Le style artistique est un style de discours particulier qui s'est répandu à la fois dans le monde fiction en général, et la rédaction en particulier. Il se caractérise par une grande émotivité, un discours direct, une richesse de couleurs, des épithètes et des métaphores, et est également conçu pour influencer l'imagination du lecteur et agit comme un déclencheur pour son fantasme. Donc, aujourd'hui, nous sommes en détail et visuellement exemples considérer style artistique des textes et son application dans le copywriting.

Caractéristiques de style artistique

Comme mentionné ci-dessus, le style artistique est le plus souvent utilisé dans la fiction: romans, nouvelles, nouvelles, nouvelles et autres genres littéraires. Ce style n'est pas caractérisé par des jugements de valeur, la sécheresse et la formalité, qui sont également caractéristiques des styles. Au lieu de cela, pour lui, les personnages sont narratifs et le transfert des moindres détails afin de former dans l'imaginaire du lecteur une forme en filigrane de la pensée transmise.

Dans le contexte du copywriting, le style artistique a trouvé une nouvelle incarnation dans les textes hypnotiques, auxquels une section entière "" est consacrée sur ce blog. Ce sont les éléments du style artistique qui permettent aux textes d'influencer le système limbique du cerveau du lecteur et de déclencher les mécanismes nécessaires à l'auteur, grâce auxquels un effet très curieux est parfois obtenu. Par exemple, le lecteur ne peut pas s'arracher au roman, ou il développe une attirance sexuelle, ainsi que d'autres réactions, dont nous parlerons dans les articles suivants.

Éléments de style artistique

Dans tout texte littéraire, il y a des éléments caractéristiques du style de sa présentation. Pour le style artistique sont les plus caractéristiques:

• Détails
• Le transfert des sentiments et des émotions de l'auteur
• épithètes
• Métaphores
• Comparaisons
• Allégorie
• Utiliser des éléments d'autres styles
• Inversion

Examinons tous ces éléments plus en détail et avec des exemples.

1. Détailler dans un texte littéraire

La première chose que l'on distingue dans tous les textes littéraires, c'est la présence de détails, et, d'ailleurs, à presque tout.

Exemple de style artistique #1

Le lieutenant a marché sur le jaune sable de construction chauffé par le soleil brûlant du jour. Il était mouillé du bout des doigts au bout des cheveux, tout son corps était couvert d'égratignures causées par des barbelés pointus et souffrant d'une douleur affolante, mais il était vivant et se dirigeait vers le quartier général du commandement, qui était visible à l'horizon. à environ cinq cents mètres.

2. Transfert des sentiments et des émotions de l'auteur

Exemple de style artistique #2

Varenka, une fille si douce, de bonne humeur et sympathique, dont les yeux brillaient toujours de gentillesse et de chaleur, avec un regard calme d'un vrai démon, se dirigea vers le bar Ugly Harry avec une mitrailleuse Thompson prête, prête à rouler ces des types vils, sales, malodorants et glissants qui ont osé regarder ses charmes et baver avec luxure.

3. Épithètes

Les épithètes sont les plus caractéristiques des textes littéraires, car elles sont responsables de la richesse du vocabulaire. Les épithètes peuvent être exprimées par un nom, un adjectif, un adverbe ou un verbe et sont le plus souvent des ensembles de mots, dont un ou plusieurs se complètent.

Exemples d'épithètes

Exemple de style artistique n° 3 (avec épithètes)

Yasha n'était qu'un petit tour sale, qui avait néanmoins un très grand potentiel. Même dans son enfance rose, il a magistralement volé des pommes à tante Nyura, et même pas vingt ans ne s'étaient écoulés, lorsqu'il est passé aux banques de vingt-trois pays du monde avec le même fusible fringant, et a réussi à les éplucher si habilement que ni ni la police ni Interpol n'ont pu le prendre en flagrant délit.

4. Métaphores

Les métaphores sont des mots ou des expressions au sens figuré. Trouvé répandu parmi les classiques de la fiction russe.

Exemple de style artistique #4 (Métaphores)

5. Comparaisons

Le style artistique ne serait pas lui-même s'il n'y avait pas de comparaisons en lui. C'est un de ces éléments qui apportent une saveur particulière aux textes et forment des liens associatifs dans l'imaginaire du lecteur.

Exemples de comparaison

6. Allégorie

Une allégorie est une représentation de quelque chose d'abstrait à l'aide d'une image concrète. Il est utilisé dans de nombreux styles, mais pour l'artistique, il est particulièrement caractéristique.

7. Utiliser des éléments d'autres styles

Le plus souvent, cet aspect se manifeste dans le discours direct, lorsque l'auteur transmet les mots d'un personnage particulier. Dans de tels cas, selon le type, le personnage peut utiliser n'importe lequel des styles de discours, mais le plus populaire dans ce cas est le familier.

Exemple de style artistique #5

Le moine tira son bâton et se dressa sur le chemin de l'intrus :

Pourquoi êtes-vous venu dans notre monastère ? - Il a demandé.
- Qu'est-ce que ça t'importe, écarte-toi ! cria l'inconnu.
"Uuuu..." dit le moine d'une voix traînante. On dirait que vous n'avez pas appris les bonnes manières. OK, je suis d'humeur aujourd'hui, je vais t'apprendre quelques leçons.
- Tu m'as eu, moine, angard ! siffla l'invité non invité.
"Mon sang commence à jouer !" l'homme d'église gémit de joie : « S'il vous plaît, essayez de ne pas me décevoir.

A ces mots, tous deux sautèrent de leurs sièges et se livrèrent un combat sans merci.

8. Renversement

L'inversion est l'utilisation ordre inverse mots pour rehausser certains fragments et donner aux mots une coloration stylistique particulière.

Exemples d'inversion

résultats

Dans le style artistique des textes, tous les éléments énumérés, et seulement certains d'entre eux, peuvent apparaître. Chacun remplit une fonction spécifique, mais tous ont le même objectif : saturer le texte et le remplir de couleurs afin d'impliquer au maximum le lecteur dans l'atmosphère transmise.

Les maîtres du genre artistique, dont les chefs-d'œuvre sont lus sans arrêt, utilisent un certain nombre de techniques hypnotiques, qui seront abordées plus en détail dans les articles suivants. ou à Courriel ci-dessous, suivez le blog sur twitter et vous ne les manquerez pour rien au monde.

Discours. Analyse des moyens expressifs.

Il faut distinguer les tropes (moyens figuratifs et expressifs de la littérature) basés sur le sens figuré des mots et les figures de style basées sur la structure syntaxique de la phrase.

Moyens lexicaux.

Habituellement, dans la révision de la tâche B8, un exemple de moyen lexical est donné entre parenthèses, soit dans un mot, soit dans une phrase dont l'un des mots est en italique.

Les sentiers.

Dans la revue, des exemples de tropes sont indiqués entre parenthèses, sous forme de phrase.

Types de sentiers et exemples pour eux dans le tableau :

Figures de style, structure de la phrase.

Dans la tâche B8, la figure de style est indiquée par le numéro de la phrase indiqué entre parenthèses.

Se souvenir!

Lorsque vous terminez la tâche B8, vous devez vous rappeler que vous remplissez les lacunes de l'examen, c'est-à-dire restaurer le texte, et avec lui la connexion sémantique et grammaticale. Dès lors, une analyse de l'examen lui-même peut souvent servir d'indice supplémentaire : divers adjectifs d'un genre ou d'un autre, prédicats qui s'accordent avec des omissions, etc.

Cela facilitera la tâche et la division de la liste des termes en deux groupes: le premier comprend des termes basés sur des changements dans le sens du mot, le second - la structure de la phrase.

Analyse de la tâche.

(1) La Terre est un corps cosmique, et nous sommes des astronautes effectuant un très long vol autour du Soleil, avec le Soleil, à travers l'Univers infini. (2) Le système de survie de notre beau navire est si ingénieux qu'il se renouvelle constamment et permet ainsi à des milliards de passagers de voyager pendant des millions d'années.

(3) Il est difficile d'imaginer des astronautes voler sur un vaisseau dans l'espace extra-atmosphérique, détruisant délibérément un système de survie complexe et délicat conçu pour un long vol. (4) Mais progressivement, constamment, avec une incroyable irresponsabilité, nous mettons hors service ce système de survie, empoisonnant les rivières, abattant les forêts, gâchant les océans. (5) Si des astronautes coupent des fils, dévissent des vis, percent des trous dans la peau d'un petit vaisseau spatial, cela devra être qualifié de suicide. (6) Mais il n'y a pas de différence fondamentale entre un petit navire et un grand. (7) C'est seulement une question de taille et de temps.

(8) L'humanité, à mon avis, est une sorte de maladie de la planète. (9) Enroulé, multiplié, essaim microscopique, à l'échelle planétaire, et plus encore à l'échelle universelle de l'être. (10) Ils s'accumulent en un seul endroit, et immédiatement des ulcères profonds et diverses excroissances apparaissent sur le corps de la terre. (11) Il suffit d'introduire une goutte de culture nocive (du point de vue de la terre et de la nature) dans le manteau vert de la Forêt (une équipe de bûcherons, une caserne, deux tracteurs) - et maintenant une caractéristique, point douloureux symptomatique se propage à partir de cet endroit. (12) Ils se précipitent, se multiplient, font leur travail, rongent les entrailles, appauvrissent la fertilité du sol, empoisonnent les rivières et les océans, l'atmosphère même de la Terre avec leurs administrations toxiques.

(13) Malheureusement, tout aussi vulnérables que la biosphère, tout aussi sans défense contre la pression du soi-disant progrès technique, sont des concepts tels que le silence, la possibilité de solitude et de communication intime entre l'homme et la nature, avec la beauté de notre terre . (14) D'une part, une personne, secouée par le rythme inhumain de la vie moderne, l'entassement, un énorme flux d'informations artificielles, est sevrée de la communication spirituelle avec le monde extérieur, d'autre part, ce monde extérieur lui-même a été amené à un tel état que parfois il n'invite plus une personne à une communion spirituelle avec lui.

(15) On ne sait pas comment cette maladie originelle appelée humanité se terminera pour la planète. (16) La Terre aura-t-elle le temps de développer une sorte d'antidote ?

(Selon V. Soloukhin)

"Les deux premières phrases utilisent un trope comme _______. Cette image du "corps cosmique" et des "cosmonautes" est la clé pour comprendre la position de l'auteur. Discutant de la façon dont l'humanité se comporte par rapport à sa maison, V. Soloukhin arrive à la conclusion que "l'humanité est une maladie de la planète". ______ ("ils se précipitent, se multiplient, font leur travail, rongent les entrailles, appauvrissent la fertilité du sol, empoisonnent les rivières et les océans, l'atmosphère même de la Terre avec leurs administrations empoisonnées") transmettent les actes négatifs de l'homme. L'utilisation de _________ dans le texte (phrases 8, 13, 14) souligne que tout ce que dit l'auteur est loin d'être indifférent. Utilisé dans la 15e phrase ________ "original" donne à l'argument une fin triste, qui se termine par une question.

Liste des termes :

1. épithète
2. litote
3. mots d'introduction et insérer des structures
4. ironie
5. métaphore étendue
6. partage
7. présentation sous forme de questions-réponses
8. dialectisme
9. membres homogènes suggestions

Nous divisons la liste des termes en deux groupes : le premier - épithète, litote, ironie, métaphore étendue, dialectisme ; le second - mots d'introduction et constructions de plug-in, morcellement, forme de présentation question-réponse, membres homogènes de la phrase.

Il est préférable de commencer la tâche avec des passes qui ne causent pas de difficultés. Par exemple, omission # 2. Étant donné que la phrase entière est donnée à titre d'exemple, certains moyens syntaxiques sont très probablement implicites. Dans une phrase "ils se précipitent, se multiplient, font leur travail, rongent les entrailles, appauvrissent la fertilité du sol, empoisonnent les rivières et les océans, l'atmosphère même de la Terre avec leurs départs empoisonnés" des rangées de membres homogènes de la phrase sont utilisées : Verbes courir, multiplier, faire des affaires, gérondifs ronger, épuiser, empoisonner et les noms rivières, océans, atmosphère. Dans le même temps, le verbe «transférer» dans l'examen indique que le lieu de l'écart devrait être un mot au pluriel. Dans la liste au pluriel, il y a des mots d'introduction et des constructions de plug-in et des phrases de membres homogènes. Une lecture attentive de la phrase montre que les mots d'introduction, c'est-à-dire les constructions qui ne sont pas thématiquement liées au texte et qui peuvent être retirées du texte sans perdre leur sens sont absentes. Ainsi, à la place de la passe n°2, il faut insérer l'option 9) membres homogènes de la phrase.

Dans la passe numéro 3, les nombres de phrases sont indiqués, ce qui signifie que le terme fait à nouveau référence à la structure des phrases. Le morcellement peut être immédiatement « jeté », puisque les auteurs doivent indiquer deux ou trois phrases consécutives. Le formulaire question-réponse est également une option incorrecte, puisque les phrases 8, 13, 14 ne contiennent pas de question. Il y a des mots d'introduction et des constructions de plug-in. On les retrouve dans des phrases : à mon avis, malheureusement, d'une part, d'autre part.

A la place de la dernière lacune, il faut substituer le terme masculin, puisque l'adjectif "utilisé" doit s'accorder avec lui dans l'examen, et il doit appartenir au premier groupe, puisqu'un seul mot est donné en exemple " original". Termes masculins - épithète et dialectisme. Ce dernier n'est clairement pas adapté, puisque ce mot est tout à fait compréhensible. En ce qui concerne le texte, nous trouvons ce avec quoi le mot est combiné: "maladie originelle". Ici, l'adjectif est clairement utilisé dans un sens figuré, nous avons donc une épithète devant nous.

Il ne reste plus qu'à combler la première lacune, qui est la plus difficile. La revue dit qu'il s'agit d'un trope, et il est utilisé en deux phrases, où l'image de la terre et de nous, les gens, comme image d'un corps cosmique et d'astronautes est repensée. Ce n'est clairement pas de l'ironie, puisqu'il n'y a pas une goutte de moquerie dans le texte, ni de litotes, mais plutôt, au contraire, l'auteur exagère délibérément l'ampleur du désastre. Ainsi, la seule chose qui reste variante possible- une métaphore, le transfert de propriétés d'un objet ou d'un phénomène à un autre en fonction de nos associations. Développé - car il est impossible d'isoler une phrase distincte du texte.

Réponse : 5, 9, 3, 1.

Entraine toi.

(1) Enfant, je détestais les matinées, car mon père venait à notre école maternelle. (2) Il s'est assis sur une chaise près du sapin de Noël, a chanté longtemps sur son accordéon, essayant de trouver la bonne mélodie, et notre professeur lui a strictement dit: "Valery Petrovich, plus haut!" (Z) Tous les gars ont regardé mon père et se sont étouffés de rire. (4) Il était petit, dodu, a commencé à devenir chauve tôt, et bien qu'il n'ait jamais bu, pour une raison quelconque, son nez avait toujours une couleur rouge betterave, comme celle d'un clown. (5) Les enfants, quand ils voulaient dire de quelqu'un qu'il était drôle et laid, disaient ceci: "Il ressemble au père de Ksyushka!"

(6) Et d'abord à la maternelle, puis à l'école, j'ai porté la lourde croix de l'absurdité de mon père. (7) Tout irait bien (on ne sait jamais qui a des pères!), Mais je ne comprenais pas pourquoi lui, un serrurier ordinaire, allait à nos matinées avec son stupide harmonica. (8) Je jouerais à la maison et ne déshonorerais pas ma fille ou moi-même ! (9) Souvent égaré, il soupira finement, comme une femme, et un sourire coupable apparut sur son visage rond. (10) J'étais prêt à m'enfoncer dans le sol de honte et je me comportais avec insistance avec froideur, montrant par mon apparence que cet homme ridicule au nez rouge n'avait rien à voir avec moi.

(11) J'étais en CE2 quand j'ai eu un gros rhume. (12) J'ai une otite moyenne. (13) Dans la douleur, j'ai crié et j'ai cogné ma tête avec mes paumes. (14) Maman a appelé ambulance, et la nuit nous sommes allés à l'hôpital du district. (15) Sur le chemin, nous sommes entrés dans une terrible tempête de neige, la voiture s'est coincée et le chauffeur, comme une femme, a commencé à crier que maintenant nous allions tous geler. (16) Il a crié perçant, presque pleuré, et j'ai pensé qu'il avait aussi mal aux oreilles. (17) Le père a demandé combien il restait au centre régional. (18) Mais le conducteur, couvrant son visage de ses mains, répéta : « Quel sot je suis ! (19) Le père réfléchit et dit tranquillement à sa mère : « Nous aurons besoin de tout le courage ! (20) Je me suis souvenu de ces mots pour le reste de ma vie, même si une douleur sauvage m'a encerclé comme un blizzard de flocons de neige. (21) Il ouvrit la portière de la voiture et sortit dans la nuit rugissante. (22) La porte a claqué derrière lui, et il m'a semblé qu'un énorme monstre, avec une mâchoire retentissante, avait avalé mon père. (23) La voiture était secouée par des rafales de vent, la neige tombait sur les vitres givrées avec un bruissement. (24) J'ai pleuré, ma mère m'a embrassé avec des lèvres froides, la jeune infirmière avait l'air condamnée dans l'obscurité impénétrable et le chauffeur a secoué la tête d'épuisement.

(25) Je ne sais pas combien de temps s'est écoulé, mais tout à coup la nuit s'est éclairée de phares lumineux, et une longue ombre d'un géant est tombée sur mon visage. (26) J'ai fermé les yeux et à travers mes cils j'ai vu mon père. (27) Il me prit dans ses bras et me serra contre lui. (28) Dans un murmure, il a dit à sa mère qu'il était arrivé au centre régional, a relevé tout le monde et est revenu avec un véhicule tout-terrain.

(29) Je me suis assoupi dans ses bras et pendant mon sommeil je l'ai entendu tousser. (30) Alors personne n'y attachait d'importance. (31) Et longtemps après, il souffrit d'une pneumonie bilatérale.

(32) ... Mes enfants sont perplexes pourquoi, en décorant un sapin de Noël, je pleure toujours. (ZZ) De l'obscurité du passé, un père vient vers moi, il s'assoit sous l'arbre et pose sa tête sur l'accordéon à boutons, comme s'il voulait furtivement voir sa fille parmi la foule d'enfants déguisés et lui sourire joyeusement . (34) Je regarde son visage rayonnant de bonheur et j'ai aussi envie de lui sourire, mais à la place je me mets à pleurer.

(Selon N. Aksyonova)

Lisez un fragment d'un examen basé sur le texte que vous avez analysé lors de l'exécution des tâches A29 - A31, B1 - B7.

Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans l'examen sont manquants. Remplissez les trous avec les chiffres correspondant au numéro du terme de la liste. Si vous ne savez pas quel numéro de la liste doit remplacer l'espace, écrivez le numéro 0.

La séquence de chiffres dans l'ordre dans lequel vous les avez notés dans le texte de l'examen à l'endroit des lacunes, notez dans la feuille de réponses n ° 1 à droite du numéro de tâche B8, en commençant par la première cellule.

"L'utilisation par le narrateur pour décrire le blizzard d'un moyen d'expression lexical tel que _____ ("terrible Tempête De Neige", "impénétrable l'obscurité"), donne un pouvoir expressif à l'image représentée, et des chemins tels que _____ ("la douleur m'a encerclé" dans la phrase 20) et _____ ("le conducteur a commencé à crier strident, comme une femme" dans la phrase 15), transmettent le drame de la situation décrite dans le texte. Une technique telle que _____ (dans la phrase 34) renforce l'impact émotionnel sur le lecteur.

Les tropes les plus courants et les plus impliqués dans le discours familier sont les comparaisons et les métaphores. Considérons les TYPES DE MÉTAPHORES traditionnellement distingués par rapport à l'environnement familier de leur existence.

La classification des métaphores s'effectue principalement selon le principe catégoriel-sémantique, qui est global pour toute langue. Dans le discours familier, les métaphores nominales et verbales sont présentées.

Métaphore nominale : [Un homme âgé sur le marché :] Persil, céleri, basilic, assortis. Persil, céleri... [Adversaire officiel, professeur :] La suggestion est interdite dans le dialogue judiciaire allemand ! Yashchenko a écrit à ce sujet en 1966, Lilia Andreevna, chez Rizel. Et nous avons réalisé que nous étions devant une terre vierge. Et j'appellerais Sergei Valentinovich une terre vierge! C'est très difficile de travailler quand il n'y a pas de prédécesseurs, dans le noir complet ! (22 novembre 2005). [About TV:] C'est vrai, ça se voit avec la neige ! Ondulations, et à travers les ondulations je vois l'image (1er février 2006).

Métaphore verbale : [A l'administration après le contrôle du KRU :] L'essentiel est que nous ne soyons tombés nulle part dans des violations (5 janvier 1998). [Professeur de linguistique :] Les chats grimpent à l'arbre. L'odeur flotte d'elle... (31 décembre 2003). [Un ami a demandé affectueusement quelque chose à un ami dans la rue. En réponse :] Qu'est-ce que vous criez ? (1er mars 2005). [Une femme dans un minibus à propos d'une grosse facture :] Je pensais le changer dans un magasin de gros, mais il est en réparation ! Me voici ! Gauche-gauche - personne ne change ! (18 mai 2005). [Le conducteur attend le contrôle douanier :] Grand-père n'est-il pas sorti ? Je pensais que le grand-père avait fui pour le petit-fils... (4 juillet 2005). [Petite amie a donné un coup de pied dans un sac sur le trottoir :] Pourquoi cours-tu après les ordures ? (9 octobre 2005). [Au téléphone :] Et puis P sort en rampant. Et je mets déjà du café sur la table. Et pendant qu'elle rampait dehors... (novembre 2005). [Sur l'examen :] C'est alors seulement que l'adolescent se libère. On peut dire qu'il s'ouvre, commence à aller vers les autres (14 mai 2008).

Avec une collecte continue (non sélective) de matière sur le discours familier dans la dichotomie métaphores nominales - verbales, les métaphores verbales sont clairement en tête, ce qui s'explique à la fois par l'importance du centre dynamique de l'énoncé, et la plus grande plasticité de l'image verbale, son inscription dans le contexte et la situation.

[Professeur associé :] J'étais pressé, j'étais nerveux - et l'ordinateur s'est figé. Moi, dans cet état, j'éteins l'ordinateur ! (1er mai 2005). [Grand-mère, M. Orel, à propos de son petit-fils et de sa petite-fille, 8 ans de différence :] Après tout, si je suis éloigné d'Aliocha par un grand écart d'âge, alors Liduska vient à la rescousse : maintenant ! (13 octobre 2005). [Femmes d'âge moyen au marché :] Où aller ? Vous ne voyez pas qu'il pleut ? (1er décembre 2005). [Jeune homme au téléphone portable dans la rue :] Moi aussi je vais boiter dans cette direction, dois-je y aller ? (3 mars 2006). [Jeune homme à une fille marchant avec lui :] Qu'est-ce que tu gèles, quoi ? (5 mars 2006). [Nouveau vestiaire :] J'y suis allé, mais ici - côte à côte ! Tant d'argent a été déposé sur la route! (15 mars 2006).

La métaphore familière russe travaille le plus souvent à abaisser l'image, est descendante (scie, boite, gauche), un tel abaissement figuratif, lorsque le locuteur lui-même exécute l'action, une sorte de protection contre une attention accrue et étroite qu'une action idéalement exécutée peut cause.

Comme dans un texte littéraire, dans le discours familier, les métaphores nominales et verbales commencent parfois à fonctionner de manière figurative unique, renforçant ainsi l'impact du discours de l'orateur sur l'auditoire dans son ensemble ou sur l'interlocuteur direct. [RAGS, Moscou, chef de service au téléphone :] Aujourd'hui, nous remettons des diplômes ! Nous envoyons de nouveaux pigeons sur un vol d'adieu (29 octobre 2004). [Lors d'une réunion :] Nous n'avons qu'une serpillère, et nous la battons mal ! Une vadrouille ! Il s'agit d'un espace de recherche universitaire (30 mars 2005). [Jeune homme à un vieux compagnon de route :] Est-ce que le train va bien ?! J'y suis allé - parfois c'est tellement orageux ! Un tel bavardage. - Attendez, ce sera pire en Ukraine. - Et là les joints ne sont pas du tout audibles... (15 décembre 2005). [Au téléphone :] Mais ces sabots battent-battent : à l'école ! Moi, je dis, ne t'attache pas avec des cordes (22 mars 2006).

La classification des métaphores familières selon le principe thématique est plus intéressante, mais ici il est plus opportun de COMBINER MÉTAPHORES ET COMPARAISONS. Il serait artificiel de proposer deux listes, d'autant plus que les préférences thématiques induisent mutuellement l'usage de non seulement des comparaisons, mais aussi des métaphores appropriées, non seulement des métaphores, mais aussi des comparaisons.

Métaphore militaire :

[Fils de la mère :] Si vous vous disputez avec une telle personne, vous le regretterez plus tard. Tu l'es aussi. Eh bien, ne discutons pas. Ne discutez pas avec les puissances nucléaires ! (1998). [Professeur-philologue associé :] Mes toilettes se cassent en premier - sans déclarer la guerre... (2003). [Au marché :] Pourquoi criez-vous comme un blessé ? (2003). [Coiffeur :] Tout ce qui est sec coûte comme de la poudre ! J'ai arrosé les tomates... (17 juin 2004). [La femme du curé fait monter les invités dans la voiture :] Le premier est parti, le second est parti ! [Professeur :] Mère, avez-vous servi dans les parachutistes ? (juillet 2004). [Enseignants à l'extérieur :] Bonjour ! - Oh, et je marche, le soleil frappe mes yeux, l'embrasure est si étroite, étroite ! Je ne t'ai pas vu ! (septembre 2004). [Professeur-philologue agrégé :] J'ai mis du piment rouge. C'est arrivé là ! Dynamiter! (18 septembre 2004). [Le directeur de la maison de retraite, Stary Oskol, parle des gens difficiles :] Et juste devant vos yeux, ils vous regardent comme deux mitrailleuses ! Je t'ai frappé ? (décembre 2004). [Au téléphone :] Mamie a toujours si peur des orages ! Pour elle, c'est comme une explosion atomique ! (2004). [Professeur au téléphone :] Reposez-vous après le combat ! Vous le méritez. Où l'équipe est-elle envoyée ? À l'arrière! Pour la réforme ! (11 février 2006). [Méthodologue à propos de son fils étudiant diplômé :] Je lui ai parlé [de l'essai] - et immédiatement une course aux armements a commencé : ne le conseillez pas, je partirai dans un mois ! (13 février 2006). [À propos d'une poire creusée :] Une poire a une racine pivotante et est identique à elle-même. Il a creusé ! Je suis arrivé - et il y a une fosse, comme si une bombe de cinq tonnes avait explosé ! (30 mars 2006). [Sur la discussion du rapport :] Et il l'a attaquée ! Et ce n'est pas le cas, et cela. Et cette position est fausse ! Eh bien, en général, exécution sur place! Je dis : Olya, contre-attaque ! (21 avril 2006). [Femme au téléphone, 81, à propos des pétards] J'ai ouvert cet abattoir juste avant quatre heures. Guerre directe. Seigneur des passions ! Chez les humains, les enfants pourraient avoir peur (2 janvier 2009). [Dans l'ascenseur d'une étudiante :] Elle a des hostilités avec les étudiants là-bas... (2 décembre 2009).

De manière inattendue pour l'orateur lui-même, un discours parfois complètement éloigné des projections militaires peut virer au symbolisme militaire. [Un membre du clergé à la conférence sur les rapports et les élections de la société du savoir :] Je considère notre présence ici comme une aimable permission d'accepter nos dons bienveillants dans votre arsenal ! (31 mars 2006).

Les unités phraséologiques correspondant au thème de la guerre peuvent également être attribuées au bloc des métaphores militaires. [Lors d'une réunion sur le problème de l'expulsion des étudiants négligents :] Battez-vous jusqu'à la dernière balle pour chaque étudiant ! (avril 2004). [Professeur associé, Koursk, à propos de son mari divorcé :] Le soir du Nouvel An, j'ai décidé d'enterrer la hache de guerre et je l'ai appelé sur mon téléphone portable. Il répondit, comme toujours : « Smolny écoute ! (20 février 2006).

La guerre a laissé ses traces dans le discours familier, bien que la plupart des orateurs n'aient pas vu la guerre de leurs propres yeux, mais la mémoire de la guerre est déclenchée, le reflet de la guerre dans la littérature et l'art, les guerres qui couvent et qui éclatent à proximité . C'est généralement ainsi que la prédominance du thème militaire est interprétée dans les métaphores et les comparaisons. Cependant, nous convenons que les guerres dans l'histoire de toute nation étaient la règle plutôt que l'exception, les périodes de paix étaient calculées en années, tandis que la guerre, la préparation à la guerre, la menace de guerre, les guerres locales - pendant des décennies. Les métaphores et les comparaisons militaires reflètent le destin national de n'importe quel groupe ethnique, et conclure qu'il y a une tendance à thème militaire, militantisme des Russes, au moins, à tort. "Guerre" diffuse et permanente de la langue au niveau des métaphores - indicateur important que nous n'oublions pas, n'oublierons pas et ne devons pas oublier. Soit dit en passant, la propriété suggestive (heuristique) d'une métaphore dans le discours familier est précisément dirigée contre les «actions militaires». [Confession d'une ancienne enseignante, Moscou, sur sa relation avec ses petits-enfants :] Si seulement j'avais essayé de les séduire ! Et je ne suis rien. Sasha est une passionnée d'informatique - je ne pose pas de questions. Il partira et dira quelque chose. Je ne le conquiers pas du tout... (air. 2004). (Comparez l'instruction de l'enseignant exceptionnel de notre temps, S. L. Soloveichik : Ne vous battez pas avec les enfants ! N'importe quoi, ne vous battez pas !).

La métaphore de l'armée se rapproche des militaires, par exemple, en jouant avec le mot « bizutage ». [Médecin de maternelle :] Oh, quand tu ne connais pas toute cette cuisine ! Et quand tu sais ! Il y a un tel bizutage ! (23 avril 2006).

Métaphore du zoom : [Dialogue familial :] Donnez-moi un stylo, il est dans mon sac. - Vous êtes ici comme une taupe ! (Automne 1995). [Lors d'une réunion du conseil de thèse, le professeur au secrétariat académique :] Eh bien, nous nous sommes trompés.

Comme des chats espiègles, ils sont venus s'asseoir ! (octobre 1998). [Conversation avec un gynécologue :] Oui, j'ai peur d'aller vers vous : vous trouverez autre chose ! - Nous avons tous un lapin assis ici ! [montre la poitrine] (décembre 2003). [Psychologue, 75 ans, Yelets, a décidé de montrer aux invités le travail de son mari-sculpteur :] Je grimperai moi-même ! Non non! Je suis une telle chèvre de montagne ! Je suis blanchisseuse, agronome. Certes, elle a abandonné la muse... (octobre 2004). [Professeur agrégé :] À la conférence, je vois que tout le monde s'échange des cartes de visite, et moi, comme une souris dans un trou, rien à personne ! (23 octobre 2005). [Au téléphone :] C'est moi assis sur le kukan comme un poisson ! Les dettes doivent être remboursées... (octobre 2005). [Responsable des doctorants qui viennent de signaler :] Ces deux aigles travaillent ! (17 mars 2006). [Élève d'OZO, Grayvoron :] J'ai été mis en cinquième année. Ils sont assis, tels des moineaux, battant des yeux ! (20 mars 2006). [Au téléphone à propos du pot et du chaton :] Et maintenant, il est debout sur la fenêtre. Attaché comme un chien ! Sinon, ce petit va jeter ! (26 mars 2006). [Au marché, l'hôtesse du distributeur :] Ici, il faut être gai, comme une gazelle, et tu es à peine une âme dans ton corps (4 juin 2006). [Commandant du bâtiment pédagogique pendant les vacances, dans une pension :] Nous avons un contrôle si strict ! Dieu interdit un grain ou une odeur des toilettes! Alors Filatov marche blanc comme un papillon de nuit ! Le cas est indicatif. Toutes les excursions à nous! 31 nettoyeurs, 72 toilettes, dont 10 de service (13 septembre 2006). [Lors de la réunion :] Adjoint. doyens aux affaires académiques - j'ai travaillé chez un technologue - ce sont les principaux dragons de la faculté. Je devrai m'occuper personnellement de ces crevaisons qui se sont faites au travail depuis le 1er septembre (31 octobre 2006). [Chef, félicitant :] En général, il s'agit d'une abeille travailleuse qui effectue un travail d'état-major complexe et délicat (5 mars 2010). [Dans la famille :] Le voilà, comme toi, comme une pie, il collectionnait tout ce qui était à la mode... Synergetics - c'est tellement battu maintenant. Chaque doctorat l'a et il n'en a pas (13 mars 2010).

Les images animales nourrissent les métaphores dans toutes les langues, à toutes les étapes de l'existence des langues. De plus, les métaphores individuelles en russe (faucon, chien) sont séculaires, utilisées depuis le XIVe siècle, sinon avant. Le théâtre animalier est une sorte de miroir dans lequel la société se regarde, craignant les analogies qui heurtent la dignité humaine. Ce n'est pas un hasard si, dans le discours familier, la grande majorité des exemples ont une connotation négative et péjorative.

La métaphore du zoom comprend les noms des parties du corps des animaux, les noms des aliments, les habitations des animaux et les noms des actions effectuées par les animaux. [Mère s'étouffe sous ses joues. Fils, 16 ans :] Est-ce que tu humidifies tes branchies avec du parfum ? (14 avril 1996). [Un homme s'apprête à essayer une veste :] Y a-t-il une peau là-bas ? (4 février 2006). [Au téléphone :] Galya n'est pas une mauvaise personne, juste une coriace. Elle a une carapace pour protéger sa vulnérabilité ! (6 avril 2006). [Maman d'un premier-né de trois ans :] Tu agites tes cils comme des ailes - pas une seule fille ne peut résister ! (3 mai 2006). [Le professeur voit une photo du premier mari de son amant :] Je ne veux pas entrer dans une pièce marquée par un autre homme ! (février 2009).

Métaphore de tous les jours : [Étudiant externe :] Nous, à Kaliningrad, appelons une si petite plage nettoyer une "poêle à frire" (2003). [Professeur, Lipetsk :] Puis elle m'a apporté des charretées de livres. Je le lui ai donné pour préparer [l'examen minimum du candidat] (21 octobre 2005). [Professeur, Tula, à propos de sa tête. chaire:] En plus, il avait trois enfants et il avait un hachoir à viande incessant! Après tout, Henrietta n'a jamais travaillé. Et pourtant il l'a fait ! Et il est sur trois œuvres et trois enfants ont tiré et écrit secrètement une thèse de doctorat de tout le monde. Qu'il était sage ! (26 octobre 2005). [Jeune homme et deux filles dehors :] Je n'ai rien à me mettre ! - Vous venez pour une pension alimentaire : je n'ai rien à me mettre (rires, 22 septembre 2007). La vie est un concept immense, volumineux qui comprend tous les liens, tous les détails de la vie quotidienne, et donc les comparaisons, les métaphores avec les réalités de la vie quotidienne ne peuvent suffire.

Métaphore scientifique : [Mère et fils, 18 ans :] Je me suis amélioré, ou quoi ? - Je ne sais pas, car j'ai une vision continue, le relativisme (14 février 1998). [Mère à fils :] Donnez-moi une matinée ! - Eh bien, tu as raison, je ne sais pas ! Du jargon Sholokhov ! (14 février 1998). [Mère et fils :] Je cuisinerai du bortsch plus tard, et maintenant vous mangerez comme ça. - Nourriture propédeutique... (14 janvier 2000). [Le professeur de linguiste raconte comment le neveu d'un an et demi Volodia, lorsqu'il vient lui rendre visite, communique avec un gros vieux chat:] Volka arrive - et Murchik lui explique quelque chose pendant longtemps. Communication interspécifique ! (2004). [Professeur-Philologue associé :] Nous sommes allés chez la grand-mère, qui m'a expulsé "l'essence habitée". Je l'avais dans mon talon... (2004). [Lors de la réunion :] Asseyez-vous dans le hall, comme convenu ! Selon notre algorithme d'organisation. Les doyens du bord pour que les étudiants n'y vont pas (2005). [A propos d'un chien lévrier :] Deux fractures, inflammation des testicules : ce n'est pas la vie, mais un traitement permanent ! Nous l'avons trompé: ils l'ont emmené directement du monument à Grecikhin, comme dans une datcha. Il s'est tout de suite ressaisi ! Et tout à coup - dans une clinique vétérinaire. Donc il ne nous a pas parlé de toute la journée. Détourné ! (12 janvier 2006). [En cuisine, la vendeuse à une vieille femme :] Rose saumon ! 65 roubles le kilogramme. Chose - 47. En général, chacun individuellement ! Nous prenons? (18 février 2006). [Dans le train, un jeune qui a servi en Tchétchénie :] Nous avons une structure d'âme russe ! (21 fév.

2006). [Dans la pension, la maîtresse regarde les chatons sur l'arbre :] Qu'est-ce que les enfants veulent dire ! Et ce n'est pas nécessaire - mais ils grimpent! Regardez comme ils sont symétriques ! (14 septembre 2006).

Métaphore criminelle : [Les invités ont appelé qu'ils étaient déjà chez eux. L'hôtesse, âgée de plus de 80 ans, regrette en guise de réponse que les invités soient rapidement partis :] Pourquoi êtes-vous resté si peu ! Comme si quelque chose avait été volé ! (1986). [Conversation avec le chef de l'imprimerie :] Pouvez-vous le faire rapidement ? - Comme un pistolet ! (décembre 1999). [ Femme âgée manifestants :] Chantez des chansons ! Eh bien, vous marchez comme volé... (1er mai 2002). [Dean, femme, 65 ans :] Mais ils vérifient, tu sais, comme une rafle dans le camp : ils vérifient trois fois par jour ! (22 mai 2005). [À propos d'une visite aux voisins qui inondent l'appartement :] S'il est sobre, il marmonnera quelque chose. Si ivre : « Whoo ! Le Procureur est arrivé ! Soit il m'appellera belle-mère ou procureur (26 mars 2006). [Lors d'une réunion :] Il n'y a pas d'argent dans le trésor ! Maintenant, le problème est en train d'être résolu, qui sera de nouveau violé... (octobre 1999). [A l'administration :] Pensez-vous que nous ne sommes pas violées ? Ils s'inclinent et disent : Eh bien, vous comprenez ? (30 août

2001) . [A la gare de Koursk :] J'ai 45 ans d'expérience. J'ai travaillé dans un hôpital psychiatrique pendant 30 ans. avec les schizophrènes. Très difficile. Je ne savais pas si je rentrerais vivant ou non. Comme un peloton d'exécution, je suis allé travailler ! (21 février 2006). [Ami du même âge en vacances :] Ils vont me tuer à la maison ! Si je ne me mets pas à table... (8 mars 2006). [Homme :] Je vais acheter de la nourriture pour bébé. Si j'oublie, ils me pendront ! (18 août 2006); [Il y a plusieurs gardes au point de contrôle pendant les heures de pointe. Étudiant :] Oh, quelle tenue ! (16 mars 2006). [Sur la commission sur une chaise autoportante pour ceux qui signalent :] La chaise ressemble à une chaise électrique ! - Seulement sans fils... (17 mars 2006). [A la faculté de droit, le professeur d'oratoire est mécontent du groupe :] Comme dans la zone ! Admission spéciale à l'offset ! Admission spéciale à la conférence! Ils sont tenus de me montrer toutes les conférences... (7 avril 2006). [Professeur associé :] Ils ont maudit comme trois cents tonnes de TNT (janvier 2008). [: Femme 60 ans à la gare :] Vitka J'ai un bon copain. Il va lui couper la tête pour sa mère ! Il a dit à un sans-abri : si tu touches ta mère, je vais l'imprimer avec une béquille ! Il m'a apporté de la vodka... (6 mars 2010). La « présomption de crime » est en partie une réalité d'aujourd'hui, en partie une stratégie universelle intemporelle de prise en compte du danger.

Métaphore historique : [Mère feuillette les notes sur le bureau de son fils :] Les filles écrivent tout et font des fautes de mots ! - Tu as une telle attitude envers les filles en général. Pensez-vous que je vais partir - qui va s'asseoir près du lit, apaiser? N'ayez pas peur : je viendrai corvée deux fois par semaine (5 janv. 2000). [Conversation de connaissances :] Vous êtes nécessaire en tant que fournisseur de la cour impériale ! (2005). [Communicateur agacé par le siège haut :] Quel genre de chaise est-ce ? Je suis assis sur un cola ! (18 mai 2005). [Au Conseil de l'Université :] L'ordre n° 323 doit être connu comme l'ordre de Staline n° 242 "Pas un pas en arrière !" (30 septembre 2009). [Le responsable du programme de concert au chauffeur :] Les gens sont d'accord - ils organisent une révolution. Au moins orange, au moins certains. Et vous dites : nous ne serons pas d'accord (19 février 2010). La métaphore historique, plus que les autres types, recoupe la citation ("Épargner les concitoyens"), les noms propres (Susanin, Pierre le Grand, Staline).

Métaphore technique : [Secrétaire du bureau du doyen du département d'histoire à l'étudiant :] Andrei, asseyez-vous et ne bougez pas de cette chaise ! - Où puis-je aller du sous-marin ? - Asseyez-vous et tout, comme s'il était collé avec du ruban adhésif! (2001). [Tête. département, Saint-Pétersbourg :] Et comme mon département est petit, nous sommes des opérateurs multi-machines et nous dirigeons tout ! (2002). [Lors de l'achat d'une pompe à oxygène pour un aquarium :] Bruyant ? - Celui-ci n'est rien. Et puis j'étais comme un tracteur ! (14 janvier 2006). [En cuisine, les filles ont acheté des bougies pour le gâteau, elles réfléchissent. Un homme de 45-50 ans au vendeur :] Ils doivent encore vendre le compresseur : soufflez les bougies ! (9 février 2006). [Enseignants de la pension :] C'est une mécanique si délicate - les faire grandir... Attention et paix - c'est ce dont les violettes ont besoin. Si les scandales commencent dans la famille, ils cessent de grandir (12 septembre 2006). [Professeur agrégé à propos de la bibliothèque :] Non, ils n'ont pas travaillé les 3 et 4 janvier ! Je me balançais comme un pendule ! (10 janvier 2008).

Métaphore végétale : [À propos d'un professeur :] Il était assis, ainsi que ses étudiants diplômés. Et il est tout dans ce jardin fleuri ! (11 décembre 2004). [A la suite de l'ingénieur en chef, un ancien camarade de classe se souvient :] Tout le monde dans le groupe aimait Volodia. Il n'y avait pas de garçons du tout. Autour de lui se trouvait un jardin de roses, et il était chacun - meilleur ami! Nous avons partagé des secrets avec lui (13 août 2005). [Professeur à la cafétéria pendant les vacances d'été :] Quand nous nous sommes mariés, j'avais 50 kg, mon mari - 55. Un ami a regardé la photo, dit : Deux tiges ! Et puis les tiges et les troncs se sont avérés (11 septembre 2005).

Métaphore médicale : [Mère va à l'administration :] N'ayez pas peur ! Ne soupirez pas : vous n'allez pas chez le dentiste ! (17 janvier 2000). [Une institutrice, Tula, à propos de son fils :] Et Egor barre tout à la manière des cicatrices. Une fine ligne barrée de trois - et partout sur la page (11 déc. 2004). [Le professeur divise la mandarine en tranches pendant le goûter et décide quoi faire avec la grosse banane :] Eh bien, cela nécessite une intervention chirurgicale ! (12 février 2006). À langue moderne dans sa structure polydiscursive depuis l'époque de la glasnost et le début de la perestroïka, la métaphore médicale caractérise, tout d'abord,

discours politique.

Métaphore du transport : [La femme-psychologue montre aux invités un vélo :] Et c'est sa Mercedes ! (19 septembre 2004). [Professeur du Congo Brazzaville, vivant en Russie, lors d'une conférence scientifique, Stary Oskol :] KamAZ est meilleur que les camions français. Quand un Africain dit qu'il a un KamAZ, cela veut dire que sa voiture passera sur n'importe quelle route ! (7 octobre 2004). [En réunion :] Cet horaire a été réalisé à partir d'un avion de ligne ! Il n'y a que des fenêtres, une confusion ! (31 octobre 2005).

Métaphore artistique : [Lors d'une réunion avec des professeurs :] Jusqu'au premier novembre, nous pouvons postuler à un concours sur les programmes à forte intensité scientifique. Le plus important est le résultat, qui est lié au financement. Toute fiction est finie ! (9 octobre 1997). [Un homme dans une pension qui a dépassé les femmes âgées :] Comme mes grands-mères me faisaient rire ! Ils nous appelaient "antiquités" ! J'ai déjà ri ! (6 septembre 2005). [Avant le vote sur la défense, président du conseil, Koursk :] Je demande aux membres actuels du conseil de tenir un stylo dans leurs mains et de faire un frottis ! Ne laissez pas le bulletin de vote en blanc (21 février 2006).

Métaphore sportive : [Salle à manger dans une pension. Une femme de moins de 50 ans ne peut pas ramasser des coquillages avec une fourchette :] Je mange comme si je jouais au volley ! (6 septembre 2005). [Lors d'une réunion sur la condescendance au manque de publications étrangères de la part de l'enseignant :] Un homme en âge de prendre sa retraite. Il a déjà joué son temps (25 janvier 2010).

La classification présentée reflète les directions du transfert métaphorique, cependant, elle est de nature généralisée, alors que dans le discours familier, il existe de nombreuses métaphores qui nécessitent une classification plus détaillée. Cependant, une fragmentation excessive, la fragmentation des classes ne contribue pas toujours à une compréhension plus précise des préférences de parole, d'autant plus qu'il peut être difficile de trouver une solution de classification juste pour un fait métaphorique. [Professeur en vacances :] Nous avons une urgence à la maison lorsque la violette meurt (12 septembre 2006). [Sur la commission du concours :] A sauvé toute la faculté. Ils ont confié le nôtre, ils ont tout raté, et elle l'a fait. Bonne fille! - Ministère des Situations d'Urgence, en général ! - Oui. - So-so, sauveur... (16 décembre 2005). [Grand-mère à propos de son petit-fils de 3 ans :] Et il a peur des bottes en feutre. Craintif. Regardez quel aristocrate ! (17 mars 2006).

Selon le principe de concordance, une analyse en éventail de n'importe quelle métaphore est également possible, acquérant dans le discours familier des symboles originaux et très divers : le folklorisme « champ ouvert » (1), le nom de la discipline universitaire « méthodologie » (2).

(1) [Femme doyenne, philologue à propos de l'absence de connaissances au Ministère quand il faut faire avancer la magistrature :] J'ai appelé en plein champ ! (2004). [Un travailleur de la culture, Moscou, tout en répondant à des questions après une conférence publique :] Le "Tableau des grades" a été très intelligemment compilé : il n'y avait pas de concept de militaire sans abri. Notre Gorbatchev a conduit hors d'Allemagne en plein champ ! Les Allemands étaient abasourdis. Les Américains retirent toujours les leurs (3 février 2006). (2) [A la maison après avoir passé l'examen sur la méthode :] Champs de concentré de tomate ! - Oublions la technique ! (1999). [Étudiant en colère :] Je lui ai dit : ne frappe pas avec ton poing ! Et lui : c'est ma méthode de communication ! (17 février 2006).

L'analyse en éventail est également possible dans le sens opposé : combien et quelles métaphores décrivent le même objet, par exemple une variété de tomate à base dure. [Dans la salle à manger, en vacances, commandant :] Oh ! Et au milieu se trouve un os ! (septembre 2005). [Au téléphone :] Bon, la chair est douce et sucrée, mais là tu coupes comme un arbre ! (26 mars 2006). La métaphore dans le discours familier, ainsi que dans la fiction, rayonne sur tout le contexte, révèle les traits de présence et de figuration, ce qui est attendu d'une métaphore, et le sens direct, tend parfois à se déployer et à se justifier.

Les noms propres comme métaphores

Une discussion séparée mérite des noms propres utilisés dans leur réfraction figurative spectaculaire non seulement dans les discours journalistiques, politiques, artistiques, mais aussi dans le discours familier. On sait qu'en Ces dernières décennies des générations de jeunes ont subi des changements dans la personnalité: les images d'Eugene Onegin et Tatyana Larina ont été remplacées par les images de Philip Kirkorov et Alla Pugacheva. En même temps, LA RUSSIE N'A PAS ABANDONNÉ LA LECTURE, n'a pas abandonné les livres. Des conversations abondantes, des échanges d'opinions soutiennent non seulement le niveau de la conceptosphère, mais aussi la personosphère dans l'esprit d'un locuteur natif "ordinaire".

[Professeur-philologue associé :] Mes toilettes se cassent en premier - sans déclarer la guerre. Puis le tuyau se brise et le déluge eau chaude Je ferme ma poitrine comme Samson. Et toute cette extravagance se termine par le fait que les fenêtres en plastique fuient également, là un champignon noir a commencé à partir de l'humidité et tout a pourri (2003). [Dans un trolleybus :] Le 6 mars, j'ai 75 ans. J'ai été à Cuba. J'ai vu Fidel Castro. En personne! Pierre Ier ! Il a donné tant de monde ! (25 avril 2005). [Professeur, M. Yelets :] Ils œuvres d'art recevoir et très sociologiquement analyser. Nous préparons des petits Soljenitsyne. Et nous extrayons des significations pédagogiques des œuvres d'art. Les étudiants lisent volumétriquement ... (29 juin 2005). [À propos de la belle-mère :] Au cours des trois derniers mois, elle nous a empêchés de dormir. Elle est comme un organe ! "Galia ! Laissez-moi boire ! Et au bout de cinq minutes encore : "Galya !". Quatre-vingt-treize ans - et un seul jour était inconscient (7 février 2006). [Tête. département sur le professeur associé avant la conférence de demain sur la critique littéraire régionale :] Maintenant Zh., comme Suzanne, est parti préparer une audience et a disparu ! (21 mars 2006). [À propos du chaton adulte :] Il est tellement amoureux ! Anthrope amoureux ! (26 mars 2006). [À propos de la publication du manuel :] Je voulais, comme Matrosov jusqu'à l'embrasure, aller directement au service de comptabilité et payer ! (22 mars 2006).

Avec les noms propres dans leur réfraction figurative, tout n'est pas simple. Le 20 février 2006, la défense du CD a eu lieu à Koursk

O. S. Zubkova sur le thème de la métaphore médicale, et il s'est avéré que les DOMAINES LES PLUS SUBTILS de l'intervention médicale : la psychologie clinique et la psychiatrie - sont servis par des métaphores construites sur des noms propres : syndrome de Diogène, syndrome de Plyushkin, syndrome du Petit Chaperon rouge, syndrome de Chevalier et plein d'autres. etc. Un nom propre donne une image très claire et reconnaissable, ce qui facilite l'identification de l'état du patient. Il semble que nous sous-estimons les possibilités figuratives des noms propres, alors que le discours familier nous rappelle plus d'une fois de telles possibilités.

Non seulement les noms de personnes, mais aussi les noms géographiques dans le discours familier sont largement utilisés comme moyen de figuration. [Lors d'une réunion avec des professeurs :] Nous nous asseyons, comme sur la lune, les jambes pendantes. Personne ne nous connaît ! (9 octobre 1997). [Doctorante :] Pilytsikova est championne du monde de cyclisme, nous avons une piste dans la ville. Les athlètes vieillissants sont des gens très particuliers. Elle a soutenu son doctorat à l'âge de 47 ans. Fait doyen. Elle a reconstruit le département des sports de telle manière - tout le monde a commencé à travailler avec bonheur, et avant cela, il y avait Golgotha! (11 décembre 2004). [Le téléphone sonne souvent, même si c'est samedi. Invité :] C'est comme Smolny ici ! A chacun ses questions ! (décembre 2004).

De même que le discours littéraire « compose » les noms propres, de même dans le discours familier il y a des désignations symboliques, « hyperbole parlante », par exemple, parmi les pseudotoponymes. [Lors d'une réunion :] Il s'est disputé avec moi ! Pour la première fois, il est venu dans la ville depuis son royaume de Nekhoteevka - et vous me commandez! (2004). [À propos d'un appel à la Commission supérieure d'attestation :] A 3. dit : Au moins, il a été publié dans le village de Gadyukino, si seulement l'examen scientifique était passé ! (24 janvier 2006). Comme presque toute hyperbole dans l'élément familier, le nom propre inventé vise la transparence de l'exigence, mais au prix d'une réduction de la « maxime de politesse ».

La comparaison créative se trouve dans le discours familier, mais cette ancienne forme figurative et descriptive est si plastique qu'elle n'attirera pas toujours l'attention d'un collectionneur et chercheur des caractéristiques du discours familier. [De la fenêtre d'un autobus interurbain :] L'avoine comme des cloches, il n'y a pas d'oreille prononcée (5 juin 2004). [À propos du patron :] Celui-ci marche sale ! (11 mai 2006). [Ils expliquent le chemin dans le trolleybus :] Les escaliers descendent avec un ruban... (14 mai 2005)]. [Lors d'une réunion sur l'attitude face à l'essence du problème :] Et vous allez tous aux jardins ! (20 mars 2006).

La périphrase se trouve rarement dans l'élément familier (bien sûr, si vous ne fixez pas la périphrase banale), mais le discours familier peut conférer de manière inattendue une expression périphrastique très raffinée. [Away:] Alors tu n'as pas trouvé qui t'a battu ? - Nous ne l'avons pas cherché. Vous-même est plus cher. Alors, bleus vilipendés, vilipendés autour des yeux. Et tout, guéri! (octobre 2003). [Au téléphone :] Donc, chien de garde - la douleur - c'est dans le cerveau !.. - Écoute, quelle paraphrase ! - Donc c'est toujours dans La Grèce ancienne alors ils ont dit! (2 avril 2006). [Philologue :] L'essentiel pour moi est d'apporter des livres [de l'imprimerie] ! Pour que mes enfants de papier soient à la maison ! (janvier 2006). [Réunion d'invités à la porte, Tver :] Entrez, vous êtes le patron ! - "Maître de la taïga" ! (21 décembre 2009).

En vocabulaire, les principaux moyens d'expression sont les sentiers(traduit du grec - tourner, tourner, image) - moyens figuratifs et expressifs spéciaux de la langue, basés sur l'utilisation de mots au sens figuré.

Les principaux types de tropes comprennent : l'épithète, la comparaison, la métaphore, la personnification, la métonymie, la synecdoque, la paraphrase (périphrase), l'hyperbole, la litote, l'ironie.

Moyens lexicaux figuratifs et expressifs spéciaux du langage (tropes)

Épithète(traduit du grec - candidature, ajout) est une définition figurative qui marque une caractéristique essentielle pour un contexte donné dans le phénomène représenté.

D'une définition simple, l'épithète se distingue par son expressivité artistique et sa figurativité. L'épithète est basée sur une comparaison cachée.

Les épithètes regroupent toutes les définitions "colorées", qui sont le plus souvent exprimées par des adjectifs.

Par example: malheureusement orphelin Terre(F.I. Tyutchev), brouillard gris, lumière citronnée, paix silencieuse(I. A. Bounine).

Les épithètes peuvent également être exprimées:

- noms , jouant le rôle d'applications ou de prédicats, donnant une description figurative du sujet.

Par example: sorcière - hiver; terre mère - fromage; Le poète est une lyre, pas seulement la nourrice de son âme(M. Gorki);

- les adverbes agissant comme circonstances.

Par example: Dans la nature se dresse seul dans le nord ...(M. Yu. Lermontov); Les feuilles étaient tendues sous le vent(K. G. Paustovsky);

- gérondifs .

Par example: les vagues se précipitent rugissantes et scintillantes;

- pronoms exprimant le degré superlatif de tel ou tel état de l'âme humaine.

Par example: Après tout, il y a eu des bagarres, Oui, dit-on, encore plus !(M. Yu. Lermontov);

- participes et retournements de participe .

Par example: Les rossignols aux paroles grondantes annoncent les limites de la forêt(B.L. Pasternak); J'admets aussi l'apparition de ... gribouilleurs qui ne peuvent pas prouver où ils ont passé la nuit d'hier, et qui n'ont pas d'autres mots dans la langue, à part des mots, ne pas se souvenir de la parenté (M.E. Saltykov-Shchedrin).

La création d'épithètes figuratives est généralement associée à l'utilisation de mots au sens figuré.

Du point de vue du type de sens figuratif du mot, agissant comme une épithète, toutes les épithètes sont divisées en:

métaphorique (Ils sont basés sur un sens figuratif métaphorique.

Par example: nuage doré, ciel sans fond, brouillard lilas, nuage qui marche et arbre debout.

Épithètes métaphoriques- un signe frappant du style de l'auteur :

Tu es mon mot bleu bleuet
Je t'aime pour toujours.
Comment vit notre vache maintenant,
Triste paille tirant?
(S.A. Yesenin. "Je n'en ai pas vu d'aussi beaux?");

Avec quelle avidité le monde de l'âme de la nuit
Tenez compte de l'histoire de sa bien-aimée!
(Tyutchev. "Pourquoi hurles-tu, vent de la nuit?").

métonymique (Ils reposent sur un sens figuratif métonymique.

Par example: démarche en daim(VV Nabokov); aspect rugueux(M. Gorki); bouleau joyeux Langue(S.A. Yesenin).

D'un point de vue génétique les épithètes sont divisées en:

- langage général (silence de mort, vagues de plomb),

- folk-poétique (permanent) ( soleil rouge, vent violent, bonhomme).

Dans le folklore poétique, l'épithète, qui, avec le mot défini, constitue une phrase stable, exécutée, en plus du contenu, fonction mnémotechnique (gr. mnémonicon- l'art de la mémoire).

Les épithètes constantes ont facilité la tâche du chanteur, du narrateur. Tout texte folklorique est saturé de ces épithètes, pour la plupart, "décoratives".

« Dans le folklore, - écrit le critique littéraire V.P. Anikin, - la fille est toujours rouge, bien faite - gentille, père - cher, enfants - petit, jeune - éloigné, corps - blanc, mains - blanc, larmes - combustible, voix - fort , arc - bas, table - chêne, vin - vert, vodka - doux, aigle - gris, fleur - écarlate, pierre - combustible, sable - lâche, nuit - sombre, forêt - stagnante, montagnes - escarpées, forêts - denses, nuage - redoutable, les vents sont violents, le champ est propre, le soleil est rouge, l'arc est tendu, la taverne est le roi, le sabre est tranchant, le loup est gris, etc.»

Selon le genre, le choix des épithètes a quelque peu changé. La recréation du style, ou la stylisation des genres folkloriques, implique l'utilisation généralisée d'épithètes constantes. Oui, ils abondent Une chanson sur le tsar Ivan Vasilievich, un jeune garde et un marchand audacieux Kalachnikov» Lermontov : le soleil est rouge, les nuages ​​sont bleus, la couronne d'or, le roi redoutable, le combattant audacieux, la pensée est forte, la pensée est noire, le cœur est chaud, les épaules sont héroïques, le sabre est tranchant etc.

L'épithète peut incorporer les propriétés de plusieurs les sentiers . Basé sur métaphore ou à métonymie , il peut également être combiné avec la personnification ... azur brumeux et calme sur malheureusement orphelin la terre(F.I. Tyutchev), hyperbole (L'automne sait déjà ce qu'est la paix profonde et muette - Présage d'un long mauvais temps(I. A. Bunin) et d'autres chemins et figures.

Le rôle des épithètes dans le texte

Toutes les épithètes en tant que définitions lumineuses et "éclairantes" visent à améliorer l'expressivité des images des objets ou des phénomènes représentés, à mettre en évidence leurs caractéristiques les plus significatives.

De plus, les épithètes peuvent :

Renforcez, mettez l'accent sur les caractéristiques des objets.

Par example: Errant parmi les rochers, un rayon jaune s'insinua dans la grotte sauvage Et illumina le crâne lisse...(M. Yu. Lermontov);

Clarifier les caractéristiques distinctives de l'objet (forme, couleur, taille, qualité) :

Par example: Forêt, comme une tour peinte, Lilas, or, cramoisi, Mur joyeux et hétéroclite Se dresse au-dessus d'une clairière lumineuse(I. A. Bunin);

Créez des combinaisons de mots qui ont un sens contrasté et qui servent de base à la création d'un oxymore : luxe sordide(L.N. Tolstoï), ombre brillante(E. A. Baratynsky);

Pour transmettre l'attitude de l'auteur envers le représenté, pour exprimer l'évaluation de l'auteur et sa perception du phénomène: ... Les mots morts sentent mauvais(N.S. Gumilyov); Et nous apprécions la parole prophétique, et nous honorons la parole russe, Et nous ne changerons pas le pouvoir de la parole.(S.N. Sergeev-Tsensky); Qu'est-ce que cela signifie sourire bénédiction ciel, cette heureuse terre de repos ?(I. S. Tourgueniev)

Épithètes figuratives mettre en évidence les aspects essentiels du dépeint sans introduire une évaluation directe (« dans le brouillard bleu de la mer», « dans le ciel mort" etc.).

En expressif (lyrique) épithètes , au contraire, le rapport au phénomène représenté est clairement exprimé (« images scintillantes de fous», « histoire de nuit fastidieuse»).

Il convient de garder à l'esprit que cette division est plutôt arbitraire, car les épithètes picturales ont également une signification émotionnelle et évaluative.

Les épithètes sont largement utilisées dans les styles de discours artistiques et journalistiques, ainsi que dans les styles de discours scientifiques familiers et populaires.

Comparaison- Il s'agit d'une technique visuelle basée sur la comparaison d'un phénomène ou d'un concept avec un autre.

Contrairement à la métaphore la comparaison est toujours binomiale : il nomme les deux objets comparés (phénomènes, signes, actions).

Par example: Les villages brûlent, ils n'ont aucune protection. Les fils de la patrie sont vaincus par l'ennemi, Et la lueur, comme un météore éternel, Jouant dans les nuages, effraie les yeux.(M. Yu. Lermontov)

Les comparaisons sont exprimées de différentes manières :

Forme du cas instrumental des noms.

Par example: Rossignol égaré La jeunesse a volé, Vague par mauvais temps La joie s'est calmée.(A. V. Koltsov) La lune glisse comme une crêpe dans la crème sure.(B. Pasternak) Les feuilles volaient comme des étoiles.(D. Samoïlov) La pluie volante scintille d'or au soleil.(V.Nabokov) Les glaçons pendent comme des franges de verre.(I. Shmelev) Une serviette propre à motifs Un arc-en-ciel est suspendu aux bouleaux.(N. Roubtsov)

La forme du degré comparatif d'un adjectif ou d'un adverbe.

Par example: Ces yeux sont plus verts que la mer et plus foncés que nos cyprès.(A. Akhmatova) Les yeux des filles sont plus brillants que les roses.(A. S. Pouchkine) Mais les yeux sont bleus du jour.(S. Yesenin) Les buissons de sorbier sont plus brumeux que profonds.(S. Yesenin) Jeunesse plus libre.(A. S. Pouchkine) La vérité a plus de valeur que l'or.(Proverbe) Plus claire que le soleil est la salle du trône. M. Tsvetaeva)

Chiffres d'affaires comparatifs avec les syndicats comme, comme, comme, comme et etc.

Par example: Comme un animal prédateur, dans une humble demeure Le vainqueur éclate à coups de baïonnette...(M. Yu. Lermontov) Avril regarde le vol d'un oiseau Avec des yeux aussi bleus que la glace.(D. Samoïlov) Ici, chaque village est si aimant, Comme si en elle la beauté de tout l'univers. (A. Yachine) Et se tenir derrière les filets de chêne Comme les mauvais esprits de la forêt, souches.(S. Yesenin) Comme un oiseau en cage, Le cœur saute.(M. Yu. Lermontov) mes vers, comme des vins précieux, Ce sera votre tour.(M. I. Tsvetaeva) Il est près de midi. Le feu brûle. Comme un laboureur, la bataille repose. (A. S. Pouchkine) Le passé, comme le fond de la mer, S'étale comme un motif au loin.(V. Bryusov)

Au-delà de la rivière dans l'agitation
fleur de cerisier,
Comme la neige à travers la rivière
Remplir le point.
Comme des blizzards légers
Se sont précipités de toutes leurs forces
Comme des cygnes volaient
Des peluches tombées.(A.Prokofiev)

A l'aide de mots semblable, comme ça.

Par example: Tes yeux ressemblent aux yeux d'un chat prudent(A. Akhmatova);

A l'aide de clauses comparatives.

Par example: Le feuillage doré tourbillonnait dans l'eau rosée sur l'étang, Comme des papillons, un troupeau léger avec des mouches qui s'estompent vers l'étoile. (S. A. Yesenin) La pluie sème, sème, sème, Il pleut depuis minuit, Comme un rideau de mousseline Suspendu derrière les fenêtres. (V. Touchnova) La neige lourde, tournoyant, couvrait les hauteurs sans soleil, Comme si des centaines d'ailes blanches volaient silencieusement. (V. Touchnova) Comme un arbre qui perd ses feuilles Alors je laisse tomber des mots tristes.(S. Yesenin) Comme le roi aimait les palais riches Alors je suis tombé amoureux des anciennes routes Et des yeux bleus de l'éternité !(N. Roubtsov)

Les comparaisons peuvent être directes etnégatif

Les comparaisons négatives sont particulièrement caractéristiques de la poésie populaire orale et peuvent servir de moyen de styliser le texte.

Par example: Ce n'est pas une toupie de cheval, pas un discours humain... (A. S. Pouchkine)

Un type particulier de comparaison est les comparaisons étendues, à l'aide desquelles des textes entiers peuvent être construits.

Par exemple, le poème de F. I. Tyutchev " Comme des cendres chaudes...»:
Comme des cendres chaudes
Le parchemin fume et brûle
Et le feu est caché et sourd
Les mots et les lignes dévorent -

Si tristement ma vie couve
Et chaque jour la fumée s'en va
Alors petit à petit je sors
Dans une monotonie insoutenable ! ..

Oh paradis, ne serait-ce qu'une fois
Cette flamme se développait à volonté -
Et, sans languir, sans tourmenter le partage,
Je brillerais - et je sortirais!

Le rôle des comparaisons dans le texte

Des comparaisons, comme des épithètes, sont utilisées dans le texte afin d'améliorer sa figurativité et sa figurativité, de créer des images plus vives et expressives et de mettre en évidence, de souligner toutes les caractéristiques significatives des objets ou phénomènes représentés, ainsi que d'exprimer les évaluations et les émotions de l'auteur.

Par example:
j'aime bien mon ami
Quand le mot fond
Et quand ça chante
La chaleur se déverse sur la ligne,
Pour que les mots rougissent des mots,
Pour qu'ils, partant en vol,
Enroulé, lutté pour chanter,
A manger comme du miel.
(A.A. Prokofiev);

Dans chaque âme, il semble vivre, brûler, briller, comme une étoile dans le ciel, et, comme une étoile, elle s'éteint quand elle, ayant terminé son chemin de vie, s'envole de nos lèvres ... Il arrive qu'une étoile éteinte pour nous, les gens sur terre, brûle encore mille ans. (MM Prisvin)

Les comparaisons comme moyen d'expression linguistique peuvent être utilisées non seulement dans les textes littéraires, mais aussi dans les textes journalistiques, familiers et scientifiques.

Métaphore(traduit du grec - transférer) est un mot ou une expression qui est utilisé dans un sens figuré basé sur la similitude de deux objets ou phénomènes sur une certaine base. On dit parfois qu'une métaphore est une comparaison cachée.

Par exemple, une métaphore Le feu de joie rouge de rowan brûle dans le jardin (S. Yesenin) contient une comparaison de brosses à sorbier avec une flamme de feu.

De nombreuses métaphores sont devenues monnaie courante dans l'usage quotidien et n'attirent donc pas l'attention, ont perdu l'imagerie dans notre perception.

Par example: rafale de banque, circulation du dollar, étourdi et etc.

Contrairement à la comparaison, dans laquelle à la fois ce qui est comparé et ce qui est comparé est donné, une métaphore ne contient que le second, ce qui crée la compacité et la figurativité de l'utilisation du mot.

La métaphore peut être basée sur la similitude des objets dans la forme, la couleur, le volume, le but, les sensations, etc.

Par example: une cascade d'étoiles, une avalanche de lettres, un mur de feu, un abîme de chagrin, une perle de poésie, une étincelle d'amour et etc.

Toutes les métaphores sont divisées en deux groupes :

1) langage général ("effacé")

Par example: mains d'or, une tempête dans une tasse de thé, déplacer des montagnes, cordes de l'âme, amour fané ;

2) artistique (individu-auteur, poétique)

Par example: Et les étoiles se fanent frisson de diamant dans le froid indolore de l'aube (M. Volochine); Ciel vide verre clair(A. Akhmatova); Et yeux bleus, fleur sans fond sur la rive lointaine. (A.A. Blok)

Métaphores de Sergei Yesenin : feu de joie de sorbier rouge, bouleau joyeuse langue du bosquet, chintz du ciel; ou alors Les larmes sanglantes de septembre, la prolifération de gouttes de pluie, de petits pains de lanterne et de toits chez Boris Pasternak
La métaphore est paraphrasée en une comparaison utilisant des mots auxiliaires. comme, comme, comme, comme etc.

Il existe plusieurs types de métaphore : effacé, élargi, réalisé.

Effacé - une métaphore commune, dont le sens figuratif ne se fait plus sentir.

Par example: pied de chaise, tête de lit, feuille de papier, aiguille d'horloge etc.

Une œuvre entière ou un grand extrait de celle-ci peut être construit sur une métaphore. Une telle métaphore est appelée "dépliée", dans laquelle l'image "se déplie", c'est-à-dire qu'elle se révèle en détail.

Ainsi, le poème de A.S. Pouchkine " Prophète" est un exemple de métaphore étendue. La transformation du héros lyrique en héraut de la volonté du Seigneur - le poète-prophète, son extinction " soif spirituelle", c'est-à-dire le désir de connaître le sens de l'être et de trouver sa vocation, est progressivement dépeint par le poète : " séraphin à six ailes", le messager de Dieu, a transformé le héros de son" main droite» - main droite, qui était une allégorie de la force et du pouvoir. Par la puissance de Dieu, le héros lyrique a reçu une vision différente, une audition différente, d'autres capacités mentales et spirituelles. Il pourrait " conscient", c'est-à-dire comprendre les valeurs sublimes et célestes et l'existence terrestre et matérielle, ressentir la beauté du monde et sa souffrance. Pouchkine dépeint ce beau et douloureux processus, « cordage"une métaphore à l'autre : les yeux du héros acquièrent une vigilance d'aigle, ses oreilles se remplissent" bruit et sonnerie"de la vie, le langage cesse d'être "oisif et rusé", transmettant la sagesse reçue en don", cœur tremblant" se transforme en " charbon brûlant avec le feu". La chaîne de métaphores est maintenue par l'idée générale de l'œuvre: le poète, tel que Pouchkine voulait le voir, devrait être un héraut de l'avenir et un révélateur des vices humains, inspirer les gens par sa parole, encourager la bonté et vérité.

On trouve souvent des exemples de métaphore étendue dans la poésie et la prose (la partie principale de la métaphore est marquée en italique, son « déploiement » est souligné) :
... disons au revoir ensemble,
Ô ma jeunesse légère !
Merci pour le plaisir
Pour la tristesse, pour le doux tourment,
Pour le bruit, pour les orages, pour les fêtes,
Pour tout, pour tous vos cadeaux...
A.S. Pouchkine " Eugène Onéguine"

Nous buvons à la coupe de la vie
Les yeux fermés...
Lermontov "Coupe de Vie"

…garçon attrapé par l'amour
A une fille enveloppée de soie...
N. Gumilyov " Aigle de Sinbad"

Le bosquet d'or dissuadé
Langue gaie de bouleau.
S. Yesenin " Le bosquet d'or dissuadé…"

Triste, et pleurant, et riant,
Les ruisseaux de mes poèmes sonnent
À tes pieds
Et chaque verset
Cours, tisse une ligature vivante,
Ils ne connaissent pas les rivages.
A. Bloc " Triste, et pleurant, et riant..."

Sauvez ma parole pour toujours au goût du malheur et de la fumée...
O. Mandelstam " Sauve mon discours pour toujours…"

... bouillonnait, emportant les rois,
Courbe de Juillet Street...
O. Mandelstam " Je prie comme la pitié et la miséricorde..."

Ici, le vent embrasse un troupeau de vagues avec une forte étreinte et les jette à grande échelle dans une colère sauvage sur les rochers, brisant les masses d'émeraude en poussière et en embruns.
M. Gorki " Chant du Pétrel"

La mer s'est réveillée. Il jouait par petites vagues, les enfantait, les décorait de mousse frangée, les poussait les unes contre les autres et les brisait en fine poussière.
M. Gorki " Chelkash"

Réalisé - métaphore , qui regagne sens direct. Le résultat de ce processus au niveau quotidien est souvent comique :

Par example: J'ai perdu mon sang-froid et je suis monté dans le bus

L'examen n'aura pas lieu : tous les billets sont vendus.

Si tu es rentré en toi, ne reviens pas les mains vides etc.

Le farceur-fossoyeur au cœur simple dans la tragédie de W. Shakespeare " Hamlet"à la question du protagoniste sur," sur quel terrain« a perdu la tête » le jeune prince, répond : « Dans notre danois". Il comprend le mot le sol" au sens propre - couche supérieure terre, territoire, alors que Hamlet a en tête un sens figuré - pour quelle raison, à la suite de quoi.

« Oh, tu es lourd, chapeau de Monomakh! "- le tsar se plaint dans la tragédie d'A.S. Pouchkine" Boris Godounov". La couronne des tsars russes depuis l'époque de Vladimir Monomakh a la forme d'un chapeau. Il était orné de pierres précieuses, il était donc "lourd" au sens littéral du terme. Au sens figuré - Chapeau de Monomakh» personnifié « lourdeur», la responsabilité du pouvoir royal, les lourdes charges de l'autocrate.

Dans le roman de A.S. Pouchkine " Eugène Onéguine» Un rôle important est joué par l'image de la Muse, qui depuis les temps anciens a personnifié la source d'inspiration poétique. L'expression « la muse a rendu visite au poète » a un sens figuré. Mais Muse - l'amie et l'inspiratrice du poète - apparaît dans le roman sous la forme d'une femme vivante, jeune, belle, gaie. À " cellule étudiante» Précisément Muse « a ouvert une fête des jeunes inventions- farces et disputes sérieuses sur la vie. C'est elle qui " a chanté"Tout ce à quoi le jeune poète aspirait - les passions et les désirs terrestres : l'amitié, une fête joyeuse, une joie irréfléchie -" amusement des enfants". Muse, " comment la bacchante gambade", et le poète était fier de son" petite amie venteuse».

Pendant l'exil méridional, Muse est apparue comme une héroïne romantique - victime de ses passions pernicieuses, résolue, capable de rébellion imprudente. Son image a aidé le poète à créer une atmosphère de mystère et de mystère dans ses poèmes:

Combien de fois je Ascence Muse
J'ai ravi la manière stupide
Par la magie d'une histoire secrète!..

Au tournant de la quête créative de l'auteur, c'est elle qui
Elle est apparue comme une dame du comté,
Avec des pensées tristes dans les yeux...

Tout au long de l'ouvrage muse affectueuse"était correct" copine" poète.

La réalisation d'une métaphore se retrouve souvent dans la poésie de V. Maïakovski. Ainsi, dans le poème Un nuage en pantalon" il implémente l'expression courante " les nerfs se sont déchaînés" ou alors " les nerfs sont méchants»:
Écouter:
silencieux,
comme un malade hors du lit
le nerf a sauté.
ici, -
d'abord marché
à peine,
puis il a couru
excité,
dégager.
Maintenant lui et les deux nouveaux
se précipitant dans une danse à claquettes désespérée ...
Nerfs -
gros,
petit,
beaucoup -
sauter fou,
et déjà
les nerfs cèdent la place aux jambes!

Il faut se rappeler que la frontière entre divers types les métaphores sont très conditionnelles, instables et il peut être difficile de déterminer avec précision le type.

Le rôle des métaphores dans le texte

La métaphore est l'un des moyens les plus brillants et les plus puissants de créer l'expressivité et la figurativité du texte.

À travers le sens métaphorique des mots et des phrases, l'auteur du texte améliore non seulement la visibilité et la visibilité de ce qui est représenté, mais transmet également l'unicité, l'individualité des objets ou des phénomènes, tout en montrant la profondeur et la nature de son propre associatif-figuratif. pensée, vision du monde, mesure du talent ("Le plus important est d'être habile dans les métaphores. Seulement cela ne peut pas être adopté d'un autre - c'est un signe de talent "(Aristote).

Les métaphores sont un moyen important d'exprimer les évaluations et les émotions de l'auteur, les caractéristiques des objets et des phénomènes de l'auteur.

Par example: Je me sens étouffant dans cette atmosphère ! Cerfs-volants ! Nid de chouette ! Crocodiles !(AP Tchekhov)

En plus des styles artistiques et journalistiques, les métaphores sont caractéristiques du style familier et même scientifique (" le trou d'ozone », « Nuage d'électrons " et etc.).

personnification- c'est une sorte de métaphore basée sur le transfert des signes d'un être vivant aux phénomènes, objets et concepts naturels.

Souvent les personnifications sont utilisées pour décrire la nature.

Par example:
Rouler à travers des vallées endormies
Des brumes somnolentes se sont couchées,
Et seulement le pas d'un cheval,
Sonnant, se perd au loin.
Éteint, pâlissant, le jour automne,
Rouler des feuilles parfumées,
Manger un sommeil sans rêves
Fleurs semi-fanées.
(M. Yu. Lermontov)

Moins souvent, les personnifications sont associées au monde objectif.

Par example:
N'est-ce pas vrai, plus jamais
Nous ne romprons pas ? Suffisant?..
Et le violon a répondu Oui,
Mais le cœur du violon souffrait.
L'arc a tout compris, il s'est calmé,
Et au violon, l'écho gardait tout...
Et c'était une douleur pour eux
Ce que les gens pensaient était de la musique.
(I. F. Annensky);

Il y avait quelque chose de bon enfant et en même temps douillet dans visage de cette maison. (DN Mamin-Sibiryak)

Avatars- les chemins sont très anciens, puisent leurs racines dans l'antiquité païenne et occupent donc une place si importante dans la mythologie et le folklore. Le renard et le loup, le lièvre et l'ours, l'épopée Serpent Gorynych et le Poganoe Idolishche - tous ces personnages fantastiques et zoologiques des contes de fées et des épopées nous sont familiers depuis la petite enfance.

L'un des genres littéraires les plus proches du folklore, la fable, repose sur la personnification.

Sans personnification, il est encore aujourd'hui impensable d'imaginer des œuvres d'art ; sans elles, notre discours quotidien est impensable.

Le discours figuré ne représente pas seulement visuellement la pensée. Son avantage est qu'il est plus court. Au lieu de décrire le sujet en détail, on peut le comparer à un sujet déjà connu.

Il est impossible d'imaginer un discours poétique sans utiliser cette technique :
"La tempête couvre le ciel de brume
Des tourbillons de neige se tortillent,
Comme une bête, elle hurlera,
Il pleurera comme un enfant."(A.S. Pouchkine)

Le rôle des personnifications dans le texte

Les personnifications servent à créer des images vives, expressives et figuratives de quelque chose, à mettre en valeur les pensées et les sentiments transmis.

La personnification en tant que moyen d'expression est utilisée non seulement dans le style artistique, mais également dans le domaine journalistique et scientifique.

Par example: La radiographie montre, l'appareil parle, l'air guérit, quelque chose s'agite dans l'économie.

Les métaphores les plus courantes sont formées sur le principe de la personnification, lorsqu'un objet inanimé acquiert les propriétés d'un objet animé, comme s'il acquérait un visage.

1. Habituellement, les deux composantes d'une métaphore-personnification sont le sujet et le prédicat : le blizzard était en colère», « le nuage doré a passé la nuit», « les vagues jouent».

« se mettre en colère", c'est-à-dire que seule une personne peut ressentir de l'irritation, mais" tempête hivernale", un blizzard, plongeant le monde dans le froid et l'obscurité, apporte aussi" mal". « passer la nuit", dormir paisiblement la nuit, seuls les êtres vivants en sont capables," nuage"Mais personnifie une jeune femme qui a trouvé un abri inattendu. Marin " vagues"dans l'imaginaire du poète" joue', comme des enfants.

On trouve souvent des exemples de métaphores de ce type dans la poésie d'A.S. Pouchkine :
Pas tout à coup des ravissements nous quitteront ...
Un rêve de mort le survole...
Mes jours sont passés...
L'esprit de la vie s'est réveillé en lui...
La patrie t'a caressé...
La poésie s'éveille en moi...

2. De nombreuses métaphores-personnifications sont construites selon le mode de management : « chant de la lyre», « la voix des vagues», « chérie de la mode», « bonheur chérie" et etc.

Un instrument de musique est comme une voix humaine, et lui aussi " chante», et le clapotis des vagues ressemble à une conversation tranquille. " préféré», « serviteur"ne sont pas seulement chez les gens, mais aussi chez les capricieux" mode"ou modifiable" joie».

Par example: «Hivers de menace», «Abîme de voix», «joie de tristesse», «jour de découragement», «fils de paresse», «fils ... de plaisir», «frère par muse, par destin», «victime de calomnie », « visages de cire cathédrale », « langage de la joie », « pleurer le fardeau », « espoir des jeunes jours », « pages de méchanceté et de vice », « voix du sanctuaire », « par la volonté des passions ».

Mais il y a des métaphores formées différemment. Le critère de différence est ici le principe d'animation et d'inanimé. Un objet inanimé n'acquiert PAS les propriétés d'un objet animé.

une). Sujet et prédicat : « Le désir bouillonne », « Les yeux brûlent », « Le cœur est vide ».

Le désir chez une personne peut se manifester fortement, bouillonner et " ébullition". Yeux, trahissant l'excitation, l'éclat et " brûlent". Le cœur, l'âme, non réchauffés par les sentiments, peuvent devenir " vider».

Par example: "J'ai appris le chagrin tôt, j'ai été compris par la persécution", "notre jeunesse ne s'estompera pas d'un coup", "midi ... brûlé", "la lune flotte", "les conversations coulent", "les histoires se répandent", "l'amour . .. s'est évanoui", "J'appelle l'ombre", "la vie est tombée.

2). Les phrases construites selon la méthode de gestion peuvent aussi, étant des métaphores, NE PAS être personnifiées : " poignard de trahison», « tombe de gloire», « chaîne de nuages" et etc.

Bras en acier - " dague" - tue une personne, mais " trahison"est comme un poignard et peut aussi détruire, briser la vie. " Tombeau"- c'est une crypte, une tombe, mais non seulement les gens peuvent être enterrés, mais aussi la gloire, l'amour du monde. " Chaîne" se compose de maillons métalliques, mais " des nuages», s'entremêlant fantasquement, forment un semblant de chaîne dans le ciel.

Par example: "colliers flatteurs", "crépuscule de liberté", "forêt... voix", "nuages ​​de flèches", "bruit de poésie", "cloche de fraternité", "poèmes incandescents", "feu... yeux noirs" , "le sel des insultes solennelles", "la science de la séparation", "la flamme du sang du sud" .

De nombreuses métaphores de ce type sont formées selon le principe de réification, lorsque le mot en cours de définition reçoit les propriétés d'une substance, d'un matériau : "cristal windows", "cheveux dorés" .

Par une journée ensoleillée, la fenêtre semble scintiller comme " cristal", et les cheveux prennent la couleur" or". Ici, la comparaison cachée intégrée dans la métaphore est particulièrement perceptible.

Par example: "en velours noir Nuit soviétique, Dans le velours du vide du monde", "poèmes... chair de raisin", "cristal de notes aiguës", "poèmes aux perles claquantes".

À programme scolaire il y a toujours un thème : « Types de discours : description, narration, raisonnement ». Mais au bout d'un moment, les connaissances ont tendance à s'effacer de la mémoire, il serait donc utile de régler ce problème important.

Quels sont les types de discours ? Quelles fonctions remplissent-ils ?

Types de discours: description, narration, raisonnement - c'est ainsi que nous parlons d'un sujet. Par exemple, imaginons table régulière au bureau ou à la maison dans la cuisine. Si vous avez besoin de décrire cet article, vous devez indiquer en détail à quoi il ressemble, ce qu'il contient. Ce texte sera donc descriptif, nous parlons sur le descriptif. Si le narrateur commence à parler de ce à quoi sert ce tableau, est-il trop vieux, n'est-il pas temps de le changer pour un nouveau, alors le type de discours choisi sera appelé raisonnement. Un texte peut être appelé un récit si une personne raconte l'histoire de la façon dont cette table a été commandée ou fabriquée, ramenée à la maison et d'autres détails de l'apparence de la table sur le territoire de l'appartement.

Maintenant pour un peu de théorie. Les types de discours sont utilisés par le narrateur (auteur, journaliste, enseignant, annonceur) pour transmettre des informations. En fonction de la manière dont elle est présentée, la typologie est déterminée.

La description est un type de discours dont le but est une histoire détaillée d'un objet, d'une image, d'un phénomène ou d'une personne statique.

Le récit informe sur l'action en développement, transmettant certaines informations dans une séquence temporelle.

Avec l'aide du raisonnement, le flux de pensée concernant l'objet qui l'a causé est transmis.

Types de discours fonctionnels-sémantiques : description, narration, raisonnement

Les types de discours sont souvent appelés fonctionnels-sémantiques. Qu'est-ce que ça veut dire? L'un des sens du mot "fonction" (il en existe bien d'autres, y compris des termes mathématiques) est un rôle. C'est-à-dire que les types de discours jouent un rôle.

La fonction de la description en tant que type de discours est de recréer une image verbale, d'aider le lecteur à la voir avec sa vision intérieure. Ceci est réalisé grâce à l'utilisation d'adjectifs à divers degrés de comparaison, de phrases adverbiales, d'autres la parole signifie. Ce type de discours se retrouve le plus souvent dans le style artistique. Une description dans un style scientifique se différenciera considérablement d'une description artistique par le déroulement clair et sans émotion de l'histoire, la présence obligatoire de termes et

Le récit se caractérise par l'image d'une action, d'une situation ou d'un cas précis. Utilisant des verbes et des phrases courtes et concises, ce type de discours est souvent utilisé dans les reportages. Sa fonction est la notification.

Le raisonnement en tant que type de discours se caractérise par une variété de styles : artistique, scientifique, commercial et même familier. Le but poursuivi est d'éclaircir, de révéler certains traits, de prouver ou d'infirmer quelque chose.

Caractéristiques de la structure des types de discours

Chaque type de discours a une structure distincte. Le récit est caractérisé par la forme classique suivante :

• corde;
• développement d'événements;
• Climax;
• dénouement.

La description n'a pas de structure claire, mais elle diffère sous des formes telles que:

• une histoire descriptive d'une personne ou d'un animal, ainsi qu'un objet ;
• une description détaillée du lieu;
• descriptif de l'état.

Des exemples similaires se trouvent souvent dans les textes littéraires.

Le raisonnement est fondamentalement différent des types de discours précédents. Puisque son but est de transmettre la séquence du processus de pensée humaine, le raisonnement est construit comme suit :

• énoncé de la thèse);
• arguments, accompagnés d'exemples donnés (preuve de cette affirmation);
• conclusion finale ou conclusion.

Souvent, les types de discours sont confondus avec les styles. C'est une grossière erreur. Ci-dessous, nous expliquerons en quoi les styles diffèrent des types.

Types et styles de discours : quelles sont les différences ?

Le concept apparaît dans les manuels de langue russe Qu'est-ce que c'est et y a-t-il des différences entre les styles et les types ?

Ainsi, le style est un complexe de certains moyens de parole utilisés dans un domaine de communication particulier. Il existe cinq styles principaux :

1. Familier.
2. Publiciste.
3. Affaires officielles (ou affaires).
4. Scientifique.
5. De l'art.

Pour voir, vous pouvez prendre n'importe quel texte. Le type de discours qui sera présenté) est présent à la fois dans le style scientifique et journalistique. nous choisissons pour la communication quotidienne. Elle se caractérise par la présence d'expressions vernaculaires, d'abréviations et même de mots d'argot. Il convient à la maison ou avec des amis, mais à l'arrivée dans une institution officielle, par exemple une école, une université ou un ministère, le style de discours se transforme en affaires avec des éléments scientifiques.

Les journaux et les magazines sont écrits dans un style journalistique. En l'utilisant, diffusez des chaînes d'information. Le style scientifique peut être trouvé dans littérature éducative, il se caractérise par de nombreux termes et concepts.

Enfin, le style artistique. Ils ont écrit des livres que nous lisons pour propre plaisir. Comparaisons (« le matin est beau, comme le sourire d'un être cher »), métaphores (« le ciel nocturne nous verse de l'or ») et autres expressions artistiques y sont inhérentes. Soit dit en passant, la description est un type de discours assez courant dans la fiction et, par conséquent, dans le style du même nom.

La différence est la suivante : vous pouvez décrire, réfléchir ou raconter en utilisant différents styles. Par exemple, lorsqu'il parle d'une fleur dans un style artistique, l'auteur utilise beaucoup d'épithètes expressives pour transmettre à l'auditeur ou au lecteur la beauté de la plante. Un biologiste, d'autre part, décrira une fleur, du point de vue de la science, en utilisant une terminologie généralement acceptée. De la même manière, on peut argumenter et raconter. Par exemple, un publiciste écrira un feuilleton sur une fleur cueillie avec négligence, en utilisant le raisonnement comme type de discours. Dans le même temps, la fille, utilisant un style conversationnel, dira à son amie comment un camarade de classe lui a donné un bouquet.

Utilisation des styles

La spécificité des styles de discours rend leur voisinage réussi possible. Par exemple, si le type de discours est une description, il peut être complété par un raisonnement. La même fleur peut être décrite dans le journal mural de l'école, en utilisant à la fois un style scientifique ou journalistique et artistique. Il peut s'agir d'un article sur les précieuses propriétés d'une plante et d'un poème louant sa beauté. Dans une leçon de biologie, l'enseignant, utilisant style scientifique, offrira aux élèves des informations sur la fleur, puis pourra raconter une légende fascinante à son sujet.

Type de description du discours. Exemples dans la littérature

Ce type peut être conditionnellement appelé une image. Autrement dit, lors de la description, l'auteur représente un objet (par exemple, une table), des phénomènes naturels (orage, arc-en-ciel), une personne (une fille d'une classe voisine ou un acteur préféré), un animal, etc. à l'infini. .

Dans le cadre de la description, on distingue les formes suivantes :

Portrait;

Description de l'état ;

Des exemples du paysage, vous pouvez trouver dans les œuvres des classiques. Par exemple, dans l'histoire "Le destin d'un homme", l'auteur donne une brève description du début du printemps d'après-guerre. Les images recréées par lui sont si vivantes et crédibles qu'il semble que le lecteur les voit.

Dans l'histoire de Tourgueniev, les paysages "Bezhin Meadow" jouent également un rôle important. À l'aide de l'image verbale du ciel d'été et du coucher du soleil, l'écrivain transmet la puissante beauté et la force de la nature.

Pour se souvenir de ce qu'est une description en tant que type de discours, il convient de considérer un autre exemple.

« Nous sommes allés pique-niquer en dehors de la ville. Mais aujourd'hui le ciel était maussade et devenait de plus en plus hostile vers le soir. Au début, les nuages ​​étaient lourds nuance grise. Le ciel en était couvert, comme une scène de théâtre après une représentation. Le soleil n'était pas encore couché, mais il était déjà invisible. Et maintenant, des éclairs sont apparus entre les rideaux sombres des nuages ​​... ".

La description est caractérisée par l'utilisation d'adjectifs. C'est grâce à eux que ce texte donne l'impression d'une image, nous transmet des dégradés de couleurs et de temps. A une histoire de type descriptif sont donnés questions suivantes: « A quoi ressemble l'objet décrit (personne, lieu) ? Quels signes a-t-il ?

Narration : un exemple

En discutant du type de discours précédent (description), on peut noter qu'il est utilisé par l'auteur pour recréer l'effet visuel. Mais le récit transmet l'intrigue dans la dynamique. Ce type de discours décrit des événements. L'exemple suivant raconte ce qui est arrivé aux héros d'une nouvelle sur un orage et un pique-nique à côté.

“... Le premier éclair ne nous a pas effrayés, mais nous savions que ce n'était que le début. Nous avons dû récupérer nos affaires et nous enfuir. Dès qu'un simple dîner était emballé dans des sacs à dos, les premières gouttes de pluie tombaient sur le couvre-lit. Nous nous sommes précipités à l'arrêt de bus."

Dans le texte, il faut faire attention au nombre de verbes : ils créent l'effet d'action. C'est l'image de la situation dans l'époque qui est la marque du discours de type narratif. De plus, des questions de ce genre peuvent être posées à un texte de ce genre : « Qu'est-ce qui a d'abord été ? Que s'est-il passé ensuite ?

Raisonnement. Exemple

Qu'est-ce que le raisonnement comme type de discours ? La description et la narration nous sont déjà familières et sont plus faciles à comprendre que le raisonnement textuel. Revenons aux amis pris sous la pluie. On imagine aisément comment ils racontent leur aventure : « … Oui, nous avons eu de la chance que l'automobiliste résident d'été nous remarque à l'arrêt de bus. Heureusement qu'il n'est pas passé. Dans un lit chaud, il est bon de parler d'un orage. Pas si effrayant si nous étions à nouveau au même arrêt. Un orage est non seulement désagréable, mais aussi dangereux. Vous ne pouvez pas prédire où la foudre frappera. Non, nous ne sortirons plus jamais de la ville sans connaître la météo exacte. Un pique-nique c'est bien pour une journée ensoleillée, mais en cas d'orage c'est mieux de boire du thé à la maison. Le texte contient toutes les parties structurelles du raisonnement en tant que type de discours. De plus, vous pouvez lui poser des questions caractéristiques du raisonnement : « Quelle est la raison ? Qu'en découle-t-il ?

Pour terminer

Notre article était consacré aux types de discours - description, narration et raisonnement. Le choix d'un type de discours spécifique dépend de ce dont nous parlons dans ce cas et quel est notre objectif. Nous avons également mentionné les styles de discours caractéristiques, leurs caractéristiques et leur relation étroite avec les types de discours.