Priprema traje dosta vremena, ali djeca sa zadovoljstvom sudjeluju u takvim aktivnostima.

Cilj:

1. Provjerite intelektualni razvoj djece.

2. Razvijati brzinu mišljenja i kognitivne interese.

3. Poticati želju za dobivanjem znanja iz drugih izvora literature.

4. Naučite raditi u grupama (timovima).

Oprema: prezentacija, zagonetke, kartice, križaljke, igre.

Tečaj vođenja intelektualne igre u osnovnoj školi

Vodeći. Drago mi je što vam mogu dobrodošlicu u našu dvoranu!

Želim da sudionici sve razumiju

i budi prvi koji će odgovoriti!

Pa idemo do kraja

NAS zanimljive stvaričekaju!

Pozdravimo se pljeskom!

"Pozdrav timovima"

Da bi pobijedili, svi članovi tima moraju biti kao jedan. Hoćete li sada svima pokazati jeste li stvarno tim?

(prezentacija tima - naziv i moto)

1.Pozdrav

1 do. "Mladi rendžeri"

Moto: "Rijeke, planine i mora -

Ovo je sva moja Zemlja!"

2k. "Prijatelji prirode"

Moto: „Idemo poljem, šumom, livadom

Bit ću prijatelj prirodi!"

3k. "Pomagači"

Moto: „Naš moto je uvijek ovaj:

Više akcije, manje riječi..."

2. Zagrijte se

(svi sudjeluju)

Svaki učenik 2 pitanja

1. Bez sjekire i bez ruku, ali zidanje kuće.

a) sjena;

b) mraz;

c) ptičica;

d) osoba.

Točan odgovor: c) ptica

2. Specijalnost doktora Aibolita:

a) kirurg

b) veterinar;

c) uredan;

d) okulist.

Točan odgovor: b) veterinar

3.Koje ptice prve stižu iz toplih krajeva?

a) čvorci, topovi;

b) vrapci, lastavice;

c) bibrovi, vrane;

d) dizalice.

Točan odgovor: a) čvorci, topovi

4. U koje se doba godine slavi Božić?

a) u proljeće;

b) ljeti;

c) u jesen;

d) zimi.

Točan odgovor: d) zimi

5. Koja je od ovih životinja glodavac?

Tigar;

b) mačka;

c) hrčak;

d) sova

Točan odgovor: c) hrčak

6. Iz čega rastu biljke?

a) fetus

b) korijen;

c) cvijeće;

d) sjemenke.

Točan odgovor: d) sjeme

7. Kako medvjed leži u jazbini?

a) tanak;

b) jaka;

c) podebljano;

d) slaba

Točan odgovor: c) podebljano

8. Koji je važan vitamin u limunu?

a) vitamin A;

b) vitamin C;

c) vitamin D;

d) vitamin E

Točan odgovor: b) vitamin C

9. Što se tiče divljih životinja:

a) zvijezde;

b) sunce;

c) biljke;

d) voda.

Točan odgovor: c) biljke

10. Rođak od raka, hoda postrance, živi u moru?

a) škorpion;

b) rak;

c) morski konjic;

d) rak

Točan odgovor: b) rak

11. Koji je od likova u pjesmi A. Barto uzdahnuo: "Oh, dostočka se njiše ..."

1) medvjed

2) zeko

3) bik

4) konj

12. Koja biljka nikad nema cvijeće?

1) uz paprat

2) kaktus

3) blizu kestena

4) krumpir

13.Treći dan u tjednu:

a) ponedjeljak;

b) srijeda;

u četvrtak.

14. Kako cvijet prvi procvjeta?

a) tulipan;

b) mak;

c) snježna kapljica.

15. Što raste zimi?

stablo;

b) ledenica;

c) breza.

16. Koja rijeka teče kroz Krasnodar - ...

a) Bijela;

b) Pshekha;

c) Kuban.

17 čipsa napravljeno je od...

a) mrkva

b) jabuke;

c) krumpir.

18.Kalina je ...

stablo;

b) grm;

c) zeljasta biljka.

19 putnik koji putuje bez karte...

Zec;

b) zec;

c) lisice.

20. Kako se zove podzemni dio biljke?

1) Bubreg

2) korijen

3) cvijet

4) stabljika

21. Tko ima žute mrlje na glavi?

1) žirafa

2) lav

3) zmija

4) već

22. Kako se zove knjiga, gdje su upisani nazivi ugroženih vrsta biljaka i životinja?

1) Ustav

2) Enciklopedija

3) "Crvena knjiga"

23. Čovjek koji čuva šumu

1) Geolog

2) Novinar

3) Šumar

4) Učitelj

24. Koji cvijet se zove cvijet sunca?

1) Maslačak

2) Ljiljan

3) Suncokret

4) Tulipan

25. Koja životinja gradi brane preko rijeka?

1) Jazavac

2) Vidra

3) Dabar

4) Kornjača

26. Kako se zovu životinje koje se hrane drugim životinjama?

1) Domaće

2) Divlje

3) Predatorski

4) Dom

27. Koja od ovih životinja hibernira?

1) Vuk

2) Lisica

3) jež

4) Vepar

28. Glavni grad naše zemlje?

1) Moskva

2) Sankt Peterburg

3) Krasnodar

4) Soči

3. Natjecanje u križaljci

Riješite križaljku

Za svaki tim -10 bodova ako ste točno pogodili

Natjecanje za svu djecu

Igra "Dogodi se, ne dogodi"

U šumi je mećava, a medvjed bere maline.

Snijeg prekriva zemlju, a u vrtu sazrijeva stablo jabuke.

Leptir je sjeo na pahulju.

Pada snijeg - rastu gljive.

Djeca plivaju u rijeci, bulfinches pjevaju u grmlju.

Rode odlete u tople krajeve, trešnje cvjetaju.

Lišće je padalo s drveća, kukci su se skrivali u koru drveća.

Igra "Da ili ne?"

Reci mi, pjeva li som pjesme? (Ne).

Može li guska plivati? (Da).

Cvjeta li crveni mak u siječnju? (Ne).

Grade li krokodili gnijezda na svojim borovima? (Ne).

Ako tri dana nema hrane, hoće li deva hodati? (Da).

Kad se jež naljuti, može li ubiti slona? (Ne).

4. Moja pametna jingl lopta

(kapetan svake ekipe)

Zadatak - udarajući loptu o pod, trebali biste imenovati riječ:

1 učenik -10 biljaka

2 učenika - 10 životinja

3 učenika - 10 ptica

Prije natjecanja sudionici izvlače karticu – koju su temu odabrali

(10 odgovora - 10 bodova)

5. Zadaci iz torbe

Pitanja za torbu

1. Pudlica Malvina (Artemon)

2. Pas ujaka Fedora (Sharik)

3. Pantera iz bajke "Mowgli" (Bagheera)

4. Mačka iz Prostokvashina (Matroskin)

5. Kornjača iz priče o Buratinu (Tortila)

6. Tko je slomio zlatni testis? (miš)

7. Muha zbog koje su svi pili čaj (Tsokotukha)

8. Tko ima piljevinu u glavi (Winnie the Pooh)

9. Što je vuk ulovio ribu iz bajke "Lisica i vuk"? (Rep)

10. Kako se zvao pas koji je pomogao povući repu? (bug)

11. Kako se zvao jestivi lik iz bajke? (medenjak)

12. Kako se zvala djevojka čiji je krevet bio ljuska oraha i latica ruže poput deke? (palčić)

13. U kojoj je bajci junak dobio zlatni ključ od kornjače? (Pinokijeve avanture)

6. Rebus

Igre

"Drveće - grmlje"

"Sjedilački - migratorni"

"grabežljivo - domaće"

Podijelite se u grupe (20-10 str.)

Sumiranje, dodjela certifikata (timovima)

Općinska proračunska posebna (popravna) obrazovna ustanova za studente, učenike s invalidnosti zdravlje

„Diveevskaya specijalno (popravno) opće obrazovanje

Internat VIII tipa "

607328 regija Nižnji Novgorod, okrug Diveevsky, naselje Satis, ulica Moskovskaya, kuća 42

OPĆI DOGAĐAJ

IGRA “ŠTO? GDJE? KADA? "

Učitelj, nastavnik, profesor

Kuznetsova Svetlana Yurievna

2011-2012 akademska godina

Svrha događaja:

Proširite vidike učenika.

Ciljevi događaja:

obrazovni:

formirati sposobnost za rad u grupi.

popravni - razvojni:

promicati razvoj govora, pamćenja, pažnje i logičkog mišljenja učenika, kroz odgovore na pitanja.

obrazovni:

potaknuti osjećaj kohezije kod učenika.

Plan događaja:

1. Organizacija početka događaja (2-3 minute)

2. Komunikacija teme i svrhe događaja (1 min)

3.Glavni dio (40 min)

4. Zbrajanje rezultata lekcije (5 min)

Tijek događaja.

Vodeći:

Pozdrav dragi gosti!

Sudjelujete u igri „Što? Gdje? Kada?" Pitanja za igru ​​izmislili su nastavnici naše škole koji su ovdje prisutni, pa ćete vi, uvaženi gosti, predstavljati ekipu gledatelja.

Danas ekipa (ime i prezime kapetana) igra protiv vas.

Upoznajte tim stručnjaka (domaćin najavljuje igrače tima)

Igrači zauzimaju mjesta za igračkim stolom.

Pravila igre

Kapetan ekipe izvlači omotnicu s pitanjem.

Svaka omotnica sadrži ime učitelja i dva njegova pitanja. Na primjer, voditelj kaže: "Učiteljica poljoprivrednog rada Olga Yuryevna Markina igra protiv vas. Pažnja 1 pitanje (pitanje zvuči) itd. »Ukupno 10 rundi (20 pitanja) sa po 2 pitanja.

Za jednu minutu znalci bi trebali odgovoriti.

Ako je odgovor točan, bod se dodjeljuje stručnjacima, ako nije, onda gledateljskoj ekipi.

Vodeći:

Počinjemo.

1 krug

Učitelj igra protiv vas ... ... Pažnja 1 pitanje ....

(Nakon jedne minute, kapetan će odrediti odgovornika).

Gospodine (ime kapetana), tko je glavni?

Pažnja, 2 pitanja...

(Odgovor stručnjaka za 1 minutu).

Pažnja, točan odgovor....

2 kruga

3 kruga

4. kolo

5 krug

6. kolo

7 runda

8 runda

9. kolo

10. kolo

12 kolo

13. kolo

14. kolo

15. kolo

16. kolo

17. kolo

18. kolo

19. kolo

20. kolo

21. kolo

22. kolo

pitanja:

Učiteljica šivanja Kuznetsova S.Yu.

1.Boje su raspoređene sljedećim redoslijedom: crvena, narančasta,

žuta, zelena, svijetloplava, plava, ljubičasta. O čemu u pitanju? (Duga)

2. Što je u crnoj kutiji?

U uredno očišćenoj ložionici

Male sestre drijemaju.

Ove sestre cijeli dan

Dobiju svjetlo. (Utakmice).

Učitelj s.-kh. Rad Markin O.Yu.

1. Ima izvrstan vid, suptilan sluh, nevjerojatan njuh: vjeruju da je milijun puta jači od njuha. Kažu i da mu se “noge hrane”. Tko je on? (Vuk).

2. Imenujte redom boje državne zastave Rusije (bijela, plava, crvena)

Učitelj s.-kh. rad Bezmaternykh A.V.

1. Navedite razliku između sela i sela u Rusiji (Prisutnost crkve u selu.)

2. Koje note rastu u vrtu (Fa, sol)

Učitelj s.-kh. rada A.A. Tsybin.

1.Zašto se mačka često pere? (Ispere tvoj miris)

2. Krokodili se mogu penjati na drveće. To je istina?

(Krokodili se doista mogu penjati na drveće).

Odgajateljica Kashtanova S.A..

1. Navedite žanrove prezentirane likovne umjetnosti (portret, mrtva priroda, pejzaž).

2. Ako iz nekog razloga netko od gostiju kasni, trebamo li ga čekati? (Ne)

Odgajatelj Sobolev V.G.

1.Kako se zove garsonjera za pse (uzgajivačnica)

2. Zovu je konj u prsluku. o kome govorimo? (Zebra)

Učiteljica matematike Shirenkova N.I..

1. Pod dva luka, dvije jabuke s krugovima. Što je?

(Obrve i oči).

(Kutovi moraju biti 90 stupnjeva).

Učiteljica pisanja i čitanja Krylova L.V.

1. Tko je postala princeza - labud princa Guidona, kada je tajno posjetio kraljevstvo slavnog Saltana? (U komarca,

muha, bumbar).

2. Pronađite riječ bez prefiksa.

Žuti, pojilica, zalijevanje, lomljenje. (Pijač)

Nastavnica biologije Rozhkova E.G.

1.Kakva je bobica slična malini, samo crna? (Kupina).

2. Vrlo je izdržljiv, može bez hrane i vode nekoliko tjedana. A kad ima vode, može popiti više od 100 litara za 5 minuta. Tko je to? (Deva).

Nastavnica geografije Rozhkova E.G.

1. Na svečani plač

Dodajte zvuk suglasnika

Tako da se planine protežu

Od sjevera prema jugu (Ural)

2.Ja sam sibirska rijeka

Duboko i široko.

Umjesto "e" uzimate "y"

Postat ću satelit Zemlje. (Rijeka Lena - mjesec)

Nastavnica povijesti Rastorgueva T.V..

1. Bizant je bio bogata grčka država. Glavni grad Bizanta bio je grad Konstantinopol ili Konstantinopol. Stotine trgovaca iz cijelog svijeta dolazili su ovamo, donosili svoju robu, mijenjali je i prodavali. U Carigrad su dolazili i slavenski trgovci.

Kako se zvao poznati trgovački plovni put koji je vodio od Baltičkog mora preko Zapadne Dvine i Dnjepra do Crnog mora?

Tako su naši preci stigli do Bizanta.

(Put od Varjaga do Grka)

2. Govorimo o princu Olegu, kojeg su stanovnici Rusije prozvali Prorok zbog njegove mudrosti i uspješne vlade. Do danas se o njemu očuvala drevna legenda.O čemu se priča u ovoj legendi?

Glazba iz TV emisije „Što? Gdje? Kada?"

Vodeći:

Naša igra je gotova... u korist ….

Zahvaljujem se igračima naše divne ekipe na odličnoj igri.Pozivam publiku da izabere najboljeg igrača u timu koji će dobiti nagradu.

Hvala svima.

Igra "ŠTO, GDJE, KADA?"

Ciljevi i ciljevi: proširivanje znanja učenika, razvijanje kognitivnog interesa, inteligencije, poticanje želje za kontinuiranim usavršavanjem znanja; formiranje prijateljskih, drugarskih odnosa, sposobnost timskog rada.

registracija: krug podijeljen na sektore; vrh; omotnice s naznakom broja sektora; melodija za igru, pješčani sat, interaktivna ploča, računalo, prezentacija; razni predmeti potrebni za igre.

Pravila igre: Domaćin postavlja pitanje. Za raspravu se daje 1 minuta. Možete dati rani odgovor. Ako je odgovor točan, ekipa dobiva 1 bod. Rasprava završava. Ako nije bilo ranog odgovora, tim daje svoju verziju nakon 1 minute. Ako nema verzija, timu se dodjeljuje 0 bodova, kao u slučaju netočnog odgovora.

Igra je posuđena iz game showa “Što? Gdje? Kada? ”, Stoga je prilikom provođenja preporučljivo pridržavati se rituala koji je usvojila televizija i dobro poznat studentima.

Pitanja se pripremaju unaprijed, odabire ih učitelj. Sva pitanja su napisana na karticama i na prozirnoj foliji (u slučaju korištenja grafoskopa) i presavijena u kuverte.

Stolovi se unaprijed pomiču zajedno, po dva, i postavljaju po obodu učionice. U središtu ureda nalazi se stol za igru ​​s vrtljivim vrhom, po obodu su omotnice s pitanjima.

Razred je podijeljen u grupe. Kako bi se izbjegla nepotrebna masivna kretanja po učionici tijekom igre, kapetani svake momčadi dolaze redom do stola za igru, okreću gornji dio, uzimaju naznačenu omotnicu s pitanjem i nakon što učitelj prenese zadatak svim timovima koristeći računalo , počinju raspravljati o tom pitanju.

Nakon isteka vremena ekipa odgovara na pitanje, ako je odgovor netočan, pravo odgovora ima ekipa koja je prva podigla ploču sa svojim brojem.

Pobjednički tim određuje najaktivnije sudionike u igri. Dobivaju ocjenu 5. Učitelj daje ocjene ostalim sudionicima prema stupnju njihove aktivnosti u igri.

Napredak igre

Čuje se melodija.

Vodeći: Dobar dan dragi gosti i stručnjaci.

Predsjednik: U mojim rukama je kristalna sova - vječni simbol mudrosti i znanja svih vremena i naroda. Školska godina uručit ćemo ga najboljem poznavatelju intelektualnog kluba “Što? Gdje? Kada?".

Naše intelektualna igra posvećena najvećoj znanosti - matematici. "Kraljica svih znanosti" - tako je matematiku nazvao veliki ruski znanstvenik Mihail Vasiljevič Lomonosov, koji je nedavno napunio 300 godina. Ovu igru ​​također posvećujemo njegovom matematičkom talentu. On je podigao rusku znanost na svjetskoj razini.Ja kao profesor matematike ne samo da volim nego i poštujem ljude koji su pametni i znatiželjni,što znači i vama dragi stručnjaci.Želim vam puno sreće!A vama dragi gosti zajedno sa stručnjacima pokušat ćemo dokazati da matematika nije samo brojevi, već najnevjerojatnija znanost od svih znanosti.

Najavljeno 1. kolo

Sektor broj 1.

Poštovani stručnjaci! Koja je riječ suvišna u sljedećem popisu: brzina, vrijeme, put, površina, metar, sekunda, metar/sekunda?

Odgovor: područje.

Najavljeno je 2. kolo.

Sektor broj 2.

Pažnja, crna kutija! Unutar crne kutije nalazi se predmet čiji naziv dolazi od grčke riječi koja u prijevodu znači "kocka". Ovaj predmet se koristi u igrama male djece. Što se nalazi unutar crne kutije?

Odgovor: kocka.

Najavljeno je 3. kolo. Sektor broj 3.

Poštovani stručnjaci! Dvanaesti mjesec nazivamo "prosinac". Ova riječ dolazi od grčkog "deca" - deset. Otuda riječ "decaliter" - 10 litara, "decade" - 10 dana, itd. Ispada da se mjesec prosinac zove "deseti" Kako se može objasniti ova neslaganja?

Odgovor: prije Nova godina započeo u ožujku.

Najavljeno je 4. kolo. Sektor 4

Pažnja, crna kutija! Unutar crne kutije nalazi se predmet koji je izumljen u staroj Grčkoj. Sposobnost korištenja ovog predmeta smatrala se visinom savršenstva, a sposobnost rješavanja problema uz njegovu pomoć znak je velike inteligencije. Ovaj predmet je neophodan u arhitekturi i graditeljstvu.Već stotinama Dizajn ovog predmeta nije se mijenjao godinama Što se nalazi unutar crne kutije?

Odgovor: kompasi.

Najavljeno 5. kolo ... Sektor 5.

Znanost o mjerenju udaljenosti, površina, volumena, svojstava raznih geometrijski oblici Grci su to zvali geometrija.Što znači riječ "geometrija" u prijevodu s grčkog?

Odgovor: anketiranje.

GLAZBENA PAUZA.

Najavljeno je 6. kolo. Sektor broj 6.

Super blitz.Dragi stručnjaci, pažljivo slušajte uvjete igre: samo jedan igrač ostaje za igračkim stolom.Unutar jedne minute on bez oklijevanja odgovara na tri pitanja.Donesite odluku.

Pijetao, koji stoji na jednoj nozi, težak je 5 kg.Koliko će težiti ako stoji na obje?

Odgovor: 5 kg.

Koliko godina u jednom stoljeću?

Odgovor: sto godina.

Posada, koju su vukla tri konja, prevalila je 15 km u jednom satu. Koliko brzo je svaki konj jahao?

Odgovor: 15 km/h.

Najavljeno je 7. kolo. Sektor 7.

Pažnja crna kutija!Dragi stručnjaci,unutar crne kutije nalazi se komad kućanskih aparata.Izmislio ga je Arhimed.Zato je rimski arhitekt iz 1.st.n.e. PRIJE KRISTA Vitruvije je napisao: "... formiraju se džepovi koji su ispunjeni vodom. Budući da ti džepovi, dok se "puž "rotiraju, izgledaju kao da trče prema gore, voda zarobljena njima se diže sve dok ne ispljusne." Imenujte ovaj predmet. je unutar crne kutije?

Odgovor: vijak.

Najavljeno je 8. kolo. Sektor broj 8.

Ideja izražavanja svih brojeva u znakovima je toliko jednostavna da je upravo zbog te jednostavnosti teško shvatiti koliko je to nevjerojatno. Brojevi su konvencionalni znakovi za označavanje brojeva Prema rimskoj numeraciji: M-1000, D– 500, C - 100, L - 50, X - 10, V - 5, I -1.

Nakon što ste vidjeli MDCCLXXXIX zapis na zabatu stare vile, recite mi, dragi stručnjaci, za 1 minutu koje godine je ova kuća sagrađena? Sektor 11.

Kad je bio mali, pitao je o čudesnom nebeskom fenomenu odraslih, ali mu oni ili uopće nisu dali odgovor, ili su rekli:

Tko zna. To je Bog stvorio.

I strast kao što je želio sam shvatiti - otkriti zašto se takva ljepota pojavljuje u tami neba.

Nije samo objasnio prirodu sjevernog svjetla, već je postao i veliki ruski znanstvenik. Podvrgnute su mu sve znanosti: matematika, fizika, kemija, geografija, povijest, metalurgija, astronomija, geologija itd. Otvorio je prvo sveučilište u Rusiji. O kojem velikom ruskom znanstveniku govorimo?

Odgovor: M.V. Lomonosov.

Na ovoigra je gotova. Dragi stručnjaci, hvala vam na zanimljiva igra... I vama dragi gosti puno hvala na pažnji. Do sljedećeg puta!

Žiri sumira rezultate.

MINISTARSTVO GRANE regija Čeljabinsk državna proračunska obrazovna ustanova srednje strukovno obrazovanje (srednja specijalizirana obrazovna ustanova)

"Južnouralski energetski fakultet"

GBOU SPO (SSUZ) YuET

METODOLOŠKA RAZVOJA

IZVAN NASTAVNOG DOGAĐAJA - INTELEKTUALNA IGRA “ŠTO? GDJE? KADA?"

O DISCIPLINI OPĆEG OBRAZOVNOG CIKLUSA "GOSPODARSTVO"

Programer: Esina O.V.,

viši učitelj

BILJEŠKA

Metodička izrada odražava izvannastavni rad s učenicima u cilju proširenja i produbljivanja ekonomskog znanja, buđenja želje učenika za kreativnošću. Zauzvrat, entuzijazam za svoju profesiju, povećano poštovanje prema sebi prisilit će ih da dalje studiraju ne samo ekonomske discipline, već i odabranu specijalnost, otkriju nove tajne u njoj i postanu stručnjak u svom području.
Ova metodička izrada odražava jednu od vrsta izvannastavnog rada sa studentima tijekom "Predmetnog tjedna" u disciplinama općeg stručnog ciklusa (disciplina
Ekonomija).

Metodički razvoj može se preporučiti učiteljima za izvannastavne aktivnosti.

Uvod 3

1 . Metodičke preporuke za organizaciju izvannastavnih aktivnosti

Disciplinski događaji 5

2.Scenarij događaja - igra "Što? Gdje? Kada?" osam

Zaključak 11

Popis korištene literature 12

UVOD

Živimo u vremenu promjena. Promjene se odnose i na obrazovanje. U svemu obrazovne ustanove pojavila se nova oprema. Suvremene učenike zanimaju nastava, aktivnosti koje koriste ICT. Stoga bi učinkovit događaj trebao kombinirati razigrane trenutke, korištenje ICT-a i pravi izbor metode i tehnike. Tada igru ​​možete smatrati sredstvom za povećanje učinkovitosti učenja. Igre s korištenjem ICT-a izazivaju najveći interes kod djece, stoga su snažan poticaj za svladavanje predmeta.

Složenost organizacije aktivnosti igre ovisi o vrsti igre. Neke igre ne zahtijevaju posebni trening za druge nastavnik treba pripremiti materijal. Neke igre uključuju učenike koji ispunjavaju unaprijed postavljene zadatke. Za organiziranje igara korištenjem ICT-a potrebno je posebna oprema(računalo, projektor). Učitelju je potrebno mnogo treninga za razvoj igara.

Igre su dragocjeno sredstvo odgoja mentalne aktivnosti učenika, aktiviraju mentalne procese. Ali zbog praktične odsutnosti metodološki razvoj po tom pitanju i zbog katastrofalnog nedostatka osobnog vremena učitelja za razvoj i vođenje igara koje zahtijevaju povećanu metodičku i stručnu vještinu, igra se češće koristi u izvannastavnim aktivnostima, podcjenjujući njezinu ulogu u odgojno-obrazovnom procesu.

V moderno obrazovanje usmjerenost na aktiviranje i intenziviranje obrazovnog procesa, aktivnosti igre može se primijeniti u učionici, koristeći igru ​​kao elemente sata ili njegov dio (uvod, objašnjenje, konsolidacija, vježba, kontrola). Najpoželjnije ga je koristiti u nastavi za konsolidaciju, sistematizaciju ili ponavljanje gradiva.

Interes za predmet može se povećati korištenjem različite metode, ali djeci je najprivlačnija zabava. I najslabiji učenici mogu se zainteresirati za predmet korištenjem zabavnog materijala. A posebno ih zanimaju lekcije igre, događanja. Ovdje imamo priliku, na zabavan, razigran način, vrlo slabo i bez interesa dati gradivo koje se uči u tradicionalnom obliku. Tijekom igre možete razviti sposobnost djece da se koncentriraju, samostalno razmišljaju, razvijaju pažnju i želju za znanjem. Zanesen, student niti ne primjećuje da uči – uči, pamti nove stvari, snalazi se u neobičnoj situaciji.

Gospodarstvo kao akademski predmet igra veliku ulogu u socijalizaciji učenika. Stoga je prilikom proučavanja predmeta važno rješavati probleme kao što su razvoj ekonomskog mišljenja studenata, otkrivanje mehanizama učinkovitog učenja, tehnologija samorazvoja, stvaranje uvjeta pod kojima se student osjeća uspjeh, njegova intelektualna vrijednost.

Predloženi materijal je razvoj izvannastavne aktivnosti i osmišljen je da pomogne nastavnicima da učinkovitije organiziraju obrazovni proces za usvajanje ekonomskog znanja od strane učenika i formiraju njihovo sustavno razumijevanje temelja organizacije. ekonomska aktivnost te povijest nastanka raznih institucija tržišne ekonomije.

Pitanja planiranja i organiziranja samostalnog rada studenata stječu se u novije vrijeme posebno značenje. Samostalni rad kao problem može se promatrati s različitih stajališta; kako sastavni dio obrazovni proces i kao element odgojno-obrazovnog procesa; kao način razvoja samostalnog mišljenja i formiranja vještina samostalnog mentalnog rada te kao put do profesionalne karijere utemeljene na samoobrazovanju i aktivnom samostalnom djelovanju.

U fazi studija u obrazovna ustanova srednje strukovno obrazovanje prvenstveno je o tome kako učenike naučiti samostalnom učenju, stjecanju znanja iz različitih izvora informacija i stjecanju vještina različite vrste samostalan rad. Samostečeno znanje bolje se usvaja i dulje pamti od znanja koje je "spremno" priopćio učitelj.

Cilj:stvaranje uvjeta za razvoj kognitivne aktivnosti, sposobnost rada u timu, povećanje izgleda.

Vrsta: Igra
Metode:problematična, djelomično tražena, heuristička, razgovorna, ilustrativna, deduktivna, analitička

Oblik:Frontalni, grupni

Oprema:računalo, projektor, interaktivna ploča.

Rezultati:
- svijest studenata o njihovim potrebama i sposobnostima, posebice u ekonomskim disciplinama;

- svijest o ovisnosti obrazovanja specijalista o kvaliteti studija;
- svijest o svojim sposobnostima kao "robi" u tržišnoj ekonomiji.
Metodološka podrška: tijek igre, zadaci

Sudionici:Učenici 1. godine svih specijalnosti tehničke škole.
Napredak

Organiziranje vremena.

Uvodne napomene nastavnika.

Najava teme i postavljanje ciljeva.

Glavni dio.

Odraz.

Završna riječ nastavnika.

Zbrajanje rezultata interaktivne igre.

Tehnologija igre pomaže odmaknuti se od autoritarnosti u procesu nastave i odgoja, uvijek je usmjerena na samostalan rad u kombinaciji s grupnom organizacijom aktivnosti, što omogućuje stjecanje komunikacijskih vještina i sposobnosti. To postaje sve relevantnije što se intenzivnije razvijaju sredstva informacijske komunikacije, poslovne i kulturne suradnje među ljudima.

Razmotrite faze organiziranja izvannastavnog događaja u obliku obrazovne igre. Za razliku od poslovnih igara, interaktivne igre su usmjerene na asimilaciju informacija i razvoj vještina mišljenja.
Prvi korak je vrlo važno za uspjeh metode tehnologije igre. U ovom trenutku važno je predstaviti ideju, ali ne i definirati njezin sadržaj. Problem se postavlja samo općenito. Osjećaj slobode izbora, sudjelovanje u izboru i određivanje smjera djelovanja osiguravaju svjestan rad učenika, stvaraju pozitivnu motivaciju za ideju koja je kolektivno prihvaćena. Pripremni radovi počinje mnogo prije samog događaja. Ovo je odabir pitanja za igru ​​i razvoj skripte; glazbene probe; kompilacija video slajdova za pitanja. Odabir i priprema dvije ekipe, možda i više. Potrebno je pripremiti "crnu kutiju" i predmete za nju.

2. faza - sam događaj

Ekipe sjede na odvojene tablice... Žiri dobiva mjesto na način da je moguće promatrati igru ​​u timu i identificirati ne samo jaku momčad, već i igrača. Pravila su objašnjena.

U drugoj fazi gradi se organizacija aktivnosti učenika u kolektivnom radu – raspodjela zadataka između grupa sudionika.

O svakoj akciji raspravlja se kolektivno. Učenici su uključeni u kolektivne aktivnosti, t.j. socijalizacija kao sredstvo odgoja kroz oblike pravne kulture (norme ponašanja) najvažniji su proces učenja.

Dužnosti učitelja uključuju organiziranje rada svih skupina, u procesu vođenja igre, pomaganje u razvoju tehnologije igre i ocjenjivanje obavljenog rada.

Uloga nastavnika je rješavanje pedagoških problema i koordinacija rada velikog kreativnog tima.

Završna faza... Rad učenika je sažet, dat kvalitativna procjena obavljeni posao, koji bi trebao biti pozitivan.

U procesu rada nastavnik nastoji privući učenike aktivnoj vrijednosnoj aktivnosti.

Najvažnije je da tijekom školovanja student ima potrebu za formiranjem kvaliteta osobnosti stručnjaka. Jednako važan cilj je naučiti učenika postavljati i rješavati taktičke i strateške ciljeve, provoditi samoanalizu postignutog i izraditi program osobnog samorazvoja. Samo takav pristup procesu formiranja osobnosti učenika pomoći će u postizanju zacrtanog cilja: formirati profesionalno i duhovno razvijenog stručnjaka traženog na suvremenom tržištu.

SCENARIJ DOGAĐAJA - IGRA "ŠTO? GDJE? KADA?"

Vodeći: Dobar dan. Danas imamo neobičnu izvannastavna aktivnost... Okupili smo se ovdje da igramo intelektualnu igru ​​„Što? Gdje? Kada?". Razgovarat ćemo o materijalima ekonomske discipline koje ste na ovaj ili onaj način dotakli tijekom studija.

Gledatelji nasuprot znalcima. Pozdravimo naše igrače.
I kapetan(i) ekipe ____________________

Danas protiv vas igraju nastavnici Južnouralskog elektroenergetskog fakulteta

Dragi kapetani, kakav je stav vaših igrača?

Unatoč činjenici da dolazite iz različitih skupina, imate prilično veliku zalihu znanja. Stoga mislim da vam neće biti teško odgovoriti ni na najzamršenija pitanja vaših protivnika.

Želio bih vas podsjetiti na pravila igre.

Na ekranu se nalazi 12 sektora.

Broj sektora označava broj pitanja.

Rezultat ide do 6 bodova.

Vrijeme za raspravu o temi je 1 minuta.

U slučaju netočnog odgovora sudionika, ostale ekipe nastavljaju igru.

U slučaju ranog odgovora, vrijeme odlazi u kasicu-prasicu tima i oni to mogu iskoristiti kada raspravljaju o nekom drugom pitanju.

Tijekom igre pretpostavlja se NULA sektor koji se sastoji od tri pitanja na koje jedan od stručnjaka odgovara. U tom trenutku ekipa napušta stol.

Sektor "crne kutije" uključuje pogađanje predmeta koji se nalazi u kutiji.

ZABRANJENO je savjetovati stručnjake!

Ako čujem poziv, bod će biti dodijeljen gledateljskoj momčadi.
Glazbenu pauzu možete upotrijebiti jednom.

Kapetan bira igrača koji će odgovoriti.

Pred igračima se pojavljuju sva pitanja i odgovori Interaktivna ploča

Zaželimo jedni drugima sreću.

I tako, idemo.

Odabir sektora

Dobili smo 12. sektor. Pažnja na ekran.

Prvo pitanje je pročitano

Kojom je bojom "farbano" najviša cijena to se može dati za nešto? (Crvena)

Zvuči gong i vrijeme za raspravu se uključuje

Zvuči gong koji obavještava tim da je vrijeme rasprave završeno. Tim daje svoj odgovor.

Vodeći: pozornost točan odgovor, zvuči gong

Nakon odgovora na naredbu, na ekranu se pojavljuje točan odgovor.

Koji komad odjeće zapravo ne vole svi bankari? ( Čarapa)

Koji grad možete upoznati uz pomoć ruske novčanice od 10 rubalja? ( Krasnojarsk)

Tko je bio dobavljač sirovina iz kojih je izliven novčić na nevjerojatnom otoku princa Guidona? (Vjeverica koja je grizla orahe sa zlatnim ljuskama)

Koji je omiljeni novčić za papigu kapetana Flinta? (pijastri)

U ime kojeg se sporta čuje engleska riječ deset? (Tenis)

Navedite književnog junaka o kojem su napisani ovi "ekonomski" Puškinovi stihovi

“I postojala je duboka ekonomija,

Odnosno, znao je suditi

Kako država postaje sve bogatija

I kako živi, ​​i zašto

Ne treba mu zlato

Kada jednostavan proizvod ima "

(Eugene Onegin)

Koju državu nazivaju "bankarom" cijelog svijeta? (Švicarska)

Kako se kukac zove tržnica na kojoj se iz ruku prodaju stare stvari i sitna roba? (Buvljak. Buvljak).

NULA

Kako se zove ogrlica od novčića (Monisto)

Koja se valuta nosi u Chevrolet automobilima (Euro)

"Ekonomska" pasmina pasa (Jazavičar).

CRNA KUTIJA U Japanu bogati grabljaju novac grabljama (bambusom). A kako naši bogataši veslaju novac? (lopata)

ZAKLJUČAK

Izvannastavni rad učenika na sadašnjoj fazi razvoj pedagogije djeluje kao najvažnije sredstvo povećanja profesionalne, spoznajne i kreativne aktivnosti budućih stručnjaka. U njemu se očituje učenikova motiviranost, njegova svrhovitost, samostalnost, samoobrazovanje i druge kvalitete. Interaktivna igra razvija alternativno mišljenje učenika, analitičke sposobnosti što bliže stvarnim situacijama te vještine rada s osobnim računalom.

Tečaj za aktivni izvannastavni rad studenata postaje nužnost u procesu osposobljavanja suvremenih stručnjaka koji gradivo svladavaju na igriv način.

Općenito, izvannastavna priredba usmjerena je na visoku motiviranost učenika za ostvarenje svojih profesionalnih namjera, što stvara mogućnost korištenja interaktivne igre kao osnove za očitovanje sebe kao „proizvoda“.

BIBLIOGRAFIJA

Savchenko E.V. " Cool sat". M., VAKO 2006

Ugrinovich N.D. „Pedagoške tehnologije“. M., BINOM 2004

Časopis „Prosjek stručno obrazovanje„Broj 4 - 2006, Broj 11 - 2006, Broj 1 - 2007, Broj 10 - 2007.

Ciljana publika 8 "b", 9 "b", 10 "b" razreda

Integrirana igra kemije i biologije „Što? Gdje? Kada?"

Cilj:

Obrazovni:

1. Pregledati, sistematizirati znanja učenika;

2. Proširiti vidike učenika u predmetima prirodoslovnog ciklusa;

3. Promicati razvoj kognitivnog interesa u nastavi kemije, biologije, geografije.

Razvijanje:

1. Razvijati sposobnost logičkog mišljenja učenika;

2. Razvijati intelektualne i kreativne sposobnosti učenika;

3. Razvijati pamćenje, pažnju

4. Razvijati komunikacijske i igračke sposobnosti učenika.

Obrazovni:

1. Razvijati sposobnost i vještine rada u timu;

2. Formiranje osjećaja za kolektivizam i zdravo rivalstvo;

3. Poticati osjećaj međusobnog poštovanja, dobrohotnosti, tolerancije, osjećaja drugarstva i empatije.

4. Poticati inicijativu i aktivnost,

5. Njegovati ustrajnost i ustrajnost u postizanju cilja.

Moto: "Budućeg konja traži među ždrijebadima, budućeg mudraca među današnjom djecom." (Kazahska poslovica)

Tehnologija igre: po principu televizijske igre: „Što? Gdje? Kada?". Od učenika 8 "b", 9 "b" i 10 "b" razreda bira se 6 igrača, jedan od sudionika se imenuje kapetanom ekipe.

Oprema: stol za igru, prezentacija, krug za igru, rotirajući vrh, pitanja u kuvertama za svaki sektor, crna kutija, dizajn razreda.

Napredak igre:

Uvod.

Pozdrav još jednom, dragi stručnjaci, gledatelji i gledatelji. Danas ćemo provjeriti znanje stručnjaka iz kemije i biologije. Danas tim stručnjaka igra protiv ekipe učitelja.
Poštovani članovi kluba i gledatelji!
Tijekom igre morate pažljivo pratiti tijek rasprave i na kraju odabrati najboljeg igrača.

Danas igraju s nama (imena onih koji su pripremali pitanja) - (ekipa gledatelja - učitelja).
Tako! Naši stručnjaci su pozvani u klub! (GLAZBA, MUZIKA)
1 ... Vodeći stručnjak za audio i video opremu - A.
2 ... Najpametniji - Khamitov B.
3 ... Najmarljiviji - Chernenko R.
4 ... Najpažljiviji - Chernenko M.
5 ... Najtajanstveniji - Boyarchuk K.
6 ... I najviše-naj-najviše - kapetanica tima Zakharova E.
(GLAZBA, MUZIKA)
A sada ću vas upoznati s pravilima igre!
Na stolu vidite krug igre, koji je podijeljen u 12 sektora, u kojem se postavljaju pitanja iz kemije i biologije.

Narančasta je BLITZ sektor
Poznavatelji moraju odgovoriti na 11 pitanja. Za svaki točan odgovor znalci dobivaju 1 bod.
Pitanje 12 - BLITZ. Ova omotnica sadrži čak 4 pitanja na koja bi stručnjaci trebali brzo odgovoriti. Ako ne odgovore na barem jedno pitanje, bod se dodjeljuje ekipi gledatelja.
Jednom tijekom igre, znalci mogu uzeti pomoć gledatelja (majstora). Za raspravu je dana točno jedna minuta. U slučaju ranog odgovora, tim dobiva dodatnu minutu rasprave. Igra ide do 6 poena. Ako momčad pobijedi rezultatom 6-0, igra se druga utakmica. Večer će biti upotpunjena glazbenim pauzama.

Interese stručnjaka branit će voditeljica Škole, nastavnica geografije Iskakova B.M. (ona djeluje i kao majstor).

Interese gledatelja koji su poslali pitanja štiti ravnateljica za akademski dio, učiteljica crtanja - Ayypkhan S.

Danas će se na temelju rezultata utakmice odrediti:

- "Najbolji igrač 2015."

"Najbolji igrač 2015." će se odrediti glasovanjem gledatelja o kartonima koje ste dobili na početku večeri.

Jesu li pravila igre jasna?

Počinjemo: tim stručnjaka protiv gledateljske ekipe, prva runda (lupati u gong)

Pitanje učitelja KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Bolat Akerke Bolatovna: Koji kemijski element prikazan u 13. stoljeću kao ratnik? (Željezo)

Pitanje učiteljice KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Natalije Mikhailovna Gorbunove: Pažnja! "Crna kutija"! Poznato je da krumpir igra važnu ulogu u životu Kazahstana, Rusije, grožđe u Francuskoj, a masline u južnoj Europi. A koje je voće, prema legendama, tri puta utjecalo na sudbinu čovječanstva i u kojim situacijama? (Jabuka s drveta znanja, jabuka razdora, jabuka koja je Newtonu predvidjela zakon univerzalne gravitacije)

Pitanje učiteljice KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Badaeva Leyla Sabitovna: Dragi stručnjaci, odgovorite točno za minutu o kome govorimo? Utemeljitelj jatrokemije u 16. stoljeću. Divan doktor. Njegove ideje pridonijele su brzom razvoju farmakologije. (Paracelsus)

Pitanje učiteljice KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Boranbaeve Meruert Sayatovne:

Poznata sam od davnina.

Žuč boga Vulkana dobila je nadimak s razlogom.

Ja sam žuta, neprozirna, čvrsta,

U nekoliko alotropskih modifikacija

Upoznat ćeš me. (Sumpor)

Internet pitanje:

Ptičje krzno, ali ne i paperje

I bez slova posljednja dva,

Plus rješenje za podmazivanje abrazije,

Što djeca posade u jednom danu;

Zajedno - horizontalni red

Primamo odmah... (Razdoblje)

Video - pitanje broj 1 od medicinskog radnika KSU "Bereznyakovskaya srednja škola" Zakharova Svetlana Vladimirovna: cara NapoleonaIIIna banketu je naručio posluživanje jela od vrlo skupog srebrnobijelog metala za počasne goste. A svi ostali su bili povrijeđeni do suza: morali su koristiti običnu zlatnu i srebrnu posudu. Od čega su bile napravljene vilice? (Od aluminija)

Pitanje učiteljice KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Asanova Tatyana Karimovna: Niels Bohr za stvaranje teorije strukture atoma 1922. dobio je Nobelovu zlatnu medalju. Tijekom Drugog svjetskog rata, kada su Nijemci okupirali Dansku, uništio ju je kako ne bi pao neprijatelju. Što na radikalan način je li to učinio? (otopljen u kraljevskoj vodi)

Pitanje učitelja KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Sadubaev Gala Ibragimovich:

Taj je metal iskovao pobjedu

Za tenkove na Uralu.

Dao je snagu leguri

I niti svjetiljke kada se zagrije. (Volfram)

Pitanje učitelja KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Shabdykeev Elibai Orynbekovich: Koji halogen regulira procese ekscitacije i inhibicije živčani sustav? (brom).

Video - pitanje broj 2 od učiteljice KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Romanchenko Anastasia Nikolaevna: Poznati "kralj automobila" Ford rekao je "Da nije bilo njega, ne bi bilo ni automobila." O kojem je metalu Ford govorio? (vanadij).

Blitz sektor

Koji je glavni metal elektrotehnike? (bakar).

Koji je element odigrao kobnu ulogu u životu Napoleona Bonapartea? (Arsen)

Kakvo mlijeko ne smijete piti? (Vapno mlijeko (suspenzija gašenog vapna u vodi Ca (OH) 2)

Zašto svježi rez jabuke na zraku postupno posmeđi i poprima hrđavu boju? (Budući da je željezo u fetusu oksidirano.)

Pitanje bivše učiteljice KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Olge Anatolyevne Shmakove: Koju kiselinu luče golobrani (morski mekušci) kada se brane? (Sumporne kiseline)

Glazbena pauza.

Tijekom pauze publika sudjeluje u tajnom glasanju za "Najboljeg igrača 2014.

Svečana dodjela nagrada pobjedniku.

Sumiranje igre. Odraz.

PITANJA S ODGOVORIMA:

Pitanje: Koji je kemijski element prikazan u 13. stoljeću kao ratnik? (Željezo)

Pitanje: Pažnja! "Crna kutija"! Poznato je da krumpir igra važnu ulogu u životu Kazahstana, Rusije, grožđe u Francuskoj, a masline u južnoj Europi. A koje je voće, prema legendama, tri puta utjecalo na sudbinu čovječanstva i u kojim situacijama? (Jabuka s drveta znanja, jabuka razdora, jabuka koja je Newtonu predvidjela zakon univerzalne gravitacije)

Pitanje: Poštovani stručnjaci, odgovorite, točno za koji minut o kome je riječ? Utemeljitelj jatrokemije u 16. stoljeću. Divan doktor. Njegove ideje pridonijele su brzom razvoju farmakologije. (Paracelsus)

Pitanje:

Poznata sam od davnina.

Žuč boga Vulkana dobila je nadimak s razlogom.

Ja sam žuta, neprozirna, čvrsta,

U nekoliko alotropskih modifikacija

Upoznat ćeš me. (Sumpor)

Internet pitanje:

Ptičje krzno, ali ne i paperje

I bez slova posljednja dva,

Plus rješenje za podmazivanje abrazije,

Što djeca posade u jednom danu;

Zajedno - horizontalni red

Dobivamo ga odmah. (Razdoblje)

Video - pitanje broj 1 od medicinske djelatnice KSU "Srednja škola Bereznyakovskaya" Zakharove Svetlane Vladimirovne: Car Napoleon III na banketu je naredio da se gosti posluže instrumentima od vrlo skupog srebrnobijelog metala. A svi ostali su bili povrijeđeni do suza: morali su koristiti običnu zlatnu i srebrnu posudu. Od čega su bile napravljene vilice? (Od aluminija)

Pitanje: Niels Bohr za stvaranje teorije strukture atoma 1922. dobio je Nobelovu zlatnu medalju. Tijekom Drugog svjetskog rata, kada su Nijemci okupirali Dansku, uništio ju je kako ne bi pao neprijatelju. Na koji je radikalan način to učinio? (otopljen u kraljevskoj vodi)

Pitanje:

Taj je metal iskovao pobjedu

Za tenkove na Uralu.

Dao je snagu leguri

I niti svjetiljke kada se zagrije. (Volfram)

Pitanje: Koji halogen regulira procese ekscitacije i inhibicije živčanog sustava? (brom).

Video - pitanje broj 2 od učiteljice KSU "Bereznyakovskaya Secondary School" Romanchenko Anastasia Nikolaevna: Poznati "kralj automobila" Ford rekao je "Da nije bilo njega, ne bi bilo automobila." O kojem je metalu Ford govorio? (vanadij).

Blitz sektor

Koji je glavni metal elektrotehnike? (bakar).

Koji je element odigrao kobnu ulogu u životu Napoleona Bonapartea? (Arsen)

Kakvo mlijeko ne smijete piti? (Vapno mlijeko (suspenzija gašenog vapna u vodi Ca (OH)) 2 )

Zašto svježi rez jabuke na zraku postupno posmeđi i poprima hrđavu boju? (Budući da je željezo u fetusu oksidirano.)

Pitanje: Koju kiselinu luče golobrani (morski mekušci) kada se brane? (Sumporne kiseline)