Կազմեց

Առաջնային պլանավորում

մանկապարտեզում

1-ին կրտսեր խումբ

FGT-ի իրականացում նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Այս ձեռնարկը կազմված է համապարփակ ծրագրերով որոշված ​​աշխատանքի բովանդակության հիման վրա՝ հաշվի առնելով կրթական կազմակերպման համար դաշնային պետական ​​պահանջները (FGT): ուսումնական գործընթացնախադպրոցական հաստատություններում. Այն ներառում է կազմակերպված գործունեության տեսակների թեմաները և երեխայի մանկապարտեզում գտնվելու ողջ ընթացքում իրականացվող ուսումնական գործընթացի բովանդակությունը։

Կազմակերպված գործունեության տեսակների առաջարկվող երկարաժամկետ պլանավորման մեջ փորձ է արվում դրանք թեմատիկորեն համադրել՝ ապահովելու համար ծրագրի հիմնական նպատակների համախմբումը. տարբեր տեսակներերեխաների գործունեությունը` ճանաչողական, հաղորդակցական, արդյունավետ: Այնուամենայնիվ, գործնականում անհրաժեշտ է փոխկապակցել ներկա պլանը ժամանակացույցի հետ, որպեսզի չխախտվի ուսումնական գործընթացի տրամաբանությունը. նախ ներկայացրեք առարկան կամ առարկան, այնուհետև կարդացեք կամ խոսեք դրա մասին և միայն այնուհետև առաջարկեք այն պատկերել:

Փոքր երեխաների հատկանիշը ուշադրության անկայունությունն է, նյութի հաճախակի կրկնման անհրաժեշտությունը՝ այն յուրացնելու համար։ Սա մեծապես որոշում է կազմակերպված գործունեության կառուցումը հաղորդակցության զարգացում, ծանոթացում շրջապատող աշխարհին և գեղարվեստական ​​գրականությանը։ Այս ձեռնարկում նման գործողությունները, որպես կանոն, համակողմանիորեն լուծում են այդ խնդիրները: Այն ներառում է հիմնական մասը՝ համաձայն կազմակերպված գործունեության տեսակին և լրացուցիչ մասեր, որոնք առաջադրանքներ են իրականացնում ծրագրի այլ բաժիններում: Օրինակ, հաղորդակցական զարգացման դասը, ձայնի արտասանության զարգացման հիմնական առաջադրանքին զուգահեռ, ներառում է գեղարվեստական ​​գրականությանը ծանոթանալու առաջադրանքներ, իսկ շրջապատող աշխարհին ծանոթանալու դասը ներառում է վարժություններ ձայնի արտասանության վերաբերյալ և այլն: Սա ապահովում է փոփոխություն: երեխաների գործունեությունը և ամրացնում է նյութը:

Կազմակերպված միջոցառումների համար կերպարվեստտրվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների նկարչության և մոդելավորման ուսուցման հիմնական սկզբունքներին համապատասխան: Երեխաներին առաջարկվում է նախ շոշափելիորեն զգալ առարկան, փորձել ձևավորել այն, այնուհետև պատկերել այն մատիտով կամ ներկերով: Կարևոր կետերԽաղի մոտիվացիան և երեխաները խաղում են իրենց գործունեության արդյունքների հետ:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կազմակերպված նկարչական գործունեության ծրագրային բովանդակությունը չի ներառում ծաղիկների երեխաների գիտելիքների համախմբման առաջադրանքներ: Ցանկալի է այս առաջադրանքները ներառել նախադպրոցականներին առաջարկվող ներկերի համաձայն՝ որոշակի առարկա պատկերելու համար:

Կազմակերպված գործունեության թեման ընտրելիս օգտագործել ենք ձեռնարկներ, որոնց ցանկը տրված է գրքի վերջում։

Ամենօրյա գործունեության երկարաժամկետ պլանավորումը ներառում է երեխաների հետ կրթական աշխատանքի այն բաժինները, որոնք հարմար է պլանավորել հեռանկարային՝ մեկ ամսվա կամ մեկ քառորդի համար: Պլանավորման այս տեսակը ուսուցչին ավելի շատ հնարավորություն է տալիս փոփոխել իր գործունեությունը կախված եղանակից (բնական երևույթների դիտում), երեխաների տրամադրությունից և վիճակից (խաղի գործողություններ և դերային խաղերի տարրեր ուսուցանելը), կազմակերպված գործունեության մեջ ուսումնական նյութի բովանդակությունը: (ծանոթացում արտաքին աշխարհին), երեխաների վարքագծի հատուկ դրսևորումներ (վարքի մշակույթի ձևավորում) և այլն: Ուսումնական գործընթացի որոշ ոլորտներ, ինչպիսիք են մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների զարգացումը, դրական հատկություններ, առաջարկվում է պլանավորել եռամսյակի համար/Այս հմտությունների ձևավորումը մեկ օրից ավելի երկար և տքնաջան գործընթաց է։

Բացի մեկ ամսվա կամ եռամսյակի աշխատանքի բովանդակությունից, ձեռնարկը պարունակում է մոտավոր մեթոդաբանական տեխնիկա, որոնք չեն պահանջում բացարձակ կիրառություն, բայց կօգնեն մանկավարժներին, հատկապես սկսնակներին, իրականացնել առաջարկվող բովանդակությունը: Ընդհանուր տեխնիկա՝ հրահանգներ, հիշեցումներ, բացատրություններ և այլն, որպես կանոն, նշված չեն, քանի որ դրանք մշտապես օգտագործվում են ուսումնական գործընթացում:

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՀԵՌԱՆԿԱՐԱՅԻՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄԸ. ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՀԵՌԱՆԿԱՐԱՅԻՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄԸ ՕՐՎԱ

Հոկտեմբեր ամսվա 1-ին կրտսեր խմբի օրացույցային պլանավորում «Ես մարդ եմ աշխարհում»

Անհատական ​​աշխատանքքանդակագործությամբ։ - սովորեք պլաստիլին գլորել ձեր ափերի միջև

24.10.16
Երկ Առավոտ 1. Զրույց լավ երեխաների և նրանց մասին բարի գործեր Նպատակը՝ լավ սերմանել, բարոյական հատկություններ
2. Դիդակտիկ խաղ FEMP-ի համար «Մեր օրը» Նպատակը. սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել օրվա մասերը
3. Բացօթյա խաղ «Bubble» Նպատակը. հիշել ծանոթ խաղի բառերը, զարգացնել շրջանով քայլելու ունակությունը.
4. Աշխատանքային առաջադրանքներ Խաղալիքները խաղալուց հետո ետ դրեք իրենց տեղերում Նպատակը. զարգացնել քրտնաջան աշխատանք և կոլեկտիվ աշխատելու կարողություն:
5. Նախնական աշխատանք ԻՐԱԶԵԿՈՒԹՅՈՒՆ ՁԵՐ ՇՐՋԱԿԱՑՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏ – նայեք առարկաներին տարբեր ձևեր

2. Ճանաչողական զարգացում
Ծանոթացում շրջակա միջավայրին Դաս թիվ 3 նպատակը՝ զարգացնել առարկաները ըստ ձևի տարբերելու և դրանք անվանելու կարողություն՝ աղյուս, գնդակ; զարգացնել առարկաների հետ գործողություններ կատարելու կարողություն՝ ափով շոյել, տեղադրել. քշել, կառուցել պարզ շենքեր: I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina «FEMP 2-3 տարեկան երեխաների հետ, 2015 թ.

Երեկոյան
1. Մարմնամարզություն քնելուց հետո
2. Ծանոթ երգեր լսել և երգել Նպատակը. զարգացնել մեղեդիներ երգելու և երգելու ցանկություն, ծանոթացնել նրանց երաժշտությանը.
3. Դերային խաղ «Ծննդյան օր» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել տարբերակել ճաշատեսակները և անվանել դրանք.
4. Դիդակտիկ խաղ խոսքի զարգացման համար «Անվանիր մայրիկիդ» Նպատակը. զարգացնել երեխաների հիշողությունը և մտածողությունը.
5. Անկախ գործունեություն երեխաների համար՝ աղմուկ հանողներ, երաժշտական ​​գործիքներ, ձայնային խաղալիքներ, գլխարկներ և դիմակներ Նպատակը՝ երեխաներին հետաքրքրել երաժշտական ​​գործիքներով և թատերական պարագաներով:

Անհատական ​​աշխատանք խոսքի զարգացման վրա - սովորեցնել երեխաներին լսել պատմություն առանց տեսողական ուղեկցության

25.10.16
ՎՏ Առավոտյան 1. օգնական ուսուցչի աշխատանքի դիտարկումՆպատակը. ձևավորել երեխաների բարեկամական վերաբերմունք կրթական օգնականի նկատմամբ:
2. Դիդակտիկ խաղ՝ «Անվանիր առարկան» Նպատակը. բառապաշարի հարստացում.

3. Սյուժետային նկարների ուսումնասիրություն. «Երեխաները մանկապարտեզում»; Նպատակը. երեխաների մեջ սերմանել ընկերական վերաբերմունք սեռական աշխատանքի նկատմամբ
4. N/Խաղ «Ռուսական բնադրող տիկնիկներ» Նպատակը. զարգացնել գունային ընկալումը, առարկաները ըստ գույնի փոխկապակցելու կարողություն.
5. Նախնական աշխատանք ԳԱՂԱՐԿՈՒԹՅԱՆ վերաբերյալ - դիտարկել ավարտված աշխատանքներավելի մեծ երեխաներ

Անհատական ​​աշխատանք ԻՐԱԶԵԿՈՒԹՅՈՒՆ ՁԵՐ ՄԻՋԱՎԱՅՐԻ ՄԱՍԻՆ Նպատակը. զարգացնել առարկաները ըստ ձևի տարբերելու և դրանք անվանելու՝ աղյուս, գնդակ:

GCD 1. Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում
Նկարչություն «Ջուր, ջուր, լվա իմ երեսը» նպատակը՝ ներկայացնել ներկերի հատկությունները, սովորեցնել, թե ինչպես պահել խոզանակը աջ ձեռքը, վերցրեք ներկը վրձնի խոզանակների վրա, տեղափոխեք այն թերթիկի երկայնքով՝ թեթևակի հպվելով թղթին։

2. Ֆիզիկական զարգացում
ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ (խմբով) Դաս թիվ 7 Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին քայլել սահմանափակ մակերեսով, սողալ պարանի տակով և աջ ձեռքով առարկան նետել հեռավորության վրա, զարգացնել որոշակի ուղղությամբ վազելու կարողությունը Ս. .Յա. «Ֆիզիկական դպրոց երեխաների համար» էջ 76

Երեկոյան 1. Մարմնամարզություն քնելուց հետո
2. Իրավիճակային զրույց գրքերի խնամքի մասին. Նպատակը` սերմանել գրքերի հանդեպ սեր
3. FKGN-ի պահվածքը սեղանի շուրջ Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել գդալը ճիշտ բռնել, թեքվել ափսեի վրա և մանրակրկիտ ծամել սնունդը:
4. m/n խաղ «Ի՞նչ կարող են անել մեր ոտքերը»: Նպատակը. զարգացնել տվյալ ուղղությամբ մեկը մյուսի հետևից քայլելու կարողությունը
5. Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն. խաղեր կենդանի անկյունում Նպատակը. խրախուսել երեխաներին խաղալ կենդանիների կերպարների հետ.

26.10.16
Չորեքշաբթի առավոտ 1. Զրույց «Պատմիր քո մասին» Նպատակը. Համախմբել երեխաների պատկերացումներն իրենց արտաքինի մասին. սովորեք օգտագործել հայելին ձեր արտաքինը նկարագրելիս, մարմնի և դեմքի մասերը անվանելիս. պարզաբանել իրենց գործառույթները
2. MP/i «Լոկոմոտիվ» Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը, սովորեցնել, թե ինչպես շարժվել սյունակում՝ առանց մյուս երեխաներին հրելու կամ սայթաքելու։
3. X/l - «Երեխաներին այցելելիս քնելը» Նպատակը. սովորեցնել հասկանալ մանկական ոտանավորների և երգերի բովանդակության իմաստային նշանակությունը: Ձևավորել ռուսական ժողովրդական երգերի ռիթմի և մեղեդայնության լսողական ընկալում և բանահյուսության փոքր ձևեր: Մշակել ակտիվ բառապաշար
4. D/i «Մեր օգնականները» Նպատակը. համախմբել երեխաների պատկերացումները աչքերի ֆունկցիոնալ նշանակության մասին. զարգացնել հոգատար վերաբերմունք ձեր աչքերի նկատմամբ
5. Նախնական աշխատանք ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ վերաբերյալ - կարդալ բանաստեղծություններ և հեքիաթներ՝ հստակ շեշտադրելով «U» ձայնը
Անհատական ​​աշխատանք ՆԿԱՐԻ նպատակը. սովորել խոզանակ պահել աջ ձեռքով, ներկ վերցնել վրձնի մազիկներին
GCD 1. Խոսքի զարգացում
ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ Դաս թիվ 7 «U» ձայնի արտասանության խաղեր և գործողություններ. «Զրույցներ» երգի ընթերցման նպատակը՝ համախմբել «U» ձայնի ճիշտ արտասանությունը: Գերբովա «խոսքի զարգացումը 2-3 տարեկան երեխաների հետ մանկապարտեզներում» (էջ 42)

2. Ֆիզիկական զարգացում
ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ (խմբով) Դաս թիվ 8 Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քայլել սահմանափակ մակերեսով, սողալ պարանի տակով և աջ ձեռքով առարկան նետել հեռավորության վրա, զարգացնել որոշակի ուղղությամբ վազելու կարողությունը Ս. .Յա. «Ֆիզիկական դպրոց երեխաների համար» էջ 76
Երեկոյան
1. Մարմնամարզություն քնելուց հետո,
2. FKGN «Եկեք հագնվենք ինքներս մեզ» նպատակը՝ սովորեցնել երեխաներին հագնվել ճիշտ հաջորդականությամբ
3. D/i «Ցույց տալ նույնը» Նպատակը. Ուսուցանել, թե ինչպես գտնել նույնական առարկաներ ուսուցչի խնդրանքով, զարգացնել տեսողական հիշողությունը.
4. Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն. Խաղեր Նպատակը. խրախուսել երեխաներին ինքնուրույն խաղալ

27.10.16
Հինգշաբթի առավոտ 1. D/i «Մարդու օգնականները աշխատավայրում» Նպատակը. համախմբել երեխաների պատկերացումները ձեռքերի ֆունկցիոնալ նշանակության մասին
2. P/i «Shaggy Dog» Նպատակը. սովորեցնել շարժվել՝ խաղալով տրված հրահանգներին հետևելով.
3. Աշխատանքային առաջադրանքներ «Եկեք կարգի բերենք խմբում» նպատակը՝ սովորեցնել ձեզ մաքրել խաղալիքները ձեր հետևից։
4. Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորում՝ նպատակը՝ զարգացնել գդալը ճիշտ պահելու, ափսեից վերև սնվելու ունակությունը.
5. Նախնական աշխատանք Մոդելավորման վերաբերյալ: – Պլաստիլինը երեխաների հետ «տաքացրե՛ք», որպեսզի այն փափուկ դառնա
Անհատական ​​աշխատանք ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ Նպատակը. համախմբել «U» ձայնի ճիշտ արտասանությունը
GCD 1. Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում
Մոդելավորում «Ցանկապատ ձիու համար» Նպատակը. շարունակեք սովորել, թե ինչպես գլորել պլաստիլինը ափերի ուղիղ շարժումներով՝ ձողիկներ դնելով միմյանց վրա: խրախուսել ծանոթ առարկաների ճանաչումը ձևերի համակցությամբ:

2. Ֆիզիկական զարգացում
ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ Դաս թիվ 8 Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել քայլել սահմանափակ մակերևույթի վրա, սողալ պարանի տակ և աջ ձեռքով որևէ առարկա նետել հեռավորության վրա, զարգացնել որոշակի ուղղությամբ վազելու կարողություն Ս.Յա դպրոց երեխաների համար» էջ 76

Երեկոյան
1. Մարմնամարզություն քնելուց հետո
2. D/i «Մենք կհագցնենք տիկնիկին քնելուց հետո» Նպատակը. սովորել անվանել հագուստի իրերը
3. S/p խաղ «Բժշկի մոտ» Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել բժշկի գործունեությանը, ամրապնդել անունները. բժշկական գործիքներ. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես իրականացնել խաղի պլանները
4. Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն/խաղերով նպատակը՝ երեխաներին ներգրավել խաղային իրավիճակում

28.10.16
Ուրբ առավոտ 1. Պատուհանից դուրս եղանակի դիտարկումը նպատակը՝ երեխաներին սովորեցնել տեսնել բնության գեղեցկությունը
2. X/l - «Ռյաբա Հեն» ռուսական ժողովրդական հեքիաթների վերապատմում Նպատակը. խրախուսել երեխաներին ուսուցչի հետ միասին վերապատմել գրական կարճ տեքստ; զարգացնել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը
3. p/i «Catch with me» Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել արագ գործել ազդանշանի վրա, սովորեցնել նրանց նավարկել տարածության մեջ, զարգացնել ճարտարություն.
4. D/i «Lacing» Նպատակը՝ նուրբ շարժիչ հմտությունների և զգայական ընկալման զարգացում
5. Նախնական աշխատանք երաժշտության վրա - հիշեցրեք երեխաներին, թե ինչպես քայլել շրջանով առանց միմյանց բախվելու:
GCD 1. Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում
ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ (կազմակերպիչ՝ երաժշտական ​​տնօրեն)
2. Ճանաչողական զարգացում
ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ Դաս թիվ 8 Սյուժետային նկարների ուսումնասիրություն (ուսուցչի ընտրությամբ) նպատակը՝ երեխաներին սովորեցնել հասկանալ, թե ինչ է պատկերված նկարում, ըմբռնել հերոսների փոխհարաբերությունները՝ պատասխանելով ուսուցչի հարցերին։ Վ.Վ.Գերբովա «խոսքի զարգացումը 2-3 տարեկան երեխաների հետ մանկապարտեզներում» (էջ 43)

Երեկոյան
1. Մարմնամարզություն քնելուց հետո
2. S/r «Let’s rock our girl» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել կատարել մի շարք խաղային գործողություններ՝ օգտագործելով «փաթաթել», «ժայռ» բառերը խոսքում:
3. Դ/Ի. «Գուշակիր ինչ տրամադրություն» Նպատակը. զարգացնել ընդհանուր հուզական վիճակին արձագանքելու կարողություն.
4. Պատգամավոր/պատգամավոր. «Բռնել գնդակը» Նպատակը. վարժվել գնդակը բռնելու համար
5. Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն P/I նպատակը՝ խրախուսել երեխաներին խաղալ խմբերով
Անհատական ​​աշխատանք ֆիզիկական դաստիարակության ոլորտում. – երեխաներին սովորեցնել քայլել սահմանափակ մակերեսով, սողալ պարանի տակով

31.10.16
Երկուշաբթի առավոտ 1. Զրույց «Աղջիկների և տղաների մասին»՝ օգտագործելով պատմվածքի նկարներ: Նպատակը. ընդլայնել երեխաների ինքնապատկերը և գենդերային ընկալումները
2. Թատրոն ֆլանելգրաֆի վրա՝ հիմնված Կ. Ուշինսկու «Գայլը և փոքրիկ այծերը» հեքիաթի վրա Նպատակը. ներմուծել խոսքային արվեստ. անգիր անելով հեքիաթի տեքստը.
3. Դիդակտիկ խաղ՝ «Անվանիր առարկան» Նպատակը. բառապաշարի հարստացում.
4. P/i «Օգնենք նապաստակին ցատկել ցածր նստարանից» Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը, վարժվել ցածր բարձրությունից ցատկելու համար
5. Նախնական աշխատանք Ծանոթացում շրջապատի հետ. պատրաստել բանջարեղեն և խաղալիքներ, թույլ տալ, որ երեխաները տեսնեն և բռնեն դրանք:

GCD 1. Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում
ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԴԱՍ (կազմակերպիչ՝ երաժշտական ​​ղեկավար)
2. Ճանաչողական զարգացում
Իրազեկություն ՇՈՒՐՋ «Գազարը նապաստակից» նպատակն է՝ ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը բանջարեղենի (գազար) մասին: զարգացնել բարեկամական վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ. Սոլոմեննիկովա «Ծանոթություն բնության հետ մանկապարտեզներում 2-3 տարեկան երեխաների հետ» 2016 թ., (էջ 20)
Երեկոյան 1. Մարմնամարզություն քնելուց հետո
2. Ս/Ռ խաղ «Տիկնիկին կլինիկա տանելը» Նպատակը. զարգացնել խաղի որոշակի կանոններին հետևելու կարողություն, դեր ընտրել.
3. P/I «Արև և ամպեր» Նպատակը. զարգացնել խաղի կանոնները լսելու, ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու կարողություն.
4. Աշխատեք բնության մի անկյունում` ջրել փակ բույսերը, սրբել ֆիկուսի տերեւները: Նպատակը. զարգացնել բույսերը խնամելու և մեծահասակներին օգնելու ցանկություն:
5. Երեխաների ինքնուրույն գործունեությունը նկարչության մեջ Նպատակը՝ երեխաներին հետաքրքրել գունավոր մատիտներով
Անհատական ​​աշխատանք երաժշտության վրա՝ շրջանով քայլելու մարզում

Խմբային ենթախումբ

անհատական

Երեխաների ենթախմբի հետ ջրեք բույսերը: Ուսումնասիրեք բույսերը, ընդգծեք մասերը և գույները: Առավոտյան վարժություններ.

Համալիր (թռչուններ):

Առաջարկեք խճանկար, գտեք նույն գույնը, ինչ ես ցույց եմ տալիս (2 գույնից) Ֆրոլ, Կիրիլ, Ժենյա

Սովորեցրե՛ք նստել սեղանի շուրջ, չհուզվել, գդալը ճիշտ բռնել, Սոֆիային սովորեցրե՛ք խմել բաժակից:

Աղբյուրներ, սունկ.

Զրույց ծնողների հետ հանգստյան օրերին տանը երեխաների բարեկեցության մասին:

Նկարչություն «Խնձորը աճեց խնձորի ծառի վրա» էջ 28

քայլել

Տերեւաթափի դիտարկումը ոտանավորի տերեւի անկման ընթերցում.

Աշխատանք. Արհեստների համար բնական նյութերի հավաքածու

դ/և ի՞նչ գույնի է տերևը։ Ուշադրություն դարձրեք գույնին, սովորեք գտնել դեղին:

P/n «Բոլորը ծափ տվեցին»

Ind.work. վազում է մեկ ուղղությամբ. Կիրիլ, Նիկիտա, Սոֆիա

D/U «ով ինչ է անում»: սովորել նայել նկարին և անվանել այն, ինչ պատկերված է դրանում:

Առաջարկեք խաղալ տիկնիկի հետ «Եկեք տիկնիկին թեյ հյուրասիրենք»:

Դ/և «ժանյակներ»՝ նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար: Ժենյա Ալիսա, Դիմա.

Սովորեցրեք երեխաներին ուտելուց առաջ լվանալ ձեռքերը և գտնել իրենց սրբիչը:

Ժանյակներ, խճանկար.

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության զարգացման միջավայրի կազմակերպում

Փոխազդեցություն ծնողների հետ սոցիալական գործընկերներ

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Կրթական գործունեություն հատուկ պահերին

Խմբային ենթախումբ

անհատական

Խրախուսեք երեխաներին անձնական փորձից շփվել երեխային մոտ գտնվող թեմաների շուրջ, խրախուսեք նրանց ակտիվորեն արձագանքել մեծահասակների հարցերին և առաջարկներին բոլոր հասանելի միջոցներով:

Խաղեր արեց. խաղալիքներով՝ բուրգերով, ամրապնդել երեխաների՝ 3-6 օղակներից բաղկացած բուրգ հավաքելու ունակությունը, օղակների գույնն ու չափը որոշելու ունակությունը:

շարունակեք սովորել, թե ինչպես ինքնուրույն հանել գուլպաներն ու կոշիկները: աջակցել երեխայի ինքնուրույն գործելու ցանկությանը

Սեղաններ բուրգերով.

Զրույց ծնողների հետ հագնվելիս ավելի շատ խոսելու, հագուստի գույնի և իրի և հագնվելու հաջորդականության վրա կենտրոնանալու անհրաժեշտության մասին:

Խոսքի զարգացում «Նայելով պտուղներին»

Ֆիզիկական դաստիարակություն

Դաս 3, էջ 78

Քայլել

Ծաղկանոցում ծաղիկները դիտարկելը երեխաներին կծանոթացնի նարգիզներին և կպարզաբանի նրա կառուցվածքը: Ծաղկի անունը և դրա մասերը մտցնել երեխաների խոսքում.

Աշխատանքային աշխատանք Սերմերի հավաքում.

D/i Խաղեր ավազով «եկեք թխենք կարկանդակ»՝ երեխաների կաղապարներ օգտագործելու կարողությունը ուժեղացնելու համար:

P/n «Վազիր ինձ մոտ»՝ երեխաներին սովորեցնելու վազել բոլոր ուղղություններով:

Վազելիս մի հրեք։

Ind. ստրուկ Քայլում է սահմանափակ մակերեսով. Սոֆիա. Ֆրոլ, Ալիսա:

Հրահանգներ»

Շարունակեք ներկայացնել խմբասենյակը և դրա մեջ եղած իրերը: ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը. Երեխաների մեջ զարգացնել մեծերի հետ համագործակցելու անհրաժեշտությունը

Խաղում ենք ձավարեղենով, զարգացնում նուրբ շարժիչ հմտություններ Կիրիլը, Նիկիտան, Դիման:

շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես ինքնուրույն հագնել գուլպաներ և կոշիկներ: աջակցել երեխայի անկախ գործելու ցանկությանը.

Ընտրեք իրերի գույնը:

Ճանապարհ կառուցելու համար նախատեսված խորանարդները խաղալիքներ են, որոնց հետ կարելի է խաղալ:

Համապարփակ - թեմատիկ պլանավորում մեջ 1 մանկապարտեզ GBDOU No. 19

Ուսուցիչ Բարդուկովա Յու.Ս.

201 6 -201 7 ախ . Գ .

Ճանաչողական
գործունեություն

Արդյունավետ
գործունեություն

Գեղարվեստական
տեքստեր

Խաղեր և խաղեր
վարժություններ

Առարկայի զարգացման միջավայր

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ « Ես և իմ մանկապարտեզը»

Երեխաներին հարմարեցնել պայմաններին մանկապարտեզ. Ներկայացրեք մանկապարտեզը որպես երեխայի անմիջական միջավայր (խմբի սենյակ և սարքավորումներ. անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն): Նպաստել հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի և երեխաների հետ կապված: Տարբեր տեսակի խաղերի և խաղալիքների մասին պատկերացումների ընդլայնում: Հարմարվողական շրջանի ընթացքում երեխաներին ծանոթացնել փոքրիկ բանահյուսական ստեղծագործություններին (պեստուշկիներ, մանկական ոտանավորներ, երգեր, երգեր, երգչախմբեր և այլն):

1 շաբաթ. Հարմարվողականություն

Հարմարվողականության շրջանում անցկացվում են անհատական ​​պարապմունքներ, զրույցներ երեխաների հետ, զվարճալի խաղալիքների ցուցադրություն, ժամանցի կազմակերպում առանձին երեխաների հետ և ենթախմբերում՝ երեխաների ցանկությանը համապատասխան։

2-3 շաբաթ.

«Եկեք ծանոթանանք»

Ստորագրեք. շրջապատից «Մեր սիրելի մանկապարտեզը».(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 70)

ԹիրախՄանկապարտեզը ներկայացնել որպես երեխայի անմիջական միջավայր (խմբի սենյակներ և սարքավորումներ. անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն: Նպաստել հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի, երեխաների նկատմամբ:

Շինարարություն. «Արջը մեզ այցելում է».(Կ/զ Վերաքսա, էջ 33, 36)

Նպատակը. Սովորեք տարբերակել «մեծ-փոքր» հասկացությունը, ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ, զարգացնել խոսքը: երեխաներին ծանոթացնել շինանյութերին.

Նկարչություն.

«Ինչպիսի՞ ձողիկներ են դրանք»: (Է.Ա. Յանուշկո էջ 11)

ԹիրախՆկարելու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու համար նրանց ծանոթացրեք թղթին, մատիտներին, սովորեցրեք մատիտը ճիշտ բռնել:

Խաղը «Ով մեզ հետ լավ է, ով է մեզ հետ գեղեցիկ»:(Վ.Վ. Գերբովա էջ 28)

ԹիրախԵրեխաների մոտ իրենց հասակակիցների հանդեպ համակրանք առաջացնելու համար, օգնեք նրանց հիշել իրենց ընկերների անունները և հաղթահարել ամաչկոտությունը:

P/n «Մեծ ոտքերը քայլում են ճանապարհով»

Դ/վարժություն «Տեսեք, թե ինչ եք եկել խումբ».

Ճանապարհորդություն սենյակով մեկ:( Վ.Վ. Գերբովա էջ 28)

Դի. «Գուշակեք, թե ով է զանգահարել»:(Կարպուխինա, 113) Թիրախզարգացնել երեխաների լսողական ընկալումը: Բարելավել օնոմատոպեիայի հմտությունները: Զարգացնել գիտակցությունը):

Դի. «Ո՞վ է ապրում տանը»:(Կարպուխինա, 113) ԹիրախԽոսքի լսողության ձևավորում, սեփական ակտիվ խոսքի զարգացում: Ձայնի ուժի բարելավում և դասերի նկատմամբ դրական հետաքրքրության ձևավորում:

Վալենտինա Գերբովա. Խոսքի զարգացում մանկապարտեզում. 2-4 տարեկան երեխաների հետ պարապմունքների համար։ Ձեռնարկի նյութ. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ

Ա.Բարտո «Խաղալիքներ»

Արջի դիմակ.

Մատիտներ

Կլոր պարերի, բացօթյա և զույգ խաղերի հատկանիշներ;

հատակի և սեղանի շինարար.

Ծնողների հանդիպում «Ուրախ եմ ծանոթանալու համար»:

Խորհրդակցություն «Հաջող հարմարեցում»

Զրույց «Մանկական հագուստ խմբում և փողոցում.

Զրույց «Երեխաների սիրելի խաղալիքները տանը»:

«Ֆոլկլորը հարմարվողականության ընթացքում» ծնողական անկյունի ձևավորում.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքի բարեկարգման նպատակով շաբաթօրյակի իրականացում

Շաբաթ 4.

«Խաղալիքներ»

Ստորագրեք. շրջակա միջավայրից՝ «Սիրելի խաղալիքներ».

(Կ/զ Վերաքսա, էջ 31, 40)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել իրենց անմիջական միջավայրի առարկաների անուններին՝ խաղալիքներ: Տարբեր խաղալիքների գաղափարի ընդլայնում:

Շինարարություն. «Արջը այցելում է մեզ»(Կ/զ Վերաքսա էջ 31 )

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել շինանյութերին:

Նկարչություն.

«Թելեր գնդակների համար» (Է.Ա. Յանուշկո

Թիրախ:Սովորեք մատիտը ճիշտ պահել ձեր ձեռքում և նկարել ձողիկներ՝ ուղիղ ուղղահայաց գծեր: Հետաքրքրություն առաջացնել նկարչության նկատմամբ

Բանաստեղծությունների ընթերցում ցիկլիցԱ.Բարտո «Խաղալիքներ».(Կ. զ. Վերաքսա, 32)

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել բանաստեղծությունների բովանդակությանը, բարելավել բանաստեղծական ստեղծագործությունները լսելու կարողությունը, երեխաներին հնարավորություն տալ ավարտին հասցնել բառերն ու արտահայտությունները, երբ ուսուցիչը բանաստեղծություններ է կարդում:

Դրամա խաղ«Աղջկա Մաշայի և Նապաստակի մասին - երկար ականջ» (Վ.Վ. Գերբովա, էջ 28 )

Թիրախ:օգնեք երեխաներին հասկանալ, որ առավոտյան բաժանումներն ապրում են բոլոր նորածիններն ու մայրերը:

Խաղ«Գտեք և անուն տվեք » (Կ/զ Վերաքսա, էջ 27)

Խաղ«Ի՞նչ ընտրեց աքլորը»: (T.M. Bondarenko էջ 37)

Շաբաթ 5.

«Ֆոլկլոր երեխաների համար»

Ստորագրեք. շրջակայքից. «Լավ, լավ»(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 11)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել ավազի հատկություններին, զարգացնել ուշադրությունը և մատների շարժիչ հմտությունները:

Դիզայն՝ «Տուն աքլորի համար»

(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 176)

Թիրախ:Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք շինանյութերի վրա: Իր նախագծային հնարավորություններին:

Նկարչություն.

«Ճառագայթներ արևի համար»(Կ/զ Վերաքսա էջ 34 )

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել գծեր նկարել և մանրամասներ ավելացնել: Զարգացրեք ձեր աշխատանքը ինքնուրույն ավարտելու ունակությունը:

Ռ.ն. «Կատուն գնաց Տորժոկ» երգը

((Կ/զ Վերաքսա, էջ 41)

Թիրախ:ներկայացնել ժողովրդական երգի բովանդակությունը; սովորել լսել և պատասխանել ուսուցչի հարցերին.

Ռ.ն. մանկական ոտանավոր «Աքլոր-աքլոր»(Կ.Զ. Վերաքսա): Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել երգի բովանդակությանը. Սովորեք նայել նկարազարդումներին, պատասխանել հարցերին, արտասանել օնոմատոպեական բառեր:

P/n «Արջը անտառում»

Դի «Գուշակեք, թե ում ձայնը»:

Դ/վարժություն «Եկեք բարև տանք նապաստակին»

ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ «Աշուն».

Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը շրջակա բնությունը, աշնան սեզոնին բնության գեղեցկության մասին. Երեխաներին ծանոթացնել աշնան հիմնական նշաններին. ցույց տալ աշնանային գույների բազմազանությունը, դիտարկել աշնանային փոփոխություններբնության մեջ դիտարկել տերևների անկումը, աշնանային անձրևը, զարգացնել կենդանի և անշունչ բնության երևույթների միջև ամենապարզ կապեր հաստատելու ունակությունը (Դարձել է ցուրտ, անձրևոտ - տերևները դեղնել են, միջատները թաքնվել են, թռչունները թռչել են ավելի տաք կլիմաներ) . Մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ: Ձևավորե՛ք «բանջարեղեն», «միրգ» ընդհանրացնող հասկացություններ և համախմբե՛ք տարբեր բանջարեղենի և մրգերի անվանումները:

1-2
շաբաթներ.

«Ոսկե աշուն».

Նշան շրջակա միջավայրից.

«Տիկնիկը քայլում է»: (Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 12, Լ.Ն. Սմիրնովա էջ 23)

Թիրախ Երեխաներին ծանոթացրեք աշնան նշաններին. տերևները թափվում են: Երեխաները հագնում են բաճկոններ, զարգանումդիտարկում.

«Տերեւաթափ, տերևաթափ, դեղին տերևներ են թռչում…» (Օ. Ա. Սոլոմեննիկովա էջ 8)

Թիրախ: Տվեք տարրական ներկայացումներբնության աշնանային փոփոխությունների մասին. Զարգացնել եղանակը որոշելու ունակությունը ըստ արտաքին նշաններև հաջորդաբար, սեզոնային: Սովորեք ճանաչել ծառերի բունը, ճյուղերը և տերևները:

Զգայական. «Գտիր դեղին տերևը» (գույն) (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 117, 119)

Թիրախ: Ձևավորել գունային ընկալում, խրախուսել երեխաներին մասնակցել համատեղ գործունեությանը, ուսուցչից հետո կրկնել բառերը՝ տերեւներ, տերևաթափ, դեղին, կարմիր, գանգուր, թռչել:

«Մատանիների լարում» (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 115)

Թիրախ: Ձևավորել պատկերացում առարկաների չափի մասին, զարգացնել մեծ և փոքր բառերի վրա ճիշտ կենտրոնանալու ունակությունը:

Նկարչություն. «Անձրևի կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ». (Է.Ա. Յանուշկո էջ 21)

Թիրախ:Շարունակեք սովորել, թե ինչպես ճիշտ պահել մատիտը, ծանոթանալ կապույտ գույնին, սովորել, թե ինչպես նկարել անձրեւի կաթիլներ հարվածներով:

«Տերեւաթափ». (Է.Ա. Յանուշկո էջ 51)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին նկարել ներկերով, օգտագործելով խոզանակ: Զտեք և ամրացրեք դեղին գույնը: Մշակել հետաքրքրություն և դրական վերաբերմունք նկարչության նկատմամբ:

«Շաղգամ» հեքիաթի ընթերցում.(Վ.Վ. Գերբովա

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացրեք RNS-ին, ստիպեք նրանց ուսուցչի հետ միասին պատմել այն: Ակտիվացրեք բայերը:

Գերմանական ժողովրդական «Երեք ուրախ եղբայրներ» երգի ընթերցում(Վ.Վ. Գերբովա էջ 32 )

Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել բանաստեղծական տեքստ լսելու, օնոմատոպեիկ բառեր արտասանելու և տեքստում նշված օնոմատոպեական բառերը կատարելու կարողությունը:

Էկոլոգիական խաղ «Գտիր տերև, ինչպես ես քեզ ցույց եմ տալիս» (T.M. Bondarenko էջ 61)

Թիրախ: Սովորեք գտնել տերևը իր նմանությամբ

Խոսքի խաղ «Արև կամ անձրև» (T.M. Bondarenko, էջ 63)

Թիրախ: երեխաների մոտ զարգացնել լսողական ուշադրությունը փոխելու ունակությունը.

P/n «Արև և անձրև», «Տերևներ թափվող»

Խաղեր նախկին «Հավաքեք տերևների փունջ» (E.E. Խոմյակովա էջ 28)

Դի. «Այցելություն երեխաներին» (Կարպուխինա, էջ 10)

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել ողջույնի հիմնական էթիկայի հետ, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ մեծերի և երեխաների հետ կապված:

Դի. «Ի՞նչ հանդերձանքով է Կատյան»: (Կարպուխինա, 142)

Թիրախ: բարելավել լսողական ընկալման և հագուստի իրերը անվանելու հմտությունները, զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները.

Զամբյուղ տարբեր ձևերի և գույների տերևներով:

Թեմայի նկարներ «աշուն»

Խոզանակներ, գուաշ;

նյութեր տեսողական արվեստի համար;

հայտի պատրաստի ձևեր.

Հովանոց, արև

Ֆլանելոգրաֆ. «Շաղգամ» հեքիաթի հերոսները

Բուրգեր

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Թղթապանակ «Աշուն», «Խաղալ երեխաների հետ»:

Տերեւների լավագույն փունջի մրցույթ.

Զրույցներ ծնողների հետ «Հանգստյան օրերին ամենօրյա ռեժիմի պահպանում» թեմայով

3-4
շաբաթներ.

«Աշնանային նվերներ»

Նշան շրջակա միջավայրից՝ «Հրաշալի զամբյուղ»(Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 14)

Թիրախ:Համախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի անունների վերաբերյալ: Ճանաչեք նրանց նկարում, սեր զարգացրեք բնության հանդեպ:

«Ծանրոց կապիկներից»(L.V. Belkina էջ 39)

Թիրախ:ստուգել. Ինչպես են երեխաները տարբերում և անվանում մրգերը:

Դիզայն՝ բազմագույն ուղու(Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 182)

ԹիրախԽրախուսեք երեխաներին կատարել հիմնական գործողություններ աղյուսներով (աղյուսները դնել իրար կողքի նեղ կարճ եզրով):

Զգայական. «Եկեք գնդակը գլորենք դարպասի մեջ»(Է.Ս. Դեմինա էջ 22)

Թիրախհամախմբել օբյեկտի չափի գաղափարը. ակտիվացնել մեծ, փոքր, շատ բառերը:

Նկարչություն.«Եկեք ջրենք մահճակալները».

Թիրախ:Ամրապնդեք կապույտ գույնի գաղափարը, սովորեք գծել ամուր ուղղահայաց գծեր

«Գունավորենք շաղգամը»(K.Z. Veraksa p.53)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ բռնել վրձինը, թաթախել ներկի մեջ և ներկել ուրվագծի ներսում: Ամրացրեք դեղին գույնը

«Շաղգամ» հեքիաթի ցուցադրում ֆլանելգրաֆի վրա:(K.Z. Veraksa p.52)

ԹիրախՀետաքրքրել երեխաներին, սովորեցնել նրանց ուշադիր հետևել հեքիաթի ընթացքին, սովորեցնել ճանաչել հեքիաթի հերոսներին և ցույց տալ նրանց:

«Վարունգ, վարունգ...» մանկական ոտանավորը կարդալը.

Թիրախ:Ներկայացրեք նոր մանկական ոտանավոր, խաղ խաղացեք մանկական ոտանավորի տեքստի հիման վրա:

D/i«Պատվերներ».

D/վերահսկում«Վերև-ներքև»: ( V.V. Gerbova p.28 )

Թիրախ:Բարելավել երեխաների ուսուցչի խոսքը հասկանալու կարողությունը. խրախուսել երեխաներին ինքնուրույն իրականացնել գործողություններ առարկաների հետ և անվանել դրանք. օգնել երեխաներին հասկանալ բառերի իմաստը վերև – վար, սովորեցրեք նրանց հստակ արտասանել:

P/n « Թռչուններ և անձրև»

Դի«Նպաստակին գազարով կերակրիր»։

Դի«Բանջարեղեն, մրգեր – ճիշտ դասավորել»

Դի. «Ալյոնուշկայի լողանալը»(Աջի, 38)

Թիրախ:Ա. Բլագինինայի «Ալյոնուշկա» բանաստեղծության ընթերցումը: Ակտիվացրեք բառարանը՝ լոգանք, օճառ, սրբիչ։ Ներկայացրե՛ք ջրի հատկությունները:

Դ.Ի.«Հրաշալի պայուսակ» , (Աջի. 53)

ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի անունների վերաբերյալ: Տվեք «բանջարեղեն» ընդհանուր բառի հասկացությունը:

Ռետինե մրգեր և բանջարեղեն

Հանելուկներ բանջարեղենի և մրգերի մասին

Աղյուսներ, գնդակներ, գոլեր

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Մրցույթ «Աշնանային նվերներ»

Զրույց «Մենք ապրում ենք ռեժիմով».

«Ինչպես հոգ տանել ձեր առողջության մասին», «Գրիպի կանխարգելում», թղթապանակ, որտեղ ծնողները միմյանց խորհուրդներ են տալիս բժշկական թեմայով:

Տեղեկատվություն ծնողների համար «Հանգույցներ, բանաստեղծություններ» ստենդի մոտ:

ՆՈՅԵՄԲԵՐ «Կենդանիների աշխարհ».

Ներկայացնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները թռչնաբուծության և կենդանիների մասին: Ձևավորել ընդհանրացնող հասկացություններ ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին»։ Ներկայացրե՛ք ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի անունները, արտաքին տեսքը և օգուտները մարդկանց համար, կենսապայմանները և ինչպես են մարդիկ հոգ տանում նրանց մասին: Երեխաների մոտ զարգացնել և խրախուսել ճանաչողական գործունեությունը և հարգանքը կենդանի բնության նկատմամբ:

1-2
շաբաթներ.

«Թռչնամիս».

Շրջակա միջավայրի նշան. Նայելով «Թռչնի բակ» նկարին:(Կ/զ Վերաքսա էջ 42)

Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել և դիտել. ընտանի թռչունների հնչյուններով զբաղվել օնոմատոպեիայով:

Աքլորը և նրա ընտանիքը. ( O. A. Solomennikova p.16)

Թիրախ:Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների և նրանց բնութագրերի մասին: Թռչնամսի մասին խնամելու ցանկություն ստեղծեք։

Կառուցել. «Հավի ցանկապատ»(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 184, Տ.Մ. Բոնդարենկո, էջ 60)

Թիրախ:Խրախուսեք երեխաներին դնել աղյուսները երկար եզրին, դրանք ամուր սեղմելով միմյանց: Սովորեք խաղալ շենքի հետ:

Զգայական: «Որտե՞ղ է աքլորը»: (տարածություն):(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 70)

Թիրախ:Ծանոթացեք տիեզերքում գտնվող առարկաների միմյանց նկատմամբ գտնվելու վայրին:

Նկարչություն «Ես կկերակրեմ աքլորին, ես նրան հացահատիկ կտամ»:(Կ/զ Վերաքսա էջ 43)

Թիրախ:Սովորեք նկարել ձեր մատով, ռիթմիկ կերպով դրոշմեք թղթի վրա: Մենք ուղղում ենք կանաչ.

« Հացահատիկներ բադի համար»:(Կ/զ Վերաքսա էջ 66)

Թիրախ:Բարելավեք ձեր մատներով նկարելու և դեղին գույնը տարբերելու ունակությունը:

Դրամատիզացիա ռ.ն. երգեր «Հավը դուրս եկավ զբոսանքի»(Կ/զ Վերաքսա էջ 48)

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել «ընտանիք» հասկացությանը, զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, ընդհանուր շարժիչ հմտությունները. սովորել ուշադիր լսել ստեղծագործությունը, կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ.

Աքլորը ընտանիքի հետ, հեքիաթ ֆլանելոգրաֆի վրա (Կ. Չուկովսկի «Հավ»)(Կ/զ Վերաքսա էջ 62)

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել հեքիաթ լսել դրամատիզացված տարբերակով. ներկայացնել թռչնամիսը, աքաղաղի տեսքը և նրա սովորությունները:

D/i "Ո՞վ է եկել։ Ո՞վ գնաց»: Մանկական ոտանավոր ընթերցում«Առավոտյան մեր բադերը» (Վ.Վ. Գերբովա

Թիրախ:Բարելավել երեխաների՝ ուսուցչի հարցերը հասկանալու, հասակակիցների հետ պարզ երկխոսություն վարելու և ուշադրություն զարգացնելու ունակությունը: Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել և անվանել մանկական ոտանավորում նշված թռչուններին:

Խաղ onomatopoeia-ի մասին»Թռչնաբուծական բակում»։

P/n«Ճտեր»

Մանկական ոտանավորի բեմադրություն»Հավը դուրս եկավ զբոսնելու» (Կ.Զ.Վերաքսա, 65):

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել «ընտանիք» հասկացությանը, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ: Ընդհանուր շարժիչ հմտություններ.

«Թռչնի բակ»՝ խաղալիքներ, նկարազարդումներ, պատկերագրքեր

Աղյուսներ

Պլաստիլին,

գուաշ և այլ նյութեր տեսողական արվեստի համար;

հայտի պատրաստի ձևեր.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Սեմինարի խորհրդատվություն «Դիդակտիկ խաղերի դերը ընտանիքներում և մանկապարտեզներում».

Լուսանկարների ցուցահանդես. Լուսանկարչական հաշվետվությունների հավաքում տեղեկատվական թղթապանակում «Տանը խաղալը» թեմայով:

3-4
շաբաթներ.

«Ընտանի կենդանիները և նրանց ձագերը».

Ստորագրեք. շրջապատի հետ. Մեր իսկական ընկերները։ (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 38)

Թիրախ: Բարելավել ընտանի կենդանիների՝ կատուների, շների մասին գիտելիքները, համեմատել և ընդգծել տարբերակիչ գծերը՝ հաչոց, մյաո; զարգացնել շոշափելի ընկալումը `փափուկ, փափուկ; զարգացնել բարի, հոգատար վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ.

«Օգնող կենդանիներ» (T.M. Bondarenko էջ 65)

Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին տարբերել մեծահասակ կենդանիներին և նրանց երեխաներին. պրակտիկա ձայնի արտասանություն - հանգիստ, բարակ ձայնով:

Շինարարություն. «Եկեք շան տուն կառուցենք». ( Կ. զ. Veraxa էջ 68)

Թիրախ: Սովորեք կառուցել պարզ կառուցվածքներ խորանարդներից; ընդգծել առարկաների չափերը, տարբեր առարկաներ փոխկապակցել ըստ չափերի:

«Ձիու արահետ» (Գոլիցինա, 15) Թիրախ: սովորեցրեք սեղանի մակերեսին աղյուսներ դնել լայն եզրով, նեղ եզրերը սերտորեն դնելով միմյանց դեմ, խրախուսեք նրանց խոսել իրենց գործողությունների մասին:

«Տներ կատվի ձագի և լակոտի համար» (Գոլիցինա. 57): Թիրախ: համախմբել երեխաների ընտանի կենդանիների անունների մասին գիտելիքները. պրակտիկա կառուցելու շենքը ըստ մոդելի.

Նկարչություն.

«Խոտը մարգագետնում կովի համար»: (Կ. զ. Veraxa էջ 61)

Թիրախ : Սովորեք տարբերակել կանաչ գույնը, նկարել կարճ կտրուկ հարվածներ, զարգացնել մատիտով աշխատելու կարողությունը։

Նկարչություն բամբակյա շվաբրերով. «Անձրև, ավելի հաճախ, կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ»:

(I.A. Lykova էջ 32)

ԹիրախՍովորեք բամբակյա շվաբրերով պատկերել ամպն ու անձրևը: Ներկայացրե՛ք կապույտ գույնը։ Հետաքրքրություն զարգացնել բնական երևույթները հասկանալու նկատմամբ)

Կարդա «Մեր կատու պես» մանկական ոտանավորը(T.M. Bondarenko էջ 56)

Թիրախ:Երեխաների մեջ արթնացրեք մանկական ոտանավորը լսելու ուրախությունը և հեքիաթին մասնակցելու ցանկությունը:

Ռ.ն. հեքիաթ «Հավ Ռյաբա»

Թիրախ:երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել հեքիաթի նկատմամբ, ծանոթացնել նրանց հեքիաթի հերոսներին. սովորեք նայել նկարազարդումներին:

Տոլստոյի «Կատուն քնում էր տանիքում» պատմվածքը կարդալով. (Վ.Վ. Գերբովա էջ 36; Կ. զ. Veraxa էջ 105)

Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել պատմություն լսել առանց տեսողական ուղեկցության:

Է. Չարուշին «Կով»(Սմիրնովա, 32)

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել աշխատանքին. Նայեք հեքիաթի նկարազարդումներին:

Էկոլոգիական խաղ«Ո՞վ է անհետ կորել»:

Կատու ձագերի հետ. Խաղ«Գտեք գավաթներ կատուների և ձագերի համար» (Կ. զ. Veraxa էջ 50)

Թիրախսովորել պատասխանել հարցերին, արտասանել օնոմատոպեա, համեմատել առարկաները:

Խաղեր հեքիաթային նկարներով.

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ուշադիր նայել նկարներին և անվանել դրանց վրա պատկերված առարկաները:

Դի«Ճանաչել ձայնով» (երաժշտական ​​գործիքներ)

P/n"Պղպջակ»

Դի. «Գտիր մայրիկին» Թիրախ:համախմբել տնային կենդանիների և նրանց ձագերի գաղափարը: Նպաստել անծանոթ կենդանիների զգույշ վերաբերմունքին:

Դ. նախկին. և խաղեր խորանարդներով. (Վ.Վ. Գերբովա էջ 44) Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել և անվանել գույները, կատարել ուսուցչի առաջադրանքները, որոնք նախատեսված են խոսքը հասկանալու և այն ակտիվացնելու համար:

Կենդանիների արձանիկներ.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Արտադրություն ընտանեկան ալբոմներ«Մեր ընկերական ընտանիքը» և գրել «Իմ երեխան ամենալավն է» պատմվածքները։

Խորհրդատվություն «Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները», «Մանկահասակ երեխաների խոսքի, շարժումների և ձայնային ապարատի զարգացում»

ԴԵԿՏԵՄԲԵՐ «Հեքիաթային աշխարհ»

Հստակեցրեք և հարստացրեք երեխաների պատկերացումները Ամանորի տոնի մասին, սովորեցրեք նրանց նայել առարկաներին՝ տոնածառ, տոնածառի զարդեր և նայելիս պատասխանել հարցերին. զարգացնել խոսքը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները, ընկալումը, ստեղծագործական ունակությունները. ակտիվացնել «Ամանորյա տոն» թեմայով բառարանը:

1-2
շաբաթներ.

«Տատիկի հեքիաթներ».

Ստորագրեք. շրջակա միջավայրից՝ «Ձմեռային անտառի արահետով». ( N. A. Karpukhina էջ 33)Թիրախ Բարելավել տեսողական հետագծումը զիգզագ գծի երկայնքով, մատների շարժումների համակարգում; իմանալ և անվանել բայերը.ցատկել, ցատկել, զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, զարգացնել լավ զգացմունքներըուրիշներին։

«Ձյունաճերմակ գնդիկներ». ( N. A. Karpukhina էջ 35)

Թիրախ: Երեխաների մոտ ձևավորել տարրական պատկերացումներ ձմռան մասին, զարգացնել շարժումների համակարգումը, տեսողական ընկալումը, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ ֆիզիկական գործունեության գործընթացում:

«Ինչպես կենդանիները փախչում են ցրտից ձմռանը» (Adzhi, 92; Bondarenko, 107)) Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել մանկական ոտանավորին: Սովորեք միավորել կենդանիների անունները միավորներով: և շատ ավելին Համար.

Զգայական: «Տողեր գնդակների համար» (գունավոր) ( Y. A. Yanushko էջ 23)

Թիրախ: Սովորեք տարբերակել գույները «այսպես, ոչ այնպես» սկզբունքով. ներկայացնել ծաղիկների անունները.

«Կոնների հավաքում» (քանակ) ( Յանուշկո էջ 58)

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել առարկաների քանակը. ներկայացնել հասկացություններըշատ, քիչ

Նկարչություն. «Գնդակներ ձագուկների համար».(Կ.Զ. Վերաքսա, էջ 118)

Թիրախամրապնդել մատիտով աշխատելու ունակությունը. սովորել երեք մատով մատիտ պահել սրած ծայրից վեր, նկարել կլոր առարկաներ. սովորել որոշել առարկայի գույնը.

Մոդելավորում. « Բազմագույն գնդակներ» . (Կ.Զ. Վերաքսա, էջ 132)

ԹիրախՍովորեք տարբերել կարմիրը դեղինից, կապույտԱ; համախմբել ափի միջև պլաստիլինի գլորման տեխնիկան:

Կ. Չուկովսկու «Կոտա-ուսին և Մաուսին» բանաստեղծության ընթերցումը:

(Վ.Վ. Գերբովա էջ 59)

Թիրախ:զարգացնել երեխաների «կ» ձայնը ճիշտ և հստակ արտասանելու ունակությունը, նպաստել ձայնային ապարատի զարգացմանը. ակտիվացնել բառարանը. Երեխաներին ծանոթացնել նոր բաների հետ արվեստի գործ.

Ն. Պիկուլևայի «Կատուն փչում էր փուչիկը...» բանաստեղծությունը կարդալը.

(Կ. զ. Վերաքսա էջ 111)

Թիրախ:Ներկայացրեք Ն. Պիկուլևայի «Կատուն փուչիկ էր փչում» աշխատանքը, հարստացրեք և ակտիվացրեք երեխաների խոսքը:

Մատների խաղեր«Մաշան ձեռնոց է հագել» Մ. Բորիսենկո

Դիդակտիկ խաղեր«Զույգ նկարներ», «Առաջադրանք», «հեռու և մոտ» (Գերբովա, էջ 54)

Ֆիզ. նախկին«Մենք մաղադանոս ենք»: (Կարպուխինա, էջ 225)

«Մեր ոտքերը քայլում են հարթ ճանապարհով»: (Կարպուխինա, էջ 230)

Խաղ«Ո՞վ է զանգահարել. (Գերբովա, էջ 61)

Բացօթյա խաղեր «Բռնիր գնդակին», «Եկեք գնանք մկնիկի հետևից»:

Կլոր պարային խաղ «Մալանիայի մոտ, պառավի մոտ»

Սեղանի թատրոն և ֆլանելգրաֆ:

Խաղալիքներ

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Գրքույկ ծնողների համար «Իմ առաջին գրքերը».

Թղթապանակ «Քունը որպես նախադպրոցական երեխայի առօրյայի կարևոր բաղադրիչ»

Խորհրդակցություն «Դիդակտիկ խաղերի դերը ընտանիքներում և մանկապարտեզներում».

Մրցույթ «Ամանորյա խաղալիք».

3-4
շաբաթներ.

«Այցելություն Father Frost-ին և Snow Maiden-ին».

Ստորագրեք. շրջապատի հետ. «Նայելով տոնածառին». ( Կ.զ. Veraxa էջ 137)Թիրախ: Պարզաբանել և հարստացնել գաղափարները գալիք իրադարձության՝ Ամանորի տոնի մասին. սովորել ուսումնասիրել առարկաները և պատասխանել հարցերին քննության ընթացքում. զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները, ընկալումը, ստեղծագործական ունակությունները. ակտիվացնել բառարանը.

«Ձնեմարդ և տոնածառ». ( . Սոլոմեննիկովա, 13) Թիրախ: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ծառերի մասին: Ցույց տալ ձյան հատկությունները: Ձևավորեք ընկերական վերաբերմունքշրջակա աշխարհին:

Զգայական. «Տոնածառներ դնել եռանկյուններից» (ձև) (K.Z. Veraksa p.147)Թիրախ Երեխաների մոտ զարգացնել տարածության մեջ ֆիգուրների հարաբերական դիրքերը վերարտադրելու ունակությունը, անհատական ​​երկրաչափական պատկերներից (եռանկյուններից) պատկեր կազմելու կարողություն զարգացնել՝ օգտագործելով յուրաքանչյուր գործիչ իր ուրվագծային պատկերի վրա դնելու տեխնիկան:

«Գտեք տոնածառ յուրաքանչյուր ձնեմարդու համար» (մագնիտուդ) ( Կ.զ. Veraxa էջ 139) Թիրախ: Սովորեք համեմատել առարկաները, ընտրել և դասավորել դրանք ըստ չափի, հասկանալ «մեծ» և «փոքր» բառերը:

«Մատրյոշկա տիկնիկները հավաքվում են տոնի համար» (Գոլիցինա. 61) Թիրախ: ներկայացնել ժողովրդական խաղալիքներ. համախմբել բնադրող տիկնիկներ հավաքելու ունակությունը: Մասերի փոխկապակցում ըստ չափի, ճիշտ ձևավորում պատկերը։

Նկարչություն. « Կոնֆետի» (Է.Ա. Յանուշկո էջ 41,42)

Թիրախ:Շարունակեք սովորել նկարել ձեր մատներով: Ամրապնդեք արդեն ծանոթ գույները և ներկայացրեք ցանկացած նորը:

« Զարդարենք տոնածառը» (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 44, կ.զ. Veraxa էջ 135)

Թիրախ:Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն ստեղծեք՝ տոնածառի ճյուղերի վրա լույսեր վառելով տարբեր գույների ներկերով։ Զտեք և համախմբեք մատների նկարչությունը:

Ռ.ն. մանկական ոտանավոր «Եգորկա Նապաստակ».

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել մանկական ոտանավորի բովանդակությանը, սովորեցնել նրանց գուշակել կենդանուն նկարագրությունից, խրախուսել ուսուցչի օգնությամբ բանաստեղծական տեքստը կրկնելու փորձերը: (Կ.զ. Veraxa էջ 104)

«Կանաչ տոնածառի արկածը».(K.Z. Veraksa p.139; կուտակում. Նյութ)

Թիրախ:Հարստացրեք գալիք իրադարձության՝ Ամանորի տոնի գաղափարը, սովորեք նայել առարկաներին (տոնածառ, տոնածառի զարդեր) և դրանց նայելիս պատասխանել հարցերին, զարգացնել ուշադրությունն ու խոսքը:

Վ. Կուդաշևա «Անտառում տոնածառ է ծնվել».

Նպատակը` ներկայացնել բանաստեղծությունը, դիտել նկարազարդումները, ստեղծել ուրախ տրամադրություն:

Ի. Տոկմանովա «Արջ»(Բոնդարենկո, 112): Թիրախ:ներկայացնել նոր բանաստեղծություն, զարգացնել խոսքը.

Մատների խաղեր.Ն.Լուկինա; «Սառնամանիք», «Ինչպես ձյունը բլրի վրա»

Նայելով նկարին«Ձմեռ պապը նվերներ է բերում» (Գերբովա, էջ 59)

Դիդակտիկ խաղեր «Ի՞նչ է պակասում», «Հրաշալի պայուսակ», «Բուրգ հավաքիր»

Դի. «Ձմե՞ռ է»: (Գերբովա, 59, 61). Թիրախ: երեխաների հետ վերանայել ձեռնարկները (ձմեռային տեսարաններ) և բացատրել, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա:

վերահաստատում «Տղաները քայլում են» (երեխաները զույգերով քայլում են խմբի միջով՝ «Եկեք քայլենք» երաժշտական ​​նվագակցությամբ (երաժշտությունը՝ Ի. Արսեևի, խոսքերը՝ Ի. Չերնիցկայայի)):

Նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու խաղեր (ժանյակներ, կոճակներով խաղալիքներ, կայծակաճարմանդներ, կեռիկներ և այլն)

P/վարժություն «Մոխրագույն նապաստակը նստած է»

Կլոր պարային խաղ «Կարուսելներ»

Զարդարված տոնածառ.

Father Frost-ի և Snow Maiden-ի, Snowman-ի գործիչները:

Թեմատիկ նկարազարդումների, նկարների, պաստառների ցուցադրում...

Ժանյակներ, կոճակներ

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Ամանորի համար խմբասենյակի պատրաստում.

Պաստառ «Շնորհավոր Ամանոր! «

Զրույց «Տոնական պահվածքի կանոնների մասին»

Ժամանց «Ամանորյա տոն».

Խորհրդակցություն «Ի՞նչ կտա Ձմեռ պապը. Ինչպես նվիրել ամանորյա նվերներ»

ՀՈՒՆՎԱՐԻ «Ձմեռ»

Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները ձմռան և դրա նշանների մասին: Սովորեք նկատել եղանակային պայմանները և տարբերակել սեզոնային հագուստը: Օգնեք հիշել զբոսանքի համար հագնվելու հաջորդականությունը: Սովորեք բացահայտել էական առանձնահատկությունները նկարագրական պատմություններ կազմելիս, դիտել թռչուններին, որոնք թռչում են վայր և ցանկություն առաջացնել ձմռանը օգնելու նրանց: Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները վայրի կենդանիների, նրանց արտաքինի, սովորությունների, ձմռանը որոշ կենդանիների մորթու գույնի, նրանց միջավայրին հարմարվելու և սեզոնային փոփոխությունների մասին: Երեխաների մոտ զարգացնել և խրախուսել ճանաչողական գործունեությունը և հարգանքը կենդանի բնության նկատմամբ:

1 շաբաթ

Ամանորյա արձակուրդներ

2

շաբաթ.

«Ձմեռային ուրախությունները»

Ստորագրեք. նախանձով Ձմեռային զվարճանք ծնողների և երեխաների համար: «Ձմեռային զվարճանք» նկարի քննություն:(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 122)

Թիրախ:Հստակեցրեք գաղափարները ձմեռային խաղերի մասին, սովորեք դիտել սյուժեի նկարը, պատասխանել պատկերի վերաբերյալ հարցերին, զարգացնել լսողական ընկալումը և ակտիվացնել բառապաշարը «Ձմեռ» թեմայով:

Զգայական. «Նոր տարի».

(Խոմյակովա, էջ 59)

Թիրախ:Սովորեք համեմատել առարկաները ըստ չափերի, համեմատության արդյունքը նշել մեծ բառերի հետ: փոքր, ավելի մեծ, ավելի փոքր:

Նկարչություն. « Ձնագնդի հանգիստ թափվում է մարգագետնում ծառերի վրա»։ (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 50; կարճ միացում Veraxa էջ 170)

Թիրախ:Հետաքրքրություն առաջացնել ձմեռային օրինաչափության նկատմամբ, ուսուցչի հետ միասին նկարելու ցանկություն, ռիթմիկ հարվածներ դնել թղթի թերթիկի որոշակի հատվածներում (գետնին, ծառերին):

Պոզնանսկայայի բանաստեղծությունը «Ձյուն է գալիս».

(Կ. զ. Վերաքսա էջ 170)

Նպատակը. Ներկայացնել «Ձյուն է գալիս» բանաստեղծությունը, շարունակել սովորեցնել հարցեր տալ և պատասխանել, երեխաների մոտ զարգացնել սյուժե և խաղային պլան ստեղծելու կարողություն:

Դիդակտիկ խաղեր.«Ձմեռ. Եկեք հագցնենք տիկնիկին զբոսնելու համար» (Խոմյակովա, էջ 62):

Դի.«Տանյան չի վախենում ցրտից» (Գոլիցինա, 65; Վերաքսա, 115): Նպատակը. համախմբել «Մեր Մաշան փոքր է» մանկական ոտանավորի մասին գիտելիքները, սովորեցնել ուշադիր նայել նկարին:

Դիդակտիկ խաղ«Ձմե՞ռ է»:

«Որտե՞ղ կարող եմ գտնել այն»: (տարածություն)

P/n«Որտե՞ղ են մեր գրիչները»: (Խոմյակովա, էջ 37)

Խաղային իրավիճակ» Օգնիր ընկերոջդ»։

Բացօթյա խաղեր ձնագնդիներով. «Ո՞վ ավելի հեռուն կգցի», «Ո՞վ կխփի թիրախին».

Նկարազարդումներ «Ձմեռ» «Ամանորյա տոնակատարություն» թեմայով

Դիդակտիկ խաղեր.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Արհեստների ցուցահանդես «Ձմեռ, ձմեռ»

Թղթապանակ – շարժվում է «Ձմեռը քաղաքում» և «Ձմեռային զվարճանք»:

Լուսանկարչական թերթ «Ձմեռային զբոսանք մանկապարտեզում» բանաստեղծություններով.

«Ձմեռային հեքիաթ» ստեղծագործական ընտանեկան աշխատանքների մրցույթ.

Թղթապանակի շարժում «Ձմռանը մենք քայլում ենք, դիտում, աշխատում, խաղում»: (ձմեռային զբոսանքների կարևորության մասին):

Գործողություն «Օգնիր քո շրջապատին» (թռչունների սնուցող սարքեր պատրաստելը):

«Եկեք նվաճենք թռչուններին» բնապահպանական կրթության կարճաժամկետ նախագիծ.

3-4
շաբաթ.

«Անտառի բնակիչներ»

Նշան շրջապատից « Թռչունները ձմռանը »: Խաղ «Ի՞նչ տեսակի թռչուններ կան»: (Կ.զ. Veraxa էջ 116)

ԹիրախՈւշադիր լսեք և դիտեք, զարգացրեք երեխաների երկխոսական խոսքի կարողությունը. սովորել պատասխանել հարցերին, կիրառել օնոմատոպեիա թռչունների հնչյուններով, հարստացնել և ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ. ձմռանը թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք զարգացնել:

«Հանդիպեք գայլին և աղվեսին»:(K.Z. Veraksa էջ 132,144)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք անտառային կենդանիներին. պատկերացում տվեք գայլի և աղվեսի մասին. սովորեցնել ուշադիր ուսումնասիրել նկարը և պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին:

Շինարարություն «Սահնակներ կենդանիների համար» (մեկ կամ շատ):(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 128)

Թիրախ:Սովորեք մոդելի վրա հիմնված կառուցվածք կառուցել, տարբերակել երկար եզրը կարճից: Սովորեք խաղալ շենքերի հետ:

«Թռչունների սնուցող« (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 120)

Թիրախխրախուսել դիզայնը, զարգացնել թռչուններին խնամելու ցանկություն:

Մոդելավորում. «Հատապտուղներ թռչունների համար» (K.Z. Veraksa, էջ 123; Յանուշկո էջ 43)

Թիրախ: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պլաստիլինի փոքր կտորները պոկել և գլորել դրանք գնդակների մեջ:

Մոդելավորում. «Տանիքի ձողիկներ».(Կ.Զ. Վերաքսա. Էջ 138)

Թիրախ:Ամրապնդեք պլաստիլինի հետ աշխատելու ունակությունը, ուղիղ շարժումներով պլաստիլինը գլորեք ձեր ափերի միջև, հիացեք պատրաստի արտադրանքով:

«Թերեմոկ» հեքիաթի ընթերցում. (Վ.Վ. Գերբովա

էջ 66; Կ. զ. Veraxa էջ 141)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել «Տերեմոկ» հեքիաթին (դիզայնը՝ Մ. Բուլգակով), հեքիաթում խաղալու ցանկություն առաջացնել:

Մանկական ոտանավոր «Օ՜, փոքրիկ անպիտան…» (Մոլդովերենից թարգմանությունը՝ Ի. Տոկմակովայի) (K.Z. Veraksa էջ 134)

Նպատակը. Ներկայացնել մանկական ոտանավորը« Ա՜խ, փոքրիկ սրիկա...», բանաստեղծություն-հանելուկով; սովորել գուշակել կենդանիներին նկարագրությամբ, զարգացնել ուշադրությունը:

Վ. Ժուկովսկի «Թռչուն» (Գոլիցինա. 75): Նպատակը. զարգացնել բանաստեղծական ստեղծագործություններ լսելու կարողությունը, որն ուղեկցվում է գործողությունների ցուցադրմամբ:

Դի «Թռչուններ» (համար)

Բացօթյա խաղ «Թռչուններ, մեկ, թռչուններ, երկու»:

Դի. ըստ զգայական«Գնդակների ընտրություն ըստ գույնի» (Նովոսելովա, 123): Թիրախսովորեցնել երեխաներին ընտրել նույն գույնի վրա հիմնված առարկաներ. տարբերակել գույները և հասկանալ գույնի անվանումը.

Դի.«Ո՞ւմ երեխան»: Թիրախ:սովորել բառեր օգտագործել կենդանիներին և նրանց ձագերին նշանակելու համար. զարգացնել դիտարկումը և ուշադրությունը; սովորել բառ օգտագործել չափի տարբերությունը նշելու համար (մեծ-փոքր):

Դեպի անտառ ընկերների հետ: (Կարպուխինա, էջ 28)

Զորավարժություններ«Զգացմունքներ» (Խոմյակովա, էջ 33)

Ռուսական ժողովրդական շուրջպար խաղ «Ո՞վ է մեր լավ տղան»:

Անտառի կենդանիների և թռչունների նկարազարդումներ, եռաչափ ֆիգուրների օգտագործում։

Օգտագործեք գեղարվեստական ​​գրականությունծանոթանալ կենդանիների անուններին.

Դիդակտիկ խաղեր. Հանելուկների հավաքածու.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

ՓԵՏՐՎԱՐԻ «Իմ տունը».

Ձևավորել «Պատրաստներ», «Կահույք» ընդհանրացնող հասկացություններ. Շարունակեք սովորել գրել նկարագրական պատմություններ (անունի գույն, ձև, չափ և այլն): Հետաքրքրություն զարգացնել մեր միջավայրի առարկաների նկատմամբ, հոգ տանել մարդու ձեռքերով պատրաստված իրերի մասին, խրախուսել հետաքրքրասիրությունը և զարգացնել ձեռք բերված գիտելիքները խաղերում կիրառելու կարողությունը: Սովորեք դասակարգել հագուստն ու կոշիկները, տարբերել այս իրերը ըստ սեզոնի; պատասխանել հագուստի և կոշիկի նպատակի վերաբերյալ հարցերին. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը, հարստացնել բառապաշարը.

1- 2

շաբաթներ.

«Կահույք, սպասք».

Ստորագրեք. նախանձով «Կահույք մեր խմբում. Կահույք տիկնիկի համար»։ (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 166)Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել և անվանել կահույքի կտորները, խոսել դրանց նպատակի մասին, զարգացնել ուշադրությունն ու խոսքը:

«Խաղալիքներ և սպասք. Ինչի համար են խաղալիքներն ու սպասքը: (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 159)

Թիրախ: Հստակեցրեք գաղափարները այն մասին, թե ինչ պարագաներ են անհրաժեշտ. սովորել դասակարգել ուտեստները, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, խոսքը:

«Թեյարան». (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 77)

Թիրախ: Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները սպասքի մասին, ներկայացրեք թեյի սպասքի անունները և դրանց նպատակը. ընդլայնել ձեր բառապաշարը, սովորել կատարել առաջադրանքներ, զարգացնել խոսքը:

Շինարարություն Սեղան տիկնիկների համար. (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 165)։

Թիրախ: Կիրառեք շինանյութից սեղան կառուցելու ունակությունը, սովորեք խաղալ շինարարության հետ խաղալիքներով:

Աթոռներ տիկնիկների համար. (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 172)։

Թիրախ: Կիրառեք շինանյութից աթոռ կառուցելու ունակությունը, սովորեք խաղալ շինարարության հետ խաղալիքներով:

Զգայական. Յուրաքանչյուր բաժակ համապատասխանեցրեք իր բաժակապնակին: (գույն): (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 77)

Թիրախ: Ներկայացրե՛ք թեյի սպասքի անվանումները և դրանց նպատակները: Ձևավորել գույնի ընկալումը:

Նկարչություն. «Բազմագույն գորգ»

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին զարդարել գորգի ուրվագիծը ռիթմիկ հարվածներով, զարգացրեք գույնի զգացողությունը՝ օգտագործելով վրձին:

«Գեղեցիկ կետավոր բաժակ»:Կ.զ. Veraxa էջ 80)

Թիրախ:Մենք շարունակում ենք սովորել, թե ինչպես նկարել ոչ սովորական ձևով՝ մեր մատներով: Զարգացնել հետաքրքրությունը նկարչության նկատմամբ:

Մոդելավորում. «Թասեր արջերի համար».(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 174)

Թիրախ: համախմբել պլաստիլինե գնդակներ գլորելու ունակությունը ձեռքերի շրջանաձև շարժումներով, հարթեցնել աշխատանքային մասը.

Հեքիաթ «Երեք արջեր»(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 174)

Թիրախ:Ներկայացնել հեքիաթի բովանդակությունը, համոզվել, որ հետաքրքիր է նայել նկարազարդումները, զարգացնել հիշողությունը, ակտիվացնել խոսքը և օգնել խաղալ հեքիաթը:

Ս. Կապուտիկյանի «Մաշան ճաշում է» բանաստեղծությունը. . (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 149)

Թիրախ:Ներկայացնել Ս.Կապուտիկյանի բանաստեղծության բովանդակությունը, զարգացնել պարզ և բարդ դարձվածքներն ակտիվորեն արտասանելու ունակությունը. շարունակեք սովորել, թե ինչպես միավորել բառերը նախադասությունների մեջ:

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ կահույք է պետք տիկնիկին»: (երեխաներին խնդրում են ընտրել կահույքի կտորներով նկարներ, որոնք անհրաժեշտ են տիկնիկին իր սենյակի համար):

Խաղ«Գտեք մահճակալ յուրաքանչյուր խաղալիքի համար» . (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 169)

Հողամասի ընտրություն խաղ«Թեյախնջույք» (K. z. Veraksa էջ 77)

Խաղի իրավիճակ«Խաղալիքներ տեղ-տեղ».

Կիրառեք տարածական կողմնորոշումը «Որտե՞ղ է քնում արջը»:

Բացօթյա խաղ «Մկները պարում են շրջանակների մեջ»

Խաղ«Գտեք այն հպումով»:

Դիդակտիկ խաղ«Ո՞ւմ ճաշատեսակները»: (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 149)

Թիրախ: Սպասքի և թեյի սպասքի դասակարգում (թեյի սպասք և սպասք պատկերող նկարների զննում).

Սյուժե-ցուցադրում խաղ «Թեյախմություն» (Կ.Զ. Վերաքսա, 77, Խոմյակովա, 53)

Կենցաղային իրերի, կահույքի, կենցաղային տեխնիկայի նկարազարդումներ։

Խաղալիք կահույք, խաղալիք սպասք.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ սյուժեի, կլոր պարի, բացօթյա խաղերի համար (տիկնիկներ, սպասք, կահույք և այլն);

ֆլանելոգրաֆ;

հագուստի իրեր մամաների համար;

Պլաստիլին;

գուաշ և տեսողական արվեստի այլ նյութեր։

Ֆոտոթերթ «Ամենա լավագույն հայրիկիմ!".

Թղթապանակ – շարժվող «Հոդային մարմնամարզություն»

3- 4
շաբաթ.

«Հագուստ, կոշիկ».

Ստորագրեք. նախանձով «Հագուստ և կոշիկ». ( Լ.Ն. Սմիրնովա, էջ. 19)Թիրախ Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը: Սովորեք տարբերակել և անվանել հագուստի մանրամասները. մեկնաբանեք ձեր գործողությունները.

«Ինչի՞ համար են անհրաժեշտ հագուստն ու կոշիկները»: (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 129, 151, 155)։

Թիրախ: Սովորեք դասակարգել հագուստն ու կոշիկները, տարբերել այս իրերը ըստ սեզոնի, զարգացնել ուշադրությունը։ Հիշողություն, խոսք; հարստացրեք ձեր բառապաշարը.

Զգայական. «Գուշակիր, թե ինչ գույնի»: (գույն) ( N. A. Karpukhina էջ 132)

Թիրախ: Ձևի գույնի ընկալում; զարգացնել ուշադրությունը օբյեկտների գունային հատկությունների վրա. բարելավել միատարր առարկաներով առաջադրանքներ կատարելու հմտությունը՝ կենտրոնանալով մեկ հատկության վրա.

«Հագուստի և կոշիկի համեմատություն» (չափ) . (K.Z. Veraksa p.155):Թիրախ Երեխաներին սովորեցնել խոսքում առարկաների անուններն օգտագործելու ունակությանը վերնազգեստ. Օբյեկտների միջև նմանություններ և տարբերություններ հաստատելիս:

Նկարչություն. «Շարֆ» (Կ.զ. Veraxa էջ 158)

Թիրախ:Սովորեք նկարել վրձինով, նկարելով նմուշ՝ առանց գծերից այն կողմ անցնելու:

Մոդելավորում «Մաշան գեղեցիկ մորթյա վերարկու ունի» (Գոլիցինա, 39)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք մանկական ոտանավորը; ամրապնդել ափերի միջև ուղիղ շարժումներով պլաստիլինի փաթաթման ունակությունը:

Բանաստեղծություն Ն. Սաքսոնսկայայի «Որտե՞ղ է իմ մատը»:(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 153)։

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք Ն.Սաքսոնսկայայի «Ո՞ւր է իմ մատը» աշխատանքը, սովորե՛ք ավելացնել բառեր, ավարտել արտահայտությունները, հարստացնել և ակտիվացնել խոսքը:

Ռուսական ժողովրդական երգ «Մեր Մաշան փոքր է...»(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 115)։

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք ռուսական ժողովրդական երգի բովանդակությունը:

Զ.Ալեքսանդրովայի «Իմ արջը» բանաստեղծությունը(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 164)։ Թիրախ:ներկայացնել բանաստեղծության բովանդակությունը; շարունակեք սովորել, թե ինչպես տալ և պատասխանել հարցերին:

Դիդակտիկական խաղ «Ինչ ինչի համար»: ( Կ.զ. Վերաքսա էջ 152):

Խաղ «Կոշիկ վերցրու տիկնիկի համար» ( Կ.զ. Վերաքսա էջ 120):

Խաղ «Գունավոր հագուստ» (Կ.զ. Վերաքսա էջ 111):

Դի. «Գուշակիր նկարագրությամբ»(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 85)

Խաղ «Կոճակներ զգեստների համար»(Բորիսենկո, 63)

Խաղի իրավիճակ «Եկեք սովորեցնենք տիկնիկին մերկանալ զբոսանքից հետո»:

Խաղ«Հագուստի և կոշիկի համեմատություն». (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 155)

Հագուստի նկարներ և այլն: Հագնվելու և մերկանալու ալգորիթմներ.

Տիկնիկներ, հագուստի և կոշիկների հավաքածու նրանց համար։

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ սյուժեի, շուրջպարի, բացօթյա խաղերի համար

Խորհրդատվություն «Ընտրեք ճիշտ հագուստ երեխաների համար».

Տեղեկատվություն ծնողների համար «2-3 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման առանձնահատկությունները»

ՄԱՐՏ «Իմ ընկերներն ու ընտանիքը».

Մարտի 8՝ սեր զարգացնել մոր, տատիկի, քրոջ հանդեպ, հարգանք ուսուցիչների նկատմամբ։ Ընդլայնել գենդերային ընկալումները: Երեխաներին ներգրավեք մոր և տատիկի համար նվերներ պատրաստելու գործում: Տվեքպատկերացում ընտանիքի կազմի, իր մասին, մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին։ Համախմբեք ձեր անվան և ընտանիքի անդամների անունների մասին գիտելիքները: Զարգացնել ուսուցչին անունով և հայրանունով կոչելու հմտությունը: Երեխաներին սովորեցնել անուններ տալ իրենց հարազատներին:

1 -2
շաբաթներ.

«Մայրիկի օրը».

Ստորագրեք. նախանձով « Մայրիկի տոնը»:(N.A. Karpukhina էջ 61)

ԹիրախԵրեխաների մոտ ձևավորել մայրական տոնի մասին պատկերացում, ստեղծել ուրախ տրամադրություն, ընտրելու և նվեր տալու ցանկություն, զարգացնել տեսողական ընկալումը և սեր զարգացնել սիրելիների հանդեպ:

«Ի՞նչ տանք Տանյային»:(N.A. Karpukhina էջ 60)

Թիրախ:Հասկացեք և հետևեք հիմնական ցուցումներին. փնտրեք ապրանքը անունով; զարգացնել տեսողական-շարժիչային համակարգումը; զարգացնել ընկերական զգացմունքներ ուրիշների նկատմամբ.

Զգայական. «Տիկնիկները հագցնելը» (գունավոր)(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 26)

Թիրախ:Սովորեք գույներ ընտրել «այսպես թե այնպես» սկզբունքով. գտնել օբյեկտ որոշակի գույնըստ մոդելի; ներկայացնել գույների անունները

«Եկեք կերակրենք տիկնիկներին» (չափ) (Յա. Ա. Յանուշկո էջ 44)

Թիրախ:Մեծություններ ներկայացնել առարկաների և հասկացությունների հետ գործնական գործողությունների միջոցով մեծ, փոքր, միջին չափի.

Նկարչություն. «Նվեր մայրիկին» (Ուսուցչի ընտրությամբ):

Թիրախ:Մայրական տոնի առթիվ ուսուցչի հետ միասին երեխաները նվեր են անում.

«ուլունքներ»

Թիրախ:Մենք ամրացնում ենք կապույտ և կարմիր գույները: Բարելավեք մատների նկարչությունը, սովորեք ուլունքներ տեղադրել գծված լարերի երկայնքով:

Մոդելավորում. «Իմ սիրելի մորը, ես կթխեմ կոճապղպեղով թխվածքաբլիթներ» (Է.Ա. Յանուշկո էջ 61)

Թիրախ:Երեխաների մեջ սերմանել մոր հանդեպ սեր և ուրիշների մասին հոգ տանելու ցանկություն: Պլաստիլինի կտորը երկու մասի բաժանեք, գնդակը գլորելով և ափերի միջև հարթեցնելով, փոխանցեք սկավառակի ձևի։

«Մենք որոշեցինք օգնել մայրիկին» բանաստեղծության դրամատիկականացում«(Կ. զ. Վերաքսա էջ 244)

Թիրախ:Զարգացնել ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, լսողական ուշադրությունը և ընդլայնել բառապաշարը:

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Մաշան և արջը».(Gerbova p.80 K.Z. Veraksa p.224)

Թիրախ:Ներկայացրեք հեքիաթի բովանդակությունը, սովորեցրեք, թե ինչպես նայել գծագրերին և նկարազարդումներին, հասկանալ նկարի սյուժեն և պատասխանել ուսուցչի հարցերին:

Մայրիկի օգնականները. Խաղ«Գուշակիր և անվանիր այն» (K. z. Veraksa, էջ 244)

Դի«Մայրիկը լողացնում է երեխային». (Ն.Ա.Կարպու-

hina էջ 104)

Դի«Որտե՞ղ է մայրս»:

(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 65)

D/վերահսկում «Այսպիսով, թե ոչ»:

կյանքի անվտանգություն«Չեբուրաշկան ոտքերը թրջեց»:

Կլոր պարային խաղ «Մալանիայի մոտ՝ պառավի մոտ…»

Խաղի իրավիճակը.«Մայրիկը կերակրում է տիկնիկ Կատյային»

Դիդակտիկ խաղեր «Տաք - սառը», «Թեթև - ծանր»:

Հատկանիշներ «Ընտանիք» սյուժե-դերային խաղի համար: Մատների խաղեր. Տարբեր թատրոններ.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Դիդակտիկ, մատների խաղեր

Նկարազարդումների, տատիկների և պապիկների մասին գրքերի, «Իմ ընտանիքը» («Իմ տատիկն ու պապիկը...») ընտանեկան լուսանկարների դիտում:

Գործողություններ հագուստի իրերի հետ Mummers անկյունում

Մայրիկի և հայրիկի մասին բանաստեղծությունների և պատմությունների քարտերի ինդեքս;

գրքերի գունազարդման էջեր.

Միջազգային տոն կանանց օր

Զրույցներ և խորհրդատվություններ «Գենդերային կրթություն» թեմայով.

3-4 շաբաթ.

«Հայրիկը, մայրիկը և ես ընկերական ընտանիք ենք»

Ստորագրեք. նախանձով « Ընտանիք».(Է. Է. Խոմյակովա էջ 86)

Թիրախ:Սովորեք վերապատմել ծանոթ հեքիաթի կարճ դրվագները: Կրկնեք անունները իրենց անմիջական ընտանիքի երեխաների հետ: Ընտանիքի անդամների հանդեպ սեր և հարգանք զարգացնել: Զարգացնել ընդհանուր և ձեռքի շարժիչ հմտություններ: Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը և հիշողությունը:

«Ո՞վ է ապրում մեր կողքին»:

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բնութագիրը արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները,

վարքագիծ, վարքկյանքի համար տանը դրանք կենդանիներ են և նրանց ձագերըըստ նկարագրության. Մեծացնել հոգատար վերաբերմունքընտանի կենդանիների բուժում

Զգայական. «Ո՞վ որտեղ է թաքնվել»: (տարածություն) ( N. A. Karpukhina էջ 155)

Թիրախ:Զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, խրախուսել երեխաներին գործել ազդանշանի համաձայն, գտնել առարկաներ անունով և նկարագրությամբ, զարգացնել դիտողականություն և ճշգրտություն:

«Գտեք զույգ ըստ ձևի» (ձև)(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 36)

Թիրախ:Սովորեք ընտրել ճիշտ ձևերը՝ օգտագործելով տեսողական հարաբերակցության մեթոդը:

Նկարչություն. «Գեղեցիկ հովանոց »: (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 187)

Թիրախ: Սովորեք խոզանակը ճիշտ պահել։ Խոզանակի ամբողջ մազիկը թաթախեք ներկի մեջ, հեռացրեք բանկայի եզրից ավելորդ ներկը; համախմբել դեղին և կարմիր գույները ճանաչելու և ճիշտ անվանելու ունակությունը, նկարի վրա նկարել առանց հեռանալումեկ եզրագծին:

Մոդելավորում. «ուլունքներ»(Է.Ա. Յանուշկո էջ 48)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին սեղմել մանրամասները պլաստիլինե հիմքի մեջ՝ պատկեր ստեղծելու համար:

Գլուխի ընթերցում «Ընկերներ»գրքից Յանչարսկի «Միշկա Ուշաստիկի արկածը».(Վ.Վ. Գերբովա էջ 81)

Թիրախ:Ուրախացրեք երեխաներին Միշկա Ուշաստիկի համար. Ընկերներ գտնելը և նոր բան սովորելու ցանկությունը և գեղեցիկ փոքրիկ արջը:

Ա. և Պ.Բարտոյի «Աղջիկը մռնչող է» բանաստեղծությունը։(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 256)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացրեք աշխատանքին, օգնեք նրանց հասկանալ դրա բովանդակությունը, շարունակեք սովորեցնել նրանց նայել նկարներին, պատասխանել հարցերին, հարցեր տալ, լսել ուսուցչի կամ հասակակիցների բացատրությունները:

Դ/ հսկողություն«Կոճակ և ժանյակ», «Ցույց տուր կատվին՝ Մուրկա, որտեղ են քո իրերը»

P/n«Մենք խաղում ենք»

D/վերահսկում «Ես երեխաներ եմ փնտրում, ովքեր կսիրեն ինձ...» (Գերբովա. P. 81)

Խաղեր խորանարդներով և աղյուսներով.

Կրկնություն երգեր «Կատուն գնաց շուկա…»

Դի «Գլորիր գնդակը դարպասի մեջ» (Գերբովա, էջ 57)

P/n զանգով

D/վերահսկում «Այսպիսով, թե ոչ»:

Մատների մարմնամարզություն «Այս մատը պապիկ է…»

Դերային խաղ «Ընտանիք».

Զրույց «Ինչպես եմ ես օգնում մայրիկիս».

Համատեղ ֆիզիկական դաստիարակություն «Ես ուզում եմ խաղալ հայրիկիս, մայրիկիս հետ»:

Տեղեկատվություն «2 տարեկան երեխայի քմահաճույքները» ստենդի մասին.

ԱՊՐԻԼ «Գարուն»

Գարնան մասին հիմնական գաղափարներ ձևավորել (բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածքում): Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ներկայացրե՛ք գարնանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծային որոշ առանձնահատկություններ: Գաղափար տվեք կենդանիների և անշունչ բնություն. Երեխաներին ծանոթացնել ջրի, ձյան և այլնի հետ փորձեր կատարելու տարրերին:

1-2 շաբաթ.

«Ջուր, ջուր»:

Ստորագրեք. նախանձով « Ինչու է ձյունը հալվում. ( N. A. Karpukhina էջ 62)

ԹիրախԵրեխաների մոտ զարգացնել դիտելու հմտությունը, անվանել շրջակա աշխարհի առարկաները և երևույթները (ջուր, ձյուն, սառցալեզվակներ); զարգացնել շոշափելի ընկալումը, մշակել ճշգրտություն և աշխատասիրություն:

«Եկեք հագցնենք Կատյա տիկնիկին զբոսանքի համար»:(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 230, Կարպուխինա էջ 63)

Թիրախ:Սովորեք տարբերակել և անվանել եղանակների նշանները. Երեխաների մեջ ձևավորել «Գարուն է եկել» հասկացությունը: Սովորեք ընտրել առարկաները ըստ իրենց նպատակի, անվանեք գույնը:

Զգայական. «Գունավոր ջուր» (գունավոր) (Յանուշկո էջ 16)

Թիրախ:Ամրապնդեք ձեր գիտելիքները գույների մասին:

«Նավը նավարկում է, նավարկում է»:(Է.Է. Խոմյակովա, էջ 69)

Թիրախ:Կազմեք պատկերացում չափի մասին: Սովորեցնում է համեմատել երկու առարկա երկարությամբ, հասկանալ և ճիշտ օգտագործել բառերը՝ երկար, կարճ:

Նկարչություն. «Սառցալեզվակները կախված էին տանիքից»

Թիրախ:Սովորեք նկարել տարբեր երկարությունների գծեր (սառցե կտորներ)՝ օգտագործելով հարվածներ (կաթիլներ):

«Քամին փչում է ծովի միջով…» Ծով . (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 206)

Նպատակը. Շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես նայել գծագրերին և նկարազարդումներին, հարստացնել խոսքը; բարելավել ներկերի հետ աշխատելու ձեր ունակությունը. Սովորեք գծել ալիքային գծեր:

Հեքիաթ Վ. Բիանկիի «Աղվեսն ու մուկը»(K.Z. Veraksa p. 248; V.V. Gerbova p. 89):

Թիրախ:Աշակերտներին ծանոթացնել հեքիաթի բովանդակությանը, սովորեցնել ուշադիր լսել գրական ստեղծագործություն՝ առանց տեսողական ուղեկցության, տարբերել կենդանիներին և կռահել դրանք նկարագրությամբ:

Բանաստեղծություն Ա. Բրոդսկու « Արևոտ նապաստակներ». (Կ.զ. Veraxa էջ 278)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծությունը, խրախուսե՛ք բանաստեղծությունը ուսուցչի հետ միասին արտասանելու ցանկությունը:

Կարդում ենք «Կոլոբոկ» հեքիաթը

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել հեքիաթին, սովորեցնել պատասխանել հարցերին, ստիպել նրանց խաղալ հեքիաթում:

Փորձարկում. Փորձեր ձյան հետ«Դժբախտությունն այն է, որ ձյուն կար, բայց ջուր կար»

Խաղեր ջրով.

Սյուժեի նկարի ուսումնասիրություն « Վաղ գարնանը"

Դիդակտիկ խաղ «Գարուն է եկել»

(Սմիրնովա, 85) Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել բնության սեզոնային փոփոխություններին. Սովորեք ուշադիր լսել հանգավորված տեքստը և ուսուցիչից հետո այն կրկնել մասերով:

Դիդակտիկ խաղ

«Ի՞նչ է տեղի ունենում գարնանը»: (Սմիրնովա. 86)

Դի. «Ի՞նչն է պակասում»:

Կատարում վարժություններ հարթ ոտքերը կանխելու համար ոտքի մատների վրա քայլել, փայտիկի վրա քայլել, թենիսի գնդակը հերթափոխով պտտել ձախ և աջ ոտքերով:

Էքսկուրսիաներ.

Մեխանիկական խաղալիքներ;

փորձարկման առարկաներ;

Մանկական ոտանավորների ընթերցում. Նայելով նկարազարդումներին:

Հատկանիշներ պատմությունների վրա հիմնված և բացօթյա խաղերի համար

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման խաղեր (ժանյակներ, կոճակներով խաղալիքներ, կայծակաճարմանդներ, կեռիկներ և այլն)

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Նկարազարդումների, գարնան մասին նկարների քննություն, ուսուցչի պատմություն:

Գուշակություն հանելուկներ.

Տեղեկատվական թղթապանակ՝ «Քայլելը կարևոր է», « Ակտիվ ժամանց, ինչպես է դա?!», «Խաղեր բնության մեջ»:

Զվարճալի նյութ ծնողական անկյունում «Ինչու՞ գրքեր կարդալ»:

Ալգորիթմ «Հագցրեք երեխաներին ըստ եղանակի».

Խորհրդակցություն «Բնությունը գարնանը». Թղթապանակ «Գարուն».

Տեղեկատվական թղթապանակ «Քայլելը կարևոր է», «Խաղերը բնության մեջ»:

3 - 4

շաբաթներ.

«Գարնան գույները»

Ստորագրեք. նախանձով « Գարուն». ( E. E. Khomyakova p.104)

Թիրախ:Այն երեխաներին կծանոթացնի գարնան բնորոշ նշաններին և կզարգացնի հիմնական պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու կարողությունը: Ձևավորեք բառապաշար թեմայի վերաբերյալ:

«Քայլելով գարնանային անտառով».(Օ.Ա. Սոլոմեննիկովա էջ 22)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել գարնանային եղանակի բնորոշ հատկանիշներին: Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները անտառային բույսերի և կենդանիների մասին: Բնության մեջ կապերի մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորեք:

Շինարարություն. «Մենք կօգնենք կենդանաբանական այգու համար ցանկապատ կառուցել»(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 279)

Թիրախ:Կրթել երեխաներին

Ուսուցչի ցուցումներին հետևելու կարողություն, սովորեցնել, թե ինչպես փակել տարածությունը, զարգացնել խաղային հմտությունները, երևակայությունը, շարժիչ հմտությունները, բառապաշարը:

Զգայական. «Լցրու սափորը» (քանակ) (Յանուշկո էջ 42)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին որոշել զանգվածային նյութի քանակը, ներկայացնել հասկացություններ շատ, քիչ.

Նկարչություն. «Արևը շողում է ներս

պատուհանը տաքացնում է մեր սենյակը»(K.Z. Vasilyeva էջ 278)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել արևի պատկերը բծով, գծային ուրվագիծով: Սովորեք պատկերել առարկան ուրվագիծով, համախմբել դեղին գույնի գիտելիքները:

Մոդելավորում. «Խոտ-մրջյուն». (Կ/զ Ն.Է. Verax էջ 231)

Թիրախ:Շարունակեք սովորել, թե ինչպես կարելի է կտրել պլաստիլինի փոքր կտորները մի ամբողջ կտորից, գլորել դրանք ձողիկների մեջ, զգուշորեն դնել տախտակների վրա և տարբերել կանաչ գույնը:

Ա. Պլեշչեևի «Գյուղական երգ» բանաստեղծությունը. (Կ/զ Ն.Է. Verax էջ 231)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծությունը, սովորեցրե՛ք նախադասության մեջ բառերը համակարգել, զարգացնել հիշողությունը, հետաքրքրությամբ դիտել ստեղծագործության նկարազարդումները, մեծահասակի խնդրանքով, պատմել պատկերվածի մասին, պատասխանել հարցերին:

Ն. Պավլովայի «Ելակ» հեքիաթը: (Կ. զ. Վերաքսա էջ 281)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք հեքիաթի բովանդակությունը, շարունակե՛ք սովորեցնել տարբերել կենդանիներին, զարգացնել հիշողությունը:

Ռուսական ժողովրդական մականունը «Արևը դույլ է»: (Կ. զ. Վերաքսա էջ 217)

Թիրախ:Մականունը ներկայացնելու, բառապաշարը հարստացնելու և ակտիվացնելու, ինտոնացիան և հիշողությունը զարգացնելու համար:

Դի. «Ուրախ և տխուր մարգագետիններ» (Բոնդարենկո, 152)Թիրախ: երեխաներին սովորեցնում է տարբերել տխուր և ուրախ տրամադրությունը:

Դի . «Տիկնիկ Մաշան գնում է զբոսանքի»(Սմիրնովա, 86)

Զվարճալի խաղ «Ճագարները պարում են».

Խաղի իրավիճակ «Լողանում է Կատյա տիկնիկը».

Մարմնամարզություն լեզվի համար. «Չարաճճի լեզու» (կծել ձեր լեզուն)

Դիդակտիկ խաղ «Գունավոր դրոշներ»

Շնչառական վարժություն «Մեղու».

Շարժումների կատարում , ռուսական ժողովրդական «Զայնկա, շրջիր...» երգի տեքստին համապատասխան։

Ուսումնական խաղ «Խճաքարեր»

ՄԱՅԻՍ«Հետաքրքիր է իմանալ».

Երեխաներին ծանոթացնել տրանսպորտի տարբեր տեսակներին (ցամաքային, օդային, ջրային), ծանոթացնել սոցիալական կարևոր տեսակներտրանսպորտ ( շտապօգնություն, ոստիկանություն, հրշեջ մեքենա), նպաստել համեմատելու, ընդհանրացնելու, տրանսպորտի տարբեր տեսակներ անվանելու, որոնց մասերից պատրաստված են մեքենաները, համախմբել երեխաների գիտելիքները հասարակական տրանսպորտում անվտանգ վարքագծի մասին և հարգանք զարգացնել հասարակական տրանսպորտում աշխատող մարդկանց նկատմամբ։ տրանսպորտ. Հետաքրքրություն զարգացրեք ձեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Նաև տվեք նախնական ներկայացումներճանապարհի այբուբենի մասին. Ներդրեք լուսացույցներ և ճանապարհային գծանշումներ:

1 – 2

շաբաթներ.

«Ի՞նչ են վարում մարդիկ»:

Ստորագրեք. շրջապատից « Ավտոմեքենաների, ավտոբուսների, տրամվայների զննում. Մենք ավտոբուսով ենք գնում»։(Կ.զ. Veraxa էջ 179)

Թիրախ:Սովորեք տարբերակել արտաքին տեսքով և անվանմամբ բեռները և մարդատար ավտոմեքենաներ, ավտոբուս, տրամվայ, ինչպես նաև դրանց հիմնական մասերը՝ խցիկ, ղեկ, թափք, անիվներ, պատուհաններ։

«Մեքենաները քշում են քաղաքով». (E.E. Խոմյակովա էջ 67)

Նպատակը. Ընդլայնել և պարզաբանել թեմայի բառապաշարը. տալ առաջին գիտելիքները ճանապարհի կանոնների մասին.

«Ի՞նչ եք վարելու»:(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 56)

Թիրախ:Տրանսպորտի մասին պատկերացում կազմել, խոսքում հասկանալ և օգտագործել «գնալ» և «կանգնել» բայերը, զարգացնել շոշափելի ընկալումը և հետաքրքրություն զարգացնել անմիջական միջավայրի առարկաների նկատմամբ:

Շինարարություն. «Վարորդի բեռնատար». (Կ.զ. Veraxa էջ 251)

Թիրախ:Սովորեք շինանյութից նման կառույց պատրաստել բեռնատարզարգացնել զգայական կարողությունները, շոշափելի սենսացիաները, երևակայությունը, խոսքը, զարգացնել հետաքրքրություն կառուցողական գործունեության և խաղերի նկատմամբ:

«Նստատեղեր ավտոբուսի համար». (Կ.զ. Veraxa էջ 186)

Թիրախ:Իրականացնել շինանյութից տարբեր առարկաներ (խորանարդներ, աղյուսներ) կառուցելու ունակություն, սովորել խաղալ դրանց հետ; սովորել տարբերել առարկաները. Ունենալով քառակուսի ձև:

Զգայական. «Ահա մեր գնացքը, անիվները թակում են» (քանակ) ( E. E. Խոմյակովա էջ 66)

Թիրախ:Կազմեք շատ ու մեկ գաղափարներ: Սովորեք գտնել մեկ կամ շատ առարկաներ շրջակա միջավայրում և նկարում; զարգացնել առարկաները ըստ գույնի համեմատելու կարողություն.

«Զվարճալի գնացք» (ձև) (Յանուշկո էջ 32)

Թիրախ:Ներկայացրեք հարթ երկրաչափական ձևեր՝ քառակուսի, շրջան, եռանկյուն, օվալ, ուղղանկյուն; սովորել ընտրել անհրաժեշտ ձևերը՝ օգտագործելով տարբեր մեթոդներ:

Նկարչություն. «Մեքենայի ուղիներ» (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 52, 23։)

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել խոզանակով ուղիղ գծեր նկարելու հետ: Զարգացնել տարածության տեսողական ընկալումը: Զարգացնել հետաքրքրությունը նկարչության նկատմամբ:

«Անիվներ մեքենաների համար». (Կ/զ Ն.Է. Verax էջ 86)

ԹիրախՇարունակեք երեխաներին մատիտով կամ մատով շրջաններ նկարել: Ներկայացրե՛ք սև կամ շագանակագույն.

Մոդելավորում. «Ինքնաթիռ»

Թիրախ:Փաթաթեք ձողիկները և հավաքեք «ինքնաթիռը» երկու մասից խաչաձև:

«Փոքրիկ այծերն ու գայլը» հեքիաթի ընթերցում.(Գերբովա, 45) ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել հեքիաթի հետ (մոդելավորել է Կ. Ուշինսկին), ստիպել նրանց խաղալ հեքիաթում:

Ա.Բարտոյի «Բեռնատար» բանաստեղծությունը.(Վ.Վ. Գերբովա էջ 85)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծության բովանդակությունը, ակտիվացրե՛ք խոսքը, սովորեցրե՛ք տարբերել իմաստով հակադիր գործողությունները (կանգնել – վարել):

Ա.Բարտո «Նավակ».(V.V. Gerbova p.87; K. z. Veraksa p.210)

Թիրախ:Օգնեք երեխաներին հասկանալ խնդրահարույց իրավիճակը և փորձել արտահայտել իրենց տպավորությունները «Նավակ» բանաստեղծությամբ:

Յա Տայթսի «Գնացքի» պատմությունը.(Գերբովա էջ 70)

Թիրախ:Բարելավել պատմություն լսելու ունակությունը առանց տեսողական ուղեկցության:

Դիդակտիկ խաղ

«Ի՞նչ խաղեր են խաղում փողոցում»:

Շնչառական վարժություն «Լոկոմոտիվ»

Դրամատիզացիոն խաղ «Ինչպես է մեքենան գլորում կենդանիներին» (Վ.Վ. Գերբովա

էջ 77)

Դերային խաղ «Նշիր ավտոբուսը».

Դիդակտիկ խաղ «Լուսացույց» (ներդնել լուսացույցի ազդանշանները):

Հեքիաթային խաղ դասավորության վրա «Մեքենաներ և լուսացույցներ».

Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներն ու մեքենան».

Դիդակտիկ լաբիրինթոս խաղ «Օգնիր նապաստակին անցնել փողոցը»:

Կարդալով Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունը «Բեռնատար « Բանաստեղծության թատերականացում խաղալիքներով

Դի. «Հրթիռ» (Լ.Ա.Մինդիկանու, Է.Վ.Ցուպիկովա, 58)

Թիրախ Համախմբել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները, զարգացնել ուշադրությունն ու երևակայությունը:

Դի. «Կախարդական մարգագետին» (Լ.Ա.Մինդիկանու, Է.Վ.Ցուպիկովա, 67).

Նկարազարդումների և նկարների դիտում: Հասարակական տրանսպորտի դիտարկումներ.

«Տրանսպորտի եղանակներ» հավաքածուներ

Օգտագործելով դիդակտիկ խաղեր:

Սյուժեի և դերախաղի մոդուլներ:

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ համար «Փոքրիկ այծերը և գայլը» ռուսական ժողովրդական հեքիաթի դրամատիզացումը:

Խորհրդատվություն «Ճանապարհային անվտանգություն».

Ժամանց ծնողների մասնակցությամբ «Զվարճալի լուսաֆոր».

Հարցաթերթ «Գոհունակություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշխատանքից».

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Զբոսանքի ժամանակ երեխաների մոտ շարժիչային ժամանցի կազմակերպում».

Կայքի պատրաստում ամառային շրջան. Թղթապանակ - շարժվում է «Ինչ անել երեխայի հետ ամռանը»:

Մենք կիսում ենք մեր փորձը «Ի՞նչ կարելի է պատրաստել պլաստիկ շշից»:

3 – 4
շաբաթներ.

«Մասնագիտություններ»

«Ո՞ւմ ինչ է պետք. Խաղալ առարկաների հետ»: (Կ.զ. Veraxa էջ 234)

Թիրախ:Օբյեկտների և դրանց որակների անվանման պրակտիկա, գործիքների փոխկապակցում մասնագիտության հետ. ակտիվացնել գործիքների և մասնագիտությունների անունները երեխաների խոսքում. զարգացնել լսողական ընկալումը.

«Ով ինչ է անում»։ (Վ.Վ.Գերբովա, էջ 127)

Նպատակները. Հստակեցնել երեխաների պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքային գործողությունների մասին, սովորեցնել նրանց ճիշտ անվանել այդ գործողությունները, ինչպես նաև մասնագիտությունները և որոշ գործիքներ:

Զգայական. «Վերցրու նույն իրը» (գույն) ( N. A. Karpukhina էջ 148 )

Թիրախ:Խրախուսեք տարբերել առարկաների գույները, ընդլայնել զգայական փորձը, ընդգծել առարկաները և ընտրել դրանք նույն գույնով, զարգացնել դրական հետաքրքրություն գործունեության նկատմամբ:

«Եկեք լվանանք իրերը». Թիրախ:Խրախուսեք երեխաներին տարբերակել հագուստի գույները, ընդգծել առարկաները և համապատասխանեցնել դրանք ըստ գույնի:

Նկարչություն. Վ. Բերեստով «Հիվանդ տիկնիկ». Խնձոր տիկնիկի համար.(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 92)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծության բովանդակությունը; սովորել նկարել կլոր առարկա: բարելավել մատիտներով աշխատելու ձեր ունակությունը.

«Bagels-bagels» մոդելավորում.Թիրախ:երեխաների մոտ ձևավորել սյունակներ բացելու ունակություն(գլաններ) և փակիր օղակով:

Ընթերցանություն հատված . Կ.Չուկովսկի «Այբոլիտ»

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի ընթերցում «Մաշան և արջը» Թիրախ:Ներկայացրե՛ք հեքիաթը և ստիպե՛ք երեխաներին վայելել աշխատանքի փորձը:

Հեքիաթային դրամատիզացիա Վ. Սուտեևա «Ո՞վ ասաց «մյաու»:(Վ.Վ. Գերբովա. էջ 53)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել նոր աշխատանքի հետ: Երեխաներին հեքիաթ ընկալելու հաճույք պատճառեք։

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ իրեր են անհրաժեշտ մեծահասակներին աշխատանքի համար»:

Դի. «Եկեք օգնենք խոհարարին». (Է.Վ.Ցուպիկովա, 52)

Թիրախ: զարգացնել օբյեկտները մեկ առ մեկ խմբավորելու ունակություն՝ հիմնվելով հատկանիշի վրա. համախմբել ճաշատեսակների, բանջարեղենի, մրգերի անունները և գույնի մասին պատկերացումները:

Փորձառու- փորձարարական գործունեությունավազով«Ինչո՞ւ կարկանդակը չստացվեց»:

Սյուժեի դեր խաղ՝ «Բժշկի մոտ», «Շինարարներ»։ Թիրախ ծանոթացում բժիշկների և շինարարների գործունեությանը, այդ մասնագիտությունների գործիքների անվանումների ամրագրում։

Բոբիկ քայլելը«Առողջության ուղի».

Խաղի իրավիճակը. Ուսուցիչը և բժիշկ Այբոլիտը երեխաներին բացատրում են, թե ինչու պետք է լվանալ բանջարեղենն ու մրգերը:

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ չես կարող անել մանկապարտեզում»:

Նայելով նկարազարդումներին«Շինարար», «Բժիշկ», «Խոհարար», «Ուսուցիչ»

Նայելով ներկայացուցիչների նկարներին տարբեր մասնագիտություններ(բժիշկ, շինարար, վաճառող, դռնապան, խոհարար):

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

ՀՈՒՆԻՍ « Ամառը կարմիր է »

Սովորեցրեք միմյանց խնամքով վերաբերվել: Երեխաների մեջ զարգացնել կարեկցանք և միասնության զգացում: Ստեղծեք հարմարավետ հոգեբանական մթնոլորտ, դրական հուզական ֆոն: Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ամառվա, սեզոնային փոփոխությունների մասին (բնություն, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածք): Այգեգործության մասին հիմնական գաղափարներ ձևավորել և պարտեզի բույսեր. Զարգացնել հետազոտական ​​և կրթական հետաքրքրությունը ջրի և ավազի հետ փորձեր կատարելիս: Երեխաներին տրամադրել կազմակերպման առավելագույն հնարավորություններ խաղային գործունեություն. Զարգացնել խաղային հմտությունները և սոցիալական հմտությունները: Ամրապնդեք հիմնական գույների անունների գաղափարը:

1 շաբաթ.

«Բարև, ամառ»

2 շաբաթ
«Իմ հայրենիքը Ռուսաստանն է»

3 շաբաթ

«Անվտանգության շաբաթ».

4 շաբաթ
«Զվարճալի խաղերի և զվարճանքի շաբաթ».

5 շաբաթ
«Ծաղիկների շաբաթ»

Խոսակցություն ամառվա մասին; ուսուցչի պատմությունը «Ինչ ծաղիկներ են աճում մեր կայքում»;

Ժամանց «Բարև ամառ»

Ամառվա մասին նկարների դիտում, գծապատկերների և մնեմոնիկ աղյուսակների միջոցով պատմություններ կազմելը:

Դի «Գտեք, թե որտեղ է այն թաքնված», Փուչիկներ», «Ծալիր մատրյոշկա տիկնիկը»

Դիզայն: Ճանապարհի և կամրջի կառուցում (մոդելի հիման վրա). Կառուցեք ուսուցչի հետ միասին՝ ցանկապատեր կենդանիների համար, ցանկապատեր։

Զրույց Երեխաների պաշտպանության օրվա մասին. «Ե՛վ ես, և՛ ես, շնորհավորում եմ»: Զրույց «Առողջության համար արևի ճառագայթների օգուտների և վնասների մասին».

Խաղեր՝ «Ինչ է փոխվել», «Ինչ է անհետացել» մտածողության զարգացման համար

«Հիշիր 5 բառ» հիշողության զարգացման համար։

Նայեք Ա. Ուսաչևի «Անվտանգության դպրոց» գրքի նկարազարդումներին ձեր երեխաների հետ:

Լսելով «Օրորոցային բյու-բյա» երգը (Նպատակը՝ համախմբել երաժշտության տարբեր տեսակներ տարբերելու ունակությունը)

Ծանոթանալով երաժշտական ​​գործիքներ: թմբուկ;

Երաժշտական ​​տաքացում՝ «Բում-բում-թմբուկ»

Դ. և «Թաքցնել մկնիկը», «Կարկատել գորգը»

Դիդակտիկական խաղ «Անվանիր այն սիրով», «Ո՞վ է կանչել»;

Ռուսական ծանոթ ժողովրդական հեքիաթների ընթերցում

Սովորելով մանկական ոտանավորը «Փողոցում երեք հավ կա».

«Noisy Bang Bang» վարժություն (Նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում)

«Ո՞վ եմ ես» վարժություն.

Զրույց. «Մենք ընկերասեր տղաներ ենք» «Ռուսաստանի խորհրդանիշը կեչն է»

Անգիր անելով Ա. Պրոկոֆևի «Արև» բանաստեղծությունը

Ս. Մարշակ «Խելացի մկնիկի հեքիաթը»

«Կոլոբոկ» հեքիաթի պատմում.

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ջրի հատկություններին (ջուրը կարող է շողալ, պղպջակ, փնթփնթալ, լինել թեթև, թափանցիկ կամ պղտոր, գունավոր)

Պ. և «Զվարճալի գնդակ», «Պղպջակ»: «Նապաստակներն ու գայլը». «Կատու և մկներ»

Շնչառական վարժություններ «Տաք թեյ»,

Ֆիզիկական վարժություններ. «Մենք կցատկենք և կքայլենք»

Ինքնամերսում «Այս փոքրիկ վրիպակը».

սովորեցնել երեխաներին դիտարկել մեծահասակների աշխատանքը (ջրող բույսեր), հնարավորինս օգնել: Սովորեցրե՛ք տեսնել ձեր աշխատանքի օգուտները (այն դարձել է մաքուր, գեղեցիկ, բույսերը կաճեն՝ կջրվեն):

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Դուրս բերեք նյութը:

Հուշագիր ծնողների համար «Ամառային խաղեր ավազով և ջրով»

Տոն «Բարև, կարմիր, գեղեցիկ ամառ»:

Խորհրդատվություն «Կարծրացում տանը»

Խորհրդակցություն «Պաշտպանվել վտանգներից»

Անհատական ​​զրույցներ ծնողների հետ. «Մանկական հագուստ զբոսանքի համար»

ՀՈՒԼԻՍ « Ամառը կարմիր է »

Ամրապնդեք այն գաղափարը, թե ինչ է ընտանիքը:

Երեխաներին մանկապարտեզում սովորեցրեք բարի լինել երեխաների և մեծերի նկատմամբ: Երեխաների մեջ զարգացնել կարեկցանք և հանդուրժողականություն, միասնության զգացում: Ստեղծեք ուրախության մթնոլորտ:

Հետաքրքրություն զարգացնել բույսերի աշխարհի նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր տեսակի ծառերի հետ: Ամրապնդեք ծառերի անունների և դրանց հիմնական մասերի գաղափարը: Հարստացրեք երեխաների պատկերացումները մարդու կյանքում անտառների կարևորության մասին: Երեխաներին ծանոթացրեք 1-2 տեսակի ծաղկող փակ բույսերի և դրսում ապրող բույսերի հետ: Զարգացնել դիտողականությունը և հետաքրքրասիրությունը:

Հետաքրքրություն առաջացնել ռուսների նկատմամբ ժողովրդական հեքիաթներ. Հեքիաթի մեջ ընկղմվելու միջոցով դաստիարակել հիմնական բարոյական արժեքները:

1 շաբաթ.

«Ընտանեկան շաբաթ»

2 շաբաթ

«Իմ սիրելի մանկապարտեզը»

3 շաբաթ
«Գունավոր ամառ»

4 շաբաթ
«Այցելություն հեքիաթ»

Դիտելով «Իմ ընտանիքը» լուսանկարների ալբոմը

Զրույց «Իմ ընտանիքը».

Իրավիճակային զրույց «Ընկերությունը գործ չէ», «Եթե տիկնիկը հիվանդ է»:

Խաղ «Առողջ բանջարեղեն»;

Կտրված նկարներ «Բանջարեղեն»;

Նայելով ծաղիկների պատկերներով բացիկների հավաքածուներին: Ծաղիկներ նկարել, ծաղիկներ զարդարել։

Դ. և «Ցույց տուր ինձ, թե ինչ կանվանեմ» (մարմնի մասեր); «Ասա բառը»

Դիդակտիկ խաղեր «Ով ինչպես է գոռում», «Մայրիկներ և երեխաներ», «Ում մայրը»:

Նպատակային զբոսանքներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքում.

Դերային խաղեր«Տրանսպորտ», «Պոլիկլինիկա».

Ժամանց «Կարմիր, դեղին, կանաչ»

Մատների խաղ «Աղի կաղամբ»;

Ուսուցչի կողմից ընտրված մանկական ոտանավորների և երգերի ընթերցում

Լ. Տոլստոյի «Երեք արջերը» հեքիաթի պատմում;

Սեղանի թատրոն «Քայլիր փողոցով». Ճանապարհի մասերի անվանումները ֆիքսել.

Դիտարկումներ «Քարերի հավաքածու» (քարերի զննում` մեծ և փոքր, կլոր և սուր, թափանցիկ և գունավոր):

Զորավարժություն «Ոզնին և թմբուկը» (նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում):

Գրանցում ստեղծագործական աշխատանք«Գեղեցիկ մարգագետին»:

Մրցույթ «Թերեմոկ»՝ երեխաների մասնակցությամբ.

C\r խաղ «Ընտանիք»

Խաղ «Գնդակ հարևանի համար»

Խաղ «Կախարդական պայուսակ»

Կյանքի անվտանգության ուղեցույց «Ինչպես վարվել անտառում»

Նկարում և քանդակում ենք «Մեր ձեռքերը ձանձրույթի համար չեն»

Պ. և «Գնդակ երեխաների համար», «Թզուկներ և հսկաներ», կրեք այն, մի գցեք այն»

Ժամանց «Զվարճալի բնադրող տիկնիկներ»

Զարթուցիչ մարմնամարզություն «Բրիզ»

Ֆիզիկական վարժություն «Եկեք միասին տաքանանք»
Լսելով «Երեք արջ» աուդիո հեքիաթը

Բացօթյա խաղ «Մաշան և արջերը» (հետախուզում)

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Հատակի և սեղանի դիզայներ.

Հատկանիշներ հեքիաթային խաղերի համար, դիդակտիկ խաղեր; թատերական գործունեության հատկանիշներ.

Նկարներ, նկարներ, լուսանկարներ, ալբոմներ, բացիկներ, հավաքածուներ, լուսանկարներ կոլաժի համար։

Նյութ փորձի համար.

Հավաքածուներ, գրքեր, երաժշտական ​​ստեղծագործություններ։

Նյութ վիզուալ արվեստի համար.

Նյութ և սարքավորումներ խաղային, արտադրական, կրթական, հետազոտական ​​և այլ գործունեության համար.

Դուրս բերեք նյութը:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Գրքի նշանակությունը երեխայի կյանքում»

ՕԳՈՍՏՈՍ « Ամառը կարմիր է »

Երեխաներին տրամադրեք առավելագույն հնարավորություններ կազմակերպելու խաղային գործողություններ: Զարգացնել խաղային հմտությունները և սոցիալական հմտությունները:

Զարգացնել երեխաների մոտորիկան ​​և ֆիզիկական որակները տարբեր ձևերով: Ստեղծել օպտիմալ պայմաններամռանը պահպանել և ամրապնդել ֆիզիկական, մտավոր և սոցիալական առողջությունը:

Ձևավորել առողջ ապրելակերպի սովորություն. Խթանել երեխաների շարժիչ գործունեությունը: Պատկերացրեք, թե ինչպես կարող եք պահպանել և ամրապնդել ձեր առողջությունը:

Երեխաների ճանաչողական մոտիվների և հետաքրքրությունների ձևավորում: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրասիրությունը, դիտողականությունը:

1 շաբաթ.

«Իմ սիրելի խաղերն ու խաղալիքները»

2 շաբաթ

«Սպորտի և առողջության շաբաթ».

3 շաբաթ
«Բնության շաբաթ»

4 շաբաթ
«Հետաքրքիր բաների շաբաթ».

5 շաբաթ
«Ցտեսություն, ամառ»:

Բնության փոփոխությունների դիտարկումներ.

Բառախաղ«Ո՞վ որտեղ է ապրում»:

Կառուցողական խաղ «Տուն կառուցիր խաղալիքի համար»

Ամառվա մասին նկարագրական պատմությունների կազմում մնեմոնիկ աղյուսակների միջոցով

Ծանոթ հեքիաթների նկարազարդումների դիտում:

Անվտանգություն. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել անվտանգ տեղաշարժվելու կանոնները փակ տարածքում. զգույշ եղեք աստիճաններով բարձրանալիս և իջնելիս; բռնիր բազրիքից.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. Երեխաների հետ ուսումնասիրեք մանկական գրականության ստեղծագործությունների նկարազարդումները: Զարգացնել նկարների բովանդակության հիման վրա հարցերին պատասխանելու կարողությունը: Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել մոդելավորման նկատմամբ: Ներկայացրեք պլաստիլին: Սովորեք ուշադիր օգտագործել նյութերը:

Բացօթյա խաղ «Գտիր և բերիր»

«Եկեք խաղալիքին թեյ հյուրասիրենք» խաղային իրավիճակի ստեղծում.

Դ. և «Գտեք նույն օրինաչափությունը»: Լոտո «Գտիր ձագին»

Կոլեկտիվ ստեղծագործականություն«Արև» Նպատակը. բեմադրության ատրիբուտի համատեղ արտադրություն

«Այցելություն արև» հեքիաթի դրամատիզացիա (Նպատակը ՝ ուրախություն պատճառել երեխաներին, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ հասակակիցների հետ):

Իրավիճակային զրույց «Fizkult-URA!» Զրույց երեխաների հետ «Սպորտ» նկարների հիման վրա.

Պ. և «Իմ ուրախ զանգի գնդակը», «Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է»:

Զարթուցիչ մարմնամարզություն «Փոքրիկ նապաստակ»

Զրույց «Այցելություն արև» հեքիաթի շուրջ.

Զրույց «Կարո՞ղ են ծառերը լաց լինել»: «Ինչո՞ւ փրկել բնությունը».

Դիտարկելով մրջյունների կյանքը. Պարզեք նրանց սովորությունները:

Վարժություն «Ընկերական ընտանիք» (նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում)

Մանկապարտեզի կառուցում ցանկապատով և նստարանով - սովորեցնել, թե ինչպես փակել տարածքը, խթանել երեխաների խոսքի գործունեությունը:

«Արհեստավորների քաղաք» - Բեռնատարի կառուցում, ճանապարհ - համախմբել միմյանց վրա աղյուսները սերտորեն քսելու ունակությունը, ամուր դնել աղյուսի վրա խորանարդը:

Դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ «Հավաքեք սունկ», «Խաղալիքները ընկերներ են դարձել»

Կլոր պար «Կարուսել»

Մատների մարմնամարզություն «Ladybugs», «Օգնականներ», «Իմ զվարճալի մատները»:

Շնչառական վարժություններ «Cow Moo-Moo-u-u»

Թատերական խաղեր ֆլանելգրաֆի վրա.

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Հատակի և սեղանի դիզայներ.

Պատմական խաղերի, դիդակտիկ խաղերի հատկանիշներ; թատերական գործունեության հատկանիշներ.

Նկարներ, նկարներ, լուսանկարներ, ալբոմներ, բացիկներ, հավաքածուներ, լուսանկարներ կոլաժի համար։

Նյութ փորձի համար.

Հավաքածուներ, գրքեր, երաժշտական ​​ստեղծագործություններ։

Նյութ վիզուալ արվեստի համար.

Նյութ և սարքավորումներ խաղային, արտադրական, կրթական, հետազոտական ​​և այլ գործունեության համար.

Դուրս բերեք նյութը:

Խորհրդատվություն «Վաղ տարիքից հիգիենայի հմտություններ»

Խորհրդակցություն «Ծանոթացնել երեխաներին բնությանը»

Լուսանկարը «Ուրեմն ամառը անցավ…»

1-ին կրտսեր խմբում աշխատանքի երկարաժամկետ (մոտավոր համապարփակ թեմատիկ) պլանավորումը կազմվել է Ն.Է.-ի խմբագրած կրթական ծրագրի հիման վրա։ Վերաքսի, Տ.Ս. Կոմարովա, Մ.Ա. Վասիլևա «Ծննդից մինչև դպրոց». Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի համաձայն՝ նման պլանավորումը թույլ է տալիս երեխայի ավելի հեշտ հարմարվել և պայմաններ է ստեղծում յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Ըստ ժամանակակից միտումներԿրթական համակարգում ուսուցիչը հնարավորություն ունի ստեղծագործորեն կազմակերպել կրթության և վերապատրաստման գործընթացը։ Այս առումով, առաջին կրտսեր խմբի երկարաժամկետ պլանը պարունակում է կոնկրետ թեմատիկ ժամանակաշրջանին համապատասխան առաջադրանքների ցանկ, ինչպես նաև ընթացքում իրականացված ծրագրի բովանդակությունը. կրթական գործունեություն.

Ուսումնական գործընթացը մեկ թեմայի շուրջ 2-3 շաբաթվա ընթացքում կառուցելը թույլ է տալիս առավելագույնի հասցնել երեխաների ներուժը և հասնել լավագույն արդյունքների, ինչպես նաև ներդնել տարածաշրջանային բաղադրիչ:

Ուսումնական ծանրաբեռնվածության ծավալը

«Ծննդից մինչև դպրոց» ծրագրի համաձայն՝ ուսուցիչը օրական չի գերազանցում 20 րոպեն ուսումնական գործունեությունը իր և երեխաների համար հարմար ժամանակում՝ կենտրոնանալով ծրագրի բովանդակության և թեմայի վրա. ժամանակաշրջանի։ Երկարաժամկետ պլանավորումը կրտսեր 1-ին խմբում արտացոլում է կրթական գործունեության նպատակները.

• ֆիզիկական մարզում շաբաթական 2 անգամ փակ, 1 անգամ դրսում,
• Շաբաթը մեկ անգամ ծանոթանալ շրջակա աշխարհին (առարկայական միջավայր, ծանոթություն բնությանը, սոցիալականացում),
• Շաբաթը մեկ անգամ տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում,
• խոսքի զարգացում շաբաթը մեկ անգամ,
• նկարել շաբաթը մեկ անգամ,
• մոդելավորում երկու շաբաթը մեկ անգամ,
• դիմել երկու շաբաթը մեկ անգամ,
• երաժշտություն շաբաթական 2 անգամ։

1-ին կրտսեր խմբում աշխատանքը պլանավորելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ մեծահասակների և երեխաների փոխազդեցության բլոկը տարբեր տեսակի գործունեության մեջ պարունակում է կառուցողական-մոդել, խաղ, ճանաչողական-հետազոտական ​​գործունեություն և գեղարվեստական ​​գրականություն:

Ուսումնական գործունեության ընթացքում առաջարկվող նյութի համախմբմանն ուղղված գործունեությունը արտացոլված է կրտսեր խմբի 1-ին օրացուցային պլանում և համապատասխանում է հինգին: կրթական ոլորտներըՍոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական, գեղագիտական ​​և ֆիզիկական զարգացում: Օրացուցային պլանի շաբաթվա թեմաները համապատասխանում են երկարաժամկետ պլանավորման մեջ ներկայացված շաբաթվա թեմաներին և թեմատիկ ժամանակաշրջաններին:

Երկարաժամկետ պլանը մոտավոր է և կարող է փոփոխվել տարածաշրջանի, նախադպրոցական հաստատության առանձնահատկություններին և կրթական ծրագրի առանձնահատկություններին համապատասխան:

Պլանը կազմելիս օգտագործվել է հետևյալ գրականությունը.

• Նախադպրոցական կրթության օրինակելի հանրակրթական ծրագիր «Ծննդից մինչև դպրոց», խմբագրված Ն.Է. Վերաքսի, Տ.Ս. Կոմարովա, Մ.Ա. Վասիլևան, համապատասխանում է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին, խմբ. 2014 թ
• Կոմարովա Տ.Ս. Վիզուալ արվեստի պարապմունքներ մանկապարտեզի առաջին կրտսեր խմբում. Դասարանի նշումներ (-M.: Mozaika-Sintez, 2010)
• Պենզուլաևա Լ.Ի. Ֆիզիկական դաստիարակություն մանկապարտեզում. Առաջին կրտսեր խումբ. M.: Mosaika-Sintez, 2014:
• Կարպուխինա Ն.Ա. Դասի նշումներ մանկապարտեզի առաջին կրտսեր խմբի համար - Վորոնեժ, 2008 թ.
• Աբրամովա Լ.Վ., Սլեպցովա Ի.Ֆ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում. Վաղ տարիքի երկրորդ կրտսեր խումբ, M.: Mozaika-Sintez, 2017 թ.
• Veraksa N.E., Galimov O.R. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական և հետազոտական ​​\u200b\u200bգործունեությունը., Մ.: Մոզայկա-Սինտեզ, 2016 թ.
• Դիբինա Օ.Բ. Ծանոթացում օբյեկտիվ աշխարհին և սոցիալական միջավայրին: Վաղ տարիքի երկրորդ խումբ - Մ.՝ Մոզայկա-Սինտեզ, 2016թ.
• Սոլոմեննիկովա Օ. Ծանոթություն բնությանը մանկապարտեզում. Առաջին պատանիների խումբ (2-3). Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ M.: Mozaika-Sintez, 2015:

Ստուգեք երկարաժամկետ ծրագրի մի հատված