Анализът на военната практика на системата за морално-психологическа подкрепа, работа с личния състав в обучението и обучението, подготовката на войските и силите за изпълнение на ежедневни и бойни задачи и бойно дежурство показа, че едно от най-важните направления в системата на дейността на длъжностните лица от военните командни и контролни органи е военно-историческа работа.

В хода на проучване, проведено в интерес на идентифицирането на основните начини за възпитание на постоянство и смелост у военнослужещите от въоръжените сили на Руската федерация, беше установено, че интензификацията на тази работа в части и подразделения може да бъде ефективен начин за изпълнение на задачите на този процес в ежедневната практика. Военноисторическата работа се организира в съответствие със заповедта на министъра на отбраната на Руската федерация № 265 от 10 юни 2001 г. „За военноисторическата работа във въоръжените сили руска федерация“, то се регулира и от такива документи като Федерален законот 13 март 1995 г. № 32-FZ (с измененията на 1 декември 2014 г.) „За дните военна славаи паметни дати на Русия", Заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация от 11 септември 1997 г. № 343 (с измененията от 1 септември 2008 г.)" За одобряване на Правилника за музеите, Заповед на министъра на отбраната на Руската федерация от 31 август 2005 г. № 365 „За мерките за подобряване на взаимодействието на въоръжените сили с обществените сдружения на ветерани“ и други.

Военноисторическото дело е целенасочената творческа и организационна дейност на командири, щабове, изследователски структури, агенции възпитателна работа, ветерани и други обществени организации за събиране, изучаване, обобщаване, натрупване и разпространение на знания за вътрешната и чуждестранната история на опита на държавната отбрана, в интерес на подобряването на изграждането и обучението на въоръжените сили на Руската федерация, както и обучението и обучение на своя персонал.

Компонентите на военноисторическото дело са:

1) Изследователска работа по изучаване на историята

2) Военноисторическо образование

3) Военно-патриотично възпитание

4) Музейно и архивно дело

5) Военно мемориално и военно ритуално дело

Компонентите, споменати по-горе, имат свои собствени характеристики и характеристики. така че

военно-историческото възпитание и военно-патриотичното възпитание като компоненти на военно-историческото дело са неразривно свързани. Без популяризиране на историческото минало, героичното наследство и военните традиции на въоръжените сили, трудовите и военните подвизи на народа за укрепване на отбранителната способност на държавата и нейната защита е невъзможно да се култивира патриотизъм. Военната история на Русия има хиляди примери за героично и смело поведение на военнослужещи и хора.

През април 2010 г. Ставрополският регионален клон на Руското общество на социолозите (ROS), съвместно с Центъра за социологически изследвания на SSU, проведоха проучване сред студентската младеж от Ставрополския край „Великата победа през очите на студентската младеж“. Бяха анкетирани 828 студенти от 1-5 години от 8 университета в региона: Държавна образователна институция за висше професионално образование „Ставрополски държавен университет“, Държавно образователно заведение за висше професионално образование „Севернокавказки държавен технически университет“, Държавно образователно заведение за висше професионално образование Образование Ставрополска държавна медицинска академия, Държавна образователна институция за висше професионално образование Държавен хуманитарно-технически институт Невинномиск, клон Федерална държавна образователна институция за висше професионално образование "Севернокавказка академия за обществена служба" в Ставропол, Кавмиводски институт за обслужване (Пятигорск), Северен Кавказ Социален институт, Ставрополски институт по икономика и управление на името на О.В. Казначеев (клон на Федералната държавна образователна институция за висше професионално образование "Пятигорски държавен технологичен университет"). На учениците беше зададен въпросът: „Кои герои от Великата отечествена война познавате?“ Отговорите на този въпрос показват, че днешната младеж практически не познава такива герои. З. Космодемянская, А. Мересьев, А. Матросов, И. Кожедуб, А. Покришкин, Н. Гастело бяха посочени поотделно. Това проучване ясно ни показва, че познанията на младите хора за героите и техните подвизи са на много ниско ниво. Без да познават своите герои и техните подвизи, военният персонал просто няма да има този модел на героично поведение на военния персонал. Ето защо е много важно да се разказва на военния персонал за военната история, както и за героите и техните подвизи в системата на общественото и държавно обучение, когато гледате исторически и документални филми, когато организирате почетни вечери и украсявате стаи на военната слава, плакати и стенни вестници. Всичко това не само ще даде на военнослужещите знания за военната история на Русия, но и ще осигури този модел на упорито и смело поведение, който е присъщ на всички герои.

Целта на военно-патриотичното възпитание е развитието на гражданството и патриотизма сред военнослужещите като най-важни духовни, морални и социални ценности, формирането у тях на професионално значими качества, умения и готовност за тяхното активно проявление в различни сфери на обществото, особено в процеса на военна и други свързани с нея видове обществена служба, лоялност към конституционния и военен дълг в мирно и военно време, висока отговорност и дисциплина. В Руската федерация има „Държавна програма за патриотично възпитание на младежта за 2015-2015 г.“. който определя основните насоки и задачи на дейността на държавните органи, местното самоуправление, военните командни и контролни органи за патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация. Субектите на военнопедагогическия процес също трябва да разчитат на основните задачи Държавна програмапатриотично възпитание на младежта за 2015-2015 г., като основните са:

1) формиране на положително отношение на обществото към военната служба и положителна мотивация сред младите хора по отношение на военната служба военна службапо договор и набор;

2) въвеждане на съвременни форми, методи и средства за образователна работа в дейностите на организаторите и специалистите по патриотично възпитание;

3) повишаване на професионализма на организаторите на патриотично възпитание;

4) развитие на материално-техническата база на патриотичното възпитание във военни групи и обществени сдружения.

В системата на военно-историческата работа исках да разгледам по-подробно няколко форми, а именно:

1) Поддържане на историческия архив на военната част

2) Създаване на стаи за бойна слава

3) Организация на работата на ветеранските организации

Военно-историческият архив на военна част е документ, който отразява организационното развитие и бойната дейност на военна част, формирование и военно учебно заведение, най-важните събития, настъпили в живота на военната част, нейната бойна подготовка.

Историческият запис се поддържа в мирно време. Във военно време, когато военна част заминава за фронта, историческият запис се предава за временно съхранение в щаба на военния окръг, отделна армия на мястото на дислокация, а вместо историческия запис във военната част се съхранява дневник на бойните действия, извлечения от които при преминаване на частта в мирно време се вписват в историческата ведомост. Военни части, които не са част от действащата армия, продължават да поддържат исторически записи по време на война.

Историческият запис се поддържа:

всяка отделна войскова част (от отделен батальон и нагоре), която трябва да има знаме на частта;

всяко военно учебно заведение;

всяка военна част;

Генералите и офицерите се запознават с историята на частта (формированието) чрез лично изучаване на историческия облик на частта, а останалият личен състав се запознава с най-важните събития от историята на частта от командира на частта и частта. командири на специални срещи. И нашата задача, като заместници по работа с кадрите, е да организираме тези срещи.

Историческият рекорд е много мощен инструментвъзпитание на личния състав, тъй като всяко звено има своя уникална история, свой военен път, свои герои и опознавайки това, военнослужещият развива чувство на гордост от своята военна част (формиране). На такива срещи и събития е препоръчително да се използват всички средства за визуализация, от демонстриране на самата форма до филми (които са по темата за определено време), канейки ветерани от онова време и герои.

Създаването на музеи и стаи на военната слава се регулира отделно със Заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация от 11 септември 1997 г. № 343 (с измененията на 1 септември 2008 г.) „За одобряване на Правилника за музеите“.

Стая на военната (военна и трудова; военна и спортна) слава, стая (каюта) на военноморска (морска и трудова; военноморска и спортна) слава - стая във военна част (на кораб), специално оборудвана с цел популяризиране историята на руската армия и флот, бойният път, изминат от военната част (кораб), героиката на мирното ежедневие на войниците и цивилния персонал на въоръжените сили.

Особеността на тази форма е, че когато се организира стая за военна слава, е необходимо да се постави акцент върху личните вещи и видимостта на героя. Например военна униформа, военни награди, всякакви свидетелства от училище, отзиви от учители, призив от майка или приятели, лични снимки от цивилния живот - всичко това прави героя възможно най-истински и близо до военните. В резултат на това възниква същият притежателен компонент (за който говорихме по-горе), който позволява на военнослужещия да мисли, че същият „прост“ човек е извършил героичен акт, проявил е постоянство и смелост и военнослужещият определено ще се запита въпрос „Защо съм по-лош? Не мога ли и аз да направя същото?" И за нас е много важно да постигнем това.

Третата форма на военноисторическа работа е работата с ветеранските организации. Той се регламентира със заповед на министъра на отбраната на Руската федерация от 31 август 2005 г. № 365 „За мерките за подобряване на взаимодействието на въоръжените сили с обществените сдружения на ветерани“

Работата с ветеранските организации е много мощен инструмент във военнопедагогическия процес. Чрез организирането на работа с ветераните и срещите с тях постигаме приемственост на поколенията, традициите и опита, което е много важно за военнослужещите. Ветераните могат да говорят не само за бойния опит, който са имали, но и за самото чувство на дълг, който са изпълнили пред Отечеството. Работата с ветеранските организации може да включва и такива форми като посещение на музея на организацията, пътуване до бойни обекти, организиране на вечерни срещи в чест на паметни дати. Отново, много важно е това да се извършва във връзка с други форми и методи на военноисторическа работа.

По този начин работата по военна история е мощен инструмент за обучение на военния персонал. Активизирането и компетентното прилагане на основните форми на военноисторическа работа значително ще подобри качеството на обучение и възпитание на личния състав. Основните условия за реализацията на този път ще бъдат:

1) създаване на притежателен компонент при насърчаване на героичното поведение на колеги;

2) широко използване на визуална пропаганда, създаване на стенни вестници и щандове с герои;

3) участие на роднини на героя във вечерта за почитане на този военнослужещ;

4) използването на личните вещи на героя по време на пропаганда;

Глава Заключения

Обобщавайки, бих искал да кажа, че възпитаването на постоянство и смелост сред военнослужещите от въоръжените сили на Руската федерация е основната задача на помощник-командира по работа с личния състав. Основните форми на изпълнение на този процес са:

1) Пропаганда сред военния персонал на примери за героично поведение на колеги при изпълнение на служебни и бойни мисии, като основната специфика на тази форма е създаването на притежателен компонент за асоцииране на военнослужещ с герой.

2) Формиране на готовността на военнослужещите за смело преодоляване на трудностите на военната служба по време на бойната подготовка на части и подразделения на въоръжените сили на Руската федерация. Основната специфика е създаването на среда, максимално близка до реалните бойни действия чрез създаване на трудни и трудни за решаване психологически и физически задачи.

3) Активизиране на военно-историческата работа в частите и подразделенията на въоръжените сили на Руската федерация. Основната специфика на тази форма е приемствеността на традициите и бойния опит сред по-старото поколение.

По този начин компетентното прилагане на тези форми, добрата организация и цялостната подготовка ще позволят провеждането на тези събития на много високо ниво. Използване на визуални средства и креативностТези събития ще се превърнат в наистина интересно и очаквано събитие за военнослужещите, което ще изведе формирането на такива важни качества като „постоянство“ и „смелост“ на съвсем ново ниво.

ВЪВЕДЕНИЕ

Въз основа на бойната мисия на частта, като се вземат предвид характеристиките на организационната и щатната структура, дислокацията и задачите, които тя решава в ежедневната си дейност, се формира организационно управление. Те трябва да се подобряват с времето.

Целите и задачите на ежедневната дейност трябва постоянно да се коригират поради постоянно променящата се военно-политическа обстановка. Обстановката в организационната структура на войските и системите на въоръжението също непрекъснато се променя, произтичащите от това промени в методите и формите за подготовка и водене на бойни действия изискват периодично уточняване на задачите на ежедневната дейност.

Щабът на въоръжените сили трябва периодично да наблюдава и анализира промените, настъпващи във войските, да се определя постигнатото ниво на подготовка на войските и съответствието им със съвременните изисквания и текущата обстановка.

Потенциален враг не трябва да се оставя без внимание. Той трябва да бъде постоянно наблюдаван. Необходимо е да се вземат предвид перспективите за развитие на нейните въоръжени сили. След анализ на получените данни командирите определят и поставят задачи на войските за годината в заповеди и организационно-методически указания, уточняват ги за периода на обучението, а в звено дивизион-полк - за всеки месец.

Командирът, щабът и другите контролни органи трябва постоянно да разбират задачите и да оценяват ситуацията. Това е необходимо за промяна на задачите на ежедневните дейности за всеки период от строго определено време.

Обичайно е войските да отделят специално време за завършване на учебната програма. Последният месец преди началото на новата академична година и следващия семестър, миналата седмицаВсеки месец е посветен на обобщаване на резултатите, изпълнение на задачи, планиране на бойна подготовка и други видове ежедневни дейности. Необходимо е също така да се подготвят командири и учебно-материална база за новата година на бойната подготовка.

Правилното и следователно висококачествено планиране е основното условие за организираната и ритмична работа на екипа на военна част.

Необходимо е не само формално да се спазват плановете в работата, но е необходимо да се постигне специална последователност и взаимосвързаност на всички планове, според които военната част и всички нейни структурни елементи– командири и органи за управление, всички звена, отделни изпълнители.

Необходимо е да се следи за своевременното предаване на тези планове на изпълнителите и за внимателната подготовка на всички дейности.

Планирането като управленска функция

Планиране на ежедневната дейност на войскова част- това е управленска функция, състояща се в идентифициране и класиране по важност за поддържане на бойната готовност на целите и задачите на дейностите за определен период от време, разработване на планове за действие, балансирани по отношение на необходимите разходи и наличните ресурси за постигането им, и разпределяне на отговорността за изпълнението им.

Качественото му изпълнение е необходимо условие за целенасочената и ритмична работа на екипа на войсковата част. Резултатите от планирането се отразяват в плановите документи.

Планирайте- това е документ, съставен в предписаната форма, който определя основните задачи и основните дейности (действия) за тяхното изпълнение, последователността и времето за тяхното изготвяне и изпълнение от конкретни изпълнители, необходимите разходи за време и материални ресурси. Планът е отражение на решението на командира.

Планирането на ежедневните дейности е творчески процес. Той не търпи формализъм и за премахването му има само един начин - личното участие на командира и началника на щаба, ръководството на този процес.

Креативният подход към планирането е :

• задълбочен анализ и отчитане на реалното състояние на бойната готовност на военната част, напредъка на основните задачи и мерките за нейната подготовка в момента;
• в солидно познаване и разбиране на общата система за поддържане на бойна готовност, мястото и значението на всяко събитие в тази система и въз основа на това избор на ефективни и приложими варианти за действие;
• в постоянно отчитане на планираната перспектива (един до два месеца предварително с месечно планиране и за една година с годишно планиране) и прогнозиране на възможни промени в ситуацията;
• в ясна последователност по отношение на цели, задачи, място и време, управленски нива на съдържание и показатели на всички планови документи.

Основни принципи на планирането

Висококачественото планиране може да бъде осигурено, ако се спазват общите принципи на планиране по време на неговото изпълнение.

Първо. Централизация, т.е. извършване на планиране отгоре надолу през нивата на управление по последователен или последователно-паралелен начин. Това означава, че по-ниските нива на управление при планиране получават и приемат за изпълнение задачите, поставени от по-високите. Техните планове се вземат под внимание и ръководят, а завършването на планирането и утвърждаването на основните планови документи се разпределят по времева рамка: първо във вид на войски, след това в обединение, формирование, войскова част и в подразделение, което осигурява съгласуваност на плановете между нивата на управление.

Второ. Ориентация на всички дейности, нейните основни дейности и работа към крайния резултат. За да направите това, за всеки период от ежедневната дейност се определят и ясно формулират основните цели и задачи, постигането на които има голям принос за поддържане на установената бойна готовност. Те са отразени в съответните планове.

трето. Съответствие на избраните методи и ред за постигане на целите и изпълнение на задачите с наличните сили, средства и ресурси, включително времеви ресурси. След определянето на основните задачи е необходимо да се определи списъкът от дейности и работи, които осигуряват тяхното изпълнение, и да се изчисли количеството усилия, средства и ресурси, необходими за тяхното изпълнение.

Четвърто. Концентрацията на сили, средства и ресурси, усилията на ръководните органи върху дейностите и работата, без успешното изпълнение на които не е възможно да се постигнат желаните резултати при изпълнение на задачите. По този начин от целия списък на планираните дейности се определят основните, на които се дава приоритет при разпределението на силите, средствата и ресурсите.

Пето. Взаимна съгласуваност на всички планови документи от едно и също ниво, дейности на различни нива на управление по отношение на цели и задачи, съдържание, място и време, последователност на изпълнение. За да се приложи този принцип, те се съгласуват преди одобрение.

Шесто. Ясно разпределение на отговорността за подготовката и провеждането на събития, класове и работа, своевременно съобщаване на задачите, основните дейности и процедурата за тяхното изпълнение на непосредствените ръководители (организатори) и изпълнители.

Методи на планиране

Използват се различни методи за планиране на ежедневните дейности в армията. Най-общо казано, методът е определен начин

• организирана дейност,
• набор от принципи
• правила
• техники,
• начини за постигане на целите.

Известен последователни и последователно-паралелни, мрежови, софтуерно насочени методи за планиране. Най-разпространеният, който в една или друга степен е теоретична основа за други, е методът на програмно-целевото планиране или както още се нарича - планиране въз основа на цели и задачи.Същността на метода се крие в самото му име: за всяка цел или задача има собствена програма за действие.

Програмно-целевото планиране е метод на планиране, основан на определяне на набор от съгласувани дейности, които са необходими и достатъчни за постигане на точно определени цели и задачи. Процесът на планиране има структурата, показана на диаграма № 2.

На първия етап – подготовка на програмата:

• Определени и точно формулирани са целите и основните задачи на дейността за планирания период. В случай, че подчинени части (подразделения) или служители участват в постигането на обща цел (изпълнение на основната задача), за тях се формират задачи (подцели), произтичащи от общата цел. Формира се дърво на целите (“дърво на задачите”) Схема № 2;
• Определят се наборът от дейности (операции, работа, действия), необходими за изпълнение на всяка задача (постигане на всяка цел) и техните взаимоотношения, както и отговорните изпълнители на всяка дейност. Прави се предварителна оценка на необходимите ресурси и време за всяко събитие и се „съшива“ цялостната програма.

На втория етап – съставяне на оптимален план :

• целият комплекс от мерки е „зашит заедно“ в съответствие с диаграмата „дърво на целите“;
• установява се последователността на дейностите и работата и се определя времето за тяхното изпълнение въз основа на идентифицираните връзки. Изчислява се общото необходимо количество на всеки вид ресурс, резултатите се сравняват с наличните или разпределените ресурси и се съставя списък с ограничения;
• извършва се многокритериална оптимизация (по време, всички видове ресурси, принос на всяка дейност за постигане на целите и други критерии) и избор на оптимален вариант на плана
• чрез идентифициране на оскъдни ресурси (време, финанси, материали) и идентифициране на дейности или операции, чието изключване от плана позволява елиминиране на дефицити и ограничения, без да се намалява способността за изпълнение на задачите.

Обмислят се мерки за неутрализиране на възможните негативни последици от намалението. При необходимост всички планови показатели се съгласуват с всички изпълнители. Взема се решение за окончателния избор на варианта на плана и неговото одобрение.

Стратегическите ракетни сили също използват метод на мрежово планиране, особено при експлоатацията на въоръжение и военна техника и капитално строителство. Същността на метода на мрежовото планиране е, че програмите за работа и дейности, насочени към постигане на конкретно формулирани цели, се показват под формата на мрежови модели на работа и събития. В същото време работата е основният елемент на мрежовия модел, което означава трудов процес (действия) с изразходване на време и ресурси, чакането е изразходване на време без разходи за труд, просто зависимост. Работата е изобразена като насочена графика (стрелка).

Събитието също е основният елемент на мрежовия модел, което означава фактът на получаване на резултат от работа или набор от работи. В мрежовия модел винаги има едно или повече начални събития и едно събитие за прекратяване. Събитие за произходозначава наличието на условия за готовност за започване на работа и дейности, окончателен– фактът на постигане на целта.

Събитията се показват в кръгове, вътре в които са поставени серийни номера в мащаба на модела, а имената им могат да бъдат изписани над тях.

Събитията са свързани помежду си с работни графики (паралелни или последователни), от които са резултат. Първоначалното събитие не се предшества, а последното събитие не е последвано от работа. Графиките обикновено се подписват с името на работата и продължителността на времето в съответните единици.

Има централизирани (отгоре надолу) и децентрализирани (отдолу нагоре) начини за разработване на мрежови планове (модели) или комбинация от двете. В стратегическите ракетни сили най-често се използва първият метод, който се използва при разработването на дребномащабни мрежови модели и се състои в първо изграждане на увеличен модел без детайлизиране на работата на всеки изпълнител. Детайлирането се извършва при необходимост, когато нивото на мрежовия план (ниво на контрол) е намалено, т.е. при разработване на модели на частни мрежи.

Мрежов план - графиките са визуални и лесни за използване при управление на технологични процеси, те ви позволяват да подчертаете критичния за времето път на процеса и бързо и разумно да използвате времеви резерви.

Последователни и последователно-паралелни методи, базирани на принципа на централизация при планиране „отгоре надолу“ през нивата на управление: първо, планирането се извършва във военни организации от по-висок ред, след това на по-ниски нива в последователността:

На практика във войските се използва комбиниран последователно-паралелен метод, който осигурява предварително ориентиране на подчинените войски по задачи и основни дейности и едновременно започване на работа на няколко или всички нива. Последният етап от планирането е съгласуване и одобрение на планове, се извършва последователно.

Според обхванатия период от време планирането се разделя на дългосрочно и текущо, или краткосрочно. Във връзка с ежедневната дейност на войскова част и формирование следва да се счита за перспективен годишенпланиране и текущ – месечно и седмично .

2. Основни планови документи

ГОДИШНОТО планиране във военни части в крайна сметка включва разработването на:

• План за подготовка на войскова част;
• План за обучение на офицери и старшини;
• План за обучение на звено;
• План за работа на службата, отдела, отдела;
• план за подобряване на UMB;
• План за работа на методическия съвет.

МЕСЕЧНОТО планиране включва разработването на:

• Календарен план на основните събития;
• Работен план на службата, отдела, отдела за месеца;
• Личен работен план на командира за месеца;
• Графици на учебните занятия за офицери и старшини.

(седалище, служби) при планиране

4.1 Годишно планиране

Годишното планиране на ежедневните дейности във формирование и част се извършва въз основа на комбинация от методи за последователна и паралелна работа на командирите и щабовете на различни нива, която се състои в това, че общият план на командира на войскова част (формиране) ) се издава едновременно на всички нива на управление, което дава възможност за започване и провеждане на работа паралелно. Окончателното изпълнение и одобрение на документите за планиране обаче се извършва последователно отгоре надолу.

Основният годишен планов документ е план за подготовка на войскова част за годината. По структура той съдържа раздели, включващи:

• занятия и дейности по бойна готовност;
• мобилизационна готовност;
• бойно дежурство;
• експлоатация на въоръжение и техника;
• обучение на офицери, щабове и части;
• образователна и културно-развлекателна работа;
• организиране на вътрешната служба и поддържане на строга военна дисциплина при работа с личния състав.

При планирането командирът съсредоточава основното си внимание и усилия върху разработването на основния планов документ - плана за подготовка на войсковата част за годината.

Основната роля на командира на войскова част при разработването на годишния план е да организира информационната подготовка за планиране, т.е.

1. изясняване на задачи,
2. оценка на обстановката и резултатите от анализа на състоянието на военното поделение,
3. разработване на идея за решение за планиране,
4. определяне на задачи за щаба и групата за планиране.

Изходните данни за разработване на план са :

• резултатите от задълбочен и задълбочен анализ на състоянието на бойната готовност на войсковата част и нейните части;
• изискванията на заповедите и организационните указания на старшите командири, Главното командване на рода войски, министъра на отбраната;
• програми за бойна подготовка, правилници, ръководства, курсове, планове на старши командири.

Основните документи за разбиране на плановете и изискванията на старшите командири са заповедта на министъра на отбраната за задачите за следващата година и организационните указания на главнокомандващия род войски.

Резултатите от анализа на състоянието на бойната готовност на частта и техните предложения до командира се подготвят от щаба и службите предварително за подготовка за обобщаване на резултатите за текуща година. Въз основа на задълбочено проучване на тези документи и материали, предложения от щаба, службите и неговите заместници, командирът трябва да разбере изискванията на старшите командири и основните недостатъци в бойната готовност на своето подразделение, да определи основните задачи и основни начини (средства, мерки) за постигането им за поддържане и повишаване на бойната готовност.

Командирът на военна част съобщава своя план, както и инструкции за процедурата и времето на планиране, на групата или групите за планиране, създадени в ръководството на частта, и на подчинените командири.

Като се вземат предвид указанията на командира, групата за планиране, която се основава на щабния офицер начело с неговия началник и началниците на службите, започва да разработва варианти на годишния план. За разработване на годишен план във войските широко се използва методът на програмно-целевото планиране, чиято същност се съдържа в самото име (за всяка цел, задача има своя програма за постижения).

Да приемем, че в своето решение командирът определи като една от основните задачи за годината повишаването на полевата и маршовата подготовка на подразделенията до такива параметри, които да осигурят изпълнението на плана за развръщане на позицията с намаляване на стандартното време . Месец август беше определен като крайъгълен камък за изпълнение на задачата, проверка и усъвършенстване на походната и полевата подготовка. Той определи основните дейности за изпълнение на задачата, както следва: полеви обход, тактическа подготовка и учения с основните части, контролна подготовка на марш и по време на противодиверсионна борба, дълъг поход при допълнителна подготовка на водачи и обучение на щаб.

Въз основа на това решение за всяка задача (цел) групата за планиране съставя така нареченото програмно-целево дърво с цел или задача в горната част на „дървото“, както е показано на диаграма № 3. При съставянето му, групата за планиране изхожда от следните съображения (ще разгледам това, като използвам пример за маршируване).

Походната подготовка на части и подразделения се състои от:

• от способността на командирите да организират марш и контрол на марша;
• способността на водачите да управляват автомобили при всякакви условия и бързо да отстраняват технически неизправности;
• познаване на команди и сигнали за управление и способност за бързо изпълнение на водачите;
• способността на командирите и звената да организират цялостна поддръжка на марша.

За инструктивен и ефективен марш е необходимо да се извърши подходяща подготовка на оборудване, маршрути и части (формирования), поддържащи марша.

След като избере основните области на обучение на командири, водачи, части, оборудване, маршрути и позиции и форми на обучение (класове и събития), командирът определя етапите и темите на всеки урок. По същество това е една от областите на бойна координация, поради което обикновено се предписват следните етапи:

• индивидуална подготовка и координация на малки части (формирования);
• координация на основните отдели и ръководни органи;
• незабавна подготовка за излизане от полето;

Такива „програмно-целеви дървета” се съставят за всяка основна задача на годината, след което се анализират и на тази основа се определят темите и учебните въпроси на всички основни видове занятия (тактически специални, тактически учения, тактически и специални тактически учения, обучение на персонала) са изяснени, цялото обучение на командири). Всички дейности са разделени на групи, които се включват директно в учебния план на войскова част, в плановете за подготовка на командира, в плана за подготовка на частта и в плановете за служебна работа.

След установяване на необходимия списък от дейности и дейности, щабът и ръководителите на службите трябва да извършат изчисления на необходимия материал и финансови разходи; сравняват ги с наличните или стандартните; постигат баланс на необходимите и наличните (стандартни) ресурси. Едва след това се разработват варианти на плана за подготовка на войсковата част, които се докладват на командира,

Командирът избира и утвърждава оптималния вариант на учебния план за годината. Въз основа на одобрения план щабът организира обучение с началниците на службите, подчинените командири и довършва разработването на всички останали планови документи. Преди да ги предостави на командира за одобрение, началникът на щаба, заедно с началниците на службите, проверяват всички документи, тяхната последователност по предназначение, тема и време.

Месечно планиране

Организацията и ритъмът на ежедневните дейности се осигуряват преди всичко от качественото месечно планиране.

Основен документ за месечно планиране на ежедневната дейност на войскова част е календарен план на основните събития.

Планирането, подготовката за обобщаване на резултатите и поставянето на задачи се извършва във военно поделение, като правило, през последните десет дни на месеца. Командирът започва тази работа три до пет дни по-рано. Съдържанието и редът на работа на командира, неговите заместници и началници на службата и щаба по време на месечното планиране, последователността и взаимодействието между тях са показани на диаграма № 4.

В личния работен план на командира за всеки месец, като правило, в последните дни на второто десетилетие, той предвижда време за изготвяне на инструкции до щаба за планиране на ежедневните дейности на звеното за следващия месец.

За да изготви инструкции, командирът използва следните първоначални данни:

• от плана за обучение на военната част за годината - събития и занятия за следващия месец, разглежда какви събития от следващите един или два месеца може да изискват началото на тяхната предварителна подготовка;
• фактическо изпълнение на плановете за текущия и предходните месеци, прогноза за изпълнението на оставащите дейности от текущия месец;
• изисквания на заповеди, разпореждания и инструкции от висши началници за изпълнение през следващия месец, внезапно възникнали задачи;
• състояние на вътрешно (военно поделение) и външно ( външна среда) фактори на околната среда, влияещи върху изпълнението на задачата.

Като анализира и обобщава тази първоначална информация, командирът определя основните задачи за месеца. Трябва да има малко от тях: три или четири за част и четири или пет за връзка. Те трябва да са конкретни и да посочват какво трябва да се направи, подготви и предостави. Често задачите на месеца са подготовка и провеждане на основните събития от годишния план, например качествена подготовка и провеждане на следващия етап на бойна координация, подготовка и провеждане на тактически учения (правила) и др.

След като определи основните задачи, командирът внимателно обмисля и избира основните дейности, изпълнението на които ще му позволи да изпълни основните задачи. Например, за да се подготви следващият етап на бойното съгласуване, чието основно съдържание ще бъдат тактически тренировки и групови учения, ще е необходимо да се осигури добра подготовка на ръководителите на обучението и учебната материално-техническа база. За да направите това, очевидно би било препоръчително да се проведат една или няколко демонстрационни и инструкторско-методически класове, да се извърши висококачествено планиране и подготовка на класове от техните ръководители и да се организира целенасочена подготовка на учебен материал -

техническа база. В случай на тактическо учение ще е необходимо да се организира подготовката на междинния апарат, маршрути и полеви позиции, оборудване и др. Така той съставя списък с основните дейности. Опитът показва, че за повечето основни задачи две-три подготвителни дейности са достатъчни за един месец, понякога и по-малко.

След това, въз основа на организацията, възприета в частта, като вземе предвид типичния месец, друга информация, с която разполага, командирът приблизително разпределя основните дейности по седмици, назначава ръководителите, отговорни за тяхната подготовка и изпълнение, и в удобна за той дава указания на началника на щаба за планиране.

До този момент щабът, съвместно с началниците на службите, подготвя изходните данни за планиране за следващия месец, които изготвят въз основа на анализ на годишните планове за обучение и работа на службите и текущата ситуация. . След като получи указания от командира, щабът разработва, в съответствие с установената форма, проект на календарен план на основните събития, който отразява основните задачи, основните събития са свързани с календара и формите раздели - бойна и мобилизационна готовност, бойни дежурна, командирска, щабна, подразделителна, възпитателна и културно-развлекателна работа, вътрешна служба и поддържане на военната дисциплина. Разработват се предложения за назначаване на ръководители за подготовка и провеждане на събития. След като изготви проект на план, началникът на щаба го представя на командира, ако е необходимо, прави промени според неговите указания и го предоставя на ръководителите на службите и командирите на звена за паралелна работа по изготвяне на графици и работни планове на службата за месеца .

Командирът е длъжен да разработи своя личен работен план за месеца въз основа на одобрения календарен план на основните събития за месеца.

Щабът, заедно със заместник-командирите и началниците на служби, отговаря за поставянето на задачи за следващия месец и изпълнението на резултатите за текущия месец.

Командирът в деня, посочен в календарния план за текущия месец, събира своите заместници и началници на служби, командири на подчинени части (подразделения) и други лица (при необходимост). Това е необходимо, за да се обобщи изпълнението на плана за текущия месец и да се съобщят основните задачи, основните дейности и редът на тяхното изпълнение. Вашият личен работен план също се оценява.

Едва след това всички главни длъжностни лица на полка представят на командира за одобрение служебни работни планове, графици за обучение (календарни планове за основните събития) и съставят свои лични работни планове.

За да може една военна част успешно да решава проблеми, е необходимо ясно планиране на ежедневните дейности.

Организацията, ритъмът и ефективността на ежедневните дейности се осигуряват от висококачествено планиране.

Месечното планиране играе голяма роля за осигуряване на организация и ритъм на работа.

При спазване на следните принципи се осигурява висококачествено планиране:

• приоритизиране на основните задачи и основни дейности;
• баланс на плановете и тяхната взаимна съгласуваност по отношение на задачи, място, време, ниво на управление;
• съсредоточете се върху крайния резултат;
• яснота и недвусмисленост на разпределението на отговорностите;
• централизация и последователно изпълнение отгоре надолу;
• съответствие на методите, силите и средствата с характера и обема на задачите.

Личното ръководство и участието на командира в процеса на планиране е условие за висококачествено планиране.

Командирът трябва да вземе пряко участие в разработването на плана, той е длъжен лично да разработи концепцията на плана. Той трябва да определи основните задачи и основни дейности и да организира тяхното изпълнение

Именно качеството на личната работа на командира през всеки месец е от основно значение при организирането на изпълнението на плана за ежедневната дейност на войсковата част.

Най-важното и най-важно условие ефективна работакомандир - това е планирането на работата му.

Средство за осигуряване на планиране на работата е личният месечен работен план, разработен от командира.

Повече от един командир не е постигнал успех без планирана работа.

ЛИТЕРАТУРА

1. Р.В. Маркитан „Основи на управление на ежедневните дейности на войските“ Урок VAD 1997г
2. PC. Алтухов „Основи на теорията на командването и управлението“
3. Р.В. Markitan „Основи на управление на ежедневните дейности на войските“ Ръководство за обучение VAD 1991 г.

Компонент научна работаизвършвани в РВСН; представлява дейността на командирите и щабовете на всички нива, насочена към изучаване на опита от войните, създаването на стратегическите ракетни сили, бойната подготовка и бойното дежурство, използването му в съвременната практика на изграждане и обучение на стратегическите ракетни сили и обучение на персонал.

В.-и.р. изпълнява две функции: когнитивна (насочена към придобиване на професионални знания от военния персонал, развитие на хоризонти и творческо мислене) и образователна (насърчава формирането на обективни възгледи за съвременните събития и перспективите за развитие на военното дело).

Основните задачи на В.-и.р. са изучаване на историята на войните, бойния опит на въоръжените сили и стратегическите ракетни войски, историята на стратегическите ракетни сили, обединения, съединения, военни части, военнообразователни институции и други институции; история на военното изкуство на стратегическите ракетни сили, развитие на историята на създаването и развитието на оръжия и военна техника на стратегическите ракетни сили; поддържане на исторически записи; създаване и организация на функционирането на военни музеи; увековечаване паметта на загиналите воини; възпитание на кадрите в дух на патриотизъм и др. Задачи на В.-и.р. в стратегическите ракетни сили се определят със заповеди и директиви на министъра на отбраната на Руската федерация, Генералния щаб на въоръжените сили на Руската федерация, командващия и щаба на стратегическите ракетни сили. Ръководството на военно-историческата работа е пряка служебна отговорност на командирите и началниците от всички нива и се осъществява от тях чрез техните щабове. Организатор В.-и.р. в РВСН е Щабът на РВСН. Пряко планиране и изпълнение на дейности за В.-И.Р. извършва се от: Щаб на стратегическите ракетни сили, Военно-научен комитет на стратегическите ракетни сили, дирекция „Бойна подготовка“ на стратегическите ракетни сили, дирекция „Личен състав и военно образование на стратегическите ракетни сили“, дирекция „Възпитателна работа на стратегическите ракетни сили“. , Служба за информация и връзки с обществеността на РВСН. Организацията на военноисторическата работа в отделите, направленията и службите на стратегическите ракетни сили, асоциации, съединения, части, институции и университети се осъществява от извънщатни военни историци, назначени измежду офицери или цивилни служители.

Форми на В.-и.р. са: тренинги, лекции, доклади, научни доклади; разработване на военноисторически трудове, исторически есета, учебници, дисертации, поддържане на исторически записи; провеждане на конференции, семинари, срещи, кръгли маси; работа в архиви за проучване на военни и други документи; посещение на музеи, мемориали, полеви военно-исторически излети; участие в работата на ветеранските организации и историческите дружества; публикуване на статии, есета, създаване на филми и видеоклипове, телевизионни и радиопрограми на военно-историческа тематика и други.

Въведение

РАЗДЕЛ 1. Историография и извори на проблема 23

РАЗДЕЛ 2. Теоретични, методически и организационни основи на военно-историческото дело във въоръжените сили 82

РАЗДЕЛ 3. Организация на военно-историческата работа в армията и флота на съветската държава 141

РАЗДЕЛ 4. Военно-исторически дейности в областта на военната наука 200

РАЗДЕЛ 5. Военно-историческа работа в процеса на обучение на личния състав на въоръжените сили 259

РАЗДЕЛ 6. Военно-исторически дейности при обучението на военни кадри 318

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 377

СПИСЪК НА ИЗТОЧНИЦИ И ЛИТЕРАТУРА 412

ПРИЛОЖЕНИЯ 446

Въведение в работата

Процесът на развитие на руската държава и нейната военна организация е невъзможен без позоваване на историята. Научното разбиране на миналото, неговото правдиво отразяване ни позволяват да възприемаме и използваме модерен етапНай-доброто нещо е да станете по-наясно с грешките и да ги избягвате в бъдеще. Непреходно значение и дълбок смисъл имат думите на руския историк Н. Карамзин, че историята е завещание на предците за потомството, допълнение, обяснение на настоящето и пример за бъдещето.

При сегашните условия успешно строителствоРуските въоръжени сили са невъзможни до известна степен без развитието на военно-историческата работа във военната сфера на държавата, постоянното подобряване на съдържанието и организацията на тази дейност 2 .

Според автора военно-историческото дело във въоръжените сили е многостранна творческа и организационна дейност за задълбочено изучаване на военната история и разпространение на военно-исторически знания с цел по-ефективно изпълнение на задачите

Виж: Карамзин Н.М. История на руската държава: В 12 тома: Наука, 1989. -Т. 1. -С. 13.

2 Авторът на дисертацията разглежда понятията „работа” и „дейност” като синоними, въз основа на съществуващите дефиниции: работа- 1) да работите, да правите нещо, да работите; 2) определен вид дейност, труд, набор от дейности, отговорности (научна, образователна и друга работа по специалността), (виж: Голям обяснителен речник. - Санкт Петербург: Норинт, 2000. - С. 1054); 1) намиране в действие, дейност, 2) процес на преобразуване на един вид енергия в друг, 3) професия, труд, 4) целенасочена дейност, 5) продукт на труда, завършен продукт. (Виж: Енциклопедичен социологически речник / Институт за социално-политически изследвания на Руската академия на науките. Главен редактор Г.В. Осипов. -М, 1995. -С. 620); активност- работа, занимание на някого във всяка област (педагогическа, научна, социална дейност) (Виж: Голям обяснителен речник. - Санкт Петербург: Норинт, 2000. - С. 256); целесъобразна промяна и трансформация на средата, процес, включващ цел, средства и резултат. Форми на дейност: научна, образователна, образователна и др. (Виж: Енциклопедичен социологически речник. -С. 172).

отговорности пред военната организация, в интерес на изграждането на въоръжените сили, обучението и възпитанието на военния персонал, постигането на готовността на тях и всички руски граждани да защитават Отечеството 2.

Спецификата на военно-историческата работа се състои в това, че тя съчетава интегриращи области на военно-социална дейност, свързани с военната история, научните военно-исторически дейности и използването на военно-историческите знания при обучението на военния персонал и обучението на персонала.

Според жалбоподателя обръщането към военно-историческата работа във въоръжените сили на съветската държава е уместно по редица причини. Най-важните включват следното:

Необходимостта от установяване на приемственост в провеждането на военно-историческа работа с цел запазване на военно-историческото наследство на армията и флота на нашата страна (опит във военното и военноморското строителство, провеждане на военни кампании и операции, възпитание на патриотични войници и др.) в интерес на развитието на военната сфера на съвременните държави.

Жизнеспособността на разширяването на изследователското поле чрез въвеждане в научен оборот на нови архивни и документални източници, които преди това бяха неизвестни на широката научна общност и представляват теоретичен и методологически интерес за специалистите в областта на организирането и провеждането на военноисторическа работа; нарастващ интерес към опита за поставяне на цели и решаване на приоритетни задачи в областта на военната история през съветския период, към анализа на идеите и подходите на военните историци към съдържанието на тази работа и разработените от тях методи за научно познание на военноисторически явления и процеси.

Виж: Кривенко А.М. Военна организация на държавата: социално-философски анализ. -М.:ВУ, 2001г.

2 Вижте речника (Приложение 11).

Значението на овладяването на настоящия етап от развитието на военната сфера на руската държава както на положителния, така и на отрицателния минал опит, за определяне на начини за подобряване на военно-историческата работа, като се вземат предвид съвременните изисквания за изграждане на въоръжените сили, за идентифициране на обективни модели и тенденциите в този процес, да се анализират съвременни проблеми, засягащи военното дело, прогнозиране, използване на научни методи, тенденции в работата в областта на военната история.

Необходимостта от използване на опита от военно-историческата работа от разглеждания период, за да се подобри както професионалното обучение, така и общото развитие на военния персонал. В съвременните условия този опит представлява най-ценният материал за усъвършенстване на системата за разпространение на военно-исторически знания сред офицерите, разработване на форми и методи за развитие на специални качества на военните специалисти, като бойна способност и бойна готовност на кадровия военен персонал за решаване на бойни задачи. Изучаването на процеса на военно-историческата работа във въоръжените сили на съветската държава представлява безспорен научен интерес, позволява ни да извлечем исторически поуки и да направим научни и практически изводи относно по-нататъшното изграждане на военната организация на руската държава.

Наложително е да се възроди величието на бивша Русия, чийто произход е в героичното минало на държавата. Конструктивното решение на този проблем изисква обективен анализ на най-важните направления, форми и методи на провеждане на военно-историческа работа в армията и флота на съветската държава, които могат да дадат осезаем принос в процеса на формиране на историческото съзнание на Руснаци, укрепване на патриотичното възпитание на личния състав на съвременните въоръжени сили на Русия. Този проблем става особено актуален в наши дни, особено в периода на утвърждаване на идеите за държавност сред различни слоеве от руското население.

Именно военно-историческата работа може значително да допринесе за подобряване на системата за патриотично възпитание на военния персонал.

Хронологична рамканаучна работа (1918 - 1991 г.) бяха определени въз основа на периода на съществуване на съветските въоръжени сили 1, възможността за цялостно обобщение и анализ на военноисторическата работа в рамките на един етап от историческото развитие.

Периодът на съществуване на съветската държава бе белязан с определени постижения в областта на военно-историческото дело. Цялостното изследване на натрупания опит в тази работа през годините на съветската власт е от голям интерес за историческата наука, за практиката на военното развитие на въоръжените сили на Руската федерация на съвременния етап.

Степен на научна разработка на проблема. Анализът, извършен от дисертанта, показа, че по избрания проблем има малко количество научни изследвания, даващи откъслечни представи за военно-историческото дело 2.

Съветските въоръжени сили съществуват от 15 (28) януари 1918 г. до трансформирането им във въоръжените сили на Общността на независимите държави (8 декември 1991 г.).

2 Виж: Золотарев В.А., Тюшкевич С.А. Опит и поуки от националната военна история. -М .: АРБИЗО, 1995; Литвинов А.В. Военноисторическото дело е работа на всеки // Граничен ветеран. -1997. -Не. 43-48; Опит от военно-историческа работа в части и съединения: (Обобщен материал за редица военни окръзи) // Военна история. списание -1976. -№ 9; 1979. -No 2; 1980. - № 12; 1986. -No 2, 11; 1987. -No 1, 11; 1988. -No 2-5; 1989. - бр. 3, 7; Очерци по съветската военна историография / A.I. Бабин, В.Е. Быстрое, П.А. Жилин и др. - М., 1974; Панов Б.В., португалски П.М., Суденок И.Я. Методика за организиране и провеждане на полево военно-историческо пътуване за изучаване на опита от Великата отечествена война. -М .: ВАФ, 1979; португалски P.M. Методологични основи на военноисторическото изследване: Учебен метод. надбавка. -М .: ВАФ, 1992; Неговата собствена. Методика за организиране и провеждане на военно-историческа работа във войските и военните учебни заведения. -М .: ВАФ, 1990; Португалски Р.М., Хорков А.Г. Военноисторически труд. -М .: Воениздат, 1990; Серебряников В.В., Карнухов В.А. Възпитавайте с история // Военна история. списание -1989. -№ 7; Уткин Б. Опитът от използването на военната история в обучението на воини // Военна история. списание - 1981. - № 5.

Като цяло тези научни трудове разкриват приложен опит само в някои области на организацията и осъществяването на военно-историческата работа като част от военната наука. Няма пълна картина на дейността на военноисторическите работни органи през съветския период от националната история в областта на военната наука, периодичните издания на армията и флота; не е показана ролята на военната история в обучението на военния персонал на съветските въоръжени сили, не е определено мястото на военно-историческата дейност в обучението на военни кадри. Ето защо за по-пълното обхващане на горните проблеми беше необходимо по-задълбочено и цялостно изследване.

Уместността на темата, недостатъчното ниво на нейното развитие в съвременна наукастава мотивация на авторката за нейните научни изследвания.

Обектизследване е военно-историческа работа във въоръжените сили на съветската държава.

Предметизследванията са основните направления, методи, форми и средства за провеждане на военно-историческа работа от военни командни и контролни органи и структури, създадени за изучаване на военната история, нейното използване в изграждането на въоръжените сили на съветската държава, повишаване на тяхната бойна готовност и боеспособност, обучение и възпитание на военнослужещите.

ЦелТезата е въз основа на постигнатото ниво на познаване на проблема да извърши цялостно проучване на него, да даде обективна оценка на военно-историческата работа през изследвания период, да разработи практически препоръки за творческо използване на опита на военните -исторически органи, специалисти и длъжностни лица за подобряване на организационните, съдържателните и познавателните аспекти на работата в областта на военната история.

Оценете степента на развитие на проблема в историографията.

Анализирайте теоретичните, методологическите и организационните основи на военно-историческата работа във въоръжените сили на съветската държава.

Разгледайте структурата на организацията на военно-историческите дейности в съветските въоръжени сили.

4. Помислете за военно-исторически дейности в областта на военните
наука и нейното отражение във военната сфера на държавата.

Определете степента на влияние на военноисторическото дело върху системите за образование и обучение на военнослужещи от Съветската армия и флота.

Обобщете опита, направете изводи и разработете препоръки за повишаване на ефективността на военно-историческата работа във въоръжените сили на Руската федерация.

Теоретико-методологични основи на изследването. При написването на своята дисертация авторът се ръководи от научните принципи и методи на историческото познание и преди всичко от диалектическата методология, развита в трудовете на представители на научната мисъл.

Проблемът е проучен с помощта на общи научни принципи.Първият принцип на използване научен характер 1 като основен принцип на общонаучния анализ и историко-теоретичните изследвания. Принципът на научността в в този случай, според автора, е описание, обяснение и предсказание на исторически събития въз основа на идентифицирани научни закони. Критериите за прилагане на това

Научният принцип е описанието, обяснението и прогнозирането на процеси и явления от реалността (исторически събития) въз основа на открити научни закони. (Виж: Руски енциклопедичен речник: В 2 книги. -М .: Велика руска енциклопедия. -М., 2001. -С. 1027; Съветски енциклопедичен речник. -3-то изд. -М .: Съветска енциклопедия, 1984. -С. 863).

Принципът стана такива компоненти като обективност, всеобхватност, независимост в оценката и критиката, използване на съвременни местни и чуждестранни източници.

Дейностите в областта на военната история през съветския период на държавно развитие са неразривно свързани с господството на комунистическата идеология и въвеждането й в съзнанието на военнослужещите. Това предопредели използването на принципа при анализ на проблема историзъм 1 .

Прилагането на принципа на историзма е от универсално значение. В една или друга степен този принцип е прилаган както от представители на обществените демократични движения в Русия, така и от идеолозите на марксизма-ленинизма 2 .

Воден от принципа на историзма, авторът на дисертацията разбира под него насоченост към учене вътрешни законивоенно-исторически проблем, идентифицирайки основните му характеристики в различни етапиразвитие, разглеждане на историческо събитие в непрекъснато единство с други събития, всяко от които може да бъде разбрано във връзка не само с миналото, но и с бъдещето, като се вземат предвид тенденциите на тяхната промяна.

Принципът на историзма е гаранция за научна обективност 3 на изследването. В историографията той предполага диалектически подход при анализа на понятията

Принципът на историцизма е подход към реалността (природа, общество, култура, история) като ставаща (променяща се) и развиваща се във времето. (Виж: Руски енциклопедичен речник: В 2 книги. -М .: Велика руска енциклопедия. -С. 599; Съветски енциклопедичен речник. -3 изд. -М .: Съветска енциклопедия, 1984.-С. 510).

2 Така в писмо до I. Armand V.I. Ленин формулира кратко определение на принципа
историзъм: „Целият дух на марксизма, цялата му система изисква всяка ситуация на раси
погледнете само исторически; само във връзка с други; само във връзка със специфичен опит
история." (Виж: Ленин В.И. Пол. събрани съчинения. -Т. 49. -С. 329).

3 Обект - това, което принадлежи на самия обект, обективно, независимо от подс
активно мнение и интереси (от субекта, съществува извън и независимо от съзнанието на човека
век). (Виж: Руски енциклопедичен речник: В 2 книги - М.: Большая Российская En
циклопедия. -СЪС. 1098; Съветски енциклопедичен речник. -СЪС. 911).

историци, идентифицирайки както положителните, така и отрицателните страни на техните теоретични конструкции.

Предприемайки исторически анализ, авторът изхожда от факта, че проблемът за военно-историческата работа в съветските въоръжени сили е разкрит от изследователите на всеки етап от развитието на историческата наука по различни начини, в зависимост от конкретната историческа ситуация, нивото на професионалната подготовка на изследователите, изворовата база, политическия климат в страната и други обективни и субективни фактори, влияещи върху изследователската практика.

Използването на общи научни принципи в това проучванеозначава, че в хода на работата авторът се стреми да разгледа всички страни на проблема.

Съвременният историк в работата си едва ли ще може да се справи без теоретични принципи, които са получили подробно развитие в съответствие с представената методология. Сред тях: учението за историческия процес, неговия сложен и противоречив характер, зависимостта на функционирането на армията от състоянието и нивото на развитие на материалния и духовния живот на обществото, вида и структурата на доминиращите политически и социални отношения в него за решаващата роля на масите в защитата на Отечеството и др.

Изследователят не може да не отчете приноса на политически дейци, научни историци с марксистка ориентация в разработването на някои важни методологически проблеми, свързани с историографията, източниците и предмета на историческото изследване, значението на факта в историографската работа, критериите за научността на историографския анализ и др. Преди съвременните историци

1 Виж: Плеханов G.V. Избрани философски произведения. -М., 1956. -Т. 2. -С. 332; Ленин В.И. Поли. колекция оп. -Т. 2. -С. 4, 178; Т. 30. -С. 351; Покровски М.Н. Историческа наука и класова борба. -М., 1933. -Бр. 2. С. 98; Нечкина М.В. История на историята // Историография на СССР. -М., 1965. -С. 123-147; Тополски Е. Методология на историята и историческият материализъм // Въпроси на историята. -1990. -№ 5. -С. 3-14 и т.н.

Задачата е критично, но обективно осмисляне на марксизма и използване на неговите позитивни методологически похвати.

Авторът, като патриот на своето отечество, в изследването на един неотложен проблем, смята за свой дълг да разгледа критично основния методологичен опит на съветското минало в установяването на „държавност“ в страната чрез военно-историческа работа, основана на значението на укрепването на държавната власт в Русия, като се вземат предвид съществуващите недостатъци. Съвременните историци не трябва да пренебрегват историческото наследство на своите предшественици, включително представители на военната школа, които изучават развитието на държавността, независимо от партийната принадлежност на политическата система, през призмата на диктатурата на „правовата“ държава. 1 .

Разглеждайки методологията не само като съвкупност от определени принципи, но и като система от подходящи методи и подходи при изучаването на даден научен проблем, авторът ги използва в своето изследване.

Сред общонаучни методи, приоритет се дава на логически, проблемен, класификационен, авторът идентифицира предимно синхронен и диахронен, актуализация и екстраполация, както и проблемно-хронологичен подход и някои други, очертани и обосновани в трудовете на местни учени по темата. теория и методология на историческата наука 2.

1 От историческите концепции, наследени от историческата наука на XIX век, особено
държавата играе важна роля в работата както на руските, така и на съветските историци
теория (школа), към която се придържат такива съветски историци като М.М. Богослов
ски, С.Ф. Платонов, М.А. Дяконов, Ю.В. Готие, С.В. Бахрушин, Б.Д. Греков и др. (Вижте:
Шапиро А.Л. Историографията от най-стари времена до 1917 г.: Учебник. надбавка. -СПб.:
Култура, 1993).

2 Виж: Жуков E.M. Есета по методологията на историята. -2-ро изд., рев. / Представител изд.
Ю.В. Бромли. -М .: Наука, 1987; Иванов В.В. Методологически основи на историческото
ского знания. -Казан, 1991; Ковалченко И.Д. Методология на историческите изследвания
дования. -М., 2004; Санцевич А.В. Методология на историческите изследвания. -2-ро изд.,
преработен и допълнителни/Отг. изд. Ф.П. Шевченко. -Киев: Наукова думка, 1990 и др.

Един от важни методианализът на исторически източници по проблема е методът на класификация (систематизация) 1. Класификацията се използва като средство за установяване на връзки (системи) между подчинени понятия в изучаваната област, както и за точна ориентация в разнообразието от понятия или релевантни факти.

Класификационният метод записва закономерни връзки между идентични събития, за да се определи мястото на дадено събитие в системата, което показва неговите свойства. Според автора класификацията (систематизацията) изразява система от закони, присъщи на изобразеното в него историческо събитие и определящи свойствата и връзките на обектите, записани в метода. В същото време, когато се използва систематизация, е необходимо да се вземе предвид, че в живота няма строги разграничения и преходите от един клас към друг са неразделна част от реалността. Това се отразява в специални техники: използването, например, в повечето класификации на препратки („виж“, „виж също“) и поставянето на едно и също понятие на различни места в класификацията.

В хода на историческото изследване последователно се прилага проблемно-хронологичен подход. Проблемността на изследването, според

Класификация (от латински classis - ранг, група и facere - правя) като систематизация -1) системаподчинени понятия (класове обекти) от всяка област на знанието или човешка дейност, използвани като средство за установяване на връзки между тези понятия или класове обекти; 2) общонаучна и общометодическа концепция, означаваща такава форма систематизациязнание, когато цялата област на изучаваните обекти е представена под формата на система от класове или групи, в които тези области са разпределени въз основа на тяхното сходство в определени свойства. (Виж: Руски енциклопедичен речник. 2001. -С. 688; Нов философска енциклопедия. -М.: Мисъл, 2001. -Т. 2. -С. 255).

2 Проблем (от гръцки problema - задача) - всичко, което изисква изучаване и решаване; проблематичен - съдържащ проблем, посветен на изследването, разрешаването на проблем, 2) обективно възникващ набор от въпроси, чието решение представлява значителен практически или теоретичен интерес; проблемен подход - в научното познание, методи за решаване на проблеми, които съвпадат с общи методии изследователски техники. (Виж: Нова философска енциклопедия. -Том 3. -С. 356); Хронология (от „хроно“ и „логия“) - 1) последователността на историческите събития във времето, 2) спомагателна историческа дисциплина, насочена към изучаване на различни хронологични системи с цел по-точно установяване на датите на стари събития и време. (Виж: Най-новият енциклопедичен речник. -M .: ACT, 2004. -P. 1339).

дисертация, е, че историческите събития се разглеждат през противоречието между съществуващите знания за тяхното развитие и възможните резултати от тяхното осъществяване.

За да покаже историческите събития в развитие, авторът използва хронологията, която според него е процедура за разглеждане на историческите събития във времева последователност, в движение и промяна. Необходимостта да се фокусира вниманието в дисертационното изследване върху някои особености на историческото развитие на анализираната дейност наложи дефинирането на нейната историческа рамка.

Използването на проблемно-хронологичния метод в хода на изследването позволява да се подчертае както общото, така и отличителното, особеното в историческите събития, случващи се едновременно. Този метод се проявява най-изразително при съставянето на хроники на събития, които обикновено са свързани тематично и генетично.

Дисертацията е изградена основно с помощта на проблемно-хронологичния метод на представяне на материала, който позволява да се проследи възникването, формирането и развитието на военноисторическото дело в периода от 1918 до 1991 г., да се анализира на всички етапи от развитието на въоръжените сили на съветската държава.

Авторът на дисертацията идентифицира съставните компоненти на проблема като цяло и разгледа всеки компонент в хронологичен ред, като отчита историческите факти, свързани с него.

Представеното изследване използва и интердисциплинарни методи, като анализ на съдържанието, структурно-системен и статистически.

Анализът на съдържанието се използва най-активно в изследването, тъй като позволява да се интерпретира съдържанието на изследваните източници чрез количествени показатели. В разбирането на автора контент-анализът е количествен и качествен анализ на съдържанието на текстов масив от историография и източници за изследователски цели. Това дава възможност да се идентифицират скрити елементи от текстово съдържание, които могат да избягат, когато се използват традиционни методи за логико-аналитичен анализ. С помощта на анализ на съдържанието е възможно да се установят скритите мотиви на исторически личности и автори и дори историческите причини за настъпването на определени исторически събития.

Посочените принципи, методи и подходи, разбира се, не обхващат цялата методология, а по същество изразяват само изследователската стратегия, от която се е ръководил авторът.

Въз основа на изложеното авторът на представеното научно изследване излага концепция за проблема с дисертацията, което е продиктувано от съвременните условия за развитие на военната организация на държавата. Авторът смята, че въз основа на принципа на конструктивността 3 военно-историческото дело във Въоръжените сили е цялостно.

Анализът на съдържанието (от английското съдържание - съдържание) е изследователска техника за получаване на заключения чрез анализиране на съдържанието на текста за състоянията и свойствата на социалната реалност (по-специално източника на текста на съобщението). (Виж: Енциклопедичен социологически речник. -С. 299-301).

Концепция (от лат. conceptio - разбиране, система) - определен начин за разбиране, тълкуване на явление, основната гледна точка, ръководната идея за тяхното осветляване; водеща идея конструктивен принципразлични видове дейности. (Виж Съветския енциклопедичен речник. -С. 624).

Конструктивен - този, който може да се използва като основа за нещо, плодотворен (Съвременен речник на чуждите думи. -2-ро изд. Стереотип. -М .: Издателство "Руски език", 1999. -С. 303); създаване на основа за по-нататъшна работа; плодотворен, ефективен (Голям обяснителен речник. - Санкт Петербург: Норинт, 2000. - С. 450).

синтезира 1 дейност като теоретична (изследователска),
и приложен (практически) характер. Тя идва в различни
всички сфери на живота на родовете и родовете на въоръжените сили,
държавните структури и обществото и същевременно включва
себе си в различна степен научни и теоретични (теоретични
методологични) и научни изследвания (когнитивно-
методическа) работа в областта на военната история (вкл
военнонаучна работа като част образователен процеси двете
обучение на военнослужещи във военнообразователни институции), възпитател
работа с военнослужещи чрез патриотични (военни)
патриотично), идейно-политическо (идеологическо) влияние 2,
чрез културно-просветна, агитационна и пропагандна дейност
работа, дейност на военни медии 3.

Изворова база на дисертационния трудсъбра документи и материали от редица руски архиви, фундаментални колективни трудове на съветски и руски историци, справочни и статистически издания и местна историческа литература по разглеждания проблем.

Аналитичната работа по тази тема беше извършена въз основа на проучване на съответните материали от редица архиви: Руския държавен военен архив (RGVA), Централния архив на Министерството на отбраната на Руската федерация,

1 Комплекс (от лат. complexus - връзка, съчетание) - съвкупност, съвкупност от предмети, явления, действия или свойства, съставляващи едно цяло. (Виж Съветския енциклопедичен речник. -С. 613). Синтезът (от гръцки synthesis - връзка, съчетание, композиция) е съчетание (умствено или реално) на различни елементи, страни на даден обект в едно цяло (система), което се осъществява както в практическата дейност, така и в процеса на познание. (Виж Съветския енциклопедичен речник. -С. 1206).

Военното образование (военно образование) включва социално, хуманитарно, патриотично, правно, морално, физическо и други видове възпитание. (Виж: Военна енциклопедия: В 8 тома - М.: Воениздат, 1994. - Т. 2. - С. 281-282).

3 Виж: речник (Приложение 11).

Руска федерация (CAMO), Институт по военна история на Министерството на отбраната на Руската федерация (IVI MO RF), Военно-мемориален (военноисторически) център на въоръжените сили на Руската федерация (VMC на въоръжените сили на Руската федерация), Академия за комбинирани оръжияВъоръжените сили на Руската федерация (OVA AF RF) и Военния университет на Министерството на отбраната на Руската федерация (VU MO RF).

По време на работата по дисертацията авторът отделя специално внимание на анализа на аналитични публикации на руски историци, които в една или друга степен отразяват изследваната тема. Те включват докторски и кандидатски дисертации, резюмета и научни (научно-теоретични) трудове и статии. За изследване на проблема са използвани и материали от тогавашната съветска, партийна и военна периодика, мемоари, дневници и мемоари на военачалници и командири от изследвания период.

Когато анализира изворовата база за изследване на работата в областта на военната история, авторът на дисертацията разчита на методологията на съвременното историческо изворознание, разработена от местни историци 1 . Въз основа на това произведението представя, по съвременна методология, строго изложение на факти и събития.

Виж: Гареев М. Истини и заблуди на историческата наука // Свободна мисъл. -1992. -№ 6; Гуревич А.Я. За кризата на съвременната историческа наука // Въпроси на историята. -1991. -№ 2; Жилин П.А. Марксистко-ленинска методология на военната история. -М.: Наука, 1976; Елисеев Н.В. Теоретични проблеми на историческото изследване. -М., 1998; Историческа наука: Въпроси на методологията. -М., 1986; Иванов В.В. Методологически основи на историческото познание. -Казан, 1991; Kelle V.Zh., Koval-zon M.N. Теория и история. Проблеми на теорията на историческия процес. -М., 1987; Клягин СВ. Нов образ на науката във военните специални изследвания. -М., 1997; Ковалченко И.Д. Теоретико-методологически проблеми на историческото изследване: бележки и размисли върху нови подходи // Нова и най-нова история. -1995. -№ 1; Кудрявцев В.Н. За особеностите на методологията на социалните и хуманитарните науки // Нова и най-нова история. -1993. -№ 3; Пронщейн А.П., Данилевски И.Н. Въпроси на теорията и методологията на историческите изследвания. -М., 1987 и др.

връзки в съответствие с историческата реалност, определяне на тяхната обективна стойност, установяване на връзки между тях и формиране на комплекси от източници, необходими за получаване на набор от научна информация.

Според автора технология 1 на това изследване е
комплексно, цялостно използване на източници, исторически и
теоретичен анализ на въпроси, изучавани в научни трудове. IN
Съответно изглежда легитимно да се извърши
историографски и изворов анализ в единството на обективните и
субективни, възможни и действителни, естествени и
случайни, масови и индивидуални, социални и индивидуални,
използване на методи от общонаучен характер (исторически и логически),
специални исторически науки (проблемни, хронологични,

ретроспективен), сродни науки (статистически, социологически) и др. Научна новостизследването следва както от формулирането на самия проблем, така и от неговото съдържание. Обуславя се от неразвитостта на темата, резултатите от анализа и се състои в следното.

Първо, в руската историческа наука за първи път се извършва цялостен научен анализ, който дава възможност да се види като цяло военно-историческото дело в съветския период от историята на Отечеството.

Това се отнася до социалната технология, която е начин за организиране и рационализиране на целесъобразни практически дейности, набор от техники, насочени към определяне или трансформиране на обект и постигане на даден резултат. (Виж: Енциклопедичен социологически речник. -С. 823).

Второ, значителен брой съществуващи източници и литература по този въпрос, въведени от автора, са включени в научно обръщение при новото разглеждане.

на трето място, основните насоки, форми и методи на военно-историческата работа в Съветската армия и Военноморския флот, неговите успехи и неуспехи по време на изграждането на военната организация на съветската държава са подложени на задълбочен анализ.

Четвърто, научната новост на представената дисертация се състои в това, че тя за първи път анализира основните теоретични и методологически положения за военно-историческата работа във военната сфера на обществото.

Пето, в резултат на изследването се предлагат практически препоръки, които ни позволяват да погледнем по нов начин перспективите за развитие на военно-историческата работа, като вземем предвид съвременните приоритети на изграждането на военната организация на руската държава.

Така въз основа на горното възниква научен проблем, което е историческо изследване на военно-историческата работа в съветските въоръжени сили, формулиращо, въз основа на резултатите от научен анализ, отговори на набор от теоретични въпроси и намиране на решения на практически проблеми, които са от актуално значение днес.

За разлика от публикуваните досега трудове, които разкриваха историографията само на отделни етапи от изследвания период или част от проблематиката на разглеждания проблем, настоящото изследване дава цялостна картина на военноисторическото дело в дадена хронологична рамка.

За защита се представят:

Резултатите от цялостен анализ на военно-историческата работа в съветските въоръжени сили през 1918-1991 г. и нейното влияние върху повишаването на бойната готовност на личния състав на армията и флота.

Общи методически изводи за целите, съдържанието, характеристиките и принципите на военно-историческата дейност в рамките на въоръжените сили на СССР.

Научни оценки на резултатите от военно-историческата работа в областта на организацията (управлението), генезиса (развитието), науката (теорията), печата (журналистиката), обучението (образованието) и възпитанието (педагогиката) на военната сфера на държавата , както и историческите поуки , произтичащи от тях .

Обобщаващи преценки 1 за ролята на военната история и нейното използване в развитието (реформирането и изграждането) на въоръжените сили през съветския период.

Формулирани исторически уроци, практически препоръки, които определят разбирането за целесъобразността и рационалността на действията на ръководството на въоръжените сили по отношение на органите на военно-историческото дело и тяхната дейност.

6. Обобщаващи изводи и предложения, които според автора
може да допринесе за възраждането и развитието на най-добрите военни традиции
историческа работа в нови исторически условия и укрепване на това
основа на морално-психологическото състояние на руския персонал
въоръжени сили.

Решение, 1) същото като изявление; 2) умствен акт, който регулира отношението на говорещия към съдържанието на изразената мисъл и е свързан с вяра или съмнение в нейната истинност или лъжа. (Виж: Съветски енциклопедичен речник. -С. 1281).

Научна значимост на дисертационния труде:

в разработването на един от значимите проблеми на руската история в широки хронологични рамки;

разглеждане на теоретичните и методологическите основи на военноисторическата работа, преди всичко методологическата функция, както и целите и задачите на дейностите в областта на военната история;

изследване на основните направления и компоненти на военно-историческата работа, като изследователска, научно-образователна и военно-историографска дейност, събиране, синтез и разпространение на военно-историческа информация в обучението на военни кадри и обучението на военни кадри;

създаване на историческа, теоретична и фактическа основа на научната концепция за военно-историческото дело във военната организация на държавата.

Практическо значение на изследванетосе състои от:

в ново представяне на голямо количество архивни материали и историческа литература, обобщаващо описание на източниците по основни групи, показващи техните силни и слаби страни при отразяването на военно-историческото дело на съветския период от историята на Отечеството;

съвременно разбиране на практическата работа на военноисторическите органи, специалистите в областта на военната история и длъжностните лица при използването на техните знания и опит в подготовката на военни кадри за защита на Отечеството;

потенциалната възможност за използване на направените в него обобщения, изводи и предложения за развитието на военно-историческата работа в руските въоръжени сили, обучението на военни историци, в образователни, практически и научни дейности;

създаване на теоретична основа за по-нататъшни изследвания в областта на военноисторическото дело в годините на близкото историческо минало и

с тяхна помощ повишаване на ефективността на тази дейност в съвременните въоръжени сили.

Разглеждането на изследвания период в историческа последователност дава възможност да се направят по-обосновани научни изводи относно изпълнението на военно-историческите дейности и въз основа на „ТОВА“ да се извърши неговата корекция, за да се постигне висока производителностИ ефективност; показват, че тази работа има сложна същност, т.е. е направление на военната наука, част от военната (военнополитическа и военно-социална) история на Отечеството, която е отразена в пресата на армията и флота, процесите на обучение на личния състав и възпитателната работа с персонала на руските въоръжени сили. .

Работна структурапоради целта и основните задачи на изследването. Разгледаните въпроси са обединени в увод, 6 раздела и заключение. Дисертацията има списък с източници и литература, както и единадесет приложения и списък със съкращения.

Апробация на изследванетосе проведе, като се вземат предвид съществуващите теоретични и методологични положения, изводи, обобщения и практически препоръки за военноисторическа работа и получи положителна оценка от научната общност и практикуващи специалисти в областта на военната история и тази работа.

Дисертацията беше обсъдена в катедрите по история и история на войните и военното изкуство, в изследователския отдел, нейните разпоредби бяха многократно обхванати в научни доклади и съобщения на теоретични конференции и семинари, в учебни и публични лекции.

Положенията на дисертационното изследване са използвани в учебно-методическата дейност и практическата работа от автора и други преподаватели на Военния университет.

Основните положения на дисертацията са представени в следните публикации:

Руското военноисторическо дружество, неговата роля в развитието на историческата наука: Учебник. ръководство - М.: GAVS, 1993. В съавторство. с А.В. Винокуров. -4,0 p.l.

Императорско руско военноисторическо общество: научна статия // Независим военен преглед. - 1997. - № 39 (66). -0,3 p.l.

Военно-историческата работа във въоръжените сили на Руската федерация: теоретични и методологически аспекти, съвременно състояние, перспективи // Сборник с научни трудове. -№ 3. -М.: ВУ, 1999. -1.0 стр.

Връщане към корените: Руската армия се нуждае от военноисторическа служба. Независим военен преглед. -1999. -№ 3 (126). В съавт. с А.В. Кирилин. -0,5 p.l.

Военно-историческа работа във въоръжените сили на съветската държава (1918 - 1991 г.): Монография. -М .: ВУ, 2003. -9,7 п.л.

Организация и състояние на военноисторическите изследвания в СССР // Въпроси на историята. -2005 г. -No 4. -1.0 p.l.

Военно-историческа работа в процеса на патриотично възпитание на военнослужещи от Съветските въоръжени сили // Военно-исторически журнал. -2005 г. -No 4.-1.0 p.l.

Общият обем на публикациите по изследваната тема е около 20 стр.

Историография и извори на проблема

Изучаването на военноисторическо дело включва анализ на историографията на този процес. Изхождайки от факта, че самият проблем на дисертацията е част от военната история, авторът провежда своя анализ през нейния специален отрасъл – военната историография1.

При анализа на историографията на проблема авторът преследва следните цели: да характеризира процеса на натрупване на знания за военноисторическото дело; установява кръга от въпроси по проблема на дисертацията, които са отразени в литературата; проследи степента на развитие на посочения проблем в историческата литература; определят основните насоки на изследване по тази тема.

Като цяло анализирайте процеса на формиране и развитие на историографията на военно-историческото дело през съветския период, задълбочавайки и разширявайки обхвата на научните изследвания, като същевременно определяте кои въпроси са проучени най-пълно, кои са решени непълно, тълкуват се двусмислено, противоречиво и погрешно, кои аспекти на проблема са малко или изобщо не са проучени;

Разберете до каква степен съществуващата литература отразява ролята на държавните органи, обществено-политическите организации и преди всичко на Комунистическата партия, основните исторически фигури във формирането и развитието на военноисторическото дело в съветския период от националната история;

Обективно оценява и анализира идеологическото, теоретичното, научното и фактическото ниво на изследванията, посветени на историческия анализ на дейността на държавните и военните органи за осигуряване на ефективността на военноисторическата работа; широчината и разнообразието на тяхната база източници.

Извършвайки историографски анализ на избрания проблем в широка хронологична рамка (от началото на военно-историческото дело в съветската държава до наши дни), авторът изхожда от реалностите на икономическото, социално-политическото, духовното състояние на общество и развитието на военната организация на самата държава през тези години. Първо, това бяха десетилетия на създаване на принципно ново общество, независимо как се третира и как се оценява, със своите положителни и отрицателни страни. Второ, водещата сила на обществото и неговата военна организация през тези години беше комунистическата партия. Неговата политика определя икономическия, социално-политическия и културния облик на съветското общество на всички етапи от неговото развитие, облика на въоръжените сили. Тя насочи всички дейности в страната към укрепване на позицията си в армията и народа, включително чрез патриотично възпитание, основано на историята.

Теоретико-методически и организационни основи на военно-историческото дело във Въоръжените сили

Един от основните компоненти на обучението и възпитанието на войниците е най-важният факторукрепването на бойния потенциал на въоръжените сили, част от дейността на командирите, учебните заведения и всички офицери на всяко ниво е военно-историческа работа. Ефективността на тази работа зависи пряко от уместността на нейното съдържание, разбирането на нейната значимост, съответствието на формите и методите с нуждите на персонала, нивото на тяхното образование, професионалните, националните, психологическите характеристики, способността на организаторите на образователната работа. да разчита на научни постижения, най-добри практики и да отчита новите тенденции в развитието на военното дело, специфични задачиединици и кораби.

Теоретични основи на военно-историческата работа Успешното решаване на проблемите на военното развитие, ефективността на дейността на командването и щаба, съответните структури на възпитателната работа, изпълнението на преките служебни задължения от командирите и началниците от всички нива зависят от степен не само върху провеждането на военно-историческата работа, но и върху разбирането на нейната същност.

Какъв исторически опит на военно-историческата работа от съветския период е подходящ за организирането и провеждането й в съвременни условия, разработване на изисквания, форми, методи за провеждането й и изпълнение от съответните длъжностни лица на техните задължения в тази област? За да отговори на този въпрос, авторът анализира същността на научното и теоретичното разбиране на военно-историческото дело, неговите основни насоки, идентифицира закономерности и съществени връзки между произведението и действителността в посочените хронологични рамки, идентифицира основните пътища за повишаване на неговата ефективност, като се вземе предвид решаването на проблемите на обучението и обучението на персонала, изграждането на въоръжените сили.

Анализът на различни източници показа, че появата на термина „военноисторически труд“ и неговото определение може да се отнесе към втората половина на 20-те години. Първата теоретична обосновка на „военноисторическата работа като творческа изследователска дейност на специалисти“ е предложена от A.A. Свечин1. В онези години военноисторическата работа не получава по-нататъшно научно и методологическо разглеждане.

В края на 50-те - началото на 60-те години. терминът „военноисторическо дело” започва да се използва като обобщаващо понятие за всяка дейност, свързана с военната история3.

Развитието на разбирането за военно-историческото дело като социален процес беше дадено тласък от научно-техническата революция, под влиянието на която видове дейности, подобни по съдържание, включително във военната сфера, бяха обединени в едно цяло.

Организация на военно-историческото дело в армията и флота на съветската държава

Нивото и постиженията на военно-историческото дело в руските въоръжени сили на всички етапи от неговото развитие се определят от много фактори, преди всичко от наличието на организация1 на военно-историческо дело като обект на неговото изпълнение. Обектът на военноисторическото дело включва, първо, система от органи за неговото управление и, второ, набор от институции, институции, отдели, специалисти и обществени сдружения, които извършват тази работа. Именно тази зависимост предопредели важната роля на военно-историческата дейност в армията и флота и голямото внимание, което й се отделя.

Днес историята на организацията и провеждането на военноисторическа работа през последните години е от голям практически интерес. В същото време за разбирането на значението му е важно да се направи исторически преглед на цялата система на организация на труда в миналото и настоящето.

Още при раждането на руската държавност много летописци, искайки да запазят основните дела на своите предци в паметта на хората, описват основните военни събития, в които са участвали руските войници. И тук Указът на Петър I за запазването на полковите истории е от голямо значение. Петър полага основите на военноисторическо дело. Намерението да се увековечи самоличността на всеки полк е изразено в т. нар. полкови приказки. В тях различни чинове разказват по памет („разказват“) епизоди от историята на полка и тяхната служба, като по този начин оставят ценен исторически материал за потомците. Този материал стана основа за военно-исторически анализ, даде възможност да се определят принципите на военното изкуство и да се създаде основа за теорията и практиката на подготовката и воденето на бойни действия. „Без лампата на историята“, каза А. Суворов, „тактиката е тъмнина“.

С развитието на военното дело става очевидна необходимостта от организиране на целенасочена военно-историческа работа1. Първите органи, занимаващи се с него, се появяват през 1802 г. с образуването на Военното министерство, в чийто състав е създаден Архивът към канцеларията. През 1812 г. е образуван Архивът на Инспекторското отделение на Генералния щаб. Архивите стават не само центрове за съхранение на документи с историческа стойност, но и предшественици на военноисторически работни органи.

По-късно, от 1832 г., с архивна работа започват да се занимават 6-ти отдел на Военно-топографския склад на Генералния щаб и 1-ви отдел на щаба на Канцеларията на генерал-квартирмайстора на Генералния щаб на Негово Императорско Величество, а 3-ти отдел на щаба на Канцлерството (отдел за военна статистика, топографски и исторически).

Към средата на 19в. беше създадена доста хармонична система от органи, участващи във военно-историческата дейност. Той включваше Военно-научния отдел, Отдела за настаняване и придвижване на войските, Канцеларския отдел и Инспекторския отдел на Генералния щаб, чиито отговорности включваха подобряване на историческото образование на армейския команден състав.

РАЗДЕЛ 1. Историография и извори на проблема.

РАЗДЕЛ 2. Теоретико-методически и организационни основи на военно-историческото дело във Въоръжените сили.

РАЗДЕЛ 3. Организация на военно-историческото дело в армията и флота на съветската държава.

РАЗДЕЛ 4. Военно-исторически дейности в областта на военната наука.

РАЗДЕЛ 5. Военно-историческа работа в процеса на подготовка на личния състав

въоръжени сили.

РАЗДЕЛ 6. Военно-исторически дейности при обучението на военни кадри.

Препоръчителен списък с дисертации

• Дейностите на съветската военна периодика по патриотичното възпитание на военнослужещите през 1967-1991 г.: историческо изследване 2012 г., кандидат на историческите науки Малцев, Руслан Викторович

• Военно-историческа работа в граничните войски на съветската държава: 1917-1991 г. 2006 г., кандидат на историческите науки Запад, Владислав Александрович

• Морално-психологическа подкрепа на дейността на руската армия през втората половина на 19-ти - началото на 20-ти век: Ist. опит, уроци 1997 г., кандидат на историческите науки Смирнов, Александър Афанасиевич

• Патриотичното възпитание на съветския военен персонал през 1918 - 1991 г.: историографско изследване 2011 г., доктор на историческите науки Азарова, Анастасия Виталиевна

• Военната дисциплина във въоръжените формирования на съветската държава и бялото движение в южната част на Русия: ноември 1917-1920 г. 2008 г., кандидат на историческите науки Никитин, Александър Анатолиевич

Въведение в дисертацията (част от автореферата) на тема „Военно-историческа работа във въоръжените сили на съветската държава: 1918-1991 г.” Исторически изследвания"

Подобни дисертации по специалност "Отечествена история", 07.00.02 код ВАК

• Дейностите на държавните органи и военната администрация в политическото възпитание на военнослужещите от Червената армия: 1918-1924 г. 2010 г., кандидат на историческите науки Посвятенко, Оксана Николаевна

• Дейностите на съветските държавни и военни органи за създаване и усъвършенстване на армейските униформи през 1918 - 1991 г. 2003 г., кандидат на историческите науки Бардиго, Николай Сидорович

• Морално-психологическа подкрепа на бойните действия на съветските войски на територията на Афганистан: Исторически анализ 2004 г., кандидат на историческите науки Дубовой, Андрей Андреевич

• Дейности на командването за правно възпитание на червеноармейците в гражданската война в Южна Русия: ноември 1917 - ноември 1920 г. 2005 г., кандидат на историческите науки Леонов Алексей Иванович

• Руската армия и църквата (XVIII - началото на XX век): историографско изследване 2007 г., доктор на историческите науки Ивашко, Михаил Иванович

Заключение на дисертацията на тема „Национална история“, Бориснев, Сергей Викторович

Списък с литература за дисертационно изследване Доктор на историческите науки Бориснев, Сергей Викторович, 2005 г

Моля, имайте предвид, че научните текстове, представени по-горе, са публикувани само за информационни цели и са получени чрез разпознаване на текст на оригинална дисертация (OCR). Следователно те могат да съдържат грешки, свързани с несъвършени алгоритми за разпознаване. В PDF файловете на дисертациите и резюметата, които предоставяме, няма такива грешки.