استدلال– این ارائه شفاهی، توضیح و تأیید هر فکری است. استدلال سیر رشد افکار، ایده ها را منتقل می کند و لزوما باید منجر به کسب دانش جدید در مورد یک موضوع، شی شود، زیرا هدف از استدلال تعمیق دانش ما در مورد جهان اطراف است.

ماهیت ر این است که یک گزاره را توضیح دهد یا با قضاوت های دیگر (برهان ها) صحت یک تفکر اساسی (تز) را اثبات کند. اثبات صحت یک حکم با استفاده از احکام دیگر بدون ایجاد پیوندهای منطقی، بدون شناسایی رابطه علت و معلولی بین احکام غیرممکن است. بنابراین، R. تحت سلطه روابط علت و معلولی.

این نوع گفتار مشخص می شود

در دسترس بودن چکیدهواژگانی که نه با تعیین اشیاء خاص، بلکه با نمایش دنیای قضاوت ها مرتبط است

· تعداد زیادی مجتمعجملاتی که می توانند متفاوت را بیان کنند منطقیرابطه

· برای ارتباط قطعات جداگانهحروف اضافه، حروف ربط، قیدها و انواع مختلفی از ترکیبات پایدار استفاده می شود : بنابراین، زیرا، بیشتر، اولاً، ثانیا، بنابراین، در نتیجه، اجازه دهید در ادامه توقف کنیم، به موارد زیر توجه کنیم، به سراغ بعدی برویم و غیره.

استدلال را می توان به صورت شماتیک به صورت زیر ارائه کرد:

استدلال == سوال (پایان نامه) - قضاوت 1 – قضاوت 2 - قضاوت 3...

· بخش توضیحی یا اثباتی حاوی استدلال

· قسمت پایانی

(پایان نامه - اثبات - نتیجه گیری)

توالی قطعات نامبرده به شکل ساخت R.، به تعداد احکامی که توضیح داده یا اثبات می شود، به روش اثبات بستگی دارد.

بسته به روش منطقی تفکر زیربنایی R.، آنها به دو دسته تقسیم می شوند استقرایی و قیاسی:

· طریق استقرایی استنتاج از جزئی، خاص به عام است.

· مسیر قیاسی، مسیر استنتاج از کلی به جزئی، از احکام کلی تا نتیجه گیری جزئی است.

شکل ساخت متن، یعنی ترکیب آن، به روش استدلال منطقی بستگی دارد:

· در ر. که به صورت استقرایی ساخته می شود، ابتدا افکار و حقایق ارائه می شود و سپس بر اساس آنها نتیجه گیری کلی، تعمیم می شود.

· در ر. که با روش استنباط ساخته شده است، ابتدا موضعی کلی بیان می شود و سپس افکار و حقایق مؤید عدالت بیان می شود. موقعیت عمومی، حقیقت آن

R. را می توان به عنوان اثبات حقیقت یا برعکس، به عنوان اثبات نادرستی موضع اصلی ارائه شده توسط نویسنده (یا شخص دیگری) - پایان نامه - ساخت. بسته به این، می توانیم بین استدلال تمایز قائل شویم - بیانیه هایا استدلال - ردیه ها

اثبات موقعیت پیشنهادی اصلی است، بخش اصلی R. R. متفاوت استشواهد مستقیم، یعنی اثبات با چنین استدلال هایی که مستقیماً اعتبار تز ارائه شده را ثابت می کند، اثبات با اثبات با تناقض . در این صورت، با ابطال مفاد ادعایی مخالف آنچه ثابت می شود، صحت پایان نامه ثابت می شود. حقایق مختلفی از زندگی خود نویسنده یا افراد نزدیک و آشنا به او می تواند به عنوان استدلال مورد استفاده قرار گیرد. حقایق برگرفته از منابع ادبی؛ ارجاع به ادبیات (استناد)؛ مقایسه حقایق؛ نتیجه گیری های منطقی و غیره . انتخاب این یا آن شواهد عمدتاً توسط موضوع R تعیین می شود. بنابراین، اگر موضوع R. با موضوعات موضوعی زندگی مرتبط باشد و نویسنده را ملزم به بیان نگرش شخصی خود کند، بیشتر از مشاهدات و مشاهدات خود استفاده خواهد کرد. حقایق زندگی که برای او شناخته شده است. در ویژگی های شخصیت های ادبی، مروری بر آنچه خوانده و دیده اند، مقالات انتقادی ادبی، حقایق از منابع ادبی، ارجاع به ادبیات و غیره اغلب به عنوان مدرک استفاده می شود.

خطا در استدلال.

نقض قوانین منطق. فرزندانم، از شما می خواهم که با "قوانین منطق" به دفترچه های خود مراجعه کنید. +

*اشتباهات استقرایی و قیاسی.

ابتدا باید ایده اصلی را بیان کنید و سپس با مثال هایی از آن حمایت کنید. این شبیه به رویکرد قیاسی است. یا برعکس مثال بزنید و سپس نتیجه اصلی را بگیرید. این شبیه به رویکرد استقرایی است.

اغلب مردم پله های اشتباه را از نردبان انتزاع بالا و پایین برمی دارند. لحظه ای که شخصی شروع به تفسیر، تعمیم یا توضیح می کند، ممکن است در نتیجه گیری دچار اشتباه شود.

در استدلال استقرایی، یک پاسخ دهنده می تواند سه نوع خطا مرتکب شود. اولاً، او با ذکر چند نمونه خاص، ممکن است هیچ نتیجه ای از آنها نگیرد. به طور دقیق تر، نتیجه ممکن است ضمنی باشد، اما به صراحت بیان نشود. لازم است اطمینان حاصل شود که استدلال استقرایی کامل است، یعنی. شامل هر دو بود نمونه های خاصو یک قضاوت کلی.

دوم خطای احتمالیاستقرا این است که همه مثال های ارائه شده توسط گوینده/نویسنده با نتیجه گیری او مطابقت ندارد.

سومین خطای استقرا این است که مثال هایی که شخص می آورد به همان نتیجه ای نمی رسد که او کرده است. در اینجا نیز دو گزینه امکان پذیر است: یا شخص در هنگام تدوین نتیجه، فکر خود را نادرست بیان کرده است، یا نتیجه ای که انجام داده است، عقیده واقعی او را منعکس می کند، اما باید با مجموعه ای از مثال ها پشتیبانی شود.

خطاهای قیاسی شبیه به خطاهای استقرایی هستند و گویی آینه ای از آنها هستند.

مسئله اصلی در اینجا کنترل کامل بودن است. اگر شخصی نوعی قضاوت تعمیم دهنده را بیان می کند، حمایت از این قضاوت با مثال های خاص ضروری است.

مشکل دوم کنترل انطباق است. مثال‌ها باید این نتیجه‌گیری خاص را تأیید کنند و نه هر نتیجه دیگری.

تعریف(با تشکر از نستیا و ماکسیموف)

تعریف- روشی برای ارائه که هدف آن آشکار ساختن محتوای یک مفهوم با فهرست کردن اساسی‌ترین ویژگی‌های آن است که تشخیص شی یا پدیده تعریف شده از موارد مشابه را ممکن می‌سازد.
برای تعریف، بسیار مهم است که تمام ویژگی های دخیل در آشکار کردن محتوای مفهوم ثابت، اثبات شده و به طور کلی پذیرفته شود.

هر تعریفی از دو بخش تشکیل شده است: تعریف شده -کلمات یا مفاهیمی که محتوای آنها آشکار می شود و قسمت تعریف کننده- بخشی که آن را تفسیر می کند.

تعاریف با توجه به نقشی که در متن و فرآیند ارتباط دارند به سه نوع تقسیم می شوند:

ثبت، شفاف سازی و ایجاد.

ثبت نامتعریف زمانی به کار می رود که با مفهومی در متن مواجه می شود که برای خواننده ناشناخته است، اما در معنای عمومی آن مورد استفاده قرار می گیرد. ویژگی‌های اساسی مورد قبول و شناخته شده مفهوم را در بر می‌گیرد ( آن را می توان در دایره المعارف، فرهنگ لغت یافت).

شفاف سازیاین تعریف زمانی استفاده می شود که نیاز به توضیح، تکمیل یک مفهوم عمومی پذیرفته شده یا تفسیر آن به روش خود باشد. U.p. همیشه بر اساس ثبت کننده مربوطه.

تعریف پایه زمانی استفاده می شود که مفهوم جدیدی شکل می گیرد یا زمانی که یک اصطلاح بسیار تخصصی به طور معمول مورد استفاده قرار می گیرد. برای اولین بار، ویژگی های اساسی یک مفهوم جدید و ناشناخته را در این زمینه به تصویر می کشد. دیگر مبتنی بر سنت های استفاده از کلمات در زبان نیست، بنابراین انتخاب و ارزیابی ویژگی ها دشوار است.

تعاریف نیز به تقسیم می شوند

-کلامی، یعنی آنها با استفاده از رسانه زبان داده می شوند

- ظاهرینمایش یک شی واقعی (عکس، نقاشی)

در ادبیات تجاری، علمی، آموزشی و مرجع، تعاریف به شدت از الگوهای ترکیبی، منطقی و واژگانی پیروی می کنند:

1. یک جمله دو قسمتی که با اصلاح کننده در im.p شروع می شود، سپس پیوند "this" و قسمت تعیین کننده نیز در im.p هستند ( مخفف کلمه ای است که از حروف یا هجاهای اول یک عبارت تشکیل شده است)

2. قسمت تعریف در ابتدا آورده شده است و قسمت تعریف با کلمه نامیده می شود و در تلویزیون می ایستد. ص در پایان یک جمله ( کلمه ای که از حروف یا هجاهای اول یک عبارت تشکیل شده باشد، مخفف نامیده می شود)

در متون ارتباطات جمعیشکل تعاریف متنوع تر است: تعاریف را می توان به عنوان اعضای فرعی یک جمله معرفی کرد. ساختارهای پلاگین، یک قطعه متن کم و بیش گسترش یافته است. انتخاب فرم زبان به موضوع، ژانر، سبک و مخاطبان نشریه بستگی دارد.

تعریفباید وجود داشته باشد

1) متناسب (قاعده "تعریف باید متناسب باشد" فقط در مورد آن دسته از تعاریف اعمال می شود که در آن ها اصطلاحی که معنای آن قبلاً به میزان بیشتر یا کمتر شناخته شده است، روشن می شود)

2) روشن (قاعده "تعریف باید واضح باشد" نشان می دهد که در تعریف نباید از استعاره و مقایسه استفاده کرد، و معانی اصطلاحاتی که به عنوان تعریف اصطلاحات استفاده می شود باید از قبل شناخته شده باشد. « تعامل برنامه توانایی پاسخگویی به اقدامات خاص کاربر حداکثر تا 10 ثانیه است." یک اصطلاح جدید معرفی می کند و نمی توان آن را برای مطابقت با این قانون تأیید کرد. )

3) محصور نکردن یک دایره(قاعده "تعریف نباید دارای دایره باشد" به این معنی است که مفهوم تعریف شده نباید به طور مستقیم یا غیرمستقیم در قسمت تعریف استفاده شود. به طور مستقیم – زمانی که اصطلاحی که تعریف می شود در قسمت تعیین کننده تعریف آن گنجانده شود، برای مثال « مقدار– ویژگی های اشیاء با کمیطرفین." به طور غیرمستقیم - زمانی که اصطلاحات گنجانده شده در قسمت تعیین کننده، به نوبه خود توسط اصطلاحی که تعریف می شود تعیین می شوند. به عنوان مثال، "تفکر صحیح تفکری است که با قوانین منطق مطابقت دارد"، "قوانین منطق الزاماتی هستند که تفکر را درست می کنند.")

4) منفی نیست(در صورت امکان).
به ترتیب اشتباهاتموارد نقض این قوانین مشخص خواهد شد.

1) نقض قاعده "تعیین باید متناسب باشد":

الف) تعریف بسیار محدود

ب) تعریف بسیار گسترده

ج) تعریف متقاطع.

2) نقض قاعده "تعریف باید واضح باشد" (تعریف نامشخص).

3) نقض قانون "تعریف نباید دارای دایره باشد"

بلیط شماره 23

گفتار بیگانه و انواع آن قوانینی برای پردازش گفتار مستقیم به گفتار غیر مستقیم. نقل قول، قوانین استناد. خطا در گفتار غیر مستقیم و نقل قول.

انواع گفتار دیگران:

· گفتار مستقیم؛

· گفتار غیر مستقیم;

· نقل قول

جملات با گفتار مستقیم

جملاتی که شامل گفتار مستقیم می شود از دو قسمت کلام نویسنده و گفتار مستقیم تشکیل شده است. گفتار مستقیم مستقیماً از طرف شخصی که به او تعلق دارد منتقل می شود.

به عنوان مثال:تاتیانا اوگنی را دید و به او گفت: "عزیز من مدت زیادی است که تو را ندیده ام. چطوری؟"

جملات با گفتار شخص دیگری در دسته جملات پیچیده قرار نمی گیرند. کلام و گفتار مستقیم نویسنده را علیرغم اینکه با نقطه گذاری به هم متصل هستند، باید دو جمله ساده مجزا دانست.

جملات با گفتار مستقیم دارای ویژگی های زیر هستند:

1. ضمایر و افعال متعلق به کسی است که گفتار مستقیم از لب او می آید.

2. حروف خطاب و ذرات ممکن است در گفتار مستقیم گنجانده شود. به عنوان مثال: ناتالیا دستان خود را به هم چسباند و فریاد زد: "اوه، سرگئی الکساندرویچ، چقدر خوب است که شما را در خانه ما می بینم!"

گفتار مستقیم می تواند به شکل گفت و گو یا تذکر باشد، در این مورد، سخنان نویسنده وجود ندارد.

جملات با گفتار غیر مستقیم

جملاتی که گفتار غیرمستقیم در آنها وارد شده است به صورت جملات پیچیده شکل می گیرد. کلمات نویسنده جمله اصلی هستند.

به عنوان مثال: به اهالی روستا گفتم گم شده ام و با آنها روی یک نیمکت نشستم.

گفتار غیرمستقیم هرگز خصوصیات گفتار شخصی را که به او تعلق دارد حفظ نمی کند. بیایید غنای جملات را با گفتار غیر مستقیم و مستقیم مقایسه کنیم.

با چشمان درخشانش به بالا نگاه کرد و با شوق گفت: چه ماه قشنگی امروز عصر! "- او چشمان درخشان خود را به سمت بالا انداخت و با شوق گفت که ماه امروز غروب زیبا بود.

در برخی موارد، تغییر روابط عمومی در سی دی بدون تغییر قابل توجه محتوا غیرممکن است.

گفتار غیرمستقیم همیشه فقط پس از کلمات نویسنده در یک جمله قرار می گیرد.

اغلب، گفتار غیر مستقیم در ژانرهای روزنامه استفاده می شود.

نقل قول ها -اینها گزیده ای از متون یا اظهارات شخص دیگری هستند. نقل قول نوعی گفتار مستقیم است. ما از استناد در مقالات، آثار علمی پژوهشی استفاده می‌کنیم تا اولاً فرضیه‌های خود را با حقایق (نقل‌قول) از متن (اگر این مقاله استدلالی در مورد یک موضوع زبان‌شناختی باشد) «پشتیبانی» کنیم و ثانیاً با مراجعه به برخی موارد منابع معتبر، ما کار خود را کاملاً علمی، مبتنی بر شواهد (و نه صرفاً فانتزی در مورد موضوع) می کنیم.

قوانین اساسی برای قالب بندی نقل قول:

· نقل قول باید قطعه نقل قول شده متن را به دقت بازتولید کند.

· علائم نگارشی در نقل قول باید به طور دقیق تکثیر شود. اگر متن کار را در دست ندارید (امتحان دانشگاه)، باید علائم را مطابق با قوانین نقطه گذاری بچینید.

· اگر تمام کلمات یک قطعه را نقل نکنید، در جایی که کلمات از دست رفته اند، بیضی قرار می گیرد. در این صورت باید بررسی کرد که آیا معنای نقل قول تحریف شده است یا خیر.

· گزینه های گنجاندن نقل قول در متن مقاله ممکن است متفاوت باشد:

شاهزاده آندری به پیر می گوید: "من فقط دو بدبختی واقعی را در زندگی می شناسم: پشیمانی و بیماری."

شاهزاده آندری به پیر می گوید که او در زندگی "تنها دو بدبختی واقعی را می شناسد: پشیمانی و بیماری".

در این صورت باید گفتار مستقیم به گفتار غیر مستقیم تبدیل شود و متن نقل شده با حروف کوچک نوشته شود.

· نقطه گذاری در نقل قول های منثور با نقطه گذاری در گفتار مستقیم منطبق است.

· بعد از دو نقطه، یک بیضی قبل از نقل قولی قرار می گیرد که از ابتدا نوشته نشده است، به عنوان مثال:

خود راسکولنیکف در مورد استدلال خود به لوژین می گوید: "... آنچه را که همین الان موعظه کردی به عواقب بیاور، و معلوم می شود که مردم را می توان سلاخی کرد..."

· شما نمی توانید یک متن شاعرانه را با کلمات خود بازگو کنید (پوشکین می نویسد که او خلقت پیتر را دوست دارد).

خطاها در استفاده- نقض قوانین مکتوب فوق

1. سبک علمی کلام و سبک های فرعی آن.

2. مدت.

3. ویژگی های زبانی سبک علمی.

4. راه ها و روش های ایجاد یک متن علمی.

یکی از حوزه های فعالیت انسان، حوزه علمی و حرفه ای است. به سبک علمی ارائه می شود.

سبک علمی یکی از سبک های کاربردییک زبان ادبی عمومی که در خدمت حوزه علم و تولید است. به آن سبک علمی-حرفه ای نیز گفته می شود و بدین وسیله بر دامنه توزیع آن تأکید می شود. زبان ارتباط علمی در روسیه در قرن 18 ظاهر شد، زمانی که دانش علمی شروع به رسمی شدن به سیستم های کامل کرد، زمانی که وسایل کمک آموزشیو کتب مرجع

ویژگی های خاص این سبک با هدف متون علمی برای انتقال اطلاعات عینی در مورد طبیعت، انسان و جامعه تعیین می شود. او دانش جدید را دریافت، ذخیره و انتقال می دهد. زبان علم یک زبان طبیعی با عناصر زبان های مصنوعی (محاسبات، نمودارها، نمادها و غیره) است. یک زبان ملی با تمایل به بین المللی شدن.

سبک علمی گفتار به سبک های فرعی تقسیم می شود: علمی مناسب (ژانرهای آن تک نگاری، مقاله، گزارش)، علمی-آموزنده (ژانرها - چکیده، چکیده، توضیحات ثبت اختراع)، مرجع علمی (ژانرها - فرهنگ لغت، کتاب مرجع، کاتالوگ)، ژانرهای آموزشی - علمی - کتاب درسی، کتابچه راهنمای روش شناختی، سخنرانی)، علم عامه (مقاله و غیره).

یکی از ویژگی های متمایز سبک علمی مناسب، ارائه آکادمیک خطاب به متخصصان است. از ویژگی های این سبک فرعی می توان به دقت اطلاعات منتقل شده، متقاعد کننده بودن استدلال، توالی منطقی ارائه و مختصر بودن اشاره کرد.

خرده سبک علم عامه ویژگی های دیگری نیز دارد. مخاطب این کتاب برای خوانندگان گسترده است، بنابراین داده های علمی باید به شیوه ای در دسترس و سرگرم کننده ارائه شوند. او برای ایجاز یا لکونیسم تلاش نمی کند، بلکه از ابزارهای زبانی نزدیک به روزنامه نگاری استفاده می کند. در اینجا از اصطلاحات نیز استفاده می شود.

خرده سبک اطلاع رسانی علمی باید اطلاعات علمی را با توصیف حقایق علمی به طور دقیق منتقل کند.

زیر سبک آموزشی و علمی خطاب به متخصصان آینده است و به همین دلیل حاوی مطالب، مثال‌ها و توضیحات فراوانی است.

سبک علمی به دلیل ویژگی های تفکر علمی با تعدادی ویژگی مشترک متمایز می شود. ویژگی اصلیسبک علمی - بیان دقیق و بدون ابهام افکار. وظیفه علم نشان دادن الگوهاست. بنابراین ویژگی های آن عبارتند از: کلیت انتزاعی، منطق تاکیدی ارائه، وضوح، استدلال و بیان بدون ابهام افکار.

وظایف ارتباطات در زمینه علم، موضوع آن، محتوای گفتار نیازمند انتقال است مفاهیم کلی. واژگان انتزاعی، واژگان خاص و اصطلاحات در خدمت این هدف هستند.

اصطلاحات تجسم دقیق گفتار علمی است. اصطلاح کلمه یا عبارتی است که به طور دقیق و بدون ابهام مفهوم یک حوزه خاص از دانش یا فعالیت (انتشار، استحکام ساختاری، بازاریابی، آینده، اندازه‌گیری، تراکم، نرم‌افزار و غیره) را مشخص می‌کند. مفهوم تفکری است در مورد خصوصیات اساسی کلی، ارتباطات و روابط اشیاء یا پدیده های واقعیت عینی. شکل گیری مفاهیم – شرط مهمسخنرانی علمی تعریف یک مفهوم با یک تعریف (تعریف لاتین) ارائه می شود - یک مشخصه شناسایی مختصر یک شی مشخص شده توسط یک اصطلاح خاص (القاء است کمیت فیزیکی، مشخص کردن خواص مغناطیسی یک مدار الکتریکی.)

این اصطلاح وارد زبان می شود و در چارچوب یک سیستم اصطلاحی خاص (ترمینولوژی) عمل می کند.

ویژگی های خاص این اصطلاح عبارتند از: سیستماتیک بودن، وجود تعریف (تعریف)، عدم ابهام، بی طرفی سبکی، عدم بیان، سادگی. یکی از الزامات یک اصطلاح، مدرن بودن آن است، یعنی اصطلاحات قدیمی جایگزین اصطلاحات جدید می شوند. این اصطلاح ممکن است بین المللی یا نزدیک به اصطلاحاتی باشد که در زبان های دیگر ایجاد و استفاده می شود (ارتباطات، فرضیه، تجارت، فناوری و غیره). این اصطلاح همچنین شامل عناصر بین المللی کلمه ساز است: آنتی، بیو، میکرو، اضافی، نئو، ماکسی، میکرو، مینی و غیره).

اصطلاحات به 3 گروه علمی عمومی (تحلیل، پایان نامه، مسئله، فرآیند و غیره)، بین علمی (اقتصاد، هزینه، نیروی کار و غیره)، بسیار تخصصی (فقط برای یک رشته دانش خاص) تقسیم می شوند. اصطلاحات درک متقابل اطلاعات در سطوح ملی و بین المللی، سازگاری اسناد قانونی و نظارتی را تضمین می کند.

گفتار علمی در هسته خود، گفتار مکتوب است که با هنجارها مقید است. ماهیت انتزاعی و تعمیم یافته گفتار علمی با گنجاندن تعداد زیادی از مفاهیم، ​​استفاده از واحدهای واژگانی خاص (معمولاً همیشه) و ساختارهای غیرفعال (فلزات به راحتی بریده می شوند) تأکید می شود. برنامه گستردهافعالی را بیابید که معانی تعمیم یافته انتزاعی دارند، اسم هایی که مفاهیم انتزاعی را نشان می دهند (سرعت، زمان). از ساختارهایی استفاده می شود که بر رابطه بین بخش های بیانیه تأکید می کند: کلمات مقدماتی (در نهایت بنابراین) ، چنین ساختارهایی همانطور که در ادامه به آن اشاره خواهیم کرد ، بیایید به قسمت بعدی برویم ، تعداد زیادی حرف اضافه که روابط و اعمال مختلف را بیان می کند ( به لطف، در ارتباط، در نتیجه، و غیره).

ترکیب واژگانی سبک علمی با یکسانی مشخص می شود. کلمات زیادی از جنسیت خنثی وجود دارد: پدیده، دارایی، توسعه. بسیاری از واژگان انتزاعی - سیستم، دوره، مورد. متون به سبک علمی از کلمات اختصاری پیچیده استفاده می کنند، اختصارات: PS (نرم افزار)، ZhTS ( چرخه زندگی) نه تنها اطلاعات زبان، بلکه گرافیک، فرمول ها و نمادها را نیز شامل می شود.

نحو از جملات پیچیده با مضارع، عبارات قید و مشارکت، ارتباطات زمانی (در ارتباط با چیزی)، جملات ساده مانند what is what (هیدروژن یک گاز است) استفاده می کند. پیشنهادات غیر شخصی. عمدتا استفاده می شود جملات اعلامی، پرسشی - به منظور جلب توجه به مشکل.

یکی از ویژگی های گفتار علمی، فعالیت حالت جنسی است. این به دلیل نیاز به اقدامات منسجم در توصیف، ویژگی ها و توضیح ایجاد می شود. با این حال، استفاده بیش از حد از چنین ساختارهایی درک معنای متن را دشوار می کند.

باید به خاطر داشت که در سبک علمی ضمیر "من" با "ما" جایگزین می شود ("از دیدگاه ما" ، "به نظر ما بدیهی است").

سبک علمی یک سیستم سختگیرانه از ژانرها و قوانین سختگیرانه ترکیب متن ایجاد کرد. یک متن علمی با ساختار عملگرایانه متمایز می شود، همه چیز در آن در خدمت رسیدن به هدف نهایی و بالاتر از همه ترکیب قرار می گیرد، اما در عین حال احساسات، پرحرفی، چند معنایی و زیرمتن کنار گذاشته می شود. زیبایی آن لطف استدلال، سادگی و منطق ساخت است.

از نظر ترکیبی، یک اثر علمی شامل 2 بخش توصیفی (نمای کلی) و اصلی است. بخش روایت نشان دهنده پیشرفت است تحقیق علمی، موضوع و روش تحقیق شکل می گیرد، تاریخچه موضوع و نتیجه مورد انتظار ترسیم می شود. بخش اصلی شامل روش و تکنیک تحقیق و نتایج به دست آمده است.

تمام مطالبی که برای درک مشکل مهم نیستند در پیوست گنجانده شده است.

متن علمی دارای:

- موضوع، یعنی موضوع مورد بررسی (مطالعه) که محتوای آن از جنبه خاصی آشکار می شود.

- علاوه بر این، یک موضوع فرعی، یعنی موضوعی که در یک مبحث گسترده‌تر گنجانده شده و بخشی از آن را تشکیل می‌دهد و با جنبه‌ای محدودتر از توجه یا در نظر گرفتن یکی از بخش‌ها متمایز می‌شود. از این شی;

- همچنین یک موضوع خرد، برابر با یک پاراگراف در متن وجود دارد و ارتباط معنایی بین بخش‌های متن را فراهم می‌کند.

واحد ساختاری یک متن علمی یک پاراگراف است. این شامل ایده ها، مقررات، استدلال ها، موضوعات خرد است. آنها در کلمات کلیدی بیان می شوند که به راحتی قابل جداسازی هستند و ماهیت پاراگراف را مشخص می کنند.

هر پاراگراف دارای یک شروع، یک عبارت پاراگراف اصلی، یک بخش تفسیر و یک نتیجه است. کلمات کلیدی در عبارت پاراگراف هستند.

برای اتصال تکه تکه‌های متن، از حروف اضافه، کلمات مقدماتی و کلیشه‌های گفتاری خاص استفاده می‌شود (نویسنده معتقد است، لازم به ذکر است، این ثابت می‌کند و غیره).

راه های اصلی ساختن متن علمی، شرح، استدلال و روایت است. متن علمی نوعی متن با ساختار سفت و سخت است.

توصیف، تصویری شفاهی از یک پدیده واقعیت با فهرست کردن ویژگی های آن است.

روایت داستانی است درباره وقایع و پدیده هایی که در یک توالی مشخص منتقل می شوند. در این صورت ترتیب خاصی از کلمات در جمله رعایت می شود: موضوع - محمول.

استدلال ارائه شفاهی، توضیح و تأیید هر فکری است.

هدف یک توصیف علمی آشکار کردن ویژگی‌های یک شی، پدیده، فرآیند و ایجاد ارتباط است. ظاهر، اجزاء، هدف، مقایسه). همه می دانند، به عنوان مثال، توضیحات در شیمی از خواص مواد مختلف(تیتانیوم یک فلز است خاکستری. دارای دو تغییر چند شکلی ... روش صنعتیتولید تیتانیوم شامل غنی سازی و کلرزنی سنگ معدن تیتانیوم با احیای بعدی آن از تتراکلرید تیتانیوم با فلز منیزیم است... ("علوم مواد")).

از آثار برادران استروگاتسکی: "شرح پرونده شماره شصت و چهار" فرمانده خواند. – کیس شماره شصت و چهار ماده ای نیمه مایع قهوه ای رنگ به حجم حدود ده لیتر و وزن شانزده کیلوگرم است. بو نمیده طعم ناشناخته ماند. شکل ظرف می گیرد... اگر روی آن نمک بپاشید، می پیچد. از شکر گرانول تغذیه می کند.»

رایج ترین راه برای ساختن یک متن علمی استدلال است. هدف از استدلال، تأیید صحت یا نادرستی هر گزاره ای با کمک ادله ای است که صحت آن تأیید شده و مورد تردید قرار نمی گیرد. استدلال روشی از ارائه است که از طریق آن فرآیند کسب دانش جدید منتقل می شود و خود این دانش در نتیجه در قالب یک نتیجه گیری منطقی منتقل می شود. استدلال به صورت زنجیره ای از نتیجه گیری بر اساس شواهد و ردیه ها ساخته می شود. بنابراین، در داستان آ.چخوف "نامه ای به همسایه دانش آموخته" نویسنده نامه، صاحب زمین، درباره جهان می گوید: "شما می نویسید که در ماه، یعنی در ماه، مردم و قبایل زندگی می کنند و ساکن هستند. . این هرگز نمی تواند اتفاق بیفتد، زیرا اگر مردم روی ماه زندگی می کردند، نور جادویی و جادویی آن را با خانه ها و مراتع غنی خود برای ما پنهان می کردند... مردمی که در ماه زندگی می کنند به زمین می افتند، اما این اتفاق نمی افتد. ..”

وظیفه یک روایت علمی ثبت و ارائه مراحل تحولات و شکل گیری ها، یعنی یک چارچوب زمانی است. یعنی یک روایت علمی بیانگر شرح مختصر یا مفصلی از فرآیندهایی است که با هدف ثبت بعدی مراحل منفرد فرآیند در چارچوب زمانی وقوع آن انجام می شود. روایت داستانی است درباره پدیده ها، رویدادها در توالی زمانی، بیانی است از کشف قوانین با نتیجه گیری و کلیات، مقایسه. («شرکت‌ها نیز در مواجهه با تورم، سیاست‌های اقتصادی خود را تغییر می‌دهند. این به عنوان مثال در این واقعیت بیان می‌شود که آنها فقط اجرای آن را انجام می‌دهند. پروژه های کوتاه مدت، که نوید بازگشت سریعتر سرمایه را می دهد. فقدان سرمایه در گردش خود، شرکت ها را به جستجوی موارد جدید سوق می دهد منابع خارجیتامین مالی از طریق انتشار سهام و اوراق قرضه، لیزینگ، فاکتورینگ. نظریه اقتصادی).

اثبات نزدیک به استدلال است - روشی برای ارائه که از طریق آن حقیقت دانشی که در ماهیت فرضیه ها بود تأیید یا رد می شود. این، مانند استدلال، حاوی یک پایان نامه + استدلال + اثبات + نتیجه گیری است.

متون ساختار انعطاف پذیر بر اساس انسجام منطقی- معنایی بخش های معنایی متن است. آنها معمولاً دارای عناصر خاص و پرکاربرد زبان هستند، مانند فرضیه، مزایا، شرایط، دلایل، اهداف و غیره.

ساختار چنین متنی به شرح زیر است:

سبک علمی گفتار شامل استفاده از روش های زیر برای سازماندهی منطقی یک متن علمی است: استنتاج، استقراء، قیاس و ارائه مسئله.

طرح منطقی متن با استفاده از استنتاج: پایان نامه، فرضیه > توسعه پایان نامه، استدلال > نتیجه گیری. طرح منطقی متن با استفاده از استقرا: هدف تحقیق > انباشت حقایق، تحلیل، تعمیم > نتیجه گیری.

استنتاج (استنتاج لاتین) حرکت فکر از کلی به جزئی، از قوانین کلی به جزئی است. (کلمه استنباط سخنان شرلوک هلمز معروف را به ذهن متبادر می کند: "ساخت یک سری نتیجه گیری که در آن هر نتیجه بعدی از نتیجه قبلی پیروی کند چندان دشوار نیست. اگر بعد از این همه پیوندهای میانی را بردارید و بگویید شنونده تنها لینک اول و آخرین، آنها یک تصور خیره کننده، هر چند نادرست ایجاد می کنند.") روش کسر شامل سه مرحله است.

مرحله 1 - یک پایان نامه مطرح می شود (موقعیت یونانی که صحت آن باید ثابت شود) یا یک فرضیه (مبنای یونانی، فرض).

مرحله 2 - توسعه تز (فرضیه)، توجیه، اثبات یا رد آن. اینجا درخواست دهید انواع مختلفاستدلال (لات. استدلال) که به عنوان مبنای شواهد، حقایق و مثال ها، مقایسه ها عمل می کند.

مرحله 3 - نتیجه گیری و پیشنهادات. این روش اغلب در سمینارهای دانشگاه ها استفاده می شود.

روش استقرایی (لات. هدایت) حرکت فکر از جزئی به کلی، از شناخت یک واقعیت به قانون کلی، به تعمیم. ترکیب به شرح زیر است: در قسمت مقدماتی، هدف مطالعه مشخص می شود. بخش اصلی حقایق موجود را ارائه می دهد، فن آوری برای به دست آوردن آنها را توصیف می کند و تجزیه و تحلیل، سنتز و مقایسه را انجام می دهد. بر این اساس نتیجه گیری می شود و الگوها تعیین می شود. به عنوان مثال، دانشجویان از کارهای تحقیقاتی در یک دانشگاه اینگونه گزارش می دهند.

ارائه مسئله عبارت است از فرمول بندی سؤالات مشکل ساز در یک توالی معین. این روش از روش سقراطی سرچشمه می گیرد. در خلال آن، مسئله مطرح شده بررسی شده و الگوها فرموله می شوند. به عنوان مثال، در طول یک سخنرانی یا گزارش، یک مسئله خاص فرموله می شود. مدرس راه هایی را برای حل آن ارائه می دهد و همه شنوندگان را در فرآیند فکر مشارکت می دهد.

روش قیاس به صورت زیر شکل می گیرد: اگر دو پدیده از یک یا چند جنبه مشابه باشند، احتمالاً از جهات دیگر مشابه هستند.

در ساخت متون کتاب درسی، در دوره های علمی استفاده می شود کار تحقیقاتیدانش آموزان

بنابراین از ویژگی های سبک علمی می توان به دقت، منطق و استفاده از اصطلاحات اشاره کرد. علاوه بر این، باید از روش های ساخت یک متن علمی و روش های ارائه منطقی مطالب در آن یاد کرد.

1. سبک علمی و ویژگی های آن.

2. مثال هایی از نحوه استفاده از توصیف، استدلال و داستان سرایی در تمرین خود بیاورید.

3. زبان متن علمی.

جدول 1.هدف از ارائه منطقی تأکید شده افکار با استفاده از کلمات مقدماتی در یک متن استدلالی انجام می شود. کلمات مقدماتی که نشان‌دهنده توالی پیام‌ها، و همچنین درجه قابل اعتماد بودن و منبع اطلاعات هستند، به طور گسترده نشان داده می‌شوند.

جدول 2.کاربرد سازه هایی با معنای علّی، شرطی، اعطایی، تطبیقی، هدف، تطبیقی، معارض، تبیینی در متون استدلالی.

در یک جمله ساده و جملات پیچیده - استفاده از حروف ربط به عنوان، گویی، گویی، دقیقاً، اما، با این حال، اگر ...، سپس-

قطعات متن معمولی

توضیحات مورد

/موضوع چیست؟/

اسب ایلامان براق و براق با موهای کوتاه و صاف بود. پا گذاشت، خم شد، خرخر کرد و سرش را تکان داد و دلیل خواست. ایلامان با تحسین به گوش های تیز و حساس، به گردن بلند کشدار اسبش نگاه کرد، ناگهان با پاشنه هایش به او ضربه زد، افسار را رها کرد و با تاختن از زمین بلند شد.

/A.Nurpeisov. خون و عرق./

توضیحات مکان

/اینجا چیه/

خانه اولژان بزرگترین خانه در محله های زمستانی Zhidebai است. مهمان نواز، جادار، همه با فرش، نمد، آلاشا تزیین شده است. لامپ هنوز روشن نشده است. اتاق بزرگ که معمولا خالی نیست، متروکه به نظر می رسد.

/M.Auezov. راه ابایی./

شرح حال انسان

/ چه حسی برای او دارد؟/

اسب ایلامان براق و براق با موهای کوتاه و صاف بود. پا گذاشت، خم شد، خرخر کرد و سرش را تکان داد و دلیل خواست. ایلامان با تحسین به گوش های تیز و حساس، به گردن بلند کشدار اسبش نگاه کرد، ناگهان با پاشنه هایش به او ضربه زد، افسار را رها کرد و با تاختن از زمین بلند شد.

هر روز با شادی شروع شد: بچه شتر به دنیا آمد! Kenzhekey دیوانه شده و آماده است تا برای همیشه در کنار او زندگی کند. تمام روز او در اطراف شتر قرمز با پاهای نازک معلق بود و به چشمان شفاف، درشت و سیاه رزین او نگاه می کرد. هر از چند گاهی به نظرش می رسید که بچه شتر در شرف سقوط است، روی پاهای لاغر و ضعیفش نمی ایستد.

روایت

/این مورد چه کاری انجام می دهد؟/

/صبح، نگهبانی به تاز زد، که در عصر روی تپه پشت روستا نصب شده بود. کالن، مونکه، دوس از جا پریدند، اسلحه‌هایشان را برداشتند و با عجله از یورت بیرون آمدند. در پشت دهکده صدای پا زدن بلندتر شد، تیرهای خشک شلیک شد، اسب‌های بنددار خروپف کردند و پرورش یافتند، و دامادی که پسر کالن روی آن آمده بود، تسمه را شکست و به جایی رفت.

A. Nurpeisov. خون و عرق./

استدلال - برهان بله، چنین خشمی می تواند جسارت ایجاد کند... ظاهراً افرادی که به زبان های مختلف و دور از یکدیگر صحبت می کنند - در دفاع از خود در برابر خشونت، انتقام گرفتن از نارضایتی های تلخ، مانند خواهر و برادر عمل می کنند. افراد مختلفمردمان مختلف

/به همین ترتیب خشونت و بی عدالتی را تحمل نکنید. این بدان معناست که این ویژگی‌های قبیله‌ای، عدم تعلق به هیچ نژاد یا قبیله‌ای نیست که مردم را راهنمایی می‌کند: خشم آن‌ها با وضعیتی مشابه و مظلوم بیدار می‌شود.

M.Auezov. راه ابایی./

استدلال-توضیح

/این چیه؟/

اخلاق / یونانی اخلاق، از ethos - معمولی / - علم فلسفی که موضوع مطالعه آن اخلاق است. اصطلاح «اخلاق» توسط ارسطو برای اشاره به آموزه اخلاق معرفی شد.

/فرهنگ اخلاق. م.، 1981/

توصیف طبیعت

غروب داشت محو می شد و تاریکی فرو می رفت. باد خاموش شد، ابرها در شب جمع شدند و آسمان را پوشاندند، اما به نظر می رسید که نمی توان انتظار رعد و برق را داشت. شب گرم، گرفتگی آمد، پشه ها جیرجیر کردند، رعد و برق در افق شرقی غلتید.

اسب ایلامان براق و براق با موهای کوتاه و صاف بود. پا گذاشت، خم شد، خرخر کرد و سرش را تکان داد و دلیل خواست. ایلامان با تحسین به گوش های تیز و حساس، به گردن بلند کشدار اسبش نگاه کرد، ناگهان با پاشنه هایش به او ضربه زد، افسار را رها کرد و با تاختن از زمین بلند شد.

استدلال - تأمل

/چه باید کرد؟/

زندگی و مبارزه در پیش است. و در این مبارزه او / ابایی / تنهاست. درست است، او قدرت امید دارد. قوتش شعر است، امیدش مردمش است. اما این امید هنوز در خوابی عمیق است. و قدرت او - آیا نامفهوم و ناشناخته باقی نخواهد ماند؟ آیا او صبر کافی دارد، آیا او اراده کافی دارد - اراده ای برای ایستادن به تنهایی؟

/M.Auezov. راه ابایی./

وظیفه نهایی

برگه تقلب تجزیه و تحلیل متن را تجزیه و تحلیل کنید انواع مختلف. متون (توصیف، روایت، استدلال) مرتبط با تخصص خود را انتخاب کنید و با استفاده از یادداشت آنها را تجزیه و تحلیل کنید.

موضوع: استدلال متن: ساختار منطقی، ویژگی های عملکرد ابزارهای زبانی

اهداف درس:

رشدی:

تعمیم دانش در مورد موضوع "انواع گفتار"؛ تشخیص تفاوت بین استدلال و توصیف و نقل.

آموزشی:

بهبود دهان و نوشتندانش آموزان؛

آموزشی:

بهبود توانایی اثبات دیدگاه خود در مورد یک موضوع مشکل ساز.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

سلام کردن به دانش آموزان، بررسی آمادگی برای درس، تعیین هدف درس.

2. به روز رسانی دانش پایه. کار املا و نقطه گذاری.

حروف و علائم نگارشی گم شده را وارد و توضیح دهید.

در هیئت مدیره:چخوف برای مدت طولانی تدریس خواهد کرد بزبان شیا ru ssکی داره عصبانی میشه هآیا

زبان تولستو هفتمچرت زدن Oضربات n Oسایت ساخت و ساز , V Oصدا Oکم نور هلیکن ها : چی خواهد شداو را قضاوت کن , نیاز به فصل منآن را روی او بگذار ازداده شده است. زبان چخوف – نرم و نازک هسایه زدن , که می تواند ra ssنفرین کنید و از ذره بین استفاده کنید.

یک دانش آموز در هیئت مدیره، با آرزوی کلاس در صورت لزوم اجرا کرد.

3. بررسی تکالیف.

الف). گفتگوی رودررو با دانش آموزان با موضوع "توصیف و روایت"

ویژگی های DESCRIPTION: نوع گفتار که در آن موقت یا نشانه های ثابتاشیاء (پدیده ها) ، موضوع توصیف ثابت است ، عملاً هیچ عملی وجود ندارد ، از ابزارهای بیان خاصی استفاده می شود (لقب ها ، مقایسه ها ، تجسم ها ، استعاره ها و غیره)

نشانه‌های روایت: نوع گفتار به معنای گزارش از رویدادها، اعمال یا شرایط در حال توسعه. ویژگی اصلی آن پویایی است ، قسمت اصلی گفتار یک فعل یا کلمات به معنای حرکت است. توالی عمل با آهنگ صدا تأکید می شود.

متن نمونه DESCRIPTION (d/z)

ب). در این زمان اجرا می کنند کار فردیدانش آموزان (با نمرات LUN ضعیف) در نوشتن با استفاده از کارت.

کارت شماره 1

روی دیوارها، نزدیک نقاشی، تارهای عنکبوت اشباع شده از گرد و غبار، به شکل فستون ساخته شده بود. آینه ها به جای انعکاس اشیا، می توانند به عنوان لوح هایی برای نوشتن روی آنها، در غبار، برخی یادداشت ها برای حافظه استفاده کنند. فرش ها لکه دار بودند. حوله ای فراموش شده روی مبل بود. صبح‌های نادری که از شام دیروز پاک نشده بود، بشقاب نمکدان و استخوان جویده شده روی میز نبود.

اگر این بشقاب نبود، و پیپ تازه دودی شده که به تخت تکیه داده بود، یا خود صاحبش روی آن دراز کشیده بود، می شد فکر کرد که هیچ کس در اینجا زندگی نمی کرد - همه چیز خیلی خاکی، پژمرده و به طور کلی عاری از آثار زنده بود. حضور انسان .

(I.A. Goncharov)

کارت شماره 2

نوع گفتار را مشخص کنید، پاسخ خود را با مثال هایی از متن توجیه کنید.

روزی زباوین نیاز به ارسال تلگراف به آرخانگلسک داشت و به ایستگاه هواشناسی رفت که به او گفتند واکی تاکی داشت. او با نگاه کردن به دکل رادیویی مرتفعی که از آن کابل‌ها در همه جهات محکم به زمین کشیده شده بود، ایستگاه را بدون مشکل یافت.

بر ایوان بلند شد، زباوین در زد. کسی جواب او را نداد. سپس در را باز کرد و وارد خانه شد. اتاقی که وارد شد سه چهار در دیگر داشت. یکی از آنها ناگهان باز شد و یک پسر رادیویی به بیرون نگاه کرد. با دیدن زباوین قیافه مشکوکی در آورد.

(یو. کازاکوف)

4. مقدمه ای بر مبحث جدید "استدلال به عنوان یک نوع گفتار"

تعریف مفهوم "استدلال".

5. تقویت مواد - در 4 گروه کار کنید

نوع گفتار را مشخص کنید و با مثال هایی از متن آن را ثابت کنید (پاسخ را با هم بنویسید، 1-2 دانش آموز پاسخ دهند).

کارت ها

1 متن - توضیحات

من عاشق پاییز نزدیک مسکو هستم. در پاییز جنگل ها ساکت تر می شوند. توس، افرا، و میز با برگ های رنگارنگ پوشیده شده اند. این برگ ها به تدریج می ریزند و روی زمین می نشینند.

پاییز در منطقه مسکو در ماه سپتامبر بسیار خوب است. خورشید در این زمان هنوز زمین را گرم می کند. گل های پاییزی با رنگ هایشان ما را به وجد می آورند و درختان پاییزیآنها هنوز لباس زیبا اما غمگین خود را از تن بیرون نکرده اند.

نمونه پاسخ دانش آموز

متن توصیفی از پاییز در منطقه مسکو است. استدلال: در جمله اول - نگرش به پاییز (من دوست دارم) ، سپس - تصویری که این عشق را تأیید می کند (ساکت تر می شود ، برگ های رنگارنگ ، غیرمعمول خوب می شود ، ما را خوشحال می کند ، لباسی زیبا اما غمگین). ابزار بیان (لقب ها، شخصیت ها، موضوعات همگن، تعاریف)؛ یک ارزیابی احساسی و شخصی از این زمان از سال ارائه شده است.

2 متن - روایت

در ساعت ده صبح هر دو ارتش با شلیک تفنگ روبرو شدند و آتش در تمام خط باز شد. سپس نیروها دست به دست شدند. اولین درگیری در جناح چپ پیاده نظام روسی رخ داد، جناح راست پیاده نظام سوئدی، با الهام از حضور پادشاه، به سمت روس ها هجوم برد و گردان هنگ نوگورود را سرنگون کرد. یک شکاف در خط ما وجود داشت. پتر کبیر که متوجه خطر شد، گردان خط دوم را گرفت و شخصاً آن را علیه دشمن رهبری کرد.

نمونه پاسخ دانش آموز

متن یک روایت است. استدلال: این گزارشی از رویدادهای در حال توسعه است. ویژگی اصلی پویایی است که در افعال بیان می شود فرم کامل(با هم آمدند، آتش گشودند، دست به دست شدند، جناح شتافت و گردان را سرنگون کرد، گردان را گرفت و رهبری کرد). توالی وقایع نه تنها توسط افعال، بلکه با کلمات خاص با معنای زمان (در ساعت ده بعد از ظهر) و لحن نیز تأکید می شود.

3 متن - استدلال

معاصران ما به زبان مادری خود توجه چندانی ندارند: مانند هوا، مانند آب، همه جا، همیشه با ماست - و توهم کم ارزش بودن آن به وجود می آید. چیزی که برای آن روبل نمی پردازند ارزان به نظر می رسد. آنها این را بیشتر از همه فراموش می کنند ویژگی اصلیجوامع مردم هنوز یک زبان هستند.

افسوس که ما زبان مادری خود را نمی دانیم - فقط از آن استفاده می کنیم. ما مانند آواز پرندگان صحبت می کنیم - به طور طبیعی و آزادانه، در صورت لزوم. دانستن زبان، تسلط بر زبان، به معنای در آغوش گرفتن با آگاهی، نه تنها فایده ی کلمات دستور زبان، بلکه نفوذ در جوهر اصلی، به زیبایی و حقیقت والای کلام، درک تا انتها است، نه فقط با احساس، بلکه با عقل و اراده. برای درک اینکه این زبان است که آغاز همه آغازها است، که هنگام شروع یک کار و تکمیل یک کار و جمع بندی نتیجه، همه اینها را درک می کنیم، با کلماتی که آنچه را برای خود کشف کرده ایم - به دیگران منتقل می کنیم.

(V. Kolesov)

نمونه پاسخ دانش آموز

متن بحثی است درباره اهمیت زبان مادری در زندگی مردم. استدلال: بخش های اصلی وجود دارد: پایان نامه (1 جمله)، ارائه شواهد (ما فقط از آن استفاده می کنیم؛ ما مانند آواز پرندگان صحبت می کنیم؛ به زبان صحبت می کنیم - نه تنها با احساس، بلکه با عقل، اراده نیز درک می کنیم). نتیجه گیری (نتیجه - جمله آخر)؛ ابزار بیانی که افکار و احساسات نویسنده را در مورد یک موضوع خاص منتقل می کند (کلمات دارای بار عاطفی - توجه کم، افسوس که فراموش می کنند، عبارات مقایسه ای - مانند هوا، مانند آب، مانند آواز پرندگان، ردیف اعضای همگن– پاراگراف دوم، تکرار کلمات «زبان»، توازی نحوی – پاراگراف دوم، «خط های» متعدد).

4 متن - نوع گفتار مختلط: روایت و توصیف (وظیفه به گروه "قوی" داده می شود)

یک روز به نوعی در میدان مردد شدم. مقدار زیادی شکار وجود داشت، و معلوم شد که روز بسیار خوبی برای شکار است - آرام، خاکستری از همان صبح، گویی همه چیز تا غروب نفوذ کرده است. من خیلی دور سرگردان بودم و هوا کاملاً تاریک شده بود ، اما ماه طلوع کرده بود و شب ، همانطور که می گویند ، مدتهاست در آسمان افتاده بود که به یک ملک آشنا رسیدم.

از جاده آشنا گذشتم، از میان گزنه های غبارآلود راه افتادم و به باغ جلویی تکیه دادم.

باغ کوچکی بی حرکت روبروی من قرار داشت که همه اش نورانی بود و گویی با پرتوهای نقره ای ماه آرام می گرفت، همه معطر و مرطوب. به روش قدیمی چیده شده بود و از یک برف مستطیل تشکیل شده بود. مسیرهای مستقیم در وسط به یک تخت گل گرد، پر از درختان بلند لیندن، آن را با حاشیه ای یکنواخت احاطه کرده بودند.

(I.S. Turgenev)

نمونه پاسخ دانش آموز

متن – روایت و شرح. استدلال: 1) ابتدا یک داستان مقدماتی در اول شخص وجود دارد، از افعال استفاده می شود (تردید کرد، گرفتار شد، سرگردان شد، به ملک رسید، عبور کرد، راه خود را طی کرد، به باغ جلویی تکیه داد). توالی اعمال نه تنها توسط افعال، بلکه با لحن نیز تأکید می شود.

2) سپس شرحی از باغی که راوی دیده است بیان می شود. تصویر به لطف ذهنی های ذکر شده روشن می شود (باغ کوچک که گویی توسط پرتوهای نقره ای آرام شده است ، معطر ، مرطوب ، پر از ستاره ها ، درختان بلند نمدار) و ویژگی های عینی (مسیرهای مستقیم ، تخت گل گرد ، حاشیه صاف)؛

3) علاوه بر این، توصیف مکانی با زمانی ترکیب شده است، بنابراین در بند 1 توصیف (یک روز خوب، آرام، خاکستری، غروب در آن) با روایت در هم آمیخته شده است.

6-وظیفه:در اینجا متن هایی وجود دارد که به انواع مختلف گفتار مربوط می شود. بخوانید و با استفاده از روش عکاسی مشخص کنید که متن اول به چه نوع متنی تعلق دارد.

کوسه ی بالدار به عنوان کوسه فیل نیز شناخته می شود. این ماهی از نظر اندازه پس از خویشاوند دور خود، کوسه نهنگ، دومین ماهی است. طول کوسه های غول پیکر به ۱۴ و گاهی ۲۰ متر می رسد. وزن آنها بر حسب تن اندازه گیری می شود. کوسه غول پیکر با دهان باز شنا می کند و بسیار کند است.

(پاسخ: توضیحات.)

یک عکس

به سوال چی پاسخ می دهد؟

توضیحات

ماهی ها و حیوانات زیادی در دریا وجود دارد. به کوسه ها دزد دریایی می گویند. آنها ماهی ها را می ترسانند و نابود می کنند، تورها را پاره می کنند و گاهی به مردم حمله می کنند. تصادفی نیست که کوسه ها ماهی های خطرناکی محسوب می شوند.

(پاسخ: استدلال.)

نمیشه عکس گرفت

به سوال چرا؟

استدلال

این دو متن از این جهت متفاوت هستند که اولی تصویر فیزیکی کوسه را توصیف می کند و به این سوال پاسخ می دهد که چه نوع کوسه ای است؟ - طول بدن، وزن.. متن دوم به این سوال پاسخ می دهد: چرا به کوسه دزد دریایی می گویند؟ اینها اساساً دو نوع مختلف گفتار هستند: توصیف و استدلال. در این درس می آموزیم که استدلال کنیم و گفته خود را اثبات کنیم.

ما دو دستیار وفادار داریم. این یک دوربین و یک چراغ راهنمایی است . یکی از آنها قبلاً در هنگام استفاده از روش عکاسی به شما کمک کرده است. چرا ما به چراغ راهنمایی نیاز داریم، اکنون خواهید فهمید.

متن دوم در مورد کوسه یک متن استدلالی است. چگونه ساخته شده است؟

چگونه یک متن استدلالی بسازیم؟

ماهی ها و حیوانات زیادی در دریا وجود دارد.

مقدمه

به کوسه ها دزد دریایی می گویند.

چه چیزی را باید ثابت کنید؟

چون

آنها ماهی ها را می ترسانند و نابود می کنند، تورها را پاره می کنند و گاهی به مردم حمله می کنند.

اثبات

بنابراین، تصادفی نیست که کوسه ها ماهی خطرناک در نظر گرفته می شوند.

7. جمع بندی و تکالیف

امروز یاد گرفتیم که چگونه یک متن استدلالی بنویسیم.

متن استدلالی از چه بخشهایی تشکیل شده است؟

در چنین متنی از چه کلماتی می توان استفاده کرد؟

ویژگی های انواع مختلف گفتار در زبان

d/z: یک بحث کوتاه در مورد موضوع بنویسید:

گزینه 1 چرا باید زبان روسی را خوب بدانید؟
گزینه 2 چرا باید ادبیات را خوب بدانید؟

اخیراً شخصی - یادم نیست چه کسی - گفت: اگر ادبیات تدریس نمی کردیم، نه موشک وجود داشت، نه کورولف، و نه چیزهای دیگر. من متقاعد شده‌ام که ادبیات روسی، فرهنگ روسی در طول جنگ از ما حمایت کردند: «منتظر من باش» سیمونوف، «در گودال» اثر سورکوف، همان «ترکین»... ادبیات روسی، از جمله، پادزهر است. ابتذال و زشتی اخلاقی دروس ادبیات قبل از هر چیز باید فرهنگ عالی را معرفی کند، نظامی از ارزش های اخلاقی. زندگی کاملکلاسیک روسی در مدرسه شرط وجود مردم ما، دولت ما است. این، همانطور که الان می گویند، یک موضوع امنیت ملی است. بدون شناخت اونگین، بدون خواندن جنایت و مکافات، تبدیل به افراد دیگری می شویم. چه برسد به "مردم"! آنها ما را چیزی جز «جمعیت» صدا نمی کنند. پس باید به نوعی از خود دفاع کنیم...»

نمره برای کار در کلاس (در صورت عدم اعلام در حین درس).