بخشهای سایت
انتخاب سردبیر:
- تعیین نخ مشترک پارچه
- توصیه هایی برای خرید توپ بولینگ خود
- سالاد گوجه فرنگی و خیار لایه لایه
- کرم مخصوص پوست مختلط
- خامه خامه و خامه ترش
- چند نکته ساده در مورد نحوه به حداقل رساندن بازی
- پروژه "روش خانگی برای پوست کندن شاه توت"
- چگونه می توان سیاره مریخ را با تلسکوپ آماتوری رصد کرد
- فارغ التحصیل چه امتیازاتی کسب می کند و چگونه می توان آنها را شمرد
- محتوای کالری پنیر ، ترکیب ، bju ، خواص مفید و موارد منع مصرف
تبلیغات
| خلاقیت چیست؟ رشد خلاقیت تفکر خلاقیت چگونه خلاقیت را پرورش دهیم یا تفکر خلاق خود را آموزش دهیم |
|
یک عکس گتی ایماژ 1. گزینه ها را محدود کنیدتحقیقات نشان می دهد محدود کردن گزینه ها می تواند خلاقیت را تحریک کند. اگر به طور خاص برخی از فرصت های خودمان را تعطیل کنیم ، پس بهتر می توانیم روی بقیه موارد تمرکز کنیم. 2. منتظر الهام نباشیدبسیاری از افرادی که خود را افراد خلاق می دانند برای مدت طولانی سعی نمی کنند چیزی ایجاد کنند و ادعا می کنند که منتظر جرقه الهامی هستند. لازم به یادآوری است که جرقه اغلب در حین کار شعله ور می شود. برای شروع تمرینات بعد از استراحت ، ورزشکاران منتظر الهام نمی مانند. آنها فقط می روند و شروع به آموزش می کنند. داشتن صبر و حوصله مهم است و نگران نتیجه خوب نیست. 3. تمرکز خود را نه در نتیجه ، بلکه در راه های دستیابی به آن بگذاریدتصور کنید که گم شده اید و به جای اینکه از پیچ های جاده پیروی کنید ، فقط به مقصد خود فکر می کنید. البته خیلی دور نخواهید شد. غالباً ما بیش از حد فکرهای مربوط به "شاهکار" ای را که می خواهیم ایجاد کنیم ، مجذوب خود می کنیم ، بدون اینکه حتی فکر کنیم دقیقاً چه کاری باید انجام شود. 4- از پروژه خلاقانه فاصله بگیریدراه حل های خلاقانه تری برای آن دسته از کارهایی که از نظر ما مکانی یا زمانی دور از ذهن هستند ، در ذهن ما متولد می شوند. هرچه فاصله خیالی بیشتر باشد ، از تفکر انضمامی به انتزاعی تبدیل می شویم ، که به کشف روابط غیرمنتظره بین ایده های به ظاهر نامرتبط کمک می کند. 5. در کافی شاپ کار کنیدتحقیقات نشان داده است که میزان صدای پس زمینه در کافی شاپ (حدود 70 دسی بل) برای خلاقیت مفید است. سطح سر و صدا متوسط \u200b\u200b(اما نه کم) پیچیدگی پردازش اطلاعات را افزایش می دهد ، که تفکر انتزاعی را فعال می کند و بهره وری خلاق را افزایش می دهد. از طرف دیگر سر و صدای زیاد مانع ایجاد می شود. 6. یک ورزش شدید انجام دهیدفعالیت بدنی به ظهور ایده های پنهان (در ناخودآگاه) کمک می کند. دانشمندان هنوز در حال تحقیق در مورد این هستند که چه نوع تمرینی بهتر باعث بروز خلاقیت می شود ، اما شناخته شده است که انیشتین تئوری نسبیت را هنگام دوچرخه سواری ارائه داده است. 7. فعالیت های روزمره را با دست دیگر خود انجام دهیداگر از دست دیگر استفاده کنیم ، کار هر دو نیمکره مغز را فعال می کنیم و باعث خلاقیت می شویم. تبادل فعال اطلاعات بین نیمکره ها منجر به این واقعیت می شود که هم احساسات و هم افکار واضح تر و قابل درک تر می شوند. 8. از انتهای داستان شروع کنیدنویسنده ، رکسانا رابینسون می گوید که سعی کرده داستان نویسی کند ، ابتدا با یک پایان همراه است. این به او کمک کرد تا از بحران های خلاقیت عبور کند. 9. از افکار تصادفی قدردانی کنیدتصاویر یا ایده هایی که هر از گاهی در ذهن شما ظاهر می شوند ، اغلب بی معنی به نظر می رسند ، اما می توانند پایه و اساس موفقیت خلاقانه باشند. مفید است که همیشه یک نوت بوک یا ضبط کننده صدا به همراه داشته باشید. 10. کمتر بدانید ، بیشتر حدس بزنیدامروز ما از هر طرف با اطلاعات احاطه شده ایم. مفید است که تلفن ، لپ تاپ ، تبلت خود را برای مدتی کنار بگذارید و بگذارید ذهنتان هر طور که دوست دارد در آنجا سرگردان شود. پاسخ س questionsالات خود را در اینترنت جستجو نکنید. با قطع شدن منابع اطلاعاتی آشنا ، مغز شما ممکن است چیز غیرمعمولی را ارائه دهد. پیگیری مداوم عملکرد و تعیین اهداف مشخص می تواند از بروز ایده های خلاقانه جلوگیری کند. سعی کنید در محل کار خود در خیابان قدم بزنید ، هر دقیقه توقف کنید و همه آنچه را که شما را احاطه کرده است با دقت بررسی کنید. اصوات یا مناظر غیر منتظره می توانند دید تازه ای داشته باشند و به فعال شدن افکار در اعماق درون کمک کنند.
12. با صدای بلند بخندیدخنده باعث تحریک فعالیت قشر جلوی پیشانی و قشر سینگولاتس قدامی می شود - این مناطق با خلاقیت همراه هستند. همچنین باعث بالا رفتن روحیه شما می شود که باعث ایجاد خلاقیت می شود. لازم نیست به دنبال چیزی خنده دار و خنده دار باشید ، عمل فیزیکی خنده نیز خود مفید است. 13. کاری را با ذهن انجام دهید.مراقبه - راه قابل اعتماد ذهن خود را پاک کنید ، توجه خود را متمرکز کنید و در لحظه باشید. این باعث تحریک تفکر می شود (مغز مسئله را تجسم می کند و چندین راه حل مختلف را پیشنهاد می کند) ، که به حل مشکلات خلاقانه کمک می کند 14. ... یا ندانستهوقتی با یک مشکل دشوار روبرو می شویم ، معمولاً به سختی درباره راه حل فکر می کنیم. گاهی اوقات این بدون ایجاد راه حل های مشخص سر و صدای زیادی غیر ضروری در سر ما ایجاد می کند ، که فقط نارضایتی ما را افزایش می دهد. استراحت می تواند به اندازه یک وقفه کوتاه در طول کار مفید باشد تمرین فیزیکی... وقتی دوباره به مشکل خود برگشتید ، ممکن است ایده های جدیدی مطرح شود. به عنوان مثال می توانید کارت بگیرید و یک نفره بازی کنید - این فعالیت مغز را می گیرد ، اما به تمرکز شدید احتیاج ندارد. بیشتر بخوانید "14 راه تعجب آور برای تقویت خلاقیت" ، dailygood.org مجموعه ای از کلاس های توسعه خلاقیت "واقعیت سازان" Zverugo Polina Nikolaevna ، روش شناس موسسه آموزشی دولتی "مرکز هنری کودکان Slutsk"شرح: این مجموعه شامل پنج درس ، به مدت 1 ساعت و 20 دقیقه ، تعداد شرکت کنندگان: 8-10 نفر ، سن دانش آموزان: 12-16 سال است. بازی ها و تمرینات ارائه شده به رشد رفتار و تفکر خلاق ، سازنده ، غیراستاندارد ، توانایی بداهه پردازی و خودانگیختگی کمک می کند. می توان از کلاسها برای ایجاد انعطاف پذیری در تفکر و تصمیم گیری استفاده کرد. هدف: توسعه خلاقیت ، تفکر خارج از جعبه ، توانایی بداهه پردازی. وظایف: به دانش آموزان کمک کنید موانع مشترک و شخصی خلاقیت و دلیل بوجود آمدن آنها را درک کنند. آموزش تکنیک های تحریک خلاقیت ؛ توسعه خلاقیت ، بداهه پردازی و خودانگیختگی. درس شماره 1 هدف از درس: از بین بردن استرس عاطفی بیش از حد در گروه ، ایجاد شرایط مساعد برای کار گروه ، توسعه هنجارها و اصول کار مشترک برای این گروه ، توسعه توجه ، تخیل ، اصالت و گسترش چشم انداز عمومی شرکت کنندگان در مورد توانایی های خلاقیت افراد.آشنایی شرکت کنندگان با قوانین ارتباطات در یک گروه: 1. ارتباط با اصل "اینجا و اکنون". مراقب افکار ، احساسات ، اعمالی باشید که در این لحظه از تعامل بوجود می آیند. این برای خود و دیگران لازم است. 2. اصل "بیان من". این به معنای صحبت از طرف خود شما است: "من چنین فکر می کنم" ، "من احساس می کنم". 3- اصل رازداری این است که اطلاعات شخصی شرکت کنندگان در خارج از گروه را نگیرید. 4. اظهارات غیر داوری. به این معنی نیست که شخصی شوم ، بلکه فقط از طریق احساسات صحبت می کنم: "من عصبانی هستم ..." 5. گشودگی و صداقت تا آنجا که همه فکر می کنند ممکن است. ساکت ماندن بهتر از دروغ گفتن است. ورزش "هم خوانی نام" هدف: سازمان آشنایی اعضای گروه توضیحات: شرکت کنندگان به نوبت نام خود را با یک صفت شروع می کنند که از اولین حرف نام شروع می شود. نفر بعدی در دایره باید موارد قبلی را نام ببرد ، سپس خودش. بنابراین ، هر شرکت کننده بعدی باید بیشتر و بیشتر با صفت صدا کند ، این امر حفظ را تسهیل می کند و تا حدودی وضعیت را خنثی می کند. مثال: سرگئی سختگیر است. پیتر کوشا است. ورزش "نام من" هدف: شکل گیری انسجام گروهی ، شرایط خود افشایی هر یک. توضیحات: به منظور بهتر به یاد آوردن یکدیگر ، شرکت کنندگان به نوبه خود نام خود را به روشی خاص تلفظ می کنند: بی سر و صدا ، با صدای بلند ، کشیده ، مثبت ، متعجب ، مشتاق ، سرسخت ، متین ، حساس ، عصبانی ، ناامید ، متفکر. ورزش "چه کاری می توانم انجام دهم؟" هدف: به شرکت کنندگان کمک کنید تا یکدیگر را بهتر بشناسند. دستورالعمل: ”اکنون ما فرصت ادامه آشنایی خود را خواهیم داشت. بیایید این کار را به این صورت انجام دهیم: ایستادن در مرکز دایره (برای شروع ، من خودم خواهم بود) از همه کسانی که مهارت خاصی دارند دعوت به تغییر مکان (تغییر صندلی) می کند. او این مهارت را صدا می زند. به عنوان مثال ، من می گویم ، "همه کسانی که بافتنی بلدند را عوض کنید" و همه کسانی که بافتنی بلدند باید مکان خود را عوض کنند. در همان زمان ، کسی که در مرکز دایره ایستاده است سعی خواهد کرد در زمان پیوند یکی از مکان های خالی را بگیرد و کسی که در مرکز دایره بدون مکان باقی بماند ، به کار خود ادامه می دهد. ما از این وضعیت برای یادگیری بیشتر در مورد یکدیگر استفاده می کنیم. علاوه بر این ، باید بسیار مراقب باشید و سعی کنید به یاد داشته باشید که چه کسی پیوند داده است ، هنگامی که این یا آن مهارت فراخوانی شد. کمی بعد به آن نیاز خواهیم داشت. " در حین تمرین ، معلم شرکت کنندگان را تشویق می کند تا مهارتهای مختلفی را ذکر کنند ، و مهارتهایی را به ویژه بدیع و جالب ذکر کنند. بعد از نامگذاری حدود 8-12 مهارت ، مجری تمرین را متوقف می کند و دستورالعمل را ادامه می دهد: "اکنون ما پنج دقیقه وقت خواهیم داشت ، در طی آن همه با استفاده از اطلاعاتی که اکنون درباره هر یک از آنها آموخته اید ، داستانی درباره گروه ما خواهند نوشت. ما " بازتاب: حال شما چطور است؟ حال شما چطور است؟ آیا این درست نیست که اشتراکات ما بیشتر از اختلافات است؟ ورزش "توجه" هدف: توسعه مهارت های استفاده روشهای غیراستاندارد راه حل ها در ساده ترین شرایط زندگی. توضیحات: از همه شرکت کنندگان در بازی دعوت می شود که همان کار را انجام دهند ساده ترین کار... به هر روشی ، بدون توسل به تأثیرات جسمی ، سعی در جلب توجه دیگران داشته باشید. این وظیفه با این واقعیت پیچیده است که همه شرکت کنندگان در بازی سعی می کنند آن را همزمان انجام دهند. لازم است مشخص شود چه کسی و با چه هزینه ای موفق شده است. در پایان ، محاسبه می شود که چه کسی بیشترین توجه شرکت کنندگان در بازی را به خود جلب کرده است. بازتاب: انجام این تمرین چقدر آسان بود؟ چگونه توانستید توجه سایر شرکت کنندگان را به خود جلب کنید؟ ورزش "فرد خلاق" هدف:آگاهی شرکت کنندگان از کلیشه های موجود در ذهن آنها در مورد اینکه کدام یک از افراد خلاق هستند و کدام یک خیر نیستند و این که چگونه این امر از بیرون تجلی می یابد. توضیحات: شرکت کنندگان هرکدام یک کاغذ برداشته و کار زیر را انجام می دهند: «لطفاً کاغذ خود را به صورت افقی قرار داده و با یک خط عمودی آن را به نصف تقسیم کنید. یک شخص خلاق را در نیمه سمت چپ برگه و یک فرد غیرخلاق را در سمت راست بکشید: همان گونه که شما آنها را تصور می کنید. " 6-8 دقیقه برای نقاشی اختصاص داده می شود ، سپس نقاشی ها یکی پس از دیگری نشان داده می شوند (به طوری که یک سری تصاویر از یک شخص خلاق به دست می آید و به طور موازی - یک سری از تصاویر یک فرد غیر خلاق) شرکت کنندگان به طور متناوب در مورد اینکه کدام کیفیت در این نقاشی ها به تصویر کشیده شده است اظهار نظر می کنند. مجری کیفیت های نام برده را برطرف می کند و سپس ، به طور خلاصه ، بار دیگر آنهایی را که بیشتر ذکر شده اند تلفظ می کند. بازتاب: در طول این تمرین چه چیزهای جدیدی یاد گرفتید؟ فکر می کنید چگونه می توانید عبارت "شخص غیرخلاق" را بیان کنید. ایجاد یک آیین خداحافظی. درس شماره 2 هدف از درس: ایجاد انسجام گروهی ، از بین بردن تنش و گیره عضلات ، ایجاد جو خیرخواهانه در گروه ، آگاهی از موانع خلاقیت ، رشد خودانگیختگی ، توانایی های خلاق ، توانایی فعالیت آزادانه با تفکر کلامی.
هدف: ایجاد فضای حسن نیت و رهایی ، یک حالت احساسی مثبت. توضیحات: هر یک از اعضای گروه به نوبه خود ، بدون اینکه به کسی خطاب کند ، سلام می گوید. بقیه باید حدس بزنند که این سلام به چه کسی خطاب می شود و در گروه کر نام او را بگویند. اگر نام های مختلف به نظر می رسد ، نویسنده تبریک نام مخاطب را اعلام می کند. ورزش "هوا ، ژله ، سنگ" هدف: ایجاد انسجام گروهی ، از بین بردن تنش عضلانی و گیره ها. توضیحات: گروه به صورت دایره ای مرتب شده اند. این ورزش شامل تنش متناوب و شل شدن کل بدن است. به دستور میزبان "AIR!" شرکت کنندگان سعی می کنند بدن خود را تا حد ممکن "اثیری" و بدون کوچکترین کششی تقریباً شناور کنند. به دستور "ZHELE!" شرکت کنندگان خود را مانند یک ژله روی بشقاب تصور می کنند ، آن را می لرزاند ، می لرزد ، ساختاری در آن وجود دارد. و در آخر ، آخرین دستور "STONE!" - به هر شرکت کننده ای نیاز دارد که در وضعیتی که این تیم او را گرفتار یخ بزند ، تمام بدنش را به حد مجاز برساند. برای رهبر مهم است که نه تنها گاهی اوقات دستورات را تغییر دهید ، بلکه همچنین باید دوره را با دقت کنترل کنید ، درجه تنش عضلانی را کنترل کنید ، عضله را حفظ کنید و علاقه دانشجویان را به مطالعه گروه های عضلانی بدن و بدن خود حفظ کنید. کار کردن ورزش "خلاقیت؟" هدف: شکل گیری درک کلی از مفهوم "خلاقیت" و انتخاب علائم خلاقیت. دستورالعمل: ”حالا من از هرکدام از شما دعوت می کنم که یک کاغذ بردارید و همانطور که متوجه شدید خلاقیت بکشید. شما وقت کافی برای نقاشی خواهید داشت ، ما منتظر می مانیم تا همه نقاشی های خود را به پایان برسانند. " بعد از اینکه شرکت کنندگان نقاشی ها را کامل کردند ، هر یک در مورد نقاشی خود صحبت می کنند ، اینکه چگونه (الف) می فهمد خلاقیت چیست. در طول بحث ، معلم از شرکت کنندگان دعوت می کند تا از یکدیگر س questionsال کنند ، تا محتوای گفته ها را روشن کنند. پس از اظهار نظر همه ، مجری خلاصه می شود و ایده های اصلی را در مورد مظاهر خلاقیت ، شرایط شکل گیری و رشد آن ذکر می کند. ورزش "نقش های اجتماعی" هدف: ارائه خود از طریق یک نقش اجتماعی ، آموزش قضاوت های بی ارزش ، رشد خودانگیختگی و خلاقیت. توضیحات: یک صندلی خالی در مرکز آن قرار دارد. به محض آماده شدن ، هر یک از اعضای گروه روی آن می نشیند و خود را در هر نقشی نشان می دهد. این می تواند نقش های خود شما یا دیگران باشد ، نقش های تاریخی ، از زمان حال یا از آینده. ارائه نقش 3-5 دقیقه طول می کشد. پس از ارائه ، اعضای گروه س questionsالاتی را مطرح می کنند که نقش ها را روشن می کند. مجری با توجه به این واقعیت که س questionsالات روشن کننده و ارزیابی کننده نیستند ، از شرکت کننده در حق انتخاب هر نقشی پشتیبانی می کند. پس از ارائه هر شرکت کننده ، یک sociodrama سازماندهی می شود. موضوع با در نظر گرفتن مجموعه نقش های بازی شده توسط میزبان تنظیم می شود. عناوین نمونه: "زندگی در یک حالت جدید" ، "یک روز با آشنایان جدید" ، "ما کی هستیم؟" و غیره. زمان عمل 5-10 دقیقه. بازتاب: نقش چگونه انتخاب شد؟ در این نقش چه تعاملی با دیگران داشتید؟ چه تشابهاتی از واقعیت در این نقش گنجانده شده است؟ نقش دیگران چگونه پاسخ داد؟ ورزش "داستان شگفت انگیز" هدف: توسعه گفتار نوشتاری ، خلاقیت و توانایی کار آزادانه با تفکر کلامی ، آگاهی از موانع خلاقیت. توضیحات: هر یک از شرکت کنندگان در بالای یک برگه چهار حرف می نویسند: NGO K. با سیگنال مربی ، لازم است تا آنجا که ممکن است جملاتی را تنظیم کنید که در آن کلمه اول باید با حرف H شروع شود ، دوم - با حرف G ، سوم - با O ، چهارم - در K. برای مثال ، "نیکولای خیلی خوب صحبت می کند". زمان سربازی 3 دقیقه. بعد از سه دقیقه ، معلم به نوبه خود از هر یک از شرکت کنندگان دعوت می کند تا بگوید چند جمله نوشته است و سپس از همه می خواهد یکی از جملاتی را که نوشته است ، هر کدام به انتخاب شرکت کننده ، بخوانند. این ممکن است پیشنهادی باشد که خود شرکت کننده آن را موفق ترین می داند. شرکت کنندگان هنگام آشنایی با نتایج کار ، سبک ، محتوا و سایر امکانات تهیه پروپوزالهایی را که استفاده نکرده اند برای خودشان کشف می کنند ، که انگیزه آنها را افزایش می دهد و بر نتایج کار بعدی تأثیر مثبت می گذارد. مجری پیشنهاد می کند که آماده سازی پیشنهادات را برای 3 دقیقه دیگر ادامه دهید. با پایان یافتن زمان اختصاص یافته ، هر شرکت کننده دوباره گزارش می دهد که چند جمله را موفق به نوشتن کرده و یکی از آنها را به انتخاب خود خوانده است. سپس کار دشوارتر می شود: همه داستانی در مورد گروه می نویسند. تعداد کلمات جملاتی که این داستان از آنها تشکیل شده است می تواند هر تعداد باشد ، اما کلمات باید با حروف NGOKNGOKNGOK و غیره شروع شوند. در این حالت علائم نگارشی را می توان در هر جایی قرار داد. برای انجام این کار 5 دقیقه وقت دارید. (لازم نیست موضوع داستان را بپرسید). وقتی کار به پایان رسید ، هر شرکت کننده داستان خود را می خواند. محتوای داستانها مورد بحث ، اظهارنظر و ارزیابی قرار نمی گیرد. بازتاب: هنگام انجام این تمرین وضعیت خود را شرح دهید؟ آیا به مشکلی برخورد کرده اید؟ چرا؟ آیین خداحافظی. درس شماره 3 هدف از درس:توسعه توانایی های هنری اعضای گروه ، تخیل ، گفتار ، شکل گیری مهارت ها و توانایی ها برای مدیریت فرآیند خلاقیت ، توسعه انعطاف پذیری ، اصالت و تفکر غیر استاندارد.
هدف: توسعه تخیل ، انعطاف پذیری ، هنرمندی. دستورالعمل ها: "مانند نوزادی که تازه راه افتاده است راه بروید ، مانند یک پیرمرد ، مانند یک خواننده پاپ ، مانند یک رقصنده باله ، مانند یک مرد که جایی برای عجله ندارد ، و غیره". ورزش "حدس" هدف: توسعه مهارت های ارتباطی و توانایی استفاده موثر از وسایل ارتباطی غیرکلامی. توضیحات: معلم کارتهایی در دست دارد که بر روی آنها نام اشیا، ، حالتها ، هرگونه مفهومی مانند خواب ، تفریح \u200b\u200b، شب ، بهار ، فرعون ، حسابداری ، ارگانیسم و \u200b\u200bغیره نوشته شده است. دستورالعمل ها: "حالا من كاری را كه كلمه ای روی آن نوشته شده است پشت یكی از ما ، مثلاً سوتلانا ، سنجاق می كنم و این كار را می كنم تا او نبیند چه روی آن نوشته شده است. همه ما می توانیم کلمه نوشتاری را بخوانیم ، اما چیزی به سوتلانا نخواهیم گفت. وظیفه او این است که بفهمد روی کارت چه چیزی نوشته شده است. برای انجام این کار ، او می تواند از هر یک از ما ، به انتخاب خود ، و کسی که نام می برد استفاده کند ، فقط با استفاده از آن نام ببرد معنی غیر کلامی، به سوتلانا بگویید چه روی کارت نوشته شده است. " حدس زدن ها باید به نحوه پاسخگویی و همچنین به حالاتی که در حین انجام وظیفه دارند و همچنین تغییر آنها توجه کنند. در حین تکمیل وظیفه ، شخص حدس زن می تواند فرضیه هایی را که در وی بوجود می آیند بیان کند و به محض فراخوانی کلمه صحیح ، مربی او را در این باره آگاه می کند. بازتاب: آیا با این تمرین مشکل دارید؟ چه نوع فکر می کنید چه چیزی به شما کمک کرد تا جواب درست بدهید؟ در حین تمرین وضعیت شما چگونه تغییر کرد؟ ورزش "نمی شود" هدف: توسعه تخیل ، گفتار ، توانایی تغییر تصویر جهان به گونه ای که در آن نشانه ها و فرصت های جدیدی برای وجود مشاهده شود. توضیحات: هر شرکت کننده باید چیزی باورنکردنی را نامگذاری کند: یک چیز ، یک پدیده طبیعی ، یک حیوان غیرمعمول ، یک حادثه را تعریف کند. برنده کسی است که با پنج طرح متوالی از این دست روبرو شود و هیچ کس هرگز به او نخواهد گفت: "این اتفاق می افتد!" بازتاب: برای شما دشوار بود که به یک چیز باورنکردنی برسید؟ چرا فکر میکنی؟ چه چیزی مانع از یک روند فعال تفکر شد؟ برعکس ، چه چیزی شما را به سمت ایده های جدید سوق داد؟ ورزش "با دستور Pike" هدف: توسعه مهارت های ارتباطی ، توانایی روی آوردن به شخص دیگر با درخواست ، توانایی درک دیگری. توضیحات: راننده می گوید: "به دستور پیک ، به خواست من ..." او بخصوص رو به کسی می کند و از او چیزی می خواهد. به عنوان مثال ، می خواهد در اتاق راه برود یا از یک معما سوال کند. کسی که درخواست را برآورده می کند ، راننده می شود. ورزش "توپ آرزوها" هدف:شکل گیری مهارت ها و توانایی ها برای مدیریت فرآیند خلاقیت ، توسعه انعطاف پذیری ، اصالت و پاسخ های غیر استاندارد. توضیحات: میزبان توپ را به سمت شرکت کننده پرتاب می کند و هر شی object را نام می برد. هر کسی که توپ را بدست آورد ، سه مورد استفاده غیر استاندارد از این شی را ذکر می کند. به عنوان مثال ، هنگام پرتاب ، کلمه "چکش" تلفظ می شد. چکش علاوه بر هدف مستقیم خود می تواند به عنوان وزن کاغذ مورد استفاده قرار گیرد تا کاغذهای روی میز پراکنده نشوند. شما می توانید از چکش به عنوان دسته کیسه های رشته ای سنگین استفاده کنید. شما می توانید با بستن یک ریسمان به آن ، در حین کار از آن به عنوان لوله کشی استفاده کنید. یک پیش نیاز این است که به روشهای جهانی استفاده از اکثر اشیا متوسل نشوید ، زیرا تقریباً هر شی object قابل کشیدن ، لمس ، استشمام است و می توان اشیا زیادی را اهدا کرد. بازتاب: آیا تمرین سخت بود؟ چرا؟ چه حالاتی به وجود آمد و چگونه در طول کار تغییر کردند؟ چه چیزی شما را به فکر ایده های جدید سوق داد؟ آیین خداحافظی. درس شماره 4 هدف از درس:توسعه خلاقیت و توانایی تفکر منطقی و ابراز عقیده ، آگاهی از موانع بروز خلاقیت و برجسته سازی مراحل فرآیند خلاقیت ، ایجاد حس شوخ طبعی.
هدف:گرم کردن بدن ، شکل گیری آمادگی آن برای کار ، فعال کردن شرکت کنندگان در درس. دستورالعمل: «لجبازی خرها افسانه ای است. اگر الاغ در جاده متوقف شود و از جلو رفتن امتناع ورزد ، صاحب آن به پشتكار ، صبر و حوصله و حتي گاه قدرت بدني نياز دارد تا انسان لجباز خاکستري را از جاي خود حركت دهد. تصور کنید که مهار دست شماست که حیوان به آن گره خورده است. سعی کنید آن را تکان دهید! هر از گاهی مناسبت را شل کنید و دوباره امتحان کنید! لطفا توجه داشته باشید که الاغ لجباز قدرت و وقت کافی دارد. موفق باشید! " ورزش "نارنجی" هدف: توسعه تخیل ، شکل گیری توانایی تغییر شکل محرک به گونه ای که در آن علائم و فرصت های جدیدی برای استفاده مشاهده شود. دستورالعمل: "بیایید تصور کنیم که این (معلم توپ را نشان می دهد) یک نارنجی است. حالا ما می خواهیم آن را به یکدیگر پرتاب کنیم ، در حالی که می گوییم کدام نارنجی را می اندازیم. ما مراقب خواهیم بود: سعی خواهیم کرد خصوصیاتی که قبلاً ذکر شد ، خصوصیات نارنجی را تکرار نکنیم و اطمینان حاصل کنیم که همه ما در کار شرکت می کنیم. " مجری با نام بردن از هر مشخصه نارنجی خیالی مانند "شیرین" شروع می کند. در طول تمرین ، معلم شرکت کنندگان را تشویق می کند تا با فرمول بندی مثبت اظهارات خود ، به عنوان مثال "بیایید سریعتر کار کنیم" به صورت پویاتر کار کنند. همچنین ، مجری توجه گروه را به لحظاتی که انتقال به صفحه معنادار دیگری وجود دارد جلب می کند. به عنوان مثال ، خصوصیاتی مانند "زرد" ، "نارنجی" وجود داشت و شرکت کننده بعدی می گوید: "کوبایی". در این حالت ، معلم می تواند بگوید: "یک منطقه جدید ظاهر شده است - یک کشور مبدا." ورزش "مکعب" هدف: توسعه تفکر خلاقانه، آگاهی از موانع خلاقیت. شرح: رهبر در حال نگه داشتن یک ورق با تصویر یک مکعب است. او می خواهد به نقاشی نگاه کند و بگوید چه چیزی روی آن به تصویر کشیده شده است. شرکت کنندگان نسخه های خود را بیان می کنند. مربی با تکرار آنچه گفته شد خلاصه می کند. معمولاً این یک نقاشی ، یک مکعب است ، شکل هندسی، چندین مربع ، یک جعبه ، یک اتاق و غیره مجری می گوید: "ما نظرات مختلفی در مورد آنچه در این صفحه نشان داده شده است داشتیم. در عین حال ، بدیهی است که چیزی جز دوازده بخش خط را شامل نمی شود. چگونه این را توضیح دهیم؟ " در حین بحث ، هنگامی که ساختاری که قبلاً در ذهن ساخته شده است "شناخته شود" ، اعضای گروه ایده هایی را در مورد تأثیر تجربه قبلی بر ادراک بیان می کنند. بسته به سطح گروه ، این ایده می تواند در فرمول بندی های مختلفی پوشانده شود: "ما چیزهایی را که خود نامگذاری کرده ایم تشخیص می دهیم ، در حالی که دیگران حتی ممکن است به معنای این موضوع برای ما شک نکنند" ، "به ما گفتند که به چنین شکلی مکعب گفته می شود ، به همین دلیل او را می بینیم "و غیره. تمرین "رسم غیر معمول" هدف: توسعه خلاقیت ، آگاهی از موانع بروز آن. توضیحات: اعضای گروه در یک دایره می نشینند. در یک دایره مداد رنگی ، مداد رنگی ، خودکار ، ورق های کاغذی قرار گرفته است. هر یک از شرکت کنندگان یک برگ کاغذ و هر آنچه را که لازم است روی برگه خود بکشد ، برمی دارد. رسم 15 ثانیه طول می کشد. بعد از 15 ثانیه ، همه ورق خود را به همسایه خود در سمت چپ منتقل می کنند. بعد از اینکه شرکت کننده یک برگ را دریافت کرد که قبلاً چیزی روی آن ترسیم شده است ، باید طراحی دیگری را به پایان برساند و طرح را به هر جهت توسعه دهد. کار تا جایی ادامه می یابد که برگه هر یک از آنها به صورت دایره ای عبور کند و به "صاحب" برگردد. ورزش "مسابقات رعد اسا" هدف: توسعه کارایی ، توانایی تفکر منطقی و ابراز عقیده ، توسعه حس شوخ طبعی. توضیحات: همه یک سوال را روی یک کاغذ می نویسند ، قطعه کاغذ را تا می کنند و در آن را می گذارند. شرکت کنندگان سپس به نوبت برگه ها را بیرون می کشند ، سوالات را می خوانند و سعی می کنند به آنها پاسخ دهند. اعضای دیگر گروه نیز می توانند پاسخ های خود را ارائه دهند. علاوه بر این ، همه حق دارند پاسخی ندهند. آیین خداحافظی. درس شماره 5 هدف از درس:توسعه توجه ، تخیل ، سرعت تفکر ؛ آگاهی شرکت کنندگان از استفاده از خلاقیت خود ، توانایی تصمیم گیری غیر استاندارد در شرایط خاص.
هدف:توسعه توجه ، مهارت ، سرعت تفکر. دستورالعمل: "حالا ما می خواهیم یک توپ را به سمت یکدیگر پرتاب کنیم ، در حالی که وقتی پرتاب می کنیم رنگی صدا می کنیم ، و وقتی شیئی به آن رنگ گرفتیم. ما مراقب خواهیم بود: ما رنگها و اشیایی را که قبلاً نامگذاری شده اند تکرار نمی کنیم و به هر یک از ما فرصت شرکت در کار را می دهیم. " ورزش "برداشت شما" هدف:توسعه توجه ، حافظه ، شکل گیری مهارت هایی برای بیان احساسات و روابط خود از طریق بیانات یا پدیده های مجازی جهان پیرامون ، ارائه بازخورد. دستورالعمل: "بر همسایه خود در سمت راست (چپ) تمرکز کنید. تمام مظاهر او را در طول کار ما بخاطر بسپارید ، همه آنچه را که گفت ، انجام داد. به احساسات و نگرشی که نسبت به این شخص داشتید فکر کنید. برای این کار دو دقیقه وقت خواهیم داشت. " با گذشت دو دقیقه ، معلم این دستورالعمل را ادامه می دهد: "اکنون تصمیم بگیرید کدام یک از توصیفات طبیعت ، آب و هوا ، فصلی را که در ادبیات ملاقات کرده اید یا اینکه اختراع کرده اید مربوط به برداشت شما از این شخص است. وقتی همه آماده شوند ، هر كدام به نوبه خود توصیف خود را به همسایه خود می گوید. " تمرین "اولین آزمایش برای یک نقش" هدف:آگاهی از استفاده از خلاقیت خود ، توانایی تصمیم گیری غیر استاندارد در شرایط خاص. توضیحات: یک صندلی در مرکز دایره قرار گرفته است - "صندلی ارائه". هر یک از اعضای گروه به نوبه خود روی این صندلی می نشیند و بقیه خود را به عنوان فیلمسازانی تصور می کنند که باید یک فیلم فیلمبرداری کنند. برای فیلم ، البته ، شما باید بازیگران مناسب برای اجرای این یا آن نقش را انتخاب کنید. لازم است مشخص شود که کدام نقش است علائم خارجی یک فرد و خصوصیات رفتار او تا حد بیشتری با او مطابقت دارد. شاید این نقش یک قهرمان از اثر معروف: فیلم ، سریال تلویزیونی ، قصه های افسانه ای. می توانید اسکریپت شخصی خود را بیابید. در این حالت ، فیلمساز باید توصیف کند که چه نوع قهرمانی است ، شخصی که روی "صندلی ارائه" می تواند ادعا کند: سن او ، موقعیت اجتماعی، سایر خصوصیات آن ، مدت زمان فیلم و غیره شرکت کننده ای که روی "صندلی ارائه" نشسته است نیازی به گفتن چیزی ندارد. او فقط به نظرات دیگران گوش می دهد. لازم نیست همه چیز را برای گفتن در مورد هرکسی که در "صندلی ارائه" نشسته است ، بیان کنید. اول از همه ، بگویید کسانی که از قبل تصور روشنی از نقش احتمالی کاندیدا دارند. بازتاب: چه احساسی روی صندلی ارائه داشتید؟ چه نقش هایی که از طرف فیلمسازان به شما پیشنهاد شده است باعث سرگردانی یا حتی اعتراض می شود؟ دوست دارید چه نقشی را بازی کنید؟ آیا به عنوان یک فیلمساز تعیین مناسب ترین نقش برای هر شخص دشوار است؟ در چه مواردی به اندازه کافی آسان بود؟ ورزش "با هم یا جداگانه؟" هدف: توسعه توجه و تفکر منطقی توضیحات: یکی از شرکت کنندگان اتاق را ترک می کند. در این زمان ، گروه بر اساس اینکه می تواند به دو زیر گروه تقسیم شود ، توافق می کند. در ابتدا ، این علامت باید فقط بصری باشد. نارپیمر ، در گوشه ای افرادی که عینک دارند ، در گوشه ای دیگر - کسانی که عینک ندارند. یا در یک گروه - کسانی که ساعت مچ دارند ، در گروه دیگر - شرکت کنندگان بدون ساعت ... بعد از اینکه این جدایی اتفاق افتاد ، بازیکن به اتاق برمی گردد ، که از او دعوت می شود تا "تصویر" را تجزیه و تحلیل کند و بر اساس آنچه که دید ، می گوید کدام ویژگی اساس توزیع شرکت کنندگان را به گروه ها تشکیل می دهد. در مرحله "پیشرفته" ، می توانید سعی کنید بر اساس ویژگی های شخصیت ، جامعه منافع ، یک جدایی انجام دهید. ورزش "انسان از آینده" هدف: توسعه تخیل ، تفکر غیر استاندارد و خلاق. توضیحات: در عرض 5 دقیقه ، شرکت کنندگان باید به دو تیم تقسیم شوند ، 1 عضو تیم را انتخاب کرده و او را در قالب یک مرد از آینده معرفی کنند. برای تبدیل ، می توانید از مجموعه اشیایی که هر تیم در اختیار دارد استفاده کنید (بشقاب ، روبان ، نوار اسکاچ ، مداد رنگی ، چوب پنبه های پلاستیکی ، نشان). سپس ، هر تیم با استفاده از پاسخ های غیر استاندارد به سوالات زیر در دفاع خود ، قهرمان خود را معرفی می کند: - شخصیت اصلی در کجا زندگی می کند؟ - دوست دارد چه چیزی بخورد؟ - حرفه اش چیست؟ محافظت از کار آیین خداحافظی. با شنیدن کلمه "خلاق" بلافاصله مناطقی از فعالیت های انسانی مانند بازاریابی و تبلیغات به ذهن خطور می کند. این امر به این دلیل است که کار متخصصان این مناطق ارتباط مستقیمی با تولید ایده های جدید دارد. با این حال ، اگر به این فکر کنید که خلاقیت چیست ، به احتمال زیاد فرآیندی است ، بنابراین بسیار زیاد است برای هر زمینه فعالیتی مهم است. امروزدر حال حاضر ، خلاقیت تبدیل شده است کیفیت مهمکه باید توسط یک نامزد که در مبارزات برای یک موقعیت پردرآمد شرکت کرده است ، داشته باشد. شخصی می گوید که این شبیه نبوغ است ، و توسعه آن غیرممکن است. برعکس ، کسی این کیفیت را ارائه می دهد و موفقیت هر شخصی را تضمین می کند. اکنون می توانید در همه جا صدها آموزش را ببینید که هدف آنها توسعه است ، اما آیا آنها واقعاً لازم هستند؟ بنابراین ، قبل از ثبت نام در دوره بعدی ، باید بفهمید که خلاقیت یکسان است. معنی کلمهاگر خلاقیت را تصور می کنید سطح خانوار، سپس می توان آن را نبوغ نامید ، یعنی توانایی دستیابی به اهداف تعیین شده و یافتن راهی برای خروج از شرایط دشوار فعلی ، استفاده از اشیا and و محیط به روشی غیراستاندارد... از خارج ممکن است چیزی درخشان به نظر برسد ، اما در عین حال ساده. این فکر مطرح می شود: "چرا قبلاً به این فکر نمی کردم؟" این رویکرد غیر پیش پا افتاده در حل مسئله ، خلاقیت است. این کلمه از انگلیسی ترجمه شده است و بیشتر شبیه "ایجاد" یا "ایجاد" است ، اما این نه تنها در مورد چیزهای مادی صدق می کند. همانطور که می بینید ، این فوق العاده است چیز مفید... اما از کجا آمده است؟ به گفته ابراهیم
مزلو ، روانشناس آمریکایی ، این توانایی یک فرد ذاتاً کاملاً ذاتی همه است ، اما در دوره آموزش و تأثیر خارجی ، می توان آن را از دست داد. برای ارزیابی سطح خلاقیت ، از آزمونهای مختلف ، پرسشنامه شخصیت و همچنین مدل سازی انواع موقعیت ها استفاده می شود. مشکل ایجاد یک خلاقیتحالا می دانید خلاقیت چیست. بیایید نگاهی دقیق تر به روند خلق ایده ها بیندازیم. ممکن است به نظر برسد که افکار مبتکرانه از هیچ جا نمی آیند و فقط در ذهن شما ظاهر می شوند ، اما این اصلاً اینگونه نیست. گراهام والاس ، روانشناس انگلیسی ، 4 مرحله از راه حل خلاقانه این مشکل را شناسایی می کند. اول آماده سازی است. در این مرحله ، وظیفه یا مسئله فرموله می شود و اولین تلاش ها برای حل آن انجام می شود. مرحله بعدی مرحله جوجه کشی است. در اینجا ، یک فرد ، به عنوان یک قاعده ، توسط یک چیز یا عمل دیگر منحرف می شود و قبل از بینش شهودی به اصل مسئله ، به وظیفه بر نمی گردد تا لحظه روشنگری (مرحله سوم). و مرحله نهایی تأیید است ، یعنی اجرای راه حل.
در واقع ، برای اینکه خلاقیت تفکر نمایان شود ، لازم است که هوشیاری را خاموش کرده و کاملاً به ضمیر ناخودآگاه اعتماد کنیم. به همین دلیل مرحله دوم بسیار مهم است. غالباً ، ما با خود تداخل می کنیم ، سعی می کنیم آگاهانه در حال حاضر راه حلی پیدا کنیم شرایط شناخته شده، اما این به شما کمک نمی کند تا چیز جدیدی ارائه کنید. عقده های ما یا ترس از احمق بودن نیز می تواند به یک مشکل خلاقیت تبدیل شود. همه اینها تفکر خلاق را دشوار می کند. معیارهای تفکر خلاقبسیاری از آزمون ها به طور خاص برای ارزیابی معیارهای خلاقیت در یک فرد است. مشهورترین آزمون در حال حاضر توسط روانشناس پاول تورنس ایجاد شده است. به شما امکان می دهد سطح این ابتدای کار را تعیین کنید. در اینجا برخی از معیارها ذکر شده است:
روش های خلاقیتتکنیک های خلاقیت تکنیک ها و تکنیک هایی هستند که برای تسهیل روند تولید جدید طراحی شده اند ایده های اصلی و راه حل های تحویل داده شده
وظایف اینها برای کمک به شما در بیان واضح و واضح مشکلات ، تسریع در روند یافتن راه حل ، افزایش تعداد ایده ها و گسترش صنعت مشکل طراحی شده اند. با این حال ، لازم به ذکر است که این الگوریتمی نیست که مطمئناً به دنبال آن راه حلی پیدا کنید. روش ها فقط احتمال بروز ایده های خوب و صحیح را افزایش می دهند ، آنها خود فرایند جستجو را سازمان می دهند و آن را موثرتر می کنند. خلاقیت چیست؟ این در درجه اول ابزاری برای بدست آوردن چیزی جدید و بدیع است. از تکنیک های تشویقی در تمام زمینه های زندگی استفاده می شود ، به عنوان مثال ، مهندسان و مخترعین با موفقیت از روش هایی مانند TRIZ (تئوری حل مسئله اختراعی) استفاده می کنند. این روش به طور گسترده در تبلیغات و بازاریابی مورد استفاده قرار می گیرد و از روش SCAMPER برای ایجاد محصولات کاملاً جدید استفاده می شود. موارد جهانی نیز وجود دارد. اینها شامل طوفان فکری و روش والت دیزنی است. آنها تقریباً در هر صنعتی کاربرد داشته اند. گاهی اوقات آنها استفاده می کنند و تصاویر گرافیکی، به عنوان مثال ، روش ساختن نقشه ذهنی ، همچنین در توسعه بیشتر خلاقیت نیز هدف قرار دارد. روش ها و تکنیک های محبوبمعروف ترین در حال حاضر موارد زیر است:  رشد خلاقیتبا یادگیری اینکه خلاقیت چیست ، مطمئناً می خواهید سعی کنید آن را پیدا کنید راه حل غیر استاندارد... شاید شما از آن دسته افرادی باشید که این توانایی خود را از دست نداده اند ، پس مشکلی نخواهید داشت. با این حال ، تمرین نشان می دهد که بدون آموزش با هدف توسعه ، دستیابی به خلاقیت آسان نیست. چگونه خلاقیت خود را پرورش می دهید؟ اول از همه ، شما باید از کلیشه ها در تفکر خلاص شوید و
توانایی تفکر خارج از چارچوب را بدست آورید. این می تواند با ورزش تسهیل شود که باید به شما تبدیل به یک عادت شود. ورزش برای هر روزسفر خود را به عنوان مثال به خانه یا محل کار خود ببرید. معمولاً از همان جاده می گذرد. مسیر خود را دوباره به یک ایستگاه اتوبوس برسانید یا بخشی از سفر با اتوبوس را پیاده روی کنید. سعی کنید هر روز جاده را تغییر دهید و گزینه های جدیدی پیدا کنید. همه چیزهای جدید و آزمایش نشده مفید است: مکان ها ، منوها ، اقدامات ، لباس ها و حتی افکار. خلاقیت که معنای آن ارتباط مستقیمی با خلاقیت دارد ، به توسعه کلاس های هنر یا صنایع دستی کمک می کند. تمریناتی مانند خواندن به صورت معکوس (از پایین به بالا یا راست به چپ) نیز بسیار مفید و همچنین باعث نشاط می شوند. سعی کنید 10 اسم عجیب و غریب مانند Diosthenes ، Hematina یا Eyergestio پیدا کنید. حیوانی را که وجود ندارد بکشید ، به او یک اسم بگذارید ، به محل زندگی خود و آنچه می خورد فکر کنید. هر کلمه ای را بگیرید و تصور کنید که این یک مخفف است ، آن را رمزگشایی کنید. همه این تمرینات ساده و سرگرم کننده هستند ، اما به شما در رشد خلاقیت کمک می کنند. چند تا راه های مختلف آیا می توانید در مدت سه دقیقه به یک برنامه گیره کاغذ برسید؟ اگر نتایج شما با نتایج اکثریت سازگار باشد ، پاسخ بین 10 تا 20 خواهد بود. این آزمون معروف در سال 1967 توسط J.P. Guilford روانشناس آمریکایی و استاد تعدادی از دانشگاههای برجسته اختراع شد. این آزمون برای ارزیابی تفکر واگرا استفاده شد. آزمونهای مشابه ، که به آنها "آزمونهای استفاده جایگزین" نیز گفته می شود ، بسیار محبوب هستند دنیای مدرن - احتمالاً در طول آموزش ها یا مصاحبه ها حداقل یک بار با آنها روبرو شده اید. در تصویر بالا ، دو شکل عجیب و غریب را مشاهده کردید - این بخشی از یک آزمایش جالب دیگر است ، که در چارچوب آن پیشنهاد می شود تصویر را در هر پنجره تکمیل کنید. این آزمون دیگری برای تفکر واگرا است - هرچه سوژه ها خلاق تر باشند ، تصاویر جالب تر هستند.
تفکر خلاق غالباً به عنوان یک امر داده شده تلقی می شود - یا هست ، یا افسوس. ولی در اخیرا این موقعیت قدرت خود را از دست می دهد: طبق تحقیقات انجام شده در دانشگاه هاروارد ، موفقیت در خلاقیت 85٪ با مهارت مهار می شود. این بدان معنی است که هر یک از ما می توانیم تفکر خلاق را توسعه دهیم. سوال این است که چگونه این کار را انجام دهیم؟ خلاقیت چیست؟ تفکر خلاق موضوعی نامشهود برای بحث است. نمی توان خلاقیت ایجاد کرد میز شام و آن را زیر ذره بین بررسی کنید. بیشتر اوقات ، هنگام ملاقات با هنر واقعی و افراد خلاق ، فقط آن را احساس می کنید. ماریا پوپووا ، نبوغ خلاق در BrainPickings.org ، می گوید که خلاقیت هنر اتصال ناسازگار است ، دانش موجود را به طور کامل تبدیل می کند مسیر جدید چشم اندازهای جهان. به نظر می رسد این تعریف به طور دقیق همه زمینه های فرآیند خلاقیت را توصیف می کند - اما ما حتی عمیق تر خواهیم بود. انجمن ها این عمل به شما امکان می دهد بین چیزها و ایده های کاملاً بیگانه کاملاً بیگانه مرزبندی کنید. سر ریچارد برانسون معتقد است که کل گروه Virgin وی بر اساس این روش ساخته شده است. سوالات کنجکاوی یک ویژگی رایج در افراد حرفه ای خلاق است. بسیاری از مبتکران دائماً به هر آنچه اتفاق می افتد علاقه مند هستند - آنها از وضعیت فعلی جهان راضی نیستند. لئوناردو داوینچی به این اطمینان داشت نفوذ قوی کنجکاوی در مورد روند خلاقیت یکی از طرح های وی کتیبه را حفظ کرده است: به امید یافتن پاسخ چیزهایی که نمی توانم درک کنم ، در محله گشتم». مشاهده ماریا کنیکووا ، در کتاب خود چگونه مانند شرلوک هلمز فکر کنیم ، بر اهمیت مشاهده مداوم و عمیق آن تأکید می کند محیط زیست... برای نشان دادن این تز ، ماریا به گزیده ای از کتاب استناد می کند: شرلوک از واتسون می پرسد که چند پله در پله های خانه هولمز وجود دارد که هر یک از قهرمانان صدها بار از آنها عبور کرده است. واتسون قادر به پاسخ دادن نبود ، شرلوک گفت: "شما ناظر نیستید. هر روز از پله ها بالا می روید ، و احتمالاً ناخودآگاه قدم های خود را شمرده اید ، اما آن را به یاد ندارید. من می دانم که 17 پله در راه پله وجود دارد ، زیرا من دیدم و مشاهده کردم. "
شبکه سازی این است فقط افزایش مخاطبین LinkedIn شما نیست. شبکه سازی در واقع افزایش ارتباطات اجتماعی شما و جذب ایده از اقشار مختلف جامعه است. افراد واقعاً خلاق در پوسته حلقه اجتماعی خود نمی نشینند - آنها دائماً چیز جدیدی را امتحان می کنند. آزمایش برای دیدن مسیرها و فرصت های تازه ، باید از منطقه راحتی خود خارج شوید و ایده های جدید و روش کار را تجربه کنید. گوگل اولین کسی بود که اصل 80/20 را به گردش کار وارد کرد ، که به کارمندان شرکت ها اجازه می داد فقط 20٪ از ساعات کار استاندارد را فعال کنند. از آن زمان ، این مفهوم مورد توجه اپل و LinkedIn قرار گرفت. این شرکت ها می فهمند که خلاقیت یک شوخی یا سرگرمی نیست بلکه کاری سخت است. میل به خلاقیت برای موفقیت کافی نیست - شما باید تلاش خود را انجام دهید. طرح تفکر خلاق حالا ما اجزا را فهمیدیم کار خلاقانهاما چگونه می توان خلاقیت را توسعه داد؟ پنج نفر وجود دارد روشهای سادهکه تفکر را در خارج از منطقه راحتی شما تحریک می کند و می تواند ایده های بیشتری از آنچه فکر می کنید به شما ارائه دهد. عضلات خلاق خود را خرد کنید "ایده ها مانند خرگوش ها هستند - در ابتدا شما چند تا دارید ، اما وقتی شروع به کار با آنها کنید ، حتی متوجه نخواهید شد که چگونه یک بچه کامل بدست می آورید."... جان اشتاین بک دقیقاً مانند تقویت عضلات در سالن ورزش، توسعه خلاقیت به زمان و انرژی نیاز دارد - تلاش موفقیت آمیز روزانه برای موفقیت لازم است. برای ورزش منظم ذهن خود تعهد دهید. به عنوان مثال ، جیمز آلتوچر عادتی ایجاد کرد که به او کمک می کند 3650 را ایجاد کند ایده های منحصر به فرد در سال. بسیار ساده است: هر شب جیمز می نشیند و 10 ایده از طرح های تجاری گرفته تا مفاهیم کتاب ارائه می دهد. روند منظم تولید ایده های تازه ، مغز را آموزش می دهد تا دائما به دنبال راه های جدید برای حل مشکلات باشد. این روش نه تنها زمینه پرورش خلاقیت را ایجاد می کند ، بلکه ذهن شما را نیز تقویت می کند. وقتی کار جدیدی انجام می دهیم ، در سیستم عصبی سیگنالی که ما در حال یادگیری آن هستیم ، ایجاد می شود و این باعث آزاد شدن دوز دوپامین ، یک انتقال دهنده عصبی است که مسئول رفاه است و یکی از اجزای اصلی فرایند یادگیری است. این پاداش لذت بخشی برای تلاش ذهنی است که می تواند شما را برای ایجاد ذخایر خلاق غیرقابل تصور قبلی ترغیب کند. بیشتر اوقات قطع کنید همه متفاوت هستند و هرکسی روش خاص خود را برای ایده پردازی دارد. کسی هنگام شام افکار تازه ای دارد: یک لیوان شراب ، یک فضای آرام ، دیگر نیازی نیست که به کار فکر کنید - در اینجا مغز عوض می شود و می تواند چیز جالبی ارائه دهد. شخصی برای همان اهداف از صبح دویدن ، خرید ، قهوه صبحگاهی - هر چه که باشد تا ساعت روز در یک ترافیک در خانه استفاده می کند. همه می توانند موقعیتی را به یاد بیاورند که بیشتر اوقات افکار خوب می آیند ، که تصادفی نیست. وقتی کمی از مشکلات روزمره پرت می شویم ، هوشیاری ما کمی تخلیه می شود ، که می تواند دلیلی برای نگاه تازه به مسائل باشد. شلی اچ. کارسون استدلال می کند: "حواس پرتی می تواند به مغز زمان لازم برای دور شدن از حل بی اثر مشکلات را بدهد." تمرکز بیش از حد روی مشکلات باعث می شود که از تمام منابع شناختی شما استفاده شود. یک قدم به عقب برگردید ، کارهای خانه خود را انجام دهید ، به پیاده روی بروید - به طور خلاصه ، یک دقیقه متوقف شوید و با پاکسازی مواد زائد روزانه به مغز خود استراحت دهید. با این کار فضای خلاقیت آزاد می شود. تغییر محیط شما احتمالاً هرگز به آشپزخانه رستوران خوب نرفته اید. به همین ترتیب ، شما به سختی یک طرح فاضلاب را دیده اید که از دفتر شما چندین کیلومتر دورتر اجرا شود. اما هنگام تماشای کارتون های "Ratatouille" و "Finding Nemo" در چنین مکان هایی کاملا معتبر به نظر می رسید. آیا می دانید این آثار چگونه ظاهر شده اند؟ کارگردانان پیکسار برای ایجاد جلوه ای واقع گرایانه ، خود را در محیطی که می خواستند ایجاد کنند غرق کنند. در زمان فیلمبرداری راتاتوی ، سازندگان برای یک سفر کاری دو هفته ای به فرانسه رفتند و در آنجا غذاهای محلی را کشف کردند. در مورد نمو ، این گروه مدتی را در فاضلاب شهر سانفرانسیسکو گذراندند تا اکتشاف کنند سیستم زهکشی شهرها
هیچ کس شما را مجبور نمی کند که فردا به فرانسه بروید ، چه رسد به اینکه از زهکشی پایین بیایید. اما بیرون آمدن از دایره آشنا برای ایجاد انگیزه در تفکر خلاق ، گاهی اوقات به سادگی ضروری است. به عنوان مثال ، تعدادی از مطالعات در مورد مهاجران نشان داده است که افرادی که برای خود در یک کشور خارجی زندگی می کنند ، اغلب ارتباطات غیر مشهود را سریعتر پیدا می کنند و موفقیت بالایی در خلاقیت نشان می دهند. سازگاری با زندگی در جامعه ای با زبان ، فرهنگ و شیوه زندگی جدید ما را مجبور می کند تا ایده های قدیمی را متحول کرده و الگوهای رفتاری عادی را تغییر دهیم. باز هم ، فقط به این دلیل که نیاز به پرورش تفکر خلاق دارید ، مهاجرت نکنید. فقط به یک سفر بروید - بنابراین مغز خود را از کارهای روزمره ، کار آزاد می کنید و در عین حال برداشت های تازه ای از کشورها و فرهنگ های جدید به او می دهید. سفر خوب، مانند هیچ چیز دیگری ، ایده جهان را تغییر می دهد و نصب های داخلیدر حالی که افق ها را غنی می کند. برنامه خود را تغییر دهید طبق تحقیقات اخیر ، ما می توانیم با وارد کردن برخی از نوآوری ها در برنامه روزمره ، کارآمدتر کار کنیم. این مربوط به موارد زیر است - در دوره هایی که فعالیت کاهش می یابد ، توانایی تمرکز ما بر این اساس کاهش می یابد. از دست دادن توجه امکان پوشش دامنه وسیع تری از اطلاعات را فراهم می کند. در حالت کم فعالیت ، مغز ما گزینه های بیشتری و تفسیرهای مختلف ایجاد می کند که به انواع مختلف آن کمک می کند ایده های خلاقانه و بینش ها در طی دوره های کاهش فعالیت ، ذهن شما کمی مرتب و منظم است. به نظر می رسد به جای تفکر خطی ، افکار در جهات مختلف پراکنده می شوند ، یکی به دیگری می چسبد ، بلافاصله جای خود را به یک سوم می دهد و ... در چنین حالتی ، شما می توانید ناخودآگاه ارتباطات غیر آشکاری بین ایده ها پیدا کنید. البته "جغد" نباید به زور به "لارک" تبدیل شود و برعکس. فقط این است که گاهی اوقات بهم ریختن کارها مفید است. شعور مبتدی مغز شخصی که برای اولین بار با موضوعی روبرو می شود قادر به ارائه راه حل های زیادی است. از طرف دیگر ، این متخصص فقط یک جاده را می شناسد ، که سالها پشت سر هم در آن قدم گذاشته است ، بدون اینکه حتی بفهمد چه چیزی می تواند خاموش شود. در بودیسم ذن ، این "Shoshin" یا احساس مبتدی نامیده می شود. نکته این است که دوباره بدون هیچ مرز و سرخوردگی - یا همه پاسخ ها - مانند یک تازه وارد احساس کنید. در اینجا دو مزیت وجود دارد. اول ، مبتدیان بیشتر به ایده های جدید و راه حل های جایگزین برای مشکل باز هستند. ثانیا ، تمایل به کشف چیزهای جدید برای تفکر خلاق بسیار مهم است. تحقیقات نشان داده است که افرادی که دارای تجربه های پرماجرا هستند ، کمتر از دیگران کلیشه فکر می کنند. 
اگر 99 فرانک یا نسل P را خوانده اید ، فیلم های تارکوفسکی یا دیوید لینچ را تماشا کرده اید ، نقاشی هایی از لئوناردو داوینچی یا پیکاسو را دیده اید ، حتماً تعجب کرده اید: چگونه مردم می توانند این همه جدید ایجاد کنند ایده های جالب و مفاهیم عالی اگر این متفکران خلاق باعث می شوند شما مانند آنها باشید ، در این بخش اطلاعات مفیدی را برای خود پیدا خواهید کرد. هرچه زندگی غیر استاندارد بیشتر باشد ، جالبتر است که زندگی کنیم. در زندگی ، اغلب ما نیاز به خلاقیت داریم. توانایی تفکر خارج از چارچوب ، ما را شوخ ، باهوش ، موفق ، ماجراجو ، موفق و ثروتمند می کند. توانایی خلاقیت همیشه می تواند مفید باشد. غالباً گفته می شود که آموزش تفکر خلاق غیرممکن است. این کاملا درست نیست. البته توانایی های ذاتی فرد بسیار مهم است. اما معمولاً این بزرگسالان هستند که واقعاً ذاتی تفکر خلاق هستند ، توانایی آنها نه تنها ذاتی است بلکه با آموزش و تجربه کسب می شود. کارهای هنری واقعی توسط بزرگسالانی ساخته می شوند که به مهارت خاصی در تفکر و عمل خلاقانه دست یافته اند. و اگر شخصی پتانسیل خلاقیت خود را توسعه ندهد ، بعید است که به توانایی خلق برسد ، حتی اگر در کودکی توانایی نشان داده باشد. این بدان معناست که چیزی وجود دارد که افراد خلاق بدانند و قادر به انجام آن هستند. آنها این دانش و مهارت را نه از نظر ژنتیکی از والدین خود کسب کردند ، بلکه آنها را در طول زندگی خود جمع کردند. بیایید سعی کنیم اسرار آنها را پیدا و کشف کنیم. تفکر خلاق و خلاقیت چیست؟توضیح و توصیف تفکر خلاق چیست و ویژگی های آن چیست ، کار نسبتاً دشواری است. یکی از معدود تعاریف خلاقیت / تفکر خلاق توسط روانشناس O.K. تیخومیروف: « تفکر خلاقانه - یکی از انواع تفکر ، که با ایجاد یک محصول ذهنی جدید و تشکیلات جدید در فعالیت شناختی ایجاد آن مشخص می شود. این شکل گیری های جدید مربوط به انگیزه ، اهداف ، ارزیابی ها ، معانی است. تفکر خلاق از فرآیندهای استفاده از دانش و مهارت های آماده به نام تفکر تولید مثل متمایز می شود. » خوب. تیخومیروف این تعریف برجسته است مشخصه اصلی تفکر خلاق - وجود نتیجه ، چیزی ذهنی جدیدی که شخص ایجاد کرده است. درک این نکته مهم است که تفکر خلاق یا خلاقیت دقیقاً راه تفکر است ، فرآیندی خاص که منجر به خلق چیز جدیدی می شود. طبیعتاً روشهای زیادی برای سازماندهی تفکر شما وجود دارد تا در نتیجه بتوانید چیز جدیدی بدست آورید. تعدادی از مطالعات و آزمون ها نشان می دهد که بیشتر روش ها می توانند متناسب با برخی از طرح های منطقی باشند ، که بخشی از دروس این بخش را تشکیل می دهند. برای درک ویژگی های تفکر خلاقیتان ، پیشنهاد می کنیم یک تست روانشناسی ویژه انجام دهید. تست خلاقیتاین آزمون به عنوان تفسیری از روش تشخیص خلاقیت شخصی ایجاد شده توسط E.E. Tunik ایجاد شده است و به شما امکان می دهد چهار ویژگی را تعیین کنید شخصیت خلاق: کنجکاوی ، تخیل ، پیچیدگی و ریسک پذیری. برای تفسیر صحیح پاسخ ها ، باید چندین قانون در طول آزمون رعایت شود:
از طرف دیگر ، تفکر خلاق نه تنها با طرح های منطقی ، بلکه با تفکر انجمنی توسعه یافته و تخیل انسان نیز ارتباط دارد. همه اینها را می توان با کمک تمرینات ویژه ، که یکی دیگر از اجزای مهم این بخش است ، توسعه داد. این بخش شامل روشهایی برای رشد توانایی تفکر خلاق در خود فرد است: اینکه بتواند همیشه و در همه موارد چندین گزینه را پیدا کند و بهترین را انتخاب کند. روش تدریسهمانطور که گفته شد ، روشهای زیادی برای درک تفکر خلاق وجود دارد و بنابراین روشهای زیادی برای آموزش این تفکر وجود دارد. از جمله رویکردهای رایج در تحلیل خلاقیت ، می توان به موارد زیر اشاره کرد: مفهوم تفکر جانبی ، نظریه حل مسئله اختراعی ، synectics ، روش 6 کلاه و سایر موارد. بیشتر این رویکردها شباهت هایی دارند ، اما اگر سعی کنید همه این تکنیک ها را همزمان انجام دهید ، می توانید گیج شوید. پس از تجزیه و تحلیل بسیاری از رویکردهای خلاقیت ، تیم خلاق ما به این نتیجه رسیدند که جهانی ترین نظریه مفهوم تفکر جانبی توسط ادوارد دی بونو است (و همچنین تفسیر آن توسط فیلیپ کوتلر) ، که هدف آن درک منطق ساخت ایده های جدید است . این مفهوم تفکر جانبی بود که اساس این آموزش را شکل داد. همچنین ، این آموزش از چندین تکنیک مهم برای توسعه تفکر خلاق از نظریه های دیگر برای گسترش مفهوم د بونو استفاده کرد. علاوه بر این ، مفاهیمی که شایسته توجه ویژه هستند در درس 5 آورده شده است تا بتوانید روشهای دیگری برای توسعه تفکر خلاق را امتحان کنید. برنامه آموزشکل این آموزش به چندین درس تقسیم شده است که برای آشکار کردن جنبه های مختلف تفکر خلاق در شما طراحی شده است. پس از اتمام تمام درس ها ، یک معلولیت دریافت خواهید کرد تا بتوانید تفکر خلاق خود را اعمال کنید و به طور مداوم بهبود ببخشید. بازی های خلاقانهوو همچنین در وب سایت ما پیدا خواهید کرد مواد مفید، مقالات ، فیلم ها ، وظایف ، پازل ها ، عکس ها ، عکس ها و موارد دیگر ، که ویژگی های تفکر خلاق یک شخص را نشان می دهد. در نتیجه ، بعد از این آموزش ، شما ایده روشنی از چگونگی عملکرد فرایند تفکر خلاق خواهید داشت و مهارت کافی برای ایجاد چیز جدید را خواهید داشت. توانایی خلاقیت و شخص جالب تا حدی با آموزش به دست آمده و به ویژگی های ذاتی ما بستگی دارد. اما باور کنید که این توانایی را می توان کسب و توسعه داد ، نکته اصلی در اینجا ، به طور معمول ، میل است. ما در توسعه تفکر خلاق بهترین ها را برای شما آرزو می کنیم! |
یک عکس 
تفکر خلاق و خلاقیت بدون شک مهارت های مفید فرد مدرن است. با این حال ، یافتن دوره ها ، آموزش ها ، مدارس ، کتاب ها و کتاب های درسی خوب برای توسعه و بهبود این مهارت ها دشوار است. در همین راستا ، این بخش از سایت ایجاد شده است که به روش ها و تکنیک های توسعه تفکر خلاق اختصاص دارد. این بخش یک آموزش کامل برای رشد تفکر خلاق و تخیل است و شامل درس ها ، مقالات ، وظایف ، معماها ، فیلم ها ، تست ها و بسیاری دیگر از مطالب مفید است.| خواندن: |
|---|
جدید
- نام داریا: اصل و معنی
- تعطیلات ایوان کوپالا: سنت ها ، آداب و رسوم ، مراسم ، توطئه ها ، آیین ها
- مدل موی فال ماه برای ژانویه
- پیوندهای عاشقانه با عکس - قوانین ، روش ها
- لفاظی سیاه چیست؟
- فال عاشقانه برای نشانه دلو برای ماه سپتامبر فال دقیق برای سپتامبر سال دلو
- گرفتگی در 11 اوت در چه زمانی است
- تشریفات و تشریفات تعالی صلیب خداوند (27 سپتامبر)
- Robespierre یک درونگرای منطقی-شهودی است (LII)
- دعا برای خوش شانسی در کار و شانس
