Обосновка на необходимостта от разработване на екологичен проект

"Цветята около нас"

Планетата Земя е наша обща къща, всеки живеещ в него трябва да се отнася към него с грижа и уважение, запазвайки всичките му ценности и богатства.

Детската градина днес е учебно заведение, осигуряващи физическо възпитание и здраве, познавателно - речево, художествено - естетическо, социално и личностно развитие на децата. Възпитаване в предучилищна възраст на съзнателно - грижовно отношение към света на природата, чувство за взаимопомощ, съвместно творчество, иновативни подходи към екологичното образование за деца в предучилищна възраст. Федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма установяват основния принцип на интеграция на образователните области. Ако говорим за принципно новото в съдържанието на предучилищното образование, то това е изискването то да отговаря на принципите, посочени в FGT. Следователно проектът се основава наинтегриран подход,предполагащи взаимовръзка на изследователски дейности, музика, визуални изкуства, физическа култура, игри, театрална дейност, литература, моделиране, т.е различни видоведейностибебе

Екологично ориентираното направление може да се обособи отделно, като в същото време е интегрирано във всяка от горните области, тъй като има огромно влияние върху интелектуалния, творческия и морално възпитание, формиране на съвременна, образована личност.. Участието в екологични кампании, дни за почистване, озеленяване и озеленяване е уникална възможност за изява на деца и родители и ползи околната природародна земя. Екологично образование- едно от основните направления в образователната система, това е начин за въздействие върху чувствата на децата, тяхното съзнание, възгледи и идеи. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Те се научават да обичат природата, да наблюдават, съпреживяват и разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и ни лекуват от болести. Цветята са не само красота, но и част от живата природа.Повечето ефективен начинизпълнение на задачите на екологичното образование е организирането на дейности по проекта.

Всичко добро в хората идва от детството!
Как да събудим произхода на доброто? Докоснете се до природата с цялото си сърце:
Бъдете изненадани, разберете, обичайте!
Искаме земята да цъфти
И малките растяха като цветя, за да стане за тях средата

Не наука, а част от душата!

Уместност на проекта

Запознаването на децата в предучилищна възраст с природата е една от най-важните задачи в работата с деца. В същото време е много важно придобитите знания да не се представят изолирано, без връзка с целия комплекс от явления около предмета на изследване. Децата винаги трябва да виждат връзката отделен видс среда, неговото влияние върху тази среда, те трябва да разберат, че растенията зависят едно от друго и от местообитанието си.

Екологичното образование е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата, съзнанието, възгледите и представите на децата. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Те се научават да обичат природата, да наблюдават, съпреживяват и разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и ни лекуват от болести.

Цветята са не само красота, но и част от живата природа, която трябва да се съхранява и защитава, и разбира се, да се познава. Познайте структурата на цветето, неговия външен вид, характеристики, лечебни свойства.

Цветята са самият живот.

Колко бедни щяхме да сме, ако нямаше цветя на земята. При запознаването на децата с природата ние, възрастните, се стремим да дадем пример за хуманно отношение към всичко живо, за да разбере детето, че всеки предмет има своето място в природата и своето предназначение. Всеки може да откъсне цвете, но не всеки може да каже кое цвете е откъснал.

Като се има предвид, че децата се нуждаят от „живо“ общуване с природата, наблюдения и практически дейностив природата когнитивно-изследователско- творчески проект„Цветята около нас“.

цел:Запознаване с разнообразието от цъфтящи растения, връзката им с околната среда, формирането на съзнателни - коректно отношениена представители флора, развитие на екологичното и естетическо възпитание на децата, техните творчески способности.

Задачи:

дайте представа какво е цвете;

научете децата да класифицират цветята според мястото им на растеж (ливада, градина, поле, къща).

запознайте децата с професиите на хората, свързани с цветарството;

научете децата как да засаждат и отглеждат цветя правилно;

отбелязват значението и ролята на цветята за живота и дейността на хората, животните, насекомите;

развиват конструктивни и визуални способности на децата при правенето на цветя с помощта на различни материали и технически средства;

развиват способността за сравнение и анализ;

развиват въображението и мисленето в процеса на наблюдение и изследване на природни обекти;

развийте способността да предавате чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти, допълвайте и обогатявайте речников запасдецата и знанията им за ливадни, градински и стайни цветя;

култивирайте грижовно отношение към цветята, способността да се грижите за тях;

култивиране на комуникационни умения, независимост, трудолюбие, наблюдателност и любопитство към всички живи същества;

Образователна област – оптимизиране на умствената дейност на децата чрез сътрудничество между учители и родители.

Тип проект:когнитивно-творчески-изследователски.

Тип проект:краткосрочен, групов, творчески индивидуален (заедно с родителите).

Участници в проекта:

възпитател;

деца от подготвителна училищна група от 6 до 7 години;

родители.

Проблемен въпрос:„Защо има цветя на Земята?“

Методи на проекта:

изследвания: експерименти, проблемни въпроси, наблюдения;

самонаблюдение;

колективно наблюдение;

визуални: театрална постановка, словесни: разговори, четене на литература, консултации с родители, разяснения, устни инструкции;

технология за моделиране;

релаксация;

ароматерапия;

слушане на музика.

Форми на организация на проекта:

образователни дейности(апликация, рисуване, моделиране, музика, развитие на речта, природен и социален свят);

екскурзии;

дидактически игри;

трудова дейност на децата;

екологични викторини.

Ресурсна поддръжка на проекта:

кът от природата в група, цветна градина на територията на детската градина;

методически инструменти;

Материално-технически подкрепа на проекта:

компютър;

камера;

канцеларски материали;

музикална библиотека;

съдове за експерименти (колби, тенджери, буркани, индивидуални чинийки за експерименти);

календар пясъчен часовник;

пластмасови ножове за експерименти;

салфетки;

инструменти за градинарство;

разсадници;

спортно оборудване.

Нагледен материал:

а) живи цветя, илюстрирани, изработени от различни материали;

б) печатни настолни игри;

в) дидактически игри по екология;

г) библиотека на млад цветар;

д) албум “Легенди за цветята”;

График за изпълнение на проекта:март - април

Очакван резултат:развитие на познавателния интерес на децата, разширяване на идеите за цветовете. Положително емоционално и съзнателно отношение към природата, към цветовете, които заобикалят детето. Цветята са не само украса на Земята, но и лечители. Желание за участие в дейности за практическо подобряване естествена среда(засаждане, грижи за цветя, събиране на семена). Формирани са умения културно поведениев природата, способността да я защитава и да се грижи за нея.

Новостекологичен проект е, че за реализирането на този проект учителят използва интегрирането на образователни области, в съответствие с изискванията на FGT, използването на информационни компютърни технологии. Основният факт, който гарантира ефективността на образователния процес, е личното участие на децата и родителите в наситения със събития живот. Чрез използването на нови технологии, които са вълнуващи за новото поколение, това включване може да бъде осигурено. Проектът позволява на деца и родители да правят това, което обичат и в същото време да носят полза на света около тях.

Етапи на изпълнение на проекта

Точка

събития:

Отговорен

аз . Подготвителен етап

март

1 седмица

Събиране и анализ на литература по темата;

Разработване на план за изпълнение на проекта;

Разработване на дидактически игри, наръчници;

Подбор на илюстративен материал;

Селекция от стихове, гатанки, песни, приказки, митове, легенди по темата;

Селекция от подвижни, пръстови, дидактически игри, забавни въпроси и упражнения по темата;

Подготовка на рециклиран материал, материал за визуални изкуства;

Подбор на художествена и учебна литература за четене на деца;

Закупуване на семена за цветя;

Задачи за родителите да подготвят мини-проекти за цветя;

Диагностика - определяне на нивото на умения и знания на децата по темата на проекта.

Родители учители

II. Основна сцена

март

2-4 седмици

април

1 седмица

2 седмица

Разговор „Цветята са красотата на земята”, „Защо са били наречени така”, „Цветни мечти”, „Цветята са талисмани”;

Урок „Пътуване до царството на стайните растения“, „Червената книга на растенията в Мордовия“

Екскурзия до парка, цветарски магазин;

Цел: опознаване на цветята от моя регион;

Правене на гатанки, пъзели;

Запаметяване и четене на стихове;

Четене на художествена, учебна литература;

Разговори: „Цветята в легенди, стихотворения, гатанки, песни”, „Професии на хората, занимаващи се с цветарство”;

Урок „Растенията лекуват“ (дайте представа за лечебните растения; научете да ги идентифицирате по описание; намерете връзки между цъфтящи растенияи; обогатяване на речниковия запас);

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички с изображения на цветя;

Дидактическа игра„Магазин за цветя“ (за консолидиране на способността за разграничаване на цветовете, бързо назоваване, намиране правилното цветемежду другото; научете децата да групират растенията по цвят и да правят красиви букети);

Дидактическа игра „Сгънете цветето“ (изясняване на знанията за структурата на цветето - стъбло, листа, цвете);

Дидактическа игра „Намерете растение по описание“ (изясняване на знанията за структурата на цветето, консолидиране на имената на стайни растения);

Урок „стайни растения в кът от природата“ (затвърдете знанията на децата за стайните растения; продължете да учите как да сравнявате растенията, намирате прилики и разлики във външните характеристики; консолидирайте знанията за условията на растеж на стайните растения; развивайте желания да се грижите за растенията );

Разговор „красотата ще спаси света“ (обяснете на децата в достъпна форма защо трябва да защитават природата; обогатете и разширете разбирането си за света около тях);

Урок „Глухарче и ливадни растения“

Игри на открито;

Слушане на музика. Цел: формиране на основите на детската музикална култура. Произведения: Ю. Антонов “Не берете цветята”, В. Моцарт “Цветя”, П.И. Чайковски “Цикълът на годишните времена”, “Валс на цветята”, Ю. Чичков “. Вълшебно цвете”, „Това се казва природа”, М. Протасов „Глухарчета”.

Експерименти и изследователски дейности:

Ако не поливате цветя дълго време, листата избледняват и цветето пада;

Където семената ще поникнат бързо (на слънце, на тъмно място или далеч от слънчева светлина);

Съберете колекция: цветя, направени от различни материали, цветя върху плат, пощенски картички „букети цветя”;

Разкази на децата за цветните лехи у дома, как те и техните родители се грижат за цветята;

По какви поводи хората подаряват цветя у дома?

Трудова дейностна сайта, в групата - засаждане на цветя, грижи за тях.

Работа с родители:

Консултация „Дете и природа (основи на детската безопасност предучилищна възраст)».

Консултация „Цветя за мама” от поредицата „Заедно с децата”.

Консултация „Природата е източник на огромен брой открития и открития, източник на щастие и работа (какво можете да правите през есента?).“

Художествено-творчески дейности:

а) Активно участие в събития, свързани с темата „Цветя”;

б) Изработване на цветя от хартия;

в) Рисуване на цветя с бои, моливи, пастели, използвайки различни техники:

г) Участвайте в изложби в детска градина;

д) Колективно рисуване в нетрадиционна техника „Букети за майки” (затвърдяване на знания за устройството на цветето, развиване на емоционално и ценностно отношение към художествените образи);

д) Портрет „Растението се усмихва”;

ж) Моделиране на барелефа „Цветето е чудо”;

Картотека на дидактически игри:

„Цветето е вашият талисман“;

„Познай цветето от описанието“;

„Познайте цветето по гатанка, по илюстрация“;

„Сглобете цвете от геометрични фигури“;

„Украсете килима с цветя“;

„Засади ливадни и градински цветя”;

„Назовете допълнителното цвете“;

Ден на поезията" красиво цвете“ (развитие на емоционално и ценностно отношение към художествените образи);

Вечер на гатанки „Гатанки на горската фея”;

Работа в кът от природата (грижа за стайни растения– поливане, отстраняване на прах от листата);

Работа с родители:

Консултация за родители „Как да засадим градини на перваза на прозореца“.

Консултация „Лайка” от поредицата „Заедно с децата”.

Педагог

3 седмица

Защита на мини-проекти от деца (съвместно с родители);

Дизайн на фотоалбум „Деца и цветя”;

Дизайн на изложбата на занаяти и рисунки „Цветята около нас”;

III. Краен етап

4 седмица

Открит урок„Цветята около нас”;

Викторина с деца и родители „Експерти на цветята”;

ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА.

Директно организирана дейност. Пътуване в царството на стайните растения.

Цели:консолидират знанията за имената на стайните растения; продължават да учат децата да описват растенията, като отбелязват разликите и приликите между тях, техните характерни черти; развиват речта и мисленето; поддържайте интерес към стайните растения, желанието да ги наблюдавате и да се грижите за тях.

Кътче от природата. Грижи за растенията.

Цели:обобщете идеите на децата за грижата за стайни растения; консолидират знанията за основните нужди на стайните растения, предоставят информация за издайническите признаци на незадоволени нужди; обобщете знанията за това как да се грижите за растенията (поливане, отстраняване на прах, разхлабване); развиват съгласувана монологична реч чрез способността да се говори за структурните особености на растенията, за извършване на действия, като се вземе предвид структурата на трудовия процес; развиват трудови умения, които съответстват на съдържанието на знанията; въвеждане на нов вид грижа за цветята - торене; култивирайте любов към растенията, желание да се грижите за тях и способността да общувате с природата като жив организъм.

Сутрешни упражнения"Вълшебни цветя"

Феята разказва на децата, че от семето са израснали красиви цветя, около които летят пеперуди. Водни кончета. Децата са необичайни цветя. Което може да се движи.

Той предлага да застанете в кръг и да изплетете венец от цветя.

Дидактически игри

„Намерете растение“, „Намерете това, което ще опиша“, „Познайте какъв вид растение“, „Бягайте до посоченото растение“, „Съберете цвете“, „Намерете същото растение“, „Кое цвете липсва? ”, Познайте гатанката “, „Събирайте букет”, „Четвъртият нечетен”, „Да украсим стаята”, „Намерете същия”

„Какво се е променило?“, „Къде се крие куклата за гнездене?“, „Намерете растение по име“, „Продайте това, което назовавам“, „Къде е скрито растението?“, „Разберете растението“, Пазарувайте „ Цветя“, „Намерете цвете по името му“ описание“

Игри с думи

цел:Развийте способността да описвате растенията и да ги намирате по описание.

"Аз съм роден градинар"

„Опиши цветето“

„Гатанка, ще познаем.“

Правене на гатанки.

цел:Развиват образно и асоциативно мислене, въображение, памет; повишаване на наблюдателността и интереса към родния език, обогатяване на речта на децата с изображения.

Колекция от гатанки относно цветята

И сега, момчета, приятели,

Познайте гатанките

Всички стихотворения тук са за цветя

Аз ги познавам, а ти?

Той расте под снежна преспа, той е мащеха и майка,

Пие снежна вода. Като цвете, това се нарича

(Кокиче) (Подбел)

Скрива цвете Бяло цвете,

Сладък мед. кисело цвете

И в името се крие мед... Полезен е в супа,

разпознаваш ли Името му е...?

(Медуница) (Кислица)

Продуктивни дейности

Колаж „Царство на цветята“

Цел.Продължете да събуждате интереса на децата към колективни художествено-декоративни дейности и да упражнявате способността им да създават колаж.

Приложение "Вълшебни цветя".

Цел.Научете как да участвате в колективни дейности; укрепване на уменията за рязане и залепване; развиват естетически вкус. Умение за съставяне на композиция и навигация върху лист хартия; развиват въображението и творческото мислене.

Екологичен проект

„Цветята около нас“.

Автор на проекта:

музикален ръководител на БДОУ "Детска градина № 9 на град Тара",

участници в проекта:

учители на BDOU "Детска градина № 9 на град Тара":

,

Тара - 2013г.

Уместност на проекта.

Запознаването на децата в предучилищна възраст с природата е една от най-важните задачи в работата с деца. В същото време е много важно придобитите знания да не се представят изолирано, без връзка с целия комплекс от явления около предмета на изследване. Децата винаги трябва да виждат връзката на определен вид с околната среда, влиянието му върху тази среда, трябва да разбират, че растенията и животните зависят едно от друго и от местообитанието си.
Екологичното образование е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата, съзнанието, възгледите и представите на децата. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Те се научават да обичат природата, да наблюдават, съпреживяват и разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и ни лекуват от болести.
Цветята са не само красота, но и част от живата природа, която трябва да се пази и защитава, и разбира се, познава. Познайте структурата на цветето, неговия външен вид, характеристики, лечебни свойства.
Всеки може да откъсне цвете, но не всеки може да каже кое цвете е откъснал.

Образователна област – оптимизиране на умствената дейност на децата чрез сътрудничество между учители и родители.

Участници. Учители, деца 4-6 години, родители.

Взаимодействие между учителите: музикален ръководител, учители, родители.

Тип проект: творчески, информационно-изследователски, средносрочни, колективни, индивидуални (съвместно с родителите).

Проблемен въпрос: „Какви видове цветя има и защо са на Земята?“

цел: Активиране на познавателната и творческата дейност на децата,

развитие на творческия потенциал на учениците и учителите, активно включване на родителите в образователния процес.

Задачи:

· Дайте понятието какво е цвете.

· Научете децата да класифицират цветята според мястото им на растеж (ливада, градина, поле, къща).

· Запознайте децата с професиите на хората, свързани с цветарството.

· Научете децата как да засаждат и отглеждат цветя правилно.

· Обърнете внимание на значението и ролята на цветята за живота и дейността на хората, животните и насекомите.

· Развиване на конструктивни и визуални способности на децата при изработка на цветя с помощта на различни материали и технически средства.

· Развийте способността за сравнение и анализ.

· Развивайте въображението и мисленето в процеса на наблюдение и изследване на природни обекти.

· Развийте способността да предавате чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти. Попълване и обогатяване на речника на децата и техните знания за горски, ливадни, градински и стайни цветя.

· Култивирайте грижовно отношение към цветята и способността да се грижите за тях.

· Да развива комуникативни умения, самостоятелност, трудолюбие, наблюдателност и любопитство към всичко живо.

Методи на проекта:

· изследвания: експерименти, проблемни въпроси, наблюдения;

· самонаблюдение;

· колективно наблюдение;

· устни: разговори, четене на литература, консултации с родители, разяснения, насоки, устни инструкции;

· технология за моделиране;

· релаксация;

· ароматерапия;

· слушане на музика.

Форми на организация на проекта:

· Непосредствено организирана познавателна дейност (апликиране, рисуване, моделиране, музика, развитие на речта, природен и социален свят);

· Екскурзии;

· Дидактически игри;

· Трудова дейност на децата;

· Екологични викторини.

Ресурсно подпомагане на проекта.

· Кът на природата в група, цветна градина на площадката на детската градина.

· Методически инструменти.

· Материално-техническо оборудване (компютър, фотоапарат, канцеларски материали, фонотека, стъклени изделияза експерименти, саксии, буркани, лупи, пластмасови ножове за експерименти, индивидуални чинийки за експерименти, салфетки, градинско оборудване, детски градини, спортно оборудване)

· Нагледен материал:

А) свежи цветя, илюстрирани, изработени от различни материали;
б) печатни настолни игри;
в) дидактически игри по екология;
г) библиотека на млад цветар, албум „Легенди за цветята“.

· Оборудване с естествени и отпадъчни материали.

График за изпълнение на проекта: 1 месец.

Очакван резултат: развитие на познавателния интерес на децата, разширяване на представите за ливадни, горски, градински и стайни цветя. Положително емоционално и съзнателно отношение към природата, към цветовете, които заобикалят детето. Цветята са не само украса на Земята, но и лечители. Желание за участие в практически дейности за подобряване на природната среда (засаждане, грижа за цветя). Развити са умения за културно поведение в природата, способността за защита и грижа за нея.

Етапи на проекта.

Етап 1. Поставяне на цели (идентификация на проблема).

Етап 2. Разработване на проекта.

Етап 3. Изпълнение на проекта (организиране на съвместна работа на деца и учители по проекта).

Етап 4. Обобщавайки.

1. Стайни растения (средна група).

2. Градински цветя (старша група).

3. Ливадни и горски цветя (средна група).

6. Топка от цветя.

7. Изложба рисунки, фото изложба и колаж от цветя.

Етапи на изпълнение на проекта

По време на проекта:

ние обобщихме и обогатихме опита на децата в областта на екологичното образование чрез използването на научни методии техники. Събрахме безценен материал за цветята, систематизирахме го и го обобщихме като опит в този проект. Децата развиха: интерес към изучаване на природата, характеристиките на живота и развитието на растенията; желанието за самостоятелно изпълнение на задачи за грижа за растенията; умения за наблюдение и експериментиране в процеса на търсене и познавателна дейност.
По време на работата по проекта децата обогатиха речника си и разшириха речниковия си запас, ако в началото на работата по проекта децата знаеха 3-4 имена на цветя, то в края - повече от 10. експериментални дейностиРазвихме въображението, мисленето на децата и формирахме основни изследователски умения.
Запознахме се с растенията и се научихме да предаваме чувствата си в рисунки и занаяти, изработени от естествени материали.
Възрастните се включват по-активно в създаването на условия за реализация на творческите и познавателни способности на децата, в организирането и провеждането на екологични събития и състезания.

Списък на използваната литература:

· Природата и детето (Методика на екологичното образование за деца в предучилищна възраст): Урокза педагогически училища със специалност „Предучилищно възпитание” / Под ред. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998.

· „Тематични дни и седмици в детската градина”, „Заключителни дни по лексикални теми” 2006 г.

· "От есен до есен" 2004 г.

· “Жива екология”, “Екологични наблюдения и експерименти в Д/С 2005г.

· “Ние” - програма за екологично възпитание на децата 2005г.

· „Сценарий на класове по екологично образованиепредучилищна възраст” 2005г.

· „Млад еколог” 2002 г.

· Екологично образование в детската градина: лекции 1 – 8. – М.: Педагогически университет „Първи септември”, 2006.

· Екологичен проект"Дърво". Списание "Обръч". – N 2. – 1997.

Приложение 1.

Обобщение на директно организирани дейности в средната група. Образователно направление „Когнитивно развитие”.

Тема: „Тайните на стайните растения“.

Изпълнява се от учител от 1-ва квалификационна категория

Задачи:

Продължете да развивате интереса на децата към растителния свят.

Доведете до разбирането, че стайните растения са живи организми,

Изискване на определени грижи;

Дайте на децата представа за характеристиките на стайните растения;

Затвърдете знанията на децата за частите на растението.

Култивирайте любов към растенията, желание да се грижите за тях и се наслаждавайте на резултатите от работата си.

Интегриране на образователни области:

„Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Четене на художествена литература”.

Материали и оборудване : Кукла Dunno, илюстрации на стайни растения, атрибути за дидактическата игра „Сглобете правилно“, фонограма Пол Мария Джеймс Ласт - самотен пастир.

Предварителна работа:

Анна Корсакова
Екологичен проект "Цветя"

Вид на проекта: образователен и изследователски.

Участници в проекта: деца, учители, родители.

Период на изпълнение на проекта: септември – ноември.

Уместност на избраната тема

Днес екологичното образование в света се счита за приоритетна област в обучението и възпитанието на децата в предучилищна възраст. Планетата Земя е нашият общ дом, всеки човек, който живее в нея, трябва да се отнася с внимание и уважение към нея, запазвайки всички нейни ценности и богатства.

Децата изпитват нужда от общуване с природата. Те се научават да обичат природата, да наблюдават, съпреживяват и разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и ни лекуват от болести.

Цветята са не само красота, но и част от живата природа, която трябва да се съхранява и защитава, и разбира се, да се познава. Познайте структурата на цветето, неговия външен вид, характеристики, лечебни свойства.

Всеки може да откъсне цвете, но за да кажеш кое цвете си откъснал,

не всички от тях.

Целта на проекта

Запознайте децата с магически святцветя;

Говорете за това къде растат цветята, как

поглед;

Разширяване на детския хоризонт;

Развийте паметта, речника;

възпитават любов към природата, култивират грижовно отношение към природата и света около нас;

Развийте способността за сравнение и анализ;

Развивайте въображението и мисленето в процеса на наблюдение и изследване на природни явления.

Цели на екологичното образование

Дайте понятието какво е цвете.

Научете децата да класифицират цветята според мястото им на растеж (ливада, градина, поле, къща).

Запознайте децата с професиите на хората, свързани с цветарството.

Научете децата как да засаждат и отглеждат цветя правилно.

Обърнете внимание на значението и ролята на цветята за живота и дейността на хората, животните и насекомите.

Развийте конструктивните и визуални способности на децата в

изработка на цветя с различни материали и технически средства.

Развийте способността за сравнение и анализ.

Развивайте въображението и мисленето в процеса на наблюдение и изследване на природни обекти.

Развийте способността да предавате чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти. Попълване и обогатяване на речника на децата и техните знания за ливадни, градински и стайни цветя.

Развитие на екологично съзнание.

Естетическо възпитание

Цели на екологичното образование:

Култивирайте грижовно отношение към цветята и способността да се грижите за тях.

Развийте комуникативни умения, независимост,

трудолюбие, наблюдателност и любопитство към всичко живо.

Човешкото разбиране за присъщата стойност на природата.

Осъзнаване на себе си като част от природата.

Разбиране на връзките и взаимозависимостите в природата.

Подхранване на активна жизнена позиция.

Обучение по основи на екологичната безопасност.

Формиране на емоционално положително отношение към света около нас.

Водещи към разбиране на уникалността и красотата на света около нас.

Форми и методи на работа.

Екологични дейности.

Екологични екскурзии.

Уроци по доброта.

Обсъждане и разиграване на ситуации.

Трудов десант.

Лаборатория на младия еколог „Еврика”.

Екологични игри.

Сюжетни ролеви игри.

Игрови ситуации, песни, детски песнички.

Екологични викторини.

Когнитивни дейности (апликация, рисуване, моделиране, музика, развитие на речта, природен и социален свят)

Ресурсно подпомагане на проекта

„Живен кът“, стайни цветя, цветна градина на територията на детската градина.

Методически инструменти:

Материално-технически (компютър, фотоапарат, канцеларски материали, музикална библиотека, стъклария за експерименти, колби, саксии, буркани, пясъчни часовници, часовници, лупи, пластмасови ножове за експерименти, индивидуални чинийки за експерименти, салфетки, оборудване за градински принадлежности, детски градини, спортно оборудване )

Нагледен материал:

а) живи цветя, илюстрирани, изработени от различни материали;

б) печатни настолни игри;

в) дидактически игри по екология;

г) библиотека на млад цветар.

д) албум „Легенди за цветя”;

Оборудване с естествени и отпадъчни материали.

Етапи на изпълнение на проекта

I. Подготвителен етап

(септември)

Формиране на концепцията на проекта, избор на тема на проекта.

Изучаване на психологическа и педагогическа литература.

Търсете и изучавайте методическа литератураза екологията: информация, използване на интернет ресурси, материали от библиотеки, енциклопедии, литература.

Анализ на събрания материал.

Избор фантастикана тема: „Децата за природата”, „Цветя”. За информация, четене, учене.

II. Основна сцена

Разговор „Цветята са красотата на земята“, „Защо са били наречени така“, „Цветни мечти“, „Цветята са талисмани“,

Урок „Цветя и време“, „Червената книга на Русия“, „Посетете игликите“ (дайте представа за игликите; научете да ги идентифицирате по описание; намерете връзката между цъфтящи растения и насекоми; обогатете речника, „Вътрешно растения от ъгъл на природата” (затвърдете знанията на децата за стайните растения; продължете да учите как да сравнявате растенията, да намирате прилики и разлики във външни признаци; консолидирайте знанията за условията на растеж на стайните растения; развийте желание да се грижите за растенията).

Екскурзии до съседни райони, магазин за цветя.

Правене на гатанки и пъзели. Запаметяване и четене на стихове.

Четене на художествена, учебна литература.

Разговори: „Цветя в легенди, стихотворения, гатанки, песни“, „Професии на хора, занимаващи се с цветарство“, „Красотата ще спаси света“, посветени на „Деня на Земята“ (в достъпна форма обяснете на децата защо е необходимо опазване на природата; обогатяване и разширяване на представите за околния свят).

Разглеждане на илюстрации и пощенски картички с цветя.

Дидактически игри: „Магазин за цветя“ (за укрепване на способността за разграничаване на цветовете, бързо назоваване, намиране на правилното цвете сред другите; научете децата да групират растенията по цвят, да правят красиви букети, „Сгънете цвете“ (изясняване на знанията за структурата) на цвете - стъбло, листа, цвете, „Намерете растение по описание“ (изясняване на знанията за структурата на цвете, фиксиране на имената на стайни растения).

Наблюдения за пробуждането на земята, появата на размразени петна, първите кълнове, иглики.

Игри на открито.

Слушане на музика: цел: Формиране на основите на музикалната култура на децата.

Ю. Антонов “Не късайте цветята”, В. Моцарт “Цветя”, П. И. Чайковски “Цикълът на сезоните”, “Валс на цветята”.

Й. Чичков “Вълшебно цвете” “Нарича се природа”, М. Протасов “Глухарчета”

Експерименти и изследователски дейности:

Ако не поливате цветята дълго време, листните точки избледняват и цветето пада. Където семената ще поникнат бързо (на слънце, на тъмно място или далеч от слънчевите лъчи);

Трудова дейност на обекта, в групата - засаждане на цветя, грижи за тях.

Съберете колекция: цветя от различни материали, цветя върху плат, пощенски картички „Букети цветя“.

Детски истории за цветни лехи у дома, как те и техните родители се грижат за цветята. По какви поводи хората подаряват цветя у дома?

Художествено-творчески дейности:

а) активно участие в събития, свързани с темата „Цветя“;

б) изработване на цветя от хартия;

в) рисуване на цветя с бои, моливи, пастели, използвайки различни техники:

г) участват в изложби в детската градина:

- „Есенна палитра“

Портрет „Растението се усмихва“

Картотека на дидактически игри:

„Цветето е вашият талисман“;

„Познай цветето от описанието“;

„Познайте цветето по гатанка, по илюстрация“;

„Сглобете цвете от геометрични фигури“;

„Постелете килима с цветя.“

„Засадете ливадни и градински цветя“

„Назовете допълнителното цвете“

Наблюдения на есенни цветя на сайта

Вечер на гатанки „Гатанки на горската фея“.

Работа в кът на природата (грижа за стайни растения - поливане, отстраняване на прах от листата

Цел: да се използва възможността на семейството да развие любовта и уважението на децата към природата и да включи родителите във взаимодействие. Творчески задачиза деца заедно с техните родители (албуми, колажи, посещение на музеи, изработка на занаяти за конкурса „Даровете на природата“, проектиране на изложбата „Заедно с мама и татко“. Създаване и дизайн (създаване на илюстрации) на екологична приказка „ Златно слънце”.

Пазарите, пасажите и магазините пред Радуница вече както обикновено са осеяни с ярки изкуствени гербери, рози, гергини и други цветя. Въпреки всички призиви на Министерството на природните ресурси да се спре украсяването на гробовете с пластмаса, беларусите ги носят на малки букети и цели шепи. сайтът посети главния столичен пазар, където цял търговски ред беше посветен на пластмасови цветя, попита цената и попита продавачите дали цената се е променила последните годинитърсене на пластмаса.

На пазара Комаровски цветни рози, далии, божури, хризантеми, астери и други цветя са просто ослепителни. По-скромните опции са поставени отдолу, буйните букети са поставени по-високо. Някои цветя са неразличими от живите.

Цените започват от 1 рубла. Но или малките ниски букети, или единичните ниски цветя струват толкова. За 2,5 рубли можете да закупите сладки цветя с по-голям размер и височина поотделно. Букети от 5 и повечецветя могат да бъдат закупени на цена от 7 рубли. За 8-10 рубли продават елегантни рози, лалета и цветя, които приличат на лупини. За 12-15 рубли можете да си купите разкошен букет от божури или далии.

Между другото, в сряда на Комаровка някои продавачи предлагат 20% отстъпки за стоки, цветята не са изключение.

Ако сравните цените тук и на спонтанните пазари в пасажи, близо до спирки на градския транспорт, значи тук са по-евтини. А изборът е в пъти по-голям.

От няколко години Министерството на природните ресурси призовава хората да се откажат от пластмасовите цветя за гробове, но очевидно тази идея все още не е намерила отговор сред мнозинството. Продавачите отбелязват, че търсенето на пластмасови цветя варира от година на година, но това не се дължи на факта, че някой съзнателно е решил да премине към по-екологичен вариант.

— От няколко години се занимавам с продажба на изкуствени цветя. забелязах интересно нещо: ако Радуница е рано - в средата-края на април, тогава търсенето на пластмасови букетиголям, ако Радуница закъснее - през май, търговията върви много по-зле. Явно това се дължи на факта, че вече е топло, много хора имат време да засадят свежи цветя”, споделя наблюденията си една от продавачките от цветарника.

Момичето е убедено, че беларусите предпочитат изкуствени цветя поради липса на време и пари.

— Хората купуват пластмасови цветя, защото издържат по-дълго от истинските. Живите трябва да се сменят често, много хора нямат нито финансова възможност да ги купят, нито време да пътуват често до гробищата“, обяснява продавачът. — Много хора питат кои цветя не избледняват по-дълго, тоест експлоатационният живот играе роля. Живите издържат 2-3 дни и изсъхват. Тъжно е гробището. И изкуствените гробове по някакъв начин ги украсяват. Повечето хора не се интересуват от екология, ние имаме традиция, която се развива с годините.

Попитахме и купувачите защо купуват изкуствени цветя, а не истински, и колко харчат за тях.

— Екологията, разбира се, е важна. Но какво трябва да направя, ако мога да посетя гробовете на роднините си само веднъж годишно? - пита възрастен клиент. — Те са погребани в гробищата в селата на Гомелска област. Вече съм стар и не мога да понасям дълго пътуване. Разбира се, там са засадени естествени цветя, но те цъфтят през юни. Какво преди това? Купуването на живи, първо, е скъпо за 3 гроба - букетите сега не са евтини. Нямам собствена градина за отглеждане на лалета или нарциси. Второ, те ще изсъхнат след няколко дни, гробовете отново ще бъдат празни. И така за 30 рубли купих 3 букета и ще бъде красиво на гробовете дълго време.

По-младите купувачи казват, че са против изкуствените цветя, но „баба ми ме помоли да ги купя“.

— Купувам изкуствени цветя, защото баба ми поиска. Традиция е те да се носят на гробищата. Лично аз съм категорично против. Мисля, че ще е по-добре като в Европа и САЩ - само зелена морава, малък надгробен камък и ваза с цветя. За свежи цветя. Някои хора все още имат традиция да поставят цветя в саксии. По-евтино е, по-красиво е и околната среда не страда. Но това е тяхната традиция, а нашата е друга. „Няма да кажа на баба си, че няма да купувам изкуствени цветя, защото вредят на околната среда“, обяснява избора си клиентка на около 25 години. „Купих букети за 15 рубли, а за още 10 рубли цветя за гроба на приятелката на баба ми. Разбира се, няма да кажа на баба ми колко струват, иначе ще получи инфаркт. Но евтините изглеждат по-зле. Ако ги купите, те вече са красиви.

Посетихме и продавачи на свежи цветя, за да сравним цените. Все още има малко продукти на пазара от любители производители на цветя. Лалетата се продават за рубли. Тоест, букет от дори 5 парчета ще струва 5 рубли. Нарциси и зюмбюли за 50-70 копейки на брой.

В цветарските магазини карамфилите се продават за 2,5 рубли, хризантемите за 4,5 рубли на стрък, лалетата за 2 рубли, розите от 2,5 рубли.

Ленара Исхакова
Екологичен проект „Цветята около нас”

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

„Детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на дейности за когнитивно и речево развитие на ученици № 111“

Екологичен проект

« Цветя около нас» .

Педагог: Исхакова Л. Т.

Оренбург 2017 г

Уместност проект.

Запознаването на децата в предучилищна възраст с природата е една от най-важните задачи в работата с деца. В същото време е много важно придобитите знания да не се представят изолирано, без връзка с целия комплекс от явления около предмета на изследване. Децата винаги трябва да виждат връзката на определен вид с околната среда, влиянието му върху тази среда, трябва да разбират, че растенията и животните зависят едно от друго и от местообитанието си.

ЕкологиченВъзпитанието е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата, съзнанието, възгледите и идеите на децата. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Те се научават да обичат природата, да наблюдават, съпреживяват и разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и ни лекуват от болести.

Цветя- това е не само красота, но и част от живата природа, която трябва да се съхранява и защитава, и разбира се, познава. Познайте структурата цвете, неговия външен вид, характеристики, лечебни свойства.

Изтръгнете всеки може да цъфти, но да кажа - кое откъсна цвете, не всички.

Образователна област - оптимизиране на умствената дейност на децата чрез сътрудничество между учители и родители.

Участници. Учители, деца на 5 години, родители.

Взаимодействие между учителите: музикален ръководител, учители, родители.

Преглед проект: творчески, информационно-изследователски, средносрочен, колективен, индивидуален (заедно с родителите).

Проблемен въпрос: „Какъв вид цветяи защо са на Земята?"

Цел: Активиране на познавателната и творческата дейност на децата,

развитие на творческия потенциал на учениците и учителите, активно включване на родителите в образователния процес.

Задачи:

Дайте идея какво е цвете.

Учете децата да класифицират цветяспоред мястото им на растеж (ливада, градина, поле, къща).

Запознайте децата с професиите на хората, свързани с цветарство.

Научете децата как да засаждат и отглеждат правилно цветя.

Маркирайте стойност, роля цветяза живота и дейността на хора, животни, насекоми.

Развиване на конструктивни и изобразителни способности на децата в правенето цветяизползване на различни материали и технически средства.

Развийте способността за сравнение и анализ.

Развивайте въображението и мисленето в процеса на наблюдение и изследване на природни обекти.

Развийте способността да предавате чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти. Попълване и обогатяване на речниковия запас на децата и техните знания за горски цветя, поляна, градина, вътрешен.

Култивирайте грижовно отношение към цветя, способността да се грижи за тях.

Да развива комуникативни умения, самостоятелност, трудолюбие, наблюдателност и любопитство към всичко живо.

Методи проект:

изследвания: експерименти, проблемни въпроси, наблюдения;

Самонаблюдение;

Колективно наблюдение;

вербален: разговори, четене на литература, консултации за родители, разяснения, насоки, устни инструкции;

Технология на моделиране;

Релаксация;

Ароматерапия;

Слушане на музика.

Форми на организация проект:

Непосредствено организирана познавателна дейност (апликиране, рисуване, моделиране, музика, развитие на речта, природен и социален свят);

екскурзии;

Дидактически игри;

Трудова дейност на децата;

Екологични викторини.

Ресурсна поддръжка проект.

Кът от природата в група, цветна градинав района на детската градина.

Методически инструменти.

Материално-технически (компютър, фотоапарат, канцеларски материали, музикална библиотека, стъклария за експерименти, саксии, буркани, лупи, пластмасови ножове за експерименти, индивидуални чинийки за експерименти, салфетки, градинско оборудване, разсадници, спортно оборудване)

Нагледен материал:

а) свежи цветя, в илюстрациите, направени от различни материали;

б) печатни настолни игри;

в) образователни игри екология;

Оборудване с естествени и отпадъчни материали.

Срокове за изпълнение проект: март – август 2017г

Очакван резултат: развитие на познавателния интерес на децата, разширяване на представите за ливада, гора, градина и закрито цветя. Положително-емоционално и осъзнато отношение към природата, към цветякоито заобикалят детето. ЦветяТе са не само украса на Земята, но и лечители. Желание за участие в практически дейности за подобряване на природната среда (засаждане, грижи цветя) . Развити са умения за културно поведение в природата, способността за защита и грижа за нея.

Етапи проект.

Етап 1. Поставяне на цели (идентификация на проблема).

Етап 2. развитие проект.

Етап 3. Изпълнение проект(организиране на съвместна работа на деца и учители по проект).

Етап 4. Обобщавайки.

1. Подготвителен етап (март)

2. Стайни растения (април)

3. Иглики, поле, ливада (май)

4. Горски, лечебен (юни)

5. Градина (юли)

6. Цветя около нас(август)

Работа с деца

Етапи на изпълнение проект

Период Събития Работа с родители

I. Подготвителен етап

Събиране и анализ на литература по темата;

Изработване на паспорт за стайни растения;

Разработване на план за изпълнение проект;

Предварителна работа с учители: провеждане на семинар за учители на MBDOU, който ще предостави подробна информация за проект с описание на целите, задачи и напредък в изпълнението проект

Подбор на музикален репертоар и музикални игри, упражнения за релаксация;

Разработване на дидактически игри, наръчници;

Подбор на илюстративен материал;

Селекция от стихове, гатанки, песни, приказки, митове, легенди по темата;

Селекция от подвижни, пръстови, дидактически игри, забавни въпроси и упражнения по темата;

Подгответе материали за визуални дейности, художествена и учебна литература за четене на деца;

Подготовка на семена цветя, детски ясли.

Диагностика - определяне на нивото на уменията и знанията на децата по дадена тема.

Дизайн задачи за родители екологична книга за цветята.

II. Основна сцена

„Стая цветя"

GCD "Тайните на стайните растения"(за консолидиране на знанията на децата за стайните растения; продължете да учите как да сравнявате растения, да намирате прилики и разлики във външни характеристики; консолидирайте знанията за условията на растеж на стайните растения; развивайте желания да се грижите за растенията).

Наблюдение и работа в кът от природата За консолидиране на името, структурата на стайните растения, уменията за грижа за стайните растения. Помислете за листата на стайните растения. Кое растение има затруднено дишане? защо Консолидиране на идеи за това как да се мият на закрито растения: избърсване на листата с влажна кърпа, пръскане. Поливане, разхлабване.

Г. игра „Познай по описанието“Научете се да различавате стайните растения по външни признаци, запомни имена

Правене на гатанки и пъзели.

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички, изобразяващи закрито цветя.

активност: „Трябва ли да поливам растенията?“ Изследване на почвени проби. Формиране на селективен подход към поливането при деца растения: чрез допир (мократа почва е лепкава, сухата е рохкава). Развитие на сетивния опит.

Четене литри: В. Катаев « Цвете със седем цветя» , Г. Х. Андерсън "Палечка", Четене на стихове от Е. Благинина " Светло цвете".

Четене на приказка „Скарлет цвете»

Страници за оцветяване на стайни растения (теменужка, фикус). Сравнение на растенията по външен вид, намерете прилики и разлики.

D. игра "Открийте растението" Научете се да намирате стайно растение по име.

Експериментална изследователска дейност - експеримент „Дишане на растенията” Да се ​​установи, че растението отделя кислород; разбират необходимостта от дишане на растенията.

Пансион с деца "Нашата весела градина"

GCD моделиране "кактус"

Чертеж на GCD "Вайолет"

GCD « Цвете в саксия»

D. игра "Сглобете цяло от части." Научете се да разпознавате и назовавате стайни растения по външен вид.

Експериментални изследвания активност: експеримент „На светлина и на тъмно Помогнете да се установи, че растенията се нуждаят от слънчева светлина, за да растат.

Ролева игра "Магазин" цветя„Запомнете с децата имената на растенията, техните части и отличителни черти.

Слушане на приказката от CD "Палечка" от Х. Х. Андерсен

П. игра " Цветна поляна„Научи се да подреждаш цветеот големи мозаечни елементи

Четене на словашката приказка „Посещение на слънцето“.

Слушане на музика "Кактус - таралеж", "Маргаритки"Вихарева

Финално събитие: Тест игра „Експерти по стайни растения“. Затвърдете знанията за стайните растения, обобщете извършената работа през месеца. Накарайте децата да искат да се грижат за стайни растения, да се грижат за тях у дома и в детската градина.

Изложба на детски творби на тема „Стайните растения са наши приятели“.

Работа с родители:

Консултация за родители „Как да отглеждаме градини и зеленчукови градини на перваза на прозореца“;

Донесете резници от стайни растения;

Подготовка на материал за бебешка книжка

« Цветя около нас» ;

Донеси отпадъчен материал– капачки от пластмасови бутилки;

Нарисувайте стая с децата си цвете.

1 май седмица

Иглики

дайте представа за ранните цветя - иглика:

Разберете кои са първите цветясе появяват на територията на детската градина, в гората.

Разберете защо трябва да защитавате иглика.

Разговор « Иглики»

Обиколка на екологична пътека

Целева разходка „Как нашият сайт и гора се промениха с настъпването на пролетта“

Наблюдения за пробуждането на земята, появата на размразени петна, първите издънки, иглика.

Дидактическа игра: „Познай цвете, както е описано»

Приложение GCD "Кокичета за мама"

Моделиране „Пролет цветя»

P/игра "Земя, вода, огън и въздух"

Напишете история за иглики Представете сиче се превърна в кокиче, кажи ми какво ти се случи в гората?

Работа с литература

Четене на разкази от Н. Усова "Вайолет", "Момина сълза"

П. Соловьова "кокиче"

Запис на П. И. Чайковски "кокиче"Ю. Антонов „Не късай цветя"

Стихотворение на С. Я. Маршак "април"

Запомняне на стихотворение от Г. Виеру "Ден на мама"

Дидактическа игра „Пролет цветя в цветните лехи»

Изложба на детски творби.

Родителите бяха помолени, ако е възможно, да ходят в гората с децата си през почивните дни цъфтящи игликитака че децата да кажат на родителите си каквото знаят за тях цветяи ги гледайте цъфтеж, снимайте ги, за да създадете албум за иглика.

2-ра - 4-та седмица на май

Нива и ливада цветя

Обиколка на територията на детската градина

Екскурзия до екологична пътека

GCD "Златна поляна"(Запознайте децата с писателя М. Пришвин; развийте способността да реагирате емоционално на красотата на природата и съдържанието на литературно произведение).

Разговор за глухарче (за разширяване и изясняване на знанията на децата за глухарчето);

Наблюдения (глухарчетата цъфтят с появата на слънце, ако времето е облачно, тогава те не цъфтят)

Разглеждане на илюстрации цветя

Дидактическа игра « Магазин за цветя» (за укрепване на способността за разграничаване цветове, обадете им се бързо, намерете този, който ви трябва цвете между другото; учете децата да групират растенията по цъфти, правете красиви букети).

Дидактическа игра „Сгънете цвете» цвете - стъбло, листа цвете).

Д. и. „Назовете допълнителния цвете»

Правене на гатанки по темата « Цветя»

Д.И. „Завършете рисунката цвете»

Д. и. „Събирайте цветеот геометрични фигури"

Д. и. „Съберете снимка“

Д. и. „Познай цвете, както е описано»

Разговори: « Цветята в легендите, стихове, гатанки, песни", „Това, което е необходимо цветя за цял живот» ,

Четене литри: Н. Сладков „Аматьор цветя» , Ю. Мориц « Цвете» , М. Познананская "Глухарче"

Физика "Глухарче",

Слушане на музика:

П. И. Чайковски “Цикълът на сезоните”, “Валс цветя"

Й. Чичков „Магия цвете"Това се нарича природа"

З. Б. Качаева „Къде са глухарчетата?“

NOD Моделиране „Глухарчета в цъфти

Чертеж на GCD « Цветя като подарък на мама»

Работа с родители:

- Създайте колекция: цветя цветя върху плат, пощенски картички „Букети цветя» .

Направете бебешка книга с децата си « Цветето е моят талисман»

- Създайте колекция: цветяизработени от различни материали, цветя върху плат, пощенски картички „Букети цветя»

1 юни - 2 седмици

гора цветя

Обиколка на екологична пътека

Разговори „Което цветята растат в гората»

Организиране на наблюдения, изследване на части цвете

Преглед на книги за цветя, пощенски картички

Д. и. „Съберете пощенска картичка“

Правене на гатанки

Портрет „Растението се усмихва“

Д. и. „Събирайте цветеот геометрични фигури"

Д. и. „Украсете килим с цветя»

Д. и. „Гора цветя»

Д. и. с топката « Имена на цветя»

Домино "Ние сме от червената книга"

Четене литри: А.К.Толстой "Камбани"

GCD моделиране « Цветя като подарък на мама»

Конкурс „Четене на стихове за цветя»

3-та - 4-та седмица

Лечебни растения

Обиколка на територията на детската градина

Екскурзия до екологична пътека, помислете за лайка, мента, бял равнец, жълт кантарион с деца

Разговор „Лечебни цветя»

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички, изобразяващи лекарства цветя

Д. и. с топката « имена на цветя»

Правене на гатанки

Четене: "Приказка за лечебните растения" (автор: П. А. Синявски), както и рисуване на илюстрации към тази приказка.

Ди: „Събирайте цвете» , „Познай по описанието“, „Изложете го цветя» (мозайка)»,

„Поставете от пръчките за броене цветя» ,

„Сгънете картината“,

Правене на гатанки за цветя и билки

Игри с пръсти: „Нашето алено цветя» , « Цветя» , "мак", "растения"

Чертеж на GCD "Лечебни растения от нашия регион".

Оцветяване цветя в книжки за оцветяване

Игри с кръгли танци "Отидохме на поляната", „Галя се разхождаше из градината“

Колективно приложение "Поле от лайка"

градина цветя

GCD „Невенчета – градина цветя»

Разговор „Професиите на заетите в цветарство»

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички с изображения цветя.

Дидактическа игра „Намерете растение по описание“(изясняване на знанията за структурата цвете, фиксиране на имената на стайни растения).

Разговор „Това, което е необходимо цветя за цял живот» (в достъпна форма обяснете на децата как правилно да се грижат за градината цветя)

Трудова дейност на място, на цветна градина - засаждане на цветя, поливане цветни лехи, разрохкване на почвата, грижа за цветя.

Детски приказки за цветни лехи у домакак се грижат те и родителите им цветя. В какви случаи се подаряват къщи? цветя?

Д. и. с топката « Имена на цветя»

Д. и. с топката „Знам 5 имена цветя»

Правене на гатанки

Д. и. "градинар"

Д. и. « Магазин за цветя»

Опит, където семената ще покълнат по-бързо (на слънце, в тъмно място, или далеч от слънчева светлина)

Наблюдение на цветя в лехата

Чертеж на GCD „Любимият ми цвете»

Оригами "лале"

Игри с пръсти "мак", « Цветя»

Д. и. « Магазин за цветя»

Четене на стихове за цветя

Оцветяване цветя в книжки за оцветяване

Консултация за родители „Как да се грижим за градината цветя»

1-3 седмици

обобщаване на преминатия материал « Цветя около нас»

Д. и. „Познай цвете, както е описано»

„Украсете килим с цветя»

Д. и. „Букет цветя»

Д. и. „Обадете се на цветарски магазин»

Правене на гатанки за цветя

Четене на тематична литература и екологична пътека

Трудова дейност: поливане цветя в цветните лехи, плевене, разхлабване, събиране на семена

Изложба на творби на родители и деца по темата « Цветя около нас»

Научете стихове за цветя

III. Краен етап

Музикален празник „Топка цветя»

Поетично състезание

Изработка на детски костюми

По време на проект:

обобщихме и обогатихме опита на децата в областта околната средаобразование чрез прилагане на научни методи и техники. Събрахме безценен материал за цветя, систематизира го и го обобщи като опит в това проект. При деца се появи: интерес към опознаване на природата, характеристиките на живота и развитието на растенията; желанието за самостоятелно изпълнение на задачи за грижа за растенията; умения за наблюдение и експериментиране в процеса на търсене и познавателна дейност.

През периода на работа по проектдецата обогатиха речника си и разшириха своя речников запас, ако до момента, в който започнаха да работят проектдецата знаеха по 3-4 имена цветеслед това до края - повече от 10. По време на експерименталните дейности развихме въображението, мисленето на децата и формирахме умения за елементарна изследователска дейност.

Запознахме се с растенията и се научихме да предаваме чувствата си в рисунки и занаяти, изработени от естествени материали.

Възрастните започнаха да се включват по-активно в създаването на условия за реализация на творческите и познавателни способности на децата, в организирането и провеждането екологични дейности, състезания.

Списък на използваните литература:

Природата и детето (Методология околната средаобучение на деца в предучилищна възраст): Учебник за педагогическите училища по спец "Предучилищно възпитание"/ Под редакцията на Л. М. Маневцова, П. Г. Саморукова. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998.

Е. А. Алябиева „Тематични дни и седмици в детската градина“, „Заключителни дни по лексикални теми“ 2006 г.

Л. А. Владимирская „От есента до есента” 2004 г.

А. И. Иванова „На живо екология", “Екологичнинаблюдения и експерименти в D/S 2005.

„Ние“ - програма околната средаотглеждане на деца 2005г.

А. В. Кочергина „Сценарий за класове в околната средавъзпитание на деца в предучилищна възраст” 2005г.

С. Н. Николаева „Млад еколог” 2002г.

Н. А. Рижова Екологиченобучение в детската градина градина: лекции 1 – 8. – М.: Педагогически университет "Първи септември", 2006.

Н. А. Рижова Екологичен проект"дърво". Списание "обръч". – N 2. – 1997.