Leçon d'entraînement pour les enfants de jeunes enfants. Leçon psychologique pour les enfants dans le développement des écoles primaires

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Comme vous pouvez le constater, si vous travaillez rapidement, vous pouvez faire beaucoup d'erreurs, et si lentement, nous perdons beaucoup de temps. Et nous allons essayer de travailler afin que votre attention soit bonne et rapide. Et pour cela, effectuons la tâche suivante de la boîte à l'attention, ce qui s'appelle "Je ne touche pas".

Le but de l'exercice: Développement de la concentration et élimine le trouble de la distribution d'attention.
Écoutez attentivement la tâche. L'étudiant doit calculer jusqu'à 31 ans, tout prononcer à voix haute, mais en même temps, il ne faut pas appeler des numéros contenant trois ou plus trois. Au lieu de cela, il doit prononcer la phrase "Ne pas déranger". Par exemple: 1, 2, ne vous embêtez pas, 4, 5, ne vous embêtez pas, etc.

Activités des étudiants

Exercice de tous les étudiants à leur tour.
Réflexion.
- Est-il facile d'exécuter cette tâche?
Réponses des enfants.
- Quelles difficultés avez-vous rencontrées lors de l'exécution de cette tâche?
Présentation d'émoticônes.
Activités d'un psychologue
- Et maintenant vérifions votre mémoire. Alors, écoutez la tâche suivante. Avec l'aide de cela, nous apprenons à quel point vous avez développé.
- Écoutez et écrivez dans n'importe quel ordre que vous avez entendu les mots pendant 2 minutes. Les mots:
Chien, garçon, rivière, vent, perroquet, pichet, eau, ciel, scie, oiseau, fille, arbre, musique, champignon, tapis.

Si vous êtes écrit 10-15 mots, cela signifie que vous avez une mémoire merveilleuse.
- Si vous avez écrit 6-10 mots, vous avez une bonne mémoire.

Si moins de 5 mots, vous devez former la mémoire.

Activités des étudiants

Enregistrez des mots sur les feuilles qui se souvient.
Activités d'un psychologue
- Qui et comment avez-vous fait face avec la tâche?

Activités des étudiants

Réponses des élèves.
Présentation d'émoticônes.
Activités d'un psychologue
Comme vous pouvez le constater, les résultats ne sont pas très bons. Mais vous devrez lire beaucoup de textes, de poèmes, de les souvenir. Si vous ne développez pas votre mémoire et votre attention, vous devrez passer beaucoup de temps pour préparer des leçons et une répétition.

Comment mieux mémoriser? Apprendre à être plus attentif? Nous devons simplement travailler constamment, former votre mémoire et votre attention.

Pour ce faire, vous suivrez la dernière tâche de la boîte magique, "Tables amusantes".

Objet: Développement de l'attention visuelle et de la mémoire.

Maintenant, je vais vous donner une table de 9 cellules avec l'image de divers éléments et votre tâche de mémoriser ces éléments. Ensuite, vous êtes enlevé cette table et je vous fournirai une table de 16 cellules décrivant également divers objets, parmi lesquels il existe des images précédentes. Votre tâche d'écrire les articles qui se trouvaient dans la table précédente.

Cours d'entraînement Pour les plus jeunes écoliers

Thème "Soleil avec rayons"

Objectif: Améliorer l'estime de soi de l'enfant.

Tâches:

1. Supprimer le stress mental et émotionnel.

2. Développement d'une meilleure compréhension de soi

3. Améliorer l'estime de soi et renforcer leur propre identité

Forme de tenue: Formation
Equipement: feuille de paysage, marqueurs ou crayons.

Âge: Écoliers 7 - 9 ans.

Flux d'événements:

Psychologue pédagogique: Les gars de réaliser notre exercice, nous aurons besoin d'une feuille de paysage, de marqueurs ou de crayons.

Veuillez dessiner un soleil avec un rayon. (Aucune exigence pour le dessin n'est présentée, l'enfant dessine un soleil n'importe où à l'avant de la feuille et ce qu'il l'aime.)

Psychologue pédagogique: Maintenant, parlez-nous de votre soleil.

Sun - Qu'est-ce que c'est?

Bright, jaune, rouge, bon, chaleureux, joyeux ...

Et maintenant, imaginez que le soleil est vous. Solnyka votre nom.

Signe, votre nom au soleil. Le soleil doit avoir des rayons. S'ils sont un peu, essayez jusqu'à 7-9 courses.

Étudiants: Énumérez les avantages de votre soleil.

Psychologue pédagogique: -Vous avez énuméré le soleil merveilleux: chaleureux, lumineux, gentil ... Inscrivez-vous chaque rayon du soleil, appelant une sorte de votre merveilleuse qualité. Qu'es-tu?

Vous pouvez aider les enfants qui ont été confondus en disant, par exemple: «Je pense que tu es gentil. Et quoi? "

Tout le monde a appelé par vous ou votre enfant est signé le long du rayon. Psychologue pédagogique:Les gars notre tâche: essayez d'être nommé chaque rayon. Et pour cela, je vous ai laissé rêver un peu, prenez-le.

Ne vous opposez pas, même si vous pensez que cette qualité ou cette habitude n'est pas développée ou est généralement absente. Vous pouvez donc entendre que l'enfant considère ses réalisations

La chose la plus importante est de travailler de manière positive et vous pouvez voir comment l'ambiance des enfants change. Et le résultat ne vous fera pas attendre.

Psychologue pédagogique: Les gars me disent, avez-vous aimé notre occupation?

Étudiants partager leurs impressions.

Psychologue pédagogique: Et à la maison, vous pouvez dessiner un soleil similaire pour votre grand-mère ou votre père, pour sa soeur ou votre professeur. Que ce soit un cadeau d'anniversaire ou juste une agréable surprise.

À ce sujet aujourd'hui, l'occupation d'aujourd'hui est terminée. Merci à tous pour une participation active. À de nouvelles réunions.

Leçon d'entraînement pour les écoliers

Thème "Les yeux des yeux de la classe"

Objectif: Cohésion de l'équipe de classe et construire une interaction efficace des étudiants les uns avec les autres. Créer un climat psychologique favorable, surmontant la barrière dans les relations interpersonnelles, le développement de compétences en communication.

Tâches:

Créer un climat psychologique favorable;

Surmonter la barrière dans les relations interpersonnelles, le développement de compétences communicatives;

Le développement de la capacité d'exprimer de manière adéquate leurs sentiments et de comprendre les expressions de sentiments d'autres personnes;

Communication du collectif, la formation de confiance mutuelle.

Âge: Écoliers 11 - 14 ans.

Liste des participants: 10 - 12 personnes.

Équipement: Stylos, feuilles avec noms, marqueurs, présentation pour la leçon.

Mode de fonctionnement: 45 minutes

Pertinence: Il est impossible de faire tout le travail à une fois de temps en temps de temps en temps pour recourir à l'aide d'une autre personne. Dans l'équipe cohérente, l'assistance mutuelle est la clé du succès, sans que le soutien ne soit atteint que par un petit objectif, qui a mis chacun, mais l'objectif du collectif restera au niveau zéro.

Structure de formation:

Salutation - 4 minutes

Objectif, tâches - 3 minutes

Entraînement - 2minut

La partie principale est de 40 minutes

Réflexion - 5 minutes

Org. Fin - 3 minutes

Cours de formation:

Entraînement - Immersion - 2 minutes

Exercice "" Photo de notre classe - 7 minutes

Exercice "si un oiseau, quoi" - 10 minutes

Exercice "Compte jusqu'à dix" - 10 minutes

Exercice "chaise chaude" - 10 minutes

Exercice "Mon problème en communication" - 7 minutes

Exercice "mon portrait dans les rayons du soleil" - 5 minutes

Org avoue. - 5 minutes.

Structure: Les élèves sont partis dans des endroits dans un cercle, lorsque tout le monde se calme et sera prêt à écouter, la formation commence.

Structure occupation

1. Salutation (2 min).

Objectif: Établir un contact avec des enfants.

Présentateur, il semble et parle du but de la formation.
Instruction:

Nous avons un grand travail conjoint et vous devez donc vous rencontrer et vous rappeler les noms des autres. En formation, nous sommes accordés une grande opportunité, généralement inaccessible à vrai vie- Choisissez un nom pour vous-même. Après tout, il arrive souvent: quelqu'un n'aime pas vraiment le nom lui étant donné par ses parents; Quelqu'un ne convient pas à la forme d'appel, familier aux autres », disons, tout autour du nom de la fille Lenka, mais elle veut faire appel à sa" Lenochka "ou" Lénoil "ou particulièrement inhabituelle et affectueusement, comme sa mère faisait appel enfance. Et quelqu'un dans des rêves secrets de beau nomqui porte son idole. Vous avez trente secondes pour penser et choisir pour vous-même un nom de jeu et l'écrire sur Bain. Tous les autres membres du groupe - et en dirigeant également - tout au long de la formation vous contacteront uniquement en ce nom.

Et maintenant je vais m'imaginer mutuellement. Faisons-le comme ça, à son tour, chaque robe est mauvaise, alors il semble et dit avec quelle humeur ils sont venus à la classe et ce qui l'attend.

Le présentateur apparaît et indique les règles du travail de groupe.

Termes de travail dans le groupe.

Temps: 2 minutes.

Ressources: Watman avec des règles déjà écrites.
Le Master fixe certaines règles de travail dans le groupe nécessaires pour que tous les participants se sentent à l'aise et en toute sécurité. Les règles sont déchargées sur la feuille Watman et, après que l'adoption par le groupe est fixée dans une place importante.
Liste des règles: (Chaque article sera expliqué par la tête.)
1. Écoutez-vous.
2. toujours interrompre la parole.
3. Impliquer l'opinion de chacun.
4. iighing.
5. L'exactitude des jugements.
6. Activité
7. Œuf "STOP"
8. Confédération.

2. Réchauffement - plongée

Temps: 2 minutes.
Objectif: Élever l'ambiance et configurera d'autres exercices , alignement de la formation émotionnelle, cohésion des participants au groupe en une seule équipe pour obtenir le résultat final du travail.

Au début de nos cours, j'aimerais savoir:

Qui a maintenant bonne humeur, louange dans vos mains;

Changer de place ceux qui ont des amis dans la classe;

Échanger ceux qui sont confiants;

Louange dans vos mains, ceux qui connaissent bien leurs camarades de classe;

Tomber ceux qui sont d'accord avec le proverbe: "Un sur le terrain n'est pas un guerrier";

Nuit ceux qui savent que nous ferons aujourd'hui à la leçon.

3. Partie home.

introduction, définissant le sujet, objectifs de formation (3 min).

Aujourd'hui, je vais dépenser pour votre formation de cohésion. Dans cette leçon, nous parlerons de votre classe, des relations entre elles.

Objectif de notre formation - Ceci est une cohésion du collectif et de la construction efficace pour interagir les uns avec les autres.

La cohésion est une occasion pour l'équipe de devenir une pour atteindre des objectifs et des tâches spécifiques. Après tout, à quel point vous comprenez et soutient votre camarade, entendez-vous et aide lorsque cette aide est nécessaire et se comporte même sans mots. L'équipe cohérente est réalisée par de nombreux sommets et victoires.

Exercice "Mon portrait dans les rayons du soleil" Objectif: contribuer à l'approfondissement des processus d'auto-décharge, apprendre à trouver les principales caractéristiques individuelles, identifier leur caractéristiques personnelles. Structure de l'exercice: chaque élève reçoit une feuille de papier. Au centre de la feuille dans le cercle, il est écrit "je peux!". Les élèves doivent dessiner les rayons du soleil, le long desquels ils écrivent ce qu'ils peuvent faire pour un autre dans leur classe. Ensuite, tous les enregistrements sont lus sur les participants des classes. Résumer le travail, - Nous soulignons que beaucoup traits positifs Les élèves sont devenus l'agent de fixation qui rend la classe grossière.

Exercice: "Mon problème en communication"

Temps: 15-20 min.

Tous les participants sont écrits sur des feuilles de papier séparées dans bref formulaire La réponse a la question: "Quel est mon principal problème dans la communication (à l'école en classe)?» Les feuilles ne sont pas signées. Les feuilles sont pliées et pliées dans le bouquet partagé. Ensuite, chaque élève prend arbitrairement n'importe quel morceau de feuille, le lit et essaie de trouver une réception avec laquelle il pourrait sortir de ce problème. Le groupe écoute sa proposition et évalue si le problème approprié est clairement compris et que la réception proposée contribue effectivement à sa permission. Exprimer une critique de clarification ou d'expansion des réponses est autorisée.

Exercice «Comptes jusqu'à dix» Objectif: Les uns des autres sont remplis, comprennent sans mots et expressions faciales. Le cours de l'exercice: "Maintenant, sur le signal" J'ai commencé ", vous fermerez les yeux, abaissez votre nez et essayez de compter de un à dix. Mais la ruse est que vous serez ensemble. Quelqu'un dira "un", une autre personne dira "deux", le troisième dira "trois" et ainsi de suite +. Cependant, il y a une règle dans le jeu: une seule personne devrait prononcer le mot. Si deux voix diront «quatre», le score commence en premier. Essayez de vous comprendre sans mots. Discussion:

Qu'avez-vous ressenti?

Si cela n'a pas fonctionné, alors pourquoi?

Exercice "chaise chaude"

Temps:10 minutes .

Objectif:

Instruction: Une chaise a mis au centre du cercle, ils invitent une personne des participants à la formation. Lorsque le premier volontaire sera trouvé et occupera une place, le responsable propose le reste du groupe à exprimer ses impressions et ses opinions sur cette personne, à dire sur son positif ou qualités négatives

Discussion: Le premier participant raconte comment ose d'être d'abord? Tout le monde est divisé: c'était facile ou difficile de le faire? Quelle est la dure ou facile de parler d'une personne?

Exercice "si un oiseau, quoi"

Temps. 10-15 minutes.

Instruction.«Maintenant, l'un de vous a la possibilité de pratiquer en observation et ce qui attend les autres restera secret. Qui veut mener? " Une fois que la tête est trouvée, l'entraîneur lui demande de se lever et de se détourner du groupe. Vous pouvez lui demander de sortir de la pièce. Le groupe donne également la tâche suivante: «Faites un joueur. Cependant, afin que le présentateur ne comprenne pas qui vous voulez faire (en cas de quasi-il). Utiliser des gestes. "

Procédure de conduite.Ensuite, l'entraîneur offre une idée de deviner qui a donné des ordres au groupe. Cependant, des questions ne peuvent être posées que par un type particulier, comparant le participant spécifié avec diverses espèces Animaux, plantes, poissons, oiseaux, etc. Dans le même temps, le plomb ne peut demander plus de 3 questions. Les questions peuvent être sur différentes associations. Les questions sont construites comme suit: Si la fleur, quoi? Si un oiseau, quoi? Pour chaque question, l'hôte demande à signaler une association spécifique découlant de chaque membre du groupe. Une fois que le joueur est révélé ou révélé (lorsque le présentateur ne peut pas deviner), l'entraîneur propose le groupe de poursuite. Lors de la préservation de l'intérêt dans le groupe, vous pouvez passer trois cercles.

Exercice: "Photographie de notre classe"

Chaque participant reçoit page blanche Papier. La tâche des étudiants de dessiner des émoticônes avec un tel état émotionnel, qui est le plus souvent présent dans leur classe. Ensuite, tous les dessins sont suspendus au tableau, formant une photo commune de la classe.

La procédure "Merci pour une occupation agréable"

S'il vous plaît, défendez un cercle commun. Je tiens à vous proposer de participer à une petite cérémonie, qui nous aidera à exprimer des sentiments amicaux et des remerciements. Le jeu passe comme suit: l'un de vous devient le centre, l'autre vient à lui, se déplace et dit: "Merci pour une leçon agréable!". Les deux séjournent dans le centre, tenant toujours la main. Puis le troisième participant convient, prend main libre Ou le premier ou le deuxième, secoue et dit: «Merci pour une occupation agréable! Ainsi, le groupe au centre du cercle augmente constamment. Tout le monde se détient par les mains. Lorsque le dernier membre rejoindra votre groupe, fermez le cercle et terminera la cérémonie avec une forte guerre silencieuse Trois fois.

Org. Terminer: Merci beaucoup qui est venu à cette occupation, nous espérons que cela ne passera pas sans trace dans votre vie, nous espérons que quelque chose que vous allez être utile et que vous pensez à quelque chose, et vous travaillerez dans cette direction. . Au revoir. Réflexion:

Quels sentiments ont été testés?

Quelles nouvelles savent-elles sur vous-même sur le groupe?

Qu'as-tu appris?

Comment cela peut-il être utile à l'avenir?

Qu'est-ce qui était important?

A quoi penses-tu?

Ce qui vous est arrivé?

Quels doivent être développés pour l'avenir?

Comment surmonter les craintes

Classes psychologiques abstraites pour étudiants plus jeunes

Chikikin alexey iosifovich

psychologue pédagogique Moau "Sosh No. 71" de Orenburg

objectif : Développement de compétences surmonter les peurs.

Tâches:

Enseignement : Apprendre aux enfants à utiliser diverses techniques Pour surmonter la peur

Développement: Développer des compétences de réflexion chez les enfants, la capacité d'utiliser des ressources internes pour surmonter la peur

Éducatif: Éduquer chez les enfants une attitude amicale envers les personnages, causer une sympathie pour eux et le désir d'aider, renforcer les sentiments d'unité dans la classe (groupe).

Équipement: Présentation, dessin animé "pas effrayant", "maison des peurs", plastifieuse, baguette "magique".

Structure occupation

I. Stage organisationnel et préparatoire

1. moment de l'organisation.

- Bonjour gars! Je suis très ravi de vous voir. Avant de commencer notre conversation, j'aimerais entendre, quelle est votre humeur aujourd'hui? Qui se met dans la main baguette magique, Je dis: "Je suis aujourd'hui ..." et transfère le voisin. Alors ... bien fait, merci beaucoup de partage.

2. Annonce du sujet et des objectifs des classes.

- Le sujet de notre réunion: "Comment vaincre la peur". Aujourd'hui, nous apprendrons comment surmonter le sentiment de peur.

3. Créer une situation problématique.

Les gars, soulèvent la main celles qui avaient peur de quelque chose au moins une fois. Je vois que les mains ont surélevé presque tout. Je suis heureux que vous ayez assez de courage pour admettre que vous aviez peur. Selon vous, que vous sentez-vous toute la peur?(Réponses ). Je vais révéler le secret, toutes les personnes de leur vie avaient peur de quoi que ce soit.

Et que pensez-vous que la peur est utile ou nuisible? (réponses) Découvrons que c'est utile et qui nuit à la peur (réponses ) (Diapositive "les avantages de la peur, la peur du mal").

- Les gars, et maintenant imaginer comment les gens vivraient s'ils n'avaient pas peur?(frappé, brûlé, sauté avec des toits de maisons, grimpa dans le feu, etc.). La peur que nous soyons donnés par la nature, pour quoi? (réponses ).

- Il est vrai de vous protéger des blessures (la diapositive »Pourquoi la peur est-elle nécessaire»).

- Mais cela arrive que craint de capturer les pensées qu'une personne ne peut rien faire. Ceci s'appelle "peur". Elle empêche beaucoup la vie. Lisez les gars ce qui est la peur (diapositive "Qu'est-ce que la peur").

- Aujourd'hui, nous vous rencontrerons aujourd'hui comment faire face à la peur, avec des peurs inutiles inutiles. Êtes-vous d'accord? (Chemin d'enfants: oui).

II. Étapes constructives

1. La démonstration de dessin animé "n'est pas effrayante":

Afin de vaincre les craintes, nous devons voir une histoire très intéressante et instructive).

Discussion:

Avez-vous aimé le dessin animé?

À quoi ressemble cette histoire?

Qu'est-ce qu'elle enseigne?

2. Travail indépendant: l peur de la peur de la pâte à modeler.

Discussion. Les enfants parlent de leurs peurs.

3. La fermeture des craintes des enfants dans les "maisons de craintes".

III. Résultat. Leçon de réflexion, adieu.

Analyse du matériau étudié.

Qu'est-ce qui est intéressant aujourd'hui nous avons fait en classe?

Quoi de neuf pour vous-même?

Rappelons-nous encore une fois et dit comment vaincre les craintes (diapositive "Comment vaincre les craintes").

(La diapositive »Quand il est très effrayant, vous devez vous rappeler quelque chose de ridicule et souriez à travers le pouvoir, riant, se lever»). (Répond aux enfants )

(diapositive », lorsque nous sommes offensés, vous devez rappeler, une personne qu'il est gentille et bonne, seulement enchantée») (à propos devos enfants)

(Diapositive "chanter des chansons, danser et sois amis")(Réponses des enfants)

- Merci beaucoup les gars. Au revoir.

Littérature :

Arefieva, T.A., Galkina, N.I. Surmonter les peurs chez les enfants: formation. - M.: Maison d'édition de psychothérapie, 2005.

Zakharov, a.i. Comment surmonter les craintes chez les enfants. - M.: Enlightenment, 1986. - 109 p.

Khukhlaev, O.V. Matériaux pratiques pour travailler avec des enfants de 3 à 9 ans. Jeux psychologiques, Exercices, contes de fées. - M.: Genesis, 2003.

Les noms des nouveaux cours de Moscou pour les enfants sonnent comme des disciplines École magique Poudlard. Le premier avantage des cours sur artistique classique et Écoles musicales - Ils peuvent être changés tous les mois, voire chaque semaine. La seconde - de nombreux programmes suggèrent que les week-ends, vous construirez des satellites, attirez des mises en page et même nager avec des dauphins avec toute la famille.

Robotics I. design industriel à Roboscola sur VDNH

Dans le deuxième Pavilion VDNH a lancé quatre programmes éducatifs pour les enfants de six ans. Sur les cours sur la robotique de base, chaque enfant crée un robot à partir de zéro: le modèle conçoit son modèle et ses programmeurs le "cœur" - un système de codes simples. Le deuxième programme appelé Steam (science, technologie, ingénierie, art, mathématiques) est un complexe de cours d'ingénierie avec des expériences constantes. Classe de design industriel - pour les enfants chargés de l'art. Dans la première partie des cours, les écoliers raconteront l'histoire design moderne, à la seconde - aidera à créer votre propre projet d'art. Quatrième programme éducatif "Engineering électrique" est conçu pour ceux qui sont dévissés avec des intérêts dans les alarmes et les téléphones. L'enfant sera montré comment la technique fonctionne réellement et enseigne la conception de nouveaux appareils.

Les cours ont lieu de 16h30 en semaine et de 11h00 à 20h30 le week-end. Le coût d'une classe est de 1 500 roubles. Coût du mois (4 classes) - 5 200 roubles. Cours (12 classes) - 13 800 roubles. Annexe "Roboschats" pour 2017-2018 année académique - sur le site officiel.

Compétence de poterie, transformer des cours et un atelier vitrail dans le "parc artisanat" au VDNH

Pour les cours des enfants «Parc artisanat» prennent de quatre ans. Le programme peut être composé de dix articles. Parmi eux travaillent avec un cercle de poterie et un tour, modélisation de produits argileux, créant une porcelaine, des plats brûlants, une décoration de la maison avec leurs propres mains. Comment ces cours diffèrent-ils des cercles sur les aiguilles? Dans le "parc d'artisanat", les enseignants ne donnent pas d'échantillons uniformes et aident l'enfant à apporter leur propre idée à produit fini. Le week-end, les parents rejoignent les enfants. Les créateurs du programme éducatif "Parc artisanat" ont noté que l'approche individuelle des cours créatifs est pratique pour les enfants des caractéristiques du développement.

S'inscrire à toute occupation du cours peut être individuellement comme une classe de maître. Coût des classes dans le groupe des enfants - 800 roubles. Le coût d'un atelier distinct est de 500 à 2 000 roubles. Horaire des curriculum - sur le site "Parc artisanat".

Cours compétence de menuiserie Dans "l'école de bois de Moscou"

Atelier de menuiserie des travailleurs "Engrenages en bois mécaniques" Vyacheslav Schweikikov (Joiner, Designer) et Ekaterina Menshikova (architecte) s'élevaient à trois parcours sérieux pour les enfants de 5 à 12 ans. Les cours ont lieu au club "Mamin Sadik" dans le jardin d'Hermitage. Cours 1.0 - Conférences de jeu et expériences liées à l'étude de la structure du bois, des cônes et des aiguilles, les bases de la conception, des formes de base de choses. Sur le parcours 2.0, les enfants créent les premiers produits et à la troisième étape, les fins de finition étudient. Observez exactement une telle séquence est facultative: par exemple, un enfant de cinq ans peut se promener simultanément sur la seconde et sur le troisième programme.

Les fondateurs eux-mêmes conduisent aux cours: Vyacheslav et Catherine communiquent avec des étudiants sur une égale et sérieusement perçoivent leurs fantasmes. Tâches Les enfants se lèvent eux-mêmes: si la fille décide de faire un tracteur et que le garçon est une maison de princesse, les enseignants aideront l'enfant à élaborer un plan d'action.

Les samedis à l'école, des cours de maître familial ont lieu: les enfants enseignent des mamans et des papas pour faire un arbre et des plats jouets.

Le coût d'une classe est de 1 500 roubles. Horaire - sur le site.

Chirurgie, paléontologie et cours de détective du projet "Smart Moscou"

"Smart Moscou" est des cours de deux heures pour les enfants de 7 à 14 ans au centre de Zil. Chaque cours est compilé dans le format d'un jeu pratique. En "chirurgie", les enfants font des opérations au Perroquet de jouets, à la "paléontologie" - se trouvent aux vestiges des dinosaures, sur le programme "détective scientifique" - enquêter sur le crime. Les cours sont effectués pour deux groupes d'âge: de 7 à 9 ans et de 10 à 14 ans. Dans chaque cours, jusqu'à 60 enfants participent, les étudiants sont divisés en quatre équipes de 15 personnes et distribuées sur des laboratoires fermés. Il n'y a pas de capitaines ici - chaque enfant doit effectuer l'expérience de leurs propres mains afin que son groupe gagne. Les enseignants et les développeurs de «Smart Moscou» sont diplômés de RNIM. N. I. I. I. PIROGOVA et Moscow State University. M. V. Lomonosov.

«Le projet a commencé par des conférences pour adultes, mais nous avons progressivement compris que la vulgarisation de la science pour les enfants est une créneau plus prometteuse et plus intéressante pour nous», a déclaré le fondateur de «Smart Moscou» Geographer Knowler Mikhail.

Un programme pour les parents est inclus dans chaque billet pour un enfant. Les mamans et papa sont invités à une conférence scientifique avec quiz (prix promesses).

Le coût d'un billet (un enfant + un ou deux adultes) - 1 750 roubles. Pour les groupes de 12 personnes - 1 600 roubles. Horaire des entreprises - sur le site officiel.

Club des jeunes astronomes dans le planétarium de Moscou

Pour accéder aux professions des enfants du planétarium de Moscou, vous devez remplir le questionnaire, passer l'entretien et espérer la réponse - Le groupe gagne des enfants déjà passionnés par les étoiles et sachent que Saturne a sept anneaux. Restrictions d'âge Tasse étroite: prenez des enfants - étudiants de 6-7 notes. Les entretiens ont commencé le 20 août et se tiendra jusqu'au 1er octobre. La première conférence du cours a été programmée pour le 3 octobre. Le cours est non commercial, pour se rendre à des classes en dehors de l'entretien moyennant des frais supplémentaires ne peut pas être.

Dans le programme du premier cours du club - Travailler avec différents types télescopes et surveillance des étoiles variables du toit du centre, étudiant l'histoire d'origine Système solaire, l'histoire de base de l'astronomie et des lois du mouvement des corps célestes.

Des informations détaillées sur le club peuvent être trouvées.

DANS centre d'enfants Le musée juif et le centre de tolérance pour les écoliers travaillent le studio de théâtre du professeur de la faculté par intérim de l'Institut de Culture Inna Vaxenburg et du programme après l'école (en tant que groupe de journée prolongée à l'école, seulement avec déjeuner au musée café). Du 19 septembre, le musée lance le deuxième cours des administrateurs de 8 à 12 ans "Kinoproekt 8".

Le programme comprend huit leçons le mardi (de 16h à 18h00), sur chaque enfant remportera l'une des étapes de la production de films. La première leçon est un essai et gratuit, son sujet est une playurgie script. Dans les classes suivantes, les écoliers expliqueront pourquoi nous avons besoin styles modernes Et les genres apprendront à gérer la caméra professionnelle et à travailler avec des acteurs.

Après la partie théorique du cours, chaque enfant fera un script de l'Etude de l'auteur, dans lequel il jouera. Les enseignants promettent de ne pas influencer l'idée de l'étudiant - donnez des conseils sur son mode de réalisation.

Le travail des étudiants du premier cours du musée a posté sur Vimeo. https://vimeo.com/225733258.

Abonnement pendant un mois (quatre classes) - 4 000 roubles. Le projet est limité. Vous pouvez vous inscrire sur le site.

Cours d'orage et de créativité littéraire dans Musée de l'état Histoire de la littérature russe nommée d'après V. I. Dalya

Dans le studio «conte du week-end» au musée de Daly, il y a deux orientations pédagogiques pour les écoliers - «Créativité littéraire» et «Stormitelling». Le créateur du programme littéraire, l'écrivain et l'écrivain Valentina Degteva ont inventé des cours pour enfants de 10 à 13 ans, qui n'aiment pas lire. Dans la salle de classe dans le studio "contes de week-end" de petits groupes (cinq à sept personnes), des films sont filmés (il y a des classes de maître sur un film silencieux), dessinez des dessins animés avec de nouveaux tours de parcelles célèbres et prouver sur des débats, qui sont le droit , Pechorin ou Grushnitsky.

Si les parents viennent des cours avec des enfants, participez ensuite au processus: ils jouent dans des costumes et des décorateurs de productions. Si vous n'avez pas peur d'embarrasser l'enfant, la Saint-Valentin vous donnera une pâte à sel et suggère d'aveugler une figure.

Les cours de pointe sont acceptés de 5 à 13 ans. Ici, les enfants enseignent à mettre des histoires logiques à partir de fragments chaotiques, expliquent comment déposer une idée de manière à ce qu'il soit compris par des exemples de la littérature classique et moderne.

Le coût d'une classe - 500 roubles. Le coût de l'abonnement est d'une demi-an - 3 400 roubles. Horaire des entreprises - sur le site officiel.

Technologies de la réalité virtuelle, modélisation 3D et conception industrielle dans Labe sur la viande

Le 30 août, Laba Coworking a été ouverte sur Meatsnitskaya avec des cours pour enfants de sept ans. Créateurs de projet - Fondateur du musée soviétique machines à sous Maxim pinigin et architecte Nikolai Mikheev. L'idée de Maxim et de Nikolai - Montrez aux écoliers que de précieuses idées naissent à la jonction de plusieurs sciences. "Vous pouvez réaliser n'importe quelle idée d'un satellite au tabouret, dans le monde matériel", déclare Mikheev.

Le 1er septembre, à Laba a lancé dix domaines de cours pour les écoliers: modélisation 3D et impression 3D, programmation fascinante, conception industrielle, VR / AR (technologie de réalité virtuelle et avancée), animation, création projets architecturaux À partir de zéro, la modélisation des navires, des voitures et des aéronefs.

Les programmes d'horaire spécifiquement composés de manière à ce que l'écolier puisse essayer toutes les directions. L'idée du projet de graduation de l'enfant peut être combinée par trois disciplines.

Les adultes peuvent assister aux cours. Le coût des cours ne dépend pas de l'âge.

À Labe il y a tout équipement nécessaire Pour les architectes, les concepteurs, les fabricants de meubles et les bijoutiers (par exemple, fraisage et machines laser, Traceur de coupe et imprimante 3D). Bien que l'enfant construisait un vaisseau spatial, vous pouvez compléter votre travail.

Coût de six leçons - 11 000 roubles. Horaire des entreprises - sur le site officiel.

Lecteur pour "jeune kusto", école d'un jeune entraîneur et nage avec des dauphins dans "Moskvarum"

Si l'enfant examine le film sur la tuerie killy pour la troisième fois, écrivez-le à l'école d'un jeune entraîneur "Moskvarum" sur le VDNH. Les enfants et les adolescents de 8 à 17 sont unis en groupes de 5 à 7 personnes. Le professeur de l'océanologie les détient des excursions dans l'aquarium et l'entraîneur principal de Dolphin-apline raconte des subtilités de la communication avec des animaux. À ce moment-là, les enfants regardent l'entraîneur et le Walrus. La deuxième partie du cours est pratique. Les élèves jouent avec des dauphins, debout sur la plate-forme, répètent les équipes et coupent la peur. Ensuite, tout le monde est distingué pendant 10 minutes pour nager avec dauphin dans la grande piscine.

Tous les participants qui sont résolus des animaux de natation reçoivent un diplôme d'entraîneur de juillet.

Dans leur temps libre, les parents peuvent rejoindre l'enfant - dans le programme Moskvolum, il y a des nages en famille avec des dauphins (une session sur quatre à 25 000 roubles).

Le coût d'une journée de cours dans le groupe des enfants (4 heures avec le déjeuner) - 10 000 roubles. Les détails sur le projet peuvent être trouvés.

Programmation, Logique et création de code Minecraft applications mobiles Dans l'école de codage de Moscou

Pour un écolier de passer du temps sur un ordinateur avec un avantage, il suffit de choisir l'un des trois plats d'école de codage de Moscou - «Programmation pour enfants: applications» (de 11 à 14 ans), «Gadgets avec Alexander Bratchikov» ( de 10 à 14 ans) ou «Programmation pour enfants: Minecraft» (de 10 à 13 ans). Le premier programme éducatif est destiné à ceux qui n'ont jamais programmé. Après six cours, l'enfant peut télécharger sa propre application sur l'iPhone de l'Appstore. Les écoliers racontent clairement comment créer une conception compétente et incarner l'idée du prototype, puis l'application de l'échantillon de travail. "Skip" au cours - MacBook avec un support Xcode chargé.

La direction des gadgets conduit un développeur Web bien connu, diplômé "arrow" Alexander Bratchchik. En classe, Alexander explique aux enfants de compréhension, pourquoi téléphones portables Et les ordinateurs fonctionnent comme ça.

Pour que le troisième cours sur l'ordinateur des enfants devra télécharger le jeu Minecraft - à des fins éducatives. Les élèves affecteront le plan d'action et des émotions des héros à l'aide du code du logiciel Phyton.

Le coût d'un cours - 14 999 roubles. Calendrier détaillé et enregistrement - sur le fonctionnaire

Développement des capacités de communication. La communication non verbale

Leçon 1.

Amour propre .

2) Termes de travail dans le groupe.

Le psychologue avec des enfants établit certaines règles de travail dans le groupe nécessaires pour que tous les participants se sentent à l'aise et en toute sécurité. Les règles sont publiées à l'avance sur la feuille de Watman et, après l'adoption du groupe, elles sont fixées dans une place importante. Pendant toutes les classes ultérieures, les règles du groupe sont situées et sont rappelées par les principales classes au début.

Liste des règles:

1. Écouter soigneusement les uns des autres.

2. Ne pas interrompre la parole

3. respecter l'opinion de chacun

4. Je suis une déclaration

5. Responsabilité des arrêts

6. Activité

7. RÈGLE "STOP"

8. Confidentialité

Chacun des éléments des règles est illustré par un psychologue.

3) Entraînement.

Exercice "Changer des endroits"

Les participants sont assis sur des chaises en cercle. Le premier tour arrive au milieu du cercle et dit la phrase: - "Changer de place" ceux qui ... (sait frire les œufs brouillés). " À la fin s'appelle un signe ou une compétence. La tâche de ceux qui ont cette compétence ou un signe de changement de place. La tâche de la tête - avoir le temps de s'asseoir sur n'importe quel endroit vacant. Celui qui n'a pas eu le temps de s'asseoir, devient nouveau.

Entraînement, création de conditions afin de mieux se connaître, de comprendre la quantité commune, accroître l'intérêt des participants les uns avec les autres.

Dialogue et mini conférence.

Le psychologue offre à chaque participant de penser à une minute et de répondre à la question - qu'est-ce que l'estime de soi? Tout le monde peut parler. Ensuite, l'hôte résume et parle de ce qui compte une estime de soi du confort psychologique d'une personne et de ce que l'estime de soi dépend des sentiments, tels que la profusion, qui masquera un peu d'auto-relief, sur le désir d'être un idéal personne et ce qu'il peut mener. Propose ensuite d'effectuer la tâche.

Partie principale

Exercer "bons et mauvais actes"

Les participants sont divisés en deux équipes, au hasard. Chaque équipe est émise par Watman, marqueurs ou marqueurs et papier A4. La tâche d'une équipe est d'écrire autant d'actions que possible, qui permettent à une personne de se respecter davantage. En conséquence, la tâche de l'autre est d'écrire autant de mesures que possible, en raison de laquelle le respect d'une personne est perdu. En option, chaque équipe peut renforcer les mots avec les dessins des actions correspondantes.

Discussion. Chaque équipe présente son sujet. Ensuite, il y a une discussion générale, à la fin du psychologue résume tout ce qui a déclaré. Il est très important de faire attention au fait que tout le monde a le choix entre celles et autres actions, mais à chaque fois, choisissant quelque chose ou autre comportement, nous acquérons ou perdons le respect pour vous-même.

Signification psychologique de l'exercice. Sensibilisation des enfants de communication entre actions et estime de soi. L'allocation du concept d'estime de soi et la détection de sa connexion avec respect mutuel. Et c'est prérequis La communication complète, sans laquelle il est impossible de développer la cohésion.

Réflexion

Exercice "Merci!"

Signification psychologique de l'exercice

Leçon 2.

"Magnifique jardin"

Entraînement.

Exercice "dire bonjour"

Le psychologue invite tout le monde à dire bonjour, mais de manière particulière. Il est nécessaire de cœur avec deux mains avec deux participants simultanément, alors qu'il est possible de libérer une main uniquement lorsque vous trouvez quelqu'un qui est également prêt à dire bonjour, c'est-à-dire que vous ne devriez pas être sans entreprise pendant plus d'une seconde. La tâche est de dire bonjour, donc avec tous les participants du groupe. Pendant le jeu, il ne devrait y avoir aucune conversation.

Signification psychologique de l'exercice. Entraînement. Établir un contact entre les participants. La poignée de main est un geste symbolique d'ouverture et de bonne volonté. Il est important que, dans le même temps, contacte le contact avec les yeux - il contribue à la proximité et à la positive. installation interne. Le fait que l'action se produise sans mots augmente la concentration de l'attention des membres du groupe et donne l'action de l'amour de la nouveauté.

Partie principale

Exercice "beau jardin"

Les participants sont assis dans un cercle. Le psychologue suggère calmement assis, vous pouvez fermer les yeux et vous imaginer avec une fleur. Voudrais-tu être? Quelles feuilles, tige, peut-être des pointes? Haut ou bas? Lumineux ou pas si? Et maintenant, après que tout le monde ait présenté - attiré votre fleur. Tout le monde est entendu du papier, des marqueurs, des crayons. D'autres participants sont proposés pour couper leur fleur. Puis tout le monde est assis dans un cercle. Le présentateur se propage à l'intérieur du cercle de la toile de tout tissu, de préférence un monophonique, distribue chaque participant sur la broche. Le tissu est déclaré un jardin gland qui doit planter des fleurs. Tous les participants se rendent à tour de rôle et attachent leur fleur.

Discussion. Il est proposé d'admirer " magnifique jardin", Capturer cette image en mémoire de sorte qu'elle partage son énergie positive. Notez que même si de nombreuses couleurs, mais tout le monde a suffisamment d'espace, tout le monde ne le prenait que, puis qui s'est choisi. Pour voir, entouré de n'importe quel autre, d'autres grâce aux couleurs grandissent. Mais il y a aussi un commun commun - quelqu'un a une peinture, quelqu'un a une taille ou une forme de feuilles. Et tout le monde sans exception, le soleil est nécessaire et attention.

Signification psychologique de l'exercice. En soi, l'art thérapie est un outil très puissant utilisé pour la correction psychologique et sert à étudier des sentiments pour le développement de compétences et de relations interpersonnelles, de renforcer l'estime de soi et la confiance en soi. DANS ce cas L'exercice permet de comprendre et de sentir vous-même, d'être libre d'exprimer vos pensées et vos sentiments, ainsi que de comprendre le caractère unique de tous, voyez l'endroit que vous prenez dans la diversité de ce monde et que vous ressentez une partie de ce monde magnifique.

Réflexion

Exercice "Merci!"

Les participants se lèvent dans un cercle et le présentateur offre à chacun mentalement mis sur la gauche tout, puis avec ce qu'il est venu aujourd'hui, ses bagages d'humeur, pensées, connaissances, expérience et sur main droite - Qu'est-ce qui a été sur cette leçon est nouveau. Ensuite, tout en même temps giflé dans vos mains et crier - oui! ou merci!

Signification psychologique de l'exercice. Finition rituel. Vous permet de penser au contenu et à la suite de l'occupation passée, ainsi que de la compléter à une note émotionnelle positive.

Lecon 3.

Développement des capacités de communication.

La communication non verbale

Entraînement.

Exercice "Construire"

Le psychologue suggère de jouer au jeu lorsque la condition sous-jacente est que la tâche est effectuée en silence. Il est impossible de parler et de couper en même temps que vous ne pouvez communiquer qu'avec l'aide d'expressions faciales et de gestes. "Voyons si vous pouvez vous comprendre sans mots?" Dans la première partie de l'exercice, la tâche est accordée aux participants à construire par croissance, dans la deuxième partie de la tâche, il est compliqué - il est nécessaire de s'appuyer sur la date de naissance. Dans le deuxième mode de réalisation, à la fin de la construction, les participants ont alternalement exprimé leurs anniversaires, tout en vérifiant l'exécution de l'exercice

Entraînement. Démonstration de la possibilité d'un échange adéquat d'informations sans l'utilisation de mots, de développement d'expression et de compétences la communication non verbale. Conditions inhabituelles dans lesquelles les participants s'impliquent dans l'intérêt, créent des moyens de transmettre plus précisément à une autre personne, en contact avec l'autre pour atteindre un objectif commun.

Mini cours

Sensibilisation d'un langage corporel non verbal. Les enfants expliquent que souvent Mimica, pose, gestes, réactions physiologiques, de manière assis, stand, marcher involontairement exprimer l'état intérieur des manifestations non verbales - les composants les plus importants Processus de communication. La prise de conscience de votre propre physique "i" aide à mieux comprendre moi-même - identifier l'état et les sentiments intérieurs, faciliter l'exprimer une action vftysicale. Certaines émotions.

Ensuite, explique quelle est la communication congruente. Confonction, qui implique la coïncidence des expériences internes, leur sensibilisation et leurs formes d'expression (Sensation + Touch + Message), détermine la fiabilité de la communication, sa clarté et sa mise en œuvre sans mécanismes de protection et obstacles. Le délai est une condition préliminaire pour une interaction positive et productive.

Pour avoir une idée de la communication non contractante, les participants sont invités à rechercher des incohérences (différences), des scènes de lecture: par exemple, disent que les mots "Je veux aider" "Je t'aime" avec les fronçons et les poings comprimés (incohérence entre expression verbale et le "langage corporel"). Ensuite, expliquez que l'incononction peut être consciente ou non. Par exemple, un homme d'accessoires a manqué toute la soirée, mais pour au revoir, souriant, dit l'hôtesse: "Comme c'est gentil c'était de passer votre soirée ..." dit-il consciemment de ne pas vouloir offenser l'hôtesse. Un autre exemple, lorsqu'une personne, ne réalisant pas sa propre colère et ses tendances agressives, parle poliment, mais sa posture et ses expressions faciales tendues ne répondent pas aux mots. Dans ce cas, la non-gouvernance est inconsciente.

Partie principale

Exercice "figure sur le dos"

Les participants sont divisés arbitrairement pour trois équipes et sont construits dans trois colonnes en parallèle. Chaque participant regarde à l'arrière de son camarade. L'exercice est effectué sans mots. Le présentateur attire une image simple et la cache. Ensuite, la même image est dessinée par un doigt sur le spin de chaque dernier membre de l'équipe. Tâche - Sentez-vous et transférez autant que possible ce dessin. À la fin, debout d'abord dans les équipes, dessiner, ce qu'ils se sentaient sur les feuilles de papier et montrent à tout le monde. Le présentateur tire sa photo et se compare. Les participants sont invités à discuter dans les équipes d'erreurs et à découvrir, qui étaient en train de faire de l'exercice. Faites des conclusions, puis en tenant compte de ces conclusions, répétez l'exercice. Dans le même temps, les premiers membres de l'équipe sont en train de changer dans des endroits.

Discussion. Discussion dans le cercle général. Qu'est-ce qui a aidé à comprendre et à transmettre des sensations? Quels sont les premiers et les derniers membres de l'équipe se sont sentis au premier et au deuxième cas? Qu'est-ce qui a empêché l'exercice?

Signification psychologique de l'exercice. Développement de compétences communicatives, de responsabilités, de cohésion à l'intérieur de l'équipe. Réalisez à quel point il est important de mettre au point pour comprendre une autre personne, ainsi que le désir lui-même de comprendre l'autre. Démonstration de la possibilité d'un échange adéquat d'informations sans l'utilisation de mots, de développement et de compétences de la communication non verbale

Réflexion

Exercice "Merci!"

Leçon 4.

Construction d'équipe

Initialement, les classes sont détenues par Shero, chacune raconte, avec laquelle l'humeur est venue et ce qui attend des classes.

Entraînement.

Exercice "Trouver et toucher"

Le présentateur propose de se déplacer dans la pièce et de toucher les mains de différents objets et des choses. Par exemple, trouvez et tapez n'importe quoi, froid, rugueux, des choses, dont la longueur est d'environ 10 cm, ce qui pèse le polonium, le portefeuille.

Signification psychologique de l'exercice. Exercice de chaleur. Il développe la sensibilité aux autres, mais active en même temps les capacités d'observation et d'analyse. Les participants sont en contact les uns avec les autres, accordant attention à différents aspects de la réalité.

Partie principale

Exercice "puzzles"

Le groupe est divisé arbitrairement sur l'équipe P5 et chaque membre de l'équipe est émis sur un puzzle. (Le présentateur coupe à l'avance la feuille de papier, avec une image majeure brillante de la pièce et se révèle donc pour cet exercice). La tâche de l'équipe est de collecter une image aussi rapidement que possible.

Discussion. Discussion dans le cercle général. Chaque équipe raconte ce qui a contribué ou, au contraire, empêché la tâche.

Signification psychologique de l'exercice. Développement de compétences communicatives, cohésion à l'intérieur de l'équipe, capacité à coordonner leurs actions avec d'autres et à résoudre les tâches

Exercice "KOCHKA"

Chaque participant reçoit une feuille de papier A4. Tout le monde se rassemble à une extrémité de la pièce et le psychologue explique qu'il y a une tourbière, les draps sont en avance, tous les participants sont des grenouilles et des crocodiles principaux. La tâche du groupe ne perd pas une seule grenouille, atteignez l'extrémité opposée de la pièce. Vous ne pouvez marcher que sur les bosses. Les crocodiles peuvent piétiner (choisir) laissés sans surveillance. Vous ne pouvez marcher que sur les bosses. Si la grenouille était stupide, ou toutes les grenouilles ne pouvaient pas bouger de l'autre côté, car il ne restait plus de bosses, alors gagné des crocodiles et le jeu commence en premier.

Discussion. Discussion dans le cercle général. Les participants racontent ce qui a contribué ou, au contraire, empêché la tâche. Ce qu'ils ont ressenti ces grenouilles qui ont été suivies d'abord et ce qu'ils ont ressenti ceux qui ont fermé la chaîne.

Signification psychologique de l'exercice. Développement de compétences communicatives, cohésion des membres du groupe. Sensibilisation à l'importance de ces qualités pour travail efficace Groupes. Développe la capacité de faire des concessions, de coopérer et d'agir ensemble.

Réflexion

Exercer des "balles"

Les participants qui ont fusionné dans le triple obtiennent une tâche: premièrement le plus rapidement possible de gonfler 3 ballons, puis de réaliser qu'ils ont éclaté, les tenant entre leur corps. Dans le même temps, il est impossible de les prendre, utilisez des objets tranchants, des ongles, des détails des vêtements.

Signification psychologique de l'exercice.Cohésion, briser les barrières spatiales entre les participants.

Discussion. Impressions de partage assez courtes.

LEÇON 5.

Collage sur le sujet "Amitié"

Initialement, les classes sont détenues par Beri, tout le monde dit, avec quelle humeur il est arrivé aux cours et si quelque chose a changé dans sa relation avec ses camarades de classe et dans l'ensemble de l'atmosphère de la classe après nos cours.

Entraînement

Exercice "tram"

Tout le monde est assis dans un cercle. Une chaise est gratuite. Il commence celui qui a une chaise gratuite à droite. Il doit transférer sur une chaise gratuite et dire: "Et je vais." Le prochain participant qui avait une chaise vide à droite, transplant et dit: "Et moi aussi." Le troisième participant dit: "Je suis un lièvre" et le quatrième déclare: "Et moi avec ... (appelle le nom de tout participant)." Ce dont le nom a été appelé, dépêchez-vous de vous asseoir sur une chaise vide et tout est répété au début.

Signification psychologique de l'exercice. Exercice de chaleur. Développe le contact entre les membres de l'équipe, la cohésion, la confiance.

Partie principale

Collage "Amitié"

Le groupe est divisé arbitrairement sur les équipes de 5 personnes et chaque commandement reçoit une feuille de Watman. A également publié un paquet de magazines, brochures, cartes postales adaptées aux sujets. Le Maître déclare le sujet des cours et explique ce que l'on entend par le collage.

Discussion. Une fois que les équipes ont effectué leur collage, chaque équipe le représente pour tout le monde. Le présentateur loue chaque équipe, résume le total et suggère de combiner tout le travail pour créer une image courante de la classe amitié et est devenue une sorte de classe talisman.

Signification psychologique de l'exercice. L'expression des sentiments, élargissant l'idée d'elle-même et d'autres, de personnalités talentueuses, de personnalités uniques, de la création de contacts émotionnels plus étroits, du développement de la cohésion, de la capacité de coordonner leurs actions avec d'autres membres de l'équipe, ainsi que de comprendre et consolider l'expérience acquise dans le processus de formation.

R efflexie de formation

Analyse et évaluation de l'efficacité de la formation

Classer _________________________________________________________

École____________________________________________________________

Psychologue_____________________________________________________________________

Dans les premières classes, la désunion générale des groupes et des difficultés dans la communication et la compréhension mutuelle a été entièrement manifestée. Dans chaque classe, où des cours ont été menés, les enfants qui n'étaient pas pris par le groupe principal, le regroupement, les contradictoires entre eux ou cohérents contre un membre de la classe ont été identifiés. Par conséquent, bien sûr, cette formation était opportune et pertinente et est devenue une grande aide pour les enseignants. Les changements ne se sont pas produisés immédiatement, parfois pendant les cours, il me semblait que je me suis battu le mur que dans nos "nos" enfants, il n'y a pas de sympathie et de désir de comprendre et de soutenir son camarade de classe. Il y avait beaucoup de larmes, offensées, accusations mutuelles. Tout cela nous avons expérimenté ensemble et beaucoup appris ensemble. En fait, la formation - lui et pour les entraîneurs est également un test et une étude. Au cours de la formation, il est parfois parfois rencontré avec leurs conflits internes. Mais, étant donné que la situation dans le groupe nécessitait une décision instantanée, il était nécessaire de résoudre rapidement leurs problèmes rapidement. Merci beaucoup à la formation des participants capables de créer des conditions pour ma croissance personnelle. Le principe de l'autodiagnostic a été utilisé comme une évaluation de la formation de la formation - il s'agit d'un service de berge à la dernière leçon plus une analyse du questionnaire proposé par les participants après la fin de la formation. Également utilisé des commentaires de enseignants de classe. Selon leurs examens, cette formation a sans aucun doute un impact positif sur les élèves, une tendance positive est apparue dans le développement des étudiants en équipe de classe, la bonne volonté et la bonne volonté sont apparus dans des relations. Si vous évaluez la formation de la position de la tête, bien sûr, la relation entre les enfants et le climat psychologique général en groupe a changé dans meilleur côté. Les enfants ont commencé à contacter davantage entre eux, y compris des filles avec des garçons, qui n'ont pas été notées au début des cours, ils ont appris à empathiser et à nous soutenir mutuellement, il est préférable de réaliser et d'exprimer leurs sentiments, de trouver des moyens de sortir des conflits, ainsi que reçu expérience positive coopération pour résoudre la tâche. J'aimerais noter que le plus grand effet des classes est perceptible dans ce groupe, où initialement des problèmes dans le domaine de la communication étaient quelque peu moins nombreux et que les conflits n'étaient pas manifestés comme étant considérablement comparés à un autre groupe. Dans le même temps, dans le deuxième groupe, l'intérêt de la continuation des classes et de la communication conjointe étaient plus élevés. L'évaluation la plus importante de la formation a été l'évaluation des enfants lorsqu'ils ont partagé leurs impressions et ont eu lieu des changements positifs dans les relations avec les camarades de classe.

Pédagogian-Psychologue ____________________ N.Gorya

«_____» _______________ 2009 - 2010 UCH

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