Svrha:

• Osiguravanje ispravnog izgovora zvuka, poznavanje slova;
• Razvijanje vještine analize zvuka i sinteze riječi;
• Nastavite učiti djecu da prave rečenicu prema shemi i dvije predmetne slike;
• Formiranje vještine pravilne upotrebe prijedloga u rečenicama;
• Razvoj pažnje, pamćenja, mašte;
• Obrazovanje točnosti.

I Organizacijski trenutak.

Dečki, na prošloj smo lekciji naučili uvijanje jezika. Sjetimo je se.

Prešao sam preko kamenja

Pronašla sam svilenu bundu.

- Recimo uvijanje jezika od pokreta. Marširat ćemo pod njim.

Recimo polako.

Tko će to izgovoriti još jednom samostalno?

Koji je najčešći zvuk?

Što je on? Zašto?

Tvrdo ili mekano?

Ima li nježnog brata?

Točno, zvuk "š" je uvijek solidan!

Koju boju na dijagramu označavamo čvrsti suglasnik?

II Glavni dio:

Poslušajte zagonetku:

Uže je uvijeno

Na kraju je glava. (zmija)

Zamislite zmiju kako puzi i tiho sikće: "vau"

Oslikajmo kretanje zmije. Vršimo valovite pokrete rukama u stranu i prema naprijed. Prvo desnom, a zatim lijevom rukom i objema rukama odjednom, i sikće "shchschschsch".

Uzmite zrcalo i provjerite rade li pravilno usne i jezik kad ispuštate ovaj zvuk.

Neka usne budu usnik. Vrh jezika podignut je prema tuberkulama i s njima stvara prazninu. U sredini jezika toplo je, glatka duga struja zraka.

Recimo zvuk "u". Koji je samoglasnik ili suglasnik?

Tvrdo ili mekano?

Ima li solidnog brata?

Zapamtite, zvuk "u" uvijek je tih!

1. Upoznavanje sa zvukom.
2. Upoznavanje sa slovom:

Zvuk "u" u pisanom obliku označava se slovom Ša.

Pogledaj je. Kako izgleda?

Izgleda poput češlja,

Tri zupca ukupno? I što?

U igranju psića.

Legao je šapama!

Slovo U će nam pomoći

Operite zube ujutro.

Štuke mogu grabiti, gutati -

Ne treba im druga znanost!

Na stolu su slova od baršunastog papira. Pređimo prstom po slovu, recimo "shchschschsch".

SH Y SH

Koji je dodatni zvuk? Zašto?

Imate staklenke griza. Napišimo slovo Y. Napišimo slovo Š. Što treba učiniti da se dobije slovo Š?

Svi su momci ustali zajedno

I hodali su na licu mjesta,

Ispruženi na vrhovima prstiju

I posegnuli su jedno za drugim.

Sjeli smo kao izvori

A onda su tiho sjeli.

Uzmi ogledalo i reci za mnom.

Schu - schu - schu - schi

Asch - och - uch - isch

Recimo čiste klauzule:

Shcha - shcha - shcha - Shura hoda bez kabanice.

Asch - asch - asch - obući ćemo ogrtač.

Juha od kupusa - juha od kupusa - juha od kupusa - potražite mi kiselicu.

Schu - schu - schu - Tražim štene.

Juha od kupusa - juha od kupusa - juha od kupusa - gdje cvrči?

Hajde da sami iznesemo čiste fraze. Izgovorit ću slog, a vi dodajte odgovarajuću riječ u rimu:

Na ploči su slike sa zvukom "u" Recimo nakon mene.

Pronađite riječi tako da je glas "u" bio na početku riječi, u sredini riječi, na kraju riječi. (3 osobe) Pogledajte!

Shema za riječ "štuka"

Koliko slogova? Zašto?

Koji je slog naglašen? Kako je?

Koji je nenaglašeni slog? Kako je?

Izgovorite prvi slog.

Isticanje prvog zvuka prvog sloga? Karakteristična.

Koji je drugi zvuk prvog sloga? Karakteristična.

Izgovorite drugi slog.

Odaberite prvi zvuk drugog sloga. Karakteristična.

Odaberite zadnji zvuk. Karakteristična.

(Djeca rade pojedinačno. Prikažite na ploči. Djeca ističu zvukove i daju im karakterizaciju u lancu)

Ponovimo riječi.

Kojoj riječi odgovara ova shema? (štit, deverika)

I sad smo u cirkusu. To su vaše dresirane životinje.

Tko si ti? (treneri)

Katya, tko si ti? (trener)

Semyon, tko si ti? (trener)

Na stolu su životinje s kojima ćete nastupiti. Zamislite da je ovo arena. Slon ulazi u arenu. Koliko je slogova u riječi "slon"? Zašto? (Djeca pokazuju točan broj)

Koje životinje u nazivu imaju i 1 slog?

Konj ulazi u arenu. Koliko slogova ima riječ "konj" Zašto?

Pas ulazi u arenu. Koliko slogova ima riječ "pas" Zašto?

Igrajmo igru \u200b\u200b"Hodaj kao ..."

Cirkuski konj;

Divovi;

Poslušajmo priču.

Zapamtite riječi uz zvuk "u".

Katya je štene.

Jednom davno bila je djevojčica Katya. Dobila je štene. Katya ga je dovela kući i stavila u kutiju. Štene se sklupčalo u klupko i zaspalo. Kad se psić probudio, popeo se iz kutije, izvukao četku ispod stola i počeo se njome igrati.

Koga ste dali Katji?

Gdje je Katya stavila štene?

Gdje je psić zaspao?

Što je psić učinio kad se probudio?

Koje ste riječi sa zvukom "u" čuli?

Prepričajmo priču u lancu.

Igrajmo igru \u200b\u200b"Vlak ide"

Vlak dolazi! (S čim?)

S gazićima;

S krekerima;

S zavojima;

Sa čučnjevima;

S žmigavcima;

Sa čučnjevima;

S nagibima;

Uz hihotanje;

Šutnjom.

Koje male riječi ili prijedloge znate? Sjetimo se prijedloga prema shemama.

Napravite rečenicu pomoću dvije slike s malom riječi.

Djeca imaju nekoliko slika: žlicu za šalicu

cvijet kornjaša

hranilica za ptice

daska dame

dječja zvečka

jezero žaba

konjska staja

vješalica za ogrtač

polica za knjige

kutija za četke

1. Taktilna percepcija:
2. Igra "Koji je zvuk suvišan?"
3. Fizičke minute:
4. Reprodukcija niza slogova:
5. Reprodukcija čistih listića:
6. Rad na zvučnom sastavu riječi:
7. Raditi na slogovnoj strukturi riječi.
8. Fizičke minute:
9. Rad na priči:
10. Fizičke minute:
11. Rad na prijedlozima:
12. Igra "Putanka":

Igrajmo igru \u200b\u200bpod nazivom "Putanki". Kažem rečenicu i pogriješim, a vi je ispravite.

Na stolu su čizme, ispod stola kolači.

Kako da kažem?

Ovce u rijeci, karasi uz peć.

Koji je onda pravi put?

Ispod stola je portret, iznad stola je tabure.

Štene gleda ispod ormara.

Lopta se kotrlja iz stola.

Dječak vadi papuče sa stolca.

Djevojčica pomete smeće sa sofe.

III Ishod:

Koji ste zvuk danas upoznali? Što je on?

Hajdemo igrati igru. Podignite i pokažite signalnu karticu ako čujete zvuk "u":

Škripati, tiskati, gust, gomila, pucketati, susretati, ljuljati, liječiti.

Bazueva A.D., učitelj-logoped MBDOU "Dječji vrtić 227", Ufa.

1. Popravite zvuk [u], predstavite ga grafička oznaka.
2. Razvoj fonemskih procesa.
3. Vježbajte analizu zvučnih slova.
4. Poboljšati vještine čitanja slogova slovom Sh.
5. Uvesti pravopis schu, schu.
6. Stvaranje stvarnih participa prezenta
7. Poboljšanje vještina izrade shema prijedloga.
8. Poticanje dobre volje i kolektivizma.

Tijek lekcije.

1. Organiziranje vremena

Zamijenite prvi zvuk u riječi zvukom [š].

Kapa- ... rijeka- ...

Brašno- ... vijenac- ...

Komplet- ... oblak- ...

Nasukani- ... dijete- ...

2. Glavni dio

1. Ponavljanje karakteristika zvuka

S kojim smo zvukom zamijenili prve glasove u riječima? (zvuk [u])

Zvučite [u] dok promatrate artikulaciju u zrcalu.

Usne su zaobljene i ispružene prema naprijed. Između zuba je mala udaljenost. Široki vrh jezika podignut je iza gornjih zuba i stvara prazninu. Zračni mlaz nailazi na prepreku, glas ne radi.

Koji je zvuk [u]? (suglasnik, uvijek mekan, bez glasa).

2. Uvod u temu

Danas ćemo s vama na ribolov, gdje ćemo upoznati novo pismo. Dečki, sjetite se bajki u kojima su i junaci lovili ribu („ zlatna riba"," Po zapovijedi štuke ").

Da bi ribolov bio uspješan, morate si pomagati, biti pažljivi i upamtiti pravilo ribolova - ne pravite buku!

Sada uvježbajmo svoju sposobnost preslušavanja željenog zvuka u riječi. Ako se u riječi koju izgovaram nalazi zvuk [u], podignite ruke na vrh i navedite gdje je zvuk na početku, u sredini, na kraju riječi (okvir, ključ, lopta, ogrtač, štuka, oblak, deverika). Dobro napravljeno! Ulovili smo prvu ribu.

3. Upoznavanje sa slovima

Oh, pogledaj joj zube.

Držim slovo U u zubima,

Molim te napiši je!

Razmotrimo slovo U.

Koliko elemenata ima slovo U? Koji su to elementi? Kako izgleda slovo U?

Na svojim stolovima imate slovo Sh. Uzmite ga i zaokružite slovo prstom. Stavite slovo U na sredinu bilježnice i zaokružite ga, zasjenite.

4. Vizualno pamćenje slova

Pogledajte što smo ulovili (u boci kartice nalazi se slovo U s nedostajućim elementima)

Ove karte dugo vremena ležao u vodi i neki elementi slova Щ isprani su, treba ih obnoviti. Dobro napravljeno! Ulovili smo još jednu ribu.

5. Fizminutka

Vučem štuku, vučem.
Neće mi nedostajati štuka.
Evo je,
Lijepo, veliko!
Štuka pliva u krugovima.
Štuka škljocne zubima.
Pa, zubi - poput pile!
Gdje ste ih nabavili?

6. Čitanje slogova, riječi

Na dnu mora živi hobotnica. Pogledajte kako to izgleda? (Na slovu U)

Proširite pipke hobotnice prema samoglasnicima. Na kojim je slogovima nastalo slovo sa samoglasnicima?

Pogledajte karte na svojim stolovima s napisanim riječima. Azat će čitati riječi sa slogom Schu, Rita će čitati riječi sa slogom Schu, Polina će čitati riječi sa slogom Schu, Akram će čitati riječi sa slogom Schu.

Dobro napravljeno! Ulovili smo još jednu ribu.

7. Zvučno-slogovna analiza riječi

A zajedno s ribom i novi zadatak.

Pogledajte kartice za prve slogove ovih riječi koje trebate da biste sastavili novu riječ

Štene, kotao - NAUKA

Ticala, olovka - PIKE

Ruža, kiselica - GROVE

Panj, psić, duga - ŠPILJA

Zacrtajte riječ Pike. (Jedno dijete je na ploči, ostalo je samostalno). Koji je prvi slog u ovoj riječi? Koji samoglasnik mislite staviti u slog ŠU? Zašto? Zapamtite, samoglasnik U uvijek je napisan u slogu SHU.

Podijelite riječi gaj na slogove i imenujte drugi slog. Koji samoglasnik treba staviti u slog ŠA? Zašto? Zapamtite, SHA se uvijek piše s A.

Dobro napravljeno! Riba u našoj kanti.

8. Tvorba stvarnih participa sadašnjeg vremena, odabir imenica uz njih.

Stanovnici mora raspravljali su i miješali riječi u rečenicama. Pomozimo im.

Stigao sam na sastanak šištanje guska.

Stao na štednjaku kuhati čajnik.

Mila se boji zarežati štene.

Koliko riječi ima u svakoj rečenici. Napravite obris prijedloga. Koliki je broj riječi sa glasom [š] u rečenici? Dobro napravljeno! Ulovljena je još jedna riba.

Dečki, naš ribolovni izlet je došao kraju. Da vidimo kakvu smo ribu ulovili i koliko (3 deverika i 3 štuke).

Koje smo pismo danas sreli? Koji zvuk to znači?

Dobro napravljeno! Lekcija je gotova.

Bilješka:

Sažetak lekcije osmišljen je za rad sa studentima s HBO-om. Pomoći će učvrstiti vještinu ispravnog izgovora zvuka [u] u govoru. Zadaci predstavljeni u sinopsisu uvelike doprinose razvoju vizualne percepcije, pažnje djece. Materijal sažetka predstavljen je u skladu s suvremeni zahtjevi FSES.

Tema: Zvuk [Щ], slovo..

Svrha: Naučiti djecu pravilno izgovarati glas [š] u govoru i korelirati
to s pripadajućim slovom Щ.

Zadaci usmjereni na formiranje osobnih rezultata:

1. Upoznati učenike i učvrstiti točan izgovor zvuka [u] u govoru.
2. Vježbajte kontrolu nad vlastitim govorom i govorom kolega iz razreda.
3. Poradite na poboljšanju vještina stvaranja riječi koristeći igre: "Nazovite profesiju", "Učinite riječ ogromnom".

Zadaci usmjereni na formiranje metapredmetnih rezultata:

1. Razvijati logično mišljenje tijekom rada na pjesničkom tekstu i njegovom naslovu.
2. Razviti vizualnu percepciju i pažnju na primjeru rada s slovnim materijalom: čitanje riječi među slovima, čitanje riječi s povećanim slovima.
3. Razviti analizu i sintezu zvučnih slova i zvučno-slogovnih slogova kroz provođenje vježbi za sastavljanje riječi iz slova i slogova, za izdvajanje zvukova iz riječi.

Zadaci usmjereni na formiranje rezultata predmeta:

1. Upoznati učenike s pisanjem slova Щ, a ne ga miješati sa sličnima: C, Š.
2. Sjetite se pravopisnog pravila u riječima.

Oprema: Slike predmeta: četka, cipele, čizme, čizme,
ogledalo, slike zanimanja ljudi.

Faze lekcije

1. Organiziranje vremena
2. Artikulacijska gimnastika
3. Uvod u zvuk [u]
4. Poradite na pojašnjavanju izgovora zvuka, uvježbavajući ga, učvršćujući ga u govoru.
5. Tjelesna i zdravstvena kultura
6. Upoznavanje sa slovom Sh.
7. Izvođenje zadataka usmjerenih na čitanje i pisanje riječi slovom Щ.
8. Sažetak lekcije.

Dečki, pogodite zagonetku. O kojoj kući pričamo?
Ova kuća ima crvena vrata
Blizu vrata su bijele zvijeri.
A te male životinje vole slatkiše i lepinje. (Usta)

Tko živi u ovoj kući? (Jezik, jezik)
Odradi sa mnom vježbe za artikulacijsku gimnastiku.

Čisto u kući za jezik, ali eto problema, i sam se zamazao, vukao okolo. Jezik je uzeo četku i počeo se ovako čistiti: ššššššššššššššš. Pomozimo jeziku, svi zajedno: šššššššššššššš. Guska je došla posjetiti jezik i zasiktala ga: sh sh sh sh sh sh. Ljubite se poput guske, a sada razvucite usne u osmijeh, dok se vaš jezik pomiče naprijed i umjesto zvuka [w] čujete [u].

Uzmi ogledala.

Dakle, kad izgovorimo zvuk u, usne su nam se u laganom osmijehu, zubi su nam blizu i vidljivi su, jezik je širok, podignut je do tuberkula iza gornjih zuba, u sredina jezika, što se lako osjeti dlanom prinesenim ustima.
Okarakteriziramo ovaj zvuk. (Suglasnik, gluh, mekan)

Guska nije došla sama, pogledajte što je donio: cipele, čizme, čizme (prikaz na slici). Što je? (Obuća). Guska nas poziva da to očistimo. Uzmite četku (sa svake na stolu) i prvo četkajte cipele, dok izgovarate [u], zatim čizme: [u], pa čizme [u].

Ako nam treba četka za cipele, što je onda? (Cipela)
Ako nam treba četkica za čišćenje zuba, što je onda? (Zubni)
Ako nam treba četka za haljinu, što je onda? (Garderoba)
- Ako čujete zvuk u, pljesnite rukama: svila, orašac, čaplja, čokolada, sitniš, škakljanje, kapa, uši, štit, klešta, mačka, soba.
- Igrajmo igru \u200b\u200b"Pristani i ponovi"
Asch-asch-asch- Tanya ima novi ... (ogrtač)
Još-više-više- pluta u rijeci ... (deverika)
Osh-och-och-imamo ukusne ... (borsch)
Kutija-kutija-kutija - stavi sve stvari u ... (kutija)
Shchi-shchi - ugriz ... (krpelji).
- Slušajte govor jezika i recite mi koliko se puta u njemu ponavlja zvuk u?
Dva šteneta grickaju obraz uz obraz četkom u kutu. (pet)
- Tko štipa četku? (Štenad)
- Koliko ih ima? (2)
- Kako štipaju četku? (Obraz u obraz)
- Gdje je štipaju? (U kutu)
- Ponovite uvrtanje cijelog jezika.
Štenad se voli igrati s loptom, igrajmo se i mi.

Igra "Učini riječ ogromnom"
Šaka ... (šaka)
Sila…
Čizma..
Kuća..
Mačka…
Brkovi…
Glasanje…
Džep…
Sjekira…
Ruka…
Zubi ...
Usne ..
Nos…

Igra "Tko je ovo - nazovi profesiju" (prikaz slika)

Tko dresira životinje? ...
Radovi na bageru ...
Čisti cipele ...
Izoštrava noževe ...
Svira bubanj ...
Regulira promet ...
Izrađuje kamene zidove ...
Popravak sata ...
Bavi se mačevanjem ...

Koji je suglasnički zvuk zajednički svim ovim riječima?

Mogu čuti zvukove vjetra. Skupite riječ od njih, pripazite, jedan vam zvuk neće donijeti vjetar, koji?

[O, V, Щ, I] - .... (povrće - .. o)
[H, I, Щ, I, K] -… (grabežljivac-… novi)
[Щ, I, C, Y] - ... (klešta- ... p)
[V /,,, I] - ... (stvari- ... eh)
[U, U, A] - ... (štuka- ... k)

Koji je suglasnik u svim tim riječima? ([U])

Slušajte pjesmu i razmislite koje biste ime dali ovoj pjesmi (logoped čita pjesmu).

Zapravo se ova pjesma zove "Pomoćnica", a napisala ju je poznata dječja pjesnikinja A. L. Barto.

Mislite li da ovaj naslov odgovara pjesmi?

Iz koje je riječi izvedena riječ "pomoćnik"?

U kojem se smislu koristi riječ "pomoćnik"?

Riječ podijeliti na slogove?

Koliko slogova postoji u riječi?

U kojem je slogu zvuk [u]?

Koji je ovo slog?

Radili smo, umorni.
Sad su dečki ustali.
Brzo su podigli ruke,
Sa strane,
Naprijed-nazad.
Skrenuo lijevo, desno
Podignite ramena zajedno
Da bi bilo lakše raditi
Sada se sagnite naprijed
I dodirnite nožni prst rukom.
Hrabro smo sjeli za stolove,
Moramo nastaviti svoj posao.

U pisanju se zvuk [š] označava slovom Щ.

Izgleda poput češlja. Tri zupca ukupno? - Pa!

A na koja dva slova izgleda slovo U? (ZAHOD)

Da, ovo je slovo široko poput slova W i podjednako poput slova C.

Vratite tiskano slovo using pomoću ovih slova:

Pogledajte pravopis napisanih slova Š, zapišite veliko i malo slovo Š u bilježnicu.

Koje se riječi mogu oblikovati od sljedećih slova?

a, u, o, p - gaj
u, d, a, o, n, a - milost
c, u, e, a, b, l¬ - kiselica
a, n, n, a - hrana
l, o, u, a, b, n, d- područje

Dobivene riječi napišite u redak, podvucite isti dio u tim riječima. Što ste podcrtali? (Ucha)

Zapamtite, momci, pravilo: schA - pišemo samoglasnikom A.

Kojim riječima koje ste zapisali odgovara shema?

Napravite rečenicu od ovih riječi.

Prije vas su riječi. Čitajte ih od samog početka. kratka riječ a završava najdužim.
Bream, bubnjar, rezica, povrće, kvadrat, branitelji, grabežljivac, kulachische.

A sada pročitajte obrnuto, počevši od duga riječ a završava najkraćim.
- Pronađite riječ među podacima koja označava puno predmeta koji se koriste u množini. (Branitelji)

Pronađite među slovima svakog retka riječi sa slovom u, zapišite ih u bilježnicu. Tko je prvi?

A B A S L A T I K (prorez)
K D Y S H E R I C A M O (gušter)
G O R D S IS H I R V S (juha od kupusa)
M E A O B E A N I E (obećanje)

Naša se lekcija bliži kraju. Koliko ste dobro razumjeli današnju temu, znam iz vaših odgovora. Nastavite s mojim izjavama:

Danas smo naučili izgovarati zvuk ...

Ovaj zvuk ...

Mogu imenovati riječi koje sadrže ovaj zvuk ...

Zvuk [u] u slovu označen je slovom ...

Slog zapisujemo samoglasnikom ...

Danas sam dobro prošao ...

Do sljedeće ću lekcije pokušati ...

Elena Myasnikova
Sažetak satovi logopedije o pripremi za trening pismenosti „Putovanje u zemlju Abvgdeik. Zvuk [u], slovo U "

Sažetak poduke logopeda podskupineodržan u pripremni u školsku skupinu za djecu s učiteljem OHP- logoped Myasnikova E... N.

Tema lekcije: Putovanje u zemlju ABVGdeika. Zvuk [u], slovo Щ.

Tip lekcije: na svladavanju novih znanja.

Svrha: oblikovati znanje o zvuk [u], slovo U.

Zadaci:

popravni odgojni:

upoznati s akustičko-artikulacijskom karakteristikom zvuk [u] na temelju različite vrste kontrolirati;

ojačati sposobnost isticanja zvuk [u] u slogovima, riječi;

uvesti grafičku oznaku zvuk [u];

objedinjavanje pojmova: „Suglasnik zvuk", "Slog", "riječ";

popravni i razvojni:

automatizirati izgovor zvuk [u] izoliran, u slogovima, riječima i rečenicama;

razviti fonemički sluh i percepciju;

prevencija disgrafije i disleksije;

poboljšati vještine analiza zvučnog slova;

poboljšanje fine i opće motorike i koordinacije pokreta;

razvoj osnovnih mentalnih procesi: pažnja, pamćenje, razmišljanje.

popravni odgojni:

poticati zanimanje za zanimanja, znatiželja;

i dalje oblikuju karakterne osobine snažne volje (ustrajnost i disciplina);

potaknuti govornu aktivnost, obogatiti emocionalnu sferu, razviti komunikativne osobine;

razvijati vještine suradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, neovisnosti.

Oprema:

Flannelegraph, trake baršunastog papira (komp. slovo Щ) ; lopta; brojanje štapića za polaganje slova(4 kom., Sjemenke kakija.

Karte A5 sa slova Щ, Sh, Ts.

Zeleni kvadrat (bez zvona).

Pojedinačna ogledala prema broju djece.

A4 kartica sa slikom Gnome Knowinga u boji (vidi dodatak 1).

Predmetna slika formata A4 ilustracija pravila o zvukovima i slovima(vidi dodatak 2).

Predmetne slike u boji formata A5 sa slikom predmeta koji izvana podsjećaju slovo Щ: stilizirana četka, štene, kiselica (vidi dodatak 3).

Kartica A4 koja prikazuje redoslijed pisanja slova Щ(vidi dodatak 4).

"Kartica" A3 format sa slikama predmeta u čije ime postoji zvuk [u]i druge stavke (vidi dodatak 5).

A4 kartica sa različite mogućnosti pisanje slova Щ(točan, obrnuti pravopis) i sličan njoj slova(vidi dodatak 6).

Predmetna slika u boji formata A4 sa slikom različitih predmeta u čije ime postoji zvuk [u](vidi dodatak 7).

Lingvistička građa:

Slogovi: više, shch, shchi, ashch, shchi.

Riječi: štuka, štene, juha od kupusa, četka, štit, komadići, pipci, češljugar, krpelji, gušter, kutija, povrće, ogrtač, deverika, gaj, kiselica, štap, komadić, prorez, obraz, pukotina.

Mjesto: logopedski kabinet.

Organizacijski oblik držanje: tradicionalno.

Logika obrazovnih aktivnosti.

1. Pozdrav (komunikacijski trening).

Bok dečki! Drago mi je što vas vidim danas u zanimanja.

Sjetimo se predivne riječi pozdrav i pozdrav jedni druge.

"Zdravo" - kažete osobi.

"Zdravo!" - uzvratit će mu osmijeh.

I vjerojatno neće ići u ljekarnu,

I bit će zdravo dugi niz godina.

- Danas nas očekuje mnogo zanimljivih avantura. Naučit ćemo nove stvari, radovati se uspjehu i zajedno se nositi s neuspjesima.

Sad me pogledaj.

2. Didaktička igra "Zelena vrata čarolije zemlja» .

Zvuči odlomak iz pjesme V. Shainskyja i E. Uspenskog « ABVGDake»

Danas nas je Znayka Gnome ponovo došao posjetiti, a znamo da nam gnome ne dolazi sam, već dolazi sa svojim prijateljima - zvukova i slova.

(izložena je slika sa likom Gnomskog poznavatelja - vidi Dodatak 1).

Ni visoko, ni nisko, ni daleko, ni blizu, ali ispred vas su čarobna zelena vrata zemlja ABVGDeyku... Danas nas Znayka ponovno poziva da posjetimo ovu nevjerojatnu zemlja, tamo ćemo upoznati novog pismo, bolje ćemo je upoznati, čitati smiješne pjesme, odgovarati na teška pitanja, igrati se zabavnih igara. Ali da uđem u ovo zemlja Moram točno odgovoriti na svoje pitanje i prijeći preko ove zelene crte

Tko je ovo, tužno? Tko tamo izgleda kiselo?

Hej, momci, ne zijevajte, na moje pitanje odgovor:

Što grabežljive ribe pronađena u rijeci? (štuka)

Kako se zove beba? (štene)

Kako se zove juha od kupusa? (juha od kupusa)

Kako se čisti odjeća i obuća? (četkano)

Kako su se ratnici branili u stara vremena? (štit)

Što leti kad se drvo cijepa? (čips)

Kako hobotnica hvata plijen? (pipci)

Kako se zove ptica pjevačica sa šarenim perjem? (češljugar)

3. Didaktička igra "Zdravo, zvuk!» .

- Dobro napravljeno. Tko će reći koja je prva zvuk u svim riječima koje ste imenovali?

- Ispravno. Danas ćemo ti i ja naučiti novu zvuk [u]... Pogledajte me svi. Uzmi ogledala, izgovori zvuk [u]. (djeca uzimaju pojedinačna ogledala).

Kakav je položaj usana tijekom izgovora zvuk [u]?

- Usne "Prozor".

- U kojem obliku jezik ima?

- Jezik u obliku čaše.

- A kad izgovaram što drugo zvukovi jezik poprima oblik čaše?

- Svi ovi zvuči - šištanje, zvuk [u] također šišta.

4. Didaktička igra "Što zvuk? Reci mi ".

– Zvuk [u] suglasnik ili samoglasnik?

- Slažem se.

- Kako odrediti?

- Zrak nailazi na prepreku. Ne može se pjevati.

– Zvuk [u] glasom oglušio?

- Gluh.

- Kako provjeriti?

– Zvuk [u] tvrda ili meka?

- Mekan.

- Dečki, sjetite se toga zvuk [u] je uvijek tih, nema solidnog brata. Kako ćemo označiti zvuk [u]?

- Zeleni kvadrat bez zvona.

- Tko će karakterizirati zvuk [u]?

– Zvuk [u] suglasnik, gluh, mekan.

5. Didaktička igra "Vesela četka".

- A sada ću izgovoriti dvoboj, a vi ponovite posljednji slog za mnom.

U - čistimo smeće četkom,

Izgovaramo zvuči jasno:

Čistimo bilo što

Kistovi će nam pjevati - VIŠE.

Više-više-više-više

Što biste još trebali očistiti?

Tražit će četke za mamu - SHYO.

Če-če-če-če-če.

Potražite stvar za čišćenje.

Ponovite četke - ŠTIT.

Šči-šči-šči.

Mamin ogrtač postat će čist.

Četke glasno čiste - PEPEL.

Asch-asch-asch-asch.

Ni trunke na mom ogrtaču.

Kistovi su presretni - ONA.

Shche-shche-shche.

6. Didaktička igra "Upoznajmo se".

– Zvuk čujemo i izgovaramo, i tako to "vidjeti" zvuk, što bi trebalo učiniti?

- Zapiši, zapiši pismo.

- Ispravno. Ponovimo kako su povezani zvukova i slova. (izložena je slika radnje - vidi Dodatak 2). Zvuči čujemo i govorimo. slova koja vidimo, čitati i pisati, a može ih i crtati.

– Zvuk [u] označen je slovom Щ... Ovaj pismo označava samo jedan mekani zvuk.

- To slovo Щ... Kako izgleda?

- Djeca nude mogućnosti.

– Govorni terapeut demonstrira slike i čita tekst.

Izgleda poput četke za kosu.

Tri zupca ukupno? Dobro onda! (E. Tarlapan).

Щ - psić koji se igra.

Legao je šapama. (G. Vieru).

Slovo U će nam pomoći

Operite zube ujutro. (V. Stepanov).

Щ, na zahtjev povrća,

Suza kiselica za juhu od kiselog kupusa. (N. Tolokonnikov).

(na temelju odgovarajuće slike, vidi Dodatak 3).

- Što slova izgledaju poput slova U?

(Logoped pojašnjava, Koja je razlika slovo U od imenovanih slova).

- Tako je. I od kojih se dijelova sastoji slovo Щ?

- Tri duga okomita štapa, jedan dugački vodoravan, jedan kratki okomiti.

- Red za pisanje slovo U je: (demo po slici) . (vidi dodatak 4).

- Sada kažiprst pišemo slovo u zraku zajedno; sada u zraku; sada na stolu; na leđima susjeda.

- Sad se položimo pismo flannelegraph... Tko će ići širiti pismo? I svi ostali se šire pismo U na mojim stolovima od štapića i kostiju.

Riješimo ovo pismo našoj kući slova.

7. Dinamička pauza.

- A sada predlažem da se igrate s loptom. Bacit ću vam loptu i izgovoriti riječ, a vi ćete zamijeniti prvu u ovoj riječi zvuk za zvuk [u] i izgovorite rezultirajuću riječ.

Kapa ... (srebro,

kit ... (štit,

nasukan ... (jaz,

teta ... (četka,

rijeka ... (obraz,

vijenac ... (štene,

polica ... (klik).

- Dobro napravljeno. Nastavljamo okupacija.

8. Didaktička igra "Gdje se sakrio zvuk?» .

- Dobro pogledajte ploču (vješalica je obješena, vidi Dodatak 5)... U ime kojih predmeta ima zvuk [u]? Označit ću ove predmete. Reci mi gdje je zvuk [u] u naslovu slika u gornjem redu?

- Na kraju riječi.

- Gdje je zvuk [u] u ime slika iz srednjeg reda?

- Usred riječi.

- Gdje je zvuk [u] u ime slika donjeg reda?

–Na početku riječi.

- Okrenite list. Spojimo točke, ponavljajući redoslijed pisanja slova Щ... Bravo, našli ste sve predmete od ispali su zvuk [u] i slovo U.

9. Didaktička igra "Pronaći slovo Щ» .

- Uzmi list sa stola. Preokrenite ga. Vaš je zadatak zaokružiti SAMO ispravno napisano slova Щ. (Ponovno pogledajte kako je pravilno napisano slovo Щ) . (vidi dodatak 6).

10. Didaktička igra "Pronađi i imenuj".

- Pažljivo pogledajte sliku. Tko će imenovati predmete prikazane na ovoj slici, u čije ime postoji zvuk [u]? (vidi dodatak 7).

- Povrće, kutija, deverika, štuka, kišni ogrtač, gaj, štene, kiselica, gušter, češljugar, štene, sječka, štap.

- Sad smisli rečenicu s ovim riječima.

– (Djeca smišljaju rečenice)... Tanya drži kutiju povrća. Itd.

11. Ishod. Odraz.

Ovo je naše putovati s patuljkom Znayka dolazi kraju. Bilo je zanimljivo i poučno. Doviđenja, ABVGDake! Do sljedećeg puta! Ali da se izvučem čarobna vrata svatko od vas morat će se sjetiti i imenovati riječ zvuk [u]otvoriti vrata. (Djeca, dolazeći do vrata, pozovu riječ i vrate se na čarobna vrata. Glazba V. Shainsky i E. Uspensky « ABVGDake» )

- Pa smo se vratili u nan dječji vrtić... Što zvuk jesmo li razgovarali s tobom danas?

- O zvuk [u].

- Što to je naznačeno slovom?

– Slovo U.

- Koja vam se igra Gnome Knowy svidjela najviše?

– …. (dječji odgovori)

– Lekcija završena.

Introspekcija.

Fonetski lekcija s elementima pismenosti.

Cilj je u skladu s navedenom temom. Napredak lekcije odgovara planiranom planu. Svi strukturni dijelovi održana je nastava.

Okupacija izgrađena na osnovnom principu korekcije trening: od jednostavnog do složenog. Sadržaj lekcije odgovara razini znanja, sposobnosti i vještina, kao i iskustvu djece u ovoj skupini. Materijal je odabran uzimajući u obzir logički slijed i njegovu komplikaciju.

Putem lekcije izvršena je pravodobna promjena aktivnosti.

Uspostavljen je kontakt s grupom. Govor logoped je bio dostupan, intoniran, izražajan, ali treba primijetiti poneku usporenost govora, pomalo podcijenjen tempo. Postojala je kontrola nad govorom djece, ali treba obratiti pažnju na ravnomjernu raspodjelu pažnje na svu djecu u grupi.

Djeca su bila uključena u proces, bila su zainteresirana, na njima se aktivno radilo zanimanja.

Postignuti su postavljeni ciljevi. Govorni terapeut zadovoljan sa okupacija.

Književnost:

1. Kulikovskaya T.A. govorna terapija uvijači jezika i rime. Govorni materijal za automatizaciju zvukova djeco: vodič za logopedi i roditelji... - M.: Izdavačka kuća "GNOM i D", 2008. - 128 str.

2. Svetlova I. E. Domashny govorni terapeut... - M., izdavačka kuća LLC "Eksmo", 2004. - 250 str.

3. Skvortsova I. V. Program predškolskog razvoja i obrazovanja... Teško zvukovi. Gramatika u slikama. Zvuči Š-Ž ... za djecu od 4-6 godina. - SPb.: " Izdavačka kuća "Neva", 2003. - 64 str.

Zhemchugova Svetlana Yurievna

Učitelj-logoped, MADOU №64 "Iskra", Moskovska regija

Zhemchugova S.Yu. Sažetak logopedske lekcije o podučavanju pismenosti u pripremna skupina "Zvuk i slovo [Щ], Щ" // Sovushka. 2017. N1 (7) .. 04.2019).

Svrha:

1. Učvršćivanje ispravnog izgovora zvuka [Щ].

2. Upoznavanje sa slovom Š.

3. Učvršćivanje sposobnosti razlikovanja zvuka i slova.

4. Učenje čitanja slogova s \u200b\u200bslovom Sh.

5. Razvijanje vještine analize zvučnih slova.

6. Razvoj fonemskog sluha, pamćenja, pažnje, razmišljanja.

7. Prevencija optičke disgrafije.

8. Razvijanje vještine tvorbe imenica sufiksom -isch.

Oprema: plakat za čitanje i analizu slogova, predmetne slike (kist, ogrtač, štuka, štit, kiselica), slika čupka, priča „mačka lovi črevuhu“, čipovi za zvučnu analizu riječi, govornog materijala, zvučna kuća za označavanje mjesta zvuka riječima, CD uređaj, CD disk "Glasovi ptica".

Tijek lekcije.

1. Organizacijski trenutak.

Govorni terapeut: Danas nam je u posjet došla češljugar. Gdje živi češljugar?

Djeco: U šumi.

2. Prepoznavanje proučenih slova po njihovim elementima.

Prevencija optičke disgrafije.

Govorni terapeut: Češljuh je sakrio slova u komodu, a mala bubica se popela i žvakala slova. Molim vas pogodite koja su slova napisana na ploči.

Djeca rade zadatak.

3. Pretražite riječi sa zvukom [Щ] u pjesmi na uho.

Govorni terapeut: Slušaj sad pjesmu.

Štene je bilo tako mršavo!

Nahranila sam ga svom juhom od kupusa.

Zaštićen od žestoke hladnoće

Štene je zacvililo od radosti!

Ipak bi! Odrastao je sretan.

Sad moje štene nije štene, već Pravi pas!

E. Blaginina

Pronađi riječi sa zvukom [Щ]?

Dječji odgovori.

Govorni terapeut: Okarakterizirajte zvuk [Щ].

Djeco: Zračna struja nailazi na prepreku, što znači da je zvuk suglasan, vrat ne drhti - zvuk je tup i uvijek mekan.

4. Pogađanje zagonetki.

Govorni terapeut... Djeco, znate li kako pogađati zagonetke?

Djeca: Da!

Logoped: Zatim pokušajte pogoditi ove zagonetke:

Uši uspravne

Heklani rep.

Veselo laje

Neće ga pustiti u kuću.

Mašući repom

Zubast, ne laje

Hirovite sandale

Jednom su mi rekli:

- Bojimo se škakljanja

Strogo pokretanje ...

Sada uzmi čips i složi riječi odgovora s njima.

Djeca rade zadatak.

5. Određivanje mjesta zvuka [Щ] u riječima pomoću zvučne kuće.

Govorni terapeut: Pogledajte slike, odredite mjesto zvuka [Щ] u riječi i stavite ih u željeni prozor naše zvučne kuće.

Djeca ispituju slike predmeta i riječima određuju mjesto zvuka [Щ].

Slike: četka, ogrtač, štuka, štit, kiselica.

6. Upoznavanje sa slovom Š.

Govorni terapeut: Djeco, pogledajte, češljugar nam je donio pismo. Pogledajmo to.

Djeca razmatraju slovo U, raspravljaju od kojih se elemenata sastoji i kako izgleda.

7. Čitanje slogova.

Čitanje slogova i korelacija slogova sa slikama čiji naziv započinje odabranim slogom.

Govorni terapeut: Dečki, ovo je poster. Odaberite slog, pročitajte ga i pronađite slike čija imena počinju s tim slogom.

Dječji odgovori.

8. Fizička kultura na minutu.

Češljugar je ispao iz gnijezda

Sad je u nevolji:

Crna mačka se provlači

Tražim piliće i ptice.

Češljugar ugleda crnu mačku

Do njega, purring, on ide,

Korači vrlo nježno

Trava svakom nogom ...

Goldfinch ne čeka pomoć

I od očaja - u letu ...

A sad je sreća visina

Spasio češljugar od mačke.

9. Tvorba imenica pomoću sufiksa -isch

Govorni terapeut: Oh, djeco, pogledajte tko lovi našu češljugaru? (Slika: mačka lovi zlata).

Djeco: Mačka

Govorni terapeut: Ne, ovo nije mačka, već ogromna mačka! A on nema zube, već ogromne ...

Djeco: Zubi

Govorni terapeut: Ne oči, ali ...

Djeco: Oči

Govorni terapeut: Ne šape, ali ...

Djeco: Šape.

Govorni terapeut: Ne brkovi, ali ...

Djeco: Probaj.

Govorni terapeut: Pomozimo češljugu i otjeraj mačku. Povik: "Shchshchshch"

Djeca tjeraju mačku.

10. Trenutak opuštanja.

Govorni terapeut: Goldfinchu je jako drago što smo ga spasili od ogromne mačke i u znak zahvalnosti otpjevat će nam svoju pjesmu.

Djeca se opuštaju uz zvuk zvižduha češljuga i šumske zvukove.

11. Rezultati lekcije.

Govorni terapeut: Djeco, o kakvom smo zvuku razgovarali danas na lekciji?

Djeco: Razgovarali smo o zvuku Sch.

Govorni terapeut: Kako izgleda slovo U, nacrtajte ga prstom u zraku.

Djeca rade zadatak

Govorni terapeut: Zapamtite riječi sa zvukom [Щ].

Dječji odgovori

Govorni terapeut: Koja je ptica bila s nama na lekciji i pjevala za tebe i mene kad smo se odmarali?

Djeco: Češljug je bio s nama na nastavi.

Govorni terapeut: Zašto mislite da je ova ptica danas doletjela k nama?

Djeco: Ime ove ptice započinje zvukom [Щ].

Govorni terapeut: Svi ste danas dobro odradili posao. Dobro napravljeno!