Okula hazırlanmaya yönelik gelişimsel sınıflar artık gerekli bir bileşen olarak kabul ediliyor okul öncesi eğitimçocuk ve gelecekteki başarısının temeli. Eğitim süreci için olgunluk ve hazır olma ana kriterlere göre belirlenir:

• fiziksel olgunluk,
• temel düzeyde bilgi ve
• iletişimsel yeterlilik.

Kulübümüz tüm bu bileşenleri geliştirmek için uygun kurslar hazırlamıştır.

Kural olarak, ebeveynler çocuğunun okula hazırlık gelişimine daha erken yaşta başlar. Bu amaçla ev dersleri veriyorlar ve genel gelişim gruplarına katılıyorlar. Kamu ve özel anaokulu programı da gelecekteki çalışmalara uyum ilkesi üzerine inşa edilmiştir. Bu yapılmadıysa, uzmanlarla iletişime geçmek için acele etmelisiniz.

6-7 yıl okula hazırlanmak - nelerden oluşur?

Fiziksel hazırlık düzeyi, kaba motor becerilerin olgunluğu ve el kaslarının kalem veya kurşun kalem tutmaya hazır olmasından oluşur. Çocuğunuzla daha önce çalıştıysanız edindiğiniz becerileri pekiştirmelisiniz. Daha önce hazırlık kurslarına katılmadıysanız, okul yılının ilk günlerinden itibaren bir “gecikme” durumunun ortaya çıkmaması için 6-7 yaş arası çocuklara yönelik sınıflar daha yoğun yapılandırılmalıdır.

Merkezimiz, öğrencinin başlangıç ​​bilgi ve becerilerinin belirlenmesine yardımcı olan ön testler sağlar. Çocuğun gösterdiği sonuçlar dikkate alınarak ileri öğrenme süreci gerçekleşir.

Temel bilgi düzeyini geliştirmeyi amaçlayan 6-7 yaş arası çocuklara yönelik ders, sayılara ve sayılara aşina olmayı, basit aritmetik işlemlere hakim olmayı ve okumanın temellerini öğretmeyi içerir. Öğretmenlerimiz çocukları doğa tarihi bilgisi, kültürel başarılara ilişkin fikirler ve diğer genel bilgi konularını içeren bir dizi kavramla tanıştırır.

6-7 yaş arası çocuklara yönelik bir aktivite aynı zamanda gelişimi de içerir günlük konuşma. Merkezimizde deneyimli bir konuşma terapisti, seslerin doğru telaffuzunu sağlamaya, cümle kurma yollarını düzeltmeye ve gerekirse vurgu ve tonlamayı düzeltmeye yardımcı olur. Ebeveynlerin talebi üzerine konuşma terapisti ile ek bireysel dersler mümkündür.

Okula hazırlanmak için verilen gelişimsel dersler psikolojik hazırlığı nasıl geliştirir?

Tüm dersler samimi bir ortamda gerçekleşir. Çocuğun kişiliğine sevgi ve saygı duyan şefkatli öğretmenler, onun ihtiyaçlarını tanımayı öğrenmesine ve bunları büyüklerine ve akranlarına iletmesine yardımcı olur. Doğal olarak her takımda kaçınılmaz olan şeyler vardır. çatışma durumları. Anlaşmazlıklar ortaya çıkarsa, okula hazırlanmak için yapılan gelişim dersleri sırasında öğrencilere çatışmayı yapıcı bir şekilde nasıl çözecekleri anlatılır: kendilerini "rakibe" açıklamaları ve karşılıklı olarak kabul edilebilir bir çözüme ulaşmaları öğretilir.

Bazı seçkin okullara girerken daha geniş bir bilgi ve beceri yelpazesine sahip olmak arzu edilir. Evet, bilgi ingilizce diliçoğu için zorunlu değil birincil sınıflar. Ancak merkezimizde 6-7 yaş arası okula hazırlık, ek bir program olarak, çocuğun erişebileceği eğlenceli bir yöntemle İngilizce öğrenmeyi de kapsayabilir.

Bir çocuk için bireysel bir program hazırlarken, sadece “pasaportunu” değil, aynı zamanda öğrencinin biyolojik yaşını da hesaba katmak ve 6-7 yıl okula hazırlanırken ona gereksiz gereksinimlerle aşırı yüklenmemek önemlidir.

6-7 yaş arası bir çocuğun okula hızlı hazırlığını amaçlayan görevler: yumuşak işaretin incelenmesi, çizgi ve açı türleri, düşünme ve zihinsel hesaplamanın gelişimi, konuşma ve dikkatin gelişimi.

Okumayı öğrenmek. "b"yi tanımak

Hedef: Okuma becerilerinin oluşumu, yeni bir harfe giriş.

Malzeme: çalışma sayfası. B'li kart. Kelimeleri içeren kartlar - TOZ ve TOZ, MALL ve MOL.

Rusça'da ünsüzün yumuşaklığını gösteren bir işaret vardır - yumuşak işaret. Yumuşak bir işaret bir ses değildir.

Öğretmen yumuşak işaretli bir kart gösterir.

- Yumuşak işaret özel bir işarettir. Yumuşak bir işaret, SES'i farklı şekilde söylemek için ağza ve dile verilen bir işarettir.
- b neredeyse her zaman bir yastık gibi yumuşar.

Öğretmen şu kelimeleri içeren kartları gösterir:

Çocuklar mektubun ana hatlarını parmaklarıyla çizerler ve "mektubu hatırlarlar."

- Sol üstteki çalışma sayfalarında hangi harf yazıyor? (B).
- Parmağınız havadayken b yazın.
- B harfinin üzerine desenler çizin.
- B'yi daire içine alın ve kendiniz tamamlayın.
-B neye benziyor?

Okumayı öğrenmek. Yumuşak işaret

Hedef: Bir mektubun görüntüsünün bilgisinin oluşumu.

Malzeme: çalışma sayfası. Hamuru.

Hamuru yumuşak bir işaret yapalım.

Şimdi yumuşak işaret hakkındaki şiiri dinleyin:

Şiiri kendiniz okuyun. Evde ezberleyin.

Okumayı öğrenmek. "b" ile başlayan kelimeler

Hedef: Okuma becerilerinin oluşumu.

Malzeme: çalışma sayfası.

Kelimeleri okuyun. Kelimelerdeki b'nin altını çizin.

Dikte. Teklifler

Hedef: Yazma becerisinin oluşturulması, kodlama becerisinin geliştirilmesi.

Malzeme: çalışma sayfası.

Dikteden bir cümle yazın:

PARK ROS KAVAKINDA.

Kelimelere vurgu yapın.

Bir cümlenin sonunda ne gelir? Noktayı daire içine alın.

Matematik. Dantellerle çalışmak. Her türlü çizgi ve açının tekrarı

Hedef: “Kapalı”, “açık”, “düz”, “eğri” çizgi kavramlarının pekiştirilmesi. Her türlü açının tekrarı (düz, dar, geniş). Haftanın günlerinin tekrarı. Sayıların grafik görüntülerinin birleştirilmesi.

Malzemeler: her çocuk - boncuklar, bir ucunda düğüm bulunan bir kordon. Üç bağcık. Top.

Öğretmen topu çocuklara atar, sorular sorar ve görevler verir:

- 1'den 5'e kadar sayın.
- 4'ten 8'e kadar sayın.
- 7'den 3'e kadar sayın.
- 5 sayısının komşularını adlandırın.
- 8 sayısının komşularını adlandırın.
- Çizgiler neler? (Düz, kavisli, kapalı, açık).
- Segment nedir? (Bu bir çizgi parçasıdır, bir çizginin parçasıdır).
- Açılar nelerdir? (Keskin, düz, künt).
- Bir haftada kaç gün var? (Yedi). Sağ! Şimdi boncukları bir ipe dizeceğiz, tıpkı bir haftanın günleri gibi ve haftanın her gününü sırayla telaffuz edeceğiz.

Öğretmen çocuklara danteller (bir ucu düğümlü) ve boncuklar verir ve boncukları dantelin üzerine koyarak haftanın günlerini sırayla tekrarlamalarını ister:

- Pazartesi (çocuklar koro halinde "Pazartesi" kelimesini tekrarlayarak ilk boncuğu kordonun üzerine koyarlar).
- Salı (haftanın ikinci gününü koro halinde tekrarlayarak ikinci boncuğu takın).
- Çarşamba... Vb.
- Tebrikler! Samodelkin her birinize üçer dantel gönderdi ve ödevler yazdı. Ben okuyacağım, sen de şunları yapacaksın:

1. İlk danteli düz bir çizgiye çevirin (dantelleri düz bir çizgi şeklinde masaların üzerine koyun), ikinci danteli kavisli açık bir çizgiye çevirin (yerleştirin) ve üçüncü danteli kavisli bir kapalı çizgiye çevirin. . (Yere koyarlar.) Bir yetişkin bunu kimin yapmadığını kontrol eder - cevapları tahtaya çizer ve onlara kapalı ve açık bir çizginin ne olduğunu hatırlatır.

2. İkinci görev: İlk danteli dar açı, ikincisi - dik açıyla ve üçüncüsü - geniş bir açıyla. (Çocuklar bunu yapar. Sonra yetişkin tahtaya çizim yapar - çocuklar kendilerini kontrol eder).

3. İlk danteli oval, ikincisini üçgen ve üçüncüsünü daire şeklinde katlayın.

4. Son görev: İlk danteli “1” rakamına, ikincisini “6” rakamına ve üçüncüsünü “3” rakamına katlayın. "3" sayısı hangi harfe benziyor?

Düşüncenin gelişimi. Oyun "Ekstra nedir?"

Hedefler: mantıksal düşünmenin gelişimi, çevremizdeki dünya hakkındaki fikirlerin sistemleştirilmesi, nesneleri ortak bir özelliğe göre gruplandırma yeteneğinin geliştirilmesi.

Malzemeler: Top.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen topu sırayla her çocuğa 4 kelime söyleyerek atar. Çocuğun görevi fazladan kelimeyi adlandırmak ve seçimini açıklamaktır.

Kelime grupları:

Matematik. Sözlü sayma

Hedef: 10'a kadar sayın.

Malzemeler: Her çocuğa sayıların yer aldığı kartlar verilir.

Kaç kez ellerimi çırptığımı ve ikiden büyük sayıya sahip bir kart aldığımı dinle. (Öğretmen 5 kez ellerini çırpar, çocuklar “7” numaralı kartı kaldırmalıdır).

Ayağımı kaç kez yere vurduğumu ve iki birim eksik bir sayıya sahip bir kart aldığımı dinle. (Öğretmen 7 kez ayağını yere vurur, çocuklar “5” numaralı kartı alırlar). Adamlardan birinden cevabınız hakkında yorum yapmasını, gerekirse ona yardım etmesini isteyebilirsiniz. Çocuk şöyle der: “Ellerini 7 kere çırptın, yedinin iki birimden küçük olan sayı beştir.”

Tebrikler! Şimdi kalemimi masaya kaç kez vurduğumu dinleyin ve çıkan sayıyı 1 birim daha yukarı kaldırın. (Kalemi masaya 9 kez vurur, çocuklar “10” sayısını kaldırırlar).

İşinizi zorlaştırmak için... Zili kaç kez çaldığımı dinleyin ve üç birim eksik olan sayıyı gösterin. (Zil 9 kez çalınca çocuklar “6” rakamlı bir kart gösterirler).

Görevler daha basit olabilir: Alkışları dinleyin ve sayılarına eşit veya 1 birimden büyük/küçük bir sayı gösterin.

Matematik. "Silindir" kavramına giriş

Hedef: 10'a kadar sayın. "Silindir" kavramına giriş.

Malzemeler her çocuk için: Numaralı kartlar. Her masanın üzerinde: Bir plastik şalgam ya da ağır bir nesne, bir takım açılmamış kalemler. Öğretmen için: konular silindirik: sosis, kalem, kavanoz, yapıştırıcı çubukları vb.

Öğretmen silindirik nesneleri masaya yerleştirir: bardak, sosis, silindir şapka, silindirik kavanoz, yapıştırıcı vb.

- Arkadaşlar, tüm bu eşyaların ortak noktası nedir? (Bu öğelerin tümü benzer bir şekle sahiptir.)

Çocuklar cevap vermekte zorlanıyorsa yol gösterici sorular sorabilirsiniz:

- Belki nesneler aynı malzemeden yapılmıştır? Belki aynı renktedirler? Boyut? Formlar mı? Çocuklar soruyu yanıtladığında yetişkin özetleyiverir:
- Bu şekle silindir, bu şekle sahip nesnelere silindirik denir. Eski Yunanca'da "silindir" kelimesi, yerde yuvarlanabilen bir silindir anlamına geliyordu.

Öğretmen çocuklara silindirler verir ve onları masanın üzerinde veya yerde yuvarlamaya davet eder. Çocuklar silindirlerin döndüğünden emin olurlar.

-Arabaların veya vinçlerin olmadığı eski günlerde insanlar ağır nesneleri taşımak için silindirleri kullanıyordu. Böylece büyükbaba ve kadın şalgamı çıkardıklarında onu eve taşıyamayacaklarını anladılar.
- Silindirlere ihtiyacımız var! - dedi büyükbaba.
- Onları nerede bulabiliriz? - büyükanne şaşırdı.
- Birkaç ağacı keselim, gövdelerini alalım - ve silindirleri alalım!

Yani yaptılar. Birkaç ağacı kestiler, dallarını temizlediler ve silindir aldılar. Kalemlerin soyulmuş ağaç gövdeleri olduğunu hayal edelim. (Çocuklara bir dizi keskinleştirilmemiş yuvarlak kalem (“ağaç gövdeleri”) ve lastik şalgamlar (veya diğer “ağır” nesneler) verilir. Bir şalgamı veya başka herhangi bir şeyi hareket ettirmek için silindirleri nasıl kullanabileceğinizi düşünün. ağır yük Masanın bir ucundan diğer ucuna mı?

Çocuklar önerilerini ifade eder, yetişkin şalgamın kalemlerin üzerine yerleştirildiği, kalemlerin ağır bir nesneyi hareket ettirerek yuvarlandığı fikrine varmaya yardımcı olur. Çocuklar bunu pratikte yapmaya çalışırlar.

Matematik. Örnekler

Hedef: düşünme işlemlerinin gelişimi.

Malzeme: çalışma sayfası.

Örneklerin doğru olması için eksik karakterleri doldurun.

Dikkat Kupalarının Geliştirilmesi

Hedef: dikkat özelliklerinin gelişimi.

Malzemeler: çalışma sayfası, kalemler.

Resimdeki tüm bardakları bulun.

Kaç bardak buldun?

Konuşma gelişimi. Bir masalın sonu için yazma seçenekleri

Hedef: düşünme, konuşma, fantezinin gelişimi.

Malzemeler: HAYIR.

Öğretmen çocuklardan birinden “Ryaba Tavuğu” masalını anlatmasını ister.

- Çocuklar, farenin altın yumurtayı kırıp büyükanne ve büyükbabayı üzmesine üzüldünüz mü? (Evet).
- Ya da belki farklı olabilirdi? Yumurta kırılmamış olabilir, ne düşünüyorsunuz? (Olabilir). Gelin bu peri masalına yumurtanın kırılmadığı farklı bir son bulalım. Bu nasıl olabilir?

Hikayeye devam etmek için seçenekler:

1. "... fare koştu, kuyruğunu salladı, yumurta düştü ama kırılmadı çünkü güçlü bir kabuğu vardı ve samanın üzerine düştü. Büyükbaba ve kadın bu yumurtanın kırılmadığını anladılar, gittiler tavuğa gidip şöyle dedi: Al onu tavuk, yumurtanı geri al, onunla hiçbir şey yapamayız.” Tavuk altın yumurtasını aldı ve içinden bir tavuk çıkardı; sıradan değil, altın bir tavuk! Tavuk hızla büyüdü ve çok geçmeden dilekleri gerçekleştirebilen altın bir horoz oldu..."

2. – Bu masal başka nasıl bitebilir ki? "... Fare koştu, kuyruğunu salladı, yumurta düştü ve kırıldı... Sonra tavuk onlara bir altın yumurta daha koydu. Yaşlılar onu aldı, kırdı, büyükanne hamuru yoğurdu ve Kolobok'u pişirdi. Ve sattılar altın deniz kabuklarını alıp büyükanneme bir kürk manto, büyükbabama da bir kürk manto ve kışlık bir şapka aldım." Vesaire.

Sonra - özetlemek gerekirse:

- Çocuklar, en çok hangi sonu beğendiniz; eski olanı mı, yoksa bizim bulduğumuz sonlardan biri mi? Neden?

Düşüncenin gelişimi. Ekstra ne var?

Hedef: analiz-sentez, genelleme zihinsel eylemlerinin gelişimi

1. Kurt, tilki, ayı, tavşan.

2. Vaşak, yaban domuzu, tavşan, geyik.

3. Panter, leopar, kaplan, ayı.

4. Aslan, manda, zürafa, eşek.

5. Kurt, kirpi, kartal, tilki.

Elinizi yazmaya hazırlamak. Hücrelere göre kopyalanıyor. Köpek

Hedef: Grafo-motor fonksiyonlarının gelişimi.

Malzeme: çalışma sayfası.

Köpeği hücrelere kopyalayın.

Boyalarla çizim. Ayı

Hedef: grafik fonksiyonların geliştirilmesi. Gelişim yaratıcı düşünme, hayal gücü, modellemenin temellerinin geliştirilmesi, fikirlerin pekiştirilmesi geometrik şekiller ah (daire, oval, yarım daire). “Daldırma” tekniğini kullanarak boyalarla çalışma yeteneğinin geliştirilmesi.

Malzemeler: bir parça kağıt, kahverengi guaj boya, fırça, bir bardak su, peçete, kurşun kalem, bitmiş numune.

- Sadece daire, oval ve yarım daire kullanarak bir ayı çizelim.
- Ayı için ne çizmelisiniz? (Baş, gövde, pençeler). Doğru, bir ayının kaç pençesi var? (Dört pençe).
- Teşekkür ederim. Yani, ben tahtaya çiziyorum ve sen de bir parça kağıda çiziyorsun.
- Öncelikle büyük bir dikey oval çizmeniz gerekiyor. Sonuç bir ayının cesedidir.
- O zaman üstüne bir daire çizmeniz gerekiyor. Daire onun başıdır.
- Daha sonra ayının pençeleri olacak 4 oval çizeceğiz.
- Şimdi kafaya bakalım. Dairenin üstüne iki yarım daire çizin - şunu elde ederiz... (Kulaklar!)
- Dairenin içine yatay bir oval çizin - bir ayının ağzı. Ovalin üstünde üç daire var: ayının burnu ve gözleri. Ve ovalin kendisinde yarım daire çizeceğiz - çarpık ayağın ağzını alıyoruz.

Daha sonra pençelerdeki pençeleri bitirip kahverengi boya alacağız.

- Bir ayının kürkünü tasvir etmek için boyayı küçük artışlarla uygulamanız gerekir.
- Ayı çizimi hazır!

Öğretmen sorar Ev ödeviçocuklar.

Çocuğu okula hazırlamak temeldir başarılı öğrenme. Sadece yazma, sayma ve okuma konusunda temel becerileri sağlamak değil, aynı zamanda konuşmanın yeterli gelişimini sağlamak ve akranları ve yetişkinlerle nasıl iletişim kurulacağını öğretmek de önemlidir. Birinci sınıf öğrencisinin ufku ne kadar geniş olursa, kendisini yeni bir takıma tanıtması ve otorite kazanması o kadar kolay olur.

Modern gerçekler öyle ki, kötü hazırlanmış bir çocuk, daha başarılı sınıf arkadaşlarıyla karşılaştırıldığında her zaman bir "kara koyun" olacaktır. Anaokuluna veya okul öncesi gelişim merkezine giden çocukların yeni koşullara uyum sağlaması ve akademik yüke dayanması daha kolaydır. Ebeveynler ayrıca, edinilen bilgileri evde pekiştirmek için çocuklarını 6 yaşında okula nasıl uygun şekilde hazırlayacaklarını da bilmelidir.

Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinin yapabilmesi gerekenler

Çocuğunuzun gelişim düzeyinin gereklilikleri karşılayıp karşılamadığını kontrol edin okul öncesi hazırlık. Gereksinimler listesini inceleyin, kızınızın veya oğlunuzun önerilen görevlerle baş etmeye hazır olup olmadığını düşünün. Her olumsuz yanıt için bir olumsuz puan verin. "Eksileri" ne kadar fazla olursa, okul öncesi çocukla tartışılması gereken konuların kapsamı da o kadar geniş olur.

Çocuğun belirli eylemlere hazır olması gerekir:

• tüm aile üyelerine isimleriyle hitap edin, kendinizi tanıtın, kendinizden ve hobilerinizden kısaca bahsedin;
• sesli ve ünsüz harfleri iyi anlayabilir, basit metinleri okuyabilir ve büyük harflerle yazabilir;
• mevsimler arasındaki farkları bilmek, yaz mı kış mı olduğunu açıklamak, haftanın günlerini, ayları bilmek;
• günü yönlendirin, sabah, öğle yemeği ve akşam arasında ayrım yapın;
• çıkarma ve toplama kurallarını bilir;
• temel geometrik şekilleri adlandırın: üçgen, kare, daire, çizin;
• kısa bir metni hatırlayın ve yeniden anlatın;
• Önerilen birkaç maddeden fazladan birini bulun ve onu neden hariç tuttuğunu açıklayın.

Başka gereksinimler de var. Gelecekteki birinci sınıf öğrencisi şunları yapmalıdır:

• temel kişisel bakım becerilerine sahip olmak: yetişkinlerin yardımı olmadan giyinmek, soyunmak, ayakkabıların dantelini yapmak, işyerini temiz tutmak;
• halka açık yerlerde davranış kurallarını bilmek, başkalarına saygılı davranmak;
• ana renkleri, tercihen tonları ayırt edin, doğru şekilde adlandırın;
• resimde gösterileni açıklayın;
• 20'ye kadar sayıp sonra geri dönebilmek;
• insan vücudunun bölümlerinin adlarını bilmek, insanları tüm ana “ayrıntılarla” çizebilmek;
• şu soruları doğru yanıtlayın: “Nerede?”, “Neden?”, “Ne Zaman?”;
• cansız/canlı nesneler arasında ayrım yapabilir;
• akranlarınızla iletişim kurun, fikrinizi savunun, ancak aynı fikirde olmayanları dövmeyin;
• sınıf arkadaşlarınıza ve yetişkinlere hakaret edemeyeceğinizi anlayın;
• ders sırasında en az 15-20 dakika sessizce oturun. Düzgün davranın, kaprisli olmayın ve diğer öğrencilere zorbalık yapmayın.

Önemli! Yaz aylarında kaybedilen zamanın telafisi zordur. Saatlerce süren derslerle çocuklarınızın sağlığını iyileştirmek için zaman harcayamazsınız. Bu sağlığınızı daha da kötüleştirecektir sinir sistemi Büyüyen bir vücuda çok fazla stres yüklerseniz öğrenmeyi engellemiş olursunuz. Aşırı yüklenmelerden nasıl kaçınılır? Çözüm basit: 3,5-4 yaşlarında okula hazırlanmaya başlayın. Yavaş yavaş, kabul edilebilir bir hızda, ruhuna baskı yapmadan çocuğunuza ihtiyacı olan her şeyi öğreteceksiniz.

5 önemli kuralı unutmayın:

• Öğretmenler ve psikologlar derslerin eğlenceli bir şekilde yürütülmesini tavsiye ediyor. Bir çocuğu, şu veya bu materyali incelemeyi reddettiği için, bırakın bağırmayı veya dövmeyi, zorlayamazsınız. Ebeveynlerin görevi ilgi çekmek, ne olduğunu açıklamaktır. eğitimli kişi arkadaşları ve akranları arasında her zaman saygı kazanacak ve hayatta başarılı olacak;
• Mini dersin süresi 15 dakikadan fazla değildir. Dersler arasında çocukların ısınması ve koşabilmesi için 15-20 dakikalık bir ara verilmesi gerekir;
• matematiği okumayla, çizimi beden eğitimiyle vb. değiştirin. Uzun süreli zihinsel stres, büyüyen bir bedeni olumsuz etkiler;
• malzemenin karmaşıklığını kademeli olarak artırın, çocuk kapsanan malzemeye iyice hakim olana kadar yeni görevlerle acele etmeyin;
• kullanmak öğretim yardımcıları parlak, büyük resimlerle. Hayvanları, kuşları ve doğa olaylarını anlatan ilginç metinler seçin. Nezaket geliştirin, başkalarına yardım etmenin ne kadar önemli olduğunu açıklayın. Çalışmak için güzel peri masalları ve hikayeler sunun.

Matematik dersleri

Matematikte okula hazırlanmak için dersler:

• Tanıdık nesnelerle saymaya başlayın: küçük oyuncaklar, tatlılar, sebzeler ve meyveler. Daha sonra sayma çubuklarına ve özel kartlara geçin. İlk başta yalnızca tam sayıları kullanın;
• Mükemmel bir seçenek sayıları çiftler halinde incelemektir, örneğin 1 ve 2, 5 ve 6. Bu, çocuğun 5 elma + 1 = 6 elma olduğunu anlamasını kolaylaştırır. Bir çifti tüm ders boyunca çalışın, bir sonraki dersin başında işlenen materyali 5-10 dakika tekrarlayın, ardından yeni bir çifte geçin;
• deneyimli öğretmenler geometriyi eğlenceli bir şekilde çalışmayı da tavsiye ediyor. Örnek olarak bir kurabiye kullanarak bir daire, bir üçgen ve bir kareyi gösterin. Mağazada her türlü şekerleme ürününü bulmak kolaydır;
• Küçük öğrenci ana figürlerin isimlerini ve şekillerini hatırladı mı? Cetvel (üçgen) ve kalem kullanarak bunları çizmeyi öğrenin;
• Maksimum fayda, alternatif sayma, örnek çözme ve geometri çalışmaktan gelecektir.

Yazma dersleri

• Elinizi eğitin: bebekler uzun yazmaya uygun değildir;
• İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik dersler çok faydalıdır. Yararlı egzersizler doğaçlama nesnelerle ( makarna, fasulye, yumuşak hamur, danteller, 2-3 yaşında başlar);
• Keskin olmayan, yuvarlak kenarlı, rahat makas kullanmayı öğrenin. Bir şeklin kontur boyunca kesilmesi eli yazmaya hazırlar;
• önce büyük harflere geçmeyi öğrenin, ancak tüm alfabeyi ezberledikten sonra büyük harflere geçin;
• Çocuğunuza dikkatli yazması gerektiğini ve çizgilerin/hücrelerin dışına çıkmaması gerektiğini açıklayın. Rahat bir sap satın alın, onu nasıl tutacağımızı bize söyleyin;
• Parmak egzersizlerini öğrenin ve egzersizleri çocuğunuzla birlikte yapın. Birlikte söyleyin: “Yazdık, yazdık, parmaklarımız yoruldu. Şimdi dinlenip yeniden yazmaya başlayacağız.”
• modern bir okulun gereksinimlerini karşılayan bir yazı defteri seçin. Özel mağazalarda birçok faydalı yardımcı ürün bulunmaktadır.

Okuma dersleri

• bu faaliyetler ilk sırada gelir. Küçük bir öğrenci okumayı ne kadar çabuk öğrenirse, diğer konuları öğrenmesi de o kadar kolay olacaktır;
• alfabedeki harfleri öğrenin. Büyük bir harf çizin, onu plastikten şekillendirin, bize sembolün neye benzediğini söyleyin. Örneğin, O – gözlük, D – ev, F – böcek. Parmaklarınızla, kollarınızla, bacaklarınızla, gövdenizle yapabiliyorsanız mektubu gösterin;
• kısa bir metin okuyun, hikayeyi bebeğin önüne koyun, yeni öğrendiği harfi bulmasını isteyin, örneğin A;
• metnin neyle ilgili olduğunu sorun, okuduğunuz şeyle ilgili mutlaka birkaç soru sorun;
• daha sonra yeniden anlatılmasını isteyin;
• Dersten sonra dinlenmeniz gerekir, ardından başka bir aktivite türüne geçin.

Bir çocuk nasıl yıkanır? Ebeveynler için faydalı ipuçlarını okuyun.

Beslenme kuralları ve menüleri şeker hastalığıÇocuk sayfada anlatılıyor.

Adrese gidin ve süt dişlerinin pulpitisinin teşhisi ve tedavi yöntemleri hakkında bilgi edinin.

Yaratıcı görevler

• boya, fırça, keçeli kalem kullanmayı öğrenin;
• Genç öğrencinin, belirtilen alan içindeki alanı gölgelemesini sağlayın. Uygun malzeme– irili ufaklı ayrıntılara sahip boyama sayfaları;
• çizim, modelleme ve uygulamaları geometrik şekillerin incelenmesiyle birleştirin. Örneğin: ev karedir, karpuz dairedir, çatı üçgendir;
• Harfleri ve sayıları daha iyi hatırlanacak şekilde şekillendirmeyi teklif edin.

Çocuğun okula psikolojik hazırlığı

Psikologların ve öğretmenlerin görüşlerini düşünün. Uzmanlar, belirli becerilerin geliştirilmesi durumunda birinci sınıf öğrencilerinin takıma katılmasının ve yeni kuralları, yasakları ve rutinleri kabul etmesinin daha kolay olacağına inanıyor.

Öğretmenler ve psikologlar, 6 yaşındaki bir çocuğun okula gitmeye hazır olması için gerekli şartların bir listesini hazırladı:

• öğrenmek istiyor, bilgiye susamış;
• farklı nesnelerin, kavramların nasıl karşılaştırılacağını, analize dayalı sonuçların nasıl çıkarılacağını bilir;
• Çocukların neden okula gittiğini anlıyor, gerekli becerilere sahip sosyal davranış, kendi “ben”inin farkındadır;
• Çalışılan konu üzerinde en azından kısa bir süreliğine dikkatini sürdürür;
• zorlukları aşmaya çalışır, meseleyi sonuca ulaştırır.

Çocukları okula psikolojik olarak nasıl hazırlayabiliriz: ebeveynlere tavsiyeler:

• bebeğinizle konuşun, okuyun, iletişim kurun;
• Okuduktan sonra metni tartışın ve sorular sorun. Çocuğunuzun fikrini sorun, onu bir masalda, şiirde ya da hikâyede anlatılan durumları analiz etmeye teşvik edin;
• oğlunuz veya kızınızla “Okul” oynayın, “öğretmen - öğrenci” rollerini değiştirin. Dersler 15 dakikayı geçmez, duraklamalar ve beden eğitimi seansları gereklidir. Küçük öğrenciyi övün, doğru biçimde tavsiyelerde bulunun;
• Kişisel örneklerle zorlukların nasıl aşılacağını gösterin. İşlerin yarıda kalmasına izin vermeyin, nasihat verin, nasihat verin ama çocuk için bitirmeyin (bitirmeyin, bitirmeyin). İşi birlikte bitirin ama çocuğun yerine değil;
• aşırı bakımdan vazgeçin. Oğlunuza veya kızınıza çocuk gibi davranma alışkanlığından asla vazgeçmiyorsunuz, onun kendi başına hareket etmesine izin vermiyor musunuz? Bir grup çocuktaki beceriksiz küçük bir çocuğun tek başına hızlıca giyinememesi veya ayakkabı bağlarını bağlayamamasının rahat olup olmayacağını düşünün. Çocuğun bağımsızlık hakkının tanınması, alay konusu ve saldırgan takma adların önlenmesine yardımcı olacaktır. Bağımsızlık arzusunu teşvik edin, giyinmeyi, soyunmayı, düzgün yemek yemeyi, bağcıkları ve düğmeleri kullanmayı öğretin;
• akranlarıyla nasıl iletişim kuracağını öğretin, daha sık ziyarete gidin, çocuklar her zaman bulamazsa bahçede oyunlar düzenleyin ortak dil, ayrıca oyunlara katılın, onlara nasıl oynanacağını söyleyin, kavga etmeyin. Oğlunuza veya kızınıza asla çocukların önünde (yüz yüze de) gülmeyin: kendine güvensiz– birçok sıkıntının nedeni, kendinden şüphe duymak;
• Olumlu motivasyon yaratın, neden çalışmanız gerektiğini açıklayın. Bize çocukların sınıfta ne kadar yeni ve ilginç şeyler öğreneceğini söyleyin;
• Yeni materyali açıklarken disiplinin ne olduğunu, sınıfta neden sessizliğe ihtiyaç duyulduğunu açıklayın. Soru sormayı öğretin, eğer bir şey net değilse, onlara öğretmenin herkese materyale nasıl hakim olduklarını soramayacağını söyleyin. Öğrenciler de mümkün olduğunca kendilerini ve öğrenmeyi düşünmeli;
• çıkarlarınızı bağırmadan, yumruk atmadan, uygar yöntemler kullanarak savunmanız gerektiğini söyleyin bize. Kendine saygıyı öğretin, neden aşırı korku ve saldırganlık göstermemeniz gerektiğini açıklayın. Akranlar iletişim kurduğunda okulda sıklıkla ortaya çıkan çeşitli durumları modelleyin, çözümün ne olduğunu düşünün. Çocuğun fikrini dinleyin, oğlunuz veya kızınız ne yapacağını bilmiyorsa kendi seçeneğinizi sunun. Çocuğun çıkarlarına dikkat edin, iletişim kurallarını öğretin, teşvik edin iyi işler ve eylemler.

Çocuğunuzu okula hazırlarken psikologların ve öğretmenlerin tavsiyelerini dikkate alın, ilgi gösterin ve küçük öğrenciye ilham verin. Küçük yaşlardan itibaren bilgiye susuzluk geliştirin, iletişim kurun, etrafınızdaki dünyayı inceleyin. Hazırlıklı bir birinci sınıf öğrencisinin ustalaşması her zaman daha kolaydır okul müfredatı temel becerilerden yoksun ve ufku sınırlı bir çocuktan daha iyidir.

Daha yararlı ipuçları Aşağıdaki videoda gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri:

Motor becerileri geliştirmeye yönelik egzersizler

Bir çocuğu okula hazırlarken ona yazmayı öğretmek değil, küçük kol kaslarının gelişimi için koşullar yaratmak daha önemlidir. Pek çok oyun ve egzersiz var.

1. Resim çizmek, boyamak.
2. Kağıttan el sanatları yapmak, doğal malzeme, hamuru, kil.
3. Yapı.
4. Düğmeleri, çıtçıtları, kancaları sabitlemek ve açmak.
5. Pipetle suyun emilmesi.
6. Bir ipteki kurdeleleri, bağcıkları, düğümleri bağlamak ve çözmek.
7. Boncukları ve düğmeleri dizmek.
8. Küplerle, mozaiklerle top oyunları.
9. Bölme grubu Bezelye, karabuğday ve pirinci küçük bir tabağa dökün ve çocuktan sıralamasını isteyin.
10. Şiirin "Görüntülenmesi".

Tüm bu egzersizler çocuğa üçlü fayda sağlar: Birincisi, ellerin küçük kaslarını geliştirir, ikincisi sanatsal zevki oluşturur ve üçüncüsü, çocuk fizyologları iyi gelişmiş bir elin zeka gelişimini "çekeceğini" iddia eder.

Düşünmeyi geliştirmeye yönelik alıştırmalar

Mantıksal düşünmeyi geliştirmeye yönelik egzersizler yapan çocuk, eşzamanlı olarak dikkatini, analiz tutkusunu ve belirli olayların genel özelliklerini tanımlama yeteneğini geliştirecektir.

1. Genelleyici bir kelime yazın:

Levrek, havuz balığı...

Çim, ağaç...

Köstebek, fare...

Arı, böcek...

Bardak, tabak...

Botlar, ayakkabılar...

2. Her satırda aynı sayıları bulun ve üstlerini çizin. Geriye kalanları ekleyin. Ne kadar aldın?

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. Burada gereksiz olan ne? Neden?

Hamamböceği, sinek, karınca, yaban arısı, böcek, sivrisinek, uçak;

Tabak, çalar saat, bardak, süt kabı, kupa;

Tilki, tavşan, ayı, arı;

Araba, piramit, topaç, erik, ayı

4. Farkları bulun.

5. Aynı balıkları, aynı desene sahip kelebekleri, aynı evleri bulun.

6. Doğru resimde hangi nesneler yok?

7. Dolapta her eşya için bir yer bulun.

8. Nerede yaşayan bir hatla bağlantı kurun.

Köstebek yuvası

Yutkunma deliği

Evdeki örümcek

Hamamböceği ağı

9. Şekillerin hücrelerini örnekte gösterildiği gibi gölgeleyin.

10. Soruları yanıtlayın

1. Mevsimleri adlandırın.

2. Bir yılda kaç ay vardır?

3. Yılın aylarını listeleyin.

4. Yıl hangi aydan başlıyor?

5. Yılın son ayını adlandırın.

6. İkinci, beşinci, dokuzuncu, on birinci ayı adlandırın.

7. Kış aylarını adlandırın.

8. Yaz aylarını adlandırın.

9. İlkbahar ve sonbahar aylarını adlandırın.

10. Bir haftada kaç gün vardır?

11. Haftanın günlerini listeleyin.

12. Haftanın çalışma günlerini adlandırın.

13. Haftanın izin günlerini adlandırın.

14. Haftanın ilk günü hangisidir?

15. Haftanın son günü nedir?

16. Bir ayda kaç gün vardır?

17. Bir ayda kaç hafta vardır?

18. En kısa ay hangisidir?

11. Kısa tutun

1. Kış için kalın... (kış)
2. Geceyi kalın... (geceyi geçirin)
3. Hafif yağmur... (yağmur)
4. Bir damla yağmur... (yağmur)
5. Küçük at... (midilli)

12. Kim ne yapıyor?

1. Hastaları kim tedavi ediyor? (doktor)
2. Çocuklara kim ders veriyor? (Öğretmen)
3. Mobilyaları kim yapıyor? (marangoz, marangoz)
4. Hayvanları kim iyileştirir? (veteriner)
5. Kömürü kim çıkarıyor? (madenci)
6. Demiri kim vuruyor? (demirci)
7. Kitapları kim yazıyor? (yazar)
8. Orkestrayı kim yönetiyor? (iletken)
9. Uzaya kim uçuyor? (astronot)
10. Ev planlarını kim tasarlıyor? (mimar)
11. Uçağı kim uçuruyor? (pilot)

Haydi olağanüstü matematikçiler olmayı oynayalım

Oyun oynamak gerekli ve oyun egzersizleri Matematiksel kavramlara hakim olmak:

Nesneleri boyut ve şekle göre karşılaştırma (daha uzun, daha kısa, daha büyük, daha küçük, daha yüksek, daha düşük);

Sayıların sırası ve nesnelerin sayılması (birinci, ikinci, üçüncü...) - 10'a kadar;

Zamansal ve mekânsal temsiller (önce, sonra, yukarı, aşağı, sol, sağ, arka, önce, yukarı, aşağı, yukarı vb.)

1. Oyun “Ne nereye gider?”

Öğelerin talimatlarınıza göre düzenlenmesi:

Küpü üst rafa yerleştirin. Altında bir oyuncak bebek var, küpün soluna bir fil, sağına bir ayı vb.

2. Oyun “Komşulara isim verin”.

6-7 oyuncağı herhangi bir sırayla düzenleyin. Komşularınıza oyuncak bebekler, ayılar vb. adlar verin.

3. “Kim daha erken, kim daha sonra” oyunu.

Bu oyunlar, örneğin “Şalgam”, “Teremok” vb. masallar kullanılarak oynanabilir. Çocuklar, daha önce gelen ve daha sonra gelen kahramanlara isim vermelidir.

4. Hangisi daha yüksek?

Ev mi yoksa çit mi?

Fil mi, timsah mı?

Masa mı sandalye mi?

Slayt mı yoksa korumalı alan mı?

Kamyon mu araba mı?

5. Sorunu çözün!

1) Katya, Lyuda'dan daha uzundur, Lyuda, Sonya'dan daha uzundur. En uzun kim?

2) Salatalığı havucun soluna, ancak elmanın sağına çizin.

3) Arı sinekten daha yükseğe uçar. Sinek yaban arısından daha yükseğe uçar.

En alçaktan kim uçuyor?

4) Dima, Kolya'dan daha karanlıktır. Kolya, Sasha'dan daha koyu. En karanlık kim?

6. Hatırlayın ve çizin.(2 kere okuyun)

1) Beş boncuk çiz farklı renkler ve ortadaki boncuk kırmızı, sonuncusu en küçük olacak şekilde boyutlandırın.

2) Dördüncü kare mavi, ortadaki kare ise en küçük olacak şekilde farklı renk ve boyutlarda beş kare çizin.

3) İkinci mantar olacak şekilde farklı renk ve boyutlarda yedi mantar çizin. sarı dördüncünün kapağında bir yaprak vardı ve ortadaki en küçüğüydü.

7. Haydi matematik yapalım

Sabah çocuğunuza banyodaki bir fincanda kaç tane fırça olduğunu sorun. Neden? Hangi fırça en büyük?

Kahvaltı yapmak için oturduk. Masada daha fazla ne olduğunu sorun: çatal mı, kaşık mı? Kaç bardak? Her bardağa bir çay kaşığı koyun. Ne az, ne fazla?

yolda anaokulu ağaçları, geçen arabaları, size doğru yürüyen insanları sayın.

8. Kimin daha fazlası var...

...pençeler kedinin mi yoksa papağanın mı?

...kuyruk - köpek mi kurbağa mı?

...kulaklar - farenin mi yoksa domuzun mu?

...yılanın gözü mü yoksa timsahın mı?

9. Daha kim var?

Nehirde kim daha çok var - balık mı yoksa levrek mi?

Grubunuzda daha çok kim var - çocuklar mı yoksa erkekler mi?

Çiçek tarhında daha ne var - çiçekler mi yoksa laleler mi?

Hayvanat bahçesinde kim daha çok var - hayvanlar mı yoksa ayılar mı?

Dairede daha ne var - mobilya mı yoksa sandalye mi?

10. Etrafınıza bakın

Şekli dikdörtgen olan nedir?

Yuvarlak nedir?

Üçgen nedir?

11. Doğru mu yanlış mı?

Bütün kediler çizgilidir.

Moskova'da bir hayvanat bahçesi var.

O kadar güçlüyüm ki bir fili kaldırabilirim.

Tavşan öğle yemeğinde bir kurt yemiş.

Muz elma ağacında büyüdü.

Erikler Noel ağacında yetişmez.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri arasında sık sık ortaya çıkan soru: 6-7 yaşındaki çocukları okula hazır mı? Ve eğer hazır değilseniz, bunu nasıl düzeltebilirsiniz? gerekli bilgi, yetenekler, beceriler, oğlum veya kızımla evde hangi gelişimsel görevler üzerinde çalışmalıyım? Bazı ebeveynler bu sorunun çözümünü bir anaokuluna ya da hazırlık grubu okulda ve birisi bu zor işi bağımsız olarak üstlenecek. Ve elbette ikincisi kazanacak. Ne okul ne de anaokulu dikkate alamayacak bireysel özellikler her çocuk. Ve bebeğin gelişimi için çok gerekli olan en rahat, rahat ortam, ev dışında hiçbir yerde yaratılmayacaktır.

Görev kartları nasıl yazdırılır

Beğendiğiniz herhangi bir görselin üzerine sağ tıklayın ve açılan pencerede “Resmi farklı kaydet” seçeneğini seçin, ardından kartı kaydetmek istediğiniz yeri (örneğin, bilgisayarınızın masaüstü) seçin. Kart kaydedildi, bilgisayarınızda normal bir resim olarak açabilir ve çocuğunuzla çalışmayı daha kolay hale getirmek için yazdırabilirsiniz.

6-7 yaş arası çocukların gelişimi konusuna devam ediliyor. Uzmanlar, 6-7 yaş arası bir çocuğun okula hazır bulunuşluğunun üç bileşenini belirledi: fizyolojik, psikolojik ve bilişsel.

1. Fizyolojik yönü.Çocuğun gelişim özellikleri ve okula hazır olup olmadığı doktor tarafından belirlenir. Elbette ciddi sağlık sorunları durumunda hiçbir şey yapamazsınız; ıslahevlerinde veya okullarda okumak zorunda kalacaksınız. Bir çocuk sık sık soğuk algınlığına yatkınsa, ebeveynler bunu sertleştirme yardımıyla düzeltmeye çalışabilir.
2. Psikolojik yönü. Yaşa uygun hafıza, konuşma, düşünme. Bir çocuk akranlarıyla iletişim kurabilmeli, yorumlara sakince yanıt verebilmeli, yetişkinlere saygı duyabilmeli, neyin kötü, neyin iyi olduğunu bilmeli, yeni bilgiler edinmeye çalışabilmelidir.
3. Bilişsel yön. Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinin sahip olması gereken çeşitli bilgi ve beceri grupları vardır.

• Dikkat.Çocuk bir modele göre çalışabilmeli, dikkat gerektiren görevleri yerine getirebilmeli, benzerlikleri ve farklılıkları araştırabilmelidir.

Dikkat dünyayı anlamanın en önemli yollarından biridir. 7 yaşına gelindiğinde gönüllü dikkat oluşur. Bu olmazsa çocuğun yardıma ihtiyacı vardır, aksi takdirde derste konsantrasyon sorunları yaşanabilir.

6-7 yaş arası çocuklarda dikkatin geliştirilmesine yönelik görevler

Görev 1. “Vücudun bölümleri”. Ebeveyn ve çocuk karşılıklı oturuyor. Ebeveyn vücudunun bir kısmını işaret eder ve adını söyler, çocuk tekrar eder. Daha sonra yetişkin bir numara yapar: örneğin bir gözü gösterir ve bunun bir dirsek olduğunu söyler. Çocuk yakalamayı fark etmeli ve vücudun bir kısmını doğru bir şekilde belirtmelidir.

Görev 2. “Farklılıkları bulun.” En çok biri popüler oyunlar. Seçilen resimde ne kadar fark olduğunu önceden tartışmalısınız. Bulunan elemanları işaretlemek için kalem kullanmak uygundur. Eğer çocuk tüm farklılıkları bulamıyorsa ona nelere dikkat etmesi gerektiğini anlatmalısınız.

Örneğin aşağıdaki resimde en az 10 fark bulmanız gerekiyor.

Görev 3. “Yolu bulun”. Çocuktan şu soruyu yanıtlaması istenir: “Çocukların okula gitmesi için otobüs hangi yoldan gitmeli?”

• Matematik ve mantıksal düşünme.Çocuk 1'den 10'a kadar doğrudan sayabilmeli ve ters sıra, “+”, “–”, “=” aritmetik işaretlerini bilir. Ayrıca kalıpları bulun, nesneleri bir özelliğe göre gruplandırın, mantıksal seriyi sürdürün, mantıksal sonucu olan bir hikaye oluşturun, fazladan bir nesne bulun, yani analiz edin, sentezleyin, karşılaştırın, sınıflandırın ve kanıtlayın.

Çocuğun görevi:onları say

Çocuğun görevi: sayıları karşılaştırın, “büyüktür”, “küçüktür”, “eşittir” işaretleri koyun

Matematik entelektüel gelişimde temel bir faktördür. Mantıksal düşünme özündedir. Buna karşılık, mantıksal teknikleri kullanma, neden-sonuç ilişkileri kurma ve bunlara dayanarak sonuçlar çıkarma yeteneğini geliştirir. Bu yüzden bu kadar önemli okul öncesi yaş mantık geliştirmeye başlayın.

Akıllı insanlar için görevler

6-7 yaş arası çocuklar için mantık geliştirmeye yönelik görevler ve oyunlar

Gelişimsel görev No. 1.Çizim yapmak temiz sayfa 10'a kadar olan kağıt numaralarını üç kez “7” sayısını ve üç kez “2” sayısını çizin. Çocuğunuzu 7'deki tüm sayıları boyamaya davet edin mavi ve 2 rakamı yeşil renktedir. Tamamladıktan sonra şu soruyu sorun: “Hangi sayılar daha büyük? Ne kadardır?" Bu tür görevler analiz etme, genelleme ve karşılaştırma yeteneğini geliştirir. Benzer şekilde çocuğunuzdan tenis, hentbol, ​​basketbol ve futbol toplarını saymasını ve hangilerinin daha büyük veya daha küçük olduğunu söylemesini isteyebilirsiniz.

Mantıksal düşünme görevinin geliştirilmesi No. 2. Tuhaf olanı bulun araç. Çocuk nesneleri tek bir kritere göre sınıflandırır: bir otobüs, bir scooter ve yakıtla çalışan bir araba. Ancak elbette öncelikle 6-7 yaşındaki bir çocuğu "ulaşım" konusuyla tanıştırmanız, ne tür ulaşım araçlarının olduğunu ve bunları kimin kullandığını anlatmanız ve göstermeniz gerekiyor.

Gelişimsel görev No. 3 . Çocuklara şu görev verilir: “Rafta mavi defterler kadar kırmızı defterler de var. Yeşil ve kırmızı defterlerin sayısı aynıdır. 3 yeşil defter varsa rafta kaç defter vardır? Bu görev kişinin eylemlerini analiz etme, sentezleme, karşılaştırma ve organize etme yeteneğini geliştirir.

4 numaralı gelişimsel görev. Çocuğunuzu hileli soruları yanıtlamaya davet edebilirsiniz. Çocuklar bu tür bulmacaları gerçekten seviyorlar. Hayal gücünün gelişmesine yardımcı olurlar.

Masha tek ayak üzerinde 20 kg ağırlığında, 2 ayak üzerinde ne kadar ağırlığa sahip olacak?

Daha hafif olan nedir: bir kilogram tüy mü yoksa taş mı?

Boş bir torbada kaç şeker vardır?

Hangi yemeklerden hiçbir şey yemezsiniz?

Bir huş ağacında 5 elma ve 3 muz vardı. Bütün muzlar düşerse geriye kaç elma kalır?

Bu yaşta çocuklar, anlamı gizli olan sorunları kolaylıkla çözerler, örneğin: “Kurt, doğum günü partisine domuz yavrularını, küçük keçileri ve kırmızı başlıklı kızı davet etti. Kurt, doğum günü partisine kaç tane lezzetli misafir davet etti? (6-7 yaş arası bir çocuğun bu soruna ne kadar hızlı bir şekilde "11 misafir" cevabını vereceğine şaşıracaksınız).

• Hafıza. Bir şiiri ezbere okuyabilmeniz, kısa bir metni tekrar anlatabilmeniz ve 10 resmi ezberleyebilmeniz gerekir.

6-7 yaşlarında okulda büyük miktarda yeni bilgi edinmek için gerekli olan gönüllü hafıza oluşur. Figüratif hafıza ile birlikte sözel-mantıksal hafıza da gelişir, yani anlaşılan şey iyi hatırlanır. Ebeveynler, doğru seçilmiş görevlerin yardımıyla hafızayı geliştirmeye ve okula hazırlanmaya yardımcı olabilirler.

6-7 yaş arası çocuklarda hafızanın geliştirilmesine yönelik görevler

Görev 1. “Hatırla ve tekrarla.” Bir yetişkin herhangi bir kelimeyi söyler ve onlardan tekrar etmelerini ister. Kelime sayısı giderek artıyor.

Görev 2.Çocuğun resimde gösterilenleri hatırlaması istenir. Daha sonra resim ters çevrilir ve şu sorular sorulur: “Resimde kaç kişi gösteriliyor? Çocuklar neyle oynar? Büyükanne ne yapıyor? Duvarda ne asılı? Annem ne tutuyor? Babamın bıyığı ya da sakalı var mı?”

Görev 3. Nesnelerle oynamak. Oyuncakları ve nesneleri kaotik bir düzende düzenleyin. Çocuk yerini hatırladıktan sonra, geri dönmesini isteyin. Bu noktada bir şeyi kaldırın ve şunu sorun: “Ne değişti?” Bu oyun sadece hafızayı değil aynı zamanda dikkati de gerektirir.

• İnce motor becerileri.Çocuğun kalemi doğru tutabilmesi, nesnelerin konturlarını aşmadan boyayabilmesi, makas kullanabilmesi ve aplike yapabilmesi gerekir. İnce motor becerilerin gelişimi, konuşma ve düşünmenin gelişimi ile doğrudan ilgilidir.

İnce motor becerileri geliştirmek için kullanabilirsiniz parmak jimnastiği. Çocuktan yetişkinin hareketlerini tekrarlaması istenir. Ebeveyn yumruklarını masaya koyar ve başparmaklarını yanlara koyar.

"İki arkadaş eski kuyuda buluştu" - başparmaklar sırayla birbirine "kucaklıyor".

"Birdenbire bir yerlerde bir çarpışma oluyor" - parmaklar masaya vuruyor.

"Arkadaşlar evlerine kaçtı" - parmaklar bir yumruğa saklandı.

"Artık dağlarda yürümeyecekler" - bir elinizin başparmağını diğer elinizin eklemlerine bastırmanız gerekiyor.

Bu el egzersizi temel olarak şu amaçlara yöneliktir: baş parmak ve bildiğiniz gibi masajının beyin fonksiyonu üzerinde olumlu etkisi var. Bu nedenle bu jimnastik derslerden önce yapılabilir.

• Konuşma.Çocuk verilen kelimelerden cümleler ve resme dayalı bir hikaye oluşturmalı, sesleri ve harfleri ayırt etmelidir.

Konuşma geliştirme görevleri.