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| Règlement de sécurité anti-terroriste Dhow. Documents réglementaires et juridiques sur la sécurité antiterroriste |
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Salutations, chers amis! Dans le cadre du risque accru d'attentats terroristes, une question urgente est la mise en place d'une sécurité antiterroriste dans les organisations. Ne vous inquiétez pas, l'Engineer's Blog & Co. est pressé de vous aider !
La sécurité antiterroriste est un aspect important de la vieJe vous propose de télécharger gratuitement un ensemble de documents prêts à l'emploi sur la sécurité antiterroriste en prenant l'exemple d'un établissement d'enseignement. L'ensemble des documents sur la sécurité antiterroriste contient classiquement deux dossiers : Dossier numéro 1 - Actes législatifs et normatifs sur la sécurité antiterroriste. DOSSIER #1 Dans le dossier doitêtre localisé: lois fédérales, décrets du président de la Fédération de Russie, décrets du gouvernement de la Fédération de Russie, ordonnances et autres documents du ministère des Situations d'urgence de la Russie, actes juridiques réglementaires de la République de Crimée, ordonnances, lettres d'instructions émis par le Département de l'éducation et des sciences de la République de Crimée concernant la sécurité antiterroriste, les décrets municipaux, les ordonnances, les lettres d'instruction. 1. Loi fédérale du 28 décembre 2010 n° 390-FZ "sur la sécurité" (telle que modifiée et complétée).
2. Loi fédérale du 6 mars 2006 n° 35-FZ « sur la lutte contre le terrorisme » (telle que modifiée et complétée).
3. Décret présidentiel du 12 mai 2009 n° 537 "Sur la stratégie de sécurité nationale de la Fédération de Russie jusqu'en 2020". Note au dossier n° 1 Le contenu de toutes les lois et réglementations susmentionnées n'est pas inclus dans le dossier, mais ce n'est pas un problème ; pour vous aider K+, Garant, etc. Entre autres, lors de la recherche, vous devrez tenir compte des lois et règlements de votre région. Dans ce dossier, comprenant les actes législatifs et réglementaires en vigueur sur le territoire de la Crimée DOSSIER #2 Règlements 1. Arrêté du chef de l'unité structurelle, branche de la KFU sur la création d'un groupe antiterroriste, approbation du système de travail de lutte contre le terrorisme et l'extrémisme, approbation du règlement sur le groupe antiterroriste (annexe n ° . 1). Pour assurer la sécurité antiterroriste, vous aurez besoin Des documents sur l'anti-terroriste, mais sur la base desquels s'organise la protection des organismes éducatifs !
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| № p / p | Nom complet de la personne instruite | Le métier d'instruit | Numéro d'instruction et sommaire Compte rendu |
| Type d'enseignement (primaire, répété, non programmé) | Date du briefing | Signature de l'instructeur | Nom complet de l'instructeur | Signature de l'instructeur |
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"Est-il légal de ne pas laisser les parents aller à l'école et à la maternelle"
Révisé le 1er mars 2018
Est-il légal de garder les parents hors de l'école et de la maternelle
A. Yu. Lebedev
Elle est légale si l'interdiction ne contredit pas la législation en vigueur et est établie dans les actes locaux de l'organisme éducatif.
Par exemple, une interdiction peut être établie dans la charte, le règlement intérieur ou dans des documents qui établissent le mode de fonctionnement de l'organisation, y compris le contrôle d'accès. Les parents sont tenus de se conformer à ces exigences. Cette règle établit la clause 2 de la partie 4 de l'article 44 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ et confirme la pratique judiciaire (l'arrêt du tribunal régional d'Astrakhan du 12 août 2015 dans l'affaire n° 33-2400 / 2015).
Un exemple de formulation des conditions de scolarisation des parents dans le règlement d'admission à l'école
"2.2.3.2. L'admission des parents (représentants légaux) pour résoudre des problèmes personnels s'effectue le lundi de 14h00 à 17h00. Le passage des parents à la direction de l'école est possible après accord préalable avec la direction elle-même, dont le personnel de sécurité doit être informé au préalable. Le passage imprévu n'est autorisé qu'avec l'autorisation du responsable du contrôle d'accès ou du directeur de l'école et s'effectue après les cours, et en cas d'urgence - avant les cours et pendant les pauses.
2.2.3.3. Lors de la tenue d'événements de masse, réunions de parents, séminaires et autres événements, les parents (représentants légaux) sont admis dans le bâtiment de l'école sur présentation d'une pièce d'identité, selon les listes de visiteurs, certifiées par le sceau et la signature du directeur de l'école. »
vip.1obraz.ru
Date de copie : 26/03/2018
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"Instruction (position) sur l'installation interne et le contrôle d'accès"
Établissement d'enseignement budgétaire de l'État
lycée n° 404 du quartier Kolpinsky de Saint-Pétersbourg
"APPROUVÉ"
Réalisateur
PAR EXEMPLE. Ovodova
Arrêté n°10 du 25/01/2016
INSTRUCTION
sur l'organisation des régimes d'accès et intra-établissement
École GBOU n° 404 de Saint-Pétersbourg
Dispositions générales
Cette instruction développé conformément aux exigences visant à garantir la sécurité intégrée des établissements d'enseignement, et détermine l'organisation et la procédure de mise en œuvre des régimes d'accès et intra-établissement à l'école GBOU n ° 404 de Saint-Pétersbourg (ci-après dénommée l'école) afin assurer la sécurité publique, prévenir d'éventuelles actions terroristes, extrémistes et autres manifestations illégales en relation avec les étudiants (élèves), personnel enseignant et le personnel technique de l'établissement d'enseignement.
Le régime d'admission établit la procédure de passage (sortie) des étudiants, enseignants, employés, visiteurs du bâtiment scolaire, entrée (sortie) des véhicules sur le territoire d'un établissement d'enseignement, entrée (retrait) des valeurs matérielles dans afin d'exclure l'entrée non autorisée de citoyens, de véhicules et d'objets étrangers sur le territoire et à la construction d'un établissement d'enseignement.
Le régime sur place est établi afin d'assurer les mesures et règles exécutées par les personnes sur le territoire et dans le bâtiment scolaire, conformément aux exigences du règlement intérieur, de sécurité antiterroriste, incendie et électrique.
Les régimes d'accès et intra-établissement sont approuvés par le directeur de l'école. L'organisation et le contrôle du respect du régime d'accès sont confiés au directeur adjoint de l'AHR et sa mise en œuvre directe sur l'administrateur de service et le personnel de sécurité - le gardien et le gardien.
Les agents de sécurité effectuent le contrôle d'accès sur la base de listes d'élèves, d'enseignants et d'employés approuvées par le directeur de l'école ou sur la base de laissez-passer de la forme établie.
Les exigences de ce manuel s'appliquent intégralement à tous les employés de l'école, les élèves, les parents (représentants légaux) et les personnes accompagnant les élèves en fonction de leur préoccupation.
Cette consigne est communiquée à tous les enseignants et employés de l'établissement d'enseignement, ainsi qu'au personnel de sécurité contre signature.
Les portes d'entrée et les sorties de secours sont équipées de serrures solides et de serrures qui peuvent être facilement ouvertes de l'intérieur. Les clés des issues de secours sont conservées au poste de sécurité et au directeur adjoint de l'école d'AHR (deuxième jeu).
Les principaux points de contrôle sont équipés de places pour le service de sécurité, sont équipés d'un ensemble de documents pour organiser la sécurité physique de l'institution, incl. sur l'organisation du contrôle d'accès, des échantillons de laissez-passer, ainsi qu'un bouton d'alarme.
Tous les travaux de réparation ou de reconstruction de locaux dans un établissement d'enseignement doivent être convenus avec le directeur de l'école.
Procédures d'admission pour les étudiants, les enseignants, le personnel et les visiteurs
Pour assurer le contrôle d'accès, l'admission des étudiants, des enseignants, des employés et des visiteurs, ainsi que l'entrée (le retrait) des ressources matérielles s'effectue par l'entrée centrale, dans des cas particuliers par les sorties de secours.
Les issues de secours (portails) ne sont ouvertes qu'avec l'autorisation du directeur (directeur adjoint de l'AHR) et en leur absence - avec l'autorisation de l'administrateur de service.
Pendant la période d'ouverture de la sortie de secours (portail), elle est commandée par la personne qui l'ouvre.
Les élèves peuvent entrer dans le bâtiment scolaire pour les activités en classe, les activités parascolaires, les cercles d'études et les sections de l'école ODOD en toute autonomie (les parents ne sont autorisés qu'à entrer sur le territoire de l'école sans présenter de documents et d'inscriptions dans le registre des visiteurs) à partir de 07 h 50 min. jusqu'à 19h00
L'admission en masse des élèves du bâtiment scolaire pendant les récréations ne se fait qu'en accord avec le directeur de l'école ou l'administrateur de service.
Pendant la période des cours, les élèves ne sont autorisés à entrer et à sortir de l'école qu'avec l'autorisation du directeur de l'école (directeur adjoint de l'OIA) ou de l'administrateur de service.
Les travailleurs scolaires se rendent au bâtiment de l'école avec un badge.
Après la fin du temps imparti pour l'entrée des élèves dans les classes ou leur sortie des classes, l'agent de sécurité est obligé de se promener sur le territoire de l'école, et l'administrateur de service - d'inspecter l'intérieur de l'école afin d'identifier les , objets explosifs et suspects.
Les parents (représentants légaux) peuvent être admis dans un établissement scolaire sur présentation d'une pièce d'identité à un moment inopportun ou à une heure précisée par le personnel de l'école, avec l'inscription obligatoire des données du document dans le registre des visiteurs (données du passeport, d'arrivée, heure de départ, à qui il est arrivé, but de fréquenter l'école). L'employé qui a invité les parents à l'école descend au premier étage et là, il rencontre les invités.
Lors des réunions parents-professeurs, journées parentales Lors des événements festifs, les professeurs remettent aux agents de sécurité des listes de visiteurs, certifiées par leur signature. Le passage des visiteurs à ces manifestations s'effectue sur présentation d'une pièce d'identité à l'agent de sécurité sans enregistrement de données dans le registre des visiteurs, mais avec une marque dans la liste (signature du visiteur).
La recherche des élèves dans le bâtiment scolaire après la fin des cours s'effectue avec l'accord des parents et sous la supervision des éducateurs du GPA, du professeur de l'enseignement complémentaire ou du maître de classe.
L'admission de visiteurs dans le bâtiment de l'école pendant les sessions de formation n'est autorisée qu'avec l'autorisation du directeur de l'école.
Le passage des parents accompagnant les enfants dans les classes et les récupérant dans les classes s'effectue sans inscription au registre des visiteurs et sur présentation d'une pièce d'identité, uniquement sur le territoire de l'école.
Les membres des cercles, sections ou autres groupes d'étudiants pour les activités périscolaires et périscolaires sont admis dans l'établissement d'enseignement selon les listes certifiées par le directeur adjoint de l'OIA, BP ou le chef de l'ODOD.
Les personnes non liées au processus éducatif qui fréquentent l'école à titre professionnel sont admises sur présentation d'une pièce d'identité et en accord avec le directeur de l'école, et en son absence - par l'administrateur de permanence avec inscription au registre des visiteurs.
Lors de l'exécution de travaux de construction et de réparation dans un établissement d'enseignement, les travailleurs sont admis selon la liste d'un entrepreneur convenu avec le directeur de l'école et, si nécessaire, avec la notification obligatoire de la division territoriale de la Direction des affaires intérieures. Les travaux sont effectués sous la supervision du directeur adjoint de l'école d'AHR.
Le déplacement des visiteurs dans le bâtiment d'un établissement d'enseignement s'effectue accompagné d'un employé de l'école ou d'un administrateur de garde.
Les travailleurs (nettoyeurs des locaux de production et des bureaux) sont autorisés à rester dans le bâtiment scolaire en semaine jusqu'à 19h00.
En dehors des heures de travail, des jours fériés et des week-ends, seuls les chefs d'établissement sont admis à l'école sans entrave.
La présence de participants au processus éducatif sur le territoire de l'école après la fin du quart de travail et la journée de travail sans l'autorisation appropriée du directeur de l'école est interdite.
Inspection des effets personnels des visiteurs
Les objets de grande taille, les cartons, les cartons sont transportés dans le bâtiment de l'école après avoir été inspectés, ce qui exclut l'entrée d'objets interdits dans le bâtiment de l'établissement d'enseignement (explosifs, froid et armes à feu, drogue, etc.).
Les valeurs matérielles sont sorties du bâtiment scolaire sur la base d'un mémo signé par le directeur adjoint de l'école pour l'AHR.
Si les visiteurs ont des bagages à main, l'agent de sécurité (gardien) de l'école propose de présenter volontairement le contenu des bagages à main.
En cas de refus, la direction de l'école de garde est appelée et le visiteur est invité à l'attendre à l'entrée. En cas de refus de présenter le contenu du bagage à main à l'administrateur de service, le visiteur n'est pas autorisé à entrer dans l'école.
Dans le cas où un visiteur qui n'a pas présenté son bagage à main à l'inspection et refuse de quitter l'établissement d'enseignement, l'agent de sécurité (gardien) ou l'administrateur de garde, après avoir évalué la situation, en informe le directeur de l'école et agit selon ses instructions, si nécessaire, appelle la brigade de police, applique un dispositif d'alarme.
Les données des visiteurs sont enregistrées dans le journal d'enregistrement des visiteurs.
La procédure d'admission sur le territoire des véhicules, équipes d'urgence, ambulances
L'entrée dans l'enceinte de l'école et le stationnement sur l'enceinte de l'école des voitures particulières sont interdits (sauf pour les voitures du personnel de l'école).
L'admission des véhicules sur le territoire scolaire ne s'effectue qu'avec l'autorisation du directeur ou de son adjoint à l'AHR, sur la base d'une lettre de voiture et d'un permis de conduire pour le droit de conduire une voiture.
L'inspection des véhicules entrant sur le territoire d'un établissement d'enseignement et du fret est effectuée devant la porte.
La liste des véhicules autorisés à pénétrer sur le territoire scolaire est déterminée par arrêté du directeur de l'école.
L'inscription de véhicules non prévus sur la liste n'est autorisée qu'avec l'autorisation écrite du directeur (et, en son absence, du directeur adjoint de l'AHR).
La circulation des véhicules sur le territoire est autorisée à une vitesse ne dépassant pas 5 km/h.
Stationnement des véhicules qui ont livré des valeurs matérielles, la nourriture est effectuée à la sortie de secours dans le respect de toutes les mesures de sécurité et des règles de circulation sous la supervision du directeur de l'école (ou d'un employé désigné).
Les camions de pompiers, les véhicules des équipes de secours, les ambulances sont admis sur le territoire sans entrave.
Les véhicules à moteur arrivant pour l'enlèvement des matériaux en vrac, des déchets de papier, de la ferraille, des ordures ménagères, etc. administrateur de service.
Lors de l'admission des véhicules dans l'enceinte de l'école, la personne qui permet aux véhicules d'entrer sur le territoire de l'école est tenue d'avertir le conducteur et les passagers du strict respect des mesures de sécurité lors de la conduite sur le territoire, du respect de la limitation de vitesse et des règles de circulation sur l'école. terrains.
Le week-end, les jours fériés et la nuit l'admission des véhicules sur le territoire de l'école s'effectue avec l'autorisation écrite du directeur de l'école ou d'une personne le remplaçant avec l'indication obligatoire des noms des responsables, l'heure à laquelle les véhicules étaient sur le territoire de l'établissement, le but de leur implantation.
Le responsable du contrôle d'accès doit informer le directeur de l'école (son remplaçant) de tous les cas de présence prolongée de véhicules non autorisés à proximité immédiate de l'école, véhicules suspects, et, le cas échéant, en accord avec le directeur de l'école. (son suppléant), informe la collectivité territoriale des affaires intérieures.
S'il y a un passager avec le conducteur dans la voiture, les conditions d'admission des personnes non autorisées dans l'établissement lui sont imposées.
Les actions du responsable de l'admission des véhicules en cas de situation d'urgence sont similaires aux actions du responsable du contrôle d'admission au bâtiment scolaire.
Procédure et règles de respect du régime sur place
L'heure d'arrivée et de départ des employés dans le bâtiment scolaire est enregistrée à l'aide de système électronique accès situé au poste de garde.
En quittant le bureau, les employés de l'école doivent fermer les fenêtres, les évents, couper l'eau, la lumière, débrancher tous les appareils électriques et équipements techniques.
A la fin des travaux de l'école, après le départ de tous les employés, à 22h00 les agents de sécurité effectuent une ronde interne de l'école (une attention particulière est portée aux fenêtres, aux locaux de la cantine et du centre médical, l'absence des fuites d'eau dans les toilettes, les appareils électriques et l'éclairage).
En dehors des heures de travail, le bypass est effectué toutes les 2 fois par jour.
Afin d'organiser et de contrôler le respect du processus éducatif, ainsi que le respect du régime interne de l'établissement, un administrateur de permanence de l'établissement d'enseignement et des préposés aux étages sont nommés parmi les directeurs adjoints de l'établissement d'enseignement et les enseignants conformément aux dispositions le calendrier approuvé.
Afin d'assurer la sécurité incendie, les étudiants, les employés, les visiteurs sont tenus de se conformer strictement aux exigences des consignes de sécurité incendie dans le bâtiment et sur l'enceinte de l'école.
Il est interdit dans le bâtiment et sur le territoire de l'école d'enseignement :
enfreindre les règles de sécurité ;
utiliser des objets et des substances pouvant provoquer une explosion et (ou) un incendie ;
apporter à quelque fin que ce soit et utiliser de quelque manière que ce soit des armes, des substances explosives, inflammables, des boissons alcoolisées et à faible teneur en alcool, des produits du tabac, des drogues, d'autres substances intoxicantes et poisons ;
Obligations d'un employé exerçant des fonctions de sécurité
Le salarié doit savoir :
Description de l'emploi;
caractéristiques de l'objet protégé et de la zone environnante, emplacement et procédure de fonctionnement des systèmes de sécurité, d'incendie et d'alarme, communications, extinction d'incendie, règles d'utilisation et d'entretien ;
conditions générales et mesures pour assurer la sûreté de l'installation, ses vulnérabilités ;
la procédure d'interaction avec les forces de l'ordre, les conditions et les règles d'utilisation d'armes et d'équipements spéciaux, les règlements internes d'un établissement d'enseignement, les règles d'inspection des bagages à main et des véhicules.
Le poste de garde doit être :
moyens d'alarme;
des instructions sur la façon d'utiliser le dispositif d'alarme ;
téléphones des services de garde des forces de l'ordre, de la protection civile et des situations d'urgence, des services d'urgence, de l'administration d'un établissement d'enseignement.
L'agent de sécurité est tenu :
avant d'entrer dans le poste, contournez le territoire de l'installation, vérifiez la disponibilité et le bon fonctionnement de l'équipement (selon l'inventaire) et l'absence de dommages à la clôture extérieure, aux fenêtres, aux portes;
vérifier le bon fonctionnement des moyens techniques de surveillance de la situation, des moyens de communication, la disponibilité des équipements d'extinction d'incendie, la documentation postale ;
rendre compte de la modification apportée et des manquements identifiés à l'administrateur de service ;
effectuer le contrôle d'accès au bâtiment de l'école conformément aux présentes instructions ;
assurer un contrôle sur l'évolution de la situation sur le terrain de l'école et ses environs;
identifier les personnes essayant d'entrer sur le territoire d'un établissement d'enseignement en violation des règles établies, commettre des actions illégales contre les étudiants, le personnel enseignant et technique, les biens et équipements de l'école et réprimer leurs actions relevant de leur compétence. Si nécessaire, à l'aide d'alarmes, envoyez un signal aux forces de l'ordre, appelez un groupe de détention d'agents de sécurité privés, etc.;
se promener sur le territoire d'un établissement d'enseignement au moins 2 fois par jour: avant le début du processus éducatif et après la fin des cours, si nécessaire, effectuer une inspection supplémentaire du territoire et des locaux;
en cas de détection de personnes suspectes, d'objets explosifs ou suspects et d'autres conditions préalables possibles aux situations d'urgence, appeler la police et agir conformément aux instructions officielles ;
dans le cas de l'arrivée de personnes pour vérifier l'exécution du service, l'employé, s'assurant qu'elles en ont le droit, leur permet d'entrer sur le territoire scolaire et répond aux questions posées.
Le salarié a le droit :
exiger des élèves, du personnel de l'école, des visiteurs qu'ils se conforment à cette Instruction, Règlement Intérieur ;
exiger l'élimination immédiate des lacunes identifiées, supprimer les tentatives de violation de la routine quotidienne et le contrôle d'accès ;
pour exercer leurs fonctions officielles, utiliser les moyens de communication et autres équipements appartenant à l'école ;
Il est interdit au salarié de :
admettre des personnes non autorisées sur le territoire de l'école en violation des règles établies;
divulguer des informations sur l'école et la procédure d'organisation de sa sécurité à des personnes non autorisées ;
sur le lieu de travail pour consommer des boissons alcoolisées, des cocktails à faible teneur en alcool, de la bière, des stupéfiants, des substances psychotropes et toxiques.
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« Comment assurer la sécurité antiterroriste d'un organisme éducatif »
Révisé le 2 mars 2018
Comment assurer la sécurité antiterroriste d'un établissement d'enseignement
A. Yu. Lebedev
Vous pouvez assurer la sécurité antiterroriste de l'école et de la maternelle à l'aide d'un ensemble de mesures organisationnelles, administratives et préventives. Dans le guide, vous apprendrez comment mettre en œuvre les mesures en 14 étapes.
Étape 1. Nommer un responsable de la sécurité antiterroriste
Le responsable de l'établissement d'enseignement est tenu de nommer une personne responsable de la mise en œuvre des mesures de sécurité antiterroristes (sous-paragraphe « b » du paragraphe 22 des exigences, approuvé par le décret gouvernemental n° 1235 du 07.10.2017). Nommer un employé responsable qui possède les compétences nécessaires pour assurer la sécurité dans les situations d'urgence, ainsi qu'une expérience de travail ou d'interaction avec les agences de sécurité territoriale. Par exemple, il peut s'agir du sous-directeur de la sécurité, du chef du service économique, du professeur de sécurité des personnes .
Obtenez le consentement de l'employé pour effectuer des travaux supplémentaires, puis émettez un ordre pour son rendez-vous. Dans celui-ci, indiquez le nom et le poste de l'employé. Les responsabilités de la personne responsable doivent être fixées dans la description de poste ou dans l'ordre de nomination, si nécessaire, conclure un accord complémentaire au contrat de travail. Présentez l'ordre à l'employé sous la signature.
Pour remplir ses fonctions, chargez l'employé responsable d'étudier les exigences de la législation garantissant la protection antiterroriste, ainsi que les dispositions des lois locales et les particularités de la protection de l'organisation éducative.
Étape 2. Faites une liste de mesures pour assurer la sécurité antiterroriste
Chargez le responsable de la sécurité antiterroriste d'établir une liste de mesures. Chaque établissement d'enseignement doit disposer de ce document (article 15 des exigences, approuvé par le décret gouvernemental n° 1235).
Rappeler à l'employé que lors de l'établissement de la liste, il doit tenir compte des informations de l'enquête et de la catégorisation de l'objet, du degré de danger potentiel et de menace de commettre des actes terroristes, ainsi que du montant prévu des coûts et des sources de financement pour la mise en œuvre des activités pertinentes. Faites attention à l'employé sur le fait que le délai de mise en œuvre des mesures ne doit pas dépasser 12 mois à compter de la date de signature de l'acte d'inspection et de catégorisation de l'objet.
Attention : restreindre l'accès à la liste des mesures pour assurer la protection antiterroriste.
Cela est dû au fait que les informations contenues dans la liste sont des informations à diffusion limitée et font l'objet d'une protection (clause 16 des exigences, approuvée par le décret gouvernemental n° 1235 du 07.10.2017).
Étape 3. Élaborer un plan d'évacuation en cas de menace ou d'attaque terroriste
Les exigences en matière de protection antiterroriste obligent les écoles et les jardins d'enfants à disposer de plans d'évacuation en cas d'acte terroriste (sous-paragraphe « a » de l'article 22 des exigences, approuvé par le décret gouvernemental n° 1235). Pour élaborer des plans d'évacuation, conclure un accord avec un organisme titulaire d'une licence EMERCOM pour vue donnée activités (clause 4.5.1 GOST 12.2.143-2009). Conclure les contrats conformément aux règles de passation des marchés conformément à la législation sur le système des contrats. Acceptez le résultat si le plan est exécuté conformément à GOST 12.2.143-2009 et contient tous les éléments nécessaires. Après cela, approuvez le plan et affichez-le dans des endroits bien en vue.
Conseil: La norme contient des exigences uniformes pour les plans d'évacuation en cas d'incendie et d'évacuation en cas d'attaque terroriste, alors combinez l'ordre et élaborez un plan général.
Que doit contenir
Le plan doit comprendre des parties graphiques et textuelles (clause 6.2.3 GOST 12.2.143-2009). La hauteur de la police des inscriptions sur le plan doit être d'au moins 3 mm et la hauteur des panneaux et symboles de sécurité - comprise entre 8 et 15 mm. Sur un plan d'évacuation, les signaux et symboles de sécurité sont exécutés sur une seule échelle (GOST R 12.2.143-2009).
V graphique les pièces représentent l'étage ou la disposition en coupe de l'installation. Dans le même temps, ils doivent indiquer où se trouvent les voies et sorties d'évacuation, les issues de secours, les escaliers extérieurs ouverts, l'emplacement du plan d'évacuation lui-même, ainsi que l'emplacement des équipements de sauvetage et de protection, indiqués par des panneaux de sécurité et l'OMI. symboles, sont localisés.
Texte une partie des plans d'évacuation devrait contenir des instructions sur les mesures à prendre en cas d'urgence, complétées pour plus de clarté par des panneaux et symboles de sécurité. En outre, la section de texte indique les méthodes de notification de la perpétration d'un attentat terroriste, les règles de comportement des personnes, la procédure d'évacuation, ainsi que les responsabilités des personnes, y compris la procédure d'appel des unités de secours d'urgence, des services médicaux d'urgence se soucier.
Où placer
Placez des plans d'évacuation à chaque étage, et s'il y a des issues de secours complexes, des portes levantes et coulissantes et des tourniquets, des issues de secours séparées, dans chaque section de l'étage. Le plan doit être accessible au public, alors accrochez-le à des endroits bien en vue - murs des pièces et couloirs, sur des colonnes en stricte conformité avec l'emplacement indiqué sur le plan lui-même (clauses 4.5.1 et 6.2.10 GOST 12.2.143-2009 ) ...
Étape 4. Organiser les modes d'accès et intra-établissement
Entrez le contrôle d'accès dans l'établissement d'enseignement conformément au plan d'action pour assurer la sécurité et la protection anti-terroriste. Dans le plan, prévoir des mesures pour l'aménagement des points de contrôle, l'introduction d'un système de laissez-passer et le développement de la documentation de service. Vérifiez auprès du chef de la sécurité responsable et du conseil d'administration de l'établissement d'enseignement.
La procédure d'admission des personnes, des véhicules et des valeurs matérielles est définie dans une loi locale, par exemple dans le règlement sur le contrôle d'accès. Le début du contrôle d'accès et les employés chargés de son fonctionnement, sont indiqués dans la commande. Informez ensuite toutes les parties intéressées du début et de la procédure du contrôle d'accès. Augmentez le mode de débit si nécessaire.
Étape 5. Former les enfants et les travailleurs aux mesures de sécurité antiterroristes
Offrir une formation pour éduquer les travailleurs et les enfants sur la façon de se protéger et de faire face à une menace ou à une attaque terroriste. Dans le but d'une formation complète, installez un stand et organisez régulièrement des exercices et des exercices pour vous préparer à une action en cas d'attaque terroriste.
Comment former les employés
Organiser des séances d'information sur la sécurité antiterroriste pour les travailleurs. Pour ce faire, créez un programme d'information, affectez un formateur, fournissez des outils de formation, puis surveillez la manière dont le formateur reflète les résultats de l'apprentissage.
Comment enseigner aux enfants
Pour apprendre aux enfants à se protéger et à agir en cas de menace ou lorsqu'un acte terroriste est commis, demander aux éducateurs et aux enseignants de mener des activités qui forment une perspective antiterroriste chez les élèves et les étudiants et leur permettre d'apprendre à se comporter dans situations critiques. Par exemple, les écoliers peuvent suivre des cours sur la sécurité de la vie et lors d'activités parascolaires, et les enfants d'âge préscolaire - dans le cadre d'un programme éducatif, de jeux, de promenades.
Étape 6. Équiper le bâtiment et le territoire d'équipements de protection et de systèmes de sécurité
Équiper le territoire et le bâtiment de l'organisation éducative d'équipements de protection, qui sont indiqués dans le tableau 1 de SP 132.13330.2011. Dans le même temps, tenez compte de la classe de l'établissement d'enseignement en fonction de l'importance de la menace de commettre un acte terroriste, du nombre de personnes dans une pièce et des exigences documentation du projet imeuble.
Liste des moyens d'ingénierie et techniques et des systèmes de protection
| Le nombre de personnes dans une pièce | Classer | MO | SOT | ||||||
| 50 à 500 personnes | |||||||||
| Plus de 500 personnes |
Réaliser les travaux d'équipement de l'établissement scolaire en systèmes de sécurité par étapes.
Dans un premier temps, organiser un relevé du territoire et du bâtiment de l'organisation éducative, analyser les menaces possibles, déterminer l'agencement des équipements techniques de protection. Demandez au comptable d'élaborer l'étude de faisabilité et le contrat de service - les termes de référence.
Lors de la deuxième étape, conformément à la législation sur le système des contrats, conclure deux contrats. Le premier concerne l'élaboration de la documentation de conception et de devis, le second concerne la mise en œuvre des travaux de construction, d'installation et de mise en service. Conclure des accords avec des organisations qui ont un certificat d'admission à ces types de travail délivré par un organisme d'autorégulation (partie 4 de l'article 48 du Code civil).
Dans la troisième étape, contrôlez le mouvement travaux de construction... Après la mise en service des systèmes, organiser des réunions pour familiariser les employés responsables avec les règles d'utilisation des systèmes de protection. Pour maintenir les systèmes en bon état de fonctionnement, concluez des contrats de maintenance.
Conseil : Pour mettre en œuvre progressivement les activités d'équipement, établissez un plan à long terme.
Indiquez-y le montant et les sources de financement, ainsi que les employés responsables de la mise en œuvre. Déterminez vous-même le délai de mise en œuvre du plan, mais il est préférable de le rattraper pour une courte période. Cela est dû au fait que la période de mise en œuvre des mesures visant à assurer la sécurité antiterroriste ne doit pas dépasser 12 mois à compter de la date d'approbation de l'acte d'inspection et de catégorisation de l'objet (article 15 des exigences, approuvé par le gouvernement décret n° 1235).
Étape 7. Fournir des visites et des inspections périodiques du bâtiment et de la zone
Pour organiser les visites de chantier et de bâtiment, établir un horaire de service. Dans celui-ci, indiquez la fréquence des inspections, les noms et les postes des employés responsables, leurs domaines de responsabilité. Elaborez également plusieurs plans de route, portez-les à la connaissance des responsables et transférez-les pour stockage au poste de garde.
Que vérifier dans le bâtiment
Demandez à un agent de sécurité de vérifier quotidiennement les sous-sols, les greniers, les buanderies et les pièces de rangement. De plus, ses fonctions comprennent le contrôle de l'état des barreaux des fenêtres et le contrôle de la fermeture et du scellement des locaux.
A vérifier sur place
Dans la journée, confiez à l'agent de sécurité le soin d'effectuer une visite du territoire et le soir - au gardien. En cours de contournement, demandez aux employés d'inspecter le périmètre de la clôture, le fonctionnement des serrures et des serrures sur les portes d'entrée et de secours, l'état des sorties de secours et les voies d'évacuation possibles. De plus, supervisez que les travailleurs inspectent les systèmes de services publics souterrains et les parcs de stationnement. Obliger d'enregistrer les résultats des rondes dans le journal.
Étape 8. Mener des exercices et de la formation
Tous les établissements d'enseignement sont tenus d'organiser des exercices et des formations (sous-paragraphe "g" de l'article 22 des exigences, approuvé par le décret gouvernemental n° 1235 du 07.10.2017). La législation de la Fédération de Russie n'établit pas d'exigences concernant la procédure de formation en cas de menace ou de commission d'acte terroriste. Planifiez donc la procédure vous-même et utilisez l'algorithme de formation à l'évacuation en cas d'incendie comme Exemple.
Comment planifier
Créez un programme annuel d'exercices et d'entraînement. Indiquez-y la composition et les catégories de participants, les dates et les sujets de formation. Les sujets peuvent être différents, par exemple : « Évacuation sur détection de personnes non autorisées et d'objets suspects », « Évacuation en cas de menace d'attentat terroriste », « Actions en cas de prise d'otages dans un bâtiment et sur le territoire d'un établissement d'enseignement ." Intégrer au programme des formations, conjointement avec les agences territoriales de sécurité, en accord avec les responsables de ces organisations.
Comment conduire
Réalisez l'exercice en trois étapes : préparation, conduite et débriefing. Peu de temps avant l'exercice, donnez des séances d'information aux travailleurs et aux enfants pour aider l'exercice à mieux réussir.
Dans un premier temps, créez un siège de formation, définissez les données initiales, élaborez et validez les principaux documents. Fournir au chef d'état-major les moyens matériels et techniques et l'instruire pour préparer les sites pour les exercices. Commencez à préparer la leçon pratique au moins 1 à 3 mois avant le début.
Dans la deuxième étape, mettez en œuvre le plan tactique. Demandez au chef de cabinet d'informer les travailleurs et les enfants du plan de l'exercice et de surveiller le déroulement de la leçon pratique.
Dans la troisième étape, passez en revue l'exercice. Lors de l'analyse, analyser les résultats et déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques ont été atteints, puis préparer un acte et émettre un ordre. Utilisez les documents résultants pour ajuster les plans de formation pour les enfants et les travailleurs.
Étape 9. Éliminer la présence incontrôlée de personnes et de véhicules non autorisés dans l'installation
Pour exclure l'accès des personnes et des véhicules non autorisés, organisez le contrôle d'accès et nommez des employés responsables.
Comment exclure le passage des voitures
Demandez à l'employé responsable d'exclure le passage incontrôlé de véhicules sur le territoire de l'établissement d'enseignement. Par exemple, il peut s'agir d'un agent de sécurité ou d'un responsable du contrôle d'accès. S'il n'y a pas de personne responsable dans l'école ou le jardin d'enfants, rendez-vous par ordre de nomination. Dans l'ordre, indiquez le nom, le poste et le domaine de responsabilité de l'employé.
Lors de la nomination, fournir à l'employé une liste des véhicules admissibles. Demandez à inspecter les véhicules et les marchandises avant d'entrer sur le territoire de l'établissement d'enseignement et enregistrez les données sur le véhicule dans le journal d'immatriculation du véhicule.
Comment exclure le passage des visiteurs
Instruisez l'agent de sécurité ou le contrôleur de l'établissement d'enseignement pour exclure le passage de personnes non autorisées. Pour ce faire, obligez-le à admettre les personnes à un certain moment après avoir vérifié leurs pièces d'identité et inspecté les visiteurs pour les objets interdits. Demandez les résultats du contrôle et les données des documents à enregistrer dans le registre des visiteurs.
Étape 10. Organiser l'interaction avec les agences de sécurité territoriale
Chargez le responsable de la sécurité antiterroriste d'établir des contacts personnels avec les représentants des organes territoriaux du FSB, le ministère de l'Intérieur, la Garde nationale, le ministère des Urgences. Rappeler annuellement au responsable de convenir d'un calendrier de formation conjointe et de réunions avec les responsables de la sécurité. Demander également à l'employé de préciser les contacts des services, les conditions minimales et maximales de leur arrivée dans l'organisme éducatif.
Si l'établissement d'enseignement s'est vu attribuer la deuxième catégorie de danger, obliger en outre l'employé à élaborer et à convenir avec les services d'un plan d'interaction sur la lutte contre l'extrémisme et le terrorisme (sous-paragraphe "c" du paragraphe 23 des exigences, approuvé par décret gouvernemental n° 1235).
Étape 11. Assurer la protection des informations confidentielles
Les criminels qui préparent des attaques terroristes découvrent généralement les mêmes informations sur l'objet. Ils s'intéressent à l'emplacement des points de contrôle, aux postes de sécurité, à la fréquence à laquelle les gardes contournent le bâtiment et le territoire, le type de système de vidéosurveillance, le système d'alarme utilisé par l'organisation. En outre, les terroristes s'efforcent d'obtenir les plans d'étage techniques du bâtiment, les schémas de communication, les fiches de données de sécurité, un acte d'inspection et de catégorisation d'un objet, des plans d'identification des éléments critiques du territoire d'un organisme éducatif.
Pour protéger les informations sur les mesures prises contre la protection contre le terrorisme, restreignez leur accès. Conservez les documents papier dans un coffre-fort ou une pièce où seuls certains employés peuvent entrer. Ne publiez pas d'informations que vous stockez sous forme électronique sur Internet ou dans le domaine public sur un réseau informatique d'entreprise.
Par arrêté, nommer une personne responsable du stockage des documents et déterminer la liste des personnes admises à l'information à accès limité. Demandez à la personne responsable de délivrer des documents aux employés uniquement en fonction des besoins de l'entreprise. Pour contrôler l'accès à l'information, remettez un magazine à l'employé responsable et obligez à noter qui, quand et pourquoi a pris les papiers.
Étape 12. Assurer la protection des ressources informationnelles
Affecter des employés responsables pour assurer la protection des ressources d'information. Ils doivent avoir accès aux ressources et connaître les exigences légales en matière de niveau de protection et de différenciation des droits d'utilisation des ressources.
Pour sécuriser les informations sur le réseau câblé, le responsable de la sécurité des informations doit être chargé de protéger les ordinateurs contre les entrées et les accès non autorisés aux informations. Pour empêcher la destruction non autorisée, la déformation, la copie, le blocage des informations des employés, obliger à développer un système de mesures de protection dans les réseaux locaux.
Pour restreindre l'accès des enfants aux informations interdites, demandez au directeur de la bibliothèque de faire un inventaire du fonds de la bibliothèque et de vérifier si tous les produits fabriqués depuis le 1er septembre 2012 sont marqués d'une limite d'âge. En outre, en collaboration avec le directeur de la bibliothèque et le responsable de la sécurité de l'information, prendre des mesures administratives et organisationnelles, ainsi qu'organiser le filtrage du contenu des ressources Internet.
Étape 13 : Publiez des visuels de sécurité antiterroristes
Pour afficher les manuels de protection antiterroriste, demandez au responsable de mettre en place un stand d'information. La législation ne contient pas d'exigences pour la conception des stands, mais lors de la création de stands, nous recommandons principes généraux enregistrement.
Placer sur le stand des manuels contenant des informations sur la procédure de détection de personnes ou d'objets suspects, ainsi que sur la réception d'informations sur la menace de commettre ou de commettre des actes terroristes. En outre, placez sur le stand le plan d'évacuation en cas d'urgence, les numéros de téléphone des services d'urgence, des agences de sécurité territoriale, du ministère de l'Intérieur et de la Garde nationale (sub. "M", article 22 des exigences, approuvé par le gouvernement Résolution n° 1235).
Étape 14. Élaborer des documents sur la sécurité antiterroriste
Élaborer des documents sur la sécurité antiterroriste avec l'employé responsable. La législation fédérale ne définit pas de liste spécifique de documents qui doivent se trouver dans un établissement d'enseignement, par conséquent, déterminez vous-même la liste des documents requis. Ce faisant, tenez compte des exigences et des recommandations des autorités régionales et municipales.
Afin d'organiser la sécurité antiterroriste, la liste recommandée de documents a été approuvée par le Conseil des ministres de la République de Crimée dans la résolution n° 466 du 25 novembre 2014. Le Conseil a inclus dans cette liste :
plan de sécurité antiterroriste;
un arrêté sur l'organisation d'activités antiterroristes et anti-extrémistes ;
un arrêté portant organisation des régimes d'accès et intra-établissement ;
l'acte de la commission d'État sur la mise en service de l'installation ;
fiche de données de sécurité et plan de sécurité des installations ;
règles de sécurité incendie;
les plans d'évacuation des personnes en cas d'urgence ;
vérifier le journal pour les systèmes d'alarme de sécurité et d'incendie, les systèmes d'avertissement ;
journal d'entretien des équipements de sécurité ;
les réglementations sur l'accès et les régimes intra-établissements ;
notes aux employés sur les actions en cas et la localisation des situations d'urgence, des actes terroristes et l'établissement des niveaux de danger terroriste ;
les descriptions de poste des employés sur les actions en cas et la localisation des urgences, des actes terroristes et l'établissement des niveaux de danger terroriste ;
schémas d'organisation de la circulation des transports et des visiteurs sur le territoire de l'objet ;
règles de conduite pour les visiteurs de l'installation;
textes pour le service d'information de l'établissement en cas d'urgence, d'actes terroristes et d'établissement des niveaux de danger terroriste ;
tâches fonctionnelles d'un employé responsable de la mise en œuvre des mesures de protection antiterroriste ;
une documentation définissant les forces et les moyens mis en œuvre pour la protection ;
une liste des moyens d'ingénierie et techniques utilisés en matière de sécurité ;
description des laissez-passer valides, des sceaux, des échantillons de signatures des employés qui ont le droit de signer des laissez-passer ;
système de communication et de notification lors de l'exécution de tâches quotidiennes, compliquant la situation et en cas de situations critiques ;
un plan à long terme des équipements de l'installation avec des moyens d'ingénierie et techniques et des systèmes de sécurité.
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Date de copie : 26/03/2018
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"Layout-action-plan (exemple)"
actions pour prévenir et éliminer les urgences naturelles
caractère technologique et technologique dans les établissements d'enseignement publics subordonnés au ministère de l'Éducation de la ville de Moscou
Moscou - 2014
Chapitreje
Brève géographique et socio-économique
caractéristique ________________________________________
et une évaluation de la situation possible sur son territoire
1. Relief, climat, végétation, hydrographie, conclusions générales.
Organisation éducative publique subordonnée au ministère de l'Éducation de la ville de Moscou (ci-après - l'Organisation) _________________________________________________________
(nom complet de l'organisation)
est situé dans la partie ________ du district _____________ _____________ du district administratif (AO) de Moscou à l'adresse :
1. Bâtiment n° 1 ___________________ ;
2. Bâtiment n° 2 ___________________.
De par la nature de la surface, le territoire
L'organisation est située sur une plaine.
Les sols gazon-podzoliques prédominent, les sols sont principalement limoneux.
L'hiver (mi-novembre - fin mars) est modérément froid, avec une prédominance de temps nuageux. Les gelées stables sont caractéristiques; la température de l'air varie de –5 0 à –12 0 , en janvier et février elle chute à certaines périodes à –30 0 . Des dégels de courte durée se produisent 3 à 6 fois par mois. Les précipitations tombent sous forme de neige avec des chutes de neige de 14 jours à 20 jours par mois. Une couverture neigeuse stable se forme fin novembre, son épaisseur atteint 0,3-0,6 m en mars Les blizzards se produisent en moyenne 4 à 7 fois par mois, les jours avec des brouillards 2 à 6 par mois. À la fin de l'hiver, les sols gèlent jusqu'à une profondeur de 0,6 à 1,0 m. La durée moyenne de la couverture neigeuse est de 150 jours.
L'épaisseur de la glace sur les rivières est de 0,5 à 0,7 m, sur le réservoir - jusqu'à 1,5 m.
Le printemps (fin mars - fin mai) est frais avec un temps instable. Des retours fréquents de temps froid, pendant lesquels la température de l'air même en mai descend en dessous de 0 0 C la nuit. Les précipitations sont principalement sous forme de pluies, mais des chutes de neige sont possibles jusqu'à fin avril. La couverture neigeuse fond à la mi-avril. L'ouverture des rivières et des réservoirs à partir de la glace - dans la première quinzaine d'avril, la dérive des glaces dure 3 à 10 jours. La plus grande élévation du niveau de l'eau est observée à la mi-avril, la durée est de 8 à 20 jours.
L'été (fin mai - fin août) est modérément chaud. La température de l'air prédominante pendant la journée est de 16 0 -20 0 C (en juillet jusqu'à 28 0 -30 0 C), la nuit 10 0 -15 0 C. En règle générale, 12-15 jours avec des pluies : des averses de courte durée sont caractéristiques, parfois accompagnées d'orages, mais il y a aussi des pluies fines prolongées. Les périodes d'étiage sur les rivières (le niveau d'eau le plus bas) durent de juillet à septembre avec des élévations à court terme du niveau d'eau causées par les pluies.
L'automne (fin août - mi-novembre) en septembre est relativement chaud, avec peu de temps nuageux. Une forte vague de froid s'installe en novembre. Les précipitations jusqu'à la mi-octobre tombent sous forme de pluies, les pluies ultérieures alternent avec des chutes de neige. Gel - fin novembre, début décembre.
Il y a des brouillards pendant 4 à 5 jours chaque mois.
Les vents tout au long de l'année sont principalement du sud-ouest, de l'ouest et du sud; la vitesse dominante est de 2 à 5 m/s, certaines années jusqu'à 25 m/s.
Conclusions générales :
Sur la base des brèves caractéristiques géographiques, lors de certains hivers avec de fortes gelées, il faut s'attendre à des défaillances dans le fonctionnement des services publics et des réseaux énergétiques, à la formation de glace sur les fils et les arbres, ce qui peut entraîner des ruptures de fils et la chute de branches et d'arbres.
2. Caractéristiques administratives et économiques de l'Organisation :
Le territoire de l'Organisation est :
2.1. Bâtiment n°1 _______ (adresse) (unité structurelle)
2.1.2. Le nombre d'employés de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____ personnes, dont : ____ personnes. personnel administratif, ____ personnes enseignants (éducateurs).
2.1.3. Le nombre d'étudiants (élèves) de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____, l'effectif de l'unité structurelle de l'Organisation est de ___%.
2.1.4. Le bâtiment de l'unité structurelle de l'Organisation est un bâtiment en briques de 2 étages avec un sous-sol technique.
2.1.5. La superficie de la cour est de _____ m 2, dont ___% avec pavé d'asphalte. La superficie du bâtiment du territoire de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____ m 2,
2.1.6. La superficie totale des locaux de l'unité structurelle de l'Organisation est de ______ m 2, dont le 1er étage est de ______ m 2, le 2ème étage est de ______ m 2, le sous-sol est de ______ m 2.
2.2. Bâtiment n°2 _______ (adresse) (unité structurelle)
2.2.2. Le nombre d'employés de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____ personnes, dont : ____ personnes. personnel administratif, ____ personnes enseignants (éducateurs).
2.2.3. Le nombre d'étudiants (élèves) de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____, l'effectif de l'unité structurelle de l'Organisation est de ___%.
2.2.4. Le bâtiment de l'unité structurelle de l'Organisation est un bâtiment en briques de 2 étages avec un sous-sol technique.
2.2.5. La superficie de la cour est de _____ m 2, dont ___% avec pavé d'asphalte. La superficie du bâtiment du territoire de l'unité organisationnelle de l'Organisation est de _____ m 2,
2.2.6. La superficie totale des locaux de l'unité structurelle de l'Organisation est de ______ m 2, dont le 1er étage est de ______ m 2, le 2ème étage est de ______ m 2, le sous-sol est de ______ m 2.
2.3. Source de courant. L'organisation est alimentée par le système d'alimentation unifié de la ville de Moscou et fait partie d'OJSC MOEK (v .__________), le district dessert la région ___ du réseau câblé d'OJSC MOESK (v ._________). La tension du réseau électrique est de ____ V. Le bouclage et la présence d'une seconde entrée.
2.4. Approvisionnement en eau réalisée à partir du système d'entreprise unitaire d'État "Mosvodokanal" (t ._________). L'approvisionnement en chaleur est assuré par _____ réseaux de chauffage urbain de JSC « MOEK » (t ._______).
2.5.Lien est construit sur la base du central téléphonique _______________ de l'OJSC MGTS (t ._________), qui assure les communications téléphoniques et de télécopie. Pour informer les employés de l'Organisation et les étudiants (élèves) des urgences et de la procédure à suivre, l'Organisation dispose d'un système d'alerte, d'un réseau téléphonique municipal, des téléphones portables des employés de l'Organisation.
2.6.Sur le territoire du district _____________ rayonnement, produit chimique objets dangereux non (il y a)... En dehors du territoire du district, il existe des installations, en cas d'accident, où la contamination du territoire de l'Organisation par des substances accidentellement dangereuses (ci-après - AHOV) est possible.
| №№ p.p. | Nom objet | Adresse, distance à l'objet, téléphones du répartiteur en service | Nom des substances dangereuses | Quantité (t) |
| Objets situés sur le territoire du district |
||||
Objets dangereux explosifs et inflammables
| №№ p.p. | Nom de l'objet | Emplacement de l'objet, sens et distance | VPOV | Nombre de VPOV (t) |
3. Construction du lien d'objet de l'Organisation du sous-système territorial de la ville de Moscou pour la prévention et l'élimination des situations d'urgence naturelles et causées par l'homme
Dans l'Organisation, par ordre du chef de ___________. 2014 n ° _____, un lien d'objet de l'Organisation du sous-système territorial de la ville de Moscou pour la prévention et l'élimination des situations d'urgence naturelles et d'origine humaine a été créé (le lien d'objet du ministère des situations d'urgence).
L'objet maillon du MSSE fait partie intégrante du sous-système territorial du MSSE, fédère les organes directeurs, les forces et les moyens de l'Organisation dans le but de prévenir les urgences de nature technogénique, écologique et naturelle, de protéger la population et les territoires en cas de leur apparition.
Afin de coordonner les mesures de prévention et d'élimination des situations d'urgence, par arrêté du chef de l'Organisation en date du ___.___. 2014 n° ____, la Commission des Situations d'Urgence et de la Sécurité Incendie de l'Organisation (ci-après dénommée le CES) a été formé.
L'organe de gestion journalière du niveau d'installation MSSES est un employé de l'Organisation habilité à résoudre des tâches dans le domaine de la protection civile.
L'Organisation a créé une brigade de sapeurs-pompiers volontaires composée de _____ personnes (arrêté du chef de l'Organisation en date du ___.___. 2014 n°____) .
4. Brève évaluation de la situation possible sur le territoire de l'Organisation en cas d'accidents industriels majeurs, de catastrophes, de catastrophes naturelles et d'actes terroristes
4.1. En cas d'accident dans des installations économiques avec des substances chimiquement dangereuses
__________________________________________________________
4.2. En cas de contamination par des substances radioactives (RS)
__________________________________________________________
4.3. En cas d'incendie majeur dans un quartier résidentiel ou dans l'Organisation
__________________________________________________________
4.4. En cas de catastrophes naturelles à caractère sismologique et naturel
__________________________________________________________
La zone est définie comme une zone résistante aux catastrophes naturelles. Les tremblements de terre prévus (un tremblement de terre en 100-150 ans avec une force allant jusqu'à 3 points) peuvent causer des dommages mineurs aux réseaux de services publics à la maternelle.
En cas d'ouragans et de tornades, des dommages sont possibles lignes aériennes transmissions de puissance par les arbres abattus.
En raison d'une baisse importante de la température de l'air en hiver, des dommages aux systèmes de chauffage et d'approvisionnement en eau sont possibles, ce qui peut entraîner une hypothermie des personnes.
4.5. En cas d'accident sur les réseaux de distribution
Des cas de rupture de lignes de câbles dus à la vétusté sont possibles. Il y a une quadruple redondance dans les réseaux câblés, le rétablissement de l'alimentation nécessite de _______ à _______.
À la suite d'accidents dans les systèmes de chauffage urbain en hiver, il est possible de réduire considérablement la température dans le bâtiment de l'Organisation, en particulier lors de fortes gelées, ainsi que de dommages aux systèmes d'approvisionnement en eau. La remise en état des réseaux de chaleur nécessitera du _______ au ______.
4.6. En cas d'actes terroristes
Sur le territoire du district _________, la probabilité d'actes terroristes demeure. Le plus grand danger est posé par :
Sablage d'un conteneur contenant des produits chimiques dangereux dans les entreprises de la ville ou lors de son transport par chemin de fer ;
Application d'agents biologiques (bactériologiques) et de toxines ;
Utilisation d'engins explosifs ;
Prise d'otages.
5. Activités à venir au niveau de l'installation MSSES et leur portée approximative pour la prévention ou la réduction des conséquences des accidents industriels majeurs, des catastrophes et des catastrophes naturelles, pour la protection de la population, des valeurs matérielles et d'autres caractéristiques du territoire affectant le mise en œuvre de ces activités
5.1. À la réception d'un signal d'urgence :
pendant H + __________________________________________ ;
pendant H + __________________________________________ ;
5.2. Le besoin total de traitement spécial et sanitaire peut être de ____ personnes. Pour mettre à disposition le personnel et les étudiants (élèves) de l'Organisation, des stocks d'équipements de protection individuelle ont été constitués à hauteur de _____ masques à gaz, _______ des EPI les plus simples.
5.3. Selon le "Règlement sur la conduite des mesures d'évacuation en cas d'urgence de nature naturelle et artificielle", l'évacuation des employés et des étudiants (élèves) de l'Organisation est effectuée conformément au plan d'évacuation du conseil de district _________________.
5.4. Lieu de rassemblement du personnel ___________.
5.5. L'évacuation s'effectue en 1 étape des zones d'urgence vers le point d'hébergement temporaire (TAP) ___________________.
L'évacuation s'effectue à pied.
5.6. En temps de paix, le besoin de mesures d'évacuation (réinstallation) peut survenir lors d'une urgence chimique installations dangereuses.
Conclusions générales :
1. Usure accrue des immobilisations avec un haut niveau d'industrialisation dans la ville de Moscou avec gros montant les installations de production dangereuses entraînent une augmentation de la probabilité d'accidents et de catastrophes industriels majeurs, ce qui peut entraîner la formation de zones de pollution dans le quartier.
2. L'usure accrue des équipements du réseau électrique peut perturber les conditions de vie, en particulier pendant les hivers froids.
3. Il est possible de commettre des actes terroristes.
Section 2
Mesures pour la menace et l'émergence de grandes
accidents industriels, catastrophes et catastrophes naturelles
1. Avec la menace d'accidents industriels majeurs, de catastrophes et de catastrophes naturelles (alerte élevée )
1.1. La procédure pour informer les organes de gestion du niveau des installations du ministère des Situations d'urgence de la menace d'une urgence, informer les employés et les étudiants (élèves) de la survenance d'une urgence
Le chef de l'Organisation, dès réception d'informations sur une situation d'urgence, est tenu de :
Au sein de H + _____ informer: la personne de service au conseil de district __________ (t ._________), EDDS AO (t. (495) ___________) sur les situations d'urgence, ___________ département de l'éducation du district (t. (499) ___________) sur les situations d'urgence, EDDS GKU Direction du DOGM (t. (495) ) ___________) au sujet d'une urgence.
Pendant _____ pour clarifier la prévision et évaluer la situation;
Dans _____ informer les employés de l'Organisation, la Commission des situations d'urgence selon le schéma de notification ;
Pendant _____ collecter et traiter les informations sur les urgences ;
Au sein de _____, apporter les informations sur l'urgence aux services de permanence de l'arrondissement _________ et à la Préfecture d'AO.
La notification est organisée via les lignes téléphoniques de la ville et en utilisant les communications mobiles.
1.2. Portée, calendrier, forces et moyens impliqués, procédure de mise en œuvre des mesures pour prévenir ou réduire l'impact des situations d'urgence :
dans le délai de _____ mettre à disposition les forces et moyens de l'objet lien du Ministère des Situations d'Urgence, vérifier l'étanchéité des locaux, organiser l'accueil des personnes qui s'y trouvent ;
pendant _____ pour organiser la préparation à la délivrance, la production des EPI les plus simples et la délivrance des EPI aux salariés et étudiants (élèves) de l'Etablissement ;
pendant _____ effectuer des mesures préventives de lutte contre l'incendie.
2. En cas d'urgence (mode d'urgence )
La procédure pour informer les organes de gestion du niveau des installations du ministère des Situations d'urgence, les employés et les étudiants (élèves) de l'Organisation de la survenance d'une urgence
En cas d'urgence de grande ampleur :
avec H + _____ Le CoES clarifie la situation et organise des mesures prioritaires pour minimiser les conséquences des urgences ;
pendant _____ fournir des informations (en cas d'urgence sur le territoire de l'Organisation) sur une urgence (formulaire 2-urgence) au conseil de district __________, à l'avenir selon le tableau des rapports d'urgence ;
au sein de _____ évaluer la situation en fonction des données d'un employé de l'Organisation autorisé à résoudre des tâches dans le domaine de la protection civile, prendre une décision et définir une tâche pour éliminer les conséquences des urgences ;
pendant _____ pour organiser l'information des employés sur les situations d'urgence ;
pendant _____ pour organiser l'assistance médicale aux victimes.
Mise en état de préparation et déploiement des forces et moyens de la liaison objet du Ministère des Situations d'Urgence, impliqués dans les secours d'urgence et autres travail urgent(ci-après - ASDNR), leur composition, leurs conditions de préparation et leur objectif. Organisation du travail
Pendant _____ avant l'entrée des équipes de secours d'urgence dans la zone d'urgence, organiser et effectuer une reconnaissance complète ;
Dans _____, alerter les pompiers volontaires ;
Pendant _____, organiser des travaux de recherche et de sauvetage de personnes, de premiers secours et d'évacuation de la zone dangereuse.
Les informations sur l'avancement des travaux sur le territoire de l'Organisation sont soumises au conseil de district _______ et à la Direction de AO GU EMERCOM de Russie à Moscou selon le calendrier des rapports urgents.
2.3. Protection de la population (volumes, modalités, procédure de mise en œuvre des mesures et forces et moyens impliqués dans leur mise en œuvre) :
Il est organisé lorsqu'il existe une menace d'urgences d'origine naturelle et humaine et constitue la tâche principale et la plus importante du CdE de la région ;
dans _____ informer les employés et les étudiants (élèves) de l'Organisation des situations d'urgence et de la procédure à suivre ;
dans les _____ pour alerter les pompiers volontaires ;
pendant _____ organiser l'interaction avec les institutions médicales sur le déploiement d'un centre médical pour l'assistance médicale et l'accueil des victimes ;
pendant _____ pour organiser l'évacuation des employés et des étudiants (élèves) de l'Organisation vers un lieu sûr.
Le droit de prendre la décision de procéder à l'évacuation appartient au chef de l'Organisation - le chef de la protection civile.
2.4. Mise en œuvre de mesures de protection des populations affectées par les urgences, en menant des actions humanitaires :
pendant _____ prendre des mesures pour fournir aux victimes les produits de première nécessité ;
pendant _____ pour réaliser des activités de maintien en vie des blessés et des évacués (chaleur, eau, nourriture, médicaments et autres, ainsi que l'organisation de travaux culturels et de loisirs).
3. Réaliser l'ASDNR pour éliminer le danger immédiat pour la vie et la santé des personnes, restaurer le processus éducatif. Les forces et moyens mis en jeu pour cela :
L'ASDNR est effectuée par les employés de l'Organisation avant l'arrivée sur le lieu de travail des équipes professionnelles de secours d'urgence de la région, du district administratif et du ministère des Urgences de Russie.
Avant l'arrivée, la direction de l'ASDNR est assurée par le président du Comité des situations d'urgence et de sécurité de l'Organisation, à l'avenir, la gestion des travaux est confiée au chef de l'équipe professionnelle de secours d'urgence.
pendant _____ par les efforts des employés de l'Organisation, assurer la déconnexion de l'électricité, de l'approvisionnement en eau et de l'approvisionnement en chaleur des réseaux de la ville ;
pendant _____ pour assurer l'évacuation des valeurs matérielles du bâtiment de l'Organisation et par le personnel du CPS pour organiser leur protection ;
pendant _____ pour organiser la recherche et le sauvetage de personnes, la fourniture d'une assistance médicale, leur évacuation de la zone de danger ;
au sein de _____ organiser le soutien matériel et l'évacuation des victimes de la zone dangereuse.
Applications:
1. Schéma d'une situation possible en cas d'urgence sur le territoire de l'Organisation.
2. Calendrier des principales activités de l'objet lien du MSSE de l'Organisation en cas de menace d'accidents industriels, de catastrophes et de catastrophes naturelles.
3. Décision du Président de la Commission des situations d'urgence de l'Organisation pour l'élimination des situations d'urgence.
4. Calcul des forces et des moyens de l'objet lien du Ministère des Situations d'Urgence de l'Organisation impliqués dans la mise en œuvre des mesures en cas de menace et de survenance d'accidents industriels, de catastrophes et de catastrophes naturelles.
5. Organisation de la gestion, de la notification et de la communication en cas de menace d'accidents industriels, de catastrophes et de catastrophes naturelles.
FICHE DE RÉGLAGE
Ajusté au ___.___ 2016
Ajusté au ___.___.2017
Un employé de l'Organisation autorisé à résoudre des tâches dans le domaine de la protection civile
____________ ______________________
Ajusté au ___.___.2018
Un employé de l'Organisation autorisé à résoudre des tâches dans le domaine de la protection civile
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Ajusté au ___.___.2019
Un employé de l'Organisation autorisé à résoudre des tâches dans le domaine de la protection civile
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"LA POSSIBILITE DE COMMETTRE UNE TERRORISE"
ACTIONS EN CAS DE MENACE D'ACTE TERRORISME
Gardez toujours le contrôle de la situation autour de vous, surtout lorsque vous êtes dans des endroits bondés.
Après avoir accidentellement appris l'attentat terroriste imminent, signalez-le immédiatement aux forces de l'ordre.
Si soudainement l'activation des forces de sécurité et des forces de l'ordre commençait, ne montrez pas de curiosité, allez dans l'autre sens, mais ne courez pas, afin que vous ne soyez pas pris pour un ennemi.
En cas d'explosion ou de début de tir, tombez immédiatement au sol, de préférence à l'abri (trottoir, décrochage, voiture, etc.). Couvrez-vous la tête avec vos mains pour plus de sécurité.
Si vous paniquez dans une foule :
si vous vous trouvez dans une foule, laissez-vous porter, mais essayez d'en sortir ;
respirez profondément et écartez légèrement les bras pliés aux coudes sur les côtés afin que la poitrine ne soit pas comprimée;
essayez de rester debout par tous les moyens ;
ne gardez pas vos mains dans vos poches ;
en bougeant, levez les jambes le plus haut possible, mettez votre pied sur un pied plein, ne hachez pas, ne vous élevez pas sur la pointe des pieds ;
si le coup de foudre est devenu menaçant, immédiatement, sans hésiter, libérez-vous de tout fardeau, notamment d'un sac avec une longue ceinture et un foulard ;
si quelque chose tombe, ne vous penchez en aucun cas pour le ramasser;
si vous tombez, essayez de vous relever le plus rapidement possible. Dans ce cas, ne vous appuyez pas sur vos mains (elles seront écrasées ou cassées). Essayez de vous tenir debout sur vos semelles ou vos chaussettes pendant un moment. Ayant trouvé un appui, "surface", poussant brusquement du sol avec vos pieds;
si vous ne pouvez pas vous lever, roulez-vous en boule, protégez votre tête avec vos avant-bras et couvrez l'arrière de votre tête avec vos paumes ;
Une fois dans une pièce bondée de monde, déterminez à l'avance quels sont les endroits les plus dangereux en cas d'urgence (portes et cloisons vitrées, etc.), faites attention aux issues de secours et de secours, dirigez-vous mentalement vers elles ;
le moyen le plus simple de se cacher de la foule est dans les coins de la salle ou près des murs, mais il est plus difficile de se rendre de là à la sortie.
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"LES ACTIONS LORS DE LA COMMITE D'UN ACTE TERRORISME"
ACTIONS DANS LA COMMISSION D'UN ACTE TERRORISME
Après une explosion, des règles importantes doivent être respectées :
assurez-vous que vous n'êtes pas gravement blessé;
allez-y doucement et regardez bien autour de vous avant de prendre des mesures ; essayer, si possible, de prodiguer les premiers soins aux autres victimes ; rappelez-vous de la possibilité de nouvelles explosions, glissements de terrain, destructions et, si possible, quittez calmement l'endroit dangereux;
si vous êtes blessé ou coincé sous les décombres, n'essayez pas de sortir seul ;
essayer de renforcer le « plafond » avec des meubles de l'édition situés à proximité ;
éloignez de vous les objets pointus ;
si vous disposez d'un téléphone portable, appelez les secouristes par téléphone "112" ;
couvrez-vous le nez et la bouche avec un mouchoir et des vêtements aussi humides que possible;
il est préférable de frapper sur des tuyaux afin d'attirer l'attention des sauveteurs, en utilisant pour cela des périodes d'arrêt dans le fonctionnement du matériel de sauvetage ("minutes de silence");
en aucun cas allumer un feu;
si une jambe ou un bras est écrasé par un objet lourd, essayez de le masser pour maintenir la circulation sanguine ;
En cas d'incendie, il faut :
penchez-vous aussi bas que possible, en essayant de sortir du bâtiment le plus rapidement possible;
enveloppez votre visage de chiffons ou de vêtements humides pour respirer à travers eux ;
s'il y a un incendie dans le bâtiment et qu'il y a une porte fermée devant vous, touchez d'abord la poignée avec le dos de la main - s'il ne fait pas chaud, ouvrez la porte et vérifiez s'il y a de la fumée ou du feu dans le bâtiment adjacent pièce, puis traversez-la si la poignée de la porte ou la porte elle-même est chaude, - ne l'ouvrez pas ;
si vous ne pouvez pas sortir du bâtiment, vous devez donner un signal aux sauveteurs et vous ne devez crier qu'en dernier recours, car vous pouvez suffoquer à cause de la fumée; il est préférable de balancer un objet ou un vêtement par la fenêtre.
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"Journal d'enregistrement des visites dans un établissement d'enseignement"
La composition minimale requise du journal d'enregistrement des visiteurs
| Nom Prénom Patronyme (en toutes lettres) du PO présent | Objet de la visite, pièce d'identité ou autorisation de visite (y compris les détails du document) | Date et heure d'arrivée, hh : mm : aa, heure | Date et heure de départ, hh : mm : aa, heure | Signature du PO de visite (au départ) |
|
| Par coïncidence, toute personne peut être prise en otage par des criminels. Dans le même temps, les criminels peuvent atteindre des objectifs politiques, obtenir une rançon, etc. Dans tous les cas, votre vie devient une monnaie d'échange pour les terroristes. La saisie peut survenir dans les transports, dans un établissement, dans la rue, dans un appartement. En cas d'attaque du bâtiment dans lequel vous vous trouvez : utiliser n'importe quelle couverture disponible; tombez même dans la boue, ne courez pas; couvrez-vous la tête et détournez-vous du côté attaquant. Dans une situation où il y a des signes de menace de prise d'otages, essayez d'éviter d'être parmi eux. Quittez immédiatement la zone dangereuse ou cachez-vous. Après vous être caché, attendez que les terroristes partent et quittez l'abri dès que possible et partez. L'exception concerne les situations dans lesquelles vous êtes dans le champ de vision de terroristes ou il y a une forte probabilité de les rencontrer. Si vous remarquez qu'un groupe de personnes armées ou suspectes se dirige vers vous, courez immédiatement. N'aidez pas les forces de sécurité si vous n'êtes pas complètement sûr de l'efficacité de telles actions. Si vous êtes pris en otage, nous vous recommandons de respecter les règles de conduite suivantes : un mouvement ou un bruit inattendu peut être violemment repoussé par les terroristes. Ne pas autoriser des actions qui peuvent inciter les terroristes à utiliser des armes et entraîner des pertes humaines ; soyez prêt à ce que les terroristes utilisent des bandeaux, des bâillons, des menottes ou des cordes supporter les épreuves, les insultes et l'humiliation, ne pas regarder les criminels dans les yeux (pour une personne nerveuse, c'est un signal d'agression), ne pas se comporter de manière provocante; n'essayez pas de résister, ne faites pas preuve d'héroïsme inutile, en essayant de désarmer un bandit ou de franchir la sortie ou la fenêtre; si vous êtes contraint de quitter les lieux en disant que vous êtes pris en otage, ne résistez pas ; s'il y a des enfants avec vous, trouvez-leur un endroit sûr, essayez de les protéger des balles accidentelles, si possible, soyez près d'eux ; si nécessaire, remplissez les exigences des criminels, ne les contredisez pas, ne risquez pas la vie des autres et la vôtre, essayez de ne pas permettre l'hystérie et la panique; dans le cas où des soins médicaux sont nécessaires, parlez calmement et brièvement, sans irriter les bandits, ne faites rien tant que vous n'en avez pas obtenu l'autorisation. Lors du fonctionnement des services spéciaux pour votre libération, respectez strictement les exigences suivantes : allongez-vous sur le sol face vers le bas, couvrez votre tête avec vos mains et ne bougez pas; dans tous les cas, ne courez pas vers les agents de renseignement ou d'eux, car ils pourraient vous prendre pour un criminel ; |
Il y a plusieurs décennies, le mot « terrorisme » semblait lointain et n'avait rien à voir avec les gens ordinaires, en particulier les enfants. Aujourd'hui, ce mot est bien ancré dans le lexique et la menace terroriste est devenue une réalité quotidienne. L'État était confronté à une tâche urgente - assurer la protection de la jeune génération contre ce terrible danger.
Sécurité scolaire
Activités de la Commission
La Commission antiterroriste élabore un plan de travail et des activités conjointes avec les services répressifs. Un inventaire complet est réalisé pour recenser les entrées et sorties existantes et assurer leur protection et leur contrôle de toutes les personnes entrant sur le territoire de l'établissement d'enseignement. Lors de l'inventaire, la commission détermine le nombre minimum d'entrées qui doivent rester ouvertes, les autres sont fermées et plombées.
La commission élabore également des instructions sur la sécurité antiterroriste à l'école, qui détaillent les actions du personnel et des enfants en cas de menace pour la sécurité des personnes présentes dans l'enceinte de l'école. L'ensemble des mesures préventives comprend:
- visite quotidienne du territoire, inspection de tous les endroits où il est possible de déposer un engin explosif ;
- inspection régulière des installations de stockage, en particulier après réception de tout matériel ;
- contrôle minutieux de la sélection du personnel;
- inspection systématique des locaux loués;
- par le personnel de sécurité du bâtiment scolaire le soir pour vérifier l'intégrité des fenêtres, barreaux, portes ;
- formation à la sécurité antiterroriste à l'école en collaboration avec les forces de l'ordre.
Actions en cas de suspicion de la probabilité d'un attentat terroriste
S'il existe un soupçon de la possibilité d'organiser un attentat terroriste, vous devez augmenter votre vigilance et signaler immédiatement au directeur les signes suspects suivants :
- une tentative d'entrer dans l'école par des étrangers ;
- le désir d'étrangers d'entrer en contact avec les gardes ou les enfants ;
- surveillance du territoire scolaire - visuelle ou à l'aide de moyens techniques ;
- l'étude buanderies par des inconnus ;
- l'arrivée de marchandises non commandées à l'école ou l'apparition d'objets inconnus sur le territoire ;
- panne d'alarme, de communication téléphonique ou d'électricité.
Actions en cas d'apparition de corps étrangers
Les lignes directrices sur la sécurité antiterroriste dans les écoles suggèrent les mesures suivantes à prendre par les membres du comité lorsque des objets inconnus apparaissent :
- fixer l'heure de détection et avertir le directeur ;
- évacuer toutes les personnes se trouvant actuellement dans l'enceinte de l'école ;
- notifier d'urgence tous les services et organismes chargés de l'application de la loi et assurer le contrôle de leur accès sans entrave à l'emplacement de l'article ;
- toutes les personnes arrivant sur les lieux doivent être admises après un contrôle approfondi et avec l'autorisation du directeur.
Travailler avec les étudiants
Des cours réguliers sur la sécurité antiterroriste à l'école devraient être dispensés aux élèves. Ils doivent expliquer le danger et l'inadmissibilité des actions suivantes :
- toucher ou utiliser des colis ou des objets trouvés dans la rue ;
- prendre des objets ou des jouets à des étrangers ;
- ne touchez pas un fil ou un cordon tendu à un endroit quelconque.
Assurer la sécurité antiterroriste de l'école détermine également la procédure de réception des menaces par téléphone :
- essayez de vous souvenir de toute la conversation et écrivez-la immédiatement sur papier;
- si possible, notez le numéro de l'appelant ;
- lors d'une conversation, essayez de déterminer le sexe ou l'âge de l'appelant, certaines particularités de la parole;
- rappelez-vous les caractéristiques du fond sonore pendant l'appel - le bruit du train, les voix des gens, etc.;
- enregistrer l'heure de la conversation;
- immédiatement après l'appel, n'en informer que le directeur de l'école ou son adjoint ;
- pas besoin de raccrocher le combiné téléphonique après la fin de la conversation.
Organisation de la sécurité les jours fériés
Pour les menaces deux semaines avant vacances le directeur émet un arrêté visant à renforcer la sécurité antiterroriste à l'école, qui réglemente les mesures supplémentaires prises pour assurer le bon déroulement des célébrations. Ces actions comprennent :
- donner des instructions imprévues aux enseignants, aux autres membres du personnel, aux élèves des écoles ;
- renforcement de la sécurité et durcissement du système d'accès ;
- devoir des enseignants, élèves aux étages, escaliers, dans la salle à manger;
- contrôle quotidien de tous les locaux, entrées et sorties ;
- contrôle pour ;
- enlèvement rapide des ordures, assurant le bon état sanitaire du territoire.
Le contrôle de l'exécution de la commande incombe au directeur de l'école. Pour chaque cas de violation de l'ordre, une enquête officielle doit être menée avec les auteurs traduits en justice.
Formes de travail avec les enfants
Pour assurer une protection efficace de l'école contre la menace terroriste, il est très important de travailler avec les enfants - les élèves du primaire. Bien sûr, il est difficile d'expliquer à un enfant la nécessité de suivre les règles de sécurité sans lui faire peur. Vous devez essayer de le faire de manière douce ou à l'aide de situations de jeu. L'enfant doit apprendre à se comporter correctement dans situations atypiques... Malheureusement, le terrorisme est une réalité et un enfant doit s'y préparer pour sauver sa vie. La sécurité antiterroriste dans une école peut également inclure des activités supplémentaires, en fonction des conditions spécifiques dans lesquelles elle opère.
Le terrorisme est un phénomène dangereux dans la vie moderne qui affecte tous les secteurs de la société. Connaître les règles de comportement en cas de menace d'attentat terroriste vous aidera à vous protéger et à protéger votre entourage de ses conséquences.
Académie humanitaire moderne
LE TERRORISME EST LE MAL
Guide d'étude pour les étudiants de base
les établissements d'enseignement
MOSCOU 2008
CDU
BBK
REVISEURS
candidat des sciences pédagogiques M.V. Gontcharov
Doctorat en psychologie, professeur agrégé N.P. Grichchenko
Docteur en psychologie, professeur agrégé I.N. Nez
Scientifique émérite de la Fédération de Russie, docteur en psychologie,
le professeur V.V. Sysoev
Docteur en psychologie, professeur V.L. Tsvetkov
Davydov D.G. Le terrorisme est mauvais : guide d'étude pour les étudiants de la scène principale des établissements d'enseignement / Éd. A.G. Karajani. - M. : OPSS, 2008.
ISBN
Le manuel a été développé dans la logique des manuels « Le terrorisme est le mal », préparé pour les établissements d'enseignement général et révélant l'essence et les causes du terrorisme, sa nature misanthropique. Ce manuel, sous une forme accessible aux adolescents, révèle les méfaits et l'horreur du terrorisme, en expose les causes et encourage la lutte contre celui-ci. Le guide d'étude offre des réponses à des questions de base qui peuvent intéresser un adolescent au sujet du terrorisme. Une attention particulière est accordée à la prévention de l'implication des adolescents dans des activités terroristes.
Le matériel du manuel peut être utilisé dans les cours sur les « Principes fondamentaux de la sécurité de la vie » et « Sciences sociales », dans le cadre de travaux éducatifs parascolaires. Toutes les sections du guide d'étude sont fournies avec des questions de contrôle, des tâches de réflexion et de discussion avec les amis et les parents.
ISBN D.G. Davydov
Maison d'édition Design SSU, 2008
introduction
§1. Pourquoi tout le monde parle de terrorisme
§2. D'où vient le terrorisme ?
§3. Comment pensent les terroristes
§4. Les sectes totalitaires sont complices du terrorisme
§5 Le chemin du terroriste
§6. L'adolescence dans les plans des terroristes
§7. Comment éviter d'être victime de terroristes
§huit. Terrorisme téléphonique
§neuf. Je veux combattre le terrorisme
Conclusion
INTRODUCTION
Le terrorisme est un mot que l'on entend beaucoup aujourd'hui. Il est discuté entre eux par les proches, les enseignants et juste les passants. Ils parlent de lui dans les journaux télévisés. Les terroristes sont montrés dans les films et décrits dans les livres. Les adultes sont très préoccupés par ce sujet. Et, bien sûr, ils vous l'ont déjà dit - que le terrorisme est un grand mal. Cependant, il n'est pas facile d'expliquer pourquoi alors il est impossible de prendre et de détruire ce mal. Les scientifiques et les politiques savent à quel point c'est complexe et combien il est difficile de l'éradiquer. Dans le premier livre pour les classes élémentaires, vous avez appris ce qu'est le terrorisme, ce que font les terroristes et pourquoi, comment l'État les combat. Maintenant que vous en savez déjà plus sur le monde qui nous entoure et que vous comprenez mieux le comportement humain, nous revenons à la conversation sur le terrorisme. En effet, pour que ce mot terrible quitte nos vies, nous devons faire beaucoup, en savoir beaucoup et avoir une perspicacité - pour pouvoir voir les raisons cachées du comportement des autres.
Des terroristes font exploser les gratte-ciel du World Trade Center à New York le 11 septembre 2001.
Image 1.
Des terroristes ont bombardé les gratte-ciel du World Trade Center à New York le 11 septembre 2001
Commençons par rappeler que le terrorisme n'est pas une catastrophe naturelle, des personnes bien précises sont derrière. Ils cherchent à brouiller nos peuples entre eux, à diviser la Russie en États faibles séparés et à s'emparer du pouvoir en eux. Ils ne peuvent pas le faire par des moyens politiques ou militaires. Et, ensuite, ils recourent à des moyens dégoûtants - le terrorisme. Terrorisme Ce type d'activité criminelle est envisagé lorsque des bandits font exploser, tuent, prennent en otage ou intimident des civils, se moquent cruellement d'otages afin d'atteindre des objectifs criminels et de nuire à la société et à l'État. Les actes terroristes ne sont perpétrés que pour intimider au maximum les survivants. La tâche principale des terroristes est de faire peur aux gens, de commencer à douter de leur pays, de leurs dirigeants et d'accepter de répondre à toutes les exigences des criminels.
Les opposants à la Russie dépensent d'énormes sommes d'argent pour trouver de tels criminels, les armer et organiser des attaques terroristes. C'est grâce à leur mauvaise volonté que des explosions retentissent, des avions tombent, des gens meurent. Pour semer la terreur dans le cœur des gens, les terroristes ont mis au point diverses méthodes d'attaques terroristes :
Résultats de l'attaque terroriste sur le chemin de fer.
Riz. 1.1. Résultats de l'attaque terroriste sur le chemin de fer.
) explosions dans bâtiments résidentiels, avions, trains, passages à niveau et trains électriques dans le métro, bus ;
2) prendre des personnes en otage ;
3) le meurtre d'hommes politiques et de personnalités célèbres ;
4) détourner des avions pour les diriger vers les villes et les utiliser comme d'énormes bombes ;
5) incendier des forêts, des immeubles d'habitation, des véhicules ;
6) des explosions d'objets dangereux (par exemple, des centrales nucléaires, des barrages sur des plans d'eau, des usines chimiques) pouvant entraîner des maladies massives et la mort ;
7) destruction d'objets vitaux (lignes électriques, alimentation en eau, communications), en particulier de monuments culturels de valeur (temples, mosquées, musées).
Ces dernières années, en lien avec le développement d'Internet, le nouveau genre terrorisme - cyberterrorisme. Son essence réside dans la menace et les actions réelles des fraudeurs sur Internet (hackers) qui nuisent au gouvernement et aux organisations publiques lors du transfert et du stockage de données informatiques. En conséquence, les activités de l'État et des institutions publiques peuvent être temporairement bloquées, la gestion des organes de l'État, des entreprises, voire des transports est perturbée. Tout cela, selon le plan des cyber-terroristes, devrait conduire à la panique, à l'instabilité économique et politique dans le pays.
Les terroristes utilisent souvent des armes et des explosifs, mais ce n'est pas la guerre. Pendant les guerres les plus brutales, les soldats essaient de ne pas endommager les écoles, les hôpitaux, les édifices religieux et bâtiments résidentiels... Puisqu'il existe des règles strictes pour faire la guerre sur ce point. Si un soldat tire sur des civils, alors un tel soldat est soumis à un procès sévère et à une punition sévère. La situation est différente avec les terroristes. Lorsqu'ils commettent des crimes, les terroristes choisissent pour eux-mêmes des endroits sûrs comme les hôpitaux, les écoles, les théâtres, les salles de concert, les marchés. Plus il y a d'enfants et de femmes parmi les personnes soumises à un acte terroriste, plus il fait le jeu des terroristes.
Ceux qui organisent des attentats terroristes poursuivent le plus souvent l'objectif d'accéder au pouvoir et à la richesse. Mais pour organiser des meurtres et des explosions, par crochet ou par escroc, ils attirent d'autres personnes. Les auteurs d'attentats terroristes peuvent être :
les personnes qui rêvent de gloire, de richesse et de pouvoir, mais qui sont incapables d'y parvenir de manière normale ;
les gens qui comprennent mal les commandements religieux ;
les personnes en deuil, la perte d'un être cher et voulant venger sa mort ;
malades mentaux et toxicomanes.
Pour la participation à des activités terroristes dans tous les pays, des sanctions sévères sont prévues. Tous les terroristes sont des criminels, et lorsqu'ils tombent entre les mains des forces de l'ordre, ils sont jugés et emprisonnés.
Dessin d'enfant d'un attentat terroriste.
L'erreur a causé douleur et chagrin à de nombreuses familles en Russie. Des personnes innocentes de différentes nationalités, religions, professions et âges ont été tuées lors d'actes terroristes. Par conséquent, des millions de personnes détestent les terroristes et leur envoient leurs malédictions.
Le terrorisme peut et doit être vaincu. Pour cela, l'interaction de tous les états du monde a été organisée. La plupart des pays ont convenu de ne pas suivre l'exemple des bandits, d'interdire la propagande du terrorisme, d'attraper conjointement des terroristes, de ne pas permettre aux terroristes de se cacher sur leur territoire, de ne pas leur fournir d'armes et d'argent.
La lutte contre le terrorisme est une activité noble et honorable. Notre État fait beaucoup pour protéger ses citoyens des terroristes. Mais l'État seul n'est pas en mesure de vaincre le terrorisme. Cela nécessite les efforts de tous les citoyens de la Russie. Quel que soit son âge, chacun peut contribuer au trésor de la lutte contre le fléau du terrorisme.
Vérifiez les connaissances que vous avez acquises auparavant :
Qu'est-ce qu'on appelle le terrorisme ?
Pourquoi le terrorisme est-il appelé le mal ?
Comment répondriez-vous à la question « De quelle nationalité sont les terroristes » ?
En quoi un attentat terroriste est-il différent d'un meurtre ordinaire ?
§1. POURQUOI TOUT LE MONDE PARLE DE TERRORISME
Presque tous les jours à la télé, à la radio, on entend les mots « terrorisme », « attentat terroriste », « lutte contre le terrorisme ». Pourquoi les adultes parlent-ils si souvent de terrorisme ? Cela semblerait une question étrange - après tout, le terrorisme est mauvais, des gens meurent aux mains de terroristes. Mais tout n'est pas si simple. Heureusement, les attaques terroristes sont assez rares. Il y en a plusieurs dizaines chaque année dans le monde. Comparez cela avec le fait qu'il y a beaucoup plus d'incendies qui font des victimes dans le monde chaque année. En Russie, grâce aux actions actives de l'État, le nombre d'attentats terroristes diminue. L'armée et la police de tous les États combattent efficacement les terroristes. Et les terroristes eux-mêmes, en général, ne sont pas si nombreux. Parmi les causes de décès de personnes, le terrorisme est loin d'être à la première place. Beaucoup plus de personnes meurent d'intoxication alcoolique, d'accidents de voiture, de bagarres domestiques et de décharges électriques. Pourquoi le sujet du terrorisme est-il si important pour les gens ?
Monument aux enfants morts lors de l'attaque terroriste dans la ville de Beslan.
Le fait est que non seulement ceux qui en ont souffert directement deviennent les victimes des terroristes. Les terroristes détruisent la paix publique. Ils sapent des principes importants qui sous-tendent notre compréhension du monde. Dans le monde humain, il est considéré comme mal, inacceptable, quand le fort tue le sans défense, quand une personne innocente souffre. Bien sûr que ça arrive. Mais de tels cas sont toujours le résultat d'une erreur, d'un mauvais sort, d'un accident. Avec ces pensées, une personne vit plus calmement - les gens s'attendent à ce que les autres luttent pour la justice, pour la conformité: le mal peut être fait pour le mal, le bien - pour le bien. La menace des terroristes "brise" cette image du monde - ils déclarent qu'une personne innocente et sans défense mourra.
Lorsque la vie des gens est emportée par une maladie, tel est le destin ou la volonté du Tout-Puissant. Lorsqu'une personne meurt dans un accident de voiture, la raison en est le non-respect des règles de circulation. Mais en cas d'attaque terroriste, la raison en est la volonté d'autrui.
Dans le monde moderne, malheureusement, il y a beaucoup de souffrance - maladie, crime, crises économiques et les guerres. Quand un malade meurt - des parents et des amis le pleurent, quand un soldat armé meurt - la patrie le pleure. Mais une telle possibilité était assumée, car on ne peut pas traiter toutes les maladies, et un soldat, un pompier, un policier sont des professions dangereuses. C'est triste, mais conforme à la façon dont les gens perçoivent ce monde. Mais, quand la nuit, par la mauvaise volonté de quelqu'un, un immeuble résidentiel explose et que les gens qui y dorment périssent - la justice du monde s'effondre.
Un avion explosé par des terroristes.
Faites attention - les terroristes promettent que ces innocents ne mourront pas par accident, mais par leur volonté! Les bandits ont remarqué depuis longtemps que les attaques terroristes sont plus efficaces dans les situations quotidiennes et les lieux que les gens ne peuvent que visiter (école, magasin, transport). Les terroristes promettent toujours de continuer - c'est-à-dire c'est toujours "le début", "la série", "l'avertissement", donc il faut s'attendre à de nouvelles victimes. Chaque personne comprend que lui et ses proches peuvent devenir une victime. Cela signifie que la menace concerne tout le monde ! Chaque personne a le sentiment que peu importe à quel point une personne est bonne ou faible, peu importe comment elle essaie de se protéger des ennuis, le monde est devenu beaucoup plus dangereux.
Il est important pour une personne de sentir qu'elle contrôle sa vie. Une personne à qui un voleur menaçant avec un couteau prend de l'argent peut choisir de résister ou d'abandonner le portefeuille. Le conducteur décide de ralentir ou non dans un virage serré. Le terrorisme fait que des millions de personnes se sentent impuissantes - elles ne peuvent ni prédire ni corriger la situation.
Nous avons connu des exemples de terrorisme depuis l'antiquité, mais aujourd'hui, le terrorisme a acquis une formidable opportunité d'influencer la société. La raison en est le rôle particulier des médias de masse, qui remplissent la vie des gens modernes.
Quand les gens disent que nous vivons dans une société de l'information, ils veulent dire la prévalence, l'accessibilité des médias (médias) et leur impact sur les sentiments et le comportement des gens. Les médias comprennent les journaux, les magazines, la radio et la télévision. Récemment, Internet s'y est ajouté, qui est également devenu le moyen le plus important de diffuser des informations et d'influencer les gens. Grâce aux médias, les gens découvrent le monde, les opinions, les sentiments et le comportement des autres. Les médias sont ainsi capables de mettre l'ambiance et de déterminer le comportement de groupes énormes de personnes. Les gens ont besoin de connaître le monde qui les entoure, et ce besoin important est satisfait par les médias.
La chaîne de télévision américaine CNN montre la performance du terroriste international Ben Laden.
Malgré toute l'utilité des médias, ils ont un certain nombre de fonctionnalités que les terroristes utilisent. Les journaux, les magazines, les programmes de radio et de télévision dépendent du public, essaient de l'attirer, de l'intéresser. Qui achètera un journal qui n'est pas intéressant ? Ainsi, les journalistes, les présentateurs et les éditeurs essaient de trouver de tels Une information intéressante pour que vous puissiez le servir accrocheur. Par conséquent, ils sont attirés par tout ce qui est inhabituel, hors de l'ordinaire. Bien sûr, ces informations inquiétantes incluent des rapports d'explosions, de décès de personnes. De tels incidents sont couverts en détail et constamment dans les médias, parfois même en direct. Ainsi, les médias font involontairement le jeu des bandits. Après tout, la tâche des terroristes est d'influencer l'opinion publique, d'intimider le plus de gens possible. L'acte de terrorisme dont personne n'a connaissance est considéré comme n'ayant pas atteint son objectif et les personnes qui l'ont commis ne recevront pas d'argent.
IL FAUT SE RAPPELER :
La tâche principale des terroristes n'est pas la mort d'individus, mais la peur et soumission psychologique l'ensemble de la population de la république ou du pays
La télévision a un impact. Montrant une "image en direct" d'une attaque terroriste en cours ou de ses conséquences en temps réel, les reportages télévisés créent des tensions, de l'anxiété et de la peur parmi un public de plusieurs millions de personnes.
Il a été constaté qu'un adulte sur trois qui n'avait pas été témoin de la tragédie, mais suivait de près les événements à la télévision, à la radio et dans les journaux, développait des états négatifs stables : troubles du sommeil, de la mémoire, de l'attention, apparition d'attaques de peur, mélancolie, agressivité. C'est ainsi que les terroristes peuvent influencer la santé de dizaines de milliers de personnes à travers les médias. De telles informations sont particulièrement dangereuses pour les enfants et les adolescents.
Les enfants d'âge préscolaire et les écoliers ne sont pas autorisés à regarder les émissions d'information et les reportages sur les attentats terroristes qui ont eu lieu. Il est également déconseillé aux adolescents de 11 à 15 ans de se laisser emporter par les scènes de destruction, de suivre le déroulement des opérations spéciales contre les terroristes. Si quelque chose vous intéresse, il vaut mieux demander à un adulte ou le lire dans un livre. Les terroristes connaissent non seulement ces caractéristiques des médias, mais les utilisent aussi à bon escient. Ils préviennent souvent à l'avance les rédactions des journaux et des magazines des lieux d'attaques terroristes - afin que les journalistes puissent s'y rendre à l'avance et faire largement connaître ce qui s'y passe. Beaucoup de terroristes aiment souvent parler à la presse et donner des interviews. Lorsqu'ils prennent des otages, les terroristes admettent d'abord non pas des médecins, ni de l'eau et de la nourriture, mais des journalistes. Il n'est pas rare que des terroristes menacent de tirer sur des otages si leurs actions ne sont pas couvertes par la télévision. Il y a eu des cas où des journalistes, ayant appris les détails secrets des actions des forces antiterroristes, ont immédiatement rapporté cela à l'antenne et ont ainsi fourni une assistance aux terroristes. Vous comprendrez maintenant pourquoi les lois russes restreignent les activités des médias lors des opérations antiterroristes. Sans l'aide involontaire de la presse et de la télévision, s'engager dans le terrorisme devient un moyen de lutte inefficace et perd tout sens.
Tout cela se confirme une fois de plus : le terrorisme est le meurtre cynique de personnes sans défense, visant à intimider la société toute entière. L'objectif principal des terroristes est de paralyser la volonté du peuple et du gouvernement, de leur faire, sur une vague de peur et d'incertitude, répondre aux exigences des bandits.
Un groupe de terroristes a détourné les passagers du bus. Au cours des négociations, les terroristes, menaçant de faire sauter le bus avec des otages, ont réclamé beaucoup d'argent, avancé des revendications politiques et souhaité que leur chef apparaisse à la télévision centrale.
Pourquoi les terroristes voulaient-ils apparaître à la télévision ?
:
1. Énumérez des films bien connus dans lesquels des terroristes seraient projetés. Quelles étaient leurs exigences ? Si leurs activités ont été couvertes par les médias.
2. Pensez à ce qu'il adviendrait du terrorisme si les autorités n'essayaient pas de sauver la vie des citoyens ?
(PAR LES PARENTS) :
1. Si vous entendez des rapports d'attaques terroristes n'importe où dans le monde, essayez de déterminer ce que les terroristes recherchent. Ce que les terroristes attendent des autorités, de la police, de la population. Comment les médias couvrent-ils leurs actions ?
2. Dites à un adulte en quoi un terroriste est différent d'un soldat dans une armée combattante. Écoutez leurs opinions. Pensez à la façon dont vos opinions diffèrent?
3. Résolvez le problème :
Vous et votre jeune frère (sœur) regardez la télévision. News a commencé à détailler l'incident - une explosion menée par des terroristes. Que ferez-vous:
a) Je continuerai à regarder silencieusement le rapport sur l'attaque terroriste ;
b) Je regarderai un reportage sur l'attaque terroriste, expliquant à mon jeune frère (sœur) des choses qui lui sont incompréhensibles ;
c) Je vais basculer le téléviseur sur un autre programme où il n'y a pas de nouvelles.
§2. D'O VIENT LE TERRORISME
Toute personne honnête s'est posée à plusieurs reprises la question : d'où vient-il et pourquoi le terrorisme continue-t-il d'exister. Il est impossible de tout réduire au fait que la cause du terrorisme est des personnes mentalement malsaines ou très mauvaises. Parfois, on entend l'opinion que pour mettre fin au terrorisme, il est nécessaire d'attraper ou de détruire tous les terroristes. Ce n'est pas correct. La place des bandits détruits et arrêtés sera prise par de nouveaux. Afin d'éradiquer le terrorisme, il est nécessaire de comprendre les différentes causes de ce phénomène.
La première raison, appelons-la objective, est qu'il existe des pays et des régions prospères et défavorisés dans le monde. Dans certains pays, l'industrie, les transports sont développés, les bénéfices matériels et spirituels sont nombreux. Dans d'autres, la pauvreté, la faim et la maladie sont endémiques. C'est dans de telles régions que les gens désespérés sont prêts à toute action, même mal conçue. Les chefs des terroristes suggèrent que « les coupables sont ceux qui vivent bien » et fournissent aux « combattants » recrutés des armes et des explosifs. La plupart des terroristes connus dans le monde viennent précisément de ces pays et régions pauvres. Dans un pays prospère, seuls les actes isolés de personnes mentalement déséquilibrées sont possibles, mais le terrorisme en tant que phénomène est mal exprimé.
IL FAUT SE RAPPELER :
La pauvreté est l'une des causes du terrorisme.
Par conséquent, le terrorisme entretient la pauvreté.
Plus il y a de terroristes, pire les gens vivent
Une école détruite lors d'un attentat terroriste.
L'unité, le dysfonctionnement, le manque d'éducation sont les principales causes du terrorisme. C'est pourquoi le gouvernement russe alloue des fonds énormes pour aider les régions et les républiques individuelles, en essayant de prévenir les inégalités économiques, éducatives et culturelles. C'est pourquoi les terroristes essaient de détruire des écoles, des hôpitaux, des ponts et des voies ferrées, et tuent des hommes d'affaires et des enseignants. Ils s'efforcent d'empêcher une augmentation du bien-être des personnes afin de maintenir une base sociale pour reconstituer leurs rangs.
Une autre raison peut être appelée instabilité sociale. L'émergence d'un grand nombre de personnes instables et agressives est facilitée par des changements majeurs de la société, des chocs violents (guerres, révolutions), qui créent les bases de l'extrémisme. Extrémisme Est un engagement envers des opinions et des actions extrêmes, une tentative de changer le monde par la violence. Les gens qui ne savent pas de quoi demain sera fait affichent un comportement volatil, souvent extrémiste. Au cours des deux dernières décennies, notre pays a connu de nombreux changements : politiques, économiques, idéologiques. Cela a conduit à l'émergence de personnes socialement instables, en particulier parmi les jeunes. Quelqu'un ne trouve pas de travail, quelqu'un avec l'effondrement de l'URSS sent la perte de sa patrie, quelqu'un, au contraire, est emporté par les idées d'indépendance de sa petite patrie (district, république), pensant que ce sera plus facile de vivre ainsi. Plus l'instabilité sociale est grande, plus la probabilité d'émergence et de développement du terrorisme est grande. Par conséquent, les dirigeants des terroristes n'aiment pas la stabilisation qui s'opère dans notre pays.
La manifestation du terrorisme est également influencée par la valeur de la vie humaine acceptée dans la société. Rappelons-nous quelle est l'essence du terrorisme - en menaçant et en détruisant des personnes sans défense, les terroristes exigent que la société et le gouvernement mettent en œuvre leurs demandes. Le calcul des terroristes est simple - puisque la vie de toute personne est la valeur principale de la société, alors laissez la société et l'État sacrifier d'autres valeurs afin de préserver la vie des membres individuels - payer beaucoup d'argent, libérer les meurtriers et escrocs des prisons, renoncent à l'intégrité territoriale du pays. Les objets, cibles du terrorisme sont pour la plupart des citoyens de ces pays dont les dirigeants reconnaissent la nécessité et assument la responsabilité de la sécurité de la vie de leurs citoyens.
Le terrorisme est impossible dans les sociétés totalitaires et autoritaires où les dirigeants sont indifférents au sort des individus. En Russie, où la valeur de la vie humaine est grande, les terroristes tentent de provoquer le mécontentement du public à l'égard de la politique actuelle et d'influencer la prise de décision des autorités par la mort de civils.
EFFECTUEZ VOTRE PROPRE TÂCHE :
1. Quels pays ont le plus de terroristes ? Pourquoi?
2. Pensez à ce que signifie le mot bien-être ?
Le terrorisme n'est possible que si au moins une partie de la société sympathise avec la cause des terroristes. La perte d'un tel soutien conduit à l'extinction des activités terroristes. Par conséquent, les terroristes trouvent toutes sortes d'idées et de théories « nobles » pour se justifier. Les idées de mouvements religieux extrémistes sont souvent utilisées. Le nationalisme, l'idée de la supériorité d'un peuple sur un autre - est également un environnement vital pour le terrorisme. Ces idées ont l'air simples, belles, séduisantes et promettent des solutions faciles à des problèmes complexes.
Les jeunes ou les personnes peu instruites sont facilement la proie des prédicateurs d'enseignements extrêmement partials. Les terroristes accordent une attention particulière à l'adolescence - après tout, c'est au cours de cette période que la vision du monde d'une personne se forme.
Les terroristes ont besoin de beaucoup d'argent pour leurs activités. Ils sont dépensés pour soudoyer et former des personnes prêtes à commettre un crime. Sans argent, vous ne pouvez pas obtenir d'armes, d'explosifs. Les organisateurs des actes terroristes eux-mêmes comptent sur une importante récompense monétaire. Ceux qui sont entravés par un État fort et une société stable donnent de l'argent aux terroristes. Les services de renseignement de certains pays transfèrent de l'argent aux terroristes pour qu'ils affaiblissent notre pays, dressent les gens contre un gouvernement indépendant (et donc gênant pour eux).
Certains hommes d'affaires sont prêts à donner de l'argent aux terroristes afin d'éliminer la concurrence de certains pays et régions. Par exemple, un acte terroriste dans une zone de villégiature peut conduire au fait que les gens n'iront pas s'y reposer, mais dans un autre pays, qui recevra des bénéfices supplémentaires. Ou les constructeurs refuseront de construire un gazoduc en raison de la menace d'attentats terroristes dans un pays et le poseront dans une région voisine.
Armes confisquées aux bandits.
Les trafiquants de drogue et d'armes donnent aussi beaucoup d'argent aux terroristes. Ils s'attendent à ce que les personnes qui craignent des attaques terroristes soient plus susceptibles d'acheter des armes illégales pour se défendre et des médicaments pour soulager le stress.
De plus, les attentats terroristes distraient la police et les autorités. Alors que les services secrets s'affairent à rechercher des terroristes, des trafiquants de marchandises mortelles se déploient commerce actif.
Lorsque des terroristes sont détenus, de la fausse monnaie est souvent trouvée en leur possession. Les contrefacteurs fournissent leurs produits aux propriétaires de groupes terroristes et ceux-ci, à leur tour, les remboursent aux exécuteurs terroristes. Parfois, les terroristes sont chargés de distribuer de la fausse monnaie au public. Ainsi, les ennemis de notre pays tentent d'affaiblir notre économie et de provoquer la méfiance de la population en roubles russes.
La distribution de fausse monnaie, la distribution illégale de drogues et d'armes sont des crimes très dangereux. Les personnes reconnues coupables de ces actes sont sévèrement punies. Par conséquent, ils sont prêts à aider les terroristes, dans l'espoir que la police consacrera toutes ses forces et son attention à la lutte contre le terrorisme. Ainsi, d'autres criminels donnent de l'argent aux terroristes.
LIRE, PENSER ET REPONDRE :
Pourquoi les autorités ne répondent-elles jamais immédiatement aux demandes des terroristes, même si en principe elles peuvent les satisfaire (donner de l'argent, transporter, faire des changements de politique) ? La vie des gens deviendra-t-elle plus sûre si les autorités ne combattent pas les terroristes, mais répondent à leurs exigences ?
Pour mener des attaques terroristes, vous avez besoin de beaucoup d'argent : pour acheter des voitures, des armes, des explosifs. Qui donne de l'argent aux terroristes et pourquoi ?
Les terroristes veulent obtenir des décisions politiques, des rançons financières, la libération de bandits de prison. Pourquoi attaquent-ils des citoyens ordinaires qui ne peuvent pas faire ce que demandent les terroristes ?
§ 3. COMMENT PENSENT LES TERRORISTES
Photos d'enfants et d'adultes pris en otage par des terroristes dans une école de Beslan puis tués.
Les terroristes ne sont pas certains personne spéciale... Ils ont aussi des sentiments, ils aiment leurs proches, beaucoup d'entre eux ont leurs propres idéaux, rêvent d'un avenir radieux. Pourquoi des gens comme tout le monde sont-ils capables de commettre de terribles atrocités ?
Tout d'abord, les gens avec une conscience « rétrécie » viennent au terrorisme. Ils perçoivent clairement, clairement, présentent une pensée, une idée. Il peut s'agir d'une idée religieuse ou d'une idée de vengeance. Tout le reste du monde autour d'eux devient secondaire pour eux. Agissant comme dans un brouillard, ces personnes ne remarquent rien qui n'appartienne à leur idée principale. Toute objection, tout obstacle sur leur chemin provoque une réaction agressive immédiate.
Une qualité qui est nécessaire pour une personne normale en bonne santé est la capacité d'empathie, la capacité de "prendre la place d'un autre", de ressentir ce que l'autre ressent. Lorsqu'un ami est tombé et s'est cassé le genou, on ne voit pas que du sang sur sa jambe. Nous nous imaginons à sa place et, pour ainsi dire, ressentons de la douleur avec lui.
IL FAUT SE RAPPELER :
Le terroriste ne considère pas ses victimes comme des êtres humains
Cette qualité importante fait défaut aux fanatiques religieux, aux violeurs, aux bandits et aux terroristes. Les autres personnes pour eux, pour ainsi dire, ne sont pas des personnes, ne méritent pas la compassion. C'est la caractéristique principale de la conscience du terroriste. Par conséquent, les personnes qui ont été prises en otage ne devraient pas essayer de "trouver un langage commun" avec les terroristes, pour éveiller leur sympathie.
Les organisations fascistes modernes appellent à l'extrémisme.
Diverses théories et idées extrémistes sont utilisées pour éduquer les terroristes. Ils sont très différents. Mais tous se distinguent par une intolérance à d'autres points de vue et un mode de vie différent. Ces théories extrémistes affirment qu'il n'y a qu'une seule vérité, et ceux qui pensent le contraire se trompent terriblement et cette erreur est impardonnable. Les extrémistes essaient tout moyens d'amener les gens à penser et à faire comme ils l'entendent. Sans reconnaître le droit de chaque personne à son opinion, de telles théories convainquent que quelqu'un qui pense différemment est une mauvaise personne et mérite une punition pour cela.
Il faut dire que pour la plupart des auteurs d'actes terroristes, leur propre vie n'a pas non plus d'importance particulière. Le terroriste se considère comme une arme de « combat juste ». Souvent, il est prêt à mourir pour une idée. Les victimes potentielles d'attentats terroristes - les civils - sont perçues comme des serviteurs stupides des autorités. Le meurtre de créatures aussi insignifiantes est justifié par le "grand" objectif auquel aspire le terroriste.
LIRE, PENSER ET REPONDRE :
1. Le chef des terroristes qui ont pris des otages et menacé de les faire exploser, dans une interview avec une chaîne de télévision étrangère, reproche aux autorités qu'elles sont sans cœur pour les otages - elles ne sont pas pressées de répondre aux exigences des terroristes. Comment expliquer une telle « préoccupation » d'un terroriste pour ses victimes ? Est-il vrai qu'il s'inquiète pour leur vie et leur santé ? Sur quoi comptent vraiment les terroristes ? Discutez de ces problèmes avec des pairs et des adultes.
2. Les terroristes qui ont pris des otages dans le théâtre ont libéré presque tous les enfants et citoyens étrangers. Cela indique-t-il que les terroristes ont eu pitié des enfants ? Quelle impression les terroristes veulent-ils créer d'eux-mêmes ?
3. Certaines personnes pensent que les terroristes peuvent être combattus en les grondant et en les intimidant, par exemple en les menaçant de la peine de mort. Es-tu d'accord avec ça? Pourquoi?
DEVOIR COMPLET AVEC ADULTES
(PAR LES PARENTS) :
Choisissez dans la liste ci-dessous les normes et les commandements les plus importants que les terroristes violent. Cochez-les. Montrez vos réponses aux adultes - sont-ils d'accord avec vous ?
1. Violer la paix et l'ordre publics
2. Tuer et mutiler des personnes sans défense
3. Tromper les gens
4. Priver les gens de bonheur et de tranquillité
5. Ils veulent construire leur bonheur sur le malheur des autres.
6. Suivez leurs préceptes et rituels religieux
7. Ne veulent pas changer leurs croyances
8. Interférer avec le travail de la police
§ 4. SECTES TOTALITAIRES - COMMUNICATEURS DU TERRORISME
En plus des terroristes, il existe des organisations opérant dans le monde qui sont extérieurement différentes d'elles, mais qui, par essence, luttent également pour le pouvoir par la tromperie et la violence. Ils se déguisent en divers mouvements religieux et essaient de subjuguer complètement les gens qui croient en eux. Par conséquent, de telles organisations sont appelées sectes totalitaires (totalitaires signifie général, totalement subordonné).
Les dirigeants des sectes totalitaires s'efforcent d'avoir un pouvoir total sur leurs partisans et pour leur exploitation. Cependant, ils cachent leurs intentions sous des masques religieux, politiques, d'amélioration de la santé, éducatifs, scientifiques et éducatifs et autres.
Les sectes totalitaires recourent à la tromperie et à la propagande intrusive pour attirer de nouveaux membres. Pour établir le contrôle sur une personne, ils utilisent la pression psychologique, l'intimidation. Ainsi, les sectes totalitaires violent les droits de l'homme sur un choix libre et significatif de vision du monde et de style de vie. De nombreuses sectes exigent que leurs membres cèdent tous leurs biens à la secte. Les gens sont obligés de quitter leur emploi et leur famille.
Certaines sectes totalitaires font encore pire. Ils forcent les gens à voler, mendier et se prostituer. Les exemples ne sont pas rares lorsque des membres de sectes commettent des violences contre des enfants, les privent de soins médicaux et leur interdisent d'aller à l'école. Le monde entier s'est répandu autour de la terrible histoire de la secte américaine Heavenly Gate, dont les membres se sont simultanément suicidés. Malheureusement, ce n'est pas la seule histoire.
Mais ce ne sont pas seulement les chefs de secte qui peuvent recourir à la coercition pour se suicider. Le meurtre est un crime assez courant dans les sectes. Cela peut être un meurtre rituel - un sacrifice ou un meurtre de personnes qui ont rompu avec la secte. Parfois, des sectaires se suicident en refusant de se nourrir pendant plusieurs jours.
Toutes les sectes prétendent que leurs membres sont les élus - ils sont meilleurs que les autres. Tous ceux qui n'appartiennent pas à la secte sont déclarés indignes, n'ayant pas le droit d'exister. Par conséquent, certaines sectes prêchent la nécessité de détruire tous les autres. Des terroristes sectaires ont fait exploser un gratte-ciel à Oklahoma City, l'une des villes des États-Unis. Ceux qui ont commis cet acte insensé et sanglant voulaient détruire la majeure partie du pays afin de recréer une nouvelle Amérique selon leurs propres idéaux.
L'une des sectes terroristes les plus célèbres est Aum Shinrikyo. Ce tueur de secte cherche à détruire le monde entier et à ne laisser en vie que les membres de sa secte comme une sorte de race supérieure. Le 20 mars 1995, la secte Aum Senrikyo a organisé une attaque au gaz dans le métro de Tokyo. Des membres de la secte ont pulvérisé du gaz neurotoxique Sarin. À la suite de l'empoisonnement, 12 personnes sont mortes, environ 5 000 sont tombées malades et sont devenues handicapées. Les auteurs de ce crime ont été arrêtés et condamnés, et la secte a été interdite. Mais aujourd'hui, cette secte a changé de nom et a repris vie. Maintenant, il s'appelle "Alef" et a ses succursales en Russie.
IL FAUT SE RAPPELER :
Les terroristes et les sectes totalitaires peuvent avoir des objectifs communs
Ces dernières années, l'attention a été attirée sur les activités des dirigeants des sectes totalitaires en Russie pour renforcer leur influence politique et économique. Ils essaient de s'infiltrer, d'influencer les organes de l'État et les autorités locales. Les organisations sectaires internationales financent les activités des sectaires sur le territoire de la Fédération de Russie.
Selon eux signes extérieurs les sectes sont très différentes : certaines se cachent derrière le christianisme, il y a des sectes « bouddhiques » et « musulmanes ». Certains sont difficiles à attribuer à n'importe quelle direction - leur enseignement est un mélange de croyances païennes et de livres fantastiques. Mais toutes les sectes ont des caractéristiques communes :
un moyen d'attirer, de recruter de nouveaux membres ;
organisation de la vie au sein de la secte ;
les conséquences d'être là pour une personne.
Une caractéristique d'une secte totalitaire est présence de tromperie lors du recrutement. Des étrangers peuvent vous approcher dans la rue, vous inviter ou demander un don, ou vous proposer de leur acheter quelque chose. Le plus souvent, ils ne diront pas immédiatement de quel type d'organisation il s'agit et quels ne sont pas des objectifs.
Parfois, les recruteurs attirent les adolescents curieux. Par exemple, ils distribuent des tracts aux passants : « Voulez-vous vous connaître ? Envie de vous connaître ? Vous pouvez aller gratuitement avec nous test psychologique". Ce test n'a généralement rien à voir avec la psychologie. En répondant à ses questions, vous fournissez toute une gamme d'informations sur votre propre vie et votre famille. Le résultat de ce test sera généralement le suivant : on dira à la personne qu'elle a de sérieux problèmes de communication - c'est une autre tour: des problèmes de communication surviennent pour tout le monde. « Mais, vous diront-ils, vous pouvez tout réparer. Pour ce faire, vous devez vous inscrire à un cours de courte durée basé sur la méthode scientifique internationalement reconnue. » Ainsi, par exemple, les gens finissent dans la secte de Scientologie.
Le principe d'une secte totalitaire est d'entraîner une personne dans son filet avant qu'elle n'en sache quoi que ce soit. Lorsque les recruteurs entraînent une personne dans une secte, leur tâche est tout le contraire - "claquer la porte derrière lui", alors qu'il ne sait toujours rien de leur organisation. Parce que si vous dites à la personne qui remplit le "test" qu'en fait elle tombera dans la secte pendant de nombreuses années, passera jour et nuit dans cette secte, qu'elle peut être forcée de commettre des crimes et sera presque certainement forcée à rompre avec tous les parents et amis, très peu qui accepteront d'aller dans cette secte.
Les débutants sont accueillis avec le sourire. Photo du site d'une des sectes religieuses "Scientologie".
De nombreuses techniques ont été développées pour maintenir les gens dans la secte. L'un d'eux s'appelle le bombardement amoureux. Son essence réside dans la création renforcée d'une atmosphère de joie et de bienveillance autour du nouveau venu. Les visages des sectaires brillent de sourires, ils sont sympathiques. Le nouveau venu peut être nourri, ils le complimenteront, l'admireront. Dans un tel environnement, il est difficile de ne pas succomber à l'ambiance générale. En conséquence, le débutant éprouve un effet similaire à celui de la drogue - il veut expérimenter cet état joyeux de plus en plus souvent. À propos, il convient de noter que certaines sectes utilisent des substances narcotiques ou psychotropes (qui changent l'humeur).
Les nouveaux membres ne sont pas laissés seuls une minute, ils ne sont pas autorisés à communiquer avec les mêmes nouveaux arrivants ou avec des inconnus. Et tout le temps, un traitement spécial se poursuit - une personne apprend à percevoir le monde d'une manière différente, comme cela est nécessaire pour les dirigeants de la secte.
Maintenus dans la secte grâce à l'utilisation de techniques psychologiques spéciales pour contrôler la conscience humaine, les victimes des sectes totalitaires perdent en fait leur capacité à vivre en société, elles développent des troubles mentaux.
Si vous avez des doutes sur le fait de rencontrer de nouvelles personnes ou si vous êtes inhabituellement amical étrangers offrent soudain leur aide, utilisent les signes suivants d'une secte totalitaire.
Évaluez si les situations et affirmations suivantes vous sont familières :
Dans ce groupe, vous trouverez exactement ce que vous cherchiez en vain. Ce groupe sait exactement ce que vous manquez.
La toute première rencontre vous ouvre une toute nouvelle vision des choses.
La vision du monde du groupe est incroyablement simple et explique tout problème.
Il est difficile de formuler une caractérisation précise du groupe. Vous n'avez pas à spéculer ou à vérifier. Vos nouveaux amis disent : "C'est impossible à expliquer, vous devez passer par là - allons maintenant avec nous dans notre Centre."
Le groupe a un enseignant, un médium, un leader ou un gourou. Lui seul connaît toute la vérité.
L'enseignement du groupe est considéré comme la seule connaissance réelle, éternellement vraie. La science traditionnelle, la pensée rationnelle, la raison sont rejetées parce qu'elles sont négatives, sataniques, non éclairées.
Les critiques de l'extérieur du groupe sont considérées comme une preuve de la thèse du groupe.
Le monde va au désastre, et seul le groupe sait comment le sauver.
Votre groupe est l'élite. Le reste de l'humanité est profondément blessé et profondément perdu : après tout, il ne coopère pas avec le groupe ou ne lui permet pas de se sauver.
Vous devez immédiatement devenir membre du groupe.
Le groupe se délimite du reste du monde, par exemple, par des vêtements, de la nourriture, un langage spécial, une régulation claire des relations interpersonnelles.
Le groupe souhaite que vous rompiez vos « anciennes » relations, car elles entravent votre développement.
Le groupe occupe tout votre temps avec des tâches : vendre des livres ou des journaux, recruter de nouveaux membres, suivre des cours, méditer.
Il est très difficile d'être seul, quelqu'un du groupe est toujours à vos côtés.
Si vous commencez à douter, si le succès promis ne vient pas, alors vous serez toujours vous-même coupable, car vous ne travaillez pas assez sur vous-même ou vous croyez trop peu.
Le groupe exige une adhésion absolue et inconditionnelle à ses règles et à sa discipline, car c'est la seule voie vers le salut.
SI AU MOINS UN SIGNE CHERCHE QUE VOUS CONNAISSEZ, FAITES ATTENTION !
LIRE, PENSER ET REPONDRE :
1. Qu'ont en commun les terroristes et les sectes totalitaires ?
2. Quels sont les sentiments des parents de jeunes qui ont quitté la maison et ont commencé à vivre dans une secte ? Pourquoi les parents ne peuvent-ils pas les influencer et les forcer à revenir ?
3. Quel est le lien entre la religion (Islam et Christianisme) et ces sectes ?
4. Pourquoi les chefs de secte forcent-ils les membres de la secte à chercher et à amener de nouvelles personnes avec eux ?
DEVOIR COMPLET AVEC ADULTES
(PAR LES PARENTS) :
1. Quelles sectes opèrent sur le territoire de votre district, région, ville ? Faites une liste de ces sectes.
2. La Constitution de la Fédération de Russie garantit à chaque citoyen la liberté de religion, c'est-à-dire la possibilité de choisir ou de n'en choisir aucune. Les croyants se voient garantir la liberté de réunion, la participation à des activités religieuses et l'accomplissement de rites religieux. Pourquoi certaines sectes et mouvements religieux sont-ils interdits en Russie et dans d'autres pays ?
§ 5. LA VOIE DU TERRORISTE
Les terroristes eux-mêmes appellent leur chemin noble et héroïque. Ils parlent des bienfaits, matériels et spirituels, qui seront reçus par ceux qui mettront le pied sur ce chemin. Voyons quelles routes sont préparées pour le terroriste. Mais d'abord, faisons une réservation ça arriveà propos d'un terroriste. Les organisateurs d'attentats terroristes ne prennent jamais de risques. Ces gens sont riches, ils sont souvent dans un autre pays, et parfois ils grondent même publiquement les terroristes. Et secrètement, ils donnent des ordres et transfèrent de l'argent "pour le travail". Puisqu'ils opèrent à travers des mannequins, ils sont difficiles à détecter, et une fois découverts, il est difficile de prouver leur culpabilité.
Il y a aussi les inspirateurs du terrorisme. Le plus souvent, ce sont des scientifiques, des chefs religieux, des écrivains ou des poètes. Ils louent le "courage des combattants", faisant allusion dans leurs livres et leurs appels publics à la nécessité d'une lutte (terroriste) féroce pour les idéaux. Mais eux-mêmes ne veulent pas se sacrifier, mais proposent de le faire aux autres. S'ils essaient de traduire de tels chiffres en justice, ils peuvent rapidement abandonner leurs propos, déclarer qu'ils ont été incompris. Ou ils déclarent la liberté d'expression, qu'eux-mêmes n'ont tué personne, mais ont seulement exprimé leur point de vue.
Tant les organisateurs que les inspirateurs du terrorisme auront ce qu'ils méritent, il existe aujourd'hui des méthodes pour trouver de telles personnes et des preuves de leur culpabilité. Nous examinerons si le chemin de l'exécuteur terroriste est noble. Après tout, ce sont précisément de telles personnes dont les organisations terroristes ont besoin. Pourquoi ont-ils constamment besoin de nouveaux membres ? Pourquoi de telles organisations recherchent-elles et recrutent-elles activement des terroristes ? Car le chemin d'un terroriste est honteux et de courte durée.
En premier, les membres de ces organisations sont des « consommables » utilisés comme kamikazes. Parfois, les membres de ces gangs meurent "volontairement" - traités à l'aide de substances spéciales et de techniques psychologiques. L'esprit embrumé, ils pénètrent dans divers objets, dans les lieux publics et se minent eux-mêmes et ceux qui les entourent. Cependant, il existe également des cas connus où des terroristes ont miné leurs complices sans méfiance. Ayant reçu la tâche de poser une bombe ou de la remettre à quelqu'un, le "combattant" naïf a transporté les explosifs au bon endroit. A ce moment-là, les "frères" l'ont miné à l'aide d'une télécommande. Des cas de décès et de blessures au cours de la fabrication et de la manipulation imprudente d'explosifs par des terroristes se produisent également fréquemment.
Détention d'un terroriste.
Deuxièmement, les terroristes sont capturés ou détruits par des unités spéciales. En cas d'attentat terroriste, ils tirent la sonnette d'alarme et encerclent les terroristes. Sachant cela, les terroristes disparaissent d'avance ou prennent des otages parmi les civils et, les utilisant comme bouclier, tentent de se cacher. Auparavant, les gouvernements de nombreux pays, craignant pour la vie des otages, sont allés à la rencontre des bandits, ont répondu à leurs demandes et leur ont donné la possibilité de partir. Cela a permis aux terroristes de ressentir l'impunité et les a encouragés à lancer de nouvelles attaques terroristes. Les services spéciaux modernes ont la capacité d'empêcher les terroristes de partir, et en même temps d'assurer la sécurité maximale possible pour les otages. La plupart des attaques terroristes avec prise d'otages ces dernières années se sont terminées par la destruction ou l'arrestation de terroristes.
Les combattants du groupe antiterroriste mènent des exercices pour trouver et détenir des terroristes.
Olicia, les services spéciaux de nombreux pays sont occupés à rechercher et à arrêter des terroristes. Des unités spéciales sont occupées à collecter des informations. Ils interceptent les communications terroristes, utilisent des systèmes de localisation par satellite pour les objets suspects et utilisent même des techniques d'analyse moléculaire. Parfois, pour identifier l'auteur et les complices d'un attentat terroriste, il suffit d'analyser quelques particules microscopiques trouvées sur les lieux de l'attentat terroriste ou dans une cache. Tôt ou tard, tous les terroristes deviennent connus des autorités spéciales. Les principaux pays du monde se sont mis d'accord sur la coopération et l'échange d'informations. Par conséquent, les terroristes sont fouillés partout dans le monde à la fois, quelle que soit leur nationalité et où qu'ils commettent leurs crimes. Ils les chercheront jusqu'à ce qu'ils les trouvent. Les terroristes ne peuvent se sentir à l'aise nulle part : ils se cachent dans les forêts et les montagnes, changent d'apparence, se documentent, se déplacent constamment d'un endroit à l'autre. Cependant, aucune astuce ne les sauve - le nœud coulant se resserre autour d'eux de plus en plus serré. Un terroriste peut être détecté et détenu dans n'importe quelle ville, dans les gares et les aéroports, dans les magasins, etc.
Et ici, la police le protégera déjà des gens en colère qui sont prêts à déchirer le criminel avec leurs mains. Des proches se détournent de lui, ses parents quittent leur maison et partent pour une terre étrangère, car par honte ils ne peuvent pas regarder leurs voisins dans les yeux. Les enfants changent de nom et de patronyme parce qu'ils ont honte. Ainsi, le fils du terroriste Ben Laden erre à travers le monde de pays en pays, puisque nulle part il ne reçoit le droit à la citoyenneté.
Le terrorisme étant l'un des crimes les plus terribles, le tribunal prescrit de nombreuses années d'emprisonnement strict en guise de punition. De nombreux terroristes sont emprisonnés pour leurs atrocités pour le reste de leur vie. Même d'autres prisonniers les traitent avec mépris.
De longues années de prison et de honte attendent le terroriste. Sachant cela, de nombreux terroristes résistent jusqu'au dernier, craignant de tomber entre les mains de la justice. Si les terroristes détectés ne se rendent pas, ils sont détruits par tous les moyens disponibles. Ainsi, lors d'une opération spéciale de libération d'otages dans le centre théâtral de Dubrovka à Moscou (capturé en regardant la pièce "Nord-Ost"), tous les terroristes ont été tués. Souvent, les bases terroristes sont détruites par des tirs d'artillerie, d'aviation et de missiles.
Troisièmement, de nombreux membres de groupes terroristes parviennent à comprendre ce qui se cache vraiment derrière les belles paroles sur "le combat pour la foi ou la liberté". Ces personnes se rendent aux autorités et si elles ne parviennent pas à se tacher de crimes graves (meurtres, enlèvements), elles peuvent être libérées de leur peine ou recevoir une peine plus légère.
RAPPELLES TOI :
Tous les terroristes n'ont que trois chemins possibles :
1. Mourir de vos propres mains ou des mains de vos associés.
2. Être détruit par des unités antiterroristes spéciales.
3. Passer de nombreuses années en prison.
On pensait autrefois que le terrorisme était un moyen de devenir célèbre. Les médias ont fait connaître certains des dirigeants des organisations terroristes dans le monde entier. Bien que certains d'entre eux aient été tués pendant leur détention, d'autres sont assis ou sont morts en prison, leurs noms sont encore dans les mémoires pour l'édification d'autres personnes. Mais, les gens qui tuent des civils ne sont pas dignes d'être rappelés par leurs descendants. Aujourd'hui, les journalistes de Russie et d'autres pays ont convenu que les noms des personnes impliquées dans le terrorisme ne seront pas cités. Il y a trop d'honneur pour le pays à connaître. Le terrorisme est une voie vers le déshonneur.
LIRE, PENSER ET REPONDRE :
Pourquoi les appels au terrorisme sont aussi un crime, parce que les gens qui le font n'ont tué personne, ont droit à leur point de vue sur la liberté d'expression ?
Pourquoi les complices des terroristes recherchent-ils constamment de nouveaux membres pour leurs gangs, puisque de nombreux terroristes ne sont pas nécessaires pour mener des attaques terroristes ?
Pourquoi les terroristes veulent-ils immédiatement impliquer leurs nouveaux membres dans la commission de crimes : par exemple, leur confier la tâche de tuer un prisonnier et de le filmer avec une caméra vidéo ?
Pourquoi les terroristes qui ont commis un attentat terroriste et ont fui vers un autre pays doivent-ils encore être punis ?
REMPLISSEZ LE DEVOIR AVEC L'AIDE DES ADULTES (PARENTS) :
§6. ADOLESCENTS DANS DES PLANS TERRORISTES
Comme nous l'avons vu dans la section précédente, la vie d'un terroriste est courte. Par conséquent, les organisations terroristes sont très intéressées par le renouvellement constant de leurs rangs. Pour attirer de nouveaux membres dans leurs gangs, les terroristes utilisent des techniques de recrutement spéciales, en s'appuyant sur un certain nombre de caractéristiques psychologiques des personnes. L'adolescence et la jeunesse sont d'un grand intérêt pour les terroristes. Il est plus difficile d'inciter les personnes âgées à participer à des activités terroristes : elles sont plus difficiles à tromper, elles ont tendance à bien réfléchir à leurs actions, elles ont le sens des responsabilités envers leurs proches et leur peuple.
Les jeunes, c'est une autre affaire. Les bandits savent que pour faire d'une personne un terroriste, il faut procéder à son « traitement » dès l'adolescence. C'est alors qu'il sera possible de former chez une personne les qualités qui sont importantes pour les terroristes. Regardons comment ils sont attirés par les rangs des terroristes, sur quels traits de personnalité les terroristes s'appuient et quelles qualités ils veulent développer chez les jeunes. Les terroristes ont trouvé de nombreuses façons d'attirer les jeunes dans leurs rangs. Souvent, aucune méthode n'est utilisée, mais plusieurs à la fois.
La première façon- c'est une promesse d'argent, une vie luxueuse, un bien-être matériel à la famille. Souvenons-nous que le terrorisme prospère là où les gens vivent mal, où il n'y a pas d'emploi, de bas salaires et des soins médicaux médiocres. C'est sur cela que comptent les dirigeants, en recrutant de la « chair à canon » pour leurs actions. Ils regardent de près les jeunes issus de familles pauvres, mènent avec eux des entretiens particuliers et apportent même un peu d'aide.
En règle générale, tout cela est combiné avec la deuxième façon participation à des terroristes - par endoctrinement. Ici, les terroristes font appel à des sentiments patriotiques ou religieux. Ils peuvent dire que « notre république (peuple, nationalité, religion) est humiliée et persécutée », que « les ennemis du peuple veulent la détruire », « que seuls de braves combattants peuvent protéger le peuple » et « glorifier son nom pendant des siècles. ”. Souvent, un ennemi spécifique est indiqué - une personne ou un groupe de personnes et il est soutenu que leur destruction est pour le bien du peuple. Les gens qui sont des croyants sincères sont aussi traités par des terroristes : ils disent que les incroyants ont pris le pouvoir et veulent éradiquer la vraie foi, rappellent que les ancêtres sont morts pour leur foi et c'est le chemin le plus honorable dans la vie d'un vrai croyant. En même temps, ils utilisent astucieusement des textes sacrés, en choisissent les citations nécessaires, confirmant prétendument la justice de la destruction des personnes d'autres confessions.
Il est très important de noter ici : les recruteurs terroristes ont un sens subtil de caractéristique importante adolescents et jeunes hommes - une soif d'héroïsme, d'aventure, de surmonter divers obstacles. Rappelons-nous à quel point nous aimons les films sur les éclaireurs qui se battent courageusement entourés d'ennemis. Comme on admire le courage de Robin des Bois, des mousquetaires, des soldats des forces spéciales ! Qui parmi les garçons ne rêve pas de réaliser un exploit, en sauvant ses amis, son peuple ! Et les enfants à plusieurs reprises, dans des moments difficiles pour le pays, ont réalisé des exploits. Parmi les adolescents de 12 à 14 ans, des ordres et des médailles sont décernés.
C'est cette noble envie que les terroristes utilisent, présentant cette activité criminelle comme une lutte héroïque. De plus, les terroristes ne s'appellent généralement pas ainsi. Le plus souvent, ils utilisent les beaux mots « combattants de la liberté », « combattants de la résistance », « guerriers d'Allah », « vengeurs du peuple ».
Entraînement dans des camps terroristes internationaux.
Les terroristes sont conscients de la soif d'armes des jeunes. Les armes occupent une place importante dans notre culture. La paix était difficile pour notre peuple - pendant longtemps, nous avons dû défendre la liberté et le droit à la vie des peuples les armes à la main. Aujourd'hui, la sécurité du pays est protégée par de puissants missiles, avions et chars, mais la valeur des armes personnelles dans la vie des gens demeure. Cela se reflète dans les costumes nationaux d'un certain nombre de peuples de Russie, où les armes blanches sont élément requis... Cela se manifeste également dans les jeux de garçon avec des sabres jouets, des mitrailleuses et des pistolets. Cela ressort clairement de la popularité des jeux informatiques en temps de guerre - les soi-disant "tireurs".
Étant donné l'intérêt naturel des jeunes pour les armes, les organisations terroristes publient souvent des photographies de militants armés sur leurs sites Web, dans des livres spéciaux. Parfois, ils invitent des journalistes dans leurs camps secrets pour leur montrer quel genre de vie intéressante et combien d'armes ils ont. Souvent, dans les journaux et les magazines, ils montrent des photographies d'adolescents arabes avec une arme à feu - disent-ils, ce sont déjà des hommes ! Certains jeunes, sans considérer que le terrorisme est un mal, peuvent être intéressés par la possibilité de posséder et d'utiliser librement des armes militaires modernes. Les terroristes comptent aussi là-dessus.
Les terroristes cachent des armes dans des cachettes. Trouvé une arme - ne plaisante pas : ne la garde pas, dis-le à tes aînés, un policier. Si vous savez qu'un de vos amis a trouvé une arme, persuadez-le de faire de même. Rappelez-vous qu'un vrai homme n'est pas déterminé par le port d'une arme, et encore moins par la volonté de l'utiliser contre des personnes. Un vrai homme est celui qui sait voir ce qui est utile pour son peuple et ce qui est nuisible. Un vrai homme ne lèvera pas une arme sur un sans défense, sur une personne endormie. Seul un terroriste crapuleux peut le faire.
REMARQUE : l'État n'interdit pas du tout aux citoyens d'utiliser et de détenir des armes. Dans de nombreux quartiers, il existe des sections de tir où les adolescents sont admis. Et quand tu auras 18 ans, selon la loi russe, tu pourras acquérir des armes - pour le sport, la chasse, pour l'autodéfense, ou simplement - à garder chez toi, pour une collection. Ces armes doivent être enregistrées auprès des autorités et le propriétaire est responsable de leur stockage et de leur utilisation corrects. Mais gardez à l'esprit que pour obtenir un tel permis, vous ne devez pas consommer de drogues, ne pas abuser de l'alcool ou avoir des problèmes avec la police. Enfin, si vous êtes sûr que l'utilisation quotidienne des armes doit devenir votre métier et que vous êtes prêt à consacrer beaucoup d'efforts à la maîtrise des compétences de combat, elles vous attendent dans l'armée, dans la police, dans les forces spéciales.
De nombreux terroristes bien connus ont commencé à se livrer à la terreur, essayant de s'affirmer, de devenir influents. Chaque personne veut s'affirmer dans la vie, être respectée, significative pour les autres. La plupart des gens y parviennent en travaillant dur : faire des études, maîtriser un métier, construire une maison, élever des enfants et des petits-enfants. Il y a sûrement des gens si respectés dans votre ville, votre village, dans votre rue. On les reconnaît dans la rue, on les accueille respectueusement, on leur demande leur avis, on leur demande des conseils, on les invite aux vacances. Bien sûr, tout jeune homme aimerait devenir célèbre et respecté, pour que toute la famille, la ville, la république soient fiers de lui.
Une petite fille blessée par des terroristes à Beslan.
Certaines personnes ne veulent pas dépenser beaucoup de temps et d'énergie pour devenir célèbres et respectées. Après tout, il existe un moyen simple pour cela - de prendre les armes et de les diriger vers des personnes pacifiques. Alors des enfants sans défense, des femmes et même des hommes désarmés suivront leurs ordres, implorent miséricorde. Ceux qui résistent peuvent être tués, et alors d'autres seront encore plus soumis. Ainsi, en utilisant la violence, vous pouvez gagner du pouvoir, attirer l'attention, devenir important pour les autres. Seul un tel pouvoir s'accompagne non pas de respect, mais de la haine des gens et s'accompagne non pas d'orgueil, mais de mépris et de honte de la part des compatriotes.
Le sentiment de pouvoir total sur les gens est enivrant. Peu importe la beauté des idéaux derrière lesquels se cachent les terroristes, le motif du pouvoir sur les autres est important pour la plupart d'entre eux. Dans les prises d'otages, même les militants les plus « justes » et religieux ont utilisé la puissance de leurs armes pour se moquer simplement des victimes. Ce harcèlement n'était pas nécessaire.
Comme le rappellent les otages libérés, les bandits les ont affamés et assoiffés, bien qu'il y ait eu beaucoup d'eau, les ont humiliés de toutes les manières possibles, les ont forcés à exécuter des ordres ridicules pour leur divertissement. Lorsque, dans l'un des otages, de jeunes terroristes, qui croyaient au but "noble" de l'attaque terroriste, ont vu toute la saleté et le péché des actions du reste des bandits et ont commencé à s'y opposer, le chef les a simplement abattus. . L'affirmation de soi par la violence, par le péché, l'antihumain - c'est ce que propose le terrorisme. Au lieu de la gloire, les terroristes reçoivent la haine humaine et la damnation éternelle dans toutes les religions.
Un autre moyen d'attirer le terrorisme est le chantage. Le chantage est une menace de dénoncer tout délit d'un jeune et une exigence de silence de tout service. Souvent, les adolescents et les jeunes hommes, par inexpérience, commettent une sorte de délit, un crime insignifiant. Cela peut être un petit vol, une bagarre, etc. Bien sûr, une punition est imposée pour cela. Les terroristes suggèrent donc de rendre service aux coupables : remettre un colis étrange à quelqu'un, cacher des publications spéciales chez lui, les informer des actions de la police, découvrir comment l'unité militaire voisine est gardée. En retour, ils promettent de ne pas parler des actes répréhensibles. Ainsi, le jeune homme, en essayant de dissimuler un délit insignifiant, participe à la commission d'un crime terrible. Une attaque terroriste sera menée avec son aide. Maintenant, il est complètement dépendant des terroristes - et continue, craignant d'être exposé, à coopérer davantage avec eux. Les bandits essaient toujours de serrer plus profondément les nouveaux arrivants - ils leur demandent de commettre de tels crimes, après quoi il n'y a aucun moyen de revenir en arrière. Par exemple, des terroristes dans leurs camps d'entraînement ont forcé de nouvelles recrues à tuer des militaires et des policiers capturés et l'ont filmé avec une caméra vidéo. Dans le jargon criminel, cela s'appelle « enduire de sang ».
L'un des moyens les plus courants d'attirer les terroristes est le motif de vengeance. En des temps troublés, où ils allaient combat ou des opérations spéciales, les terroristes parviennent toujours à trouver des personnes offensées par les actions des autorités. La maison de quelqu'un a été détruite, une voiture a brûlé. Quelqu'un a un terrible chagrin - la perte de parents proches. Les recruteurs de terroristes recherchent particulièrement soigneusement les proches des personnes décédées lors de la confrontation avec les autorités, des terroristes ou des voleurs. Cela se passe déjà au cimetière, ils s'approchent des veuves et des enfants des victimes et leur proposent de se venger. Dans le même temps, les terroristes expliquent que des personnes d'une nationalité ou d'une confession différente sont à blâmer pour la mort d'un parent. Donc, pour vous venger, vous devez tuer autant de ces personnes que possible.
Une personne en deuil est incapable de raisonner et est à l'écoute des recruteurs. Il ne peut pas imaginer sa vie sans un être cher et souvent ne veut pas vivre. Dans les moments difficiles de l'expérience de la perte, les bandits, au lieu d'aider à survivre au chagrin d'une personne, le convainquent que maintenant il n'aura plus de vie. Ils suggèrent qu'il est plus facile pour lui de mourir. Mais mourir, après avoir rempli la "juste cause" - venger la mort. Après un traitement psychologique intensif, une telle personne est mise sur une « ceinture de shahid », amenée dans un endroit très fréquenté et dirigée vers une foule de personnes, un métro ou un bus. Là, une explosion a eu lieu, coupant la vie à un kamikaze et à de nombreuses personnes innocentes. Ainsi, le chagrin et la souffrance s'ajoutent au monde. Comment les habitants d'une république peuvent-ils se rétablir du fait que des écoliers, des médecins ou des enseignants sont morts dans une république voisine ? Seuls les chefs des terroristes bénéficient des conséquences de l'attentat terroriste. Ils aiment quand les gens commencent à se méfier les uns des autres, quand ils commencent à se venger. Ils espèrent beaucoup déclencher un conflit entre les peuples.
La grande majorité des gens rejettent la voie du terrorisme et le combat de toutes les manières possibles. Mais réfléchissons aux raisons pour lesquelles ceux qui choisissent cette voie dégoûtante restent sur notre terre. Il y a plusieurs qualités qui mènent à ce chemin :
Empathie sous-développée, incapacité à se réjouir des joies des autres et chagrin de leur chagrin... Cette qualité doit être formée dès la petite enfance. Vrai homme regrettera juste de détruire un arbre, de blesser un animal, ne passera pas à côté d'une personne demandant de l'aide.
Perspective étroite, ignorance de la culture des autres peuples... Ressentir la supériorité de votre peuple sur les autres est une illusion dangereuse et fausse. Il existe plusieurs milliers de peuples et de nationalités différentes dans le monde. Chacun a son histoire, sa langue, sa culture, ses traditions. Ils sont tous intéressants et précieux. Rappelons-nous la culture unique des Indiens d'Amérique du Nord, la culture anglaise, allemande ou la culture du Japon. Il est important de comprendre qu'il n'y a pas de culture correcte, tout comme il n'y a plus de personnes importantes. Les autres cultures et peuples ne sont pas pires, ils sont juste AUTRES. La variété est bonne. Essayez de voyager davantage et découvrez la culture des autres nations.
Inflexibilité de penser, incapacité à voir tel ou tel phénomène sous différents angles... Dans la vie, tout n'est pas si simple. La pièce a deux faces. Et tout événement de la vie peut avoir plusieurs facettes. Par exemple, vous avez obtenu un deux et vous êtes resté à la maison, vous n'aviez pas le droit de marcher dans la rue. Bien sûr que c'est mauvais. Mais cela peut être considéré comme suit : il est temps de comprendre en profondeur le sujet sur lequel une évaluation insatisfaisante a été reçue et de telles évaluations ne seront pas répétées à l'avenir. Ou, votre ami ne vous a pas salué. Ne vous précipitez pas pour l'accuser de vous maltraiter. Peut-être qu'il est contrarié par quelque chose, qu'il ne se sent pas bien ou qu'il ne vous a tout simplement pas remarqué. Ou peut-être a-t-il été offensé que vous ne l'ayez pas remarqué hier.
Une grande attention dans les plans des terroristes est accordée à l'adolescence. Bien que les terroristes aient souvent besoin d'hommes et de femmes adultes et forts, les terroristes pourront les intégrer dans leurs rangs s'ils forment l'adhésion des gens à leurs théories et idées. L'adolescence est la meilleure solution à ces fins. C'est à l'âge de 10-15 ans que la vision du monde d'une personne commence à se former, une compréhension de soi, des autres et de la société se forme.
Demandez aux adultes et beaucoup diront que l'adolescence est un âge charnière, transitionnel et critique. Elle est considérée comme une période d'expériences intérieures turbulentes et de difficultés émotionnelles. Selon une enquête auprès d'adolescents, la moitié des jeunes de 14 ans se sentent parfois si malheureux qu'ils pleurent et veulent tout quitter. Un quart a déclaré qu'ils pensent parfois que les gens les regardent, parlent d'eux, se moquent d'eux. Caractéristiques spécifiques cet âge - sensibilité, sautes d'humeur fréquentes et soudaines, peur du ridicule, diminution de l'estime de soi.
Au cours de cette période apparaît un "sens de l'âge adulte" - l'attitude de l'adolescent envers lui-même en tant qu'adulte. Cela s'exprime dans le désir de chacun - adultes et pairs - de vous traiter non pas comme un petit, mais comme un adulte. La recherche de l'égalité dans les relations avec les aînés mène souvent à des conflits. Un sentiment d'âge adulte se manifeste également dans le désir d'indépendance, le désir de protéger certains aspects de sa vie de l'interférence parentale.
Le romantisme et la recherche de l'idéal rendent les adolescents particulièrement sensibles à toutes les entreprises qui nécessitent un effort de force, d'héroïsme et d'héroïsme. En plus du désir déjà noté de faire preuve de courage, d'héroïsme, à votre âge, un tel trait commence à apparaître comme maximalisme... Le maximalisme s'exprime comme un effort pour des jugements durs et extrêmes, des conclusions sans ambiguïté, le rejet des demi-teintes. Tout est perçu comme bon ou mauvais. Et je veux mettre fin au mal avec des mesures rapides et drastiques. Vous pouvez souvent entendre les gars discuter d'une histoire inventée ou vraie : "ah, faites-les tous sauter...", "... tout le monde s'est noyé - c'est ce qu'ils veulent."
Une telle envie d'aller à l'extrême est assez courante chez les adolescents. En soi, cette tendance n'est pas dangereuse et disparaît généralement à l'âge adulte. Mais les prédicateurs rusés d'idées terroristes peuvent utiliser une telle caractéristique de la conscience adolescente - « palmer » un choix extrême.
L'idéalisation caractéristique de cet âge, le désir de changer le monde, la croyance en ses propres forces et en un avenir meilleur, conduit à une surestimation des évaluations et des revendications, entrave l'évaluation correcte de la réalité, donnant lieu au pessimisme et à l'apathie. L'activité sociale de l'adolescent prend souvent la forme d'une critique sociale abstraite, il fixe son attention sur ce qui ne le satisfait pas, ce qui ne correspond pas à son idéal. Un exemple est la dureté et la nature catégorique des jugements critiques sur la situation dans le pays, dans la république, dans la ville ou le village, à l'école. Diverses tendances politiques et religieuses tentent d'utiliser cet état, essayant de convaincre l'adolescent que toutes les lacunes qu'il voit peuvent être éliminées par des actions radicales.
Grouper Teenage Skinhead utilise les salutations nazies.
Le sentiment qu'éprouvent certains adolescents d'être en marge de la société et de perdre leurs perspectives de vie se conjugue à un fort besoin de rejoindre le groupe. Cette soif de communauté, de devenir « la nôtre » dans tout collectif est tout à fait naturelle. En effet, à partir de 12 ans, les relations avec les pairs sont plus importantes qu'avec les proches. Le collectif, la camaraderie apparaissent souvent aux yeux d'un adolescent comme une sorte de fin en soi. Être populaire auprès de ses pairs et gagner leur approbation est l'une des motivations les plus importantes pour le comportement des adolescents. Le besoin d'appartenance à un groupe, de reconnaissance de la part de ce groupe, sert aussi à attirer un adolescent dans des communautés illégales. En eux, il se sent "l'un des siens", tombé dans le cercle des élites, l'un des "cool people". Sous l'influence des normes d'un tel groupe et des ordres du leader, l'adolescent est capable de faire le faux pas.
Les skinheads sont l'un des groupes de jeunes les plus dangereux. Les skinheads (de l'anglais skin - skin, skin, peel, shell and head - head) - skinheads, cultivent le racisme pur et simple. Le racisme signifie la haine de certaines nations, la confiance en sa supériorité (mentale, physique) sur les autres nations. Les skinheads russes imitent les skinheads occidentaux dans leur tenue et leur comportement. Des skinheads ont attaqué et battu à plusieurs reprises des représentants de divers groupes ethniques. Plusieurs skinheads dans différentes villes ont été reconnus coupables de meurtre. Certains des représentants les plus agressifs des skinheads ont exprimé des idées sur la nécessité de commettre des actes terroristes.
RAPPELLES TOI :
Il y a des gens qui veulent que vous deveniez un terroriste - tuez des innocents et mourrez vous-même en exécutant leurs plans. Ils ne pourront pas vous tromper si vous apprenez à voir la vérité derrière de belles paroles. Cultivez intelligemment, faites vos propres choix
LIRE, PENSER ET REPONDRE :
Quelle est la différence entre l'acte héroïque d'un éclaireur-saboteur derrière les lignes ennemies et la participation à une attaque terroriste ?
Nommez des exemples où les enfants ont accompli des actes héroïques pendant les années de guerre.
Pourquoi toute aide, même la plus inoffensive, aux terroristes est-elle un crime et peut-elle entraîner de mauvaises conséquences pour celui qui la fournit ?
Un kamikaze est-il courageux ? Pourquoi? Discutez avec l'enseignant et les camarades de classe.
VÉRIFIE TOI-MÊME
Méthodologie de détermination de l'identité sociale
Vous trouverez ci-dessous les déclarations de diverses personnes sur les questions de relations nationales, de culture nationale. Pensez à la façon dont votre propre opinion coïncide avec les opinions de ces personnes. Déterminez votre accord ou désaccord avec ces déclarations. Pour ce faire, cochez la case appropriée.
Je suis le genre de personne qui
Se mettre d'accord
Plutôt d'accord
Quelque chose que je suis d'accord, d'autres non
Plutôt pas d'accord
Être en désaccord
1) ... préfère le mode de vie de son peuple, mais avec un grand intérêt pour les autres peuples
2) ... croit que les mariages interethniques détruisent le peuple
3) ... ressent souvent la supériorité des personnes d'autres nationalités
4) ... croit que les droits de la nation sont toujours supérieurs aux droits de l'homme
5) ... croit que dans la communication quotidienne, la nationalité n'a pas d'importance
6) ... préfère le mode de vie de son peuple seulement
7) ... ne cache généralement pas sa nationalité
8) ... croit que la véritable amitié ne peut exister qu'entre personnes de la même nationalité
9) ... a souvent honte pour les personnes de sa propre nationalité
10) ... croit que tous les moyens sont bons pour protéger les intérêts de leur peuple
11) ... ne privilégie aucune culture nationale, y compris son propre hurlement
12) ... sent souvent la supériorité de son peuple sur les autres
13) ... aime son peuple, mais respecte la langue et la culture des autres peuples
14) ... considère qu'il est strictement nécessaire de préserver la pureté de la nation
15) ... il est difficile de s'entendre avec les personnes de leur nationalité
16)… croit que l'interaction avec des personnes d'autres nationalités est souvent une source de problèmes
17) ... est indifférent à sa nationalité
18) ... devient stressé quand il entend le discours de quelqu'un d'autre
19) ... prêt à traiter avec un représentant de n'importe quel peuple, malgré les différences nationales
20) ... croit que son peuple a le droit de résoudre ses problèmes aux dépens des autres peuples
21) ... se sent souvent inférieur à cause de sa nationalité
22) ... considère son peuple comme plus doué et développé par rapport aux autres peuples
23) ... estime que les personnes d'autres nationalités devraient être limitées dans le droit de résider sur son territoire national
24) ... s'énerve au contact étroit avec des personnes d'autres nationalités
25) ... trouve toujours l'occasion de s'entendre pacifiquement dans un différend interethnique
26) ... considère qu'il est nécessaire de purifier la culture de son peuple d'autres cultures
27) ... ne respecte pas son peuple
28) ... estime que sur sa terre tous les droits d'utilisation des ressources naturelles et sociales ne devraient appartenir qu'à son peuple
29) ... n'a jamais pris les problèmes interethniques au sérieux
30) ... croit que son peuple n'est ni meilleur ni pire que les autres nations.
Traitement des résultats.
Calculez vos notes. Pour chaque question, la réponse "d'accord" est estimée à 5 points, "plutôt d'accord" - à 4 points, "d'accord sur quelque chose, pas d'accord sur quelque chose" - à 3, "plutôt en désaccord" - à 4, et "pas je suis d'accord ”- 1 point. Additionnez les scores obtenus pour les groupes de questions indiqués dans le tableau ci-dessous. Vous devriez avoir cinq chiffres. Chacun de ces nombres (la somme des points) correspond à la gravité d'un certain type d'identité ethnique. L'identité ethnique est la façon dont une personne se rapporte à sa nationalité et à d'autres nationalités.
Types d'identité ethnique
Numéros de questions
I. Refus de la nationalité
3, 9, 15, 21, 27
II. Indifférence à sa propre nationalité et à la nationalité d'autrui
5, 11, 17, 29, 30
III. Identité nationale positive
1, 7, 13, 19, 25
IV. Perception des autres nationalités comme indignes et sous-développées
6, 12, 16, 18, 24
V. Le désir d'éviter d'interagir avec des personnes d'autres nationalités
2, 8, 14, 22, 26
Vi. Fanatisme national
4, 10, 20, 23, 28
Le nombre maximum de points indique votre type d'identité ethnique.
I. Refus de la nationalité
Ce genre est rare. Vous n'aimez pas votre nationalité, vous en avez honte. Tout d'abord, vous devez comprendre qu'il n'y a pas de mauvaises nationalités. Et, deuxièmement, rappelez-vous - chaque nation a de bons et de mauvais représentants. Si une personne est bonne, peu importe sa nationalité. Et s'il est mauvais, sa nationalité n'a pas d'importance non plus. Essayez juste d'être une bonne personne.
II. Indifférence à sa propre nationalité et à la nationalité d'autrui
C'est dommage, mais vous ne vous souciez pas de votre propre nationalité et de la nationalité des autres. La langue dans laquelle vous parlez et pensez a formé votre peuple. Les gens vous ont appris à être vous-même. De nombreuses personnes sont fières de leur nationalité et vous les offenserez si vous ne tenez pas compte de la nationalité d'une personne dans votre communication. Essayez d'en savoir plus sur l'histoire, la culture, les traditions de votre peuple et des peuples qui vivent à proximité.
III. Identité nationale positive
C'est le plus beau type correct ethno-identité.
IV. Perception des autres nationalités comme indignes et sous-développées
Un indicateur alarmant. Cependant, votre position est claire : tout le monde fait l'éloge de ce qu'il a. Vous exaltez déraisonnablement votre nationalité. En même temps, vous humiliez et offensez des personnes d'une nationalité différente. Peut-être connaissez-vous trop peu la culture des autres nations. Votre position peut conduire à des relations tendues entre différentes nations.
V. Le désir d'éviter d'interagir avec des personnes d'autres nationalités
C'est ce qu'on appelle le désir d'isolement et est soutenu par un sentiment de supériorité. Il y a beaucoup d'exemples dans l'histoire où les gens ont été « fermés » à la communication avec d'autres nations. Ces peuples isolés s'éteignent ou s'ouvrent au monde entier. Si vous voulez que votre peuple prospère, préparez-vous à des relations amicales intensives avec d'autres nations.
Vi. Fanatisme national
C'est le type le plus désagréable. C'est cette position qui, en règle générale, conduit aux guerres et aux conflits interethniques. C'est ainsi que de nombreux terroristes perçoivent le monde. Vous devriez penser : il n'y a pas de nations mauvaises et bonnes. Essayez d'être plus objectif dans l'évaluation des personnes d'une nationalité différente, soyez capable de voir leurs côtés positifs. Rappelez-vous, les extrêmes, la violence n'ont jamais été portés à bon port...
§ 7. COMMENT NE PAS DEVENIR VICTIME DE TERRORISTES
De tout temps, les enfants et les adolescents ont été curieux. En effet, il est difficile de trouver un enfant qui n'aimerait pas fréquenter des « lieux effrayants » (sous-sols, greniers) avec d'autres enfants en quête de sensations fortes. Vous êtes sûrement aussi attiré par une variété de trouvailles : objets abandonnés, boîtes, boîtes. Tous les garçons cherchent ou aménagent des cachettes. Et si l'occasion se présente, vous voudrez certainement voir ce qui se passe dans la foule rassemblée, où les voitures aux gyrophares se sont précipitées, ce que ça a grondé, ce que font ces soldats avec des armes à la main... désirs normaux d'un jeune homme. On peut même dire que l'absence de tels motifs est mauvaise, c'est un indicateur du développement malsain de l'enfant.
VOUS POUVEZ AGIR COMME UN ADULTE:
Assumez la responsabilité de votre vie et de celle de ceux qui vous entourent.
Dans des situations extrêmes, la curiosité est inappropriée.
Oh, maintenant vous êtes presque un adulte et, contrairement aux élèves de première année, vous êtes capable de comprendre qu'il existe des situations où un comportement aussi curieux est dangereux. Une boîte intéressante peut s'avérer être une bombe, partout où des gens armés courent, un échange de coups de feu peut commencer. Malheureusement, les conditions de la menace terroriste nous obligent à respecter certaines règles. Leur connaissance et leur mise en œuvre vous permettront d'éviter des conséquences désagréables pour vous et votre entourage.
Rappelons qu'en cas de menace d'attentat terroriste par le gouvernement, la police, les services de sécurité, des précautions particulières sont prises. Par exemple, la sécurité des aéroports et des lieux d'événements publics est renforcée, les documents et bagages des passagers des avions sont soigneusement contrôlés, etc. Des chiens spécialement entraînés contrôlent les bâtiments et les véhicules. Les spécialistes sont armés de moyens techniques modernes pour assurer la sécurité. En cas d'attentat terroriste, il existe des services spéciaux en permanence prêts à détruire les terroristes et à venir en aide aux victimes. Cependant, toute personne peut et doit prendre des mesures pour assurer sa sécurité, préserver sa vie et sa santé. Vous savez déjà comment nous pouvons améliorer notre sécurité et celle de nos proches.
Il est impossible de se préparer à l'avance à un acte terroriste. Il est impossible de se souvenir des recommandations pour toutes les occasions. Il est important de comprendre les principes généraux pour assurer la sécurité de votre vie. Souvenons-nous d'eux :
vous devez toujours être observateur et vigilant ;
ne communiquez pas avec des étrangers à moins qu'ils n'aient besoin d'une aide immédiate ;
apprendre à remarquer les signes de préparation d'un attentat terroriste ;
mémorisez les numéros de téléphone d'urgence, ayez-les dans votre téléphone portable;
informez immédiatement les enseignants, vos parents, la police des situations dangereuses.
Un policier en équipement de protection avec un équipement spécial et examine l'objet détecté.
Il y a quelques conseils pratiques à retenir et à essayer de suivre. Il s'agit tout d'abord de la détection d'objets suspects pouvant s'avérer être des engins explosifs. De tels objets se trouvent dans les transports, sur escaliers, près des portes des appartements, dans les bureaux et les lieux publics. Un adolescent, de par son observation, beaucoup de temps qu'il passe dans la rue, par curiosité naturelle et envie de lieux insolites, peut découvrir des objets étranges. Comment se comporter lorsqu'ils sont détectés ? Quelles actions mener ?
Si vous trouvez un objet étrange ou un objet qui, à votre avis, ne devrait pas se trouver à cet endroit - informez-en vos parents, votre professeur, une personne de votre connaissance des adultes.
Rappelles toi! L'apparence d'un objet peut masquer son véritable objectif. Les articles ménagers les plus courants sont utilisés comme déguisement pour les engins explosifs : sacs, paquets, boîtes, jouets, etc. Ne ramassez pas d'objets orphelins, peu importe à quel point ils sont attrayants. Il y a eu des cas où un téléphone portable trouvé dans la rue a explosé dans ses mains. Touchez l'objet, vous ne pouvez pas le déplacer ! Vous ne devriez pas essayer de piquer un objet avec un bâton ou de lui jeter une pierre - c'est toujours dangereux.
TERMINEZ LE TRAVAIL VOUS-MÊME :
Discutez avec vos camarades de la procédure à suivre lorsque des objets suspects sont trouvés dans la rue, rencontrez des personnes suspectes.
Les transports publics sont récemment devenus une cible fréquente d'attentats terroristes. Par conséquent, il est nécessaire de faire attention à toutes les personnes et objets suspects. Dans ce cas, informez le conducteur, le préposé de la gare ou les policiers de leur détection. N'acceptez jamais les colis et sacs d'étrangers, ne laissez pas vos affaires sans surveillance.
Lorsque vous jouez dans la cour ou que vous marchez dans la rue, lorsque vous conduisez, il y a beaucoup de monde autour de vous. Certains peuvent vous sembler étranges et suspects. Faites attention aux parents, aux autres connaissances des adultes, aux policiers à ces personnes. Regardez attentivement les personnes qui :
sont habillés hors saison, par exemple en été - dans un imperméable ou une veste épaisse (les terroristes cachent des bombes sous de tels vêtements).
sont avec de gros sacs, des malles et des valises dans un endroit inhabituel (par exemple, dans un cinéma ou lors d'une fête).
avec une expression faciale inhabituelle, extrêmement tendue, avec des lèvres serrées ou se déplaçant lentement.
La probabilité d'être victime d'un attentat terroriste est extrêmement faible. Mais essayez quand même de vous rappeler quelques règles simples.
Si tout à coup un hurlement de sirènes se fait entendre, des miliciens et des soldats armés apparaissent, ne montrez pas de curiosité, allez dans l'autre sens, mais ne courez pas, afin que vous ne soyez pas pris pour un ennemi.
Ne vous joignez pas à la foule, peu importe à quel point vous voulez regarder les événements qui se déroulent.
En cas d'explosion ou de début de tir, tombez immédiatement au sol, de préférence à l'abri (trottoir, décrochage, voiture, etc.). Couvrez-vous la tête avec vos mains pour plus de sécurité.
LIRE, PENSER ET REPONDRE :
Pourquoi les foules et la panique sont-elles dangereuses ?
Comment se comporter dans une foule en cas de panique ?
E Si vous êtes pris en otage et que vous avez une bonbonne de gaz, cela vaut-il la peine de l'utiliser contre des terroristes ?
Quelles situations dangereuses peuvent survenir en milieu urbain, dans les transports, chez vous ?
Nommez les services de la ville et du quartier où vous devez vous rendre dans une situation dangereuse.
Comment informer correctement de l'assistance dont vous avez besoin par téléphone ?
Comment se comporter si vous êtes pris en otage par des terroristes ?
Comment se mettre en position de sécurité lors d'un atterrissage d'urgence ?
DEVOIR COMPLET AVEC ADULTES
(PAR LES PARENTS) :
1. Faites une carte des endroits dangereux dans la zone où vous vivez avec des adultes, en y marquant les grandes entreprises, votre maison et votre école, les lignes électriques, les services publics, etc. Indiquez sur cette carte le chemin de votre déplacement de la maison à l'école et retour , des bâtiments où vivent des amis.
2. Faites un annuaire téléphonique avec les numéros de téléphone des services d'urgence de la ville, du district et d'autres informations nécessaires.
3. Discutez avec les parents de la question : « Qui peut être considéré comme familier et qui ne le peut pas ?
§huit. TERRORISME TÉLÉPHONIQUE
Commençons par une histoire. Un appel téléphonique a sonné dans la police dans l'une des villes de Russie. L'appelant a dit que l'école de la ville était minée et qu'une explosion s'y préparait. Sur un signal d'alarme, la police de service a été immédiatement levée, des patrouilles de police, des ambulances et des pompiers ont été envoyés à l'école. Le signal de la bombe posée dans l'école a été reçu par les services d'urgence du ministère des Situations d'urgence, Service fédéral sécurité, administration municipale. Tous les élèves, enseignants et même les cuisiniers de la cantine ont été immédiatement évacués de l'école. Malgré la pluie, les étudiants et les passants se sont rassemblés autour de l'école, regardant les voitures avec des feux clignotants et des sirènes voler une à une vers l'école. Ici, des sapeurs et des maîtres-chiens sont arrivés avec des chiens dressés pour rechercher des explosifs. Ils ont examiné tous les locaux, du sous-sol au grenier, ils ont vérifié toute l'école. Il n'y avait pas de bombe dans l'école. Nous avons examiné le territoire adjacent à l'école, mais n'avons trouvé aucun objet suspect. Les élèves sont retournés à l'école, mais les cours ce jour-là ont été perturbés. Plusieurs élèves de première année, qui se sont précipités dans la rue mal habillés, sont tombés malades le lendemain.
« Super, comme dans les films ! Je devrais regarder ça..."- un autre étudiant dira. Prenons notre temps, lisons l'histoire jusqu'au bout.
Tout signal concernant la menace d'une attaque terroriste est pris au sérieux.
Le même jour, la police a ouvert une procédure pénale sur le fait de fausses informations sciemment sur l'attentat terroriste. Les enquêteurs se sont mis au travail. L'enquête a été assistée par des agents du FSB, du parquet et du central téléphonique de la ville. À l'aide d'un équipement spécial, il a été établi que l'appel avait été passé à partir d'un téléphone public près de l'une des maisons. Selon l'enregistrement vocal, il a été établi que l'appel a été passé par un garçon d'environ 12-14 ans. Les enquêteurs ont interrogé tous les résidents locaux qui auraient pu se trouver à proximité de la cabine téléphonique au moment du faux appel. Un portrait du criminel a été dressé, et bientôt il a été établi qui il était et où il vivait. Le lendemain matin, il a été arrêté.
La police est venue le chercher directement à l'école. L'appelant s'est avéré être l'un des élèves de cette école, sautant les cours ce jour-là. Les experts ont confirmé que la voix du faux terroriste, enregistrée sur bande au moment de l'appel, lui appartient. Au cours de l'interrogatoire, il a admis que le message concernant la bombe posée dans l'école, qui a été reçu par le poste de police, était son œuvre. Il voulait perturber les cours dans son établissement d'enseignement, où ses amis étudiaient. "Je pensais que la police ne m'attraperait pas", a admis le jeune malfaiteur.
IL FAUT SE RAPPELER :
Faire un faux appel à propos d'une attaque terroriste est un crime grave
Le jeune a pleinement reconnu sa culpabilité et a conseillé à ses pairs de ne plus plaisanter avec la police. Cependant, les remords de l'intimidateur n'ont pas sauvé son procès. Comme il n'avait pas encore 14 ans, le tribunal n'a pas poursuivi l'adolescent, mais a puni les parents d'une lourde amende. En outre, les parents ont remboursé les dommages causés à l'État par l'acte de leur fils - les coûts pour attirer des services spéciaux: escouades de police, camions de pompiers et ambulances.
Le cas ci-dessus s'est produit dans la réalité. Malheureusement, de telles "blagues" ne sont pas si rares. Sur un an, plus d'un millier d'affaires pénales sont engagées en Russie sur des faits de fausses dénonciations d'actes terroristes. La plupart des "terroristes par téléphone" sont des adolescents, des garçons et des filles âgés de 11 à 17 ans.
Voyons, Pourquoi l'ont-ils fait .
Le plus souvent, les «terroristes au téléphone» pris lors des interrogatoires ont fait part de leur désir de ne pas aller à l'école, de s'absenter des cours. Certains avaient peur du test et pensaient ainsi éviter une note insatisfaisante. Il y a eu des moments où ils ont essayé de se venger de l'école ou des enseignants.
Parfois, des adolescents signalent des mines dans des gares, sous des ponts, dans un immeuble résidentiel par intérêt, afin de voir le nombre d'équipements spéciaux et d'uniformes des forces spéciales de la police qui sont arrivés sur les lieux désignés.
Certains des adolescents détenus par la police pour la fausse menace d'un attentat terroriste ont avoué vouloir « prouver qu'ils sont cool », faire preuve de courage, se faire respecter par leurs amis.
Il y a ceux qui voulaient "juste hooligan", pour vivre le frisson. Il arrive que les adolescents n'aient rien à voir avec le téléphone, composent les numéros des différentes institutions, disent toutes sortes de bêtises. Quelqu'un, en composant le numéro suivant, dit "Vous avez une bombe posée!" et raccroche. Drôle?
Pas drôle du tout quand on sait que :
Donc, un appel avec un message sur une bombe n'est pas du tout une blague, pas une farce enfantine, pas du hooliganisme. Vous ne pouvez pas vous en tirer avec une simple réprimande ici. Le Code pénal prévoit une peine beaucoup plus sévère pour cette action. Les hooligans du téléphone et les vrais terroristes font une chose - ils effraient les gens, les maintiennent dans la peur, interfèrent avec la vie normale à la campagne, en ville et à la campagne. Et si quelqu'un décide de "blaguer", alors il doit se rappeler qu'il fait infraction pénale ... Dites à vos amis que cela ne vaut pas la peine de vérifier à nouveau l'état de préparation au combat des unités du ministère de l'Intérieur et du ministère des Situations d'urgence. Convainquez-les de réfléchir avant de parler au téléphone.
De l'art. 207 du Code pénal de la Fédération de Russie
Signalement sciemment faux d'un attentat terroriste
« Un rapport délibérément faux concernant une explosion imminente, un incendie criminel ou d'autres actions qui créent un danger de mort de personnes, causant des dommages matériels importants ou la survenance d'autres conséquences socialement dangereuses, est passible d'une amende pouvant aller jusqu'à deux cent mille roubles ou en La quantité de les salaires ou tout autre revenu de la personne condamnée pour une période allant jusqu'à dix-huit mois, ou un travail correctionnel pour une durée d'un à deux ans, ou une arrestation pour une durée de trois à six mois, ou une peine d'emprisonnement pour une durée maximale de trois ans . "
Salle de contrôle : « Vous avez une bombe posée ! .. »
LIRE, PENSER ET REPONDRE :
Pourquoi les faux appels de menaces terroristes aident-ils les terroristes ?
Quelles conséquences néfastes un faux signalement d'une bombe posée dans une école (bâtiment résidentiel, hôpital, gare) peut-il entraîner ?
Que diriez-vous à vos camarades de classe qui vont appeler et faire peur personnes différentes au téléphone avec un message au sujet d'une bombe posée ?
Il semble à ceux qui vont appeler et signaler la bombe prétendument posée que personne ne saura qui l'a fait. Pourquoi est-ce faux ?
TERMINER LE TRAVAIL :
Imaginez l'histoire d'un adolescent qui a décidé de faire une blague en signalant une menace d'explosion, puis a lui-même subi les conséquences de sa blague.
§ 9. JE VEUX COMBATTRE LE TERRORISME
L'Etat prend toutes les mesures possibles dans la lutte contre le terrorisme. Pour protéger les citoyens russes, des lois spéciales ont été adoptées et des interactions avec de nombreux pays ont été organisées. Afin d'unir les efforts de tous les ministères et départements de Russie, le Comité national antiterroriste a été créé. Dans chaque république, dans chaque région, des unités spéciales antiterroristes ont été créées.
IL FAUT SE RAPPELER :
Chaque habitant de notre pays peut et doit contribuer à la lutte contre le terrorisme
cependant, le terrorisme ne peut être vaincu sans l'aide de tous les citoyens russes. Chaque citoyen, chaque fils et chaque fille de son peuple est obligé de prendre part à la lutte contre le phénomène odieux qu'est le terrorisme. Que peut faire chacun de nous contre un ennemi tapi, perfide et armé ? Ce n'est pas nécessairement le chemin de la force. Tout le monde sait que si vous cueillez la tige d'une mauvaise herbe, elle repoussera au bout d'un certain temps. Comme une mauvaise herbe, le terrorisme a des racines qu'il faut arracher. Ce n'est pas facile, mais si vous aidez les adultes, ensemble, nous vaincrons le mal.
Tout le monde devrait regarder autour de lui. Ensemble, nous pouvons choisir notre voie dans cette juste lutte. N'importe qui peut dire « Je combattrai le terrorisme » :
LIRE, PENSER ET REPONDRE :
1. Comment un adolescent peut-il lutter contre le terrorisme ? Une personne handicapée peut-elle lutter contre le terrorisme ?
2. Est-il possible de se débarrasser du terrorisme uniquement par la force, par exemple pour détruire tous les terroristes ?
3. Quelles sont les causes du terrorisme que vous connaissez ? Réfléchissez, avec vos camarades de classe, à ce qui peut être fait dans notre pays pour que les terroristes disparaissent.
4. Quels actes des miliciens et des soldats des forces spéciales dans la lutte contre les terroristes connaissez-vous ?
5. Quelles qualités faut-il posséder pour lutter contre le terrorisme.
CONCLUSION
Vous en savez déjà beaucoup sur le terrorisme et comprenez que le terrorisme est un mal terrible. Peu importe à quel point les idées derrière lesquelles se cachent les terroristes sont belles et apparemment nobles, leur objectif est de leur faire réaliser leurs désirs, et le principal moyen est d'instiller la peur dans tout le peuple. Les terroristes ont un sort court. Tous les terroristes finissent leur vie en disgrâce.
Les adolescents ne sont plus aussi faciles à tromper que les enfants du primaire. Ils ne sont plus aussi confiants, ils ont une expérience de vie et leurs propres opinions. Ainsi, un collégien peut résister aux idées terroristes, et parfois même faire un acte important, découvrir la menace d'un attentat terroriste et rapporter ses observations aux adultes.
Dans le même temps, l'adolescence présente un certain nombre de caractéristiques que les terroristes utilisent pour attirer les jeunes citoyens de notre pays à leurs côtés. Ce sont ces caractéristiques des adolescents que visent les différentes ruses des terroristes. Se présentant comme des héros, comme des combattants pour le peuple et pour la foi, les terroristes s'attendent à ce que leurs idées soient soutenues par les jeunes. La connaissance des méthodes de recrutement, de l'impact psychologique sur l'individu, qui sont utilisées par les terroristes et les sectes totalitaires, permettra à chaque citoyen de résister aux idées terroristes.
Chaque citoyen de notre pays est obligé de veiller à sa sécurité. Chacun peut et doit contribuer à la lutte contre le terrorisme. Ce n'est qu'en détruisant le terrorisme et en éliminant les influences extrémistes et nationalistes qu'il sera possible d'instaurer la paix et la prospérité dans notre pays.
DICTIONNAIRE
Recrutement
attirer des supporters, embaucher. Le recrutement implique souvent du chantage, des menaces, des pots-de-vin ou de la tromperie.
Otage
une personne capturée et détenue par des terroristes qui ont présenté des demandes de modification des ordres, règles et normes existants
Cyberterrorisme
usage logiciels d'ordinateur pour les dommages aux systèmes de contrôle, aux réseaux de transmission de données, aux bases de données de stockage de données, à la perturbation du travail des organisations étatiques et publiques et des particuliers
Nationalisme
la loyauté et le dévouement à leur nation, le désir de défendre son indépendance et de travailler pour le bien de leur propre peuple. Les expressions extrêmes de nationalisme se manifestent dans l'intolérance des personnes d'autres nationalités
Panique
peur qui a possédé plusieurs personnes en même temps et provoque un désir irrépressible d'éviter une situation dangereuse
Racisme
haine de certaines races, confiance en la supériorité (mentale, physique) de sa race sur les autres races
Séparatisme
le désir de séparation, d'isolement, le mouvement pour la séparation d'une partie de l'État et la création d'une nouvelle formation étatique
Médias (médias de masse)
signifie utiliser capacités techniques pour délivrer un message à une multitude de personnes en même temps. Les médias comprennent la radio, les journaux, les magazines, la télévision, Internet.
Terrorisme
de telles actions lorsque des bandits font exploser, tuent, prennent en otage ou intimident des civils afin d'atteindre des objectifs criminels et de nuire à la société et à l'État
Acte terroriste
la commission d'une explosion, d'un incendie criminel ou d'autres actions qui effraient la population et créent un danger de mort humaine, causant des dommages matériels importants ou l'apparition d'autres conséquences graves, afin d'influencer la prise de décision par les autorités ou les organisations internationales, ainsi que la menace de commettre ces actes aux mêmes fins
Secte totalitaire
Fanatisme
adhésion aveugle et ardente aux croyances, degré extrême d'adhésion à toute idée, croyance ou croyance. Habituellement combiné avec l'intolérance des opinions et des aspirations des autres
Extrémisme
adhésion à des opinions et actions extrêmes, tentative de changer le monde par la violence, mépris des lois et de l'autorité légitime
Identité ethnique
la perception de soi en tant que membre d'un certain peuple, l'attitude d'une personne vis-à-vis de sa nationalité et des autres nationalités.
Davydov Denis Gennadievitch
Le terrorisme est le mal
Rédacteur technique - Yu.M. Volobueva
Couverture, mise en page - S.A. Novikov
ANTI-TERROR DANS UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRALDocuments sur un La sécurité antiterroriste développée dans les établissements d'enseignement situés sur le territoire de la région de Kemerovo, pour la commodité de travailler avec eux et pour assurer une procédure de stockage uniforme, est regroupée dans des dossiers :
Dossier numéro 1 - Actes législatifs et normatifs sursécurité anti-terroriste;
Dossier numéro 2 - Documents normatifs sur l'organisation du travail antiterroriste dans un établissement d'enseignement.
DOCUMENTATION ÉLABORÉE À L'ÉCOLE
DOSSIER #1
Actes législatifs et normatifs sur la sécurité antiterroriste
Le dossier doit contenir : Lois fédérales, décrets du président de la Fédération de Russie, décrets du gouvernement de la Fédération de Russie, ordonnances et autres documents de l'EMERCOM de Russie, lois, décrets de la région de Kemerovo, ordres, lettres d'instructions émises par le Département de l'éducation et des sciences de la région de Kemerovo concernant la sécurité antiterroriste, décrets municipaux, ordres, lettres d'instructions,
. Loi de la Fédération de Russie du 5 mars 1992 n° 2446-je "Sur la sécurité"
(tel que modifié le 25 décembre 1992, le 25 juillet 2002).
Cette loi établit la base juridique pour assurer la sécurité de l'individu, de la société et de l'État, définit le système de sécurité et ses fonctions, établit la procédure d'organisation et de financement des agences de sécurité, ainsi que le contrôle et la surveillance de la légalité de leurs activités.
2. Loi fédérale du 6 mars 2006 n° 35-FZ "Sur la lutte contre le terrorisme."
La présente loi fédérale établit les principes de base de la lutte contre le terrorisme, la base juridique et organisationnelle pour la prévention du terrorisme et la lutte contre celui-ci, la minimisation et (ou) l'élimination des conséquences des manifestations du terrorisme, ainsi que la base juridique et organisationnelle pour l'utilisation des Forces armées de la Fédération de Russie dans la lutte contre le terrorisme.
3. Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 12 mai 2009 n° 537 "Sur la stratégie de sécurité nationale de la Fédération de Russie jusqu'en 2020".
4. Décret présidentiel du 15 février 2006 n° 116 "sur les mesures de lutte contre le terrorisme".
5. Loi fédérale du 11 mars 1992 n° 2487-1 "Sur les activités de détective privé et de sécurité dans la Fédération de Russie" (telle que modifiée le 22 décembre 2008).
6. Lettre du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie "Sur la conduite de cours sur la lutte contre le terrorisme chimique et biologique" du 15 octobre 2001, n° 42-15 / 42-11.
7. Instructions typiques pour organiser la sécurité et assurer la sécurité des établissements d'enseignement dans la région de Kemerovo.
DOSSIER #2EXEMPLES DE DOCUMENTS
Documents normatifs sur l'organisation du travail antiterroriste dans un établissement d'enseignement
1. Arrêté du directeur d'un établissement d'enseignement sur la création d'un groupe antiterroriste, approbation d'un système de travail contre le terrorisme et l'extrémisme, approbation du Règlement sur le groupe antiterroriste ( Annexe n° 1).
2. Arrêté sur l'organisation de la sécurité, des accès et des modes de fonctionnement à l'intérieur des installations dans les bâtiments et sur le territoire ( Annexe n°2).
3. Instructions au directeur d'un établissement d'enseignement pour assurer la sécurité, la protection antiterroriste des employés et des étudiants dans les conditions d'activités quotidiennes ( Annexe n° 3).
4. Plan de travail préventif pour prévenir les actes terroristes ( Annexe n° 4).
5. Instructions au personnel sur les actions en cas de détection d'un objet qui ressemble à un engin explosif ( Annexe n°5).
6. Zones recommandées pour l'évacuation et boucler lorsqu'un engin explosif ou un objet suspect pouvant être un engin explosif est détecté ( Annexe n° 6).
7. Instructions au personnel sur les actions en cas de menace d'acte terroriste par téléphone ( Annexe n° 7).
8. Instructions à la tête sur les actions en cas de menace d'acte terroriste par écrit ( Annexe n° 8).
9. Instructions au personnel sur les actions lors de prises d'otages par des terroristes ( Annexe n° 9).
10. Instructions sur les actions du personnel permanent et des étudiants dans des conditions de contamination biologique possible ( Annexe n°10).
11. Recommandations pour assurer la sécurité d'un établissement d'enseignement ( Annexe n°11):
- types, système, procédure et tâches de protection des objets ;
- dispositions générales;
- organisation du travail de bureau;
- des mesures d'ingénierie et de renforcement technique de l'établissement d'enseignement ;
- l'équipement d'un établissement d'enseignement en moyens techniques ;
- création d'un système d'alerte ;
- organisation de l'interaction entre l'administration d'un établissement d'enseignement ;
- la catégorisation des objets de possibles empiétements terroristes ;
- des recommandations pour l'élaboration d'un plan-régime de protection d'un établissement d'enseignement en cas de menace ou de commission d'acte terroriste ;
- évaluation de l'efficacité des systèmes de protection antiterroriste et élaboration d'un plan à long terme pour l'équipement en moyens techniques et techniques de protection et de sécurité d'un établissement d'enseignement ;
- des recommandations pour former les employés des établissements d'enseignement à agir en cas de menaces terroristes et autres empiètements criminels.
12. L'acte de commission d'inspection de la sécurité antiterroriste d'un établissement d'enseignement ( annexe n°12).
13. Recommandations sur la conclusion de contrats de protection des établissements d'enseignement ( Annexe n°13):
- des échantillons de documents au poste de sécurité ;
- les consignes de protection de l'installation ;
- notification à l'ATS de la mise sous protection de l'objet ;
- une autorisation d'exercer des activités de sécurité privée ;
- certificat de la Chambre régionale d'enregistrement de Kemerovo d'enregistrement d'État d'une société de sécurité privée;
- consignes à l'agent de sécurité en matière de sécurité incendie ;
- instructions à l'agent de sécurité en cas de menace d'acte terroriste et de découverte d'objets orphelins ;
- les actions du personnel de sécurité dans les situations d'urgence ;
- les zones d'évacuation et l'évaluation des lieux d'explosion probable ;
- note au responsable de la sécurité ;
- carte de sécurité personnelle ;
- certificat d'agent de sécurité privé ;
- un registre des visiteurs ;
- un journal de réception, d'exécution des tâches et de contrôle de l'exécution de la prestation ;
- un journal de remise des clés et de réception des locaux à protéger ;
- l'horaire des agents de sécurité ;
- une liste des voitures qui ont le droit d'entrer sur le territoire de l'OS ;
- cahier de travail de l'agent de sécurité ;
- système de notification du personnel ;
- calendrier des cours et travaux des cercles, sections.
14. FDS (Annexe n°14):
- réglementation sur la fiche de données de sécurité ;
- annotations ;
- les situations possibles dans l'installation ;
- des informations sur le personnel de l'objet ;
- forces et moyens de protection de l'objet ;
- plan-schéma de sécurité;
- les dossiers de candidature ;
- annexe aux points de la fiche de données de sécurité ( Annexe n° 1-8).
15. Note à l'administrateur de permanence d'un établissement d'enseignement sur les actions prioritaires en cas de menace d'acte terroriste ( annexe n° 15).
16. Note au responsable de l'établissement d'enseignement sur les actions prioritaires en cas de menace d'acte terroriste ( annexe n° 16).
17. Responsabilités fonctionnelles de la personne responsable de l'établissement d'enseignement pour la mise en œuvre des mesures de sécurité antiterroriste
(annexe n° 17).
18. Règlement indicatif sur l'organisation du contrôle d'accès dans un établissement d'enseignement ( annexe n° 18).
19. Recommandations au directeur de l'établissement d'enseignement pour la lutte contre le terrorisme ( annexe n° 19).
20. Recommandations au directeur d'un établissement d'enseignement pour la prévention des actes terroristes ( Annexe n° 20).
21. Recommandations à un fonctionnaire en cas de menace d'explosion ( Annexe n° 21).
22. Recommandations à un fonctionnaire lors de la détection d'un objet qui ressemble à un explosif ( Annexe n°22).
23. Instructions pour mener une conversation téléphonique en cas de menace d'explosion ( Annexe n°23).
24. Check-list pour l'observation d'une menace par téléphone ( Annexe n° 24).
25. Conventions appliquées ( Annexe n° 25).
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