هدف:دانش کودکان در مورد سلامت و عوامل موثر بر سلامت انسان را تثبیت کنید.
هیئت داوران:پرستار، روش شناس، معلم ارشد (در صورت تمایل، ترکیب هیئت منصفه را می توان گسترش داد).

پیش رفتن:

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند، یک رهبر تیم را انتخاب می کنند و نامی برای خود انتخاب می کنند. برای نشان دادن "روح تیمی"، نمادها به تی شرت هر یک از اعضای تیم چسبانده شده است.
منتهی شدن:

تو با خورشید سرخ دوست هستی،
از دیدن موج خنک خوشحالم
تو از باران نمی ترسی
بارش برف ترسناک نیست.
تو از باد نمی ترسی،
تو بازی خسته نمیشی
و زود به رختخواب میروی،
و تو با خورشید طلوع میکنی
در زمستان شما به اسکی می روید،
در پیست اسکیت در حال جست و خیز هستید.
و در تابستان، برنزه شده است
شنا در رودخانه.
آیا دوست دارید بپرید، بدوید،
با یک توپ محکم بازی کنید.
شما سالم بزرگ خواهید شد!
شما یک مرد قوی خواهید بود!
(S. Ostrovsky)

منتهی شدن:بچه ها میشه بگیم این شعر مربوط به شماست؟ (آره)
منتهی شدن:چرا شما فکر می کنید؟ (ما از یک روال روزانه پیروی می کنیم، در زمستان دوست داریم اسکی، اسکیت سواری، سورتمه سواری کنیم و در تابستان زیر آفتاب آفتاب می گیریم و در رودخانه شنا می کنیم؛ ما دوست داریم در فضای باز بازی کنیم، پیاده روی کنیم، ورزش کنیم و غیره)
منتهی شدن:بچه ها، اگر همه این قوانین را رعایت کنید، می توانیم بگوییم که شما چه نوع زندگی می کنید؟ (سبک زندگی سالم)
منتهی شدن:درست. چرا فکر می کنید رهبری اینقدر مهم است؟ تصویر سالمزندگی؟ (برای سالم بودن)
منتهی شدن:درست است، بچه ها، برای اینکه سالم باشید باید یک سبک زندگی سالم داشته باشید. و امروز بازی می کنیم و به یاد می آوریم که چه قوانینی را باید رعایت کنیم تا بتوانیم یک سبک زندگی سالم داشته باشیم و همچنین چه چیزی بر سلامت ما تأثیر می گذارد. آماده؟ (آره!)

وظیفه 1 "حروف مخلوط شده اند"

بر تخته سفید تعاملییک جدول به هر تیم نشان داده شده است که یک کاغذ واتمن روی آن کشیده شده است، اما خالی است. منتهی شدن:تیم ها باید جای خود را برای هر حرف پیدا کنند. اگر کار به درستی انجام شود، می توانید ضرب المثل را بخوانید.

هیئت داوران کار تیم را بر اساس دو معیار سرعت و صحت ارزیابی می کند (تیمی که سریعتر پاسخ داد و به درستی 1 امتیاز دریافت کرد).
تیم همچنین اگر بتواند معنی این ضرب المثل را توضیح دهد می تواند یک امتیاز اضافی کسب کند.

وظیفه 2 "یک کلمه بگو"

منتهی شدن:
1 جویدن لوله های فولادی
اگر مرتب تمیز می کنید ...
2 من دمبل را جسورانه می گیرم -
ماهیچه هایم را تمرین می دهم...
3 آیا می خواهید قوی تر شوید؟
همه چیز را بالا ببر...
4 بگذارید دما پایین بیاید
اینم یه مایع...
5 Svetka امروز بدشانس است -
دکتر تلخی داد...
6 یولیا امروز خوش شانس بود -
دکتر شیرینی داد...
7 قرص آب میوه از همه مفیدتر است،
او همه را نجات خواهد داد...
۸ از دوران کودکی به مردم گفته شده است که
سیگار چیست ...
9 هر چند زخم را نیش بزند،
موهای قرمز به خوبی بهبود می یابد ...
10 برای خراش های آلنکا
بطری پر است...
11 آنها اعلان نبرد علیه باسیل ها کردند،
دست هایتان را تمیز بشویید با...
12 دیروز به من داد
دو تزریق ...

تیمی که ابتدا به درستی پاسخ دهد به ازای هر پاسخ 1 امتیاز کسب می کند.

وظیفه 3 «تصاویر را در آن مرتب کنید دنباله درست»

منتهی شدن:وظیفه تیم این است که تصاویر را به ترتیب صحیح بچینند و بر اساس آنها داستان بسازند.
والدین به کودکان کمک می کنند تا داستان را روی یک کاغذ بنویسند.
هیئت داوران هر داستان را در مقیاس پنج درجه ای (پایایی اطلاعات، کامل بودن و درستی ساخت جمله) ارزیابی می کند.
تیم یک امتیاز اضافی برای قرار دادن صحیح تصاویر دریافت می کند.

وظیفه 4 "چه چیزی مفید است و چه چیزی مفید نیست"

تصاویر روی تابلوی تعاملی ظاهر می شوند




منتهی شدن:هر تیم تصاویر مشابهی دارد. این تصاویر را به دو گروه تقسیم کنید: 1 – آنچه برای سلامتی مفید است. 2- چیزی که برای سلامتی مضر است.
تیم ها به مدت 3 دقیقه مشورت می کنند و سرپرست تیم پاسخ را اعلام می کند.
هیئت داوران این کار را به شرح زیر ارزیابی می کند: برای هر پاسخ صحیح یک امتیاز به تیم تعلق می گیرد.
در حالی که هیئت داوران در حال بررسی است، همه شرکت‌کنندگان «تمرین‌های سرگرم‌کننده» را انجام می‌دهند (پیوند به ویدیو http://www.youtube.com/watch?v=0JPZycUg14U)

یک تصویر روی تخته سفید تعاملی ظاهر می شود حرف به هیئت داوران داده می شود. پاداش دادن به تیم ها با دیپلم و لباس.

منتهی شدن:
زاین را برای بزرگسالان و البته کودکان پیدا کنید:
دیبرای اینکه همه در این دنیا عمر طولانی داشته باشند،
در بارهعادت های بد را به طور کامل ترک کنید.
آرزود بیدار شوید، با ورزش دوست شوید
در بارههمچنین تغذیه صحیح بسیار مهم است -
که درویتامین ها و سبزیجات برای همه بسیار مفید خواهد بود.

وظیفه 3
ج، ب، د، ای، الف، د

وظیفه 4

حلقه مغزی برای دانش آموزان کلاس چهارم «بدان! اگر نمی‌دانید، دریابید!»

اهداف: گسترش افق دید کودکان، تحکیم دانش به دست آمده در درس. توانایی کار تیمی و احساس مسئولیت نسبت به کلاس خود را توسعه دهید.

مواد: تابلوی امتیاز با اعداد از 0 تا 6، کارت های قرمز. 4 کارت با اعداد 1، 2، 3، 4؛ ضبط ملودی؛ 4 سوت؛ 3 جدول با اعداد رومی. تصویر طبیعت بی جان; 4 جغد کاغذی.

پیشرفت بازی

صداهای هیاهو

منتهی شدن. بچه ها، امروز ما یک بازی جالب. شش نفر از باهوش ترین و آماده ترین افراد برای عنوان برنده مبارزه خواهند کرد. و اکنون، بچه ها، من شرکت کنندگان در بازی را به شما معرفی می کنم.

معرفی شرکت کنندگان با نام.

منتهی شدن.لطفا به قوانین بازی گوش دهید. آنها به شرح زیر است: تا زمانی که سوال به طور کامل پرسیده نشود، شرکت کننده حق پاسخگویی ندارد. پس از پرسیدن سوال، شرکت کننده ای که پاسخ را آماده کرده است سوت می زند و حق پاسخ را می گیرد. اگر پاسخ صحیح باشد، یک امتیاز کسب می شود. در غیر این صورت حق پاسخ به بازیکن بعدی می رسد که باید در عرض یک دقیقه پاسخ دهد. اگر پاسخ صحیح باشد، او یک امتیاز می گیرد، اگر نادرست است یا شرکت کننده فرصت پاسخ دادن در یک دقیقه را ندارد، هیچ کس امتیازی دریافت نمی کند. امتیاز به 6 امتیاز می رسد.

ما کارشناسانی در این بازی داریم. اینها اساتید محترم ما هستند. آنها امتیاز بازی را نگه می دارند و آن را روی تابلوی امتیاز نشان می دهند. L نیز مجاز است موقعیت های بحث برانگیز، در صورت بروز چنین مواردی بگذارید شما را به ناظران هم معرفی کنم. اینها پدر و مادر ما هستند.

آنها کارت قرمز در دست دارند. اگر تذکر مخاطب را بشنوند با این کارت ها به ما علامت می دهند. پس بیایید شروع کنیم!

بازی اول.

سوال اول:

ضرب المثل را کامل کنید: "چشم - ...، دست - ...". ("تا زمانی که تلاش نکنید هرگز نمی دانید چه کاری می توانید انجام دهید.")

سوال دو(ادبی):

قهرمانان ادبی را با توجه به زمانی که در آن زندگی می کردند ترتیب دهید، از اولین ها شروع کنید: چاپایف، ایلیا مورومتس، هری پاتر. (ایلیا مورومتس، چاپایف، هری پاتر.) تیمور با تیمش، Elektronik، رابینسون کروزوئه. (رابینسون کروزوئه، تیمور با تیمش، Elektronik.)

سوال سه:

سوال چهار(ریاضی):

روی دست ها 10 انگشت وجود دارد. روی 10 دست چند انگشت وجود دارد؟ (50 انگشت.)

سوال پنجم:

چه عددی با اعداد رومی نوشته شده است: XXXIV (آنها را نشان دهید)؟ (34.)

سوال ششم(از رشته تاریخ طبیعی):

در چه ساعتی از روز شخص بلندتر است و چرا؟ (در صبح. از آنجایی که فضاهای بین مهره ای در هنگام خواب کشیده می شوند.)

سوال هفتم(موسیقی):

لطفا به ملودی گوش دهید. نام این ملودی چیست و نویسنده آن کیست و چرا به آن می گویند؟

گرامافون اثر S. Rachmaninov "Vocalise" پخش می شود. (اثر سرگئی راخمانینوف "آواز". ملودی شبیه به آهنگهای مرثیه سرای روسی است، زیرا آهنگساز در آغاز قرن بیستم به سوئیس مهاجرت کرد و سپس به آمریکا رفت و در آنجا به دلیل دلتنگی این اثر زیبا را نوشت. روس ها را در املاک خود درختان توس کاشت.)

سوال هشتم(ادبی):

سالهام داره بزرگتر میشه

من هفده ساله خواهم شد

پس کجا کار کنم؟

چه باید کرد؟

(V. Mayakovsky "چه کسی باید باشد؟")

سوال نهم(تاریخی):

سوابق تاریخی که توسط راهب نگهداری می شد چه نام داشت؟

در یک سلول صومعه باریک،

در چهار دیوار خالی

درباره سرزمین روسیه باستان

داستان توسط یک راهب نوشته شده است.

او در زمستان و تابستان نوشت:

با نور کم روشن می شود.

سال به سال می نوشت

درباره بزرگان ما

(تاريخچه.)

سوال ده(ادبی):

نام سه تفنگدار چه بود؟ (آتوس، پورتوس، آرامیس.)

سوال یازدهم:

بچه ها، آیا شما سگ را دوست دارید؟ و احتمالاً کتاب های زیادی در مورد آنها خوانده اید. از توضیحات و نام سگ و همچنین اثری که در آن زندگی می کند بیابید: "خز سیاه، گوش های نوک تیز و چشم های براق خنده دار کوچک. او هرگز حوصله نداشت: او با پارس از استپ می پرید، کلاغ ها را تعقیب می کرد و بی نهایت از خودش راضی بود. (توتوشکا، A. Volkov، "جادوگر شهر زمرد.")

سوالات تکمیلی (از او پرسیده شد که آیا برنده هنوز مشخص نشده است):

سوال اول:

لانه زمستانی خرس؟ (دن.)

سوال دوم:

گربه ای با گوش های پرزدار؟ (سیاهگوش.)

سوال سه:

پنج نفر سعی کردند او را بخورند، اما نفر ششم موفق شد؟ این چه کسی است؟ (کلوبوک.)

بازی دوم.

منتهی شدن.بنابراین، در بازی اول برنده مشخص شد. بیایید او را تشویق کنیم. و من دو شرکت کننده بعدی را دعوت می کنم. معرفی اعضای تیم

کارایی.

منتهی شدن. بیایید بازی دوم را شروع کنیم!

سوال اول:

ضرب المثل را کامل کنید: "... - نور، ... - تاریکی." ("یادگیری نور است، جهل تاریکی است.")

سوال دو(ادبی):

شخصیت‌های ادبی را بر اساس زمانی که در آن زندگی می‌کردند مرتب کنید، از همان ابتدا: عمو استیوپا یک پلیس است، ماتروسکین گربه، «شست-شست». ("شست کوچک"، عمو استیوپا - پلیس، گربه Matroskin.)

سوال سه:

کلمات از کدام افسانه گرفته شده و کیست؟

سوال چهار(ریاضی):

چند دقیقه در روز وجود دارد؟ (1440.)

سوال پنجم:

چه عددی با اعداد رومی نوشته می شود: XXIX؟ (29.)

سوال ششم(از رشته تاریخ طبیعی):

گلدسته هایی از زنگ های کوچک سفید در بهار بین برگ های سیخ دار بزرگ آویزان می شود. و در تابستان، به جای گل ها یک توت قرمز وجود دارد. اما آن را در دهان خود قرار ندهید - این سمی است. این چیه؟ (زنبق دره.)

سوال هفتم(موسیقی):

قطعه ای از اپرای "Sadko" اثر P. A. Rimsky-Korsakov پخش می شود. (N. A. Rimsky-Korsakov، "لالایی Volkhov" از اپرای حماسی "Sadko". خود آهنگساز از "Korsakov" آمده است - افسران نیروی دریایی، فارغ التحصیل از نیروی دریایی کادت، به عنوان مهندس مسیرهای دریایی در دریاها و اقیانوس ها سفر کردند. فارغ التحصیل شدند. از کنسرواتوار سن پترزبورگ، مدیر آن در موسیقی "Sadko" نویسنده "Marinas" - مناظر دریایی.)

سوال هشتم(ادبی):

روزی روزگاری در زمان سرد زمستان

از جنگل اومدم بیرون، هوا خیلی سرد بود...

(N. N. Nekrasov "مردی کوچک با گل همیشه بهار.")

سوال نهم(تاریخی):

- «...شاهزاده یوری که از کوه بالا می رود و از آن با چشمانش به طرفین تپه های بوروویتسکی و رودخانه نگلینایا نگاه می کند، عاشق این روستاها شد و به زودی دستور داد شهری به نام مال بسازند. درویان و نام او...» - درباره کدام واقعه ما در مورد? (بنیاد مسکو.)

سوال ده(پری):

نام سه خرس چه بود؟ (میخائیل پوتاپیچ، ناستاسیا پترونا، میشوتکا.)

سوال یازدهم:

اسم این سگ چی بود؟ از کدام اثر است و نویسنده کیست؟ "جوان سگ قرمز- تلاقی بین یک داچشوند و یک مونگل که از نظر چهره بسیار شبیه روباه است. (A.P. چخوف، "کاشتانکا.")

سوالات تکمیلی

سوال اول:

بعد از سوختن چوب چه چیزی باقی می ماند؟ (زغال سنگ.)

سوال دوم:

پرنده ای که از یخبندان نمی ترسد؟ (پنگوئن.)

سوال سه(پری):

نام خواهر ایوانوشکا چه بود؟ (آلیونوشکا.)

منتهی شدن.و اکنون یک استراحت کوتاه - یک مکث موسیقی.

یک شماره موزیکال در حال اجراست.

منتهی شدن.و در نهایت، فینال. به فینالیست ها تبریک می گویم.

معرفی مشروح شرکت کنندگان: چند سال سن دارند، به چه چیزی علاقه دارند، دستاوردهای ویژه.

سوالات پایانی

سوال اول:

ضرب المثل را کامل کنید: "... گنجشکی را می گیری." ("کلمه گنجشک نیست - پرواز می کند و شما آن را نمی گیرید.")

سوال دو(ادبی):

قهرمانان ادبی را با توجه به زمانی که در آن زندگی می کردند ترتیب دهید، از همان ابتدا: پستچی پچکین، گالیور، آلیوشا پوپوویچ. (آلیوشا پوپوویچ، گالیور، پستچی پچکین.)

سوال سه:

کلمات از کدام افسانه گرفته شده و کیست؟

سوال چهار(ریاضی):

سه نفر در حال بازی چکرز بودند. سه بازی انجام شد. هر نفر چند بازی انجام داد؟ (هر کدام دو بازی.)

سوال پنجم:

چه عددی با اعداد رومی نوشته می شود: XXVII؟ (27.)

سوال ششم(از رشته تاریخ طبیعی):

کدام حیوانات را می توان گفت که از سر راه خود خارج می شوند؟ (درباره مارها.)

سوال هفتم(موسیقی):

عنوان این اثر از کجا آمده و نویسنده آن کیست؟

اثر A. Borodin "Quartet" پخش می شود. (A. Borodin، "Quartet" (از کلمه یونانی "quart"، یعنی 4 ساز در یک کوارتت).)

سوال هشتم: این چه ژانری است و این کلمه چگونه ترجمه می شود؟

نمایش تابلویی که طبیعت بی جان را به تصویر می کشد. (طبیعت بی جان - "طبیعت بی جان.")

سوال نهم(تاریخی):

- «...اینجا دارم از این دنیا میرم پسرانم. بین خود محبت داشته باشید، زیرا همه شما برادر هستید... اگر در کینه و نزاع و نزاع زندگی کنید، خود را هلاک خواهید کرد و سرزمین پدران و اجدادتان را که با زحمات فراوانشان به دست آورده‌اند، ویران خواهید کرد...» این کلمات را گفت؟ (یاروسلاو حکیم.)

سوال ده(پری):

نام سه قهرمان روسی چه بود؟ (ایلیا مورومتس، دوبرینیا نیکیتیچ، آلیوشا پوپوویچ.)

سوال یازدهم:

اسم این سگ چیه؟ از کدام اثر و نویسنده کیست؟ او به تازگی نیم تنه‌اش را بریده بود که هر روز این کار را می‌کرد. خزهای مجعد نیمه جلوی بدن شانه شده بود و منگوله انتهای دم با کمان مشکی بسته می شد. نه یک ساعت نقره ای برای پنجه جلو.» (Artemon. A. Tolstoy، "کلید طلایی.")

سوالات تکمیلی

سوال اول:

ساختار عبور رودخانه؟ (پل.)

سوال دوم:

بزرگترین حیوان؟ (وال آبی.)

سوال سه:

نام مستعار اسب پری؟ (سیوکا-بورکا.)

منتهی شدن. بنابراین، به برنده تبریک می گویم! با تشکر از همه بچه هایی که دانش و دانش خود را نشان دادند!

به برنده یک جغد بزرگ اهدا می شود، به بقیه شرکت کنندگان جغدهای کوچک داده می شود.

حلقه مغزی

هدف:شفاف سازی و نظام مند کردن دانش معلمان در مورد موضوع تعامل با والدین.

وظایف:

*توسعه توانایی اتخاذ رویکردی متمایز برای سازماندهی کار با والدین؛

* یافتن راه های بهینه برای حل تعارضات، روش های جدید رفتار در تماس با والدین.

* میل به کار تیمی را در خود ایجاد کنید.

دانلود:

پیش نمایش:

جلسه RMO

در این مورد

«ایجاد فضای آموزشی واحد

"مهدکودک یک خانواده است" از طریق شکل گیری موقعیت فعال والدین در تربیت فرزندان"

سازمان دهنده و رهبر

معلم ارشد

MDOU "مهدکودک "زنگ"

I.V. آنوفریوا

هدف: افزایش صلاحیت حرفه ای معلمان در زمینه سازماندهی تعامل با والدین دانش آموزان.

وظایف:

* شفاف سازی و نظام مند کردن دانش معلمان در مورد موضوع تعامل با والدین؛

* تشدید تفکر آموزشی مربیان، به عنوان مبنایی برای استفاده از اشکال غیر سنتی کار با والدین در موسسات آموزشی پیش دبستانی، برای تحریک توسعه خلاقیت و فعالیت حرفه ای آنها.

* تشدید فعالیت های معلمان برای تعمیم، اشاعه و اجرا کار عملیتجربه همکاران از سایر موسسات آموزشی پیش دبستانی؛

* از علاقه معلمان به مطالعه بیشتر این موضوع حمایت کنید.

معرفی.

"دوران پیش دبستانی" دوره ای منحصر به فرد در زندگی فرد است که در آن سلامتی شکل می گیرد و شخصیت شکل می گیرد. در عین حال، این دوره ای است که در طی آن کودک کاملاً به بزرگسالان اطراف خود - والدین، معلمان - وابسته است. بنابراین مراقبت ناکافی، مشکلات اجتماعی و عاطفی که در این سن به وجود می آیند منجر به عواقب جدی در آینده می شود.

از جمله وظایف اصلی پیش روی مهدکودک "تعامل با خانواده برای تضمین رشد کامل کودک" است. فراهم كردن شرایط مساعدزندگی و تربیت کودک، شکل گیری پایه های یک شخصیت کامل و هماهنگ ضروری است.تقویت و توسعه ارتباطات و تعامل نزدیک مهد کودکو خانواده هابنابراین، برای ایجاد فضایی واحد برای رشد کودک، چه در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی و چه در خانواده، به یک دوره فعال نیاز است. در قانون فدراسیون روسیه"در مورد آموزش" در هنر. شماره 18 «آموزش پیش دبستانی» می گوید:«والدین اولین معلمان هستند. آنها موظفند پایه های رشد فیزیکی، اخلاقی و فکری شخصیت کودک را در اوایل پایه ریزی کنند. دوران کودکی. برای تربیت فرزندان سن پیش دبستانیحفاظت و تقویت سلامت جسمی و روانی آنها، رشد توانایی های فردی و اصلاح ضروری اختلالات رشدی این کودکان - شبکه ای از مؤسسات آموزشی پیش دبستانی برای کمک به خانواده فعالیت می کند.

و هر یک از ما باید به یاد داشته باشیم که کودک پیش دبستانی باتوم نیست که خانواده به دست مربیان پیش دبستانی بسپارد. آنچه در اینجا مهم است، اصل موازی نیست، بلکه اصل نفوذ متقابل دو نهاد اجتماعی است.

یک شرط مهمتعامل با والدین برقراری تماس تجاری قابل اعتماد، همکاری بین خانواده و مهدکودک است که در طی آن موقعیت آموزشی والدین و معلم تنظیم می شود که به ویژه هنگام آماده سازی کودکان برای مدرسه ضروری است. و این دقیقاً همان چیزی است که کادر آموزشی را با نیاز به جستجوی متحد، همفکر در تربیت فرزند در خانواده مواجه می کند.

مربیان پیش دبستانی باید آغازگر ایجاد این همکاری باشند، زیرا آنها به طور حرفه ای برای آن آماده هستند کار آموزشیو بنابراین می فهمند که موفقیت آن به ثبات در تربیت فرزندان بستگی دارد.

و در پایان می خواهم موارد زیر را بگویم. ما روزانه از این ترکیب استفاده می کنیم"کار با والدین"، که در اصل ما به آن عادت کرده ایم. 20 - 15 سال پیش هیچ اشکالی نداشت. یک پدر و مادر جوان مدرن با والدین دهه 80 و 90 بسیار متفاوت است... اکنون محدودیت سنی برای والدین به سنین پایین منتقل شده است. مادران جوان ما جوان، دموکراتیک، دمدمی مزاج، با عزت نفس بالا هستند. و معلمان باید عاقلانه و با حساسیت به این موضوع برخورد کنند. بنابراین، ترکیب "کار با والدین" نادرست است، زیرا به شدت نشان دهنده نگرش و نگرش حرفه ای ما نسبت به والدین به عنوان اشیاء نفوذ است. هر والدینی چنین نگرشی را نسبت به خود نمی پذیرد و به آنها اجازه نمی دهد با آنها "کار" کنند. بنابراین، کلمه "تعامل" دقیق تر است. و من به شما توصیه می کنم به این نکته توجه کنید.

……………………………………………………………………

…………………………………..

امروز از شما همکاران گرامی دعوت می کنم که با من یک بازی تجاری که نام خاص آن حلقه مغزی است انجام دهید.

حلقه مغزی

"والدین و مربیان دو ساحل یک رودخانه هستند"

هدف: شفاف سازی و نظام مند کردن دانش معلمان در مورد موضوع تعامل با والدین.

وظایف:

*توسعه توانایی اتخاذ رویکردی متمایز برای سازماندهی کار با والدین؛

* یافتن راه های بهینه برای حل تعارضات، روش های جدید رفتار در تماس با والدین.

* V میل به کار تیمی را در خود ایجاد کنید.

فرم:دو تیم (گروه های خلاق کاری - بر اساس موسسه)

حلقه مغزی ( انگلیسی مغز - مغز) - نسخه تلویزیونی بازی که توسط باشگاه اودسا اختراع شده است بازی ذهن"دانشمند". آنالوگ بازی معروف ما "چه، کجا، چه زمانی؟" یعنی حلقه مغز یک "حمله مغزی"، یک نبرد، یک نبرد، یک مسابقه، یک بازی است. و هدف آن تعریف و شناسایی دانش گروهی از افراد در یک موضوع خاص است.

بنابراین من می خواهم دانش شما را در مورد موضوع آشکار کنم

"تعامل خانواده و موسسه آموزشی پیش دبستانی."

از آنجایی که من و شما سال هاست با مشکل همکاری با والدین سروکار داریم، همه ما را می توان دانشمند در این زمینه نامید. و این بازی به ما کمک می کند تا دانش موجود را به خاطر بسپاریم و روشن کنیم، تأکید کنیم و مسائلی را که نیاز به مطالعه اضافی دارند شناسایی کنیم.

ما باید تقسیم شویم 2 تیم.

حلقه مغز شامل 7 دور.

در پایان حلقه مغز نتایج جمع بندی شده و برندگان اعلام می شوند.

و اکنون شما را با قوانین ما آشنا می کنمحلقه مغزی.

راندها معمولاً با یک سؤال برای هر دو تیم باز می شوند. اگر یک تیم قبل از زدن زنگ پاسخ دهد یا اشتباه پاسخ دهد، تیم دیگر می تواند پاسخ دهد و برای پاسخ صحیح یک امتیاز دریافت کند. تیمی که بیشترین امتیاز را داشته باشد برنده می شود.

ارزیابی می کند توانمند حلقه مغزیهیئت داوران: …………

بنابراین، بیایید حلقه مغز خود را شروع کنیم.

ابتدا باید یک نام برای دستورات خود بیاورید (1 دقیقه برای تکمیل اختصاص داده شده است).

دور 1. (صداهای گونگ) "فرهنگ آموزشی"

تعریفی برای این مفهوم انتخاب کنید:

(فراموش نکنید زنگ و حق اولین پاسخ)

اسلایدها

سوال کردن - وسایل فنیتحقیق اجتماعی خاص، گردآوری، توزیع، مطالعه پرسشنامه.

اثر متقابل - نفوذ متقابل، ارتباط، تبادل افکار، احساسات، عقاید.

فرزندپروری - اصطلاح بین المللی، که به عنوان کمک به والدین در انجام وظایف مربیان فرزندان خود و وظایف والدین درک می شود. برای بهینه سازی روند تربیت کودک برای سلامت خود جامعه ضروری است.

ارتباط - روش موضوعی خاص روابط متقابل، روش یک فرد برای قرار گرفتن در روابط با افراد دیگر.

بازتاب آموزشی- توانایی تجزیه و تحلیل فعالیت های آموزشی خود، ارزیابی انتقادی آنها، یافتن دلایل اشتباهات آموزشی خود، ناکارآمدی روش های مورد استفاده. انتخاب روش های تأثیرگذاری بر کودک که با ویژگی های او در یک موقعیت خاص مناسب باشد.

خانواده - یک سیستم خاص تاریخی از روابط بین همسران، والدین و فرزندان. اعضای خانواده از طریق ازدواج یا روابط خویشاوندی، زندگی مشترک و مسئولیت اخلاقی متقابل به هم مرتبط هستند.

روش - راهی برای رسیدن به یک هدف، یک فعالیت منظم خاص.

فرم - بیان خارجی هر محتوا

دور 2. (صداهای گونگ) " جدول کلمات متقاطع معلم "

(زمان اجرا 5 دقیقه)

1. یکی از تکنیک های فعال سازی والدین (بازی)
2. جالب ترین شکل ارتباط با والدین (مسابقه)
3. معلمان
4. "رودخانه" بین دو ساحل نماد چیست (کودکان)

5) پرسشنامه برای به دست آوردن هرگونه اطلاعات (پرسشنامه)

6) شکل سنتی برگزاری جلسه اولیا. (سخنرانی)

7) روش اصلی مطالعه خانواده دانش آموزان. (مشاهده)

8) شکل غیر سنتی برگزاری جلسه اولیا (حراج)

دور 3. "خوک در یک بهم زدن"

کارتی با یک سوال از کیف "کشیده" می کنم و آن را می خوانم. اگر تیم آماده پاسخگویی باشد، زنگ را به صدا در می آورد. هیئت منصفه صحت پاسخ را ارزیابی می کند.

1. از کدام سند هنجاریاین عبارت گرفته شده است:

«والدین اولین معلمان کودک هستند. آنها موظفند پایه های رشد جسمی، اخلاقی و فکری شخصیت کودک را در دوران شیرخوارگی بنا کنند.»(قانون RF در مورد آموزش)

1. کامل ترین پاسخ را انتخاب کنید:آموزش خانواده ...

- تلاش کم و بیش آگاهانه برای تربیت کودک؛

- یک سیستم کنترل شده از روابط و تعاملات بین والدین و فرزندان، با هدف دستیابی به نتایج مطلوب.

- تربیت فرزندان در محیط خانوادگی؛

- وسیله ای برای آموزش خانواده؛

- شکلی از آموزش عمومی برای والدین.

1. روشی را نام ببرید که به روش های مطالعه خانواده دانش آموزان مرتبط نیست:

- مشاهده؛

- گفتگو؛

- نظر سنجی؛

- مصاحبه با والدین؛

- آزمایش آزمایشگاهی

1. روش های فعال سازی والدین عبارتند از:

- گزارش معلم؛

- سوالات و مثال ها؛

- نادیده گرفتن کودک؛

- تشخیص؛

- کنترل؛

- یک بازی.

1. آنچه در مورد اشکال غیر سنتیارتباط معلم و والدین؟

- جلسات؛

- همایش ها؛

- مسابقات؛

- غرفه های اطلاعاتی؛

- گفتگو.

1. چه چیزی در مورد اشکال سنتی ارتباط بین معلمان و والدین اعمال می شود؟

- خط کمک؛

- برنامه گفتگو؛

- مسابقات؛

- آزمون ها؛

- مشاوره

1. اشکال سنتی کار (حذف موارد غیر ضروری)

- شخصی؛

- زیرگروه؛

- جمعی

- تصویری و اطلاعاتی

1. در مورد اشکال شناختی ارتباط صدق نمی کند...

- جلسات آموزشی

- جلسات؛

- مشاوره؛

- مجلات شفاهی؛

- تعطیلات فولکلور؛

- حلقه های مغزی

دور 4. "تو برای من، من برای تو"

تیم ها موقعیت های آموزشی مشکل ساز "والد - معلم" را از یکدیگر می پرسند (از قبل آماده شده، روی میز خود دراز کشیده اند).

کامل بودن و صحت پاسخ ها ارزیابی می شود. اگر تیمی که سوال را می پرسد پاسخ های خود را کامل کند، امتیاز اضافی به آنها تعلق می گیرد.

وضعیت 1.

مادر کولیای پنج ساله با شکایت از معلم به مهدکودک آمد. او معتقد است که معلم نباید کودک را مجبور کند که اسباب بازی هایش را تمیز کند. کودک باید رشد کند، نه تمیز.

وضعیت 2.

عصر والدین برای ولاد و نستیا آمدند. بچه ها شروع به تمیز کردن اسباب بازی های خود کردند. مادر ولاد می ایستد، نگاه می کند و شادی می کند و مادر نستیا فریاد می زند: "سریع لباس بپوش، من وقت ندارم!" نستیا می گوید: "مامان، اما تو باید خودت را تمیز کنی." "شما خانه را تمیز خواهید کرد، اما اکنون من عجله دارم."پاسخی به این وضعیت پیشنهاد دهید که از نظر تربیتی صحیح ترین باشد. انتخابتان را توضیح دهید.

(در اینجا، خواسته های معلم توسط خود مادر لغو می شود، بنابراین کار باید نه با کودک، بلکه با والدین او انجام شود. سپس تأثیر این کار تأثیر آموزشیقابل توجه خواهد بود).

وضعیت 3.

معلم با داستانی در مورد چیزهایی که بچه ها در کلاس جدید یاد گرفتند و پیشنهاد کرد مطالب آموخته شده را در خانه ادغام کنند، به مادر دیما می پردازد. در پاسخ ، مادر به شدت پاسخ می دهد که او وقت ندارد با کودک در خانه درس بخواند ، که این مسئولیت معلم است - او "برای این کار پول می گیرد".پاسخی به این وضعیت پیشنهاد دهید که از نظر تربیتی صحیح ترین باشد. انتخابتان را توضیح دهید.

وضعیت 4.

هنگام غروب هنگام بردن کودک از مهدکودک، والدین از اینکه لباس های او بسیار کثیف است عصبانی می شوند و معلم را متهم می کنند که به خوبی از بچه ها مراقبت نمی کند.پاسخی به این وضعیت پیشنهاد دهید که از نظر تربیتی صحیح ترین باشد. انتخابتان را توضیح دهید.

وضعیت 5.

زلفیا دختری فعال و سرزنده است که در تطبیق با گروه مشکل دارد. معلم به مادر توصیه می کند که از متخصص مغز و اعصاب کودکان کمک بگیرد. مادر دختر این توصیه را با خصومت پذیرفت و معلم را متهم کرد که دخترش را دوست ندارد زیرا او از خانواده ای غیر روسی است و می گوید که برای شکایت به رئیس می رود.
روزهای بعد زلفیه را به مهدکودک نیاوردند. بعداً معلوم شد که دختر در نهایت نزد یک پزشک برده شد و او درمان او را تجویز کرد. یک ماه بعد، دختر دوباره شروع به حضور در گروه کرد، اما رابطه بین معلم و مادرش هرگز بهبود نیافت.عملکرد معلم چه اشکالی داشت؟

سناریوی رویداد (حلقه مغزی) برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر

این رویداد با هدف تثبیت دانش کودکان در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی برگزار می شود

محتوای برنامه:

1. توسعه نیاز به رعایت قوانین راهنمایی و رانندگی.

2. توجه، نبوغ، تدبیر، هوش را توسعه دهید.

3. کمک به ایجاد فضای عاطفی مثبت ارتباط بین کودکان و معلمان.

4. فرهنگ رفتار در وسایل نقلیه عمومی را در کودکان ایجاد کنید.

مواد و تجهیزات:میز با فلش چرخان، 2 زنگ، جعبه سیاه، پاکت با سوالات، کلید سه گانه (برای استراحت موسیقی)، علائم جاده، نشانه.

پیشرفت رویداد:

منتهی شدن: امروز در سالن ما یک بازی روشنفکران "حلقه مغز" است. تیم "دانش" ملاقات می کند (تشویق). تیم "چرا" (تشویق). کاپیتان ها لطفا تیم های خود را معرفی کنید. (کاپیتان ها مخاطبان را به اعضای تیم خود معرفی می کنند.) بیایید با اعضای هیئت داوران ملاقات کنیم. (اعضای هیئت داوران را معرفی می کند)

حالا بیایید بازی را شروع کنیم. من بالا را می چرخانم و از آن برای انتخاب سوالاتی که روی میز هستند استفاده می کنم. من یک سوال می پرسم و یک دقیقه برای بحث وقت می گذارم. هرکس جوابش را آماده کند زنگ را به صدا در می آورد. اگر تیم به درستی پاسخ دهد، یک نشانه دریافت می کند. تیمی که بیشترین توکن را در طول بازی جمع آوری کند برنده است.

بنابراین، فلش می چرخد ​​و سوال شماره ظاهر می شود ...

منتهی شدن: توجه، سوالات:

1. نام بخشی از خیابان که عابران پیاده در آن راه می روند چیست؟

پیاده رو

پیاده رو

2. ترافیک در کدام قسمت از خیابان حرکت می کند؟

جاده

در پیاده رو

3. چراغ راهنمایی چیست؟

تابلوی جاده ای که تردد را ممنوع می کند.

وسیله ای برای تنظیم حرکت خودروها و عابران پیاده.

4. هدف از چراغ قرمز چیست؟

او اجازه حرکت می دهد

حرکت را ممنوع می کند

5. در کدام چراغ راهنمایی می توانید از خیابان عبور کنید؟

روی قرمز

سبز شدن

6. در چه نقطه ای می توانید از جاده عبور کنید؟

هر جا

جایی که حمل و نقل نباشد

در امتداد گذرگاه عابر پیاده

7. چگونه باید در اتوبوس رفت و آمد کنید؟

جلو

8. آیا می توان از پنجره ماشین، اتوبوس یا ترالی بوس به بیرون خم شد؟

استراحت موسیقی "آواز علائم جاده" به موسیقی. یو.

(اجرا توسط کودکان)

منتهی شدن:وظیفه بعدی بازی "پیدا کردن علامت" است.

دو تیم در صف مقابل یکدیگر ایستاده اند، هر شرکت کننده به جز دو نماینده از هر تیم، تابلوی راه را در دست دارد. مجری شعری در مورد می خواند علامت جاده. پس از گوش دادن به شعر، نمایندگان باید پیدا کنند علامت درست. کسی که به سرعت و به درستی علامت را پیدا کند یک نشانه دریافت می کند. تیمی که گل بزند برنده خواهد شد مقدار زیادنکته ها.

توجه، شعر اول:

از پیاده رو به پایین منتهی می شود

یک ورودی طولانی در زیر جاده وجود دارد.

نه دری وجود دارد، نه دروازه ای -

این به معنای انتقال است.

( تابلوی معابر زیرزمینی )

آن پله های بالا چیست؟

انگار داری روی پل راه میری

این شما را از دست ماشین ها نجات می دهد

روگذر ما

(علامت روگذر)

این تابلو مخصوص عابران پیاده است

او در نقطه عبور است.

اسب راه راه،

نام او گورخر است.

اما نه آنی که در باغ وحش است،

مردم در امتداد آن قدم می زنند.

این نوع علامت:

او مراقب عابر پیاده است.

بیا با هم بریم با عروسک

ما در راه هستیم به این مکان.

(علامت "گذرگاه عابر پیاده")

در سالن گرد "مرد"

خط قرمز شده -

این به معنای مستقیم دویدن است

اینجا خیلی خطرناکه

(علامت "تردد عابر پیاده ممنوع")

یک دختر مدرسه ای و یک پسر مدرسه ای به یک مثلث برخورد کردند.

همه رانندگان دنیا

آنها می فهمند - اینها بچه هستند.

(بچه ها علامت می زنند)

داشتیم از مدرسه میرفتیم خونه

بالای سرمان علامتی می بینیم:

دایره آبی، دوچرخه،

چیز دیگه ای نیست...

(علامت "مسیر دوچرخه")

تابلویی گرد با پنجره ای در آن.

عجله نکن اینجا،

اما کمی فکر کن

اینجا زباله دانی آجر چیست؟

(علامت ورود ممنوع)

من متخصص قوانین جاده هستم

ماشینم را اینجا پارک کردم

در پارکینگ نزدیک حصار -

او همچنین نیاز به استراحت دارد.

(علامت "منطقه پارکینگ")

این یک نشانه است!

من نمی توانم چشمانم را باور کنم:

باتری برای چیست؟

آیا حرکت کمکی می کند؟

گرمایش با بخار؟

ممکن است در زمستان کولاک باشد

آیا رانندگان باید اینجا را گرم کنند؟

(امضا کردن " عبور راه آهنبا یک مانع")

مرد کشیده شده است

مردی زمین را می کند.

شاید آنها در اینجا به دنبال گنج هستند؟

آنها احتمالاً در زمان های قدیم به اینجا آورده شده اند،

یک پادشاه بسیار حریص آن را پنهان کرد.

(علامت راهداری)

توجه! جعبه سیاه! (جعبه سیاه را بیرون می آورند)

بیایید به این سوال گوش کنیم:

او سه چشم دارد

سه در هر طرف

و اگرچه هنوز هرگز

یکدفعه به همه نگاه نکرد

او به همه چشم ها نیاز دارد

مدت زیادی است که اینجا آویزان است

و به همه خیره می شود.

در یک دقیقه باید آنچه را در این جعبه سیاه وجود دارد نام ببرید.

منتهی شدن: بالا می چرخد ​​و شماره را نشان می دهد .... مسابقه "مجموعه ماشین های برش." تیم ها یک وظیفه دریافت می کنند. تیمی که سریعتر موزاییک را کامل کند برنده می شود.

منتهی شدن:و اکنون بازی توجه "چراغ راهنمایی". من به "چراغ قرمز" می گویم - همه ساکت هستند ، "نور سبز" - آنها پاهای خود را می کوبند ، "نور زرد" - آنها دست خود را کف می زنند. کسی که اشتباه می کند از بازی خارج می شود. تیمی که بیشترین بازیکن باقی مانده را داشته باشد برنده می شود.

منتهی شدن: بالا را می چرخاند و تکلیف را می خواند: «در راه مهدکودک».
به تیم ها نمودار نقاشی داده می شود: "مسیر مهدکودک" آنها باید مسیر صحیح را روی آن نشان دهند. تیمی که کار را سریعتر انجام دهد برنده است.

منتهی شدن: در حالی که هیئت داوران نتایج را جمع بندی می کند، ما با هواداران بازی خواهیم کرد. نام بازی پانتومیم: "مجرم را شناسایی کنید."

تکلیف 1. صحنه پانتومیم: پسری با توپ به جاده می دود و با ماشینی برخورد می کند.

وظیفه 2. صحنه پانتومیم: پسری نشسته است، پیرزنی در کنار او ایستاده است.

وظیفه 3. طرح پانتومیم: علائم جاده را مطالعه می کند.

منتهی شدن: آفرین! و اکنون هیئت داوران برای جمع بندی نتایج بازی صحبت می کنند.

حلقه مغزی برای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی "والدین و مربیان - دو ساحل یک رودخانه"

هدف:افزایش صلاحیت حرفه ای معلمان در زمینه سازماندهی تعامل با والدین دانش آموزان.
وظایف:
* شفاف سازی و نظام مند کردن دانش معلمان در مورد موضوع تعامل با والدین؛
* تشدید تفکر آموزشی مربیان، به عنوان مبنایی برای استفاده از اشکال غیر سنتی کار با والدین در موسسات آموزشی پیش دبستانی، برای تحریک توسعه خلاقیت و فعالیت حرفه ای آنها.
* تشدید فعالیت های معلمان برای تعمیم، انتشار و معرفی تجربیات همکاران از سایر موسسات آموزشی پیش دبستانی.
* از علاقه معلمان به مطالعه بیشتر این موضوع حمایت کنید.

سخنرانی افتتاحیه توسط مجری (معلم ارشد):
"دوران پیش دبستانی" دوره ای منحصر به فرد در زندگی فرد است که در آن سلامتی شکل می گیرد و شخصیت شکل می گیرد. در عین حال، این دوره ای است که در طی آن کودک کاملاً به بزرگسالان اطراف خود - والدین، معلمان - وابسته است. بنابراین مراقبت ناکافی، مشکلات اجتماعی و عاطفی که در این سن به وجود می آیند منجر به عواقب جدی در آینده می شود.
از جمله وظایف اصلی پیش روی مهدکودک "تعامل با خانواده برای تضمین رشد کامل کودک" است. برای اطمینان از شرایط مطلوب زندگی و تربیت کودک، شکل گیری پایه های یک شخصیت کامل و هماهنگ، تقویت و توسعه ارتباطات و تعامل نزدیک بین مهدکودک و خانواده ضروری است. بنابراین، برای ایجاد فضایی واحد برای رشد کودک، چه در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی و چه در خانواده، به یک دوره فعال نیاز است. در قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" در هنر. شماره 18 «آموزش پیش دبستانی» چنین می گوید: «والدین اولین معلمان هستند. آنها موظفند پایه های رشد فیزیکی، اخلاقی و فکری شخصیت کودک را در اوایل کودکی پایه ریزی کنند. برای آموزش کودکان پیش دبستانی، حفظ و تقویت سلامت جسمی و روانی آنها، رشد توانایی های فردی و اصلاح ضروری اختلالات رشدی این کودکان، شبکه ای از موسسات آموزشی پیش دبستانی برای کمک به خانواده فعالیت می کند.
و هر یک از ما باید به یاد داشته باشیم که کودک پیش دبستانی باتوم نیست که خانواده به دست مربیان پیش دبستانی بسپارد. آنچه در اینجا مهم است، اصل موازی نیست، بلکه اصل نفوذ متقابل دو نهاد اجتماعی است.
یک شرط مهم برای تعامل با والدین برقراری تماس تجاری قابل اعتماد، همکاری بین خانواده و مهدکودک است که در طی آن موقعیت آموزشی والدین و معلم تنظیم می شود که به ویژه هنگام آماده سازی کودکان برای مدرسه ضروری است. و این دقیقاً همان چیزی است که کادر آموزشی را با نیاز به جستجوی متحد، همفکر در تربیت فرزند در خانواده مواجه می کند.
معلمان پیش دبستانی باید آغازگر ایجاد این همکاری باشند، زیرا آنها به طور حرفه ای برای کار آموزشی آماده هستند و بنابراین درک می کنند که موفقیت آن به ثبات در تربیت کودکان بستگی دارد.
و در پایان می خواهم موارد زیر را بگویم. ما هر روز از ترکیب "کار با والدین" استفاده می کنیم که اصولاً به آن عادت کرده ایم. 20 - 15 سال پیش هیچ اشکالی نداشت. یک پدر و مادر جوان مدرن با والدین دهه 80 و 90 بسیار متفاوت است... اکنون محدودیت سنی برای والدین به سنین پایین منتقل شده است. مادران جوان ما جوان، دموکراتیک، دمدمی مزاج، با عزت نفس بالا هستند. و معلمان باید عاقلانه و زیرکانه به این موضوع بپردازند، بنابراین، ترکیب "کار با والدین" نادرست است، زیرا به شدت نشان دهنده نگرش و نگرش حرفه ای ما نسبت به والدین است. هر والدینی چنین نگرشی را نسبت به خود نمی پذیرد و به آنها اجازه نمی دهد با آنها "کار" کنند. بنابراین، کلمه "تعامل" دقیق تر است. و من به شما توصیه می کنم به این نکته توجه کنید.

امروز از شما همکاران گرامی دعوت می کنم که با من یک بازی تجاری که نام خاص آن حلقه مغزی است انجام دهید.
شکل اجرا: دو تیم (گروه های خلاق کاری - بر اساس موسسه)
حلقه مغزی(انگلیسی مغز - مغز) - نسخه تلویزیونی بازی که توسط باشگاه بازی های فکری اودسا "Erudite" اختراع شده است. آنالوگ بازی معروف ما "چه، کجا، چه زمانی؟" یعنی حلقه مغز یک "حمله مغزی"، یک نبرد، یک نبرد، یک مسابقه، یک بازی است. و هدف آن تعریف و شناسایی دانش گروهی از افراد در یک موضوع خاص است.
بنابراین من می خواهم دانش شما را در مورد موضوع "تعامل بین خانواده و موسسه آموزشی پیش دبستانی" آشکار کنم.
از آنجایی که من و شما سال هاست با مشکل همکاری با والدین سروکار داریم، همه ما را می توان دانشمند در این زمینه نامید. و این بازی به ما کمک می کند تا دانش موجود را به خاطر بسپاریم و روشن کنیم، تأکید کنیم و مسائلی را که نیاز به مطالعه اضافی دارند شناسایی کنیم.
باید به 2 تیم تقسیم شویم.
حلقه مغزی از 7 دور تشکیل شده است.
در پایان حلقه مغز نتایج جمع بندی شده و برندگان اعلام می شوند.
و اکنون شما را با قوانین حلقه مغز خود آشنا می کنم.
راندها معمولاً با یک سؤال برای هر دو تیم باز می شوند. اگر یک تیم قبل از زدن زنگ پاسخ دهد یا اشتباه پاسخ دهد، تیم دیگر می تواند پاسخ دهد و برای پاسخ صحیح یک امتیاز دریافت کند. تیمی که بیشترین امتیاز را داشته باشد برنده می شود.
حلقه مغزی توسط هیئت داوران صالح ارزیابی می شود: ...
بنابراین، بیایید حلقه مغز خود را شروع کنیم.
ابتدا باید یک نام برای دستورات خود بیاورید (1 دقیقه برای تکمیل اختصاص داده شده است).

دور 1(صدای گونگ) "فرهنگ آموزشی"
تعریفی برای این مفهوم انتخاب کنید:
(زنگ و حق اولین پاسخ را فراموش نکنید)اسلایدها
سوال کردن- ابزار فنی تحقیق اجتماعی خاص، گردآوری، توزیع، مطالعه پرسشنامه.
اثر متقابل- نفوذ متقابل، ارتباط، تبادل افکار، احساسات، عقاید.
والدین یک اصطلاح بین المللی است که به کمک به والدین در انجام وظایف مربیان فرزندان خود و وظایف والدین اشاره دارد. برای بهینه سازی روند تربیت کودک برای سلامت خود جامعه ضروری است.
ارتباطات -روشی از روابط متقابل خاص برای موضوعات، شیوه ای از حضور یک فرد در روابط با افراد دیگر.
بازتاب آموزشی- توانایی تجزیه و تحلیل فعالیت های آموزشی خود، ارزیابی انتقادی آنها، یافتن دلایل اشتباهات آموزشی خود، ناکارآمدی روش های مورد استفاده. انتخاب روش های تأثیرگذاری بر کودک که با ویژگی های او در یک موقعیت خاص مناسب باشد.
خانواده- یک سیستم خاص تاریخی از روابط بین همسران، والدین و فرزندان. اعضای خانواده از طریق ازدواج یا روابط خویشاوندی، زندگی مشترک و مسئولیت اخلاقی متقابل به یکدیگر متصل می شوند.
محتوا- جنبه تعیین کننده کل، کلیت اجزای یک شی.
روش -راهی برای رسیدن به یک هدف، یک فعالیت منظم خاص.
فرم- بیان خارجی هر محتوا.

دور 2(صدای گونگ) " جدول کلمات متقاطع معلم "(زمان اجرا 5 دقیقه)
1. یکی از تکنیک های فعال سازی والدین (بازی)
2. جالب ترین شکل ارتباط با والدین (مسابقه)
3. معلمان
4. "رود" بین دو ساحل نماد چیست (کودکان)
5) پرسشنامه برای به دست آوردن هرگونه اطلاعات (پرسشنامه)
6) شکل سنتی برگزاری جلسه اولیا. (سخنرانی)
7) روش اصلی مطالعه خانواده دانش آموزان. (مشاهده)
8) شکل غیر سنتی برگزاری جلسه اولیا (حراج)

راند 3 "خوک در یک پوک"
کارتی با یک سوال از کیف "کشیده" می کنم و آن را می خوانم. اگر تیم آماده پاسخگویی باشد، زنگ را به صدا در می آورد. هیئت منصفه صحت پاسخ را ارزیابی می کند.

1. این عبارت از کدام سند تنظیمی گرفته شده است:
«والدین اولین معلمان کودک هستند. آنها موظفند پایه های رشد فیزیکی، اخلاقی و فکری کودک را در دوران نوزادی بنا کنند (قانون آموزش و پرورش روسیه).

2. کامل ترین پاسخ را انتخاب کنید: آموزش خانواده ...
- تلاش کم و بیش آگاهانه برای تربیت کودک؛
- یک سیستم کنترل شده از روابط و تعاملات بین والدین و فرزندان، با هدف دستیابی به نتایج مطلوب.
- تربیت فرزندان در محیط خانوادگی؛
- وسیله ای برای آموزش خانواده؛
- شکلی از آموزش عمومی برای والدین.

3. روشی را نام ببرید که به روش های مطالعه خانواده دانش آموزان مرتبط نیست:
- مشاهده؛
- گفتگو؛
- نظر سنجی؛
- مصاحبه با والدین؛
- آزمایش آزمایشگاهی

4. روش های فعال سازی والدین عبارتند از:
- گزارش معلم؛
- سوالات و مثال ها؛
- نادیده گرفتن کودک؛
- تشخیص؛
- کنترل؛
- یک بازی.

5. اشکال غیر سنتی ارتباط بین معلمان و والدین چیست؟
- جلسات؛
- همایش ها؛
- مسابقات؛
- غرفه های اطلاعاتی؛
- گفتگو.

6. اشکال سنتی ارتباط بین معلمان و والدین چیست؟

- خط کمک؛
- برنامه گفتگو؛
- مسابقات؛
- آزمون ها؛
- مشاوره

7. اشکال سنتی کار (حذف موارد غیر ضروری)
- شخصی؛
- زیرگروه؛
- جمعی
- تصویری و اطلاعاتی

8. در مورد اشکال شناختی ارتباط صدق نمی کند...
- جلسات آموزشی
- جلسات؛
- مشاوره؛
- مجلات شفاهی؛
- تعطیلات فولکلور؛
- حلقه های مغزی

دور چهارم "تو برای من، من برای تو"
تیم ها موقعیت های آموزشی مشکل ساز "والد - معلم" را از یکدیگر می پرسند (از قبل آماده شده، روی میز خود دراز کشیده اند).
کامل بودن و صحت پاسخ ها ارزیابی می شود. اگر تیمی که سوال را می پرسد پاسخ های خود را کامل کند، امتیاز اضافی به آنها تعلق می گیرد.

وضعیت 1.
مادر کولیای پنج ساله با شکایت از معلم به مهدکودک آمد. او معتقد است که معلم نباید کودک را مجبور کند که اسباب بازی هایش را تمیز کند. کودک باید رشد کند، نه تمیز.
پاسخی به این وضعیت پیشنهاد دهید که از نظر تربیتی صحیح ترین باشد. انتخابتان را توضیح دهید.

وضعیت 2.
عصر والدین برای ولاد و نستیا آمدند. بچه ها شروع به تمیز کردن اسباب بازی های خود کردند. مادر ولاد می ایستد، نگاه می کند و شادی می کند و مادر نستیا فریاد می زند: "سریع لباس بپوش، من وقت ندارم!" نستیا می گوید: "مامان، اما تو باید خودت را تمیز کنی." "شما خانه را تمیز خواهید کرد، اما اکنون من عجله دارم." پاسخی به این وضعیت پیشنهاد دهید که از نظر تربیتی صحیح ترین باشد. انتخابتان را توضیح دهید.

(در اینجا، خواسته های معلم توسط خود مادر لغو می شود، بنابراین کار باید نه با کودک، بلکه با والدین او انجام شود. سپس تأثیر چنین تأثیر آموزشی قابل توجه خواهد بود).

وضعیت 3.
معلم با داستانی در مورد چیزهایی که بچه ها در کلاس جدید یاد گرفتند و پیشنهاد کرد مطالب آموخته شده را در خانه ادغام کنند، به مادر دیما می پردازد. در پاسخ ، مادر به شدت پاسخ می دهد که او وقت ندارد با کودک در خانه درس بخواند ، که این مسئولیت معلم است - او "برای این کار پول می گیرد". پاسخی به این وضعیت پیشنهاد دهید که از نظر تربیتی صحیح ترین باشد. انتخابتان را توضیح دهید.

وضعیت 4.
هنگام عصر کودک را از مهدکودک می‌برند، والدین از اینکه لباس‌های او بسیار کثیف است عصبانی می‌شوند و معلم را متهم می‌کنند که به خوبی از کودکان مراقبت نمی‌کند. انتخابتان را توضیح دهید.

وضعیت 5.
زلفیا دختری فعال و سرزنده است که در تطبیق با گروه مشکل دارد. معلم به مادر توصیه می کند که از متخصص مغز و اعصاب کودکان کمک بگیرد. مادر دختر این نصیحت را با خصومت پذیرفت و معلم را متهم کرد که دخترش را دوست ندارد زیرا او از خانواده ای غیر روسی است و گفت که برای شکایت به رئیس می رود.
روزهای بعد زلفیه را به مهدکودک نیاوردند. بعداً معلوم شد که سرانجام دختر را نزد پزشک بردند و او درمان او را تجویز کرد. یک ماه بعد، دختر دوباره شروع به حضور در گروه کرد، اما رابطه بین معلم و مادرش هرگز بهبود نیافت.

نظر روانشناس: اگر والدین چنین اطلاعاتی را از پزشک مهدکودک یا مربی روانشناس دریافت می کردند، واکنش متفاوت بود و هیچ تعارضی با مربی نداشت. "آتش را به خود نگیرید" از متخصصان کمک بگیرید. مهم است که مرزهای شایستگی خود را به خاطر بسپارید!

موقعیت 6.
سوتا را اغلب ساعت 10.30 به مهد کودک می آوردند، زمانی که تمام کلاس ها به پایان می رسید و تنها پیاده روی و ارتباط با بچه ها باقی می ماند. اغلب آنها اصلاً آورده نمی شدند. آماده سازی، گروه گفتار درمانی. مادربزرگش او را زود بعد از صرف چای بعد از ظهر بلند کرد.
معلم شروع به گفتن کرد که چنین دیدارهایی هیچ سودی برای کودک ندارد. مامان از مدیر مدرسه شکایت کرد که معلم به آنها درس می دهد. نتیجه: دختر از مهدکودک گرفته شد و در یک گروه مقدماتی در مدرسه ثبت نام کرد. عملکرد معلم چه اشکالی داشت؟