|
Գնդակով խաղեր
«Gawker» - երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա և սկսում են նետել գնդակը, անվանելով այն մարդուն, ով պետք է բռնի գնդակը: Գնդակը նետվում է շուրջը, մինչև ինչ-որ մեկը գցի այն: Նա, ով գցեց գնդակը, կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և, ըստ խաղացողների ցուցումների, գնդակով կատարում է 1-2 վարժություն։
«Հին Լապտի» - կայքի մի կողմում գծված է գիծ. սա այն քաղաքն է, որտեղ գտնվում են բոլոր խաղացողները: Քաղաքից դուրս տարածքը խաղադաշտ է։ Երեխաները կանգնում են գծի մոտ և գլորում գնդակները դեպի դաշտ: Ում գնդակն ավելի հեռու է գլորվում, կարող է քշել: Վարորդը վերցնում է գնդակը և սպասում, որ խաղացողները դուրս գան գնդակները ստանալու համար, և փորձում է հարվածել բոլորին, ովքեր անցնում են քաղաքի գիծը գնդակով։ Երբ վարորդը վրիպում է, նա հասնում է գնդակին, իսկ խաղացողները փորձում են վերցնել իրենց գնդակները և վազել գծի վրայով: Աղը դառնում է վարորդ.
«Թռչող գնդակ» - խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, վարորդը գտնվում է շրջանագծի մեջտեղում: Ազդանշանով երեխաները գնդակը նետում են միմյանց շրջանագծի կենտրոնով: Վարորդը փորձում է բռնել գնդակը կամ ձեռքով դիպչել դրան։ Եթե դա նրան հաջողվում է, նա կանգնում է շրջանագծի մեջ: Իսկ նա, ում կողմ է նետվել գնդակը, դառնում է վարորդ։
«Մեծ գնդակ» - խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը միացնում: Գնդակով վարորդը շրջանագծի մեջտեղում է։ Նա ոտքերով փորձում է գնդակը շրջանագծից դուրս գլորել, իսկ ոտքերի արանքով գնդակն անցնողը դառնում է վարորդ։ Բայց նա դառնում է շրջանագծի հետևում: Ֆուտբոլիստները մեջքով շրջվում են դեպի կենտրոն։ Այժմ վարորդը պետք է գլորի գնդակը շրջանագծի մեջ: Երբ գնդակը դիպչում է շրջանագծին, խաղացողները կրկին շրջվում են դեմ առ դեմ, իսկ նա, ով բաց է թողել գնդակը, կանգնում է մեջտեղում:
Թռիչքային խաղեր
«Աքլորակռիվ» - երեխաները բաժանվում են զույգերի և կանգնած են միմյանցից 3-5 քայլ հեռավորության վրա:
Զույգերը ձևացնում են, թե կռվում են աքլորների հետ. ցատկելով մի ոտքի վրա՝ նրանք փորձում են իրար հրել ուսերով։ Նա, ով կորցրել է հավասարակշռությունը և երկու ոտքով կանգնել գետնին, խաղից դուրս է։
«Բարև, հարևան»: - Խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի և կանգնած են միմյանց դեմ դիմաց ձեռքի երկարությամբ: Առաջին առաջատար խաղացողները սկսում են խաղը՝ կանգնել մի ոտքի վրա և ցատկել մյուս թիմի ուղղությամբ: Առանց կանգ առնելու նրանք դիմում են խաղացողին. «Բարև, հարևան»: Դիմողը պատասխանում է. «Բարև»: - և նետվում է առաջնորդի հետևից: Խաղն ավարտվում է, երբ երեխաները կազմում են մեկ շղթա:
«Թռիչքներ» - գծեք շրջան հատակին կամ գետնին: Խաղացողներից մեկը կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում՝ նա պիտակ է: Ազդանշանով երեխաները ցատկում են շրջանագծի վրայով և, եթե յուղոտվելու վտանգ չկա, որոշ ժամանակ մնում են շրջանակի ներսում։ Շարունակեք ցատկել 2 ոտքերի վրա՝ շարժվելով դեպի շրջանի կենտրոն։ Խաղի մասնակիցները փորձում են շրջանցել պիտակը և ժամանակին դուրս ցատկել շրջանից: Յուղոտը դառնում է պիտակ։
«Գայլը խրամատում» - մասնակիցներն ընտրում են գայլ և տիրոջ, մնացածը ոչխարներ են:
Կայքի մի կողմում մի տուն է, որտեղ ապրում են սեփականատերը և սագերը: Կայքի մեջտեղում խրամատ է, որտեղ նստած է գայլը։ Սեփականատիրոջ ազդանշանով՝ «ոչխարներ դաշտում, գայլ՝ խրամատում», խաղացողները պետք է ցատկեն խրամատի վրայով և գնան դաշտ՝ խոտ պոկելու: «Ոչխար, գնա տուն» ազդանշանի ժամանակ խաղացողները վերադառնում են տուն՝ ցատկելով խրամատի վրայով: Գայլը բռնածին վարորդ է դառնում։
Վազքով խաղեր
«Դատարկ տարածք» - խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և հաշվելու հանգով ընտրում են առաջատարին: Սկսելով խաղը՝ նա վազում է խաղացողների կողքով, նկատում նրանցից մեկին և շարունակում վազել ավելի շրջանաձև։ Կեղտոտվածը վարորդից վազում է մյուս ուղղությամբ։ Նրանցից որն առաջինը կհասնի ազատ տարածությունշրջանի մեջ վերցնում է, իսկ ուշացածը դառնում է վարորդ։
«Հավ» - խաղացողները ընտրում են սիրուհուն և աքլորին, իսկ մնացած բոլոր հավերին: Աքլորը հավերին տանում է զբոսանքի։ Տանտիրուհին դուրս է գալիս և հարցնում. «Աքլոր, աքլոր, տեսե՞լ ես իմ ճուտիկը»: «Իսկ ինչպիսի՞ն է քոնը»: «Գրծակավոր, իսկ պոչը սև է»: «Ոչ, ես դա չեմ տեսել»: Հաղորդավարուհին ծափ է տալիս և բղավում. «Քշշ, կշշ»: հավերը վազում են տուն, տանտիրուհին բռնում է նրանց, աքլորը պաշտպանում է հավերին։ Բոլոր բռնած հավերին տերը տանում է տուն։
«Թաշկինակով այրիչներ» - բոլոր խաղացողները զույգերով կանգնած են մեկը մյուսի հետևից, վարորդը կանգնած է սյունակի դիմաց և ձեռքում թաշկինակ: Խաղացողները երգչախմբում ասում են. «վառիր, վառիր յուղը, վառիր, պարզ վառիր, որ չմարի»: Նայիր երկնքին, թռչունները թռչում են, զանգերը ղողանջում են»: Խոսքերից հետո վերջին զույգի խաղացողները վազում են առաջ, և ով առաջինը վերցնում է թաշկինակը, կանգնում է վարորդի հետ շարասյունի դիմաց, իսկ ուշացողը «վառվում է»։
«Արջն անտառում» - արջը ընտրված է որպես հանգավոր, նա ապրում է անտառում. Երեխաները գնում են անտառ՝ սունկ և հատապտուղներ հավաքելու և երգ երգելու.
«Արջը սունկ ունի անտառում. Ես կվերցնեմ հատապտուղները:
Բայց արջը չի քնում և մռնչում է մեզ վրա:
Արջը սկսում է շպրտվել, ձգվել և հասնում է երեխաներին: Ում բռնում են, արջ է դառնում։
«Լուսաբաց» - երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը պահում մեջքի հետևում, իսկ խաղացողներից մեկը՝ «Լուսաբաց», ժապավենով քայլում է հետևից և ասում.
«Զարյա-զարենիցա, կարմիր աղջիկ,
Ես քայլեցի դաշտով, գցեցի բանալիներս,
Ոսկե բանալիներ, կապույտ ժապավեններ,
Խճճված օղակներով ես գնացի ջրի համար»:
Վերջին խոսքերով վարորդը ժապավենը զգուշությամբ դնում է խաղացողներից մեկի ուսին, ով դա նկատելով արագ վերցնում է ժապավենը, և երկուսն էլ շրջանաձև վազում են տարբեր ուղղություններով։ Անտեղ մնացողը դառնում է լուսաբաց։
«Մենք զվարճալի տղաներ ենք» - երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, թակարդը շրջանի մեջտեղում է: Երեխաները շարժվում են շրջանագծի մեջ և ասում.
«Մենք զվարճալի տղաներ ենք, սիրում ենք վազել և խաղալ:
Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:
Մեկ, երկու, երեք, բռնե՛ք»։
Երեխաները ցրվում են դահլիճով մեկ, թակարդը փորձում է բռնել խաղացողներին։
«Երկու սառնամանիք» - երեխաները գտնվում են խաղահրապարակի մի կողմում, մեջտեղում երկու վարորդ (երկու սառնամանիք): Նրանք ասում են.
«Մենք երկու երիտասարդ եղբայրներ ենք, երկու համարձակ Ֆրոստս:
Ես Frost կարմիր քիթն եմ,
Ես Ֆրոստն եմ կապույտ քիթը:
Ձեզանից ով կորոշի
Ճանապարհին ճամփա ընկիր»
Երեխաները պատասխանում են.
«Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից.
Իսկ մենք ցրտահարությունից չենք վախենում»։
Բանաստեղծության վերջում երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, Սառույցները փորձում են բարկացնել նրանց (սառեցնել):
«Արև» - խաղացողները կազմում են շրջան: Շրջանակի կենտրոնում կա «արև», նրա ձեռքերում չորս օղակ դեղին. Երեխաները քայլում են շրջանով: Արևը շարժվում է հակառակ ուղղությամբ ՝ օղակները դնելով խաղացողներին ավելի մոտ.
« Արև, արև,
Քայլեք գետի մոտ
Արև, արև,
Ցրե՛ք օղակները։
Մենք կհավաքենք օղակները:
Մենք կվերցնենք ոսկեզօծները»:
Օղակի կողքին կանգնած երեխաները վերցնում են այն և փոքր շրջանակ են կազմում:
«Արի քշենք, խաղանք,
Եվ մենք այն կրկին կվերադարձնենք ձեզ»:
Խաղացողները օղակները նորից դրեցին հատակին:
Առաջնորդի ազդանշանով (դափով, դաշնամուրով և այլն) բոլորը ցրվում են հաջորդ ազդանշանի ժամանակ, յուրաքանչյուր թիմ հավաքվում է իր օղակի մոտ. Նրանք, ովքեր դա անում են ավելի արագ, հաղթում են:
Կանոններ. Երկրորդ ազդանշանից հետո թիմերը հավաքվում են օղակի մոտ և չեն վերցնում այն:
Ցածր շարժունակությամբ խաղեր
«Լռություն» - խաղի մեկնարկից առաջ երեխաները երգչախմբում ասում են.
«Առաջնեկները, փոքրիկները, զանգերը հնչեցին.
Թարմ ցողի երկայնքով, ուրիշի արահետով:
Կան բաժակներ, ընկույզ, մեղր, շաքար:
Լռությո՜ւն։
«Լռություն» բառից հետո։ բոլորը պետք է լռեն.
Հաղորդավարուհին շարժումներով ու կատակներով փորձում է ծիծաղեցնել խաղացողներին։ Նա, ով ծիծաղում է, վարորդին զիջում է. Խաղի վերջում երեխաները մարում են գումարները: Նրանք երգում են, պարում, պոեզիա են կարդում։
«Փայտփորիկ» - երեխաները ընտրում են փայտփորիկի վարորդ: Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, փայտփորիկը կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում: Խաղացողները շրջում են շրջանով և բոլորը միասին ասում.
Փայտփորիկը պատասխանում է. «Ես մենակ չեմ ձանձրանում,
Ես կվերցնեմ ում ուզեմ»:
Այս խոսքերով նա արագ բռնում է խաղացողներից մեկի ձեռքից ու նրա հետ կանգնում շրջանաձեւ։ Առանց գործընկերոջ մնացածը վարորդն է։
«Զվարճացնողներ» - երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը միացնում: Ընտրված վարորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում։ Երեխաները շարժվում են շրջանագծի մեջ և ասում բառերը. Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք։ Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք, եկեք դա անենք միասին»:
Վարորդը կատարում է ցանկացած շարժում, և երեխաները պետք է կրկնեն բոլոր շարժումները «ինչպես հայելու մեջ»:
«Փոքրիկ մոխրագույն նապաստակը լվանում է իրեն» - երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում կա «նապաստակ»: Մեծահասակն ասում է հետևյալ խոսքերը. Ես լվացի ականջներս, լվացի քիթս, լվացի այտերս, լվացի ականջներս, չորացա և վազքով գնացի այցելելու»։ Երեխաները պետք է կատարեն բոլոր շարժումները, ինչպես ցույց է տալիս երեխային և տեքստին համապատասխան:
«Պղպջակ» - երեխաները ձեռքերը բռնում են և փոքր շրջանակ են կազմում: Նրանք սկսում են արտասանել բառերը.
«Պայթեցրեք փուչիկը, պայթեցրեք մեծ:
Մնացեք այսպես և մի պայթեք»:
Երեխաները կատարում են տեքստին համապատասխան շարժումներ (հետ շարժվել՝ կազմելով մեծ շրջան, ապա վազել դեպի շրջանի կենտրոն):
«Ոսկե դարպաս» - ընտրված է դարպաս (երկու երեխա կազմում են դարպաս): Մնացած մասնակիցները մի ձեռքով բռնում են միմյանց՝ շղթա կազմելու համար: Երեխաները սկսում են բառեր արտասանել և առաջ շարժվել՝ անցնելով դարպասի տակով.
«Ոսկե դարպասը միշտ չէ, որ թույլ է տալիս մարդկանց անցնել.
Առաջին անգամ ներվում է, երկրորդ անգամ՝ արգելվում։ Եվ երրորդ անգամ նրանք ձեզ թույլ չեն տա անցնել »:
Այս խոսքերից հետո «դարպասը» ձեռքերն իջեցնում է ցած։ Բռնվողները դառնում են դարպասի երկարացում։ Նրանք մոտենում են:
«Տետերկա» - մեկ զույգը հոսք է կազմում, մնացածը, ձեռքերը բռնած և առաջ շարժվելով, արտասանում են բառերը.
«Կրի-քրի, քերիչ կար։
Կրի-քրի, նա երեխաներին առաջնորդեց իր հետևից,
Կրի-քրի, ինչ անպիտան,
Կրի-կրի, փոքրիկ սրունքաթաթ:
Բղավել-կրիկ՝ բացելով դարպասները։
Կրի-կրի, արի համբուրվենք»:
Մի զույգ, ով քայլում է առվով և երբ ասում է «եկեք համբուրվենք», զույգը համբուրում է այտերը կամ գրկում:
Կանոններ. Խաղը հանգիստ է, հետևաբար բոլոր շարժումները սահուն են, ոչ ոք չի վազում հոսքի տակ:
Խաղեր մագլցմամբ, սողալով.
«Արջը և մեղուները» - խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի՝ արջեր և մեղուներ:
Մեղուները՝ երեխաների մեծ մասը, դրված են նստարանի վրա (փեթակ), արջերը՝ կողքից։ Ուսուցչի ազդանշանով մեղուները թռչում են մեղրի համար, իսկ արջերը բարձրանում են փեթակ (նստարան) և հյուրասիրում մեղրով:
Մեղուները վերադառնում են տուն և խայթում (բռնում) արջերին։
«Թռչունների միգրացիա» - երեխաները գտնվում են խաղահրապարակի կողքին: Մյուս կողմից տեղադրված են մագլցման սարքավորումներ (մարմնամարզական պատ)։ «Թռչունները թռչում են» ազդանշանի վրա: երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը. «Փոթորիկ» ազդանշանի վրա: բարձրանալ մարմնամարզության պատի վրա՝ փոթորիկից խուսափելու համար:
«Հավն ու ճտերը» - հավի դերը հանձնարարված է ուսուցչին: Հավի երեխաներ. Նրանք գտնվում են կայքի մի կողմում: Դրանց դիմաց 40 սմ բարձրության վրա պարան է «Ճուտ, ճուտիկ, իմ ճուտիկներ. Դուրս եկեք զբոսնելու և կանաչ խոտ խմեք:
Երեխաները սողում են պարանի տակ և շարժվում դահլիճով (ջուր խմել, հատիկներ ծակել և այլն):
Ուսուցչի «Կատու» ազդանշանով երեխաները վերադառնում են ետ՝ սողալով պարանի տակով:
Օլգա Սիչևա
ռուսներ ժողովրդական խաղերնախադպրոցականների համար
Ռուսական ժողովրդական խաղեր նախադպրոցականների համար.
ՆպատակներՇարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Ռուսական ժողովրդական խաղեր, նպաստում է ուշադրության զարգացմանը, շարժումների համակարգմանը, առողջության խթանմանը, բազմակողմանի ֆիզիկական պատրաստվածությանը, աճող մարմնի կարծրացմանը և հիվանդությունների կանխարգելմանը. զարգացնել թիմում փոխգործակցելու ունակությունը.
Առաջադրանքներ:
1. Զարգացնել տարբեր տեսակի հիշողություն:
2. Զարգացնել երեխայի հաղորդակցման հմտությունները և հուզական ոլորտը:
3. Խաղի միջոցով զարգացնել մտավոր գործողությունները:
4. Զարգացնել երեւակայությունը:
5. Սովորեք թեթեւացնել հուզական սթրեսը օգնությամբ խաղեր.
Ժողովրդականխաղը օգնում է զարգացնել անհրաժեշտ բարոյական հատկություններմիշտ զուգակցված ֆիզիկական, մտավոր, աշխատանքային և մշակույթի այլ ասպեկտների հետ կապված որակների հետ: Ամենատարբեր խաղերկարող է օգտագործվել երեխաների միջև հաղորդակցության մշակույթի ձևավորման համար նախադպրոցական տարիք
.
Ժողովրդական բացօթյա խաղերազդել կամքի, բարոյական զգացմունքների, ինտելեկտի զարգացման, ռեակցիայի արագության վրա, ֆիզիկապես ուժեղացնել երեխային: Խաղի միջոցով ձևավորվում է թիմի հանդեպ պատասխանատվության զգացումը և թիմում գործելու կարողությունը։ Միևնույն ժամանակ ինքնաբերականություն խաղեր, դիդակտիկ առաջադրանքների բացակայությունը ստիպում է սրանք խաղերը գրավիչ են«թարմ»երեխաների համար.
Ժողովրդական խաղերը մանկապարտեզ
Երեխաները կանգնում են սենյակի բոլոր անկյուններում և փոխվում տեղերը՝ վազելով անկյունից անկյուն։ Վարորդը փորձում է մյուս մասնակիցից ավելի արագ վազել ազատ անկյունը։
Մասնակիցները նստում են իրար կողքի՝ ձեռքերը պարզած և փակած իրենց դիմաց։ արմավենիներ. Հաղորդավարը մատանին թաքցնում է ափի մեջ և ձեռքերն անցկացնում յուրաքանչյուր մասնակցի ափերի միջև՝ ձևացնելով, թե մատանին իջեցնում է նրանց ափի մեջ: Բայց մատանին հասնում է միայն մեկ մասնակցի։ Երբ առաջնորդը շրջել է բոլորին, նա կանգնում է մասնակիցներից երեք քայլ հեռավորության վրա և խոսում է:
Մատանի, մատանին,
Դուրս եկեք շքամուտք։
Մատանի ունեցողը պետք է դուրս վազի առաջնորդի մոտ, մյուս մասնակիցները պետք է ժամանակին հասկանան, թե ում մոտ է մատանին և բռնեն նրան՝ չթողնելով դուրս վազել։
Հետաքրքրություն խաղեր դրա մեջ, որ հաղորդավարը պետք է հնարավորինս հավատալի կերպով պատկերի մատանին իր ձեռքերում դնելը, իսկ մասնակիցները պետք է խաղան նրա հետ։
կոշիկ
Բոլոր երեխաները հանում են կոշիկները։ Հաղորդավարը խառնում է այն և ազդանշան տալիս. Երեխաները չպետք է տեսնեն, թե ինչպես են կոշիկները խառնվում ազդանշանի ժամանակ, նրանք վազում են և փնտրում են իրենց զույգը. Նա, ով ավելի արագ կգտնի իր զույգը և հագնի ճիշտ կոշիկները, հաղթում է:
Նապաստակ և այգեպան
Բոլոր մասնակիցներից հաշվիչ մեքենայի միջոցով ընտրում է մեկը «այգեպան», իսկ մնացած երեխաները դառնում են «նապաստակներ». Խաղադաշտի մի կողմում նշվում է «այգեպանի տուն»(ուրվագծվում է մինչև մեկուկես մետր տրամագծով շրջան, իսկ մյուս կողմից (մոտ տասը մետր հեռավորության վրա) – «Նապաստակների անցքեր» (կես մետր տրամագծով շրջանակներ). միջեւ «տուն»Եվ «կաքիսներ»գտնվում է «պարտեզ», որի վրա աճում են գազարն ու կաղամբը։ Առաջնորդի ազդանշանով «նապաստակներ»ցատկել նրանց անցքերից և շտապել դեպի «պարտեզ»վայելել բանջարեղենը. Առաջնորդի հաջորդ ազդանշանին «պարտեզ»սպառվում է «այգեպան»և փորձում է բռնել «նապաստակներ»ովքեր ձգտում են թաքնվել իրենց մեջ «կաքիսներ». Բռնված «նապաստակ»այն հաշվվում է, երբ ձեռքը դիպչում է դրան «այգեպան», նա դուրս է գալիս խաղեր. Ամենաարագը հաղթում է «նապաստակ»և ամենաճարտարը «այգեպան».
«Դատարկ տարածք»
IN «Դատարկ տարածք»Խաղում են բոլոր տարիքի երեխաներ (ինքնուրույն՝ 6-ից 40 հոգի.
Նկարագրություն. Խաղացողները, բացի վարորդից, կանգնած են շրջանագծի մեջ, վարորդը՝ շրջանագծի հետևում։ Բոլորն իրենց ձեռքերը դնում են մեջքի հետևում կամ պարզապես իջեցնում: Վարորդը շրջում է շրջանով և դիպչում ինչ-որ մեկին՝ դիպչելով նրա մեջքին կամ ձեռքերին: Սա նշանակում է, որ նա այս խաղացողին մարտահրավեր է նետում մրցումների: Հպվելով՝ վարորդը վազում է շրջանագծի հետևից ցանկացած ուղղությամբ, իսկ կանչվածը ներս է վազում հակառակ կողմըշրջանագծի մեջ։ Հանդիպելով՝ նրանք կա՛մ պարզապես շրջում են միմյանց, կա՛մ բարևում (կռվել, խոնարհվել և այլն)և շարունակիր ավելի արագ վազել շրջանով` ազատ տեղը զբաղեցնելու համար: Ով վերցնում է, մնում է այնտեղ, իսկ անտեղ մնացածը դառնում է վարորդ։
Վարորդն իրավունք չունի հարվածել կանչվողին. Նա կարող է միայն դիպչել դրան:
Վարորդը կարող է անմիջապես սկսել վազել այս կամ այն ուղղությամբ: Կանչվածը դիտում է նրան և հենց տեսնում է, թե ինչ ուղղությամբ է վազում, շրջանաձև շտապում է հակառակ ուղղությամբ։
Հանդիպելիս նրանք տարբեր առաջադրանքներ են կատարում (համաձայնությամբ). Ով չի կատարում, դառնում է վարորդ։
Երրորդ անիվ»
Մասնակիցների թիվը՝ 8-ից 40 հոգի։
Նկարագրություն. Խաղացողները զույգերով կանգնում են շրջանագծով, դեմքով դեպի կենտրոնը այնպես, որ զույգից մեկը լինի առջևում, իսկ մյուսը՝ հետևում: Զույգերի միջև հեռավորությունը 1-2 մ է։ Շրջանակի հետևում տեղ են գրավում երկու վարորդ։ Նրանցից մեկը փախչում է, իսկ մյուսը բռնում է նրան։ Փախչելով հետապնդումից՝ վազորդը կարող է կանգնել ցանկացած զույգի դիմաց։ Հետո հետեւում կանգնածը պարզվում է «երրորդ անիվ». Նա պետք է փախչի երկրորդ վարորդից։ Եթե բռնողը բռնում է (դիպչում, հպում)փախչում են, հետո դերեր են փոխում. Այսպիսով, վարորդներն անընդհատ փոխվում են։
Երիտասարդների շրջանում հայտնի ու սիրված այս խաղը համալրվելու դեպքում էլ ավելի հետաքրքիր է դառնում հաջորդերբ վազորդը առաջ է անցնում որևէ զույգից, ապա «երրորդ անիվ», ով ետևում է, չի փախչում հասնողից, այլ սկսում է հետապնդել նրան։
Սորտերի խաղեր:
Խաղացողները զույգերով կանգնած են միմյանց դեմ և ձեռքերը միացնում: Վազողն իրեն փրկելով՝ մեջքով դեպի իրեն կանգնած կանգնած է մեկի թեւերի տակ։ Ում մեջքով է դառնում, նա «երրորդ անիվ»ով պետք է փախչի;
Խաղը կատարվում է երաժշտության ներքո: Խաղացողները քայլում են զույգերով, ձեռքերը բռնած և ձեռքերը ազատդրեք գոտին. Փախչող մարդը, խուսափելով հալածանքներից, կարող է ցանկացած պահի բռնել քայլողներից մեկի թեւից։ Հետո զույգի մյուս կողմում կանգնած մարդը դառնում է վազորդ։
Կանոն. Նրան, ով փախչում է հետապնդումից, չպետք է անհանգստանա:
Երեխաները միմյանց ձեռքերը վերցնում են շղթա կազմելու համար:
Երեխաներից մեկը ընտրվում է որպես առաջնորդ։ Նա պետք է լինի շղթայի սկզբում: Ուսուցչի նշանով առաջնորդը վազում է՝ իր հետ քաշելով բոլոր մասնակիցներին: խաղեր, իսկ վազում նկարագրում է մի շարք թվերՇրջանակով, ծառերի շուրջ, կտրուկ շրջադարձեր կատարելով, խոչընդոտների վրայով ցատկելով, օձի պես շարժում է շղթան՝ պտտելով այն վերջնական խաղացողի շուրջը, այնուհետև զարգացնում է այն։ Օձը կանգ է առնում և պտտվում առաջնորդի շուրջը։
Կանոններ:
1. Խաղացողները պետք է ամուր բռնեն միմյանց ձեռքերը, որպեսզի օձը չկոտրվի:
2. Անհրաժեշտ է ճշգրիտ կրկնել առաջնորդի շարժումները։
3. Առաջնորդին թույլ չեն տալիս արագ վազել։
Դուք կարող եք օձ խաղալ տարվա ցանկացած ժամանակ ընդարձակ տարածքում, սիզամարգում կամ անտառի եզրին: Որքան շատ խաղացողներ լինեն, այնքան ավելի զվարճալի է խաղը: Այն աշխույժ դարձնելու համար անհրաժեշտ է երեխաներին սովորեցնել հետաքրքիր իրավիճակներ ստեղծել։
Օրինակ, առաջնորդն ասում է, որ վերջին խաղացողի անունը, անունը ստացած երեխան և նրա կողքին կանգնածը կանգ են առնում, բարձրացնում են իրենց ձեռքերը, իսկ առաջնորդն ուղղորդում է օձին դարպասի միջով:
Դուք կարող եք փախչել առաջնորդի ազդանշանով, ապա արագ վերականգնել օձին:
Մեծ գնդակ
Խաղ, որում պետք է շրջան կազմել: Երեխաները ձեռքերը միացնում են, և ընտրվում է մեկ վարորդ, որը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում և ոտքերի մոտ մեծ գնդակ կա: Կենտրոնում գտնվող խաղացողի խնդիրն է հարվածել գնդակին և դուրս մղել այն շրջանից: Այն խաղացողը, ով բաց է թողնում գնդակը, դուրս է գալիս շրջանագծից, իսկ նա, ով հարվածում է, զբաղեցնում է նրա տեղը: Միաժամանակ բոլորը մեջքով շրջվում են դեպի շրջանի կենտրոնը և փորձում թույլ չտալ, որ գնդակը անցնի շրջանագծի կենտրոն։ Կարևոր պայմանայն է, որ գնդակը ողջ խաղերը չեն կարող վերցվել.
Թիթեռներ, գորտեր, հերոններ:
Երեխաները ազատորեն վազում են մարգագետնում: Մեծահասակի ազդանշանով նրանք սկսում են ընդօրինակել թիթեռների շարժումները (թևերը թափահարել, պտտվել, գորտերի (չորս ոտքերի վրա խորտակվել և ցատկել), երախները (սառեցնել, մեկ ոտքի վրա կանգնել). Հենց որ չափահաս կարտասանի: «Եկե՛ք նորից վազենք»։, նրանք նորից սկսում են վազել մարգագետնում և պատահական ուղղություններով:
Սագեր, սագեր:
Մարգագետնի մի կողմում տուն կա, մեջը սագեր կան։ Մարգագետնի հակառակ եզրին կանգնած է մի հովիվ։ Կողքին մի որջ է, որտեղ գայլ է ապրում: Մնացած տեղը մարգագետին է։ Հովիվը սագերին քշում է դրա վրա, նրանք կծում են խոտը և թափահարում իրենց թեւերը։
Հովիվ. Սագեր, սագեր:
Սագեր (Կանգ առեք և միաձայն պատասխանեք).Հա, հա, հա՛։
Հովիվ. Ուտե՞լ ես ուզում։
Սագեր. Այո, այո, այո:
Հովիվ. Այսպիսով, թռչեք:
Սագեր: Չենք կարող։ Մոխրագույն գայլսարի տակ մեզ չի թողնում տուն գնանք.
Հովիվ. Այնպես որ, թռչիր այնպես, ինչպես ուզում ես, պարզապես հոգ տար քո թեւերի մասին։
Սագերը, բացելով իրենց թեւերը, թռչում են տուն մարգագետնում, իսկ գայլը, դուրս վազելով որջից, փորձում է բռնել նրանց։ (ձեռքով դիպչել). Բռնված սագերը գնում են որջ:
Մի քանի նժարից հետո նոր գայլ ու հովիվ են նշանակվում։
Գորտեր
Նախքան սկսելը խաղերՀաշվարկի համաձայն՝ ընտրում են մեծին «գորտ». Մնացած բոլոր խաղացողները խաղում են փոքրերի դերը «գորտեր». Ավագ «գորտ»պետք է փոքրիկներին տեղափոխել մի ճահիճից մյուսը, որտեղ ավելի շատ մոծակներ և միջատներ կան։ Նա ցատկում է առաջ: Փոքրիկներ «գորտեր»հետևեք նրան՝ կռանալով, ձեռքերը դնելով գետնին։ ընթացքում խաղերվարորդը փոխում է դիրքը ձեռքերՁեռքերը ծնկների վրա, այնուհետև գոտու վրա, ցատկում է կարճ ցատկերով, երկար, ցատկում է նախապես պատրաստված խոչընդոտների վրայով, օրինակ՝ փայտերով, կամ ցատկում տախտակների, աղյուսների վրա, ցատկում առարկաների միջև: Բոլորը «գորտեր»առաջատարին հետևելով «գորտ»կրկնել այս շարժումները.
ցատկելով մեկ այլ ճահիճի մեջ, «գորտեր»բարձրանալ իրենց ամբողջ հասակին և Ասում են: «Կվա-կվա-կվա». Հետո ընտրում են մեկ այլ ղեկավարի, և խաղը կրկնվում է։
Կանոն: փոքր «գորտեր»պետք է ճշգրիտ հետևել առաջնորդին.
Խաղն ավելի հետաքրքիր և զվարճալի կլինի, երբ մեծ լինի «գորտ»կկատարի ավելի բազմազան շարժումներ և ցատկեր:
Այծեր և գայլեր
Հաշվարկի համաձայն՝ ընտրվում է երկու վարորդ։ Նրանք գայլերի դեր են խաղում։ Մնացած բոլոր մասնակիցներն են «այծեր». Կայքի երկայնքով գծված են երկու զուգահեռ գծեր 1-1,5 մ հեռավորության վրա: Գտնվում է խրամատում «գայլեր». «Այծեր»նրանք կանգնած են կայքի կողային եզրագծի երկայնքով գծի հետևում:
Այն բանից հետո, երբ բոլոր մասնակիցները զբաղեցնեն իրենց տեղերը, ուսուցիչը խոսում է: «Այծեր, իմ այծեր, գնացեք դաշտ և խոտ կերեք»:. Այս խոսքերից հետո «այծեր»նրանք տնից դուրս են վազում նախասրահի հակառակ կողմի գծից այն կողմ գտնվող դաշտը և ճանապարհին ցատկում խրամատի վրայով։ «Գայլեր»մի թողեք խրամատը, վազեք դրա երկայնքով և փորձեք բռնել «այծեր».
Վիրավորած մասնակիցը «գայլ», պետք է կանգ առնի և սպասի, մինչև ուսուցիչը նշի բռնվածների թիվը «այծեր»և կրկին թույլ չի տա նրանց խաղալ:
Ըստ կանոնների՝ մեկ, զույգ «գայլեր»տանում է երեք վազք: Հաղթել«գայլեր»ով բռնեց ավելին «այծեր», և խաղացողները չեն բռնվել «գայլերին».
Ձեր ոտքերի վերևում
Երեխաները խաղալուց առաջ ընտրում են մի տարածք, որից այն կողմ չեն կարող վազել: Այնուհետև ընտրվում է մեկ բռնող։ Նա սկսում է բռնել փախչող խաղացողներին։ Միաժամանակ երեխաները փորձում են ոտքերը գետնից բարձրացնել։ (կանգնել նստարանի կամ քարի վրա). Այս իրավիճակում բռնողն իրավունք չունի վիրավորել նրանց։ Եթե բռնողը հասնի խաղացողին, նրանք փոխում են դերերը: Բռնողին արգելվում է դարանակալել խաղացողի վրա, իսկ մյուսները չպետք է ոտքերը բարձրացրած մնան 20-30 վայրկյանից ավելի:
Կատու և մուկ.
Համար խաղերընտրված են երկուսը մարդ: մեկ - «կատու», մեկ այլ - «մուկ». Որոշ դեպքերում քանակը «կատուներ»Եվ «մկներ»կան ավելին. Սա արվում է խաղը համեմելու համար:
Մնացած բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնած և ձևավորվում են «դարպասներ».
Առաջադրանք «կատուներ»- բռնել «մուկ» (այսինքն՝ ձեռքով դիպչիր դրան). Միևնույն ժամանակ «մուկ»Եվ «կատու»կարող է վազել շրջանակի ներսում և դրսում:
Շրջանակի մեջ կանգնածները համակրում են «մուկ»և օգնեն նրան որքան կարող են: Օրինակ՝ անցնելով «դարպասներ» «մուկ»շրջանակի մեջ, նրանք կարող են դրանք փակել «կատուներ». Կամ եթե «մուկ»սպառվում է «Տներ», «կատու»կարող ես այնտեղ փակել, այսինքն՝ ձեռքերդ ցած դնել՝ ամեն ինչ փակելով «դարպասներ».
Այս խաղը հեշտ չէ, հատկապես նրա համար «կատուներ». Թող «կատու»Նա ցույց կտա իր վազելու ունակությունը, իր խորամանկությունը և իր ճարտարությունը:
Երբ «կատու»կբռնի «մուկ», խաղացողներից ընտրվում է նոր զույգ։
Խաղի միջոցով երեխաները սովորում են շփվել միմյանց, մեծերի և նրանց շրջապատող աշխարհի հետ: Ժամանակակից կրթական ծրագրերի համատեքստում ժողովրդական խաղերի նկատմամբ ուշադրությունն առանձնահատուկ է, քանի որ այդ խաղերը նպաստում են ազգային ավանդույթների, մշակութային ժառանգության պահպանմանը, ինչպես նաև ազգային ինքնության ձևավորմանը։ Այս նպատակներին հասնելու համար կարևոր է նմուշների ընդգրկման մեթոդաբանորեն ճիշտ համակարգ մշակել ժողովրդական արվեստառօրյա կրթական գործընթացի մեջ, որը ձեռք է բերվում ոչ միայն համապատասխան սարքավորումների տրամադրմամբ, այլև հատուկ ստեղծագործական մթնոլորտով, որը պետք է ստեղծի ուսուցիչը:
Որոնք են ժողովրդական խաղերը
Ժողովրդական խաղերը զվարճալի են` արմատներով հնություն, որոնք հիմնված են էթնիկ ավանդույթների վրա (շուրջպարեր, ժողովրդական խաղալիքներով մանիպուլյացիաներ և այլն): Այս ավանդույթները իմաստության աղբյուր են, որն օգնում է երիտասարդ սերունդներին յուրացնել համամարդկային արժեքները: Համառուսաստանյան մանկապարտեզի ծրագրի բաժինը պարունակում է մի շարք առաջարկություններ «Ներածություն ռուսական ավանդական մշակույթին», որը ենթադրում է երեխաների մեջ սերմանել ակնածանք դեպի հայրենիքը և նվիրվածություն իրենց ժողովրդին: Ժողովրդական խաղը այս առաջադրանքին հասնելու լավագույն միջոցներից մեկն է։
Գոյություն ունի հայտնի ասացվածք, որը հանրաճանաչ է դարձել. «Եթե ուզում եք իմանալ մարդկանց հոգին, ավելի մոտիկից նայեք, թե ինչպես և ինչ են խաղում ձեր երեխաները»։
L. A. Lyamina
Ժողովրդական խաղեր մանկապարտեզում. Մեթոդական առաջարկություններ. - Մ.: TC Sfera, 2008 թ.
Ազգային խաղերն օգնում են տղաների մոտ զարգացնել քաջություն, իսկ աղջիկների մոտ՝ կանացիություն։
Ժողովրդական խաղերի հետ աշխատելու նպատակները, խնդիրները և սկզբունքները
Համար ճիշտ օգտագործումըժողովրդական խաղեր ուսումնական գործընթացԴուք պետք է հստակ հասկանաք այս տեսակի գործունեության նպատակները.
- Մշակութային սահմանների ընդլայնում.
- Երեխայի մտավոր գործունեության ակտիվացում.
- Հիշողության, խոսքի, երևակայության զարգացում:
- նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի ձևավորում մշակութային ժառանգությունիր ժողովրդին։
Այս տեսական հիմքն իրականացնելու համար անհրաժեշտ է կատարել հետևյալ մեթոդաբանական առաջադրանքները.
- երեխաների հետաքրքրության արթնացում տարբեր էթնիկ խմբերի (ռուս, բաշկիր, Ղրիմի թաթար և այլն) ժողովրդական մշակույթի նկատմամբ, նրանց ժողովրդի պատմության, ավանդույթների նկատմամբ.
- երեխաների ճանաչողական կարողությունների զարգացում բանահյուսական ստեղծագործությունների օգնությամբ (երգեր, հեքիաթներ, հանգերի հաշվում և այլն);
- տարբեր գեղարվեստական պատկերների օգնությամբ գեղագիտական զգացմունքների զարգացում;
- համատեղ գործունեության մեջ գործընկերության զգացում զարգացնել:
Կրթության և վերապատրաստման գործընթացում խաղերի ներդրման հետևյալ սկզբունքներին համապատասխանելը օգնում է հասնել նպատակներին.
- Բավարար տեսանելիություն. Պետք է հիշել, որ երեխաները տեղեկատվությունը լավագույնս ընկալում են տեսողականորեն:
- Ցուցադրումը պետք է լինի հետևողական, անհրաժեշտ է նաև ապահովել դրա տարրերի փոփոխական համակցության հնարավորությունը: Այսինքն, օրինակ, սկզբում երեխաները սովորում են ղեկավար ընտրել հանգերի հաշվման օգնությամբ, իսկ հետո դա դառնում է խաղերի մեծ մասի սկզբի անբաժանելի մասը։
- Անհրաժեշտ է երեխաներին ներառել որոշակի խաղային օբյեկտների դիտարկումների վերլուծության մեջ (օրինակ, «Փայտփորիկ» խաղում առաջնորդի գործողությունների վերապատմումը):
- Ցուցադրման և ներկայացման մշակույթին համապատասխանելու անհրաժեշտությունը (կոկիկություն, համապատասխան չափս և այլն):
Խաղի կանոններ
Հաջողության համար խաղային գործունեությունմի շարք գործոնների ազդեցության տակ.
 Ժողովրդական խաղերի դասակարգում
Դիդակտիկ առաջադրանքներ իրականացնելու համար յուրաքանչյուր տարիքային խմբի համար ստեղծվում է հարմար զվարճանքի յուրահատուկ կատալոգ, որը կարելի է բաժանել.
- Ըստ սյուժեի թեմայի. Փոքր խմբերի համար՝ մանկական խաղեր՝ կապված բարու և չարի հավերժական պայքարի հետ: Համար միջին խումբ- բնության նկատմամբ վերաբերմունքով. Ավագ և նախապատրաստական պարապմունքների համար՝ առօրյա թեմաներով։
- Ըստ ֆիզիկական ակտիվության ինտենսիվության. Անվտանգության նկատառումներից ելնելով, դուք պետք է հավատարիմ մնաք կանոնին. որքան բարձր է շարժունակությունը, այնքան մեծ են երեխաները:
- Ըստ շարժման տեսակի. Այս պարամետրը որոշվում է նախորդով: Խաղերը կարող են լինել գնդակով, վազքով, թիրախ նետելով և այլն։
- Ըստ բովանդակության բարդության. Որքան պարզ է, այնքան փոքր են երեխաները:
Ժամանցը կարելի է բաժանել խմբերի՝ ըստ Ռուսաստանի ժողովուրդների էթնիկ կազմի, այսինքն.
- ռուսներ;
- բաշկիրերեն;
- թաթարերեն;
- Չուվաշ և այլն:
Խաղերը տարբերվում են նաև նրանով, թե ինչպես են խաղում.
 Կրտսեր խմբի երեխաների համար (առաջին և երկրորդ) հալածանքը նաև ամենահրատապ խնդիրն է: Միջին խմբի համար հետաքրքիր են զվարճալի խաղերն ու ընտրությամբ խաղերը։ Ավագ և նախապատրաստական խմբերի երեխաների համար՝ նստակյաց խաղեր երկխոսությամբ:
Պատրաստվելով խաղին
Օբյեկտների վրա հիմնված խաղային գործունեության համար միջավայր ստեղծելու հիմնական սկզբունքը երեխայի խաղալու իրավունքի իրացումն է, այսինքն՝ թեմայի, խաղալիքների ազատ ընտրությունը և այլն: Բացի այդ, խաղի կազմակերպման համար կարևոր են հետևյալը.
- համակարգվածություն (խաղի բոլոր տարրերի ներդաշնակ հարաբերությունները միմյանց միջև, ինչպես նաև ընդհանրապես խաղերի մեջ ընդհանուր համակարգկրթություն);
- բազմակողմանիություն (այնպես, որ մեծահասակների հետ միասին երեխաները կարող են վերափոխել տարածքը այս կամ այն պլանի իրականացման համար):
Խաղի միջավայրի կառուցվածքը
Որոշակի խաղ խաղալու հնարավորությունն ուղղակիորեն կախված է ոչ միայն երեխաների տարիքից, այլև անհրաժեշտ ատրիբուտների առկայությունից: Հետևաբար, առարկայի խաղադաշտը ներառում է.
 Շատ կարևոր է, որ բոլոր նյութերը ապահով լինեն նորածինների համար:
Տեսողական նյութ
Ինչպես տեսողական նյութ, բացի խաղալիքներից և պարագաներից, կարող եք պատկերացնել.
 Ընդհանուր մեթոդաբանություն
Խաղերի մեծամասնության համար անհրաժեշտ է առաջնորդ: Եթե երիտասարդ խմբերում այս դերը մնում է ուսուցչի մոտ, ապա միջին, ավագ և նախապատրաստական խմբերում արժե վճարել. հատուկ ուշադրությունառաջնորդի ընտրություն. Հակառակ դեպքում վիրավորանքներից ու արցունքներից խուսափել չի լինի։ Շատ լավագույն միջոցըընտրիր առաջնորդ - առաջարկիր մի փոքր հանգ.Ահա այսպիսի բանաստեղծությունների մի քանի օրինակ. Ինչպես կրթական համակարգի ցանկացած տարր, այնպես էլ խաղերը պետք է մանրակրկիտ պլանավորվեն և խելամտորեն միաձուլվեն դասերի ընդհանուր ուրվագծի մեջ: Դրանք կարող են օգտագործվել որպես.
 Ինչ վերաբերում է ժամանակային շրջանակին, ապա ընդհանուր առմամբ խաղի վրա չպետք է ծախսել 10 րոպեից ավելի, և կրտսեր խումբոչ ավելի, քան 3-5 րոպե:
- Եվ նույնիսկ այդքան կարճ ժամանակահատվածում արժե պլան կազմել։
- Ծանոթացում խաղի կանոններին - 1–2 րոպե:
- Ներկայացնողի ընտրություն - 1–2 րոպե:
- Խաղ - 2–4 րոպե։
Ամփոփում - 1 րոպե.
Ամփոփում (1-2 րոպե). ուսուցիչը գովում է երեխաներին, հարցնում, թե արդյոք նրանք սիրում են խաղալ և այլն:
Ժողովրդական զվարճանքի քարտերի ինդեքս
Խաղի ընտրության որոշիչ գործոնը երեխաների տարիքն է, ուստի տեղին է խաղերի քարտային ինդեքսը կազմակերպել այս սկզբունքով։
Կրտսեր խմբի երեխաների համար (առաջին և երկրորդ) առավել արդիական են շուրջպարերը և հետապնդումով խաղերը:
«Մալանյա տատիկի մոտ»
Հրահանգներ:
Երեխաները կրկնում են ուսուցիչ-առաջնորդի շարժումները, որոնք պատկերում են բանաստեղծությունը:
- Մալանյայի մոտ, պառավի մոտ,
Ապրում էր փոքրիկ խրճիթում
Յոթ որդի
Յոթ դուստր
Բոլորը առանց հոնքերի
Այսպիսի քթերով,
(ցույց տալ ժեստերով)
Այսպիսի մորուքներով,
Նրանք բոլորը նստեցին
Ոչինչ չի կերել
Նրանք դա արեցին այսպես...
(վերարտադրել Ներկայացնողի ցուցադրած գործողությունները):
«Հոսք»
Հրահանգներ:
- Երեխաները դառնում են զույգեր (ցանկալի է տղա և աղջիկ):
- Զույգ չստացածն անցնում է ձեռքի կամարի տակով և ընտրում զուգընկեր։
- Նոր զույգը կանգնած է հոսքի վերջում։
- Մնացած միայնակ մարդը նույն կերպ կողակից է փնտրում։
Փողոցում կարելի է խաղալ ժողովրդական խաղեր
«Սալկի»
Հրահանգներ:
- Առաջնորդը ընտրվում է հաշվիչ աղյուսակի միջոցով:
- Նրա հրամանով խաղացողները ցրվում են:
- Սալկան հասնում է մեկին ու կեղտոտվում։
- Այս մասնակիցն այժմ դառնում է հաղորդավար:
Խաղեր երկրորդ կրտսեր խմբի համար
Երկրորդ կրտսեր խմբում խաղերի սյուժեներն արդեն մի փոքր ավելի բարդ են առաջինի համեմատ։
«Ինձ թաշկինակ տուր»
Այս խաղի ծննդավայրը Ադրբեջանն է։
Հրահանգներ:
- Երեխաները բաժանվում են երկու թիմերի և շարվում միմյանց դիմաց երկու տողերով:
- Ձեռքերը դրված են մեջքի հետևում:
- Ընտրված ավագները թաշկինակ են վերցնում և, հետևից շրջելով իրենց խաղացողներին, թաշկինակը դնում են մեկի ձեռքում։
- Ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. «Տո՛ւր ինձ թաշկինակ», և նրանք, ովքեր այն ունեն իրենց ձեռքերում, պետք է դա անեն հնարավորինս արագ:
- Նա, ով առաջինն է գալիս, միավոր է վաստակում թիմի համար:
«Չուրիլկի»
- Տրինցի-բրինցի զանգերը,
Ծայրերը ոսկեզօծ են։
Ով է նվագում զանգերը -
Կույրի գոմեշը նրան չի բռնի։
Հրահանգներ:
- Ընտրում ենք երկու տղայի, մեկի աչքերին շարֆ ենք կապում, իսկ երկրորդին զանգեր ենք տալիս։
- Մնացածները կանգնում են շրջանագծի մեջ և երգում։ Զանգերով երեխան զնգում է գործիքը և քայլում շրջանով:
- Աչքերը կապած խաղացողը փորձում է բռնել նրան։
- Երբ երաժշտին բռնում են, մենք զույգը փոխում ենք։
Հետաքրքիր է. չուրիլկին «չուր» բառի ածանցյալն է:
«Փայտփորիկ» (զվարճանք փողոցում)
- Մի փայտփորիկ քայլում է վարելահողով,
Փնտրում եմ ցորենի հատիկ,
Ես չկարողացա գտնել այն և ծեծում եմ բիծներին,
Թփուտում թակոց է լսվում։ Թակ-թակ-թակ.
Հրահանգներ:
- Մենք որոշում ենք, թե ով է լինելու փայտփորիկը։
- Մնացած խաղացողները երգում են:
- Փայտփորիկը փայտով խփում է ծառին այնքան անգամ, որքան ցանկանում էր։
- Խաղացողները հաշվում են.
- Ով առաջինը ճիշտ է հաշվում, հաղթում է՝ դու կարող ես փոխվել:
Խաղեր միջին խմբի համար
Բացի վերը նշվածներից, այս տարիքի երեխաների համար կարող են առաջարկվել մի քանի տարբերակներ:
«Բու»
- Ախ, փոքրիկ բու,
Ոսկե գլուխ
Ինչու չեք քնում գիշերը:
Դու դեռ նայում ես մեզ?
Հրահանգներ:
 Խաղեր ավագ և նախապատրաստական խմբերի համար
Այս տարիքի խաղերում առաջադրանքները դառնում են ավելի բազմազան և ընդգրկում են զարգացման ավելի շատ ոլորտներ:
«Մատանի»
- Մատանի, մատանին,
Դուրս եկեք շքամուտք։
Ո՞վ է իջնելու շքամուտքից։
Նա կգտնի մատանին:
Հրահանգներ:
- Երեխաները նստում են նստարանին և փակում իրենց ափերը պատյանով:
- Հաղորդավարը մոտենում է բոլորին և ինչ-որ մեկի մեջ մատանի նմանակող առարկա է դնում:
- Հետո նա երգ է երգում.
- Մատանի ունեցողի խնդիրն է փախչել այս խոսքերից հետո, իսկ մնացած խաղացողները պետք է գուշակեն, թե ում մոտ է «մատանի» և բռնեն նրա ձեռքերը։ Հաջողության դեպքում «օղակը» փոխանցվում է նույն առաջատարին: Եթե խաղացողը փախչում է, ուրեմն նա դառնում է առաջատար։
«Բաբա Յագա»
- Ոզնի տատիկ-ոսկոր ոտք,
Նա ընկել է վառարանից և կոտրել ոտքը.
Եվ հետո նա ասում է. «Ոտքս ցավում է»:
Նա դուրս եկավ...
Մանրացրեց հավը։
Ես գնացի շուկա -
Նա ջախջախեց սամովարը։
Ես գնացի սիզամարգ -
Ես վախեցրեցի նապաստակին:
Հրահանգներ:
 «Լռություն»
Որպես ավագ և նախապատրաստական խմբերի երեխաների համար ժամանակ անցկացնելու տարբերակ՝ սպասելով նրանց ծնողների ժամանմանը, հատկապես ցուրտ սեզոնին, կարող եք առաջարկել զվարճալի «Միլչանկա»:
- Ձիեր, ձիեր, իմ ձիեր,
Նստեցինք պատշգամբում
Մենք թեյ խմեցինք, բաժակներ լվացինք,
Թուրքերեն ասում էին.
-Չաբ-չալյաբի, չաբ-չալյաբի։
Կռունկները եկել են
Եվ նրանք մեզ ասացին. «Սառեցե՛ք»։
Իսկ ո՞վ է առաջինը մահանալու։
Նա ճակատին բախվելու է:
Մի ծիծաղիր, մի խոսիր,
Եվ կանգնիր զինվորի պես։
Հրահանգներ:
- Առաջնորդ ընտրելու համար օգտագործեք հաշվիչ մեքենա՝ 1 րոպե:
- Խաղացողները նստում են նրա շուրջը և սկսում երգել՝ 2 րոպե։
- Վերջին բառով սկսում է հաղորդավարը տարբեր ձևերովստիպել մասնակիցներին ծիծաղել (զվարճալի ծամածռություններ, շարժումներ): Նա, ով ծիծաղում է, վերացվում է (3-4 րոպե): Դժվարացնելու համար պարտվողը կարող է առաջատարին պարտություն տալ, իսկ վերջում, իրենց իրերը մարելու համար, խաղացողները կատարում են իրենց առաջնորդի առաջադրանքները:
«Flips»
- Օլյա, Կոլյա, կանաչ կաղնու,
Հովտի շուշանը սպիտակ է, նապաստակը մոխրագույն է։
Հրաժարվիր դրանից։
Հրահանգներ:
- Գնդակը ձեռքին խաղացողը երգում է.
- «Գցել այն» բառին: նետում է գնդակը: Ով վերցրել է այն, երգում և կրկնում է գնդակով մանիպուլյացիան։
Տեսանյութ. Ռուսական ազգային բացօթյա խաղեր ավելի մեծ երեխաների հետ
https://youtube.com/watch?v=x2rZ7OzTLRgՏեսանյութը չի կարող բեռնվել. ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղերի ֆիլմ (https://youtube.com/watch?v=x2rZ7OzTLRg)
Ժամանց՝ հիմնված ժողովրդական խաղերի վրա
Նման զվարճանք - հիանալի միջոցկազմակերպել ժամանց մանկապարտեզում, ինչը թույլ է տալիս համախմբել երեխաներին, բացահայտել նրանց առաջնորդական որակները և, որ ամենակարևորը, կազմակերպել հետաքրքիր ժամանց: Միևնույն ժամանակ, խաղերը կարող են լինել ուսումնական գործընթացի մաս, ինչպես արդեն նշվել է, կամ կարող են օգտագործվել որպես.
- մինչև ճաշը ժամանակ անցկացնելու միջոց, եթե եղանակի պատճառով դրսում չեք գնացել կամ դասեր չեք ունեցել.
- թեմատիկ տոնի անբաժանելի մասը (օրինակ, «Իվան Կուպալայի օր», «Կեչու ծառի փառատոն» և այլն);
- անցում աշխատանքի մի տեսակից մյուսին (շրջակա աշխարհը ուսումնասիրելու դասերից երաժշտություն);
- ցերեկույթի տարր;
- համարները մրցույթի համար լավագույն նախագիծըժողովրդական խաղերի վրա;
- ժողովրդական խաղերի փառատոնի բաղադրիչ և այլն։
Հանգստի փառատոն
Դասերի ընթացքում կամ դրանց միջև ընդմիջումներում ուսուցիչը կարող է օգտագործել ոչ ավելի, քան 1-3 խաղ, և նման պայմաններում դժվար է երեխաներին ցույց տալ ավանդական խաղերի ողջ բազմազանությունը։ Հետևաբար, խմբի աշխատանքի օրացույցում և թեմատիկ պլանավորման մեջ ժամանակ է հատկացվում նաև ժողովրդական զվարճանքի փառատոնին, որի ձևաչափը թույլ է տալիս օգտագործել մինչև 5-6 խաղ: Փառատոնին երեխաները ծանոթանում են որոշակի ժողովուրդների զվարճություններին կամ նույն սկզբունքով կառուցված խաղերին (շուրջպար, նստած և այլն): Օգտակար է նաև, եթե երեխաները և ուսուցիչները պատրաստեն թեմային համապատասխան տարազներ:
Ազգային տարազի տարրերը ժողովրդական խաղերի փառատոնը դարձնում են գունեղ և աշխույժ իրադարձություն
Աղյուսակ. «Ժողովրդական խաղերի փառատոն» ժամանցային սցենարի հատված, հեղինակ Մարինա Ժելիբա
Ժողովրդական խաղերը գործիք են, որը ոչ միայն զվարճացնում է երեխաներին, այլև լիարժեք կրթական տարր է: Արդյո՞ք դա տաքացում է այլ միջոցառումների միջև, թե՞ ժողովրդական զվարճանքի մի ամբողջ փառատոն՝ պատշաճ պլանավորմամբ և հաշվառմամբ տարիքային բնութագրերըՈւսուցիչը կարողանում է իր աշակերտների համար կազմակերպել օգտակար և գեղեցիկ միջոցառում, որը համապատասխանում է նախադպրոցական հաստատության բազմաթիվ խնդիրներին:
Կիսվեք ձեր ընկերների հետ:
Ռուսական ժողովրդական խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար (3-7 տարեկան) Նյութը նախատեսված է նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների, դաստիարակների համար լրացուցիչ կրթությունև դպրոցի ուսուցիչները։ Թիրախ:Շարժիչային գործունեություն՝ որպես ազդող գործոն առողջ պատկերկյանքը։ Առաջադրանքներ.
1. Զարգացնել տարբեր տեսակի հիշողություն:
2. Զարգացնել երեխայի հաղորդակցման հմտությունները և հուզական ոլորտը:
3. Խաղի միջոցով զարգացնել մտավոր գործողությունները:
4. Զարգացնել երեւակայությունը:
5. Սովորեք ազատել հուզական սթրեսը խաղերի միջոցով: Ներկայումս արդիական է ազգային ավանդույթների պահպանման և մարդու ազգային ինքնագիտակցության ձևավորման խնդիրը։ Մանկապարտեզը, լուծելով ռուսական ժողովրդական մշակույթն օգտագործող երեխաների բազմազան զարգացման խնդիրները, նախապատվությունը տալիս է ռուսական ժողովրդական խաղերին։
Նման խաղերը կլանել են ազգային լավագույն ավանդույթները։ Դրանք հստակ արտացոլում են մարդկանց ապրելակերպը, աշխատանքը, ապրելակերպը, ազգային սկզբունքները։ Ժողովրդական խաղերն ունեն շատ հումոր, կատակ, խանդավառություն, ինչը հատկապես գրավիչ է դարձնում երեխաների համար: Ժողովրդական խաղերի մատչելիությունն ու արտահայտիչությունը ակտիվացնում է երեխայի մտավոր աշխատանքը, նպաստում նրան շրջապատող աշխարհի մասին պատկերացումների ընդլայնմանը և մտավոր գործընթացների զարգացմանը: Ժողովրդական խաղերն ամեն ինչ ունեն՝ բանահյուսական տեքստ, երաժշտություն, դինամիկ գործողություն և հուզմունք: Միևնույն ժամանակ, նրանք ունեն խիստ սահմանված կանոններ, և յուրաքանչյուր խաղացող սովոր է համատեղ և համակարգված գործողությունների, հարգելու խաղի ընդհանուր ընդունված պայմանները։ Նման խաղերում կարելի է գերազանցել, եթե դա չի խախտում սահմանված կարգը` սա է ժողովրդական խաղերի մանկավարժական արժեքը:
Մանկապարտեզի ուսուցիչները դասարանում լայնորեն օգտագործում են ժողովրդական խաղեր, առօրյա կյանքտղաներ, զբոսանքի, տոների և զվարճանքի ժամանակ: Խաղերի ընտրությանը մասնակցում են ոչ միայն մանկավարժներն ու մասնագետները. երաժշտական ռեպերտուարին հետևում է երաժշտական ղեկավարը. հրահանգիչ ֆիզիկական դաստիարակությունմտածում է մի շարք շարժումների միջոցով սովորելու համար:
Ժողովրդական խաղերն օգտագործվում են նաև տոների և զվարճանքի ժամանակ։ Հեքիաթների տարբեր կերպարներ գալիս են երեխաների մոտ և նրանց հետ խաղում նմանակող խաղեր՝ «Պետրոս աքլորը», «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու. կլոր պարեր - «Զայնկա», «Այծ»; զվարճալի խաղեր - «Ոզնի տատիկ»; մեծ երեխաների համար և նախապատրաստական խմբերմրցակցային խաղեր՝ քաշքշուկ և այլն։ Առօրյա կյանքում, հատկապես զբոսանքի ժամանակ, մեր աշակերտները սիրում են խաղալ, այսպես կոչված, բակային խաղեր. Կարծում եմ, որ երեխաների հետ աշխատելիս ժողովրդական խաղերի օգտագործումը ուսուցչին թույլ է տալիս երեխաներին փոխանցել ռուս ժողովրդի ինքնությունը, սովորույթների գույնը, ռուսաց լեզվի յուրահատկությունը և հետաքրքրություն զարգացնել ռուսական ժողովրդական մշակույթի և նրա նկատմամբ: ավանդույթները։
Երեխաների հետ աշխատելու փորձը ցույց է տալիս, որ ք վերջերսերեխաները սովորական խաղեր են խաղում ավելի ու ավելի հազվադեպ նախադպրոցական խաղեր« Հազվադեպ հայտնաբերվել օրիգինալ գաղափարներխաղերում՝ հետաքրքիր շրջադարձեր իրենց սյուժեներում։ Հաճախ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղերը միապաղաղ են, առանց պայծառության և ոգեշնչման, որոնք այնքան բնորոշ են երեխաներին շրջապատող աշխարհի ընկալմանը: Երեխաները դժվարությունների են հանդիպում, երբ պետք է երևակայություն և երևակայություն դրսևորեն և իրենցից ինչ-որ բան հորինեն:
Ծնողների մեծ մասը համոզված է, որ երեխայի հետ պարզապես խաղալը, փայփայելը, խոսելը բավարար չէ։ Ժամանակին համընթաց պահելու համար դուք «պետք է աշխատեք ձեր երեխայի հետ»։ Այսպիսով, այն ժամանակահատվածում, երբ երեխայի ուղեղի աջ (գեղարվեստական, սինթետիկ) կիսագունդը սովորաբար պետք է զարգանա, այսինքն. ամբողջական պատկերաշխարհը, այն ծանրաբեռնված է այդ ժամանակ անհարկի նշանային համակարգերով (տառեր, թվեր)՝ դրանով իսկ խթանելով ձախ (վերլուծական) կիսագունդը, որի աշխատանքի վրա արդեն կառուցված է դպրոցական կրթական համակարգը։
Այսպիսով, պարզվում է, որ երեխաները գրել և կարդալ գիտեն, բայց ինչ-որ թերություն մնում է երևակայական մտածողության մեջ, և աշխարհը պայծառ, պատկերավոր տեսնելու ունակությունը վերանում է երեխայի ինքնաբուխության հետ մեկտեղ:
Կարևոր է նախադպրոցականների մոտ զարգացնել ուշադրությունը, ստեղծագործական երևակայություն, ճանաչողական գործունեություն, հաղորդակցման հմտություններ, տրամաբանելու, վերլուծելու և համեմատելու, ընդհանրացնելու և առարկաների էական հատկանիշները լուսաբանելու կարողություն։ Ձեռք բերված հմտությունները կօգնեն երեխային հետագայում հաջողությամբ յուրացնել նոր գիտելիքներ։ Եվ այդ հմտությունները պետք է զարգացնել երեխայի կողմից աննկատ, խաղի մեջ: Ուստի մանկապարտեզում անհրաժեշտ է լայնորեն կիրառել խաղեր՝ ճանաչողական գործընթացները զարգացնելու համար։
Օրինակ՝
Զարգացման խաղեր տարբեր տեսակներհիշողություն՝ «Հիշողություններ», «Ինչ էր պակասում», «Հեռագիր», «Արտիստներ» և այլն։
Խաղեր՝ զարգացնելու հաղորդակցման հմտությունները և հուզական ոլորտերեխա՝ «Քնքուշ խոսքեր», «Անունով լոկոմոտիվ», «Հաճոյախոսություններ» և այլն:
Խաղեր մտավոր գործողությունների զարգացման համար. «Լրացուցիչ բառ», «Ասա հակառակը», «Ընտրիր մի բառ», «Փաստ և առակ», «Խորհրդավոր խոսքեր» և այլն:
Խաղեր երևակայությունը զարգացնելու համար. «Ինչ է պատահել», «Ինչ կլինի» և այլն:
Խաղեր էմոցիոնալ սթրեսից ազատվելու համար.
Երեխաները հաճույքով և հետաքրքրությամբ են խաղում նման խաղեր, նրանք ավելի վստահ են դառնում իրենց և իրենց կարողությունների վրա։ Ավելին, սա ազդում է ինչպես հասակակիցների հետ շփման, այնպես էլ այլ դասերի վարքի վրա: Նրանք զարգացնում են հաղորդակցման հմտությունները և նախադրյալներ են կազմում հետագա հաջող կրթական գործունեության համար: «Դատարկ տարածք»
Բոլոր տարիքի երեխաները խաղում են «Դատարկ տեղ» (ինքնուրույն), 6-ից 40 հոգի:
Նկարագրություն. Խաղացողները, բացի վարորդից, կանգնած են շրջանագծի մեջ, վարորդը՝ շրջանագծի հետևում։ Բոլորն իրենց ձեռքերը դնում են մեջքի հետևում կամ պարզապես իջեցնում: Վարորդը շրջում է շրջանով և դիպչում ինչ-որ մեկին՝ դիպչելով նրա մեջքին կամ ձեռքերին: Սա նշանակում է, որ նա այս խաղացողին մարտահրավեր է նետում մրցումների: Հպվելով` վարորդը վազում է շրջանագծի շուրջը ցանկացած ուղղությամբ, իսկ կանչված անձը վազում է շրջանագծի շուրջը հակառակ ուղղությամբ: Հանդիպելով՝ նրանք կա՛մ պարզապես շրջում են միմյանց շուրջը, կա՛մ ողջունում են միմյանց (կծկվելով, խոնարհվելով և այլն) և շարունակում են ավելի արագ շրջանաձև վազել՝ ազատ տեղը զբաղեցնելու համար: Ով վերցնում է, մնում է այնտեղ, իսկ անտեղ մնացածը դառնում է վարորդ։
Կանոններ.
Վարորդն իրավունք չունի հարվածել կանչվողին. Նա կարող է միայն դիպչել դրան:
Վարորդը կարող է անմիջապես սկսել վազել այս կամ այն ուղղությամբ: Կանչվածը դիտում է նրան և հենց տեսնում է, թե ինչ ուղղությամբ է վազում, շրջանաձև շտապում է հակառակ ուղղությամբ։
Հանդիպելիս նրանք կատարում են տարբեր առաջադրանքներ (համաձայնությամբ): Ով չի կատարում, դառնում է վարորդ։ Երրորդ անիվ»
Մասնակիցների թիվը՝ 8-ից 40 հոգի։
Նկարագրություն. Խաղացողները զույգերով կանգնում են շրջանագծով, դեմքով դեպի կենտրոնը այնպես, որ զույգից մեկը լինի առջևում, իսկ մյուսը՝ հետևում: Զույգերի միջև հեռավորությունը 1-2 մ է։ Շրջանակի հետևում տեղ են գրավում երկու վարորդ։ Նրանցից մեկը փախչում է, իսկ մյուսը բռնում է նրան։ Փախչելով հետապնդումից՝ վազորդը կարող է կանգնել ցանկացած զույգի դիմաց։ Հետո հետևում կանգնածը պարզվում է, որ «երրորդ անիվն» է։ Նա պետք է փախչի երկրորդ վարորդից։ Եթե հասնողը բռնում է (դիպչում, դիպչում է) փախչողին, ուրեմն դերերը փոխում են։ Այսպիսով, վարորդներն անընդհատ փոխվում են։
Երիտասարդների կողմից ճանաչված և սիրված այս խաղն ավելի հետաքրքիր է դառնում, եթե այն լրացվում է հետևյալով. երբ վազորդը հայտնվում է որևէ զույգի առջև, հետևում գտնվող «երրորդ անիվը» չի փախչում նրանից, ով գտնվում է. բռնում է, բայց սկսում է հետապնդել նրան:
Խաղի տեսակները.
- Խաղացողները զույգերով կանգնած են միմյանց դեմ և ձեռքերը բռնում: Վազողն իրեն փրկելով՝ մեջքով դեպի իրեն կանգնած կանգնած է մեկի թեւերի տակ։ Ով շրջում է իր մեջքը, նա «երրորդ անիվն» է, որը պետք է փախչի.
- խաղը հնչում է երաժշտության ներքո: Խաղացողները քայլում են զույգերով, ձեռքերը բռնած և ազատ ձեռքերը գոտիների վրա դնելով: Փախչող մարդը, խուսափելով հալածանքներից, կարող է ցանկացած պահի բռնել քայլողներից մեկի թեւից։ Հետո զույգի մյուս կողմում կանգնած մարդը դառնում է վազորդ։
Կանոն. Նրան, ով փախչում է հետապնդումից, չպետք է անհանգստանա: «Ոսկե դարպաս»
Այս խաղը գոյություն ունի գրեթե բոլոր ազգերի մեջ անթիվ տարատեսակներով և տարբերակներով: Ռուսների շրջանում առավել տարածված են հետևյալ սորտերը.
Խաղում են 6-20 հոգի, առավել հաճախ՝ նախադպրոցականներ, կրտսեր դպրոցականներ, երբեմն՝ դեռահասներ, երիտասարդներ, երիտասարդներ։
Նկարագրություն. Նրանք ընտրում են երկու ավելի ուժեղ խաղացողների։ Նրանք մի փոքր մի կողմ են քաշվում և պայմանավորվում, թե իրենցից որն է լինելու «արևը», որը կլինի «լուսինը» («ամիսը»): Նրանք, ովքեր ընտրել են լուսնի և արևի դերերը, կանգնում են միմյանց դեմ, ձեռքերը բռնում և բարձրացնում՝ կարծես դարպաս կազմելով։ Մնացած խաղացողները միանում են ձեռքերին և հերթով անցնում «դարպասի» միջով: Հաճախ մասնակիցների սիրելի երգերը միաժամանակ երգվում են։ Երբ քայլողներից վերջինն անցնում է «դարպասի միջով», այն «փակվում է». բարձրացրած ձեռքերն իջեցնում են, և վերջինը հայտնվում է նրանց միջև։ Կալանավորին հանգիստ հարցնում են, թե որ կողմում կուզենար լինել՝ «լուսնի՞», թե՞ «արևի» հետևում։ Նա ընտրում և կանգնած է համապատասխան խաղացողի թիկունքում։ Մնացածը կրկին անցնում է «դարպասի միջով», և նորից վերջինն ընկնում է «լուսին» կամ «արև» խմբի մեջ։ Երբ բոլորը բաժանվում են, խմբերը կատարում են քաշքշուկ՝ ձեռք բռնած կամ օգտագործելով պարան, փայտ և այլն։
Այս խաղի տարբերակ (որը դարձավ վերջին տասնամյակներըավելի տարածված, քան վերը նկարագրվածը) այն է, որ նրանք, ովքեր անցնում են «դարպասի միջով», չեն երգում, բայց «դարպասը» ներկայացնող խաղացողները խոսում են ասմունքով.
Ոսկե դարպասը միշտ չէ, որ թույլ է տալիս քեզ անցնել. Առաջին անգամ ներված է, Երկրորդ անգամ՝ արգելված, Եվ երրորդ անգամ մենք քեզ թույլ չենք տա անցնել:
«Դարպասը» փակվում է վերջին բառով և «բռնում» նրան, ով գտնվում է դրա մեջ։ Որպեսզի չբռնվեն, ակամա քայլողները արագացնում են իրենց տեմպը, երբեմն սկսում են վազել, իսկ բռնողները իրենց հերթին փոխում են ասմունքի արագությունը։ Խաղը դառնում է ավելի ակտիվ և զվարճալի: Այն նաև ավարտվում է քաշքշուկով:
Մեկ այլ տարբերակ այն է, որ կան երկու «դարպասներ»: Նրանց պատկերող խաղացողները միաժամանակ արտասանում են հանգը (համահունչ): Բռնվածները չեն ընտրում, թե որտեղ կանգնեն, այլ անմիջապես ընդգրկվում են իրենց բռնած «դարպասի» կազմում։ Ներկայացնող դարպասները մրցում են՝ տեսնելու, թե ով կարող է ամենաշատ խաղացողները բռնել: Մրցույթն ավարտվում է քաշքշուկով։
Կանոններ.
Խաղացողը, ով պետք է անցնի «դարպասի» միջով, չպետք է կանգնի դրա դիմաց (վախենալով, որ այն կփակվի): Նա, ով կանգ է առնում, համարվում է բռնված:
Նրանք, ովքեր քայլում են կամ վազում, չեն կարող բաժանել իրենց ձեռքերը, նրանք պետք է ձեռքերը բռնեն առնվազն մեկ խաղացողի հետ: Նա, ով վազում է առանց որևէ մեկի ձեռքը բռնելու, համարվում է բռնված։
Դուք կարող եք հրաժարվել («փակել դարպասը») միայն ասմունքի վերջին բառից: Հարվածելով պարանին
Խաղալու համար անհրաժեշտ է պարան, որը փակված է շրջանագծի մեջ: Խաղացողները երկու ձեռքով բռնում են պարանը դրսից: Ընտրվում է մեկ վարորդ, որը պետք է լինի պարանով ձևավորված շրջանակի կենտրոնում: Վարորդի նպատակն է աղ ավելացնել, այսինքն. հարվածել է շրջանագծի արտաքին մասում գտնվող խաղացողներից մեկի ձեռքին: Նրանք, ովքեր գտնվում են շրջանակի դրսում, առաջնորդի հարձակման ժամանակ կարող են ազատել միայն մեկ ձեռքը պարանից: Եթե խաղացողը երկու ձեռք է բաց թողնում պարանից կամ վարորդը հարվածում է դրանցից մեկին, ապա հենց նա է կանգնում շրջանագծի մեջ, և խաղը շարունակվում է։ Մեծ գնդակ
Խաղ, որում պետք է շրջան կազմել: Երեխաները ձեռքերը միացնում են, և ընտրվում է մեկ վարորդ, որը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում և ոտքերի մոտ մեծ գնդակ կա: Կենտրոնում գտնվող խաղացողի խնդիրն է հարվածել գնդակին և դուրս մղել այն շրջանից: Այն խաղացողը, ով բաց է թողնում գնդակը, դուրս է գալիս շրջանագծից, իսկ նա, ով հարվածում է, զբաղեցնում է նրա տեղը: Միաժամանակ բոլորը մեջքով շրջվում են դեպի շրջանի կենտրոնը և փորձում թույլ չտալ, որ գնդակը անցնի շրջանագծի կենտրոն։ Կարևոր պայմանն այն է, որ գնդակը հնարավոր չէ վերցնել ամբողջ խաղի ընթացքում։ Գնդակը անցքի մեջ
Բազմատեսակ խաղ. Խաղալու համար գետնի մեջ ծանծաղ փոս են փորում և դրա մեջ գնդակ են դնում։ Բոլոր խաղացողները պետք է ունենան ուղիղ ձողիկներ մոտ մեկ մետր երկարությամբ: Կատարողն ընտրվում է վիճակահանությամբ՝ խաղացողը, ով կպահպանի գնդակը: Մնացած բոլոր խաղացողները տեղափոխվում են սովորական գծից այն կողմ՝ անցքից որոշակի հեռավորության վրա և սկսում են սահմանված կարգով ձողիկներ նետել՝ փորձելով հարվածել գնդակին: Բոլորի համար, ով նետում է այն անցյալում, փայտերը մնում են տեղում:
Եթե ոչ ոք չի հարվածում, ապա կատարողն իր փայտով գլորում է գնդակը դեպի իրեն ամենամոտ կողմը՝ փորձելով հարվածել դրան։ Եթե հաջողվում է, նա վազում է նետելու մեկնարկային գծի ետևում, որը կոչվում է նաև տուն: Կատարողը դառնում է նա, ում փայտը հարվածում է գնդակը: Եթե խաղի ընթացքում ինչ-որ մեկին հաջողվում է գնդակը հանել անցքից, ապա նույն պահին այն խաղացողները, որոնց փայտերը գտնվում են դաշտում, վազում են վերցնելու դրանք, և կատարողը պետք է գնդակը դնի իր տեղում։ Սա խաղացողներին հնարավորություն է տալիս լրացուցիչ նետում կատարել: Ձողիկներ նետելիս կատարողին խորհուրդ է տրվում մի փոքր հեռու լինել գնդակից, որպեսզի խուսափի փայտի հարվածից: Նապաստակներ
Խաղը շարունակվում է բաց տարածություն. Բոլոր խաղացողներից ընտրվում է մեկ որսորդ, մնացած բոլորը նապաստակ են ձևանում՝ փորձելով ցատկել երկու ոտքի վրա։ Որսորդի խնդիրն է բռնել ամենադանդաղ նապաստակին՝ ձեռքով հարվածելով նրան։ Բայց խաղի մեջ կա մի կարևոր պայման՝ որսորդն իրավունք չունի նապաստակ բռնել, եթե այն «ծառի» վրա է։ Այս խաղի համատեքստում ծառ կլինի ցանկացած բեկոր կամ կոճղ: Այս վիճակը շատ է դժվարացնում որսորդի կյանքը, ինչը հաճախ զայրացնում է նրան խաղի ժամանակ։ Սակայն հենց որ նրան հաջողվում է սպանել նապաստակներից մեկին, նա անմիջապես դառնում է որսորդ՝ իր վրա վերցնելով նապաստակ բռնելու աննախանձելի պատասխանատվությունը։ Կապված ոտքերով ցատկ
Բոլոր մասնակիցների ոտքերը կապված են հաստ, լայն պարանով կամ շարֆով։ Որից հետո բոլորը կանգնում են մեկնարկային գծի մոտ և ազդանշանով սկսում ցատկել դեպի վերջնագիծը: Հաղթում է նա, ով ավելի արագ է հաղթահարել տարածությունը։ Հեռավորությունը չպետք է շատ մեծ լինի, քանի որ կապված ոտքերով ցատկելը բավականին դժվար է։ Առանց աղի աղի
Այս խաղի համար ընտրվում են երկու վարորդներ, որոնք նստում են գետնին իրար հակառակ, այնպես, որ ոտքերի ներբանները դիպչեն միմյանց։ Վարորդների աչքերը կապում են հաստ կտորից վիրակապով։ Վարորդների ձեռքերը մեջքի հետևում են. Մնացած բոլորը խաղադաշտում խաղացող են: Դաշտի խաղացողները, հերթով մոտենալով վարորդներին, գոռում են «Աղ չկա» և անարգել ցատկում նրանց ոտքերի վրայով։ Վերադարձի ճանապարհին պետք է գոռալ «Աղ» և նորից փորձել ցատկել վարորդների ոտքերի վրայով։ Միակ տարբերությունն այն է, որ վարորդները փորձում են ձեռքերով բռնել թռչկոտողներին։ Եթե հաջողվում է, ուրեմն վարորդը փոխվում է։ Բռնվածը նստում է բռնողի տեղն ու արդեն աչքերը կապած է։ Շփոթված
Այս խաղին մասնակցող երեխաները կանգնում են մեկ շարքով, ձեռքերը միացնում՝ դրանով իսկ շղթա կազմելով: Շղթայի աջ կողմում նշանակվում է առաջնորդ, ով հրամանով սկսում է վազել ուղղության փոփոխությամբ, և ամբողջ շղթան սկսում է շարժվել նրա հետևից։ Այնուամենայնիվ, բացի առաջնորդից, ոչ ոք չգիտի շարժման ուղղությունը, ուստի բավականին դժվար է պահպանել հավասարակշռությունը և չանջատել շղթան: Որքան խաղացողը հեռու է առաջատարից, այնքան նրա համար դժվար է հավասարակշռություն պահպանել, չընկնել կամ չկոտրել շղթան: Այրիչներ (այրիչներ, սյուն, զույգ)
Այս խաղը պահանջում է վարորդ, և նա ընտրվում է մինչև խաղի մեկնարկը: Մնացած բոլորը զույգեր են կազմում, հիմնականում՝ տղա՝ աղջիկ, իսկ եթե խաղին մասնակցում են նաև մեծերը, ապա տղամարդը՝ կին։ Զույգերը կանգնում են մեկը մյուսի հետևից, իսկ վարորդը մեջքով դեպի առաջին զույգը որոշակի հեռավորության վրա է և խստիվ արգելվում է հետ նայել։ Այնուհետև նրանցից մեկը կամ բոլորը միասին սկսում են ասել. (Գտնվում են նաև այլ հանգեր)։ Որից հետո վարորդը նայում է երկինք։ Որից հետո հետևի զույգը կողքերով առաջ է անցնում, մեկը՝ աջ, մյուսը՝ ձախ: Հետևի զույգի խնդիրն է՝ փորձել կանգնել վարորդի դիմաց՝ ձեռքերը բռնած։ Վարորդը փորձում է բռնել կամ գոնե վիրավորել շարժվող զույգերից մեկին։ Եթե դա տեղի ունենա, ապա նա, ում վիրավորել են, դառնում է առաջատար, իսկ «հին» վարորդը զբաղեցնում է իր տեղը զույգում։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև խաղացողները կորցնեն հետաքրքրությունը կամ հոգնեն: Արջի կողմից անտառում
Խաղ փոքրիկների համար. Խաղի բոլոր մասնակիցներից ընտրվում է մեկ վարորդ, որը նշանակվում է որպես «արջ»: Խաղադաշտի վրա գծված են երկու շրջանակ: 1-ին շրջանը «արջի» որջն է, 2-րդը՝ խաղի մյուս բոլոր մասնակիցների տունը:
Խաղը սկսվում է, և երեխաները դուրս են գալիս տնից՝ ասելով.
Արջի կողմից անտառում
Ես վերցնում եմ սունկ և հատապտուղներ:
Բայց արջը չի քնում,
Եվ նա մռնչում է մեզ վրա:
Երեխաների այս խոսքերն ասելուց հետո «արջը» դուրս է վազում որջից և փորձում բռնել երեխաներից մեկին: Եթե ինչ-որ մեկը չի հասցնում փախչել տուն, և «արջը» բռնում է նրան, ապա նա ինքն է դառնում «արջ» և գնում որջ։ Վայրի գազանների սանձահարող
Խաղահրապարակում կոճղերը տեղադրվում են շրջանաձև կամ փափուկ գորգեր, եթե սա դահլիճ է։ Կոճղերը (գորգերը) դրվում են շրջանագծի մեջ, բայց մեկով պակաս է խաղին մասնակցող խաղացողների թվից: Կոճղ չունեցողը կենդանիներին ընտելացնողն է, իսկ մնացած բոլոր կենդանիները կենդանի են։ Մինչ խաղի սկսվելը երեխաները ընտրում են, թե ով է լինելու գայլը, ով` աղվեսը, ով` նապաստակը: Կենդանիները նստում են ծառերի կոճղերի վրա։ Կենդանիներին ընտելացնողը դրսից շրջանաձեւ քայլում է եւ կենդանիներից մեկի անունը տալիս։ Անունը վեր կենալով՝ հետևում է ընտելացողին։ Եվ այսպես ընտիրը կարող է մի քանի կենդանիների անուններ տալ, նրանք վեր են կենում և հետևում առաջնորդին։ Հենց որ ընտելացողն ասում է. «Ուշադրություն, որսորդներ», կենդանիներն ու ընտելացողը փորձում են նստել ազատ կոճղի վրա։ Նա, ում համար ազատ տարածք չկա, դառնում է ընտիր, և խաղը շարունակվում է։ Եղեւնիներ
Շատ հետաքրքիր խաղ, որը լայն տարածում է գտել ք տարբեր շրջաններև ունի մի քանի փոփոխություններ: Բոլոր խաղացողները միմյանցից հեռու չեն (մարգագետնում, բակում, դաշտում) և փոքր փոսեր են փորում՝ յուրաքանչյուրն իր համար։ Հետո մի ոտքով կանգնում են անցքի մեջ։ Բացառությամբ վարորդի, ում ձեռքում կա մետր երկարությամբ փայտ և գնդակ (գնդակ): Բոլոր դաշտային խաղացողները նույնպես փայտիկներ ունեն: Վարորդը փայտով հարվածում է գնդակին և դրանով փորձում հարվածել մյուս խաղացողներին։ Հենց դաշտում խաղացողները տեսնում են, որ գնդակը գլորվում է դեպի իրենց, նրանք փորձում են հարվածել գնդակին՝ փայտ նետելով նրա վրա։ Եթե խաղացողը բաց թողնի, նրա ընկերները կարող են օգնել նրան: Գնդակը հարվածելուն պես վարորդը վազում է գնդակի ետևից, դիպչում նրան և փորձում գրավել փայտը նետողի տեղը և պետք է վերցնի այն։ Եթե վարորդին հաջողվում է զբաղեցնել «դատարկ տեղը», այն անցքը, որով խաղացողը վազել է փայտի համար, ապա վարորդը փոխվում է: Քայլով
Ժողովրդական կազակական խաղ, որը լայն տարածում գտավ 19-րդ դարում։ Խաղն իր մասնակիցներից պահանջում է ճշգրտություն և ճարտարություն: Երեխաները բաժանվում են 2 հավասար թիմերի: Մոտ 30 սանտիմետր տրամագծով շրջանակներ գծվում են գծերից մեկի երկայնքով՝ ըստ մեկ թիմի խաղացողների թվի։ Դրանից հետո մեկ թիմի խաղացողները շարվում են գծի երկայնքով՝ մեկ ոտքը դնելով գծված շրջանի մեջ: Հակառակորդ թիմի խաղացողները կանգնած են հակառակ ուղղությամբ, որոշակի, կանխորոշված հեռավորության վրա: Նրանց խնդիրն է փափուկ գնդակներով հարվածել հակառակորդ թիմի խաղացողներին։ Խաղը տեւում է ըստ սահմանված նետումների քանակի (օրինակ՝ 5), որից հետո թիմերը փոխում են տեղերը։ Յուրաքանչյուր հարվածի համար կարող եք միավորներ վաստակել: Առավելագույն միավորներ հավաքած թիմը հաղթում է: Խաղի ընթացքում արգելվում է գնդակը նետել դեմքին, իսկ շրջանագծի խաղացողներին արգելվում է գետնից բարձրացնել շրջանագծի մեջ գտնվող ոտքը։
Սագեր
Երեխաները բաժանված են 2 թիմի. Կայքի կենտրոնում գծված է շրջան: Խաղացողները, յուրաքանչյուր թիմից մեկը, անցնում են շրջանագծի մեջ, ձախ ոտքը հետ են բարձրացնում, ձեռքով բռնում այն և աջ ձեռքըառաջ քաշեց. Ազդանշանի վրա խաղացողները սկսում են հրել իրենց ձեռքերի մեկնած ափերով: Հաղթում է այն խաղացողը, ում հաջողվում է մրցակցին դուրս մղել շրջանից կամ եթե հակառակորդը կանգնել է երկու ոտքի վրա: Հաղթում է այն թիմը, որն առավել անհատական հաղթում է: Աքաղաղի կռիվ
Խաղն անցկացվում է գրեթե նույն կանոններով, ինչ «Սագեր» խաղը: Հիմնական տարբերությունն այն է, որ խաղացողները, ցատկելով մեկ ոտքի վրա, ձեռքերը դնում են մեջքի հետևում և ուս-ուսի հրում, այլ ոչ թե ափերով: Հաղթում է այն խաղացողը, ում հաջողվում է մրցակցին դուրս մղել շրջանագծից կամ եթե հակառակորդը կանգնել է երկու ոտքի վրա: Հաղթում է այն թիմը, որն առավել անհատական հաղթում է: Լիցքավորում
Բոլոր երեխաները, ովքեր մասնակցում են այս խաղին, բաժանված են 2 հավասար թիմերի։ Յուրաքանչյուր թիմից հրավիրված է մեկ հոգի: Կայքի կենտրոնում կա մետրի փայտիկ։ Դուրս եկած մասնակիցները յուրաքանչյուրն իրենց կողքից վերցնում են փայտիկ և հրամանով սկսում են քաշել փայտը՝ յուրաքանչյուրն իր ուղղությամբ: Հաղթում է նա, ով հաղթում է հակառակորդին իր կողմը։ Հաջորդը թիմի հաջորդ անդամները գնում են կայքի կենտրոն: Հաղթում է այն թիմը, որն առավել անհատական հաղթում է: Գայլերը խրամատում
Այս խաղի համար ձեզ հարկավոր են «գայլեր», ոչ ավելի, քան 2 կամ 3 հոգի, իսկ մնացած բոլոր երեխաները կնշանակվեն «նապաստակներ»: Կայքի կենտրոնում գծված է մոտ 1 մետր լայնությամբ միջանցք (խորշ): «Գայլերը» տեղ են զբաղեցնում միջանցքի ներսում (խրամատ): «Նապաստակների» խնդիրն է ցատկել խրամատի վրայով և նրանց չդիպչել «գայլերից»: Եթե «նապաստակին» վիրավորեն և բռնեն, նա պետք է հեռանա խաղից: Եթե ցատկի ժամանակ «նապաստակը» քայլում է խրամատի տարածքով, ապա նա ձախողվում է և նույնպես հեռանում է խաղից։ Ճանապարհորդող ձի
Խաղին հաջողությամբ կարող են մասնակցել և՛ մեծերը, և՛ երեխաները, հատկապես պետական տոների ժամանակ: Բոլոր մասնակիցները բաժանված են երկու թիմի՝ ոմանք «ձիեր» են, մյուսները՝ «հեծյալներ»: «Հեծյալները» նստում են «ձիերը» և կազմում շրջան։ «Հեծյալներից» մեկին գնդակ են տալիս: «Հեծյալները» գնդակը շրջանաձև փոխանցում են այս կամ այն ուղղությամբ, օրինակ՝ աջ: Իսկ գնդակը պետք է մի քանի անգամ պտտվի, ինչպես պայմանավորվել էր խաղից առաջ: Որից հետո թիմերը փոխում են տեղերը, բայց, որպես կանոն, խաղն այլ կերպ է ստացվում։ Եթե գնդակը նետելիս այն հայտնվում է գետնին, ապա թիմերն անմիջապես փոխում են տեղերը՝ «ձիերը» դառնում են «հեծյալներ», իսկ «հեծյալները»՝ «ձիեր»։ 12 ձողիկներ
12 Sticks-ը խաղ է, որը կարող է խաղալ մեծ թվով երեխաներ: Դրա իրականացման համար կարևոր պայման է այն տարածքը, որտեղ այն իրականացվում է: Պետք է շատ թփեր, ծառեր կամ այլ կացարաններ լինեն, որպեսզի թաքնվելու հնարավորություն լինի։ Բոլոր խաղացողները պետք է ճանաչեն միմյանց անունով: Խաղալու համար ձեզ հարկավոր է մոտ 50-80 սանտիմետր երկարությամբ տախտակ, 12 կարճ փայտիկ (մոտ 15 սանտիմետր երկարություն) և կլոր գերան։ Տախտակը դրվում է գերանի վրա, իսկ ձողիկները՝ տախտակի մի եզրին։ Արդյունքը ճոճանակի նման կառուցվածք է:
Բոլոր խաղացողներից ընտրվում է վարորդը։ Նա փակում է աչքերը և հաշվում, օրինակ, մինչև 20: Մնացած բոլոր խաղացողները պետք է թաքնվեն: Ձողիկներն ընկած են գերանի վրա։ Վարորդը պետք է գտնի խաղացողներին, բայց չմոռանալով փայտիկների մասին։ Հենց որ նա գտնի որևէ մեկին, նա պետք է կանչի խաղացողի անունը, վազի մինչև խաղատախտակը և հարվածի ծայրին դիմացի փայտիկներին, որպեսզի նրանք իրարից բաժանվեն, որից հետո նա կարող է թաքնվել, իսկ գտնվածը դառնում է վարորդ: Խաղը շարունակվում է.
Եթե վարորդը փայտերով հեռու է գնացել տախտակից, ապա թաքնվածներից մեկը կարող է վազել և հարվածել տախտակին, որպեսզի փայտերը իրարից բաժանվեն։ Այս դեպքում վարորդը պետք է հավաքի ձողիկները և միայն դրանից հետո գնա խաղի այլ ոլորտներ փնտրելու: Ձկնորսական գավազան (Ձուկ, բռնել ձուկ)
Բոլոր խաղացողները կազմում են շրջան: Շրջանակի կենտրոնում կանգնելու համար ընտրվում է մեկ վարորդ: Վարորդին տալիս են պարան։ Վարորդը կարող է լինել նաև չափահաս։ Վարորդը սկսում է պտտել պարանը: Շրջանակի բոլոր խաղացողների խնդիրն է ցատկել դրա վրայով և չբռնվել: Խաղը զարգացնելու երկու տարբերակ կա.
1-ին տարբերակ՝ առանց վարորդի փոխելու (մեծահասակ): IN այս դեպքումնրանք, ովքեր ընկնում են խայծի հետևից, դուրս են մնում խաղից և դուրս են գալիս շրջանակից: Խաղն անցկացվում է այնքան ժամանակ, մինչև շրջանի մեջ մնան առավել ճկուն և թռչկոտող երեխաները (3-4 հոգի):
2-րդ տարբերակ՝ վարորդի փոփոխությամբ։ Խայծը վերցնող «ձուկը» տեղ է գրավում շրջանագծի կենտրոնում և դառնում «ձկնորս»։ Հավ և օդապարիկ
Մինչ խաղի մեկնարկը նրա բոլոր մասնակիցներից ընտրվում են երկու ուժեղագույնները՝ մեկը նշանակվում է օդապարիկ, մյուսը՝ հավ։ Մնացած բոլորը հավ են։ Օդապարիկը մի կողմ է կանգնում և հին ռուսական կանոններով փոքր փոս է փորում։ Հավերը մեկը մյուսի հետևից կանգնում են հավի հետևում և բռնում են իրար գոտկատեղից։ Որից հետո թագուհին և նրա ճտերը մոտենում են օդապարիկին, և թագուհին սկսում է ասել. «Ի՞նչ ես անում»: - «Ես փոս եմ փորում»: - «Ինչի՞ն է պետք փոսիկը»: - «Ես փող եմ փնտրում»: - «Ինչի՞ն է պետք փողը»: - «Ասեղ գնիր»: - «Ինչո՞ւ է քեզ պետք ասեղ»: - «Պարկ կարեք»: -Ինչու՞ պայուսակ: - «Տեղեք խճաքարեր»: -Ինչու՞ խճաքարեր։ - «Մրթմռալ և խշշել ձեր երեխաների վրա»: - «Ինչի՞ համար»: - «Նրանք բարձրանում են իմ այգին»: - «Պետք է ցանկապատը ավելի բարձր դնես, բայց եթե չգիտես, ապա բռնիր նրանց, որից հետո օդապարիկը փորձում է բռնել իր հավերին՝ թույլ չտալով վերջին հավին, որը նույնպես փորձում է խուսափել, յուղել Բռնված հավը նստում է նստարանին, և խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև որ օդապարիկը բռնի բոլորին: Այրիչներ
Սա, կարելի է ասել, «ժանրի դասական» է։ Խաղացողները նստում են զույգերով, ձեռքերը բռնած և կազմում սյունակ: Վարորդը կանգնած է դիմաց. Բոլորը երգչախմբում բարձրաձայն խոսում կամ երգում են.
Այրեք, հստակ այրեք
Որպեսզի դուրս չգա։
Այրեք, հստակ այրեք
Որպեսզի դուրս չգա։
Նայիր երկնքին -
Թռչունները թռչում են.
Զանգերը ղողանջում են։
Մեկ, երկու, երեք - վազիր!!! Մեկ այլ տարբերակ.
Հստակ այրել-այրել
Որպեսզի դուրս չգա։
Եվ մեկ, և երկու, և երեք:
Վերջին զույգը, վազիր:
Ամեն դեպքում, երբ ասվում է «վազել» բառը, վերջին զույգում կանգնածները բացում են իրենց ձեռքերը և շտապում դեպի սյունի սկիզբը՝ վազելով դրա շուրջը տարբեր կողմերից (մեկը ձախից, մյուսը՝ աջից), և վարորդը փորձում է բռնել նրանցից մեկին զույգից առաջ, հանդիպելով, նա նորից ձեռքերը կմիանա:
Եթե սա ստացվի, ապա բռնված խաղացողի հետ միասին վարորդը կանգնում է սյունակի առաջին զույգում, իսկ նա, ով չի բռնվել, դառնում է վարորդ։ Frost - Կարմիր քիթ
Երկու «տների» սահմանները ուրվագծված են խաղահրապարակի եզրերով: Խաղացողները հավաքվում են դրանցից մեկում:
Վարորդ, այսինքն. Frost - Կարմիր քիթ, կանգնում է հարթակի մեջտեղում և ասում.
Ես Ֆրոստն եմ - Կարմիր քիթ,
Բոլորին անխտիր սառեցնում եմ։
Ես շուտով կզբաղվեմ բոլորի հետ,
Հիմա ո՞վ է որոշելու.
Մեկնեք երկար ճանապարհորդության:
Ի պատասխան խաղացողները վանկարկում են.
Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից
Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:
Եվ անմիջապես վազում են դիմացի «տուն»։ Ֆրոստը փորձում է հասնել նրանց ու «սառեցնել» նրանց. նրանք, ում ձեռքով կարողանում է դիպչել, տեղում սառչում են։
Վազքի վերջում նրանք կա՛մ դուրս են մնում խաղից, կա՛մ մնում են «սառեցված» դիրքում հետագա ռաունդների համար: Այս դեպքում հաղթում է նա, ով մնում է վերջինը, ով խուսափում է Frost-ի հպումից: Մալեչինա - հաշմանդամ
Ձողիկը դնելով մատիդ, ափի, ոտքի և այլնի վրա՝ պետք է այն հավասարակշռության մեջ պահել, մինչ նրանք ասում են՝ «Մալեչինա-կալեչինա, քանի՞ ժամ մինչև երեկո»:
Մեկ, երկու... տասը:
Ոսկե դարպաս
Մի զույգ խաղացողներ կանգնած են միմյանց դեմ և ձեռքերը վեր են բարձրացնում. սա է նպատակը: Մնացած խաղացողները վերցնում են միմյանց այնպես, որ շղթա է ձևավորվում:
Դարպասի խաղացողները հանգ են ասում, և շղթան պետք է արագ անցնի նրանց միջև:
Ոսկե դարպաս
Նրանք միշտ չէ, որ կարոտում են:
Առաջին անգամ հրաժեշտ տալը
Երկրորդն արգելված է։
Եվ երրորդ անգամ
Մենք ձեզ բաց չենք թողնի:
Այս խոսքերով ձեռքերն ընկնում են, և դարպասները շրխկացնում են: Բռնվողները դառնում են լրացուցիչ դարպասներ։ «Դարպասը» հաղթում է, եթե հաջողվի բռնել բոլոր խաղացողներին։ Խաղ «Ուղեցույց»
Սա ավելին է, քան պարզապես խաղ: Սա հոգիների ծանոթություն է, երբ չկան այնպիսի շեղումներ, ինչպիսիք են տեսքըև նայիր.
Տղամարդիկ կանգնած են ներսի շրջանակում՝ դեմքով դեպի շրջանի կենտրոնը, ձեռքերը բռնում և փակում են աչքերը։ Մեջ արտաքին շրջանԱղջիկները պարում են շրջանաձեւ երաժշտության ներքո։ Որոշ ժամանակ անց, առաջնորդի ազդանշանով, ծափով կամ սուլիչով, աղջիկները սկսում են տեսակավորել տղաներին՝ նրանցից ում որ հավանում են ավելի մոտ գտնվողներից: Նրանք բռնում են տղայի ձեռքից և շրջանցում նրան, տղան այս ամբողջ ընթացքում քայլում է նրա հետ աչքերը փակ. Ցանկալի է, որ աղջիկների և տղաների թիվը համընկնի, որպեսզի ոչ ոք մենակ չմնա ներքին շրջապատում։
Առաջնորդի ազդանշանով աղջիկները զգուշորեն շարում են տղաներին ներքին շրջապատում, և նրանք իրենք են շարժվում կլոր պարով: Սա կրկնվում է երեք անգամ։ Երբ երրորդ անգամից հետո տղաները կրկին տեղադրվում են ներքին շրջանակում, առաջնորդը ազդանշան է տալիս. «Դուք կարող եք բացել ձեր աչքերը»: Տարածումը սկսվում է: Տղաները նկարագրում են իրենց զգացմունքները, նշում, թե երեք աղջիկներից որն են հավանել, ում կցանկանային տեսնել։ Աղջիկները սովորաբար հաճույքով խոստովանում են և ցույց տալիս իրենց։
Այնուհետև աղջիկները փակ աչքերով կանգնում են ներսի շրջանակում, իսկ տղաները՝ արտաքին, և ամեն ինչ կրկնվում է։ Սագեր
Խաղահրապարակի եզրերի երկայնքով երկու «տուն» կա, որոնցից մեկում հավաքվում են խաղացողները՝ «սագերը»: «Գայլի» դերի համար ընտրվածը դրված է նրա որջը խորհրդանշող շրջանակի մեջ։ Հաղորդավարը գնում է դատարկ «տուն» և երկխոսություն սկսում «սագերի» հետ.
- Սագեր, սագեր:
-Հա-հա-հա՜
- Ուտե՞լ ես ուզում:
- Այո, այո, այո:
-Ուրեմն թռի՛ր տուն։
- Մենք չենք կարող.
Մոխրագույն գայլ լեռան տակ
Նա մեզ չի թողնի տուն գնանք։
-Դե, թռիր ինչպես ուզում ես։
Պարզապես հոգ տանել ձեր թևերի մասին:
«Սագերը», թեւերը թափահարելով, փորձում են անցնել մեկ այլ տուն, և «գայլը բռնում է նրանց»։ Բռնված խաղացողը դառնում է «գայլ»: Յաշա
Այս խաղը ամենահինն է (ինչպես նշում է ակադեմիկոս Բ.Ա. Ռիբակովը, և Վ.Յա. Պրոպը նույնպես նշում է)։
Վարորդը՝ Յաշան (այսինքն՝ Մողեսը՝ ստորջրյա և ստորգետնյա աշխարհի տերը, Վելեսի մարմնավորումներից մեկը) նստում է խաղի մյուս մասնակիցների կողմից ձևավորված շրջանակի կենտրոնում։ Ձեռք բռնած՝ նրանք շուրջպարով շարժվում են՝ վանկարկելով.
Յաշան նստում է և նստում
Ընկույզի թփի տակ։
Յաշան կրծում է ու կրծում
Տապակած ընկույզ,
Նվիրված իմ սիրելի...
Դրանից հետո երկխոսությունը տեղի է ունենում.
-Ի՞նչ է ուզում Յաշան:
-Ես ուզում եմ ամուսնանալ:
-Ձեզ աղջիկ բեր
Ով ուզում ես։
Շուրջպարի մասնակիցները ցրվում են բոլոր ուղղություններով, իսկ «Յաշան» բռնում է մեկին. եթե աղջկան բռնում է, համբուրում է, եթե տղայի է բռնում, դառնում է վարորդ։ Մկան թակարդ
Բոլորը կանգնած են մի շրջանակի մեջ, ձեռքերը բռնած - սա մկան թակարդ է: Մեկ-երկուսը «մկներ» են։ Նրանք շրջանակից դուրս են։ Ձեռքեր բռնելով և վեր բարձրացնելով՝ նրանք շրջանաձեւ շարժվում են հետևյալ բառերով.
Ախ, որքան հոգնած են մկները,
Ամեն ինչ կրծեցին, ամեն ինչ կերան։
Զգուշացե՛ք, սրիկաներ,
Մենք կհասնենք ձեզ:
Եկեք խփենք մկան թակարդը
Եվ մենք ձեզ անմիջապես կբռնենք:
Մինչ տեքստը արտասանվում է, «մկները» վազում և դուրս են գալիս շրջանակից: Վերջին բառով՝ «մկան թակարդը խփում է», ձեռքերն իջեցնում են ու կծկվում։ Նրանք, ովքեր չեն հասցրել շրջանից դուրս վազել, համարվում են բռնված և կանգնում են շրջանագծի մեջ։ Ընտրված են այլ «մկներ»։ «Սալկի» («Պյատնաշկի», «Լովիտկի», «Լովիշկի», «Լյապկի», «Լեպկի», «Դեմպլինգս», «Սալո» և այլն)
Այս խաղն ունի տարբեր անուններև կանոնները, բայց հիմնական բովանդակությունը մնում է նույնը. մեկ կամ մի քանի վարորդներ բռնում են այլ խաղացողների և, եթե բռնում են, փոխում դերերը նրանց հետ:
Խաղը կարելի է խաղալ ամենաշատը տարբեր պայմաններներս, դրսում, բոլոր տարիքի երեխաներ, երիտասարդներ և մեծահասակներ: Մասնակիցների թիվը՝ 3-ից 40 հոգի։ Խաղը չի պահանջում առաջնորդներ կամ դատավորներ:
Վիճակահանությամբ կամ հաշվարկով ընտրվում է մեկ վարորդ՝ «սալկան»: Խաղադաշտի սահմանները պայմանականորեն սահմանված են: Բոլորը ցրվում են այս տարածքում: Վարորդը հայտարարում է. «Ես պիտակ եմ»: - և սկսում է բռնել նրանց, ովքեր խաղում են կայքի սահմանված սահմաններում: Ում որ բռնում է ու բարևում (դիպչում է), դառնում է «պիտակ» և ձեռքը վեր բարձրացնելով հայտարարում է. «Ես պիտակ եմ»։ Նա սկսում է բռնել խաղացողներին, իսկ նախկին «պիտակը» փախչում է բոլորի հետ։ Խաղը հստակ ավարտ չունի.
«Սալոկի» տեսակները
- «Նշիր տան հետ»: Փախչողների համար կայքում գծված է «տուն», որտեղ նրանք կարող են փախչել «պիտակից», բայց իրավունք չունեն այնտեղ երկար մնալ։
- Salki «Ոտքերը գետնից». «Տեգից» փախչելու համար խաղացողները պետք է ոտքերը բարձրացնեն գետնից (հատակից): Այդ նպատակով նրանք բարձրանում են ինչ-որ առարկայի վրա կամ նստում, պառկում՝ ոտքերը վեր բարձրացնելով։ Այս իրավիճակում «սալկան» իրավունք չունի դրանք աղել։
- Սալկի «Ձեռքդ տուր ինձ». Այս խաղում պիտակից փախչողը բղավում է. «Տո՛ւր ինձ քո ձեռքը»: Եթե նրա ընկերներից մեկը բռնում է նրա ձեռքը, ուրեմն վարորդն իրավունք չունի վիրավորելու նրանց։ Եթե մյուս կողմից միանա մեկ այլ խաղացող, այսինքն՝ նրանք կլինեն երեքը, վարորդն իրավունք ունի աղի ցանկացած վերջինին։
- «Տեգ-անցումներ». Նրանք, ովքեր փախչում են, կարող են օգնել միմյանց՝ անցնելով բռնող «պիտակի» և փախնողի միջև ճանապարհը: Հենց որ մեկը անցնի ճանապարհը, «Սալկան» պետք է բռնի նրան։ Այստեղ նորից ինչ-որ մեկը փորձում է օգնել ընկերոջը և վազում է ճանապարհը, «սալկան» սկսում է բռնել նրան, և բոլորը փորձում են փրկել ընկերոջը, որի հետևից վազում է «սալկան»: Վարորդը («պիտակ») պետք է արագ փոխվի և բռնի ճանապարհը հատած նոր խաղացողի: Բազե
Երեխաները հավաքվում են մինչև 16 տարեկան և ավելի բակում, այգում կամ ընդարձակ սենյակում և իրար մեջ վիճակ գցում։ Վիճակահանությամբ ընտրվածը ներկայացնում է բազեն: Մնացած երեխաները ձեռքերը միանում են և դառնում զույգեր՝ կազմելով մի քանի շարք։
Բոլորի աչքի առաջ մի բազե է, ով կարող է միայն առաջ նայել և չի համարձակվում հետ նայել: Այս ազդանշանով զույգերը հանկարծ բաժանվում են միմյանցից և վազում տարբեր ուղղություններով, այդ ժամանակ բազեն հասնում է նրանց՝ փորձելով բռնել ինչ-որ մեկին։
Զոհը, այսինքն՝ նա, ով հայտնվում է բազեի ճանկերում, նրա հետ դերեր է փոխում։
Երեխաները վազելիս փորձում են բազեի վրա շարֆ կամ գլորված շրջագայություն նետել. եթե հարվածեն, այն համարվում է սպանված, և երեխաների միջից ընտրվում է մեկ ուրիշը, որը կզբաղեցնի դրա տեղը: Կատուներ և մկներ
Այս խաղի համար լավագույն վայրը ընդարձակ տարածքն է դրսում.
Այս խաղի մասնակիցները՝ մինչև 25 և ավելի, առանց սեռի տարբերության, իրենց հասակակիցներից մեկին առաջադրում են մկան դեր խաղալու, իսկ մյուս երկուսինը՝ կատվի:
Մնացած երեխաները բռնում են միմյանց ձեռքերը և կազմում բաց շրջան, որի մի վայրում երկու հարևան մասնակիցները իջեցնում են իրենց ձեռքերից մեկը՝ ձևավորելով մի տեսակ բաց «դարպաս», և կատուներին թույլատրվում է շրջանակ մտնել բացառապես դրանց միջոցով։ «դարպասներ» , մկնիկը, ի լրումն, երեխաների միջև ձևավորված մնացած բոլոր բացերի միջով։
Այս խաղը հիմնված է այն փաստի վրա, որ կատուները ձգտում են ամեն գնով բռնել մկնիկը; Հենց դա տեղի ունենա, այս երեք ամենաակտիվ մասնակիցները ձեռքերը միանում են և միանում մյուսներին՝ կազմելով նույն շրջանակը, և նրանց փոխարինելու համար նոր մուկ և կատուներ են առաջադրվում և այլն, մինչև բոլոր երեխաները լինեն այս դերերում:
Այս խաղով երեխաներին տրվում է բաց երկնքի տակ զվարճանալու և վազելու լայն հնարավորություն, ինչը մեծ նշանակություն ունի նրանց ֆիզիկական ուժի զարգացման և ամրապնդման համար։ Նշել
Տեգ խաղերը տեղի են ունենում դրսում, որտեղ երեխաները հավաքվում են ցանկացած թվով՝ 4-5-ից մինչև 25 և ավելի:
Հավաքվելուց հետո երեխաները իրենց միջից ընտրում են մեկին և տալիս նրան մականունը. Նրա դերն այն է, որ նա ուշադիր հետևում է տարբեր կողմերով վազող երեխաներին և ամեն գնով փորձում է բռնել մեկին և ներկել, այսինքն՝ ձեռքով դիպչել նրան։
Բռնվածին այդպես բերման են ենթարկում և վերածվում «պիտակի», իսկ նրա անունը բարձրաձայն արտասանում են, որպեսզի ընկերներն իմանան, թե ումից պետք է զգուշանան։
Հենց նա էլ իր հերթին բռնում է մասնակիցներից մեկին, նա անմիջապես փոխանցում է իր դերը՝ միանալով փախչող երեխաների խմբին։
Այս խաղը պետք է շարունակել այնքան ժամանակ, մինչև երեխաները մեծ հետաքրքրություն պահպանեն դրա նկատմամբ և չզգան հոգնածություն:
Տեգ խաղերը հիմնականում հիմնված են շարժման վրա. դրանք, սակայն, կարելի է դիվերսիֆիկացնել՝ ներկայացնելով տարբեր տարրեր, օրինակ՝ գնդակ նետելը և այլն։ Նապաստակ
Երեխաները, ցանկացած քանակով, մինչև 30 և ավելի, իրենց հետ վերցնում են սովորական գնդակ, միջին չափը, և գնա բակ։
Խաղին մասնակցող երեխաները, բոլորը, բացի մեկից, դրվում են շրջանագծի մեջ՝ շրջելով իրենց դեմքերը դեպի շրջանի կենտրոնը։ Նրանք ձեռքերը ծալում են մեջքի հետևում՝ այդպիսով միմյանց փոխանցելով գնդակ, որն այս դեպքում ծառայում է որպես նապաստակ։
Մասնակիցներից մեկը, որը գտնվում է հենց շրջանակում, ձգտում է խլել այն գնդակը ձեռքից ձեռք փոխանցելիս, և նա իրավունք ունի պահանջելու, որ յուրաքանչյուր մասնակից ցույց տա իր ձեռքերը:
Հենց որ նա նկատում է, որ ինչ-որ մեկի մոտ գնդակ կա կամ երեխաներից մեկն անզգույշ գցում է այն, վերցնում է գնդակը և բռնում զոհի տեղը, և նա մտնում է շրջանակը՝ փոխելով նրա հետ դերերը։
Շրջանակում գտնվողը կոչվում է «առաջնորդ». Հենց նա հայտնվի մեջքով դեպի գնդակը տիրացած մասնակիցներից մեկին, նրան իրավունք է տրվում դրանով դիպչել «վարորդի» մեջքին, այսինքն՝ ներկել նրան, և բիծը տեղի է ունենում. թույլատրվում է միայն հետևի մասում և ոչ մի այլ վայրում:
Կեղտոտվածը վերցնում է գնդակը և շտապում է այն ներկածի հետևից. մեծ ճարտարությամբ նա վրեժխնդիր է լինում, այսինքն՝ փորձում է նաև արատավորել նրան; Հաջողության դեպքում նրանք փոխանակվում են դերերով:
Եթե նա չի կարողանում առաջ անցնել թշնամուց, նա կրկին գնում է շրջանագծի կեսը և մնում որպես վարորդ։
Այս խաղում, բացի վազելուց, կարևոր տարրգնդակ է նետում. այս երկու պայմաններն էլ չափազանց օգտակար են երեխաների համար, քանի որ նրանց հնարավորություն են տալիս զարգացնել իրենց մկանային-նյարդային էներգիան առավելագույնը. երկարատև վազքի և նետումների դեպքում մկանները զարգանում և ամրանում են, շնչառական շարժումները դառնում են հաճախակի և խորը, կողային վանդակզարգանում է, և արյան շրջանառությունը զգալիորեն բարելավվում է:
Խաղը պետք է ընդհատել, հենց որ հոգնածությունը նկատելի դառնա։ Արջուկ
Խաղացողների թիվը կարող է լինել այնքան մեծ, որքան ցանկանում եք:
Խաղի մասնակիցները վիճակահանությամբ ընտրում են իրենց միջից մեկ ընկերոջ, ում վստահված է արջի դերը, և յուրաքանչյուրին մատակարարում են պտույտներ. վերջիններս դժվար չէ պատրաստել՝ համապատասխանաբար թաշկինակներ փաթաթելով։
Խաղի համար հատկացված տարածության մի կողմում փոքրիկ տեղ է դրված, ավելի ճիշտ՝ սահմանափակված գծով, որն արջի համար որջ է ծառայում։
Այս ազդանշանի վրա երեխաները բակի մի ծայրից շտապում են հակառակ կողմը, իսկ արջը, չզինված պտույտով, շտապում է նրանց վրա՝ փորձելով ձեռքով դիպչել նրանցից մեկին, այսինքն՝ ներկել այն։
Խայտաբղետն էլ արջ է դառնում ու տանում որջ։ Խաղը շարունակվում է այս հերթականությամբ, քանի դեռ խաղի մնացած մասնակիցներն ավելի շատ են արջերը։
Քանի որ արջի օգնականների թիվն ավելանում է, նրանք բոլորը նրա հետ դուրս են գալիս որսի որսի և տեղադրվում են անընդմեջ, իսկ խաղացողներին բռնելու իրավունք ունեն միայն ծայրերում գտնվողները։ Խաղի հիմնական տարրը վազքն է: Գայլը շրջանագծի մեջ
Մասնակիցների թիվը կարող է լինել այնքան, որքան ցանկանում եք: Երեխաները հավաքվում են ընդարձակ բակում։
Հատակին կամ գետնին շրջան են գծում և վիճակահանությամբ իրենց միջից գայլ ընտրելով՝ այն դնում են ուրվագծված շրջանակի մեջ։
Խաղին մասնակցող երեխաները վազում են շրջանակի մեջ և փորձում դուրս գալ շրջանից՝ առանց գայլերի ներկելու, ով ամեն կերպ փորձում է նրանց ներկել։
Տուժողը գայլի հետ փոխում է դերերը և իր տեղը զբաղեցնում շրջանակում։ Այս խաղը բարդ չէ և երեխաներին ապահովում է հիանալի ժամանց: Հիմնական տարր, մտնելով այն՝ վազում։ Կատու
Երեխաները հավաքվում են ընդարձակ տեղում։ Այս խաղը սկսելու լավագույն ժամանակը հենց մթնշաղն է սկսվում:
Մասնակիցներն իրենց միջից ընտրում են մեկին, ով աչքի է ընկնում ճարտարությամբ ու ճարպկությամբ, և նրան վստահում է կատվի դերը։ Կատուն խնամքով թաքնվում է ծառի կամ թփի հետևում՝ փորձելով աննկատ մնալ իր ընկերների համար։
Վերջինս, մեծերից մեկի ազդանշանով, շտապում է բոլոր ուղղություններով կատվին փնտրելու. կատուն ժամանակ առ ժամանակ մյաուսում է՝ իր ներկայությունը հայտնելով և արագ թաքնվում, որպեսզի չբացվի:
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև կատվին գտնեն, այնուհետև վիճակահանությամբ կրկին նշանակվում է մեկ այլ կատու և խաղն ընթանում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաները հոգնեն կամ կորցնեն հետաքրքրությունը նրա նկատմամբ։ Կաղ աղվես
Մասնակից երեխաների թիվը կարող է լինել այնքան մեծ, որքան ցանկանում եք: Հավաքված ընդարձակ բակում կամ մեծ սենյակ, ընտրում են մասնակիցներից մեկին, որին տալիս են կաղ աղվես մականունը։
Խաղի համար ընտրված վայրում գծվում է բավականին մեծ շրջան, որտեղ ընդգրկված են բոլոր երեխաները, բացի կաղ աղվեսը։ Այս ազդանշանով երեխաները վազում են շրջանաձև, և այս պահին կաղ աղվեսը ցատկում է մի ոտքի վրա և ամեն գնով փորձում բիծ անել վազող մարդկանցից մեկին, այսինքն՝ ձեռքով դիպչել նրան։
Հենց դա նրան հաջողվում է, նա մտնում է շրջանակը և միանում մնացած վազող ընկերներին, իսկ զոհը ստանձնում է կաղ աղվեսի դերը։
Երեխաները խաղում են այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը կաղ աղվեսի դերում լինեն; խաղը, սակայն, կարելի է դադարեցնել ավելի վաղ՝ հոգնածության առաջին իսկ նշաններով։
Խաղը ճիշտ խաղալու համար պետք է պահպանել հետևյալ պայմանները՝ շրջան մտնող երեխաները պետք է վազեն միայն դրանով և չանցնեն ուրվագծված գծից, բացի այդ, կաղ աղվեսի ընտրած մասնակիցը պետք է վազի միայն մեկ ոտքով. Այս խաղի հիմնական տարրերն են վազքը և ցատկելը: Ճպուռ
Երեխաները հավաքվում են բակում, այգում կամ ընդարձակ սենյակում, կծկվելով, ձեռքերը կողքերին դրած և վիճում են միմյանց հետ, վազում միմյանց հետ՝ փորձելով ցատկել խաղի համար նախատեսված վայրի հակառակ ծայրը:
Որ երեխան այս կերպ առաջինը կհասնի նշանակված վայրին, համարվում է հաղթող, իսկ ճանապարհին սայթաքողը պատժվում է՝ դուրս մնալով խաղացողների թվից։ Այս պարզ խաղը երեխաներին մեծ հաճույք է պատճառում և զարգացնում նրանց ֆիզիկական ուժը։ Ժմուրկի
Երեխաները հաճախ և պատրաստակամորեն խաղում են կույրերի գոմեշ, հատկապես երիտասարդները, քանի որ այս խաղը շատ պարզ է: Նրա համար ընտրված վայրը մեծ, ընդարձակ սենյակ է կամ մաքուր բակ։
Երեխաներն իրենց միջավայրից ընտրում են մեկին, աչքերին կապում են աչքերին, մաքուր թաշկինակով և այլն: Այս ազդանշանով խաղի մասնակիցները շտապում են տարբեր կողմեր, իսկ մի տղա՝ աչքերը կապած, կանգնած բակի մեջտեղում կամ. սենյակ, փորձում է բռնել վազողներից ում:
Բռնվողը նրա հետ փոխում է դերերը, այսինքն՝ աչքերը կապում են, և նա էլ իր հերթին փորձում է բռնել ընկերոջից մեկին։
Վազելիս երեխաները դեռ պետք է համոզվեն, որ աչքերը կապած մարդը չի բախվում որևէ առարկայի. Վտանգ տեսնելով՝ զգուշացնում են՝ «կրակ» գոռալով։ խողովակ
Խողովակը հիշեցնում է կույր մարդու գոմեշը, միայն թե երեխաների համար շատ ավելի հետաքրքիր է։
Կարող են լինել ցանկացած քանակի մասնակից՝ երեխաները հավաքվում են մեծ սենյակում կամ մաքուր բակում։ Նրանցից մեկը ստանում է «կույրի գոմեշ» մականունը, նրա աչքերին շարֆ են դնում և կապում, իսկ ձեռքին տալիս ծալած թղթի խողովակ։ Կույրի գոմեշը կանգնած է սենյակի մեջտեղում, իսկ մնացած մասնակիցները բռնում են միմյանց ձեռքերը՝ կազմելով շրջան, որի կենտրոնում տեղադրված է կույրի գոմեշը։ Այս ազդանշանով երեխաները 2-3 անգամ շրջում են կույր տղամարդու գոմեշի շուրջը, որից հետո վերջինս մոտենում է նրանցից մեկին և նրան ինչ-որ բառ կանչում կամ հարցնում. ո՞վ ես դու։
Հարցվողը պետք է ի պատասխան ինչ-որ անորոշ մրմնջա, իսկ կույրի գոմեշը, հարվածելով նրան ծղոտով, պետք է անվանի իր ընկերոջը: Հաջողության դեպքում նրանք փոխանակվում են դերերով: Խաղում ներառված հիմնական տարրը քայլելն է, իսկ եթե այն միացված է մաքուր օդ, ապա դրա օգուտներն ակնհայտ են, քանի որ քայլելը լավագույնն է մարմնամարզական վարժությունմարմնի համար.
Ռուսական ժողովրդական խաղերի քարտերի ինդեքս 5-7 տարեկան երեխաների համար «Մաքուր այրել» Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին ինքնուրույն փոխելու շարժման ուղղությունը երաժշտության տեմբրի գույնի փոփոխությամբ: Խթանել կազմակերպվածությունը, զարգացնել շարժունություն և արագություն: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները ձեռքերը բռնած կանգնած են շրջանակի մեջ: Մեջտեղում մի երեխա է՝ ձեռքին թաշկինակ։ Բոլոր երեխաները շրջանաձեւ քայլում են աջ, վարորդը թափահարում է թաշկինակը։ Երեխաները կանգ են առնում և ծափ տալիս: Վարորդը ցատկում է շրջանակի ներսում։ Երբ երաժշտությունն ավարտվում է, նա կանգ է առնում և կանգնում շրջանագծի մեջ կանգնած երկու երեխաների առաջ։ Խաղացողները երգչախմբում երգում են. «Այրվել, վառվել հստակ, Որպեսզի դուրս չգա, Մեկ, երկու, երեք! «Մեկ, երկու, երեք» բառերին: Նրանք 3 անգամ ծափ են տալիս, իսկ վարորդը թափահարում է թաշկինակը։ Սրանից հետո ընտրված երեխաները մեջքով շրջում են միմյանց և վազում շրջանով։ Բոլորը ձգտում են առաջինը վազել, վարորդից թաշկինակ վերցնել ու բարձր բարձրացնել։ «Ագռավ» Թիրախ: շարժվել երաժշտության պարային բնույթին համապատասխան և փոխանցել երգի տեքստի բովանդակությունը. Կարողանալ ընդլայնել և նեղացնել շրջանակը: Կատարեք կոտորակային քայլեր և մի շարք ծանոթ պարային շարժումներ: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Նախապես ընտրվում է մեկ երեխա՝ «ագռավ» պատկերելու համար: (Նա բոլորի հետ կանգնած է շրջանակի մեջ) Տղաներ, թա-րա-րա: Սարի վրա սար կա, Եվ այդ լեռան վրա մի կաղնի կա, Իսկ կաղնու վրա խառնարաններ կան։ Raven կարմիր կոշիկներով Ոսկեզօծ ականջօղերով։ Սև ագռավ կաղնու վրա, Նա շեփոր է նվագում։ Շրջված խողովակ, Ոսկիապատ, Լավ խողովակ Երգը բարդ է. Երգի վերջում «Raven»-ը դուրս է վազում շրջանից, բոլորը փակում են իրենց աչքերը, «Raven»-ը վազում է շրջանով, դիպչում ինչ-որ մեկի մեջքին և կանգնում շրջանակի մեջ։ «Արև» Թիրախ: գործել երգի խոսքերին համապատասխան. Քայլեք շրջանաձև՝ ձեռքերը բռնած, հանգիստ, կլոր պարային քայլով։ Կարողանալ ընդլայնել և նեղացնել շրջանակը: Սովորեցրեք արագ վազել. Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: «Արևի» կենտրոնում երեխա է։ Արևը վառվում է ավելի պայծառ- Երեխաները քայլում են Ամառը ավելի շոգ է լինելու.- շրջանագծի մեջ: Ձմռանն ավելի տաք եմ,- Կենտրոն են գնում։ Եվ գարունն ավելի գեղեցիկ է - Կենտրոնական թիկունքից. Իսկ ձմեռը ավելի տաք է, - Դեպի կենտրոն։ Եվ գարունն ավելի գեղեցիկ է: - Ետ. «Արև» (ծուղակ) բառերից հետո երեխաներին բռնում է: Թիրախ: «Թերեմոկ» Խաղի առաջընթաց. երեխաների մոտ զարգացնել երաժշտական ստեղծագործության բովանդակությունը շարժման մեջ փոխանցելու կարողություն. Մշակել խաղային պատկերների ինքնատիրապետում և արտահայտչականություն: Երեխաները ձեռքերը բռնած կանգնած են շրջանագծի մեջ: Նախապես ընտրված «կենդանիներն» են՝ Մուկը, Գորտը, Աղվեսը, Նապաստակը և Արջը: Երեխաները («տերեմոկ») քայլում են Նրանք երգում են շրջանագծի մեջ:Այստեղ, դաշտի վրայով, դաշտի վրայով, մուկը վազում է, Մկնիկը շրջում է շրջանագծի մեջ: Երեխաները կանգ են առնում.«Ո՞վ, ո՞վ է ապրում փոքրիկ տանը։ Մուկը թակում է, երգում, Վազում է շրջանակի մեջ:Դաշտում տերեմոկ կա՝ տերեմոկ։ Երեխաները («տերեմոկ») քայլում ենՆա ոչ ցածր է, ոչ բարձր, ոչ բարձր: շրջանցել և երգել։Ահա մի գորտ է վազում դաշտով մեկ, Գորտը ցատկում է շրջանով։Նա կանգ առավ դռան մոտ և թակեց. Երեխաները կանգ են առնում.«Ո՞վ, ո՞վ է ապրում փոքրիկ տանը։ Գորտը թակում է և երգում. Մուկ. «Ես փոքրիկ մուկ եմ, իսկ դու ո՞վ ես»: Գորտ. «Եվ ես գորտ եմ - գորտ» Մուկ. «Արի ապրիր ինձ հետ»: Նույն կերպ «Աղվեսն» ու «Նապաստակը» մտնում են շրջան։ Երբ «Արջը» մոտենում է առանձնատանը, ասում է. «Ես Միշկան եմ, բոլորի թակարդը», բոլոր կենդանիները ցրվում են, և Արջը բռնում է նրանց: «Բու» Թիրախ: երեխաների մոտ զարգացնել խաղային կերպարը արտահայտիչ կերպով փոխանցելու ունակությունը. Սովորեք շարժվել հեշտությամբ և ազատ: Մշակեք տոկունություն և ուշադրություն: Ցույց տալ ստեղծագործությունը: Խաղի առաջընթաց. Խաղացողներից մեկը պատկերում է «բու», մնացածը՝ մկներ: Բուն կանչում է. «Առավոտ»։ Անմիջապես մկները սկսում են վազել, ցատկել և մարմնի տարբեր շարժումներ անել։ Բուն բղավում է. «Օր»: Մկները շարունակում են շարժվել։ Բուն ասում է. «Երեկոյան 1» Մկները կանգնում են շրջանագծի մեջ, շրջում են բուի շուրջը և երգում. Ախ, փոքրիկ բու, Ոսկե գլուխ. Ինչու չեք քնում գիշերը: Դու դեռ նայում ես մեզ? Բուն ասում է. «Գիշեր»: Այս խոսքի վրա մկներն ակնթարթորեն սառչում են ու չեն շարժվում։ Բուն մոտենում է խաղացողներից յուրաքանչյուրին և տարբեր շարժումներով ու զվարթ ծամածռություններով փորձում ինչ-որ շարժում անել և դուրս է մնում խաղից։ «Չուրիլկի» Թիրախ: զարգացնել կազմակերպվածությունը, զարգացնել ճարտարություն և արագություն: Խաղի առաջընթաց. Խաղացողներն ընտրում են երկու երեխա։ Մեկին աչքերը կապում են շարֆով, մյուսին տալիս են դափ (կամ զանգ); ապա նրանք շուրջպար են վարում և երգում. Զանգեր, զանգեր, Զանգեցին կտրիճները։ Digi-digi-digi-don, Գուշակեք, թե որտեղից է գալիս զանգը: Այս խոսքերից հետո դափով նվագողը սկսում է զնգալ և շրջանաձև քայլել, իսկ կույրի գոմեշը փորձում է բռնել նրան։ Հենց որ կույրի գոմեշը բռնում է նրան, մյուս խաղացողները փոխում են նրանց։ Խաղը շարունակվում է. «Բաբա Յագա» Թիրախ: շարունակել սովորեցնել արագ վազք, զարգացնել ստեղծագործական ունակություններ՝ փոխանցելով խաղային կերպար: Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները ընտրում են Բաբա Յագային: Նա գտնվում է շրջանագծի կենտրոնում: Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում. Բաբա Յագա, ոսկրային ոտք,- Երեխաները քայլում են Նա ընկել է վառարանից և կոտրել ոտքը.- շրջանագծի մեջ: Նա մտավ այգի և վախեցրեց մարդկանց։-Գնում են կենտրոն։ Ես վազեցի դեպի բաղնիք- Շրջանակից ետ. Ես վախեցրեցի նապաստակին: Երգից հետո երեխաները փախչում են, Բաբա Յագան բռնում է երեխաներին։ «Արջ» Թիրախ: զարգացնել հուզական վերաբերմունք խաղի նկատմամբ. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն: Շարունակեք սովորեցնել արագ վազքը: Խաղի առաջընթաց. Արջի մոտ անտառում, Ես վերցնում եմ սունկ և հատապտուղներ: Բայց արջը չի քնում, Ամեն ինչ մեզ է նայում։ Եվ հետո ինչպես է նա մռնչում Եվ նա կվազի մեր հետևից։ «Գուշակիր, թե ով է զանգում»: Թիրախ: զարգացնել տեմբրային լսողությունը երեխաների մոտ. Կիրառեք շարժումն ինքնուրույն սկսելու և ավարտելու ունակությունը: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում վարորդը «արջն» է։ Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում. Արջը փակում է աչքերը. Մեծահասակն առաջարկում է (մատնացույց անելով երեխային) կանչել արջին։ Ընտրված երեխան ասում է. «Արջ», «Արջը» փորձում է գուշակել նրան, ով կանչել է իրեն։ «Շաղգամ» Թիրախ: շարունակեք սովորեցնել հանգիստ, շուրջպարային քայլեր և հեշտ վազք: Մշակել խաղի դիմացկունություն և արտահայտչականություն Խաղի առաջընթաց. Երեխաներից մեկը արջ է պատկերում: Նա ձևացնում է, թե քնած է։ Երեխաները հավաքում են սունկ և հատապտուղներ և երգում. Արջի մոտ անտառում, Ես վերցնում եմ սունկ և հատապտուղներ: Բայց արջը չի քնում, Ամեն ինչ մեզ է նայում։ Եվ հետո ինչպես է նա մռնչում Եվ նա կվազի մեր հետևից։ Արջը վեր է կենում և սկսում հետապնդել երեխաներին։ «Centipede» Թիրախ: բարելավել երեխաների՝ գարնանային քայլով քայլելու, ոտքերը բարձր բարձրացնելու, հեշտությամբ վազելու և ոտնահարող քայլով քայլելու կարողությունը: Երաժշտության բնույթով փոխանցվող շարժումներ Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են միմյանց հետ և երգում. Մի հարյուրոտանի քայլում էր Չոր ճանապարհի վրա. Հանկարծ անձրև եկավ. Ա՜խ, քառասուն թաթը թրջվի։
| Հեշտ վազում.
|
Ինձ քթահոս պետք չէ Ես կշրջեմ ջրափոսերը: Ես կեղտ չեմ մտցնի տուն, Ես կթափահարեմ յուրաքանչյուր թաթը:
| Նրանք քայլում են ոտքերը բարձր վեր բարձրացրած Կանգնած, թափահարում է աջ ոտքը Ձախ ոտք
|
Մի հարյուրոտանի քայլում էր Չոր ճանապարհի վրա Եվ հետո նա հարվածեց Օ՜, ինչ որոտ է թաթերից։
| Գնացքի պես քայլում են զսպանակավոր քայլով։ Նրանք քայլում են կոկորդով
|
«Թակարդ» Թիրախ: արտահայտիչ կերպով փոխանցել երաժշտության բովանդակությունը. Միանալուց հետո սկսեք ինքնուրույն շարժվել: Արագ արձագանքեք գրանցամատյանում փոփոխություններին՝ փոխելով շարժումները: Զբաղվեք ցատկով, թեթև վազքով և պարզ քայլ. Մշակել ինքնատիրապետում, խաղի կանոններին ենթարկվելու կարողություն, ամրապնդել ընկերական, բարեգործական հարաբերությունները։ Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ներս տարբեր վայրերորն ընտրում է 5-6 երեխա։ Նրանց տրվում են գունավոր թաշկինակներ։ Բոլորը կանգնած են ընդհանուր շրջանակի մեջ: Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում. Նրանք կանգ են առնում։ Թաշկինակներով երեխաները դուրս են գալիս շրջանագծի մեջտեղը և մի փոքր ցատկումով շարժվում են դրա ներսում: Շրջանակի մեջ կանգնածները ծափ են տալիս։ Շրջանակի մեջ կանգնած «Օբեգի շրջան» Թիրախ: սովորեք հանգիստ տեմպերով շարժվել շրջանագծի մեջ. Մշակեք ուշադրություն և տոկունություն: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները և նրանց ուսուցիչը կանգնած են շրջանագծի մեջ: Նրանք քայլում են շրջանով և երգում ժողովրդական ոտանավորը. Վոդիցա, վոդիցա, Սառցե արագ, Վազիր շուրջը Ջրե՛ք մեր մարգագետինը։ Ուսուցիչը երկու երեխաների անուններ է տալիս, որոնք կանգնած են միմյանց կողքին: Երեխաները շրջվում են իրենց մեջքով և վազում տարբեր ուղղություններով: Ամեն մեկն առաջինը փորձում է վազել իր տեղը։ «Վարունգ» Թիրախ: համախմբել թեթև ցատկեր կատարելու հմտությունները առաջ շարժմամբ և թեթև արագ վազքով: Խաղի առաջընթաց. Մկնիկի գլխարկով երեխան նստում է կողքի աթոռին: Նրա դիմաց մի խումբ երեխաներ են։ Խաղացողների ձեռքերը գոտիների վրա են։ Երեխաները կատարում են մանկական ոտանավոր. վարունգ, վարունգ, Մի գնա այդ ավարտին: Թեթև թռիչքներով շարժվում են դեպի «թակարդը»։ Նրանք կանգ են առնում, մատը թափահարում «ծուղակի» վրա և ասում. Այնտեղ մի մուկ է ապրում Նա կկծի ձեր պոչը: Մկնիկը վազում է տղաների հետեւից՝ փորձելով հասնել նրանց հետեւից։ «Ո՞վ է մեր լավ տղան»: Թիրախ: համախմբել հանգիստ քայլը, շրջանի մեջ շրջելու ունակությունը, օգտագործել ծանոթ պարային շարժումներ: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում «Վանեչկա». Երեխաները քայլում են շրջանով և երգում ժողովրդական երգ. Ո՞վ է լավը: Ո՞վ է մեր գեղեցիկը: Վանեչկան լավն է, Վանեչկան գեղեցիկ է։
| Վանյան շրջադարձով զսպանակ է կատարում։
|
Ձիավարություն - Ձին զվարճանալու է: Մտրակը կթափի - Ձին կպարի նրա տակ։
| Նա թափահարում է մտրակը և քայլում ոտքերը բարձր վեր բարձրացրած։
|
Այգու կողքով վարելով - Այգին կանաչում է, Ծաղիկները ծաղկում են Թռչունները երգում են.
| Շարժվում է շրջանաձև քայլքով:
|
Քշում է դեպի տուն Իջնում է ձիուց իջնում է ձիուց - Օլեչկան հանդիպում է քեզ:
| Աղջիկ է ընտրում։
|
Վանեչկան ու աղջիկը պարում են։ Մնացած երեխաները ծափ են տալիս: «Երկու գորշ» Թիրախ: Բարելավել շրջանագծի հանգիստ քայլը, հեշտ վազքը, ձեռքերի արտահայտիչությունը: Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները ձեռքերը բռնած կանգնած են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի հետևում երկու երեխա է պատկերված սև թրթուրին և մի երեխա՝ «որսորդ»: Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում. Ինչպես մեր մարգագետնում Արժե մի բաժակ կաթնաշոռ... Նրանք կանգ են առնում և վեր են բարձրացնում սեղմված ձեռքերը։ Թռչունը «վեր թռչում է» բառերին. Ժամանել են երկու գորշ Ծակծռած – Թռչող ծակ Նրանք թռան... - Նրանք թռան: Շ-շ-շ-շ - Երեխաները նմանակում են ծառերի քամուց խշշացող ճյուղերի շարժումները: «Որսորդը» հասնում է «գրոզին». «Սխալներ» Թիրախ: Խաղի առաջընթաց. Երեխաներ - «սխալները» կանգնած են շրջանագծի մեջ (ցրված): Կենտրոնում վարորդը մեծահասակ է կամ երեխա։ Վարորդը երգում է. Երբ երգն ավարտվում է, մեծահասակը «բռնում է» վրիպակներին: Եթե «ծուղակը» երեխա է, նրան հիշեցնում են. «Վասկա կատուն» Թիրախ: Խաղի առաջընթաց. Խաղացողներից ընտրվում է «Վասկա կատուն», իսկ մի քանի երեխա՝ «մկներ»։ Բոլոր երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: «Վասկա կատուն» անցնում է շրջանագծի մեջտեղը, իսկ երեխաները՝ «մկները»՝ շրջանակի հետևում: Մոխրագույն Վասկան քայլում է, Պոչը փափկամազ սպիտակ է, Վասկան կատուն քայլում է։
| Երեխաները շրջանաձև քայլում են դեպի աջ: Վասկա - դեպի ձախ:
|
Նա նստում է, լվացվում է, Նա լվանում է թաթով, Երգեր է երգում.
| Երեխաները նեղացնում են շրջանակը և նայում են, թե ինչպես է Վասկան լվացվում: Չափածոյի ավարտի հետ շրջանն ընդլայնվում է։
|
Տունը լուռ կշրջի, Վասկա կատուն կթաքնվի, Մոխրագույն մկները սպասում են:
| Երեխաները գնում են աջ, կատուն գնում է ձախ:
|
Երեխաները «դարպասներ» են պատրաստում: «Մկները» երեխաները վազում են «դարպասի միջով», այժմ ներս ու դուրս են գալիս շրջանից, իսկ «Վասկան կատուն» փորձում է բռնել նրանց։ «Բարձրացրեք ձեր ափերը» Թիրախ: զարգացնել երգի տեքստի համաձայն շարժումներ կատարելու ունակություն, ձեռքերի համար արտահայտիչ շարժումներ փոխանցել. զարգացնել ուշադրությունը. Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և երգում. Բարձրացրեք ձեր ափերը ավելի բարձր Եվ ծալեք այն ձեր գլխին: Ի՞նչ է պատահել։ Տանիքը դուրս եկավ Եվ տանիքի տակ մենք ձեզ հետ ենք:
| Երեխաները ձեռքերը ծալում են գլխից վեր:
|
Բարձրացրեք ձեր ափերը ավելի բարձր Եվ հետո ծալեք այն աղեղով: Ո՞վ դուրս եկավ: Սագերը դուրս եկան - ահա մեկը, իսկ երկրորդը տարբեր է:
| Երեխաներն իրենց արմունկները թեքում են իրենց առջև՝ հերթով իջեցնելով ձեռքերը։
|
Բարձրացրեք ձեր ափերը ավելի բարձր Եվ ծալեք այն ձեր առջև: Ի՞նչ է պատահել։ Կամուրջը դուրս է եկել Կամուրջը ամուր է և ուղիղ։
| Երեխաները ձեռքերը ծալում են իրենց առջև, մեկը մյուսի վրա, «շերտավոր»:
|
«Մորաքույր Նատալյայի մոտ» Թիրախ: համախմբել երգի տեքստի համաձայն շարժումներ կատարելու ունակությունը. Արտահայտորեն փոխանցել երաժշտական և խաղային պատկերներ: Խաղի առաջընթաց. Նատալյա մորաքույրի մոտ 2 անգամ յոթ հավ կար Փի-վի, փի-վի-վի: Այսպիսով նրանք գոռում են. 2 անգամ
| Երեխաները քայլում են շրջանով: Նրանք նստում են՝ կծկվելով գնդակի մեջ, գլուխները վեր բարձրացնելով։
|
Նատալյա մորաքույրի մոտ 2 անգամ եղել են յոթ բադի ձագեր Քուակ-քվակ, քվակ-քվակ-քուակ: Այսպիսով նրանք գոռում են. 2 անգամ
| Երեխաները շրջանաձեւ ձկնորսություն են անում: Ձեռքերը ետ են քաշվում, թեւերի պես թափահարում, մարմինը մի փոքր առաջ թեքելով։
|
Նատալյա մորաքույրի մոտ 2 անգամ եղել են յոթ ձագեր Հա-հա, հա-հա-հա՜ Այսպիսով նրանք գոռում են. 2 անգամ
| Երեխաները քայլում են շրջանով: Հանգիստ կանգնած՝ դեմքով շրջանագծի մեջ դնելով, ձեռքերով ցույց տվեք «կտուցները»
|
Նատալյա մորաքույրի մոտ 2 անգամ եղել են յոթ ձագ Meow-meow, meow-meow-meow! Այսպիսով նրանք գոռում են. 2 անգամ
| Երեխաները քայլում են շրջանով: Զսպանակորեն ոտքից ոտք քայլելով՝ երեխաները այս կամ մյուս ձեռքը ձգվում են առաջ՝ ձևանալով, թե փափուկ թաթեր են:
|
Նատալյա մորաքույրի մոտ 2 անգամ յոթ երեխա է եղել Եղիր, եղիր, եղիր: Այսպիսով նրանք գոռում են. 2 անգամ
| Շրջանակի մեջ կանգնած դեմքով նրանք պատկերում են եղջյուրներ ( ցուցամատներերկու ձեռքերը մոտեցնել գլխին)
|
Նատալյա մորաքույրի մոտ 2 անգամ եղել են յոթ լակոտ Վուֆ-վուֆ, վուֆ-վուֆ. Այսպիսով նրանք գոռում են. 2 անգամ
| Ձեռքերը ցույց են տալիս «ականջները» գլխի մոտ:
|
Նատալյա մորաքույրի մոտ 2 անգամ յոթ թոռ կար Լա-լա, լա-լա-լա! Այսպիսով նրանք գոռում են. 2 անգամ
| Երեխաները ծափ են տալիս:
|
«Ցատկ - հոփ» Թիրախ: համախմբել թեթև ցատկեր կատարելու հմտությունները առաջ շարժմամբ, փափուկ զսպանակային քայլերով, նեղացնելով և ընդլայնելով շրջանակը: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքերը ծալած մեջքի հետևում, ափից ափ՝ ընդօրինակելով ձիու պոչը: «Նապաստակ» Թիրախ: համախմբել խաղի պատկերը արտահայտիչ կերպով փոխանցելու ունակությունը, հեշտությամբ ցատկել 2 ոտքի վրա և հեշտությամբ և արագ վազել: Խաղի առաջընթաց. Մեծահասակ: Ինչ-որ մեկը վախեցրեց նապաստակին: Երեխաները վազում են իրենց տեղերը։ «Սագեր, դուք սագեր եք» Թիրախ: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի՝ երեխաներ և «սագեր»: Նրանք կանգնած են իրար դեմ կանգնած շարքերով։ «Գայլն» ու «գասալիկը» կողքից նայում են. Երեխաներ
| Սագեր, դուք սագեր եք, Մոխրագույն սագեր.
| Գնում են սագերի մոտ՝ 4 քայլ։ Քայլ ետ - 4 քայլ
|
Սագեր
| Գա-հա-հա, հա-հա-գա: Գա-հա-հա, հա-հա-գա:
| Երեխաների մոտ գնալը - 4 քայլ Հետ քայլք - 4 քայլ
|
Երեխաներ
| Որտեղ եք եղել Ո՞ւմ տեսաք։
| Նրանք առաջ են գնում Նրանք հետ են գնում
|
Սագեր
| Գա-հա-հա, հա-հա-գա: Գա-հա-հա, հա-հա-գա:
| Նրանք առաջ են գնում Նրանք հետ են գնում
|
Երեխաներ
| Մենք տեսանք գայլ Նա կրում էր գոսլինգ։
| Նրանք առաջ են գնում, «Գայլն ու բոզը» վազում են երեխաների կողքով։ Նրանք հետ են գնում։
|
Սագեր
| Գա-հա-հա, հա-հա-գա: Գա-հա-հա, հա-հա-գա:
| Նրանք առաջ են գնում Նրանք հետ են գնում
|
Երեխաներ
| Դուք կսմթում եք գայլին Փրկեք գոսլինգին:
| Նրանք առաջ են գնում Նրանք հետ են գնում
|
Սագեր
| Գա-հա-հա, հա-հա-գա: Գա-հա-հա, հա-հա-գա:
| Կրկնել երեխաների շարժումները
|
Երգի ավարտից հետո «Սագերը» վազում են «գայլի» հետևից և փրկում «գոսլին»։ «Հավ և աքլոր» Թիրախ: Խաղի առաջընթաց. Հավ:
| Ինչպես մերը՝ դարպասի մոտ Աքլորը ծակում է հատիկները՝ 2 անգամ Նա հավերին կանչում է իր մոտ։
|
«Աքլորը» դուրս է գալիս տնից՝ թափահարելով իր «թևերը». ձեռքերով շրջում է սրահով, հետո կանգ է առնում (հատիկ է գտել) և ասում.
|
Աքլոր:
| Դուք գունեղ եք, դուք փոքրիկ ուկրաինացիներ եք, Ես քեզ համար ընկույզ եմ գտել Ես կբաժանեմ ընկույզը բոլորի մեջ Քիչ-քիչ, քիչ-քիչ ութ։ Ku-ka-re-ku!
|
«Հավերը», թափահարելով իրենց «թևերը», ոտքի ծայրերով թեթևակի վազում են դեպի «աքլորը» և վազում նրա շուրջը։ Այնուհետև բոլորը կծկվում են և ձեռքերը (ափերը) ծալում են՝ «ծակելով» հատիկները։ «Աքլորը» վեր է կենում և բղավում.
|
Աքլոր:
| «Կու-կա-ռե-կու»:
|
Հավերը վեր են կենում աքլորի հետ միասին գնում տուն։ Երբ երաժշտությունն ավարտվում է, նրանք նստում են տնակի վրա։ «Գուշակիր, թե ով է զանգում»: Թիրախ: սովորեք հանգիստ տեմպերով քայլել շրջանագծի մեջ, արտահայտիչ կերպով փոխանցել խաղային պատկերը: Զարգացնել տեմբրային լսողությունը: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում առաջատար «արջն» է։ Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում. «Արջը» փակում է աչքերը. Մեծահասակը հրավիրում է (ցույց է տալիս) երեխաներից մեկին զանգահարել «արջին»: Ընտրված երեխան ասում է.Արջի՜ «Արջը» փորձում է գուշակել, թե ով է իրեն կանչել։ «Շրջանակներ» Թիրախ: համախմբեք շրջանով քայլելու, ձեր ընկերներին ճանաչելու և ուշադրություն զարգացնելու կարողությունը: Խաղի առաջընթաց. Վարորդին ընտրում են և կապում աչքերը։ Խաղացողները շրջում են մեջտեղում կանգնած վարորդի շուրջը և երգում. Կանգնեք շրջանագծի մեջ Հպեք ինչ-որ մեկին Շտապե՛ք գուշակել։ Խաղացողները կանգ են առնում, իսկ վարորդը զգում է երեխաներին և փորձում գուշակել և ինչ-որ մեկի անունը տալ: Նա, ում անունը ճիշտ է կանչում, մտնում է շրջան և դառնում առաջատար: «Ոսկե դարպաս» Թիրախ: բարելավել հեշտ վազքը, զարգացնել շարժունություն: Խաղի առաջընթաց. Խաղի մասնակիցները բաժանվում են նրանց, ովքեր կանգնում են շրջանագծի մեջ՝ վեր բարձրացնելով սեղմած ձեռքերը։ Եվ նրանք, ովքեր վազում են այս դարպասներով շղթայով (կամ մեկ առ մեկ): Կանգնածները երգում են. Ոսկե դարպաս Միշտ չէ, որ բաց է թողնված. Առաջին անգամ հրաժեշտ տալը Երկրորդն արգելված է Եվ երրորդ անգամ Մենք ձեզ բաց չենք թողնի: «Դարպասը» փակվում է և «բռնում» նրան, ով մնացել է դրանում։ Նրանք, ովքեր հայտնվում են շրջանակի ներսում, ձեռքերը միանում են շրջան կազմողներին՝ մեծացնելով «դարպասը»: «Պապիկ» Թիրախ: բարելավել քայլելը շրջանագծի մեջ հանգիստ քայլով, հեշտ արագ վազքով: Խաղի առաջընթաց. Ընտրվում է «պապիկ» և նստում շրջանագծի կենտրոնում գտնվող աթոռին: Բոլոր խաղացողները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում. Դու ալեհեր պապիկ ես, Ինչու եք նստած ջրի տակ: Նայեք մի րոպե: Նայեք գոնե մի քիչ. Մենք եկել ենք ձեզ մոտ մեկ ժամով, Եկեք, հպեք մեզ և փորձեք մեզ: «Պապը» վեր է կենում տեղից և սկսում բռնել խաղացողներին, ովքեր փախչում են իրենց տեղերը: «Cap» (սարդ) Թիրախ: Խաղի առաջընթաց. Նրանք ընտրում են մի վարորդի, ով պտտվում է շրջանագծի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները շրջում են նրա շուրջը, ձեռքերը բռնած և երգում. Վարորդն առանց աչքերը բացելու ընտրում է մեկին ու նրա հետ փոխում տեղերը։ «Բաբա Յագա» Թիրախ: ամրապնդել հանգիստ քայլով շրջանով քայլելու ունակությունը. Առաջացրեք խաղի պատկերը արտահայտիչ կերպով փոխանցելու ունակությանը: Համախմբեք արագ, հեշտ վազքը: Մշակել տոկունություն: Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կազմում են շրջանակ: «Բաբա Յագա» կենտրոնում։ Երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և երգում. Բաբա Յագա. Նետ, սլաք, շրջիր: Եվ հետո կանգ առեք: Բաբա Յագան մեջքով կանգնած է դեպի նա, ում ուղղված էր նետը: Հրամանով՝ 1,2,3: Վազի՛ր Նրանք վազում են շրջանով և վերադառնում իրենց տեղը։
|
