Modéliste détails architecturaux

§ 135. Modeleur de détails architecturaux, 5ème catégorie

Caractéristiques du travail. Modelage en argile de modèles planaires avec des ornements simples. Découpe des gabarits nécessaires et réalisation des coffrages en bois. Extrusion de bases en plâtre de modèles planaires. Assemblage de modèles plats en plâtre à surface lisse, ainsi que de modèles plats aux ornements simples. Découpe de modèles en plâtre de crackers, gouttes, perles et autres petits produits similaires. Sculpture sur modèles en plâtre d'ornements simples. Nettoyage de modèles plats et tridimensionnels à surface lisse, ainsi que de modèles plats avec des ornements simples.

Il faut savoir : types de détails architecturaux simples et leurs composants ; types d'ornements en stuc; propriétés des matériaux utilisés pour fabriquer les modèles et exigences relatives à leur qualité ; le principe de fonctionnement des machines et dispositifs de tournage et d'étirage de pièces de modèles.

§ 136. Modeleur de détails architecturaux, 6ème catégorie

Caractéristiques du travail. Modelage de modèles plats en argile et pâte à modeler aux motifs complexes. Dessiner, tourner et découper des parties de modèles tridimensionnels. Assemblage de modèles en plâtre aux motifs complexes, ainsi que de modèles tridimensionnels aux motifs simples. Sculpture d'ornements complexes sur modèles en plâtre. Nettoyage de modèles tridimensionnels avec des motifs complexes.

Il faut savoir : méthodes de construction de détails architecturaux complexes ; techniques de composition d'ornements complexes en stuc.

§ 137. Maquettiste de détails architecturaux, 7ème catégorie

Caractéristiques du travail. Modélisation de modèles tridimensionnels en argile et pâte à modeler avec des motifs particulièrement complexes. Assemblage de modèles en plâtre aux motifs particulièrement complexes, ainsi que de produits tridimensionnels aux motifs complexes. Sculpture d'ornements particulièrement complexes sur des modèles en plâtre. Nettoyage de modèles tridimensionnels aux motifs particulièrement complexes. Création de compositions d'ornements en stuc.

Il faut savoir : méthodes de construction de détails architecturaux particulièrement complexes ; techniques de composition d'ornements en stuc particulièrement complexes.

Moyenne requise enseignement professionnel.

Approuvé

par arrêté du ministère de l'Éducation nationale

et les sciences Fédération de Russie

NORME ÉDUCATIVE DE L'ÉTAT FÉDÉRAL

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SECONDAIRE PAR PROFESSION

072200.01 MAQUILLEUR DE DÉTAILS ARCHITECTURAUX

I. CHAMP D'APPLICATION

1.1. Cette norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire est un ensemble d'exigences obligatoires pour l'enseignement professionnel secondaire dans la profession 072200.01 Maquettiste de détails architecturaux pour un organisme d'enseignement professionnel et un organisme d'enseignement supérieur, qui ont le droit de mettre en œuvre une formation accréditée par l'État. programmes dans cette profession, pour le territoire de la Fédération de Russie (ci-après dénommé l'organisme éducatif).

1.2. Un organisme d'enseignement a le droit de mettre en œuvre un programme de formation pour les travailleurs qualifiés dans la profession 072200.01 Maquettiste de détails architecturaux s'il dispose de l'autorisation appropriée pour mener des activités éducatives.

Une forme de réseau de mise en œuvre d'un programme de formation d'ouvriers et d'employés qualifiés utilisant les ressources de plusieurs organismes éducatifs est possible. Outre les organismes éducatifs, les organismes médicaux, les organismes culturels, les organismes de culture physique, sportifs et autres qui disposent des ressources nécessaires pour dispenser une formation, mener des pratiques éducatives et industrielles et réaliser d'autres types de activités éducatives prévu par le programme de formation des ouvriers et employés qualifiés.

II. ABRÉVIATIONS UTILISÉES

Les abréviations suivantes sont utilisées dans cette norme :

SPO - enseignement professionnel secondaire ;

Norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire - norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire ;

PPKRS - programme de formation pour travailleurs qualifiés, salariés par profession ;

OK - compétence générale ;

PC - compétence professionnelle ;

PM - module professionnel ;

III. CARACTÉRISTIQUES DE LA FORMATION PAR PROFESSION

3.1. Les délais d'obtention d'une formation professionnelle secondaire au métier 072200.01 Maquettiste de détails architecturaux en formation à temps plein et les diplômes correspondants sont indiqués dans le tableau 1.

Tableau 1

modeleur de détails architecturaux - modeleur de détails architecturaux.

Le délai d'obtention du SVE en PPKRS, quelles que soient les technologies pédagogiques utilisées, augmente :

a) pour les étudiants à temps plein et à temps partiel :

sur la base de l'enseignement secondaire général - pour une durée maximale d'un an ;

sur la base d'une formation générale de base - pas plus d'un an et demi ;

b) pour les personnes handicapées et les personnes atteintes handicap santé - pas plus de 6 mois.

IV. CARACTÉRISTIQUES DU PROFESSIONNEL

ACTIVITÉS DES ANCIENS

4.1. Région activité professionnelle diplômés : réalisation de travaux de fabrication, d'installation et de réparation de pièces architecturales moulées.

4.2. Les objets d'activité professionnelle des diplômés sont :

matériaux pour la fabrication de détails architecturaux moulés;

plâtre (morceaux) et formes élastiques;

modèles en argile et en pâte à modeler;

outils et équipements;

opérations technologiques de fabrication, d'installation et de réparation de pièces architecturales moulées;

documentation réglementaire.

4.3. L'étudiant du métier 072200.01 Modeleur-modeleur de détails architecturaux prépare aux types d'activités suivants :

4.3.1. Fabrication, installation et réparation de pièces architecturales moulées et de produits volumétriques.

4.3.2. Réalisation de modèles à partir de divers matériaux.

4.3.3. Mener des activités de travail individuelles.

V. EXIGENCES RELATIVES AUX RÉSULTATS DE LA RÉALISATION DU PROGRAMME DE FORMATION

TRAVAILLEURS QUALIFIÉS, EMPLOYÉS

5.1. Un diplômé qui maîtrise le PPKRS doit posséder des compétences générales, notamment la capacité de :

OK 1. Comprendre l'essence et la signification sociale du futur métier, manifester un intérêt soutenu pour celui-ci.

OK 2. Organisez vos propres activités en fonction de l'objectif et des méthodes pour y parvenir, déterminés par le manager.

OK 3. Analyser la situation de travail, effectuer le suivi, l'évaluation et la correction actuels et finaux de ses propres activités et être responsable des résultats de son travail.

OK 4. Rechercher les informations nécessaires pour effectuer efficacement les tâches professionnelles.

OK 5. Utiliser les technologies de l'information et de la communication dans les activités professionnelles.

OK 6. Travaillez en équipe, communiquez efficacement avec vos collègues, la direction et les clients.

OK 7. Effectuer un devoir militaire<*>, y compris en utilisant le obtenu connaissances professionnelles(pour les garçons).

<*>Conformément à la loi fédérale du 28 mars 1998 N 53-FZ « sur le devoir militaire et le service militaire ».

5.2. Un diplômé maîtrisant le PPKRS doit disposer de compétences professionnelles correspondant aux types d'activités suivants :

5.2.1. Fabrication, installation et réparation de pièces architecturales moulées et de produits volumétriques.

PC 1.1. Produire des détails architecturaux moulés et des produits volumétriques.

PC 1.2. Installer des détails architecturaux moulés et des produits volumétriques.

PC 1.3. Réparer les détails architecturaux moulés et les produits volumétriques.

5.2.2. Réalisation de modèles à partir de divers matériaux.

PC 2.1. Sculptez des modèles plats avec des motifs simples.

PC 2.2. Produire des parties de modèles tridimensionnels.

PC 2.3. Assemblez des modèles plats et tridimensionnels.

PC 2.4. Découpez des ornements sur les modèles.

5.2.3. Mener des activités de travail individuelles.

PC 3.1. Planifier la production de biens et de services.

PC 3.2. Fournir des conditions pour la production de biens et de services.

PC 3.3. Fournir des services dans le domaine des activités professionnelles et vendre des produits finis.

PC 3.4. Assumer la responsabilité patrimoniale d'une entité économique.

PC 3.5. Maintenir une documentation standard.

VI. EXIGENCES POUR LA STRUCTURE DU PROGRAMME DE FORMATION

TRAVAILLEURS QUALIFIÉS, EMPLOYÉS

6.1. Le PPKRS prévoit l'étude des cycles éducatifs suivants :

professionnel généraliste;

professionnel;

et rubriques :

culture physique;

pratique éducative;

pratique industrielle;

certification intermédiaire;

attestation finale d’état.

6.2. La partie obligatoire du PPKRS devrait représenter environ 80 pour cent du temps total alloué à son développement. La partie variable (environ 20 %) offre la possibilité d'élargir et (ou) d'approfondir la formation, déterminée par le contenu de la partie obligatoire, pour obtenir des compétences, aptitudes et connaissances supplémentaires nécessaires pour assurer la compétitivité du diplômé conformément aux exigences. du marché du travail régional et des opportunités de formation continue. Les disciplines, les cours interdisciplinaires et les modules professionnels de la partie optionnelle sont déterminés organisation éducative.

Le cycle de formation professionnelle générale est constitué de disciplines professionnelles générales, le cycle de formation professionnelle est constitué de modules professionnels selon les types d'activités correspondant à la ou aux qualifications attribuées. Un module professionnel comprend un ou plusieurs cours interdisciplinaires. Lorsque les étudiants maîtrisent les modules professionnels, une formation pédagogique et (ou) pratique est réalisée.

Une partie obligatoire du cycle de formation professionnelle du PPKRS doit inclure l'étude de la discipline « Sécurité des personnes ». Le volume horaire pour la discipline « Sécurité des personnes » est de 2 heures par semaine pendant la période formation théorique(partie obligatoire des cycles pédagogiques), mais pas plus de 68 heures, dont pour maîtriser les bases service militaire- 70 pour cent du temps total alloué à la discipline spécifiée.

6.3. Un organisme éducatif, lorsqu'il détermine la structure du PPKRS et l'intensité de travail de son développement, peut utiliser un système d'unités de crédit, avec une unité de crédit correspondant à 36 heures académiques.

Structure du programme de formation des qualifiés

ouvriers, employés

Tableau 2

Tableau 3

(tel que modifié par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 09/04/2015 N 389)

La durée d'obtention de l'enseignement secondaire professionnel dans l'enseignement à temps plein est de 43/65 semaines, comprenant :

VII. EXIGENCES RELATIVES AUX CONDITIONS DE MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME DE FORMATION

TRAVAILLEURS QUALIFIÉS, EMPLOYÉS

7.1. L'organisation éducative développe et approuve de manière indépendante le PPKRS conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire, définissant une profession ou un groupe de professions de travailleurs (postes d'employés) selon OK 016-94 (sur la base de la liste recommandée d'entre eux combinaisons possibles selon le paragraphe 3.2 de la norme éducative de l'État fédéral SPO), en tenant compte du PPCRS approximatif correspondant.

Avant de commencer le développement du PPKRS, une organisation éducative doit déterminer ses spécificités, en tenant compte de l'accent mis sur la satisfaction des besoins du marché du travail et des employeurs, et préciser les résultats finaux de l'apprentissage sous forme de compétences, d'aptitudes et de connaissances, et acquis expérience pratique.

Les types spécifiques d'activités auxquels l'étudiant se prépare doivent correspondre à la ou aux qualifications attribuées et déterminer le contenu du programme éducatif élaboré par l'organisme éducatif en collaboration avec les employeurs intéressés.

Lors de la constitution du PPKRS, l'organisme éducatif :

a le droit d'utiliser le temps alloué à la partie variable des cycles pédagogiques du PPCRS, tout en augmentant le temps alloué aux disciplines et modules de la partie obligatoire, à la pratique, ou en introduisant de nouvelles disciplines et modules conformément aux les besoins des employeurs et les spécificités des activités de l'organisation éducative ;

(tel que modifié par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 09/04/2015 N 389)

est tenu de mettre à jour le PPKRS chaque année, en tenant compte des demandes des employeurs, des particularités du développement de la région, de la science, de la culture, de l'économie, de l'ingénierie, de la technologie et sphère sociale dans le cadre établi par la présente norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire ;

est tenu dans les programmes de travail de toutes les disciplines et modules professionnels de formuler clairement les exigences relatives aux résultats de leur développement : compétences, expérience pratique acquise, connaissances et aptitudes ;

doit garantir l'efficacité travail indépendantétudiants en combinaison avec l'amélioration de sa gestion de la part des enseignants et des maîtres de formation industrielle ;

est tenu d'offrir aux étudiants la possibilité de participer à l'élaboration d'un programme éducatif individuel ;

est tenu de former un environnement socioculturel, de créer les conditions nécessaires au développement global et à la socialisation de l'individu, de préserver la santé des étudiants, de promouvoir le développement de la composante éducative du processus éducatif, y compris le développement de l'autonomie gouvernementale, la participation des étudiants dans le travail d'organismes publics, de clubs sportifs et créatifs ;

Lors de la mise en œuvre d’une approche basée sur les compétences, il convient d’inclure l’utilisation de processus éducatif formes actives de conduite de cours utilisant des ressources éducatives électroniques, des affaires et jeux de rôle, projets individuels et collectifs, analyse situations de production, formations psychologiques et autres, discussions de groupe en combinaison avec un travail parascolaire pour la formation et le développement des compétences générales et professionnelles des étudiants.

7.2. Lors de la mise en œuvre du PPKRS, les étudiants ont des droits et des responsabilités académiques conformément à la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie ».

7.3. Le volume maximum de la charge académique d’un étudiant est de 54 heures académiques par semaine, y compris tous les types de cours en classe et parascolaires (indépendants) travail académique sur l’évolution du PCPRS et des consultations.

7.4. Le volume maximum de charge d'enseignement en classe dans l'enseignement à temps plein est de 36 heures académiques par semaine.

7.5. Le volume maximum de charge d'enseignement en classe dans l'enseignement à temps plein et à temps partiel est de 16 heures académiques par semaine.

7.6. La durée totale des vacances est d'au moins 10 semaines dans l'année universitaire pour les périodes d'études supérieures à 1 an et d'au moins 2 semaines dans période hivernale avec une durée d'études de 1 an.

7.7. Dans la discipline « Éducation physique », 2 heures d'études indépendantes peuvent être assurées par semaine, comprenant types de jeux préparation (en raison de diverses formes activités périscolaires dans les clubs sportifs, sections).

7.8. Une organisation éducative a le droit pour des sous-groupes de filles d'utiliser 70 pour cent du temps d'enseignement dans la discipline « Sécurité de la vie », alloué à l'étude des bases du service militaire et à la maîtrise des bases des connaissances médicales.

7.9. L'obtention d'un enseignement secondaire professionnel sur la base de l'enseignement général de base s'effectue avec l'obtention simultanée d'un enseignement secondaire général dans les limites du PKRS. Dans ce cas, le PPKRS, mis en œuvre sur la base de l'enseignement général de base, est développé sur la base des exigences des normes éducatives pertinentes de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général et secondaire professionnel, en tenant compte de la profession acquise dans l'enseignement professionnel secondaire.

La période de maîtrise du PPKRS dans l'enseignement à temps plein pour les personnes étudiant sur la base de l'enseignement général de base est augmentée de 82 semaines en fonction de :

Formation théorique (avec une charge d'enseignement obligatoire de 36 heures par semaine) 57 semaines.

certification intermédiaire 3 semaines.

vacances 22 semaines

7.10. Des consultations pour les étudiants en filières d'études à temps plein et à temps partiel sont assurées par l'organisme éducatif à raison de 4 heures par étudiant pour chaque année académique, y compris lors de la mise en œuvre du programme pédagogique de l'enseignement secondaire général pour les personnes étudiant en base de l'enseignement général de base. Les formes de consultations (groupes, individuelles, écrites, orales) sont déterminées par l'organisme éducatif. 7.11. Pendant la période de formation, des camps d'entraînement sont organisés pour les jeunes hommes. 7.12. La pratique est une section obligatoire du PCPRS. Il s'agit d'un type d'activité éducative visant à former, consolider, développer des aptitudes et des compétences pratiques dans le processus d'exécution

certains types

travaux liés à de futures activités professionnelles. Lors de la mise en œuvre du PPKRS, les types de pratiques suivants sont proposés : pédagogiques et productives.

La pratique pédagogique et la formation pratique sont réalisées par un organisme éducatif lorsque les étudiants maîtrisent des compétences professionnelles dans le cadre de modules professionnels et peuvent être mises en œuvre soit concentrées en plusieurs périodes, soit dispersées, en alternance avec des cours théoriques dans le cadre de modules professionnels.

La certification basée sur les résultats de la pratique industrielle est réalisée en tenant compte (ou sur la base) des résultats confirmés par les documents des organismes concernés.

7.13. La mise en œuvre du PCPRS devrait être assurée par le personnel enseignant diplômé du secondaire professionnel ou enseignement supérieur, correspondant au profil de la discipline enseignée (module). Les maîtres de formation industrielle doivent avoir 1 à 2 catégories dans la profession ouvrière supérieures à celles prévues par la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire pour les diplômés. L'expérience dans les organisations du domaine professionnel concerné est obligatoire pour les enseignants chargés de la maîtrise par les étudiants du cycle éducatif professionnel ; ces enseignants et maîtres de formation industrielle reçoivent une formation professionnelle complémentaire à travers des programmes de formation avancée, y compris sous forme de stages dans des organismes spécialisés d'au moins 1 fois en 3 ans.

Le travail périscolaire doit être accompagné d'un accompagnement méthodologique et d'une justification du calcul du temps consacré à sa mise en œuvre.

La mise en œuvre du PPKRS devrait être assurée par l’accès de chaque étudiant aux bases de données et aux fonds des bibliothèques constitués selon liste complète disciplines (modules) du PPCRS. Pendant auto-apprentissage Les étudiants doivent avoir accès à Internet.

Chaque étudiant doit disposer d'au moins une publication pédagogique imprimée et/ou électronique pour chaque discipline du cycle de formation professionnelle générale et d'une publication pédagogique et méthodologique imprimée et/ou électronique pour chaque cours interdisciplinaire (y compris les bases de données électroniques de périodiques).

Le fonds de la bibliothèque doit être doté de publications imprimées et/ou électroniques des principales et complémentaires littérature pédagogique sur les disciplines de tous les cycles publiés au cours des 5 dernières années.

La collection de la bibliothèque, en plus de la littérature pédagogique, devrait comprendre des documents officiels, de référence et bibliographiques et périodiques sur la base de 1 à 2 exemplaires pour 100 étudiants.

Chaque étudiant doit avoir accès aux collections de la bibliothèque composées d'au moins 3 titres de revues nationales.

Une organisation éducative doit offrir aux étudiants la possibilité d'échanger rapidement des informations avec des organisations nationales, y compris des organisations éducatives, et d'accéder à des bases de données professionnelles modernes et à des ressources d'information sur Internet.

7.15. L'admission à la formation au PPKRS au détriment des allocations budgétaires du budget fédéral, des budgets des entités constitutives de la Fédération de Russie et des budgets locaux est accessible au public, sauf disposition contraire de la partie 4 de l'article 68. Loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie ». Le financement de la mise en œuvre du PCPRS doit être effectué pour un montant non inférieur aux coûts réglementaires établis par l'État pour la fourniture de services publics dans le domaine de l'éducation pour un niveau donné.

bibliothèque, salle de lecture avec accès Internet;

salle de réunion

La mise en œuvre du PCPRS devrait garantir :

exécution par l'étudiant travail de laboratoire Et cours pratiques, y compris comme élément obligatoire des tâches pratiques utilisant des ordinateurs personnels ;

la maîtrise par les étudiants des modules professionnels dans les conditions d'un environnement pédagogique approprié créé dans un organisme éducatif ou dans des organisations, selon les spécificités du type d'activité professionnelle.

Un établissement d'enseignement doit disposer de l'ensemble nécessaire de logiciels sous licence.

7.17. La mise en œuvre du PPKRS est effectuée par un organisme éducatif dans la langue officielle de la Fédération de Russie.

La mise en œuvre du PPKRS par un établissement d'enseignement situé sur le territoire d'une république de la Fédération de Russie peut être effectuée dans la langue officielle de la république de la Fédération de Russie conformément à la législation des républiques de la Fédération de Russie. La mise en œuvre du PPKRS par un établissement d'enseignement dans la langue officielle de la Fédération de Russie ne doit pas se faire au détriment de la langue officielle de la Fédération de Russie.

VIII. EXIGENCES RELATIVES AUX RÉSULTATS DE L'ACHÈVEMENT DU PROGRAMME

FORMATION DES TRAVAILLEURS QUALIFIÉS, DES EMPLOYÉS

8.1. L'évaluation de la qualité de la maîtrise du PPKRS devrait inclure un suivi continu des progrès, une certification intermédiaire et finale d'État des étudiants.

8.2. Des formulaires et procédures spécifiques de suivi permanent des progrès, de certification intermédiaire pour chaque discipline et module professionnel sont élaborés par l'organisme éducatif de manière indépendante et portés à la connaissance des étudiants dans les deux premiers mois suivant le début de la formation.

8.3. Pour certifier les étudiants sur la conformité de leurs réalisations personnelles avec les exigences étape par étape du PPCRS pertinent (suivi actuel des progrès et certification intermédiaire), des fonds d'outils d'évaluation sont créés pour évaluer les aptitudes, les connaissances, l'expérience pratique et les compétences maîtrisées.

Des fonds d'outils d'évaluation pour la certification intermédiaire dans les disciplines et les cours interdisciplinaires dans le cadre des modules professionnels sont élaborés et approuvés par l'organisme éducatif de manière indépendante, et pour la certification intermédiaire dans les modules professionnels et pour la certification finale d'État - développés et approuvés par l'organisme éducatif après les préliminaires conclusion positive des employeurs.

Pour la certification intermédiaire des étudiants dans des disciplines (cours interdisciplinaires), outre les enseignants d'une discipline spécifique (cours interdisciplinaires), les enseignants des disciplines connexes (cours) devraient être activement impliqués en tant qu'experts externes. Afin de rapprocher le plus possible les programmes de certification intermédiaires destinés aux étudiants des modules professionnels des conditions de leurs futures activités professionnelles, les organismes éducatifs devraient impliquer activement les employeurs en tant qu'experts indépendants.

8.4. L'évaluation de la qualité de la formation des étudiants et des diplômés s'effectue dans deux directions principales :

évaluation du niveau de maîtrise des disciplines ;

évaluation des compétences des étudiants.

Pour les jeunes hommes, une évaluation des résultats de la maîtrise des bases du service militaire est proposée.

8.5. Les étudiants qui n'ont pas de dette académique et qui ont entièrement terminé le programme d'études ou le programme individuel du PPKRS sont admis à la certification finale de l'État, sauf disposition contraire de la procédure de délivrance de la certification finale de l'État pour les programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire.

8.6. Le certificat final d'État comprend la soutenance du travail final de qualification (travaux finaux de qualification pratique et travaux d'examen écrit). Exigences obligatoires- la conformité de l'objet du travail final de qualification avec le contenu d'un ou plusieurs modules professionnels ; Le travail final de qualification pratique doit prévoir une complexité de travail non inférieure à la catégorie de la profession du travailleur, prévue par la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire.

L'examen d'État est instauré à la discrétion de l'établissement d'enseignement.

8.7. Les étudiants du PPKRS qui n'ont pas d'enseignement secondaire général, conformément à la partie 6 de l'article 68 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie », ont le droit de passer une certification finale d'État gratuite, qui achève le développement programmes éducatifs enseignement secondaire général. Après avoir réussi la certification finale d'État spécifiée par un établissement d'enseignement accrédité, les étudiants reçoivent un certificat d'enseignement secondaire général.

Modeleur de détails architecturaux

§ 91. Modeleur de détails architecturaux, 2ème catégorie

Caractéristiques du travail. Colle de cuisson et formoplast. Préparation de l'argile à sculpter. Préparation de solutions, lubrifiants et masse papier-adhésive (papier mâché) selon une composition donnée. Préparation des renforts, câbles et bardeaux. Enlèvement (sans conservation) des détails architecturaux moulés avec nettoyage des socles.

Il faut savoir : types de matériaux de base utilisés dans la fabrication de modèles et de détails architecturaux moulés ; procédés de préparation de solutions de colle, de formoplaste, d'argile à sculpter et de gypse.

§ 92. Modeleur de détails architecturaux, 3ème catégorie

Caractéristiques du travail. Réalisation de moules à partir de modèles en plâtre pour de petits détails architecturaux moulés plats à surface lisse ou à ornementation simple. Réalisation de moules bruts à partir de modèles en argile ou en pâte à modeler et coulée de modèles en plâtre ou de parties de ceux-ci dans ces moules avec retrait des moules. Production de moules en mottes de plâtre ou de ciment. Production de formes élastiques adhésives ou plastiques. Coulée et battage de petits produits volumétriques plats en gypse et en ciment, détails architecturaux moulés à surface lisse ou avec un ornement simple. Remplissage de petits produits plats en masse papier-adhésive à surface lisse ou avec un simple ornement. Installation de petits produits plats et de détails architecturaux moulés à surface lisse ou à ornementation simple. Supprimer des détails architecturaux moulés de petite taille avec des ornements simples et les conserver pour le moulage des moules. Nettoyage de produits plats et de détails architecturaux moulés avec des ornements simples.

Il faut savoir : propriétés de base des matériaux utilisés ; des procédés de fabrication de morceaux de gypse ou de ciment et de formes élastiques en plastique moulé ; méthodes de préparation de petits modèles en argile pour en tirer des formes brutes ; méthodes de fabrication de moules.

§ 93. Modeleur de détails architecturaux, 4ème catégorie

Caractéristiques du travail. Réalisation de moules à partir de modèles en plâtre pour le moulage de produits et de détails architecturaux moulés. Installation de grands produits plats et de détails architecturaux moulés avec une surface lisse ou avec un ornement simple, des petits - avec un ornement de complexité moyenne ou complexe. Installation de produits volumétriques, petits avec une surface lisse ou avec un simple ornement, et grands avec une surface lisse. Production de formes combinées. Coulage, battage et bourrage de produits et détails architecturaux moulés de tous types. Finition de tous types de produits. Supprimer les pièces architecturales moulées avec des ornements complexes ou volumineux, en les préservant pour la coulée des formes.

Il faut savoir : fabriquer des moules combinés à partir de gypse et de colle, de gypse et de formoplaste, de plâtre et de bois ; exigences relatives à la qualité des produits et des détails architecturaux moulés ; méthodes de préparation de grands modèles en argile pour en tirer des formes brutes.

§ 94. Modeleur de détails architecturaux, 5ème catégorie

Caractéristiques du travail. Réalisation de moules bruts à partir de modèles en argile et en pâte à modeler, moulage de modèles en plâtre ou de leurs pièces dans des moules bruts. Production de morceaux de gypse, de formes combinées et élastiques. Installation de produits moulés fabriqués.

Il faut savoir : méthodes de marquage utilisées pour la décoration complexe de locaux et de façades avec des produits en stuc.

Note. Les petits produits plats comprennent : des lettres aériennes d'une hauteur allant jusqu'à 500 mm, des couronnes d'un diamètre allant jusqu'à 500 mm, des grilles d'aération d'une superficie allant jusqu'à 0,5 m2, des armoiries d'une hauteur allant jusqu'à 500 mm , guirlandes d'une longueur (le long de la circonférence) jusqu'à 750 mm, cartouches de plus grande dimension jusqu'à 500 mm , feuilles jusqu'à 750 mm de long, masques de verrouillage jusqu'à 500 mm de haut, produits linéaires (lisse - la somme des hauteurs et décalés, en relief - hauteur, convexe - hauteur le long de la courbe) jusqu'à 500 mm, rosaces (rondes - diamètre, elliptiques - la moitié de la somme des axes principaux, rhombiques - la moitié de la somme des diagonales) jusqu'à 500 mm, triglyphes jusqu'à 750 mm de hauteur, emblèmes ronds d'un diamètre allant jusqu'à 500 mm, emblèmes de portail d'une superficie allant jusqu'à 0,5 m2.

Aux petits produits volumétriques comprennent: des vases d'une hauteur (sans plaque) jusqu'à 250 mm, des balustres d'une hauteur allant jusqu'à 750 mm, des vases de plus grande dimension jusqu'à 500 mm, des chapiteaux d'une hauteur allant jusqu'à 250 mm, des chutes de pièces d'une hauteur jusqu'à 500 mm, supports avec la plus grande dimension jusqu'à 500 mm, modules avec la plus grande dimension jusqu'à 500 mm, mains courantes jusqu'à 1000 mm de long, craquelins jusqu'à 500 mm de haut, cordes d'arc jusqu'à 1000 mm de long, cônes jusqu'à jusqu'à 500 mm de hauteur.

Les produits dont les dimensions dépassent celles indiquées ci-dessus sont classés comme grands.

1. Quel est le nom de votre profession (poste) ?

Mon métier s'appelle modeleur.

2. Quel est votre travail et quelles sont vos responsabilités ?

Je réalise des décorations en stuc selon la méthode de coulée ou la méthode de brochage. La décoration en stuc est largement utilisée pour la finition des appartements, des bureaux, des cafés, des restaurants et des complexes hôteliers.

Il s'agit de bas-reliefs, de colonnes, de rosaces de plafond, de balustres, de corniches, de consoles et autres excès architecturaux. Il convient de noter que les moulures en stuc ne se démodent jamais ; les produits évoluent avec le temps, mais ils sont toujours populaires.

La méthode de coulée consiste à verser la solution de gypse dans des moules souples en silicone ou en polyuréthane, puis à la secouer et après 15 à 20 minutes, le produit fini est retiré. La méthode du brochage est utilisée dans la fabrication corniches de plafond, corps de colonnes et pilastres, moulures. Ici, la solution de gypse est uniformément répartie sur grande table et avec l'aide appareil spécial Le produit est tiré.

3. Quelle formation est requise pour obtenir votre poste ?

Pour travailler, vous devez avoir terminé vos études secondaires, de préférence avoir une formation secondaire spécialisée en construction.

4. Décrivez votre journée de travail.

Ma journée de travail commence par la préparation des moules pour la coulée. Formulaires requis mis sur la table, traité composition spéciale. Ensuite, une solution de gypse est mélangée avec l'ajout de pigments et cette solution est versée dans des moules. Lorsque le plâtre durcit (au bout d'environ 15 minutes), produits finis(panneaux, rosaces, corniches) sont démoulés, nettoyés des défauts et transférés au séchage.

5. Dans quelle mesure vos conditions de travail sont-elles confortables (toute la journée dans la rue ou au bureau avec une tasse de café) ?

L'ensemble du processus se déroule en atelier.

6. Qu’est-ce que vous aimez le plus dans votre entreprise ?

J'aime mon travail parce qu'il est créatif. À partir des mêmes pièces moulées, vous pouvez créer différents produits.

7. Qu’est-ce que vous n’aimez pas le plus dans votre entreprise ?

Je n’aime pas faire beaucoup de travail monotone et monotone, mais parfois je dois le faire.

8. Si ce n’est pas un secret, quel est votre niveau de salaire (suffit-il d’écrire si vous êtes satisfait ou non) ?

Le travail est à la pièce. Si vous voulez gagner plus, travaillez plus dur. Le niveau de salaire est adéquat pour le travail investi.

9. Décrivez votre équipe, quelles personnes travaillent avec vous ?

Tous les membres de l'équipe ont des spécialités en construction. Tout le monde est créatif.

10. Selon vous, quelles qualités humaines sont les plus importantes dans votre entreprise ?

Dans cette affaire, il est important d’être prudent et efficace.

11. Le travail m'offre des opportunités supplémentaires (voici tout ce que le travail m'apporte sauf l'argent, l'expression de soi et la communication avec des gens intéressantsà la possibilité de visiter différents pays).

En plus de travailler en atelier, j'ai l'opportunité de me déplacer sur des chantiers pour poser du stuc.

12. Vous avez la possibilité d'évaluer votre travail sur une échelle de cinq points, quelle note donneriez-vous ?

J'évalue mon travail à 5 ​​sur une échelle de cinq points.

13. Pourquoi avez-vous choisi ce travail ?

J'ai choisi ce métier en particulier parce que toute ma famille est impliquée dans la décoration en stuc.

14. Quelles opportunités existent pour votre évolution de carrière ?

Des opportunités d'évolution de carrière existent toujours - ayant un tel métier, vous pouvez toujours ouvrir votre propre petit atelier de stuc et transformer le métier en une petite entreprise.

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