آمادگی برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی: مواد مرجع

کلیشنیکوا لیوبوف ایوانونا

معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی

1. علوم اجتماعی چه چیزی را مطالعه می کند؟

2. جامعه.

3. مرد.

4. شناخت.

5. فرهنگ و حوزه معنوی.

6. اقتصاد.

7. حوزه اجتماعی

8. سیاست.

مطالعات اجتماعی چه چیزی را مطالعه می کند؟

موضوع مطالعه علوم اجتماعی است جامعهجامعه خیلی سیستم پیچیده، که تابع قوانین مختلفی است. طبیعتاً هیچ علمی وجود ندارد که بتواند تمام جنبه های جامعه را پوشش دهد، بنابراین علوم متعددی به مطالعه آن می پردازند. هر علم یک جنبه از توسعه جامعه را مطالعه می کند: اقتصاد، روابط اجتماعی، مسیرهای توسعه و موارد دیگر.

علوم اجتماعی -یک نام کلی برای علومی که جامعه را به عنوان یک کل و فرآیندهای اجتماعی مطالعه می کنند.

هر علمی دارد شی و موضوع.

موضوع علم -پدیده ای از واقعیت عینی که علم مطالعه می کند.

موضوع علم -یک شخص، گروهی از مردم که یک شی را می شناسند.

علوم به سه گروه تقسیم می شوند.

علوم:

جامعه توسط علوم اجتماعی (علوم انسانی) مطالعه می شود.

تفاوت اصلی علوم اجتماعی و انسانی:

علوم اجتماعی (انسانی) که جامعه و انسان را مطالعه می کند:

باستان شناسی، اقتصاد، تاریخ، مطالعات فرهنگی، زبان شناسی، علوم سیاسی، روانشناسی، جامعه شناسی، حقوق، قوم نگاری، فلسفه، اخلاق، زیبایی شناسی.

باستان شناسی- علمی که گذشته را از منابع مادی مطالعه می کند.

اقتصاد- علم از فعالیت اقتصادیجامعه

داستان- علم گذشته بشریت.

مطالعات فرهنگی- علمی که فرهنگ جامعه را مطالعه می کند.

زبان شناسی- علم زبان

علوم سیاسی- علم سیاست، جامعه، رابطه بین مردم، جامعه و دولت.

روانشناسی- علم رشد و عملکرد روان انسان.

جامعه شناسی- علم قوانین شکل گیری و توسعه سیستم های اجتماعی، گروه ها، افراد.

راست –مجموعه ای از قوانین و قواعد رفتاری در جامعه.

قوم نگاری- علمی که به مطالعه زندگی و فرهنگ اقوام و ملل می پردازد.

فلسفه- علم از قوانین جهانیتوسعه جامعه

اخلاق- علم اخلاق.

زیبایی شناسی -علم زیبایی

جوامع مطالعه علوم به معنای محدود و وسیع.

جامعه به معنای محدود:

1. کل جمعیت زمین، کل همه مردم.

2. مرحله تاریخیتوسعه بشریت (جامعه فئودالی، جامعه برده داری).

3. کشور، ایالت (جامعه فرانسه، جامعه روسیه).

4. متحد کردن مردم برای برخی اهداف (باشگاه دوستداران حیوانات، جامعه سربازان

مادران).

5. حلقه ای از مردم که با یک موقعیت، منشاء، منافع مشترک (جامعه عالی) متحد شده اند.

6. روش های تعامل بین مقامات و جمعیت کشور (جامعه دموکراتیک، جامعه توتالیتر)

جامعه در به معنای وسیع - بخشی از جهان مادی جدا از طبیعت، اما ارتباط نزدیک با آن، که شامل راه های تعامل بین مردم و اشکال اتحاد آنها است.

1. جامعه.

علوم اجتماعی: اقتصاد، فلسفه، جامعه شناسی، علوم سیاسی، اخلاق (درباره اخلاق)، زیبایی شناسی (درباره زیبایی).

جامعه:

به معنای محدود:گروهی از افراد که با علایق و اهداف مشترک به هم مرتبط هستند.

به معنای وسیع : بخشی از جهان مادی جدا شده از طبیعت، اما ارتباط نزدیک با آن، شامل همه راه های تعامل بین مردم و اشکال اتحاد آنها.

جامعه و طبیعت بر یکدیگر تأثیر متقابل دارند و بر یکدیگر تأثیر می گذارند. اقتصادیتعامل – مصرف منابع طبیعی ، محیطی- حفاظت از منابع طبیعی

نووسفر (وی.ورنادسکی) - زیستگاه (زیست کره) که توسط ذهن انسان کنترل می شود.

جامعه - سیستم پویا

ویژگی های سیستمی جامعه: یکپارچگی، پویایی، تاریخی بودن، باز بودن، سلسله مراتب.

در ساختار جامعه 4 حوزه (زیر سیستم) وجود دارد:

1. اقتصادی- تولید مواد و روابط صنعتی.

2. سیاسی- سیاست، دولت، قانون، روابط و عملکرد آنها، رسانه ها، ارتش.

3. اجتماعی- روابط بین طبقات، گروه ها، ملت ها و غیره

4. معنوی- اشکال آگاهی اجتماعی: دین، اخلاق، علم، هنر.

توسعه هدایت شده

رگرسیون رکود پیشرفت

معیار پیشرفت – میزان آزادی که جامعه به فرد برای بهینه اش می دهد توسعه پیشرفت بحث برانگیز(هر دو فرآیند مثبت و منفی)

اشکال پیشرفت: انقلاب و اصلاحات. تکامل - توسعه تدریجی

پیشرفت علمی و فناوری (NTP) - تغییر کیفی در نیروهای مولد جامعه تحت تأثیر انقلاب علمی و فناوری.

انقلاب علمی و فناوری (STR) - جهشی در توسعه نیروهای مولد جامعه بر اساس تغییرات اساسی در سیستم دانش علمی.

روند تاریخی - توالی زمانی رویدادهایی که بر توسعه جامعه تأثیر می گذارد. موضوعات فرآیند تاریخی: افراد، گروه های اجتماعی، توده ها. واقعیت تاریخی - یک رویداد در زندگی عمومی.

تمدن –مجموع وسایل مادی، معنوی و اخلاقی جامعه معین در یک دوره تاریخی معین.

اصطلاح مطرح شده N. Danilevsky،تمدن نامیده می شود انواع فرهنگی و تاریخیوی تمدن ها را بر اساس 4 ویژگی اقتصادی، فرهنگی، سیاسی، مذهبی متمایز کرد. برای توصیف تمدن ها، مفهوم ذهنیت نیز متمایز می شود.

ذهنیت- طرز تفکر، جهان بینی ذاتی در یک گروه یا فرد خاص

دو نظریه: نظریه توسعه مرحله (توسعه را به عنوان یک فرآیند واحد مطالعه کنید ) و نظریه تمدن های محلی(مطالعه جوامع بزرگ از لحاظ تاریخی ایجاد شده).

رویکردهای مطالعه روند تاریخی:

مشکلات جهانی زمان ما -مجموعه ای از تضادهای اجتماعی و طبیعی که بر کل جهان به عنوان یک کل تأثیر می گذارد. منشاخصی از یکپارچگی و ارتباط متقابل دنیای مدرن هستند، تهدیدی برای بشریت به شمار می روند و حل و فصل آن نیازمند تلاش های مشترک است.

مشکلات اصلی:

1. محیط زیست: آلودگی، انقراض گونه ها، "حفره های اوزون" و غیره.

اصطلاح "اکولوژی" معرفی شد E. Haeckel.

2. جمعیتی;

3. مشکل امنیت و پیشگیری از جنگ جهانی;

4. مشکل منابع;

5. مشکل شمال-جنوب: کشورهای در حال توسعه و بسیار توسعه یافته.

جهانی شدن - تقویت پیوندهای یکپارچه سازی در حوزه های مختلف بین دولت ها، سازمان ها و جوامع.

سازمان های بین المللی:سازمان ملل (سازمان ملل متحد)؛ IAEA (آژانس بین المللی انرژی اتمی)؛ یونسکو (سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد)؛ WIPO (سازمان جهانی مالکیت فکری)؛ WTO (سازمان تجارت جهانی)؛ ناتو (سازمان پیمان آتلانتیک شمالی)؛ OSCE (سازمان امنیت و همکاری در اروپا)؛ اتحادیه اروپا؛ اوپک (سازمان کشورهای تولیدکننده و صادرکننده نفت)؛ CIS (مشترک المنافع کشورهای مستقل)؛ SCO (سازمان همکاری شانگهای) و دیگران.

انسان.

نظریه های منشا:مذهبی، تکاملی (سی. داروین)،مارکسیست (کار انسان را ساخته)

مشکل زیست اجتماعی- مشکل رابطه بین امر زیستی و اجتماعی در انسان.

در لحظه تولد، شخص یک فرد است. فرد از طریق فرآیند اجتماعی شدن به فرد تبدیل می شود.

اجتماعی شدن -فرآیند جذب یک فرد از تجربه اجتماعی و اشکال رفتار قابل قبول برای یک جامعه معین.

اجتماعی شدن اولیه: عوامل (بستگان، معلمان) و نهادهای جامعه پذیری (خانواده، مدرسه).

جامعه پذیری ثانویه: عوامل (همکاران، معلمان، مقامات) و موسسات (دانشگاه ها، ارتش، کلیسا).

جامعه زدایی –فرآیند دور شدن از ارزش ها، هنجارها، قوانین، نقش های قدیمی.

اجتماعی شدن مجدد- فرآیند یادگیری ارزش ها، هنجارها، قوانین، نقش های جدید.

آزادی فرد- توانایی ایجاد خود و دنیای دیگران، انتخاب کردن، مسئولیت پذیری. "آزادی یک ضرورت شناخته شده است" - جی. هگل.

روابط بین فردی -روابط بین افراد مختلف به دلایل مختلف

روابط بین فردی

جهان بینی فرد- مجموعه ای از اصول، دیدگاه ها، باورها و نگرش ها نسبت به واقعیت عینی و جایگاه انسان در آن.

جهان بینی:

معمولی, مذهبی, اساطیری، علمی, فلسفی, انسان گرا.

فعالیت -فعالیت انسانی با هدف تغییر و دگرگونی دنیای اطراف ما و خودمان. موضوع- کسی که فعالیت را انجام می دهد. شیء- هدف از فعالیت چیست.

ساختار فعالیت:

نیازها از نظر A. Maslow.

1. فیزیولوژیک، 2. وجودی, 3.اجتماعی، 4. معتبر، 5. معنوی

شناخت.

شناخت- فرآیندی با هدف کسب دانش.

دانش- واقعیت عینی داده شده در ذهن انسان. دانش نتیجه فعالیت شناختی است.

موضوع دانش- اونی که میدونه موضوع دانش- هدف چه دانشی است.

معرفت شناسی- علم معرفت

عرفان (عرفان)- آنها معتقدند که جهان قابل شناخت است (افلاطون، سقراط، ک. مارکس، جی. هگل).

اگنوستیک (آگنوستیک)- جهان در محدوده محدود یا غیرقابل شناخت است (I. Kant).

انواع شناخت: حسی و عقلی .

فرم ها حسیدانش:

احساس- انعکاس خصوصیات و کیفیت های فردی اشیاء و پدیده هایی که هنگام قرار گرفتن در معرض حواس به وجود می آیند.

ادراک- تصویر حسی کل نگر از یک شی، پدیده.

عملکرد- تصویر حسی از یک شی یا پدیده ای که با کمک حافظه و بدون تماس مستقیم با شی پدید می آید.

فرم ها منطقیدانش:

مفهوم -شکلی از تفکر که در آن خصوصیات کلی و اساسی یک شی ثبت می شود.

قضاوت- شکلی از تفکر که در آن چیزی تأیید یا رد می شود.

نتیجه گیری –شکلی از تفکر که در آن قضاوت های جدید از قضاوت های موجود ناشی می شود.

دو نظریه در مورد انواع شناخت:

1. تجربه گرایی (تجربه گرایان)- تجربه حسی را به عنوان منبع دانش بشناسید (T. Hobbes, D. Locke).

2. عقل گرایی (عقل گرایان)دانش را می توان با کمک عقل به دست آورد (آر. دکارت، آی. کانت)

شهود- نوع منحصر به فرد شناخت خارج از فرآیند آشنایی حسی و بدون تفکر.

صفات: ناگهانی، بی فکری، مکانیسم پنهان.

هدف دانش- دریافت حقیقت

درست است– دانش مربوط به واقعیت منعکس شدهحقیقت در محتوا عینی و در شکل ذهنی است.

حقیقت مطلق- دانش کامل و جامع که با پیشرفت بیشتر علم رد نشده است.

حقیقت نسبی- دانش ناقص و نادرست که با پیشرفت بیشتر علم رد شده است.

ملاک حقیقت- راهی برای تشخیص درست و نادرست در مجموعه دانش.

انواع دانش.

I. دانش غیر علمی:

معمولی (هر روزه)

عملی (حکمت عامیانه)

مذهبی

اسطوره ای

هنری (از طریق ابزار هنر).

II. دانش علمی -شناخت با هدف دستیابی به دانش عینی. هدف- توصیف، توضیح، پیش بینی پدیده های واقعیت. نشانه ها:عینیت، ثبات، اعتبار، پایایی، زبان خاص، ضرورت دستگاه های خاصو متخصصان

فرهنگ و حوزه معنوی.

I. فرهنگ (از لاتین - "فرهنگ" - "تزکیه، آموزش")

ویژگی های فرهنگ: قابلیت، کیفیت، ارزش، هنجارگرایی، خلاقیت (خلاقیت).

در یک مفهوم گسترده، فرهنگ- انواع فعالیت های تحول آفرین انسان و جامعه و نیز نتایج آن.

در یک مفهوم کلی، فرهنگ- مجموع دستاوردهای مردم در عرصه های مادی و معنوی.

فرهنگ مادی- ایجاد شده در فرآیند تولید مواد (ساختمان ها، تجهیزات، ابزار).

فرهنگ معنوی -شامل فرآیند خلاقیت معنوی و خلق ارزشهای معنوی در قالب آثار هنری، اکتشافات علمی و دینی است.

ساختار فرهنگ:

فرم- تجسم دستاوردهای فرهنگی محتوا- اهمیت برای فرد و جامعه

کارکردهای فرهنگ:شناختی، آموزنده، ارتباطی، هنجاری، انسانی.

انواع محصولات زراعی:غالب(مسلط)، نخبه گرا (برای برگزیدگان) عظیم (برای اکثریت، تجاری، از طریق رسانه ها)، مردمی (بر اساس سنت، فولکلور، ناشناس)، اهدا کننده(که عناصر از آن به عاریت گرفته شده است) پذیرا(که عناصری را از فرهنگ دیگری به عاریت گرفته است) مرده(مطالب قدیمی هستند).

خرده فرهنگ - فرهنگ گروه های اجتماعی

ضد فرهنگ - خرده فرهنگ خصمانه با فرهنگ غالب.

شرایط:

انباشت فرهنگ- پر کردن فرهنگ با عناصر و دانش جدید.

انتقال فرهنگی- انتقال فرهنگ از طریق آموزش

اشاعه فرهنگی- نفوذ متقابل فرهنگ ها

فرهنگ پذیری فرهنگ- فرآیند تأثیر متقابل دو یا چند فرهنگ.

جذب فرهنگ- جذب یک فرهنگ کوچک توسط یک فرهنگ بزرگتر.

انطباق فرهنگ- سازگاری فرهنگ ها با یکدیگر.

II. حوزه معنوی.

ساختار حوزه معنوی:

1. نیازهای معنوی- نیاز جامعه و مردم به خلق و تسلط بر ارزشهای معنوی. نیازهای معنوی از بدو تولد به صورت بیولوژیکی داده نمی شود. آنها در فرآیند اجتماعی شدن شکل می گیرند.

2. فعالیت معنوی (تولید)- فعالیت های افراد برای ایجاد ارزش های معنوی.

انواع فعالیت های معنوی:

1. شناختی – علمی، دینی، هنری

2. ارزش محور - نگرش نسبت به پدیده های واقعیت

3. پیش آگهی - پیش بینی و برنامه ریزی تغییرات در واقعیت

3. ارزش های معنوی (مزایای) -آنچه در فرآیند تولید معنوی ایجاد می شود: آثار هنری، آموزش، اکتشافات علمیو غیره

دین.

دین –شکلی از آگاهی اجتماعی و جهان بینی مبتنی بر اعتقاد به وجود یک اصل ماوراء طبیعی.

عناصر:ایمان، آموزه، فعالیت مذهبی، نهادهای مذهبی.

توابع: عقیدتی، جبرانی، ارتباطی، تنظیمی، آموزشی.

ادیان:

جهان: بودیسم، مسیحیت، اسلام ( تعداد زیادیپیروان، خارج از کشور)

ملی: آیین کنفوسیوس (چین)، تائوئیسم (چین)، یهودیت (اسرائیل)، آیین شینتو (ژاپن)، آیین زرتشت (ایران).

الحاد- انکار وجود خدا

اعتراف کننده- کلیسا، اعتراف- دین

اخلاق.

اخلاقی -شکلی از آگاهی اجتماعی که منعکس کننده ایده هایی در مورد خیر و شر، عدالت و بی عدالتی و نوع روابط اجتماعی است، مجموعه ای از هنجارهای رفتاری افراد در رابطه با یکدیگر.

کارکردهای اخلاق:نظارتی، آموزشی، ارتباطی، شناختی، ایدئولوژیک.

تحقق هنجارهای اخلاقی توسط هنجارهای تأثیر معنوی (ارزیابی، تأیید، محکومیت) تأیید می شود.

هنر

هنر -نوعی آگاهی اجتماعی و نوعی فعالیت انسانی که بازتابی از واقعیت اطراف است در تصاویر هنری

علم.

علم –حوزه فعالیت شناختی افراد، سیستمی از دانش واقعی عینی در مورد طبیعی و واقعیت اجتماعی، در مورد یک شخص

عناصر علم: دانش علمی فعالیت علمی، خودآگاهی علمی.

مدل های توسعه علم:

1. رشد تدریجی

2. از طریق انقلاب های علمی. انقلاب علمی -فرآیند یک تغییر اساسی و کیفی در سیستم غالب ایده ها و نظریه ها (پارادایم) که به عنوان معیاری از تفکر در یک دوره تاریخی خاص عمل می کند.

کارکردهای علم: شناختی، ایدئولوژیک، پیش آگهی.

توابع علم مدرن : تولیدی، اجتماعی، فرهنگی و عقیدتی.

طبقه بندی علوم:

طبیعی فنی اجتماعی (انسانی)

آموزش و پرورش.

آموزش و پرورش -فعالیت شناختی هدفمند برای کسب دانش، مهارت ها و توانایی ها و بهبود آنها.

خودآموزی- فرآیند کسب دانش به طور مستقل.

کارکردهای آموزش و پرورش: اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، حفظ و انتقال میراث فرهنگی.

تحصیل در فدراسیون روسیه:

پیش دبستانی عمومی حرفه ای اضافی

ویژگی های آموزش مدرن: ادغام حوزه های دانش، توسعه آموزش مادام العمر، اطلاع رسانی (رایانه سازی)، توسعه آموزش از راه دور (از طریق اینترنت)، انسان سازی (توجه به فرد)، انسان دوستانه (افزایش توجه به علوم اجتماعی، بین المللی سازی (ایجاد) سیستم یکپارچهبرای کشورهای مختلف).

اقتصاد.

حوزه اجتماعی

جامعه شناسی- علم الگوها، شکل گیری، عملکرد، توسعه جامعه و روابط اجتماعی. (O. Comte).

ساختار حوزه اجتماعی شامل:

I. ارتباطات اجتماعی -وابستگی گروه های اجتماعی و افراد به یکدیگر (می توانند رسمی و غیر رسمی باشند). ارتباطات اجتماعی:

1. تماس های اجتماعی -اتصالات ناپایدار که به دلایل خاص (مثلاً مسافران مترو) ایجاد می شوند.

2. تعاملات اجتماعی- اتصالات پایدار و منظم بر اساس فعالیت های مشترک(به عنوان مثال، همکاران در محل کار).

3. روابط اجتماعی- ارتباطات بسیار پایدار و خود تجدید شونده که ماهیت سیستمیک دارند (مثلاً دوستان).

II. گروه های اجتماعی –اجتماعات افراد بر اساس برخی ویژگی ها متحد شده اند. (تی هابز).

نشانه ها:

شماره:گروه های کوچک (که با تماس مستقیم و ارتباطات غیر رسمی مشخص می شوند)، متوسط، بزرگ

جمعیت شناختی:بر اساس جنسیت، سن، تحصیلات، وضعیت تأهل

معیار تسویه حساب:مردم شهر، روستاییان

اعترافی:کاتولیک ها، ارتدوکس ها، مسلمانان

بر اساس قومیت, به صورت حرفه ایو غیره

III. جوامع اجتماعی- گروه هایی که قادر به بازتولید خود هستند.

قشربندی اجتماعی

قشربندی اجتماعی (تمایز) –قشربندی و سازماندهی سلسله مراتبی جامعه. (P. Sorokin).

معیارهای تمایز: درآمد(اقتصادی) مقدار قدرت(سیاسی) ، آموزش و پرورش(نوع شغل) نیز متمایز شده است پرستیژ -ارزیابی جامعه از اهمیت اجتماعی وضعیت یک فرد. پرستیژبه سودمندی واقعی فعالیت و نظام ارزشی جامعه بستگی دارد.

لایه های اجتماعی:

کاست ها- لایه های کاملاً بسته جوامع سنتی.

املاک -گروه هایی از افراد با حقوق و مسئولیت های مختلف.

کلاس ها- گروه های اجتماعی که بر اساس روش مشارکت آنها در تولید و توزیع اجتماعی شناسایی می شوند، در آن قرار می گیرند تقسیم اجتماعیکار

قشر- گروه‌های غیررسمی که دارای موقعیت اجتماعی نسبتاً برابری هستند که معیارهای آنها درآمد، دسترسی به قدرت سیاسی و تحصیلات است.

وضعیت

وضعیت- موقعیتی در ساختار اجتماعی جامعه که از طریق سیستم حقوق و تعهدات با موقعیت های دیگر مرتبط است.

وضعیت شخصی- موقعیتی که یک فرد در یک گروه کوچک اشغال می کند

موقعیت اجتماعی- موقعیت فرد در یک گروه اجتماعی

وضعیت تنظیم شده است- مجموعه ای از وضعیت های یک نفر.

تجویز شده است(طبیعی) وضعیت: جنسیت، سن، ملیت، خویشاوندی

به دست آورد(حصول) مقام: پیشه، تحصیلات، مقام، وضعیت تأهل، دین.

نقش اجتماعی- الگوی رفتاری مشخصی که برای افراد با وضعیت خاص شناخته شده است.

تحرک اجتماعی

تحرک اجتماعی (P. Sorokin) - انتقال یک فرد یا گروه از یک موقعیت در سلسله مراتب طبقه بندی اجتماعی به موقعیت دیگر.

تحرک اجتماعی: افقی -داخل یک لایه و عمودی- انتقال از یک لایه به لایه دیگر تحرک عمودی می تواند باشد نزولی و صعودی.

کانال ها تحرک اجتماعی("آسانسورهای اجتماعی") -آموزش، ارتش، مدارس، خانواده، اموال.

حاشیه ای –فردی که سابق خود را از دست داده است موقعیت اجتماعی، قادر به انطباق با یک محیط اجتماعی جدید ("در لبه").

حاشیه نشینی- موقعیت میانی فرد بین گروه های اجتماعی که با حرکات او در فضای اجتماعی مرتبط است.

لومپن- افرادی که به ته زندگی اجتماعی فرو رفته اند.

تضاد اجتماعی

تضاد اجتماعی (جی. اسپنسر) - برخورد منافع، اهداف، دیدگاه ها، ایدئولوژی های متضاد بین افراد، گروه ها، طبقات در جامعه.

ساختار تعارض: وضعیت تعارض - حادثه - اقدامات فعال - تکمیل

انواع رفتار در تعارض: سازگاری، سازش، همکاری، نادیده گرفتن، رقابت. اکثر دانشمندان تعارض را یک پدیده طبیعی و پیشرونده می دانند.

انواع درگیری:داخلی، خارجی، جهانی، محلی، اقتصادی، سیاسی، خانوادگی، ملی.

درگیری های ملیمرتبط با تشدید مسئله ملی -در مورد تعیین سرنوشت مردم و غلبه بر نابرابری قومی، و همچنین روند دنیای مدرن.

دو گرایش در دنیای مدرن:

1. بین المللی - ادغام، نزدیک کردن کشورها به یکدیگر.

2. ملی - تمایز، تمایل به استقلال.

سیاست اجتماعی دولت- فعالیت های هدفمند دولت برای بهبود حوزه اجتماعی جامعه. جهت: 1-بهبود ساختار اجتماعیجامعه، 2. تنظیم روابط بین لایه های مختلف، 3. توسعه توان انسانی (برنامه های توسعه آموزش، حقوق بازنشستگی، مراقبت های بهداشتی، محیط زیست).

سیاست اجتماعی: فعال- نفوذ مستقیم دولت (می تواند متمرکز و غیر متمرکز باشد) و منفعل- با واسطه عوامل اقتصادی

سیاست.

سیاست(ارسطو)- "هنر دولت داری" - مجموعه ای از پیوندها و گروه های اجتماعی که با سلطه و تبعیت مشخص می شوند.

سیاست: 1. حوزه زندگی 2. روابط بین دولت ها، گروه ها، ملت ها در مورد قدرت 3. فعالیت های ارگان های دولتی

توابع خط مشی :

1. تعیین اهداف و مقاصد جامعه 2. هماهنگ کردن منافع گروه ها 3. تضمین ثبات 4. نظارت بر اجرای هنجارها 5. توزیع منابع.

سیاست: سطح میکرو, سطح کلان (سطح ایالتی), سطح مگا (بین ایالت ها).

نظام سیاسی - مجموعه ای از عناصری که در آنها قدرت سیاسی اعمال می شود.

نشانه های دولت -

1. حضور مرجع عمومی خاص

2. در دسترس بودن یک دستگاه کنترل ویژه

3. سازماندهی سرزمینی

5. حاکمیت قدرت

6. انحصار قانونگذاری.

وظایف دولت - زمینه های اصلی و اجتماعی مهم فعالیت دولت.

توابع:

1. بر اساس شی y: داخلی و خارجی

3. بر اساس ماهیت تأثیر:حفاظتی (تضمین حفاظت از روابط عمومی) و نظارتی (توسعه روابط عمومی).

فرم حالت - مجموعه ای از روش های اساسی سازماندهی، ساختار و اعمال قدرت دولتی که ماهیت آن را بیان می کند.

فرم های حالت:

1. شکل حکومت -راه سازماندهی قدرت برتر

شکل حکومت : 1. سلطنت - قدرت در دست یک سر متمرکز است و به ارث می رسد. 2. جمهوری - قدرت توسط نهادهای منتخب که برای مدت معینی انتخاب شده اند اعمال می شود. سلطنت: 1 . مطلق، 2. پارلمانی، 3. دوگانه. جمهوری: 1. ریاست جمهوری، 2. پارلمانی، 3. مختلط.

2. شکل حکومت – روش ساختار ملی و اداری-سرزمینی. اشکال: 1. دولت واحد، 2. فدراسیون، 3. کنفدراسیون.

3. سیاسی رژیم حقوقی – مجموعه ای از ابزارها و روش های سیاسی و قانونی برای اعمال قدرت. رژیم: 1. دموکراتیک، 2. ضد دموکراتیک (1. خودکامه، 2. تمامیت خواه، 3. نظامی).

دموکراسی – به رسمیت شناختن اصل برابری همه مردم، مشارکت فعال مردم در زندگی سیاسی.

نشانه های دموکراسی: 1. شناخت مردم به عنوان منبع قدرت و حاکمیت، 2. حضور حقوق و آزادی ها، 3. کثرت گرایی, 4. تفکیک قوا(قانونی، اجرایی، قضایی)، 5. تبلیغات 6. انتخاب قدرت, 7. سیستم توسعه یافته دولت های محلی.

اشکال دموکراسی: 1. مستقیم (فوری)، 2 غیر مستقیم (نماینده).

نهادهای دموکراسی مستقیم: 1. انتخابات، 2. رفراندوم (رای مردمی).

نظام انتخاباتی(شامل قانون انتخابات، روند انتخابات و روند فراخوان نمایندگان) –روند تشکیل هیئت های منتخب.

حق رای - اصول و شرایط مشارکت شهروندان در انتخابات. حق رای : 1. فعال(حق رای) 2. منفعل(حق انتخاب شدن). نشانه ها : 1. جهانی، 2. مساوی، 3. مصوت، 4. باز. نتایج با استفاده از دو سیستم تعیین می شود : 1. اکثریت سیستم انتخاباتی – نامزدی که اکثریت آرا را کسب کند برنده محسوب می شود. 2. انتخاباتی تناسبیسیستم - رأی گیری بر اساس لیست احزاب و توزیع اختیارات بین احزاب کاملاً متناسب با تعداد آرای صادره است. مأموریت- سندی که حقوق یک معاون را تأیید می کند.

جامعه مدنی(جی. هگل)- این یک بخش غیر دولتی از زندگی سیاسی-اجتماعی است که از دخالت مستقیم دولت، برابری حقوق و آزادی های همه مردم محافظت می شود. نشانه های جامعه مدنی:1. حضور صاحبان آزاد ابزار تولید در جامعه; 2. توسعه و پیامدهای دموکراسی؛ 3. حمایت قانونی از شهروندان; 4. سطح معینی از فرهنگ مدنی

حاکمیت قانون - دولتی که در فعالیت های خود تابع قانون است. نشانه ها حاکمیت قانون: 1. حاکمیت قانون, 2. احترام به حقوق و آزادی ها, 3. اصل تفکیک قوا, 4. مسئولیت متقابل دولت و شهروندان

حزب سیاسی - نهادی از نظام سیاسی، گروهی از طرفداران اهداف معین که برای مبارزه برای قدرت متحد می شوند. نشانه های مهمانی: 1. مبارزه قدرت, 2. برنامهبا اهداف و استراتژی، 3. منشور, 4. ساختار سازمانی, 5. حضور نهادهای حاکم

انواع مهمانی ها : 1. با روش های:انقلابی، اصلاح طلب . 2. بر اساس ماهیت عضویت:پرسنل، توده 3. با ایدئولوژی: محافظه کار، لیبرال، سوسیال دمکرات، کمونیست. 4. با نمایندگی در دولت: حاکم، مخالف. 5. بر اساس ماهیت اعمال:رادیکال، ارتجاعی، میانه رو، افراطی، محافظه کار.

فرهنگ سیاسی (جی بادام، اس وربا) - مجموع سیستمی از عقاید، مواضع، ارزشهای حاکم در یک جامعه یا گروه.

انواع فرهنگ سیاسی:

1. پدرسالارانه- جهت گیری شهروندان به سمت ارزش های محلی، 2. موضوع- نگرش منفعلانه شهروندان در نظام سیاسی. 3. فرهنگ سیاسی مشارکت (فعال) - مشارکت فعال شهروندان در زندگی سیاسی. غیبت- عدم مشارکت، اجتناب از زندگی سیاسی.

ایدئولوژی سیاسی - سیستم ایده ها . انواع ایدئولوژی:

1. محافظه کاری- حفظ نظم 2. لیبرالیسم- آزادی فردیت، کارآفرینی، قانون. 3. سوسیالیسم- ساختار عادلانه جامعه 4. آنارشیسم- حذف دولت 5. ملی گرایی- برتری ملت 6. افراط گرایی- روش های خشونت آمیز

قانون اساسی روسیه – 1918 (اول)، 1925، 1937، 1978، 1993 (12 دسامبر). اولین در جهان - 1787 - قانون اساسی آمریکا 10 دسامبر 1948- "اعلامیه جهانی حقوق بشر"، 1966 - "میثاق بین المللی حقوق مدنی و سیاسی" و "میثاق بین المللی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی". 1959 – "اعلامیه حقوق کودک" 1989 – "کو

درسته

درسته

1. سیستمی از قواعد و هنجارهای رفتاری که توسط دولت ایجاد و حمایت می شود.

2. توانایی انجام، اجرا، داشتن چیزی (حق کار، تحصیل).

نشانه های قانون (و هنجارهای قانون): هنجاری، الزام، خصلت کلی، یقین صوری.

نظریه های منشأ قانون: نظریه حقوق طبیعی (تی هابز)، سنت لیبرال (اول قانون - سپس دولت)، سنت دولت گرا (اول دولت - سپس قانون)، مارکسیستی، جامعه شناختی. استاتیسم- نظریه ای که بیان می کند دولتبالاترین نتیجه و هدف توسعه اجتماعی

وظایف قانون - نظارتی، آموزشی، حفاظتی.

فرهنگ حقوقی: دانش حقوقی، نگرش به قانون، فعالیت های اجرای قانون.

تفاوت حقوق و اخلاق:

منبع (شکل) قانون - انواع خاص پدیده های اجتماعیکه قانون و نتیجه قانونگذاری دولت را تشکیل می دهند. منابع (اشکال) حقوق:

1. عرف قانونی- الگوهای رفتاری ریشه در جامعه بر اثر تکرار آنها که به قواعد رفتاری تبدیل شده است.

رویه قضایی.

علوم اجتماعی. راهنمای کامل جدید برای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی. اد. بارانوا پی.آ.

ویرایش 3 - م.: 2017. - 544 ص. م.: 2016. - 544 ص.

در دایرکتوری خطاب به فارغ التحصیلان دبیرستانو به متقاضیان مطالب کامل دوره "مطالعات اجتماعی" داده می شود که در آزمون یکپارچه دولتی تست می شود. ساختار کتاب مطابق با کدنویس مدرن عناصر محتوایی در موضوع است که بر اساس آن وظایف امتحانی - تست های کنترل و اندازه گیری - تدوین شده است. مواد آزمون دولتی یکپارچه(KIMS). دایرکتوری ماژول های بلوک "انسان و جامعه"، "اقتصاد"، "روابط اجتماعی"، "سیاست"، "قانون" را ارائه می دهد که اساس را تشکیل می دهند."علوم اجتماعی". یک شکل مختصر و تصویری ارائه - در قالب نمودارها و جداول - حداکثر کارایی را در آمادگی برای امتحان تضمین می کند. تکالیف نمونه و پاسخ به آنها، تکمیل هر موضوع، به ارزیابی عینی سطح دانش، مهارت ها و توانایی ها کمک می کند.

قالب: pdf ( 2017 ، چاپ سوم، 544 ص.)

اندازه: 2.6 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید:drive.google

قالب: pdf ( 2016 ، 544 ص. سفید)

اندازه: 8 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید:drive.google

قالب: pdf (2016 ، 544 ص. آبی)

اندازه: 8.1 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید:drive.google

محتوا
پیشگفتار 6
ماژول بلوک 1. شخص و جامعه
مبحث 1.1. طبیعی و اجتماعی در انسان. (انسان در نتیجه تکامل زیستی و اجتماعی فرهنگی) 12
مبحث 1.2. جهان بینی، انواع و اشکال آن 17
مبحث 1.3. انواع دانش 20
مبحث 1.4. مفهوم حقیقت، معیارهای آن 26
مبحث 1.5. تفکر و فعالیت 30
مبحث 1.6. نیازها و علایق 41
مبحث 1.7. آزادی و ضرورت در فعالیت انسان. آزادی و مسئولیت 45
مبحث 1.8. ساختار سیستمی جامعه: عناصر و زیر سیستم ها 50
مبحث 1.9. نهادهای اساسی جامعه 55
مبحث 1.10. مفهوم فرهنگ. اشکال و انواع فرهنگ 58
مبحث 1.11. علم. ویژگی های اصلی تفکر علمی علوم طبیعی و اجتماعی و علوم انسانی ۶۵
مبحث 1.12. آموزش، اهمیت آن برای فرد و جامعه 78
مبحث 1.13. دین 81
مبحث 1.14. هنر 89
مبحث 1.15. روحیه 95
مبحث 1.16. مفهوم پیشرفت اجتماعی 101
مبحث 1.17. توسعه اجتماعی چند متغیره (انواع جوامع) 106
مبحث 1.18. تهدیدات قرن بیست و یکم ( مشکلات جهانی) 109
ماژول بلوک 2. اقتصاد
مبحث 2.1. اقتصاد و علوم اقتصادی 116
مبحث 2.2. عوامل تولید و درآمد عاملی 122
مبحث 2.3. سیستم های اقتصادی 126
مبحث 2.4. مکانیسم بازار و بازار عرضه و تقاضا 134
مبحث 2.5. هزینه های ثابت و متغیر 145
مبحث 2.6. موسسات مالی. نظام بانکی 147
مبحث 2.7. منابع اصلی تامین مالی کسب و کار 154
مبحث 2.8. اوراق بهادار 160
مبحث 2.9. بازار کار. بیکاری 163
مبحث 2.10. انواع، علل و پیامدهای تورم 173
مبحث 2.11. رشد و توسعه اقتصادی. مفهوم تولید ناخالص داخلی 177
مبحث 2.12. نقش دولت در اقتصاد 184
مبحث 2.13. مالیات 191
مبحث 2.14. بودجه دولتی 195
مبحث 2.15. اقتصاد جهانی 202
مبحث 2.16. رفتار منطقی اقتصادی مالک، کارمند، مصرف کننده، مرد خانواده، شهروند 210
ماژول بلوک 3. روابط اجتماعی
مبحث 3.1. قشربندی اجتماعی و تحرک 216
مبحث 3.2. گروه های اجتماعی 227
مبحث 3.3. جوانان دوست دارند گروه اجتماعی 232
مبحث 3.4. جوامع قومی 235
مبحث 3.5. روابط بین قومی، درگیری های قومی اجتماعی، راه های حل آنها 240
مبحث 3.6. اصول قانون اساسی (مبانی) سیاست ملی در فدراسیون روسیه 249
مبحث 3.7. تعارض اجتماعی 252
مبحث 3.8. گونه ها هنجارهای اجتماعی 260
مبحث 3.9. کنترل اجتماعی 264
مبحث 3.10. خانواده و ازدواج 267
مبحث 3.11. رفتار انحرافی و انواع آن 272
مبحث 3.12. نقش اجتماعی 276
مبحث 3.13. اجتماعی شدن فرد 280
ماژول بلوک 4. سیاست
مبحث 4.1. مفهوم قدرت 283
مبحث 4.2. دولت، وظایف آن 291
مبحث 4.3. نظام سیاسی 304
مبحث 4.4. گونه شناسی رژیم های سیاسی 307
مبحث 4.5. دموکراسی، ارزش ها و ویژگی های اساسی آن 310
مبحث 4.6. جامعه مدنی و دولت 314
مبحث 4.7. نخبگان سیاسی 323
مبحث 4.8. احزاب سیاسیو حرکات 327
مبحث 4.9. رسانه های جمعی در نظام سیاسی 336
مبحث 4.10. مبارزات انتخاباتی در فدراسیون روسیه 342
مبحث 4.11. روند سیاسی 351
مبحث 4.12. مشارکت سیاسی 355
مبحث 4.13. رهبری سیاسی 360
مبحث 4.14. نهادهای دولتی فدراسیون روسیه 364
مبحث 4.15. ساختار فدرال روسیه 374
ماژول بلوک 5. قانون
مبحث 5.1. قانون در نظام هنجارهای اجتماعی 381
مبحث 5.2. سیستم حقوق روسیه. روند قانونی در فدراسیون روسیه 395
مبحث 5.3. مفهوم و انواع مسئولیت حقوقی 401
مبحث 5.4. قانون اساسی فدراسیون روسیه. مبانی سیستم قانون اساسی فدراسیون روسیه 409
مبحث 5.5. قانون فدراسیون روسیه در مورد انتخابات 417
مبحث 5.6. موضوع قانون مدنی 421
مبحث 5.7. اشکال سازمانی و قانونی و رژیم قانونی فعالیت کارآفرینی 428
مبحث 5.8. حقوق مالكيت و غير مالكيت 433
مبحث 5.9. روش استخدام نحوه انعقاد و فسخ قرارداد کار 440
مبحث 5.10. تنظیم حقوقی روابط بین زوجین. ترتیب و شرایط انعقاد و فسخ نکاح 448
مبحث 5.11. ویژگی های صلاحیت اداری 453
مبحث 5.12. حق به مطلوب محیط زیستو راه های محافظت از آن 460
مبحث 5.13. حقوق بین الملل(حمایت بین المللی از حقوق بشر در زمان صلح و زمان جنگ) 468
مبحث 5.14. اختلافات، رویه رسیدگی به آنها 473
مبحث 5.15. قواعد و اصول اساسی آیین دادرسی مدنی 476
مبحث 5.16. ویژگی های دادرسی کیفری 484
مبحث 5.17. تابعیت فدراسیون روسیه 495
مبحث 5.18. خدمت اجباری، جایگزین خدمات مدنی 501
مبحث 5.19. حقوق و تعهدات مؤدی 509
مبحث 5.20. سازمان های مجری قانون. قوه قضائیه 513
نسخه آموزشی برگه امتحانی مطالعات اجتماعی 523
سیستم ارزشیابی کار امتحانی در مطالعات اجتماعی 536
ادبیات 540

کتاب مرجع شامل مطالبی از دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" است که در آزمون دولتی واحد (USE) تست شده است. ساختار کتاب با فدرال مطابقت دارد استاندارد دولتیآموزش متوسطه (کامل) در موضوعی که بر اساس آن وظایف امتحانی ایجاد می شود - مواد اندازه گیری کنترل (CMM) که برگه امتحانی در مطالعات اجتماعی را تشکیل می دهد.
دایرکتوری بلوک ها-ماژول های محتوای زیر را ارائه می دهد: "انسان و جامعه"، "اقتصاد"، "روابط اجتماعی"، "سیاست"، "حقوق"، که هسته محتوای آموزش مطالعات اجتماعی مدرسه را تشکیل می دهد و با کدنویس مطابقت دارد. عناصر محتوای مطالعات اجتماعی که در آزمون دولتی واحد آزمایش شده است.

سه سال منتظر موعود باشید؟ نه، این مربوط به کار FIPI محبوب ما در تابستان نیست! همانطور که قول داده بودیم، در اواسط آگوست اسناد اصلی تنظیم کننده آزمون یکپارچه ایالت 2019 در مطالعات اجتماعی - یک نسخه آزمایشی و یک کدنویس - در اختیار داشتیم. بیایید کنجکاو باشیم، چه چیزی جدید است؟

آیا می خواهید آمادگی خود را برای آزمون یکپارچه دولتی ساده کنید و آن را تا حد امکان سازنده کنید؟ سپس باید رمزگذار آزمون یکپارچه دولتی را به عنوان مبنا انتخاب کنید. A. Manzoni نویسنده مشهور ایتالیایی معتقد است: «عمل کردن بدون قوانین سخت ترین و طاقت فرساترین کار در این جهان است. این نظر بیش از هر زمان دیگری برای آمادگی برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی 2019 کاربرد دارد.

ماه می است. تنها یک ماه تا آزمون یکپارچه دولتی در مطالعات اجتماعی باقی مانده است. چگونه در لحظه آخر برای امتحان آماده شویم؟ همانطور که زمفیرا می خواند، باید به یاد داشته باشیم که «... همه چیز نکات مهمبا سرعت بسیار بالایی پرواز کنید...”

«متخصص کسی است که همه کارها را انجام داده است خطاهای احتمالینیلز بور گفت: در یک تخصص بسیار محدود. پیشنهاد می کنیم اشتباه نکنید، بلکه با توصیه های کارشناسان در زمینه آمادگی برای آزمون دولتی واحد علوم اجتماعی آشنا شوید!

بخش کتبی آزمون یکپارچه دولتی در مطالعات اجتماعی همیشه برای فارغ التحصیلان مشکلاتی ایجاد می کند. این امر نه تنها مستلزم دانش مطمئن از مطالب نظری، بلکه به کارگیری دانش خود، دیدگاه گسترده و درک تعاملات اجتماعی است. من پیشنهاد می کنم وظایف واقعی قسمت 2 را که در آزمون دولتی یکپارچه 2016 با آن مواجه شده اند تجزیه و تحلیل کنیم.

هر کدام کافی است استرس شدیدمثبت یا منفی، به همان اندازه می توانند ذهن ما را فلج کنند و به ما ایده ها و توانایی هایی بدهند که به هیچ وجه نمی توانیم آنها را به دست آوریم. من این ایده نویسنده مدرن محبوب چاک پالانیوک را در زمان آماده شدن برای امتحان دولتی واحد در مطالعات اجتماعی بیش از هر زمان دیگری مرتبط می دانم. بنابراین، چگونه از استرس آزمون یکپارچه دولتی به نفع خود استفاده کنید؟

همیشه مفید است که به آزمونی که باید از طریق چشمان کسانی که نتیجه آن را ارزیابی می کنند نگاه کنیم. به عنوان مثال، برای یک فوتبالیست - از نگاه یک داور، اما برای ما - از نگاه کارشناسان آزمون یکپارچه دولتی. بیایید با توصیه های تدوین کنندگان KIM های آزمون یکپارچه دولتی 2015 در مطالعات اجتماعی آشنا شویم!

البته شما قبلاً از کاهش خیره کننده نمرات در آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی در سال 2014 اطلاع دارید. "پیش اخطار - ساعددار!" بیایید به اصول فکر کنیم ارزیابی آزمون یکپارچه دولتیدر سال 2015، توسط FIPI در اسناد کلیدی آزمون آینده - نسخه آزمایشی و مشخص کننده اعلام شد.

هر کمپین آزمون یکپارچه ایالتی با انتشار فاندامنتال آغاز می شود اسناد دولتیبا توجه به آزمون دولتی واحد برای هر موضوع - نسخه آزمایشی، کدکننده و مشخص کننده. بیایید به تغییراتی که در نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی 2015 رخ داده است نگاه کنیم.

آیا می دانید که بخش C تقریباً نیمی از امتیازات آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی را به شما می دهد؟ در آزمون یکپارچه دولتی، شما هر امتیازی را محاسبه خواهید کرد، بنابراین، هر چقدر هم که تکالیف نوشتاری دشوار باشند، باید آنها را حل کنید. بیایید سعی کنیم توصیه های اصلی کارشناسان آزمون دولتی واحد را در مورد قسمت C بیان کنیم؟

آیا از متن قانون اساسی 1993 فدراسیون روسیه برای حل مشکلات علوم اجتماعی و آمادگی برای آزمون دولتی واحد استفاده می کنید؟ برای راحتی شما، ما آن را در مواد خود برای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی قرار می دهیم.

شما نمی دانید چگونه یک طرح پیچیده برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی بسازید؟ آیا در صحت برنامه های خود برای تسک 35 نسخه آزمایشی Unified State Exam 2015 شک دارید؟ البته چون یکی از سخت ترین ها محسوب می شود، نیازمند مشخصات، دانش تئوری و فرمول بندی های روشن است.

بر کسی پوشیده نیست که آمادگی شایسته و سیستماتیک برای آزمون یکپارچه دولتی، کلید کسب نمرات بالای مطلوب است، که به عنوان یک قبولی برای آزمون عمل می کند. زندگی بزرگسالی، به رویایی که مرکز آمادگی آنلاین برای آزمون یکپارچه دولتی "Novisse" به شما کمک می کند تا به آن نزدیک شوید. این سازمان به دلیل سادگی، برتری علمی و شایستگی تدریس در بین سایر سازمان های مشابه متمایز است.

بر کسی پوشیده نیست که آمادگی شایسته و منظم برای آزمون دولتی واحد، کلید کسب نمرات بالای مطلوب است که به عنوان پاسپورتی برای بزرگسالی، برای یک رویا عمل می کند، که مرکز آمادگی آنلاین برای آزمون دولتی یکپارچه "Novisse" آن را انجام خواهد داد. به شما کمک می کند تا به آن نزدیک شوید. این سازمان به دلیل سادگی، برتری آکادمیک و شایستگی معلمانش در میان سایر سازمان های مشابه متمایز است. مطالب آموزشیدیگر به نظر نمی رسد "وینیگرت" وحشتناکی از اصطلاحات، قوانین و استثنائات، به خصوص زمانی که توسط شخصی ارائه می شود که خود به موضوع علاقه مند است و به راحتی می تواند دانش آموز را به این موضوع الهام بخشد. فعالیت تولیدی. ارائه های با کیفیت بالا به سرعت به خاطر سپرده می شوند و در یک سری دانش منسجم ساخته می شوند و کارهای عملی انتخاب شده به شما کمک می کند تا در حل سؤالات امتحانی بهتر عمل کنید. این قالب از سخنرانی های ویدئویی برای فارغ التحصیلان پرمشغله از شهرهای مختلف که هدفشان دستیابی به نتیجه شایسته تلاش هایشان است، مناسب است. من از Novisse سپاسگزارم آموزش با کیفیتبرای آزمون یکپارچه دولتی، معلمان واجد شرایط کاریزماتیک و اکتشافات شگفت انگیز جدید! درس بخوان، نمی توانی معطل کنی!

آیا بررسی مفید است؟

آیا بررسی مفید است؟

راستش من واقعا از وبینارهای شما لذت می برم! اولاً همه چیز به وضوح توضیح داده شده است. هیچ اطلاعات غیر ضروری داده نمی شود ثانیا خوشحالم که بعد از هر درس تمرین وجود دارد. ثالثاً زمان و روز بسیار مناسبی انتخاب شد! خب چهارما استاد خیلی خوبه! با خواندن بیوگرافی، با اطمینان می توانم به این اعتماد کنم ...

راستش من واقعا از وبینارهای شما لذت می برم! اولاً همه چیز به وضوح توضیح داده شده است. هیچ اطلاعات غیر ضروری داده نمی شود ثانیا خوشحالم که بعد از هر درس تمرین وجود دارد. ثالثاً زمان و روز بسیار مناسبی انتخاب شد! خب چهارما استاد خیلی خوبه! با خواندن بیوگرافی، می توانم با اطمینان به این معلم اعتماد کنم. من می خواهم بگویم از شما برای برگزاری چنین کلاس های جالب و مفیدی تشکر می کنم! و من مطمئن هستم که به لطف کلاس های شما می توانم نمرات بالایی کسب کنم!

آیا بررسی مفید است؟

وبینار خیلی باحال😍 من خیلی خوشم اومد و استاد عالیه، کاملا میفهمم😊 باهات درس میخونم:)

آیا بررسی مفید است؟

آیا بررسی مفید است؟

با تشکر از گروه استاد زبان روسی!:* ❤ قبل از کلاس با شما، من اصلاً روسی بلد نبودم: (درک تکالیف برای من خیلی سخت بود، چیزی بلد نبودم و متوجه نشدم، اما به لطف معلم فوق العاده تاتیانا نیکولایونا، من یک چیز را فهمیدم که می توانم زبان روسی را برای نمره معتبر پاس کنم ❤ بچه هایی که الان می خوانند، عجله کنید و یادداشت برداری کنید!

با تشکر از گروه استاد زبان روسی!:* ❤ قبل از کلاس با شما، من اصلاً روسی بلد نبودم: (درک تکالیف برای من خیلی سخت بود، چیزی بلد نبودم و متوجه نشدم، اما به لطف معلم فوق العاده تاتیانا نیکولایونا ، من یک چیز را فهمیدم که می توانم زبان روسی را برای نمره معتبر پاس کنم ❤ بچه هایی که اکنون می خوانند ، عجله کنید و ثبت نام کنید ❤ ❤ ❤ عجله کنید و با حرفه ای ها آماده شوید! - این اصلی ترین چیز استچیزی برای تلاش ❤ :)

آیا بررسی مفید است؟

من همراه با پورتال Novisse برای مطالعات اجتماعی آماده شدم. من می خواهم به ایرینا ویتالیونا برای رویکرد فردی حرفه ای اش به آموزش بگویم، من کاملا از آنها راضی بودم! دوره های Novisse بسیار فشرده بودند، به لطف آنها پیچیده ترین موضوعات را تکرار کردم، هیچ چیز اضافی وجود نداشت) شایان ذکر است که علاوه بر وبینارها، اطلاعات ...

من همراه با پورتال Novisse برای مطالعات اجتماعی آماده شدم. من می خواهم به ایرینا ویتالیونا برای رویکرد فردی حرفه ای اش به آموزش بگویم، من کاملا از آنها راضی بودم! دوره های Novisse بسیار غنی بودند، به لطف آنها سخت ترین موضوعات را تکرار کردم، هیچ چیز اضافی وجود نداشت) شایان ذکر است که به غیر از وبینارها، مطلقاً هیچ اطلاعاتی در مورد این موضوع وجود نداشت. در نتیجه 76 امتیاز. نتیجه بسیار خوب! خیلی ممنون ;)

آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی پس از آزمون اجباری دولتی واحد در ریاضیات و زبان روسی محبوب ترین آزمون انتخابی است. طبق سال های گذشته، بیش از نیمی از فارغ التحصیلان رشته علوم اجتماعی را انتخاب کردند و در سال 2013، 69.3 درصد آن را قبول کردند! و در عین حال این یکی از سخت ترین هاست امتحانات. امسال 5.3 درصد از فارغ التحصیلان در آزمون یکپارچه دولتی در رشته مطالعات اجتماعی مردود شدند که حدود 25 هزار نفر است! دلیل این شکست چیست؟

پنج مشکل مطالعات اجتماعی

یک باور غلط در بین فارغ التحصیلان وجود دارد که مطالعات اجتماعی یکی از ساده ترین موضوعات است. بسیاری از آنها مطمئن هستند که می توانند درباره او "درباره چیزی صحبت کنند". این اولین تله مطالعات اجتماعی است. دانش آموزان به تجربه خود از دادن پاسخ شفاهی در کلاس تکیه می کنند، جایی که واقعاً می توان خیلی چیزها را گفت و خود معلم نیز پاسخ صحیح را از آنچه گفته شد استخراج می کند. در آزمون یکپارچه ایالتی، که در آن حتی پاسخ های مفصل قسمت C فقط از چند جمله تشکیل شده است، "صحبت کردن" غیرممکن است، اما باید پاسخ های واضحی بدهید.

و در اینجا ما دومین تله مطالعات اجتماعی را داریم: دانش اصطلاحات و توانایی کار با آن. اگر بتوان اصطلاحات را یاد گرفت، پس توانایی کار با آن به مهارت های تفکر منطقی نیاز دارد: توانایی مقایسه و تجزیه و تحلیل. این بدان معنی است که آزمون یکپارچه دولتی در مطالعات اجتماعی، بیش از هر آزمون دیگری، صرفاً شامل بازتولید مطالب حفظ شده نیست، بلکه "تجزیه" آن است که بسیار دشوارتر است.

آزمون دولتی یکپارچه در مطالعات اجتماعی یک امتحان واقعی است: شامل پنج موضوع مرتبط با علوم مختلف: اقتصاد، حقوق، فلسفه، جامعه شناسی و علوم سیاسی. هر علم دارای دستگاه مفهومی خود است: اصطلاحات، رویکردهای ارزیابی و تحلیل. این سومین تله است - دانش آموز باید بر تمام اصطلاحات و منطق هر یک از علوم پنج گانه تسلط یابد. دشواری آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی این است که بر خلاف ریاضیات مثلاً که مسائل هندسی جایگاه مشخصی در ساختار امتحان دارند، سؤال مقایسه می تواند در مبحث اقتصاد یا جامعه شناسی باشد. در نتیجه، دانش آموز باید اول از همه مشخص کند که با چه رشته ای سروکار دارد و سپس دستگاه مفهومی لازم را «روشن» کند.

آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی برای بسیاری از تخصص ها - اقتصاد، حقوق، مدیریت دولتی، معماری، گمرک، تدارکات و سایر تخصص ها در زمینه های بشردوستانه و اجتماعی-اقتصادی گرفته می شود.

هنگام آماده شدن برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی، اجتناب از تله چهارم دشوار است: کتاب های درسی و راهنماهای متعدد. برخی از آنها متأسفانه همیشه وظیفه شناس نیستند و می توانند کار بدی انجام دهند. بهتر است دو کتاب درسی اصلی را به عنوان پایه در نظر بگیرید - Kravchenko و Bogolyubov که در اکثر مدارس استفاده می شود. با این حال، باید در نظر داشت که مدارس می‌توانند از کتاب‌های درسی سال‌های مختلف استفاده کنند و FIPI در پیشرفت‌های خود در آزمون دولتی واحد بر آخرین ویرایش‌ها تکیه می‌کند.

پنجمین دام آزمون یکپارچه دولتی است ساعت ناکافی، که در مدرسه به این موضوع اختصاص داده می شود. این در درجه اول به دلیل پارادوکس های رشدی است آموزش روسی. با پیشرفت آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی، پیچیده تر می شود و در این زمان مدرسه از مطالعه تخصصی این موضوع دور می شود. و این با وجود این واقعیت است که در بیش از 30٪ از دانشگاه های بشردوستانه مورد تقاضا است. امروزه علوم اجتماعی در برنامه درسی مدرسهفقط به عنوان یک موضوع اساسی وجود دارد که فقط یک ساعت در هفته به آن اختصاص داده می شود.

چگونه هنگام آماده سازی از دام ها جلوگیری کنیم و آنها را به مزیت تبدیل کنیم؟

در اینجا پنج نکته مشخص است که ماکسیم سیگال، رئیس بخش آموزش از آنها استفاده می کند مرکز آموزشی MAXIMUM در آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه:

"این امتحان را دست کم نگیرید. بسیاری از دانش آموزان با مطالعات اجتماعی به عنوان چیزی بسیار ساده برخورد می کنند، جایی که شما به سختی می توانید آماده شوید و فقط طبق منطق پاسخ دهید - این قطعاً درست نیست!"

تله اول:هنگام انتخاب این موضوع، دانش خود را به طور عینی ارزیابی کنید. با مطالعات اجتماعی مانند یک علم دقیق رفتار کنید.

تله دوم:اصطلاحات را یاد بگیرید و به تفکر منطقی آموزش دهید. همه انواع وظایف در مواد FIPI توضیح داده شده است. به دنبال پاسخ سوالات بگردید، دریابید که در یک پاسخ داده شده دقیقاً چه چیزی لازم است و هر پاسخ چگونه امتیاز می گیرد. در تکالیف دقیق، مشخص کنید که برای پاسخ به هر سوال چقدر باید بنویسید.

تله سوم:یاد بگیرید که اصطلاحات هر یک از پنج رشته موجود در آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی را تشخیص دهید. هنگام پاسخ دادن، اولین کاری که باید انجام دهید این است که رشته ای را که با آن سر و کار دارید شناسایی کنید.

تله چهارم:کتاب های درسی را برای آماده شدن برای آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی با احتیاط انتخاب کنید: تعدادی از آنها از اصطلاحات و مفاهیم استفاده نشده استفاده می کنند. تغییراتی را که در آزمون یکپارچه دولتی 2014 نسبت به سال 2013 ایجاد شد، در نظر بگیرید، یعنی:

1. کار B5 دشوارتر شده است. تعداد کلقضاوت های داده شده در شرایط تکلیف از 4 به 5 افزایش می یابد. لازم است آنها را به جای دو گروه قبلی به سه گروه قضاوت تقسیم کنیم: حقایق، ارزیابی ها، اظهارات نظری. در اینجا بسیار آسان است که در برآوردها و اظهارات نظری گیج شوید. باید به خاطر داشت که تئوری دانش آموخته شده است و ارزیابی نظر خود شخص است.
2. موضوعات ارائه شده برای مقاله نویسی به جای شش بلوک قبلی در پنج بلوک گروه بندی می شوند. موضوعات تحت پوشش با در نظر گرفتن مفاد جامعه شناسی و روانشناسی اجتماعی، اکنون در یک جهت کلی گنجانده شده اند. این کار نوشتن تکالیف را آسان تر می کند این موضوع، زیرا مرز بین اصطلاحات این دو رشته همیشه قابل تشخیص نیست.
3. شما می توانید حداکثر 5 امتیاز برای مقاله خود کسب کنید. در اینجا مهم است که به یاد داشته باشید که اگر معنای بیانیه آشکار نشود ، کار به سادگی بررسی نمی شود. امتیاز اضافی برای ارائه یک توجیه نظری و بالاترین امتیاز برای استدلال واقعی داده می شود.

تله پنجم:تعداد ناکافی ساعت فقط با یک ساعت قابل جبران است - آموزش اضافیبه آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی در دروس انتخاب شده صحیح و به موقع.

بسیاری از والدین پس از خواندن این مطالب وحشت زده می شوند. این خیلی سخت است و برای آماده شدن نیاز به زمان و فداکاری دارد! اما آیا باید بترسیم، زیرا همه ما می خواهیم به فرزندان خود توانایی استدلال مستقل و منطقی فکر کردن را بیاموزیم. اغلب اتهاماتی علیه آزمون یکپارچه دولتی مطرح می شود: آنها می گویند که این فرمت امتحان، کودکان را "خنگ" می کند، معلمان را مجبور می کند به جای انتقال دانش، آنها را برای امتحان "مربی" کنند. ما آن را دوست نداریم، نه؟ بنابراین ما باید خوشحال باشیم که با آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی برعکس است - در روند آماده شدن برای آن، کودکان یاد می گیرند که فکر کنند و از دانشی که به دست آورده اند استفاده کنند. آیا این چیزی نیست که بیشتر والدین برای آن تلاش می کنند؟

بحث

اگر کتاب های درسی دولتی بوگولیوبوف و کراوچنکو بد باشند، آزمون هایی که بر اساس این کتاب های درسی گردآوری شده اند نیز همیشه بد خواهند بود. این مشکل اصلی هنگام قبولی در آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی است. تنها راه چاره تغییر کتاب های درسی پایه، تغییر استانداردهای مطالعات اجتماعی و تغییر آزمون هاست. من به شما توصیه می کنم از کتاب درسی من - والری استاریکوف "علوم اجتماعی جالب" استفاده کنید که در ویکی پدیا روسی و انگلیسی منتشر شده است:
[لینک-1]