I. “Evcil Hayvanlar” konulu ses, yüz ifadesi, nefes alma ve artikülasyon çalışmaları

1. Ses egzersizleri.

2. Mimik egzersizleri

3. Artikülasyon egzersizleri.

4. Nefes egzersizleri.

II. FONETİK

1. Hecelerde ve kelimelerde [g], [p], [пь], [m], [мь], [к], [кь] ünsüz seslerinin telaffuzunu netleştirin(at, at, inek, boğa, süt, mö, köpek, kelle, kedi, yavru kedi, miyav vb.)

2. Bir dizi heceyi yeniden üretme yeteneğini güçlendirin(hav-hav, aw-aw, mu, miyav, mırlamak, i-go-go)tek nefes verişte

3. Metinlerde yansıma.

Maşa ve kedi

Masha eve bir kedi getirdi. Kedi acınası bir şekilde miyavladı: “ miyav miyav! Maşa kediye süt döktü ve seslendi: “ Kedicik kedicik! Kedi sütü emdi. Kedi yemekten sonra patisini yıkadı ve sevgiyle mırıldandı: “ Mur-r-r, pur-r-r-...".

III. KONUŞMANIN KELİME VE DİL BİLGİSİ TASARIMI.

1.Hayvanı ve yavrularını adlandırın.

Kedi - yavru kedi - yavru kedi İnek - buzağı - buzağı

Köpek – köpek yavrusu – yavru köpekler At-tay – taylar

2. Hayvan vücut parçaları (burun, pençe, bacaklar, toynaklar, boyun, göz, kürk, kuyruk, göbek, sırt, dişler, pençeler, kulak vb.) .

3. Tekil ve çoğul isim, sıfat ve fiilleri konuşmada ayırt eder ve kullanır:

4.Küçültme ve sevgi ekleri içeren kelimeleri konuşmada anlayın ve kullanın:

IV. KONUDA PARMAK OYUNLARI: “Evcil Hayvanlar”.

Kediler ve fareler

Bu kalem bir faredir. ( Sağ el.)

Bu kalem bir kedi. (Sol el.)

Kedi ve fare oyna ( Parmaklarınızı hareket ettirin.)

Biraz yapabilir miyiz?

Fare pençeleriyle kaşınıyor, ( Sırasıyla.)

Fare kabuğu kemiriyor. ( Sağ el, sol elin parmaklarını “ısırır”.)

Kedi bunu duyar ( Elden kulağa.)

Ve fareye doğru gizlice yaklaşıyor. ( Sağ el "gizlice girer".)

Kedi hakkında

Avucumuzu açalım ve size kediyi anlatalım.

İşte bir yumruk, ( Yumruğunu sıkın.)

Ve işte palmiye, ( Avucunuzu açın.)

Kedi avuç içine oturdu. ( Buna göre parmaklardan.)

Ve gizlice girer ve gizlice girer, ( Parmaklar kola doğru tırmanır.)

Görünüşe göre orada bir fare yaşıyor.

Kedi fareyi orada bulacaktır. ( Parmaklarınızı ön kol ve omuz üzerinde gezdirin.)

Yol boyunca yalnız yürüyordum

Yolda tek başıma yürüyordum. ( Parmaklar masanın üzerinde "yürür".)

İki bacağım da benimle birlikte yürüyordu. ( İki parmağı göster.)

Aniden üç köpek yavrusu size doğru geliyor:

Ah, bir kedi gördük! ( Parmaklardan.)

Dört bacağı var ( Dört parmağı göster.)

Ve pençelerde çizikler var. (“Çizikler - çizikler.”)

Bir, iki, üç, dört, beş, - ( Parmaklarınızı bükün.)

Çabuk kaçmalıyız! ( Parmaklar "kaçar".)

Oyun "On Yavru Kedi"

(Her iki elin avuç içi ve parmakları birbirine bastırılır. Dirsekler masanın üzerinde.)

Murochka'mızın on kedi yavrusu var. ( Parmaklarınızı ayırmadan kollarınızı bir yandan diğer yana sallayın.)

Artık tüm yavru kediler çiftler halindedir. ( Birbirinizin karşılık gelen parmaklarına dokunun

İki şişman, iki çevik, büyük olandan başlayarak birbirleri hakkında.)

İki uzun, iki zorlu,

İki küçük en güzelidir.

V. DİNAMİK DURAKLAMALAR KONU ÜZERİNDE: "Evcil Hayvanlar".

Kedi

(Tüm hareketler metne uygun olarak gerçekleştirilir.)

Kedi Fedot ve yavru kedi.

(Tüm hareketler metne uygun olarak yapılır.)

Kedi kendini yıkar

Bir kedi kendini nasıl yıkar? ( Şaşkınlıkla kollarınızı yanlara doğru kaldırın.)

Ağzını açar ( Sırasıyla.)

Dilini dışarı çıkarır ( Sırasıyla.)

(O bunu yapmaya alışkındır!)

Pençesinin üzerinde salyalar akıyor, ( Taklit.)

Ve sanki şapkasını çıkarıyormuş gibi, ( Uygun hareketler.)

Pençeyi başın arkasından buruna doğru yönlendirir,

Soruyu beklemeden:( Parmağını salla.)

"Yüzünü ne zaman yıkadın? ( Eller yanlarda.)

Yoksa yıkanmadan mı kaldın?!” ( Başını sitemkar bir şekilde salla.)

(E.G. Karelskaya)

Boğa ve kayabalığı

Boğanın yanları diktir. ( Eller kemerin üzerinde.)

Boğanın boynuzları bükülmüş. ( Başınızın üstünde büyük dik boğa boynuzlarını gösterin.)

Boğanın büyük bacakları var ( Ayaklarınızın üzerine eğilin.)

Boğanın katı bir karakteri vardır. (Parmağınızı sallayın.)

Boğanın sopa gibi bacakları vardır, (Ayaklarınızı damgalayın.)

Boğanın komik boynuzları var. ( İki işaret parmağından - başın üstündeki boynuzlar.)

Boğanın kuyruğu kısadır, (Arkadaki el kısa bir at kuyruğunu temsil eder.)

Boğa uysal bir karaktere sahiptir. (Baş bir yandan diğer yana eğilir, sevimli bir ifade.)

(E. Karganova)

VI. Evcil Hayvanlarla İlgili Bilmeceler.

Bıyıklı, çizgili, bütün gün mırıldanıyor, oynayamayacak kadar tembel değil! ( Kedi)

Bıyıklı, çizgili, bütün gün uyuyor, oyun oynayamayacak kadar tembel... ( Kedi)

Tüylü, bıyıklı. Süt içiyor, “Moore-r-r...” şarkısını söylüyor. ( Kedi)

Sesleniyor: "Mö-oo... Birine süt-oo-..."? ( İnek)

Onu okşarsın, o seni okşar, sen onunla dalga geçersin, o seni ısırır. ( Köpek)

Bir kelime söyle!

VII. Evcil hayvanlarla ilgili kafiyeli şarkılar ve şiirler.

Bizim kedimiz

(bir çocuk şarkısı)

Bizim kedimiz gibi

Kürk manto çok iyi.

Bir kedinin bıyığı gibi

Şaşırtıcı derecede güzel.

Cesur gözler, beyaz dişler.

Üç-ta-ta!

(bir çocuk şarkısı)

Üç-ta-ta! üç-ta-ta!

Bir kedi bir kediyle evlendi,

Kot Kotovich için

Ivan Petrovich için.

kedi

(bir çocuk şarkısı)

Kedi pazara gitti
Bir kedi ve bir boynuz aldım.

Kedi sokağa çıktı

Kedi bir çörek satın aldı.

Kendinde var mı?

Yoksa Borenka'yı mı yıkacağız?

kendimi ısıracağım

Evet Borenka'yı da yıkacağım.

Ah, kedi!

(bir çocuk şarkısı)

Ah, kedi, kedi, kedi,
Kıvırcık pubis,
Büyükannemden top çaldım

Ve bir köşeye sakladım.

Ve büyükanne yetişti

Ve beni kulağımdan çekti.

Kedi sobaya gitti
Bir tencere yulaf lapası buldum.

Ocakta rulolar var,
Ateş kadar sıcak.

Zencefilli kurabiyeler pişiyor
Kedinin patileri uymuyor.

Gel kedicik!

(bir çocuk şarkısı)

Gel kedicik, kedicik,

Gel küçük gri kuyruklu,

Gel kedi, geceyi geçir,

Gelin ve Kostenka ile oynayın.

Senin için nasılım kedi?

İşin parasını ödeyeceğim.

Yeni bir kürk manto dikeceğim

Ve bot sipariş edeceğim.

Bir kedi yavrusu geliyor

(bir çocuk şarkısı)

Yavru kedi bankta yürüyor,

Patisiyle gözlerini siliyor.

Ne, yavru kedi, neden ağlıyorsun?

Neden gözyaşı döküyorsun, gri olan?

Acı gözyaşı dökmemeyi nasıl başarabilirim?

Ben mi yoksa kedi mi?

Acıyor, üvey anne atılıyor.

Kediyi dövdü ve şöyle dedi:

“Gitme kedi,

Komşunun bodrumuna.

Sürükleme kedi,

Ekşi krema yok, süzme peynir yok.

Sallama, kedicik,

Başkalarının küçük çocukları.

Gel, gri olan, geceyi geçir,

Bebeğimizi sallayın."

Ah, güle güle...

(bir çocuk şarkısı)

Ah, hoşçakal, hoşçakal, hoşçakal,

Bir kedi kenarda yaşıyor.

O fakir değil, zengin değil,

Üç çocuğu var.

Herkes banklarda oturuyor

Tereyağlı yulaf lapası yiyorlar.

Biri gri, diğeri beyaz,
Üçüncü Vaska budalanın biri,

Babasını aramıyor!

Kedi alışkanlık haline geldi

(bir çocuk şarkısı)

Tıpkı küçük bir kedi yavrusu gibi,

Kıvırcık pubis,
Kedi bu alışkanlığa nasıl başladı?

Pazar kasabasına.

Ticaret kasabasına -

Ekşi krema için, süzme peynir için.

Kediyi nasıl gördün?

Pencereden iki tüccar.

Pencereyi çarptılar

Hadi kedinin peşinden koşalım
Kedi nasıl vuruldu

Midenin karşısında
Kedi bacaklarını uzattı

Yolun karşısında.

Kitty-murysenka

(bir çocuk şarkısı)

Küçük kedi yavrusu,

Neredeydin?

Değirmende.

Küçük kedi yavrusu,

Orada ne yapıyordun?

Unu öğüttüm.

Küçük kedi yavrusu,

Hangi unla pişirdiniz?

Zencefilli kurabiye.

Küçük kedi yavrusu,

Zencefilli kurabiyeyi kiminle yedin?

Bir!

Yalnız yemeyin! Yalnız yemeyin!

Kaç tane?

Bir kedinin kaç kulağı vardır?

Hadi, çabuk söyle bana!

Gözler kadar çok.

Hemen tahmin ettik.

Bir kedinin kaç kuyruğu vardır?

Hiçbir şey söylemeden sadece alkışlayın.

Tek kuyruk varsa

Cevap çok basit olacak.

Kaç tane var? Üç mü beş mi?

(O. Alexandrova)

nazik kedi

Kedi süt içti

Ve biraz bıraktım.

"Bırak öyle olsun" diye düşündü, "

Fare her şeyi dibine kadar içecek.”

(V.Stepanov)

kedi Murka

Miyav-miyav!..

Şimdi kim

Kapımızda çizik mi var?

Bu senin kedin Murka.

Murka gri bir deridir.

Bodrumunu korudum
Bütün fareleri aktardım,

Fareleri bodrumdan kovdum.
Çok çalıştım, yoruldum.

(S. Kaputikyan)

Bir kedi için sayma kitabı

Bir, iki, üç, dört, beş,

Yavaş yavaş, azar azar

Fareye kedi ekler.

Cevap:

“Bir kedi var ama fare yok!”

(V. Levin)

Hangi kedi?

Neden siyahsın kedi?

Geceleri bacaya tırmandı.

Şimdi neden beyazsın?

Ekşi kremayı tencereden yedim.

Neden griye döndün?

Köpek beni tozun içinde yuvarladı.

Peki sen hangi renksin?

Bunu ben de bilmiyorum.

(V. Levanovski)

Şakacı

Gri kedi dedi ki:

Tavaya atladı...

Kendine süt ısmarladı, -

Pençesini diliyle yıkar.

Olya bunu gördü

Şaşırdı ve şöyle dedi:

"Bilmiyor musun kedicik,

Senin kendi kasen var!”

Yeni şey

kedi için aldım

Tatil için çizmeler

Bıyıklarını taradım,

Yeni külot diktim.

Ama nasıl takılır?

Kuyruğu koyacak yer yok!

(E. Blaginina)

Kibar at kuyruğu

İyi huylu at kuyruğu

Benim kedimin.

Her yerde saygılıdır

Onu takip ediyor.

Ve ondan önce kapıda

İçeri girmeyeceğim -

Kediye karşı naziktir

Önden geçmesine izin verin.

(Vladimir Orlov)

Bir sal üzerinde

Sal, sal, sal yüzer.

Salda tüylü bir kedi var.

Bir kedi saldan balık yakalar

Kedinin çok balığı var

(Lev Sorokin)

Kedi bir balıkçıdır

Göletin üstündeki yol boyunca

Bir kedi boş bir kovayla yürüyor.

O ister

Balık ye

Evet suya girmekten korkuyor!

Bizim kedimiz

Yavru kedinin pürüzsüz kürkü var,

Ve muhtemelen tatlıdır

Çünkü Vaska kırmızı

Çoğu zaman, sıklıkla kürkü yalar

(R.Selyanın)

Kisa Vasilisa

Vasya'nın bir kedisi var

Kisa Vasilisa.

Kedinin kabarık bir kuyruğu var,

Vasilisa'nın kedileri.

Kisa Vasilisa

Bir tilkiye benziyor.

Vasya kediyi seviyor.

Kisa Vasya da.

(L. Ulyanitskaya)

Kedicik

Hayat bir kedi yavrusu için ilginçtir:

Büyükannenin sandalyesine atladı

İpliği sarmaya başladı.

Yavru kedi nerede?

Görülmemeli!

İpliği çözdüler.

Ve eksik olanı buldular!

(V.Bardim)

Siyah ve gri

Siyah

Sessizce yerde uyukluyor.

Gri

Sessizce köşede saklanıyor.

Siyah

Pençesini hafifçe hareket ettirdi,

Gri

Kuyruk hızla sallandı.

(İ. Maznin)

Hangisi daha iyi?

Köpek çimenlerin üzerinde koştu,

Ve Kedi çimenlerin üzerinde yatıyordu.

Kedi düşündü:

“Yatmak çok sıkıcı!

Çimlerde daha iyi

Koş ve koş..."

Köpek düşündü:

“Koşmak zor!

Yedek kulübesinde daha iyi

Yat ve uzan..."

Köpek bankta yatıyordu

Ve Kedi çimenlerin üzerinde koştu.

(Tim Sobakin)

Sayma kitabı

Tobiki çorbayı pişirdi,

Bobiki yardım etti,

Kediler koşarak geldi

Kaseler getirdiler.

Çelik kediler

Kaseleri yıkayın

Çıkmak,

Arabayı sen kullanmalısın!

(L.Lagzdyn)

Masha öğle yemeği yiyor

Öğle yemeği saati geldi

Mashenka masaya oturdu.

Vay, vay, vay!

Bu bize gelen kim?

Vay, vay, vay!

Oradaki kim?

Benim, sadık köpeğin,

Arapınızın siyah bir burnu var.

Gece gündüz evi korudum.

Çok çalıştım, üşüdüm.

(S. Kaputikyan)

köpek yavrusu

- Köpek, köpek, siyah burun,

Neden topaç gibi dönüyorsun?

Kürk bile ayağa kalkıyor.

Size cevabım çok basit:

Kendimi kuyruğumdan yakalıyorum!

(E. Blaginina)

Egor ve Trezor

Yegor avluya çıkacaktı,

O sadece bir korkak:

Verandada köpek yavrusu Trezor, -

Ya ısırırsa?

Trezor eve girmek istiyor

Yalnızca şunu görür:

Yegor pencerenin yanında oturuyor, -

Ya seni rahatsız ederse?

Bana biraz süt ver Burenushka!

(bir çocuk şarkısı)

Bana biraz süt ver Burenushka!

En azından dipte bir damla.

Kediler beni bekliyor

Küçük adamlar.

Onlara bir kaşık krema ver

Biraz süzme peynir

Yağlar, kesilmiş süt,
Süt ve yulaf lapası.

Herkese sağlık verir

İnek sütü.

Küçük inek

Bu inek neden...

Boyu küçük mü? –

Ole Sveta cevaplıyor:

Çok basit!

Bu bir çocuk.

Bu bir buzağı!

(V.Volina)

Buzağı neden yer?

Buzağı gün boyu yemek yer.

Nasıl sıkılmaz?

Buzağı yer çünkü

Büyümesi gerekiyor.

(I. Mihaylova)

Ah benim küçük boğam!

(bir çocuk şarkısı)

Ah, seni küçük boğa,

Oh, sen, boğam, -

Altın Kel,

Reçine varil.

Oynak boynuzlar

Aceleci bacaklar,

Sessizce yürü

Çocuklarımızı uyandırmayın!…

İnek (bir çocuk şarkısı)

Çayırda yürür ve dolaşır

Kırmızı inek.

Akşam bize verecek.

Taze süt.

Sasha, Masha ve Marinka -

Herkes için bir şeyler olacak.

Herkes içecek bir şeyler alacak,

Ve kediye de biraz kalacak.

Civciv

Piliç, piliç,

Kuyrukta bir salkım var,

pembe ağız,

Beyaz göbek.

Çeşitli bacaklar,

Boynuzları keskin,

Donuk namlu

İşte bu!

(V.Kataev)

İnek

Bir inek nehre baktı,

Ve altta bir at nalı yatıyor.

“Eh,” diye düşündü inek, “

Doğru at nalı."

Onunla daha hızlı olurdum

Tanıdığım tüm atlar.

(V.Stepanov)

Atış

Kırmızı yele - ona dokunmayın!

Platformda bir at var -nbsp;0table border=p Ah, güle güle, güle güle...Eğer sadece bir kuyruk varsa, p align=ateş.

At'a sorayım:

"Beni çabuk bir gezintiye çıkarın!"

(Ev. Intulov)

VIII. Temel duyguların ifadesine yönelik eskizler.

Kedi ve spikelet

Kedi-kedi, tahtaya git, ( Davetkar el hareketi.)

Bir spikelet hakkında konuşun!

Spikelet, dostlarım, ( Eller yanlara.)

Onun da benim gibi bıyığı var! ( Elinizle hayali bir bıyık çizin.)

(G. Vieru)

kedi ve kedi

(Çocuklar çiftler halinde dururlar: bir erkek ve bir kız.)

Kedi bankta yürüyor, (Çocuklar düz bacaklarını öne doğru atarak önemli adımlar atarlar..)

Kediyi patilerinden tutarak yönlendirir. ( Kızlar eteklerinden tutup parmak uçlarında küçük adımlarla yürüyorlar..)

Üstler - bankta üstler,

Tsapy - pençelerden tsapy. ( Çocuklar el ele yürüyor.)

Kedi

Kedi dışarı çıktı ( Kedi adımları.)

Ve kar gözlerimi kısıyor :( Sırasıyla.)

Enkazın yakınında herhangi bir yol bulamayacağım, ( Eller yanaklara, üzgün bir şekilde başınızı sallayın.)

Kedi çok soğuk ( Omuzlarınıza hafifçe vurun, onları ovun.)

Keçe çizmeler olmadan yaşa. ( Ayaklarınızın üzerine eğilin, sonra ayaklarınızı yere vurun.)

Aniden patlamayacağına karar verdim ( Elini salla.)

Kış esintisinde bir kürk manto,

Ve sanki kazıklar üzerindeymiş gibi yürüdü, ( Ayak parmakları üzerinde adımlar.)

Çit boyunca düz.

(S.Baranov)

Kedi kulağı

Kedi yavru kedilere şöyle diyor:

Sana bir sepet getirdim. ( Kollarınızı öne doğru uzatın.)

Ve sepette taze soğan var, ( Gösteri.)

Ve sekiz balık var!

Ve penceredeki kedi yavruları

Kedi sepeti bana verdi.
Beş yavru kedi yan yana oturdu, ( Çocuklar mindere otururlar.)
Herkes balık çorbası pişirmek ister... ( Hayali bir kaşıkla karıştırın.)

Hasır sepette

Balıkları ve patatesleri temizleyin. ( Sırasıyla.)

Kedinin ciyaklaması ve kahkahası kesildi,

Herkesin patileri meşgul. ( Ellerini bük.)

(I. Demyanov)

Soğuk!

Kapıda kim miyavladı: “Miyav!” ( Acınası bir şekilde miyavlayın.)

Çabuk aç! ( Sağ yumruğunuzla sol elinizin açık avucuna dokunun.)

Kışın çok soğuk. ( Titreyin, omuzlarınızı ovalayın.)

Murka eve gitmek ister. ( Parmaklarınızı çaprazlayın sağ el soldaki açık avuç içi boyunca.)

(O.Vysotskaya)

Kayabalığı

Küçük boğa, ( Parmaklarınızla kafanızdaki boynuzları gösterin.)

Sarı varil. ( Eller kemerin üzerinde.)

Ayaklarıyla adım atıyor, ( Olay yerine adım atmak.)

Başını sallıyor. ( Sırasıyla.)

Sürü nerede? Mu-u-… ( Şaşırmış yüz ifadesi.)

Yalnız sıkıldım-u-u-... ( Üzgün ​​yüz ifadesi.)

(V. Berestov)

Yürüyüşe çıktık

Bir, iki, üç, dört, beş, ( Enerjik adımlar yerinde.)

Birlikte yürüyüşe çıktık.

Köpek Barbos'a doğru:( Köpekler gibi oturun.)

Halka kuyruklu, siyah burunlu. (Eliniz ile önce “kuyruğu” sonra da burnu gösterin.)

Yavru kedi - kedi

Kedicik - yavru kedi - kedi, ( Bir kedinin imacı, dikkatli adımları.)

Kotya keskin bir pençedir. (Her iki elinizde “pençeleri” gösterin.)

Kedi bahçeye çıkacak - (Bir kedinin önemli yürüyüşü.)

İnsanlar kaçıyor: (Yerinde koşuyor.)

Buzağılı inek, ( “Eller kafadaki “boynuzları” gösteriyor.)

Tay ile at. ( Dizleri yüksek atları koşmak.)

Sanatçılar

Miyav-miyav, dedi kedi, ( Bir kedinin alışkanlıklarını ve sesini taklit edin.)

Hadi biraz çizelim! ( Elin sanki içinde bir el varmış gibi hareketleri.)

Yere boya dökülmesi Hayali bir boya kutusunu “çevirin”.)

Pençemizi boyaya sokalım... ( Sırasıyla.)

Çok renkli avuç içi, - ( Avuç içlerinizle sanki duvar kağıdına şaplak atıyormuş gibi alternatif hareketler yapın.)

Duvar kağıdında lekeler var.

Ben ve erkek kardeşim, kediyle birlikte ( İç çekin, ne yazık ki başınızı indirin.)

Annem cezalandırdı...

Kisa

Merhaba Kisa! Nasılsın? ( Dostça bir baş sallama.)

Bizi neden bıraktın? (Şaşırmış yüz ifadesi, kollarınızı yanlara doğru açın.)

Seninle yaşayamam! ( Kırgın bir bakışla.)

Kuyruğu koyacak yer yok! ( “Kuyruğu” işaret edin.)

Yürü, esne, ( Uygun hareketler.)

Kuyruğa basıyorsun! (At kuyruğunu zarif bir şekilde kaldırın.)

TV izleyicisi

Bizimle televizyon ( Sanki ekrana bakıyormuş gibi başınızı ellerinizle destekleyin.)

Kedimiz izliyor. ( Bir çeşit “kedi” hareketi.)

Ekranda fareyi görür, ( Kedi canlandı, gerildi ve atlamaya hazırlandı.)

Fare yakın görünüyor! (Elinizi öne doğru uzatın.)

Güzel bir akşam yemeği olabilirdi! ( Kedi dudaklarını yalar.)

Sadece yakala! Ama fare yok... ( Uygun hareket ve ardından - yüzdeki hayal kırıklığı.)

(S.Muridley)

Ne tür bir şaka?

Bu nasıl bir şaka? (Ellerinizi kalçalarınıza koyun, yüzünüzde şaşırmış bir ifade.)

Kedi köpek kulübesinde oturuyor! (Bir kedi çizin.)

Bobik'i dışarı attı: (Uygun el hareketi.)

"Hadi, git fareleri yakala!" (Ayağınızı yere vurun, emredici el hareketi yapın.)

(I. Zhukov)

kedi Murka

Murka düşünceli bir şekilde gökyüzüne bakıyor: ( Sırasıyla.)

Belki sosis oraya uçar? ( Yüzünde derin bir ifade.)

Hala mucizelerin olduğu fikri, ( Parmak alnına.)

Sosisten bile daha güzel. ( Elinizi zarif bir şekilde sallayın.)

(V.Druk)

Bu bir kedi!

Pençeler ( elleri göster), gövde ( gösteri el hareketi), kuyruk ( sağ el kuyruk gibi arkadan sallanır).

İki kulak ( avuç içi başınızın üstünde - hareket edin) ve ıslak burun ( burnuna işaret etmek),

Kürk yumuşak! ( Elle okşama hareketleri.)

Pençeler keskindir. ( “Cızırtılı pençeleri” göster.)

İşte gözler ( gözleri göstermek için işaret parmaklarıyla işaret edin) ve işte ağız ( ağzını işaret etmek).

Benimle tanışın! Bu bir kedi! ( Sinsi kedi hareketleri.)

Peki yavru kediler!

Anne kedinin beş yavrusu var. ( Beş parmağınızı gösterin.)

Kedi pencereye oturdu . (Kedi duruşunda oturun)

Anne kedi yavrularını bekliyor (El yanağın altında, bekleme pozisyonu.)

Sonuçta yavru kediler yemek ister! (Ayağa kalkın ve ellerinizi kavuşturun.)

Süt ve yulaf lapası bekliyor! (Açık kollarınızı öne doğru uzatın.)

Neden gitmiyorlar? (Şaşkınlıkla omuz silker.)

Çünkü beş kedi yavrusu var

Çikolatayı çok seviyorlar. (Dudaklarınızı yalayın, yüzünüzde mutlu bir ifade.)

Ve yavru kediler kaçtı, ( Yerinde koşmak.)

Yulaf lapasını yemediler! (Başını salla.)

(G.Galkina)

atış

Bir elimle çimleri yırtıyorum, ( Sol el ile kavrama hareketleri.)

Diğer elimle de yırtıyorum. ( Sağ el ile kavrama hareketleri.)

At otlarını besleyeceğim. ( Kollarınızı öne doğru uzatın, avuçlarınız yukarıya doğru, yüzünüzde nazik bir ifade.)

İşte bu kadar parmağım var! ( Avuçlarınızı açın, parmaklarınızı açın, neşeli bir yüze sahip olun.)

Tay

Dört ayaklı bir bebeğin öğreneceği çok şey var: ( Parmağınızı eğitici bir şekilde sallayın.)

Hızlı koş ( yerinde koşuyor.), rahat uyu ( el yanağın altında)

Sulu çimleri toplayın. ( Hayali çimleri ellerimizle yırtıyoruz.)

titrek durdu ( sırasıyla) ve at gitti. (Adımlar, bacaklarınızı yukarı kaldırın.)

Musya ve kedi yavruları.

Bir kedimiz Musya var ( Bir kedi çiz.)

Ve beş yavru kedi. ( Yerine atla.)

Pençelerine bastırarak ( El ele tutuşmak, bir araya gelmek».)

Sarılarak yatıyorlar.( Başını komşunun omzuna koy.)

Musya yavru kedileri okşuyor ( Bir daire içinde durun.)

Kaba dil ( Uygun dil hareketleri.)

Ve onları doyuncaya kadar besler ( Dil ile alıştırma hareketleri.)

Lezzetli süt:

“Dişlerinizin güçlü olmasına izin verin, ( Dişleri göster.)

Pençelerin inatçı olmasına izin verin, (“ Çizikler - çizikler»)

Gözlerin temiz olsun, ( Yumruklarınızla gözlerinizi ovun.)

Pençeleriniz hızlı olsun!” ( Çemberden uzaklaş ve otur.)

(L. Olifirova)

İsimler:

kurt, tavşan, kirpi, ayı, geyik, tilki, yaban domuzu, vaşak, rakun, kunduz,sincap, geyik, porsuk, kuyruk, boynuzlar, pençeler, toynaklar, dişler, hile;

sığınak, sığınak, delik, kulübe, oyuk.

Fiiller:

yürümek, homurdanmak, atlamak, ateş etmek, saklanmak, gizlice,dolaşmak, sürmek, pusuya yatmak, fare, inşa etmek, depolamak,

(kışa) hazırlanmak.

Sıfatlar:

dikenli, kırmızı, gri, kızgın, kabarık, kurnaz, kahverengi,korkak, çizgili, çarpık ayaklı, uzun kulaklı.

Parmak jimnastiği

KİRPİ

Parmak jimnastiği

SİNCAP

Çiviler gibi dallarda, Sincap mantarları asıyor Üvez meyvelerinin kurutulması Böğürtlen ve ahududu. Meşe palamudu ve fındık taşıyorum. Her şeyi acele etmeden hallediyor. stoklarım bitti Ve gözlerini boşluğa doğru kıstı. Sıcak tutmak için, Onu kuş tüyü ile astarladı. Kışı geçirmek zorunda kalacak Endişelenme. N. Antonova

(Her şiir için tek tek sıra ile başlayarak parmaklarınızı bükün büyük, ilk başta sağa ve sonra sola el.) (Alternatif ritmik yumruk ve avuç içine yumruk atıyor palmiye .)

Diyalog

Hedefler: genel konuşma becerilerini, tonlamayı geliştirmekKonuşmanın ifadesi.

KİRPİ

- Kirpi, kirpi, nerede yaşıyorsun?

Yoğun bir ormanda yaşıyorum!

- Kirpi, kirpi, neden bahsediyorsun?

Elmaları deliğe getiriyorum.

Elmaları böleceğim

Onların çocukları besle.

A.Maslennikova

* * *

Bir tilki köprüden geçiyor,

Bir demet çalı çırpı taşıyorum.

Neden çalı çırpıya ihtiyacınız var?

Sobayı ısıtın.

Sobayı neden yakalım?

Öğle yemeği pişirin.

Neden akşam yemeği pişirelim?

Misafirleri besleyin.

Misafirler kimler?

Ayı ve karısı

Evet kirpi, evet kedi, evet sen ve ben.

Oyun “Resimde kim saklanıyor?”

Hedefler: görsel dikkati geliştirmek, becerileri pekiştirmektam cümlelerle konuşun.

Hodigames. Öğretmen ormanlara bakmayı öneriyorResim yapın ve içinde hangi hayvanların saklandığını bulun.

Çocuklara tam cümlelerle cevap vermelerini hatırlatır.

Örneğin :

Yavizuliler .

Oyun "Telefon"

Hedefler: işitsel dikkat ve işitsel hafızayı geliştirin.

Hodigames.Öğretmen bir dizi vahşi kelime-isim telaffuz ederhayvanlar (4-5) Çocuklar bu kelimeleri hatırlar ve tekrarlarlar.

Öğretmen

Oyun "Kim Kayıp?"

Hedefler: Görsel dikkati ve görsel hafızayı geliştirin.

Hodigames.Öğretmen çocukların önüne resimler koyar.vahşi hayvanları tasvir eden (7-10), çocukların hatırlamasını ister

resimler. Çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen resimlerden birini kaldırır.

Çocuklar kimin kayıp olduğunu söylemeli.

Oyunun bir çeşidi şu şekilde olabilir: Öğretmen değişirResimler yeniden düzenlenir ve çocuklar nelerin değiştiğini söyler.

Oyun "Hangi kelime uymuyor?"

Hedefler: konuşma işitmeyi geliştirmek, gramer yapısı konuşma (beceriaynı köke sahip kelimeleri seçin).

Hodigames.Öğretmen çocukları bir dizi kelimeyi dinlemeye davet eder veHangi kelimenin gereksiz olduğunu ve nedenini söyleyin.

Örneğin:

Kurt, kurt, saç, kurt yavrusu.

Tilki, tilki, tilki yavruları, orman.

Sincap, sincap, beyaz, sincap.

Ayı, oyuncak ayı, madalya, dişi ayı.

Elk, elk, elk buzağıları, elk.

Daha sonra çocuklardan aynı kök kelimeleri kendileri için seçmeleri istenir. veri.

Oyun "Kimin evi?"

Hedefler: “Vahşi Yaşam Evleri” konusundaki kelime dağarcığını netleştirin ve zenginleştirinhayvanlar”, işitsel dikkati geliştirir.

Hodigames.Öğretmen çocuklardan cümleyi tamamlamalarını ister.tamamen tekrarlayın.

Bütün hayvanlar evlerini kışa hazırlar.Ayı seçer... (den).

Sincap arıyorum... (içi boş). Tilki kazıyor... (bir delik). Kurt takım elbise... (den). Den bir evdir...(ayı). İçi boş bir evdir... (sincaplar). Nora

Ev... (tilkiler). İn, (kurdun) evidir.

Oyun "Tahmin et kim?"

Hedefler: Kelime bilginizi sıfatlarla zenginleştirin.açıklamasına göre hayvanı seçin.

Hodigames.Öğretmen çocukları kelimeler bulmaya davet eder.“Vahşi Hayvanlar” konusunda “Kim?” sorusuna yanıt veriyor.

O karakteristikleri adlandırır, çocuklar tahmin etmeye çalışmalıdırhangi hayvana karşılık geliyor?

büyük (kim?)... sakar...

küçük... güçlü...

kabarık... zayıf...

dikenli... korkak...

güçlü... nazik...

görüldü... kızgın...

uzun bacaklı... hızlı...

gri... kurnaz... hünerli...

Oyun "Kuyruklar"

Hedefler: konuşmanın gramer yapısını geliştirmek (eğitimiyelik sıfatları), işitsel dikkati geliştirir.

Taşınmak oyunlar.Öğretmen çocuklara bir masal anlatır.

Bir gün hayvanlar ormanda uyandılar ve kendilerini buldular.Geceleri rüzgarın onları koparıp etrafa taşıdığına karar verdiler.

orman Böylece hayvanlar kuyruklarını aramak için ormana gittiler. (Hadi gidelim veOnlara yardım edeceğiz). Ama kuyruklar ormanda saklanıyordu ve onları bulmak için

"Bu kimin?" Sorusunu yanıtlayarak onlara doğru isim verebilmeniz gerekir. kuyruk?"

Burada bir sincabın gri, kabarık kuyruğu pompadan sarkıyor.Bu kimin kuyruğu? (Sincap).Sincap kuyruğunu meşe ağacının altında buldu.

bir ayının kahverengi kuyruğu yatıyor bu kimin kuyruğu? (Ayı).Ayıya kısa kuyruğunu verelim. Ormanın çalılıklarında bir kuyruk bulundu.

kurt. Bu kimin kuyruğu? (Kurt) Ama yosunda kırmızı olanı görebiliyorsun.kabarık tilki kuyruğu. Bu kimin kuyruğu? (Tilki).

Bütün hayvanlar kuyruklarını buldular ve buna çok sevindiler.

Oyun "Teklif yap"

Hedefler: Tutarlı konuşma geliştirmek, doğru şekilde yapılandırma yeteneğini pekiştirmeköneri, işitsel dikkati geliştirmek, becerileri geliştirmek

Cümlelerin kelimelere analizi.

Oyunun İLERLEMESİ.Öğretmen çocukları cümleyi dinlemeye davet eder.tüm kelimelerin yer değiştirdiği ve inşa edildiği

doğru Daha sonra çocuklar cümledeki kelime sayısını sayarlar.Çubukları kullanarak bunun bir diyagramını oluşturun.

Kurt, sinsi sinsi sinsi, orman, aç, kış.

Sincap, içi boş, kış, sıcak, içeride.

Pençe, içeri, ayı, in, berbat.

Tavşan, tilki, kurt, saklanma vb.

Oyun " Tren"

Hedefler: fonemik süreçler geliştirmek; pekiştirmekB, B, C harflerinin grafik görüntüsü.

HODgames. Öğretmen çocuklara mektuplar iliştirir.Öğretmen hayvan resimleri almayı önerir.

hayvanların arabalarına oturmalarına yardım edin: C harfli arabadaadlarında [s], [s] sesleri bulunan hayvanlar binecek; arabada

B harfiyle - adları [v], [v] seslerini içeren hayvanlar;B harfli arabada - adları [b], [b] seslerini içeren hayvanlar.

Oyun "Bir kelime yap"

Hedefler: Ses analizi ve sentezi becerilerini geliştirmek,Tutarlı konuşma ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocuklara bir dizi kelime söyler.bu kelimelerin sesleri yeni bir kelime oluşturur. Yeninin anlamını açıklayın

kelimeler.

SU, ÇEVRE, PENÇELER, TUSK - kurt PENÇELER,

İĞNE, YAYIN BALIKLARI, leylek - tilki

Okumak ve ezberlemek için şiirler

KİRPİ

Ormanın içinden

Çok sık değil

Mantar toplamak için açıklığa

Uzun kulaklı bir kirpi yola çıkıyordu,

Yürümekten nefessiz kalmak.

Sarımsı çörek,

Russula topladım,

Düz bal mantarı kapakları

Açık dikenleri tak.

Dolambaçlı bir yol boyunca

Kirpi eve dönüyordu.

Valizini sırtında taşıdı

VE mutlu ve komik.

N. Antonova

Bilmeceler

Hedefler: işitsel dikkati geliştirin, iletişimi öğretinMonolog ifadesi (bilmecenin yorumlanması).

Oyunun ilerleyişi.Öğretmen bir bilmece yapar, çocuklar tahmin eder.Adamlardan biri anlamını açıklıyor. Gerisi tamamlayıcıdır.

Yazın yolsuz yürüyor

Çamların ve huş ağaçlarının yakınında,

Ve kışın bir inde uyuyor,

Burnunu dondan saklamak.

(Ayı)

Kuyruk kabarık,

Altın kürk,

Ormanda yaşıyor

Ve köyde tavuk çalıyor.

(Tilki)

Kızgın dokunaklı

Ormanın vahşi doğasında yaşıyor.

Bir sürü iğne var

Ve tek bir konu değil.

(Kirpi)

Bir tüy yumağı, uzun bir kulak,

Ustaca atlar, sever havuç.

(Tavşan)

Toynaklarla çimlere dokunmak,

Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor.

Boynuzları kolaylıkla taşır,

En azından geniş yayıldı.

(Geyik)

Ormanda gece gündüz sinsi sinsi sinsi dolaşmak

Gece gündüz avını arar.

Yürür... sessizce dolaşıyor

Kulaklar gri ve diktir.

(Kurt)

O küçük, kürk mantosu gür,

Boş bir yerde yaşıyor, fındık kemiriyor.

(Sincap)

Hayvanlar hakkında konuşma (hikayelere dayalı)

Kurt

Yaz aylarında kurt iyi beslenmiş olarak dolaşır.Zamanla kuşlar uçup gidecek, hayvanlar saklanacak, kurdun yiyecek hiçbir şeyi kalmayacak.

Kızgın, aç kurtlar avlarını arayarak köye doğru yürürler.sığacak... Gardiyanların kabızlığın kötü olmadığı yere-

koyunlar için kötü şans.

SİNCAP

Sincaplar, kış, don ve kuzeyler nasıl da korkutucu değil.kar fırtınası esmeye başlar, kötü hava - sincap hızla çukuruna gider

aceleyle içi boş sincaplar dallarla kaplı. büyük , yuvarlak, yanlara doğru kaçamak . İçerisi rahattır, sincap için sıcaktır. Tırmanacak

o boşlukta ve soğuk rüzgarın içeri esmemesi için yatak takımlarında başka bir boşlukSonra kapanacak, kabarık bir top haline gelecektir.

at kuyruğu örtünür ve uyur.

AYI

Ayının sıcak, tüylü bir kürk mantosu var.Ayı, pençelerini bir şekilde yeniden düzenleyerek ağır bir şekilde yürüyor.

rastgele, bu yüzden ona çarpık ayak diyorlardı. Ama çabuk yapabiliyor.koşmak. Ağaçlara çok ustaca tırmanıyor. Ayı meyveleri yiyor

Bal. Soğuk aylarda ayı bir ine tırmanır, uyur ve pençe berbat.

V. Çakmaktaşı

Yeniden anlatmak için metin

MİTİNA ARKADAŞLAR

Kışın geyik buzağıları geceyi kavak korusunda geçirdi.kar altında beyaz don, geyiklerin sırtındaki dalların üzerinde oturuyordu.

Kar çatırtısı duyuldu. Geyik temkinli olmaya başladı. Kurt parladıAğaçların arasında geyik karın içinden ormana doğru koştu.

bir kurt sürüsü kovaladı.Kaçakların önünde bir orman karakolu var, kapı açık.Arkasında kurtlar var. Geyik doğrudan kapıya koştu.

Ormancının oğlu Mitya bahçede kar küremeye çalışıyordu.Mitya onu yere serdi ve kapının dışına baktı ve Mitya'yı gördü.

Küreğini cesurca salladı ve kurtları uzaklaştırdı. Geyik iyileşti.korkudan ormana geri döndü. Bütün kış ormanda kaldılar

kapı evinin yakınında.

G. Skrebitsky'ye göre

Sorular:

Geyik ineği ve yavrusu geceyi nerede geçirdi?

Ormanda yılın hangi zamanıydı?

Geyik neden alarma geçti?

Geyik kimi gördü?

Geyik nereye kaçtı?

Mitya'nın bahçede ne işi vardı?

Mitya nasıl yardımcı oldu? ?

Yeniden anlatmak için metin

YÜZEN AYI YAVRULARI

Tanıdık avcımız bir orman nehrinin kıyısında yürüyordu ve anidenDalların şiddetli bir şekilde çatladığını duydum. Korktu ve bir ağaca tırmandı.

Büyük bir boz ayı ve onunla birlikte çalılıkların arasından karaya çıktı.iki ayı yavrusu. Ayı bir ayı yavrusunu yakaladı.

dişlerinle yakasından tutup nehre daldıralım. Küçük ayı çığlık attıdebelendi ama annesi iyice iyileşene kadar onu dışarı çıkarmadı.

suda durulanır.

Başka bir küçük ayı soğuk banyodan korkup kaçtıormana kaçmak. Annesi onu yakaladı, şaplak attı ve sonra...

ilki gibi suya.

Kendilerini yeniden yerde bulan her iki ayı yavrusu da çok dimdik ayaktaydı.yüzmekten memnundum: gün sıcaktı ve onlar da çok sıcaktı

kalın tüylü kürk mantolar. Su onları iyice tazeledi.Ayılar yüzdükten sonra tekrar ormanda kayboldu ve avcı

ağaçtan inip eve gitti.

V. Bianchi

Sorular:

Avcı neden korkuyordu?

Orman nehrinin kıyısına kim geldi?

Ayı ne yaptı?

Yavrular nasıl davrandı?

Yavrular banyodan sonra nasıl hissettiler?

Neden mutluydular?

Hikaye nasıl bitti?

“Vahşi Hayvanlar” konulu parmak jimnastiği

"Tavşan atlıyor"

Küçük bir tavşan atlıyor (Parmaklar yumruk haline getirilir, orta ve işaret parmakları düzleştirilir.)

Enkazın yakınında. (Eller başınızın üstünde, orta parmaklar birbirine bağlı, bir ev çizin.)

Tavşan hızla atlıyor, (Parmaklar yumruk şeklinde sıkılır, orta ve işaret parmakları düzleştirilir.)

Onu yakala. (Ellerinizi önünüzde çevirin.)

"Tavşan"

Bir, iki, üç, dört, beş (Parmaklarınızı açın ve 1, 2, 3, 4, 5'e kadar sayarak bükün.)

Tavşan yürüyüşe çıktı. (İşaret ve orta parmaklar düzleştirilir - “kulaklar”, geri kalanı yumruk şeklinde sıkılır.)

Ne yapmalıyız? Ne yapmalıyız?

Tavşanı yakalamalıyız! (Bütün parmaklar masanın üzerinde “koşar”.)

Bir, iki, üç, dört, beş. (Parmaklarınızı yumruk şeklinde sıkın. Küçük parmağınızdan başlayarak teker teker açın.)

"Tavşan"

Tavşan zıplaması, tavşan zıplaması, (Eller yumruk şeklinde sıkılır, birbirine bastırılır, işaret parmakları uzatılır. Bükülür ve düzeltilir.)

Bir çalının altına saklandı. (Parmaklarınızı birbirine kilitleyin.)

Çalılığın altında - sessizce, (Ellerinizi bırakmadan işaret parmaklarınızı kaldırın ve hareket ettirin.)

Sadece kulaklar diktir. (Ellerinizi kapatın, tüm parmaklarınızı hareket ettirin.)

"Sinsi kirpi"

Sinsi garip kirpi

Cızırtılı bir ceket diktim. (Eller önünüzde, avuçlar birbirine dönük, parmaklar çapraz. Parmaklarınızı hareket ettirin.)

İğnelerle kaplı, tokasız, (Yumruklarınızı kapatın. Başparmağınızla başlayarak açın.)

Bir kirpi üzerine bir iğne koyacak

Armut, erik - herhangi bir meyve, (Avuç içi birbirine bakar, parmaklar açılır ve pedlere dokunur.)

Ağacın altında bulduğu şey, (Elinizi yumruk yapın, işaret parmağınızı çıkarın ve hareket ettirin.)

Ve zenginlere hediye ile (Avuçlarınızı birleştirin ve iki kere vurun.)

Oğullarının yanına acele edecek. (Eller önünüzde, avuç içleri birbirine dönük, parmaklar çapraz. Avuç içleri birbirine açılı. Parmaklarınızı hareket ettirin.)

"Ayı"

Ayı balı kaşıkla yedi.
Bal dolu bir ağız aldı,
Bir kütük üzerinde oturuyor
Ve sessizce şöyle diyor:
“Ben çarpık ayaklı bir ayıyım,

Pençe emmek istemiyorum
Ziyarete gitmeyi tercih ederim
Kendime bir arkadaş bulacağım."
Olacak ………
Katya, gözlerini kapat:
Önünüzde kimin olduğunu öğrenin.

"Sincap"

Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor;

Fındık satıyor:

Küçük tilki kız kardeşime,

Serçe, baştankara,

Şişman ellili ayıya,

Bıyıklı tavşan...

(Bütün parmaklar yumruk şeklinde sıkılır. Başparmaktan başlayarak parmaklarınızı tek tek uzatın.)

"Tavşan"

Tavşan eğik bir şekilde zıplıyor (sağ elinizle dörtnala koşan bir tavşanı tasvir edin; bunu yapmak için yumruğunuzu sıkın ve işaret ve orta parmaklarınızı düzeltin - bunlar kulaklardır; elinizi yukarı ve aşağı sallayın)

Uzun bir çam ağacının altında (bir ağacı taklit ederek tüm parmaklarınızı düzeltin ve açın).

Başka bir çam ağacının altına (sol elinizle bir ağaç çizin)

Diğer tavşan atlıyor (bir tavşanı tasvir etmek için sol elinizi kullanın.)

"Boğa"

Bir boğa yürüdü (boynuzlarınızı gösterin: bunu yapmak için işaret parmaklarınız öne bakacak şekilde yumruklarınızı başınıza bastırın)

Çit boyunca (avuçlarınızı göğsünüzün önüne, parmaklarınız açık, avuçlarınız dikey olacak şekilde yerleştirin),

Bir el bezi gördüm (avuçlarınızı gevşetin, böylece çaresizce aşağı sarksınlar).

Hikayeye yeniden başlayın (kollarınızı yanlara doğru açın).

"Çayıra"

Tavşanlar çayıra atladı (hayvanları sıralarken sağ elinizle bir parmağınızı solunuzda bükün),

Ayı yavruları ve sincaplar,

Ve kurbağalar ve rakun (yumruğunu göster).

Çayırdaki yeşilin üzerinde (sağ elinizin işaret ve orta parmakları masanın üzerinde olacak şekilde yürüyün).

Sen de gel dostum!

“Sebzeler” konulu parmak jimnastiği

"Lahana turşusu"

Lahanayı doğruyoruz (Düz fırçalarla yukarı aşağı keskin hareketler yapın.)

Biz üç havucuz, (Yumruklara karşı üç yumruk.)

Lahanayı tuzluyoruz (Tuz serpme taklidi yapan parmak hareketi.)

Lahanayı bastırıyoruz. (Her iki elin parmaklarını yoğun bir şekilde yumruk haline getiriyoruz.)

"Sebze"

Bir zamanlar hostes pazardan geldi (parmakları masanın üzerinde "yürüyerek").

Hostes onu pazardan eve getirdi

Patates

Havuç, Bezelye,

Maydanoz ve pancar. (Başparmaktan başlayarak her satır için bir parmağınızı bir veya iki elinizin üzerine katlayın.)

Ah!.. (Pamuk.)

“Bahçede kaç yatak var?”

Fedora'nın bahçesinde

Yataklarda domates yetişir,

Ve Filat'ın bahçesinde

Çok sayıda farklı salata.

Büyükanne Fekla'nın evinde

Dört pancar yatağı.

Boris Amca'nın evinde

Bir sürü turp var.

Masha ve Antoshka'da

İki sıra patates.

Memnun oldum, iki, üç, dört, beş -

Hasatı biçmenize yardımcı olalım. (Parmaklarınızı tek tek bükün.)

“Evcil Hayvanlar” konulu parmak jimnastiği

“Kedi Torzhok'a gitti”

Kedi Torzhok'a gitti (Başınızın üstünde “kulakları” gösterin.)

Kedi bir pasta aldı. (Sol avucunuzu sağ elinizin üzerine çırpın, ardından ellerinizi değiştirin.)

Kedi sokağa gitti, (Başınızın üstünde “kulakları” gösterin.)

Kedi bir çörek satın aldı. (Sol avucunuzu sağ yumruğunuzla üstüne vurun, sonra ellerinizi değiştirin.)

Kendim mi yemeliyim? (Çocuk omuz silkiyor.)

Yoksa tavşana mı götüreceksin? (Sağ elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır. İşaret ve orta parmaklar kulakları gösterir. Parmaklar bükülebilir.)

Kendimi ısıracağım (Çocuk omuzlarını silkiyor.)

Evet, onu tavşana götüreceğim. (Sağ elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır. İşaret ve orta parmaklar kulakları gösterir.)

"Bir kedi çıkacak"

Kedi bahçeye çıkacak (Tüm parmaklar yumruk şeklinde sıkılır, orta ve işaret parmakları masa boyunca "yürür".)

Bütün halk alarma geçecek. (Kollarınızı yanlara doğru açın ve omuzlarınızı silkin.)

Hem horoz hem de tavuk (Başparmak ve işaret parmakları birbirine bağlıdır - "gaga", geri kalanı bükülmüş - "tarak").

Bir köy sokağından. (Daha sonra orta, halka ve küçük parmakları başparmağa - küçük bir "tarak" takın.)

Kediyi ziyarete davet edecekler (Başınızın üstünde “kulakları” gösterin.)

Kediye bir ödül verecekler. (Ellerinizi gösterin – avuç içi yukarıya doğru.)

"Kedicik"

Beyaz, tüylü kedi

Karnını diliyle yıkar. (Çocuk sağ avucuyla sol avucunu vurur.)

Kulakları yıkar, patileri yıkar, (Çocuk sol avucuyla sağ avucunu okşar.)

Ve pençelerde çizikler var. (Çocuk sırayla işaret, orta, yüzük ve serçe parmaklarını birbirine kenetler ve ellerini 2 kez farklı yönlere çeker.)

"Keçi"

Boynuzlu keçi geliyor,

Kıçı bir keçi geliyor. (Parmaklar yumruk haline getirilir, işaret parmağı ve küçük parmaklar öne doğru uzatılır. El bileğinden döndürülür.)

Bacaklar: üst! tepe! (Ayaklarınızı damgalayın.)

Gözlerinle: Alkışla! alkış! (Gözlerinizi çırpın.)

Yulaf lapasını kim yemez, (Çocuk başını sağa sola çevirir.)

Kim süt içmez (omuz silker.)

Boynuzlandı, boynuzlandı. (Parmaklar yumruk haline getirilir, işaret parmağı ve küçük parmaklar öne doğru uzatılır. El bileğinden döndürülür.)

"İki Domuz"

Bir çiftçinin ağılında iki domuz yaşıyordu

Ve şişmanlar birbirleriyle arkadaştı. (Parmaklar yumruk şeklinde sıkılır, başparmaklar gösterilir.)

Her birinin dört çocuğu vardı

Dört neşeli komik domuz. (Parmaklarınızı avuç içinizi masaya koyun.)

Ve sekizi birlikte oynamayı severdi,

Suya sıçrayın, takla atın, dans edin. (Başparmaklar gizlidir ve geri kalan parmaklar avuç içi masanın üzerindedir.)

Akşam olur ve annelerinin yanına koşarlar.

Yakın bir şekilde uzanacaklar ve birlikte uykuya dalacaklar. (Her iki elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır.)

"Tavşan Tavşan"

Neşeli tavşan

açıklıkta eğleniyor.

Ve eğer hışırtı duyarsan,

Donuyor ve nefes almıyor.

Ve başının üstünde

Kulaklar ok gibi dik durur.

Ve evi bir vizon -

Tepenin yakınındaki ağacın altında.

Deliğe doğru koşuyor,

Atla - ve içine dal!

"Beş Buzağı"

Bu buzağı süt içiyor (Parmaklar yumruk şeklinde sıkılmış, baş parmak.)

Bu buzağı çok ileri gitti. (İşaret parmağını gösterin.)

Bu buzağı ot çiğniyor. (Orta parmağı gösteririz.)

Bu buzağı toynaklarıyla atıyor. (Gösteriyoruz yüzük parmağı.)

Bu buzağı böğürüyor: -Neden herkes gitti? (Küçük parmağınızı gösterin.)

Yalnız sıkıldım! (Parmaklarımızı bir tutam halinde topluyoruz.)

"Kediyi ziyaret etmek"

"Kedi yavruları"

İşte beş yavru kedi.

Biri kaldı ve o gitti. (Sağ elin avuç içi açıktır.)

O yok ve yok.

Geriye dört yavru kedi kaldı. (Baş parmağınızı kıvırın.)

İşte dört yavru kedi.

Bazen geceleri yalnız

Bir ağaca tırmandım

Geriye üç yavru kedi kaldı. (Küçük parmağınızı katlayın.)

Ama bir yerde bip sesi duyuldu

fare ince ve incedir.

Yavru kedi duydu -

Geriye iki yavru kedi kaldı. (Yüzük parmağınızı bükün.)

İçlerinden biri topla

kapıda iz bırakmadan kayboldu, (Orta parmağınızı bükün.)

Ve en akıllısı odur

kalan, en son, (İşaret parmağını alnına koy.) Kâseye doğru yürüdü.

ve bir kedinin yapması gerektiği gibi,

Beş tur

kaseden süt çıktı. (Avucunuzu kepçeye katlayın. Diliniz ile alıştırma hareketleri yapın.)

"Keçi ve Çocuk"

Boynuzlu bir keçi geliyor (sağ elinizin işaret parmağı ve küçük parmağını kullanarak boynuzları çizin),

Popolu bir keçi geliyor.

Küçük keçi onun peşinden koşar (bir zil çizin - sağ elinizin parmaklarını bir tutamla toplayın ve aşağı indirin),

Zil çalar (zili sallayın).

"Atlar"

Beyaz, pürüzsüz yol boyunca (tüm parmaklar ritmik olarak masa boyunca "zıplar").

Parmaklar at gibi dörtnala koşuyor.

Tak-tak, tıngırda-tak-

Oynak bir sürü dörtnala koşuyor.

"Dağda atlar var"

Ah çocuklar, ta-ra-ra! (Bir yumruğunuzu diğerinin üzerine koyun.)

Dağda bir dağ var (yumruklarınızı üst üste koyun, sanki ellerinizle bir sopa tutuyormuş gibi yavaş yavaş yukarı kaldırın; ritmi koruyun.)

Ve o dağda bir çayır var,

Ve o çayırda bir meşe ağacı var.

Oyun, okul öncesi çağındaki bir çocuğun zihinsel gelişiminde son derece önemlidir.
Oyun, çocuğa çevredeki gerçekliğin çok çeşitli fenomenlerini canlı, heyecan verici bir şekilde tanıma ve bunları eylemlerinde aktif olarak yeniden üretme fırsatı verir. Oyunlarında çevrelerindeki insanların hayatlarını, çeşitli eylemlerini ve davranışlarını sergiliyorlar. çeşitli türlerÇalışma faaliyetleri sayesinde çocuklar çevrelerini daha derinden anlama ve hissetme fırsatı buluyorlar. Anlatılan olayların doğru anlaşılması, doğru uygulamaÇocuk takımının onayı, uygun oyun sonucunun elde edilmesi ve öğretmenin olumlu değerlendirmesi sayesinde uygun eylemler oyunda sürekli ve sistematik olarak pekiştirilir. Bütün bunlar yaratıyor uygun koşullarçocuklarda yeni geçici bağlantıların oluşması ve güçlendirilmesi için.
Çevre bilgisini teşvik eden, çocukların hayal gücünü geliştiren oyun, aynı zamanda çocukların bir nevi irade okuludur. Çocuk oyunlarının içeriği ne kadar zenginse, tasarımları ne kadar karmaşıksa, çocuklar da o kadar çok katılırsa, çocuk o kadar çok geçici arzuların etkisi altında değil, oyunun genel amacı ve kuralları rehberliğinde hareket etmeye zorlanır.
.
Bir okul öncesi çocuğu kapsamlı bir şekilde eğiterek, çocuğun doğanın ve sosyal yaşamın en basit fenomenleri hakkındaki fikir stoğunu genişleterek, içinde çevredeki gerçekliğin en basit kalıpları hakkında bağımsız olarak düşünme yeteneğini geliştirerek, ona en basit gereksinimlere göre hareket etmeyi öğretin ve kurallar, onda bilgi ve ciddiyet sevgisi oluşturan, sosyal açıdan faydalı faaliyetler - öğretmen çocuğun okula geçişi için gerekli ön koşulları yaratır. okullaşma Okul yaşamına tam katılımı için.
Sona doğru okul öncesi yaş gerçekliğe yönelik tutumun değer temelleri oluşturulabilir ve oluşturulmalıdır.
§Doğaya karşı tutum. Burada çocuk, çok çeşitli evrensel insani değerlere aşina olmanın ilk deneyimini kazanır. Bunların arasında bilişsel değerler de yer alıyor: Çocuk kendini öncü gibi hissetmeye başlar, nesnelerle denemeler yapmanın keyfini yaşar. cansız doğa, tanıdık olanda yeni bir şeyi ve yenide tanıdık bir şeyi ortaya çıkarır; en basit kalıpları tanımlar, onların değişmez doğasını fark eder,
Dönüşüm değerleri: ilgilenme arzusu var doğal çevre Doğanın zenginliğini elimizden geldiğince koruyun ve artırın.
Deneyim değerleri: Bir çocuk, doğal olayların gizemi ve gizeminden etkilenir, güzelliği, tüm canlılara yakınlığı ile aşılanır, topluluğunu çevredeki dünyanın nesneleri ve olgularıyla hisseder ve onları canlandırır.
Bu değerlerin oluşmasının koşulu, çocuğun yetişkinler tarafından giderek daha karmaşık ve çeşitli nesnelere yönlendirilebilen merakıdır. Yetişkin, çocuğu doğal olayların güzelliği, ihtişamı ve çeşitliliği hakkındaki deneyimlerine dahil ederek ortak bir alan yaratır. duygusal deneyimler. Aynı zamanda yetişkin, her çocuğun olup bitenlere dahil olan "sorumlu bir kişi" gibi hissetmesini sağlar.
Bunun sonucunda çevre bilincinin başlangıcı oluşur.
§ “İnsan yapımı dünyaya” karşı tutum. Burada aşağıdaki değerler oluşur.
Bilişsel değerler: Çocuk yeni bilgiye olan ihtiyacı uyandırır, başkaları tarafından bilinenlere aşinalık nedeniyle kendi deneyimi genişler; öğretinin önemi ona açıklanır.
Dönüşüm değerleri: Başkalarının erişebildiğini yapma ve yeni, orijinal bir şey yaratma, yaratma arzusu vardır.
Deneyim değerleri: Çocuğa güzellik duygusu aşılanır, insan tarafından yaratılan şeylerin mükemmelliği, sanat eserleri, zanaatkarlığa saygı duygusu ortaya çıkar.
Bu değerlerin ortaya çıkmasındaki faktörlerin başında oyun gelmektedir.

İndirmek:

Önizleme:

Sözlüksel bir konuda parmak jimnastiği

"Evcil Hayvanlar"

"Pençeler"

Koshka'nın kızındasağ elinizin parmak uçlarına basın

Pençelerde pençeler varavuç içi tepesine. Baş parmak

Onları saklamak için acele etmeyinişaret parmağınıza bastırın.

Bırakın çocuklar izlesin!Yüksek sesle "Miyav" deyin. Birkaç kez mümkün

İkinci el ile oynamaya devam edin. Sonuç olarak

İki elinizle pratik yapın

"Keçi"

Yaşlı adam yolda yürüyordu.Parmaklarınızla masanın üzerinde yürüyün, parmaklarınızla işaret edin

Boynuzsuz bir keçi buldum.Kornalar, parmaklarınızı tekrar masaya vurun

Haydi keçi, atlayalımboynuzlarını göster, parmağını salla.

Bacaklarımızı tekmeliyoruz.

Ve keçi izmaritleri

Ve yaşlı adam yemin ediyor.

"Ördek"

ördek kıyı boyunca yürüdü,İki parmağınızla masanın üzerinde paytak paytak yürüyün.

Gri olan dik bir yol boyunca yürüdü.

Çocukları yanında götürdü,

Hem küçük hem de büyük,Yüzük parmağını ve başparmağını bükün.

Hem ortalama hem de daha küçükOrta parmağınızı ve küçük parmağınızı bükün

Ve en sevilenİşaret parmağını bük

Keçi

Yaşlı adam yolda yürüyordu.

Boynuzsuz bir keçi buldum.

Haydi keçi, atlayalım.

Bacaklarımızı tekmeliyoruz.

Ve keçi izmaritleri

Ve yaşlı adam yemin ediyor.

Iki yavru kedi

İki yavru kedi buluştu: "Miyav-miyav!"

İki yavru köpek: "Hav-hav!"

İki tay: "Rrrrr!"

İki boğa: "Mööö!"

Boynuzlara bakın!

KEDİLER

Avuçlarımızı katlayıp parmaklarımızı birbirine bastırıyoruz. Dirsekler masaya yaslanır.
Kedimizin on tane yavrusu var.
Ellerimizi ayırmadan sıkıyoruz.
Artık tüm yavru kediler çiftler halinde:
İki şişman, iki çevik,
İki uzun, iki zorlu,
İki küçük
Ve en güzelleri.
Karşılık gelen parmakları birbirine vuruyoruz (büyük parmağa doğru).

KEDİLER

Bütün yavru kediler patilerini yıkadı:
Bunun gibi! Bunun gibi!(ellerini yıkıyormuş gibi yap)
Kulaklarımızı yıkadık, karnımızı yıkadık:
Bunun gibi! Bunun gibi!
Sonra yoruldular:
Bunun gibi! Bunun gibi!
Tatlı bir uykuya daldılar:
Bunun gibi! Bunun gibi! (şiirde belirtilen tüm hareketleri taklit edin)

SÜTLÜ KEDİ VE TENCERE

Mutfağımızda masanın altında
Bir sürahi süte değer. (sol elin başparmağından ve diğer tüm parmaklarından bir daire yapıyoruz)
Kedi kavanoza yaklaştı (sağ elin işaret ve orta parmaklarıyla "hadi gidelim")
Üzerine biraz krema içtim (işaret parmağımla tencereyi temsil eden daire şeklinde “eksik” hareketler yapıyoruz)
Başını tencereye daha da soktu:
- İleride kullanmak üzere biraz süt içeceğim! (parmağınızı pot çemberinin daha derinine sokun)
Ne oldu? Oh-oh-oh!
Kedi başını çeviriyor (biz başımızı çeviriyoruz)
Süt içip sarhoş oldum -
Potadan çıkamıyor! (parmağını dairenin dışına çekmeye çalışıyorum)
Tencere kafamdan çıkmadı.
Onunla birlikte ormana kaçtı! (iki elin parmaklarını masaya vurarak kedinin nasıl kaçtığını gösteriyoruz)

İKİ KEÇİ

Her iki elinizin orta ve yüzük parmaklarına başparmaklarınızla bastırın.
Bir zamanlar birini ziyaret etmek için
Küçük bir keçi köprüden geçti,
Ellerimizi yatay olarak tutuyoruz, ellerimizi bir araya getiriyoruz.
Bir diğeri bana doğru yürüyordu.
Eve dönüyordu.
Her satırın ilk hecesinde ellerimizi sallanarak birleştiriyoruz.
İki boynuzlu aptal kardeş
Köprüye kafa atmaya başladılar
Teslim olmak istemiyorum
Ve diğerini atla.
Keçiler uzun süre savaştı,
Koştular ve itişip kaktılar.
Kafa kafaya koşarak - bang!
"Bom" kelimesini duyduğumuzda ellerimizi çırparız.
Ve köprüden suya - sıçrama!
Ellerimizi dizlerimizin üzerine koyuyoruz.

GRİ KEÇİ

Her nasılsa gri bir keçi
Yemek yemek için bahçeye çıktım.
İşaret parmakları düzleştirildi
parmaklar alnına bastırılır. İleri gidelim.
Etrafa baktım -
Burada ve orada yiyecek var.
Bir yöne veya diğerine dönüyoruz.
Toynakların altında çimen var,
Çenemizi indiriyoruz.
Ve başınızın üstünde yeşillik var.
Çenenizi yukarı kaldırın.
Eğil ve lahanayı ye
Eğiliyoruz.
Ve üstte büyük armutlar var.
Parmak uçlarımızın üzerinde duruyoruz ve geriniyoruz.
Salatalıklar geride büyüyor
Geri dönelim.
Çalılar ileride çiçek açıyor,
Hadi geri dönelim.
Solda genç bir soğan var,
Sağda lezzetli bir kabak var.
Yarım sağa sola döner.
Burada - yüz tane çilek, orada - iki yüz,
Sağa sola eğilir.
Keçi yerinde dönüyor.
Hadi dönelim.
Ve o seçim yaparken,
Köpek onu ahıra kadar kovaladı.
Başımızı eğerek “köpek”ten kaçıyoruz.

DOMUZLAR

Parmaklar yayılmış; Her bir parmağımızla dönüşümlü olarak masanın veya dizlerimizin üzerinde "yürüyürüz".
Bu şişman domuz yavrusu bütün gün kuyruğunu sallıyordu.
Küçük parmaklar.
Bu şişman domuz sırtını çite kaşıyordu.
İsimsiz.
La-la-la-la, lu-lu-lya, domuz yavrularını severim
"Fenerler".
Yumruklarımızı sıkıp açıyoruz.
Bu şişman domuz burnuyla toprağı kazıyordu
Ortalama.
Bu şişman domuz kendi başına bir şeyler çizmiş.
İndeks işaretleri.
La-la-la-la, lu-lu-lya, domuz yavrularını severim
Yumruklarımızı sıkıp açıyoruz.
Bu şişman domuz tembel ve küstah.
Büyük olanlar.
Ortada uyumak istedi ve bütün kardeşleri yoldan çekti.
Elimizi yumruk yapıp baş parmağımızı içeri doğru bastırıyoruz.

TAVŞAN

Büyük kulaklı küçük tavşan
Fırçaları kulak gibi başınıza bastırın.
pembe burun,
İşaret parmakları burnuna dokun.
Komik bıyık
İşaret parmakları dudaklarına bastırıldı.
Kendine derin bir çukur kazıyor
Yumuşak zeminde güçlü pençeleri var.
Bir delik kazmak (dizler).
Kendi kürkünü temizliyor
"Kürkün temizlenmesi."
Ya da uyuyorum.
Ellerimizi birleştirip yanaklarımızın altına yerleştiriyoruz.
Tavşanın kulakları sürekli hareket halindedir.
“Kulaklarımızı” hareket ettiririz.
Tilkilerin ve kurtların adımlarını duyuyor,
Düşmanlarından deliğinde saklanıyor
Bir topun içine sokulun veya annenizin kucağına saklanın.

Çocuklar için konuşma terapisi derslerine bazen parmak egzersizleri de eşlik eder. Yetkin bir yaş yaklaşımıyla el egzersizleri, konuşmanın doğru gelişmesine yardımcı olur. Küçük bir okul öncesi grubunda öğretmenler kısa egzersizler yaparsa, daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar 25 dakika boyunca derse konsantre olabilirler. Bu süre zarfında konuşma terapisti eğitimsel, gelişimsel ve eğitimsel görevleri çözmeyi başarır. "Sıcak ülkelerin hayvanları", belirtilen sorunları çözmek için çok uygun olan parmak jimnastiğidir. Konuşma ve el motor becerilerini geliştirmenin yanı sıra, sıcak ülkelerin doğası, bu yerlerin florası ve faunası hakkındaki bilgiler pekiştirilir.

Görevler

• bir temel oluşturmak kelime bilgisi konuyla ilgili;
• kelimeleri tanıtın - zıt anlamlılar;
• konuşmanın gramer yapısını oluşturmak;
• Doğru telaffuz becerilerini güçlendirin.

Gelişimsel görevler de ortaklaşa çözülür:

• hafıza ve dikkat etkinleştirilir;
• ses telleri ve nefes alma gelişir;
• geliştiriliyor fiziksel gelişim yani hareketlerin koordinasyonu, reaksiyon hızı, el motor becerileri.

Tüm sınıflarda olduğu gibi eğitim hedeflerine ulaşılır:

• konuşma terapistini dikkatlice dinleyebilmek;
• aktif olarak katılmak;
• egzersizleri kendiniz yapın;
• Egzersizleri 2-3 kişilik bir grup halinde birlikte yapın.

Bir ön konuşmanın ardından materyal çocuklar tarafından daha iyi algılanacaktır. Sıcak iklime sahip ülkeler hakkında önceden konuşabilir, resimlere bakabilir, hazırlanan rakamlara bakabilirsiniz. Önceki ödevlerde öğrenilen hayvanlar ve kuşlarla ilgili bilmeceler yardımıyla öğrencilerin konuya olan ilgisini artırın.

Ders senaryosu

giriiş

Akıl hocası çocuklarla konuşuyor ve onları gruptaki halının üzerinde merkeze bakan bir daire şeklinde sıralıyor.

"Tünaydın! Yeni bir yolculuğa çıkıyoruz. hakkında konuşacağım sıradışı yer: Orası o kadar sıcak ki rüzgar bile sıcak esiyor. Herkes susadı ama sadece su var büyük nehirler. Onlara ulaşmak uzun bir yürüyüş, belki de bütün bir gün. Hayvanlar ve kuşlar su içmek için nehir kıyılarında toplanırlar. Nerede toplandığımızı kim söyleyebilir?

Koro halinde cevap: “Afrika'da!”

Öğretmen: “Doğru, Afrika'da. Hadi bir yürüyüşe çıkalım ve orada kimin yaşadığını görelim.” Bir şiir okur:

Sıcak ülkelerde gergedanlar

Sadece yol boyunca yürüyorlar.

Su aygırları nehirde ıslanır.

Aslanlar avlanmaya çıkar.

Timsahlar, maymunlar,

Zebralar, savanın sakinleri.

Ve tropik kuşlar...

Burada hayret edilecek bir şey var!

Bu sırada erkekler ve kızlar, adı geçen hayvanları önceden hazırlanmış resimlerde göstermeye çalışırlar. Giriş egzersizinin süresi 4-5 dakikadır.

Taban kısmı

Tutarlı konuşmanın gelişimi

Çocuklar masalarda yerlerini alırlar. Konuşma terapisti tahtada gergedan gibi hayvanların çizimlerini gösterir. Resme dikkatlice bakıp belli bir sırayla anlatmasını ister: isim, boyut, ana renk, gergedanın ne yediği, yavrularının adı. Öğrencilere bir dakikayı geçmeyecek şekilde bir açıklama hazırlamaları için süre tanır. Elini ilk kaldıran tahtanın ortasına gider ve söyler. Cevabın her doğru parçası öğretmen ve çocuklar tarafından onaylanır ve onaylanır. Öğretmen yanlış cevabı düzeltmez; çocukların tepkisine bakar ve açıklamalarını ister. Farklı bir illüstrasyona dayanan ikinci hikayeyi dinleyebilirsiniz.

Konuşma dikkati ve işitmenin gelişimi

Çocuklar masalara oturmaya devam eder, öğretmen kuş ve hayvan resimlerinin tamamını tahtaya asar. Sizi tahtaya dikkatlice bakmaya ve isimlerini hatırlamaya davet ediyor.

Öğretmen: “Herkes resimlere baktı mı? Her birine isim verelim." Zürafa, gergedan, fil vb. koroya denir.

“Şimdi adlarında “Z” sesi bulunan hayvanları adlandırın. Çocuk ismi örneğin zebra. Aynı işlemi “S”, “L”, “R”, “T”, “D” sesleri için de tekrarlayın.

İşitsel analizin iyileştirilmesi

Resimleri panodan çıkarmayın; grup onlarla çalışmaya devam ediyor. Öğretmen isimleri resimlerin sırasına göre satır satır soldan sağa, yukarıdan aşağıya telaffuz etmesini ister. Öğrenciler okurken olduğu gibi göz hareketlerini düzeltmeye alışırlar. Ellerinizi çırparken isimleri ayrı ayrı, hece hece telaffuz etmek. Hayvan adlarının bir, iki ve üç heceli olmasını sağlayacak şekilde resimler seçin. Örneğin kaplan, zürafa, kakadu.

Motor becerilerin geliştirilmesi, konuşma ve hareketler arasında istikrarlı bir bağlantının oluşması

Önceki aşamada öğretmen çocukların ellerini bir sonraki alıştırmaya hazırladı: “Sıcak ülkelerin hayvanları” parmak jimnastiği. Çocuklar masalardan kalkıp halının üzerine daire şeklinde oturuyorlar.

Öğretmen şiirler okur ve aynı zamanda tekrarlanması gereken hareketleri gösterir.

Sıcak bir ülkedeyseniz (kaldırdığınız ellerinizin parmaklarını sıkıp açın)

Yanlışlıkla sana vuracağım (alternatif olarak parmaklarınızı yüzünüze birleştirin)

Sonra orada baş parmağımı dürbün gibi tutan bir çakal göreceğim)

Kanguru, su aygırı, (uzanmış sağ elin parmaklarıyla çalışın)

Maymun, kaplan, aslan, (sıkın - öne doğru uzanan sol elin parmaklarını açın)

Timsah ve fil. (bükülmüş sağ elin parmaklarıyla çalışın)

İyi yaşıyor - (sol eliyle çalışıyor)

Karlı kışlar yoktur. (avuçlarınızı yüksek sesle çırpın, kollarınızı yanlara doğru açın)

Dersin son bölümünde öğretmen “Kırmızı Başlıklı Kız Hakkında” filminden bir şarkının kaydını çalar “Yolda uzun zaman varsa…”, herkes ayağa kalkıp özgür bir tarzda dans eder. ellerinden geldiğince. Bu teknik rahatlamanıza ve birikmiş kas gerginliğinden kurtulmanıza olanak sağlayacaktır.

Önemli: Ana bölümün bölümlerinin her biri 5 dakika sürer, unutmayın - tüm dersin süresi 25 dakikadan fazla değildir. Çocuklarda ders sonunda kas gevşemesi kıdemli grup toplam ders süresinden sayılmaz.