Tema: “Mehki znak (b) na koncu samostalnikov za sibilanti”

Cilj:

1. Učence seznanite s črkovanjem mehkega znaka na koncu samostalnikov za sibilanti,z raziskovalnim delom prepoznajo slovnično funkcijo mehkega znaka kot pokazatelja ženskega spola;
2. Razviti spomin, pozornost, sposobnost analize, sklepanja, sposobnost dela v skupini, sposobnost delovanja po algoritmu;

3. pri učencih gojiti spoštovanje jezika, sposobnost individualnega in skupinskega dela, sposobnost poslušanja in izražanja svojega stališča;

Vrsta lekcije: lekcija novega znanja.

Metode: verbalno, vizualno, delno iskalno, praktično.

Oprema : učbeniki, zvezki;računalnik, projektor, predstavitev “b po cvrčenju”, posamkartice z nalogami različnih stopenj, križanka;

naloge na kartah z diferenciranim pristopom,kartice z vzorci pisanja črk; referenčne kartice z opredelitvijo delovanja znaka v različnih besedah; referenčne kartice z besedami; referenčna tabela z algoritmom.

Opomba: Pri pouku se učenci seznanijo s pravilom črkovanja mehkega znaka na koncu samostalnikov za sibilanti. Kot rezultat raziskovanja in ugotavljanja skupnih in razlikovalnih lastnosti samostalnikov naj bi učenci prišli do zaključka o posebnostih uporabe mehkega znaka v samostalnikih za sibilantnimi črkami. Otroci bi morali razumeti, da lahko b poleg svojih glavnih funkcij označuje tudi svojo obliko - je samostalnik ženskega spola.

Med poukom

jaz . Organizacijska faza.

Zdravo družba!

Zazvonil je veseli zvonec,

Poklical te je v razred

Čas je, da se učiš

Lekcija ... /ruski jezik / (otroci)diapozitiv 1

Sedi. Seznamimo se. Danes bom vodil lekcijo ruskega jezika. Moje ime je Gulnara Rafailovna

Torej, fantje, odpravljamo se na pot.

Pomagajmo si z dobrim razpoloženjem.

Danes bova midva raziskovalca, odkritelja, morala bova listati po knjigi Spoznanja(diapozitiv 2 ), kar zahteva upoštevanje določenih navodil. Poslušajte prvi briefing. Odprite prvo stran(diapozitiv 3).

Bodite pozorni, poslušajte in naredite vse, kar vam reče.

II . Minuta pisave.

Zvezek bom postavil pod kot.

Pero držim pravilno.

Pazil bom na pristanek.

Prijateljica sem s čistočo.

Zapisal bom kot "odlično".

Tisti, ki so pozorno poslušali, bodo odgovorili, katero skupino soglasnikov najdemo v tej pesmi pogosteje kot druge. (Sikajoč soglasnik).

Kateri soglasniki se imenujejo sibilanti in zakaj? (Ko so izgovorjeni, zrak izstopi s sikanjem).

Poimenuj sikajoče zvoke. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

Opišite te zvoke.

Otroci, s katerimi črkami so označeni? (ČE, ŠA, ŠA, ŽE). (diapozitiv 4)

- Napišite današnji datum.

Vadili bomo pisanje teh črk.

Poglej tablo. Ponujam vam to verigo. (pokaži).

Pišemo lepo, kaligrafsko pravilno in prikažemo vsak element.

Zapiši pregovor:

Dober govor je dobro poslušati.

III . Posploševanje znanja o mehkem znaku.

Previdno napisano

In prav nič utrujena.

Nadaljujemo z lekcijo,

Preberite še en pregovor iz knjige znanja: (diapozitiv 5 )

Učenost je žarek svetlobe, nevednost pa tema.

Kaj imajo ti pregovori skupnega? (O študiju. V obeh so sikajoči. Oba pregovora vsebujeta besede z mehkim znakom ).

Kakšna črka "b" je to? Ali predstavlja kakšen zvok? (št ).

Zakaj je potem potreben v ruščini? Mogoče je brezposelna?

kako misliš,kaj bomo počeli v današnji lekciji? ? ( Danes bomo ponovili, čemu je znak namenjen, kaj vemo o njegovem delovanju in verjetno se bomo o njem naučili kaj novega) .

1. vaja Poglejmo besede z b iz pregovorov

Kakšna je vloga ь v besedah:tema, učenje, poslušaj (karte na tabli)

Navedite slovnične pomene.

Učenci razložijo, kako znak deluje. Poleg vsake besede je pritrjena kartica, na kateri je označeno delo znaka.

temno – b je pokazatelj mehkobe soglasnika.

študija – ь – delitev.

poslušaj – ь – indikator slovnične oblike besede.

Povzetek: znak b lahko nastopa z besedami3 dela :

Označi mehkobo prejšnjega soglasnika;

Opozoriti na pojav zvoka [th’] za soglasnikom pred samoglasnikom;

Naredite slovnično delo (označuje nedoločniško obliko glagolov).

jaz V. Postavitev problema.

Ustvarjanje situacije, ki vodi do oblikovanja učne naloge.

V katero skupino boste zapisali besedo?govor ? Zakaj je znak napisan v njem? Ali b označuje samo slovnično značilnost pri glagolih? Izvemo iz knjige znanja(diapozitiv 6)

Osredotočite se na zaslon.

Preberi besede:

MEČ

RŽ

TUŠ

KONJSKI REP

GOVOR

MOČ

NOŽ

LUKSUZNO

Leksikalni pomen, katere besede ne razumete?

(Možne težave: razkošje - bogastvo, "sijaj"; preslica - zelnata rastlina; moč - moč, moč.)

Vprašajmo Knjigo spoznanja, kaj je preslica itd.)(diapozitivi )

Kateri del govora so te besede? (to so samostalniki )

Dokaži, da so to samostalniki.

Kako sta si podobna? Kaj imata še skupnega? (samostalniki številke s piskom na koncu).

Fantje, opazujmo besedeMEČ in GOVOR (karte)

Povej besedogovor ).

Povej besedomeč . Označite zadnji zvok. Opišite zadnji zvok. (Zvok – soglasnik, dolgočasen, neparen, sikajoč, mehak ).

Tako je, glas [CH"] je vedno mehak. Ali je b potreben za označevanje mehkobe soglasnika [CH"]?

Toda zakaj je potem v eni besedi zapisan b, v drugi pa ne?

- Danes bomo poskušali odgovoriti na to vprašanje.

Preberimo, kako to temo oblikujejo avtorji učbenika (Odpri temo, preberite naslov razdelka na str.

(diapozitiv 7-8)

Kaj bi se moral naučiti danes? (Naučiti se moramo prepoznati in razlikovati besede, v katerih se za piskajočim piše b ).

Seveda vam bo učbenik pomagal odgovoriti na to vprašanje, vendar se mi zdi, da to zmoremo sami, saj smo raziskovalci ...

V. Otroško odkrivanje novega znanja.

Poglejmo torej te besede še enkrat.(diapozitiv 9)

Ugotovili smo, da so te besede samostalniki, v ednini se končajo na piskajoči zvok.

Kakšni samostalniki so to? (gospod. in f. R .). Kako pravilno določiti vlogo samostalnika?

Samostalnike razporedite v dva stolpca:

ženska v prvem stolpcu,

moški - v drugem stolpcu.

Kdo želi delati v odboru? (2 otroka delata za tablo, ostali pišejo besede v zvezke).

Dokažite svojo izbiro.

V napisanih besedah ​​podčrtajte črke, ki označujejo sikajoče zvoke z dvema črtama, b - z eno črto. (Poudarek).

Tako je označen ta zapis.

Upoštevajte, kateri samostalniki imajo b zapisan za sibilantom?

Zaključek : Mehki znak za piskajočimi samostalniki na koncu pišemo le pri samostalnikih ženskega rodu v ednini. h., pri samostalnikih moškega spola s piskajočim »b« na koncu znaka ne pišemo. To je črkovanje.

Preverimo, če so naši sklepi pravilni? Odprite vajo 174, dodajte besede v začete stolpce. (razlaga pomen besed "pliš" in "puščava")(diapozitiv 10) Pliš vlaknasta tkanina. Uporablja se za šivanje in dodelavo oblačil, tapeciranje pohištva, izdelavo posteljnih pregrinjal, zaves itd.

Wasteland , -i, ženski Neobdelano zemljišče, poraslo s travo in manjšim grmovjem.

Ko združite svoje sklepe, oblikujte pravilo: kdaj se ь piše za sibilanti v samostalnikih?

Primerjajmo jo z definicijo v učbeniku. (berejo pri sebi in na glasdiapozitiv 11 )

To pomeni, da je b tudi pokazatelj ženskega spola samostalnikov.

VI. Minute telesne vzgoje (diapozitiv 12).

Trdo smo delali - počivati,

Brez dvoma je potrebno.

Skupaj hitro vstanemo,

Pojdimo skozi gibe.

(zveni glasba).

VII . Delo na besedilu pravil. Vadba metode delovanja.

Izdelava algoritma za reševanje črkovalne težave.

1 . - Odgovorili bomo na vprašanja:(diapozitiv 13)

1. S katerim novim črkovanjem ste se srečali??

2. Kako najti mesto tega črkovanja v besedi? (Na koncu besede se sliši sikajoči zvok ali na koncu samostalnika je napisana črka ch, sch, zh, sh. To pomeni, da je za njim črkovanje. )

3. Kaj je glavno pri izbiri pisanja? (Spol samostalnika .)

4. Kateri od treh primerov se vam zdi primeren za razlago, zakaj se pri samostalnikih piše b? ( Izkazalo se je, da ne samo pri glagolih b označuje slovnične značilnosti, ampak tudi pri samostalnikih; označuje spol)

Praktično delo (vaja 175 ustno)

Zdaj je čas, da svoje znanje o delu b uporabite v praksi. V vaji 175 poišči besede, ki opravljajo prvo (2, 3) delo b. Poimenujte jih.

Kaj je treba narediti?

Kakšna je vloga b-ja v besedah?

Zaključek:

Čeprav b ne predstavlja glasu, je zelo pomembna trdo delujoča črka.

2 . Sestavljanje algoritma.

Kako boste postopali pri ugotavljanju, ali smete ali ne smete pisati črko b na koncu samostalnika za sibilanti? Ustvarimo algoritem dejanj.

Kje, s katerim vprašanjem bomo začeli delati? (Ali slišim sikanje na koncu besede? Je to samostalnik?) (Da ali ne.)

Če je odgovor ne, kakšen sklep naredimo? (Tega črkovanja ni tukaj .)

Če je odgovor pritrdilen, kaj bomo potem določili? itd.

Sestavlja se algoritem.(diapozitiv 14 )

Isti algoritem je na vseh mizah.

VII I. Utrjevanje naučenega.

Delo se spet zbira,

Ne zapravljaj časa,

Knjiga znanja ponuja

"Pripni stran" za nas.(diapozitiv 15)

1. Delo v skupinah.

Igra "Najdi prijatelje" . Delo s signalnimi karticami.

Če je beseda prijazna z b, dvignemo signalno kartico, če ne, pa pokažemo drugo stran. In da bo to delo bolj živahno, bomo naredili takole: če vidite žensko besedo, potem vstanejo dekleta, in če moško besedo, potem fantje vstanejo. (Otroci razlagajo črkovanje samostalnikov).Diapozitivi .

Pozornost na zaslon (žoga_, šmarnica_, peč_, ključ_, majhna stvar_, veliko oblakov_ - množina, ženska).

(Fantje, ki so pokazali napačno karto, dokazujejo svojo izbiro).

V redu, dobro opravljeno! Vsi ste opravili nalogo!

Zaključek: vpliva črkovanje b-ja za sibilanti na koncu samostalnikovrod inštevilo.

2. Delo na kartončkih z večnivojskimi nalogami (po izbiri učencev).

- Ali so vsi razumeli temo lekcije?

Odgovorite z nekaj besedami

Iz vaših kartic različnih barv.

Glavna stvar je, da se spomnite pravila!

(zdrs)

Če menite, da ste temo zelo dobro razumeli, vzemite rdeči karton (tu se zahteva tudi poznavanje drugih tem).

telovadba - izberite samostalnike s piskajočim na koncu, ki so po pomenu blizu besedam, označite črkovanje in označite spol.

Kartica št. 2 (visoka raven).

Naloga: Izberi samostalnike s piskači, ki so po pomenu blizu besedam

na koncu. Označite preučene zapise in določite spol.

Zdravnik, prijatelj, tema, stražar, heroj.

Če mislite, da razumete temo, vendar še vedno malo dvomite vase, vzemite zeleno karto.

telovadba - iz teh besed tvorijo samostalnike v ednini, označijo črkovanje in označijo spol.

Kartica št. 3 (srednja raven).

Naloga: Iz teh besed tvori samostalnike v ednini.

Označite preučene zapise in določite spol.

Zdravi, prijazen, nočni, stražar, močan.

Če pa mislite, da še niste povsem razumeli, vzemite modri karton.

telovadba - zapis samostalnikov v ednini. Izberite preučeno črkovanje in določite spol.

Kartica št. 1 (nizka raven).

Naloga: Zapiši te samostalnike v edninski obliki. Označite, kaj ste preučevali

črkovanje, določi spol

Zdravniki, tovariši, noči, stražarji, močni možje.

Pomislite in vzemite kartico z nalogo, ki ji boste zagotovo kos.

(Izpolni v zvezek in preveri delo).(diapozitivi)

Preverili bomo hkrati. Čeprav ste opravljali različne naloge, bi morali biti odgovori enaki.

Kateri je bil prvi samostalnik, ki ste ga napisali? Dvignite roke, če čutite enako. Vprašajmo Knjigo znanja.

Kako ste črkovali to besedo? Kaj nam bo povedala Knjiga znanja?

(Pravi odgovori:doctor, comrade, night, watchman, strongman ).

Kdo je opravil nalogo brez napak? Dobro opravljeno!

IX . Posploševanje.

Čas za pregled

Ali je otrokom lekcija koristila?

- Dragi raziskovalci! Kakšno odkritje ste naredili danes? (Pravilo za pisanje mehkega znaka za sikajočimi.)

Torej, kdaj se b piše na koncu samostalnikov za sibilanti?

X . Domača naloga. Izdelovanje oznak.

(zdrs)

Križanka z nalogo - domača igra,

Pri tem vam bodo pomagale številne uganke,

Izberite besede, povezane s ključnim –

Vaši zvezki bodo urejeni.

Predlagam, da doma rešite križanko z nalogo.

Uganke.

Če je dobro nabrušen,

Vse zelo enostavno reže. (Nož).

Raca v morju, rep na ograji. (Zajemalka).

Pozimi je drva, poleti pa spi. (pečemo).

Skrivanje pod tlemi, strah mačk. (miška).

Naloga: za ključno besedo izberi istokorenske besede, z njo sestavi poved.

Pri domačih nalogah vam bo v veliko pomoč pravilo – algoritem.

Danes pri pouku so bili najbolj aktivni...... Pravilno so odgovorili in prejeli ocene “5”.

XI . Odsev.

Danes sem v tvojih očeh videl iskrico radovednosti in radovednosti. Želim vam, da ta luč z leti ne zbledi in da vam bodo odkritja, ki jih dan za dnem delate s svojimi učitelji, pomagala premagati vse težave pri učenju.

(zdrs)

Da učenje za vas ne postane tema in da vam luč znanja osvetli pot, uporabimo zvezde, ki ležijo na vaših mizah. So različnih barv. Izberite ustrezno zvezdico:

Če je bila lekcija zanimiva in enostavna, vzemite rumeno (najsvetlejšo).

Če so včasih bile težave, dvomi - roza.

Če ne razumete teme - modro.

(Otroci prikazujejo zvezde.)(zdrs)

Poglej. Koliko rumenih zvezdic je tam?

Zelo sem vesel, da je bila ta lekcija za vas zanimiva in poučna.

Hvala vsem za vaše delo! Vso srečo!

Besedišče in logične vaje:
-Zamenjaj z eno besedo, zapiši besede v skladu s pravopisnim pravilom b, določi spol, podčrtaj b.
Črna ptica, znanilec prihajajoče pomladi (Rook)
Nogometno tekmovanje (tekma)
Predmet, ki ga je vozila Emelya (peč)
Brez njega ne morete odpreti ključavnice (ključ)
Nosi se v dežju (ogrinjalo)
Mali otrok (Dojenček)
Lovski ulov. (Igra)
Sredi noči. (polnoč)
Vsi artikli za vprego konj. (pas)
Tiho vreme brez vetra. (Tišina)
Majhen denar. (malenkost)

Tema lekcije: "Mehki znak (b) na koncu samostalnikov za sibilanti."

Cilji lekcije:

1.Zadeva: uvesti črkovanje »b po sikajočih samostalnikih ženskega rodu na koncu«; s študentsko raziskavo ugotoviti slovnično funkcijo mehkega znaka kot pokazatelja ženskega spola.

2.Regulativno: Naučimo se delati po sestavljenem algoritmu.

Vrsta lekcije: študij in začetno utrjevanje novega materiala

Organizacijske oblike pouka: frontalni, individualni, par

Pouk temelji na tehnologiji problemskega učenja

Učni pripomočki: kartice s slikami, besedami, signalne kartice s črko "b", razlagalni slovar Ozhegov; računalnik, interaktivna tabla.

Med poukom

1. Organiziranje časa.

Priprava študentov na zaznavanje novega učnega gradiva.

Upam, da so vsi pripravljeni na lekcijo in bodo delo dobro opravili. Konec koncev moramo danes obiskati deželo samostalnikov, se spomniti vsega, kar o njih že vemo, in pridobiti nova znanja. Želim vam vse uspehe in veliko sreče!

Katerih pravil se moramo držati, da nam potovanje odkrije nekaj novega? ( Morajo biti aktivni, pozorni, morajo se poslušati)

2. Posodabljanje znanja.

Danes se bomo v razredu veliko pogovarjali o mehkem znaku.

Kakšna črka je ta "b"?

Ali predstavlja kakšen zvok?

Zdaj bomo ponovili, čemu služi znak »b«, kaj vemo o njegovem delovanju in verjetno se bomo o njem še kaj novega naučili.

Spomnite se, kakšno vlogo ima mehki znak, in te besede razdelite v skupine.

...čelo, k...nki, govor, s...l...vy, doktor, miška, avto..mobil, drevesa, marš.

Katere skupine ste dobili?

Kakšna je vloga mehkega znaka v teh besedah?

Preberi besede z mehčanjem črke b. ( Album, drsalke, avto)

Preberi besede z ločilno črko "b". ( Slavčki, drevesa)

3. Postavitev vzgojnega problema.

Katere besede niso bile vključene niti v 1. niti v 2. skupino? ( Govor, miška, zdravnik, marš)

V kateri dve skupini lahko razdelimo te besede?

Znaš z znanimi pravili razložiti rabo mehkega znaka v besedah ​​govor in miška?

Na podlagi česa (razen prisotnosti mehkega znaka) so besede razdeljene v skupine? (Po spolu, po zadnjem zvoku.)

Kaj ste opazili v besedah?

(Iz neznanega razloga je v nekaterih besedah ​​za piskajočo besedo napisan mehki znak, v drugih pa ne).

Katera problem stoji pred nami? ( Ugotoviti moramo, kdaj se na koncu samostalnikov za sibilantniki piše mehki znak in kdaj ne).

4. »Odkrivanje« novega znanja s strani učencev.

Predlaganje hipotez.

Kakšne so bile težave?

(Na koncu besed v vsakem paru so sibilanti enaki, mehki znak pa ni vedno zapisan, ne vemo, od česa je to odvisno).

Kaj je cilj lekcije?

Ugotoviti je treba, v katerih besedah ​​je za sikajočimi napisan mehak znak.

Ugibajte. ( Otroška ugibanja)

Preverimo, kdo od vas je imel prav.

Preizkušanje hipotez.

Preberi nalogo 1. Stran. 58. V parih se pogovorite o tem, kdaj je b zapisan in kdaj ne. Potegnite zaključek.

Preverimo, do kakšnih zaključkov ste lahko prišli.

Za samostalnike, ki se končajo na sibilant,

v M. r. - "b" ni napisan

v J. r. napisano "b".

5. Primarna konsolidacija.

Zunanja zasnova novih algoritmov.

Kakšno je delo mehkega znaka v teh besedah?

Označuje spol samostalnika.

(Za sikajočim je mehki znak - zh.r., mehkega znaka ni - m.r.)

Kakšen zaključek je mogoče potegniti?

(Mehki znak za piskajočimi samostalniki na koncu pišemo samo pri samostalnikih ženskega rodu v ednini. č., pri moških samostalnikih s piskajočim na koncu pa mehko znamenje ne pišemo).

Fiksacija že formaliziranega znanja.

Preberimo pravilo v učbeniku in ga primerjajmo s svojimi odgovori.

Preberimo pravilo na glas.

Trenutek telesne vzgoje.

Preberi nalogo številka 3 v učbeniku. (Določite spol samostalnikov, odločite se, kateri samostalniki potrebujejo mehki znak.)

Pomislimo, katere korake moramo upoštevati, da bomo pravilno izvedli to vajo?

1. Preberite ali izgovorite besedo.

3. Pozorno poslušam glasove na koncu besede.

4. Če slišim sikajoč zvok, določim rod samostalnika.

5. Če je samostalnik moškega spola, potem "b" ne pišem.

Če je samostalnik ženskega rodu, potem pišem "b".

(Med razpravo »korak za korakom« se na tabli pojavi skupno razvit algoritem).

6. Samostojno delo s samopreizkusom glede na standard in samoocenjevanjem v razredu.

Samostojno delo učencev ob učbeniku.

Po sestavljenem algoritmu dokončajte nalogo.

Pregled. Standard na plošči.

Preverite svoj zapis glede na zapis na tabli.

Kdo lahko razloži njihove napake? Na kateri stopnji je bila storjena napaka?

Kaj je treba ponoviti, da bi se izognili napakam v prihodnosti?

7. Ponavljanje.

Vključevanje znanja in ponavljanja v sistem.

Vizualni narek.

V zvezek si zapišite imena rastlin in živali ali predmetov, ki jih vidite na kartončkih. V parih recitirajte korake preverjanja.

Nad besedo ne pozabite zapisati spola besede.

Zakaj je treba določiti spol? ( Da bi ugotovili, kateri samostalniki potrebujejo mehki znak.)

Na tabli so diapozitivi s slikami. (Tuš, miška, žoga, nož, stvar, šmarnica, trst, igra, mrož).

Kakšen SKLEP bomo potegnili iz lekcije?

Kakšna je vloga mehkega znaka v besedah, ki se končajo s sibilanti? ( Prepoznavanje spola samostalnikov.)

8. Odraz dejavnosti.

Kaj je bil vaš današnji cilj pri pouku?

Nam je uspelo doseči?

Na katere težave ste naleteli?

Ste jih uspeli premagati?

Na čem je treba še delati?

Domača naloga. Če ste samostojno delo opravili brez napak, je vaša naloga št. Če ste pri pouku delali napake, naredite doma nalogo št.

Ta razvoj lekcije uvaja učence v pravilo pisanja znaka ь na koncu samostalnikov za črkami piskajočih soglasnikov;

v tej lekciji je potrebno utrditi znanje o temi "Samostalnik";

izboljšati sposobnost prepoznavanja samostalnikov po spolu;

Prenesi:

Predogled:

Lekcija ruskega jezika na to temo

“Pisanje znaka ь na koncu samostalnikov za sibilanti”

Pripravila učiteljica osnovne šole

Mestna izobraževalna ustanova Srednja šola št. 8 iz ruščine

Sergačeva A.P.

26.02.2014 študijsko leto

Postavka: Ruski jezik, 3. razred

Tema lekcije: "Pisanje znaka na koncu samostalnikov za sibilanti"

Cilji lekcije:

Izobraževalni

seznanjanje učencev s pravilom pisanja znaka ь na koncu samostalnikov za črkami sikajočih soglasnikov;

utrjevanje znanja na temo "Samostalnik";

izboljšanje sposobnosti prepoznavanja samostalnikov po spolu;

razvijanje sposobnosti uporabe pridobljenega znanja v praksi;

Razvojni

razvijati pravopisno budnost in govorne spretnosti;

razvijati opazovanje, pozornost, logično razmišljanje med obvladovanjem takšnih tehnik miselne dejavnosti, kot je sposobnost analiziranja, primerjave, dokazovanja in dela po algoritmu;

Izobraževalni

negovanje zanimanja za ruski jezik;

spodbujanje natančnosti, radovednosti in zanimanja za predmet;

vzgoja bralne dejavnosti;

Cilji lekcije:

Poglobiti znanje in razumevanje učencev o samostalniku in zapisu mehkega znaka.

Učence seznanimo s pravilom pisanja znaka ь za sibilanti pri samostalnikih.

Nadaljujte z delom na svoji sposobnosti dela z besedili.

Nadaljujte z delom na razvoju otrokovega govora, ustvarjalnosti in dopolnjevanju besednega zaklada.

Didaktično gradivo

elektronska predstavitev “Uvod v pravilo pisanja ь znak na koncu samostalnikov za črkami piskajočih soglasnikov”

kartončki z učnimi nalogami, literarna besedila, krožniki za okrasitev table.

Med poukom

1. Motivacija (samoodločba) za izobraževalne dejavnosti.

Torej, fantje, danes imamo goste na naši lekciji. Obrnite se in pozdravite.

– Poglejte, fantje, k vaši lekciji ruščine je prišel junak iz risanke."Vovka iz tridesetega kraljestva."Verjame, da »vse zmore, vse zna, vse zmore«, saj se v pravljicah vse dogaja »na ščukin ukaz«. Verjamete, da lahko v življenju, tako kot v pravljici, upaš na čudež? Verjamete, da se Vovka lahko spremeni in naredi vse samostojno in učinkovito?

- Preverimo svoje domneve(video)

– Vovka je z lastnimi rokami naredil novo korito za starko! Zakaj tako misliš?

– Bo lahko zgradil hišo? Kaj potrebuje za to?

Moto naše lekcije je "Učenje je pot do spretnosti"

– Junaki te risanke bodo naši vodniki.

Ponovi (kralj)

Poskusi (stara ženska)

pomisli (Vasilisa Modra)

Najdi (štedilnik)

Vadite(Dva iz skrinjice, po videzu enaka)

- No, gremo!

– Kateri misliš, da je prvi? ( car, ker ima kartico z besedo "ponovi" in če se želite naučiti nekaj novega, morate začeti s ponavljanjem, kar je potrebno)

2. Posodabljanje in beleženje posameznih težav v poskusni akciji.

ponovi (kralj) Prvi vodnik je car, kar nakazuje ponovitev predhodno naučenega znanja o b.

Minuta pisanja

Odprl bom svoj zvezek

In postavil ga bom pod kot

Ne bom skrival svojih prijateljev pred vami

Tako se držim za roko

Sedel bom naravnost in se ne bom upognil

Lotil se bom dela

Zapiši številko in odlično delo.

mati

kladivo

sestra

mladički

hči

Pogoji za iskanje črk:

Označite besede, ki vsebujejo mehke soglasnike;

Poiščite med njimi dodatno besedo;

Iz njega izpiši črke, ki označujejo mehke soglasnike.

(p.o. črke N, Š. Napiši te črke v povezavi)

Kateremu pravilu je podobna kombinacija teh črk? (v teh kombinacijah se ne piše p.o.)

Delo na interaktivni tabli.

– Preberi besede, pomisli, ali povsod potrebujemo znak?

Podane besede: pal...to, oblek...e, per...ka, koren..., konj...ki, močan..., postelja..., ledenica...ka, pohištvo... , poštni, kuhan...e orada, hči

Kakšno delo opravlja znak v njih?

Črkovanje kombinacije črk CHT, ShchN, CHK itd.

b – indikator mehkobe soglasnika / mehčalca

b – ločevanje / opozorilo

N. f. glagolnik, 2 l. sedanji čas, prihodnji čas / označuje obliko

Izjava problema lekcije

Kdo lahko odgovori na vprašanje, ali je to potrebno z besedami orada, hči ali ne?

Skrivnost katere črke bomo spoznali danes?

Veverica je upognila rep

Štor je počival.

Puhala je z repom, ja -

Izgledalo kot...

(Mehki znak.)

Kateri so sikajoči zvoki (zh, sh, h, shch)?

Igra "šikajoči zvoki"

Otroci zaploskajo, če na koncu slišijo sikajoči zvok.

Govor, dež, miška, top, rakun, dežni plašč, letalo, zdravnik, kuhar, voznik, otrok, igralec

3. Naslednji vodnik je stara ženska, ki se ponudi, da bo poskušala najti izhod iz te situacije.

Poskusi (stara ženska)

Skupinsko delo

1. Govor, srček.
2. Rook, noč.
3. Žoga, stvar.
4. Plašč, miška.

Odgovori na vprašanja.

– Kaj je skupno vsem besedam?(Samostalniki, na sikajoči zvok na koncu)

– Analiziraj besede kot dele govora.

– V katere skupine bi razdelili besede?(moško, žensko)

– Na katere 2 skupini še lahko razdelimo besede?(Obstaja b in ni b.)

Kaj jih razlikuje med seboj?(Rod.)

Minuta telesne vzgoje.

4. Prepoznavanje lokacije in vzroka težave.

Naslednji vodnik je Vasilisa Modra, ki predlaga razmišljanje in delo po učbeniku in tiskanem zvezku.

pomisli (Vasilisa Modra)

7. Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje.

Preizkusite se (zlata ribica)

Narek z medsebojnim pregledom

Ključ, peč, iztrebki, hči, opeka, meč, malenkost, igra, stražar, mozolj, rž, broška, ​​stvar, ruf, miš, siskin, trst, maskara - maskara

Odsev dejavnosti.

Katero učno nalogo ste danes reševali pri pouku?

Kakšne težave so se pojavile in ali ste jih lahko premagali? (kaj se je zgodilo, katere naloge so vam bile všeč, na čem morate delati jutri):ponovite, poskusite, razmislite, poiščite, vadite, preizkusite se

Misliš, da bo Vovka stari ženi zgradil hišo?

Ali niUČENJE JE POT DO SPRETNOSTI?

Domača naloga.

(otroci dobijo posamezne kartice z nalogami)

8. Povzetek lekcije.

Pri uporabi materialov s tega mesta - in postavitev transparenta je OBVEZNA!!!

Razvoj lekcije v ruskem jeziku v 3. razredu na temo: "Mehki znak na koncu samostalnikov po sikajočih."

Lekcijo razvil: Galina Vasiljevna Basova, učiteljica osnovne šole, srednja šola Oktyabrskaya, okrožje Manturovsky, regija Kostroma

Lekcija št. 16

Zadeva: Mehki znak na koncu samostalnikov za sibilanti.

Cilji lekcije:

• Poglobiti znanje učencev o funkcijah mehkega znaka kot pokazatelja ženskega spola samostalnikov;
• Ustvariti organizacijske in vsebinske pogoje za razvoj kritičnega mišljenja otrok.

Oprema: kartice z besedilom.

Oglejte si epigraf lekcije.

O čem bo tekla lekcija? (črkovanje mehkega znaka za sibilanti)

Na tablo bom napisal temo lekcije.

Črkovanje mehkega znaka po sikajočem ...

Ne bom dokončal, lahko to storite sami.

Minuta pisave.

Na tablo so zapisane besede: zvezek, plašč, drsalke, krompir, vrabci.

Preberi te besede. Poišči podobnosti med njima. (To so besede iz slovarja. Vse besede so zapisane z mehkim znakom. Vse besede so samostalniki.)

Kakšna je razlika med temi besedami? (Tukaj so samostalniki edninski in množinski. Mehki znak se pojavi na sredini in na koncu besede.)

Sami boste ustvarili verigo za pisavo. Če želite to narediti, uporabite prve črke množinskih samostalnikov in mehki znak, ki naj bo za vsakim soglasnikom. Kakšno verigo si dobil?

Vau, joj, joj

I.Call.

1.Individualne naloge.

Pomislite, kaj veste o črkovanju mehkega znaka.

2. Parna dejanja.

Izmenjajte informacije, razpravljajte.

3. Na tablo v tabelo zapiši vse, kar veš o temi.

II.Razumevanje.

Na podlagi vseh vaših podatkov vam izdelamo diagram:

Phys. samo minuto.

III. Razmislek.

Problematično vprašanje.

So vsi primeri črkovanja b smo zapisali?

"Branje z opombami."

Vsak od vas ima kartico z besedilom. Besedilo bo vsebovalo nove informacije za vas. Nad besedami lahko delate opombe z b. Poznan "v" - že poznano, "+" - to je zame novo

Zadnje rože. Še ena mrzla noč. Zjutraj sem zagledala skupino mladih zvončkov. Na enega od njih je sedel čmrlj. Izbral sem zvonec. Čmrlj je ostal sedeti. Otresel sem se čmrlja. Padel je. Postavil sem ga pod vročo gredo, oživel je in poletel. In rdeči kačji pastir je čez noč otrpnil na rakavem vratu. In kobilice so nam začele padati izpod nog v ogromnem številu. In oživel jih je sončni žarek.

• - Kakšne besede si napisal v?
• - Kaj je bilo novega za vas?
• - Izvedeli ste, da obstaja še ena skupina besed, pri katerih je na koncu zapisan mehki znak.
• - Kaj te zanima? Zapišimo te besede v tabelo v stolpec »X«.
• - Kje lahko izvemo o tem?

Poslušaj pesem:

Če želite vedeti, kako pisati, morate določiti spol. Če je spol ženski, morate uporabiti mehki znak. In potem pišemo rž, miš, peč, suha zemlja in mladost. Če je beseda v moškem spolu, ni znaka! In potem napiši: kalač, doktor, otrok, garaža in top!

Kaj lahko sklepamo?

Prihajajo zaključki.

Preberemo pravilo na str. 170-171 in ustno izvedemo vajo. 450.

Dodamo temo lekcije.

Vrnimo se k naši mizi. Kam naj umestimo samostalnike ženskega spola s piskajočimi na koncu?

IV. Razmislek.

Besedne zveze zamenjajte z eno besedo. Zapiši jih v zvezek (učitelj bere).

• 1. tesen prijatelj, prijatelj
• 2. oseba, ki zdravi bolne ljudi
• 3.majhen denar
• 4. del dneva od večera do jutra
• 5.mladi
• 6. nepremočljiva, lahka oblačila proti dežju

Pregled: poimenuj samostalnike s b. zakaj si to napisal?

V. Domača naloga: izbirno - vaje 452, 453, 454. Spoznaj pravilo.

Danes sem se v razredu naučil...

Najbolj zanimivo je bilo...