Съставен от

Предварително планиране

в детската градина

1-ва младша група

Прилагане на FGT в предучилищни образователни институции

ВЪВЕДЕНИЕ

Това ръководство е съставено въз основа на съдържанието на работата, определено от цялостни програми, като се вземат предвид федералните държавни изисквания (FGT) за организацията на образователните учебен процесв предучилищни институции. Включва темите за видовете организирани дейности и съдържанието на образователния процес, осъществяван през цялото време на престой на детето в детската градина.

В предложеното дългосрочно планиране на видовете организирани дейности се прави опит за тяхното тематично комбиниране, за да се осигури консолидирането на основните програмни цели в различни видоведейности на децата - познавателни, комуникативни, продуктивни. На практика обаче е необходимо да се съпостави настоящият план с графика, за да не се наруши логиката на образователния процес: първо въведете предмета или обекта, след това прочетете или говорете за него и едва след това предлагайте да го изобразите.

Особеност на малките деца е нестабилността на вниманието, необходимостта от често повторение на материала, за да го асимилира. Това до голяма степен определя изграждането на организирани дейности за комуникационно развитие, запознаване с околния свят и художествена литература. В това ръководство такива дейности, като правило, изчерпателно решават тези проблеми. Тя включва основната част в съответствие с вида на организираната дейност и допълнителни части, които изпълняват задачи в други раздели на програмата. Например, урок за комуникативно развитие, заедно с основната задача за развитие на звуковото произношение, включва задачи за запознаване с художествена литература, а урокът за запознаване със света около нас включва упражнения за звуково произношение и т.н. Това гарантира промяна в заниманията на децата и затвърдява материала .

Организирани дейности за изящни изкуствасе дава в съответствие с основните принципи на обучение на деца в предучилищна възраст по рисуване и моделиране. Децата са поканени първо да усетят обекта тактилно, да се опитат да го изваят и след това да го изобразят с молив или бои. Важни точкиса мотивация за игра и децата си играят с резултатите от своите дейности.

Моля, имайте предвид, че програмното съдържание на организираните дейности по рисуване не включва задачи за консолидиране на знанията на децата за цветята. Препоръчително е да включите тези задачи в съответствие с боите, предлагани на децата в предучилищна възраст, за да изобразят конкретен обект.

При избора на темата за организираните дейности използвахме ръководства, чийто списък е даден в края на книгата.

Дългосрочното планиране на ежедневните дейности включва онези части от образователната работа с деца, които са удобни за планиране перспективно, за месец или тримесечие. Този тип планиране дава на учителя повече възможности да променя дейностите си в зависимост от времето (наблюдение на природни явления), настроението и състоянието на децата (обучение на игрови действия и елементи на ролеви игри), съдържанието на учебния материал в организирани дейности (запознаване с външния свят), специфични прояви в поведението на децата (култивиране на култура на поведение) и др. Някои области на образователния процес, като развиване на културни и хигиенни умения, положителни качества, се предлага да се планира за тримесечието/Формирането на тези умения е дълъг и труден процес от повече от един ден.

В допълнение към съдържанието на работата за месец или тримесечие, ръководството съдържа приблизителни методически техники, които не претендират за абсолютна употреба, но ще помогнат на преподавателите, особено на начинаещите, да приложат предложеното съдържание. Общи техники - инструкции, напомняния, обяснения и т.н., като правило, не са посочени, тъй като те се използват постоянно по време на образователния процес.

ПЕРСПЕКТИВНО ПЛАНИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС В ОРГАНИЗИРАН ДЕЙНОСТИ

ПЕРСПЕКТИВНО ПЛАНИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС ПРЕЗ ДЕНЯ

Календарно планиране за 1-ва младша група за месец октомври „Аз съм човек в света“

Индивидуална работачрез скулптуриране. – научете се да търкаляте пластилин между дланите си

24.10.16
пн Сутрин 1. Разговор за добрите деца и техните добри дела цел: да внуши добро, морални качества
2. Дидактическа игра за FEMP „Нашият ден“ Цел: да научите как правилно да използвате части от деня
3. Игра на открито „Балон“ Цел: запомнете думите на позната игра, развийте способността да ходите в кръг
4. Работни задачи Поставете играчките обратно на местата им след игра Цел: да култивирате упорит труд и способност за колективна работа
5. Предварителна работа ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОКОЛНАТА МЕСТА – гледайте предметите различни форми

2. Когнитивно развитие
Запознаване със заобикалящата среда Урок № 3 Цел: да се развие способността да се разграничават предмети по форма и да се назовават: тухла, топка; да развият способността за извършване на действия с предмети: галене с длан, поставяне. карайте, изграждайте прости сгради. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP с деца 2-3 години, 2015 г. (стр. 12)

вечер
1. Гимнастика след сън
2. Слушане и пеене на познати песни Цел: да развиете желанието да пеете и да пеете заедно с мелодии, да ги запознаете с музиката
3. Ролева игра "Рожден ден" Цел: да научи децата да различават ястията и да ги назовават
4. Дидактическа игра за развитие на речта „Назови майка си“ Цел: да се развие паметта и мисленето на децата
5. Самостоятелни занимания за деца: звуци, музикални инструменти, звучащи играчки, шапки и маски Цел: да заинтересувате децата от музикални инструменти и театрални пособия.

Индивидуална работа по развитие на речта - обучение на децата да слушат история без визуален съпровод

25.10.16
VT Сутрин 1. наблюдение върху работата на помощник учителяцел: формиране на приятелско отношение на децата към образователния асистент.
2. Дидактическа игра: „Назовете предмета“ Цел: обогатяване на речника.

3. Разглеждане на сюжетни картини: „Деца в детската градина”; Цел: да се възпита у децата приятелско отношение към секс работата
4. N/Game „Руски гнездящи кукли“ Цел: да се развие цветовото възприятие, способността да се съпоставят обекти по цвят
5. Предварителна работа по ЧЕРТЕЖ - обмислете готови работипо-големи деца

Индивидуална работа СЪЗНАВАНИЕ С ОКОЛНАТА СРЕДА цел: развиване на способността за разграничаване на предмети по форма и именуването им: тухла, топка

GCD 1. Художествено-естетическо развитие
РИСУНКА „Вода, вода, измий лицето ми“ цел: да се запознаят със свойствата на боите, да се научат как да държат четка дясна ръка, вземете боя върху косъмчетата на четката, преместете я по листа, като леко докосвате хартията.

2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (в група) Урок № 7 Цел: да научи децата да ходят по ограничена повърхност, да пълзят под въже и да хвърлят предмет на разстояние с дясната си ръка, да развият способността да бягат в определена посока от S .Я.Лайзе “Физическо училище за деца” стр

Вечер 1. Гимнастика след сън
2. Ситуационен разговор за грижата за книгите. цел: възпитаване на любов към книгите
3. FKGN поведение на масата Цел: Да научи децата да държат правилно лъжица, да се навеждат над чинията и да дъвчат храната старателно.
4. m/n игра „Какво могат нашите крака?“ Цел: развийте способността да вървите един след друг в дадена посока
5. Самостоятелна дейност на децата: игри в живия кът Цел: насърчаване на децата да играят с фигури на животни

26.10.16
Сряда сутрин 1. Разговор „Разкажете за себе си“ Цел: Да се ​​консолидират идеите на децата за техния външен вид; научете се да използвате огледало, когато описвате външния си вид, назовавате части от тялото и лицето; изясняват техните функции
2. MP / i "Локомотив" Цел: да развие координация на движенията, да научи как да се движи в колона, без да бута други деца или да се спъва
3. X/l - „Дремка на гости на децата” Цел: да се научи да разбира семантичното значение на съдържанието на детски стихчета и песни. Да се ​​​​формира слухово възприятие за ритъма и мелодичността на руските народни песни и малки форми на фолклор. Развийте активен речник
4. D/i „Нашите помощници” Цел: Да се ​​консолидират идеите на децата за функционалната цел на очите; култивирайте грижовно отношение към очите си
5. Предварителна работа върху РАЗВИТИЕТО НА РЕЧТА - четете стихове и приказки с ясен акцент върху звука „U“
Индивидуална работа РИСУВАНЕ цел: научете се да държите четка в дясната си ръка, вземете боя върху косъмчетата на четката
GCD 1. Развитие на речта
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Урок № 7 игри и дейности върху звуковото произношение на „U“. Четене на песента „Разговори“ цел: да се консолидира правилното произношение на звука „U“. В. В. Гербова „Развитие на речта в детските градини с деца на 2-3 години“ (стр. 42)

2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (в група) Урок № 8 Цел: да научи децата да ходят по ограничена повърхност, да пълзят под въже и да хвърлят предмет на разстояние с дясната си ръка, да развият способността да бягат в определена посока от S .Я.Лайзе “Физическо училище за деца” 76
вечер
1. Гимнастика след сън,
2. Цел на FKGN „Нека се обличаме“: да научим децата да се обличат в правилната последователност
3. D/i „Покажи едно и също“ Цел: Да научи как да намира идентични обекти по искане на учителя, да развие визуална памет
4. Самостоятелна дейност на децата. игри Цел: насърчаване на децата да играят самостоятелно

27.10.16
ЧЕТВЪРТ Сутрин 1. D/i „Човешки помощници в работата“ Цел: да се консолидират идеите на децата за функционалното предназначение на ръцете
2. P/i „Рошаво куче” Цел: да научи как да се движи, следвайки инструкциите, дадени по игрив начин
3. Работни задачи „Да подредим нещата в групата“ цел: Да ви научи да почиствате играчките след себе си
4. Формиране на културни и хигиенни умения цел: да се култивира способността да държите лъжица правилно, да ядете внимателно, над чинията си
5. Предварителна работа по моделиране. – „затоплете“ заедно с децата пластилина, за да стане мек
Индивидуална работа върху РАЗВИТИЕТО НА РЕЧТА цел: да се консолидира правилното произношение на звука „U“
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МОДЕЛИРАНЕ Цел „Ограда за кон“: продължете да се учите как да разточвате пластилин с прави движения на дланите, като поставяте пръчки една върху друга. насърчават разпознаването на познати обекти в комбинации от форми.

2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ Урок № 8 Цел: да научи децата да ходят по ограничена повърхност, да пълзят под въже и да хвърлят предмет на разстояние с дясната си ръка, да развият способността да бягат в определена посока S.Yaise „Физическо училище за деца” стр.76

вечер
1. Гимнастика след сън
2. D/i „Ще обличаме куклата след сън“ Цел: да се научите да назовавате елементи от облеклото
3. S/p игра „При лекаря“ Цел: Да запознае децата с дейностите на лекаря, да затвърди имената медицински инструменти. Обучение на децата как да изпълняват планове за игра
4. Самостоятелна дейност на деца с/r игри Цел: да се включат децата в игрова ситуация

28.10.16
Пет Сутрин 1. Наблюдение на времето извън прозореца цел: да научи децата да виждат красотата на природата
2. Х/л - Преразказ на руски народни приказки „Кокошката Ряба” Цел: насърчаване на децата, заедно с учителя, да преразкажат кратък литературен текст; развиват интонационната изразителност на речта
3. p/i „Настигни ме” Цел: Да научим децата да действат бързо по сигнал, да ги научат да се движат в пространството, да развиват сръчност
4. D/i “Lacing” Цел: развитие на фини двигателни умения и сетивно възприятие
5. предварителна работа по музика - напомнете на децата как да вървят в кръг, без да се блъскат един в друг.
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МУЗИКА (организирано от музикален ръководител)
2. Когнитивно развитие
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Урок № 8 Разглеждане на сюжетни снимки (по избор на учителя) цел: да научи децата да разбират какво е показано на картината, да разбират отношенията на героите, като отговарят на въпросите на учителя. В. В. Гербова „Развитие на речта в детските градини с деца на 2-3 години“ (стр. 43)

вечер
1. Гимнастика след сън
2. S / r „Да разтърсим дъщеря си“ Цел: да научите децата да изпълняват редица игрови действия, като използват думите в речта: „увийте“, „скалайте“.
3. D/I: „Познайте какво е настроението“ Цел: развийте способността да реагирате на общото емоционално състояние
4. МП/и: „Хвани топката” Цел: да се упражняват в улавянето на топката
5. Самостоятелна дейност на децата P/I цел: насърчаване на децата да играят в групи
Индивидуална работа по физическо възпитание. – учете децата да ходят по ограничена повърхност, да пълзят под въже

31.10.16
Понеделник Сутрин 1. Разговор „За момичетата и момчетата“ с използване на приказни снимки. Цел: разширяване на представата за себе си и пола на децата
2. Театър на фланелография по приказката на К. Ушински „Вълкът и козлетата“ Цел: запознаване със словесното изкуство; запомняне на текста на приказка.
3. Дидактическа игра: „Назовете предмета“ Цел: обогатяване на речника
4. P/i „Да помогнем на зайчето да скочи от ниска пейка“ Цел: Развийте координацията на движенията, практикувайте скокове от ниски височини
5. Предварителна работа Запознаване със заобикалящата ви среда – пригответе зеленчуци и играчки, оставете децата да ги видят и държат

GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МУЗИКАЛЕН КЛАС (организиран от музикален ръководител)
2. Когнитивно развитие
ОСЪЗНАВАНЕ С ОКОЛО „Моркови от зайчето“ Целта: да се разшири разбирането на децата за зеленчуци (моркови). развийте приятелско отношение към другите. O.A. Solomennikova „Запознаване с природата в детските градини с деца на 2-3 години“ 2016 г., (стр. 20)
Вечер 1. Гимнастика след сън
2. S/R игра „Вземете куклата в клиниката“ Цел: да развиете способността да следвате определени правила в играта, изберете роля
3. P / I „Слънце и облаци“ Цел: развийте способността да слушате правилата на играта, изпълнявайте движения по сигнал
4. Работа в кът на природата: поливане на стайни растения, избърсване на листа от фикус. Цел: да се култивира желание да се грижи за растенията и да помага на възрастните.
5. Самостоятелна дейност на децата в рисуването Цел: да заинтересувате децата в цветни моливи
Индивидуална работа по музика - обучение в ходене в кръг

Групова подгрупа

индивидуален

С подгрупа деца поливайте растенията. Разгледайте растенията, подчертайте части и цветове. Сутрешни упражнения.

Комплекс (птици).

Предложете мозайка, намерете същия цвят, както показвам (от 2 цвята) Фрол, Кирил, Женя

Научете се да седите на масата, да не се въртите, да държите лъжица правилно, да научите София да пие от чаша.

Извори, гъби.

Разговор с родители за благополучието на децата у дома през почивните дни.

Рисунка „Ябълки растат на ябълково дърво“ страница 28

разходка

Наблюдение на падане на листа четене на стих падане на листа.

работа. Колекция от естествени материали за занаяти

г/и какъв цвят е листото? Обърнете внимание на цвета, научете се да намирате жълто.

P/n „Всички плеснаха с ръце“

инд.работа. бягане в една посока. Кирил, Никита, София

D/U „кой какво прави?“ научете се да разглеждате картина и да назовавате това, което е изобразено на нея.

Предложете да играете с куклата „Да почерпим куклата с чай.“ Научете как да играете с куклата и да изпълнявате прости действия с нея

D/и „завързване” за развиване на фини двигателни умения. Женя Алиса, Дима.

Научете децата да мият ръцете си преди хранене и да намерят собствената си кърпа.

Дантели, мозайка.

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата

Взаимодействие с родителите социални партньори

Преки образователни дейности

Образователни дейности в специални моменти

Групова подгрупа

индивидуален

Насърчавайте децата да общуват по теми, близки до детето от личен опит, насърчавайте ги активно да отговарят на въпроси и предложения на възрастен с всички налични средства.

Игри с did. с играчки - пирамиди, укрепват способността на децата да сглобяват пирамида от 3-6 пръстена, способността да определят цвета и размера на пръстените.

продължете да се учите как да сваляте чорапи и обувки сами. подкрепят желанието на детето да действа самостоятелно

Маси с пирамиди.

Разговор с родителите за необходимостта да се говори повече при обличане, да се акцентира върху цвета и елемента на облеклото и последователността на обличане.

Развитие на речта „Гледане на плодове“

Физическа тренировка

Урок 3 страница 78

Разходка

Наблюдаването на цветята в цветната леха ще запознае децата с невена и ще изясни структурата му. въведете името на цветето и неговите части в речта на децата.

Труд Събиране на семена.

D/i Игри с пясък „хайде да изпечем пай“ за укрепване на уменията на децата да използват форми.

P/n „Бягай до мен“, за да научиш децата да бягат във всички посоки.

Когато бягате, не натискайте.

Инд. раб Ходене по ограничена повърхност. София. Фрол, Алиса.

Инструкции"

Продължете да представяте груповата стая и нещата, които се намират в нея. активирайте речника на децата. Развийте у децата нуждата да си сътрудничат с възрастните

Играем със зърнени храни, развиваме фини двигателни умения Кирил, Никита, Дима.

продължете да учите как да обувате чорапи и обувки самостоятелно. подкрепят желанието на детето да действа самостоятелно.

Изберете цвета на нещата.

Кубчетата за изграждане на пътека са играчки за игра.

Изчерпателно - тематично планиране в 1 яслена група ГБДОУ No. 19

Учител Бардукова Ю.С.

201 6 -201 7 уч . Ж .

Когнитивна
дейност

Продуктивен
дейност

Артистичен
текстове

Игри и игри
упражнения

Среда за развитие на предмета

Взаимодействие с родителите

СЕПТЕМВРИ « Аз и моята детска градина"

Адаптирайте децата към условията детска градина. Представете детската градина като непосредствена среда на детето (стаята и оборудването на групата: лично шкафче, креватче, играчки и др.) Представете децата и учителя. Допринесете за формирането на емоции по отношение на детската градина, учителя и децата. Разширяване на разбирането за различни видове игри и играчки. По време на адаптационния период запознайте децата с малки фолклорни произведения (пестушки, детски стихчета, песни, частовки, припеви и др.)

1 седмица. Адаптация

В периода на адаптация се провеждат индивидуални занимания, беседи с децата, излагане на забавни играчки, организиране на занимателни дейности с отделни деца и в подгрупи, съобразени с желанията на децата.

2-3 седмици.

"Да се ​​запознаем"

Знак. от околните "Нашата любима детска градина"(Н. А. Карпухина, стр. 70)

Мишена: Представете детската градина като непосредствена среда на детето (стаи и оборудване на групата: лично шкафче, креватче, играчки и др. Допринесете за формирането на емоции по отношение на детската градина, учителя, децата.

Строителство. "Мечката ни е на гости."(К/з Веракса, стр. 33, 36)

Цел: Научете се да разграничавате понятието „голямо-малко“, активирайте речника по темата, развивайте речта.; запознайте децата със строителните материали.

рисуване.

„Какви пръчки са тези?“ (Е.А. Янушко стр. 11)

Мишена: За да развиете интерес към рисуването, запознайте ги с хартия, моливи, научете как да държат молив правилно.

Играта „Кой е добър с нас, кой е красив с нас“.(В.В. Гербова стр.28)

Мишена: Да събудите съчувствие сред децата към връстниците си, да им помогнете да запомнят имената на своите другари и да преодолеят срамежливостта.

P/n "Големите крака вървят по пътя"

Г/упражнение "Виж какво дойде в групата"

Пътуване из стаята.( В.В. Гербова стр.28)

Ди. „Познай кой се обади?“(Карпухина, 113) Мишена: развиват слуховото възприятие на децата. Подобрете ономатопейните умения. Култивирайте внимателност).

Ди. „Кой живее в къщата?“(Карпухина, 113) Мишена: Формиране на речев слух, развитие на собствената активна реч. Подобряване на силата на гласа и култивиране на положителен интерес към класовете.

Валентина Гърбова: Развитие на речта в детската градина. За класове с деца 2-4 години. Раздавателен материал. Федерален държавен образователен стандарт

А. Барто „Играчки“

Маска на мечка.

Моливи

Атрибути за кръгли танци, игри на открито и по двойки;

строител на подове и плотове.

Родителска среща „Радвам се да се запознаем!“

Консултация “Успешна адаптация”

Разговор „Облекло на деца в група и на улицата.

Разговор „Любимите играчки на децата у дома“.

Дизайн на кът за родители „Фолклор по време на адаптация“.

Провеждане на ден за почистване за подобряване на територията на предучилищната образователна институция

Седмица 4.

"Играчки"

Знак. от околната среда: „Любими играчки“.

(К/з Веракса, стр. 31, 40)

Мишена:Запознайте децата с имената на предмети в непосредствената им среда: играчки. Разширяване на идеята за различни играчки.

Конструкция: „Мечката ни е на гости“(К/з Веракса стр.31 )

Мишена:Запознайте децата със строителните материали.

рисуване.

"Нишки за топки" (Е.А. Янушко

Мишена:Научете се да държите правилно молив в ръката си и да рисувате пръчици - прави вертикални линии. Генерирайте интерес към рисуването

Четене на стихове от цикълаА. Барто „Играчки“.(К. з. Веракса, 32 г.)

Мишена: Да запознае децата със съдържанието на стиховете, да подобри способността да слушат поетични произведения, да предостави на децата възможност да завършват думи и фрази, когато учителят чете стихове.

Драматична игра„За момичето Маша и зайчето – Дълго ухо” (В. В. Гербова, стр. 28 )

Мишена:помогнете на децата да разберат, че сутрешните раздяли се преживяват от всички бебета и майки.

Игра„Намерете и назовете » (К/з Веракса, стр. 27)

Игра„Какво избра петлето?“ (Т.М. Бондаренко стр. 37)

Седмица 5.

"Фолклор за деца"

Знак. от околностите: „Добре, добре“(Н. А. Карпухина, стр. 11)

Мишена:Запознайте децата със свойствата на пясъка, развийте вниманието и двигателните умения на пръстите.

Дизайн: “Къща за петелчето”

(Н. А. Карпухина, стр. 176)

Мишена:Насочете вниманието на децата към строителните материали. Към неговите дизайнерски възможности.

рисуване.

"Лъчи за слънцето"(К/з Веракса стр.34 )

Мишена:Продължете да учите децата да рисуват линии и да добавят детайли. Развийте способността да завършвате работата си самостоятелно.

Р.н. песента „Котката отиде в Торжок“

((К/з Веракса, стр. 41)

Мишена:запознават със съдържанието на народна песен; научете се да слушате и да отговаряте на въпросите на учителя.

Р.н. детска песен "Петел-петел"(К.З. Веракса). Мишена:запознайте децата със съдържанието на песента. Научете се да разглеждате илюстрации, да отговаряте на въпроси, да произнасяте ономатопеични думи.

P/n „При мечката в гората“

Ди „Познайте чий глас?“

Г/упражнение "Да кажем здравей на зайчето"

ОКТОМВРИ "Есен".

Разширете разбирането на децата за околната природа, за красотата на природата през есенния сезон. Запознайте децата с основните признаци на есента; покажете разнообразието от есенни цветове, наблюдавайте есенни променив природата, наблюдавайте падането на листата, есенния дъжд, развивайте способността да установявате най-простите връзки между явленията на живата и неживата природа (Стана студено, дъждовно - листата пожълтяха, насекомите се скриха, птиците отлетяха към по-топлите страни) . Възпитавайте грижовно отношение към природата. Формирайте обобщаващи понятия за „зеленчуци“, „плодове“ и консолидирайте имената на различни зеленчуци и плодове.

1-2
седмици.

"Златна есен".

Знак от околната среда:

„Куклата ходи!“ (НА. Карпухина, стр. 12, L.N. Смирнова стр. 23)

Мишена : Запознайте децата със знаците на есента: листата падат. Децата обличат якета, развиват сенаблюдение.

„Листопада, листа пада, жълти листа летят...“ (О. А. Соломенникова, стр. 8)

Мишена: дайте елементарни представиза есенните промени в природата. Развийте способността да определяте времето по външни признации последователно, сезонно. Научете се да разпознавате ствола, клоните и листата на дърветата.

Сензорни: „Намерете жълтото листо“ (цвят) (Н. А. Карпухина, стр. 117, 119)

Мишена: Формирайте цветовото възприятие, насърчавайте децата да участват в съвместни дейности, повтаряйте след учителя думите: листа, падане на листа, жълто, червено, къдря, летят.

„Нанизване на пръстените“ (Н. А. Карпухина, стр. 115)

Мишена: Формирайте представа за размера на предметите, развийте способността за правилно навигиране на думите големи и малки.

рисуване. „Дъжд капе-капе-капе“. (Е.А. Янушко стр. 21)

Мишена:Продължете да се учите как да държите молив правилно, да се запознаете със синия цвят, да се научите да рисувате дъждовни капки с щрихи.

„Листопад“. (Е.А. Янушко стр. 51)

Мишена:Учете децата да рисуват с бои с четка. Усъвършенствайте и фиксирайте жълтия цвят. Развийте интерес и положително отношение към рисуването.

Четене на приказката "Ряпа".(V.V. Гербова

Мишена:Запознайте децата с RNS, накарайте ги да искат да го разкажат заедно с учителя. Активирайте глаголите.

Четене на немската народна песен „Трима весели братя“(В. В. Гербова, стр. 32 )

Мишена:Развийте у децата способността да слушате поетичен текст, да произнасяте ономатопеични думи и да изпълнявате звукоподражателни думи, споменати в текста.

Екологична игра „Намерете лист, като аз ви показвам“ (Т.М. Бондаренко стр. 61)

Мишена: Научете се да намирате листа по подобие

Речева игра „Слънце или дъжд“ (Т. М. Бондаренко, стр. 63)

Мишена: развийте у децата способността за превключване на слуховото внимание.

P/n „Слънце и дъжд“, „Падащи листа“

игри пр. „Съберете букет от листа“ (Е.Е. Хомякова, стр. 28)

Ди. „Посещение на децата“ (Карпухина, стр. 10)

Мишена: запознайте децата с основната етика на поздрава, развийте комуникативни умения по отношение на възрастни и деца.

Ди. „Какво облекло носи Катя?“ (Карпухина, 142)

Мишена: подобряване на уменията за слухово възприятие и назоваване на елементи от облеклото, развиване на комуникационни умения.

Кошница с различни по форма и цвят листа.

Сюжетни картини "есен"

Четки, гваш;

материали за визуални изкуства;

готови форми за кандидатстване.

Чадър, слънце

Фланелограф. Героите на приказката "Ряпа"

Пирамиди

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Папка "Есен", "Играйте с децата."

Конкурс за най-добър букет от листа.

Разговори с родители на тема „Поддържане на дневен режим през почивните дни“

3-4
седмици.

"Даровете на есента"

Знак от околната среда: „Чудесна кошница“(Н. А. Карпухина, стр. 14)

Мишена:Затвърдете знанията на децата за имената на зеленчуците. Разпознайте ги на снимката, възпитайте любов към природата.

"Колет от маймуните"(Л. В. Белкина, стр. 39)

Мишена:проверка. Как децата различават и назовават плодовете.

Дизайн: Многоцветна писта(Н. А. Карпухина стр. 182)

Мишена: Насърчете децата да извършват основни действия с тухли (поставете тухлите една до друга с тесен къс ръб).

Сензорно: „Нека търкулнем топката във вратата“(E.S. Demina стр. 22)

Мишена: консолидирайте идеята за размера на обекта; активирайте думите голям, малък, много.

рисуване.„Да напоим лехите“

Мишена:Затвърдете идеята за синия цвят, научете се да рисувате плътни вертикални линии

„Да оцветим ряпата“(К.З. Веракса стр.53)

Мишена:Научете децата как да държат правилно четка, да я потапят в боя и да рисуват вътре в контура. Фиксирайте жълтия цвят

Показване на приказката „Ряпа“ върху фланелография.(К.З. Веракса стр.52)

Мишена: да заинтересуват децата, да ги научат внимателно да следят развитието на приказката, да ги научат да разпознават героите на приказката и да ги показват.

Четене на детската стихичка „Краставицата, краставица...“

Мишена:Представете ново стихче за деца, играйте игра, базирана на текста на стихчето.

D/i„Поръчки“.

Г/контролен"Нагоре надолу". (В.В.Гербова с.28 )

Мишена:Подобрете способността на децата да разбират речта на учителя; насърчават децата самостоятелно да извършват действия с предмети и да ги назовават; помогнете на децата да разберат значението на думите нагоре надолу, научете ги да ги произнасят ясно.

P/n « Птици и дъжд"

Ди„Нахрани зайчето с морков.“

Ди„Зеленчуци, плодове – подредете ги правилно“

Ди. "Къпането на Альонушка"(Аджи, 38)

Мишена:Четене на стихотворението на А. Благинина „Альонушка“. Активиране на речника: баня, сапун, кърпа. Представете свойствата на водата.

DI."Чудесна чанта" , (Аджи. 53)

Мишена: консолидиране на знанията на децата за имената на зеленчуците. Дайте концепцията за общата дума „зеленчуци“.

Каучукови плодове и зеленчуци

Книги с гатанки за зеленчуци и плодове

Тухли, топки, голове

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Конкурс "Даровете на есента"

Разговор „Ние живеем според режима“.

„Как да се грижим за здравето си“, „Профилактика на грипа“, папка със съвети на родителите един към друг по медицинска тема.

Информация за родителите на щанда „Рими, стихотворения”.

НОЕМВРИ "Животински свят".

Да въведе и разшири разбирането на децата за домашни птици и животни. Формирайте обобщаващи понятия за домашни животни и птици. Представете имената на домашните животни и техните малки, техния външен вид и ползите за хората, условията на живот и как хората се грижат за тях. Да развива и насърчава познавателната активност и уважение към живата природа у децата.

1-2
седмици.

"Домашни птици".

Знак на околната среда: Разглеждане на картината „Птичи двор“.(К/з Веракса стр.42)

Мишена:Учете децата да слушат и наблюдават внимателно; упражняват ономатопея с гласовете на домашни птици.

Петел и семейството му. (О. А. Соломенникова стр.16)

Мишена:Разширете разбирането на децата за домашните животни и техните характеристики. Създайте желание да се грижите за домашни птици.

Конструирайте. "Пилешка ограда"(Н. А. Карпухина, стр. 184; Т. М. Бондаренко, стр. 60)

Мишена:Насърчете децата да поставят тухлите върху дългия ръб, като ги притискат плътно една към друга. Научете се да играете със сградата.

Сензорни: „Къде е петелът?“ (интервал).(Я. А. Янушко, стр. 70)

Мишена:Запознайте се с местоположението на обектите в пространството един спрямо друг.

Рисуване „Ще нахраня петела, ще му дам зърна“.(К/з Веракса стр.43)

Мишена:Научете се да рисувате с пръст, да поставяте ритмично отпечатък върху хартия. Ние поправяме зелен цвят.

« Зърна за патицата."(К/з Веракса стр.66)

Мишена:Подобрете способността да рисувате с пръсти и да различавате жълтия цвят.

Драматизация р.н. песни „Пилето излезе на разходка“(К/з Веракса стр.48)

Мишена: Запознайте децата с понятието „семейство“, развийте комуникативни умения, общи двигателни умения; научете се да слушате внимателно работата, изпълнявайте движения, съответстващи на текста.

Петел със семейството си, приказка на фланелограф (К. Чуковски „Пиле“)(К/з Веракса стр.62)

Мишена:научете децата да слушат приказка в драматизирана версия; запознайте с домашните птици, външния вид на петела и неговите навици.

D/i "кой дойде Кой си тръгна?" Четене на детски песнички„Нашите патици сутрин“ (В. В. Гербова

Мишена:Подобрете способността на децата да разбират въпросите на учителя, да водят прост диалог с връстници и да развиват внимание. Научете децата да различават и назовават птиците, споменати в стихчето.

Игра на ономатопея "В птичия двор."

P/n"мацки"

Постановка на детска песен "Пилето излезе на разходка” (K.Z.Veraksa, 65).

Мишена: запознайте децата с понятието „семейство“, развийте комуникативни умения. Общи двигателни умения.

"Птичи двор" - играчки, илюстрации, книжки с картинки

Тухли

Пластилин,

гваш и други материали за изобразително изкуство;

готови форми за кандидатстване.

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Уъркшоп консултация „Ролята на дидактическите игри в семейството и детската градина“.

Фото изложба. Събиране на фоторепортажи в информационна папка на тема „Игра вкъщи“.

3-4
седмици.

„Домашните животни и техните малки“.

Знак. с околностите: Нашите верни приятели. (Н. А. Карпухина, стр. 38)

Мишена: Подобрете знанията за домашните животни: котки, кучета, сравнявайте и подчертавайте отличителни черти: лай, мяукане; развиват тактилно възприятие: меко, пухкаво; култивирайте мило, грижовно отношение към животните.

"Животни помощници" (Т. М. Бондаренко, стр. 65)

Мишена: Научете децата да правят разлика между възрастни животни и техните бебета; практикувайте звуково произношение - тихо, с тънък глас.

Конструкция: „Да построим кучешка колиба.“ ( К. з. Veraxa страница 68)

Мишена: Научете се да изграждате прости конструкции от кубчета; подчертайте размера на обектите, съпоставете различни обекти по размер.

"Конна пътека" (Голицына, 15) Мишена: научете да поставяте тухли върху повърхността на масата с широк ръб, като поставите тесните ръбове плътно един срещу друг, насърчете ги да говорят за своите действия.

"Къщи за коте и кученце" (Голицына. 57). Мишена: консолидират знанията за имената на бебета домашни любимци; практикувайте изграждането на сграда по модел.

рисуване.

„Трева на поляната за кравата.“ (К. з. Veraxa страница 61)

Мишена : Научете се да различавате зеления цвят, рисувайте къси резки щрихи, развийте способността да работите с молив.

Рисуване с памучни тампони. "дъжд, по-често, кап-кап-кап!"

(I.A. Lykova стр. 32)

Мишена: Научете се да изобразявате облак и дъжд с памучни пръчици. Представете синия цвят. Култивирайте интерес към разбирането на природните явления)

Четене на детска песен „Като нашата котка“(Т. М. Бондаренко, стр. 56)

Мишена:Събудете у децата радостта от слушането на детски песнички и желанието да участват в приказката.

Р.н. приказка "Пиле Ryaba"

Мишена:събудете интереса на децата към приказката, запознайте ги с героите на приказката; научете се да разглеждате илюстрации.

Четене на историята на Л. Н. Толстой „Котка спеше на покрива“. (В.В. Гербова стр. 36; К. з. Veraxa страница 105)

Мишена:Приучете децата да слушат история без визуален съпровод.

Е. Чарушин “Крава”(Смирнова, 32)

Мишена:запознайте децата с работата. Разгледайте илюстрациите към приказката.

Екологична игра„Кой липсва?“

Котка с котенца. Игра„Намерете купи за котки и котенца“ (К. з. Веракса стр.50)

Мишена: научете се да отговаряте на въпроси, да произнасяте ономатопея, да сравнявате обекти.

Игри с приказни картинки.

Мишена:учете децата внимателно да разглеждат снимките и да назовават предметите, изобразени върху тях.

Ди„Разпознаване по звук“ (музикални инструменти)

P/n "балон"

Ди. „Намери мама“ Мишена:консолидирайте идеята за домашни животни и техните малки. Да насърчава внимателното боравене с непознати животни.

D. пр. и игри с кубчета. (В. В. Гербова, стр. 44) Мишена:Упражнявайте децата в разграничаване и назоваване на цветове, като изпълнявате задачи на учителя, предназначени да разберат речта и да я активират.

Фигурки на домашни любимци.

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

производство семейни албуми„Нашето приятелско семейство“ и писане на истории „Моето дете е най-доброто“.

Консултации „Особености на формирането на културни и хигиенни умения“, „Развитие на речта, движенията и гласовия апарат на малки деца“

ДЕКЕМВРИ "Приказен свят"

За да изясните и обогатите представите на децата за празника на Нова година, научете ги да гледат предмети - коледно дърво, украса за коледно дърво - и да отговарят на въпроси, докато ги гледат; развиват речта, фината и груба моторика, възприятието, креативността; активирайте речника по темата „Новогодишен празник“.

1-2
седмици.

„Приказките на баба“.

Знак. от околната среда: „По пътеката в зимната гора.“ ( Н. А. Карпухина стр.33)Мишена : Подобряване на визуалното проследяване по зигзагообразна линия, координация на движенията на пръстите; познават и назовават глаголи:скокове, галоп, развиват фините двигателни умения на пръстите, култивират добри чувства къмна другите.

„Снежнобели бучки“. ( Н. А. Карпухина стр.35)

Мишена: Да се ​​формират у децата елементарни идеи за зимата, да се развие координация на движенията, визуално възприятие, да се култивират приятелски отношения в процеса на физическа активност.

„Как животните бягат от студа през зимата“ (Аджи, 92; Бондаренко, 107)) Цел: Да запознаете децата с детската рима. Научете се да свързвате имената на животните в единици. и много други Номер.

Сензорни:. „Струни за топки“ (цвят) ( Я. А. Янушко стр.23)

Мишена: Научете се да различавате цветовете според принципа „така - не така“; запознайте се с имената на цветята.

"Събиране на конуси" (количество) ( Я. А. Янушко стр.58)

Мишена: Учете децата да различават броя на предметите; въведе понятиямного, малко

рисуване. "Топки за котенца."(К.З. Веракса, стр. 118)

Мишена: затвърдете способността да работите с молив: научете се да държите молив с три пръста над заострения край, рисувайте кръгли предмети; научете се да определяте цвета на обект.

Моделиране. " Многоцветни топки» . (К.З. Веракса, стр. 132)

Мишена: Научете се да правите разлика между червено, жълто, Син цвятА; консолидирайте техниките на търкаляне на пластилин между дланите.

Четене на стихотворението на К. Чуковски „Кота-уси и Мауси“.

(В. В. Гербова, стр. 59)

Мишена:Да се ​​развие способността на децата да произнасят правилно и ясно звука „k“, да се насърчи развитието на гласовия апарат; активирайте речника. Запознайте децата с нови неща произведение на изкуството.

Четене на стихотворението на Н. Пикулева „Котката надува балона...”

(К. з. Веракса стр. 111)

Мишена:Представете работата на Н. Пикулева „Котката надува балон“, обогатете и активирайте речта на децата.

Игри с пръсти: „Маша облече ръкавица“ М. Борисенко

Дидактически игри: “Чифтни картини”, “Задача”, “далеч и отблизо” (Гербова, с. 54)

Phys. пр.„Ние сме Магданоз!“ (Карпухина, стр. 225)

„Краката ни вървят по равен път!“ (Карпухина, стр. 230)

Игра„Кой се обади? (Гербова, стр. 61)

Игри на открито „Настигни топката“, „Хайде след мишката“.

Игра с кръгъл танц „У Маланя, у старата дама“

Настолен театър и фланелография.

Играчки

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Книжка за родители “Моите първи книги”.

Папка „Сънят като важен компонент от ежедневието на детето в предучилищна възраст“

Консултация „Ролята на дидактическите игри в семейството и детската градина“.

Конкурс "Новогодишна играчка".

3-4
седмици.

„Посещение на Дядо Фрост и Снежанка“.

Знак. с околностите: "Гледайки коледната елха." ( К.з. Веракса стр.137)Мишена: Изясняване и обогатяване на идеи за предстоящото събитие - празника Нова година; научете се да изследвате предмети и да отговаряте на въпроси по време на изследването; развиват вниманието, речта, фината и груба моторика, възприятието, креативността; активирайте речника.

"Снежен човек и коледно дърво." ( . Соломенникова, 13) Мишена: Разширете разбирането на децата за дърветата. Покажете свойствата на снега. Формирайте приятелско отношениекъм околния свят.

Сензорни: „Поставяне на коледни елхи от триъгълници“ (форма) (К.З. Веракса стр.147)Мишена : Да развие у децата способността да възпроизвеждат относителните позиции на фигурите в пространството, да развие способността да композира изображение от отделни геометрични фигури (триъгълници), като използва техниката за наслагване на всяка фигура върху контурното й изображение.

„Намерете коледно дърво за всеки снежен човек“ (величина) ( К.з. Веракса стр.139) Мишена: Научете се да сравнявате предмети, да ги избирате и подреждате по размер, разбирайте думите „голям“ и „малък“.

„Матрьошките се събират за празник“ (Голицына. 61) Мишена: запознават с народните играчки. укрепване на способността за събиране на кукли за гнездене. Съпоставяне на части по размер, правилно композиране на изображението.

рисуване. " Конфети" (Е.А. Янушко с. 41,42)

Мишена:Продължете да се учите как да рисувате с пръсти. Подсилете вече познатите цветове и въведете нови.

« Да украсим елхата" (Е.А. Янушко

стр. 44, к.з. Veraxa страница 135)

Мишена:Създайте радостно настроение на децата, като запалите лампички по клоните на коледната елха с бои в различни цветове. Усъвършенствайте и консолидирайте рисуването с пръсти.

Р.н. детска песен "Егорка заекът".

Мишена:Запознайте децата със съдържанието на детската рима, научете ги да отгатват животното от описанието, насърчавайте опитите да повторят поетичния текст с помощта на учителя. (К.з. Веракса стр.104)

„Приключението на зелената коледна елха“.(К.З. Веракса стр.139; Натрупване. Материал)

Мишена:Обогатете идеята за предстоящото събитие - празника на Нова година, научете се да гледате предмети (коледно дърво, украса за коледно дърво) и отговаряйте на въпроси, докато ги гледате, развивайте вниманието и речта.

В. Кудашева „В гората се роди коледно дърво“

Цел: запознайте се със стихотворението, разгледайте илюстрациите, създайте радостно настроение.

И. Токманова “Мечка”(Бондаренко, 112). Мишена:въведете ново стихотворение, развийте речта.

Игри с пръсти:Н. Лукина; „Слана“, „Като сняг на хълм“

Гледайки картината“Дядо Коледа носи подаръци” (Гербова, с. 59)

Дидактически игри „Какво липсва?“, „Чудесна чанта“, „Съберете пирамида“

Ди. — Това зима ли е? (Гербова, 59, 61). Мишена: прегледайте раздавателните материали (зимни сцени) с децата и обяснете какво е изобразено на тях.

възстановка „Момчетата вървят“ (децата вървят по двойки през групата под музикалния съпровод на „Да вървим“ (музика на И. Арсеев, текст на И. Черницкая)).

Игри за развитие на фината моторика (дантели, играчки с копчета, ципове, кукички и др.)

П/упражнение "Сивото зайче седи"

Игра с кръгъл танц "Въртележки"

Украсена коледна елха.

Фигури на Дядо Фрост и Снежанка, Снежен човек.

Показване на тематични илюстрации, картини, постери...

Дантели, копчета

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Подготовка на груповата стая за Нова година.

Плакат „Честита Нова година! "

Разговор „За правилата на поведение на празника“

Забавление "Новогодишна ваканция".

Консултация „Какво ще даде Дядо Коледа? Как да дадем новогодишни подаръци"

ЯНУАРИ "зима"

Разширете разбирането си за зимата и нейните признаци. Научете се да отбелязвате метеорологичните условия и да правите разлика между сезонните дрехи. Помогнете да запомните последователността на обличане за разходка. Научете се да идентифицирате важни характеристики, когато съставяте описателни истории, наблюдавайте птици, които летят до мястото, и създайте желание да им помогнете през зимата. Разширете разбирането си за дивите животни, техния външен вид, навици, цвета на козината на някои животни през зимата, адаптирането към околната среда и сезонните промени. Да развива и насърчава познавателната активност и уважение към живата природа у децата.

1 седмица

Новогодишни празници

2

седмица.

„Зимните радости“

Знак. с обкр. Зимни забавления за родители и деца. Разглеждане на картината „Зимни забавления“.(К.З. Веракса стр. 122)

Мишена:Изяснете идеите за зимните игри, научете се да разглеждате сюжетна картина, отговаряйте на въпроси относно изображението, развийте слухово възприятие и активирайте речника по темата „Зима“.

Сензорна. "Нова година".

(Хомякова, стр. 59)

Мишена:Научете се да сравнявате обекти по размер, обозначавайте резултата от сравнението с думите голям. малък, по-голям, по-малък.

рисуване. " Снежна топка тихо пада върху дърветата на поляната.” (Е.А. Янушко

стр. 50; късо съединение Veraxa страница 170)

Мишена:Създайте интерес към зимния модел, желанието да рисувате заедно с учителя, ритмично поставяйте удари в определени части на листа хартия (на земята, дървета).

Стихотворение от М. Познанская „Вали сняг“.

(К. з. Веракса стр. 170)

Цел: Представете стихотворението „Вали сняг“, продължете да учите как да задавате и отговаряте на въпроси и да развиете у децата способността да създават сюжет и план за игра.

Дидактически игри:„Зима. Да облечем куклата за разходка” (Хомякова, стр. 62)

Ди.„Таня не се страхува от замръзване“ (Голицына, 65; Веракса, 115). Цел: да затвърдите знанията за детската песен „Нашата Маша е малка“, да научите внимателно да гледате картината.

Дидактическа игра— Това зима ли е?

"Къде да намеря?" (интервал)

P/n„Къде са нашите химикалки?“ (Хомякова, стр. 37)

Игрова ситуация" Помогни на приятеля си."

Игри на открито със снежни топки: „Кой ще хвърли по-нататък“, „Кой ще удари целта“

Илюстрации на тема „Зима“ „Празнуване на Нова година“

Дидактически игри.

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Изложба на занаяти „Зима, зима“

Папка – подвижни „Зима в града” и „Зимни забавления”.

Фотовестник със стихове „Зимна разходка в детската градина“.

Конкурс за семейни творчески творби „Зимна приказка“

Движение на папка „През зимата се разхождаме, гледаме, работим, играем!“ (за значението на зимните разходки).

Акция „Помогнете на околните“ (изработка на хранилки за птици).

Краткосрочен проект за екологично образование „Да завладеем птиците“

3-4
седмица.

"Горски обитатели"

Знак от околността " Птици през зимата." Игра „Какви видове птици има?“ (К.з. Веракса стр.116)

Мишена: Слушайте и наблюдавайте внимателно, развивайте способността на децата за диалогична реч; научете се да отговаряте на въпроси, практикувайте ономатопея със звуците на птици, обогатете и активирайте речника по темата; култивирайте грижовно отношение към птиците през зимата.

„Запознайте се с вълка и лисицата“.(K.Z. Veraksa стр. 132,144)

Мишена:Представете горските животни: дайте представа за вълка и лисицата; научете внимателно да разглеждате картината и да отговаряте на въпроси относно нейното съдържание.

Строителство „Шейни за животни“ (един или много).(K.Z. Veraksa стр. 128)

Мишена:Научете се да изграждате структура въз основа на модел, да правите разлика между дълъг ръб и къс. Научете се да си играете със сградите.

„Хранилки за птици" (K.Z. Veraksa стр. 120)

Мишена: насърчавайте дизайна, култивирайте желание да се грижите за птиците.

Моделиране. "Ягоди за птиците" (К.З. Веракса, стр. 123; Янушко, стр. 43)

Мишена: Продължете да учите децата да отщипват малки парченца пластилин и да ги навиват на топки.

Моделиране. "Пръчки за покрива".(K.Z. Veraksa. Стр. 138)

Мишена:Укрепете умението да работите с пластилин, търкаляйте пластилина между дланите си с директни движения, любувайте се на готовия продукт..

Четене на приказката "Теремок". (В.В. Гербова

стр. 66; К. з. Веракса стр.141)

Мишена:Запознайте децата с приказката „Теремок“ (дизайн на М. Булгаков), предизвикайте желание да играете в приказката.

Детско стихче „О, малко копеле…“ (превод от молдовски И. Токмакова) (К.З. Веракса с. 134)

Цел: Представяне на детската рима« Ох, гаднико...“, със стихотворение-гатанка; научете се да отгатвате животни по описание, развивайте внимание.

В. Жуковски „Птица“ (Голицына. 75). Цел: да се развие способността да се слушат поетични произведения, придружени от демонстрация на действия.

Ди "Птици" (номер)

Игра на открито „Птици, едно, птици, две!“

Ди. чрез сетива„Избор на топки по цвят“ (Новоселова, 123). Мишена: учете децата да избират обекти въз основа на един и същи цвят; различават цветовете и разбират името на цвета.

Ди.„Чие бебе?“ Мишена:научете се да използвате думи, за да описвате животните и техните малки; развиват наблюдателност и внимание; научете се да използвате дума, за да обозначите разликата в размера (голям-малък).

В гората с приятели! (Карпухина, стр. 28)

Упражнение„Емоции“ (Хомякова, стр. 33)

Руска народна хорова игра „Кой е нашият добър човек?“

Илюстрации на горски животни и птици, използване на триизмерни фигури.

Използвайте измислицада се запознаят с имената на животните.

Дидактически игри. Колекция от гатанки.

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

ФЕВРУАРИ "Моята къща".

Да се ​​формират обобщаващи понятия „Прибори“, „Мебели“. Разширете знанията на децата за различни видове прибори, мебели, тяхното предназначение, материала, от който са направени; Продължете да се учите да пишете описателни истории (цвят на името, форма, размер и т.н.). Да култивираме интерес към предметите от нашата среда, да се грижим за нещата, направени от човешки ръце, да насърчаваме любопитството и да развиваме способността да прилагаме придобитите знания в игрите. Научете се да класифицирате дрехи и обувки, да разграничавате тези елементи по сезон; отговарят на въпроси за предназначението на облеклото и обувките; развиват вниманието, паметта, речта, обогатяват речника.

1- 2

седмици.

"Мебели, съдове."

Знак. с обкр. „Мебели в нашата група. Мебели за кукла." (К.З. Веракса стр. 166)Мишена: Учете децата да различават и назовават мебелите, да говорят за предназначението им, да развиват вниманието и речта.

„Играчки и съдове. За какво са играчките и съдовете? (K.Z. Veraksa стр. 159)

Мишена: Изясняване на идеите за какво са необходими прибори; научете се да класифицирате ястия, развивайте внимание, памет, въображение, реч.

"Чайник". (K.Z. Veraksa стр. 77)

Мишена: Разширете разбирането си за прибори за хранене, въведете имената на приборите за чай и тяхното предназначение; разширете речника си, научете се да изпълнявате задачи, развийте речта.

Строителство Маса за кукли. (К.З. Веракса стр. 165).

Мишена: Практикувайте способността да изграждате маса от строителен материал, научете се да играете с конструкцията с играчки.

Столчета за кукли. (К.З. Веракса стр. 172).

Мишена: Практикувайте способността да изграждате стол от строителен материал, научете се да играете с конструкцията с играчки.

Сензорна. Свържете всяка чаша със собствена чинийка. (цвят) . (K.Z. Veraksa стр. 77)

Мишена: Представете имената на приборите за чай и техните цели. Възприемане на цвета на формата.

рисуване. "Многоцветен килим"

Мишена:Учете децата да украсяват силуета на килим с ритмични удари, развивайте усещане за цвят с помощта на четка.

„Хубава чаша на точки.“К.з. Veraxa страница 80)

Мишена:Продължаваме да се учим да рисуваме по нетрадиционен начин – с пръсти. Развийте интерес към рисуването.

Моделиране. "Купи за мечки".(К.З. Веракса стр. 174)

Мишена: консолидирайте способността да търкаляте топки от пластилин с кръгови движения на ръцете, изравнете детайла.

Приказка "Три мечки"..(К.З. Веракса стр. 174)

Мишена:Да се ​​запознае със съдържанието на приказката, да се увери, че е интересно да се гледат илюстрациите, да се развие паметта, да се активира речта и да се помогне на възпроизвеждането на приказката.

Стихотворение от С. Капутикян “Маша обядва” . (К.З. Веракса стр. 149)

Мишена:Представете съдържанието на стихотворението на С. Капутикян, развийте способността за активно произнасяне на прости и сложни фрази; продължете да се учите как да комбинирате думи в изречения.

Дидактическа игра „От какви мебели се нуждае куклата?“ (децата са помолени да изберат снимки с мебели, от които куклата се нуждае за стаята си).

Игра„Намерете легло за всяка играчка“ . (К.З. Веракса стр. 169)

Избор на парцел игра„Чаено парти“ (К. з. Веракса, стр. 77)

Игрова ситуация"Играчки по места."

Практикувайте пространствена ориентация "Къде спи мечката?"

Игра на открито "Мишките танцуват в кръг"

Игра„Намерете го чрез докосване.“

Дидактическа игра„Чии ястия?“ (К.З. Веракса стр. 149)

Мишена: Класификация на сервизи и прибори за хранене (разглеждане на снимки, изобразяващи прибори за чай и сервизи).

Сюжет-показ игра "Чаено парти" (K.Z. Veraksa, 77; Хомякова, 53)

Илюстрации на предмети от бита, мебели, домакински уреди.

Мебели за играчки, съдове за играчки.

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Атрибути за сюжет, кръгъл танц, игри на открито (кукли, съдове, мебели и др.);

фланелограф;

кукерски облекла;

Пластилин;

гваш и други материали за изобразително изкуство.

Фотовестник „The Most най-добър таткомой!".

Папка – подвижна „Артикулационна гимнастика”

3- 4
седмица.

"Дрехи, обувки".

Знак. с обкр. "Дрехи и обувки." ( Л.Н. Смирнова, стр. 19)Мишена : Обогатете речника на децата. Научете се да различавате и назовавате детайлите на облеклото; коментирайте вашите действия.

„За какво са необходими дрехи и обувки?“ (К.З. Веракса с. 129, 151, 155).

Мишена: Научете се да класифицирате дрехи и обувки, да разграничавате тези артикули по сезон, да развивате внимание. Памет, реч; обогатете речника си.

Сензорна. „Познайте какъв цвят?“ (цвят) ( Н. А. Карпухина стр.132)

Мишена: Цветоусещане на формата; развиват внимание към цветовите свойства на обектите; подобряване на умението за изпълнение на задачи с хомогенни обекти, като се фокусира върху едно свойство.

"Сравнение на дрехи и обувки" (размер) . (К.З. Веракса стр.155).Мишена : да обучават децата в способността да използват имена на предмети в речта връхни дрехи. При установяване на прилики и разлики между обекти.

рисуване. "Шал" (К.з. Veraxa страница 158)

Мишена:Научете се да рисувате с четка, като рисувате проба, без да излизате извън линиите.

Моделиране „Маша има красиво кожено палто“ (Голицына, 39)

Мишена:Въведете детската рима; консолидирайте способността да разточвате пластилин с прави движения между дланите.

Стихотворение от Н. Саксонская „Къде е пръстът ми?“(К.З. Веракса стр. 153).

Мишена:Представете работата на Н. Саксонская „Къде е пръстът ми?“, Научете се да добавяте думи, да завършвате фрази, да обогатявате и активирате речта.

Руска народна песен „Нашата Маша е малка...“(К.З. Веракса стр. 115).

Мишена:Представете съдържанието на руска народна песен.

Стихотворение на З. Александрова “Мечо мое”(К.З. Веракса стр. 164). Мишена:въведе съдържанието на стихотворението; продължете да се учите как да задавате и отговаряте на въпроси.

Дидактическа игра "Какво за какво?" ( К.з. Veraxa страница 152).

Играта „Вземете обувки за куклата“ ( К.з. Veraxa страница 120).

Играта "Цветни дрехи" (К.з. Veraxa страница 111).

Ди. „Познай по описанието“(K.Z. Veraksa стр. 85)

Игра „Копчета за рокли“(Борисенко, 63)

Игрова ситуация „Нека научим куклата да се съблича след разходка.“

Игра"Сравнение на дрехи и обувки." (К.З. Веракса стр. 155)

Снимки на дрехи и др. Алгоритми за обличане и събличане.

Кукли, комплект дрехи и обувки за тях.

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Атрибути за сюжет, кръгъл танц, игри на открито

Консултация „Изберете правилните дрехи за деца“.

Информация за родители „Особености на развитието на речта при деца на 2-3 години“

МАРТ "Моите приятели и семейство."

8 март: Култивирайте любов към майка, баба, сестра, уважение към учителите. Разширете възприятията за пола. Включете децата в правенето на подаръци за майка и баба. дайтепредстава за състава на семейството, за себе си, за основните части на тялото, тяхното предназначение. Затвърдете знанията за вашето име и имената на членовете на семейството. Развийте умението да наричате учителя по име и бащино име. Учете децата да назовават своите роднини.

1 -2
седмици.

"Ден на майката".

Знак. с обкр. " празник на мама."(Н.А. Карпухина стр.61)

Мишена: Да се ​​формира у децата представа за празника на майките, да се създаде радостно настроение, желание да изберат и подарят подарък, да се развие визуалното възприятие и да се култивира любовта към близките.

"Какво да дадем на Таня?"(Н.А. Карпухина стр.60)

Мишена:Разберете и следвайте основните инструкции: търсете предмет по име; развиват визуално-моторна координация; култивирайте приятелски чувства към другите.

Сензорна. „Обличане на куклите“ (цветно)(Я. А. Янушко, стр. 26)

Мишена:Научете се да избирате цветове според принципа „по този начин или по онзи начин“; намери предмет определен цвятспоред модела; въведете имената на цветовете

„Да нахраним куклите“ (разм) (Я. А. Янушко стр. 44)

Мишена:Да се ​​въвеждат количествата чрез практически действия с предмети и понятия големи, малки, средни.

рисуване. "Подарък за мама" (По избор на учителя.)

Мишена:За празника на майката, заедно с учителя, децата правят подарък.

"мъниста"

Мишена:Фиксираме сините и червените цветове. Подобрете рисуването с пръсти, научете се да поставяте мъниста по протегната връв.

Моделиране. „На моята любима майка ще пека джинджифилови бисквитки“ (Е.А. Янушко стр. 61)

Мишена:Да възпитаваме у децата любов към майка си и желание да се грижат за другите. Разделете бучката пластелин на две части, прехвърлете я във формата на диск, като разточите топката и я сплескате между дланите си.

Драматизация на стихотворението „Решихме да помогнем на мама"(К. з. Веракса, стр. 244)

Мишена:Развийте грубите двигателни умения, слуховото внимание и разширете речниковия запас.

Руска народна приказка "Маша и мечока".(Гербова стр.80 К.З. Веракса стр.224)

Мишена:Представете съдържанието на приказката, научете се да разглеждате рисунки и илюстрации, да разбирате сюжета на картината и да отговаряте на въпросите на учителя.

Помощници на мама. Игра„Познай и назови.“ К. з. Веракса, стр. 244)

Ди„Мама къпе детето“. (Н. А. Карпу-

хина стр.104)

Ди"Къде е майка ми?"

(Н.А. Карпухина стр.65)

Г/контролен „Така или не?“

основите на безопасността на живота"Чебурашка си намокри краката."

Игра с кръгъл танц „У Маланя при старата дама...“

Ситуация на играта:„Мама храни куклата Катя“

Дидактически игри „Топло - студено“, „Леко - тежко“.

Атрибути за сюжетно-ролевата игра „Семейство“. Игри с пръсти. Различни театри.

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Дидактически, игри с пръсти

Разглеждане на снимки на илюстрации, книги за баби и дядовци, семейни фотоалбуми „Моето семейство“ („Моите баби и дядовци...“).

Акции с облекло в кукерския кът

Картотека на стихове и приказки за мама и татко;

страници за оцветяване на книги.

Празник за Интернационала Денят на жената

Разговори и консултации на тема: „Джендър образование”

3 – 4 седмици.

„Татко, мама и аз сме приятелско семейство“

Знак. с обкр. " Семейство".(Е. Е. Хомякова, стр. 86)

Мишена:Научете се да преразказвате кратки епизоди от позната приказка. Повтаряйте имената с децата от техните близки семейства. Култивирайте любов и уважение към членовете на семейството. Развивайте груби и ръчни двигателни умения. Развийте визуално внимание и памет.

"Кой живее до нас?"

Мишена:Въведете характеристиката характеристики на външния вид,

поведение, поведениеза живот у дома тях животни и техните малкиспоред описанието. възпитавам грижовно отношениелечение на домашни любимци

Сензорна. „Кой къде се скри?“ (интервал) (Н. А. Карпухина стр.155)

Мишена:Развивайте ориентация в пространството, насърчавайте децата да действат по сигнал, да намират предмети по име и описание, да култивират наблюдение и точност.

„Намерете двойка по форма“ (формуляр)(Я. А. Янушко, стр. 36)

Мишена:Научете се да избирате правилните форми, като използвате метода на визуална корелация.

рисуване. „Красив чадър ." (K.Z. Veraksa стр. 187)

Мишена: Научете се да държите четката правилно. Потопете цялата четина на четката в боята, отстранете излишната боя по ръба на буркана; консолидирайте способността да разпознавате и правилно назовавате жълти и червени цветове, рисувайте върху картина, без да напускатена контур.

Моделиране. "мъниста"(Е.А. Янушко, стр. 48)

Мишена:Научете децата да притискат детайли в пластилинова основа, за да създадат изображение.

Четене на главата "приятели"от книгата Ч. Янчарски “Приключението на Мишка Ушастик”.(В. В. Гербова, стр. 81)

Мишена:Зарадвайте децата за Мишка Ушастик. Да намериш приятели, и желание да научиш нещо ново, и малко сладко мече.

Стихотворение от А. и П. Барто „Момичето е ревлива“.(К.З. Веракса стр. 256)

Мишена:Запознайте децата с работата, помогнете им да разберат нейното съдържание, продължете да ги учите да гледат снимки, да отговарят на въпроси, да задават въпроси, да слушат обяснения от учител или връстници.

Г/ контрол„Копче и дантела“, „Покажете на котката - Мурка, къде са вашите неща“

P/n"Играем"

Г/контролен „Търся деца, които да ме обичат...” (Гербова. Стр. 81)

Игри с кубчета и тухли.

Повторение песни „Котката отиде на пазар…“

Ди „Завъртете топката във вратата” (Гербова, с. 57)

P/n със звънец

Г/контролен „Така или не?“

Гимнастика за пръсти „Този ​​пръст е дядо...“

Ролева игра "Семейство".

Разговор „Как помагам на майка си“.

Съвместно физическо възпитание „Искам да играя с баща ми, с майка ми!“

Информация за щанда "Капризите на 2-годишно дете"

АПРИЛ "пролет"

Да се ​​формират основни идеи за пролетта (сезонни промени в природата, облеклото на хората, в района на детската градина). Разширете знанията за домашните животни и птици. Представете някои характеристики на поведението на горските животни и птици през пролетта. Дайте представа за живите и нежива природа. Запознайте децата с елементите на експериментиране с вода, сняг и др.

1 - 2 седмици.

"Вода, вода."

Знак. с обкр. " Защо снегът се топи? (Н. А. Карпухина стр.62)

Мишена: Да развият у децата умението за наблюдение, да назовават обекти и явления от околния свят (вода, сняг, ледени висулки); развиват тактилно възприятие, култивират точност и трудолюбие.

„Хайде да облечем куклата Катя за разходка.“(К.З. Веракса стр. 230, Карпухина стр. 63)

Мишена:Научете се да различавате и назовавате признаците на сезоните; Формирайте у децата концепцията „Пролетта дойде“. Научете се да избирате предмети според предназначението им, назовавайте цвета.

Сензорна. "Цветна вода" (цвят) (Я. А. Янушко стр.16)

Мишена:Затвърдете знанията си за цветовете.

"Лодката плава, плава."(Е.Е. Хомякова, стр. 69)

Мишена:Формирайте представа за размера Учи ви да сравнявате два обекта по дължина, да разбирате и правилно да използвате думите: дълъг, къс.

рисуване. „Ледени висулки висяха от покрива“

Мишена:Научете се да рисувате линии (ледени парчета) с различна дължина, като използвате щрихи (капчици).

„Вятърът духа през морето...“ Море . (К.З. Веракса стр. 206)

Цел: Продължете да учите как да гледате рисунки и илюстрации, обогатете речта; подобрете способността си да работите с бои. Практикувайте да рисувате вълнообразни линии.

Приказка от В. Бианки „Лисицата и мишката“(К.З. Веракса с. 248; В. В. Гербова с. 89)

Мишена:Запознайте учениците със съдържанието на приказка, научете ги да слушат внимателно литературно произведение без визуален съпровод, да разграничават животни и да ги отгатват по описание.

Стихотворение на А. Бродски “ Слънчеви зайчета». (К.з. Veraxa страница 278)

Мишена:Представете стихотворението, насърчавайте желанието да рецитирате стихотворението заедно с учителя.

Четене на приказката "Колобок"

Мишена: Запознайте децата с приказка, научете ги да отговарят на въпроси, накарайте ги да искат да играят в приказка.

Експериментиране. Експерименти със сняг„Проблемът е, че имаше сняг, но имаше вода“

Игри с вода.

Разглеждане на сюжетната картина « Ранна пролет"

Дидактическа игра "Пролетта дойде"

(Смирнова, 85) Мишена: запознайте децата със сезонните промени в природата. Научете се да слушате внимателно римувания текст и да го повтаряте на части след учителя.

Дидактическа игра

"Какво се случва през пролетта?" (Смирнова. 86)

Ди. „Какво липсва?“

производителност упражнения за предотвратяване на плоскостъпие : ходене на пръсти, ходене на тояга, търкаляне на тенис топка последователно с левия и десния крак.

Екскурзии.

Механични играчки;

обекти за експериментиране;

Четене на детски песнички. Разглеждане на илюстрации.

Атрибути за сюжетни игри и игри на открито

Игри за развитие на фината моторика (дантели, играчки с копчета, ципове, кукички и др.)

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Разглеждане на илюстрации, снимки за пролетта, история на учителя.

Отгатване на гатанки.

Папка с информация: „Ходенето е важно!“, „ свободно време, как така?!”, „Игри сред природата!”.

Занимателен материал в къта за родители „Защо да четем книги?“

Алгоритъм „Облечете децата според времето“.

Консултация „Природата през пролетта”. Папка "Пролет".

Информационна папка „Важно е ходенето”, „Игрите сред природата”.

3 - 4

седмици.

"Цветовете на пролетта"

Знак. с обкр. " Пролет“. (Е. Е. Хомякова стр.104)

Мишена:Ще запознае децата с характерните признаци на пролетта и ще развие способността за установяване на основни причинно-следствени връзки. Формирайте речник по темата.

„Разходка през пролетната гора“(О.А. Соломенникова, стр. 22)

Мишена:Запознайте децата с характерните черти на пролетното време. Разширете разбирането си за горските растения и животни. Формират елементарни представи за връзките в природата.

Строителство. „Ще помогнем за изграждането на ограда за зоопарка“(К.З. Веракса стр. 279)

Мишена:Образовайте децата

способността да следвате инструкциите на учителя, да научите как да затворите пространството, да развиете игрови умения, въображение, двигателни умения, речник.

Сензорна. "Напълнете каната" (количество) (Я. А. Янушко стр.42)

Мишена:Научете децата да определят количеството насипен материал, въведете понятия много, малко.

рисуване. „Слънцето грее

прозорецът затопля нашата стая"(K.Z. Василиева, стр. 278)

Мишена:Научете децата да създават изображение на слънцето с петно, линеен контур. Научете се да изобразявате обект с контур, затвърдете знанията за жълтия цвят.

Моделиране. „Мравка-трева“. (К/з Н.Е. Веракс стр.231)

Мишена:Продължете да учите как да отщипвате малки парчета пластилин от цяло парче, да ги навивате на пръчици, внимателно да ги поставяте върху дъски и да различавате зеления цвят.

Стихотворение на А. Плещеев “Селска песен”. (К/з Н.Е. Веракс стр.231)

Мишена:Представете стихотворението, научете как да координирате думите в изречение, развийте паметта, разгледайте илюстрациите на произведението с интерес, по искане на възрастен, разкажете какво е изобразено, отговорете на въпроси.

Приказка от Н. Павлова „Ягода“. (К. з. Веракса стр. 281)

Мишена:Представете съдържанието на приказката, продължете да учите да различавате животните и да развивате паметта.

Руски народен псевдоним „Слънцето е кофа“. (К. з. Веракса стр. 217)

Мишена:За въвеждане на прякора, обогатяване и активиране на речника, развитие на интонацията и паметта.

Ди. „Весели и тъжни ливади“ (Бондаренко, 152)Мишена: учи децата да различават тъжни и весели настроения.

Ди . „Кукла Маша отива на разходка“(Смирнова, 86)

Забавна игра „Зайчетата танцуват“.

Игрова ситуация "Къпане на куклата Катя."

Гимнастика за езика: „Палав език“ (прехапете езика си)

Дидактическа игра "Шарени знамена"

Упражнение за дишане "Пчела".

Изпълнение на движенията , отговаряща на текста на руската народна песен „Заинька, обойди...”

Образователна игра "камъчета"

МОЖЕ„Интересно да се знае“.

Запознайте децата с различни видове транспорт (земя, въздух, вода), запознайте ги със социалните важни видоветранспорт ( линейка, полиция, пожарна кола), насърчават формирането на способността за сравняване, обобщаване, назоваване на различни видове транспорт, частите, от които са направени колите, консолидират знанията на децата за безопасно поведение в обществения транспорт и култивират уважение към хората, работещи в транспорт. Култивирайте интерес към света около вас. Също така дайте първоначални презентацииза пътната азбука. Въвеждане на светофари и пътна маркировка.

1 – 2

седмици.

„Какво карат хората?“

Знак. от околните " Преглед на автомобили, автобуси, трамваи. Пътуваме с автобус."(К.з. Веракса стр.179)

Мишена:Научете се да различавате по външен вид и име товари и леки автомобили, автобус, трамвай, както и техните основни части: кабина, волан, каросерия, колела, стъкла.

"Колите се движат през града" (Е.Е. Хомякова, стр. 67)

Цел: Разширяване и изясняване на речниковия запас по темата; дават първи знания за правилата на пътя.

„Какво ще караш?“(Н. А. Карпухина, стр. 56)

Мишена:Формирайте представа за транспорта, разбирайте и използвайте глаголите „отивам“ и „стоям“ в речта, развивайте тактилно възприятие и култивирайте интерес към обектите в непосредствената среда.

Строителство. „Шофьорски камион“. (К.з. Веракса стр.251)

Мишена:Научете се да правите структура от строителен материал, подобен на камион, развиват сензорни способности, тактилни усещания, въображение, реч, култивират интерес към конструктивни дейности и игри.

"Места за автобуса." (К.з. Веракса стр.186)

Мишена:Упражнявайте способността да изграждате различни предмети от строителни материали (кубчета, тухли), научете се да играете с тях; научете се да различавате предмети. С квадратна форма.

Сензорна. „Ето го нашия влак, колелата чукат“ (количество) (Е. Е. Хомякова стр.66)

Мишена:Формирайте идеи много и една. Научете се да намирате един или много обекти в околната среда и на картината; развиват способността да сравняват обекти по цвят.

"Забавен влак" (форма) (Я. А. Янушко стр.32)

Мишена:Въвеждане на плоски геометрични форми – квадрат, кръг, триъгълник, овал, правоъгълник; научете се да избирате необходимите форми, като използвате различни методи.

рисуване. "Автомобилни пътеки" (Е.А. Янушко

стр. 52, 23.)

Мишена:Продължете да запознавате децата с рисуването на прави линии с четка. Развийте визуалното възприятие на пространството. Развийте интерес към рисуването.

"Джанти за коли." (К/з Н.Е. Verax страница 86)

Мишена: Продължете да учите децата да рисуват кръгове с молив или пръст. Въведете черно или кафяво.

Моделиране. "самолет"

Мишена:Разточете пръчките и сглобете „Самолета“ от две части на кръст.

Четене на приказката „Козлетата и вълкът“(Гербова, 45 г.) Мишена: Запознайте децата с приказка (моделирана от К. Ушински), накарайте ги да искат да играят в приказка.

Стихотворение на А. Барто „Камион“.(В. В. Гербова, стр. 85)

Мишена:Представете съдържанието на стихотворението, активирайте речта, научете да разграничавате действия, които са противоположни по смисъл (стоящи - шофиране).

А. Барто „Лодка“.(В.В. Гербова с.87; К. з. Веракса с.210)

Мишена:Помогнете на децата да разберат проблемната ситуация и се опитайте да изразите впечатленията си със стихотворението „Лодка“.

Историята на Я. Тайц "Влак".(Гербова, стр. 70)

Мишена:Подобрете способността да слушате история без визуален съпровод.

Дидактическа игра

„Какви игри се играят на улицата?“

Упражнение за дишане "Локомотив"

Игра за драматизация „Как една кола търкаля животни“ (В.В. Гербова

стр.77)

Ролева игра "Карам буса."

Дидактическа игра „Светофар“ (въведете сигнали на светофара).

История игра на оформлението "Коли и светофари."

Игра на открито „Врабчетата и колата“.

Дидактическа игра лабиринт „Помогнете на зайчето да пресече улицата.“

Четене на стихотворението на А. Барто „Камион " Драматизиране на стихотворение с играчки

Ди. "ракета" (Л. А. Миндикану, Е. В. Цупикова, 58)

Мишена : Затвърдете знанията за геометричните фигури, развийте вниманието и въображението.

Ди. "Вълшебна поляна" (Л. А. Миндикану, Е. В. Цупикова, 67).

Разглеждане на илюстрации и снимки. Наблюдения на обществения транспорт.

Колекции „Начини транспорт“,

Използване на дидактически игри.

Сюжетни и ролеви модули.

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

Атрибути за драматизация на руската народна приказка "Козленцата и вълкът".

Консултация „Пътна безопасност”.

Забавление с участието на родители „Смешен светофар“.

Въпросник „Удовлетвореност от работата на предучилищните образователни институции“.

Консултация за родители „Организиране на свободното време на децата по време на разходка“.

Подготовка на сайта за летен период. Папка - движеща се: "Какво да правя с дете през лятото."

Споделяме нашия опит „Какво може да се направи от пластмасова бутилка?“

3 – 4
седмици.

"Професии"

„Кой има нужда от какво? Игра с предмети." (К.з. Веракса стр.234)

Мишена:Практикувайте назоваване на предмети и техните качества, съотнасяне на инструменти с професия; активирайте имената на инструменти и професии в речта на децата; развиват слуховото възприятие.

"Кой какво прави". (В.В.Гербова, стр. 127)

Цели: Да се ​​изяснят идеите на децата за трудовите действия на възрастните, да се научат правилно да назовават тези действия, както и професии и някои инструменти.

Сензорна. „Вземете същия предмет“ (цвят) (Н. А. Карпухина стр.148 )

Мишена:Насърчавайте да различавате цветовете на предметите, разширявайте сетивния опит, подчертавайте обекти и ги избирайте със същия цвят, култивирайте положителен интерес към дейностите.

„Хайде да изперем нещата». Мишена:Насърчавайте децата да различават цветовете на дрехите, да подчертават предмети и да ги съпоставят по цвят.

рисуване. В. Берестов “Болна кукла”. Ябълки за кукла.(К.З. Веракса стр. 92)

Мишена:Представете съдържанието на стихотворението; научете се да рисувате кръгъл предмет. подобрете способността си да работите с моливи.

Моделиране „Бегели-багели“.Мишена:да се формира у децата възможност за разгръщане на колони(цилиндри) и го затворете в пръстен.

Четене на стих . К. Чуковски "Айболит"

Четене на руска народна приказка "Маша и мечока" Мишена:Представете приказката и накарайте децата да се насладят на преживяването от произведението.

Драматизация на приказка В. Сутеева „Кой каза „мяу“?“(В. В. Гербова. стр. 53)

Мишена:Запознайте децата с нова работа. Подарете на децата удоволствието да възприемат приказка.

Дидактическа игра „Какви предмети са необходими на възрастните за работа?“

Ди. „Да помогнем на готвача“ (Е.В.Цупикова, 52)

Мишена: развиват способността за групиране на обекти един по един въз основа на атрибут; консолидирайте имената на ястия, зеленчуци, плодове и идеи за цвят.

опитен- експериментални дейностис пясък„Защо паят не се получи?“

Сюжетна роля игра: „При лекаря“, „Строители“. Мишена : запознаване с дейността на лекари и строители, фиксиране на имената на инструментите на тези професии.

Ходене бос"Пътят на здравето"

Ситуация на играта: Учителят и доктор Айболит обясняват на децата защо трябва да мият зеленчуци и плодове.

Дидактическа игра „Какво не можеш да правиш в детската градина?“

Разглеждане на илюстрации„Строител“, „Доктор“, „Готвач“, „Учител“

Разглеждане на снимки на представители различни професии(лекар, строител, продавач, портиер, готвач).

Картотека „Сутрешна гимнастика“, „Игри с пръсти“, „Игри на открито“, „Разходка“

ЮНИ « Лятото е червено »

Научете се да се отнасяте внимателно един към друг. Развивайте емпатия и чувство за единство у децата. Създайте комфортна психологическа атмосфера, положителен емоционален фон. Развийте представите на децата за лятото, за сезонните промени (природа, облекло на хората, зона на детската градина). Да се ​​формират основни представи за градинарството и градински растения. Да развива изследователски и образователен интерес, докато експериментира с вода и пясък. Осигурете на децата максимални възможности за организация игрова дейност. Развийте умения за игра и социални умения. Затвърдете идеята за имената на основните цветове.

1 седмица.

"Здравей лято"

2 седмица
"Русия е моята родина"

3 седмица

"Седмица на безопасността"

4 седмица
„Седмица на веселите игри и забавления“

5 седмица
"Седмица на цветята"

Разговор за лятото; история на учителя „Какви цветя растат на нашия сайт“;

Забавление "Здравей лято"

Разглеждане на снимки за лятото, съставяне на истории с помощта на диаграми и мнемонични таблици.

Ди „Намерете къде е скрито“, „ Балони", "Сгънете матрьошката"

Конструкция: Изграждане на път и мост (по модел). Изградете заедно с учителя: огради за животни, огради.

Разговор за деня на детето. „И аз, и аз – поздравления!“ Разговор „За ползите и вредите от слънчевите лъчи за здравето“.

Игри: „Какво се е променило“, „Какво е изчезнало“ за развитие на мисленето

„Запомни 5 думи“ за развитие на паметта.

Разгледайте с децата си илюстрациите на книгата на А. Усачев „Училище по безопасност“.

Слушане на песента "Lullaby Byu-bya" (Цел: да се консолидира способността за разграничаване на различни видове музика)

Опознаване музикални инструменти: барабан;

Музикална загрявка: - „Бум-бум-барабан“

D. и „Скрий мишката“, „Закърпи килима“

Дидактическа игра „Назови го нежно“, „Кой се обади“;

Четене на познати руски народни приказки

Научаване на детската песен „На улицата има три пилета.“

Упражнение „Noisy Bang Bang“ (Цел: развитие на речевото дишане)

Упражнение "Кой съм аз?"

Разговор: „Ние сме приятелски настроени момчета“ „Символът на Русия е брезата“

Запаметяване на стихотворението на А. Прокофиев „Слънце“

С. Маршак „Приказката за умната мишка“

Разказване на приказката "Колобок".

Продължете да запознавате децата със свойствата на водата (водата може да блести, да бълбука, да шуми, да бъде лека, прозрачна или мътна, оцветена)

П. и „Смешна топка“, „Балон“. "Зайците и вълкът". "Котка и мишки"

Дихателни упражнения "Горещ чай",

физическо упражнение: „Ще скачаме и галопираме“

Самомасаж "Тази малка буболечка".

учете децата да наблюдават работата на възрастните (поливане на растения), да помагат колкото е възможно повече. Научете се да виждате ползите от работата си (стана чиста, красива; растенията ще растат - напоени).

Картотека с гатанки за природата.

Изнесете материала навън.

Памятка за родители "Летни игри с пясък и вода"

Празник „Здравей, червено, красиво лято!“

Консултация „Закаляване у дома“

Консултация „Пазете се от опасности”

Индивидуални разговори с родителите. "Детски дрехи за разходка"

ЮЛИ « Лятото е червено »

Затвърдете идеята какво е семейството.

Учете децата да бъдат добри към децата и възрастните в детската градина. Да се ​​развие емпатия и толерантност, чувство за единство у децата. Създайте атмосфера на радост.

Развиване на интерес към света на растенията. Запознайте децата с различни видове дървета. Затвърдете идеята за имената на дърветата и техните основни части. Обогатете представите на децата за значението на горите в живота на човека. Запознайте децата с 1-2 вида цъфтящи стайни растения и растения, живеещи навън. Развивайте наблюдателност и любопитство.

Създайте интерес към руснаците народни приказки. Чрез потапяне в приказка възпитавайте основни морални ценности.

1 седмица.

"Седмица на семейството"

2 седмица

"Моята любима детска градина"

3 седмица
"Цветно лято"

4 седмица
„Посещение на приказка“

Разглеждайки фотоалбума „Моето семейство“

Разговор "Моето семейство".

Ситуационен разговор „Приятелството не е работа!“, „Ако куклата е болна.“

Игра „Здравословни зеленчуци“;

Изрязани картинки „Зеленчуци”;

Разглеждане на комплекти пощенски картички с изображения на цветя. Рисуване на цветя, декориране на цветя.

D. и „Покажи ми как ще назова“ (части на тялото); „Кажи думата“

Дидактически игри „Кой как крещи”, „Майки и деца”, „Чия майка”.

Целеви разходки из територията на предучилищната образователна институция.

Ролеви игри"Транспорт", "Поликлиника".

Забавление "Червено, жълто, зелено"

Игра с пръсти „Солено зеле“;

Четене на детски стихчета и песнички по избор на учителя

Разказване на приказката на Л. Толстой „Трите мечки”;

Настолен театър „Разходка по улицата“. Поправете имената на частите от пътя.

Наблюдения „Колекция от камъни” (разглеждане на камъни: големи и малки, кръгли и остри, прозрачни и цветни).

Упражнение „Таралеж и барабан“ (Цел: развитие на речевото дишане.)

Декор творческа работа“Красива поляна!”

конкурс "Теремок" - с участието на деца.

C\r игра "Семейство"

Играта "Топка за съсед"

Играта "Вълшебна чанта"

Лайфстайл "Как да се държим в гората"

Рисуваме и извайваме „Ръцете ни не са за скука“

П. и „Топка за деца“, „Джуджета и великани“, носете го - не го изпускайте“

Забавление „Смешни кукли за гнездене“

Събуждаща гимнастика "Бриз"

Физическо упражнение „Да загреем заедно“
Слушане на аудио приказката „Три мечки“

Игра на открито „Маша и мечките“ (наваксване)

Картотека с гатанки за природата.

Дизайнер на подове и плотове.

Атрибути за сюжетни игри, дидактически игри; атрибути за театрална дейност.

Картини, снимки, снимки, албуми, пощенски картички, колекции, снимки за колаж.

Материал за експериментиране.

Сборници, книги, музикални произведения.

Материал за изобразително изкуство.

Материали и оборудване за игрови, продуктивни, образователни, изследователски и други дейности.

Изнесете материала навън.

Консултация за родители „Значението на книгите в живота на детето“

АВГУСТ « Лятото е червено »

Осигурете на децата максимални възможности за организиране на игрови дейности. Развийте умения за игра и социални умения.

Развивайте двигателните умения и физическите качества на децата по различни начини. Създавайте оптимални условияза запазване и укрепване на физическото, психическото и социалното здраве през лятото.

Формирайте навик за здравословен начин на живот. Стимулирайте двигателната активност на децата. Дайте представа как можете да поддържате и укрепвате здравето си.

Формиране на познавателни мотиви и интереси на децата. Развивайте любопитство, любознателност, наблюдателност.

1 седмица.

„Моите любими игри и играчки“

2 седмица

„Седмица на спорта и здравето“

3 седмица
"Седмица на природата"

4 седмица
„Седмица на интересните неща“

5 седмица
"Чао лято!"

Наблюдения на промените в природата.

Игра на думи— Кой къде живее?

Конструктивна игра „Постройте къща за играчка“

Съставяне на описателни истории за лятото с помощта на мнемонични таблици

Разглеждане на илюстрации към познати приказки.

Безопасност. Продължете да учите децата на правилата за безопасно движение на закрито: бъдете внимателни, когато се качвате и слизате по стълби; дръжте се за парапета.

Художествено творчество. Разгледайте илюстрации към произведения на детската литература с деца. Развийте способността да отговаряте на въпроси въз основа на съдържанието на снимките. Събудете интереса на децата към моделирането. Въведете пластилин. Научете се да използвате материалите внимателно.

Игра на открито „Намери и донеси“

Създаване на игрова ситуация „Да почерпим играчката с чай“

D. и „Намерете същия модел.“ Лото "Намерете малкото"

Колективно творчество„Слънце” Цел: съвместно изработване на атрибут за представлението

Драматизация на приказката „Посещение на слънцето“ (Цел: да донесе радост на децата, да развие приятелски отношения с връстниците.)

Ситуационен разговор “Физкулт-УРА!” Разговор с деца въз основа на снимки "Спорт".

П. и „Моята весела звънна топка“, „Седи малкото бяло зайче“.

Събуждаща гимнастика "Зайченцето"

Разговор върху приказката "Посещение на слънцето"

Разговори „Могат ли дърветата да плачат?“ "Защо да спасяваме природата?"

Наблюдение на живота на мравките. Разберете техните навици.

Упражнение „Приятелско семейство“ (Цел: развитие на речевото дишане)

Изграждане на детска градина с ограда и пейка - да научите как да ограждате пространство, да стимулирате речевата дейност на децата.

„Град на занаятчиите“ - Изграждане на камион, път - консолидирайте способността за плътно прилепване на тухли една към друга, здраво поставяне на куб върху тухла.

Дидактически игри и упражнения „Събирайте гъби“, „Играчките станаха приятели“

Кръг танц "Въртележка"

Пръстова гимнастика „Калинки“, „Помощници“, „Моите смешни пръсти“.

Дихателни упражнения „Крава Му-Му-у-у“

Театрални игри на фланелография.

Картотека с гатанки за природата.

Дизайнер на подове и плотове.

Атрибути за сюжетни игри, дидактически игри; атрибути за театрална дейност.

Картини, снимки, снимки, албуми, пощенски картички, колекции, снимки за колаж.

Материал за експериментиране.

Сборници, книги, музикални произведения.

Материал за изобразително изкуство.

Материали и оборудване за игрови, продуктивни, образователни, изследователски и други дейности.

Изнесете материала навън.

Консултация “Хигиенни умения от най-ранна възраст”

Консултация „Запознайте децата с природата“

Снимка „Така лятото мина...“

Дългосрочно (приблизително цялостно тематично) планиране на работа в 1-ва младша група е съставено въз основа на образователната програма, редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева „От раждането до училището“. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, подобно планиране позволява по-лесна адаптация на детето и създава условия за всяко дете.

Според модерни тенденцииВ образователната система учителят има възможност творчески да организира процеса на възпитание и обучение. В тази връзка дългосрочният план на първата младша група съдържа списък от задачи, съответстващи на конкретен тематичен период, както и програмно съдържание, изпълнено по време на образователни дейности.

Изграждането на образователния процес около една тема за 2-3 седмици ви позволява да увеличите максимално потенциала на децата и да постигнете най-добри резултати, както и да въведете регионален компонент.

Обем на учебното натоварване

Според програмата „От раждането до училище“ обемът на учебното натоварване на ден не надвишава 20 минути; учителят има възможност да организира учебни дейности в удобно за него и децата време, като се фокусира върху съдържанието и темата на програмата на периода. Дългосрочното планиране в младша група 1 отразява целите на образователните дейности:

• физическа подготовка 2 пъти седмично на закрито, 1 път на открито,
• запознаване с околния свят веднъж седмично (предметна среда, запознаване с природата, социализация),
• формиране на елементарни математически представи веднъж седмично,
• развитие на речта веднъж седмично,
• рисуване веднъж седмично,
• моделиране веднъж на две седмици,
• приложение веднъж на две седмици,
• музика 2 пъти седмично.

При планирането на работа в 1-ва младша група е необходимо да се вземе предвид, че блокът за взаимодействие между възрастен и деца в различни видове дейности съдържа конструктивно-моделни, игрови, когнитивно-изследователски дейности и четене на художествена литература.

Дейностите, насочени към консолидиране на материала, предложен по време на образователни дейности, са отразени в календарния план за младша група 1 и съответстват на пет образователни направления: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, артистично, естетическо и физическо развитие. Седмичните теми на календарния план съответстват на седмичните теми и тематични периоди, представени в дългосрочното планиране за .

Дългосрочният план е приблизителен и може да бъде променян в съответствие с характеристиките на района, предучилищната институция и спецификата на образователната програма.

При изготвянето на плана е използвана следната литература:

• Примерна обща образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева, отговаря на Федералния държавен образователен стандарт, изд. 2014 година.
• Комарова Т.С. Часове по изобразително изкуство в първа младша група на детската градина. Бележки към класа (-М.: Мозаика-Синтез, 2010)
• Пензулаева Л.И. Физическо възпитание в детската градина: Първа младша група. М.: Мозайка-Синтез, 2014.
• Карпухина Н.А. Бележки за урока за първа младша група на детската градина - Воронеж, 2008 г.
• Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социално и комуникативно развитие на децата в предучилищна възраст. Втора младша група от ранна възраст, М.: Мозаика-Синтез, 2017.
• Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Когнитивни и изследователски дейности на деца в предучилищна възраст., М.: Мозаика-Синтез, 2016.
• Дибина О.Б. Запознаване с обективния свят и социалната среда. Втора група от ранна възраст - М.: Мозаика-Синтез, 2016.
• Соломенникова О. Въведение в природата в детската градина. Първа младша група (2-3). Федерален държавен образователен стандарт М.: Мозаика-Синтез, 2015 г.

Вижте фрагмент от дългосрочния план