Ders saati"Hoşgörü nedir?" konulu

Hedef: başkalarına saygıyı, karşılıklı yardımlaşma ve işbirliği arzusunu geliştirin.

Görevler:

eğitici:

• öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak;

  hoşgörünün temel özelliklerini tanımlamak;

  Hoşgörülü davranışa ilişkin doğru bir fikir oluşturur.

eğitici:

• birbirlerine, farklı halkların geleneklerine, geleneklerine ve kültürlerine saygı duygusu geliştirmek;

  Enternasyonalizmi teşvik etmek, iletişim kültürü iletişim ve karşılıklı anlayış.

Gelişimsel:

• sınıf arkadaşlarının kendi aralarında hoşgörülü bir tutum oluşturması;

  Öğrencilerin kendilerini ve başkalarını gerçekte oldukları gibi görmelerine yardımcı olan öz farkındalığın gelişimini teşvik etmek;

  Öğrencilerde insanlar arasındaki farklılıklara karşı hoşgörü geliştirin.

Teçhizat: kişisel bilgisayar, projektör, ekran.

Ders için materyaller: sunum, metodolojik gelişim olaylar, hatırlatmalar.

Ders saatinin ilerlemesi

Öğretmen: (slayt 1) Merhaba arkadaşlar! Etkinliğimize misafirlerimizi bekliyoruz! Toplantımız birlikte yaşamayı öğrenmeye, birbirimizi olduğumuz gibi kabul etmeye, birbirimizi anlamayı öğrenmeye adanmıştır. Başlangıçta size bir efsaneyi anlatmak istiyorum:

(slayt 2)

Bir kez karşılaştım beyaz adam ve siyah. Beyaz şunları söyledi:

"Ne kadar çirkinsin zenci!" Sanki her şey isle kaplanmış gibi!

Black gözlerini küçümseyerek kıstı ve şöyle dedi:

- Ne kadar çirkinsin beyaz! Sanki kağıda sarılmış gibisin!

Tartıştılar, tartıştılar ama bir anlaşmaya varamadılar. Ve bilgeye gitmeye karar verdiler. Bilge onları dinledi ve beyaz adama şöyle dedi:

- Bakın zenci kardeşiniz ne kadar yakışıklı. O kadar siyah ki güney gecesi ve içinde yıldızlar gibi gözleri parlıyor...

Sonra bilge siyah adama döndü:

- Ve sen dostum, beyaz kardeşinin ne kadar yakışıklı olduğuna bak! Dağlarımızın doruklarındaki parlak beyaz karlar gibi güzel, saçları da güneşin renginde...

Siyah adam ve beyaz adam tartışmalarından utandılar ve barıştılar.

Ve bilge gelecek hakkında düşündü. Ve öyle bir resim hayal etti ki... Beyaz, siyah, sarı insanlar neşeli bir yuvarlak dans içinde dönüyor, dans ediyor ve şarkı söylüyor. Sevgiyle birbirlerine bakıyorlar. Ve birinin genç sesi müzik ve şarkıların sesini bastırıyor:(slayt 3)

- burada hepimizin farklı olması o kadar iyi ki! Yoksa hayat çok sıkıcı olurdu!

Öğretmen: Bu efsaneyi beğendiniz mi? Neyle ilgili? Ne öğretiyor? Tüm bu kavramlar tek kelimeyle birleştirilebilir. Kavrama atıfta bulunan bu kelimelerdir - tolerans.(Slayt 4)

Elbette bu kelimeyi bilmiyor olabilirsiniz ama modern dünya Yaşadığınız yerde bunu birden fazla duyacaksınız. Yaşamda bir kişi farklı milletlerden, kültürlerden ve sosyal sınıflardan temsilcilerle iletişim kurar, bu nedenle hem kendi halkının kültürel değerlerine hem de başka bir kültür ve dinin temsilcilerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Ve bu kelimenin anlamını bilmiyorsanız muhtemelen kendinizi garip hissedeceksiniz. Hoşgörü kelimesi ne anlama gelir? Bu kelime nasıl tanımlanır? farklı diller?

(Slayt 5)

hoşgörü (İngilizce) – hoşgörülü olma isteği, hoşgörülü olma; hoşgörülü olun, ayrım yapmadan farklı görüşlerin varlığına izin verin;

tolerenz (Almanca) – diğer insanların görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü;

hoşgörü (Fransızca) – başkalarının bizimkinden farklı düşünüp davranabileceğine olan inanç;

tesamül? (Arapça) – hoşgörü, merhamet, affetme, başkalarını olduğu gibi kabul etme ve affetme yeteneği;

hoşgörü, hoşgörü (Rusça) - dayanma yeteneği (dayanma, dayanma, bir şeye katlanma), birinin varlığını kabul etme / tanıma, uzlaşma, birisiyle / bir şeyle ilgili olarak kendisiyle aynı hizaya gelme, bir şeye / birine karşı küçümseme .

tolerencia (İspanyolca) – kişinin kendisininkinden farklı fikirleri veya görüşleri kabul etme yeteneği;

kuan rong (Çince) – başkalarını olduğu gibi kabul edin ve başkalarına karşı cömert olun;

Hepimiz farklıyız: şişman ve zayıf, sarışınlar ve esmerler, mükemmel öğrenciler ve fakir öğrenciler. Neden bazen birbirimize gülüyoruz? Herkesi sevmek zorunda değiliz. Ancak tüm insanlar gezegende onurlu bir şekilde yaşama ve aşağılanma ve hakaretlere maruz kalmama hakkına sahiptir. Her birimiz eşsiz ve anlamlıyız. Bir insan için toplumda bulunmaktan ve başkaları tarafından fark edilmemekten daha korkunç bir ceza yoktur. Alay etme, kınama, reddetme; sosyal cezalandırmanın tüm bu biçimleri acı verici ve dayanılmazdır. Bireye zarar verirler. Ama bugün yıkmaya değil, inşa etmeye çalışacağız. Bizden farklı olanlarla ilişkiler kurun.

(Slayt 6)

Egzersiz "Dışlanmış"

Öğretmen her çocuğa bir hayvanın adını (kedi, köpek, inek, kurbağa) "kulağına" söyler. Çocukları yaklaşık olarak eşit 4 gruba bölmek önemlidir. Genellikle en yaramaz olanına karga kelimesi verilir.

Çocuklara ödev: Size söylediğim kelimeleri söylemeden, sadece bu hayvanların çıkardığı sesleri söyleyerek “kendinizinkini” bulun.

Tartışmaya yönelik sorular:

Grubunuzun nerede olduğunu nasıl öğrendiniz?

Seninkini bulmak kolay mıydı?

Kargaya:

Neden kimse seninle ilgilenmedi?

Nasıl hissettin?

Adamlara sesleniyor:

Çocuklar, neden ona dikkat etmediniz?

"Beyaz karga" tabirine aşina mısınız?

Bu ne anlama geliyor?

Başkalarına benzemeyen bir kara koyun olmak kolay mı?

Hiç karganın yerinde olmak istediniz mi?

Bir dahaki sefere böyle bir insana nasıl davranacaksınız?

Egzersiz "Sihirli Mağaza"

Kolaylaştırıcı, katılımcılara gerçekten hoşgörülü insanlar olarak görülebilmeleri için hangi niteliklere sahip olmadıklarını bulma fırsatı verir.

Kolaylaştırıcı, grup üyelerinden içinde çok sıra dışı "şeylerin" bulunduğu bir dükkan olduğunu hayal etmelerini ister: sabır, hoşgörü, başkalarına karşı iyi niyet, mizah duygusu, duyarlılık, güven, fedakarlık, öz kontrol, yardımseverlik, hümanizm, dinleme becerisi, merak, empati yeteneği.

Sunucu, bir kaliteyi diğeriyle değiştiren bir satıcı gibi davranır. Herkes katılmaya davetlidir. Katılımcı çağrılır. Sahip olmadığı bir veya daha fazla “şey”i seçebilir. (Bunlar bu katılımcıda zayıf bir şekilde ifade edilen niteliklerdir). Örneğin alıcı satıcıdan sabır ister. Satıcı ne kadara, neden ihtiyacı olduğunu, hangi durumlarda sabırlı olmak istediğini çözer. Satıcı ödeme olarak bir şey ister, örneğin kendisinde bolca bulunan mizah anlayışıyla ödeme yapabilir.

Egzersiz "Nasıl birbirimize benziyoruz?"

Talimatlar: Örneğin öğrenciler masa komşularına dönerek şunu söylüyorlar: “Sveta, biz senin gibi değiliz, çünkü biz farklı renk saçlarımız ve aynı masada oturmamız bakımından benzeriz” vb. Son öğrenciye kadar tek tek.

(Slayt 7)

Öğretmen: Her yıl 16 Kasım'da dünyanın birçok ülkesinin sakinleri Uluslararası Hoşgörü Günü'nü veya Hoşgörü Günü'nü kutluyor.

Öğretmen: Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kuruldu. Hoşgörü Günü, 1995 Hoşgörü Bildirgesi'nin desteklenmesine adanmıştır.

(Slayt 8)

Öğretmen: Hoşgörü kavramı çok geniştir; bir derste tüm hoşgörü türlerinden bahsetmeyeceğiz ama en azından hoşgörünün ne türlerinin olduğuna bakalım.

(Slayt 9)

Öğretmen: Hoşgörülü bir insanın hangi özelliklere sahip olması gerekir ve hangi kişilik özellikleri onu böyle olmaktan alıkoyar?

Egzersiz yapmak. “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleri”

Takımlara görevin bulunduğu zarflar verilir.

Önünüzde iki ağaç var, biri hoşgörü ağacı, ikincisi hoşgörüsüzlük. Bu zarflardan bir takımın hoşgörülü bir kişiliğe karşılık gelen özellikleri, diğerinin ise hoşgörüsüz, yani hoşgörülü olmanın tam tersini seçmesi gerekir.

Zarf 1: küçümseme, zevk alma, bencillik, çatışma, nezaket, saygı, anlayış, barışçıllık, kalpsizlik, şefkat, cömertlik, düşüncesizlik, samimiyet, övünme, eşitlik, kabalık, merhamet, kibir, iyilikseverlik, saygı.

Zarf 2: Huzur, kalpsizlik, bağışlama, eşitlik, saygı, merhamet, öfke, diyalog, sinirlilik, samimiyet, çatışma, cömertlik, destek, barışçıllık, yardımlaşma, eşitlik, şefkat, cimrilik, yalan, anlaşma, kıskançlık, merhamet, nezaket.

(Slayt 10)

Öğretmen: Sınıfınız küçük bir ailedir. Ve ailemizde saygının, karşılıklı anlayışın her zaman hüküm sürmesini ve hiçbir kavga olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor?

Şimdi herkese bir avuç içi vereceğim. 5'inizi parmaklarınıza yazın iyi nitelikler ve avucunuzun içinde - sizce sınıfımızın bir hoşgörü alanı haline gelmesi, yani içindeki ilişkilerin mümkün olduğu kadar hoşgörülü hale gelmesi için ne yapılması gerekiyor? (Öğrenciler avuçlarını bir kağıt parçasına yapıştırır ve kağıt sınıfa asılır.) Parmaklarınızla yazılanları biraz sonra okuyabilirsiniz ama şimdi ben önemli gördüğünüz şeyleri okumak istiyorum.

(Slayt 11)

Öğretmen: Peki hoşgörülü olmanın ne demek olduğunu, farklılıklara bakılmaksızın başkalarına saygı duymak anlamına geldiğini nasıl anladınız? Bu, başkalarına karşı düşünceli olmak ve bizi bir araya getiren şeylere dikkat etmek anlamına gelir. Hepimiz farklıyız, hepimiz eşitiz!

(Slayt 14)

Hoşgörü, sosyal, dini, etnik ve diğer özellikler arasında ayrım yapılmaksızın, tüm insanların hak ve özgürlüklerinin tanınması, saygı gösterilmesi ve gözetilmesidir.

Öğretmen: Alman sanatçı Helmut Langer Hoşgörü amblemini yarattı: (slayt 13)

Hoşgörü bağışlamadır.

Hoşgörü şefkattir.

Hoşgörü başkalarının haklarına saygıdır.

Hoşgörü işbirliğidir.

Hoşgörü, insan onuruna saygıdır.

Hoşgörü dostluktur.

Hoşgörü çeşitlilikteki uyumdur.

Hoşgörü – barış ve uyum.

Hoşgörü merhamettir.

Ve hoşgörülü olmanın ne demek olduğunu unutmamanız için size bir hoşgörü çiçeği vermek istiyorum.

Yansıma: (slayt 14)Şimdi herkesin birbirine çok yakın eşit bir daire şeklinde durmasını, ellerini birbirlerinin omuzlarına koymasını, sağ bacağını kaldırıp dairenin ortasına doğru uzatmasını isteyeceğim ve benim emrimle herkes içeriye bir adım atacak, ve koro halinde neşeyle şunu söyleyeceğiz: Herkes birbirine yakınsa hoşgörüyle karşılarız o zaman birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz!(3 ruble)

Katılımınız için teşekkür ederiz, hoşçakalın! (slayt 16).

Konu: Hoşgörü barışa giden yoldur!

Dersin amacı:

Hoşgörü kavramını tanıtın; öğrencilere, tüm öğrencilerin farklı olmasına rağmen sınıfta arkadaşça, hoşgörülü bir atmosferin olabileceğini gösterin.

"Bütün bilgeliğin temeli sabırdır."

Bugün sınıfta yaşayan bir kitabı ziyaret edeceğiz

"Hoşgörü barışa giden yoldur." Bu yayının sayfaları şöyle olacaktır:

"Hoşgörünün temel kavramları."

"Her gün için kurallar"

"Anahtar kelime"

"Hoşgörülü şalgam"

"Hoşgörülü sınıf"

Hoşgörünün Temel Kavramları kitabımızın ilk sayfasını açıyoruz. Bu kelimeyi bilen var mı?

Lat'tan tercüme edilmiştir. hoşgörü kelimesi “başkasını tüm avantajları ve dezavantajlarıyla olduğu gibi kabul etmek, anlamak ve kabul etmek” anlamına gelir; bu kelime aynı zamanda bağışlama, hoşgörü, uzlaşmaya hazır olma anlamına da gelir. Başka bir antik Yunan. Filozof Platon şöyle dedi: “Tüm bilgeliğin temeli sabırdır.”

1 yarışma: kartlarda “hoşgörülü kişi” öğrenciler kısaca Sıfatlar kullanarak hoşgörülü bir insan imajı yaratırlar. Daha sonra her öğrenci sırayla bir kelimeyi tekrarlamadan tahtaya yazar. O. hoşgörülü bir kişinin görüntüsü ortaya çıkar.

Şu soruyu kendiniz cevaplayın: "Hoşgörülü müsünüz?"

“Her günün kuralları” kitabımızın 2. sayfasına geçelim.

Bir oyun oynamanızı öneririm - bayrak yarışı "Kurallara neden ihtiyaç var?"

Yarışma 2: İlk sıralarda oturan öğrencilere çeşitli nesneler verilir ve şöyle söylenir: “Oyun başladı. Haydi başlayalım." Daha sonra nesnelerin son masaya aktarılması gerektiği söyleniyor. Daha sonra oyun duruyor ve eşyaları aktarmanız gerektiğini söylüyor sağ el, sonra - sola. Bu sayede öğrenciler oyunun kurallarını bilmeleri gerektiği gerçeğine yönlendirilir.

Öğretmen: Hayatta da durum aynı arkadaşlar. İçinde yaşamak modern toplum belirli kurallara uyulması gerekir. Okulda okuyorsunuz, dolayısıyla belirli kurallara da uymanız gerekiyor. En azından ders saatleri Bunlardan defalarca bahsettik, tekrar listeleyelim.

Derslere geç kalmayın

okula git okul üniforması

Her derse hazırlanıyor

Ders kitaplarına ve defterlere özenle davranır

Birbirinize saygı gösterin

Molalarda koşmayın

Yemek odasında gürültü yapmayın ve fotoğraf çekmeyin Dış giyim

Pek çok ifade hoşgörü, insani tutum, hoşgörü, dostluk sorununa ayrılmıştır. ünlü insanlar. Bunlardan bazılarına Anahtar Kelime kitabımızın 3. sayfasını okuyarak bakacağız.

Ünlü kişilerin bazı sözlerini okumadan önce göreviniz her ifadede eksik olan anahtar kelimeyi bulmaktır.

Saygı görmek istiyorsak, diğer insanlara da saygı duymalı ve genel olarak insanlığa saygı duymalıyız. (I. Kant).

Toplumda başarının sırrı basittir: Belli bir samimiyete ihtiyacınız var, başkalarına karşı iyi niyete ihtiyacınız var. (R.Emerson).

Eğer sevilmek istiyorsak, o zaman aynı sorumluluğa sahibiz; insanlığa da göstermek. (I. Kant).

Bir insanın hayatındaki en iyi şey diğer insanlarla olan dostluğudur (A. Lincoln).

Büyük bir millet, küçük bir milletin kendisini, dilini, kültürünü korumasına yardımcı olmalıdır. (D.S. Likhaçev).

İnsanın nerede doğduğuna değil, ahlakının ne olduğuna, hangi topraklarda değil, hayatını hangi ilkelere göre yaşamaya karar verdiğine bakmak gerekir. (Apuley).

Eksik kelimeler: dostluk, saygı, hayırseverlik, ahlak, konum, dil.

Öğretmen: Ancak “Hoşgörülü Şalgam” kitabımızın bir sonraki sayfası, hoşgörülü bir insanın hangi ilkelere göre yaşadığını anlamamıza yardımcı olacaktır.

Muhtemelen biraz yorgunsunuz, bu yüzden bu ilkeleri "şalgam" masalını kullanarak oynamanızı ve analiz etmenizi öneririm. Ve hemen size bir sorum var: "hoşgörülü bir insanın niteliklerini unuttunuz mu?" Onlara hatırlatalım. Tebrikler! Tüm bunların uzun süre hafızanızda kalması için sizinle oynayacağız.

Oyun:Öğrencilere kelimelerle roller verilir. Bir peri masalının şu veya bu kahramanına isim verirken, her seferinde kendi ifadenizi söylemelisiniz.

Repka'nın sözleri: Hoşgörü barışa giden yoldur!

Dedenin sözleri: Herkes insanı anlayıp kabul edemez.

Büyükannenin sözleri: Başkalarını dinlemek ve duymak bir yetenektir!

Torunun sözleri: Beni olduğum gibi kabul et!

Bugs'ın sözleri: Merhametli ol!

Kedinin sözleri: "Bir sorun varsa özür dilerim."

Farenin Sözleri: Hoşgörülü ol!

Öğretmen: Hoşgörülü bir insanın ilkelerini artık uzun süre hatırlayacağınızı düşünüyorum.

Hoşgörü kavramının sadece bir kişi için değil, bir grup insan için, bir sınıf ekibi için de geçerli olduğunu biliyor muydunuz? Sınıfımızın hoşgörülü olup olmadığını bilmek ister misiniz? Aşağıdaki “hoşgörülü sınıf” adlı sayfa bu konuda bize yardımcı olacaktır.

Öğrenciler arasındaki çeşitli ilişki durumlarını okuyacağım ve sınıfımıza özgü olanları not etmelisiniz. Böylece sınıfımızın ne kadar hoşgörülü olduğunu öğreneceğiz.

Adamlar birbirlerine hitap ederken aşağılayıcı takma adlar kullanıyorlar.(-)

Çocuklar birbirleriyle konuşurken birbirlerine adlarıyla hitap ederler.(+)

Çocuklar yarışmalarda kaybettikleri için sınıf arkadaşlarından birini suçluyorlar.(-)

Herkes birbirine saygı ve anlayışla davranıyor.(+)

Adamlar birbirlerinin şeytani karikatürlerini çiziyorlar.(-)

Çocuklar sınıf arkadaşlarıyla dalga geçiyor ve hatalarına dikkat çekiyorlar.(-)

Erkekler başkalarının hatalarıyla ya da dış özellikleriyle dalga geçmezler.(+)

Öğrenciler kendisinden daha küçük veya daha zayıf olan çocukları tehdit ederler.(-)

Çocuklar çalışmalarında birbirlerine yardımcı olmaktan mutluluk duyarlar (+)

Durumların tartışılması. Çözüm.

Muhtemelen herkes hoşgörülü sınıfın imajını görmekle ilgileniyor. Siz istiyor musunuz? Bu fırsata sahipsiniz. Bunu yapmak için size her masa için bir set mozaik vereceğim ve tüm resmi mümkün olduğunca çabuk bir araya getirmelisiniz. Bu mozaiğin özelliği, buradaki her figürün sınıfımızdaki bir öğrenciyi temsil etmesidir.

Çocuklar tüm mozaiği tamamladıktan sonra tüm sınıfın nasıl göründüğünü göreceğiz. Görevi ilk tamamlayan kişi elini kaldıracaktır. (Mozaiğin biri tamamlanmış, diğerinin bir parçası eksik).

Resmin tamamını yaratmanın neden mümkün olmadığını tartışın?

Mozaiğin (yani ekibin) bir bütün halinde bir araya gelmesi için ne yapılması gerekiyor? (Herkesin kendini rahat hissedeceği bir ortam yaratın.) Aferin!

Tıpkı bir mozaiğin farklı parçalarından tek bir bütün (resim) oluşturabildiğimiz gibi, farklı insanlardan oluşan, ortak hedefler ve ilgi alanları etrafında birleşmiş tek, uyumlu bir ekip oluşturabiliriz.

Bu hedefe ulaşmak için de birbirinize nazik, dost canlısı, sabırlı ve saygılı davranmanız gerekir. Herkesin bundan hoşlanması imkansız, herkesi sevmek imkansız, sınıftaki tüm çocukların aynı olması imkansız. sadık arkadaşlar... Çünkü farklı yetiştirilme tarzımız, zekamız, öğrenme arzumuz, ihtiyaçlarımız, karakterimiz, zevklerimiz vb. var. Ama birbirimizle uyum içinde yaşayabilir, birbirimize değer verebilir, birbirimize saygı duyabilir, birbirimizi olduğumuz gibi kabul edebiliriz. olmak hoşgörülü. Sınıfımızın birisinin takım tarafından reddedildiği bir durumun asla yaşanmamasını gerçekten istiyorum.

"Dünyadaki herkes hakkında"

Her şey - her şey

Dünyadaki her şey

Dünyanın ihtiyacı var

Ve tatarcıklara daha az ihtiyaç yok,

Fillerden daha,

Gülünç canavarlar olmadan yapamazsınız

Ve yırtıcılar olmasa bile, -

Kötü ve vahşi.

Dünyadaki her şeye ihtiyacımız var!

Her şeye ihtiyacımız var -

Kim bal yapar

Peki zehri kim yapıyor?

Faresiz Kedi için işler kötü,

Kedisiz Fare

Daha iyi bir iş yok!

Ve eğer biriyle pek arkadaş canlısı değilsek,

Biz hala çok

Birbirimize ihtiyacımız var!

Ya birisi

Gereksiz görünecek

O zaman bu elbette

Bu bir hata olacak!

Öğretmen: Biz farklıyız ama her birimizin hayatı, mutluluğu ve başarısı herkesin refahına ve mutluluğuna bağlı!

“İnsanları değerlendirmeyin, takdir edin” kuralına uyarsak! Her şey yoluna girecek.

Broşürlerin her öğrenciye dağıtılması.

Sınıf hedefleri:

1) eğitici:

a) Rus dili ve edebiyatına ilişkin daha önce çalışılmış materyalleri güncellemek;

b) çalışma yeni dönem“hoşgörü”, sözlük anlamını belirlemek;

2) geliştirme:

a) açıklayıcı bir sözlük kullanma becerilerini pekiştirmek;

b) hoşgörünün açık bir tanımını bir terim olarak formüle etmek;

3) eğitici:

a) bu tür zihinsel operasyonların kullanımına dayalı bir zihinsel çalışma kültürünün teşvik edilmesi:

Gruplandırma;

b) kişisel niteliklerin geliştirilmesi:

Hoşgörünün geliştirilmesi, saygılı tutum diğer kültürlere, dillere, inançlara, inançlara, görüşlere.

Teçhizat:

• projektör;
• bildiriler;
• açıklayıcı sözlükler;
• görsel materyaller (“Hoşgörü Ağacı”);

I. Sınıf için amaç ve hedeflerin belirlenmesi.

II. Konuşma. L.N.'nin ifadelerinin analizi. Tolstoy ve V. Frankl.

III. Oyun "Artılarımız ve Eksilerimiz."

IV. Oyun “Ve ben de öyle düşünüyorum!”

V. Kelime çalışması.

VI. “Hoşgörü” terimi üzerinde çalışın.

VII. Konuşma. "Hoşgörü Ağacı"

VIII. Özetle.

I. Sınıf için amaç ve hedeflerin belirlenmesi.

1. Giriş kelimesiöğretmenler.
İÇİNDE modern zamanlarçok azımız iyiyi ve kötüyü, şerefi ve şerefsizliği düşünürüz. Birçokları için bu sözler sadece boş bir ifade haline geldi. Günde birçok kez birbirimize “Merhaba!” diyoruz ama bu kelimenin ne anlam taşıdığını düşünmüyoruz. Sözler veriyoruz ve unutuyoruz. Kendimize hedefler koyarız ve bunları zamanla değiştiririz. Toplumumuzun bencilliğin kalesi olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. Kendimizi yükseltmek için birbirimize kaba davranıyoruz. Kendimizi kolaylaştırmak, sorunlardan kaçınmak, birine saldırmak için birbirimizi küçük düşürürüz. Ancak M. Gorky'nin dediği gibi: "Anavatanımda ahlaksızlıklar var ama peygamberler de var!"
Bugünkü dersimizin amacı, insanlar arasındaki büyük farklılıklara rağmen, her birimizin birbirimize karşı nazik tutum, karşılıklı anlayış ve hoşgörü temelinde izlenecek bir örnek olabileceğimizi göstermektir.
Ayrıca belki sizin için yeni bir kelimeyle de tanışacağız - "hoşgörü". Hoşgörü nedir? Hoşgörülü olmak ne demektir? Modern toplumda hoşgörülü olmak mümkün mü? Cevaplamamız gereken temel sorular bunlar.
İngiliz yazar O. Wilde, hayatlarımızın kesiştiği bir an için ruhlarımızın birbirine dokunduğunu söylemişti. Böylece günlük yaşamda birçok kez kesişiriz: okulda, sokakta, bir mağazada - ama şu anda sadece bizim değil fiziksel vücut ama aynı zamanda ruh.
Dolayısıyla bugünkü dersin konusu “Modern olmak - hoşgörülü olmak!”
Her birinizin kendi kişisel çalışma kağıdınız olacak; onu imzalayabilir veya imzalayamazsınız. Tek dileğim dersin sonunda çalışma kağıdını mümkün olduğu kadar doldurmanızdır.

II. Konuşma. L.N.'nin ifadelerinin analizi. Tolstoy ve V. Frankl.

1. L.N.'nin ifadesinin analizi. Tolstoy
Beyler, L.N.'nin açıklamasını okuyun. Tolstoy.

Her insan kendini arındırabilen veya arındıramayan bir elmastır. Arındığı ölçüde sonsuz ışık onun içinden parlar.
Bu nedenle insanın görevi parlamak değil, kendini arındırmaya çalışmaktır.
L.N.
Yazar neden bir kişiyi elmasa benzetiyor?
Sizce “kendini arındırmak” ne anlama geliyor?
Yazar hangi "sonsuz ışıktan" bahsediyor?
Yazara göre insanın asıl amacı nedir?
Hangi sonucu çıkarabilirsiniz? (İnsanın amacı başkalarına hizmet etmektir. Yazara göre bu ölümsüzlüktür).

2. V. Frankl'ın ifadesinin analizi.
Şimdi Viktor Frankl'ın açıklamasını okuyun.

Eğer tüm insanlar ideal olsaydı, her birinin yerini her zaman bir başkası alabilirdi.
V. Frankl
Sizce “ideal” olmak ne anlama geliyor?
İdeal insanınızı nasıl görüyorsunuz?
Mükemmel olmak mümkün mü?
V. Frankl'ın açıklamasının ana fikri nedir? (Her insan bireysel kişilik. Tamamen aynı olanlar yoktur ve bu imkansızdır).
V. Frankl'ın açıklamasına katılıyor musunuz?
O halde ilk ifademiz ikinciyle çelişiyor mu? Sizce nasıl? (Hayır, ifadeler birbiriyle çelişmiyor. Herkesin uğruna çabalayacağı, taklit edeceği bir ideali vardır. Ama yine de kişi birey olarak kalacaktır çünkü her şeyi kesinlikle kopyalamak imkansızdır).

3. Bilginin güncellenmesi.
Beyler, L.N. hakkında ne biliyorsunuz? Tolstoy mu?
Viktor Frankl'ın adını ilk kez duyuyor olabilirsiniz.
KAYNAK: Viktor Emil Frankl - Avusturyalı psikiyatrist, psikolog ve nörolog, Nazi tutsağı toplama kampı. İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra faşizmden şiddetle nefret ediyordu, ancak bir kişiye kendi içinde barındırdığı en saf ve en parlak şeyin aşılanması gerektiğine inanmaya devam etti. V. Frankl, iyilik hakkında ne kadar çok konuşursak toplumumuzun o kadar temiz olacağına inanıyordu.

III. Oyun "Artılarımız ve Eksilerimiz."

1. Etkinliğe giriş.
Dolayısıyla her birimizin olumlu ve olumsuz bir şeyleri var. Ancak o elmas olabilmek için öncelikle kendinizdeki her iki niteliğin de farkına varmanız gerekir.
“Artılarımız ve Eksilerimiz” oyununu dikkatinize sunuyorum. Önünüzde henüz hiçbir niteliği olmayan komik bir insan figürü var. Amacınız ona sahip olduğunuz iyi ve kötü her şeyi vermektir. Olumlu niteliklerinizi bir sütuna, olumsuz niteliklerinizi ise diğer sütuna yazın.

2. Sonuç.
Öğretmen ve öğrenciler, öğrenci verilerine dayanarak sınıfın bir portresini çizerler. Her kişi sırasıyla bir pozitif ve bir pozitif isim verir. negatif kalite. Bütün bunlar tahtaya yazılmıştır.
Görevin sonunda sınıfta oturan herkesin olumlu ve olumlu olduğu sonucuna varılır. olumsuz özellikler. Neyin geçerli olduğuna dikkat edin (belki bazı noktalar tekrarlanacaktır, buna odaklanın).

IV. Oyun “Ve ben de öyle düşünüyorum!”

1. Etkinliğe giriş.
Çevremizdeki dünyaya ilişkin algımızın, şu anda toplum ve her birimiz için geçerli olan bazı genel kabul görmüş kurallara göre şekillendiği bir sır değil. Bazı karakter özellikleri çoğu zaman ilgi alanlarımıza göre gerçekleşir.
sana öneririm sonraki oyun"Ben de öyle düşünüyorum!" Katılıyorsanız her ifadenin yanına bir “+” işareti koymalısınız; Katılmıyorsanız “-”.

2. Sonuç.
Test sırasında, iki öğrenci tahtadaki görevi tamamlar, geri kalanı karşılaştırır ve aynı zamanda sınıftan kiminle ortak ilgi alanlarına sahip olduklarına dair sonuçlar çıkarır.
Yalnızca çeşitli niteliksel özelliklere sahip olmadığımız, aynı zamanda bazen tamamen zıt ilgi alanlarımıza ve farklı inançlara da sahip olduğumuz sonucuna varılır.

V. Kelime çalışması.

1. Etkinliğe giriş.
Bazen çıkarlarımız çatışır. Başkalarıyla aynı fikirde değiliz ve bakış açımızı empoze ediyoruz. Sizce tüm bunlar neye yol açıyor?

2. Etkinlik.

Çatışma nedir?
Tanımınızı Rus Dili Açıklayıcı Sözlüğündeki sözlük girişiyle kontrol edelim (Çatışma - çatışma, anlaşmazlık, anlaşmazlık).
“İç çatışma” ve “dış çatışma” tanımlarını tanıtın
Sizce çatışma önlenebilir mi? Bunun için ne yapmanız gerekiyor?
“Başkalarını anlamak” ne anlama geliyor?
Anlamak nedir?
Tanımınızı Rus Dili Açıklayıcı Sözlüğündeki sözlük girişi ile kontrol edelim (Anlama, bir şeyin içeriğini, anlamını, anlamını anlama, kavrama yeteneğidir).

VI. “Hoşgörü” terimi üzerinde çalışın.

1. Sözcük anlamının belirlenmesi.
Nispeten yakın zamanda yeni bir "Hoşgörü" kelimesi ortaya çıktı.
Hoşgörü, farklı bir yaşam biçimine, davranışa, geleneklere, duygulara, görüşlere, fikirlere, inançlara karşı hoşgörüdür.
Her bir noktayı analiz etmek gerekir. Diğer yaşam tarzlarına, inançlara, geleneklere, fikirlere, görüşlere karşı “hoşgörülü” olmak ne anlama gelir?

2. "Hoşgörü" kelimesi nasıl ortaya çıktı?
KAYNAK: Charles Maurice de Talleyrand Perigord. 18. ve 19. yüzyılların başında Talleyrand Périgord Fransa'da yaşıyordu. Farklı hükümetler döneminde her zaman Dışişleri Bakanı olarak kalmasıyla diğerlerinden farklıydı. Başkalarının ruh halini dikkate alan, onlara saygılı davranan ve aynı zamanda kendi ilkelerini koruyan bir insandı.

3. Benzetme.
Rüyanın çözümü.
Bir doğu hükümdarı gördü kötü rüya sanki tüm dişleri birer birer dökülmüş gibi. Büyük bir heyecanla rüya tabircisini yanına çağırdı. Onu endişeyle dinledi ve şöyle dedi:
- Efendim, size acı haberi vermeliyim: Bütün sevdiklerinizi birer birer kaybedeceksiniz.
Bu sözler hükümdarın öfkesini uyandırdı. Talihsiz adamın hapse atılmasını ve başka bir tercüman çağırmasını emretti; o da rüyayı dinledikten sonra şöyle dedi:
- Size iyi haberi vermekten mutluluk duyuyorum lordum; tüm akrabalarınızdan daha uzun yaşayacaksınız.
Hükümdar inanılmaz derecede mutluydu ve tahmininden dolayı tercümanı cömertçe ödüllendirdi.
Saraylılar şaşırmıştı.
- Sonuçta ona zavallı selefinizle aynı şeyi söylediniz, peki neden o cezalandırıldı da siz ödüllendirildiniz? - sordular.
Buna cevap geldi:
- Evet, rüyayı da aynı şekilde yorumladık.
Ancak her şey ne söyleneceğine değil, nasıl söyleneceğine bağlıdır.

Benzetmenin ana fikri nedir?
Onunla aynı fikirde misin?

VII. Konuşma. "Hoşgörü Ağacı"

1. Etkinliğe giriş.
Bütün bunları söyledikten sonra şimdi sizi sınamak istiyorum, “hoşgörü”nün ne olduğunu nasıl anladınız?
Bunu yapmak için ağacımızı iyileştirmenizi öneririm. Kağıt parçalarına “Hoşgörü nedir” sorusunun cevabını yazmanız gerekiyor?

2. Sonuç.
Her öğrenci cevabını sesli olarak söyler. Öğretmen kağıt yapraklarını koyar.

3. Video “Ücretsiz sarılmalar”.
Beyler, para için değil de size böyle nazik bir şey yapan biri oldu mu hiç?
Kahramanların tamamen ücretsiz olarak kucaklaştığı kısa bir videoyu dikkatinize sunmak istiyorum - bu nedenle, iyi ruh hali, sıcaklığının bir parçası.

VIII. Özetle.
Peki şimdi “Hoşgörü nedir?” sorusuna nasıl cevap verebilirsiniz?
Hoşgörülü olmak ne demektir?

Arkadaşlar, son videonun hoşgörülü olmanın modern olmak anlamına geldiği fikrini gösterdiğine eminim!
Hepimizin çok farklı olmasına rağmen, (bu videodaki gibi) etrafınızdakilere sürekli olarak sadece en sıcak duyguları yaşatacağınıza inanmak isterim. Biz farklıyız ama bu bizim gücümüz.
Aktif katılımlarından dolayı herkese çok teşekkürler!

Edebiyat
1. Drach V.G. Kültüroloji: eğitim kılavuzu yüksek öğrenim öğrencileri için eğitim kurumları. - Rostov n/d: Phoenix, 2008. 570 s.
2. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Sözlük Rus dili. - M., 2005.
3. http://podstil.ru/b-1856782.xhtml
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/
5. http://1september.ru/

Ders saatinin teması “Çok farklıyız ama birlikteyiz…”

Hedef: Hoşgörülü bir tutum fikrinin oluşumu .

Görevler:

1. “Hoşgörü” teriminin tanımını tanıtmak ve pekiştirmek;

2. Anlamına ilişkin anlayışı derinleştirin;

3.Bireyler arası farklılıkları görebilme becerisini uygulayın.

4. Başkalarına ve akranlarına karşı hoşgörülü tutumun ne olduğunu gösterin.

Okullarda ve sınıflarda, genellikle hoşgörüsüzlük olgusuna dayanan kişilerarası ilişkiler sorunuyla sıklıkla karşılaşılmaktadır.

Barış ve uyum içinde yaşamak, herkesin karşılıklı anlayış, karşılıklı saygı, sorumluluk, iyi niyet, itidal, itaat, sosyallik, hoşgörü gibi insani niteliklere sahip olmasını gerektirir.

Ayrı olarak, bir insanda çocukluktan itibaren hoşgörü gibi bir nitelik geliştirmenin önemini vurgulamak isterim.

Bu kelimenin kendine has TOLERANS kavramı vardır.

Bu sunumu sınıfta kullanabilirsiniz.

İndirmek:

Önizleme:

Toleransla ilgili ders saati

"Çok farklıyız ama birlikteyiz..."

Hedef : Hoşgörülü bir tutum fikrinin oluşumu.

Görevler:

1. “Hoşgörü” teriminin tanımını tanıtmak ve pekiştirmek;

2. Anlamına ilişkin anlayışı derinleştirin;

3.Bireyler arası farklılıkları görebilme becerisini uygulayın.

4. Başkalarına ve akranlarına karşı hoşgörülü tutumun ne olduğunu gösterin.

1.Açılış konuşması

Merhaba çocuklar. Siz misafirleri okulumuzun duvarları içinde bir ders saatinde ağırlamaktan mutluluk duyuyorum.

Duygusal ruh hali. Çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde dururlar.

“Ben, sen, o, o…” şarkısını dinlemek

“Ben, sen, o, o - birlikte dost bir ülke, birlikte - dost canlısı bir aile, "biz" kelimesinde yüz bin "ben" var! - ülkemizde bir zamanlar çok popüler olan şarkı böyle iyimser ve yaşamı onaylayan bir şekilde başlıyor.

Ama şarkı bunu söylüyor ama hayatta her şey çok daha karmaşık. "Ülke", "aile", "şehir", "okul", "sınıf" gibi sosyal oluşumlara girerek tek bir "ilişkiler topluluğu" ile birleşmek o kadar kolay değil.

Ne yazık ki, hoşgörüsüzlük ruhu, başka bir kültüre, yaşam biçimine, inançlara, alışkanlıklara karşı düşmanlık, hem toplumun bütününde hem de bireysel kurumlarında zamanımızda her zaman var olmuştur ve varlığını sürdürmektedir. Okul bir istisna değildir.

Okuldaki hoşgörüsüzlüğün konusunun kişinin ulusal, sosyal veya cinsiyet kimliğinin yanı sıra görünüşünün özellikleri, ilgi alanları, hobileri ve alışkanlıkları olabileceği de unutulmamalıdır.

Okullarda ve sınıflarda, genellikle hoşgörüsüzlük olgusuna dayanan kişilerarası ilişkiler sorunuyla sıklıkla karşılaşılmaktadır.

Barış ve uyum içinde yaşamak, herkesin karşılıklı anlayış, karşılıklı saygı, sorumluluk, iyi niyet, itidal, itaat, sosyallik, hoşgörü gibi insani niteliklere sahip olmasını gerektirir.

Ayrı olarak, bir insanda çocukluktan itibaren hoşgörü gibi bir nitelik geliştirmenin önemini vurgulamak isterim.

Bu kelimenin kendine has TOLERANS kavramı vardır.

2. Konuyu ve amacı anlatın.

Ders saatinin teması “Hoşgörü”dür.

Bu derste hoşgörü kavramına aşina olacaksınız; akranlar arasındaki bireyler arası farklılıkları görmeyi ve takdir etmeyi öğrenin; Hepiniz farklı olsanız bile sınıfta dostça, hoşgörülü bir atmosferin oluşmasını sağlayabileceksiniz.

3. Hoşgörü kavramının tarihçesi.

Herkes hoşgörü kelimesine aşina olmayabilir ve ilk bakışta tamamen anlaşılmaz gelebilir. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi açısından oldukça önemlidir. Hoşgörü kavramının kendine has bir tarihi vardır.

18. ve 19. yüzyılların başında Fransa'da biri yaşıyorduTalleyrand Perigord. Farklı hükümetler döneminde her zaman Dışişleri Bakanı olarak kalmasıyla öne çıkıyor. Pek çok alanda yetenekli bir insandı, ama hepsinden önemlisi, başkalarının ruh hallerini dikkate alma, onlara saygılı davranma ve aynı zamanda kendi ilkelerini koruma, durumu yönetmeye çalışma ve körü körüne değil. koşullara uyun.

“Hoşgörü” kavramı bu kişinin adıyla ilişkilendirilmektedir.

4. “Hoşgörü” kavramının etimolojisi

Hoşgörü kavramının etimolojisine dönelim.

İÇİNDE İngilizce“hoşgörü” kavramının üç anlamı vardır: istikrar, dayanıklılık; hoşgörü;

İçinde Fransızca“Hoşgörü”, “başkasının özgürlüğüne, düşünce biçimine, davranışına, siyasi ve dini görüşlerine saygı duymaktır.”

Çince “hoşgörülü olmak” - “başkalarına karşı cömertliğe izin vermek, izin vermek, göstermek.”

Arapça “Hoşgörü”, “başkalarına karşı hoşgörü, nezaket, şefkat, sabır, iyi niyet” olarak tanımlanıyor.

Rusça “Hoşgörü”, “beceri, tahammül etme, başkalarının görüşlerine katlanma, başkalarının davranışlarına karşı hoşgörülü olma, onların hata ve yanlışlarına karşı nazik olma” anlamına gelir.

Size en çok hangi tanım çekici geliyor?

Bu tanımların ortak noktası nedir?

Hoşgörü kavramı hoşgörü olarak açıklanmaktadır.

Hoşgörü göster- bu, insanların farklılık gösterdiğini kabul etmek anlamına gelir dış görünüş tutum, ilgi, davranış ve değerlerine sahip olup, dünyada bireyselliğini koruyarak yaşama hakkına sahiptir.

5. “Bireyselliği takdir etmeyi öğrenme” egzersizi yapın.

Sonuçta sen ve ben çok farklıyız...

Biz nasılız?

Birbirimizden nasıl farklıyız?

Çoğu zaman herkesle aynı olmak isteriz ve diğerlerinden farklı olduğumuz hissinin acısını çekeriz. Bazen herkes gibi olmamız gerçekten iyi bir şey ama bireyselliğimiz de daha az önemli değil. Takdir edilebilir ve takdir edilmelidir. Hadi egzersiz yapalım“Bireyselliğe değer vermeyi öğreniyoruz.”

Her birinizden, sizi diğerlerinden ayıran üç özellik hakkında evde yazmanız istendi. Bu, kişinin erdemlerinin veya yeteneklerinin, yaşam ilkelerinin tanınması olabilir. (Bilgi olumlu olmalıdır.)

Notları yüksek sesle okuyacağım konusunda sizi uyarıyorum ve ifadelerin yazarının kim olduğunu tahmin etmelisiniz.

İnsanlar birbirine benzemez:Bu yüzden birbirlerine ilgi duyuyorlar. bulabiliriz standart dışı çözüm Sorunları birbirimizden öğreniyoruz.

Kendinizi bir gruba ait hissetmeniz, birileri gibi olmak istemeniz, akranlarınız tarafından kabul edilmek, bir şekilde sizden daha başarılı olan birini taklit etmek normaldir. Ancak aynı zamanda kendiniz olarak kalmanız da önemlidir: arzularınız, hedefleriniz, kurallarınız, değerlerinizle. Her birimiz kendi tarzımızda benzersiziz. İnsanı makineden ayıran şey budur. Benzersizlik en önemli insani erdemdir. Bir insanı çekici kılan benzersizliğidir. Muhtemelen, insanlar tam olarak birbirlerinden farklı oldukları için birbirlerine ihtiyaç duyarlar ve birbirlerine ilgi duyarlar. Kendinizin tam bir kopyasıyla iletişim kurmak ilginç değil.

Kendi bireyselliğimize değer verseydik partnerimizin özelliklerini kabul etmemiz daha kolay olurdu.

6.Şimdi yaratıcı olalım. “Hadi hayal kuralım…” egzersizi yapın

Bir gün gelecek, Dünya üzerindeki tüm insanların aynı olacağı (boy, saç ve göz rengi, giyim, bilgi miktarı vb.)

1. Bu dünya nasıl olacak? İnsanlar orada nasıl yaşayacak?
2. Hepimizin farklı olması iyi mi kötü mü?
3. Bu kadar çok farklı insanın olduğu bir dünyada nasıl yaşanır?

Farklılıklar toplumu tamamlar ve zenginleştirir. Barış içinde yaşamak için insanların sorunları ve görevleri işbirliği yoluyla çözerek yaşamayı öğrenmeleri gerekir.

7. Birbirimize nazik, dost canlısı, sabırlı ve saygılı davranmalıyız..

Yazıya bakalım:İNSANLARI DEĞERLENDİRMEYİN, TAKDİR EDİN! Söz değerlidir” diyerek kapattı. Hangi kelimenin kapalı olduğunu tespit etmeye çalışıyoruz. Sen ve ben çok farklıyız. İnsanları yargılamayalım ama...

Tüm seçenekler telaffuz edilir ve bilgisayara yansıtılır.

Herkesin sevmesi imkansızdır, herkesi sevmesi imkansızdır, sınıftaki tüm çocukların sadık arkadaş olması imkansızdır, çünkü yetiştirilme tarzımız, eğitimimiz, zekamız, öğrenme isteğimiz, ihtiyaçlarımız, karakterimiz, zevklerimiz farklı. , mizaç vb. Ama birbirimizle uyum içinde yaşayabilir, birbirimizi takdir edebilir, birbirimizi olduğu gibi kabul edebiliriz. hoşgörülü ol.

8. Durum

Her birimiz zaman zaman kendimizi çatışma durumlarında buluyoruz: Birisiyle tartışıyoruz, haksız suçlamalar alıyoruz. Herkes bu tür durumlardan kendi yöntemiyle çıkıyor, bazıları kırılıyor, bazıları bulmaya çalışıyor yapıcı çözüm. Dışarı çıkmak mümkün mü çatışma durumu hoşgörülü davranış yoluyla, koruyarak kendine saygı ve diğerini aşağılamadan?

Bir arkadaşınızla buluşmayı kabul ettiniz. Yarım saat bekledim ama gelmedi.

Kırılan kişinin rolünü oynayın.... “Suçlu” rolünde...

9. Hoşgörülü yol- Kendini iyi tanıyan, kendini rahat hisseden insanın yoludur bu çevre diğer insanları anlayan ve her zaman yardıma hazır olan, diğer kültürlere, görüşlere ve geleneklere karşı dostane tavır sergileyen kişi.

Hoşgörü kavramı, hoşgörü, insanlarla iletişim kurma ve sürdürme yeteneği, arzusu ve yeteneği olarak açıklanmaktadır.

Hoşgörülü iletişim için kurallar çizmeye çalışalım.

10 . Hoşgörülü iletişimin kuralları:

• Muhatabınıza saygı gösterin.
• Başkalarının ne söylediğini anlamaya çalışın
• Fikrinizi nezaketle belirtin.
• Daha iyi argümanlar arayın.
• Adil olun, başkalarının haklı olduğunu kabul etmeye hazır olun.
• Başkalarının çıkarlarını dikkate almaya çalışın.
• Güle güle
• Başkalarının haklarına saygı gösterin
• İnsan onuruna saygı gösterin
• Başkalarını oldukları gibi kabul edin
• Şefkatli ol
• Başkalarının görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü gösterin.

Hoşgörülü iletişim kurallarını kullanmaya devam edeceğinizi umuyorum.

Bir gecede ne kendi davranışlarımızı, ne de başkalarının davranışlarını hoşgörülü hale getiremeyeceğiz. Ancak bu yönde atılan ilk adım bile önemlidir.

11. “Hoşgörü geliştirmenin ilk adımı”

Her şeyden önce kendinizde geliştirmek istediğiniz hoşgörülü kişiliğin niteliğini adlandırmaya çalışın. Bu, her birinizde hoşgörüyü geliştirmenin ilk adımı olacaktır.

12. Sonuç.

Ders saatinin sonunda “Dünyayı nezaket ve hoşgörü kurtaracak” şiirini dinleyin.

Dünyayı iyilik ve hoşgörü kurtaracak.

İyi ve kötü. Bu bir insanda nereden geliyor?
Ne zaman iyi ya da kötü olur?
Belki de bu şekilde doğmuştur?
Peki yirminci yüzyılda iyilik var mı?
Sonuçta daha öfkeli ve duygusuz hale geldiğimizi söylüyorlar.
Ama eminim çoğu insan
Sevgiyi ve inancı ruhumuzda tuttuk,
Savaştan ve kıtlıktan sağ çıkmamıza rağmen.
İyilik hala dünyada yaşıyor,
Hayır asla ölmeyecek!
Çünkü her zaman ve her zaman
İnsanlar iyiliğin gücüne inanıyorlardı!

İyilik huzurdur, hakikattir, hakikattir...
Her birimiz nazik olmalıyız
Bir gün bir parçasını vermek için
Hayatında en az bir kez yoksun bırakıldın.
En azından bir kez insanlar için iyi bir şey yapın,
Onlara umut ve inanç aşılamak,
O kötülük görmeyle ölür,
Ama iyiler yaşamaya devam edecek!
Evet, dünyada pek çok nazik insan var.
Ve aramızda yaşıyorlar
Ve senin özverili nezaketinle
Artık herkes bize yardım ediyor!

Gökyüzü mavi olsun
Ve güneş açık!
Bir insan kötü olmasın,
Ve dünya güzelleşecek.
Millet, dairelerinizden çıkın!
Sözlerim iyi duyuluyor mu?
“Dünyayı insan, nezaket ve hoşgörü kurtaracak!”
Ve bana inanmalısın!

Duyduğumuz ve gördüğümüz her şey muhtemelen insanlara, akranlarımıza karşı tutumumuzu ve hoşgörü kavramını anlamamıza yardımcı oldu.

- Herkese aktif katılımlarından dolayı teşekkür ediyorum. Bu olayın her birinizin ruhunda derin bir iz bıraktığını düşünüyorum; herkesin birbirine saygının, karşılıklı anlayışın ve hoşgörünün önemli olduğunu anlamasına yardımcı oldu. gerekli koşulİçin mutlu hayat hem okul topluluğunda hem de toplumda barış ve uyum içinde.

Çok farklıyız ama birlikteyiz...

Önizleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için kendiniz için bir hesap oluşturun ( hesap) Google'a gidin ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

MKSKOU Varnavinskaya VIII tipi yatılı okul 9. sınıfta ders saati Sınıf öğretmeni: Shishkina I.V. 2015 Hoşgörü, nezaket ve karşılıklı anlayış konusunda dünyadaki en büyük ders

Konuyla ilgili ders saati:

Hepimiz insanız Aynı gezegende yaşıyoruz Aynı şehirde, cumhuriyette yaşıyoruz Aynı okulda, aynı sınıfta okuyoruz Aynı sokaklarda yaşıyoruz Aynı kıyafetleri ve gözlükleri takıyoruz Aynı şeyi yapıyoruz Gözler ve saçlar birbirine benziyor

Boy Saç ve göz rengi Giyim Bilgi Uyruk Figür Yaş (yaşlı ve genç) Karakter Kültür

Farklılıklar toplumu tamamlar ve zenginleştirir. Barış içinde yaşamak için insanların sorunları ve görevleri işbirliği yoluyla çözerek yaşamayı öğrenmeleri gerekir.

Farklıyız ama barış içinde yaşamalıyız. Farklılık hakkınızı bu şekilde kanıtlamanız hoşgörüyle karşılanmaz.

karşılıklı anlayış, karşılıklı saygı, sorumluluk, iyi niyet, itidal, itaat, hoşgörü...

Parlak bir nokta iyidir karanlık nokta- kötülük Her birimizde ışık var ve karanlık taraf Biri çiçek dikiyor diğeri topluyor

“İyiliğe inanmak için onu yapmaya başlamanız gerekir.” L. Tolstoy

Büyüklere ilgi göstermek nezakettir

Farklıyız ama birbirimize yardım ediyoruz

Sağlıklısın, güçlüsün, yakınlarda hasta ve engelliler var... Onların senin merhametine değil, dostluğuna ve yardımına ihtiyaçları var.

İyilik yapan kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. İletişim kurduğumuz herhangi bir kişiye karşı dikkatli olursak, bu bir nezaket eylemi olacaktır.

İnsan kendini değiştirmeye çalışmalı daha iyi taraf, kendinle ve dünyayla barış içinde yaşa

İnsanları yargılamayın, takdir edin

Dostluk Nezaket Hoşgörü Sevgi Şefkat Merhamet Samimiyet Samimiyet Dolsun yüreğiniz

bağlantı - acı - duygu - eylem - bilgi - bağlantı Her zaman yanınızda olsun

Çok farklıyız ama birlikteyiz

Hoşgörü nedir?

Rusça'da "hoşgörü", "yetenek, tahammül etme yeteneği, başkalarının görüşlerine katlanma, başkalarının eylemlerine karşı hoşgörülü olma, onların hata ve yanlışlarına karşı nazik olma" anlamına gelir.

Hoşgörü Bağışlama Merhamet Merhamet Hoşgörü Sempati Saygı Yardım Karşılıklı anlayış Hoşgörü

Muhatabınıza saygı gösterin Başkalarının ne söylediğini anlamaya çalışın Fikrinizi incelikli bir şekilde savunun En iyi argümanları arayın Adil olun, başkalarının haklı olduğunu kabul etmeye hazır olun Başkalarının çıkarlarını dikkate almaya çalışın

Okulumuz, her sınıf küçük bir ailedir. Ve ailemizde her zaman nezaketin, saygının ve karşılıklı anlayışın hüküm sürmesini istiyorum.

Belediye bütçesi eğitim kurumu

"Ortalama ortaokul 4 numara"

Açık ders saati

konuyla ilgili

"Hoşgörü barışa giden yoldur."

8. sınıf

Tarafından hazırlandı:

kimya öğretmeni

Kireito Natalya Mihailovna .

Işılkul 2014

Konuyla ilgili ders saati: “Hoşgörü barışa giden yoldur”, 8. sınıf. (Slayt 1).

Hedef:

Öğrencilere “hoşgörü” kavramı, kökeni, anlamı ve bireyin ahlaki niteliği olarak oluşumunun önemi hakkında bilgi vermek.

Görevler:

Hoşgörülü davranışa ilişkin doğru bir fikir oluşturun;

Öğrencilere toleranslarının derecesini değerlendirme fırsatı verin;

Dikkati geliştirin ve yaratıcı düşünmeöğrenciler; sosyal davranış becerilerini geliştirmek;

Kolektivizm ve uyum duygusunu teşvik edin; Öğrenciler arasında saygılı ilişkilerin geliştirilmesini teşvik etmek.

Teçhizat: bilgisayar, ekran, projektör, multimedya sunumu, bildiriler (ayak izi kartı, akçaağaç yaprakları), manyetik tahta, pano tasarımı için malzemeler (aforizmalar, “Hoşgörü Çiçeği” posteri, “Hoşgörü Ağacı” düzeni).

Ders saatinin ilerlemesi:

Ders saati sloganı:

“Bir araya gelmek başlangıçtır,

bir arada kalmak gelişmedir,

Birlikte çalışmak başarıdır"

G. Ford.

Epigraf:

Artık öğrendiğimize göre

Kuşlar gibi havada uçun

Balık gibi su altında yüzün

Tek bir şeyi kaçırıyoruz:

İnsanlar gibi yeryüzünde yaşamayı öğrenin.

B.Shaw.

Öğretmen:- Üçüncü milenyum ivme kazanıyor. İlerleme amansız bir şekilde ileriye doğru ilerliyor. Teknoloji insanlığın hizmetine girmiştir. Görünüşe göre hayat daha ölçülü ve daha sakin hale gelmeli. Ama ne yazık ki şu kelimeleri giderek daha fazla duyuyoruz: Şiddet mağduru, mülteci, terör saldırısı, savaş...

Günümüz toplumunda saldırganlıkta aktif bir artış ve çatışma bölgelerinin genişlemesi söz konusudur. Bunlar sosyal fenomen nedeniyle özellikle gençleri etkilemektedir. yaş özellikleri Basit ve hızlı çözümler için çaba gösterme eğilimindeyiz sosyal sorunlar. İÇİNDE son zamanlarda ergenlik döneminde ve gençlik ortamı Her türlü antisosyal davranışta feci bir artış var.

Ders saatimizin epigrafı olarak seçtiğim Bernard Shaw'un sözleri bu duruma çok uygun ve doğrudur. (Slayt 2,3).

Öğretmen:- lütfen Çin'in "İyi Aile" benzetmesini dinleyin.

Ders saatinin konusunun ve hedeflerinin dile getirilmesi (Slayt 4).

Slogan (Slayt 5).

Hoşgörü kavramına giriş.

Öğretmen: hoşgörü - (lat.tolerantia - sabır) bir şeye veya birine tahammül etme yeteneğidir.
"Hoşgörü" kavramı sıradan Rus bilinci için alışılmadık bir durumdur. Rusça kelimemiz bize daha yakın: “hoşgörü”.
Hoşgörü, tahammül etme, sabırlı olma, başkalarının görüşlerine katlanma yeteneği ve yeteneğidir.
Hoşgörünün farklı dillerde farklı yorumlanması nedeniyle tanımını yapmak oldukça zordur. Ve şimdi buna ikna olacağız.

Hoşgörü, kişinin kendisininkinden farklı fikir ve görüşleri tanıma yeteneğidir. (İspanyol)

Hoşgörü, hoşgörülü ve hoşgörülü olma isteğidir. (İngilizce)

Hoşgörü – izin vermek, kabul etmek, başkalarına karşı cömert olmak. (Çince)

Hoşgörü – bağışlama, hoşgörü, nezaket, merhamet, şefkat, sabır. (Arap) (Slayt 6)

Öğretmen: Bu tanımların ortak noktası nedir?
Çocuklar: tüm dünyayla barış ve uyum içinde yaşama yeteneği.

“...Hoşgörü, dünyamızın zengin kültür çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerimize ve insan bireyselliğini ifade etme yollarımıza saygı duymak, kabul etmek ve doğru şekilde anlamak anlamına gelir. Bilgi, açıklık, iletişim ve düşünce, vicdan ve inanç özgürlüğü ile desteklenir. Hoşgörü çeşitlilikteki özgürlüktür. Bu sadece ahlaki bir görev değil, aynı zamanda siyasi ve hukuki bir zorunluluktur. Hoşgörü, barışı mümkün kılan ve savaş kültürünün barış kültürüyle değiştirilmesine yardımcı olan bir erdemdir.”

(“Hoşgörü İlkeleri Bildirgesi”, 16 Kasım 1995 tarihli UNESCO Genel Konferansının 5.61 sayılı kararıyla onaylanmıştır) (Slayt 7).

16 Kasım Dünyadaki birçok ülkenin sakinleri kutluyor Uluslararası Hoşgörü Günü veya Hoşgörü Günü. Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kuruldu. .(Slayt 8)

Grup çalışması için Görev 1: “İfadeyi emirle eşleştirin.”
(Öğrenciler gruplar halinde çalışır)

a) ifadenin emirle korelasyonu;

“Kalplerimiz insanlara, kardeşlerimize olan sevgiyle dolmalı. Bunları düşünmeli ve en ufak bir karşılık beklemeden onlara yardım etmeliyiz." (komşunu sev)

"Öfke, mizacında hayvansı bir tutkudur, sık sık tekrarlanabilir, zalim ve boyun eğmez bir güce sahiptir, cinayet sebebi, talihsizliğin müttefiki, zarar ve onursuzluğun yardımcısı olarak hizmet eder." (öldürmeyeceksin)

"Öyle iddia edilen hiçbir şey uzun süremez." (yalan söyleme)

“Ebeveyn sevgisi tüm erdemlerin temelidir.” (babanıza ve annenize saygı gösterin)

Hırsızlık tembelliği ve açgözlülüğü besler. (çalmayın)(Slayt 9)

Öğretmen: Yani hoşgörülü olmak şu anlama gelir:

Başkasına saygı gösterin.

Komşunu sev.

Kızmayın.

Nazik ve hoşgörülü olun.

Şefkatli.

Öğretmen:“hoşgörü” kavramı güneş şeklinde tasvir edilmiştir. Neden? (Slayt 10)
Öğretmen:- Güneş tüm dünyayı ısıtır ve iyi işler yapan hoşgörülü bir insan daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. Ondan iyilik ve sıcaklık yayılıyor. Etrafında her zaman arkadaşlar vardır, mutluluk hüküm sürer. Hoşgörülü bir kişi başkalarını anlar ve her zaman onların yardımına koşar.

Gruplar halinde çalışmak için Görev 2 "Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik."

İki sütuna dağıtın: I - hoşgörülü bir kişiliğin doğasında bulunan özellikler, II - hoşgörüsüz kişilik.

Özellikleri:(Slayt 11)

Hoşgörü

Kalpsizlik

Yanlış anlama

Merhamet

Bağışlama

Sıcak öfke

küçümseme

merhamet

övünmek

Hile

İşbirliği

Güven

sinirlilik

İmrenmek

İhmal etmek

Oto kontrol

Kayıtsızlık

Hassasiyet

Saldırganlık

Bencillik

Fedakarlık

Şerefiye

Görevin kalitesini kontrol etmek. Tablo “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik” (Slayt 12).

Hoşgörülü kişilik

Hoşgörüsüz kişilik

Hoşgörü

Kalpsizlik

Merhamet

Yanlış anlama

Bağışlama

Sıcak öfke

küçümseme

övünmek

merhamet

Hile

İşbirliği

sinirlilik

Güven

İmrenmek

Oto kontrol

İhmal etmek

Hassasiyet

Kayıtsızlık

Fedakarlık

Saldırganlık

Şerefiye

Bencillik

Sorun durumlarını çözme.

Öğretmen: Bir düşünün, hepimiz hoşgörülü bir insanın niteliklerine sahip miyiz?
Çocuklar: hayır, kavga ediyoruz...
Öğretmen: Hepimiz sakince birbirimizi dinleyebilir miyiz?
Zor zamanlarda destek mi?
Arkadaşlarınızla, erkek veya kız kardeşlerinizle aranızda çatışmalara neden olan şey nedir?
Size bir durum sunuyorum. Sorunun barışçıl bir şekilde nasıl çözülebileceğini gösterin.

Bir oyun oynuyorsunuz ve oyun bitip bitmediğini bile sormadan birisi gelip oyunu elinizden alıyor.

Bu durumda ne yapacaksınız?
- Bir çatışma durumunda sakinliği korumak için ne yapılabilir?
- Kavgadan nasıl kaçınabilirsin?
Çocuklar: sorunu tartışın ve yolları ayırın, konuyu değiştirin, tartışmayı her ikisi de sakinleşene kadar erteleyin.

Bir oyun oynuyorsunuz ve takım üyelerinizden biri kurallara uymuyor.

Bu durumda ne yapacaksınız?

Gruplar için Görev 3. "Bir çatışma durumunda nasıl davranılacağı" konusunda bir not alın. (Slayt 13)

Öğretmen: ve size bir çatışma durumunda nasıl doğru davranacağınızı öğretecek bir hatırlatma sunmak istiyorum.

Hafıza.

Öfkelendiğinde sakin ol.

Kendinize hakim olun, ölçülü olun.

Muhatabınızı dinlemek için sabırlı olun.

Bakış açınızı sakin bir şekilde açıklayın.

Anlaşmazlığa neyin sebep olduğunu düşünün. (Slayt 14)

Olga Dunets'in "Sessizlik ve Sessizlik" adlı peri masalı.

Bir söze ihtiyaç duyulan bir gün sessizlikle sessizlik buluştu. Yaklaşan felakete bir adım kala, iki acı kırgınlık birbirini tanıdı. Bakışları yalnızlığı, boşluğu ifade ediyordu ve içlerinde melankolik bir şeyler vardı.

Aniden uçurum açıldı ve arkalarında sağlam kayalar belirdi. Sessizlik ve sessizlik korkunçtu. Yolun sonunu gördüler. Sessiz dudaklar sıkıştı ve diller acıyla bir kelimeyi aradı.

Güçleri tükeniyordu. Ve geriye sadece birlikte yaşamak değil, birlikte ölmek kalıyor. Ve eller uzandı ve şu söz doğdu: "Beni affet!"

Konuşma:

Hiç zorbalığa uğradınız mı?

Affetmeyi bilen bir insan hangi niteliklere sahip olmalıdır?

Nasıl affedileceğini biliyor musun?

Affetmenin zayıflar için mi yoksa güçlüler için mi olduğunu düşünüyorsunuz?

(Slayt 15)Şifalı otlar mübarek olsun

Ve yeşil çerçevelerdeki sular!

Suçlanacak kimse yok: herkes insanlar haklı,

Ama en önemlisi affeden haklıdır!

(A. Varum'un seslendirdiği “Affet beni, inan bana” şarkısı çalınıyor.)

Görev 3. “Bir atasözü toplayın.”

Gözyaşları var - (bir de vicdan var).

Düşenleri saymayın (kayıp kişi için).

Tövbe et, yine evet (eski yöntemlere geri dönmeyin).

Onun için zor ( kötülüğü hatırlayan).

Kötü adam kömür gibidir: (yanmazsa kararır).(Slayt 16).

- Derinden yaralandığımızda affedene kadar asla iyileşmeyeceğiz. Affetmek asla geçmişi değiştirmez ama geleceği özgürleştirir ve sizi mutlu eder! (Slayt 17).

Oyun "İltifat".

Herkes sevilmek, saygı duyulmak, takdir edilmek ve anlaşılmak ister ve çoğu zaman etrafımızdaki insanlardan haber almaya ihtiyaç duyarız. nazik sözler ve dileklerimle. Sonuçta bu, ruh halimizi iyileştirir ve sevincimizi paylaşmaya ve başkalarına yardım etmeye hazırız.

Sınıf arkadaşınıza iltifat edin veya onu övün.

Onun hakkında konuştuğunuzda her biriniz nasıl hissettiniz?

Söylenen sözlerden memnun olanlar elini kaldırsın mı?

Kimin kafası karıştı?

İltifatlar neden farklıydı?

Cümleye devam et: İNSANLARI DEĞERLENDİRMEYİN AMA TAKDİRLE KARŞILAMAK! (Slayt 18,19).

Öğretmen: - Hepiniz farklısınız ve tıpkı bir mozaiğin farklı parçalarından tek bir bütün (resim) oluşturabildiğimiz gibi, hepinizden tek bir uyumlu ekip oluşturabiliriz.

- Ortak noktanız nedir?

Çocuklar cevap verir:

A) çalışma;

B) amaç eğitim almaktır;

B) sınıf, yani takım;

D) yaş ilgi alanları.

Öğretmen: - Herkesin beğenmesi imkansızdır, herkesi sevmek imkansızdır, sınıftaki tüm çocukların fedakar arkadaş olması imkansızdır... Çünkü yetiştirilme tarzımız, eğitimimiz, zekamız, öğrenme isteğimiz, ihtiyaçlarımız, karakterimiz farklıdır, zevkler, mizaç vb. Ama birbirimizle uyum içinde yaşayabilir, birbirimizi takdir edebilir, birbirimizi olduğumuz gibi kabul edebiliriz. hoşgörülü ol.

(Slayt 20)

Bu dünyaya geldim
Beklentilerinizi karşılayamamak
İlgi alanlarınıza uygun değil
Beklentilerinizi karşılamak için değil.

Ve sen bu dünyaya geldin
Beklentilerimi karşılayamıyorum
İlgi alanlarıma uygun değil
Beklentilerimi karşılamamak için.

Çünkü ben benim, sen de sensin.
Ama eğer tanışıp birbirimizi anlarsak, o zaman bu harika!
Ve eğer değilse, bu üzücü.

“Ne Kadar Hoşgörülüyüm?” Testi (Slayt 21-26)

Şimdi sizi test edip ne kadar hoşgörülü olduğunuzu belirleyeceğiz. İlk cevabı seçerseniz parmağınızı bükün.

1.Misha kötü giyinmiş...

Önemli değil.

Ona gülüyorsun.

2. Petya dini nedeniyle sizden farklı yemek yiyor...

Ondan bunu açıklamasını istersiniz.

Komik göründüğünü söylüyorsun.

3. Joe'nun ten rengi sizinkinden farklı...

Onu daha iyi tanımak için çabalarsınız.

Bu konuda saldırgan ifadeler kullanıyorsunuz.

4. Yaşlı kadın yavaş yavaş gidiyor...

Sen ona yardım et ve kapıyı tut.

Onu sollamaya zorluyorsun.

5. Birisi gözlerinizin önünde saldırıya uğruyor...

Onu korumaya çalışıyorsun.

Hiçbir şey fark etmemiş gibi davranıyorsun.

6. Engelli bir çocuk yanınıza yaklaşıyor...

Doğal olarak onunla konuşuyorsun.

Ondan uzaklaşıyorsun ve ne diyeceğini bilmiyorsun.

Sonuçların yorumlanması:

6 parmak mı bükülmüş? Müthiş! Kendinize güveniyorsunuz ve fikrinizi ifade edebiliyorsunuz. Ve başkalarının özgürlüğünün başladığı yerde kendi özgürlüğünüzün bittiğini fark ettiniz.

3'ten 5'e kadarsa, o zaman pek hoşgörülü değilsin. Düşüncelerinizi paylaşacak ve ifade edecek kadar kendinize güvenmiyorsunuz ancak naziksiniz ve zamanla başaracaksınız.

Üçten az mı? Ay - ah - ah! Hiç hoşgörülü değilsin! Kendinizi olduğunuz gibi daha iyi anlamaya çalışırsanız, gerçekten mutlu olabilirsiniz! (Slayt 27).

Şiir.

Hoşgör ve inan:
Dünyadaki her şey
Güzel -
Yetişkinler ve çocuklar
Kediler, köpekler ve
Ayılar,
Ve iş arkadaşları ve komşular.
Hoşgörü -
Ortak şansımız
Sonuçta birileri de bize tahammül ediyor.

Piet Hein (Slayt 28)

Yansıma “Hoşgörü Ağacı”.

Yaratıcı çalışma.

Öğretmen: -Gezegenimizde birlikte bir Hoşgörü ağacı yetiştirelim. Ağacımız yapraklarını çıkarsın, yeşersin. “Hoşgörü Gezegeni” konulu açıklamalarınızla ağacın tepesini yapraklardan yapacağız. Her birinize birer kağıt alın ve yapılması gerektiğini düşündüğünüz şeyleri yazın; okulumuz bir hoşgörü alanı haline geldi. Daha sonra yaprakları ağaca yapıştırın .(tahtada).

Sonuç: “İyi yolculuklar!”

Öğretmen:-Arkadaşlar, masalarınızda renkli kartondan insan ayak izi şeklinde kartlar var. İki nitelik, iki karakter özelliği seçin güçlü yönler senin karakterin. Bu iki olumlu nitelikler sahip olduğun. Bu nitelikleri bir takip kartına yazın.
Onları “İyi yolculuklar!” başlığı altında tahtaya asacağız.

Dileklerim:

• Arkadaşlar, size yapılmasını istediğinizin aynısını başkalarına da yapın.

  Nazik olun: sevgi dolu, özenli, sabırlı, ilgili, merhametli, affedici.

  Güvenilir Olun: dürüst, doğru sözlü, temiz kalpli, sözünü tut.

  Dikkatli olun: kibar, özenli, nazik.

  Cömert olun: açgözlü değil, özverili, cömert, yardıma hazır.

Ve tüm bunlar huzur içinde yaşamanıza yardımcı olacaktır. (Slayt 29).

(Slayt 30)

Herkes birbirine hoşgörülü olursa

Birlikte dünyayı hoşgörülü hale getireceğiz!

(Slayt 31)