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Qu'est-ce que c'est créatif? Développement de la créativité. La créativité pense. Comment développer la créativité ou la formation de la pensée créative

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1. Limiter la sélection

Des études montrent que la restriction de choix peut stimuler la créativité. Si nous fermons spécifiquement certaines possibilités, nous pouvons mieux vous concentrer sur le reste.

2. N'attendez pas l'inspiration

Beaucoup de personnes qui se considèrent personnalisant des personnalités créatives ne tentent pas de créer quoi que ce soit, affirmant qu'ils attendent les étincelles d'inspiration. Il est important de se rappeler que l'étincelle clignote souvent dans le processus de travail. Les athlètes n'attendent pas l'inspiration pour commencer la formation après la pause. Ils vont juste commencer à former. Il est important d'avoir de la patience et de ne pas vous inquiéter, que le résultat sortra.

3. Concentrez-vous non sur le résultat, mais sur la façon de le réaliser

Imaginez que vous êtes perdu et au lieu de regarder des virages sur la route, vous ne pensez que la destination. Bien sûr, vous ne partirez pas. Souvent, nous sommes trop passionnés par les pensées du «chef-d'œuvre» que nous allons créer, tout en ne pensant même pas qu'il est spécifiquement nécessaire de faire pour cela.

4. Distance du projet de création

Dans notre tête, des solutions plus créatives sont nées pour ces tâches que nous percevons à distance dans l'espace ou à temps. Plus la distance imaginaire est grande, plus nous passons au béton sur la pensée abstraite, ce qui contribue à détecter des relations inattendues entre, apparemment de n'avoir rien d'idées courantes.

5. Travailler dans le café

Des études ont montré que le niveau de bruit de fond dans le café (environ 70 décibels) contribue à la créativité. Le niveau de bruit moyen (mais pas faible) augmente la complexité des informations de traitement, qui active la pensée abstraite et augmente les performances créatives. Le bruit trop fort, au contraire, interfère.

6. Prenez un exercice intense

L'activité physique aide les idées cachées (inconscientes), émerger. Les scientifiques sont juste étudiés, quel type d'exercices contribuent le mieux à la créativité, mais on sait que Einstein a eu la théorie de la relativité lors d'une balade à vélo.

7. Faire des affaires quotidiennes avec une autre main

Si nous utilisons une autre main, nous activons le travail des hémisphères cérébraux et de la créativité stimulée. L'échange actif des informations entre hémisphères conduit au fait que les émotions et les pensées deviennent plus claires et plus claires.

8. Commencez à partir de la fin de l'histoire

Roxana Robinson Writer (Roxana Robinson) raconte qu'il a essayé d'écrire des histoires, d'abord inventé la finale. Cela l'a aidée à surmonter des crises créatives.

9. apprécier des pensées aléatoires

Des images ou des idées peuplées de temps en temps dans la tête, semblent souvent sans signification, mais ils peuvent devenir le fondement d'une percée créatrice. Il est utile de toujours avoir un bloc-notes ou un enregistreur vocal.

10. SAVOIR MOINS, Devinez plus

Aujourd'hui, nous sommes entourés d'informations de tous les côtés. Il est utile de reporter le téléphone, un ordinateur portable, une tablette et laissez votre esprit à errer là-bas, comment il fera. Ne pas acheter des réponses aux questions sur Internet. Tranches des sources d'informations habituelles, votre cerveau peut venir avec quelque chose de très inhabituel.

La poursuite constante de l'efficacité et la formulation d'objectifs claires peuvent empêcher l'émergence d'idées créatives. Essayez, en descendant dans la rue sur vos affaires, pour arrêter chaque minute et regarder soigneusement tout ce qui vous entoure. Les sons ou espèces inattendus peuvent donner un coup d'œil à des choses et aider à intensifier les pensées se cacher au fond de.

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12. Mark fort

Le rire stimule l'activité de la croûte préfrontale et du cortex avant du cerveau - ces zones sont associées à la créativité. Il soulève également l'ambiance, qui contribue aux activités créatrices. Il n'est pas nécessaire de chercher quelque chose de plus drôle, l'acte physique de rire lui-même profite.

13. faire quelque chose consciemment

Méditation - manière fiable Effacer l'esprit, séduire l'attention et rester au moment actuel. Il stimule la pensée (le cerveau visualise le problème et offre plusieurs façons différentes de résoudre), ce qui aide à résoudre les tâches créatives

14. ... ou inconsciemment

Face à un problème difficile, nous commençons généralement à réfléchir à la décision. Parfois, cela crée beaucoup de bruit inutile dans la tête, ce qui n'augmente que notre mécontentement, sans donner de décisions claires. La pause peut être moins utile qu'une réponse courte pendant exercer. Lorsque vous retournez à votre problème, de nouvelles idées peuvent apparaître. Vous pouvez, par exemple, prendre des cartes et décomposer solitaire - cette profession occupe le cerveau, mais ne nécessite pas de concentration d'urgence.

En savoir plus "14 façons surprenantes de booster la créativité", DailyGood.org

Un complexe de classes pour le développement de la créativité "créateurs de la réalité"

Zvorgo Polina Nikolaevna, méthodiste Guo "Centre SluSk pour la créativité des enfants"
La description: Ce complexe se compose de cinq classes, dure 1 h 20 min, le nombre de participants: 8-10 personnes, l'âge des étudiants: 12-16 ans. Les jeux et exercices présentés aideront à développer un comportement créatif, constructif, non standard, la capacité d'improvisation, de spontanéité. Les classes peuvent être utilisées pour développer la flexibilité de la pensée, prendre des décisions.
Objectif: Développement de la créativité, de la pensée non standard, de la capacité d'improvisation.
Tâches:
Aider les étudiants à réaliser les obstacles généraux et personnels de la créativité et des causes de leur apparition;
Enseigner des techniques de stimulation de la créativité;
Développer le potentiel créatif, la capacité d'improvisation et de spontanéité.

Leçon n ° 1.

Objectif: Supprimer une tension émotionnelle excessive dans le groupe, créant conditions favorables Pour le travail du groupe, l'élaboration de normes communes et de principes de travail pour ce groupe, le développement de l'attention, l'imagination, l'originalité et l'expansion de l'horizon général des participants sur les capacités créatives des personnes.
Connaissance des participants avec les règles de communication dans le groupe:
1. Communication sur le principe "ici et maintenant". Être attentif à vos pensées, sentiments, actions que vous avez à l'heure actuelle. Ceci est nécessaire pour vous-même et les autres.
2. Le principe des "déclarations I". Cela signifie parler de son propre nom: "Je pense que", "je me sens alors."
3. Le principe de la confidentialité ne doit pas faire d'informations personnelles des participants en dehors du groupe.
4. Contournement des déclarations. Signifie ne pas passer à des personnalités, mais ne parler que par des sentiments: "Je me sens en colère ..."
5. L'ouverture et la sincérité sont tellement que tout le monde le considère possible. Il vaut mieux garder le silence que de dire un mensonge.
Exercice "nom d'allitération"
Objectif: Organisation des membres de l'équipe de rencontres.
Description: Les participants appellent à son tour leur nom avec un adjectif, à partir de la première lettre du nom. Suivant dans un cercle doit être appelé précédent, puis vous-même. Ainsi, chaque participant subséquent devra appeler de plus en plus de noms avec des adjectifs, cela facilitera la mémorisation et quelque peu désamorcer la situation.
Exemple: Sergey strict. Peter Diligent.
Exercice "Mon nom"
Objectif: Formation de cohésion de groupe, conditions d'auto-décharge de chacun.
Description: Pour mieux se souvenir mutuellement, les participants sont prononcés à leur nom de leur nom d'une certaine manière: doucement, fort, étiré, affirmativement, surpris, enthousiaste, défiant, doucement, vicieusement, déçu, pensivement.
Exercice "Qu'est-ce que je sais?"
Objectif: Aider les participants plus proches à se connaître.
Instruction: «Maintenant, nous aurons l'occasion de poursuivre la connaissance. Faisons-le comme ceci: debout au centre du cercle (pour un début, je serai)) propose de changer de place (transfert) à tous ceux qui ont une certaine compétence. Cette compétence qu'il appelle. Par exemple, je dirai: "Rangez tous ceux qui savent tricoter," et tous ceux qui peuvent tricoter doivent être échangés. Dans le même temps, celui qui se tient au centre du cercle essaiera de prendre l'un des endroits libérés au moment de la transplantation, et celui qui reste au centre du cercle sans lieu continuera de travailler. Nous utilisons cette situation afin d'en apprendre davantage sur l'autre. En outre, il est nécessaire d'être très attentif et d'essayer de se rappeler qui se transplanté lorsqu'il a été appelé ceci ou cette capacité. Nous en avons besoin un peu plus tard. "
Au cours de l'exercice, l'enseignant encourage les participants à appeler diverses compétences, notamment originales et intéressantes.
Après environ 8-12 compétences nommées, le présentateur arrête l'exercice et continue les instructions suivantes: "Nous avons maintenant cinq minutes, au cours de laquelle tout le monde écrit une histoire sur notre groupe, en utilisant les informations que vous avez apprises sur chacun de nous."
Réflexion:
Comment allez-vous?
Comment est votre humeur?
Est-ce vraiment plus en nous plus que des différences?
Exercer "attention"
Objectif: Utilisation des compétences de développement méthodes non standard Solutions dans les situations de vie les plus simples.
Description: Tous les participants sont invités à effectuer la même chose la tâche la plus simple. Par tout moyen, sans recourir, bien sûr, aux impacts physiques, essayez d'attirer l'attention des autres. La tâche est compliquée par le fait que tous les participants du jeu essaient en même temps. Il est nécessaire de déterminer qui a réussi et à quels fonds. En conclusion, il est calculé qui a attiré l'attention d'un plus grand nombre de participants du jeu.
Réflexion:
C'est facile de faire cet exercice?
Quels moyens avez-vous réussi à attirer l'attention des autres participants?
Exercice "homme créatif"
Objectif:la prise de conscience des participants à leur conscience des stéréotypes sur ce que les gens sont créatifs et qui ne sont pas et ce qu'il est manifesté vers l'extérieur.
Description: Les participants sont pris sur une feuille de papier et effectuent la tâche suivante: "Placez votre feuille de papier horizontalement et divisez-la avec une ligne verticale en deux. Sur la moitié gauche de la feuille, dessinez une personne créative et à droite - non-tore: comme vous les imaginez. "
6-8 minutes sont donnés à la dessin, puis les chiffres sont présentés un sous un autre (de manière à ce qu'un certain nombre d'images d'une personne créative se soit révélée être une série d'images d'une personne créative et en parallèle - a Nombre d'images d'images non multicolores) et les participants commencent alternativement quelles qualités sont décrites sur ces images. Le présentateur corrige les qualités référencées, puis résumant, hésitant encore une fois ceux d'entre eux qui mentionnaient le plus souvent.
Réflexion:
Qu'avez-vous découvert au cours de cet exercice?
Comment, à votre avis, puis-je exprimer la phrase "non mortelle?"
Développement du rituel des adieu.

Leçon numéro 2.

Objectif: Formation de la cohésion du groupe, enlèvement de la tension musculaire et des colliers, la création dans le groupe d'atmosphère de bienveillance, la sensibilisation des barrières de créativité, le développement de spontanéité, des capacités de création, la capacité de fonctionner librement avec la pensée verbale.

Jeu de voeux
Objectif: Créer une atmosphère de bienveillance et de liberté, état émotionnel positif.
Description: Chaque membre du groupe à son tour, pour ne pas dire qui il s'adresse, a déclaré des salutations. Le reste devrait deviner à qui cette salutation est adressée et le chorus appelle son nom. Si différents noms sonnent, l'auteur d'accueil rapporte le nom du destinataire.
Exercice "air, gelée, pierre"
Objectif: Formation de la cohésion de groupe, enlèvement de la tension musculaire et des pinces.
Description: Le groupe est situé sous la forme d'un cercle. L'exercice comprend une tension alternative et une relaxation de tout le corps. Sur l'équipe menant "Air!" Les participants essaient de rendre leur corps comme «essentiel» dépourvu de la plus petite tension, presque en flèche. Sur l'équipe "Jelly!" Les participants se représentent sous la forme d'une gelée sur une assiette, il neige, vibre, il présente une structure. Et enfin, la dernière équipe "Stone!" - Nécessite de chaque participant à geler dans la position dans laquelle cette équipe l'a insisté, s'efforçant de la limite de tout le corps. La principale chose importante n'est pas seulement de temps à autre de changer les équipes, mais également surveiller avec soin le cours de l'exercice, en vérifiant le degré de relaxation des muscles, de maintenir l'intérêt pour l'étude de votre corps et de vos groupes musculaires impliqués dans le travail. .
Exercer "la créativité?"
Objectif: La formation d'une représentation générale du concept de "créativité" et de l'attribution de signes de créativité.
Instruction: "Maintenant, je propose à chacun de vous de prendre une feuille de papier et de dessiner la créativité, comme vous le comprenez. Vous aurez assez de temps pour dessiner, nous attendrons quand tout le monde termine leurs dessins. "
Une fois que les participants ont terminé les dessins, chacun raconte son dessin, sur la manière dont il (a) comprend quelle est la créativité.
Au cours de la discussion, l'enseignant offre aux participants de se demander des questions, clarifiant le contenu des déclarations. Après que tout le monde parle, la tête résume des idées principales relatives aux manifestations de la créativité, aux conditions de sa formation et de développement.
Exercice "Rôles sociaux"
Objectif: Auto-tests par un rôle social, apprendre l'excréabilité des arrêts, le développement de la spontanéité et de la créativité.
Description: Il y a un tabouret vide dans le prix. Au fur et à mesure que vous lisez, chaque participant du groupe est assis dessus et se représente dans un rôle. Ce sont peut-être les rôles des personnes ou d'autres personnes, des rôles historiques, du présent ou du futur. La présentation du rôle dure 3 à 5 minutes. Après la présentation, les participants du groupe posent des questions spécifiant les rôles.
Le présentateur attire l'attention sur le fait que les questions clarifient et non évaluant, soutient le participant au droit de choix de tout rôle.
Après la présentation de chaque participant organise un SOCODRAM. Le sujet est donné par la principale prise en compte de l'ensemble des rôles joués. Exemples de sujets: "La vie dans un nouvel état" "," une journée avec de nouvelles connaissances "," qui sommes-nous? " etc. 5-10 minutes Actions.
Réflexion:
Comment le rôle a-t-il été choisi?
Comment avez-vous ressenti en coopération avec d'autres dans ce rôle?
Quelles analogies de la réalité sont incluses dans le rôle?
Comment répondent les rôles des autres?
Exercice "Histoire incroyable"
Objectif: Le développement de la parole écrite, de la créativité et de la capacité à fonctionner librement avec la réflexion verbale, la sensibilisation aux barrières de créativité.
Description: Chacun des participants écrit quatre lettres en haut de la feuille de papier: NG O K. Dans le signal de formateur, il est nécessaire de faire autant de phrases que possible, dans lesquels le premier mot devrait commencer sur la lettre n, La deuxième - sur la lettre G, la troisième - sur O, quatrième - sur K. Par exemple, "Nikolai dit très belle." Temps de performance 3 minutes.
Après trois minutes, l'enseignant offre à chaque participant à son tour de dire combien de suggestions il est écrite, puis il demande à chacun de lire l'une des propositions écrites par elles, n'importe qui, par la sélection du participant lui-même. Cela peut être une proposition que le participant lui-même considère le plus réussi. Lors de votre familiarisation avec les résultats du travail, les participants découvrent non ceux qui ne sont pas utilisés de style, significatif et d'autres possibilités d'élaborer des propositions, ce qui augmente leur motivation et a un effet positif sur les résultats des travaux ultérieurs.
Le présentateur propose de continuer à faire des phrases pendant 3 minutes supplémentaires. Lorsque le temps imparti est terminé, chaque participant rapporte à nouveau combien il a réussi à écrire des propositions et à en en parler l'un dans son choix.
Ensuite, la tâche est compliquée: tout le monde écrit une histoire sur le groupe. Le nombre de mots dans les propositions à partir desquels cette histoire consistera peut être tout-lieu, mais les mots devraient commencer les lettres de Ngokgngngk, etc. Dans le même temps, des marques de ponctuation peuvent être placées n'importe où. L'exécution de cette tâche est de 5 minutes. (Vous ne pouvez pas demander au sujet de l'écriture de l'histoire).
Lorsque le travail est terminé, chaque participant lit son histoire. Le contenu des histoires n'est pas discuté, il n'est pas commenté et non estimé.
Réflexion:
Décrivez votre condition lorsque vous effectuez cet exercice?
Êtes-vous entré en collision avec des difficultés? Pourquoi?
Rituel d'adieu.

Leçon numéro 3.

Objectif:développement des capacités artistiques des participants du groupe, de l'imagination, de la discours, de la formation de compétences et de compétences pour contrôler le processus de création, le développement de la flexibilité, de l'originalité et de la non-norme de pensée.

Exercice "entraînement"
Objectif: Développement d'imagination, de plasticité, d'art.
Instruction: "Nous sommes comme un bébé qui vient de commencer à marcher comme un vieil homme, comme une chanteuse pop, comme artiste de ballet, comme une personne qui n'a aucun endroit à se précipiter, etc.".
Exercice "devinez"
Objectif: Développement des compétences de communication et de la capacité d'utiliser efficacement des moyens de communication non verbaux.
Description: L'enseignant entre les mains des cartes sur lesquels les noms des objets, des États, des concepts, tels que le sommeil, le plaisir, la nuit, le printemps, le pharaon, la comptabilité, l'organisme, etc. sont écrits.
INSTRUCTIONS: "Maintenant, je vais blaguer une carte avec un mot écrit sur elle dans l'une d'entre nous, disons à Svetlana, et je le ferai de sorte qu'il ne voit pas qu'il est écrit dessus. Nous pouvons tous lire le mot écrit, mais en même temps, rien ne parlera Svetlana. Sa tâche est de savoir ce qui est écrit sur la carte. Pour remplir cette tâche, cela peut appeler n'importe lequel de nous, dans son choix, et celui qu'elle appellera, va essayer, en utilisant uniquement des moyens non verbaux, Signaler Svetlana, ce qui est écrit sur la carte. "
Une devinette devrait faire attention à la manière dont la réponse se pose, ainsi que sur les états qu'ils surviennent pendant la tâche et comment ils vont changer. Au cours de la tâche, la supposition peut exprimer les hypothèses qui se posent de lui et, dès que le mot correct est appelée, l'entraîneur l'informe.
Réflexion:
Avez-vous des difficultés dans cet exercice? Quel genre?
Selon vous, que vous a aidé à donner la bonne réponse?
Comment votre état a-t-il changé dans la mise en œuvre de l'exercice?
L'exercice "ne peut pas être"
Objectif: Développement de l'imagination, de la parole, de la capacité de changer l'image du monde de manière à voir de nouveaux signes et opportunités dedans.
Description: Chaque participant doit appeler tout ce qui est incroyable: la chose, le phénomène de la nature, un animal inhabituel, indiquez le cas. Gagne celui qui propose cinq parcelles de ce type de suite et personne ne lui dira: "Cela arrive!"
Réflexion:
Avez-vous guéri à peine avec quelque chose d'incroyable? Que penses-tu pourquoi?
Qu'est-ce qui empêchait le processus actif de penser? Et qu'en est-il du contraire, vous a poussé à de nouvelles idées?
Exercice "en plongeant la ketting"
Objectif: Développement de capacités de communication, la capacité de se tourner vers une autre personne avec une demande, la capacité de comprendre l'autre.
Description: Le premier dit: «En classe whining, à mon avis ...» fait appel à une personne spécifiquement et quelque chose demande quelque chose. Par exemple, demande de marcher autour de la pièce ou de faire une énigme. La demande devient menée.
Exercice "boule de désirs"
Objectif:formation de compétences et de capacité à contrôler le processus de création, au développement de la flexibilité, de l'originalité et de la non-norme de réponses.
Description: Le présentateur jette la balle la balle et appelle n'importe quel article. Celui qui obtient la balle appelle trois manières non standard d'utiliser ce sujet. Par exemple, lors du lancement, le mot "marteau" a dit. En plus de la tâche directe, le marteau peut être utilisé comme une presse de presse afin de ne pas voler sur le papier sur la table; Vous pouvez utiliser un marteau comme une poignée pour une perte lourde; Vous pouvez y attacher une ficelle, appliquez-le comme une plomb pendant les travaux de construction.
La condition préalable ne doit pas recourir à des méthodes universelles d'utilisation de la plupart des articles, car presque n'importe quel article peut être tiré, toucher, Sniff, de nombreux articles peuvent être donnés.
Réflexion:
Est-ce difficile de faire l'exercice? Pourquoi?
Quelles conditions sont apparues et comment ont-ils changé pendant le travail?
Qu'est-ce qui vous a poussé à l'émergence de nouvelles idées?
Rituel d'adieu.

Leçon n ° 4.

Objectif:développement de la créativité et de la capacité à penser logiquement et à exprimer leur opinion, sensibilisation aux obstacles à la manifestation de la créativité et à l'allocation des étapes du processus de création, le développement d'un sentiment d'humour.

Faire de l'exercice "âne obstiné"
Objectif:chauffer le corps, la formation de son état de préparation au travail, l'activation des participants à la leçon.
Instructions: «Sur l'obstination des ânes, allez les légendes. Si l'âne s'est arrêté sur la route et refuse d'aller de l'avant, le propriétaire a besoin de la persévérance, de la patience et parfois parfois de la force physique de passer de la scène de la têtue. Imaginez que dans votre main, vous avez une raison pour laquelle l'animal est attaché. Essayez de le déplacer de l'endroit! Affaiblir de temps en temps et réessayez! Notez que l'âne obstiné a suffisamment de force et de temps. Succès! ".
Exercice "orange"
Objectif: Développement de l'imagination, la formation de la capacité de modifier la forme d'une incitation de manière à voir de nouveaux signes et possibilités d'utilisation.
Instruction: "Imaginons que ceci (l'enseignant montre la balle) - Orange. Maintenant, nous allons les jeter à l'autre, parlant en même temps, quelle orange nous jetons. Nous serons attentifs: nous allons essayer de ne pas répéter les qualités déjà nommées, les propriétés de l'orange et nous faire tous participer au travail. "
Le présentateur commence à travailler, appelant toute caractéristique d'une orange imaginaire, par exemple "doux". En procédant à l'exercice, l'enseignant encourage les participants à des travaux plus dynamiques, formulant de manière positive leurs déclarations, par exemple ", travaillons plus vite."
En outre, la tête attire l'attention du groupe aux moments où la transition vers un autre avion de fond se produit. Par exemple, de telles caractéristiques semblaient "jaune", "orange", et le prochain participant dit: "cubain". Dans ce cas, l'enseignant peut dire: "Une nouvelle zone est apparue - le pays du fabricant."
Exercice "cube"
Objectif: développement la pensée créative, sensibilisation aux barrières de créativité.
Description: Au plomb entre les mains de la feuille avec l'image du cube. Il demande à regarder le dessin et à dire que cela est représenté dessus. Les participants expriment leurs versions. L'enseignant résume, répétant ce qui a été dit. Habituellement, c'est un dessin, un cube, figure géométrique, plusieurs carrés, boîte, chambre, etc. Lead dit: «Nous avons des opinions différentes sur ce qui est représenté sur cette feuille. Dans le même temps, il est évident qu'il n'y a rien d'autre que douze segments de lignes droites. Comment l'expliquer? "
En cours de discussion, les participants du groupe expriment des idées sur l'influence de l'expérience antérieure de la perception lorsque «appris» précédemment construit dans la conscience.
Selon le niveau du groupe, l'idée peut être appréciée dans différentes formulations: "Nous apprendrons les choses qu'ils ont eux-mêmes donné le nom (nom), tandis que d'autres peuvent même ne pas suspecter que cet objet signifie pour nous" "nous étions a dit qu'un tel formulaire s'appelle un cube, nous le voyons donc ", etc.
Exercice "Dessin inhabituel"
Objectif: Développement de la créativité, sensibilisation aux barrières de sa manifestation.
Description: Les participants du groupe sont assis dans un cercle. Dans un cercle, des crayons de couleur, des crayons, des marqueurs, des feuilles de papier mentent.
Chacun des participants prend une feuille de papier et tout ce qu'il sera nécessaire de dessiner sur sa feuille de papier. Pour le dessin, 15 secondes sont donnés. Après 15 secondes, chacun transfère son voisin à gauche. Une fois que le participant reçoit une feuille sur laquelle quelque chose a déjà été tiré, il doit attirer autre chose, développant l'intrigue dans n'importe quelle direction. Le travail continue jusqu'à ce que la feuille de chacun passe en cercle et ne revienne pas au "Master".
Exercice "Blitturnir"
Objectif: Le développement de l'efficacité, la capacité de penser logiquement et d'exprimer leur opinion, le développement d'un sens de l'humour.
Description: Tout le monde écrit sur un morceau de papier sur une question, roule la feuille et met dans l'en-tête. Ensuite, les participants apportent à tour de rôle les draps, lisez des questions et essayez de leur répondre. D'autres membres du groupe peuvent également offrir leurs réponses. Dans le même temps, tout le monde a le droit de ne pas répondre.
Rituel d'adieu.

Leçon numéro 5.

Objectif:développement de l'attention, imagination, rapidité de pensée; Sensibilisation des participants à appliquer leur propre créativité, la capacité de faire des solutions non standard dans certaines situations.

Exercice "Nom Le sujet"
Objectif:développement d'attention, dextérité, rapidité de pensée.
INSTRUCTION: «Maintenant, nous vous jetons la balle, tandis que lorsque nous jetons - appelez n'importe quelle couleur et lorsque nous attrapons l'objet de cette couleur. Nous serons attentifs: nous ne répétons pas les couleurs et les objets qui sont déjà nommés, et nous donnerons la possibilité de participer à notre travail. "
Exercice "Votre impression"
Objectif:développement d'attention, mémoire, formation de compétences pour exprimer leurs sentiments et leurs relations grâce à des expressions figuratives ou à des phénomènes du monde environnant, fournissant des commentaires.
Instruction: «Concentrez-vous sur votre voisin à droite (à gauche). Rappelez-vous toutes ses manifestations pendant notre travail, tout ce qu'il a dit. Rappelez-vous les sentiments et les relations qui ont surgi avec cette personne. Pour cela, nous aurons deux minutes. "
Lorsque deux minutes sont passées, l'enseignant continue les instructions: «Maintenant décider laquelle des descriptions de la nature, la météo, la période de l'année que vous avez rencontrée dans la littérature ou inventée par vous correspond à vos impressions sur cette personne. Lorsque tout le monde est prêt, tout le monde, à son tour, dira à son voisin qui a subi de lui. "
Exercice "Le premier test pour le rôle"
Objectif:sensibilisation à l'utilisation de la créativité propre, la capacité de faire des solutions non standard dans certaines situations.
Description: Chaise - "Le président de présentation" est défini sur le centre du cercle. Chaque participant du groupe se trouve à son tour sur ce président et les autres sont représentés par le réalisateur de films qui doivent enlever un certain film. Pour le film, bien sûr, vous devez choisir des acteurs adaptés à un rôle particulier. Besoin de déterminer quel rôle signes externes La personne et les particularités de son comportement sont plus cohérentes avec elle. Peut-être que c'est le rôle du héros de travail célèbre: Film, série télévisée, contes de fées. Vous pouvez proposer votre propre scénario. Dans ce cas, le directeur du film devrait décrire ce qu'il est pour le héros, pour lequel la personne est capable de réclamer le "tabouret de présentation": son âge, statut social, ses autres caractéristiques, temps d'action du film, etc. Le participant assis sur le "selles de présentation" n'a pas besoin de dire quoi que ce soit. Il n'écoute que les opinions des autres. Tous ceux qui assises sur le "président de la présentation" ne doivent pas être exprimés. Tout d'abord, ils disent ceux qui ont déjà comparu une idée claire du rôle possible du candidat.
Réflexion:
Qu'avez-vous ressenti pendant que vous êtes assis sur le "tabouret de présentation"?
Quels sont les rôles offerts par les répertoires de films, ont causé une perplexité ou même une protestation?
Quel rôle jouerais-tu avec plaisir?
Est-il difficile d'être un directeur de film, déterminer le rôle qui convient le mieux à chaque personne?
Dans quels cas cela a-t-il réussi à facilement?
Exercice "ensemble ou séparément?"
Objectif: Développement et pensée logique.
Description: L'un des participants sort de la salle. À ce stade, le groupe négocie le signe par lequel il pourrait être divisé en deux sous-groupes. Initialement, ce signe ne devrait être que visuel. Narpimer, dans un coin, les personnes assises, portant des lunettes, de l'autre - ceux qui n'ont pas de lunettes. Ou dans un groupe - ceux qui ont une horloge à la main, chez un autre - participants sans horlogerie ...
Après la séparation, le joueur a été retourné dans la pièce à qui il est proposé d'analyser la "image" et sur la base de savoir quel signe est la base de la répartition des participants en groupes.
Au stade "avancé", vous pouvez essayer de mener à bien la division basée sur les qualités de caractère, la généralité d'intérêts ...
Exercice "homme du futur"
Objectif: Développement d'imagination, de pensée non standard et créative.
Description: Pendant 5 minutes, les participants doivent être divisés en deux commandes, sélectionner 1 membre de l'équipe et le présenter à la manière d'une personne du futur. Pour transformer, vous pouvez utiliser un ensemble d'objets situés à chaque équipe (plaque, rubans, ruban adhésif, crayons de couleur, bouchons en plastique, badges). Ensuite, chaque équipe présentera son héros, en utilisant des réponses non standard aux questions suivantes dans sa défectueuse:
- Où habite le personnage principal?
- Qu'est-ce qu'il aime manger?
- Quel est son métier?
Protection des travaux.
Rituel d'adieu.

Lorsque nous entendons le mot "créatif", de tels domaines d'activité humaine que la commercialisation et la publicité viennent immédiatement à l'esprit. Cela s'explique par le fait que le travail de spécialistes de ces zones est directement lié à la génération de nouvelles idées. Cependant, si vous pensez à ce qui est créatif, alors, très probablement, le processus est donc très

Important pour tout domaine d'activité.

À ce jour

Pour le moment, la créativité est devenue qualité importantequi devrait avoir un candidat qui a participé à la lutte pour une position hautement payée. Quelqu'un dit que cela s'apparente au génie et il est impossible de le développer. Quelqu'un, au contraire, propose de développer cette qualité et de garer le succès de toute personne. Maintenant, partout où vous pourrez trébucher des centaines de formations destinées au développement, mais sont-ils nécessaires? Par conséquent, avant de signer un autre cours, il vaut la peine de comprendre ce qui est toujours créatif.

Sens du mot

Si vous fournissez la créativité sur niveau de BYETOVEnsuite, il peut être appelé une transparente, c'est-à-dire la capacité d'atteindre les objectifs définis et de trouver une solution hors de la situation difficile, à l'aide d'articles et d'un environnement. manière non standard. De côté, il peut sembler quelque chose d'ingénieux, mais aussi simple. Il y a une pensée: "Pourquoi n'a-t-il pas pensé à ça?" Une approche non triviale similaire pour résoudre des problèmes est créative.

Traduit de l'anglais, ce mot semble plutôt «créer» ou «créer», mais il appartient non seulement aux choses matérielles. Comme vous pouvez le voir, c'est extrêmement chose utile. Mais d'où vient-elle? Selon Abraham

Maslow, un psychologue américain, cette capacité d'une personne est inhérente à tout le monde, mais au cours de l'éducation et de l'influence extérieure, il peut être perdu. Pour évaluer le niveau de création, divers tests, des questionnaires personnels sont utilisés et la simulation de toutes sortes de situations est effectuée.

Le problème de la création de créatif

Maintenant, vous savez ce qu'est une créativité. Considérons plus en détail le processus de création d'idées. Il peut sembler que des pensées ingénieuses sont prises de nulle part et apparaissent juste dans la tête, mais tout n'est pas du tout. Le psychologue anglais Graham Wallace attribue 4 phases de solutions créatives à la tâche.

Le premier est la préparation. À ce stade, la tâche ou le problème est formulé et les premières tentatives sont prises pour le résoudre. Ensuite, la phase d'incubation. Ici, la personne est généralement distraite par un autre objet ou une autre action et ne revient pas à la tâche avant l'illumination (troisième phase), à \u200b\u200bla pénétration intuitive dans l'essence même du problème. Et la dernière étape est un chèque, c'est-à-dire la mise en œuvre de la décision.

En fait, afin de montrer la créativité de la pensée, il est nécessaire d'éteindre la conscience et de faire confiance à la subconsciente. Par conséquent, la deuxième phase est si importante. Le plus souvent, nous interfèrons avec nous-mêmes, essayant de trouver consciemment une solution en nous situations célèbresMais cela ne vous aidera pas à trouver quelque chose de nouveau. Le problème de la créativité peut également être nos complexes ou craindre de paraître stupide. Tout cela empêche la pensée créative.

Critères pensée créative

De nombreux tests sont dirigés avec précision sur l'évaluation des critères du principe de création chez l'homme. Le test le plus célèbre a créé un psychologue Paul Trenz. Cela vous permet de déterminer le niveau de ce début. Voici quelques-uns des critères:

  • aisance;
  • originalité;
  • flexibilité (vous permet de définir une fausse originalité);
  • la métaphoricité, c'est-à-dire la capacité de voir dans un simple complexe et inversement;
  • susceptibilité;
  • développement;
  • la satisfaction.

Méthodes de créativité

Les méthodes de créativité sont des méthodes et des techniques conçues pour contribuer au processus de génération de nouveaux idées originales et ensemble de solutions

tâches. Ils sont conçus pour aider clairement et clairement à formuler des problèmes, accélérer le processus de prise de décision, augmenter le nombre d'idées et élargir la branche du problème. Cependant, il convient de noter que ce n'est pas un algorithme, suivant qui obtiendra certainement une solution. Les méthodes n'augmentent que la probabilité d'idées bonnes et correctes, elles organisent le processus de recherche lui-même, ce qui le rend plus efficace.

Qu'est-ce que c'est créatif? Ceci est principalement un outil pour obtenir quelque chose de nouveau et d'origine. Les techniques d'incitation sont utilisées dans toutes les sphères de la vie, par exemple, les ingénieurs et les inventeurs sont utilisés avec succès par ceux d'entre eux, ainsi que Triz (la théorie des solutions de tâches inventives). La technique est largement utilisée dans la publicité et le marketing, et la technique de scamper est utilisée pour créer des produits absolument nouveaux. Il y a Universal. Ceux-ci comprennent le brainstorming et la méthode de Walt Disney. Ils ont trouvé appliqué dans presque toutes les industries. Parfois aller bouger et images graphiques, par exemple, la réception de la construction d'une carte des pensées, telle que le développement supplémentaire de la créativité.

Méthodes et technologies populaires

Les plus célèbres sont les suivants:


Développement du début créatif

Avoir appris quelle création est, vous voudrez certainement essayer de trouver solution non standard. Vous pouvez ressentir de ces personnes qui n'ont pas perdu cette capacité, alors vous aurez des problèmes. Cependant, la pratique montre que sans formation visant à développer, la créativité n'est pas si simple. Comment développer votre départ créatif?

Tout d'abord, vous devez vous débarrasser des stéréotypes dans la pensée et

achetez la capacité de penser en dehors du cadre. Cela peut contribuer aux exercices qui devraient devenir une habitude pour vous.

Exercices pour chaque jour

Prenons, par exemple, à la maison ou à travailler. Habituellement, il passe sur la même route. Essayez de changer de route vers un arrêt ou de marcher dans cette partie de la distance que vous conduisez en bus. Chaque jour, essayez de changer la route et de trouver de nouvelles options.

Tous neufs et fabriqués: places, menus, actions, vêtements et même pensées. Creative, dont la valeur est directement liée à la créativité, aidera à développer des cours avec des œuvres d'art ou d'aiguilles. Des exercices tels que la lecture au contraire (de bas en haut ou à droite à gauche) sont également très utiles et augmentent également l'ambiance.

Essayez de trouver 10 noms exotiques, tels que Diospien, Hematine ou Eyergestore. Dessinez un animal qui n'existe pas, donnez-lui un nom, montait où il vit et ce qui est alimenté. Prenez n'importe quel mot et imaginez que c'est une abréviation, déchiffrer. Tous ces exercices sont simples et amusants, mais ils vous aideront à développer une créativité.

combien de différentes façons Puis-je être capable de trouver trois minutes? Si vos résultats concernent la plupart des indicateurs, la réponse sera entre 10 et 20.

Ce test célèbre a été inventé en 1967 par Joe Paul Gilford (J.P. Guilford), psychologue américain et professeur de plusieurs grandes universités. Le test a été utilisé pour évaluer la pensée divergente.

Des tests similaires, également appelés "tests d'utilisation alternative", sont très populaires dans monde moderne - Vous les avez certainement jamais rencontrés lors de formations ou d'entretiens.

Dans l'image ci-dessus, vous avez vu deux chiffres étranges - cela fait partie d'un autre test intéressant, dans lequel il est proposé de couper la photo dans chaque fenêtre. Ceci est un autre test de pensée divergente - que des tests créatifs, les images les plus intéressantes sont obtenues à la suite.

La pensée créatrice est souvent considérée comme une quête - soit c'est-à-dire, soit hélas. Mais B. dernièrement Une telle position perd sa force: selon les résultats de l'étude à Harvard, le succès de la créativité est déterminé de 85% par des compétences des compétences. Cela signifie que chacun de nous peut développer une pensée créative.

La question est de savoir comment le faire?

Quelle est la créativité?

La pensée créative est un sujet intangible de discussion. Il est impossible de mettre la créativité sur table à dinner Et considérez-le sous la loupe. Dans la plupart des cas, rencontrer des œuvres d'art réel et de créateurs, vous venez de le sentir. Maria Popova, Genius Creative Genius Brainpickings.org, dit que la créativité est l'art d'un unique, transformant les connaissances existantes dans nouvelle façon Visions du monde.

Cette définition semble extrêmement décrivant toutes les zones du processus de création - mais nous semblerons encore plus profondément.

Association

Cette pratique vous permet de mener à bien les lignes entre, il semblerait, absolument étranger les autres choses et idées. Sir Richard Branson (Richard Branson) estime que l'ensemble du groupe Vierge est construit sur cette méthode.

Des questions

Curiosité - Qualité fréquente chez les personnes de professions créatives. De nombreux innolistes sont constamment intéressés par tout ce qui se passe - ils ne sont pas satisfaits de l'état actuel des affaires dans le monde.

Leonardo da Vinci était convaincu grande influence Curiosité sur le processus de création. Dans l'un de ses croquis, l'inscription a été préservée: " J'ai erré autour des environs dans l'espoir de trouver des réponses aux choses qui ne pouvaient pas comprendre».

Observation

Maria Konnikov dans son livre "Pensez comme Sherlock Holmes" (Comment penser comme Sherlock Holmes) souligne l'importance d'une surveillance constante et profonde environnemental. Pour illustrer cette thèse, Maria donne un extrait du livre: Sherlock demande à Watson, combien de marches sur l'escalier dans la maison de Holmes, dans laquelle chacun des héros passa des centaines de fois. Watson ne pouvait pas répondre à ce que Sherlock a dit:

«Vous n'êtes pas observateur. Chaque jour, vous avez gravi les escaliers et, à coup sûr, je considère subcommandeusement nos pas, mais je ne me souviens pas de cela. Je sais qu'il y a 17 marches sur les escaliers, comme j'ai vu et regardé. "

La mise en réseau

Nous parlons Pas seulement d'élargir la liste de contacts sur LinkedIn. La mise en réseau consiste à augmenter le nombre de vos connexions sociales et à attirer des idées de tous les secteurs de la société. Des personnalités vraiment créatives ne sont pas sifflées dans la coquille de leur cercle de communication - ils essaient constamment quelque chose de nouveau.

Expériences

Pour voir les dernières façons et opportunités, vous devez sortir de la zone de confort et expérimenter de nouvelles idées et méthodes de travail. Google Le premier introduit un principe de 80/20 dans le flux de travail, ce qui a permis au personnel de la société de ne travailler activement que 20% des heures de travail standard.

Depuis lors, le concept a le temps d'arriver à Apple et à LinkedIn. Ces entreprises comprennent que la créativité n'est pas une blague ou un divertissement, mais un travail acharné. Un désir d'être créatif ne suffit pas à réussir - vous devriez faire des efforts.

Planifier le développement de la pensée créative

Maintenant nous avons découvert les composants travail créatifMais comment développer la créativité? Ils sont cinq méthodes simplesCela stimule la pensée à la sortie de la zone de confort et peut vous donner plus d'idées que vous ne le pensez.

Pensez à vos muscles créatifs

"Les idées sont comme des lapins - d'abord, vous en avez plusieurs d'entre eux, mais commencez à jouer avec eux, vous ne remarquerez pas comment obtenir une couvée complète". John Steinbeck

Comme le renforcement des muscles de gymLe développement du potentiel créatif requiert du temps et de l'énergie - des efforts quotidiens sont nécessaires pour réussir. Prenez l'obligation d'exercer régulièrement votre esprit.

Par exemple, James Altuhercher a développé une habitude qui l'aide à créer 3650 idées uniques dans l'année. Tout est très simple: chaque soir James s'assied et propose 10 idées, des plans d'entreprise pour réserver des concepts.

Le processus régulier de générer des idées fraîches déchire le cerveau à rechercher constamment de nouvelles façons de résoudre des problèmes. Cette approche crée non seulement un environnement nutritif pour la créativité, mais renforce également votre esprit.

Quand nous faisons quelque chose de nouveau, dans système nerveux Il y a un signal que nous apprenons, ce qui provoque une partie de la dopamine - neurotransmetteur, responsable du bon bien-être moral et constitue la composante principale du processus d'apprentissage. C'est une récompense agréable pour l'effort mental, qui peut servir de motivation à maîtriser des réserves prévisibles imprévisibles.

Clair plus souvent

Toutes les personnes sont différentes, et tout le monde a sa propre façon de générer des idées. Quelqu'un des pensées fraîches viennent pour le dîner: un verre de vin, une atmosphère calme, il n'est plus nécessaire de penser au travail - c'est là que le cerveau change et peut donner quelque chose d'intéressant.

Quelqu'un utilise des usages similaires à courir le matin, shopping, café du matin - n'importe quoi, jusqu'à l'heure quotidienne de la circulation. Tout le monde peut se souvenir de la situation dans laquelle de bonnes pensées arrivent le plus souvent que ce n'est pas une coïncidence.

Lorsque nous sommes distraits un peu des problèmes quotidiens, notre conscience est légèrement déchargée, ce qui peut être causé pour un nouveau regard sur les choses. Shelley N. Carson (Shelley H. Carson) affirme: "La distraction peut donner au cerveau une pause requise pour distraire d'une solution inefficace au problème."

Trop d'attention portée aux problèmes, en règle générale, utilise toutes vos ressources cognitives. Faites un pas en arrière, faites dans vos tâches ménagères, faites une promenade - en un mot, arrêtez-vous pendant une minute et donnez-vous au cerveau, en le dégageant de la poubelle quotidienne. Donc, vous libérez l'espace de la créativité.

Changer l'environnement

Vous n'avez probablement jamais visité la cuisine d'un restaurant d'élite. De même, vous n'avez guère vu un schéma d'égouts qui vient de votre bureau à plusieurs kilomètres. Mais lors de la surveillance des dessins animés "ratatuu" et "à la recherche de Nemo" dans des scènes dans de tels endroits vous sembla assez authentiques. Savez-vous comment ces œuvres sont apparues?

Pour créer un effet réaliste, les réalisateurs Pixar eux-mêmes ont plongé mercredi qu'ils voulaient construire. Lorsque vous tournez "Ratatoo", les créateurs ont suivi un voyage d'affaires de deux semaines en France, où une cuisine locale a été étudiée. Dans le cas de Nemo, le groupe a passé un peu de temps dans les eaux usées de San Francisco à explorer système de drainage villes.

Personne ne vous oblige à aller en France demain - et encore plus, grimperez-vous dans l'égout. Mais il est parfois nécessaire de sortir du cercle habituel pour donner une pensée créative d'impulsion.

Par exemple, un certain nombre de recherches chez les immigrants ont montré que les personnes vivant dans le pays de quelqu'un d'autre trouvent souvent des liens non évidents plus rapidement et montrent un succès élevé dans la créativité. L'adaptation à la vie dans la société avec une nouvelle langue, une nouvelle culture et une nouvelle construction est forcée de transformer les anciennes idées et de changer les comportements habituels.

Encore une fois, vous ne devriez pas émigrer uniquement parce que vous devez développer une pensée créative. Il suffit de faire un voyage - vous libérez donc le cerveau de la routine, des tâches de travail et vous lui donnera en même temps de nouvelles impressions de nouveaux pays et cultures. Bon voyagecomme rien d'autre ne change les idées sur le monde et installations internes, En même temps enrichissant l'horizon.

Changer votre horaire

Selon des études récentes, nous pourrions travailler plus efficacement, apportant des innovations à votre routine habituelle. Il s'agit de la suite des périodes suivantes lorsque l'activité diminue, notre capacité à concentrer les diminutions, respectivement. La perte d'attention permet de couvrir une plus large gamme d'informations. Dans un état de faible activité, notre cerveau génère plus de solutions de rechange et diverses interprétations qui contribuent à tous idées innovantes et des idées. En période d'activité réduite, votre conscience est légèrement moins organisée. Au lieu d'une pensée linéaire de la pensée, il semble être dispersé dans des directions différentes, l'un accrochent l'autre, cède immédiatement la place au troisième, etc. Dans un tel état, vous pouvez subordonner des liens non évidents entre les idées.

Bien sûr, le «hibou» ne devrait pas être de force de la poursuite de la "Lark" et inversement. Il est parfois utile de briser le coup habituel des choses.

Conscience Novichka

Le cerveau humain est d'abord confronté au thème, est capable d'inciter de nombreuses façons de résoudre. L'expert ne connaît qu'une seule route, qui passe beaucoup, de nombreuses années d'affilée, pas même d'imagerie ce qui peut être effondré.

Dans zen-budyisme, cela s'appelle "Shoshin", ou un sentiment de débutant. L'essence est de se sentir comme un nouveau venu qui ne connaît pas les frontières et les déceptions - ainsi que toutes les réponses. Deux avantages résident ici. Premièrement, les nouveaux arrivants sont plus ouverts pour de nouvelles idées et des moyens alternatifs de résoudre le problème. Deuxièmement, le désir d'explorer le nouveau est très important pour la pensée créative. Des études ont montré que les personnes ayant une riche expérience d'aventure ont tendance à penser moins de modèles que d'autres.

La pensée créative et la créativité sont sans aucun doute les compétences utiles d'un homme moderne. Cependant, il est difficile de trouver de bons cours, formations, écoles, livres et manuels pour la formation et l'amélioration de ces compétences. À cet égard, cette section du site a été créée, qui est consacrée aux méthodes et techniques pour le développement de la pensée créative. La section est une formation à part entière pour le développement de la pensée créative et de l'imagination et contient des cours, des articles, des tâches, des énigmes, des matériaux vidéo, des tests et de nombreux autres matériaux utiles.

Si vous lisez "99 francs" ou "génération P", regarder les films de Tarkovsky ou David Lynch, vu les peintures de Leonardo da Vinci ou Picasso, vous avez probablement pensé: comment les gens peuvent créer tant de nouvelles idées intéressantes et des concepts époustouflants? Si ces professionnels de la pensée créative vous appellent dans vous, le désir d'être similaire à celui-ci, alors dans cette section, vous trouverez de nombreuses informations utiles.

Quelle vie est plus non standard, plus la vie intéressante à vivre. Dans la vie, une approche créative est souvent requise de notre part. La capacité de penser que l'équivalent nous rend spirituel, débrouillard, succès, entreprenant, chanceux et riche. La capacité d'être créative peut toujours être utile.

On a souvent fait valoir qu'il est impossible d'enseigner la pensée créatrice. Ce n'est pas tout à fait. Bien entendu, les capacités humaines congénitales sont très importantes. Mais généralement, il s'agit avec précision des adultes de typifier vraiment la pensée créative, la capacité qui est non seulement innée et acquise avec éducation et expérience. Les véritables œuvres d'art font des adultes qui ont atteint une certaine compétence à penser et à agir de manière créative. Et si une personne ne développe pas son potentiel créatif, il est peu probable que la capacité de créer, même si dans l'enfance, il a montré une capacité.

Donc, il y a quelque chose que les gens créatifs connaissent et savent comment. Ces connaissances et compétences qu'ils ont acquis une voie génétique de leurs parents, mais les ont accumulées au cours de leur vie. Essayons de trouver et de résoudre leurs secrets.

Qu'est-ce que la pensée créative et la créativité?

Expliquez et décrivez quelle pensée créative et quelles sont ses caractéristiques - la tâche est assez compliquée. Une des rares définitions de la créativité / la pensée créative est donnée par un psychologue O.K. Tikhomirov:

« La pensée créative - L'un des types de pensée, caractérisés par la création d'un nouveau produit subjectivement et de néoplasmes dans l'activité la plus cognitive sur sa création. Ces néoplasses concernent la motivation, les objectifs, les évaluations, les significations. La pensée créative se distingue des processus d'application de connaissances et de compétences prêtes à l'emploi appelé pensée reproductive »

D'ACCORD. Tikhomirov
Psychologie générale. Dictionnaire / sous. ed. UN V. Petrovsky // Lexicon psychologique. Dictionnaire encyclopédique: en 6 tonnes / ed.-coût. LA. Karpenko; Sous Total. ed. UN V. Petrovsky. - M.: Pen SE, 2005.

Cette définition alloue caractéristique principale La pensée créatrice est la présence du résultat, quelque chose de subjectivement nouveau, qui a créé une personne.

Il est important de comprendre que la pensée créative ou la créativité est un moyen de penser, un certain processus qui conduit à la création d'un nouveau. Naturellement, il existe de nombreuses techniques pour organiser leur pensée afin que cela puisse être dû à obtenir quelque chose de nouveau. Un certain nombre de recherches et de tests indiquent que la plupart des méthodes peuvent être ajustées dans certains régimes logiques, qui constituent certaines des leçons de cette section.

Pour comprendre les caractéristiques de sa pensée créative, nous vous suggérons de passer un test psychologique spécial.

Test de capacités de création

Ce test est créé comme interprétation de la technique de diagnostic de la créativité personnelle, développée par E. E. Tunique et vous permet d'identifier quatre fonctionnalités. personnalité créative: Curiosité, imagination, complexité et risque.

Pour interpréter correctement les réponses, plusieurs règles doivent être effectuées pendant le test:

  • Parmi les offres courtes suivantes, vous trouverez ceux qui vous conviennent certainement mieux que d'autres. Pour eux, choisissez la réponse "oui". Certaines phrases ne vous appartiennent que partiellement, ils devraient être répondu "Peut-être". D'autres allégations ne vous conviendront pas du tout, la réponse "non" est destinée à eux. Pour ces déclarations par rapport auxquelles vous ne pouvez pas venir à la décision, la dernière option est fournie - "Je ne sais pas."
  • Il n'y a pas de réponses correctes ou incorrectes. Vérifiez la première chose qui viendra à votre tête, lisant l'offre. Cette tâche n'est pas limitée à temps, mais travaillez le plus rapidement possible. N'oubliez pas que, donnant des réponses à chaque suggestion, vous devez marquer ce que vous ressentez vraiment. Pour chaque question, sélectionnez une seule réponse.
  • Comme le test est basé sur la perception personnelle, vous ne devriez pas vous attendre à une vérification objective de vos capacités. Dans une plus grande mesure, il reflète votre idée de vos capacités créatives. N'oubliez pas que la créativité n'est pas une caractéristique congénitale, mais la qualité pouvant être développée.
  • Les données de données seront enregistrées après avoir répondu à la dernière question et voir la confirmation de la fin du test. Si vous terminez le test plus tôt la dérnière question Et fermez la page, les données ne seront pas enregistrées.
  • Les données de données seront enregistrées après avoir répondu à la dernière question et voir la confirmation de la fin du test. Si vous terminez la dernière question au test et fermez les données, les données ne seront pas enregistrées. Si ce test vous avez déjà passé, le signe s'affichera dans le menu de gauche.

D'autre part, la pensée créative n'est pas liée à des systèmes logiques, comme avec la pensée associative développée et l'imagination de l'homme. Tout cela peut être développé à l'aide d'exercices spéciaux, qui constituent un autre élément important de cette section.

Cette section contient des techniques de développement en soi la capacité de penser de manière créative: être capable de trouver toujours et de toutes plusieurs options, et de choisir le meilleur.

Méthodes d'apprentissage

Comme déjà mentionné, il existe de nombreuses approches pour comprendre la pensée créative et, par conséquent, il existe de nombreuses façons d'enseigner une telle réflexion. Parmi les approches populaires d'analyse de la créativité, on peut noter: le concept de réflexion latérale, la théorie de la résolution de tâches inventives, de Syktics, de la méthode 6 chapeaux et autres. La plupart de ces approches ont des caractéristiques similaires, mais si vous essayez de vous engager dans toutes ces techniques en même temps, vous pouvez être confus.

Après avoir analysé de nombreuses approches de la créativité, notre groupe créatif est venu à la conclusion que la théorie la plus polyvalente est le concept de pensée latérale d'Edward de Bono (ainsi que son interprétation de Philip Kotler), qui vise à comprendre la logique de la construction de nouveaux idées. C'était le concept de pensée latérale basée sur cette formation. En outre, dans cette formation a utilisé un certain nombre de techniques importantes pour le développement de la réflexion créative d'autres théories afin d'élargir le concept de BONO.

De plus, les concepts qui méritent une attention distincte ont été fabriqués dans la leçon 5, afin que vous puissiez essayer d'autres méthodes pour le développement de la pensée créative.

Plan de l'éducation

Toute formation est divisée en plusieurs leçons conçues pour révéler divers côtés de la pensée créative en vous. Passez toutes les leçons, vous recevrez un handicap, afin de pouvoir appliquer et améliorer constamment votre pensée créative.

Jeux créatifs

Aussi bien que

Et sur notre site, vous trouverez matériel utile, Articles, vidéos, tâches, puzzles, images, photos et bien plus encore, ce qui révèle les caractéristiques de la pensée créative de l'homme. En conséquence, après cette formation, vous imaginerez clairement comment le processus de réflexion créative est arrangé et vous aurez des compétences suffisantes afin de créer quelque chose de nouveau.

Capacité à être créatif et personne intéressante Partiellement acquis avec l'éducation et dépend de nos caractéristiques innées. Mais croyez-moi que cette capacité peut également être acquise et développée, la principale chose ici, comme d'habitude, est un désir.

Nous vous souhaitons bonne chance dans le développement de la pensée créative!



 


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