Невъзможност за фокусиране, липсва концентрация, лоша памет е основната причина за ниското представяне на учениците в младшите класове. Учениците с неразвитото внимание е трудно да се концентрират върху обучението, помнят зле нова информация. Как да развием внимание и памет сред по-младите ученици - има ефективни техники и препоръки за това. Какви игри и задачи ще бъдат добро обучение за студенти с недостатъчно внимание?

Внимание - човешко качество, ви позволява да изберете необходима информацияЧрез изхвърляне на ненужни. Това е филтър, който предпазва мозъка от претоварване с информация.

Имоти на вниманието:

• обемът - намаляването води до неспособност да се съсредоточи върху няколко субекта едновременно и да ги задържи в ума;
• селективност - ученикът не може да избере и да се концентрира върху този материал, който ще помогне за решаването на задачата, той няма абстрактно мислене;
• съпротивлението и концентрацията - с намаляване на тези фактори, студентът непрекъснато се разсейва, без да се провали.
• възможността за превключване - позволява на детето да се редуват дейности;
• разпределение - позволява на ученика едновременно да изпълнява няколко случая.

Вниманието е тясно свързано с темперамента на детето. Сангини и холери са неспокойни, имат време да правят много неща в урока. Flegmatics и меланхолиците са пасивни, изглеждат невнимателни, но в същото време са фокусирани, заобикалящите се предмети учат с интерес.

Внимателност - лично качество. Разпръснатото дете ще се интересува от темата, но няма да може да се съсредоточи напълно върху него.

Характеристики на развитието на вниманието в по-младата училищна възраст

Хиперактивност и повишена дифракция - такава характеристика дава психолози на много съвременни ученици от първични класове. Студентът не може да се принуди да се съсредоточи, пропуска много основен материал, изоставащ. Учителят в първични часове със специални техники помага да се адаптира към детето в училище.

Специални игри, упражнения, задачи и техники се развиват внимателност и памет от ученик, подкрепящ интерес към проучването.

Видове внимание:

• неволно - неразрешено внимание, което е причинено от необичайния и новост стимул;
• произволно - съзнателното желание на дадено фокусиране се постига чрез усилията на волята;
• следгада - повишен интерес, желанието да научите нещо ново.

Преобладаващото внимание от по-младите ученици е неволно въз основа на индикативен рефлекс. Студентите от младши клас реагират на нов, необичаен, без да имат умения за управление на собственото си внимание.

Педагогът и родителите на младши ученик не трябва да се подчертават в упражнения и игри за развитието на само волещо внимание - това е силен емоционален товар за детето и възрастните. В задачите е необходимо да се използват приеми за развитието на следното до известно внимание - това ще спомогне за формирането на способността да се фокусира с усилията на волята.

Размерът на вниманието на по-младия ученик е -2-5 единици (може едновременно да се съсредоточи върху поне два субекта), разпределението на вниманието е слабо. Учениците от младши класове внимание са нестабилни в сила възрастов характер Спирачни процеси.

Развиват страст от по-младите студенти се нуждаят ежедневно различни техники. На начална фаза Продължителността на класовете е 15-20 минути. За деца с нестабилно внимание и лоша концентрация продължителността на класовете е 5-10 минути.

Класовете са по-добре да се изгради в конкурентна форма за поддържане и развитие на лидерски качества - задачата трябва да се направи правилно и бързо. Много деца произнасят своите действия на глас - това помага да ги запазите в инструкциите на паметта за изпълнение на задачата.

Упражнения и задачи за развитие на грижи

Упражненията за развитие на паметта и вниманието в по-младите ученици се строят според принципа - от прост до сложен.

• Разработване на произволно внимание и фино мотор, изложени на модели на малки предмети - преброяване на пръчки или съвпадения. Педагогът поставя пред детето прост модел. Задачата на детето е да публикувате картина.

Както се прави вниманието, картините са сложни. Вместо пръчки, можете да използвате мозайка - моделът на модела развива концентрацията и обхвата на вниманието.

• Упражнение "Синьо, зелено" Развивайте случайно внимание и ученици, научете детето да превключва. Преди училището поставете лист с отпечатан в случайни писма, дават син и зелен молив. Според екипа "Green" дете подчертава едно писмо, следното - е погребано. Минута по-късно "синият" екип звучи. Задачата на детето поставяне на зелен молив и вземете синьо. И да се направи напротив - първото писмо, което трябва да премине, за да подчертае.

Препоръка за родителите. Вкъщи можете да направите това упражнение в проста форма. Поставете пред вас и детето отпечатано текст с голям шрифт. Отбора да започнете да пресичате буквата e или a. или e подчертават, но да се кръгват в кръг.

Такива техники правят детето внимателно, събрано, подобрява концентрацията и паметта.

Игри за внимание

Игри за развитие на вниманието - ефективни техники за увеличаване и развитие на способността на младшите ученици. Игрите ви позволяват да подобрите всички основни свойства и видове внимание, памет, да се научите да работите в екип.

• Mirror Shop - играта развива памет, развива чувство на доверие, учи да се подчинява на изискванията на друг човек. Участниците се редуват показват движения. Задачата на останалите играчи е да ги повторим със сигурност. Необходимо е да се спре играта на върха на интереса на учениците, в противен случай професията ще се превърне в балота.
• Разработете превключването и разпределението на моделите на внимание на номерирани точки. Интересно е да разберете какво се случва в края - фокусира се свързващи точки в ред. Игри със снимки "Намерете разликата", "Какво е общо, което е различно" развива внимание и логика. Детето трябва да показва различни или идентични обекти, да оправдае вашия избор.
• Играта "не пропускайте" ви позволява да развивате внимателност. Темата е избрана - растения, професии или птици. Учителят урежда думи в произволен ред. Задачата на ученик е да се изправи и да седне, когато чува думата от дадена тема. Кой е грешен - идваше от играта. Продължителността на упражнението е 2 минути. Можете да промените движенията - скача, пляскайте ръцете си.
• Играта "Любими плодове" - развива паметта и способността да се концентрира, преподава работа в екип. Всеки от участниците в играта се появява, нарича името и любимите им плодове. Следващото дете повтаря името и любимите плодове на предишното, нарича името и плодовете си и така до края на всички участници. Най-трудното нещо ще бъде последното да назове всички имена и любими плодове на предишни участници. Всеки трябва да бъде първи и последен.
• За да развиете внимателност, трябва да попитате детето след разходка, за да опишете двора, който видяха на улицата, това, което е скъпо. На следващия ден попитайте какво е днес ново на улицата, което се е променило.

Задачи за развитието на слуховото внимание

Игри за разработване на слухово внимание позволяват на учениците по-лесно да поемат нов материал В урока, фиксирайте акцентите в историята на учителя.

• Играта "Слушане на екипа" - развива произволно и слухово внимание. Децата се движат в кръг под звука на смелите март. Когато музиката спира, шепотът на учителите издава екип. Задачата на учениците е да изпълни командата. Отборите предполагат изпълнението на прости и спокойни движения - вдигнете ръце, седнете надолу, огънете левия крак.
• Упражнение "Телефон" - разработва слухова памет и концентрация. Малка вербална послание - откъс от приказка, историята на учителя шепот казва на първия участник. Задачата на ученик е да предаде чудата шепот. Останалите участници затварят ушите.
• Игра "Познай звука". Учителят е скрит зад екрана с обекти, които дават познати на децата звуци. Задачата на учениците е да определят и да разкажат какво е чул.
• У дома с детето можете да играете играта "Слушайте памук". Преди да започнете упражнението, определете движенията на 1, 2, 3 памук. Започнете да танцувате с дете, но веднага щом чува памука - той трябва да вземе поза според броя на памука. Следващият път, когато детето блести, контролира коректността на упражнението от възрастни.

Развитие на способността да се концентрира в децата на по-младата училищна възраст - една от основните задачи на учителя основно училище. Добре развитото внимание ще помогне на учениците по-лесно да овладеят учебната програма в средни и средни училища. Обикновено трикове, упражнения и игри ще спомогнат за развитието на всички видове и форми на способност. И родителите трябва да държат у дома, за да поддържат и консолидират резултатите от училище.

Степента на успех, извършена от учениците учебни дейности Поради вниманието. Този умствен процес е предоставена специална роля. Като основна функция се определя подборът на необходимите данни и отрязването на ненужна информация. Способността да се фокусира върху думите на учителя или изучаването на обекта е ключът към добрите оценки, докато разсейването води до намаляване на академичните резултати. Можете да диагностицирате присъствието или липсата на внимание, като използвате специални тестове, което е включено в списъка на отговорностите на училищния психолог. С отрицателен резултат, родителите ще бъдат насърчавани да предприемат определени мерки.

Терминология

Всъщност вниманието е когнитивен процес, който предполага необходимостта от обработка на данни. Източниците на последните са властите на сетивата, крайната точка - нервна система човек. Психолозите и невропсихолозите изследват характеристиките на обработката на информацията, факторите се разкриват за процеса и се занимават с намиране на начини за премахване на някои нарушения. Периодът, който е най-важен за развитието на вниманието, попада в продължение на 6-8 години. През тези години се записва формирането на основните свойства, присъщи на процеса.

Към днешна дата е обичайно да се споделя:

• арбитричегенерирани по време на съзнателната концентрация на детето в определен обект / тема (подобряване по време на образователните игри и изисква определени волеви усилия);
• неволновъзниква независимо от волята на детето в протокола от излагане на сетивата от всякакви дразнители;
• repairНаблюдаваното в предприятието / проявление на интерес в определени обекти / субекти (фиксирани впоследствие фокусирани върху поддържането на определена страст).

Редица фундаментални свойства са присъщи на вниманието, благодарение на което е възможно да се разкрият характеристиките на концентрацията на концентрация по време на взаимодействието на теми и предмети. В резултат на това вниманието може да бъде оценено, като се използват следните характеристики:

• броя на обектите / елементите, които се държат едновременно от вниманието;
• способността да работи напълно близо до обекти;
• способността да се задържа субектът / обекта в зоната на концентрация;
• продължителността на фиксиращия период върху определен обект, когато е концентриран;
• възможности за фокусиране върху други елементи / обекти.

Наборът от изброените имоти дава обща представа за състоянието на вниманието. Поради това, в моментите на наблюдение, човек формира фронтална картина на решенията за света и изискващи решения на задачите.

За психологията се характеризира със съответствието на ясно формулираната концепция за всеки аспект:

• Концентрация - способността да се съсредоточи върху темата / обекта и да се задържи това състояние;
• Стабилност - продължителността на концентрацията върху конкретен предмет / обект;
• Размерът на вниманието е възможността за едновременна концентрация върху два или повече обекта;
• Превключване - функция за преразпределение на вниманието между няколко различни посоки;
• Разпределение - способността за едновременно задържане в областта на вниманието на няколко различни елемента / предмети.

Какво е важно, всички горните свойства могат да развият и регулират. Следващият важен аспект в развитието на грижите е свързан с невъзможността да се прецени вниманието от позициите на разпространение, превключване и стабилност при липса на възможност за работа с най-малко минимални данни за теми / обекти. Възможно е това функция да се дължи на необходимостта от развитие на природата с бебетата на предучилищна възраст (4-6 години), които са във фазата на активно събиране на знания за обекти и хора. Майките и татлата са длъжни да развиват при деца способността да се концентрират и преразпределят концентрациите в най-приемливите указания за тяхното развитие.

9 1

Много родители, за да се справят с времето точно от люлката, седнете на бебето на монитора. Но как да дадем на бебето компютърно формиране ...

Характеристики на вниманието, характерни за началните ученици

През първите години учебна среща Доминирането на недобровото внимание е ясно проследено. Умението на вниманието на вниманието в децата на тази възрастова категория е изключително слабо, в резултат на което децата не могат да се концентрират върху конкретни обекти. Той възпрепятства това и често разсейване поради увеличаване на впечатлението и тенденция към прехода към възбудено състояние. Различно засягат вниманието и сортовете на обучителните дейности. Момчетата не остават безразлични към емоционално атрактивни обекти, които не могат да се кажат за процесите на запомняне на стихотворенията и устното обяснение на материала. В последния случай се записва бърза умора, която трябва да се вземе предвид от учителите.

Методи за подобряване на параметрите за грижа

Първите стъпки към развитието на основните характеристики на произволното внимание трябва да се вземат в предучилищна възраст. Изпълнението на тази задача се възлага на преподаватели и родители. Babysham, без да се откаже от училището на училището, могат да се препоръчат следните упражнения:

1. Предлага се предучилищна възраст да привлече чертеж на лист хартия. В края на работата изображението се предава на възрастен с цел добавяне на картината към всеки детайл. Посочените действия на бебето не са проследявани (можете да предложите детето да се отвърне в този момент). Положителният резултат е фиксиран, когато предучилищна възраст се открива от всички промени, направени за рисуване. Това упражнение е насочено към развитието на концентрацията.
2. Разработване на комутационни свойства Насърчаване на игрите в "Ядливи - несъмнени"Да предположим, че хванете топка в предучилищна възраст, когато посещавате ядливи предмети и да изхвърляме името на непоносимите елементи.
3. Достатъчно странно, играта в "Ladushka" може да се счита за добро упражнение относно развитието на устойчивостта. Скриптът за двете ръце, както и лявата / дясната ръка, се договаря предварително.
4. Изисква присъствието на възрастен и упражняване на обема. В допълнение, ще трябва да изградите картонена дял, следвана от всеки от участниците на завои ще изложи фигури от 8 мача. Значението на упражнението е да се възпроизведе. Задачата се усложнява от факта, че само няколко секунди се присвояват на запаметяването. Точното публикуване на събраните фигури за възрастни дава предучилищна възраст с право на публикуване на собствения си образ. Разбивката на чертежа се присвоява на възрастния.

Преобладаващата част от първите марки вече е представена както производна, така и след игра. Това се потвърждава от оперирането на определени познания и наличието на специфични интереси. В същото време трябва да се отбележи, че учениците от по-младото училище не могат да направят тези атрибути на концентрацията, която е достатъчна за предучилищна възраст. Това се дължи на необходимостта от дългосрочна концентрация върху един или няколко обекта, който е невъзможен без присъствието на концентрация, приспадане и комутиране на способности. Налични за детската оперативна концентрация не трябва да се задържат не само, но и да обработи цялата входяща информация.

С помощта на възрастовата периодизация се прави опит за разпределяне на общи модели кръговат на живота човек. Поради разбивка за периоди на живот ...

Внимание от началните ученици за предпочитане е във всеки урок. Най-подходящото време е началото на урока. През този период бяха препоръчани няколко упражнения, насочени към засилване на вниманието. Да има представа за начините на пробуждане на концентрациите са задължени и родители. Способността за "включване", присъща на възприемането на възможностите за познаване, значително улеснява живота на по-младия ученик. С този подход времето, прекарано в подготовката, се намалява. домашна работа. Непрекъснати сили и свободен часовник Детето може да похарчи за игри, хобита и комуникации с връстници.

Възрастни, които се забавляват студентите, могат да подобрят характеристиките на произволното внимание, използвайки специални упражнения:

1. Оптимални материали за обучение на стабилност признати фрагменти, съдържащи грешки, които са заседнали. На откриването им учениците от младши класове получават кратък период от време. На началния етап е препоръчително да се ограничат кратките текстове. По време на професията можете да работите от 1 до 5 текстови пасажа. Ако се извърши успешно, се препоръчва преход към по-сложни задачи.
2. Подобряване на концентрацията ще помогне на чифт идентични комплекти бутони с различни форми и размери. В допълнение, детето и един от родителите са снабдени с листа хартия с квадратна решетка. В средната част на повърхността на масата се излага стрела от картон. След това един от участниците легна бутони в произволен ред за възпроизведеното поле. Вторият участник ще трябва да помни местоположението на чипове по време на отсъствието на дял (това се разпределя за няколко секунди) и се размножава на собственото си поле.
3. Упражнението на обема започва с запис от 10-15 номера.След приключване на това действие възрастният демонстрира детето получества набор от числа в рамките на няколко секунди. След това ученикът трябва да изрази това, което той успя да си спомни. Повторението е добре дошло. Броят на подходите може да варира от 10 до 25. В края на всеки от тях се практикува допълнение към последователността на допълнителен номер.
4. Можете да тренирате ключове, като потърсите пропуснатия номер.Като правило учениците от младши класове имат представа за най-простите математически действия, в резултат на което те се интересуват от сложни цифрови редове. Тази група включва задачите, свързани с изключение на "допълнителни" растения, птици, субекти и др.
5. В упражнението на разпределението, родителят / учителят насочва въображаемия бъг на полето, съставено от сегментите на квадратната форма. Команди, съдържащи информация по посока на движение и броят на преминалите клетки, се изразяват на глас. Диагоналното движение не е предвидено. Учениците от младшите класове са зададени задачата за умствената "водеща" грешка в клетките. Използването на молив / пръсти е забранено. Командата "Стоп" включва прилагане на марж под формата на кръст от съответната клетка. В хода на това упражнение се развива вниманието при възрастни.

От други задачи, задачите могат да бъдат помолени да намерят различия в две снимки, да открият лабиринта, с изглед към конкретно писмо в списанието / вестника и много други. Ентусиазъм възприемат децата и исканията за списъка на обекти на определена форма или цвят. Можете също да помолите детето да намери думите в безсмислено при първото изглед на няколко букви: Cropotelimaskvrp тръбопровод (мол, кучки, тел и др.).

5 1

Защо трябва да развиете малка подвижност на ръцете в децата? Какви са най-добрите подходящи класове и упражнения? Какво ще плащат родителите на малките деца ...

Игрите "улов - не улавят" и "горната клапан" също са в търсене.В първия случай бебето улавя изоставена топка за възрастни в присъствието на екипа "Улов!". Изоставен без тази топка, бебето се отрязва. Във втория случай училището трябва да оцени коректността на изразените фрази за възрастни и да реагира по определен начин. Съответната истина на думата ("през \u200b\u200bзимата студена") е придружена от памук, а изявленията противоречат на здравия разум ("колата мухи") детето трябва да отговори на върха на върха.

Заключение

Успехът на образователния процес зависи пряко от вниманието към по-младите ученици. За пълнотата на развитието на важен процес, педагози на децата образователни институции и най-близката среда (членове на семейството, роднини). Постигането на положителни резултати е невъзможно, без да се осъзнават учителите и родителите на процеса на възприятие от деца на обектите на околната среда. Освен това възрастните трябва да имат представа за особеностите на този процес, да отварят възможностите и категориите, които определят нейната същност.

Повишаването на ефективността на професиите, насочени към развитието на вниманието, допринася за използването на хобита в упражнения и хоби. Правилно завършените действия трябва да бъдат придружени от подходящи емоционални отговори от възрастен (радост, изненада, наслада). Родителите и учителите не трябва да забравят, че най-добри резултати са фиксирани при упражняване на ориентация на играта. В повечето случаи децата ще реагират на оригинални и неочаквани движения, причинявайки интерес. От други важни аспекти успешно развитие Трябва да се обърне внимание на редовността на класовете. Можете да ги извършвате както у дома, така и докато ходете. От възрастните също трябва да помнят, че грешните действия на детето не трябва да бъдат придружавани от псуване. В същото време трохите за предпочитане хвалят дори малките победи.

Перфектно доказано в областта на вниманието стъпка по стъпка инструкции на задачи. Учениците, склонни към разсейване на младшите класове, трябва да бъдат препоръчани да продължат упражнението в доброжелателен тон. Доста често, офертата за Доривовка къща е по-ефективна от "не отвличайте вниманието!".

1

0

Младката училищна възраст е необходима за възпитание на бебето и да го подготви на средни и старши класове.

През последните няколко години психолозите отбелязаха увеличение на Scatleton с хиперактивност при децата на по-младата училищна възраст. Ако детето не може да се принуди да се концентрира върху нещо, той пропуска много от основния материал образователна програма, за да овладеят това, което е необходимо за по-нататъшно успешно обучение. В такива случаи е необходимо да се развие вниманието от по-младите ученици. Упражненията ще помогнат за постигане на значителен успех.

В печат

Във всеки човек от раждането е положен принципът на принудително внимание. Така, сред малките предмети и детето, и възрастен веднага ще открие голям, сред зелените червени, сред тъмната светлина и т.н. Маркетинговите движения на много компании са изградени по този метод.

Малко дете (4-5 години) механизмът на принудително внимание се развива доста добре, така че лесно си спомня нещо светло, цветно. Следователно задачите за предучилищна възраст трябва да бъдат построени по принципа "колоритен означава забележим".

Произволно внимание

С възрастта той се развива да запомни и намери това, от което се нуждае, а не това, което е поразително. Задачата на родителите е да развият този механизъм за детето. Почти от най-съзнателната възраст, детето чува такива думи като "внимателно наблюдение", "да бъде внимателен в клас", "слушайте внимателно образованието и се държите добре" и т.н.

Нека детето все още не разбира значението на думата "внимателност", но от думите на родителя става ясно, че неговата задача е да си спомня нещо или просто да разбере.

За играта ще ви трябват няколко чисти чаршафи Хартия и обикновени месари. Първият опонент отнема три бутона и ги поставете на лист хартия в определен ред, дава на втория играч (дете) да помните позицията на бутоните (максимум 20 секунди), след което затваря зададената от втория лист хартия. Задачата на детето на листа му да постави бутони в същия ред, както и противника (възрастен или дете). С течение на времето, в зависимост от възрастта или развитието, възможно е да се усложни играта: добавете повече месари, разстелете листа от клетки и сложете месарите в тях.

Търсения за писма

Внимание, мислене един до друг върви с разширяването на хоризонта на дете, което не е необходимо без умението за четене и писане. Така, следваща игра Насочени само към образуването на това умение.

Детето се предлага лист с произволно разположени букви. Бебето е необходимо да събере думите от тези букви на думата. Например, възрастен казва: "Покажете как да напишете името си," - и детето, произнасянето, показва буквите на името си в определен ред.

"Ловци"

Нивото на развитие на вниманието директно зависи от способността на детето да се самоконтролира, ако бебето се научи да се успокоява самостоятелно, без филоса и коментари на възрастните, тогава той ще направи още една стъпка към успешното формиране на селективно внимание . Тази игра е подходяща за деца от детска градина.

Учител или родител разказва на детето (може би група деца), че са ловци и трябва да слушат всеки звук в "гората", за да не пропуснат добра плячка. От известно време децата трябва да седят в пълна тишина (до 5 минути). След това кажете на възрастните, които са чували. Може би това ще бъде скърцаща врата или дъски за пода, шумът на колите извън прозореца.

Можете да свържете други възрастни в играта, която ще създаде всички звуци. Например, звънене на шумоленето на звънеца или листата, ако няма вятър. Тук децата трябва не само да чуят никакви звуци, но и да ги помнят след това да кажат. Така се развива и внимание и памет, и мотоциклета на детето.

Така че характеристиките на вниманието на всяко дете са индивидуални, обаче, техниките, измислени от учители и логопеди, в крайна сметка ще растат до всички деца и ще се въртят щастлив, пълноценен живот, без да имат проблеми с механизма за внимание.

Проверете, приятелю,
Готови ли сте да започнете урок?
Всички на място, добре:
Моливи и тетрадки?
Проверено? Седни!
Работим с real!

II. Тренировка.
1. Ние продължаваме да решаваме задачите за развитието на вниманието. Защо човек трябва да бъде внимателен?
Отиваме на път през бурните води на красива платноходка. Как се наричаш нашия кораб? Ние сме екип на платноходката "Приятелство". Пред нас очаква много тестове. Надявам се, че сте достойни да ги преодолеете, но нашето приятелство ще помогне. Така че, на пътя!

4. / Замислени 2 числа. Тези номера се сгъват и получават 9. Какви са числата?
b / изпълнени 2 числа. Тяхната разлика е 3. Какви са тези цифри?

лв. Fizkultminutka. Кей "play-ka".

Като войници на парада
Ходим в ред за наблизо
Ляво - веднъж, ляво - пъти,
Вижте всичко на нас.
Всички се блъснаха в дланта -
Заедно, весели!
Те хванаха краката ни -
По-силен и по-бърз!
Ще ударя коленете -
По-тиха, по-тиха, по-тиха!
Дръжки, дръжки рейз -
По-горе, по-горе!
Завършиха дръжките си,
Отново пренасочени.
Имаме загрижени
И спря.
Ние сме крака отгоре,
Ние сме сблъсъци - CLAS!
Ние сме очите на мига-мига,
Ние рамене на мацка - мацка.
Веднъж - тук, две - там,
Обърни се около себе си.

1. И така, пристигнахме в пристанището на назначаването "внимание." Диктовка върху клетъчното поле в преносими компютри на страница 30.

Vl. Резултата от урока.
Над нашите моряци приключиха, какво ви хареса и помня?
В памет на завладяващо плуване, получавате медали.
Добре направени момчета, вие сте се справили с всички тестове и не пеете нашата платноходка.

Упражнения за развитието на вниманието на децата на началната училищна възраст

Упражнения "любимите ми плодове"

^ 2. Упражнение "Не се притеснявайте"

^

^

^

^

Видове и свойства на вниманието

Вниманието е тясно свързано с лихвите и следователно разделени арбитричеи неволно. Произволно внимание Обедините съзнателни цели. Подаване на вниманието си първо, вербалните инструкции на учителя, ученикът постепенно се научава да формулира задачите, обърнати към него и организира тяхното внимание. Произволното внимание изисква определен опит, способността за организиране на техните дейности. Ето защо децата по-рано възникват принудително внимание и едва по-късно, произволно, умишлено се формира по време на тяхното развитие.

Друг имот - обем на вниманието. Това са броят на обектите, които могат да бъдат в същото време в вниманието на човек. Джуниър учениците не надвишава 3-4 обекта, а някои деца са по-малко. Малка част от вниманието не дава възможност на детето да се концентрира върху няколко теми, да ги държат в ума. Педагогическата корекция на вниманието има ограничени възможности. Следователно учителят е по-вероятно да обмисли малко внимание. Той ще се увеличи като развитието на мозъка на децата. Опитни учители, познаващи тази функция, ограничават яснотата в клас 3-4 ползи, не давайте различни примери По-определен брой, дори и техните обяснения на новия материал са вградени в блокове, които не надвишават обема на вниманието на децата.

^ Стабилност -

^ Разпределение на вниманието

^ Концентрация на вниманието

^

^ Как да съберем вниманието на децата?

а) подпишете "внимание!" - Учителят повдига кръг с червена удивителност в центъра;

б) "Внимание на дъгата" - Тази техника за концентрация на вниманието. Това ще отнеме просто оборудване: 7 бели ландшафтни листа с цветен кръг в центъра, диаметър - 7 см. Кръг Цветовете: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво. Всеки цвят съответства на всеки ден от седмицата. Листът е прикрепен към дъската. Активирайте приятната тиха музика. Студентите мълчаливо гледат центъра на листа от 30 секунди, след това затварят очите и още 30 секунди. Задръжте изображението на лист с кръг.

в) "ловци на племе Ямба"- Учителят приканва децата да се представят от индианците на племето Ямба. Тяхната основна професия е ловът. Ловците трябва да са много внимателни, да забележат и да чуят всичко, което се случва наоколо. Примерни думи на учителя: "Представете си, че сте на лов. Нека мълчим за известно време, така че в класната стая стана напълно тихо. Опитайте се да чуете всички видове шум, познайте техния произход. " За да бъде по-интересен, учителят може специално да организира някои шумове и звуци.

г) "Кой ме чува ..." Ако шумът и децата са възникнали в класната стая, учителят може да произнесе следната фраза: "Кой ме чува, вдига дясна ръка" Някои ученици със сигурност ще чуят и вдигнат дясната ръка. След това учителят е тихо произнасяне: "Кой ме чува, вдига двете си ръце." Някои деца ще повдигнат и двете си ръце. Учителят тихо произнася фразата, разтягайки думи: "Кой ме чува, удря в ръцете ти 2 пъти." Ще има памук, който се отнася дори до тези, които все още не са реагирали по никакъв начин на думите на учителя. Учителят тихо произнася: "Кой ме чува, се изправя." След това всички ученици обикновено стават и мълчанието идва в класа. Учителят достига целта си - вниманието на децата се нарича. Тази техника, за съжаление, не може да се използва, за да бъде използвана в същия клас: Тук се изгражда много по отношение на ефекта на изненадите.

д) "забранено движение" - Тази игра на вниманието може да се използва като последния момент на физическите атаки. Учителят преговаря предварително с децата, това, което е показано от тях, ще бъде "забранено" (например, не можете да вдигнете ръцете си). Учителят показва ученици от различни движения (включително забранени), постепенно увеличавайки темпото. Този, който е повторил забраненото движение, отпада от играта.

д) "моля":учителят показва различни движения, ако думата "моля" се произнася, движенията се повтарят от деца, ако думата не звучи, е невъзможно да се повтори движението.

^

Упражнения за развитието на концентрацията на внимание и самоконтрол

"Коригиращ тест": Същността на приемането е, че детето се предлага да намери и Tweer някои букви в отпечатания текст. Като материал, можете да използвате вестници, стари ненужни книги и др. Условия: дневно 5 минути. Най-малко 5 пъти седмично в продължение на 2-4 месеца.

^ Правила за провеждане:

да сеtRO. да сеnT. кК.jube. да сеui. да сеayvy.
mitchu. м.r. м.о. м.t. м.ychf м.° С.

Растете цвете златно,
Той стана кръгла и пухкав. ("Внимание!")
Саша Doot, смее се,
Пух в вятъра се втурва.

^

а) "копирни машини" :

б) тест "Münsterberg" : Сред буквата, думите бяха скрити

Настроики:

Б. СЛЪНЦЕТО Декември Тела Ejui. РИБА YTS.

Сходство РибинFCZ. БожественоУха Quatatar.BBBO. Кортина

Х. КучетаЗа КраваLD. ГлиганEjseck. КОН

б) "криптиране"

в) "кодиране" думи с цифри. Всяка буква съответства на нейната цифра.

N m e t r a l o c

^

^

^

- ли е зелено да се изправим?

- Ще бъде ли точна рокля?
- Топка.

- Да (!).

Например, такова:

^

^

4. Упражнение "скрита дума".

^ 5. Игра "Какво се е променило?".

^

Тула, Полтава.

^ 7. Къде е някой дом?

^

^

^

^

12. Упражнение "цифрова таблица".

^ 13. Птицата не е птица.

- И лети - кой е това?

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Лети и резачки ...

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Щъркели, врани,
Галка, тестени изделия.,

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
лебеди, гащи,
Разговори и прически,
Чайка и плодове

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Чибис, прочетете,
Двойки и торта.

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Чайка, пеликани,
Тениски и орли.
Гълъби, цици,
Херън, славей,
Костур и врабчета.

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Патици, гъски, сови,
Поглъщат, крави.

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Пръчки и прически
Пеперуди, прочетени,
Щъркели, кукувица,
дори и шпинт
лебеди и патици -
и благодаря за шегата!

^ 14. Летете крава.

Летете крава, каза думата.
Коя дума каза кравата?

15. Топ пляскане.

^ 16. Игра "Бутон".

^ 17. Играта "Little Beetle".

^

^

^

Например, съобщава на учителя:

Степен 3. - "Дават се две числа: 54 и 26 ... към втората цифра на първия номер, добавете втората цифра на втория

^

Учениците се предлагат без грешка, за да пренапишат следните редове:

а) Ammadam Rebar Assamas
^ Geskelalla essanesas детайл

б) enalestada yenslat
Дреха

в) retabrert норазотан
Дебаруга Калихара
Phillitader.

г) g manmod

г) водна повърхност
Серафининастоле
Еммегигетон

д) gramibladovenunt.

ж) Гродона
Хлорофенята.
Darriesvattenorra

з) Lyonosander.

k) mazaseratonilosacone.

м) AdselianogriVantybyudokhan.

Msthenatrepvadioleuzglinjevyan.

о) Ostimar.

^

^

^ Етап 1 - помислете за таблицата и да намерите, за да видите всички числа от 1 до 12;
2 етап - Преглед на таблицата и открийте всички числа на червено обратен ред от 12 до 1;
3 етапа - Трябва да потърсите ареста на черния цвят в директна поръчка от 1 до 12 и червените цветове в обратен ред от 12 до 1.

3 - А.

11 - I.

4 - C.

6 - G.

10 - Б.

5 - М.

8 - Д.

2 - N.

9 - К.

4 - F.

12 - R.

1 - Б.

8 - C.

8 - М.

7 - N.

7 - F.

5 Б.

11 - L.

2 - Т.

10 - E.

9 - А.

3 - К.

1 - Б.

6 - H.

12 - I.

24. Упражнения за обучение на дистрибуция и селективност.

б. слънцетоitrans. таблицаrügromet. прозорецggshchhat. кола
гледам розаенцид теласоолрквт. чанталдев рибай.
^

Тогава играта може да бъде сложна.

Внимание!

^

Например:

^

хранене

Пълно име

Клас

Забележка

Азизова Яна Мустафаевна

2 - Б.

Абиев Евелина Ремиева

2 - Б.

Баранова Юлия Владимировна

2 - Б.

Барановски Константин Алексеевич

2 - Б.

Васина Виктория Александровна

2 - Б.

Гришакин Сергей Анатолич

2 - Б.

Гуменюк Иля Владимирович

2 - Б.

Дорошенко Александър Сергеевич

2 - Б.

Жданова Уляна Юрева

2 - Б.

Kaspar Artyom Dmitreyevich.

2 - Б.

Кравчук Анастасия Константиновна

2 - Б.

Кушнър Даниел Сергеевич

2 - Б.

Лисив Андрей Юриевич

2 - Б.

Фрост Едуард Викторович

2 - Б.

Нероев Максим Александрович

2 - Б.

Оленик Вадим Олегович

2 - Б.

Oleinik Polina Vitalevna.

2 - Б.

Пак Андрей Дмитриевич

2 - Б.

Пгрегко Владислав Сергеевич

2 - Б.

Воюваща Анна Андрева

2 - Б.

Романко Карина Игоревна

2 - Б.

Смешен Михаил Сергеевич

2 - Б.

Степанов Олег Евгенивич

2 - Б.

Тихонова Виктория Николаевна

2 - Б.

Шабанова Дарина Руслановна

2 - Б.

Шар Яна Ромавна

2 - Б.

Бойко Евгений Сергеевич

2 - Б.

Списък на учениците, обезпечени с безплатно горещо

хранене

Пълно име

Клас

Забележка

Александрович Олга Владимировна

2 - Б.

Ахмедова Гълтар Шавчавовна

2 - Б.

Власенко Виталмин Виталавка

2 - Б.

Грязова Елизабет Виктовна

2 - Б.

Кощук Дмитрий Викторович

2 - Б.

Кривошков Александър Андреевич

2 - Б.

Много гняв Анна Хенсенна

2 - Б.

Островски Артър Олегович

2 - Б.

Писмен Евгения Романовна

2 - Б.

Poronnik Anna Vasilyevna.

2 - Б.

Приходко Игор Вячеславович

2 - Б.

Селвейстов Влад Валериева

2 - Б.

Силина Мария Сергевка

2 - Б.

Сплн Егор Андреевич

2 - Б.

Степанишчев Андрей Николаевич

2 - Б.

Тимчук Даниел Андреевич

2 - Б.

Тиженко Ростислав Дмитриевич

2 - Б.

Фамив Артем Андреевич

2 - Б.

Юсифова Лейла Загидовна

2 - Б.

Yatsunhenko Полина Владимировна

2 - Б.

Архипкова Каролина Алексевна

2 - Б.

‹ ›

За да изтеглите материала, въведете електронната си поща, посочете кои сте и кликнете

С натискане на бутона се съгласявате да получавате от нас бюлетин за електронна поща

Ако изтеглянето не е стартирано, кликнете отново "Изтегляне на материали".

• Основни класове

Описание:

Упражнения за развитието на вниманието на децата на началната училищна възраст

Упражнения "любимите ми плодове"

Упражнението позволява да се създаде работещо отношение в групата, развитието на способността за дългосрочна концентрация също се развива.

Членовете на групата са представени в кръг. Призовавайки се по име, всеки участник нарича любимите си плодове; Вторият е името на предишния и любимия му плод, името и любимите ви плодове; Третият е имената на двете предишни и имена на любимите им плодове, а след това и името и любимите ви плодове и др. Последното, следователно, трябва да наричаме имената и имената на любимите плодове на всички членове на групата.

^ 2. Упражнение "Не се притеснявайте"

Упражняване на развитието на концентрацията, разпределение на вниманието

Психологът предлага следните задачи:

Прочетете глас от 1 до 31, но темата не трябва да се обажда на номера, които включват три или множествени три. Вместо тези числа, той трябва да каже: "Не докосвам". Например: "Едно, две, не докосвайте, четири, пет, не докосвайте ..."

Пример за правилна сметка: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, - 16, 17, - 19, 20, -, 22, -, \\ t -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _ Той се отбелязва с номера, които не могат да бъдат изразени).

^ 3. Упражнение "наблюдение"

Упражняване на развитието на визуалното внимание. Тази игра открива връзките на вниманието и визуалната памет.

Децата са поканени да опишат подробно вътрешния двор, пътят от къщата до училище е това, което са видели стотици пъти. Такива описания по-младите ученици са устно и техните съученици допълват пропуснатите детайли.

^ 6. Упражнение "мухи - не лети"

Упражняване на развитието на фокусирането, арбитражи на движение.

Децата седят или стават полукръг. Предложни разговори. Ако субектът лети - децата вдигат ръцете си. Ако не лети - ръцете при деца са пропуснати. Водещият може съзнателно да направи грешка, много хора с момчета неволно, поради имитацията ще се повиши. Необходимо е да се пенсионира своевременно и да не повдигате ръцете, когато се нарича трептящият елемент.

^ 7. Упражнение "Моят рожден ден"

Упражнение Развивайте паметта, способността за дългосрочна концентрация.

Участниците в групата, както в предишната версия, се обръщат на имената си, но по име всеки участник добавя друга дата на рождения си ден. Вторият е името на предишната и датата на рождения си ден, вашето име и дата на рождения си ден, третата - имената и рождените дни на двете предишни и вашето име и дата на рождения си ден и др. Последното, следователно, трябва да наричаме имената и датите на рождените дни на всички членове на групата.

^ 11. Упражнявайте "най-внимателен"

Упражнение за развитието на визуално внимание, памет.

Участниците трябва да получат полукръг и да определят водещите. За няколко секунди тя се опитва да си спомни реда на играчите. После се обръща и нарича реда, в който стоят другари. Всички играчи се редуват, трябва да бъдат посетени на сайта. Струва си да се възлагат тези, които не грешат с аплодисменти.

Видове и свойства на вниманието

Вниманието е тясно свързано с лихвите и следователно е разделено на произволно и неволно. Произволно внимание е предмет на съзнателни цели. Подаване на вниманието си първо, вербалните инструкции на учителя, ученикът постепенно се научава да формулира задачите, обърнати към него и организира тяхното внимание. Произволното внимание изисква определен опит, способността за организиране на техните дейности. Ето защо децата по-рано възникват принудително внимание и едва по-късно, произволно, умишлено се формира по време на тяхното развитие.

Друг имот е количеството внимание. Това са броят на обектите, които могат да бъдат в същото време в вниманието на човек. Джуниър учениците не надвишава 3-4 обекта, а някои деца са по-малко. Малка част от вниманието не дава възможност на детето да се концентрира върху няколко теми, да ги държат в ума. Педагогическата корекция на вниманието има ограничени възможности. Следователно учителят е по-вероятно да обмисли малко внимание. Той ще се увеличи като развитието на мозъка на децата. Опитни учители, познаващи тази функция, ограничават видимостта в клас 3-4 от ползите, не дават различни примери за по-определен номер, дори и техните обяснения на новия материал са вградени в блокове, които не надвишават обема на вниманието на децата .

^ Стабилност - Това е способността да се поддържа концентрацията на съзнанието върху конкретен обект. За по-младите ученици стабилността на вниманието активно се увеличава с 9-10 години. В началото на образователния процес тя държи в диапазона от 7 до 12 минути. За учител това предимно означава, че обяснението на новия материал с всички подготвителни работи не трябва да трае повече от 7 минути. Би било погрешно да се мисли, колкото повече вземаме подготвителните упражнения, толкова по-добре учениците ще разберат нова тема. Тя може да бъде вярна само ако срокът не е надвишен. Често, когато обяснявате образователния материал, виждаме, че детето изглежда, че ни слушаме, не е разсеян, не говори, а на вида може да се види, че концентрацията е отслабнала. Психолозите съветват за няколко секунди, за да прекъснат обяснение и да поискат момчетата, които всеки е задал въпроса "Какво правя сега?" След това се връща стабилността на вниманието.

^ Разпределение на вниманието - Това е концентрацията на съзнанието в два различни обекта едновременно. Този имот е необходим за по-младите ученици, например, когато извършват коментирано писмо (детето трябва едновременно да каже, че той е този, който пише, и прилага процеса на писмото), когато проверява собствената си работа (е необходимо да се прочете писменият текст И в същото време търсене на правопис, проверете ги и ги проверявайте с писмено), когато извършвате математически диктовки. Както виждате, много полезно и необходимо имущество. Необходимо е обаче да се помни какво точно не се формира до 7 години с нормалното психическо развитие на детето. Следователно, в 1-ви клас, децата, отговарящи на дъската, могат да кажат за първи път и след това да пишат предложение. С 8 години, разпределението на вниманието към 2 обекта се превръща в норма, ако е един от необходимите действия Макар и в известна степен автоматизирана. Ако училището е автоматизирало процеса на писмото (той не трябва да си спомня всеки графичен символ), тогава той може да се научи да говори едновременно.

^ Концентрация на вниманието - Концентрация върху обекта на вниманието, процеса на потапяне. Понякога човек е толкова задълбочен в изпълнението на конкретен случай, очарован от четенето на книга, гледайки филма, който не вижда нищо и не чува наоколо. Вероятно всички мечтаем, че учениците са толкова ентусиазирано решени задачи или пише упражнения. Ако ученикът не знае как да фокусира вниманието си, тогава съзнанието му, тъй като трябва да се плъзне по теми, без да се задържа дълго време на някой от тях. В резултат на това впечатлението за субекта остава неясно, размити. Причините, които намаляват концентрацията на вниманието, са няколко. Тъй като не е изненадващо, една от причините е наличието на аденоиди на детето. Този възпалителен процес не позволява на мозъка да получи достатъчен брой Кислород и в резултат на това формите разпръснаха внимание. Най-големият проблем на съвременните деца е да видите телевизора и сега компютърът също се добавя. Факт е, че мигането на рамки изисква повърхностна гледка, концентриран вид с дългосрочен план причинява главоболие. Ако децата гледат телевизия, те лесно произвеждат повърхностен поглед и го прехвърлят към други дейности.

^ Характеристики на вниманието на по-младите ученици

По време на обучението на дете в първоначалната връзка в развитието на вниманието на вниманието се наблюдават значителни промени, има интензивно развитие на всичките му свойства: особено рязко (2 пъти) увеличава размера на вниманието, с 9-10 Годините деца могат да запазят достатъчно и да изпълняват произволно определена програма за действие. Проучванията показват това различни свойства внимание има неравномерна "принос" за успеха на ученето. Така че, когато се овладее математиката, водещата роля принадлежи на обема на вниманието и ученето за четене е свързано със стабилността на вниманието. От това можем да заключим: разработване на различни свойства на вниманието, можете да увеличите работата на учениците в различни теми.

^ Как да съберем вниманието на децата?

Всички учители са известни колко трудно е да донесете класа в работното състояние след промяната или урока на физическото възпитание. Момчетата свръхексцитираните не могат веднага да се съсредоточат върху задачи. За да предизвикат на децата състояние на така нареченото очакване и да ги успокои малко, могат да се използват такива лепила:

А) подпишете "внимание!" - Учителят повдига кръг с червена удивителност в центъра;

Б) "Внимание на дъгата" - тази техника към концентрацията на вниманието. Това ще отнеме просто оборудване: 7 бели ландшафтни листа с цветен кръг в центъра, диаметър - 7 см. Кръг Цветовете: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво. Всеки цвят съответства на всеки ден от седмицата. Листът е прикрепен към дъската. Активирайте приятната тиха музика. Студентите мълчаливо гледат центъра на листа от 30 секунди, след това затварят очите и още 30 секунди. Задръжте изображението на лист с кръг.

В) "ловци на племето Ямба" - учителят приканва децата да се представят от индианците на племето Ямба. Тяхната основна професия е ловът. Ловците трябва да са много внимателни, да забележат и да чуят всичко, което се случва наоколо. Примерни думи на учителя: "Представете си, че сте на лов. Нека мълчим за известно време, така че в класната стая стана напълно тихо. Опитайте се да чуете всички видове шум, познайте техния произход. " За да бъде по-интересен, учителят може специално да организира някои шумове и звуци.

Г) "Кой ме чува ..." Ако шумът и децата са възникнали в класната стая, учителят може да произнесе следната фраза: "Кой ме чува, вдигни дясната ръка". Някои ученици със сигурност ще чуят и вдигнат дясната ръка. След това учителят е тихо произнасяне: "Кой ме чува, вдига двете си ръце". Някои деца ще повдигнат и двете си ръце. Учителят тихо произнася фразата, разтягайки думи: "Кой ме чува, удря в ръцете ти 2 пъти." Ще има памук, който се отнася дори до тези, които все още не са реагирали по никакъв начин на думите на учителя. Учителят тихо произнася: "Кой ме чува, се изправя." След това всички ученици обикновено стават и мълчанието идва в класа. Учителят достига целта си - вниманието на децата се нарича. Тази техника, за съжаление, не може да се използва, за да бъде използвана в същия клас: Тук се изгражда много по отношение на ефекта на изненадите.

Д) "забранено движение" - тази игра може да се използва като последния момент на физическите атаки. Учителят преговаря предварително с децата, това, което е показано от тях, ще бъде "забранено" (например, не можете да вдигнете ръцете си). Учителят показва ученици от различни движения (включително забранени), постепенно увеличавайки темпото. Този, който е повторил забраненото движение, отпада от играта.

Д) "Моля": учителят показва различни движения, ако думата "моля" се произнася, движенията се повтарят от деца, ако думата не звучи, е невъзможно да се повтори движението.

^ Как да изберем време за тестване?

Тази информация може да помогне на учителите правилно да избират време за най-значимите уроци. Психолозите проведоха специално проучване: характеристиките на вниманието в същите ученици бяха проучени в процеса на обучение в 1, 2 и 3 класа. Оказа се, че повечето първокласници се характеризират с една динамика на устойчивостта на вниманието през деня. Стартиране на работа с източник на високо ниво, те демонстрират тенденцията да намаляват вниманието след първия урок. С други думи, стабилността на вниманието е достатъчна само за 35-40 минути от първия урок. Когато тренирате в 2-ри клас, динамиката на вниманието в същите деца изглежда различна през деня. Повечето деца имат пикова активност за 2-3 урока. Приблизително същата картина се наблюдава в 3-4 класа.

Това може да се обясни, както следва: първокласници, с голяма готовност, които ходят на училище, вече са конфигурирани да работят предварително, да очакват нов, интересен, неочакван. Тази инсталация за цялостно възприятие води до бързо изчерпване и умора. Започвайки от 2 класа, пряк интерес в училище донякъде се охлажда, но има някои умения за обучение на труда, сред тях и умението на управление на вниманието им, синхронизиране със задачите на академичната работа.

Упражнения за развитието на концентрацията на внимание и самоконтрол

"Коригиращ тест": същността на приемането е, че детето се предлага да намери и Tweer определени букви в отпечатания текст. Като материал, можете да използвате вестници, стари ненужни книги и др. Условия: дневно 5 минути. Най-малко 5 пъти седмично в продължение на 2-4 месеца.

^ Правила за провеждане:

Играта се провежда в приятелска атмосфера, децата могат да бъдат допълнително заинтересовани, за първи път да разберат кой искат да бъдат, да кажат, че това обучение ще им помогне да станат добри кофини, лекари и т.н.

Загубата не трябва да предизвиква чувство на недоволство.

Обемът на видяния текст няма значение и може да бъде различен от различни деца: от 3-4 изречения към няколко параграфа.

Тъй като играта се овладее, правилата са сложни: освободените букви се променят, те са изгладени по различен начин, в същото време се търсят 2 букви, а другият е подчертан (срички, верига, чек кърлежи и др.)

Опция: Да се \u200b\u200bподчертае във всяка линия писмото, което си струва първото:

до troc ntkk jübk uyk ayv
Mitchum rm okhem tm okfm c

Друг вариант: Първо, подчертава една буква (в), а другата (о) е съкратена, след това на екипа "Внимание!" Първата част от работата започва и втората част от работата започва: от - сега ще влачат и о, подчертава:

Растете цвете златно,
Той стана кръгла и пухкав. ("Внимание!")
Саша Doot, смее се,
Пух в вятъра се втурва.

Такова упражнение може да се извърши на образователен материал, предлагащ на учениците граматически анализ на няколко текста. В текста е необходимо да се подчертае името на съществителните, а прилагателните са две. Тогава на екипа "Внимание!" - Напротив, съществителни - две характеристики и прилагателни - един.

Анализът на резултатите показва, че след известно време използването на такива упражнения, призивът на учителя "Бъдете внимателни!" Може да предизвика деца със състояние на концентрация. В същото време, с въвеждането на такива упражнения за игри, трябва да промените инсталацията на детето, за да прочетете учебника на руския език. Децата преподават на факта, че упражненията в учебника за руски език, за разлика от четенето, е необходимо да се чете на глас, тъй като е написано - правопис. Следвайки работата, се изчислява броят на пропуските и неправилно разкъсаните букви. Индикатор за нормалната концентрация на вниманието на по-младите ученици при първо - 4 и по-малко прескачане, повече от 4 - слаба концентрация. Може да се появи проверка, както следва: Първо, тази роля се присвоява на учителя, по-късно - съсед на бюрото. Победителите могат, например, да получат токен, в края на седмицата се изчислява броят на символите, най-доброто може да бъде насърчено. Ако редовно извършвате подобни упражнения в рамките на 2-4 месеца, тогава броят на грешките в писмени работи Учениците се намаляват с около 2-3 пъти.

^ Упражнения за концентрация и стабилност

А) "копирни машини": учениците се предлагат без грешки, за да пренапишете следните редове:

Ammadda bereyur avvamava yessenesas детайл;
- etaltars usokgate дръжка liddozka скоба;
- minzaprumakovatili schcherkapridürakreda kufiatoldzloheku

Б) тест "Münsterberg": думите бяха скрити сред реда на буквата

Настроики:

Думи, които се крият, разпределени в курсив:

Бойзли Деккени Ейриба yz

Сред буквите, за да намерите речникови думи и правилни грешки:

Crybina fkhsdiren yayekvortira ibokortin

Сред писмата за намиране и подчертаване на думите, намерете излишна дума:

Huesobaka prikovod sduchbans ej

Отделяйте се в солиден текст на думата един от друг и запишете поговорката (можете да добавите изпълнението на граматичната задача, свързана с темата за урока - например, за да определите времето на глаголите, наклоняването на имената на съществителните, и т.н.)

Небрежно инвестира / под една каменна вода не тече. /

Б) "криптиране"

Декриптиране на думи, намерете излишно:

Iacbni / bianca / quaslado / sweets / archashin / charushin / kovylp / wings /

В) "кодиране" думи с цифри. Всяка буква съответства на нейната цифра.

Например: Шифроване на думите на метрото, тортата.

N m e t r a l o c

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Да ги замени с сумата на термините за освобождаване от отговорност;

Обади се общ брой Сто, десетки и др. Шпакловка

Разберете колко е повече от втория брой.

^ Слухови упражнения

Това са добре познати аритметични диктовки, но смисълът на упражнението е, че всяка задача се състои от няколко действия. Учителят може да даде такава настройка: "Сега ще ви прочета да четете аритметични задачи. Трябва да ги разрешите в ума си. Номерата, които трябва да имате нужда, трябва да имате предвид. Резултатите от изчисленията записват само когато казвам: "Пишете!". Самото съдържание зависи от възрастта на децата, техния готовност и софтуерния материал. Например:

Степен 1 \u200b\u200b- Две числа са дадени 6 и 3. Сгънете тези номера от получения номер 2, след това още 4. пишете. / отговор 3 /

Клас 2 - Две числа са 15 и 23. Добавете първата цифра на втория номер към първата цифра на първия номер, от получения номер 2 и сега добавете 4. Напишете. / отговор 5 /

Клас 3 - Две числа 27 и 32 са дадени. Първата цифра на втория номер се размножава към първата цифра на първия номер и от получения продукт, вземете втория номер на номера. Пишете. / отговор 4 /

4-ти клас - две числа 54 и 26 са дадени. Към втората цифра на първото число, добавете втората цифра на второто число и полученото количество е разделено на първата цифра на второто число. Запис / 5 /

^ Упражнения за повишаване на степента на внимание (уменията изпълняват няколко действия едновременно)

Децата прочетат на глалната оферта. Четенето е придружено от тих молив за подслушване на масата. Децата трябва да помнят текста и да преброяват броя на ударите.

Детето рисува кръгове в тетрадката и в същото време разглежда памукът, който учителят придружава рисунка. Време за изпълнение - 1 минута. Пребройте броя на кръговете и пребройте броя на ударите. Колкото повече се наричат \u200b\u200bкръговете и памукът е по-правилно, толкова по-висока е оценката.

- "Счетоводство с пречка": детето повиква номера от 1 до 20, докато записва тази последователност на лист хартия или борда, но в обратен ред: казвам 1, пише 20, казва 2, пише 19 и т.н. След това пребройте времето за изпълнение и броя грешки.

^ Образователни игри и упражнения

1. Упражнение "Гледайте речта си".

През двадесетте години на миналия век такава игра беше много популярна. Водещият казва: "Лейди купи тоалетна. В тоалетната 100 рубли, това, което искате, след това купите", "да" "и" не "не казвайте черно и бяло." И започва да пита caverzny въпроси, опитвайки се да "грабят" в отговор на забранени думи.

Искаш да купиш черна рокля?
- Искам да купя зелена рокля.
- ли е зелено да се изправим?
- Аз просто харесвам Green Velvet.
- Ще бъде ли точна рокля?
- Топка.
- зелената ви рокля трябва да е дълга?
- Да (!).
Загуба. Беше необходимо, например, да се каже "Разбира се".

Това е играта, от една страна, да развием способността да питате психологически комплекс, "градушка от светли" въпроси, като по този начин разсейването на вниманието на всеобхватен отговор от не използването на забранени думи, а от друга страна, на Развитие на вниманието към въпросите.

Можете просто да се съгласите какви думи или части от речта не могат да се качват и след това да зададете разнообразни въпроси. Трябва да има много въпроси. Това е проверка на откровено внимание.

Например, такова:

Днес ли сте закусили? Харесвате ли вашата прическа?
Днес ли сте закъснявали за класове? Сте вляво? Обичате ли филми?
Какви цветя харесвате, и които не харесват? Защо?

^ 2. Упражнение "забранено писмо".

В тази игра всеки ще трябва да го последва, за да не каже.
И не е чудесно, както сега ще се уверим в това.

Един от участниците в играта се предписва от воденето. Алтернативно по отношение на възпроизвеждането, шофиране към всички задават някакъв прост въпрос, изисквайки незабавен отговор върху него. Например: "На колко години сте?", "Кой седите на бюрото?", "Какво обичате сладко?" и така нататък. Този, който се обърна към въпроса, трябва незабавно да даде отговор, но без да използва писмото в фразата, което не е позволено за убеждаване. Да предположим, че буквата "А" е забранена.

Разбира се, водещият ще се опита да намери трудни въпроси, отговарящи на които би било трудно да се направи без буквата "А". "Как се казваш?" И той ще попита: Да кажем, другар, чието име е Ваня. Ясно е, че той не може да нарече името му. Ще трябва да се отървете от шегата. "Аз не мога да си спомня!" - Той ще отговори, заслужено от капана, приготвен за него. След това водещ със същото неочакван въпрос Обадете се на друг участник на играта.

Играта се извършва с бързи темпове, не е позволено дълго време. Бях се смеех, не съм отговорил веднага или, объркан, го използвах в отговора си за забранено писмо, да се оженя за мястото на водата и задава въпроси. Ще разгледаме победителите, които никога не са паднали в капана и дадоха бързо, изобретателни отговори.

Като опция на играта - състоянието може да не приема забранени букви, т.е. Тя трябва да бъде заменена с думи на други.

^ 3. Упражнение "скрит връх".

Тази игра е позволено да предложи, макар и не съвсем по обичайния начин.

Ние избираме водещия и го декларираме с GIFTER. Ние молим Ghoster за минута да напусне стаята или да се отдалечат настрани. Междувременно ще направя всяка дума. Това трябва да бъде името на съществителното число, състоящо се от четири или пет букви, и всички букви в нея трябва да бъдат различни, като "таблицата", "комар", "борда", "плаване" и т.н. такива думи са определени за дълго време, те не трябва.

Задачата на водещото е да отгатне думата, която си мислехме. Тъй като е трудно, ще трябва да му помогнете, т.е. да предложите нещо, но, разбира се, не директно, но някакво косвено, разчитайки на неговата интелигентност и внимание.

Да предположим, че правописната дума "Комар". Не е известно да се досети.

Моля, кажете първото писмо - той се обръща към игра.

Това е неговото право - да поискате подкана, а трите от участниците на играта могат да предложат, всеки по свой собствен начин.

Първата буква от посочената дума "k".

Как да й кажеш, просто не се обаждаш?

Това се прави по този начин. Трима играчи алтернативно произнасят една дума, еднопосочна или двубуквена, която включва буквата "K". Да предположим, че човек нарича думата "компас", други - "лято", третата - "капка".

Във всичките три думи буквата "К" се повтаря.

GIFTER ще разпредели това писмо и ще го помни.

Нека второто писмо! - той изисква.

Трима други играчи ще му кажат второто писмо, да речем: Тези думи: "Урок", "слон", "мол". Като се подчертае три пъти буквата "О," повтори в тях, Gifter ще се опита да го запомни.

Ако GIFTER е внимателен и не е объркан в нашите указания, тогава ще му предоставим правото да назначим ново водещо да продължи играта. И ако не отхвърлите думите, които сме си помислили, ние отново ще го принуждаваме да управлява: нека дори да привлече вниманието му.

4. Упражнение "скрита дума".

Игрите често търсят скрит обект.

Но не само обекти могат да се крият и търсят. В играта, с която сега ще се срещнем, скритите думи ще трябва да търсят. И ще ги скрием наред с други думи.

В такава игра болестите на окото и наблюдението вече няма да помагат, те ще се нуждаят от други качества: концентрация, внимание и находност. Играта започва, както обикновено, от избора на водене. Ще "скрием" думи, той ще го намери. "

Ние искаме време да напуснем стаята за известно време и да поздравяваме известна поговорка или линия от цялата позната поема. Да предположим, че решихме да скрием поговорката "език за Киев ще донесе." Разделяме този текст в части: "Език", "до Киев", "ще донесе". За което е необходимо такова разбивка, става ясно от по-нататъшното описание на играта.

Връща. Той е съобщен, че "скрит" поговорката и че той започва да намира търсенето си, може да зададе три въпроса на трима участници в играта. Водещият ще разбере, че текстът на посочената поговорка е разделен на три части и че първият, на когото той ще се обърне с въпроса, трябва да вмъкне в неговата обратна фраза първата част от променения текст, втората част на Текст и третият текст - последната част от текста.

Нека видим как ще работи.

- Какво сте виждали днес в една мечта? - Да предположим, че той ще поиска един от участниците в играта. Трябва да влезете в отговор първата част от посочения текст - думата "език", но така, че е по-добре да го скриете наред с други думи. Той може да каже: "Видях в сън, който дойдох в някой друг град, отидох в трапезарията и там подадоха такова ястие, че е невъзможно да го кажа: език е счупен." - Къде растат лимоните? - Да предположим, че той ще попита другия. Той може да се отърве от шега: "В топлите страни и в градината в дядо ми: той живее в колективна ферма, двадесет километра, без да достига Киев."

Фразата изглежда гладка, но думите "на Киев", може би, ще направят водене на предупреждение и да ги вземат в бележката. На последен въпросКаквото и да е, можете да дадете уклончив отговор: "Не бъдете толкова любопитни, няма да го донесе на доброто". И сега оставете водещото предположение, каква поговорка сме яздили.

^ 5. Игра "Какво се е променило?".

Играта се извършва така. Малки предмети (гумичка, молив, бележник, мач и др. В количеството 10-15 броя) поставят на масата на масата и покрити с вестник. Който иска да тества наблюдението си, моля попитайте за маса! Предлага се за 30 секунди (те считат за 30), за да се запознаят с местоположението на елементите; Тогава той трябва да се върне на масата и по това време три или четири елемента се изменят на други места. Отново, 30 секунди се дава на проверка на артикулите, след което те са покрити отново с вестникарски лист. Сега попитайте играта: това, което се е променило в местоположението на елементите, кой от тях е прехвърлен?

Не мислете, че отговорът на този въпрос винаги ще бъде лесно! Отговорите се оценяват в очила. За всеки правилно, посоченият обект чрез възпроизвеждане се брои в печалби 1 точка, но също така за всяка грешка 1 точка се изважда от броя на спечелените. Грешка се разглежда, когато обектът се нарича, че не се прехвърля към друго място.

Сменяме вашата "колекция", поставяйки обекти в различна поръчка и наричаме таблицата на друг участник на играта. Така че един по един ще бъде тестът на всички членове на екипа.

Условията на играта трябва да бъдат еднакви: ако четири обекта променят местата за първия играч, след това за останалите смяна толкова.

В този случай най-добрият резултат е 4 точки. Всички онези, които ще преминат с такъв резултат, ще се считат за победители в играта.

^ 6. Упражнение "Спомням си всичко" (развитие на вниманието и паметта).

Тази весела игра може да се проведе заедно, тройка и дори четири от тях, да се състезава в способността да си спомня думите в даден ред.

В съответствие с това състояние, съдията наблюдава, който в хода на играта води контролиран лист, записвайки думите, наречени играчи. Думите се избират по конкретна тема, като имената на градовете, имената на растенията или животните. Да предположим, че темата на играта е имената на градовете. Разбира се, градът е по-добре да се обади добре, те са по-лесни за запомняне.

Така че започваме играта. Участниците в състезанието седяват в кръг.

Тула, "казва един. Съдията незабавно пише тази дума в контролен лист.

Вторият играч, повтарящ име на име, добавя името на друг град до него:

Тула, Полтава.

Тула, Полтава, Омск, - обявява третата.

Ако играете три, обърнете се обратно към първия. Той трябва да попълни списъка на градовете с друго име. Например.

Тула, Полтава, Омск, Владивосток.

Така че, всеки път, когато добавянето на един град, играе в редовния им ход, трябва да повтарят всички градове, споменати преди, да ги споменават в същия ред и не пропусват нито един.

Първоначално тя е направена сравнително лесна, но когато списъкът с имена ще се наблюдава над дузина, ще започнете да го правите. И съдията, приписване на неговия контролен списък Всяка новова добавена дума е окована, дали някой ще пропусне поне един от тях.

Позволи грешка да падне от играта.

Останалите продължават с конкуренцията, докато някой от тях ще бъде победител.

Разделете всички, които искат да участват в тази игра на тройката. Във всяка тройка някой ще стане победител. И след това подредете последната среща на победителите в титлата шампион в тази интересна игра.

^ 7. Къде чия къща?

Игра за развитие на устойчивостта на вниманието. Предложете дете с картина с изображението на седем различни животни, всяка от които бързате в къщата му. Линиите свързват животни с техните къщи. Необходимо е да се определи къде, чиято къща, без да се извършва молив върху линиите. Ако задачата е трудна за бебето, тогава позволете, но с течение на времето, поставете молива настрана.

^ 8. Упражнения за развитие на устойчивостта и включване на вниманието.

Можете да играете и така. Обадете се на дете различни думи: маса, легло, чаша, молив, мечка, щепсел и др. Децата слуша внимателно и удря в ръцете си, когато думата ще се срещне, например животно. Ако бебето е съборено, повторете играта от самото начало.

В друг път, предполагат, че детето става всеки път, когато чуе думата, обозначаваща растението. След това комбинирайте първата и втората задачи, т.е. Детето удря в ръцете си, когато чуе думите, обозначаващи животните, и става, когато казват думите, които означават всяко растение. Такива и подобни упражнения развиват внимателност, скорост на разпространение и обръщане на вниманието и освен това хоризонтите и когнитивната активност на детето се разширяват. Добре е да се извършват такива игри с няколко деца, желание, вълнение и награда на победителя ще ги направи още по-очарователни.

За да развием устойчивост, дайте на детето малък текст (вестник, списание) и предложение, гледайки през всеки ред, излезте от всяка буква (например, а). Определя времето и броя на грешките. Отбележете резултатите в графиката ежедневно и ги анализирайте. Изобличават с успехите на бебето. След това да тренирате разпространението и да включите вниманието, за да промените задачата. Например, така: "Във всяка линия, буквата А, и буквата P - underhang. Или така: "Приклещването на буквата А, ако буквата Р стои пред нея, и подчертайте буквата А, ако буквата N си струва. Фиксирайте времето и грешката. Не забравяйте да похвалите бебето.

^ 9. Упражнявайте "Какво се е променило?" (развитие на наблюдението).

Игра за наблюдение на обучението. Играйте най-добре с няколко деца. Всеки става един от колата. Водещият причинява едно дете и предлага да запомни външен вид всеки участник в играта. Това се дава за 1-2 минути. След това бебето се отклонява или влиза в друга стая. Останалите участници в играта правят малки промени в костюма или прическата: можете да притиснете иконата или, напротив, да я извадите, разкопчайте или затегнете бутона, разместени един с друг, променете прическата и т.н. След това запомнените трябва да се обадят на промените в костюмите на другарите, които той успя да забележи.

Ако нямате възможност да събирате голяма компания, можете да промените тази вълнуваща игра: Разпространете 10 елемента на масата пред дете, помолете го да се обърне и в този момент променя местоположението на елементите. След това предложи да отговори на това, което се е променило.

^ 10. Намерете разликата.

Всички момчета се радват на любовта да обмислят снимки. Можете да комбинирате полезно с приятен. Предложете на бебето да погледнете снимките, където например сте изобразени две гноми (или две котенца или две риби). На пръв поглед те са същите. Но след като гледате внимателно, можете да видите, че не е така. Нека детето се опита да открие различия. Все още можете да вземете няколко снимки с нелепо съдържание и да помолите детето да намери несъответствия.

^ 11. Упражнение "оцветяване на сродна душа".

Има такива упражнения за развитието на концентрацията на вниманието. Необходимо е да се подготвят няколко половин картина. И бебето трябва да рисува втората половина на картината по същия начин, както първата половина е боядисана. Тази задача може да бъде сложна, като предлага детето в началото да опита втората половина на картината и след това го оцветяване. (Това може да бъде пеперуда, дракон, къща, дърво и др.).

12. Упражнение "цифрова таблица".

Покажете на детето маса с набор от числа от 1 до 25, които са произволни. Но първо, уверете се, че ако детето знае всички тези числа. Кажете му: "Опитайте се възможно най-бързо да намерите, покажете и извикате многобройни числа от 1 до 25." Повечето деца от 5-7 години изпълняват тази задача за 1,5-2 минути и почти без грешки.

Друга версия на тази игра: Пригответе маса с 25 клетки, на която числата от 1 до 35 на произволно написани, от които 10 цифри са пропуснати. Помолете детето да намери и покаже всички фигури подред и пропуснатите номера ще записват (ако не може да пише числа, то просто ги оставят да ги наричат). Фиксирайте времето, необходимо на детето да изпълнява тази задача.

Ако тези упражнения се оказаха трудни за син или дъщеря, съставляват повече проста маса, например, от 9 клетки.

^ 13. Птицата не е птица.

Весела игра върху вниманието и познаването на птиците.
Възрастни чете стихове. Задачата на децата да слушат внимателно и, ако една дума, обозначаща не птица, служете сигнал, който да се обърне или пляска. Не забравяйте да попитате детето какво не е наред. Посочете:
- И лети - кой е това?

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Лети и резачки ...

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Щъркели, врани,
Галка, тестени изделия.,

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Лебеди, гащи,
Разговори и прически,
Чайка и плодове

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Чибис, прочетете,
Двойки и торта.

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Чайка, пеликани,
Тениски и орли.
Гълъби, цици,
Херън, славей,
Костур и врабчета.

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Патици, гъски, сови,
Поглъщат, крави.

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Пръчки и прически
Пеперуди, прочетени,
Щъркели, кукувица,
Дори и шпинт
Лебеди и патици -
И благодаря за шегата!

^ 14. Летете крава.

Играчите трябва да са най-малко три. Всички седят в кръг и обърна дясната си ръка с дланта надолу, а лявата им дланка свържете дланите си с дланите на съседите. Вземете се завой на думата стих, в такта на думата размахване на дланта на десния съсед:

Летете крава, каза думата.
Коя дума каза кравата?

Кой е опашката, за да отговори, нарича някаква дума, например "трева". Съседът му, заедно с памук, говори първата буква на тази дума - "Т", следващата - втори, и така до края на думата, до последния "А". Задачата на последния играч не трябва да се изкачва и да има време да премахне ръката си от крайния памук.

15. Топ пляскане.

Игра за развитието на вниманието, паметта.

Водещият проявява фрази-концепции - правилното и неправилно.
Ако изразът е вярно, децата пляскат, ако не са правилни - толеша.

Примери: "Слънцето винаги варира." - Картофите ядат сурови. "Врана - мигрираща птица." Ясно е, че по-големите деца са, толкова по-трудно трябва да бъдат концепции.

^ 16. Игра "Бутон".

Двама души играят. Преди тях са два идентични бутона, като всеки от които не се повтаря бутон. Всеки играч има игрално поле - това е квадрат, разделен от клетки. Играта на начинаещите показват 3 бутона на полето си, вторият играч трябва да изглежда и да си спомни къде лъже. След това първият играч затваря хартиения лист на игралното си поле, а вторият трябва да повтаря същото местоположение на бутоните на своето поле.

Колкото повече се използват клетките и бутоните в играта, играта става по-трудна.
Същата игра може да се използва в работата по разработването на памет, пространствено възприятие и мислене.

^ 17. Играта "Little Beetle".

"Сега ще играем в такава игра. Виждате ли, пред вас, полето е привлечено от клетките. Beetle пълзи на това поле. Beetle се движи над екипа. Тя може да се движи надолу, нагоре, надясно, ляво , Ще те диктувам, и ще се движите по полето на бръмбара в правилната посока. Направете го умствено. Начертайте или воден пръст на полето, това е невъзможно!

Внимание? Започна. Една клетка нагоре, една клетка остава. Една клетка надолу. Остава една клетка. Една клетка надолу. Покажи къде спря бръмбар. "

(Ако детето затруднява изпълнението на психически, тогава можете първо да го оставите да покажете пръста си от движението на бръмбара, или да направите бръмбар и да го преместите над полето. Важно е детето да се научи да навигира психически клетъчното поле).

Задачите за бръмбар могат да излязат с различни различни. Когато полето на 16 клетки се овладее, преминете към движението на полето от 25, 36 клетки, усложнявайте задачите с движенията: 2 клетки на пренебрегването надясно и надолу, 3 клетки наляво и т.н.

^ 18. Упражнение, насочено към повишаване на степента на внимание
(уменията изпълняват няколко случая едновременно).

Прочетете на глас малка оферта. Четенето е придружено от тих молив за подслушване на масата. Децата трябва да помнят текста и да преброяват броя на ударите.

Можете да похарчите това упражнение като състезание: Кой правилно е броил, той спечели. Победителите получават, например, червен кръг. Тъй като е по-добре да се играе в урока няколко пъти, изчисляването на печалбите се извършва в края на класа и победителите по някакъв начин се насърчават.

В процеса на заемане на броя на предложенията, използвани в текста, се увеличава.

^ 19. Упражнявайте разпределението на вниманието.

Упражнението е насочено към разработване на дете на способността да изпълнява две различни действия едновременно.

А) Детето рисува кръгове в тетрадката и в същото време разглежда памукът, който придружава придружаването на възрастта. Време за изпълнение на задачите - 1 мин.

Изчислява се броят на кръговете и преброяването на броя на снимките. От него повече кръгове Памукът се нарича и по-правилно, толкова по-висока е оценката.

Б) задачата е подобна на предишната. За 1 минута е необходимо да се начертаят две ръце едновременно: ляво - чаши, дясно - триъгълници. Накрая се изчислява броят на изтеглените триъгълници и кръгове.

(Триъгълници с "закръглени" върхове не се вземат под внимание, както и кръгове с "ъгли". Задачата на детето е да рисува възможно най-много триъгълници и кръгове.)

Задачите на такъв тип родители могат да измислят себе си. Тя може да бъде рисуване и орален разтвор на прости примери; Писане и слушане на парче стихотворение и др. Важно е да се формира такова качество като шумов имунитет при дете.

^ 20. Упражнение за повишаване на слуховата концентрация.

За тази цел аритметичните диктовки са много удобни, но смисълът на упражнението е, че всяка задача се състои от няколко действия.

Например, съобщава на учителя:

Степен 3 - "са дадени две числа: 54 и 26 ... към втората цифра на първия номер, добавете втората цифра на втория
Числата ... и получената сума се разделя на първата цифра на второто число ... пише! .. (Отговор: 5)

"Две числа се дават: 56 и 92 ... Разделете второто число на първия номер на втория цифра на второто число ... Полученият частен се умножава към първата цифра на второто число ... напиши! .. "(Отговор: 27)

Можете да въведете място за игра в такива упражнения: магьосник и магьосник, който може да познае числата: "Някои хора ... Добави към него 5, сега ние сме 2 ... Otni тогава номерът, който сте замислили ... и умножете разликата от 4 ... имаш ...

Показаните упражнения позволяват да се поддържат и концентрират вниманието и получените данни могат да показват бавни завоки за работа (с правилно решение Първите задачи и правилните решения на следното) или за бърза очарователност на вниманието, невъзможността да се запази своята концентрация (с правилното решение на първите задачи и неправилно решение), което позволява на учителя да коригира работата си в зависимост от резултатите получени.

^ 21. Упражнявайте концентрацията и устойчивостта на вниманието.

Учениците се предлагат без грешка, за да пренапишат следните редове:

А) Ammadam Rebar Assamas
^ Geskelalla yessenesas detaillast.

Б) enalestada yenslat
Etaltars usochant limmodora
Дреха

В) retabrert норазотан
Дебаруга Калихара
Phillitader.

Г) g manmod

Г) водна повърхност
Серафининастоле
Еммегигетон

Д) gramibladovenunt.

Ж) Гродона
Хлорофенята.
Darriesvattenorra

З) Lyonosander.

И) Миноспретамантали Телигранлилия

K) mazaseratonilosacone.

Л) masholylgrrytonatolig rafunitar

М) AdselianogriVantybyudokhan.

N) bermotavechygdive
Msthenatrepvadioleuzglinjevyan.

О) Ostimar.

^ 22. Упражнение "модел" (концентрация на обучение).

Упражнението включва задача за извличане на достатъчно сложни, но повтарящи се модели.
Всеки модел изисква повишено внимание на детето, защото изисква тя да изпълнява няколко последователни действия:

А) анализ на всеки елемент от модела;
б) правилно възпроизвеждане на всеки елемент;
в) държат последователността за дълго време.

При извършване на този вид задачи е важно не само колко точно детето възпроизвежда пробата (концентрацията на вниманието), но и колко време може да работи без грешки. Ето защо, всеки път, опитайте се да увеличите времето на изпълнение на един модел. За начало е достатъчно 5 минути.

След като моделите на "клетката" се овладеят, отидете в по-сложни модели на чист лист.

За да изпълните този вид задачи, е удобно да правите заготовки предварително с различен брой редове кръгове, триъгълници или квадрати. Заготовките могат да бъдат представени със смесен набор от фигури. Например, няколко квадрати, редица кръгове, редица триъгълници и др.

Задачата може да бъде допълнена, ако помолите детето да провери коректността на модела и коректни грешки.

^ 23. Упражнение, насочено към включване на вниманието към включването на вниманието.

За да се обучи прехвърлянето на внимание, се използват упражнения, които се основават на теста "червени черни таблици".

Таблиците с черни и червени номера се използват за класове, редът на който постоянно се променя. Редът на работа остава непроменен:

^ 1 етап - помислете за таблицата и да намерите, за да видите всички числа от 1 до 12;
2 етап - помислете за масата и открийте всички числа червени в обратен ред от 12 до 1;
3 етап - трябва да търсите алтернативен цвят в директна поръчка от 1 до 12 и броя на червения цвят в обратен ред от 12 до 1.

След като детето има задоволителни резултати за броя на предложените по-горе номера, техният брой може да бъде увеличен при първо до 16 (и и двете), и след това до 24 (т.е. черно - от 1 до 24, червено - от 24 до 24, червено - от 24 до 24 един).

Тази задача може да бъде променена чрез замяна на цифрите с букви. Например, черните букви трябва да бъдат написани по азбучен ред и червено - в обратното. Тъй като тази задача е по-сложна от предишните, е желателно да се използва след като децата ще се научат да се справят с цифровите опции, таблицата трябва да се състои от не повече от 9-16 клетки (т.е. броят на черните букви прави не надвишава 8, а сумата на червените - 7).

Когато децата постигнат значителен успех в работата с описаните по-горе таблици, задачата може да бъде сложна.

Децата трябва да намерят червените и черни числа на масата, предлагана на тях алтернативно и да записват само букви, съответстващи на тези числа, а червените номера трябва да намерят в намаляването на поръчката и черното - в увеличаване. Първите предложени таблици трябва да съдържат не повече от 13 черни двойки числа - букви и 12 номера на червени двойки - букви. Работата е по този начин:

Red Digital 12, пишем буквата P, след това черно Фигура 1, напишете писмото, след това червеното число 11, напишете буквата и черната цифра 2, напишете буквата n ...
С успешната работа на децата, броят на двойките може да бъде увеличен до 24 червени чифта цифри - букви и 24 черни двойки числа - букви.

24. Упражнения за обучение на дистрибуция и селективност.

Сред писмените текстове са вмъкнати думи. Детето трябва да намери и подчертава тези думи.

Пример (думи, които се нуждаят от дете, за да подчертаят, разпределени в курсив):

BSIVTSITZITRANVSTOLRIJSTOKNOGGSHCHHATMASHIN.
Listurozaevnciramylrkvtsumkaldchevrybay.
^ 25. Упражнявайте "коригираща проба" (развитие на способността да се анализират писмени думи).

Това упражнение е насочено към развитието на способността да анализира писмените думи, "виж" писма в тях и в резултат на формиране на вниманието. Това е игра, която е основно теста "коригираща проба". За нея, стари, подходящи само за книги за отпадъци с големи шрифтове. В рамките на 5 минути (само 5) се предлагат деца да ударят всички букви "А". В същото време се изкачва, че ако момчетата ще пропуснат повече от четири писма, те загубиха четири и по-малко пари - спечелени. Победителите получават, например, зелени чипове. Така че как да играем по-добре всеки ден, тогава изчислението на печалбите е по-добре да празнуваме веднъж седмично, а победителите са наградени с нещо ...

Тестове проверяват самите момчета - съсед на съседа. Ако те не забележат никакви пропуски, въпреки че на тази възраст децата са по-верни на работата на други хора, отколкото сами, няма значение, най-важното е, че в рамките на няколко минути детето ще бъде в състояние на концентрация.

Тогава играта може да бъде сложна.

Например, пресечете във всяка линия писмото, което стои първо в нея:

Следващата стъпка е една буква в линията, която да се пропусне, и друг акцент.
Например, "E" - стачка и буквата "m" подчертават. "

Друг вариант: "Първо, ние подчертаваме едно писмо и те ударят другия, а след това от екипа:" Внимание! "Работата е напротив - нарисувам първата и подчертавам втората."

Например, "1-ви част от работата:" C "- подчертаваме," о "- стачка, в екипа:" Внимание! "Дамата се провежда и втората част от работата започва: буквата" с " Сега стачка, и буквата "O" - подчертайте. "

Внимание!

^ 26. Упражнявайте формирането на вниманието от учениците в училище.

Такова упражнение може да се извърши на образователен материал, предлагащ на учениците граматически анализ на няколко текста. В текста трябва да подчертаете имената на една линия съществителни и прилагателни - две, а след това на екипа "Внимание!" - Напротив: съществителни - две, и прилагателни - един.

Например:

^ Упражнения за развитие на самоконтрол.

Министерство на образованието

Администрация на общинското образование Надим

Общински общо образование

"Средно училище №1 с задълбочено проучване

индивидуални елементи "Надим

Nizhny Novgorodseva Svetlana Aleksandrovna, начален учител, първа квалифицирана категория

Янао, град Надми 2014

Събиране на упражнения за развитие на вниманието в учебния процес на по-младите ученици

Видове и свойства на вниманието

Вниманието е тясно свързано с лихвите и следователно разделени арбитричеи неволно. Произволно внимание е предмет на съзнателни цели. Подаване на вниманието си първо, вербалните инструкции на учителя, ученикът постепенно се научава да формулира задачите, обърнати към него и организира тяхното внимание. Произволното внимание изисква определен опит, способността за организиране на техните дейности. Ето защо децата по-рано възникват принудително внимание и едва по-късно, произволно, умишлено се формира по време на тяхното развитие.

Друг имот - обем на вниманието. Това са броят на обектите, които могат да бъдат в същото време в вниманието на човек. Джуниър учениците не надвишава 3-4 обекта, а някои деца са по-малко. Малка част от вниманието не дава възможност на детето да се концентрира върху няколко теми, да ги държат в ума. Педагогическата корекция на вниманието има ограничени възможности. Следователно учителят е по-вероятно да обмисли малко внимание. Той ще се увеличи като развитието на мозъка на децата. Опитни учители, познаващи тази функция, ограничават видимостта в клас 3-4 от ползите, не дават различни примери за по-определен номер, дори и техните обяснения на новия материал са вградени в блокове, които не надвишават обема на вниманието на децата .

Стабилност - Това е способността да се поддържа концентрацията на съзнанието върху конкретен обект. За по-младите ученици стабилността на вниманието активно се увеличава с 9-10 години. В началото на образователния процес тя държи в диапазона от 7 до 12 минути. За учител това предимно означава, че обяснението на новия материал с всички подготвителни работи не трябва да трае повече от 7 минути. Би било погрешно да се мисли, колкото повече вземаме подготвителните упражнения, толкова по-добре учениците ще разберат нова тема. Тя може да бъде вярна само ако срокът не е надвишен. Често, когато обяснявате образователния материал, виждаме, че детето изглежда, че ни слушаме, не е разсеян, не говори, а на вида може да се види, че концентрацията е отслабнала. Психолозите съветват за няколко секунди, за да прекъснат обяснение и да поискат момчетата, които всеки е задал въпроса "Какво правя сега?" След това се връща стабилността на вниманието.

Разпределение на вниманието - Това е концентрацията на съзнанието в два различни обекта едновременно. Този имот е необходим за по-младите ученици, например, когато извършват коментирано писмо (детето трябва едновременно да каже, че той е този, който пише, и прилага процеса на писмото), когато проверява собствената си работа (е необходимо да се прочете писменият текст И в същото време търсене на правопис, проверете ги и ги проверявайте с писмено), когато извършвате математически диктовки. Както виждате, много полезно и необходимо имущество. Необходимо е обаче да се помни какво точно не се формира до 7 години с нормалното психическо развитие на детето. Следователно, в 1-ви клас, децата, отговарящи на дъската, могат да кажат за първи път и след това да пишат предложение. С 8 години разпределението на вниманието към 2 съоръжение за обучение става норма, ако едно от необходимите действия е най-малко автоматизирано. Ако училището е автоматизирало процеса на писмото (той не трябва да си спомня всеки графичен символ), тогава той може да се научи да говори едновременно.

Концентрация на вниманието- Концентрация върху обекта на вниманието, процеса на потапяне. Понякога човек е толкова задълбочен в изпълнението на конкретен случай, очарован от четенето на книга, гледайки филма, който не вижда нищо и не чува наоколо. Вероятно всички мечтаем, че учениците са толкова ентусиазирано решени задачи или пише упражнения. Ако ученикът не знае как да фокусира вниманието си, тогава съзнанието му, тъй като трябва да се плъзне по теми, без да се задържа дълго време на някой от тях. В резултат на това впечатлението за субекта остава неясно, размити. Причините, които намаляват концентрацията на вниманието, са няколко. Тъй като не е изненадващо, една от причините е наличието на аденоиди на детето. Този възпалителен процес не позволява на мозъка да получи достатъчно количество кислород и в резултат на това формите разпръснат внимание. Най-големият проблем на съвременните деца е да видите телевизора и сега компютърът също се добавя. Факт е, че мигането на рамки изисква повърхностна гледка, концентриран вид с дългосрочен план причинява главоболие. Ако децата гледат телевизия, те лесно произвеждат повърхностен поглед и го прехвърлят към други дейности.

Характеристики на вниманието на по-младите ученици

По време на обучението на дете в първоначалната връзка в развитието на вниманието на вниманието се наблюдават значителни промени, има интензивно развитие на всичките му свойства: особено рязко (2 пъти) увеличава размера на вниманието, с 9-10 Годините деца могат да запазят достатъчно и да изпълняват произволно определена програма за действие. Проучванията показват, че различни свойства на вниманието имат неравен "принос" за успеха на ученето. Така че, когато се овладее математиката, водещата роля принадлежи на обема на вниманието и ученето за четене е свързано със стабилността на вниманието. От това можем да заключим: разработване на различни свойства на вниманието, можете да увеличите работата на учениците в различни теми.

Как да съберем вниманието на децата?

Всички учители са известни колко трудно е да донесете класа в работното състояние след промяната или урока на физическото възпитание. Повтарящите се момчета не са в състояние незабавно да се съсредоточат върху учебните задачи. За да предизвикат на децата състояние на така нареченото очакване и да ги успокои малко, могат да се използват такива лепила:

а) подпишете "внимание!" - Учителят повдига кръг с червена удивителност в центъра;

б) "Внимание на дъгата" - Тази техника за концентрация на вниманието. Това ще отнеме просто оборудване: 7 бели ландшафтни листа с цветен кръг в центъра, диаметър - 7 см. Кръг Цветовете: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво. Всеки цвят съответства на всеки ден от седмицата. Листът е прикрепен към дъската. Активирайте приятната тиха музика. Студентите мълчаливо гледат центъра на листа от 30 секунди, след това затварят очите и още 30 секунди. Задръжте изображението на лист с кръг.

в) "ловци на племе Ямба"- Учителят приканва децата да се представят от индианците на племето Ямба. Тяхната основна професия е ловът. Ловците трябва да са много внимателни, да забележат и да чуят всичко, което се случва наоколо. Примерни думи на учителя: "Представете си, че сте на лов. Нека мълчим за известно време, така че в класната стая стана напълно тихо. Опитайте се да чуете всички видове шум, познайте техния произход. " За да бъде по-интересен, учителят може специално да организира някои шумове и звуци.

г) "Кой ме чува ..." Ако шумът и децата са възникнали в класната стая, учителят може да произнасяне на следната фраза: "Кой ме чува, вдигнете дясната ми ръка". Някои ученици със сигурност ще чуят и вдигнат дясната ръка. След това учителят е тихо произнасяне: "Кой ме чува, вдига двете си ръце." Някои деца ще повдигнат и двете си ръце. Учителят тихо произнася фразата, разтягайки думи: "Кой ме чува, удря в ръцете ти 2 пъти." Ще има памук, който се отнася дори до тези, които все още не са реагирали по никакъв начин на думите на учителя. Учителят тихо произнася: "Кой ме чува, се изправя." След това всички ученици обикновено стават и мълчанието идва в класа. Учителят достига целта си - вниманието на децата се нарича. Тази техника, за съжаление, не може да се използва, за да бъде използвана в същия клас: Тук се изгражда много по отношение на ефекта на изненадите.

д) "забранено движение" - Тази игра на вниманието може да се използва като последния момент на физическите атаки. Учителят преговаря предварително с децата, това, което е показано от тях, ще бъде "забранено" (например, не можете да вдигнете ръцете си). Учителят показва ученици от различни движения (включително забранени), постепенно увеличавайки темпото. Този, който е повторил забраненото движение, отпада от играта.

д) "Моля:учителят показва различни движения, ако думата "моля" се произнася, движенията се повтарят от деца, ако думата не звучи, е невъзможно да се повтори движението.

Упражнения за развитието на концентрацията на внимание и самоконтрол

"Коригиращ тест": Същността на приемането е, че детето се предлага да намери и Tweer някои букви в отпечатания текст. Като материал, можете да използвате вестници, стари ненужни книги и др. Условия: дневно 5 минути. Най-малко 5 пъти седмично в продължение на 2-4 месеца.

Правила за провеждане:

Играта се провежда в приятелска атмосфера, децата могат да бъдат допълнително заинтересовани, за първи път да разберат кой искат да бъдат, да кажат, че това обучение ще им помогне да станат добри кофини, лекари и т.н.

Загубата не трябва да предизвиква чувство на недоволство.

Обемът на видяния текст няма значение и може да бъде различен от различни деца: от 3-4 изречения към няколко параграфа.

Тъй като играта се овладее, правилата са сложни: освободените букви се променят, те са изгладени по различен начин, в същото време се търсят 2 букви, а другият е подчертан (срички, верига, чек кърлежи и др.)

Опция: Да се \u200b\u200bподчертае във всяка линия писмото, което си струва първото:

да сеtRO. да сеnT. кК.jube. да сеui. да сеayvy.
mitchu. м.r. м.о. м.t. м.ychf м.° С.

Друг вариант: Първо, подчертава една буква (в), а другата (о) е съкратена, след това на екипа "Внимание!" Първата част от работата започва и втората част от работата започва: от - сега ще влачат и о, подчертава:

Растете цвете златно,
Той стана кръгла и пухкав. ("Внимание!")
Саша Doot, смее се,
Пух в вятъра се втурва.

Такова упражнение може да се извърши на образователен материал, предлагащ на учениците граматически анализ на няколко текста. В текста е необходимо да се подчертае името на съществителните, а прилагателните са две. Тогава на екипа "Внимание!" - Напротив, съществителни - две характеристики и прилагателни - един.

Анализът на резултатите показва, че след известно време използването на такива упражнения, призивът на учителя "Бъдете внимателни!" Може да предизвика деца със състояние на концентрация. В същото време, с въвеждането на такива упражнения за игри, трябва да промените инсталацията на детето, за да прочетете учебника на руския език. Децата преподават на факта, че упражненията в учебника за руски език, за разлика от четенето, е необходимо да се чете на глас, тъй като е написано - правопис. Следвайки работата, се изчислява броят на пропуските и неправилно разкъсаните букви. Индикатор за нормалната концентрация на вниманието на по-младите ученици при първо - 4 и по-малко прескачане, повече от 4 - слаба концентрация. Може да се появи проверка, както следва: Първо, тази роля се присвоява на учителя, по-късно - съсед на бюрото. Победителите могат, например, да получат токен, в края на седмицата се изчислява броят на символите, най-доброто може да бъде насърчено. Ако редовно извършвате подобни упражнения в рамките на 2-4 месеца, броят на грешките в писмените работи на студентите се намалява с около 2-3 пъти.

Упражнения за концентрация и стабилност

а) "копирни машини": Учениците се предлагат без грешки, за да пренапишат следните редове:

Ammadda bereyur avvamava yessenesas детайл;
- etaltars usokgate дръжка liddozka скоба;
- minzaprumakovatili schcherkapridürakreda kufiatoldzloheku

б) тест "Münsterberg: Сред буквата, думите бяха скрити

Настроики:

Думи, които се крият, разпределени в курсив:

Б. СЛЪНЦЕТО Декември Тела Ejui. РИБА YTS.

Сред буквите, за да намерите речникови думи и правилни грешки:

Сходство РибинFCZ. БожественоУха Quatatar.BBBO. Кортина

Сред писмата за намиране и подчертаване на думите, намерете излишна дума:

Х. КучетаЗа КраваLD. ГлиганEjseck. КОН

Отделяйте се в солиден текст на думата един от друг и запишете поговорката (можете да добавите изпълнението на граматичната задача, свързана с темата за урока - например, за да определите времето на глаголите, наклоняването на имената на съществителните, и т.н.)

Небрежно инвестира / под една каменна вода не тече. /

б) "криптиране"

Декриптиране на думи, намерете излишно:

Iacbni / bianca / quaslado / sweets / archashin / charushin / kovylp / wings /

в) "кодиране" думи с цифри. Всяка буква съответства на нейната цифра.

Например: Шифроване на думите на метрото, тортата.

N m e t r a l o c

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Да ги замени с сумата на термините за освобождаване от отговорност;

Обадете се на общия брой стотици, десетки и др.;

Разберете колко е повече от втория брой.

Слухови упражнения

Това са добре познати аритметични диктовки, но смисълът на упражнението е, че всяка задача се състои от няколко действия. Учителят може да даде такава настройка: "Сега ще ви прочета да четете аритметични задачи. Трябва да ги разрешите в ума си. Номерата, които трябва да имате нужда, трябва да имате предвид. Резултатите от изчисленията записват само когато казвам: "Пишете!". Самото съдържание зависи от възрастта на децата, техния готовност и софтуерния материал. Например:

Степен 1 \u200b\u200b- Две числа са дадени 6 и 3. Сгънете тези номера от получения номер 2, след това още 4. пишете. / отговор 3 /

Клас 2 - Две числа са 15 и 23. Добавете първата цифра на втория номер към първата цифра на първия номер, от получения номер 2 и сега добавете 4. Напишете. / отговор 5 /

Клас 3 - Две числа 27 и 32 са дадени. Първата цифра на втория номер се размножава към първата цифра на първия номер и от получения продукт, вземете втория номер на номера. Пишете. / отговор 4 /

4-ти клас - две числа 54 и 26 са дадени. Към втората цифра на първото число, добавете втората цифра на второто число и полученото количество е разделено на първата цифра на второто число. Запис / 5 /

Упражнения за повишаване на степента на внимание(уменията изпълняват няколко действия едновременно)

Децата прочетат на глалната оферта. Четенето е придружено от тих молив за подслушване на масата. Децата трябва да помнят текста и да преброяват броя на ударите.

Детето рисува кръгове в тетрадката и в същото време разглежда памукът, който учителят придружава рисунка. Време за изпълнение - 1 минута. Пребройте броя на кръговете и пребройте броя на ударите. Колкото повече се наричат \u200b\u200bкръговете и памукът е по-правилно, толкова по-висока е оценката.

- "Счетоводство с пречка": детето повиква номера от 1 до 20, докато записва тази последователност на лист хартия или борда, но в обратен ред: казвам 1, пише 20, казва 2, пише 19 и т.н. След това пребройте времето за изпълнение и броя грешки.

Образователни игри и упражнения

1. Упражнение "Гледайте речта си".

През двадесетте години на миналия век такава игра беше много популярна. Водещият казва: "Лейди купи тоалетна. В тоалетната 100 рубли, това, което искате, след това купите", "да" "и" не "не казвайте черно и бяло." И започва да пита трудни въпроси, опитвайки се да "извади" от отговорните думи.

Искате ли да купите черна рокля?
- Искам да купя зелена рокля.
- ли е зелено да се изправим?
- Аз просто харесвам Green Velvet.

Ще бъде ли точна рокля?
- Топка.
- зелената ви рокля трябва да е дълга?
- Да (!).
Загуба. Беше необходимо, например, да се каже "Разбира се".

Това е играта, от една страна, да развием способността да питате психологически комплекс, "градушка от светли" въпроси, като по този начин разсейването на вниманието на всеобхватен отговор от не използването на забранени думи, а от друга страна, на Развитие на вниманието към въпросите.

Можете просто да се съгласите какви думи или части от речта не могат да се качват и след това да зададете разнообразни въпроси. Трябва да има много въпроси. Това е проверка на откровено внимание.

Например, такова:

Днес ли сте закусили? Харесвате ли вашата прическа?
Днес ли сте закъснявали за класове? Сте вляво? Обичате ли филми?
Какви цветя харесвате, и които не харесват? Защо?

2. Упражнение "забранено писмо".

В тази игра всеки ще трябва да го последва, за да не каже.
И не е чудесно, както сега ще се уверим в това.

Един от участниците в играта се предписва от воденето. Алтернативно по отношение на възпроизвеждането, шофиране към всички задават някакъв прост въпрос, изисквайки незабавен отговор върху него. Например: "На колко години сте?", "Кой седите на бюрото?", "Какво обичате сладко?" и така нататък. Този, който се обърна към въпроса, трябва незабавно да даде отговор, но без да използва писмото в фразата, което не е позволено за убеждаване. Да предположим, че буквата "А" е забранена.

Разбира се, водещият ще се опита да намери трудни въпроси, отговарящи на които би било трудно да се направи без буквата "А". "Как се казваш?" И той ще попита: Да кажем, другар, чието име е Ваня. Ясно е, че той не може да нарече името му. Ще трябва да се отървете от шегата. "Аз не мога да си спомня!" - Той ще отговори, заслужено от капана, приготвен за него. След това воденето на същия неочакван въпрос ще се обърне към друг участник на играта.

Играта се извършва с бързи темпове, не е позволено дълго време. Бях се смеех, не съм отговорил веднага или, объркан, го използвах в отговора си за забранено писмо, да се оженя за мястото на водата и задава въпроси. Ще разгледаме победителите, които никога не са паднали в капана и дадоха бързо, изобретателни отговори.

Като опция на играта - състоянието може да не приема забранени букви, т.е. Тя трябва да бъде заменена с думи на други.

3. Упражнение "скрит връх".

Тази игра е позволено да предложи, макар и не съвсем по обичайния начин.

Ние избираме водещия и го декларираме с GIFTER. Ние молим Ghoster за минута да напусне стаята или да се отдалечат настрани. Междувременно ще направя всяка дума. Това трябва да бъде името на съществителното число, състоящо се от четири или пет букви, и всички букви в нея трябва да бъдат различни, като "таблицата", "комар", "борда", "плаване" и т.н. такива думи са определени за дълго време, те не трябва.

Задачата на водещото е да отгатне думата, която си мислехме. Тъй като е трудно, ще трябва да му помогнете, т.е. да предложите нещо, но, разбира се, не директно, но някакво косвено, разчитайки на неговата интелигентност и внимание.

Да предположим, че правописната дума "Комар". Не е известно да се досети.

Моля, кажете първото писмо - той се обръща към игра.

Това е неговото право - да поискате подкана, а трите от участниците на играта могат да предложат, всеки по свой собствен начин.

Първата буква от посочената дума "k".

Как да й кажеш, просто не се обаждаш?

Това се прави по този начин. Трима играчи алтернативно произнасят една дума, еднопосочна или двубуквена, която включва буквата "K". Да предположим, че човек нарича думата "компас", други - "лято", третата - "капка".

Във всичките три думи буквата "К" се повтаря.

GIFTER ще разпредели това писмо и ще го помни.

Нека второто писмо! - той изисква.

Трима други играчи ще му кажат второто писмо, да речем: Тези думи: "Урок", "слон", "мол". Като се подчертае три пъти буквата "О," повтори в тях, Gifter ще се опита да го запомни.

Ако GIFTER е внимателен и не е объркан в нашите указания, тогава ще му предоставим правото да назначим ново водещо да продължи играта. И ако не отхвърлите думите, които сме си помислили, ние отново ще го принуждаваме да управлява: нека дори да привлече вниманието му.

4. Упражнение "скрита дума".

Игрите често търсят скрит обект.

Но не само обекти могат да се крият и търсят. В играта, с която сега ще се срещнем, скритите думи ще трябва да търсят. И ще ги скрием наред с други думи.

В такава игра болестите на окото и наблюдението вече няма да помагат, те ще се нуждаят от други качества: концентрация, внимание и находност. Играта започва, както обикновено, от избора на водене. Ще "скрием" думи, той ще го намери. "

Ние искаме време да напуснем стаята за известно време и да поздравяваме известна поговорка или линия от цялата позната поема. Да предположим, че решихме да скрием поговорката "език за Киев ще донесе." Разделяме този текст в части: "Език", "до Киев", "ще донесе". За което е необходимо такова разбивка, става ясно от по-нататъшното описание на играта.

Връща. Той е съобщен, че "скрит" поговорката и че той започва да намира търсенето си, може да зададе три въпроса на трима участници в играта. Водещият ще разбере, че текстът на посочената поговорка е разделен на три части и че първият, на когото той ще се обърне с въпроса, трябва да вмъкне в неговата обратна фраза първата част от променения текст, втората част на Текст и третият текст - последната част от текста.

Нека видим как ще работи.

- Какво сте виждали днес в една мечта? - Да предположим, че той ще поиска един от участниците в играта. Трябва да влезете в отговор първата част от посочения текст - думата "език", но така, че е по-добре да го скриете наред с други думи. Той може да каже: "Видях в сън, който дойдох в някой друг град, отидох в трапезарията и там подадоха такова ястие, че е невъзможно да го кажа: език е счупен." - Къде растат лимоните? - Да предположим, че той ще попита другия. Той може да се отърве от шега: "В топлите страни и в градината в дядо ми: той живее в колективна ферма, двадесет километра, без да достига Киев."

Фразата изглежда гладка, но думите "на Киев", може би, ще направят водене на предупреждение и да ги вземат в бележката. По последния въпрос, каквото и да е, можете да дадете уклончив отговор: "Не бъдете толкова любопитни, няма да го донесе на доброто". И сега оставете водещото предположение, каква поговорка сме яздили.

5. Игра "Какво се е променило?".

Играта се извършва така. Малки предмети (гумичка, молив, бележник, мач и др. В количеството 10-15 броя) поставят на масата на масата и покрити с вестник. Който иска да тества наблюдението си, моля попитайте за маса! Предлага се за 30 секунди (те считат за 30), за да се запознаят с местоположението на елементите; Тогава той трябва да се върне на масата и по това време три или четири елемента се изменят на други места. Отново, 30 секунди се дава на проверка на артикулите, след което те са покрити отново с вестникарски лист. Сега попитайте играта: това, което се е променило в местоположението на елементите, кой от тях е прехвърлен?

Не мислете, че отговорът на този въпрос винаги ще бъде лесно! Отговорите се оценяват в очила. За всеки правилно, посоченият обект чрез възпроизвеждане се брои в печалби 1 точка, но също така за всяка грешка 1 точка се изважда от броя на спечелените. Грешка се разглежда, когато обектът се нарича, че не се прехвърля към друго място.

Сменяме вашата "колекция", поставяйки обекти в различна поръчка и наричаме таблицата на друг участник на играта. Така че един по един ще бъде тестът на всички членове на екипа.

Условията на играта трябва да бъдат еднакви: ако четири обекта променят местата за първия играч, след това за останалите смяна толкова.

В този случай най-добрият резултат е 4 точки. Всички онези, които ще преминат с такъв резултат, ще се считат за победители в играта.

6. Упражнение "Спомням си всичко" (развитие на вниманието и паметта).

Тази весела игра може да се проведе заедно, тройка и дори четири от тях, да се състезава в способността да си спомня думите в даден ред.

В съответствие с това състояние, съдията наблюдава, който в хода на играта води контролиран лист, записвайки думите, наречени играчи. Думите се избират по конкретна тема, като имената на градовете, имената на растенията или животните. Да предположим, че темата на играта е имената на градовете. Разбира се, градът е по-добре да се обади добре, те са по-лесни за запомняне.

Така че започваме играта. Участниците в състезанието седяват в кръг.

Тула, "казва един. Съдията незабавно пише тази дума в контролен лист.

Вторият играч, повтарящ име на име, добавя името на друг град до него:

Тула, Полтава.

Тула, Полтава, Омск, - обявява третата.

Ако играете три, обърнете се обратно към първия. Той трябва да попълни списъка на градовете с друго име. Например.

Тула, Полтава, Омск, Владивосток.

Така че, всеки път, когато добавянето на един град, играе в редовния им ход, трябва да повтарят всички градове, споменати преди, да ги споменават в същия ред и не пропусват нито един.

Първоначално тя е направена сравнително лесна, но когато списъкът с имена ще се наблюдава над дузина, ще започнете да го правите. И съдията, приписване на неговия контролен списък Всяка новова добавена дума е окована, дали някой ще пропусне поне един от тях.

Позволи грешка да падне от играта.

Останалите продължават с конкуренцията, докато някой от тях ще бъде победител.

Разделете всички, които искат да участват в тази игра на тройката. Във всяка тройка някой ще стане победител. И след това подредете последната среща на победителите в титлата шампион в тази интересна игра.

7. Къде е някой дом?

Игра за развитие на устойчивостта на вниманието. Предложете дете с картина с изображението на седем различни животни, всяка от които бързате в къщата му. Линиите свързват животни с техните къщи. Необходимо е да се определи къде, чиято къща, без да се извършва молив върху линиите. Ако задачата е трудна за бебето, тогава позволете, но с течение на времето, поставете молива настрана.

8. Упражнения за развитие на устойчивостта и включване на вниманието.

Можете да играете и така. Обадете се на дете различни думи: маса, легло, чаша, молив, мечка, щепсел и др. Децата слуша внимателно и удря в ръцете си, когато думата ще се срещне, например животно. Ако бебето е съборено, повторете играта от самото начало.

В друг път, предполагат, че детето става всеки път, когато чуе думата, обозначаваща растението. След това комбинирайте първата и втората задачи, т.е. Детето удря в ръцете си, когато чуе думите, обозначаващи животните, и става, когато казват думите, които означават всяко растение. Такива и подобни упражнения развиват внимателност, скорост на разпространение и обръщане на вниманието и освен това хоризонтите и когнитивната активност на детето се разширяват. Добре е да се извършват такива игри с няколко деца, желание, вълнение и награда на победителя ще ги направи още по-очарователни.

За да развием устойчивост, дайте на детето малък текст (вестник, списание) и предложение, гледайки през всеки ред, излезте от всяка буква (например, а). Определя времето и броя на грешките. Отбележете резултатите в графиката ежедневно и ги анализирайте. Изобличават с успехите на бебето. След това да тренирате разпространението и да включите вниманието, за да промените задачата. Например, така: "Във всяка линия, буквата А, и буквата P - underhang. Или така: "Приклещването на буквата А, ако буквата Р стои пред нея, и подчертайте буквата А, ако буквата N си струва. Фиксирайте времето и грешката. Не забравяйте да похвалите бебето.

9. Упражнявайте "Какво се е променило?" (развитие на наблюдението).

Игра за наблюдение на обучението. Играйте най-добре с няколко деца. Всеки става един от колата. Водещият причинява едно дете и предлага да си спомня външния вид на всеки участник в играта. Това се дава за 1-2 минути. След това бебето се отклонява или влиза в друга стая. Останалите участници в играта правят малки промени в костюма или прическата: можете да притиснете иконата или, напротив, да я извадите, разкопчайте или затегнете бутона, разместени един с друг, променете прическата и т.н. След това запомнените трябва да се обадят на промените в костюмите на другарите, които той успя да забележи.

Ако нямате възможност да събирате голяма компания, можете да промените тази вълнуваща игра: Разпространете 10 елемента на масата пред дете, помолете го да се обърне и в този момент променя местоположението на елементите. След това предложи да отговори на това, което се е променило.

10. Намерете разликата.

Всички момчета се радват на любовта да обмислят снимки. Можете да комбинирате полезно с приятен. Предложете на бебето да погледнете снимките, където например сте изобразени две гноми (или две котенца или две риби). На пръв поглед те са същите. Но след като гледате внимателно, можете да видите, че не е така. Нека детето се опита да открие различия. Все още можете да вземете няколко снимки с нелепо съдържание и да помолите детето да намери несъответствия.

Намерете 11 разлики

11. Упражнение "оцветяване на сродна душа".

Има такива упражнения за развитието на концентрацията на вниманието. Необходимо е да се подготвят няколко половин картина. И бебето трябва да рисува втората половина на картината по същия начин, както първата половина е боядисана. Тази задача може да бъде сложна, като предлага детето в началото да опита втората половина на картината и след това го оцветяване. (Това може да бъде пеперуда, дракон, къща, дърво и др.).

12. Упражнение "цифрова таблица".

Покажете на детето маса с набор от числа от 1 до 25, които са произволни. Но първо, уверете се, че ако детето знае всички тези числа. Кажете му: "Опитайте се възможно най-бързо да намерите, покажете и извикате многобройни числа от 1 до 25." Повечето деца от 5-7 години изпълняват тази задача за 1,5-2 минути и почти без грешки.

1

10

11

18

7

16

20

3

14

22

2

25

9

13

24

12

5

21

4

17

19

23

15

6

8

Друга версия на тази игра: Пригответе маса с 25 клетки, на която числата от 1 до 35 на произволно написани, от които 10 цифри са пропуснати. Помолете детето да намери и покаже всички фигури подред и пропуснатите номера ще записват (ако не може да пише числа, то просто ги оставят да ги наричат). Фиксирайте времето, необходимо на детето да изпълнява тази задача.

Ако тези упражнения бяха трудни за син или дъщеря, съставляват по-проста таблица, например от 9 клетки.

13. Птицата не е птица.

Весела игра на внимание и познания за птиците.
Възрастни чете стихове. Задачата на децата да слушат внимателно и, ако една дума, обозначаща не птица, служете сигнал, който да се обърне или пляска. Не забравяйте да попитате детето какво не е наред. Посочете:
- И лети - кой е това?

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Лети и резачки ...

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Щъркели, врани,
Галка, тестени изделия.,

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
лебеди, гащи,
Разговори и прически,
Чайка и плодове

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Чибис, прочетете,
Двойки и торта.

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Чайка, пеликани,
Тениски и орли.
Гълъби, цици,
Херън, славей,
Костур и врабчета.

Птиците летяха:
Гълъби, цици,
Патици, гъски, сови,
Поглъщат, крави

Пс riotlie Birds:
Гълъби, цици,
Пръчки и прически
Пеперуди, прочетени,
Щъркели, кукувица,
дори и шпинт
лебеди и патици -
и благодаря за шегата!

14. Летете крава.

Играчите трябва да са най-малко три. Всички седят в кръг и обърна дясната си ръка с дланта надолу, а лявата им дланка свържете дланите си с дланите на съседите. Вземете се завой на думата стих, в такта на думата размахване на дланта на десния съсед:

Летете крава, каза думата.
Коя дума каза кравата?

Кой е опашката, за да отговори, нарича някаква дума, например "трева". Съседът му, заедно с памук, говори първата буква на тази дума - "Т", следващата - втори, и така до края на думата, до последния "А". Задачата на последния играч не трябва да се изкачва и да има време да премахне ръката си от крайния памук.

15. Топ пляскане.

Игра за развитието на вниманието, паметта.

Водещият проявява фрази-концепции - правилното и неправилно.
Ако изразът е вярно, децата пляскат, ако не са правилни - толеша.

Примери: "Слънцето винаги варира." - Картофите ядат сурови. "Врана - мигрираща птица." Ясно е, че по-големите деца са, толкова по-трудно трябва да бъдат концепции.

16. Игра "Бутон".

Двама души играят. Преди тях са два идентични бутона, като всеки от които не се повтаря бутон. Всеки играч има игрално поле - това е квадрат, разделен от клетки. Играта на начинаещите показват 3 бутона на полето си, вторият играч трябва да изглежда и да си спомни къде лъже. След това първият играч затваря хартиения лист на игралното си поле, а вторият трябва да повтаря същото местоположение на бутоните на своето поле.

Колкото повече се използват клетките и бутоните в играта, играта става по-трудна.
Същата игра може да се използва в работата по разработването на памет, пространствено възприятие и мислене.

17. Играта "Little Beetle".

"Сега ще играем в такава игра. Виждате ли, пред вас, полето е привлечено от клетките. Beetle пълзи на това поле. Beetle се движи над екипа. Тя може да се движи надолу, нагоре, надясно, ляво , Ще те диктувам, и ще се движите по полето на бръмбара в правилната посока. Направете го умствено. Начертайте или воден пръст на полето, това е невъзможно!

Внимание? Започна. Една клетка нагоре, една клетка остава. Една клетка надолу. Остава една клетка. Една клетка надолу. Покажи къде спря бръмбар. "

(Ако детето затруднява изпълнението на психически, тогава можете първо да го оставите да покажете пръста си от движението на бръмбара, или да направите бръмбар и да го преместите над полето. Важно е детето да се научи да навигира психически клетъчното поле).

Задачите за бръмбар могат да излязат с различни различни. Когато полето на 16 клетки се овладее, преминете към движението на полето от 25, 36 клетки, усложнявайте задачите с движенията: 2 клетки на пренебрегването надясно и надолу, 3 клетки наляво и т.н.

18. Упражнение, насочено към повишаване на степента на внимание
(уменията изпълняват няколко случая едновременно).

Прочетете на глас малка оферта. Четенето е придружено от тих молив за подслушване на масата. Децата трябва да помнят текста и да преброяват броя на ударите.

Можете да похарчите това упражнение като състезание: Кой правилно е броил, той спечели. Победителите получават, например, червен кръг. Тъй като е по-добре да се играе в урока няколко пъти, преброяването на печалбите се провежда в края на урока и победителите

по някакъв начин се насърчават.

В процеса на заемане на броя на предложенията, използвани в текста, се увеличава.

19. Упражнявайте разпределението на вниманието.

Упражнението е насочено към разработване на дете на способността да изпълнява две различни действия едновременно.

а) Детето рисува кръгове в тетрадката и в същото време разглежда памукът, който придружава придружаването на възрастта. Време за изпълнение на задачите - 1 мин.

Изчислява се броят на кръговете и преброяването на броя на снимките. Повече кръгове са направени и по-правилно преброени памук, толкова по-висока е оценката.

б) задачата е подобна на предишната. За 1 минута е необходимо да се начертаят две ръце едновременно: ляво - чаши, дясно - триъгълници. Накрая се изчислява броят на изтеглените триъгълници и кръгове.

(Триъгълници с "закръглени" върхове не се вземат под внимание, както и кръгове с "ъгли". Задачата на детето е да рисува възможно най-много триъгълници и кръгове.)

Задачите на такъв тип родители могат да измислят себе си. Тя може да бъде рисуване и орален разтвор на прости примери; Писане и слушане на парче стихотворение и др. Важно е да се формира такова качество като шумов имунитет при дете.

20. Упражнение за повишаване на слуховата концентрация.

За тази цел аритметичните диктовки са много удобни, но смисълът на упражнението е, че всяка задача се състои от няколко действия.

Например, съобщава на учителя:

Степен 3. - "Дават се две числа: 54 и 26 ... към втората цифра на първия номер, добавете втората цифра на втория
числата ... и получената сума се разделя на първата цифра на второто число ... пише! .. (Отговор: 5)

"Две числа се дават: 56 и 92 ... Разделете второто число на първия номер на втория цифра на второто число ... Полученият частен се умножава към първата цифра на второто число ... напиши! .. "(Отговор: 27)

Можете да въведете място за игра в такива упражнения: магьосник и магьосник, който може да познае числата: "Някои хора ... Добави към него 5, сега ние сме 2 ... Otni тогава номерът, който сте замислили ... и умножете разликата от 4 ... имаш ...

Същите упражнения позволяват да се поддържат и концентрират вниманието и получените данни могат да означават бавни първа дейност за работа (с неправилно решение на първите задачи и правилните решения на следното) или за бърза очарователност на вниманието, неспособността да се поддържа Неговата концентрация (с правилното решение на първите задачи и неправилни решения на следното), което позволява на учителя да коригира работата си в зависимост от получените резултати.

21. Упражнявайте концентрацията и устойчивостта на вниманието.

Учениците се предлагат без грешка, за да пренапишат следните редове:

а) Ammadam Rebar Assamas
Geskelalla yessenesas detaillast.

б) enalestada yenslat
Etaltars usochant limmodora
Дреха

в) retabrert норазотан
Дебаруга Калихара
Phillitader.

г) g manmod

г) водна повърхност
Серафининастоле
Еммегигетон

д) gramibladovenunt.

ж) Гродона
Хлорофенята.
Darriesvattenorra

з) Lyonosander.

и) Миноспретамантали Телигранлилия

k) mazaseratonilosacone.

л) masholylgrrytonatolig rafunitar

м) AdselianogriVantybyudokhan.

n) bermotavechygdive
Msthenatrepvadioleuzglinjevyan.

о) Ostimar.

22. Упражнение "модел" (концентрация на обучение).

Упражнението включва задача за извличане на достатъчно сложни, но повтарящи се модели.
Всеки модел изисква повишено внимание на детето, защото изисква тя да изпълнява няколко последователни действия:

а) анализ на всеки елемент от модела;
б) правилно възпроизвеждане на всеки елемент;
в) държат последователността за дълго време.

При извършване на този вид задачи е важно не само колко точно детето възпроизвежда пробата (концентрацията на вниманието), но и колко време може да работи без грешки. Ето защо, всеки път, опитайте се да увеличите времето на изпълнение на един модел. За начало е достатъчно 5 минути.

След като моделите на "клетката" се овладеят, отидете в по-сложни модели на чист лист.

За да изпълните този вид задачи, е удобно да правите заготовки предварително с различен брой редове кръгове, триъгълници или квадрати. Заготовките могат да бъдат представени със смесен набор от фигури. Например, няколко квадрати, редица кръгове, редица триъгълници и др.

Задачата може да бъде допълнена, ако помолите детето да провери коректността на модела и коректни грешки.

23. Упражнение, насочено към включване на вниманието към включването на вниманието.

За да се обучи прехвърлянето на внимание, се използват упражнения, които се основават на теста "червени черни таблици".

Таблиците с черни и червени номера се използват за класове, редът на който постоянно се променя. Редът на работа остава непроменен:

Етап 1 - помислете за таблицата и да намерите, за да видите всички числа от 1 до 12;
2 етап - Преглед на таблицата и открийте всички червени в обратен ред от 12 до 1;
3 етапа - Трябва да потърсите ареста на черния цвят в директна поръчка от 1 до 12 и червените цветове в обратен ред от 12 до 1.

След като детето има задоволителни резултати за броя на предложените по-горе номера, техният брой може да бъде увеличен при първо до 16 (и и двете), и след това до 24 (т.е. черно - от 1 до 24, червено - от 24 до 24, червено - от 24 до 24 един).

Тази задача може да бъде променена чрез замяна на цифрите с букви. Например, черните букви трябва да бъдат написани по азбучен ред и червено - в обратното. Тъй като тази задача е по-сложна от предишните, е желателно да се използва след като децата ще се научат да се справят с цифровите опции, таблицата трябва да се състои от не повече от 9-16 клетки (т.е. броят на черните букви прави не надвишава 8, а сумата на червените - 7).

Когато децата постигнат значителен успех в работата с описаните по-горе таблици, задачата може да бъде сложна.

Децата трябва да намерят червените и черни числа на масата, предлагана на тях алтернативно и да записват само букви, съответстващи на тези числа, а червените номера трябва да намерят в намаляването на поръчката и черното - в увеличаване. Първите предложени таблици трябва да съдържат не повече от 13 черни двойки числа - букви и 12 номера на червени двойки - букви. Работата е по този начин:

Red Digital 12, пишем буквата P, след това черно Фигура 1, напишете писмото, след това червеното число 11, напишете буквата и черната цифра 2, напишете буквата n ...
С успешната работа на децата, броят на двойките може да бъде увеличен до 24 червени чифта цифри - букви и 24 черни двойки числа - букви.

3 - А.

11 - I.

4 - C.

6 - G.

10 - Б.

5 - М.

8 - Д.

2 - N.

9 - К.

4 - F.

12 - R.

1 - Б.

8 - C.

8 - М.

7 - N.

7 - F.

5 Б.

11 - L.

2 - Т.

10 - E.

9 - А.

3 - К.

1 - Б.

6 - H.

12 - I.

24. Упражнения за обучение на дистрибуция и селективност.

Сред писмените текстове са вмъкнати думи. Детето трябва да намери и подчертава тези думи.

Пример (думи, които се нуждаят от дете, за да подчертаят, разпределени в курсив):

б. слънцетоitrans. таблицаrügromet. прозорецggshchhat. кола
гледам розаенцид теласоолрквт. чанталдев рибай.

25. Упражнявайте "коригираща проба" (развитие на способността да се анализират писмени думи).

Това упражнение е насочено към развитието на способността да анализира писмените думи, "виж" писма в тях и в резултат на формиране на вниманието. Това е игра, която е основно теста "коригираща проба". За нея, стари, подходящи само за книги за отпадъци с големи шрифтове. В рамките на 5 минути (само 5) се предлагат деца да ударят всички букви "А". В същото време се изкачва, че ако момчетата ще пропуснат повече от четири писма, те загубиха четири и по-малко пари - спечелени. Победителите получават, например, зелени чипове. Така че как да играем по-добре всеки ден, тогава изчислението на печалбите е по-добре да празнуваме веднъж седмично, а победителите са наградени с нещо ...

Тестове проверяват самите момчета - съсед на съседа. Ако те не забележат никакви пропуски, въпреки че на тази възраст децата са по-верни на работата на други хора, отколкото сами, няма значение, най-важното е, че в рамките на няколко минути детето ще бъде в състояние на концентрация.

Тогава играта може да бъде сложна.

Например, пресечете във всяка линия писмото, което стои първо в нея:

Следващата стъпка е една буква в линията, която да се пропусне, и друг акцент.
Например, "E" - стачка и буквата "m" подчертават. "

Друг вариант: "Първо, ние подчертаваме едно писмо и те ударят другия, а след това от екипа:" Внимание! "Работата е напротив - нарисувам първата и подчертавам втората."

Например, "1-ви част от работата:" C "- подчертаваме," о "- стачка, в екипа:" Внимание! "Дамата се провежда и втората част от работата започва: буквата" с " Сега стачка, и буквата "O" - подчертайте. "

Внимание!

26. Упражнявайте формирането на вниманието от учениците в училище.

Такова упражнение може да се извърши на образователен материал, предлагащ на учениците граматически анализ на няколко текста. В текста трябва да подчертаете с един ред

имена на съществителни и прилагателни - две, след това на екипа "Внимание!" - Напротив: съществителни - две, и прилагателни - един.

Например:

27. Упражнение за развитие на самоконтрол"Направете същото"

Необходим инвентар: набор от геометрични фигури от картон (триъгълници, кръгове, площади, трапецоиди и др.).
Предложете да добавяте прости модели от детето с дете с дете на дадена извадка, например:
квадрат от триъгълници;
коледна елха от триъгълници;
модел на геометрични форми;
геометрични форми на разпадане в даден ред.
Опциите за задачи в тази игра могат да бъдат различни.

28. Упражнявайте развитието на самоконтрол "Запазете думата в тайна "

{!LANG-7c935fd7f77b9d50d15e61f71f8dd00b!} {!LANG-443b4ea175d471d218ad6483da6b7836!}{!LANG-434878d967c7de8a65c514c13a7df5d7!}
{!LANG-fb08e8069402695b32cbf5a8b3fd3c92!}
{!LANG-22063a27264265820c7da0fa2ff9926b!}
{!LANG-74f1ffebc83fe357f5d36e0004da6a0a!}
{!LANG-816401fcfb84a185443ddf39ab33475f!}
{!LANG-f034dc3f8a5686b4e80fd77062afe92a!}
{!LANG-6ee7756e15c4992675f7912fff0ad402!}
{!LANG-0a53faa72077144157c9389674106ca9!}
{!LANG-fcfbd09796cb6031bf82d6b14a59c32a!}
{!LANG-315cb99b296bb0de7ccfa067771832bf!} {!LANG-11f6a9ccd434ef12e7ce6c8edf227e89!}{!LANG-fd9b62eef1f5c1c5d4fc2cb740b28687!}
{!LANG-40a38bbfcc35b50b54ab5eea7768a759!}
{!LANG-8a28365accfed3a9859aa97271f46805!}

{!LANG-5222c365d859db8655ba6707af3f2f8e!} {!LANG-eef2fa410c35c1f9e26b8f1210c61872!}

{!LANG-b89d06a54d67c568d0bc8a2ce48b78e6!}
{!LANG-9701007e0c2c31cc9c6fd282b35b0d5a!} {!LANG-25f2d712014921d284ec49b4f8516cf3!}
{!LANG-acbb2c0fba15b3fe0cbfe572734b6ee1!}
{!LANG-342f2ec8128186b58f4461a47cfc05cf!}
{!LANG-aab1bf2be1bd457cb4bc24b5469a8a47!}

{!LANG-3f82e76e83b08494cc58df6271003edc!} {!LANG-4abdafaddd0818a9d7ee731dd07dbeb0!} »

Необходим инвентар: {!LANG-feaf4bc537ae28ce48f8d6a3a60fa20a!}
{!LANG-fb98ac6760d334806fb9d1e7bf43c62f!}
{!LANG-0187e430a3db20a949e3926cfc045ac1!}
{!LANG-f164584648a7a2e3dd5ebd0128dd7624!}
{!LANG-409500bc5ff3e89cab8e681a5d841aad!}
{!LANG-94b11b620a9ee8237a71c366760066d8!}
{!LANG-6cb639237db0b6e7240b60092c351464!} {!LANG-afdb445958cc04279255b56efe29d2bf!}{!LANG-ecbd5021f285a5d51259ffba124f4b00!}
{!LANG-e6472bcb2ac71d04c2a1c7be4f6df9aa!}
{!LANG-597e5a22e776b76e477aaa857e6ed322!}

{!LANG-cbbb57ad86f457e7366cc7a26e02eb32!} {!LANG-7e862c723a8dfa77f5f76ab14f349b3d!}

Необходим инвентар: {!LANG-8a91dcfac9a584bcab5e8f96eb65ac5a!}
{!LANG-513d8e7f222ef64c550bb3d794e4329e!}
{!LANG-9f757a054ae2f9839adc81de27e29dfe!}
{!LANG-887dbf6047bd56cd331adf482ba068b5!}
{!LANG-fc7ea8e806c5e158715612728424e0e3!}
{!LANG-27a6271a30b031232db59d4f832af2bf!}

{!LANG-de950bd6d6cae90235d279827aca41ab!}

{!LANG-5474cd51081cf436eef198b97ac00aaa!}

{!LANG-35d394864b9848f13792c06bc82d0458!}

{!LANG-1eb42a5f72af7135e4a7dc26a5d7c46c!}

{!LANG-e5bf120b634cb91f788e20ef6be65121!}{!LANG-f3dd2bd0daf6cbe7e05ef769be600962!} {!LANG-c8ac5aa002cf71bb208389735c7534b1!}

{!LANG-86f6852ef8eff95aeeede9f5819af645!}

{!LANG-851f68f950a4362ac5de69f3e5907aa2!}

{!LANG-cf6a9c0425f1ebe4c3bc081124511be5!}

{!LANG-9a06770bbd059f0b88eefed3cea5e049!}

{!LANG-e7af72979473559a02e7db56b3a14d5e!}

{!LANG-2661b4bb4943fb7fe0321dc34f53783f!}

{!LANG-8771c59e0dc097dd333cecc1594effd3!}

{!LANG-325da45377ce54d1d8f979ef272d35b1!}

{!LANG-9328733eb5db0a3653978fe30b88af72!}

{!LANG-34f64739a54207b4894b55379046776b!}

{!LANG-cf5a65391f5867b2a7c37b424db5330b!} {!LANG-ac02df0ba78a5d0a23d401d2364f80da!}{!LANG-a76c6679cb673e41d06b8a752c7c2d12!}

{!LANG-70879be8b4f9cb073580947037a6171b!}

{!LANG-815dd7ddc157fce3f86467fbe31295ff!}

{!LANG-a0b5d73bb517a9fea966368efb4f1305!}{!LANG-26015d1192ac0b32d136807bbbb03a17!}{!LANG-f02fa2c9d144c016ceee46bc83fe02a9!}

{!LANG-3b3a72cb259c86bea7b1804afbda4196!}

{!LANG-88aac93855325312d2b19cde70f1f181!}

{!LANG-9b3d73e256daea02dd53c2788cbc8139!} {!LANG-9068b78ca4bc7ec3b29256de157675b8!}{!LANG-0989e921349a069bb519f01006d4e9d1!}

{!LANG-fa3c2bffcf8d97a4f5eead10b740acfa!}

{!LANG-a15ef0c40e5a62d0d746f5566af587ca!}

{!LANG-fe5ce96b087005a195a92ddcf7157003!}

{!LANG-c8398585a699966b50f32ee7a8b5398a!}

{!LANG-374b30150f4cd025848c82ef2603a8be!}

{!LANG-f689a793c96b71da00fc9047b6966b87!}

{!LANG-5a4b7d432eebf5dc1c58c38541de0292!}

{!LANG-5c3cf3a2299a9faba15f9dc8dcaf5d0f!}

{!LANG-eb3bd21e9bac80f5d0d27311ed0bcd44!}

{!LANG-f00fdbd67fab115c239495dc285f9228!}

{!LANG-8920cb0b49a79cc9dfbbed40ed042407!}

{!LANG-1bab8a587df68cef21cce7cbfe47d282!}.

{!LANG-de78147ef6d781830ebe8cd19a93b622!}

{!LANG-39450d21085c4d857e6d196154fc8129!}
{!LANG-dc531a652a85634e402ba27abc69f348!}
{!LANG-81072f12377024ec3fe107a23105ce6b!}
{!LANG-e3da075750f5562f304b207b8d754889!}

{!LANG-de0c4a16477cc03e2c2a2361255ef4ac!}
{!LANG-39fa93ee563d121992634cd3fd6b0f44!}
{!LANG-06635dcd7dce8f539795a6ce80ba5e74!}

{!LANG-3533aa2963c421a12b54d8580c0acaa2!}
{!LANG-89cd54f47711605ff86bf2d44c58ed34!}
{!LANG-574bca36e75ad8290bf7d42b54ecb892!}

{!LANG-44f6db98e064702ca2ff9a69f2973796!}
{!LANG-5503cc68d9d56eab13342b0d8adb881c!}
{!LANG-8742efcc7a3e0180623aa09068ca455c!}

{!LANG-0c9539cd04d7c8405e0c6f403ef4612e!}
{!LANG-bea6ed7fac4e97d5f8202fceeb7a5896!}
{!LANG-1750db683044687f3e20293e29f75cd8!}

{!LANG-cb677416ebf45904c896efdec2aa602c!}
{!LANG-b6918ca59f77f81703bc3fba3572b9e4!}
{!LANG-ff26dcc1075027124c63fbbf389b7b8d!}

{!LANG-094e4a3fd336344c1855c8f4fd7c14f3!}
{!LANG-3587e91e0ea610fbec70220002c68c60!}
{!LANG-e3f10454f21c1360126f8d14000170d4!}

{!LANG-b99eebce1aca504f22e44eeac5e7941b!}
{!LANG-53fff040eff1507a26bad0efca206cd3!}
{!LANG-de2c88c31545c20c8304f32a3a2e8460!}

{!LANG-fdd8d3a8fca54448de6b237186ef2fca!}
{!LANG-b2ebe537d96289759b4330b136c35a6b!}
{!LANG-f33be2c09f58eed3ba35022e1b31a7e7!}

{!LANG-71b69dc82b75b446594c3d780dac2fcb!}
{!LANG-2d4d39bdb71bdd6d3968a4b1f1e192c7!}
{!LANG-c473d9ab309c195f0895e2a64c0d8130!}

{!LANG-28422b56ffab0d8f1213817612d49f9f!}
{!LANG-54766b486cd937aa6b2bd3babe8f2f0d!}
{!LANG-029acf6dc22797be1f68a3a1120a7280!}

{!LANG-ef15eef056167471bc5c1361181f8711!}
{!LANG-7dbf6d5b507a8b93b31c7f7753b9e31e!}
{!LANG-21d0a575849c967a7444b543a76a7899!}
{!LANG-f062aa6ea62722f453714436a65635f7!}

{!LANG-6443465392122c4fe243a3005f000ac0!}
{!LANG-001161b2dbf69c6de6be5928796b276b!}
{!LANG-a357a8f684313dab7cbc1178ec2c689c!}
{!LANG-1da6967bb6c42f89e8c2b3d4ac134074!}

{!LANG-60dcf83cd565018e5acc630cd56ac235!}
{!LANG-dd709f17dcfdc20060c86eb7f3894d9b!}
{!LANG-b21f86f098a1b57d17529c252eca1d10!}
{!LANG-8dbae7cd458d017a35b99196f82271de!}

{!LANG-b3847a68fa05d0f188deb4a9f28729e8!}
{!LANG-1ede14dab739f541bc004cfc0ed5a870!}
{!LANG-350443c04e4a4a34b533ef141ad83b00!}
{!LANG-cb2de9ce0f6a3cf01b726bda37a61de4!}

{!LANG-20a10c5a0594c70e15f10e66e7155aae!}
{!LANG-bbac8c3769a8fc05bd4e2edeef3e51af!}
{!LANG-86506a16f27bc12e9f7b36399cd33739!}

{!LANG-335adf134c706cc3c05fc1a0a8d9dbc2!}
{!LANG-3c7685789a4bb897b5e9d9ff9e924398!}
{!LANG-4faa71808c8701729f68c9464714232d!}

{!LANG-55d8e8ad7cce9da25da0d2d1718e8cbe!}
{!LANG-176fe24d902c25d9539fe2422a28672f!}
{!LANG-33f5fedb707972681f399d32d1a20e4f!}

{!LANG-d6307dacf67547489cc4b94d9b3bf13f!}
{!LANG-29d4f133286574056a3048cc6d9e1709!}
{!LANG-bf3f665f4a0c7e587e05b2b30a2e3eff!}

{!LANG-78f24637ea22a45fef512748cf85bb18!}
{!LANG-5a4b9c478cefbe1fbd4afb8dbb4023c1!}
{!LANG-da601c39dba898515f4e00cd3b183ccf!}

{!LANG-83d911534803a4e826875300ce290f70!}
{!LANG-3065deb3110c60c218ba6135b7408f96!}
{!LANG-9bf65efba9f2b24c1d3d29413322bfb0!}

{!LANG-db03cb1840311010a15a19474d92631e!}
{!LANG-7116cf3013cf6d3c77403675dee77f28!}
{!LANG-0b66759ee4cb9f6b6bfdcdab7188cc47!}

{!LANG-39caff95d16f41368f431146fff14221!}

{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}

{!LANG-a8fbfb0a37720d784e193cb4b9058882!} {!LANG-c926c83b35f8b052a332709917e8e95a!}{!LANG-187cbc240b94586e8739d3dc0aff6d26!}

{!LANG-b2401a0f1579d660c5a89ba45597aa5e!}

{!LANG-cd48bc96f244b06143e1d17a707ad774!} {!LANG-d3ec5dd5dd4990ed8e12390059a84069!}{!LANG-74c1744dd7fc838f7c0180f12b7a2f00!}

{!LANG-d00d2a97134c55a229bc702ab1f1f636!}