Pagbibigay-katwiran sa pangangailangang bumuo ng isang proyektong pangkalikasan

"Mga Bulaklak sa Atin"

Ang Planet Earth ay atin karaniwang bahay, ang bawat taong naninirahan dito ay dapat tratuhin ito nang may pag-iingat at paggalang, pinapanatili ang lahat ng mga halaga at kayamanan nito.

Kindergarten ngayon institusyong pang-edukasyon, pagbibigay ng pisikal na edukasyon at kalusugan, nagbibigay-malay - pagsasalita, masining - aesthetic, panlipunan at personal na pag-unlad ng mga bata. Pagpapatibay sa mga preschooler ng isang mulat - nagmamalasakit na saloobin sa natural na mundo, isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa, co-creativity, makabagong diskarte sa edukasyon sa kapaligiran para sa mga preschooler. Ang mga kinakailangan ng pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ay nagtatatag ng pangunahing prinsipyo ng pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon. Kung pinag-uusapan natin kung ano ang panimula na bago sa nilalaman ng edukasyon sa preschool, kung gayon ito ay kinakailangan na sumunod ito sa mga prinsipyong nakasaad sa FGT. Samakatuwid, ang proyekto ay batay sapinagsamang diskarte,nagmumungkahi ng pagkakaugnay ng mga aktibidad sa pananaliksik, musika, visual arts, pisikal na kultura, mga laro, mga aktibidad sa teatro, panitikan, pagmomodelo, ibig sabihin, pagtatanim iba't ibang uri mga aktibidad baby

Ang direksyon na nakatuon sa kapaligiran ay maaaring makilala nang hiwalay, at sa parehong oras ay isinama ito sa bawat isa sa mga lugar sa itaas, dahil ito ay may malaking impluwensya sa intelektwal, malikhain at edukasyong moral, paghubog ng isang moderno, edukadong personalidad.. Ang pakikilahok sa mga kampanya sa kapaligiran, araw ng paglilinis, landscaping at landscaping ay isang natatanging pagkakataon para sa mga bata at magulang na ipahayag ang kanilang sarili at magdala ng mga benepisyo kalikasan sa paligid katutubong lupain. Edukasyon sa kapaligiran- isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, at maunawaan na ang ating Earth ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din tayo mula sa mga sakit. Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, kundi bahagi rin ng buhay na kalikasan. Karamihan mabisang paraan ang pagpapatupad ng mga gawain ng edukasyon sa kapaligiran ay ang organisasyon ng mga aktibidad ng proyekto.

Lahat ng mabuti sa mga tao ay nagmula sa pagkabata!
Paano gisingin ang mga pinagmulan ng kabutihan? Hawakan ang kalikasan nang buong puso:
Magtaka, matuto, mahal!
Nais naming mamukadkad ang lupa
At ang mga maliliit ay lumaki tulad ng mga bulaklak, upang para sa kanila ang kapaligiran ay maging

Hindi agham, ngunit bahagi ng kaluluwa!

Kaugnayan ng proyekto

Ang pagpapakilala sa mga preschooler sa kalikasan ay isa sa pinakamahalagang gawain sa pakikipagtulungan sa mga bata. Kasabay nito, napakahalaga na ang nakuha na kaalaman ay hindi ipinakita sa paghihiwalay, nang walang sanggunian sa buong kumplikadong mga phenomena na nakapalibot sa paksa ng pag-aaral. Dapat palaging nakikita ng mga bata ang koneksyon isang hiwalay na uri Sa kapaligiran, ang impluwensya nito sa kapaligirang ito, dapat nilang maunawaan na ang mga halaman ay nakasalalay sa isa't isa at sa kanilang tirahan.

Ang edukasyon sa kapaligiran ay isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon; ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, at maunawaan na ang ating Earth ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din tayo mula sa mga sakit.

Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, kundi isang bahagi din ng buhay na kalikasan na dapat protektahan at protektahan, at, siyempre, kilala. Alamin ang istraktura ng isang bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.

Ang mga bulaklak ay buhay mismo.

Gaano tayo kahirap kung walang mga bulaklak sa lupa. Kapag ipinakilala ang mga bata sa kalikasan, tayong mga matatanda ay nagsusumikap na magbigay ng isang halimbawa ng isang makataong saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay, upang maunawaan ng bata na ang bawat bagay ay may sariling lugar sa kalikasan at layunin nito. Kahit sino ay maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit hindi lahat ay maaaring sabihin kung aling bulaklak ang kanilang pinili.

Isinasaalang-alang na ang mga bata ay nangangailangan ng "live" na komunikasyon sa kalikasan, mga obserbasyon at praktikal na gawain sa kalikasan, isang cognitive-research- malikhaing proyekto"Mga bulaklak sa paligid natin."

Target: Pagkilala sa pagkakaiba-iba ng mga namumulaklak na halaman, ang kanilang koneksyon sa kapaligiran, ang pagbuo ng sinasadya - tamang ugali sa mga kinatawan flora, pag-unlad ng kapaligiran at aesthetic na edukasyon ng mga bata, ang kanilang mga malikhaing kakayahan.

Mga gawain:

magbigay ng ideya kung ano ang isang bulaklak;

turuan ang mga bata na uriin ang mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (paraan, hardin, bukid, bahay).

ipakilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong may kaugnayan sa floriculture;

turuan ang mga bata kung paano magtanim at magtanim ng mga bulaklak nang tama;

tandaan ang kahalagahan at papel ng mga bulaklak para sa buhay at gawain ng mga tao, hayop, insekto;

bumuo ng mga nakabubuo at visual na kakayahan ng mga bata sa paggawa ng mga bulaklak gamit ang iba't ibang materyales at teknikal na paraan;

bumuo ng kakayahang maghambing at magsuri;

bumuo ng imahinasyon at pag-iisip sa proseso ng pagmamasid at paggalugad ng mga likas na bagay;

bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan sa mga guhit at sining, lagyang muli at pagyamanin bokabularyo mga bata at ang kanilang kaalaman tungkol sa parang, hardin, at panloob na mga bulaklak;

linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bulaklak, ang kakayahang pangalagaan ang mga ito;

linangin ang mga kasanayan sa komunikasyon, pagsasarili, pagsusumikap, pagmamasid at pagkamausisa para sa lahat ng nabubuhay na bagay;

Lugar na pang-edukasyon – pag-optimize ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro at magulang.

Uri ng proyekto: cognitive-creative-research.

Uri ng proyekto: panandaliang, grupo, malikhaing indibidwal (kasama ang mga magulang).

Mga kalahok sa proyekto:

tagapagturo;

mga bata ng pangkat ng paghahanda sa paaralan mula 6 hanggang 7 taong gulang;

magulang.

Problemadong tanong:"Bakit may mga bulaklak sa Earth?"

Mga pamamaraan ng proyekto:

pananaliksik: mga eksperimento, mga problemang isyu, mga obserbasyon;

pagmamasid sa sarili;

kolektibong pagmamasid;

biswal: pagtatanghal sa teatro, pandiwang: mga pag-uusap, pagbabasa ng literatura, mga konsultasyon para sa mga magulang, mga paliwanag, mga tagubilin sa salita;

teknolohiya ng pagmomolde;

pagpapahinga;

aromatherapy;

nakikinig ng musika.

Mga anyo ng organisasyon ng proyekto:

mga aktibidad na pang-edukasyon(applique, pagguhit, pagmomodelo, musika, pagbuo ng pagsasalita, natural at panlipunang mundo);

mga pamamasyal;

didactic laro;

aktibidad ng paggawa ng mga bata;

mga pagsusulit sa kapaligiran.

Suporta sa mapagkukunan ng proyekto:

isang sulok ng kalikasan sa isang grupo, isang hardin ng bulaklak sa site ng kindergarten;

mga tool sa pamamaraan;

Materyal at teknikal suporta sa proyekto:

kompyuter;

kamera;

stationery;

library ng musika;

mga pinggan para sa mga eksperimento (flasks, kaldero, garapon, indibidwal na mga platito para sa mga eksperimento);

kalendaryo orasa;

mga plastik na kutsilyo para sa mga eksperimento;

napkin;

mga kasangkapan sa paghahardin;

mga nursery;

kagamitang pampalakasan.

Visual na materyal:

a) sariwang bulaklak, may larawan, gawa sa iba't ibang materyales;

b) nakalimbag na mga board game;

c) didactic games sa ekolohiya;

d) aklatan ng batang florist;

e) album na "Mga Alamat ng Bulaklak";

Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: Marso - Abril

Inaasahang resulta: pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes ng mga bata, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga kulay. Isang positibong emosyonal at may kamalayan na saloobin patungo sa kalikasan, patungo sa mga kulay na nakapaligid sa bata. Ang mga bulaklak ay hindi lamang palamuti ng Earth, kundi pati na rin ang mga manggagamot. Ang pagpayag na lumahok sa mga praktikal na aktibidad sa pagpapabuti likas na kapaligiran(pagtatanim, pag-aalaga ng mga bulaklak, pagkolekta ng mga buto). Nabuo ang mga kasanayan kultural na pag-uugali sa kalikasan, ang kakayahang pangalagaan at pangalagaan ito.

Kabago-bago kapaligiran proyekto ay na upang ipatupad ang proyektong ito, ang guro ay gumagamit ng pagsasama-sama ng mga pang-edukasyon na lugar, alinsunod sa mga kinakailangan ng FGT, ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa computer. Ang pangunahing katotohanan na nagsisiguro sa pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon ay ang personal na paglahok ng mga bata at mga magulang sa kaganapan sa buhay. Sa pamamagitan ng paggamit ng mga bagong teknolohiya na kapana-panabik para sa bagong henerasyon, masisiguro ang pagsasama na ito. Ang proyekto ay nagbibigay-daan sa mga bata at magulang na gawin kung ano ang gusto nila at sa parehong oras ay nakikinabang sa mundo sa kanilang paligid.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Panahon

Mga kaganapan:

Responsable

ako . Yugto ng paghahanda

Marso

1 linggo

Koleksyon at pagsusuri ng panitikan sa paksang ito;

Pagbuo ng isang plano sa pagpapatupad ng proyekto;

Pag-unlad ng mga didactic na laro, mga manwal;

Isang seleksyon ng naglalarawang materyal;

Isang seleksyon ng mga tula, bugtong, kanta, engkanto, alamat, alamat sa paksa;

Isang seleksyon ng mga larong mobile, daliri, didactic, masasayang tanong at pagsasanay sa paksa;

Paghahanda ng recycled na materyal, materyal para sa visual arts;

Pagpili ng fiction at literaturang pang-edukasyon na babasahin sa mga bata;

Pagbili ng mga buto ng bulaklak;

Mga takdang-aralin para sa mga magulang na maghanda ng mga mini-proyekto tungkol sa mga bulaklak;

Diagnostics - pagpapasiya ng antas ng mga kasanayan at kaalaman ng mga bata sa paksa ng proyekto.

Mga magulang ng guro

II. Pangunahing yugto

Marso

2-4 na linggo

Abril

1 linggo

2 linggo

Pag-uusap "Ang mga bulaklak ay ang kagandahan ng lupa", "Bakit sila tinawag na", "Mga pangarap ng bulaklak", "Ang mga bulaklak ay mga anting-anting";

Aralin "Paglalakbay sa kaharian ng mga panloob na halaman", "Red Book of Mordovia halaman"

Iskursiyon sa parke, tindahan ng bulaklak;

Layunin: makilala ang mga bulaklak ng aking rehiyon;

Paggawa ng mga bugtong, palaisipan;

Pagsasaulo at pagbabasa ng mga tula;

Pagbasa ng fiction, literatura na pang-edukasyon;

Mga pag-uusap: "Bulaklak sa mga alamat, tula, bugtong, kanta", "Mga propesyon ng mga taong kasangkot sa floriculture";

Aralin “Nagpapagaling ang mga halaman” (magbigay ng ideya tungkol sa mga halamang panggamot; turuang kilalanin ang mga ito sa pamamagitan ng paglalarawan; maghanap ng mga koneksyon sa pagitan ng namumulaklak na halaman At; pagyamanin ang bokabularyo);

Pagsusuri ng mga guhit, mga postkard na may mga larawan ng mga bulaklak;

Didactic na laro"Flower shop" (upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga kulay, pangalanan ang mga ito nang mabilis, hanapin ang tamang bulaklak bukod sa iba pa; turuan ang mga bata na pangkatin ang mga halaman ayon sa kulay at gumawa ng magagandang bouquets);

Ang larong didactic na "Itiklop ang bulaklak" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak - tangkay, dahon, bulaklak);

Didactic game "hanapin ang isang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pagsasama-sama ng mga pangalan ng mga panloob na halaman);

Aralin "panloob na mga halaman ng isang sulok ng kalikasan" (pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman; patuloy na ituro kung paano ihambing ang mga halaman, maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa mga panlabas na tampok; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng paglago ng mga panloob na halaman; bumuo ng mga pagnanais na pangalagaan ang mga halaman );

Pag-uusap na "ililigtas ng kagandahan ang mundo" (ipaliwanag sa madaling paraan sa mga bata kung bakit kailangan nilang protektahan ang kalikasan; pagyamanin at palawakin ang kanilang pang-unawa sa mundo sa kanilang paligid);

Aralin "Dandelion at halaman ng parang"

Mga laro sa labas;

Pakikinig ng musika. Layunin: pagbuo ng mga pundasyon ng kultura ng musika ng mga bata. Mga gawa: Y. Antonov "Huwag pumili ng mga bulaklak", W. Mozart "Mga Bulaklak", P.I. Tchaikovsky "The Seasons Cycle", "Waltz of the Flowers", Yu. Magic na bulaklak"," Ito ay tinatawag na kalikasan", M. Protasov "Dandelions".

Mga eksperimento at aktibidad sa pananaliksik:

Kung hindi ka nagdidilig ng mga bulaklak sa mahabang panahon, ang mga dahon ay kumukupas at ang bulaklak ay nahuhulog;

Kung saan ang mga buto ay mabilis na umusbong (sa araw, sa isang madilim na lugar o malayo sa sikat ng araw);

Magtipon ng isang koleksyon: mga bulaklak na ginawa mula sa iba't ibang materyales, mga bulaklak sa tela, mga postkard na "mga bouquet ng mga bulaklak";

Mga kuwento ng mga bata tungkol sa mga kama ng bulaklak sa bahay, kung paano sila at ang kanilang mga magulang ay nag-aalaga ng mga bulaklak;

Sa anong mga okasyon nagbibigay ang mga tao ng mga bulaklak sa bahay?

Aktibidad sa paggawa sa site, sa grupo - pagtatanim ng mga bulaklak, pag-aalaga sa kanila.

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Konsultasyon “Bata at kalikasan (mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng bata edad preschool)».

Konsultasyon na "Mga Bulaklak para kay Nanay" mula sa seryeng "Together with Children".

Konsultasyon "Ang kalikasan ay isang mapagkukunan ng isang malaking bilang ng mga pagtuklas at paghahanap, isang mapagkukunan ng kaligayahan at trabaho (ano ang maaari mong gawin sa taglagas?)."

Masining at malikhaing aktibidad:

a) Aktibong pakikilahok sa mga kaganapang may kaugnayan sa temang "Bulaklak";

b) Paggawa ng mga bulaklak mula sa papel;

c) Pagguhit ng mga bulaklak gamit ang mga pintura, lapis, krayola, gamit ang iba't ibang pamamaraan:

d) Makilahok sa mga eksibisyon sa kindergarten;

e) Kolektibong pagguhit sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan na "Bouquets for Mothers" (pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pagbuo ng isang emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa mga artistikong larawan);

e) Portrait "Nakangiti ang halaman";

g) Pagmomodelo ng bas-relief "Ang bulaklak ay isang himala";

Card index ng mga didactic na laro:

"Ang bulaklak ay ang iyong anting-anting";

"Hulaan ang bulaklak mula sa paglalarawan";

"Hulaan ang bulaklak sa pamamagitan ng bugtong, sa pamamagitan ng paglalarawan";

"Magtipon ng isang bulaklak mula sa mga geometric na hugis";

"Dekorasyunan ang karpet na may mga bulaklak";

"Magtanim ng parang at mga bulaklak sa hardin";

"Pangalanan ang dagdag na bulaklak";

Araw ng Tula" magandang bulaklak"(pagbuo ng isang emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin patungo sa masining na mga imahe);

Gabi ng mga bugtong "Mga Bugtong ng diwata ng kagubatan";

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan (pangangalaga sa panloob na mga halaman– pagtutubig, pag-alis ng alikabok sa mga dahon);

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Konsultasyon para sa mga magulang "Paano magtanim ng mga hardin at mga hardin ng gulay sa windowsill."

Konsultasyon na "Chamomile" mula sa seryeng "Together with Children".

Tagapagturo

3 linggo

Proteksyon ng mga mini-proyekto ng mga bata (kasama ang mga magulang);

Disenyo ng photo album na "Mga Bata at Bulaklak";

Disenyo ng eksibisyon ng mga likhang sining at mga guhit na "Mga Bulaklak sa Atin";

III. Pangwakas na yugto

4 na linggo

Buksan ang aralin"Bulaklak sa paligid natin";

Pagsusulit sa mga bata at magulang na "Mga Eksperto sa Bulaklak";

PAGPAPATUPAD NG PROYEKTO.

Direktang organisadong aktibidad. Paglalakbay sa kaharian ng mga panloob na halaman.

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman sa mga pangalan ng mga panloob na halaman; patuloy na turuan ang mga bata na ilarawan ang mga halaman, na binibigyang pansin ang mga pagkakaiba at pagkakatulad sa pagitan nila, ang kanilang mga katangian; bumuo ng pagsasalita at pag-iisip; mapanatili ang interes sa mga panloob na halaman, ang pagnanais na obserbahan at pangalagaan ang mga ito.

Isang sulok ng kalikasan. Pangangalaga sa halaman.

Mga layunin: ibuod ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pangangalaga sa mga panloob na halaman; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga pangunahing pangangailangan ng mga panloob na halaman, magbigay ng impormasyon tungkol sa mga palatandaan ng hindi natutugunan na mga pangangailangan; gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa mga paraan ng pag-aalaga ng mga halaman (pagdidilig, pag-alis ng alikabok, pag-loosening); bumuo ng magkakaugnay na monologue na pagsasalita sa pamamagitan ng kakayahang pag-usapan ang tungkol sa mga tampok na istruktura ng mga halaman, tungkol sa pagsasagawa ng mga aksyon ng isang tao, isinasaalang-alang ang istraktura ng proseso ng paggawa; bumuo ng mga kasanayan sa paggawa na tumutugma sa nilalaman ng kaalaman; ipakilala ang isang bagong uri ng pag-aalaga ng bulaklak - nakakapataba; linangin ang isang pagmamahal sa mga halaman, isang pagnanais na pangalagaan ang mga ito, at ang kakayahang makipag-usap sa kalikasan bilang isang buhay na organismo.

Mga ehersisyo sa umaga"Magic Flowers"

Sinabi ng diwata sa mga bata na mula sa binhi na sila ay lumaki ay naging magagandang bulaklak na may mga paru-paro na lumilipad sa paligid nila. Mga tutubi. Ang mga bata ay hindi pangkaraniwang bulaklak. Na nakakagalaw.

Iminungkahi niya na nakatayo sa isang bilog at naghahabi ng isang korona ng mga bulaklak.

Mga larong didactic

"Maghanap ng halaman", "Hanapin kung ano ang ilalarawan ko", "Hulaan kung anong uri ng halaman", "Tumakbo sa pinangalanang halaman", "Mangolekta ng bulaklak", "Hanapin ang parehong halaman", "Aling bulaklak ang nawawala? ”, Hulaan ang bugtong ", "Kumuha ng isang palumpon", "Ang ikaapat na kakaiba", "Pagandahin natin ang silid", "Hanapin ang pareho"

"Ano ang nagbago?", "Saan nagtatago ang pugad na manika?", "Maghanap ng halaman sa pangalan", "Ibenta ang pangalan ko", "Saan nakatago ang halaman?", "Alamin ang halaman", Mamili " Bulaklak", "Maghanap ng bulaklak ayon sa pangalan nito" paglalarawan"

Mga laro ng salita

Target: Paunlarin ang kakayahang ilarawan ang mga halaman at hanapin ang mga ito sa pamamagitan ng paglalarawan.

"Ipinanganak akong hardinero"

"Ilarawan ang bulaklak"

"Bugtong, hulaan natin."

Gumagawa ng mga bugtong.

Target: Bumuo ng matalinhaga at nag-uugnay na pag-iisip, imahinasyon, memorya; dagdagan ang pagmamasid at interes sa katutubong wika, pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata gamit ang mga imahe.

Koleksyon ng mga bugtong tungkol sa mga bulaklak

At ngayon, guys, mga kaibigan,

Hulaan ang mga bugtong

Lahat ng tula dito ay tungkol sa mga bulaklak

Kilala ko sila, pero paano ka?

Lumalaki siya sa ilalim ng snowdrift, Siya ay isang ina at ina,

Umiinom siya ng snow water. Parang bulaklak ang tawag dito

(Snowdrop) (Coltsfoot)

Nagtatago ng bulaklak Puting bulaklak,

matamis na pulot. maasim na bulaklak

At may pulot na nakatago sa pangalan... Ito ay kapaki-pakinabang sa sopas,

kinikilala mo ba Ang pangalan niya ay...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Mga aktibidad na produktibo

Collage "Kahariang Bulaklak"

Target. Patuloy na pukawin ang interes ng mga bata sa sama-samang masining at pandekorasyon na mga aktibidad, at isagawa ang kanilang kakayahang lumikha ng collage.

Application "Magic bulaklak".

Target. Turuan kung paano makisali sa mga sama-samang aktibidad; palakasin ang mga kasanayan sa pagputol at pag-paste; bumuo ng aesthetic na lasa. Kakayahang bumuo ng isang komposisyon at mag-navigate sa isang sheet ng papel; bumuo ng imahinasyon at malikhaing pag-iisip.

Proyekto sa kapaligiran

"Mga bulaklak sa paligid natin."

May-akda ng proyekto:

direktor ng musika ng BDOU "Kindergarten No. 9 ng lungsod ng Tara",

mga kalahok sa proyekto:

mga guro ng BDOU "Kindergarten No. 9 ng lungsod ng Tara":

,

Tara – 2013.

Kaugnayan ng proyekto.

Ang pagpapakilala sa mga preschooler sa kalikasan ay isa sa pinakamahalagang gawain sa pakikipagtulungan sa mga bata. Kasabay nito, napakahalaga na ang nakuha na kaalaman ay hindi ipinakita sa paghihiwalay, nang walang sanggunian sa buong kumplikadong mga phenomena na nakapalibot sa paksa ng pag-aaral. Dapat palaging makita ng mga bata ang koneksyon ng isang partikular na species sa kapaligiran, ang impluwensya nito sa kapaligirang ito, dapat nilang maunawaan na ang mga halaman at hayop ay nakasalalay sa isa't isa at sa kanilang kapaligiran.
Ang edukasyon sa kapaligiran ay isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon; ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, at maunawaan na ang ating Earth ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din tayo mula sa mga sakit.
Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, kundi isang bahagi din ng buhay na kalikasan na dapat protektahan at protektahan, at, siyempre, kilala. Alamin ang istraktura ng isang bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.
Kahit sino ay maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit hindi lahat ay maaaring sabihin kung aling bulaklak ang kanilang pinili.

Lugar na pang-edukasyon – pag-optimize ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro at magulang.

Mga kalahok. Mga guro, mga bata 4-6 taong gulang, mga magulang.

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro: direktor ng musika, mga guro, mga magulang.

Uri ng proyekto: malikhain, impormasyon at pananaliksik, medium-term, kolektibo, indibidwal (kasama ang mga magulang).

Problemadong tanong: "Anong mga uri ng bulaklak ang nariyan at bakit sila nasa Earth?"

Target: Pag-activate ng nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad ng mga bata,

pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral at guro, aktibong paglahok ng mga magulang sa proseso ng edukasyon.

Mga gawain:

· Ibigay ang konsepto kung ano ang bulaklak.

· Turuan ang mga bata na uriin ang mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (paraan, hardin, bukid, bahay).

· Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong may kaugnayan sa floriculture.

· Turuan ang mga bata kung paano magtanim at magtanim ng mga bulaklak nang tama.

· Pansinin ang kahalagahan at papel ng mga bulaklak para sa buhay at gawain ng mga tao, hayop, at insekto.

· Upang bumuo ng mga nakabubuo at visual na kakayahan ng mga bata sa paggawa ng mga bulaklak gamit ang iba't ibang materyales at teknikal na paraan.

· Paunlarin ang kakayahang maghambing at magsuri.

· Bumuo ng imahinasyon at pag-iisip sa proseso ng pagmamasid at paggalugad ng mga likas na bagay.

· Bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan sa mga guhit at sining. Lagyan at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata at ang kanilang kaalaman tungkol sa kagubatan, parang, hardin, at panloob na mga bulaklak.

· Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bulaklak at ang kakayahang pangalagaan ang mga ito.

· Upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagsasarili, pagsusumikap, pagmamasid at pagkamausisa para sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Mga pamamaraan ng proyekto:

· pananaliksik: mga eksperimento, mga problemang isyu, mga obserbasyon;

· pagmamasid sa sarili;

· kolektibong pagmamasid;

· pandiwang: pag-uusap, pagbabasa ng literatura, konsultasyon para sa mga magulang, paliwanag, direksyon, pandiwang tagubilin;

· teknolohiya ng pagmomolde;

· pagpapahinga;

· aromatherapy;

· nakikinig ng musika.

Mga anyo ng organisasyon ng proyekto:

· Direktang organisadong aktibidad ng nagbibigay-malay (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pagbuo ng pagsasalita, natural at panlipunang mundo);

· Mga ekskursiyon;

· Mga larong didactic;

· aktibidad ng paggawa ng mga bata;

· Mga pagsusulit sa kapaligiran.

Resource support para sa proyekto.

· Isang sulok ng kalikasan sa isang grupo, isang hardin ng bulaklak sa site ng kindergarten.

· Mga tool sa pamamaraan.

· Materyal at teknikal na kagamitan (computer, camera, stationery, music library, babasagin para sa mga eksperimento, kaldero, garapon, magnifying glass, plastic na kutsilyo para sa mga eksperimento, mga indibidwal na platito para sa mga eksperimento, napkin, kagamitan sa paghahardin, nursery, kagamitan sa sports)

· Visual na materyal:

A) sariwang bulaklak, may larawan, gawa sa iba't ibang materyales;
b) nakalimbag na mga board game;
c) didactic games sa ekolohiya;
d) library ng isang batang florist, album na "Legends of Flowers".

· Kagamitang may natural at basurang materyales.

Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: 1 buwan.

Inaasahang resulta: pag-unlad ng interes sa pag-iisip ng mga bata, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa parang, kagubatan, hardin at panloob na mga bulaklak. Isang positibong emosyonal at may kamalayan na saloobin patungo sa kalikasan, patungo sa mga kulay na nakapaligid sa bata. Ang mga bulaklak ay hindi lamang palamuti ng Earth, kundi pati na rin ang mga manggagamot. Ang pagpayag na lumahok sa mga praktikal na aktibidad upang mapabuti ang likas na kapaligiran (pagtatanim, pag-aalaga ng mga bulaklak). Ang mga kasanayan sa pag-uugali ng kultura sa kalikasan, ang kakayahang protektahan at pangalagaan ito ay nabuo.

Mga yugto ng proyekto.

Stage 1. Pagtatakda ng layunin (pagtukoy ng problema).

Stage 2. Pagbuo ng proyekto.

Stage 3. Pagpapatupad ng proyekto (organisasyon ng magkasanib na gawain ng mga bata at guro sa proyekto).

Stage 4. Summing up.

1. Mga halamang panloob (gitnang pangkat).

2. Mga bulaklak sa hardin (senior group).

3. Mga bulaklak ng parang at kagubatan (gitnang pangkat).

6. Bola ng mga bulaklak.

7. Eksibisyon ng mga guhit, eksibisyon ng larawan at collage ng bulaklak.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Sa panahon ng proyekto:

naibuod at pinayaman natin ang karanasan ng mga bata sa larangan ng edukasyong pangkalikasan sa pamamagitan ng paggamit ng siyentipikong pamamaraan at mga teknik. Nakolekta namin ang napakahalagang materyal tungkol sa mga bulaklak, na-systematize ito at ibinubuod ito bilang karanasan sa proyektong ito. Ang mga bata ay nabuo: isang interes sa pag-aaral tungkol sa kalikasan, mga katangian ng buhay at pag-unlad ng mga halaman; ang pagnanais na malayang magsagawa ng mga gawain para sa pag-aalaga ng mga halaman; mga kasanayan sa pagmamasid at pag-eeksperimento sa proseso ng paghahanap at aktibidad na nagbibigay-malay.
Sa panahon ng trabaho sa proyekto, pinayaman ng mga bata ang kanilang bokabularyo at pinalawak ang kanilang bokabularyo kung sa simula ng trabaho sa proyekto ay alam ng mga bata ang 3-4 na mga pangalan ng bulaklak, pagkatapos ay sa pagtatapos - higit sa 10. Sa panahon ng trabaho; mga gawaing pang-eksperimento Binuo namin ang imahinasyon, pag-iisip, at nabuo ng mga batayang kasanayan sa pananaliksik.
Nakilala namin ang mga halaman at natutong ihatid ang aming mga damdamin sa mga guhit at sining na gawa sa mga likas na materyales.
Ang mga matatanda ay naging mas aktibong kasangkot sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga malikhaing at nagbibigay-malay na kakayahan sa mga bata, sa pag-aayos at pagsasagawa ng mga kaganapan at kumpetisyon sa kapaligiran.

Listahan ng ginamit na panitikan:

· Ang natural na mundo at ang bata (Methodology of environmental education para sa mga batang preschool): Tutorial para sa mga paaralang pedagogical na may espesyalidad sa “Preschool education” / Inedit ni. – SPb.: AKTSIDENT, 1998.

· "Mga temang araw at linggo sa kindergarten", "Mga huling araw sa mga paksang leksikal" 2006.

· "Mula sa taglagas hanggang taglagas" 2004.

· "Living Ecology", "Ecological observations and experiments in D/S 2005.

· "Kami" - programa para sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata 2005.

· “Scenario ng mga klase sa edukasyon sa kapaligiran mga preschooler” 2005.

· "Batang ecologist" 2002.

· Edukasyon sa kapaligiran sa kindergarten: mga lektura 1 - 8. - M.: Pedagogical University "Una ng Setyembre", 2006.

· Proyekto sa kapaligiran"puno". Magazine na "Hoop". – N 2. – 1997.

Appendix 1.

Buod ng mga direktang organisadong aktibidad sa gitnang pangkat. Larangan ng pang-edukasyon na "Cognitive development".

Paksa: "Mga lihim ng panloob na halaman."

Nakumpleto ng isang guro ng 1st qualification category

Mga gawain:

Patuloy na paunlarin ang interes ng mga bata sa mundo ng halaman.

Dalhin sa pag-unawa na ang mga panloob na halaman ay mga buhay na organismo,

Nangangailangan ng ilang pangangalaga;

Bigyan ang mga bata ng ideya ng mga katangian ng mga panloob na halaman;

Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng halaman.

Linangin ang pagmamahal sa mga halaman, pagnanais na pangalagaan ang mga ito, at tamasahin ang mga resulta ng iyong trabaho.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:

"Cognition", "Komunikasyon", "Socialization", "Reading fiction".

Mga materyales at kagamitan : Dunno doll, mga ilustrasyon ng mga panloob na halaman, mga katangian para sa didactic na laro na "Assemble Correctly", phonogram Paul Maria James Last - isang malungkot na pastol.

Panimulang gawain:

Anna Korsakova
Proyekto sa ekolohiya na "Bulaklak"

Uri ng proyekto: pang-edukasyon at pananaliksik.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata, guro, magulang.

Panahon ng pagpapatupad ng proyekto: Setyembre – Nobyembre.

Kaugnayan ng napiling paksa

Ngayon, ang edukasyon sa kapaligiran sa mundo ay itinuturing na isang priority area sa edukasyon at pagpapalaki ng mga batang preschool. Ang Planet Earth ay ang ating karaniwang tahanan, ang bawat taong naninirahan dito ay dapat tratuhin ito nang may pag-aalaga at paggalang, na pinapanatili ang lahat ng mga halaga at kayamanan nito.

Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, at maunawaan na ang ating Earth ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din tayo mula sa mga sakit.

Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, kundi isang bahagi din ng buhay na kalikasan na dapat pangalagaan at protektahan, at, siyempre, kilala. Alamin ang istraktura ng isang bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.

Sinuman ay maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit upang sabihin kung aling bulaklak ang iyong pinili,

hindi lahat sila.

Layunin ng proyekto

Ipakilala ang mga bata sa mahiwagang mundo bulaklak;

Pag-usapan kung saan lumalaki ang mga bulaklak, kung paano

tumingin;

Palawakin ang abot-tanaw ng mga bata;

Bumuo ng memorya at bokabularyo;

itanim ang pagmamahal sa kalikasan, linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan at sa mundo sa paligid natin;

Paunlarin ang kakayahang maghambing at magsuri;

Bumuo ng imahinasyon at pag-iisip sa proseso ng pagmamasid at paggalugad ng mga natural na penomena.

Mga layunin ng edukasyon sa kapaligiran

Ibigay ang konsepto kung ano ang bulaklak.

Turuan ang mga bata na uriin ang mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (paraan, hardin, bukid, bahay).

Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong may kaugnayan sa floriculture.

Turuan ang mga bata kung paano magtanim at magtanim ng mga bulaklak nang tama.

Pansinin ang kahalagahan at papel ng mga bulaklak para sa buhay at gawain ng mga tao, hayop, at insekto.

Paunlarin ang mga nakabubuo at visual na kakayahan ng mga bata sa

paggawa ng mga bulaklak gamit ang iba't ibang materyales at teknikal na paraan.

Paunlarin ang kakayahang maghambing at magsuri.

Bumuo ng imahinasyon at pag-iisip sa proseso ng pagmamasid at paggalugad ng mga likas na bagay.

Bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan sa mga guhit at sining. Lagyan at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata at ang kanilang kaalaman tungkol sa parang, hardin, at panloob na mga bulaklak.

Pag-unlad ng kamalayan sa kapaligiran.

Aesthetic na edukasyon

Mga layunin ng edukasyon sa kapaligiran:

Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bulaklak at ang kakayahang pangalagaan ang mga ito.

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, kalayaan,

pagsusumikap, pagmamasid at pagkamausisa para sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Ang pag-unawa ng tao sa intrinsic na halaga ng kalikasan.

Ang kamalayan sa sarili bilang bahagi ng kalikasan.

Pag-unawa sa mga ugnayan at pagtutulungan sa kalikasan.

Pag-aalaga ng isang aktibong posisyon sa buhay.

Pagsasanay sa mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa kapaligiran.

Pagbuo ng isang emosyonal na positibong saloobin sa mundo sa paligid natin.

Na humahantong sa pag-unawa sa kakaiba at kagandahan ng mundo sa paligid natin.

Mga anyo at pamamaraan ng trabaho.

Mga aktibidad sa ekolohiya.

Mga ekolohikal na ekskursiyon.

Mga aral sa kabaitan.

Pagtalakay at pagsasadula ng mga sitwasyon.

labor landing.

Laboratory ng batang ecologist na "Eureka".

Mga larong ekolohikal.

Mga larong role-playing batay sa kwento.

Mga sitwasyon ng laro, kanta, nursery rhymes.

Mga pagsusulit sa kapaligiran.

Mga aktibidad na nagbibigay-malay (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pagbuo ng pagsasalita, natural at panlipunang mundo)

Resource support para sa proyekto

"Living Corner", panloob na mga bulaklak, hardin ng bulaklak sa site ng kindergarten.

Mga tool sa pamamaraan:

Materyal at teknikal (computer, camera, stationery, music library, babasagin para sa mga eksperimento, flasks, kaldero, garapon, hourglass, orasan, magnifying glass, plastic na kutsilyo para sa mga eksperimento, indibidwal na platito para sa mga eksperimento, napkin, kagamitan sa paghahardin, nursery, kagamitan sa sports )

Visual na materyal:

a) sariwang bulaklak, may larawan, gawa sa iba't ibang materyales;

b) nakalimbag na mga board game;

c) didactic games sa ekolohiya;

d) aklatan ng isang batang florist.

e) album na "mga alamat ng mga bulaklak";

Kagamitang may natural at basurang materyales.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

I. Yugto ng paghahanda

(Setyembre)

Pagbuo ng konsepto ng proyekto, pagpili ng tema ng proyekto.

Pag-aaral ng sikolohikal at pedagogical na panitikan.

Maghanap at mag-aral metodolohikal na panitikan tungkol sa ekolohiya: impormasyon, paggamit ng mga mapagkukunan sa Internet, mga materyales mula sa mga aklatan, encyclopedia, panitikan.

Pagsusuri ng nakolektang materyal.

Pagpili kathang-isip sa paksang: "Mga bata tungkol sa kalikasan", "Bulaklak". Para sa impormasyon, pagbabasa, pag-aaral.

II. Pangunahing yugto

Pag-uusap "Ang mga bulaklak ay ang kagandahan ng lupa", "Bakit sila tinawag na", "Mga pangarap ng bulaklak", "Ang mga bulaklak ay mga anting-anting",

Aralin "Mga Bulaklak at Oras", "Red Book of Russia", "Bisitahin ang Primroses" (magbigay ng ideya ng mga primroses; turuan na kilalanin ang mga ito sa pamamagitan ng paglalarawan; hanapin ang koneksyon sa pagitan ng mga namumulaklak na halaman at mga insekto; pagyamanin ang bokabularyo, "Indoor mga halaman ng isang sulok ng kalikasan" (pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman; patuloy na magturo kung paano ihambing ang mga halaman, maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa mga panlabas na palatandaan; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng paglago ng mga panloob na halaman; bumuo ng pagnanais na pangalagaan ang mga halaman).

Mga paglalakbay sa mga kalapit na lugar, tindahan ng bulaklak.

Paggawa ng mga bugtong at palaisipan. Pagsasaulo at pagbabasa ng mga tula.

Pagbasa ng fiction, literatura na pang-edukasyon.

Mga pag-uusap: "Bulaklak sa mga alamat, tula, bugtong, kanta", "Mga propesyon ng mga taong kasangkot sa floriculture", "Ililigtas ng kagandahan ang mundo", na nakatuon sa "Araw ng Daigdig" (sa isang naa-access na form, ipaliwanag sa mga bata kung bakit kinakailangan upang protektahan ang kalikasan;

Pagsusuri ng mga guhit, mga postkard na may mga larawan ng mga bulaklak.

Mga larong didactic: "Flower Shop" (upang palakasin ang kakayahang makilala ang mga kulay, pangalanan ang mga ito nang mabilis, hanapin ang tamang bulaklak bukod sa iba pa; turuan ang mga bata na pangkatin ang mga halaman ayon sa kulay, gumawa ng magagandang bouquet, "Fold a Flower" (linawin ang kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak - tangkay, dahon, bulaklak, "Maghanap ng isang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pag-aayos ng mga pangalan ng mga panloob na halaman).

Ang mga obserbasyon ng paggising ng lupa, ang hitsura ng mga lasaw na patches, unang sprouts, primroses.

Mga laro sa labas.

Pakikinig sa musika: layunin: Pagbuo ng mga pundasyon ng kultura ng musika para sa mga bata.

Y. Antonov "Huwag pumili ng mga bulaklak", W. Mozart "Mga Bulaklak", P. I. Tchaikovsky "The Cycle of the Seasons", "Waltz of the Flowers".

Y. Chichkov "Magic flower" "Tinatawag itong kalikasan", M. Protasov "Dandelions"

Mga eksperimento at aktibidad sa pananaliksik:

Kung hindi mo didilig ang mga bulaklak sa mahabang panahon, ang mga tuldok ng dahon ay kumukupas at ang bulaklak ay nahuhulog. Kung saan ang mga buto ay mabilis na umusbong (sa araw, sa isang madilim na lugar o malayo sa sinag ng araw);

Ang aktibidad ng paggawa sa site, sa grupo - pagtatanim ng mga bulaklak, pag-aalaga sa kanila.

Mangolekta ng isang koleksyon: mga bulaklak na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales, mga bulaklak sa tela, mga postkard na "Bouquets of Flowers".

Mga kuwento ng mga bata tungkol sa mga kama ng bulaklak sa bahay, kung paano sila at ang kanilang mga magulang ay nag-aalaga ng mga bulaklak. Sa anong mga okasyon nagbibigay ang mga tao ng mga bulaklak sa bahay?

Masining at malikhaing aktibidad:

a) aktibong pakikilahok sa mga kaganapang nauugnay sa temang "Bulaklak";

b) paggawa ng mga bulaklak mula sa papel;

c) pagguhit ng mga bulaklak gamit ang mga pintura, lapis, krayola, gamit ang iba't ibang mga diskarte:

d) makilahok sa mga eksibisyon sa kindergarten:

- "Autumn Palette"

Portrait "Ngumiti ang halaman"

Card index ng mga didactic na laro:

"Ang bulaklak ay ang iyong anting-anting";

"Hulaan ang bulaklak mula sa paglalarawan";

"Hulaan ang bulaklak sa pamamagitan ng bugtong, sa pamamagitan ng paglalarawan";

"Magtipon ng isang bulaklak mula sa mga geometric na hugis";

"Deck the carpet with flowers."

“Magtanim ng parang at mga bulaklak sa hardin”

"Pangalanan ang dagdag na bulaklak"

Mga obserbasyon ng mga bulaklak ng taglagas sa site

Gabi ng mga bugtong na "Mga Bugtong ng Diwata sa Kagubatan".

Magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan (pangangalaga sa mga panloob na halaman - pagtutubig, pag-alis ng alikabok mula sa mga dahon

Layunin: gamitin ang pagkakataon ng pamilya na paunlarin ang pagmamahal at paggalang ng mga bata sa kalikasan, upang isali ang mga magulang sa pakikipag-ugnayan. Mga malikhaing gawain para sa mga bata kasama ang kanilang mga magulang (mga album, collage, pagbisita sa mga museo, paggawa ng mga crafts para sa kumpetisyon ng "Mga Regalo ng Kalikasan", pagdidisenyo ng eksibisyon na "Together with Mom and Dad." Paglikha at disenyo (paglikha ng mga guhit) ng ekolohikal na engkanto " Gintong Araw”.

Ang mga palengke, mga daanan, at mga tindahan sa harap ng Radunitsa ay gaya ng dati na puno ng maliliwanag na artipisyal na gerbera, rosas, dahlia at iba pang bulaklak. Sa kabila ng lahat ng mga tawag mula sa Ministri ng Likas na Yaman na itigil ang dekorasyon ng mga libingan gamit ang plastik, dinadala sila ng mga Belarusian sa maliliit na bouquet at buong armful. binisita ng site ang pangunahing capital market, kung saan ang isang buong shopping row ay nakatuon sa mga plastik na bulaklak, tinanong ang presyo at tinanong ang mga nagbebenta kung nagbago ang presyo mga nakaraang taon demand para sa plastic.

Sa merkado ng Komarovsky, ang mga makukulay na rosas, dahlias, peonies, chrysanthemums, asters at iba pang mga bulaklak ay simpleng nakasisilaw. Ang mas katamtamang mga pagpipilian ay inilalagay sa ibaba, ang mga luntiang bouquet ay inilalagay nang mas mataas. Ang ilang mga bulaklak ay hindi naiiba sa mga nabubuhay.

Ang mga presyo ay nagsisimula sa 1 ruble. Ngunit alinman sa maliit na mababang bouquet o solong mababang bulaklak ay nagkakahalaga ng ganoong kalaki. Para sa 2.5 rubles maaari kang bumili ng mga cute na bulaklak ng mas malaking sukat at taas nang paisa-isa. Bouquets ng 5 at higit pa ang mga bulaklak ay maaaring mabili para sa isang presyo simula sa 7 rubles. Para sa 8-10 rubles nagbebenta sila ng mga eleganteng rosas, tulips at bulaklak na mukhang lupine. Para sa 12-15 rubles maaari kang bumili ng napakarilag na palumpon ng mga peonies o dahlias.

Sa pamamagitan ng paraan, sa Miyerkules sa Komarovka ang ilang mga nagbebenta ay nag-aalok ng 20% ​​na diskwento sa mga kalakal, ang mga bulaklak ay walang pagbubukod.

Kung ihahambing mo ang mga presyo dito at sa mga kusang pamilihan sa mga daanan, malapit sa mga pampublikong sasakyang humihinto, kung gayon ito ay mas mura dito. At ang pagpipilian ay maraming beses na mas malawak.

Ang Ministri ng Likas na Yaman ay nananawagan sa mga tao na iwanan ang mga plastik na bulaklak para sa mga libingan sa loob ng ilang taon, ngunit, tila, ang ideyang ito ay hindi pa nakakahanap ng tugon sa karamihan. Napansin ng mga nagbebenta na ang pangangailangan para sa mga plastik na bulaklak ay nag-iiba mula taon hanggang taon, ngunit hindi ito dahil sa ang katunayan na ang isang tao ay sinasadyang nagpasya na lumipat sa isang mas environment friendly na opsyon.

— Ilang taon na akong nagbebenta ng mga artipisyal na bulaklak. napansin ko kawili-wiling bagay: kung ang Radunitsa ay maaga - sa kalagitnaan ng huli ng Abril, kung gayon ang pangangailangan para sa mga plastik na palumpon malaki, kung huli na ang Radunitsa - sa Mayo, lumalala ang kalakalan. Kumbaga, ito ay dahil sa ang katunayan na ito ay mainit-init, maraming mga tao ang may oras upang magtanim ng mga sariwang bulaklak, " isa sa mga nagbebenta mula sa hilera ng bulaklak ay nagbabahagi ng kanyang mga obserbasyon.

Kumbinsido ang batang babae na mas gusto ng mga Belarusian ang mga artipisyal na bulaklak dahil sa kakulangan ng oras at pera.

— Bumibili ang mga tao ng mga plastik na bulaklak dahil mas tumatagal ang mga ito kaysa sa tunay. Ang mga nabubuhay ay kailangang palitan nang madalas; maraming tao ang walang kakayahan sa pananalapi na bilhin ang mga ito ni ang oras upang madalas na maglakbay sa sementeryo,” paliwanag ng nagbebenta. — Maraming mga tao ang nagtatanong kung aling mga bulaklak ang hindi kumukupas nang mas matagal, iyon ay, ang buhay ng serbisyo ay gumaganap ng isang papel. Ang mga nabubuhay ay tumatagal ng 2-3 araw at nalalanta. Malungkot ang sementeryo. At kahit papaano pinalamutian sila ng mga artipisyal na libingan. Karamihan sa mga tao ay hindi interesado sa ekolohiya;

Tinanong din namin ang mga mamimili kung bakit sila bumibili ng mga artipisyal na bulaklak at hindi tunay, at kung magkano ang kanilang ginagastos dito.

— Ang ekolohiya, siyempre, ay mahalaga. Ngunit ano ang dapat kong gawin kung minsan lang ako makadalaw sa libingan ng aking mga kamag-anak? - tanong ng isang matandang customer. — Sila ay inilibing sa mga sementeryo sa mga nayon ng rehiyon ng Gomel. Ako ay matanda na at hindi na makayanan ang mahabang paglalakbay. Ang mga likas na bulaklak ay nakatanim doon, siyempre, ngunit namumulaklak sila noong Hunyo. Ano bago iyon? Ang pagbili ng mga buhay, una, ay mahal para sa 3 libingan - ang mga bouquet ay hindi mura ngayon. Wala akong sariling hardin para magtanim ng mga tulips o daffodil. Pangalawa, malalanta sila sa loob ng ilang araw, mawawalan na naman ng laman ang mga libingan. At kaya para sa 30 rubles bumili ako ng 3 bouquets, at ito ay magiging maganda sa mga libingan sa loob ng mahabang panahon.

Sinasabi ng mga nakababatang mamimili na tutol sila sa mga artipisyal na bulaklak, ngunit "hiniling sa akin ng aking lola na bilhin sila."

— Bumili ako ng mga artipisyal na bulaklak dahil nagtanong ang lola ko. Tradisyon na ang pagdadala ng mga ito sa sementeryo. Sa personal, ako ay ganap na laban dito. Sa tingin ko ito ay magiging mas mahusay tulad ng sa Europa at USA - isang berdeng damuhan lamang, isang maliit na lapida at isang plorera ng bulaklak. Para sa mga sariwang bulaklak. Ang ilang mga tao ay mayroon pa ring tradisyon ng paglalagay ng mga bulaklak sa mga kaldero. Ito ay mas mura, mas maganda, at ang kapaligiran ay hindi nagdurusa. Ngunit ito ang kanilang tradisyon, at ang atin ay iba. "Hindi ko sasabihin sa aking lola na hindi ako bibili ng mga artipisyal na bulaklak, dahil nakakasira ito sa kapaligiran," paliwanag ng isang customer na may edad na 25, "Bumili ako ng mga bouquet sa halagang 15 rubles, at para sa isa pang 10 rubles na bulaklak para sa libingan ng kaibigan ng lola ko. Syempre, hindi ko sasabihin sa lola ko kung magkano ang halaga nila, kung hindi, aatakehin siya sa puso. Pero mas masama ang itsura ng mga mura. Kung bibilhin mo ang mga ito, ang mga ito ay maganda na.

Bumisita din kami sa mga nagbebenta ng sariwang bulaklak upang ihambing ang mga presyo. Mayroon pa ring kaunting mga produkto sa merkado mula sa mga amateur na nagtatanim ng bulaklak. Ang mga tulip ay ibinebenta para sa mga rubles. Iyon ay, ang isang palumpon ng kahit 5 piraso ay nagkakahalaga ng 5 rubles. Daffodils at hyacinths para sa 50-70 kopecks bawat isa.

Sa mga tindahan ng bulaklak, ang mga carnation ay ibinebenta para sa 2.5 rubles, chrysanthemums para sa 4.5 rubles bawat sprig, tulip para sa 2 rubles, rosas mula sa 2.5 rubles.

Lenara Iskhakova
Proyekto sa ekolohiya na "Mga Bulaklak sa paligid natin"

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

"Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga mag-aaral No. 111"

Proyekto sa kapaligiran

« Mga bulaklak sa paligid natin» .

Tagapagturo: Iskhakova L. T.

Orenburg 2017

Kaugnayan proyekto.

Ang pagpapakilala sa mga preschooler sa kalikasan ay isa sa pinakamahalagang gawain sa pakikipagtulungan sa mga bata. Kasabay nito, napakahalaga na ang nakuha na kaalaman ay hindi ipinakita sa paghihiwalay, nang walang sanggunian sa buong kumplikadong mga phenomena na nakapalibot sa paksa ng pag-aaral. Dapat palaging makita ng mga bata ang koneksyon ng isang partikular na species sa kapaligiran, ang impluwensya nito sa kapaligirang ito, dapat nilang maunawaan na ang mga halaman at hayop ay nakasalalay sa isa't isa at sa kanilang kapaligiran.

Ekolohikal Ang edukasyon ay isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangang makipag-usap sa kalikasan. Natututo silang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, at maunawaan na ang ating Earth ay hindi maaaring umiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila tayo tinutulungang huminga, ngunit ginagamot din tayo mula sa mga sakit.

Bulaklak- ito ay hindi lamang kagandahan, ngunit bahagi din ng buhay na kalikasan na dapat pangalagaan at protektahan, at, siyempre, kilala. Alamin ang istraktura bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.

Putulin lahat ay maaaring mamulaklak, ngunit upang sabihin - alin pumitas ng bulaklak, hindi lahat.

Larangan ng edukasyon - pag-optimize ng aktibidad ng kaisipan ng mga bata sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro at magulang.

Mga kalahok. Mga guro, mga bata 5 taong gulang, mga magulang.

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro: direktor ng musika, mga guro, mga magulang.

Tingnan proyekto: malikhain, impormasyon at pananaliksik, medium-term, kolektibo, indibidwal (kasama ang mga magulang).

Problemadong tanong: "Anong klaseng mga bulaklak at bakit sila nasa Earth?"

Target: Pag-activate ng nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad ng mga bata,

pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral at guro, aktibong paglahok ng mga magulang sa proseso ng edukasyon.

Mga gawain:

Magbigay ng ideya kung ano ito bulaklak.

Turuan ang mga bata sa pag-uuri mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (paraan, hardin, bukid, bahay).

Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong nauugnay sa florikultura.

Turuan ang mga bata kung paano magtanim at lumaki ng maayos mga bulaklak.

Markahan ang halaga, tungkulin mga bulaklak para sa buhay at gawain ng mga tao, hayop, insekto.

Upang bumuo ng mga nakabubuo at visual na kakayahan ng mga bata sa paggawa mga bulaklak gamit ang iba't ibang materyales at teknikal na paraan.

Paunlarin ang kakayahang maghambing at magsuri.

Bumuo ng imahinasyon at pag-iisip sa proseso ng pagmamasid at paggalugad ng mga likas na bagay.

Bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan sa mga guhit at sining. Lagyan at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata at ang kanilang kaalaman sa mga bulaklak sa kagubatan, parang, hardin, panloob.

Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bulaklak, ang kakayahang pangalagaan sila.

Upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagsasarili, pagsusumikap, pagmamasid at pagkamausisa para sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Pamamaraan proyekto:

pananaliksik: mga eksperimento, mga problemang isyu, mga obserbasyon;

Pagmamasid sa sarili;

Kolektibong pagmamasid;

pasalita: mga pag-uusap, pagbabasa ng literatura, mga konsultasyon para sa mga magulang, mga paliwanag, mga direksyon, mga tagubilin sa salita;

Teknolohiya sa pagmomodelo;

Pagpapahinga;

Aromatherapy;

Pakikinig ng musika.

Mga anyo ng organisasyon proyekto:

Direktang organisadong aktibidad ng nagbibigay-malay (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pagbuo ng pagsasalita, natural at panlipunang mundo);

Mga ekskursiyon;

Mga larong didactic;

aktibidad ng paggawa ng mga bata;

Mga pagsusulit sa kapaligiran.

Suporta sa mapagkukunan proyekto.

Isang sulok ng kalikasan sa isang grupo, hardin ng bulaklak sa lugar ng kindergarten.

Mga tool sa pamamaraan.

Materyal at teknikal (computer, camera, stationery, music library, babasagin para sa mga eksperimento, kaldero, garapon, magnifying glass, plastic na kutsilyo para sa mga eksperimento, indibidwal na platito para sa mga eksperimento, napkin, kagamitan sa paghahardin, nursery, kagamitan sa sports)

Visual na materyal:

A) sariwang bulaklak, sa mga ilustrasyon, na ginawa mula sa iba't ibang materyales;

b) nakalimbag na mga board game;

c) mga larong didactic ekolohiya;

Kagamitang may natural at basurang materyales.

Mga deadline ng pagpapatupad proyekto: Marso – Agosto 2017

Inaasahang resulta: pag-unlad ng interes sa pag-iisip ng mga bata, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa parang, kagubatan, hardin at panloob mga bulaklak. Positibo-emosyonal at may kamalayan na saloobin patungo sa kalikasan, patungo sa mga bulaklak na nakapaligid sa bata. Bulaklak Ang mga ito ay hindi lamang mga dekorasyon ng Earth, kundi pati na rin ang mga manggagamot. Ang pagpayag na lumahok sa mga praktikal na aktibidad upang mapabuti ang likas na kapaligiran (pagtatanim, pangangalaga mga bulaklak) . Ang mga kasanayan sa pag-uugali ng kultura sa kalikasan, ang kakayahang protektahan at pangalagaan ito ay nabuo.

Mga yugto proyekto.

Stage 1. Pagtatakda ng layunin (pagkilala sa problema).

Stage 2. Pag-unlad proyekto.

Stage 3. Pagbitay proyekto(organisasyon ng magkasanib na gawain ng mga bata at guro sa proyekto).

Stage 4. Summing up.

1. Yugto ng paghahanda (Marso)

2. Mga halamang bahay (Abril)

3. Primroses, parang, parang (Mayo)

4. Kagubatan, nakapagpapagaling (Hunyo)

5. Hardin (Hulyo)

6. Mga bulaklak sa paligid natin(Agosto)

Nagtatrabaho sa mga bata

Mga yugto ng pagpapatupad proyekto

Mga Kaganapan sa Panahon Paggawa kasama ang mga magulang

I. Yugto ng paghahanda

Koleksyon at pagsusuri ng panitikan sa paksang ito;

Paggawa ng pasaporte para sa mga panloob na halaman;

Pagbuo ng isang plano sa pagpapatupad proyekto;

Preliminary work with mga guro: pagdaraos ng seminar para sa mga guro ng MBDOU, na magbibigay ng detalyadong impormasyon tungkol sa proyekto na may paglalarawan ng mga layunin, mga gawain at pag-unlad ng pagpapatupad proyekto

Isang seleksyon ng musical repertoire at musical games, relaxation exercises;

Pag-unlad ng mga didactic na laro, mga manwal;

Isang seleksyon ng naglalarawang materyal;

Isang seleksyon ng mga tula, bugtong, kanta, engkanto, alamat, alamat sa paksa;

Isang seleksyon ng mga larong mobile, daliri, didactic, masasayang tanong at pagsasanay sa paksa;

Maghanda ng materyal para sa mga visual na aktibidad, fiction at literatura na pang-edukasyon para sa pagbabasa sa mga bata;

Paghahanda ng binhi mga bulaklak, mga nursery.

Diagnostics-pagtukoy sa antas ng mga kasanayan at kaalaman ng mga bata sa isang paksa.

Magdisenyo ng mga gawain para sa mga magulang ekolohikal na libro tungkol sa mga bulaklak.

II. Pangunahing yugto

"Kwarto mga bulaklak"

GCD "Mga lihim ng panloob na halaman"(upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman; patuloy na magturo kung paano ihambing ang mga halaman, maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa mga panlabas na katangian; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng paglago ng mga panloob na halaman; bumuo ng mga pagnanais na pangalagaan ang mga halaman).

Pagmamasid at pagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan Upang pagsamahin ang pangalan, istraktura ng mga panloob na halaman, mga kasanayan sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman. Isaalang-alang ang mga dahon ng panloob na halaman. Aling halaman ang nahihirapang huminga? bakit naman Pinagsasama-sama ang mga ideya tungkol sa mga paraan ng paghuhugas sa loob ng bahay halaman: pinupunasan ang mga dahon ng isang mamasa-masa na tela, pag-spray. Pagdidilig, pag-loosening.

D. laro "Hulaan sa paglalarawan" Matutong makilala ang mga panloob na halaman sa pamamagitan ng panlabas na mga palatandaan, tandaan ang mga pangalan

Paggawa ng mga bugtong at palaisipan.

Pagsusuri ng mga guhit, mga postkard na naglalarawan sa loob mga bulaklak.

aktibidad: “Kailangan ko bang diligan ang mga halaman?” Pagsusuri ng mga sample ng lupa. Pagbubuo ng isang pumipili na diskarte sa pagtutubig sa mga bata halaman: sa pamamagitan ng pagpindot (basang lupa ay malagkit, tuyong lupa ay maluwag). Pag-unlad ng pandama na karanasan.

Nagbabasa litro: V. Kataev « Bulaklak na may pitong bulaklak» , G. H. Anderson "Thumbelina", Pagbabasa ng mga tula ni E. Blaginina " Banayad na bulaklak".

Nagbabasa ng kwento "Scarlet bulaklak»

Mga pahina ng pangkulay ng mga houseplant (Violet, ficus). Paghahambing ng mga halaman sa pamamagitan ng hitsura, hanapin ang pagkakatulad at pagkakaiba.

D. larong "Alamin ang halaman" Alamin kung paano maghanap ng isang halaman sa bahay ayon sa pangalan.

Pang-eksperimentong aktibidad sa pananaliksik - eksperimento "Paghinga ng halaman" Upang makatulong na matukoy na ang halaman ay naglalabas ng oxygen; maunawaan ang pangangailangan para sa paghinga ng mga halaman.

Nakasakay kasama ang mga bata "Ang aming masayang hardin"

Pagmomodelo ng GCD "Cactus"

GCD Drawing "Violet"

GCD « Bulaklak sa isang palayok»

D. laro "Magtipon ng isang buo mula sa mga bahagi." Matutong kilalanin at pangalanan ang mga panloob na halaman sa pamamagitan ng hitsura.

Eksperimental na pananaliksik aktibidad: eksperimento “Sa liwanag at sa dilim Tumulong sa pagtatatag na ang mga halaman ay nangangailangan ng sikat ng araw upang lumago.

Role-playing game na "Shop" mga bulaklak"Tandaan kasama ng mga bata ang mga pangalan ng mga halaman, ang kanilang mga bahagi, at mga natatanging katangian.

Pakikinig sa fairy tale sa CD na "Thumbelina" ni H. H. Andersen

P. laro " Bulaklak na parang"Matuto kang mag-lay out bulaklak mula sa malalaking elemento ng mosaic

Pagbabasa ng Slovak fairy tale na "Pagbisita sa Araw."

Pakikinig ng musika "Cactus - hedgehog", "Mga Daisies" Vikhareva

Pangwakas na kaganapan: Larong pagsusulit na "Mga Eksperto sa Indoor Plant". Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga panloob na halaman, buod ng gawaing ginawa sa loob ng buwan. Gawin ang mga bata na gustong alagaan ang mga panloob na halaman, alagaan ang mga ito sa bahay at sa kindergarten.

Ang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata sa temang "Ang mga panloob na halaman ay aming mga kaibigan."

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Konsultasyon para sa mga magulang "Paano magtanim ng mga hardin at mga hardin ng gulay sa windowsill";

Magdala ng mga pinagputulan mula sa panloob na mga halaman;

Paghahanda ng materyal para sa isang baby book

« Mga bulaklak sa paligid natin» ;

Dalhin basurang materyal- mga takip mula sa mga plastik na bote;

Gumuhit ng isang silid kasama ang iyong mga anak bulaklak.

Mayo 1st week

Primroses

magbigay ng ideya ng maaga mga bulaklak - primroses:

Alamin kung alin ang mauuna mga bulaklak lumitaw sa teritoryo ng kindergarten, sa kagubatan.

Alamin kung bakit kailangan mong protektahan primroses.

Pag-uusap « Primroses»

Paglilibot sa ekolohikal na landas

Target na lakad "Paano nagbago ang aming site at kagubatan sa pagdating ng tagsibol"

Ang mga obserbasyon ng paggising ng lupa, ang hitsura ng mga natunaw na patch, ang mga unang shoots, primroses.

Didactic na laro: "Hulaan mo bulaklak tulad ng inilarawan»

Aplikasyon ng GCD "Mga patak ng niyebe para kay Nanay"

Pagmomodelo "Spring mga bulaklak»

P/laro "Lupa, tubig, apoy at hangin"

Sumulat ng isang kuwento tungkol sa primroses Imagine na naging snowdrop ka, sabihin mo sa akin kung ano ang nangyari sa iyo sa kagubatan?

Paggawa gamit ang panitikan

Pagbasa ng Mga Kuwento ni N. Usova "Violet", "Lily ng lambak"

P. Solovyova "Snowdrop"

Pag-record ng P. I. Tchaikovsky "Snowdrop" Yu. Antonov "Huwag punitin bulaklak"

Tula ni S. Ya "Abril"

Pagsasaulo ng tula ni G. Vieru "Araw ng Nanay"

Didactic na laro "Spring mga bulaklak sa mga kama ng bulaklak»

Exhibition ng mga gawa ng mga bata.

Ang mga magulang ay hiniling, kung maaari, na pumunta sa kagubatan kasama ang kanilang mga anak tuwing Sabado at Linggo namumulaklak ang mga primrose para sabihin ng mga bata sa kanilang mga magulang ang alam nila tungkol dito mga bulaklak at panoorin sila namumulaklak, kunan ng larawan ang mga ito para gumawa ng album tungkol sa primroses.

Ika-2 - ika-4 na linggo ng Mayo

Patlang at parang mga bulaklak

Paglilibot sa teritoryo ng kindergarten

Excursion sa ekolohikal na landas

GCD "Golden Meadow"(Ipakilala ang mga bata sa manunulat na si M. Prishvin; paunlarin ang kakayahang tumugon ng emosyonal sa kagandahan ng kalikasan at nilalaman ng isang akdang pampanitikan).

Pag-uusap tungkol sa dandelion (upang palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa dandelion);

Mga obserbasyon (namumulaklak ang mga dandelion na may hitsura ng araw, kung maulap ang panahon, hindi sila namumulaklak)

Pagtingin sa mga ilustrasyon mga bulaklak

Didactic na laro « Tindahan ng bulaklak» (upang palakasin ang kakayahang makilala mga kulay, tawagan sila nang mabilis, hanapin ang kailangan mo bulaklak bukod sa iba pa; turuan ang mga bata na pangkatin ang mga halaman ayon sa namumulaklak, gumawa ng magagandang bouquets).

Didactic na laro "Itiklop bulaklak» bulaklak - tangkay, dahon bulaklak).

D. at. “Pangalanan ang dagdag bulaklak»

Paggawa ng mga bugtong sa paksa « Bulaklak»

D.I. “Kumpletuhin mo ang pagguhit bulaklak»

D. at. "Mangolekta bulaklak mula sa mga geometric na hugis"

D. at. "Mangolekta ng larawan"

D. at. "Hulaan mo bulaklak tulad ng inilarawan»

Mga pag-uusap: « Mga bulaklak sa mga alamat, tula, bugtong, kanta", "Anong kailangan bulaklak habang buhay» ,

Nagbabasa litro: N. Sladkov "Bago mga bulaklak» , Y. Moritz « Bulaklak» , M. Poznananskaya "Dandelion"

Physics "Dandelion",

Nakikinig ng musika:

P. I. Tchaikovsky "The Cycle of the Seasons", "Waltz bulaklak"

Y. Chichkov “Magic bulaklak""Tinatawag itong kalikasan"

Z. B. Kachaeva "Nasaan ang mga dandelion?"

Pagmomodelo ng NOD "Dandelions in namumulaklak

GCD Drawing « Bulaklak bilang regalo kay nanay»

Nagtatrabaho sa mga magulang:

- Bumuo ng isang koleksyon: mga bulaklak bulaklak sa tela, mga postkard "Mga bouquet mga bulaklak» .

Gumawa ng baby book kasama ang iyong mga anak « Bulaklak ang aking anting-anting»

- Bumuo ng isang koleksyon: mga bulaklak gawa sa iba't ibang materyales, bulaklak sa tela, mga postkard "Mga bouquet mga bulaklak»

Hunyo 1 - 2nd linggo

kagubatan mga bulaklak

Paglilibot sa ekolohikal na landas

Mga pag-uusap "Alin lumalaki ang mga bulaklak sa kagubatan»

Organisasyon ng mga obserbasyon, pagsusuri ng mga bahagi bulaklak

Pagsusuri ng mga aklat tungkol sa mga bulaklak, mga postkard

D. at. "Mangolekta ng postcard"

Gumagawa ng mga bugtong

Larawan "Ngumiti ang Halaman"

D. at. "Mangolekta bulaklak mula sa mga geometric na hugis"

D. at. "Magdekorasyon karpet na may mga bulaklak»

D. at. "Kagubatan mga bulaklak»

D. at. kasama ang bola « Mga pangalan ng bulaklak»

Domino "Kami ay mula sa pulang libro"

Nagbabasa litro: A.K. Tolstoy "Mga kampana"

Pagmomodelo ng GCD « Bulaklak bilang regalo kay nanay»

Paligsahan "Pagbasa ng mga tula tungkol sa mga bulaklak»

Ika-3 - ika-4 na linggo

Mga halamang gamot

Paglilibot sa teritoryo ng kindergarten

Excursion sa ekolohikal na landas, isaalang-alang ang chamomile, mint, yarrow, St. John's wort sa mga bata

Pag-uusap "Nakakagamot mga bulaklak»

Pagsusuri ng mga guhit, mga postkard na naglalarawan ng panggamot mga bulaklak

D. at. kasama ang bola « mga pangalan ng bulaklak»

Gumagawa ng mga bugtong

Nagbabasa: "Isang Kuwento tungkol sa mga halamang gamot" (may-akda: P. A. Sinyavsky), pati na rin ang pagguhit ng mga ilustrasyon para sa fairy tale na ito.

Di: "Mangolekta bulaklak» , "Hulaan sa paglalarawan", "Ilabas mo mga bulaklak» (mosaic)»,

"Ilatag mula sa pagbibilang ng mga stick mga bulaklak» ,

"Itiklop ang larawan",

Paggawa ng mga bugtong tungkol sa bulaklak at damo

Mga laro sa daliri: "Ang iskarlata natin mga bulaklak» , « Bulaklak» , "Poppy", "Mga halaman"

GCD Drawing "Mga halamang gamot sa ating rehiyon".

Pangkulay mga bulaklak sa mga pangkulay na libro

Round dance games "Pumunta kami sa parang", "Naglalakad si Galya sa paligid ng hardin"

Kolektibong aplikasyon "Chamomile Field"

Hardin mga bulaklak

GCD "Marigolds - hardin mga bulaklak»

Pag-uusap "Mga propesyon ng mga taong nagtatrabaho sa florikultura»

Pagsusuri ng mga guhit, mga postkard na may mga larawan mga bulaklak.

Didactic na laro "Maghanap ng halaman ayon sa paglalarawan"(paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istruktura bulaklak, pag-aayos ng mga pangalan ng mga panloob na halaman).

Pag-uusap "Anong kailangan bulaklak habang buhay» (sa isang naa-access na form, ipaliwanag sa mga bata kung paano maayos na pangalagaan ang hardin mga bulaklak)

Aktibidad sa paggawa sa site, sa hardin ng bulaklak - pagtatanim ng mga bulaklak, pagdidilig mga kama ng bulaklak, lumuluwag sa lupa, nag-aalaga mga bulaklak.

Mga kwentong pambata tungkol sa mga kama ng bulaklak sa bahay kung paano sila at ang kanilang mga magulang ay nag-aalaga mga bulaklak. Sa anong mga kaso ang mga bahay ay ibinibigay bilang mga regalo? mga bulaklak?

D. at. kasama ang bola « Mga pangalan ng bulaklak»

D. at. kasama ang bola "May alam akong 5 pangalan mga bulaklak»

Gumagawa ng mga bugtong

D. at. "Hardino"

D. at. « Tindahan ng bulaklak»

Karanasan Kung saan mas mabilis na umusbong ang mga buto (sa araw, sa madilim na lugar, o malayo sa sikat ng araw)

Pagmamasid sa mga bulaklak sa kama

GCD Drawing "Paborito ko bulaklak»

Origami "Tulip"

Mga laro sa daliri "Poppy", « Bulaklak»

D. at. « Tindahan ng bulaklak»

Pagbasa ng mga tula tungkol sa mga bulaklak

Pangkulay mga bulaklak sa mga pangkulay na libro

Konsultasyon para sa mga magulang "Paano alagaan ang hardin mga bulaklak»

1-3 linggo

pagbubuod ng materyal na sakop « Mga bulaklak sa paligid natin»

D. at. "Hulaan mo bulaklak tulad ng inilarawan»

"Magdekorasyon karpet na may mga bulaklak»

D. at. "Bouquet mga bulaklak»

D. at. "Tumawag kay tindahan ng bulaklak»

Paggawa ng mga bugtong tungkol sa mga bulaklak

Pagbasa ng pampakay na panitikan at ekolohikal na landas

Aktibidad sa paggawa: pagdidilig mga bulaklak sa mga kama ng bulaklak, weeding, loosening, pagkolekta ng mga buto

Ang eksibisyon ng mga gawa ng mga magulang at mga bata sa paksa « Mga bulaklak sa paligid natin»

Alamin ang mga tula tungkol sa mga bulaklak

III. Pangwakas na yugto

Musical holiday "Bola mga bulaklak»

Kompetisyon sa tula

Paggawa ng mga costume para sa mga bata

Sa panahon ng proyekto:

naibuod at pinayaman natin ang karanasan ng mga bata sa larangan kapaligiran edukasyon sa pamamagitan ng paggamit ng mga siyentipikong pamamaraan at pamamaraan. Nakolekta namin ang napakahalagang materyal tungkol sa mga bulaklak, isinasaayos ito at ginawang pangkalahatan bilang karanasan dito proyekto. Sa mga bata lumitaw: interes sa pag-aaral tungkol sa kalikasan, mga katangian ng buhay at pag-unlad ng mga halaman; ang pagnanais na malayang magsagawa ng mga gawain para sa pag-aalaga ng mga halaman; mga kasanayan sa pagmamasid at pag-eeksperimento sa proseso ng paghahanap at aktibidad na nagbibigay-malay.

Sa panahon ng trabaho sa proyekto pinayaman ng mga bata ang kanilang bokabularyo at pinalawak ang kanilang bokabularyo kung, sa oras na nagsimula silang magtrabaho proyekto alam ng mga bata ang 3-4 na pangalan bulaklak pagkatapos ay sa pagtatapos - higit sa 10. Sa panahon ng mga eksperimentong aktibidad, nabuo namin ang imahinasyon, pag-iisip, at nabuo ng mga bata ang mga kasanayan sa mga aktibidad sa pananaliksik sa elementarya.

Nakilala namin ang mga halaman at natutong ihatid ang aming mga damdamin sa mga guhit at sining na gawa sa mga likas na materyales.

Ang mga matatanda ay nagsimulang maging mas aktibong kasangkot sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga malikhaing at nagbibigay-malay na kakayahan sa mga bata, sa pag-aayos at pagsasagawa mga aktibidad sa kapaligiran, mga kumpetisyon.

Listahan ng mga ginamit panitikan:

Ang natural na mundo at ang bata (Metodolohiya kapaligiran edukasyon ng mga batang preschool): Textbook para sa mga paaralang pedagogical sa espesyalidad "Edukasyon sa preschool"/ Na-edit ni L. M. Manevtsova, P. G. Samorukova. – SPb.: AKTSIDENT, 1998.

E. A. Alyabyeva "Mga temang araw at linggo sa kindergarten", "Mga huling araw sa mga paksang leksikal" 2006.

L. A. Vladimirskaya "Mula sa taglagas hanggang taglagas" 2004.

A. I. Ivanova “Mabuhay ekolohiya", “Pangkapaligiran mga obserbasyon at eksperimento sa D/S 2005.

"Kami" - programa kapaligiran pagpapalaki ng mga anak 2005.

A. V. Kochergina “Scenario para sa mga klase sa kapaligiran edukasyon ng mga batang preschool" 2005.

S. N. Nikolaeva "Bata ecologist” 2002.

N. A. Ryzhova Ekolohikal edukasyon sa kindergarten hardin: lecture 1 – 8. – M.: Pedagogical University "Una ng Setyembre", 2006.

N. A. Ryzhova Proyekto sa kapaligiran"puno". Magasin "Hoop". – N 2. – 1997.