Aujourd'hui, nous attirons votre attention sur la traduction d'un article d'un polyglotte irlandais, auteur d'une méthode d'étude unique langues étrangères Benny Lewis.

Dans cet article, vous trouverez des réponses aux questions suivantes :

• Comment commencer à parler une langue étrangère aujourd’hui ?
• Comment se faire passer pour un locuteur natif ?
• Comment apprendre plusieurs langues étrangères en 2 ans et devenir polyglotte ?

L'article contient de nombreux conseils sur l'utilisation de diverses ressources et applications gratuites qui vous aideront à améliorer vos compétences linguistiques dans les plus brefs délais. Si vous recherchez depuis longtemps des méthodes efficaces pour mémoriser du nouveau vocabulaire et améliorer vos compétences en communication dans une langue étrangère, alors cet article vous est destiné. ;)

La plupart des gens pensent que quiconque réussit à apprendre des langues étrangères y a une prédisposition génétique. Cependant, l’exemple de Benny Lewis prouve que cette croyance n’est qu’une des centaines d’excuses auxquelles nous recourons pour justifier nos tentatives infructueuses d’être considéré comme polyglotte.

Comme Benny se souvient, il y a quelques années, il était absolument désespéré dans tout ce qui concernait les langues : à 20 ans, il ne parlait que l'anglais, il était le pire de sa classe. langue allemande, et après avoir vécu 6 mois en Espagne, j'avais du mal à trouver le courage de demander en espagnol où se trouvaient les toilettes.

C'est au cours de cette période de la vie de Lewis qu'a eu lieu un certain moment d'épiphanie qui a radicalement changé son approche de l'apprentissage des langues : il a non seulement réussi à maîtriser l'espagnol, mais a également reçu un certificat de l'Institut Cervantes (Instituto Cervantes), confirmant son niveau. de maîtrise de la langue au niveau C2 - parfait. Depuis lors, Benny a commencé à étudier activement d'autres langues étrangères et, à l'heure actuelle, il peut facilement communiquer dans plus de 12 langues.

Comme le dit Benny Lewis lui-même : « Depuis que je suis devenu polyglotte - une personne qui parle plusieurs langues - mon monde est devenu beaucoup plus large. j'ai rencontré des gens intéressants et visité des endroits auxquels je ne pouvais même pas penser auparavant. Par exemple, ma connaissance du mandarin m'a permis de me faire de nouveaux amis lors d'un voyage en train Chengdu-Shanghai, de discuter de politique avec un habitant du désert en arabe égyptien et ma connaissance de la langue des signes m'a donné l'occasion de me familiariser avec les particularités des sourds. culture.

J'ai dansé avec l'ancienne présidente irlandaise Mary McAleese, puis j'en ai parlé en irlandais en direct à la radio, j'ai interviewé des fabricants de textile péruviens, leur ai parlé en quechua des spécificités de leur travail.... Et en général, j'ai passé une 10 merveilleuses années à parcourir le monde. »

Dans cet article, vous trouverez de nombreux conseils utiles, dont l'utilisation vous aidera à améliorer votre niveau de maîtrise des langues étrangères en un temps record et, très probablement, à devenir polyglotte.

Lorsqu’ils remplissent un CV ou s’inscrivent sur un site d’apprentissage, nombreux sont ceux qui ont du mal à répondre à la question : « Quel est votre niveau de maîtrise d’une langue étrangère ? S'il ne reste plus rien dans votre mémoire de vos cours d'anglais à l'école, alors peut-être êtes-vous un débutant ? Ou au niveau élémentaire ? Cela vaut la peine d'être étudié.

Il existe 2 échelles de maîtrise de l'anglais : européenne et internationale. Ils peuvent être comparés les uns aux autres.

La maîtrise de la langue fait référence aux compétences et aux connaissances spécifiques qu'une personne utilise lors de la communication. L'étendue de cette base et la qualité des compétences peuvent être déterminées à l'aide d'examens de langue internationaux (TOEFL, IELTS, examens Cambridge ESOL ou TOEIC). Ils donnent les résultats les plus précis.

Débutant (niveau d'entrée)

Le niveau débutant est aussi appelé le niveau « zéro ». Cela inclut ceux qui ont étudié une autre langue étrangère (par exemple le français ou l'allemand), mais ne sont pas du tout familiers avec l'anglais et ne connaissent que quelques phrases simples comme : Au revoir ! et bonjour !.

Élémentaire (niveau de base)

Les élèves du niveau élémentaire comprennent certaines phrases et mots en anglais. Ils possèdent des compétences de base :

• ils utilisent des expressions standards dans la pratique, par exemple : Je ne parle pas anglais - « Je ne parle pas anglais » ;
• certaines personnes comprennent à l'oreille mots anglais, qui se prononcent lentement ;
• lire des textes simples, comme des titres de journaux.

De plus, au niveau élémentaire, plusieurs éprouvent des difficultés avec la grammaire anglaise.

Pré-Intermédiaire (niveau conversationnel)

Les personnes du niveau pré-intermédiaire possèdent les compétences suivantes :

• peut communiquer librement sur des sujets de la vie quotidienne ;
• lire des articles journalistiques et des textes complexes ;
• connaître les bases de la grammaire anglaise ;
• comprendre la parole à l'oreille, par exemple, lorsqu'ils regardent un film en anglais, ils peuvent distinguer des mots, des phrases et certains dialogues familiers.

Une personne avec un niveau Pré-Intermédiaire sait mener une correspondance, tant personnelle que simple.

Intermédiaire

Les titulaires du niveau Intermédiaire maîtrisent une langue étrangère et peuvent l’utiliser dans diverses situations. Ils peuvent également :

• participer aux négociations;
• lire et comprendre la littérature adaptée;
• décrire de longues histoires ;
• regardez la télévision et les films étrangers sans sous-titres, écoutez la radio en anglais et comprenez toujours tout.

Souvent, le niveau Intermédiaire suffit pour obtenir un emploi dans une entreprise étrangère.

Intermédiaire supérieur (au-dessus de la moyenne)

Les personnes titulaires d’un diplôme intermédiaire supérieur utilisent un vocabulaire différent dans la conversation. Posséder également les compétences suivantes :

• comprendre un discours complexe dans des conversations sur n'importe quel sujet ;
• lire des textes non adaptés en anglais ;
• Lors de la rédaction d’un texte, ils peuvent utiliser différents styles.

Les titulaires d’un diplôme intermédiaire supérieur communiquent librement avec des locuteurs natifs.

Avancé (niveau avancé)

Les personnes du niveau Avancé se sentent en confiance avec un interlocuteur anglophone. Ils savent également :

• parler d'un événement de plusieurs manières, en utilisant différentes expressions ;
• utiliser le sarcasme au bon moment ;
• comprendre rapidement un discours parlé ;
• lire des textes sur des sujets étroitement ciblés, par exemple juridiques ;
• écrire des lettres (à la fois formelles et informelles), travaux scientifiques, essais, articles divers.

Les titulaires d'un niveau avancé parlent et pensent l'anglais avec aisance.

Compétence (maîtrise)

Il s’agit du plus haut niveau de compétence linguistique. Ce niveau est celui que possède un locuteur natif instruit et cultivé. La seule chose qu'une personne qui n'a pas grandi dans un environnement anglophone peut ne pas comprendre certaines déclarations ou citations que tous les résidents d'Angleterre et des États-Unis connaissent.

Les personnes ayant un niveau de compétence parlent parfaitement une langue étrangère. Il arrive souvent qu’ils parlent l’anglais encore mieux que certains locuteurs natifs.

Maîtrise de la langue pour CV

C'est difficile pour beaucoup de gens. Souvent, lorsque vous recherchez un emploi, vous devez indiquer votre degré de maîtrise d'une langue étrangère sur votre CV.

Tout d’abord, notez quelle langue supplémentaire vous parlez, puis quel niveau :

• avec un dictionnaire, vous pouvez traduire et lire ;
• comprendre les sujets du quotidien ;
• parler la langue couramment.

Une autre division des niveaux de compétence linguistique est également utilisée :

• base;
• familier;
• bien;
• gratuit;
• parfaitement.

Mais dans la plupart des entreprises, l’échelle européenne de compétence linguistique est considérée comme standard.

La connaissance d'une langue étrangère est très appréciée dans les organisations internationales et le candidat doit généralement avoir au moins un niveau « supérieur-intermédiaire » (intermédiaire supérieur - B2).

Ce serait une bonne idée de mettre en valeur vos compétences supplémentaires sur votre CV :

• capacité à négocier dans une langue étrangère;
• Expérience dans la conduite de correspondance commerciale.

Pour confirmer le degré de maîtrise d'une langue étrangère, des informations sur les documents délivrés sur la base des résultats des examens ou tests réussis sont indiquées. Avoir une attestation de réussite aux examens internationaux sera un gros plus.

La connaissance d'une langue étrangère et son degré de maîtrise peuvent être améliorés à l'aide de cours de langue ou d'écoles, de tuteurs ou de cours via Skype et de divers tutoriels. Le choix est immense – décidez par vous-même. L’essentiel est d’avoir une forte motivation et de pratiquer régulièrement. Alors vous êtes assuré de réussir !

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Le niveau d'une langue étrangère doit être renseigné sous un formulaire accessible, tant pour l'employeur que pour le manager qui sélectionnera votre CV pour un entretien.

Prenez-en soin ! Exemple d'écriture :

Avancé(Plus haut niveau de compétence)

Intermédiaire supérieur(Liberté)

Intermédiaire(Connaissance moyenne)

Pré-intermédiaire(Niveau de base)

Début(Niveau d'entrée)

Pour obtenir un bon enseignement supérieur peu. Il est difficile de réussir et d'obtenir un poste vacant tant attendu dans une institution décente sans avoir les compétences nécessaires pour parler couramment une langue étrangère.

Prestigieux lieu de travail, a plus de chances d’être reçu par un candidat connaissant l’anglais que par un candidat ayant indiqué dans la colonne « niveau de compétence » – avec un dictionnaire. Une telle réponse finira par convaincre l’employeur qu’il est un amateur et poussera le CV du candidat au bas de l’échelle de carrière.

Quels métiers nécessitent la connaissance de l’anglais ?

Aujourd’hui, tout le monde a besoin de personnes connaissant des langues étrangères. Ils les attendent et souhaitent les voir parmi leurs collaborateurs. Presque toutes les professions prestigieuses nécessitent la maîtrise d’une langue.

• Le premier poste est celui de traducteur. Ce type d'activité nécessite la maîtrise de l'anglais étranger au plus haut niveau.
• La deuxième place est revenue au diplomate. Sa spécialité nécessite non seulement la connaissance de l'anglais, mais aussi d'autres langues de niveau international.
• La connaissance de la langue est également requise. Rien ne sert d’entrer dans le domaine informatique sans ces compétences. Dans le monde informatique, tout est construit dans le langage de l’Occident.
• Pour la même raison, ni un responsable SMM ni un marketeur Internet ne peuvent s'en passer.
• , manager, scientifique, pilote, hôtesse de l'air, homme d'affaires, et même simplement parler des langues étrangères.
• Les professions artistiques telles que les musiciens, artistes, maquilleurs, stylistes, costumiers et artistes doivent être capables de communiquer couramment en anglais.

Avis d'expert

Natalia Molchanova

Responsable du recrutement

Le marché du travail est chaque année sursaturé de spécialistes. Les anciens étudiants sont aujourd’hui à la recherche de leur place dans la vie. Il est possible de battre de nombreux autres ingénieurs, comptables ou même indépendants nouvellement créés si vous disposez d'un avantage significatif en stock - le niveau approprié de maîtrise de l'anglais.

Comment indiquer correctement votre niveau de maîtrise des langues étrangères sur votre CV

De nombreux candidats sont confrontés au même problème : comment indiquer correctement le niveau de connaissances langue anglaise pour un CV. L'absence d'un système unique généralement accepté, ainsi que la différence entre les formulations russes et internationales, entraînent certaines difficultés lors de la candidature à un emploi.

En Russie, en Ukraine et dans d'autres pays de la CEI, les niveaux de langue sont décrits comme suit :

• Les candidats peuvent indiquer leurs compétences spécifiques dans leur CV : « lire et traduire avec un dictionnaire », « maîtrise de l'anglais » niveau du ménage", "maîtrise".
• Vous pouvez utiliser une autre classification d'évaluation : « connaissances de base », « parlé », « bon », « courant », « parfait ».

Lors de la rédaction d'un CV, un bloc entier est alloué pour indiquer des informations sur le niveau de vos connaissances en langues étrangères. Si, outre l’anglais, vous avez une autre langue dans votre arsenal, vous devez également l’indiquer. Découvrez plus en détail votre capacité à comprendre l’anglais. Pour les grands employeurs russes, et entreprises internationales cet aspect revêt une importance particulière.

Cependant, la gradation internationale du niveau de maîtrise de la langue anglaise est devenue la plus citée. Les diplômes suivants peuvent être notés ici :

• Le niveau C 2 est considéré comme le plus élevé.
• Le niveau avancé est considéré comme C 1. (Avancé / Niveau de compétence).
• Intermédiaire avancé – niveau B 2. Intermédiaire (Niveau intermédiaire supérieur).
• Degré de compréhension moyen au niveau B 1. Seuil (Niveau intermédiaire).
• Les connaissances sont inférieures à la moyenne. – niveau A 2. Basique (Niveau de base / pré-intermédiaire).
• Niveau d'entrée A 1. Élémentaire (Niveau élémentaire/débutant).

Comment déterminer votre niveau de maîtrise de l'anglais

Avis d'expert

Natalia Molchanova

Responsable du recrutement

En l'absence de temps pour passer des tests, nous vous proposons de déterminer oralement vos compétences en connaissance des dialectes étrangers. C'est en fait très simple ! Il suffit de répondre positivement aux points concernant le niveau, n'est-ce pas ?

En dessous de la moyenne (Pré-Intermédiaire). Un candidat qui atteint le niveau doit

• Être capable de construire des phrases complexes.
• Développer le discours conversationnel.
• Concentrez-vous sur quoi nous parlons de lors d'une simple conversation.
• Essayez de parler aux étrangers sans faire de gestes.
• Construire correctement des phrases interrogatives, négatives et déclaratives.

Le niveau intermédiaire suppose

• Anglais parlé assez couramment.
• Le vocabulaire doit être suffisant pour la communication.
• Écriture correcte et lecture correcte.
• Excellente compréhension de ce que dit l'interlocuteur.
• Perception des livres et des films dans une langue étrangère maternelle.

Un niveau de connaissance moyen élevé (Intermédiaire-Supérieur) permet

• Menez librement des conversations sur divers sujets avec des clients, des employés, des partenaires étrangers, des amis et de simples inconnus.
• Avoir un haut niveau d'écriture
• Construisez des structures conversationnelles avec des ajouts.

Avancé. C'est typique pour lui

• La capacité de parler magistralement, en utilisant des phrases complexes et des idiomes originaux.
• Rédiger des lettres avec compétence, mener une correspondance commerciale, mener des négociations, comprendre parfaitement les programmes de télévision, les films et le contenu des journaux.
• Perception et présentation au niveau médiatique.

Comment indiquer votre niveau de compétence linguistique sur votre CV

Avis d'expert

Natalia Molchanova

Responsable du recrutement

Si vos compétences linguistiques laissent beaucoup à désirer, vous devez alors omettre complètement cet élément de votre CV.

Bien entendu, il est difficile d’évaluer soi-même objectivement son niveau de connaissances. Passage gratuit tests en ligne aidera à faire la lumière sur cette question. Ils sont publiés sur les sites Internet des écoles de langues. Il est préférable de faire plusieurs tests car les résultats peuvent varier légèrement. Une évaluation plus précise des compétences linguistiques peut être affichée sur un CV en définissant la note moyenne.

Niveaux de compétence en langue allemande

Lors de la description d'autres langues internationales (allemand, français, espagnol), les critères d'évaluation du niveau de compétence sont les mêmes qu'en anglais.

Que vous parliez ou non des langues étrangères, votre CV comprendra généralement ces informations. Comment écrire des connaissances linguistiques sur un CV ? Vous pouvez utiliser la gradation suivante, compréhensible par tout le monde :

• Basique/Débutant
• Lire avec un dictionnaire/Lecture de littérature professionnelle
• Intermédiaire/Conversationnel/Peut faire des entrevues
• Gratuit/Parfait
• Indigène

Certaines personnes utilisent les termes « basique » et « familier » de manière interchangeable. À notre avis, ce n’est pas tout à fait légal. Conversationnel : cela signifie que vous pouvez vous expliquer sur des sujets quotidiens. Basic est la connaissance des bases, des constructions les plus simples et d'un vocabulaire limité.

Niveaux de maîtrise de l'anglais

La gradation suivante est le plus souvent utilisée pour indiquer le niveau de maîtrise de la langue anglaise :

Élémentaire/Basique/Débutant- basique, avec un dictionnaire, les bases de la langue. Dans la pratique, le plus souvent, cela signifie que vous avez étudié l'anglais à l'école, que vous vous souvenez de certaines phrases courantes, mais que dans la vie, vous n'avez pratiquement pas utilisé l'anglais.

Pré-intermédiaire- légèrement supérieur à la base. Vous pouvez vous exprimer avec des phrases simples, en utilisant des expressions faciales et des gestes. Vous comprendrez ce qui est écrit dans la lettre en anglais, mais vous serez très probablement capable de composer votre propre lettre à l'aide d'un dictionnaire.

Intermédiaire- niveau moyen de maîtrise de l'anglais. N'ayez pas peur de parler anglais, construisez des structures linguistiques simples. Le vocabulaire est restreint, mais suffisant pour expliquer les choses de manière simple. Dans le domaine professionnel, Intermédiaire signifie que vous pouvez écrire une lettre en anglais, vous ne serez pas incapable de parler anglais, vous pouvez décider tâches typiques en utilisant l'anglais, sans entrer dans les subtilités.

Intermédiaire supérieur- niveau confiant de maîtrise de l'anglais. Il s'agit généralement du niveau réel d'un diplômé de la Faculté des langues étrangères (bien que la plupart des diplômés écrivent qu'ils ont Avancé ou Courant). Ce niveau implique que vous puissiez vous exprimer librement et disposer d'un vocabulaire assez riche. Mais en même temps, vous ne maîtrisez peut-être pas la terminologie professionnelle et faites des erreurs mineures dans votre discours. Pour la plupart des emplois impliquant l’utilisation de l’anglais, le niveau intermédiaire supérieur sera suffisant.

Avancé/Courant- maîtrise de l'anglais. Vous pouvez facilement utiliser l’anglais parlé et écrit et traduire simultanément de/vers l’anglais. C'est le niveau requis pour un poste de traducteur.

Une autre classification possible que vous pourriez rencontrer (et elle peut être utilisée pour n'importe quelle langue, pas nécessairement l'anglais) :

• A1– Débutant/élémentaire
• A2– Élémentaire
• B1– Pré-Intermédiaire
• B2– Intermédiaire supérieur
• C1– Avancé 1
• C2– Avancé 2 (Maîtrise)

Il s’agit d’un système européen unifié, peu connu en Russie, mais néanmoins largement utilisé dans le monde.

Niveaux de compétence en langue allemande

Pour la langue allemande, la division acceptée suivante peut être utilisée :

• Grundstufe (Anfänger) - niveau d'entrée (A)
• Mittelstufe - niveau intermédiaire (B)
• Oberstufe (Fortgeschritten) - gratuit, proche du porteur (C)

Vous pouvez également utiliser la classification européenne ci-dessus (A1, A2, B1, etc.)

Niveaux de maîtrise du français

Pour Français Vous pouvez également utiliser le classement européen, ou utiliser la gradation ci-dessous (la correspondance de chaque niveau du classement européen est indiquée.

• Débutant (F1) - A1
• Pré-Intermédiaire (F2) - A2
• Intermédiaire (F3) - B1
• Intermédiaire-Supérieur (F4) - B2
• Pré-Avancé (F5) - C1
• Avance (F6) - C1
• Supérieur (F7) - C2
• Supérieur (F8) - C2

Niveaux de langue espagnole

Pour l'espagnol, la classification suivante est utilisée (le niveau de niveau A, B, C est indiqué) :

• Niveau Initial (Espa 1) - A1
• Niveau élémentaire (Espa 2) - A2
• Niveau Pré-Intermédiaire (Espa 3) - B1
• Niveau Intermédiaire (Espa 4) - B2
• Niveau Avanzado (Espa 5) - C1
• Niveau Supérieur (Espa 6) - C2

Ou vous pouvez utiliser la classification européenne unifiée.

Si vous avez passé un test standardisé de compétence en langue étrangère, assurez-vous d'indiquer les scores que vous avez obtenus. Pour l'anglais, c'est TOEFL(USA), IELTS(Royaume-Uni). Pour l'allemand - DSH. Pour le français - DELF, DALF. Pour l'espagnol - SUPPRIMER.

Comment rédiger un CV : détails point par point

Un point important lors de la recherche d'un emploi est un curriculum vitae ou CV (curriculum vitae) forme abrégée présentation des données personnelles et professionnelles de base du candidat. Ce type de présentation de soi est déjà bien ancré dans marché russe travail, mais, malheureusement, un CV bien rédigé est encore rare.

Lorsque vous rédigez un CV, vous devez vous rappeler que votre réussite dans la recherche d'un emploi dépend en grande partie de la manière dont vous présentez votre expérience professionnelle. Le CV est le document à partir duquel l'employeur reçoit les premières informations sur le candidat à un poste vacant et se forme son opinion à son sujet. La familiarisation avec un CV prend en moyenne 2 à 3 minutes, les informations qu'il contient doivent donc être présentées de manière à attirer immédiatement l'attention. Le CV doit être imprimé en page 1, dans une police claire et facile à lire, de préférence sur ordinateur, mais en aucun cas rédigé à la main. Il est important de garder à l'esprit que l'employeur recevra votre CV par fax et que les télécopieurs dégradent considérablement la qualité d'impression, la police doit donc être d'au moins 11.

Un CV en anglais (ou dans toute autre langue) n'est préparé que si vous postulez à un poste vacant en société étrangère. Vous devriez envoyer votre CV à une entreprise russe ou à une agence de recrutement en russe, car... il peut atteindre une personne qui ne parle pas une langue étrangère, et au mieux il sera mis de côté, et au pire il ira directement à la poubelle.

Une exception peut être les CV de spécialistes qui parlent couramment une langue étrangère, ou pour qui la connaissance de la langue est l'un des critères de sélection (croyez-moi, un CV de conducteur en anglais a l'air au moins drôle). Mais même dans ce cas, il est préférable de dupliquer le CV : un en russe, un en anglais. De cette façon, vous pourrez simultanément démontrer votre connaissance de la langue et votre respect envers la personne à qui votre CV parviendra.

Examinons maintenant de plus près les points qui devraient figurer dans un CV.

Informations personnelles. Nom complet, âge (de préférence date de naissance), état civil, adresse et numéro de téléphone.

Cible. Ce paragraphe indique généralement le poste vacant pour lequel le candidat postule.

Éducation se compose de deux sections : fondamentale (secondaire, secondaire spécialisé, supérieur, 2e supérieur) et complémentaire (stages, formations, séminaires, etc.). Dans les deux cas vous devez préciser le nom établissement d'enseignement, faculté, spécialité du diplôme (si l'on parle de cours, alors la spécialisation ou le nom du cours est indiqué).

Expérience. Celui-ci contient des informations sur les travaux précédents. Pour employeur ou salarié agence de recrutement il est plus pratique s'ils sont classés par ordre décroissant, c'est-à-dire en commençant par le dernier. Vous indiquez le mois et l'année d'emploi et le mois et l'année du licenciement, le nom de l'entreprise, le domaine d'activité de l'organisation et votre poste. Attention particulière Veuillez noter le domaine d'activité de l'entreprise dans laquelle vous avez travaillé. Il ne suffit pas d’écrire « production » ou « commerce ». Assurez-vous de divulguer exactement ce que l’entreprise a négocié et ce qu’elle a produit exactement. Ne les utilisez pas notions générales, comme « alimentaire » ou « biens de consommation », essayez de préciser le plus précisément possible le groupe de biens ou de services avec lesquels vous avez travaillé, car très souvent, une spécificité aussi étroite revêt une importance fondamentale pour l’employeur.

Compétences professionnelles inclure une liste des connaissances et des compétences que vous avez acquises au cours de votre activité professionnelle. Ce point est essentiel pour les spécialistes qui ont construit leur carrière dans une direction et se sont spécialisés dans un domaine. Si votre expérience professionnelle dans différentes organisations diffère considérablement les unes des autres, il est préférable de ne pas la séparer dans une section distincte, mais de donner une courte liste des fonctions principales pour chaque lieu de travail.

Connaissance des langues étrangères. Vous indiquez toutes les langues étrangères et le degré avec lequel vous les parlez. Adhérer aux formulations suivantes : connaissance « parfaite » de la langue au niveau natif, maîtrise de la traduction simultanée maîtrise « courante » de la traduction consécutive, capacité de communiquer couramment dans une langue étrangère dans le cadre de n'importe quel sujet. « bon » la capacité d’exprimer correctement ses pensées dans une langue étrangère, ainsi que de comprendre l’interlocuteur. communication « conversationnelle » au niveau quotidien, capacité à comprendre un discours simple, transmettre des informations connues à l'interlocuteur. connaissance « de base » des fondamentaux élémentaires de la langue, communication au niveau « Comment vas-tu ? », « Il fait beau aujourd'hui », capacité à comprendre un texte simple.

Compétences informatiques contient des informations sur vos compétences PC (utilisateur, utilisateur avancé, opérateur, programmeur), ainsi que sur les programmes, environnements, langages, bases de données avec lesquels vous avez travaillé.

Informations Complémentaires. Vous fournissez ici les informations que vous jugez nécessaires de transmettre à l’employeur : disponibilité d’un permis de conduire, voiture personnelle, passeport international, possibilité de déplacements professionnels. Ici, vous pouvez également inclure vos intérêts, vos passe-temps et vos qualités personnelles ; il est également permis de les mettre en évidence dans un paragraphe séparé.

Un CV correctement rédigé devrait ressembler à ceci :

GORINA SVETLANA IGOREVNA

Données personnelles : Date de naissance : 28 avril 1970 Situation familiale : marié, fils né en 1994 Adresse et téléphone : Moscou, st. Pechatnaya, 35 ans, app. 98, tél. 765-09-78

Objectif : Postuler au poste de secrétaire-assistante

Éducation de base : 1988-1993 Moscou Université d'État, Faculté de Philologie. Spécialité : philologue, professeur de langues russe et anglaise.

Formation complémentaire 1995 (40 heures) Cours d'informatique 1993 (2 mois) Centre de formation municipal Spécialité : secrétaire-dactylo

02.1997 - présent Ko "Alliance" ( activité bancaire) Secrétaire-adjoint du Président du Conseil d'Administration 1995 - 1997 JSC "Turtrans" (agence de voyage) Secrétaire-assistant, adjoint. Directeur général

1994-1995 LLP "Lavalier" (commerce mobilier exclusif) Secrétaire-assistante

1993 - 1994 LLP "Bateks" (commerce et service réfrigération) Secrétaire

Compétences professionnelles : Gestion documentaire professionnelle. Planifier la journée du leader. Organisation de réunions et de négociations. Traduction orale et écrite. Gestion des dossiers du personnel. Dactylographie - 250 battements/min. Mini-PBX, matériel de bureau.

Ordinateur: Utilisateur Windows"95, Excel, Word, PowerPoint, Corel Draw, QuarkXpress.

Langues étrangères : Anglais - courant. L'allemand est parlé.

Informations complémentaires : Possession d'un permis de conduire de catégorie B. Possession d'un passeport étranger.

Niveaux de langue pour les CV

Il existe de nombreux postes vacants et postes pour lesquels une langue étrangère est nécessaire et obligatoire. L'anglais est requis plus souvent que d'habitude, les autres langues moins souvent.

Pour donner à votre CV un aspect professionnel, vous devez indiquer correctement et correctement votre connaissance des langues étrangères dans votre CV. Pour ce faire, je recommande d'utiliser les normes internationales généralement acceptées.

Il existe quelques exceptions à cela :

• Si vous ne connaissez pas du tout la langue, n’en parlez pas sur votre CV.
• Si vous connaissez la langue à un niveau élémentaire, vous pouvez écrire « connaissances de base ».
• Si vous parlez couramment la langue, vous pouvez l’écrire ainsi : « couramment ». De plus, vous pouvez indiquer le niveau de connaissances dans la classification internationale.

Les sites d'emploi sont trompeurs

Lors de la rédaction d'un CV, je dois souvent consulter des CV pour différents postes. Je vois souvent d'étranges descriptions de la connaissance des langues étrangères.

Ici, je vais donner plusieurs options ambiguës sur la façon de décrire le degré de maîtrise d'une langue étrangère sur un CV.

Par exemple, voici ce que le site hh.ru propose de choisir dans la colonne langue anglaise :

• Je ne le possède pas.
• Connaissances de base.
• Je lis de la littérature professionnelle.
• Je peux faire l'interview.
• Je parle couramment.

Le site rabota.ru vous propose de choisir votre niveau de maîtrise de l'anglais parmi les options suivantes :

En général, chaque site introduit sa propre échelle, au lieu d'utiliser normes internationales. Et les gens eux-mêmes décrivent parfois leurs compétences en termes fleuris. Cela confond à la fois les candidats et les employeurs. Tout simplement uniquement pour ceux qui ne connaissent pas du tout la langue ou ne la parlent pas couramment.

L'article a été préparé sur la base de la monographie « Compétences européennes communes en langues étrangères : apprentissage, enseignement, évaluation », dont la traduction russe a été publiée par l'Université linguistique d'État de Moscou (http://www.linguanet.ru/). en 2003.

Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer

Le document du Conseil de l'Europe intitulé « Cadre européen commun de référence : apprendre, enseigner, évaluer » reflète le résultat des travaux d'experts des pays du Conseil de l'Europe, dont des représentants de la Russie, sur la systématisation des approches d'enseignement d'une langue étrangère et la standardisation des évaluations. des niveaux de compétence linguistique. Les « compétences » définissent clairement ce qu'un apprenant en langue doit maîtriser pour pouvoir l'utiliser à des fins de communication, ainsi que les connaissances et les compétences qu'il doit maîtriser pour que la communication soit réussie.

Quel est le contenu principal de ce projet, réalisé dans le cadre du Conseil de l'Europe ? Les participants à ce projet ont tenté de créer une terminologie standard, un système d'unités ou une langue communément comprise pour décrire ce qui constitue un sujet d'étude, ainsi que pour décrire les niveaux de compétence linguistique, quelle que soit la langue étudiée. dans quel contexte éducatif - quel pays, institut, école, en cours ou en privé, et quelles techniques sont utilisées. En conséquence, il a été développé un système de niveaux de compétence linguistique et un système de description de ces niveaux en utilisant des catégories standards. Ces deux complexes créent un réseau unique de concepts qui peuvent être utilisés pour décrire dans un langage standard tout système de certification et, par conséquent, tout programme de formation, depuis la définition des tâches - objectifs de formation jusqu'aux compétences acquises grâce à la formation.

Système de niveaux de compétence linguistique

Lors du développement du système de niveau européen, des recherches approfondies ont été menées différents pays, les méthodes d'évaluation ont été testées dans la pratique. En conséquence, nous sommes parvenus à un accord sur le nombre de niveaux alloués pour organiser le processus d'apprentissage d'une langue et évaluer le degré de maîtrise de la langue. Il existe 6 niveaux principaux, qui représentent des sous-niveaux inférieurs et supérieurs dans le système classique à trois niveaux : niveaux de base, intermédiaire et avancé. Le schéma de niveaux est construit sur le principe du branchement séquentiel. Cela commence par diviser le système de niveaux en trois grands niveaux - A, B et C :

L'introduction d'un système paneuropéen de niveaux de compétence linguistique ne limite pas la capacité des différentes équipes pédagogiques à développer et à décrire leur propre système de niveaux et de modules de formation. Cependant, l'utilisation de catégories standard lors de la description de leurs propres programmes contribue à garantir la transparence des cours, et le développement de critères objectifs pour évaluer le niveau de compétence linguistique garantira la reconnaissance des qualifications obtenues par les étudiants aux examens. On peut également s'attendre à ce que le système de nivellement et la formulation des descripteurs évoluent au fil du temps, à mesure que l'expérience sera acquise dans les pays participants.

Les niveaux de compétence linguistique sont résumés dans le tableau suivant :

Tableau 1

Lors de l'interprétation d'une échelle de niveaux, il faut garder à l'esprit que les divisions sur une telle échelle ne sont pas identiques. Même si les niveaux semblent équidistants sur l'échelle, les atteindre nécessite des moments différents. Ainsi, même si le niveau « Waystage » se situe à mi-chemin du « Threshold Level », et que « Threshold » se situe sur l’échelle de niveau à mi-chemin du « Threshold Advanced » (Vantage Level), l’expérience avec cette échelle montre qu’il faut deux fois plus de temps pour passer du niveau Seuil au niveau Seuil Avancé que pour atteindre le niveau Seuil. Cela s'explique par le fait qu'aux niveaux supérieurs, la gamme d'activités s'élargit et tout est requis plus connaissances, compétences et aptitudes.

Une description plus détaillée peut être nécessaire pour sélectionner des objectifs d’apprentissage spécifiques. Il peut être présenté sous la forme d’un tableau séparé présentant les principaux aspects de la compétence linguistique à six niveaux. Par exemple, le tableau 2 est compilé comme un outil d'auto-évaluation pour identifier vos connaissances et compétences dans les aspects suivants :

Tableau 2

A1 (niveau de survie) :

A2 (niveau pré-seuil) :

B1 (niveau seuil) :

B2 (niveau seuil avancé) :

C2 (niveau de compétence) :

DANS activités pratiques vous pouvez vous concentrer sur un ensemble spécifique de niveaux et un ensemble spécifique de catégories en fonction de vos objectifs spécifiques. Ce niveau de détail permet de comparer les modules de formation entre eux et avec le cadre de compétences européennes communes.

Au lieu d’identifier des catégories sous-jacentes aux performances langagières, il peut être nécessaire d’évaluer le comportement langagier sur la base d’aspects spécifiques de la compétence communicative. Par exemple, le tableau 3 est conçu pour l'évaluation orale, il s’adresse donc à des aspects qualitativement différents de l’usage de la langue :

Tableau 3

A1 (niveau de survie) :

A2 (niveau pré-seuil) :

B1 (niveau seuil) :

B2 (Seuil de niveau avancé) :

C1 (niveau de compétence) :

C2 (niveau de compétence) :

Les tableaux d'évaluation de niveau discutés ci-dessus sont basés sur la banque "descripteurs illustratifs", développé et testé dans la pratique, puis gradué par niveaux au cours projet de recherche. Les échelles de descripteurs sont basées sur une analyse détaillée système de catégories pour décrire ce que signifie parler/utiliser une langue et qui peut être appelé locuteur/utilisateur d’une langue.

La description est basée sur approche activité. Il établit la relation entre l’usage de la langue et l’apprentissage. Les utilisateurs et les apprenants de langues sont considérés comme sujets sociale activités , c'est-à-dire les membres de la société qui décident tâches, (pas nécessairement lié à la langue) dans certains conditions , dans un certain situations , dans un certain domaine d'activité . L'activité de parole s'effectue dans un contexte social plus large, qui détermine le véritable sens de l'énoncé. L'approche activité permet de prendre en compte l'ensemble des caractéristiques personnelles d'une personne en tant que sujet d'activité sociale, principalement des ressources cognitives, émotionnelles et volitives. Ainsi, toute forme d'utilisation du langage et ses études peuvent être décrites dans ce qui suit termes:

• Compétences représentent la somme des connaissances, des compétences et qualités personnelles qui permettent à une personne d'effectuer diverses actions.
• Compétences générales ne sont pas linguistiques, ils assurent toute activité, y compris communicative.
• Compétences linguistiques communicatives permettent de réaliser des activités en utilisant des moyens linguistiques.
• Contexte- il s'agit d'un spectre d'événements et de facteurs situationnels dans le contexte desquels des actions communicatives sont menées.
• Activité de parole- Ce application pratique compétence communicative dans un certain domaine de la communication dans le processus de perception et/ou de génération de textes oraux et écrits, visant à accomplir une tâche communicative spécifique.
• Types d'activités de communication impliquent la mise en œuvre de compétences communicatives dans le processus de traitement/création sémantique (perception ou génération) d'un ou plusieurs textes afin de résoudre la tâche communicative de communication dans un certain domaine d'activité.
• Texte - est une séquence cohérente d’énoncés oraux et/ou écrits (discours), dont la génération et la compréhension se produisent dans zone spécifique communication et vise à résoudre un problème spécifique.
• Sous sphère de communication fait référence à un large éventail de vies sociales dans lesquelles se produisent des interactions sociales. En ce qui concerne l'apprentissage des langues, on distingue ici les sphères éducative, professionnelle, sociale et personnelle.
• Stratégie est un plan d'action choisi par une personne visant à résoudre un problème.
• Tâche est une action délibérée nécessaire pour obtenir un résultat spécifique (résoudre un problème, remplir des obligations ou atteindre un objectif).

Notion de multilinguisme

Le concept de multilinguisme est fondamental dans l'approche du Conseil de l'Europe face au problème de l'apprentissage des langues. Le multilinguisme naît du fait que l’expérience linguistique d’une personne s’étend sur le plan culturel, depuis la langue utilisée dans la famille jusqu’à la maîtrise des langues d’autres peuples (appris à l’école, au collège ou directement dans l’environnement linguistique). Une personne « ne stocke pas » ces langues séparément les unes des autres, mais forme une compétence communicative sur la base de toutes les connaissances et de toute expérience linguistique, où les langues sont interconnectées et interagissent. Selon les situations, l'individu utilise librement n'importe quelle partie de cette compétence pour assurer communication réussie avec un interlocuteur spécifique. Par exemple, les partenaires peuvent se déplacer librement entre les langues ou les dialectes, démontrant la capacité de chacun à s'exprimer dans une langue et à comprendre dans une autre. Une personne peut utiliser la connaissance de plusieurs langues pour comprendre un texte, écrit ou parlé, dans une langue qu'elle ne connaissait pas auparavant, en reconnaissant des mots qui ont des sons et des orthographes similaires dans plusieurs langues sous une « nouvelle forme ».

De ce point de vue, la finalité de l’enseignement des langues change. Or, la maîtrise parfaite (au niveau d’un locuteur natif) d’une ou deux, voire trois langues, prises séparément les unes des autres, n’est pas le but. L’objectif est de développer un répertoire linguistique dans lequel toutes les compétences linguistiques ont leur place. Les modifications récentes apportées au programme linguistique du Conseil de l'Europe visent à développer un outil destiné aux enseignants de langues afin de promouvoir le développement de personnalités multilingues. En particulier, le Portfolio européen des langues est un document dans lequel une grande variété d'expériences en matière d'apprentissage des langues et de communication interculturelle peuvent être enregistrées et formellement reconnues.

LINKS

Texte intégral de la monographie en anglais sur le site Internet du Conseil de l'Europe

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Texte allemand de la monographie sur le site allemand centre culturel nommé d'après Goethe