Préparation à l'examen d'État unifié en sciences sociales : matériel de référence

Klyshnikova Lyubov Ivanovna

Professeur d'histoire et d'études sociales

1. Qu’étudient les sciences sociales ?

2. Société.

3. Homme.

4. Cognition.

5. Culture et sphère spirituelle.

6. Économie.

7. Sphère sociale

8. Politique.

Qu’étudient les études sociales ?

L'objet d'étude des sciences sociales est société. La société est très système complexe, qui est soumis à diverses lois. Naturellement, il n’existe pas de science unique capable de couvrir tous les aspects de la société, c’est pourquoi plusieurs sciences l’étudient. Chaque science étudie un aspect du développement de la société : l'économie, les relations sociales, les voies de développement et autres.

Sciences sociales - un nom général pour les sciences qui étudient la société dans son ensemble et les processus sociaux.

Chaque science a objet et sujet.

Objet de science - un phénomène de réalité objective que la science étudie.

Sujet scientifique - Une personne, un groupe de personnes connaissant un objet.

Les sciences sont divisées en trois groupes.

Sciences :

La société est étudiée par les sciences sociales (humanités).

La principale différence entre les sciences sociales et les sciences humaines :

Sciences sociales (humanitaires) qui étudient la société et l'homme :

archéologie, économie, histoire, études culturelles, linguistique, sciences politiques, psychologie, sociologie, droit, ethnographie, philosophie, éthique, esthétique.

Archéologie- une science qui étudie le passé à partir de sources matérielles.

Économie– les sciences de activité économique société.

Histoire- la science du passé de l'humanité.

Études culturelles- une science qui étudie la culture de la société.

Linguistique- la science du langage.

Sciences politiques- la science de la politique, de la société, des relations entre les personnes, la société et l'État.

Psychologie– la science du développement et du fonctionnement du psychisme humain.

Sociologie- la science des lois de formation et de développement des systèmes sociaux, des groupes, des individus.

Droite - un ensemble de lois et de règles de comportement dans la société.

Ethnographie- une science qui étudie la vie et la culture des peuples et des nations.

Philosophie- les sciences de lois universelles développement de la société.

Éthique- la science de la morale.

Esthétique - la science de la beauté.

Sociétés d'études scientifiques au sens étroit et au sens large.

Société au sens étroit :

1. La population entière de la Terre, la totalité de tous les peuples.

2. Étape historique développement de l'humanité (société féodale, société esclavagiste).

3. Pays, État (société française, société russe).

4. Unir les gens dans un but précis (club des amoureux des animaux, société des soldats)

mères).

5. Un cercle de personnes unies par une position, une origine, des intérêts communs (haute société).

6. Modalités d'interaction entre les autorités et la population du pays (société démocratique, société totalitaire)

La société en au sens large - une partie du monde matériel isolée de la nature, mais étroitement liée à celle-ci, qui comprend les modes d'interaction entre les personnes et les formes de leur unification.

1. Société.

Sciences sociales: économie, philosophie, sociologie, sciences politiques, éthique (sur la morale), esthétique (sur la beauté).

Société:

Au sens étroit : Un groupe de personnes liées par des intérêts et des objectifs communs.

Au sens large : Une partie du monde matériel isolée de la nature, mais étroitement liée à celle-ci, comprenant tous les modes d'interaction entre les personnes et les formes de leur unification.

La société et la nature interagissent et s’influencent mutuellement. Économique interaction – consommation de ressources naturelles , environnemental– la protection des ressources naturelles.

Noosphère (V. Vernadski) – habitat (biosphère) contrôlé par l’esprit humain.

Société - système dynamique.

Qualités systémiques de la société : intégrité, dynamisme, historicité, ouverture, hiérarchie.

Il existe 4 sphères (sous-systèmes) dans la structure de la société :

1. Économique- la production matérielle et les relations industrielles.

2. Politique- la politique, l'État, le droit, leurs relations et leur fonctionnement, les médias, l'armée.

3. Social– les relations entre classes, groupes, nations, etc.

4. Spirituel– formes de conscience sociale : religion, morale, science, art.

Développement dirigé

progrès stagnation régression

Critère de progression – le degré de liberté que la société donne à une personne pour son optimal développement. Progrès controversé(processus à la fois positifs et négatifs)

Formes de progrès : révolution et réforme. Évolution – un développement progressif.

Progrès scientifique et technologique (NTP) - changement qualitatif des forces productives de la société sous l'influence de la révolution scientifique et technologique.

Révolution scientifique et technologique (STR) – un bond dans le développement des forces productives de la société basé sur des changements fondamentaux dans le système de connaissance scientifique.

Processus historique – séquence chronologique des événements qui influencent le développement de la société. Sujets du processus historique: individus, groupes sociaux, masses. Fait historique - un événement de la vie publique.

Civilisation – l'ensemble des moyens matériels, spirituels et moraux dont dispose une société donnée dans une période historique donnée.

Le terme proposé N. Danilevsky, appelées civilisations types culturels et historiques. Il distinguait les civilisations selon 4 caractéristiques : économique, culturelle, politique, religieuse. Pour caractériser les civilisations, on distingue également la notion de mentalité.

Mentalité- une façon de penser, une vision du monde inhérente à un certain groupe ou individu

Deux théories : la théorie du développement des stades (étudier le développement en tant que processus unique ) et la théorie des civilisations locales(étudier les grandes communautés historiquement établies).

Approches pour étudier le processus historique :

Problèmes mondiaux de notre époque – un complexe de contradictions sociales et naturelles affectant le monde entier dans son ensemble. je sont un indicateur de l’intégrité et de l’interconnexion du monde moderne, constituent une menace pour l’humanité et nécessitent des efforts conjoints pour être résolus.

Principaux problèmes :

1. Environnemental : pollution, extinction d’espèces, « trous d’ozone », etc.

Le terme « écologie » a été introduit E. Haeckel.

2. Démographique ;

3. Le problème de la sécurité et de la prévention d'une guerre mondiale ;

4. Problème de ressources ;

5. Le problème Nord-Sud : pays en développement et pays hautement développés.

Mondialisation – renforcer les liens d’intégration dans divers domaines entre les États, les organisations et les communautés.

Organisations internationales : ONU (Nations Unies); AIEA (Agence internationale de l'énergie atomique) ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) ; OMPI (Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle) ; OMC (Organisation mondiale du commerce) ; OTAN (Organisation du Traité de l'Atlantique Nord) ; OSCE (Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe) ; Union européenne ; OPEP (Organisation des pays producteurs et exportateurs de pétrole) ; CEI (Communauté des États indépendants) ; SCO (Organisation de coopération de Shanghai) et autres.

Humain.

Théories d'origine : religieux, évolutionniste (C.Darwin), Marxiste (travailleur fait homme)

Problème biosocial– le problème du rapport entre le biologique et le social chez l'homme.

Au moment de la naissance, une personne est un individu. Une personne devient une personne grâce au processus de socialisation.

Socialisation - le processus d’assimilation par une personne de l’expérience sociale et des formes de comportement acceptables pour une société donnée.

Socialisation primaire: agents (proches, enseignants) et institutions de socialisation (famille, école).

Socialisation secondaire: agents (collègues, enseignants, fonctionnaires) et institutions (universités, armée, église).

Désocialisation – le processus d'éloignement des anciennes valeurs, normes, règles et rôles.

Resocialisation– le processus d’apprentissage de nouvelles valeurs, normes, règles, rôles.

Liberté de l'individu- la capacité de créer soi-même et le monde des autres, de faire des choix, d'être responsable. "La liberté est une nécessité reconnue" - G. Hegel.

Relations interpersonnelles – relations entre différents individus pour différentes raisons.

Relations interpersonnelles

Vision du monde de l'individu– un ensemble de principes, de points de vue, de croyances et d’attitudes à l’égard de la réalité objective et de la place de l’homme dans celle-ci.

Vision du monde :

ordinaire, religieux, mythologique, scientifique, philosophique, humaniste.

Activité - activité humaine visant à changer et à transformer le monde qui nous entoure et nous-mêmes. Sujet- celui qui exerce l'activité. Objet- à quoi vise l'activité.

Structure de l'activité :

Besoins selon A. Maslow.

1. Physiologique, 2. Existentiel, 3.Social, 4. Prestigieux, 5. Spirituel

Cognition.

Cognition– un processus visant à acquérir des connaissances.

Connaissance– réalité objective donnée dans l’esprit humain. La connaissance est le résultat de l'activité cognitive.

Sujet de connaissance- celui qui sait. Objet de connaissance- à quelles connaissances sont destinées.

Épistémologie– la science de la connaissance.

Gnosticisme (Gnostiques)– ils croient que le monde est connaissable (Platon, Socrate, K. Marx, G. Hegel).

Agnosticisme (agnostiques)– le monde est connaissable dans des limites limitées ou inconnaissable (I. Kant).

Types de cognition : sensorielle et rationnelle .

Formulaires sensuel connaissance:

Sentiment– reflet des propriétés individuelles et des qualités des objets et des phénomènes qui surviennent lorsqu’ils sont exposés aux sens.

Perception- une image sensorielle holistique d'un objet, d'un phénomène.

Performance- une image sensorielle d'un objet ou d'un phénomène qui surgit à l'aide de la mémoire sans contact direct avec l'objet.

Formulaires rationnel connaissance:

Concept - une forme de pensée dans laquelle les propriétés générales et essentielles d'un objet sont enregistrées.

Jugement- une forme de pensée dans laquelle quelque chose est affirmé ou nié.

Conclusion - une forme de pensée dans laquelle de nouveaux jugements découlent de jugements existants.

Deux théories sur les types de cognition :

1. Empirisme (empiristes)– reconnaître l'expérience sensorielle comme source de connaissances (T. Hobbes, D. Locke).

2. Rationalisme (rationalistes)– la connaissance peut s'acquérir à l'aide de la raison (R. Descartes, I. Kant)

Intuition- un type unique de cognition en dehors du processus de connaissance sensorielle et sans réflexion.

Traits : soudaineté, irréfléchie, mécanisme caché.

Le but de la connaissance– recevoir vérité.

Vrai– connaissance correspondant à la réalité réfléchie. La vérité est objective dans son contenu et subjective dans sa forme.

Vérité absolue- des connaissances complètes et exhaustives, non réfutées par le développement ultérieur de la science.

Vérité relative- des connaissances incomplètes et inexactes, réfutées par le développement ultérieur de la science.

Critère de vérité– une manière de distinguer le vrai du faux dans l’ensemble des connaissances.

Types de connaissances.

I.Connaissances non scientifiques :

Ordinaire (tous les jours)

Pratique (sagesse populaire)

Religieux

Mythologique

Artistique (par le biais de l'art).

II. Connaissances scientifiques – cognition visant à obtenir des connaissances objectives. Cible– description, explication, prédiction de phénomènes de réalité. Signes : objectivité, cohérence, validité, fiabilité, langage spécial, nécessité appareils spéciaux et des spécialistes.

Culture et sphère spirituelle.

I.Culture (du latin - « culture » - « culture, éducation »)

Traits de culture: fonctionnalité, qualité, valeur, normativité, créativité (créativité).

Au sens large, la culture– tous les types d’activités transformatrices de l’homme et de la société, ainsi que leurs résultats.

D'une manière générale, la culture– l’ensemble des réalisations des personnes dans les domaines matériel et spirituel.

Culture matérielle– créé dans le processus de production matérielle (bâtiments, équipements, outils).

Culture spirituelle – comprend le processus de créativité spirituelle et les valeurs spirituelles créées sous la forme d'œuvres d'art, de découvertes scientifiques et de religion.

Structure culturelle:

formulaire– incarnation des réalisations culturelles contenu– importance pour l'individu et la société.

Fonctions de la culture : cognitif, informatif, communicatif, normatif, humaniste.

Types de cultures :dominant(dominant), élitiste (pour les élus), massif (pour la majorité, commerciale, à travers les médias), populaire (basé sur les traditions, le folklore, anonyme), donneur(dont des éléments sont empruntés), réceptif(qui emprunte des éléments à une autre culture), mort(le contenu est obsolète).

Sous-culture – la culture des groupes sociaux.

Contre-culture - une sous-culture hostile à la culture dominante.

Termes:

Accumulation de culture– reconstitution de la culture avec de nouveaux éléments et connaissances.

Transmission culturelle– la transmission de la culture par l'éducation.

Diffusion culturelle– pénétration mutuelle des cultures.

Acculturation de la culture– le processus d'influence mutuelle de deux ou plusieurs cultures.

Assimilation de la culture– absorption d’une petite culture par une plus grande.

Adaptation de la culture- adaptation des cultures les unes aux autres.

II. Sphère spirituelle.

Structure de la sphère spirituelle :

1. Besoins spirituels– le besoin de la société et des individus de créer et de maîtriser des valeurs spirituelles. Les besoins spirituels ne sont pas donnés biologiquement, dès la naissance. Ils se forment au cours du processus de socialisation.

2. Activité spirituelle (production)– les activités des personnes pour créer des valeurs spirituelles.

Types d'activités spirituelles :

1. Cognitif - scientifique, religieux, artistique

2. Orienté vers les valeurs - attitude envers les phénomènes de la réalité

3. Pronostic - anticipation et planification des changements dans la réalité

3. Valeurs spirituelles (bénéfices) – ce qui est créé dans le processus de production spirituelle : œuvres d'art, enseignement, découvertes scientifiques etc.

Religion.

Religion - une forme de conscience sociale et de vision du monde basée sur la croyance en l'existence d'un principe surnaturel.

Éléments : foi, doctrine, activité religieuse, institutions religieuses.

Fonctions: idéologique, compensatoire, communicatif, réglementaire, éducatif.

Religions :

Monde: Bouddhisme, Christianisme, Islam ( grand nombre adeptes, en dehors de la nation)

National: Confucianisme (Chine), Taoïsme (Chine), Judaïsme (Israël), Shintoïsme (Japon), Zoroastrisme (Iran).

Athéisme- négation de l'existence de Dieu

Confessionnal- église, confession- religion

Moralité.

Morale - une forme de conscience sociale qui reflète les idées sur le bien et le mal, la justice et l'injustice et le type de relations sociales, un ensemble de normes de comportement des personnes les unes par rapport aux autres.

Fonctions de la morale : réglementaire, éducatif, communicatif, cognitif, idéologique.

L'accomplissement des normes morales est sanctionné par les normes d'influence spirituelle (évaluation, approbation, condamnation).

Art.

Art - une forme de conscience sociale et un type d'activité humaine qui reflète la réalité environnante en images artistiques.

Science.

Science - sphère d'activité cognitive des personnes, un système de connaissances objectivement vraies sur les choses naturelles et réalité sociale, à propos d'une personne.

Éléments de science: connaissances scientifiques, activité scientifique, conscience de soi scientifique.

Modèles de développement scientifique:

1. Développement progressif

2. Grâce aux révolutions scientifiques. Révolution scientifique – le processus d'un changement radical et qualitatif du système dominant d'idées et de théories (paradigme), qui sert de norme de pensée dans une période historique spécifique.

Fonctions de la science: cognitif, idéologique, pronostique.

Fonctions science moderne : productif, social, culturel et idéologique.

Classement des sciences :

Naturel technique social (humanitaire)

Éducation.

Éducation - activité cognitive ciblée pour acquérir des connaissances, des compétences et des capacités et les améliorer.

Auto-éducation– le processus d’acquisition de connaissances de manière indépendante.

Fonctions de l'éducation: économique, social, culturel, préservation et transfert du patrimoine culturel.

L'éducation en Fédération de Russie :

préscolairegénéralprofessionnelsupplémentaire

Caractéristiques de l'éducation moderne : intégration des domaines de connaissances, développement de l'éducation permanente, informatisation (informatisation), développement de l'enseignement à distance (via Internet), humanisation (attention à l'individu), humanitarisation (attention croissante aux sciences sociales, internationalisation (création système unifié pour différents pays).

Économie.

Sphère sociale

Sociologie– la science des modèles, de la formation, du fonctionnement, du développement de la société et des relations sociales. (O. Comte).

La structure de la sphère sociale comprend :

I. Liens sociaux – dépendances des groupes sociaux et des personnes les unes envers les autres (elles peuvent être formelles et informelles). Liens sociaux :

1. Contacts sociaux – connexions instables qui surviennent pour des raisons spécifiques (par exemple, les passagers du métro).

2. Interactions sociales– des connexions stables et régulières basées sur activités conjointes(par exemple, des collègues de travail).

3. Relations sociales– des connexions ultra-stables et auto-renouvelables, de nature systémique (par exemple les amis).

II. Groupes sociaux – communautés d'individus unis selon certaines caractéristiques. (T. Hobbes).

Signes :

nombre: petits groupes (caractérisés par un contact direct et une communication informelle), moyens, grands

démographique: par sexe, âge, éducation, état civil

critère de règlement : citadins, villageois

confessionnal: Catholiques, orthodoxes, musulmans

par appartenance ethnique, professionnellement etc.

III. Communautés sociales– des groupes capables de s’auto-reproduire.

Stratification sociale

Stratification sociale (différenciation) – stratification et organisation hiérarchique de la société. (P. Sorokin).

Critères de différenciation : revenus(économique), quantité de puissance(politique) , éducation(type d'occupation), également distingué prestige - l'évaluation par la société de l'importance sociale du statut d'un individu. Prestige dépend de l’utilité réelle de l’activité et du système de valeurs de la société.

Couches sociales :

Castes– des couches strictement fermées de sociétés traditionnelles.

Successions – groupes de personnes ayant des droits et des responsabilités différents.

Cours– des groupes sociaux identifiés selon le mode de leur participation à la production et à la distribution sociale, leur place dans division sociale travail.

Couches– des groupes informels ayant un statut social relativement égal, dont les critères sont le revenu, l'accès au pouvoir politique et l'éducation.

Statut

Statut– une position dans la structure sociale de la société, liée à d'autres positions par un système de droits et d'obligations.

Statut personnel- la position qu'occupe un individu dans un petit groupe

Statut social– la position de l'individu dans un groupe social.

Statut défini– un ensemble de statuts d'une personne.

Prescrit statut (naturel) : sexe, âge, nationalité, parenté

Acquis Statut (atteint) : profession, éducation, poste, état civil, religion.

Rôle social- un certain modèle de comportement reconnu aux personnes d'un certain statut.

Mobilité sociale

Mobilité sociale (P. Sorokin) – le passage d'un individu ou d'un groupe d'une position dans la hiérarchie de stratification sociale à une autre.

Mobilité sociale: horizontal -à l'intérieur d'une couche et verticale– passage d'une couche à une autre. La mobilité verticale peut être descendant et ascendant.

Canaux mobilité sociale(« ascenseurs sociaux ») –éducation, armée, écoles, famille, propriété.

Marginal – une personne qui a perdu son ancien statut social, incapable de s’adapter à un nouvel environnement social (« à la limite »).

Marginalité– la position intermédiaire d'un individu entre les groupes sociaux, liée à ses déplacements dans l'espace social.

Lumpen- des gens qui ont sombré au fond de la vie sociale.

Conflit social.

Conflit social (G. Spencer) – un choc d’intérêts, d’objectifs, de points de vue et d’idéologies opposés entre individus, groupes et classes de la société.

Structure du conflit: situation de conflit - incident - actions actives - achèvement

Types de comportements en conflit: adaptation, compromis, coopération, ignorer, compétition. La plupart des scientifiques considèrent les conflits comme un phénomène naturel et progressif.

Types de conflits : interne, externe, global, local, économique, politique, familial, national.

Conflits nationaux associé à une exacerbation question nationale - sur l’autodétermination des peuples et la lutte contre les inégalités ethniques, ainsi que les tendances monde moderne.

Deux tendances dans le monde moderne :

1. International – intégration, rapprochement des nations.

2. National – différenciation, désir d’indépendance.

Politique sociale de l'État- les activités ciblées de l'État pour améliorer la sphère sociale de la société. Instructions: 1.amélioration structure sociale société, 2. régulation des relations entre les différentes couches, 3. développement du potentiel humain (programmes de développement de l'éducation, retraites, soins de santé, écologie).

Politique sociale: actif- influence directe de l'État (peut être centralisée et décentralisée) et passif- médiatisé par des facteurs économiques

Politique.

Politique(Aristote)– « l’art de gouverner » – un ensemble de connexions et de groupes sociaux caractérisés par la domination et la subordination.

Politique: 1. sphère de vie 2. les relations entre États, groupes, nations en matière de pouvoir3. activités des organismes gouvernementaux.

Fonctions de politique :

1. définir les buts et objectifs de la société 2. coordonner les intérêts des groupes 3. assurer la stabilité 4. contrôler la mise en œuvre des normes 5. répartition des ressources.

Politique: niveau micro, niveau macro (niveau de l'état), niveau méga (entre les états).

Système politique – un ensemble d’éléments dans lesquels s’exerce le pouvoir politique.

Signes de l’État –

1. La présence d’une autorité publique spéciale

2. Disponibilité d'un appareil de contrôle spécial

3. Organisation territoriale

5. Souveraineté du pouvoir

6. Monopole du pouvoir législatif.

Fonctions de l'État – les principaux domaines socialement significatifs de l'activité de l'État.

Fonctions :

1. Par objet y : interne et externe

3. Par la nature de l'impact : protecteur (assurer la protection des relations publiques) et réglementaire (développement des relations publiques).

Formulaire d'état – un ensemble de méthodes fondamentales d’organisation, de structure et d’exercice du pouvoir d’État, exprimant son essence.

Formulaires d'état :

1. Forme de gouvernement – manière d’organiser le pouvoir suprême.

Forme de gouvernement : 1. Monarchie – le pouvoir est concentré entre les mains d’un seul chef et est hérité. 2. République - le pouvoir est exercé par des organes élus pour une certaine durée. Monarchie: 1 . absolu, 2. parlementaire, 3. dualiste. République: 1. présidentiel, 2. parlementaire, 3. mixte.

2. Forme de gouvernement – méthode de structure nationale et administrative-territoriale. Formes : 1. État unitaire, 2. fédération, 3. confédération.

3. Politique régime juridique – un ensemble de moyens et de méthodes politiques et juridiques d'exercice du pouvoir. Régime : 1. démocratique, 2. antidémocratique (1. autoritaire, 2. totalitaire, 3. militaire).

Démocratie – reconnaissance du principe d'égalité de tous, participation active du peuple à la vie politique.

Signes de démocratie : 1. reconnaissance du peuple comme source de pouvoir et de souveraineté, 2. présence des droits et libertés, 3. pluralisme, 4. séparation des pouvoirs(législatif, exécutif, judiciaire), 5. publicité. 6. élection du pouvoir, 7. système développé de gouvernements locaux.

Formes de démocratie: 1. direct (immédiat), 2 indirect (représentant).

Institutions de démocratie directe: 1. élections, 2. référendum (vote populaire).

Système électoral(comprend la loi électorale, le processus électoral et la procédure de révocation des députés) – procédure de formation des organes élus.

Droit de vote – les principes et conditions de participation des citoyens aux élections. Droit de vote : 1. actif(droit de vote), 2. passif(le droit d'être élu). Signes : 1. universel, 2. égal, 3. voyelle, 4. ouvert. Les résultats sont déterminés à l'aide de deux systèmes : 1. majorité système électoral – Le candidat qui obtient la majorité des voix est considéré comme vainqueur. 2. électorale proportionnelle système – le vote selon les listes des partis et la répartition des mandats entre les partis est strictement proportionnelle au nombre de suffrages exprimés. Mandat– un document certifiant les droits d'un député.

Société civile(G. Hegel)– il s'agit d'une partie non étatique de la vie sociopolitique, protégée de l'intervention directe du gouvernement, de l'égalité des droits et libertés de tous ; Signes de la société civile :1. la présence dans la société de libres propriétaires des moyens de production; 2. développement et ramifications de la démocratie ; 3. protection juridique des citoyens; 4. un certain niveau de culture civique.

Etat de droit - un Etat soumis au droit dans ses activités. Signes État de droit: 1. État de droit, 2. le respect des droits et libertés, 3. principe de séparation des pouvoirs, 4. responsabilité mutuelle de l’État et des citoyens.

Parti politique - une institution du système politique, un groupe d'adhérents à certains objectifs, s'unissant pour lutter pour le pouvoir. Signes de la fête : 1. lutte pour le pouvoir, 2. programme avec des objectifs et une stratégie, 3. charte, 4. structure organisationnelle, 5. présence d’instances dirigeantes.

Types de fêtes : 1. Par méthodes : révolutionnaire, réformiste . 2. Par nature d’adhésion : personnel, masse. 3. Par idéologie: conservateur, libéral, social-démocrate, communiste. 4. Par représentation au gouvernement: décision, opposition. 5. Par la nature des actions : radical, réactionnaire, modéré, extrémiste, conservateur.

Culture politique (G. Amande, S. Verba) – la totalité d’un système d’opinions, de positions, de valeurs dominantes dans une société ou un groupe.

Types de culture politique :

1. Patriarcal– orientation des citoyens vers les valeurs locales, 2. sujet– l'attitude passive des citoyens dans le système politique. 3. culture politique de participation (activiste) – participation active des citoyens à la vie politique. Absentéisme– non-participation, évitement de la vie politique.

Idéologie politique – système d'idées . Types d'idéologies :

1. Conservatisme- maintenir l'ordre. 2. libéralisme– liberté d’individualité, entrepreneuriat, droit. 3. Socialisme- une structure juste de la société. 4. anarchisme– suppression de l’État 5. nationalisme– supériorité de la nation 6. extrémisme- des méthodes violentes.

Constitution de la Russie – 1918 (premier), 1925, 1937, 1978, 1993 (12 décembre). Premier au monde - 1787 – Constitution américaine. 10 décembre 1948– « Déclaration universelle des droits de l'homme », 1966 – « Pacte international relatif aux droits civils et politiques » et « Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels ». 1959 – "Déclaration des Droits de l'Enfant" 1989 – "Ko

Droite

Droite

1. Un système de règles et de normes de comportement établies et protégées par l'État.

2. La capacité de faire, de mettre en œuvre, d'avoir quelque chose (le droit au travail, à l'éducation).

Signes du droit (et normes du droit) : normativité, obligation, caractère général, certitude formelle.

Théories de l'origine du droit : théorie du droit naturel (T. Hobbes), tradition libérale (d'abord le droit - puis l'État), tradition étatiste (d'abord l'État - puis le droit), marxiste, sociologique. Etatisme- une théorie qui affirme que État le résultat et l'objectif le plus élevé du développement social

Fonctions du droit – réglementaire, pédagogique, protecteur.

Culture juridique : connaissances juridiques, attitude envers la loi, activités d'application de la loi.

Différences entre droit et morale :

Source (forme) du droit – types spécifiques phénomènes sociaux, qui forment la loi et le résultat de la législation de l'État. Sources (formes) du droit :

1. Coutume légale- des comportements ancrés dans la société du fait de leur répétition, transformés en règles de comportement.

Pratique judiciaire.

Sciences sociales. Un nouveau guide complet pour préparer l'examen d'État unifié. Éd. Baranova P.A.

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CONTENU
Préface 6
MODULE DE BLOC 1. PERSONNE ET SOCIÉTÉ
Thème 1.1. Naturel et social chez l'homme. (L'homme comme résultat de l'évolution biologique et socioculturelle) 12
Thème 1.2. Vision du monde, ses types et ses formes 17
Thème 1.3. Types de connaissances 20
Thème 1.4. Le concept de vérité, ses critères 26
Thème 1.5. Réflexion et activité 30
Thème 1.6. Besoins et intérêts 41
Thème 1.7. Liberté et nécessité dans l'activité humaine. Liberté et responsabilité 45
Thème 1.8. Structure du système de la société : éléments et sous-systèmes 50
Thème 1.9. Institutions fondamentales de la société 55
Thème 1.10. La notion de culture. Formes et variétés de culture 58
Thème 1.11. Science. Principales caractéristiques de la pensée scientifique. Sciences naturelles et sociales et sciences humaines 65
Thème 1.12. L'éducation, son importance pour l'individu et la société 78
Thème 1.13. Religions 81
Thème 1.14. Article 89
Thème 1.15. Moral 95
Thème 1.16. Concept progrès social 101
Thème 1.17. Développement social multivarié (types de sociétés) 106
Thème 1.18. Menaces du 21e siècle ( problèmes mondiaux) 109
MODULE BLOC 2. ÉCONOMIE
Thème 2.1. Économie et sciences économiques 116
Thème 2.2. Facteurs de production et revenus des facteurs 122
Thème 2.3. Systèmes économiques 126
Thème 2.4. Marché et mécanisme de marché. Offre et demande 134
Thème 2.5. Coûts fixes et variables 145
Thème 2.6. Institutions financières. Système bancaire 147
Thème 2.7. Principales sources de financement des entreprises 154
Thème 2.8. Titres 160
Thème 2.9. Marché du travail. Chômage 163
Thème 2.10. Types, causes et conséquences de l'inflation 173
Thème 2.11. Croissance économique et développement. Notion de PIB 177
Thème 2.12. Le rôle de l'État dans l'économie 184
Thème 2.13. Impôts 191
Thème 2.14. Budget de l'État 195
Thème 2.15. Économie mondiale 202
Thème 2.16. Comportement économique rationnel du propriétaire, employé, consommateur, père de famille, citoyen 210
BLOC MODULE 3. RELATIONS SOCIALES
Thème 3.1. Stratification sociale et mobilité 216
Thème 3.2. Groupes sociaux 227
Thème 3.3. Les jeunes aiment groupe social 232
Thème 3.4. Communautés ethniques 235
Thème 3.5. Relations interethniques, conflits ethnosociaux, moyens de les résoudre 240
Thème 3.6. Principes constitutionnels (fondements) de la politique nationale de la Fédération de Russie 249
Thème 3.7. Conflit social 252
Thème 3.8. Espèces normes sociales 260
Thème 3.9. Contrôle social 264
Thème 3.10. Famille et mariage 267
Thème 3.11. Comportement déviant et ses types 272
Thème 3.12. Rôle social 276
Thème 3.13. Socialisation de l'individu 280
MODULE DE BLOC 4. POLITIQUE
Thème 4.1. La notion de pouvoir 283
Thème 4.2. L'État, ses fonctions 291
Thème 4.3. Système politique 304
Thème 4.4. Typologie des régimes politiques 307
Thème 4.5. La démocratie, ses valeurs fondamentales et ses caractéristiques 310
Thème 4.6. La société civile et l'État 314
Thème 4.7. Élite politique 323
Thème 4.8. Partis politiques et mouvements 327
Thème 4.9. Les médias de masse dans le système politique 336
Thème 4.10. Campagne électorale en Fédération de Russie 342
Thème 4.11. Processus politique 351
Thème 4.12. Participation politique 355
Thème 4.13. Leadership politique 360
Thème 4.14. Organismes gouvernementaux de la Fédération de Russie 364
Thème 4.15. Structure fédérale de la Russie 374
BLOC MODULE 5. DROIT
Thème 5.1. Le droit dans le système de normes sociales 381
Thème 5.2. Système de droit russe. Processus législatif dans la Fédération de Russie 395
Thème 5.3. Concept et types de responsabilité légale 401
Thème 5.4. Constitution Fédération de Russie. Fondements du système constitutionnel de la Fédération de Russie 409
Thème 5.5. Législation de la Fédération de Russie sur les élections 417
Thème 5.6. Sujets de droit civil 421
Thème 5.7. Formes organisationnelles et juridiques et régime juridique de l'activité entrepreneuriale 428
Thème 5.8. Droits patrimoniaux et non patrimoniaux 433
Thème 5.9. Procédure d'embauche. La procédure de conclusion et de rupture d'un contrat de travail 440
Thème 5.10. Réglementation juridique des relations entre époux. Procédure et conditions de conclusion et de dissolution d'un mariage 448
Thème 5.11. Caractéristiques de la juridiction administrative 453
Thème 5.12. Droit à un traitement favorable environnement et les moyens de le protéger 460
Thème 5.13. Droit international(protection internationale des droits de l'homme en temps de paix et en temps de guerre) 468
Thème 5.14. Litiges, procédure de leur examen 473
Thème 5.15. Règles et principes fondamentaux de la procédure civile 476
Thème 5.16. Caractéristiques de la procédure pénale 484
Thème 5.17. Citoyenneté de la Fédération de Russie 495
Thème 5.18. La conscription, alternative fonction publique 501
Thème 5.19. Droits et obligations du contribuable 509
Thème 5.20. Agences chargées de l'application de la loi. Pouvoir judiciaire 513
Version pédagogique de l'épreuve d'examen en études sociales 523
Système d'évaluation des travaux d'examen en études sociales 536
Littérature 540

L'ouvrage de référence comprend du matériel du cours scolaire « Études sociales », qui est testé à l'examen d'État unifié (USE). La structure du livre correspond à la législation fédérale norme d'état enseignement secondaire (complet) dans la matière sur la base de laquelle les tâches d'examen sont élaborées - matériels de mesure de contrôle (CMM), qui constituent l'épreuve d'examen en études sociales.
L'annuaire présente les blocs-modules de contenu suivants : « L'homme et la société », « Économie », « Relations sociales », « Politique », « Droit », qui constituent le noyau du contenu de l'enseignement scolaire des études sociales et correspondent au codificateur d'éléments de contenu en études sociales testés dans le cadre de l'examen d'État unifié.

Attendre trois ans pour celui promis ? Non, il ne s’agit pas du travail de notre bien-aimé FIPI cet été ! Comme promis, nous avions à notre disposition à la mi-août les principaux documents réglementant l'examen d'État unifié d'études sociales 2019 - une version démo et un codificateur. Soyons curieux, quoi de neuf ?

Vous souhaitez rationaliser votre préparation à l'examen d'État unifié et la rendre aussi productive que possible ? Ensuite, vous devriez vous baser sur le codificateur de l'examen d'État unifié. "Agir sans règles est la tâche la plus difficile et la plus fatigante au monde", pensait le célèbre écrivain italien A. Manzoni. Cet avis est plus que jamais applicable à la préparation à l'examen d'État unifié d'études sociales 2019.

C'est le mois de mai. Il ne reste qu'un mois avant l'examen d'État unifié en sciences sociales. Comment se préparer à un examen de dernière minute ? Nous devons nous rappeler, comme le chante Zemfira, que «… tout points importants voler à une vitesse particulièrement élevée... »

« Un expert est une personne qui a tout fait erreurs possibles dans une spécialité très étroite», a déclaré Niels Bohr. Nous vous proposons de ne pas commettre d'erreurs, mais de vous familiariser avec les recommandations des experts pour préparer l'examen d'État unifié d'études sociales !

La partie écrite de l'examen d'État unifié en sciences sociales pose toujours des difficultés aux diplômés. Cela nécessite non seulement une connaissance approfondie du matériel théorique, mais également l’application de ses propres connaissances, une vision large et une compréhension des interactions sociales. Je propose d'analyser les tâches réelles de la partie 2, rencontrées lors de l'examen d'État unifié 2016.

N'importe lequel suffit stress intense, positifs ou négatifs, sont également capables de paralyser notre esprit et de nous donner des idées et des capacités que nous ne pouvons acquérir autrement. Je considère cette idée de l'écrivain moderne populaire Chuck Palahniuk plus que jamais pertinente lors de la préparation à l'examen d'État unifié en études sociales. Alors, comment utiliser le stress de l'examen d'État unifié à votre avantage ?

Il est toujours utile d’examiner l’épreuve que nous devons traverser à travers les yeux de ceux qui en évaluent les résultats. Par exemple, pour un joueur de football - à travers les yeux d'un arbitre, mais pour nous - à travers les yeux d'experts de l'examen d'État unifié. Faisons connaissance avec les recommandations des compilateurs des KIM de l'Examen d'État unifié 2015 en sciences sociales !

Bien entendu, vous êtes déjà au courant de la baisse spectaculaire des résultats à l'examen d'État unifié d'études sociales en 2014. « Prévenu – prévenu ! » Réfléchissons aux principes Évaluation de l'examen d'État unifié en 2015, déclaré par la FIPI dans les documents clés du futur examen - la version démo et le prescripteur.

Chaque campagne d'examen d'État unifié commence par la publication des principes fondamentaux documents d'état selon l'examen d'État unifié pour chaque matière - version démo, codificateur et spécificateur. Examinons les changements survenus dans la version démo de l'examen d'État unifié en sciences sociales 2015.

Savez-vous que la partie C vous donnera près de la moitié des points à l'examen d'État unifié en sciences sociales ? Lors de l'examen d'État unifié, vous compterez chaque point. Par conséquent, quelle que soit la difficulté des tâches écrites, elles doivent être résolues. Essayons de décrire les principales recommandations des experts de l'examen d'État unifié sur la partie C ?

Utilisez-vous le texte de la Constitution de la Fédération de Russie de 1993 pour résoudre des problèmes de sciences sociales et pour préparer l'examen d'État unifié ? Pour votre commodité, nous le plaçons dans nos documents de préparation à l'examen d'État unifié.

Vous ne savez pas comment élaborer un plan complexe pour l'examen d'État unifié en sciences sociales ? Doutez-vous de l'exactitude de vos projets pour la tâche 35 de la version démo de l'examen d'État unifié 2015 ? Bien sûr, parce qu’il est considéré comme l’un des plus difficiles, il nécessite des détails, une connaissance théorique et des formulations claires.

Ce n'est un secret pour personne qu'une préparation compétente et systématique à l'examen d'État unifié est la clé pour obtenir les scores élevés tant convoités, qui servent de laissez-passer pour vie d'adulte, à un rêve dont le centre de préparation en ligne à l'examen d'État unifié « Novisse » vous aidera à vous rapprocher. Elle se distingue des autres organisations similaires par sa simplicité, son excellence académique et sa compétence d'enseignement...

Ce n'est un secret pour personne qu'une préparation compétente et systématique à l'examen d'État unifié est la clé pour obtenir les scores élevés tant convoités, qui servent de passeport vers l'âge adulte, vers un rêve que le centre de préparation en ligne à l'examen d'État unifié « Novisse » vous aider à vous rapprocher. Elle se distingue des autres organisations similaires par sa simplicité, son excellence académique et la compétence de ses enseignants ; matériel pédagogique ne ressemble plus à une terrible « vinaigrette » de termes, de règles et d'exceptions, surtout lorsqu'elle est présentée par une personne qui s'intéresse elle-même au sujet et qui sait facilement inspirer un étudiant à activité productive. Les présentations de haute qualité sont rapidement mémorisées et intégrées dans la tête en une série cohérente de connaissances, et des tâches pratiques sélectionnées vous aideront à mieux résoudre les questions d'examen. Ce format de conférences vidéo convient aux diplômés occupés de différentes villes qui souhaitent obtenir un résultat digne de leurs efforts. Je remercie "Novisse" pour formation de qualité pour l'examen d'État unifié, des professeurs charismatiques qualifiés et de nouvelles découvertes étonnantes ! Étudiez, vous ne pouvez pas tergiverser !

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Honnêtement, j’apprécie vraiment vos webinaires ! Premièrement, tout est clairement expliqué. Aucune information inutile n'est donnée. Deuxièmement, je suis heureux qu'après chaque leçon il y ait de la pratique. Troisièmement, une heure et un jour très pratiques ont été choisis ! Eh bien, quatrièmement, le professeur est très bon ! En lisant la biographie, je peux faire confiance à cela...

Honnêtement, j’apprécie vraiment vos webinaires ! Premièrement, tout est clairement expliqué. Aucune information inutile n'est donnée. Deuxièmement, je suis heureux qu'après chaque leçon il y ait de la pratique. Troisièmement, une heure et un jour très pratiques ont été choisis ! Eh bien, quatrièmement, le professeur est très bon ! En lisant la biographie, je peux faire confiance à ce professeur en toute confiance. Je voudrais vous remercier d'avoir dispensé des cours aussi intéressants et utiles ! Et je suis sûr que grâce à vos cours je pourrai obtenir des scores élevés !

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Webinaire très cool😍 J'ai vraiment aimé et le professeur est formidable, je comprends parfaitement😊Je vais continuer à étudier avec vous :)

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Merci au groupe de maître de langue russe ! :* ❤ Avant le cours avec vous, je ne connaissais pas du tout le russe : (c'était tellement difficile pour moi de comprendre les tâches, je ne savais ni ne comprenais rien, mais grâce à la merveilleuse enseignante Tatiana Nikolaevna, j'ai compris une chose ! Que je peux passer le russe pour une partition prestigieuse ❤ les gars qui lisent maintenant, dépêchez-vous et prenez des notes...

Merci au groupe de maître de langue russe ! :* ❤ Avant le cours avec vous, je ne connaissais pas du tout le russe : (c'était tellement difficile pour moi de comprendre les tâches, je ne savais ni ne comprenais rien, mais grâce à la merveilleuse enseignante Tatiana Nikolaevna, j'ai compris une chose ! Que je peux passer le russe pour une note prestigieuse ❤ les gars qui lisent maintenant, dépêchez-vous et inscrivez-vous ❤ ❤ ❤ dépêchez-vous et commencez à vous préparer avec des professionnels Après tout, l'éducation ! - c'est l'essentiel quelque chose à atteindre ❤ :)

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J'ai préparé les études sociales avec le portail Novisse. Je voudrais dire à Irina Vitalievna pour son approche professionnelle individuelle de la formation, j'en ai été entièrement satisfaite ! Les cours de Novisse ont été très intenses, grâce à eux j'ai répété les sujets les plus complexes, il n'y avait rien de superflu) Il est à noter qu'en plus des webinaires, des informations...

J'ai préparé les études sociales avec le portail Novisse. Je voudrais dire à Irina Vitalievna pour son approche professionnelle individuelle de la formation, j'en ai été entièrement satisfaite ! Les cours de Novisse étaient très riches, grâce à eux j'ai répété les sujets les plus difficiles, il n'y avait rien de superflu) A noter qu'à part les webinaires, il n'y avait absolument aucune information sur le sujet. En conséquence, 76 points. Très bon résultat ! Merci beaucoup ;)

L'examen d'État unifié en sciences sociales est l'examen facultatif le plus populaire après l'examen d'État unifié obligatoire en mathématiques et en langue russe. Selon les années précédentes, les études sociales ont été choisies par plus de la moitié des diplômés, et en 2013, 69,3 % l'ont réussi ! Et en même temps, c’est l’une des tâches les plus difficiles examens. Cette année, 5,3% des diplômés ont échoué à l'examen d'État unifié en sciences sociales, soit environ 25 000 personnes ! Quelle est la raison de cet échec ?

Cinq pièges des études sociales

Il existe une idée fausse répandue parmi les diplômés selon laquelle les études sociales sont l'une des matières les plus faciles. Beaucoup d’entre eux sont sûrs de pouvoir « parler de quelque chose » à son sujet. C'est le premier piège des études sociales. Les étudiants s'appuient sur leur expérience de réponses orales en classe, où l'on peut vraiment dire beaucoup de choses, et l'enseignant lui-même extraira la bonne réponse de ce qui a été dit. Lors de l'examen d'État unifié, où même les réponses détaillées à la partie C ne comportent que quelques phrases, il est impossible de « parler », mais vous devez donner des réponses claires.

Et voici le deuxième piège des études sociales : connaissance de la terminologie et capacité à l'utiliser. Si la terminologie peut être apprise, alors la capacité de l’utiliser nécessite des capacités de raisonnement logique : la capacité de comparer et d’analyser. Cela signifie que l'examen d'État unifié en sciences sociales, plus que tout autre examen, consiste non seulement à reproduire du matériel mémorisé, mais à le « disséquer », ce qui est beaucoup plus difficile.

L'examen d'État unifié en sciences sociales est un véritable examen intégral : il comprend cinq sujets liés à différentes sciences: économie, droit, philosophie, sociologie et sciences politiques. Chaque science possède son propre appareil conceptuel : terminologie, approches d'évaluation et d'analyse. C'est le troisième piège : l'étudiant doit maîtriser toute la terminologie et la logique de chacune des cinq sciences. La difficulté de l'examen d'État unifié en sciences sociales réside dans le fait que, contrairement, par exemple, aux mathématiques, où les problèmes géométriques occupent une place claire dans la structure de l'examen, une question de comparaison peut relever soit de l'économie, soit de la sociologie. Par conséquent, l'étudiant doit d'abord déterminer à quelle discipline il a affaire, puis « allumer » l'appareil conceptuel nécessaire.

L'examen d'État unifié en études sociales est passé pour de nombreuses spécialités - économie, droit, administration publique, architecture, douanes, logistique et autres spécialités dans les domaines humanitaires et socio-économiques.

Lors de la préparation à l'examen d'État unifié d'études sociales, il est difficile d'éviter le quatrième piège : de nombreux manuels et manuels. Malheureusement, certains d’entre eux ne sont pas toujours consciencieux et peuvent faire du mauvais travail. Il est préférable de prendre comme base deux manuels de base - Kravchenko et Bogolyubov, qui sont utilisés dans la plupart des écoles. Cependant, il faut garder à l'esprit que les écoles peuvent utiliser des manuels de différentes années et que la FIPI, dans l'élaboration de l'examen d'État unifié, s'appuie sur les dernières éditions.

Le cinquième piège de l'examen d'État unifié est horaires insuffisants, qui est assigné à cette matière à l'école. Cela est principalement dû aux paradoxes du développement Éducation russe. À mesure que l'examen d'État unifié en sciences sociales s'améliore, il devient plus compliqué et, à l'heure actuelle, l'école s'éloigne de l'étude spécialisée de cette matière. Et ce malgré le fait qu'il soit demandé dans plus de 30 % des universités humanitaires. Aujourd'hui, les sciences sociales en programme scolaire n'existe qu'en tant que matière de base, à laquelle une heure seulement est consacrée par semaine.

Comment éviter les pièges et les transformer en avantages lors de la préparation ?

Voici cinq conseils précis que Maxim Sigal, responsable du département pédagogique de centre de formation MAXIMUM en préparation à l'examen d'État unifié :

"Ne sous-estimez pas cet examen. De nombreux étudiants considèrent les études sociales comme quelque chose de très simple, où il est difficile de se préparer et de donner des réponses selon la logique - ce n'est certainement pas vrai !"

Premier piège : Lors du choix de ce sujet, évaluez objectivement vos connaissances. Traitez les études sociales comme une science exacte.

Deuxième piège : Apprenez la terminologie et entraînez-vous à penser logiquement. Tous les types de tâches sont décrits dans les documents FIPI. Recherchez des réponses aux questions, découvrez ce qui est exactement requis dans une réponse donnée et comment chaque réponse est notée. Dans les devoirs détaillés, précisez combien vous devez écrire pour répondre à chaque question.

Troisième piège : apprendre à distinguer la terminologie de chacune des cinq disciplines incluses dans l'examen d'État unifié en études sociales. Au moment de répondre, la première chose à faire est d’identifier la discipline à laquelle vous aurez affaire.

Quatrième piège : Choisissez avec prudence les manuels de préparation à l'examen d'État unifié d'études sociales : nombre d'entre eux utilisent une terminologie et des concepts inutilisés. Tenir compte des modifications qui ont été apportées à l'Examen d'État unifié 2014 par rapport à 2013, à savoir :

1. La tâche B5 a été rendue plus difficile. Nombre total Les jugements rendus dans les conditions de la tâche passent de 4 à 5. Il est nécessaire de les répartir en trois groupes de jugements, au lieu des deux précédents : faits, appréciations, énoncés théoriques. Ici, il est très facile de se confondre dans les estimations et les déclarations théoriques. Il ne faut pas oublier que la théorie est une connaissance acquise et que l’évaluation est sa propre opinion.
2. Les sujets proposés pour la rédaction d'essais sont regroupés en cinq blocs au lieu des six précédents. Thèmes abordés en tenant compte des dispositions de la sociologie et psychologie sociale, sont désormais inclus dans une direction générale. Cela facilite la rédaction des devoirs ce sujet, car la frontière entre la terminologie de ces deux disciplines n'est pas toujours visible.
3. Vous pouvez obtenir un maximum de 5 points pour votre essai. Il est important de se rappeler ici que si le sens de la déclaration n'est pas révélé, le travail n'est tout simplement pas vérifié. Des points supplémentaires sont accordés pour la présentation d'une justification théorique, et les points les plus élevés sont accordés pour une argumentation factuelle.

Cinquième piège : un nombre d'heures insuffisant peut être compensé par une seule - formation complémentaireà l'examen d'État unifié en études sociales dans des cours choisis correctement et en temps opportun.

De nombreux parents seront horrifiés après avoir lu ce document. C’est tellement difficile et demande du temps et du dévouement pour se préparer ! Mais devrions-nous avoir peur, car nous voulons tous enseigner à nos enfants la capacité de raisonner de manière indépendante et de penser logiquement. Des accusations sont souvent portées contre l'examen d'État unifié : ce format d'examen, disent-ils, « abrutit » les enfants, oblige les enseignants, au lieu de leur transmettre des connaissances, à les « coacher » pour l'examen. Nous n’aimons pas ça, n’est-ce pas ? Nous devrions donc être heureux qu'avec l'examen d'État unifié d'études sociales, le contraire se produise : en s'y préparant, les enfants apprennent à penser et à utiliser les connaissances qu'ils ont acquises. N'est-ce pas ce que recherchent la plupart des parents ?

Discussion

Si les manuels nationaux de Bogolyubov et Kravchenko sont mauvais, alors les tests élaborés sur la base de ces manuels seront également toujours mauvais. C'est le principal problème lors de la réussite de l'examen d'État unifié en sciences sociales. La seule issue est de modifier les manuels scolaires de base, les normes d’études sociales et les tests. Je vous conseille d'utiliser mon manuel - Valery Starikov « Sciences sociales intéressantes », qui est publié sur Wikipédia russe et anglais :
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