Compilé par

Planification anticipée

à l'école maternelle

1er groupe juniors

Mise en œuvre du FGT dans les établissements d'enseignement préscolaire

INTRODUCTION

Ce manuel est élaboré sur la base du contenu du travail déterminé par des programmes complets, en tenant compte des exigences de l'État fédéral (FGT) pour l'organisation de l'enseignement processus éducatif dans les établissements préscolaires. Il comprend les thèmes des types d'activités organisées et le contenu du processus éducatif mené pendant toute la durée du séjour de l'enfant à la maternelle.

Dans la planification à long terme proposée des types d'activités organisées, on tente de les combiner thématiquement afin d'assurer la consolidation des principaux objectifs du programme dans différents types activités pour enfants - cognitives, communicatives, productives. Cependant, dans la pratique, il est nécessaire de corréler le plan actuel avec le planning afin de ne pas violer la logique du processus éducatif : introduire d'abord le sujet ou l'objet, puis le lire ou en parler, et ensuite seulement proposer de le représenter.

Une caractéristique des jeunes enfants est l'instabilité de l'attention, la nécessité de répéter fréquemment le matériel afin de l'assimiler. Ceci conditionne largement la construction d’activités organisées pour développement de la communication, familiarisation avec le monde environnant et la fiction. Dans ce manuel, de telles activités résolvent généralement ces problèmes de manière globale. Il comprend la partie principale en fonction du type d'activité organisée et des parties supplémentaires qui mettent en œuvre des tâches dans d'autres sections du programme. Par exemple, une leçon sur le développement communicatif, ainsi que la tâche principale de développement de la prononciation sonore, comprend des tâches pour se familiariser avec la fiction, et une leçon sur la familiarisation avec le monde qui nous entoure comprend des exercices sur la prononciation sonore, etc. dans les activités des enfants et renforce le matériel .

Des activités organisées pour beaux-Arts est donné conformément aux principes de base de l'enseignement du dessin et du modelage aux enfants d'âge préscolaire. Les enfants sont invités à ressentir d'abord tactilement l'objet, à essayer de le sculpter, puis à le représenter avec un crayon ou de la peinture. Les points importants sont la motivation du jeu et les enfants jouent avec les résultats de leurs activités.

Veuillez noter que le contenu du programme des activités de dessin organisées ne comprend pas de tâches permettant de consolider les connaissances des enfants sur les fleurs. Il est conseillé d'inclure ces tâches en fonction des peintures proposées aux enfants d'âge préscolaire pour représenter un objet particulier.

Lors du choix du thème des activités organisées, nous avons utilisé des manuels dont la liste est donnée à la fin de l'ouvrage.

La planification à long terme des activités quotidiennes comprend les sections du travail éducatif avec les enfants qu'il est pratique de planifier de manière prospective, sur un mois ou un trimestre. Ce type de planification donne à l'enseignant plus de possibilité de varier ses activités en fonction de la météo (observation de phénomènes naturels), de l'humeur et de l'état des enfants (enseignement d'actions ludiques et d'éléments de jeux de rôle), du contenu du matériel pédagogique des activités organisées. (familiarisation avec le monde extérieur), manifestations spécifiques dans le comportement des enfants (cultiver une culture du comportement), etc. Certains domaines du processus éducatif, comme le développement de compétences culturelles et hygiéniques, des qualités positives, il est proposé de planifier le trimestre/La formation de ces compétences est un processus long et minutieux de plus d'une journée.

En plus du contenu du travail pour un mois ou un trimestre, le manuel contient des techniques méthodologiques approximatives qui ne prétendent pas à une utilisation absolue, mais aideront les éducateurs, notamment les débutants, à mettre en œuvre le contenu proposé. Les techniques générales - instructions, rappels, explications, etc., en règle générale, ne sont pas indiquées, car elles sont constamment utilisées au cours du processus éducatif.

PLANIFICATION EN PERSPECTIVE DU PROCESSUS ÉDUCATIF EN ORGANISATION ACTIVITÉS

PLANIFICATION EN PERSPECTIVE DU PROCESSUS ÉDUCATIF DANS LA JOURNÉE

Planning du calendrier du 1er groupe junior du mois d'octobre « Je suis une personne dans le monde »

Travail individuel en sculptant. – apprenez à rouler de la pâte à modeler entre vos paumes

24.10.16
Lun Matin 1. Conversation sur les bons enfants et leurs Bonnes actions objectif : inculquer le bien, qualités morales
2. Jeu didactique pour la FEMP « Notre journée » Objectif : apprendre à utiliser correctement les parties de la journée
3. Jeu de plein air « Bulle » Objectif : mémoriser les mots d'un jeu familier, développer la capacité de marcher en cercle
4. Missions de travail Remettre les jouets à leur place après avoir joué Objectif : cultiver le travail acharné et la capacité de travailler collectivement
5. Travaux préliminaires SENSIBILISATION À VOTRE ENVIRON – regarder les objets formes différentes

2. Développement cognitif
Familiarisation avec le milieu environnant Objectif de la leçon n°3 : développer la capacité de distinguer les objets par leur forme et de les nommer : brique, balle ; développer la capacité d'effectuer des actions avec des objets : caresser avec la paume, placer. rouler, construire des bâtiments simples. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina « FEMP avec des enfants de 2-3 ans, 2015 (p. 12)

Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. Écouter et chanter des chansons familières Objectif : développer l'envie de chanter et d'accompagner des mélodies, les initier à la musique
3. Jeu de rôle "Anniversaire" Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les plats et à les nommer
4. Jeu didactique pour le développement de la parole « Nommez votre mère » Objectif : développer la mémoire et la réflexion des enfants
5. Activités autonomes pour les enfants : bruiteurs, instruments de musique, jouets sonores, chapeaux et masques Objectif : intéresser les enfants aux instruments de musique et aux fournitures de théâtre.

Travail individuel sur le développement de la parole - apprendre aux enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel

25.10.16
Vermont Matin 1. observation du travail de l'assistante pédagogique objectif : former une attitude amicale des enfants envers l'assistant pédagogique.
2. Jeu didactique : « Nommer l'objet » Objectif : enrichissement du vocabulaire.

3. Examen des images de l'intrigue : « Les enfants à la maternelle » ; Objectif : inculquer aux enfants une attitude amicale envers le travail du sexe
4. N/Jeu « Poupées gigognes russes » Objectif : développer la perception des couleurs, la capacité de corréler les objets par couleur
5. Travaux préliminaires sur le DESSIN - considérer travaux terminés les enfants plus âgés

Travail individuel SENSIBILISATION À SON ENVIRONNEMENT objectif : développer la capacité de distinguer les objets par leur forme et de les nommer : brique, balle

GCD 1. Développement artistique et esthétique
DESSIN « Eau, eau, lave-moi le visage » Objectif : faire découvrir les propriétés des peintures, apprendre à tenir un pinceau main droite, ramassez la peinture sur les poils du pinceau, déplacez-la le long de la feuille en touchant légèrement le papier.

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon n°7 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction par S .Ya Laise « École physique pour enfants » p.

Soirée 1. Gymnastique après le sommeil
2. Conversation situationnelle sur l'entretien des livres. objectif : inculquer l’amour des livres
3. Comportement FKGN à table Objectif : Apprendre aux enfants à tenir correctement une cuillère, à se pencher sur l'assiette et à bien mâcher les aliments.
4. Jeu m/n « Que peuvent faire nos jambes ? Objectif : développer la capacité de marcher les uns après les autres dans une direction donnée
5. Activité autonome des enfants : jeux dans un coin salon Objectif : inciter les enfants à jouer avec des figures d'animaux

26.10.16
Mer Matin 1. Conversation « Parlez de vous » Objectif : Consolider les idées des enfants sur leur apparence ; apprenez à utiliser un miroir pour décrire votre apparence, en nommant des parties du corps et du visage ; clarifier leurs fonctions
2. MP/i « Locomotive » Objectif : développer la coordination des mouvements, apprendre à se déplacer en colonne sans bousculer ni trébucher.
3. X/l - « Faire la sieste en rendant visite aux enfants » Objectif : apprendre à comprendre le sens sémantique du contenu des comptines et des chansons. Former une perception auditive du rythme et de la mélodie des chansons folkloriques russes et des petites formes de folklore. Développer un vocabulaire actif
4. D/i « Nos assistants » Objectif : Consolider les idées des enfants sur la fonction fonctionnelle des yeux ; cultivez une attitude bienveillante envers vos yeux
5. Travail préliminaire sur le DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE - lire des poèmes et des contes de fées en mettant clairement l'accent sur le son « U »
Travail individuel Objectif DESSIN : apprendre à tenir un pinceau dans la main droite, ramasser de la peinture sur les poils du pinceau
GCD 1. Développement de la parole
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n°7 jeux et activités sur la prononciation sonore du « U ». Lecture de la chanson « Conversations » objectif : consolider la prononciation correcte du son « U ». V.V. Gerbova « Développement de la parole dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » (p. 42)

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon n°8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction par S .Ya Laise « École physique pour enfants » p.
Soirée
1. Gymnastique après une sieste,
2. Objectif FKGN « Habillons-nous » : apprendre aux enfants à s'habiller dans le bon ordre
3. D/i « Montrer le même » Objectif : Apprendre à retrouver des objets identiques à la demande de l'enseignant, développer la mémoire visuelle
4. Activité indépendante des enfants. jeux Objectif : encourager les enfants à jouer de manière autonome

27.10.16
JEUDI Matin 1. D/i « Aides humaines au travail » Objectif : consolider les idées des enfants sur la fonction fonctionnelle des mains
2. P/i « Shaggy Dog » Objectif : apprendre à se déplacer en suivant les instructions données de manière ludique
3. Travaux de travail « Mettons les choses en ordre dans le groupe » Objectif : Vous apprendre à nettoyer les jouets après vous
4. Formation de compétences culturelles et hygiéniques Objectif : cultiver la capacité de tenir correctement une cuillère, de manger avec précaution, au-dessus de son assiette
5. Travaux préliminaires sur la modélisation. – « réchauffer » la pâte à modeler avec les enfants pour qu'elle devienne molle
Travail individuel de DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE objectif : consolider la prononciation correcte du son « U »
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MODÉLISATION Objectif « Clôture pour cheval » : continuer à apprendre à étaler la pâte à modeler avec des mouvements droits des paumes, en plaçant les bâtons les uns sur les autres. encourager la reconnaissance d’objets familiers dans des combinaisons de formes.

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE Leçon n°8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction S.Ya. école pour les enfants » p.76

Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. D/i « On habillera la poupée après avoir dormi » Objectif : apprendre à nommer des vêtements
3. Jeu S/p « Chez le médecin » Objectif : Familiariser les enfants avec les activités d'un médecin, renforcer les noms instruments médicaux. Apprendre aux enfants à mettre en œuvre des plans de match
4. Activité autonome des enfants avec/r objectifs de jeux : impliquer les enfants dans une situation de jeu

28.10.16
Vendredi Matin 1. Observer la météo par la fenêtre Objectif : apprendre aux enfants à voir la beauté de la nature
2. X/l - Récit de contes populaires russes « Ryaba Hen » Objectif : encourager les enfants, avec l'enseignant, à raconter un court texte littéraire ; développer l'intonation et l'expressivité de la parole
3. p/i « Rattrape-moi » Objectif : Apprendre aux enfants à agir rapidement sur un signal, leur apprendre à naviguer dans l'espace, développer la dextérité
4. Objectif D/i « Lacing » : développement de la motricité fine et de la perception sensorielle
5. travail préliminaire sur la musique - rappeler aux enfants comment marcher en cercle sans se cogner.
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MUSIQUE (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n°8 Examen des images de l'intrigue (au choix de l'enseignant) objectif : apprendre aux enfants à comprendre ce qui est montré dans l'image, à comprendre les relations entre les personnages en répondant aux questions de l'enseignant. V.V. Gerbova « Développement de la parole dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » (p. 43)

Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. S/r « Berçons ma fille » Objectif : apprendre aux enfants à réaliser un certain nombre d'actions ludiques en utilisant les mots du discours : « envelopper », « bercer ».
3. D/I : « Devinez quelle humeur » Objectif : développer la capacité de répondre à l'état émotionnel général
4. MP/s : « Attraper le ballon » Objectif : s'entraîner à attraper le ballon
5. Activité indépendante des enfants Objectif P/I : encourager les enfants à jouer en groupe
Travail individuel en éducation physique. – apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde

31.10.16
Lun Matin 1. Conversation « À propos des filles et des garçons » à l'aide d'images d'histoires. Objectif : développer l’image de soi et les perceptions de genre des enfants
2. Théâtre sur flanelle d'après le conte de fées de K. Ushinsky « Le loup et les petites chèvres » Objectif : introduire l'art verbal ; mémoriser le texte d'un conte de fées.
3. Jeu didactique : « Nommer l'objet » Objectif : enrichissement du vocabulaire
4. P/i « Aidons le lapin à sauter d'un banc bas » Objectif : Développer la coordination des mouvements, s'entraîner à sauter de faible hauteur
5. Travaux préliminaires Familiarisation avec votre environnement - préparez les légumes et les jouets, laissez les enfants les voir et les tenir

GCD 1. Développement artistique et esthétique
COURS MUSICAL (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
SENSIBILISATION À L'ENVIRON Objectif « Les carottes du lapin » : faire découvrir aux enfants les légumes (carottes). développer une attitude amicale envers les autres. O.A. Solomennikova « Connaissance de la nature dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » 2016, (p. 20)
Soirée 1. Gymnastique après la sieste
2. Jeu S/R « Emmener la poupée à la clinique » Objectif : développer la capacité à suivre certaines règles du jeu, choisir un rôle
3. P/I « Soleil et nuages ​​» Objectif : développer la capacité d'écoute des règles du jeu, d'effectuer des mouvements sur un signal
4. Travailler dans un coin de nature : arroser les plantes d'intérieur, essuyer les feuilles de ficus. Objectif : cultiver l’envie de prendre soin des plantes et d’aider les adultes.
5. Activité autonome des enfants en dessin Objectif : intéresser les enfants aux crayons de couleur
Travail individuel sur la musique - entraînement à la marche en cercle

Sous-groupe de groupe

individuel

Avec un sous-groupe d’enfants, arrosez les plantes. Examinez les plantes, mettez en valeur les parties et les couleurs. Exercices matinaux.

Complexe (oiseaux).

Proposez une mosaïque, trouvez la même couleur que celle que je montre (sur 2 couleurs) Frol, Kirill, Zhenya

Apprenez à vous asseoir à table, à ne pas bouger, à tenir correctement une cuillère, à apprendre à Sophia à boire dans une tasse.

Sources, champignons.

Conversation avec les parents sur le bien-être des enfants à la maison le week-end.

Dessin « Des pommes poussaient sur un pommier » page 28

marcher

Observation de la chute des feuilles en lisant le verset chute des feuilles.

Travail. Collection de matériaux naturels pour l'artisanat

d/et de quelle couleur est la feuille ? Faites attention à la couleur, apprenez à trouver le jaune.

P/n « Tout le monde a applaudi »

Travail ind. courir dans une seule direction. Kirill, Nikita, Sophie

D/U « qui fait quoi ? » apprenez à regarder une image et à nommer ce qui y est représenté.

Proposez de jouer avec la poupée « Offrons du thé à la poupée. » Apprenez à jouer avec la poupée et à effectuer des actions simples avec elle.

D/et « laçage » pour développer la motricité fine. Zhenya Alisa, Dima.

Apprenez aux enfants à se laver les mains avant de manger et à trouver leur propre serviette.

Lacets, mosaïque.

Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs

Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants

Interaction avec les parents partenaires sociaux

Activités éducatives directes

Activités éducatives dans des moments privilégiés

Sous-groupe de groupe

individuel

Encouragez les enfants à communiquer sur des sujets qui leur sont proches à partir de leur expérience personnelle, encouragez-les à répondre activement aux questions et suggestions d’un adulte par tous les moyens disponibles.

Jeux avec fait. avec des jouets - pyramides, renforcez la capacité des enfants à assembler une pyramide de 3 à 6 anneaux, la capacité de déterminer la couleur et la taille des anneaux.

continuez à apprendre à enlever vous-même vos chaussettes et vos chaussures. soutenir le désir de l'enfant d'agir de manière indépendante

Tables avec pyramides.

Conversation avec les parents sur la nécessité de parler davantage au moment de s'habiller, de se concentrer sur la couleur et le vêtement, ainsi que sur la séquence d'habillage.

Développement du discours « Regarder les fruits »

Éducation physique

Leçon 3 page 78

Marcher

Observer les fleurs dans le parterre de fleurs fera découvrir aux enfants les soucis et clarifiera sa structure. introduisez le nom de la fleur et de ses parties dans le discours des enfants.

Travail Collecte des graines.

D/i Jeux avec du sable « préparons une tarte » pour renforcer la capacité des enfants à utiliser des moules.

P/n « Cours vers moi » pour apprendre aux enfants à courir dans toutes les directions.

Lorsque vous courez, ne poussez pas.

Esclave indien Marcher sur une surface limitée. Sophie. Frol, Alisa.

Instructions"

Continuez à présenter la salle de groupe et les éléments qui s'y trouvent. activer le vocabulaire des enfants. Développer chez les enfants le besoin de coopérer avec les adultes

Nous jouons avec les céréales, développons la motricité fine Kirill, Nikita, Dima.

Continuez à apprendre à enfiler des chaussettes et des chaussures de manière indépendante. soutenir le désir de l’enfant d’agir de manière indépendante.

Sélectionnez la couleur des choses.

Les cubes pour construire un chemin sont des jouets avec lesquels jouer.

Globalement - planification thématique dans 1 groupe crèche GBDOU N° 19

Professeur Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 euh . g .

Cognitif
activité

Productif
activité

Artistique
des textes

Jeux et jeux
des exercices

Environnement de développement du sujet

Interaction avec les parents

SEPTEMBRE « Moi et mon jardin d'enfants"

Adapter les enfants aux conditions Jardin d'enfants. Présenter l’école maternelle comme l’environnement immédiat de l’enfant (la chambre et les équipements du groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc.) Présenter les enfants et l’enseignant. Contribuer à la formation des émotions par rapport à la maternelle, à l'enseignant et aux enfants. Élargir la compréhension des différents types de jeux et de jouets. Pendant la période d'adaptation, initiez les enfants à de petites œuvres folkloriques (pestushki, comptines, chansons, chansons, refrains, etc.)

1 semaine. Adaptation

Pendant la période d'adaptation, des cours individuels sont organisés, des conversations avec les enfants, une exposition de jouets ludiques, une organisation d'activités ludiques avec des enfants individuels et en sous-groupes selon les souhaits des enfants.

2-3 semaines.

"Familiarisons-nous"

Signe. des environs "Notre école maternelle préférée"(N.A. Karpukhina p. 70)

Cible: Présenter l'école maternelle comme l'environnement immédiat de l'enfant (chambres et équipements du groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc. Contribuer à la formation des émotions par rapport à l'école maternelle, à l'enseignant, aux enfants.

Construction. "L'ours nous rend visite."(K/z Veraksa, p. 33, 36)

Objectif : Apprendre à différencier la notion de « grand-petit », activer le vocabulaire sur le sujet, développer le discours.; initier les enfants aux matériaux de construction.

Dessin.

« De quel genre de bâtons s'agit-il ? ( E.A. Ianouchko page 11)

Cible: Pour développer l'intérêt pour le dessin, initiez-les au papier, aux crayons, apprenez à bien tenir un crayon.

Le jeu "Qui est bien avec nous, qui est beau avec nous".(V.V. Gerbova p.28)

Cible: Pour susciter la sympathie des enfants envers leurs pairs, les aider à se souvenir des noms de leurs amis et à vaincre leur timidité.

Réf. "De grands pieds marchent le long de la route"

D/exercice "Regarde ce que tu es venu dans le groupe"

Voyager dans la pièce.( V.V. Gerbova page 28)

Di. « Devinez qui a appelé ?(Karpoukhina, 113) Cible: développer la perception auditive des enfants. Améliorer les compétences en onomatopées. Cultiver la pleine conscience).

Di. « Qui habite dans la maison ? »(Karpoukhina, 113) Cible: Formation de l'audition de la parole, développement de sa propre parole active. Améliorer le pouvoir de la voix et cultiver un intérêt positif pour les cours.

Valentina Gerbova : Développement de la parole à la maternelle. Pour les cours avec des enfants de 2 à 4 ans. Polycopié. Norme éducative de l'État fédéral

A. Barto « Jouets »

Masque d'ours.

Des crayons

Attributs pour la danse en rond, les jeux de plein air et en couple ;

constructeur de sols et de tables.

Réunion des parents « Enchanté de vous rencontrer ! »

Consultation « Réussir son adaptation »

Conversation « Vêtements des enfants en groupe et dans la rue.

Conversation « Les jouets préférés des enfants à la maison. »

Conception du coin parents « Le folklore en adaptation ».

Réalisation d'une journée de nettoyage pour améliorer le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire

Semaine 4.

"Jouets"

Signe. de l’environnement : « Jouets préférés ».

(K/z Veraksa, p. 31, 40)

Cible: Faites découvrir aux enfants les noms des objets de leur environnement immédiat : les jouets. Élargir l'idée de différents jouets.

Chantier : « L’ours nous rend visite »(K/z Veraksa p. 31 )

Cible: Initier les enfants aux matériaux de construction.

Dessin.

"Fils pour balles" ( E.A. Ianouchko

Cible: Apprenez à tenir correctement un crayon dans votre main et à dessiner des bâtons - des lignes verticales droites. Susciter l'intérêt pour le dessin

Lire des poèmes du cycleA. Barto « Jouets ».(K. z. Veraksa, 32 ans)

Cible: Familiariser les enfants avec le contenu des poèmes, améliorer la capacité d'écouter des œuvres poétiques, offrir aux enfants la possibilité de terminer des mots et des phrases lorsque l'enseignant lit des poèmes.

Jeu dramatique«À propos de la fille Masha et Bunny – Longue oreille» (V.V. Gerbova p. 28 )

Cible: aidez les enfants à comprendre que les séparations matinales sont vécues par tous les bébés et toutes les mères.

Un jeu"Trouver et nommer » (K/z Veraksa, page 27)

Un jeu« Qu'est-ce que le coq a choisi ? » (T.M. Bondarenko page 37)

Semaine 5.

"Folklore pour les enfants"

Signe. des environs : « D’accord, d’accord »(N.A. Karpoukhina, page 11)

Cible: Initier les enfants aux propriétés du sable, développer l'attention et la motricité des doigts.

Conception : « Maison pour le coq »

(N.A. Karpoukhina, page 176)

Cible: Attirez l'attention des enfants sur les matériaux de construction. À ses capacités de conception.

Dessin.

"Des rayons pour le soleil"(K/z Veraksa p. 34 )

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à tracer des lignes et à ajouter des détails. Développez la capacité de terminer votre travail de manière indépendante.

R.n. chanson "Le chat est allé à Torzhok"

((K/z Veraksa, page 41)

Cible: présenter le contenu d'une chanson folklorique ; apprendre à écouter et à répondre aux questions de l’enseignant.

R.n. comptine "Coq-coq"(K.Z. Veraksa). Cible: présenter aux enfants le contenu de la chanson. Apprenez à regarder des illustrations, à répondre à des questions, à prononcer des mots onomatopées.

Réf. "À la forêt des ours"

Di « Devinez quelle voix ?

D/exercice "Disons bonjour au lapin"

OCTOBRE "Automne".

Développer la compréhension des enfants sur nature environnante, sur la beauté de la nature en automne. Initier les enfants aux principaux signes de l'automne ; montrer la variété des couleurs d'automne, observer changements d'automne dans la nature, observer la chute des feuilles, les pluies d'automne, développer la capacité d'établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée (Il faisait froid, il pleuvait - les feuilles jaunissaient, les insectes se cachaient, les oiseaux s'envolaient vers des climats plus chauds) . Favoriser une attitude bienveillante envers la nature. Former des concepts généralisants de « légumes », « fruits » et consolider les noms de divers légumes et fruits.

1-2
semaines.

"Automne doré".

Signe de l'environnement :

"La poupée marche!" (SUR LE. Karpoukhina, page 12, L.N. Smirnova page 23)

Cible : Initier les enfants aux signes de l'automne : les feuilles tombent. Les enfants enfilent des vestes, se développentobservation.

"Chute de feuilles, chute de feuilles, les feuilles jaunes volent..." (O.A. Solomennikova p. 8)

Cible: Donner représentations élémentaires sur les changements automnaux dans la nature. Développer la capacité de déterminer la météo en signes extérieurs et séquentiellement, de façon saisonnière. Apprenez à identifier le tronc, les branches et les feuilles des arbres.

Sensoriel : « Trouver la feuille jaune » (couleur) (N.A. Karpoukhina p. 117, 119)

Cible: Formez la perception des couleurs, encouragez les enfants à participer à des activités communes, répétez après l'enseignant les mots : feuilles, chute des feuilles, jaune, rouge, boucle, mouche.

"Anneaux à corder" (N.A. Karpukhina p. 115)

Cible: Faites-vous une idée de la taille des objets, développez la capacité de naviguer correctement dans les mots grands et petits.

Dessin. "La pluie goutte à goutte-goutte à goutte." ( E.A. Ianouchko page 21)

Cible: Continuez à apprendre à tenir correctement un crayon, à vous familiariser avec la couleur bleue, à dessiner des gouttes de pluie avec des traits.

"Chute des feuilles." ( E.A. Ianouchko p.51)

Cible: Apprenez aux enfants à peindre avec de la peinture à l'aide d'un pinceau. Affiner et fixer la couleur jaune. Développer un intérêt et une attitude positive envers le dessin.

Lecture du conte de fées "Navet".(V.V. Gerbova

Cible: Faites découvrir RNS aux enfants, donnez-leur envie de le raconter avec l'enseignant. Activez les verbes.

Lecture de la chanson folklorique allemande « Trois frères joyeux »(V.V. Gerbova p. 32 )

Cible: Développer chez l'enfant la capacité d'écouter un texte poétique, de prononcer des mots onomatopées et d'interpréter les mots onomatopées mentionnés dans le texte.

Jeu écologique « Trouvez une feuille comme je vous montre » (T.M. Bondarenko page 61)

Cible: Apprenez à trouver une feuille à son image

Jeu de discours « Soleil ou Pluie » (T.M. Bondarenko, page 63)

Cible: développer chez les enfants la capacité de changer d'attention auditive.

Réf. « Soleil et pluie », « Feuilles qui tombent »

Jeux ex. « Rassemblez un bouquet de feuilles » (E.E. Khomyakova p. 28)

Di. "Visiter les enfants" (Karpoukhina, p. 10)

Cible: initier les enfants à l'éthique de base de la salutation, développer les compétences de communication vis-à-vis des adultes et des enfants.

Di. "Quelle tenue Katya porte-t-elle?" (Karpoukhina, 142)

Cible: améliorer les compétences de perception auditive et de nomination des vêtements, développer les compétences de communication.

Un panier avec des feuilles de différentes formes et couleurs.

Thèmes peintures « automne »

Pinceaux, gouache;

matériel pour les arts visuels;

formulaires prêts à l'emploi pour la candidature.

Parapluie, soleil

Flanellegraphe. Héros du conte de fées "Navet"

Pyramides

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Dossier "Automne", "Jouer avec les enfants".

Concours du meilleur bouquet de feuilles.

Conversations avec les parents sur le thème « Maintenir une routine quotidienne le week-end »

3-4
semaines.

"Cadeaux d'automne"

Panneau de l'environnement : « Magnifique panier »(N.A. Karpoukhina p. 14)

Cible: Consolider les connaissances des enfants sur les noms des légumes. Reconnaissez-les sur la photo, cultivez l'amour de la nature.

"Colis des singes"(L.V. Belkina p. 39)

Cible: vérifier. Comment les enfants distinguent et nomment les fruits.

Conception : piste multicolore(N.A. Karpukhina page 182)

Cible: Encouragez les enfants à effectuer des actions de base avec des briques (placez les briques les unes à côté des autres avec un bord court et étroit).

Sensoriel : « Faisons rouler le ballon dans le but »(E.S. Demina p. 22)

Cible: consolider l'idée de la taille d'un objet ; activez les mots grand, petit, beaucoup.

Dessin."Arrosons les lits"

Cible: Renforcez l'idée de la couleur bleue, apprenez à tracer des lignes verticales pleines

"Colorons le navet"(K.Z. Veraksa p.53)

Cible: Apprenez aux enfants à tenir correctement un pinceau, à le tremper dans la peinture et à peindre à l'intérieur du contour. Corriger la couleur jaune

Présentation du conte de fées « Navet » sur flannelgraph.(K.Z. Veraksa p.52)

Cible: pour intéresser les enfants, leur apprendre à suivre attentivement le déroulement du conte de fées, leur apprendre à reconnaître les héros du conte de fées et à leur montrer.

Lecture de la comptine « Concombre, concombre… »

Cible: Présentez une nouvelle comptine, jouez à un jeu basé sur le texte de la comptine.

D/je"Courses."

D/contrôle"De haut en bas". ( V.V. Gerbova p.28 )

Cible: Améliorer la capacité des enfants à comprendre le discours de l’enseignant ; encourager les enfants à effectuer de manière indépendante des actions avec des objets et à les nommer ; aider les enfants à comprendre le sens des mots de haut en bas, apprenez-leur à les prononcer clairement.

Réf. « Les oiseaux et la pluie"

Di« Donnez une carotte au lapin. »

Di« Légumes, fruits – disposez-les correctement »

Di. "Le bain d'Alyonushka"(Aji, 38 ans)

Cible: Lecture du poème « Alyonushka » de A. Blaginina. Activez le dictionnaire : bain, savon, serviette. Présenter les propriétés de l’eau.

DI."Magnifique sac" , (Aji. 53)

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les noms des légumes. Donnez le concept du mot général « légumes ».

Fruits et légumes en caoutchouc

Livres d'énigmes sur les légumes et les fruits

Briques, balles, buts

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Concours "Cadeaux d'Automne"

Conversation « Nous vivons selon le régime. »

« Comment prendre soin de sa santé », « Prévention de la grippe », un dossier contenant des conseils des parents entre eux sur un sujet médical.

Informations aux parents au stand « Comptines, Poèmes ».

NOVEMBRE "Le monde animal".

Présenter et élargir la compréhension des enfants sur la volaille et les animaux. Former des concepts généralisants sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présentez les noms des animaux domestiques et de leurs petits, leur apparence et leurs avantages pour les humains, leurs conditions de vie et la manière dont les gens en prennent soin. Développer et encourager l’activité cognitive et le respect de la nature vivante chez les enfants.

1-2
semaines.

"La volaille".

Signe de l'environnement : En regardant l'image « Bird Yard ».(K/z Veraksa p. 42)

Cible: Apprenez aux enfants à écouter et à observer attentivement ; pratiquez les onomatopées avec les voix des oiseaux domestiques.

Coq et sa famille. ( O.A. Solomennikova p.16)

Cible: Développez la compréhension des enfants sur les animaux domestiques et leurs caractéristiques. Créer une envie de prendre soin de la volaille.

Construction. "Clôture de poulet"(N.A. Karpukhina p. 184 ; T.M. Bondarenko p. 60)

Cible: Encouragez les enfants à placer les briques sur le bord long, en les pressant fermement les unes contre les autres. Apprenez à jouer avec le bâtiment.

Sensoriel: « Où est le coq ? (espace).(Ya. A. Yanushko p. 70)

Cible: Familiarisez-vous avec l'emplacement des objets dans l'espace les uns par rapport aux autres.

Dessin "Je nourrirai le coq, je lui donnerai des céréales."(K/z Veraksa p. 43)

Cible: Apprenez à dessiner avec votre doigt, mettez en rythme une empreinte sur le papier. Nous fixons couleur verte.

« Des céréales pour le canard."(K/z Veraksa p. 66)

Cible: Améliorez la capacité de dessiner avec vos doigts et de distinguer la couleur jaune.

Dramatisation de R.N. chansons "Le poulet est sorti se promener"(K/z Veraksa p. 48)

Cible: Initier les enfants à la notion de « famille », développer les capacités de communication, la motricité générale ; apprendre à écouter attentivement l'œuvre, effectuer des mouvements correspondant au texte.

Coq avec sa famille, conte de fées sur flanellegraphe (K. Chukovsky « Poulet »)(K/z Veraksa p. 62)

Cible: apprendre aux enfants à écouter un conte de fées dans une version dramatisée ; présenter la volaille, l'apparence du coq et ses habitudes.

D/je" Qui est venu ? Qui est parti?" Lire une comptine"Nos canards le matin." (V.V. Gerbova

Cible: Améliorer la capacité des enfants à comprendre les questions de l’enseignant, à mener un dialogue simple avec leurs pairs et à développer leur attention. Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer les oiseaux mentionnés dans la comptine.

Jeu sur les onomatopées " Dans la basse-cour. »

Réf."Poussins"

Mettre en scène une comptine" Le poulet est sorti se promener » (K.Z.Veraksa, 65 ans).

Cible: initier les enfants à la notion de « famille », développer leurs capacités de communication. Motricité générale.

"Bird's Yard" - jouets, illustrations, livres d'images

Briques

Pâte à modeler,

gouache et autres matériaux pour les arts visuels;

formulaires prêts à l'emploi pour la candidature.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Atelier-consultation « Le rôle des jeux didactiques dans les familles et les écoles maternelles ».

Exposition de photos. Rassemblement de reportages photo dans un dossier d'information sur le thème « Jouer à la maison ».

3-4
semaines.

"Les animaux domestiques et leurs petits".

Signe. avec environs : Nos fidèles amis. (N.A. Karpukhina p. 38)

Cible: Améliorer les connaissances sur les animaux domestiques : chats, chiens, comparer et mettre en valeur leurs particularités : aboiements, miaulements ; développer la perception tactile : doux, moelleux ; cultiver une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux.

"Animaux d'assistance" (T.M. Bondarenko p. 65)

Cible: Apprenez aux enfants à faire la distinction entre les animaux adultes et leurs bébés ; pratiquez la prononciation sonore - doucement, d'une voix fine.

Construction : « Construisons une niche pour chien. » ( K.z. Véraxa page 68)

Cible: Apprenez à construire des structures simples à partir de cubes ; mettre en évidence la taille des objets, corréler différents objets par taille.

"Cheval chemin" (Golitsina, 15 ans) Cible: apprenez à placer des briques sur la surface de la table avec un bord large, en plaçant les bords étroits étroitement les uns contre les autres, encouragez-les à parler de leurs actions.

"Maisons pour un chaton et un chiot" (Golitsyna. 57). Cible: consolider la connaissance des noms des bébés animaux de compagnie; s'entraîner à construire un bâtiment selon un modèle.

Dessin.

"De l'herbe dans le pré pour la vache." ( K.z. Véraxa page 61)

Cible : Apprenez à distinguer la couleur verte, dessinez des traits courts et abrupts, développez la capacité de travailler avec un crayon.

Dessiner avec des cotons-tiges. "Pluie, plus souvent, goutte-à-goutte-goutte-à-goutte !"

(I.A. Lykova p. 32)

Cible: Apprenez à représenter un nuage et de la pluie avec des cotons-tiges. Introduisez la couleur bleue. Cultiver l'intérêt pour la compréhension des phénomènes naturels)

Lire la comptine « Comme notre chat »(T.M. Bondarenko p. 56)

Cible:Éveiller chez les enfants la joie d'écouter une comptine et l'envie de participer à l'histoire.

R.n. conte de fées "Poulet Ryaba"

Cible: susciter l'intérêt des enfants pour le conte de fées, leur présenter les héros du conte de fées ; apprendre à regarder des illustrations.

Lecture de l'histoire de L. N. Tolstoï « Un chat dormait sur le toit ». ( V.V. Gerbova p.36; K.z. Véraxa page 105)

Cible: Habituez les enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel.

E. Charushin « Vache »(Smirnova, 32 ans)

Cible: initier les enfants au travail. Regardez les illustrations du conte de fées.

Jeu écologique"Qui manque?"

Chat avec des chatons. Un jeu"Trouver des gamelles pour chats et chatons" ( K.z. Véraxa p.50)

Cible: apprendre à répondre à des questions, prononcer des onomatopées, comparer des objets.

Jeux avec des images d'histoires.

Cible: Apprenez aux enfants à regarder attentivement les images et à nommer les objets qui y sont représentés.

Di« Reconnaître par le son » (instruments de musique)

Réf " Bulle"

Di. "Trouver maman" Cible: consolider l'idée des animaux domestiques et de leurs petits. Promouvoir une manipulation prudente des animaux inconnus.

D. ex. et jeux avec des cubes. (V.V. Gerbova p. 44) Cible: Exercez les enfants à distinguer et à nommer les couleurs, en accomplissant les tâches de l'enseignant conçues pour comprendre la parole et l'activer.

Figurines d'animaux de compagnie.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Fabrication albums de famille« Notre famille amicale » et écrire des histoires « Mon enfant est le meilleur. »

Consultations « Caractéristiques de la formation des compétences culturelles et hygiéniques », « Développement de la parole, des mouvements et de l'appareil vocal des jeunes enfants »

DÉCEMBRE "Monde de conte de fées"

Clarifier et enrichir les idées des enfants sur les vacances du Nouvel An, leur apprendre à regarder des objets - un sapin de Noël, des décorations de sapin de Noël - et à répondre aux questions tout en les regardant ; développer la parole, la motricité fine et globale, la perception, la créativité ; activez le dictionnaire sur le thème « Fêtes du Nouvel An ».

1-2
semaines.

"Contes de grand-mère."

Signe. de l’environnement : « Le long du chemin menant à la forêt hivernale. » ( N.A. Karpukhina p.33)Cible : Améliorer le suivi visuel le long d'une ligne zigzag, la coordination des mouvements des doigts ; connaître et nommer les verbes :saute, galope, développer la motricité fine des doigts, cultiver de bons sentiments envers aux autres.

"Des grumeaux blancs comme neige." ( N.A. Karpukhina p.35)

Cible: Former chez les enfants des idées élémentaires sur l'hiver, développer la coordination des mouvements, la perception visuelle, cultiver des relations amicales dans le processus d'activité physique.

« Comment les animaux échappent au froid en hiver » (Adzhi, 92 ans ; Bondarenko, 107 ans)) Objectif : Initier les enfants à la comptine. Apprenez à corréler les noms d'animaux en unités. et beaucoup plus Nombre.

Sensoriel : . "Ficelles pour balles" (couleur) ( Y.A. Yanushko p.23)

Cible: Apprenez à distinguer les couleurs selon le principe « par ici - pas par là » ; présenter les noms des fleurs.

"Collecter des cônes" (quantité) ( Y.A. Yanushko p.58)

Cible: Apprenez aux enfants à distinguer le nombre d'objets ; introduire des conceptsbeaucoup, un peu

Dessin. "Balles pour chatons."(K.Z. Veraksa, p. 118)

Cible: consolider la capacité de travailler avec un crayon : apprendre à tenir un crayon avec trois doigts au-dessus de l'extrémité taillée, dessiner des objets ronds ; apprendre à déterminer la couleur d'un objet.

La modélisation. " Boules multicolores» . (K.Z. Veraksa, p. 132)

Cible: Apprenez à distinguer le rouge, le jaune, Couleur bleue UN; consolider les techniques de roulement de pâte à modeler entre les paumes.

Lecture du poème de K. Chukovsky « Kota-usi et Mausi ».

(V.V. Gerbova p. 59)

Cible: Développer la capacité des enfants à prononcer le son « k » correctement et clairement, favoriser le développement de l'appareil vocal ; activer le dictionnaire. Faire découvrir de nouvelles choses aux enfants une œuvre d'art.

Lecture du poème de N. Pikuleva « Le chat gonflait le ballon... »

(K. z. Veraksa p. 111)

Cible: Présenter l'œuvre de N. Pikuleva « Le chat gonflait un ballon », enrichir et activer le discours des enfants.

Jeux de doigts: "Masha a mis une moufle" M. Borisenko

Jeux didactiques: « Images jumelées », « Devoir », « de loin et de près » (Gerbova, p. 54)

Phys. ex.« Nous sommes du persil ! » (Karpoukhina, p. 225)

« Nos pieds marchent sur un chemin plat ! » (Karpoukhina, page 230)

Un jeu"Qui a appelé? (Gerbova, p. 61)

Jeux de plein air « Rattrapez le ballon », « Allons chercher la souris. »

Jeu de danse en rond "Chez Malanya, chez la vieille dame"

Théâtre de table et flanelle.

Jouets

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Livret destiné aux parents « Mes premiers livres ».

Dossier « Le sommeil comme élément important de la routine quotidienne d'un enfant d'âge préscolaire »

Consultation « Le rôle des jeux didactiques dans les familles et les écoles maternelles ».

Concours "Jouet du Nouvel An".

3-4
semaines.

"Visiter le Père Frost et Snow Maiden."

Signe. avec environs : "En regardant le sapin de Noël." ( K.z. Véraxa p.137)Cible: Clarifier et enrichir les idées sur l'événement à venir - les vacances du Nouvel An ; apprendre à examiner des objets et à répondre aux questions pendant l'examen ; développer l'attention, la parole, la motricité fine et globale, la perception, la créativité ; activer le dictionnaire.

"Bonhomme de neige et sapin de Noël." ( . Solomennikova, 13 ans) Cible: Développez la compréhension des enfants sur les arbres. Montrer les propriétés de la neige. Adopter une attitude amicale au monde environnant.

Sensoriel : « Disposer des sapins de Noël en triangles » (forme) (K.Z. Veraksa p.147)Cible : Développer chez les enfants la capacité de reproduire les positions relatives des figures dans l'espace, développer la capacité de composer une image à partir de figures géométriques individuelles (triangles), en utilisant la technique de superposition de chaque figure sur son image de contour.

« Trouvez un sapin de Noël pour chaque bonhomme de neige » (magnitude) ( K.z. Véraxa p.139) Cible: Apprenez à comparer des objets, à les sélectionner et à les disposer par taille, à comprendre les mots « grand » et « petit ».

"Les poupées Matriochka se rassemblent pour des vacances" (Golitsyna. 61) Cible: introduire des jouets folkloriques. renforcer la capacité de collectionner des poupées gigognes. Corréler les pièces par taille, composer correctement l'image.

Dessin. " Confettis" ( E.A. Ianouchko p. 41,42)

Cible: Continuez à apprendre à peindre avec vos doigts. Renforcez les couleurs déjà familières et introduisez-en de nouvelles.

« Décorons le sapin de Noël" ( E.A. Ianouchko

p. 44, k.z. Véraxa page 135)

Cible: Créez une ambiance joyeuse chez les enfants en allumant des lumières sur les branches du sapin de Noël à l'aide de peintures de différentes couleurs. Affiner et consolider la peinture au doigt.

R.n. comptine "Egorka le lièvre".

Cible: Présentez aux enfants le contenu de la comptine, apprenez-leur à deviner l'animal à partir de la description, encouragez les tentatives de répétition du texte poétique avec l'aide de l'enseignant. ( K.z. Véraxa p.104)

"L'aventure du sapin de Noël vert."(K.Z. Veraksa p.139 ; Accumulation. Matériel)

Cible: Enrichissez l'idée de l'événement à venir - les vacances du Nouvel An, apprenez à regarder des objets (sapin de Noël, décorations de sapin de Noël) et répondez aux questions tout en les regardant, développez l'attention et la parole.

V. Kudasheva « Un sapin de Noël est né dans la forêt »

Objectif : présenter le poème, regarder les illustrations, créer une ambiance joyeuse.

I. Tokmanova « Ours »(Bondarenko, 112 ans). Cible: introduire un nouveau poème, développer le discours.

Jeux de doigts : N. Loukina ; « Givre », « Comme la neige sur une colline »

En regardant le tableau« Le Père Noël apporte des cadeaux » (Gerbova, p. 59)

Jeux didactiques « Qu'est-ce qui manque ? », « Magnifique sac », « Récupérez une pyramide »

Di. "C'est l'hiver ?" (Gerbova, 59, 61). Cible: Examinez les documents (scènes d'hiver) avec les enfants et expliquez ce qui y est représenté.

reconstitution "Les gars marchent" (les enfants marchent par paires à travers le groupe sur l'accompagnement musical de "Let's Walk" (musique de I. Arseev, paroles de I. Chernitskaya)).

Jeux pour développer la motricité fine (lacets, jouets avec boutons, fermetures éclair, crochets, etc.)

P/exercice "Le lapin gris est assis"

Jeu de danse en rond "Carrousels"

Sapin de Noël décoré.

Figures du Père Frost et de Snow Maiden, Bonhomme de neige.

Présentation d'illustrations thématiques, photos, affiches...

Lacets, boutons

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Préparation de la salle de groupe pour la nouvelle année.

Affiche « Bonne année ! "

Conversation "Sur les règles de comportement en vacances"

Animation "Vacances du Nouvel An".

Consultation « Que va donner le Père Noël ? Comment offrir des cadeaux du Nouvel An »

JANVIER "Hiver"

Développez votre compréhension de l’hiver et de ses signes. Apprenez à noter les conditions météorologiques et à distinguer les vêtements saisonniers. Vous aider à vous souvenir de la séquence d'habillage pour une promenade. Apprenez à identifier les éléments importants lors de la rédaction d'histoires descriptives, observez les oiseaux volant vers le site et créez le désir de les aider en hiver. Développez votre compréhension des animaux sauvages, de leur apparence, de leurs habitudes, de la couleur de la fourrure de certains animaux en hiver, de leur adaptation à leur environnement et des changements saisonniers. Développer et encourager l’activité cognitive et le respect de la nature vivante chez les enfants.

1 semaine

Vacances du Nouvel An

2

une semaine.

"Les joies de l'hiver"

Signe. avec env. Plaisirs d'hiver pour les parents et les enfants. Examen du tableau «Plaisirs d'hiver».(K.Z. Veraksa p. 122)

Cible: Clarifiez les idées sur les jeux d'hiver, apprenez à regarder une image d'intrigue, répondez aux questions sur l'image, développez la perception auditive et activez le vocabulaire sur le thème « Hiver ».

Sensoriel. "Nouvelle année".

(Khomyakova, page 59)

Cible: Apprenez à comparer des objets par taille, désignez le résultat de la comparaison avec les mots grand. petit, plus grand, plus petit.

Dessin. " Une boule de neige tombe tranquillement sur les arbres du pré. ( E.A. Ianouchko

p.50 ; court-circuit Véraxa page 170)

Cible: Susciter l'intérêt pour le motif hivernal, l'envie de dessiner avec le professeur, placer rythmiquement des traits dans certaines parties de la feuille de papier (au sol, arbres).

Poème de M. Poznanskaya « Il neige ».

(K. z. Veraksa p. 170)

Objectif : Présenter le poème « Il neige », continuer à enseigner comment poser des questions et y répondre, et développer chez les enfants la capacité de créer un concept de jeu d'intrigue.

Jeux didactiques :"Hiver. Habillons la poupée pour une promenade » (Khomyakova, p. 62)

Di.« Tanya n'a pas peur du gel » (Golitsyna, 65 ans ; Veraksa, 115 ans). Objectif : consolider la connaissance de la comptine « Notre Masha est petite », apprendre à regarder attentivement l'image.

Jeu didactique"C'est l'hiver ?"

"Où trouver?" (espace)

Réf.« Où sont nos stylos ? (Khomyakova, page 37)

Situation de jeu" Aider votre ami."

Jeux extérieurs avec boules de neige : "Qui lancera plus loin", "Qui touchera la cible"

Illustrations sur le thème « Hiver » « Célébration du Nouvel An »

Jeux didactiques.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Exposition d'artisanat « Hiver, hiver »

Dossier – déplacement « L'hiver en ville » et « Plaisirs d'hiver ».

Journal photo avec des poèmes « Promenade hivernale à la maternelle ».

Concours d'œuvres créatives familiales "Conte d'hiver"

Mouvement de dossier « En hiver, on marche, on regarde, on travaille, on joue ! » (sur l'importance des promenades hivernales).

Action « Aidez votre entourage » (fabrication de mangeoires à oiseaux).

Projet à court terme sur l'éducation environnementale « À la conquête des oiseaux »

3-4
une semaine.

"Les habitants de la forêt"

Panneau des environs " Les oiseaux en hiver." Jeu « Quelles espèces d'oiseaux existe-t-il ? » ( K.z. Véraxa p.116)

Cible: Écouter et observer attentivement, développer la capacité des enfants à parler dialogique ; apprendre à répondre aux questions, pratiquer les onomatopées avec les sons des oiseaux, enrichir et activer le vocabulaire sur le sujet ; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux en hiver.

"Rencontrez le loup et le renard."(K.Z. Veraksa p. 132,144)

Cible: Présenter les animaux de la forêt : donner une idée du loup et du renard ; apprendre à examiner attentivement l'image et à répondre aux questions sur son contenu.

Construction «Traîneaux pour animaux» (un ou plusieurs).(K.Z. Veraksa page 128)

Cible: Apprenez à construire une structure basée sur un modèle, faites la distinction entre un bord long et un bord court. Apprenez à jouer avec les bâtiments.

"Mangeoires à oiseaux" (K.Z. Veraksa page 120)

Cible: encourager le design, cultiver l'envie de prendre soin des oiseaux.

La modélisation. "Des baies pour les oiseaux" (K.Z. Veraksa, p. 123 ; Yanushko p. 43)

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler et à les rouler en boules.

La modélisation. "Bâtons de toit".(K.Z. Veraksa. Page 138)

Cible: Renforcez la capacité de travailler avec de la pâte à modeler, faites rouler la pâte à modeler entre vos paumes avec des mouvements directs, admirez le produit fini..

Lecture du conte de fées "Teremok". ( V.V. Gerbova

p.66 ; K.z. Véraxa p.141)

Cible: Initiez les enfants au conte de fées «Teremok» (conception de M. Boulgakov), suscitez l'envie de jouer dans le conte de fées.

Comptine « Oh, petit salaud… » (traduction du moldave par I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa p. 134)

Objectif : Introduire la comptine« Oh, petit salaud...", avec un poème-énigme ; apprendre à deviner les animaux par description, développer l'attention.

V. Joukovski « Oiseau » (Golitsyna. 75). Objectif : développer la capacité d'écoute d'œuvres poétiques, accompagnées d'une démonstration d'actions.

Di "Oiseaux" (nombre)

Jeu extérieur "Des oiseaux, un, des oiseaux, deux!"

Di. par sensoriel«Sélection de boules par couleur» (Novoselova, 123). Cible: apprendre aux enfants à sélectionner des objets en fonction de la même couleur ; distinguer les couleurs et comprendre le nom de la couleur.

Di."Dont le bébé?" Cible: apprendre à utiliser des mots pour décrire les animaux et leurs petits ; développer l'observation et l'attention; apprenez à utiliser un mot pour désigner la différence de taille (grande-petite).

En forêt entre amis ! (Karpoukhina, p. 28)

Exercice«Émotions» (Khomyakova, p. 33)

Jeu de danse folklorique russe « Qui est notre gentil ? »

Illustrations d'animaux et d'oiseaux de la forêt, utilisation de figures tridimensionnelles.

Utiliser fiction pour vous familiariser avec les noms d'animaux.

Jeux didactiques. Une collection d'énigmes.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

FÉVRIER "Ma maison".

Former des concepts généralisants « Ustensiles », « Meubles ». Développer les connaissances des enfants sur les différents types d'ustensiles, de meubles, leur fonction, le matériau à partir duquel ils sont fabriqués ; Continuez à apprendre à rédiger des histoires descriptives (nommer la couleur, la forme, la taille, etc.). Cultiver l'intérêt pour les objets de notre environnement, prendre soin des objets fabriqués par des mains humaines, encourager la curiosité et développer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans les jeux. Apprendre à classer les vêtements et les chaussures, distinguer ces articles par saison ; répondre aux questions sur la fonction des vêtements et des chaussures ; développer l'attention, la mémoire, la parole, enrichir le vocabulaire.

1- 2

semaines.

"Meubles, vaisselle."

Signe. avec env. «Meubles dans notre groupe. Meubles pour poupée." (K.Z. Veraksa p. 166)Cible: Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer des meubles, à parler de leur fonction, à développer leur attention et leur parole.

« Jouets et vaisselle. A quoi servent les jouets et la vaisselle ? (K.Z. Veraksa p. 159)

Cible: Clarifier les idées sur les ustensiles nécessaires ; apprendre à classer les plats, développer l'attention, la mémoire, l'imagination, la parole.

"Vaisselle à thé". (K.Z. Veraksa p. 77)

Cible: Élargissez votre compréhension de la vaisselle, présentez les noms des ustensiles à thé et leur fonction ; élargissez votre vocabulaire, apprenez à réaliser des devoirs, développez la parole.

Construction Table pour poupées. (K.Z. Veraksa p. 165).

Cible: Entraînez-vous à construire une table à partir de matériaux de construction, apprenez à jouer avec la construction avec des jouets.

Chaises pour poupées. (K.Z. Veraksa p. 172).

Cible: Entraînez-vous à construire une chaise à partir de matériaux de construction, apprenez à jouer avec la construction avec des jouets.

Sensoriel. Associez chaque tasse à sa propre soucoupe. (couleur) . (K.Z. Veraksa p. 77)

Cible: Présentez les noms des ustensiles à thé et leurs objectifs. Former la perception des couleurs.

Dessin. "Tapis multicolore"

Cible: Apprenez aux enfants à décorer la silhouette d'un tapis avec des traits rythmés, à développer le sens de la couleur à l'aide d'un pinceau.

"Jolie tasse à pois." K.z. Véraxa page 80)

Cible: Nous continuons à apprendre à dessiner de manière non conventionnelle : avec nos doigts. Développer un intérêt pour le dessin.

La modélisation. "Bols pour ours".(K.Z. Veraksa p. 174)

Cible: consolider la capacité de faire rouler des boules de pâte à modeler en utilisant des mouvements circulaires des mains, aplatir la pièce.

Conte de fées "Trois ours"..(K.Z. Veraksa p. 174)

Cible: Présenter le contenu du conte de fées, s'assurer qu'il est intéressant de regarder les illustrations, développer la mémoire, activer la parole et aider à jouer le conte de fées.

Poème de S. Kaputikyan « Masha déjeune » . (K.Z. Veraksa p. 149)

Cible: Présenter le contenu du poème de S. Kaputikyan, développer la capacité de prononcer activement des phrases simples et complexes ; continuez à apprendre à combiner des mots en phrases.

Jeu didactique « De quel genre de meubles la poupée a-t-elle besoin ? (les enfants sont invités à choisir des images avec des meubles dont la poupée a besoin pour sa chambre).

Un jeu"Trouvez un lit pour chaque jouet" . (K.Z. Veraksa p. 169)

Sélection de parcelle un jeu« Tea Party » (K. z. Veraksa p. 77)

Situation du jeu"Des jouets par endroits."

Pratiquer l’orientation spatiale « Où dort l'ours ?

Jeu extérieur "Les souris dansent en rond"

Un jeu"Trouvez-le au toucher."

Jeu didactique« Des plats ? » (K.Z. Veraksa p. 149)

Cible: Classification de la vaisselle et de la vaisselle (examen d'images représentant de la vaisselle et de la vaisselle).

Affichage du tracé jeu "Tea Party" (K.Z. Veraksa, 77 ans ; Khomyakova, 53 ans)

Illustrations d'articles ménagers, de meubles, d'appareils électroménagers.

Meubles jouets, plats jouets.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour l'intrigue, la danse en rond, les jeux de plein air (poupées, vaisselle, meubles, etc.) ;

flanellegraphe;

articles vestimentaires pour mamans;

Pâte à modeler;

gouache et autres matériaux pour les arts visuels.

Journal photo "Le plus meilleur papa mon!".

Dossier – déménagement « Gymnastique d’articulation »

3- 4
une semaine.

"Vêtements, chaussures".

Signe. avec env. "Vêtements et chaussures." ( L.N. Smirnova, p. 19)Cible : Enrichir le vocabulaire des enfants. Apprendre à distinguer et nommer les détails des vêtements ; commentez vos actions.

« À quoi servent les vêtements et les chaussures ? (K.Z. Veraksa pp. 129, 151, 155).

Cible: Apprenez à classer les vêtements et les chaussures, distinguez ces articles par saison, développez votre attention. Mémoire, parole ; enrichissez votre vocabulaire.

Sensoriel. "Devinez de quelle couleur ?" (couleur) ( N.A. Karpukhina p.132)

Cible: Former la perception des couleurs ; développer l'attention aux propriétés de couleur des objets; améliorer la capacité d'effectuer des tâches avec des objets homogènes, en se concentrant sur une propriété.

"Comparaison de vêtements et de chaussures" (taille) . (K.Z. Veraksa p.155).Cible : former les enfants à la capacité d'utiliser des noms d'objets dans le discours vêtements d'extérieur. En établissant des similitudes et des différences entre des objets.

Dessin. "Foulard" ( K.z. Véraxa page 158)

Cible: Apprenez à peindre avec un pinceau, en peignant un échantillon sans dépasser les lignes.

La modélisation "Masha a un beau manteau de fourrure" (Golitsyne, 39 ans)

Cible: Présentez la comptine; consolider la capacité d'étaler la pâte à modeler avec des mouvements droits entre les paumes.

Poème de N. Saxonskaya « Où est mon doigt ?(K.Z. Veraksa p. 153).

Cible: Présentez l'œuvre de N. Saxonskaya « Où est mon doigt ? », apprenez à ajouter des mots, à terminer des phrases, à enrichir et à activer la parole.

Chanson folklorique russe « Notre Macha est petite... »(K.Z. Veraksa p. 115).

Cible: Présentez le contenu d’une chanson folklorique russe.

Poème de Z. Alexandrova « Mon ours »(K.Z. Veraksa p. 164). Cible: présenter le contenu du poème ; continuez à apprendre à poser des questions et à y répondre.

Jeu didactique « Pour quoi faire ? ( K.z. Veraxa page 152).

Jeu « Ramasser des chaussures pour la poupée » ( K.z. Veraxa page 120).

Jeu "Vêtements colorés" ( K.z. Veraxa page 111).

Di. "Devinez par la description"(K.Z. Veraksa page 85)

Jeu « Boutons pour robes »(Borisenko, 63 ans)

Situation du jeu "Apprenons à la poupée à se déshabiller après une promenade."

Un jeu"Comparaison de vêtements et de chaussures." (K.Z. Veraksa p. 155)

Photos de vêtements, etc. Algorithmes pour s'habiller et se déshabiller.

Poupées, un ensemble de vêtements et de chaussures pour elles.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour l'intrigue, la danse en rond, les jeux de plein air

Consultation « Choisir les bons vêtements pour les enfants ».

Informations destinées aux parents « Caractéristiques du développement de la parole chez les enfants de 2 à 3 ans »

MARS "Mes amis et ma famille."

8 mars : Cultiver l'amour pour la mère, la grand-mère, la sœur, le respect des professeurs. Élargir les perceptions de genre. Impliquez les enfants dans la confection de cadeaux pour leur mère et leur grand-mère. Donnerune idée sur la composition de la famille, sur soi-même, sur les principales parties du corps, leur destination. Consolidez la connaissance de votre nom et des noms des membres de votre famille. Développer l'habileté d'appeler l'enseignant par son nom et son patronyme. Apprenez aux enfants à nommer leurs proches.

1 -2
semaines.

"Fête des mères".

Signe. avec env. " Les vacances de maman."(N.A. Karpoukhina p.61)

Cible: Former chez les enfants une idée de la fête des mères, créer une ambiance joyeuse, une envie de choisir et d'offrir un cadeau, développer la perception visuelle et cultiver l'amour pour les proches et les proches.

"Que devons-nous donner à Tanya?"(N.A. Karpoukhina p.60)

Cible: Comprendre et suivre les instructions de base : rechercher un élément par son nom ; développer la coordination visuo-motrice; cultiver des sentiments amicaux envers les autres.

Sensoriel. « Habiller les poupées » (couleur)(Ya. A. Yanushko p. 26)

Cible: Apprenez à sélectionner les couleurs selon le principe « par ici ou par là » ; trouver un objet une certaine couleur selon le modèle ; introduire les noms des couleurs

"Nourrons les poupées" (taille) (Ya. A. Yanushko p. 44)

Cible: Introduire des quantités à travers des actions pratiques avec des objets et des concepts grand, petit, moyen.

Dessin. "Cadeau pour maman" ​​( Au choix du professeur.)

Cible: Pour la fête des mères, les enfants font un cadeau avec l'enseignante.

"Perles"

Cible: Nous corrigeons les couleurs bleu et rouge. Améliorez la peinture au doigt, apprenez à placer des perles le long d'une ficelle tirée.

La modélisation. « À ma mère bien-aimée, je ferai des biscuits au pain d'épice » ( E.A. Ianouchko p.61)

Cible: Inculquer aux enfants l'amour pour leur mère et le désir de prendre soin des autres. Divisez le morceau de pâte à modeler en deux parties, transférez-le en forme de disque en faisant rouler la boule et en l'aplatissant entre vos paumes.

Dramatisation du poème « Nous avons décidé d'aider maman"(K. z. Veraksa p. 244)

Cible: Développer la motricité globale, l'attention auditive et élargir le vocabulaire.

Conte populaire russe "Masha et l'ours".(Gerbova p.80 K.Z. Veraksa p.224)

Cible: Présentez le contenu du conte de fées, apprenez à regarder des dessins et des illustrations, à comprendre l’intrigue de l’image et à répondre aux questions de l’enseignant.

Les aides de maman. Un jeu"Devinez et nommez-le." (K. z. Veraksa p. 244)

Di"Maman donne le bain à l'enfant." ( N.A. Karpu-

Chine p.104)

Di"Où est ma mère ?"

(N.A. Karpukhina p. 65)

D/contrôle "Alors ou pas?"

principes fondamentaux de la sécurité des personnes"Cheburashka s'est mouillé les pieds."

Jeu de danse en rond "Chez Malanya chez la vieille dame..."

Situation du jeu :"Maman nourrit la poupée Katya"

Jeux didactiques « Chaud - froid », « Léger - lourd ».

Attributs du jeu de rôle et d'intrigue « Family ». Jeux de doigts. Divers théâtres.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Didactique, jeux de doigts

Regarder des photographies d'illustrations, des livres sur les grands-parents, des albums photos de famille « Ma famille » (« Mes grands-parents... »).

Actions avec les vêtements dans le coin des mamans

Fiche de poèmes et d'histoires sur maman et papa ;

pages à colorier de livre.

Des vacances pour l'international journée de la femme

Conversations et consultations sur le thème : « Éducation au genre »

3 à 4 semaines.

« Papa, maman et moi sommes une famille amicale »

Signe. avec env. " Famille".(E.E. Khomyakova p. 86)

Cible: Apprenez à raconter de courts épisodes d'un conte de fées familier. Répétez les noms avec les enfants de leur famille immédiate. Cultivez l’amour et le respect des membres de la famille. Développer la motricité globale et manuelle. Développer l'attention visuelle et la mémoire.

« Qui habite à côté de chez nous ? »

Cible: Introduire la caractéristique caractéristiques d'apparence,

comportement, comportement pour la vie à la maison ces animaux et leurs petits conforme au descriptif. Faire monter attitude bienveillante traitement des animaux de compagnie

Sensoriel. "Qui s'est caché où?" (espace) ( N.A. Karpukhina p.155)

Cible: Développer l'orientation dans l'espace, encourager les enfants à agir sur un signal, trouver des objets par nom et description, cultiver l'observation et la précision.

"Trouver une paire par forme" (formulaire)(Ya. A. Yanushko p. 36)

Cible: Apprenez à sélectionner les bonnes formes en utilisant la méthode de corrélation visuelle.

Dessin. "Magnifique parapluie ". (K.Z. Veraksa p. 187)

Cible: Apprenez à tenir correctement un pinceau. Trempez tous les poils du pinceau dans la peinture, retirez l'excédent de peinture sur le bord du pot ; consolider la capacité de reconnaître et de nommer correctement les couleurs jaunes et rouges, peindre sur un tableau sans partir par contour.

La modélisation. "Perles"(E.A. Yanushko p. 48)

Cible: Apprenez aux enfants à presser les détails dans une base en pâte à modeler pour créer une image.

Lecture du chapitre "Amis" du livre Ch. Yancharsky « L'aventure de Mishka Ushastik ».(V.V. Gerbova p. 81)

Cible: Faites plaisir aux enfants pour Mishka Ushastik. Ayant trouvé des amis, une envie d'apprendre quelque chose de nouveau et un adorable petit ours.

Poème de A. et P. Barto « La fille est une rugissante ».(K.Z. Veraksa p. 256)

Cible: Présentez l'œuvre aux enfants, aidez-les à comprendre son contenu, continuez à leur apprendre à regarder des images, à répondre aux questions, à poser des questions, à écouter les explications de l'enseignant ou des pairs.

D/ contrôle"Bouton et dentelle", "Montre au chat - Murka, où sont tes affaires"

Réf."Nous jouons"

D/contrôle "Je cherche des enfants qui m'aimeraient..." (Gerbova. P. 81)

Jeux avec des cubes et des briques.

Répétition Chansons "Le chat est allé au marché..."

Di « Faites rouler le ballon dans le but » (Gerbova, p. 57)

Réf. avec une cloche

D/contrôle "Alors ou pas?"

Gymnastique des doigts "Ce doigt est grand-père..."

Jeu de rôle "Famille".

Conversation « Comment j'aide ma mère. »

Éducation physique commune « Je veux jouer avec mon père, avec ma mère !

Informations sur le stand « Les caprices d'un enfant de 2 ans »

AVRIL "Printemps"

Se forger des idées de base sur le printemps (changements saisonniers de la nature, vêtements des gens, dans la zone de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux domestiques et les oiseaux. Présenter quelques caractéristiques comportementales des animaux et des oiseaux de la forêt au printemps. Donner une idée du vivant et nature inanimée. Initier les enfants aux éléments d’expérimentation avec l’eau, la neige, etc.

12 semaines.

"L'eau l'eau."

Signe. avec env. " Pourquoi la neige fond-elle ? ( N.A. Karpukhina p.62)

Cible: Développer chez l'enfant la capacité d'observation, de nommer les objets et phénomènes du monde environnant (eau, neige, glaçons) ; développer la perception tactile, cultiver la précision et le travail acharné.

"Habillons la poupée Katya pour une promenade."(K.Z. Veraksa p. 230, Karpukhina p. 63)

Cible: Apprenez à distinguer et à nommer les signes des saisons ; Former chez les enfants le concept «Le printemps est arrivé». Apprenez à sélectionner des objets en fonction de leur fonction, nommez la couleur.

Sensoriel. "Eau colorée" (couleur) ( Y.A. Yanushko p.16)

Cible: Renforcez vos connaissances sur les couleurs.

"Le bateau navigue, navigue."(E.E. Khomyakova, p. 69)

Cible: Se faire une idée de taille Vous apprend à comparer deux objets en longueur, à comprendre et à utiliser correctement les mots : long, court.

Dessin. "Des glaçons pendaient du toit"

Cible: Apprenez à tracer des lignes (morceaux de glace) de différentes longueurs, à l'aide de traits (gouttelettes).

« Le vent souffle sur la mer… » Mer . (K.Z. Veraksa p. 206)

Objectif : Continuer à apprendre à regarder des dessins et des illustrations, à enrichir le discours ; améliorez votre capacité à travailler avec des peintures. Entraînez-vous à dessiner des lignes ondulées.

Conte de fées de V. Bianchi « Le renard et la souris »(K.Z. Veraksa p. 248 ; V.V. Gerbova p. 89)

Cible: Présentez aux élèves le contenu d'un conte de fées, apprenez-leur à écouter attentivement une œuvre littéraire sans accompagnement visuel, à distinguer les animaux et à les deviner par description.

Poème de A. Brodsky " Lapins ensoleillés». ( K.z. Véraxa page 278)

Cible: Présentez le poème, encouragez l’envie de réciter le poème avec l’enseignant.

Lire le conte de fées "Kolobok"

Cible: Faites découvrir aux enfants un conte de fées, apprenez-leur à répondre aux questions, donnez-leur envie de jouer dans un conte de fées.

Expérimentation. Expériences avec la neige"Le problème, c'est qu'il y avait de la neige, mais il y avait de l'eau"

Jeux avec de l'eau.

Examen de l'image de l'intrigue « Début du printemps"

Jeu didactique "Le printemps est arrivé"

(Smirnova, 85 ans) Cible: initier les enfants aux changements saisonniers de la nature. Apprenez à écouter attentivement le texte rimé et à le répéter par parties après le professeur.

Jeu didactique

« Que se passe-t-il au printemps ? (Smirnova. 86)

Di. "Qu'est-ce qui manque ?"

Performance exercices pour éviter les pieds plats : marcher sur la pointe des pieds, marcher sur un bâton, faire rouler une balle de tennis alternativement avec les pieds gauche et droit.

Excursions.

Jouets mécaniques;

objets d'expérimentation;

Lire des comptines. En regardant des illustrations.

Attributs pour les jeux basés sur des histoires et en plein air

Jeux pour développer la motricité fine (lacets, jouets avec boutons, fermetures éclair, crochets, etc.)

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Examen d'illustrations, d'images sur le printemps, histoire du professeur.

Deviner des énigmes.

Dossier d'information : « Marcher, c'est important ! », « Loisirs, comment ça ?!", "Jeux dans la nature!".

Matériel divertissant dans le coin parents « Pourquoi lire des livres ?

Algorithme « Habillez les enfants selon la météo ».

Consultation « La nature au printemps ». Dossier "Printemps".

Dossier d'information « La marche est importante », « Jeux dans la nature ».

3 - 4

semaines.

"Couleurs du printemps"

Signe. avec env. " Printemps". ( E.E. Khomyakova p.104)

Cible: Il initiera les enfants aux signes caractéristiques du printemps et développera la capacité d'établir des relations de cause à effet de base. Formez un vocabulaire sur le sujet.

"Promenade dans la forêt printanière"(O.A. Solomennikova p. 22)

Cible: Initier les enfants aux traits caractéristiques du temps printanier. Développez votre compréhension des plantes et des animaux forestiers. Formez des idées élémentaires sur les connexions dans la nature.

Construction. "Nous aiderons à construire une clôture pour le zoo"(K.Z. Veraksa p. 279)

Cible:Éduquer les enfants

la capacité de suivre les instructions du professeur, d'apprendre à fermer l'espace, de développer les capacités de jeu, l'imagination, la motricité, le vocabulaire.

Sensoriel. "Remplissez la cruche" (quantité) ( Y.A. Yanushko p.42)

Cible: Apprenez aux enfants à déterminer la quantité de matériau en vrac, introduisez les concepts beaucoup, un peu.

Dessin. "Le soleil brille

la fenêtre réchauffe notre chambre"(K.Z. Vasilieva p. 278)

Cible: Apprenez aux enfants à créer une image du soleil avec une tache, un contour linéaire. Apprenez à représenter un objet avec un contour, consolidez la connaissance de la couleur jaune.

La modélisation. "Fourmi d'herbe." ( K/z N.E. Vérax p.231)

Cible: Continuez à apprendre à prélever de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau entier, à les rouler en bâtonnets, à les placer soigneusement sur des planches et à distinguer la couleur verte.

Poème de A. Pleshcheev « Chanson rurale ». ( K/z N.E. Vérax p.231)

Cible: Présenter le poème, apprendre à coordonner les mots dans une phrase, développer la mémoire, regarder avec intérêt les illustrations de l'œuvre, à la demande d'un adulte, raconter ce qui est représenté, répondre aux questions.

Conte de fées de N. Pavlova « Fraise ». (K. z. Veraksa p. 281)

Cible: Présentez le contenu du conte de fées, continuez à apprendre à distinguer les animaux et développez la mémoire.

Surnom populaire russe « Le soleil est un seau ». (K. z. Veraksa p. 217)

Cible: Pour introduire le surnom, enrichir et activer le vocabulaire, développer l'intonation et la mémoire.

Di. «Prairies joyeuses et tristes» (Bondarenko, 152)Cible: apprend aux enfants à distinguer les humeurs tristes et heureuses.

Di . "La poupée Masha se promène"(Smirnova, 86 ans)

Jeu amusant "Les lapins dansent."

Situation du jeu "Bain de la poupée Katya."

Gymnastique pour la langue : « Langue coquine » (mordre ta langue)

Jeu didactique "Drapeaux colorés"

Exercice de respiration "Abeille".

Exécution des mouvements , correspondant au texte de la chanson populaire russe « Zainka, promène-toi... »

Jeu éducatif "Cailloux"

PEUT"Intéressant à savoir".

Initier les enfants aux différents modes de transport (terrestre, aérien, maritime), les initier aux activités sociales espèce importante transport ( ambulance, police, camion de pompiers), favoriser la formation de la capacité de comparer, de généraliser, de nommer différents types de transports dont les pièces sont fabriquées, consolider les connaissances des enfants sur les comportements sécuritaires dans les transports publics et cultiver le respect des personnes travaillant dans transport. Cultivez votre intérêt pour le monde qui vous entoure. Donnez aussi présentations initialesà propos de l'alphabet routier. Introduire des feux de circulation et des marquages ​​routiers.

1 – 2

semaines.

« Que conduisent les gens ? »

Signe. des environs " Examen des voitures, bus, tramways. Nous prenons le bus."( K.z. Véraxa p.179)

Cible: Apprenez à distinguer par l'apparence et le nom de la cargaison et voitures particulières, bus, tramway, ainsi que leurs pièces principales : cabine, volant, carrosserie, roues, vitres.

"Les voitures traversent la ville" (E.E. Khomyakova p. 67)

Objectif : Développer et clarifier le vocabulaire sur le sujet ; donner une première connaissance du code de la route.

"Que vas-tu conduire?"(N.A. Karpukhina p. 56)

Cible: Se faire une idée du transport, comprendre et utiliser les verbes « aller » et « debout » dans le discours, développer la perception tactile et cultiver l'intérêt pour les objets de l'environnement immédiat.

Construction. "Camion du conducteur". ( K.z. Véraxa p.251)

Cible: Apprenez à fabriquer une structure à partir de matériaux de construction similaires à camion, développer les capacités sensorielles, les sensations tactiles, l'imagination, la parole, cultiver l'intérêt pour les activités et les jeux constructifs.

"Sièges pour le bus." ( K.z. Véraxa p.186)

Cible: Exercer la capacité de construire divers objets à partir de matériaux de construction (cubes, briques), apprendre à jouer avec eux ; apprendre à distinguer les objets. Ayant une forme carrée.

Sensoriel. "Voici notre train, les roues cognent" (quantité) ( E.E. Khomyakova p.66)

Cible: Formez des idées plusieurs et une. Apprendre à retrouver un ou plusieurs objets dans l'environnement et dans l'image ; développer la capacité de comparer des objets par couleur.

"Train amusant" (formulaire) ( Y.A. Yanushko p.32)

Cible: Introduire des formes géométriques plates – carré, cercle, triangle, ovale, rectangle ; apprendre à sélectionner les formulaires nécessaires en utilisant différentes méthodes.

Dessin. "Chemins de voitures" ( E.A. Ianouchko

p. 52, 23.)

Cible: Continuez à initier les enfants au dessin de lignes droites avec un pinceau. Développer la perception visuelle de l'espace. Développer un intérêt pour le dessin.

"Roues pour voitures." ( K/z N.E. Vérax page 86)

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des cercles avec un crayon ou un doigt. Introduire du noir ou brun.

La modélisation. "Avion"

Cible: Déroulez les bâtons et assemblez « l’Avion » en deux parties en croix.

Lecture du conte de fées « Les petites chèvres et le loup »(Gerbova, 45 ans) Cible: Faites découvrir aux enfants un conte de fées (modelé par K. Ushinsky), donnez-leur envie de jouer dans un conte de fées.

Poème de A. Barto « Camion ».(V.V. Gerbova p. 85)

Cible: Présentez le contenu du poème, activez la parole, apprenez à distinguer les actions de sens opposés (debout - conduire).

A. Barto « Bateau ».(V.V. Gerbova p.87 ; K.z. Veraksa p.210)

Cible: Aidez les enfants à comprendre la situation problématique et essayez d'exprimer leurs impressions avec le poème « Bateau ».

L'histoire de Ya Taits "Train".(Gerbova p. 70)

Cible: Améliorer la capacité d'écouter une histoire sans accompagnement visuel.

Jeu didactique

« À quels jeux se joue-t-on dans la rue ?

Exercice de respiration "Locomotive"

Jeu de dramatisation "Comment une voiture faisait rouler des animaux" ( V.V. Gerbova

p.77)

Jeu de rôle "Prendre le bus."

Jeu didactique « Feu tricolore » (introduire des feux tricolores).

Jeu d'histoire sur la mise en page "Voitures et feux de circulation."

Jeu extérieur "Les moineaux et la voiture."

Jeu de labyrinthe didactique "Aidez le lapin à traverser la rue."

Lecture du poème de A. Barto « Truck " Dramatiser un poème avec des jouets

Di. "Fusée" (L.A. Myndikanu, E.V. Tsupikova, 58)

Cible : Consolider la connaissance des formes géométriques, développer l'attention et l'imagination.

Di. "Prairie magique" (L.A. Myndikanu, E.V. Tsupikova, 67).

En regardant des illustrations et des images. Observations des transports publics.

Collections « Modes de Transport »,

Utiliser des jeux didactiques.

Modules d'intrigue et de jeu de rôle.

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

Attributs pour dramatisation du conte populaire russe « Les petites chèvres et le loup ».

Consultation « Sécurité routière ».

Animation avec la participation des parents « Feu amusant ».

Questionnaire « Satisfaction à l'égard du travail des établissements d'enseignement préscolaire ».

Consultation pour les parents « Organisation de loisirs moteurs pour les enfants en marchant. »

Préparation du site pour période estivale. Dossier - déménagement : "Que faire avec un enfant en été."

Nous partageons notre expérience « Que peut-on fabriquer à partir d’une bouteille en plastique ? »

3 – 4
semaines.

"Les professions"

« Qui a besoin de quoi ? Jouer avec des objets." ( K.z. Véraxa p.234)

Cible: Entraînez-vous à nommer les objets et leurs qualités, en corrélant les outils avec la profession ; activer les noms d'outils et de métiers dans le discours des enfants ; développer la perception auditive.

"Qui fait quoi". (V.V. Gerbova, p. 127)

Objectifs : Clarifier les idées des enfants sur les actions de travail des adultes, leur apprendre à nommer correctement ces actions, ainsi que les métiers et certains outils.

Sensoriel. « Récupérez le même article » (couleur) ( N.A. Karpukhina p.148 )

Cible: Encourager à distinguer les couleurs des objets, élargir l'expérience sensorielle, mettre en valeur les objets et les sélectionner par la même couleur, cultiver un intérêt positif pour les activités.

"Lavons les choses». Cible: Encouragez les enfants à distinguer les couleurs des vêtements, à mettre en valeur les objets et à les assortir par couleur.

Dessin. V. Berestov « Poupée malade ». Des pommes pour une poupée.(K.Z. Veraksa p. 92)

Cible: Présentez le contenu du poème ; apprendre à dessiner un objet rond. améliorez votre capacité à travailler avec des crayons.

Modelage « Bagels-bagels ».Cible: se former chez les enfants possibilité de déployer des colonnes(cylindres) et fermez-le en anneau.

Lire un verset . K. Tchoukovski "Aibolit"

Lire un conte populaire russe "Masha et L'OURS" Cible: Introduire le conte de fées, faire apprécier aux enfants la perception de l'œuvre.

Dramatisation de conte de fées V. Suteeva « Qui a dit « miaou » ?(V.V. Gerbova. p. 53)

Cible: Faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre. Offrez aux enfants le plaisir de percevoir un conte de fées.

Jeu didactique « De quels articles les adultes ont-ils besoin pour travailler ? »

Di. "Aidons le cuisinier" (E.V. Tsupikova, 52)

Cible: développer la capacité de regrouper les objets un par un, en fonction de leurs attributs ; consolider les noms de plats, de légumes, de fruits et les idées sur la couleur.

Expérimenté- activités expérimentalesavec du sable"Pourquoi la tarte n'a-t-elle pas fonctionné?"

Rôle de l'intrigue jeu : « Chez le médecin », « Constructeurs ». Cible : familiarisation avec les activités des médecins et des constructeurs, fixant les noms des outils de ces métiers.

Marcher pieds nus"Chemin de la santé"

Situation du jeu : L'enseignante et le docteur Aibolit expliquent aux enfants pourquoi ils doivent laver les légumes et les fruits.

Jeu didactique "Qu'est-ce qu'on ne peut pas faire à la maternelle ?"

En regardant des illustrations« Constructeur », « Docteur », « Cuisinier », « Professeur »

Regarder des photos de représentants différents métiers(médecin, constructeur, vendeur, concierge, cuisinier).

Fiche « Exercices du matin », « Jeux de doigts », « Jeux de plein air », « Promenade »

JUIN « L'été est rouge »

Apprenez à vous traiter les uns les autres avec soin. Développer l’empathie et le sentiment d’unité chez les enfants. Créez une atmosphère psychologique confortable, un fond émotionnel positif. Développer les idées des enfants sur l'été, sur les changements saisonniers (nature, vêtements des gens, espace maternelle). Pour former des idées de base sur le jardinage et plantes de jardin. Développer l’intérêt de la recherche et de l’éducation tout en expérimentant avec l’eau et le sable. Offrir aux enfants un maximum de possibilités d’organisation activité ludique. Développer les compétences de jeu et les compétences sociales. Renforcez l'idée des noms de couleurs primaires.

1 semaine.

"Bonjour été"

2 semaines
"La Russie est ma patrie"

3 semaines

"Semaine de la sécurité"

4 semaines
"Semaine de jeux amusants et amusants"

5 semaines
"Semaine des Fleurs"

Conversation sur l'été ; histoire du professeur « Quelles fleurs poussent sur notre site » ;

Divertissement "Bonjour l'été"

Regarder des images sur l'été, composer des histoires à l'aide de diagrammes et de tableaux mnémoniques.

Di "Trouvez où il est caché", " des ballons", " Pliez la poupée matriochka "

Conception: Construction d'une route et d'un pont (d'après le modèle). Construisez avec le professeur : des clôtures pour animaux, des clôtures.

Conversation sur la Journée des enfants. « Moi et moi – félicitations ! » Conversation « Sur les avantages et les inconvénients des rayons du soleil pour la santé. »

Jeux : « Ce qui a changé », « Ce qui a disparu » pour le développement de la réflexion

"Mémorisez 5 mots" pour le développement de la mémoire.

Regardez les illustrations du livre d'A. Usachev « Safety School » avec vos enfants.

Écoute de la chanson « Lullaby Byu-bya » (Objectif : consolider la capacité à distinguer différents types de musique)

Apprendre à connaître instruments de musique: tambour;

Echauffement musical : - « Boum-boum-tambour »

D. et « Cacher la souris », « Réparer le tapis »

Jeu didactique « Nommez-le affectueusement », « Qui a appelé » ;

Lire des contes populaires russes familiers

Apprendre la comptine « Il y a trois poules dans la rue ».

Exercice « Noisy Bang Bang » (Objectif : développement de la respiration vocale)

Exercice « Qui suis-je ? »

Conversation : « Nous sommes des gars sympathiques » "Le symbole de la Russie est le bouleau"

Mémoriser le poème « Soleil » de A. Prokofiev

S. Marshak « L'histoire d'une souris intelligente »

Raconter le conte de fées "Kolobok".

Continuer à faire découvrir aux enfants les propriétés de l'eau (l'eau peut miroiter, bouillonner, murmurer, être légère, transparente ou trouble, colorée)

P. et « Funny Ball », « Bubble ». "Les lièvres et le loup." "Chat et souris"

Exercices de respiration « Thé chaud »,

exercice physique : « Nous allons sauter et galoper »

Auto-massage "Ce petit bug".

apprendre aux enfants à observer le travail des adultes (arrosage des plantes), à aider au maximum. Apprenez à voir les bénéfices de votre travail (il est devenu propre, beau ; les plantes pousseront - arrosées).

Fiche d'énigmes sur la nature.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Mémo pour les parents "Jeux d'été avec du sable et de l'eau"

Vacances « Bonjour, rouge, bel été ! »

Consultation « Durcissement à la maison »

Consultation « Protéger des dangers »

Conversations individuelles avec les parents. "Vêtements d'enfant pour une promenade"

JUILLET « L'été est rouge »

Renforcez l'idée de ce qu'est la famille.

Apprenez aux enfants à être gentils avec les enfants et les adultes de la maternelle. Développer l'empathie et la tolérance, un sentiment d'unité chez les enfants. Créez une atmosphère de joie.

Développer un intérêt pour le monde végétal. Faites découvrir aux enfants différents types d’arbres. Renforcez l'idée des noms des arbres et de leurs parties principales. Enrichissez les idées des enfants sur l'importance des forêts dans la vie humaine. Présentez aux enfants 1 à 2 types de plantes d’intérieur à fleurs et de plantes vivant à l’extérieur. Développer l’observation et la curiosité.

Susciter l'intérêt des Russes contes populaires. Grâce à une immersion dans un conte de fées, éduquez les valeurs morales fondamentales.

1 semaine.

"Semaine de la famille"

2 semaines

"Ma maternelle préférée"

3 semaines
"Couleur été"

4 semaines
"Visiter un conte de fées"

En regardant l'album photo « Ma famille »

Conversation "Ma famille".

Conversation situationnelle « L'amitié ne fonctionne pas ! », « Si la poupée est malade. »

Jeu « Légumes sains » ;

Images découpées « Légumes » ;

Regarder des séries de cartes postales avec des images de fleurs. Dessiner des fleurs, décorer des fleurs.

D. et « Montre-moi ce que je vais nommer » (parties du corps) ; "Dire le mot"

Jeux didactiques « Qui crie comment », « Mamans et enfants », « Dont la mère ».

Balades ciblées sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Jeux de rôle"Transport", "Polyclinique".

Divertissement "Rouge, Jaune, Vert"

Jeu de doigts « Chou salé » ;

Lecture de comptines et de chansons choisies par l'enseignant

Raconter l'histoire de L. Tolstoï « Les Trois Ours » ;

Théâtre de table "Promenez-vous dans la rue". Fixez les noms des parties de la route.

Observations « Collection de pierres » (examen des pierres : grandes et petites, rondes et pointues, transparentes et colorées).

Exercice « Hérisson et tambour » (Objectif : développement de la respiration vocale.)

Décor travail créatif«Belle prairie!»

Reconstitution historique "Teremok" - avec la participation d'enfants.

C\r jeu "Famille"

Jeu "Balle pour un voisin"

Jeu "Sac magique"

Mode de vie "Comment se comporter en forêt"

Nous dessinons et sculptons « Nos mains ne sont pas pour l'ennui »

P. et "Ball for Children", "Nains et Géants", portez-le - ne le laissez pas tomber"

Divertissement « Poupées gigognes rigolotes »

Gymnastique d’éveil « Brise »

Exercice physique « Échauffeons-nous ensemble »
Écouter le conte audio « Trois ours »

Jeu de plein air « Masha et les ours » (rattrapage)

Fiche d'énigmes sur la nature.

Créateur de sols et de tables.

Attributs pour les jeux d'histoire, jeux didactiques; attributs pour les activités théâtrales.

Peintures, tableaux, photographies, albums, cartes postales, collections, photos à coller.

Matériel d'expérimentation.

Collections, livres, œuvres musicales.

Matériel pour les arts visuels.

Matériel et équipement pour les activités de jeu, productives, éducatives, de recherche et autres.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Consultation pour les parents "L'importance des livres dans la vie d'un enfant"

AOÛT « L'été est rouge »

Offrir aux enfants un maximum de possibilités d'organiser des activités ludiques. Développer les compétences de jeu et les compétences sociales.

Développer la motricité et les qualités physiques des enfants de diverses manières. Créer conditions optimales pour préserver et renforcer la santé physique, mentale et sociale en été.

Prenez l'habitude d'un mode de vie sain. Stimule l'activité motrice des enfants. Donnez une idée de la façon dont vous pouvez maintenir et renforcer votre santé.

Former les motivations cognitives et les intérêts des enfants. Développer la curiosité, la curiosité, l'observation.

1 semaine.

"Mes jeux et jouets préférés"

2 semaines

"Semaine du Sport et de la Santé"

3 semaines
"Semaine de la nature"

4 semaines
"Semaine de choses intéressantes"

5 semaines
"Au revoir, l'été !"

Observations des changements dans la nature.

Jeu de mots"Qui habite où ?"

Jeu constructif "Construire une maison pour un jouet"

Compiler des histoires descriptives sur l'été à l'aide de tableaux mnémoniques

Regarder des illustrations de contes de fées familiers.

Sécurité. Continuez à enseigner aux enfants les règles de déplacement sécuritaire à l’intérieur : soyez prudent lorsque vous montez et descendez les escaliers ; accrochez-vous à la balustrade.

Créativité artistique. Examinez des illustrations d'œuvres de littérature jeunesse avec des enfants. Développer la capacité de répondre à des questions basées sur le contenu des images. Susciter l'intérêt des enfants pour le mannequinat. Introduisez la pâte à modeler. Apprenez à utiliser les matériaux avec précaution.

Jeu de plein air « Trouver et apporter »

Créer une situation de jeu « Offrons du thé au jouet »

D. et « Trouver le même modèle ». Loto "Trouver le petit"

Créativité collective Objectif « Soleil » : co-production d'un attribut pour la performance

Une dramatisation du conte de fées « Visiter le soleil » (Objectif : apporter de la joie aux enfants, développer des relations amicales avec leurs pairs.)

Conversation situationnelle « Fizkult-URA ! Conversation avec des enfants à partir d'images "Sports".

P. et « Ma joyeuse boule qui sonne », « Le petit lapin blanc est assis ».

Gymnastique d'éveil « Petit Lapin »

Conversation sur le conte de fées "Visiter le soleil"

Conversations « Les arbres peuvent-ils pleurer ? "Pourquoi sauver la nature ?"

Observer la vie des fourmis. Découvrez leurs habitudes.

Exercice « Friendly Family » (Objectif : développement de la respiration vocale)

Construire un jardin d'enfants avec une clôture et un banc - pour apprendre à clôturer un espace, pour stimuler l'activité de parole des enfants.

"Cité des artisans" - Construire un camion, une route - consolider la capacité de placer des briques étroitement les unes contre les autres, de placer un cube sur une brique de manière stable.

Jeux et exercices didactiques « Ramasser des champignons », « Les jouets sont devenus amis »

Danse ronde "Carrousel"

Gymnastique des doigts « Coccinelles », « Aides », « Mes drôles de doigts ».

Exercices de respiration « Cow Moo-Moo-u-u »

Jeux théâtraux sur flannelgraph.

Fiche d'énigmes sur la nature.

Créateur de sols et de tables.

Attributs pour les jeux d'histoire, les jeux didactiques ; attributs pour les activités théâtrales.

Peintures, tableaux, photographies, albums, cartes postales, collections, photos à coller.

Matériel d'expérimentation.

Collections, livres, œuvres musicales.

Matériel pour les arts visuels.

Matériel et équipement pour les activités de jeu, productives, éducatives, de recherche et autres.

Emmenez le matériel à l’extérieur.

Consultation « Compétences d'hygiène dès le plus jeune âge »

Consultation « Faire découvrir la nature aux enfants »

Photo « Alors l’été est passé… »

La planification à long terme (thématique globale approximative) du travail dans le 1er groupe junior a été établie sur la base du programme pédagogique édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "De la naissance à l'école". Conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, une telle planification permet une adaptation plus facile de l'enfant et crée des conditions pour chaque enfant.

Selon tendances modernes Dans le système éducatif, l'enseignant a la possibilité d'organiser de manière créative le processus d'éducation et de formation. À cet égard, le plan à long terme du premier groupe junior contient une liste de tâches correspondant à une période thématique spécifique, ainsi que le contenu du programme mis en œuvre au cours Activités éducatives.

Construire le processus éducatif autour d'un sujet pendant 2-3 semaines vous permet de maximiser le potentiel des enfants et d'obtenir les meilleurs résultats, ainsi que d'introduire une composante régionale.

Volume de charge pédagogique

Selon le programme « De la naissance à l'école », la charge éducative par jour ne dépasse pas 20 minutes ; l'enseignant a la possibilité d'organiser des activités éducatives à un moment qui lui convient et à celui des enfants, en se concentrant sur le contenu et le sujet du programme ; de la période. La planification à long terme dans le groupe junior 1 reflète les objectifs des activités éducatives :

• entraînement physique 2 fois par semaine en salle, 1 fois en extérieur,
• familiarisation avec le monde environnant une fois par semaine (sujet environnement, familiarisation avec la nature, socialisation),
• formation de concepts mathématiques élémentaires une fois par semaine,
• développement de la parole une fois par semaine,
• dessiner une fois par semaine,
• modélisation une fois toutes les deux semaines,
• application une fois toutes les deux semaines,
• musique 2 fois par semaine.

Lors de la planification du travail dans le 1er groupe junior, il est nécessaire de prendre en compte que le bloc d'interaction entre un adulte et des enfants dans divers types d'activités contient des activités de modèle constructif, de jeu, de recherche cognitive et de lecture de fiction.

Les activités visant à consolider la matière proposée lors des activités pédagogiques sont reflétées dans le plan calendaire du groupe junior 1 et correspondent à cinq domaines éducatifs: développement social et communicatif, développement cognitif, développement de la parole, développement artistique, esthétique et physique. Les thèmes hebdomadaires du plan calendaire correspondent aux thèmes hebdomadaires et aux périodes thématiques présentés dans la planification à long terme pour .

Le plan à long terme est approximatif et peut être modifié en fonction des caractéristiques de la région, de l'établissement préscolaire et des spécificités du programme éducatif.

Lors de l'élaboration du plan, la littérature suivante a été utilisée :

• Un programme d'enseignement général exemplaire pour l'éducation préscolaire « De la naissance à l'école », édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, est conforme à la norme éducative de l'État fédéral, éd. année 2014.
• Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le premier groupe junior de la maternelle. Notes de cours (-M. : Mozaika-Sintez, 2010)
• Penzulaeva L.I. Éducation physique à la maternelle : Premier groupe junior. M. : Mosaika-Sintez, 2014.
• Karpoukhina N.A. Notes de cours pour le premier groupe junior de la maternelle – Voronej, 2008.
• Abramova L.V., Sleptsova I.F. Développement social et communicatif des enfants d'âge préscolaire. Deuxième groupe junior du jeune âge, M. : Mozaika-Sintez, 2017.
• Veraksa N.E., Galimov O.R. Activités cognitives et de recherche des enfants d'âge préscolaire., M. : Mozaika-Sintez, 2016.
• Dybina O.B. Familiarisation avec le monde objectif et l'environnement social. Le deuxième groupe du jeune âge - M. : Mozaika-Sintez, 2016.
• Solomennikova O. Introduction à la nature à la maternelle. Premier groupe juniors (2-3). Norme éducative de l'État fédéral M. : Mozaika-Sintez, 2015.

Découvrez un fragment du plan à long terme