I. Гласови, мимики, дихателни и артикулационни упражнения на тема: „Домашни любимци“

1. Гласови упражнения.

2. Мимически упражнения

3. Артикулационни упражнения.

4. Дихателни упражнения.

II. ФОНЕТИКА

1. Изясняване на произношението на съгласните звуци [g], [p], [пь], [m], [мь], [к], [кь] в срички и думи(кон, кон, крава, бик, мляко, мукане, куче, глава, котка, коте, мяукане и др.)

2. Укрепване на способността за възпроизвеждане на няколко срички(уф-уф, ав-ав, му, мяу, мъркане, и-го-го)на едно издишване

3. Ономатопея в текстовете.

Маша и котката

Маша доведе вкъщи котка. Котката измяука жално: „ мяу мяу!“ Маша наля мляко на котката и извика: „ Кити Кити!“ Котката лапна мляко. След като се нахрани, котката се изми с лапата си и измърка нежно: „ Мур-р-р, пур-р-р-...".

III. ЛЕКСИКА И ГРАМАТИКА ДИЗАЙН НА РЕЧТА.

1. Назовете животното и неговите малки.

Котка - коте - котенца Крава - теле - телета

Куче – кученце – кученца Кон-жребче – жребчета

2. Части от тялото на животните (нос, лапа, крака, копита, шия, око, козина, опашка, корем, гръб, зъби, нокти, ухо и др.) .

3. Разграничаване и използване на съществителни, прилагателни и глаголи в единствено и множествено число в речта:

4. Разбирайте и използвайте думи с умалителни и нежни наставки в речта:

IV. ИГРИ С ПРЪСТИ НА ТЕМАТА: „ДОМАШНИ ЛЮБИМЦИ“.

Котки и мишки

Тази писалка е мишка. ( Дясна ръка.)

Тази писалка е котка. (Лява ръка.)

Игра на котка и мишка ( Движете пръстите си.)

Може ли да го направим малко?

Мишката драска с лапите си, ( Съответно.)

Мишката гризе кората. ( Дясната ръка „захапва“ пръстите на лявата ръка.)

Котката го чува ( Ръка до ухото.)

И се промъква към мишката. ( Дясната ръка се „промъква“.)

Относно котката

Нека отворим дланта си и да ви разкажем за котката.

Ето един юмрук, ( Стиснете юмрук.)

И ето дланта, ( Отворете дланта си.)

Котката седна на дланта. ( Съответно от пръстите.)

И той се промъква, и той се промъква, ( Пръстите се изкачват нагоре по ръката.)

Явно там живее мишка.

Котката ще намери мишката там. ( Прокарайте пръсти по предмишницата и рамото.)

Вървях сам по пътеката

Вървях сам по пътеката. ( Пръстите се "разхождат" по масата.)

Двата ми крака вървяха с мен. ( Покажи два пръста.)

Изведнъж към вас идват три кученца:

О, видяхме котка! ( От пръстите.)

Той има четири крака, ( Покажи четири пръста.)

И има драскотини по лапите. („Драскотини - драскотини.“)

Едно две три четири пет, - ( Свийте пръстите си.)

Трябва да избягаме бързо! ( Пръстите "бягат".)

Играта "Десет котенца"

(Дланите и пръстите на двете ръце са притиснати един към друг. Лактите са на масата.)

Нашата Мурочка има десет котенца. ( Размахвайте ръцете си от едната страна на другата, без да разделяте пръстите си.)

Сега всички котенца са по двойки. ( Докоснете се със съответните пръсти

Двама дебели, двама пъргави, един за друг, започвайки от големия.)

Две дълги, две трудни,

Две малки са най-красиви.

V. ДИНАМИЧНИ ПАУЗИ ПО ТЕМАТА: "ДОМАШНИ ЛЮБИМЦИ".

котка

(Всички движения се изпълняват в съответствие с текста.)

Котка Федот и котенца.

(Всички движения се изпълняват в съответствие с текста.)

Котката се измива

Как котката се мие? ( Вдигнете ръцете си встрани изненадано.)

Той отваря устата си ( Съотв.)

изплези език ( Съотв.)

(Той е свикнал да прави това!)

Лигав на лапата си, ( Имитация.)

И сякаш сваля шапка, ( Подходящи движения.)

Води лапата от задната част на главата към носа,

Без да чакам въпроса: ( Размахване с пръст.)

„Кога си изми лицето? ( Ръцете отстрани.)

Или си останала неизмита?!” ( Поклати укорително глава.)

(Е.Г. Карелская)

Бик и бик

Страните на бика са стръмни. ( Ръцете на колана.)

Бикът има засукани рога. ( Покажете големи стръмни рога на бик над главата си.)

Бикът има големи крака ( Наведете се над краката си.)

Бикът има строг характер. (Размахва пръст.)

Бикът има крака като пръчки, (Тупайте с крака.)

Бикът има смешни рога. ( От двата показалеца - рога над главата.)

Опашката на бика е къса, (Ръката отзад представлява къса конска опашка.)

Бикът има кротък характер. (Главата се накланя от една страна на друга, сладко изражение.)

(Е. Карганова)

VI. ГАТАНКИ ЗА ЛЮБИМЦИ.

Мустаката, раирана, мърка цял ден, не я мързи да играе! ( котка)

Мустакат, раиран, спи по цял ден, мързи го да играе... ( котка)

Рошав, мустакат. Пие мляко, пее „Мур-р-р...“. ( котка)

Обаждане: „Му-у-у... Мляко на някой-у-у-...“? ( крава)

Галиш го и то те гали, дразниш го и то те хапе. ( куче)

Кажи дума!

VII. Римувани песни и стихове за домашни любимци.

Нашата котка

(детско стихче)

Като нашата котка

Козината е много добра.

Като котешки мустаци

Удивително красиво.

Дръзки очи, бели зъби.

Три-та-та!

(детско стихче)

Три-та-та! три-та-та!

Котка се ожени за котка,

За Кот Котович,

За Иван Петрович.

котка

(детско стихче)

Котката отиде на пазар,
Купих котка и рог.

Котката отиде на улицата,

Котката купи кифла.

Вие самият имате ли го?

Или да съборим Боренка?

Ще се ухапя

Да, ще съборя и Боренка.

О, котка!

(детско стихче)

О, котка, котка, котка,
Къдрав пубис,
Откраднах топка от баба ми

И го скри в ъгъла.

И баба навакса

И тя ме дръпна за ухото.

Котката отиде до печката
Намерих гърне с каша.

Има кифлички на печката,
Горещ като огън.

Пекат се джинджифилови сладки
Лапите на котката не стават.

Ела коте!

(детско стихче)

Ела, коте, коте,

Ела малка сива опашка,

Ела, коте, прекарай нощта,

Ела да играем с Костенка.

Как съм за теб, коте?

Ще платя за работата.

Ще си шия ново кожено палто

И ще поръчам ботуши.

Идва коте

(детско стихче)

Котето върви по пейката,

Избърсва очите си с лапа.

За какво, коте, плачеш?

За какво лееш сълзи, сиво?

Как да не роня горчиви сълзи?

Аз ли съм или котката?

Боли, мащехата е дръзка.

Тя биеше котката и каза:

„Не си отивай, котка,

До мазето на съседа.

Не го влачи, котка,

Без заквасена сметана, без извара.

Не го разклащай, коте,

Чужди малки деца.

Ела, сиво, пренощувай,

Люлее нашето бебе."

О, чао, чао...

(детско стихче)

О, чао, чао, чао,

Една котка живее на ръба.

Той не е беден, не е богат,

Има три деца.

Всички седят на пейки,

Ядат маслена каша.

Единият е сив, другият е бял,
Третата Васка е просташка,

Тя не се обажда на баща си!

Котката стана навик

(детско стихче)

Точно като малко коте,

Къдрав пубис,
Как котката придоби навика?

Към пазарния град.

Към търговския град -

За заквасена сметана, за извара.

Как видя котката?

Двама търговци от прозореца.

Блъснаха прозореца

Да тичаме след котката
Как беше ударена котката

През стомаха
Котката протегна крака

От другата страна на пътеката.

Кити-мурисенка

(детско стихче)

Малко котенце,

Къде беше?

На мелницата.

Малко котенце,

какво правеше там

Смлях брашно.

Малко котенце,

С какво брашно пекохте?

джинджифилови сладки.

Малко котенце,

С кого ядохте меденки?

един!

Не яжте сами! Не яжте сами!

Колко?

Колко уши има една котка?

Хайде разказвай бързо!

Колкото очи.

Веднага се досетихме.

Колко опашки има котката?

Просто ръкопляскайте, без думи.

Ако има само една опашка,

Отговорът ще бъде много прост.

Колко са там? Три или пет?

(О. Александрова)

мила котка

Котката лапна мляко

И оставих малко.

„Нека бъде“, помисли си тя, „

Мишката ще изпие всичко до дъно.”

(В. Степанов)

Котката Мурка

Мяу мяу!..

Кой сега

Има ли драскотина на нашата врата?

Това е вашата котка Мурка.

Мурка е сива кожа.

Пазех мазето ти
Прехвърлих всички мишки,

Изгоних плъховете от мазето,
Работих твърде много, уморен съм.

(С. Капутикян)

Книга за броене за котка

Едно две три четири пет,

Бавно, малко по малко

Добавя котка към мишката.

Отговорът е:

"Има котка, но няма мишка!"

(В. Левин)

каква котка?

Защо си черен, коте?

Качи се в комина през нощта.

Защо си бял сега?

Ядох сметана от тенджера.

Защо побеля?

Кучето ме търкаля в прахта.

Е, какъв цвят си?

Аз самият не знам това.

(В. Левановски)

Шегаджия

Сивата котка каза:

Той бутна в тигана...

Почерпи се с мляко, -

Измива лапата си с език.

Оля видя това

Тя се изненада и каза:

„Не знаеш ли, путенце,

Имате своя собствена купа!“

Ново нещо

Купих го за котка

Боти за празника

Среших мустаците й,

Уших си нови бикини.

Но как да го сложа?

Няма къде да сложиш опашката!

(Е. Благинина)

Учтива конска опашка

Добре възпитана конска опашка

На моята котка.

Той е респектиращ навсякъде

Следва я.

И той е на вратата преди нея

няма да влезе -

Той е учтив с котката

Нека да върви напред.

(Владимир Орлов)

На сал

Сал, сал, сал плува.

На сала има рошава котка.

Котка лови риба от сал

Котката има много риба

(Лев Сорокин)

Котката е рибар

По пътеката над езерото

Котка ходи с празна кофа.

Той би искал

Яж риба

Да, страхува се да влезе във водата!

Нашето коте

Котето има гладка козина,

И вероятно е сладка

Защото Васка е червена

Често, често облизва козината

(Р.Селянин)

Киса Василиса

Вася има коте

Киса Василиса.

Котето има пухкава опашка,

Котетата на Василиса.

Киса Василиса

Прилича на лисица.

Вася обича коте.

Киса Вася също.

(Л. Уляницкая)

Кити

Животът е интересен за едно коте:

Скочи в стола на баба

Започна да навива преждата.

Къде е котето?

Да не се види!

Размотаха преждата.

И откриха това, което липсваше!

(В. Бардим)

Черно и сиво

черен

Тихо дреме на пода.

Сив

Тихо се скри в ъгъла.

черен

Той леко раздвижи лапата си,

Сив

Опашката се размаха бързо.

(И. Мазнин)

Кое е по-добро?

Кучето тичаше по тревата,

А котката лежеше на тревата.

Котката си помисли:

„Скучно е да лежиш!

По-добре на тревата

Бягай и бягай..."

Кучето си помисли:

„Трудно е да бягаш!

По-добре на пейката

Лежи и легни..."

Кучето лежеше на пейката

И Котката тичаше по тревата.

(Тим Собакин)

Книга за броене

Тобики сготви супата,

Бобики помогна,

Котките дотичаха

Донесоха купи.

Стоманени котки

Измийте купичките

Излез,

Трябва да караш!

(Л. Лагздън)

Маша обядва

Часът за обяд настъпи

Машенка седна на масата.

Уф уф уф!

Кой идва при нас?

Уф уф уф!

Кой е това там?

Аз съм твоето вярно куче,

Вашият арабин има черен нос.

Ден и нощ пазих къщата,

Работих много, охладих се.

(С. Капутикян)

Кученце

- Куче, куче, черен нос,

Защо се въртиш като топ?

Дори козината се изправя.

Моят отговор към вас е много прост:

Хващам се за опашката!

(Е. Благинина)

Егор и Трезор

Егор излизаше на двора,

Той е просто страхливец:

Кученце Трезор на верандата, -

Ами ако ухапе?

Трезор иска да влезе в къщата,

Вижда само:

Егор седи до прозореца, -

Ами ако те обижда?

Дай ми малко мляко, Буренушка!

(детско стихче)

Дай ми малко мляко, Буренушка!

Поне капка на дъното.

Котенца ме чакат

Малки момчета.

Дайте им лъжица сметана

Малко извара

Масла, кисело мляко,
Мляко и каша.

Дава на всички здраве

краве мляко.

Малка крава

Защо тази крава -

Вертикално предизвикан? –

Оле Света отговаря:

Много е просто!

Това е дете.

Това е теле!

(В. Волина)

Защо телето яде?

Телето яде цял ден.

Как да не му омръзне?

Телето яде, защото

Че трябва да порасне.

(И. Михайлова)

О, моето малко биче!

(детско стихче)

О, ти малко биче,

О, ти, бик мой, -

златен плешив,

Буре от смола.

Игриви клаксони

бързи крака,

Върви тихо

Не събуждайте децата ни!…

крава (детско стихче)

Разхожда се и се скита из поляната

Червена крава.

Тя ще ни го даде вечерта

Прясно мляко.

Саша, Маша и Маринка -

Ще има за всеки по нещо.

Всеки ще вземе нещо за пиене,

И за котката ще остане.

Мацка

Мацка, мацка,

На опашката има метлица,

розова уста,

Бял корем.

Пъстри крака,

Рогата са остри,

Тъпа муцуна

Ето каква е тя!

(В. Катаев)

крава

Крава погледна в реката,

А на дъното лежи подкова.

„Ех - помисли си кравата,

Дясната подкова."

С нея бих бил по-бърз

Всички коне, които познавам.

(В. Степанов)

Кон

Червена грива - не я пипай!

На платформата има кон -nbsp;0table border=p О, чао, чао...Ако има само една опашка, p align=fire.

Нека попитам коня:

„Вземете ме бързо на езда!“

(Ев. Интулов)

VIII. Скици за изразяване на основни емоции.

Котка и колос

Котка-котка, отидете до дъската, ( Приканващо движение на ръцете.)

Говорете за колос!

Spikelet, мои приятели, ( Ръцете настрани.)

Има мустаци, също като мен! ( Погладете въображаем мустак с ръка.)

(Г. Виеру)

котка и котка

(Децата стоят по двойки: момче и момиче.)

Котката се разхожда по пейката, (Момчетата пристъпват важно, хвърляйки правия си крак напред.)

Води котката за лапите. ( Момичетата хващат полите си и ходят с малки стъпки на пръсти..)

Горнища - горнища на пейката,

Цапи - цапи по лапите. ( Деца вървят ръка за ръка.)

котка

Котката излезе навън ( Котешки стъпки.)

И снегът ме кара да примижавам :( Съотв.)

Няма да намеря пътеки близо до развалините, ( Ръце към бузите, поклатете тъжно глава.)

Котката е много студена ( Потупайте се по раменете, разтрийте ги.)

Живей без валенки. ( Наведете се над краката си, след това тропайте с крака.)

Изведнъж реших, че няма да гръмне ( Помахай с ръка.)

Кожух в зимния бриз,

И той вървеше като на кокили, ( Стъпки на пръсти.)

Направо покрай оградата.

(С. Баранов)

Котешко ухо

Котката казва на котенцата:

Донесох ти кошница. ( Протегнете ръцете си напред.)

И в кошницата има пресен лук, ( Демонстрация.)

И има осем риби!

И котетата на прозореца

Котката ми подаде кошницата.
Пет котенца седяха едно до друго, ( Децата сядат на постелката.)
Всеки иска да сготви рибена чорба... ( Разбъркайте с въображаема лъжица.)

В плетената кошница

Почистете рибата и картофите. ( Съотв.)

Скърцането и смехът на котката спряха,

Лапите на всички са заети. ( Извийте ръцете си.)

(И. Демянов)

Студ!

Кой измяука на вратата: „Мяу!“ ( Мяука жално.)

Отворете бързо! ( Докоснете отворената длан на лявата си ръка с десния юмрук.)

През зимата е много студено. ( Потреперете, разтрийте се за раменете.)

Мурка моли да се прибере. ( Стискай палци дясна ръкапо отворената длан отляво.)

(О. Висоцкая)

Отиди до

Малък бик, ( Покажете рогата на главата си с пръсти.)

Жълт варел. ( Ръцете на колана.)

Той стъпва с краката си, ( Стъпвайки на място.)

Поклаща глава. ( Съотв.)

Къде е стадото? Му-у-… ( Изненадано изражение на лицето.)

Скучно сам-у-у-... ( Тъжно изражение на лицето.)

(В. Берестов)

Излязохме на разходка

Едно две три четири пет, ( Енергични стъпки на място.)

Излязохме заедно на разходка.

Към кучето Барбос: ( Седнете като кучетата.)

Пръстенова опашка, черен нос. (Покажете с ръката си първо „опашката“, а след това носа.)

Коте - котка

Коте - коте - котка, ( Намекващите, внимателни стъпки на котка.)

Котя е остър нокът. (Покажете „нокти“ на двете ръце.)

Котката ще излезе в градината - (Важната походка на котка.)

Хората бягат: (Бяга на място.)

Крава с теле, ( „Ръцете показват „рога“ на главата.)

Кон с жребче. ( Бягащи коне с високи колене.)

Художници

Мяу-мяу, каза котката, ( Имитирайте навиците и гласа на котка.)

Хайде да рисуваме малко! ( Движения на ръката, сякаш има ръка в нея.)

Разливане на боя по пода „Обърнете“ въображаема кутия с боя.)

Хайде да си бръкнем в боята... ( Съответно.)

Многоцветни палми, - ( Редувайте движения с дланите си, сякаш пляскате тапета.)

Има петна по тапетите.

Аз и брат ми, заедно с котката ( Въздишка, тъжно сведе глава.)

Мама наказана...

Киса

Здравей Киса! Как си? ( Приятелско кимване на глава.)

Защо ни напусна? (Изненадано изражение на лицето, разтворете ръце настрани.)

Не мога да живея с теб! ( С обиден поглед.)

Няма къде да сложиш опашката! ( Посочете „опашката“.)

Върви, прозявай се, ( Подходящи движения.)

Настъпваш по опашката! (Вдигнете елегантно конската опашка.)

телевизионен зрител

телевизия с нас ( Подпрете главата си с ръце, сякаш надничате в екрана.)

Нашата котка гледа. ( Някакво движение на „котка“.)

Вижда мишката на екрана, ( Котката се оживи, напрегна се, готова да скочи.)

Мишката изглежда е близо! (Изпънете ръка напред.)

Можеше да е хубава вечеря! ( Котката облизва устните си.)

Просто го грабни! Но няма мишка... ( Подходящо движение, а след това - разочарование на лицето.)

(С. Муридли)

Каква шега?

Що за шега е това? (Поставете ръце на бедрата си, изненадано изражение на лицето.)

Котката седи в кучешката колиба! (Нарисувай котка.)

Изгони Бобик: (Подходящо движение на ръката.)

„Хайде, лови мишки!“ (Тупайте с крак, заповеден жест с ръка.)

(И. Жуков)

Котката Мурка

Мурка гледа замислено към небето: ( Съответно.)

Може би наденицата ще лети там? ( Дълбоко изражение на лицето.)

Идеята, че все още има чудеса, ( Пръст към челото.)

Дори по-хубаво от наденица. ( Махнете грациозно с ръка.)

(В. Друк)

Това е котка!

Лапи ( покажи ръце), торс ( демонстрация на движение на ръцете), опашка ( дясната ръка се маха отзад като опашка).

Две уши ( длани над главата - движение) и мокър нос ( посочете към носа),

Козината е мека! ( Поглаждащи движения с ръка.)

Ноктите са остри. ( Покажете „драскащи лапи“.)

Ето очите ( посочете с показалец, за да покажете очите), а ето и устата ( посочи към устата).

Да се ​​срещнем! Това е котка! ( Подли котешки движения.)

Е, котенца!

Майката котка има пет котенца. ( Покажете пет пръста.)

Котката седна на прозореца . (Седнете в поза „котка“)

Майка котка очаква котенца (Ръка под бузата, очакваща позиция.)

В крайна сметка котенцата искат да ядат! (Изправете се и сключете ръце.)

Мляко и качамак чакат! (Изпънете отворените си ръце напред.)

Защо не отидат? (Вдига рамене от изненада.)

Защото има пет котенца

Те много обичат шоколад. (Оближете устните си, блажено изражение на лицето.)

И котенцата избягаха, ( Бягане на място.)

Те не ядоха кашата! (Поклати глава.)

(Г. Галкина)

кон

С една ръка късам тревата, ( Хващателни движения с лявата ръка.)

Късам и с другата ръка. ( Хващателни движения с дясната ръка.)

Ще нахраня коня с трева. ( Протегнете ръцете си напред, дланите нагоре, мило изражение на лицето.)

Ето колко пръсти имам! ( Разтворете длани, разтворете пръсти, имайте весело лице.)

Жребче

Едно четирикрако бебе има какво да учи: ( Размахайте пръст назидателно.)

Бягай бързо, ( работи на място.), да спиш дълбоко ( ръка под бузата)

Откъснете сочна трева. ( Разкъсваме въображаема трева с ръцете си.)

стоеше треперещ ( съответно)и конят тръгна. (Стъпки, повдигайки краката си високо.)

Муся и котенца.

Имаме котка Муся ( Нарисувайте котка.)

И пет котенца. ( Скок на място.)

Те, натискайки лапите си, ( Хванати за ръце, сгушени един в друг».)

Те лежат в прегръдка.( Положи глава на рамото на съседа си.)

Муся гали котенцата ( Застанете в кръг.)

Груб език ( Подходящи движения на езика.)

И ги храни до насита ( Плискащи движения с език.)

Вкусно мляко:

„Нека зъбите ви бъдат здрави, ( Покажи зъби.)

Нека ноктите са упорити, (“ Драскотини - драскотини»)

Нека очите ви бъдат чисти, ( Разтъркайте очите си с юмруци.)

Бързи да са ти лапите!“ ( Избягайте от кръга и седнете.)

(Л. Олифирова)

съществителни имена:

вълк, заек, таралеж, мечка, лос, лисица, дива свиня, рис, миеща мечка, бобър,катерица, елен, язовец, опашка, рога, лапи, копита, зъби, измама;

бърлога, леговище, дупка, колиба, хралупа.

глаголи:

ходене, ръмжене, скок, стрелба, скриване, промъкване,скитам, карам, чакам, мишка, строя, съхранявам,

подготвям (за зимата).

Прилагателни:

бодлив, червен, сив, ядосан, пухкав, хитър, кафяв,страхлив, раиран, плоскокрак, дългоух.

Гимнастика за пръсти

ТАРАЛЕЖ

Гимнастика за пръсти

КАТЕРИЦА

На клонки, като нокти, Катерицата виси гъби Сушене на плодове от офика Къпини и малини. Носене на жълъди и ядки. Подрежда всичко без да бърза. Изчерпах запасите И тя присви очи в хралупата. За да е топло, Тя го подплати с пух. Тя ще трябва да преживее зимата, Няма проблем. Н. Антонова

(За всеки поетичен линия един по един огънете пръстите си, като започнете с голям, първи надясно и след това наляво ръка.) (Редуващ се ритмичен удря юмрук в юмрук и длан длан .)

Диалог

Цели:развиват общи речеви умения, интонацияизразителност на речта.

ТАРАЛЕЖ

- Таралежко, таралежче, къде живееш?

Живея в гъста гора!

- Таралеж, таралеж, какво говориш?

Нося ябълки до дупката.

Аз ще разделя ябълките

Техен нахрани децата.

А. Масленникова

* * *

Лисица минава по моста,

Носенето на сноп храсти.

Защо се нуждаете от храсти?

Загрейте печката.

Защо да запалите печката?

Готвя обяд.

Защо да готвя вечеря?

Нахранете гостите.

Кои са гостите?

Мечка и съпруга

Да, таралежът, да, котката, да, ти и аз.

Игра "Кой се крие на снимката?"

Цели:развийте визуалното внимание, консолидирайте умениятаговори с цели изречения.

Ходиигри. Учителят предлага да разгледаме горитекартина и открийте кое от животните се крие в нея

Напомня на децата да отговарят с цели изречения.

Например :

Явизулис .

Игра " Телефон"

Цели:развиват слуховото внимание и слуховата памет.

Ходиигри.Учителят произнася поредица от думи-имена на дивиживотни (4-5). Децата запомнят и повтарят тези думи

учител

Игра "Кой липсва?"

Цели:развиват визуално внимание и визуална памет.

Ходиигри.Учителят поставя снимки пред децатаизобразяващи диви животни (7-10), моли децата да запомнят

Снимки. Децата затварят очи, учителят премахва една от снимките.

Децата трябва да назоват кой липсва.

Вариант на играта може да бъде следният: учителят се сменяСнимките се пренареждат и децата казват какво се е променило.

Игра „Коя дума не пасва?“

Цели:развиват речевия слух, граматична структурареч (умениеизберете думи със същия корен).

Ходиигри.Учителят кани децата да слушат поредица от думипосочете коя дума е излишна и защо.

Например:

Вълк, вълк, коса, вълче.

Лисица, лисица, лисичета, гора.

Катерица, катерица, бяла, катерица.

Мече, плюшено мече, медал, мечка.

Лос, лос, лос телета, лос.

След това децата са помолени да изберат думи от същия корен за себе си.данни.

Игра "Чия къща?"

Цели: изясняване и обогатяване на речниковия запас по темата „Жилищата на дивата природа“животни”, развиват слуховото внимание.

Ходиигри.Учителят моли децата да завършат изречението,повторете го напълно.

Всички животни подготвят домовете си за зимата.Мечката избира... (бърлога).

Катерица търси... (кухо). Лисицата копае... (дупка).Вълк костюми... (бърлога). Den е къща...(мечка). Кухата е къща... (катерици). Нора

Къща... (лисици). Леговището е къщата... (на вълка).

Игра "Познай кой?"

Цели:обогатете речника си с прилагателниизберете животното според описанието му.

Ходиигри.Учителят кани децата да измислят думиотговаряйки на въпроса „Кой?“, по темата „Дивите животни“.

Той назовава характеристиката, децата трябва да се опитат да познаятна кое животно отговаря?

голям (кой?)... тромав...

малък... силен...

пухкава... слаба...

бодлив... страхлив...

могъщ... мил...

забелязан... ядосан...

дългокрак... бърз...

сив... хитър... сръчен...

Игра "Опашки"

Цели:развиват граматичната структура на речта (образованиепритежателни прилагателни), развиват слуховото внимание.

Ход игри.Учителят разказва на децата приказка.

Един ден животните се събудиха в гората и се намерихаРешиха, че през нощта вятърът ги е откъснал и разнесъл

Така животните тръгнаха през гората да търсят опашките си. (Да вървим иние ще им помогнем). Но опашките се скриха в гората и за да ги намерят,

трябва да можете да ги назовете правилно, отговаряйки на въпроса: „Чие е това?“опашка?"

Тук от помпата виси сивата, пухкава опашка на катерица.Чия е тази опашка? (Катерица) Намери опашката си под дъба

лежи кафявата опашка на мечка.Нека дадем на мечката неговата къса опашка. Една опашка беше намерена в гъсталака на гората

вълк. Чия е тази опашка (вълк).пухкава лисича опашка. Чия е тази опашка? (лисица).

Всички животни намериха опашките си и бяха много щастливи от това.

Играта "Направете предложение"

Цели:развиват съгласувана реч, консолидират способността за правилно конструиранепредложение, развиват слуховото внимание, подобряват уменията

анализ на изречения в думи.

ПРОГРЕС на играта.Учителят кани децата да слушат изречението,в който всички думи са разменили местата си и строят

правилно изречение.След това децата броят думите в изречението инаправете диаграма от него с помощта на пръчици.

Вълк, дебне, гора, гладен, зима.

Катерица, хралупа, зима, топло, в.

Лапа, в, мечка, бърлога, гадно.

От, заек, лисица, вълк, криене и др.

Игра " Влак"

цели: развиват фонемни процеси; консолидирамеграфично изображение на буквите B, B, C.

HODигри. Учителят прикрепя букви към колитеполучавате снимки на животни

помогнете на животните да седнат в количката си: в количката с буквата Cживотни, чиито имена съдържат звуците [s], [s], ще яздят; във вагона

с буквата B - животни, чиито имена съдържат звуците [v], [v];в каретата с буквата B - животни, чиито имена съдържат звуците [b], [b].

Играта "Направи дума"

Цели: подобряване на уменията за звуков анализ и синтез,развиват последователна реч и логическо мислене.

Напредък на играта. Учителят нарича децата няколко думи отзвуците на тези думи образуват нова дума. Обяснете значението на нов

думи.

ВОДА, ОБЧЪЧ, ЛАПИ, БИВНИ - ВЪЛЧИ ЛАПИ,

ИГЛА, СОМ, ЩЪРКЕЛ - лисица

Стихове за четене и запаметяване

ТАРАЛЕЖ

През гората

Не много често

На полянката да берем гъби

Дългоух таралеж си проправяше път,

Задъхан от ходене.

Жълтеникава манатарка,

Събрах русули,

Прави шапки на медени гъби

На слагам на тръни.

По криволичеща пътека

Таралежът се прибираше у дома.

Носеше багажа на гърба си

И щастлив и забавен.

Н. Антонова

Пъзели

цели: развиват слуховото внимание, учат комуникациямонологично изказване (тълкуване на гатанката).

Напредък на играта.Учителят прави гатанка, децата отгатват.Едно от момчетата обяснява значението му. Останалите се допълват.

Лятото ходи без път

Близо до борове и брези,

А през зимата той спи в леговище,

Скривайки носа си от слана.

(Мечка)

Опашката е пухкава,

Златна козина,

Живее в гората

И на село краде кокошки.

(лисица)

Ядосан докачлив

Живее в пустинята на гората.

Има много игли

И нито една нишка.

(таралеж)

Топка пух, дълго ухо,

Скача сръчно, обичаморков.

(заек)

Докосвайки тревата с копита,

Красив мъж върви през гората.

Той лесно носи рогата,

Въпреки това разпръснати широко.

(Елк)

Ден и нощ в горатадебне

Търси плячка ден и нощ.

Ходи- той се скита мълчаливо

Ушите са сиви и изправени.

(вълк)

Тя е малка, козината й е буйна,

Живее в хралупа, ядкигризане.

(катерица)

Разговор за животни (по разкази)

Вълк

През лятото вълкът ходи добре охранен.време, птиците ще отлетят, вълкът няма какво да яде.

Сърдити, гладни вълци ходят, търсят плячка към селотоще пасне...Където пазачите нямат лош запек-

лош късмет за овцете.

КАТЕРИЦА

Катерици, зима, слана и северняци не са страшнивиелицата започва да духа, лошо време - катерицата бързо отива в хралупата си

в бързината са облицовани с клонки,голям , кръгъл, настранивратичка . В него е уютно, топло за катерицата. Ще се изкачи

тя е в хралупата и така че студеният вятър да не духа, друга вратичка с постелкиСлед това се свива на топка, пухкава

конска опашка покрива се и спи.

МЕЧКА

Мечето е с топло космато палто.удължена мечка ходи тежко, пренареждайки лапите си някак си

на случаен принцип, затова го нарекоха плоскокрак, но той може бързотичам. Много сръчно се катери по дърветата. Мечката яде горски плодове

пчелен мед. През студените месеци мечката се качва в бърлога, спи исуче лапа.

В. Флинт

Текст за преразказ

МИТИНА ПРИЯТЕЛИ

През зимата телета от лосове прекараха нощта в горичка от трепетликабял под снега скреж седеше на клоните, на гърба на елена.

Чу се скърцането на снега. Лосът стана предпазлив. Вълкът блеснасред дърветата се втурнаха през снега зад тях

глутница вълци преследвана.Пред бегълците има горска стража, портата е отворена.Отзад са вълци. Лосът се втурна право в портата.

Синът на горския Митя гребеше почти сняг в дворасъбори го Митя вън от портата, а там Митя

смело замахна с лопатата и прогони лосоветеот страх и се върна в гората. Цяла зима останаха в гората

близо до вратата.

Според Г. Скребицки

Въпроси:

Къде са прекарали нощта кравата лос и нейното теле?

Кое време на годината беше в гората?

Защо лосът беше нащрек?

Кого видя лосът?

Къде избяга лосът?

Какво правеше Митя в двора?

Как Митя помогна ?

Текст за преразказ

КЪПАНЕ НА МЕЧЕТА

Нашият познат ловец вървял по брега на горска река и изведнъжЧух силно пукане на клони. Уплаши се и се качи на едно дърво.

Голяма кафява мечка и с нея излезе на брега от гъсталака.две мечки грабнаха едното мече

за яката със зъби и да го потопим в реката. Малкото мече изкрещяи се запъваше, но майка му не го пускаше, докато не се излекува напълно

изплакнат във вода.

Друго малко мече се изплаши от студената баня и избягабягай в гората. Майка му го настигна, наби го и след това...

във водата, като първия.

Озовавайки се отново на земята, двете мечета останаха многодоволни от плуването: денят беше горещ и те бяха много горещи

дебели рошави кожени палта. Водата ги освежи добре.След плуване мечките отново изчезнаха в гората, а ловецът

слезе от дървото и се прибра вкъщи.

В. Бианки

Въпроси:

От какво се страхуваше ловецът?

Кой дойде на брега на горската река?

Какво направи мечката?

Как се държаха малките?

Как се чувстваха малките след банята?

Защо бяха щастливи?

Как свърши историята?

Пръстова гимнастика на тема „Дивите животни“

"Зайчето скача"

Малко зайче скача (Пръстите са стиснати в юмрук, изправете средния и показалеца.)

Близо до развалините. (Ръцете над главата, средните пръсти свързани, нарисувайте къща.)

Зайчето скача бързо, (Пръстите са стиснати в юмрук, изправете средния и показалеца.)

Хващаш го. (Извийте ръцете си пред себе си.)

"зайче"

Едно, две, три, четири, пет, (Разтворете пръстите си и ги свийте, като преброите 1, 2, 3, 4, 5.)

Зайчето излезе на разходка. (Показателят и средният пръст са изправени - „уши“, останалите са стиснати в юмрук.)

Какво да правим? Какво да правим?

Трябва да хванем зайчето! (Всички пръсти „бягат“ по масата.)

Едно две три четири пет. (Свийте пръстите си в юмрук. Развийте един по един, като започнете с малкия пръст.)

"зайче"

Скачане на зайче, скачане на зайче, (Ръцете, стиснати в юмруци, притиснати една към друга, изпънете показалците си. Свийте ги и ги изправете.)

Той се скри под един храст. (Затворете пръстите си заедно.)

Под храста - тихо, (Без да пускате ръцете си, вдигнете показалците си и ги раздвижете.)

Само ушите са изправени. (сключете ръцете си, движете всичките си пръсти.)

"Хитър таралеж"

Хитър странен таралеж

Уших драскотино яке. (Ръцете пред вас, дланите една към друга, скръстени пръсти. Раздвижете пръстите си.)

Покрити с игли, без закопчалки, (Стиснете юмруци. Разхлабете, като започнете с палеца.)

Таралеж ще му сложи игла

Круша, слива - всеки плод, (Дланите се гледат една друга, пръстите са разтворени и се докосват с възглавнички.)

Какво намира под дървото (Стиснете ръката си в юмрук, изпънете показалеца си и го раздвижете.)

И с подарък за богатите (Съберете длани и почукайте два пъти.)

Той ще побърза при момчетата си. (Ръцете пред вас, дланите една към друга, кръстосани пръсти. Дланите под ъгъл една спрямо друга. Движете пръстите си.)

"Мечка"

Мечката яде мед с лъжица.
Той взе пълна уста с мед,
Сяда на един пън
И тихо казва:
„Аз съм мечка с плочки,

Не искам да смуча лапа
Предпочитам да отида на гости
Ще си намеря приятел.
Ще бъде ………
Катя, затвори очи:
Разберете кой е пред вас.

"катерица"

Катеричка седи на количка;

Тя продава ядки:

На моята малка сестра лисица,

врабче, синигер,

На дебелата мечка,

Зайче с мустачки...

(Всички пръсти са свити в юмрук. Изпънете пръстите си един по един, като започнете с палеца.)

"зайци"

Зайчето скача наклонено (с дясната си ръка изобразете галопиращо зайче; за да направите това, стиснете юмрук и изпънете показалеца и средния пръст - това са ушите; люлеете ръката си нагоре и надолу)

Под висок бор (изпънете и разтворете всичките си пръсти, имитирайки дърво).

Под друг бор (нарисувайте дърво с лявата си ръка)

Другото зайче скача (използвайте лявата си ръка, за да изобразите зайче.)

"бик"

Бик вървеше (покажете рогата си: за да направите това, натиснете юмруци към главата си с показалци, насочени напред)

По протежение на оградата (поставете дланите си пред гърдите си с разтворени пръсти, дланите са вертикални),

Видях умивалник (отпуснете дланите си така, че да висят безпомощно надолу).

Започнете историята отначало (разперете ръце настрани).

"До поляната"

Зайчета скочиха на поляната (когато изброявате животни, огънете един пръст отляво с дясната си ръка),

Мечета и катерици,

И жабите и миещата мечка (покажете юмрука си).

На зеленото на поляната (ходете с показалеца и средния пръст на дясната си ръка върху масата).

Ела и ти приятелю!

Гимнастика за пръсти на тема „Зеленчуци“

"Мариноване на зеле"

Нарязваме зеле (Остри движения с прави четки нагоре и надолу.)

Ние сме три моркова, (Три юмрука срещу юмрука.)

Осоляваме зелето (Движение на пръстите, имитиращо поръсване на сол.)

Натискаме зелето. (Ние интензивно свиваме пръстите на двете си ръце в юмруци.)

"Зеленчуци"

Домакинята веднъж дойде от пазара („ходи“ с пръсти по масата.)

Домакинята го донесе от пазара

Картофи

моркови, грах,

Магданоз и цвекло. (Сгънете един пръст на едната или двете ръце за всеки ред, като започнете с палеца.)

О!.. (Памук.)

„Колко легла има в градината?“

В градината на Федора

Домати, растящи в градинските лехи

И в градината на Филат

Много различни салати.

При баба Фекла

Четири легла цвекло.

При чичо Борис

Има много репички.

При Маша и Антошка

Два реда картофи.

Радвам се, две, три, четири, пет -

Нека ви помогнем да съберете реколтата. (Свийте пръстите си един по един.)

Гимнастика за пръсти на тема „Домашни любимци“

„Котката отиде в Торжок“

Котката отиде в Торжок (Покажете „уши“ над главата си.)

Котката купи пай. (Пляскайте лявата си длан върху дясната, след което сменете ръцете.)

Котката отиде на улицата (Покажете „уши“ над главата си.)

Котката купи кифла. (Пляскайте лявата си длан отгоре с десния юмрук, след това сменете ръцете.)

Да ям ли сам (Детето вдига рамене.)

Или да го занесете на зайчето? (Пръстите на дясната ръка са свити в юмрук. Показалецът и средният пръст показват ушите. Пръстите могат да бъдат свити.)

Ще се ухапя (Детето вдига рамене.)

Да, и ще го занеса на зайчето. (Пръстите на дясната ръка са свити в юмрук. Показалецът и средният пръст показват ушите.)

„Ще излезе котка“

Котката ще излезе в градината (Всички пръсти са стиснати в юмрук, средният и показалецът „ходят“ по масата.)

Целият народ ще се разтревожи. (Разтворете ръце встрани и свийте рамене.)

И петел, и кокошка (Палецът и показалецът са свързани - „клюн“, останалите са огънати - „гребен“.)

От селска улица. (След това прикрепете средния, безименния и малкия пръст към палеца - малък „гребен“.)

Те ще поканят котката на гости (Покажете „уши“ над главата си.)

Те ще дадат лакомство на котката. (Покажете ръцете си - дланите нагоре.)

"коте"

Бяла, пухкава котка

Измива корема си с език. (Детето гали лявата си длан с дясната си длан.)

Мие уши, мие лапи (Детето гали дясната си длан с лявата си длан.)

И има драскотини по лапите. (Детето стиска последователно показалеца, средния, безименния и малкия пръст и издърпва ръцете си в различни посоки 2 пъти.)

"Коза"

Идва рогатата коза,

Идва ударена коза. (Пръсти в юмрук, показалец и малки пръсти изпънати напред. Завъртете ръката в китката.)

Крака: отгоре! Горна част! (Тупайте с крака.)

С очите си: пляскайте! ръкопляскане! (Пляскайте с очи.)

Кой не яде каша, (Детето върти глава наляво и надясно.)

Тези, които не пият мляко (вдига рамене.)

Той е прободен, прободен. (Пръсти в юмрук, показалец и малки пръсти изпънати напред. Завъртете ръката в китката.)

"Две прасета"

Две прасета живееха в кошара на фермер

И дебелите бяха приятели помежду си. (Пръсти, стиснати в юмрук, показват палци.)

Всеки имаше четири деца,

Четири весели забавни прасета. (Поставете пръстите си с дланта надолу върху масата.)

И всичките осем заедно обичаха да играят,

Плискайте се във водата, търкаляйте се, танцувайте. (Палците са скрити, а останалите пръсти лежат с дланите надолу върху масата.)

И идва вечерта - и те тичат при майките си,

Ще си легнат плътно и ще заспят заедно. (Пръстите на двете ръце са свити в юмрук.)

"Зайче"

Весело зайче заек

лудуват на поляната.

И ако чуете шумолене,

Той замръзва и не диша.

И на върха на главата

Ушите се изправят като стрели.

И къщата му е норка -

Под дървото близо до хълма.

Той тича до дупката,

Скок - и се гмурка в него!

"Пет телета"

Това теле пие мляко (пръсти, стиснати в юмрук, показват палец.)

Далече е стигнало това теле. (Покажете показалеца.)

Това теле дъвче трева. (Показваме среден пръст.)

Това теле бие с копита. (Показваме безименен пръст.)

Това теле мука: - защо всички си тръгнаха? (Покажете малкия си пръст.)

скучно ми е сама! (Събираме пръстите си в щипка.)

"Посещение на котката"

"котенца"

Ето пет котенца.

Останал един – и него го няма. (Дланта на дясната ръка е отворена.)

Ами него го няма и го няма.

Останаха четири котенца. (Свийте палеца си.)

Ето четири котенца.

Сам през нощта понякога

Качи се на дърво

Останаха три котенца. (Сгънете малкия си пръст.)

Но някъде изписука

мишката е фина и фина.

Котето чу -

останаха две котенца. (Свийте безименния си пръст.)

Един от тях с топка

изчезна във вратата без следа, (Свийте среден пръст.)

И най-умният е този

останалата, последната, (Сложи показалеца си на челото.) Той отиде до купата

и както би трябвало една путка,

Обиколка за пет

млякото излезе от купата. (Сгънете дланта си в черпак. Правете поплискващи движения с език.)

"Козата и ярето"

Идва рогата коза (нарисувайте рога с показалеца и малкия пръст на дясната си ръка),

Коза ходи с фас.

Малката коза тича след нея (нарисувайте камбанка - съберете пръстите на дясната си ръка с щипка и ги спуснете надолу),

Звъни като камбана (люлее камбаната).

"Коне"

По пътя е бяло, гладко (всички пръсти ритмично „скачат“ по масата).

Пръстите галопират като коне.

Клак-клак, клак-клак -

Бързо стадо препуска.

"На планината има коне"

О, момчета, та-ра-ра (Поставете един юмрук върху друг.)

На планината има планина (поставете юмруците си един върху друг, като постепенно ги повдигате по-високо, сякаш хващате пръчка с ръце; поддържайте ритъма.)

И на тази планина има поляна,

И на тази поляна има дъб.

Играта е от изключително значение за умственото развитие на детето в предучилищна възраст.
Играта дава възможност на детето да се запознае с широк спектър от явления от заобикалящата го действителност по жив, вълнуващ начин и активно да ги възпроизвежда в своите действия. Показвайки в своите игри живота на хората около тях, различните им действия и различни видоветехните трудови дейности, децата получават възможност по-задълбочено да разберат и почувстват по-дълбоко заобикалящата ги среда. Правилно разбиране на изобразените събития, правилно изпълнениеподходящи действия получават постоянно, систематично укрепване в играта благодарение на одобрението на детския екип, постигането на подходящ резултат от играта и положителната оценка на учителя. Всичко това създава благоприятни условияза формиране и укрепване на нови временни връзки у децата.
Насърчавайки познаването на околната среда, развивайки въображението на децата, играта е същевременно и своеобразно училище на детската воля. Колкото по-богато е съдържанието на детските игри, толкова по-сложен е техният дизайн, колкото повече деца участват в него, толкова повече детето е принудено да действа не под влияние на мимолетни желания, а ръководено от общата цел и правила на играта.
.
Чрез цялостно обучение на дете в предучилищна възраст, разширяване на запаса от идеи на детето за най-простите явления от природата и социалния живот, развивайки в него способността самостоятелно да мисли за най-простите модели на заобикалящата го реалност, учейки го да действа в съответствие с най-простите изисквания и правила, формиращи у него любов към знанията и сериозността, обществено полезни дейности - учителят създава необходимите предпоставки за преминаване на детето към училищно обучение, за пълноценното му участие в живота на училището.
До края предучилищна възрастмогат и трябва да се формират ценностните основи на отношението към действителността.
§Отношение към природата. Тук детето придобива първоначален опит за запознаване с широк кръг от общочовешки ценности. Сред тях са когнитивните ценности: детето започва да се чувства като пионер, изпитва радостта от експериментирането с предмети нежива природа, разкрива нещо ново в познатото и нещо познато в новото; идентифицира най-простите модели, осъзнава тяхната неизменна природа,
Трансформационни ценности: има желание да се грижим за естествена среда, съхраняваме и увеличаваме, доколкото можем, богатството на природата.
Ценности на опита: детето е привлечено от мистерията и загадъчността на природните явления, той е пропит с неговата красота, близостта до всички живи същества, чувства своята общност с обектите и явленията на околния свят и ги оживява.
Условието за формирането на тези ценности е любопитството на детето, което може да бъде насочено от възрастните към обекти, които са все по-сложни и разнообразни. Възрастният въвлича детето в областта на своите преживявания за красотата, величието и разнообразието на природните феномени, създавайки зона на съвместно емоционални преживявания. В същото време възрастният кара всяко дете да се почувства като „отговорно лице“, съпричастно към случващото се.
В резултат на това се формират наченки на екологично съзнание.
§Отношение към „сътворения от човека свят“. Тук се формират следните стойности.
Когнитивни ценности: детето събужда нуждата от нови знания, собственият му опит се разширява поради запознаване с това, което е известно на другите; пред него се разкрива значението на учението.
Трансформационни ценности: има желание да се направи това, което е достъпно за другите, и да се създаде нещо ново, оригинално, да се създаде.
Ценности на опита: детето е пропито с чувство за красота, съвършенство на нещата, създадени от човека, произведения на изкуството и възниква чувство на уважение към майсторството.
Водещите фактори за възникването на тези ценности са играта.

Изтегли:

Преглед:

Пръстова гимнастика по лексикална тема

"ДОМАШНИ ЛЮБИМЦИ"

"нокти"

При дъщерята на Кошканатиснете върховете на пръстите на дясната си ръка

На лапите има ноктидо върха на дланта. палец

Не бързайте да ги скриетенатиснете го към показалеца си.

Нека децата гледат!Кажете „Мяу“ силно. Възможно няколко пъти

Продължете да играете с втората ръка. В ареста

Упражнявайте се с двете ръце

"Коза"

Старецът вървеше по пътя,Ходете с пръсти по масата, сочете с пръсти

Намерих коза без рога.Хорн, чукнете с пръсти по масата, отново

Хайде коза, да скачаме,показвам рога, размахвам пръст.

Ритаме краката си.

И козите фасове

И старецът кълне.

"патица"

патицата вървеше по брега,„Вървете“ с два пръста по масата, клатейки се.

Сивият вървеше по стръмна пътека.

Тя водеше децата със себе си,

И малки, и големи,Свийте безименния пръст и палеца.

И средно, и по-малкоСгънете средния пръст и малкия пръст

И най-любимиятСвийте показалеца

Коза

Старецът вървеше по пътя,

Намерих безрога коза.

Хайде, коза, да скачаме,

Ритаме краката си.

И козите фасове

И старецът кълне.

Две котенца

Две котенца се срещнаха: "Мяу-мяу!"

Две кученца: "Уф-уф!"

Две жребчета: "Рррр!"

Два бика: "Му-у!"

Вижте рогата!

КОТЕТА

Сгъваме длани и притискаме пръстите си. Лактите се опират на масата.
Нашата котка има десет котенца,
Стискаме ръцете си, без да ги разделяме.
Сега всички котенца са по двойки:
Двама дебели, двама пъргави,
Две дълги, две трудни,
Две малки
И най-красивите.
Потупваме съответните пръсти един срещу друг (от големия до малкия пръст).

КОТЕТА

Всички котенца измиха лапите си:
Като този! Като този!(преструвам се, че си мия ръцете)
Измихме ушите си, измихме коремите си:
Като този! Като този!
И тогава те се умориха:
Като този! Като този!
Заспаха сладко:
Като този! Като този! (имитирайте всички движения, посочени в стихотворението)

КОТКА И ГЪРНЕ С МЛЯКО

В нашата кухня под масата
Струва си една кана мляко. (правим кръг от палеца и всички останали пръсти на лявата ръка)
Котката се приближи до буркана („да вървим“ с показалеца и средния пръст на дясната ръка)
Изпих малко сметана отгоре (с показалеца правим "липсащи" движения в кръг, представляващ тенджера)
Тя пъхна главата си по-дълбоко в тенджерата:
- Ще пия малко мляко за бъдеща употреба! (пъхнете пръста си по-дълбоко в кръга на гърнето)
Какво стана? Ох, ох, ох!
Котката обръща глава (ние обръщаме главата си)
Напих се с мляко -
Тя не може да излезе от гърнето! (опитва се да издърпа пръста от кръга)
Гърнето не ми слезе от главата.
Тя избяга в гората с него! (тупайки пръстите на двете си ръце по масата, показваме как котката е избягала)

ДВЕ КОЗИ

На двете ръце натиснете с палци средния и безименния пръст.
Имало едно време да посетя някого
Малко козле мина по моста,
Държим ръцете си хоризонтално, сближавайки ръцете си.
И друг вървеше към мен,
Връщаше се у дома.
На първата сричка на всеки ред съединяваме ръцете си в замах.
Двама рогати глупави братя
Те започнаха да блъскат глави на моста,
Не иска да се поддаде
И пропуснете другия.
Козите се караха дълго време,
Те тичаха и се блъскаха.
С бягане челно - бам!
Когато чуем думата "бум", ние пляскаме с ръце.
И от моста във водата - пляс!
Спускаме ръце на коленете си.

СИВА КОЗА

Някак сива коза
Отидох в градината да ям.
Показалецът се изправи
пръстите са притиснати към челото. Да вървим напред.
Погледни наоколо -
Тук-там има храна.
Обръщаме се ту в едната, ту в другата посока.
Има трева под копитата,
Спускаме брадичката.
И над главата ти има листа.
Повдигнете брадичката си нагоре.
Наведете се и яжте зелето
Навеждаме се.
А най-отгоре има големи круши.
Изправяме се на пръсти и се протягаме нагоре.
Отзад растат краставици
Да се ​​върнем назад.
Храстите цъфтят напред,
Нека да се върнем.
Отляво има млад лук,
Вдясно има вкусна тиквичка.
Полуобороти наляво и надясно.
Тук - сто плодове, там - двеста,
Накланя се наляво и надясно.
Козата се върти на място.
Да се ​​въртим.
И докато избираше,
Кучето го подгони в обора.
Навеждайки глави, бягаме от „кучето“.

ПРАСЕТА

Пръстите са разперени; Ние последователно „ходим“ по масата или коленете с всеки от пръстите си.
Това дебело прасенце цял ден махаше с опашка,
Малки пръсти.
Това дебело прасе чешеше гърба си в оградата.
Без име.
Ла-ла-ла-ла, лу-лу-ля, обичам прасенца
"Фенери".
Стискаме и отпускаме юмруци.
Това дебело прасе ровеше земята с носа си,
Средно аритметично.
Тази дебела свиня сама нарисува нещо.
Индексни знаци.
Ла-ла-ла-ла, лу-лу-ля, обичам прасенца,
Стискаме и отпускаме юмруци.
Това дебело прасе е мързеливо и нагло,
Големи.
Той искаше да спи в средата и избута всички братя от пътя.
Свиваме ръката си в юмрук и натискаме палеца си навътре.

ЗАЕК

Малък заек с големи уши
Притиснете четките към главата като уши.
розов нос,
ПоказалециДокосни носа си.
Смешни мустаци
Показалецът е притиснат към устните.
Копае дълбока дупка за себе си
Със силни лапи в мека земя.
Изкопаване на дупка (колена).
Той сам почиства козината си
"Почистване на козината."
Или спи.
Сгъваме ръцете си и ги поставяме под бузите си.
Ушите на заека винаги се движат.
Ние движим нашите "уши".
Той чува стъпките на лисици и вълци,
Крие се в дупката си от врагове
Свийте се на топка или се скрийте в скута на майка си.

Часовете по логопедия за деца понякога са придружени от упражнения за пръсти. Упражненията за ръцете, с компетентен възрастов подход, помагат за правилното развитие на речта. Ако в младша предучилищна група учителите провеждат кратки упражнения, тогава децата от по-стара предучилищна възраст могат да се концентрират върху урок за 25 минути. През това време логопедът успява да реши образователни, развиващи, образователни задачи. „Животни от горещи страни“ е гимнастика за пръсти, която е много подходяща за решаване на посочените проблеми. В допълнение към развитието на речта и двигателните умения на ръцете, знанията за природата на горещите страни, флората и фауната на тези места се консолидират.

Задачи

• формират осн лексиконпо тази тема;
• въвеждат думи – антоними;
• изграждат граматическия строеж на речта;
• укрепване на уменията за правилно произношение.

Задачите за развитие също се решават съвместно:

• паметта и вниманието се активират;
• гласните струни и дишането се развиват;
• се подобрява физическо развитие, а именно координация на движенията, скорост на реакция, двигателни умения на ръцете.

Както във всички класове, образователните цели се постигат:

• да може да слуша внимателно логопеда;
• участват активно;
• правете упражненията сами;
• Правете упражненията заедно, в група от 2-3 човека.

Материалът ще се възприема по-добре от децата след предварителен разговор. Можете да говорите предварително за страни с горещ климат, да разгледате илюстрации и да разгледате подготвени фигури. Събудете интереса на учениците към темата с помощта на гатанки за животни и птици, научени в предишни задачи.

Сценарий на урока

Въведение

Наставникът разговаря с момчетата, подреждайки ги в кръг с лице към центъра на килима в групата.

"Добър ден! Тръгваме на ново пътешествие. Ще ви разкажа за необичайно място: Там е толкова горещо, че дори вятърът духа горещ. Всички са жадни, но има само вода големи реки. Дълго е ходенето до тях, може би цял ден. Животните и птиците се събират по бреговете на реките, за да пият. Кой може да каже къде сме се събрали?

Отговорете в хор: „В Африка!“

Учителят: „Точно така, в Африка. Да се ​​разходим и да видим кой живее там. Чете стихотворение:

В горещи страни, носорози

Те просто вървят по пътя.

Хипопотами се намокрят в реката.

Лъвовете отиват на лов.

Крокодили, маймуни,

Зебри, обитатели на саваната.

И тропически птици...

Тук има на какво да се чудите!

По това време момчетата и момичетата се опитват да покажат имената на животните в предварително подготвени снимки. Продължителността на въвеждащото упражнение е 4-5 минути.

Основна част

Развитие на свързана реч

Децата заемат местата си по масите. Логопедът показва на дъската рисунки на животни, например носорог. Той моли да разгледа внимателно картината и да разкаже за нея в определен ред: име, размер, основен цвят, какво яде носорогът, как се наричат ​​малките му. Дава време на учениците да подготвят описание за не повече от минута. Първият, който вдигне ръка, отива в центъра до дъската и казва. Всеки правилен фрагмент от отговора се одобрява и потвърждава от учителя и децата. Учителят не коригира грешен отговор, той гледа реакцията на децата и ги моли да пояснят. Можете да слушате втората история въз основа на различна илюстрация.

Развитие на речевото внимание и слуха

Децата продължават да седят на масите, учителят окачва всички снимки с птици и животни на дъската. Той ви кани да погледнете внимателно дъската и да запомните имената им.

Възпитател: „Всички ли разгледаха снимките? Нека назовем всеки един." Нарича се хорът на жирафа, носорога, слона и др.

„Сега назовете животните, които имат звука „Z“ в имената си. Децата назовават например зебра. Повторете същото за звуците „S“, „L“, „R“, „T“, „D“.

Подобряване на слуховия анализ

Не премахвайте снимките от дъската; групата продължава да работи с тях. Учителят иска да произнесе имената в реда на снимките, ред по ред отляво надясно, отгоре надолу. Учениците свикват да коригират движенията на очите, както при четене. Произнасяне на имената поотделно, сричка по сричка, докато пляскате с ръце. Изберете илюстрациите така, че техните имена на животни да са едно-, дву- и трисрични. Например тигър, жираф, какаду.

Развитие на двигателните умения, формиране на стабилна връзка между речта и движенията

На предишния етап учителят подготви ръцете на децата за следващото упражнение: гимнастика за пръсти „Животни от горещи страни“. Децата напускат масите и сядат в кръг на килима.

Учителят рецитира стихове и в същото време показва движения, които трябва да се повтарят.

Ако сте в гореща страна (свивайте и разтваряйте пръстите на вдигнатите си ръце)

Случайно ще те ударя, (свържете последователно пръстите си с лицето си

Тогава ще видя чакал там, с палец като бинокъл)

Кенгуру, хипопотам, (работете с пръстите на протегнатата дясна ръка)

Маймуна, тигър, лъв (стиснете - разхлабете пръстите на лявата ръка, изпънати напред)

Крокодил и слон. (работете с пръстите на свитата дясна ръка)

Живее добре - (работи с лявата си ръка)

Няма снежни зими. (пляскайте силно с длани, разперете широко ръце встрани)

В заключителната част на урока учителят пуска запис на песен от филма „За Червената шапчица“ „Ако е дълго на пътя...“, всички стават и танцуват в свободен стил, както могат. Тази техника ще ви позволи да се отпуснете и да се освободите от натрупаното мускулно напрежение.

Важно: частите от основната част продължават 5 минути, запомнете - продължителността на целия урок е не повече от 25 минути. Мускулна релаксация в края на урока при деца старша групане се зачита към общото време на класа.