1. Kako iz zrna nastane klas? Izrežite slike iz aplikacije in jih razporedite v pravem vrstnem redu. Prosite svojega sostanovalca, da vas preveri. Po preverjanju prilepite slike.

2. Praktično delo »Učenje skrbi za sobne rastline».

1) Sledite učiteljevim navodilom.

• Obrišite liste sobne rastline.
• Zrahljajte zemljo v loncu.
• Zalijte sobno rastlino.

2) Narišite predmete, s katerimi ste negovali svoje sobne rastline.

3) Pred razredom pokažite tehnike nege rastlin, ki ste jih obvladali.

Naučil sem se, kako pravilno obrisati liste sobnih rastlin, kako pravilno rahljati zemljo in kako pravilno zalivati ​​sobne rastline (pod korenino).

3. Pobarvaj sliko, ki prikazuje pravilno zalivanje rastline. Pojasnite svojo izbiro.

Sobne rastline je pravilno zalivati ​​"pod korenino", saj imajo mnoge od njih zelo občutljive liste in jih lahko kapljice vode poškodujejo. Na primer, zaradi vode se lahko pojavijo listi temne lise ali celo sončne opekline, saj lahko kapljica vode usmeri svetlobo kot steklene leče.

4. Zanimivo je, da nekatere rastline živijo zelo dolgo, predvsem drevesa. V dodatni literaturi in na internetu poiščite podatke o pričakovani življenjski dobi dreves. Izpolni tabelo.

Lekcija na temo "Svet okoli nas"

1 razred.

Tema: "Kako živijo rastline"

Lekcija - Raziskovanje

Namen: predstaviti pogoje potrebna za življenje rastlin.

Ustvarite pogoje za reševanje težav:

izobraževalni:

-seznanitev z življenski krog rastline s pogoji, potrebnimi za življenje rastlin.

Oblikovati kognitivno dejavnost učencev.

- razvoj:

Spodbujati razvoj sposobnosti opazovanja, analiziranja, posploševanja, sklepanja in logičnega razmišljanja.

Spodbujati razvoj komunikacijskih veščin, sposobnost dela v skupinah;

izobraževalni:

Spodbujati občutek ljubezni in skrbi za vsa živa bitja.

Tehnologije: IKT, pedagoško sodelovanje.

Oprema: multimedijska naprava, kartice za delo v skupinah, kozarci, semena rastlin za izvajanje poskusov.

Struktura lekcije.

Stopnja.

Učiteljeve dejavnosti.

Študentske dejavnosti.

I. Organizacijski trenutek.

II Posodabljanje znanja. Uvod v temo.

Diapozitiv številka 1.

Diapozitiv številka 2

III. Zadeva sporočila.

Diapozitiv št. 3

IV. Ponavljanje naučenega.

Diapozitiv št. 4,5,6

Posploševanje

Psihične vaje.

Diapozitiv številka 11.

Fizmunutka

Diapozitiv številka 7.

Poučni trenutek.

Diapozitiv številka 12.

Diapozitiv številka 8

Diapozitiv št. 9

VI. Odsev.

Diapozitiv št. 10

Zvonec je glasno zazvonil -
Lekcija se začne
Naša ušesa so na vrhu
Široko odprte oči
Poslušamo, spomnimo se
Ne izgubljamo niti minute.

Danes imamo nenavadno lekcijo. In zdaj vam bo jasno zakaj. Fantje, na našo šolo je prišlo pismo s prošnjo za pomoč. Kralj nas nagovarja iz daljne pravljične dežele Rastindije. Poslušajte, kaj se jim je zgodilo. V nekem kraljestvu, v neki državi sta živela kralj in kraljica in rodila se jima je mala princeska. Vse bi bilo v redu, a princesa je ves čas spala. Leta so minevala, a mala princeska ni rasla in se ni zbudila. In potem je kralj zavpil na vse konce sveta. Da bi se zbrale najboljše varuške in prebudile punčko. In tako je ena varuška prišla in odšla brez ničesar, druga pa se ni mogla zbuditi, tretja pa, ne glede na to, koliko se je trudila, ni uspela. Kralj je bil popolnoma obupan. Nekega dne je mimo kraljestva priletela vila in rekla kralju, da lahko zbudi princeso, če odgovori na uganko. In uganka je bila težka.

In potem se je kralj odločil, da bo šoli napisal pismo. Navsezadnje se tukaj najdejo majhni otroci, ki lahko rešijo vsako uganko.

Mogoče ti in jaz rešiva ​​uganko?

Dojenček spi v čarobnem spanju

Zbuditi jo ni šala!

V postelji so jo hotele zbuditi tri varuške.

Kako dolgo sva hodila narazen?

Samo zaman: niso me zbudili, -

In mi trije smo se ga dotaknili,

Takoj so se njegove oči prebudile.

In tukaj je postscript.

Če želite prebuditi princeso, boste morali iti skozi težko pot.

No, ne bojmo se, gremo?

In tukaj je zemljevid, poglejmo, kako se lahko premikamo.

Kaj vidimo v tem neznanem svetu?

Kako z eno besedo poimenovati te organizme?

Rastline so različne. Katere skupine rastlin ste že preučevali?

Poiščite glavne značilnosti rastlin.

Kaj je skupnega vsem tem rastlinam?

Poveži dele rastline.

Kateri del manjka? Ali pa ga morda rastlina sploh ne potrebuje? Dokaži, da je del, ki manjka, nujen.

Fantje, se je izkazalo, da se rastlina hrani, razmnožuje in umre?

Kateri organizmi lahko dihajo, živijo in umrejo?

To pomeni, da so rastline živi organizmi.

Ples

Oglejte si zemljevid za poskusno polje.

Že beseda poskusno polje pove, da se tukaj izvajajo poskusi. Ali ni to kraj, kjer smo izvajali svoje poskuse? Pred tednom dni smo dali štiri kozarce. Vsaka skupina je posadila semena. Kaj si naredil, povej mi?

Verjetno komaj čakate, da pogledate vanje in vidite, kaj se tam dogaja? In zdaj smo končno dočakali rezultat.

Kaj je potrebno, da rastlina začne svoje življenje?

Rastlina je živ organizem; kaj še potrebujejo živi organizmi za obstoj?

Živi organizmi dihajo, kar pomeni, da rastline za svoj razvoj potrebujejo zrak.

Kako je zrasla naša rastlina?

Se lahko rastlina razvija naprej? Zakaj? Se spomniš mojih semen? Prej sem jih dala v kozarec in so vzklile tiste, ki so imele vodo in toploto, pa so se mi smilile. Odločil sem se, da ga posadim in poglej, kaj sem dobil? Zdaj bo naš fižol živel z nami v učilnici, še naprej rasel, ti in jaz pa ga bova opazovala. In če samo opazujemo, ali še raste.

Zanjo morate ustrezno skrbeti, saj kljub dejstvu, da je živa, ne more skrbeti zase. Kako ti bo mar?

Kako se lahko rastline človeku zahvalijo za njegovo pomoč?

Ugani uganko in dobil boš odgovor.

Dojenček spi v čarobnem spanju

Zbuditi jo ni šala!

medicinske sestre so ga hotele zbuditi v postelji.

Kako dolgo sva hodila narazen?

Samo zaman: niso me zbudili, -

Štirje smo se ga dotaknili,

Takoj so se njegove oči prebudile.

Kaj je torej potrebno, da rastlina vzklije in se razvija naprej?

“Barometer razpoloženja"

– Torej, fantje, kaj vam je bilo danes zanimivo v razredu? Kaj ti ni bilo všeč? Kaj bi radi še izvedeli o rastlinah? Vaše želje!

Predlagam, da izberete obraz osebe, ki bo odražal razpoloženje, s katerim boste zapustili današnjo lekcijo.

1. Če vam je bila aktivnost všeč, se nasmejte.
2. Ni mi bilo všeč - z ravnimi usti.
3. Ni mi bilo všeč – žalostno.

Naučili smo se veliko novega in naredili dobro delo ter pomagali. Kaj je ta zadnja rdeča lučka?

In rečem vam: "Hvala vsem za vaše delo!"

Poskušajo uganiti uganko.

Odgovori otrok

Delo v skupinah.

Delo v skupinah. Vsaka skupina govori o svojih izkušnjah

Delajo zaključke.

Povzetek odprte lekcije

Učiteljica:Kuznetsova Elena Viktorovna

Razred: 1

Lekcija: svet

Datum: 15. 12. 2019

Zadeva:Kako živijo rastline?

Cilji:predstaviti življenjske pogoje rastlin; razširiti predstave o življenju in rasti rastlin; pokazati osnovne tehnike nege sobnih rastlin; gojiti skrben odnos do rastlin.

Načrtovani rezultati: Učenci se bodo naučili tehnik nege sobnih rastlin.

Oprema: multimedijska predstavitev(računalnik, ekran), sobne rastline, voda za zalivanje rastlin, pripomočki za nego sobnih rastlin (zalivalka, difuzor, krpe, palica za rahljanje zemlje).

Vizualno gradivo: "marjetica" iz papirja z napisom "Rastlina - Živo bitje", slike "semena, kalčki" z napisi,med dijaki : krogci (rdeči, zeleni, rumeni), kartončki "Kaj imaš skupnega?" različne rastline?, emotikoni.

Med predavanji:

jaz. Organiziranje časa.

Pozdravljeni, mladi ljubitelji narave. Vesel sem, da vas lahko pozdravim na lekciji! Pozdravimo se (ploska).

II. Priprave na delo na glavnem odru.

Uganite uganko in ugotovite, o čem bomo danes govorili v lekciji o svetu okoli nas.

Diha, raste, vendar ne more hoditi. (rastlina)

Kaj se bomo učili pri pouku?

Tema lekcije: "Kako živijo rastline?" (diapozitiv 1)

Mislite, da so rastline žive?

Ali morate skrbeti za svoje rastline?

Kakšne cilje si bomo zastavili?

Cilji: spoznati, da rastline živijo. Naučili se bomo skrbeti za sobne rastline.

Danes vas v razredu vabim, da postanete raziskovalci. To pomeni, da moramo pozorno poslušati, razmišljati, razmišljati, se spominjati, spregovoriti in potem bomo opravili vse zadane naloge.

Vsako vprašanje pri učni uri bomo kot seme posadili v zemljo, zalivali s svojim znanjem in spretnostmi, da bo seme vzklilo. Če odgovorimo na to vprašanje, bomo dobili mlad kalček, če ne zmoremo, pa bo zrno umrlo v zemlji.

Ne pustimo, da zrna propadejo? Potem bodite pozorni in aktivni.

III. Posodabljanje znanja.

Se spomnite, kaj že veste o rastlinah (diapozitiv).

Kaj je skupno vsem rastlinam?

Posadimo prvo seme.

Delo v parih.(Otroci na svojih mizahkarte : ilustracija graha z natančno definiranimi deli rastline in njihovimi imeni)

Vaja:

S črtami poveži dele rastline z njihovimi imeni. (učenci delajo s kartami).

Tako je naše seme vzklilo (1 kalček).

Preberimo glavne besede.

Zaključek: Kaj je skupno vsem rastlinam?

Preverite, ali ste nalogo pravilno rešili? (diapozitiv 2)

IV. Asimilacija novega znanja.

Ustvarjanje problemske situacije:

1) (Na mizi podoba kamilice . V sredini je napis "Rastlina je živo bitje." Na cvetnih listih so vprašaji in z hrbtna stran značilnosti rastline so zapisane na cvetnih listih.)

Ugani uganko:

Na sestrinem travniku je rumeno oko in bele trepalnice. (marjetice)

Ena sestrica je marjetica v naši lekciji (odprem marjetico).

Preberimo napis na marjetici. Se strinjate s to trditvijo? Svoj odgovor utemelji.

- Kako dokazati, da so rastline žive?

Tako je drugo zrno padlo v zemljo. Pomagajmo mu rasti.

- Kaj moramo storiti?

Spomnimo se značilnosti rastlin in ugotovimo, katere lastnosti jih lahko uvrščamo med živa bitja.

Kaj ste se naučili ob pregledovanju risb?

Poglejte, drugo seme je vzklilo!

Posplošitev: Rastlina raste, se razvija, se prehranjuje, diha, razmnožuje, odmira. Rastlina je živo bitje.

Dobro opravljeno!

2) – Dokazali smo, da je rastlina živo bitje. Potem se pojavi naslednje vprašanje: Kaj rastlina potrebuje za življenje?

Posadimo tretje seme. Prav tako zelo potrebuje vaše znanje, veščine in trud.

Kdo ve, kako se začne življenje rastlin?

Poglej, prinesel si kaljeno pšenico in grahova semena.

Kakšne spremembe so se zgodile?

Semena so vzklila v krožniku.

Kaj je povzročilo, da so semena začela kaliti? (voda, toplota)

Od kod rastlinam v naravi vodo in toploto? (voda od dežja, toplota od sonca.)

Če semena ostanejo v kozarcu, ali bo rastlina lahko rasla? (Ne).

Zakaj? Kaj storiti s kaljenimi semeni? (Semena je treba posaditi v zemljo.)

Če kaljena semena posadimo v zaboj, kam naj jih odložimo?

Zakaj? Kaj rastline še potrebujejo? (svetloba, zrak)

Kaj je potrebno za življenje rastlin?

Tretji kalček z vašo pomočjo seže proti svetlobi.

Sklep: Rastline za življenje potrebujejo: vodo, toploto, svetlobo, zrak, prst.

No, še en pogoj je skrben odnos s strani osebe.

V. Obrazna minuta za oči (diapozitiv)

VI. Utrjevanje novega znanja in načinov delovanja.

1. Opazovanje razvoja rastlin. (na primer hrast)

Kako se rastlina razvije?

Katero rastlino vidite? (zdrs)

Ugani uganko: Hrast se je skril v zlato kroglo. (želod)

Delo po učbeniku na 70. str.

Delo v parih.

Razmislite, kako se življenje hrasta začne z želodom.(tiho, samo pokažite sajenje 4. semena)

Zdaj pa poglejte diapozitiv.

Hrast je simbol moči in dolgoživosti. Hrastovi so dolgoživi. Življenjska doba hrasta je do 1500 let, drevo doseže višino 30 in celo 40 m, nosi močno krono, razvije debelo deblo, katerega premer pogosto doseže 1-1,5 m. Ni naključje, da kdaj govorijo o nečem posebej trpežnem, močnem, močnem, uporabljajo primerjavo s hrastom.

Kje se začne življenje hrasta? (Kalič 4: »seme – zrela rastlina»)

2. Praktično delo.

1) Pogovor.

Vsako živo bitje potrebuje nego. Tudi rastline rade skrbijo zanje.

Kdo ima doma sobne rastline?

Kdo skrbi za sobne rastline pri vas doma?

Ali pomagaš? Kaj delaš?

Kako pravilno skrbeti za rastline? (5 kalčkov)

Še eno zrno prosi za našo pomoč? Naj pomagamo?

2) Seznanitev z memo "Pravila za nego sobnih rastlin."

1. Rastline zalijte z vodo sobna temperatura. Poleg tega mora voda stati nekaj ur. Poleti se rože zalivajo zvečer, pozimi - zjutraj.

Rože je bolje zalivati ​​iz zalivalke. Vodo lahko natočite neposredno v lonec ali v pladenj. Zalivalke ne dvigujte visoko, da preprečite brizganje vode.

Da bi zagotovili, da voda prehaja do korenin rastline in ne stagnira, je treba cvetove zrahljati.

1. Površino zemlje v loncu zrahljajte s palico, da bo zrak lahko pritekel do korenin. Pazite, da ne poškodujete korenin rastline.

Rože obožujejo vodne tretmaje.

1. Obrišite prah z velikih, gladkih listov z vlažno krpo ali gobo.

Z eno roko primite list od spodaj in z drugo previdno obrišite.

Rastline z majhni listi in pubescentne liste očistimo prahu z mehko krtačo.

Številne rože ljubijo škropljenje.

Zakaj morate brisati liste rastlin? (tako dihajo rastline)

1. Z rastlin previdno odstranimo suhe liste in vejice. Naj bo čisto Cvetlični lončki in stoji.

Rastline za življenje potrebujejo sonce, zrak in vodo. Nekatere rastline imajo rade veliko svetlobe, druge pa ne. Zato so v sobi različno nameščeni: nekateri na okenski polici, drugi stran od okna.

(Otrokom razdelim opomnike)

3) Delo v skupini.

- Izberite kapitana v svoji skupini. Kapitan bo dodelil odgovornosti. 2 osebi obrišeta listje, 2 osebi zrahljata tla in1 oseba - zalivanje rože. Upoštevajte vsa pravila.

Dobro opravljeno! S svojim trudom ste pomagali, da je toliko semen vzklilo nove kalčke in dalo življenje novim rastlinam.

IX. Informacije o domačih nalogah.

In doma jih boste lepili.

X. Povzetek lekcije.

Otroci, v današnji uri ste bili raziskovalci in iskali odgovore na vprašanja.

Mislite, da smo uspeli najti odgovore na vprašanja?

XI. Odsev.

Na mizah imate emotikone; izberite tistega, ki odraža vaše dejavnosti v razredu. (Otroci izberejo ustrezne emotikone in jih dvignejo)

Kdo je sam odkril?

Kdo lahko reče zase, pri pouku sem delal aktivno!

Koga je lekcija zanimala?

Komu vam je lekcija dala dobro voljo?

Povzetek lekcije o okoliškem svetu v 1. razredu na temo: `Kako živijo rastline?

Program School of Russian učbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svet okoli nas. 1. del.

Učitelj: Presnova G.V.

Vrsta lekcije : lekcija - raziskovanje.

Namen lekcije:

Ustvariti pogoje za:

Spoznavanje lastnosti rastlin, ki jih označujejo kot živa bitja, bo učencem pomagalo razumeti, kakšne življenjske pogoje rastline potrebujejo;

Naloge:

Seznaniti študente z življenjskimi pogoji rastlin: voda, svetloba, toplota, zrak, tla;

Še naprej razvijati splošne izobraževalne spretnosti: delati z učbenikom, delovnim zvezkom, natančno slediti navodilom učitelja;

Razviti pri študentih spretnosti miselnega dela, sposobnost analiziranja, posploševanja in sklepanja;

Gojite skrben odnos do rastlin.

Metode in metodološke tehnike:

Raziskovanje, opazovanje, pogovor, uporaba književnega besedja (pesmi, uganke), slikovno gradivo, slike, kartice s ključnimi besedami, zgodba na podlagi rezultatov opazovanja, praktično delo: nega sobnih rastlin, IKT

Načrtovani rezultati:

Otroci se učijo:

Prepoznati lastnosti rastlin, zaradi katerih jih lahko uvrščamo med živa bitja;

Določite pogoje, potrebne za življenje rastlin

Spretnosti, ki označujejo te dosežke:

Opiši lastnosti rastlin;

Dokaži, da je rastlina živo bitje;

Predpostavite pogoje, potrebne za življenje rastlin.

Oprema:

Silhueta kamilice iz papirja z napisom Rastlina je živo bitje, na hrbtni strani na cvetnih listih je napis: raste, razvija se, hrani se, diha, se množi, premika; kartice z besedami VODA, TOPLOTA, SVETLOBA, ZRAK; TLA

kozarec kaljenih semen, sobna rastlina, krpa, zalivalka, razpršilec; disk Svet okoli nas. 1 razred.

Literatura za učitelje:

Učbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svet okoli nas. 1. del.

Literatura za študente:

Učbenik za 1. razred A.A. Pleshakova Svet okoli nas.

STRUKTURA LEKCIJE:

1. Organizacijski trenutek.

2. Posodabljanje znanja.

3. Izjava izobraževalne naloge.

4.Motivacija. Ustvarjanje problematične situacije.

5. Raziskovanje v majhnih skupinah.

6. Minuta telesne vzgoje.

7. Izmenjava informacij.

8. Povezovanje informacij, posploševanje.

9. Aplikacija

10.Delo po učbeniku.

11. Praktično delo.

12. Povzetek lekcije. Odsev.

Med poukom

1. Organizacijski trenutek.

Poglej, moj dragi prijatelj,

Kaj je v bližini?

Nebo je svetlo modro,

Zlato sonce sije,

Veter se igra z listi,

Na nebu plava oblak.

Človek in sezona -

Povsod okoli ... narava

Kaj ste počeli v prejšnjih lekcijah? (Primerjali smo sladko in slano vodo, opazovali, kam tečejo reke.)

Se vam zdi pridobljeno znanje dovolj?

Danes bomo nadaljevali s preučevanjem sveta okoli nas. Spomnimo se, kako se kaj novega naučimo? (Sami moramo razumeti, česar še ne vemo, in se tega novega poskušati naučiti sami.)

2. Posodabljanje znanja.

Na tabli so priložene naslednje slike:

jež, medved, borovnica, kača.

Golob, malina, vrabec, sraka.

Komar, čebela, kobilica, javor.

Oglejte si slike v prvi vrstici.

Poimenujte dodatnega v drugi vrstici.

Poimenujte dodatnega v tretji vrstici.

Učitelj dodatne slike obesi posebej.

Z eno besedo poimenujte predmete, upodobljene na teh slikah. (Rastline)

Katere rastline poznate?

V katere skupine lahko razdelimo rastline?

Kaj je skupno vsem rastlinam? (Vse rastline imajo korenino, steblo, liste, cvet in plod s semeni.)

Pojdimo še enkrat skozi vse dele rastline.

Delo v parih

(Otroci imajo na mizah kartice: ilustracija graha z natančno določenimi deli rastline in njihovimi imeni)

S črtami poveži dele rastline z njihovimi imeni. (učenci delajo s kartami).

Preverite, ali ste nalogo pravilno rešili?

Preberimo glavne besede.

3. Izjava izobraževalne naloge.

Ugani, o čem se bomo danes pogovarjali v razredu. (O rastlinah.)

Preberite temo lekcije na str. 70 učbenik. (Kako živijo rastline?)

Preberi kaj Učni cilji si bomo postavili sami.

Danes vas v razredu vabim, da postanete raziskovalci. To pomeni, da moramo pozorno poslušati, razmišljati, razmišljati, se spominjati, spregovoriti in potem bomo opravili vse zadane naloge.

Mislite, da so rastline žive?

Dokaži. (Rastlina raste, se razvija, se prehranjuje, diha, razmnožuje, premika, ima sposobnost okrevanja, odmre. Rastlina je živa.)

Na tabli je slika kamilice. V sredini je napis Rastlina je živo bitje. Na venčnih listih so vprašaji, na hrbtni strani venčnih listov pa so napisani znaki, ki potrjujejo, da je rastlina živa.

4. Motivacija. Ustvarjanje problematične situacije.

Dobro govorite, vendar so vaši dokazi dvomljivi, očitno nezadostni. Kako dokazati, da so rastline živa bitja? Kaj moramo storiti?

Preučite značilnosti rastlin in ugotovite tiste lastnosti, zaradi katerih jih lahko uvrstimo med živa bitja.

Raziskovanje v majhnih skupinah (na podlagi ilustracij).

Izmenjava informacij.

Kaj ste se naučili ob pregledovanju risb?

Učitelj obrača cvetne liste kamilice.

Primerjaj lastnosti rastlin, ki si jih poudaril, s tistimi, ki so zapisane na cvetnih listih.

Ste odkrili vsa dejstva?

V čem je rastlina podobna živemu bitju? (Rastline rastejo, dajejo potomce in nekega dne umrejo. To pomeni, da so žive.)

Minuta telesne vzgoje

Ali lahko zdaj odgovorite na vprašanje, ali so rastline žive ali ne? (Živ.)

Dokazali smo, da je rastlina živo bitje. Potem se pojavi naslednje vprašanje, kaj potrebuje za življenje?

Kdo ve, kako se začne življenje rastlin? Semena fižola smo kalili v 2 kozarcih. V enem kozarcu smo imeli semena pod mokro krpo, v drugem kozarcu pa semena pod suho krpo. Povejte nam o rezultatih poskusa (kozarci na otroški mizi.)

Kakšna semena so vzklila?

Kaj je povzročilo kalitev semen?

Zgodbe učencev na podlagi opazovanj.

Učitelj obesi kartončke na tablo VODA, TOPLOTA.

Od kod rastlinam v naravi vodo in toploto?

Če semena ostanejo v kozarcu, ali bo rastlina lahko rasla?

Kaj storiti s kaljenimi semeni?

Če kaljena semena posadimo v zaboj, kam naj jih odložimo?

Zakaj? Kaj rastline še potrebujejo? (Svetloba, zrak.)

Kaj je potrebno za življenje rastlin? (Rastline za življenje potrebujejo: vodo, toploto, svetlobo, zrak, prst)

Učenci sklepajo z besedami na tabli

No, še ena stvar je skrben odnos s strani osebe.

Delo z učbenikom str. 70-71.

Katero rastlino vidite? Ugani uganko: Hrast se je skril v zlato kroglo.

Želod je plod hrasta. V njej je skrito seme.

(Učitelj pokaže želod in pokaže odrezan želod.)

Oglejte si sliko na str. 70 in si povejta, kako se življenje hrasta začne z želodom.

(Delo v parih, nato skupinska razprava.)

Kaj je vplivalo na hrastova semena, da so začela kaliti? (Voda v obliki dežja, toplota sončnih žarkov.)

Kaj je nastalo iz kalčka? (Koren in kalček.)

Kaj se postopoma zgodi s kalčkom? (Postane višji, večji.)

Kaj zdaj potrebuje kalček? (IN sončna svetloba. Seže k soncu.)

Zakaj se je eno od dreves posušilo? ? (Deblo drevesa je poškodovano.)

Kje se začne življenje hrasta? S pomočjo računalnika postavite slike v pravilen vrstni red? Ostalo preverjamo po učbeniku.

2. Izpolnjevanje naloge Vdelovni zvezek

№1 (str. 48).

z. 71 v učbeniku. Delo po risbah.

učiteljica. Preberi sporočilo modre želve v učbeniku in ga primerjaj z našo ugotovitvijo.

Učenci berejo iz učbenika.

kaj lahko rečeš (Naš sklep sovpada z besedami modre želve.)

Praktično delo.

Kdo ima doma sobne rastline?

Kdo skrbi za sobne rastline pri vas doma?

Ali pomagaš? Kaj delaš?

Kako pravilno skrbeti za rastline?

2) Seznanitev z memo "Pravila za nego sobnih rastlin."

Rastline zalivajte z vodo pri sobni temperaturi. Poleg tega mora voda stati nekaj ur. Poleti se rože zalivajo zvečer, pozimi - zjutraj.

Rože je bolje zalivati ​​iz zalivalke. Vodo lahko natočite neposredno v lonec ali v pladenj. Zalivalke ne dvigujte visoko, da preprečite brizganje vode.

Da bi zagotovili, da voda prehaja do korenin rastline in ne stagnira, je treba cvetove zrahljati.

Površino zemlje v loncu zrahljajte s palico, da bo zrak lahko pritekel do korenin. Pazite, da ne poškodujete korenin rastline.

Rože obožujejo vodne tretmaje.

Obrišite prah z velikih, gladkih listov z vlažno krpo ali gobo.

Z eno roko primite list od spodaj in z drugo previdno obrišite.

Rastline z majhnimi listi in pubescentnimi listi očistimo prahu z mehko krtačo.

Številne rože ljubijo škropljenje.

Zakaj morate brisati liste rastlin? (tako dihajo rastline)

Z rastlin previdno odstranimo suhe liste in vejice. Cvetlične lončke in stojala naj bodo čisti.

Rastline za življenje potrebujejo sonce, zrak in vodo. Nekatere rastline imajo rade veliko svetlobe, druge pa ne. Zato so v sobi različno nameščeni: nekateri na okenski polici, drugi stran od okna.

Delo v skupinah.

Razdelili se bomo v 4 skupine po 6 ljudi. Izberite kapitana v svoji skupini. Kapitan bo dodelil odgovornosti. 1 par - obriše liste, 2 par - zrahlja tla in zadnji 3 par - zaliva cvet. Upoštevajte vsa pravila.

Povzetek lekcije. Odsev.

Otroci, pri današnji uri ste bili raziskovalci in iskali odgovore na vprašanje: Kako živijo rastline? Mislite, da smo uspeli najti odgovore na to vprašanje?

Kaj je potrebno za življenje rastlin?