Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite račun zase ( račun) Google in se prijavite: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

UMK Perspektiva Osnovna šola

Pri izbiri in predstavitvi učnega gradiva so bila upoštevana naslednja določila: starost učenca; drugačna stopnja njegov razvoj; topografska pripadnost študenta; različne stopnje znanja ruskega jezika; različne velikosti razredov.

Matematika

Usposabljanje za opismenjevanje

Literarno branje

ruski jezik

Svet

tehnologija

Moj 4 "B" razred

Predogled:

Pozdravljeni, dragi starši. (slide 1) Moje ime je Sturchak Victoria Viktorovna. Rada bi vam povedala o programu Bodoča osnovna šola.

Ta program je bil uveden z namenom zagotavljanja variabilnosti izobraževanja začetni fazi usposabljanje. Program PNS je bil razvit v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom (diapozitiv 2)

V čem je tako posebna razlika med pedagoško-učnim centrom PNSh in drugimi alternativnimi sistemi? Mislim, da veliko ljudi. Namreč: glavna ideja tega izobraževalnega kompleksa je optimalen razvoj vsakega otroka, ki temelji na pedagoški podpori njegove individualnosti (starosti, sposobnosti, interesov, nagnjenj, razvoja) v posebej organiziranem okolju. izobraževalne dejavnosti, kjer je študent enakovreden udeleženec učnega procesa.

Projekt »PNSh« je zanimiv tako za učitelje kot za učence, ker vsebuje medpredmetno povezovanje. Vse učbenike povezuje ena sama spletka. V središču "PNSh" je predmet "svet okoli nas" (diapozitiv 4). Poganja korenine v vse druge predmete. Otroka je treba "vreči v svet okoli njega, da postane pismena in razvita oseba", menijo avtorji projekta.

Ob študentih se odvija življenje njihovih vrstnikov ( starejša sestra in mlajši brat Maše in Miše Ivanov). Junaki UMK imajo točno določen kraj bivanja z imenom, zgodovino, starši, šolo, učitelji, sošolci in prijatelji.

Miša in Maša rasteta, se spreminjata, opravljata različne vrste nalog. Naši učenci jim sledijo in razvijajo socialne veščine. To je za otroke zelo zanimivo.

Učbeniki PNS učijo otroka delati z vsemi viri informacij: referenčnimi knjigami, slovarji, knjižnico, ljudmi okoli njega, računalnikom in internetom. Že od 2. razreda se otroci pri pouku ruskega jezika seznanijo s petimi vrstami slovarjev in te slovarje nenehno uporabljajo pri drugih učnih urah. Vsi učbeniki PNS vsebujejo veliko risb, ilustracij in diagramov didaktičnega značaja. Vse je premišljeno, nič ni odveč. Učbenik od konca 2. do 4. razreda je samostojni priročnik za otroka. Celotna metodika izvajanja pouka je vsebovana v učbenikih. Otroci si ogledajo kazalo, odgovorijo na vprašanja, odprejo slovarje, preučijo temo in sklepajo. Učitelj usmerja delo otrok, usklajuje njihova dejanja, otrokom da orodje (učbenik) in jih nauči delati z njim. Poglejmo si center za poučevanje in učenje PNSh: (diapozitiv 6)

Vsi učbeniki pri predmetih imajo nadaljevanje - delovne zvezke v tiskani obliki, v katerih otrok samostojno ali s pomočjo učitelja ali staršev opravi ustrezne naloge.

1. Matematika (diapozitiv 7) je zgrajena zelo strogo, rešuje tradicionalna vprašanja nekonvencionalne metode. Avtorji priporočajo, da ne odstopate niti za korak od metodologije poučevanja predmeta in verjamejo, da bodo zahvaljujoč temu sistemu podajanja gradiva učenci razvili resnično matematično razmišljanje.

2. Učbeniki za poučevanje pismenosti (diapozitiv 8) ruskega jezika (diapozitiv 9) in književnega branja (diapozitiv 10) upoštevajo resnične standarde izgovorjave v Rusiji, logopedske težave osnovnošolcev in nevrološki psihotip sodobnega otrok. Učbeniki imajo premišljen sistem dela, ki učence spodbuja, da sami pridobivajo informacije in z njimi operirajo. Za gradnjo popolna slika svetu in o razvoju govora v izobraževalnem kompleksu obstaja sistem dela s slikami, obstajajo reprodukcije slik znanih umetnikov.

3.Otroci zelo radi predmet sveta okoli njih. (slide 11) Tega pouka se vedno veselijo in se nanj z željo pripravljajo. Do konca leta so se tudi zelo omejeni in zadržani otroci začeli počutiti udobno. Starši poročajo, da njihovi otroci radi hodijo v šolo. Predmet, ki otroke ne zanima nič manj, je tehnologija (diapozitiv 12), kjer lahko otroci z lastnimi rokami pripravijo različne obrti.

Zdaj so moji učenci v 4. razredu. V teh 4 študijskih letih je bilo veliko različnih stvari. Manjkalo je samo eno: dolgčas. Otroci so se učili z zanimanjem in veseljem.

Otrokom so bili učbeniki zelo všeč – bili so pisani in ilustrirani. Za otroke so postali družina in prijatelji. Fantje so se zaljubili v medsektorska junaka Mišo in Mašo. Začeli so jih imeti za svoje prijatelje.

Kot učiteljica lahko z gotovostjo trdim, da ta program daje pozitivne rezultate.

Razvojno osebnostno usmerjen sistem učenja - to je učno-metodični komplet (UMK) za osnovno šolo. Projekt »Obetavna osnovna šola« je rezultat dolgoletnega dela skupine zaposlenih Ruske akademije znanosti, AIC in PPRO, Moskovske državne univerze in Moskovske državne pedagoške univerze. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Prospektivna osnovna šola" izdaja založba "Akademska knjiga/učbenik" .

Konceptualne določbe Programi »Prihodnja osnovna šola« so povezani z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za splošno osnovno izobraževanje (FSES IEO), ki temelji na sistemsko-aktivnem pristopu.

Glavna vsebina sistema usposabljanja "Obetavna osnovna šola" sestavljajo izobraževalna področja, kot so filologija, matematika, računalništvo, naravoslovne in družboslovne vede, umetnost in glasbena vzgoja. Kurikulum vsakega predmeta temelji na integriranem okviru, ki odraža enotnost in celovitost znanstvene slike sveta.

Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Perspektivna osnovna šola" vključuje naslednje izpolnjene predmetne vrstice učbenika:

- Ruski jezik.
ABC. Avtorji: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Ruski jezik. Avtorji: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A.
- Literarno branje. Avtor: Churakova N.A.
- Matematika. Čekin A.L.
- Računalništvo in IKT(2.-4. razred). Avtorji: Benenson E.P., Pautova A.G.
- Svet. Avtorji: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- Osnove verskih kultur in posvetne etike(4. razred).
Osnove duhovne in moralne kulture narodov Rusije. Osnove sekularne etike. Avtorji: Vasilyeva T.D., Savchenko K.V., Tyulyaeva T.I.
- Umetnost. Avtorji: Kashekova I.E., Kashekov A.L.
- Glasba. Avtorji: Chelysheva T.V., Kuznetsova V.V.
- tehnologija. Avtorji: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
- Fizična kultura. Avtorji: Shishkina A.V., Alimpieva O.P., Brekhov L.V.
- angleški jezik"Najljubši" (2-4 razredi). Avtorji: Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I.

Vsi učbeniki UMK, razen učbenikov "Svet okoli nas" O.N. Fedotova. in drugi, v vključen v zvezni seznam učbenikov, priporočenih za uporabo pri izvajanju državno akreditiranih izobraževalnih programov osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja (Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 31. marca 2014 N 253).

Učbeniki "Svet okoli nas" za 1.-4. razred Fedotova O.N. in drugi so bili izključeni s seznama z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 28. decembra 2015. N 1529.

Učbeniki izobraževalnega izobraževalnega kompleksa "Prednostna osnovna šola" so uspešno opravili izpit za skladnost z zveznim državnim izobraževalnim standardom iz leta 2009. Učbeniki so bili vključeni v zvezne sezname učbenikov, ki jih rusko ministrstvo za izobraževanje in znanost priporoča ali odobri za uporabo v izobraževalnem procesu v izobraževalne ustanove, za 2013/2014 študijsko leto.

Glavna ideja programa "Obetavna osnovna šola". - optimalen razvoj vsakega otroka, ki temelji na pedagoški podpori njegove individualnosti (starosti, sposobnosti, interesov, nagnjenj, razvoja) v pogojih posebej organiziranih izobraževalnih dejavnosti, kjer učenec nastopa bodisi kot učenec, bodisi kot učitelj ali kot organizator učne situacije.

Osnovna načela koncepta "Obetavna osnovna šola" :
- Načelo neprekinjenosti splošni razvoj vsak otrok.
- Načelo celovitosti slike sveta.
- Načelo upoštevanja individualnih zmožnosti in sposobnosti šolarjev.
- Načela trdnosti in jasnosti.
- Načelo varovanja in krepitve duševnega in fizično zdravje otroci.

Tipične lastnosti bodočega osnovnošolskega programa:
- Popolnost zagotavlja enotnost namestitve oblikovanja takšnih splošnih izobraževalnih spretnosti, kot je sposobnost dela z učbenikom in z več viri informacij (učbenik, referenčne knjige, preprosta oprema), sposobnost poslovno komuniciranje(delo v parih, majhnih in velikih skupinah). Poleg tega gre za izmenjavo informacij med učbeniki. Pri razlagi nove snovi pokažite vsaj dve stališči. Premik izven učbenika v območje slovarja. Prisotnost zunanjih spletk, katerih junaki so pogosto brat in sestra (Miša in Maša).
- Instrumentalnost- gre za vsebinske in metodološke mehanizme, ki prispevajo k praktična uporaba pridobljeno znanje. Ne gre le za vključitev slovarjev za različne namene v vseh učbenikih, ampak tudi ustvariti pogoje za potrebo po njihovi uporabi pri reševanju specifičnih vzgojne naloge ali kot dodaten vir informacij. To je stalna organizacija posebno delo o iskanju informacij znotraj učbenika, sklopa kot celote in širše.
- Interaktivnost- Internetni naslovi v učbenikih sklopa so oblikovani za prihodnji razvoj pogojev za uporabo računalnika v vseh šolah. Ker pa je za mnoge šole uporaba internetnih naslovov možnost, izobraževalni kompleks gradi sistem interaktivne komunikacije s šolarji s sistematično izmenjavo pisem med učbeniki in šolarji.
- Integracija- to je želja po ustvarjanju sintetičnih, integriranih tečajev, ki šolarjem dajejo idejo o celostni sliki sveta. Razvit je bil celostni predmet "Svet okoli nas", v katerem organsko sobivajo ideje in koncepti iz izobraževalnih področij, kot so naravoslovje, družboslovje, geografija, astronomija in varnost življenja. Sodobni potek literarnega branja je podvržen enaki zahtevi, kjer je tak izobraževalnih področjih kot jezik, literatura in umetnost.

Glavne metodološke značilnosti učnih gradiv "Obetavna osnovna šola" :
- Učna gradiva za vsak učni predmet praviloma vključujejo učbenik, berilo, zvezek za samostojno delo, metodični priročnik za učitelje (metodik).
- Vsak metodološki priročnik je sestavljen iz dveh delov. Prvi del je teoretični, ki ga lahko učitelj uporabi kot teoretično osnovo za izboljšanje svojih kvalifikacij. Drugi del je samo učno-tematsko načrtovanje, kjer je začrtan potek posamezne lekcije, oblikovani njeni cilji in cilji ter vsebovane ideje za odgovore na VSA vprašanja, zastavljena v učbeniku.

Uradna stran.

Prepis

1 Učbeniški sistem PRESPEKTIVNA OSNOVNA ŠOLA T.M. Ragozina A.A. Grineva A.L. CHEKIN UČBENIK ZA POUK OPISMENJEVANJA IN BRANJA GLASBENA TEHNOLOGIJA N.G. AGARKOVA, Yu.A. AGARKOV T.M. Ragozina A.A. Grineva I.L. KUZNETSOVA METODOLOŠKI PRIROČNIK TEHNOLOGIJA N.A. ČURAKOVA T.M. Ragozina A.A. Grineva I.L. GOLOVANOVA N.A. CHURAKOVA N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA BRANJE 1. razred KNJIŽEVNO N.A. ČURAKOVA T.V. CHELYSHEVA, V.V. KUZNETCOVA M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA A. L. CHEKIN k GLASBENI uri z in T.V. CHELYSHEVA, V.V. KUZNETCOVA od začetka 1 GLASBA a + CD b M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA l e N.A. ČURAKOVA 1. del A. L. ČEKIN U O. N. FEDOTOVA, G. V. TRAFIMOVA, S. A. TRAFIMOV del ABC učni pripomoček RUSKI JEZIK Komplet računalniških programov K učbeniku KNJIŽEVNO BRANJE MATEMATIKA INFORMATIKA IN IKT OKOLI SVETA a.g. Pautova Učbeniški sistem je vključen v zvezni seznam učbenikov, priporočenih za uporabo v splošnoizobraževalnih ustanovah C L A S S 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 _s033_1_cover.indd:8:09 4_s086 _1 1CoverNEW_Final.indd 1 _s047_10_cover.indd:38: 7 3_s054_11CoverNEW_Final.indd:15: :1:11 1_s014_11CoverNEW_Final.indd:45:47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd:34: :3:171_s118_11CoverNEW_Final.indd:14: :40: , Moskva, vedoč, št. 60. Tel.: (499) , (495) Fax: (499) r033_11_katalog za razstavo_пнш_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd:50: :50:43 ZALOŽBA:17:45 POUČEVANJE OPISMENOSTI IN

2 Založba "Akademkniga/Učbenik", Moskva, st. Profsoyuznaya, 90, pisarna 60 (Smer do metro postaje Kaluzhskaya) Tel.: (495) Faks: (499) Internet: Oddelek za delo z regijami Tel.: (499), (495) Faks: (499) Znanstveno-metodološki oddelek tel.: (495), faks: (499) Založba sodeluje z regionalnimi zavodi za izpopolnjevanje (razvoj izobraževanja) in občinskimi metodološkimi centri ter nudi raznolike informacijske in izobraževalne storitve: tečaje za izpopolnjevanje metodikov in učiteljev, oblikovanje seminarjev za izobraževalne voditelji institucije webinarji in spletna svetovanja konference, pripravništva, delavnice za učitelje rešitve za oblikovanje mreže temeljnih izobraževalnih ustanov podpora pri izvedbi tekmovanj, festivalov, izobraževalnih forumov pomoč pri analizi in povzemanju delovnih izkušenj učiteljev, metodikov, vodij Regionalni informacijsko-posvetovalni centri Omsk tišina Tatyana Nikolaevna (381) Karpeeva Irina Vyacheslavovna (381) Kirov Krestinina Irina Alekseevna (833) Nalchik Kerzhentseva Anna Vladimirovna (866) Novosibirsk Dmitrienko Zoya Ivanovna (383) Samara Razagatova Natalya Aleksandrovna (846) Moskovska regija Troitsk Kudrova Larisa Gennadievna (4967) Volgograd Kazačkova Svetlana Petrovna (844) Belgorod stručajeva Tamara Mihajlovna (47)

3 1 Vsebina Učbeniški sistem “Prospective Primary School”... Učbeniki, izobraževalni in učni pripomočki... 3 Poučevanje pismenosti in branja... 3 Ruski jezik... 4 Književno branje... 6 Angleški jezik... 8 Matematika Računalništvo in IKT... 1 Svet okoli nas Glasba Likovna umetnost Tehnologija... 0 Osnove posvetne etike... Športna vzgoja... 3 Zaključna kompleksna dela... 4 Programi obšolskih dejavnosti... 5 Serija “Knjižnica” vodje in metodologa. Uvedba zveznega državnega izobraževalnega standarda"... 8 Naši regionalni knjigotrški partnerji... 30

4 učbeniški sistem učbeniški sistem "Prihodnja osnovna šola" Razvojno osebno usmerjen didaktični sistem poučevanja Glavna ideja "Prihodnje osnovne šole" je optimalen razvoj vsakega otroka, ki temelji na pedagoški podpori njegove individualnosti v pogojih posebej organiziranega izobraževanja dejavnosti, kjer je študent enakovreden udeleženec učnega procesa. "Perspektivna osnovna šola" zagotavlja oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti, ki zagotavljajo kontinuiteto izobraževalnega procesa na vseh stopnjah izobraževanja. Učbeniški sistem z izvajanjem zahtev a ponuja programe učnih predmetov (poučevanje pismenosti in branja, ruski jezik, književno branje, tuji jezik, matematika, računalništvo in IKT, okolje, osnove posvetne etike, glasba, likovna umetnost, tehnika, Fizična kultura) in obšolske dejavnosti, vključno z: znanstvenimi krožki za mlajše šolarje "Ključ in zora", "Mi in svet okoli nas"; izbirni predmet matematika; krožki (krožki, izbirni predmeti) »Muzej v tvojem razredu«, »Potovanje v računalniško dolino«, »Mesto mojstrov«, »Potovanje v svet ekologije«; projekt obšolskih dejavnosti za predmet "Svet okoli nas" in drugi. »Obetavna osnovna šola« je sestavljena iz dveh medsebojno povezanih delov za vsak predmet: učnih gradiv za učenca (učbenik, berilo, zvezki za samostojno delo in reševanje praktičnih nalog) in učnih gradiv za učitelja (metodični priročnik, učni načrti, zbirke testov in testi). Učbeniški sistem je bil razvit v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega in osnovnega splošnega izobraževanja. Konceptualne določbe so predstavljene v publikacijah: Knjižnica vodje in metodologa Uvedba zveznega državnega izobraževalnega standarda konceptualne osnove razvojno osebnostno usmerjenega didaktični sistem usposabljanje “Prihodnja osnovna šola” Osnovne teoretične in metodološke določbe Izvajanje zahtev a Razvoj osnovnih izobraževalni program Oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti Vzorec kurikuluma, načrt izvenšolskih dejavnosti Konceptualne osnove razvijajočega se osebnostno usmerjenega didaktičnega sistema poučevanja "Prihodnja osnovna šola" / R.G. Churakova, N.A. Churakova, O.A. Zakharova, A.M. Solomatin. M.: Akademkniga / Učbenik, str. Knjiga razkriva konceptualne temelje, načela in tipične lastnosti osebnostno usmerjenega porazvojnega sistema »Prospektivna osnovna šola«. Publikacija je namenjena ravnateljem izobraževalnih ustanov, ki prehajajo na IPC (IRO), in učiteljem osnovnih šol. KNJIŽNICA VODITELJA IN METODIKA UVOD GEF R.G. CHURAKOVA ANALIZA LEKCIJE v osnovni šoli Izobraževalno-metodološki paket in analiza vidikov lekcije Učinkovitost lekcije in učinkovitost tehnologije Analiza vidikov lekcije v ruskem jeziku, književnem branju, matematiki in zunanjem svetu Končno kompleksno delo na podlagi enega samega besedila Churakova R.G. Analiza pouka v osnovni šoli / R.G. Churakova. M.: Academbook/Učbenik, str. Publikacija opisuje tehnologijo sodoben pouk in njegovo vidiksko analizo, ki pomeni podroben in celovit pregled pouka kot celote z določenega zornega kota (vidika, osnove). Predstavljena je kratka evalvacijska analiza pouka, analiza organizacijskih oblik in učnih metod. Aplikacije ponujajo testne naloge za osnovnošolce na podlagi posameznega besedila, protokoli analize učne ure.

5 METODIČNA PRIPOROČILA 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL_!.pdf:5:38 N. M. Lavrova Elektronski dodatek k metodičnemu priročniku Poučevanje opismenjevanja in branja Lekcijsko-tematski razvoj Ilustracije, vprašanja in naloge za lekcije LLC Založba Akademkniga/Učbenik, 01. Vse pravice pridržane Tehnična izv cija D. Yakubovsky 3 izvajanje izobraževalnih a Programi učnih predmetov Ruski jezik Književno branje Angleščina Matematika Računalništvo Načrt in programi obšolskih dejavnosti Bodoča osnovna šola Del pouka Programi učnih predmetov. Vzorec učnega načrta. Ruski jezik. Literarno branje. Angleški jezik. Matematika. Informatika : 1. 4. razred : 1. del / komp. R.G. Churakova. M.: Akademkniga/Učbenik, 01. Ch str. (Bodoča osnovna šola). V prvem delu publikacije so predstavljene konceptualne določbe osebno usmerjenega izobraževalnega sistema »Bodoča osnovna šola«, njegova osnovna načela in tipične lastnosti. Objavljeno: vzorčni učni načrt za primarno splošno izobraževanje; vzorčni programi za akademske predmete, razviti v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda (osnovna šola), vključno s programi za oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti. izvajanje vzgojno-izobraževalnih in perspektivnih osnovnih šol Programi učnih predmetov Svet okoli nas Glasbena tehnika Načrt in programi obšolskih dejavnosti 1. del 4. razred Programi učnih predmetov. Načrt in programi obšolskih dejavnosti. Svet. Glasba. tehnologija. Obšolske dejavnosti : 1. 4. razred : v - x urah / komp. R.G. Churakova. M.: Akademkniga/Učbenik, 01. Ch str. (Bodoča osnovna šola). Drugi del publikacije ponuja programe pri učnih predmetih; sistem obšolskih dejavnosti: logika organizacije, glavne usmeritve, načrt in programi, tematsko načrtovanje po glavnih področjih osebnega razvoja (športno-rekreativno, duhovno-moralno, socialno, splošno intelektualno, splošno kulturno). Učbeniki, učno-metodični pripomočki 1. razred UČBENIK ZA POUK OPISMENOSTI IN BRANJA N.G. AGArkova, Yu.A. AGarkov Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Učbenik za poučevanje pismenosti in branja. ABC. 1 razred Besedila ter ilustrativno in besedno gradivo učbenika omogočajo učinkovito reševanje problemov oblikovanja učnega izobraževalnega sistema, ki so prednostno področje izobraževalnih vsebin. Doseganje metapredmetnih rezultatov vključuje oblikovanje ne le polnopravnih bralnih spretnosti, temveč tudi elementarnih predstav o osnovnih enotah ruskega (maternega) jezika, pa tudi razvoj intelektualnih sposobnosti prvošolcev. Učbenik je dopolnjen s tiskanimi zvezki. Vsebina učbenika je povezana s tečajem ruskega jezika. N.G. AGArkova, Yu.A. AGArkov N.G. AGArkova, Yu.A. AGArkov N.M. Lavrova ABC Pišem in preverjam sam zvezek 1 1. razred pri N.M. Lavrova ABC Pišem in preverjam sam zvezek 1. razred z ABC 1. razred N.G. AGARKOVA, Yu.A. AGARKOV POUČEVANJE PISMENOSTI IN BRANJA ABC v ruskem jeziku (1 4 razreda), vključno z: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Zvezki za pisanje 1, 3. 1. razred. Lavrova N.M. ABC. Pišem in preverjam sam. Začelo se je oblikovanje regulativnega UUD. Zvezki 1. 1 razred Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. ABC. Poučevanje pismenosti in branja. Komplet orodij. 1 razred Lavrova N.M. ABC. Poučevanje pismenosti in branja. Lekcijsko-tematski razvoj + CD. 1 razred usposabljanje za opismenjevanje in branje

6 T.A. BAIKOVA, o.v. MALAKHOVSKAJA, E.R. ERYSHEVA ELEKTRONSKA APLIKACIJA LLC Založba "Akademkniga/Textbook", 013 ELEKTRONSKA APLIKACIJA LLC "Založba "Akademkniga/Textbook", 013 Preizkusni materiali in tehnologija za organizacijo popravljanja znanja učencev Preizkusni materiali in tehnologija za organizacijo popravljanja znanja učencev Ruski jezik 1. razred T.M. Ragozina A.A. Grineva I.L. KUZNETCOVA Churakova N.A. Ruski jezik. 1 razred Učbenik zagotavlja oblikovanje osebnih in metapredmetnih učnih spretnosti, doseganje predmetno specifičnih rezultatov, vključno z instrumentalnim obvladovanjem abecede; razumevanje razlike med črkami in glasovi, med zvoki različnih kakovosti; seznanitev z zvočno-črkovno analizo besed; začetek obvladovanja tistih zapisov, ki jih je mogoče razložiti na podlagi zvočno-črkovne analize besed; začetne predstavitve o delih govora, stavčnih členih in vrstah povedi glede na intonacijo in namen izjave. V učbenikih so predstavljene tudi formule govorni bonton(situacije srečanja, ločitve, prošnje, vedenje za mizo, predano dejanje), njihova uporaba v ustnem govoru in pri komuniciranju z vrstniki in odraslimi. E.R. Golfist N.M. Lavrova RUSKI JEZIK N.M. Lavrova Ruski jezik OCENJEVANJE DOSEGANJA NAČRTOVANIH REZULTATOV METODIČNI PRIROČNIK +CD Kratka priporočila za 1. metodološki razred Nareki Predstavitve Testna dela L.M. Bocharnikova Ruski jezik Načrtovanje pouka 1. razred Učbenik je del zaključene predmetne vrstice v ruskem jeziku (1-4 razred), ki vključuje: Golfman E.R. Ruski jezik. Zvezek za samostojno delo. 1 razred Churakova N.A., Golfman E.R. Ruski jezik. Komplet orodij. 1 razred Lavrova N.M. Ruski jezik. Ocenjevanje doseganja načrtovanih rezultatov. Metodološki priročnik + CD. 1 razred Bocharnikova L.M. Ruski jezik. Načrtovanje pouka metod in tehnik individualnega pristopa k študentom v pogojih oblikovanja UUD. 1 razred razred za samostojno delo T.A. BAIKOVA, o.v. MALAKHOVSKAJA, za samostojno delo RUSKI JEZIK razred N. A. ČURAKOVA, M. L. KALENČUK, O. V. MALAKHOVSKAJA, T. A. BAIKOVA RUSKI JEZIK METODIČNI PRIROČNIK RAZRED Z N.M. Lavrova RUSKI JEZIK N.M. Lavrova Ruski jezik OCENA DOSEGANJA NAČRTOVANIH REZULTATOV METODIČNI PRIROČNIK +CD Kratka priporočila za 1. metodološki razred Nareki Predstavitve Testna dela Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Ruski jezik. V 3 urah pouka. Učbenik predvideva oblikovanje UUD, uporabo pridobljenega znanja in spretnosti v praktične dejavnosti in Vsakdanje življenje. Prvi del vključuje programsko gradivo, katerega glavni cilj je oblikovanje predstav o besednih oblikah in sorodne besede in te zamisli spremenite v zavesten način preverjanja osnovnih črkovanj. Drugi del vključuje razdelek »Razvoj govora« ter pet slovarjev, ki služijo učbeniku »Ruski jezik« (1., 3. del), učbeniku »Literarno branje« (1. del), bralnik o književnem branju, pa tudi učbenik »Svet okoli nas« . Ta razdelek vključuje naslednje teme: gradnja besedila, poudarjanje pomenskih delov v besedilu, opisno besedilo in pripovedno besedilo, teme in glavna ideja v besedilu, izdelava besedilnega načrta, predstavitev kot žanr. pisanje, primerjava poljudnoznanstvenih in literarna besedila. »Abeceda vljudnosti«: utrjevanje osnovnih oblik govornega bontona, ustreznih govornih situacij in obvladovanje pisne zvrsti pisanja. V tretjem delu se učenci seznanijo s na preproste načine besedotvorje; naučiti se uporabljati slovarje ruskega jezika kot vir znanja o jezikovnem gradivu in način preverjanja črkovanja, ki se preučuje. v ruskem jeziku (1-4 razredi), vključno z: Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R. Ruski jezik. Zvezek za samostojno delo 1. razred. Baykova T.A., Malakhovskaya O.V. Ruski jezik. Zvezek za samostojno delo. razred Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A. Ruski jezik. Komplet orodij. razred Lavrova N.M. Ruski jezik. Ocenjevanje doseganja načrtovanih rezultatov. Metodološki priročnik + CD. 1 razred 4

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd:39: razred RUSKI JEZIK 3. razred M. G. ABRAMOVA, T. A. BAIKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA METODIČNI PRIROČNIK Kalenchuk M.L. in drugi ruski jezik. V 3 urah 3 razredi. Učbenik zagotavlja oblikovanje osebnih in metapredmetnih učnih dosežkov ter doseganje predmetnospecifičnih rezultatov. Prvi del učbenika uvaja šolarje v koncepte "del govora" in "član stavka", sistem primerov in vrste sklanjatve samostalnikov; ustvarja pogoje za uporabo slovarjev ruskega jezika kot sredstva za učenje in preverjanje jezikovnega gradiva. Drugi del vključuje razdelek »Razvoj govora« in šest slovarjev, ki služijo učbenikom »Ruski jezik«, »Literarno branje«, »Svet okoli nas« in bralnik o književnem branju. Razvoj govora z elementi govorne kulture vključuje naslednje teme: sestavljanje besedila, sestavljanje načrta za besedilo, uporaba načrta za obnovo besedila, ustna zgodba po sliki, pisanje povzetkov in esejev, obvladovanje predstavitve kot zvrst pisnega govora, pisanje po opazkah in po sliki z uporabo opisov in pripovedi. Tretji del uvaja šolarje v primerne končnice samostalnikov in pridevnikov ter daje predstavo o spremembah glagolov. »Abeceda vljudnosti«: utrjevanje osnovnih oblik govornega bontona. Nadaljnji razvoj pisnega žanra. v ruskem jeziku (1. 4. razred), vključno z: Baykova T.A. Ruski jezik. Zvezki za samostojno delo 1,. 3 razredi Abramova M.G., Baykova T.A., Malakhovskaya O.V. Ruski jezik. Komplet orodij. 3 razredi Lavrova N.M. Ruski jezik. Zbirka testnih in kontrolnih del. 3 4 celice 4. razred M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA 1. del M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA del za samostojno delo 1 T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAJA, N.A. CHURAKOVA Kalenchuk M.L. in drugi ruski jezik. V 3 urah 4 razrede. Prvi del učbenika je zasnovan za prvo polovico leta. Šolarji se učijo določati spregatev glagolov in pisati nenaglašene osebne končnice glagolov; se seznaniti z homogeni člani ponudbe; obvlada oblikoslovno razčlenitev pripadajočih besed različne dele govori; sistematično obravnavati izobraževalni slovarji Ruski jezik za reševanje jezikovnih problemov in samotestiranje. Drugi del vključuje razdelek »Razvoj govora« in sedem slovarjev, ki služijo učbenikom »Ruski jezik«, »Književno branje«, »Svet okoli nas«. Ta razdelek vključuje naslednje teme: tematski opis (in določitev podtem) literarnega dela in sklepanje o njegovi ideji (glavne misli), pripis in pregled literarnega dela. literarno delo, kultura dialoga, govorne formule, ki vam omogočajo pravilno izražanje in zagovarjanje svojega stališča v sporu, potreba po dokazih sodbe. V tretjem delu se posplošuje in izvaja poznavanje osnovnih pravopisnih vzorcev ruskega jezika, predvidenih v učnem načrtu za osnovno šolo. v ruskem jeziku (1. 4. razred), vključno z: Baykova T.A. Ruski jezik. Zvezki za samostojno delo 1,. 4 razredi Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Ruski jezik. Komplet orodij. 4 razredi Lavrova N.M. Ruski jezik. Zbirka testnih in kontrolnih del. 3 4 celice ruski jezik

8 O.V. Malakhovskaya O.V. Malakhovskaya 17 kart z reprodukcijami slik umetnikov: K. Bryullova, P. Fedotova, V. Polenova, I. Repina, I. Levitana, V. Makovskega, K. Korovina, B. Kustodieva, M. Nesterova, Z. Serebryakove in drugi. Papirnati pripomočki Metodološki priročnik z vprašanji in nalogami za tri stopnje priprave: 37:04 Moskva 01 literarno branje 1. razred za samostojno delo N.A. Churakova, O.V. MUZEJ Malakhovskaya V VAŠEM RAZREDU 1 10. razredi Metodološki priročnik za učitelja Churakova N.A. Literarno branje. 1 razred Glavni metapredmetni cilj učbenika je povezan z oblikovanjem pismenega bralca, ki bo svojo bralno dejavnost sčasoma sposoben uporabljati kot sredstvo za samoizobraževanje. Oblikovanje motiva in poučevanje bralnih spretnosti je olajšano z izbiro besedil, ki vzbujajo zanimanje pri otrocih starejše predšolske in nižje stopnje. šolska doba in raba pretežno poetičnih besedil. Kratke dolžine vrstic, ponavljajoče se besede in cele vrstice, parne rime in prisotnost ritma pomagajo ustvariti situacijo uspeha pri branju za prvošolca, ki se začenja učiti brati. Učbenik razvija sposobnost iskanja strani »Vsebina« ali »Kazalo« v knjigi in sposobnost krmarjenja po tej strani ter iskanje želenega dela. Učbenik vsebuje reprodukcije slik. pri literarnem branju (1-4 razredi), vključno z: Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Zvezek za samostojno delo. 1 razred Churakova N.A. Literarno branje. Bralec. 1 razred Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Komplet orodij. 1 razred Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzej v učilnici. Vizualni pripomoček za pouk razvoja govora, likovne umetnosti, MHC + Metodološki priročnik. razred za samostojno delo O.V. Malakhovskaya za samostojno delo N. A. CHURAKOVA, O. V. MALAKHOVSKAYA KNJIŽEVNO BRANJE METODIČNI PRIROČNIK RAZRED Churakova N.A. Literarno branje. V -em delu razreda. Učbenik zagotavlja oblikovanje osebnih in metapredmetnih učnih dosežkov ter doseganje predmetnospecifičnih rezultatov. Prvi del učbenika obravnava žanrske značilnosti pravljice, zgodbe. Opozarja se na razliko med izvirno književnostjo in folkloro. Delo z besedilom je organizirano z barvnim kodiranjem, ki pomaga zaznati različne zgodbe, različna čustvena stanja likov. Izbor reprodukcij ustvarja pogoje za primerjalna analiza literarna in slikovna dela. Drugi del obravnava žanrske značilnosti »smešne« zgodbe in zapletno-kompozicijske tehnike za ustvarjanje komičnega učinka; postavlja se problem obstoja različnih pogledov na isto temo; izvirnost pesniškega dojemanja sveta obravnava na primeru literarnih in slikovnih del; razkrite so nekatere tehnike umetniški izraz; poteka seznanjanje z otroško periodiko. Učbeniki tvorijo bibliografsko kulturo: uvajajo otroške revije in druge periodične publikacije, slovarje in referenčne knjige. Vključujejo tudi delo s knjižnimi elementi: vsebino naslovnice otroške revije, vsebinske strani, naslove revij, ilustracije, kar pomeni razširitev bralnega obsega z otroško periodiko. pri literarnem branju (1-4 razredi), vključno z: Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Zvezki za samostojno delo 1,. razred Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Bralec. razred Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Komplet orodij. razred Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzej v učilnici. Vizualni pripomoček za pouk razvoja govora, likovne umetnosti, MHC + Metodološki priročnik. 6

9 4_s100_cover_01.indd:38:0 7 3. razred N.A. ČURAKOVA O.V. MALAKHOVSKAYA Churakova N.A. Literarno branje. V - del 3 razredov. Prvi del učbenika obravnava žanrske in zgodovinske značilnosti pravljic o živalih; se razpravlja značilne lastnostižanri kratkih zgodb in pravljic; ideje o pesniški ustvarjalnosti se širijo; edinstvenost likovnega dojemanja sveta se razkriva na primeru literarnih, slikovnih in glasbenih del. Drugi del preučuje žanrske in zgodovinske značilnosti basni, širi predstave o naravi komičnega in pesniškega pogleda na svet ter ugotavlja glavne značilnosti junaka. ljudska pravljica, obravnavane in pojasnjene so značilnosti žanra zgodbe; Na primeru literarnih, slikovnih in glasbenih del se oblikuje ideja o enotnosti sveta umetniške kulture. Učbeniki oblikujejo bibliografsko kulturo: uvajajo žanrske, tematske in monografske zbirke, učijo sestavljanja različnih zbirk, tudi zbirk izbranih del najljubšega pisatelja ali pesnika. pri literarnem branju (1-4 razredi), vključno z: Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Zvezki za samostojno delo 1,. 3 razredi Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Bralec. 3 razredi Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Komplet orodij. 3 razredi Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzej v učilnici. Vizualni pripomoček za pouk razvoja govora, likovne umetnosti, MHC + Metodološki priročnik. 4. razred O.V. Malakhovskaya, N.a. Churakova O.V. Malakhovskaya, N.a. Churakova T.A. BAIKOVA, O.V. MALAKHOVSKAJA, N.A. ČURAKOVA N.A. ČURAKOVA N.A. CHURAKOVA Churakova N.A. Literarno branje. V delu 4. r. Za izvajanje zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda so v učbeniku oblikovani UUD in zagotovljeno je doseganje predmetno specifičnih rezultatov. Prvi del učbenika obravnava folkloro v širšem kontekstu kulturnega pojava, oblikuje splošno predstavo o povezanosti mita z drugimi folklornimi zvrstmi; upoštevane so žanrske značilnosti pravljica in epike; širijo se predstave o naravi avtorjeve pravljice, novele in pesniške ustvarjalnosti; na primeru folklornih, leposlovnih del in vizualna umetnost oblikujejo se ideje o enotnosti sveta umetniške kulture. Drugi del učbenika pojasnjuje predstave o naravi avtorjeve proze; ideje o izraznih sredstvih avtorske poezije se širijo (na podlagi gradiva klasičnih pesniških del 1900-ih); ideje o enotnosti sveta umetniške kulture so posplošene (na primeru literarnih, glasbenih in likovnih del). V 4. razredu se poglabljajo ideje o smiselni izraznosti pesniške oblike, poznavanje Onjeginove kitice in širi obseg otroškega branja na podlagi lastne izbire knjig in periodike. Učbeniki tvorijo bibliografsko kulturo: uvajajo značilnosti sestavljanja opomb in pregledov, pojavlja se praktično obvladovanje teh žanrov kot žanrov ustnega in pisnega govora. Šolarji se naučijo krmariti v svetu starosti primernih knjig. pri literarnem branju (1-4 razredi), vključno z: Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Zvezki za samostojno delo 1,. 4 razredi Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Bralec. 4 razredi Churakova N.A., Borisenkova O.V., Malakhovskaya O.V. Literarno branje. Komplet orodij. 4 razredi Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Muzej v učilnici. Vizualni pripomoček za pouk razvoja govora, likovne umetnosti, MHC + Metodološki priročnik. literarno branje

10. DEL ANGLEŠČINA VAŠI NOVI PRIJATELJI Lekcija Priljubljena 1 Pristal na robu gozda vesoljska ladja z drugega planeta. Astronavti želijo spoznati fante iz mednarodnega združenja otroški tabor, ki se nahaja v tem gozdu. Poslušajte (1), kako izgovarjajo svoja imena in se pozdravljajo. Naučite se pesmi na pamet in jo zapojte skupaj z astronavti. Učbenik 1 Naše gledališče 1 3 V parih zaigrajte prizor, kjer se gostje iz vesolja srečajo s fanti na sliki. Ne pozabite, kako pravilno nagovoriti odrasle in svoje vrstnike v angleščini. 4 Izmenično se predstavite astronavtom in otrokom poletnega tabora. 5 Oglejte si sliko na str. 4 in izberite svojo angleško oz rusko ime. V parih se spoznajte. V izobraževalno-metodičnem kompletu za angleški jezik za splošno izobraževalni razred vključuje: Učbenik (1. del, del) Delovni zvezek Čitanka Knjiga za učitelje Avdio vodnik Domača naloga 1, :08:07 Delovni zvezek Pr. 1.. _s_193_11_cover.indd 1 DEL Favorite Reader:50:3 Dan Ben Sasha Mike Liz Dasha Ron Rick Romey _s184a_cover_en_k_.indd 1 ANGLEŠČINA S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Učbenik (1. del, del) Delovni zvezek Reading book Teacher's book Audio guide Favorite 5 Sedaj pa poslušajte, kako se predstavijo otroci iz mednarodnega poletnega tabora (). Ponovi za njimi. Student s Book Izobraževalni in metodološki komplet v angleščini za razred splošnoizobraževalnih ustanov vključuje: angleški učbenik (1. del, del) Delovni zvezek Reading book Teacher's book Audio guide Favorite S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E Sukhina Učbenik (1. del) Delovni zvezek Teacher's book Audio guide Izobraževalno-metodični komplet v angleščini za razred splošnoizobraževalnih ustanov vključuje: ANGLEŠČINA S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E Izobraževalni in metodološki sklop v angleščini za razred splošnoizobraževalnih ustanov vključuje: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina ANGLEŠKI JEZIK razred:04:19 _s194_11_cover.indd:46:40 Učbenik za 3. razred (1. del, del) Delovni zvezek Reading book Teacher's book Audio guide S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina 3 DEL ANGLEŠČINA 5 Opišite svoje stanovanje ali hišo. 6 a) Zapiši in si zapomni. fotelj, kopalnica, spalnica, stanovanje, kuhinja, dnevna soba, WC, hiša Najljubša 4 a) Romy ima prijateljico Molly. Tukaj je Mollyjino pismo (pismo). Preberi in povej, kje živi Molly. b) Nato poslušaj (št. 4) in preberi na glas. b) Napiši, kje se Lizzy in Ziv rada igrata in skačeta v svoji hiši. Lizzy je rada. 0 Victoria Street London Great Britain Student's Book 1 1. Nos., Ex Lesson PART 1 flat [ 1 Recite Ghosts. ] stanovanje Učno metodični komplet v angleščini za splošnoizobraževalni razred obsega: Učbenik (1. del, del) Delovni zvezek Reading book Teacher's book Audio guide 3 Homework:3:58 Živ rad. Foxy: Pojdiva v grad in tam poiskaj Topsy. Romy: To je dobra ideja! (Glej lekcijo 1.) Draga Romy, živimo v veliki hiši. Naše novo stanovanje1 je lepo. V njem sta dve spalnici, dnevna soba in kuhinja. V bližini spalnic je kopalnica in WC. To je moj smešni ljubljenček, Jim. Živi v moji spalnici. Ljubezen iz Molly 3 delovni zvezek 9 iz njunega pogovora. Poslušaj in v delovni zvezek označi pravilen odgovor. Nato odigrajte njun pogovor. Write It Right Student's Book Textbook (Part 1, Part) Workbook Reading Book Teacher's Book Audio Guide Favorite 8. Ex., str. 7, pr. 4a, str. 8. ANGLEŠČINA Reader 1 the poem (tell the poem) Naughty 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 Favorite S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Favorite V izobraževalnem in metodični komplet pri angleščini za 3. razred splošnoizobraževalnih zavodov vsebuje: Angleščina Učno-metodični komplet pri angleščini za razred splošnoizobraževalnih zavodov vsebuje: ANGLEŠČINA Učbenik (1. del, del) Delovni zvezek Reading book Teacher's book Avdiovodnik: 46:48 4. razred Učbenik (1. del, del) Delovni zvezek Čitanka Knjiga za učitelje Zvočni pripomoček Najljubša b) Preberite na glas in dopolnite povedi z besedami iz okvirčka, ki se rimajo (rimajo). Nato zraven zapojte pesem (št. 1). ANGLEŠČINA Student s Book PART It is so hot. Tako vroče je. Oblecite svoje in svoje. Daj no, daj no, samo obleci jih! Vreme postaja zelo hladno. Oblecite svoje in svoje. Daj no, daj no, samo obleci jih! Vreme ni ravno dobro. Obleci si, obleci si. Daj no, daj no, samo obleci jih! Vreme je res zelo slabo. Torej ne pozabite, oblecite si. Daj no, daj no, samo obleci ga! Zapiši pravilno 1 6 a) Zapiši in si zapomni. NI ZA PRODAJ 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 obleci, kavbojke, majica s kratkimi rokavi, nogavice, škorenj, pulover, plašč, kapa 4 b) Poglej sliko v vaji 4 in napiši Joeu sporočilo naših prijateljev. Opišite, kaj so naredili. DEL:07:03 English_4kl_part1.indd institucije vključujejo: Johnny, Jane, Hetty Dragi Joe, kako si? Mi Modri ​​planet. We have Also, we Textbook (part 1, part) Workbook Bookfine. za branje so Danes smo obiskali Knjigo za učitelje Zvočni priročnik Favorite Yours, Johnny, Jane in Hetty Jane: Ljudem smo pomagali, zdaj pa imam brez oblačil. Johnny: Ni problema! Poglej (Glej lekcijo 13.) Obleci si! Favorite English Joe 4th grade splošno izobraževanje kapa, nogavice, škornji, pulover, kavbojke, plašč, T-shirt Student s Book 4 NOT FOR SALE kapa. V vročem vremenu imam vedno na glavi kapo. nadeti. Mrzlo je, prosim obujte zimski škorenj. Na glavo si dam kapo in škorenj zmrzal, nogavico. Dežuje, oblečemo zdrav, pulover. Mraz je, ona je škornji. žejen, majica. Grem po pulover. list, kavbojke. Imamo kavbojke in majice. Imajo zimske plašče. S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Izobraževalno-metodični sklop v angleščini za 4. razred splošnoizobraževalnih ustanov vključuje: ANGLEŠČINA S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J . Sobeshanskaya Textbook (1. del, del) Delovni zvezek Reading book Teacher's book Audio guide 39 Pribor za poučevanje in učenje angleščine za 5 a) Beri naglas. capital, good, put, cool, hat. na moji nogi. naše nogavice in ji nadenemo novo majico. hladno, plašč. Domače naloge št. 19, 0.. Pr. 5, str Lekcija Ex Let s sing the song Put It On! (Ne.) Poglejte in povejte, kaj so danes naredili ti ljudje z modrega planeta. Delovni zvezek Učno-metodični komplet iz angleščine za 3. razred splošnoizobraževalnih ustanov vključuje: 4 Učbenik (1. del, del) Delovni zvezek Reading book Teacher's book Audio guide Today they have (ejoyed the weather). ANGLEŠČINA S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya 38 Izobraževalno-metodični komplet v angleščini za 4. razred splošnoizobraževalnih ustanov vključuje: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Favorite Reader:7:53 Audiovodnik za učbenik in delovni zvezek S.G. Ter-Minasova, L.M. Uzunova, E.I. Sukhina, Yu.O. Sobeshanskaya 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd:07:41 ka de mk ni tvo “A “A vo ka st de mk nil te zda ga / U “I cheb OO nik O” bs S. Ter-Minasova, L. Uzunova , E. Sukhina Izobraževalni in metodološki komplet v angleščini za 3. razred splošnoizobraževalnih ustanov vključuje: HA / Učbenik", 01. Vse pravice so pridržane Proizvajalec Audi and School LLC zak uoaz OO "Jedel sem pri zd 8 buklet_block_01_new.indd:1: 8

11 9. razred S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Favorite Teacher's Book Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Angleški jezik. V delu + CD. razred Učbenik je razvit v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževanja in osnovnega splošnega izobraževanja v tuj jezik . Vsebina učbenika zagotavlja usposabljanje v okviru komunikacijsko-dejavnostnega, sociokulturnega in osebnostno usmerjenega pristopa k razvoju šolarjev; vključuje številne naravne komunikacijske situacije; ustvarja motivacijo in zanimanje učencev za pouk angleščine. Izobraževalni in metodološki sklop vključuje: 3. razred Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Angleški jezik. Delovni zvezek. razred Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Angleški jezik. Knjiga za branje. razred Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Angleški jezik. Knjiga za učitelje. razred Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I. Angleški jezik. Zvočni vodnik za učbenik in delovni zvezek. razred S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina Favorite Teacher's Book Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Angleški jezik. V delu + CD. 3 razredi Učbenik je bil razvit v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževanja in osnovnega splošnega izobraževanja v tujem jeziku. Vsebina učbenika zagotavlja usposabljanje v okviru komunikacijsko-dejavnostnega, sociokulturnega in osebnostno usmerjenega pristopa k razvoju šolarjev; vključuje številne naravne komunikacijske situacije; ustvarja motivacijo in zanimanje učencev za pouk angleščine. Izobraževalni in metodološki sklop vključuje: 4. razred Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Angleški jezik. Delovni zvezek. 3 razredi Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Angleški jezik. Knjiga za branje. 3 razredi Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Angleški jezik. Knjiga za učitelje. 3 razredi Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I. Angleški jezik. Zvočni vodnik za učbenik in delovni zvezek. 3 razredi English Teacher s Book S. Ter-Minasova, L. Uzunova, E. Sukhina, J. Sobeshanskaya Favorite Teacher s Book Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshanskaya Yu.O. Angleški jezik. V delu + CD. 4 razredi Učbenik je bil razvit v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževanja in osnovnega splošnega izobraževanja v tujem jeziku. Vsebina učbenika zagotavlja usposabljanje v okviru komunikacijsko-dejavnostnega, sociokulturnega in osebnostno usmerjenega pristopa k razvoju šolarjev; vključuje številne naravne komunikacijske situacije; ustvarja motivacijo in zanimanje učencev za pouk angleščine. Učno-metodični sklop obsega: Za objavo pripravila: Ter-Minasova S. G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Angleški jezik. Delovni zvezek. 4 razredi Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Angleški jezik. Knjiga za branje. 4 razredi Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Angleški jezik. Knjiga za učitelje. 4 razredi Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Sukhina E.I., Sobeshchanskaya Yu.O. Angleški jezik. Zvočni vodnik za učbenik in delovni zvezek. 4 razredi ANGLEŠKI JEZIK

12 O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA Brez naslova:31:46 O.A. ZAKHAROVA Untitled:31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd:7:51 matematika 1. razred v vprašanjih in nalogah za samostojno delo Chekin A.L. Matematika. V - x del 1 razreda. Učbenik je nastal ob upoštevanju medpredmetnih in znotrajpredmetnih povezav, logike izobraževalnega procesa ter naloge razvijanja učnih zmožnosti pri mlajših šolarjih. Učbenik je sestavljen iz dveh delov, od katerih je vsak zasnovan za študijski semester. V prvem delu so vprašanja, povezana s študijem števil, seštevanjem znotraj prve desetice, osnovnimi geometrijskimi pojmi, prostorskimi in časovnimi odnosi. Drugi del vključuje vprašanja, povezana s preučevanjem desetih števil, seštevanja in odštevanja števil znotraj prvih dveh desetic, lastnosti geometrijske oblike, količine in njihove meritve, risanje aritmetičnih nalog. Vsebina učbenikov za 1. razred obsega med seboj povezane vsebinske sklope: aritmetiko, geometrijo, velikost in algoritem (pouk reševanja nalog). O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA v vprašanjih in nalogah za samostojno delo R.G. Churakova Lekcija matematike Načrtovanje lekcije Načrtovanje 1. del Del R.G. Churakova 1. razred 1. razred pri matematiki (1-4 razredi), vključno z: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematika v vprašanjih in nalogah. Zvezki za samostojno delo 1,. 1 razred Zakharova O.A. Testno delo iz matematike in tehnologije za organizacijo popravljanja znanja učencev. 14 celic Čekin A.L. Matematika. Metodološki priročnik + CD. 1 razred Churakova R.G. Matematika. Načrtovanje pouka metod in tehnik individualnega pristopa k študentom v pogojih oblikovanja UUD. 1 razred 1. del. razred za samostojno delo za samostojno delo za samostojno delo A. L. CHEKIN METODIČNI PRIROČNIK ZA MATEMATIKO R.G. Churakova R.G. Churakova Matematika Načrtovanje lekcije Lekcija 1. del Del K L A S S razred razred Chekin A.L. Matematika. V -em delu razreda. Učbenik je bil razvit v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda in konceptom "perspektivne osnovne šole". Prvi del vključuje vprašanja, povezana s študijem pisnega in ustnega številčenja števil prve stotice, ustnih računskih tehnik njihovega seštevanja in odštevanja, tabelaričnih primerov množenja, osnovnih geometrijskih pojmov, količin »dolžina« in »masa«. Veliko pozornosti je namenjeno reševanju ploskovnih aritmetičnih problemov. Drugi del zajema vprašanja, povezana s študijem pisnega in ustnega številčenja trimestnih števil, ustnih in pisnih računskih metod seštevanja in odštevanja, tabelaričnih primerov množenja in deljenja, osnovnih geometrijskih pojmov in vrednosti »časa«. Veliko pozornosti je namenjeno aritmetičnim problemom, ki temeljijo na izrisu. pri matematiki (1-4 razredi), vključno z: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematika v vprašanjih in nalogah. Zvezki za samostojno delo 1,. razred Zakharova O.A. Matematika v praktičnih nalogah. Zvezek za samostojno delo 3. razred. Zakharova O.A. Testno delo iz matematike in tehnologije za organizacijo popravljanja znanja učencev. 14 celic Čekin A.L. Matematika. Metodološki priročnik + CD. razred Churakova R.G. Matematika. Načrtovanje pouka metod in tehnik individualnega pristopa k študentom v pogojih oblikovanja UUD. razred 1. del. 10

13 Brez naslova:31: razred O.A. ZAKHAROVA, E.P. JUDINA O.A. ZAKHAROVA, E.P. JUDINA O.A. ZAHAROV za samostojno delo za samostojno delo za samostojno delo A. L. ČEKIN METODIČNI PRIROČNIK Čekin A. L. Matematika. V - del 3 razredov. Učbenik je sestavljen iz dveh delov, od katerih vsak zagotavlja izvajanje zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda in je zasnovan za študijski semester. Prvi del je posvečen študiju pisnega in ustnega številčenja večmestnih števil, njihovi primerjavi, študiju algoritmov za seštevanje in odštevanje stolpcev, odnosu med množenjem in deljenjem, tabelarnim primerom deljenja, vrstam trikotnikov, novim enotam dolžina in masa. Drugi del vključuje vprašanja, povezana s študijem območja geometrijskih likov, njegovim merjenjem in izračunom. Komplet posveča veliko pozornosti aritmetičnim težavam na podlagi zgodbe za vsa dejanja. pri matematiki (1-4 razredi), vključno z: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematika v vprašanjih in nalogah. Zvezki za samostojno delo 1,. 3 razredi Zakharova O.A. Matematika v praktičnih nalogah. Zvezek za samostojno delo 3. 3. razred. Zakharova O.A. Testno delo iz matematike in tehnologije za organizacijo popravljanja znanja učencev. 14 celic Čekin A.L. Matematika. Komplet orodij. + CD. 3 razredi Priprava za objavo: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematika. Načrtovanje pouka metod in tehnik individualnega pristopa k študentom v pogojih oblikovanja UUD. 3 razredi 1. del. 4. razred A. L. ČEKIN 1. del A. L. ČEKIN del O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA O.A. ZAKHAROVA, E.P. YudinA O.A. ZAKHAROVA za samostojno delo za samostojno delo za samostojno delo Chekin A.L. Matematika. V – del 4. razred. Učbenik je sestavljen iz dveh delov, od katerih je vsak zasnovan za študijski semester. Prvi del vključuje vprašanja, povezana s preučevanjem algoritmov številčenja, množenja in deljenja, kapacitete in prostornine ter lastnosti mnogokotnikov. Veliko pozornosti je namenjeno reševanju aritmetičnih problemov za vse vrste dejanj. Drugi del vključuje vprašanja, povezana s študijem algoritma deljenja stolpcev, operacij s količinami; učenje reševanja problemov s proporcionalnimi količinami, uporaba enačb za reševanje grafičnih aritmetičnih problemov. Veliko pozornosti namenjamo ponavljanju glavnih tem celotnega predmeta. pri matematiki (1-4 razredi), vključno z: Zakharova O.A., Yudina E.P. Matematika v vprašanjih in nalogah. Zvezki za samostojno delo 1,. 4 razredi Zakharova O.A. Matematika v praktičnih nalogah. Zvezek za samostojno delo 3. 4. razred. Zakharova O.A. Testno delo iz matematike in tehnologije za organizacijo popravljanja znanja učencev. 14 celic Čekin A.L. Matematika. Komplet orodij. + CD. 4 razredi Priprava za objavo: Churakova R.G., Kudrova L.G. Matematika. Načrtovanje pouka metod in tehnik individualnega pristopa k študentom v pogojih oblikovanja UUD. 4 razredi 1. del. matematika

14 EW_Final.indd:4:7 Pautova A.G., 006 “Akademska knjiga/učbenik”, 01 Pautova A.G., 01 “Akademska knjiga/učbenik”, 01 _s044_08 s044_08.qxd:36 Page 58 Vnytrennaya storona.indd Sec1: 1-Sec1: :0:33 Oborot_Cover 007.qxd:0 Page 1 stor_obl new.indd:36:01 računalništvo IN IKT razred RAČUNALNIŠTVO Del in IKT RAČUNALNIŠTVO Del in IKT 3. razred Računalništvo in IKT razred Algoritem “Disk drive” trdi disk» Začetek 1. Izrežite kos. Upognite bele pravokotnike navzdol. Upognite vsako modro obliko. 4. Zlepite škatlo, kot je prikazano na sliki. Odrežite nit dolžine 10 cm. 6. Prilepite nit na črni pravokotnik. 7. Postavite trdi disk na stran. 1 Konec Algoritem “Monitor” Začetek 1. Izrežite del 6.. Upognite bele pravokotnike navzdol. 3. Vsako modro obliko upognite navzdol (nazaj). 4. Škatlo zlepite skupaj, kot je prikazano na sliki. 5. Odrežite nit dolžine 10 cm na črni pravokotnik. 7. Izrežite grafično kartico (del 5). Upognite bele pravokotnike. 9. Prosti konec niti prilepite na črni pravokotnik na video kartici. 10. Odrežite nit dolžine 15 cm. 11. Izrežite del 8 in ga prilepite na nit. 1. Prosti konec niti prilepi na prosti PRAVILA OBNAŠANJA ZA RAČUNALNIKOM 7Pozdravljen, prijatelj! črni pravokotnik na monitorju. 13. Monitor z video kartico odložite. 4 Prebivalci Računalniške doline vas ponovno vabijo na potovanje na planet računalništva. To že veste, računalnik univerzalni stroj Za. Umivajte si roke. 1. Odstranite iz računalniška miza dodatne predmete. Algoritem “Miška” Začetek obdelave informacij. Računalnik se nauči obdelave informacij iz programov in programov za 3. Poiščite stol prave višine. Oči naj bodo 1. Izrežite del 7.. Bele pravokotnike upognite navzdol. računalnike pišejo ljudje. Ko bo čas, boste pisali pred sredino zaslona. Oddaljenost od zaslona 3. Upognite modre trikotnike navzdol (nazaj). vaš prvi program. 1 1 do oči 34 Vrstni red korakov v zapisu algoritma je pomešan. Uredi 4. Zlepite škatlo in jo sestavite po algoritmu, prikazanem na sliki. bo vodil Entika do naslednjega. Pred ustvarjanjem programov se morate naučiti pravilnega števila korakov v kvadratih. 5. Odrežite nit z zajčkom dolžine 10 celic. glejte Poskusite zagotoviti, da skupine znajo ustvariti algoritme za obdelavo informacij. V tem 4. Sedite vzravnano, hrbet naj bo vzravnan. Lean on Poimenujte algoritem. 6. Lahko lepite z manj niti. na črni pravokotnik na miški. V 11. knjigi boste izvedeli, kaj je algoritem, sami se boste lotili naslonjala stola. 7. Odložite miško. naučijo se sestavljati različne algoritme. Algoritem 5. Ne dotikajte se žic in vtičnic. Konec Začetek 36 Pred predstavo so se klovni postavili v vrsto; Vso srečo! 6. Ne dotikajte se sredine zaslona Com-Com. Znaki za moč: vreti 10 minut. 7. Ne tolk po tipkovnici. Označite s simbolom ü Com-Com. V ponev položite čisto jajce. 8. V računalniško učilnico ne prinašajte hrane ali pijače. Pobarvaj čevlje vseh klovnov, ki so enako visoki kot Kom-Kom. Znaki za pomoč: V ponev nalijte vodo. Pobarvaj kape vseh klovnov pod Com-Com. Ponev pristavimo na prižgan štedilnik. Pobarvaj balone vseh klovnov, ki niso višji od Com-Com. pomembne informacije, ki jih morate prebrati Prelijte čez jajce hladna voda. Ponev odstavimo s štedilnika. Nalogo lahko opravimo na računalniku (ime programa desno) Pour topla voda. Konec dela v zvezku v kletki 35 Entikovih sprehodov Svetujemo vam, da to storite doma Narišite grme v kletke z naslovi (,), (5,), (7, 4). 5 4 Pobarvaj gumbe na kostumih vseh klovnov nad Com-Com. Pobarvaj žogice vseh klovnov, ki niso nižji od Kom-Koma. Nadaljuj zaporedje. Na zaslonu monitorja je prikazano: 7. Program »Na železniški postaji« Potnike in prtljago razporedite v vagone vlaka po seznamih. 8 Na letalih piše od kod so prišli. POMOČNI ZNAKI a. Sestavite večnivojski seznam živali za predstavnika živalskega vrta. Elementi imen prve ravni Pomembna informacija za branje letal, elementi druge stopnje, imena živali. Nalogo lahko opravite na računalniku (desno je “Ime programa”) 1 zebra 5 sova 9 rakun bik 6 emu 10 raca 3 lev 7 bober 4 jež 8 polž Svetujemo vam, da jo naredite doma Reader Draftsman Part Passengers 1 .Avto Entic 1. .Miška 1.3. Razmislite o tem ka. Va gon.1. Premakni avto.. Miša 3. Vagon Predal 3.. Maša 8 Prtljaga 1. Vagon Modri ​​kovček 1.. Košara. Vagon 3.1. Podarjen sivi kovček... Podarjen bel kovček. b. Označite resnične trditve o večnivojskih seznamih. 13 V vsako celico tabele Elements vpišite 1.1 ime elementa naslednje stopnje. živeti tukaj. 15 Razdelite predmete na kartah v dva razreda. Elementi 1.1, 3. elementi iste ravni. Flying element 3 element Not flying first level Bird 9 Not bird Računalništvo in IKT 3. razred CD vsebuje datoteke za namestitev računalniški programi k učbeniku Benenson E.P., Pautova A.G. Računalništvo in IKT 3. razred Penguin Swift Sloth Butterfly 14 V tabeli so kroglice razvrščene po padajoči velikosti. a. Ne miza za tla. Žoge Barva žoge Število črt Barva črt 1 zelena rdeča 3 modra 4 bela a. Napišite imena: razred 1: razred: b. Obkrožite kartice s predmeti razreda. c. Na prazen kartonček napišite drug predmet razreda. V vsako celico tabele napišite ime primerne živali. Plava Ne plava Ptica Ne ptica Ris Gos b. Razširite kroglice. 64 Flamingo tjulenj 65 4. razred 16 Posebnost kameleonov je, da spreminjajo barvo. a. Dokončajte algoritem in pobarvajte kameleone s podatki iz tabele »Barve kameleonov«. 17 Oglej si risbe cvetov jablane, šipka, češnje in lile ter dokončaj naloge. Začetek N:= 1 Barva kameleonske številke N z uporabo barv iz številke vrstice tabele N + 1 N:= N + False N >= 7 True End Kameleonske barve a. Pravilne argumente označite s “+”, napačne pa s “+”. Pojasnite svoj odgovor. Cvet jablane ima pet cvetnih listov. Ta cvet ima pet cvetnih listov; torej je jablanov cvet. Cvet jablane ima pet cvetnih listov. Ta cvet to je jablanov cvet; zato ima pet cvetnih listov. b. Katere lastnosti predmetov na sliki lahko uporabimo za njihovo razporeditev? 18 Izvedite krožni algoritem in odgovorite dodatno vprašanje. Domov Računalništvo in IKT 4. razred CD vsebuje datoteke za namestitev računalniških programov za učbenik Benenson E.P., Pautova A.G. Računalništvo in IKT 4. razred Torzo in tace ter X:= 1 glava rep 4 1 Rjava Zelena Pobarvaj sliko Zelena Rumena v kletki (X, 3) 3 3 Modra Rdeča 5 Nariši stavbo z Umetnikovim algoritmom. 54 Algoritem za umetnika je napisan z uporabo diagrama poteka in pomožnih algoritmov. Izpolnite prazna mesta v algoritmu, tako da se ujema s sliko 4 Rdeče Zeleno Y X:= X 5 Zelena modra zgradba 11 False 6 Rumeno modra Začetek X = 5 1 Začetni osmerokotnik (1, 0, 3) 10 7 Vijolično rdeč šotor resnice (1, 3, 3) y:= 0 8 Oranžno modra četverica (4, 0, 5 ) 8 Končni osmerokotnik (5, 5, 3) 7 b. Kako se bo spremenil rezultat, če ukaz N:= N + v telesu kolesarskega šotora (5, zamenjaj - 8, 3) 6 Kako spremeniti algoritem, da bodo risbe balkona obarvane v vseh (1, y, ) niti z ukazom N:= N + 1? Osmiške (9, 0, 3) celice tretje vrstice? Okno (3,) 5 Šotor (9, 3, 3) Balkon (, y,) 3 Konec 4 3 y:= y + 1 False 0 y > X True Pomožni algoritmi: End Quadruple (x, y, m) Octagon ( x, y, m) Šotor (x, y, m) 53 Poišči vzorec v koordinatah točk za vsako sliko. Y Y Y X X X Sl. 1 sl. Fig Program “Artist” Na podlagi risbe ustvarite ciklične algoritme za okrasitev vaz. Uporabite pomožne algoritme Meander1 (x, y, m), Meander (x, y, m), Meander3 (x, y, m). Za oblikovanje odgovora uporabite naslednje izraze: koordinate vzdolž osi X, točke ležijo na osi X, koordinate ležijo na osi Y, točke ležijo na osi Y 56 Meander1 Meander3 57 1

Osnovna šola. risba Delovni zvezki risba za vse vrstice učbenikov 1. risba: delovni zvezek 1: 1. razred / T.V. Ignatjeva. M.: Založba "Izpit". 32 str. Gradivo v zvezku

Približno tematsko načrtovanje v ruskem jeziku za 3. razred (1. četrtletje) Churakova N.A. Ruski jezik. 3. razred: Učbenik. Pri 3 urah 1. del Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Ruski jezik.

Učni načrt za lekcijo angleščine Razred: 4 “K” (tretje leto študija) Številka lekcije: tretja. Tema: Zabava z družino. Podtema: Učenje določanja časa. Lekcija je namenjena študentom

Tematsko načrtovanje v ruskem jeziku za 20.202 študijsko leto Predmet: Ruski jezik Razred: 3, število ur na teden 5 na leto 70. Program: UMK “Prednostna osnovna šola” Churakova N.A. ruski

Barkova Irina Mikhailovna Učiteljica angleščine Državna proračunska izobraževalna ustanova šola 598 Sankt Peterburg METODOLOŠKI RAZVOJ LEKCIJE ANGLEŠČINE V 3. RAZREDU NA TEMO

T. N. SITNIKOVA I. F. YATSENKO RAZVOJ LEKCIJ IZ MATEMATIKE ZA M.I. Moro et al. (M.: Prosveščenie) NOVA IZD. 3. razred MOSKVA "VAKO" 2013 UDK 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko

Delovni program predmeta "Matematika" je sestavljen na podlagi Zveznega državni standard osnovnošolsko izobraževanje, Modelni program osnovnega splošnega izobraževanja matematike za splošno izobraževanje

SISTEM UČBENIKOV "Odpiranje sveta" E. I. Matveeva, I. D. Patrikeeva. Primer Prednostna naloga učbenika je zagotoviti metodološko podporo procesu oblikovanja bralnih in pisnih dejanj, ki temeljijo na fonemiki.

Seznam učbenikov o predmetih obveznega dela učnega načrta za študijsko leto 2015-2016 Raven osnovnega splošnega izobraževanja Zvezni državni izobraževalni standard NOO Izobraževalni predmeti (ime predmetov v skladu z izobraževalnim programom) Razred

NALOGA 1 Glas A je samoglasnik. Lahko se poje in riše. Samoglasniki so označeni z rdečo barvo. 1. Razmislite o simbolu samoglasnika. Rdeče pobarvaj »oblačila« zvoka A. Sled in barva

5.2.2. Literarno branje. Vrste govornih in bralnih dejavnosti Poslušanje (sluh) Zaznavanje govorjenega govora (izjava sogovornika, branje) različna besedila). Ustrezno razumevanje vsebine

Delovni program o ruskem jeziku, 3. razred Načrtovani rezultati učenja predmeta "Ruski jezik" Osebni rezultati učenja ruskega jezika v osnovni šoli so: - zavedanje jezika kot glavnega

POJASNILO Ta program "Matematika" za učence 3. razreda je bil razvit na podlagi vzorčnega programa "Matematika" (avtor Chekina A.L.M.: Akademkniga/Učbenik, 2012), ki ga je priporočilo ministrstvo.

Usmerjanje Lekcija angleščine na temo "Moja družina" Učitelj: Samoilova I.N. Učbenik: Učbenik za 5. razred "Spotlight", avtorji Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O.E. Podolyako, W. Evans Tip lekcije

Oddelek za izobraževanje uprave občinskega proračuna Belgoroda izobraževalna ustanova povprečje splošna šola 7 Belgorod POROČILO NA ZNANSTVENI PRAKTIČNI KONFERENCI O METODOLOŠKIH

Predmetni razred Naloga 3a, 3i, 3e Učbenik str. 4a, 4i, 4e Učbenik str.

IZOBRAŽEVALNI IN METODOLOŠKI KOMPLEKS "PERSPEKTIVA" KOT ORODJE ZA IZVAJANJE ZAHTEV ZA REZULTATE OBVLADOVANJA OSNOVNEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA ZVEZNEGA DRŽAVNEGA IZOBRAŽEVALNEGA STANDARDA IZOBRAŽEVALNEGA KOMPLEKSA "PERSPEKTIVA":

Oblikovanje UUD pri pouku angleščine v 6. razredu Tuz Elena Ivanovna Namen sodobno izobraževanje postane splošnokulturna, osebna in kognitivni razvojštudentov, ki zagotavljajo tak

Metodični razvoj za pouk angleščine v 2. razredu osnovne šole. Tema lekcije: »Svet okoli mene. Države in mesta." Vrsta lekcije: kombinirana; Lekcija 18 Namen lekcije: - razvoj

Državna proračunska izobraževalna ustanova Sverdlovske regije za otroke, ki potrebujejo psihološko, pedagoško in zdravstveno in socialno pomoč Center za psihološko, medicinsko in socialno podporo "Echo"

Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Srednja šola 3 Leninogorsk" občinske tvorbe "Leninogorsk občinskega okrožja" Republike Tatarstan "Upoštevano"

Pojasnilo o matematiki 3. razred "Ruska šola" Delovni program predmeta "Matematika" za 3. razred za študijsko leto 2015-2016 je sestavljen na podlagi standarda osnovnega splošnega izobraževanja matematike,

Tehnološki zemljevid za preučevanje teme "Velike črke v lastnih imenih." Učno uro ruskega jezika v 3. razredu perspektivne osnovne šole je razvila učiteljica osnovni razredi Srednja šola 10, Tuapse: Domanova

OSNOVNE ZAHTEVE ZA KNJIŽEVNO BRANJE za stopnjo pripravljenosti učencev 1. razreda Učenci naj ob koncu 1. razreda: berejo tekoče po zlogih in celih besedah ​​na glas drobna besedila (tempo branja).

Matematika 3. razred 136 ur (4 ure tedensko) Pojasnilo Delovni program pri matematiki je sestavljen na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega standarda za primarno splošno izobraževanje,

Povzetek učnega načrta za ruski jezik, 3. razred. 1. Kanakina V.P., Goretski V.G. Ruski jezik. Učbenik. 3. razred. 2. Kanakina V.P. Ruski jezik. Delovni zvezek. 3. razred. Ob 2. uri ruski program

Državna proračunska izobraževalna ustanova Srednja šola 182 okrožja Krasnogvardeisky v Sankt Peterburgu PREGLEDAN DOGOVOREN ODOBREN na sestanku namestnika direktorja Moskovske regije

POJASNILO k učbeniku "Informatika in IKT" za 3. razred Avtorji: Plaksin M.A., Ivanova N.G., Rusakova O.L. Glede na Osnovno učni načrt 2004 za ruske izobraževalne ustanove

Povzetek lekcije matematike v 1. razredu na temo "Število in številka 8" Vrsta lekcije: lekcija razlage novega gradiva (lekcija o oblikovanju začetnih predmetnih spretnosti in učnih spretnosti, obvladovanje novih predmetnih spretnosti)

Povzetek delovnega programa v angleščini v 5. razredu Delovni program v angleščini je razvit na podlagi zvezne komponente državnega izobraževalnega standarda, približnega

T. N. SITNIKOVA I. F. YATSENKO RAZVOJ LEKCIJ IZ MATEMATIKE ZA M.I. Moro et al. (M.: Prosveščenie) NOVA IZD. 1. razred MOSKVA "VAKO" 2011 UDK 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N., Yatsenko

Odobreno na sestanku pedagoškega sveta šole pri ruskem veleposlaništvu na Portugalskem Protokol 5 z dne 23. maja 2013 Uveljaviti s šolskim nalogom 2 z dne 26. avgusta 2013 Program in izobraževalno-metodološki

Specifikacija celovita testno delo ocena doseganja načrtovanih rezultatov obvladovanja programov osnovnošolskega izobraževanja v splošnoizobraževalnih organizacijah v letu 2014, ki jo je pripravila država.

Občinska proračunska izobraževalna ustanova "Osnovna srednja šola 9" v Sergiev Posadu v moskovski regiji Javna lekcija pri angleščini za 3. razred “B” Tema: “Mail. Pismo

Delovni program Matematika 3. razred Učiteljica: Shvetsova Nina Ivanovna Biysk 201-201 študijsko leto POJASNILO Delovni program matematike je sestavljen na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega zakonika

Mapa posameznih dosežkov Legenda: - izpolni učenec - izpolni učitelj Pozor Lahko bi bilo bolje Bo šlo Dobro Odlično Sem s svojo oceno moji rezultati slabo dobro odlično Ocena

Lekcija a 1 Sogovorniki. Dialog 2 Sogovornika. Dialog 3 Sogovorniki. Dialog 4 Sogovorniki. Dialog. Dohodni odpis. Koledarsko in tematsko načrtovanje v ruskem jeziku, 3. razred Tema lekcije Nadzor

Osnovna šola in zvezni državni izobraževalni standard Kaj so zvezni državni izobraževalni standardi? Vzpostavljeni so zvezni državni izobraževalni standardi

Specifikacija celovite zaključne naloge za presojo doseganja načrtovanih rezultatov obvladovanja osnovnošolskih izobraževalnih programov v splošno izobraževalnih organizacijah 1. Namen dela Namen celovite

“Ruski jezik” Prvošolec razlikuje, primerja: -zvoke in črke; -naglašeni in nenaglašeni samoglasniki; -trdi in mehki soglasniki, brezzvočni in zveneči soglasniki; -glas, zlog, beseda; -beseda

OSNOVNE ZAHTEVE ZA RUSKI JEZIK Osnovne zahteve za ruski jezik za stopnjo priprave učencev 1. razreda: ime, navedite primere: imena črk ruske abecede; znamenja samoglasnikov in soglasnikov

Matematika Pojasnilo Delovni program za učni predmet "Matematika" za 1. "B" razred je sestavljen v skladu s Osnovnim izobraževalnim programom osnovnega splošnega izobraževanja (BEP NOO)

POJASNILO RUSKEGA JEZIKA Program dela v ruskem jeziku za 1. razred splošne šole je bil razvit na podlagi Modelnega programa osnovnega splošnega izobraževanja, avtorskega programa

MKOU "Urzhumskaya" Srednja šola» Delovni program pri matematiki 3. razred (osnovna raven) Učiteljica: N.N. Andreeva 2016-2017 študijsko leto Uvod Delovni program pri matematiki za 3. razred je sestavljen na

Pojasnilo Ta delovni program je bil razvit na podlagi programa R. I. Albetkova "Ruska književnost. Od besed do literature" razredi 5-9 - // Programi za izobraževalne ustanove.

Možnost 2238867 1 Naloga 1 506484 Poišči vrednost izraza Predstavljajmo si vse ulomke v obliki navadnih in seštejmo enoto in ulomek v znaku na telesu: Odgovor: 1,25 Odgovor : 1,25 2 Naloga 2

Pojasnilo Na podlagi program dela pri predmetu »Ruska književnost« v 5. razredu so določene določbe zvezne komponente državnega standarda osnovnega srednjega izobraževanja v ruščini

Krasnodarska regija občinska tvorba Novopokrovsky okrožje, vas Južni občinska proračunska izobraževalna ustanova osnovna splošna šola 18 Sklep učiteljskega sveta je bil ODOBREN

Občinska proračunska izobraževalna ustanova Srednja šola po imenu D. Tarasov v Ozersku Kaliningrajska regija PROGRAM DELA Margarita Ivanovna Kukushko, razredničarka

SPECIFIKACIJA testnega dela iz ruskega jezika za individualno ocenjevanje dosežkov četrtošolcev v moskovski regiji Namen dela Delo je namenjeno nadzoru in vrednotenju posameznih dosežkov

Pravno naslov: 117330 Moskva, ul. Mosfilmovskaya, 17B Poch. naslov: 125009, Moskva, ul. Tverskaya, 9/17, stavba 5. E-pošta: [e-pošta zaščitena] http://russkoe-slovo.rf Ref. 17 od 21.01.2016 O prehodu iz učbenikov

Konceptualne določbe Programi »Prihodnja osnovna šola« so povezani z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za splošno osnovno izobraževanje (FSES IEO), ki temelji na sistemsko-aktivnem pristopu.

Glavna vsebina izobraževalnega sistema "Bodoča osnovna šola" sestavljajo izobraževalna področja, kot so filologija, matematika, računalništvo, naravoslovne in družboslovne vede, umetnost in glasbena vzgoja. Kurikulum vsakega predmeta temelji na integriranem okviru, ki odraža enotnost in celovitost znanstvene slike sveta.

Osnovna načela koncepta »perspektivne osnovne šole«:
- Načelo nenehnega celovitega razvoja vsakega otroka.
- Načelo celovitosti slike sveta.
- Načelo upoštevanja individualnih zmožnosti in sposobnosti šolarjev.
- Načela trdnosti in jasnosti.
- Načelo varovanja in krepitve duševnega in telesnega zdravja otrok.

Tipične lastnosti bodočega osnovnošolskega programa:
- Popolnost predvideva enotnost namestitve oblikovanja takšnih splošnih izobraževalnih veščin, kot je sposobnost dela z učbenikom in z več viri informacij (učbenik, priročniki, preprosta oprema), sposobnost poslovne komunikacije (delo v parih, majhna in velike ekipe). Poleg tega gre za izmenjavo informacij med učbeniki. Pri razlagi nove snovi pokažite vsaj dve stališči. Premik izven učbenika v območje slovarja. Prisotnost zunanjih spletk, katerih junaki so pogosto brat in sestra (Miša in Maša).
- Instrumentalnost– gre za predmetnospecifične in metodološke mehanizme, ki spodbujajo praktično uporabo pridobljenega znanja. Ne gre le za vključitev slovarjev za različne namene v vse učbenike, temveč tudi za ustvarjanje pogojev za potrebo po njihovi uporabi pri reševanju določenih izobraževalnih problemov ali kot dodatnega vira informacij. Gre za stalno organizacijo posebnega dela za iskanje informacij znotraj učbenika, kompleta kot celote in širše.
- Interaktivnost– Internetni naslovi v učbenikih sklopa so oblikovani za prihodnji razvoj pogojev za uporabo računalnika v vseh šolah. Ker pa je za mnoge šole uporaba internetnih naslovov možnost, izobraževalni kompleks gradi sistem interaktivne komunikacije s šolarji s sistematično izmenjavo pisem med učbeniki in šolarji.
- Integracija je želja ustvariti sintetične, integrirane tečaje, ki šolarjem dajejo predstavo o celostni sliki sveta. Razvit je bil celostni predmet "Svet okoli nas", v katerem organsko sobivajo ideje in koncepti iz izobraževalnih področij, kot so naravoslovje, družboslovje, geografija, astronomija in varnost življenja. Tečaj sodobnega literarnega branja, ki vključuje izobraževalna področja, kot so jezik, književnost in umetnost, je podvržen enaki zahtevi.

Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Perspektivna osnovna šola"vključuje naslednje izpolnjene predmetne vrstice učbenika:

- Ruski jezik.
ABC. Avtorji: Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.
Ruski jezik. Avtorji: Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A.
- Literarno branje. Avtor: Churakova N.A.
- Matematika. Čekin A.L.
- Svet. Avtorji: Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.
- tehnologija. Avtorji: Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.
Vsi učbeniki izobraževalnega izobraževalnega kompleksa "Predvidevajoča osnovna šola" so uspešno opravili izpit za skladnost z Zveznim državnim izobraževalnim standardom in so bili vključeni v zvezne sezname učbenikov, ki jih priporoča ali odobri Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije za uporabo. v izobraževalnem procesu v vzgojno-izobraževalnih ustanovah.

Učni pripomočki izobraževalnega kompleksa "PNSh" naučijo otroka delati z vsemi viri informacij: referenčne knjige, slovarji, knjižnica, ljudje okoli njega, računalnik in internet. Vsebujejo veliko risb, ilustracij in diagramov didaktične narave. Vse je premišljeno, nič ni odveč

Matematika je težka zgrajena zelo strogo, rešuje tradicionalna vprašanja z nekonvencionalnimi metodami. Avtorji priporočajo, da ne odstopate niti za korak od metodologije poučevanja predmeta in verjamejo, da bodo zahvaljujoč temu sistemu podajanja gradiva učenci razvili resnično matematično razmišljanje.

Učbeniki usposabljanje za opismenjevanje , ruski jezik inliterarno branje upoštevati logopedske težave osnovnošolcev. Učbeniki imajo premišljen sistem dela, ki učence spodbuja, da sami pridobivajo informacije in z njimi operirajo. Že od 2. razreda se otroci pri pouku ruskega jezika seznanijo s petimi vrstami slovarjev in te slovarje nenehno uporabljajo pri drugih učnih urah.

Za izgradnjo celostne slike sveta in za razvoj govora ima izobraževalni kompleks sistem za delo s slikami, obstajajo reprodukcije slik znanih umetnikov.

Otrokom je predmet zelo všeč svet . Te lekcije se vedno veselijo in se nanjo z željo pripravljajo. Do konca leta so se tudi zelo omejeni in zadržani otroci začeli počutiti udobno. Tema, ki ni manj zanimiva za otroke, je - tehnologija , kjer lahko otroci z lastnimi rokami pripravijo različne obrti.

Projekt »PNSh« je zanimiv tako za učitelje kot za učence, ker vsebuje medpredmetno povezovanje. Vse učbenike povezuje ena sama spletka. V središču "PNSh" je predmet "svet okoli nas". Poganja korenine v vse druge predmete. Otroka je treba "vreči v svet okoli njega, da postane pismena in razvita oseba", menijo avtorji projekta.

Poleg študentov se odvijajo življenja njihovih vrstnikov (starejše sestre in mlajšega brata Maše in Miše Ivanov). Junaki UMK imajo točno določen kraj bivanja z imenom, zgodovino, starši, šolo, učitelji, sošolci in prijatelji.

Miša in Maša rasteta, se spreminjata, opravljata različne vrste nalog. Naši učenci jim sledijo in razvijajo socialne veščine. To je za otroke zelo zanimivo.

Če je staršem pogosto težko razumeti značilnosti šolskih programov, potem je otrokom še težje najti razlike med obstoječimi izobraževalnimi in metodološkimi kompleksi. Toda izbira šole in izobraževalnega projekta je zelo odgovorna zadeva, od katere je brez pretiravanja odvisna učinkovitost otrokovega nadaljnjega izobraževanja. Da si ne boste grizli komolcev, je pomembno, da naredite prava izbira za učne metode za osnovnošolce. Glede na ocene je "Obetavna osnovna šola" poseben izobraževalni program, ki ima svoje prednosti in slabosti.

Na kratko o avtorjih izobraževalnega in metodološkega kompleksa

Ta projekt, tako kot drugi izobraževalni in metodološki kompleksi, je rezultat kolektivno delo znanstveniki in učitelji vodilnih ruskih univerz. Za razliko od tradicionalnega izobraževalnega sistema je program »Prihodnja osnovna šola« variabilni produkt izobraževalnih razvojnih metod, katerih avtorja sta izjemna ruska znanstvenika D. B. Elkonin-Davydov in V. V. Zankov.

Ustvarjalec tečaja za osnovnošolce je bila Roza Gelfanovna Churakova, kandidatka pedagoških znanosti, profesorica na Akademiji za izpopolnjevanje izobraževalnih delavcev. Avtor je kot vodja projekta odgovorno pristopil k izbiri metodološki priročniki in učbenike za vse discipline. Ti priročniki so vključeni v komplet "Obetavna osnovna šola":

• “Poučevanje pismenosti (učenje pisanja)” in “ABC” za 1. razred, katerih avtorja sta profesorja Yu. A. Agarkov, M. G. Agarkova.
• "Ruski jezik" za osnovnošolce so pripravili M. L. Kalenchuk, N. A. Churakova.
• "Literarno branje" - avtor je doktor filologije N. A. Churakova.
• "Matematika" (učbeniki in delovni zvezki) je razvil A. L. Chekin, kandidat fizikalnih in matematičnih znanosti.
• "Informatika" (od drugega razreda) - avtorji E. P. Benenson, A. G. Pautova.
• "Svet okoli nas" - celoten tečaj usposabljanja predstavljajo kandidati pedagoških znanosti O. N. Fedotova, G. V. Trafimova in S. A. Trafimov.
• "Tehnologijo" v "Prospektivni osnovni šoli" je objavila kandidatka pedagoških znanosti T. M. Ragozina, I. B. Mylova.

Izobraževalni komplet vključuje tudi učni pripomočki iz glasbe, telesne vzgoje, likovne umetnosti in angleščine (S. G. Ter-Minasova “Favourite”). Omeniti velja, da učbeniki na temo "Svet okoli nas" niso prejeli ustreznih pregledov Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije za uporabo v izobraževalnem procesu. 3

Razvoj projekta v skladu z zveznimi izobraževalnimi standardi

Poskusimo razumeti značilnosti tega šolski kurikulum. Prva stvar, ki jo je treba opozoriti, je skladnost z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. "Obetavna osnovna šola", po mnenju avtorjev in znanih domačih učiteljev, je učinkovit mehanizem za razvoj individualnih lastnosti vsakega učenca. Cilj projekta je razvijanje otrokovih samostojnih učnih sposobnosti. Študent ne sme biti zgolj zagnan udeleženec izobraževalnega procesa.

Konceptualne določbe izobraževalnega sistema "Bodoča osnovna šola" v celoti ustrezajo zahtevam zveznega državnega izobraževalnega standarda. Poleg tega je za vsako točko programa značilna individualna in kolektivna naravnanost. To pomeni, da izvajanje projekta v izobraževalnem procesu pomeni uporabo osebnega pristopa do vsakega učenca in otroške ekipe kot celote.

Osnovna načela projekta

• Postajanje osebne kvalitete, ki izpolnjuje zahteve sodobne družbe, ki temelji na strpnosti do njene večnacionalne, kulturne in verske sestave.
• Prizadevanje za doseganje najvišjih učnih rezultatov kot sistemski element izobraževalnega procesa, v katerem se oblikovanje študentove osebnosti pojavi z asimilacijo običajnih izobraževalnih dejanj in znanja o okoliškem svetu.
• Zagotavljanje doseganja zastavljenih ciljev z obvladovanjem temeljnega izobraževalnega predmeta.
• Zagotovljena kontinuiteta in doslednost predšolskega, osnovnega splošnega, osnovnega in srednjega (popolnega) izobraževanja.
• Upoštevanje osebnih starostnih, psiholoških in fizioloških značilnosti učencev.
• Ugotavljanje vloge in stopnje pomembnosti posameznih vrst aktivnosti za postavljanje ciljev v procesu usposabljanja in izobraževanja.
• Zagotavljanje različnih organizacijskih oblik ob upoštevanju razvojnih značilnosti vsakega učenca (vključno z nadarjenimi učenci, otroki s posebnimi potrebami, govornimi napakami itd.).
• Zagotavljanje pogojev za rast ustvarjalnega potenciala, željo po spoznavanju neznanega ter interakcijo z odraslimi in vrstniki.

Celovit razvoj študenta

Med cilje osnovnega splošnega izobraževanja spada tudi razvoj ustvarjalnost učenca, njegov interes in željo po učenju. Pri otrocih, ki se učijo v nižjih razredih, gojijo moralna in estetska čustva, čustvena in vrednostna merila za pozitiven odnos ne le do sebe, ampak tudi do drugih.

V razdelku izobraževalno-metodičnega sklopa »Obetavna osnovna šola« za 1. razred avtorji izhajajo iz humanističnih premislekov in se opirajo na zaključke psihologov: absolutno vsi otroci so sposobni dobro študirati, če so za to ustvarjeni ustrezni pogoji. In ena od teh je osebno osredotočen pristop do vsakega učenca.

Univerzalni program za osnovno šolo

Pri sestavljanju učnega gradiva in izbiri sloga njegove predstavitve so avtorji upoštevali več pomembne lastnosti. Po njihovih ocenah se lahko šteje za »Obetavno osnovno šolo«. univerzalni program, Ker:

• Učbeniki, delovni zvezki in drugi pripomočki so optimalno prilagojeni šolarjem različnih starosti. Znano je, da je lahko otrok, star šest ali sedem ali osem let, prvošolec.
• Vsi učenci imajo povsem različne stopnje pripravljenosti. Otroci, ki so obiskovali vrtec izobraževalne organizacije, pojdite v 1. razred s potrebno bazo ustnih in pisnih veščin.
• Bistvene razlike so tudi v topografski pripadnosti šolanega občinstva. Tako se po tem izobraževalnem programu ne učijo samo mestni, ampak tudi podeželski šolarji.
• Razlike v stopnjah znanja ruskega jezika med učenci, pa tudi prisotnost velikega števila logopedskih težav v nižjih razredih.
• Uporablja se lahko za razrede različnih velikosti, tudi za šolarje v majhnih razredih.

Značilnosti sestavljanja učnega gradiva

Zanimivo je, da izobraževalni in metodološki sklop temelji na tesni povezanosti predmeta "Svet okoli nas" z drugimi disciplinami. Po mnenju avtorjev so osnove tega predmeta trdno "zrasle" tako v ruski jezik kot v matematiko. Brez poznavanja tega, kar nas obdaja, se otrok ne bo mogel popolnoma razviti in opismeniti. Edina stvar, ki vzbuja dvome, je pomanjkanje priporočil ministrstva za priročnik "Svet okoli nas" iz učnega in učnega kompleksa "Perspektivna osnovna šola".

Učbeniki in delovni zvezki, ki ustrezajo temu programu, so ustvarjeni po enem samem principu: vsi, od prve do zadnje strani, so prežeti s podobami svetlih likov z imenom Misha in Masha. Otroci, ki nastopajo v knjigah, imajo tudi starše, prijatelje, sošolce, hišne ljubljenčke ... Skozi vse leto rastejo skupaj z učenci, pridobivajo znanje z domačimi nalogami. Strinjam se, igra spodbuja zanimanje osnovnošolcev za učenje. Po drugi strani pa ni jasno, kako koristna je prisotnost takšnih ilustracij. Na primer, v delovnih zvezkih za številne naloge sta predlagani dve rešitvi - eno Mishino, drugo Mashino. Bo naključno izbiranje odgovorov postala otrokova navada? Na koncu je med dvema možnostma veliko lažje izbrati pravo, kot pa sami rešiti problem od začetka do konca.

Splošni opis projekta

Temu kompleksu je nemogoče dati nedvoumno oceno in povedati, kako učinkovit je v učnem procesu. Vsakršna kritika, pa tudi priporočila staršev, je izključno subjektivna, zato so v praksi o »Obetavni osnovni šoli« najbolj nasprotujoče si ocene. Oseba, ki je daleč od sedanjega izobraževalnega sistema, zlahka sklepa, da gre za izobraževalni in metodološki program:

• Temelji na tradicionalnih pristopih k poučevanju in vzgoji osnovnošolskih otrok.
• Zasnovan tako, da naredi otroka neodvisnega in namenskega.
• Učenci ga ne sprejmejo vedno zlahka, zato potrebuje pomoč in pomoč staršev, predvsem pri izdelavi domačih nalog.

Kaj največkrat izzove nezadovoljstvo, ocene

Staršem otrok, ki vstopajo v 1. razred, se morda zdi »Obetavna osnovna šola« »surov« in nepopoln projekt, poln napak in pomanjkljivosti. Pogosto v pregledih lahko najdete nezadovoljstvo staršev zaradi pomanjkanja informacij o določeni temi. Pravzaprav je ključni cilj razvijalcev kompleksa naučiti študente samostojnega dela z viri informacij in kompetentno uporabljati prejete podatke.

Od drugega razreda naprej učitelj pri pouku ruskega jezika uporablja več slovarjev, pa tudi priročnike in enciklopedije. V tem kontekstu bi bilo pravilneje učbenik razumeti kot priročnik za samostojno učenje. Priročniki za vse predmete so strukturirani na enak način, vsaka tema je videti nekako takole: kazalo - vprašanja in odgovori nanje - izrazi (slovarske besede, definicije pojmov) - zaključki. Učitelj mora samo določiti pravo smer za delo v razredu in doma, uskladiti dejanja učencev in pripraviti "tla" za iskanje potrebnih informacij. Vendar jo bodo morali učenci najti sami.

Če ste pozorni na odzive staršev, bode v oči njihovo nezadovoljstvo nad skupnim izvajanjem pouka. »Obetavna osnovna šola« je izobraževalni projekt, ki je namenjen razvijanju sposobnosti samostojnosti, iniciativnosti in samokontrole pri osnovnošolcih. Hkrati avtorji sami priporočajo, da ne odstopate niti za korak od učne metode, ki temelji na načelu »reševanja tradicionalnega na nekonvencionalen način«. V praksi se večina otrok, starih 7-10 let, ne more spopasti z nalogami brez pomoči staršev. No, ne preostane drugega, kot da jim zaželimo potrpežljivosti in neumornosti. Očitno se bodo morali starši znova učiti.

Kako učitelji ocenjujejo »Obetavno osnovno šolo«

Na internetu je veliko primerov razprav o tem izobraževalnem programu. Med njimi je bilo veliko pritožb ne le nad učbeniki, ampak tudi nad delovnimi zvezki. »Obetavna osnovna šola« je po mnenju učiteljev v nekaterih pogledih slabša celo od tradicionalnega izobraževalnega sistema:

• Naloge niso v ničemer poudarjene glede na ozadje besedila na strani – ne pisavo ne barvno. Za učitelje ni zelo priročno krmariti po gradivu.
• Mnogi učitelji imajo vtis, da predmet "Matematika" ni dokončan, saj v učnem procesu ni sistematičnosti, kar dokazuje "mehka" struktura izobraževalnega in metodološkega načrtovanja.
• »Bodoča osnovna šola« pomeni uporabo več delov učbenikov pri vseh predmetih hkrati, saj vsak od njih vsebuje naloge, ki se nanašajo na druge vire informacij. Otroci so prisiljeni nositi cele kupe knjig v svojih aktovkah.

Glavne slabosti programa po mnenju staršev

Starši v svojih ocenah "obetavne osnovne šole" program pogosto imenujejo čuden, zasnovan za otroke z nizko stopnjo pripravljenosti. Razlog za takšne odzive je:

• Vse skupaj veliko število tipkarskih napak izobraževalno gradivo.
• Nedoslednost matematičnih nalog splošni tečaj. Starši ne morejo vedno pomagati pri reševanju težav, saj sami ne vidijo njihovega glavnega bistva, logičnega pomena.
• Neosebnost in monotonost vseh učbenikov v kompleksu. Še posebej pogosto se starši pritožujejo nad vsebino Sveta okoli nas.
• V ruskem jeziku otroci dobijo zelo malo kurzivnih nalog, kar ovira razvoj pisnih sposobnosti. Če verjamete odzivom, tudi tečaj matematike za 1. razred velja za preveč preprostega: skoraj celo leto se učijo le prvih deset števil in operacij z njimi.
• Otrokom razumljive in dojemljive teme se nenadoma umaknejo kompleksnim, kar ponovno kaže na nedoslednost sestavljenih učnih gradiv.

Seveda so učni rezultati, ki jih šolarji pokažejo na zaključnih testih, v veliki meri odvisni od učitelja. Toda v skladu s tem programom veliko breme odgovornosti pade na ramena staršev. Prav tako se morajo poglobiti v vse zapletenosti izobraževalnega procesa svojih otrok od 1. do 4. razreda, da jim pomagajo narediti domače naloge. Hkrati pa učitelji plačajo Posebna pozornost o nesprejemljivosti uporabe že pripravljenih domačih nalog (HH). V »perspektivni osnovni šoli« je, če pogledate, že vse popolnoma jasno. Banalno, nepremišljeno prepisovanje iz učbenikov, ki jih je na spletu ogromno, je v nasprotju z glavnim načelom tega izobraževalnega projekta - samostojnostjo učenca.