Odrasli, ki skrbijo za osnovnošolce, lahko izboljšajo lastnosti prostovoljne pozornosti s pomočjo posebnih vaj:
Druge zanimive naloge lahko vključujejo iskanje razlik v dveh slikah, iskanje izhoda iz labirinta, prečrtavanje določene črke v reviji / časopisu in še veliko več. Otroci so navdušeni tudi nad prošnjami za navedbo predmetov določene oblike ali barve. Otroka lahko tudi prosiš, naj najde besede v navidez nesmiselnem nizu črk: KRNKROTLIMASUKVRPROVODNA (KROG, ŽENSKA, ŽICA itd.).
5
1
Zakaj je pri otrocih potrebno razvijati fine motorične sposobnosti rok? Katere dejavnosti in vaje so za to najboljše? Koliko bodo starši majhnih otrok plačali ...
Povprašene so tudi igre "Ujem - ne ulovi" in "Top -Hlop". V prvem primeru otrok ujame žogo, ki jo je vrgel odrasel v prisotnosti ukaza "Ujem!". Otrok vrže vrženo žogo brez tega ukaza. V drugem primeru mora študent oceniti pravilnost stavkov, ki jih govori odrasla oseba, in se na določen način odzvati. Besede, ki ustrezajo resnici ("hladno je pozimi"), spremlja pop, medtem ko se mora otrok odzvati z žigosanjem na trditve, ki so v nasprotju z zdravo pametjo ("Avto leti").
Zaključek
Uspeh izobraževalnega procesa je neposredno odvisen od pozornosti mlajših učencev. Za popolnost razvoja pomembnega procesa so učitelji otrok izobraževalne ustanove in bližnje okolje (družinski člani, sorodniki). Doseganje pozitivnih rezultatov je nemogoče brez zavedanja učiteljev in staršev o procesu zaznavanja predmetov okoliške resničnosti s strani otrok. Poleg tega bi morali imeti odrasli predstavo o značilnostih tega procesa, o odprtih možnostih in kategorijah, ki določajo njegovo bistvo.
Uporaba otrokovih hobijev in hobijev pri vajah prispeva k povečanju učinkovitosti dejavnosti, osredotočenih na razvoj pozornosti. Pravilno izvedeno drobno dejanje morajo spremljati ustrezni čustveni odzivi odrasle osebe (veselje, presenečenje, veselje). Starši in učitelji ne smejo pozabiti, da se najboljši rezultati beležijo pri izvajanju vaj z igrivo usmeritvijo. V večini primerov se otroci odzovejo na izvirne in nepričakovane poteze, ki vzbudijo njihovo zanimanje. Drugi pomembni vidiki uspešen razvoj pozornost je treba nameniti pravilnosti pouka. Izvajate jih lahko doma in med sprehodom. Odrasli si morajo zapomniti tudi, da napačnih dejanj otroka ne sme spremljati psovka. Hkrati je priporočljivo, da drobtinica pohvali tudi majhne zmage.
Izkazali so se na področju oblikovanja pozornosti navodila po korakih na naloge. Priporočljivo je vključiti šolarje, ki so nagnjeni k motenju, da nadaljujejo vajo v dobronamernem tonu. Precej pogosto je predlog za barvanje hiše učinkovitejši od vzklika "Ne moti se!"
Mlajša šola je potrebna za vzgojo otroka in njegovo pripravo na srednjo in srednjo šolo.
V zadnjih nekaj letih so psihologi opazili povečanje odsotnosti, skupaj s hiperaktivnostjo pri osnovnošolcih. Če se otrok ne more osredotočiti na nekaj, potem pogreša veliko osnovnega materiala. izobraževalni program, ki ga morate še obvladati uspešno učenje... V takih primerih je treba pri mlajših učencih razviti pozornost. Vaja vam bo pri tem pomagala doseči pomemben uspeh.
Nehotena pozornost
Načelo nehotene pozornosti je vgrajeno v vsako osebo že od rojstva. Tako bodo med majhnimi predmeti tako otrok kot odrasla oseba takoj našli velikega, med zelenimi - rdečimi, med temnimi - svetlimi itd. Ta metoda se uporablja za izgradnjo tržnih potez številnih podjetij.
Pri majhnem otroku (4-5 let) je mehanizem neprostovoljne pozornosti dobro razvit, tako da se zlahka spomni nečesa svetlega in barvitega. Zato je treba naloge za predšolske otroke graditi po načelu "pisana sredstva opazna".
Samovoljna pozornost
S starostjo se človek razvija, nauči se zapomniti in najti tisto, kar potrebuje, in ne tistega, kar pade v oči. Naloga staršev je razviti ta mehanizem pri dojenčku. Skoraj od najbolj zavedne starosti otrok sliši besede, kot so »pozorno poglejte«, »bodite pozorni v razredu«, »pozorno poslušajte učitelja in se obnašajte« itd.
Naj otrok še vedno ne razume popolnoma pomena besede "pozornost", toda iz besed staršev mu postane jasno, da je njegova naloga, da se nečesa spomni ali le razume.
Za igro boste potrebovali več prazne liste papirji in navadni gumbi. Prvi nasprotnik vzame tri gumbe in jih v določenem vrstnem redu položi na list papirja, drugemu igralcu (otroku) omogoči, da si zapomni položaj gumbov (največ 20 sekund), nato pa sklop zapre z drugim listom papirja. Otrokova naloga je, da gumbe na svojem listu položi v istem vrstnem redu kot nasprotnik (odrasla oseba ali otrok). Sčasoma, odvisno od starosti ali razvoja, lahko igro zapletete: dodate več gumbov, narišete list v celice in v njih vstavite gumbe.
Poiščite črke
Pozornost, razmišljanje vzporedno gre s širjenjem otrokovih obzorij, kar brez spretnosti branja in pisanja ni popolno. Torej, naslednjo tekmo je namenjen le oblikovanju te veščine.
Otroku se ponudi list z naključno nameščenimi črkami. Otrok mora po navodilih odraslih zbrati besede iz teh črk. Na primer, odrasla oseba reče: "Pokaži mi, kako naj napišem svoje ime", in otrok med izgovarjanjem pokaže na črke svojega imena v določenem vrstnem redu.
"Lovci"
Stopnja razvoja pozornosti je neposredno odvisna od otrokove sposobnosti samokontrole, če se otrok nauči umirjati sam, brez vzklika in komentarjev odraslih, potem bo naredil še en korak k uspešnemu oblikovanju selektivne pozornosti. Ta igra je primerna za vrtčevske otroke.
Učitelj ali starš pove otroku (po možnosti skupini otrok), da so lovci in morajo poslušati vsak zvok v »gozdu«, da ne zamudijo dobrega plena. Nekaj časa naj otroci sedijo v popolni tišini (do 5 minut). Nato povejte odraslemu, kar so slišali. Morda bo to škripanje vrat ali talne deske, hrup avtomobilov pred oknom.
V igro lahko povežete tudi druge odrasle, ki bodo ustvarile vse zvoke. Na primer zvonjenje zvonjenja ali šumenje listja, če ni vetra. Tu otroci ne smejo le slišati nekaterih zvokov, ampak si jih tudi zapomniti, da jih bodo lahko kasneje povedali. Tako se razvijajo pozornost, spomin in motorične sposobnosti otroka.
Tako so posebnosti razvoja pozornosti vsakega otroka individualne, vendar metode, ki so jih izumili učitelji in logopedi, navsezadnje vsem otrokom omogočajo odraščanje in srečno, polno življenje brez težav z mehanizmom pozornosti.
Preveri prijatelj
Ste pripravljeni začeti lekcijo?
Vse je na svojem mestu, vse je v redu:
Svinčniki in zvezek?
Ste to preverili? Sedi!
Trdo delati!
II. Ogreti se.
1. Še naprej rešujemo težave pri razvoju pozornosti. Zakaj mora biti človek pozoren?
Na čudovito jadrnico smo se odpravili na pot čez grobo morje. Kako bomo rekli naši ladji? Smo posadka jadrnice Druzhba. Pred nami je veliko preizkušenj. Upam, da jih boste dostojno premagali in naše prijateljstvo vam bo pomagalo. Torej, pojdimo!
4. načrtovane so številke a / 2. Te številke so bile dodane in prejete. 9. Katere številke so zasnovane?
b / 2 številki sta predvideni. Njihova razlika je 3. Kakšne so te številke?
lV. Športna vzgoja. Pristani "Pridi".
Kot vojaki na paradi
Hodimo po vrsti
Levo - eno, levo - eno,
Poglejte nas vsi.
Vsi so ploskali z rokami -
Prijateljsko, bolj zabavno!
Naše noge so potrkale -
Glasneje in hitreje!
Udarili bomo v kolena -
Tiho, tiho, tiho!
Dvignite ročaje, ročaje -
Višje, višje, višje!
Roke se nam obračajo
Spet dol.
Vrteli smo se na kraju samem
In so se ustavili.
Vrtamo od vrha do vrha,
Pljeskamo - ploskamo z rokami!
Zagledamo trenutek - trenutek,
Ramo piščanca.
Eden - tukaj, dva - tam,
Obrni se okoli sebe.
1. Torej smo prispeli v namembno pristanišče "Pozor". Diktat na polju celice v zvezkih na strani 30.
Vl. Povzetek lekcije.
Naše potovanje po morju je končano. Kaj vam je bilo všeč in se ga spomnite?
V spomin na razburljivo plavanje boste prejeli medalje.
Bravo, fantje, prenesli ste vse teste in niste potopili naše jadrnice.
Vaje za razvoj pozornosti otrok osnovnošolske starosti
Vaja "Moje najljubše sadje"
^
2. Vaja "Ne bom zgrešil"
^
^
^
^
Vrste in lastnosti pozornosti
Pozornost je tesno povezana z zanimanjem in se zato deli na arbitrarna in neprostovoljno. Samovoljna pozornost spoštuje zavestne cilje. Najprej se posveti učiteljevim ustnim navodilom, se učenec postopoma nauči oblikovati naloge, ki so pred njim, in organizira njegovo pozornost. Samovoljna pozornost zahteva določeno količino izkušenj, sposobnost organiziranja svojih dejavnosti. Zato se pri otrocih neprostovoljna pozornost pojavi prej, šele kasneje pa se med njihovim razvojem oblikuje poljubna, namerna.
Druga lastnost je razpon pozornosti... To je število predmetov, ki so lahko hkrati na področju človeške pozornosti. Pri mlajših učencih razpon pozornosti ne presega 3-4 predmetov, pri nekaterih otrocih pa celo manj. Majhna količina pozornosti ne daje otroku možnosti, da se osredotoči na več predmetov, da jih ima v mislih. Pedagoški popravek razpona pozornosti ima omejene možnosti... Zato mora učitelj preprosto upoštevati majhno količino pozornosti. Z razvojem otrokovih možganov se bo povečal. Izkušeni učitelji, ki poznajo to funkcijo, omejujejo jasnost v lekciji s 3-4 priročniki, ne dajejo različni primeri več kot določeno število, tudi njihove razlage novega gradiva so zložene v bloke, ki ne presegajo obsega otroške pozornosti.
^
Stabilnost pozornosti -
^
Porazdelitev pozornosti
^
Koncentracija pozornosti
^
^
Kako pritegniti pozornost otrok?
a) Podpišite "Pozor!"- učitelj dvigne krog z rdečim klicajem na sredini;
b) "Mavrica pozornosti"- ta tehnika za koncentracijo. Za izvedbo boste potrebovali preprosto opremo: 7 belih krajinskih listov z barvnim krogom na sredini, njegov premer je 7 cm. Barve krogov so rdeča, oranžna, rumena, zelena, svetlo modra, modra, vijolična. Vsaka barva ustreza določenemu dnevu v tednu. List je pritrjen na ploščo. Vklopi se prijetna mirna glasba. Učenci 30 sekund tiho gledajo na sredino lista, nato zaprejo oči in še 30 sekund. držite pred seboj podobo lista s krogom.
c) "Lovci iz plemena Yumba"- učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo Indijance Yumba. Njihov glavni poklic je lov. Lovci morajo biti zelo pozorni, biti sposobni opaziti in slišati vse, kar se dogaja okoli. Vzorčeve besede učitelja: »Predstavljajte si, da ste na lovu. Utihnimo še nekaj časa, da bo v razredu popolnoma tiho. Poskusite slišati vse vrste hrupa in uganiti njihov izvor. " Da bi bilo zanimivejše, lahko učitelj namerno organizira nekaj zvokov in zvokov.
d) "Kdo me sliši ..."Če je v razredu hrup in se otroci ne bodo umirili, lahko učitelj tiho reče naslednji stavek: »Kdo me sliši, vzgoji desna roka". Nekateri učenci bodo verjetno slišali in dvignili desno roko. Nato učitelj tiho reče: "Kdor me sliši, naj dvigne obe roki." Nekateri otroci bodo dvignili obe roki. Učitelj tiho izgovori stavek in izvleče besede: "Kdor me sliši, dvakrat ploskaj z rokami." Tu se bodo slišali udarci, ki so vznemirili tudi tiste, ki se še niso nikakor odzvali na učiteljeve besede. Učitelj tiho reče: "Kdor me sliši, vstani." Po tem običajno vsi učenci vstanejo in v razredu zavlada tišina. Učitelj doseže svoj cilj - pozornost otrok pritegne vanj. Te tehnike žal ni mogoče pogosto uporabljati v istem razredu: veliko tukaj temelji na učinku presenečenja.
e) "Prepovedan promet"- to igro pozornosti lahko uporabimo kot zadnji trenutek minute športne vzgoje. Učitelj se z otroki vnaprej dogovori, katero gibanje jim bo "prepovedano" (na primer, ne morete dvigniti rok navzgor). Učitelj učencem prikazuje različne gibe (tudi prepovedane), postopoma povečuje tempo. Vsakdo, ki je ponovil prepovedano potezo, je izločen iz igre.
f) "Prosim": učitelj prikazuje različne gibe, če se hkrati izgovori beseda »Prosim«, gibe otroci ponovijo, če beseda ni zvenela, se gibanja ne da ponoviti.
^
Vaje za razvoj koncentracije in samokontrole
"Dokazni test": bistvo tehnike je, da se od otroka zahteva, da v tiskanem besedilu poišče in prečrta določene črke. Kot material lahko uporabite izrezke iz časopisov, stare nepotrebne knjige itd. Pogoji izvajanja: dnevno 5 minut. vsaj 5-krat na teden 2-4 mesece.
^
Izvajanje pravil:
Za tro Za nt kk jub Za uh Za ayvya
mitchu m R m ohe m T m ychf m c
Zlata roža je zrasla,
Postala je okrogla in puhasta. ("Pozor!")
Saša bo pihal, se smejal,
Puha v vetru bo hitela.
^
a) "Kopirni stroji" :
b) Test "Munsterberg": besede so skrite med vrstico s črkami
Možnosti so:
B SONCE
DEC TOPLOTA
EZI RIBA
YC
SCH RIBINA FHZ LESEN UYYE STANOVANJE Bb CORTINA
ZhE PAS AT KRAVA LD MESAR ETSY KONJ
b) "Šifriranje"
c) "Kodiranje" besed s številkami. Vsaka črka ima svojo številko.
N M E T R A L O S
^
^
^
- Ali vam zelena ustreza?
- Bo to balska obleka?
- Dvorana.
- Da (!).
Tako na primer:
^
^
4. Vaja "Skrita beseda".
^
5. Igra "Kaj se je spremenilo?"
^
Tula, Poltava.
^
7. Kje je čigava hiša?
^
^
^
^
12. Vaja "Numerična tabela".
^
13. Ptica ni ptica.
"In kdo je muha?"
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Muhe in šprice ...
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Štorklje, vrane,
Kavke, testenine,
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
labodi, kune,
Škarje in škarje,
Galebi in mroži
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Lapwings, siskins,
Soje in kače.
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Galebi, pelikani,
Majice in orli.
Golobi, joške,
Čaplje, slavčki,
Ostriži in vrabci.
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Race, gosi, sove,
Lastovke, krave.
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Palice in hitrice
Metulji, siskinci,
Štorklje, kukavice,
celo lovi sove,
labodi in race -
in hvala za šalo!
^
14. Letela je krava.
Letela je krava, rekla je besedo.
Kakšno besedo je krava rekla?
15. Top-ploskanje.
^
16. Igra "Gumb".
^
17. Igra "Mali hrošč".
^
^
^
Učitelj na primer reče:
3. razred- "Podani sta dve številki: 54 in 26 ... Drugo številko druge dodajte drugi številki prve številke.
^
Šolarje pozivamo, da brez napak prepišejo naslednje vrstice:
a) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
^ PODROBNOST O HESKLALLA ESSANESSAS
b) ENALSSTADE ENADSLAT
CLATIMORE
c) ZNOVANJE NORASOTANNE
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA
d) GRUMMOPD
e) VODONOPROFETTA
SERAFINNETTASTOLE
EMMASEDATONOV
f) GRASEMBLADOVOUNT
g) MESTNI VERATON
KLOROFONIMAT
DARRISVATENORRA
h) LIONOSANDER
j) MAZOVRATONYLOTSKO PRAVO
m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
^
^
^
1. stopnja- razmislite o tabeli in poiščite vse črne številke od 1 do 12;
2. stopnja- preglejte tabelo in poiščite vse rdeče številke obratni vrstni red od 12 do 1;
3. stopnja- potrebno je izmenično iskanje črnih številk v neposrednem vrstnem redu od 1 do 12 in rdečih številk v obratnem vrstnem redu od 12 do 1.
3 - A
11 - In
4 - C
6 - D
10 - B
5 - M
8 - E
2 - H
9 - K
4 - F
12 - R
1 - B
8 - H
8 - M
7 - H
7 - F
5 B.
11 - L
2 - T.
10 - E
9 - A
3 - K
1 - B
6 - X
12 - In
24. Vaje za usposabljanje porazdelitve in selektivnosti pozornosti.
b Sonce itranv miza ryujimet okno llllll avto
žal mi je vrtnica euncide toplote mylrkvt vrečka ldchev riba th
^
Potem je igra lahko zapletena.
Pozor!
^
Na primer:
^
hrana
Polno ime
Razred
Opomba
Azizova Yana Mustafaevna
2 - B
Abieva Evelina Remzievna
2 - B
Baranova Julija Vladimirovna
2 - B
Baranovsky Konstantin Aleksejevič
2 - B
Vasina Victoria Alexandrovna
2 - B
Grishakin Sergey Anatolievich
2 - B
Gumenjuk Ilja Vladimirovič
2 - B
Dorošenko Aleksander Sergejevič
2 - B
Zhdanova Ulyana Yurievna
2 - B
Kaspar Artyom Dmitrievich
2 - B
Kravčuk Anastazija Konstantinovna
2 - B
Kushnir Daniil Sergeevich
2 - B
Lysyuk Andrey Yurievich
2 - B
Moroz Eduard Viktorovič
2 - B
Neroev Maxim Alexandrovich
2 - B
Oleinik Vadim Olegovich
2 - B
Oleinik Polina Vitalievna
2 - B
Pak Andrej Dmitrijevič
2 - B
Pronenko Vladislav Sergejevič
2 - B
Razbitskaya Anna Andreevna
2 - B
Romanenko Karina Igorevna
2 - B
Smešen Mihail Sergejevič
2 - B
Stepanov Oleg Evgenievič
2 - B
Tikhonova Victoria Nikolaevna
2 - B
Šabanova Darina Ruslanovna
2 - B
Shchirskaya Yana Romanovna
2 - B
Bojko Evgenij Sergejevič
2 - B
Seznam študentov, ki imajo brezplačno ogrevanje
hrana
Polno ime
Razred
Opomba
Olga A. Aleksandrovič
2 - B
Akhmedova Guletar Shavkatovna
2 - B
Vlasenko Vitalina Vitalievna
2 - B
Gryaznova Elizaveta Viktorovna
2 - B
Dmitrij Kostjuk
2 - B
Krivoshchekov Alexander Andreevich
2 - B
Manyuk Anna Genrikhovna
2 - B
Ostrovski Artur Olegovič
2 - B
Napisala Evgenia Romanovna
2 - B
Poronnik Anna Vasilievna
2 - B
Prihodko Igor Vjačeslavovič
2 - B
Seliverstova Vlada Valerievna
2 - B
Silina Maria Sergeevna
2 - B
Skalygin Egor Andrejevič
2 - B
Stepaniščev Andrej Nikolajevič
2 - B
Timčuk Daniil Andreevič
2 - B
Tyschenko Rostislav Dmitrievich
2 - B
Famichev Artem Andreevich
2 - B
Yusifova Leila Zagidovna
2 - B
Yatsunenko Polina Vladimirovna
2 - B
Arkhipova Karolina Alekseevna
2 - B
‹
›
Če želite prenesti gradivo, vnesite svoj e-poštni naslov, navedite, kdo ste, in kliknite gumb
S klikom na gumb se strinjate, da boste od nas prejemali e-poštne novice
Če se prenos materiala ni začel, znova kliknite »Prenesi gradivo«.
Opis:
Vaje za razvoj pozornosti otrok osnovnošolske starosti
Vaja "Moje najljubše sadje"
Vaja omogoča voditelju, da v skupini ustvari delovno razpoloženje, razvije se tudi spomin, razvije se sposobnost koncentracije za dolgo časa.
Člani skupine se predstavijo v krogu. Kliče se po imenu, vsak udeleženec poimenuje svoje najljubše sadje; drugi - ime prejšnjega in njegovega najljubšega sadja, njegovo ime in njegovo najljubše sadje; tretji - imena prejšnjih dveh in imena njihovih najljubših sadežev, nato pa njihovo ime in njihovo najljubše sadje itd. Slednji mora torej navesti imena in imena najljubših sadežev vseh članov skupine.
^
2. Vaja "Ne bom zgrešil"
Vaja za razvoj koncentracije, porazdelitev pozornosti
Psiholog ponuja naslednje naloge:
Na glas štejte od 1 do 31, vendar oseba ne sme klicati številk, ki vključujejo tri ali večkratnike treh. Namesto teh številk bi moral reči: "Ne bom zgrešil." Na primer: "En, dva, ne bom se izgubil, štiri, pet, ne bom se izgubil ..."
Vzorčno pravilno štetje: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, -poteza nadomesti številke, ki jih ni mogoče izgovoriti).
^
3. Vaja "Opazovanje"
Vaja za razvoj vizualne pozornosti. V tej igri se razkrijejo povezave med pozornostjo in vizualnim spominom.
Otroci so vabljeni, da po spominu podrobno opišejo šolsko dvorišče, pot od doma do šole, kar so videli več stokrat. Mlajši šolarji takšne opise podajo ustno, njihovi sošolci pa dopolnijo manjkajoče podrobnosti.
^
6. Vaja "Muhe - ne letijo"
Vaja za razvoj preklapljanja pozornosti, samovoljnosti pri izvajanju gibov.
Otroci sedijo ali stojijo v polkrogu. Voditelj imenuje predmete. Če predmet leti, otroci dvignejo roke. Če ne leti, se otroške roke spustijo. Vodja lahko namerno dela napake, mnogi otroci bodo zaradi posnemanja nehote dvignili roke. Treba je pravočasno držati in ne dvigniti rok, ko je imenovan predmet, ki ne leti.
^
7. Vaja "Moj rojstni dan"
Vaja za razvoj spomina, sposobnost dolgotrajne koncentracije pozornosti.
Člani skupine, tako kot v prejšnji različici, izmenično kličejo svoja imena, vendar vsak član svojemu imenu doda datum svojega rojstnega dne. Drugi je ime prejšnjega in datum njegovega rojstnega dne, njegovo ime in datum njegovega rojstnega dne, tretji so imena in dnevi rojstva prejšnjih dveh ter njegovo ime in datum njegovega rojstnega dne itd. Ta mora torej navesti imena in datume rojstnih dni vseh članov skupine.
^
11. Vaja "Najbolj pozorni"
Vaja za razvoj vizualne pozornosti, spomina.
Udeleženci morajo stati v polkrogu in identificirati voznika. Voznik se poskuša za nekaj sekund spomniti vrstnega reda igralcev. Nato se na ukaz obrne stran in imenuje vrstni red tovarišev. Vsi igralci morajo po vrsti obiskati voznikovo mesto. Tiste, ki se ne motijo, je vredno nagraditi z aplavzom.
Vrste in lastnosti pozornosti
Pozornost je tesno povezana z zanimanjem, zato je razdeljena na prostovoljno in neprostovoljno. Prostovoljna pozornost je podrejena zavestnim ciljem. Najprej se posveti učiteljevim ustnim navodilom, se učenec postopoma nauči oblikovati naloge, ki so pred njim, in organizira njegovo pozornost. Samovoljna pozornost zahteva določeno količino izkušenj, sposobnost organiziranja svojih dejavnosti. Zato se pri otrocih neprostovoljna pozornost pojavi prej, šele kasneje pa se med njihovim razvojem oblikuje poljubna, namerna.
Druga lastnost je količina pozornosti. To je število predmetov, ki so lahko hkrati na področju človeške pozornosti. Pri mlajših učencih razpon pozornosti ne presega 3-4 predmetov, pri nekaterih otrocih pa celo manj. Majhna količina pozornosti ne daje otroku možnosti, da se osredotoči na več predmetov, da jih ima v mislih. Pedagoška korekcija razpona pozornosti ima omejene možnosti. Zato mora učitelj preprosto upoštevati majhno količino pozornosti. Z razvojem otrokovih možganov se bo povečal. Izkušeni učitelji, ki poznajo to funkcijo, omejijo jasnost pri pouku s 3-4 priročniki, ne podajajo različnih primerov bolj določenega števila, niti svoje razlage novega gradiva ne gradijo v blokih, ki ne presegajo obsega otroške pozornosti.
^
Stabilnost pozornosti - je sposobnost ohranjanja koncentracije zavesti na določenem predmetu. Pri mlajših šolarjih se stabilnost pozornosti aktivno poveča do starosti 9-10 let. Na začetku izobraževalnega procesa se hrani v časovnem razponu od 7 do 12 minut. Za učitelja to v prvi vrsti pomeni, da razlaga novega gradiva z vsemi pripravljalnimi deli ne sme trajati več kot 7 minut. Zmotno bi bilo misliti, da več pripravljalnih vaj izberemo, bolje bodo učenci razumeli novo temo. To lahko velja le, če rok ni prekoračen. Pogosto pri razlagi izobraževalnega gradiva vidimo, da se zdi, da nas otrok posluša, ne moti, ne govori, a iz pogleda je razvidno, da je koncentracija oslabela. Psihologi svetujejo, da razlago za nekaj sekund prekinejo in otroke prosijo, naj si zastavijo vprašanje "Kaj počnem zdaj?" Po tem se vrne stabilnost pozornosti.
^
Porazdelitev pozornosti Je koncentracija zavesti na dveh različnih objektih hkrati. Ta lastnost je potrebna za mlajše šolarje, na primer pri izvajanju komentiranega pisma (otrok mora hkrati povedati, kaj natančno zapiše in izvesti postopek pisanja), pri preverjanju lastnega dela (prebrati morate napisano besedilo in istočasno poiščite črkovanje, jih preverite in preverite s pisnim) pri izvajanju matematičnih narekovanj. Kot lahko vidite, je to zelo koristna in nujna lastnost za učenje. Vendar se je treba spomniti, da se prav to ne oblikuje do 7. leta z normalnim duševnim razvojem otroka .. Zato lahko v 1. razredu otroci, ki odgovarjajo na tablo, najprej rečejo in nato napiši stavek. Do osmega leta postane porazdelitev pozornosti na 2 izobraževalna predmeta norma, če eden od potrebna dejanja vsaj do neke mere avtomatiziran. Če ima študent avtomatiziran postopek pisanja (ni mu treba zapomniti vsakega grafičnega simbola), se lahko hkrati nauči govoriti.
^
Koncentracija pozornosti- osredotočanje na predmet pozornosti, proces potopitve. Včasih se človek tako poglobi v opravljanje tega ali onega posla, odnese ga branje knjige, ogled filma, da ne vidi in ne sliši ničesar naokoli. Verjetno vsi sanjamo o tem, da bi učenci tako navdušeno reševali probleme ali pisali vaje. Če učenec ne zna koncentrirati svoje pozornosti, potem njegova zavest tako rekoč drsi po predmetih in se dolgo ne zadržuje na nobenem od njih. Posledično ostane vtis o temi nejasen in nejasen. Obstaja več razlogov za zmanjšanje koncentracije. Presenetljivo je, da je eden od razlogov prisotnost adenoidov pri otroku. Ta vnetni proces preprečuje sprejem možganov dovolj kisik in posledično tvori razpršeno pozornost. Največji problem današnjih otrok je gledanje televizije, zdaj pa so dodali še računalnik. Dejstvo je, da utripanje okvirjev zahteva površen pogled, koncentriran pogled med dolgotrajnim gledanjem povzroča glavobol. Ko otroci veliko gledajo televizijo, zlahka razvijejo površen pogled in ga prenesejo na druge dejavnosti.
^
Značilnosti pozornosti mlajših učencev
Med izobraževanjem otroka na začetni stopnji pride do pomembnih sprememb v razvoju procesa pozornosti, intenzivno se razvijajo vse njegove lastnosti: obseg pozornosti se še posebej močno poveča (2 -krat), do 9. leta -10, otroci lahko dolgo časa vzdržujejo in izvajajo poljubno določen program dejanj. Raziskave kažejo, da različne lastnosti pozornost imajo drugačen "prispevek" k uspehu učenja. Tako pri obvladovanju matematike vodilna vloga pripada obsegu pozornosti, učenje branja pa je povezano s stabilnostjo pozornosti. Iz tega lahko sklepamo: z razvojem različnih lastnosti pozornosti je mogoče povečati uspešnost šolarjev pri različnih predmetih.
^
Kako pritegniti pozornost otrok?
Vsi učitelji vedo, kako težko je včasih razred po delovnem času pripeljati v delovno stanje. Pretirano razburjeni fantje se ne morejo takoj osredotočiti študijske naloge... Če želite pri otrocih vzbuditi stanje tako imenovanega pričakovanja in jih nekoliko umiriti, lahko uporabite naslednje tehnike:
A) Podpišite "Pozor!" - učitelj dvigne krog z rdečim klicajem na sredini;
B) "Mavrica pozornosti" - ta tehnika za koncentracijo pozornosti. Za izvedbo boste potrebovali preprosto opremo: 7 belih krajinskih listov z barvnim krogom na sredini, njegov premer je 7 cm. Barve krogov so rdeča, oranžna, rumena, zelena, svetlo modra, modra, vijolična. Vsaka barva ustreza določenemu dnevu v tednu. List je pritrjen na ploščo. Vklopi se prijetna mirna glasba. Učenci 30 sekund tiho gledajo na sredino lista, nato zaprejo oči in še 30 sekund. držite pred seboj podobo lista s krogom.
C) "Lovci iz plemena Yumba" - učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo Indijance Yumba. Njihov glavni poklic je lov. Lovci morajo biti zelo pozorni, biti sposobni opaziti in slišati vse, kar se dogaja okoli. Vzorčeve besede učitelja: »Predstavljajte si, da ste na lovu. Utihnimo še nekaj časa, da bo v razredu popolnoma tiho. Poskusite slišati vse vrste hrupa in uganiti njihov izvor. " Da bi bilo zanimivejše, lahko učitelj namerno organizira nekaj zvokov in zvokov.
D) "Kdo me sliši ..." Če se je v razredu pojavil hrup in se otroci niso umirili, lahko učitelj tiho reče naslednji stavek: "Kdor me sliši, dvigni desno roko." Nekateri učenci bodo verjetno slišali in dvignili desno roko. Nato učitelj tiho reče: "Kdor me sliši, naj dvigne obe roki." Nekateri otroci bodo dvignili obe roki. Učitelj tiho izgovori stavek in izvleče besede: "Kdor me sliši, dvakrat ploskaj z rokami." Tu se bodo slišali udarci, ki so vznemirili tudi tiste, ki se še niso nikakor odzvali na učiteljeve besede. Učitelj tiho reče: "Kdor me sliši, vstani." Po tem običajno vsi učenci vstanejo in v razredu zavlada tišina. Učitelj doseže svoj cilj - pozornost otrok pritegne. Te tehnike žal ni mogoče pogosto uporabljati v istem razredu: veliko tukaj temelji na učinku presenečenja.
E) "Prepovedano gibanje" - to igro pozornosti lahko uporabite kot zadnji trenutek minute telesne vzgoje. Učitelj se z otroki vnaprej dogovori, katero gibanje jim bo "prepovedano" (na primer, ne morete dvigniti rok). Učitelj učencem prikazuje različne gibe (tudi prepovedane), postopoma povečuje tempo. Vsakdo, ki je ponovil prepovedano potezo, je izločen iz igre.
F) "Prosim": učitelj pokaže različne gibe, če se hkrati izgovori beseda "Prosim", gibe otroci ponovijo, če beseda ni zvenela, gibanja ni mogoče ponoviti.
^
Kako izbrati čas za preveritveno delo?
Te informacije lahko učiteljem pomagajo izbrati pravi čas za najpomembnejše lekcije. Psihologi so izvedli posebno študijo: preučevali so posebnosti pozornosti pri istih šolarjih v procesu njihovega izobraževanja v 1., 2. in 3. razredu. Izkazalo se je, da je za večino prvošolcev značilna enaka dinamika stabilnosti pozornosti podnevi. Od prvotno visoke ravni kažejo nagnjenost k upadanju pozornosti po prvi lekciji. Z drugimi besedami, stabilnost pozornosti jim zadošča le za 35-40 minut prve lekcije. Pri pouku v drugem razredu je dinamika pozornosti pri istih otrocih čez dan videti drugače. Za večino otrok vrhunec aktivnosti pade na 2-3 lekcije. Približno enaka slika je opažena v 3-4 razredih.
To je mogoče razložiti na naslednji način: prvošolci, ki hodijo v šolo z veliko pripravljenostjo, so že nastavljeni na delo vnaprej, predvidevajo nove, zanimive in nepričakovane stvari. Ta vseobsegajoča miselnost vodi do hitre izčrpanosti in utrujenosti. Neposredno zanimanje za šolo se od 2. razreda nekoliko ohladi, vendar se pojavljajo nekatere spretnosti vzgojno -izobraževalnega dela, med njimi spretnost obvladovanja pozornosti, sinhronizacija z nalogami vzgojno -izobraževalnega dela.
Vaje za razvoj koncentracije in samokontrole
"Lektoriranje": bistvo tehnike je, da se od otroka zahteva, da v tiskanem besedilu poišče in prečrta določene črke. Kot material lahko uporabite izrezke iz časopisov, stare nepotrebne knjige itd. Pogoji izvajanja: dnevno 5 minut. vsaj 5-krat na teden 2-4 mesece.
^
Izvajanje pravil:
Igra poteka v prijaznem vzdušju, otroke je mogoče dodatno zanimati, najprej ugotoviti, kdo želijo biti, reči, da jim bo to usposabljanje pomagalo postati dobri šoferji, zdravniki itd.
Izguba ne bi smela biti neprijetna.
Obseg ogledanega besedila ni pomemben in je za različne otroke lahko drugačen: od 3-4 stavkov do več odstavkov.
Ko obvladate igro, se pravila zakomplicirajo: črke, ki jih je treba najti, se spreminjajo, prečrtane so na različne načine, hkrati se išče dve črki, ena prečrtana, druga podčrtana (zlogi, krog, oznake, itd.)
Možnost: podčrtaj prvo črko v vsaki vrstici:
k trok ntkk jyubk uyk ayvya
mitchum rm ohem tm ichfm c
Druga možnost: najprej podčrtajte eno črko (C), drugo pa prečrtajte (O), nato pa z ukazom "Pozor!" potegne se črta in začne se drugi del dela: C - zdaj prečrtamo in O - poudarimo:
Zlata roža je zrasla,
Postala je okrogla in puhasta. ("Pozor!")
Saša bo pihal, se smejal,
Puha v vetru bo hitela.
Podobno vajo lahko izvedemo na izobraževalnem gradivu tako, da dijakom ponudimo slovnično analizo več besedil. V besedilu je treba samostalnike podčrtati z eno vrstico, pridevnike pa z dvema. Nato na ukaz "Pozor!" - nasprotno - samostalniki - v dveh vrsticah in pridevniki - v eni.
Analiza rezultatov kaže, da je po določenem času uporaba takšnih vaj učiteljev klic "Bodite pozorni!" lahko pri otrocih povzroči stanje koncentracije. Hkrati z uvedbo takšnih igralnih vaj je treba spremeniti odnos otroka do branja učbenika ruskega jezika. Otroke učijo, da je treba vaje v učbeniku ruskega jezika v nasprotju z branjem brati na glas, kot je napisano - pravopisno. Na podlagi rezultatov dela se šteje število vrzeli in napačno prečrtanih črk. Indikator normalne koncentracije pozornosti osnovnošolcev je sprva 4 ali manj vrzeli, več kot 4 - šibka koncentracija. Preverjanje lahko poteka na naslednji način: najprej je ta vloga dodeljena učitelju, kasneje pa sošolcu. Zmagovalci lahko na primer prejmejo žeton, ob koncu tedna se šteje število žetonov, najboljše je mogoče nagraditi. Če takšne vaje redno izvajate 2-4 mesece, se število napak v pisna dela zenice se zmanjšajo za približno 2-3 krat.
^
Vaje za koncentracijo in stabilnost pozornosti
A) "Kopirni stroji": učence pozivamo, da brez napak prepišejo naslednje vrstice:
Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarji usokgata enazhloba clatimori liddozoka;
- minotsa primapavotil sonnerpridyurakeda kuftiroladzloekunm
B) "Munsterberg" test: besede so skrite med črkovno vrstico
Možnosti so:
Besede, ki so skrite, so poševne:
SONCE DEKZHARJA EZIRYBE YC
Poiščite slovarske besede med črkami in odpravite napake:
SCHRIBINA FKHZDIREVNYA UYYEKVORTIRA BOKORTINA
Poiščite in podčrtajte besede med črkami, poiščite dodatno besedo:
ZHESOBAK PRIKOROVA LDKABAN ETSYLOSHAD
Ločite besede drug od drugega v neprekinjenem besedilu in zapišite izrek (lahko dodate slovnično nalogo, povezano s temo lekcije - na primer določite čas glagolov, sklanjanje samostalnikov itd.)
SUBJEKTNI KAMEN NIZKO TEČE / Voda ne teče pod ležečim kamnom. /
B) "Šifriranje"
Dešifrirajte besede, poiščite nepotrebne:
IACBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVYLR / Krylov /
C) "Kodiranje" besed s številkami. Vsaka črka ima svojo številko.
Na primer: šifrirajte besede METRO, TORTA.
N M E T R A L O S
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854
Zamenjajte jih z vsoto števk;
Ime skupno število stotine, desetice itd. ;
Ugotovite, koliko je prvo število večje od drugega.
^
Vaje za razvoj slušne pozornosti
To so aritmetični nareki, ki so nam dobro znani, a pomen vaje je, da je vsaka naloga sestavljena iz več dejanj. Učitelj lahko poda naslednje navodilo: »Zdaj vam bom prebral aritmetične naloge. V mislih jih morate rešiti. Upoštevati je treba tudi številke, ki jih prejmete. Rezultate izračuna zapišite le, ko rečem: "Napišite!". Sama vsebina nalog je odvisna od starosti otrok, njihove pripravljenosti in programskega gradiva. Na primer:
Ocena 1 - Podani sta dve številki 6 in 3. Dodajte te številke, od dobljene številke odštejte 2, nato pa še 4. Napišite. / odgovor 3 /
Ocena 2 - Podani sta dve številki 15 in 23. Prvi številki prve številke dodajte prvo številko druge številke, od dobljene številke odštejte 2 in zdaj dodajte 4. Napišite. / odgovor 5 /
Ocena 3 - Podani sta dve številki 27 in 32. Prvo številko druge številke pomnožite s prvo števko prve številke in od dobljenega izdelka odštejte drugo številko številke. Pišite. / odgovor 4 /
Ocena 4 - Podani sta dve številki 54 in 26. Drugi števki prve številke dodajte drugo številko druge številke in dobljeno vsoto delite s prvo številko druge številke. Pisanje / 5 /
^
Vaje za povečanje stopnje porazdelitve pozornosti(sposobnost izvajanja več dejanj hkrati)
Otrokom se glasno prebere stavek. Branje spremlja nežen dotik svinčnika po mizi. Otroci si morajo zapomniti besedilo in prešteti število utripov.
Otrok v zvezek nariše kroge in hkrati šteje ploske, s katerimi učitelj spremlja risbo. Čas izvedbe - 1 minuta. Šteje se število krogov in prešteto število utripov. Več ko je krogov narisanih in pravilnejše štetje ploskanja, višji je rezultat.
- "Štetje z ovirami": otrok kliče številke od 1 do 20, medtem ko to zaporedje zapisuje na list papirja ali tablo, vendar v obratnem vrstnem redu: pravi 1, piše 20, pravi 2, piše 19 itd. Nato se šteje čas izvedbe in število napak.
^
Izobraževalne igre in vaje
1. Vaja "Pazi na govor".
V dvajsetih letih prejšnjega stoletja je bila takšna igra pozornosti zelo priljubljena. Voditeljica pravi: "Gospa je kupila stranišče. V stranišču je 100 rubljev, kar hočeš, kupi," da "in" ne "," ne reci, ne kupuj črno -belega. " In začne spraševati zapletena vprašanja, poskušala odgovornemu "iztrgati" prepovedane besede.
Želite kupiti črna obleka?
- Želim kupiti zeleno obleko.
- Ali vam zelena ustreza?
- Všeč mi je zeleni žamet.
- Bo to balska obleka?
- Dvorana.
- Ali mora biti vaša zelena obleka dolga?
- Da (!).
Izguba. Treba je bilo na primer reči "Seveda".
To je igra, na eni strani, za razvoj sposobnosti postavljanja psihološko zapletenih vprašanj, ki "prelijejo" vprašanja, s čimer se preusmeri pozornost anketiranca na razmišljanje o kompleksnem odgovoru od neuporabe prepovedanih besed, na drugi strani pa na razvijanje pozornosti anketirancev do vprašanj.
Lahko se preprosto dogovorite, katere besede ali dele govora ne morete izgovoriti, nato pa postavite različna vprašanja. Vprašanj bi moralo biti veliko. To je očiten test pozornosti.
Tako na primer:
Ste danes zajtrkovali? Vam je všeč vaša pričeska?
Ali danes zamujate na pouk? Ste levičar? Ali imaš rad filme?
Katere rože imate radi in katere ne? Zakaj?
^
2. Vaja "Prepovedano pismo".
V tej igri bo moral vsak paziti nase, da ne zdrsne.
In ni presenetljivo, da se mu izmuzne, saj se bomo zdaj v to prepričali.
Eden od udeležencev igre je imenovan za voznika. Ko se voznik obrne na igralce, vsakomur postavi preprosto vprašanje in zahteva takojšen odgovor. Na primer: "Koliko ste stari?", "S kom sedite za mizo?", "Kakšno marmelado imate radi?" itd. Tisti, na katerega je naslovljeno vprašanje, mora nemudoma dati kakršen koli odgovor, vendar brez uporabe fraze črke, ki je bila s sporazumom razglašena za prepovedano. Predpostavimo, da je črka "A" prepovedana.
Seveda bo voznik poskušal najti zapletena vprašanja, na katera bi brez črke "A" težko odgovoril. "Kako ti je ime?" Vprašal bo, recimo, tovariša, ki mu je ime Vanja. Jasno je, da svojega imena ne more navesti. Moral bo oditi s šalo. "Ne spomnim se!" - bo odgovoril in iznajdljivo zaobšel zanj pripravljeno past. Nato vožnja z istim nepričakovano vprašanje se bo nanašala na drugega udeleženca igre.
Igra se igra s hitrim tempom, ni dovoljeno dolgo razmišljati. Okleval je, ni takoj odgovoril ali pa je zmeden v svojem odgovoru uporabil prepovedano črko, zasedel voznikovo mesto in postavljal vprašanja. Zmagali bodo tisti, ki nikoli niso padli v past in so dali hitre, iznajdljive odgovore.
Kot varianta igre je lahko pogoj, da prepovedane črke ne izgovorite, tj. z besedami ga je treba nadomestiti s katerim koli drugim.
^
3. Vaja "Skriti namig".
V tej igri je dovoljeno pozivati, čeprav na nenavaden način.
Izberemo voznika in ga razglasimo za uganca. Prosimo ugibatelja, da za trenutek zapusti sobo ali odstopi. Vmes ugibajmo besedo. To mora biti samostalnik ednine, sestavljen iz štirih ali petih črk, vse črke v njem pa morajo biti različne, na primer "miza", "komar", "deska", "jadro" itd. Takšnih besed je veliko, izberite, da ne bodo trajale dolgo.
Naloga voznika je uganiti besedo, ki smo si jo zamislili. Ker je to težko, mu boste morali pomagati, torej nekaj predlagati, seveda pa ne neposredno, ampak na nek posreden način, pri čemer se zanašate na njegovo iznajdljivost in pozornost.
Recimo, da je skrita beseda "komar". Ugibalec tega ne ve.
Prosim vas, da predlagate prvo črko, - se obrne na igralce.
Njegova pravica je, da zahteva namig in lahko namignejo vsi trije udeleženci igre, vsak na svoj način.
Prva črka skrite besede "K".
Kako jo povabiti, ne da bi jo poimenovali neposredno?
To se naredi na ta način. Trije igralci izmenično izgovarjajo eno besedo, enozložno ali dvozložno, ki vključuje črko "K". Recimo, da bo eden poimenoval besedo "kompas", drugi - "svizec", tretji - "kaplja".
Črka "K" se ponovi v vseh treh besedah.
Ugibalec bo to črko označil in si jo zapomnil.
Vzemimo drugo črko! zahteva.
Drugi trije igralci mu bodo povedali drugo črko, recimo, s temi besedami: "lekcija", "slon", "krt". Če v njih označi trikrat ponovljeno črko "O", si jo bo poskušal zapomniti tudi.
Če je ugibalec pozoren in se ne zmede v naših pozivih, mu bomo dali pravico, da sam imenuje novega voznika za nadaljevanje igre. In če ne ugiba besede, ki smo si jo zamislili, ga bomo znova prisilili, da vozi: naj vadi svojo pozornost.
4. Vaja "Skrita beseda".
V igrah pogosto iščejo skrit predmet.
A skriti in najti niso le predmeti. V igri, s katero se bomo zdaj spoznali, boste morali poiskati skrite besede. In med drugimi besedami jih bomo skrili.
V takšni igri budnost in opazovanje ne bosta več pomagala; potrebne bodo druge lastnosti: koncentracija, pozornost in iznajdljivost. Igra se kot običajno začne z izbiro voznika. Besede bomo "skrili", on jih bo "našel".
Voznika prosimo, naj za nekaj časa zapusti sobo in pove kakšen dobro znan pregovor ali stavek iz znane pesmi. Recimo, da smo se odločili skriti pregovor "Jezik bo prinesel v Kijev". Razložimo to besedilo na dele: "jezik", "v Kijev", "prinesel". Zakaj je potrebna takšna razčlenitev, bo postalo jasno iz nadaljnjega opisa igre.
Voznik se vrne. Obveščen je, da je pregovor "skrit" in da lahko, ko ga začne iskati, lahko vsakim trem udeležencem igre postavi vsa tri vprašanja. Vodja bo razumel, da je besedilo skritega pregovora razdeljeno na tri dele in da mora prva oseba, na katero se obrne z vprašanjem, v svoj odzivni stavek vstaviti prvi del skritega besedila, drugi - drugi del besedilo in tretji - zadnji del besedila.
Poglejmo, kako se to obnese.
"Kaj ste danes videli v sanjah?" - Recimo, da voznik vpraša enega od udeležencev igre. Tom mora v svoj odgovor vnesti prvi del skritega besedila - besedo "jezik", vendar tako, da ga bolje skrije med drugimi besedami. Lahko reče: "V sanjah sem videl, da sem prišel v čudno mesto, šel v jedilnico in tam so mi postregli s takšno jedjo, da je bilo nemogoče izgovoriti njeno ime: zlomil si boš jezik." "Kje rastejo limone?" - recimo, da voznik vpraša drugega. Lahko se odpravi s šalo: "V toplih deželah in na dedkovem vrtu: živi na kolektivni kmetiji, dvajset kilometrov, preden pride v Kijev."
Zdi se, da je stavek gladek, a besede "Kijevu" bodo morda voznika opozorile in jih upoštevale. Vklopljeno zadnje vprašanje karkoli že je, lahko odgovorite izogibajoče: "Ne bodite tako radovedni, to ne bo pripeljalo do dobrega." Zdaj pa naj voznik ugiba, kakšen pregovor smo si zamislili.
^
5. Igra "Kaj se je spremenilo?"
Igra se igra tako. Majhni predmeti (radirka, svinčnik, zvezek, vžigalica itd. V količini 10-15 kosov) so položeni na mizo in pokriti s časopisom. Kdor želi najprej preizkusiti svojo sposobnost opazovanja, naj gre k mizi! Ponujajo mu, da se v 30 sekundah seznani z razporeditvijo predmetov (štejejo do 30); potem mora obrniti hrbet k mizi, medtem ko se trije ali štirje predmeti prenesejo na druga mesta. Ponovno je na voljo 30 sekund za pregled predmetov, nato pa jih ponovno pokrijejo s časopisnim listom. Zdaj pa vprašajmo igralca: kaj se je spremenilo v razporeditvi predmetov, kateri od njih so bili premaknjeni?
Ne mislite, da bo na to vprašanje vedno enostavno odgovoriti! Odgovori se ovrednotijo v točkah. Za vsak pravilno označen predmet se igralcu pripiše 1 točka kot zmaga, za vsako napako pa se od točke odšteje 1 točka. Napaka se upošteva pri poimenovanju predmeta, ki ni bil premaknjen na drugo mesto.
Prestavimo svojo "zbirko" tako, da predmete razporedimo v drugačnem vrstnem redu, in k mizi pokličemo drugega udeleženca igre. Tako bodo eden za drugim vsi člani ekipe opravili preizkus.
Pogoji igre za vse bi morali biti enaki: če so za prvega igralca zamenjali štiri predmete, se isti premakne za ostale.
V tem primeru je najboljši rezultat 4 osvojene točke. Vsakdo, ki opravi preizkus s takšnim rezultatom, bo veljal za zmagovalca igre.
^
6. Vaja "Vsega se spomnim" (razvoj pozornosti in spomina).
To zabavno igro lahko igrata dva, tri ali celo štirje, ki tekmujejo v sposobnosti zapomnitve besed v določenem vrstnem redu.
Izpolnjevanje tega pogoja spremlja sodnik, ki med igro vodi kontrolni list in zapisuje besede, ki so jih poimenovali igralci. Besede so izbrane na določeno temo, na primer imena mest, imena rastlin ali živali. Recimo, da je tema igre imena mest. Seveda je bolje poimenovati mesta, ki so znana, si jih je lažje zapomniti.
Torej, začnimo igro. Tekmovalci sedijo v krogu.
Tula, pravi eden. Sodnik bo to besedo takoj zapisal na kontrolni seznam.
Drugi igralec, ki ponovi imenovano mesto, mu doda ime drugega mesta:
Tula, Poltava.
Tula, Poltava, Omsk, - napoveduje tretji.
Če igrajo trije, se nato obrat vrne na prvo. Na seznam mest bi moral dodati drugo ime. Na primer.
Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.
Torej, vsakič, ko dodajo eno mesto naenkrat, morajo tisti, ki igrajo v naslednjem krogu, ponoviti vsa prej omenjena mesta, jih omeniti v istem vrstnem redu in ne zamuditi niti enega.
Sprva je to razmeroma enostavno, ko pa bo seznam imen več kot ducat, boste neizogibno začeli jecljati. Sodnik, ki vsako novo dodano besedo pripiše svojemu kontrolnemu seznamu, budno spremlja, ali bo kdo pogrešal vsaj enega od njih.
Tisti, ki je naredil napako, je izločen iz igre.
Ostali še naprej tekmujejo, dokler eden od njih ne zmaga.
Vse, ki želite sodelovati v tej igri, razdelite na trojke. V vsakem od treh bo nekdo zmagovalec. In potem se dogovorite za zadnje srečanje zmagovalcev za naslov prvaka v tej zanimivi igri.
^ 7. Kje je čigava hiša?
Igra za razvoj stabilnosti pozornosti. Otroku ponudite risbo, ki prikazuje sedem različnih živali, od katerih se vsaka mudi v svojo hišo. Linije povezujejo živali z njihovimi hišami. Ugotoviti je treba, kje je hiša, ne da bi po črtah narisali svinčnik. Če je naloga za otroka težka, jo dovolite, vendar svinčnik na koncu odložite.
^
8. Vaje za razvoj odpornosti in preusmerjanje pozornosti.
Lahko se igraš tako. Otroku dajte različne besede: miza, postelja, skodelica, svinčnik, medved, vilice itd. Otrok pozorno posluša in ploska z rokami, ko naleti na besedo, ki na primer označuje žival. Če se otrok zmede, ponovite igro od začetka.
Drugič predlagajte, da otrok vstane vsakič, ko sliši besedo za rastlino. Nato združite prvo in drugo nalogo, tj. malček ploska z rokami, ko sliši besede za živali in vstane, ko govori besede za rastlino. Takšne in podobne vaje razvijajo pozornost, hitrost porazdelitve in preusmerjanje pozornosti, poleg tega pa širijo obzorja in kognitivne dejavnosti otroka. Dobro je, da takšne igre izvajate z več otroki, želja, navdušenje in nagrada za zmagovalca bodo še bolj zabavni.
Za razvoj stabilnosti pozornosti dajte otroku majhno besedilo (časopis, revijo) in ponudite, da skozi vsako vrstico prečrta črko (na primer a). Zabeležite čas in število napak. Rezultate označite na grafu in jih dnevno analizirajte. Uživajte v uspehu s svojim dojenčkom. Nato spremenite nalogo za usposabljanje distribucije in preusmerjanja pozornosti. Na primer, takole: "V vsaki vrstici prečrtaj črko a in podčrtaj črko p." Ali takole: "Prečrtaj črko a, če je pred njo črka r, in podčrtaj črko a, če je črka n pred njo." Zapišite si čas in napake. Ne pozabite pohvaliti svojega otroka.
^
9. Vaja "Kaj se je spremenilo?" (razvoj opazovanja).
Igra za treniranje opazovanja. Najbolje je, da se igrate z več otroki. Vsi so v eni vrsti. Voditelj pokliče enega otroka in mu ponudi spomin videz vsak udeleženec v igri. To traja 1-2 minuti. Po tem se otrok obrne stran ali odide v drugo sobo. Preostali udeleženci igre naredijo manjše spremembe v kostumu ali pričeski: značko lahko pripnete ali, nasprotno, jo slečete, odpnete ali pritisnete na gumb, med seboj zamenjate mesta, spremenite pričesko itd. Potem bi morala oseba, ki se je spomnila, poimenovati tiste spremembe v kostumih svojih tovarišev, ki jih je uspel opaziti.
Če nimate možnosti zbrati velikega podjetja, lahko spremenite to vznemirljivo igro: položite 10 predmetov na mizo pred otrokom, ga prosite, naj se obrne in v tem trenutku spremenite razporeditev predmetov. Nato ponudite odgovor, kaj se je spremenilo.
^
10. Slike "Poišči razliko".
Vsi fantje radi gledajo slike z veseljem. Lahko kombinirate posel z užitkom. Povabite svojega otroka, naj si ogleda slike, na katerih sta na primer upodobljena dva patulja (ali dva mucka ali dve ribi). Na prvi pogled sta si popolnoma enaka. Toda če pogledate natančneje, lahko vidite, da temu ni tako. Naj vaš malček poskuša opaziti razlike. Prav tako lahko vzamete nekaj slik s smešno vsebino in prosite otroka, naj ugotovi nedoslednosti.
^
11. Vaja "Obarvaj drugo polovico."
Obstajajo tudi takšne vaje za razvoj koncentracije. Pripraviti morate več polbarvnih slik. In otrok mora drugo polovico slike obarvati enako kot prvo polovico. To nalogo lahko zapletete tako, da otroka prosite, naj najprej nariše drugo polovico slike, nato pa jo obarva. (To je lahko metulj, kačji pastir, hiša, drevo itd.).
12. Vaja "Numerična tabela".
Otroku pokažite mizo z nizom številk od 1 do 25, ki niso v določenem vrstnem redu. Najprej pa se prepričajte, da vaš otrok pozna vse te številke. Povejte mu: "Poskusite čim hitreje najti, pokazati in izgovoriti na glas številke od 1 do 25." Večina otrok, starih 5-7 let, opravi to nalogo v 1,5-2 minutah in skoraj brez napak.
Druga različica te igre: pripravite tabelo s 25 celicami, na kateri so v naključnem vrstnem redu zapisane številke od 1 do 35, od katerih manjka 10 številk. Otroka prosite, naj poišče in prikaže vse zaporedne številke ter zapiše manjkajoče številke (če ne more zapisati številk, naj vam jih poimenuje). Zapišite čas, ki ga je otrok potreboval za dokončanje te naloge.
Če se je izkazalo, da so te vaje za sina ali hčerko težke, jih nadoknadi preprosta miza, na primer iz 9 celic.
^
13. Ptica ni ptica.
Zabavna igra pozornost in znanje ptic.
Odrasla oseba bere rime. Naloga otrok je, da pozorno poslušajo in, če zaslišijo besedo, ki ne pomeni ptice, dajo znak - da se poteptajo ali ploskajo. Vsekakor vprašajte svojega otroka, kaj je narobe. Pojasnite:
"In kdo je muha?"
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Muhe in šprice ...
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Štorklje, vrane,
Kavke, testenine,
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
labodi, kune,
Škarje in škarje,
Galebi in mroži
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Lapwings, siskins,
Soje in kače.
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Galebi, pelikani,
Majice in orli.
Golobi, joške,
Čaplje, slavčki,
Ostriži in vrabci.
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Race, gosi, sove,
Lastovke, krave.
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Palice in hitrice
Metulji, siskinci,
Štorklje, kukavice,
celo lovi sove,
labodi in race -
in hvala za šalo!
^
14. Letela je krava.
Igralci morajo biti vsaj trije. Vsi sedijo v krogu in z obračanjem desne roke, z dlanjo navzdol, levo, z dlanjo navzgor, združijo dlani z dlanmi svojih sosedov. Po drugi strani izgovarjajo besedo verza, v času z besedo, udarjajo po dlani desnega soseda:
Letela je krava, rekla je besedo.
Kakšno besedo je krava rekla?
Komur je na vrsti odgovor, pokliče katero koli besedo, na primer "trava". Njegov sosed skupaj z bombažem izgovori prvo črko te besede - "t", naslednjo - drugo in tako naprej do konca besede, do zadnjega "a". Naloga zadnjega igralca ni zineti in imeti čas, da umakne roko izpod zadnjega ploska.
15. Top-ploskanje.
Igra za razvoj pozornosti, spomina.
Voditelj izgovarja fraze -pojme - pravilno in narobe.
Če je izraz pravilen, otroci ploskajo, če ni pravilen, pa tolčejo.
Primeri: "Poleti vedno sneži." "Krompir jemo surov." "Vrana je ptica selivka". Jasno je, da starejši kot so otroci, bolj zapleteni bi morali biti koncepti.
^
16. Igra "Gumb".
Igrata se dve osebi. Pred njimi sta dva enaka niza gumbov, od katerih vsak ne ponovi enega samega gumba. Vsak igralec ima igrišče - to je kvadrat, razdeljen na celice. Začetnik na svoje polje postavi 3 gumbe, drugi igralec mora pogledati in se spomniti, kje je kateri gumb. Po tem prvi igralec pokrije svoje igrišče s kosom papirja, drugi pa mora ponoviti enako razporeditev gumbov na svojem polju.
Več celic in gumbov je uporabljenih v igri, težja je igra.
Ista igra se lahko uporablja za razvoj spomina, prostorskega zaznavanja in razmišljanja.
^
17. Igra "Mali hrošč".
"Zdaj se bomo igrali takšno igro. Vidite, pred vami je polje, potegnjeno v celice. Po tem polju se plazi hrošč. Hrošč se premika po ukazu. Lahko se premika navzdol, gor, desno, levo. Jaz vam bom narekoval poteze, vi pa boste hrošča premaknili po polju v želeno smer. Naredite to miselno. Ne morete potegniti ali premakniti prsta po polju!
Pozor? Začeli smo. Ena celica navzgor, ena celica levo. Ena celica navzdol. Ena celica levo. Ena celica navzdol. Pokaži mi, kje prebiva hrošč. "
(Če otrok težko miselno opravi nalogo, mu lahko najprej dovolite, da s prstom pokaže vsako gibanje hrošča, ali pa naredi hrošča in ga premakne po polju. Pomembno je, da se zaradi tega otrok se nauči miselno krmariti na celičnem področju).
Za hrošča lahko pripravite različne naloge. Ko obvladate polje 16 celic, nadaljujte s premikanjem po polju 25, 36 celic, zapletite naloge s potezami: 2 celici poševno desno in navzdol, 3 celice levo itd.
^
18. Vaja za povečanje ravni porazdelitve pozornosti
(sposobnost opravljanja več stvari hkrati).
Na glas preberite majhen stavek. Branje spremlja nežen dotik svinčnika po mizi. Otroci si morajo zapomniti besedilo in prešteti število utripov.
To vajo lahko naredite kot tekmovanje: zmagal je tisti, ki je pravilno štel. Zmagovalci prejmejo na primer rdeč krog. Ker je v lekciji bolje igrati večkrat, se izračun dobitkov izvede na koncu lekcije, zmagovalce pa nekako spodbudijo.
Med poukom se povečuje število stavkov, uporabljenih v besedilu.
^
19. Vaja za porazdelitev pozornosti.
Namen vaje je razviti otrokovo sposobnost hkratnega izvajanja dveh različnih dejanj.
A) Otrok v zvezek nariše kroge in hkrati šteje ploske, s katerimi odrasla oseba spremlja risbo. Čas za dokončanje naloge - 1 min.
Šteje se število krogov in prešteto število potez. Kako več krogov izžrebano in bolj pravilno štetje ploskanja, višji je rezultat.
B) Naloga je podobna prejšnji. V 1 minuti morate risati z obema rokama hkrati: z levo - krogi, z desno - trikotniki. Na koncu se šteje število narisanih trikotnikov in krogov.
(Trikotniki z "zaokroženimi" tockami se ne štejejo, prav tako krogi z "vogali." Otrokova naloga je narisati čim več trikotnikov in krogov.)
Starši se lahko sami lotijo takšnih nalog. Lahko je risbena in besedna rešitev preprostih primerov; snemanje besed in poslušanje pesmi itd. Pomembno je, da pri otroku oblikujemo takšno kakovost, kot je odpornost proti hrupu.
^
20. Vaja za povečanje koncentracije slušne pozornosti.
Za to je zelo priročno izvesti aritmetične nareke, vendar je smisel vaje, da je vsaka naloga sestavljena iz več dejanj.
Učitelj na primer reče:
Ocena 3 - "Podani sta dve številki: 54 in 26 ... K drugi številki prve številke dodajte drugo številko druge
številke ... in dobljeni znesek delite s prvo številko druge številke ... Napišite! .. "(Odgovor: 5)
"Podani sta dve številki: 56 in 92 ... Drugo številko prve številke delite z drugo številko druge številke ... Dobljeni količnik pomnožite s prvo številko druge številke ... Napišite! .. "(Odgovor: 27)
Pri takšnih vajah lahko predstavite trenutek igre: čarovnik in čarovnik, ki lahko uganita številke: "Pomislite na število ... mu dodajte 5, zdaj odštejte 2 ... odštejte število, ki ga imate v mislih .. . in dobljeno razliko pomnožite s 4 ... To ste naredili ... "
Te vaje vam omogočajo, da ohranite in koncentrirate pozornost, pridobljeni podatki pa lahko kažejo na počasen angažma pri delu (če prava odločitev prve naloge in pravilna rešitev naslednjih) ali o hitrem izčrpavanju pozornosti, nezmožnosti ohranjanja njene koncentracije (s pravilno rešitvijo prvih nalog in napačno rešitvijo naslednjih), kar učitelju omogoča, da prilagoditi svoje delo glede na dosežene rezultate.
^
21. Vaja za koncentracijo in stabilnost pozornosti.
Šolarje pozivamo, da brez napak prepišejo naslednje vrstice:
A) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
^
PODROBNOST O HESKLALLA ESSANESSAS
B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOKGATA LIMMODORA
CLATIMORE
C) ZNOVANJE NORASOTANNE
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA
D) GRUMMOPD
E) VODONOPROFETTA
SERAFINNETTASTOLE
EMMASEDATONOV
E) GRASEMBLADOVOUNT
G) MESTNI VERATON
KLOROFONIMAT
DARRISVATENORRA
H) LIONOSANDER
I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLLIADZE
J) MAZOVRATONYLOTSKO PRAVO
K) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN
H) BERMOTINAUCHIGTODEBSHOZHANUI
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN
O) OSTIMARNE
^
22. Vaja "Sledite vzorcu" (trening koncentracije).
Vaja vključuje nalogo risanja precej zapletenih, a ponavljajočih se vzorcev.
Vsak od vzorcev zahteva otrokovo povečano pozornost, saj zahteva, da izvede več zaporednih dejanj:
A) analiza vsakega elementa vzorca;
b) pravilno reprodukcijo vsakega elementa;
c) ohranjanje zaporedja za dolgo časa.
Pri opravljanju tovrstnih nalog ni pomembno le, kako natančno otrok reproducira vzorec (koncentracija pozornosti), ampak tudi, kako dolgo lahko dela brez napak. Zato poskušajte vsakič postopoma povečati čas izvajanja enega vzorca. Za začetek je dovolj 5 minut.
Ko obvladate "celične" vzorce, pojdite na bolj zapletene vzorce na čisti listi.
Če želite dokončati tovrstno nalogo, je priročno vnaprej narediti obrazce z različnim številom vrstic krogov, trikotnikov ali kvadratov. Obrazce lahko predstavimo z mešanim naborom oblik. Na primer vrstica kvadratov, vrstica krogov, vrsta trikotnikov itd.
Nalogo lahko dopolnite tako, da otroka prosite, naj preveri pravilno izvedbo vzorca in odpravi napake.
^
23. Vaja, namenjena usposabljanju za preusmerjanje pozornosti.
Za usposabljanje preusmerjanja pozornosti se uporabljajo vaje, ki temeljijo na testu "Rdeče-črne mize".
Za lekcijo se uporabljajo tabele s črnimi in rdečimi številkami, katerih vrstni red se nenehno spreminja. Vrstni red dela ostaja nespremenjen:
^ 1 stopnja - razmislite o tabeli in poiščite vse črne številke od 1 do 12;
2. stopnja - preglejte tabelo in poiščite vse rdeče številke v obratnem vrstnem redu od 12 do 1;
3. stopnja - morate iskati črne številke v neposrednem vrstnem redu od 1 do 12 in rdeče številke v obratnem vrstnem redu od 12 do 1.
Ko ima otrok zadovoljive rezultate za zgoraj predlagano število števk, se lahko njihovo število najprej poveča na 16 (obe), nato pa na 24 (t.j. črna - z 1 na 24, rdeča - s 24 na 1).
Isto nalogo lahko spremenite tako, da številke zamenjate s črkami. Na primer, črne črke je treba zapisati po abecednem vrstnem redu, rdeče pa v obratnem vrstnem redu. Ker je ta naloga težja od prejšnjih, jo je priporočljivo uporabiti, ko se otroci dobro naučijo obvladovati numerične možnosti, sama tabela ne sme vsebovati več kot 9-16 celic (tj. Število črnih črke ne presegajo 8, število rdečih pa 7).
Ko so otroci pri delu z zgornjimi tabelami dosegli pomemben napredek, je lahko naloga zapletena.
Otroci naj na mizi, ki jim je na voljo, izmenično najdejo rdeče in črne številke ter zapišejo le črke, ki ustrezajo tem številkam, rdeče pa v padajočem vrstnem redu, črne pa v naraščajočem. Prve predlagane tabele ne smejo vsebovati največ 13 črnih parov številk - črk in 12 rdečih parov številk - črk. Delo poteka takole:
Rdeča številka 12, napišemo črko P, nato črno številko 1, črko B, nato rdečo številko 11, črko I, črno številko 2, črko H ...
Z uspešnim delom otrok se lahko število parov poveča na 24 rdečih parov številk - črk in 24 črnih parov številk - črk.
24. Vaje za usposabljanje porazdelitve in selektivnosti pozornosti.
Besede so vstavljene med abecedno besedilo. Otrok mora te besede najti in poudariti.
Primer (besede, ki jih mora otrok podčrtati, so poševne):
SunshineRunTableRedLabelsLoggShchMachine
prstyurozae
^
25. Vaja "Proof test" (razvoj sposobnosti analize napisanih besed).
Namen te vaje je razviti sposobnost analize napisanih besed, "videti" črke v njih in posledično oblikovati pozornost. To je igra, ki temelji na "lektorskem" testu. Zanjo se vzamejo stare knjige, primerne samo za odpadni papir, z velikim tiskom. V 5 minutah (le 5) morajo otroci prečrtati vse črke "a", ki jih srečajo. Hkrati je določeno, da če fantje zgrešijo več kot štiri črke, potem izgubijo, štiri ali manj podaj - zmagajo. Zmagovalci prejmejo na primer zelene žetone. Ker je bolje igrati vsak dan, je bolje enkrat tedensko šteti dobitke, zmagovalci pa so z nečim nagrajeni ...
Naloge preverijo fantje sami - sosed s sosedom. Če ne opazijo vrzeli, čeprav so otroci v tej starosti bolj odvisni od dela drugih ljudi kot od svojega, potem ni pomembno, glavno je, da bo otrok nekaj minut v koncentraciji.
Potem je igra lahko zapletena.
Na primer, prečrtajte prvo črko v vsaki vrstici:
Naslednji korak je prečrtati eno črko v vrstici in podčrtati drugo.
Na primer, "e" je prečrtano, črka "m" pa podčrtana.
Druga možnost: "Najprej podčrtamo eno črko, drugo prečrtamo, nato pa na ukaz:" Pozor! "Delo gre obratno - prvo prečrtamo, drugo pa podčrtamo."
Na primer, "1. del dela:" C "- podčrtamo," O "- prečrtamo, na ukaz:" Pozor! ""- podčrtaj ".
Pozor!
^
26. Vaja za oblikovanje pozornosti pri učencih v šoli.
Podobno vajo lahko izvedemo na izobraževalnem gradivu tako, da dijakom ponudimo slovnično analizo več besedil. V besedilu je treba samostalnike podčrtati z eno vrstico, pridevnike pa z dvema, nato pa z ukazom "Pozor!" - nasprotno: samostalniki - dva in pridevniki - eden.
Na primer:
^
Vaje za samokontrolo.
Oddelek za šolstvo
Uprava občinskega formacijskega okrožja Nadym
Občinski izobraževalna ustanova
»Srednja šola št. 1 s poglobljenim študijem
posamezni predmeti ", Nadym
Nizhegorodtseva Svetlana Alexandrovna, učiteljica osnovne šole, prva kvalifikacijska kategorija
Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, mesto Nadym 2014
Zbirka vaj za razvoj pozornosti v učnem procesu mlajših učencev
Vrste in lastnosti pozornosti
Pozornost je tesno povezana z zanimanjem in se zato deli na arbitrarna in neprostovoljno. Prostovoljna pozornost je podrejena zavestnim ciljem. Najprej se posveti učiteljevim ustnim navodilom, se učenec postopoma nauči oblikovati naloge, ki so pred njim, in organizira njegovo pozornost. Samovoljna pozornost zahteva določeno količino izkušenj, sposobnost organiziranja svojih dejavnosti. Zato se pri otrocih neprostovoljna pozornost pojavi prej, šele kasneje pa se med njihovim razvojem oblikuje poljubna, namerna.
Druga lastnost je razpon pozornosti... To je število predmetov, ki so lahko hkrati na področju človeške pozornosti. Pri mlajših učencih razpon pozornosti ne presega 3-4 predmetov, pri nekaterih otrocih pa celo manj. Majhna količina pozornosti ne daje otroku možnosti, da se osredotoči na več predmetov, da jih ima v mislih. Pedagoška korekcija razpona pozornosti ima omejene možnosti. Zato mora učitelj preprosto upoštevati majhno količino pozornosti. Z razvojem otrokovih možganov se bo povečal. Izkušeni učitelji, ki poznajo to funkcijo, omejijo jasnost pri pouku s 3-4 priročniki, ne podajajo različnih primerov bolj določenega števila, niti svoje razlage novega gradiva ne gradijo v blokih, ki ne presegajo obsega otroške pozornosti.
Stabilnost pozornosti - je sposobnost ohranjanja koncentracije zavesti na določenem predmetu. Pri mlajših šolarjih se stabilnost pozornosti aktivno poveča do starosti 9-10 let. Na začetku izobraževalnega procesa se hrani v časovnem razponu od 7 do 12 minut. Za učitelja to v prvi vrsti pomeni, da razlaga novega gradiva z vsemi pripravljalnimi deli ne sme trajati več kot 7 minut. Zmotno bi bilo misliti, da več pripravljalnih vaj izberemo, bolje bodo učenci razumeli novo temo. To lahko velja le, če rok ni prekoračen. Pogosto pri razlagi izobraževalnega gradiva vidimo, da se zdi, da nas otrok posluša, ne moti, ne govori, a iz pogleda je razvidno, da je koncentracija oslabela. Psihologi svetujejo, da razlago za nekaj sekund prekinejo in otroke prosijo, naj si zastavijo vprašanje "Kaj počnem zdaj?" Po tem se vrne stabilnost pozornosti.
Porazdelitev pozornosti Je koncentracija zavesti na dveh različnih objektih hkrati. Ta lastnost je potrebna za mlajše šolarje, na primer pri izvajanju komentiranega pisma (otrok mora hkrati povedati, kaj natančno zapiše in izvesti postopek pisanja), pri preverjanju lastnega dela (prebrati morate napisano besedilo in istočasno poiščite črkovanje, jih preverite in preverite s pisnim) pri izvajanju matematičnih narekovanj. Kot lahko vidite, je to zelo koristna in nujna lastnost za učenje. Vendar se je treba spomniti, da se prav to ne oblikuje do 7. leta z normalnim duševnim razvojem otroka .. Zato lahko v 1. razredu otroci, ki odgovarjajo na tablo, najprej rečejo in nato napiši stavek. Do osmega leta postane porazdelitev pozornosti na 2 izobraževalna predmeta norma, če je eno od potrebnih dejanj vsaj do neke mere avtomatizirano. Če ima študent avtomatiziran postopek pisanja (ni mu treba zapomniti vsakega grafičnega simbola), se lahko hkrati nauči govoriti.
Koncentracija pozornosti- osredotočanje na predmet pozornosti, proces potopitve. Včasih se človek tako poglobi v opravljanje tega ali onega posla, odnese ga branje knjige, ogled filma, da ne vidi in ne sliši ničesar naokoli. Verjetno vsi sanjamo o tem, da bi učenci tako navdušeno reševali probleme ali pisali vaje. Če učenec ne zna koncentrirati svoje pozornosti, potem njegova zavest tako rekoč drsi po predmetih in se dolgo ne zadržuje na nobenem od njih. Posledično ostane vtis o temi nejasen in nejasen. Obstaja več razlogov za zmanjšanje koncentracije. Presenetljivo je, da je eden od razlogov prisotnost adenoidov pri otroku. Ta vnetni proces preprečuje možganom, da bi dobili dovolj kisika, in posledično odvrne pozornost. Največji problem današnjih otrok je gledanje televizije, zdaj pa so dodali še računalnik. Dejstvo je, da utripanje okvirjev zahteva površen pogled, koncentriran pogled med dolgotrajnim gledanjem povzroča glavobol. Ko otroci veliko gledajo televizijo, zlahka razvijejo površen pogled in ga prenesejo na druge dejavnosti.
Značilnosti pozornosti mlajših učencev
Med izobraževanjem otroka na začetni stopnji pride do pomembnih sprememb v razvoju procesa pozornosti, intenzivno se razvijajo vse njegove lastnosti: obseg pozornosti se še posebej močno poveča (2 -krat), do 9. leta -10, otroci lahko dolgo časa vzdržujejo in izvajajo poljubno določen program dejanj. Raziskave kažejo, da različne lastnosti pozornosti različno "prispevajo" k učnemu uspehu. Tako pri obvladovanju matematike vodilna vloga pripada obsegu pozornosti, učenje branja pa je povezano s stabilnostjo pozornosti. Iz tega lahko sklepamo: z razvojem različnih lastnosti pozornosti je mogoče povečati uspešnost šolarjev pri različnih predmetih.
Kako pritegniti pozornost otrok?
Vsi učitelji vedo, kako težko je včasih razred po delovnem času pripeljati v delovno stanje. Preobremenjeni otroci se ne morejo takoj osredotočiti na študijske naloge. Če želite pri otrocih vzbuditi stanje tako imenovanega pričakovanja in jih nekoliko umiriti, lahko uporabite naslednje tehnike:
a) Podpišite "Pozor!"- učitelj dvigne krog z rdečim klicajem na sredini;
b) "Mavrica pozornosti"- ta tehnika za koncentracijo. Za izvedbo boste potrebovali preprosto opremo: 7 belih krajinskih listov z barvnim krogom na sredini, njegov premer je 7 cm. Barve krogov so rdeča, oranžna, rumena, zelena, svetlo modra, modra, vijolična. Vsaka barva ustreza določenemu dnevu v tednu. List je pritrjen na ploščo. Vklopi se prijetna mirna glasba. Učenci 30 sekund tiho gledajo na sredino lista, nato zaprejo oči in še 30 sekund. držite pred seboj podobo lista s krogom.
c) "Lovci iz plemena Yumba"- učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo Indijance Yumba. Njihov glavni poklic je lov. Lovci morajo biti zelo pozorni, biti sposobni opaziti in slišati vse, kar se dogaja okoli. Vzorčeve besede učitelja: »Predstavljajte si, da ste na lovu. Utihnimo še nekaj časa, da bo v razredu popolnoma tiho. Poskusite slišati vse vrste hrupa in uganiti njihov izvor. " Da bi bilo zanimivejše, lahko učitelj namerno organizira nekaj zvokov in zvokov.
d) "Kdo me sliši ..."Če je v razredu hrup in se otroci nikakor ne bodo umirili, lahko učitelj tiho reče naslednji stavek: "Kdor me sliši, dvigni desno roko." Nekateri učenci bodo verjetno slišali in dvignili desno roko. Nato učitelj tiho reče: "Kdor me sliši, naj dvigne obe roki." Nekateri otroci bodo dvignili obe roki. Učitelj tiho izgovori stavek in izvleče besede: "Kdor me sliši, dvakrat ploskaj z rokami." Tu se bodo slišali udarci, ki so vznemirili tudi tiste, ki se še niso nikakor odzvali na učiteljeve besede. Učitelj tiho reče: "Kdor me sliši, vstani." Po tem običajno vsi učenci vstanejo in v razredu zavlada tišina. Učitelj doseže svoj cilj - pozornost otrok pritegne. Te tehnike žal ni mogoče pogosto uporabljati v istem razredu: veliko tukaj temelji na učinku presenečenja.
e) "Prepovedan promet"- to igro pozornosti lahko uporabimo kot zadnji trenutek minute športne vzgoje. Učitelj se z otroki vnaprej dogovori, katero gibanje jim bo "prepovedano" (na primer, ne morete dvigniti rok). Učitelj učencem prikazuje različne gibe (tudi prepovedane), postopoma povečuje tempo. Vsakdo, ki je ponovil prepovedano potezo, je izločen iz igre.
f) »Prosim: učitelj prikazuje različne gibe, če se hkrati izgovori beseda »Prosim«, gibe otroci ponovijo, če beseda ni zvenela, se gibanja ne da ponoviti.
Vaje za razvoj koncentracije in samokontrole
"Dokazni test": bistvo tehnike je, da se od otroka zahteva, da v tiskanem besedilu poišče in prečrta določene črke. Kot material lahko uporabite izrezke iz časopisov, stare nepotrebne knjige itd. Pogoji izvajanja: dnevno 5 minut. vsaj 5-krat na teden 2-4 mesece.
Izvajanje pravil:
Igra poteka v prijaznem vzdušju, otroke je mogoče dodatno zanimati, najprej ugotoviti, kdo želijo biti, reči, da jim bo to usposabljanje pomagalo postati dobri šoferji, zdravniki itd.
Izguba ne bi smela biti neprijetna.
Obseg ogledanega besedila ni pomemben in je za različne otroke lahko drugačen: od 3-4 stavkov do več odstavkov.
Ko obvladate igro, se pravila zakomplicirajo: črke, ki jih je treba najti, se spreminjajo, prečrtane so na različne načine, hkrati se išče dve črki, ena prečrtana, druga podčrtana (zlogi, krog, oznake, itd.)
Možnost: podčrtaj prvo črko v vsaki vrstici:
Za tro Za nt kk jub Za uh Za ayvya
mitchu m R m ohe m T m ychf m c
Druga možnost: najprej podčrtajte eno črko (C), drugo pa prečrtajte (O), nato pa z ukazom "Pozor!" potegne se črta in začne se drugi del dela: C - zdaj prečrtamo in O - poudarimo:
Zlata roža je zrasla,
Postala je okrogla in puhasta. ("Pozor!")
Saša bo pihal, se smejal,
Puha v vetru bo hitela.
Podobno vajo lahko izvedemo na izobraževalnem gradivu tako, da dijakom ponudimo slovnično analizo več besedil. V besedilu je treba samostalnike podčrtati z eno vrstico, pridevnike pa z dvema. Nato na ukaz "Pozor!" - nasprotno - samostalniki - v dveh vrsticah in pridevniki - v eni.
Analiza rezultatov kaže, da je po določenem času uporaba takšnih vaj učiteljev klic "Bodite pozorni!" lahko pri otrocih povzroči stanje koncentracije. Hkrati z uvedbo takšnih igralnih vaj je treba spremeniti odnos otroka do branja učbenika ruskega jezika. Otroke učijo, da je treba vaje v učbeniku ruskega jezika v nasprotju z branjem brati na glas, kot je napisano - pravopisno. Na podlagi rezultatov dela se šteje število vrzeli in napačno prečrtanih črk. Indikator normalne koncentracije pozornosti osnovnošolcev je sprva 4 ali manj vrzeli, več kot 4 - šibka koncentracija. Preverjanje lahko poteka na naslednji način: najprej je ta vloga dodeljena učitelju, kasneje pa sošolcu. Zmagovalci lahko na primer prejmejo žeton, ob koncu tedna se šteje število žetonov, najboljše je mogoče nagraditi. Če se takšne vaje izvajajo redno 2-4 mesece, se število napak pri pisnem delu učencev zmanjša za približno 2-3 krat.
Vaje za koncentracijo in stabilnost pozornosti
a) "Kopirni stroji": učence pozivamo, da brez napak prepišejo naslednje vrstice:
Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarji usokgata enazhloba clatimori liddozoka;
- minotsa primapavotil sonnerpridyurakeda kuftiroladzloekunm
b) Test "Munsterberg: besede so skrite med vrstico s črkami
Možnosti so:
Besede, ki so skrite, so poševne:
B SONCE
DEC TOPLOTA
EZI RIBA
YC
Poiščite slovarske besede med črkami in odpravite napake:
SCH RIBINA FHZ LESEN UYYE STANOVANJE Bb CORTINA
Poiščite in podčrtajte besede med črkami, poiščite dodatno besedo:
ZhE PAS AT KRAVA LD MESAR ETSY KONJ
Ločite besede drug od drugega v neprekinjenem besedilu in zapišite izrek (lahko dodate slovnično nalogo, povezano s temo lekcije - na primer določite čas glagolov, sklanjanje samostalnikov itd.)
SUBJEKTNI KAMEN NIZKO TEČE / Voda ne teče pod ležečim kamnom. /
b) "Šifriranje"
Dešifrirajte besede, poiščite nepotrebne:
IACBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVYLR / Krylov /
c) "Kodiranje" besed s številkami. Vsaka črka ima svojo številko.
Na primer: šifrirajte besede METRO, TORTA.
N M E T R A L O S
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854
Zamenjajte jih z vsoto števk;
Navedite skupno število na stotine, desetice itd .;
Ugotovite, koliko je prvo število večje od drugega.
Vaje za razvoj slušne pozornosti
To so aritmetični nareki, ki so nam dobro znani, a pomen vaje je, da je vsaka naloga sestavljena iz več dejanj. Učitelj lahko poda naslednje navodilo: »Zdaj vam bom prebral aritmetične naloge. V mislih jih morate rešiti. Upoštevati je treba tudi številke, ki jih prejmete. Rezultate izračuna zapišite le, ko rečem: "Napišite!". Sama vsebina nalog je odvisna od starosti otrok, njihove pripravljenosti in programskega gradiva. Na primer:
Ocena 1 - Podani sta dve številki 6 in 3. Dodajte te številke, od dobljene številke odštejte 2, nato pa še 4. Napišite. / odgovor 3 /
Ocena 2 - Podani sta dve številki 15 in 23. Prvi številki prve številke dodajte prvo številko druge številke, od dobljene številke odštejte 2 in zdaj dodajte 4. Napišite. / odgovor 5 /
Ocena 3 - Podani sta dve številki 27 in 32. Prvo številko druge številke pomnožite s prvo števko prve številke in od dobljenega izdelka odštejte drugo številko številke. Pišite. / odgovor 4 /
Ocena 4 - Podani sta dve številki 54 in 26. Drugi števki prve številke dodajte drugo številko druge številke in dobljeno vsoto delite s prvo številko druge številke. Pisanje / 5 /
Vaje za povečanje stopnje porazdelitve pozornosti(sposobnost izvajanja več dejanj hkrati)
Otrokom se glasno prebere stavek. Branje spremlja nežen dotik svinčnika po mizi. Otroci si morajo zapomniti besedilo in prešteti število utripov.
Otrok v zvezek nariše kroge in hkrati šteje ploske, s katerimi učitelj spremlja risbo. Čas izvedbe - 1 minuta. Šteje se število krogov in prešteto število utripov. Več ko je krogov narisanih in pravilnejše štetje ploskanja, višji je rezultat.
- "Štetje z ovirami": otrok kliče številke od 1 do 20, medtem ko to zaporedje zapisuje na list papirja ali tablo, vendar v obratnem vrstnem redu: pravi 1, piše 20, pravi 2, piše 19 itd. Nato se šteje čas izvedbe in število napak.
Izobraževalne igre in vaje
1. Vaja "Pazi na govor".
V dvajsetih letih prejšnjega stoletja je bila takšna igra pozornosti zelo priljubljena. Voditeljica pravi: "Gospa je kupila stranišče. V stranišču je 100 rubljev, kar hočeš, kupi," da "in" ne "," ne reci, ne kupuj črno -belega. " In začne postavljati zapletena vprašanja, pri čemer poskuša odgovorniku "iztrgati" prepovedane besede.
Ali želite kupiti črno obleko?
- Želim kupiti zeleno obleko.
- Ali vam zelena ustreza?
- Všeč mi je zeleni žamet.
Bo to balska obleka?
- Dvorana.
- Ali mora biti vaša zelena obleka dolga?
- Da (!).
Izguba. Treba je bilo na primer reči "Seveda".
To je igra, na eni strani, za razvoj sposobnosti postavljanja psihološko zapletenih vprašanj, ki "prelijejo" vprašanja, s čimer se preusmeri pozornost anketiranca na razmišljanje o kompleksnem odgovoru od neuporabe prepovedanih besed, na drugi strani pa na razvijanje pozornosti anketirancev do vprašanj.
Lahko se preprosto dogovorite, katere besede ali dele govora ne morete izgovoriti, nato pa postavite različna vprašanja. Vprašanj bi moralo biti veliko. To je očiten test pozornosti.
Tako na primer:
Ste danes zajtrkovali? Vam je všeč vaša pričeska?
Ali danes zamujate na pouk? Ste levičar? Ali imaš rad filme?
Katere rože imate radi in katere ne? Zakaj?
2. Vaja "Prepovedano pismo".
V tej igri bo moral vsak paziti nase, da ne zdrsne.
In ni presenetljivo, da se mu izmuzne, saj se bomo zdaj v to prepričali.
Eden od udeležencev igre je imenovan za voznika. Ko se voznik obrne na igralce, vsakomur postavi preprosto vprašanje in zahteva takojšen odgovor. Na primer: "Koliko ste stari?", "S kom sedite za mizo?", "Kakšno marmelado imate radi?" itd. Tisti, na katerega je naslovljeno vprašanje, mora nemudoma dati kakršen koli odgovor, vendar brez uporabe fraze črke, ki je bila s sporazumom razglašena za prepovedano. Predpostavimo, da je črka "A" prepovedana.
Seveda bo voznik poskušal najti zapletena vprašanja, na katera bi brez črke "A" težko odgovoril. "Kako ti je ime?" Vprašal bo, recimo, tovariša, ki mu je ime Vanja. Jasno je, da svojega imena ne more navesti. Moral bo oditi s šalo. "Ne spomnim se!" - bo odgovoril in iznajdljivo zaobšel zanj pripravljeno past. Nato se bo voznik obrnil na drugega udeleženca igre z istim nepričakovanim vprašanjem.
Igra se igra s hitrim tempom, ni dovoljeno dolgo razmišljati. Okleval je, ni takoj odgovoril ali pa je zmeden v svojem odgovoru uporabil prepovedano črko, zasedel voznikovo mesto in postavljal vprašanja. Zmagali bodo tisti, ki nikoli niso padli v past in so dali hitre, iznajdljive odgovore.
Kot varianta igre je lahko pogoj, da prepovedane črke ne izgovorite, tj. z besedami ga je treba nadomestiti s katerim koli drugim.
3. Vaja "Skriti namig".
V tej igri je dovoljeno pozivati, čeprav na nenavaden način.
Izberemo voznika in ga razglasimo za uganca. Prosimo ugibatelja, da za trenutek zapusti sobo ali odstopi. Vmes ugibajmo besedo. To mora biti samostalnik ednine, sestavljen iz štirih ali petih črk, vse črke v njem pa morajo biti različne, na primer "miza", "komar", "deska", "jadro" itd. Takšnih besed je veliko, izberite, da ne bodo trajale dolgo.
Naloga voznika je uganiti besedo, ki smo si jo zamislili. Ker je to težko, mu boste morali pomagati, torej nekaj predlagati, seveda pa ne neposredno, ampak na nek posreden način, pri čemer se zanašate na njegovo iznajdljivost in pozornost.
Recimo, da je skrita beseda "komar". Ugibalec tega ne ve.
Prosim vas, da predlagate prvo črko, - se obrne na igralce.
Njegova pravica je, da zahteva namig in lahko namignejo vsi trije udeleženci igre, vsak na svoj način.
Prva črka skrite besede "K".
Kako jo povabiti, ne da bi jo poimenovali neposredno?
To se naredi na ta način. Trije igralci izmenično izgovarjajo eno besedo, enozložno ali dvozložno, ki vključuje črko "K". Recimo, da bo eden poimenoval besedo "kompas", drugi - "svizec", tretji - "kaplja".
Črka "K" se ponovi v vseh treh besedah.
Ugibalec bo to črko označil in si jo zapomnil.
Vzemimo drugo črko! zahteva.
Drugi trije igralci mu bodo povedali drugo črko, recimo, s temi besedami: "lekcija", "slon", "krt". Če v njih označi trikrat ponovljeno črko "O", si jo bo poskušal zapomniti tudi.
Če je ugibalec pozoren in se ne zmede v naših pozivih, mu bomo dali pravico, da sam imenuje novega voznika za nadaljevanje igre. In če ne ugiba besede, ki smo si jo zamislili, ga bomo znova prisilili, da vozi: naj vadi svojo pozornost.
4. Vaja "Skrita beseda".
V igrah pogosto iščejo skrit predmet.
A skriti in najti niso le predmeti. V igri, s katero se bomo zdaj spoznali, boste morali poiskati skrite besede. In med drugimi besedami jih bomo skrili.
V takšni igri budnost in opazovanje ne bosta več pomagala; potrebne bodo druge lastnosti: koncentracija, pozornost in iznajdljivost. Igra se kot običajno začne z izbiro voznika. Besede bomo "skrili", on jih bo "našel".
Voznika prosimo, naj za nekaj časa zapusti sobo in pove kakšen dobro znan pregovor ali stavek iz znane pesmi. Recimo, da smo se odločili skriti pregovor "Jezik bo prinesel v Kijev". Razložimo to besedilo na dele: "jezik", "v Kijev", "prinesel". Zakaj je potrebna takšna razčlenitev, bo postalo jasno iz nadaljnjega opisa igre.
Voznik se vrne. Obveščen je, da je pregovor "skrit" in da lahko, ko ga začne iskati, lahko vsakim trem udeležencem igre postavi vsa tri vprašanja. Vodja bo razumel, da je besedilo skritega pregovora razdeljeno na tri dele in da mora prva oseba, na katero se obrne z vprašanjem, v svoj odzivni stavek vstaviti prvi del skritega besedila, drugi - drugi del besedilo in tretji - zadnji del besedila.
Poglejmo, kako se to obnese.
"Kaj ste danes videli v sanjah?" - Recimo, da voznik vpraša enega od udeležencev igre. Tom mora v svoj odgovor vnesti prvi del skritega besedila - besedo "jezik", vendar tako, da ga bolje skrije med drugimi besedami. Lahko reče: "V sanjah sem videl, da sem prišel v čudno mesto, šel v jedilnico in tam so mi postregli s takšno jedjo, da je bilo nemogoče izgovoriti njeno ime: zlomil si boš jezik." "Kje rastejo limone?" - recimo, da voznik vpraša drugega. Lahko se odpravi s šalo: "V toplih deželah in na dedkovem vrtu: živi na kolektivni kmetiji, dvajset kilometrov, preden pride v Kijev."
Zdi se, da je stavek gladek, a besede "Kijevu" bodo morda voznika opozorile in jih upoštevale. Na zadnje vprašanje, karkoli že je, lahko odgovorite z izmikajočim se odgovorom: "Ne bodite tako radovedni, saj vam ne bo koristilo." Zdaj pa naj voznik ugiba, kakšen pregovor smo si zamislili.
5. Igra "Kaj se je spremenilo?"
Igra se igra tako. Majhni predmeti (radirka, svinčnik, zvezek, vžigalica itd. V količini 10-15 kosov) so položeni na mizo in pokriti s časopisom. Kdor želi najprej preizkusiti svojo sposobnost opazovanja, naj gre k mizi! Ponujajo mu, da se v 30 sekundah seznani z razporeditvijo predmetov (štejejo do 30); potem mora obrniti hrbet k mizi, medtem ko se trije ali štirje predmeti prenesejo na druga mesta. Ponovno je na voljo 30 sekund za pregled predmetov, nato pa jih ponovno pokrijejo s časopisnim listom. Zdaj pa vprašajmo igralca: kaj se je spremenilo v razporeditvi predmetov, kateri od njih so bili premaknjeni?
Ne mislite, da bo na to vprašanje vedno enostavno odgovoriti! Odgovori se ovrednotijo v točkah. Za vsak pravilno označen predmet se igralcu pripiše 1 točka kot zmaga, za vsako napako pa se od točke odšteje 1 točka. Napaka se upošteva pri poimenovanju predmeta, ki ni bil premaknjen na drugo mesto.
Prestavimo svojo "zbirko" tako, da predmete razporedimo v drugačnem vrstnem redu, in k mizi pokličemo drugega udeleženca igre. Tako bodo eden za drugim vsi člani ekipe opravili preizkus.
Pogoji igre za vse bi morali biti enaki: če so za prvega igralca zamenjali štiri predmete, se isti premakne za ostale.
V tem primeru je najboljši rezultat 4 osvojene točke. Vsakdo, ki opravi preizkus s takšnim rezultatom, bo veljal za zmagovalca igre.
6. Vaja "Vsega se spomnim" (razvoj pozornosti in spomina).
To zabavno igro lahko igrata dva, tri ali celo štirje, ki tekmujejo v sposobnosti zapomnitve besed v določenem vrstnem redu.
Izpolnjevanje tega pogoja spremlja sodnik, ki med igro vodi kontrolni list in zapisuje besede, ki so jih poimenovali igralci. Besede so izbrane na določeno temo, na primer imena mest, imena rastlin ali živali. Recimo, da je tema igre imena mest. Seveda je bolje poimenovati mesta, ki so znana, si jih je lažje zapomniti.
Torej, začnimo igro. Tekmovalci sedijo v krogu.
Tula, pravi eden. Sodnik bo to besedo takoj zapisal na kontrolni seznam.
Drugi igralec, ki ponovi imenovano mesto, mu doda ime drugega mesta:
Tula, Poltava.
Tula, Poltava, Omsk, - napoveduje tretji.
Če igrajo trije, se nato obrat vrne na prvo. Na seznam mest bi moral dodati drugo ime. Na primer.
Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.
Torej, vsakič, ko dodajo eno mesto naenkrat, morajo tisti, ki igrajo v naslednjem krogu, ponoviti vsa prej omenjena mesta, jih omeniti v istem vrstnem redu in ne zamuditi niti enega.
Sprva je to razmeroma enostavno, ko pa bo seznam imen več kot ducat, boste neizogibno začeli jecljati. Sodnik, ki vsako novo dodano besedo pripiše svojemu kontrolnemu seznamu, budno spremlja, ali bo kdo pogrešal vsaj enega od njih.
Tisti, ki je naredil napako, je izločen iz igre.
Ostali še naprej tekmujejo, dokler eden od njih ne zmaga.
Vse, ki želite sodelovati v tej igri, razdelite na trojke. V vsakem od treh bo nekdo zmagovalec. In potem se dogovorite za zadnje srečanje zmagovalcev za naslov prvaka v tej zanimivi igri.
7. Kje je čigava hiša?
Igra za razvoj stabilnosti pozornosti. Otroku ponudite risbo, ki prikazuje sedem različnih živali, od katerih se vsaka mudi v svojo hišo. Linije povezujejo živali z njihovimi hišami. Ugotoviti je treba, kje je hiša, ne da bi po črtah narisali svinčnik. Če je naloga za otroka težka, jo dovolite, vendar svinčnik na koncu odložite.
8. Vaje za razvoj odpornosti in preusmerjanje pozornosti.
Lahko se igraš tako. Otroku dajte različne besede: miza, postelja, skodelica, svinčnik, medved, vilice itd. Otrok pozorno posluša in ploska z rokami, ko naleti na besedo, ki na primer označuje žival. Če se otrok zmede, ponovite igro od začetka.
Drugič predlagajte, da otrok vstane vsakič, ko sliši besedo za rastlino. Nato združite prvo in drugo nalogo, tj. malček ploska z rokami, ko sliši besede za živali in vstane, ko govori besede za rastlino. Takšne in podobne vaje razvijajo pozornost, hitrost porazdelitve in preusmerjanje pozornosti, poleg tega pa širijo obzorja in kognitivne dejavnosti otroka. Dobro je, da takšne igre izvajate z več otroki, želja, navdušenje in nagrada za zmagovalca bodo še bolj zabavni.
Za razvoj stabilnosti pozornosti dajte otroku majhno besedilo (časopis, revijo) in ponudite, da skozi vsako vrstico prečrta črko (na primer a). Zabeležite čas in število napak. Rezultate označite na grafu in jih dnevno analizirajte. Uživajte v uspehu s svojim dojenčkom. Nato spremenite nalogo za usposabljanje distribucije in preusmerjanja pozornosti. Na primer, takole: "V vsaki vrstici prečrtaj črko a in podčrtaj črko p." Ali takole: "Prečrtaj črko a, če je pred njo črka r, in podčrtaj črko a, če je črka n pred njo." Zapišite si čas in napake. Ne pozabite pohvaliti svojega otroka.
9. Vaja "Kaj se je spremenilo?" (razvoj opazovanja).
Igra za treniranje opazovanja. Najbolje je, da se igrate z več otroki. Vsi so v eni vrsti. Voditelj pokliče enega otroka in se ponudi spomniti na videz vsakega udeleženca v igri. To traja 1-2 minuti. Po tem se otrok obrne stran ali odide v drugo sobo. Preostali udeleženci igre naredijo manjše spremembe v kostumu ali pričeski: značko lahko pripnete ali, nasprotno, jo slečete, odpnete ali pritisnete na gumb, med seboj zamenjate mesta, spremenite pričesko itd. Potem bi morala oseba, ki se je spomnila, poimenovati tiste spremembe v kostumih svojih tovarišev, ki jih je uspel opaziti.
Če nimate možnosti zbrati velikega podjetja, lahko spremenite to vznemirljivo igro: položite 10 predmetov na mizo pred otrokom, ga prosite, naj se obrne in v tem trenutku spremenite razporeditev predmetov. Nato ponudite odgovor, kaj se je spremenilo.
10. Slike "Poišči razliko".
Vsi fantje radi gledajo slike z veseljem. Lahko kombinirate posel z užitkom. Povabite svojega otroka, naj si ogleda slike, na katerih sta na primer upodobljena dva patulja (ali dva mucka ali dve ribi). Na prvi pogled sta si popolnoma enaka. Toda če pogledate natančneje, lahko vidite, da temu ni tako. Naj vaš malček poskuša opaziti razlike. Prav tako lahko vzamete nekaj slik s smešno vsebino in prosite otroka, naj ugotovi nedoslednosti.
Poiščite 11 razlik
11. Vaja "Obarvaj drugo polovico."
Obstajajo tudi takšne vaje za razvoj koncentracije. Pripraviti morate več polbarvnih slik. In otrok mora drugo polovico slike obarvati enako kot prvo polovico. To nalogo lahko zapletete tako, da otroka prosite, naj najprej nariše drugo polovico slike, nato pa jo obarva. (To je lahko metulj, kačji pastir, hiša, drevo itd.).
12. Vaja "Numerična tabela".
Otroku pokažite mizo z nizom številk od 1 do 25, ki niso v določenem vrstnem redu. Najprej pa se prepričajte, da vaš otrok pozna vse te številke. Povejte mu: "Poskusite čim hitreje najti, pokazati in izgovoriti na glas številke od 1 do 25." Večina otrok, starih 5-7 let, opravi to nalogo v 1,5-2 minutah in skoraj brez napak.
1
10
11
18
7
16
20
3
14
22
2
25
9
13
24
12
5
21
4
17
19
23
15
6
8
Druga različica te igre: pripravite tabelo s 25 celicami, na kateri so v naključnem vrstnem redu zapisane številke od 1 do 35, od katerih manjka 10 številk. Otroka prosite, naj poišče in prikaže vse zaporedne številke ter zapiše manjkajoče številke (če ne more zapisati številk, naj vam jih poimenuje). Zapišite čas, ki ga je otrok potreboval za dokončanje te naloge.
Če so se za vašega sina ali hčerko te vaje izkazale za težke, naredite enostavnejšo tabelo, na primer iz 9 celic.
13. Ptica ni ptica.
Zabavna igra za pozornost in poznavanje ptic.
Odrasla oseba bere rime. Naloga otrok je, da pozorno poslušajo in, če zaslišijo besedo, ki ne pomeni ptice, dajo znak - da se poteptajo ali ploskajo. Vsekakor vprašajte svojega otroka, kaj je narobe. Pojasnite:
"In kdo je muha?"
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Muhe in šprice ...
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Štorklje, vrane,
Kavke, testenine,
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
labodi, kune,
Škarje in škarje,
Galebi in mroži
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Lapwings, siskins,
Soje in kače.
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Galebi, pelikani,
Majice in orli.
Golobi, joške,
Čaplje, slavčki,
Ostriži in vrabci.
Prispele so ptice:
Golobi, joške,
Race, gosi, sove,
Lastovke, krave
NS 
Ptice so letele:
Golobi, joške,
Palice in hitrice
Metulji, siskinci,
Štorklje, kukavice,
celo lovi sove,
labodi in race -
in hvala za šalo!
14. Letela je krava.
Igralci morajo biti vsaj trije. Vsi sedijo v krogu in z obračanjem desne roke, z dlanjo navzdol, levo, z dlanjo navzgor, združijo dlani z dlanmi svojih sosedov. Po drugi strani izgovarjajo besedo verza, v času z besedo, udarjajo po dlani desnega soseda:
Letela je krava, rekla je besedo.
Kakšno besedo je krava rekla?
Komur je na vrsti odgovor, pokliče katero koli besedo, na primer "trava". Njegov sosed skupaj z bombažem izgovori prvo črko te besede - "t", naslednjo - drugo in tako naprej do konca besede, do zadnjega "a". Naloga zadnjega igralca ni zineti in imeti čas, da umakne roko izpod zadnjega ploska.
15. Top-ploskanje.
Igra za razvoj pozornosti, spomina.
Voditelj izgovarja fraze -pojme - pravilno in narobe.
Če je izraz pravilen, otroci ploskajo, če ni pravilen, pa tolčejo.
Primeri: "Poleti vedno sneži." "Krompir jemo surov." "Vrana je ptica selivka". Jasno je, da starejši kot so otroci, bolj zapleteni bi morali biti koncepti.
16. Igra "Gumb".
Igrata se dve osebi. Pred njimi sta dva enaka niza gumbov, od katerih vsak ne ponovi enega samega gumba. Vsak igralec ima igrišče - to je kvadrat, razdeljen na celice. Začetnik na svoje polje postavi 3 gumbe, drugi igralec mora pogledati in se spomniti, kje je kateri gumb. Po tem prvi igralec pokrije svoje igrišče s kosom papirja, drugi pa mora ponoviti enako razporeditev gumbov na svojem polju.
Več celic in gumbov je uporabljenih v igri, težja je igra.
Ista igra se lahko uporablja za razvoj spomina, prostorskega zaznavanja in razmišljanja.
17. Igra "Mali hrošč".
"Zdaj se bomo igrali takšno igro. Vidite, pred vami je polje, potegnjeno v celice. Po tem polju se plazi hrošč. Hrošč se premika po ukazu. Lahko se premika navzdol, gor, desno, levo. Jaz vam bom narekoval poteze, vi pa boste hrošča premaknili po polju v želeno smer. Naredite to miselno. Ne morete potegniti ali premakniti prsta po polju!
Pozor? Začeli smo. Ena celica navzgor, ena celica levo. Ena celica navzdol. Ena celica levo. Ena celica navzdol. Pokaži mi, kje prebiva hrošč. "
(Če otrok težko miselno opravi nalogo, mu lahko najprej dovolite, da s prstom pokaže vsako gibanje hrošča, ali pa naredi hrošča in ga premakne po polju. Pomembno je, da se zaradi tega otrok se nauči miselno krmariti na celičnem področju).
Za hrošča lahko pripravite različne naloge. Ko obvladate polje 16 celic, nadaljujte s premikanjem po polju 25, 36 celic, zapletite naloge s potezami: 2 celici poševno desno in navzdol, 3 celice levo itd.
18. Vaja za povečanje ravni porazdelitve pozornosti
(sposobnost opravljanja več stvari hkrati).
Na glas preberite majhen stavek. Branje spremlja nežen dotik svinčnika po mizi. Otroci si morajo zapomniti besedilo in prešteti število utripov.
To vajo lahko naredite kot tekmovanje: zmagal je tisti, ki je pravilno štel. Zmagovalci prejmejo na primer rdeč krog. Ker je v lekciji bolje igrati večkrat, se izračun dobitkov izvede na koncu lekcije, zmagovalci pa
nekako spodbuja.
Med poukom se povečuje število stavkov, uporabljenih v besedilu.
19. Vaja za porazdelitev pozornosti.
Namen vaje je razviti otrokovo sposobnost hkratnega izvajanja dveh različnih dejanj.
a) Otrok v zvezek nariše kroge in hkrati šteje ploske, s katerimi odrasla oseba spremlja risbo. Čas za dokončanje naloge - 1 min.
Šteje se število krogov in prešteto število potez. Več ko je krogov narisanih in pravilnejše štetje ploskanja, višji je rezultat.
b) Naloga je podobna prejšnji. V 1 minuti morate risati z obema rokama hkrati: z levo - krogi, z desno - trikotniki. Na koncu se šteje število narisanih trikotnikov in krogov.
(Trikotniki z "zaokroženimi" tockami se ne štejejo, prav tako krogi z "vogali." Otrokova naloga je narisati čim več trikotnikov in krogov.)
Starši se lahko sami lotijo takšnih nalog. Lahko je risbena in besedna rešitev preprostih primerov; snemanje besed in poslušanje pesmi itd. Pomembno je, da pri otroku oblikujemo takšno kakovost, kot je odpornost proti hrupu.
20. Vaja za povečanje koncentracije slušne pozornosti.
Za to je zelo priročno izvesti aritmetične nareke, vendar je smisel vaje, da je vsaka naloga sestavljena iz več dejanj.
Učitelj na primer reče:
3. razred- "Podani sta dve številki: 54 in 26 ... Drugo številko druge dodajte drugi številki prve številke.
številke ... in dobljeni znesek delite s prvo številko druge številke ... Napišite! .. "(Odgovor: 5)
"Podani sta dve številki: 56 in 92 ... Drugo številko prve številke delite z drugo številko druge številke ... Dobljeni količnik pomnožite s prvo številko druge številke ... Napišite! .. "(Odgovor: 27)
Pri takšnih vajah lahko predstavite trenutek igre: čarovnik in čarovnik, ki lahko uganita številke: "Pomislite na število ... mu dodajte 5, zdaj odštejte 2 ... odštejte število, ki ga imate v mislih .. . in dobljeno razliko pomnožite s 4 ... To ste naredili ... "
Zgornje vaje vam omogočajo, da zadržite in koncentrirate pozornost, pridobljeni podatki pa lahko kažejo na počasen angažma pri delu (z napačno rešitvijo prvih nalog in pravilno rešitvijo naslednjih) ali o hitrem izčrpavanju pozornosti, nezmožnosti ohraniti njegovo koncentracijo (s pravilno rešitvijo prvih nalog in napačno rešitvijo naslednjih), kar učitelju omogoča, da svoje delo prilagodi glede na dosežene rezultate.
21. Vaja za koncentracijo in stabilnost pozornosti.
Šolarje pozivamo, da brez napak prepišejo naslednje vrstice:
a) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
PODROBNOST O HESKLALLA ESSANESSAS
b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOKGATA LIMMODORA
CLATIMORE
c) ZNOVANJE NORASOTANNE
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA
d) GRUMMOPD
e) VODONOPROFETTA
SERAFINNETTASTOLE
EMMASEDATONOV
f) GRASEMBLADOVOUNT
g) MESTNI VERATON
KLOROFONIMAT
DARRISVATENORRA
h) LIONOSANDER
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLLIADZE
j) MAZOVRATONYLOTSKO PRAVO
k) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN
m) BERMOTINAUCHIGTODEBSHOZHANUI
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
22. Vaja "Sledite vzorcu" (trening koncentracije).
Vaja vključuje nalogo risanja precej zapletenih, a ponavljajočih se vzorcev.
Vsak od vzorcev zahteva otrokovo povečano pozornost, saj zahteva, da izvede več zaporednih dejanj:
a) analiza vsakega elementa vzorca;
b) pravilno reprodukcijo vsakega elementa;
c) ohranjanje zaporedja za dolgo časa.
Pri opravljanju tovrstnih nalog ni pomembno le, kako natančno otrok reproducira vzorec (koncentracija pozornosti), ampak tudi, kako dolgo lahko dela brez napak. Zato poskušajte vsakič postopoma povečati čas izvajanja enega vzorca. Za začetek je dovolj 5 minut.
Ko obvladate "celične" vzorce, pojdite na bolj zapletene vzorce na čisti listi.
Če želite dokončati tovrstno nalogo, je priročno vnaprej narediti obrazce z različnim številom vrstic krogov, trikotnikov ali kvadratov. Obrazce lahko predstavimo z mešanim naborom oblik. Na primer vrstica kvadratov, vrstica krogov, vrsta trikotnikov itd.
Nalogo lahko dopolnite tako, da otroka prosite, naj preveri pravilno izvedbo vzorca in odpravi napake.
23. Vaja, namenjena usposabljanju za preusmerjanje pozornosti.
Za usposabljanje preusmerjanja pozornosti se uporabljajo vaje, ki temeljijo na testu "Rdeče-črne mize".
Za lekcijo se uporabljajo tabele s črnimi in rdečimi številkami, katerih vrstni red se nenehno spreminja. Vrstni red dela ostaja nespremenjen:
1. stopnja- razmislite o tabeli in poiščite vse črne številke od 1 do 12;
2. stopnja- razmislite o tabeli in poiščite vsa rdeča števila v obratnem vrstnem redu od 12 do 1;
3. stopnja- potrebno je izmenično iskanje črnih številk v neposrednem vrstnem redu od 1 do 12 in rdečih številk v obratnem vrstnem redu od 12 do 1.
Ko ima otrok zadovoljive rezultate za zgoraj predlagano število števk, se lahko njihovo število najprej poveča na 16 (obe), nato pa na 24 (t.j. črna - z 1 na 24, rdeča - s 24 na 1).
Isto nalogo lahko spremenite tako, da številke zamenjate s črkami. Na primer, črne črke je treba zapisati po abecednem vrstnem redu, rdeče pa v obratnem vrstnem redu. Ker je ta naloga težja od prejšnjih, jo je priporočljivo uporabiti, ko se otroci dobro naučijo obvladovati numerične možnosti, sama tabela ne sme vsebovati več kot 9-16 celic (tj. Število črnih črke ne presegajo 8, število rdečih pa 7).
Ko so otroci pri delu z zgornjimi tabelami dosegli pomemben napredek, je lahko naloga zapletena.
Otroci naj na mizi, ki jim je na voljo, izmenično najdejo rdeče in črne številke ter zapišejo le črke, ki ustrezajo tem številkam, rdeče pa v padajočem vrstnem redu, črne pa v naraščajočem. Prve predlagane tabele ne smejo vsebovati največ 13 črnih parov številk - črk in 12 rdečih parov številk - črk. Delo poteka takole:
Rdeča številka 12, napišemo črko P, nato črno številko 1, črko B, nato rdečo številko 11, črko I, črno številko 2, črko H ...
Z uspešnim delom otrok se lahko število parov poveča na 24 rdečih parov številk - črk in 24 črnih parov številk - črk.
3 - A
11 - In
4 - C
6 - D
10 - B
5 - M
8 - E
2 - H
9 - K
4 - F
12 - R
1 - B
8 - H
8 - M
7 - H
7 - F
5 B.
11 - L
2 - T.
10 - E
9 - A
3 - K
1 - B
6 - X
12 - In
24. Vaje za usposabljanje porazdelitve in selektivnosti pozornosti.
Besede so vstavljene med abecedno besedilo. Otrok mora te besede najti in poudariti.
Primer (besede, ki jih mora otrok podčrtati, so poševne):
b Sonce itranv miza ryujimet okno llllll avto
žal mi je vrtnica euncide toplote mylrkvt vrečka ldchev riba th
25. Vaja "Proof test" (razvoj sposobnosti analize napisanih besed).
Namen te vaje je razviti sposobnost analize napisanih besed, "videti" črke v njih in posledično oblikovati pozornost. To je igra, ki temelji na "lektorskem" testu. Zanjo se vzamejo stare knjige, primerne samo za odpadni papir, z velikim tiskom. V 5 minutah (le 5) morajo otroci prečrtati vse črke "a", ki jih srečajo. Hkrati je določeno, da če fantje zgrešijo več kot štiri črke, potem izgubijo, štiri ali manj podaj - zmagajo. Zmagovalci prejmejo na primer zelene žetone. Ker je bolje igrati vsak dan, je bolje enkrat tedensko šteti dobitke, zmagovalci pa so z nečim nagrajeni ...
Naloge preverijo fantje sami - sosed s sosedom. Če ne opazijo vrzeli, čeprav so otroci v tej starosti bolj odvisni od dela drugih ljudi kot od svojega, potem ni pomembno, glavno je, da bo otrok nekaj minut v koncentraciji.
Potem je igra lahko zapletena.
Na primer, prečrtajte prvo črko v vsaki vrstici:
Naslednji korak je prečrtati eno črko v vrstici in podčrtati drugo.
Na primer, "e" je prečrtano, črka "m" pa podčrtana.
Druga možnost: "Najprej podčrtamo eno črko, drugo prečrtamo, nato pa na ukaz:" Pozor! "Delo gre obratno - prvo prečrtamo, drugo pa podčrtamo."
Na primer, "1. del dela:" C "- podčrtamo," O "- prečrtamo, na ukaz:" Pozor! ""- podčrtaj ".
Pozor!
26. Vaja za oblikovanje pozornosti pri učencih v šoli.
Podobno vajo lahko izvedemo na izobraževalnem gradivu tako, da dijakom ponudimo slovnično analizo več besedil. V besedilu je treba podčrtati z eno vrstico
samostalniki in pridevniki - dva, nato pa z ukazom "Pozor!" - nasprotno: samostalniki - dva in pridevniki - eden.
Na primer:
27. Vaja za razvoj samokontrole"Naredi enako"
Potreben inventar:
niz geometrijskih oblik iz kartona (trikotniki, krogi, kvadrati, trapezi itd.).
Ponudite, da dodate preproste vzorce ali risbe iz geometrijskih oblik, ki so na voljo otroku po danem vzorcu, na primer:
kvadrat trikotnikov;
ribja kost iz trikotnikov;
vzorec geometrijskih oblik;
razlaga geometrijske oblike v določenem vrstnem redu.
Možnosti za naloge v tej igri so lahko različne.
28. Vaja za razvoj samokontrole "Shrani besedo
v
skrivnost "
Igra uči otroka dolgo časa ravnati po določenem pravilu.
Otroku razložite pravila igre: izgovorite besede, ki jih mora otrok ponoviti za vami, razen imen, na primer živali - ne morejo se ponoviti.
Namesto tega bi moral otrok, ko sliši ime živali, enkrat tiho ploskati z rokami.
Vzorec seznama besed: okno, stol, kamilica, medved, karamela, proso, rama, hrček, garderoba, metulj, knjiga, kuna, hiša, pesem, gofer itd.
Druge različice pravil v igri:
Ne morete ponoviti besed, ki se začnejo z zvokom [p].
Imen deklet ne moreš ponoviti.
Ko otrok začne brez napak upoštevati pravilo, pojdite na igro s hkratno uporabo dveh pravil. Na primer:
Imen ptic ne morete ponoviti, označiti jih morate z enim ploskanjem.
Imen predmetov okrogle oblike (oz modre barve), jih označite z dvema ploskoma.
Vnesite element tekmovanja. Za vsako napako dobite eno kazensko točko. Zapišite rezultat igre in ga primerjajte z rezultatom prejšnje igre. Otrok mora poskrbeti, da bolj ko se igra, bolje mu gre.
Ne pozabite zamenjati vlog z otrokom.
29. Vaja za razvoj samokontrole "Bukvoyezhka"
Povejte otroku zgodbo:
Nesrečno črko "a" lovi požrešni Bukvoyezhka. Reši jo. Skrij vse črke "a" v tem stavku: "Mačka je videla miško."
In zdaj je naloga težja. Zgodbo prepišite, namesto črke "s" vstavite pike.
»Rdeča veverica je skočila z veje. Podružnica je bila ob strehi hiše. Ingverjeva mačka je spala na strehi. Ingverjeva veverica in ingverjeva mačka sta se prestrašila in pohitela v različne smeri. "
Opomba za starše: Pogoj pri tej dejavnosti je lahko karkoli. Na primer, namesto črk "o" ali "e" vnesite pike, namesto mehkih znakov ali sibilantov. Tako se lahko vsako besedilo uporablja večkrat.
30. Vaja za razvoj samokontrole Pravni vajenec
»
Potreben inventar:
kartice z zlogi.
Črko "a" spremenimo v črko "o".
Otroku pokažite zloženke. Ne bi smel
samo preberite jih, vendar v vseh primerih, ko se to zgodi
črko "a", spremenite v "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
itd.
Če delate s to vajo, lahko pridete največ različne naloge... Na primer:
preskočite (ne berite) vse zloge, ki se začnejo s "p" ali "k" ali z samoglasnikom. Namesto tega morate izgovoriti besedo "ekstra";
sprememba zlogov "p" v zvok "s".
31. Vaja za razvoj samokontrole "Pismo metulja"
Potreben inventar:
igrišče v kletki s črkami v drugačnem vrstnem redu, figurica metulja.
Otroku povejte: »Metulj ti je napisal pismo. Lahko ga preberete, če pozorno opazujete, kako leti, na kakšnih cvetlicah sedi. Črke živijo na rožah, zapisati jih moraš v zvezek, da lahko potem iz njih narediš besedo. Ne pozabite: metulj leti le v naslednjo celico, daleč ne more odleteti. "
Vnaprej premislite, katero besedo je treba dobiti, in sestavite "prostorsko" navodilo.
Poskusite pustiti, da otrok spremlja čebelje lete le z očmi, ne da bi s prstom tekel po polju.
Primer igre:
"Metulj je sedel na črko" y ". Zapiši to pismo. Metulj je letel dalje. Spremljajte njeno smer leta in postanke. Gor, gor, gor, nehaj. Zapišite pismo. Dol, nehaj. Zapišite pismo. Desno, gor, nehaj. Zapišite pismo. Levo, levo, dol, ustavite se. Zapišite pismo. Katera beseda je izšla? "
To igro je mogoče igrati večkrat.
32. Vaja za razvoj pozornosti "Moje najljubše sadje"
Vaja omogoča voditelju, da v skupini ustvari delovno razpoloženje, razvije se tudi spomin, razvije se sposobnost koncentracije za dolgo časa.
Člani skupine se predstavijo v krogu. Kliče se po imenu, vsak udeleženec poimenuje svoje najljubše sadje; drugi - ime prejšnjega in njegovega najljubšega sadja, njegovo ime in njegovo najljubše sadje; tretji - imena prejšnjih dveh in imena njihovih najljubših sadežev, nato pa njihovo ime in njihovo najljubše sadje itd. Slednji mora torej navesti imena in imena najljubših sadežev vseh članov skupine.
33. Razvojna vajakoncentracija, porazdelitev pozornost "ne bom zgrešil"
Psiholog ponuja naslednje naloge:
glasno štejte od 1 do 31, vendar subjekt ne sme imenovati številk, ki vključujejo tri ali večkratnike treh. Namesto teh številk bi moral reči: "Ne bom zgrešil." Na primer: "En, dva, ne bom se izgubil, štiri, pet, ne bom se izgubil ..."
Vzorčno pravilno štetje: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, -poteza nadomesti številke, ki jih ni mogoče izgovoriti).
34. Vaja za razvoj vizualne pozornosti "Opazovanje"
V tej igri se razkrijejo povezave med pozornostjo in vizualnim spominom.
Otroci so vabljeni, da po spominu podrobno opišejo šolsko dvorišče, pot od doma do šole, kar so videli več stokrat. Mlajši šolarji takšne opise podajo ustno, njihovi sošolci pa dopolnijo manjkajoče podrobnosti.
35. Vaja za razvoj koncentracije pozornosti "Fly 1"
Za to vajo je potrebna deska z devetimi celicami 3x3, postavljenimi na njej, in majhnim sesalnikom (ali kosom plastelina). Sesalnik deluje kot "trenirana muha". Tabla je postavljena navpično in vodja razlaga udeležencem, da se premikanje "muhe" iz ene celice v drugo zgodi tako, da ji da ukaze, ki jih poslušno izvaja. Z enim od štirih možnih ukazov ("gor", "dol", "desno" in "levo") se "muha" po ukazu premakne v sosednjo celico. Začetni položaj "muhe" je osrednja celica igralnega polja. Ekipe določijo udeleženci po vrsti. Igralci morajo, neusmiljeno opazovati premike "muhe", preprečiti, da bi zapustila igrišče.
Po vseh teh razlagah se začne igra sama. Poteka na namišljenem polju, ki ga vsak izmed udeležencev predstavlja pred seboj. Če nekdo izgubi nit igre ali "vidi", da je "muha" zapustila polje, poda ukaz "Ustavi" in, ko "muho" vrne v osrednjo celico, začne igro znova. "Fly" od igralcev zahteva stalno koncentracijo.
36. Vaja za razvoj koncentracije, stabilnosti pozornosti "Selektor"
Za vajo je izbran eden od udeležencev igre - "sprejemnik". Preostali del skupine - "oddajniki" - so zaposleni s tem, od česar vsak na glas šteje različne številke in v različnih smereh. "Sprejemnik" drži palico v roki in molče posluša. Prilagoditi se mora vsakemu "oddajniku". Če težko sliši tega ali onega "oddajnika", ga lahko z imperativno gesto prisili, da govori glasneje. Če mu je preveč lahko, lahko utiša zvok. Ko je "sprejemnik" dovolj delal, palico poda sosedu, sam pa postane "oddajnik". Med igro palica naredi celoten krog.
37. Vaja za razvoj preklapljanja pozornosti, arbitrarnost izvajanja gibov "Muhe - ne letijo"
Otroci sedijo ali stojijo v polkrogu. Voditelj imenuje predmete. Če predmet leti, otroci dvignejo roke. Če ne leti, se otroške roke spustijo. Vodja lahko namerno dela napake, mnogi otroci bodo zaradi posnemanja nehote dvignili roke. Treba je pravočasno držati in ne dvigniti rok, ko je imenovan predmet, ki ne leti.
38. Razvojna vajakoncentracijapozornost "Moj rojstni dan"
Člani skupine, tako kot v prejšnji različici, izmenično kličejo svoja imena, vendar vsak član svojemu imenu doda datum svojega rojstnega dne. Drugi je ime prejšnjega in datum njegovega rojstnega dne, njegovo ime in datum njegovega rojstnega dne, tretji so imena in dnevi rojstva prejšnjih dveh ter njegovo ime in datum njegovega rojstnega dne itd. Ta mora torej navesti imena in datume rojstnih dni vseh članov skupine.
39. Vaja za razvoj trajnosti pozornosti "Ladoshki"
Udeleženci sedijo v krogu in položijo dlani na kolena sosedov: desno dlan na levo koleno soseda na desno in leva dlan na desnem kolenu soseda na levem. Bistvo igre je, da se dlani dvignejo ena za drugo, t.j. tekel je "val" naraščajočih dlani. Po predhodnem treningu se dlani, dvignjene ob napačnem času ali ne dvignjene ob pravem času, izločijo iz igre.
40. Vaja za razvoj preusmeritve pozornosti "Užitno - neužitno"
Vodja po vrsti meče žogo na udeležence in hkrati imenuje predmete (užitne in neužitne). Če je predmet užiten, se žogica ujame, če ne, se zavrže.
41. Vaja za razvoj koncentracije, preusmerjanje pozornosti "Fly"
Vaja se izvaja na enak način kot prejšnja različica, le v bolj zapleteni različici: število muh se poveča (obstajata dve). Ukazi za letenje se strežejo ločeno.
42. Vaja za razvoj vizualne pozornosti, spomina "Najbolj pozoren"
Udeleženci morajo stati v polkrogu in identificirati voznika. Voznik se poskuša za nekaj sekund spomniti vrstnega reda igralcev. Nato se na ukaz obrne stran in imenuje vrstni red tovarišev. Vsi igralci morajo po vrsti obiskati voznikovo mesto. Tiste, ki se ne motijo, je vredno nagraditi z aplavzom.
43. Vaja za razvoj slušne pozornosti, slušni spomin "Telefon"
Ustno sporočilo se šepeta po krogu, dokler se ne vrne k prvemu igralcu.
Pravljica "Čevelj iz mehurčkov, slame in lika"
Nekoč so bili mehurček, slamica in čevelj. Odšli so v gozd seči drva; prišli do reke in ne vedo, kako bi jo prečkali. Lapot mehurčku reče: "Mehurček, greva plavat nate?" - "Ne," pravi mehurček, "bolje je, da slamo potegnemo z obale na obalo in jo bomo prečkali!"
Slamo so potegnili; čelada je šla čez njo in se je zlomila. Bast je padla v vodo in mehurček se je začel smejati - smejati se, smejati in pokati!
44. Anagrami in rebusi.
anagramov in izključi dodatno besedo
1. BEROVOY, PRADOEL, GAPOYUP, CHLASKOTA;
2. LARMDAEM, MANOCHED, KLADERAS, ROSIBAK;
3. POLIDEVI, MATOKAS, NULOHDOSP, KOLIRI;
4. DATET, BUNEKICH, DASHRAKAN, SOlesyp.
1. NOTKLOB, KABOCHBA, KRUCHA, LOVARS;
2. ELEVTIZOR, PUMOKTER, CHELIKA, NOMIROT;
3. KRIPKAS, NIANIPO, LARNETK, KOLOMO.
1. MAROKSHA, BOKASA, TSURIKA, NYAVIS;
2. VOKMOR, KLAVES, FELTOKAR, TULIK;
3. TERYUPI, TURNAS, RAAST, LYAZEM.
1. BORSUG, GENS, POSLOVANJE, LOTEP;
2. AZHAR, KINKO, ZHYLI, KSANI;
3. BUSH, OLET, KASHAP, FRASH.
1. UROCHKASNEG, MASHKARO, VOROZHDEST, AROKPOD;
2. KAYOL, SHAKIR, LANSHYD, LANDAGIR;
3. VEZDAZ, SVEACH, ROTT, ZHLYAP.
1. LOKOBYA, NDARINMA, RUSHAG, GRIND;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. MAIZ, GYUVA, KATOSAM, NESG.
1. ELOR, BONE, DEEP, VASO;
2. Sycha, PAKHACHERE, KODILKRO, SHKAGULA;
3. LAONSE, GRIT, NASTE, FRIZZA.
1. KONFAL, NETNIS, ZALU, KEYHOK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOCHI;
3. CHUTA, ZIKAFI, MIYAKHI, LOGIYABIO.
1. RYS, FIRKE, METANAS, CHYAM;
2. GROPI, FETAKON, CHRUKA, TROT;
3. NALZHUR, BLASACO, SCASISO, POLETJE.
1. REBEZA, CELONS, OSNAS, JALOBNYA;
2. POZABI, SIVALEK, ASLOM, DYSHLAN;
3. RELP, RAMT, CILJ, SNERIG.
1. IZGUBLJENO, ORODJA, FASHK, UHAM;
2. ABYR, DUMEZA, RESLOK, FINDEL;
3. REKA, BLUKNIK, MELAZENIK, ŽENSKA.
1. GARCH, SVORETSK, TRIZHS, URETSOG;
2. KASHOK, RIETER, LIKOL, SATAK;
3. DYSHLAN, KALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUSKAK, SITAK, POLETJE.
1. EZDPO, TSNOZHNI, KAGOLI, KITNA;
2. GRIT, VEL, UZhK, PAGERD;
3. NITSAGUSE, BOCHKABA, CHKARU, VYAKCHER;
4. BLOK, RUSHAG, BASAKOL, DENAR.
1. TRAB, RASTI, STRIC, PORNOR;
2. SAKOCH, VINYASH, ROVED, UDOCACH;
3. ELOP, CHMYA, BANKIT, TAROV;
4. DIORA, ELETVIZOR, KACHASH, ELETFON.
1. LIGRAB, KALOD, SURAP, TACAN;
2. ČUBRO, RUSAP, ČIMJAK, SKALKAKA;
3. PLJAŠA, MAPANA, PKEKA, KISNO;
4. ČERKINA, LIMANA, BASAKOL, ZEMKANILA.
1. OSINOVIKPOD, BASAKOL, BEREZOVIKPOD, CHKALISI;
2. STIKAMNAGI, LPAVAINE, RADETET, LAYVOBOL;
3. POTKOM, LAZHANBAK, DORMIOP, TSEOGUR.
1. ZHERONOEOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOEP;
2. ZHLAP, KRETCHA, TORKRAT, KESOP;
3. KAMAI, TIROŠ, FRASH, KISON.
1. POČAKAJTE, CHENIEEP, ZHULA, TONZ;
2. VOZORAP, TSYASEM, VEZDAZ, CHON;
3. OLTE, TSELNOS, WINGNIP, EROM.
1. IVIK, RONOVA, NABAN, SHURAG;
2. GENS, TARM, ARPEL, MYA;
3. BREZA, TMESANA, SLIKA, ELV.
1. TANAEMS, FIREC, GIRTH, VOGORT;
2. LASA, PANZEŠ. ŠAKTIRMA, RILGOLA;
3. LOTOPOK, TENAS, FARASAN, ONOK.
1. TURO, KONEC, TELOMAS, ERVECH;
2. BASAKOL, KINAVET, LECASED, KOKORO;
3. TSAYAZ, KLOV, GAYUPOP, SIROV.
1.LASTIPLIN, SKIRAK, RANDASHIKA, NAPAMKA;
2.RASHCHEBUKA, DILKOROK, ZNAYNEKA, SHPAKOLYAK;
3. RUKSK, RITUKSK, ROZHENOEMO, VAXOM.
Rešite rebus
Literatura:
1. Kruglov Yu.G. Rusi bajke- M.: Izobraževanje, 1983.
2. Panfilova M.A. Igralna terapija komunikacije - M.: Založba GNOM in D, 2000.
3. Rogov E.I. Namizna knjiga praktični psiholog- M.: VLADOS, 1999.
4. Stolyarenko L. D. Osnove psihologije-Rostov na Donu: Phoenix, 1999.
V prvih letih 
Pri vsakem pouku je priporočljivo razvijati pozornost pri osnovnošolcih. Za najprimernejši čas se šteje začetek pouka.... V tem obdobju so priporočili več vaj za aktiviranje pozornosti. Starši so prav tako dolžni imeti predstavo o načinih prebujanja koncentracije. Sposobnost "vklopa" kognitivnih možnosti, ki jih prinaša zaznavanje, močno olajša življenje mlajšega šolarja. Ta pristop skrajša čas, porabljen za pripravo. 
