Ko je otrok pripravljen na učenje, prevzame pobudo pri učenju in obšolskih dejavnostih, v procesu učenja in komuniciranja s sošolci ne bo imel težav. Ta članek bo pomagal pripraviti otroka na šolo doma, določiti raven njegovega znanja in motivacijske pripravljenosti.

Starše bodočih prvošolcev skrbi vprašanje, ali je njihov otrok pripravljen na šolo? Navsezadnje je zelo pomembno ne le, da otroka pošljete v prvi razred, ampak da to storite pravočasno - ko je otrok psihično pripravljen obiskovati izobraževalno ustanovo in je za to dovolj razvit.

Napaka pri določanju pripravljenosti otroka je lahko draga: nepripravljenost obiskovati izobraževalno ustanovo, zavračanje učenja lekcij, depresija, nenadzorovano vedenje - vse to bo pokazal prvošolec, ki se znajde v šoli "ob napačnem času" . Da bi se izognili težavam in preprečili psihične travme pri otroku, bi morali biti starši zelo previdni pri prilagajanju ravni njegovega znanja in sposobnosti sodobnim zahtevam.

Zahteve za pripravo otroka na šolo: seznam

Do zdaj je sestavljen celoten seznam tega, kar bi moral bodoči prvošolec vedeti in biti sposoben:

• Samozavestno navedite svoj priimek, ime in patronim
• Datum vašega rojstva
• Domači naslov
• Ime matere in očeta (babice in dedki in drugi sorodniki - neobvezno)
• Kraj dela staršev
• Znani pesniki in pisatelji v državi
• Prazniki
• Razlikovati med koncepti: "naprej - nazaj", "desno - levo"
• Dnevi v tednu
• Barve in odtenki
• Letni časi (z meseci)
• Prometna pravila na cesti
• Razlikujte med domačimi in divjimi živalmi, poimenujte njihove mladiče
• Poimenujte vrt, gozd, divje rože
• Poimenujte ptice selivke in prezimovalke
• Razlikujte sadje od zelenjave
• Poznajte poklice
• Navedite vrste prevoza in način potovanja
• Povej, kar si slišal
• Odgovorite na vprašanja
• Sestavite zgodbo iz slike
• izmišljati pravljice
• recitirati pesmi na pamet
• Opišite po spominu
• Kopirajte besedilo in sliko
• Dokončajte stavke
• Poiščite dodaten predmet, sliko, besedo, črko
• rešiti uganke
• Štejte od 0 do 10 in nazaj
• Spoznajte sestavo številk
• Razlikovati med "več" in "manj"
• Poznajte oblike
• pišite v celice
• Poznajte črke, jih ločite od zvokov
• Prepoznajte prvo in zadnjo črko (zvok) v besedi
• Izberite besede, ki se začnejo na dano črko
• Preberite preproste besede in zlogi
• Vedite, kdaj se stavek konča
• Oris
• drži pero

Kljub temu, da bi se moral otrok veliko naštetih veščin naučiti v osnovni šoli, se testiranje pred vstopom v prvi razred izvaja prav na teh točkah.

Kognitivno zanimanje, hitra reakcija, nestandardno in logično razmišljanje bo oblikoval predšolski otrok, če boste z njim redno izvajali matematične ure na igriv način.

Da bi te lekcije otroku prinesle korist in veselje, morajo starši upoštevati:

• starost otroka
• stopnjo usposabljanja
• sposobnost koncentracije
• zanimanje za razrede

Tečaji matematike To niso enolični primeri in naloge. Da bi otroka zanimali in popestrili pouk matematike, je treba pri delu s predšolskimi otroki uporabiti naslednje vrste nalog:

• naloge z geometrijskimi oblikami
• matematične uganke
• naloge so šale
• uganke

POMEMBNO: Vsako nalogo je treba izbrati posamezno, ob upoštevanju stopnje zapletenosti in stopnje razvoja otroka.

Matematične igre

"Hiše". Narišite 3 trinadstropne hiše, vsako na ločenem listu. Narišite 3 okna v vsakem nadstropju. Naključno narišite zavese na nekaterih oknih. Povejte svojemu otroku, da ljudje že živijo v stanovanjih, kjer so zavese. Prosite ga, naj ljudi preseli v preostala nadstropja, tako da bo v vsakem nadstropju enako število najemnikov. Naj se slika sam pisane zavese v oknih tistih stanovanj, kjer je naselil ljudi. Nato jih prosite, naj preštejejo, katera hiša ima več najemnikov.

"Risbe iz geometrijske oblike» . Na list narišite poljubno geometrijsko obliko. Otroka prosite, naj pripravi risbo z uporabo predlagane figure. Če otrok ni razumel naloge, pokažite na primer, kako zlahka se krog lahko spremeni v sonce, snežaka ali avtomobilsko kolo.

Povežite številke. Otroka prosite, naj številke poveže s črtami. Pojasnite, da bo, če bo to naredil pravilno, videl risbo. Za mlajše otroke uporabite slike do 10, za starejše pa bolj zapletene slike do 30 ali 50.

POMEMBNO: Skupinske dejavnosti povečajo otrokovo zanimanje za dogajanje. Občutek rivalstva, močno razvit v šolska starost pri večini otrok ne bo dovolil, da bi se otrok motil.

Zabavna matematična vprašanja in uganke:

• Koliko nog imajo tri mačke in koliko nog imata dve ptiči?
• Koliko ušes je v dveh miših?
• Natašina mama ima hčerko Mašo, mačko Fluffa in psa Druzhok. Koliko hčera ima mati?
• Kaj je težje: 1 kg kamnov ali 1 kg puha?

Zajček ima pet zajčkov

Z mamo sedijo na travi.

Še en zajec ima tri

Vsi so beli, glej!

Kaj je tri in pet?

Hruške so padale na tla z vej

Hruške so jokale, solze so tekle

Katya jih je zbrala v košaro

Prijateljem v vrtcu sem dal vse:

Dve Pavluške, tri Serjožke,

Marinka in Arinka,

Maša, Nadia in Oksana

In eno, seveda, za mojo mamo.

Hitro preštej

Koliko Katjinih prijateljev?

V nebo je letelo pet gosi

Dva se odločita za kosilo

In eden je oddih.

Koliko jih je šlo na pot?

Prinesel kokoš

Sedem piščancev na vrtu na sprehod.

Vsi piščanci so kot rože.

Pet sinov, koliko hčera?

Štiri modre slive

Viseli so na drevesu.

Otroci so pojedli dve slivi

In koliko jih ni uspelo?

POMEMBNO: Spodbujajte otrokovo zanimanje za tovrstna opravila, pohvalite, če si poskuša sam priti do podobnih nalog.

Priprava na šolo: razvijanje bralnih nalog za otroke

Branje je ena najpomembnejših disciplin. Bolje se bo otrok naučil brati, lažje se bo učil v šoli. Namen usposabljanja- otroku razložiti načela in pravila branja, doseči od predšolskega otroka samozavestno branje črk, zlogov in kratkih besed.

POMEMBNO: Ker otroci informacije dojemajo nekoliko drugače kot odrasli, je treba branje učiti le na igriv način.

Načrt otroškega branja dovolj preprosto:

• Z otrokom si zapomnite črke v tem vrstnem redu: vsi samoglasniki, trdi soglasniki, gluhi in sikajoči soglasniki.
• Zagotovite hitro identifikacijo črk brez napak.
• Naučite svojega otroka brati zvoke, torej skupaj izgovarjati črke, ki so mu že znane. Začnite z lahko berljivimi in izgovorljivimi zlogi (na, ma, la, da) in postopoma preidite na bolj zapletene (zhu, ku, gu, pho).
• Nadaljujte z branjem kratkih in preprostih besed z zlogom (ma-ma, ba-ba, o-la, cat, house).
• Vsak dan malce zakomplicirajte nalogo, vnesite nekaj težkih besed.
• Ko se otrok nauči brati besede, nadaljujte z branjem kratkih stavkov.
• Ko se otrok nauči brati v stavkih, lahko pri poučevanju uporabite različne razvojne naloge.

POMEMBNO: Med poukom se prepričajte, da je izgovorjava zvokov jasna, pojasnite, kje v stavku morate narediti premor med besedami.

Igra "Poišči besedo". Povabite otroka, naj v majhnem neznanem besedilu poišče določeno besedo. Poleg tega je treba to storiti v določenem času (na primer v eni minuti).

"Glasno, tiho, zase". Prosite svojega otroka, naj bere tišje, glasneje ali tiho. Po vaših navodilih naj čim hitreje preide z ene vrste branja na drugo. Pazite, da se tempo branja ne spremeni.

"Zlogi na kartah". Na karte napišite zloge, da boste lahko iz njih sestavili besede. Prosite svojega otroka, naj pomaga izgubljenim zlogom najti svoje prijatelje in tvoriti besede. Igrajte igro vsak dan, postopoma dodajajte nove zloge.

"Samoglasniki soglasniki". Otrok naj poimenuje ali napiše čim več soglasnikov v 30 sekundah, nato pa samoglasnike.

"Odgovori na vprašanja". Pripravite nekaj preprostih vprašanj o besedilu. Povabite otroka, naj med branjem besedila poišče odgovore na ta vprašanja.

"Branje z motnjami". Naučite svojega otroka brati ne glede na okolje. Med branjem na kratko vklopite glasbo ali TV. Poskrbite, da bo otrok še naprej bral, ne da bi bil pozoren na spremembo zvočnega ozadja.

Velikost črke. Branje besedil z različnimi pisavami za otroka ne bi smelo predstavljati težav. Če želite to narediti, ga vsak dan povabite, naj sam natisne in bere črke različnih velikosti.

"Besede so preobrati". Pokažite svojemu otroku besede, ki spremenijo svoj pomen, če jih preberete obratno: "mačka - trenutno", "voziček - klic" itd. Pojasnite, da morate vedno brati od leve proti desni.

"Branje skozi zobe". Zapletejte običajno vsakodnevno branje z nenavadno zabavno nalogo: otrok mora brati, ne da bi odpiral zobe. Ko preberete besedilo, ga morate ponoviti.

"Zgrešil pismo". Napiši 5 - 10 besed, ki jih pozna, v vsaki od njih preskoči eno črko. Bodočega prvošolca prosite, naj v besedah ​​vpiše manjkajoče črke.

"Podobne besede" Napišite več parov besed, podobnih po črkovanju, vendar različnih po pomenu: "mačka - kit", "roka - reka", "hiša - dim". Otrok naj prebere pare in razloži pomen vsake besede.

"Branje v minuti". Povabite svojega otroka, naj vsak dan bere isto besedilo "na hitro". Bodite pozorni, da vsak dan bere hitreje in jasneje, v dodeljeni minuti pa se premika vedno dlje. Zaradi jasnosti je bolje uporabiti peščeno uro.

Včasih imajo otroci težave pri izpolnjevanju nalog razvojnega branja. To se zgodi iz naslednjih razlogov:

• Negotovost. Da se prepriča, ali je zlog ali beseda pravilno prebrana, jo otrok večkrat zapored prebere.
• Razpršena pozornost. Predšolski otroci hitro izgubijo zanimanje za dejavnosti, ki se jim zdijo dolgočasne.
• Pomanjkanje koncentracije. Otrok ne more zaznati celotne besede, ampak se osredotoči le na prvih nekaj črk ali zlogov.
• Majhen besednjak. Neznane besede, ki jih otrok med branjem negotovo izgovarja.
• Slab spomin. Otrok se ne spomni črk, zvokov, pozablja načelo tvorbe zlogov in besed.
• Kršitve govorni aparat, kronične bolezni ORL organov (otitis media, povečane tonzile).

Video: Kako otroka naučiti brati?

Priprava na šolo, razvijanje nalog za otroke v pisni obliki

Največje težave za vse prvošolce brez izjeme nastanejo pri nastopanju grafične naloge. To se zgodi iz treh razlogov:

• pomanjkanje zanimanja za otroka
• nezrelost mišic rok
• neizkušenost

Da bi olajšali proces obvladovanja pisanja v šoli, bi se morali starši začeti z otrokom ukvarjati že od malih nog. Naloge za razvoj iger bodo pomagale zanimati predšolskega otroka.

"labirint". Povabite svojega otroka, naj poišče izhod iz labirinta za miško, ki beži pred mačkom, ali za zajca, ki je zaostal za mamo. S peresom ali svinčnikom morate živali pokazati pravo pot.

"Narisati sliko." Narišite šopek rož in povabite otroka, da nariše vazo za šopek, naj da ribe v prazen akvarij in nariše vrata v hiši. Več podobnih nalog otrok opravi, bolj samozavestno bo držal svinčnik v rokah.

"Risanje s pikami". Otroka prosite, naj poveže pike skupaj tako, da dobimo risbo. Če ima vaš otrok težave pri izpolnjevanju te naloge, mu povejte.

"valjenje". Otroka prosite, naj naredi vse vaje, kjer morate zasenčiti risbo. Te naloge so potrebne za vadbo grafičnih gibov. Med izvajanjem pazite, da so črte usmerjene od zgoraj navzdol, od leve proti desni.

POMEMBNO: Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih olajšajo modeliranje, igre z mozaiki, konstruktorjem, kroglicami, prstno gimnastiko.

Ko se otrok nauči samozavestno držati svinčnik v rokah, ga povabite, naj sledi po črtkani črti. Takoj lahko obkrožite smešne otroške slike, nato črke ali njihove elemente.

Priprava na šolo: razvijanje nalog za govorni razvoj otrok

S pomočjo zabavnih nalog in razburljivih iger lahko enostavno in naravno razvijate govor pri otroku.

"impromptu". Pripravite 5 - 7 kartic s situacijami ali dejanji, ki jih otrok pozna na njih. Karte položite z licem navzdol pred otroka. Povabite ga, naj izbere katero koli kartico in ga prosite, naj na podlagi nje pripravi zgodbo. Da bi otroka zainteresirali, lahko v nalogo vključite druge družinske člane in se dogovorite za natečaj za najboljšo zgodbo.

"Združenja". Pokažite otroku sliko, ki prikazuje neko dejanje, ki mu je znano (ptice letijo na jug, ženska kupuje kruh, otroci hodijo v vrtec itd.). Otroka prosite, naj poimenuje besede, ki jih povezuje s sliko na sliki.

Igra pridevnikov. Otroka prosite, naj iz navedenih besed oblikuje pridevnike, tako da odgovori na vprašanja: "kaj", "kaj", "kaj"?

• Svetloba (svetloba, svetloba, svetloba)
• dom (dom, dom, dom)
• Les (les, les, les)
• železo (železo, železo, železo)
• Sneg (snežno, snežno, snežno)
• Pesek (pesek, peščen, peščen)

Sinonimi in antonimi. Otroka prosite, naj izbere besede, ki so po pomenu podobne in nasprotne naključno izbranim pridevnikom.

Redne logopedske vaje bodo pomagale doseči čistost izgovorjave zvokov:

"jezna mačka". Otrokova usta so odprta, jezik se naslanja na spodnje zobe, medtem ko se upogne tako, kot mačka upogne hrbet, ko je jezna.

"svinčnik". Svinčnik položite pred otroka, na ravni njegovih ustnic, na kateri koli trdi ravna površina. Otroka prosite, naj položi rob jezika na spodnjo ustnico in v tem položaju močno piha po svinčniku. Vaja se šteje za končano, če se svinčnik zakotali.

"Oreh". Otrok nasloni jezik na desno lice, nato na levo. Hkrati so usta zaprta, mišice lic in jezika so napete.

"kača". Usta so odprta. Otrok dvigne in skrije jezik, da se ne dotika niti ustnic niti zob.

"ura". Otrokove ustnice so odprte, nasmejane. Konica jezika se dotika desnega ali levega kota ustnic.

"zobna ščetka". S konico jezika posnemajte delovanje zobne ščetke. Tako je potrebno "očistiti" spodnje in zgornje zobe, znotraj in zunaj. Pomembno je, da spodnja čeljust ostane negibna.

"ograja". Otrok pokaže "ograjo" zob 10-15 sekund in se za to nasmehne čim širše.

POMEMBNO: Če ne morete sami popraviti izgovorjave nekaterih zvokov, naj se starši obrnejo na logopeda.

Priprava otrok doma na šolo: poučne igre

Priprave doma za šolo vključuje sistematične aktivnosti staršev z otrokom. Pomembno je, da predšolskemu otroku zagotovite vsaj nekaj ur na dan, tako da vsakodnevne dejavnosti in običajne skupne sprehode spremenite v razburljive igre. Starši bi morali pokazati domišljijo, najti individualen pristop do svojega otroka, delovati v skladu z njegovimi interesi.

Tukaj je le nekaj možnosti za skupne izobraževalne igre s predšolskim otrokom:

"Daj mi številko." Med sprehodom prosite otroka, naj pokliče številke hiš in mimoidočih vozil, ki so navedene na tablicah.

"Koliko dreves?" Skupaj preštejte vsa drevesa, ki vam med hojo naletijo na pot. Preštejete lahko tudi mimoidoče avtomobile, vse oz določena barva(velikost, znamka).

"Kdo je zamenjal mesta?" Pred otroka postavite 8-10 mehkih igrač, ga prosite, naj jih pozorno pogleda, nato pa se obrnite stran. V tem času zamenjajte nekaj igrač. Ko se otrok obrne, naj poskusi uganiti, kdo je zamenjal mesto.

"Najljubša risanka" Oglejte si svojo najljubšo risanko s svojim otrokom. Postavljajte vprašanja o njeni vsebini, prosite otroka, naj pove, za kaj gre.

"Zgodba za babico". Preberite zgodbo svojemu otroku. Prosite babici (očetu, teti, sestri), o čem govori ta pravljica, opišite like, njihov videz in značaj.

Redno modeliranje, risanje, igranje ugank in mozaikov bo očarala otroka in hkrati prispevala k razvoju finih motoričnih sposobnosti prstov.

POMEMBNO: Otroka ne hitite, ne jezite se, če mu kaj takoj ne uspe. Izobraževalne igre ne bi smele le poučevati otroka, ampak bi mu postale tudi zabava.

Priprava otrok doma na šolo: razvojne vaje

Razvijalne vaje s predšolskimi otroki lahko izvajate ne samo v zvezku, sedeči za mizo, ampak tudi na ulici. Lekcije na svež zrak vsak otrok bo imel rad in si ga bo še dolgo zapomnil.

"Letni časi".

• Sprehodite se z otrokom jesenska uličica. Pokažite bodočemu študentu pisane liste različna drevesa. Povejte nam o letnih časih in spremembah v naravi, ki se pojavijo z nastopom jeseni, zime, pomladi in poletja. Otrok naj izbere nekaj lepih listov in jih hrani doma, med stranmi debele knjige. Ko se listi posušijo, naj jih otrok nariše na list papirja in jih pobarva.
• V snežni zimski dnevi pojdite skupaj ven hranit vrabce in sinice. Povejte svojemu otroku o prezimujočih in selivskih pticah. Doma prosite, da narišete tiste ptice, ki so vam bile najbolj všeč.
• pomlad Pokažite svojemu otroku prve cvetove. Povejte, da so rože polje, gozd, vrt. Prosite, da opravite zvočno analizo besed: "vrtnica", "snežna kapa", "metelica", "ne pozabim".
• Med poletni sprehodi Otroka opozorite na naraščajoče zunanje temperature. Pojasni, kaj so poletna in zimska oblačila. Otrok naj poimenuje oblačila, ki jih bo nosil poleti, jeseni, pozimi in spomladi. Doma prosite otroka, naj nariše poletje.

"Uporaba žit in testenin". Povabite svojega otroka, da naredi aplikacijo iz riža, ajde, testenin, zdroba, graha in drugih žit. Takšne vaje so dobre za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Pri delu uporabite lepilo PVA.

"snežinke". Naučite svojega otroka rezati snežinke. Na 4- in 8-krat prepognjenem listu ga prosite, naj izreže različne geometrijske oblike. Razširite snežinke in ocenite rezultat.

Sadje in zelenjava iz plastelina. Pokažite svojemu otroku, kako enostavno oblikovati sadje in zelenjavo iz večbarvnega plastelina. Otrok mora takoj zakotaliti žogo in jo že spremeniti v želeno sadje ali zelenjavo. Najlažji način za izdelavo grozdja, pese ali korenja je nekoliko težji.

Psihološka in čustvena priprava otrok na šolo: naloge, igre, vaje

Začetek šolskega življenja pomeni, da je predšolsko obdobje konec. Otroci se morajo hitro prilagoditi novim razmeram, se navaditi na obremenitev, spoznati učitelje in sošolce.

Da bi čim bolj olajšali prilagoditveno obdobje, se starši in učitelji trudijo otroka pripraviti na prihajajoče spremembe v življenju. Najuspešnejše skupinske igre in vaje.

"ena barva". Dve skupini otrok morata v 10 sekundah najti največje število predmetov iste barve. Zmaga skupina, ki najde največ predmetov.

"Čarobni krog". Otrokom ponudimo, da narišejo krog po vzorcu in narišejo poljubne geometrijske oblike tako, da dobijo risbo. Ko se vsi spopadejo z nalogo, učitelj organizira tekmovanje v risanju.

"Ponovitve". V skupini otrok od 5 do 7 oseb se izbere vodja. Vodja stopi naprej in otrokom pokaže kateri koli položaj. Otroci poskušajo kopirati to pozo. Novi vodja postane tisti, ki se je z nalogo spopadel bolje kot drugi.

"Pa ne". Namesto da bi na vprašanja, ki jih predlaga učiteljica, odgovorila z "da" ali "ne", skupina otrok ploska ali tolče. Vnaprej se morate dogovoriti s fanti, da "da" pomeni ploskanje, "ne" pa topotanje z nogami. Vprašanja lahko izberete poljubno, na primer:

• "Rože rastejo na polju?" in "Rože letijo po nebu?"
• "Ježek nosi jabolko?" in "Ali ježek pleza po drevesih?"

"Mijav, vau." Otroci sedijo na stolih. Vodja z zaprtimi očmi hodi poleg otrok, nato pa se usede na roke enega od sedečih otrok in poskuša uganiti, kdo je. Če je voditelj pravilno uganil, otrok reče "mijau", če se je zmotil - "vau".

POMEMBNO: Takšne dejavnosti in igre pomagajo pri oblikovanju komunikacijskih veščin pri predšolskih otrocih, razvijajo zaupanje v lastne sposobnosti in zmožnosti, ustrezno samopodobo in neodvisnost.

Ali je otrok pripravljen za vstop v šolo, lahko samostojno ugotovite s pomočjo nekaj preprostih testov, katerih rezultatom lahko zaupate.

Test "Nariši šolo"

Dajte svojemu otroku skicir in barvne svinčnike. Prosite bodočega prvošolca, naj nariše svojo šolo. Ne spodbujajte otroka, ne pomagajte, ne postavljajte nasilnih vprašanj, ne hitite. Naj samostojno nariše na papir šolo, ki se mu zdi.

• zaplet
• risanje črt
• barvni spekter

Zaplet:

2 točki- šola se nahaja na sredini lista, na sliki so tudi okraski in dekoracija, drevesa, grmičevje, rože okoli šole, učenci in (ali) učitelji, ki gredo v šolo. Pomembno je, da slika prikazuje topel čas leto in dnevne ure.

0 točk- risba je asimetrična (šolska stavba se nahaja blizu enega od robov lista), na risbi ni ljudi ali pa so upodobljeni žalostni otroci, ki zapuščajo šolo; na prostem jeseni ali pozimi, ponoči ali zvečer.

1 točka

Risanje črt:

2 točki– linije predmetov brez preloma, skrbno narisane, enakomerne in samozavestne, imajo različne debeline.

0 točk- črte so mehke, šibke ali neprevidne, risba je skicirana; uporabljajo se dvojne ali lomljene črte.

1 točka- slika vsebuje elemente obeh značilnosti.

Barvni spekter:

2 točki- prevlada svetlih in svetlih barv.

0 točk- risanje v mračnih barvah.

1 točka Na sliki so tako temne kot svetle barve.

Seštevek točk kaže na pripravljenost otroka za šolo:

5 do 6- otrok je pripravljen na šolo, ima naklonjen učni proces, bo sodeloval z učitelji in sošolci.

0 do 1- otrok ni pripravljen na šolo, močan strah mu bo preprečil normalno učenje, komunikacijo s sošolci in učiteljem.

Pomagalo bo ugotoviti, ali je otrok osredotočen na obiskovanje šole, izobraževalni proces, ali se v bližnji prihodnosti predstavlja kot šolar. Test Nezhenova.

POMEMBNO: Ta test je dovoljeno izvajati samo otrokom, ki že obiskujejo pripravljalne tečaje v šoli ali so seznanjeni z učnim procesom.

Za vsako od predstavljenih vprašanj so možni trije odgovori: A, B, C.

A- usmerjenost v študij, ocenjena na 2 točki

B- usmerjenost v učenje je površna, ni popolnoma oblikovana, privlačijo jo zunanji svetli atributi šolskega življenja - 1 točka

V- ni usmerjenosti v šolo in učenje, otrok ima raje obšolske dejavnosti - 0 točk

Vprašajte svojega otroka naslednja vprašanja, ki vas poziva, da izberete odgovor med tremi možnostmi:

Ali želiš iti v šolo?

Ah ja, zelo

B - Nisem prepričan, ne vem, dvomim

B - ne, nočem

Zakaj hočeš iti v šolo, kaj te tam zanima?

B - Želim, da mi kupijo lepo aktovko, zvezke in uniformo, želim si nove učbenike

B - šola je zabavna, spremembe so, imela bom nove prijatelje, utrujena sem od vrtca

Kako se pripravljaš na šolo?

A - Učim se črk, berem, pišem recepte, rešujem primere in probleme

B - starši so kupili uniformo, aktovko ali druge šolske atribute

B - Rišem, igram, kipim iz plastelina

Kaj ti je všeč v šoli?

A - pouk, pouk v učilnici

B - spremembe, učitelj, nove klopi, vrsta šole in druge stvari, ki niso neposredno povezane s procesom učenja in pridobivanja znanja

B - pouk telesne vzgoje in (ali) risanja

Če ne bi hodili v šolo ali vrtec, kaj bi počeli doma?

A - branje, pisanje črk in številk, reševanje problemov

B - igral konstruktorja in risal

B - skrbel za mačko (ali drugega hišnega ljubljenčka), hodil, pomagal mami

0 – 4 - otrok se ne zaveda, da bo šel v šolo, ne kaže zanimanja za prihajajoče izobraževanje

5 – 8 - obstaja površno zanimanje za učni proces, je začetna faza pri oblikovanju študentove pozicije

9 – 10 - odnos do šole je pozitiven, otrok se počuti kot šolar.

Diagnostika splošne priprave otrok na šolo: testi

Diagnostiko splošne priprave otrok na šolo izvaja psiholog s posebnimi testi. Tukaj je nekaj izmed njih:

Test "da - ne". Psiholog prosi otroka, naj na kakršen koli način odgovori na vprašanja, glavna stvar je, da ne uporablja besed "da" in "ne". Otrok poskuša najti prave besede, osredotočen je na to, da ne krši pravil, zato bodo njegovi odgovori čim bolj resnični.

1. Ali želiš iti v šolo?
2. Obožujete pravljice?
3. Obožujete risanke?
4. Želite ostati v vrtcu?
5. Se radi igrate?
6. Želite študirati?
7. Ali radi zbolite?
8. Imate prijatelje?
9. Ali veste kateri letni čas je?

Pri ocenjevanju rezultatov učitelj ugotovi, ali odgovor ustreza pravilom naloge. Odgovori: "da" ali "ne" nista napaka. Ena napaka = 1 b. Vsi odgovori so pravilni - 0 b.

0 – 2 - pozornost je dobro razvita

3 -5 - zmerno ali slabo razvito

5 – 10 - slaba pozornost

Opredelitev motivacijske pripravljenosti. Psiholog postavlja številna vprašanja, daje otroku čas za razmišljanje in sklepanje, pomaga v primeru težav:

1. Navedite svoje ime in starost
2. Ime, patronim in priimek mame in očeta
3. Kje živiš?
4. Poimenujte svoje družinske člane
5. Kaj vas zanima v vašem mestu?
6. Kaj storiti, če vidite osebo, ki je padla?
7. Kdaj se pojavijo brsti in listi na drevesih?
8. Zakaj je potrebna vojska?
9. Kako in kje prečkaš cesto? Je prav?
10. Kako veš, če je pred kratkim deževalo?
11. Zakaj potrebuješ ušesa in nos?
12. Ali želiš iti v šolo? kaj boš počel tam?
13. Koliko dni v tednu?
14. Koliko letnih časov? mesecev? poimenujte jih
15. Vaši najljubši in najmanj priljubljeni poklici
16. Kaj najraje gledate na televiziji?
17. v kateri državi živiš? Katere druge države poznate?
18. Če ste si zlomili koleno in zakrvavili, kaj morate storiti?
19. Katere pripomočke imate v kuhinji?
20. Katere izdelke poznate?
21. Katere živali so domače in katere divje? Kakšna je razlika?
22. Kaj je dan? noč?
23. Če bi si izposodila igračo od prijatelja in jo izgubila, kaj bi storila?
24. Štejte od 1 do 10 in nazaj, poimenujte številko, ki je pred 5 in za 8
25. Kaj je večje od 2 ali 3?
26. Kaj je kul v šoli?
27. Kako se obnašate ob obisku?
28. Zakaj se otroci ne smejo igrati z vžigalicami in ognjem?
29. Kaj pomeni: "Rad se voziš, rad nosiš sani"?
30. V čem se ljudje razlikujejo od živali?
31. Za kaj plačajo denar v trgovini, na avtobusu, v kinu?
32. Kdo je Gagarin?
33. Kaj boste storili, če boste videli, da hiša gori?

Pri ocenjevanju rezultatov se ocenjuje otrokova sposobnost sklepanja, vodenja pogovora.

"Kača". Test za ugotavljanje stopnje razvoja finih motoričnih sposobnosti. V 30 sekundah mora otrok narisati pike v krogih. Več ko mu uspe zapustiti točk, bolje. Ena točka = 1 točka. Pri izračunu točk se upoštevajo samo tiste točke, ki spadajo v krog. Točke na meji se ne štejejo.

34 ali več- odličen razvoj

18 – 33 - nad povprečjem

12 – 17 - nezadostna razvitost

11 in manj- nizka raven, nezadovoljiv rezultat.

Če psiholog po testih ugotovi, da mora otrok ostati v vrtcu še eno leto, naj starši poslušajo mnenje specialista. Morda se bo letos veliko spremenilo v otrokovem življenju, v tem času se zaveda svoje vloge v šoli, pokazal bo zanimanje za pridobivanje znanja.

Video: Priprava na šolo, priprava otrok na šolo, priprava otroka na šolo

Republika Krim

okrožje Simferopol

MBOU "NOVOANDREEVSKAYA ŠOLA"

RAZVOJ

PREDMET

"RAZVOJNE ŠOLE"

ZA PRIPRAVO OTROK

6 LET STAROSTI

ZA ŠOLO

PRIPRAVLJENO: UČITELJ V OSNOVNI ŠOLI

PIDRONOVA E.I.

RAZVOJ POUKA TEČAJA "RAZVOJNA ŠOLA" ZA PRIPRAVO OTROK

6 LET V ŠOLO

Otrok, ki je izkusil veselje do ustvarjalnosti

tudi v najmanjši meri

postane drugačen kot otrok,

posnemanje dejanj drugih.

B. Asafjev

Razlagalno pismo

Predlagani tečaj osnovne matematike, razvoja govora in pismenosti daje priložnost za intenziven razvoj otrokovih kognitivnih sposobnosti, inteligence, ustvarjalnosti; razvijati vse vrste govorne dejavnosti (zmožnost poslušanja in govora, branja in pisanja); privzgojiti veščine kulture govornega komuniciranja; razvijati zanimanje za jezik, govor in literaturo; izboljšati estetski in moralni odnos do okolja.

Potek priprav na šolo je uveden v povezavi s potrebo družbe, da se vsak otrok dobro uči, da se ne utrudi, da ne zboli, da je vesel in vesel. To je mogoče, če otroku pomagate, da ga pripravi na šolanje.

Cilji predmeta:

Otroke opremiti z znanji, veščinami in sposobnostmi, potrebnimi za samostojna odločitev nova vprašanja, nove izobraževalne in praktične naloge; otrokom privzgojiti samostojnost, iniciativnost, občutek odgovornosti in vztrajnost pri premagovanju težav;

Omogočiti predšolskim otrokom osnovno številčno pismenost, začetne geometrijske predstavitve;

Namensko razvijati kognitivne procese, vključno z zmožnostjo opazovanja in primerjanja, opazovanja skupnega v drugačnem, razlikovanja glavnega od sekundarnega, iskanja vzorcev in njihove uporabe za dokončanje nalog. Zgradite najpreprostejše hipoteze, jih preizkusite, ponazorite s primeri, razvrstite predmete(skupine predmetov), koncepti po danem principu;

Naučiti razkrivati ​​vzročne zveze med pojavi okoliške resničnosti;

Razviti govor: sposobnost opisati lastnosti predmeta, razložiti podobnosti in razlike predmetov, utemeljiti svoj odgovor, jasno izraziti svoje misli;

Razviti ustvarjalne sposobnosti: sposobnost samostojnega oblikovanja zaporedja, ki vsebuje nekaj pravilnosti; skupina figur s skupno lastnostjo;

Razviti pozornost, opazovanje, logično razmišljanje;

Razvijati sposobnost posploševanja in abstrahiranja: razvijati prostorske predstave (o obliki, velikosti, relativnem položaju predmetov);

Naučite se krmariti v zvezku;

Naučite se poslušati in opraviti delo sami;

Učenje domačega jezika je povezano z razvojem komunikacijskega govora in ustvarjalnih sposobnosti učencev, z oblikovanjem njihovih duhovnih in moralnih vrednot;

Intenzivno razvijati vrste govorne dejavnosti: sposobnost poslušanja, govora, svobodne uporabe jezika v različnih situacijah komunikacije;

Delati na razvoju govora učencev, oblikovati pri otrocih zavestno, v obsegu njihove starosti, možne odnose do jezikovnih dejstev, povečati njihovo aktivnost in samostojnost ter prispevati k duševnemu in govornemu razvoju;

Razviti zanimanje za učne dejavnosti;

Razviti fonemsko zavest;

Obogatite besedni zaklad učencev, razvijajte njihov govor.

Kaj vemo o sposobnostih naših bodočih dijakov, ki prihajajo na šolske priprave?

Kako in kaj naj jih naučimo, če poznamo težave, ki jih čakajo v šoli?

Kateri predmet bo najtežji? Kako zdaj pomagati premagati težave?

Ta vprašanja si zastavljamo učitelji, razmišljamo o naših bodočih učencih. Prehoditi morajo težko pot znanja, kjer bomo morali postati ne le učitelji, ampak tudi pomočniki, prijatelji, na katere se lahko obrnemo po pomoč.

Na podlagi pedagoških izkušenj številnih učiteljev sklepamo, da je eden najtežjih predmetov, ki povzroča največje težave, ruski jezik, v prvem letniku šolanja pa tudi branje.

Ta program bo učitelju pomagal pripraviti predšolske otroke na študij zgoraj navedenih predmetov in ublažiti prihodnje težave in težave.

Poleg tega bo lahko učitelj s tem programom aktiviral miselno dejavnost bodočih učencev, obogatil njihov besedni zaklad, jih seznanil z elementi šolskega življenja in pomagal staršem pri vzgoji polnopravne osebnosti.

Trajanje pouka z otrokom, starim 6 let, ne sme presegati 25 minut, zato bodo pouk potekal enkrat tedensko po 25 minut za vsak od 2 blokov z 10-minutnim odmorom.

Opomba

matematika

Štejte od 1-10. Vrstica številk

Izobraževanje pismenosti

Zvoki in črke. Samoglasniki (brez uporabe terminologije)

matematika

Serija številk. število sosedov

Izobraževanje pismenosti

Zvoki in črke. Soglasni zvoki (brez uporabe terminologije)

matematika

število sosedov. Sestava števila 2

Izobraževanje pismenosti

Trdi in mehki zvoki

matematika

število sosedov. Sestava številke 3

Izobraževanje pismenosti

zlog. Delitev besed na zloge

matematika

Sestava števila 3. Primerjava številk zaradi jasnosti

Izobraževanje pismenosti

stres

matematika

Primerjava številk zaradi jasnosti. Sestava števila 4

Izobraževanje pismenosti

stavek. Ponudite člane. Shema ponudbe

matematika

Sestava števila 4.

Spoznavanje znaka "-"

Izobraževanje pismenosti

Besede - imena predmetov

matematika

Sestava števila 5.

Spoznavanje znaka "+".

Izobraževanje pismenosti

Besede, ki označujejo dejanje subjekta

matematika

Sestava števila 5. Znaki "+" in "-"

Izobraževanje pismenosti

Besede, ki označujejo znak predmeta

matematika

Ponavljanje sestave preučenih številk

Izobraževanje pismenosti

Ponavljanje in utrjevanje preučenega gradiva

Osnovni tečaj matematike in logike

Osnova predmeta je oblikovanje in razvoj tehnik miselne dejavnosti pri predšolskih otrocih: analiza in sinteza, primerjava, klasifikacija, abstrakcija, analogija, posploševanje v procesu obvladovanja matematičnih vsebin. Te pristope je mogoče obravnavati kot:

Načini organiziranja dejavnosti predšolskih otrok;

Načini spoznavanja, ki postanejo last otroka, označujejo njegov intelektualni potencial in kognitivne sposobnosti;

Načini vključevanja različnih duševnih funkcij v proces spoznavanja: čustva, volja, pozornost; posledično otrokova intelektualna dejavnost vstopa v različne odnose z drugimi vidiki njegove osebnosti, predvsem s svojo usmerjenostjo, motivacijo, interesi, stopnjo zahtevnosti, torej zanjo je značilna naraščajoča aktivnost osebnosti na različnih področjih. svojo dejavnost. To je zagotovljeno:

1. Logika konstruiranja vsebine osnovnega predmeta matematike, ki po eni strani upošteva otrokovo izkušnjo in njegov duševni razvoj. Po drugi strani pa otroku omogoča primerjavo in korelacijo konceptov, ki jih najbolj preučuje različne poti in vidike, jih posplošiti in razlikovati, vključiti v različne verige vzročno-posledičnih razmerij. Naredite čim več povezav med novimi in naučenimi pojmi.

2. Zanimive metode za preučevanje matematičnih pojmov, lastnosti in načinov delovanja, ki temeljijo na zamisli o spreminjanju predmetnih, figurativnih, grafičnih in matematičnih lastnostih modelov; vzpostavitev korespondence med njimi; prepoznavanje vzorcev in različnih odvisnosti ter lastnosti, ki prispevajo k oblikovanju takšnih lastnosti mišljenja, kot so neodvisnost, globina, kritičnost, fleksibilnost.

Začetni tečaj matematike in logike je sestavljen iz več sklopov: aritmetičnega, geometrijskega, pa tudi odseka vsebinsko-logičnih nalog in nalog.

Prva dva razdelka - aritmetika in geometrija - sta glavna nosilca matematične vsebine predmeta, saj sta tista, ki določata nomenklaturo in obseg obravnavanih vprašanj in tem.

Tretji odsek vsebinsko je zgrajena na podlagi prvih dveh sklopov in je sistem vsebinsko-logičnih nalog in nalog, namenjenih razvoju kognitivnih procesov, med katerimi so v predšolski in osnovnošolski dobi najpomembnejši: pozornost, zaznavanje, domišljija, spomin in razmišljanje.

Igra se vodilna vlogalogične metode razmišljanja: primerjava, analiza, sinteza, klasifikacija, posploševanje, abstrakcija.

V zvezi z aktualnostjo problematike razvoja prostorskega mišljenja predšolskih otrok je postalo potrebno razviti sistem geometrijskih vaj, katerih izvajanje bi prispevalo k ustreznemu dojemanju prostora, oblikovanju prostorskih predstav in razvoju. domišljije.

Zaznavanje prostora se izvaja kot rezultat subjektivnega doživljanja otroka na empirični podlagi. Vendar pa je za predšolskega otroka zaznavanje prostora zapleteno zaradi dejstva, da so prostorske značilnosti združene z zaznano vsebino, se ne razlikujejo kot ločeni predmeti spoznanja.

Beseda kot mejnik omogoča, da iz celote lastnosti predmeta izločimo en sam predmet: bodisi obliko bodisi velikost. Vendar pa je otroku težko opisati ta ali oni znak. Zato je priporočljivo vključiti vaje ne za karakterizacijo prostorskih značilnosti predmeta, temveč za izolacijo ene same lastnosti iz niza običajnih na podlagi prepoznavanja vzorcev lastnosti z uporabo miselnih dejanj: primerjava, klasifikacija, analogija, analiza, sinteza, posploševanje.... To so naloge z besedilom: »Razkrijte pravilo, po katerem se figure nahajajo v vsaki vrstici«, »Poišči dodatno figuro«, »Kaj se je spremenilo? Kaj se ni spremenilo?", "Kakšna je podobnost? Razlika?", "Kaj je isto? Kaj ni isto?", "Poimenujte znake, po katerih se spreminjajo figure v vsaki vrstici", "Izberite sliko, ki jo je treba izpolniti", "Na podlagi česa lahko figure razdelite v skupine?", "Razkrijte vzorec in narišite naslednjo figuro« itd. Torej v nalogi »Kaj se je spremenilo? Kaj se ni spremenilo? V vrsti se vrstijo pravokotniki različnih barv, ki spreminjajo svoj položaj v prostoru v navpični smeri, kar opisujejo razmerja »zgoraj – spodaj«, »med«.

Tečaj osnovnega opismenjevanja

Vsak otrok ima sposobnosti in talente. Otroci so po naravi radovedni in željni učenja. Vse, kar je potrebno, da pokažejo svoje talente, je pametno vodstvo. Raznolik

igre vam ne bodo pomagale le pri pridobivanju osnovnih veščin pisanja in štetja, ampak in prispevajo k razvoju začetka kritičnega in ustvarjalnega mišljenja, logičnega sklepanja, učijo logično sklepati. Učijo razmišljati.

Spreminjanje dejavnosti otrok znotraj vsake lekcije vam omogoča, da nekoliko podaljšate trajanje običajne lekcije.

Znano je, kako zapleten in obsežen je program osnovna šola in kako težko je včasih otroku, ki ne zna brati, obvladati njen potek. Otroci, ki že znajo brati, se lažje vključijo v učni proces, udobneje jim je na prvi stopnji izobraževanja.

Ta program temelji na načelu razvojne vzgoje. Zelo pomembno je, da k vsaki lekciji pristopimo resno in ustvarjalno, pri čemer vnaprej izberemo vizualne, didaktične in druge potrebnega materiala, brez katerega je nemogoče aktivirati razmišljanje otrok in ohranjati njihovo zanimanje in pozornost skozi celotno uro.

Program omogoča uporabo iskalnih vprašanj, različne načine dela z vidnostjo.

Igralna oblika dela je učinkovita, saj se v igri razvijajo ustvarjalne sposobnosti posameznika. Vsi razredi vključujejo igre za razvoj govora, zabavne vaje, fonetične, leksikalne, slovnične, grafične in celo igre na prostem. Predstavljene so igralne situacije, pravljični liki, trenutki presenečenja.

Glavno mesto v usposabljanju je namenjeno delu z zvokom, črko, besedo, stavkom. Zvočnemu zaznavanju besede je treba posvetiti dovolj časa, ki oblikuje otrokov fonetični govorni sluh. Za izboljšanje govornega aparata je priporočljivo vključiti vaje za artikulacijo, izgovorjavo zvijača jezika, četverice, rimane vrstice itd.

Otroci imajo zelo radi uganke, zato je treba v program vključiti veliko ugank, ki jih spremljajo ilustrativni ali igralni material.

Vedno si morate prizadevati za polnjenje besedišča otrok s sinonimi, antonimi itd.

V šoli nastajajo resne težave zaradi nezadostne pismenosti učencev. Da bi preprečili nastanek tovrstnih težav ali pomagali otrokom pri premagovanju tovrstnih težav, je treba čim prej začeti delati na razvijanju njihove pravopisne budnosti. Namensko učenje zaznavanja črkovanja se začne predvsem v procesu zvočno-črkovne analize besed.

LITERATURA

Lekcija #1

Tema. Zvoki in črke. Samoglasniki

Cilj: podati pojme o zvokih in črkah kot gradbenem materialu besed; naučite se slišati zvenečo besedo; nastavite zaporedje zvokov v besedi; spodbujati razvoj fonemskega sluha; naučiti pisati elemente črk; razviti fonemski sluh, govor, pozornost; gojiti radovednost, delavnost.

oprema: predmetne slike, karte-sheme, žetoni, ilustracije.

MED POUKOM

jaz . Organizacija otrok

II. Glavni del

1. Motivacija za učenje študentov.

Pogovor.

Fluffy in Chicha sta naletela na težavo. Verjamejo, da je vse sestavljeno iz nečesa: knjiga je narejena iz papirja; hiša - iz opeke; Zelenjavna solata. Kakšen je naš govor?

Danes v lekciji se bomo seznanili s tem, kaj je gradbeni material za besede.

3. Primarno zaznavanje in zavedanje novega materiala.

Pogovor.

Kaj misliš, iz česa so sestavljene besede? Sestavljeni so iz črk, ki jih vidimo v knjigah, časopisih.

In katere so besede, ki jih izgovarjamo, slišimo, »izdelane«? To bomo zdaj izvedeli z igro "Tiho".

4. Igra "Tiho".

(Učitelj v tišini neopazno škripa s stolom, pozvoni, topota z nogo itd.)

kaj si slišal?

Kakšne zvoke lahko slišite zunaj?

5 . Sporočilo učitelja z elementi pogovora.

Obkrožajo nas številni zvoki: šelestenje listja, škripanje vrat, tiktakanje ure, zvonjenje telefona, šelestenje gum po asfaltu. To so neverbalni zvoki. Z njihovo pomočjo je nemogoče sestaviti besedo. Samo zvoki človeškega govora imajo magično moč: če so v določenem vrstnem redu, dobiš besedo.

Kaj naj rečem: [s], [m], [o]?(zvoki)

- In zdaj bom te zvoke zgradil v določenem vrstnem redu: [s] [o] [m].

Kaj se je zgodilo? Kaj pomeni ta beseda?

Običajno bomo zvoke označili s shemami.

Soglasniki: –, =

Samoglasniki: ○.

Fizkultminutka.

Udarjamo top top,

ploskamo-ploskamo!

V trenutku smo oči,

Mi ramena chik-chik!

En - tukaj, dva - tam,

Obrni se okoli sebe.

En - sedel, dva - vstal,

Vsi so dvignili roke.

Sedi - vstani, sedi - vstani,

Kot da bi postali roly-poly.

III. Posploševanje in sistematizacija znanja.

1. - Zvoki govora so različni. Nekateri svobodno in zlahka izbruhnejo, ne da bi naleteli na ovire na svoji poti. Ti zvoki se imenujejo samoglasniki. Pri izgovarjanju drugih

Zvoki zraka se morajo prebiti skozi ovire, ki mu postavljajo ustnice, nebo, zobe, jezik.

Zvok je samoglasnik.

2. Črkovni elementi črk.

3. Igra "Da ne bo pomote."

Jaz poimenujem zvok, ti ​​pa besede, ki se začnejo z njim: [l], [b], [a].

I n Kličem besede, zadnji zvok pa bi morali ujeti s ploskanjem. A ploskali boste šele, ko bo zadnji zvok [k]. Kaj je treba storiti, da ne bi naredili napake?(Izgovori besedo)

Kladivo, hiša, igrača, vzhod, zelje, nikelj, roža, luna.

III . Povzetek lekcije

Kaj ste se naučili v razredu?

kaj si se naučil?

Lekcija #2

Tema. Zvoki in črke.

Soglasniki

(brez uporabe terminologije)

Cilj: dati pojem soglasniških zvokov; naučiti razlikovati med samoglasniki in soglasniki; nadaljevati seznanjanje s konvencijami samoglasnikov in soglasnikov; razvijati fonemsko zavest; delo na artikulaciji zvokov; vzbuditi ljubezen do učenja.

oprema: ilustracije, slike zapletov.

MED POUKOM

jaz . Organizacija otrok

II . Glavni del

1. Posodabljanje osnovnega znanja.

Pogovor.

Kakšen je naš govor? Predlogi?

Koga vidite na sliki?(ribe)

Sestavite stavek s to besedo.

koga si predlagal?

Kaj pomeni ta beseda?

Iz česa je sestavljena beseda?

Obrnite se drug k drugemu in izmenično izgovorite to besedo in opazujte, kako jo izgovorite. Delite svoja opažanja.

Vse besede izgovarjamo s pomočjo govornih organov: ustnic, jezika, zob, neba.

2. Sporočanje teme in nalog pouka.

Naučili se bomo, da so glasovi govora različni, razdelili jih bomo v skupine, poimenovali, naučili se jih bomo razlikovati. Nadaljujmo z zvočnimi modeli.

3. Zaznavanje in zavedanje novega gradiva.

1) Praktično delo.

Koga predlagamo? In zdaj predlagam, da naredimo zvočno shemo te besede. Kaj je potrebno za to?

S čim ste to izgovorili? Kaj ste opazili?(Konica jezika se trese.)

Še naprej izgovarjamo besedo. Kaj ste opazili? Kaj je služilo kot ovira za prehod zraka?

Nadaljujemo z izgovarjanjemv ribe. Kakšen je naslednji zvok? Kaj pravite na to? Koliko zvokov jebesednjak? Pri izgovarjanju katerih zvokov zrak prosto prehaja skozi usta? ([a], [s])

In kakšne ovire je naletel zvok? 1 ki? ([p] in [b])

2) Zgodba učitelja.

Zvoki govora so različni. Nekateri svobodno in zlahka izbruhnejo, ne da bi naleteli na ovire na svoji poti. Ti zvoki se imenujejo samoglasniki. Pri izgovarjanju drugih zvokov se mora zrak prebiti skozi ovire, ki jih vanj postavljajo ustnice, nebo, zobje, jezik. Toda ti zvoki se ne "razburijo", strinjajo se, da bodo premagali ovire, zato se imenujejo SLAŽNICI.

4. Učenje pesmi na pamet.

Zrak prosto teče skozi usta

Zvok je samoglasnik.

In soglasniki ... se strinjam

Šepetanje, šepetanje, škripanje,

Celo smrčanje in sikanje,

Ampak nočejo peti.

5. Telesna vzgoja.

Ribe se zabavajo

V čisti topli vodi

Zmanjšali se bodo, odklenili se bodo,

Zakopali se bodo v pesek.

6. Ponavljanje predhodno preučenega gradiva.

Spomnimo se, kako označujemo samoglasnike in soglasnike.

Igra "Učitelj"

Vsak od vas bo deloval kot učitelj. Prejeli boste kartico, na kateri so upodobljeni predmeti, prvi zvok pa je označen s simbolom ob njej. Vaša naloga je preveriti pravilnost izvedbe te naloge. Kako boste to storili?

(Dokončanje dela.)

8. Črkovni elementi črk.

/ / /

/ / /

9. Posploševanje in sistematizacija znanja.

Igra "Ribič"

Jaz sem ribič in ti si hitra riba. Ribiška palica bo vprašanje. Če pravilno prikažete zvočno shemo prvega zvoka besede, sem ostal brez ribe, in če se zmotite, ste na mojem kavlju.

Besede: mačka, gozd, slon, miška, lisica, šola.

III . Celotna lekcija

Kaj ste se naučili o zvokih?

Zakaj se tako imenujejo samoglasniki in soglasniki?

Kaj ste se naučili v lekciji?

Lekcija #3

Tema. Trdi in mehki soglasniki

Cilj: podati pojem mehkih in trdih soglasnikov; naučite se jih razlikovati po ušesu in po artikulaciji; uvesti simbole mehkih in trdih soglasnikov; razvijati fonemsko zavest; izboljšati artikulacijski aparat; razširiti znanje otrok o pomenu besede; vzgajati ljubezen do šole, učenja.

oprema: predmetne slike, diagramske karte, karte za individualno delo, žoga.

ŠTUDIJSKI PROCES

jaz. Organizacija otrok

P. Glavni del

1. Pogovor.

V katere skupine so zvoki razdeljeni?

Katere zvoke imenujemo samoglasniki?

Kako se soglasniki razlikujejo od samoglasnikov?

Kateri so ti zvoki: [s], [p], [c], [d]? Dokaži, da se strinjajo.

2. Delajte z vidljivostjo.

Preglejte risbe. Poveži slike, katerih imena imajo enake prve zvoke.

3. Preverjanje dokončanja naloge.

To nalogo sta opravila tudi Chicha in Fluff. Povezali so sesonce in letalo. Ali se strinjaš? zakaj?

Nato so se povezalizajec in zvezda, mavrica in raketa, miška in medved. Se strinjate, da so besedemiško in medved začeti z istim zvokom?

Izgovorite prvi zvok v besedi miška ([m]). Pazi na ustnice.

Zdaj izgovorite prvi zvok v besedi medved ([m"]). Kaj opazite?

4. Poročanje teme in ciljev pouka.

V lekciji se bomo naučili določati trdoto in mehkobo soglasnikov, naučili se jih bomo razlikovati. Seznanimo se z novimi označbami zvokov.

■ - po zvočna, mehka

□ - po zvok, trden

○ - recimo, zvok.

5. Sporočilo učitelja.

V našem govoru imajo soglasniki pare trdota-mehkoba. Pomaga nam razlikovati med besedami. Predstavljajte si, če ne bi bilo zvoka [m "], kako bi beseda zvenelamedved? A kako bi beseda zvenelažoga? marca? Sploh ni ruska beseda.

Igra "Navihana"

Če želite slišati, kako se spremeni pomen besede, če zamenjate mehke in trde soglasnike, se bomo z vami igrali. Izgovoril bom stavek in našli boste zvok - "navihan".

Ladja je nasedla.

V kateri besedi se skriva zvok nagajiv? Popravi napako. Kaj se je zgodilonasedla?

(Plitva je plitvo mesto v reki, jezeru, morju.)

Deklica je dala metlo na premog.

Popravi napako. Khor je pel veselo in glasno.

Kdo je dihur?

(Khor - dihur, plenilska žival z dragocenim krznom.)

6. Fizkultminutka "Vanka-vstanka".

7. Delo v zvezkih.

8. Igra "Popravilo besed".

Zelo škodljiv virus se je prebil v naše besede in vse zmedel in pokvaril. Poskusite "popraviti" besede:repka, tyarelka, luč, žarnica, buk-var, železo, nogomet.

III . Izid razredov

Kaj je bilo novega v razredu?

kaj si se naučil?

Lekcija številka 4

Tema. zlog. Delitev besed na zloge

Cilj: dati pojem zloga; naučiti se deliti besede na zloge; razlikovati eno, dve

in trizložne besede; izboljšati artikulacijski aparat učencev; razvijati mišljenje, govor; vzbuditi ljubezen do učenja.

oprema: predmetne slike, karte, ilustracije.

ŠTUDIJSKI PROCES

jaz . Organizacija otrok

II . glavni del 1.

Pogovor.

Chicha in Fluffy sta se odločila za tekmovanje v teku. Vabijo vas, da »navijate« zanje. In kaj pomeni "navijati" za športnike?

Kdo od vas je bil na tekmovanju?

kam gredo?

Kako imenujejo tiste, ki "navijajo" za športnike? Kaj počnejo?

Boste oboževalci. Punčke bodo "navijale" za Chicha, fantje pa za Fluffyja. Ne pozabite, da navijači glasno skandirajo ime tekača.

Tako je Chicha prišla na začetek.(Či-ča! Či-ča!)

Fluff, gremo! Pozor! marca!(Poo-šok! Pu-šok!)

Ko ste vzklikali imena športnikov, kakšna je bila beseda?(po delih)

Čestitamo Chichi in Pushki. Imajo enak rezultat. Dajemo jim medalje.

2. Praktično delo.

Zdaj si predstavljajte, da navijate za prijatelja. S šepetanjem poskusite peti njegovo ime. In zdaj - po vrsti na glas. Kaj ste opazili?

3. Sporočanje teme in nalog pouka.

V lekciji se bomo naučili, kako se imenujejo ti deli besede in zakaj morate besede znati razdeliti na dele.

4. Primarno zaznavanje in zavedanje novega materiala. Praktično delo.

Počasi izgovorite besedoriba. S svinčnikom ga tapkajte po mizi. Zaploskajte to besedo. Preštej ploske. Koliko se je izkazalo?

5. Sporočilo učitelja z elementi pogovora.

Torej notri beseda riba dva dela. Poimenujte prvi del. Poimenujte drugega.

Ti deli se imenujejo zlogi. Koliko zlogov je v besediriba?

Koliko zlogov je v besedahChicha, Fluff? In v tvojem imenu:Anya, Natasha, Alina, Kolya, Yaroslav, Vitya?

Fizkultminutka.

Vsak dan zjutraj

Mi polnimo.

Vse nam je zelo všeč

Naredi po vrsti:

Zabavna hoja

dvignite roke,

dvignite roke,

Sedite in vstanite

Skoči in skači.

7. Igra "Help-ka".

Vpijejoči zlogi niso za zabavo:

"Iz naših besed -

samo drobtine.

Ampak če hočeš

Potem nam pomagaj."

Imenujem prvi zlog. Vaša naloga je, da ga dokončate z manjkajočim zlogom ali zlogi.

Na primer: videl; klavir; potonika.

zlogi: ba-, ri-, so-.

8. Igra »Slogovni skakalci«.

Pokličem besede, vi pa morate, ko izgovorite besede v zlogih, skočiti enako število krat.

Besede: gorski pepel, miza, balkon, malina, zemlja, boben, palačinke, študentje, letalo.

9. Delo v zvezkih.

Igra "Sedi potnike"

(Na tabli - lokomotiva s prikolicami in slikami živali.)

Živali se po svojih pravljicah mudi razkropiti. Toda strogi kontrolor jim je naročil, naj se v avtomobilih zavzamejo glede na število zlogov v imenu živali. Živalim je to težko narediti. Pomagaj jim.

III . Povzetek lekcije

Kaj ste se novega naučili v razredu?

Kako delimo besede na zloge?

Koliko zlogov je lahko v besedi?

Ali sta lahko v zlogu dva samoglasnika?

Lekcija številka 5

Tema. stres

Cilj: podati koncept stresa; razviti sposobnost poudarjanja stresa v besedah; pokazati s primeri

vloga stresa; seznanite se s konvencijami; vzgajati ljubezen do šole, učenja.

oprema: predmetne slike, igrače, ilustracije.

ŠTUDIJSKI PROCES

jaz . Organizacija otrok

II : Glavni del

1. Pogovor.

Kaj smo se naučili v zadnji lekciji?

Povejte Chichi in Pushki, kako delite besede na zloge.

Kaj lahko poveš o samoglasnikih v zlogu?

2. Igra "Trgovina".

Na mizi so igrače. Ko boste pravilno opravili nalogo, boste lahko od Fluffyja "kupili" igračo - on je prodajalec.

Puh. Prodam igrače, katerih imena so sestavljena iz enega zloga.(Žoga, slon, volk, tiger)

Puh. Imena teh igrač so sestavljena iz dveh zlogov.(Lutka, zajček, lisica, ježek, osel)

Puh. Prodam igrače s tremi zlogi v imeni.(Pes, avto, avtobus, letalo)

Puh. Trgovina je zaprta. Zakaj nisi kupil želve?

3. Telesna vzgoja.

Dvignjene in tresene roke -

To so drevesa v gozdu.

Roke upognjene, ščetke se stresajo -

Veter podira roso.

Ob straneh roke nežno pomahajte -

Ptice letijo proti nam.

Kako se usedejo, bomo tudi pokazali -

Krila zložena nazaj.

4. Sporočanje teme in nalog pouka.

Danes v lekciji se bomo naučili, kaj je naglas in kako določiti naglašeni zlog. Da bi to naredili, bomo šli v gozd in opazovali življenje nekaterih živali.

5. Primarno zaznavanje in zavedanje novega materiala.

Delo na uganki.

Letenje vso noč

Dobi miši

In postalo bo svetlo

Spanje leti v kotanjo.(sova)

- Zakaj misliš, da je sova?

Dobrodušen, posloven

Vse prekrito z iglami.

Ali slišiš klepetanje okretnih nog?

To je naš prijatelj ...(Ježek).

- Kako ste uganili, da je jež?

6. Praktično delo.

Tako sova kot jež sta gozdni živali. Oba lovita miši in sta nočna. In čez dan spijo. Zato jih zdaj ne vidimo. In jih pokličemo. Najprej sova. Koliko zlogov je v tej besedi? Poklicali bomo tudi sovo, vi pa pazite, kateri zlog izgovarjamo glasneje, kot da z glasom udarimo močneje.

Nad poševnico označuje zlog, ki se izgovori z več

Da se pojavi jež, ga morate poklicati. Besedo razdelimo na zloge. Kličemo jež. Kateri zlog je najmočnejši?

- Pri seznanitvi z naglasom sta nam pomagala ježek in sova. Stres je poudarek zloga z močjo glasu. Poševnica na vrhu je naglasna oznaka. Zlog, ki je naglašen, se imenuje naglašeni zlog.

7. Učenje pesmi na pamet.

Naglašeni zlog, naglašeni zlog,

Tako se imenuje z razlogom.

Hej, nevidno kladivo

Označite ga z udarcem!

In kladivo trka, trka,

In moje besede so jasne.

8. Telesna vzgoja.

9. Delo v zvezkih.

10. Posploševanje in sistematizacija znanja.

Igra "Sedi v hiši"

Na mizah imate kartice z zlogovnimi vzorci. To so hiše za besede - imena živali.

(Otroci dobijo silhuetne risbe živali.)

Te živali nastanite v hišah po shemah.

(Delo poteka kolektivno.)

Slike: zajček, pav, krava, miška, jelen, pes.

III . Povzetek lekcije

Kaj ste se novega naučili v lekciji?

Kako najti naglašeni zlog v besedi?

Zakaj morate biti sposobni poudariti besede?

Lekcija številka 6

Tema. stavek. Ponudite člane. Shema ponudbe

Cilj: dati praktično predstavo o stavku kot načinu izražanja misli; naučiti razlikovati stavek od besedila in besedo od stavka; seznaniti z ločevalnim znakom - piko na koncu stavka in simboli besed v stavku; učiti

pisati elemente črk; razviti fonemski sluh, govorno pozornost; gojiti radovednost, pridnost, pridnost.

Oprema: ilustracije ploskev, predmetne slike.

MED POUKOM

jaz . Organizacija otrok

II . Glavni del

1. Posodabljanje osnovnega znanja.Pogovor.

Chicha in Fluffy sta za vas pripravila presenečenje. Poslušaj:hiša, nebo, stoji, na, v, okroglo, svetlo, travnik, jezero, sveti, plavati, knjiga.

Ste razumeli, kaj ste želeli povedati Chichi in Fluffyju? zakaj? In zdaj - presenečenje!

Na odprtem polju - teremok,

Ni nizek, ne visok.

Tam je bila žaba iz močvirja,

Vidi, da so vrata zaklenjena.

Hej, zakleni, umakni se, umakni se!

Teremochek, odpri, odpri!

Kaj sem rekel?

Zakaj si me razumel? Prav. Vsi znamo govoriti rusko, govorimo rusko, znamo poslušati in razumeti svoj govor.

Kakšen je naš govor?

Pomislite na besede. Toda Chicha in Fluff sta govorila besede, a jih nisi razumel. zakaj?

2. Sporočanje teme in nalog pouka.

V lekciji se bomo naučili, kako je zgrajen naš govor. Seznanimo se z novimi konvencijami.

3. Primarno zaznavanje in zavedanje novega materiala.

Prejeli smo dve pismi Srake in žolna. Prisluhnite prvemu: »Pozdravljeni dragi! otroci! lep pozdrav, živimo! dobro posuši gobe! veverica poje med! medved leti ponoči! zbogom sova.

Čudno pismo. Ali razumete, za kaj gre?

Prebral bom Detlovo pismo:

»Pozdravljeni, dragi otroci. Pošiljamo vam pozdrave.

Živimo dobro. Veverica suši gobe.

Medved poje med.

Sova leti ponoči. Zbogom".

Zdaj razumete, o čem govori pismo? Zakaj je bilo Srakino pismo tako zmedeno? In kaj je bilo Žolčevo pismo? Zakaj ste razumeli njen pomen?

Katero misel naj imenujemo stavek?

Na tabli visi ilustracija zajca.

Kaj počne zajček?(Zajček skoči.) Ali razumete to idejo? Sestavili smo stavek o zajcu.

Kaj mislite, iz česa je sestavljena ponudba?

Koliko besed je v tem stavku?

(Otroci s ploskanjem preštejejo število besed v stavku.)

Shematično bomo predlog označili na naslednji način:׀ _________ _________.

Prva beseda v stavku bo napisana z veliko začetnico. In shematično bomo prvo besedo prikazali z dodatno navpično črto.

4. Telesna vzgoja.

Ena dva tri štiri pet,-

Zajec je začel skakati.

Skoči zajec - veliko,

Desetkrat je skočil.

5. Utrjevanje in razumevanje znanja s strani učencev.

Igra "Ne naredi napake"

Povedal vam bom zgodbo, vi pa boste moj govor razdelili na stavke. Ploskajte po vsakem stavku.

(Učitelj bere prvič - otroci poslušajo, drugič - besedilo razdelite na stavke.)

V gozdu živita sraka in žolna.

Sraka cvrči ves dan.

Ona je prva, ki sliši gozdne novice.

Žolna imenujejo gozdni redar.

6. Črkovni elementi črk.

7. Posploševanje in sistematizacija znanja.

Igra "Še ena beseda"

Chicha vam ponuja igro. Poimenuje ponudbo. Vaša naloga je dodati eno besedo.

Ira bere...

Veverica ugrizne....

Maša prihaja...

III . Povzetek lekcije

Kaj ste se novega naučili v lekciji?

kaj si se naučil?

Lekcija številka 7

Tema. Besede - imena predmetov

Cilj: utrditi znanje o preučevanih temah z vajami za usposabljanje; razvijati govor učencev; gojiti neodvisnost; vzgajati ljubezen do domovine, učenja, šole.

oprema: ilustracije s pogledi na domovino, predmetne slike, karte.

ŠTUDIJSKI PROCES

jaz. Organizacija otrok

II . Glavni del

1. Poročanje o temi in ciljih lekcije.

- Kje se vam najbolj zdi najboljše mesto na tleh?

Danes v lekciji bomo lahko odgovorili na to vprašanje. Sestavili bomo stavke, besede razdelili na zloge, poudarili.

2. Zaznavanje in zavedanje novega gradiva.

Oglejte si ilustracije našega mesta. Kaj ti je drago domovina?

Naše vasi in mesta so lepa v vsakem letnem času. Toda naši gozdovi, polja, vrtovi so bogati in čarobni. Predlagam, da se odpravite na potovanje in vidite, s čim nas je obdarila naša domovina.

(Otroci si ogledujejo ilustracije in poimenujejo predmete, poudarjajo poudarke v besedah, sestavljajo zbirne stavke.)

Delo z ugankami

Rdeč nos se je prilepil na tla

In zeleni rep je zunaj.

Ne potrebujemo zelenega repa

Vse kar potrebujete je rdeč nos.(korenček)

Poletje na vrtu - sveže, zeleno,

In pozimi v sodu - Rumena, slana.(kumare)

Velika je kot nogometna žoga.

Če je zrel - so vsi zadovoljni.

Okus je tako dober!

Kakšna žoga je to? (Lubenica).

Dedek sedi, oblečen v sto krznenih plaščev,

Kdo ga sleče

On toči solze.(čebula)

Tesna hiša se je razdelila na dve polovici,

In prhala v dlani Bead-shot.(grah)

Sto oblačil

In vse brez pritrdilnih elementov.(zelje)

(Na tabli so prikazane slike za uganke. Otroci razdelijo besede na zloge, poudarjeni zlog poudarijo z glasom).

Ali je mogoče predmete poimenovati z eno besedo? Kateri predmet je odveč?

Lubenica je največje jagodičje.

Povej mi, ali se lahko vsi ti predmeti premikajo, dihajo, oddajajo zvoke?(ne)

Vsi ti predmeti so neživi in ​​odgovarjajo na vprašanjekaj? In obstajajo predmeti, ki se premikajo, dihajo, govorijo. Na primer oseba, pes, veverica itd. in odgovorite na vprašanje kdo?

4. Igra "Užitno - neužitno."

Otroku vržejo žogo in mu zastavijo vprašanjeWHO"? oz kaj? In študent si za to vprašanje izmisli besedo.

5. Telesna vzgoja.

Predstavljajte si z vami, da zdaj nismo fantje in dekleta, ampak čudovite rože.

Naše nežne rože

Cvetni listi se odpirajo.

Veter malo diha

Cvetni listi se zibajo. Naše čudovite rože

Zaprite cvetne liste.

Tiho spi

Zmajajo z glavo.

6. Delo v zvezkih.

7. Utrjevanje in razumevanje znanja s strani učencev.

Kaj ste se naučili o besedah?

Na katera vprašanja odgovarjajo besede-imena predmetov?

Igra "Zgodi se - "e zgodi"

- Jaz bom govoril, ti pa pozorno poslušaj. Če se to zgodi, prikimajte z glavo. Če se to ne zgodi - počepnite.

Mati pomiva posodo.

Zajec poje travo.

Piščanec ima pet nog.

Slon je zelo majhen.

Pes žveči kost.

Krave letijo v nebo.

Kotleti so ocvrti v ponvi.

Šola je v oblaku.

Učiteljica je starejša od prvošolcev.

Babica je mlajša od vnuka.

III . Povzetek lekcije

Katere igre lahko igrate s svojo družino?

Lekcija številka 8

Tema. Besede, ki označuje dejanje predmet

Cilj: dati predstavo o besedah-imenah dejanj; oblikovati sposobnost zastavljanja vprašanj; razvijati govor učencev; Razširiti znanje o besedah; razvijati ljubezen do učenja.

oprema: ilustracije, slike predmetov, karte z grafikoni.

ŠTUDIJSKI PROCES

jaz. Organizacija otrok

II. Glavni del

1. Pogovor.

Poglej sliko. Naštej besede za stvari. odgovor:WHO?- dekle; kaj?- barve.

2. Aktualizacija temeljnega znanja.

Delo na ugankah

Rep z vzorci

Škornji z ostrugami.

poje pesmi,

Čas šteje. (Petelin)

rep puhast,

zlato krzno,

Živi v gozdu

V vasi krade kokoši.(Lisica)

Kosmat, brkati,

Tace so mehke, kremplji

ostro. (Mačka)

Katere besede so vam pomagale rešiti uganke?

Na katera vprašanja odgovarjajo namigi?

Kaj predstavljajo?(imena živali)

3. Poročanje teme in ciljev pouka.

Da bi pripovedovali pravljico, nam besede-imena predmetov niso bile dovolj. Potrebne so druge besede:odhaja, se poslavlja, nosi, rešuje. Danes v lekciji se bomo naučili, kaj te besede pomenijo, na katera vprašanja odgovarjajo. Spoznajmo se s pravljico "Spikelet".

4. Telesna vzgoja.

Skačimo s tabo

Skočimo, skočimo

In brcamo po nogah

Skačemo, skačemo.

Zaploskamo z rokami

Zaploskajmo, ploskajmo.

In udarili bomo z nogami

Utopimo se, utopimo se.

5. Pogovor.

kaj smo naredili?(Skakal, trzal, ploskal, teptal)

Na katero vprašanje odgovarjajo te besede?

Kaj pomenijo, kako se imenujejo?

- Kaj storiti? Kaj naj naredim? kaj so počeli? druga vprašanja so imena dejanj. Akcijske besede opisujejo, kaj predmet počne.

6. Delo v parih.

Delali boste v parih. En učenec poimenuje predmet, drugi pa zanj izbere besedno ime dejanja. In potem obratno. Poglejte, kako to počneta Chicha in Fluff.

H in h a. Cvet - kaj?

Puh. Kaj dela?- Raste.

Puh. WHO?- mama.

Chicha. Kaj dela?- Odstrani.

7. Delo v zvezkih.

8. Utrjevanje in sistematizacija znanja.

Igra "Še ena beseda"

Vrgel vam bom žogo in rekel besedo, vi pa boste dodali besedo, ki označuje dejanje.

Ira... (bere). veverica... (grize). Maša... (grem) itd.

9. Pogovor o vsebini pravljice »Spikelet«.

Kdo so junaki pravljice?

Kaj sta naredila Krut in Vert?

Kaj je naredil Petelin?

Zakaj Petelin ni držal miši pri mizi?

III . Povzetek lekcije

Kaj ste se novega naučili v razredu?

kaj ti je bilo všeč?

Predstavitev se lahko natisne ali prikaže na zaslonu. Po metodi N. Zaitseva so šok skladišča označena s črno. chasyi.ppt

16. junij Priprave na šolo (vaje, testi) Dodaj komentar

Izbira šole je zelo pomemben podvig. Šola je prva socialna vzgojna ustanova v otrokovem življenju, ki bo zagotavljala zelo močan vpliv do oblikovanja njegove osebnosti. Od pravilne izbire ni odvisna le hitrost in kakovost otrokovega duševnega razvoja, ne le dobro počutje njegovega poklicnega napredovanja v prihodnosti, temveč tudi njegovo duševno in fizično zdravje.

Gradivo spletnega mesta http://1sentyabrya.ru

Priprave na šolo. 1. lekcija

Slavni zdravnik vas vse kliče v boj ... (Aibolit)

2) Aibolit nas je danes obiskal. In kdo je to? (Možnosti za otroke. Po želji lahko preberete kratek odlomek iz pravljice Čukovskega "Aibolit".) Aibolit prosi za pomoč: poslušajte in poimenujte tiste živali, katerih imena imajo zvok. Volk, zajček, medved, piščanec, ježek, rakun, krt, metulj, mačka. In katere od naštetih živali je prišel na zdravljenje pri Aibolitu?

3) Zasenčite črke.

Napišite velike črke. (Pomagajte otroku - napišite prve črke skupaj, držite njegovo roko v svoji.)

4) Kakšen je zvok črke A? Kateri drugi samoglasniki obstajajo? Kako se izgovarjajo samoglasniki? Zapojmo samoglasno pesem. (Vsi samoglasniki se pojejo v enem sapu) A O U Y I E(jotiziranih samoglasnikov ni treba uporabljati še i e e yu).

5) Prečrtajte presežek: A a y o.

6) Aibolit v pravljici je na takšnem letalu odletel v Afriko. Iz katerih figur je sestavljeno čudežno letalo? Preštejte, koliko trikotnikov, krogov, pravokotnikov v ravnini. (Otroka lahko povabite, da iz figur nariše svojo ravnino. Pri uporabi te naloge lahko dodate uganke o geometrijskih oblikah).

7) Koliko krogov je bilo v letalu? Vsak tretji krog gosenice pobarvaj s svojo najljubšo barvo 8) Vsako skupino poveži s pravilno številko.

9) Poimenujte vsak predmet. V kateri skupini je mogoče te predmete zbirati? Kateri predmet bo odveč? zakaj?

Dr. Aibolit vsem svetuje, naj jedo veliko sadja in zelenjave. Potem boste zdravi in ​​močni. Za ohranjanje zdravja

Material www.Mammy-Pappy.ru

Šolanje doma. Priprava otroka na šolo. Lekcija številka 1.

Objavila Antonina Aleksejevna

Pozdravljeni, dragi kolegi in skrbni starši! V tej rubriki bom objavila svoje ure z otroki v pripravah na šolanje.

Danes, 1. junija, je odprta moja Domača šola! Zakaj domače? Pouk izvajam doma.

imam zasebna hiša, v katerem se največja in najbolj prostorna soba na dan pouka spremeni v učno sobo.

Imam tudi dovolj veliko dvorišče za igro otrok in vrtno parcelo, ki bo prav tako imela vlogo pri vzgoji in razvoju mojih malih učencev. In kar je najpomembneje, obstaja velika izkušnja pedagoškega dela s študenti osnovna šola in izkušnje kot mama treh otrok.

Ste presenečeni, da se je moja šola odprla 1. junija, na prvi dan poletnih počitnic? To ima svojo razlago. Prvič, poletne počitnice so počitnice za šolarje, moji mali učenci pa so še predšolski. Drugič, poletje je čas učiteljskih počitnic.

Skrbni starši se namreč v tem času po pomoč obračajo na osnovnošolske učitelje. Njihova prošnja za pomoč je preprosta: "Prosim, pripravite otroka na šolo."

Moji mali učenci letos še ne hodijo v šolo. Zato se nameravam pri njih učiti do 31. maja 2015, torej točno eno leto. V moji majhni skupini so zaenkrat 4 otroci.

To sta moja dva sinova: šestletni Pavluša in štiriletni Andryusha ter hčerki mojih tesnih prijateljev, dve petletni deklici Laduška in Sašenka. Ekipa je majhna, a združena v enem duhu in skupnem cilju.

Najpomembneje je, da imam pomočnice, dve čudoviti mami študentk. Ena mama je umetnica, druga pa učiteljica glasbene šole.

Nimam svoje osebne metodologije za pripravo otrok na šolanje. Ima pa 17 let izkušenj kot učiteljica v osnovni šoli in izkušnje velikootroške mame. Z mojo najstarejšo hčerko, stara je 24 let, sva šla skozi priprave na šolo, osnovne razrede in enotni državni izpit v 11. razredu in 5 let univerze.

Obstaja 5 glavnih ciljev, ki jih bomo skupaj skušali doseči kot osnovo za izvajanje predšolskega pouka.

1. Razvoj spomina in pozornosti.

2. Polnjenje besedišča, razvoj govora in splošnega pogleda.

3. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov.

4. Učenje štetja znotraj prve desetice in abecede.

5. Estetski razvoj (glasba, risanje).

In zdaj bom podrobno opisal potek lekcije 1.

Lekcija #1

Na dan pouka bodo moji predšolski otroci z mano 2 uri. Vsaka lekcija je zapletena in predšolskim otrokom je nemogoče dati tako veliko informacij v enem zamahu. Vsaka faza lekcije ne sme trajati več kot 15-20 minut.

Med vsako etapo bodo igre na prostem, igre v sobi na preprogi, glasbeni odmori in seveda delo na parceli. Vsakemu otroku sem namenila gredico – majhen vrt, kjer bodo otroci sadili različne rastline.

Poleti bomo skrbeli za sadike, opazovali njihovo rast in razvoj. No, na koncu upam, da bomo poželi.

Zdaj pa pojdimo točko za točko:

1. Razvoj spomina in pozornosti.

Slike za “fotografiranje” lahko izberete sami, če pa želite, bom z vami delil svojo predstavitev z izborom slik.

Prenesi predstavitev je lahko s strani: Fotografija, slike.

2. Polnjenje besedišča, razvoj govora in splošnega pogleda.

Pri prvi lekciji sem se omejil na karte po metodi Glena Domana (domače in divje živali).

3. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov.

Tukaj uporabljam recept Olesye Žukove. Tukaj so strani zvezka, ki sem jih izbral za prvo lekcijo. Prenesete jih lahko s spletne strani (kliknite na sliko in se bo povečala, nato z desno tipko miške kliknite in izberite "Shrani sliko kot ...")

4. Učenje štetja znotraj prve desetice in ABC.

Trening štetja:

Prva stvar, s katero sem začel, je bila zvočna predstavitev po metodi Glenna Domana "Matematika iz plenic". Prav nič me ne sramuje beseda "od zibelke". Všeč mi je ta tehnika in mi je vseeno, da so moji mali učenci že dolgo zlezli iz prav teh plenic.

Naredil sem številke Microsoftov program Word v formatu A4, natisnjen na tiskalniku in izrezan.

Za ta del lekcije imam na zalogi še eno predstavitev "Učenje štetja od 1 do 5. Zbirka za otroke." Tu najprej vizualno predstavim pojem "številka" in šele nato "številka". Vse slike na diapozitivih se prikažejo s klikom.

Prehod na naslednji diapozitiv je prav tako s klikom. Kakovost predstavitve je odlična. To predstavitev lahko prevzamete neposredno s spletnega mesta.

V prvi lekciji sem dal blok "Štete od 1 do 5?" Ker moji učenci že poznajo številke. Tukaj na spletnem mestu "Nachalochka" si lahko ogledate dodatna gradiva na to temo v razdelku "Matematika".

ABC. Zvok in črke Aa.

Za delo z abecedo uporabljam naloge iz naslednjih virov:

Delovni zvezek "Poučevanje pismenosti malčkov"

Primer N. S. Žukove

Stran iz knjižice Olesye Žukove s črko A (glej zgoraj na tej strani).

Svojega pouka ne opisujem podrobno, saj je ta članek namenjen predvsem mojim kolegom – osnovnošolskim učiteljem. Vedo pa, kaj in kje naj rečejo, kakšna vprašanja zastavijo itd.

V prvi lekciji sem uporabil svoje najljubše »slikanje s prsti«. Več o tej vrsti risbe si lahko preberete na isti spletni strani Taratorke. V stranskem meniju izberite naslov »Risanje« in nato »risanje s prsti«.

Na strani spletnega mesta lahko prenesete slike za barvanje. Na tej strani imam tudi otroške slike za barvanje, ki so primerne za risanje s prsti. Glejte tukaj: http://nachalo4ka.ru/uznay-po-konturu/#more-254 (povezava za prenos pod flash videom).

Vse faze pouka so bile uspešno opravljene. Poleg tega fantje niso mogli oditi. Ko so prišle njihove mame po otroke, so morale pri meni preživeti še nekaj ur.

Moj naslednji tečaj je na sporedu v sredo, 4. junija. Potek ure št. 2 in vse naslednje bodo objavljene na spletni strani. Če vas zanima tema "Priprava otroka na šolo" - počakajte na moj novi članek. Naročite se na novice in bodite na tekočem z najnovejšimi novicami z moje strani.

Vir nachalo4ka.ru

priprava predšolskih otrok

"Na poti v 1. razred"

Delovni učni načrt za pripravo predšolskih otrok "Na poti v 1. razred" je bil sestavljen na podlagi avtorskega programa N. A. Zavyalove "Integrirani tečaj usposabljanja za predšolske otroke" (Volgograd: Uchitel, 2009) v skladu z zahtevami zvezne komponente. državni standard osnovnošolsko izobraževanje (Moskva, 2004) .

Temeljne ideje:

• Ustvarjanje pogojev za ugodno prilagajanje na šolanje;
• Oblikovanje sistema vseživljenjskega učenja za predšolske otroke, ki temelji na ideji integracije (integracijo razumemo kot proces, med katerim se različni elementi s sintezo združujejo v koherenten sistem);
• Oblikovanje psihološke pripravljenosti za šolo.

Organizacija delovnega sistema

priprava otrok na šolo

I. faza (september - maj)

Pripravljalna faza vključuje:

• Organizacijska vprašanja v zvezi z obveščanjem prebivalstva o času priprave otrok na šolo;
• Izvajanje ekskurzij pripravljalne skupine vrtca v šolo;
• Obiskovanje pouka v vrtcu s strani psihologa in učitelja;
• Organizacija in izvedba prvega roditeljskega sestanka za starše predšolskih otrok;
• Razvoj koncepta po načelih razvojne vzgoje;
• Priprava enotnega programa usposabljanja, ki predvideva korelacijo enega študijskega predmeta z drugim, faz dela;
• Svetovanje staršem za oblikovanje pozitivne motivacije za učenje pri otrocih;
• Diagnoza otrok s strani psihologa vrtca, šolskega psihologa, logopeda, učitelja.

II. faza (februar - april)

Glavna faza so dejanski pripravljalni razredi:

• Pouk s psihologom - izobraževalne igre;
• Pouk z logopedom – branje in razvoj govora;
• Pouk z učiteljem - pisanje in razvijanje finih motoričnih sposobnosti rok;
• Pouk z učiteljem - matematika z elementi logike.

PSIHOLOGIJA

Program je zasnovan za 6 lekcij. Trajanje pouka je 20-25 minut (sredi pouka - telesna vzgoja).

Pouk s psihologom je namenjen otroku, ki ni več predšolski otrok, vendar še ni šolar, da si zgradi smiselno podobo »pravega šolarja«. Po obliki, po načinu komuniciranja se pouk gradi kot poučevanje veščin vzgojno-izobraževalnega sodelovanja.

Toda material, s katerim otroci delajo, je izključno predšolski: didaktične igre za oblikovanje, razvrščanje, sklepanje, pomnjenje, pozornost, torej namenjene razvoju kognitivnih sposobnosti. Prizadevanja otrok so usmerjena v obvladovanje odnosov: v razvijanje sposobnosti dogovarjanja, izmenjave mnenj, razumevanja in ocenjevanja drug drugega in sebe na enak način, kot to počnejo pravi šolarji.

Pomemben pogoj za razvoj kognitivne dejavnosti otroka, neodvisnost njegovega razmišljanja je sposobnost zagovarjanja svojega mnenja v sporih z drugimi otroki. Ti spori bi morali biti konstruktivni in ne smejo biti omejeni na razjasnitev medosebnih odnosov. Glavna stvar v njih je razprava o možnih rešitvah skupnega problema.

Otroke je treba na takšno interakcijo posebej pripraviti, jih navaditi, tako da jim že v predšolski dobi sprašujemo civilizirane modele razpravljanja.

Radovednost, aktivnost, neodvisnost - to so lastnosti, potrebno za otroka za učne dejavnosti. So ključ do kognitivne dejavnosti, zanimanja za učenje, sposobnosti samostojnega iskanja. Danes je to vsem jasno.

Vendar še zdaleč ni jasno, kako te lastnosti ne ugasniti, ampak oblikovati. Za reševanje teh problemov so na voljo zabavne šaljive naloge, pa tudi naloge, ki od otrok zahtevajo sposobnost postavljanja vprašanj.

Da bi otroku pomagali prilagoditi svojo individualnost šolski normi, ampak obratno, potrebujete oboževalca sprejemljivih vzorcev znotraj te norme. Pod tem pogojem otrok pridobi čut dostojanstvo, samozavest, se znebi pretirane tesnobe.

Red v razredu praviloma ne trpi, saj se ga otroci v prihodnje prostovoljno naučijo opazovati. Psihologinja, ki se ukvarja z razvojem otrokovih komunikacijskih in sodelujočih veščin, rešuje težave s čustvenimi stiskami otrok v fazi nadaljnjega prilagajanja prvošolčka na šolo.

Če otrok ne naučite komunikacije in sodelovanja, jih ne boste naučili učiti. Kajti prva stopnja te spretnosti predpostavlja sposobnost kompenzacije lastne nesposobnosti, nesposobnosti sploh ne s pomočjo knjig, ampak s pomočjo drugih ljudi: učiteljev, staršev, sošolcev. Takšna kombinacija običajnega predšolskega in šolskega okolja otroku olajša in zagotavlja prehod iz vrtca v šolsko življenje.

1. Poznanec. Uvedba znakov "Pravila ravnanja v lekciji."
2. Uvedba časovne sheme.
3. Kako se prepirati in kako se ne prepirati (mini trening).
4. Šolska pravila.
5. Zakaj hodijo v šolo?

Na koncu pouka se izvede diagnostika z uporabo "Metodologije za preučevanje značilnosti razvoja kognitivne sfere" M. Ya. Semago, M. M. Semago.

RAZVOJ BRANJA IN GOVORA

PISANJE IN RAZVOJ FINOMOTORIČNIH ROK

Program je zasnovan za 7 lekcij. Trajanje pouka je 20-25 minut (sredi pouka - telesna vzgoja).

Preprosto je razumeti, da je veliko odvisno od začetna faza učenje pisanja. Če so nekateri elementi veščine oblikovani napačno, bo sposobnost pisanja kot celote napačna. In navade in veščine se že v zgodnji mladosti zelo hitro in zelo trdno utrdijo.

Že na prvih stopnjah učenja pisanja otroci kažejo nezadovoljstvo, starši pa so razburjeni. In pride čas, ko nenaklonjenost do tega poklica hitro raste. Skoraj vsi otroci ne marajo pisati, tega nimajo.

Pri učenju se ustvarja velikanska ovira: prvič, »nočem« in drugič, »ne morem«.

Zato je naloga razumeti težave, ki jih otroci doživljajo, razloge za njihov nastanek; poskušajo olajšati njihove prve korake v šolskem življenju; vam pomaga uspeti.

Cilj pripravljalnega pouka ni naučiti otroka pisati. Ta proces je dolg in težak. V razredu je priložnost, da počasi, globoko prodremo v psihologijo učnega procesa, izvedemo fazo priprave otrok na pisanje. To je naslednje:

• krepitev roke, izboljšanje koordinacije gibov;
• obvladovanje pravil higiene pisanja, vzdrževanje pravi položaj glava, telo, roke, zvezki, peresa v roki;
• izboljšanje sposobnosti vizualnega zaznavanja oblik;
• sposobnost krmarjenja v prostoru lista, vrstice, v elementih črke;
• dvig vizualnega, figurativnega in abstraktnega mišljenja otrok na novo raven;
• zmanjšanje psihološke obremenitve otroka;
• pisnih elementov črk in v nepopolnem obsegu samih črk.

Pouk poteka v skupinah, ki se po zahtevnosti nalog ne razlikujejo. Pouk lahko pogojno razdelimo na dve stopnji: delo na nečrtanem listu papirja (risanje poteze), delo v zvezkih (risanje vzorcev, pisanje črkovnih elementov). Veliko pozornosti namenjamo igrivim in zabavnim trenutkom, da se otroci zanimajo za delo.

Teme lekcije:

1. Kratka in dolga poševna palica za pisanje.
2. Pisanje kratke palice z zaobljenim vrhom in dnom.
3. Pisanje dolge palice z zaobljenim dnom.
4. Pisanje kratke in dolge palice z zaobljenim vrhom in dnom.
5. Pisanje dolge palice z zaokroževanjem spodaj levo.
6. Pisanje dolge palice z zanko spodaj in zgoraj.

MATEMATIKA Z ELEMENTI LOGIKE

Program je zasnovan za 10 učnih ur, trajanje pouka je 20-25 minut (na sredini ure - športna vzgoja). Oblika izvajanja pouka je mobilna in se spreminja glede na naloge.

Kognitivno gradivo v programu je podano v določenem sistemu ob upoštevanju starostne značilnosti otroci in didaktična načela gradnje razvojne vzgoje. Osrednje mesto je namenjeno obogatitvi čutne izkušnje otrok s seznanjanjem z velikostjo, obliko, prostorom, učenje pa temelji na načelu postopnega gibanja od konkretnega k abstraktnemu, od čutnega znanja k logičnemu, od od empiričnega do znanstvenega.

V procesu reševanja problemske situacije odrasla oseba otroka uči, mu pomaga pri uporabi znane načine dejanj, ki jih prenašajo v neznane razmere. Pogosto morate, da dobite odgovor, odkriti nov način, v tem primeru lahko otrok preživi preizkušnje. Hkrati otroci uporabljajo dve vrsti iskalnih vzorcev: praktične (dejanja pri premikanju, selekciji) in miselne (razmišljanje o potezi, napovedovanje rezultata, ugibanje rešitve).

Posebno vlogo pri poučevanju otrok osnov matematičnega znanja imajo zapletno-didaktične igre, matematična zabava (uganke, uganke, šale, križanke), matematične igre, v katerih se modelirajo matematične konstrukcije, odnosi, vzorci, didaktične igre in vaje, Glavni namen katerega je otrokom zagotoviti vadbo v sposobnosti razlikovanja, poudarjanja, poimenovanja različnih predmetov, številk, geometrijskih oblik itd., pa tudi zmožnost oblikovanja novega znanja, uvajanje otrok v metode delovanja.

Sistem pouka je zgrajen v blokih.

Prvi blok je "Vrednost".

V tem bloku pouka je osrednje mesto namenjeno obogatitvi čutne izkušnje otrok, učenje pa temelji na principu postopnega gibanja od konkretnega k abstraktnemu, od čutnega k logičnemu.

Otroci se naučijo določati in povezovati velikost predmetov, razumeti parametre dolžine predmetov. Od praktične primerjave velikosti bo otrok šel dlje do spoznanja kvantitativnih razmerij »več-manj«, »enakost-neenakost«.

Oblikovanje predstav o velikosti predmetov in razumevanje odnosov "daljše-krajše", "višje-nižje", "širše-ožje", "več-manj" vam omogoča, da pokažete skrite matematične odvisnosti, poglobite koncept števila, predstaviti ga v novi funkciji odnosov za otroka .

Drugi blok "Ordno in kvantitativno štetje, izvajanje aritmetičnih operacij" uvaja matematične odnose in meritve veličin. Naloge niso podane v dodelani obliki, ampak jih razumemo s samostojno analizo, primerjavo bistvenih lastnosti predmetov, ugotavljanjem vzorcev in soodvisnosti.

Tretji blok "Priprava in reševanje aritmetičnih nalog" je namenjen poučevanju analize problemov in njihovega reševanja.

Teme lekcije:

1. Uvodna lekcija. Koncepti "enako", "drugačno", "več", "manj", "enako".
2. Koncept pogojne mere. Merjenje dolžine. Primerjava volumnov.
3. Štetje predmetov naprej in nazaj. Pravila štetja.
4. Orientacija v prostoru: "desno", "levo", "gor", "dol", "med", "za", "prej".
5. Orientacija v celičnem polju lista. Orientacija v času.
6. Spoznavanje številk 1, 2, 3, 4, 5. Štetje in štetje enega za drugim.
7. Spoznavanje številk 6, 7, 8, 9, 10. Štetje in štetje enega za drugim.
8. Geometrijske figure so ravne in volumetrične. Uvod v nalogo.
9. Geometrijske figure. Dot. naravnost. Žarek. Oddelek.
10. Zgodovina številk. Številka 0.

Po pouku se izvaja pedagoška diagnostika, ki vključuje dve medsebojno povezani fazi. Prva faza je skupinski pregled, pri katerem otroci delajo na ponujenih diagnostičnih oblikah.

Druga faza je individualni pregled, ko učitelj neposredno opazuje dejavnosti enega otroka in sam zapisuje njegove ustne odgovore. (glej str. 45 - 58 "Pogovori z učiteljem. Metodika poučevanja: Prvi razred štiriletne osnovne šole" / Uredila L. E. Žurova. - 2. izd., Predelano in dodano. - M: Venta-Graff , 2002 . - 384 strani).

Literatura

1. Celostni tečaj za pripravo predšolskih otrok na šolo / ur. N. A. Zavyalova in drugi - 2. izd. - Volgograd: Učitelj, 2009. - 190 str.
2. Pogovori z učiteljem. Metodika poučevanja: Prvi razred štiriletne osnovne šole / Ed. L. E. Žurova. - 2. izd., popravljeno. in dodatno - M: Venta-Graff, 2002. - 384 str.

1. Postopek sprejema otrok v SCPD

1.1. Otroci, ki nimajo zdravstvenih kontraindikacij in živijo na ozemlju …

1.2. Za vpis v GKPD so potrebni naslednji dokumenti:

Izjava staršev (zakonitih zastopnikov) s predložitvijo osebnega dokumenta;

Potrdilo iz kraja stalnega prebivališča o prijavi v ....

1.3. Sprejem otrok v SCPD se izvede na podlagi vloge staršev (zakonitih zastopnikov) in se izda z odredbo za šolo »O usposabljanju bodočih prvošolcev«.

1. Sistem dela za pripravo otrok na šolanje

2.1. Pripravljalna faza (september - maj) vključuje:

Organizacijska vprašanja v zvezi z obveščanjem prebivalstva o času priprave otrok na šolo;

Izvajanje ekskurzij pripravljalne skupine vrtca v šolo;

Obiskovanje pouka v vrtcu s strani psihologa in učitelja;

Organizacija in izvedba prvega roditeljskega sestanka za starše predšolskih otrok;

Razvoj koncepta po načelih razvojne vzgoje;

Priprava enotnega programa usposabljanja, ki predvideva korelacijo enega študijskega predmeta z drugim, faz dela;

Svetovanje staršem za oblikovanje pozitivne motivacije za učenje pri otrocih;

Diagnoza otrok s strani psihologa vrtca, šolskega psihologa, logopeda, učitelja.

2.2. Glavna faza (februar - maj) - dejanski pripravljalni razredi:

Pouk s psihologom - izobraževalne igre;

Pouk z logopedom – branje in razvoj govora;

Pouk z učiteljem - pisanje in razvijanje finih motoričnih sposobnosti rok;

Pouk z učiteljem - matematika z elementi logike.

2.3. Trajanje pouka je 20-25 minut (sredi pouka - telesna vzgoja). Oblika izvajanja pouka je mobilna in se spreminja glede na naloge.

2.4. Da bi ugotovili pripravljenost otrok starejše predšolske starosti za učenje, določili vrsto splošnoizobraževalnega programa v splošnoizobraževalnem zavodu, se lahko izvaja psihološka in pedagoška diagnostika otrok v prisotnosti staršev (zakonitih zastopnikov); starši (po želji) so lahko deležni psihološkega in pedagoškega posvetovanja.

Rezultati diagnoze bodočih prvošolcev

Pregled je bil opravljen individualno v prisotnosti staršev.

in šolsko upravo

Datum pregleda od 10.04. - 17.04. 201… let

Ime, priimek otroka

Vir nsportal.ru

Priprave na šolo. 1. del. Učitelji in starši praviloma verjamejo, da je za pripravo predšolskega otroka na šolo in razvoj šolskih veščin potrebno in zadostno, da ga naučimo brati po zlogovih, šteti in razviti tudi fine motorične sposobnosti, s čimer ... Pojdi na očitki prvega dela

Priprave na šolo. 2. del Drugi del našega spletni programi pouka za pripravo na šolo razširja in dopolnjuje teme prvega dela. Naloge tega oddelka so namenjene razvoju spretnosti in sposobnosti za reševanje kompleksnih problemov analize, sinteze in ... Pojdite na lekcije drugega dela

Priprave na šolo. Zabavne lekcije na računalniku

Razdelek vsebuje 75 zabavnih računalniških nalog, razdeljenih v 25 lekcij, vse naloge so namenjene otrokom starejše predšolske starosti. Pri razvoju nalog tega oddelka so bila upoštevana metodološka priporočila Državnega znanstveno-metodološkega inštituta ... Pojdi na zabavne lekcije

Primer- prva knjiga, s katero se začne poučevati pismenost. Predstavljamo vam najboljšo različico spletnega Primerja v Runetu. Pri razvoju Primera so bili uporabljeni časovno preizkušeni razvoji psihološkega centra Adalin. Primer vsebuje multimedijsko interaktivno... pojdite na Primer

črke. Vaje in igre. Vaje in poučne igre iz tega razdelka vam bodo pomagale ponoviti in utrditi snov, zajeto v Primeru. Naše izobraževalne igre bodo predšolskemu otroku omogočile, da si bo zapomnil sliko (pisavo) natisnjenih črk ruske abecede, jih naučil prepoznati zvoke po ušesu in ... iti na igre s črkami

Zlogi. Lekcije branja zlogov V naših lekcijah o branju zlogov je več vrst nalog in vaj. Pri nalogah in vajah za pouk se uporabljajo besede, ki so otroku dobro znane, sestavljene iz 2-3 zlogov.

Zlogi so sestavljeni iz dveh črk, samoglasnika in soglasnika. Otrok praviloma ne ... hodi na pouk o branju zlogov

Namen: Oblikovati stabilen položaj šolarja pri otrocih.

1. Oblikovati pozitiven odnos do šolanja; socialno-osebna in voljna pripravljenost za šolo.

2. Razvijati logično mišljenje, sposobnosti analize in sinteze, prostorsko zaznavanje.

3. Gojite prijazen odnos do vrstnikov.

Oprema: stojalo, obroč, stožci, stoli, mize, igrača ježek, košara, karte s številkami in nalogami, labirint, kazalec, žoga, otroški delovni zvezki, svinčniki.

Potek pouka: Otroci v skupini na preprogi, igra se igra »Okusne sladkarije«

Deklica ima v rokah namišljeno torbo (škatlo) s sladkarijami. Izroči jo otrokom enega za drugim. Vzamejo vsak po en bonbon in se zahvalijo deklici, nato razgrnejo papirje in bonbone vzamejo v usta. Po otroških obrazih se vidi, da je hrana okusna. Nato so otroci povabljeni na pouk v gozdno šolo. Otroci vstopijo v dvorano, kjer so postavljeni stožci, obroč, stoli, otroci hodijo po poti in se usedejo za mize.

»No potem, fantje. Tako smo se znašli v gozdni šoli. In v šoli nas že čaka modri ježek. Za nas je pripravil več nalog. No, kaj naj naredimo? pripravljeni? Sedite naravnost, roke na mizi. In koliko nas je danes? Preštejmo (verižno štetje). Nastya pridi ven. V košarici so tablice z nalogami, ki jih je treba najprej izvleči (s številko 1). Kaj je tukaj narisano? žoga. Torej igrajmo žogo. Kartica je pritrjena na ploščo.

Otroci stojijo v krogu. Fantje, imam žogo v rokah, ampak kaj je žoga? Igrača, katere druge igrače poznaš? Bravo, zdaj pa se igrajmo obratno. Jaz poimenujem predmet, ti pa poveš, kateri skupini pripada. Igra "Kaj je topol, polsteni škornji, sesalnik, traktor, gladiola, ponev, palčniki, prodajalec, panama, lubenica."

No, v redu, vsi dobri fantje. Cyril, katero kartico naj vzamem naslednjo? To je karta s številko (2, tukaj je narisan (labirint). Ježek si je zamislil nove poti.

Da bi pravilno hodili po poti, se moramo spomniti, kje je desna stran in kje leva. Igra "Roka - uho". (zaprite desno oko z levo roko, desno roko vzemi levo uho itd.) Pridi ven Ksyusha, imaš kazalec, velik labirint in fantje imajo shemo, ki ji morajo slediti. Fantje se izmenično povedo, v katero smer naj greste. Pozorno poslušajte. In vsi drugi fantje pravilno imenujejo smer, v katero se morate obrniti. Bravo fantje, opravili ste delo.

Naslednja številka (3). Vejica pomeni spremembo. Igramo igro "Če ploskam - nehaj." Zdaj pa zasedite svoje sedeže. Naslednja kartica s številko 4. Kartica s črko "Sh". Kakšen je zvok črke "sh"? Torej, ježek nas prosi, da poimenujemo vse besede z zvokom "Sh", vendar poimenujemo samo besede, ki so v dvorani, pozorno se ozremo naokoli, vsi so našli sliko s predmetom, v imenu katerega je zvok "Sh". Tisti, ki pokliče besedo, mora poimenovati vse zvoke v tej besedi. Delamo v verigi. Dobro opravljeno. O katerih besedah ​​zdaj govorimo?

Naslednja številka? (5) na kartici se izvleče kemični svinčnik, zato bomo delali v zvezkih. Vzemimo pero (gimnastika s peresom). Zdaj odprite svoje zvezke. Izvajamo naloge, kjer je klicaj.

In ježku v košari ni ostala niti ena naloga, opravili smo jo. No, čas je, da se vrnemo v skupino. Vstani, nadeni si nahrbtnike, kape in šli bomo z vami po poti.

www.maam.ru

Povzetek lekcije o pripravi otrok na šolo z uporabo sloga družbene igre.

Lekcija 6

Izboljšati kakovost izobraževanja otrok z uporabo igralnih tehnologij;

Naj bo izobraževalni proces otrokom bolj zabaven;

utrditi znanje o načinih prevoza;

Gojite prijaznost drug do drugega.

Motivacija igre.

Igra "Ime in gibanje"

Igra daje otrokom možnost, da se predstavijo skupini na najbolj nenavaden in fantastičen način. Ko se igra razvija, postaja želja, da bi stali v središču kroga in "ujeli" svoje gibanje v skupini, vedno močnejša. Ob tem si otroci ne zapomnijo le imen drug drugega, ampak dobijo tudi odlično priložnost za smeh, kar pripomore k sprejemanju drug drugega s strani otrok, povezanosti skupine in izboljšanju statusa otroka v skupini.

Stojte v enem velikem skupnem krogu. Zdaj bo vsak izmed vas izgovoril svoje ime in hkrati naredil nekaj gibov z rokami, nogami in celim telesom. Celotna skupina v refrenu izgovori ime otroka in ponovi gib, ki ga je naredil. Začel bom prvi.

Otroci nastopajo, dokler vsak otrok ne izgovori svojega imena in ne omisli giba.

(K. Fopel. "Kako naučiti otroke sodelovati." M. "Genesis", 2003)

vaja 1.

Kateri kopenski promet poznate? (otroški odgovori)

Plačajte za AVTOBUS, AVTO, TRAKTOR.

Otroci se združijo v ekipe.

Kapetan ekipe bo fant v hlačah.

Kapetani prejmejo nalogo: Položite črke s števcev.

Kapetan se vrne k ekipi in razloži nalogo. Ukazi se izvajajo.

(Naloga je podana v razmerju: 1 otrok-1 črka).

Po zaključku vsak otrok pokaže podobo črke na listu papirja in črko, razloženo iz palic (samokontrola).

2. naloga.

Kateri vodni promet poznate? (odgovori otrok).

Računajte na: ČOLN, BARŽA, LADJA.

Otroci preštejejo in sestavijo ekipe.

Izberite kapitana, ki je plul na ladji (jahta, čoln).

Kapetani prejmejo nalogo: najti dodaten predmet na sliki in razložiti izbiro.

Ekipe opravijo nalogo.

Odgovor ekipe dajeta punca s pujsi in fant v srajci.

Otroci odgovorijo. Če je potrebno, psiholog postavi vodilna vprašanja.

"prstna gimnastika"

Dekleta, fantje

Na roki je pet prstov.

Velik prst - fant z dušo,

Kazalec je vpliven gospod,

Srednji prst tudi ni zadnji,

Prstanec z prstanom hodi, se razmetava,

Peti - mezinec, ti je prinesel darilo.

3. naloga.

Poimenujte letalski prevoz (odgovori otrok).

Izračunaj za LETALO, HELIKOPTER, RAKETO in se razdeli v ekipe.

Po oblikovanju ekip psiholog otrokom ponudi, da izberejo svojega kapetana.

Kapetani dobijo nalogo za vsakega otroka - slediti črti in v prazen kvadrat narisati figuro, s katere se je črta začela.

Po zaključku otroci drug drugega preverjajo pravilnost.

4. naloga.

Poimenujte železniški promet (odgovori otrok).

Plačaj POTNIK, TOVOR.

Otroci se oblikujejo v ekipe.

Kapetani prejmejo nalogo:

1. ekipa:

Narišite dve hiši - rumeno in rdečo, rumeno nad rdečo.

Narišite zeleni trak, ki je krajši od modrega.

2. ekipa:

Narišite dva kroga - modra manj kot rdeča.

Narišite dva trakova - rumena je širša od zelene.

Povzetek.

www.maam.ru

Povzetek lekcije o psihološki pripravi otrok na šolo "Kmalu v šolo!"

1. Psihološka priprava otroke v šolo.

2. Razvoj čustvene in osebne sfere psihe otrok.

3. Razvoj kognitivnih sposobnosti.

4. Učenje tehnik sproščanja.

Napredek lekcije:

Pouk poteka v ordinaciji psihologa s podskupino otrok (5-6 oseb).

psiholog: Živjo družba! Zelo sem vesela, da te vidim! Stisnimo si roko in rečemo: "Pozdravljeni! ".

Otroci se pozdravijo.

psiholog: Prosim poslušajte, kaj vam želim povedati:

zeleni krokodil

Zelena mati je učila:

- Ali si lahko znanstvenik

Oblikovalec ali pesnik,

Glavna stvar je biti zelena!

Prosim, zapomnite si to!

Trbušasti povodni konj

Trbušasta mati je učila:

- Ali lahko postaneš akrobat,

Oblikovalec ali pesnik,

Glavna stvar - biti trebušast.

Sreča, sin, v tem!

In siva mati-miška

Miška je tiho učila:

- Ali si lahko inženir,

znanstvenik ali pesnik

Glavna stvar je biti siv

Majhna in nevidna!

POGOVOR Z OTROCI

psiholog: Ali menite, da naši junaki učijo svoje otroke na pravi način?

In kje vsi otroci dobijo znanje, se učijo?

Tako je, govoriva o šoli!

Za vas sem pripravil uganke:

Odločil sem se, da narišem hišo, odprem svoj (album)

Naš leseni (svinčnik) zna risati

Nenadoma bo kača postala ravna in ime ji je (vladar)

Risal bom v albumu, a za pisanje potrebujem (beležnik)

Narisal sem, potem pa bo Marinka izbrisala nepotrebno potezo (gumica)

Fantje, iskreno, nisem se navajen zanašati nase,

Da si nalogo zapomnim, jo ​​zapišem v (dnevnik)

To so vse naše šolski pripomočki… Zdaj pa vas vabim k mizi!

IGRA "KAMERA"

Na mizo so položeni vsi predmeti, v našem primeru šolske potrebščine. Otroci imajo 30 sekund, da si zapomnijo, kaj in kje leži. Nato se obrnejo stran. Odrasel človek prerazporedi predmete, bodisi popolnoma odstrani nekaj ali ga nadomesti z drugim predmetom. Otroci morajo ugotoviti, kaj se je spremenilo.

IGRA "PUŠČICE NA ZNAKE"

Za dokončanje naloge bo vsak otrok potreboval "karto" - kvadratni list papirja, razdeljen na 16 celic, v celicah zgornje vrstice so napisani matematični znaki (+, -, =,

psiholog: Vaša naloga, fantje, je, da se razgradite na velik zemljevid majhne kartice z znaki v celicah, tako da v vrsticah in stolpcih ni dveh enakih znakov.

Otroci opravijo nalogo. Psihologinja po potrebi pomaga otrokom z napotnimi vprašanji.

psiholog: Fantje, opravili smo težke naloge. Zdaj je čas, da se malo premaknete!

Zagotovo ste vsi igrali igro: Morje je zaskrbljeno ... Predlagam, da malo spremenite razmere ... Ob glasbi se premikate po pisarni, takoj ko boste slišali moj ukaz, boste morali upodobiti nekaj povezanega v šolo (Na primer učenec, ki bere, učitelj, in poskušali bomo uganiti, kaj je ... poskusimo!

VAJA "Leni"

Danes so moji otroci veliko delali, se igrali in se verjetno utrudili. Predlagam, da si malo len. Predstavljajte si, da ste leni in se sončite na mehki, mehki preprogi. Okolica je tiha in mirna, dihaš lahkotno in prosto. Občutek prijetnega miru in sproščenosti prekriva celotno telo. Pomiri se, len si. Spočijte roke, počivajte noge (pavza - božanje otrok). Roke počivajo, noge počivajo… Prijetna toplota prekriva celotno telo, preleni ste, da bi se premikali, zadovoljni ste. Vaše dihanje je popolnoma mirno. Vaše roke, noge, celotno telo je sproščeno. Občutek prijetnega miru vas napolni od znotraj. Počivaš, len si. Prijetna lenoba se širi po telesu. Uživate v popolnem miru in sprostitvi, kar vam prinaša moč in dobro razpoloženje. Raztegnite se, odvrzite lenobo in na račun "trojk" odprite oči. Počutite se dobro spočiti, imate veselo razpoloženje.

psiholog: Ali vam je bila naša lekcija všeč, česa se spomnite?

Odgovori otrok.

Hvala za lekcijo, prepričan sem, da boste najbolj zgledni učenci v šoli!

www.maam.ru

3. Neposredno in obratno štetje znotraj 10, sestava številk

4. Motiviranje otroka za učne dejavnosti

5. Sposobnost sodelovanja z odraslimi in vrstniki

6. Zvočna analiza besed

2 vprašanje. GEF za starše

Dragi starši!

1. januarja 2014 je začel veljati Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo (FSES DO).

Kaj je zvezni državni izobraževalni standard?

Starši o GEF

Standard je družbena pogodba, ki upošteva družbene potrebe družine, družbe in države.

Družina (osebni uspeh, družbeni uspeh, poklicni uspeh)

Družba (svoboda in odgovornost, varnost in zdravje, socialna pravičnost, blaginja)

Država (nacionalna enotnost, varnost, človeški razvoj, konkurenčnost)

Kaj je razlog za uvedbo Zveznega državnega izobraževalnega standarda?

Uvedba Zveznega državnega izobraževalnega standarda je posledica potrebe po standardizaciji vsebine predšolske vzgoje, da bi vsakemu otroku zagotovili enake izhodiščne možnosti za uspešno učenje v šoli.

Vendar standardizacija predšolske vzgoje ne predvideva predstavitve strogih zahtev za otroke predšolske starosti, jih ne obravnava v togih "standardnih" okvirih.

Kakšne pogoje je treba ustvariti v predšolski vzgojni ustanovi za izvajanje Programa?

Za izvajanje glavnega splošnega izobraževalnega programa je potrebno ustvariti pogoje: kadrovske, finančne, materialno-tehnične, psihološko-pedagoške, pa tudi ustvarjanje razvijajočega se objektno-prostorskega okolja.

Rezultat izvajanja teh pogojev bo ustvarjanje udobnega razvijajočega se izobraževalnega okolja, ki bo zagotavljalo dostopnost visokokakovostne predšolske vzgoje, duhovni in moralni razvoj in izobraževanje učencev, varovanje in krepitev njihovega zdravja.

Kako se bodo spremenili odnosi s starši?

Dokument se osredotoča na interakcijo s starši: starši bi morali sodelovati pri izvajanju programa, pri ustvarjanju pogojev za popoln in pravočasen razvoj otroka v predšolski starosti, da ne bi zamudili najpomembnejšega obdobja v razvoju njegove osebnosti. Starši naj bodo aktivni udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa, udeleženci vseh projektov, ne glede na to, katera dejavnost v njih prevladuje, in ne le zunanji opazovalci.

Danes, ko izvajamo Zvezni državni izobraževalni standard, vas želimo opozoriti na cilje, ki so navedeni v tem dokumentu. Kaj so cilji? To so zahteve Standarda za rezultate obvladovanja programa, socialne in normativne starostne značilnosti otrokovih možnih dosežkov na stopnji dokončanja stopnje predšolske vzgoje. Se pravi, da otroku ni treba vedeti nečesa konkretnega, mora pa izpolnjevati vse te kriterije. (vsem izročite izpise tarč).

Iniciativa, radovednost in neodvisnost v različni tipi dejavnosti;

Sposobnost izbire poklica;

Zaupanje v svoje sposobnosti, odprtost do zunanjega sveta, pozitiven odnos do sebe in drugih;

Posedovanje samozavesti;

Interakcija z vrstniki in odraslimi;

Manifestacija v različne vrste dejavnosti domišljije, fantazije, ustvarjalnosti;

Podrejenost različnim pravilom in družbenim normam;

Sposobnost nadzora svojih gibov (stopnja razvoja velikih in finih motoričnih sposobnosti);

Sposobnost voljnih prizadevanj;

Otrok govori dovolj dobro, zna izraziti svoje misli in želje, svojo govorno izjavo gradi v komunikacijski situaciji, loči zvoke v besedah, otrok razvija predpogoje za pismenost.

Sposobnost sprejemanja lastnih odločitev.

Cilji torej niso ocena otrokovih dosežkov v togih okvirih: znanja, spretnosti in sposobnosti, ampak so socialni in psihološke značilnosti možni dosežki otroka. Pomembno je, da se otrokova voljna in motivacijska pripravljenost na šolo oblikuje do konca pripravljalne skupine v vrtcu.

Če analizirate vse te smernice, merila, katera se vam in vašemu otroku zdi najbolj problematična? (zapišemo ga na stojalo, nato pa izberemo najbolj problematičnega).

Da, pripravljenost ali nepripravljenost otroka na začetek šolanje odvisno od stopnje njegovega govornega razvoja. To je posledica dejstva, da bo moral s pomočjo govora, ustnega in pisnega, asimilirati celoten sistem znanja.

Če je ustni govor že obvladal pred šolo, potem mora še osvojiti pisni govor. In bolje kot je otrokov ustni govor razvit do vstopa v šolo, lažje bo obvladal branje in pisanje in popolnejši bo pridobljeni pisni govor.

Pri otrocih pogosto pride do neizrazitega zaostanka razvoj govora. Zato je zelo pomembno prepoznati tudi najbolj nepomembna odstopanja v govornem razvoju predšolskega otroka in imeti čas, da jih premagamo, preden se začne učiti brati in pisati.

Koherenten govor običajno razumemo kot tako podrobne (to je sestavljene iz več ali več stavkov) izjave, ki otroku omogočajo jasno in dosledno izražanje svojih misli. Brez tekočega koherentnega govora je proces šolanja, tudi v smislu običajnih odgovorov v lekciji, preprosto nepredstavljiv, zato je treba skrbeti za njegov razvoj pri otroku že v predšolski starosti.

Zato se bomo danes pogovarjali o tem, kakšen bi moral biti govor bodočega prvošolca? S tem vprašanjem vas bo seznanila logopedinja Bukina Oksana Pavlovna.

Vsi ste dobili domačo nalogo, da naredite foto posnetek zgodbe vašega otroka na temo »Moja najljubša igrača«. Preštejte, koliko samostalnikov, koliko pridevnikov, koliko deležnikov je vaš otrok uporabil v svoji zgodbi?

V: Zgodba pri tej starosti mora biti podrobna, bogata, z zapleteni stavki. Pomembno je, da otroka ne naučimo brati, ampak delati na razvoju njegovega govora.

Kdo pelje otroke v nedeljsko šolo? Kdo je obiskoval pouk? Koliko časa je namenjeno razvoju otroškega govora? (v nedeljski šoli otrok ne učimo ustnega govora).

3. vprašanje. (Opis staršev o literaturi)

Torej, kako razviti skladen govor otrok in napolniti besedni zaklad otrok?

Besedo dajemo staršem, ki so napisali pripombo k literaturi. Povej mi, o čem govori knjiga Zanimive igre ali se v njem najdejo naloge, ste se katero od njih igrali doma z otrokom?

Skupaj se igrajmo nekaj preprostih iger.

Igra "Kaj za kaj? »

Namen te igre: oblikovanje imen jedi.

Prosim, povejte mi, kje so ti predmeti shranjeni (kruh - v škatli za kruh, sladkor - v posodi za sladkor, sladkarije - v posodi za sladkarije).

Kako se imenuje jed, v katero je solata? (skleda za solato)

Kako se imenuje posoda, v katero se vlije omaka? (posoda za omako)

Igra »Poimenuj poklic! »

K besedotvorju prispeva tudi tvorba imen specialnosti.

Kdo da v kozarec? - Steklar.

Kdo dela na bagru? - bager itd.

V pomoč nam bo poučevanje tvorbe besed s pomočjo povezovalnih samoglasnikov

Povzetek treninga s starši

"Psihološka priprava otroka na šolo"

Pripravila:

Gorshkova Anna Alexandrovna - pedagoginja-psihologinja MBOU DOD TsRTDi Yu

Namen: optimizacija odnosov med starši in otroki.

Otroke, stare šest let, seznaniti z značilnostmi psihološke pripravljenosti za šolo;

Naučite produktivnih načinov interakcije z otrokom;

Razvijati partnerske odnose in sodelovanje med starši in otroki.

Potreben material: 3 listi velikosti A4 s sliko nasmejanega, žalostnega in jokajočega emodžija.

Pričakovani rezultati: razvoj pozitivne interakcije med starši in otroki, vzpostavitev partnerskih odnosov v družini vsakega otroka.

Napredek lekcije

Vaja "Če bi lahko primerjali ..."

Sedeči v krogu in podajajo igračo, starši izmenično pravijo: "Mojemu otroku je ime ... Če bi ga lahko primerjali s šolskim predmetom, bi bilo ... Ker ... "

Mini predavanje "Kaj je psihološka pripravljenost na šolo"

Psihološka pripravljenost za šolo je nekakšen kompleksen kazalnik, ki vam omogoča, da predvidite uspeh ali neuspeh izobraževanja prvošolca.

Katere so torej sestavine, vključene v sklop »pripravljenosti na šolo«?

To je najprej motivacijska pripravljenost, tj. imeti željo po učenju. Večina staršev bo skoraj takoj odgovorila, da njihovi otroci želijo iti v šolo in imajo zato motivacijsko pripravljenost. Vendar to ni čisto res.

Želja po šolanju in želja po učenju se med seboj bistveno razlikujeta.

Šola naj otroka vključi v svojo glavno dejavnost – študij. Če je vprašanje: "Zakaj hočeš iti v šolo?" ti odgovorijo: "Ker imam lepo torbico" ali "Prijatelji so tam, zabavali se bomo" ali kaj drugega - privlačijo ga zunanji dodatki in ne sama izobraževalna dejavnost.

Sledi intelektualna pripravljenost, mnogi starši menijo, da je glavna sestavina psihične pripravljenosti za šolo, njena osnova pa je učenje otrok pisanja, branja in štetja. To prepričanje je vzrok za napake staršev pri pripravi otrok na šolo, pa tudi za njihova kasnejša razočaranja.

Pravzaprav intelektualna pripravljenost ne pomeni, da ima otrok neko specifično oblikovano znanje in veščine (na primer branje), čeprav mora otrok seveda imeti določene veščine. Namesto tega pomeni razvoj njegovih duševnih funkcij (zaznavanje, mišljenje, spomin, govor, domišljija), poleg tega v celotnem predšolskem otroštvu.

In potem bo v šoli učitelj, ki se opira na obstoječe spretnosti, otroku dal novo izobraževalno gradivo.

Socialna pripravljenost pomeni, da otrok pozna pravila obnašanja v šoli, kako je treba komunicirati z vrstniki ... Če vaš otrok pred vstopom v prvi razred ni obiskoval vrtca in je bila njegova komunikacija omejena le na komunikacijo z vami in stari starši, potem je malo verjetno, ali se lahko neboleče pridruži novi ekipi.

Če je otrok izoblikoval socialno pripravljenost, na vprašanje: "Zakaj hočeš v šolo?" naj odgovori nekako takole: "Želim iti v šolo, saj bi se morali vsi otroci učiti, to je potrebno in pomembno."

In zdaj vas vabim, da se spomnite svojega otroštva ali bolje rečeno šolskega časa.

Igra "Izberi smeška"

3 emotikoni so pritrjeni na steno na neki razdalji drug od drugega (1. - nasmejan, 2. - žalosten, 3. - jok).

Staršem preberejo vprašanja o njihovem šolanju. Namesto da bi odgovorili, morajo izbrati ustrezen emoji in stati pod njim.

1. Spomni se, s kakšnim razpoloženjem si šel v prvi razred?

2. In v kakšnem razpoloženju so vas starši pospremili v prvi razred?

3. Spomnite se občutkov in izrazov obraza, s katerimi ste večino časa sedeli pri pouku.

4. Kako ste se počutili, ko ste končali srednjo šolo?

Mini predavanje "Odnos staršev = otrokov odnos"

Mislim, da nikomur ne bo skrivnost, da je psihična pripravljenost na šolo v veliki meri odvisna od staršev in njihovega razpoloženja. Zelo pomembno je, da otroku v prvem razredu omogočimo pozitiven odnos do učenja.

A od kod tistih staršev, ki so se sami težko prilagajali šoli, posledično pa tudi vsa ostala šolska leta. Odrasli seveda lahko doživijo tesnobo pred tako pomembnimi spremembami v življenju, vendar je v nobenem primeru ne bi smeli prenesti na otroka. Ne razpravljajte o težavah šolskega izobraževanja v njegovi prisotnosti, ne pokažite svojih strahov.

Obstaja pa tudi slaba stran: pretirano optimističen odnos staršev pri otroku povzroči rožnate ideje o šoli. Posledično od novega pojava v svojem življenju sploh ne pričakuje težav.

In ob prvih težavah je razočaran nad šolo kot tako. In, nenavadno, v sebi. Navsezadnje je prepričan, da se vsi zlahka spopadejo z zastavljenimi nalogami in le njemu ne uspe: no, kako se ne moreš kriviti za to, kar se dogaja.

Veliko bolj pravilno bi bilo, če bi otroku razložili prednosti in slabosti šole ter tam pridobljene izobrazbe, znanja in veščin, vendar ne pozabite omeniti, da je to pogosto težka naloga. Na to šolo se je treba še navaditi, da se vsi soočajo s težavami in je pomembno, da jih skupaj premagamo. Posledično bo otrok razvil pozitiven odnos do šole in razumevanje prihajajočih težav.

Brainstorm

Starši so razdeljeni v 2 skupini. Prvi pride do izrazov, ki prispevajo k zmanjšanju samozavesti, pa tudi motivacije za učenje in dosežke.

Druga skupina pripravi fraze, ki lahko povečajo učno motivacijo in samospoštovanje.

Nato se iz skupine izbere ena oseba, ki prebere nastale izraze.

Diskusija.

Mini predavanje "O prednostih igre za predšolskega otroka"

Druga zelo pomembna psihološka lastnost predšolskih otrok: njihova glavna dejavnost je igra, s katero se razvijajo in pridobivajo nova znanja. To pomeni, da je treba vse naloge otroku predstaviti na igriv način, domače naloge pa se ne smejo spremeniti v učni proces. Toda med učenjem z otrokom doma za to niti ni treba vzeti določenega časa, svojega otroka lahko nenehno razvijate.

Igra kot vodilna dejavnost predšolskega otroka ima velik pomen za telesno, duševno, moralno in estetsko vzgojo otrok. Najprej se v njem izvaja kognitivni razvoj, saj igralna dejavnost prispeva k širjenju in poglabljanju idej o okoliški resničnosti, razvoju pozornosti, spomina, opazovanja, razmišljanja in govora.

In zdaj predlagam, da se razdelite v pare in opravite naslednjo nalogo.

Vaja "Razvijaj - igraj se"

Starši so razdeljeni v pare. Dobijo zapiske z nalogami. Prvi se omisli in pokaže, kako otroku ponuditi nalogo na igriv način.

Drugi - otrok, opravlja nalogo. Ko so vsi končani, začnite razpravo:

Razumljiv – nerazumljiv, zanimiv – nezanimiv je bil »otrok«.

Težko ali enostavno je bilo "premagati" nalogo za odraslega.

Lekcije za refleksijo

Starši delijo svoje vtise, psihologinja se vsem zahvaljuje za njihovo delo.

Na to temo:

Material nsportal.ru

Zapiski pouka v pripravah na šolo, 5-6 let? Zarina Ivanter

(BRANJE, LITERATURA, MATEMATIKA, PISANJE)

Sedem razlogov, zakaj bi moral vaš otroški klub imeti močno predšolsko usmeritev

Razlog #1. Priprava na šolo za otroka in starša ni zabava, ampak nuja.Številni starši in stari starši menijo, da je "šola" za otroke od 1 do 3 let in celo razredi za 3-5 letne otroke "razvajanje".

A o pripravah na šolo nihče ne razmišlja tako.

Da, v šolah obstajajo šolski tečaji. Toda vsem ne uspe priti tja in ti tečaji so pogosto zelo šibki.

Razlog številka 2. Močna motivacija staršev. Mnogi starši (takih staršev je res veliko) žal ne razvijajo svojih otrok, dokler se ne postavi vprašanje šole.

Izkazalo se je, da je otrok precej »zanemarjen«. Potem starši v paniki začnejo iskati izhod iz situacije in pridejo k vam.

Drugi starši niso zadovoljni s tem, kako je njihov otrok pripravljen na šolo v vrtcu. Verjamejo (in povsem upravičeno): to, kar daje vrtec, ni dovolj. "Moj otrok si zasluži najboljše," pravijo.

Motivacija za obiskovanje pouka je pri obeh zelo visoka. Otroke z veseljem odpeljejo v razrede, kjer je malo otrok v skupinah, uporabljajo se inovativne metode poučevanja. Nekateri so pripravljeni obiskovati tudi individualne ure poleg skupinskih.

Razlog številka 3. Disciplina na obisku. Otroci, stari 5-7 let, manj zbolijo in manj pogosto izostajajo pouk.

Njihovi vzorci spanja se ne spreminjajo, kot pri otrocih, starih leto in pol. Babica jih ne bo pustila doma, ker je zunaj preveč vetrovno ali pa je škoda zbuditi otroka po dnevnem spanju.

Razlog #4.Izrazit učinek vaj. Otroci te starosti so res zelo dovzetni za učenje, učinek obiskovanja pouka pa je vsem očiten veliko hitreje kot pri mlajših otrocih.

Razlog številka 5. Poslovna učinkovitost. Končno je vprašanje učinkovita organizacija posel. Denar porabite za oglaševanje, da privabite tok otrok v svoj klub.

Trdo delate, da zagotovite, da ima vaš otroški klub velik ugled.

K vam prihajajo malčki, ki imajo starejše brate in sestre. V risalni studio prihajajo predšolski otroci.

Bilo bi skrajno neracionalno, če jim ne bi ponudili tako iskane stvari, kot je priprava na šolo. Navsezadnje jo bodo šli iskat drugam.

Ne vidite pogosto trgovine, ki prodaja kruh, vendar ne prodaja mleka. Ker vedo: kupec bo šel po mleko v drugo trgovino in tam kupil kruh.

Razlog številka 6. Enotna delovna obremenitev. Tečaji za otroke starejše predšolske starosti vam omogočajo enakomerno obremenitev prostora skozi ves dan.

V prvi polovici dneva se ukvarjajo otroci, v drugi pa otroci, ki pridejo v klub po vrtcu.

Razlog številka 7. Poslovna varnost in trajnost. Katera je najslabša številka v poslu?

Ta številka je 1. Če imate enega učitelja, lahko gre v drug klub in s seboj vzame stranke. Če imate samo enega skrbnika, ki ima v lasti vse podatke o strankah, lahko tudi on odide, tako da ste v nemočnem stanju. Če le imaš angleški jezik, se lahko v bližini odprejo spletni tečaji in vaše podjetje bo spet v nevarnosti.

Ko pa imate veliko virov dohodka, vezanih na različne učitelje, različne starosti, različne smeri, vaše podjetje postane trajnostno. Če imate začasne napake v eni smeri, to morda niti ne bo zelo opazno za klub kot celoto. Preostala močna področja bodo to nadomestila in zagotovila vire za hitro okrevanje.

Kaj si starši najprej želijo, ko otroka pripeljejo na pripravo na šolo?

V našem klubu starše vedno vprašamo za mnenje o kakovosti pouka. Ko gre za priprave na šolo, ki jo vodi Yulia Salomatova, je prva stvar, ki jo slišimo: »Radi imamo post rezultat».

Je pomembno. Za matere dojenčkov je na primer zelo pomembno proces: poglej ljudi, pokaži se, pripelji otroka k lepa obleka, da bi ga fotografiral razmazanega v barvi ali kako stoji pri mizi Zajcev s kazalko v rokah.

Otroke, stare 3-5 let, pripeljejo zaradi komunikacije, užitka in rezultatov.

Prihajajo pa posebej, da se pripravijo na šolo za rezultat.

Ker je rezultat hitro viden na naši »Priprave na šolo«, so pouk zelo priljubljen. Vse skupine, ki jih vodi Julija, so zapolnjene do konca.

Eden od razlogov za učinkovitost naših lekcij je njihova osredotočenost. Pouk poteka dvakrat tedensko. Eden od njih je posvečen učenje branja+ razvoj govora, pismenosti, pisanja.

Drugič - matematični.

V učilnici Yulia nima ustvarjalnosti, ritmičnih blokov, glasbenih premorov. Vse to so popolnoma čudovite stvari in tisti starši, ki se jim zdijo pomembne, svoje otroke pripeljejo k nam ločeno na glasbo, ples, risanje, otroško jogo. In drugi starši, ki (kot mislijo) te »vode« ne potrebujejo ali pa ne sodijo v proračun, otroke pripeljejo le na »Priprave na šolo«.

Mimogrede, pomanjkanje »zabave« ne pomeni, da so pouk dolgočasen – v videu boste videli, da se otroci v razredu veliko smejijo, poljubljajo in objemajo Julijo ter malo »jezijo«.

Seveda pa je poleg osredotočenosti velikega pomena tudi vsebina pouka – njihova struktura, izbira učnih pripomočkov, zaporedje in usklajenost predmeta. Vse to skupaj daje odličen rezultat v obliki dobro pripravljenih otrok, srečnih staršev in zadovoljnega vodje kluba :) .

Takšne ure lahko organizirate tudi v vašem otroškem centru po zapiskih, ki jih je napisala Yulia Petrovna Salomatova.

Pogostost predavanj

Pouk poteka 2 uri na teden. Ena ura je namenjena poučevanju branja in pismenosti. Drugi je matematika.

Oba razreda se ukvarjata s pisanjem.

Pouk se lahko izvaja na naslednji način: dvakrat tedensko po eno uro ali enkrat tedensko po dve uri. Na primer, v klasiki so zelo priljubljeni dvourni sobotni programi. Otroci se ukvarjajo z branjem, nato imajo desetminutni odmor, po katerem sledi pouk matematike.

V enem mesecu je 8 lekcij: 4 učne ure branja in pismenosti ter 4 učne ure matematike.

Abstraktni primeri

Primer povzetka za starost 5-6 let najdete tukaj >

Primer izvlečka za starost 6-7 let si lahko ogledate tukaj >

Značilnost tečaja "Priprava na šolo"

Od leta 2008 sem vključen v otroške klube. Julia že veliko dlje dela v vrtcu. V tem času smo prišli do nedvoumnega sklepa.

Glavni cilj, s katerim starši prihajajo na tečaj »Priprava na šolo« je: »OTROKA NAUČITI Birati«. Glavni poudarek pouka je na branju.

Kdo je avtor povzetkov?

Avtorica zapiskov je Julia Petrovna Salomatova. Julia ima dve višji izobrazbi, je osnovnošolska učiteljica in logopedinja. Otroke na šolo pripravlja že dvanajst let, od tega pet v našem otroškem krožku »Classics« in dva v otroškem klubu »Las Mamas«. Julia je tudi raziskovalka na Inštitutu za družino in izobraževanje Ruske akademije za izobraževanje ( Ruska akademija Izobraževanje).

Igre, glasbeno-ritmični bloki, ustvarjalnost

Glasbe in ustvarjalnosti v pripravljalnih razredih za šolo praktično ni. Dejstvo je, da starši, ki otroka pripeljejo na priprave na šolo, potrebujejo eno stvar – čim hitreje videti rezultat v obliki otroka, ki bere, šteje in piše. Ker se rezultati pri naših razredih hitro dosegajo, je naš tečaj zelo priljubljen.

Eden od razlogov za učinkovitost naših lekcij je njihova osredotočenost. V učilnici Yulia nima ustvarjalnosti, ritmičnih blokov, glasbenih premorov. Tisti starši, ki se jim zdijo pomembni, svoje otroke pripeljejo k nam ločeno na glasbo, ples, risanje, otroško jogo. (Mnogi otroci na primer po dvourni sobotni pripravi na šolo ostanejo tudi na risanju). In drugi starši, ki (kot mislijo) te »vode« ne potrebujejo ali pa ne sodijo v proračun, otroke pripeljejo le na »Priprave na šolo«.

Se pravi, več časa namenjamo neposrednim pripravam na šolo. Temu je namenjena vsaka minuta lekcije.

Seveda pa je poleg osredotočenosti velikega pomena tudi vsebina pouka – njihova struktura, izbira učnih pripomočkov, zaporedje in usklajenost predmeta.

Pozdravljeni, dragi kolegi in skrbni starši! V tej rubriki bom objavila svoje ure z otroki v pripravah na šolanje.

Danes, 1. junija, je odprta moja Domača šola! Zakaj domače? Pouk izvajam doma. Imam zasebni dom, kjer se največja in najbolj prostorna soba na dan pouka spremeni v učno sobo.

Imam tudi dovolj veliko dvorišče za igro otrok in vrtno parcelo, ki bo prav tako imela vlogo pri vzgoji in razvoju mojih malih učencev. No, in kar je najpomembneje, obstaja velika izkušnja s pedagoškim delom z osnovnošolci in izkušnja le mame treh otrok.

Ste presenečeni, da se je moja šola odprla 1. junija, na prvi dan poletnih počitnic? To ima svojo razlago. Prvič, poletne počitnice so počitnice za šolarje, moji mali učenci pa so še predšolski. Drugič, poletje je čas učiteljskih počitnic. Skrbni starši se namreč v tem času po pomoč obračajo na osnovnošolske učitelje. Njihova prošnja za pomoč je preprosta: "Prosim, pripravite otroka na šolo."

Moji mali učenci letos še ne hodijo v šolo. Zato se nameravam pri njih učiti do 31. maja 2015, torej točno eno leto. V moji majhni skupini so zaenkrat 4 otroci. To sta moja dva sinova: šestletni Pavluša in štiriletni Andryusha ter hčerki mojih tesnih prijateljev, dve petletni deklici Laduška in Sašenka. Ekipa je majhna, a združena v enem duhu in skupnem cilju. Najpomembneje je, da imam pomočnice, dve čudoviti mami študentk. Ena mama je umetnica, druga pa učiteljica glasbene šole.

Nimam svoje osebne metodologije za pripravo otrok na šolanje. Ima pa 17 let izkušenj kot učiteljica v osnovni šoli in izkušnje velikootroške mame. Z mojo najstarejšo hčerko, stara je 24 let, sva šla skozi priprave na šolo, osnovne razrede in enotni državni izpit v 11. razredu in 5 let univerze.

Obstaja 5 glavnih ciljev, ki jih bomo skupaj skušali doseči kot osnovo za izvajanje predšolskega pouka.

1. Razvoj spomina in pozornosti.

2. Polnjenje besedišča, razvoj govora in splošnega pogleda.

3. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov.

4. Učenje štetja znotraj prve desetice in abecede.

5. Estetski razvoj (glasba, risanje).

In zdaj bom podrobno opisal potek lekcije 1.

Lekcija #1

Na dan pouka bodo moji predšolski otroci z mano 2 uri. Vsaka lekcija je zapletena in predšolskim otrokom je nemogoče dati tako veliko informacij v enem zamahu. Vsaka faza lekcije ne sme trajati več kot 15-20 minut. Med vsako etapo bodo igre na prostem, igre v sobi na preprogi, glasbeni odmori in seveda delo na parceli. Vsakemu otroku sem namenila gredico – majhen vrt, kjer bodo otroci sadili različne rastline. Poleti bomo skrbeli za sadike, opazovali njihovo rast in razvoj. No, na koncu upam, da bomo poželi.

Zdaj pa pojdimo točko za točko:

1. Razvoj spomina in pozornosti.

Slike za “fotografiranje” lahko izberete sami, če pa želite, bom z vami delil svojo predstavitev z izborom slik.

Prenesi Predstavitev je na voljo na spletni strani:

2. Polnjenje besedišča, razvoj govora in splošnega pogleda.

Pri prvi lekciji sem se omejil na karte po metodi Glena Domana (domače in divje živali).

3. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov.

Tukaj uporabljam recept Olesye Žukove. Tukaj so strani zvezka, ki sem jih izbral za prvo lekcijo. Prenesete jih lahko s spletne strani (kliknite na sliko in se bo povečala, nato z desno tipko miške kliknite in izberite "Shrani sliko kot ...")

4. Učenje štetja znotraj prve desetice in ABC.

Trening štetja:

Prva stvar, s katero sem začel, je bila zvočna predstavitev po metodi Glenna Domana "Matematika iz plenic". Prav nič me ne sramuje beseda "od zibelke". Všeč mi je ta tehnika in mi je vseeno, da so moji mali učenci že dolgo zlezli iz prav teh plenic.

Številke sem naredil v programu Microsoft Word v formatu A4, natisnjeno na tiskalniku in izrezano.

Za ta del lekcije imam na zalogi še eno predstavitev "Učenje štetja od 1 do 5. Zbirka za otroke." Tu najprej vizualno predstavim pojem "številka" in šele nato "številka". Vse slike na diapozitivih se prikažejo s klikom. Prehod na naslednji diapozitiv je prav tako s klikom. Kakovost predstavitve je odlična. To predstavitev lahko prevzamete neposredno s spletnega mesta.

Prenesi predstavitev:

Pri prvi lekciji sem dal blok "Preštej od 1 do 5", ker moji učenci že poznajo številke. Tukaj na spletnem mestu "Nachalochka" si lahko ogledate dodatna gradiva na to temo v razdelku "Matematika".

ABC. Zvok [a] in črke Aa.

Za delo z abecedo uporabljam naloge iz naslednjih virov:

Delovni zvezek "Poučevanje pismenosti malčkov"

Primer N. S. Žukove

Stran iz knjižice Olesye Žukove s črko A (glej zgoraj na tej strani).

Svojega pouka ne opisujem podrobno, saj je ta članek namenjen predvsem mojim kolegom – osnovnošolskim učiteljem. Vedo pa, kaj in kje naj rečejo, kakšna vprašanja zastavijo itd.

5. Estetska vzgoja.

V prvi lekciji sem uporabil svoje najljubše »slikanje s prsti«. Več o tej vrsti risbe si lahko preberete na isti spletni strani Taratorke. V stranskem meniju izberite naslov »Risanje« in nato »risanje s prsti«. Na strani spletnega mesta lahko prenesete slike za barvanje. Na tej strani imam tudi otroške slike za barvanje, ki so primerne za risanje s prsti. Glej tukaj: (povezava za prenos pod flash videom).

Vse faze pouka so bile uspešno opravljene. Poleg tega fantje niso mogli oditi. Ko so prišle njihove mame po otroke, so morale pri meni preživeti še nekaj ur.

Moj naslednji tečaj je na sporedu v sredo, 4. junija. Potek ure št. 2 in vse naslednje bodo objavljene na spletni strani. Če vas zanima tema "Priprava otroka na šolo" - počakajte na moj novi članek. Naročite se na novice in bodite na tekočem z najnovejšimi novicami z moje strani.