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| Documents réglementaires sur la sécurité antiterroriste dans les boutres. Documents réglementaires et juridiques sur la sécurité antiterroriste |
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Salutations, chers amis ! En raison du risque accru d’attentats terroristes, assurer la sécurité antiterroriste des organisations est une question urgente. Ne vous inquiétez pas, Engineer's Blog and Co. sont là pour vous aider !
La sécurité antiterroriste est un aspect important de la vieJe vous propose de télécharger gratuitement un ensemble de documents prêts à l'emploi sur la sécurité antiterroriste en utilisant l'exemple d'un établissement d'enseignement. L'ensemble des documents sur la sécurité antiterroriste contient deux dossiers : Dossier n°1 – Actes législatifs et réglementaires relatifs à la sécurité antiterroriste. DOSSIER #1 Dans un dossier devrait contient : Lois fédérales, décrets du Président de la Fédération de Russie, décrets du gouvernement de la Fédération de Russie, arrêtés et autres documents du ministère des Situations d'urgence de la Russie, actes juridiques réglementaires de la République de Crimée, arrêtés, lettres d'instructions émises par le Département de l'Éducation et des Sciences de la République de Crimée concernant la sécurité antiterroriste, les résolutions municipales, les arrêtés et les lettres d'instructions. 1. Loi fédérale du 28 décembre 2010 n° 390-FZ « Sur la sécurité » (tel que modifié et complété).
2. Loi fédérale du 6 mars 2006 n° 35-FZ « sur la lutte contre le terrorisme » (telle que modifiée et complétée).
3. Décret présidentiel n° 537 du 12 mai 2009 « Sur la stratégie de sécurité nationale de la Fédération de Russie jusqu'en 2020 ». Note sur le dossier n°1 Le contenu de tous les actes législatifs et réglementaires ci-dessus n'est pas indiqué dans le dossier, mais cela ne pose pas de problème ; K+, Garant, etc. peuvent vous aider. Entre autres choses, lors de votre recherche, vous devrez prendre en compte les lois et réglementations de votre région. Ce dossier contient, entre autres, les actes législatifs et réglementaires en vigueur sur le territoire de Crimée DOSSIER N°2 Documents réglementaires 1. Arrêté du chef d'une unité structurelle, une branche de la KFU sur la création d'un groupe antiterroriste, approbation d'un système de travail pour lutter contre le terrorisme et l'extrémisme, approbation du Règlement sur le groupe antiterroriste (Annexe n° .1). Pour assurer la sécurité antiterroriste, vous aurez besoin Des documents sur la lutte contre le terrorisme, mais sur la base desquels s'organise la protection des établissements éducatifs !
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| № p/p | Nom complet de la personne instruite | Métier du stagiaire | Numéro d'instruction et résumé briefing |
| Type de briefing (initial, répété, non programmé) | Date de formation | Signature de la personne instruite | Nom complet de la personne qui instruit | Signature de la personne qui dirige l'instruction |
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« Est-il légal de ne pas laisser les parents entrer à l’école et à la maternelle ?
Révision datée du 1er mars 2018
Est-il légal d'éloigner les parents de l'école et de la maternelle ?
A.Yu. Lébédev
C'est légal si l'interdiction n'est pas contraire à la législation en vigueur et est établie dans les actes locaux de l'organisation éducative.
Par exemple, une interdiction peut être établie dans la charte, le règlement intérieur ou dans des documents établissant le mode de fonctionnement de l'organisation, y compris l'accès. Les parents sont tenus de se conformer à ces exigences. Cette règle est établie par le paragraphe 2 de la partie 4 de l'article 44 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ et est confirmée par la pratique judiciaire (arrêt d'appel du tribunal régional d'Astrakhan du 12 août 2015 dans l'affaire n° 273-FZ). 33-2400/2015).
Un exemple de formulation des conditions de scolarisation des parents dans le règlement d'accès à l'école
« 2.2.3.2. Le passage des parents (représentants légaux) pour résoudre des problèmes personnels s'effectue le lundi de 14h00 à 17h00. L'accès des parents à l'administration de l'école est possible après accord préalable avec l'administration elle-même, dont le personnel de sécurité doit être informé au préalable. Le passage non programmé n'est autorisé qu'avec l'autorisation de la personne responsable du contrôle d'accès ou du directeur de l'école et s'effectue après l'école, et dans en cas d'urgence– avant les cours et pendant les récréations.
2.2.3.3. Lors des manifestations publiques, réunions de parents, séminaires et autres événements, les parents (représentants légaux) sont admis dans le bâtiment de l'école sur présentation d'une pièce d'identité conforme à la liste des visiteurs, certifiée par le sceau et la signature du directeur de l'école.
vip.1obraz.ru
Date de copie : 26/03/2018
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« Instructions (règlements) pour le contrôle intra-établissement et d'accès »
Établissement d'enseignement budgétaire de l'État
moyenne lycée N° 404, district Kolpinsky de Saint-Pétersbourg
"APPROUVÉ"
Directeur
PAR EX. Ovodova
Arrêté n°10 du 25/01/2016
INSTRUCTIONS
sur l'organisation des régimes d'accès et intra-établissement
École GBOU n°404 de Saint-Pétersbourg
Dispositions générales
Cette instruction développé conformément aux exigences visant à assurer la sécurité globale des établissements d'enseignement, et détermine l'organisation et la procédure de mise en œuvre des régimes d'accès et intra-établissement à l'école GBOU n° 404 de Saint-Pétersbourg (ci-après dénommée l'école) afin d'assurer public la sécurité, prévenir d'éventuelles actions terroristes, extrémistes et autres manifestations d'actions illégales en relation avec les étudiants (élèves), personnel enseignant et le personnel technique de l'établissement d'enseignement.
Le régime d'accès établit la procédure de passage (sortie) des étudiants, des enseignants, du personnel, des visiteurs dans le bâtiment scolaire, de l'entrée (sortie) des véhicules sur le territoire d'un établissement d'enseignement, de l'entrée (sortie) des biens matériels pour empêcher entrée non autorisée de citoyens, de véhicules et d'objets étrangers sur le territoire et dans le bâtiment d'un établissement d'enseignement.
Le régime intra-établissement est établi afin de garantir l'exécution des mesures et règles par les personnes situées sur le territoire et dans le bâtiment scolaire, conformément aux exigences du règlement intérieur, de la lutte contre le terrorisme, de la sécurité incendie et électrique.
Le régime d'accès et intra-établissement est approuvé par le directeur de l'école. L'organisation et le contrôle du respect du régime de contrôle d'accès sont confiés au directeur adjoint à la gestion administrative, et sa mise en œuvre directe relève de la responsabilité de l'administrateur de service et des agents de sécurité - l'agent de sécurité et le gardien.
Les agents de sécurité effectuent le contrôle d'accès sur la base de listes d'élèves, d'enseignants et d'employés agréées par le directeur de l'école ou sur la base de laissez-passer du formulaire établi.
Les exigences de ces instructions s'appliquent pleinement à tous les employés de l'école, aux élèves, aux parents (représentants légaux) et aux personnes accompagnant les élèves dans la mesure où ils les concernent.
Cette instruction est communiquée à tous les enseignants et employés de l'établissement d'enseignement, ainsi qu'aux agents de sécurité contre signature.
Les portes d'entrée et les sorties de secours sont équipées de serrures durables et de serrures qui peuvent être facilement ouvertes de l'intérieur. Les clés des issues de secours sont conservées au poste de sécurité et chez le directeur adjoint de l'école de gestion administrative (deuxième jeu).
Les principaux postes de contrôle sont équipés de lieux de service de sécurité, équipés d'un ensemble de documents sur l'organisation de la sécurité physique de l'établissement, incl. sur l'organisation du contrôle d'accès, des échantillons de laissez-passer, ainsi qu'un bouton système d'alarme.
Toute réparation ou reconstruction de locaux dans un établissement d'enseignement doit être coordonnée avec le directeur de l'école.
Modalités d'admission pour les étudiants, les enseignants, le personnel et les visiteurs
Pour assurer le contrôle d'accès, le passage des étudiants, des enseignants, du personnel et des visiteurs, ainsi que l'entrée (sortie) du matériel s'effectuent par l'entrée centrale, et dans des cas particuliers par les sorties de secours.
Les sorties de secours (portes) ne sont ouvertes qu'avec l'autorisation du directeur (directeur adjoint aux affaires administratives) et en leur absence - avec l'autorisation de l'administrateur de service.
Pendant la période d'ouverture de la sortie de secours (portail), le contrôle sur celle-ci est exercé par la personne qui l'ouvre.
Les élèves entrent de manière indépendante dans le bâtiment scolaire pour les cours pédagogiques, les activités parascolaires, les cours et les sections des activités éducatives de l'école (les parents sans présentation de documents et inscription au registre des visiteurs ne sont autorisés que dans l'enceinte de l'école) à partir de 07h50. jusqu'à 19h00
L'admission massive des élèves du bâtiment scolaire pendant les récréations s'effectue uniquement en accord avec le directeur de l'école ou l'administrateur de service.
Pendant les cours, les élèves ne sont autorisés à entrer et à sortir de l'école qu'avec l'autorisation du directeur de l'école (directeur adjoint pour l'éducation et la gestion) ou de l'administrateur de service.
Les employés de l'école entrent dans le bâtiment scolaire à l'aide de laissez-passer.
Après la fin du temps imparti aux élèves pour entrer ou sortir des cours, l'agent de sécurité est tenu d'effectuer une visite du territoire de l'école, et l'administrateur de service est tenu d'inspecter l'intérieur de l'école pour identifier les corps étrangers, explosifs et suspects. objets.
Les parents (représentants légaux) peuvent être admis dans un établissement d'enseignement sur présentation d'une pièce d'identité en dehors des heures de cours ou à une heure indiquée par le personnel de l'école, avec inscription obligatoire des données du document dans le registre des visiteurs (détails du passeport, heure d'arrivée, heure de départ, à qui il est arrivé, but de la visite à l'école). L'employé qui a invité les parents à l'école descend au premier étage et y rencontre les invités.
Lors de la tenue des réunions de parents, journées parentales Lors d'événements festifs, les professeurs de classe fournissent à l'agent de sécurité des listes de visiteurs certifiées par leur signature. L'accès des visiteurs à ces événements s'effectue sur présentation d'une pièce d'identité à l'agent de sécurité sans inscription de données dans le registre des visiteurs, mais avec une marque dans la liste (la signature du visiteur).
La présence des élèves dans le bâtiment scolaire après la fin des cours s'effectue avec l'accord des parents et sous le contrôle des enseignants du GPD, de l'enseignant de la formation complémentaire ou du titulaire de classe.
Les visiteurs du bâtiment scolaire pendant les cours ne sont autorisés qu’avec l’autorisation du directeur de l’école.
Le passage des parents accompagnant les enfants aux classes et les récupérant en classe s'effectue sans inscription au registre des visiteurs et sur présentation d'une pièce d'identité uniquement dans l'enceinte de l'école.
Les membres des clubs, sections ou autres groupes d'étudiants pour des activités périscolaires et extrascolaires sont admis dans l'établissement d'enseignement selon des listes certifiées conformes par le directeur adjoint de l'éducation, des affaires intérieures ou du directeur de l'établissement d'enseignement.
Les personnes non liées au processus éducatif, qui fréquentent l'école pour des raisons officielles, sont admises sur présentation d'une pièce d'identité et en accord avec le directeur de l'école, et en son absence, l'administrateur de service avec inscription au registre des visiteurs.
Lors de la réalisation de travaux de construction et de réparation dans un établissement d'enseignement, les travailleurs sont admis selon la liste de l'entrepreneur convenue avec le directeur de l'école et, le cas échéant, avec notification obligatoire à la direction territoriale de la Direction des Affaires Intérieures. Le travail est effectué sous le contrôle du directeur adjoint de l’école pour les travaux administratifs et administratifs.
La circulation des visiteurs dans le bâtiment d'un établissement d'enseignement est accompagnée par un employé de l'école ou un administrateur de service.
Les travailleurs (nettoyeurs des locaux de production et des bureaux) sont autorisés à rester dans le bâtiment scolaire en semaine jusqu'à 19h00.
Pendant les heures non travaillées, les jours fériés et les week-ends, seuls les chefs d’établissement sont librement admis dans l’école.
Trouver des participants processus éducatif Il est interdit de pénétrer dans l'enceinte de l'école après la fin de l'équipe scolaire et de la journée de travail sans l'autorisation appropriée du directeur de l'école.
Inspection des affaires des visiteurs
Les objets volumineux, cartons, cartons sont transportés dans le bâtiment scolaire après avoir été inspectés, à l'exclusion de l'introduction d'objets interdits dans le bâtiment d'un établissement d'enseignement (explosifs, armes blanches et armes à feu, drogues, etc.).
Les biens matériels sont retirés du bâtiment scolaire sur la base d'une note signée par le directeur adjoint de l'école chargé des affaires administratives et administratives.
Si les visiteurs ont un bagage à main, le gardien de l'école propose de présenter volontairement le contenu de leur bagage à main.
En cas de refus, le directeur de l'école de garde est appelé et le visiteur est prié d'attendre à l'entrée. Si le visiteur refuse de présenter le contenu de son bagage à main au responsable de garde, il ne sera pas autorisé à entrer dans l'école.
Si un visiteur ne présente pas de bagage à main au contrôle et refuse de quitter l'établissement d'enseignement, l'agent de sécurité (gardien) ou l'administrateur de service, après avoir évalué la situation, informe le directeur de l'école et agit selon ses instructions, si nécessaire, appelle la police , et utilise un système d'alarme.
Les données sur les visiteurs sont enregistrées dans le journal d'enregistrement des visiteurs.
La procédure d'admission des véhicules, des équipes d'urgence et des ambulances sur le territoire
L'entrée dans l'enceinte de l'école et le stationnement sur l'enceinte de l'école pour les voitures particulières sont interdits (sauf pour les voitures des employés de l'école).
L'admission des véhicules dans l'enceinte de l'école s'effectue uniquement avec l'autorisation du directeur ou de son adjoint aux affaires administratives, sur la base d'une lettre de voiture et d'un permis de conduire donnant le droit de conduire une voiture.
Le contrôle des véhicules entrant sur le territoire de l'établissement d'enseignement et des marchandises est effectué devant le portail.
La liste des véhicules autorisés à pénétrer sur le territoire scolaire est déterminée par arrêté du directeur de l'école.
L'entrée des véhicules non inscrits sur la liste n'est autorisée qu'avec l'autorisation écrite du directeur (et en son absence, du directeur adjoint aux affaires administratives et administratives).
La circulation des véhicules sur le territoire est autorisée à une vitesse ne dépassant pas 5 km/h.
Le stationnement des véhicules ayant livré des biens matériels et des produits s'effectue à la sortie de secours dans le respect de toutes les mesures de sécurité et du code de la route sous le contrôle du gardien de l'école (ou d'un employé désigné).
Les camions de pompiers, les véhicules des équipes d'urgence et les ambulances sont autorisés à pénétrer sur le territoire sans entrave.
Véhicules arrivant pour évacuer des matériaux en vrac, des vieux papiers, de la ferraille, déchets ménagers etc. sont admis dans l'enceinte de l'école sur demande du directeur adjoint de la VR de l'école et avec l'autorisation du directeur de l'école ou de l'administrateur de service.
Lors de l'entrée des véhicules sur le territoire scolaire, la personne autorisant les véhicules sur le territoire scolaire est tenue d'avertir le conducteur et les passagers du strict respect des mesures de sécurité lors de la circulation sur le territoire scolaire, du respect de la limitation de vitesse et des règles de circulation sur le territoire scolaire.
Le week-end, les jours fériés et la nuit, l'admission des véhicules sur le territoire scolaire s'effectue avec l'autorisation écrite du directeur de l'école ou de son adjoint, avec l'indication obligatoire des noms des responsables, de l'heure à laquelle le véhicule se trouvait sur le territoire. de l'établissement et le but de son séjour.
De tous cas de présence prolongée de véhicules non identifiés à proximité immédiate de l'école, véhicules qui suscitent des soupçons, la personne chargée du contrôle d'accès informe le directeur de l'école (son adjoint) et, le cas échéant, en accord avec le directeur de l'école (son adjoint ) informe la collectivité territoriale des affaires intérieures.
S'il y a un passager dans la voiture avec le chauffeur, il est tenu de laisser entrer les personnes non autorisées dans l'établissement.
Les actions du responsable du passage des véhicules en cas d'urgence s'apparentent à celles du responsable de l'accès au bâtiment scolaire.
Procédure et règles de respect du régime intra-établissement
L'heure d'arrivée et de départ des salariés au bâtiment scolaire est enregistrée à l'aide système électronique accès situé au poste de sécurité.
Lorsqu'ils quittent les bureaux, les employés de l'école doivent fermer les fenêtres et les bouches d'aération, couper l'eau et les lumières et couper l'alimentation de tous les appareils électriques et équipements techniques.
A la sortie de l'école, après le départ de tous les salariés, à 22h00 les agents de sécurité effectuent une visite intérieure de l'école (une attention particulière est portée aux vitres, à la cantine et au centre médical, à l'absence de fuite d'eau dans les toilettes, à l'absence des appareils électriques et des luminaires).
En dehors des heures ouvrables, des rondes sont effectuées toutes les 2 fois par jour.
Afin d'organiser et de contrôler le respect du processus éducatif, ainsi que le respect du régime interne de l'établissement, un administrateur de service pour l'établissement d'enseignement et des agents d'étage sont nommés parmi les directeurs adjoints de l'établissement d'enseignement et les enseignants conformément avec le calendrier approuvé.
Afin d'assurer la sécurité incendie, les élèves, salariés et visiteurs sont tenus de respecter strictement les exigences des Instructions relatives à la sécurité incendie dans le bâtiment et sur l'enceinte de l'école.
Dans le bâtiment et sur le territoire de l'établissement scolaire, il est interdit :
enfreindre les règles de sécurité ;
utiliser tous objets et substances pouvant provoquer une explosion et (ou) un incendie ;
apporter à quelque fin que ce soit et utiliser de quelque manière que ce soit des armes, des explosifs, des substances inflammables, des boissons alcoolisées et faiblement alcoolisées, des produits du tabac, des drogues, d'autres substances intoxicantes et poisons ;
Responsabilités d'un employé exerçant des fonctions de sécurité
Le salarié doit savoir :
Description de l'emploi;
caractéristiques de l'installation protégée et de ses environs, emplacement et fonctionnement des systèmes de sécurité, d'incendie et d'alarme, communications, équipements d'extinction d'incendie, règles d'utilisation et d'entretien ;
conditions générales et mesures visant à assurer la sécurité de l'installation, ses vulnérabilités ;
la procédure d'interaction avec les forces de l'ordre, les conditions et règles d'utilisation des armes et équipements spéciaux, le règlement intérieur de l'établissement d'enseignement, les règles de contrôle des bagages à main et des véhicules.
Le poste de sécurité doit avoir :
dispositif d'alarme;
des instructions sur les règles d'utilisation du système d'alarme ;
les numéros de téléphone des services de garde des forces de l'ordre, de la protection civile et des situations d'urgence, des services de secours d'urgence et de l'administration d'un établissement d'enseignement.
L'agent de sécurité est tenu de :
avant d'entrer dans le poste, parcourir le territoire de l'établissement, vérifier la présence et le bon fonctionnement du matériel (selon l'inventaire) et l'absence de dommages à la clôture extérieure, aux fenêtres, aux portes ;
vérifier le bon fonctionnement des moyens techniques de surveillance de la situation, des communications, de la disponibilité des équipements d'extinction d'incendie et de la documentation postale ;
signaler le quart de travail effectué et toute lacune identifiée à l'administrateur en service ;
effectuer le contrôle d'accès au bâtiment scolaire conformément aux présentes Instructions ;
assurer le contrôle de l'évolution de la situation sur le terrain de l'école et dans ses environs ;
identifier les personnes tentant d'entrer sur le territoire d'un établissement d'enseignement en violation des règles établies, commettre des actions illégales contre les étudiants, le personnel enseignant et technique, les biens et équipements de l'école, et réprimer leurs actions relevant de leur compétence. Si nécessaire, utilisez des systèmes d'alarme pour signaler aux forces de l'ordre, appelez un groupe de sécurité privé, etc.
se promener sur le territoire de l'établissement d'enseignement au moins 2 fois par jour : avant le début du processus pédagogique et après la fin des cours, si nécessaire, procéder à une inspection complémentaire du territoire et des locaux ;
si des personnes suspectes, des objets explosifs ou suspects et d'autres conditions préalables possibles à des situations d'urgence sont détectés, appeler la police et agir conformément aux instructions officielles ;
en cas d'arrivée de personnes pour vérifier l'exercice de leurs fonctions, le salarié, s'assurant qu'elles en ont le droit, les autorise à pénétrer sur le territoire scolaire et répond aux questions posées.
Le salarié a le droit :
exiger des élèves, du personnel de l’école et des visiteurs qu’ils se conforment aux présentes Instructions et Règlement Intérieur ;
exiger l'élimination immédiate des déficiences identifiées, réprimer les tentatives de violation de la routine quotidienne et du contrôle d'accès ;
exercer leurs fonctions officielles, utiliser les moyens de communication et autres équipements appartenant à l'école ;
Il est interdit au salarié :
permettre à des personnes non autorisées d'entrer dans les locaux de l'école en violation des règles établies ;
divulguer des informations sur l'école et la procédure d'organisation de sa sécurité à des tiers ;
sur le lieu de travail, consommer des boissons alcoolisées, des cocktails faiblement alcoolisés, de la bière, des substances narcotiques, des substances psychotropes et toxiques.
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« Comment assurer la sécurité antiterroriste d'un établissement éducatif »
Révision datée du 2 mars 2018
Comment assurer la sécurité antiterroriste d'un établissement éducatif
A.Yu. Lébédev
Vous pouvez assurer la protection antiterroriste d'une école et d'un jardin d'enfants en utilisant un ensemble de mesures organisationnelles, administratives et préventives. Dans la recommandation, vous apprendrez comment mettre en œuvre des mesures en 14 étapes.
Étape 1. Nommer un responsable de la sécurité antiterroriste
Le responsable d'un établissement d'enseignement est tenu de nommer une personne chargée de mettre en œuvre les mesures de sécurité antiterroristes (sous-paragraphe « b » du paragraphe 22 des exigences, approuvées par la résolution gouvernementale n° 1235 du 7 octobre 2017). Attribuez la responsabilité à un employé qui possède les compétences nécessaires pour assurer la sécurité dans les situations d'urgence, ainsi qu'une expérience de travail ou d'interaction avec les autorités de sécurité territoriales. Par exemple, il peut s'agir du chef adjoint de la sécurité, du chef du département économique, d'un professeur de sécurité des personnes. .
Obtenez le consentement du salarié pour effectuer un travail supplémentaire, puis émettez un arrêté pour sa nomination. Dans celui-ci, indiquez le nom et le poste de l'employé. Les responsabilités de la personne responsable sont établies dans Description de l'emploi ou dans l'ordre de nomination, le cas échéant, conclure un accord complémentaire avec contrat de travail. Présenter la commande au salarié contre sa signature.
Pour exercer ses fonctions, demandez à l'employé responsable d'étudier les exigences légales visant à assurer la sécurité antiterroriste, ainsi que les dispositions des lois locales et les spécificités de la protection d'un établissement d'enseignement.
Étape 2. Faites une liste de mesures pour assurer la sécurité antiterroriste
Confiez à la personne responsable de la sécurité antiterroriste le soin de dresser une liste des activités. Chaque établissement d'enseignement doit disposer de ce document (article 15 des exigences, approuvées par le décret gouvernemental n° 1235).
Rappelez à l'employé que lors de l'établissement de la liste, il doit prendre en compte les informations du rapport d'inspection et de catégorisation de l'objet, le degré de danger potentiel et de menace d'actes terroristes, ainsi que le montant prévu des dépenses et les sources de financement de l'objet. mise en œuvre des activités pertinentes. Veuillez attirer l'attention de l'employé sur le fait que le délai de mise en œuvre des activités ne doit pas dépasser 12 mois à compter de la date de signature du rapport d'inspection et de catégorisation de l'objet.
Attention : restreindre l'accès à la liste des mesures visant à assurer la sécurité antiterroriste.
Cela est dû au fait que les informations contenues dans la liste sont des informations à diffusion limitée et sont soumises à protection (article 16 des exigences, approuvées par le décret gouvernemental n° 1235 du 7 octobre 2017).
Étape 3. Élaborer un plan d'évacuation en cas de menace ou d'attaque terroriste
Les exigences en matière de protection antiterroriste obligent les écoles et les jardins d'enfants à disposer de plans d'évacuation en cas d'attaque terroriste (sous-paragraphe « a », paragraphe 22 des exigences, approuvées par la résolution gouvernementale n° 1235). Pour élaborer des plans d'évacuation, conclure un accord avec un organisme titulaire d'une licence du ministère des Situations d'urgence pour ce type activités (clause 4.5.1 GOST 12.2.143-2009). Conclure les contrats selon les règles de passation des marchés conformément à la législation sur le système contractuel. Acceptez le résultat si le plan est élaboré conformément à GOST 12.2.143-2009 et contient tous les éléments nécessaires. Après cela, approuvez le plan et affichez-le dans des endroits visibles.
Conseil: la norme contient des exigences uniformes pour les plans d'évacuation en cas d'incendie et d'évacuation en cas d'attaque terroriste, combinez donc l'ordre et développez plan général.
Que doit-il contenir ?
Le plan doit être composé de parties graphiques et textuelles (clause 6.2.3 GOST 12.2.143-2009). La hauteur de police des inscriptions sur le plan doit être d'au moins 3 mm et la hauteur des panneaux et symboles de sécurité doit être comprise entre 8 et 15 mm. Sur un plan d'évacuation, les panneaux et symboles de sécurité sont réalisés à la même échelle (GOST R 12.2.143-2009).
DANS graphique les pièces affichent la disposition du sol ou des sections de l'objet. Parallèlement, ils doivent indiquer où se trouvent les voies et sorties d'évacuation, les sorties de secours, les escaliers extérieurs ouverts, l'emplacement du plan d'évacuation lui-même, ainsi que l'emplacement des équipements de sauvetage et des équipements de protection, indiqués par des panneaux de sécurité et Symboles de l'OMI.
Texte Une partie des plans d'évacuation doit contenir des instructions sur les actions en cas d'urgence, complétées pour plus de clarté par des panneaux et des symboles de sécurité. En outre, la partie texte indique les méthodes de notification d'une attaque terroriste, les règles de comportement des personnes, les procédures d'évacuation, ainsi que les responsabilités des personnes, y compris la procédure d'appel des unités de secours, les procédures d'urgence. soins médicaux.
Où placer
Placez des plans d'évacuation à chaque étage et, s'il y a des voies d'évacuation complexes, des portes et des tourniquets de haut en bas, des sorties de secours séparées - dans chaque section de l'étage. Le plan doit être accessible au public, alors accrochez-le à des endroits bien en vue - murs des pièces et des couloirs, sur des colonnes en stricte conformité avec l'emplacement indiqué sur le plan lui-même (clauses 4.5.1 et 6.2.10 GOST 12.2.143-2009 ) .
Étape 4. Organiser les modes d'accès et intra-établissement
Instaurer le contrôle d'accès dans un organisme éducatif conformément au plan d'action pour assurer la sécurité et la protection antiterroriste. Le plan comprend des mesures visant à organiser des points de contrôle, à introduire un système de permis et à développer une documentation de service. Convenez du plan avec le chef de la sécurité responsable et le conseil d'administration de l'établissement d'enseignement.
La procédure de passage des personnes, des véhicules et des biens matériels est fixée dans une loi locale, par exemple dans le règlement sur le contrôle d'accès. Le début du régime de contrôle d'accès et les employés chargés de son fonctionnement doivent être indiqués dans l'arrêté. Informez ensuite toutes les parties intéressées du début et de la procédure du contrôle d'accès. Si nécessaire, renforcez le contrôle d’accès.
Étape 5. Former les enfants et les travailleurs aux mesures de sécurité antiterroristes
Pour informer les salariés et les enfants sur les moyens de se protéger et les mesures à prendre en cas de menace ou d'attentat terroriste, organisez des formations à leur intention. Pour une formation complète, installez un stand et organisez régulièrement des exercices et des exercices pour préparer les actions en cas d'attentat terroriste.
Comment former les employés
Organiser des formations sur la sécurité antiterroriste pour les collaborateurs. Pour ce faire, créez un programme de formation, affectez un instructeur, fournissez-lui des outils de formation, puis surveillez la manière dont l'instructeur reflète les résultats de la formation.
Comment enseigner aux enfants
Pour apprendre aux enfants comment se protéger et comment agir face à une menace ou lorsqu'une attaque terroriste est commise, demander aux éducateurs et aux enseignants de mener des activités qui développent une vision du monde antiterroriste parmi les élèves et leur permettent d'acquérir des compétences pour se comporter dans situations critiques. Par exemple, les écoliers peuvent suivre des cours de sécurité des personnes et lors d'activités parascolaires, et les enfants d'âge préscolaire peuvent suivre un programme éducatif, des jeux et des promenades.
Étape 6. Equiper le bâtiment et le territoire d'équipements de protection et de systèmes de sécurité
Equiper le territoire et le bâtiment de l'établissement d'enseignement des équipements de protection listés dans le tableau 1 du SP 132.13330.2011. Dans le même temps, tenez compte de la classe de l'établissement d'enseignement en termes d'importance de la menace de commettre un acte terroriste, du nombre de personnes dans une pièce et des exigences. documentation du projet bâtiments.
Liste des moyens d'ingénierie et techniques et des systèmes de protection
| Nombre de personnes dans une pièce | Classe | MO | SOT | ||||||
| De 50 à 500 personnes | |||||||||
| Plus de 500 personnes |
Réaliser des travaux d'équipement d'un organisme éducatif en systèmes de sécurité par étapes.
Dans un premier temps, organiser une étude du territoire et du bâtiment de l'organisation éducative, analyser les menaces possibles et déterminer la disposition des équipements techniques de protection. Demandez au comptable d'élaborer une étude de faisabilité et au service contractuel d'élaborer des spécifications techniques.
Dans un deuxième temps, conformément à la législation sur le régime contractuel, conclure deux contrats. Le premier concerne l'élaboration de la documentation de conception et d'estimation, le second concerne la mise en œuvre des travaux de construction, d'installation et de mise en service. Conclure des contrats avec des organismes qui disposent d'un certificat d'admission à de tels types de travaux délivré par un organisme d'autoréglementation (partie 4 de l'article 48 du Code civil).
À la troisième étape, contrôlez la progression travaux de construction. Après la mise en service des systèmes, organisez des réunions au cours desquelles vous familiariserez les collaborateurs responsables avec les règles d'utilisation des systèmes de protection. Pour maintenir les systèmes en bon état de fonctionnement, concluez des contrats de maintenance.
Conseil : Pour mettre en œuvre progressivement les mesures d'équipement, établissez un plan à long terme.
Dans celui-ci, indiquez les volumes et les sources de financement, ainsi que les employés chargés de l'exécution. Déterminez vous-même le délai de mise en œuvre du plan, mais il est préférable de le faire pour une période à court terme. Cela est dû au fait que le délai de mise en œuvre des mesures visant à assurer la protection antiterroriste ne doit pas dépasser 12 mois à compter de la date d'approbation du rapport d'inspection et de catégorisation de l'objet (article 15 des exigences, approuvées par la résolution gouvernementale n° 1). 1235).
Étape 7. Assurer une visite et une inspection périodiques du bâtiment et de la zone
Pour organiser les inspections du territoire et du bâtiment, établir un planning de garde. Indiquez-y la fréquence des inspections, les noms et postes des employés responsables ainsi que leurs domaines de responsabilité. Élaborez également plusieurs schémas d'itinéraires, portez-les à la connaissance des responsables et transférez-les pour stockage au poste de sécurité.
Que vérifier dans le bâtiment
Demandez à un agent de sécurité de vérifier quotidiennement les sous-sols, les greniers, les buanderies et les zones de stockage. Aussi, ses responsabilités incluent la vérification de l'état des barreaux des fenêtres et le contrôle de la fermeture et de l'étanchéité des locaux.
Que vérifier sur place
Demandez à un agent de sécurité de se promener dans la zone pendant la journée et à un gardien le soir. Au cours de la visite, demandez aux travailleurs d'inspecter le périmètre de la clôture, le bon fonctionnement des serrures et des loquets des portes d'entrée et de secours, l'état des sorties de secours et des voies d'évacuation possibles. De plus, veillez à ce que les travailleurs inspectent les systèmes de services publics souterrains et les parkings. Les résultats des tours doivent être consignés dans un journal.
Étape 8. Effectuer des exercices et une formation
Tous les établissements d'enseignement sont tenus d'organiser des exercices et des formations (sous-paragraphe « g », paragraphe 22 des exigences, approuvées par le décret gouvernemental n° 1235 du 7 octobre 2017). La législation de la Fédération de Russie n'établit pas d'exigences concernant la procédure à suivre pour mener une formation en cas de menace ou de commission d'un acte terroriste, planifiez donc la procédure vous-même et utilisez l'algorithme pour mener une formation à l'évacuation en cas d'incendie comme exemple.
Comment planifier
Créez un programme annuel d’exercices et de formation. Dans celui-ci, indiquez la composition et les catégories de participants, les dates et les thèmes de formation. Les sujets peuvent être différents, par exemple : « Évacuation lorsque des étrangers et des objets suspects sont détectés », « Évacuation lorsqu'il existe une menace d'attentat terroriste », « Actions lors de la prise d'otages dans le bâtiment et sur le territoire d'un établissement d'enseignement ». Incluez dans votre planning des formations conjointes avec les agences de sécurité territoriale, en accord avec les responsables de ces organisations.
Comment mener
Réaliser des exercices en trois étapes : préparation, réalisation et synthèse. Peu de temps avant l'exercice, organisez un briefing avec les employés et les enfants pour rendre la formation plus réussie.
Dans un premier temps, créer un siège de formation, déterminer les données initiales, élaborer et approuver les documents de base. Doter le chef d'état-major de moyens matériels et techniques et lui donner instruction de préparer les lieux des exercices. Commencez à préparer le cours pratique au moins 1 à 3 mois avant son début.
Dans la deuxième étape, mettez en œuvre votre plan tactique. Demandez au chef de cabinet d'informer les travailleurs et les enfants du concept de l'exercice et de suivre la progression de la leçon pratique.
Dans la troisième étape, effectuez un débriefing. Lors du débriefing, analyser les résultats et déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques ont été atteints, puis préparer un acte et émettre un ordre. Utilisez les documents obtenus pour ajuster les plans éducatifs des enfants et des employés.
Étape 9. Éliminer la présence incontrôlée de personnes et de véhicules non autorisés sur le site
Pour empêcher l'accès de personnes et de véhicules non autorisés, organisez le contrôle d'accès et nommez des employés responsables.
Comment empêcher les voitures de passer
Confiez à l'employé responsable le soin d'empêcher le passage incontrôlé de véhicules sur le territoire de l'établissement d'enseignement. Par exemple, il peut s'agir d'un agent de sécurité ou d'une personne chargée du contrôle d'accès. S'il n'y a pas de responsable à l'école ou à l'école maternelle, émettez un arrêté en désignant un. Dans la commande, indiquez le nom, le poste et le domaine de responsabilité du salarié.
Une fois nommé, fournissez à l’employé une liste des véhicules éligibles à l’entrée. Demandez que le véhicule et la cargaison soient inspectés avant d'entrer sur le territoire de l'établissement d'enseignement, et que les données sur le véhicule soient enregistrées dans le journal d'immatriculation du véhicule.
Comment empêcher les visiteurs de passer
Confiez à l'agent de sécurité ou au contrôleur de l'établissement d'enseignement le soin d'exclure les personnes non autorisées de l'entrée. Pour ce faire, l'obliger à admettre les personnes à une certaine heure après avoir vérifié leurs pièces d'identité et examiné les visiteurs pour la présence d'objets interdits. Demandez à enregistrer les résultats de l’inspection et à documenter les données dans le journal des visiteurs.
Étape 10. Organiser l'interaction avec les autorités de sécurité territoriale
Charger le responsable de la sécurité antiterroriste d'établir des contacts personnels avec les représentants des organes territoriaux du FSB, du ministère de l'Intérieur, de la Garde russe et du ministère des Situations d'urgence. Rappelez chaque année à l’employé responsable de coordonner un calendrier de formations conjointes et de réunions avec les responsables de la sécurité. Demandez également au salarié de clarifier les contacts des services, les modalités minimales et maximales de leur arrivée dans l'établissement d'enseignement.
Si l'établissement d'enseignement s'est vu attribuer la deuxième catégorie de danger, obliger en outre l'employé à élaborer et à coordonner avec les services un plan d'interaction sur les questions de lutte contre l'extrémisme et le terrorisme (paragraphe « c » du paragraphe 23 des exigences, approuvé par la résolution gouvernementale n° 1235).
Étape 11. Protégez les informations exclusives
Les criminels qui préparent des attaques terroristes obtiennent généralement les mêmes informations sur leur cible. Ils s'intéressent à l'emplacement des points de contrôle et des postes de sécurité, à la fréquence à laquelle les agents de sécurité se promènent dans le bâtiment et sur le territoire, quel type de système de vidéosurveillance et de système d'alarme l'organisation utilise. Les terroristes cherchent également à obtenir des plans techniques du bâtiment, des schémas de communication, une fiche de données de sécurité, un certificat d'inspection et de catégorisation de l'établissement et des plans de marquage des éléments critiques du territoire d'un établissement éducatif.
Pour protéger les informations sur les mesures antiterroristes prises, restreignez-en l'accès. Conservez les documents papier dans un coffre-fort ou une pièce où seuls certains employés peuvent entrer. Ne publiez pas d’informations que vous stockez électroniquement sur Internet ou en accès public sur un réseau informatique d’entreprise.
Par arrêté, désigner une personne chargée de la conservation des documents et déterminer la liste des personnes autorisées à accéder aux informations restreintes. Demandez au responsable de délivrer des documents aux employés uniquement en cas de besoin professionnel. Pour contrôler l'accès à l'information, remettez un journal à l'employé responsable et obligez-le à noter qui a pris les papiers, quand et pourquoi.
Étape 12. Protéger les ressources d'information
Confiez la protection des ressources informationnelles à des collaborateurs responsables. Ils doivent avoir accès aux ressources et connaître les exigences légales concernant le niveau de protection et la délimitation des droits d'utilisation des ressources.
Pour protéger les informations sur un réseau câblé, demandez au responsable de la sécurité des informations de protéger les ordinateurs contre toute entrée et tout accès non autorisés aux informations. Pour empêcher la destruction, la déformation, la copie ou le blocage non autorisé d'informations, obliger l'employé à développer un système de mesures de protection dans les réseaux locaux.
Afin de limiter l'accès des enfants aux informations interdites, demander au responsable de la bibliothèque de procéder à un inventaire des collections de la bibliothèque et de vérifier si tous les produits fabriqués depuis le 1er septembre 2012 portent la pancarte limite d'âge. De plus, en collaboration avec le responsable de la bibliothèque et le responsable de la sécurité de l'information, prendre des mesures administratives et organisationnelles, ainsi qu'organiser le filtrage du contenu des ressources Internet.
Étape 13. Placer des aides visuelles dans le domaine de la sécurité antiterroriste
Pour afficher des manuels de protection antiterroriste, demandez au responsable d'installer un stand d'information. La législation ne contient pas d'exigences pour la conception des stands, mais lors de la création de stands, nous recommandons principes généraux inscription
Sur le stand, placez des manuels contenant des informations sur la procédure à suivre lorsque des personnes ou des objets suspects sont détectés, ainsi que lorsque des informations sont reçues sur la menace ou la commission d'actes terroristes. En outre, placer sur le stand un schéma d'évacuation en cas d'urgence, les numéros de téléphone des services d'urgence, des agences de sécurité territoriale, du ministère de l'Intérieur et de la Garde nationale (sous-paragraphe « m » du paragraphe 22 des exigences, approuvées par décret gouvernemental n° 1235).
Étape 14. Élaborer des documents sur la sécurité antiterroriste
Élaborer des documents sur la sécurité antiterroriste en collaboration avec l'employé responsable. La législation fédérale ne définit pas de liste spécifique de documents qu'un établissement d'enseignement doit posséder, alors déterminez vous-même la liste des documents nécessaires. Ce faisant, tenez compte des exigences et des recommandations des autorités régionales et communales.
Afin d'organiser la sécurité antiterroriste, la liste recommandée de documents a été approuvée par le Conseil des ministres de la République de Crimée dans la résolution n° 466 du 25 novembre 2014. Le Conseil a inclus dans cette liste :
plan pour assurer la sécurité antiterroriste ;
arrêté portant organisation d'activités antiterroristes et antiextrémistes ;
arrêté portant organisation des régimes d'accès et intra-établissement ;
acte de la commission d'État sur l'acceptation de l'installation pour l'exploitation ;
fiche de données de sécurité et plan de sécurité du site ;
réglementation en matière d'incendie ;
plans d'évacuation des personnes en cas d'urgence ;
journal d'inspection des systèmes de sécurité et d'alarme incendie, des systèmes d'avertissement ;
carnet d'entretien des équipements de sécurité ;
les réglementations sur l'accès et les régimes intra-établissement ;
rappels aux salariés sur les actions à mener en cas de survenance et de localisation de situations d'urgence, d'attentats terroristes et d'établissement des niveaux de danger terroriste ;
descriptions de poste des employés sur les actions en cas et la localisation de situations d'urgence, d'actes terroristes et l'établissement des niveaux de danger terroriste ;
des schémas d'organisation de la circulation des transports et des visiteurs sur le territoire de l'établissement ;
règles de conduite pour les visiteurs du site ;
textes destinés au service d'information de l'établissement en cas d'urgence, d'attentats terroristes et d'établissement des niveaux de menace terroriste ;
responsabilités fonctionnelles de l'employé chargé de mettre en œuvre les mesures de protection antiterroriste ;
une documentation définissant les forces et les moyens impliqués dans la sécurité ;
liste des moyens d'ingénierie et techniques utilisés en matière de sécurité ;
description des laissez-passer valides, sceaux, exemples de signatures des employés qui ont le droit de signer des laissez-passer ;
système de communication et de notification lors de l'exécution des tâches quotidiennes, lorsque la situation se complique et lorsque des situations critiques surviennent ;
plan à long terme pour équiper l'installation de moyens d'ingénierie et techniques et de systèmes de sécurité.
© Matériel du Système de Référence en Éducation
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Date de copie : 26/03/2018
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« Modèle-plan d'action (exemple) »
actions pour prévenir et répondre aux urgences naturelles
et créés par l'homme dans les organismes éducatifs d'État subordonnés au ministère de l'Éducation de Moscou
Moscou - 2014
Chapitreje
Bref historique géographique et socio-économique
caractéristiques _____________________________________________
et évaluation de la situation éventuelle sur son territoire
1. Relief, climat, végétation, hydrographie, conclusions générales.
Organisation éducative d'État subordonnée au Département de l'éducation de Moscou (ci-après dénommée l'Organisation)________________________________________________________
(nom complet de l'organisation)
situé dans la partie ________ du district administratif _____________ _____________ (AO) de Moscou à l'adresse :
1. Bâtiment n°1 ___________________ ;
2. Bâtiment n°2 ___________________.
De par la nature de la surface le territoire
L'organisation est située dans une plaine.
Les sols sont majoritairement gazeux-podzoliques, les sols sont majoritairement limoneux.
L'hiver (mi-novembre - fin mars) est modérément froid, avec un temps nuageux. Caractérisé par des gelées persistantes; la température de l'air varie de –5 0 à –12 0 C, en janvier et février elle descend à certaines périodes jusqu'à –30 0 C. Des dégels de courte durée se produisent 3 à 6 fois par mois. Les précipitations tombent sous forme de neige avec des chutes de neige allant de 14 à 20 jours par mois. Une couverture neigeuse stable se forme fin novembre, son épaisseur atteint 0,3 à 0,6 m en mars. Des tempêtes de neige se produisent en moyenne 4 à 7 fois par mois, des jours avec du brouillard 2 à 6 par mois. À la fin de l'hiver, le sol gèle jusqu'à une profondeur de 0,6 à 1,0 m. La durée moyenne de couverture neigeuse est de 150 jours.
L'épaisseur de la glace sur les rivières est de 0,5 à 0,7 m, sur le réservoir jusqu'à 1,5 m.
Le printemps (fin mars - fin mai) est frais, avec un temps instable. Les retours de temps froid sont fréquents, au cours desquels la température de l'air, même en mai, descend en dessous de 0 0 C la nuit. Les précipitations se présentent principalement sous forme de pluie, mais des chutes de neige sont possibles jusqu'à fin avril. La couverture neigeuse disparaît à la mi-avril. Les rivières et les réservoirs se détachent des glaces dans la première quinzaine d'avril ; la dérive des glaces dure 3 à 10 jours. La plus grande montée du niveau de l'eau est observée à la mi-avril, et dure 8 à 20 jours.
L'été (fin mai - fin août) est modérément chaud. La température de l'air dominante pendant la journée est de 16 0 -20 0 C (en juillet jusqu'à 28 0 -30 0 C), la nuit de 10 0 -15 0 C. Chaque mois, en règle générale, compte 12 à 15 jours de pluie. : des averses de courte durée sont typiques, parfois accompagnées d'orages, mais il y a aussi des bruines prolongées. Les étiages des rivières (niveau d'eau le plus bas) durent de juillet à septembre avec des hausses de niveau d'eau de courte durée provoquées par les pluies.
L'automne (fin août - mi-novembre) en septembre est relativement chaud, avec un temps partiellement nuageux. En novembre, il y a un refroidissement brutal. Les précipitations tombent sous forme de pluie jusqu'à la mi-octobre, puis alternent avec des chutes de neige. L'englacement a lieu fin novembre, début décembre.
Chaque mois, il y a 4 à 5 jours de brouillard.
Tout au long de l'année, les vents sont principalement du sud-ouest, de l'ouest et du sud ; la vitesse dominante est de 2 à 5 m/s, certaines années jusqu'à 25 m/s.
Conclusions générales :
Sur la base d'une brève description géographique, certains hivers avec fortes gelées Il faut s'attendre à des perturbations dans le fonctionnement des réseaux publics et à la formation de glace sur les câbles et les arbres, ce qui peut entraîner la rupture des câbles et la chute des branches et des arbres.
2. Caractéristiques administratives et économiques de l'Organisation :
Le territoire de l'Organisation est :
2.1. Bâtiment n°1 _______ (adresse) (unité structurelle)
2.1.2. Le nombre d'employés de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____ personnes, dont : ____ personnes. appareil administratif, ____ personnes enseignants (éducateurs).
2.1.3. Le nombre d'étudiants (élèves) de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____, le niveau d'effectif de l'unité structurelle de l'Organisation est de ___%.
2.1.4. Le bâtiment de l'unité structurelle de l'Organisation est un bâtiment en brique de 2 étages avec un sous-sol technique.
2.1.5. La superficie de la cour est de _____ m2, dont ___% est pavée d'asphalte. La zone de construction du territoire de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____ m2,
2.1.6. Superficie totale locaux de l'unité structurelle de l'Organisation - ______ m 2, dont le 1er étage - ______ m 2, 2ème étage - ______ m 2, sous-sol - ______ m 2.
2.2. Bâtiment n°2 _______ (adresse) (unité structurelle)
2.2.2. Le nombre d'employés de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____ personnes, dont : ____ personnes. appareil administratif, ____ personnes enseignants (éducateurs).
2.2.3. Le nombre d'étudiants (élèves) de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____, le niveau d'effectif de l'unité structurelle de l'Organisation est de ___%.
2.2.4. Le bâtiment de l'unité structurelle de l'Organisation est un bâtiment en brique de 2 étages avec un sous-sol technique.
2.2.5. La superficie de la cour est de _____ m2, dont ___% est pavée d'asphalte. La zone de construction du territoire de l'unité structurelle de l'Organisation est de _____ m2,
2.2.6. La superficie totale des locaux de l'unité structurelle de l'Organisation est de ______ m2, dont le 1er étage est de ______ m2, le 2ème étage est de ______ m2, le sous-sol est de ______ m2.
2.3. Approvisionnement en énergie. L'organisation est alimentée par le système d'alimentation électrique unifié de Moscou et fait partie de JSC MOEK (t.__________), la région dessert la région ___ du réseau câblé de JSC MOESK (t.__________). Tension du réseau électrique - ____V. Bouclage et présence d’une deuxième entrée.
2.4. Approvisionnement en eau réalisé à partir du système de l'Entreprise unitaire d'État "Mosvodokanal" (t._________). L'approvisionnement en chaleur est assuré par la région _____ des réseaux de chaleur de JSC MOEK (t._______).
2.5.Connexion est en cours de construction sur la base du centre téléphonique _______________ de l'OJSC MGTS (t.__________), assurant les communications téléphoniques et fax. Pour informer les employés et les étudiants (élèves) de l'Organisation des urgences et de la procédure d'action, l'Organisation dispose d'un système d'alerte, d'un réseau téléphonique urbain et des téléphones portables des employés de l'Organisation.
2.6.Sur le territoire de la région _____________ rayonnements, produits chimiques objets dangereux non (est). En dehors du territoire du district, il existe des installations où, en cas d'accidents, une contamination du territoire de l'Organisation par des substances chimiques dangereuses (ci-après dénommées substances dangereuses) est possible.
| №№ p.p. | Nom objet | Adresse, distance jusqu'à l'établissement, numéros de téléphone des services de répartition en service | Nom des substances dangereuses | Quantité (t) |
| Installations situées dans le quartier |
||||
Objets présentant un risque d'explosion et d'incendie
| №№ p.p. | Nom de l'objet | Localisation de l'objet, direction et distance | VPOV | Nombre d'EPOV (t) |
3. Construction du lien objet de l'Organisation du sous-système territorial de la ville de Moscou pour la prévention et la liquidation des situations d'urgence de nature naturelle et d'origine humaine
Dans l'Organisation, par arrêté du chef de ___________, 2014 n° _____, un lien objet de l'Organisation du sous-système territorial de la ville de Moscou pour la prévention et l'élimination des urgences naturelles et d'origine humaine a été créé (le lien objet de MGSES) .
Le lien objet du MGSES fait partie intégrante du sous-système territorial du MGSES ; il fédère les organes de gestion, les forces et les moyens de l'Organisation dans l'intérêt de prévenir les situations d'urgence d'origine humaine, environnementale et naturelle, en protégeant la population et territoires en cas de leur apparition.
Afin de coordonner les mesures visant à prévenir et éliminer les situations d'urgence, par arrêté du chef de l'Organisation du ___.___.2014 n° ____, la Commission des situations d'urgence et de la sécurité incendie de l'Organisation (ci-après dénommée la CoES) a été établi.
L'organe de gestion journalière du niveau de l'installation MGSES est un employé de l'Organisation habilitée à résoudre les problèmes dans le domaine de la protection civile.
L'Organisation a créé une brigade de pompiers volontaires composée de _____ personnes (arrêté du chef de l'Organisation du ___.___.2014 n° ____) .
4. Brève évaluation de la situation possible sur le territoire de l'Organisation en cas d'accidents industriels majeurs, de catastrophes, de catastrophes naturelles et d'attentats terroristes
4.1. En cas d'accidents dans des installations économiques contenant des substances chimiques dangereuses
__________________________________________________________
4.2. En cas de contamination par des substances radioactives (RS)
__________________________________________________________
4.3. Si un incendie majeur survient dans le secteur résidentiel ou dans l'Organisation
__________________________________________________________
4.4. En cas de catastrophe naturelle ou sismologique
__________________________________________________________
La zone est définie comme une zone résistante aux catastrophes naturelles. Les tremblements de terre prévus (un tremblement de terre tous les 100 à 150 ans d'une magnitude allant jusqu'à 3 points) peuvent provoquer des destructions mineures des réseaux de services publics et d'énergie dans les jardins d'enfants.
En cas d'ouragans et de tornades, des dégâts peuvent survenir lignes aériennes lignes électriques à cause des arbres tombés.
En raison d'une baisse significative de la température de l'air dans heure d'hiver Des dommages aux systèmes de chauffage et d'approvisionnement en eau sont possibles, ce qui peut conduire à une hypothermie.
4.5. En cas d'accidents sur les réseaux publics et énergétiques
Il peut y avoir des cas de panne de lignes de câbles dues à la vétusté. Les réseaux câblés ont une quadruple redondance ; il faut de _______ à _______ pour rétablir l'alimentation électrique.
À la suite d'accidents sur les réseaux de chaleur de la région en hiver, une baisse significative de la température dans le bâtiment de l'Organisation est possible, notamment lors de fortes gelées, ainsi que des dommages aux systèmes d'approvisionnement en eau. La remise en état des réseaux de chaleur nécessitera du _______ au ______.
4.6. Lors d'attentats terroristes
Il reste une possibilité d'actes terroristes sur le territoire de la région _________. Le plus grand danger est représenté par :
Faire exploser un conteneur contenant des produits chimiques dangereux dans des entreprises municipales ou lors de son transport par chemin de fer ;
Utilisation d'agents biologiques (bactériologiques) et de toxines ;
Utilisation d'engins explosifs ;
Prise d'otage.
5. Activités à venir au niveau des installations du Service d'urgence de l'État de Moscou et leur volume approximatif pour prévenir ou réduire les conséquences des accidents industriels majeurs, des catastrophes et des catastrophes naturelles, pour protéger la population, les biens matériels et d'autres caractéristiques du territoire affectant la mise en œuvre de ces activités
5.1. Lors de la réception d'un signal d'urgence :
dans H+__________________________________________ ;
pendant H+ __________________________________________ ;
5.2. Le besoin total de traitement spécial et sanitaire peut être de ____ personnes. Pour mettre à disposition des salariés et étudiants (élèves) de l'Organisation, des réserves d'équipements de protection individuelle ont été constituées à hauteur de _____ masques à gaz, _______ EPI simples.
5.3. Conformément au « Règlement sur l'exécution des mesures d'évacuation en cas d'urgence naturelle et d'origine humaine », l'évacuation des employés et des étudiants (élèves) de l'Organisation est effectuée conformément au plan d'évacuation du gouvernement du district _________________.
5.4. Lieu de rassemblement du personnel ___________.
5.5. L'évacuation s'effectue en étape 1 depuis les zones d'urgence vers un point d'hébergement temporaire (TAP) ___________________.
L'évacuation s'effectue à pied.
5.6. En temps de paix, la nécessité de prendre des mesures d'évacuation (réinstallation) peut survenir lors d'une urgence chimique. objets dangereux.
Conclusions générales :
1. Usure accrue des immobilisations de production haut niveau industrialisation à Moscou avec un grand nombre les installations de production dangereuses entraînent une augmentation de la probabilité d'accidents et de catastrophes industrielles majeures, pouvant conduire à la formation de zones de pollution dans la région.
2. L'usure accrue des équipements des réseaux électriques publics peut entraîner une perturbation des conditions de vie, en particulier pendant les hivers froids.
3. Des attaques terroristes sont possibles.
Section 2
Mesures en cas de menace et de survenance d'événements majeurs
accidents industriels, catastrophes et catastrophes naturelles
1. S'il existe une menace d'accidents industriels majeurs, de catastrophes et de catastrophes naturelles (mode d'alerte élevée )
1.1. La procédure pour informer les organes de direction du niveau des installations du Service d'urgence de l'État de Moscou de la menace d'une urgence, informer les travailleurs et les étudiants (élèves) de la survenance d'une urgence
Lorsqu'il reçoit des informations sur une urgence, le chef de l'Organisation est tenu de :
Au sein de H+ _____ informer : la personne de service au sein du gouvernement du district __________ (t._________), EDDS JSC (t. (495) ___________) de l'urgence, ___________ département de l'éducation du district (t. (499) ___________) de l'urgence, direction EDDS GKU du DogM (t. (495) ) ___________) sur les situations d'urgence.
Dans le _____, clarifiez les prévisions et évaluez la situation ;
Dans le _____, informer les employés de l'Organisation et la Commission des situations d'urgence conformément au schéma de notification ;
Pendant _____, collecter et traiter les informations sur l'urgence ;
Dans le _____, apporter l'information sur l'urgence aux services de garde de la région _________ et à la Préfecture de la société anonyme.
La notification est organisée via les lignes téléphoniques de la ville et via les communications mobiles.
1.2. Volume, calendrier, forces et moyens impliqués, procédure de mise en œuvre des mesures visant à prévenir ou à réduire l'impact des situations d'urgence :
dans le délai de _____, préparer les forces et les moyens de l'unité d'installation MGSES, vérifier l'étanchéité des locaux, organiser l'hébergement des personnes qui s'y trouvent ;
dans le délai de _____, organiser la préparation à la délivrance, la fabrication des EPI simples et la délivrance des EPI aux salariés et étudiants (élèves) de l'Organisation ;
prendre des mesures préventives de prévention des incendies dans le _____.
2. En cas d'urgence (mode d'urgence )
La procédure d'information des organes de direction du niveau des installations du Service d'urgence de l'État de Moscou, des employés et des étudiants (élèves) de l'Organisation de la survenance d'une urgence
En cas d’urgence de grande ampleur :
avec Ch+_____ CoES clarifie la situation et organise les mesures prioritaires pour minimiser les conséquences de l'urgence ;
pour _____ fournir des informations (en cas d'urgence sur le territoire de l'Organisation) sur l'urgence (formulaire 2-ES) à l'administration du district __________, ultérieurement conformément au tableau des rapports urgents ;
dans le _____, évaluer la situation en fonction des données d'un employé de l'Organisation autorisé à résoudre des problèmes dans le domaine de la protection civile, prendre une décision et fixer une tâche pour éliminer les conséquences d'une urgence ;
dans le _____, organiser l'information des employés sur l'urgence ;
dans le _____, organiser l’assistance médicale aux victimes.
Alerter et déployer les forces et les moyens de l'unité de l'installation MGSES impliquée dans les secours d'urgence et autres travail urgent(ci-après dénommé ASDNR), leur composition, leurs dates de préparation et leur objet. Organisation du travail
Dans le _____ avant l'entrée des équipes de secours dans la zone d'urgence, organiser et effectuer une reconnaissance complète ;
Dans le _____, mettez les pompiers volontaires en alerte ;
Pendant _____, organiser les travaux de recherche et de sauvetage des personnes, prodiguer les premiers soins et évacuer de la zone dangereuse.
Les informations sur l'avancement des travaux sur le territoire de l'Organisation sont soumises à l'administration du district _______ et au Bureau de la Direction principale JSC du Ministère des Situations d'urgence de Russie pour la ville de Moscou selon la feuille de temps des rapports urgents.
2.3. Protection de la population (volumes, calendrier, ordre de mise en œuvre des mesures et forces et moyens impliqués dans leur mise en œuvre) :
Il est organisé en cas de menace d'urgence naturelle ou d'origine humaine et constitue la tâche principale et la plus importante des CoES de la région ;
dans le _____, informer les employés et les étudiants (élèves) de l'Organisation de l'urgence et de la procédure d'action ;
dans le _____, mettre en alerte les pompiers volontaires ;
au sein de _____ organiser l'interaction avec établissements médicaux sur la question du déploiement d'un centre médical pour prodiguer des soins médicaux et accueillir les victimes ;
au sein de ____ organiser l'évacuation des employés et des étudiants (élèves) de l'Organisation vers un endroit sûr.
Le droit de prendre la décision de procéder à une évacuation appartient au chef de l'organisation - le chef de la protection civile.
2.4. Mise en œuvre de mesures de protection de la population touchée par les situations d'urgence, en menant des actions humanitaires :
pour _____ prendre des mesures pour fournir aux victimes les produits de première nécessité ;
dans le délai de _____, effectuer des mesures de survie pour les victimes et les évacués (chauffage, eau, nourriture, médicaments et autres, ainsi qu'organiser des activités culturelles et de loisirs).
3. Réaliser l’ASDNR pour éliminer le danger immédiat pour la vie et la santé des personnes, en rétablissant le processus éducatif. Forces et moyens mis en jeu pour cela :
L'ASDNR est réalisée par les employés de l'Organisation avant l'arrivée sur le chantier des équipes professionnelles de secours d'urgence de la région, du district administratif et du ministère russe des Situations d'urgence.
Avant l'arrivée, la direction de l'ASDNR est assurée par le président du CoES et de l'Organisation de Sécurité Incendie. Par la suite, la direction des travaux est confiée au chef de l'unité professionnelle de secours d'urgence ;
dans le _____, grâce aux efforts des employés de l’Organisation, assurer la déconnexion de l’électricité, de l’approvisionnement en eau et de l’approvisionnement en chaleur des réseaux de la ville ;
dans le délai de _____, assurer l’évacuation des biens matériels du bâtiment de l’Organisation et organiser leur sécurité avec l’aide des employés des entreprises de sécurité privées ;
dans le _____, organiser les travaux de recherche et de sauvetage des personnes, leur fournir une assistance médicale et les évacuer de la zone dangereuse ;
dans les limites de _____, organiser le soutien matériel et l'évacuation des victimes de la zone de danger.
Applications :
1. Schéma d'une situation possible en cas d'urgence sur le territoire de l'Organisation.
2. Plan de calendrier des principales activités du niveau des installations du ministère des Situations d'urgence de l'Organisation en cas de menace d'accidents industriels, de catastrophes et de catastrophes naturelles.
3. La décision du président de la Commission des situations d’urgence de l’Organisation d’éliminer l’urgence.
4. Calcul des forces et des moyens du niveau des installations du Ministère des Situations d'Urgence de l'Organisation, impliquées dans la mise en œuvre des mesures en cas de menace et de survenance d'accidents industriels, de catastrophes et de catastrophes naturelles.
5. Organisation de la gestion, de l'alerte et de la communication en cas de menace d'accidents industriels, de catastrophes et de catastrophes naturelles.
FEUILLE DE CORRECTION
Corrigé en date du ___.___.2016.
Corrigé en date du ___.___.2017.
Un employé de l'Organisation habilité à résoudre des problèmes dans le domaine de la protection civile
____________ ______________________
Mis à jour le ___.___.2018.
Un employé de l'Organisation habilité à résoudre des problèmes dans le domaine de la protection civile
____________ ______________________
Mis à jour le ___.___.2019
Un employé de l'Organisation habilité à résoudre des problèmes dans le domaine de la protection civile
____________ ______________________
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"POSSIBILITÉ DE COMMETTRE UNE ATTAQUE TERRORISTE"
ACTIONS EN CAS DE MENACE DE COMMETTRE UN ACTE TERRORISTE
Contrôlez toujours la situation autour de vous, surtout lorsque vous vous trouvez dans des endroits bondés.
Si vous découvrez accidentellement une attaque terroriste imminente, signalez-la immédiatement aux forces de l'ordre.
Si les forces de sécurité et les forces de l’ordre deviennent soudainement plus actives, ne faites pas preuve de curiosité, marchez dans l’autre sens, mais ne courez pas, pour ne pas être pris pour l’ennemi.
En cas d'explosion ou de tirs, tombez immédiatement au sol, de préférence à l'abri (un trottoir, une tente de vente, une voiture...). Pour plus de sécurité, couvrez-vous la tête avec vos mains.
Si la panique survient lorsque vous êtes dans une foule :
si vous vous trouvez dans une foule, laissez-la vous porter, mais essayez de vous en sortir ;
respirez profondément et écartez légèrement les bras pliés au niveau des coudes sur les côtés pour que la poitrine ne soit pas comprimée ;
essayez de rester debout par tous les moyens ;
ne gardez pas vos mains dans vos poches ;
lors du déplacement, levez les jambes le plus haut possible, placez votre pied sur tout le pied, ne hachez pas, ne vous montez pas sur la pointe des pieds ;
si la cohue est devenue menaçante, libérez-vous immédiatement, sans hésitation, de tout fardeau, notamment de votre sac bandoulière et de votre écharpe ;
Si vous laissez tomber quelque chose, ne vous penchez pas pour le ramasser ;
si vous tombez, essayez de vous remettre sur pied le plus rapidement possible. En même temps, ne vous appuyez pas sur vos mains (elles seraient écrasées ou cassées). Essayez de vous tenir debout sur la plante des pieds ou sur les orteils pendant au moins un instant. Après avoir trouvé un appui, « surface », en poussant brusquement du sol avec vos pieds ;
si vous ne pouvez pas vous lever, mettez-vous en boule, protégez votre tête avec vos avant-bras et couvrez l'arrière de votre tête avec vos paumes ;
Une fois dans une pièce bondée de monde, déterminez à l'avance quels endroits sont les plus dangereux en cas de situation extrême (portes et cloisons vitrées, etc.), faites attention aux issues de secours et de secours, dirigez-vous mentalement vers elles ;
Il est plus facile de se cacher de la foule dans les coins de la salle ou près des murs, mais il est plus difficile de se rendre de là à la sortie.
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« ACTIONS LORSQUE UN ACTE TERRORISTE EST COMMIS »
ACTIONS LORSQUE UN ACTE TERRORISTE EST COMMIS
Après l'explosion, vous devez suivre des règles importantes :
assurez-vous que vous n'êtes pas gravement blessé ;
calmez-vous et regardez attentivement autour de vous avant d’agir ; essayer, si possible, de prodiguer les premiers soins aux autres victimes ; rappelez-vous la possibilité de nouvelles explosions, effondrements, destructions et, si possible, quittez sereinement l'endroit dangereux ;
si vous êtes blessé ou coincé sous des décombres, n’essayez pas d’en sortir par vous-même ;
essayez de renforcer le « plafond » avec des fragments de meubles proches de la publication ;
éloignez les objets pointus de vous ;
si vous disposez d'un téléphone portable, appelez les secours au 112 ;
couvrez-vous le nez et la bouche avec un mouchoir et des vêtements, si possible humides ;
Il est préférable de frapper sur les canalisations afin d'attirer l'attention des sauveteurs, en utilisant à cet effet des périodes d'arrêt du fonctionnement des équipements de secours (« minutes de silence ») ;
N’allumez en aucun cas un feu ;
si un objet lourd écrase votre jambe ou votre bras, essayez de le masser pour maintenir la circulation sanguine ;
En cas d'incendie vous devez :
penchez-vous le plus bas possible en essayant de sortir du bâtiment le plus rapidement possible ;
enveloppez votre visage avec des chiffons ou des vêtements humides pour respirer à travers eux ;
s'il y a un incendie dans le bâtiment et que la porte devant vous est fermée, touchez d'abord la poignée avec le dos de votre main - s'il ne fait pas chaud, ouvrez la porte et vérifiez s'il y a de la fumée ou du feu dans la pièce voisine , puis passez si la poignée de porte ou la porte elle-même est chaude, – ne l'ouvrez pas ;
si vous ne pouvez pas sortir du bâtiment, vous devez signaler aux sauveteurs, les cris ne doivent être effectués qu'en dernier recours, car vous risquez de vous étouffer à cause de la fumée ; Il est préférable de faire sortir un objet ou un vêtement par la fenêtre.
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« Registre des visites dans un établissement d'enseignement »
Composition minimale requise du journal d'enregistrement des visiteurs
| Nom Prénom Patronyme (au complet) du visiteur | Objet de la visite, document d’identification ou autorisation de visite (y compris les détails du document) | Date et heure d'arrivée, hh:mm:aa, heure | Date et heure de départ, hh:mm:aa, heure | Signature de l'organisme public visiteur (au départ) |
|
| Toute personne, par coïncidence des circonstances, peut devenir l'otage des criminels. Dans le même temps, les criminels peuvent atteindre des objectifs politiques, obtenir une rançon, etc. Dans tous les cas, votre vie devient une monnaie d’échange pour les terroristes. Les crises peuvent survenir dans les transports, en institution, dans la rue, dans un appartement. En cas d'attaque du bâtiment ou des locaux dans lesquels vous vous trouvez : utiliser n'importe quelle couverture disponible ; tombez même dans la boue, ne courez pas ; couvrez-vous la tête et détournez-vous du côté de l'attaque. Dans une situation où des signes de menace de prise d'otages apparaissent, essayez d'éviter de devenir l'un d'entre eux. Quittez immédiatement la zone dangereuse ou cachez-vous. Après vous être caché, attendez que les terroristes partent et, dès que possible, quittez l'abri et partez. L'exception concerne les situations dans lesquelles vous vous trouvez dans le champ de vision de terroristes ou où il existe une forte probabilité de les rencontrer. Si vous remarquez un groupe de personnes armées ou suspectes se dirigeant vers vous, courez immédiatement. N'aidez pas les forces de sécurité à moins d'être pleinement sûr de l'efficacité de ces actions. Si vous vous retrouvez en otage, nous vous recommandons de respecter les règles de conduite suivantes : un mouvement ou un bruit inattendu peut entraîner de violentes représailles de la part des terroristes. Ne permettez pas les actions qui pourraient inciter les terroristes à utiliser des armes et à faire des victimes ; soyez prêt à ce que les terroristes utilisent des bandeaux, des bâillons, des menottes ou des cordes endurer des épreuves, des insultes et des humiliations, ne pas regarder les criminels dans les yeux (pour une personne nerveuse, c'est un signal d'agression), ne pas se comporter de manière provocante ; n'essayez pas de résister, ne faites pas preuve d'héroïsme inutile en essayant de désarmer le bandit ou de percer jusqu'à la sortie ou la fenêtre ; si vous êtes contraint de quitter les lieux en prétextant que vous êtes pris en otage, ne résistez pas ; s'il y a des enfants avec vous, trouvez-leur un endroit sûr, essayez de les protéger des balles aléatoires, si possible, restez près d'eux ; si nécessaire, répondez aux exigences des criminels, ne les contredisez pas, ne risquez pas la vie des autres et la vôtre, essayez d'éviter l'hystérie et la panique ; dans le cas où une assistance médicale est nécessaire, parlez calmement et brièvement, sans irriter les bandits, ne faites rien tant que vous n'avez pas reçu l'autorisation. Lors de l'opération réalisée par les services spéciaux pour vous libérer, respectez strictement les exigences suivantes : allongez-vous face contre terre, couvrez-vous la tête avec vos mains et ne bougez pas ; ne courez en aucun cas vers ou loin des agents de sécurité, car ils pourraient vous prendre pour un criminel ; |
Il y a quelques décennies, le mot « terrorisme » semblait lointain et n’avait rien à voir avec les gens ordinaires, notamment les enfants. Aujourd’hui, ce mot est bien ancré dans le lexique et la menace terroriste est devenue une réalité quotidienne. L'État est confronté à une tâche urgente : assurer la protection de la jeune génération contre ce terrible danger.
Sécurité scolaire
Activités de la commission
La Commission antiterroriste élabore un plan de travail et d'activités conjointes avec les forces de l'ordre. Un inventaire complet est réalisé pour examiner les entrées et sorties existantes et assurer leur protection et le contrôle de toutes les personnes entrant sur le territoire de l'établissement d'enseignement. Lors de l'inventaire, la commission détermine le nombre minimum d'entrées qui doivent rester ouvertes ; le reste est fermé et plombé.
La commission élabore également des instructions sur la sécurité antiterroriste à l'école, qui détaillent les actions du personnel et des enfants en cas de menace pour la sécurité des personnes présentes dans l'enceinte de l'école. L'ensemble des mesures préventives comprend :
- inspection quotidienne du territoire, inspection de tous les endroits où un engin explosif peut être posé ;
- inspection régulière des locaux de l'entrepôt, notamment après la réception de tout matériel ;
- contrôle minutieux de la sélection du personnel;
- inspection systématique des locaux loués;
- Les agents de sécurité se promènent dans le bâtiment de l'école le soir pour vérifier l'intégrité des fenêtres, des barreaux et des portes ;
- enseignement sur la sécurité antiterroriste à l’école en collaboration avec les forces de l’ordre.
Mesures à prendre si une attaque terroriste est suspectée
Si vous soupçonnez qu'un attentat terroriste pourrait être organisé, vous devez accroître votre vigilance et signaler immédiatement les signes suspects suivants au directeur :
- une tentative par des étrangers d'entrer dans l'école ;
- le désir d'étrangers d'entrer en contact avec des agents de sécurité ou des enfants ;
- surveiller le territoire scolaire - visuellement ou à l'aide de moyens techniques ;
- étudier buanderies des étrangers;
- l'arrivée de marchandises non commandées à l'école ou l'apparition d'objets inconnus sur le territoire ;
- panne du système d’alarme, des communications téléphoniques ou de l’électricité.
Actions lorsque des objets étrangers apparaissent
Les instructions pour la sécurité antiterroriste à l'école suggèrent les actions suivantes que les membres de la commission doivent entreprendre lorsque des objets inconnus apparaissent :
- enregistrer l'heure de la détection et en informer le directeur de l'école ;
- évacuer toutes les personnes se trouvant actuellement dans l'enceinte de l'école ;
- informer d'urgence tous les services et forces de l'ordre et assurer le contrôle de leur accès sans entrave à l'emplacement de l'objet ;
- Toutes les personnes arrivant sur les lieux de l'incident doivent être autorisées à passer après un contrôle approfondi et avec l'autorisation du directeur.
Travailler avec des étudiants
Un enseignement régulier sur la sécurité antiterroriste à l’école doit être dispensé aux écoliers. Il faut leur expliquer les dangers et l'inadmissibilité des actions suivantes :
- toucher ou utiliser des sacs ou des objets trouvés dans la rue ;
- prendre des objets ou des jouets à des étrangers ;
- Ne touchez pas un fil ou un cordon tendu à un endroit.
Assurer la sécurité antiterroriste à l’école détermine également la procédure à suivre face aux menaces reçues par téléphone :
- essayez de vous souvenir de toute la conversation et écrivez-la immédiatement sur papier ;
- si possible, notez le numéro de l'appelant ;
- lors d'une conversation, essayez de déterminer le sexe ou l'âge de l'appelant, certaines caractéristiques du discours ;
- mémoriser les caractéristiques du bruit de fond lors d'un appel - bruit du train, voix des gens, etc. ;
- enregistrer l'heure de l'appel ;
- immédiatement après l'appel, le signaler uniquement au directeur de l'école ou à son adjoint ;
- pas besoin de raccrocher le téléphone une fois l’appel terminé.
Organisation de la sécurité en vacances
Pour les menaces deux semaines avant vacances le directeur prend un arrêté pour renforcer la sécurité antiterroriste à l'école, qui réglemente les mesures supplémentaires prises pour assurer le bon déroulement des événements festifs. Ces actions comprennent :
- organiser des séances d'information imprévues pour les enseignants, les autres membres du personnel et les élèves ;
- renforcer la sécurité et durcir le système d'accès ;
- devoir des professeurs, des élèves dans les étages, les escaliers et dans la salle à manger ;
- inspection quotidienne de tous les locaux, entrées et sorties ;
- contrôle sur ;
- élimination en temps opportun des déchets, garantissant le bon état sanitaire du territoire.
Le contrôle de l'exécution de l'ordre appartient au directeur de l'école. Pour chaque cas de violation d'un arrêté, une enquête officielle doit être diligentée et les responsables doivent être traduits en justice.
Formes de travail avec les enfants
Assurer une protection efficace des écoles contre les menaces terroristes grande valeur a du travail avec des enfants - des élèves du primaire. Bien entendu, il est difficile d’expliquer à un enfant la nécessité de respecter les règles de sécurité sans lui faire peur. Vous devriez essayer de le faire de manière douce ou à travers des situations de jeu. L'enfant doit apprendre à se comporter correctement dans situations atypiques. Malheureusement, le terrorisme est une réalité et un enfant doit s’y préparer pour sauver sa vie. La sécurité antiterroriste dans une école peut également comprendre des mesures supplémentaires en fonction des conditions particulières dans lesquelles elle évolue.
Le terrorisme est un phénomène dangereux de la vie moderne qui touche toutes les couches de la société. Connaître les règles de comportement en cas de menace d'attentat terroriste vous permettra de vous protéger et de protéger les autres de ses conséquences.
Académie Humanitaire Moderne
LE TERRORISME EST MAL
Manuel pour les étudiants de base
établissements d'enseignement
MOSCOU 2008
CDU
BBK
REVISEURS
Candidat en Sciences Pédagogiques M.V. Gontcharov
Candidat en sciences psychologiques, professeur agrégé N.P. Grichchenko
Docteur en psychologie, professeur agrégé I.N. Noss
Scientifique émérite de la Fédération de Russie, docteur en psychologie,
Professeur V.V. Sysoev
Docteur en psychologie, Professeur V.L. Tsvetkov
Davydov D.G. Le terrorisme est un mal : manuel pour les étudiants du niveau de base des établissements d'enseignement général / Éd. A.G. Karayani. - M. : OPSS, 2008.
ISBN
Le manuel a été élaboré dans la logique des manuels « Le terrorisme est le mal », préparés pour les établissements d'enseignement général et révélant l'essence et les causes du terrorisme, sa nature misanthrope. Ce manuel, sous une forme accessible aux adolescents, révèle les méfaits et l'horreur du terrorisme, expose ses causes et les encourage à le combattre. Le guide d'étude propose des réponses aux questions fondamentales qu'un adolescent peut se poser sur le terrorisme. Une attention particulière est accordée à la prévention contre l'implication des adolescents dans des activités terroristes.
Le matériel du manuel peut être utilisé dans les cours sur les « Fondements de la sécurité des personnes » et les « Études sociales », lors de travaux éducatifs parascolaires. Toutes les sections du manuel sont équipées de questions de test, de tâches de réflexion et de discussion avec les amis et les parents.
ISBN D.G. Davydov
Maison d'édition Design SSU, 2008
Introduction
§1. Pourquoi tout le monde parle de terrorisme ?
§2. D'où vient le terrorisme ?
§3. Comment pensent les terroristes
§4. Les sectes totalitaires sont complices du terrorisme
§5.Le chemin du terroriste
§6. L'adolescence dans les plans des terroristes
§7. Comment éviter de devenir victime de terroristes
§8. Terrorisme téléphonique
§9. Je veux lutter contre le terrorisme
Conclusion
INTRODUCTION
Le terrorisme est un mot que l’on entend souvent aujourd’hui. On en discute entre proches, enseignants et passants. On parle de lui au journal télévisé. Les terroristes sont montrés dans des films et évoqués dans des livres. Les adultes sont très préoccupés par ce sujet. Et bien sûr, ils vous ont déjà dit que le terrorisme est un grand mal. Mais il n’est pas facile d’expliquer pourquoi ce mal ne peut être pris et détruit. Les scientifiques et les politiques savent combien ce phénomène est complexe et combien il est difficile de l’éradiquer. Dans le premier livre destiné à l'école primaire, vous avez appris ce qu'est le terrorisme, ce que font les terroristes et pourquoi, et comment l'État les combat. Maintenant que vous en savez plus sur le monde qui nous entoure et que vous comprenez mieux le comportement humain, revenons à la conversation sur le terrorisme. Après tout, pour que ce mot terrible quitte nos vies, nous devons faire beaucoup, en savoir beaucoup et avoir une perspicacité - être capable de voir les raisons cachées du comportement des autres.
Attentat terroriste contre les gratte-ciel du World Trade Center à New York le 11 septembre 2001.
Graphique 1.
Attentat terroriste contre les gratte-ciel du World Trade Center à New York le 11 septembre 2001
Rappelons d’abord que le terrorisme n’est pas une catastrophe naturelle ; il a des personnes très spécifiques derrière lui. Ils cherchent à créer une querelle entre nos peuples, à diviser la Russie en États faibles et à y prendre le pouvoir. Ils ne peuvent pas le faire politiquement ou militairement. Et puis ils recourent à un moyen dégoûtant : le terrorisme. Terrorisme Ce type d'activité criminelle est considéré lorsque des bandits font exploser, tuent, prennent des otages ou intimident des civils, abusent brutalement des otages afin d'atteindre des objectifs criminels et nuisent à la société et à l'État. Les actes terroristes sont commis uniquement pour intimider autant que possible les survivants restants. La tâche principale des terroristes est de faire peur aux gens, de les faire douter de leur pays, de leurs dirigeants et d'accepter de répondre à toutes les exigences des criminels.
Les opposants à la Russie dépensent d'énormes sommes d'argent pour retrouver ces criminels, les armer et organiser des attaques terroristes. C'est grâce à leur mauvaise volonté que des explosions retentissent, des avions s'écrasent et des gens meurent. Pour semer la terreur dans le cœur des gens, les terroristes ont mis au point diverses méthodes d’actes terroristes :
Résultats d'une attaque terroriste sur la voie ferrée.
Riz. 1.1. Résultats d'une attaque terroriste sur la voie ferrée.
) explosions dans bâtiments résidentiels, avions, trains, passages et trains dans le métro, bus ;
2) prendre des personnes en otages ;
3) meurtre de personnalités politiques et de personnages célèbres ;
4) détourner des avions pour les envoyer dans les villes et les utiliser comme d’énormes bombes ;
5) incendie criminel de forêts, d'immeubles résidentiels, de véhicules ;
6) explosions d'objets dangereux (par exemple, centrales nucléaires, barrages sur des réservoirs, usines chimiques) pouvant entraîner des maladies et des décès massifs ;
7) destruction d'installations vitales (lignes électriques, approvisionnement en eau, communications), en particulier de monuments culturels de valeur (temples, mosquées, musées).
Ces dernières années, en raison du développement d'Internet, nouveau look terrorisme - cyberterrorisme. Son essence réside dans la menace et les actions réelles des fraudeurs Internet (hackers) causant des dommages au gouvernement et aux organisations publiques lors du transfert et du stockage de données informatiques. En conséquence, les activités de l'État et des institutions publiques peuvent être temporairement bloquées et la gestion des organismes publics, des entreprises et même des transports est perturbée. Tout cela, selon les cyberterroristes, devrait conduire à la panique et à l’instabilité économique et politique du pays.
Les terroristes utilisent souvent des armes et des explosifs, mais ce n’est pas une guerre. Même lors des guerres les plus brutales, les soldats tentent de ne pas endommager les écoles, les hôpitaux, les édifices religieux et bâtiments résidentiels. Puisqu'il existe des règles de guerre strictes à cet égard. Si un soldat tire sur des civils, il est alors soumis à une justice stricte et à des sanctions sévères. La situation est différente pour les terroristes. Lorsqu’ils commettent des crimes, les terroristes choisissent des lieux sûrs tels que les hôpitaux, les écoles, les théâtres, les salles de concert et les marchés. Plus il y a d’enfants et de femmes parmi les personnes victimes d’une attaque terroriste, plus cela fait le jeu des terroristes.
Ceux qui organisent des attentats terroristes poursuivent le plus souvent l’objectif d’accéder au pouvoir et à la richesse. Mais pour organiser des meurtres et des explosions, de gré ou de force, ils attirent d'autres personnes. Les auteurs d’attentats terroristes peuvent être :
des gens qui rêvent de gloire, de richesse et de pouvoir, mais qui sont incapables d'y parvenir de manière normale ;
les personnes qui ont une compréhension déformée des commandements religieux ;
les personnes vivant le deuil, la perte d'un être cher et souhaitant venger sa mort ;
malades mentaux et toxicomanes.
Des sanctions sévères sont prévues pour la participation à des activités terroristes dans tous les pays. Tous les terroristes sont des criminels et, une fois tombés entre les mains des forces de l’ordre, ils sont jugés et emprisonnés.
Dessin d'enfant représentant une attaque terroriste.
Le terrorisme a causé souffrance et chagrin à de nombreuses familles russes. Des innocents de différentes nationalités, religions, professions et âges sont morts dans des attaques terroristes. C'est pourquoi des millions de personnes détestent les terroristes et les maudissent.
Le terrorisme peut et doit être vaincu. A cet effet, une interaction entre tous les États du monde a été organisée. La plupart des pays ont convenu de ne pas suivre l'exemple des bandits, d'interdire la propagande terroriste, d'arrêter conjointement les terroristes, de ne pas permettre aux terroristes de se cacher sur leur territoire et de ne pas leur fournir d'armes et d'argent.
Combattre le terrorisme est une activité noble et honorable. Notre État fait beaucoup pour protéger ses citoyens contre les terroristes. Mais l’État ne peut à lui seul vaincre le terrorisme. Cela nécessite les efforts de tous les citoyens russes. Quel que soit son âge, chacun peut contribuer à la lutte contre le fléau du terrorisme.
Testez vos connaissances antérieures :
Comment s’appelle le terrorisme ?
Pourquoi le terrorisme est-il qualifié de mal ?
Comment répondriez-vous à la question « De quelle nationalité sont les terroristes » ?
En quoi une attaque terroriste est-elle différente d’un meurtre ordinaire ?
§1. POURQUOI TOUT LE MONDE PARLE DE TERRORISME
Presque tous les jours, à la télévision et à la radio, on entend les mots « terrorisme », « attaque terroriste », « lutte contre le terrorisme ». Pourquoi les adultes parlent-ils si souvent du terrorisme ? Cela semblerait une question étrange : après tout, le terrorisme est mauvais, des gens meurent aux mains des terroristes. Mais ce n'est pas si simple. Les attaques terroristes sont heureusement assez rares. Il y en a plusieurs dizaines chaque année dans le monde. Comparez cela avec le fait qu’il y a plusieurs fois plus d’incendies qui tuent des personnes dans le monde chaque année. En Russie, grâce à l’action active de l’État, le nombre d’attentats terroristes diminue. L'armée et la police de tous les États combattent efficacement les terroristes. Et, en général, il n’y a pas beaucoup de terroristes eux-mêmes. Parmi les causes de décès, le terrorisme est loin d'être la première place. De plus en plus de personnes meurent d'intoxication alcoolique, d'accidents de voiture, de bagarres domestiques et d'électrocution. Pourquoi le sujet du terrorisme est-il si important pour les gens ?
Monument aux enfants morts lors de l'attentat terroriste de Beslan.
Le fait est que les victimes des terroristes ne sont pas seulement celles qui en ont directement souffert. Les terroristes détruisent la paix publique. Ils sapent des principes importants qui sous-tendent notre compréhension du monde. Dans le monde humain, il est considéré comme mal et inacceptable qu’une personne forte tue une personne sans défense, qu’une personne innocente souffre. Bien sûr, cela arrive. Mais de tels cas sont toujours le résultat d’une erreur, d’une malchance ou d’un accident. Avec ces pensées, une personne vit plus calmement - les gens attendent des autres qu'ils luttent pour la justice, pour le conformisme : le mal peut être fait pour le mal, le bien pour le bien. La menace terroriste « brise » cette image du monde : ils déclarent qu'une personne innocente et sans défense va mourir.
Lorsque la maladie emporte la vie des gens, tel est le sort ou la volonté du Tout-Puissant. Lorsqu’une personne meurt dans un accident de voiture, la cause est le non-respect du code de la route. Mais dans le cas d’un attentat terroriste, la cause en est la volonté d’autrui.
Malheureusement, dans le monde moderne, il y a beaucoup de souffrance - maladie, criminalité, crises économiques et les guerres. Lorsqu'un malade meurt, ses proches et ses amis le pleurent ; lorsqu'un soldat armé meurt, sa patrie le pleure. Mais une telle possibilité était supposée, car nous ne pouvons pas traiter toutes les maladies et que les métiers de soldats, de pompiers et de policiers sont dangereux. C'est triste, mais cela correspond à la façon dont les gens perçoivent le monde. Mais quand, la nuit, par la mauvaise volonté de quelqu’un, un immeuble résidentiel explose et que les personnes qui y dorment meurent, la justice du monde s’effondre.
Un avion détruit par des terroristes.
Attention, les terroristes promettent que ces innocents ne mourront pas par accident, mais selon leur volonté! Les bandits ont remarqué depuis longtemps que les attaques terroristes sont plus efficaces dans les situations quotidiennes et dans les lieux que les gens ne peuvent s'empêcher de visiter (école, magasin, transport). Les terroristes promettent toujours de continuer - c'est-à-dire c'est toujours un « début », une « série », un « avertissement », donc il faut s'attendre à de nouvelles victimes. Chacun comprend que lui et ses proches peuvent devenir une victime. Cela veut dire que la menace concerne tout le monde ! Chaque personne a le sentiment que peu importe à quel point elle est bonne ou faible, peu importe à quel point elle s’efforce d’éviter les ennuis, le monde est devenu beaucoup plus dangereux.
Il est important qu’une personne sente qu’elle contrôle sa vie. Une personne dont l'argent est volé par un voleur sous la menace d'un couteau peut choisir de résister ou de renoncer à son portefeuille. Un conducteur prenant un virage serré décide de réduire ou non sa vitesse. Le terrorisme laisse des millions de personnes se sentir impuissantes : elles ne peuvent ni prédire ni corriger la situation.
Nous connaissons des exemples de terrorisme depuis l'Antiquité, mais aujourd'hui, le terrorisme a acquis une énorme opportunité d'influencer la société. La raison en est le rôle particulier des médias, qui remplissent la vie des gens modernes.
Lorsqu’ils disent que nous vivons dans une société de l’information, ils font référence à la prévalence, à l’accessibilité des médias et à leur influence sur les sentiments et le comportement des gens. Les médias de masse comprennent les journaux, les magazines, la radio et la télévision. Récemment, Internet s'y est ajouté, qui est également devenu le moyen le plus important de diffuser des informations et d'influencer les gens. Grâce aux médias, les gens découvrent le monde, les opinions, les sentiments et le comportement des autres. Les médias sont ainsi capables de créer l’ambiance et de déterminer le comportement d’immenses groupes de personnes. Les gens ont besoin de comprendre le monde qui les entoure, et ce besoin important est satisfait par les médias.
La chaîne de télévision américaine CNN diffuse un discours du terroriste international Ben Laden.
Malgré toute leur utilité, les médias présentent un certain nombre de caractéristiques dont profitent les terroristes. Les journaux, les magazines, les émissions de radio et les programmes de télévision dépendent de leur public, essayant de l'attirer et de l'intéresser. Qui achètera un journal qui n’est pas intéressant ? C'est pourquoi les journalistes, les présentateurs et les rédacteurs tentent de trouver un tel informations intéressantes, afin que vous puissiez le présenter de manière accrocheuse. C’est pourquoi ils sont attirés par tout ce qui est inhabituel et hors du commun. Bien entendu, ces informations passionnantes incluent des rapports d’explosions et de décès. De tels incidents sont couverts en détail et constamment par les médias, parfois même en direct. Les médias font donc involontairement le jeu des bandits. Après tout, la tâche des terroristes est d’influencer l’opinion publique, d’intimider le plus de personnes possible. Une attaque terroriste dont personne n’a connaissance est considérée comme n’ayant pas atteint son objectif et ses auteurs ne seront pas payés.
CHOSES À RETENIR :
La tâche principale des terroristes n'est pas la mort d'individus, mais la peur et soumission psychologique l'ensemble de la population d'une république ou d'un pays
La télévision a une influence particulière. En montrant en temps réel une « image vivante » d’une attaque terroriste en cours ou de ses conséquences, les reportages télévisés créent des tensions, de l’anxiété et de la peur parmi des millions de personnes.
Il a été constaté qu'un adulte sur trois qui n'a pas été témoin de la tragédie, mais qui a suivi de près les événements à la télévision, à la radio et dans les journaux, a développé des états négatifs persistants : troubles du sommeil, de la mémoire, de l'attention, apparition d'attaques de peur, de mélancolie et d'agressivité. . C’est ainsi que les terroristes peuvent influencer la santé de dizaines de milliers de personnes à travers les médias. De telles informations présentent un danger particulier pour les enfants et les adolescents.
Les enfants d’âge préscolaire et primaire ne devraient pas regarder les émissions d’information ou les reportages sur les attaques terroristes. Il n'est pas non plus recommandé aux adolescents âgés de 11 à 15 ans de se laisser emporter par l'observation de scènes de destruction ou de suivre le déroulement d'opérations spéciales contre des terroristes. Si quelque chose vous intéresse, il est préférable de demander à un adulte ou de le lire dans un livre. Les terroristes non seulement connaissent ces caractéristiques des médias, mais les utilisent également à dessein. Ils avertissent souvent à l'avance les rédacteurs des journaux et des magazines des lieux des attaques terroristes afin que les journalistes puissent y arriver à l'avance et faire connaître largement ce qui se passe. De nombreux terroristes communiquent souvent et volontiers avec la presse et donnent des interviews. Lorsqu'ils prennent des otages, les terroristes autorisent d'abord l'accès non pas aux médecins, ni à l'eau et à la nourriture, mais aux journalistes. Il n’est pas rare que des terroristes menacent d’abattre des otages si leurs actions ne sont pas couvertes à la télévision. Il y a eu des cas où des journalistes, ayant appris des détails secrets des actions des forces antiterroristes, ont immédiatement rapporté en direct les événements et ont ainsi aidé les terroristes. Vous comprendrez désormais pourquoi les lois russes limitent les activités des médias lors des opérations antiterroristes. Sans l’aide involontaire de la presse et de la télévision, le terrorisme devient un moyen de lutte inefficace et perd tout sens.
Tout cela le confirme une fois de plus : le terrorisme est le meurtre cynique de personnes sans défense, visant à intimider la société tout entière. L’objectif principal des terroristes est de paralyser la volonté du peuple et du gouvernement, de les forcer, face à la peur et à l’incertitude, à se conformer aux exigences des bandits.
Un groupe de terroristes a kidnappé des passagers d'un bus. Au cours des négociations, les terroristes, menaçant de faire exploser un bus avec des otages, ont exigé beaucoup d'argent, ont avancé des revendications politiques et voulaient que leur chef apparaisse à la télévision centrale.
Pourquoi les terroristes voulaient-ils apparaître à la télévision ?
:
1.Énumérez les films célèbres dans lesquels des terroristes ont été montrés. Quelles étaient leurs revendications ? Si leurs activités ont été couvertes par les médias.
2. Pensez à ce qui arriverait au terrorisme si les autorités n'essayaient pas de sauver la vie des citoyens ?
(PARENTS):
1. Si vous entendez parler d’attaques terroristes n’importe où dans le monde, essayez de déterminer ce que les terroristes tentent d’accomplir. Qu’attendent les terroristes des autorités, de la police, de la population ? Comment les médias couvrent-ils leurs actions ?
2. Expliquez aux adultes la différence entre un terroriste et un soldat dans une armée en guerre. Écoutez leur opinion. Pensez à la façon dont vos opinions diffèrent ?
3. Résolvez le problème :
Vous et votre jeune frère (soeur) regardez la télévision. La nouvelle a commencé en détaillant l'incident - une explosion réalisée par des terroristes. Que ferez-vous:
a) Je continuerai à regarder en silence le reportage sur l'attentat terroriste ;
b) Je regarderai un reportage sur l'attentat terroriste, expliquant à mon jeune frère (sœur) des choses qui lui sont incompréhensibles ;
c) Je vais mettre le téléviseur sur un autre programme où il n'y a pas d'informations.
§2. D’OÙ VIENT LE TERRORISME ?
Toute personne honnête s’est posée à plusieurs reprises la question d’où vient le terrorisme et pourquoi il continue d’exister. Réduisons tout au fait que la cause du terrorisme, ce sont les malades mentaux ou les personnes très gravement atteintes. mauvaises personnes c'est interdit. Ingoda a entendu l'opinion selon laquelle pour mettre fin au terrorisme, il est nécessaire d'attraper ou de détruire tous les terroristes. Ce n'est pas correct. De nouveaux remplaceront les bandits détruits et arrêtés. Afin d’éradiquer le terrorisme, il faut comprendre les différentes causes de ce phénomène.
La première raison, disons objective, est qu’il existe dans le monde des pays et des régions prospères et défavorisés. Certains pays ont développé l’industrie, les transports et de nombreux avantages matériels et spirituels. Dans d’autres, la pauvreté, la faim et la maladie sévissent. C’est dans ces régions que les gens désespérés sont prêts à toute action, même inconsidérée. Les dirigeants des terroristes suggèrent que « les coupables sont ceux qui vivent bien » et fournissent des armes et des explosifs aux « combattants » recrutés. La plupart des terroristes célèbres du monde viennent de pays et de régions pauvres. Dans un pays prospère, seuls des actes isolés de personnes mentalement instables sont possibles, mais le terrorisme en tant que phénomène est faiblement exprimé.
CHOSES À RETENIR :
La pauvreté est l'une des causes du terrorisme.
Le terrorisme entretient donc la pauvreté.
Plus il y a de terroristes, plus la vie des gens est mauvaise
Une école détruite lors d'un attentat terroriste.
L'unité, le désavantage et le manque d'éducation sont les principales causes du terrorisme. C’est pourquoi le gouvernement russe alloue d’énormes fonds pour aider certaines régions et républiques, en essayant de prévenir les inégalités économiques, éducatives et culturelles. C'est pourquoi les terroristes tentent de détruire des écoles, des hôpitaux, des ponts et chemins de fer, tuant des hommes d'affaires et des enseignants. Ils s'efforcent d'empêcher la croissance du bien-être des gens afin de maintenir une base sociale leur permettant de reconstituer leurs rangs.
Une autre raison peut être appelée instabilité sociale. L'émergence d'un grand nombre de personnes instables et agressives est facilitée par des changements majeurs dans la société, des chocs violents (guerres, révolutions), qui créent la base de l'extrémisme. Extrémisme est un engagement envers des opinions et des actions extrêmes, une tentative de changer le monde par la violence. Les personnes qui ne savent pas ce qui les attend demain présentent un comportement instable, souvent extrémiste. Au cours des deux dernières décennies, notre pays a connu de nombreux changements : politiques, économiques, idéologiques. Cela a conduit à l’émergence de personnes socialement instables, notamment parmi les jeunes. Certains ne trouvent pas de travail, certains ressentent la perte de leur patrie avec l'effondrement de l'URSS, certains, au contraire, se laissent emporter par les idées d'indépendance de leur petite patrie (district, république), pensant que ce sera plus facile vivre de cette façon. Plus l’instabilité sociale est grande, plus la probabilité d’émergence et de développement du terrorisme est grande. C’est pourquoi les dirigeants terroristes n’aiment pas la stabilisation qui s’opère dans notre pays.
Les manifestations du terrorisme sont également influencées par la valeur de la vie humaine acceptée dans la société. Rappelons-nous l'essence du terrorisme : en menaçant et en détruisant des personnes sans défense, les terroristes exigent que la société et le gouvernement mettent en œuvre leurs revendications. Le calcul des terroristes est simple - puisque la vie de toute personne est la principale valeur pour la société, alors laissez la société et l'État, afin de préserver la vie de ses membres, sacrifier d'autres valeurs - payer beaucoup d'argent, libérer les meurtriers et les escrocs de prison, renoncer à l'intégrité territoriale du pays. Les objets et les cibles du terrorisme sont, dans une plus large mesure, les citoyens des pays dont les dirigeants reconnaissent la nécessité et se montrent responsables de la sécurité de la vie de leurs citoyens.
Le terrorisme est impossible dans les sociétés totalitaires et autoritaires, où les dirigeants sont indifférents au sort des individus. En Russie, où la valeur de la vie humaine est grande, les terroristes tentent de susciter le mécontentement de l'opinion publique face à la politique menée par la mort de civils et d'influencer les décisions des autorités.
REMPLISSEZ LA TÂCHE VOUS-MÊME :
1. Quels pays comptent le plus de terroristes ? Pourquoi?
2. Pensez à ce que signifie le mot bien-être ?
Le terrorisme n’est possible que si au moins une partie de la société sympathise avec la cause des terroristes. La perte de ce soutien conduit à l’extinction de l’activité terroriste. Les terroristes trouvent donc toutes sortes d’idées et de théories « nobles » pour se justifier. Ils utilisent souvent les idées de mouvements religieux extrémistes. Le nationalisme, l’idée de la supériorité d’un peuple sur un autre, est aussi un terrain fertile pour le terrorisme. Ces idées semblent simples, visuellement belles, séduisantes et promettent une solution simple à des problèmes complexes.
Les personnes jeunes ou peu instruites deviennent facilement la proie des prédicateurs d’enseignements aussi unilatéraux. Les terroristes accordent une attention particulière à l’adolescence – après tout, c’est durant cette période que se forme la vision du monde d’une personne.
Les activités terroristes nécessitent d’énormes sommes d’argent. Ils sont dépensés pour corrompre et former des personnes prêtes à commettre des crimes. Sans argent, il est impossible de se procurer des armes et des explosifs. Les organisateurs d'actions terroristes eux-mêmes comptent également sur d'importantes récompenses monétaires. L’argent est donné aux terroristes par ceux qui sont gênés par un État fort et une société stable. Les services de renseignement de certains pays transfèrent de l’argent aux terroristes afin qu’ils affaiblissent notre pays et retournent les gens contre un gouvernement indépendant (et donc gênant pour eux).
Certains hommes d'affaires sont prêts à donner de l'argent aux terroristes afin d'éliminer la concurrence de certains pays et régions. Par exemple, une attaque terroriste dans une zone de villégiature peut amener les gens à partir en vacances non pas là-bas, mais dans un autre pays, qui recevra des bénéfices supplémentaires. Ou bien les constructeurs refuseront de construire un gazoduc en raison de la menace d'attentats terroristes dans un pays et le poseront dans une région voisine.
Armes saisies aux bandits.
Les trafiquants de drogue et d’armes rapportent également beaucoup d’argent aux terroristes. Ils s’attendent à ce que les personnes qui ont peur des attaques terroristes soient plus susceptibles d’acheter des armes illégales pour se défendre et des drogues pour soulager le stress.
De plus, les attaques terroristes détournent l’attention de la police et des autorités. Pendant que les services spéciaux s'activent à rechercher les terroristes, les trafiquants de marchandises mortelles se déploient trading actif.
Lorsque des terroristes sont arrêtés, ils se retrouvent souvent avec de la fausse monnaie. Les contrefacteurs fournissent leurs produits aux propriétaires des groupes terroristes, qui, à leur tour, paient les terroristes avec eux. Parfois, les terroristes sont chargés de distribuer de la fausse monnaie au sein de la population. Ainsi, les ennemis de notre pays tentent d’affaiblir notre économie et de susciter la méfiance de la population à l’égard des roubles russes.
La distribution de fausse monnaie, la distribution illégale de drogues et d’armes sont des délits très dangereux. Les personnes reconnues coupables de ces actes sont sévèrement punies. Ils sont donc prêts à aider les terroristes, dans l’espoir que la police consacrera toutes ses forces et son attention à la lutte contre le terrorisme. Ainsi, l'argent est donné aux terroristes par d'autres criminels.
LIRE, RÉFLÉCHIR ET RÉPONDRE :
Pourquoi les autorités ne répondent-elles jamais immédiatement aux demandes des terroristes, même si en principe elles peuvent les satisfaire (donner de l'argent, transporter, opérer des changements de politique). La vie des gens deviendra-t-elle plus sûre si les autorités ne combattent pas les terroristes, mais répondent à leurs revendications ?
Pour mener des attaques terroristes, il faut beaucoup d’argent : pour acheter des voitures, des armes, des explosifs. Qui donne de l’argent aux terroristes et pourquoi ?
Les terroristes veulent obtenir des décisions politiques, des rançons et la libération des bandits de prison. Pourquoi attaquent-ils des citoyens ordinaires qui ne peuvent pas faire ce que demandent les terroristes ?
§ 3. COMMENT PENSENT LES TERRORISTES
Photos d'enfants et d'adultes pris en otage par des terroristes dans une école de Beslan puis tués.
Les terroristes ne sont pas une sorte de des personnes spéciales. Ils ont aussi des sentiments, ils aiment leurs proches, beaucoup d’entre eux ont leurs propres idéaux et rêvent d’un avenir radieux. Pourquoi des gens comme tout le monde sont-ils capables de commettre de terribles atrocités ?
Tout d’abord, les personnes ayant une conscience « rétrécie » se tournent vers le terrorisme. Ils perçoivent clairement, clairement, représentent une pensée, une idée. Cela pourrait être une idée religieuse ou une idée de vengeance. Tout le reste dans le monde qui les entoure devient secondaire pour eux. Agissant dans le brouillard, ces personnes ne remarquent rien qui ne se rapporte à leur idée principale. Toute objection, tout obstacle sur leur chemin provoque une réaction agressive immédiate.
La qualité nécessaire pour une personne normale et en bonne santé est la capacité de faire preuve d’empathie, la capacité de « prendre la place d’autrui », de ressentir ce que ressent l’autre. Lorsqu’un ami tombe et se casse le genou, on ne voit pas seulement du sang sur sa jambe. Nous nous imaginons à sa place et semblons ressentir la douleur avec lui.
CHOSES À RETENIR :
Le terroriste ne considère pas ses victimes comme humaines
Les fanatiques religieux, les violeurs, les bandits et les terroristes manquent de cette qualité importante. Pour eux, les autres ne sont pas humains et ne méritent pas de compassion. C’est la caractéristique principale de la conscience du terroriste. Par conséquent, les personnes prises en otage ne devraient pas essayer de « trouver un langage commun » avec les terroristes ou d’éveiller leur sympathie.
Les organisations fascistes modernes appellent à l’extrémisme.
Diverses théories et idées extrémistes sont utilisées pour éduquer les terroristes. Ils sont très différents. Mais tous se distinguent par leur intolérance envers d’autres points de vue et un mode de vie différent. Ces théories extrémistes prétendent qu’il n’y a qu’une seule vérité, et quiconque pense le contraire se trompe terriblement et cette erreur est impardonnable. Les extrémistes tentent n'importe lequel des moyens d’amener les gens à penser et à faire comme bon leur semble. Sans reconnaître le droit de chacun à avoir sa propre opinion, de telles théories convainquent que quiconque pense différemment est une mauvaise personne et mérite d’être puni pour cela.
Il faut dire que pour la plupart des auteurs d’attentats terroristes, leur propre vie n’a pas non plus d’importance particulière. Le terroriste se considère comme une arme de « lutte juste ». Souvent, il est prêt à mourir pour une idée. Les victimes potentielles des attaques terroristes - les civils - sont perçues comme de stupides serviteurs des autorités. Le meurtre de créatures aussi insignifiantes est justifié par l’objectif « plus grand » poursuivi par le terroriste.
LIRE, RÉFLÉCHIR ET RÉPONDRE :
1. Le chef des terroristes qui ont pris des otages et menacé de les faire exploser, dans une interview accordée à une chaîne de télévision étrangère, reproche aux autorités d'être insensibles envers les otages et de ne pas se précipiter pour répondre aux exigences des terroristes. Comment expliquer le « souci » d’un tel terroriste pour ses victimes ? Est-il vrai qu'il s'inquiète pour leur vie et leur santé ? Sur quoi comptent réellement les terroristes ? Discutez de ces questions avec vos pairs et des adultes.
2. Les terroristes qui ont pris des otages dans le théâtre ont relâché presque tous les enfants et citoyens étrangers. Cela indique-t-il que les terroristes ont pitié des enfants ? Quelle impression les terroristes veulent-ils donner d’eux-mêmes ?
3. Certaines personnes pensent que l’on peut combattre les terroristes en les réprimandant et en les intimidant, par exemple en les menaçant. peine de mort. Êtes-vous d’accord avec cela ? Pourquoi?
TERMINER LA TÂCHE AVEC UN ADULTE
(PARENTS):
Choisissez dans la liste fournie quelles sont les normes et commandements les plus importants violés par les terroristes. Cochez-les. Montrez vos réponses aux adultes : sont-ils d'accord avec vous ?
1. Perturber la paix et l’ordre publics
2. Ils tuent et mutilent des personnes sans défense
3. Ils trompent les gens
4. Ils privent les gens de bonheur et de tranquillité d’esprit
5. Ils veulent construire leur bonheur sur le malheur des autres.
6. Accomplissez leurs commandements et rituels religieux
7. Ils ne veulent pas changer leurs croyances.
8. Interférer avec le travail de la police
§4. SECTES TOTALITARES – ACCÉLÉRATIONS DU TERRORISME
Outre les terroristes, il existe dans le monde des organisations qui en diffèrent extérieurement, mais qui, par essence, aspirent également au pouvoir par la tromperie et la violence. Ils se déguisent en divers mouvements religieux et tentent de subjuguer complètement ceux qui croient en eux. Par conséquent, de telles organisations sont appelées sectes totalitaires (totalitaire signifie général, complètement maîtrisé).
Les dirigeants des sectes totalitaires s’efforcent d’obtenir un pouvoir total sur leurs partisans et de les exploiter. Cependant, ils cachent leurs intentions sous des masques religieux, politiques, sanitaires, éducatifs, scientifiques, pédagogiques et autres.
Les sectes totalitaires recourent à la tromperie et à la propagande intrusive pour attirer de nouveaux membres. Pour établir un contrôle sur une personne, ils utilisent la pression psychologique et l'intimidation. Ainsi, les sectes totalitaires violent les droits de l'hommeà un choix libre et significatif de vision du monde et de style de vie. De nombreuses sectes demandent à leurs membres de donner tous leurs biens à la secte. Les gens sont contraints de quitter leur emploi et leur famille.
Certaines sectes totalitaires font encore pire. Ils obligent les gens à voler, à mendier et à se prostituer. Les exemples ne sont pas rares lorsque des membres de sectes commettent des violences contre des enfants, les privent de soins médicaux et leur interdisent d'aller à l'école. Le monde entier a entendu la terrible histoire de la secte américaine « Heaven’s Gate », dont les membres se sont simultanément suicidés. Malheureusement, ce n’est pas la seule histoire.
Mais les chefs de sectes peuvent s’engager dans bien plus que de simples actes de coercition au suicide. Le meurtre est un crime assez courant dans les sectes. Il pourrait s'agir d'un meurtre rituel - un sacrifice ou le meurtre de personnes ayant quitté la secte. Parfois, les sectaires se suicident en refusant de manger pendant plusieurs jours.
Toutes les sectes prétendent que leurs membres sont choisis – ils sont meilleurs que les autres. Quiconque ne fait pas partie de la secte est déclaré indigne et n'a pas le droit d'exister. Par conséquent, certaines sectes prêchent la nécessité de détruire tous les autres. Des terroristes sectaires ont fait exploser un gratte-ciel à Oklahoma City, l'une des villes américaines. Ceux qui ont commis cet acte insensé et sanglant voulaient détruire la majeure partie du pays afin de recréer une nouvelle Amérique selon leurs propres idéaux.
L'une des sectes terroristes les plus célèbres est Aum Shinrikyo. Cette secte meurtrière cherche à détruire le monde entier et à ne laisser en vie que les membres de sa secte comme une sorte de race supérieure. Le 20 mars 1995, la secte Aum Senrikyo lance une attaque au gaz dans le métro de Tokyo. Les membres de la secte ont pulvérisé du gaz neurotoxique sarin. À la suite de l'empoisonnement, 12 personnes sont mortes, environ 5 000 sont tombées malades et sont devenues handicapées. Les auteurs de ce crime ont été capturés et condamnés, et la secte a été interdite. Mais aujourd’hui cette secte a changé de nom et a repris vie. Aujourd'hui, elle s'appelle « Aleph » et a ses succursales en Russie.
CHOSES À RETENIR :
Les terroristes et les sectes totalitaires pourraient avoir des objectifs communs
Ces dernières années, l'attention a été attirée sur les activités des dirigeants des sectes totalitaires en Russie visant à accroître leur influence politique et économique. Ils tentent d’infiltrer et d’influencer les organes de l’État et les autorités locales. Les organisations sectaires internationales financent les activités des sectaires sur le territoire de la Fédération de Russie.
Selon leur propre signes extérieurs Il existe des sectes très différentes : certaines se cachent derrière le christianisme, il existe des sectes « bouddhistes » et « musulmanes ». Certains sont difficiles à attribuer à une direction quelconque - leur enseignement est un mélange de croyances païennes et de livres fantastiques. Mais toutes les sectes ont des caractéristiques communes :
un moyen d'attirer et de recruter de nouveaux membres ;
organisation de la vie au sein de la secte ;
les conséquences d'être là pour une personne.
Une caractéristique d'une secte totalitaire est présence de tromperie lors du recrutement. Des inconnus peuvent vous approcher dans la rue, vous inviter, vous demander de donner de l'argent ou vous proposer de leur acheter quelque chose. Le plus souvent, ils ne diront pas immédiatement de quel type d’organisation il s’agit et quels sont ses objectifs.
Parfois, les recruteurs attirent des adolescents curieux. Ils distribuent par exemple des dépliants aux passants : « Voulez-vous apprendre à vous connaître ? Voulez-vous apprendre à vous connaître? Vous pouvez nous rendre visite gratuitement test psychologique" Ce test n'a généralement rien à voir avec la psychologie. En répondant à ses questions, vous fournissez toute une série d'informations sur votre propre vie et celle de votre famille. Le résultat de ce test sera, en règle générale, le suivant : on dira à la personne qu'elle a de sérieux problèmes dans le domaine de la communication - c'est une autre astuce: Tout le monde a des problèmes de communication. « Mais, vous le diront-ils, tout peut être réparé. Pour ce faire, il faut s’inscrire à une formation courte basée sur la méthode scientifique internationalement reconnue. Ainsi, par exemple, les gens finissent dans la secte de Scientologie.
Le principe d’une secte totalitaire est d’entraîner une personne dans son réseau avant qu’elle n’en sache quoi que ce soit. Lorsque les recruteurs entraînent une personne dans une secte, leur tâche est exactement le contraire : « claquer la porte derrière lui » alors qu'il ne sait toujours rien de leur organisation. Parce que si vous dites à la personne qui remplit le « test » qu’en fait elle est depuis de nombreuses années S'il finit dans une secte, il passera ses jours et ses nuits dans cette secte, il pourra être contraint de commettre des crimes et sera presque certainement contraint de rompre avec toute sa famille et ses amis, très peu de gens accepteront de rejoindre cette secte. secte.
Les nouveaux arrivants sont accueillis avec le sourire. Photo du site Internet de l'une des sectes religieuses « Scientologie ».
De nombreuses techniques ont été développées pour maintenir les gens dans la secte. L’un d’eux s’appelle le « love bombing ». Son essence réside dans la création intensive d'une atmosphère de joie et de bonne volonté autour du nouveau venu. Les visages des sectaires rayonnent de sourires, ils sont amicaux. Le nouveau venu peut être nourri, complimenté et admiré. Dans un tel environnement, il est difficile de ne pas succomber à l’ambiance générale. En conséquence, le nouveau venu ressent un effet similaire à celui des drogues - il souhaite expérimenter cet état de joie plus souvent. À propos, il convient de noter que certaines sectes utilisent effectivement des substances narcotiques ou psychotropes (altérant l’humeur).
Les nouveaux membres ne sont pas laissés seuls une minute et ne sont pas non plus autorisés à communiquer avec d’autres nouveaux arrivants ou avec des étrangers. Et ça continue tout le temps traitement spécial– on apprend à une personne à percevoir le monde différemment, comme cela est nécessaire pour les dirigeants de la secte.
Maintenues au sein de la secte grâce à l’utilisation de techniques psychologiques spéciales pour contrôler la conscience d’une personne, les victimes des sectes totalitaires perdent en réalité la capacité de vivre en société et développent des troubles mentaux.
Si vous avez des doutes sur de nouvelles connaissances ou si vous êtes inhabituellement amical des étrangers proposent soudainement leur aide, utilisez les signes suivants d'une secte totalitaire.
Évaluez si vous connaissez les situations et les déclarations suivantes :
Dans ce groupe, vous trouverez exactement ce que vous cherchiez en vain jusqu'à présent. Ce groupe sait absolument exactement ce qui vous manque.
La toute première rencontre vous ouvre une toute nouvelle façon de voir les choses.
La vision du monde du groupe est incroyablement simple et explique chaque problème.
Il est difficile de formuler une description précise du groupe. Vous n'avez pas besoin de réfléchir ou de vérifier. Vos nouveaux amis disent : « Cela ne s’explique pas, vous devez y survivre – venez avec nous dans notre Centre maintenant. »
Le groupe a un professeur, un médium, un leader ou un gourou. Lui seul connaît toute la vérité.
L'enseignement du groupe est considéré comme le seul savoir réel et éternellement vrai. La science traditionnelle, la pensée rationnelle, la raison sont rejetées parce qu’elles sont négatives, sataniques et non éclairées.
Les critiques émanant de personnes extérieures au groupe sont considérées comme une preuve que le groupe a raison.
Le monde se dirige vers le désastre, et seul le groupe sait comment le sauver.
Votre groupe est l'élite. Le reste de l’humanité est gravement malade et profondément perdu : il ne coopère pas avec le groupe et ne lui permet pas de se sauver.
Vous devez immédiatement devenir membre du groupe.
Le groupe se distingue du reste du monde, par exemple par ses vêtements, sa nourriture, une langue particulière et une réglementation claire des relations interpersonnelles.
Le groupe souhaite que vous rompiez vos « anciennes » relations car elles entravent votre développement.
Le groupe occupe tout votre temps avec des tâches : vendre des livres ou des journaux, recruter de nouveaux membres, suivre des cours, méditer.
C'est très difficile d'être seul, quelqu'un du groupe est toujours avec soi.
Si vous commencez à douter, si le succès promis ne vient pas, alors vous serez toujours à blâmer, car vous ne travaillez pas assez dur sur vous-même ou vous ne croyez pas assez.
Le groupe exige le respect absolu et inconditionnel de ses règles et de sa discipline, car c'est la seule voie de salut.
SI AU MOINS UN SIGNE VOUS PARAIT FAMILIER, ATTENTION !
LIRE, RÉFLÉCHIR ET RÉPONDRE :
1. Qu’ont en commun les terroristes et les sectes totalitaires ?
2. Que vivent les parents de jeunes qui ont quitté le foyer familial et ont commencé à vivre dans une secte ? Pourquoi leurs parents ne peuvent-ils pas les influencer et les forcer à revenir ?
3. Quel est le rapport entre la religion (islam et christianisme) et ces sectes ?
4. Pourquoi les dirigeants de la secte obligent-ils les membres de la secte à rechercher et à amener de nouvelles personnes avec eux ?
TERMINER LA TÂCHE AVEC UN ADULTE
(PARENTS):
1. Quelles sectes opèrent dans votre district, région ou ville ? Faites une liste de ces sectes.
2. La Constitution de la Fédération de Russie garantit à chaque citoyen la liberté de religion, c'est-à-dire la possibilité de choisir ou de n'en choisir aucune. Les croyants se voient garantir la liberté de réunion, la participation aux activités religieuses et l'accomplissement des rituels religieux. Pourquoi certaines sectes et mouvements religieux sont-ils interdits en Russie et dans d’autres pays ?
§ 5. LE CHEMIN DU TERRORISTE
Les terroristes eux-mêmes qualifient leur chemin de noble et d’héroïque. Ils parlent des bénéfices, matériels et spirituels, que recevront ceux qui empruntent ce chemin. Voyons quelles routes sont préparées pour le terroriste. Mais d'abord, faisons une réservation nous parlons deà propos de l'auteur du terroriste. Les organisateurs d’attentats terroristes ne prennent jamais de risques eux-mêmes. Ce sont des gens riches, souvent dans un autre pays, et parfois ils réprimandent même publiquement les terroristes. Et en secret, ils donnent des ordres et transfèrent de l’argent « pour le travail ». Puisqu’ils agissent par l’intermédiaire de mannequins, il est difficile de les détecter, et une fois découverts, il est difficile de prouver leur culpabilité.
Il existe également des cerveaux du terrorisme. Il s’agit le plus souvent de scientifiques, de personnalités religieuses, d’écrivains ou de poètes. Ils louent le « courage des combattants » et font allusion dans leurs livres et discours publics à la nécessité d’une lutte (terroriste) brutale pour leurs idéaux. Mais eux-mêmes ne veulent pas se sacrifier, mais invitent les autres à le faire. S’ils tentent de traduire ces personnalités en justice, ils peuvent rapidement se rétracter et prétendre qu’elles ont été mal comprises. Ou bien ils revendiquent la liberté d'expression, affirmant qu'ils n'ont eux-mêmes tué personne, mais qu'ils ont seulement exprimé leur point de vue.
Les organisateurs et les instigateurs du terrorisme recevront ce qu'ils méritent ; il existe aujourd'hui des méthodes pour rechercher ces personnes et prouver leur culpabilité. Nous examinerons si le parcours d’un auteur terroriste est noble. Après tout, ce sont ces gens-là qui en ont besoin organisations terroristes. Pourquoi ont-ils constamment besoin de nouveaux membres ? Pourquoi ces organisations recherchent-elles et recrutent-elles activement des terroristes ? Parce que le parcours d’un terroriste est honteux et de courte durée.
Premièrement, les membres de ces organisations sont des « consommables » et sont utilisés comme kamikazes. Parfois, les membres de ces gangs meurent « volontairement » - traités à l'aide de substances spéciales et de techniques psychologiques. Avec une conscience trouble, ils pénètrent dans divers objets, lieux publics et se portent atteinte à eux-mêmes et à ceux qui les entourent. Cependant, il existe également des cas où des terroristes ont fait exploser leurs complices sans méfiance. Ayant reçu la tâche de poser une bombe ou de la remettre à quelqu'un, le « combattant » naïf a transporté les explosifs au bon endroit. A ce moment, les « frères » l'ont fait exploser à l'aide d'une télécommande. Des cas de décès et de blessures surviennent souvent lors de la fabrication et de la manipulation imprudente d'explosifs par des terroristes.
Détention d'un terroriste.
o deuxièmement, les terroristes sont capturés ou détruits par des unités spéciales. En cas d'attaque terroriste, ils tirent la sonnette d'alarme et encerclent les terroristes. Sachant cela, les terroristes disparaissent à l'avance ou prennent des otages parmi les civils et, les utilisant comme bouclier, tentent de s'échapper. Auparavant, les gouvernements de nombreux pays, craignant pour la vie des otages, ont rencontré les bandits à mi-chemin, ont répondu à leurs demandes et leur ont donné la possibilité de partir. Cela a permis aux terroristes de jouir d’une impunité et les a encouragés à commettre de nouveaux attentats terroristes. Les services de renseignement modernes ont la capacité d’empêcher les terroristes de s’échapper, tout en garantissant la sécurité maximale des otages. La plupart des attaques terroristes dernières années la prise d'otages s'est soldée par la destruction ou l'arrestation de terroristes.
Les membres du groupe antiterroriste mènent des exercices de formation pour rechercher et appréhender les terroristes.
Les services de police et de renseignement de nombreux pays sont occupés à rechercher et à arrêter des terroristes. Des unités spéciales sont occupées à collecter des informations. Ils interceptent les communications terroristes, utilisent des systèmes de localisation par satellite pour détecter les objets suspects et utilisent même des méthodes d'analyse moléculaire. Parfois, pour identifier l'auteur et les complices d'un attentat terroriste, il suffit d'analyser quelques particules microscopiques trouvées sur le lieu d'un attentat terroriste ou dans une cachette. Tôt ou tard, tous les terroristes sont connus des autorités spéciales. Les principaux pays du monde se sont mis d'accord sur la coopération et l'échange d'informations. C’est pourquoi ils recherchent des terroristes partout dans le monde, quelle que soit leur nationalité et quel que soit l’endroit où ils commettent leurs crimes. Ils chercheront jusqu'à ce qu'ils soient trouvés. Les terroristes ne peuvent se sentir calmes nulle part : ils se cachent dans les forêts et les montagnes, changent d'apparence, changent de documents et se déplacent constamment d'un endroit à l'autre. Cependant, aucune astuce ne peut les sauver - l'étau se resserre de plus en plus autour d'eux. Un terroriste peut être détecté et arrêté dans n’importe quelle ville, dans les gares et aéroports, dans les magasins, etc.
Et ici, la police le protégera des gens en colère qui sont prêts à déchirer le criminel avec leurs mains. Les proches se détournent de lui, ses parents quittent leur maison et partent pour un pays étranger, car par honte ils ne peuvent pas regarder leurs voisins dans les yeux. Les enfants changent leur nom de famille et leur deuxième prénom parce qu’ils ont honte. Ainsi, le fils du terroriste Ben Laden erre à travers le monde de pays en pays, puisqu'il n'obtient nulle part le droit à la citoyenneté.
Le terrorisme étant l'un des crimes les plus terribles, le tribunal prescrit de nombreuses années d'emprisonnement strict comme punition. De nombreux terroristes passent le reste de leur vie en prison pour leurs crimes. Même les autres prisonniers les traitent avec mépris.
De nombreuses années de prison et de honte attendent le terroriste. Sachant cela, de nombreux terroristes résistent jusqu’au bout, craignant de tomber entre les mains de la justice. Si les terroristes détectés ne se rendent pas, ils sont détruits par tous les moyens disponibles. Ainsi, lors d'une opération spéciale visant à libérer des otages au centre théâtral de Dubrovka à Moscou (capturés alors qu'ils regardaient la pièce « Nord-Ost »), tous les terroristes ont été détruits. Souvent, les bases terroristes sont détruites par des tirs d’artillerie, des avions et des missiles.
Troisièmement, de nombreux membres de groupes terroristes parviennent à comprendre ce qui se cache réellement derrière les belles paroles sur « le combat pour la foi ou la liberté ». Ces personnes se rendent aux autorités, et si elles n'ont pas eu le temps de se tacher de crimes graves (meurtres, enlèvements), elles peuvent être libérées de leur peine ou recevoir une peine plus clémente.
SOUVIENS-TOI :
Tous les terroristes n’ont que trois voies possibles :
1. Mourez de vos propres mains ou des mains de vos camarades.
2. À détruire par des unités spéciales antiterroristes.
3. Passez de nombreuses années en prison.
On croyait autrefois que le terrorisme était un moyen de devenir célèbre. Les médias ont rendu célèbres certains dirigeants d’organisations terroristes dans le monde entier. Même si certains d'entre eux ont été tués lors de leur arrestation, d'autres sont en prison ou sont décédés, leurs noms restent dans la mémoire pour l'édification des autres. Mais les gens qui tuent des civils ne méritent pas que leurs descendants se souviennent de leur nom. Aujourd'hui, les journalistes de Russie et d'autres pays ont convenu que les noms des personnes impliquées dans le terrorisme ne seraient pas cités. Trop d’honneur pour le pays de les connaître. Le terrorisme est la voie qui mène à la honte.
LIRE, RÉFLÉCHIR ET RÉPONDRE :
Pourquoi l’appel au terrorisme est-il également un crime, puisque ceux qui le font n’ont tué personne et ont droit à leur point de vue sur la liberté d’expression ?
Pourquoi les complices des terroristes recherchent-ils constamment de nouveaux membres pour leurs gangs, alors qu’il ne faut pas beaucoup de terroristes pour commettre des attentats terroristes ?
Pourquoi les terroristes veulent-ils immédiatement impliquer leurs nouveaux membres dans la commission de crimes : par exemple, ils leur confient la tâche de tuer un prisonnier et de le filmer avec une caméra vidéo ?
Pourquoi les terroristes qui ont commis un attentat terroriste et ont fui vers un autre pays devraient-ils encore être punis ?
COMPLÉTER LA TÂCHE AVEC L'AIDE DES ADULTES (PARENTS) :
§6. L'ADOLESCENCE DANS LES PLANS TERRORISTES
Comme nous l’avons vu dans la section précédente, la vie d’un terroriste est courte. Par conséquent, les organisations terroristes sont très intéressées à reconstituer constamment leurs rangs. Pour attirer de nouveaux membres dans leurs gangs, les terroristes utilisent des techniques de recrutement spéciales et s'appuient sur un certain nombre de caractéristiques psychologiques des personnes. L’adolescence et le début de l’âge adulte intéressent beaucoup les terroristes. Il est plus difficile d’inciter les personnes âgées à participer à des activités terroristes : elles sont plus difficiles à tromper, elles ont tendance à réfléchir attentivement à leurs actes et elles ont développé un sens des responsabilités envers leurs proches et leur peuple.
Les jeunes, c’est une autre affaire. Les bandits savent que pour faire d'une personne un terroriste, il faut la « traiter » dès l'adolescence. C'est alors qu'il sera possible de développer chez une personne les qualités importantes pour les terroristes. Examinons comment les terroristes sont recrutés dans les rangs, sur quels traits de caractère d'un adolescent s'appuient les terroristes et quelles qualités ils souhaitent développer chez les jeunes. Les terroristes ont trouvé de nombreuses façons d’attirer les jeunes dans leurs rangs. Souvent, ce n'est pas une méthode qui est utilisée, mais plusieurs à la fois.
Première façon- C'est une promesse d'argent, d'une vie luxueuse et de bien-être matériel pour la famille. N'oublions pas que le terrorisme prospère là où les gens vivent dans la pauvreté, là où il n'y a pas de travail, où les salaires sont bas et où les soins médicaux sont médiocres. C’est sur cela que comptent les dirigeants lorsqu’ils recrutent de la « chair à canon » pour leurs actions. Ils observent de près les jeunes issus de familles pauvres, ont des conversations privilégiées avec eux et leur apportent même un peu d'aide.
En règle générale, tout cela est combiné avec la deuxième façon le recrutement de terroristes - par endoctrinement idéologique. Ici, les terroristes font appel aux sentiments patriotiques ou religieux. Ils peuvent dire que « notre république (peuple, nationalité, religion) est humiliée et persécutée », que « les ennemis du peuple veulent la détruire », « que seuls de courageux combattants peuvent protéger le peuple » et « glorifier son nom pendant des siècles ». .» Souvent, un ennemi spécifique est identifié – une personne ou un groupe de personnes – et on prétend que leur destruction est pour le bien du peuple. Les terroristes traitent de la même manière les croyants sincères : ils disent que les incroyants ont pris le pouvoir et veulent éradiquer la vraie foi, ils leur rappellent que leurs ancêtres sont morts pour leur foi et que c'est le chemin le plus honorable dans la vie d'un vrai croyant. Dans le même temps, ils utilisent astucieusement des textes sacrés, en sélectionnant les citations nécessaires, censées confirmer la justice de la destruction des personnes d'autres confessions.
Il est très important de le noter ici : les recruteurs terroristes ont un sens aigu du caractéristique importante adolescents et jeunes hommes - une soif d'héroïsme, d'aventure, de surmonter divers obstacles. Rappelons-nous combien nous aimons les films sur les agents du renseignement qui combattent courageusement entourés d'ennemis. Comme nous admirons le courage de Robin des Bois, des mousquetaires et des soldats des forces spéciales ! Quel garçon ne rêve pas d’accomplir un exploit, de sauver ses amis, son peuple ! Et les enfants ont réalisé à plusieurs reprises, dans des moments difficiles pour le pays, des exploits. Parmi les adolescents âgés de 12 à 14 ans, il y a ceux qui reçoivent des ordres et des médailles.
C’est ce noble désir que les terroristes utilisent, présentant leurs activités criminelles comme une lutte héroïque. De plus, les terroristes ne s’appellent généralement pas ainsi. Le plus souvent, ils utilisent de beaux mots « combattants de la liberté », « combattants de la résistance », « guerriers d'Allah », « vengeurs du peuple ».
Formation dans les camps terroristes internationaux.
Les erronéistes connaissent le besoin d’armes des jeunes. Les armes occupent une place importante dans notre culture. La paix a été difficile pour notre peuple : pendant longtemps, nous avons dû défendre la liberté et le droit à la vie des peuples, les armes à la main. Aujourd'hui, la sécurité du pays est assurée par de puissants missiles, avions et chars, mais la valeur des armes personnelles dans la vie des gens demeure. Cela se reflète dans les costumes nationaux d'un certain nombre de peuples de Russie, où les armes blanches sont élément obligatoire. Cela est également évident dans les jeux des garçons avec des sabres jouets, des mitrailleuses et des pistolets. Cela ressort clairement de la popularité des jeux de guerre informatiques - les soi-disant « tireurs ».
Compte tenu de l’intérêt tout naturel des jeunes pour les armes, les organisations terroristes publient souvent des photographies de militants armés sur leurs sites Internet et dans des livres spéciaux. Parfois, ils invitent des journalistes dans leurs camps secrets pour qu'ils puissent montrer quel genre de vie intéressante et combien d'armes ils possèdent. Souvent, les journaux et les magazines montrent des photographies d'adolescents arabes armés d'une mitrailleuse - disent-ils, ce sont déjà des hommes ! Certains jeunes, ne pensant pas que le terrorisme soit un mal, pourraient être intéressés par la possibilité de posséder et de manipuler librement des armes militaires modernes. Les terroristes comptent là-dessus aussi.
Les terroristes cachent leurs armes dans des lieux secrets. Si vous trouvez une arme, ne plaisantez pas : ne la gardez pas, parlez-en à vos aînés, à un policier. Si vous savez qu'un de vos amis a trouvé une arme, persuadez-le de faire de même. N'oubliez pas qu'un véritable homme ne se définit pas par le port d'une arme, et encore moins par sa volonté de l'utiliser contre des personnes. Un vrai homme- c'est celui qui sait voir ce qui est utile à son peuple et ce qui lui est nuisible. Un vrai homme ne lèvera pas une arme contre une personne endormie et sans défense. Seul un terroriste scélérat peut faire cela.
REMARQUE : l'État n'interdit pas aux citoyens d'utiliser ou de posséder des armes. Dans de nombreuses localités, il existe des sections de tir où les adolescents sont acceptés. Et à 18 ans, selon la loi russe, vous pourrez acheter des armes - pour le sport, la chasse, pour l'autodéfense ou simplement - pour les garder à la maison, pour les collectionner. Ces armes doivent être enregistrées auprès des autorités et leur propriétaire est responsable de leur stockage et de leur utilisation appropriés. Mais gardez à l’esprit que pour obtenir un tel permis, vous ne devez pas consommer de drogues, ne pas abuser d’alcool et ne pas avoir de problèmes avec la police. Enfin, si vous êtes sûr que l'utilisation quotidienne des armes doit devenir votre métier et que vous êtes prêt à consacrer beaucoup d'efforts à la maîtrise des compétences de combat, vous êtes le bienvenu dans l'armée, dans la police, dans les unités des forces spéciales.
De nombreux terroristes bien connus ont commencé à se lancer dans le terrorisme, essayant de s'affirmer et de devenir influents. Chaque personne veut s'affirmer dans la vie, être respectée et importante aux yeux des autres. La plupart des gens y parviennent grâce à un travail acharné : obtenir une éducation, maîtriser un métier, construire une maison, élever des enfants et des petits-enfants. Il y a sûrement des gens si respectés dans votre ville, votre village, dans votre rue. Ils sont reconnus dans la rue, accueillis avec respect, leurs avis sont sollicités, leurs conseils sont sollicités et ils sont invités aux vacances. Bien sûr, tout jeune homme aimerait devenir célèbre et respecté, afin que toute la famille, la ville et la république soient fières de lui.
Une petite fille blessée par des terroristes à Beslan.
Certaines personnes ne veulent pas consacrer beaucoup de temps et d’efforts à devenir célèbres et respectées. Après tout, il existe un moyen simple pour cela : prendre une arme et la pointer vers des personnes pacifiques. Alors des enfants sans défense, des femmes et même des hommes non armés exécuteront leurs ordres et imploreront grâce. Ceux qui résistent peuvent être tués, et alors d’autres seront encore plus soumis. Ainsi, en utilisant la violence, vous pouvez acquérir du pouvoir, attirer l’attention et devenir important aux yeux des autres. Seulement, un tel pouvoir ne s'accompagne pas de respect, mais de haine du peuple, et ne s'accompagne pas d'orgueil, mais de mépris et de honte de la part des compatriotes.
Le sentiment de pouvoir absolu sur les gens est enivrant. Quels que soient les beaux idéaux derrière lesquels se cachent les terroristes, la motivation du pouvoir sur les autres est importante pour la plupart d’entre eux. Lors de la prise d’otages, même les militants les plus « justes » et religieux ont utilisé le pouvoir de leurs armes pour simplement se moquer des victimes. Cette intimidation n'était pas nécessaire.
Comme le rappellent les otages libérés, les bandits les ont affamés et assoiffés, même s'il y avait beaucoup d'eau, les ont humiliés de toutes les manières possibles et les ont forcés à exécuter des ordres ridicules pour leur propre divertissement. Lorsque, lors d'une des prises d'otages, les jeunes terroristes, qui croyaient au but « noble » de l'attaque terroriste, ont vu toute l'abomination et le péché des actions des autres bandits et ont commencé à s'y opposer, le chef leur a simplement tiré dessus. . L'affirmation de soi par la violence, par des moyens pécheurs et inhumains, voilà ce que propose le terrorisme. Au lieu de gloire, les terroristes reçoivent la haine des gens et la damnation éternelle dans toutes les religions.
Une autre façon d’attirer les gens vers le terrorisme est le chantage. Le chantage est une menace visant à dénoncer toute mauvaise conduite d'un jeune homme et une exigence d'une sorte de faveur en échange du silence. Souvent, les adolescents et les jeunes hommes, en raison de leur inexpérience, commettent une sorte de délit, un délit mineur. Il peut s'agir d'un petit vol, d'une bagarre, etc. Bien sûr, il y a une punition pour cela. Les terroristes offrent donc une faveur au coupable : remettre un colis étrange à quelqu'un, cacher des publications spéciales chez lui, l'informer des actions de la police, découvrir comment est gardée l'unité militaire voisine. En échange, ils promettent de ne pas parler du délit. Ainsi, le jeune homme, tentant de dissimuler un délit mineur, participe à la commission d'un crime terrible. Avec son aide, une attaque terroriste sera perpétrée. Aujourd’hui, il dépend entièrement des terroristes et, craignant d’être découvert, il continue de coopérer davantage avec eux. Les bandits essaient toujours d'attirer les nouveaux arrivants plus profondément - ils leur demandent de commettre des crimes après lesquels il n'y a plus de retour en arrière. Par exemple, les terroristes dans leurs camps d'entraînement ont forcé les nouveaux arrivants à tuer les militaires et les policiers capturés et à filmer cela en vidéo. Dans le jargon criminel, cela s’appelle « maculer du sang ».
L’un des moyens les plus courants pour attirer les terroristes est la vengeance. Dans les temps turbulents, où ils marchaient lutte ou une opération spéciale, les terroristes parviennent toujours à trouver des personnes offensées par les actions des autorités. La maison de quelqu'un a été détruite, sa voiture a brûlé. Quelqu'un éprouve un chagrin terrible - la perte de parents proches. Les recruteurs terroristes sont particulièrement attentifs à la recherche des proches des personnes décédées lors d'affrontements avec les autorités, à cause de terroristes ou de voleurs. Il arrive que déjà au cimetière, ils s'approchent des veuves et des enfants des morts et proposent de se venger. Dans le même temps, les terroristes expliquent que des personnes de nationalité ou de foi différente sont responsables de la mort d'un proche. Cela signifie que pour vous venger, vous devez tuer autant de ces personnes que possible.
Une personne en deuil est incapable de raisonner raisonnablement et écoute les recruteurs. Il ne peut pas imaginer sa vie sans un être cher et ne veut souvent pas vivre. Dans les moments difficiles de perte, les bandits, au lieu d'aider une personne à surmonter son chagrin, la convainquent que désormais elle n'aura plus de vie. Ils suggèrent qu'il est plus facile pour lui de mourir. Mais mourir après avoir accompli une « juste cause » : venger la mort. Après un traitement psychologique intensif, une telle personne est placée dans une «ceinture anti-suicide», amenée dans un lieu très fréquenté et dirigée vers une foule de gens, un métro ou un bus. Là, une explosion se produit, mettant fin à la vie du kamikaze et de nombreux innocents. C’est ainsi que le chagrin et la souffrance s’ajoutent au monde. Les habitants d’une république peuvent-ils se sentir mieux parce que des écoliers, des médecins ou des enseignants sont morts dans une république voisine ? Seuls les dirigeants terroristes bénéficient des conséquences de l’attaque terroriste. Ils aiment quand les gens commencent à se méfier les uns des autres, quand ils commencent à se venger. Ils espèrent vraiment déclencher un conflit entre les nations.
La grande majorité des gens rejettent la voie du terrorisme et le combattent par tous les moyens possibles. Mais réfléchissons à la raison pour laquelle ceux qui choisissent cette voie ignoble restent sur nos terres. Il y a plusieurs qualités qui vous poussent vers cette voie :
Empathie non développée, incapacité à se réjouir des joies des autres et à pleurer leur chagrin. Cette qualité doit être développée dès la petite enfance. Une vraie personne Il regrettera simplement d'avoir détruit un arbre, blessé un animal et ne passera pas à côté d'une personne demandant de l'aide.
Perspective étroite, ignorance de la culture des autres peuples. Le sentiment de supériorité de son peuple sur les autres est une illusion dangereuse et fausse. Il y en a plusieurs milliers dans le monde différentes nations et nationalités. Chacun a sa propre histoire, sa langue, sa culture et ses traditions. Tous sont intéressants et précieux. Rappelons la culture unique des Indiens d'Amérique du Nord, culture anglaise, allemande ou japonaise. Il est important de comprendre qu’il n’existe pas de culture la plus correcte, tout comme il n’existe pas de personnes plus importantes. Les autres cultures et peuples ne sont pas pires, ils sont simplement DIFFÉRENTS. La variété est bonne. Essayez de voyager davantage et découvrez la culture des autres peuples.
Inflexibilité de la pensée, incapacité de voir tel ou tel phénomène sous différents angles. Dans la vie, tout n'est pas si simple. La médaille a deux faces. Et tout événement de la vie peut avoir plusieurs faces. Par exemple, vous avez eu une mauvaise note et avez été laissé à la maison, sans le droit de marcher dans la rue. Bien sûr, c'est mauvais. Mais cela peut être vu de cette façon : il est temps de comprendre en profondeur le sujet pour lequel une évaluation insatisfaisante a été reçue et de telles évaluations ne se répéteront pas à l'avenir. Ou votre ami ne vous a pas dit bonjour. Ne vous précipitez pas pour lui reprocher de vous avoir mal traité. Peut-être qu'il est bouleversé par quelque chose, qu'il se sent mal ou qu'il ne vous a tout simplement pas remarqué. Ou peut-être qu’il a été offensé que vous ne l’ayez pas remarqué hier.
Les plans des terroristes accordent une grande attention à l'adolescence. Même si les terroristes ont souvent besoin d'adultes et hommes forts et les femmes, les terroristes pourront les intégrer dans leurs rangs s’ils parviennent à rallier les gens à leurs théories et à leurs idées. L'adolescence est l'âge idéal à ces fins. C’est entre 10 et 15 ans que la vision du monde d’une personne commence à prendre forme, qu’une compréhension de soi, des autres et de la société se forme.
Demandez aux adultes et beaucoup diront que l’adolescence est un âge charnière, de transition et critique. Elle est considérée comme une période d’expériences intérieures turbulentes et de difficultés émotionnelles. Selon une enquête menée auprès d'adolescents, la moitié des jeunes de 14 ans se sentent parfois si malheureux qu'ils pleurent et veulent quitter tout et tout le monde. Un quart d’entre eux ont déclaré avoir parfois l’impression que les gens les regardent, parlent d’eux ou se moquent d’eux. Caractéristiquesà cet âge - sensibilité, changements d'humeur soudains et fréquents, peur du ridicule, diminution de l'estime de soi.
Pendant cette période, un « sentiment d'âge adulte » apparaît - l'attitude de l'adolescent envers lui-même en tant qu'adulte. Cela s'exprime dans le désir de chacun - adultes et pairs - de vous traiter non pas comme un enfant, mais comme un adulte. Le désir d’égalité dans les relations avec les aînés conduit souvent à des conflits. Le sentiment d’être adulte se manifeste également dans le désir d’indépendance, le désir de protéger certains aspects de sa vie des interférences parentales.
Le romantisme et le désir d'idéal rendent les adolescents particulièrement sensibles à toute entreprise qui demande des efforts, des exploits et de l'héroïsme. En plus du désir déjà noté de faire preuve de courage et d'héroïsme, à votre âge, un tel trait commence à apparaître comme maximalisme. Le maximalisme s'exprime comme le désir de jugements pointus et extrêmes, de conclusions sans ambiguïté et le rejet des demi-teintes. Tout est perçu comme bon ou mauvais. Et je veux mettre fin au mal avec des mesures rapides et drastiques. Vous pouvez souvent entendre des gars discuter d'une histoire fictive ou réelle : « oh, faites-les tous exploser… », « … ils se sont tous noyés – cela leur sert bien. »
Une telle soif d'extrêmes est un phénomène assez courant inhérent à un adolescent. Cette tendance en soi n’est pas dangereuse et disparaît généralement à l’âge adulte. Mais les prédicateurs rusés des idées terroristes peuvent utiliser cette caractéristique de l’esprit adolescent : « échapper » à un choix extrême.
L’idéalisation caractéristique de cette époque, le désir de changer le monde, la foi en ses forces et en un avenir meilleur, conduisent à des estimations et des affirmations exagérées, empêchent d’évaluer correctement la réalité, donnant lieu au pessimisme et à l’apathie. L'activité sociale d'un adolescent prend souvent la forme d'une critique sociale abstraite ; il fixe son attention sur ce qui ne le satisfait pas, ce qui ne correspond pas à son idéal. Un exemple en est la dureté et le caractère péremptoire des jugements critiques sur la situation dans le pays, dans la république, dans une ville, dans une école. Divers mouvements politiques et religieux tentent d'utiliser cet état, essayant de convaincre l'adolescent que tous les défauts qu'il voit peuvent être éliminés par des actions radicales.
Groupe les skinheads adolescents utilisent le salut nazi.
Au sentiment qu’éprouvent certains adolescents d’être « en marge » de la société et de perdre leurs perspectives de vie se conjugue un fort besoin d’intégrer un groupe. Ce désir de communauté, de devenir « l’un des nôtres » dans n’importe quel groupe est tout à fait naturel. Le fait est qu'à partir de 12 ans, les relations avec les pairs sont plus importantes qu'avec les proches. La collectivité et la camaraderie apparaissent souvent aux yeux d’un adolescent comme une sorte de fin en soi. Être populaire parmi ses pairs et gagner leur approbation est l’une des motivations les plus importantes du comportement des adolescents. Le besoin d'appartenir à un groupe, d'être reconnu par ce groupe, est également utilisé pour attirer un adolescent dans des communautés illégales. En eux, il se sent « à sa place », parmi l’élite, l’un des « gens cool ». Sous l'influence des normes d'un tel groupe et des ordres du leader, un adolescent est capable de faire un faux pas.
Les skinheads sont l'un des groupes de jeunes les plus dangereux. Les skinheads (de l'anglais skin - skin, skin, peel, shell et head - head) sont des skinheads, cultivent un racisme ouvert. Le racisme signifie la haine de certaines nations, la confiance dans sa supériorité (mentale, physique) sur les autres peuples. Les skinheads russes imitent les skinheads occidentaux dans leurs vêtements et leur comportement. Les skinheads ont attaqué à plusieurs reprises les représentants de divers groupes nationaux et les ont battus. Plusieurs skinheads de différentes villes ont été reconnus coupables de meurtre. Certains des représentants les plus agressifs des skinheads ont exprimé leurs idées sur la nécessité de mener des attaques terroristes.
SOUVIENS-TOI :
Il y a des gens qui veulent que vous deveniez un terroriste, que vous tuiez des innocents et que vous mouriez vous-même en réalisant leurs plans. Ils ne pourront pas vous tromper si vous apprenez à voir la vérité derrière les belles paroles. Devenez intelligent, faites vos propres choix
LIRE, RÉFLÉCHIR ET RÉPONDRE :
En quoi l’acte héroïque d’un saboteur derrière les lignes ennemies diffère-t-il de la participation à un attentat terroriste ?
Nommez des exemples d’enfants accomplissant des actes héroïques pendant la guerre.
Pourquoi toute aide aux terroristes, même la plus inoffensive, constitue-t-elle un crime et peut-elle entraîner de mauvaises conséquences pour celui qui la fournit ?
Un kamikaze peut-il être qualifié de courageux ? Pourquoi? Discutez-en avec votre professeur et vos camarades de classe.
TESTEZ-VOUS
Méthodologie de détermination de l'identité sociale
Vous trouverez ci-dessous les déclarations de diverses personnes sur les questions de relations nationales et de culture nationale. Réfléchissez à la manière dont votre propre opinion correspond à celle de ces personnes. Déterminez votre accord ou votre désaccord avec ces déclarations. Pour ce faire, cochez la case appropriée.
Je suis le genre de personne qui
Accepter
Je suis plutôt d'accord
Il y a des choses avec lesquelles je suis d’accord, d’autres avec lesquelles je ne suis pas d’accord.
Plutôt en désaccord
je ne suis pas d'accord
1) ...préfère le mode de vie de son peuple, mais s'intéresse beaucoup aux autres peuples
2) ... croit que les mariages interethniques détruisent le peuple
3) ... se sent souvent supérieur aux personnes d'une autre nationalité
4) ... estime que les droits de la nation sont toujours supérieurs aux droits de l'homme
5) ... estime que la nationalité n'a pas d'importance dans la communication quotidienne
6) ...préfère le style de vie de son peuple uniquement
7) ...ne cache généralement pas sa nationalité
8) ... estime que la véritable amitié ne peut exister qu'entre des personnes de même nationalité
9) ... a souvent honte envers les personnes de sa propre nationalité
10) ... estime que tous les moyens sont bons pour protéger les intérêts de son peuple
11) ...ne donne la préférence à aucune culture nationale, y compris la sienne
12) ... ressent souvent la supériorité de son peuple sur les autres
13) ... aime son peuple, mais respecte la langue et la culture des autres peuples
14) ... estime qu'il est strictement nécessaire de préserver la pureté de la nation
15) ... a du mal à s'entendre avec des personnes de sa nationalité
16) ... estime que l'interaction avec des personnes d'autres nationalités est souvent une source de problèmes
17) ...est indifférent à sa nationalité
18) ... éprouve des tensions lorsqu'il entend le discours de quelqu'un d'autre autour de lui
19) ... prêt à traiter avec un représentant de n'importe quelle nation, malgré les différences nationales
20) ... estime que son peuple a le droit de résoudre ses problèmes aux dépens des autres peuples
21) ... se sent souvent inférieur à cause de sa nationalité
22) ... considère son peuple comme plus doué et développé que les autres peuples
23) ...estime que les personnes d'autres nationalités devraient être limitées dans le droit de résider sur son territoire national
24) ...s'énerve lorsqu'il est en contact étroit avec des personnes d'autres nationalités
25) ... trouve toujours une opportunité de parvenir à un accord pacifique dans un conflit interethnique
26) ... considère qu'il est nécessaire de nettoyer la culture de son peuple des autres cultures
27) ...ne respecte pas son peuple
28) ... estime que sur ses terres, tous les droits d'utilisation des ressources naturelles et sociales devraient appartenir uniquement à son peuple
29) ...n'a jamais pris les problèmes interethniques au sérieux
30) ... croit que son peuple n'est ni meilleur ni pire que les autres peuples.
Traitement des résultats.
Calculez vos points. Pour chaque question, la réponse « d'accord » est notée à 5 points, « plutôt d'accord » - à 4 points, « d'accord sur certains points, pas d'accord sur certains points » - à 3, « plutôt pas d'accord » - à 4, et « pas d'accord ». Je suis d'accord »- 1 point. Additionnez vos scores pour les groupes de questions indiqués dans le tableau ci-dessous. Vous devriez obtenir cinq nombres. Chacun de ces nombres (somme de points) correspond à la gravité d'un certain type d'identité ethnique. L'identité ethnique est la façon dont une personne se sent à l'égard de sa propre nationalité et des autres nationalités.
Types d'identité ethnique
Numéros de questions
I. Rejet de sa nationalité
3, 9, 15, 21, 27
II. Indifférence à l'égard de sa propre nationalité et de celle des autres
5, 11, 17, 29, 30
III. Identité nationale positive
1, 7, 13, 19, 25
IV. Perception des autres nationalités comme indignes et sous-développées
6, 12, 16, 18, 24
V. Le désir d’éviter les interactions avec des personnes d’autres nationalités
2, 8, 14, 22, 26
VI. Fanatisme national
4, 10, 20, 23, 28
Le nombre maximum de points indique votre type d'identité ethnique.
I. Rejet de sa nationalité
Ce type apparaît rarement. Vous n'aimez pas votre nationalité, vous en avez honte. Tout d’abord, il faut comprendre qu’il n’y a pas de mauvaises nationalités. Et deuxièmement, rappelez-vous : chaque nation a de bons et de mauvais représentants. Si une personne est bonne, peu importe sa nationalité. Et s’il est mauvais, sa nationalité n’a pas d’importance non plus. Essayez simplement de devenir une bonne personne.
II. Indifférence à l'égard de sa propre nationalité et de celle des autres
C’est dommage, mais vous ne vous souciez pas de votre propre nationalité ou de celle des autres. La langue dans laquelle vous parlez et pensez a formé votre peuple. Les gens vous ont appris à être vous-même. Beaucoup de gens sont fiers de leur nationalité et vous les offenserez si vous ne tenez pas compte de la nationalité d'une personne dans votre communication. Essayez d'en apprendre davantage sur l'histoire, la culture, les traditions de votre peuple et des peuples qui vivent à proximité.
III. Identité nationale positive
C'est le meilleur type correct identité ethnique.
IV. Perception des autres nationalités comme indignes et sous-développées
Un indicateur alarmant. Pourtant, votre position est claire : chacun loue ce qu’il a. Vous exaltez de manière déraisonnable votre nationalité. En même temps, vous humiliez et offensez des personnes d’autres nationalités. Peut-être que vous ne connaissez pas très bien la culture des autres peuples. Votre position peut conduire à des relations tendues entre différentes nations.
V. Le désir d’éviter les interactions avec des personnes d’autres nationalités
C’est ce qu’on appelle le désir d’isolement et il est soutenu par un sentiment de supériorité personnelle. Il existe de nombreux exemples dans l’histoire où des gens se sont « fermés » à la communication avec d’autres peuples. Ces peuples isolés se sont éteints ou se sont ouverts au monde entier. Si vous voulez que votre peuple prospère, préparez-vous à entretenir des relations amicales intenses avec les autres nations.
VI. Fanatisme national
C'est le type le plus désagréable. C’est cette position qui conduit généralement aux guerres et aux conflits ethniques. C’est exactement ainsi que de nombreux terroristes perçoivent le monde. Il faut penser : il n’y a pas de mauvais ni de bons peuples. Essayez d'être plus objectif dans vos évaluations des personnes d'autres nationalités, soyez capable de les voir aspects positifs. N'oubliez pas que les extrêmes et la violence n'ont jamais apporté de bien...
§ 7. COMMENT NE PAS DEVENIR VICTIME DE TERRORISTES
De tout temps, les enfants et les adolescents ont été curieux. En effet, il est difficile de trouver un enfant qui n'aimerait pas visiter des « endroits qui font peur » (sous-sols, greniers) avec d'autres enfants à la recherche de sensations fortes. Vous êtes sûrement aussi attiré par diverses trouvailles : objets abandonnés, cartons, caisses. Tous les garçons cherchent ou fabriquent des cachettes. Et si l'occasion se présente, vous voulez absolument voir ce qui se passe dans la foule rassemblée, où se précipitent les voitures aux gyrophares, quel est le « bang », ce que font ces soldats les armes à la main... Tout cela est les désirs normaux d'un jeune homme. On peut même dire que l’absence de telles incitations est mauvaise, c’est un indicateur d’un développement malsain de l’enfant.
VOUS POUVEZ AGIR COMME UN ADULTE:
Soyez responsable de votre vie et de celle de ceux qui vous entourent.
Dans des situations extrêmes, la curiosité est inappropriée
oh, maintenant vous êtes presque des adultes et, contrairement aux élèves de première année, vous êtes capables de comprendre qu'il existe des situations où un comportement aussi curieux menace de danger. Une boîte intéressante pourrait s'avérer être une bombe ; là où des gens armés couraient, une fusillade pourrait commencer. Malheureusement, les conditions de la menace terroriste nous obligent à respecter certaines règles. Les connaître et les suivre vous permettra d’éviter des conséquences désagréables pour vous et votre entourage.
Il convient de rappeler qu'en cas de menace d'attentat terroriste, le gouvernement, la police et les services de sécurité prennent des précautions particulières. Par exemple, la sécurité dans les aéroports et les lieux d'événements publics est renforcée, les documents et bagages des passagers des avions sont soigneusement contrôlés, etc. Des chiens spécialement dressés contrôlent les bâtiments et les véhicules. Les spécialistes sont armés de moyens techniques modernes qui assurent la sécurité. En cas d'attaque terroriste, les services spéciaux sont constamment prêts à détruire les terroristes et à porter secours aux victimes. Cependant, toute personne peut et doit prendre des mesures pour assurer sa sécurité, préserver sa vie et sa santé. Vous savez déjà comment nous pouvons améliorer notre sécurité et celle de nos proches.
Il est impossible de se préparer à l’avance à une attaque terroriste. Il est impossible de retenir des recommandations pour toutes les occasions. Il est important de comprendre les principes généraux pour assurer la sécurité de votre vie. Souvenons-nous d'eux :
il faut toujours être observateur et vigilant ;
ne communiquez pas avec des étrangers à moins qu’ils n’aient besoin d’une aide immédiate ;
apprendre à remarquer les signes de préparation d'une attaque terroriste ;
apprendre par cœur les numéros de téléphone d'urgence et les avoir sur votre téléphone portable ;
Informez immédiatement les enseignants, vos parents et la police des situations dangereuses.
Un policier portant un équipement de protection spécial examine l'objet découvert.
Il existe plusieurs conseils pratiques dont vous devez vous souvenir et essayer de suivre. Cela concerne tout d’abord la détection d’objets suspects pouvant s’avérer être des engins explosifs. Des objets similaires se retrouvent dans les transports, sur paliers d'escalier, près des portes d'appartements, dans les institutions et les lieux publics. Adolescent, grâce à son sens d'observation, au temps qu'il passe dans la rue, à sa curiosité naturelle et à son besoin de des lieux insolites peut détecter des objets étranges. Comment se comporter lorsqu’ils sont découverts ? Quelles actions dois-je entreprendre ?
Si vous trouvez un objet étrange ou un objet qui, à votre avis, ne devrait pas se trouver à cet endroit, parlez-en à vos parents, à votre enseignant ou à tout adulte que vous connaissez.
Souviens-toi! L’apparence d’un objet peut cacher son véritable objectif. Les articles ménagers les plus courants sont utilisés pour dissimuler des engins explosifs : sacs, paquets, boîtes, jouets, etc. Ne ramassez pas d’objets sans propriétaire, aussi attrayants soient-ils. Il y a eu des cas où un téléphone portable trouvé dans la rue a explosé dans les mains. Vous ne pouvez pas toucher l'objet ni le déplacer ! N'essayez pas de frapper l'objet avec un bâton ou de lui lancer une pierre - cela reste dangereux.
REMPLISSEZ LA TÂCHE VOUS-MÊME :
Discutez avec vos camarades de classe de la procédure à suivre si vous découvrez des objets suspects dans la rue ou si vous rencontrez des personnes suspectes.
Les transports publics sont récemment devenus une cible fréquente des attaques terroristes. Il est donc nécessaire de prêter attention à toutes les personnes et objets suspects. Dans ce cas, informez le conducteur, les agents de gare ou les policiers de leur détection. N'acceptez jamais de colis ou de sacs d'étrangers et ne laissez jamais vos affaires sans surveillance.
Lorsque vous jouez dans la cour ou marchez dans la rue, lorsque vous voyagez dans les transports en commun, il y a beaucoup de monde autour de vous. Certains peuvent vous paraître étranges et suspects. Attirez l’attention des parents, d’autres connaissances adultes et des policiers sur ces personnes. Examinez attentivement les personnes qui :
habillé hors saison, par exemple en été - avec un imperméable ou une veste épaisse (les terroristes cachent des bombes sous de tels vêtements).
sont avec de gros sacs, malles et valises dans un lieu insolite (par exemple, au cinéma ou lors d'une fête).
avec une expression faciale inhabituelle, extrêmement tendue, avec des lèvres serrées ou qui bougent lentement.
La probabilité d’être victime d’une attaque terroriste est extrêmement faible. Mais essayez quand même de vous rappeler quelques règles simples.
Si soudain le bruit des sirènes se fait entendre, des policiers et des soldats armés apparaissent, ne montrent pas de curiosité, vont dans l'autre sens, mais ne courent pas, pour ne pas être pris pour l'ennemi.
Ne vous joignez pas à la foule, même si vous souhaitez regarder les événements qui se déroulent.
En cas d'explosion ou de tirs, tombez immédiatement au sol, de préférence à l'abri (un trottoir, une tente de vente, une voiture...). Pour plus de sécurité, couvrez-vous la tête avec vos mains.
LIRE, RÉFLÉCHIR ET RÉPONDRE :
Pourquoi les foules et la panique sont-elles dangereuses ?
Comment se comporter dans une foule en cas de panique ?
E Si vous êtes pris en otage et possédez une bonbonne de gaz, devez-vous l'utiliser contre des terroristes ?
Quelles situations dangereuses peuvent survenir en milieu urbain, dans les transports, chez vous ?
Nommez les services de la ville et du district où vous devez contacter situation dangereuse.
Comment bien communiquer l’aide dont vous avez besoin par téléphone ?
Comment se comporter si vous vous retrouvez otage de terroristes ?
Comment prendre une position sûre lors d’un atterrissage d’urgence d’un avion ?
TERMINER LA TÂCHE AVEC UN ADULTE
(PARENTS):
1. Avec des adultes, dressez une carte des endroits dangereux de la zone où vous habitez, en y marquant les grandes entreprises, votre domicile et votre école, les lignes électriques, les services publics, etc. Indiquez sur cette carte l'itinéraire de votre déplacement de la maison à l'école et à l'arrière, des bâtiments où vivent des amis.
2. Compilez un annuaire téléphonique avec les numéros de téléphone des services d'urgence de la ville, du district et d'autres informations nécessaires.
3. Discutez avec vos parents de la question : « Qui peut être considéré comme une connaissance et qui ne l'est pas ?
§8. TERRORISME TÉLÉPHONIQUE
Parlons d’abord d’une histoire. La police d'une des villes de Russie a entendu coup de fil. L'appelant a signalé que l'école de la ville était minée et qu'une explosion s'y préparait. Suite à l'alarme, la police de service a été immédiatement mobilisée, des patrouilles de police, des ambulances et des pompiers ont été envoyés à l'école. Le signal d'une bombe posée à l'école a été reçu par les services de garde du ministère des Situations d'urgence, Service fédéral sécurité, administration municipale. Tous les élèves, professeurs et même cuisiniers de la cantine ont été immédiatement évacués de l'école. Malgré la pluie, les étudiants et les passants se sont rassemblés autour de l'école, regardant les voitures équipées de gyrophares et de sirènes s'approcher l'une après l'autre de l'école. Les sapeurs et maîtres-chiens sont arrivés avec des chiens dressés à la recherche d'explosifs. Ils ont inspecté tous les locaux, du sous-sol au grenier, ils ont inspecté toute l'école. Il n'y avait pas de bombe à l'école. Nous avons examiné la zone adjacente à l'école, mais n'avons trouvé aucun objet suspect. Les élèves sont retournés à l’école, mais les cours ont été interrompus ce jour-là. Plusieurs élèves de première année, qui se sont précipités dans la rue, mal habillés, sont tombés malades le lendemain.
« Génial, comme dans les films ! Regardons ça..."- dira un autre écolier. Ne nous précipitons pas, lisons l'histoire jusqu'au bout.
Tout signal concernant la menace d’une attaque terroriste est pris au sérieux.
Le même jour, la police a ouvert une procédure pénale pour dénonciation délibérément fausse d'un attentat terroriste. Les enquêteurs se sont saisis de l'affaire. L'assistance à l'enquête a été fournie par des employés du FSB, du parquet et du central téléphonique de la ville. Grâce à un équipement spécial, il a été établi que l'appel avait été passé depuis un téléphone public situé à proximité de l'une des maisons. D'après l'enregistrement vocal, il a été déterminé que l'appelant était un garçon âgé d'environ 12 à 14 ans. Les enquêteurs ont interrogé tous les résidents des environs qui auraient pu se trouver à proximité de la cabine téléphonique au moment où le faux appel a été effectué. Un portrait du criminel a été dressé et on a rapidement établi qui il était et où il vivait. Le lendemain matin, il a été arrêté.
La police est venue le chercher directement à l'école. L’appelant s’est avéré être l’un des élèves de cette école, qui séchait les cours ce jour-là. Les experts ont confirmé que la voix du faux terroriste enregistrée sur bande au moment de l'appel lui appartient. Au cours de son interrogatoire, il a admis que le message concernant une bombe dans l'école, qui a été reçu par le panneau de contrôle de la police, était de sa faute. Il voulait perturber les cours dans son établissement d'enseignement, où ses amis étudiaient. "Je pensais que la police ne m'attraperait pas", a reconnu le jeune agresseur.
CHOSES À RETENIR :
Faire un faux appel concernant une attaque terroriste est un crime grave
L'adolescent a pleinement reconnu sa culpabilité et a conseillé à ses pairs de ne plus plaisanter avec la police. Cependant, le repentir du voyou ne lui a pas épargné le procès. Comme il n'avait pas encore 14 ans, le tribunal n'a pas tenu l'adolescent pour responsable, mais a puni les parents d'une lourde amende. En outre, les parents ont indemnisé l'État pour les dommages causés par l'action de leur fils - les coûts liés à l'appel des services spéciaux : équipes de police, camions de pompiers et ambulances.
L'incident décrit s'est réellement produit. Malheureusement, de telles « blagues » ne sont pas si rares. Au cours d'une année, plus d'un millier de poursuites pénales sont ouvertes en Russie sur la base de fausses informations faisant état d'attentats terroristes. La plupart des « terroristes téléphoniques » sont des adolescents, garçons et filles âgés de 11 à 17 ans.
Voyons pourquoi ont-ils fait ça .
Le plus souvent, les « terroristes par téléphone » arrêtés lors des interrogatoires ont fait part de leur désir de ne pas aller à l'école et de sauter les cours. Certains avaient peur du test et pensaient ainsi éviter une note insatisfaisante. Il y a eu des cas où ils ont tenté de se venger de l'école ou des enseignants de cette manière.
Parfois, par intérêt, des adolescents signalent des mines dans les gares, sous les ponts, dans des immeubles d'habitation, pour voir la quantité d'équipements spéciaux et d'uniformes des forces spéciales de la police qui arrivent sur les lieux qu'ils ont désignés.
Certains des adolescents arrêtés par la police pour avoir proféré de fausses menaces d'attentat terroriste ont admis qu'ils voulaient « prouver qu'ils sont durs », démontrer leur courage et gagner le respect de leurs amis.
Il y a aussi ceux qui voulaient « juste s’amuser » et vivre des sensations fortes. Il arrive que des adolescents, n'ayant rien de mieux à faire, jouent avec le téléphone, composent les numéros de différentes institutions et disent toutes sortes de bêtises. Quelqu’un, en composant le numéro suivant, dit « Vous avez une bombe ! » et raccroche. Drôle?
Ce n'est pas drôle du tout, sachant que :
Ainsi, un appel avec un message concernant une bombe n'est pas du tout une blague, ni une farce enfantine, ni du hooliganisme. Une simple réprimande ne vous fera pas sortir d’ici. Le Code criminel prévoit des sanctions beaucoup plus sévères pour de tels actes. Les hooligans téléphoniques et les vrais terroristes font une chose : ils effraient les gens, les maintiennent dans la peur et interfèrent avec la vie normale à la campagne, dans les villes et les villages. Et si quelqu’un décide de « faire une blague », il doit se rappeler ce qu’il commet. infraction pénale . Dites à vos amis qu'il ne sert à rien de vérifier à nouveau l'état de préparation au combat des unités du ministère de l'Intérieur et du ministère des Situations d'urgence. Encouragez-les à réfléchir avant de parler au téléphone
Art. 207 du Code pénal de la Fédération de Russie
Signalement sciemment faux d'une attaque terroriste
« Les informations sciemment fausses concernant une explosion imminente, un incendie criminel ou d'autres actions créant un danger de mort de personnes, causant des dommages matériels importants ou d'autres conséquences socialement dangereuses sont passibles d'une amende pouvant aller jusqu'à deux cent mille roubles ou d'un montant salaires ou d'autres revenus de la personne condamnée pour une période pouvant aller jusqu'à dix-huit mois, ou des travaux correctionnels pour une durée d'un à deux ans, ou une arrestation pour une durée de trois à six mois, ou une peine d'emprisonnement pour une durée pouvant aller jusqu'à trois ans. »
Rubku : "Vous avez posé une bombe !.."
LIRE, RÉFLÉCHIR ET RÉPONDRE :
Pourquoi les faux appels concernant des attaques terroristes aident-ils les terroristes ?
Quelles conséquences néfastes peut entraîner une fausse nouvelle d'une bombe posée dans une école (immeuble d'habitation, hôpital, gare) ?
Que diriez-vous à vos camarades de classe qui vont appeler et faire peur différentes personnes au téléphone avec une alerte à la bombe ?
Pour ceux qui envisagent d’appeler et de signaler une alerte à la bombe, il semble que personne ne saura qui l’a fait. Pourquoi n'est-ce pas vrai ?
TERMINER LA TÂCHE :
Inventez l'histoire d'un adolescent qui a décidé de faire une blague en signalant une alerte à la bombe, et qui a ensuite subi les conséquences de sa blague.
§ 9. JE VEUX COMBATTRE LE TERRORISME
L'État prend toutes les mesures possibles pour lutter contre le terrorisme. Pour protéger les citoyens russes, des lois spéciales ont été adoptées et des interactions avec de nombreux pays ont été organisées. Afin d'unir les efforts de tous les ministères et départements de Russie, le Comité national antiterroriste a été créé. Dans chaque république, dans chaque région, des unités spéciales antiterroristes ont été créées.
CHOSES À RETENIR :
Chaque résident de notre pays peut et doit contribuer à la lutte contre le terrorisme
Toutefois, sans l’aide de tous les citoyens russes, le terrorisme ne pourra pas être vaincu. Chaque citoyen, chaque fils et chaque fille de son peuple est tenu de prendre part à la lutte contre le phénomène odieux du terrorisme. Que peut faire chacun d’entre nous contre un ennemi tapi, rusé et armé ? Ce n'est pas nécessairement la voie de la force. Tout le monde sait que si vous arrachez la tige d’une mauvaise herbe, la mauvaise herbe repoussera au bout d’un certain temps. Comme la mauvaise herbe, le terrorisme a des racines qu’il faut arracher. Ce n'est pas facile, mais si vous aidez les adultes, ensemble nous vaincrons le mal.
Chacun devrait regarder autour de lui. Ensemble, nous pouvons choisir notre voie dans cette juste lutte. Tout le monde peut dire « Je lutterai contre le terrorisme » :
LIRE, RÉFLÉCHIR ET RÉPONDRE :
1. Comment un adolescent peut-il lutter contre le terrorisme ? Une personne handicapée peut-elle lutter contre le terrorisme ?
2. Est-il possible de se débarrasser du terrorisme uniquement par la force, par exemple en éliminant tous les terroristes ?
3. Quelles causes du terrorisme connaissez-vous ? Réfléchissez avec vos camarades à ce qui peut être fait dans notre pays pour qu'il n'y ait plus de terroristes.
4. Quels exploits des policiers et des soldats des forces spéciales connaissez-vous dans la lutte contre les terroristes ?
5. Quelles qualités faut-il avoir pour lutter contre le terrorisme ?
CONCLUSION
Vous en savez déjà beaucoup sur le terrorisme et comprenez que le terrorisme est un mal terrible. Quelles que soient les idées belles et apparemment nobles derrière lesquelles se cachent les terroristes, leur objectif est de les forcer à réaliser leurs désirs, et le principal moyen est d'inspirer la peur au peuple tout entier. Les terroristes ont une vie courte. Tous les terroristes finissent leur vie dans la honte.
Les adolescents ne sont plus aussi faciles à tromper que les enfants en âge d’aller à l’école primaire. Ils ne sont plus aussi crédules, ils ont une expérience de vie et leurs propres opinions. Ainsi, un collégien peut résister aux idées terroristes, et parfois même commettre un acte important en découvrant la menace d'un attentat terroriste et en rapportant ses observations aux adultes.
Dans le même temps, l’adolescence présente un certain nombre de caractéristiques que les terroristes utilisent pour attirer à leurs côtés les jeunes citoyens de notre pays. Diverses astuces terroristes visent ces caractéristiques des adolescents. Se présentant comme des héros, comme des combattants pour le peuple et pour la foi, les terroristes espèrent que leurs idées seront soutenues par les jeunes. La connaissance des techniques de recrutement et d'influence psychologique sur l'individu, utilisées par les terroristes et les sectes totalitaires, permettra à chaque citoyen de résister aux idées terroristes.
Chaque citoyen de notre pays est tenu de veiller à sa sécurité. Tout le monde peut et doit contribuer à la lutte contre le terrorisme. Ce n’est qu’en détruisant le terrorisme et en éliminant les influences extrémistes et nationalistes qu’il sera possible d’instaurer la paix et la prospérité dans notre pays.
DICTIONNAIRE
Recrutement
attirer des supporters, recruter pour le service. Le recrutement implique souvent le recours au chantage, aux menaces, à la corruption ou à la tromperie.
Otage
une personne capturée et détenue par des terroristes qui réclament la modification des ordres, des règles et des normes en vigueur
Cyberterrorisme
usage programmes informatiques pour endommager les systèmes de contrôle, les réseaux de données, les bases de données de stockage de données, perturber le travail du gouvernement, des organisations publiques et des particuliers
Nationalisme
la loyauté et le dévouement envers sa nation, le désir de défendre son indépendance et de travailler pour le bien de son propre peuple. Les expressions extrêmes du nationalisme se manifestent par l'intolérance envers les personnes d'autres nationalités.
Panique
peur qui s'est emparée de nombreuses personnes en même temps et provoque un désir incontrôlable d'éviter une situation dangereuse
Racisme
haine de certaines races, croyance en la supériorité (mentale, physique) de sa race sur les autres races
Séparatisme
le désir de séparation, d'isolement, le mouvement pour la séparation d'une partie de l'État et la création d'une nouvelle entité étatique
Médias (médias de masse)
signifie utiliser capacités techniques transmettre un message simultanément à de nombreuses personnes (de masse). Les médias de masse comprennent la radio, les journaux, les magazines, la télévision et Internet.
Terrorisme
de telles actions lorsque des bandits font exploser, tuent, prennent des otages ou intimident des civils afin d'atteindre des objectifs criminels et de nuire à la société et à l'État
Acte terroriste
commettre une explosion, un incendie criminel ou d'autres actions qui effraient la population et créent un danger de mort, causant des dommages matériels importants ou d'autres conséquences graves, afin d'influencer la prise de décision des autorités ou des organisations internationales, ainsi que la menace de commettre ces actions aux mêmes fins
Secte totalitaire
Fanatisme
adhésion aveugle et ardente aux croyances, degré extrême d’engagement envers toute idée, croyance ou point de vue. Généralement associé à une intolérance envers les opinions et les aspirations des autres
Extrémisme
engagement envers des opinions et des actions extrêmes, une tentative de changer le monde par la violence, le mépris des lois et de l'autorité légitime
Identité ethnique
la perception de soi en tant que membre d’un certain peuple, l’attitude d’une personne envers sa nationalité et les autres nationalités.
Davydov Denis Gennadievich
Le terrorisme est un mal
Rédacteur technique – Volobueva Yu.M.
Couverture, mise en page – Novikov S.A.
ANTITERREUR DANS LES INSTITUTIONS ÉDUCATIVESDocuments sur un la sécurité antiterroriste, développée dans les établissements d'enseignement situés dans la région de Kemerovo, pour faciliter la collaboration avec eux et garantir une procédure de stockage uniforme, est regroupée dans des dossiers :
Dossier n°1 - Actes législatifs et réglementaires relatifsprotection contre le terrorisme;
Dossier n°2 - Documents réglementaires sur l'organisation du travail antiterroriste dans un établissement d'enseignement.
DOCUMENTATION DÉVELOPPÉE À L'ÉCOLE
DOSSIER #1
Actes législatifs et réglementaires sur la sécurité antiterroriste
Le dossier doit contenir : Lois fédérales, décrets du Président de la Fédération de Russie, décrets du gouvernement de la Fédération de Russie, arrêtés et autres documents du ministère des Situations d'urgence de la Russie, lois, résolutions de la région de Kemerovo, arrêtés, lettres d'instructions émises par le Département de l'éducation et des sciences de la région de Kemerovo concernant la protection antiterroriste, résolutions municipales, arrêtés, lettres d'instructions,
. Loi de la Fédération de Russie du 5 mars 1992 n° 2446-je "À propos de la sécurité"
(tel que modifié le 25 décembre 1992 et le 25 juillet 2002).
Cette loi établit la base juridique pour assurer la sécurité de l'individu, de la société et de l'État, définit le système de sécurité et ses fonctions, établit la procédure d'organisation et de financement des agences de sécurité, ainsi que le contrôle et la supervision de la légalité de leurs activités.
2. Loi fédérale du 6 mars 2006 n° 35-FZ "Sur la lutte contre le terrorisme."
Cette loi fédérale établit les principes de base de la lutte contre le terrorisme, la base juridique et organisationnelle pour prévenir et combattre le terrorisme, minimiser et (ou) éliminer les conséquences des manifestations du terrorisme, ainsi que la base juridique et organisationnelle pour l'utilisation des forces armées. de la Fédération de Russie dans la lutte contre le terrorisme.
3. Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 12 mai 2009 n° 537 "Sur la stratégie de sécurité nationale de la Fédération de Russie jusqu'en 2020."
4. Décret présidentiel du 15 février 2006 n° 116 « Sur les mesures de lutte contre le terrorisme ».
5. Loi fédérale du 11 mars 1992 n° 2487-1 « Sur les activités de détective privé et de sécurité dans la Fédération de Russie » (telle que modifiée le 22 décembre 2008).
6. Lettre du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie « Sur la conduite de cours sur la lutte contre le terrorisme chimique et biologique » du 15 octobre 2001 n° 42-15/42-11.
7. Instructions standard pour organiser la sécurité et assurer la sécurité des établissements d'enseignement de la région de Kemerovo.
DOSSIER N°2EXEMPLES DE DOCUMENTS
Documents réglementaires sur l'organisation du travail antiterroriste dans un établissement d'enseignement
1. Arrêté du directeur d'un établissement d'enseignement portant création d'un groupe antiterroriste, approbation d'un système de travail pour lutter contre le terrorisme et l'extrémisme, approbation du Règlement sur le groupe antiterroriste ( demande n°1).
2. Arrêté relatif à l'organisation de la sécurité, des accès et des modes de fonctionnement internes dans les immeubles et sur le territoire ( demande n°2).
3. Instructions au directeur d'un établissement d'enseignement pour assurer la sécurité et la protection antiterroriste des salariés et des étudiants dans les conditions des activités quotidiennes ( demande n°3).
4. Plan de travail préventif pour prévenir les actes terroristes ( demande n°4).
5. Instructions au personnel sur la marche à suivre si un objet similaire à un engin explosif est détecté ( demande n°5).
6. Zones d'évacuation et de bouclage recommandées lorsqu'un engin explosif ou un objet suspect pouvant être un engin explosif est détecté ( Annexe n°6).
7. Instructions au personnel sur la marche à suivre s'il reçoit une menace d'attentat terroriste par téléphone ( Annexe n°7).
8. Instructions au responsable sur les actions à prendre en cas de réception d'une menace d'acte terroriste par écrit ( Annexe n°8).
9. Instructions pour le personnel sur les actions lorsque des terroristes prennent des otages ( Annexe n°9).
10. Instructions pour les actions du personnel permanent et des étudiants dans des conditions d'éventuelle contamination biologique ( demande n°10).
11. Recommandations pour assurer la sécurité d'un établissement d'enseignement ( Annexe n°11):
- les types, le système, l'ordre et les tâches de protection des objets ;
- les dispositions générales ;
- organisation du travail de bureau ;
- les mesures d'ingénierie et de solidité technique d'un établissement d'enseignement ;
- doter l'établissement d'enseignement de moyens techniques ;
- création d'un système d'alerte ;
- organiser l'interaction entre l'administration d'un établissement d'enseignement ;
- catégorisation des objets d'éventuelles attaques terroristes ;
- des recommandations pour l'élaboration d'un plan de sécurité d'un établissement d'enseignement en cas de menace ou de commission d'un acte terroriste ;
- évaluation de l'efficacité des systèmes de protection antiterroriste et élaboration d'un plan à long terme pour doter un établissement d'enseignement de moyens d'ingénierie et techniques de protection et de sécurité ;
- des recommandations pour former les employés des établissements d'enseignement à agir en cas de menaces terroristes et autres attaques criminelles.
12. Rapport d'une commission d'inspection de la sécurité antiterroriste d'un établissement d'enseignement ( Annexe n°12).
13. Recommandations pour la conclusion d'accords pour la protection des établissements d'enseignement ( demande n° 13):
- des échantillons de documents situés au poste de sécurité ;
- les consignes de protection de l'installation ;
- notification au service des affaires intérieures de la prise de l'objet sous protection ;
- autorisation d'exercer des activités de sécurité privée ;
- certificat de la Chambre d'enregistrement régionale de Kemerovo sur l'enregistrement public des sociétés de sécurité privées ;
- des instructions à l'agent de sécurité sur la sécurité incendie ;
- des instructions à un agent de sécurité en cas de menace d'attentat terroriste et de découverte d'objets sans propriétaire ;
- les actions du personnel de sécurité en cas d'urgence ;
- zones d'évacuation et évaluation des sites d'explosion probables ;
- la note de l'agent de sécurité ;
- la carte personnelle de l'agent de sécurité ;
- attestation d'agent de sécurité privé ;
- journal des visiteurs ;
- un journal de réception, de délivrance des prestations et de contrôle de l'exécution des prestations ;
- un journal de délivrance des clés et de réception des locaux sous sécurité ;
- l'horaire de service des agents de sécurité ;
- une liste des voitures ayant le droit d'entrer sur le territoire de l'OS ;
- cahier d'exercices d'agent de sécurité ;
- système de notification du personnel ;
- le calendrier des cours et des travaux des clubs et sections.
14. Fiche de données de sécurité (Annexe n°14):
- la réglementation sur la fiche de données de sécurité ;
- abstrait;
- les situations possibles sur le site ;
- des informations sur le personnel de l'établissement ;
- les forces et moyens de protection de l'installation ;
- plan de sécurité ;
- le dossier de candidature ;
- annexe aux rubriques de la fiche de données de sécurité ( demande n ° 1-8).
15. Mémo à l'administrateur de service d'un établissement d'enseignement sur les actions prioritaires en cas de menace d'attentat terroriste ( Annexe n°15).
16. Mémo au directeur d'un établissement d'enseignement sur les actions prioritaires en cas de menace d'attentat terroriste ( Annexe n°16).
17. Responsabilités fonctionnelles de la personne responsable de l'établissement d'enseignement pour la mise en œuvre des mesures de sécurité antiterroristes
(Annexe n°17).
18. Règlements approximatifs sur l'organisation du contrôle d'accès dans un établissement d'enseignement ( Annexe n°18).
19. Recommandations au directeur d'un établissement d'enseignement sur la lutte contre le terrorisme ( Annexe n°19).
20. Recommandations au directeur d'un établissement d'enseignement sur la prévention des actes terroristes ( demande n°20).
21. Recommandations à un fonctionnaire en cas de réception d'une alerte à la bombe ( Annexe n°21).
22. Recommandations à un fonctionnaire lors de la détection d'un objet qui semble être explosif ( demande n° 22).
23. Instructions pour mener une conversation téléphonique lors d'une alerte à la bombe ( Annexe n°23).
24. Liste de contrôle d'observation des menaces téléphoniques ( Annexe n°24).
25. Conventions utilisées ( demande n° 25).
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