Образователните институции са предназначени да развиват учениците психически и физически. В училище детето прекарва поне 5-7 часа всеки ден 5 дни в седмицата. Тоест, значителна част от времето им. Затова трябва да му бъдат осигурени условия за продуктивна, удобна и безопасна работа. Освен това, според Philips, в образователните институции осветлението отнема около 70% от електроенергията. И поради увеличаването на тарифите въпросът за икономичното потребление на енергия в образователните институции е доста остър. Съвременните решения за осветление могат не само да осигурят висококачествено осветление, което да отговаря на стандартите, но и значително да намалят консумацията на енергия.

Защо светлината е важна?

Според физиолозите 80% от информацията се възприема от човек чрез зрителните органи, а само 20% - благодарение на всички останали органи на възприятие. Лошото осветление, остарелите тела и лампи, мигащите или приглушените светлини се отразяват негативно върху настроението на децата, тяхната активност, концентрация, концентрация, памет и възприемане на нов материал, а също така водят до развитие на проблеми със зрението.

Според Министерството на здравеопазването и здравето на майките, Министерството на здравеопазването,   за 10 години училищно зрение зрението на учениците се влошава средно наполовина. Ако в началното училище само 3% от децата имат зрителни увреждания, тогава в 3-4 класове тази цифра се увеличава до 10%, в 7-8 класове - 16%, а сред учениците в гимназията - около 20% късогледство. Освен това от първия до петия урок се наблюдава намаляване на зрителната острота при 13% от учениците с нормално зрение и при 30% от учениците с късогледство. Последните се уморяват много по-бързо, особено при слаба светлина. Значително подобряване на тези показатели, както и повишаване на ефективността и намаляване на умората, можете да използвате висококачествено осветление в класните стаи.

Правилно осветление  в клас в училище

Тъй като осветлението влияе на благосъстоянието, настроението и производителността на учениците, важно е то да е правилно. Според препоръките на Philips образователното осветление трябва да отговаря на тези минимални спецификации:

В класните стаи трябва да има неутрална бяла светлина - 4000 К, минимална осветеност - поне 300 лукса.
  - В зоните за отдих - топла бяла светлина - 2700 К-3000 К.
  - Индексът на цветопредаване в училище трябва да бъде най-малко 80 Ra.
  - Околните стени, таван и под трябва да бъдат боядисани в светли цветове.
  - Коефициентът на пулсации на лампите не трябва да надвишава 15%.

За съжаление много училища използват осветителни тела с остарял дизайн и електромагнитни баласти. Те имат нискокачествени лампи с лошо цветово възпроизвеждане и кратък живот, нискокачествен стартер, електронни баласти (за лампи със студен старт), висок шум.

Замяната на стандартното осветление с по-модерно и енергийно ефективно ще подобри качеството на средата на детето, ще увеличи академичната му ефективност и ще подобри благосъстоянието му.

Освен това енергийно ефективните осветителни системи продължават по-дълго и се заменят по-рядко. А експлоатационните разходи са по-ниски от тези на остарелите тела.

Как осветлението засяга учениците - резултатите от проучването

При разработването на решения производителите на светлинни източници осъзнават важността на светлината и вземат предвид особеността на аудиторията, за която тя е създадена.

Например системата Vision на училището Philips е проектирана за осветяване на класни стаи и се използва в Хамбургското училище (Германия) и Холандския университет в Твенте. Системата има 4 режима на осветление - „Енергия“, „Спокойствие“, „Стандарт“ или „Концентрация“, които се превключват с едно натискане на бутон. School Vision работи в двата начални класа в продължение на една година, а експериментът показа, че динамичното, регулируемо осветление в класната стая влияе положително на процеса на обучение. По-специално концентрацията на вниманието се увеличава и броят на грешките е почти наполовина (от 17,85 на 9), скоростта на четене нараства с 35% (от 780 думи на 1051) в сравнение с класовете, в сравнение с класовете със стандартно осветление.

Установено е, че промяна в условията на осветление допринася за подобряване на оценките на учениците средно с 18%. Учениците също повишиха мотивацията и продължителността на концентрацията през периода на обучение. Също така промяната в режимите повлия значително на интереса на учениците: деца, които съставяха пъзели при осветление в енергиен режим, общуваха помежду си с 95% повече, отколкото при стандартно осветление. По този начин успяхме да получим илюстративни примери за това как висококачественото правилно осветление влияе благоприятно на възприятието и подобрява работата на учениците.

Модерно енергийно ефективно осветление за ученици

Тъй като повишаването на енергийната ефективност е една от приоритетните области на дейност на международните финансови институции (МВФ, ЕБВР и др.), Много организации финансират подмяната на старо осветление с нови, модерни системи.

Например, Philips като част от програмата „Здрави училища - прости решения“ реализира проект за цялостно преоборудване на осветителната система в общообразователно училище. Училището е избрано според следните критерии: училището има типичен план за изграждане на помещенията, следователно този опит е приложим за други образователни институции в страната; тела в училището не се променят повече от 30 години. Друг аргумент в полза на това училище беше наличието на три паралелки, в които учеха деца със слухови увреждания. За такива ученици контактът с очите е най-важен, така че е наложително да няма разсейващи звуци в класа. Старите лампи издаваха шум по време на работа, което липсва осветителните тела от ново поколение.

В резултат на това 910 остарели осветителни тела, инсталирани през 1982 г., са заменени в училището с 435 осветителни тела от ново поколение с енергийно ефективни луминесцентни лампи от типа TCS 260 и TCS 165.

След подмяната на лампите енергийният одит показа, че нивото на осветление в класовете се подобри 4 пъти, а консумацията на енергия за осветление намалява с една трета (32%). Консумацията на електроенергия в училището намалява от 58,4 кВт / ч на 39,55 кВт / ч. Количеството светлина (на нивото на бюрото) се е увеличило от 200 лукса на 800 лукса, тоест четири пъти, и сега отговаря на стандартите. Цветното изобразяване се е увеличило от 55 Ra на 85 Ra, с 55%, и сега това ниво е в съответствие със стандартите и нормите.

Освен това животът на лампата без подмяна се увеличи с 400%: от 5000 до 20 000 часа.

Важно е съвременните решения за осветление не само да повлияят положително на успеха на студентите, но и да намалят значително разходите за енергия. публикувано

Публикация в сп. "Безопасност и защита на труда", 2008. № 3. С. 59-61.

РАЗУМНО, ДОБРО, ... СВЕТЛО

(ЗА НЯКОИ ПРОБЛЕМИ НА ОСВЕТЛЕНИЯ УЧИЛИЩЕ)

Е. И. Илина, ръководител Лаборатория за промишлено осветление, доктор

Т. Н. Частухина, Вед. Scien. и др. промишлени осветителни лаборатории

LLC Научноизследователски институт по защита на труда в Иваново

1 септември, денят на знанието, учениците, които са почивали през летните ваканции, с удоволствие ходят на училище, за първокласниците - най-важното събитие в живота им. Администрацията, учителите, родителите с готовност подготвиха училищните сгради за класове, боядисаха стените и таваните в класните стаи, окачиха красиви завеси на прозорците, монтираха нови лампи. Изглежда, че всичко трябва да е наред. Да видим дали всичко е толкова добро, колкото се очакваше.

Както показват многобройните и многогодишни изследвания, проведени от хигиенисти и осветителни техници, един от основните фактори на околната среда - осветлението - все още е на ниво, което не отговаря на изискванията на регулаторните документи.

Проучванията установяват, че до 22-25% от младите хора завършват училище със зрителни увреждания. По време на периода на обучение патологията се увеличава с около 2,5 пъти. Отслабването на зрението на учениците от клас в клас бе отбелязано, на първо място, появата и развитието на късогледството. Отбелязва се и умората на учениците от урок до урок. Така намаление на зрителната острота от първия урок до петия се наблюдава при 13% от учениците с нормално зрение и при 30% от учениците, страдащи от късогледство, които се изморяват много по-бързо, а процесът на умора се изостря при слаба светлина.

По инициатива на списание "Светотехника" през 2005 г. беше проведено проучване за състоянието на осветлението в редица училища в Москва, Саранск и Томск, което показа абсолютно ненормално състояние на осветлението в училище. Освен това проучването показва влошаване на осветлението на училищата в сравнение с 1980-1981 г., когато е проведено подобно проучване.

В резултат на проучването беше установено, че повече от 85% от осветителните инсталации в училищните класове не отговарят на изискванията на действащите стандарти за нивото на осветеност на настолните компютри в класовете, а 100% от класовете не отговарят на стандартите за осветеност на черните дъски. Тоест, ако използвате хигиенните критерии за оценка на условията на осветление, тогава всички изследвани места трябва да се считат за вредни от условията на осветление както за ученици, така и за учители. Не е трудно да се установи наличието на вредност по някакви показатели за условията на осветление и този факт не е причината за писането на тази статия. Всички знаем как да критикуваме. Струва ни се, че ситуацията е доста зряла, за да се приведат осветителните системи в състояние, съответстващо на сегашното ниво на развитие на осветителните технологии и хигиенните изисквания. Нека да видим какви компоненти влияят върху състоянието на осветлението в училищата.

На първо място трябва да се обърне внимание на състоянието на стандартизация на осветлението в образователните институции. Понастоящем има три основни регулаторни документа, които регулират в една или друга степен изискванията за осветление. различни помещения  училища:

1. Строителни норми и правила на Руската федерация. Естествено и изкуствено осветление. SNiP 23-05-95 *, изменен с № 1, одобрен с резолюцията на Госстрой на Русия от 29 май 2003 г. Номер 44

2. Хигиенни изисквания за естествено, изкуствено и комбинирано осветление на жилищни и обществени сгради. SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278 - 03

3. Хигиенни изисквания към условията на обучение в учебните заведения. SanPiN 2.4.2.1178-02.

Изглежда, че има достатъчно документи, отворени и използвани. За съжаление документите съдържат редица противоречия, което значително намалява стойността на тези документи и беше причината за обжалването на главния редактор на списание „Осветление“ Айзенберг Ю.Б. до главния санитарен лекар на Руската федерация Онищенко Г.Г. с искане за преглед на изискванията на SanPiN 2.4.2.1178-02 за училищното осветление. Какви са тези противоречия?

Нека започнем с нивата на светлина, препоръчани и разрешени за употреба в училищата. За простота ние сравняваме изискванията за осветяването на таблиците в класните стаи (стандартното осветление на училищните дъски на ниво 1,5 м от пода във всички документи се приема, че е 500 лукса във вертикалната равнина).

SanPiN 2.4.2.1178-02 изисква осигуряване на осветеност на настолни компютри от 300 лукса. В същото време беше отбелязано, че „стандартизирани нива на осветеност и показатели за качество на осветлението (индикатор за дискомфорт и пулсационен коефициент на осветеност) трябва да се осигуряват в учебните зали в съответствие с хигиенни стандарти"(Какво? - Авторите).

В SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278 - 03 нивото на осветеност от 300 лукса е дадено като стандартна стойност, докато стойността от 500 лукса е дадена в скоби, което, както е посочено в бележката към таблицата, е оптимално. Коефициентът на пулсация на осветеността трябва да бъде не повече от 10%.

В допълнение I към SNiP 23-05-95 * е посочено, че осветеността на настолните компютри в часовете трябва да бъде 400 лукса с ограничение на пулсацията на осветеността до 10% (категория А2 на визуална работа), а осветеността на класните стаи на учителите - 300 лукса с ограничение на пулсацията на осветеността до 15 %. (разряд В1 на визуална работа).

Изглежда, че разликата не е толкова голяма, но има тема не по-малка от тази и създава объркване при оценката на условията за осветление на учениците и при атестирането на работни места на учителския състав по отношение на условията на труд.

Още по-голямо объркване идва от използването на лампи с нажежаема жичка (LF), които все още се използват в много училища.

SNiP 23-05-95 * съдържа клауза, която гласи, че „използването на лампи с нажежаема жичка е разрешено за общо осветление само за осигуряване на архитектурни и художествени изисквания и във взривоопасни помещения“. Това на практика е забрана за използване на лампи с нажежаема жичка в училищата. За тези училища, чието осветление все още не е реконструирано и направено от лампи с лампи с нажежаема жичка, степента на осветление трябва да се намали с една стъпка от скалата на осветеността и да се вземе на 300 лукса за класни стаи и 200 лукса за класни стаи. Също така, на една стъпка от скалата на осветлението, той позволява намаляване на стандартното ниво на осветеност при използване на лампи с нажежаема жичка и SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278 - 03. Но SanPiN 2.4.2.1178-02 позволява намаляване на стандартната осветеност при използване на лампи с нажежаема жичка с 2 етапа, тоест стойността осветлението от 150 лукса става приемливо, което, ще простим на тавтологията, е напълно неприемливо.

За да обобщим горното, изглежда целесъобразно да се приемат като най-разумните и подходящи за съвременното състояние на технологията и икономиката следните стандартни стойности на осветеност (En) и пулсационен коефициент на осветеност (Kp):

за настолни компютри в класове - En \u003d 400 лукса, Kn \u003d 10%;

за учителските кабинети - En \u003d 300lx, Kp \u003d 15%.

Трябва да се отбележи, че стандартните стойности на осветеност в часовете се избират за учениците. За учители, чиято визуална работа може да бъде причислена към категорията на визуалната работа В1, нивото на светлина от 300 лукса може да се окаже достатъчно и именно тази стойност може да се използва за сертифициране на работни места. Трябва да се има предвид, че за учители, по-стари от 40 години, стандартната стойност на осветеността ще бъде 400 лукса.

Вторият момент, на който бих искал да обърна внимание, е прилагането на осветителни инсталации в училищата. Понастоящем регионалните администрации също отделят повече средства за реконструкция и ремонт на училищни сгради, включително осветление, а родителите са нетърпеливи да дадат средства за подобряване на условията на осветление в класните стаи. Закупуват се модерни естетични лампи, инсталират се лампи или в зависимост от пристрастяването (топло, студено, дневна светлина), или просто според принципа „какво имаш“, след което специалист идва с устройство и с тъга заявява, че новите красиви „модерни“ осветителните тела, като правило, осигуряват стандартни нива на осветеност, но създават толкова високи нива на пулсации на светлината (до 55% при скорост 10%), че се уморяват не само крехките очи на нашите любими деца, но и "втвърдените" очи на подготвящите се дарители. Много се говори за ограничаването на пулсациите на светлината през последните години, доказано е тяхното отрицателно въздействие не само върху зрението, но и върху общото състояние на човек, разработени са мерки за ограничаване на пулсациите, технически осъществими и практически достъпни.

За да се гарантира, че новите осветителни инсталации не създават вредни условия за осветление, е необходимо на етапа на проектиране на системите да се изчисляват начини за намаляване на светлинните пулсации и да се закупуват тела и лампи в дизайна, които да гарантират качеството на осветлението, което да е безопасно както за учениците, така и за за учители.

В момента руските предприятия са разработили осветителни тела както за общо осветление на помещения, така и за осветителни табла, има и голям избор от вносни осветителни тела. Бих искал да обърна внимание на факта, че сертифицирането на тела в Русия все още не оценява способността им да ограничават пулсацията на осветеността, тъй като при квалифицирано използване на всякакви тела, чрез осигуряване на определена схема на превключване и използване на подходящи лампи, е възможно да се ограничи коефициентът на пулсации. Този път е възможен, но е изпълнен с някои трудности при инсталирането и работата на лампи. Най-простата мярка е използването на осветителни тела с високочестотни баласти (ВЧ баласти). Цената на такива лампи е малко по-висока, но заедно с постигането на висококачествено осветление се постигат значителни (около 10%) икономии на енергия. Същото може да се каже и за настолни лампи с компактни флуоресцентни лампи (CFL), които при използване на електромагнитни баласти също са източник на увеличена пулсация (до 40%), което, когато се намира в непосредствена близост до очите на потребителя, е напълно неприемливо.

Трябва да се обърне внимание и на случая, когато в училищата, използващи лампи с нажежаема жичка, ще се направи опит да се заменят с спираловидни CFL, които все повече навлизат в нашия живот като алтернатива на лампите с нажежаема жичка. Според производителите, за да осигурят една и съща осветеност, CFL консумират 4-5 пъти по-малко електроенергия от LN. Но замествайки LN с CFL, трябва да се помни, че при използване на LN беше установен съвсем различен стандарт (две стъпки по-ниско !!), което означава, че замяната на LN с CFL в горното съотношение ще доведе до умишлено потискащ резултат. В допълнение, директната подмяна на LN с CFL в съществуващите осветителни тела, като правило, води до увеличаване на ослепителния ефект поради големия размер на CFL в сравнение с LN. Ето защо трябва да се има предвид, че осветителното устройство в училищата изисква внимателен квалифициран подход.

Няколко думи за компютърните класове. Много е писано за подреждането на работните станции с компютрите, за техните уж вредни ефекти върху потребителя през последните години и не винаги правилно. Всеки потенциален потребител, и още повече организатор на работни места с компютри, трябва да прочете SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340 - 03 „Хигиенни изисквания за персонални електронни компютри и организация на работа“, преди да закупи оборудване и да инсталира осветителни системи, където дадени са не само стандартите за поставяне на оборудването, посочва се необходимостта от трипроводна мрежа с нулева жица, но се дават и такива „малки“ детайли, които при постоянно излагане могат да доведат до големи проблеми iyatnostyam. Например, е посочено, че оборудването трябва да е леко и матово, за да се намали отразеният блясък и да се подобри разпределението на яркостта в зрителното поле на работника. Радващо е, че ерата на черните маси, които бяха толкова популярни преди няколко години, приключи. Но идваше още една катастрофа - черни компютърни калъфи и черни клавиатури. Може би тяхното изобилие се дължи на факта, че „Западът“ отново ни хвърли ненужно оборудване. И ние, както винаги, или се втурваме към „новостта“, или консумираме това, „което купихме“. Време е да се научим да консумираме не това, което ни беше предложено, а това, от което се нуждаем и какво отговаря на изискванията на нормите.

Предаването на вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студентите, аспирантите, младите учени, които използват базата от знания в своите изследвания и работа, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

АГЕНЦИЯ ЗА ФЕДЕРАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

ВИСОКО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

РАЗДЕЛ НА РУСКИЯ ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕН УНИВЕРСИТЕТ А. I. Херцен

Катедра: Руски език и литература

Дисциплина: Безопасност на живота

По темата: Осветление в образователни институции

въведение

1. Основните осветителни характеристики

2. Източници на светлина и осветление

3. Естествена светлина

4. Изкуствено осветление

5. Смесено осветление

6. Осветление в класната стая

7. Осветление на коридора

8. Осветление за трапезария

9. Осветление за фитнес

10. Външно осветление

11. Аварийно осветление

12. Контрол на осветлението на работното място

13. Последствия от неправилно осветление

заключение

Позоваването

въведение

Светлината е естествено състояние за човешкия живот, необходимо за здравето и високата производителност на труда, базирано на работата на зрителния анализатор, най-финия и универсален орган на сетивата.

Сред факторите на околната среда, влияещи на тялото, светлината е на едно от първите места. Светлината засяга не само органа на зрението, но и целия организъм. Светлината, действайки през органа на зрението, предизвиква възбуждане, което се простира до мозъчната кора. Под въздействието на светлината физиологичните и умствените реакции на тялото се пренареждат.

Многобройни проучвания на ефекта на естествената светлина върху човешкото тяло са установили, че светлината влияе на различни физиологични процеси в организма, насърчава растежа, активира метаболитните процеси и повишава газообмена.

Значението на светлината за предотвратяване на зрителната умора и най-често срещаните зрителни нарушения, в частност късогледството, е огромно, тъй като именно в детството се формира рефракция на очите, което се отразява на нивото на зрителните функции и визуалната работа. Затова в помещенията за деца и юноши трябва да се създадат оптимални условия за осветление.

Основна информация за света - около 90% - идва чрез визуално възприятие. Ето защо хигиенично рационалното осветление на производството е от голямо положително значение. Правилно проектираното и рационално изпълнено осветление на помещенията има положителен ефект върху работниците, допринася за повишена ефективност и безопасност на работа, намалява умората и нараняванията и спомага за поддържане на висока ефективност. Светлината е електромагнитно излъчване с дължина на вълната 0,38 - 0,76 микрона.

1. Основни спецификации за осветление

Правилно проектираното и рационално изпълнено осветление на помещенията има положителен ефект върху работниците, помага за повишаване на ефективността и безопасността на работа, намалява умората и нараняванията и спомага за поддържане на висока ефективност. Светлината е електромагнитно излъчване с дължина на вълната 0,38 - 0,76 микрона. Осветлението се характеризира с количествени и качествени показатели. Количествените показатели включват:

· Светлинен поток - част от лъчезарния поток, възприеман от човека като светлина; характеризира силата на светлинното лъчение, измерена в лумени [lm];

· Осветеност - повърхностната плътност на светлинния поток; тя се определя като съотношението на светещия поток, равномерно падащ върху осветената повърхност, към нейната площ, измерено в лукс [lx];

· Яркостта на повърхността под ъгъл спрямо нормата е съотношението на интензитета на светлината, излъчван от осветената или светещата повърхност в тази посока, към проекционната площ на тази повърхност върху равнина, перпендикулярна на тази посока.

За качествена оценка на условията на визуалната работа се използват такива индикатори като фон, контраста на обекта с фона, индикатор за слепота, видимост.

Фон е повърхността, върху която се отличава обектът. Фонът се характеризира със способността на повърхността да отразява падащия върху нея светлинен поток. Тази способност (коефициент на отражение) се определя като съотношението на светлинния поток, отразен от повърхността, към светлинния поток, падащ върху него.

Контрастът на обекта с фона - степента на разграничаване между обекта и фона - се характеризира със съотношението на яркостите на въпросния обект (точка, линия, знак, петно, пукнатина или други елементи) и фон.

Индикаторът за слепота е критерий за оценка на отблясъците, създадени от осветителна система.

Видимостта е способността на окото да възприема предмет. Зависи от осветеността, размера на обекта, неговата яркост, контраста на обекта с фона, продължителността на експозицията.

2. Източници на светлина и осветление

естествено изкуствено осветление

Източниците на светлина, използвани за изкуствено осветление, се делят на две групи - газоразрядни лампи и лампи с нажежаема жичка. Лампите с нажежаема жичка са източници на топлинна радиация. Видимото излъчване в тях се получава в резултат на електрическо нагряване на волфрамова нишка. В газоразрядни лампи излъчването на оптичния обхват на спектъра възниква в резултат на електрически разряд в атмосфера на инертни газове и метални пари, а също и поради явлението луминесценция, което невидимото ултравиолетово лъчение се превръща във видима светлина.

Поради лекотата на използване, лекотата на производство, липсата на допълнителни пускови устройства, надеждната работа при колебания на напрежението и др., Лампите с нажежаема жичка са широко използвани в промишлеността. Наред с отбелязаните предимства, лампите с нажежаема жичка имат и недостатъци: те имат ниска светлинна светлина, сравнително кратък експлоатационен живот (до 2,5 хиляди часа) в спектъра, преобладават жълти и червени лъчи, което значително отличава техния спектрален състав от слънчевата светлина.

През последните години халогенът лампи-лампи  с нажежаема жичка с йоден цикъл. Наличието на йодна пара в колбата им може да повиши температурата на нишката, тоест светлинният изход на лампата (до 40 lm / W). Изпарените от нишката волфрамови пари се свързват с йод и отново се отлагат върху волфрамовата спирала, предотвратявайки разпръскването на волфрамовата нишка и увеличаването на живота живот на лампата до 3 хиляди часа. Спектърът на излъчване на халогенна лампа е по-близо до естествения от спектъра на лампа с нажежаема жичка.

Основното предимство на разрядните лампи пред лампите с нажежаема жичка е голям светлинен изход от 40-110 lm / W. Те имат значително по-дълъг експлоатационен живот - при някои видове лампи той достига 8-12 хиляди часа.Газоразрядни лампи могат да имат светещ поток от всякакъв желан спектър. Основният недостатък на разрядните лампи е пулсацията на светлинния поток. Недостатъците включват дълъг период на усилване, необходимостта от използване на специални пускови устройства за улесняване на запалването на лампите.

Когато избирате източници на светлина за производствени съоръжения  необходимо е да се ръководите от общи препоръки: дайте предпочитание на разрядните лампи като енергийно по-икономични и с по-дълъг експлоатационен живот; за да се намалят първоначалните разходи за осветителни инсталации и разходите за тяхната експлоатация, е необходимо да се използват лампи с възможно най-ниска мощност, но без да се нарушава качеството на осветлението.

3. естественосветление

Нивото на естествена светлина в класната стая зависи преди всичко от размера на прозорците. Колкото по-голям е размерът им, толкова повече светлинни лъчи проникват в стаята, толкова по-голяма е осветеността на работното място на ученика. Установено е, че площта на остъклената повърхност на прозореца в градските училища трябва да се отнася към площта на пода като 1: 4 или 1: 5. Това съотношение се нарича коефициент на светлина. В селските райони, където училищата обикновено се изграждат на открито, съотношението на светлината може да бъде 1: 6. Горното ниво на прозореца трябва да бъде разположено възможно най-близо до тавана (20-30 см), тъй като местата, най-отдалечени от прозорците в класната стая, са осветени от тази конкретна част на прозореца. В тази връзка е недопустимо да се подреждат прозорци в училищата с полукръгла горна част или под формата на триъгълник, тъй като в този случай светлоносещата част на прозореца е намалена. Осветлението на класа зависи от размера на кейовете между прозорците, тъй като местата за ученици, разположени срещу широките кейове, няма да бъдат осветени адекватно. Следователно, кейовете между прозорците трябва да бъдат подредени възможно най-малко (от 30 до 50 см). Прозорците от клас не трябва да се затъмняват от противоположни сгради. Къщите, разположени срещу училищните прозорци, трябва да бъдат боядисани в светли цветове, най-добре в бял цвят, Мебелите в класната стая трябва да бъдат подредени така, че светлината да пада от лявата страна спрямо учениците, тъй като в противен случай сянката на ръка по време на писането на ученика ще затъмни тетрадката.

Изброените изисквания за естественото осветление на училищните помещения се вземат предвид при изграждането на училищната сграда и малко зависи от персонала на училището. Но има редица точки, които влияят върху осветлението и могат да бъдат напълно приложени от учители и друг училищен персонал.

Осветеността на класа зависи от цвета на стените, тавана и мебелите. Тъмните цветове поглъщат голям брой светлинни лъчи и по този начин намаляват степента на осветеност. Таванът в класната стая трябва да бъде боядисан с бяла боя, стените трябва да са светли (жълто, бежово, светло розово), бюрата трябва да бъдат боядисани в ярки цветове: капаците трябва да са светлозелени, а страните и седалките да са бели.

Високите цветя, разположени на первазите, също намаляват светлината. Напълно неприемливо да се организира отваряне на прозореца  специални рафтове, стълби, които заедно с цветя, напълно затварящи прозореца, затъмняват класната стая. Известно е, че ако цветята затъмняват дори около 20% отваряне на прозореца, тогава това води до загуба на 15-22,6% от светлината в класната стая.

За да създадете уют и красота, цветята в училище са необходими, но те трябва да бъдат поставени на стената срещу прозорците, а големи цветя на пода, така че да не блокират светлината.

Някои класове и лаборатории, използвани за показване на тренировъчни филми, имат затъмнени завеси. Учителите трябва да бъдат много внимателни, за да гарантират, че завесите след гледане се издигат над горния ръб на прозореца, в противен случай те ще блокират най-светлоносната част на прозореца.

Прахът върху стъклата на прозорците също улавя светлината, което означава, че влошава осветлението. Около 50% от светлинните лъчи не преминават през мръсни, прашни прозорци. Прозорците трябва да са равномерни, тъй като вълнообразните стъкла, като мръсни, задържат до 50% от светлината.

Напълно неприемливо е да боядисвате стъклото с бяла маслена боя или да вмъквате матирано стъкло, както понякога се прави в някои училища, така че децата да не гледат през прозореца и да не се разсейват от часовете. Това е двойно вредно. Първо, защото класната стая ще бъде по-тъмна (само 60% от светлината преминава през матирано стъкло), и второ, в този случай учениците не са в състояние да си отпуснат очите. Академичната работа, както бе отбелязано по-горе, е свързана с постоянно напрежение в мускулите на очите. За отпускане на очите е полезно да отпуснете мускулите, като гледате встрани, до безкрайност. Студентите инстинктивно отклоняват от време на време очи от книгата и поглеждат през прозореца, но с тонирани прозорци те не могат да гледат в далечината, тъй като погледът им постоянно се натъква на непрозрачна бяла повърхност.

За да оценят нивото на осветеност, те използват специално устройство - лукметър. При неговото отсъствие естественото осветление може да се определи по по-прости начини. Едно от тях е следното: ако от най-отдалеченото място на стаята небето се вижда в целия отвор на прозореца, тогава осветлението се счита за добро; ако 2/3 от клирънса на прозореца е задоволителен и ако небето се вижда само в 1/3 от прозореца, това е незадоволително.

Има и друг метод. Ако ученик с нормално зрение на тестово място свободно чете малък отпечатък от книга на разстояние 50 см от очите, тогава осветлението се счита за достатъчно. И двата метода за определяне на нивото на осветеност могат лесно да се използват от учителя.

4. Изкуствено осветление

За подобряване на естествената светлина в облачни дни и по време на втората смяна училищните сгради са оборудвани с изкуствени източници на светлина. Изкуственото осветление в училищата обикновено е електрическо, като се използват лампи с нажежаема жичка или флуоресцентни лампи.

Трябва да се подчертае, че ако нивото на естествено осветление в класните стаи не винаги зависи от учителя, тогава достатъчността на изкуственото осветление зависи само от вниманието на училищните работници към този въпрос.

Изкуственото осветление в сравнение с естественото е лишено от редица предимства (предимно общи биологични ефекти) на слънчевата светлина. Влиянието му върху визуалните функции и представянето на учениците обаче е доста голямо. Установено е, че зрителната острота на учениците е пряко пропорционална на нивото на осветление. С осветеността на работните места от 100 лукса зрителната острота през учебния ден не намалява, докато при осветеност от 50 лукса до края на тренировката се наблюдава леко намаляване на зрителната острота, а при осветеност от 30 лукса, остротата на зрението рязко намалява вече във втория и третия урок.

С увеличаване на нивата на изкуствено осветление увеличава ефективността.

Масовият скрининг на очите на учениците показа, че училищата с лошо осветление имат повече късогледи деца, отколкото училищата с добро осветление.

За да може изкуственото осветление да не допринася за намаляване на работоспособността и да не нарушава зрителните функции на учениците, то трябва да отговаря на редица хигиенни изисквания.

Първото хигиенно изискване за изкуствено осветление е достатъчно ниво на осветеност. Допустимият хигиеничен минимум на осветеност за класни стаи, лаборатории и работилници е 150 лукса с лампи с нажежаема жичка и 300 лукса с флуоресцентни. За да се осигури такова ниво на осветеност в класна стая с площ от 50 м2 трябва да има 6-8 лампи с мощност 300 вата всяка, тоест около 48 вата на 1 м2. Най-високата осветеност (200 lx) на работното място се изисква в стаите за рисуване и рисуване.

В допълнение към общото осветление се осигурява допълнително локално осветление в класни стаи за черни дъски, работни места в работилници, маси в читални.

Друго хигиенно изискване е равномерното разпределение на светлината върху цялата площ на помещението. За да създадете равномерно осветление, е необходимо правилно да поставите телата. За целта в типична класна стая от 50 м2 лампите са разположени на приблизително еднакво разстояние една от друга в два реда, по четири във всеки, височината на окачването на лампата е най-малко 3 м от пода.

Светлината, идваща от лампите, трябва да бъде дифузна, което се постига чрез използването на специални лампи, които осигуряват не само дифузно осветление, но и премахват прекомерната яркост. Използването на отворени лампи в класове, когато светлина от нажежена нажежаема жичка навлиза в очите, е напълно неприемливо. Такова осветление, дразнещо ретината, има вредно въздействие върху очите, причинява главоболие и ранно начало на умора. Затова те използват различни лампи.

През последните години училищата започнаха да бъдат оборудвани с флуоресцентни лампи, които имат значителни предимства пред лампи с нажежаема жичка. Светлинният спектър на тези лампи е близък до видимата част от спектъра на естествената светлина; В допълнение, флуоресцентното осветление дава дифузна светлина, няма висока яркост и не създава остри сенки. Флуоресцентните лампи, за разлика от лампите с нажежаема жичка, не влияят на температурата на въздуха, както дават студена светлина, Това обстоятелство позволява да се осигури високо ниво на осветеност без повишаване на температурата на въздуха.

Хигиенните изследвания на ефекта на флуоресцентното осветление върху тялото на учениците показват, че когато учениците осветяват клас с флуоресцентни лампи, учениците са по-ефективни, отколкото при осветление с нажежаема жичка.

5. Смесено осветление

Много хора смятат, че смесеното осветление е лошо за очите. Това обаче не е напълно вярно. Смесеното осветление се състои от различни дължини на вълната, този факт го прави по-малко желателно от, например, достатъчно естествено осветление. Но той няма отрицателен ефект върху човешкото тяло. Вредно е да се извършва визуална работа в случай на недостатъчно ниво на естествена светлина, в този случай смесеното осветление ще благоприятства визуалните функции. Затова трябва да включите електрическата светлина, без да чакате, докато тя стане напълно тъмна. В някои чуждестранни училища изкуствената светлина автоматично се включва с помощта на фотоклетки веднага щом осветлението се намали до определено ниво. Това устройство е препоръчително, но дори и без него, при достатъчно внимателно отношение на учителите към защита на зрението на учениците, е възможно да се осигури достатъчно ниво на осветление в класната стая своевременно.

6. пийналкласни стаи (класни стаи)

Най-важните стаи в училището са класни стаи - класни стаи, в които учебният процес се осъществява директно. Правилното покритие на класните стаи помага за повишаване на умствената активност на учениците, концентрацията и, като резултат, да се повиши ефективността на учениците в училището. Най-често за осветяване на класни стаи се използват вдлъбнати или надвесни флуоресцентни лампи или флуоресцентни лампи.

Заедно с естествената светлина, луминесцентните лампи осигуряват оптимални параметри на осветлението, както и икономия на енергия. Разположението на тела в училищния клас зависи от много параметри: геометрията на помещението, яркостта и ъгъла на дифузия на светлината на тела и др. При осветяване на учебните часове трябва да се обърне специално внимание на осветлението на училищното табло.

Основни изисквания за осветяване на дъска:

· Липса на ослепителен ефект;

· Осигуряване на добро гледане на текст и графики от всяка точка на класа;

· Сигурна мрежова връзка;

· Независимост от други електрически уреди;

· Ниско ниво на шум;

· Рентабилност.

Най-често за осветяване на дъската се използват флуоресцентни лампи с дълги тръбни флуоресцентни лампи. Такава лампа по правило се монтира към стената над дъската със скоби или към тавана с окачвания.

7. Коридорно осветление

Училищни коридори - това е място, където учениците прекарват почивките между уроците и свободното време като цяло. Училищните коридори трябва да са добре осветени, не трябва да присъстват тъмни ъгли. Училищните коридори трябва да бъдат безопасни.

Най-често за осветяване на училищните коридори се използват вдлъбнати или надземни растерни лампи с флуоресцентни лампи. Основната характеристика на растерните светлини е, че те са оборудвани с решетка, която отразява и разсейва светлината. Решетката също предпазва лампите да не изпадат от корпуса на лампата. В допълнение, флуоресцентните растерни лампи осигуряват оптимални параметри за осветление за училищни коридори, както и ефективност, което е важно за бюджета на образователна институция.

8. Осветление за трапезария

Училищното кафене е много важно помещение в училището. И тук е важно не само висококачествената храна, но и декора и осветлението. За да осветите училищното кафене, можете да използвате най-различни лампи: вдлъбнати, отгоре, висулка. Много важни източници на осветление, които се използват за осветяване на тази стая. Най-подходящите са флуоресцентни лампи с топъл цвят. Този тип осветление прави предлаганата храна привлекателна и по-приятна за вкус.

9. Осветление за фитнес

Лампите във фитнес залата трябва да бъдат поставени по протежение на две стени с по-голяма дължина. На късите стени на лампите не трябва да бъде, тъй като те дават ефект на отблясъци, особено при игра на игри. Видът на тела, които са най-подходящи за осветление на училищен фитнес са надземните флуоресцентни светлини със защитна метална решетка. Оптималният модел осветителни тела за училищно гимнастическо осветление: поставената върху спортна луминесцентна лампа, основната характеристика на която е наличието на метална решетка, която предпазва източника на светлина от различни физически влияния. В случай, че няма достатъчно осветление с флуоресцентни лампи, можете да добавите прожектори в ъглите на салона.

10. Външно осветление

Всички подходи към училище трябва да бъдат подчертани. Външното осветление на училището трябва да осигурява безопасност и комфорт за учениците и учителите в тъмното. Външното осветление ще помогне да се направи училищната сграда не само по-привлекателна в естетическо отношение, но и ще отчужди феновете на незаконните действия. Външното осветление играе ролята на психологически ограничител, добавяйки допълнителна безопасност към училищната сграда, осветявайки заобикалящото пространство. Почвените или коронните улични светлини са най-подходящи за проект за осветление на открито.

11. Училищно аварийно осветление

Всяко училище трябва да бъде оборудвано с аварийни светлини. В случай на ситуации, при които редовното захранване е прекъснато, наличността аварийно осветление  може да защити живота и здравето на нашите деца.

По този начин най-добрите източници на осветление за училището са флуоресцентни лампи, а най-подходящите осветителни устройства са флуоресцентни лампи. Те са ефективни, икономични и безопасни.

12 . Контрол на осветлението на работното място

Отговорност на учителя е да контролира осветлението на работното място на ученика у дома. Учителят трябва да препоръча следното на родителите: масата, на която ученикът е ангажиран, трябва да бъде поставена близо до прозореца, прозорецът не трябва да бъде блокиран от цветя, завеси и завеси. За да се осигури достатъчно изкуствено осветление на работното място на ученика, е необходимо освен общ източник на светлина да има настолна лампа с електрическа крушка 50-75 W и задължително с абажур, покриващ напълно лампата.

Цветът на абажура също има значение. Максималната производителност е в жълто - зелена или бяла светлина. Следователно на работното място на ученик абажурът трябва да бъде зелен или млечнобял. Учениците не трябва да могат да участват в затъмнено общо осветление, когато са сами настолна лампа, тъй като резкият преход на зрението от добре осветена книга или тетрадка към изследването на тъмните предмети в стаята има вредно въздействие върху очите.

13 . последеннеправилно осветление

Недостатъчната осветеност води до напрежение на очите, отслабва вниманието, води до появата на преждевременна умора. Продължителната работа при условия на ниска осветеност води до по-ниска производителност и безопасност. Поради неправилно осветление се образуват дълбоки и остри сенки и други неблагоприятни фактори, зрението бързо се уморява, което води до дискомфорт.

Наличието на остри сенки изкривява размера и формата на предметите и по този начин увеличава умората, намалява производителността на труда. Сенките трябва да се омекотят, като се използват например лампи с млечни очила, разсейващи светлината, а при естествена светлина да се използват устройства за защита от слънце (щори, козирки и др.).

Прекомерно ярката светлина причинява ослепяване, дразнене и болка в очите. Неправилната посока на светлината на работното място може да създаде остри сенки, отблясъци, да дезориентира работника. Всички тези причини могат да доведат до злополука или професионални заболявания, следователно правилното изчисляване на осветеността е толкова важно.

Колебанията в осветеността на работното място, причинени например от рязка промяна в напрежението в мрежата, също предизвикват пренастройване на очите, което води до значителна умора. Продължителността на осветяването във времето се постига чрез стабилизиране на плаващото напрежение, неподвижно фиксиране на тела, като се използват специални схеми за включване на разрядните лампи.

Неправилното осветление може да причини заболявания като късогледство, спазъм, настаняване, умора на очите и други заболявания, намалява умствените и физически показатели, увеличава броя на грешките в производствените процеси, злополуките и злополуките. Значението на светлината за предотвратяване на зрителната умора и най-често срещаните зрителни нарушения, по-специално късогледството, е огромно, тъй като именно в детството се формира рефракция на очите, което се отразява на нивото на зрителните функции и зрителната ефективност. Затова в помещенията за деца и юноши трябва да се създадат оптимални условия за осветление.

Ослепителните източници на светлина са изключително непрактични в учебната зала. Когато гледате ярко осветен предмет или ярка светлина, зеницата се стеснява много по-бързо, отколкото се разширява, след като погледнете нормално осветен предмет. В този случай детето не прави разлика между текст или предмети. Затова подреждането на леки отвори пред ученика е неприемливо.

заключение

Детето прекарва по-голямата част от времето си през деня в училище. Ето защо е много важно не само обучението да е с високо качество, но и самата училищна среда да е в съответствие със стандартите и да допринася за развитието и физическото здраве на младото поколение.

В момента училището е от голямо значение и заема колосално място в нашия живот и в живота на нашите деца. Това е училището, което формира по-голямата част от личните и социалните характеристики на детето,

Най-много внимание на учителя трябва да се обърне на осветлението на класната стая, тъй като това е един от основните компоненти на хигиенното съдържание на класната стая, които имат най-голямо влияние върху детското тяло.

Осветяването на училищните помещения играе важна роля и оказва значително влияние върху физическото и психическото здраве на учениците и училищния персонал. В процеса на организиране на училищното осветление е много важно да се знае, че всяка лампа тук изпълнява своята функция. Всеки сектор на училищната сграда има собствено предназначение и изисква индивидуален подход към осветлението.

Позоваването

1. Безопасност на живота, изд. LA Михайлова М., 2005

2. Безопасност на живота, изд. LA Ant M., 2003

3. Хигиена на деца и юноши V.R. Кучма М., “Медицина” 2001.

Публикувано на Allbest.ru

Подобни документи

Естествено, изкуствено, комбинирано производствено осветление. Разделяне на осветлението по проект. Видове изкуствено и промишлено осветление. Осветлението на работното място като важен фактор за създаване на нормални условия на труд.

презентация добавена на 24.01.2012 г.


Промишлено осветление: основни количества осветление и мерни единици. Коефициент на осветеност. Класификация на промишленото осветление в зависимост от източника на светлина. Примери за локално осветление за фрезови машини.

тестова работа, добавена 03.03.2014


Основни концепции и количества осветление. Характеристики на субективното възприятие на светлината. Характеристика на видовете и източниците на изкуствено осветление, основни хигиенни изисквания към тях. Нормиране на осветеността на работните повърхности.

тестова работа, добавено 30.10.2011 г.


Основни изисквания за изкуствено осветление на промишлени помещения. Видове осветление и методи за неговото изчисляване, техните предимства и недостатъци. Същността на точковия метод (методът на светлинен интензитет) и особеностите на неговото приложение за изчисляване на всички видове осветление.

практическа работа, добавена на 18.04.2010 г.


Рационално осветление на помещения и работни места като един от най-важните елементи на благоприятните условия на труд. Основни хигиенни изисквания за изкуствено осветление на промишлени помещения. Количествени и качествени показатели за осветление.

тестова работа, добавена на 05.05.2009 г.


Видове промишлено осветление и източници на светлина. Методи за измерване на параметрите на светлинната среда по време на сертифицирането на работните места. Хигиенни изисквания за осветление. Норми за осветеност на работното място. Измерване на светлината с цифров светломер.

срочна книга, добавена 16.09.2014г


Основните видове светлинно излъчване и тяхното отрицателно въздействие върху човешкото тяло и неговата ефективност. Основните източници на лазерно лъчение. Вредни фактори при работата на лазерите. Изкуствени осветителни системи. Осветление на работното място

доклад добавен на 04/03/2011


Основната задача за осветление на промишлени помещения и нейната организация. Основните осветителни характеристики. Количествени и качествени показатели. Системи и видове промишлено осветление. Осигуряване на равномерно разпределение на яркостта.

резюме, добавено 23.02.2009


Характеристики на източници на изкуствено промишлено осветление - разрядни лампи и лампи с нажежаема жичка. Изисквания към работата на осветителни инсталации. Методи за изчисляване на общото изкуствено осветление на работните стаи, изчисляване на специфичната мощност.

резюме, добавено на 26.02.2010 г.


Ефектът на осветлението върху безопасността на труда. Основните осветителни характеристики. Характеристики на изкуственото осветление, неговата нормализация и изчисляване в компютърен клас за 10 работни места. Сравнителни параметри на източниците на светлина.

За училището е поставена задача: да осигури не само образованието на децата, но и широкото покритие на извънучилищната им работа, което е от голямо значение за политическия и общия културен растеж на учениците. Тази работа се извършва главно в извънкласно време, тоест във вечерните часове и следователно с изкуствено осветление.

Но за академична работа сутрин е необходимо изкуствено осветление. В много области на нашия огромен Съюз, поради особеностите на лекия климат, естественото осветление е недостатъчно или в ранните сутрешни часове, или
  в края на учебните часове - от 2-3 часа следобед, а в някои случаи (Арктика и Арктика) за значителна част от учебната година работата в училище е възможна само с изкуствено осветление.

Следните изисквания важат за изкуственото осветление:
  а) Тя трябва да е достатъчна по интензивност на светлината, но не и заслепяваща.
  б) Тя трябва да бъде възможно най-равномерна по цялата повърхност на бюрата, да не дава остри сенки и отблясъци.
  в) Светлината трябва да се разсейва и да не дава остри сенки.
  г) Осветлението трябва да е равномерно, а не мигащо.
  д) Не трябва да променя химическите или физичните свойства на въздуха с продуктите от горенето.
  е) Не трябва да е опасно (пожар, експлозия, токов удар, отравяне).

В момента електричеството се използва главно като осветителни материали, обаче е необходимо да се спрем отделно на друг метод на осветление - като се използва керосин.

Осветление с керосин, В училище могат да се използват само висящи лампи. В този случай от самия керосин резервоар, разположен под светлинния пламък (горелка), върху значителна част от повърхността на бюрата ще се наслагва сянка от резервоара, която не може да бъде подценявана.

Осветлението с керосин в училищната практика се използва само в онези райони, където няма електрическо осветление. Броят на училищата с керосиново осветление намалява от година на година.

Керосиновите лампи имат значително предимство пред конвенционалните керосинови лампи. Ако има две керосинови газови лампи за клас, осветеността в него се увеличава в сравнение с две обикновени керосинови лампи от 3 до 40 лукса. При използване на конвенционални керосинови лампи такъв резултат може да се получи само ако има 7 лампи в 30 линии или 8 лампи в 20 реда.

Ако в училището има керосиново осветление, вентилацията трябва да се засили. Освобождаването на значително количество лъчиста топлина има пагубен ефект върху децата от класа: главата се прегрява, бързо се появява умора, появява се тежест в главата и се появяват главоболия. Следователно керосиновите лампи трябва да бъдат окачени в класните стаи, като се отчита максимално техният топлинен ефект, във всеки случай не по-нисък от 1,5 м над главите на учениците, седнали на масата. За да се предотврати пожар, таванът над лампата трябва да бъде обвит в кръг от желязо, а над стъклото трябва да се окачи гнездо.

Керосиновите лампи изискват добра грижа, ежедневно почистване на фитила от сажди, отрязване на фитила, за да се избегне образуването на пушещи езици. Светлината от керосиновата лампа с правилното издигане на фитила трябва да бъде почти бяла (светло оранжева). Ако лампата е слабо напълнена и фитилът не е напълно удължен, светлината ще бъде жълтеникава, слабо светеща.

Електрическо осветление  изглежда е единственото рационално покритие за училището.

Увеличаването на силата на осветяване не трябва да се придружава от увеличаване на блясъка, което причинява неприятно усещане за ослепяващ ефект в очите.

Блясъкът и отблясъците на светлинния източник се елиминират с използването на подходящи фитинги (абажури) и съответната височина на окачването на лампите. Отразеният блясък от повърхността на бюрата изисква преди всичко тяхното матово оцветяване; също допринася за наклона на капака на бюрото. По същите причини и панелите за черната дъска, и за стената трябва да бъдат матирани. Желателно е дъската да има допълнително специално осветление с прожектори, които подобряват осветеността му.

Еднородност на осветлението трябва да осигуряват, ако е възможно, една и съща или не рязко различна осветеност на различни места в класната стая, както и в различни точки на повърхността на едно и също училищно бюро. Изисква се в клас съотношението между най-ниската и най-високата осветеност да не надвишава 0,5, т.е. че при минимална осветеност 75 лукса, максималната не трябва да надвишава 150 лукса.
  Равномерността на осветлението се постига най-добре чрез прилагане на общо осветление с подходящо разположение на светлините над повърхността на бюрата в класната стая.

Проектът на правила и норми за училищата за осветление, разработен от Московската асоциация по светлинно инженерство, препоръчва окачването на 6 тела на височина 3 м от пода. Светлината трябва да бъде дифузна и да не дава остри сенки. Разпръснатият поток светлина при изкуствено осветление се постига чрез използването на фитинги. В училищата и по-специално в класните стаи не се допускат тела, които нямат капачки, които да предпазват очите от отблясъци.

Осветителните тела с директно осветление, дори ако са защитени отдолу от разсейващи се капачки, светлината от която е насочена изключително към повърхността на бюрата, не са разрешени за оборудването на училищните помещения. Този тип лампа, поради изключването на отразения светлинен поток от тавана и горната част на стените, неизбежно определя създаването на сенки върху повърхностите на училищните бюра от главата, тялото и ръцете на ученика. Представител на този тип тела е Universal, който в училищни условия може да се използва само за осветяване на атлетични игрища, кънки, училищни площадки и др.

За да разсеете светлинния поток, използвайте мляко (не замръзнало) стъкло.

В практиката на училищното оборудване навремето широко се използваше абажур, известен като „люцерна от твърдо стъкло“, с дупка в долната част; той има редица съществени недостатъци, основният от които са неизбежният отблясък на кориците на бюрата и несигурността от еднородността на осветлението. Много по-добър тип осветителни тела за осветяване на училищни стаи е „екипът за люцената“, основно отразена светлина. Тази лампа се състои от две капачки, свързани с метален пръстен - долната от млечно стъкло и горната от матирано стъкло. Светлинният поток, пътуващ надолу, се разсейва, докато нагоре светлината се отразява от тавана и горната част на стените. Този тип лампа е доста подходяща за класни стаи.

През последните години лампите със сферична и приближаваща се до топче форма, най-добре отговарящи на хигиенните и осветителните изисквания за осветление в клас, придобиха широко разпространение за училищното оборудване.

В момента те започват да се използват за осветяване на флуоресцентни лампи (флуоресцентни), които произвеждат поток от лъчи, близък по спектралния си състав до естествената дневна светлина.

Предимството на тези лампи за осветление на детски институции и в частност за училищата е очевидно. Ето защо, веднага след като индустрията започна масовото производство на такива лампи, те бяха широко въведени в училищата и детските градини.

За да се гарантира безопасността на децата от ток, всички места с открити повърхности в мрежовото окабеляване (прекъсвачи) трябва да бъдат затворени със стени или вградени (в ниши) шкафчета, които са заключени. Всички превключватели трябва да бъдат инсталирани на недостъпна за децата височина, за да могат да ги манипулират независимо.

За да се създаде необходимата осветеност в класната стая, във всяка лампа трябва да се монтира лампа с мощност 200 W и следователно общата мощност на лампата за един клас ще бъде 1200 вата. За всеки квадратен метър  следователно площта на класата ще има от 24 до 29 W / m2.