Կազմակերպում` ՄԲԴՈՒ Մանկական զարգացման կենտրոն - թիվ 34 մանկապարտեզ

Գտնվելու վայրը՝ Պրիմորսկի երկրամաս, Վլադիվոստոկ

Դասի ընթացքում դինամիկ կերպով օգտագործվում է խմբասենյակի ողջ տարածքը։

Աշխատանքի ձևերը՝ ճակատային, խմբակային, անհատական։

Դասի տևողությունը՝ 30 րոպե։

Նպատակը. Ընդլայնել և պարզաբանել կենդանի բնության մասին պատկերացումները: Սովորեք դիտարկել, զարգացրեք հետաքրքրասիրությունը:

Նպատակներն ըստ կրթական ոլորտների.

Ճանաչողական զարգացում:

Ընդլայնել և համախմբել երեխաների ըմբռնումը չվող թռչունների մասին.

Նպաստել անկախ օգտագործումըթաքնված հատկությունները բացահայտելու փորձարարական բնույթի գործողություններ.

Մշակել բարի վերաբերմունք բնության բոլոր կենդանի արարածների նկատմամբ, թռչունների ճակատագրի համար պատասխանատվության զգացում և նրանց մասին հոգ տանելու ցանկություն առաջացնել:

Խոսքի զարգացում.

Բարելավել հարց ու պատասխանի զրույցի հմտությունները;

Զորավարժություններ երեխաներին փոքրացնող բառերի ձևավորման մեջ.

Ակտիվացրեք բառարանը՝ ձմեռող, գաղթական։

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Զբաղվեք գունավորմամբ՝ առանց ուրվագծից այն կողմ անցնելու:

Սարքավորումներ:

Չվող և ձմեռող թռչունների նկարազարդումներ; թռչունների երգեցողության ձայնագրություն; միջին ռետինե գնդակ; 1 մեծ մագնիս; մագնիսներ ըստ երեխաների թվի; մեծ թղթի տեսահոլովակներ; գունազարդման էջեր թռչունների նկարներով յուրաքանչյուր երեխայի համար; արևածաղկի սերմեր, դդմի սերմեր, ոլոռ, փոքր խաղալիքներ, խցաններ; 2 տարա; 4 գունդ; 2 պայմանական նշանտրիբունաների վրա; թռչունների փետուրներ.

Դասի առաջընթաց.

Երեխաները խմբում են ուսուցչի հետ:

Կազմակերպչական պահ՝ (1 րոպե)

Անցկացվում է ներածական նստակյաց շուրջպար «Մալանյան»: Խաղի ընթացքում բոլոր երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ:

I. Խաղային իրավիճակի ներածություն.(1 րոպե)

Տղերք, տեսեք, թե ինչ եմ գտել այսօր առավոտյան, երբ գնում էի մանկապարտեզ։

(Ես երեխաներին ցույց եմ տալիս տարբեր թռչունների փետուրները):

Երեխաներ. - Փետուրներ:

Տղերք, սրանք ո՞ւմ փետուրներն են։

Երեխաներ: - Թռչուններ:

Ճիշտ է։ Եվ այսօր մենք կխոսենք ձմռանը մեզ մոտ մնացած թռչունների մասին և կհիշենք նրանց, ովքեր թռչել են:

Առաջարկում եմ նստել աթոռների վրա։

II.Գիտելիքների թարմացում:(8 րոպե)

Ի՞նչ եք կարծում, թռչուններին ինչո՞ւ են պետք փետուրները:

Երեխաների պատասխանները.

Որտեղ կարող եք գտնել թռչուններ:

Պատասխանում է 2-3 երեխայի. (Ես ընդհանրացնում եմ պատասխանները՝ ամենուր)

Ասա ինձ, թե որտեղ են ապրում թռչունները:

Պատասխանում է 2-3 երեխայի. (Ես ընդհանրացնում եմ պատասխանները. բույն են սարքում)

Ո՞վ կարող է ասել, թե ինչպես են թռչունները նման:

Պատասխանում է 2-3 երեխայի. (Ես ամփոփում եմ պատասխանները. նրանք կարող են թռչել, նրանք ունեն թեւեր)

Վաղը ձմեռ է գալու, և շատ թռչուններ թռչել են ավելի տաք կլիմաներ: Այս թռչունները կոչվում են...

Երեխաների պատասխանները. (Ընդհանրացնում եմ պատասխանները՝ գաղթական): Ամրապնդել երեխաների խոսքում - կրկնել 2 անգամ:

Տղերք, ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​թռչունները, որոնք ձմռանը մնում են մեր տարածքում:

Երեխաների պատասխանները. (Պատասխանները ընդհանրացնում եմ՝ ձմեռում), կրկնում եմ 2 անգամ։

Տեսեք, թե քանի թռչուն է թռչել մեզ մոտ (ուշադրություն դարձրեք գրատախտակին, որտեղ տեղադրված են թռչուններով նկարները):

Երեխաների հետ մենք մոտենում ենք գրատախտակին: Երեխաները որոշ ժամանակ նայում են նկարներին:

Անվանեք, թե որոնք եք դուք ճանաչում:

Երեխաների պատասխանները.

Թռչունները շատ են։ Զեփյուռը պատահաբար խառնեց բոլոր թռչունների նկարները, եկեք պարզենք, թե նրանցից որոնք են չվող, որոնք ձմեռող։

Ես տեղադրում եմ երկու պայմանական ցուցանակներ հատակին գտնվող կրիչների վրա: Մենք քննարկում ենք յուրաքանչյուր նշան:

Տղերք, տեսեք, թե ինչ է նշանակում այս նշանը (նկար 1-ում պատկերված են սեպով թռչող թռչունների ուրվանկարներ):

Երեխաներ. - Չվող թռչուններ:

Տղերք, տեսեք, թե ինչ է նշանակում այս նշանը (նկար 2-ում պատկերված է թռչունների սնուցող սարք):

Երեխաներ. - Ձմեռող թռչուններ:

Լավ արեցիք, ճիշտ եք գուշակել։

Հերթագրվենք 2 թիմով. Ձմեռող և չվող թռչուններ. Մեկ-մեկ նկարեք, ուշադիր նայեք դրան և մտածեք, թե ինչպիսի թռչուն ունեք և որոշեք, թե որ նշանին պետք է մոտենաք:

Երեխաներն անվանում են իրենց նկարում պատկերված թռչունին և տեղափոխվում համապատասխան նշան:

Օրինակ՝

Երեխան.- Նկարում ես ագռավ ունեմ, սա ձմեռող թռչուն է, ես սնուցողով կկանգնեմ ցուցանակի մոտ..... և այլն:

Բոլոր երեխաները կանգնած են ցուցանակների մոտ:

Լավ արեցիր։ Դուք ճիշտ եք բաժանել թռչուններին ձմեռողների և չվողների։

Տեղադրեք նկարները ցուցանակների մոտ: (Լուսանկար թիվ 2)

Ինչու՞ են թռչունները թռչում հարավ, ի՞նչ եք կարծում:

Երեխաների պատասխանները. (Ես ամփոփում եմ պատասխանները. ցուրտ է, ուտելիք չկա)

IIIԻրավիճակի դժվարությունը(1 րոպե)

Թռչունները դժվար ճանապարհ ունեն դեպի հարավ, բայց գարնանը նրանք կվերադառնան։ Հետաքրքիր է, թե ինչպես են թռչունները գտնում իրենց ճանապարհը դեպի հարավ և ետ:

Երեխաների պատասխանները.

Պարզվում է, որ նրանք նավարկում են ցերեկային ժամերին արեգակի, իսկ գիշերը՝ աստղերի ու լուսնի մոտով։ Գիտնականները նաեւ պարզել են, որ թռչունները զգում են մագնիսական դաշտերորոնք շրջապատում են Երկիրը: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչպես է դա տեղի ունենում:

IVՆորի ներդրում(1 րոպե)

Երեխաների հետ միասին շարժվում ենք դեպի սեղան, որի վրա տուփի մեջ մագնիսներ են, սեղանի վրա ցրված թղթի սեղմակներ։

Մեր Երկիր մոլորակը հսկայական բնական մագնիս է: Եվ մագնիսը կարող է գրավել:

Ես ունեմ մագնիս: (Ցույց տալով երեխաներին):

Եկեք պատկերացնենք, որ մեր մագնիսը Երկիրն է։ Իսկ թղթի սեղմակները թռչուններ են: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կլինի թղթի սեղմակների հետ, եթե դրանց մոտ մագնիս բերեք:

Երեխաները առաջարկում են տարբեր տարբերակներմագնիսի գործողություն.

Եկեք փորձենք այն:

ՎՆոր գիտելիքների ներդրում գիտելիքների համակարգում(10 րոպե)

Մագնիսների փորձ. Երեխաները փորձարկում են մագնիսի ազդեցությունը: Բացատրեք, թե ինչ են նրանք տեսել:

Տեսեք, թե ինչպես են թղթի սեղմակները ձգվում դեպի մագնիսը: Այսպես են գործում Երկրի մագնիսական ուժերը։ Երկիրը գրավում է թռչուններին: (Լուսանկար թիվ 1)

Հիմա խաղա՞նք։ Թռչունների անունները կտամ. Եթե ​​լսում ես չվող թռչնի անուն, ձեռքերը թափահարիր, եթե ես ձմեռող թռչնի անունը տամ, նստիր.

Հիանալի Լավ արեցիր։ Նստեք աթոռների վրա:

Խաղա՞նք։

Դիդակտիկական խաղ «անվանիր այն սիրով»:

Ես գնդակը կնետեմ քեզ և անուն կտամ թռչունին, իսկ դու գնդակը վերադարձրիր ինձ և սիրալիր կանչիր այս թռչունին:

Ճնճղուկ. Երեխաներ: - Ճնճղուկ:

Տիտ. Երեխաներ: - Տիթմուշ:

Ժնավանդ. Երեխաներ. - Փոքրիկ տիզ, փոքրիկ տիզ:

Կռունկ. Երեխաներ. - Կռունկ: և այլն:

Լավ արեցիր։

Հիմա եկեք համեմատենք մարդկանց, կենդանիներին և թռչուններին:

Մարդիկ երեխաներ ունեն, իսկ թռչունները: Երեխաներ: - Ճտեր:

Կատուները մորթի ունեն, իսկ թռչունների մասին ի՞նչ կասեք: Երեխաներ. - Փետուրներ:

Շունը քիթ ունի, իսկ թռչունները. Երեխաներ: - Կտուց:

Մարդը ձեռքեր ունի, իսկ թռչունները: Երեխաներ: - Թևեր:

Նապաստակը վազում է, իսկ թռչունները. Երեխաներ: - Նրանք թռչում են:

Կովը հառաչում է, իսկ թռչունները…

Երեխաները տարբեր հնչյուններ են հնչեցնում:

Ի՞նչ ձայներ եք լսել:

Տղերք, պարզվում է, որ տարբեր թռչուններ տարբեր կերպ են արտասանում հնչյունները: Ահա, օրինակ.

Սագերը քրքջում են։

Ճնճղուկ?

Ագռավը քչում է։

Փայտփորիկը թակում է.

Կուկը կուկուում է։

Բուն թխկթխկացնում է։

Կաչաղակը ծլվլում է.

Գիշերը երգում է.

Աղավնին հռհռում է։

Ծիծեռնակը ծլվլում է։

Կռունկը թնդում է։ և այլն:

(Դուք կարող եք ավելացնել կամ հեռացնել 2, 3 թռչունների անուն):

Թռչունները կարող են նաև սուլել, սուլել, քրքջալ և նույնիսկ խոսել մարդկանց նման:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե. (1 րոպե)

Եկեք պատկերացնենք, որ ես և դու տարբեր թռչուններ ենք, և յուրաքանչյուրը յուրովի է խոսում, և թռչում եմ իմ հետևից:

Երեխաները շրջում են խմբով և արտասանում տարբեր հնչյուններ՝ միաժամանակ ուսուցչի հետ կատարելով գործողություններ։

Տաքացում. փոքրիկ թռչուններ էին թռչում:

Բոլոր մարդիկ նայում էին, թե ինչպես են նրանք թռչում։ Երեխաները վազում են և ձեռքերը թափահարում,

Երբ նրանք նստեցին, ամբողջ ժողովուրդը զարմացավ. Երեխաները կծկվել են

Նստեք, նստեք, հանեք, թռչեք:

Նրանք թռչում էին ու թռչում, երգեր երգում երկնքում։ Երեխաները վազում են և ձեռքերը թափահարում:

Լավ արեցիր։

Թիմերով աշխատելը. (2 րոպե)

Տղերք, գիտե՞ք ինչ են ուտում թռչունները:

Երեխաների պատասխանները.

Ճիշտ է։ Ձմռանը թռչունների համար շատ դժվար է սնունդ գտնել, հատկապես ձյան տեղումների ժամանակ։

Ես և դու պետք է օգնենք մեր փետրավոր ընկերներին գոյատևել ցուրտ ձմեռը: Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել:

Երեխաների պատասխանները.

Ճիշտ է, սնուցիչներ պատրաստեք և կերակուր լցրեք դրանց մեջ: Թռչունների համար ուտելիք ունեմ, բայց ինձ թվում է, որ զեփյուռը նորից ամեն ինչ խառնել է իրար։ Եկեք մի քանի կերակուր պատրաստենք, որը կարող ենք զբոսնել և կերակրել թռչուններին:

Երեխաներն ու ուսուցիչը շարժվում են դեպի գորգ։

Ահա աղջիկների թիմի առաջադրանքը.

Ահա աղջիկների թիմի առաջադրանքը.

Երեխաները տեսակավորում են սերմերով, քարերով, կոճակներով և այլն: թռչունների հյուրասիրությունները մի ամանի մեջ, խաղալիքները և այլ իրեր՝ մեկ այլ ամանի մեջ:

Լավ արեց տղաներ: Թռչուններին դուր կգա ձեր վերաբերմունքը: (Լուսանկար թիվ 3)

Ես գիտեի, որ դու կարող ես դա անել, և ես քեզ համար պատրաստեցի Ալեքսանդր Յաշինի «Կերակրիր թռչուններին» բանաստեղծությունը:

Ձմռանը կերակրեք թռչուններին:

Թող այն գա ամեն կողմից

Նրանք կհոսեն ձեզ մոտ, ինչպես տունը,

Երամներ շքամուտքում.

Նրանց սնունդը հարուստ չէ։

Ինձ մի բուռ հացահատիկ է պետք

Մի բուռ -

Եվ ոչ սարսափելի

Նրանց համար ձմեռ է լինելու։

Անհնար է հաշվել, թե նրանցից քանիսն են մահանում,

Դժվար է տեսնել:

Բայց մեր սրտում կա

Եվ թռչունների համար տաք է:

Ինչպես կարող ենք մոռանալ.

Նրանք կարող էին թռչել հեռու

Եվ նրանք մնացին ձմռանը

Մարդկանց հետ միասին.

Վարժեցրեք ձեր թռչուններին ցրտին

Ձեր պատուհանին

Որպեսզի դուք ստիպված չլինեք մնալ առանց երգերի

Եկեք ողջունենք գարունը։

Արտացոլում. (3 րոպե)

Ձեզ համար ունեմ նաև գունազարդման էջեր։ Վերցրեք ձեր տեղերը սեղանների մոտ:

Գունազարդման գրքեր եմ նվիրում երեխաներին։ Երեխաները գունավորում են թռչուններին:

Աշխատեք անհատական։ (Լուսանկար թիվ 4)

Ո՞րն է ձեր թռչունի անունը: (Գուշակիր ուրվագիծով): գաղթական է, թե ձմեռային։ Ինչ գույնի մատիտներ կպահանջվեն:

Վ Ըմբռնում (ամփոփում)(1-2 րոպե)

Տղերք, ասեք, ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր։ Ի՞նչ նոր ես սովորել: Ո՞ւմ եք օգնել: (Երեխաները հասկանում են իրենց գործողությունները և արձանագրում նպատակին հասնելը):

- Ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես եք այսօր ներդաշնակ աշխատում թիմերում, որքան ընկերական էիք խաղում։

Իսկ հիմա

Ուսուցիչը կախված է ավարտված աշխատանքներմագնիսական տախտակի վրա երեխաներին խնդրում է բարձրանալ:

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է գնահատել իրենց և մյուս երեխաների աշխատանքը:

Գովաբանում է երեխաներին, տոնում հետաքրքիր առանձնահատկություններյուրաքանչյուր երեխայի աշխատանքը:

Օգտագործված մեթոդական գրականության ցանկ.

Օ.Ս. Ուշակովա «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի և ստեղծագործության զարգացում», Սֆերա, 2015 թ.

Օ.Ս.Ուշակովա «Գտի՛ր մի բառով», Մոսկվա: Կրթություն, 1996 թ

O.I. Krupenchuk «Սովորեցրու ինձ ճիշտ խոսել», Litera, 2015 թ

Սոլոմեննիկովա «Ծանոթություն բնության հետ մանկապարտեզ», Մոզաիկա-Սինթեզ, 2014 թ

Ընթերցող մեծ երեխաների համար, Մոսկվա, 2000 O.A. Սկորոլուպովա «Դասեր ավելի մեծ երեխաների հետ» նախադպրոցական տարիք»Մոսկվա, 2016 թ

Օ.Վ. Դիբինա, Ն.Պ. Ռախմանովա, Վ.Վ. Շչետինինա «Անհայտը մոտ է» (փորձեր և փորձեր նախադպրոցականների համար) Ոլորտ 2016 թ.

Ինտերնետային ռեսուրսներ.

Քրիստինա Ռոժնովա
Դասի նշումներ ավագ խումբ«Անցնող թռչուններ»

Դասի ամփոփում ավագ խմբի համար թեմայի շուրջ"Չվող թռչուններ"

Թիրախ 1. Ձմեռելու գաղափար կազմել և չվող թռչուններ; խորացնել հեռանալու պատճառների ըմբռնումը թռչուններ; դասակարգել ձմեռող և չվող թռչուններ.

2. Զարգացնել երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարը. բարելավել հարց ու պատասխանի զրույցի հմտությունները.

3. զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ, թռչուններ, նրանց օգնելու ցանկություն:

բառարանի ակտիվացումերամ, թել, առանձին, սեպ, միջատակեր, ջրային թռչուն, երկարապոչ, սրածայր, սևաթև, երկարավիզ:

Սարքավորումներտարբեր հայացքներով նկարազարդումներ թռչուններ, առարկայական նկարները պատկերով տարբեր տեսակներ թռչուններ, կենդանիներ, ձկներ, միջատներ, սնունդ համար թռչուններ.

Դասի առաջընթաց.

1. Ներածական մաս.

1) վարժություններ՝ լսողական ուշադրությունը զարգացնելու համար «Մենք գալիս ենք».

Տղերք, բոլորին առաջարկում եմ զբոսնել անտառով...

Մենք տղաների հետ գնում ենք անտառ և բարձրաձայն երգ ենք երգում (Երեխաները քայլում են)

Մենք կքայլենք ոտքի ծայրերով և հանգիստ կխմենք (Քայլեք ոտքի ծայրերով)

2) Ճանապարհը մեզ տանում էր դեպի անտառ:

Մենք նստում ենք կոճղերի վրա: Հանգիստ.

Չի կարող լսել թռչուններ. Ինչո՞ւ։

Մենք թռչեցինք ավելի տաք կլիմաներ:

Ի՞նչ եք կերել։ թռչունները ամռանը?

Midges, bugs, հատապտուղներ, կանաչ բույսեր:

Ի՞նչ եղավ աշնանը ժայռերի, միջատների և հատապտուղների հետ:

Սնունդ չկար թռչուններայնպես որ նրանք թռան հարավ,

որտեղ այն ջերմ է և գոհացուցիչ:

Նախ, նրանք, ովքեր միջատներ էին ուտում, թռան:

Սրանք ի՞նչ են թռչուններ?

Ծիծեռնակներ, սրընթացներ: (Նկարներ եմ դրել).

Ծիծեռնակներից ու սվիֆթներից հետո նրանք թռչում են թռչուններ,

որոնք կերակրում են, սնունդ են հավաքում գետնին. սրանք կռունկներ են, ժայռեր

Իսկ մեզանից վերջինը թռչում են բադերն ու սագերը։

Նրանք մեզ հետ են ապրում, մինչև գետերը սառչեն։

Տղերք, ինչ են ասում թռչուններոր թռչում են հարավ.

Ինչ ուրիշ չվող թռչուններ, որոնք դուք գիտեք?

Կարապներ, աստղեր, կկուներ:

Սագերը, բադերը, կարապները մի շարքով թռչում են (Ես տեղադրում եմ այս տողի նկարները)

Կռունկներ սեպով (ես սեպ եմ դրել նկարի վրա)

Ծիծեռնակներ, նժույգներ, աստղիկներ - հոտի մեջ (Ես դրել եմ փաթեթի նկարը)

ընթացքում շատ թռչուններ սատկում են թռիչքների ժամանակ. Գոյատևում են միայն ուժեղներն ու ուժեղները, ովքեր լավ սնվում են: Այնպես որ, մի խառնվեք թռչուններձեզ համար սնունդ գտեք, իզուր մի վախեցեք կամ հետապնդեք նրանց

2. Հիմնական մասը.

Գիտե՞ք ինչպես թռչունները թռչում են դեպի մեզ? Ճիշտ է, հոտի մեջ, բայց նրանք դեռ կարող են թռչել՝ լարով, հերթով, սեպով։ (Ես կախում եմ համապատասխան նկարները).

Մեզնից առաջինը հեռանում են միջատակերները թռչուններ. Միջատակեր բառը թաքցնում է երկուսը բառերըկերեք միջատներ: Կրկնել - միջատակերներ: Նրանք ուտում են Մայիսյան բզեզներ, թիթեռներ, կրետներ, ճպուռներ և մեղուներ։ Եվ սրանք թռչում են թռչուններառաջին սառնամանիքից անմիջապես հետո, հենց որ միջատները անհետանան։ Ամենավաղ թռչունները, որոնք հեռանում են, ճանճորսիչներն են, կարմրավունները, կեռնեխները, արտույտները, նժույգները և աստղերը:

Երբ ջրային մարմինները (գետեր և լճեր) սառչում են, ջրային թռչունները ուղղվում են հարավ թռչուններ - սագեր, բադեր և կարապներ. Ջրային թռչուն բառը նույնպես պարունակում է երկու բառ՝ լողալ ջրի մեջ։ Կրկնել - ջրային թռչուն:

Խաղ «Ո՞վ ինչ մարմին ունի»:

Նայեք, դա աստղ է: Ինչպիսի՞ պոչ ունի նա։ (կարճ). Ուրեմն ի՞նչ աստղային է դա։ - Կարճապոչ:

Սա ծիծեռնակ է, երկար պոչ ունի։ Ուրեմն, ի՞նչ ծիծեռնակ։ - Երկարապոչ:

Սա ծուռ է, սուր կտուց ունի։ Ի՞նչ շառավիղ: - Սուր կտուց:

Նա ունի՞ սև թեւ: - Բլեքվինգ:

Լավ տղերք, այդպես է:

Ֆիզիկական վարժություն «Birdhouse».

Թռչնանոցից դուրս մնալը

Փոքր աստղերի կտուցներ

Կտուց մեկ, կտուց երկու,

Թաթեր, թաթեր, գլուխ:

Աշխատեք ասացվածքների հետ.

Տղերք, եկեք հիշենք ասացվածքների մասին թռչուններ.

1. Յուրաքանչյուր թռչուն երգում է իր երգերը:

2. Դա լավ է ոսկե վանդակում գտնվող թռչունի համար, կամ ավելի լավ է, կանաչ ճյուղի վրա:

3. Թռչունը փոքր է, բայց նրա ճանկը սուր է:

4. Ցանկացած ջերմություն փնտրող թռչուն.

5. Յուրաքանչյուր թռչուն վախենում է ցանցից։

Լավ տղերք, բոլոր ասացվածքները ճիշտ եք հիշում։ Կրկին կրկնենք բոլորը միասին։ (երեխաները երգչախմբում ասում են ասացվածքներ)

Խաղ» Թռչուններ, կենդանիներ, ձուկ, միջատներ»։

Նայեք, մենք ունենք այս նկարները, դրանք պատկերում են կենդանիներ, թռչուններ, ձուկ, միջատներ. Հիմա մենք ձեզ հետ ենք խառնել. Յուրաքանչյուրը պետք է իր համար մեկ քարտ վերցնի։ ես կզանգեմ խումբը և այդ տղաներըով ունի սրանից որևէ մեկը խմբերը, պետք է արագ դնել դրանք սեղանին:

Դասընթացի ընթացքում արտասանում ենք անունները խմբերը, կենդանիներ՝ քննարկելով, թե ճիշտ է ստացվել խումբ. Ես ուշադրություն եմ հրավիրում սխալների վրա և խրախուսում եմ ճիշտ պատասխաններն ու պնդումները: Ինչպիսի՜ գարուն թռչուն

Խաղ «Ո՞վ է տարօրինակը»

Ոչ բոլորը թռչունները թռչում են հարավ, մնալ թռչուններ և ձմեռ.

Տղերք, անուն տվեք ինձ թռչուններ, որոնք են ձմեռում.

Ճնճղուկ, ագռավ, տիտրիկ, կաչաղակ, աղավնի: (Ես նկարներ եմ տեղադրում:)

Ի՞նչ ենք մենք նրանց անվանում:

Ֆիզիկական վարժություն. «Սնեգիրեկ»

Գուշակիր հանելուկը.

Ձմռանը խնձորներ ճյուղերի վրա:

Հավաքեք դրանք արագ:

Ի վերջո, սրանք ցուլֆիններ են:

Նկար «Սնեգիրեկ»Ցուլֆինչների մասին Ասում են«Ցլֆինները եկել են ու իրենց թեւերի վրա ձմեռ են բերել։ Սա թռչունը հայտնվում է այդ ժամանակ, երբ մեկից ավելի անգամ տեղացած և նախկինում հալված ձյունը վերջապես չի հալվի։

Հանելուկներ:

Արդյո՞ք այն գրեթե նստում է տրակտորի քթին:

Գութանի հետևից վազում է գոռգոռալով և վազելով

Գարնան սուրհանդակը սև է։

(Ռոք).

Գալիս է մեզ մոտ ջերմությամբ,

Երկար ճանապարհ անցնելով՝

Պատուհանի տակ տուն է քանդակում,

Պատրաստված է խոտից և կավից։

(Մարտին).

Օգնում է մեզ ֆերմայում,

Եվ պատրաստակամորեն տեղավորվում է

Ձեր փայտե պալատը

Մուգ բրոնզ։

(Աստղալու).

3. Ամփոփում դասեր.

Այսպիսով, եկեք հիշենք, թե ինչի մասին խոսեցինք այսօր: Մենք խոսեցինք նժույգների, ծիծեռնակների, աստղիկների մասին՝ նրանք չվող թռչուններովքեր ապրում են մարդկանց մոտ.

Լավ արեցիք այսօր: Նրանք շատ էին խոսում թռչուններ, ցույց տվեց աշխատասիրությունաշխատանք կատարելիս. Եկեք ավարտենք մեր պոեզիայի դասորը մենք սովորեցրել ենք։ (Երեխաները երգչախմբում արտասանում են բանաստեղծություն)

Հոգ տանել թռչուններ

Մի դիպչիր ծիծեռնակին։ Նա

Այստեղ թռչում է հեռվից,

Մենք ինքներս ենք մեծացնում մեր ձագերին,

Մի քանդեք նրա բույնը:

Եղիր ընկեր թռչուններ!

Թող այն լինի պատուհանի տակ

Գարնանը երգում է բլբուլը,

Եվ Երկրի տարածությունների վրա

Աղավնիների երամներ են թռչում։

Դասի նշումներ « Չվող թռչուններ» (ավագ խումբ):

Թիրախ Համախմբել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին:Առաջադրանքներ. Ուսումնական: - «Չվող թռչուններ» թեմայով բառապաշարի ակտիվացում և համալրում. - բառակազմական հմտությունների զարգացում; - բարելավում քերականական կառուցվածքըելույթներ; - վարժություն քերականորեն ճիշտ նախադասություններ կառուցելու համար. - սովորում է նկարագրական պատմություն կազմել՝ հիմնվելով թեմայի նկարի և սխեմատիկ պլանի վրա:Ուղղիչ : - ուշադրության, հիշողության, մտածողության զարգացում (խաղ «Guess»); - ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (ֆիզիկական րոպե); - մատուցվող հնչյունների ավտոմատացում - ձայնի արտասանության վերահսկում և ինքնակառավարում:Ուսումնական: - զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ և այն և բոլոր կենդանի էակներին պաշտպանելու ցանկություն. - զարգացնել բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ. - զարգացնել համբերություն, հաստատակամություն, ընկերների պատմությունները լսելու և սիրալիր գնահատելու կարողություն:Աշխատանքային մեթոդներ : խաղային, տեսողական, բանավոր, գործնական.Տեխնիկա : հանելուկներ, առաջնորդող և հուշող հարցեր, դիտողություններ, հիշեցումներ, խոսքի ձևեր, դասին երեխաների մասնակցության գնահատում - անակնկալ պահ:Սարքավորումներ : Չվող թռչուններին պատկերող ուրվանկարներ, նկարագրական պատմություն գրելու պլանի դիագրամ, մագնիսական տախտակ և ուրվանկարներ «Ով որտեղ է ապրում» վարժության համար:Նախնական աշխատանք. - զրույց չվող թռչունների մասին;- Չվող թռչունների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում;- թռչունների դիտում քայլելիս;- սովորել մատների խաղեր և ֆիզիկական վարժություններ: մեկ րոպե կամ ավելիհամապատասխան թեմա;- դասի համար անհրաժեշտ սարքավորումների ընտրություն.

Դասի առաջընթացը.

I. Կազմակերպչական կետ. (դրական հուզական տրամադրության ստեղծում, կարեկցանքի, ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում, «Գաղթական թռչուններ» թեմայով բառապաշարի ակտիվացում, ուսումնական վարժություն. հարաբերական ածականներ, ուշադրության զարգացում):Լ-դ Հեռավոր տաք երկրներիցՀյուրերը շտապում են մեզ այցելել գարնանը: Ո՞վ է սա.... (երեխաների պատասխանները) թռչուններ, չվող թռչուններ. Լ-դ Տեսնենք, թե որքան լավ եք ճանաչում չվող թռչուններին: Թռչունների անուններն եմ տալիս, և եթե գաղթական է, դուք թռչունների պես թափահարում եք ձեր ձեռքերը։ Եթե ​​ոչ, կանգնեք տեղում: Ուշադրություն. Արագիլներ, ժայռեր, ծիծեռնակներ, ագռավներ, բլբուլներ, բուեր...Երեխաները բացատրում են, թե ինչու են հանգիստ կանգնել, երբ ձմեռող թռչուններին անվանակոչել են: Լ-դ Եվ հիմա հանելուկը. Առանց ձեռքերի, առանց կացին, խրճիթ է կառուցվել..... Ի՞նչ է սա: Պատասխանը բույն է: - Որտե՞ղ են թռչունները կառուցում իրենց բները: Պատասխաններ (ամբողջական) - թռչունները բույն են սարքում ծառեր (թփերի վրա, խոտերի վրա, խոռոչներում, թռչնանոցներում):

Խաղ «Որտե՞ղ է թռչունը պատրաստել իր բույնը»: (մագնիսական տախտակի վրա բուի, աստղի, նժույգի, կկվի ուրվանկարներ և ծառի ուրվանկարներ՝ բնով, խոռոչով, ճեղքերով թռչնանոցով, որպեսզի կարողանաք տեղադրել համապատասխան նկարը պատկերով։ թռչուն):Լ-դ Ցույց տվեք և պատմեք, թե որտեղ և ինչ տեսակի թռչուն է պատրաստել բույնը:Պատասխաններ - Բու է: Բուի բույնը խոռոչում (երեխան համադրում է համապատասխան նկարները):Սա աստղային է: Աստղային բույնը թռչնանոցում: Սա շառավիղ է։ Ռուկի բույնը ծառի վրա։ Սա կկու է։ Կկուն բույն չունի։

Տղե՛րք։ Այստեղ կա ևս մեկ թռչուն: Պատասխանը բու է, քանի որ ձմեռող թռչուն է։

II. Հիմնական մասը. Թեմայի ներածություն : Տղերք! Այսօր Դաննոն եկավ մեզ այցելելու։ Նա պնդում է, որ ճանաչում է բոլոր չվող թռչուններին: Եկեք ստուգենք այն: Դուննոյին պատմեք այն հանելուկները, որոնք դուք գիտեք չվող թռչունների մասին:- Հանելուկներ (մարզել երեխաների հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը. Չվող թռչնի նկարագրական հատկանիշները բացահայտելու ունակություն, երկխոսական խոսքի զարգացում, խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում, հնչյունների ավտոմատացում):

Ո՞վ է այս թռչունը: Երբեք բույն չի շինում։ Նա ձուն թողնում է հարեւաններին ու չի այցելում ճուտին։

Դաննոն անընդհատ սխալներ է թույլ տալիս, իսկ երեխաները ուղղում են նրան։ Կուկ.

Յուրաքանչյուր հանելուկից հետո երեխաները բացատրում են. Ինչպե՞ս գուշակեցիք ճիշտ պատասխանը: Ի՞նչ նոր եք սովորել չվող թռչունների մասին:

2. Սա մեր հին ընկերն է։ Նա ապրում է տան տանիքում - Երկար պարանոց, երկար կտուց, Երկարաքիթ, ձայնազուրկ։ Նա թռչում է ճահճում գորտերի որսի: Արագիլ.

3. Բոլոր չվող թռչունները սև ենՆա մաքրում է վարելահողը որդերից։ Ռուկ.

4. Տանիքի տակ բույն եմ սարքումԿավի կտորներից:Ճտերի համար ներքևում դրեցի փափուկ փետուր մահճակալ։ Մարտին.

5. Ձողի վրա պալատ կա։ Պալատում երգչուհի կա. Սթարլինգ.

L-d: Երեխանե՛ր։ Դուք տեսնում եք, որ Դաննոն այնքան էլ լավ չի ճանաչում չվող թռչուններին: Եկեք օգնենք նրան, պատմեք նրան այս զարմանահրաշ ճանապարհորդների մասին: Եվ ահա մի դիագրամ, որը կօգնի ձեր պատմությունը մանրամասն և հետաքրքիր դարձնել: -Մանկական պատմություններ (2 հոգի. երեխաները ցանկության դեպքում ընտրում են չվող թռչնի ուրվանկար):

(Թեմային նկարի և սխեմատիկ պլանի հիման վրա նկարագրական պատմություն կազմելու վարժություն; մենախոսական խոսքի զարգացում ՝ օգտագործելով ընդլայնված, քերականորեն ճիշտ արտահայտություն; մատուցվող հնչյունների ավտոմատացում; այլ մարդկանց հայտարարությունների նկատմամբ ուշադրության ձևավորում, բարի կամք, կարողություն. սպասել կոնկրետ գործունեությանը մասնակցելու իր հերթին):

III. Ֆիզ. ընդամենը մեկ րոպե: (Մանր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, մկանային լարվածության թուլացում, երեխաների մոտ դրական հուզական տրամադրության պահպանում): Ֆիզիկական րոպեների ընթացքում երեխաները կատարում են տեքստին համապատասխան շարժումներ։

Բույնի ճուտիկը արթնացավ, Նա հուզվեց: Ձգված. Եվ նա գլխով արեց. Եվ նա շարժեց պոչը: (մատների վարժություն) - Նա լայն բացեց կտուցը, Բարձրաձայն, բարձրաձայն ճռռաց. Փի-վի-վի, փի-վի-վի... Շտապ բեր որդը։ - Մայրիկն ու հայրիկը սկսեցին պտտվել, Նրանք հյուրասիրել են... (մատների վարժություն) - Ճիճու, լու և միջատ, Կեր, կեր, մեր երեխա

(Մի ափը լայն բաց է՝ «ճուտի բերանը», մյուս ձեռքի մատները հավաքված՝ «մոր կտուցը, հավաքված մատները հենվում են բաց ափի վրա, հետո փոխվում է ձեռքերի դիրքը. ամեն ասված բառ տանում է. դեպի ձեռքի փոփոխություն): - Ճուտիկը կուշտ է, էլի քնում է: Շշ-տշ-տշ, մենք չենք կարող նրան արթնացնել, երեխաներ: Հիշեք, երբ թռչունները դուրս են գալիս և կերակրում իրենց ճտերին, դուք պետք է շատ հանգիստ վարվեք նրանց շրջապատում, որպեսզի չվախեցնեք նրանց:Խաղ «Թռչունների ընտանիք» (բառակազմության վարժություն):Լ-դ Եվ հիմա ես առաջարկում եմ բաժանվել 3 հոգանոց խմբերի: Հիմա դուք տղաներ չեք։ Դուք թռչունների ընտանիք եք: Մտածեք այդ մասին. - Դուք ո՞ւմ ընտանիքն եք: Ով եք դուք յուրաքանչյուր ընտանիքում:Լոգոպեդը օգնում է օրինակելի պատասխան տալ… Մենք նժույգների ընտանիք ենք։ Ի ռոք (լոգոպեդ), ես ռոք եմ (երեխա), ես ռոք եմ (երեխա): (Ընտանիքներ՝ արագիլներ, աստղեր, բադեր, կարապներ): -Մանկական պատմվածքների շարունակություն. Վարժություն «Լրացրո՛ւ նախադասությունը». (Զորավարժություններ բարդ նախադասություններ կազմելու մեջ; մարզել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, երևակայությունը; զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության, Երկրի վրա ապրողների նկատմամբ):Լ-դ Դաննոյին իսկապես դուր են եկել ձեր բոլոր պատմությունները: Բայց նա դեռ որոշ հարցեր ուներ. Եկեք օգնենք նրան պատասխանել դրանց: - Գարնանը թռչունները բներ են շինում, որովհետև... (երեխաները կրկնում են արտահայտությունը և ավարտում են) դրանց մեջ ձագեր են բացում: -Ծիծեռնակները առաջինն են թռչում դեպի հարավ, որովհետեւ.....սնվում են միջատներով: - Կարապները, սագերը, բադերը վերջինն են թռչում աշնանը, որովհետև…..ջրամբարները երկար ժամանակ չեն սառչում և նրանց սնունդ են ապահովում: -Բոլոր մարդիկ սիրում են լսել բլբուլ, որովհետև.....նա հրաշալի է երգում։ - Թրթուրները չեն կարող ոչնչացնել բերքը, որովհետև…..թռչունները ոչնչացնում են նրանց: - Թռչուններին պետք է սիրել և պաշտպանել, քանի որ.....նրանք մեծ օգուտներ են բերում (զարդարում են բնությունը, հրաշալի երգում և այլն)III . Ամփոփելով դասը. Տղերք, Դաննոյին իսկապես դուր եկավ ձեր դասը: Հիմա, ինչպես դուք, նա շատ բան գիտի չվող թռչունների մասին։ Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ մեր դասում: Ի՞նչ եք հիշում:

Մոսկվայի պետական ​​բյուջեի կրթության վարչություն Ուսումնական հաստատությունՄոսկվայի քաղաքներ «Դպրոց 2051»

Պատրաստեց և վարեց՝ Զելենևա Ն.Ա. Մոսկվա 2017թ

Ինտեգրում կրթական տարածքներ: «Ճանաչողական զարգացում» , «Սոցիալական - կապի զարգացում» , «Ֆիզիկական զարգացում» .

Նպատակը. ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն կենդանի բնության, մտածողության, հիշողության, երեխաների խոսքի նկատմամբ. զարգացնել սերը թռչունների հանդեպ և նրանց մասին հոգ տանելու ցանկություն:

Նյութեր և սարքավորումներ՝ մուլտիմեդիա սարքավորումներ, շնորհանդես թեմայի շուրջ, թռչունների նկարներ, ծառերով 2 պաստառ «աշուն» Եվ «ձմեռ» խաղի համար՝ 2 տրիբունա.

Աշխատանքի առաջընթաց.

Կազմակերպչական պահ. Երեխաները դահլիճ են մտնում թռչունների երգի ուղեկցությամբ, իսկ հետո դուռը թակում են.

Բուն մեզ նամակ բերեց։ Եկեք կարդանք այն:

«Տղաներ ջան, չվող թռչունները գրում են ձեզ. Մենք չենք կարող թռչել տաք երկրներ, քանի որ մեզ կախարդել է չար կախարդը: Օգնիր մեզ, կոտրիր մեր կախարդանքը: Կատարեք կախարդի առաջադրանքները, և չար կախարդանքը կվերանա: Եվ հետո մենք կարող ենք թռչել հարավ»:

Տղերք, օգնե՞նք չվող թռչուններին։

Տղաների պատասխանը.

Առաջադրանք 1

Դ.Ի «Բանորոշեք չվող թռչունն իր առաջին ձայնով»

Ուսուցիչը հնչյունները անվանում է. «Ա» , «Գ» , «Լ» , «ՀԵՏ» , «Զ» , «TO» , «Դ» (արագիլ, բլբուլ, կուկու, սթարլինգ, ֆինշ, ծիծեռնակ, կեռնեխ). Դուք, տղաներ, հիանալի եք: Դուք կատարել եք Wizard-ի առաջին առաջադրանքը:

Առաջադրանք 2

Տղե՛րք, շուտով ձմեռ է, ի՞նչ է լինելու թռչունների բների հետ։

Երեխաների պատասխանները. (նրանք կկործանվեն բքի ու ձնաբքի պատճառով).

Երբ թռչունները վերադառնան, նրանք կկառուցեն իրենց նոր տները:

Առաջադրանք 3

Նայեք նկարներին և ասեք, թե որտեղ, ո՞ր թռչունն է բույն դրել:

(երեխաները ճանաչում են թռչունների բները).

Որտե՞ղ է կկվի բույնը: (երեխաների պատասխանները)

Առաջադրանք 4

Կիրիլը պատրաստել էր մի պատմություն չվող թռչուններից մեկի մասին։

Տղաներ, ես ուզում եմ օգնել ձեզ հաղթել չար կախարդին: Ես ձեզ կպատմեմ չվող թռչունների մասին։

Արագիլները խոշոր թռչուններ են։ Նրանք ունեն երկար կտուց, երկար ոտքեր և պարանոց:

Արագիլները վարում են միգրացիոն կենսակերպ։ Ձմռան համար նրանք թռչում են ավելի տաք կլիմաներ:

Նրանք իրենց բները կառուցում են գետերի ափերին և անտառներում։ Երբեմն տների տանիքներին և ծառերի գագաթներին

Գիշերը թռչունների մեջ ամենահայտնի երգիչներից մեկն է։

Բայց բլբուլը դժվար է տեսնել՝ գաղտնապահ ու զգուշավոր թռչուն է։

Գիշերը երգում է ճյուղի վրա նստած՝ գետնից ոչ շատ բարձր։

Գիշերները սկսում են երգել, երբ ծաղկում են առաջին կանաչ տերևները:

Գիշերները բներ են անում գետնին կամ ցածր թփերի մեջ։

Գիշերները սնվում են մրջյուններով, բզեզներով, թրթուրներով և թիթեռներով։ Նրանք ծակում են սերմերն ու հատապտուղները։

Իսկ ամառվա վերջում այս թռչունները ձմռան համար թռչում են հեռավոր տաք երկրներ:

Կկուն հայտնի թռչուն է։ Նրա սիրելի կերակուրը մորթե թրթուրներն են։ Թռչուններից ոչ մեկը չի դիպչում այս թրթուրներին: Այսպիսով, նա փրկում է անտառը վնասատուներից:

Կկուները երբեք իրենց համար բներ չեն շինում և ձագեր չեն հանում: Նրանք ձվեր են դնում այլ թռչունների բներում:

Աստղերը երկար, սուր կտուցով փոքրիկ սև թռչուններ են:

The starling-ը շատախոս թռչուն է և սիրում է ընդօրինակել իր լսած բոլոր ձայները: Օրինակ՝ անիվի ճռռոցը, շան հաչոցը և հավերի քրքիջը։

Գարնանը մարդիկ հանդիպում են աստղերի հետ ինքնաշեն տներթռչունների համար, որը կոչվում է թռչնանոց:

Starlings ուտում վնասակար միջատներ, դրանով իսկ խնայելով բերքը դաշտերում։

Պատմությունները շատ հետաքրքիր էին և բովանդակալից: Ձեզ դուր եկավ տղաներ:

Ժամանակն է մի փոքր շարժվել։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին
Սրանք ծառեր են անտառում
Արմունկները թեքված, ձեռքերը ցնցված
Քամին քշում է ցողը

Եկեք սահուն թափահարենք մեր ձեռքերը
Սրանք թռչող թռչուններ են
Մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչպես են նրանք նստում,
Մենք մեր թեւերը հետ կծալենք։

Շարունակենք մեր զրույցը թռչունների մասին։

Առաջադրանք 5

Բացօթյա խաղ «Թռչուններ»

Խաղի կանոնները. երեխաները պետք է բաժանեն թռչունների նկարները երկու խմբի «ձմեռային և գաղթական»

Տղաներ, այսօր դուք ճիշտ և լավ կատարեցիք չար կախարդի առաջադրանքը: Դուք օգնեցիք հմայել թռչուններին, և նրանք այժմ կթռչեն ավելի տաք երկրներ:

Արդյունք:

Տղաներ, ձեզ դուր եկավ ճամփորդությունը:

Ո՞ր խաղն եք ամենաշատը հավանել:

Ի՞նչ նոր սովորեցիք մեր այսօրվա դասում:

Եվ հիմա տղերք, մենք կվերադառնանք մեր խումբ և կնկարենք այն թռչունը, որը ձեզ ամենաշատը դուր եկավ:

Կրթական տարածքներ«FCCM-ի իմացություն», «Հաղորդակցություն»:

Դասի նպատակները.

Համախմբել գիտելիքները և տալ նոր գաղափարներ չվող թռչունների մասին ( տեսքը, բնակավայր, սնունդ, սովորություններ, թռիչք);

Համախմբել թռչուններին չվող և ձմեռող թռչունների բաժանելու ունակությունը՝ ելնելով սննդի բնույթի և դրա ստացման եղանակի միջև կապից.

Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը (գաղթող, միջատակեր, գետակեր, գիշատիչ, ջրային թռչուն, երգեցիկ թռչուն, սեպ, գիծ, ​​աղեղ);

Սովորեք համադրել գոյականները թվերով;

Սովորեք համադրել գոյականները բայերի հետ;

Զարգացնել համահունչ խոսք, տեսողական հիշողություն, ուշադրություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ;

Երեխաների մեջ հետաքրքրություն սերմանել բնության փետուրավոր բնակիչների նկատմամբ և նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք:

Սարքավորումներ՝ ցուցադրական նկարներ «Չվող թռչուններ», աուդիո ձայնագրություն «Թռչունների ձայներ», գնդակ, թվերով խորանարդ:

Դասի առաջընթացը

1. Կազմակերպչական պահ.

Դաստիարակ.Տղաներ, լսեք Է. Բլագինինայի «Նրանք թռչում են, թռչում են...» բանաստեղծությունը:

Սպիտակ ձյունը շուտով

Ձյունը գետնից կբարձրանա.

Նրանք թռչում են, թռչում են հեռու,
Կռունկները թռան։

Մի լսիր պուրակում գտնվող կկուն

Իսկ թռչնանոցը դատարկ էր։

Արագիլը թափահարում է իր թեւերը -

Նա թռչում է, թռչում է հեռու:

Տերեւը օրորվում է նախշավոր

Կապույտ ջրափոսում ջրի վրա:

Մի նժույգ քայլում է սև ժայռի հետ

Լեռնաշղթայի այգում.

Նրանք փշրվեցին ու դեղինացան

Արևի հազվագյուտ ճառագայթներ.

Նրանք թռչում են, թռչում են հեռու,

Թռիչքներն էլ թռան։

Դաստիարակ.Տղերք, ըստ ձեզ, տարվա ո՞ր եղանակի մասին է բանաստեղծությունը: Որտե՞ղ են թռչում բոլոր թռչունները:

Երեխաներ.Աշնան մասին. Թռչունների մասին, որոնք թռչում են ավելի տաք կլիմաներ։

Դաստիարակ.Ճիշտ է։ Իսկ այսօր դասարանում կխոսենք չվող թռչունների մասին։

2. Զրույց.

Բնության մեջ կա թռչունների լայն տեսականի։

Ուր էլ որ քայլեք՝ քաղաքային այգում, ծովի ափին, գյուղում, անտառում, ամենուր թռչունների կհանդիպեք: Գրեթե բոլորը կարող են թռչել։ Թռչունները փետուրներով և թեւերով կենդանիներ են։ Փետուրները օգնում են պահպանել ջերմությունը և թռչուններին տալիս իրենց յուրահատուկ գույները: Թռչունները հաճախ փրփրում են, այսինքն՝ մաքրում են իրենց փետուրները՝ քսելով դրանց ճարպը։ Նրանք նաև հանում են հին փետուրները, որտեղ նորերը աճում են:

Թռչունները ապրում են բների մեջ։ Նրանք սովորաբար բներ են շինում տերևներից, խոտից և ճյուղերից, սակայն որոշ թռչուններ ապրում են քարակույտերում։ Էգը ձվեր է ածում, այնուհետև ինկուբացնում է դրանք՝ տաքացնելով իր ջերմությամբ, մինչև ճտերը դուրս գան:

Աշնանը թռչունները հավաքվում են երամներով և թռչում հարավ՝ ձմեռելու համար։

Դաստիարակ.Տղերք, ինչո՞ւ եք կարծում, որ թռչունները թռչում են աշնանը:

Երեխաներ.Քանի որ ցուրտ է, ուտելու բան չկա:

Դաստիարակ.Ճիշտ է։ Եվ ամենակարեւորն այն է, որ կյանքի համար սնունդ չկա։

Գիտեք, որ աշնանը շատ միջատներ անհետանում են՝ կամ թաքնվում են, կամ սատկում։ Սա նշանակում է, որ եթե թռչունները միջատներ ուտեն, ձմռանը իրենք իրենց կերակրելու ոչինչ չեն ունենա։ Ի՞նչ միջատակեր թռչուններ գիտեք:

Երեխաներ.(Ենթադրություններ արեք)

Դաստիարակ.Ինչպե՞ս տարբերակել դրանք: Դուք գիտե՞ք: Կտուցը ուղիղ է, երկարավուն կամ սրածայր, որպեսզի հեշտացնի միջատներին բռնելը։ Նայեք միջատակեր թռչուններին՝ աստղալից, ծիծեռնակ, կկուն, օրիոլ, բլբուլ, սոխակ:

Վագապոչը ամենաօգտակար թռչուններից է։ Նա ոչնչացնում է ճանճերին և մոծակներին, որոնց նա հմտորեն հետապնդում է օդում: Այս թռչունը հատկապես օգտակար է այգում, որտեղ նա արագ վազում է մահճակալների շուրջը և ցանում է միջատներին գետնից և բույսերից: Վագպոչը շատ ակտիվ թռչուն է։ Նույնիսկ հանգստանալիս նա ամեն րոպե շարժում է իր երկար պոչը։

Ձեզանից որևէ մեկը տեսե՞լ է նման թռչուն: Կարո՞ղ ենք դա անվանել գաղթական։

Երեխաներ.Այո՛։ Կարող է.

Դաստիարակ.Վագապոչը առաջիններից է, որ թռչում է, ինչպես բոլոր միջատակեր թռչունները։ Հետո հատիկավորները, այսինքն՝ նրանք, որոնք սնվում են բույսերի պտուղներով ու սերմերով, թռչում են։ Դուք էլ գիտեք նրանց։ Նայեք կողպեքի, սաշիկի և խարույկի նկարին: Վայրի բադերը, սագերն ու կարապները բոլորից ուշ են թռչում, երբ ջրամբարները սառչում են, որովհետև նրանք ջրային թռչուններ են։ Նայեք նկարներին և համեմատեք պոչի հետ։

Ինչո՞ւ սագը ցանցավոր ոտքեր ունի, իսկ պոչը՝ ոչ։

Երեխաներ.Արագ լողալու և ջրի վրա մնալու համար:

Դաստիարակ.Չվող թռչունները շատ են։ Անվանեք, թե ինչ այլ թռչուններ եք ճանաչում:

Երեխաներ.(Նկարների հիման վրա երեխաները անվանում են թռչուններին):

Դաստիարակ.Դուք երբևէ տեսե՞լ եք երկնքում, թե ինչպես են թռչունները հավաքվում երամներով և թռչում հեռու: Մենք հազվադեպ ենք տեսնում, թե ինչպես են նրանք թռչում: Քանի որ նրանք հիմնականում թռչում են գիշերը. դա ավելի անվտանգ է: Գիտե՞ք, որ միգրացիայի ժամանակ շատ թռչուններ պահպանում են խիստ կարգը։ Ավելին, տարբեր թռչուններայս կարգը տարբեր է՝ կռունկները, սագերը, կարապները սեպով են թռչում, հերոնները, արագիլները, իբիսը թռչում են գծով, թևից թեւ, բադերը, այծերը, սկոտերները, երկարապոչ բադերը, ճայերը, ճայերը շարվում են ուղիղ գծով կամ կազմել աղեղ: Աստղերը, կեռնեխները և այլ փոքրիկ թռչունները կարգուկանոն չեն սիրում. նրանք թռչում են պատահական: Բայց խոշոր գիշատիչ թռչունները (արծիվներ, բազեներ, անգղներ, բազեներ) ընկերություն չեն ճանաչում. նրանք միայնակ են թռչում: Գիտե՞ք, թե ուր են թռչում թռչունները:

Երեխաներ.Դեպի տաք երկրներ, դեպի հարավ։

3. Ֆիզկուլտուրայի պահը

Բացօթյա խաղ «Թռչում է, չի թռչում»

Խաղի կանոններ. Ուսուցիչը թվարկում է թռչունների անունները, իսկ երեխաները վազում են և թափահարում իրենց թեւերը, երբ լսում են չվող թռչնի անունները: Եթե ​​նրանք լսում են ձմեռող կամ ընտանի թռչուն, երեխաները կծկվում են:

Խաղի կանոններ : Ուսուցիչը տալիս է թռչունի անունը և հարցնում է երեխային, թե ինչպես է այն հնչում, այնուհետև գնդակը նետում է երեխային: Երեխան բռնում է գնդակը, պատասխանում է հարցին և գնդակը հետ է նետում ուսուցչին:

Nightingale... (երգում է)
Ծիծեռնակ... (ծիծաղում է)

Կռունկ... (ագռավներ)

Ագռավ... (կովեր)

Կուկու... (կուկու)

Բադ... (քայլեր)

Հավի միս... (կլակ)

Աղավնի... (խոհարարներ)

Ճնճղուկ... (ծլվլում է):

5. Խաղ տեսողական հիշողության և ուշադրության համար «Ո՞վ թռավ»:

Խաղի կանոններ. Ուսուցիչը գրատախտակին կցում է չվող թռչունների 5-6 պատկեր (նկարների թիվը աստիճանաբար ավելանում է) և երեխաներին խնդրում է անվանել բոլոր թռչուններին: Հետո ասում է, որ թռչուններից մեկը թռչելու է հարավ և խնդրում է երեխաներին փակել աչքերը։ Հեռացնում է մեկ թռչնի պատկեր: Առաջինը ճիշտ պատասխան տվողը ստանում է մրցանակային նշան։ Ուսուցիչը վստահեցնում է, որ երեխաները պատասխանեն ամբողջական նախադասություններով:

Օրինակ՝ կռունկը թռավ հարավ։ Հաղթում է նա, ով ունի ամենաշատ նշանները:

6. Չսովորելը մատների մարմնամարզություն«Տասը թռչուն՝ մի երամ»

Երգիր միասին, երգիր.

10 թռչուն՝ երամ։

Այս թռչունը բլբուլ է,

Այս թռչունը ճնճղուկ է

Այս թռչունը բու է

Քնկոտ փոքրիկ գլուխ.

Այս թռչունը մոմ է,

Այս թռչունը կռունկ է,

Այս թռչունը թռչնանոց է

Մոխրագույն փետուր:

Սա ֆինշ է, սա արագաշարժ է,

Սա ուրախ սիսկին է:

Դե, սա չար արծիվ է։

Թռչուններ, թռչուններ գնացեք տուն: (Ի. Տոկմակովա)

7. Բառախաղ«Հաշիվ և անուն»

Խաղի կանոններ. Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է չվող թռչունների նկարներ, խնդրում է նայել նրանց և անվանել նրանց: Այնուհետև երեխաներին առաջարկվում է հերթով նետել խորանարդ, որի կողքերին թվեր են գրված և կատարել նախադասություններ (օրինակով) օգտագործելով թռչունը և խորանարդի վրա գլորված թիվը: Օրինակ՝ «Ես ունեմ երկու արագիլ», «Ես ունեմ հինգ ռոք»:

8. Դասի ամփոփում

Դաստիարակ.Ի՞նչ թռչունների մասին էինք խոսում: Ի՞նչ նոր եք սովորել չվող թռչունների մասին: Ի՞նչ խաղեր եք խաղացել: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։

(Երեխաների պատասխանները):

Ես ուզում եմ ձեզ նվիրել այս գիրքը՝ «Ջրային թռչունների կյանքը», նայելով և կարդալով այն, դուք էլ ավելին կսովորեք չվող թռչունների մասին, այդ թվում՝ ջրային թռչունների մասին: