« Չվող թռչուններ« Ինտեգրված դաս.

Թիրախ:նպաստել ձևավորմանը ամբողջական պատկերաշխարհը, նպաստել ուսումնասիրվող թեմայի համատեքստում բառապաշարային և քերականական հասկացությունների զարգացմանը և նուրբ շարժիչ հմտությունների կատարելագործմանը:

Խոսքի առաջադրանքներ.

1. Ընդարձակել և ակտիվացնել գոյականների բառապաշարը այս թեմայի շուրջ:

2. Համախմբել I.P-ում եզակի և հոգնակի գոյականներ խոսքում օգտագործելու կարողությունը: եւ Ռ.Պ.

Ճանաչողական առաջադրանքներ.

1. Ամրապնդել երեխաների գաղափարները «Աշուն» թեմայով:

2. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը ուսումնասիրվող «Չվող թռչուններ» թեմայի վերաբերյալ:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Զարգացնել ուսուցչի հրահանգները ճշգրիտ լսելու և հետևելու կարողությունը:

2. Նպաստել թիմային աշխատանքի հմտությունների զարգացմանը:

Խոսքի նյութ.

1. Թռչունների անունները՝ ծիծեռնակ, սրընթաց, ժայռ, արագիլ, բլբուլ, կուկու, աստղածաղիկ, ճնճղուկ, ագռավ, աղավնի, ցուլֆինջ, խաչաձև, ծիծիկ;

2. Խաղ «Մեկ - շատ». ծիծեռնակ – ծիծեռնակ – ծիծեռնակ; Nightingale - Nightingales - Nightingales; cuckoo - cuckoo - cuckoo; starling - starlings - starlings; rook - rooks - rooks; tit - ծիծիկներ - ծիծիկներ;

3. «Անհեթեթություն» խաղ. ճտերը ձվեր են հանում; Թռչունների ձվերից դուրս են եկել կոկորդիլոսներ. Երեխաները թռչնանոցներ պատրաստեցին արագիլների համար. Թռչնի մարմինը ծածկված է մազերով; Ճտերը բույն են սարքում; The starling ապրում է տաղավարում;

4. Հանելուկներ.

Սարքավորումներ:

1. Թռչունների պատկերներով նկարներ;

2. Թռչնի սերմի պատկերներով նկարներ (միջատներ, կոներ, հատապտուղներ);

3. Ձեռնարկներ՝ ըստ երեխաների թվի. փոքրիկ բացիկներ՝ պատկերներով; պլաստիլին (սև, մոխրագույն, սպիտակ, կարմիր, շագանակագույն); ստվարաթղթի վրա կաղապարված նկար ստեղծելու համար տրաֆարետ (ճյուղի վրա ցուլֆինշ); յուղաներկ մոդելավորման համար; նմուշ ավարտված աշխատանք.

Դասի առաջընթացը

1.​ Կազմակերպչական պահ«Աշնանային եղանակ»

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է պատմել, թե աշնան ինչ նշաններ են նրանք տեսել, երբ նրանք քայլում էին մանկապարտեզ.

2. Ծածկված նյութի կրկնություն: Խաղ «Ինչ է տեղի ունենում աշնանը».

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է հայտարարություններ, և երեխաները պետք է ասեն, թե ինչ է տեղի ունենում և ինչ չի լինում աշնանը:

Տերեւները թափվում են։

Ձյունը հալչում է։

Քամին ցնցում է ծառերի ճյուղերը։

Երեխաները արևային լոգանք են ընդունում գետի մոտ.

Մարդիկ դաշտերում բերք են հավաքում։

Թռչունները թռչում են հարավ:

3. «Չվող թռչուններ» թեմայի ներածություն: Զրույց «Ինչու են չվող թռչունները մեզ լքում աշնանը»:

Մանկավարժ.

Տղերք, եկեք մտածենք, թե ինչու են թռչուններին անվանում չվող (լսեք երեխաների պատասխանները և ամփոփեք դրանք): Ճիշտ է, չվող թռչունները այն թռչուններն են, որոնք տարվա կեսը մեզ հետ են անցկացնում և տարվա երկրորդ կեսին թողնում մեզ՝ գնալով այլ երկրներ։

Դուք բոլորդ քաջատեղյակ եք այնպիսի գաղթական թռչունների մասին, ինչպիսիք են ծիծեռնակները, սվիֆթները, նժույգները, արագիլները, բլբուլները, կուկուները, աստղայինները (պատմությունն ուղեկցվում է նկարազարդումների ցուցադրությամբ): Ինչո՞ւ են այս թռչունները մեզնից հեռու թռչում աշնանը (լսեք երեխաների պատասխանները):

Սա հասկանալու համար հիշենք, թե ինչն է նրանց համար ծառայում որպես սնունդ։ Ճիշտ է, այս բոլոր թռչունները սնվում են միջատներով. ժայռերը որդերն են ստանում թարմ փորված հողից, սրունքները և ծիծեռնակները բռնում են միջատներ և այլ միջատներ հենց օդում, կկուն որսում են թրթուրներ, սև թռչունները մորեխների և մորեխների հիանալի որսորդներ են:

Բայց աշնանը միջատները անհետանում են։ Մեր թռչունները զրկված են իրենց հիմնական կերակուրից և, հետևաբար, ստիպված են թռչել ավելի տաք կլիմաներ:

Այսպիսով, ձմռանը թռչունների համար ո՞րն է ավելի սարսափելի՝ ցուրտը, թե՞ քաղցը: Իհարկե - սով: Չէ՞ որ մեզ հետ անընդհատ ապրող նստակյաց թռչունները՝ ճնճղուկները, ագռավները, աղավնիները, ծիծիկները, դիմանում են ձմռան ցրտին։

Ինչո՞ւ չեն թռչում։ Ի՞նչ են ուտում այս թռչունները: Նրանք ամենակեր են՝ կարող են նաև միջատներ ուտել, բայց նրանց հիմնական կերակուրը բույսերի սերմերն են։ Աշնանը սիրում են հյուրասիրել հացահատիկի բերքահավաքի ժամանակ թափված հացահատիկով։ Ձմռանը նրանք սնվում են ծառերի սերմերով և մոտ են մնում մարդկանց բնակությանը՝ մարդկանց օգնության ակնկալիքով։

Գիտե՞ք, որ ոչ բոլոր թռչուններն են գնում տաք կլիմաներ: Կան նաև չվող թռչուններ, որոնք գալիս են մեզ մոտ ձմռանը (պատմությունն ուղեկցվում է թռչուններ պատկերող նկարների ցուցադրությամբ):

Ցուլֆինչները տայգայի և հյուսիսային խառը անտառների բնակիչներ են։ Բայց ձմեռային գաղթի ժամանակ նրանք գալիս են մեզ մոտ։ Դրանք նկատելի են դառնում, երբ ձյուն է գալիս։ Ցուլֆինկները սնվում են թխկի և թխկի մրգերով, իսկ հատապտուղներից նրանք ուտում են միայն մանր սերմեր և դեն են նետում միջուկը: Հետևաբար, ցուլֆինչների առկայությունը կարելի է որոշել ծառերի տակ ընկած հատապտուղների միջուկով: Նրանք չեն կարողանում սերմեր դուրս բերել կոներից:

Բայց ցուլֆինչների հարազատները՝ խաչաձև բիծերը, ունեն ուժեղ կտուցներ՝ խաչված ծայրերով: Նրանք կարող են շերտազատել ցանկացած գունդ: Խաչմերուկները ոչ միայն ձմռանը գալիս են մեզ մոտ ավելի ցուրտ անտառներից, այլև ձմռանը այստեղ են դուրս բերում իրենց ձագերին: Ձվերը և ճտերին ձմռան ցրտից պաշտպանելու համար խաչաձև մզիկները ամուր, հաստ բներ են կառուցում: Բնի պատերը դրսից մեկուսացված են մամուռով, իսկ ներսից՝ փետուրներով։ Հաստ եղևնիի տակ բույն են պատրաստում, որպեսզի ձյունը չմտնի դրա մեջ։ Խաչակրթիկների հիմնական կերակուրը եղևնի և սոճու սերմերն են, որոնք հեշտությամբ հանում են կոներից իրենց զարմանալի կտուցով։

4. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.

(Նախ խոսում և ցույց է տալիս ուսուցիչը, հետո միանում են երեխաները):

Թռչունները թռչում էին, թևերը թափահարում,

Նրանք նստեցին ծառերի վրա և միասին հանգստացան։

5. Լեքսիկական և քերականական նյութի համախմբում ուսումնասիրվող թեմայի համատեքստում.

1.​ Խաղ «Մեկ - շատ».

Երեխաներ, լսեք թռչնի անունը և ասեք, թե ինչպիսին կլինի այն, երբ դրանք շատ լինեն.

Ծիծեռնակ - ծիծեռնակներ - շատ ծիծեռնակներ

Nightingale -

Կուկ -

Աստղիկ -

Ծիտ –

2. Խաղ «Անհեթեթություն».

Լսեք առաջարկներին. Ասա ինձ, թե ինչ չի լինում: Իսկապես ինչպե՞ս պետք է լինի։

Ճտերը ձվեր են հանում:

Թռչունների ձվերից կոկորդիլոսներ են դուրս եկել։

Երեխաները թռչնատներ պատրաստեցին արագիլների համար։

Թռչնի մարմինը ծածկված է մորթով։

Ճտերը բույն են սարքում։

Աստղիկը ապրում է տաղավարում։

3. հանելուկներ (գուշակված հանելուկը ուղեկցվում է նկարների ցուցադրմամբ).

Ուշադիր լսեք և գուշակեք.

Ամեն տարի ես թռչում եմ քեզ մոտ,

Ես ուզում եմ ձմեռը անցկացնել քեզ հետ,

Եվ նույնիսկ ավելի կարմիր ձմռանը

Վառ կարմիր փողկապն իմն է։

(Bullfinch):

Բոլոր չվող թռչունները

Մաքրում է վարելահողերը որդերից.

Բոլորը գիտեն այս թռչունը.

Նրա պալատը ձողի վրա է։

Ճտերին որդեր տանելը

Ամբողջ օրը ճաքում է...

(Աստղալու):

Երգերը սկսում է մայիսին,

Տրիլները հոսում են ճյուղերի միջով,

Նրա շուրջը ամեն ինչ լսում է:

Եվ այդ երգչուհին...

(Գիշերակ):

Նրանք խանգարում են ուրիշների ճտերի կյանքին,

Եվ նրանք հրաժարվում են իրենցից:

Եվ եզրին մոտ գտնվող անտառում

Նրանք շարունակում են հաշվել տարիները...

(Կուկուներ):

Tick-tweet! Անցնել դեպի հատիկներ:

Պեկ, մի՛ ամաչիր։ Ո՞վ է սա:

(Ճնճղուկ):

Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ

Երկար ճանապարհ անցնելով՝

Պատուհանի տակ տուն է քանդակում

Պատրաստված է խոտից և կավից։

(Կուլ է տալիս):

Ձմռանը խնձորներ ճյուղերի վրա:

Հավաքեք դրանք արագ:

Եվ հանկարծ խնձորները վեր թռան,

Ի վերջո, սա ...

(Bullfinches):

6. Խաղ «Անցումային թռչուններ».

Տարբեր թռչունների նկարներով փոքրիկ բացիկներ են բաժանվում։ Քարտերի քանակը համապատասխանում է երեխաների թվին:

Տղերք, հիմա չվող թռչուններ ենք խաղալու։ Ձեզանից յուրաքանչյուրը կլինի այն թռչունը, որը նկարված է ձեր նկարում: Իսկ հիմա նրանք, ովքեր նկարում ծիծեռնակ ունեն, թռչում են դեպի ինձ... (արագիլ, արագիլ, կուկ, սթար, սրընթաց):

Յուրաքանչյուր երեխայի, ով «վեր է թռչում», տրվում է յուղաթղթե կտոր՝ մոդելավորման համար, պլաստիլինի կտորներ և տրաֆարետ՝ մոդելավորման համար։

Երեխաները նստում են իրենց տեղերը: Ուսուցիչը շարունակում է.

Տղերք, խնդրում եմ, նայեք ձեր տրաֆարետներին և ասեք, թե ինչ թռչուն է սա ձեր կարծիքով: Սա ցուլֆինշ է (նմուշի ցուցադրություն):

Ուշադիր նայեք, թե ինչ գույներով եմ քանդակել (գլուխը սև է, կուրծքը կարմիր և այլն):

7. Ամփոփելով. Նյութի ընդհանրացում.

Այսօրվա համար այստեղ ավարտվում է մեր ծանոթությունը թռչունների հետ։

Հիշենք, թե որ թռչուններին են անվանում չվող. Անվանեք նրանց:

Որոնք են ձմեռում: Ինչ թռչուններ են գալիս մեզ ձմռանը:

Հիշեք, թե ինչպիսի թռչուն ենք մենք քանդակել: Ի՞նչ կարող եք ասել մեզ նրա մասին:

Այսօր բոլորը լավ աշխատանք կատարեցին: Լավ արեցիր։

Նպատակները:

1. Երեխաներին ծանոթացնել «սեպով թռչել», «շղթա», «երամ» հասկացություններին:
2. Ընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները չվող թռչունների մասին՝ արագիլ, կկու, բլբուլ; թռչունների մարմնի մասերի մասին.
3. Զորավարժություններ երեխաներ.
- բարդ ածականների ձևավորման մեջ.
- բարդ նախադասություններ կազմելիս.
4. Երեխաների մեջ զարգացնել բարի վերաբերմունք բնության բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:

Սարքավորումներ:

Չվող թռչունների նկարազարդումներ, թռչունների ձայների և երգերի ձայնագրություններ։

Նախնական աշխատանք.

Թռչունների դիտում քայլելիս; կարդալ պոեզիա, պատմություններ թռչունների մասին:

Դասի առաջընթաց.

1. Ուսուցիչը կարդում է Ա. Պլեշչեևի բանաստեղծությունը.

Ձանձրալի նկար!
Անվերջ ամպեր
Անձրևը շարունակում է հոսել
Ջրափոսեր շքամուտքի մոտ

Կաշկանդված թավշյա
թրջվում է պատուհանի տակ;
Նայում է գյուղին
Մոխրագույն կետ:

Ինչու՞ եք շուտ այցելում:
Արդյո՞ք աշունը եկել է մեզ մոտ:
Սիրտը դեռ հարցնում է
Լույս և ջերմություն:

Տղերք, խնդրում եմ, ասեք, թե տարվա ո՞ր ժամանակի մասին է խոսքը բանաստեղծությունը: /Աշնան մասին/

Խնդրում եմ անվանել բնորոշ հատկանիշներաշուն? /Սաղարթը դեղնում է, կաթում է, թռչունները թռչում են/:
-Ինչպիսի՞ն են այն թռչունների անունները, որոնք թռչում են ավելի տաք շրջաններ և նրանք, ովքեր մնում են: /Գաղթական և ձմեռող/.
- Անվանեք չվող թռչուններին: /Ծիծեռնակ, փայտփորիկ, նժույգ, եղջյուր, կռունկ, աստղային, արտույտ/:
- Խնդրում եմ գուշակեք հանելուկները.

1. Այս թռչունը երբեք
Բներ չի շինում ճտերի համար։
/Կուկու/

Խնդրում եմ լսեք կկու լացը: /ձայնագրություն/: Գուշակիր հաջորդ հանելուկը.

2. Տանիքի տակ բույն եմ սարքում
Կավի կտորներից:
Ճտերի համար ես դրեցի ներքևի մասում
Փետրավոր մահճակալ.
/Ծիծեռնակ/ /ձայնագրությունը սկսվում է/

3. Սա մեր հին ընկերն է.
Նա ապրում է տան տանիքում -
Երկար ոտքերով, երկար քթով,
Երկար պարանոց, ձայնազուրկ։
Նա թռչում է որսի
գորտերի համար դեպի ճահիճ.
/Արագիլ/ /ձայնագրություն/

Ճիշտ եք գուշակել, այս թռչունները նույնպես չվող են։
Գիշերը փոքր թռչուն է՝ շագանակագույն փետրով, փոքրիկ կտուցով, պոչով և ոտքերով։ Կկուն փոքր թռչուն է, բայց բլբուլից մեծ, ունի խայտաբղետ գույն, երկար պոչ, փոքրիկ կտուց։ Կկուն, ի տարբերություն այլ թռչունների, երբեք բույն չի անում, այլ ձվերը դնում է ուրիշների բներում, ուստի թռչունները ստիպված են դուրս գալ և մեծացնել կկու ճտերին։ Արագիլը մեծ թռչուն է սպիտակ, մեծ կտուցով։
- Խնդրում եմ նշեք թռչունների մարմնի մասերը: /իրան, գլուխ, պոչ, կտուց/:
-Բոլոր թռչուններն ունեն նույն կառուցվածքը, բայց մարդիկ նրանց այլ կերպ են անվանում, ինչպե՞ս են տարբերում: / Փետրավորով, տեսքը, չափս/
- Տղերք, ինչո՞ւ են թռչունները թռչում ավելի տաք կլիմաներ: /Քանի որ այստեղ ցուրտ է լինում, ձմռանը միջատներ չկան/.
-Ինչպե՞ս են նրանք գտնում իրենց ճանապարհը դեպի հարավ և այստեղ վերադառնալ: /մենք չգիտենք/. Պարզվում է, որ որոշ թռչուններ թռչում են գիշերը, մյուսները՝ ցերեկը։ Բայց թռիչքից առաջ փորձնական թռիչքներ են անում, սովորականից շատ են ուտում, ճարպ են հագցնում - թռիչքի ժամանակ ուտելու տեղ չկա։ Թռիչքի ժամանակ նրանք առաջնորդվում են աստղերով, իսկ եթե երկինքը ամպամած է, իսկ աստղերը չեն երևում, ապա նրանք առաջնորդվում են Երկրի մագնիսական տատանումներով։
Նկատե՞լ եք, որ որոշ թռչուններ «երամներով» թռչում են՝ բոլորը միասին. որոշները, օրինակ՝ կռունկները, շարվում են «սեպով»՝ եռանկյունու տեսքով. մյուսները շարվում են «շղթայով», մեկ տողով: Դա, հավանաբար, կախված է թռչունների սովորություններից. որոշ թռչունների կարիք ունեն առաջնորդներ, որոնք ցույց են տալիս ճանապարհը:

Ֆիզիկական վարժություն «Թռչուններ»

/երկու ձեռքերի մատները թեքում են/

Երգիր միասին, երգիր,
Տասը թռչուն - մի երամ,
Այս թռչունը ճնճղուկ է
Այս թռչունը բու է
Քնկոտ փոքրիկ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է,
Այս թռչունը կռունկ է,
Այս թռչունը աստղ է,
Մոխրագույն փետուր:
Էս մեկը ֆինշ է
Այս մեկը արագաշարժ է
Այս մեկը ուրախ փոքրիկ սիսկին է:
Դե, սա չար արծիվ է,
Թռչուններ, թռչուններ, գնացեք տուն:
/ձեռքերը թիկունքում/

Վարժություն «Գուշակիր և նստիր»

Տղերք, հիմա չվող ու ձմեռող թռչունների անունները կտամ, եթե ձմեռող թռչնի անուն լսեք, նստեք; իսկ եթե անունը գաղթական է, ապա ձեռքերդ թափահարիր։ Ագռավ, բլբուլ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի, ծիծեռնակ, ծիծիկ, նժույգ, աստղագլուխ, ցուլֆինջ, արագիլ, կռունկ, ճնճղուկ, տառաս և այլն։

Վարժություն «Ասա մեկ բառով»

Տղերք, խնդրում եմ կանգնեք շրջանակի մեջ: Գնդակը քեզ կնետեմ, իսկ դու պատասխանով կվերադարձնես ինձ։

Արագիլը երկար ոտքեր ունի, ինչպիսի՞ն է: ... /երկարոտ/.
Արագիլի մոտ երկար կտուց, նա... /երկարակեր/։
Ծիծեռնակը երկար պոչ ունի, այն... /երկարապոչ է/։
Ծիծեռնակը ջերմություն է սիրում, նա ... /ջերմասեր է/:
Ծիծեռնակը սուր թեւեր ունի, այն... /սուր-թևավոր/։
Գլոբալը զնգուն ձայն ունի, նա... /պարզ ձայնով/.և այլն։

«Շարունակի՛ր նախադասությունը, գտիր պատճառը» վարժություն.

Թռչունները, որոնք սնվում են միջատներով, աշնանն առաջինն են թռչում դեպի հարավ, քանի որ... /միջատները թաքնված են ու ուտելու ոչինչ չունեն/:
Փայտփորիկին կարելի է անվանել անտառի բժիշկ, քանի որ .../կեղեւի տակից հանում է միջատներ ու միջատներ/։
Կկուն իր ճտերին չի հանում, որովհետև .../ինքն իր բները չի սարքում/:
Բոլոր մարդիկ սիրում են լսել բլբուլը, որովհետև .../գեղեցիկ է երգում, երգում է/: և այլն:
Գարնանը չվող թռչունները հետ են թռչում, որովհետև...

Դասի վերլուծություն.

Տղերք, խնդրում եմ, ասեք ինձ, թե ինչի մասին խոսեցինք այսօր դասարանում:
- Ի՞նչ նոր չվող թռչունների մասին իմացաք:
-Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ իմացանք կկու մասին:
-Ինչպե՞ս են նրանք ճանապարհ գտնում դեպի տաք շրջաններ և վերադառնում դեպի մեզ:
- Տղե՛րք, ինձ դուր եկավ ձեր աշխատելու ձևը դասարանում. ուշադիր լսում էիք, մտածում և ամբողջական նախադասություններով պատասխանում: Լավ արեցիր։
Ամենաակտիվ տղաներին մրցանակներ եմ տալիս.

Գալինա Լեոնովա
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության դասի ամփոփում ավագ խումբ«Անցնող թռչուններ»

Ծրագրի բովանդակությունը:

1. Ընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները չվող թռչուններ, մարմնի մասերի մասին թռչուններ.

2. Երեխաներին ծանոթացնել հասկացությունները«թռչել» «սեպ», «շղթա», «երամ».

3. Զորավարժություններ երեխաներին բարդ ածականների ձևավորման մեջ.

4. Զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը, հարստացնել և ակտիվացնել նրանց բառապաշարը.

5. Բարձրացրեք բարությունը երեխաների մեջ, հոգատար վերաբերմունք փետրավոր ընկերների նկատմամբ։

Կրթական ինտեգրում շրջաններճանաչողություն, սոցիալականացում, երաժշտություն, հաղորդակցություն, ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն.

Նախնական աշխատանքԶրույցները միացված են թեմաներ: « Չվող թռչուններ» , «Մեր փետուր ընկերները», «Գարնան նշաններ»և այլն; գարնանային թեմայով նկարների նկարազարդումների և վերարտադրումների դիտում; Գորոդեցկի Ս «Ինչպես թռչուններսովորել է բույն կառուցել», Տ.Նուժինա «Մարտին», «Ճնճղուկներ», ռուսական ժողովրդական երգերի ընթերցում, գարնանային թեմաներով երգեր; հանելուկներ պատմելով եղանակների մասին, թռչուններ, կենդանիներ; դիդակտիկ և շարժական խաղեր: «Բու-բու», «Ձմեռելն ու գաղթական» , «Ճնճղուկներ», «Երբ դա տեղի ունենա», «Ցույց տալ առանց բառերի»և այլն:

Դասի առաջընթացը

Հ. Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա:

Հ. Ի՞նչ է կատարվում բնության մեջ գարնանը:

D. Ամեն ինչ կենդանանում էՁյունը հալվում է, ծառերի բողբոջները ուռչում են, թռչում թռչուններ.

Հ. Տղերք, որո՞նք են: թռչուններ, որոնք դուք գիտեք?

Դ. (թվարկեք թռչուններին)

Հարց. Ի՞նչ ընդհանուր բան ունենք բոլորս: թռչուններ. Խնդրում ենք անվանել մարմնի մասերը թռչուններ.

Դ. Մարմին, գլուխ, պոչ, կտուց, թաթեր

V. Բոլորը թռչունները ունեն նույն կառուցվածքը, բայց մարդիկ դրանք այլ կերպ են անվանում, ինչպե՞ս են դրանք տարբերում։

Դ. Փո փետրավոր, տեսքը, չափը

Հ. Ինչ են կոչվում: թռչուններովքե՞ր են մնում մեզ մոտ ձմռանը:

D. Ձմեռում

Հ. Տղերք, ի՞նչ են ուտում: թռչունները ձմռանը?

Դ. թռչուններկերակրել սերմերով և այլ բուսական մթերքներով, մրգերով

Հ. Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել ձեզ: թռչուններ?

D. մենք պատրաստում և կախում ենք սնուցող սարքեր,

Բ. Ոչ բոլորը թռչունները մնում են ձմռանը, մեծ մասը թռչում է ավելի տաք կլիմա: Տղերք, ինչու՞: թռչուններթռչել ավելի տաք կլիմաներ.

Դ. Քանի որ այստեղ ցուրտ է լինում, ձմռանը միջատներ չկան, թռչունները ուտելու ոչինչ չունեն.

Հ. Ինչ են կոչվում: թռչուններովքե՞ր են վերադառնում մեզ ավելի տաք կլիմայական պայմաններից:

Դ. Գաղթական

Բ. Հիշենք չվող թռչուններ

Սլայդ 1 Փոքր ծիծեռնակ թռչուն. Սնվում է թռչող միջատներով, որոնց բռնում է օդում։ Ամուսնացած զույգերը մնում են ողջ կյանքի ընթացքում:

Slide 2 Rook Գայլի փետուրները սև են, մանուշակագույն երանգով: Մեծահասակների մոտ թռչուններկտուցի հիմքը ճաղատ է։ Ռոքերը սնվում են որդերով և միջատների թրթուրներով, որոնք գտնում են գետնին փորելով իրենց ուժեղ կտուցներով։ Նրանք սիրում են մեծ երամներով գետնին հերկող տրակտորների հետևից:

Սլայդ 3 Starling songbird թռչուն. The starling ունի սեւ փետրածածկմետաղական փայլով, երբեմն՝ մանուշակագույն, կանաչավուն կամ կապտավուն երանգով։ IN ձմեռային ժամանակՄարմնի վրա հայտնվում են բազմաթիվ սպիտակ բծեր։ Այն ունի ձայների լայն տեսականի, որոնք կարող են ներառել սուլոցներ, ճռռոցներ, մյաոներ, տարբեր աղմուկներ և չխկչխկոցներ: Կարողանում է ընդօրինակել ուրիշների երգը թռչուններ.

Սլայդ 4 Գիշերը փոքր թռչուն է շագանակագույն գույնով փետրածածկ, փոքր կտուց, պոչը և թաթերը: Ապրում է թփուտներ, գետահովիտներում։ Բներ է կառուցում գետնին կամ շատ ցածր՝ թփուտներում։

Slide 5 Cuckoo - փոքր թռչուն, բայց բլբուլից մեծ, ունի խայտաբղետ գույն, երկար պոչ, փոքրիկ կտուց։ Կուկը, ի տարբերություն մյուսների թռչուններ, երբեք բույն չի շինում, այլ ձվերը դնում է ուրիշների բներում, հետևաբար. թռչուններստիպել են դուրս գալ և մեծացնել կկու ճտերին:

Slide 6 Crane - մեծ, երկար ոտքերով և երկար պարանոցով թռչուններ. Կռունկներ ամուսնական զույգերպահպանվել ողջ կյանքի ընթացքում:

Բ. Ճիշտ է, սրանք թռչունները չվող են. Աշնանը նրանք թռչում են հարավ։ Ինչպե՞ս են նրանք գտնում իրենց ճանապարհը դեպի հարավ և վերադառնալ այստեղ:

Դ. մենք չգիտենք.

Սլայդ 7B. Պարզվում է, որ ոմանք թռչունները թռչում են գիշերը, մյուսները՝ օրվա ընթացքում։ Բայց առաջԹռիչքի ընթացքում փորձնական թռիչքներ են անում, սովորականից շատ են ուտում, ճարպ են հագցնում - թռիչքի ժամանակ ուտելու տեղ չկա։ Թռիչքի ժամանակ նրանք առաջնորդվում են աստղերով, իսկ եթե երկինքը ամպամած է, իսկ աստղերը տեսանելի չեն, ապա նրանք առաջնորդվում են Երկրի մագնիսական տատանումներով։

Սլայդ 8,9,10 Նկատե՞լ եք, որ ոմանք թռչունները հեռանում են«երամներ», բոլորը միասին; ոմանք, ինչպես կռունկները, շարվում են «սեպ»եռանկյունի տեսքով; մյուսները հերթագրվում են «շղթա», մեկ տողով։ Դա կախված է ձեր սովորություններից թռչուններ: ոմանք թռչուններին առաջնորդներ են պետքորոնք ցույց են տալիս ճանապարհը:

Հ.- Այսօր մենք ճանապարհորդության կգնանք անտառ և կտեսնենք, թե ինչ թռչունները վերադառնում են տուն.

V. Տղերք! Ինչպե՞ս կարող ես հասնել անտառ: Եկեք գնանք գնացք:

Սլայդ 11 B. Ահա մենք անտառում ենք

Հ. Տղաներ, ի՞նչ եք լսում: (երգում թռչուններ)

Հ. Ինչու թռչունները այնքան ուրախ են?

Դ. Որովհետև գարունը եկել է:

Սլայդ 12 V. Նայեք բոլորին ծառի վրա հավաքված թռչունները. Անվանեք նրանց

D. ճնճղուկ, ծիծիկ, ցուլֆինջ, կաչաղակ, ագռավ:

Հ. Ինչպե՞ս անվանել դրանք մեկ բառով թռչուններ?

Դ.ձմեռելը

Բ. Եվ ահա ևս մեկը թռչունը եկել է. Սա ի՞նչ է թռչուն?

Դ.Սկվորեց

Հ. Ինչո՞վ է այն տարբերվում թռչունները ծառի վրա?

D. Նա գաղթական

Վ.Սթարլինգը մեզ նամակ բերեց։ Եկեք կարդանք այն:

«Տղաներ ջան, ձեզ գրում են չվող թռչուններ. Մենք չենք կարողանա թռչել ձեզ մոտ, քանի որ մեզ կախարդել է չար կախարդը: Օգնիր մեզ, կոտրիր մեր կախարդանքը: Կատարեք հրաշագործի առաջադրանքները, և չար կախարդանքը կվերանա: Եվ հետո մենք կարող ենք վերադառնալ ձեզ: Չվող թռչուններ»

V. Տղաներ, մենք կօգնենք չվող թռչուններ? Վիզարդը թաքցրեց ծրարները մեր մեջ առաջադրանքներով խումբ. Գտնենք առաջին առաջադրանքով ծրարը։ (Երեխաները գտնում են 1 համարով ծրար)

1. Ես և դու պետք է կռահենք հանելուկներ չվող թռչուններ.

Սլայդ 13 Սև, արագաշարժ,

Ճիչեր «Կրակ»,

Ճիճուների թշնամին.

Ո՞վ է սա: (ծայր)

Սլայդ 14 Ձողի վրա պալատ կա:

Պալատում երգիչ կա,

Իսկ նրա անունը... Սթարլինգ.

Սլայդ 15 գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ,

Երկար ճանապարհ անցնելով՝

Պատուհանի տակ տուն է քանդակում

Պատրաստված է խոտից և կավից։ (մարտին)

Սլայդ16 Ով է ծառի վրա, ճյուղի վրա,

Պահպանում է միավորը: «Կուկու. Կկո՞ւկ։ (կկու)

Սլայդ 17 Խայտաբղետ ծովախորշ

Բռնում է գորտերին:

Քայլում է թմբուկի մեջ -

Սայթաքեց. (բադ)

V. Մենք կատարեցինք առաջին առաջադրանքը: Գտե՛ք 2 թվով ծրարը։

Զորավարժություններ «Ասա մի բառով».

Տղերք, խնդրում եմ կանգնեք շրջանակի մեջ: Գնդակը քեզ կնետեմ, իսկ դու պատասխանով կվերադարձնես ինձ։ Օրինակ:

Ծիծեռնակը երկար պոչ ունի, այն... /երկարապոչ է/։

Ծիծեռնակը ջերմություն է սիրում, նա ... / ջերմասեր

Արագիլը երկար ոտքեր ունի, ինչպիսի՞ն է: ... /երկարոտ/.

Արագիլը երկար կտուց ունի, այն... /երկարակեղև/։

Ծիծեռնակը սուր թեւեր ունի, այն... /սուր-թևավոր/։

V. Լավ արեցիք: և նրանք ավարտեցին այս առաջադրանքը: Գտնենք հաջորդ 3-րդ ծրարը։ Եվ ահա խնդիրը «Անվանեք հավելյալը թռչուն»

Սլայդ 18 (նկարը ցույց է տալիս թռչուններ՝ աստղիկ, կռունկ, ծիծիկ, երաշտ):

IN- Որը լրացուցիչ թռչուն? Ինչո՞ւ։

Սլայդ 19 (նկարներ թռչունների ցուլֆինչ, ճնճղուկ, ագռավ, արագիլ)

Բ - Ո՞ր մեկը լրացուցիչ թռչուն? Ինչո՞ւ։

Սլայդ 20 (հաջորդ նկարը կռունկ է, նժույգ, ծիծեռնակ, աստղիկ)

Որը լրացուցիչ թռչուն? Ինչո՞ւ։ .

Սլայդ 21 (հաջորդ նկարը բլբուլ, կարապ, արագիլ, երաշտ)

Որը լրացուցիչ թռչուն? Ինչո՞ւ։ .

Ժամանակն է գտնել կախարդի հաջորդ առաջադրանքը: Չորրորդ խնդիրը ճտերին անվանելն է չվող թռչուններ.

Երբ թռչունները ձագ են հանում? (գարուն)Ես քեզ չափահաս եմ անվանում թռչուն, պետք է նրա ճուտիկի անունը տալ։

Գլուխն ունի նժույգ, աստղալինը՝ փոքրիկ աստղիկ, կկուն՝ մի փոքրիկ կուկ, բադը՝ բադի ձագ, սագը՝ բադիկ, արագիլը՝ փոքրիկ արագիլ, կռունկը՝ մի փոքրիկ կռունկ։

(Խաղը խաղում է գնդակով)

Հ. Տղաներ, ինչո՞ւ եք կարծում: չվող թռչուններտաք երկրներից վերադառնում են?

Դ.ՈՒ թռչուններն այստեղ տուն են. Նրանք այստեղ դուրս եկան, սովորեցին թռչել և սնունդ հայթայթել։ Ետ թռչուններՀայրենիքի հանդեպ սիրո կոչ է անում

Հ. Դուք և ես կատարել ենք չար կախարդի բոլոր առաջադրանքները: Հիմա թռչունները կարող են վերադառնալ

Մեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց, ժամանակն է վերադառնալ մանկապարտեզ:

Հ. Տղաներ, խնդրում եմ, ասեք, թե ինչի մասին խոսեցինք այսօր դաս?

Ինչ նորերը: չվող թռչուններ, որոնք դուք սովորել եք?

Ինչպե՞ս են նրանք գտնում իրենց ճանապարհը դեպի ավելի տաք կլիմա և վերադառնալ դեպի մեզ:

Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես եք աշխատել դասՈւշադիր լսեց, մտածեց, պատասխանեց ամբողջական նախադասություններով: Լավ արեցիր։

Դասի նշումներ «Անցնող թռչուններ» (ավագ խումբ):

Թիրախ Համախմբել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին:Առաջադրանքներ. Ուսումնական: - «Չվող թռչուններ» թեմայով բառապաշարի ակտիվացում և համալրում. - բառակազմական հմտությունների զարգացում; - բարելավում քերականական կառուցվածքըելույթներ; - վարժություն քերականորեն ճիշտ նախադասություններ կառուցելու համար. - սովորում է նկարագրական պատմություն կազմել՝ հիմնվելով թեմայի նկարի և սխեմատիկ պլանի վրա:Ուղղիչ : - ուշադրության, հիշողության, մտածողության զարգացում (խաղ «Guess»); - ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (ֆիզիկական րոպե); - մատուցվող հնչյունների ավտոմատացում - ձայնի արտասանության վերահսկում և ինքնակառավարում:Ուսումնական: - զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ և այն և բոլոր կենդանի էակներին պաշտպանելու ցանկություն. - զարգացնել բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ. - զարգացնել համբերություն, հաստատակամություն, ընկերների պատմությունները լսելու և սիրալիր գնահատելու կարողություն:Աշխատանքային մեթոդներ : խաղային, տեսողական, բանավոր, գործնական.Տեխնիկա : հանելուկներ, առաջնորդող և հուշող հարցեր, դիտողություններ, հիշեցումներ, խոսքի ձևեր, դասին երեխաների մասնակցության գնահատում - անակնկալ պահ:Սարքավորումներ : Չվող թռչուններին պատկերող ուրվանկարներ, նկարագրական պատմություն գրելու պլանի դիագրամ, մագնիսական տախտակ և ուրվանկարներ «Ով որտեղ է ապրում» վարժության համար:Նախնական աշխատանք. - զրույց չվող թռչունների մասին;- Չվող թռչունների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում;- թռչունների դիտում քայլելիս;- սովորել մատների խաղեր և ֆիզիկական վարժություններ: մեկ րոպե կամ ավելիհամապատասխան թեմա;- դասի համար անհրաժեշտ սարքավորումների ընտրություն.

Դասի առաջընթացը.

I. Կազմակերպչական կետ. (դրական հուզական տրամադրության ստեղծում, կարեկցանքի, ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում, «Գաղթական թռչուններ» թեմայով բառապաշարի ակտիվացում, ուսումնական վարժություն. հարաբերական ածականներՈւշադրության զարգացում):Լ-դ Հեռավոր տաք երկրներիցՀյուրերը շտապում են մեզ այցելել գարնանը: Ո՞վ է սա.... (երեխաների պատասխանները) թռչուններ, չվող թռչուններ. Լ-դ Տեսնենք, թե որքան լավ եք ճանաչում չվող թռչուններին: Թռչունների անուններն եմ տալիս, և եթե գաղթական է, դուք թռչունների պես թափահարում եք ձեր ձեռքերը։ Եթե ​​ոչ, կանգնեք տեղում: Ուշադրություն. Արագիլներ, ժայռեր, ծիծեռնակներ, ագռավներ, բլբուլներ, բուեր...Երեխաները բացատրում են, թե ինչու են հանգիստ կանգնել, երբ ձմեռող թռչուններին անվանակոչել են: Լ-դ Եվ հիմա հանելուկը. Առանց ձեռքերի, առանց կացին, խրճիթ է կառուցվել..... Ի՞նչ է սա: Պատասխանը բույն է: - Որտե՞ղ են թռչունները կառուցում իրենց բները: Պատասխաններ (ամբողջական) - թռչունները բույն են սարքում ծառեր (թփերի վրա, խոտերի վրա, խոռոչներում, թռչնանոցներում):

Խաղ «Որտե՞ղ է թռչունը բույն դրել»: (մագնիսական տախտակի վրա բուի, աստղի, նժույգի, կկվի ուրվանկարներ և ծառի ուրվանկարներ՝ բնով, խոռոչով, ճեղքերով թռչնանոցով, որպեսզի կարողանաք տեղադրել համապատասխան նկարը պատկերով։ թռչուն):Լ-դ Ցույց տվեք և պատմեք, թե որտեղ և ինչ տեսակի թռչուն է պատրաստել բույնը:Պատասխաններ - Բու է: Բուի բույնը խոռոչում (երեխան համադրում է համապատասխան նկարները):Սա աստղային է: Աստղային բույնը թռչնանոցում: Սա շառավիղ է։ Ռուկի բույնը ծառի վրա։ Սա կկու է։ Կկուն բույն չունի։

Տղե՛րք։ Այստեղ կա ևս մեկ թռչուն: Պատասխանը բու է, քանի որ ձմեռող թռչուն է։

II. Հիմնական մասը. Թեմայի ներածություն : Տղերք! Այսօր Դաննոն եկավ մեզ այցելելու։ Նա պնդում է, որ ճանաչում է բոլոր չվող թռչուններին։ Եկեք ստուգենք այն: Դուննոյին պատմեք այն հանելուկները, որոնք դուք գիտեք չվող թռչունների մասին:- Հանելուկներ (մարզել երեխաների հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը. Չվող թռչնի նկարագրական հատկանիշները բացահայտելու ունակություն, երկխոսական խոսքի զարգացում, խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում, հնչյունների ավտոմատացում):

Ո՞վ է այս թռչունը: Երբեք բույն չի շինում։ Նա ձուն թողնում է հարեւաններին ու չի այցելում ճուտին։

Դաննոն անընդհատ սխալներ է թույլ տալիս, իսկ երեխաները ուղղում են նրան։ Կուկ.

Յուրաքանչյուր հանելուկից հետո երեխաները բացատրում են. Ինչպե՞ս գուշակեցիք ճիշտ պատասխանը: Ի՞նչ նորություն եք սովորել չվող թռչունների մասին:

2. Սա մեր հին ընկերն է։ Նա ապրում է տան տանիքում - Երկար պարանոց, երկար կտուց, Երկարաքիթ, ձայնազուրկ։ Նա թռչում է ճահճում գորտերի որսի: Արագիլ.

3. Բոլոր չվող թռչունները սև ենՆա մաքրում է վարելահողը որդերից։ Ռուկ.

4. Տանիքի տակ բույն եմ սարքումԿավի կտորներից:Ճտերի համար ներքևում դրեցի փափուկ փետուր մահճակալ։ Մարտին.

5. Ձողի վրա պալատ կա։ Պալատում երգչուհի կա. Սթարլինգ.

L-d: Երեխանե՛ր։ Դուք տեսնում եք, որ Դաննոն այնքան էլ լավ չի ճանաչում չվող թռչուններին: Եկեք օգնենք նրան, պատմեք նրան այս զարմանահրաշ ճանապարհորդների մասին: Եվ ահա մի դիագրամ, որը կօգնի ձեր պատմությունը դարձնել մանրամասն և հետաքրքիր: -Մանկական պատմություններ (2 հոգի. երեխաները ցանկության դեպքում ընտրում են չվող թռչնի ուրվանկար):

(Թեմային նկարի և սխեմատիկ պլանի հիման վրա նկարագրական պատմություն կազմելու վարժություն; մենախոսական խոսքի զարգացում ՝ օգտագործելով ընդլայնված, քերականորեն ճիշտ արտահայտություն; մատուցվող հնչյունների ավտոմատացում; այլ մարդկանց հայտարարությունների նկատմամբ ուշադրության ձևավորում, բարի կամք, կարողություն. սպասել կոնկրետ գործունեությանը մասնակցելու իր հերթին):

III. Ֆիզ. ընդամենը մեկ րոպե: (Մանր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, մկանային լարվածության թուլացում, երեխաների մոտ դրական հուզական տրամադրության պահպանում): Ֆիզիկական րոպեների ընթացքում երեխաները կատարում են տեքստին համապատասխան շարժումներ։

Բույնի ճուտիկը արթնացավ, Նա հուզվեց: Ձգված. Եվ նա գլխով արեց. Եվ նա շարժեց պոչը։ (մատների վարժություն) - Նա լայն բացեց կտուցը, Բարձրաձայն, բարձրաձայն ճռռաց. Փի-վի-վի, փի-վի-վի... Շտապ բեր որդը։ - Մայրիկն ու հայրիկը սկսեցին պտտվել, Նրանք հյուրասիրել են... (մատների վարժություն) - Ճիճու, լու և միջատ, Կեր, կեր, մեր երեխա

(Մի ափը լայն բաց է՝ «ճուտի բերանը», մյուս ձեռքի մատները հավաքված՝ «մոր կտուցը, հավաքված մատները հենվում են բաց ափի վրա, հետո փոխվում է ձեռքերի դիրքը. ամեն ասված բառ տանում է. դեպի ձեռքի փոփոխություն): - Ճուտիկը կուշտ է, էլի քնում է: Շշ-տշ-տշ, մենք չենք կարող նրան արթնացնել, երեխաներ: Հիշեք, երբ թռչունները դուրս են գալիս և կերակրում իրենց ճտերին, դուք պետք է շատ հանգիստ վարվեք նրանց շրջապատում, որպեսզի չվախեցնեք նրանց:Խաղ «Թռչունների ընտանիք» (բառակազմական վարժություն).Լ-դ Եվ հիմա ես առաջարկում եմ բաժանվել 3 հոգանոց խմբերի: Հիմա դուք տղաներ չեք։ Դուք թռչունների ընտանիք եք: Մտածեք այդ մասին. - Դուք ո՞ւմ ընտանիքն եք: Ո՞վ եք դուք յուրաքանչյուր ընտանիքում:Լոգոպեդը օգնում է օրինակելի պատասխան տալ… Մենք նժույգների ընտանիք ենք։ Ի ռոք (լոգոպեդ), ես ռոք եմ (երեխա), ես ռոք եմ (երեխա): (Ընտանիքներ՝ արագիլներ, աստղիկներ, բադեր, կարապներ): -Մանկական պատմվածքների շարունակություն. Վարժություն «Լրացրո՛ւ նախադասությունը». (Զորավարժություններ բարդ նախադասություններ կազմելու մեջ; մարզել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, երևակայությունը; զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության, Երկրի վրա ապրողների նկատմամբ):Լ-դ Դաննոյին իսկապես դուր են եկել ձեր բոլոր պատմությունները: Բայց նա դեռ որոշ հարցեր ուներ. Եկեք օգնենք նրան պատասխանել դրանց: - Գարնանը թռչունները բներ են շինում, որովհետև... (երեխաները կրկնում են արտահայտությունը և ավարտում են) դրանց մեջ ձագեր են բացում: -Ծիծեռնակները առաջինն են թռչում դեպի հարավ, որովհետեւ.....սնվում են միջատներով: - Կարապները, սագերը, բադերը վերջինն են թռչում աշնանը, որովհետև…..ջրամբարները երկար ժամանակ չեն սառչում և նրանց սնունդ են ապահովում: -Բոլոր մարդիկ սիրում են լսել բլբուլ, որովհետև.....նա հրաշալի է երգում։ - Թրթուրները չեն կարող ոչնչացնել բերքը, որովհետև…..թռչունները ոչնչացնում են նրանց: - Թռչուններին պետք է սիրել և պաշտպանել, քանի որ.....նրանք մեծ օգուտներ են բերում (զարդարում են բնությունը, հրաշալի երգում և այլն)III . Ամփոփելով դասը. Տղերք, Դաննոյին իսկապես դուր եկավ ձեր դասը: Հիմա, ինչպես դուք, նա շատ բան գիտի չվող թռչունների մասին։ Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ մեր դասում: Ի՞նչ եք հիշում:

ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ ՊԵՏՔ Է ԻՄԱՆԱՆ ԳՈՒՅԱԿՆԵՐԸ. ժայռ, աստղալից, կուլ, սրընթաց, կկու, կռունկ, սագ, կարապ, արտույտ, կեռնեխ, բույն, թռչնանոց, արու, էգ, ճտեր, ձու, երգիչ, միջատներ, թրթուրներ, փետուրներ, երամ, ոտքեր, պարանոց, թևեր, աչքեր, պոչ, կտուց, գլուխ, արագիլ, երաշտ:

ԲԱՅԵՐ՝ թռչել, թռչել, հասնել, վերադառնալ, շինել, մաքրել, մի կողմ դնել, ոռնալ, դուրս գալ, դուրս գալ, կերակրել, մեծանալ, ուժեղանալ, ճռռալ, երգել, գալարվել, հեռանալ, հրաժեշտ տալ, հավաքել, ուտել, ծակել, ոչնչացնել , ոլորել, կծկել, սոսինձ, կույր:

ԱԾԱԿԱՆՆԵՐ՝ մեծ, փոքր, երգող, սև, տաք (եզրեր), սպիտակ, գծավոր, հոգատար, զբաղված, գարուն, անծանոթ, փափկամազ, ղողանջող, դաշտային, հեռավոր, գեղեցիկ, երկարոտ, ջրային թռչուն, արագաշարժ, աղմկոտ:

ՊԱՏՄԵՆՔ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ։
Չվող թռչունները թռչուններ են, որոնք աշնանը մեզանից թռչում են տաք շրջաններ:
Այս թռչունները միջատակեր են (ուտում են միջատներ) և սնվում են միջատներով։

Աշնանը միջատները թաքնվում են, թռչունները ուտելու ոչինչ չունեն, ուստի նրանք թռչում են։

Բադերը, սագերը և կարապները թռչում են մի գծով՝ լարով:

Ծիծեռնակներն ու աստղերը երամով թռչում են։

Կռունկները թռչում են սեպով - անկյուն:

Իսկ կկուները հերթով թռչում են։
Գարնանը չվող թռչունները վերադառնում են մեզ մոտ։

Թռչուններն ունեն գլուխ՝ կտուցով, մարմին՝ երկու թեւով, երկու ոտք՝ ճանկերով, պոչով և փետրով։

ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ ՊԵՏՔ Է ԿԱՐՈՂԱՆԱՑՆԵԼ ԱՎԵԼՈՐԴԸ ԵՎ ԲԱՑԱՏՐԵԼ. ԻՆՉՈՒ:
Կաչաղակ, ագռավ, ծիծիկ, ծիծեռնակ (ծիծեռնակը չվող թռչուն է, մնացածը ձմեռում են):
Արտույտ, ճնճղուկ, նժույգ, սթար:
Ագռավ, բադ, աղավնի, ճնճղուկ:
Քուռ, ծիծիկ, կուլ, կկու:
Կաչաղակ, ճնճղուկ, փայտփորիկ, սրընթաց:
Աղավնի, կարապ, երաշտ, կռունկ:

Բզեզ, թիթեռ, ճուտ, մոծակ
(ճուտը թռչուն է, մնացածը՝ միջատներ):

ՃԻՏՆԵՐԻՆ ՃԻՇՏ ԱՆՎԱՆԵԼՈՒ.
Կռունկները մանկական կռունկներ են:
Ռոքս - ռոքսեր:
Սագերը ձագեր են:
Աստղերը աստղեր են:
Բադեր - ....
Կուկ - ....
Swifts - ....

ՃԻՇՏ ՊԱՏԱՍԽԱՆԵՔ ՀԱՐՑԵՐԻՆ. Ո՞ւմ: Ո՞ւմ: Ո՞ւմ:
Ո՞ւմ կտուցը:
Կռունկն ունի կռունկի տեսք։
Սագը սագ ունի:
Բադն ունի... .
Կկուն ունի... .
Ծուռն ունի... .

ՄԵԿԸ ՇԱՏ Է։
Կուկու – կուկու։
Կռունկ - կռունկներ.
Starling - starlings.
Բիլբալ - բլբուլներ։
Արտույտ - արտույտներ:
Կարապ - կարապներ:
Rook - նավակներ:
Բադ - բադիկներ:
Ծիծեռնակ – կուլ է տալիս։
Rook - նավակներ:
Արագիլ - արագիլներ։
Գոսլինգ – գոսլինգներ։

ՆԿԱՐԱԳՐԵԼ ԵՎ ՀԱՄԵՄԱՏԵԼ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻՆ ԸՍՏ ՊԼԱՆԻ.
Ձմեռող, թե չվող թռչուն.
Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում:
Արտաքին տեսք (պոչ, գլուխ, թևեր, մարմին, կտուց, փետուրներ, գույներ...)
Ի՞նչ է այն ուտում:
Որտեղ է ապրում՝ փոս, թռչնանոց, բույն...

ՆԿԱՐԱԳՐԱԿԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ.
Գնիկը սև թռչուն է՝ սպիտակ կտուցով։ Գնիկը ունի գլուխ, մարմին, թեւեր, պոչ, թաթեր։ Թռչնի ամբողջ մարմինը ծածկված է փետուրներով։ Գարնանը տաք երկրներից նժույգները թռչում են, բներ են շինում և ձագեր ձագեր՝ ժայռեր: Ռոքերը սնվում են միջատներով, որդերով և բույսերի սերմերով։ Աշնանը, երբ ցուրտ է լինում, նժույգները հոտերով հավաքվում են և մինչև գարուն թռչում տաք երկրներ։ Rooks- ը օգնում է մարդկանց ոչնչացնել միջատներին և թրթուրներին - դաշտերի և բանջարանոցների վնասատուներին:

Խոտը կանաչ է, արևը փայլում է,
Ծիծեռնակը թռչում է դեպի մեզ՝ գարունը հովանոցում։
Նրա հետ արևն ավելի գեղեցիկ է, իսկ գարունն ավելի քաղցր...
Ճանապարհից արագ բղավեք մեզ բարև:
Ես քեզ հատիկներ կտամ, իսկ դու երգ երգիր,
Ինչ է նա իր հետ բերել հեռավոր երկրներից։
(Ա. Պլեշչեև)

ՄԻ ԽՈՍ ԱՍԵԼ.
Ձողի վրա պալատ կա, պալատում երգիչ կա, և նրա անունը ... (աստղային):

ՀԵՏՈ ԶԱՆԳԱՀԱՐԵՔ.
Գիշակ – սոխակ։
Կռունկ - կռունկ։
Կարապ - կարապ... .

ՈՎ ունի WHO?
Կուկուն կուկու ունի, կուկու։
Կռունկն ունի մանկական կռունկ, կռունկ մանուկներ։
The starling ունի մի փոքր starling, starlings.
Կարապը երեխա ունի՝ կարապներ։
Գուռը նժույգ ունի, ռոքեր։
Բադը բադի ձագ ունի՝ բադիկներ։
Արագիլն ունի ձագ արագիլ, ձագ արագիլներ։
Սագն ունի գոսլինգ, գոսլինգ։

ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ԱՎԱՐՏԵՔ «ԵՐԿԱՐՈՏ ԿՌՆԿՈՎ».
Դաշտում տեսա... (երկարոտ կռունկ)։ Երկար նայեցի... (երկարոտ կռունկ): Ինձ շատ դուր եկավ այս գեղեցիկ ու սլացիկ... (երկարոտ կռունկ): Ուզում էի մոտենալ... (երկարոտ կռունկ): Բայց նա վախեցավ ու թռավ։ Նա գեղեցիկ թռավ՝ բացելով թեւերը և պտտվելով երկնքում... (երկարոտ կռունկ)։ Ես մորս պատմեցի... (երկարոտ կռունկ) մասին։ Մայրիկն ասաց, որ չպետք է բարձրանաս և վախեցնես... (երկարոտ կռունկը): Ես մայրիկիս խոստացա այլեւս չմոտենալ... (երկարոտ կռունկը): Հիմա միայն հեռվից եմ նայելու... (երկարոտ կռունկ)։

ԸՆՏՐԵՔ ԱՌԱՋԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ ԻՄԻՇԱՄԱԼՈՎ (FROM, IN, TO, OVER, ON, ON):
Քուռը դուրս թռավ... բույնը։ Ծուռը հասել է... բույնը։ Ծուռը վեր թռավ... դեպի բույն։ Ծուռը պտտվում է... իր բնով։ Ծուռը նստեց... ճյուղի վրա։ Գլուխը քայլում է... վարելահողում։

ՄԵՆՔ ԿԱՐԵԼԱՎՈՒՄ ԵՆՔ ՎԵՐԱԲԵՐԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ:

ՊԱՏՄԱԾԸ ՀԱՐՑԵՐՈՎ.
Ծուռերը եկել են։
Առաջինը գալիս են նժույգները: Շուրջբոլորը դեռ ձյուն է, բայց նրանք արդեն այստեղ են։ Գլուխները կհանգստանան և կսկսեն բներ կառուցել։ Բարձրահասակ ծառի գագաթին նժույգները բներ են շինում: Քուռներն իրենց ճտերին ավելի շուտ են դուրս բերում, քան մյուս թռչունները:

Ո՞ր թռչուններն են առաջինը գալիս գարնանը:
Ի՞նչ են անմիջապես սկսում անել նժույգները:
Որտեղ են նրանք իրենց բները շինում:
Ե՞րբ են նրանք դուրս հանում իրենց ձագերին:

Գարնան ավետաբեր.
Սառը ձմեռը անցավ։ Գարուն է գալիս։ Արևը բարձրանում է ավելի բարձր: Այն ավելի է տաքանում։ Ծուռերը եկել են։ Երեխաները տեսան նրանց և բղավեցին. Ծուռերը եկել են»։

Ինչպիսի՞ն էր ձմեռը:
Ի՞նչ է գալիս ձմռանից հետո:
Ինչպե՞ս է արևը տաքանում գարնանը:
Ո՞վ է ժամանել:
Ո՞ւմ տեսան երեխաները:
Ի՞նչ բղավեցին.

ՊԱՏՄԱԾԸ ԱՌԱՋԻՆ ԴԵՄՔՈՎ.
Սաշան որոշել է թռչնանոց սարքել։ Նա վերցրեց տախտակներ, սղոց և սղոցեց տախտակները: Նրանցից նա հավաքեց թռչնանոց: Թռչնանոցը կախված էր ծառից։ Թող որ աստղերը լավ տուն ունենան:

ԼՐԱՑՐԵՔ նախադասությունը.
Ծառի մեջ բույն կա, իսկ ծառերի մեջ... (բնադրում է):
Ճյուղերի վրա կան ճյուղեր, իսկ ճյուղերի վրա... .
Բույնում ճուտիկ կա, իսկ բներում՝ ....
Բակում ծառ կա, իսկ անտառում՝ ... .

Գուշակիր ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐԸ.
Առանց ձեռքերի, առանց կացինի
Կառուցվել է տնակ։
(Բույն.)

Նա հայտնվեց դեղին մուշտակով,
Ցտեսություն, երկու կճեպ:
(Ճուտիկ.)

Ձողի վրա պալատ կա,
Բակում մի երգիչ կա,
Իսկ նրա անունը...
(Աստղալու.)

Սպիտակ մեղրամորթ, սև աչքերով,
Նա կարևոր է քայլում գութանի հետևից,
Գտնում է որդեր և բզեզներ:
Հավատարիմ պահակ, դաշտերի ընկեր։
Ջերմ օրերի առաջին ավետաբերը.
(Ռուկ.)

ԿԱՐԴԱՑԵՔ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ, ՍՈՎՈՐԵՔ ՆՐԱՆՑ ՄԵԿԸ ԱՎԵԼԻՆ.
Աստղեր.
Մենք նույնիսկ գիշերը արթնացանք
Պատուհանից դուրս նայելով դեպի այգի.
Դե, երբ, ախ երբ
Մեր հյուրերը կժամանեն?
Եվ այսօր մենք նայեցինք -
Աստղը նստում է լաստենի վրա։
Նրանք հասան, նրանք հասան,
Վերջապես հասանք։