GVE – 2017 کلاس نهم

زبان روسی

به فارغ التحصیل این فرصت داده می شود تا یکی از اشکال کار امتحانی را انتخاب کند: یک مقاله یا یک ارائه با یک کار خلاق.

انشا-استدلال

نمونه های مجموعه ای از موضوعات انشا برای دانش آموزان پایه نهم، موضوعات پرسشی یا مباحث قضاوتی است.

1. موضوع- سؤال - این صورت بندی نیز ایده ای را بیان نمی کند، بلکه مسیر مستقیمی را به آن نشان می دهد. به عنوان مثال، "چرا، از دیدگاه شما، مسائل زیست محیطی امروز اینقدر فوری هستند؟"

2. موضوع قضاوت - در این فرمول ایده استدلال قبلاً بیان شده است ، به عنوان مثال ، "Onegin یک فرد اضافی است." موضوع - قضاوت ساده ترین است: یک ایده آماده برای یک مقاله ارائه می دهد.

استقلال و اصالت نویسنده تنها در انتخاب استدلال برای اثبات این ایده و در چینش مطالب متجلی می شود. موضوع-سوال درجه بیشتری از استقلال نویسنده را در نظر می گیرد: او خود ایده استدلال را تعیین می کند. علاوه بر این، نویسندگان مختلف می توانند به یک سؤال مشابه پاسخ متفاوتی بدهند، بنابراین، هر یک ایده خاص خود را خواهد داشت، هر کدام استدلال های خود را برای توجیه آن انتخاب می کنند. موضوع-مفهوم بیشترین دامنه را برای استقلال می دهد: نویسنده استدلال خود مشکل موجود در موضوع را تعریف می کند ، خودش آن را حل می کند ، یعنی ایده اصلی مقاله را تدوین می کند.

استدلال چیست و چگونه می توان آن را ساخت

1. استدلال نوعی گفتار است که شامل ارائه شفاهی، توضیح، تأیید هر فکری است.

2. ساختار یک متن - استدلال: 1) پایان نامه; 2) شواهد، یعنی استدلال. 3) نتیجه گیری

تز یک فکر بیان شده است، یعنی قضاوتی که در متن مطرح می شود، که در فرآیند استدلال موجه است. پایان نامه به این سوال پاسخ می دهد: چه ایده ای توجیه می شود؟

ادله و برهان، مفاد اولیه نظری یا واقعی هستند که به کمک آنها پایان نامه توجیه می شود. استدلال ها باید قانع کننده باشند.

الزامات مقاله

1. توصیه می شود یک اپیگراف برای مقاله انتخاب کنید که حاوی ایده اصلی کار باشد. (شما می توانید بدون اپی گراف انجام دهید.)

2. در انشاء باید دیدگاه خود را در مورد موضوع انتخابی بیان کنید و موضع خود را بر اساس یکی دو اثر از ادبیات داخلی یا جهانی استدلال کنید.

3. رعایت الزامات معیار شماره 1 "ارتباط با موضوع" مهم است. هدف این معیار بررسی محتوای مقاله است. فارغ التحصیل درباره موضوع پیشنهادی بحث می کند، روشی را برای آشکار کردن آن انتخاب می کند (به عنوان مثال، به سؤال مطرح شده در موضوع پاسخ می دهد، یا در مورد مسئله پیشنهادی منعکس می کند، یا بر اساس پایان نامه های مرتبط با موضوع، بیانیه ای می سازد و غیره).

4. احراز الزامات معیار شماره 2 «استدلال. جذب مطالب ادبی». این معیار با هدف آزمایش توانایی استفاده از مطالب ادبی برای ایجاد استدلال در مورد موضوع پیشنهادی و استدلال موضع خود است.

5. ساختار مقاله:

در مقدمه کار، ایده اصلی مقاله و استدلال نویسنده در مورد آن باید به وضوح فرموله شود (تقریبا 50-70 کلمه).

اولین استدلال از ادبیات روسیه باید توسعه یابد و ایده موجود در پایان نامه را نشان دهد، توانایی فارغ التحصیل را در تجزیه و تحلیل یک متن ادبی از نظر موضوع انتخابی (تقریباً 120 کلمه) نشان دهد.

استدلال دوم از ادبیات روسیه باید گسترش یابد و ایده موجود در پایان نامه را آشکار کند، توانایی فارغ التحصیل را در تجزیه و تحلیل یک متن ادبی از نظر موضوع انتخابی (تقریباً 120 کلمه) نشان دهد.

به یاد داشته باشید که هیچ اثر هنری در آزمون وجود نخواهد داشت! همه چیز از حافظه است.

نتیجه گیری باید هم با مقدمه و هم با استدلال های مقاله (تقریباً 50 کلمه) سازگار باشد.

6. هنگام نوشتن، مهم است که توانایی استدلال منطقی و استدلال افکار خود را به خاطر بسپارید.

7. هنگام نگارش و ویرایش یک اثر، باید قالب گفتاری متن، یعنی استفاده از انواع واژگان و ساختارهای دستوری را به خاطر داشت و کلیشه های گفتاری و اصطلاحات نامناسب را از متن انشا حذف کرد. اگر نام نویسندگان و شاعران را نام می برید، سازگار باشید: همه را نام می برید، با ذکر نام کوچک یا نام و نام خانوادگی. مثلاً ال. تولستوی، آ. چخوف یا ال. ن. تولستوی و آ. پ. چخوف. اجازه ندهید در کار خود آشنایی داشته باشید و نویسنده بزرگ را فقط با نام و نام خانوادگی خطاب کنید: لو نیکولاویچ گفت ... (کارشناسان آن را یک اشتباه اخلاقی می دانند)

8. پس از اتمام کار باید به دقت بررسی شود. به یاد داشته باشید که یک فرهنگ لغت املا در اختیار دارید.

9. کار را با دقت، خوانا کپی کنید، از لکه ها و اصلاحات خودداری کنید.

10. با توجه به متن دستورالعمل، حجم انشا باید حداقل 250 کلمه باشد. تعداد کلمات پیشنهادی 350 است. اگر مقاله حاوی کمتر از 200 کلمه باشد (همه کلمات از جمله کلمات تابعی در شمارش گنجانده شده است) چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.

حداکثر تعداد کلمات در یک مقاله تعیین نشده است: در تعیین حجم مقاله خود، فارغ التحصیل باید از این واقعیت است که 3 ساعت و 55 دقیقه برای کل کار اختصاص داده شده است.

نمونه ساختار انشا – قضاوت

"کتاب ها انسان را بهتر می کنند ..." (I.A. Goncharov)

در مقدمه برای این مقاله باید درک خود را از بیانیه نویسنده مشهور روسی I.A. Goncharov نشان دهید و به کلمات کلیدی موضوع "کتاب" توجه کنید. نظر خود را با تعریف محدوده سوالات این موضوع بیان کنید. (موافق یا مخالف قضاوت نویسنده.) به عنوان مثال: «آیا هر کتابی به یک فرد کمک می کند تا انسان بهتری شود؟»؛ "بهتر شدن به چه معناست؟"؛ «کتاب چه ویژگی‌های اخلاقی را می‌تواند به خواننده القا کند؟»، «نقش داستان در رشد شخصیت چیست؟»

مقدمه. در بیانیه ای از نویسنده روسی I.A. گونچاروف در مورد نقش کتاب در رشد انسان صحبت می کند. من با این گفته کاملا موافقم. در واقع خواندن کتاب های خوب انسان را بهتر می کند. کتاب ها فقط کتاب های درسی، کتاب های مرجع، دایره المعارف ها نیستند که نور دانش را برای ما به ارمغان می آورند. کتاب های حاوی آثار هنری نیز جزو کتاب های درسی زندگی هستند. همدلی و درک مطالبی که می خوانیم بدون شک بر دنیای درونی ما تأثیر می گذارد.

(نمونه استدلال برای خواندن). نقش بزرگ کتاب ها در رشد شخصیت را می توان با مثال داستان زندگی نامه ای ام گورکی "دانشگاه های من" نشان داد. شخصیت اصلی داستان، آلیوشا پشکوف، معتقد بود که تنها کتاب هایی که خوانده است به او کمک می کند تا در سخت ترین آزمایش های زندگی مقاومت کند، تا مردی در میان "قبیله احمق" خانواده کشیرین بماند. برای آلیوشا، کتاب نیرویی بود که او را از نادانی و ناتوانی بالاتر برد. متعاقباً در مقاله «درباره کتاب» A.M. گورکی می‌نویسد: «من هر آنچه در وجودم خوب است مدیون کتاب‌ها هستم.» این کتاب به قهرمان داستان آموخت که رویای زندگی زیبا و معنادار را باور کند و شجاعانه به سمت هدف مورد نظر حرکت کند. با خواندن کتاب های ام. گورکی، خودت قوی تر می شوی، به بهترین ها اعتقاد داری، مهربان تر، انسانی تر می شوی.

به دیگران استدلال مهمبه نفع خواندن ارزش اخلاقی داستان است. در واقع، از اوایل کودکی، با گوش دادن به افسانه های مادرمان از اندرسن، پوشکین، چوکوفسکی، ویژگی های بزرگ انسانیت را جذب می کنیم: نجابت، عشق به زندگی، نفرت از شر، بزدلی، ظلم. آیا به این دلیل است که در زندگی مدرن ما ظلم و ستم زیادی وجود دارد زیرا ما خواندن را متوقف کرده ایم، به این معنی که فراموش کرده ایم چگونه همدردی کنیم و دلسوزی کنیم. روح انسان نیاز به غذای معنوی دارد وگرنه کهنه و سخت می شود.

نتیجه گیری بنابراین، با تفکر در مورد بیانیه I.A. گونچاروا، می توانیم نتیجه بگیریم که بیشتر داستان ها به انسان اختصاص دارد، و بنابراین به ما کمک می کند تا بفهمیم هر یک از ما چیست، چه چیزی را باید در زندگی ارزش دهیم، در دوستان... یک کتاب خوب به ما کمک می کند جایگاه خود را در بین مردم پیدا کنیم، کمک کند. ما انتخاب اخلاقی خود را به نفع خیر انجام می دهیم.270 کلمه

نمونه ای از یکی از نمونه های مجموعه ای از موضوعات انشا:

1. "کتاب ها انسان را بهتر می کنند ..." (I.A. Goncharov)

2. رقت انگیز کسی است که بدون آرمان زندگی می کند (I.S. Turgenev)

3. تأمل در سعادت انسان و تفاوت در درک آن.

4. M.Yu چه سوالات اخلاقی مطرح می کند؟ لرمانتوف در رمان "قهرمان زمان ما"؟

سه مبحث اول آزاد است و چهارمین موضوع ادبی است. اگر یکی از سه موضوع انشا اول را انتخاب کنید، دانش آموزان می توانند هم بر اساس محتوای آثار هنری و هم بر اساس تجربه زندگی خود (تأثیر شخصی، تأملات شخصی، دانش و ...) موضع خود را استدلال کنند. بر کار هنری تکیه کنید، دیدگاه خود را فرموله کنید.

ارائه با یک کار خلاقانه

متن برای ارائه بخشی از مقاله، مقاله، داستان مسائل فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. متن به عنوان محرکی برای نوشتن یک مقاله استدلالی در نظر گرفته می شود.

متن پیشنهادی برای ارائه توسط برگزارکننده در بین مخاطبان خوانده می شوددو صبر کن .

تکلیف خلاقانه در قالب یک سوال مرتبط با مشکلات متن تنظیم شده است. هدف این سوال اظهار نظر در مورد مشکل مطرح شده و استدلال موضع شماست.

حجم تقریبی متن برای ارائه 280 تا 400 کلمه است.

امتحان شوندگان باید خلاصه ای مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی بیان کنند.

ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و خلاصه کردن محتوای متن منبع است.

با ارائه مختصر متن، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: جزئیات را حذف می کنند و پدیده های همگن را تعمیم می دهند، در حالی که موضوعات خرد اصلی را حفظ می کنند. هنگام نوشتن یک ارائه مختصر، هدف حفظ سبک نویسنده نیست.

حداقل حجم مورد نیاز تنظیم شده است کار مکتوبدر قالب ارائه با یک کار خلاقانه: ارائه مختصر - از 70 کلمه (اگر ارائه حاوی کمتر از 50 کلمه باشد، ارائه 0 امتیاز می گیرد). کار خلاقانه (انشا) - از 200 کلمه (اگر انشا کمتر از 150 کلمه داشته باشد، آن انشا 0 امتیاز می گیرد).

هنگام بررسی یک مقاله و یک تکلیف خلاقانه برای یک متن ارائه، سطح شکل گیری مهارت های زیر:

ایجاد متن مطابق با موضوع داده شده؛

پردازش و تفسیر اطلاعات موجود در متن؛

بیان منطقی افکار، ساختن پایان نامه و شواهد بخشی از یک مقاله-استدلال.

انتخاب استدلال قانع کننده، ایجاد یک بیانیه مستدل؛

انتخاب کنید ابزار زبانیمطابق با تکلیف؛

متن را مطابق با هنجارهای زبان ادبی روسیه قالب بندی کنید.

نمونه ای از مخفف متن

منبع

سکوت بزرگترین کمبود در جهان است. صدای تند تند ماشین‌ها، تراکتورها، موتورسیکلت‌ها، قطارها، هواپیماها که انسان امروزی حتی در خانه‌اش هم نمی‌تواند از سر و صدای آنها فرار کند، کره زمین را حتی در شب کر کرده و آن را برای زندگی نامناسب می‌کند. اما هزینه اعصاب، اعصاب و اعصاب دارد. و قلب ها و روان. بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در جهان کمیاب می شود.

به این سرعت های مدرن، گازهای سمی که ساکنان شهر هر روز استنشاق می کنند، اضافه کنید، احساس فشار زمان حاد را اضافه کنید، فراوانی بیش از حد انواع اطلاعات را اضافه کنید. به این موارد شلوغی ناشی از شهرها را اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا ریشه طبیعی سنبل الطیب در داروخانه ها به سختی یافت می شود.

من که می خواستم ریشه سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آنجا دیدم که در سایه رشد می کند. در اینجا گیاهی است که در عصر پرتلاطم اعصاب فرسوده، بی خوابی ناتوان کننده و روان دررفته، باید بنای یادبود زیبایی برپا شود:سنبل الطیب، مانند مادر, شما را آرام می کند و شما را به خواب می برد و آرامشی را که همه ما بسیار به آن نیاز داریم باز می گرداند.(به گفته وی. سولوخین)

هنگام کار با متن، می توانید از جدولی استفاده کنید که به وضوح نحوه کار شما را نشان می دهد:

متن را به پاراگراف ها تقسیم کنید؛

شناسایی اطلاعات ضروری؛

در حال حاضر استفاده می کند روش های شناخته شدهکوتاه کردن متن، حذف اطلاعات غیر ضروری؛

متن حاصل را ترکیب کنید. در صورت لزوم آن را ویرایش کنید

نحوه برش دادن

(1) سکوت بزرگترین کمبود در جهان است.(8 کلمه)

اجازه دهید این جمله را بدون تغییرات قابل توجه رها کنیم، زیرا فقط در توسعه اندیشه نویسنده مهم استحذف کنیم کلمه "اینجا" وجایگزین خواهیم کرد عبارت"(روی) کره زمین"در یک کلام(روی زمین):سکوت بزرگترین کمبود روی زمین است . (6 کلمه)

(2) دائمیسر و صدا کردن مختلفاتومبیل، تراکتور، موتور سیکلت، قطار، هواپیما ، که انسان امروزی حتی در خانه اش حتی در شب هم نمی تواند از سر و صدای آن فرار کندسیاره را بیهوش کرده و آن را برای زندگی نامناسب می کند. (29 کلمه )

الف)تعدادی اضافات همگنجایگزین خواهیم کرد تعمیم کلماتحمل و نقل.

ب)جایگزین خواهیم کرد بند فرعیاز سر و صدایی که انسان مدرن حتی در خانه اش نمی تواند از آن فرار کندعبارتنفوذ به خانه ها.

V)حذف کنیم محمولبیهوش کردن:

سر و صدای ترافیک، نفوذ به خانه ها، حتی در شب، سیاره را برای زندگی نامناسب می کند. . (15 کلمه)

(3) اما ارزشش را دارداعصاب اعصاب و اعصاب

(4) و دلها.

(5) و روان. (11 کلمه)

الف)بیایید متحد شویم این سه جمله، ترک حرف ربطاما، که به عنوان وسیله ارتباط با جمله قبل استفاده می شود.

ب)جایگزین خواهیم کرد زیر کلمات با مفهوم کلی خط کشیده شده استسلامتی: اما برای سلامتی شما هزینه دارد. ( 4 کلمه)

(6) بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در جهان کمیاب می شود.(11 کلمه)

اجازه دهید این جمله را بدون تغییر بگذاریم، زیرا فقط ایده اصلی نویسنده را ادامه می دهدجایگزین خواهیم کرد عبارتدر کره زمین در یک کلامروی زمین: بنابراین، همراه با سکوت می شود سنبل الطیب نیز روی زمین کمیاب است. (10 کلمه)

(7) به این سرعت‌های مدرن، گازهای سمی را که یک شهروند هر روز استنشاق می‌کند، اضافه کنید، احساس فشار زمان حاد را اضافه کنید، و انبوهی از انواع اطلاعات را اضافه کنید.

(8) ازدحام بیش از حد ناشی از شهرها را به این اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا ریشه طبیعی سنبل الطیب در داروخانه ها به سختی یافت می شود.(37 کلمه)

الف)حذف کنیم

تکرار کلمات خط دار و مفاهیم مرتبط؛

جملات مقدماتی؛

بندهای فرعی

ب)جایگزین خواهیم کرد قسمتگازهای سمی را ارائه می دهد که هر روز در آن رخ می دهد مقادیر زیادهر شهرنشینی نفس می کشدعبارت هوای کثیف

V)بیایید متحد شویم جمله هفتم و هشتم:به این سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود وقت، فراوانی اطلاعات، عادت های بد، صف ها، شلوغی شهری را اضافه کنید، متوجه خواهید شد که چرا خرید ریشه طبیعی سنبل الطیب دشوار است.. (25 کلمه)

(9) من که می خواستم ریشه سنبل الطیب وحشی واقعی را بدست بیاورم، به جنگل رفتم و در آنجا دیدم که در سایه رشد می کند.(17 کلمه)

اجازه دهید این جمله را بدون تغییر رها کنیم، زیرا فقط به تفکر نویسنده ادامه می دهدحذف کنیم کلمهوجود داردو عبارت مشارکتیمن که می خواستم ریشه سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آن را پیدا کردم. (13 کلمه )

10) اینجا گیاهی است کهدر عصر گیج کننده ما از اعصاب فرسوده، بی خوابی ناتوان کننده و روان دررفته ما باید یک بنای تاریخی زیبا بسازیم:والرین مانند یک مادر شما را آرام می کند و شما را به خواب می برد و تعادل روانی را که برای همه ما ضروری است برمی گرداند.(33 کلمه)

الف)حذف کنیم قسمت زیرخط دار بند فرعی: این فقط افزودنی به اطلاعات شناخته شده از قبل است.

تعاریفزیبا؛

مقایسهمثل مادر.

در اینجا گیاهی است که باید برای آن بنای یادبود برپا کرد: سنبل الطیب شما را آرام می کند و شما را به خواب می برد و آرامشی را که برای همه ما ضروری است برمی گرداند.(18 کلمه)

144 کلمه

85 کلمه

در اینجا متن وی. سولوخین در نسخه خلاصه شده ما آمده است:

من که می خواستم ریشه سنبل الطیب وحشی واقعی را پیدا کنم، به جنگل رفتم و آن را پیدا کردم. در اینجا گیاهی است که باید برای آن بنای یادبود برپا کرد: سنبل الطیب شما را آرام می کند و شما را به خواب می برد و آرامشی را که برای همه ما ضروری است برمی گرداند.(85 کلمه)

اکنون در کنار تکنیک معنادار اختصارات متن، باید از ابزارهای زبانی استفاده کرد: عبارت را جایگزین کنیم.ریشه سنبل الطیب وحشی واقعی ضمیراو ، و ضمیراو - در یک کلامسنبل الطیب :

به این سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود وقت، فراوانی اطلاعات، شلوغی شهری را اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا خرید آن سخت است. ریشه طبیعی سنبل الطیب .

می خواستم آن را بگیرم، به جنگل رفتم و سنبل الطیب را پیدا کردم. در اینجا گیاهی است که باید برای آن بنای یادبود برپا کرد: سنبل الطیب شما را آرام می کند و شما را به خواب می برد و آرامشی را که برای همه ما ضروری است برمی گرداند.

بیایید عبارت را جایگزین کنیم اینجا گیاهی است که ضمیر به او ، کلمه سنبل الطیب - در یک کلام گیاه و نتیجه متن زیر است:

سکوت بزرگترین کمبود روی زمین است. سر و صدای ترافیک، نفوذ به خانه ها، حتی در شب، سیاره را برای زندگی نامناسب می کند. اما برای سلامتی شما هزینه دارد. بنابراین، همراه با سکوت، سنبل الطیب نیز در زمین کمیاب می شود.

به این سرعت، هوای کثیف، عجله، کمبود وقت، فراوانی اطلاعات، شلوغی شهری را اضافه کنید، خواهید فهمید که چرا خرید ریشه طبیعی سنبل الطیب سخت است.

یادبودی برای او ساخته شود: سنبل الطیب شما را آرام می کند و شما را به خواب می برد و آرامشی را که برای همه ما ضروری است برمی گرداند.(70 کلمه)

ما اطلاعات ثانویه را از متن پیشنهادی فشرده کرده ایم و تنها معنای اصلی آن در ارائه ما باقی مانده است.

یادداشت "چگونه روی یک ارائه مختصر کار کنیم"

در اولین خواندن:

با دقت به متن گوش دهید تا محتوای آن را بفهمید.

موضوع متن (متن در مورد چیست؟)، ایده (متن چه چیزی را آموزش می دهد؟) را تعیین کنید.

سبک متن، نوع گفتار (توصیف، استدلال، روایت) را مشخص کنید و سپس ویژگی های این نوع گفتار را هنگام نوشتن ارائه حفظ کنید.

توالی وقایع و استدلال را به خاطر بسپارید.

تعداد پاراگراف ها، کلمات کلیدی را تعیین کنید.

نوشتن طرح تفصیلیمتن، برجسته کردن ریز موضوعات هر قسمت و عنوان کردن آنها.

نام موارد طرح را بنویسید و برای کلمات کلیدی فاصله بگذارید.

چگونه برنامه ریزی کنیم.
1. با برجسته کردن کلمات و عبارات کلیدی در پاراگراف ها، یک طرح نامگذاری دریافت کنید.

2. با قرار دادن سوالات در هر پاراگراف، طرح سوال را دریافت کنید.

3. پس از پاسخ کوتاه به سوال، طرح پایان نامه را دریافت کنید.

بعد از خواندن دوم

متن را به قسمت های معنی دار تقسیم کنید. شروع به کار بر روی فشرده سازی متن کنید. به یاد داشته باشید: هنگام فشرده سازی متن، لازم است نکته اصلی در هر پاراگراف و در کل متن به طور کلی منتقل شود و برای انجام این کار، اطلاعات ثانویه را حذف کنید، حقایق فردی را تعمیم دهید، خاص را با یک تعمیم جایگزین کنید. ویژگی های زبانی این متن را در ارائه خود حفظ کنید، از کلمات کلیدی و عبارات نویسنده استفاده کنید.

خلاصه ای مختصر از هر قسمت بنویسید و آنها را به یکدیگر پیوند دهید تا یک متن تشکیل شود.

اطمینان حاصل کنید که محتوای متن منبع بدون تحریف منتقل می شود.

یک پیش نویس از ارائه خود بنویسید و آن را به دقت بررسی کنید.

تکنیک های فشرده سازی متن

ارائه مفصل شامل بازتولید متن منبع تا حد امکان کامل و در عین حال حفظ سبک نویسنده است. وظیفهارائه مختصر - مطالب اصلی را به صورت مختصر بیان کنید.هنگام کار بر روی یک ارائه مختصر، باید بتوانید اطلاعات پایه را در متن مبدا انتخاب کنید، جداسازی کنیدریز مضامین، در هر کدامریز تمضروری را برجسته کنید، اصلی را بدانیدتکنیک های فشرده سازی متن، قادر به ارائه مداوم اطلاعات انتخاب شده باشد.

روش های اصلی فشرده سازی متن زیر متمایز می شوند:

استثنا

کلمات مقدماتی؛

اعضای همگن جمله؛

تکرارها؛

نمونه های مشابه؛

سوالات بلاغی و تعجب؛

نقل قول ها

جزئیاتی که بر روند اندیشه نویسنده تأثیر نمی گذارد.

توضیحات؛

استدلال؛

توضیحات؛

کلمات، جملاتی که می توان آنها را بدون آسیب رساندن به محتوا حذف کرد.

در صورت استثنا لازم است

نکته اصلی را از نظر ایده اصلی متن برجسته کنید، سپس جزئیات و جزئیات غیر ضروری را حذف کنید.

آنچه دریافت شده را با استفاده از وسایل ارتباطی اولیه بین جمله ها ترکیب کنید.

مثال: در پاکسازی، نزدیک جنگلریخته شده استتوله های خرس جریان، خنده دار، دست و پا چلفتی با شادی بازی می کنند. - توله های خرس دست و پا چلفتی با شادی در پاکسازی بازی می کنند. (I. Sokolov-Mikitov)

تعمیم

پیشنهادات بسته بندی شده (تقسیم متنی که به صورت لحنی و نوشتاری به چند بخش مستقل از نقطه‌گذاری متصل شده‌اند.;

تعدادی پیشنهاد؛

بخش هایی از جملات که با یک فکر به هم متصل می شوند.

حقایق خاص، فردی، رویدادها، پدیده ها.

هنگام تعمیم آن لازم است

حقایق کوچک و مجزا را در متن پیدا کنید.

نقاط مشترک آنها را پیدا کنید.

این حقایق را بر اساس اشتراکات ترکیب کنید.

مثال: او پس از پوشیدن چوب اسکی خود، چندین بار پرید، اسکی های خود را روی برف زد و پودر کرکی را بیرون آورد، سپس اتصالات را بررسی کرد و آنها به آرامی حرکت کردند. - با پوشیدن چوب اسکی و بررسی پابندها، به آرامی حرکت کردند. (یو. کازاکوف)

جایگزینی

اعضای همگن با کلمه تعمیم دهنده؛

جمله پیچیده - ساده;

بخش هایی از یک جمله یا مجموعه ای از جملات مفهوم کلییا بیان؛

گفتار مستقیم - غیر مستقیم;

بخش هایی از متن - یک جمله؛

قسمت هایی از جمله، ضمایر و غیره

هنگام تعویض آن ضروری است

کلمات، بخش‌های معنایی یا جملاتی را پیدا کنید که می‌توان آن‌ها را با یک کلمه کلی، یک جمله ساده و غیره کوتاه کرد.

پیشنهاد حاصل را فرموله کنید.

مثال: واگن قطار مملو از کوله پشتی و اسکی بود و پر سر و صدا: همه فریاد می زدند، همدیگر را صدا می زدند، با سروصدا روی صندلی می نشستند، اسکی هایشان را به صدا در می آوردند. - واگن قطار شلوغ و پر سر و صدا بود.

شما نمی توانید از متن حذف کنید:

هنگام فشرده سازی متن منبع، باید به یاد داشته باشید ، که متن منبع به آن اشاره دارد. اگر نوع گفتار توصیف است، نمی توانید ویژگی هایی را که مشخصه موضوع است کاهش دهید. فشرده سازی ابزار توصیف امکان پذیر است. اگر نوع گفتار روایی است، باید اقداماتی که توسعه طرح را بیان می کند حفظ شود و جزئیات، توصیفات و جزئیات کاهش یابد. اگر نوع گفتار استدلالی است، نمی توان استدلال ها را کوتاه کرد.

یک نسخه تقریبی از ارائه با یک کار خلاقانه

ورزش کنید

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله S. Lvov "Compassion" را بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

2. به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است، پاسخ مستدل بدهید: چگونه می‌توانیم هم به کسانی که از بی‌تفاوتی رنج می‌برند و هم به خود بی‌تفاوت‌ها کمک کنیم؟»

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

انشا را به صورت حجمی بنویسیدحداقل 200 کلمه

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

شفقت یاری فعال است. اما در مورد کسانی که نمی بینند، نمی شنوند، احساس نمی کنند وقتی که شخص دیگری درد دارد و بد است، چه؟ یک بیگانه، همانطور که همه را به جز خود و شاید خانواده خود می دانند، که با این حال، آنها نیز اغلب بی تفاوت هستند.

چگونه می توان هم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و هم به خود بی تفاوت ها کمک کرد؟

از کودکی خود را - قبل از هر چیز - خود را - طوری تربیت کنید که به بدبختی دیگری پاسخ دهید و به کمک کسی که مشکل دارد بشتابید.

همدردی یک توانایی و نیاز بزرگ انسانی، یک فایده و یک وظیفه است. افرادی که دارای چنین توانایی هستند یا به طرز نگران کننده ای کمبود آن را در خود احساس کرده اند، افرادی که استعداد مهربانی را در خود پرورش داده اند، کسانی که می دانند چگونه همدردی را به کمک تبدیل کنند، زندگی سخت تری نسبت به کسانی دارند که غیر حساس و بی قرار تر. اما وجدانشان راحت است. به عنوان یک قاعده، آنها فرزندان خوبی دارند. آنها معمولا مورد احترام دیگران هستند. اما حتی اگر این قاعده شکسته شود و اطرافیان متوجه نشوند و فرزندانشان امیدشان را فریب دهند، از جایگاه اخلاقی خود منحرف نمی شوند.

من اخیراً این شانس را داشتم که با یک دکتر پیر و خردمند آشنا شدم. او اغلب در آخر هفته ها و تعطیلات در بخش خود ظاهر می شود، نه از سر اضطرار، بلکه به دلیل نیاز معنوی. او با بیماران نه تنها در مورد بیماری آنها صحبت می کند، بلکه در مورد موضوعات پیچیده زندگی نیز صحبت می کند. او می داند چگونه امید و نشاط را در آنها القا کند. مشاهدات چندین ساله به او نشان داد که شخصی که هرگز با کسی همدردی نکرده است، با رنج کسی همدردی نکرده است، وقتی با بدبختی خود روبرو می شود، برای آن آماده نیست. او با این آزمون رقت انگیز و درمانده روبرو می شود. خودخواهی، سنگدلی، بی تفاوتی، بی مهری بی رحمانه از خود انتقام می گیرند. ترس کور. تنهایی. توبه دیرهنگام من

یکی از مهمترین احساسات انسان همدلی است. و بگذارید فقط همدردی باقی نماند، بلکه تبدیل به عمل شود. کمک. برای کسی که به آن نیاز دارد، احساس بدی دارد، اگرچه ساکت است، شما باید بدون اینکه منتظر تماس باشید به کمک بیایید. هیچ گیرنده رادیویی قوی تر و حساس تر از آن وجود ندارد روح انسان، اگر آن را با موج انسانیت بالا کوک کنید. 354 کلمه (به گفته S. Lvov)

نمونه موضوعات انشا

گزینه 1

1. «هدف در زندگی، هسته اصلی کرامت انسان و سعادت انسان است».

(K. D. Ushinsky).

2. «عشق واقعی هر فرد را پاک و تعالی می بخشد و او را کاملاً متحول می کند».

(N.G. Chernyshevsky).

3. او چگونه است، "قهرمان زمان ما"؟

(بر اساس رمان A.S. Pushkin "یوجین اونگین")

گزینه 2

1. «در یک جامعه غیراخلاقی، تمام اختراعاتی که قدرت انسان را بر طبیعت افزایش می‌دهد، نه تنها خیر نیست، بلکه شر مسلم و آشکار است» (L.N. Tolstoy).

2. "وطن پرستی، مهم نیست که باشد، نه با گفتار، بلکه با عمل ثابت می شود..." (V. G. Belinsky)

3. به نظر من زیبایی واقعی چیست؟

4. چه چیزی به M. E. Saltykov-Shchedrin اجازه داد که مولچالین را یکی از وحشتناک ترین چهره های جامعه روسیه بداند؟ (بر اساس نمایشنامه "وای از هوش" اثر A. S. Griboyedov)

گزینه 3

1. «هنر همان نیاز انسان به خوردن و آشامیدن است. نیاز به زیبایی و خلاقیت، که آن را مجسم می کند، از یک شخص جدایی ناپذیر است، و بدون آن، شاید یک فرد نمی خواهد در جهان زندگی کند» (F. M. Dostoevsky).

2. "به نظر می رسد هر چیزی که در قلب انسان نامهربان است باید در تماس با طبیعت ناپدید شود - این بیان مستقیم زیبایی و خوبی" (L.N. Tolstoy).

3. آیا جوانان مدرن آرمان هایی دارند؟

4. A. S. Pushkin با اشعار خود تلاش کرد تا چه "احساسات خوبی" را بیدار کند؟

گزینه 4

1. «در میان هنرهایی که زندگی ما را تزئین و در نتیجه بهبود می بخشد، یکی از کهن ترین و گویاترین آنها هنر کتاب است» (N.K. Roerich).

2. "زندگی بدون هدف اخلاقی خسته کننده است..." (F. M. Dostoevsky)

3. کلمه افتخار برای من چه معنایی دارد؟

4. روسیه استانی در شعر N.V. "ارواح مرده" گوگول؟

گزینه 5

1. "دوستی باید یک چیز قوی باشد، قادر به دوام آوردن از همه تغییرات دما و تمام شوک های آن جاده پر دست انداز که "افراد کارآمد و شایسته" در طول زندگی خود سفر می کنند" (A. I. Herzen).

2. «شجاعت از صفات بزرگ روح است; افرادی که توسط آن مشخص شده اند باید به خود افتخار کنند» (N. M. Karamzin).

3. فطرت سپاسگزار و شخص ناسپاس.

4. چرا عشق به وطن در اشعار لرمانتوف "عجیب" نامیده می شود؟

گزینه 6

1. «شما باید زندگی خود را در شرایطی قرار دهید که کار لازم است. بدون کار نمی توان زندگی پاک و شادی داشت» (آ.پ. چخوف).

2. «در دوره های مهم زندگی، گاهی جرقه ای از قهرمانی در معمولی ترین افراد شعله ور می شود...» (M. Yu. Lermontov)

3. آیا هوش و تحصیلات یکی هستند؟

4. زندگی هماهنگ با جهان طبیعی (بر اساس آثار غنایی نویسندگان روسی قرن 19).

گزینه 7

1. "برای پیدا کردن راه خود، شناختن مکان خود - این همه چیز برای یک فرد است، این به این معنی است که او خودش شود..." (V. G. Belinsky)

2. "مهمترین چیز در یک شخص ذهن نیست، بلکه چیزی است که او را کنترل می کند: شخصیت، قلب، احساسات خوب، ایده های پیشرفته" (F. M. Dostoevsky).

3. "هنر هرگز انسان را ترک نکرد، همیشه نیازها و ایده آل او را برآورده کرد، همیشه در یافتن این ایده آل به او کمک کرد - با یک فرد متولد شد، در کنار زندگی تاریخی او رشد کرد" (F. M. Dostoevsky).

4. "دوبل" نوشته پچورین (بر اساس رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما").

گزینه 8

1. "اگر می فهمید که ما فقط از طریق خودمان می توانیم دیگران را آموزش دهیم، پس مسئله آموزش لغو می شود و یک سوال باقی می ماند: خودمان چگونه زندگی کنیم؟" (L.N. تولستوی)

2. "هیچ ایده ای بالاتر از فدا کردن جان خود، دفاع از برادران و میهن خود نیست..." (F. M. Dostoevsky)

3. "شما نمی توانید وانمود کنید که یک روشنفکر هستید" (D. S. Likhachev).

4. "قرن حاضر و گذشته" در کمدی "وای از هوش" اثر A. S. Griboedov.

گزینه 9

1. «خانه بدون کتاب مانند بدن بدون روح است» (سیسرون).

2. "بشریت همیشه یکی از مهمترین پدیده های ادبیات - بزرگ و کوچک" بوده است (D. S. Likhachev).

3. چند بار در زندگی مجبور به انتخاب هستیم؟

4. منظره چه نقشی در رمان "یوجین اونگین" اثر A.S. Pushkin ایفا می کند؟

گزینه 10

1. "روسیه بدون هر یک از ما می تواند انجام دهد، اما هیچ یک از ما نمی توانیم بدون آن"

(I.S. Turgenev).

2. مفهوم "ایمان" را چه معنایی می دهم؟

3. «در امر تعلیم و تربیت باید به فرآیند خودسازی بیشترین جایگاه را داد. بشریت تنها از طریق خودآموزی به موفقیت رسیده است» (G. Spencer).

4. چرا وی.

نمونه هایی از داستان های تخیلی برای حمایت از پایان نامه ها برای مقالات در مورد GVE

1. تقسیم افراد به غنی و فقیر غیرطبیعی است زیرا باعث می شود فقرا دچار سختی و رنج شوند.

A. S. Griboyedov "وای از هوش" (تک گویی چاتسکی در مورد نگرش غیر انسانی صاحبان زمین نسبت به رعیت: یکی خدمتکاران وفادار را با سه سگ تازی معاوضه کرد ، دیگری "از طرف مادران ، پدران کودکان طرد شده به باله رعیت رفت." سپس همه "به صورت جداگانه فروخته شدند")؛ N. A. Nekrasov: اشعار "بازتاب در ورودی اصلی"، "روشن راه آهن"؛ V. G. Korolenko "در یک جامعه بد."

2. اعمال غیرمسئولانه یک فرد می تواند باعث درد موجود زنده دیگری شود.

گزیده ای از انشا: به عنوان مثال می توان به داستان I.S. تورگنف "مومو". سرف گراسیم سگ خود را بسیار دوست داشت و از آن مراقبت می کرد. به هوس یک بانوی دمدمی مزاج، گراسیم مجبور شد حیوان نگون بخت را غرق کند، زیرا خودش یک فرد اجباری بود. با این عمل او می خواست بی عدالتی دنیای اطرافش را ثابت کند.»

یسنین در شعر "آواز سگ" از ظلم انسان به حیوانات صحبت می کند. تراژدی موجودی که فرزندانش را برده اند، از طریق رفتار سگ نشان داده می شود: او به دنبال صاحبش می دود که نمی خواهد بفهمد برای هفت توله شیر کافی است. این شعر رنج یک حیوان را به عنوان یک سرزنش تلخ به انسان منتقل می کند: "چشم سگ مانند ستاره های طلایی در برف غلتید."

3. دخالت در زندگی طبیعت می تواند منجر به تراژدی شود.

V. G. Rasputin "وداع با Matera" (در مرگ جزیره و روستای Matera، سرنوشت روستای بومی راسپوتین، Atalanka، حدس زده می شود).

V. P. Astafiev "ماهی تزار" (معرض شکار غیرقانونی به معنای گسترده کلمه. شکارچی غیرقانونی تنها کسی نیست که ماهی یا حیوانات را از دولت می دزدد. شکارچی غیرمجاز کسی است که یک نیروگاه هسته ای بر روی یک دریاچه تمیز می سازد. و کسی که مجوز جنگل‌زدایی در محدوده شهری را می‌دهد)... عدم تعادل طبیعت و انسان اگر در ظلم عمدی یا اجباری خود به خود نیاید برای همه بشریت تهدید می‌کند.

4. درس های اخلاقیجنگ ها را نباید فراموش کرد

B. L. Vasiliev "در لیست ها نیست" (ستوان نیکولای پلوژنیکوف ، که در آستانه شروع جنگ برای خدمت به برست آمد و حتی زمان ثبت نام برای خدمت سربازی را نداشت ، نبرد نابرابر با دشمن را در پیش گرفت و تبدیل شد. یکی از آخرین مدافعان قلعه حتی دشمنان نیز از شجاعت و اراده سرسختانه شگفت زده شدند. داستان "سپیده دم اینجا ساکت است" (دختر توپچی های ضدهوایی با نابودی یک دسته از خرابکاران جان باختند. آنها از برتری عددی دشمن نمی ترسیدند). V. V. Bykov: داستان "Obelisk" (معلم اولس موروز داوطلبانه با دانش آموزان خود به اعدام رفت. تنها گذاشتن بچه ها در آخرین ساعات، دقایقی از اعدام آنها برای او به معنای خیانت به شاگردانش، خیانت به اصول اخلاقی است). B. Polevoy "داستان یک مرد واقعی" (خلبان الکسی مارسیف، قهرمان داستان، تنها به لطف اراده و شجاعت خود، حتی پس از قطع شدن پاهای سرمازده اش زنده ماند. متعاقبا، قهرمان پروتز به اسکادران خود بازگشت و به پرواز ادامه داد و به همه ثابت کرد که مردم روسیه بر سرنوشت خود قدرت دارند). M. A. Sholokhov: داستان "سرنوشت یک مرد" (داستان بیانگر تحسین نویسنده از شجاعت مردم عادی است، اصول اخلاقی آنها در طول سال های محاکمه به حمایت کشور تبدیل شد. قهرمان داستان، آندری سوکولوف، بر آن غلبه می کند. خطرات مرگبار، بحران های عمیق درونی ناشی از از دست دادن خانواده و دوستان در آزمایش های زندگی، او همیشه حضور ذهن، عزت و غرور را باز نگه می دارد قلب مهربان)

5. توانایی دیدن و درک زیبایی طبیعت - مهمترین کیفیتشخصیت رشد یافته معنوی

پوشکین: اشعار "عصر زمستان"، "صبح زمستانی"، "جاده زمستانی"، "پاییز" و غیره.

F. I. Tyutchev: اشعار "در پاییز اصلی وجود دارد ..." ، "من عاشق رعد و برق در آغاز ماه مه هستم ..." ، "نه آنچه شما فکر می کنید ، طبیعت ..."؛ M. M. Prishvin: داستان شربت خانه خورشید (یکی از معانی عنوان " شربت خانه خورشید قلب انسان است ... توانایی او در دوست داشتن ، و در این توانایی یک حقیقت بزرگ وجود دارد که آنتی‌پیچ پیر می‌دانست که ثروت واقعی که طبیعت به انسان می‌دهد مهربانی، گرمی قلب، بی‌تفاوتی نسبت به همه چیز است. "قطره های جنگل"...

6. میهن پرستی واقعی نه در گفتار، بلکه در عمل آشکار می شود.

لرمانتوف "بورودینو" (شعر "بوردینو" با احساسات نویسنده به عشق به میهن ، غرور برای سربازان روسی ، تاسف برای کشته شدگان ، تحسین از صلابت و شجاعت روس ها در نبرد برای او نفوذ می کند. برندگان واقعی در مسکو جنگ میهنی 1812 سربازان عادی وجود داشتند که تصمیم گرفتند "برای میهن خود بایستند" و از کشور در برابر مهاجمان محافظت کنند). L. N. تولستوی "داستان های سواستوپل"؛ K. F. Ryleev "مرگ ارماک" (ارماک توسط رایلیف به عنوان قهرمانی به تصویر کشیده می شود که به ثروت های سیبری فکر نمی کند، بلکه به خدمت صادقانه به میهن می اندیشد: "سیبری مطیع تزار بود / و ما در جهان بیکار زندگی نکردیم! ”)؛ لسکوف داستان "لفتی" (راوی، مانند لفتی، وطن خود را دوست دارد، از گذشته و حال شگفت انگیز آن قدردانی می کند، به آینده آن فکر می کند، به ایمان و آداب و رسوم روسی احترام می گذارد. استاد تولا لفتی از ماندن در انگلستان خودداری می کند، جایی که مهارت او مورد قدردانی قرار گرفت. زندگی برای او آسان نیست، اما مهمترین چیز برای او شغل مورد علاقه و وطنش است). A. T. Tvardovsky: شعر "واسیلی ترکین" (قهرمان شعر یک میهن پرست از "طرف بومی خود" است، که "به خاطر زندگی روی زمین" آماده است تا سختی های گزاف زندگی روزمره نظامی را تحمل کند: به نبرد، به جلو. در آتش سیاه تیره می رود، مقدس و گناهکار، مرد معجزه روسی...)

7. کار اساس زندگی انسان است.

از ضرب المثل ها به عنوان استدلال استفاده کنید: "اگر می خواهی رول بخوری، روی اجاق ننشین"، "صبر و کار همه چیز را خرد می کند"، "کار به انسان غذا می دهد، اما تنبلی خراب می کند"، "بدون کار نمی توانی تحمل کنی". یک ماهی از برکه بیرون آمد.»

8. هرکس با فریب زندگی کند دیر یا زود مجازات می شود.

ضرب المثل ها: "با دروغ از دنیا می گذری، اما برنمی گردی"، "و اگر عاقلانه دزدی کنی، نمی توانی از مشکلات دوری کنی"، "کسانی که به دروغ زندگی کردن عادت دارند، نمی توانند از بدترین ها فرار کنند. ”

9. داستانی- این مهمترین منبع است رشد معنویشخصیت

افسانه ها، اشعار A. S. Pushkin، M. Yu Lermontov، S. A. Yesenin (آنها به کودک خوبی می آموزند، درک زیبایی چیست، آنها راه را به ارتفاعات معنوی نشان می دهند). یکی از نامه های دانشمند مشهور D. S. Likhachev به یک مشکل بسیار جدی اختصاص دارد. جامعه مدرن: کاهش علاقه به مطالعه به ویژه در بین جوانان. در مقاله "عشق به خواندن!" دانشمند D.S. Likhachev می نویسد که این کتاب نه تنها ذهن را توسعه می دهد، بلکه روح را نیز بهبود می بخشد، احساسات را بیدار می کند، همدردی و همدلی را به ما می آموزد. لیخاچف نقش ویژه ای را به ادبیات کلاسیک، که در آن می توانید پاسخ سوالات ابدی در مورد معنای زندگی را بیابید. در مورد هدف یک شخص، در مورد عشق و در مورد بسیاری چیزهای دیگر که به هر یک از ما مربوط می شود.

موسسه آموزشی بودجه دولتی

مدرسه شماره 7 منطقه کراسنوسلسکی سن پترزبورگ

برنامه کار

کلاس های اصلاحی به زبان روسی

"آماده سازی برای GVE"

برای دانش آموزان کلاس 9-B

(AOOP LLC)

برای سال تحصیلی 2017-2018

گردآوری شده توسط:

سویستونوا تاتیانا اوالدوونا،

سن پترزبورگ

یادداشت توضیحی.

برنامه کاری کلاس های اصلاحی به زبان روسی "آمادگی برای GVE" برای دانش آموزان کلاس های 9-B توسط معلمان زبان و ادبیات روسی مدرسه متوسطه GBOU شماره 7 Svistunova T.E.

برنامه کاری کلاس های اصلاحی یک دوره عملی آماده سازی برای GIA در قالب GVE است و مکمل برنامه آموزش عمومی پایه اقتباس شده آموزش عمومی پایه (AOOP LLC) مطابق با الزامات GIA - 9 در فرم است. از GVE.

کیت آموزشی و روش شناختی مورد استفاده:

D.A.Khaustova نوشتن یک ارائه مختصر در کلاس 9 / D.A.Khaustova - M.: امتحان، 2015

E.V.Amelina زبان روسی برای آکادمی دولتی هنر. ما خلاصه و مقاله می نویسیم./ روستوف-آن-دون، ققنوس، 2014.

G.A. بوگدانوا دروس زبان روسی در کلاس نهم. / G. A. Bogdanova. - سن پترزبورگ، 2004.

هدف:اطمینان از آمادگی دانش آموزان کلاس نهم برای گذراندن گواهینامه نهایی در زبان روسی در قالب GVE.

وظایف:

بهبود توانایی ارائه مختصر متن پیشنهادی، شناسایی ایده های اصلی، مشکلات اصلی، یافتن ابزارهای زبانی مورد استفاده در متن، نوشتن مقاله در مورد موضوعات پیشنهادی.

ترویج تسلط کامل و آگاهانه بر سیستم دانش در تمام بخش های زبان روسی به عنوان بخشی از برنامه درسی مدرسه.

برای پرورش نگرش فرهنگی و ارزشی نسبت به گفتار روسی.

این برنامه برای دانش آموزان کم توان ذهنی مناسب است.

کلاس های اصلاحی به مدت 34 هفته، 1 بار در هفته، 34 ساعت در هر سال تحصیلی طراحی شده است.

نتایج موضوع برنامه ریزی شده

در طول کلاس ها، دانش آموزان باید:

تسلط بر مجموعه ای از مهارت هایی که سطح زبان و صلاحیت زبانی دانش آموزان کلاس نهم را تعیین می کند.

یاد بگیرید که به درستی بیانیه های کامل و مختصر سبک هنری و روزنامه نگاری را بنویسید.

تسلط بر اشکال پردازش اطلاعات در متن منبع؛

دستورالعمل های همراه کار را به شدت دنبال کنید.

به طور مستقل چارچوب زمانی برای تکمیل وظایف را محدود می کند.

دانش به دست آمده در طول مطالعه زبان روسی را نظام مند کنید.

دانش آموزان باید بدانند/ بتوانند:

درک محتوای هنری، روزنامه نگاری، علوم عامه، متون تجاری رسمی انواع مختلف گفتار عملکردی و معنایی.

درک ایده اصلی متنی که به آن گوش دادید؛

محتوای متون شنیداری ادبی، روزنامه نگاری، علوم عامه، متون تجاری رسمی از انواع مختلف گفتار کاربردی و معنایی را با جزئیات ارائه دهید.

تفسیر اطلاعات از متن گفتاری؛

درک دقیق و کامل محتوای متون خواندنی ادبی، روزنامه نگاری، علوم عامه، متون تجاری رسمی انواع مختلف گفتار کاربردی و معنایی.

تعیین وسایل ارتباطی جملات در متن؛

ایجاد متن مطابق با موضوع داده شده و نوع عملکردی- معنایی گفتار.

نظر خود را در مورد موضوعی که در متون شنیده و خوانده اید بیان کنید، با استفاده از اطلاعات استخراج شده از آنها و همچنین دانش، زندگی یا تجربه خواندن، آن را استدلال کنید.

به طور مداوم افکار خود را بیان کنید؛

انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی مطابق با موضوع، هدف، سبک و نوع عملکردی-معنی گفتار.

از انواع ساختارهای دستوری و غنای واژگانی زبان در گفتار خود استفاده کنید.

گفتار را مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی تنظیم کنید.

طرح آموزشی و موضوعی

تقویم و برنامه ریزی موضوعی

برگه تصحیح.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ارائه با یک کار خلاقانه
گزینه 1

ورزش کنید

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله دی. گرانین "بی نامی و بی تفاوتی" را بنویسید.

1. "از دیدگاه شما چگونه می توانیم به سوالات نهایی نویسنده مقاله پاسخ دهیم؟"

انشا را با رعایت هنجارهای گفتاری به وضوح و خوانا بنویسید *.

متن گوش دادن **

پارسال یه اتفاق بد برام افتاد داشتم تو خیابون راه میرفتم، لیز خوردم و افتادم... بدجور افتادم، بدتر از این نمیشد: صورتم به حاشیه برخورد کرد***، بینی ام شکست، تمام صورتم شکست، دستم بیرون زد. شانه من ساعت حدود هفت شب بود. در مرکز شهر، در خیابان کیروفسکی، نه چندان دور از خانه ای که من زندگی می کنم.

به سختی بلند شد - صورتش غرق در خون بود، دستش مثل شلاق آویزان بود. احساس می کردم در حالت شوک هستم، درد بیشتر و قوی تر می شود و باید سریع کاری انجام دهم. و من نمی توانم صحبت کنم - دهانم شکسته است.

تصمیم گرفتم به خانه برگردم.

در خیابان قدم زدم، فکر می‌کنم، بدون اینکه تلو تلو بخورم، دستمال خونی به صورتم گرفته بودم، کتم از قبل از خون برق می‌زد. من این مسیر را خوب به یاد دارم - حدود سیصد متر. مردم زیادی در خیابان بودند. یک زن با یک دختر، چند زن و شوهر، یک زن مسن به سمت آنها رفتند.

* برای دریافت برگه امتحانی به سایت مراجعه کنیدwww.fipi.ru .

**متون برای شنیدن توسط نویسنده انتخاب شده است.

*** مهار.

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

یک زن، یک مرد، پسرهای جوان، همه آنها ابتدا با کنجکاوی به من نگاه کردند و سپس چشمانشان را برگرداندند و روی برگرداندند. اگر کسی در این مسیر به سراغ من بیاید و بپرسد چه مشکلی دارم، آیا به کمک نیاز دارم؟ من چهره بسیاری از مردم را به یاد آوردم - ظاهراً با توجه ناخودآگاه، افزایش توقع کمک ...

درد هوشیاری ام را بهم ریخت، اما فهمیدم که اگر الان در پیاده رو دراز بکشم، آرام از روی من قدم می گذارند و دورم می چرخند. باید برسیم خونه

بعداً به این داستان فکر کردم. آیا ممکن است مردم مرا با مستی اشتباه بگیرند؟ به نظر می رسد که نه، بعید است که چنین برداشتی داشته باشم. اما حتی اگر مرا به مستی بردند ... - دیدند غرق در خون شدم ، اتفاقی افتاد - افتادم ، خودم را زدم - چرا کمک نکردند ، حداقل نپرسیدند قضیه چیست؟ پس گذر بدون اتلاف وقت یا تلاش به حسی آشنا تبدیل شده است؟

در فکر، با تلخی از این افراد یاد کردم، ابتدا عصبانی، متهم، متحیر، عصبانی بودم، اما بعد شروع کردم به یادآوری خودم. و من به دنبال چیزی مشابه در رفتارم گشتم - میل به دور شدن، طفره رفتن، درگیر نشدن... و با افشای خود، شروع به درک کردم که این احساس چقدر عادی شده است، چگونه گرم شده و به طور نامحسوسی گرم شده است. ریشه گرفته است.

در حین فکر کردن یاد چیز دیگری افتادم. یاد دوران جبهه افتادم که در سنگرهای گرسنه زندگیمان با دیدن مجروح نمی شد از کنارش گذشت.

و بعد از جنگ، این احساس کمک متقابل برای مدت طولانی در بین ما باقی ماند. اما به تدریج ناپدید شد. آنقدر گم شده است که آدمی می‌داند که از کنار یک فرد افتاده و مجروح که روی زمین افتاده است عبور کند.

و به راستی چه بر سر ما می آید؟ چگونه به این نقطه رسیدیم، چگونه از پاسخ‌گویی عادی به بی‌تفاوتی، به سنگدلی رسیدیم و این نیز عادی شد؟

(به گفته د.گرانین) 376 کلمه

تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 2

گزینه 2 وظیفه

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله D. Granin "موزه چیزهای قدیمی فراموش شده" خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"از دیدگاه شما چگونه می توانیم به سوال نهایی نویسنده مقاله پاسخ دهیم؟"نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

متن برای ارائه

یک بار در استودیوی هنرمند واسیلکوفسکی، آلبومی دیدم که در آن او افراد دهه 30 را از حافظه می کشید. عمه و عموهای بالغ از دوران کودکی. صفحات را ورق زدم و متوجه شدم. نقاشی ها جان گرفتند، حرکت کردند و آشنایان با لباس های آن سال ها از خاطرم ظاهر شدند، گویی هنرمند از خاطرات من جاسوسی کرده است. خیابان های ما، حیاط ما، راننده های تاکسی... این شهری بود که هر دوی ما دوران کودکی خود را در آن گذراندیم. و از همه مهمتر، چیزهای مختلفی را که در آن زمان وجود داشت، اما اکنون وجود ندارد، به یاد آوردم. برخی چیزها غیرضروری شده اند، برخی دیگر تغییر کرده اند و برخی دیگر ممکن است برگردند.

در این زمان بود که تصمیم گرفتیم همه چیزهایی را که در حافظه ما حفظ شده است جمع آوری کنیم: هنرمند نقاشی خواهد کرد و من خواهم گفت تا به نوعی ظاهر آن واقعیت را به تصویر بکشیم، زیرا متأسفانه ما تقریباً هیچ موزه ای از تاریخ اتحاد جماهیر شوروی خود نداریم. زندگی البته چنین موزه‌هایی وجود خواهند داشت، اما چیزهایی هستند که در این موزه‌ها قرار نمی‌گیرند - به عنوان مثال، ترقه‌کردن کنده‌های درخت غان در اجاق گاز.

دنیای چیزها با سرعت بیشتری به روز می شود، مارک های جدید اجاق های برقی، یخچال، تلویزیون، ماشین ها و جاروبرقی ها ظاهر می شوند. قدیمی ها در جایی ناپدید می شوند، موارد بهبود یافته ظاهر می شوند. مدل های کفش، اسباب بازی های کودکان، اسکی... همه چیز در حال تغییر است، و در حال حاضر

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

نه یک یا دو بار در زندگی یک نسل. لامپ، قطار، خانه، هواپیما... در مورد لباس یا کلاه چه بگوییم.

ما همیشه از نگرانی در مورد چیزها خلاص می شویم. اغلب ظروف پلاستیکی را دور می اندازند تا شسته نشوند، سفره های کاغذی را دور می اندازند و ساعت هایی را که یک سال و نیم کار می کنند دور می اندازند. شما زمانی برای دلبستگی به چیزها یا دوست یابی ندارید. تقریباً همین اتفاق در زندگی روزمره ما می افتد. صندلی سبک، مبلمان شلخته. حالا با در نظر گرفتن ورثه آن را نمی خرند.

چیزهای قدیمی فقط نشانه هایی هستند که پشت سر گذاشته شده اند زندگی گذشته. زندگی ما به عنوان یک پسر از طریق چیزهایی واضح و عینی به یاد می‌آید. ممکن است چیزها برگردند. نیازی به خداحافظی کامل با گذشته نیست. دوران کودکی دیر یا زود خود را به شما یادآوری می کند. خبری از نوستالژی نیست. ما برای مهربانی، لطافت، لذت باران و لذت از عظمت آسمان به دوران کودکی برمی گردیم. البته نمی توان آن احساسات را برگرداند. شهر دهه 30 در خاطره پسران و دختران سابق حفظ شده است. در این ذخیره او در آبرنگ فریبنده است. در واقع، این شهر چندان خوب نبود، اما ویژگی های قابل تشخیص و منحصر به فردی دارد. الهام و فراخوان... حالا شهر در شانه هایش بسیار زیباتر، غنی تر، سالم تر، درخشان تر شده است. چرا بارها و بارها به ظاهر او می نگریم و اولاً در او به دنبال آن گذشته ای می گردیم که اصلاً آنچنان مرفه و در عین حال شاد نبود؟

(به گفته د گرانین) 378 کلمه

گزینه 3
ورزش کنید

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از سخنرانی Y. Lotman "حلقه های وجدان" را بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"فکر می کنید مردم چه چیزهایی یاد می گیرند؟" .

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 3

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد. *

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

فیلسوف روسو در یکی از کتاب‌های خود می‌نویسد: «من مثل بقیه هستم و مثل هیچ کس دیگری نیستم». این یک نکته بسیار عمیق است: یک شخص اولاً مانند همه مردم است و ثانیاً فردی است، او تنها است و مانند او نیست. اما درک من برای دیگران چندان آسان نیست...

همه قوانین خیابان را به یک شکل می فهمند، به جز کسانی که آن را یاد نگرفته اند. آیا همه پوشکین را یکسان درک می کنند؟ نه، همه چیز متفاوت است. و نگویید که برخی از مردم آن را به درستی می فهمند، در حالی که دیگران آن را اشتباه می فهمند. پوشکین طوری با همه صحبت می کند که انگار آن را اکنون و به طور خاص برای آنها نوشته است. و همیشه این فرصت را دارید که با یک فرد باهوش صحبت کنید که خودش می خواهد چیزی به شما بگوید. فقط گوش هایت را باز کن، فقط مراقب باش! مشکل اصلی عصر ما این است که چشم و گوش ما بسته است.

زندگی هر فرد در حلقه های منزوی خاصی می گذرد. یکی در یک دایره کوچک، دیگری در یک دایره بزرگتر، سومی در یک دایره حتی بزرگتر زندگی می کند. اندازه دایره شما را خیلی چیزها تعیین می کند: در مورد چه چیزی کنجکاو هستید، چه می دانید، چه چیزی به شما علاقه مند است و - یکی دیگر و بسیار مهم - چه چیزی شما را آزار می دهد؟ مثلاً یکی وقتی ضربه می زند درد می کند و دیگری فقط می گوید: خوب، تا زمانی که او را نکشند. یک دایره بزرگتر بود که یک نفر به توهین با دوئل پاسخ داد و گفت توهین از مرگ بدتر است: مرگ نمی تواند انسان را تحقیر کند و من توهین را تحمل نمی کنم. دیگری خواهد گفت: من تحمل توهین از کسانی که دوستشان دارم را ندارم، نمی گذارم به فرزندانم توهین کنند، نمی گذارم به مادرم توهین کنند، اما غریبه... وقتی از درد دیگری به درد می آید، این بزرگترین دایره، دایره یک فرد فرهیخته است.

زندگی چیزهای زیادی از آدم می خواهد. او موقعیت های زیادی دارد که فرصت انتخاب دارد: به هر طریقی عمل کند. هیچ شرایطی وجود ندارد که شما نتوانید کار دیگری انجام دهید. و اگر باز هم چنین شرایطی را پیدا کنیم،

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

آنها دعوا می کنند، یعنی ما وجدان نداریم. وجدان چیزی است که تعیین می کند در صورت وجود انتخاب چه کاری انجام دهیم. اما همیشه یک انتخاب هست...

پس مردم چه می آموزند؟ مردم دانش را یاد می گیرند، مردم حافظه را یاد می گیرند، مردم وجدان را یاد می گیرند. اینها سه موضوعی است که در هر مکتبی لازم است و هنر شامل آنها می شود. و هنر اساساً کتاب حافظه و وجدان است. ما فقط باید یاد بگیریم که این کتاب را بخوانیم.

(به گفته یو لوتمان) 357 کلمه

گزینه 4
ورزش کنید

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از داستان K. Paustovsky "درباره نقاشی" بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. "دلیل این اشک های ریخته نشده چیست؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

رنگ ها و نور موجود در طبیعت را نباید آنقدر مشاهده کرد که صرفاً توسط آنها زندگی کرد. فقط موادی که در دل جای گرفته باشد برای هنر مناسب است. نقاشی برای یک نثرنویس نه تنها به این دلیل مهم است که به او کمک می کند رنگ ها و نور را ببیند و دوستش داشته باشد. نقاشی نیز مهم است زیرا هنرمند اغلب به چیزی که ما اصلا نمی بینیم توجه می کند. فقط پس از خوردن نقاشی های او، ما نیز شروع به دیدن این می کنیم و از اینکه قبلاً متوجه این موضوع نشده بودیم تعجب می کنیم.

مونه هنرمند فرانسوی به لندن آمد و کلیسای وست مینستر را نقاشی کرد. در نقاشی مونه، طرح گوتیک خطوط آب

تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 4

گردان ها به سختی از مه بیرون می آیند. تصویر با استادی نقاشی شده بود. اما زمانی که این نقاشی به نمایش گذاشته شد، باعث سردرگمی لندنی ها شد. آنها از اینکه مه مونه زرشکی رنگ شده بود شگفت زده شدند، در حالی که حتی از کتاب های درسی نیز مشخص بود که رنگ مه خاکستری است.

جسارت مونه در ابتدا باعث خشم شد. اما آنهایی که خشمگین بودند و به خیابان‌های لندن می‌رفتند، به مه نگاه کردند و برای اولین بار متوجه شدند که واقعاً بنفش است. آنها بلافاصله به دنبال توضیحی برای این موضوع شدند. آنها موافقت کردند که رنگ قرمز مه به فراوانی دود بستگی دارد و این رنگ توسط خانه های آجری قرمز لندن به مه منتقل می شود. پس از نقاشی مونه، همه شروع به دیدن مه لندن کردند که هنرمند آن را دید. مونه حتی به "خالق مه لندن" ملقب شد.

به نظر می رسید که امپرسیونیست ها تشدید می شوند نور خورشید. در فضای باز نقاشی می کردند و گاهی رنگ ها را تشدید می کردند. این باعث شد که زمین در نور شادی در نقاشی های آنها ظاهر شود. زمین جشن شد. در این هیچ گناهی وجود نداشت، همانطور که هیچ گناهی در هیچ چیز وجود ندارد که حداقل کمی به انسان شادی بیافزاید. تقریباً هر هنرمندی، صرف نظر از اینکه در چه زمان و چه مکتبی باشد، ویژگی های جدیدی از واقعیت را برای ما آشکار می کند.

من به اندازه کافی خوش شانس بودم که چندین بار در گالری درسدن بودم. علاوه بر مدونای سیستین اثر رافائل، نقاشی های بسیاری از استادان قدیمی وجود دارد که توقف در مقابل آنها به سادگی خطرناک است. آنها خود را رها نمی کنند. می توانید ساعت ها، شاید روزها به آن ها نگاه کنید و هر چه بیشتر نگاه کنید، هیجان عاطفی غیرقابل درک بیشتر می شود. به جایی می رسد که انسان به سختی می تواند جلوی اشک هایش را بگیرد.

دلیل این اشک های نریخته چیست؟ واقعیت این است که در این نقاشی ها کمال روح و قدرت نبوغ وجود دارد و ما را مجبور می کند برای پاکی، قدرت و اشراف افکار خود تلاش کنیم. وقتی به زیبایی فکر می کنیم، اضطراب ایجاد می شود که مقدم بر پاکسازی درونی ما است. انگار تمام طراوت باران ها و بادها و نفس های زمین گلدار و آسمان نیمه شب و اشک های ریخته شده از عشق در قلب سپاسگزار ما رخنه می کند و تا ابد آن را در اختیار می گیرد.

(به گفته K. Paustovsky) 380 کلمه

3. زک. شماره 44

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

گزینه 5
ورزش کنید

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله N. Akimov "آیا اخلاق خوب لازم است؟" خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال مطرح شده پاسخ مستدل بدهیدعنوان مقاله

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

آیا به اخلاق خوب نیاز دارید؟

اگر جدیدترین دستگاه‌های سایبرنتیک می‌توانستند محاسبه کنند که مجموع بدخلقی‌ها و عصبانیت‌های ناشی از رفتار بی‌ادبانه یا ناپسند مردم چقدر برای کشور هزینه دارد، ارقام کاملاً هیجان‌انگیزی را به ما می‌گفتند.

فردی که در جمع همشهریان خود احساس آرامش و راحتی می کند، چند برابر کارآمدتر و فعال تر از فردی است که باید هر دقیقه مراقب باشد تا از توهین، بی ادبی و بی ادبی ناشایست جلوگیری کند.

اساس بد اخلاقی، به عنوان یک قاعده، در روانشناسی و در دیدگاه یک فرد نهفته است. این اصول چیست؟

اولاً، درک نادیده گرفته شده از مسئولیت های خود. تساهل و انسانیت جامعه ما این باور را در بسیاری از روح های ناپایدار کاشته است که "همه چیز می رود"...

ثانیاً، کسل کردن احساس عدالت.

مفهوم عدالت در سنین پایین در انسان به وجود می آید، اگر با حوصله و دقت تربیت شود. اول از همه، کودک به این فکر عادت کرده است که هیچ امتیاز و مزیتی نسبت به رفقای خود ندارد. سپس او می فهمد

تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 5

مفیدترین مهارت برای زندگی آینده او این است که بتواند از نظر ذهنی خود را به جای همسایه اش بگذارد و از این موقعیت اقدامات خود را ارزیابی کند. خوش اخلاقی، به عنوان جلوه ای از ظرافت درونی و فرهنگ - لازم استویژگی یک شخص *

اگر در روح هر فرد گستاخ یا هولیگان کاوش کنید، متوجه خواهید شد که اعمال او هرگز تصادفی نیست، بلکه بر اساس دیدگاه های بسیار خاص است.

این اول از همه بی توجهی به همسایه، نظر و راحتی اوست. اعتقاد راسخ به اینکه دیگران هیچ حقی ندارند و میل به گرفتن هر چه بیشتر از زندگی.

اغلب بیشترین مردم خوببه عزیزانشان توهین کنند و این معمولاً بدون هیچ قصد سوء، بدون قصد توهین، تحقیر، توهین، اما صرفاً به دلیل نظارت، بی فکری، بی توجهی اتفاق می افتد. زیرا این افراد خوب که اغلب مشغول کارهای بزرگ و مهم هستند، زمانی برای فکر کردن به شکل رفتار خود پیدا نکردند، قوانین ساده و مفیدی را تدوین نکردند که با مساوی بودن سایر چیزها، زندگی را خوشایندتر، اعصاب را سالم تر و بهبود بخشد. روحیه کل تیم

پس هر جوانی باید دو نتیجه بسیار مهم بگیرد.

اولاً: حسن نیت نسبت به دیگران موجب خرج اضافی نمی شود و او را با کار کمرشکن خسته نمی کند. این یک افزودن رایگان به زندگی است و وقتی به یک عادت تبدیل شد، به طور خودکار انجام می شود.

دوم: شخصی که یاد گرفته است با همسایگان خود خوب رفتار کند، نه تنها آنها را شاد می کند، بلکه از رفتار خود لذت زیادی نیز می برد.

بنابراین، اخلاق خوب و رفتار درست توسعه یافته نه تنها سهم بزرگ یک فرد در جامعه است. این سپرده برای خود سرمایه گذار ارزشمندترین درآمد در جهان را به ارمغان می آورد - خلق و خوی خوب و خلق و خوی خوش بینانه.

(به گفته ن. آکیموف) 380 کلمه

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

گزینه 6
ورزش کنید

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله D. Likhachev "هدف زندگی" را بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"چه اهداف و مقاصد زندگی مهمترین اهداف زندگی هستند؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

هنگامی که یک فرد آگاهانه یا شهوداً هدف یا کار زندگی را برای خود در زندگی انتخاب می کند، در عین حال به طور غیرارادی برای خود ارزیابی می کند. بر اساس آنچه که یک شخص برای آن زندگی می کند، می توان عزت نفس او را قضاوت کرد - کم یا زیاد.

اگر انسان توقع به دست آوردن همه کالاهای اساسی مادی را داشته باشد، خود را در سطح اینها ارزیابی می کند کالاهای مادیبه عنوان صاحب آخرین برند ماشین، به عنوان صاحب یک خانه مجلل، به عنوان بخشی از ست مبلمان خود ...

اگر انسان زندگی کند تا به مردم خیر بیاورد، رنج آنها را از بیماری کم کند، به مردم شادی بدهد، پس خود را در سطح این انسانیت ارزیابی می کند. او برای خود هدفی تعیین می کند که شایسته یک فرد باشد. فقط یک هدف حیاتی به فرد امکان می دهد زندگی خود را با عزت بگذراند و شادی واقعی را بدست آورد. بله، شادی!

هیچ کس از اشتباه مصون نیست. اما بیشترین اشتباه اصلی، یک اشتباه مهلک - یک کار اصلی انتخاب نادرست در زندگی.

هنگام تعیین هدف یک شغل یا کسب، یک فرد غم و اندوه بسیار بیشتری را تجربه می کند تا شادی ها، و در خطر از دست دادن همه چیز است. کسی که از همه خوشحال می شود چه چیزی می تواند از دست بدهد؟

تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 7

به کار خوبت؟ فقط مهم این است که کار خیری که انسان انجام می دهد نیاز درونی او باشد، از دل عاقل باشد و نه صرفاً از سرش، و تنها «اصل» نباشد.

بنابراین، وظیفه اصلی در زندگی لزوماً باید یک وظیفه گسترده تر از صرفاً شخصی باشد، بلکه نباید تنها به موفقیت ها و شکست های خود محدود شود. این باید با مهربانی نسبت به مردم، عشق به خانواده، برای شهر شما، به مردم شما، به کشور شما، برای کل جهان دیکته شود.

آیا این بدان معناست که انسان باید مانند یک زاهد زندگی کند، مراقب خود نباشد، چیزی به دست نیاورد و از یک ترفیع ساده لذت نبرد؟ نه اصلا! من فقط در مورد وظیفه اصلی زندگی صحبت می کنم. و این وظیفه اصلی زندگی در چشم دیگران نیازی به تأکید ندارد. و باید خوب لباس بپوشید (این احترام به دیگران است)، اما نه لزوما "بهتر از دیگران". و شما باید یک کتابخانه برای خود جمع آوری کنید، اما نه لزوما بزرگتر از همسایه خود. و خرید ماشین برای خود و خانواده خوب است - راحت است. فقط ثانویه را به اولیه تبدیل نکنید و اجازه ندهید هدف اصلی زندگی شما را در جایی که لازم نیست خسته کند. وقتی نیاز داری یه موضوع دیگه...

(د. لیخاچف) 336 کلمه

گزینه 7
ورزش کنید

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله S. Lvov "Compassion" را بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است، پاسخ مستدل بدهید:"چگونه می توان هم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و هم به خود بی تفاوت ها کمک کرد؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

شفقت یاری فعال است.

اما در مورد کسانی که نمی بینند، نمی شنوند، احساس نمی کنند وقتی که شخص دیگری درد دارد و بد است، چه؟ یک بیگانه، همانطور که همه را به جز خود و شاید خانواده خود می دانند، که با این حال، آنها نیز اغلب بی تفاوت هستند. چگونه می توان هم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و هم به خود بی تفاوت ها کمک کرد؟

از کودکی خود را - قبل از هر چیز - خود را - طوری تربیت کنید که به بدبختی دیگری پاسخ دهید و به کمک کسی که مشکل دارد بشتابید. و نه در زندگی، نه در تعلیم و تربیت و نه در هنر نباید همدردی را حساسیتی مغناطیس‌زدایی و احساساتی بودن برای خود بیگانه بدانیم.

همدردی یک توانایی و نیاز بزرگ انسانی، یک فایده و یک وظیفه است. افرادی که دارای چنین توانایی هستند یا به طرز نگران کننده ای کمبود آن را در خود احساس کرده اند، افرادی که استعداد مهربانی را در خود پرورش داده اند، کسانی که می دانند چگونه همدردی را به کمک تبدیل کنند، زندگی دشوارتری نسبت به افراد بی احساس دارند. و بی قرار تر. اما وجدانشان راحت است. به عنوان یک قاعده، آنها فرزندان خوبی دارند. آنها معمولا مورد احترام دیگران هستند. اما حتی اگر این قاعده شکسته شود و اطرافیان متوجه نشوند، اگر فرزندان امید خود را فریب دهند، از جایگاه اخلاقی خود منحرف نمی شوند.

به نظر می رسد بی احساس است که آنها اوقات خوبی را سپری می کنند. آنها دارای زره ​​هایی هستند که آنها را از نگرانی های غیر ضروری و نگرانی های غیر ضروری محافظت می کند. اما فقط به نظر آنها می رسد که آنها وقف نیستند، بلکه محروم هستند. دیر یا زود - همانطور که به اطراف می آید، پاسخ خواهد داد!

من اخیراً این شانس را داشتم که با یک دکتر پیر و خردمند آشنا شدم. او اغلب در آخر هفته ها و تعطیلات در بخش خود ظاهر می شود، نه از سر اضطرار، بلکه به دلیل نیاز معنوی. او با بیماران نه تنها در مورد بیماری آنها صحبت می کند، بلکه در مورد موضوعات پیچیده زندگی نیز صحبت می کند. او می داند چگونه امید و نشاط را در آنها ایجاد کند. مشاهدات چندین ساله به او نشان داد که شخصی که هرگز با کسی همدردی نکرده است، با رنج کسی همدردی نکرده است، وقتی با بدبختی خود روبرو می شود، برای آن آماده نیست. او با چنین بدرفتاری به عنوان رقت انگیز و درمانده برخورد می کند.

تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 8

شکنجه خودخواهی، سنگدلی، بی تفاوتی، بی مهری بی رحمانه از خود انتقام می گیرند. ترس کور. تنهایی. توبه دیرهنگام

یکی از مهمترین احساسات انسان همدلی است. و بگذارید فقط همدردی باقی نماند، بلکه تبدیل به عمل شود. کمک. هرکسی که به آن نیاز دارد، احساس بدی دارد، اگرچه ساکت است، باید بدون انتظار تماس به کمک او بیاید. هیچ گیرنده رادیویی قدرتمندتر و حساس تر از روح انسان نیست. اگر آن را با موج انسانیت بالا کوک کنید.

(S. Lvov) 354 کلمه

گزینه 8
ورزش کنید

1. به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از قسمتی از داستان ک. پاوستوفسکی "عمو گیلایی" را بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"به نظر نویسنده، افرادی مانند گیلیاروفسکی چه کار فرهنگی بزرگی انجام می دهند؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

عمو گیلی

هیچ چیز نمی تواند به اندازه ملاقات با معاصر خود ایده روشنی از گذشته ارائه دهد، به خصوص با چنین شخص منحصر به فرد و با استعدادی که ولادیمیر الکساندرویچ گیلیاروفسکی بود - مردی با انرژی تسلیم ناپذیر و مهربانی سرکوب ناپذیر.

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

اول از همه، آنچه در مورد گیلیاروفسکی قابل توجه بود، یکپارچگی و بیان شخصیت او بود. اگر عبارت "شخصیت زیبا" وجود داشته باشد، آنگاه به طور کامل به گیلیاروفسکی اشاره دارد. او در همه چیز زیبا بود - در زندگی نامه اش، در نحوه صحبت کردن، در کودکانه بودن، در ظاهرش، در استعداد همه کاره و نیرومندش.

گیلیاروفسکی تجسم چیزی بود که ما آن را "طبیعت گسترده" می نامیم. این نه تنها در سخاوت و مهربانی فوق العاده او بیان شد، بلکه در این واقعیت که گیلیاروفسکی نیز از زندگی مطالبات زیادی داشت.

مردی با گستره و اصالتی مانند گیلیاروفسکی نمی توانست خود را خارج از افراد برجسته و نویسندگان زمان خود بیابد. چخوف، کوپرین، بونین و بسیاری از نویسندگان، بازیگران و هنرمندان با گیلیاروفسکی دوست بودند. گیلیاروفسکی همچنین می تواند به این واقعیت ببالد که در بین فقرای مسکو معروف به Khi-trovka - پناهگاهی برای گداها، ولگردها، مرتدین - به طور گسترده ای شناخته شده و محبوب بود.

هر زمان به وقایع نگاری خاص خود از وقایع تاریخی، زندگی و شیوه زندگی نیاز دارد. وقایع زندگی روزمره گذشته را با وضوح و وضوح خاصی به ما نزدیک می کند. برای درک کامل حداقل لئو تولستوی یا چخوف، باید زندگی آن زمان را بشناسیم. به همین دلیل است که داستان های گیلیاروفسکی، "مفسر زمان خود" برای ما بسیار ارزشمند است. متأسفانه ما تقریباً چنین نویسندگانی نداشتیم. الان وجود ندارند و کار فرهنگی عظیمی انجام دادند و می کنند.

گیلیاروفسکی در مورد مسکو به درستی می تواند بگوید: "مسکو من." تصور مسکو اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم بدون گیلیاروفسکی غیرممکن است، همانطور که نمی توان آن را بدون تئاتر هنر، چالیاپین و گالری ترتیاکوف تصور کرد.

خانه مهمان نواز، باز و پر سر و صدا گیلیاروفسکی به نوعی مرکز مسکو بود. در اصل، این موزه کمیاب از فرهنگ، نقاشی و زندگی دوران چخوف بود. لازم است آن را به عنوان نمونه ای از زندگی روزمره مسکو در قرن نوزدهم با دقت حفظ کرد.

افرادی هستند که تصور وجود جامعه و ادبیات بدون آنها دشوار است. این یک نوع مخمر تخمیر است، یک جریان شراب گازدار. فرقی نمی کند زیاد نوشته باشند یا کم. مهم این است که آنها زندگی می کردند، زندگی ادبی و اجتماعی در اطراف آنها جریان داشت.

تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 9

زندگی نظامی، که کل تاریخ معاصر کشور شکسته شد
در فعالیت های خود مهم این است که زمان خود را مشخص کردند.

این ولادیمیر الکساندرویچ گیلیاروفسکی بود - شاعر، نویسنده، متخصص مسکو و روسیه، مردی با قلب بزرگ، ناب ترین نمونه استعداد مردم ما.

(به گفته K. Paustovsky) 362 کلمه

گزینه 9
ورزش کنید

1. به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله ای از ک. پاوستوفسکی، خلاصه ای مختصر بنویسید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. یک تفسیر مستدل ارائه دهیدعبارت پایانی متن نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

توضیح اینکه عادت ها از کجا سرچشمه می گیرند و در عین حال عادت های غیرمنتظره دشوار است.

هر بار که به سفرهای طولانی می رفتم، همیشه به گرداب ایلینسکی می آمدم. من به سادگی نمی توانستم بدون خداحافظی با او، از این میدان های روسی خارج شوم. با خودم گفتم: «وقتی بر فراز دریای مدیترانه پرواز کنی، روزی این خار را به یاد می آوری. البته اگر به آنجا برسید. و شما این آخرین پرتو گلگون خورشید را که در فضای بهشتی در جایی نزدیک پاریس پراکنده شده است به خاطر خواهید آورد. اما، البته، اگر شما هم به آنجا برسید.»

و همه چیز به حقیقت پیوست. در واقع، هواپیما بر فراز دریای تیرنین پرواز می کرد. از پنجره ی سوراخ گرد بیرون را نگاه کردم. در آبی بی انتها

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

و در اعماق خطوط زرد رنگ جزیره ای شبیه گل خار نمایان شد. اینجا کورس بود. سپس متقاعد شدم که جزایر شکل های عجیب و غریبی از هوا دارند، درست مانند ابرهای کومولوس. این اشکال را تخیل انسانی ما به آنها داده است.

رم از دور با انعکاس شدید خورشید در دیوارهای شیشه‌ای ساختمان‌های جدید چند طبقه می‌درخشید. رادیو اغلب و با عصبانیت تکرار می کرد که سیگنورا پارلی در خروجی اصلی ترمینال فرودگاه منتظر ماشین خودش است.

و من غیرقابل تحمل می خواستم به خانه بروم، به یک خانه چوبی ساده، روی اوکا، روی گرداب ایلینسکی، جایی که بیدها، غروب های مه آلود دشت روسی و دوستان منتظر من بودند.

در مورد پرتو گلگون خورشید، من نیز آن را چند روز بعد در نزدیکی پاریس در شهر ارمنونویل دیدم، جایی که ژان ژاک روسو آخرین سالهای زندگی خود را در آنجا گذراند و در یک ملک باستانی درگذشت... همان غروب گلگون را به یاد آوردم. گرداب ایلینسکی، و دوستی که مشتاق بود ناگهان قلبم را فرا گرفت - اشتیاق برای سرزمین وسیع ما، غروب خورشید، چنار ما و خش خش معمولی برگ های افتاده.

فرانسه زیبا، البته، با شکوه باقی ماند، اما نسبت به ما بی تفاوت بود. حسرت روسیه بر دلم نشست. از آن روز به بعد، شروع کردم به عجله به خانه، به سوی اوکا، جایی که همه چیز بسیار آشنا، شیرین و ساده دل بود. تنها از این فکر که بازگشتم به وطن ممکن است به دلایلی حداقل چند روز به تأخیر بیفتد، قلبم سرد شد. من خیلی وقت پیش عاشق فرانسه شدم. در ابتدا حدس و گمان و سپس به طور جدی، به طور جدی. اما به خاطر او نمی‌توانستم حتی از چیز کوچکی چون پرتو زعفرانی صبحگاهی خورشید روی دیوار چوبی کلبه قدیمی دست بکشم. می‌توانی حرکت پرتو در امتداد دیوار را دنبال کنی، به بانگ گستاخی خروس‌های روستا گوش بدهی و بی‌اختیار کلمات آشنا از دوران کودکی را تکرار کنی:

در روسیه مقدس، خروس ها بانگ می کنند -

به زودی روزی در روسیه مقدس خواهد آمد...

نه! زندگی بدون وطن برای انسان محال است، همانطور که بدون قلب نمی توان زندگی کرد. ،

(به گفته K. Paustovsky) 370 کلمه

تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 10

گزینه 10
ورزش کنید

1. بر اساس بخشی از مقاله D. Likhachev "حافظه" به متن گوش دهید.

محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.

1. به سوال پاسخ مستدل بدهید"چرا حافظه ثروت ماست؟"

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

متن برای ارائه

حافظه یکی از بزرگترین ویژگی های هستی است، هر وجودی: مادی، معنوی، انسانی...

ورق کاغذ. آن را فشار داده و پخش کنید. روی آن چین‌هایی ایجاد می‌شود و اگر برای بار دوم آن را فشار دهید، مقداری از چین‌ها در امتداد چین‌های قبلی می‌افتد: کاغذ «حافظه دارد»... گیاهان منفرد، سنگی که آثاری از منشأ و حرکت آن در طول عصر یخبندان باقی مانده، شیشه، آب. پرندگان پیچیده‌ترین اشکال حافظه اجدادی را دارند که به نسل‌های جدید پرندگان اجازه می‌دهد در جهت درست به مکان مناسب پرواز کنند. و چه می توانیم در مورد "حافظه ژنتیکی" بگوییم - حافظه نهفته در قرن ها، حافظه از نسلی از موجودات زنده به نسل دیگر منتقل می شود.

علاوه بر این، حافظه اصلاً مکانیکی نیست. این مهمترین فرآیند خلاق است: این یک فرآیند است و خلاق است. آنچه لازم است به خاطر سپرده می شود. از طریق حافظه، تجربه خوب انباشته می شود، سنت شکل می گیرد، مهارت های روزمره، مهارت های خانوادگی، مهارت های کاری، نهادهای عمومی ایجاد می شود...

حافظه در برابر قدرت مخرب زمان مقاومت می کند. این خاصیت حافظه بسیار مهم است. مرسوم است که زمان را به صورت ابتدایی تقسیم می کنند

زبان روسی. GVE. کلاس نهم

به گذشته، حال و آینده. اما به لطف حافظه، گذشته وارد زمان حال می شود و آینده، همانطور که بود، توسط حال پیش بینی می شود، با گذشته مرتبط است. حافظه غلبه بر زمان است، غلبه بر مرگ. این بزرگترین اهمیت اخلاقی حافظه است.

بی مسئولیتی ناشی از عدم آگاهی از این است که هیچ چیز بدون ردی نمی گذرد. شخصی که مرتکب عمل ناپسند می شود فکر می کند که این عمل در حافظه شخصی او و اطرافیانش باقی نمی ماند.

وجدان اساساً حافظه است که ارزیابی اخلاقی از آنچه انجام شده است به آن اضافه می شود. اما اگر آنچه انجام شده در حافظه باقی نماند، آنگاه نمی توان ارزیابی کرد. بدون حافظه وجدان وجود ندارد.

به همین دلیل است که بزرگ شدن در آن بسیار مهم است جو اخلاقیحافظه: حافظه خانوادگی، حافظه عامیانه، حافظه فرهنگی. عکس های خانوادگی یکی از مهم ترین "کمک های بصری" برای تربیت اخلاقی نه تنها کودکان، بلکه بزرگسالان است. احترام به کار اجداد ما، سنت ها و آداب و رسوم آنها، آهنگ ها و سرگرمی های آنها - همه اینها برای ما عزیز است. و فقط به قبور اجدادمان احترام بگذاریم.

حفظ خاطره، حفظ خاطره وظیفه اخلاقی ما نسبت به خود و فرزندانمان است. حافظه ثروت ماست.

(به گفته د. لیخاچف) 303 کلمه

مسکو، 2016

1. مقررات عمومی. 7

2. GVE-9 به زبان روسی. 9

ویژگی های مقاله آزمون GVE-9 به زبان روسی. 9

GVE-9 در قالب یک مقاله. 11

GVE-9 در قالب ارائه با یک کار خلاقانه.. 12

GVE-9 در قالب یک دیکته. 13

مدت زمان GVE-9 به زبان روسی. 13

مواد و تجهیزات اضافی. 13

سیستمی برای ارزیابی عملکرد وظایف فردی و کار امتحانی به عنوان یک کل GVE-9 به زبان روسی. 14

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 16

معیارهای ارزیابی کار امتحانی به زبان روسی در فرم GVE-9 (فرم کتبی). 17

1. معیارهای ارزیابی مقاله در مورد یک موضوع ادبی. 17

2. معیارهای ارزیابی مقالات موضوع رایگان. 19

3. مجموعه ای از معیارها برای ارزیابی ارائه و تکمیل کار خلاقانه برای ارائه 21

4. معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده، مشترک در همه انواع کار. 23

5. معیارهای ارزیابی دیکته. 25

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم نوشتاری) به زبان روسی 26

3. GVE-9 در ریاضیات. 43

ویژگی های مقاله امتحانی GVE-9 در ریاضیات. 43

ویژگی های مواد امتحانی GVE-9 در ریاضیات (به صورت کتبی) که با حرف "A" مشخص شده است. 43

ویژگی های مواد امتحانی GVE-9 در ریاضیات (به صورت کتبی) که با حرف "K" مشخص شده است. 46

مواد و تجهیزات اضافی. 48

مدت زمان GVE-9 در ریاضیات. 48

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی به عنوان یک کل GVE-9 (فرم نوشتاری) در ریاضیات. 48

ارزیابی برگه امتحانی GVE-9 در ریاضیات با حرف "A" 48 مشخص شده است.

مقیاسی برای تبدیل نمره اولیه برای تکمیل یک مقاله امتحانی به یک نمره در مقیاس پنج نقطه ای (GVE-9 در ریاضیات، با حرف "A" مشخص شده است). 49

ارزیابی برگه امتحانی GVE-9 در ریاضیات با حرف "K" 49 مشخص شده است.

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل مقاله امتحانی GVE-9 در ریاضیات (که با حرف "K" مشخص شده است) به یک نمره در مقیاس پنج درجه ای. 49

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم نوشتاری) در ریاضیات. 49

سیستم سنجش برای کار امتحانی در ریاضی. 53

4. GVE-9 در زیست شناسی.. 58

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 58

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار معاینه به طور کلی 59

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 60

مدت برگه امتحانی.. 60

مواد و تجهیزات اضافی. 60

نمونه مواد امتحانی GVE – 9 (فرم کتبی) زیست شناسی 62

5. GVE-9 در جغرافیا.. 75

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 75

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار معاینه به طور کلی 76

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 77

مدت برگه امتحانی.. 77

مواد و تجهیزات اضافی. 77

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در جغرافیا 80

6. GVE-9 در علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) 90

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 90

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار امتحانی در کل 91

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 91

مدت برگه امتحان.. 92

مواد و تجهیزات اضافی. 92

نمونه مطالب امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در علوم کامپیوتر و ICT 94

7. GVE-9 در تاریخ.. 102

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 102

سیستم ارزیابی عملکرد وظایف فردی و کار معاینه به طور کلی 104

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 104

مدت برگه امتحانی.. 104

مواد و تجهیزات اضافی. 104

نمونه مواد معاینه برای GVE-9 (فرم کتبی) در تاریخ. 107

8. GVE-9 در ادبیات. 120

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 120

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار معاینه به طور کلی 123

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 123

مدت برگه امتحانی.. 124

مواد و تجهیزات اضافی. 124

نمونه مطالب امتحانی ادبیات. 125

9. GVE-9 در مطالعات اجتماعی.. 134

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 134

مدت زمان GVE-9 در مطالعات اجتماعی.. 135

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار معاینه به طور کلی 135

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 135

مواد و تجهیزات اضافی. 135

نمونه مطالب امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در مطالعات اجتماعی 140

10. GVE-9 در فیزیک. 153

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 153

سیستم ارزیابی عملکرد تکالیف فردی و کار معاینه به طور کلی 154

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 155

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در فیزیک. 157

11. GVE-9 در شیمی.. 169

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 169

مدت زمان امتحان شیمی 172

مواد و تجهیزات اضافی. 172

سیستم ارزیابی عملکرد وظایف فردی و کار معاینه به طور کلی 172

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 172

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) در شیمی. 175

12. GVE-9 در زبان های خارجی.. 180

ساختار و محتوای برگه امتحانی.. 180

سیستم ارزیابی عملکرد وظایف فردی و کار معاینه به طور کلی 181

مقیاس تبدیل نمره اولیه برای تکمیل کار امتحانی به نمره در مقیاس پنج درجه ای. 181

مدت برگه امتحانی.. 184

12.1. GVE-9 به زبان انگلیسی. 184

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) به زبان انگلیسی 184

سیستم ارزشیابی کار امتحانی.. ۱۹۰

12.2. GVE-9 در اسپانیایی. 191

نمونه مواد امتحانی 191

برای GVE-9 (فرم نوشتاری) به زبان اسپانیایی. 191

سیستم ارزشیابی کار امتحانی.. 197

12.3. GVE-9 در آلمانی. 198

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) به زبان آلمانی 198

سیستم ارزشیابی کار امتحانی.. 206

12.4. GVE-9 توسط فرانسوی. 207

نمونه مواد امتحانی GVE-9 (فرم کتبی) به زبان فرانسه 207

سیستم ارزشیابی کار امتحانی.. ۲۱۴

اسکرول کنید نمادهاو اختصارات

مواد امتحانی

مقررات عمومی

دانش آموزانی که برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه را در موسسات آموزشی بسته خاص و همچنین در موسسات اجرای احکام حبس گذرانده اند.

دانشجویانی که در سازمان های آموزشی واقع در خارج از قلمرو فدراسیون روسیه تحصیل می کنند و برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه با اعتبار دولتی و موسسات خارجی را اجرا می کنند.

دانش آموزان دارای معلولیت، کودکان معلول و افراد دارای معلولیتی که برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه را به پایان رسانده اند.

دانش آموزانی که برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه را در سازمان های آموزشی واقع در قلمرو جمهوری کریمه و شهر فدرال سواستوپل در سال 2014 - 2016 تکمیل کردند.

GIA-9 در قالب GVE شامل امتحانات اجباری در زبان روسی و ریاضیات (موضوعات آکادمیک اجباری) و همچنین امتحانات انتخابی دانش آموز در دو موضوع آکادمیک از بین دروس دانشگاهی: فیزیک، شیمی، زیست شناسی، ادبیات، جغرافیا است. ، تاریخ، مطالعات اجتماعی، زبان های خارجی (انگلیسی، فرانسوی، آلمانی و اسپانیایی)، علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT).

افرادی که زبان مادری خود را از میان زبان های مردم فدراسیون روسیه و ادبیات مردمان فدراسیون روسیه را به زبان مادری خود از میان زبان های مردم فدراسیون روسیه مطالعه کرده اند (از این پس به عنوان زبان مادری و ادبیات بومی خود) هنگام دریافت آموزش عمومی پایه، حق انتخاب آزمون در زبان مادری و/یا ادبیات بومی خود را دارند.

تعداد کل امتحانات در کلاس نهم نباید از چهار امتحان تجاوز کند.

برای دانش‌آموزان دارای معلولیت، کودکان معلول و افراد دارای معلولیت که برنامه‌های آموزشی آموزش عمومی پایه را گذرانده‌اند، تعداد امتحاناتی که بنا به درخواست آنها گرفته می‌شود به دو آزمون اجباری در زبان روسی و ریاضی کاهش می‌یابد.

در سال تحصیلی 2015-2016، مبنای اخذ گواهینامه آموزش عمومی پایه، تکمیل موفقیت آمیز GIA-9 فقط در زبان روسی و ریاضیات است. نتایج آزمون در موضوعات انتخابی، از جمله موارد نامطلوب، تأثیری در دریافت گواهینامه نخواهد داشت.

دانش‌آموزانی که در یکی از دروس اجباری GIA-9 نتیجه نامناسبی دریافت کرده‌اند و همچنین سایر دسته‌های دانش‌آموزان مندرج در بند 30 روش GIA-9، مجاز به شرکت در آزمون مجدد در موضوع تحصیلی مربوطه در سال 2015 هستند. -سال تحصیلی 1395.

تعدادی از نکات رویه GIA-9 از 1 سپتامبر 2016 لازم الاجرا می شود. در این راستا، در سال تحصیلی 2016-2017، شرط دریافت گواهینامه آموزش عمومی پایه برای دانش آموزان، گذراندن موفقیت آمیز GIA-9 در چهار درس تحصیلی - دروس اجباری (زبان روسی و ریاضی) و همچنین دو درس انتخابی

اگر دانش آموزان در GIA-9 در بیش از دو درس تحصیلی (از بین دروس اجباری و انتخابی) نتایج نامناسبی دریافت کنند، مجدداً برای شرکت در GIA-9 در دروس تحصیلی مربوطه پذیرفته می شوند.

به دانش‌آموزانی که GIA-9 را نگذرانده‌اند یا در بیش از دو موضوع تحصیلی در GIA-9 نتایج نامطلوب دریافت کرده‌اند، یا به‌طور مکرر در یکی از این دروس در GIA-9 در شرایط اضافی نتایج نامطلوب دریافت کرده‌اند، به آنها امتیاز داده می‌شود. حق شرکت در امتحانات مجدد در رشته های تحصیلی مربوط حداکثر تا تاریخ 1 شهریور 1396.

این توصیه‌های روش‌شناختی توضیحاتی را در مورد مسائل EM در تمام موضوعات دانشگاهی برای GVE (فرم نوشتاری) ارائه می‌کند. توصیه‌های روش‌شناختی در مورد رویکردهای انتخاب محتوای EM اظهار نظر می‌کند، مدل‌های امتحانی و انواع وظایف را توصیف می‌کند، الزامات سازمان‌دهی و برگزاری امتحان را تدوین می‌کند، توصیه‌هایی برای ارزیابی اوراق امتحانی شرکت‌کنندگان در آزمون ارائه می‌دهد و وظایف نمونه را ارائه می‌دهد.

EM GVE-9 مربوط به جزء فدرال است استاندارد دولتیآموزش عمومی (دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 5 مارس 2004 شماره 1089).

GVE-9 به زبان روسی

GVE-9 در قالب مقاله

مجموعه موضوعات انشا (نمونه مطالب امتحانی را ببینید) شامل چهار مبحث از موضوعات مختلف است که مطابق با ساختاری خاص گروه بندی شده اند، دستورالعمل هایی برای دانش آموز.

سه مبحث اول آزاد هستند و نیاز به نوشتن مقاله در مورد مسائل فلسفی یا اخلاقی دارند. هنگام نوشتن یک مقاله-استدلال در مورد یکی از این موضوعات، آزمون شوندگان می توانند هم بر اساس محتوای آثار هنری و هم بر اساس تجربه زندگی دانش آموز (تأثیر شخصی، افکار خود در مورد موضوع و غیره) استدلال کنند. موضوعات مقالات، که در قالب یک نقل قول تنظیم شده است، که بیانیه یکی از نمایندگان فرهنگ روسیه است، با هدف استدلال آزاد است که می تواند شامل هر دو استدلال تأیید کننده اعتبار قضاوت و استدلال های متقابل اثبات حق باشد. به وجود یک دیدگاه متفاوت

مبحث چهارم مربوط به تحلیل آثار هنری مورد مطالعه در درس ادبیات است. در صورت انتخاب موضوع چهارم، بر اساس محتوای آثار هنری استدلال آورده می شود. موضوعات مقالات مرتبط با شعر باید با استفاده از مثال حداقل دو شعر آشکار شود. موضوعات انشا مربوط به آثار حماسی کوچک با استفاده از مثال یک یا دو اثر آشکار می شود (تعداد آنها به صلاحدید شرکت کننده در آزمون قابل افزایش است).

حداقل حجم مورد نیاز یک مقاله برای نوشتن مقاله از مجموعه ای با علامت "A" یا "C" از 250 کلمه تعیین می شود (اگر مقاله حاوی کمتر از 200 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده اند، از جمله کلمات تابعی) سپس چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز ارزیابی می شود).

مجموعه موضوعات انشا با علامت "K" نه در ساختار مجموعه، بلکه در فرمول بندی ساده تر موضوعات انشا، و همچنین در دستورالعمل های دانش آموزان، که نشان دهنده سایر الزامات برای حجم انشا است، متفاوت است. حجم انشا برای دانش آموزانی که از مجموعه ای با علامت "K" انشا می نویسند را می توان کاهش داد: انشا - از 100 کلمه (اگر انشا کمتر از 70 کلمه داشته باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده است، از جمله کلمات تابعی) ، سپس انشا 0 امتیاز می گیرد) .

GVE-9 در قالب ارائه با یک کار خلاقانه

یک ارائه با یک کار خلاق شامل متن، یک کار خلاقانه و دستورالعمل برای دانش آموز است.

متن برای ارائه بخشی از مقاله، مقاله، داستان مسائل فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. متن به عنوان محرکی برای نوشتن یک مقاله استدلالی در نظر گرفته می شود.

متن پیشنهادی برای ارائه توسط برگزارکننده در بین مخاطبان سه بار خوانده می شود.

تکلیف خلاقانه در قالب یک سوال مرتبط با مشکلات متن تنظیم شده است. هدف این سوال اظهار نظر در مورد مشکل مطرح شده و استدلال موضع شماست. تکلیف خلاق باید روی تخته خوانده و نوشته شود (یا برای هر شرکت کننده در امتحان چاپ شود). در صورت لزوم اسامی مناسب ذکر شده در متن ارائه بر روی تابلو نوشته می شود.

دستورالعمل های تکمیل کار باید به آزمون شوندگان ابلاغ شود.

یک متخصص (به عنوان مثال، یک معلم) به عنوان برگزار کننده امتحان در قالب ارائه با یک کار خلاقانه درگیر است. کلاس های ابتدایی) که روش برگزاری آزمون را به صورت ارائه می داند. شرکت متخصص در این موضوع دانشگاهی و همچنین متخصصی که این موضوع را به این دانش آموزان تدریس کرده است در فرم آزمون مجاز نمی باشد.

ویژگی های ارائه با یک کار خلاقانه با علامت "A"

حجم تقریبی متن برای ارائه 280 تا 400 کلمه است.

امتحان شوندگان باید خلاصه ای مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی بیان کنند.

ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و خلاصه کردن محتوای متن منبع است. با ارائه مختصر متن، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: جزئیات را حذف می کنند و پدیده های همگن را تعمیم می دهند، در حالی که موضوعات خرد اصلی را حفظ می کنند. هنگام نوشتن یک ارائه مختصر، هدف حفظ سبک نویسنده نیست.

حداقل مقدار مورد نیاز کار مکتوب در قالب ارائه با یک کار خلاق تعیین می شود:

ارائه مختصر - از 70 کلمه (اگر ارائه کمتر از 50 کلمه باشد
(همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده اند، از جمله کلمات تابع)، سپس ارائه 0 امتیاز می گیرد).

کار خلاقانه (انشا) - از 200 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 150 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات شامل کلمات تابعی گنجانده شده است)، آنگاه به مقاله 0 امتیاز داده می شود.

ویژگی های ارائه با یک کار خلاقانه با علامت "K"

مجموعه ای از ارائه ها با یک کار خلاقانه با علامت "K" ویژگی های خاص خود را دارند. حجم متن برای ارائه بیش از 350 کلمه نیست. متون برای ارائه از ماهیت روایی با محتوای روشن، بیانی واضح از توالی وقایع، بدون استدلال پیچیده نویسنده، تعداد زیادی انتخاب می شوند. شخصیت ها. متون از ساختارهای نحوی پیچیده، فراوانی وسایل مجازی و اشعار، واژگان گویشی و باستانی استفاده نمی کنند. علاوه بر این، دستورالعمل تکمیل تکالیف شامل الزامات دیگری برای حداقل حجم قابل قبول ارائه و کار خلاقانه در قالب یک مقاله است.

فارغ التحصیلانی که با استفاده از مواد امتحانی با علامت "K" در امتحان شرکت می کنند، می توانند یک ارائه مختصر یا دقیق را انتخاب کنند.

دانش‌آموزانی که با استفاده از مواد امتحانی با علامت "K" در امتحان شرکت می‌کنند، می‌توانند هم ارائه مفصل و هم مختصر (به انتخاب فارغ‌التحصیل) بنویسند. سایر الزامات حجمی برای آنها ایجاد شده است:

ارائه مختصر - از 40 کلمه (اگر ارائه کمتر از 30 کلمه باشد
(همه کلمات، از جمله کلمات تابع، در تعداد کلمات گنجانده شده است)، سپس ارائه 0 امتیاز می گیرد). حجم ارائه دقیق محدود نیست.

کار خلاقانه (مقاله) - از 70 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 50 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات از جمله کلمات تابعی می شود)
سپس مقاله 0 امتیاز می گیرد).

GVE-9 در قالب یک دیکته

GVE-9 در زبان روسی برای دانش آموزان دارای اختلالات طیف اوتیسم می تواند در قالب یک دیکته انجام شود. برای ارزیابی کار امتحانی در قالب دیکته از معیارهای ارزیابی دیکته استفاده می شود (جدول 7).

معیارهای ارزیابی دیکته

هنگام ارزیابی سواد، باید خطاهای مشابه و غیر فاحش را در نظر گرفت (به پیوست 1 مراجعه کنید).

جدول 7

نمونه هایی از مواد امتحانی GVE-9 (فرم نوشتاری) به زبان روسی

ورزش کنید

1. به متن گوش دهید. بر اساس قسمتی از کتاب توسط K.G خلاصه ای مختصر بنویسید. پاوستوفسکی "رز طلایی".

محتوای اصلی متن را در 70 کلمه یا بیشتر منتقل کنید. اگر ارائه فشرده حاوی کمتر از 50 کلمه باشد (همه کلمات، از جمله کلمات تابع، در تعداد کلمات گنجانده شده است)، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.

ورزش کنید

1. به متن گوش دهید. خلاصه ای مختصر از بخشی از داستان L.Z. بنویسید. اوواروا "عمو کوستیا"

محتوای اصلی متن را در 70 کلمه یا بیشتر منتقل کنید. اگر خلاصه کمتر از 50 کلمه باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات می شود
از جمله کارهای رسمی)، پس چنین کاری انجام نشده تلقی می شود
و 0 امتیاز کسب می کند.

2- به این سوال پاسخ مستدل بدهید: چرا باید شکرگزار باشید؟

نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید. اگر انشا حاوی کمتر باشد
150 کلمه (همه کلمات شامل کلمات تابعی در تعداد کلمات گنجانده شده است)، سپس چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.

اگر انشا یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری 0 امتیاز می گیرد.

انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

ارائه با کار خلاقانه شماره KI-9-1

تفنگداران دریایی صف را در کوهستان نگه داشتند.

یک تیم خیلی راحت خودش را مرتب کرد: در میان صخره های شیب دار جای گرفت. برای نازی ها تقریبا غیرممکن بود که از زیر این صخره ها بالا بروند. درست است، یک بمب افکن اغلب به سمت صخره ها پرواز می کرد و بمب می انداخت. اما مبارزان در یک غار پنهان شده بودند. و بمب ها هیچ آسیبی نداشتند، فقط سنگ را خرد کردند. ابری از گرد و غبار سنگ برای ساعت ها بر روی جایگاه تیم ایستاده بود. تنفس غبار سنگ روی دندان ها سخت بود و چشم ها را مسدود می کرد. اما این سخت ترین کار در جنگ نیست. این را می توان تحمل کرد و باید تحمل می کرد. از این گذشته ، جوخه جاده ای را که نازی ها در آن حرکت می کردند با آتش سلاح های خود نگه داشتند.

موقعیت خوبی بود. یک چیز در آنجا بد بود - نه جریان، نه فونتانل. و در تابستان گرم، زمانی که خورشید سنگ ها را چنان گرم می کند که سنگ می سوزد، شما واقعاً می خواهید آب بنوشید. رزمندگان بیش از همه برای آب ارزش قائل بودند. شما نمی توانید بدون آب زندگی کنید. آب در سنگ ها به شدت اندازه گیری شد. و فقط برای نوشیدن. قطره ای برای شستن نیست.

اما به زودی اوضاع با آب بهتر شد. یک بار یک ملوان که برای غذا به شرکت خدمات برق می رفت، در فاصله کمی از محل آن متوجه الاغی شد. الاغ زیر سایه درختی ضخیم ایستاد، پاهایش را لگد زد، دمش را تکان داد، گوش هایش را تکان داد - مگس ها را راند. معلوم شد که او کار دیگری ندارد. اون مال هیچکس نیست به دلیل جنگ بدون مالک ماند. ملوان خر را به آشپزخانه آورد و به او غذای لذیذ داد. سپس دو قمقمه را با آب چشمه بار کرد و کیسه ای غذا بر پشتش گذاشت. و هر دو در امتداد مسیر باریک به سمت صخره ها راه رفتند.

کل گروه به رهبری فرمانده از دیدن دستیار خوشحال شدند. تصمیم گرفتیم کم نیاوریم و به الاغ خوب غذا بدهیم. ملوانان سخاوتمند بودند. و الاغ کنار یک سنگ بزرگ دراز کشید: او اینجا را دوست داشت.

در غروب، وقتی گرما شروع به فروکش کرد، ملوان خر را با قمقمه خالی بار کرد و او را به سمت شرکت آب و برق هدایت کرد. در آنجا، اگرچه بار این بار ناچیز بود، اما خر دوباره غذای خوشمزه دریافت کرد.

تمام شب الاغ کنار نهر می چرید. و صبح، ملوان دوباره او را با آب بار کرد، دوباره او را به داخل صخره ها برد... الاغ به زودی متوجه شد: برای هر سفر او پاداش قابل توجهی دریافت می کند. و او به تنهایی، بدون همراهی، به عنوان کارآمدترین کارگر، شروع به حمل آب به سمت صخره ها کرد و با قمقمه های خالی به شرکت آب و برق بازگشت.

ملوانان عاشق الاغ شدند. نام او را یاشا گذاشتند. در واحدهای دیگر الاغ وجود داشت، اما یاشا مشهورترین آنها بود.

(به گفته A.V. Mityaev)

ورزش کنید

1. گوش دادن (خواندن) متن. بر اساس بخشی از داستان A.V. خلاصه ای بنویسید. میتیایف "گوشواره برای خر".

محتوای اصلی متن را منتقل کنید. خلاصه ای فشرده یا گسترده بنویسید (انتخاب دانش آموز). روایت را می توان به صورت اول شخص یا سوم شخص نوشت.

طول ارائه مفصل بیش از 300 کلمه نیست. حجم ارائه فشرده از 40 تا 100 کلمه است. اگر خلاصه کمتر از 30 کلمه باشد
(کلیه کلمات، از جمله کلمات تابع، در تعداد کلمات گنجانده می شود)، سپس چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.

2- به این سوال پاسخ مستدل بدهید:

نمونه دیکته

شماره D-9-1

حتی در اوایل کودکی من این فرصت را داشتم که طلوع خورشید را تحسین کنم. اوایل صبح بهار، در یک روز تعطیل، مادرم گاهی مرا بیدار می کرد، در آغوشش می برد کنار پنجره و می گفت: ببین خورشید چگونه بازی می کند! پشت تنه درختان نمدار کهنسال، گلوله شعله ور عظیمی بر فراز زمین بیدار بلند شد. به نظر می رسید که متورم می شود، با نوری شاد می درخشد، بازی می کند و لبخند می زند. تا آخر عمر چهره مادرم را که با پرتوهای طلوع خورشید روشن شده بود به یاد خواهم داشت.

در بزرگسالی بارها طلوع خورشید را تماشا کردم. او را در جنگل ملاقات کردم، زمانی که قبل از طلوع آفتاب، باد پیش از سحر از بالای سرها می گذرد، ستاره های شفاف یکی پس از دیگری در آسمان فرو می روند، قله های سیاه در آسمان درخشان به وضوح نمایان می شوند. شبنم روی چمن است. هوا تمیز و شفاف است. در یک صبح شبنم، جنگل انبوه بوی رزین می دهد.

طلوع خورشید را بر مزارع بومی خود، بر روی چمنزاری سبز پوشیده از شبنم، بر روی سطح نقره ای رودخانه دیدم. آینه خنک آب، ستارگان صبح رنگ پریده، هلال نازک ماه را منعکس می کند. در شرق طلوع می کند و آب صورتی به نظر می رسد. گویی در مه روشنی بخارآلود، خورشید با آواز پرندگان بی شماری از بالای زمین طلوع می کند. مانند نفس زنده زمین، مه طلایی روشنی بر مزارع، روی نوار بی حرکت رودخانه پخش می شود. شبنم خنک و شفاف در چمنزارها مانند الماس پراکنده می درخشد.

در یک صبح یخبندان زمستانی، زمانی که برف عمیق غیرقابل تحمل می‌درخشید و یخبندان سبک از درختان پراکنده شده بود، خورشید را تماشا کردم. طلوع خورشید را در کوه های بلند پوشیده از یخچال های طبیعی تحسین می کنم. طلوع خورشید بر فراز اقیانوس بسیار زیباست. به عنوان یک ملوان، که مراقب ایستاده بودم، بارها مشاهده کردم که چگونه طلوع خورشید رنگ خود را تغییر می دهد: یا با یک توپ شعله ور متورم می شود، یا توسط مه یا ابرهای دور پوشیده می شود. و همه چیز در اطراف ناگهان تغییر می کند. سواحل دوردست و تاج امواج پیشرو متفاوت به نظر می رسند. رنگ خود آسمان تغییر می کند و دریای بیکران را با چادر آبی طلایی می پوشاند.

ساکنان شهرهای بزرگ به ندرت طلوع خورشید را تحسین می کنند. توده های سنگی بلند خانه های شهری افق را مسدود می کنند. حتی روستاییان برای ساعت کوتاه طلوع خورشید، یعنی ابتدای روز، از خواب بیدار می شوند. اما در دنیای زنده طبیعت همه چیز بیدار می شود. در لبه های جنگل، بر فراز آب نورانی، بلبل ها با صدای بلند آواز می خوانند. لاله های سبک از مزارع به آسمان اوج می گیرند و در پرتوهای سپیده دم ناپدید می شوند. فاخته ها با خوشحالی بانگ می کنند، پرندگان سیاه سوت می زنند.

دوستان من به شما توصیه می کنم طلوع خورشید را تحسین کنید. هیچ چیز زیباتر از سحرگاهی نیست که زمین با نفس مادری نفس می کشد و زندگی بیدار می شود.

(به گفته I.S. Sokolov-Mikitov)

خطای املایی- این املای کلمه ای است که با استانداردهای املایی مطابقت ندارد. استانداردهای املا توسط فرهنگ لغت املای دانشگاهی و کتاب های مرجع ایجاد شده است.

خطای نقطه گذاری- این عدم استفاده نویسنده از علامت نگارشی لازم، استفاده از آن در مواردی است که لازم نیست، و همچنین جایگزینی غیر منطقی یک علامت نقطه گذاری با دیگری. یک خطای نقطه گذاری با هنجار نقطه گذاری منعکس شده در قانون نقطه گذاری در تضاد است.

این اشتباهات را فقط می توان در نوشتن انجام داد: آنها را می توان دید، اما شنیده نمی شود.

خدا/خدا

بعد از ظهر / بعد از ظهر

بعد از نیمه شب / بعد از نیمه شب

سپیده دم / رابین(پرنده)

به نحوی/به نحوی(قبل از فهرست کردن، به عنوان مثال: یک ماهی بزرگ به شدت می جنگد،

مانند (-) چیزی: پیک، گربه ماهی، آسپ، سوف پیک.)

Maslenitsa / Maslenitsa

رسانه های جمعی / رسانه های جمعی

چیزهای کوچک / چیزهای کوچک

دعوت نشده (صفت.)

بارانی / بارانی

بازیکن / پخش کننده

کریسمس / کریسمس

اینترنت/اینترنت

کارآگاه / کارآگاه

تحت تعقیب / خواستار

خواندن / خواندن(به معنی کم بودن: چند دقیقه)

مشکی-قهوه ای / نقره ای-قهوه ای

اشتباهات گرامری

اشکال فعل

تکرار بی دلیل یک کلمه قهرمان داستان به اعمال خود فکر نمی کند. قهرمان حتی عمق کامل کاری که انجام داده را درک نمی کند.اینها شامل خطاهای مربوط به استفاده از افعال، اشکال فعل، قیدها، ذرات است:

خطا در شکل گیری اشکال شخصی افعال: آنها توسط یک احساس شفقت هدایت می شوند(به دنبال: حرکت می کند)؛

2) استفاده نادرست از اشکال زمان افعال: این کتاب اطلاعاتی در مورد تاریخچه تقویم می دهد، به شما می آموزد که چگونه محاسبات تقویم را سریع و دقیق انجام دهید.(در پی می آید: ... می دهد..، آموزش می دهد... یا... می دهد..، می آموزد...);

3) اشتباهات در استفاده از فعل و مفعول: نهرهای آبی که به پایین سرازیر می شدند نویسنده متن را متحیر می کردند(به دنبال: جاری)؛

4) اشتباهات در تشکیل جرون: خوانندگان پس از رفتن به صحنه، تعظیم کردند(هنجار: بیرون رفتن)؛

این اشتباهات معمولاً با نقض قوانین و قواعد دستور زبان همراه است و تحت تأثیر زبان عامیانه و گویش ها به وجود می آید.

علاوه بر این، خطاهای دستوری و نحوی، که در کار امتحان شوندگان نیز شناسایی می شوند، می توانند به عنوان معمولی طبقه بندی شوند:

نقض ارتباط بین موضوع و محمول: نکته اصلی که اکنون می خواهم به آن توجه کنم جنبه هنری کار است(هنجار: ... این جنبه هنری کار است); برای سود بردن از وطن، به شجاعت، دانش، صداقت نیاز دارید(هنجار: ...نیاز به شجاعت، دانش، h

وسایل کمک آموزشی از انتشارات Legion برای استفاده تایید شده است
در فرآیند آموزشی به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه به شماره 729 مورخ 14 دسامبر 2009
N. A. Senina
زبان روسی
امتحان نهایی ایالتی (GVE)
پایه نهم و یازدهم
تکالیف و توصیه ها
راهنمای آموزشی و روش شناختی
[برای دیدن عکس فایل را دانلود کنید]
لژیون
روستوف-آن-دون
2015
UDC 811.161.1(075.3) BBK 81.2Rus-922 S31
داوران:
N.Ya. پوبورتسوا، معلم زبان و ادبیات روسی، معلم افتخاری مدارس فدراسیون روسیه؛
I.S. ناروشویچ معلم زبان و ادبیات روسی از بالاترین رده است.
سنینا، N. A.
زبان روسی C31. امتحان نهایی دولتی (GVE).
پایه نهم و یازدهم. تکالیف و توصیه ها: راهنمای آموزشی / N. A. Senina. روستوف n/d: لژیون، 2015.
96 ص. (کلاس کارشناسی ارشد.)
شابک 978-5-9966-0675-7
این کتابچه راهنمای آماده سازی برای GVE (امتحان نهایی دولتی) در زبان روسی در کلاس های نهم و یازدهم در نظر گرفته شده است. این کتاب ایده ای از ماهیت، سطح پیچیدگی و محتوای اوراق امتحانی می دهد، شامل اطلاعات مختصردر مورد خود آزمون و معیارهای ارزیابی آن و همچنین گزینه های آموزشی برای پایه های 9 و 11.
هر بخش از این کتابچه راهنمای شامل 10 مجموعه از موضوعات مقاله است که به روشی خاص ساختار یافته و 10 متن برای نوشتن یک توضیح، متفاوت در موضوع و ژانر (مقاله، طرح، مقاله، سخنرانی و غیره) است.
این نشریه خطاب به معلمان زبان روسی است که روند آماده سازی برای آزمون دولتی را سازماندهی می کنند و همچنین فارغ التحصیلان برای آمادگی مستقل.
انتشارات لژیون نیز دستورالعمل مشابهی را برای آمادگی برای آزمون دولتی در ریاضیات در پایه های نهم و یازدهم منتشر می کند.
نظرات و پیشنهادات در مورد این کتاب را می توان به آدرس ایمیل [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید] یا از طریق پست معمولی ارسال کرد.
می‌توانید درباره کتابچه راهنمای کاربر بحث کنید و در انجمن‌های ناشر سؤال بپرسید.
[برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید]; [دانلود فایل برای مشاهده لینک].
%
UDC811.161.1 (075.3)
BBK 81.2Rus-922
شابک 978-5-9966-0675-7
© Legion LLC، 2015
1
کلاس نهم
ویژگی های مقاله آزمون GVE-9 به زبان روسی*
مدل آزمون GVE-9 تداوم با اشکال سنتی و جدید آزمون زبان روسی را برای فارغ التحصیلانی که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه تسلط دارند، حفظ می کند.
به فارغ التحصیل این فرصت داده می شود تا یکی از اشکال کار امتحانی را انتخاب کند: یک مقاله یا یک ارائه با یک کار خلاق. دانشجو می تواند در روز امتحان فرم کار امتحانی (انشا یا ارائه با تکلیف خلاقانه) را انتخاب کند. برای انجام این انتخاب آگاهانه، برگزار کننده باید شرکت کنندگان در آزمون را هم با محتوای مجموعه موضوعات مقاله امتحانی و هم با مواد امتحانی ارائه (موضوع ارائه مشخص شده و وظیفه خلاق اعلام شود) به شرکت کنندگان در آزمون معرفی کند. ).




* بر اساس مطالب وب سایت FI PI: [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید].
4
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
به دانش‌آموزان ناشنوا و کم‌شنوا می‌توان متن ارائه را به مدت 15 دقیقه مطالعه کرد، پس از آن سازمان‌دهنده متن را می‌گیرد و دانش‌آموز خلاصه‌ای مختصر می‌نویسد و یک کار خلاقانه را تکمیل می‌کند.
برای دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII متن ارائه 3 بار خوانده می شود. آنها می توانند جملات مفصل و مختصر بنویسند. میزان کار کتبی دانش آموزان در مدارس اصلاحی نوع V و VII را می توان کاهش داد:
یک مقاله حداقل 150 کلمه (اگر مقاله حاوی کمتر از 100 کلمه باشد، آن انشا 0 امتیاز می گیرد؛ تمام کلمات، از جمله کلمات تابع، در تعداد کلمات گنجانده می شود).
ارائه مختصر حداقل 40 کلمه (اگر ارائه حاوی کمتر از 30 کلمه باشد، ارائه 0 امتیاز دارد).
حجم ارائه دقیق محدود نیست. دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII با نوشتن یک ارائه مختصر و مفصل نیز باید یک کار خلاقانه حداقل 150 کلمه را انجام دهند (اگر انشا کمتر از 100 کلمه داشته باشد، 0 امتیاز می گیرد.)
GVE-9 در زبان روسی برای دانش آموزان با تشخیص پزشکی "اوتیسم" می تواند در قالب یک دیکته انجام شود. متن دیکته از مواد امتحانی "نمایش با یک کار خلاقانه" گرفته شده است. دانش آموزان با این تشخیص فقط یک دیکته می نویسند، بدون اینکه کار خلاقانه ای را انجام دهند. برای ارزیابی کار امتحانی در قالب دیکته، از معیارهای ارزیابی دیکته استفاده می شود (جدول 7، ص 18).
شرکت کنندگان در آزمون مجاز به استفاده از فرهنگ لغت املا هستند. فرهنگ لغت ها توسط سازمان آموزشی که PPE* بر اساس آن سازماندهی شده است یا توسط سازمان های آموزشی که دانش آموزان آنها در آزمون PPE شرکت می کنند ارائه می شود. شرکت کنندگان GVE-9 از استفاده از فرهنگ لغات املای شخصی منع شده اند.
ترکیب

مجموعه امتحانی موضوعات انشا شامل چهار مبحث از موضوعات مختلف است که بر اساس ساختاری خاص گروه بندی شده و دستورالعمل مختصری برای دانش آموز پیوست شده است. تمامی موضوعات در ژانر انشا-استدلال پوشش داده شده است.
نکته امتحانی
ویژگی های مقاله آزمون GVE-9 به زبان روسی
5
سه مبحث اول آزاد هستند و نیاز به نوشتن مقاله در مورد مسائل فلسفی یا اخلاقی دارند. هنگام نوشتن یک مقاله استدلالی در مورد یکی از این موضوعات، امتحان شوندگان می توانند استدلال کنند*; تکیه بر محتوای آثار هنری و تجربه زندگی (تأثیرات شخصی، افکار خود در مورد موضوع و غیره). موضوعات مقالات، که در قالب یک نقل قول (بیانیه یکی از چهره های فرهنگ روسیه) تنظیم شده است، استدلال آزادانه را هدف قرار می دهد، که می تواند شامل هر دو استدلال تایید کننده اعتبار قضاوت و استدلال های متقابل باشد که حق را ثابت می کند. به وجود یک دیدگاه متفاوت
مبحث چهارم مربوط به تحلیل آثار هنری است که به عنوان بخشی از درس «ادبیات» مورد مطالعه قرار گرفته‌اند، بنابراین استدلال‌هایی در مقاله‌ای در این زمینه بر اساس محتوای آثار هنری ارائه شده است. موضوعات مقالات مرتبط با شعر باید با استفاده از مثال حداقل دو شعر و موضوعات مقالات مربوط به آثار حماسی کوچک باید با استفاده از نمونه 12 اثر آشکار شود، اما به صلاحدید می توان تعداد آنها را افزایش داد. معاینه شونده
ارائه
بیانیه تکلیف خلاق شامل موارد زیر است:
متن،
کار خلاقانه،
تفسیر بر آن
متن برای ارائه فشرده* بخشی از مقاله، مقاله، داستان مسائل فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. حجم تقریبی متن برای ارائه 250380 کلمه است.
تکلیف خلاقانه در قالب یک سوال مرتبط با مشکلات متن تنظیم شده است. هدف این سوال اظهار نظر در مورد مشکل مطرح شده و استدلال موضع شماست. متن شنیده شده به عنوان انگیزه ای برای نوشتن یک مقاله استدلالی در نظر گرفته می شود. داوطلبان آزمون باید مختصر بنویسند
* برای روش های آماده سازی برای نوشتن خلاصه ای مختصر، به کتاب «زبان روسی» مراجعه کنید. آماده سازی برای OGE-2015. گزینه های آموزشی برای نسخه آزمایشی جدید برای 2015” ویرایش شده توسط N.A. سنینا. (روستوف روی دان: لژیون، 2014).
6
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
ارائه، انتقال محتوای اصلی هر دو موضوع خرد و کل متن به عنوان یک کل.
یک عبارت فشرده مستلزم:
- مهارت در انتخاب اطلاعات ضروری،
- شناسایی ریز موضوعات اصلی در متن،
- تعمیم محتوای متن منبع.
با ارائه مختصر متن، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: جزئیات را حذف می کنند و پدیده های همگن را تعمیم می دهند، در حالی که موضوعات خرد اصلی را حفظ می کنند. تکلیف خلاق باید روی تخته خوانده و نوشته شود (یا برای هر شرکت کننده در امتحان چاپ شود). در صورت لزوم اسامی مناسب ذکر شده در متن ارائه بر روی تابلو نوشته می شود.
متن پیشنهادی برای ارائه توسط برگزارکننده دو بار در بین مخاطبان خوانده می شود. متخصصی که روش انجام یک امتحان را در قالب ارائه می داند (به عنوان مثال، معلم مدرسه ابتدایی) به عنوان سازمان دهنده امتحان در قالب ارائه با یک کار خلاقانه درگیر است. شرکت متخصص در این موضوع دانشگاهی و همچنین متخصصی که این موضوع را به این دانش آموزان تدریس کرده است در فرم آزمون مجاز نمی باشد. یک دستیار مترجم زبان اشاره برای برگزاری امتحان برای شرکت کنندگان ناشنوای GVE-9 استخدام می شود.
الزامات زیر اجباری نیست:
در دسترس بودن طرحی برای کار امتحان کتبی،
S حفظ سبک نویسنده.
ارزیابی عملکرد
برای ارزیابی کار امتحانی، از مجموعه ای از معیارها استفاده می شود، مربوطه یک نوع خاصتکالیف: انشا در مورد یک موضوع ادبی، انشا در مورد یک موضوع آزاد، ارائه با یک کار خلاقانه. برای هر یک از این نوع وظایف، معیارهای خاصی تدوین شده است. مشترک همه انواع کارها هستند (جدول 6، ص 17).

· اطلاعات متن شنیده شده را به اندازه کافی درک کنید.

7




سطح شکل گیری مهارت های زیر ارزیابی می شود:



انتخاب استدلال قانع کننده، ایجاد یک بیانیه معقول؛


متن را مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی روسیه قالب بندی کنید.
هنگام بررسی و ارزیابی یک مقاله یا تکلیف خلاقانه، باید در نظر گرفت که حجم آن به شدت محدود نیست، بلکه حداقل حجم تعیین شده است.
معیارهای ارزیابی کار امتحانی به زبان روسی در قالب GVE-9
1.
یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 1 (ص 8) ارزیابی می شود.
سواد نوشتنآزمون شونده و صحت واقعی مقاله بر اساس معیارهای ارزشیابی ویژه ارزیابی می شود.
8
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (به جدول 6، ص 17 مراجعه کنید).
در بین معیارهایی که مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار () اصلی ترین آن است. اگر در هنگام بررسی یک مقاله، یک متخصص با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، آنگاه کار انجام نشده در نظر گرفته می شود و بر اساس معیارهای دیگر ارزیابی نمی شود. در عین حال سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود یعنی. با توجه به معیارهای GK1FK1، امتیازهای مربوطه اختصاص داده می شود (جدول 6، ص 17 را ببینید).
هنگام ارزیابی یک مقاله، باید حجم مقاله نوشته شده را در نظر بگیرید. حداقل طول 250 کلمه برای آزمون شوندگان توصیه می شود. اگر انشا کمتر از 200 کلمه داشته باشد (همه کلمات، از جمله کلمات تابعی، در تعداد کلمات گنجانده شده باشد)، چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.

جدول 1

معیارهای ارزیابی یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی
امتیاز

SLK1
عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها

آزمودنی موضوع مقاله را با تکیه بر موقعیت نویسنده (هنگام تجزیه و تحلیل اشعار با در نظر گرفتن قصد نویسنده) آشکار می کند. دیدگاه خود را بیان می کند؛ به طور قانع کننده ای تزهای خود را اثبات می کند
3

آزمودنی موضوع مقاله را با تکیه بر موقعیت نویسنده (هنگام تجزیه و تحلیل اشعار با در نظر گرفتن قصد نویسنده) آشکار می کند. در صورت لزوم، دیدگاه خود را بیان می کند،
اما

* 2

معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
9

معیارهای ارزیابی یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی
امتیاز

آزمودنی بدون تکیه بر موضع نویسنده (تحلیل اشعار بدون در نظر گرفتن قصد نویسنده) و/یا موضوع مقاله را به صورت سطحی آشکار می کند.
تزهای او را ثابت نمی کند
1

0

SLK2

2

متن جذاب است اما

1

0

SLKZ

2

1

10 زبان روسی. GVE. کلاس نهم

معیارهای ارزیابی یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی
امتیاز

هدف ترکیبی در مقاله و/یا قابل مشاهده نیست


0

حداکثر تعداد امتیاز برای یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای SLK1-SLKZ
7

2.
یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 2 ارزیابی می شود.
سواد گفتار کتبی آزمون شونده و صحت واقعی انشا بر اساس معیارهای خاصی برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده ارزیابی می شود (به جدول 6، ص 17 مراجعه کنید).
در بین معیارهایی که یک مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (عمق افشای موضوع مقاله و متقاعدکننده بودن قضاوت ها) معیار اصلی است. اگر هنگام بررسی یک مقاله، یک متخصص با توجه به معیار اول 0 امتیاز می دهد، سپس با توجه به معیارهای SSK2 SSKZ کار 0 امتیاز ارزیابی می شود. در عین حال سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود یعنی. با توجه به معیارهای GK1-FC1، امتیازات مربوطه اختصاص داده می شود (جدول 6، ص 17 را ببینید).
هنگام ارزیابی یک مقاله، باید حجم مقاله نوشته شده را در نظر بگیرید. حداقل طول 250 کلمه برای آزمون شوندگان توصیه می شود. اگر انشا کمتر از 200 کلمه داشته باشد (همه کلمات شامل تعداد کلمات شامل کارکردها می شود) چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.
حجم انشا برای دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII قابل کاهش است: انشا کمتر از 150 کلمه نباشد (در صورتی که انشا کمتر از 100 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده است ، از جمله کلمات تابعی) سپس چنین کاری ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد).
معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
11
جدول 2

معیارهای ارزیابی انشا در موضوع آزاد
امتیاز

SSK1
عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها

3

تزها را به اندازه کافی قانع کننده اثبات نمی کند
2

آزمودنی موضوع انشا را به صورت سطحی و/یا آشکار می کند
تزهای او را ثابت نمی کند
1

0

SSK2

آزمودنی نظر شخصی خود را در مورد موضوعی مطابق با موضوع مقاله بیان کرد و حداقل دو دلیل برای تأیید این نظر آورد.
2

آزمون شونده نظر خود را در مورد مسئله ای مطابق با موضوع مقاله بیان کرد و تنها یک استدلال برای تأیید این نظر ارائه کرد.
1

آزمودنی نظر خود را در مورد موضوعی منطبق با موضوع مقاله بیان کرد، اما هیچ استدلالی ارائه نکرد، یا
نظر خود آزمون شونده در کار منعکس نمی شود،
0

12
زبان روسی. GVE. کلاس نهم

معیارهای ارزیابی انشا در موضوع آزاد
امتیاز

یا
آزمودنی در مورد موضوعی که با موضوع مقاله مطابقت ندارد، نظر داد
0

sskz
یکپارچگی ترکیبی و سازگاری مقاله

ترکیب با یکپارچگی ترکیب مشخص می شود، بخش های بیانیه به طور منطقی به هم متصل هستند، ایده به طور مداوم توسعه می یابد، هیچ تکرار غیر منطقی یا نقض توالی منطقی وجود ندارد.
2

بخش‌های مقاله از نظر منطقی به هم مرتبط هستند، اما نقض یکپارچگی ترکیبی وجود دارد: ایده تکرار می‌شود و/یا
در توالی ارائه (از جمله در قسمت های معنایی بیانیه) نقض وجود دارد و/یا
انحرافاتی از موضوع مقاله وجود دارد
1

هدف ترکیبی در مقاله وجود ندارد،
و/یا v
تخلفات فاحشی در ترتیب ارائه و/یا وجود داشت
هیچ ارتباطی بین بخش ها و درون قسمت های انشا وجود ندارد
0

7

3. مجموعه ای از معیارها برای ارزیابی ارائه و تکمیل کار خلاقانه برای ارائه
ارائه و انجام وظیفه خلاق برای ارائه با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول * 35 (ص 13-15) ارزیابی می شود.
سواد گفتار نوشتاری آزمون شونده و دقت واقعی ارائه و اجرای یک کار خلاقانه (انشا)
معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
13
بر اساس معیارهای ویژه برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده ارزیابی می شوند (به جدول 6، ص 17 مراجعه کنید).
ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و سازگاری متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (به جدول 5، ص 15 مراجعه کنید) برای اجرای دو نوع کار به طور کلی (ارائه و کار خلاقانه) ارائه شده است.

هنگام ارزیابی یک ارائه فشرده، باید حجم آن را در نظر گرفت. حداقل طول 70 کلمه برای آزمون شوندگان توصیه می شود. اگر ارائه حاوی کمتر از 50 کلمه باشد (همه کلمات، از جمله کلمات تابع، در تعداد کلمات گنجانده شده است)، این کار ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.
حجم ارائه فشرده برای دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII را می توان به 40 کلمه کاهش داد (اگر ارائه شامل 30 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات شامل کلمات خدمات گنجانده شده است) ، چنین کاری ناتمام تلقی می شود. و 0 امتیاز می گیرد).
جدول 3

معیارهای ارزیابی ارائه مختصر
امتیاز

1

0

IR2
فشرده سازی متن منبع

1

آزمودنی از تکنیک های فشرده سازی متن استفاده نکرده است
0

2

14
زبان روسی. GVE. کلاس نهم

معیارها برای دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII ایجاد شده است که می توانند بیانیه های مفصل و مختصر بنویسند. حجم ارائه تفصیلی این گونه آزمون شوندگان محدود نیست.
جدول 3.1

معیارهای ارزیابی ارائه دقیق
امتیاز

ممتحن به دقت محتوای متنی را که گوش داده بود منتقل می کرد.
2

ممتحن به اشتباه محتوای متنی را که گوش داده بود منتقل کرد.
1

ممتحن محتوای متنی را که گوش داده بود منتقل نکرد.
0

آزمودنی به طور متناقض محتوای متن شنیده شده را ارائه کرده است (نقض منطق ارائه، تکرار ناموجه افکار به طور قابل توجهی معنای متن منبع را مخدوش می کند)
0

حداکثر امتیاز برای ارائه دقیق
2

در میان معیارهایی که عملکرد یک کار خلاقانه (مقاله) ارزیابی می شود، اولین معیار (تدوین مسائل متن مبدا) معیار اصلی است. اگر در هنگام بررسی یک مقاله، یک متخصص با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، این کار طبق معیار KT1KTZ 0 امتیاز می گیرد.

حجم انشا برای دانش آموزان مدارس اصلاحی نوع V و VII را می توان کاهش داد: انشا حداقل 150 کلمه باشد (اگر انشا کمتر از 100 کلمه باشد (همه کلمات در تعداد کلمات گنجانده شده است ، از جمله کلمات تابعی) سپس کار خلاقانه 0 امتیاز کسب کرد).
معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
15
جدول 4

امتیاز

KT1
فرمول بندی مسئله متن مبدا

آزمودنی به یک شکل به سؤال پاسخ می دهد و جمله بندی کار را به عنوان پایان نامه می گیرد.
1

آزمودنی به این سوال پاسخ نمی دهد * اینگونه کارها بر اساس معیار KT1KT 0 امتیاز می گیرند
0

KT2
انعکاس نظر خود آزمون شونده

آزمون شونده نظر خود را در مورد مسئله فرمول بندی شده بیان کرد
1

نظر خود آزمون شونده تدوین نشده است یا
نادرست بیان شده است
0

KTZ

آزمون شونده نظر خود را استدلال کرد (حداقل یک استدلال ارائه کرد)
1

آزمون شونده نتوانست نظر خود را توجیه کند
0

حداکثر تعداد امتیاز برای تکمیل یک کار خلاقانه با توجه به معیارهای KT 1KTZ
3

جدول 5

هیچ خطای منطقی وجود ندارد، دنباله ارائه شکسته نیست،

2

16
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و سازگاری ارائه و تکلیف خلاق

1

کار آزمون شونده ارتباطی را نشان می دهد
برنامه ریزی،
اما
بیش از 1 خطای منطقی انجام شد و/یا
دو مورد نقض تقسیم بندی متن وجود دارد
0

2

4. معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده، مشترک در همه انواع کارها.
سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده بر اساس معیارهای ارائه شده در جدول 6 ارزیابی می شود.
هنگام ارزیابی سواد، مقررات مربوط به خطاهای مشابه و غیر سفید باید در نظر گرفته شود.
هنگام شمارش خطاها، دو خطای جزئی (یعنی آنهایی که تأثیر قابل توجهی بر ویژگی سواد ندارند) به عنوان یک محاسبه می شود.
اگر شرایط انتخاب املای صحیح در ویژگی های دستوری (در ارتش، در بیشه، خار کردن، مبارزه) و آوایی (پای، کریکت) کلمه داده شده باشد، خطاهای هر قانون از یک نوع در نظر گرفته می شود.
اشتباهات قاعده ای که در آن برای یافتن املای صحیح یک کلمه مستلزم انتخاب کلمه (مرجع) دیگر یا شکل آن (آب آب، دهان، غمگین، بریدن تیز) یک نوع در نظر گرفته نمی شود.
سه خطای اول از یک نوع به عنوان یک خطا و هر خطای مشابه بعدی به عنوان یک خطای مستقل محاسبه می شود.
معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
17
بدن اگر دو یا چند خطا در یک کلمه بدون علامت وجود داشته باشد، همه آنها به عنوان یک خطا محاسبه می شوند.
جدول 6
№
معیارهای ارزیابی سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده
امتیاز

GK1

2

23 خطا انجام شده است
1

4 یا بیشتر اشتباه انجام شد
0

GK2

2

34 خطا انجام شده است
1

5 اشتباه یا بیشتر مرتکب شد
0

GKZ

2

2 اشتباه انجام شده
1

3 یا بیشتر اشتباه انجام شد
0

GK4
رعایت هنجارهای گفتاری

2

34 خطا انجام شده است
1

5 اشتباه یا بیشتر مرتکب شد
0

FC1

2

1

2. زک. شماره 44
18 | زبان روسی. GVE. کلاس نهم
№
معیارهای ارزیابی سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده
امتیاز

2 یا بیشتر اشتباه در ارائه مطالب یا در استفاده از اصطلاحات رخ داده است
0

10

5. معیارهای ارزیابی دیکته
سواد و دقت آوایی گفتار آزمون شونده بر اساس معیارهای ارائه شده در جدول 7 ارزیابی می شود.
جدول 7
№
معیارهای ارزیابی سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده
امتیاز

DK1
رعایت استانداردهای املا

هیچ غلط املایی وجود ندارد یا بیش از 1 اشتباه انجام نشده است
5

2 اشتباه انجام شده
4

3 اشتباه انجام شده
3

4 اشتباه انجام شده
2

5 اشتباه انجام شده
1

6 یا بیشتر اشتباه انجام شد
0

DK2
رعایت استانداردهای نقطه گذاری

هیچ خطای نقطه گذاری وجود ندارد یا بیش از 1 خطا انجام نشده است
5

2 اشتباه انجام شده
4

3 اشتباه انجام شده
3

4 اشتباه انجام شده
2

5 اشتباه انجام شده
1

6 یا بیشتر اشتباه انجام شد
0

2*
معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
19
№
معیارهای ارزیابی سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده
امتیاز

dkz
انطباق با هنجارهای گرامری

هیچ اشتباه گرامری وجود ندارد یا 1 اشتباه انجام شده است
2

2 اشتباه انجام شده
1

3 یا بیشتر اشتباه انجام شد
0

DK4
دقت متن

هیچ خطایی در بازتولید متن وجود ندارد
5

1 خطا در بازتولید متن رخ داده است
4

2 خطا در بازتولید متن رخ داده است
3

3 خطا در بازتولید متن رخ داده است
2

4 خطا در بازتولید متن رخ داده است
1

5 یا بیشتر خطا در بازتولید متن رخ داده است
0

حداکثر تعداد امتیاز برای دیکته با توجه به معیارهای DK1-DK4
17

بررسی کار معاینه و ارزیابی نتایج GVE-9 به زبان روسی
رویکردهای زیر برای ارزیابی اوراق امتحانی در فرم GVE-9 شناسایی شده است.
برگه های امتحانی توسط دو کارشناس بررسی می شود. بر اساس نتایج بررسی، کارشناسان به طور مستقل برای هر پاسخ به وظایف برگه امتحان امتیاز می دهند. نتایج هر ارزیابی توسط کمیسیون های موضوع در پروتکل های بازرسی وارد می شود که پس از تکمیل، برای پردازش بیشتر به RCIO* منتقل می شود. در صورت وجود مغایرت قابل توجه در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس، بررسی سوم در نظر گرفته می شود. اختلاف قابل توجهی در نمرات در معیارهای ارزیابی برای زبان روسی تعریف شده است.
کارشناس سوم توسط رئیس کمیسیون موضوع از بین کارشناسانی که قبلاً کار آزمون را بررسی نکرده اند تعیین می شود.
* مرکز پردازش اطلاعات منطقه ای.
20
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
کارشناس سوم اطلاعاتی در مورد نمرات اختصاص داده شده توسط کارشناسانی که قبلاً کار امتحانی دانش آموز را بررسی کرده اند ارائه می شود. نمرات کسب شده توسط کارشناس سوم نهایی است.
نتایج به‌دست‌آمده در امتیازات اولیه (مجموع امتیازات برای وظایف انجام شده به درستی کار امتحان) توسط RCIO به یک سیستم درجه‌بندی پنج امتیازی ترجمه می‌شود.
نتایج GIA در صورتی رضایت‌بخش تلقی می‌شود که دانش‌آموز در رشته‌های تحصیلی اجباری حداقل امتیاز تعیین شده توسط نهاد اجرایی نهاد مؤسسه فدراسیون روسیه را که مدیریت دولتی در زمینه آموزش، مؤسس یا خارجی را انجام می‌دهد، کسب کرده باشد. موسسه

کار امتحانی با جمع امتیازات بر اساس معیارهای مشخص شده و تبدیل آنها به سیستم نمره دهی پنج امتیازی ارزیابی می شود.

معیارهای ارزیابی محتوای یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی (جدول 1، ص 8) 7 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 17) 10 نکته اولیه.

معیارهای ارزیابی محتوای یک انشا در مورد یک موضوع آزاد (جدول 2، ص 11) 7 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 17) 10 نکته اولیه. .


21

معیارهای ارزیابی ارائه فشرده (جدول 3، ص 13) یا معیارهای ارزیابی ارائه دقیق (جدول 3.1، ص 14) از داده های اولیه.
معیارهای ارزیابی تکمیل یک کار خلاقانه برای ارائه (مقاله) (جدول 4، ص 15) 3 نکته اصلی.
معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و سازگاری ارائه متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (ارائه و تکلیف خلاقانه) (جدول 5، ص 15) 2 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 17) 10 نکته اصلی (کل متن نوشته شده توسط آزمون شونده ارزیابی می شود: ارائه مختصر و مقاله).

دیکته بر اساس معیارهای ویژه ارزیابی دیکته ارزیابی می شود (جدول 7، ص 18).
حداکثر امتیاز اولیه برای نوشتن دیکته 17 امتیاز است.



اگر اختلاف قابل توجهی در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس ایجاد شود، یک بررسی سوم اضافی تعیین می شود.

22
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
3
مقیاس زیر برای تبدیل مجموع امتیازات اولیه برای وظایف تکمیل شده GVE-9 به زبان روسی (انشا در مورد یک موضوع ادبی، مقاله در مورد یک موضوع آزاد، نوشتن یک مقاله با یک کار خلاقانه) به یک سیستم نمره دهی پنج امتیازی توصیه می شود. :

"2"
"3"
"4"
"5"

امتیاز اولیه

6-11
12-15
16-17

نتایج گواهینامه نهایی ایالتی در صورتی رضایت بخش تلقی می شود که آزمون شونده در هنگام قبولی در آزمون نهایی دولتی در زبان روسی نمره ای کمتر از رضایت بخش ("سه") دریافت کند.
در زیر نمونه هایی از مواد آموزشی برای GVE-9 به زبان روسی در سال تحصیلی جاری آورده شده است.

تکالیف. ترکیب. گزینه 1
23
وظایف
ترکیب
در طول امتحان، به فارغ التحصیلان مجموعه ای از چهار موضوع انشا با وظایف زیر ارائه می شود.
فقط یکی از موضوعات پیشنهادی انشا را انتخاب کنید و سپس یک انشا در مورد این موضوع حداقل 250 کلمه بنویسید.
اگر یکی از سه موضوع مقاله اول را انتخاب کنید، می توانید موضع خود را هم بر اساس محتوای آثار هنری و هم بر اساس تجربه زندگی خود (تأثیرات شخصی، افکار خود، دانش و غیره) استدلال کنید.
اگر موضوع چهارم مقاله را انتخاب کردید، بر موضع نویسنده تکیه کنید و دیدگاه خود را بیان کنید. تزهای خود را بر اساس استدلال کنید آثار ادبی.

ما مجموعه موضوعات زیر را برای آموزش به شما پیشنهاد می کنیم.
گزینه 1
"هدف در زندگی هسته اصلی کرامت انسانی و خوشبختی انسان است" (K.D. Ushinsky).
"عشق واقعی هر فرد را پاک و تعالی می بخشد و او را کاملاً متحول می کند" (N. G. Chernyshevsky).
او چیست، "قهرمان زمان ما"؟
چه چیزی به نویسنده اجازه داد تاتیانا را "آرمان شیرین" بنامد؟ (بر اساس رمان "یوجین اونگین" اثر A.S. Pushkin)
گزینه 2
"در یک جامعه غیراخلاقی، تمام اختراعاتی که قدرت انسان را بر طبیعت افزایش می دهد، نه تنها خوب نیست، بلکه شر مسلم و آشکار است" (L.N. Tolstoy).



24
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
به نظر من زیبایی واقعی چیست؟
چه چیزی به M.E. Saltykov-Shchedrin اجازه داد تا مولچالین را یکی از وحشتناک ترین چهره های جامعه روسیه بداند؟ (بر اساس نمایشنامه "وای از هوش" اثر A. S. Griboyedov)
گزینه 3
«هنر همان نیاز انسان به خوردن و آشامیدن است. نیاز به زیبایی و خلاقیت، که آن را مجسم می کند، از یک شخص جدایی ناپذیر است، و بدون آن، شاید یک فرد نمی خواهد در جهان زندگی کند» (F. M. Dostoevsky).
"به نظر می رسد هر چیزی که در قلب انسان نامهربان است باید در تماس با طبیعت با این بیان مستقیم زیبایی و خوبی ناپدید شود" (L.N. Tolstoy).
آیا جوانان مدرن آرمان هایی دارند؟
پوشکین با اشعار خود تلاش کرد تا چه "احساسات خوبی" را بیدار کند؟
گزینه 4
"در میان هنرهایی که زندگی ما را تزئین می کند و در نتیجه بهبود می بخشد، یکی از کهن ترین و گویاترین آنها هنر کتاب است" (N.K. Roerich).
"زندگی بدون هدف اخلاقی خسته کننده است..." (F. M. Dostoevsky)
کلمه افتخار برای من چه معنایی دارد؟
چگونه روسیه استانی در شعر N.V. "ارواح مرده" گوگول؟
گزینه 5
"دوستی باید یک چیز قوی باشد، قادر به زنده ماندن از تمام تغییرات دما و تمام شوک های آن جاده پر دست انداز که "افراد خوب و شایسته" در طول زندگی خود سفر می کنند" (A. I. Herzen).
«شجاعت ویژگی بزرگ روح است. افرادی که توسط آن مشخص شده اند باید به خود افتخار کنند» (N. M. Karamzin).
تکالیف. ترکیب. گزینه 6
25
فطرت سپاسگزار و انسان ناسپاس.
چرا عشق به وطن در اشعار لرمانتوف "عجیب" نامیده می شود؟
%
گزینه 6
«شما باید زندگی خود را در شرایطی قرار دهید که کار ضروری است. بدون کار نمی توان یک زندگی پاک و با نشاط وجود داشت» (A. U. Chekhov).

آیا هوش و تحصیلات یکی هستند؟
زندگی در هماهنگی با جهان طبیعی (آثار چندگانه نویسندگان روسی قرن 19).
گزینه 7

"مهمترین چیز در یک شخص ذهن نیست، بلکه چیزی است که او را کنترل می کند: شخصیت، قلب، احساسات خوب، ایده های پیشرفته" (F. M. Dostoevsky).
"هنر هرگز انسان را ترک نکرد، همیشه نیازها و آرمان های او را برآورده کرد، همیشه به او در یافتن این ایده آل کمک کرد، با یک فرد متولد شد، در کنار زندگی تاریخی او رشد کرد" (F. M. Dostoevsky).
"دوگانه" نوشته پچورین (بر اساس رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما").
گزینه 8
"اگر می فهمید که ما می توانیم دیگران را فقط از طریق خودمان تربیت کنیم، پس مسئله آموزش لغو می شود و یک سوال باقی می ماند: چگونه باید خودمان زندگی کنیم؟" (L.N. تولستوی)
"هیچ ایده ای بالاتر از فدا کردن جان خود، دفاع از برادران و میهن خود نیست..." (F. M. Dostoevsky)
26
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
"شما نمی توانید وانمود کنید که یک روشنفکر هستید" (D. S. Likhachev).
"قرن حاضر و گذشته" در کمدی "وای از هوش" اثر A. S. Griboedov.
گزینه 9
"خانه بدون کتاب مانند بدن بدون روح است" (سیسرون).
"بشریت همیشه یکی از مهمترین پدیده های بزرگ و کوچک در ادبیات بوده است" (D. S. Likhachev).
چند بار در زندگی مجبور به انتخاب هستیم؟
منظره در رمان "یوجین اونگین" اثر A.S. Pushkin چه نقشی دارد؟
گزینه 10
"روسیه می تواند بدون هر یک از ما کار کند، اما هیچ یک از ما نمی توانیم بدون آن" (I. S. Turgenev).
من به مفهوم "ایمان" چه معنایی می دهم؟
«در امر آموزش، فرایند خودسازی باید گسترده ترین جایگاه را داشته باشد. بشریت تنها از طریق خودآموزی به موفقیت رسیده است» (G. Spencer).
چرا وی.
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 1
27
ارائه با یک کار خلاقانه گزینه 1
*
ورزش کنید
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله دی. گرانین "بی نامی و بی تفاوتی" را بنویسید.

به این سوال که از دیدگاه شما چگونه می توانیم به سوالات نهایی نویسنده مقاله پاسخ دهیم پاسخ مستدل بدهید؟
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.


انشا را با رعایت هنجارهای گفتاری به وضوح و خوانا بنویسید *.
متن گوش دادن **
پارسال یه اتفاق بد برام افتاد داشتم تو خیابون راه میرفتم، لیز خوردم و افتادم... بدجور افتادم، بدتر از این نمیشد: صورتم به حاشیه برخورد کرد***، بینی ام شکست، تمام صورتم شکست، دستم بیرون زد. شانه من ساعت حدود هفت شب بود. در مرکز شهر، در خیابان کیروفسکی، نه چندان دور از خانه ای که من زندگی می کنم.
با سختی بلند شد، صورتش غرق خون بود، دستش مثل شلاق آویزان بود. احساس می کردم در حالت شوک هستم، درد بیشتر و قوی تر می شود و باید سریع کاری انجام دهم. و من نمی توانم صحبت کنم، دهانم شکسته است.
تصمیم گرفتم به خانه برگردم.
در خیابان قدم زدم، فکر می‌کنم، بدون اینکه تلو تلو بخورم، دستمال خونی به صورتم گرفته بودم، کتم از قبل از خون برق می‌زد. این مسیر را به خوبی به یاد دارم، حدود سیصد متر. مردم زیادی در خیابان بودند. یک زن با یک دختر، چند زن و شوهر، یک زن مسن به سمت آنها رفتند.
* برای دریافت برگه امتحانی به وب سایت [ برای مشاهده لینک ، فایل را دانلود کنید ] مراجعه کنید.

*** مهار.
28
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
یک زن، یک مرد، پسرهای جوان، همه آنها ابتدا با کنجکاوی به من نگاه کردند و سپس چشمانشان را برگرداندند و روی برگرداندند. اگر کسی در این مسیر به سراغ من بیاید و بپرسد چه مشکلی دارم، آیا به کمک نیاز دارم؟ من چهره بسیاری از مردم را به یاد می آورم، ظاهراً با توجه ناخودآگاه، افزایش توقع کمک ...
درد هوشیاری ام را بهم ریخت، اما فهمیدم که اگر الان در پیاده رو دراز بکشم، آرام از روی من قدم می گذارند و دورم می چرخند. باید برسیم خونه
بعداً به این داستان فکر کردم. آیا ممکن است مردم مرا با مستی اشتباه بگیرند؟ به نظر می رسد که نه، بعید است که چنین برداشتی داشته باشم. اما اگر هم مرا به مستی بردند... دیدند غرق در خون شدم، اتفاقی افتاد، افتادم، خودم را زدم، چرا کمک نکردند، حداقل نپرسیدند قضیه چیست؟ پس گذر بدون اتلاف وقت یا تلاش به حسی آشنا تبدیل شده است؟
در فکر، با تلخی از این افراد یاد کردم، ابتدا عصبانی، متهم، متحیر، عصبانی بودم، اما بعد شروع کردم به یادآوری خودم. و من در رفتارم به دنبال چیزی شبیه به آن می‌گشتم، میل به دور شدن، طفره رفتن، درگیر نشدن... و پس از افشای خود، شروع کردم به درک اینکه چقدر این احساس برایم عادی شده است، چگونه گرم شده است و به طور نامحسوس ریشه دوانده است.
در حین فکر کردن یاد چیز دیگری افتادم. یاد دوران جبهه افتادم که در سنگرهای گرسنه زندگیمان با دیدن مجروح نمی شد از کنارش گذشت.
و بعد از جنگ، این احساس کمک متقابل برای مدت طولانی در بین ما باقی ماند. اما به تدریج ناپدید شد. آنقدر گم شده است که آدمی می‌داند که از کنار یک فرد افتاده و مجروح که روی زمین افتاده است عبور کند.
و به راستی چه بر سر ما می آید؟ چگونه به این نقطه رسیدیم، چگونه از پاسخ‌گویی عادی به بی‌تفاوتی، به سنگدلی رسیدیم و این نیز عادی شد؟
(به گفته د گرانین) 376 کلمه

29
گزینه 2 وظیفه
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله D. Granin "موزه چیزهای قدیمی فراموش شده" خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به این سوال که از دیدگاه شما چگونه می توانیم به سوال نهایی نویسنده مقاله پاسخ دهیم، پاسخ مستدل بدهید؟ نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.

متن برای ارائه
یک بار در استودیوی هنرمند واسیلکوفسکی، آلبومی دیدم که در آن او افراد دهه 30 را از حافظه می کشید. عمه و عموهای بالغ از دوران کودکی. صفحات را ورق زدم و متوجه شدم. نقاشی ها جان گرفتند، حرکت کردند و آشنایان با لباس های آن سال ها از خاطرم ظاهر شدند، گویی هنرمند از خاطرات من جاسوسی کرده است. خیابان های ما، حیاط ما، راننده های تاکسی... این شهری بود که هر دوی ما دوران کودکی خود را در آن گذراندیم. و از همه مهمتر، چیزهای مختلفی را که در آن زمان وجود داشت، اما اکنون وجود ندارد، به یاد آوردم. برخی چیزها غیرضروری شده اند، برخی دیگر تغییر کرده اند و برخی دیگر ممکن است برگردند.
در این زمان بود که تصمیم گرفتیم همه چیزهایی را که در حافظه ما حفظ شده است جمع آوری کنیم: هنرمند نقاشی خواهد کرد و من خواهم گفت تا به نوعی ظاهر آن واقعیت را به تصویر بکشیم، زیرا متأسفانه ما تقریباً هیچ موزه ای از تاریخ اتحاد جماهیر شوروی خود نداریم. زندگی البته چنین موزه‌هایی وجود خواهند داشت، اما چیزهایی هستند که نمی‌توانند به این موزه‌ها برسند، مثلاً ترقه‌های درخت توس در اجاق گاز...
دنیای چیزها با سرعت بیشتری به روز می شود، مارک های جدید اجاق های برقی، یخچال، تلویزیون، ماشین ها و جاروبرقی ها ظاهر می شوند. قدیمی ها در جایی ناپدید می شوند، موارد بهبود یافته ظاهر می شوند. مدل های کفش، اسباب بازی های کودکان، اسکی... همه چیز در حال تغییر است، و در حال حاضر
30
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
نه یک یا دو بار در زندگی یک نسل. لامپ، قطار، خانه، هواپیما... در مورد لباس یا کلاه چه بگوییم.
ما همیشه از نگرانی در مورد چیزها خلاص می شویم. اغلب ظروف پلاستیکی را دور می اندازند تا شسته نشوند، سفره های کاغذی را دور می اندازند و ساعت هایی را که یک سال و نیم کار می کنند دور می اندازند. شما زمانی برای دلبستگی به چیزها یا دوست یابی ندارید. تقریباً همین اتفاق در زندگی روزمره ما می افتد. صندلی سبک، مبلمان شلخته. حالا با در نظر گرفتن ورثه آن را نمی خرند.
چیزهای قدیمی فقط نشانه هایی هستند که از زندگی گذشته به جا مانده است. زندگی ما به عنوان یک پسر از طریق چیزهایی واضح و عینی به یاد می‌آید. ممکن است چیزها برگردند. نیازی به خداحافظی کامل با گذشته نیست. دوران کودکی دیر یا زود خود را به شما یادآوری می کند. خبری از نوستالژی نیست. ما برای مهربانی، لطافت، لذت باران و لذت از عظمت آسمان به دوران کودکی برمی گردیم. البته نمی توان آن احساسات را برگرداند. شهر دهه 30 در خاطره پسران و دختران سابق حفظ شده است. در این ذخیره او در آبرنگ فریبنده است. در واقع، این شهر چندان خوب نبود، اما ویژگی های قابل تشخیص و منحصر به فردی دارد. الهام و فراخوان... حالا شهر در شانه هایش بسیار زیباتر، غنی تر، سالم تر، درخشان تر شده است. چرا بارها و بارها به ظاهر او می نگریم و اولاً در او به دنبال آن گذشته ای می گردیم که اصلاً آنچنان مرفه و در عین حال شاد نبود؟
(به گفته د گرانین) 378 کلمه
گزینه 3Task
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از سخنرانی Y. Lotman "حلقه های وجدان" را بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به این سؤال که «فکر می‌کنید مردم چه چیزهایی را یاد می‌گیرند؟» پاسخ مستدل بدهید. .
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

31
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد. *
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
فیلسوف روسو در یکی از کتاب‌های خود می‌نویسد: «من مثل بقیه هستم و مثل هیچ کس دیگری نیستم». این یک نکته بسیار عمیق است: یک شخص اولاً مانند همه مردم است و ثانیاً فردی است، او تنها است و مانند او نیست. اما درک من برای دیگران چندان آسان نیست...
همه قوانین خیابان را به یک شکل می فهمند، به جز کسانی که آن را یاد نگرفته اند. آیا همه پوشکین را یکسان درک می کنند؟ نه، همه چیز متفاوت است. و نگویید که برخی از مردم آن را به درستی می فهمند، در حالی که دیگران آن را اشتباه می فهمند. پوشکین طوری با همه صحبت می کند که انگار آن را اکنون و به طور خاص برای آنها نوشته است. و همیشه این فرصت را دارید که با یک فرد باهوش صحبت کنید که خودش می خواهد چیزی به شما بگوید. فقط گوش هایت را باز کن، فقط مراقب باش! مشکل اصلی عصر ما این است که چشم و گوش ما بسته است.
زندگی هر فرد در حلقه های منزوی خاصی می گذرد. یکی در یک دایره کوچک، دیگری در یک دایره بزرگتر، سومی در یک دایره حتی بزرگتر زندگی می کند. اندازه دایره شما با نشانه های زیادی مشخص می شود: در مورد چه چیزی کنجکاو هستید، چه می دانید، چه چیزی به شما علاقه مند است، و یک چیز دیگر و بسیار مهم: چه چیزی شما را آزار می دهد؟ مثلاً یکی وقتی ضربه می زند درد می کند و دیگری فقط می گوید: خوب، تا زمانی که او را نکشند. یک دایره بزرگتر بود که یک نفر به توهین با دوئل پاسخ داد و گفت توهین از مرگ بدتر است: مرگ نمی تواند انسان را تحقیر کند و من توهین را تحمل نمی کنم. دیگری می گوید: من تحمل توهین از طرف کسانی را که دوستشان دارم، نمی گذارم به فرزندانم توهین شود، نمی گذارم به مادرم توهین شود، اما یک غریبه... وقتی درد دیگری درد می کند، این است بزرگترین دایره، دایره یک فرد فرهیخته.
زندگی چیزهای زیادی از آدم می خواهد. او موقعیت های زیادی دارد که فرصت انتخاب دارد: به هر طریقی عمل کند. هیچ شرایطی وجود ندارد که شما نتوانید کار دیگری انجام دهید. و اگر باز هم چنین شرایطی را پیدا کنیم،
32
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
آنها دعوا می کنند، یعنی ما وجدان نداریم. وجدان چیزی است که تعیین می کند در صورت وجود انتخاب چه کاری انجام دهیم. اما همیشه یک انتخاب هست...
پس مردم چه می آموزند؟ مردم دانش را یاد می گیرند، مردم حافظه را یاد می گیرند، مردم وجدان را یاد می گیرند. اینها سه موضوعی است که در هر مکتبی لازم است و هنر شامل آنها می شود. و هنر اساساً کتاب حافظه و وجدان است. ما فقط باید یاد بگیریم که این کتاب را بخوانیم.
(به گفته یو لوتمان) 357 کلمه
گزینه 4Task
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از داستان K. Paustovsky "درباره نقاشی" بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است، پاسخ مستدلی بدهید: «علت این اشک های نریخته چیست؟»
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
رنگ ها و نور موجود در طبیعت را نباید آنقدر مشاهده کرد که صرفاً توسط آنها زندگی کرد. فقط موادی که در دل جای گرفته باشد برای هنر مناسب است. نقاشی برای یک نثرنویس نه تنها به این دلیل مهم است که به او کمک می کند رنگ ها و نور را ببیند و دوستش داشته باشد. نقاشی نیز مهم است زیرا هنرمند اغلب به چیزی که ما اصلا نمی بینیم توجه می کند. فقط پس از خوردن نقاشی های او، ما نیز شروع به دیدن این می کنیم و از اینکه قبلاً متوجه این موضوع نشده بودیم تعجب می کنیم.
مونه هنرمند فرانسوی به لندن آمد و کلیسای وست مینستر را نقاشی کرد. در نقاشی مونه، طرح گوتیک خطوط آب

33
گردان ها به سختی از مه بیرون می آیند. تصویر با استادی نقاشی شده بود. اما زمانی که این نقاشی به نمایش گذاشته شد، باعث سردرگمی لندنی ها شد. آنها از اینکه مه مونه زرشکی رنگ شده بود شگفت زده شدند، در حالی که حتی از کتاب های درسی نیز مشخص بود که رنگ مه خاکستری است.
جسارت مونه در ابتدا باعث خشم شد. اما آنهایی که خشمگین بودند و به خیابان‌های لندن می‌رفتند، به مه نگاه کردند و برای اولین بار متوجه شدند که واقعاً بنفش است. آنها بلافاصله به دنبال توضیحی برای این موضوع شدند. آنها موافقت کردند که رنگ قرمز مه به فراوانی دود بستگی دارد و این رنگ توسط خانه های آجری قرمز لندن به مه منتقل می شود. پس از نقاشی مونه، همه شروع به دیدن مه لندن کردند که هنرمند آن را دید. مونه حتی به "خالق مه لندن" ملقب شد.
به نظر می رسید امپرسیونیست ها نور خورشید را تشدید می کردند. در فضای باز نقاشی می کردند و گاهی رنگ ها را تشدید می کردند. این باعث شد که زمین در نور شادی در نقاشی های آنها ظاهر شود. زمین جشن شد. در این هیچ گناهی وجود نداشت، همانطور که هیچ گناهی در هیچ چیز وجود ندارد که حداقل کمی به انسان شادی بیافزاید. تقریباً هر هنرمندی، صرف نظر از اینکه در چه زمان و چه مکتبی باشد، ویژگی های جدیدی از واقعیت را برای ما آشکار می کند.
من به اندازه کافی خوش شانس بودم که چندین بار در گالری درسدن بودم. علاوه بر مدونای سیستین اثر رافائل، نقاشی های بسیاری از استادان قدیمی وجود دارد که توقف در مقابل آنها به سادگی خطرناک است. آنها خود را رها نمی کنند. می توانید ساعت ها، شاید روزها به آن ها نگاه کنید و هر چه بیشتر نگاه کنید، هیجان عاطفی غیرقابل درک بیشتر می شود. به جایی می رسد که انسان به سختی می تواند جلوی اشک هایش را بگیرد.
دلیل این اشک های نریخته چیست؟ واقعیت این است که در این نقاشی ها کمال روح و قدرت نبوغ وجود دارد و ما را مجبور می کند برای پاکی، قدرت و اشراف افکار خود تلاش کنیم. وقتی به زیبایی فکر می کنیم، اضطراب ایجاد می شود که مقدم بر پاکسازی درونی ما است. انگار تمام طراوت باران ها و بادها و نفس های زمین گلدار و آسمان نیمه شب و اشک های ریخته شده از عشق در قلب سپاسگزار ما رخنه می کند و تا ابد آن را در اختیار می گیرد.
(به گفته ک. پاوستوفسکی) 380 کلمه
3. زک. شماره 44
34
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
گزینه 5 وظیفه
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله N. Akimov "آیا اخلاق خوب لازم است؟" خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به سوال عنوان مقاله پاسخ مستدل بدهید.
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
آیا به اخلاق خوب نیاز دارید؟
اگر جدیدترین دستگاه‌های سایبرنتیک می‌توانستند محاسبه کنند که مجموع بدخلقی‌ها و عصبانیت‌های ناشی از رفتار بی‌ادبانه یا ناپسند مردم چقدر برای کشور هزینه دارد، ارقام کاملاً هیجان‌انگیزی را به ما می‌گفتند.
فردی که در جمع همشهریان خود احساس آرامش و راحتی می کند، چند برابر کارآمدتر و فعال تر از فردی است که باید هر دقیقه مراقب باشد تا از توهین، بی ادبی و بی ادبی ناشایست جلوگیری کند.
اساس بد اخلاقی، به عنوان یک قاعده، در روانشناسی و در دیدگاه یک فرد نهفته است. این اصول چیست؟
اولاً، درک نادیده گرفته شده از مسئولیت های خود. تساهل و انسانیت جامعه ما این باور را در بسیاری از روح های ناپایدار کاشته است که "همه چیز می رود"...
ثانیاً، کسل کردن احساس عدالت.
مفهوم عدالت در سنین پایین در انسان به وجود می آید، اگر با حوصله و دقت تربیت شود. اول از همه، کودک به این فکر عادت کرده است که هیچ امتیاز و مزیتی نسبت به رفقای خود ندارد. سپس او می فهمد
در

35
مفیدترین مهارت برای زندگی آینده او این است که بتواند از نظر ذهنی خود را به جای همسایه اش بگذارد و از این موقعیت اقدامات خود را ارزیابی کند. خوش اخلاقی به عنوان جلوه ای از ظرافت و فرهنگ درونی، ویژگی مورد نیازشخص *
اگر در روح هر فرد گستاخ یا هولیگان کاوش کنید، متوجه خواهید شد که اعمال او هرگز تصادفی نیست، بلکه بر اساس دیدگاه های بسیار خاص است.
این اول از همه بی توجهی به همسایه، نظر و راحتی اوست. اعتقاد راسخ به اینکه دیگران هیچ حقی ندارند و میل به گرفتن هر چه بیشتر از زندگی.
اغلب بهترین افراد به عزیزان خود توهین می کنند. و این معمولاً بدون هیچ قصد سوء، بدون قصد توهین، تحقیر، توهین، اما صرفاً به دلیل نظارت، بی فکری، بی توجهی اتفاق می افتد. زیرا این افراد خوب که اغلب مشغول کارهای بزرگ و مهم هستند، زمانی برای فکر کردن به شکل رفتار خود پیدا نکردند، قوانین ساده و مفیدی را تدوین نکردند که با مساوی بودن سایر چیزها، زندگی را خوشایندتر، اعصاب را سالم تر و بهبود بخشد. روحیه کل تیم
پس هر جوانی باید دو نتیجه بسیار مهم بگیرد.
اولاً: حسن نیت نسبت به دیگران موجب خرج اضافی نمی شود و او را با کار کمرشکن خسته نمی کند. این یک افزودن رایگان به زندگی است و وقتی به یک عادت تبدیل شد، به طور خودکار انجام می شود.
دوم: شخصی که یاد گرفته است با همسایگان خود خوب رفتار کند، نه تنها آنها را شاد می کند، بلکه از رفتار خود لذت زیادی نیز می برد.
بنابراین، اخلاق خوب و رفتار درست توسعه یافته نه تنها سهم بزرگ یک فرد در جامعه است. این سپرده باارزش ترین درآمد دنیا، روحیه خوب و روحیه خوش بینانه را برای خود سرمایه گذار به ارمغان می آورد.
(به گفته ن. آکیموف) 380 کلمه
36
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
گزینه 6 وظیفه
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله D. Likhachev "هدف زندگی" را بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به این سوال که "هدف ها و مقاصد زندگی در زندگی کدامند؟"
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
هنگامی که یک فرد آگاهانه یا شهوداً هدف یا کار زندگی را برای خود در زندگی انتخاب می کند، در عین حال به طور غیرارادی برای خود ارزیابی می کند. با توجه به چیزی که انسان برای آن زندگی می کند، می توان قضاوت کرد که عزت نفس او پایین است یا بالا.
اگر فردی توقع به دست آوردن تمام کالاهای مادی اولیه را داشته باشد، خود را در سطح این کالاهای مادی به عنوان صاحب آخرین برند خودرو، به عنوان صاحب خانه ای مجلل، به عنوان بخشی از ست مبلمان خود ارزیابی می کند.
اگر انسان زندگی کند تا به مردم خیر بیاورد، رنج آنها را از بیماری کم کند، به مردم شادی بدهد، پس خود را در سطح این انسانیت ارزیابی می کند. او برای خود هدفی تعیین می کند که شایسته یک فرد باشد. فقط یک هدف حیاتی به فرد امکان می دهد زندگی خود را با عزت بگذراند و شادی واقعی را بدست آورد. بله، شادی!
هیچ کس از اشتباه مصون نیست. اما مهمترین اشتباه، یک اشتباه مهلک، انتخاب اشتباه کار اصلی در زندگی است.
هنگام تعیین هدف یک شغل یا کسب، یک فرد غم و اندوه بسیار بیشتری را تجربه می کند تا شادی ها، و در خطر از دست دادن همه چیز است. کسی که از همه خوشحال می شود چه چیزی می تواند از دست بدهد؟

37
به کار خوبت؟ فقط مهم این است که کار خیری که انسان انجام می دهد نیاز درونی او باشد، از دل عاقل باشد و نه صرفاً از سرش، و تنها «اصل» نباشد.
بنابراین، وظیفه اصلی در زندگی لزوماً باید یک وظیفه گسترده تر از صرفاً شخصی باشد، بلکه نباید تنها به موفقیت ها و شکست های خود محدود شود. این باید با مهربانی نسبت به مردم، عشق به خانواده، برای شهر شما، به مردم شما، به کشور شما، برای کل جهان دیکته شود.
آیا این بدان معناست که انسان باید مانند یک زاهد زندگی کند، مراقب خود نباشد، چیزی به دست نیاورد و از یک ترفیع ساده لذت نبرد؟ نه اصلا! من فقط در مورد وظیفه اصلی زندگی صحبت می کنم. و این وظیفه اصلی زندگی در چشم دیگران نیازی به تأکید ندارد. و باید خوب لباس بپوشید (این احترام به دیگران است)، اما نه لزوما "بهتر از دیگران". و شما باید یک کتابخانه برای خود جمع آوری کنید، اما نه لزوما بزرگتر از همسایه خود. و خوب است که برای خود و خانواده خود یک ماشین بخرید. فقط ثانویه را به اولیه تبدیل نکنید و اجازه ندهید هدف اصلی زندگی شما را در جایی که لازم نیست خسته کند. وقتی بهش نیاز داری، قضیه فرق می کنه...
(د. لیخاچف) 336 کلمه

گزینه 7 وظیفه
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله S. Lvov "Compassion" را بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به سؤالی که نویسنده در متن مطرح کرده است، پاسخی مستدل بدهید: «چگونه می توان هم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و هم به خود بی تفاوت ها کمک کرد؟»
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
38
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
تست متون اداری پایه هشتم.
ارائه با یک کار خلاقانه.
شفقت یاری فعال است.
اما در مورد کسانی که نمی بینند، نمی شنوند، احساس نمی کنند وقتی که شخص دیگری درد دارد و بد است، چه؟ یک بیگانه، همانطور که همه را به جز خود و شاید خانواده خود می دانند، که با این حال، آنها نیز اغلب بی تفاوت هستند. چگونه می توان هم به کسانی که از بی تفاوتی رنج می برند و هم به خود بی تفاوت ها کمک کرد؟
از دوران کودکی، اول از همه، خود را طوری تربیت کنید که به بدبختی دیگران پاسخ دهید و به کمک کسی که مشکل دارد بشتابید.
همدلی یک توانایی و نیاز بزرگ انسان است. افرادی که استعداد مهربانی را در خود پرورش داده اند، کسانی که می دانند چگونه همدردی را به کمک تبدیل کنند، زندگی سخت تری نسبت به افراد بی احساس دارند. و بی قرار تر. اما وجدانشان راحت است.
به نظر می رسد بی احساس است که آنها اوقات خوبی را سپری می کنند. آنها دارای زره ​​هایی هستند که آنها را از نگرانی های غیر ضروری و نگرانی های غیر ضروری محافظت می کند.
من اخیراً این شانس را داشتم که با یک دکتر پیر و خردمند آشنا شدم. او اغلب در آخر هفته ها و تعطیلات در بخش خود ظاهر می شود، نه از سر اضطرار، بلکه به دلیل نیاز معنوی. او با بیماران نه تنها در مورد بیماری آنها صحبت می کند، بلکه در مورد موضوعات پیچیده زندگی نیز صحبت می کند. او می داند چگونه امید و نشاط را در آنها القا کند.
مشاهدات چندین ساله به او نشان داد که شخصی که هرگز با کسی همدردی نکرده است، با رنج کسی همدردی نکرده است، وقتی خود را با بدبختی خود می بیند، معلوم می شود که آماده نیست. یکی از مهمترین احساسات انسان، شفقت است. و بگذارید فقط همدردی باقی نماند، بلکه تبدیل به عمل شود. کمک. هرکسی که به آن نیاز دارد، احساس بدی دارد، اگرچه ساکت است، باید بدون انتظار تماس به کمک او بیاید. (S. Lvov)

چگونه کلمه "شفقت" را درک می کنید؟ برای پاسخ خود دلیل بیاورید.

39

یکی از مهمترین احساسات انسان، شفقت است. و بگذارید فقط همدردی باقی نماند، بلکه تبدیل به عمل شود. کمک. هرکسی که به آن نیاز دارد، احساس بدی دارد، اگرچه ساکت است، باید بدون انتظار تماس به کمک او بیاید.
(S. Lvov)
گزینه 8 Task
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از قسمتی از داستان ک. پاوستوفسکی "عمو گیلایی" را بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به این سؤال که «به نظر نویسنده، افرادی مانند گیلیاروفسکی چه کار فرهنگی بزرگی انجام می دهند؟» پاسخی مستدل بدهید؟
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
عمو گیلی
هیچ چیز نمی تواند به اندازه دیدار با معاصر خود، به ویژه با مردی بی نظیر و با استعداد مانند ولادیمیر الکساندرویچ گیلیاروفسکی، مردی با انرژی تسلیم ناپذیر و مهربانی سرکوب ناپذیر، ایده روشنی از گذشته ارائه دهد.
40
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
اول از همه، آنچه در مورد گیلیاروفسکی قابل توجه بود، یکپارچگی و بیان شخصیت او بود. اگر عبارت "شخصیت زیبا" وجود داشته باشد، آنگاه به طور کامل به گیلیاروفسکی اشاره دارد. او در همه چیز در زندگی نامه اش، در نحوه صحبت کردن، در کودکانه بودن، در ظاهرش، در استعداد همه کاره و پرشورش زیبا بود.
گیلیاروفسکی تجسم چیزی بود که ما آن را "طبیعت گسترده" می نامیم. این نه تنها در سخاوت و مهربانی فوق العاده او بیان شد، بلکه در این واقعیت که گیلیاروفسکی نیز از زندگی مطالبات زیادی داشت.
مردی با گستره و اصالتی مانند گیلیاروفسکی نمی توانست خود را خارج از افراد برجسته و نویسندگان زمان خود بیابد. چخوف، کوپرین، بونین و بسیاری از نویسندگان، بازیگران و هنرمندان با گیلیاروفسکی دوست بودند. گیلیاروفسکی همچنین می تواند به این واقعیت ببالد که در میان فقرای مسکو در پناهگاه معروف خیتروکا برای گداها، ولگردها و مرتدین به طور گسترده ای شناخته شده و محبوب بود.
هر زمان به وقایع نگاری خاص خود از وقایع تاریخی، زندگی و شیوه زندگی نیاز دارد. وقایع زندگی روزمره گذشته را با وضوح و وضوح خاصی به ما نزدیک می کند. برای درک کامل حداقل لئو تولستوی یا چخوف، باید زندگی آن زمان را بشناسیم. به همین دلیل است که داستان های گیلیاروفسکی، "مفسر زمان خود" برای ما بسیار ارزشمند است. متأسفانه ما تقریباً چنین نویسندگانی نداشتیم. الان وجود ندارند و کار فرهنگی عظیمی انجام دادند و می کنند.
گیلیاروفسکی در مورد مسکو به درستی می تواند بگوید: "مسکو من." تصور مسکو اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم بدون گیلیاروفسکی غیرممکن است، همانطور که نمی توان آن را بدون تئاتر هنر، چالیاپین و گالری ترتیاکوف تصور کرد.
خانه مهمان نواز، باز و پر سر و صدا گیلیاروفسکی به نوعی مرکز مسکو بود. در اصل، این موزه کمیاب از فرهنگ، نقاشی و زندگی دوران چخوف بود. لازم است آن را به عنوان نمونه ای از زندگی روزمره مسکو در قرن نوزدهم با دقت حفظ کرد.
افرادی هستند که تصور وجود جامعه و ادبیات بدون آنها دشوار است. این یک نوع مخمر تخمیر است، یک جریان شراب گازدار. فرقی نمی کند زیاد نوشته باشند یا کم. مهم این است که آنها زندگی می کردند، زندگی ادبی و اجتماعی در اطراف آنها جریان داشت.

41
زندگی نظامی، که کل تاریخ کشور معاصر آنها در فعالیت هایشان منعکس شد. مهم این است که زمان خود را مشخص کردند.
چنین بود ولادیمیر الکساندرویچ گیلیاروفسکی، شاعر، نویسنده، متخصص مسکو و روسیه، مردی با قلب بزرگ، ناب ترین نمونه استعداد مردم ما.
(به گفته ک. پاوستوفسکی) 362 کلمه
گزینه 9 وظیفه
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله ای از ک. پاوستوفسکی، خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
یک تفسیر مستدل از عبارت پایانی متن ارائه دهید. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
توضیح اینکه عادت ها از کجا سرچشمه می گیرند و در عین حال عادت های غیرمنتظره دشوار است.
هر بار که به سفرهای طولانی می رفتم، همیشه به گرداب ایلینسکی می آمدم. من به سادگی نمی توانستم بدون خداحافظی با او، از این میدان های روسی خارج شوم. با خودم گفتم: «وقتی بر فراز دریای مدیترانه پرواز کنی، روزی این خار را به یاد می آوری. البته اگر به آنجا برسید. و شما این آخرین پرتو گلگون خورشید را که در فضای بهشتی در جایی نزدیک پاریس پراکنده شده است به خاطر خواهید آورد. اما، البته، اگر شما هم به آنجا برسید.»
و همه چیز به حقیقت پیوست. در واقع، هواپیما بر فراز دریای تیرنین پرواز می کرد. از پنجره ی سوراخ گرد بیرون را نگاه کردم. در آبی بی انتها
42
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
و در اعماق خطوط زرد رنگ جزیره ای شبیه گل خار نمایان شد. اینجا کورس بود. سپس متقاعد شدم که جزایر شکل های عجیب و غریبی از هوا دارند، درست مانند ابرهای کومولوس. این اشکال را تخیل انسانی ما به آنها داده است.
رم از دور با انعکاس شدید خورشید در دیوارهای شیشه‌ای ساختمان‌های جدید چند طبقه می‌درخشید. رادیو اغلب و با عصبانیت تکرار می کرد که سیگنورا پارلی در خروجی اصلی ترمینال فرودگاه منتظر ماشین خودش است.
و من غیرقابل تحمل می خواستم به خانه بروم، به یک خانه چوبی ساده، روی رودخانه اوکا، روی استخر ایلینسکی، جایی که بیدها، غروب های مه آلود دشت روسی و دوستان منتظر من هستند.
در مورد پرتو گلگون خورشید، من نیز آن را چند روز بعد در نزدیکی پاریس در شهر ارمنونویل دیدم، جایی که ژان ژاک روسو آخرین سالهای زندگی خود را در آنجا گذراند و در یک ملک باستانی درگذشت... همان غروب گلگون را به یاد آوردم. گرداب ایلینسکی، و دوستی که در حسرت بود، ناگهان قلبم را فشرد، در حسرت سرزمین پهناور ما، غروب‌های آن، چنار آن و خش‌خش معمولی برگ‌های افتاده.
فرانسه زیبا، البته، با شکوه باقی ماند، اما نسبت به ما بی تفاوت بود. حسرت روسیه بر دلم نشست. از آن روز به بعد، شروع کردم به عجله به خانه، به سوی اوکا، جایی که همه چیز بسیار آشنا، شیرین و ساده دل بود. تنها از این فکر که بازگشتم به وطن ممکن است به دلایلی حداقل چند روز به تأخیر بیفتد، قلبم سرد شد. من خیلی وقت پیش عاشق فرانسه شدم. در ابتدا حدس و گمان و سپس به طور جدی، به طور جدی. اما به خاطر او نمی‌توانستم حتی از چیز کوچکی چون پرتو زعفرانی صبحگاهی خورشید روی دیوار چوبی کلبه قدیمی دست بکشم. می‌توانی حرکت پرتو در امتداد دیوار را دنبال کنی، به بانگ گستاخی خروس‌های روستا گوش بدهی و بی‌اختیار کلمات آشنا از دوران کودکی را تکرار کنی:
در روسیه مقدس، خروس ها بانگ می زنند
به زودی روزی در روسیه مقدس خواهد آمد...
نه! زندگی بدون وطن برای انسان محال است، همانطور که بدون قلب نمی توان زندگی کرد. ،
(به گفته ک. پاوستوفسکی) 370 کلمه

43
گزینه 10Task
بر اساس بخشی از مقاله D. Likhachev "حافظه" به متن گوش دهید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به این سوال که چرا حافظه ثروت ماست پاسخی مستدل بدهید؟
نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر مقاله یک متن بازگو شده باشد، چنین کاری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن برای ارائه
حافظه یکی از بزرگترین ویژگی های هستی است، هر وجودی: مادی، معنوی، انسانی...
ورق کاغذ. آن را فشار داده و پخش کنید. روی آن چین هایی می شود و اگر بار دوم آن را فشار دهید، مقداری از چین ها در امتداد چین های قبلی می افتند: کاغذ «حافظه دارد»... گیاهان منفرد، سنگ که آثاری از منشاء و حرکت آن در طول عصر یخبندان می ماند، لیوان، آب حافظه دارد. پرندگان پیچیده‌ترین اشکال حافظه اجدادی را دارند که به نسل‌های جدید پرندگان اجازه می‌دهد در جهت درست به مکان مناسب پرواز کنند. و چه می توان گفت در مورد "حافظه ژنتیکی" حافظه نهفته در قرن ها، حافظه از نسلی از موجودات زنده به نسل دیگر منتقل می شود.
علاوه بر این، حافظه اصلاً مکانیکی نیست. این مهمترین فرآیند خلاق است: این یک فرآیند است و خلاق است. آنچه لازم است به خاطر سپرده می شود. از طریق حافظه، تجربه خوب انباشته می شود، سنت شکل می گیرد، مهارت های روزمره، مهارت های خانوادگی، مهارت های کاری، نهادهای عمومی ایجاد می شود...
حافظه در برابر قدرت مخرب زمان مقاومت می کند. این خاصیت حافظه بسیار مهم است. مرسوم است که زمان را به صورت ابتدایی تقسیم می کنند
44
زبان روسی. GVE. کلاس نهم
به گذشته، حال و آینده. اما به لطف حافظه، گذشته وارد زمان حال می شود و آینده، همانطور که بود، توسط حال پیش بینی می شود، با گذشته مرتبط است. حافظه، غلبه بر زمان، غلبه بر مرگ. این بزرگترین اهمیت اخلاقی حافظه است.
بی مسئولیتی ناشی از عدم آگاهی از این است که هیچ چیز بدون ردی نمی گذرد. شخصی که مرتکب عمل ناپسند می شود فکر می کند که این عمل در حافظه شخصی او و اطرافیانش باقی نمی ماند.
وجدان اساساً حافظه است که ارزیابی اخلاقی از آنچه انجام شده است به آن اضافه می شود. اما اگر آنچه انجام شده در حافظه باقی نماند، آنگاه نمی توان ارزیابی کرد. بدون حافظه وجدان وجود ندارد.
به همین دلیل است که تربیت در فضای اخلاقی حافظه بسیار مهم است: حافظه خانوادگی، حافظه عامیانه، حافظه فرهنگی. عکس های خانوادگی یکی از مهم ترین "کمک های بصری" برای تربیت اخلاقی نه تنها کودکان، بلکه بزرگسالان است. احترام به کار اجداد ما، سنت ها و آداب و رسوم آنها، آهنگ ها و سرگرمی های آنها - همه اینها برای ما عزیز است. و فقط به قبور اجدادمان احترام بگذاریم.
حفظ خاطره، حفظ خاطره وظیفه اخلاقی ما نسبت به خود و فرزندانمان است. حافظه ثروت ماست.
(به گفته د. لیخاچف) 303 کلمه
*
کلاس یازدهم
ویژگی های مقاله آزمون GVE-11 به زبان روسی*
مدل آزمون GVE-11 با اشکال سنتی و جدید آزمون زبان روسی برای فارغ التحصیلانی که بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی تسلط دارند، تداوم دارد.
به فارغ التحصیل این فرصت داده می شود تا یکی از اشکال کار امتحانی را انتخاب کند: یک مقاله یا یک ارائه با یک کار خلاق. دانشجو می تواند در روز امتحان فرم کار امتحانی (انشا یا ارائه با تکلیف خلاقانه) را انتخاب کند. برای انجام این انتخاب آگاهانه، برگزارکننده باید شرکت کنندگان در آزمون را هم با محتوای مجموعه موضوعات مقاله امتحانی و هم با مواد امتحانی ارائه آشنا کند (موضوع ارائه مشخص شده و وظیفه خلاق اعلام می شود).
شرکت کنندگان آزمونی که فرم انشا را انتخاب کرده اند و آنهایی که انشا را با کار خلاقانه می نویسند در اتاق های مختلف کار می کنند.
هر دو شکل کار امتحانی به طور مداوم در تمرین آموزش زبان روسی استفاده می شود، برای دانش آموزان شناخته شده است و تسلط بر مهارت های آزمایش شده در آزمون، مبنای شکل گیری شایستگی های موضوعی است.
به شما 3 ساعت و 55 دقیقه (235 دقیقه) فرصت داده می شود تا کار امتحانی را به زبان روسی انجام دهید.
در طول صدور گواهینامه نهایی برای شرکت کنندگان دارای معلولیت در آزمون، دستیارانی حضور دارند که با در نظر گرفتن توانایی های فردی فارغ التحصیلان کمک های فنی لازم را ارائه می دهند (تفسیر زبان اشاره، کمک در اشغال محل کار، حرکت).
بر اساس مطالب وب سایت FIPI: [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید].
46
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
شرکت کنندگان در آزمون مجاز به استفاده از فرهنگ لغت املا هستند.
مجموعه امتحانی موضوعات انشا شامل پنج مبحث در موضوعات مختلف است که بر اساس یک ساختار خاص گروه بندی شده و شامل دستورالعمل های مختصری برای شرکت کننده در آزمون است (به گزینه های مقاله امتحانی در فرم انشا مراجعه کنید).
دو مبحث اول مجموعه مربوط به تحلیل آثار هنری مورد مطالعه در دوره ادبیات می باشد. آنها به گونه ای انتخاب می شوند که مواد امتحانی آثار دو دوره ادبی را ارائه می دهد: ادبیات قرن 19 و قرن 20.
در عین حال، ژانرهای ادبی و ژانرهای آثار هنری به شیوه های گوناگونی نمایش داده می شوند. موضوعات مقالات مرتبط با شعر باید توسط فارغ التحصیل با استفاده از نمونه حداقل دو شعر آشکار شود. موضوعات مقاله مربوط به آثار حماسی کوچک با استفاده از مثال 12 اثر آشکار می شود (تعداد آنها به صلاحدید فارغ التحصیل قابل افزایش است).
سه مبحث آخر آزاد است و شامل نگارش مقاله درباره مسائل فلسفی یا اخلاقی-اخلاقی است. هنگام نوشتن مقاله-استدلال در مورد یکی از این موضوعات، یک فارغ التحصیل می تواند استدلال هایی را بر اساس محتوای آثار هنری و تجربه زندگی دانشجو (تأثیر شخصی، افکار خود در مورد موضوع و غیره) ارائه دهد.
موضوعات مقالات، که در قالب یک نقل قول تنظیم شده است، که بیانیه یکی از نمایندگان فرهنگ روسیه است، با هدف استدلال آزاد است که می تواند شامل هر دو استدلال تأیید کننده اعتبار قضاوت و استدلال های متقابل اثبات حق باشد. به وجود یک دیدگاه متفاوت
ارائه با یک کار خلاق (نسخه مقاله امتحانی را در قالب ارائه ببینید) حاوی متن، تکلیف خلاقانه و تفسیری بر آن است. متن برای ارائه فشرده، بخشی از مقاله، مقاله، داستان مسائل فلسفی، اجتماعی، اخلاقی است. مقدار تقریبی متن برای ارائه
ویژگی های مقاله آزمون GVE-11 به زبان روسی
47
نیا 300450 کلمه. یک تکلیف خلاقانه به متن پیوست شده است که هدف آن اظهار نظر در مورد یکی از اظهارات نویسنده و استدلال برای موضع خود است.
امتحان شوندگان باید یک ارائه مختصر بنویسند و محتوای اصلی هر موضوع خرد و کل متن را به طور کلی منتقل کنند.
ارائه مختصر مستلزم مهارت انتخاب اطلاعات ضروری، جداسازی موضوعات خرد اصلی در متن و خلاصه کردن محتوای متن منبع است. با ارائه مختصر متن، فارغ التحصیلان توانایی های ارتباطی مرتبط با توانایی پردازش اطلاعات را نشان می دهند: جزئیات را حذف می کنند و پدیده های همگن را تعمیم می دهند، در حالی که موضوعات خرد اصلی را حفظ می کنند. هنگام نوشتن یک ارائه مختصر، هدف حفظ سبک نویسنده نیست.
تکلیف خلاق باید روی تخته خوانده و نوشته شود (یا برای هر شرکت کننده در امتحان چاپ شود). در صورت لزوم اسامی مناسب ذکر شده در متن ارائه بر روی تابلو نوشته می شود.
متن پیشنهادی برای ارائه توسط برگزارکننده دو بار در بین مخاطبان خوانده می شود. یک متخصص (به عنوان مثال، یک معلم مدرسه ابتدایی) که روش شناسی انجام یک امتحان را در قالب ارائه می داند، به عنوان سازمان دهنده امتحان در قالب ارائه با یک کار خلاقانه درگیر است. شرکت متخصص در این موضوع دانشگاهی و همچنین متخصصی که این موضوع را به این دانش آموزان تدریس کرده است در فرم آزمون مجاز نمی باشد. یک دستیار مترجم زبان اشاره برای برگزاری امتحان برای شرکت کنندگان ناشنوای GVE استخدام می شود.
داشتن برنامه امتحانی کتبی الزامی نیست.
برای ارزیابی کار امتحانی، از مجموعه ای از معیارهای ارزیابی استفاده می شود که با نوع خاصی از کار مطابقت دارد: انشا در مورد یک موضوع ادبی، انشا در مورد یک موضوع آزاد، انشا با یک کار خلاقانه. برای هر یک از این نوع کارها، معیارهای مشترک برای همه انواع کارها ایجاد شده است، معیارهایی برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 58).
48
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
هنگام بررسی یک ارائه مختصر، بلوغ مهارت های زیر ارزیابی می شود:
اطلاعات متن شنیده شده را به اندازه کافی درک کنید.
به طور دقیق و مختصر محتوای متن شنیده شده را ارائه دهید و ایده اصلی آن را برجسته کنید.
ابزارهای زبانی را انتخاب و سازماندهی کنید، هنگام انتقال محتوای متن شنیده شده از انواع ساختارهای دستوری و غنای واژگانی زبان استفاده کنید.
متن را مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی روسیه قالب بندی کنید.
هنگام بررسی یک مقاله و یک تکلیف خلاقانه برای متن ارائه
سطح شکل گیری مهارت های زیر ارزیابی می شود:
ایجاد متن مطابق با موضوع داده شده؛
پردازش و تفسیر اطلاعات موجود در متن شنیده شده؛
بیان منطقی افکار، ساختن پایان نامه و شواهد بخشی از یک مقاله-استدلال.
انتخاب استدلال قانع کننده، ایجاد یک بیانیه مستدل؛
نگرش نویسنده به مشکلات مطرح شده را شناسایی کنید، موقعیت خود را با دیدگاه دیگری مقایسه کنید.
منابع زبان را مطابق با وظیفه انتخاب کنید.
متن را مطابق با هنجارهای املایی، دستوری، نقطه گذاری و گفتاری زبان ادبی روسیه قالب بندی کنید.
هنگام بررسی و ارزیابی یک مقاله یا تکلیف خلاقانه، باید در نظر گرفت که حجم آن به شدت محدود نیست، بلکه حداقل حجم تعیین شده است.
معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
49
معیارهای ارزیابی کار امتحانی به زبان روسی در قالب GVE-11
9

یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 1 ارزیابی می شود.

در بین معیارهایی که یک مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (عمق افشای موضوع مقاله و متقاعدکننده بودن قضاوت ها) معیار اصلی است. اگر در بررسی یک مقاله، کارشناس با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، کار انجام نشده در نظر گرفته می شود و بر اساس معیارهای دیگر ارزیابی نمی شود. در عین حال، سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود، یعنی با توجه به معیارهای GK1FK1، امتیازات مربوطه به آن اختصاص می یابد (به جدول 6، ص 58 مراجعه کنید).
هنگام ارزیابی یک مقاله، باید حجم مقاله نوشته شده را در نظر بگیرید. حداقل طول 300 کلمه برای آزمون شوندگان توصیه می شود. اگر انشا کمتر از 250 کلمه داشته باشد (همه کلمات از جمله کلمات تابعی در تعداد کلمات گنجانده شده باشد) چنین کاری ناقص تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.
جدول 1

معیارهای ارزیابی یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی
امتیاز

SLK1
عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها

آزمودنی موضوع مقاله را با تکیه بر موقعیت نویسنده (هنگام تجزیه و تحلیل اشعار با در نظر گرفتن قصد نویسنده) آشکار می کند. دیدگاه خود را بیان می کند؛ به طور قانع کننده ای تزهای خود را اثبات می کند
3

4. زک. شماره 44
50
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم

معیارهای ارزیابی یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی
امتیاز

آزمودنی موضوع مقاله را با تکیه بر موقعیت نویسنده (هنگام تجزیه و تحلیل اشعار با در نظر گرفتن قصد نویسنده) آشکار می کند. در صورت لزوم، دیدگاه خود را تدوین می کند، اما
تزها را به اندازه کافی قانع کننده اثبات نمی کند
2

آزمودنی بدون تکیه بر موضع نویسنده (تحلیل اشعار بدون در نظر گرفتن قصد نویسنده) و/یا موضوع مقاله را به صورت سطحی آشکار می کند.
تزهای او را ثابت نمی کند
1

آزمودنی موضوع انشا را فاش نمی کند *اگر کارشناس هنگام بررسی انشا با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، بر اساس معیارهای SLK2 و SLKZ انشا 0 امتیاز ارزیابی می شود.
0

SLK2
اعتبار استفاده از متن اثر

متن اثر مورد بررسی به صورت جامع و منطقی استفاده می شود (نقل به همراه نظرات برای آنها، بازگویی قطعات متن با ارزیابی آنها، پیوند به متن اثر)
2

متن جذاب است اما
همیشه توجیه نمی شود (یعنی مستقیماً با پایان نامه ارائه شده مرتبط نیست)
1

از متن استفاده نمی شود، قضاوت ها با متن ثابت نمی شوند
0

SLKZ
یکپارچگی ترکیبی و سازگاری مقاله

ترکیب با یکپارچگی ترکیب مشخص می شود، بخش های بیانیه به طور منطقی به هم متصل هستند، ایده به طور مداوم توسعه می یابد، هیچ تکرار غیر منطقی یا نقض توالی منطقی وجود ندارد.
2

4-
معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
من

معیارهای ارزیابی یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی
امتیاز

بخش‌های مقاله از نظر منطقی به هم مرتبط هستند، اما نقض یکپارچگی ترکیبی وجود دارد: ایده تکرار می‌شود، و/یا "
در توالی ارائه (از جمله در قسمت های معنایی بیانیه) نقض وجود دارد و/یا
انحرافاتی از موضوع مقاله وجود دارد
1

ایده ترکیبی در مقاله و/یا قابل مشاهده نیست
تخلفات فاحشی در ترتیب ارائه و/یا وجود داشت
هیچ ارتباطی بین بخش ها و درون قسمت های انشا وجود ندارد
0

حداکثر امتیاز برای یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی با توجه به معیارهای SLK1SLKZ
7

یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 2 (ص 52) ارزیابی می شود.
سواد گفتار کتبی آزمون شونده و صحت واقعی انشا بر اساس معیارهای خاصی برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده ارزیابی می شود (به جدول 6، ص 58 مراجعه کنید).
در بین معیارهایی که یک مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (عمق افشای موضوع مقاله و متقاعدکننده بودن قضاوت ها) معیار اصلی است. اگر هنگام بررسی یک مقاله، یک متخصص با توجه به معیار اول 0 امتیاز می دهد، سپس با توجه به معیارهای SSK2 SSKZ کار 0 امتیاز ارزیابی می شود. در عین حال، سواد عملی آزمون شونده بررسی می شود، یعنی با توجه به معیارهای GK1FK1، امتیازات مربوطه به آن اختصاص می یابد (به جدول 6، ص 58 مراجعه کنید).
52
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
"هنگام ارزیابی یک مقاله، باید حجم آن را در نظر گرفت. به آزمون شوندگان توصیه می شود حداقل 300 کلمه داشته باشند. اگر انشا کمتر از 250 کلمه داشته باشد (همه کلمات، از جمله کلمات تابع، در تعداد کلمات گنجانده شده است) ، پس چنین کاری ناقص تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.
جدول 2

معیارهای ارزیابی انشا در موضوع آزاد
امتیاز

SSK1
عمق افشای موضوع مقاله و قانع کننده بودن قضاوت ها

آزمودنی موضوع مقاله را آشکار می کند، دیدگاه خود را فرموله می کند و تزهای خود را به طور قانع کننده ای اثبات می کند.
3

آزمودنی موضوع انشا را آشکار می کند، دیدگاه خود را تدوین می کند، اما
تزها را به اندازه کافی قانع کننده اثبات نمی کند
2

آزمودنی موضوع انشا را به صورت سطحی و/یا آشکار می کند
تزهای او را ثابت نمی کند
1

آزمون شونده موضوع انشا را فاش نمی کند *اگر در هنگام بررسی انشا، کارشناس با توجه به معیار اول 0 امتیاز بدهد، با توجه به معیارهای SSK2 و SSKZ انشا 0 امتیاز ارزیابی می شود.
0

SSK2
استدلال آزمودنی به نظر خود در مورد موضوع انشا

آزمودنی نظر خود را در مورد مشکلی مطابق با موضوع مقاله بیان کرد و حداقل دو دلیل برای تأیید این نظر آورد.
2

آزمودنی نظر خود را در مورد مشکلی مطابق با موضوع مقاله بیان کرد و تنها یک استدلال برای تأیید این نظر ارائه کرد.
1

معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
53

معیارهای ارزیابی انشا در موضوع آزاد
امتیاز

آزمودنی نظر خود را در مورد موضوعی منطبق با موضوع مقاله بیان کرد، اما هیچ استدلالی ارائه نکرد، یا *
نظر امتحان شونده اصلا در کار منعکس نمی شود یا
آزمون شونده نظر خود را در مورد موضوعی که با موضوع مقاله مطابقت ندارد بیان کرد
0

sskz
یکپارچگی ترکیبی و سازگاری مقاله

ترکیب با یکپارچگی ترکیب مشخص می شود، بخش های بیانیه به طور منطقی به هم متصل هستند، ایده به طور مداوم توسعه می یابد، هیچ تکرار غیر منطقی یا نقض توالی منطقی وجود ندارد.
2

بخش‌های مقاله از نظر منطقی به هم مرتبط هستند، اما نقض یکپارچگی ترکیبی وجود دارد: ایده تکرار می‌شود و/یا
در توالی ارائه (از جمله در قسمت های معنایی بیانیه) نقض وجود دارد و/یا
انحرافاتی از موضوع مقاله وجود دارد
1

هیچ هدف ترکیبی در مقاله وجود ندارد، و/یا
تخلفات فاحشی در ترتیب ارائه و/یا وجود داشت
هیچ ارتباطی بین بخش ها و درون قسمت های انشا وجود ندارد
0

حداکثر امتیاز برای یک مقاله در یک موضوع آزاد با توجه به معیارهای SSK1SSKZ
7

54
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
3. مجموعه ای از معیارها برای ارزیابی ارائه مختصر و تکمیل یک کار خلاقانه برای ارائه (مقاله)
ارائه مختصر و انجام یک کار خلاقانه برای ارائه با توجه به معیارهای ارائه شده در جداول 35 (ص 54-57) ارزیابی می شود.
سواد آزمودنی در گفتار نوشتاری و دقت واقعی ارائه مختصر و اجرای یک کار خلاقانه (مقاله) بر اساس معیارهای خاصی برای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده ارزیابی می شود (به جدول 6، ص 58 مراجعه کنید).
ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام کلامی و سازگاری متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (به جدول 5، ص 57 مراجعه کنید) برای تکمیل دو نوع کار به طور کلی (ارائه و کار خلاقانه) ارائه شده است.
3.1. معیارهای ارزیابی ارائه مختصر
هنگام ارزیابی ارائه، حجم ارائه فشرده باید در نظر گرفته شود. حداقل طول 70 کلمه برای آزمون شوندگان توصیه می شود. اگر ارائه حاوی کمتر از 50 کلمه باشد (همه کلمات، از جمله کلمات تابع، در تعداد کلمات گنجانده شده است)، این کار ناتمام تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.
جدول 3

معیارهای ارزیابی یک خلاصه فشرده
امتیاز

ممتحن به طور دقیق محتوای اصلی متنی را که گوش داده بود منتقل می کرد.
1

آزمودنی محتوای اصلی متنی را که گوش داده است، منتقل نکرده است.
0

IR2
فشرده سازی متن منبع

آزمودنی از یک یا چند تکنیک فشرده سازی متن استفاده می کرد
1

آزمودنی از تکنیک های فشرده سازی متن استفاده نکرده است *
0

حداکثر تعداد امتیاز برای ارائه مختصر با توجه به معیارهای IR1IR2
2

معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
55
3.2. معیارهای ارزیابی تکمیل یک کار خلاقانه برای ارائه
تکلیف خلاق با توجه به معیارهای ارائه شده در جدول 4 ارزیابی می شود.
در بین معیارهایی که یک کار خلاقانه ارزیابی می شود، اولین معیار (تدوین مسئله متن شنیده شده) اصلی ترین است. اگر در هنگام بررسی یک مقاله، یک متخصص طبق معیار اول 0 امتیاز بدهد، این کار طبق معیار KT1 KT 0 امتیاز می گیرد.
هنگام ارزیابی یک مقاله، باید حجم مقاله نوشته شده را در نظر بگیرید. حداقل طول 200 کلمه برای آزمون شوندگان توصیه می شود. اگر انشا کمتر از 150 کلمه داشته باشد (همه کلمات از جمله کلمات تابعی در تعداد کلمات گنجانده شده باشد) چنین کاری ناقص تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.
جدول 4

معیارهای ارزیابی یک تکلیف خلاق
امتیاز

KT1
فرمول بندی مسئله متن شنیده شده

آزمودنی (به یک شکل در هر قسمت از انشا) یکی از مشکلات متن شنیده شده را به درستی فرموله کرد.
هیچ خطای واقعی در ارتباط با درک و فرمول مسئله وجود ندارد
1

آزمودنی نتوانست هیچ یک از اشکالات متن شنیده شده را به درستی فرموله کند *اگر امتحان شونده یکی از مسائل متن شنیده شده را (به یک شکل یا آن شکل در هر قسمت از انشا) به درستی فرموله نکرده یا اشتباه فرموله نکرده باشد، چنین کاری با توجه به معیار KT1KTZ 0 امتیاز می شود
0

آزمودنی موضع نویسنده (راوی) متن شنیده شده را در مورد مسئله نظر داده شده به درستی فرموله کرد.
هیچ گونه خطای واقعی در ارتباط با درک موقعیت نویسنده متن شنیده شده وجود ندارد.
1

56
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم

معیارهای ارزیابی یک تکلیف خلاق
امتیاز

ktz
استدلال توسط بازپرس نظر خود

آزمودنی نظر خود را در مورد مسئله فرمول بندی شده مربوط به موضوع ارائه بیان کرد، دلایل آن را بیان کرد (حداقل یک استدلال ارائه کرد)
1

آزمون شونده نظر خود را در مورد مسئله فرمول بندی شده مربوط به موضوع ارائه بیان کرد، اما
نظر خود را توجیه نکرد، یا
این اثر نظر خود را در مورد مسئله فرمول بندی شده بیان نمی کند، بلکه فقط استدلالی را بدون پایان نامه ارائه می دهد، یا
نظر خود آزمون شونده به هیچ وجه در کار منعکس نمی شود، یا
آزمون شونده در مورد موضوعی که با موضوع ارائه مطابقت ندارد اظهار نظر کرد
0

حداکثر تعداد امتیاز برای تکمیل یک کار خلاقانه با توجه به معیارهای KT1KT
3

معیارهای ارزیابی کار امتحانی ...
57
3.3. معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و سازگاری ارائه متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (ارائه و تکلیف خلاقانه)
جدول 5
معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و سازگاری ارائه و تکلیف خلاق
امتیاز

کار آزمون شونده با یکپارچگی معنایی، انسجام کلامی و سازگاری ارائه مشخص می شود:
هیچ خطای منطقی وجود ندارد، دنباله ارائه شکسته نمی شود.
هیچ تخلفی از تقسیم بندی بند متن در کار وجود ندارد
2

کار آزمون شونده با یکپارچگی معنایی، انسجام و سازگاری ارائه مشخص می شود، اما
1 خطای منطقی در کل کار انجام شد و/یا
1 نقض تقسیم بندی متن در اثر وجود دارد
1

کار آزمودنی یک قصد ارتباطی را نشان می دهد، اما
بیش از 1 خطای منطقی انجام شد و/یا
2 مورد نقض تقسیم بندی متن وجود دارد
0

حداکثر امتیاز برای یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و ثبات ارائه
2

4. معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده، مشترک در همه انواع کارها.
سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده بر اساس معیارهای ارائه شده در جدول 6 (ص 58) ارزیابی می شود.
58 زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
جدول 6

معیارهای ارزیابی سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده
امتیاز

GK1
رعایت استانداردهای املا

هیچ غلط املایی وجود ندارد یا بیش از 1 اشتباه انجام نشده است
2

23 خطا انجام شده است
1

4 یا بیشتر اشتباه انجام شد
0

GK2
رعایت استانداردهای نقطه گذاری

هیچ خطای نقطه گذاری وجود ندارد یا بیش از 2 خطا وجود ندارد
2

34 خطا انجام شده است
1

5 اشتباه یا بیشتر مرتکب شد
0

GKZ
انطباق با هنجارهای گرامری

هیچ اشتباه گرامری وجود ندارد یا 1 اشتباه انجام شده است
2

2 اشتباه انجام شده
1

3 یا بیشتر اشتباه انجام شد
0

GK4
رعایت هنجارهای گفتاری

هیچ خطای گفتاری وجود ندارد یا بیش از 2 خطا انجام نشده است
2

34 خطا انجام شده است
1

5 اشتباه یا بیشتر مرتکب شد
0

FC1
دقت واقعی زبان نوشتاری

هیچ گونه خطای واقعی در ارائه مطالب و همچنین درک و استفاده از اصطلاحات وجود ندارد.
2

1 اشتباه در ارائه مطالب یا در استفاده از اصطلاحات رخ داده است
1

2 یا بیشتر اشتباه در ارائه مطالب یا در استفاده از اصطلاحات رخ داده است
0

حداکثر امتیاز برای یک مقاله یا ارائه با توجه به معیارهای FC1، GK1GK4
10

بررسی برگه امتحانی ...
59
بررسی کار معاینه و ارزیابی نتایج GVE-11 به زبان روسی
رویکردهای زیر برای ارزیابی اوراق امتحانی در فرم GVE-11 شناسایی شده است، هنگام انجام آزمون دولتی در فرم GVE، یک سیستم ارزیابی پنج امتیازی استفاده می شود.
اوراق امتحانی توسط دو کارشناس بررسی می شود.
بر اساس نتایج بررسی های اول و دوم، کارشناسان به طور مستقل برای هر پاسخ به وظایف برگه امتحانی GVE امتیاز می دهند. نتایج هر ارزیابی در پروتکل بررسی اوراق امتحانی دانش آموزان توسط کمیسیون های موضوعی وارد می شود.
در صورت مغایرت قابل توجهی در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس، بررسی سوم تعیین می شود. اختلاف قابل توجهی در نمرات در معیارهای ارزیابی برای زبان روسی تعریف شده است. به متخصصی که سومین بررسی را انجام می دهد، اطلاعاتی در مورد امتیازات اختصاص داده شده توسط کارشناسانی که قبلاً کار معاینه را بررسی کرده اند ارائه می شود.
توزیع اوراق امتحانی GVE، محاسبه امتیازات نهایی کار آزمون GVE توسط رئیس کمیسیون موضوع انجام می شود و در یک پروتکل ثبت می شود، که سپس به کمیته آزمون دولتی منتقل می شود.
نتایج آزمون دولتی در صورتی رضایت‌بخش تلقی می‌شود که دانش‌آموز در رشته‌های تحصیلی اجباری، هنگام قبولی در آزمون دولتی، نمرات کمتر از رضایت‌بخش (سه امتیاز) را کسب کند.
علاوه بر الزامات ذکر شده در بالا، رویکردهای زیر برای ارزیابی اوراق امتحانی به زبان روسی تعریف شده است.
کار امتحان با جمع کردن امتیازات اولیه بر اساس معیارهای مشخص شده و تبدیل آنها به سیستم نمره دهی پنج امتیازی ارزیابی می شود.
یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی بر اساس معیارهای زیر ارزیابی می شود:
معیارهای ارزیابی محتوای یک مقاله در مورد یک موضوع ادبی (جدول 1، ص 49) 7 نکته اولیه;
60
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم

یک مقاله در مورد یک موضوع آزاد با جمع کردن امتیازات ارزیابی می شود:
معیارهای ارزیابی محتوای یک انشا در مورد یک موضوع آزاد (جدول 2، ص 52) 7 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 58) 10 نکته اولیه.
حداکثر امتیاز اولیه برای نوشتن مقاله 17 امتیاز است.
ارائه با یک کار خلاق با توجه به معیارهای زیر ارزیابی می شود:
معیارهای ارزیابی ارائه مختصر (جدول 3، ص 54) 2 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی تکمیل یک کار خلاقانه برای ارائه (مقاله) (جدول 4، ص 55) 3 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی یکپارچگی معنایی، انسجام گفتار و سازگاری ارائه متن ایجاد شده توسط آزمون شونده (ارائه و تکلیف خلاقانه) (جدول 5، ص 57) 2 نکته اولیه;
معیارهای ارزیابی سواد و دقت واقعی گفتار آزمون شونده (جدول 6، ص 58) 10 نکته اصلی (کل متن نوشته شده توسط آزمون شونده ارزیابی می شود: ارائه مختصر و مقاله).
حداکثر امتیاز اولیه برای نوشتن یک خلاصه مختصر و یک تکلیف خلاقانه (انشا) 17 امتیاز است.
نمرات حاصل از کار امتحانی بر اساس مفاد زیر تعیین می شود:
اگر نمرات داده شده توسط دو کارشناس مطابق باشد، آنگاه این امتیازات نهایی هستند.
اگر اختلاف ناچیزی در نمرات ارائه شده توسط دو کارشناس ایجاد شود، نمرات نهایی به عنوان میانگین حسابی نمرات دو کارشناس تعیین می شود که مطابق با قوانین گرد کردن ریاضی گرد شده است.
بررسی برگه امتحانی ...
61

· اگر اختلاف قابل توجهی در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس محرز شود، بررسی سوم اضافی تعیین می شود.
یک اختلاف قابل توجه در امتیازات داده شده توسط دو کارشناس، اختلاف 8 امتیاز یا بیشتر است.
مقیاس زیر برای تبدیل مجموع امتیازات اولیه برای وظایف تکمیل شده GVE-11 به زبان روسی (انشا در مورد یک موضوع ادبی، مقاله در مورد یک موضوع آزاد، نوشتن یک مقاله با یک کار خلاقانه) به یک سیستم نمره دهی پنج امتیازی توصیه می شود. :
روی یک سیستم درجه بندی پنج امتیازی علامت بزنید
"2"
"3"
"4"
"5"

امتیاز اولیه
0-5
6-11
12-15
16-17

62
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
وظایف
ترکیب
در طول امتحان، به فارغ التحصیلان مجموعه ای از پنج موضوع انشا با وظایف زیر ارائه می شود.
فقط یکی از موضوعات پیشنهادی انشا را انتخاب کنید و سپس یک مقاله با حداقل 300 کلمه در مورد این موضوع بنویسید.
اگر موضوع اول یا دوم مقاله را انتخاب کردید، بر موضع نویسنده تکیه کنید و دیدگاه خود را فرموله کنید. تزهای خود را بر اساس آثار ادبی استدلال کنید.
اگر موضوع سوم، چهارم یا پنجم انشا را انتخاب کنید، می توانید موضع خود را هم بر اساس محتوای آثار هنری و هم بر اساس تجربه زندگی خود (تأثیر شخصی، افکار، دانش و غیره) استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
انشا را با رعایت هنجارهای گفتاری به وضوح و خوانا بنویسید *.
ما مجموعه موضوعات زیر را برای آموزش به شما پیشنهاد می کنیم.
گزینه 1
تناقض در تصویر سوفیا فاموسوا چیست؟ (بر اساس نمایشنامه "وای از هوش" اثر A. S. Griboyedov)
"یک مرد ساده" در نثر A. I. سولژنیتسین.
«جنگ یکی از بزرگ‌ترین توهین‌ها علیه انسان و طبیعت است» (A.S. Pushkin).
"روشنفکر کسی است که معنای زندگی خود را درک می کند" (L. P. Tolstoy).

* برای دریافت برگه امتحانی به وب سایت [ برای مشاهده لینک ، فایل را دانلود کنید ] مراجعه کنید.
** موضوعات مقاله توسط نویسنده انتخاب شده است.
تکالیف. ترکیب. گزینه 2
63
گزینه 2
چگونه L. N. Tolstoy به این سوال در رمان "جنگ و صلح" پاسخ می دهد
"چه نیرویی همه چیز را کنترل می کند؟" .
تصویر زیباترین بانو در اشعار A. A. Blok.
انسان و ایمان: آنچه به آن اعتقاد دارم.
"در انفعال شادی نیست..." (F. M. Dostoevsky)
"میهن پرستی، مهم نیست که چه کسی باشد، نه با گفتار، بلکه با عمل ثابت می شود ..." (V. G. Belinsky)
گزینه 3
F. I. Tyutchev چگونه زندگی معنوی یک شخص را در اشعار خود به تصویر می کشد؟
موضوع عشق در آثار نویسندگان روسی قرن بیستم (با استفاده از مثال یک یا چند اثر).
موفقیت در زندگی: چگونه آن را درک می کنم.
"دفاع از وطن دفاع از حیثیت و حیثیت است" (N.K. Roerich).
"مهمترین چیز در دوستی توانایی درک و بخشش است" (V.P. Nekrasov).
گزینه 4
چرا برادران کیرسانوف عقاید نیهیلیستی بازاروف را نمی پذیرند؟ (بر اساس رمان I. S. Turgenev "پدران و پسران")
انسان و طبیعت در آثار S.A. Yesenin.
"هر شخص نجیب عمیقاً از پیوندهای خونی خود با میهن آگاه است" (V. G. Belinsky).
آیا باید به دنبال معنای زندگی باشیم؟
"انسان تمام جهان است ..." (F. M. Dostoevsky)
گزینه 5
1. چرا تاتیانا با ادامه عشق به اونگین او را رد کرد؟ (بر اساس رمان "یوجین اونگین" اثر A.S. Pushkin)
64
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
موضوع شخصیت روسی در داستان M.A. Sholokhov "سرنوشت یک مرد".
"عشق آنقدر قادر است که خودمان را بازسازی می کند..." (F. M. Dostoevsky)
"پیدا کردن راه خود، یافتن جایگاه خود در این همه چیز برای یک شخص است، این به این معنی است که او خودش شود..." (V. G. Belinsky)
"در دوره های مهم زندگی ، گاهی اوقات جرقه ای از قهرمانی در معمولی ترین افراد شعله ور می شود ..." (M. Yu. Lermontov)
گزینه 6
چگونه قهرمانان شعر N.A. Nekrasov "چه کسی در روسیه خوب زندگی می کند" مسئله خوشبختی را حل می کند؟
خیر و شر: مبارزه ابدی (بر اساس رمان M.A. Bulgakov "استاد و مارگاریتا").
میخوام از کتاب براتون بگم...
"جنگ نامهربان است، اما نفرت انگیزترین چیز در زندگی ..." (L. I. Tolstoy)
"زندگی یعنی احساس کردن، فکر کردن، رنج کشیدن..." (V. G. Belinsky)
گزینه 7
چرا F. M. Dostoevsky پایان نامه "جنایت و مکافات" را در نظر گرفت؟ بخش اصلیرمان شما؟
تراژدی تصویر گریگوری ملخوف (بر اساس رمان M.A. Sholokhov "Squiet Don")
آینده کشورمان را چگونه می بینم؟
"عشق هزاران جنبه دارد و هر یک از آنها نور، غم خاص خود، شادی و عطر خاص خود را دارد" (K. G. Paustovsky).
"جنگ یکی از بزرگترین هتک حرمت ها علیه انسان و طبیعت است" (ع.س. پوشکین).
تکالیف. ترکیب. گزینه 8
65
گزینه 8
چخوف در داستان های اولیه خود چه رذیلت هایی را برملا می کند؟
حقیقت جنگ در آثار نویسندگان مدرن (بر اساس آثار نویسندگان روسی قرن بیستم).
حرفه و حرفه... آیا می توانند با هم همخوانی داشته باشند؟
"هنر همیشه به انسان در یافتن ایده آل کمک کرده است..." (F. M. Dostoevsky)
تحقیر دادگاه مردم دشوار نیست، اما تحقیر دادگاه خود غیرممکن است... (A. S. Pushkin)
گزینه 9
نقش ناتاشا روستوا در سرنوشت آندری بولکونسکی چیست؟ (برگرفته از رمان جنگ و صلح اثر L.N. Tolstoy)
مناقشه درباره حقیقت و هدف انسان در نمایشنامه «در اعماق» اثر ام گورکی.
"عدالت مستلزم ایستادگی برای افرادی است که رنج می برند" (N. G. Chernyshevsky).
«روح باید روز و شب، روز و شب کار کند!» (N.A. Zabolotsky)
"خوشا به عشقی که قوی تر از مرگ است!" (D.S. Merezhkovsky)
گزینه 10
چرا استارتسف به یونیچ تبدیل می شود؟ (بر اساس داستان "Ionych" اثر A.P. Chekhov)
مشکل انتخاب اخلاقی در آثار نویسندگان روسی قرن بیستم.
"این نشانه هنر واقعی است، که همیشه مدرن است، حیاتی مفید است..." (F. M. Dostoevsky)
"آدم نمی تواند بدون وطن زندگی کند، همانطور که نمی توان بدون قلب زندگی کرد" (K. G. Paustovsky).
"شیطان در یک شخص همیشه با سوء تفاهم از شخص دیگر همراه است ..." (D. S. Likhachev)
5. زک. شماره 44
66
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
ارائه با یک کار خلاقانهOption 1Task
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از کار B. Vasiliev بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.

انشا را با رعایت هنجارهای گفتاری به وضوح و خوانا بنویسید *.
متن گوش دادن **
آه، اسب های من چقدر عجله دارند! من آنها را رانندگی نمی‌کنم، اما آنها را هم نگه نمی‌دارم: روزها مانند پست‌های مایل می‌گذرند، و من شمارش نهایی آنها را نمی‌دانم.» و این فوق‌العاده است، و شما باید هر روز را طوری شروع کنید که انگار چنین است. آخرین بار، و وقتی به رختخواب می روید، با خوشحالی احساس خواهید کرد که یک زندگی کامل وجود دارد و هنوز تمام نشده است.
نویسنده با یک ویژگی عجیب متمایز می شود: توانایی به خاطر آوردن واضح چیزی که هرگز برای او اتفاق نیفتاده است. این حافظه ذهن نیست، بلکه حافظه تمام احساسات مشخصه یک شخص است و وقتی آن را باز می کنید، می بینید، می شنوید، بو می کنید و لمس می کنید که گویی در واقعیت است. و وقتی این اتفاق می‌افتد، با شخصیت‌ها طوری صحبت می‌کنید که انگار آدم‌های واقعی هستند، دردشان را احساس می‌کنید و به شوخی‌هایشان می‌خندید. و اگر شما
* تکلیف آزمون را در سایت [ برای مشاهده لینک ، فایل را دانلود کنید ] مشاهده کنید.
**متون برای شنیدن توسط نویسنده انتخاب شده است.
جی
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 2
67
شما صمیمانه مریض هستید و از ته دل می خندید، خواننده نیز بیمار می شود و می خندد. او در جایی که شما گریه کردید گریه می کند، از خشم شما خشمگین می شود و از شادی شما می درخشد. اگر مخلص بودی این تنها راه است. صداقت نویسنده تنها گذر او به روح خواننده است. البته یک بار. و هر بار باید آن را با هر خط جدید دوباره بنویسید.
همچنین به نظر من نویسنده خالق است. او دنیایی را خلق می کند که قبلا وجود نداشت و آن را با افرادی پر می کند که نه از یک زن، بلکه از او متولد شده اند. او رویدادهای این دنیایی را که آفریده کنترل می کند، تاریخ را از رویدادها می گره، خورشید را هر وقت که بخواهد می تابد و باران و هوای بد را به میل خود می فرستد. او بزرگ است قدرت الهیدر جهان هایی که از بی خوابی خود ساخته است، و بنابراین، او باید مانند بالاترین قاضی منصف باشد. و عدالت پیروزی خیر است. و من آرزوی این پیروزی را دارم. من دائماً با اشتیاق و بی حوصله در مورد او خواب می بینم و در تمام جبهه هایی که در دسترسم است برای او می جنگم. خیر باید در این دنیا پیروز شود وگرنه همه چیز بی معنی است. و من معتقدم که پیروز خواهد شد، زیرا رویاهای من همیشه به حقیقت پیوسته اند.
درست است، یک رویا محقق نشد. در تمام عمرم آرزو داشتم استراحت کنم. برای مدت طولانی، از ماه می تا اکتبر، در روستاها و رودخانه ها سرگردان باشید، با مردم ملاقات کنید، قارچ ها، ماهی ها را بچینید، با فکری دلپذیر به آتش شبانه نگاه کنید و از قطرات شبنم بیدار شوید. در عوض، به دویدن و دویدن ادامه می‌دهم، نمی‌دانم کجا، می‌دوم، نفس می‌کشم و می‌افتم، و هنوز نمی‌توانم به آنجا برسم. آه، اسب های من چقدر سریع پرواز می کنند!..
(B. Vasiliev) 348 کلمه
گزینه 2Task
1. به متن گوش دهید. خلاصه ای مختصر بر اساس بخشی از مقاله وی. راسپوتین "بایکال" بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
68
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم

یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین اثری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
به نظر می رسد بایکال باید یک فرد را با عظمت و اندازه خود سرکوب کند، همه چیز در آن بزرگ است، برعکس، او را بالا می برد. در بایکال احساس شادی و معنویت نادری را تجربه می‌کنی، گویی که از نظر ابدیت و کمال، مهر پنهانی این مفاهیم جادویی را لمس کرده و از دم نزدیک حضوری قادر مطلق و سهمی غرق شده‌ای. راز جادویی همه چیز در شما وارد شده است. به نظر می رسد که شما قبلاً با این واقعیت مشخص و برجسته شده اید که در این ساحل ایستاده اید، این هوا را تنفس می کنید و این آب را می نوشید. در هیچ جای دیگری چنین احساس کامل و دلخواه از وحدت با طبیعت و نفوذ در آن نخواهید داشت: از این هوا سرمست خواهید شد، آنقدر سریع بر روی این آب می چرخید و برده می شوید که فرصتی برای به هوش آمدن نخواهید داشت. شما از چنین مناطق حفاظت شده ای بازدید خواهید کرد که ما هرگز خواب آن را نمی دیدیم. و تو با امیدی ده برابر برمی گردی: آنجا، زندگی موعود در پیش است...
و اثر پاک کننده، الهام بخش و نیروبخش بایکال، هم روح و هم افکار ما!
خود طبیعت همیشه اخلاقی است. و چه کسی می‌داند، این او نیست، نه طبیعت، که تا حد زیادی ما را در چارچوب‌های کمابیش معقولی که قطب‌نمای اخلاقی ما را تعریف می‌کند، نگه می‌دارد.
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 3
69
ايستادن، مگر اين نيست كه تدبير و عمل خير ما را تقويت مي كند؟! اوست که با دعا و امید و انذار شبانه روز با روح مردگان و متولد نشده‌ها، کسانی که پیش از ما بوده‌اند و پس از ما خواهند بود، به چشمان ما می‌نگرد. و آیا همه ما این تماس را نمی شنویم؟ روزی روزگاری، یک ایونک در ساحل دریاچه بایکال، قبل از اینکه درخت توس را برای حاجت قطع کند، مدتها توبه کرد و از درخت توس طلب بخشش کرد که مجبور شد آن را از بین ببرد. حالا ما متفاوت شده ایم. و با این حال، آیا به همین دلیل نیست که ما می توانیم دست بی تفاوت را نه بر سر درخت توس، مانند دویست و سیصد سال پیش، بلکه بر خود پدر بایکال بالا نگه داریم، زیرا صد برابر آنچه طبیعت روی ما سرمایه گذاری کرده است، به او برمی گردانیم. از جمله او؟! برای خیر با خیر، برای رحمت با رحمت طبق دایره ابدی وجود اخلاقی... بایکال به عنوان تاج و راز طبیعت، نه برای نیازهای تولید، بلکه برای اینکه بتوانیم از آن آب فراوان بنوشیم، خلق شد. و ثروت گرانبها، و زیبایی مستقل آن را تحسین کنید و هوای محفوظ آن را تنفس کنید. او هرگز از کمک به کسی امتناع نمی کرد، بلکه فقط تا حدی بود که آب پاک، زیبایی سالم، هوا مسدود نشده و زندگی در او و اطرافش دست نخورده باقی می ماند.
اول از همه، ما به این نیاز داریم.
بایکال، بایکال...
این مدت طولانی است که به نمادی از رابطه ما با طبیعت تبدیل شده است و امروزه بیش از حد به این بستگی دارد که آیا بایکال تمیز و ایمن خواهد بود یا خیر.
(V. Rasputin) 432 کلمه
گزینه 3Task
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله روانشناس و. شاخیجانیان بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. بنویسید که آیا با دیدگاه نویسنده آنچه گوش دادید موافقید یا مخالف
70
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
متن توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین اثری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
ارتباط به حل مشکلات شخصی کمک می کند.
اغلب از من می پرسند که چگونه می توان با یک عزیز، دوست، خانواده، همسایه ها، معلمان صلح کرد. خوب، بیایید سعی کنیم آن را بفهمیم!
چرا اختلاف نظر پیش آمد؟ مقصر کیست؟ دلیلش چی بود و دلیلش چی بود؟ آیا می توانید به این سوالات پاسخ دهید؟
قاعدتاً وقتی مردم با هم دعوا می کنند، هم آن که به دیگری توهین کرده و هم آن که آزرده خاطر شده، به نوع خود حق دارند. چگونه می تواند این باشد؟
ابتدا سعی کنید ببخشید. اگر از کسی که دوستش دارید توهین شده اید، پس باید آرام باشید و پس از تجزیه و تحلیل همه چیز، به این فکر کنید که چگونه نزاع را حل کنید، چگونه صلح کنید.
به کسی حرف ناخوشایندی زدی مسابقه شروع شد. به جای سکوت و آرامش، در جواب همه گناهان گذشته شما را به یاد آوردند. اینطور نیست؟
چه کار کنم؟ باز هم ببخشید و درک کنید: یک واکنش لحظه ای همیشه درست نیست. یک کلمه بی ادبانه لزوماً نشان دهنده نگرش واقعی شخص دیگری نسبت به شما نیست. اگر چیز خشن به شما گفته شود، می تواند یک واکنش احساسی باشد، نه بیشتر. در واقع، آن شخص با شما خوب رفتار می کند، اما معتقد است که شما زمان کمی را به او اختصاص می دهید، متوجه او نمی شوید و برای اینکه توجه را به خودش جلب کند، به نوعی شما را تحریک کند، شروع به گفتن حرف های زننده و عیب یابی می کند. بله، بله، گاهی اوقات وقتی که یک نفر را صمیمانه دوست دارند، چیزهای زننده ای می گویند.
اگر شخصی برای شما عزیز است، پس باید او را ببخشید. و اولین کسی باش که بگو: بیا صلح کنیم، بدی ها را فراموش کنیم، به هم نگاه کنیم و لبخند بزنیم...
آیا قدرت انجام این کار را ندارید؟ بگذار شخص دیگری اولین نفر باشد، فکر می‌کنی، سپس او را می‌بخشی. بسیاری از مردم این گونه فکر می کنند. خوب، شما
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 4
71
یک روز، دو، یک هفته، یک ماه از همدیگر غمگین شوید و شکاف رابطه شما به تدریج تبدیل به یک پرتگاه خواهد شد. آیا لازم است؟ چه کسی باید اولین کسی باشد که استغفار کند و پیشنهاد صلح کند؟ اونی که باهوش تره!
و شاید دوستان، خانواده، عاشقان خود را ببخشید و دوباره شروع به لبخند زدن، شادی، انجام کارهای زیادی کنید و زندگی شگفت انگیز به نظر برسد. از سرزنش خود و دیگران دست برمی‌دارید، به همین موضوع فکر نمی‌کنید: چرا دیگران نسبت به شما بی‌انصافی می‌کنند، چرا هیچ‌کس شما را درک نمی‌کند؟ خودتان سعی خواهید کرد دیگران را درک کنید.
اگر نتوانم دنیا و دیگران را تغییر دهم، پس شاید بتوانم خودم را تغییر دهم؟!
به این موضوع فکر کنید!
(و. شاخیجانیان) 325 کلمه
گزینه 4Task
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از مقاله لاتمن بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین اثری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
72
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
متن گوش دادن
من یک پیرمرد هستم. او به عنوان یک سرباز از یک جنگ بزرگ جان سالم به در برد و در سراسر روسیه و اروپا راهپیمایی کرد. در میان دوستان نزدیک من ارمنی، آذربایجانی، گرجی، استونیایی، آلمانی و بسیاری دیگر بودند و هستند. و اکنون من مجبورم که جنون بالینی نفرت را مشاهده کنم که تمام مناطق زمین ما را در بر می گیرد. من متاسفم برای کسانی که از نفرت کور شده اند. آیا واقعاً نمی بینند که با آنها بازی می شود و آنهایی که اکنون از پشت صحنه مه خون آلود دامن می زنند فردا ضربه ای به آنها وارد می کنند؟ کاری که با دست آنها انجام می شود خیلی زود توسط شخص دیگری با آنها انجام می شود. و کسانی که در پشت صحنه هستند وقتی فکر می کنند که هر دو طرف به اندازه کافی خون ریخته اند به عنوان صلح طلب عمل می کنند.
خوب، کار من باز کردن چشم آذربایجانی هاست؟ و چه کسی چشمان ما را به روی ما روشنفکران این امپراتوری شکافنده، چه کسی چشم روشنفکران روسیه را باز خواهد کرد؟ اما زنگ هرگز برای هیچ کس دیگری به صدا در نمی آید، مهم نیست که چقدر دوست داشته باشیم، همیشه برای من به صدا در می آید، و انفجار در مسکو در زمان مناسب رخ داد: باید گوش کسانی را که در قره باغ صدای زنگ ها را نمی شنوند باز کند. و ویلنیوس، کسانی که فکر می‌کنند اگر گوش‌هایتان را ببندید، زنگ به صدا در نمی‌آید، برای کسانی که امیدوارند بیرون بنشینند، یا امیدشان را به لیبرال‌های غرب بسته‌اند: شاید آن‌ها شرایطی را برای کمک مالی تعیین کنند که واکنش داخلی مجبور به عقب نشینی خواهد شد. نه، هیچکس به کسی که به خودش کمک نمی کند کمک نمی کند. تسلیم مونیخ غرب را از جنگ جهانی دوم نجات نداد. پیمان مولوتوف-ریبنتروپ روسیه را از بدترین جنگ در تاریخ خود نجات نداد. طرفداران خشونت ترسو هستند. زمانی که با شجاعت مواجه می شوند، عقب نشینی می کنند. اما به محض اینکه افراد ضعیف، پیر یا ترسو، بی سلاح، بلاتکلیف را در مقابل خود می بینند، عطش خشونت را در بر می گیرد. آنها انتقام بزدلی و تحقیر خود را می گیرند. به این ترتیب دستگاه کنار هم قرار می گیرد. در اعماق آن کسانی هستند که ترجیح می‌دهند دنیا را منفجر کنند تا از کوچک‌ترین امتیازات خود بگذرند و مجریان اراده‌شان توسط عقده‌ی حقارت خورده‌اند، جمعیتی تحقیرشده که از کسانی که به آنها حسادت می‌کند متنفرند و به همه حسادت می‌کنند.
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 5
73
دوران درگیری های کوچک و درگیری های خصوصی به پایان رسیده است. جهان یکی است و آنچه در یک سر اتفاق می افتد ناگزیر در سر دیگر پاسخ می دهد. هیچ کس نمی تواند پنهان شود. زنگ تک تک ما به صدا در می آید.
(به گفته یو. لوتمن)
340 کلمه
گزینه 5 وظیفه
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله A. Genis خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین اثری امتیاز صفر می گیرد.

من نمی ترسم که مردم از خواندن یا به خصوص نوشتن دست بردارند. تنها در آمریکا، 8 میلیون وبلاگ نویس به طور هیستریک در حاشیه زندگی ساده خود یادداشت می نویسند. من همچنین به حذف کامل کتاب ها اعتقادی ندارم، زیرا نمی توانم چیز راحت تر را تصور کنم: ارزان، شاد و بدون باتری. علاوه بر این، من فاجعه را در این واقعیت نمی بینم کتاب الکترونیکیبه زودی از کاغذ اصلی پاره می شود
74
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
و زندگی مستقلی را بر روی صفحه نمایش هر رایانه ای آغاز خواهد کرد، به یاد بیاوریم که ادبیات، از فولکلور تا هومر، نه تنها بدون کتاب، بلکه حتی بدون نوشتن، من در واقع می ترسم نه آنقدر از مرگ کتاب که عواقب آن سرنوشت آینده خود کتاب باشد.
اگرچه کیهان فرهنگی به اندازه کیهان معمولی گسترده به نظر می رسد، هر دو را می توان اندازه گیری کرد. اگر اخترشناسان بتوانند اندازه کیهان را محاسبه کنند، بایگانی‌کنندگان می‌دانند که ما در طول تاریخ خود چقدر اطلاعات جمع‌آوری کرده‌ایم، از الواح سومری شروع می‌شود و با دیده‌بان شب ختم می‌شود. یعنی: 32 میلیون کتاب، 750 میلیون مقاله، 25 میلیون آهنگ، 3 میلیون برنامه تلویزیونی و 100 میلیارد صفحه وب. امروزه، همه اینها را می توان در انباری ساده، به اندازه یک کتابخانه روستایی، نگهداری کرد. اما به زودی تمام دانش جهان در یک آی پاد جای می گیرد و آنگاه انقلاب بزرگ دموکراتیک هر یک از ما را صاحب دومین دنیای دیجیتالی می کند. سوال این است که با آن چه کنیم؟
در این منظر، من می ترسم که کامپیوتر نه به اندازه ایده خود کتاب را بکشد. صفحاتی که بدون صحافی باقی مانده اند لزوماً نیازی به خواندن همه و پشت سر هم ندارند.
تفاوت بزرگ بین خواندن معمولی و کامپیوتری این است که دومی به ما اجازه می دهد فقط آنچه را که نیاز داریم یاد بگیریم. مانیتور یک خدمتکار است، یک ساقی خوب آموزش دیده که به طور ساده به سوالات پرسیده شده پاسخ می دهد. این کتاب یک معلم، یک مربی است: به سوالاتی پاسخ می دهد که فکر نمی کردیم بپرسیم.
معلوم می‌شود که من در اصل سوگواری کتاب نیستم، بلکه این صحافی است که ترکیب، سلسله مراتب، نظم و انضباط و به عبارت دیگر تمدن را ایجاد می‌کند. ما با کمال میل آن را قربانی فرهنگ کردیم، عنصری سرکش که هر افساری را تحقیر می کند. امروز، در قرن بیست و یکم، که از بازگشت بربریت گیج شده ایم، روشن شده است که فرهنگ تمدن است. با این که فرم را محتوا بدانیم، نه ماهیت چیزها، بلکه نظم آنها را برای ما آشکار می کند. مهم "چی" نیست، مهم چیست
برای چه می رود؟
*
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 6
75
برای آموختن این درس باید بر وسوسه طغیان کودکی غلبه کرد و با آرامش تسلیم سنت شد. کتاب نحوه خواندن آن، قانون چگونه زندگی کردن، خدا چگونه مردن، ترحیم چگونه دفن کردن را می آموزد.
(به گفته A. Genis)
374 کلمه
گزینه ب
ورزش کنید
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر از بخشی از یادداشت آکادمیک دی. لیخاچف "عشق، احترام، دانش" را بنویسید. محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین اثری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
چگونه با میراث تاریخی و فرهنگی کشور خود رفتار کنید؟ همه پاسخ خواهند داد که ارثی که دریافت کرده ایم باید محافظت شود. اما تجربه زندگی تصاویر دیگر، غم انگیز و گاه غم انگیز را در حافظه بیدار می کند.
من یک بار این فرصت را داشتم که همراه با یک مرد فوق العاده، بازسازی کننده نیکولای ایوانوویچ ایوانف، از میدان بورودینو بازدید کنم. او قبلاً فراموش کرده است که وقتی به تعطیلات می رود، نمی تواند یک روز را سپری کند
76
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
زندگی بدون بورودینو فیلد!.. من و نیکولای ایوانوویچ در مقابل بناهایی که در میدان بورودینو توسط نوادگان سپاسگزار برپا شده بود، سر برهنه کردیم. اینجا بود، در میدان شکوه ما، که در سال 1932 هتک حرمت بی سابقه ای از یک زیارتگاه ملی اتفاق افتاد: بنای یادبود چدنی روی قبر باگریشن منفجر شد. کسانی که این کار را انجام دادند، مرتکب جنایتی علیه نجیب ترین احساس قدردانی از قهرمان، مدافع آزادی ملی روسیه، قدردانی روس ها از برادر گرجی خود شدند.
من متولد شدم و بیشتر عمرم را در لنینگراد گذراندم. این شهر در ظاهر معماری خود با نام های راسترلی، روسی، کوارنگی، زاخاروف، ورونیخین همراه است. در جاده از فرودگاه اصلی لنینگراد، کاخ مسافرتی راسترلی قرار داشت. قابل توجه: اولین ساختمان بزرگ شهر دارای مهر استعدادهای برجسته بود. کاخ در بسیار بود وضعیت بدنزدیک خط مقدم ایستادند، اما سربازان ما برای حفظ آن دست به هر کاری زدند. اگر دست مرمت‌گران آن را لمس می‌کردند، اورتور لنینگراد چقدر جشن می‌شد. خرابش کردند! در اواخر دهه شصت تخریب شد. و هیچ چیز در این مکان وجود ندارد. جایی که او ایستاده خالی است، وقتی از این مکان می گذری در روحت خالی است. و این تلخ است، زیرا از دست دادن هر اثر فرهنگی جبران ناپذیر است: آنها همیشه فردی هستند، نشانه های مادی گذشته همیشه با یک دوره خاص، با استادان خاص همراه است.
عرضه آثار فرهنگی و محیط‌های فرهنگی در جهان بسیار محدود است و با سرعت فزاینده‌ای در حال کاهش است. فضای کمتری بر روی زمین برای آثار فرهنگی باقی می ماند و نه به این دلیل که زمین کمتری وجود دارد. نکته اصلی این است که مردم برای مدت طولانی خواهان میهن پرستی بوده اند و باید از سنین پایین پرورش داده شود.
عشق برای سرزمین مادریبرای فرهنگ بومی فرد، به روستا یا شهر بومی فرد، گفتار بومی فرد با عشق به خانواده، خانه، مدرسه شروع می شود. و همچنین با احترام به همان احساسات مردمی که خانه، سرزمین خود، کلمه بومی خود را دوست دارند، حتی اگر برای شما نامفهوم باشد. اینها مهمترین ویژگی های انسانی هستند که تاریخ به شما کمک می کند تا در روح خود کشف کنید: عشق، احترام، "دانش".
(به گفته د. لیخاچف) 335 کلمه
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 7
77
گزینه 7 وظیفه
به rkst گوش کن خلاصه ای مختصر از افسانه توسط E. Permyak بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین اثری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا با رعایت هنجارهای شنیداری متن بنویسید
روزی روزگاری یک خرس پیر شروع به فکر کردن به زندگی کرد. فکر کردم و از خرس پرسیدم:
به من بگو مادربزرگ چه چیزی زندگی را زنده می کند؟
و او پر از تمشک وحشی تازه خورد، در بوته‌ها دراز کشید، زیر آفتاب غرق شد و گوش‌هایش را تکان نداد. چرت زدن. سپس خرس بلندتر پارس کرد:
تظاهر به ناشنوا بودن نکنید! پاسخ دهید چه چیزی زندگی را زنده می کند؟
خرس خمیازه ای کشید، به سمت دیگرش چرخید و در خواب زمزمه کرد:
غذا باعث حفظ زندگی می شود...
روباه این را شنید و گفت:
حقیقت مطلق زندگی با غذا، تغذیه تداوم می یابد. مرغ، باقرقره، خرگوش... هر که چه مزه ای داشته باشد، همین می خورد. خرگوش در حال خوردن پوست است. سنجاب مخروط ها را پوست می کند...
78
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
ها! گرگی که از جلو می دوید حرف روباه را قطع کرد. زندگی تنها با غذا حفظ نمی شود، سعی کنید بدون لانه زندگی کنید.
یا بدون سوراخ! خال پاسخ داد.
و دارکوب تایید کرد:
بدون سرپناه، حتی موجودی که به خوبی تغذیه شده باشد می میرد.
سر خرس روشن شد، او متوجه شد که بدون غذا و بدون سرپناه، هر حیوانی از بین می‌رود، اما تصمیم گرفت از مردم بپرسد. او پسری داشت که می شناخت. خرس آنچه را که حیوانات به او گفته بودند به مرد گفت و پرسید:
آیا این حقیقت دارد؟
بله، مرد جواب داد. فقط این برای آدم کافی نیست.
او به چه چیز دیگری نیاز دارد؟ پای پرانتزی می پرسد.
و پسر به این پاسخ داد:
تو خودت، پوتاپیچ، آن را بفهم.
این را می گوید و به کت خزش اشاره می کند.
خرس فهمید و خودش جواب داد:
من یک کت خز آماده دارم. داره روی من رشد میکنه اما تو یکی نداری
همین، مرد خرس را نصیحت می کند. فقط یک کت خز برای یک مرد کافی نیست. یک پیراهن، زیپون و لباس های دیگر نیز مورد نیاز است. چگونه انسان می تواند بدون کفش راه برود؟ حتی کفش های بست، اما آنها باید بافته شوند.
مرد و خرس تا دیروقت در دادگاه بودند و همه چیز به جایی رسید. حتی سر خرس شروع به متورم شدن کرد.
بس است! او پارس کرد: "من به این نامه در جنگل نیازی ندارم." من می توانم بدون او زندگی کنم.
درست است، مرد موافقت کرد، شما می توانید بدون او زندگی کنید. چرا تو ای جانور باید چیزهای زیادی بدانی، اما مردم به آن نیاز دارند. زیرا زندگی تنها به غذا، سرپناه و لباس بستگی ندارد و از طریق یادگیری قوی می شود.
خرس به آموزش گوش نکرد. و ما به سختی باید این کلمات را نادیده بگیریم. بالاخره به خاطر آنها بود که افسانه گفته شد.
(ای پرمیاک) 316 کلمه
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 8
79
گزینه 8 Task
به متن گوش کن خلاصه ای مختصر بر اساس بخشی از مقاله یو.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین اثری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
یک روز یک کتاب شگفت انگیز خواندم. این داستان نشان می دهد که چگونه یک پسر و یک دختر، کاریک و والیا، به آزمایشگاه استادی که می شناختند، رفتند و مقداری مایع صورتی خوش طعم که بوی هلو می داد، نوشیدند. سپس دختر و پسر روی طاقچه نشستند و پاهای خود را آویزان کردند و سپس ... همه چیز در اطراف آنها شروع به رشد غیرقابل کنترل کرد و خود کاریک و والیا آنقدر کوچک شدند که به راحتی می توانستند در پشت سنجاقکی جا شوند. روی طاقچه فرود آمد سنجاقک آنها را به داخل بیشه های متراکم در ساحل رودخانه برد. و سفر دو مرد کوچک در کشوری سرسبز آغاز شد. نام کتاب «ماجراهای کاریک و ولیا» بود. این توسط نویسنده فوق العاده ایان لری نوشته شده است.
سپس سرگردانی ذهنی جذاب خود را در جایی در پاکسازی جنگل به یاد می آورم. من روی شکمم درست در ظرفی از علف سبز دراز کشیده بودم، تیغه های علف سیخ می زدند، مورچه ها از زیر تی شرتم بالا می رفتند، ناامیدانه قلقلک می دادند، گاز می گرفتند و تخیل پرشور من به دنبال آن بود...
80
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
مانند مورچه ای در امتداد مسیری باریک در میان تنه های ضخیم علف که شبیه بامبوی استوایی است.
سپس با یک قطره شبنم شسته شد، به پشت سوسک زمینی پرید و با چنگ زدن به لبه های تیز پوسته براق آجدار آن، سریعتر از سریع ترین ماشین در امتداد جاده های ناشناخته جنگل انبوه هجوم آورد...
من در طبیعت یک بوته زندگی می کردم یا در گلی مانند Thumbelina که بر پشت سنجاقک رام شده بر فراز اقیانوسی بی پایان از علف پرواز می کرد، مانند Karik و Valya...
آه، حیف که همه اینها فقط در خیال است، چه حیف!
"زمان شاد و غیرقابل بازگشت کودکی!" چرا اینقدر زود میگذره؟ چرا ما خودمان به این راحتی و به ظاهر حتی با میل از او جدا می شویم؟ برای چی؟ آیا اشتیاق، توجه، سرزندگی کودکانه ما را از انجام کارهای «بزرگسالان» باز می دارد؟ آیا بسیاری از بزرگترین دانشمندان، نویسندگان، هنرمندان و مسافران با اشتیاق کودکانه، توجه، توانایی دیدن و شگفتی متمایز شده اند؟ آنها فراتر از روال افسرده کننده و یکنواخت به اصطلاح بودند زندگی بزرگسالیاین به آنها کمک کرد تا اکتشافات، ایجاد کنند آثار هنری، به کاوش در سرزمین های جدید بروید. میل به مادیت ناب، ارزیابی دائمی همه چیز در جهان از نقطه نظر سودمندی، لحظه ای و اغلب صرفاً اقتصادی، برخی از ما را به شاید وحشتناک ترین بیماری قرن بیستم - ماتریالیسم رهنمون نشده است؟ ماتریالیسم با تمام عواقب ناشی از این پدیده غم انگیز: سردی در روابط با یکدیگر، عدم صداقت، بی احساسی، خودخواهی، فراموشی این حقیقت ضروری که مردم هنوز با هم برادرند، اینکه انسان جزئی از طبیعت است و آنچه باید با یکدیگر انجام دهیم. و با طبیعت، از نظر انسانی لازم است...
(به گفته یو. آراکچیف) 357 کلمه
ش
L
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 9
81
گزینه 9 وظیفه
%
به متن گوش کن بر اساس بخشی از مقاله S. Lvov "The Scream" خلاصه ای مختصر بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
بر اساس متنی که گوش دادید یک انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین اثری امتیاز صفر می گیرد.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
یک زن جوان متاهل با تحصیلات عالی. شوهرش هم همینطوره آموزش عالی. آنها در یک آپارتمان خوب زندگی می کنند. ماشین دارند، خیلی زیاد کتاب های جالب، تلویزیون و هر چیز دیگری. وقتی این زن از یک خانواده به ظاهر مرفه بچه بزرگ می کند، می توانی آن را از در، پنجره، دیوار... روی پله ها بشنوی. در حیاط. در آپارتمان های همسایه او که از اطرافیانش خجالت نمی‌کشد، فریاد می‌زند: "خفه شو، آشغال!" کوچکترین دختر "من دست و پاهایم را خواهم شکست!" بزرگتر "احمق ها!" هر دو بچه سگی در آپارتمان بعدی که نمی تواند آن را تحمل کند شروع به پارس کردن می کند و واقعاً پارس سگ از این فریاد هوشمندانه تر به نظر می رسد. غم انگیزترین چیز این است که بچه ها قبلاً به آن عادت کرده اند. حالا نه با کلمات آرام و نه با فریاد نمی توان از آنها اطاعت کرد: "من می کشم!" شوهر این عیاشی فریاد را تحمل می کند. با این حال، همسران نیز بر سر یکدیگر فریاد می زنند. من گاهی اوقات می بینم که این زن جوان در حال فریاد زدن است. او یکباره چندین سال پیر می شود.
ب زک. شماره 44
جی
82
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
حدس زدن اینکه بعداً چه اتفاقی خواهد افتاد دشوار نیست: یک روز بد، دختر کوچکتر یا بزرگتر، یا حتی هر دو با هم، با جیغ و آزار جواب مادرشان را خواهند داد. واکنش زنجیره ای خطرناک...
من متقاعد شده‌ام که پشت بی‌میلی از تحمل فریاد، یک حس ارزشمند اجتماعی از عزت نفس نهفته است. چه چیزی پشت این جیغ است؟ عقده حقارت؟ بعید است مدیر پس انداز و فروشنده خواربار فروشی به این فکر کنند که چرا فریاد می زنند. اما مردم می بینند: با فریادهای خود ناتوانی خود را در کار می پوشانند، وانمود می کنند کار فعال، که وجود ندارد.
فریاد زدن در آموزش بی نهایت خطرناک است. یک داستان روزنامه در مورد مربی معروفی که با کودکان و نوجوانان کار می‌کرد، سروصدا کرد. نویسنده نوشته است که این استاد صنعت خود می تواند بی بند و بار و بی ادب باشد. از این ویژگی های ذات او به عنوان جنبه های استعداد اصیل یاد می شود.
اگر معلمی نمی تواند بدون فریاد زدن کار کند، پس معلم بدی است. تجربه تدریس خودم این را به من می گوید. اغلب مجبور بودم در مدارس صحبت کنم. تقریباً همیشه از قبل می دانستم که آیا ارتباط با مخاطبان جوان آرام، شاد، خلاقانه، یا پرتنش و دردناک خواهد بود. مهمترین نشانه این است که آیا فریادهای بلند معلمان در لابی و راهروها شنیده می شود یا اینکه همه خواسته ها، نظرات، خواسته ها با صدایی آرام بیان می شود. مدرسه ای که در آن فریاد به گوش شما می خورد معمولا مدرسه بدی است...
نقاب فریاد بی کفایتی حرفه ای! عقب ماندگی. درک این موضوع بسیار مهم است. مبارزه با آنچه باعث این پدیده شده است حتی مهمتر است.
(به گفته اس. لووف) 338 کلمه
گزینه 10Task
*
1. به متن گوش دهید. خلاصه ای مختصر از داستان وی. آستافیف "مزرعه کتان در شکوفه" بنویسید.
محتوای اصلی متن را حداقل در 70 کلمه منتقل کنید.
تکالیف. ارائه با یک کار خلاقانه. گزینه 10
83
2. بر اساس متنی که گوش دادید انشا بنویسید.
یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید. موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید. موافق یا مخالف دیدگاه نویسنده متنی که گوش دادید بنویسید. توضیح دهید چرا. نظر خود را بر اساس تجربه خواندن و همچنین دانش و مشاهدات زندگی استدلال کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
یک مقاله حداقل 200 کلمه ای بنویسید.
اگر انشا بر اساس متن شنیده شده نباشد یا متنی بازگو شده باشد، چنین کاری با امتیاز صفر درجه بندی می شود.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.
متن گوش دادن
میدان آبی زیر آسمان آبی.
چشمانم را می بندم و به وضوح جلوی من است. فضای سبز ضعیفی که از سایر گیاهان سرسبزتر منعکس شده است. سکوت میدان به روی قلب قابل اعتماد باز است. تسلیم باستانی زندگی در همه چیز در اینجا در برابر خورشید، نور بهشتی، حاکم است، که از آن زمینه ای از رنگ های متواضع، خانگی و همچنین آرام آرام به دست می آید. اما این یکنواختی ملال آور، یکنواختی و خلوت او آشکار است، کمرویی اش تلقین کننده است. از همین حالا در فاصله نزدیک، میدان به گستره ای مه آلود و بهشتی می ریزد، هر چه به افق جلوتر می رود، واضح تر می درخشد و دیگر نمی توان فهمید: میدان کجاست، آسمان کجا زنده است، آبی همه چیز را در اعماق خود فرو می برد.
به نظر می رسد یک مزرعه کتان در حال شکوفه در حال گوش دادن به خود است، با دقت، گویی حتی اندکی مخفیانه، ساقه های به ظاهر ضعیف خود را با لکه های بارانی پر می کند، و اعتمادی محجوب، اما شکست ناپذیر در مزرعه وجود دارد و هیچ کس نمی تواند آن را انجام دهد. بتواند دور آن پرواز کند، از آنجا بگذرد، هرکسی با چشمانش درنگ نمی کند، قدم هایش را درنگ می کند، او را تحسین می کند، دلش را نرم می کند، حسرت چیزی را می گذراند که گذشته است و تصمیم می گیرد که همه چیز در زندگی از دست نرود، زیرا این وجود دارد. زیبای قابل دسترس و امیدبخش روی زمین. در یک مزرعه کتان گلدار، حتی زنبورها و زنبورها هم فروتن می‌شوند، آرام پرواز می‌کنند، مدت طولانی روی ساقه‌ای انعطاف‌پذیر می‌نشینند، به شدت روی گل تمرکز می‌کنند و با جستجوی هسته درخشان کم‌رنگ آن، در خوابی شیرین یخ می‌زنند. خرچنگ لحظه ای را انتخاب می کند ، خود را از خانواده خود رها می کند -
84
زبان روسی. GVE. کلاس یازدهم
مشکلات بزرگ، به آسمان اوج می‌گیرد و بر فراز میدان می‌پیچد و همه کسانی را که وجود دارند و می‌بینند، فرا می‌خواند تا از آن شگفت زده شوند. شاهین سریعی که موشی را در ضخامت کتان دیده بود، ناگهان از بالا می‌افتد و مزرعه از بال‌های گردبادش می‌لرزید، موجی آبی در امتداد آن می‌چرخد که توسط لایه شخم‌خورده درست تا حد فاصل پخش می‌شود. از هوای خنکی که از فرورفتگی‌ها جاری می‌شود، رعد و برق بی‌صدا از کتان می‌گذرد و پایه ساقه‌ها را بارانی می‌کند و کتان تا زانو در آب آبی و خرد شده می‌ایستد.
کوتاه شب تابستانماه فراموش شده در آسمان ظاهر می شود و سپس درخششی آبی از میدان به آن می آید و آسمان شب، ماه شب می ایستد و در درون خود یخ می زند و عالم بهشت ​​را از نگرانی ها و نگرانی ها محافظت می کند و از این ترسو محافظت می کند. ، مخفیانه درخشنده میدان.
تو هم آرام باش ای مضطرب جان آرام آرام. گوش کن گوش کن تحسین کن! فیض در جهان حاکم است. به مصونیت و جاودانگی آن ایمان داشته باشید. و هیچ کلمه ای نگو گریه نکن، ناله نکن، همه جا بخواب و آرامش.
زمین ساکت و ساکت فاصله شگفت انگیز روسیه.
(به گفته V. Astafiev) 351 کلمه