Priručnik sadrži sustavni tečaj iz nastave gramatike, čitanja, književnosti, pravopisa i razvoja govora za mlađe učenike. Odražava stvarnost posljednjih godina u obrazovanju: usmjerenost na suvremene metode razvojnog odgoja, na organizacijske oblike višerazinskog obrazovanja, na programe i udžbenike različitih vrsta, usmjerenost na učenje usmjereno na učenika, uzimajući u obzir interese, sposobnosti i talenti djece.
Za studente visokih učilišta. Može se preporučiti učenicima srednjih pedagoških obrazovnih ustanova, kao i nastavnicima.

Metode poučavanja pismenosti, njihova klasifikacija.
Za više od tri tisuće godina postojanja pisanja na Zemlji i ništa manje drevnog obrazovanja pismenosti koje je to generiralo, za više od tisuću godina postojanja slavenskog pisanja i s njim povezanog učenja ruske pismenosti, mnogo je različitih načina otkriveno je učenje: s jedne strane učenje dešifriranja, čitanja šifriranih, usmenih oblika govora kodiranih abecednim znakovima, s druge strane učenje popravljanja, kodiranja, zapisivanja različitih oblika usmenog govora istim abecednim znakovima. .

Proces nastajanja raznih novih pristupa, metoda i tehnika poučavanja čitanja i pisanja promatra se u našim danima, to će se dogoditi u bliskoj i daljoj budućnosti. I prirodno je da svi koji su profesionalno povezani s poučavanjem pismenosti moraju dobro snalaziti se u moru-oceanu raznih metoda i tehnika poučavanja pismenosti. To će pomoći da se izbjegne jednostavno ponavljanje onoga što je ranije pronađeno, kako bi se isključili etički neugodni slučajevi izdavanja onoga što je nekoć bilo poznato kao navodno ponovno otkriveno.

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Metode podučavanja ruskog jezika u osnovnoj školi, Lvov M.R., Goretsky V.G., Sosnovskaya OV, 2007 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

• Ruski jezik, testni rad, 4. razred, na udžbenik V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Ruski jezik. 4. razred", FGOS, Tikhomirova E.M., 2020
• Ruski jezik, testni rad, 3. razred, na udžbenik V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Ruski jezik. 3. razred", FGOS, Tikhomirova E.M., 2020
• Ruski jezik, testni rad, 2. razred, na udžbenik V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Ruski jezik. Razred 2", FGOS, Tikhomirova E.M., 2020
• Ruski jezik, testni rad, 1. razred, na udžbenik V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Ruski jezik. 1. razred", FGOS, Tikhomirova E.M., 2020

Sljedeći vodiči i knjige.

Lvov Mihail Rostislavovič (9. veljače 1927., str. Pavarenis, sada u regiji Alitus u Litvi - 24. lipnja 2015.) - učitelj, metodičar ruskog jezika, dopisni član Ruske akademije obrazovanja, doktor pedagogije i profesor.

1953. diplomirao je na Barnaulskom pedagoškom institutu. Od 1947. predavao je u školi u Slavgorodu, Altajski kraj. Od 1961. u znanstvenom i pedagoškom radu: na Moskovskom državnom pedagoškom institutu po imenu V.I. U I. Lenjin (1961-64 i od 1975), Magnitogorski pedagoški institut (1964-75).

U razvoju govora osnovnoškolaca metodički je obrazložio 3 područja: rad na riječi, osiguravanje proširenja izvora proučavanja govora, produbljivanje načina semantizacije rječnika, razvoj sinonima i antonima. u jeziku; rad na frazi i rečenici na temelju sustava vježbi konstruktivne i kreativne prirode; rad na koherentnom govoru s razvijenom tipologijom i metodologijom eseja.

Mikhail Rostislavovich formulirao je vodeće trendove u govornom razvoju učenika: povećanje volumena i strukturne komplikacije govornih jedinica (do 3. razreda); povećanje raznolikosti govornih sredstava (4-7. razredi); stabilizacija govornih sredstava (8-10. razredi). Ova istraživanja sažeta su u radu „Trendovi u razvoju govora učenika“.

Lvov M.R. koautor općih nastavnih sredstava: "Metodika nastave ruskog jezika u osnovnoj školi", sastavljač zbornika "Razvoj govora učenika u osnovnoj školi", koji odražava proučavanje ove problematike u ruskoj filološkoj znanosti od F.I. Buslaeva i A. Ya. Ostrogorskog do M.A. Rybnikova, itd.

knjige (9)

Metode nastave ruskog jezika u osnovnoj školi

Knjiga sadrži sustavni tečaj o metodici ruskog jezika u osnovnoj školi.

Drugo izdanje sadrži materijale koji odražavaju provedbu školske reforme: o podučavanju šestogodišnje djece, o racionalizaciji nastavnog opterećenja učenika itd. uzete su u obzir specifičnosti novih udžbenika - "ABC", knjiga za lektiru, udžbenika ruskog jezika, te obrazovnog kompleksa u cjelini.

Metode nastave ruskog jezika u osnovnoj školi

Priručnik sadrži sustavni tečaj iz nastave gramatike, čitanja, književnosti, pravopisa i razvoja govora za mlađe učenike. Odražava stvarnost posljednjih godina u obrazovanju: usmjerenost na suvremene metode razvojnog odgoja, na organizacijske oblike višerazinskog obrazovanja, na programe i udžbenike različitih vrsta, usmjerenost na učenje usmjereno na učenika, uzimajući u obzir interese, sposobnosti i talenti djece.

Za studente visokih učilišta. Može se preporučiti učenicima srednjih pedagoških obrazovnih ustanova, kao i nastavnicima.

Metodika razvoja govora kod osnovnoškolaca

Svrha priručnika je pomoći učitelju u sustavnoj organizaciji rada na razvoju govora. Detaljno je opisan način poučavanja suvislog govora, dat je ne samo teorijski materijal, nego i metodičke preporuke i didaktički materijal.

Prvo izdanje knjige nazvano je "Govor osnovnoškolaca i načini njegova razvoja" (1975.).

Osnove teorije govora

Udžbenik predstavlja teorijske temelje govora sa suvremenog stajališta, karakterizira njegove tipove, prijelaze kodova, teoriju govornih činova, komunikaciju, suvremenu retoriku, dječji govor i njegov razvoj u školi, odražava pitanja psiholingvistike, sociolingvistike itd.

Pravopis u osnovnim razredima

Razina pismenosti srednjoškolaca jedan je od najhitnijih problema javnog obrazovanja.

Teorijski dio knjige posvećen je karakteristikama načela ruskog pravopisa i postojećih metoda podučavanja.

U praktičnom dijelu prikazan je algoritamski sustav za rješavanje pravopisnih problema, formiranje pravopisnih vještina u svim dijelovima tečaja ruskog jezika za učenike I-IV razreda.

Retorika. Kultura govora

Priručnik istražuje zanimljivo, ali malo proučavano područje filološke znanosti - retoriku, njezine sfere utjecaja i primjene, povijest njezina nastanka.

Posebna se pozornost posvećuje vrstama rječitosti, značenju duhovne i moralne riječi. Praktični savjeti o javnom govoru bitni su za poučavanje, raspravu i druga područja aktivnosti.

Rječnik sinonima i antonima

Kako je autorica zamislila, "Rječnik" je namijenjen kreativnom razvoju učenika osnovnih škola. Cjelokupni odgojno-obrazovni proces je stvaranje, a sama djeca djeluju kao istraživači, izumitelji, dizajneri. Na prvi pogled, ovo je igra, zapravo, to je najozbiljnija kognitivna aktivnost.

Građa Rječnika je sistematizirana: ima 5 odjeljaka, 200 rječničkih natuknica, djeca rade sa sinonimima, postupno prelaze na antonime, na povezane sinonimsko-antonomske veze, na polisemiju riječi i sinonimske nizove i antonimske parove izgrađene na polisemiji. Naravno, težina materijala postupno se povećava. Ali sve to ne znači da je “Rječnik” svojevrsni udžbenik, da se mora “prolaziti”.

Rječnik-priručnik o metodologiji ruskog jezika

Po prvi put nastao je rječnik-priručnik o metodologiji ruskog jezika.

Razotkriva najvažnije pojmove metodike ruskog jezika u srednjoj školi. Književnost je imenovana za sve glavne teme, čije će proučavanje pomoći čitateljima da organiziraju svrhoviti samostalni rad kako bi svladali tehniku.

Priručnik je namijenjen studentima Fakulteta ruskog jezika i književnosti pedagoških instituta. Ujedno može biti od koristi i profesorima srednjih škola jer će im omogućiti produbljivanje i sistematizaciju znanja.

Zinovieva T.I., Kurlygina O.E., Tregubova L.S. Radionica o metodici nastave ruskog jezika u osnovnim razredima

Moskva: Akademija, 2007.-- 304 str.

Sadržaj:
Opći pristupi razvoju govora kod osnovnoškolaca.
Usavršavanje usmenog govora osnovnoškolaca.
Rad na riječi kao leksičkoj jedinici govora.
Razvoj sintaktičke strukture govora kod osnovnoškolaca.
Rad na području govorne kulture osnovnoškolaca.
Podučavanje mlađih učenika reproduciranju teksta i stvaranju vlastitih iskaza.
Metoda poučavanja pismenosti.
Proučavanje teme "Zvukovi i slova" i usavršavanje fonetskih i grafičkih vještina osnovnoškolaca.
Metoda nastave pravopisa.
Metode proučavanja osnova morfemike i tvorbe riječi.
Pitanja teorije i prakse nastave morfologije u osnovnoj školi.
Učenje elemenata sintakse i interpunkcije.

Ramzaeva T.G., Lvov M.R. Metode nastave ruskog jezika u osnovnoj školi

Moskva: Obrazovanje, 1979.

Lvov M.R., Ramzaeva T.G., Svetlovskaya N.N. Metode nastave ruskog jezika u osnovnoj školi

2. izd., prerađeno - M .: Prosvjeta, 1987. - 415 str.

Knjiga sadrži sustavni tečaj o metodici ruskog jezika u osnovnoj školi. Drugo izdanje sadrži materijale koji odražavaju provedbu školske reforme: o podučavanju šestogodišnje djece, o racionalizaciji nastavnog opterećenja učenika itd. uzete su u obzir specifičnosti novih udžbenika - "ABC", knjige za lektiru, udžbenici ruskog jezika, te obrazovni kompleks u cjelini.

Soloveichik M.S. Ruski jezik u osnovnoj školi. Teorija i praksa nastave

Soloveichik M.S., Zhedek P.S., Svetlovskaya N.N., Tsukerman G.A., Goretsky V.G., Kubasova O.V. i tako dalje.
M .: Akademija, 1997.-- 383 str.

Ladyzhenskaya T.A. (ur.). Metode za razvoj govora u nastavi ruskog

NE. Boguslavskaya, V.I. Kapinos, A.Yu. Kupalova i drugi.
Knjiga za učitelja. - M .: Prosvjeta, 1991 .-- 240 str.

Lvov M.R. Rječnik-priručnik o metodologiji ruskog jezika

Udžbenik. priručnik za učenike ped. in-tov na specijal. broj 2101 „Rus. lang. ili T." - M .: Prosvjeta, 1988 .-- 240 str. - ISBN 5-09-000507-9.

Zhedek P.S. Korištenje metoda razvojne nastave u nastavi ruskog jezika u osnovnim razredima

Vodič za učenje. - Tomsk: Peleng, 1992.-- 60 str. - (Knjižnica razvojnog učenja).
Zbornik sadrži članke o proučavanju ruskog jezika na fonemskoj osnovi, koji razvija fonetski sluh kod učenika, preduvjet je za uspješno podučavanje djece čitanju i pisanju kao osnova za usavršavanje pravopisnih vještina, najvažniji uvjet za ovladavanje grafikom i pravopisom ruskog jezika, razvijanje interesa za jezik.
Autorica daje praktične preporuke o korištenju metoda poučavanja pravopisa na fonemskoj osnovi, podučavanju pravopisnog budnosti kako za učenike osnovnih škola tako i za studente, buduće učitelje.
Rad je namijenjen studentima pedagoških sveučilišta, zaposlenicima javnog obrazovnog sustava i roditeljima.

Soloveichik M.S. Prvi koraci u učenju jezika i govora

M .: Flinta, 2000 .-- 104 str.

Knjiga je posvećena prvoj fazi pripreme osnovnoškolaca za ruski jezik - razdoblju opismenjavanja. knjiga daje metodičke savjete o podučavanju fonetike, grafike, pravopisa i govora. Daje se razvoj lekcija.
Knjiga može biti korisna u podučavanju pismenosti za svaki početnik; upućeno je učiteljima osnovnih škola, metodicima za osnovno obrazovanje, nastavnicima sveučilišta i visokih škola, studentima.

Lvov M.R., Goretsky V.G., Sosnovskaya O.V. Metode nastave ruskog jezika u osnovnoj školi

M .: Akademija, 2007.-- 464 str. - (Visoka stručna sprema).

Metoda poučavanja pismenosti.
Metodika čitanja i književnosti.
Metoda proučavanja teorije jezika.
Pravopisna tehnika (pravopis i interpunkcija).
Metodika razvoja govora učenika.
Izvannastavni rad na ruskom jeziku.

Priručnik sadrži sustavni tečaj iz nastave gramatike, čitanja, književnosti, pravopisa i razvoja govora za mlađe učenike. Odražava stvarnost posljednjih godina u obrazovanju: usmjerenost na suvremene metode razvojnog odgoja, na organizacijske oblike višerazinskog obrazovanja, na programe i udžbenike različitih vrsta, usmjerenost na učenje usmjereno na učenika, uzimajući u obzir interese, sposobnosti i talenti djece. Za studente visokih učilišta. Može se preporučiti učenicima srednjih pedagoških obrazovnih ustanova, kao i nastavnicima.

UVOD ................................................. ................................................................ ................................. osam

Poglavlje 1. TEORIJA I METODE NASTAVE RUSKOG JEZIKA KAO ZNANOSTI ...................... 8

Poglavlje 2. ZNANOSTI O JEZIKU - OSNOVE NJEGOVE METODOLOGIJE ........................................ ........ deset

Poglavlje 3. PSIHOLOŠKI I DIDAKTIČKI ASPEKTI METODE RUSKOG JEZIKA ............. 13

Poglavlje 4. RUSKI JEZIK KAO ŠKOLSKI PREDMET ........................................ . .16

Poglavlje 5. PREGLED POVIJESTI METODA RUSKOG JEZIKA KAO ZNANOSTI ........................ 20

ODJELJAK I. METODE UČENJA KNJIŽEVNOSTI ................................................ ............... 28

Poglavlje 1. OPĆI POJAM ................................................ ................................ 28

Učenje čitanja i pisanja kao poseban korak u ovladavanju početnim vještinama pisanja i čitanja ……………………………………………………………………………………………… … .. .28

Izazovi za osposobljavanje za opismenjavanje .................................................. .... 29

Odgojno-metodički pribor za poučavanje pismenosti .............................................. ...........................trideset

Metode poučavanja pismenosti, njihova klasifikacija ........................................ .32

Poglavlje 2. POVIJESNI PREGLED METODA NASTAVE GRAMATE ................. 33

Povijest metoda poučavanja pismenosti ................................................. ................................. 33

Verbalna metoda ................................................................. ................................................. 34

Prijelaz na zvučne metode ................................................. ............................... 37

Poglavlje 3. FAZE UČENJA ČITANJA I PISANJA ........................................ ........ 40

Odabir metode ................................................................ ................................................................ ...................... 40

Razdoblje prije rezervacije ................................................. .. ................................................................ .. ............... 40

Sklopovi zvučnih slogova, abecedni sklopovi, zvuk ……………… ................................... .. .41

Rad sa slogom, cijepanje slogova .............................................. .................... 44

Uvod u stres ................................................... ........................ 46.

Učenje zvukova ................................................................ ................................................................ .... 46

Poznavanje slova ................................................................. ................................................. 49

Poglavlje 4. RAD UČENIKA I NASTAVNIKA ........................................ ................................50

Mehanizam čitanja, njegove komponente ................................................ ........................50

Čitanje slogova u abecednim "stupcima" .............................................. ............................... 53

Čitanje i raščlanjivanje abecednih tekstova .................................................. ................................................. 54

Učenje pisanja ................................................. ................................................................. .................... 56

Satovi opismenjavanja ................................................. ................................................. ........ 59

ODJELJAK II NAČIN ČITANJA I KNJIŽEVNOST .................................................. ............. 62

Poglavlje I. PREGLED POVIJESTI TEHNIKE ČITANJA ........................................ ........................ 62

Podrijetlo metode objašnjavajućeg čitanja .............................................. ................................... 62

KD Ushinsky - utemeljitelj metode objašnjavajućeg čitanja ................................... 63

Stavovi Lava Tolstoja o procesu poučavanja čitanja ........................................ . ................. 66

Kritika metode eksplanatornog čitanja od strane naprednih metodičara XIX stoljeća ....................... 67

Razvoj i usavršavanje metode objašnjavajućeg čitanja u XIX stoljeću. ........................ 68

Metodika edukativnog čitanja Ts. P. Baltalona ........................................ .................... 71

Način književnoumjetničkog čitanja ................................................. .................................... 73

Kreativna metoda čitanja ................................................. ................................................................ ...... 74

Razvoj tehnike čitanja 30-70-ih godina XX. stoljeća. ................................................................ ................ 76

Poglavlje 2. SUVREMENI SUSTAV NASTAVE ČITANJA I KNJIŽEVNOSTI ........... 80

Propedeutički stupanj književnog odgoja osnovnoškolaca ................ 80

Obrazovni materijal za lektiru i književnu propedeutiku u osnovnim razredima ……………… .................................. ................................................................ ................................ 81

Uloga odrasle osobe u formiranju djeteta-čitatelja ........................................ ...... .86

Organizacija živih dojmova i stvaralačke aktivnosti djece u književnom odgojno-obrazovnom sustavu osnovnoškolaca ................................. ........................ 87

Poglavlje 3. METODE RADA NA VJEŠTINI ČITANJA ........................................ ........... 93

Vještine čitanja ................................................. ............................... 93

Faze razvoja čitalačkih vještina kod čitatelja početnika ........................................ 94

Rad na ispravnosti i tečnosti čitanja ................................................ ............. 95

Rad na svijesti čitanja ........................................................ ................................100

Rad na izražajnosti čitanja ........................................................ .................................... 106

Poglavlje 4. ZNANSTVENE OSNOVE ANALIZE UMETNIČKIH DJELA .................. 110

Književne osnove analize umjetničkog djela .............. 110

Psihološke karakteristike percepcije umjetničkog djela kod mlađih školaraca ........................................ ........................ 111

Metodički obrasci rada s likovnim tekstom u osnovnim razredima ................................... 114

Poglavlje 5. METODE ČITANJA I ANALIZE UMETNIČKIH DJELA U

OSNOVNI RAZREDI ................................................ ............................................... 115

Primarna percepcija teksta ................................................. .................... 115

Analiza umjetničkog djela na satu lektire ........................................ ............ 116

Metodologija rada s umjetničkim djelom u fazi sekundarne sinteze ................................... ..................................................................... ........ 118

Kreativni rad učenika na tragu pročitanog djela .......................... 119

Nekoliko riječi o školskom kazalištu ................................................ .................... 122

Poglavlje 6. ZNAČAJKE RADA NA DJELOVIMA RAZLIČITIH VRSTA I ŽANRA ... 123

O porodu književnih djela ................................................. ......................... 123

Metodika rada na epskim djelima u osnovnoj školi ................... 123

Metodika rada na lirskim djelima u osnovnoj školi ........................ 128

Metodika rada na dramskim djelima u osnovnoj školi ............... 130

Poglavlje 7. RAD S DJEČJOM KNJIGOM .............................................. .................................... 133

O odgojnoj ulozi knjige ................................................. ................................................... ..... 133

Počeci suvremenog sustava rada s dječjom knjigom ........................................ ........ 134

Suvremeni sustav formiranja čitalačke samostalnosti osnovnoškolaca ....................................... .................................................... .................................................... 136

Pripremna faza učenja rada s dječjom knjigom .............................................. ........ 137

Početna faza učenja rada s dječjom knjigom ................................................ ........................ 138

Glavna faza učenja rada s dječjom knjigom ........................................ .................................... 139

Tipologija nastave izvannastavnog čitanja ................................................ .................................................... 140

Poglavlje 8. NASTAVA ČITANJA U MODERNOJ ŠKOLI .............................. 143

Zahtjevi za lekcije čitanja ................................................ ................................................................ ........ 143

Ciljevi suvremenog sata čitanja ............................................ .. ................................................ 144

Tipologija satova čitanja ……………………………………………… ................................ .................................... 144

Priprema učitelja za sat čitanja .............................................. .................................................... 146

ODJELJAK III. METODE ZA PROUČAVANJE TEORIJE JEZIKA (FONETIKA,

LEKSIKA, MORFEMIKA, Tvorba riječi, GRAMATIKA -

MORFOLOGIJA I SINTAKSA) ................................................... .................................... 151

Poglavlje 1. KRATKI POVIJESNI PODACI O "ŠKOLSKOJ GRAMATICI" ..... 151

Poglavlje 2. OBRAZOVNE I RAZVOJNE MOGUĆNOSTI PREDMETA

"RUSKI JEZIK" .............................................. ................................ 153

Načini provedbe obrazovne funkcije jezika ................................................ .. 154

Formiranje lingvističkih pojmova ................................................................ .................... 155

Proučavanje obrazaca i strukture jezika ........................................................ ................................... 158

Napredno učenje ruskog jezika ................................................. .................................................... 159

Razvojna uloga teorije jezika ................................................. .................................................... 160

Poglavlje 3. METODE UČENJA RUSKOG JEZIKA U ŠKOLI ........................................ ........ 160

Analiza jezika kao metoda ................................................. ............ 161

Način gradnje ................................................................ ................................................................ ............ 162

Komparativna povijesna metoda ................................................. ................................................ 163

Vizualne metode ................................................................ ................................................................ ..... 164

Metoda učiteljske priče ................................................. ................................................. 165

Heurističke metode ili metode pretraživanja ................................................ .................................... 165

Igra kao metoda ................................................ ................................................................. ........ 167

Komunikacijske metode ................................................................ ................................................................ ........ 168

Programirano učenje i računalo ........................................................ ................................ 168

Poglavlje 4. UDŽBENIK RUSKOG JEZIKA I DODATNI ALATI ................................ 169

Uloga udžbenika, njegove funkcije .............................................. .................................................... 169

Zahtjevi za tekstove u udžbeniku ................................................ .................................................... 170

Vrste udžbenika i priručnika ................................................. .................................................... 171

Vrste učeničkih radova prema udžbeniku .............................................. .................................... 173

Poglavlje 5. METODE PROUČAVANJA ODJELJAKA PREDMETA. FONETIKA I GRAFIČKA TEHNIKA ..... 174

Razumijevanje funkcija izgovornih jedinica govora .............................................. .................... 174

Vještine učenika ................................................................ ................................................ 175

Proces učenja. Metode, tehnike ................................................................. .................................... 176

Poteškoće fonetike i grafike ........................................................ .................................................... 177

Poglavlje 6. TEHNIKA LEKSIKA I SEMANTIKA. METODA MORFEME I

OBRAZOVANJE RIJEČIMA ................................................ .................................... 177

Proces učenja. Metodičke tehnike. Poteškoće ................................................................. ............. 179

Generalizacije. Povratne informacije ................................................. ................................... 181

Poglavlje 7. METODE PROUČAVANJA GRAMATIKA .............................................. ........................ 182

Morfologija. Djelovi govora ............................................... .................................................... 182

Imenica. Leksičko i gramatičko značenje ......................................... 183

Tema "Spol imenica" ........................................ ................ 184

Tema "Broj imenica" .............................................. ................................................. 185

Tema "Deklinacija imenica" ............................................ ................... 186

Poglavlje 8. NAZIV DODATAKA ........................................ ................................ 190

Leksičko i gramatičko značenje pridjeva ................................... 190

Tema "Rod pridjeva" ........................................ .................................... 191

Tema "Broj pridjeva" .............................................. .................................... 192

Tema "Deklinacija pridjeva" ........................................ ................................. 193

Tvorba riječi imenica i pridjeva ............................................ 196

Poglavlje 9. GLAGOL .............................................................. ................................................................ .............. 197

Leksičko i gramatičko značenje glagola ............................................ ..................... 197

Tema "Glagolsko vrijeme". Prošlo vrijeme................................................ ................. 199

Tema "Sadašnje vrijeme glagola" .............................................. .................................................... 199

Infinitivna tema. Infinitiv.................................................. 202

Tema "Buduće vrijeme glagola (jednostavno i složeno)" ................................... ............ 203

Upoznavanje s raspoloženjem i glasom glagola ........................................ 205

Tvorba riječi glagola ................................................. .................................... 207

Poglavlje 10. RAZLIČITE TEME PREDMETA MORFOLOGIJE ........................................ .................... 208

Poznavanje zamjenice ................................................................ ................................................................. ..... 208

Upoznavanje s brojčanim imenima ................................................................ ................... 210

Upoznavanje s prilozima ................................................. ................................................................ 211

Servisni dijelovi govora. sindikati. Prijedlog ................................................. ........ 211

Poglavlje 11. SINTAKSA ................................................ ................................. 212

Mjesto i uloga sintakse u kolegiju gramatike ........................................ .. 212

Prijedlozi, njihove vrste ................................................................ ................................................................ ................. 213

Članovi prijedloga. Fraze ................................................................. .................... 216

Homogeni članovi prijedloga ................................................. .................................................... 217

Složene rečenice ................................................................ ................................................................ ............... 218

Izravni i neizravni govor ................................................................ ........................ 219

ODJELJAK IV PRAVOPISNA TEHNIKA (PRAVOPIS I INTERpunkcija) ... 223

Poglavlje 1. KOMPARATIVNA POVIJESNA ANALIZA NASTAVE PRAVOPISA

(XIX-XX stoljeće) ............................................... . ................................................. .............. 223

Gramatičke osnove poučavanja pravopisa ........................................ ................... 223

Stav K. D. Ushinskog ................................................. ................................................. 224

Antigramatički smjer .............................................................. .................................................... 226

Poglavlje 2. SVOJSTVA RUSKOG PRAVOPISA KAO OSNOVA NJEGOVE METODOLOGIJE ........ 227

Opći koncept ................................................................ ................................................................ ................. 227

Abeceda................................................. ................................................................ ... 228

Grafika................................................. ................................................................ .............. 228

Pravopis................................................. ................................................................ 229

Interpunkcija................................................. ................................ 230

Principi ruskog pravopisa. Morfološki princip .................................... 230

Fonemski princip ................................................................ ................................ 232

Tradicionalni pravopisni princip ................................................. ................................ 233

Načelo diferencijacije vrijednosti ................................................. ................................................. 234

Fonetski princip ................................................................ .................................... 234

Principi interpunkcije ................................................................. ................................................................ ................ 235

Poglavlje 3. FORMIRANJE PRAVOPISNIH RADNJA I PRAVOPISNA VJEŠTINA ... 236

Pravopis ................................................. ................................................. 236

Pravopisna opreznost ................................................ ...................... 237

Pravopisna pravila ................................................ .................................... 238

Motivacija za pravopis ................................................. ............. 240

Faze formiranja pravopisnih vještina ............................................ .................................... 241

Slušanje govora ................................................................ ................................................................ ..... 243

Semantički rad u ovladavanju pravopisom ............................................ ......................... 243

Poglavlje 4. METODE I METODE NASTAVE PRAVOPISA ........................................ 244

Izbor metoda ................................................. ................................................................. ..... 244

Analiza i sinteza jezika ................................................................ .............. 245

Pamćenje ................................................. .............................................. 246

Rješavanje gramatičkih i pravopisnih problema ........................................ .................... 247

Algoritmi ................................................................. ................................................................ ................... 249

Faze kompresije algoritma ................................................. ................................ 250

Vrste pravopisnih vježbi ................................................... .................................... 251

Simulacijske vježbe (vrste varanja) .............................................. ................... 252

Vrste diktata ................................................................. ................................................................. ............... 253

Komentiranje gramatike i pravopisa ........................................................ ............... 254

Samopisanje, izražavanje misli, njegova uloga u pravopisu ........................ 255

Poglavlje 5. PROUČAVANJE UČENIČKIH GREŠKA ................................................ ........ 256

Klasifikacija grešaka ................................................ ................................................. 256

Dijagnostika i predviđanje pogrešaka ............................................ ................ 257

Ispravljanje i sprječavanje pogrešaka ................................................. .................................... 258

Poglavlje 6. LEKCIJA RUSKOG JEZIKA (GRAMATIKA I PRAVOPIS) ................................ 260

Opći zahtjevi za nastavu ................................................. ................................................................. 260

Tipologija nastave ruskog ................................................................ ................................ 261

Strukturne komponente nastave ruskog jezika ........................................ ........................ 263

Planiranje i priprema nastave .................................................................. ..... 265

ODJELJAK V TEHNIKA RAZVOJA UČENIKA ... 269

Poglavlje 1. PREGLED POVIJESTI RAZVOJA "DARA RIJEČI" U RUSKOJ ŠKOLI XIX-XX STOLJEĆA ...... 269

K. D. Ushinsky .................................................... ......................... 269

Glavni pravci u metodologiji razvoja govora ........................................ ... ............... 270

Trendovi 60-ih godina XX stoljeća. ................................................................ ................... 272

Poglavlje 2. PSIHOLOŠKE I JEZIČNE OSNOVE ZA RAZVOJ GOVORA UČENIKA ................. 273

Govor i njegove vrste .............................................................. ........................................ 273

Govor i misao ................................................................. ................................................................. ... 274

Izgovor ................................................................ ................................................................ ........ 275

Vrste govora (tekst) ................................................. ................................................. 277

Teorija strukture teksta ................................................................. .................................................... 278

Čimbenici razvoja ljudskog govora ................................................. ................................ 280

Poglavlje 3. KULTURA GOVORA I METODE ........................................ ........ 281

Kriteriji za kulturu govora ................................................. .................................... 281

Poglavlje 4. METODE RAZVOJA GOVORA UČENIKA ........................................ ........ 283

Metode simulacije ................................................................ ................................................................ ..... 283

Komunikacijske metode ................................................................ ................................................................ .... 284

Način gradnje ................................................................ .................................... 286

Retorika u osnovnoj školi ................................................. ................................................. 288

Poglavlje 5. RAZINE RADA NA RAZVOJU GOVORA UČENIKA ........................................ 290

Razina izgovora ................................................................ ................................................................ .. 290

Smjerovi rada na razini izgovora .............................................. ..................... 292

Leksička razina (rad na vokabularu) ........................................ ................................... 295

Gramatička razina rada ali razvoj govora ........................................ ................... 297

Poglavlje 6. RAZINA TEKSTA U RAZVOJU GOVORA ........................................ ........ 300

Vrste školskih tekstualnih vježbi ................................................. .................................................... 300

Tipologija učeničkih radova i sastavnice sustava razvoja govora ................................ 302

Prepričavanja i izlaganja, njihovo značenje, ciljevi i vrste ........................................ ...................... 304

Metodologija predstavljanja pojedinih vrsta ................................................. ............ 305

Kreativna prepričavanja i prezentacije ................................................................ .......................... 307

Poglavlje 7. RAZINA TEKSTA (NASTAVAK). USMENA I PISANA DJELA ........... 309

Esej kao samoizražavanje osobe .............................................. .................... 309

Pripremni koraci za kompoziciju ................................................................ ................. 310

Izvedba, provedba pripremljenog ................................................ .................................................... 313

Analiza dječjih kompozicija ................................................. 315

Poglavlje 8. O POSEBNIM VRSTAMA DJELA ................................................ ............... 317

Djela-minijature ................................................................. ................................................................ ................ 317

Opis slike ................................................................. .. ................................................................ ........ 318

Eseji o književnim temama ................................................................ .............................................. 319

Pisanje bajki ................................................................. .................................................... 321

Eseji temeljeni na učeničkom iskustvu i zapažanjima ........................................ ...... .322

Književno stvaralaštvo školaraca ........................................................ ................................................... 323

Poglavlje 9. GOVORNE GREŠKE UČENIKA, NJIHOVA DIJAGNOSTIKA I KOREKCIJA ......... 327

Vrste i uzroci govornih pogrešaka .................................................. ..................... 327

Karakteristike leksičkih pogrešaka ................................................ ............. 329

Morfološke pogreške ................................................................ .............................. 330

Sintaktičke pogreške ................................................................ .............................. 331

Logičke i kompozicijske pogreške ................................................................ ................................... 332

Ispravljanje i prevencija govornih pogrešaka ........................................................ ........ 333

Poglavlje 10. ORGANIZACIJSKI OBLICI NASTAVE GOVORNOG RAZVOJA ... 335

Tipologija organizacijskih oblika razvoja govora ................................. 335

Jezik, govor, njegov razvoj, jezična osobnost ........................................ ................. 336

ODJELJAK VI. IZVANREDNO DJELO NA RUSKOM JEZIKU ................................... 341

Zadaci i oblici izvannastavnog rada ............................................ ................................. 341

Jezične igre ................................................................ ................................................................ ............... 342

Krug ruskog jezika ................................................. ................................................................ .... 344

Dijete kod kuće ................................................. .................................................... 344

Vrste izvannastavnih aktivnosti ................................................................ ................................................................. 345

Predmet i ciljevi metodike nastave ruskog jezika

Ruski jezik kao predmet u osnovnoj školi

Načela poučavanja materinskog jezika

Faze istraživanja!

Tehnike ruskog jezika

METODE UČENJA KNJIŽEVNOSTI

Psihološke i lingvističke osnove metoda poučavanja pismenosti

Ozvučenje ruskog jezika i njegova grafika

KOMPARATIVNA I KRITIČKA ANALIZA METODA UČENJA KNJIŽEVNOSTI (NA POVIJESNIM PRIMJERIMA)

ZVUČNA ANALITIČKO-SINTETIČKA METODA UČENJA KNJIŽEVNOSTI U NJEZOM MODERNOM OBLIKU

Opće značajke metode

OSNOVNE LEKCIJE ZA UČENJE KNJIŽEVNOSTI

Rad na zvukovima

POČETNO UČENJE U PISANJU

Ciljevi učenja za pisanje

Karakteristike modernih slova.

Organizacijsko-higijenski uvjeti nastave pisanja.

Tehnike podučavanja pisanja slova. Tipične grafičke greške učenika.

Pravopisni elementi tijekom osposobljavanja za opismenjavanje

Razvoj govora učenika na nastavi pisanja.

Zahtjevi za nastavu čitanja i pisanja.

Vrste sati čitanja i pisanja.

Sustav nastave čitanja i pisanja tijekom osposobljavanja za opismenjavanje.

Značajke nastave u maloj školi.

PROBLEMI I PERSPEKTIVE UČENJA KNJIŽEVNOSTI

TEHNIKA ČITANJA SATA

Obrazovna i odgojna vrijednost nastave čitanja u razredu. Ciljevi nastave lektire u sadašnjoj fazi razvoja sovjetske škole

Kvalitete cjelovitih vještina čitanja i načini njihovog poboljšanja

POČETNE KNJIŽEVNOSTI I PSIHOLOŠKE ODREDBE KOJE OGRANIČAVAJU METODE ČITANJA I ANALIZE UMETNIČKIH DJELA U OSNOVNIM RAZREDIMA

Proces rada na umjetničkom djelu u osnovnoj školi

Početno upoznavanje sa sadržajem djela (faza primarne sinteze)

METODOLOŠKE OSNOVE RADA NA IDEJI

ZNAČAJKE METODE ČITANJA DJELA RAZLIČITIH ŽANROVA

Tehnika čitanja bajki

Upoznavanje školaraca s bajkom kao žanrom.

Tehnika čitanja basni

TEHNIKA IZVANREDNOG ČITANJA

METODE ZA PROUČAVANJE FONETIKA, GRAMATIKA, Tvorba riječi i pravopis

Iz povijesti metode nastave gramatike u osnovnim razredima

Uloga učenja materinjeg jezika za formiranje elemenata znanstvenog svjetonazora kod osnovnoškolaca

Jezična osnova poučavanja ruskog jezika osnovnoškolcima, uzimajući u obzir međusobnu povezanost svih njegovih aspekata

Opće karakteristike sadržaja primarne nastave ruskog jezika

Metodika proučavanja osnova fonetike i grafike

Upoznavanje sa značajkama glasova i slova, s samoglasnicima i suglasnicima.

Meki i tvrdi suglasnici.

Meki znak je pokazatelj mekoće suglasnika.

Zvučni i bezvučni suglasnici i njihovo označavanje u pisanju.

Slog. Naglašeni i nenaglašeni slogovi.

METODOLOŠKA OSNOVA ZA Tvorbu GRAMATIČKIH I RIJEČTVORBENIH POJMOVA

Bit gramatičkih pojmova. Poteškoće u njihovom asimiliranju od strane mlađih školaraca.

Proces rada na asimilaciji pojmova.

Metodološki uvjeti koji osiguravaju učinkovitu asimilaciju pojmova.

Vježbe iz gramatike i građenja riječi

METODE ZA PROUČAVANJE MORFEMSKOG SASTAVA RIJEČI U OŠ.

Sustav učenja imenica u osnovnoj školi

Upoznavanje s brojem imenica.

SUSTAV ZA PROUČAVANJE NAZIVA PRILOGA U OSNOVNIM RAZREDIMA

Učenje roda i broja pridjeva

Pravopis padežnih završetaka pridjeva

SUSTAV RADA NA GLAGOLIMA U OSNOVNIM RAZREDIMA

Slijed proučavanja glagola.

Redoslijed proučavanja gradiva u III razredu.

METODOLOGIJA RADA NA PONUDAMA U OSNOVNIM RAZREDIMA

Rad na pravopisu prijedloga

Upoznavanje sa semantičkim značenjem prijedloga i njihovom sintaktičkom ulogom

Radite na prijedlogu

Upoznavanje mlađih učenika s interpunkcijom.

TEHNIKA NASTAVE PRAVOPISA

PROVJERA ZNANJA, SPOSOBNOSTI I VJEŠTINA IZ RUSKOG JEZIKA

Sat ruskog jezika

RAZVOJ GOVORA UČENIKA

Zadaci i načini razvoja govora osnovnoškolaca

Zahtjevi za govor učenika.

POSTUPAK RADA RJEČNIKA

Leksikologija kao lingvodidaktička osnova metodologije rječnika

Višeznačnost riječi i homonima.

Frazeologija

SINTAKSIČKI RAD U SUSTAVU GOVORNOG RAZVOJA UČENIKA

POVEZANI GOVOR I ZADACI NJEGOVOG RAZVOJA

POVEZANI GOVOR. USMENI PRIJEVOD I PISANA IZJAVA

Selektivno prepričavanje

Načini povećanja neovisnosti i kreativnosti

POVEZANI GOVOR. USMENA PRIČA I PISANI ESEJI

Vrste usmenih sastava

Uloga eseja u obrazovanju školaraca

Tema eseja i njegovo razotkrivanje

Planiranje

Priprema za esej

Analiza studentskih eseja.

GOVORNE GREŠKE I NAČINI NJIHOVOG UKLANJANJA

Vrste pogrešaka

Ispravljanje i sprječavanje grešaka.

Vodič pokriva pitanja učinkovitosti poučavanja ruskog jezika u osnovnoj školi. Oslikava sljedeće odjeljke: metodiku ruskog jezika kao znanosti, metodu poučavanja pismenosti, metodu razrednog i izvannastavnog čitanja, metodu proučavanja gramatike i pravopisa, razvoj govora učenika.