Какъв е най-добрият начин да се действа, ако училищният учител се окаже груб и скучен - прости инструкции за родители от Клуб на бащите

Не за това мама вдигна билет, така че някакъв изрод да й крещи в училище. За съжаление сред учителите има и неадекватни личности. За да разрешат този проблем, родителите понякога им липсват прости и разбираеми инструменти. - така че ние го разработихме за вас.

Учител на едно от киевските училища не я пусна до тоалетната със седемгодишната си дъщеря Роман Н. Както изплашеното момиче каза на родителите си, тя не е първата в класа, която се мокри, докато седи на бюрото си. Тя бие други деца по ръце с владетел, често крещи. Татко щеше да отиде „да го оправи“, но първо реши да се консултира. „Пълна е ...! И какво да правя? “, Пита Роман на страницата си във Facebook.

В друго училище учителят непрекъснато биеше „онези“ и ги наричаше. Подобни примери можете да намерите много. Заяждане, подценяване, викове, публично унижение - това далеч не е така пълен списък изблици на агресия емоционално нестабилни учители.

Как трябва да постъпят родителите на дете, което е унизено учител в училище? Къде трябва да отидете първо и как правилно да съставяте приложения?

С тези въпроси се обърнахме към адвокати и учители. Първата стъпка, съветват те, е да проверите отново всичко - да общувате с други родители и ученици. Само ако наистина всичко е много лошо и думите на детето ви се потвърждават от свидетелствата на други ученици, струва си да предприемете реални стъпки. Адвокати на фирма „С.Т. Партньори ”по искане на Бащиния клуб написа примерна молба, адресирана до директора на училището.

Но преди да подаде такова заявление, адвокат Александър Черниш предлага четири възможни стъпки:

Съберете доказателствената база

„Училищата винаги се опитват да оправдаят своите учители, така че ако някой друг може да подкрепи думите на детето ви, ще бъде много по-лесно да постигнете справедливост“, обяснява адвокатът. Нуждаете се от потвърждение, поне устно, от други ученици и родители. Друг вариант е да инсталирате устройства за видеонаблюдение или звукозапис в класната стая. Такова решение може да се вземе от родителския комитет, но трудността е, че съгласно член 307, точка 1 от Гражданския кодекс на Украйна, „физическо лице може да бъде записано на снимка, филм, телевизия или видеокасета само с неговата съгласие ”.

Писмена жалба, адресирана до директора

Устната жалба няма да работи. Само писмено - за да можете по-късно да докажете със сигурност, че наистина сте се свързали с директора на училището с този проблем. Също така трябва да направите фотокопие на молбата си.

Писмена жалба до директора на Министерството на образованието и науката

Ако директорът не е отговорил на вашето заявление и нищо не се е променило в училището, напишете жалба до директора на Министерството на образованието и науката във вашия регион. Заявлението на практика не се различава от жалбата до името на директора на училището, с изключение на това, че в „заглавката“ на заявлението до отдела трябва да посочите домашния си адрес, телефонен номер и статус (пенсионер, многодетна майка, и т.н.).

Писмо до Министерството на образованието и науката на Украйна

Ако Департаментът е пренебрегнал изявлението ви, е необходима тежка артилерия. Пишем на Министерството на образованието и науката на Украйна, адресирано до министър Гриневич Лилия Михайловна. Изискванията за подаване на такава жалба са идентични с молбата до отдела.

Светлана Трофимчук, съдружник на адвокатска кантора „С.Т. Партньори ":
„Да започнем с главното.
На учителите е забранено да използват методи за физическо и психическо насилие и действия, които унижават тяхната чест и достойнство срещу учениците. Това е директно посочено в членове 51, 56 от Закона на Украйна "За образованието".Конфликтните ситуации между учител и ученици понякога са свързани с неправомерно поведение на учителите: злоупотреба с власт, използване на забранени методи на преподаване и възпитание, невъзможност за диференциране на използването на определени образователни средства. Най-често директорите на училищата се опитват да уреждат конфликтите на място, без участието на външни лица и висше ръководство. Ако например учител удари ученик, той трябва да носи наказателна отговорност или административна отговорност за това. Но в повечето случаи при определяне на наказанието, на първо място, те вземат предвид многогодишната, преди това безупречна работа на учителя. Никой не обръща внимание на факта, че този човек е некомпетентен и не отговаря на изискванията, които се изискват за този или онзи вид професия. В резултат на това учителят получава или дисциплинарно наказание под формата на предупреждение, или се отхвърля по собствена воля. Такъв алгоритъм на действия вече се е превърнал в модел, тъй като това отговаря на директора на училището и учителя, които са освободени от допълнителни проверки и сертификати от регулаторните органи. Родителите трябва да овладеят правната рамка за защита или да привлекат подходящ юридически специалист, който да защитава позицията си в критични ситуации. Един от поразителните примери: Млад учител създаде т. Нар. „Списък на прасетата“ за негативното поведение на учениците в неговите уроци. Всяка седмица той публикува каталог със студенти (с рисувани снимки химикалка) На входни врати училище и в социалната си мрежа.Този учител не се радваше дълго на артистичните си способности и изобретателност. След подаване колективна жалба родителски комитет към прокуратурата за незаконни действия, той беше принуден да подаде оставка по собствена воля и да се извини на бившите си ученици.

За да премахнете насилието от страна на учител по отношение на ученици, трябва да се свържете с контролиращите или висши органи, за да защитите вашата позиция и да проверите дейността на тази или онази образователна институция за съответствие с изискванията на действащото законодателство на Украйна. "

Преди да използвате тежка артилерия, просто говорете с детето си и разберете какво всъщност се случва. Колко често учителят крещи? По какви причини? Има ли някаква тийнейджърска вина за това? Случва се децата да преувеличават силно, случва се и няколко ученика в класа да нарушават постоянно учебния процес. Освен това, ако бащата или майката рядко обсъждат с детето, че се притеснява или имат малък контакт с детето, тогава намесата на родителите може само да влоши ситуацията. Бъдете сигурни на 100%, че учителят е наистина неадекватен и едва тогава започнете да се биете.

Би било несправедливо да смятаме всички учители за груби или емоционално нестабилни. Всеки може да си спомни от училищното си време любимата си учителка, която със своята мъдрост, търпение и педагогически такт успя да внуши любов към предмета си.
Наталия Викторовна Илчук, учител по биология с 25-годишен опит, предлага следната процедура за разрешаване на конфликт с учител:

1. « На първо място, говорете със самия учител... В крайна сметка учителите работят под постоянен стрес! Ниски заплати, шум, чести смени училищна програма в министерството, 5-7 урока на ден за деца на различна възраст, с различни нужди и характер. Е, който залита тук нервна система? Родителите трябва да се опитват да говорят с учителя спокойно, да го изслушват и да говорят за себе си. Не трябва да забравяме, че децата са отлични манипулатори и мечтатели “, усмихва се учителят.
2. „Ако разговорът с учителя се оказа безполезен, тогава можете да се обърнете към класния ръководител. Главен учител. Директор. Във всеки случай е по-добре да се опитаме да разрешим въпроса мирно и в рамките на училището, ако поведението на учителя не нарушава твърде много рамката на приетите норми и Етичния кодекс на учителя “, съветва Наталия Викторовна.

„В никакъв случай учителят не трябва да плаши ученика, да му крещи и да го притиска психологически, макар и само защото знанията се усвояват от детето само в комфортна обстановка. Основната задача на учителя е да спечели авторитет и уважение от ученика, да стане негов приятел и съветник, иначе няма как. Наистина е трудно да работите с деца, защото трябва да търсите индивидуален подход към всяко от тях. Освен това е по-добре учителят да реагира спокойно на протестите на децата, лошото поведение и нежеланието да научи предмета: в процес училищно образование децата формират своята личност, зрели. Те имат хормони, страхове и нетърпение, които просто не позволяват на много от тях да се държат спокойно “, обяснява Наталия Викторовна.

Пренебрегването от децата на заповедите на учителя, чувство за безнаказаност, липса на мотивация за учене, основите на дисциплината или просто невнимание на родителите, в едно обикновено държавно училище води до конфликтни ситуации, в които учениците могат да бъдат виновни, а учителите се разбиват надолу. За да се предотврати това, когато учителят избира слабоволна и просто нещастна жертва или опитал веднъж, наркоманът започва да проявява агресия все по-често. Повтаряме, бащи: трябва да разберете всеки случай, но трябва да реагирате на агресията на учителя. Всеки път.

Напишете оплакване веднага или първо говорете с учителя - каквото и да правите, не забравяйте: основната задача е да защитите детето. Ако решите да напишете жалба, бъдете готови да отидете докрай. Бъдете напористи, но учтиви и изключително сдържани. Ако повишите тон или се провалите, целият ефект изчезва и вие сте виновникът. Онзи Роман, за когото говорихме в началото, трябваше да смени училището на дъщеря си. И учителят, който окачи унизителни списъци на вратите на училището, трябваше да се примири. Не издържах на натиска на родителите си

Изготвено от: Александра Четирикина, редакция на Бащиния клуб (Владислав Головин, Богдан Мазницки)

Уважаеми читатели, изпратете вашите истории и ни кажете как сте се справили с подобен проблем и ние определено ще публикуваме вашата история.
Редакционна поща -.

Почти всички недостатъци на съвременното училище се основават на недостатъците на образователната система, в която интересите на ученика са първични, а интересите на учителя - второстепенни. Но желанията и на тези, и на другите трябва да се вземат предвид по същия начин. Всъщност има учители, които клеветят доброто име на учителя, но това е по-скоро изключение. И има много повече ученици, които заслужават вина. И в случай, че подобренията учебен процес няма да стане, ще има още повече такива ученици. В професията на учител има много недостатъци.

Психологически натиск

Сега в образователната система се е развила ненормална ситуация. Има огромен натиск върху учителите поради оценките на учениците и резултатите от USE. Неформално на учителите е забранено да дават две оценки на своите ученици, колкото и абсурдно да звучи. "Две" - в ума, "три" - на хартия - това е насоката на Министерството на образованието се следва от училищната администрация. А от училищната администрация на учителите се нарежда да не дават незадоволителни оценки на учениците, за да се избягват такива резултати по всякакъв възможен начин. Аргументът е следният: училището ще има ниски резултати с "двойки".

Принципният учител просто ще бъде измъчван с проверки. От такъв учител ще се изисква да предостави индивидуален план за работа с изоставащи ученици. И това въпреки факта, че учителят има натоварване от 20-25 учебни часа, проверка на тетрадки, ръководство в класната стая и освен това собственото си семейство. Докато студентът с двойки в списанието все още ще „плюе на тавана“. И всичко това, защото всеки ученик без колебание ще ви каже какви права има и как учителят трябва да се отнася с него, но какви задължения са изправени пред тях - такива деца не знаят.

„Губещите“ не се страхуват от нищо, затова ходят на уроци с неизпълнена домашна работа. Те знаят, че няма да бъдат оценени в списанието и няма да бъдат изгонени от училище и ще помогнат за полагането на изпита. В такива ситуации учител в класната стая и учителят се обръща за помощ към родителите, които само свиват рамене. Извиненията им са много прости: „Детето не ни слуша“, „Не можем да го принудим да се учи“, „Не можем да направим нищо“. Е, ако родителите не могат да направят нищо с детето си, какво ще кажете за учителите.

По отношение на изпита много студенти вярват, че ще го издържат без проблеми. Изненадващо, всъщност ще бъде така. Работата е там, че на учителския съвет директорът категорично заявява: "Трябва да издържим изпита без две оценки!" И в деня на изпита учителите бързат да помогнат на своите ученици. Точно това се случва при преминаване на GIA (USE за клас 9). В 11 клас учениците използват подканата „обадете се на приятел“, докато наблюдателите умишлено се разсейват. Това е така, защото има негласно споразумение между училището и образователния отдел, че изпитът ще бъде успешен - и в резултат на това всички ще се оправят. Учениците, знаейки това, не сядат в учебниците, за да се подготвят добре.

И наскоро се появи друга "услуга". И съвсем не в полза на учителя. Децата имат възможност да се обадят на линията за помощ и да говорят за неправомерно поведение на учителите. Повечето от оплакванията са тези "губещи", които се дразнят от проучванията си. Разбира се, такава информация не може да се нарече достоверна и обективна. Жалко, че няма такава услуга учителите да се оплакват от небрежни ученици.

Какво да правим, когато учител обиди дете в училище, а наказанието надхвърля всички допустими граници - „Летидору” се казва от активисти за защита на правата на детето и психолози.

Все повече ученици се оплакват, че са обидени от своите учители. Родителите, чиито деца са в тази неприятна ситуация, се губят - те не искат да влизат в конфликт с нарушителя или училищната администрация, страхувайки се да нанесат вреда на детето чрез своите активни действия.

Конфликт с учителя - решаваме го мирно

Как да реагираме на конфликт за родителите и какво да правим категорично - казва кандидатът на психологическите науки, ръководител на проекта за развитие емоционална интелигентност и социалната компетентност на детето ** Международен център CPC * * EIKIDS Киселева Татяна Сергеевна:

„Преди да влезете в открит конфликт, важно е родителите да разберат дали има причина за това. Ниски оценки, невежество на ученика, повишени изисквания - всичко това е много субективно и не винаги отразява реалната картина на отношението на учителя към конкретно дете. Ниските оценки могат да бъдат показател за реалните знания на ученика, а учителят може да наложи строги изисквания към целия клас.

Друго нещо е, когато учител говори неправилно за ученик, смее се на неговите интереси и външен вид, вика, обижда ученика с безцеремонни изрази, напъва, дава късен отговор и т.н.

Подобни действия в поведението на учителя са неприемливи. Ако ученикът е изложен на подобни „методи на обучение“, той трябва да уведоми родителите си за това. Опитите на детето да се справи самостоятелно с учителя (включително снимане с мобилен телефон последвано от демонстрация в социалните мрежи, широка публичност) може да изостри конфликта.

Ако детето ви е в беда, трябва:

• Изяснете от него всички подробности за конфликта (причина, подробности за поведението на учителя и детето);
• Говорете със съучениците на детето, които виждат ситуацията отвън. Не вземане на преценки - просто откриване на тяхното виждане за конфликта;
• Запазвайки спокойствие, говорете с насилника;
• Адвокат за сътрудничество между всички страни в конфликтна ситуация;
• Ако след това конфликтът не бъде разрешен, помолете класния ръководител да изясни ситуацията и след това - до училищната администрация.

• Раздразнете се и се изнервете;
• Справете се с учителя в присъствието на класа и собственото си дете;
• Обсъдете учителя с родителите на други ученици, дайте им информация, която е непроверена или лична;
• Ругайте учителя с нецензурни думи;
• Пишете жалби до висшите учебни заведения, без да говорите с училищната администрация.

Често проблемът с възникването на училищни конфликти се крие в липсата на умения за съзнателно разрешаване на конфликти. Проблемът се основава на недостатъчно разбиране на собствените емоции и емоциите на другите хора, трудности при анализа и регулирането на емоциите на човека. Тези способности изграждат емоционалната интелигентност.

От гледна точка на концепцията за емоционална интелигентност, детето трябва да се научи да чува събеседника, да е наясно със собствените си емоции и техните причини, както и с емоциите и причините за възникването им в противоположната страна... Също така е важно да можете да оцените последиците от дадено развитие на ситуацията.

Целенасоченото развитие на емоционалната интелигентност ще позволи на детето да избягва конфликтното поведение и ще му позволи да постигне социално значим успех. На първо място, родителите трябва да помогнат на детето в това.

Как да сменим учителите в класната стая - родителски действия

Как да сменим учителите, казва ръководителят на академичните въпроси начално училище "Prima Schola" Юлия Строганова:

„Ако искате да смените учителя в класа, тогава има два начина за решаване на проблема.

Първо - родителите на ученици от този клас се свързват с администрацията образователна институция с молба за смяна на учителя. Препоръчително е да направите това в писмена форма. В заявлението трябва да посочите исковете по точка, да ги подкрепите с факти и да заверите подписите на всички или на повечето родители. Това заявление трябва да бъде подадено в два екземпляра до директора на училището. Дайте първото копие на администратора, а второто с подписа и датата на секретаря остава при вас.

Второто е, че родителите, които не са доволни от учителя, имат право да кандидатстват в училищната администрация със заявление за преместване на детето си в друг клас.

Трябва да се разбере, че и в двата случая администрацията има много маневри за отказ: персоналът на класа (според нормите. SanPiN, броят на класовете не трябва да надвишава 25 души), несъответствието в образователни програми, страх от създаване на прецедент (други родители могат да последват примера ви, ако проблемът е често срещан в класната стая). Трябва да сте подготвени, че след кандидатстването ще бъдат последвани от поредица от лични срещи с училищната администрация и с учителя, когото искате да промените. "

Какво да правим, когато учителят е агресивен: нарича имена или използва физическа сила

Не всички деца са учтиви и дисциплинирани. Но дори сложно взаимоотношение с дете не давайте на учителя правото да използва физическа сила срещу него.

Относно радикалните мерки, които трябва да бъдат предприети конфликтни ситуации с учител, казва ръководителят на правозащитната група "Акцент" (Казан) Булат Мухамеджанов:

„Ако учителят е приложил физическа сила към детето (бута, удря, извежда го от класната стая и т.н.), е необходимо да се регистрират нараняванията в лечебно заведение... След това родителите трябва да напишат изявление за престъплението до Следствения комитет и да прикачат медицински документ към него. Ако разследващият комитет образува наказателно дело, то впоследствие се изпраща до съда, ако има подходящи доказателства. Паричното обезщетение за морални щети и щети често се събират от учителя чрез съда.

Друга възможност е да се свържете с прокуратурата, но тя не образува наказателно производство. Неговите служители ще извършат цялостна проверка и ще установят обстоятелствата на инцидента, след което, ако информацията бъде потвърдена, те ще изпратят до общината подаване на молба към дисциплинарната отговорност на извършителите или ще изискат от ИК да извърши предварителна проверка .

Що се отнася до осигуряването на психологически натиск, механизмът на действие е подобен. Ако е възможно, трябва да запишете разговора с учителя на диктофон, да съберете доказателства от свидетели. Между другото, децата могат да бъдат интервюирани само в присъствието на техните родители или училищен психолог.

Като цяло няма смисъл да се свързваме самостоятелно с отделите за образование на общината, защото служителите в образованието най-малко се интересуват от изваждането на този факт на повърхността. Тогава най-малкото историята ще влезе в медиите, най-много служителите на реда ще започнат да проверяват.

Случаите, когато учителят използва физическа сила, все още са редки, но се срещат и в нашата практика. Например, в продължение на няколко години учител в Казан беше осъден за извикване на имена на деца и дърпане за ушите им. В Набережни Челни учител завърза първокласник за стол. След този инцидент учителят и директорът на училището бяха привлечени към дисциплинарна отговорност.

Освен това учителят няма право:

За да се даде на ученика оценка за пропускане на урок, оценката е начин за оценка на извършената работа, упражнения, устни отговори.

Систематично подценявайте марката.

Ако проблемът се крие в личната вражда на учителя към детето, можете да помолите главния учител или директор да свика комисия, която да извърши независима оценка на знанията на ученика.

Вземете таблет или телефон по време на час, дори ако това е предвидено в Училищната харта.

Систематично изхвърляйте детето от клас.

Понякога е необходима намеса на родителите в конфликт с учителя. Важно е да запомните, че малко вероятно е училищният живот на детето да се подобри след този инцидент. Ако има възможност да разрешите проблема по мирен начин, трябва да го използвате. Въпреки това, в случай на физически и психологически натиск от страна на учителя, намесата на адвокатите не може да бъде избегната.

Психологически натиск върху детето от страна на учителя

Пита: Мира

Пол Мъж

Възраст: 8

Хронични болести: неопределено

Здравейте, детето ми отиде във втори клас и от първата седмица печели две оценки както за знания, така и за поведение. Освен това оценките за знания понякога се подценяват. Например от 4 задачи детето доста точно и правилно е изпълнило 3 (75%). За това му бяха дадени само 3-ку.
Той е хиперактивно дете и не може да седи на едно място. Но проблемът е и в методите на обучение, използвани от неговия учител. Така че детето най-често сяда на последното бюро до момчето, с което има подчертан конфликт. На нашите молби за трансплантация на сина му учителят отговаря, че постоянно сменя учениците. Също така, когато едно дете седеше на първото бюро, друг ученик го удари с юмрук в гърба пред учителя (поради факта, че синът ми се намеси) и тя каза пред всички деца: „Добре, нали ! ”. След това синът ми беше седнал сам на последното бюро с думите: „Винаги ще седите на срамно място!“ Прозвучаха и следните думи: „Винаги ще получавате двойки!“
Кажете ми колко правилни са действията на учителя? Трябва ли да говоря за това със самата учителка или с главния учител? От подобни действия на учителя начални класове вредни за психиката на детето ми?

Маниакално-депресивен симптом, депресия, отнемане, социална фобия, телефонна фобия, психологически натиск Всичко започна (подозрение за маниакално-депресивен синдром), отдавна - преди 4,5 месеца. Започнах да забелязвам характерни симптоми зад себе си (по-късно прочетох много литература по темата, след като я прочетох, разбрах, че се случва точно това). Започнах да обръщам внимание на това сериозно само преди 2 месеца: започнаха проблеми със съня (трябва да се убеждавам, постоянно отлагам момента на лягане), честа депресия (тревожност, постоянен стрес, ниско самочувствие, самобичуване, апатия, намален апетит, умора, намалена работоспособност, отсъстваща концентрация на внимание,) могат да бъдат заменени от маниакален синдром (за известно време, приповдигнато настроение, активност, оптимистично настроение, много нови идеи и проекти, бързо реч, нуждата от комуникация (обикновено имам малко, имам нужда от това.) Паметта ми се е влошила: забравям много неща за по-малко от минута. Всичко това на фона на остра социална фобия и нестабилен климат в семейството. не намирам подкрепа, най-вече получавам упреци, въпреки че работя върху себе си, стремя се да се справя по-добре. Наскоро започнах да забелязвам неконтролируеми пристъпи на плач (необходимостта да плача само за няколко секунди) - това е много плашещо, защото имам изпитвах такава нужда постоянно през последните 2 седмици.Много трудни отношения с майка ми: тя има чести пристъпи на раздразнение и агресия, от детството се страхувам много от нея и дори сега нищо не се е променило - все още не мога да установя контакт с я, чувствам се психологически Не натиск и по време на периодите, когато общуваме с нея, със сигурност се страхувам, че много скоро той отново ще бъде заменен от раздразненото й поведение, освен това това може да се случи абсолютно внезапно. Баща ми се опитва да се абстрахира от всичко това и всеки път, когато с майка ми имаме конфликт, той остава безразличен, дори когато имам нужда от помощ. Възможен ли е план за действие? Или състоянието ми може да е свързано с микроклимата в семейството? Поне съвет, тъй като няма към кого да се обърна. Благодаря.

3 отговора

Не забравяйте да оцените отговорите на лекарите, помогнете ни да ги подобрим, като попитате допълнителни въпроси по темата на този въпрос.
Също така, не забравяйте да благодарите на лекарите.

Детето трябва да знае и разбира изискванията на учителите, изискванията трябва да бъдат стабилни и справедливи. Тогава ще има по-малко проблеми с поведението. Несправедливостта при оценките развива ниско самочувствие и неадекватно самовъзприемане на детето. Трудно е да се оценят действията на учител, без да се знаят всички нюанси на ситуацията. Ако всичко е както казвате, сигурно си струва да говорите отново с учителката, да разберете нейните изисквания и ЗАЕДНО да развиете подход към детето. Няма да помогне - има главен учител и директор. Но е по-добре да решите всичко със самата учителка.

Екатерина Сергеевна 2016-10-11 06:14

След като сменихме местоживеенето си миналата година, се преместихме в ново училище, но за мое съжаление по време на прехвърлянето имаше инцидент, който беше разрешен на ниво местни правителства. Директорът отказа да приеме детето ми в определен клас и тя дори не се смути, че дойдохме на училище с регистрация и има места в класа (19 ученици). Детето беше заведено при учителя, когото посетихме като допълнителен учител, преди да се премести. Детето е диагностицирано с RRR (сензорна алалия, с която неуморно се борим с помощта на професионалисти: логопед, дефектолог, и тъй като по-рано имаше диагноза сензомоторна алалия, ходим на допълнителни класове, в нашия случай повторението е път към факта, че детето „грабва“ материала) При постъпване в 1-ви клас ни бяха препоръчани 7-ми клас от типа. Към което отидохме, но след 10 дни учителят, след като разговаря с главния учител, стигна до заключението, че детето се нуждае от обикновен първи клас по програма „Училището на Русия“, т.е. сегашното училище, ние вече учихме в обичайния първи клас.
Веднага след като сменихме и допълнително отказахме услугите на учител (мисля, че това поне не е професионално и според Федералния закон, ако учителят види, че детето няма време или често е болно, трябва заведете детето на допълнителни часове в училище), започнахме да имаме проблеми, детето стана мрачно, учителят започна да се оплаква, че хапе, бие се, разсейва се и отказва да учи в класната стая. Не обърнах внимание, отписах всичко това нов клас, нова среда, че адаптацията на детето - така завърши 1 клас.
Искам да поясня, че детето е диагностицирано с БА (бронхиална астма и се проявява при остри респираторни инфекции и остри респираторни вирусни инфекции, всички те преминаха с усложнения на дихателната система) и учителят беше наясно.
Преминахме към 2 клас, учихме 2 седмици и се озовахме в отпуск по болест с астма. Тогава още не съм го предал от голямо значение отписа, че есента и всички са болни, детето категорично отказа да учи в класната стая (според учителя). След като излезе от болницата, нашият учител се разболя и ние се озовахме при неговия учител. И тогава се случи чудо, детето само донесе 5 на 1 ден, каза, че е похвалено, започна да си прави домашните с удоволствие, защото вместо „см“ му бяха дадени добри оценки 4 и 5. Радостта на детето не продължи дълго. И тогава започнах да забелязвам неприятни неща. Винаги са ме учили да слушам учители, че те искат само най-доброто за децата. Забравих да поясня, че в края на 1 клас нашият учител настоя за поправителен клас, за да преминем.
И така главната учителка излезе, първата седмица все още нямаше нищо, детето дори пишеше класове, през втората седмица раздаваха тетрадки след проверка и когато видях, че тя зачеркна оценките на учителя, който я замени, аз беше на загуба - поне не беше етично да го направя. След няколко дни, като взех сина си от училище, станах свидетел, че тя крещи (тя го последва в залата и поиска дневник, обяснявайки, че той не й показва дали си е записал домашното), детето натисна ми раница и се скри зад мен, учителката, вероятно пристигаща в края на 5-ия урок в „докоснати“ чувства, дори не обърна внимание на тона й, хвана сина си за ръка и го заведе в класа, за да запише заданието у дома.
Най-лошото се случи няколко дни по-късно, за съжаление животът е такъв, че отглеждам сина си сам, той учи от 1 смяна и през втората част на деня прави собствените си детски дела (играе, гледа телевизия, спи, преподава уроци и т.н.). Връщайки се от работа, го заварих в истерично състояние и се влоши, когато попитах как е в училище. Детето започна да се задавя, след час прием на лекарства, прегръдка, отидохме на допълнителни класове. Детето ми каза, че е разстроено, защото не е записано домашна работа, дори по-късно той ми каза, че е седнал под бюрото за 2 урока и почивка. Извадих всичко от него в продължение на 5 часа наведнъж. Защото всеки път, когато го обзеха емоции, той започна да реве и да ахна (за мен това беше първият път, когато имаше такова състояние). Същността на историята беше следната, учителят извика и каза: ". Ако не направя това, което тя казва, тя ще каже на майка ми и вие ще ме накажете." Влязох под масата, защото ме беше страх.
Учителката не ми каза за инцидента, нито аз, нито социална. Учител, а не училищен психолог. Когато й се обадих същия ден, тя започна да казва, че това не е еднократна работа (което ме ужаси още повече) и това е норма за детето ми и започна да води разговор, че в 1-ви клас тя предложи да отидем на корекционен клас и дори по-добре на индивидуално обучение (макар и да не е посочено). От следващия ден детето спря да ходи на училище, минаха 5 дни, стана по-спокойно, чакаме среща с психолог и невролог. Написах жалба до местните власти. Директорът се опита да ме покани за разговор, когато донесох второто копие на жалбата в училището, срещайки се в коридора, тя и главният учител (когото видях за първи път) се опитаха да кажат, че поведението на детето ми е ужасно и учителят не е виновен (мислех си интересни методи на обучение, карайте 7-годишно момче под масата с целия клас и продължете да преподавате урока). Някои от родителите на следващия ден бяха против мен, те започнаха да събират положителни характеристики на учителката (което означава, че мислех, че не за първи път в нейната практика). Кой ще защити децата ни като не родители, сега се страхувам да ме преместят в друго училище. Страхувам се да оставя детето при непознати или нови хора, започнах да посещавам репетитори с него. Вероятно и двамата се нуждаем от психолог сега)
Помогнете ми да ме насочите в правилната посока, разбира се, че ще сменим училището и в светлината на всичко започнах да слушам повече детето си. Много е досадно, че нито училищната администрация, нито учителят не разбират, че седейки на последното бюро, или по-скоро под него в продължение на почти 2 часа, детето може да си навреди и да се пусне вкъщи след такъв инцидент, без да информира правната представител на инцидента. Ако се прибера от работа за 30 минути. По-късно астматичната атака може да доведе до ужасни последици. Как можем да преминем през този зловещ момент миналата седмица и да го изхвърлите от живота ?!

Връзките в училище, приятел може да се превърне в конфликт образователна институциякъдето основната актьор е като
известен учител. В резултат на изоставянето на редица традиционни
форми на училищно образование, поради бързата преоценка на ценностите, рязкото увеличение на стойността на имуществото, финансовите фактори, естеството на връзката се променя
в училище (както в учителските колективи, така и в колективите на учениците).
В резултат на това дидактогенната невроза става по-честа.
Терминът дидактогения означава психическа травма,
източникът на който е учителят (неуважително, несправедливо, предубедено отношение към ученика,
публично осмиване на неговите отговори, поведение, външно
видове, способности, грубо, унизително порицание).
Небрежна дума, действията на учителя могат да причинят
болезнена психическа реакция при дете. След това последните може да се нуждаят от помощ от лекари.

Освен това учителите изпитват подобна невроза. Терапевтична
практиката, както и информация от литературата ни позволяват да разгледаме
че преподаването е много стресиращо (особено в гимназията), работа, която често създава ситуация на хроничен стрес. Много често се среща с учители с различни форми неврози. Общият климат в училище играе колосална роля. Психологическото състояние на учителя е много важно и ако той
идва на урока напрегнат, нервен, тогава работата му не е така
ще бъде плодотворно, ще има повече конфликти,
които децата усещат и някак започват в тях
са привлечени.

Трябва обаче да се помни, че училището носи пълната отговорност за живота и здравето на своите ученици.
(физически и психически) по време на образованието
процес. Освен това на училището е поверено не само образователни функциино и образователни. Кога
причиняване на вреда (вреда за здравето, имуществото, морала
вреда) на ученика, както от страна на учителите, така и от страна на съучениците, училището ще носи отговорност,
ако не докаже, че вредата е причинена по нейна вина.

От психологията е добре известно какво какво по-малко дете, колкото по-чувствителен е той към стила на взаимодействие с възрастен
и толкова по-лесно е да възприемем този стил като общоприет и естествен. Освен това, според експерти, нормите на взаимодействие между учителите и децата са усвоени
личностните структури на детето са почти непроменени и
стават основа за по-нататъшното развитие на личността му.
Децата са особено уязвими към всякакъв вид натиск
и агресия от възрастни, защото те нямат
достатъчно опит и неспособност да подложи поведението си на
критика. Детето може да се сравни с пациента, здрав разум
което по отношение на вземането на отговорно решение винаги е ограничено. Тук обаче аналогията на педагогиката с
медицината престава да работи, тъй като педагогическите интервенции, за разлика от медицинските, не са еднократни по своята същност, а просто съвпадат с условията на живот на детето. Невъзможно е да се поиска разрешение от родителите за всеки
повишаване на гласа, забрана или похвала за всяко малко
действието на учителя. Ефектът от тези влияния обаче
може да е далеч от плитко.

IN отскоро Центърът за правата на човека често се свързва с оплаквания относно бруталността на учителите. В нашата практика
Има случаи, когато учителка по труда е ударила ученик с глава по врата на вратата, в друго средно училище в Перм класната ръководителка си е изпуснала нервите, след което момчето е хоспитализирано с комоцио. До този момент тези учители не са носили никаква отговорност и все още преподават в училище.

За обида, за омаловажаване на човешкото достойнство,
добро име, вреда за здравния учител трябва
да бъдат държани отговорни. Сложността на всички подобни случаи
се крие във факта, че подобни инциденти често стават свидетели на ученици (непълнолетни), които са под влиянието и натиска на училището, учител. Често е трудно дори да се образува наказателно дело по повод на побой. Като правило правоприлагащите органи се опитват да намерят причина да приключат делото.

Децата, които са били малтретирани от учителя, не могат да признаят веднага на родителите си, да се изолират и за дълго време
мълчи за това. Впоследствие медицински преглед
в кабинета на батут за вреда вече
невъзможен. Към този момент може да са минали синини и ожулвания.

Трудно е да се разработи единна методика за училищни конфликти
за решаване на проблема. Решава много в този случай
човешки фактор. Но все пак редица препоръки да се дадат
необходимо.

Ако конфликтът на детето в училище е отишъл далеч, детето
е под натиск от учители и съученици,
тогава задължителното правило за всички родители е -
преместване на детето в друго училище! Често поради конфликт
нито учителите, нито родителите могат да си спомнят, че основното
ценността винаги е интересите на детето. Без чувства
отмъщение, негодувание, жажда за справедливост и др. и най-вече интересите на детето.

Не винаги е възможно да се разреши конфликтът с вътрешни сили,
следователно е необходимо да поканите трета страна. За решения
конфликт, е необходимо да се включат психолози, администрация
училища и адвокати.

Особено трябва да се отбележи ролята на директора на училището. Бъдете наясно с всички конфликти, посредничете между учителите и
родителите му са пряката му отговорност. Често нарушения на правата
учениците идват с мълчаливото съгласие на директора. Понякога режисьорът избира да не се намесва. На практика
Центърът за правата на човека имаше случай, когато учител чужди езици отстрани ученика от урока за лошо поведение и не го пусна отново да ходи на уроци през цялото тримесечие. Ученикът остана
не е сертифициран. Едва ли директорът на тази институция го е направил
знаеше, че това нарушава образователния принцип - общата достъпност на образованието. Учителят в този случай предотврати
образование за дете с мълчаливо съгласие
директор на училище. Училището отговаря и за качеството
образование. В случай, че качеството на образованието пожелае
обещайте най-доброто, тогава родителите на учениците могат да бъдат представени
искове за вреди. Щетите могат да включват разходи
за заплащане на работата на преподавателя. Вярваме, че жалбата на родител до прокуратурата или районната служба би помогнала за решаването на проблема с отказа на детето да има достъп до класове.

Има моменти, когато едно дете в училище е малтретирано от съученици (побой, тормоз). Родителите не го правят
струва си да влезете в разбор с деца на други хора, просто трябва да говорите
с възрастни. В този случай както самите съученици (престъпник), така и техните родители (административно, обезщетение за вреда) ще носят отговорност. Училището ще действа и като съобвиняем,
която е юридически отговорна за живота и здравето на учениците, гарантира тяхната безопасност и надзор.

По отношение на деца, които не са навършили 14-годишна възраст, при образуване на наказателно дело по факта на причиняване на вреда
здравето на детето ви ще бъде отказано от полицията, но регистрирано
те все още ще бъдат включени в комисията по непълнолетните. Родителите на нарушителите ще бъдат привлечени към административна отговорност, т.е. ще наложи глоба. Родителите на жертвата също могат да се обърнат към съда с иск за обезщетение за морал
и материална вреда.

Особено трябва да се отбележи проблемът с психологическия натиск върху детето. За съжаление, обиди по адрес на ученици, безпристрастни сравнения от учители често
срещано явление. Кой не е чувал: „Е,
какво - две ?! Какво друго може да получи такъв тъп студент
за което само лудница плаче "!

Какво трябва да направи обиденият студент в този случай? Тихо преглъщайте униженията и дори с целия клас, за да не се сблъскате с неприятности или да започнете схватка с учителя, като уредите с него повишен глас и му докажете, че греши? Трябва да се каже, че нито един от предложените варианти няма да се окаже верен, а напротив, само ще влоши и без това трудната ситуация. В този случай трябва да се отбележи, че учениците не трябва да мълчат. Не е необходимо да уреждате разглобяването направо на място. как
като вариант можем да Ви посъветваме да се свържете с училищната администрация с жалба или искане за разрешаване на конфликта. Посочете, че учителят
няма право да обижда и унижава човешкото достойнство. Просто не се кандидатирайте по някаква причина, тъй като конфликтът може да бъде разрешен не в полза на ученика, при условие че
ако е крещял и спорил с учителя (за да докаже правата си,
тези. говорете за тях спокойно и правилно, цивилизовано).
В някои ситуации ученикът наистина може да греши и той ще трябва да изтърпи поражение достойно.