Paksa: “Malambot na tanda (b) sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant”

Target:

1. Ipakilala sa mga mag-aaral ang pagbabaybay ng malambot na tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant,tukuyin ang grammatical function ng soft sign bilang indicator ng feminine gender sa pamamagitan ng research work;
2. Bumuo ng memorya, atensyon, kakayahang pag-aralan, gumawa ng mga konklusyon, kakayahang magtrabaho sa isang grupo, kakayahang kumilos ayon sa isang algorithm;

3. Upang linangin sa mga mag-aaral ang paggalang sa wika, ang kakayahang magtrabaho nang paisa-isa at sama-sama, ang kakayahang makinig at ipahayag ang kanilang pananaw;

Uri ng aralin: aral ng bagong kaalaman.

Paraan: pandiwa, biswal, bahagyang paghahanap, praktikal.

Kagamitan : aklat-aralin, kuwaderno;computer, projector, presentation “b after sizzling”, indibidwalcard na may mga gawain ng iba't ibang mga antas, isang crossword puzzle;

mga gawain sa mga card na may naiibang diskarte,mga kard na may mga halimbawa ng pagsulat ng liham; mga reference card na may kahulugan ng gawain ng isang tanda sa iba't ibang salita; reference card na may mga salita; reference table na may algorithm.

Anotasyon: Sa panahon ng aralin, naging pamilyar ang mga mag-aaral sa tuntunin ng pagbaybay ng malambot na tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant. Bilang resulta ng pagsasaliksik at pagkilala sa mga karaniwan at natatanging katangian ng mga pangngalan, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng konklusyon tungkol sa mga kakaiba ng paggamit ng malambot na pag-sign sa mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant na titik. Dapat na maunawaan ng mga bata na kasama ng mga pangunahing tungkulin nito, ang b ay maaari ding ipahiwatig ang anyo nito - ito ay isang pambabae na pangngalan.

Sa panahon ng mga klase

ako . Yugto ng organisasyon.

Hello guys!

Tumunog ang masayang kampana,

Pinatawag ka niya sa klase

Oras na para mag-aral ka

Aralin... /wikang Ruso / (mga bata)slide 1

Umupo. Magkakilala tayo. Ngayon ay magtuturo ako ng isang aralin sa wikang Ruso. Ang pangalan ko ay Gulnara Rafailovna

Kaya guys, papunta na kami sa kalsada.

Gamitin natin ang magandang kalooban para matulungan tayo.

Ngayon ikaw at ako ay magiging mga mananaliksik, mga tumutuklas, kailangan nating umalis sa aklat ng Kaalaman(slide 2 ), at nangangailangan ito ng pagsunod sa ilang partikular na tagubilin. Makinig sa unang briefing. Buksan ang unang pahina(slide 3).

Maging matulungin, makinig at gawin ang lahat ng sinasabi niya sa iyo.

II . Isang minuto ng pagsulat.

Ilalagay ko ang notebook sa isang anggulo.

Tamang tama ang hawak ko sa panulat.

Babantayan ko ang landing.

Kaibigan ko ang kalinisan.

Isusulat ko ito bilang "mahusay".

Sasagutin ng mga nakinig nang mabuti kung aling pangkat ng mga tunog ng katinig ang matatagpuan sa tulang ito nang mas madalas kaysa sa iba. (Tunog ng katinig na sumisingit).

Aling mga katinig ang tinatawag na sibilant at bakit? (Kapag binibigkas ang mga ito, ang hangin ay lumalabas na may sumisitsit).

Pangalanan ang mga sumisitsit na tunog. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

Ilarawan ang mga tunog na ito.

Mga bata, anong mga letra ang tinutukoy nila? (CHE, SHA, SHA, ZHE). (slide 4)

- Isulat ang petsa ngayon.

Magsasanay kami sa pagsulat ng mga liham na ito.

Tignan mo ang pisara. Iniaalok ko sa iyo ang kadena na ito. (ipakita).

Nagsusulat kami nang maganda, tama ang calligraphic, at ipinapakita ang bawat elemento.

Isulat ang salawikain:

Ang magandang pananalita ay masarap pakinggan.

III . Paglalahat ng kaalaman tungkol sa malambot na tanda.

Maingat na isinulat

At hindi naman pagod.

Ipinagpatuloy natin ang ating aralin,

Basahin ang isa pang salawikain mula sa Aklat ng Kaalaman: (slide 5 )

Ang pag-aaral ay sinag ng liwanag, at ang kamangmangan ay kadiliman.

Ano ang pagkakatulad ng mga salawikain na ito? (Tungkol sa pag-aaral. Sa parehong may mga sumisitsit. Ang parehong mga salawikain ay naglalaman ng mga salitang may malambot na tanda ).

Anong uri ng letrang "b sign" ito? Ito ba ay kumakatawan sa anumang tunog? (Hindi ).

Bakit kailangan ito sa Russian? Baka unemployed siya?

sa tingin mo,ano ang gagawin natin sa aralin ngayon? ? ( Ngayon ay uulitin natin kung para saan ang tanda, kung ano ang alam natin tungkol sa gawain nito at, marahil, matututo tayo ng bago tungkol dito) .

Ehersisyo 1. Tingnan natin ang mga salitang may b mula sa mga salawikain

Ano ang papel ng ь sa mga salita:kadiliman, pag-aaral, makinig (mga card sa pisara)

Magbigay ng mga kahulugang gramatikal.

Ipinapaliwanag ng mga mag-aaral kung paano gumagana ang tanda. Sa tabi ng bawat salita ay naka-attach ang isang card kung saan ipinahiwatig ang gawain ng pag-sign.

madilim – Ang b ay isang tagapagpahiwatig ng lambot ng isang katinig.

pag-aaral – ь – paghahati.

makinig ka – ь – tagapagpahiwatig ng anyo ng gramatika ng isang salita.

Buod: b sign ay maaaring gumanap sa mga salita3 gawa :

Ipahiwatig ang lambot ng nakaraang katinig;

Magbabala tungkol sa paglitaw ng tunog [th’] pagkatapos ng tunog ng katinig bago ang patinig;

Gumawa ng gawaing panggramatika (nagsasaad ng hindi tiyak na anyo ng mga pandiwa).

ako V. Paglalahad ng suliranin.

Paglikha ng isang sitwasyon na humahantong sa pagbabalangkas ng isang gawain sa pag-aaral.

Saang pangkat mo isusulat ang salita?pananalita ? Bakit nakasulat ang sign? Ang b ba ay nagpapahiwatig lamang ng isang tampok na gramatika sa mga pandiwa? Alamin natin sa Aklat ng Kaalaman(slide 6)

Tumutok sa screen.

Basahin ang mga salita:

TABAK

RYE

SHOWER

HORSEtail

PANANALITA

KAPANGYARIHAN

KUTSILYO

LUHO

Lexical na kahulugan, anong mga salita ang hindi mo maintindihan?

(Posibleng mga paghihirap: luho - kayamanan, "karangyaan"; horsetail - mala-damo na halaman; kapangyarihan - kapangyarihan, lakas.)

Tanungin natin ang Aklat ng Kaalaman kung ano ang horsetail, atbp.)(mga slide )

Anong bahagi ng pananalita ang mga salitang ito? (ito ay mga pangngalan )

Patunayan na ito ay mga pangngalan.

Paano sila magkatulad? Ano pa ba ang pagkakapareho nila? (mga pangngalan mga numerong may sitsit sa dulo).

Guys, obserbahan natin ang mga salitaSWORD at SPEECH (mga card)

Sabihin ang salitapananalita ).

Sabihin ang salitatabak . I-highlight ang huling tunog. Ilarawan ang huling tunog. (Tunog – katinig, mapurol, walang kaparehas, sumisitsit, malambot ).

Tama, laging malambot ang tunog [CH"]. Kailangan ba ang b upang ipahiwatig ang lambot ng katinig [CH"]?

Ngunit bakit ang b ay nakasulat sa isang salita at hindi sa isa pa?

- Ngayon ay susubukan naming sagutin ang tanong na ito.

Basahin natin kung paano binuo ng mga may-akda ng aklat-aralin ang paksang ito (Buksan ang paksa, basahin ang pamagat ng seksyon sa p.

(slide 7-8)

Ano ang dapat mong matutunan ngayon? (Dapat nating matutunang kilalanin at makilala ang mga salita kung saan nakasulat ang b pagkatapos ng pagsisisi ).

Siyempre, tutulungan ka ng aklat-aralin na sagutin ang tanong na ito, ngunit tila sa akin ay magagawa natin ito sa ating sarili, dahil tayo ay mga mananaliksik...

V. Pagtuklas ng bagong kaalaman ng mga bata.

Kaya tingnan natin muli ang mga salitang ito.(slide 9)

Natukoy namin na ang mga salitang ito ay mga pangngalan, sa isahan, nagtatapos sila sa isang sumisitsit na tunog.

Anong uri ng mga pangngalan ito? (Ginoo. at f. R .). Paano matukoy nang tama ang papel ng isang pangngalan?

Ayusin ang mga pangngalan sa dalawang hanay:

pambabae sa unang hanay,

panlalaki - sa ikalawang hanay.

Sino ang gustong magtrabaho sa board? (2 bata ang nagtatrabaho sa pisara, ang iba ay nagsusulat ng mga salita sa mga notebook).

Patunayan ang iyong pinili.

Sa mga nakasulat na salita, salungguhitan ang mga titik na nagsasaad ng mga sumisitsit na tunog na may dalawang linya, b - na may isang linya. (Diin).

Ito ay kung paano itinalaga ang spelling na ito.

Pakitandaan, anong uri ng mga pangngalan ang isinulat pagkatapos ng sibilant?

Konklusyon : Ang malambot na tanda pagkatapos ng pagsisisi ng mga pangngalan sa dulo ay nakasulat lamang sa mga pangngalang pambabae sa isahan. h., sa mga pangngalang panlalaki na may sumisitsit na "b" sa dulo, ang tanda ay hindi nakasulat. Ito ay isang spelling.

Suriin natin kung tama ang ating mga konklusyon? Buksan ang ehersisyo 174, idagdag ang mga salita sa mga nasimulang column. (ipinapaliwanag ang kahulugan ng mga salitang "plush" at "wasteland")(slide 10) Plush pile na tela. Ito ay ginagamit para sa pananahi at pagtatapos ng mga damit, upholstering kasangkapan, paggawa ng mga bedspread, kurtina, atbp.

Kaparangan , -i, babae Isang uncultivated plot ng lupa na tinutubuan ng mga damo at maliliit na palumpong.

Kapag pinagsama ang iyong mga konklusyon, bumalangkas ng isang panuntunan: kailan ito isinulat pagkatapos ng mga sibilant sa mga pangngalan?

Ihambing natin ito sa kahulugan sa aklat-aralin. (basahin nang tahimik at malakasslide 11 )

Nangangahulugan ito na ang b ay isa ring tagapagpahiwatig ng kasariang pambabae ng mga pangngalan.

VI. Minuto ng pisikal na edukasyon (slide 12)

Nagtrabaho kami nang husto - upang magpahinga,

Ito ay kinakailangan, nang walang pag-aalinlangan.

Sabay sabay tayong bumangon,

Magpatuloy tayo.

(tunog ng musika).

VII . Paggawa sa teksto ng mga patakaran. Pagsasanay sa paraan ng pagkilos.

Pagbuo ng isang algorithm para sa paglutas ng isang problema sa spelling.

1 . - Sasagutin namin ang mga tanong:(slide 13)

1. Anong bagong spelling ang naranasan mo??

2. Paano mahahanap ang lugar ng spelling na ito sa isang salita? (Ang isang sumisitsit na tunog ay naririnig sa dulo ng isang salita o sa dulo ng isang pangngalan ay nakasulat ang titik ch, sch, zh, sh. Ibig sabihin, may spelling pagkatapos nito. )

3. Ano ang pangunahing bagay sa pagpili ng pagsulat? (Kasarian ng pangngalan .)

4. Alin sa tatlong kaso sa tingin mo ang angkop na ipaliwanag kung bakit isinusulat ang b sa mga pangngalan? ( Lumalabas na hindi lamang sa mga pandiwa b ay nagpapahiwatig ng isang tampok na gramatika, kundi pati na rin sa mga pangngalan; ito ay nagpapahiwatig ng kasarian)

Praktikal na gawain (exercise 175 pasalita)

Ngayon na ang oras upang isabuhay ang iyong kaalaman tungkol sa gawain ng b. Hanapin mula sa pagsasanay 175 ang mga salitang gumaganap ng unang (2, 3) gawain b. Pangalanan sila.

Kung ano ang kailangang gawin?

Ano ang papel ng b sa mga salita?

Konklusyon:

Bagama't ang b ay hindi kumakatawan sa isang tunog, ito ay isang napakahalagang masipag na titik.

2 . Pagguhit ng isang algorithm.

Paano ka magpapatuloy upang matukoy kung dapat mo o hindi dapat isulat ang titik b sa dulo ng isang pangngalan pagkatapos ng mga sibilant? Gumawa tayo ng algorithm ng mga aksyon.

Saan, sa anong tanong tayo magsisimulang magtrabaho? (May naririnig ba akong sitsit sa dulo ng isang salita? Ito ba ay isang pangngalan?) (Oo o hindi.)

Kung ang sagot ay hindi, anong konklusyon ang gagawin natin? (Ang spelling na ito ay wala dito .)

Kung oo ang sagot, ano ang susunod nating tutukuyin? atbp.

Ang isang algorithm ay pinagsama-sama.(slide 14 )

Ang parehong algorithm ay nasa desk ng lahat.

VII I. Pagsasama-sama ng mga natutunan.

Nagtitipon muli ang trabaho,

Huwag mong sayangin ang iyong oras,

Ang Aklat ng Kaalaman ay nag-aalok

"I-pin ang page" para sa amin.(slide 15)

1. Magpangkat-pangkat.

Isang laro "Maghanap ng mga Kaibigan" . Paggawa gamit ang mga signal card.

Kung ang salita ay palakaibigan sa b, itinataas namin ang signal card, at kung hindi, pagkatapos ay ipinapakita namin ang kabilang panig. At upang gawing mas masigla ang gawaing ito, gagawin namin ito: kung makakita ka ng pambabae na salita, pagkatapos ay tatayo ang mga batang babae, at kung isang panlalaking salita, pagkatapos ay tatayo ang mga lalaki. (Ipaliwanag ng mga bata ang pagbabaybay ng mga pangngalan).Mga slide .

Pansin sa screen (bola_, liryo ng lambak_, kalan_, susi_, maliit na bagay_, maraming ulap_ - maramihan, babae)

(Ang mga lalaking nagpakita ng maling card ay nagpapatunay sa kanilang pinili).

Okay, magaling! Nakumpleto ninyong lahat ang gawain!

Konklusyon: naiimpluwensyahan ang pagbabaybay ng b pagkatapos ng mga sibilant sa dulo ng mga pangngalangenus Atnumero.

2. Magtrabaho sa mga card na may mga multi-level na gawain (pagpipilian ng mga mag-aaral).

- Naunawaan ba ng lahat ang paksa ng aralin?

Sagutin ng ilang salita

Mula sa iyong mga card na may iba't ibang kulay.

Ang pangunahing bagay ay tandaan ang panuntunan!

(slide)

Kung sa tingin mo ay naunawaan mo nang mabuti ang paksa, kunin ang pulang card (kinakailangan din dito ang kaalaman sa iba pang mga paksa).

Mag-ehersisyo - piliin ang mga pangngalan na may sibilant sa dulo na malapit sa kahulugan sa mga salita, i-highlight ang spelling at ipahiwatig ang kasarian.

Card No. 2 (mataas na antas).

Gawain: Pumili ng mga pangngalang may sibilant na malapit sa kahulugan ng mga salita

sa dulo. Lagyan ng label ang mga pinag-aralan na spelling at tukuyin ang kasarian.

Doktor, kaibigan, kadiliman, bantay, bayani.

Kung sa tingin mo ay naiintindihan mo ang paksa ngunit mayroon pa ring kaunting pagdududa tungkol sa iyong sarili, kunin ang green card.

Mag-ehersisyo - bumuo ng mga pangngalan mula sa mga salitang ito, i-highlight ang spelling at ipahiwatig ang kasarian.

Card No. 3 (intermediate level).

Gawain: Bumuo ng mga pangngalan mula sa mga salitang ito.

Lagyan ng label ang mga pinag-aralan na spelling at tukuyin ang kasarian.

Pagalingin, palakaibigan, nocturnal, bantay, malakas.

Ngunit kung sa tingin mo ay hindi mo pa lubos na naiintindihan, kunin ang asul na card.

Mag-ehersisyo - sumulat ng mga pangngalan na isahan. Piliin ang pinag-aralan na spelling at tukuyin ang kasarian.

Card No. 1 (mababang antas).

Takdang-Aralin: Isulat ang mga pangngalang ito sa anyong isahan. Lagyan ng label ang iyong napag-aralan

pagbaybay, tukuyin ang kasarian

Mga doktor, kasama, gabi, bantay, malalakas na lalaki.

Isipin at kunin ang card na may gawaing tiyak na kakayanin mo.

(Kumpletuhin sa isang kuwaderno at suriin ang gawain).(mga slide)

Sabay kaming magchecheck. Bagama't nagsagawa ka ng iba't ibang mga gawain, dapat na pareho ang mga sagot.

Ano ang unang pangngalan na isinulat mo? Itaas ang iyong mga kamay kung pareho ang nararamdaman mo. Tanungin natin ang Aklat ng Kaalaman.

Paano mo nabaybay ang salitang ito? Ano ang sasabihin sa atin ng Aklat ng Kaalaman?

(Mga tamang sagot:doktor, kasama, gabi, bantay, malakas ).

Sino ang nakatapos ng gawain nang walang pagkakamali? Magaling!

IX . Paglalahat.

Oras na para mag-stock

Nakinabang ba ang mga bata sa aralin?

- Mahal na mga mananaliksik! Anong natuklasan mo ngayon? (Ang panuntunan para sa pagsulat ng isang malambot na senyales pagkatapos ng pagsisisi.)

Kaya, kailan isinulat ang b sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant?

X . Takdang aralin. Paggawa ng mga marka.

(slide)

Crossword puzzle na may gawain - laro sa bahay,

Ang isang bilang ng mga bugtong ay makakatulong sa iyo dito,

Pumili ng mga salita na nauugnay sa susi -

Magiging maayos ang iyong mga notebook.

Sa bahay, iminumungkahi kong lutasin mo ang crossword puzzle sa gawain.

Mga palaisipan.

Kung matalas nang mabuti,

Napakadali niyang pinutol ang lahat. (Kutsilyo).

Itik sa dagat, buntot sa bakod. (Sandok).

Sa taglamig kumakain ito ng panggatong at natutulog sa tag-araw. (Maghurno).

Nagtatago sa ilalim ng sahig, takot sa pusa. (Dalaga).

Takdang-aralin: pumili ng mga salitang may parehong ugat para sa keyword, gumawa ng pangungusap gamit ito.

Kapag ginagawa ang iyong takdang-aralin, isang panuntunan - isang algorithm - ay magiging malaking tulong sa iyo.

Ngayon sa aralin ang pinakaaktibo ay...... Nagbigay sila ng mga tamang sagot at nakatanggap ng markang “5”.

XI . Pagninilay.

Ngayon ay nakita ko sa iyong mga mata ang isang kislap ng pagkamausisa at pag-usisa. Nais kong hilingin sa iyo na ang liwanag na ito ay hindi kumukupas sa paglipas ng mga taon, at ang mga pagtuklas na ginagawa mo araw-araw kasama ang iyong mga guro ay makakatulong sa iyo na malampasan ang lahat ng mga paghihirap sa pag-aaral.

(slide)

Upang ang pag-aaral ay hindi maging kadiliman para sa iyo, at ang liwanag ng kaalaman ay nagbibigay liwanag sa iyong landas, gamitin natin ang mga bituin na nakalatag sa iyong mga mesa. Magkaiba sila ng kulay. Kunin ang naaangkop na bituin:

Kung ang aralin ay kawili-wili at madali, kunin ang dilaw (ang pinakamaliwanag).

Kung minsan may mga paghihirap, mga pagdududa - rosas.

Kung hindi mo maintindihan ang paksa - asul.

(Ang mga bata ay nagpapakita ng mga bituin.)(slide)

Tingnan mo. Ilan ang dilaw na bituin?

Lubos akong natutuwa na ang araling ito ay kawili-wili at nagbibigay-kaalaman para sa iyo.

Salamat sa lahat para sa iyong trabaho! Good luck!

Mga pagsasanay sa bokabularyo at lohikal:
-Palitan ng isang salita, isulat ang mga salita alinsunod sa tuntunin sa pagbabaybay b, tukuyin ang kasarian, salungguhitan b.
Itim na ibon, tagapagbalita ng darating na tagsibol (Rook)
Kumpetisyon sa football (Tugma)
Item na sinakyan ni Emelya (Kalan)
Hindi mo mabubuksan ang lock kung wala ito (Key)
Ito ay isinusuot sa ulan (Babal)
Maliit na bata (Baby)
Huli ni Hunter. (Laro)
kalagitnaan ng gabi. (Hating gabi)
Lahat ng mga item para sa paggamit ng mga kabayo. (Harness)
Tahimik, walang hangin na panahon. (Katahimikan)
Maliit na pera. (Trifle)

Paksa ng aralin: "Malambot na tanda (b) sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant."

Mga Layunin ng Aralin:

1.Paksa: ipakilala ang ispeling "b pagkatapos ng pagsirit ng mga pangngalang pambabae sa dulo"; tukuyin ang grammatical function ng soft sign bilang indicator ng feminine gender sa pamamagitan ng pananaliksik ng mag-aaral.

2.Regulatoryo: Natututo kaming magtrabaho ayon sa pinagsama-samang algorithm.

Uri ng aralin: pag-aaral at paunang pagsasama-sama ng bagong materyal

Organisasyong anyo ng aralin: pangharap, indibidwal, pares

Ang aralin ay batay sa teknolohiya sa pag-aaral na nakabatay sa problema

Mga tulong sa pagtuturo: mga card na may mga larawan, mga salita, mga signal card na may titik na "b", ang paliwanag na diksyunaryo ni Ozhegov; computer, interactive na whiteboard.

Sa panahon ng mga klase

1. Oras ng pag-aayos.

Paghahanda sa mga mag-aaral na madama ang bagong materyal na pang-edukasyon.

Umaasa ako na ang lahat ay handa para sa aralin at gumawa ng isang mahusay na trabaho. Pagkatapos ng lahat, ngayon kailangan nating bisitahin ang lupain ng mga pangngalan, alalahanin ang lahat ng alam na natin tungkol sa kanila, at makakuha ng bagong kaalaman. Nais ko kayong lahat ng tagumpay at good luck!

Anong mga alituntunin ang dapat nating sundin upang ang paglalakbay ay magpakita ng bago sa atin? ( Dapat maging aktibo, matulungin, dapat makinig sa isa't isa)

2. Pag-update ng kaalaman.

Ngayon sa klase ay marami tayong pag-uusapan tungkol sa malambot na tanda.

Anong uri ng liham ito - "ь"?

Ito ba ay kumakatawan sa anumang tunog?

Ngayon ay uulitin natin kung para saan ang "b" sign, kung ano ang alam natin tungkol sa gawain nito at, malamang, matututo tayo ng bago tungkol dito.

Tandaan kung anong papel ang ginagampanan ng malambot na tanda at hatiin ang mga salitang ito sa mga grupo.

...brow, k...nki, speech, s...l...vy, doctor, mouse, car..mobile, trees, march.

Anong mga grupo ang nakuha mo?

Ano ang papel ng malambot na tanda sa mga salitang ito?

Basahin ang mga salitang may panlambot na “b”. ( Album, skate, kotse)

Basahin ang mga salitang may hiwalay na "b". ( Nightingales, mga puno)

3. Pahayag ng suliraning pang-edukasyon.

Aling mga salita ang hindi kasama sa alinman sa pangkat 1 o pangkat 2? ( Pagsasalita, daga, doktor, martsa)

Anong dalawang grupo ang maaaring hatiin ang mga salitang ito?

Maaari ka bang gumamit ng mga kilalang panuntunan upang ipaliwanag ang paggamit ng malambot na tanda sa mga salitang speech at mouse?

Sa anong batayan (maliban sa pagkakaroon ng isang malambot na tanda) ang mga salita ay ipinamamahagi sa mga pangkat? (Ayon sa kasarian, sa huling tunog.)

Ano ang napansin mo sa mga salita?

(Para sa ilang kadahilanan, sa ilang mga salita ang isang malambot na tanda ay nakasulat pagkatapos ng sumisitsit na salita, ngunit sa iba ay hindi).

Alin problema nakatayo sa harapan natin? ( Kailangan nating malaman kung kailan nakasulat ang isang malambot na tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant, at kapag hindi).

4. “Pagtuklas” ng bagong kaalaman ng mga mag-aaral.

Pagmumungkahi ng mga hypotheses.

Ano ang mga kahirapan?

(Sa dulo ng mga salita sa bawat pares ang mga sibilant ay pareho, at ang malambot na tanda ay hindi palaging nakasulat, hindi namin alam kung ano ang nakasalalay dito.).

Ano ang layunin ng aralin?

Ito ay kinakailangan upang malaman kung aling mga salita ang isang malambot na tanda ay nakasulat pagkatapos ng mga sumisitsit.

Gawin ang iyong mga hula. ( Mga hula ng mga bata)

Suriin natin kung sino sa inyo ang tama.

Pagsusuri ng hypothesis.

Basahin ang gawain 1. Pahina. 58. Pag-usapan nang dalawahan ang suliranin kung kailan isinulat ang b at kung kailan hindi ito isinulat. Gumuhit ng konklusyon.

Suriin natin kung anong mga konklusyon ang nagawa mo.

Para sa mga pangngalan na nagtatapos sa sibilant,

sa M. r. - "b" ay hindi nakasulat

sa J. r. nakasulat na "b".

5. Pangunahing pagpapatatag.

Panlabas na disenyo ng mga bagong algorithm.

Ano ang gawain ng malambot na tanda sa mga salitang ito?

Ito ay nagpapahiwatig ng kasarian ng pangngalan.

(May malambot na tanda pagkatapos ng pagsisisi - zh.r., walang malambot na tanda - m.r.)

Anong konklusyon ang mabubuo?

(Ang malambot na tanda pagkatapos ng pagsisisi ng mga pangngalan sa dulo ay nakasulat lamang sa mga pangngalang pambabae sa isahan. h., at para sa mga pangngalang panlalaki na may sumisitsit sa dulo ay hindi nakasulat ang malambot na tanda).

Pag-aayos ng na pormal na kaalaman.

Basahin natin ang tuntunin sa teksbuk at ihambing ito sa ating mga sagot.

Basahin natin nang malakas ang tuntunin.

Sandali ng pisikal na edukasyon.

Basahin ang gawain bilang 3 sa aklat-aralin. (Tukuyin ang kasarian ng mga pangngalan, magpasya kung aling mga pangngalan ang nangangailangan ng malambot na tanda.)

Pag-isipan natin kung anong mga hakbang ang kailangan nating sundin upang magawa nang tama ang pagsasanay na ito?

1.Magbasa o magbigkas ng salita.

3. Nakikinig akong mabuti sa mga tunog sa dulo ng salita.

4. Kung makarinig ako ng sumisitsit na tunog, tinutukoy ko ang kasarian ng pangngalan.

5. Kung ang pangngalan ay panlalaki, hindi ko isinusulat ang "b".

Kung ang pangngalan ay pambabae, pagkatapos ay isulat ko ang "b".

(Sa panahon ng talakayan "step by step", lumilitaw sa pisara ang isang pinagsama-samang binuong algorithm).

6. Malayang gawain na may sariling pagsubok laban sa pamantayan at sariling pagtatasa sa klase.

Malayang gawain ng mga mag-aaral gamit ang aklat-aralin.

Kasunod ng pinagsama-samang algorithm, kumpletuhin ang gawain.

Pagsusulit. Pamantayan sa pisara.

Suriin ang iyong tala laban sa tala sa pisara.

Sino ang makapagpaliwanag ng kanilang mga pagkakamali? Sa anong yugto ng bola nagawa ang pagkakamali?

Ano ang kailangang ulitin upang maiwasan ang mga pagkakamali sa hinaharap?

7. Pag-uulit.

Pagsasama ng kaalaman at pag-uulit sa sistema.

Visual na pagdidikta.

Isulat sa iyong kuwaderno ang mga pangalan ng mga halaman at hayop, o mga bagay na nakikita mo sa mga kard. Magpares, bigkasin ang mga hakbang sa pag-verify.

Tiyaking isulat ang kasarian ng salita sa itaas ng salita.

Bakit kailangang matukoy ang kasarian? ( Upang matukoy kung aling mga pangngalan ang nangangailangan ng malambot na tanda.)

May mga slide na may mga larawan sa pisara. (Shower, mouse, bola, kutsilyo, bagay, liryo ng lambak, mga tambo, laro, walrus).

Anong KONKLUSYON ang ating makukuha sa aralin?

Ano ang papel ng malambot na tanda sa mga salitang nagtatapos sa sibilants? ( Pagkilala sa kasarian ng mga pangngalan.)

8. Pagninilay ng aktibidad.

Ano ang iyong layunin sa klase ngayon?

Nakamit ba natin ito?

Anong mga paghihirap ang naranasan mo?

Nagtagumpay ka ba na malampasan ang mga ito?

Ano pa ang kailangang pagtrabahuhan?

Takdang aralin. Kung natapos mo ang iyong independiyenteng trabaho nang walang mga pagkakamali, ang iyong takdang-aralin ay No. 6. Kung nagkamali ka sa klase, gawin ang gawain Blg. 4 sa bahay.

Ang pagbuo ng aralin na ito ay nagpapakilala sa mga mag-aaral sa tuntunin ng pagsulat ng ь sign sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga titik ng sibilant consonants;

sa araling ito kinakailangan na pagsama-samahin ang kaalaman sa paksang "Pangalan";

pagbutihin ang kakayahang makilala ang mga pangngalan ayon sa kasarian;

I-download:

Preview:

Aralin sa wikang Ruso sa paksa

"Pagsusulat ng ь sign sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant"

Inihanda ng isang guro sa elementarya

Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo Secondary School No. 8 mula sa Russian

Sergacheva A.P.

02/26/2014 akademikong taon

item: Wikang Ruso, ika-3 baitang

Paksa ng aralin: "Pagsusulat ng isang tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant"

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon

pagpapakilala sa mga mag-aaral sa tuntunin ng pagsulat ng ь sign sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga titik ng sumisitsit na mga katinig;

pagsasama-sama ng kaalaman sa paksang "Noun";

pagpapabuti ng kakayahang makilala ang mga pangngalan ayon sa kasarian;

pagbuo ng kakayahang magamit ang nakuha na kaalaman sa pagsasanay;

Pag-unlad

bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay at mga kasanayan sa pagsasalita;

bumuo ng pagmamasid, atensyon, lohikal na pag-iisip sa kurso ng mastering tulad ng mga pamamaraan ng mental na aktibidad bilang ang kakayahang pag-aralan, ihambing, patunayan, at magtrabaho ayon sa isang algorithm;

Pang-edukasyon

pag-aalaga ng interes sa wikang Ruso;

pagyamanin ang katumpakan, pagkamausisa, at interes sa paksa;

edukasyon ng aktibidad sa pagbabasa;

Layunin ng aralin:

Upang palalimin ang kaalaman at pag-unawa ng mga mag-aaral sa isang pangngalan at ang pagsulat ng isang malambot na tanda.

Ipakilala sa mga mag-aaral ang tuntunin sa pagsulat ng ь sign pagkatapos ng mga sibilant sa mga pangngalan.

Patuloy na pagsikapan ang iyong kakayahang magtrabaho sa mga teksto.

Ipagpatuloy ang paggawa sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata, pagkamalikhain, at muling pagdaragdag ng kanilang bokabularyo.

Didactic na materyal

elektronikong pagtatanghal "Panimula sa tuntunin ng pagsulat ng ь sign sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga titik ng sibilant consonants"

mga kard na may mga gawaing pang-edukasyon, mga tekstong pampanitikan, mga plato para sa dekorasyon ng board.

Sa panahon ng mga klase

1 . Pagganyak (pagpapasya sa sarili) para sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Kaya guys, mayroon tayong mga bisita sa ating aralin ngayon. Lumingon ka at kumusta.

– Tingnan, guys, isang cartoon character ang dumating sa iyong aralin sa wikang Ruso."Vovka mula sa ikatatlumpung kaharian."Naniniwala siya na "kaya niyang gawin ang lahat, alam niya ang lahat, magagawa niya ang lahat," dahil sa mga fairy tale lahat ay ginagawa "sa utos ng isang pike." Naniniwala ka ba na sa buhay, tulad ng sa isang fairy tale, maaari kang umasa ng isang himala? Naniniwala ka ba na ang Vovka ay maaaring magbago at gawin ang lahat nang nakapag-iisa at mahusay?

- Suriin natin ang ating mga pagpapalagay(video)

– Gumawa si Vovka ng bagong labangan para sa matandang babae gamit ang sarili niyang mga kamay! sa tingin mo bakit?

– Makagagawa ba siya ng bahay? Ano ang kailangan niya para dito?

Ang motto ng aming aralin ay "Pag-aaral ay ang landas sa kasanayan"

– Ang mga bayani ng cartoon na ito ang ating magiging gabay.

Ulitin (hari)

Subukan (matandang babae)

Isipin mo (Vasilisa the Wise)

Maghanap (stove)

Magsanay(Dalawa mula sa kabaong, magkapareho ang hitsura)

- Well, umalis na tayo!

- Alin sa tingin mo ang mauuna? ( Tsar, dahil mayroon siyang card na may salitang "ulitin", at upang matuto ng bago, kailangan mong magsimula sa pamamagitan ng pag-uulit kung ano ang kinakailangan)

2. Pag-update at pagtatala ng mga indibidwal na paghihirap sa isang pagsubok na aksyon.

Ulitin (hari) Ang unang gabay ay tsar, na nagmumungkahi ng pag-uulit ng dati nang natutunang kaalaman tungkol sa b.

Isang minuto ng pagsulat

Bubuksan ko ang notebook ko

At ilalagay ko ito sa isang anggulo

Hindi ko itatago sayo ang mga kaibigan ko

Hawak ko ang kamay ko ng ganito

Umupo ako ng tuwid at hindi yuyuko

Papasok na ako sa trabaho

Isulat ang numero at mahusay na trabaho.

ina

martilyo

ate

mga tuta

anak na babae

Mga kondisyon para sa paghahanap ng mga titik:

I-highlight ang mga salitang naglalaman ng malambot na mga katinig;

Maghanap ng karagdagang salita sa kanila;

Sumulat ng mga titik mula dito na kumakatawan sa malambot na mga katinig.

(p.o. Letters N, Shch. Isulat ang mga titik na ito nang magkasabay)

Anong tuntunin ang kahawig ng kumbinasyon ng mga titik na ito? (Hindi nakasulat ang p.o. sa mga kumbinasyong ito)

Nagtatrabaho sa isang interactive na whiteboard.

– Basahin ang mga salita, isipin, kailangan ba natin ng tanda sa lahat ng dako?

Mga salitang ibinigay: pal...to, dress...e, pen...ka, carrot..., horse...ki, powerful..., bed..., icicle...ka, furniture... , postal, pinakuluan...e bream, anak

Anong gawain ang ginagawa ng tanda sa kanila?

Ang kumbinasyon ng pagbabaybay ng mga titik CHT, ShchN, CHK, atbp.

b – tagapagpahiwatig ng lambot ng isang katinig na tunog / pampalambot

b – paghihiwalay / babala

N. f. pandiwa, 2 l. panahon ngayon, panahon sa hinaharap / ay nagpapahiwatig ng anyo

Paglalahad ng suliranin sa aralin

Sino ang makakasagot sa tanong kung ito ay kinakailangan sa mga salita bream, anak o hindi?

Ang sikreto ng anong liham ang matututuhan natin ngayon?

Binaluktot ng ardilya ang buntot nito

Nagpahinga ang tuod.

Pinisil niya ang kanyang buntot, oo -

Mukhang...

(Malambot na tanda.)

Ano ang mga sumisitsit na tunog?

Larong "mga sumisitsit na tunog"

Pumapalakpak ang mga bata kung makarinig sila ng sumisitsit na tunog sa dulo.

Pagsasalita, ulan, daga, rook, raccoon, kapote, eroplano, doktor, tagapagluto, driver, sanggol, aktor

3. Ang susunod na gabay ay isang matandang babae na nag-aalok na subukang humanap ng paraan sa sitwasyong ito.

Subukan (matandang babae)

Pangkatang gawain

1. Pagsasalita, baby.
2. Rook, gabi.
3. Bola, bagay.
4. Balabal, daga.

sagutin ang mga tanong.

– Ano ang pagkakatulad ng lahat ng salita?(Mga pangngalan, sa sumisitsit na tunog sa dulo)

– Suriin ang mga salita bilang bahagi ng pananalita.

– Anong mga pangkat ang mahahati sa mga salita?(Palalaki, pambabae)

– Ano pang 2 pangkat ang maaaring hatiin ang mga salita?(May b at walang b.)

Ano ang pinagkaiba nila sa isa't isa?(Genus.)

Minuto ng pisikal na edukasyon.

4. Pagtukoy sa lokasyon at sanhi ng kahirapan.

Ang susunod na gabay ay si Vasilisa the Wise, na nagmumungkahi ng pag-iisip at paggawa mula sa isang aklat-aralin at isang naka-print na kuwaderno.

Isipin mo (Vasilisa the Wise)

7. Pagsasama sa sistema ng kaalaman at pag-uulit.

Subukan ang iyong sarili (goldfish)

Pagdidikta na may peer review

Susi, hurno, dumi, anak na babae, ladrilyo, espada, trifle, laro, bantay, tagihawat, rye, brooch, bagay, ruff, mouse, siskin, tambo , mascara - mascara

Pagninilay ng aktibidad.

Anong problemang pang-edukasyon ang nalutas mo sa klase ngayon?

Anong mga paghihirap ang dumating at nalampasan mo ba ang mga ito? (ano ang nangyari, anong mga gawain ang nagustuhan mo, kung ano ang kailangan mong gawin bukas):ulitin, subukan, isipin, hanapin, pagsasanay, subukan ang iyong sarili

Sa tingin mo, magpapagawa ba si Vovka ng bahay para sa matandang babae?

Hindi baANG PAGKATUTO ANG DAAN SA KASANAYAN?

Takdang aralin.

(Ang mga bata ay binibigyan ng mga indibidwal na card na may mga gawain)

8. Buod ng aralin.

Kapag gumagamit ng mga materyales mula sa site na ito - at MANDATORY ang paglalagay ng banner!!!

Pag-unlad ng isang aralin sa wikang Ruso sa ika-3 baitang sa paksa: "Isang malambot na tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng pagsisisi."

Ang aralin ay binuo ni: Galina Vasilievna Basova, guro sa elementarya, sekondaryang paaralan ng Oktyabrskaya, distrito ng Manturovsky, rehiyon ng Kostroma

Aralin #16

Paksa: Isang malambot na tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant.

Layunin ng aralin:

• Upang palalimin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa mga pag-andar ng malambot na tanda bilang isang tagapagpahiwatig ng pambabae na kasarian ng mga pangngalan;
• Lumikha ng mga kondisyon ng organisasyon at nilalaman para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip sa mga bata.

Kagamitan: mga card na may teksto.

Tingnan ang epigraph sa aralin.

Ano ang magiging aralin? (pagbaybay ng malambot na tanda pagkatapos ng mga sibilant)

Isusulat ko sa pisara ang paksa ng aralin.

Pagbaybay ng malambot na senyales pagkatapos ng pagsirit...

Hindi ko na tinatapos, kaya mo yan sarili mo.

Isang minuto ng pagsulat.

Ang mga salita ay nakasulat sa pisara: notebook, amerikana, isketing, patatas, maya.

Basahin ang mga salitang ito. Hanapin ang pagkakatulad sa pagitan nila. (Ito ay mga salita sa diksyunaryo. Lahat ng salita ay nakasulat na may malambot na tanda. Lahat ng salita ay pangngalan.)

Ano ang pagkakaiba ng mga salitang ito? (Dito ang mga pangngalan ay isahan at maramihan. Ang malambot na tanda ay nangyayari sa gitna ng salita at sa hulihan.)

Ikaw mismo ang gagawa ng chain para sa penmanship. Upang gawin ito, gamitin ang mga unang titik ng pangmaramihang pangngalan at isang malambot na tanda, na dapat na matatagpuan pagkatapos ng bawat katinig. Anong uri ng kadena ang nakuha mo?

Whoa, whoa, whoa

I.Tumawag.

1.Mga indibidwal na gawain.

Isipin kung ano ang alam mo tungkol sa pagbaybay ng malambot na tanda.

2. Magpares ng mga aksyon.

Magpalitan ng impormasyon, pag-usapan.

3. Isulat natin sa pisara ang lahat ng nalalaman mo tungkol sa paksa.

II.Pag-unawa.

Batay sa lahat ng iyong impormasyon, gagawa kami ng diagram para sa iyo:

Phys. saglit lang.

III.

Problemadong tanong.

Lahat ba ay kaso ng spelling b isinulat ba natin ito?

"Pagbasa gamit ang mga tala."

Bawat isa sa inyo ay may card na may text. Maglalaman ang teksto ng bagong impormasyon para sa iyo. Maaari kang gumawa ng mga tala sa itaas ng mga salita na may b. Pamilyar "v" - pamilyar na, "+" - bago sa akin ang mga ito

Huling bulaklak. Isa na namang malamig na gabi. Sa umaga nakita ko ang isang grupo ng mga batang bluebells. Isang bumblebee ang nakapatong sa isa sa kanila. Pinili ko ang bell. Nanatiling nakaupo ang bumblebee. Pinagpag ko ang bumblebee. Nahulog siya. Inilagay ko ito sa ilalim ng isang mainit na sinag, nabuhay ito at lumipad. At ang pulang tutubi ay naging manhid sa leeg ng kanser sa magdamag. At nagsimulang mahulog ang mga tipaklong sa ilalim ng aming mga paa sa napakalaking bilang. At sila ay muling binuhay ng isang sinag ng araw.

• - Anong mga salita ang inilagay mo v?
• - Ano ang bago para sa iyo?
• - Natutunan mo na may isa pang pangkat ng mga salita kung saan ang isang malambot na tanda ay nakasulat sa dulo.
• - Ano ang gusto mong malaman? Isulat natin ang mga salitang ito sa talahanayan sa hanay ng "X".
• - Saan natin malalaman ang tungkol dito?

Pakinggan ang tula:

Upang malaman kung paano sumulat, kailangan mong matukoy ang kasarian. Kung ang kasarian ay pambabae, kailangan mong gamitin ang Soft sign. At pagkatapos ay nagsusulat kami ng rye, mouse, oven, tuyong lupa at kabataan. Kung may panlalaking kasarian ang salita, walang palatandaan! At pagkatapos ay isulat: kalach, doktor, sanggol, garahe at rook!

Ano ang masasabi natin?

Darating ang mga konklusyon.

Binabasa namin ang panuntunan sa pp. 170-171, at isagawa ang ehersisyo nang pasalita. 450.

Idagdag namin ang paksa ng aralin.

Balik tayo sa table natin. Saan natin dapat ilagay ang mga pangngalang pambabae na may mga sibilant sa dulo?

IV.

Palitan ang mga parirala ng isang salita. Isulat ang mga ito sa iyong kuwaderno (magbabasa ang guro).

• 1. matalik na kaibigan, kaibigan
• 2. taong gumagamot sa mga taong may sakit
• 3.maliit na pera
• 4. bahagi ng araw mula gabi hanggang umaga
• 5.kabataan
• 6. hindi tinatagusan ng tubig, magaan na damit laban sa ulan

Pagsusuri: pangalanan ang mga pangngalan na may b. bakit mo sinulat yan?

V. Takdang-Aralin: opsyonal - pagsasanay 452, 453, 454. Alamin ang panuntunan.

Ngayon sa klase natutunan ko...

Ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay ay...