Derleyen:

İleriye yönelik planlama

anaokulunda

1. genç grup

FGT'nin okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanması

GİRİİŞ

Bu kılavuz, eğitim organizasyonu için federal eyalet gereklilikleri (FGT) dikkate alınarak kapsamlı programlar tarafından belirlenen çalışmanın içeriği temel alınarak derlenmiştir. eğitim süreci okul öncesi kurumlarda. Düzenlenen aktivite türleri ve çocuğun anaokulunda olduğu tüm süre boyunca gerçekleştirilen eğitim sürecinin içeriği konularını içerir.

Organize faaliyet türlerinin önerilen uzun vadeli planlamasında, ana program hedeflerinin birleştirilmesinin sağlanması amacıyla bunların tematik olarak birleştirilmesine çalışılmaktadır. farklı türlerçocuk aktiviteleri - bilişsel, iletişimsel, üretken. Ancak pratikte, eğitim sürecinin mantığını ihlal etmemek için mevcut planı programla ilişkilendirmek gerekir: önce konuyu veya nesneyi tanıtın, sonra okuyun veya onun hakkında konuşun ve ancak daha sonra onu tasvir etmeyi teklif edin.

Küçük çocukların bir özelliği dikkatin dengesizliği, onu özümsemek için materyalin sık sık tekrarlanması ihtiyacıdır. Bu büyük ölçüde organize faaliyetlerin inşasını belirler. iletişim gelişimi, çevredeki dünyaya ve kurguya aşinalık. Bu kılavuzda, bu tür faaliyetler kural olarak bu sorunları kapsamlı bir şekilde çözmektedir. Düzenlenen etkinliğin türüne göre ana bölümü ve programın diğer bölümlerindeki görevleri uygulayan ek bölümleri içerir. Örneğin, iletişimsel gelişim üzerine bir ders, ses telaffuzunu geliştirme ana görevinin yanı sıra, kendini kurguya alıştırma görevlerini içerir ve kendini çevreleyen dünyaya alıştırma dersi, ses telaffuzu üzerine alıştırmalar vb. içerir. çocuk etkinlikleri ve materyallerle pekiştirilir.

için düzenlenen etkinlikler güzel sanatlar Okul öncesi dönemdeki çocuklara çizim ve modelleme öğretiminin temel ilkelerine uygun olarak verilmektedir. Çocuklar önce nesneyi dokunsal olarak hissetmeye, onu şekillendirmeye çalışmaya ve ardından onu bir kalem veya boyayla tasvir etmeye davet edilir. Önemli noktalar oyun motivasyonu ve çocukların etkinliklerinin sonuçlarıyla oynamasıdır.

Düzenlenen çizim etkinliklerinin program içeriğinin, çocukların çiçeklerle ilgili bilgilerini pekiştirmeye yönelik görevleri içermediğini lütfen unutmayın. Belirli bir nesneyi tasvir etmek için okul öncesi çocuklara sunulan boyalara uygun olarak bu görevlerin dahil edilmesi tavsiye edilir.

Düzenlenen etkinliklerin konusunu seçerken kitabın sonunda listesi verilen kılavuzları kullandık.

Günlük aktivitelerin uzun vadeli planlaması, çocuklarla yapılan eğitim çalışmalarının bir veya üç ay boyunca ileriye dönük olarak planlanması uygun olan bölümlerini içerir. Bu tür bir planlama, öğretmene, hava durumuna (doğal olayları gözlemlemek), çocukların ruh haline ve durumuna (oyun eylemlerini ve rol yapma oyunlarının unsurlarını öğretmek), düzenlenen faaliyetlerdeki eğitim materyalinin içeriğine bağlı olarak faaliyetlerini değiştirme fırsatı verir. (dış dünyaya alışma), çocukların davranışlarındaki belirli belirtiler (davranış kültürünün geliştirilmesi), vb. Kültürel ve hijyenik becerilerin geliştirilmesi gibi eğitim sürecinin belirli alanları, olumlu nitelikler, çeyrek için plan yapılması öneriliyor / Bu becerilerin oluşturulması bir günden fazla süren uzun ve özenli bir süreçtir.

Kılavuz, bir ay veya üç aylık çalışmanın içeriğine ek olarak, mutlak kullanım iddiasında olmayan ancak eğitimcilerin, özellikle yeni başlayanların önerilen içeriği uygulamasına yardımcı olacak yaklaşık metodolojik teknikler içerir. Genel teknikler - talimatlar, hatırlatmalar, açıklamalar vb. Kural olarak eğitim sürecinde sürekli kullanıldıkları için belirtilmemiştir.

ORGANİZASYONDA EĞİTİM SÜRECİNİN PERSPEKTİF PLANLANMASI AKTİVİTELER

GÜN İÇİNDEKİ EĞİTİM SÜRECİNİN PERSPEKTİF PLANLANMASI

1. genç grup için Ekim ayı takvim planlaması “Ben Dünyadaki Bir İnsanım”

Bireysel çalışma heykel yaparak. - hamuru avuçlarınız arasında yuvarlamayı öğrenin

24.10.16
Pazartesi Sabah 1. İyi çocuklar ve onların özellikleri hakkında sohbet iyi işler amaç: iyiyi aşılamak, ahlaki nitelikler
2. FEMP için didaktik oyun “Bizim Günümüz” Hedefi: Günün bazı bölümlerini doğru şekilde nasıl kullanacağımızı öğretmek
3. Açık hava oyunu "Kabarcık" Hedef: Tanıdık bir oyunun sözlerini hatırlayın, daire içinde yürüme yeteneğini geliştirin
4. Çalışma görevleri Oynadıktan sonra oyuncakları yerlerine koyun. Hedef: Sıkı çalışmayı ve kolektif çalışma yeteneğini geliştirmek
5. Ön çalışma ÇEVRENİZLE İLGİLİ FARKINDALIK – nesnelere bakın farklı şekiller

2. Bilişsel gelişim
Çevreleyen çevreye aşinalık Ders No. 3 hedefi: Nesneleri şekillerine göre ayırt etme ve onlara isim verme yeteneğini geliştirmek: tuğla, top; nesnelerle eylem gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek: avuç içi ile okşamak, yerleştirmek. binmek, basit binalar inşa etmek. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina “2-3 yaş arası çocuklarla FEMP, 2015 (s. 12)

Akşam
1. Şekerlemeden sonra jimnastik
2. Tanıdık şarkıları dinlemek ve söylemek Amaç: Melodilere eşlik etme ve şarkı söyleme arzusunu geliştirmek, onları müzikle tanıştırmak
3. Rol yapma oyunu "Doğum Günü" Amaç: Çocuklara yemekleri ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretmek
4. Konuşma gelişimi için didaktik oyun “Annenize isim verin” Amaç: Çocukların hafızasını ve düşünmesini geliştirmek
5. Çocuklara yönelik bağımsız etkinlikler: ses çıkaranlar, müzik aletleri, sesli oyuncaklar, şapkalar ve maskeler Amaç: Çocukların müzik aletlerine ve tiyatro malzemelerine ilgisini çekmek.

Konuşma gelişimi üzerine bireysel çalışma - çocuklara görsel eşlik olmadan bir hikayeyi dinlemeyi öğretmek

25.10.16
VT Sabah 1. Yardımcı öğretmenin çalışmalarının gözlemlenmesi amaç: Çocukların eğitim asistanına karşı dostane bir tutum oluşturmak.
2. Didaktik oyun: “Nesneyi adlandırın” Amaç: Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi.

3. Konu resimlerinin incelenmesi: “Anaokulundaki çocuklar”; Amaç: Çocuklara seks işçiliğine karşı dostane bir tutum aşılamak
4. N/Game “Rus yuvalama bebekleri” Amaç: renk algısını geliştirmek, nesneleri renklere göre ilişkilendirme yeteneği
5. ÇİZİM üzerine ön çalışma - dikkate alın bitmiş işler büyük çocuklar

Bireysel çalışma ÇEVRENİZLE İLGİLİ FARKINDALIK hedefi: Nesneleri şekillerine göre ayırt etme ve onlara tuğla, top gibi adlar verme yeteneğini geliştirmek

GCD 1. Sanatsal ve estetik gelişim
ÇİZİM “Su, su, yüzümü yıka” hedefi: boyaların özelliklerini tanıtmak, fırça tutmayı öğretmek sağ el, fırçanın kıllarından boyayı alın, kağıda hafifçe dokunarak sayfa boyunca hareket ettirin.

2. Fiziksel gelişim
BEDEN EĞİTİMİ (grup halinde) Ders No. 7 Amaç: Çocuklara sınırlı bir yüzeyde yürümeyi, bir ipin altında sürünmeyi ve sağ eliyle belli bir mesafeye bir nesne atmayı öğretmek, S ile belirli bir yönde koşma yeteneğini geliştirmek .Ya. Laise “Çocuklar için fiziksel okul” s.

Akşam 1. Uykudan sonra jimnastik
2. Kitapların bakımıyla ilgili durumsal konuşma. amaç: kitap sevgisini aşılamak
3. Sofradaki FKGN davranışı Amaç: Çocuklara kaşığı doğru tutmayı, tabağın üzerine eğilmeyi ve yemeği iyice çiğnemeyi öğretmek.
4. m/n oyunu “Bacaklarımız ne yapabilir?” Amaç: Belirli bir yönde birbiri ardına yürüme yeteneğini geliştirmek
5. Çocukların bağımsız aktivitesi: Yaşam köşesinde oyunlar Amaç: Çocukları hayvan figürleriyle oynamaya teşvik etmek

26.10.16
Çarşamba Sabah 1. Konuşma “Kendinizden bahsedin” Amaç: Çocukların görünüşleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek; görünüşünüzü anlatırken, vücudunuzun ve yüzünüzün bazı kısımlarını adlandırırken ayna kullanmayı öğrenin; işlevlerini açıklığa kavuşturmak
2. MP/i “Lokomotif” Hedef: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek, diğer çocukları itmeden veya tökezlemeden bir sütunda nasıl hareket edileceğini öğretmek
3. X/l - “Çocukları ziyaret ederken kestirmek” Amaç: Çocuk tekerlemeleri ve şarkılarının içeriğinin anlamsal anlamını anlamayı öğretmek. Rus halk şarkılarının ve küçük folklor biçimlerinin ritmi ve melodisine ilişkin işitsel bir algı oluşturmak. Aktif bir kelime dağarcığı geliştirin
4. D/i “Yardımcılarımız” Amaç: Çocukların, gözlerin işlevsel amacı hakkındaki fikirlerini pekiştirmek; gözlerinize karşı şefkatli bir tutum geliştirin
5. KONUŞMA GELİŞİMİ üzerine ön çalışma - “U” sesine net bir vurgu yaparak şiirleri ve masalları okuyun
Bireysel çalışma ÇİZİM hedefi: Sağ elinizde bir fırça tutmayı öğrenin, fırçanın kıllarından boyayı alın
GCD 1. Konuşma gelişimi
KONUŞMA GELİŞİMİ 7. Derste “U” harfinin ses telaffuzu üzerine oyunlar ve aktiviteler. “Konuşmalar” şarkısını okuma hedefi: “U” sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmek. V.V. Gerbova “2-3 yaş arası çocukları olan anaokullarında konuşma gelişimi” (s. 42)

2. Fiziksel gelişim
BEDEN EĞİTİMİ (grup halinde) Ders No. 8 Amaç: Çocuklara sınırlı bir yüzeyde yürümeyi, bir ipin altında sürünmeyi ve sağ elleriyle bir nesneyi belli bir mesafeye atmayı öğretmek, S ile belirli bir yönde koşma yeteneğini geliştirmek .Ya. Laize “Çocuklar için beden okulu” s.
Akşam
1. Kestirmeden sonra jimnastik,
2. FKGN “Kendimiz Giyinelim” hedefi: Çocuklara doğru sırayla giyinmeyi öğretmek
3. D/i “Aynı olanı göster” Amaç: Öğretmenin isteği üzerine aynı nesnelerin nasıl bulunacağını öğretmek, görsel hafızayı geliştirmek
4. Çocukların bağımsız faaliyetleri. Oyunlar Amaç: Çocukları bağımsız oynamaya teşvik etmek

27.10.16
PERŞEMBE Sabah 1. D/i “İşyerinde İnsan Yardımcıları” Hedef: Çocukların ellerin işlevsel amacı hakkındaki fikirlerini pekiştirmek
2. P/i “Tüylü Köpek” Amacı: Verilen talimatları eğlenceli bir şekilde takip ederek nasıl hareket edileceğini öğretmek
3. Çalışma ödevleri “Gruptaki işleri düzene koyalım” hedefi: Size oyuncakları kendinizden sonra temizlemeyi öğretmek
4. Kültürel ve hijyenik becerilerin oluşturulması hedefi: Kaşığı doğru tutma, dikkatli yemek yeme, tabağın üstünde tutma becerisini geliştirmek
5. Modelleme konusunda ön çalışma. – Hamuru çocuklarla birlikte yumuşatmak için “ısıtın”
KONUŞMA GELİŞTİRME hedefi üzerine bireysel çalışma: “U” sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmek
GCD 1. Sanatsal ve estetik gelişim
MODELLEME “At için çit” hedefi: avuç içi hareketleriyle, çubukları üst üste yerleştirerek hamuru nasıl açacağınızı öğrenmeye devam edin. Şekil kombinasyonlarındaki tanıdık nesnelerin tanınmasını teşvik edin.

2. Fiziksel gelişim
BEDEN EĞİTİMİ Ders No. 8 Amaç: Çocuklara sınırlı bir yüzeyde yürümeyi, bir ipin altında sürünmeyi ve sağ elleriyle bir nesneyi uzağa fırlatmayı öğretmek, belirli bir yönde koşma yeteneğini geliştirmek S.Ya. çocuklar için okul” s.76

Akşam
1. Şekerlemeden sonra jimnastik
2. D/i “Bebeği uyuduktan sonra giydireceğiz” Amaç: Giysi parçalarına isim vermeyi öğrenmek
3. S/p oyunu “Doktorun Yanında” Amaç: Çocukları doktorun faaliyetleriyle tanıştırmak, isimleri pekiştirmek tıbbi aletler. Çocuklara oyun planlarının nasıl uygulanacağını öğretmek
4. Çocukların oyunla bağımsız etkinliğinin amacı: çocukları bir oyun ortamına dahil etmek

28.10.16
Cuma Sabah 1. Pencerenin dışında havayı gözlemleme hedefi: Çocuklara doğanın güzelliğini görmeyi öğretmek
2. X/l - Rus halk masalları “Ryaba Hen”in yeniden anlatılması Amaç: çocukları öğretmenle birlikte kısa bir edebi metni yeniden anlatmaya teşvik etmek; konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek
3. p/i “Bana yetişin” Amaç: Çocuklara bir sinyale göre hızlı hareket etmeyi öğretmek, onlara uzayda yön bulmayı öğretmek, el becerilerini geliştirmek
4. D/i “Bağlama” Hedefi: ince motor becerilerin ve duyusal algının geliştirilmesi
5. Müzik üzerine ön çalışma - çocuklara birbirlerine çarpmadan bir daire içinde nasıl yürüyeceklerini hatırlatın.
GCD 1. Sanatsal ve estetik gelişim
MÜZİK (müzik direktörü tarafından organize edilmiştir)
2. Bilişsel gelişim
KONUŞMA GELİŞİMİ Ders No. 8 Konu resimlerinin incelenmesi (öğretmenin seçimine göre) amaç: Çocuklara resimde gösterilenleri anlamayı, öğretmenin sorularını yanıtlayarak karakterlerin ilişkilerini kavramayı öğretmek. V.V. Gerbova “2-3 yaş arası çocukları olan anaokullarında konuşma gelişimi” (s. 43)

Akşam
1. Şekerlemeden sonra jimnastik
2. S/r “Kızımı sallayalım” Amaç: Çocuklara konuşmadaki kelimeleri kullanarak bir dizi oyun eylemi gerçekleştirmeyi öğretmek: “sarma”, “sallama”.
3. D/I: “Bil bakalım hangi ruh hali” Hedef: genel duygusal duruma tepki verme yeteneğini geliştirmek
4. MP/ler: “Topu yakala” Amaç: Topu yakalama alıştırması yapmak
5. Çocukların bağımsız etkinlikleri P/I hedefi: çocukları gruplar halinde oynamaya teşvik etmek
Beden eğitiminde bireysel çalışma. – çocuklara sınırlı bir yüzeyde yürümeyi, bir ipin altında sürünmeyi öğretin

31.10.16
Pazartesi Sabah 1. Hikâye resimlerini kullanarak “Kızlar ve erkekler hakkında” sohbeti. Hedef: Çocukların öz imajını ve cinsiyet algılarını genişletmek
2. K. Ushinsky'nin “Kurt ve Küçük Keçiler” masalından uyarlanan flanel grafik tiyatrosu Amaç: sözlü sanatı tanıtmak; bir peri masalının metnini ezberlemek.
3. Didaktik oyun: “Nesneyi adlandırın” Amaç: Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi
4. P/i “Tavşanın alçak bir banktan atlamasına yardım edelim” Hedef: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirin, alçaktan atlama alıştırması yapın
5. Ön çalışma Çevrenize alışma - sebze ve oyuncaklar hazırlayın, çocukların görmesine ve tutmasına izin verin

GCD 1. Sanatsal ve estetik gelişim
MÜZİK SINIFI (müzik direktörü tarafından düzenlenir)
2. Bilişsel gelişim
ÇEVRESİNDE FARKINDALIK “Tavşandan Havuç” hedefi: Çocukların sebze (havuç) hakkındaki anlayışını genişletmek. Başkalarına karşı dostane bir tutum geliştirin. O.A. Solomennikova “2-3 yaş arası çocuklarla anaokullarında doğayla tanışma” 2016, (s. 20)
Akşam 1. Şekerlemeden sonra jimnastik
2. S/R oyunu “Bebeği kliniğe götürmek” Hedef: Oyundaki belirli kurallara uyma yeteneğini geliştirmek, bir rol seçmek
3. P/I “Güneş ve bulutlar” Hedef: Oyunun kurallarını dinleme, sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek
4. Doğanın bir köşesinde çalışın: iç mekan bitkilerini sulayın, ficus yapraklarını silin. Amaç: Bitkilere bakma ve yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek.
5. Çocukların çizimde bağımsız etkinliği Amaç: Çocukların renkli kalemlere ilgisini çekmek
Müzik üzerine bireysel çalışma - daire içinde yürüme eğitimi

Grup alt grubu

bireysel

Bir grup çocukla birlikte bitkileri sulayın. Bitkileri inceleyin, parçaları ve renkleri vurgulayın. Sabah egzersizleri.

Karmaşık (kuşlar).

Bir mozaik önerin, gösterdiğim rengin aynısını bulun (2 renk arasından) Frol, Kirill, Zhenya

Masaya oturmayı, kıpırdamamayı, kaşığı doğru tutmayı, Sophia'ya bardaktan içmeyi öğretin.

Yaylar, mantarlar.

Hafta sonları evde çocukların refahı hakkında ebeveynlerle konuşma.

Çizim “Elmalar elma ağacında büyüdü” sayfa 28

yürümek

Yaprak dökülmesinin gözlemlenmesi, yaprak düşmesi ayetinin okunması.

İş. El sanatları için doğal malzemelerin toplanması

d/ve yaprak ne renk? Renge dikkat edin, sarıyı bulmayı öğrenin.

P/n “Herkes ellerini çırptı”

Endüstri işi. tek yönde koşuyor. Kirill, Nikita, Sophia

D/U “kim ne yapıyor?” Bir resme bakmayı ve içinde tasvir edilen şeyi adlandırmayı öğrenin.

Oyuncak bebekle oynamayı teklif edin "Bebeğe çay ikram edelim." Oyuncak bebekle oynamayı ve onunla basit eylemler gerçekleştirmeyi öğretin.

İnce motor becerilerini geliştirmek için D/ve “bağlama”. Zhenya Alisa, Dima.

Çocuklara yemekten önce ellerini yıkamayı ve kendi havlularını bulmayı öğretin.

Danteller, mozaik.

Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri

Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın organizasyonu

Ebeveynlerle etkileşim sosyal ortaklar

Doğrudan eğitim faaliyetleri

Özel anlarda eğitici aktiviteler

Grup alt grubu

bireysel

Çocukları, kişisel deneyimlerinden yola çıkarak çocuğa yakın konular hakkında iletişim kurmaya teşvik edin, onları bir yetişkinin sorularına ve önerilerine mümkün olan tüm yollarla aktif olarak yanıt vermeye teşvik edin.

Did ile oyunlar. oyuncaklarla - piramitler, çocukların 3-6 halkadan oluşan bir piramidi birleştirme yeteneğini, halkaların rengini ve boyutunu belirleme yeteneğini güçlendirir.

Çoraplarınızı ve ayakkabılarınızı kendi başınıza nasıl çıkaracağınızı öğrenmeye devam edin. Çocuğun bağımsız hareket etme arzusunu desteklemek

Piramitli masalar.

Ebeveynlerle, giyinirken daha fazla konuşmanın gerekliliği, giysinin rengine, parçasına ve giyinme sırasına odaklanılması gerektiği konusunda konuşma.

Konuşma gelişimi “Meyvelere bakmak”

Beden eğitimi

Ders 3 sayfa 78

Yürümek

Çiçek tarhındaki çiçekleri gözlemlemek çocukları kadife çiçeği ile tanıştıracak ve yapısını netleştirecektir. Çiçeğin adını ve kısımlarını çocukların konuşmasına tanıtın.

Emek Tohum Toplama.

Çocukların kalıp kullanma becerilerini güçlendirmek için kumla “hadi pasta pişirelim” D/i Oyunları.

Çocuklara her yöne koşmayı öğretmek için P/n “Bana koş”.

Koşarken itmeyin.

Endüstriyel köle Sınırlı bir yüzeyde yürümek. Sophia. Frol, Alisa.

Talimatlar"

Grup odasını ve içindekileri tanıtmaya devam edin. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin. Çocuklarda yetişkinlerle işbirliği yapma ihtiyacını geliştirmek

Tahıllarla oynuyoruz, Kirill, Nikita, Dima'nın ince motor becerilerini geliştiriyoruz.

bağımsız olarak çorap ve ayakkabı giymeyi öğretmeye devam edin. Çocuğun bağımsız hareket etme arzusunu destekleyin.

Nesnelerin rengini seçin.

Yol inşa etmek için kullanılan küpler oynamak için oyuncaklardır.

Kapsamlı olarak - tematik planlama 1 kreş grubu GBDOU No. 19

Öğretmen Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 ah . G .

Bilişsel
aktivite

Üretken
aktivite

Sanatsal
metinler

Oyunlar ve oyun
egzersizler

Konu geliştirme ortamı

Ebeveynlerle etkileşim

EYLÜL « Ben ve anaokulum"

Çocukları koşullara uyarlayın anaokulu. Anaokulunu çocuğun yakın ortamı olarak tanıtın (grubun odası ve ekipmanı: kişisel dolap, beşik, oyuncaklar vb.). Çocukları ve öğretmeni tanıtın. Anaokulu, öğretmen ve çocuklarla ilgili duyguların oluşumuna katkıda bulunun. Farklı oyun ve oyuncak türlerine ilişkin anlayışın genişletilmesi. Adaptasyon döneminde çocukları küçük folklor eserleriyle (pestushki, tekerlemeler, şarkılar, maniler, korolar vb.) tanıştırın.

1 hafta. Adaptasyon

Uyum döneminde çocukların istekleri doğrultusunda bireysel dersler yapılır, çocuklarla sohbetler yapılır, eğlenceli oyuncaklar sergilenir, çocuklarla bireysel ve alt gruplar halinde eğlenceli aktiviteler düzenlenir.

2-3 hafta.

"Hadi tanışalım"

İmza. çevreden "En sevdiğimiz anaokulu"(N. A. Karpukhina s. 70)

Hedef: Anaokulunu çocuğun yakın ortamı olarak tanıtın (grubun odaları ve ekipmanı: kişisel dolap, beşik, oyuncaklar vb. Anaokulu, öğretmen, çocuklarla ilgili duyguların oluşumuna katkıda bulunun).

Yapı. "Ayı bizi ziyaret ediyor."(K/z Veraksa, s. 33, 36)

Hedef: “Büyük-küçük” kavramını ayırt etmeyi öğrenin, konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirin, konuşmayı geliştirin.; çocukları yapı malzemeleriyle tanıştırın.

Çizim.

“Bunlar ne tür çubuklar?” ( E.A. Yanushko sayfa 11)

Hedef: Çizime ilgi geliştirmek, onları kağıtla, kalemlerle tanıştırmak, kalemin doğru tutulmasını öğretmek.

“Kim bizimle iyi, kim yakışıklı?” oyunu.(V.V. Gerbova s.28)

Hedef: Çocuklarda akranlarına karşı sempati uyandırmak, arkadaşlarının isimlerini hatırlamalarına ve utangaçlığın üstesinden gelmelerine yardımcı olmak.

P/n "Yolda büyük ayaklar yürür"

D/egzersiz "Bak gruba ne geldin"

Odanın etrafında seyahat etmek.( V.V. Gerbova sayfa 28)

Di. "Tahmin et kim aradı?"(Karpukhina, 113) Hedef: Çocukların işitsel algısını geliştirin. Onomatopoeia becerilerini geliştirin. Farkındalığı geliştirin).

Di. "Evde kim yaşıyor?"(Karpukhina, 113) Hedef: Konuşma duruşmasının oluşumu, kişinin kendi aktif konuşmasının gelişimi. Sesin gücünü geliştirmek ve derslere olumlu bir ilgi geliştirmek.

Valentina Gerbova: Anaokulunda konuşma gelişimi. 2-4 yaş arası çocukların olduğu sınıflar için. Bildiri materyali. Federal Eyalet Eğitim Standardı

A. Barto “Oyuncaklar”

Ayı Maskesi.

Kalemler

Yuvarlak dans, açık hava ve çift oyunlarına yönelik özellikler;

zemin ve masa üstü oluşturucu.

Veli toplantısı "Tanıştığımıza memnun oldum!"

Danışma “Başarılı adaptasyon”

Konuşma “Çocukların grup halinde ve sokakta giyimi.

Konuşma "Çocukların evde en sevdiği oyuncaklar."

“Uyarlama sırasında folklor” ebeveyn köşesinin tasarımı.

Okul öncesi eğitim kurumunun bölgesini iyileştirmek için bir temizlik günü düzenlemek

4. Hafta.

"Oyuncaklar"

İmza. çevreden: “En sevdiğim oyuncaklar.”

(K/z Veraksa, s. 31, 40)

Hedef:Çocukları yakın çevrelerindeki nesnelerin adlarıyla tanıştırın: oyuncaklar. Farklı oyuncaklar fikrini genişletmek.

İnşaat: “Ayı bizi ziyaret ediyor”(K/z Veraksa s. 31 )

Hedef:Çocukları yapı malzemeleriyle tanıştırın.

Çizim.

"Toplar için iplikler" ( E.A. Yanuşko

Hedef: Elinizde bir kalemi doğru tutmayı ve çubuklar - düz dikey çizgiler çizmeyi öğrenin. Çizime ilgi uyandırın

Döngüden şiirler okumakA. Barto “Oyuncaklar”.(K.z.Veraksa, 32)

Hedef: Çocuklara şiirlerin içeriği hakkında bilgi vermek, şiirsel eserleri dinleme yeteneğini geliştirmek, çocuklara öğretmen şiir okuduğunda kelime ve cümleleri bitirme fırsatı sağlamak.

Dram oyunu“Maşa ve Tavşan kızı hakkında – Uzun Kulak” (V.V. Gerbova s. 28) )

Hedef:Çocukların sabah ayrılıklarının tüm bebeklerin ve annelerin yaşadığını anlamalarına yardımcı olun.

Oyun"Bul ve adlandır » (K/z Veraksa, sayfa 27)

Oyun“Horoz neyi seçti?” (T.M. Bondarenko sayfa 37)

5. Hafta.

"Çocuklar için folklor"

İmza. Çevreden: "Tamam tamam"(N.A. Karpukhina, sayfa 11)

Hedef:Çocukları kumun özellikleriyle tanıştırın, dikkat ve parmak motor becerilerini geliştirin.

Tasarım: “Horoz Evi”

(N.A. Karpukhina, sayfa 176)

Hedef:Çocukların dikkatini yapı malzemelerine çekin. Tasarım yeteneklerine.

Çizim.

"Güneş için Işınlar"(K/z Veraksa s. 34) )

Hedef:Çocuklara çizgi çizmeyi ve ayrıntı eklemeyi öğretmeye devam edin. Çalışmanızı bağımsız olarak tamamlama yeteneğini geliştirin.

R.n. şarkı “Kedi Torzhok'a gitti”

((K/z Veraksa, sayfa 41)

Hedef: bir halk şarkısının içeriğini tanıtmak; Öğretmenin sorularını dinlemeyi ve cevaplamayı öğrenin.

R.n. tekerleme "Horoz-yavru horoz"(K.Z. Veraksa). Hedef:Çocukları şarkının içeriğiyle tanıştırın. Resimlere bakmayı, soruları yanıtlamayı, yansıma sözcükleri telaffuz etmeyi öğrenin.

P/n "Ormandaki Ayı Tarafından"

Di "Tahmin et kimin sesi?"

D/egzersiz "Tavşana merhaba diyelim"

EKİM "Sonbahar".

Çocukların anlayışını genişletin çevreleyen doğa, sonbahar mevsiminde doğanın güzelliğini anlatıyor. Çocukları sonbaharın ana belirtileriyle tanıştırın; sonbahar renklerinin çeşitliliğini gösterin, gözlemleyin sonbahar değişiklikleri doğada, yaprakların düşüşünü, sonbahar yağmurunu gözlemleyin, canlı ve cansız doğa olguları arasında en basit bağlantıları kurma yeteneğini geliştirin (Soğuk, yağmurlu oldu - yapraklar sarardı, böcekler saklandı, kuşlar daha sıcak iklimlere uçtu) . Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin. “Sebze”, “meyve” kavramlarını genelleştirerek oluşturun ve çeşitli sebze ve meyvelerin adlarını birleştirin.

1-2
haftalar.

"Altın Sonbahar".

Ortamdan imzalayın:

"Bebek yürüyor!" (N.A. Karpukhina, sayfa 12, L.N. Smirnova sayfa 23)

Hedef : Çocukları sonbaharın belirtileriyle tanıştırın: yapraklar düşüyor. Çocuklar ceket giyiyor, gelişiyorgözlem.

“Yaprak dökülüyor, yaprak dökülüyor, sarı yapraklar uçuyor...” (O. A. Solomennikova s. 8)

Hedef: Vermek temel temsiller doğadaki sonbahar değişiklikleri hakkında. Hava durumunu belirleme yeteneğini geliştirmek dış işaretler ve sırayla, mevsimsel olarak. Ağaçların gövdesini, dallarını ve yapraklarını tanımlamayı öğrenin.

Duyusal: “Sarı yaprağı bulun” (renk) (N.A. Karpukhina s. 117, 119)

Hedef: Renk algısını oluşturun, çocukları ortak etkinliklere katılmaya teşvik edin, öğretmenden sonra şu kelimeleri tekrarlayın: yapraklar, yaprak dökülmesi, sarı, kırmızı, kıvrılma, uçma.

"Çevirme Yüzükleri" (N.A. Karpukhina s. 115)

Hedef: Nesnelerin boyutu hakkında bir fikir oluşturun, büyük ve küçük kelimelerde doğru şekilde gezinme yeteneğini geliştirin.

Çizim. "Yağmur damlama-damlama." ( E.A. Yanushko sayfa 21)

Hedef: Kalemi doğru tutmayı öğrenmeye devam edin, mavi rengi tanıyın, yağmur damlalarını vuruşlarla çizmeyi öğrenin.

"Yaprak düşüşü." ( E.A. Yanushko s.51)

Hedef:Çocuklara fırça kullanarak boyalarla resim yapmayı öğretin. Sarı rengi iyileştirin ve düzeltin. Çizime karşı ilgi ve olumlu bir tutum geliştirin.

"Şalgam" masalını okumak.(V.V. Gerbova

Hedef:Çocukları RNS ile tanıştırın, öğretmenle birlikte anlatmayı istemelerini sağlayın. Fiilleri etkinleştirin.

Alman halk şarkısı “Üç Mutlu Kardeş”i okumak(V.V. Gerbova s. 32 )

Hedef:Çocuklarda şiirsel bir metni dinleme, onomatopoeik kelimeleri telaffuz etme, metinde bahsedilen onomatopoeik kelimeleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.

Ekolojik oyun “Sana gösterdiğim yaprağın aynısını bul” (T.M. Bondarenko sayfa 61)

Hedef: Bir yaprağı benzerliğine göre bulmayı öğrenin

Konuşma oyunu “Güneş veya Yağmur” (T.M. Bondarenko, sayfa 63)

Hedef: çocuklarda işitsel dikkati değiştirme yeteneğini geliştirmek.

P/n “Güneş ve Yağmur”, “Düşen Yapraklar”

Oyunlar eski. "Bir buket yaprak topla" (E.E. Khomyakova s. 28)

Di. "Çocukları Ziyaret Ediyoruz" (Karpukhina, s. 10)

Hedef: Çocukları selamlamanın temel etiğiyle tanıştırmak, yetişkinler ve çocuklarla ilişkilerde iletişim becerilerini geliştirmek.

Di. “Katya hangi kıyafeti giyiyor?” (Karpukhina, 142)

Hedef: işitsel algı ve giysi öğelerini adlandırma becerilerini geliştirmek, iletişim becerilerini geliştirmek.

Farklı şekil ve renklerde yaprakların bulunduğu bir sepet.

Konu resimleri “sonbahar”

Fırçalar, guaj;

görsel sanatlara yönelik materyaller;

Başvuru için hazır formlar.

Şemsiye, güneş ışığı

Flanelograf. "Şalgam" masalının kahramanları

Piramitler

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Klasör "Sonbahar", "Çocuklarla oyna."

En iyi yaprak buketi için rekabet.

Ebeveynlerle “Hafta sonları günlük rutinin sürdürülmesi” konulu sohbetler

3-4
haftalar.

"Sonbaharın Hediyeleri"

Çevreden imza: “Harika sepet”(N.A. Karpukhina s. 14)

Hedef:Çocukların sebze isimleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Onları resimde tanıyın, doğa sevgisini geliştirin.

"Maymunlardan Gelen Paket"(L.V. Belkina s. 39)

Hedef: kontrol etmek. Çocuklar meyveleri nasıl ayırt eder ve adlandırır?

Tasarım: Çok renkli parça(N.A. Karpukhina sayfa 182)

Hedef: Çocukları tuğlalarla temel eylemleri gerçekleştirmeye teşvik edin (tuğlaları dar bir kısa kenarla yan yana koyun).

Duyusal: “Hadi topu kaleye atalım”(E.S. Demina s. 22)

Hedef: bir nesnenin boyutu fikrini pekiştirmek; büyük, küçük, çok kelimelerini etkinleştirin.

Çizim."Yatakları sulayalım"

Hedef: Mavi renk fikrini güçlendirin, düz dikey çizgiler çizmeyi öğrenin

"Şalgamları renklendirelim"(K.Z. Veraksa s.53)

Hedef:Çocuklara fırçayı doğru tutmayı, boyaya batırmayı ve dış hatların içini boyamayı öğretin. Sarı rengi düzeltin

“Şalgam” masalının flanel grafikte gösterimi.(K.Z. Veraksa s.52)

Hedef: Çocukların ilgisini çekmek, onlara masalın ilerleyişini dikkatle takip etmeyi öğretmek, onlara masalın kahramanlarını tanımayı ve onlara göstermeyi öğretmek.

“Salatalık, salatalık…” tekerlemesini okumak

Hedef: Yeni bir tekerleme tanıtın, tekerleme metnine dayalı bir oyun oynayın.

D/i"İşler."

D/kontrol"Yukarı - aşağı." ( V.V. )

Hedef:Çocukların öğretmenin konuşmasını anlama yeteneğini geliştirin; çocukları nesnelerle bağımsız olarak eylemler gerçekleştirmeye ve bunları adlandırmaya teşvik edin; çocukların kelimelerin anlamlarını anlamalarına yardımcı olun yukarı – aşağı, onlara bunları açıkça telaffuz etmeyi öğretin.

P/n « Kuşlar ve yağmur"

Di"Tavşanı havuçla besle."

Di“Sebzeler, meyveler – onları doğru şekilde düzenleyin”

Di. "Alyonushka'nın Banyosu"(Aji, 38)

Hedef: A. Blaginina’nın “Alyonushka” şiirinin okunması. Sözlüğü etkinleştirin: banyo, sabun, havlu. Suyun özelliklerini tanıtın.

DI."Harika bir çanta" , (Aji.53)

Hedef: Çocukların sebze adlarına ilişkin bilgilerini pekiştirmek. Genel “sebze” kelimesinin kavramını verin.

Kauçuk meyve ve sebzeler

Sebze ve meyvelerle ilgili bilmece kitapları

Tuğlalar, toplar, goller

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Yarışma "Sonbaharın Hediyeleri"

“Rejime göre yaşıyoruz” sohbeti

“Sağlığınıza nasıl dikkat edersiniz”, “Gripten korunma”, tıbbi bir konuda ebeveynlerin birbirlerine tavsiyelerini içeren bir klasör.

“Tekerlemeler, Şiirler” standında ebeveynlere yönelik bilgiler.

KASIM "Hayvanlar Dünyası".

Çocukların kümes hayvanları ve hayvanlar hakkındaki anlayışlarını tanıtmak ve genişletmek. Evcil hayvanlar ve kuşlarla ilgili genelleyici kavramlar oluşturun. Evcil hayvanların ve yavrularının adlarını, görünümlerini ve insanlara faydalarını, yaşam koşullarını ve insanların onlara nasıl baktığını tanıtın. Çocuklarda bilişsel aktiviteyi ve yaşayan doğaya saygıyı geliştirmek ve teşvik etmek.

1-2
haftalar.

"Kümes hayvanları".

Çevrenin işareti: “Kuş Bahçesi” resmine bakmak.(K/z Veraksa s. 42)

Hedef:Çocuklara dikkatle dinlemeyi ve gözlemlemeyi öğretin; evcil kuşların sesleriyle onomatopoeia pratiği yapın.

Horoz ve ailesi. ( O. A. Solomennikova s.16)

Hedef:Çocukların evcil hayvanlar ve özellikleri hakkındaki anlayışlarını genişletin. Kümes hayvanlarına bakma arzusu yaratın.

İnşa et. "Tavuk Çiti"(N.A. Karpukhina s. 184; T.M. Bondarenko s. 60)

Hedef:Çocukları tuğlaları uzun kenarlarına yerleştirerek birbirine sıkıca bastırarak yerleştirmeye teşvik edin. Binayla oynamayı öğrenin.

Duyusal: "Horoz nerede?" (uzay).(Ya. A. Yanushko s. 70)

Hedef: Uzaydaki nesnelerin birbirlerine göre konumlarını öğrenin.

Çizim "Horozu besleyeceğim, ona tahıl vereceğim."(K/z Veraksa s. 43)

Hedef: Parmağınızla çizmeyi öğrenin, ritmik olarak kağıda baskı yapın. Biz düzeltiyoruz yeşil.

« Ördek için tahıl."(K/z Veraksa s. 66)

Hedef: Parmaklarınızla çizim yapma ve sarı rengi ayırt etme yeteneğinizi geliştirin.

Dramatizasyon r.n. şarkılar “Tavuk yürüyüşe çıktı”(K/z Veraksa s. 48)

Hedef: Çocuklara “aile” kavramını tanıtmak, iletişim becerilerini, genel motor becerilerini geliştirmek; işi dikkatlice dinlemeyi öğrenin, metne karşılık gelen hareketleri gerçekleştirin.

Horoz ailesiyle birlikte, flanelografta peri masalı (K. Chukovsky "Tavuk")(K/z Veraksa s. 62)

Hedef:çocuklara bir peri masalını dramatize edilmiş bir versiyonda dinlemeyi öğretmek; kümes hayvanlarını, horozun görünümünü ve alışkanlıklarını tanıtın.

D/i " Kim geldi? Kim gitti?" Çocuk tekerlemesi okumak“Sabah ördeklerimiz.” (V.V. Gerbova)

Hedef:Çocukların öğretmenin sorularını anlama, akranlarıyla basit diyalog kurma ve dikkat geliştirme becerilerini geliştirin. Çocuklara tekerlemede adı geçen kuşları ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretin.

Onomatopoeia oyunu " Kümes hayvanı çiftliğinde."

P/n"Civcivler"

Bir çocuk şarkısı sahnelemek " Tavuk yürüyüşe çıktı” (K.Z.Veraksa, 65).

Hedef: Çocuklara “aile” kavramını tanıtmak, iletişim becerilerini geliştirmek. Genel motor beceriler.

"Kuş Bahçesi" - oyuncaklar, illüstrasyonlar, resimli kitaplar

Tuğlalar

Hamuru,

guaj ve görsel sanatlara yönelik diğer malzemeler;

Başvuru için hazır formlar.

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Atölye danışmanlığı “Ailelerde ve anaokullarında didaktik oyunların rolü.”

Fotoğraf sergisi. “Evde oynamak” konulu bir bilgi klasöründe fotoğraf raporları toplamak.

3-4
haftalar.

"Evcil Hayvanlar ve Yavruları".

İmza. çevresi ile: Sadık dostlarımız. (N.A. Karpukhina s. 38)

Hedef: Evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri geliştirin: kediler, köpekler, ayırt edici özellikleri karşılaştırın ve vurgulayın: havlamalar, miyavlamalar; dokunsal algıyı geliştirin: yumuşak, kabarık; Hayvanlara karşı nazik ve şefkatli bir tutum geliştirin.

"Yardım Hayvanlar" (T.M. Bondarenko s. 65)

Hedef: Çocuklara yetişkin hayvanlarla yavruları arasında ayrım yapmayı öğretin; Ses telaffuzu alıştırması yapın - sessizce, ince bir sesle.

İnşaat: “Hadi bir köpek kulübesi inşa edelim.” ( K.z. Veraxa sayfa 68)

Hedef: Küplerden basit yapılar oluşturmayı öğrenin; nesnelerin boyutunu vurgulayın, farklı nesneleri boyutlarına göre ilişkilendirin.

"At Yolu" (Golitsyna, 15) Hedef: Tuğlaları masanın yüzeyine geniş kenarlı yerleştirmeyi, dar kenarlarını birbirine sıkıca yerleştirmeyi öğretin, onları eylemleri hakkında konuşmaya teşvik edin.

"Bir kedi yavrusu ve bir köpek yavrusu için evler" (Golitsyna. 57). Hedef: bebek evcil hayvanlarının isimleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; Bir modele göre bina inşa etme alıştırması yapın.

Çizim.

"İnek için çayırda çimen." ( K.z. Veraxa sayfa 61)

Hedef : Yeşil rengi ayırt etmeyi öğrenin, kısa ani vuruşlar çizin, kalemle çalışma yeteneğini geliştirin.

Pamuklu çubuklarla çizim. "Yağmur, daha sık, damla-dam-dam!"

(I.A. Lykova s. 32)

Hedef: Pamuklu çubuklarla bir bulutu ve yağmuru tasvir etmeyi öğrenin. Mavi rengi tanıtın. Doğal olayları anlama konusunda ilgiyi geliştirin)

“Kedimiz gibi” tekerlemesini okumak(T.M. Bondarenko s. 56)

Hedef:Çocuklarda bir tekerleme dinlemenin sevincini ve hikayeye katılma arzusunu uyandırın.

R.n. masal "Tavuk Ryaba"

Hedef:çocukların masallara olan ilgisini uyandırmak, onları masalın kahramanlarıyla tanıştırmak; resimlere bakmayı öğrenin.

L. N. Tolstoy'un "Çatıda bir kedi uyudu" öyküsünü okumak. ( V.V. Gerbova s.36; K.z. Veraxa sayfa 105)

Hedef:Çocuklara görsel eşlik olmadan bir hikaye dinlemeyi öğretin.

E. Charushin “İnek”(Smirnova, 32)

Hedef:Çocukları çalışmayla tanıştırın. Peri masalının resimlerine bakın.

Ekolojik oyun"Kim kayıp?"

Yavru kedi ile kedi. Oyun“Kediler ve yavru kediler için kaseler bulun” ( K.z. Veraxa s.50)

Hedef: soruları cevaplamayı, onomatopoeia'yı telaffuz etmeyi, nesneleri karşılaştırmayı öğrenin.

Hikaye resimli oyunlar.

Hedef:çocuklara resimlere dikkatlice bakmayı ve üzerlerinde tasvir edilen nesneleri isimlendirmeyi öğretin.

Di“Sesle tanıma” (müzik enstrümanları)

P/n" Kabarcık"

Di. "Annemi Bul" Hedef: evcil hayvanlar ve yavruları fikrini pekiştirmek. Yabancı hayvanlarla dikkatli bir şekilde ilgilenilmesini teşvik etmek.

D.eski. ve küplerle oynanan oyunlar. (V.V. Gerbova s. 44) Hedef:Çocuklara renkleri ayırt etme ve isimlendirme konusunda egzersiz yapın, konuşmayı anlamak ve etkinleştirmek için tasarlanmış öğretmen görevlerini tamamlayın.

Evcil hayvan figürleri.

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Üretme aile albümleri“Bizim dost canlısı ailemiz” ve hikaye yazmak “Benim çocuğum en iyisidir.”

İstişareler “Kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumunun özellikleri”, “Küçük çocuklarda konuşma, hareket ve ses aparatlarının gelişimi”

ARALIK "Peri Masalı Dünyası"

Çocukların Yeni Yıl tatili hakkındaki fikirlerini netleştirin ve zenginleştirin, onlara nesnelere (bir Noel ağacı, Noel ağacı süsleri) bakmayı ve onlara bakarken soruları yanıtlamayı öğretin; konuşma, ince ve kaba motor beceriler, algı, yaratıcılık geliştirmek; “Yeni Yıl tatili” konulu sözlüğü etkinleştirin.

1-2
haftalar.

"Büyükannenin Masalları."

İmza. çevreden: “Kış ormanına giden yol boyunca.” ( N. A. Karpukhina s.33)Hedef : Zikzak çizgisi boyunca görsel izlemeyi, parmak hareketlerinin koordinasyonunu geliştirin; Fiilleri bilir ve adlandırır:atlamalar, dörtnala koşmalar, Parmakların ince motor becerilerini geliştirin, onlara karşı iyi duygular geliştirin. başkalarına.

"Kar beyazı topaklar." ( N. A. Karpukhina s.35)

Hedef: Çocuklarda kışla ilgili temel fikirleri oluşturmak, hareketlerin koordinasyonunu, görsel algıyı geliştirmek, fiziksel aktivite sürecinde dostane ilişkiler geliştirmek.

“Hayvanlar kışın soğuktan nasıl kaçarlar” (Adzhi, 92; Bondarenko, 107)) Amaç: Çocukları tekerlemeyle tanıştırmak. Hayvan adlarını birimler halinde ilişkilendirmeyi öğrenin. ve daha fazlası Sayı.

Duyusal: . “Toplar için ipler” (renkli) ( Y. A. Yanushko s.23)

Hedef: Renkleri “bu şekilde - öyle değil” ilkesine göre ayırt etmeyi öğrenin; çiçek adlarını tanıtın.

"Konileri toplamak" (miktar) ( Y. A. Yanushko s.58)

Hedef: Çocuklara nesnelerin sayısını ayırt etmeyi öğretin; kavramları tanıtmakçok, biraz

Çizim. "Yavru kediler için toplar."(K.Z. Veraksa, s. 118)

Hedef: kalemle çalışma yeteneğini pekiştirmek: kalemi üç parmağınızla keskin ucun üzerinde tutmayı öğrenin, yuvarlak nesneler çizin; Bir nesnenin rengini belirlemeyi öğrenin.

Modelleme. " Çok renkli toplar» . (K.Z. Veraksa, s. 132)

Hedef: Kırmızı, sarı, mavi A; avuç içi arasında hamuru yuvarlama tekniklerini pekiştirin.

K. Chukovsky'nin “Kota-usi ve Mausi” şiirinin okunması.

(V.V. Gerbova s. 59)

Hedef:Çocukların “k” sesini doğru ve net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini geliştirmek, ses aparatının gelişimini teşvik etmek; sözlüğü etkinleştirin. Çocukları yeni şeylerle tanıştırın bir sanat eseri.

N. Pikuleva'nın şiirini okumak “Kedi balonu şişiriyordu...”

(K.z.Veraksa s.111)

Hedef: N. Pikuleva'nın “Kedi bir balonu şişiriyordu” çalışmasını tanıtın, çocukların konuşmasını zenginleştirin ve etkinleştirin.

Parmak oyunları: “Masha bir eldiven giydi” M. Borisenko

Didaktik oyunlar: “Eşleştirilmiş resimler”, “Ödev”, “uzak ve yakın” (Gerbova, s. 54)

Fizik. eski.“Biz Maydanozuz!” (Karpukhina, s. 225)

“Ayaklarımız düz bir yolda yürüyor!” (Karpukhina, sayfa 230)

Oyun“Kim aradı? (Gerbova, s. 61)

Açık hava oyunları “Topu yakala”, “Farenin peşinden gidelim.”

Yuvarlak dans oyunu "Malanya'da, yaşlı kadının evinde"

Masa üstü tiyatro ve flanelgraf.

Oyuncaklar

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Ebeveynler için kitapçık “İlk kitaplarım.”

Klasör "Okul öncesi çocuğun günlük rutininin önemli bir bileşeni olarak uyku"

Danışma “Ailelerde ve anaokullarında didaktik oyunların rolü.”

Yarışma "Yeni Yıl Oyuncağı".

3-4
haftalar.

"Peder Frost ve Snow Maiden'ı ziyaret etmek."

İmza. çevresi ile: "Noel ağacına bakıyorum." ( K.z. Veraxa s.137)Hedef: Yaklaşan etkinlikle ilgili fikirleri netleştirin ve zenginleştirin - Yeni Yıl tatili; muayene sırasında nesneleri incelemeyi ve soruları yanıtlamayı öğrenin; dikkat, konuşma, ince ve kaba motor beceriler, algı, yaratıcılık geliştirmek; sözlüğü etkinleştirin.

"Kardan adam ve Noel ağacı." ( . Solomennikova, 13) Hedef: Çocukların ağaçlar hakkındaki anlayışını genişletin. Karın özelliklerini göster. Dostça bir tutum oluşturunçevreleyen dünyaya.

Duyusal: “Noel ağaçlarının üçgenlerden düzenlenmesi” (şekil) (K.Z. Veraksa s.147)Hedef : Çocuklarda figürlerin uzaydaki göreceli konumlarını yeniden üretme yeteneğini geliştirmek, her bir figürü kendi kontur görüntüsü üzerine yerleştirme tekniğini kullanarak bireysel geometrik şekillerden (üçgenler) bir görüntü oluşturma yeteneğini geliştirmek.

“Her kardan adam için bir Noel ağacı bulun” (büyüklük) ( K.z. Veraxa s.139) Hedef: Nesneleri karşılaştırmayı, onları boyutlarına göre seçip düzenlemeyi, "büyük" ve "küçük" kelimelerini anlamayı öğrenin.

“Matryoshka bebekleri tatil için toplanıyor” (Golitsyna. 61) Hedef: Halk oyuncaklarını tanıtın. iç içe geçen bebekleri toplama yeteneğini pekiştirmek. Parçaları boyuta göre ilişkilendirmek, görüntüyü doğru şekilde oluşturmak.

Çizim. " Konfeti" ( E.A. Yanushko s. 41,42)

Hedef: Parmaklarınızla boyamayı öğrenmeye devam edin. Zaten tanıdık olan renkleri güçlendirin ve yenilerini ekleyin.

« Noel ağacını süsleyelim" ( E.A. Yanuşko

s.44, k.z. Veraxa sayfa 135)

Hedef: Noel ağacının dallarındaki ışıkları farklı renkteki boyalarla yakarak çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın. Parmak boyamayı iyileştirin ve pekiştirin.

R.n. tekerleme "Tavşan Egorka".

Hedef:Çocukları tekerlemenin içeriğiyle tanıştırın, onlara açıklamadan hayvanı tahmin etmeyi öğretin, öğretmenin yardımıyla şiirsel metni tekrarlama girişimlerini teşvik edin. ( K.z. Veraxa s.104)

"Yeşil Noel Ağacının Serüveni."(K.Z. Veraksa s.139; Birikim. Malzeme)

Hedef: Yaklaşan etkinlik fikrini zenginleştirin - Yeni Yıl tatili, nesnelere (Noel ağacı, Noel ağacı süsleri) bakmayı öğrenin ve onlara bakarken soruları yanıtlayın, dikkat ve konuşmayı geliştirin.

V. Kudasheva “Ormanda bir Noel ağacı doğdu”

Amaç: Şiiri tanıtmak, resimlere bakmak, neşeli bir ruh hali yaratmak.

I. Tokmanova “Ayı”(Bondarenko, 112). Hedef: yeni bir şiir tanıtın, konuşmayı geliştirin.

Parmak oyunları: N. Lukina; “Don”, “Tepedeki Kar Gibi”

Tabloya bakarken“Noel Baba hediyeler getiriyor” (Gerbova, s. 59)

Didaktik oyunlar “Ne eksik?”, “Harika çanta”, “Bir piramit topla”

Di. "Kış mı?" (Gerbova, 59, 61). Hedef: Çocuklarla birlikte broşürleri (kış sahneleri) gözden geçirin ve üzerlerinde nelerin tasvir edildiğini açıklayın.

yeniden canlandırma "Çocuklar yürüyor" (çocuklar grup boyunca çiftler halinde "Let's Walk" müzik eşliğinde yürürler (müzik I. Arseev, sözler I. Chernitskaya)).

İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar (bağcıklar, düğmeli oyuncaklar, fermuarlar, kancalar vb.)

P/egzersiz "Gri tavşan oturuyor"

Yuvarlak dans oyunu "Atlıkarıncalar"

Süslü Noel ağacı.

Peder Frost ve Snow Maiden, Snowman'ın figürleri.

Tematik illüstrasyonların, resimlerin, posterlerin sergilenmesi...

Danteller, düğmeler

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Grup odasını yeni yıla hazırlamak.

Poster “Yeni Yılınız Kutlu Olsun! "

Konuşma “Tatilde davranış kuralları üzerine”

Eğlence "Yılbaşı tatili".

Danışma “Noel Baba ne verecek? Yeni yıl hediyeleri nasıl verilir"

OCAK "Kış"

Kış ve belirtileri hakkındaki anlayışınızı genişletin. Hava koşullarını not etmeyi ve mevsimlik kıyafetleri ayırt etmeyi öğrenin. Yürüyüş için giyinme sırasını hatırlamanıza yardımcı olun. Betimleyici hikayeler yazarken önemli özellikleri tanımlamayı öğrenin, alana uçan kuşları gözlemleyin ve kışın onlara yardım etme isteği yaratın. Vahşi hayvanlar, görünüşleri, alışkanlıkları, bazı hayvanların kışın kürklerinin rengi, çevrelerine adaptasyonu ve mevsimsel değişiklikler hakkındaki anlayışınızı genişletin. Çocuklarda bilişsel aktiviteyi ve yaşayan doğaya saygıyı geliştirmek ve teşvik etmek.

1 hafta

Yeni yıl tatilleri

2

hafta.

"Kışın Sevinçleri"

İmza. env ile. Ebeveynler ve çocuklar için kış eğlencesi. “Kış Eğlencesi” tablosunun incelenmesi.(K.Z. Veraksa s.122)

Hedef: Kış oyunlarıyla ilgili fikirleri netleştirin, olay örgüsüne bakmayı öğrenin, görüntüyle ilgili soruları yanıtlayın, işitsel algıyı geliştirin, "Kış" konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin.

Duyusal. "Yılbaşı".

(Khomyakova, sayfa 59)

Hedef: Nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı öğrenin, karşılaştırmanın sonucunu büyük kelimelerle belirtin. küçük, daha büyük, daha küçük.

Çizim. " Çayırdaki ağaçların üzerine sessizce bir kartopu düşüyor.” ( E.A. Yanuşko

s.50; kısa devre Veraxa sayfa 170)

Hedef: Kış desenine ilgi yaratın, öğretmenle birlikte çizim yapma arzusu yaratın, kağıdın belirli kısımlarına (yere, ağaçlara) vuruşları ritmik olarak yerleştirin.

M. Poznanskaya'nın şiiri "Kar yağıyor."

(K.z.Veraksa s.170)

Amaç: “Kar Yağıyor” şiirini tanıtmak, soru sormayı ve cevaplamayı öğretmeye devam etmek ve çocuklarda olay örgüsü-oyun konsepti oluşturma yeteneğini geliştirmek.

Didaktik oyunlar:"Kış. Bebeği yürüyüşe çıkaralım” (Khomyakova, s. 62)

Di.“Tanya dondan korkmuyor” (Golitsyna, 65; Veraksa, 115). Amaç: "Bizim Masha'mız küçük" tekerlemesi hakkındaki bilgiyi pekiştirmek, resme dikkatlice bakmayı öğretmek.

Didaktik oyun"Kış mı?"

"Nerede bulabilirim?" (uzay)

P/n“Kalemlerimiz nerede?” (Khomyakova, sayfa 37)

Oyun durumu " Arkadaşına yardım et."

Kartopu ile açık hava oyunları: “Kim daha ileri atacak”, “Hedefi kim vuracak”

“Kış” “Yeni Yıl Kutlaması” konulu resimler

Didaktik oyunlar.

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

El sanatları sergisi “Kış, kış”

Klasör – “Şehirde Kış” ve “Kış Eğlencesi” hareketli.

“Anaokulunda kış yürüyüşü” şiirlerini içeren fotoğraf gazetesi.

Yaratıcı aile eserleri yarışması "Kış Masalı"

Klasör hareketi “Kışın yürüyoruz, izliyoruz, çalışıyoruz, oynuyoruz!” (kış yürüyüşlerinin önemi hakkında).

“Etrafınızdakilere yardım edin” eylemi (kuş besleyicileri yapmak).

Çevre eğitimi üzerine kısa vadeli proje “Kuşları fethetelim”

3-4
hafta.

"Orman Sakinleri"

Çevreden imza " Kışın kuşlar." Oyun “Ne tür kuşlar var?” ( K.z. Veraxa s.116)

Hedef: Dikkatlice dinleyin ve gözlemleyin, çocukların diyalojik konuşma yeteneğini geliştirin; soruları cevaplamayı öğrenin, kuş sesleriyle yansıma pratiği yapın, konuyla ilgili kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin; Kışın kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

"Kurt ve Tilki ile tanışın."(K.Z. Veraksa s. 132,144)

Hedef: Orman hayvanlarını tanıtın: Kurt ve tilki hakkında fikir verin; Resmi dikkatlice incelemeyi ve içeriğiyle ilgili soruları yanıtlamayı öğretin.

Yapı “Hayvanlar için kızaklar” (bir veya daha fazla).(K.Z. Veraksa sayfa 128)

Hedef: Bir modele dayalı bir yapı oluşturmayı, uzun kenar ile kısa kenar arasında ayrım yapmayı öğrenin. Binalarla oynamayı öğrenin.

"Kuş besleyici" (K.Z. Veraksa sayfa 120)

Hedef: Tasarımı teşvik edin, kuşlarla ilgilenme arzusunu geliştirin.

Modelleme. "Kuşlar için Meyveler" (K.Z. Veraksa, s. 123; Yanushko s. 43)

Hedef: Çocuklara küçük hamuru parçalarını kıstırıp top haline getirmeyi öğretmeye devam edin..

Modelleme. "Çatı Çubukları".(K.Z. Veraksa. Sayfa 138)

Hedef: Hamuru ile çalışma yeteneğini güçlendirin, hamuru avuçlarınız arasında doğrudan hareketlerle yuvarlayın, bitmiş ürüne hayran kalın..

"Teremok" masalını okumak. ( V.V. Gerbova

s.66; K.z. Veraxa s.141)

Hedef:Çocukları “Teremok” (tasarım M. Bulgakov) masalıyla tanıştırın, masalda oynama arzusu uyandırın.

Çocuk tekerlemesi "Ah, seni küçük piç..." (Moldavya'dan tercümesi: I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa s. 134)

Amaç: Tekerlemeyi tanıtmak« Ah, seni küçük piç..." şiirsel bir bilmeceyle; Hayvanları açıklamalara göre tahmin etmeyi öğrenin, dikkati geliştirin.

V. Zhukovsky “Kuş” (Golitsyna. 75). Amaç: Eylemlerin gösterimi eşliğinde şiirsel eserleri dinleme yeteneğini geliştirmek.

Di "Kuşlar" (sayı)

Açık hava oyunu "Kuşlar, bir, kuşlar, iki!"

Di. duyusal göre“Renge göre top seçimi” (Novoselova, 123). Hedef: çocuklara aynı renge göre nesneleri seçmeyi öğretin; renkleri ayırt eder ve rengin adını anlar.

Di."Kimin bebeği?" Hedef: hayvanları ve yavrularını tanımlamak için kelimeleri kullanmayı öğrenin; gözlem ve dikkat geliştirmek; Boyut farkını (büyük-küçük) belirtmek için bir kelime kullanmayı öğrenin.

Arkadaşlarla ormana! (Karpukhina, s. 28)

Egzersiz yapmak“Duygular” (Khomyakova, s. 33)

Rus halk yuvarlak dans oyunu "İyi adamımız kim?"

Orman hayvanlarının ve kuşların illüstrasyonları, üç boyutlu figürlerin kullanımı.

Kullanmak kurgu Hayvan isimlerine aşina olmak.

Didaktik oyunlar. Bir bilmece koleksiyonu.

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

ŞUBAT "Evim."

Genelleştirici “Mutfak Eşyaları”, “Mobilya” kavramlarını oluşturmak. Çocukların çeşitli mutfak eşyaları, mobilyalar, amaçları ve yapıldıkları malzeme hakkındaki bilgilerini genişletmek; Açıklayıcı hikayeler (adın rengi, şekli, boyutu vb.) yazmayı öğrenmeye devam edin. Çevremizdeki nesnelere ilgiyi geliştirmek, insan eliyle yapılan şeylerle ilgilenmek, merakı teşvik etmek ve edinilen bilgileri oyunlarda uygulama yeteneğini geliştirmek. Kıyafetleri ve ayakkabıları sınıflandırmayı, bu eşyaları mevsime göre ayırmayı öğrenin; kıyafet ve ayakkabıların amacına ilişkin soruları yanıtlamak; dikkati, hafızayı, konuşmayı geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin.

1- 2

haftalar.

"Mobilya, tabaklar."

İmza. env ile. “Grubumuzdaki mobilyalar. Bir oyuncak bebek için mobilya." (K.Z. Veraksa s. 166)Hedef: Çocuklara mobilya parçalarını ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi, amaçları hakkında konuşmayı, dikkat ve konuşmayı geliştirmeyi öğretin.

“Oyuncaklar ve tabaklar. Oyuncaklar ve tabaklar ne içindir? (K.Z. Veraksa s. 159)

Hedef: Hangi mutfak eşyalarının gerekli olduğuna dair fikirleri netleştirin; yemekleri sınıflandırmayı, dikkati, hafızayı, hayal gücünü ve konuşmayı geliştirmeyi öğrenin.

"Çay takımı". (K.Z. Veraksa s. 77)

Hedef: Sofra takımı anlayışınızı genişletin, çay takımlarının adlarını ve amaçlarını tanıtın; Kelime dağarcığınızı genişletin, ödevleri yapmayı öğrenin, konuşmayı geliştirin.

Yapı Bebekler için masa. (K.Z. Veraksa s. 165).

Hedef: Yapı malzemesinden masa yapma becerisini uygulayın, oyuncaklarla yapıyla oynamayı öğrenin.

Bebekler için sandalyeler. (K.Z. Veraksa s. 172).

Hedef: Yapı malzemesinden sandalye yapma becerisini uygulayın, oyuncaklarla yapıyla oynamayı öğrenin.

Duyusal. Her bardağı kendi tabağıyla eşleştirin. (renk). (K.Z. Veraksa s. 77)

Hedef: Çay kaplarının adlarını ve kullanım amaçlarını tanıtın. Renk algısını oluşturur.

Çizim. "Çok renkli halı"

Hedef:Çocuklara halının siluetini ritmik vuruşlarla süslemeyi, fırça kullanarak renk duygusunu geliştirmeyi öğretin.

"Güzel puantiyeli fincan." K.z. Veraxa sayfa 80)

Hedef: Parmaklarımızla alışılmadık bir şekilde nasıl çizileceğini öğrenmeye devam ediyoruz. Çizime ilgi yaratın.

Modelleme. "Ayılar için Kaseler".(K.Z. Veraksa s. 174)

Hedef: ellerin dairesel hareketlerini kullanarak hamuru topları yuvarlama yeteneğini pekiştirmek, iş parçasını düzleştirmek.

"Üç Ayı" masalı..(K.Z. Veraksa s. 174)

Hedef: Bir masalın içeriğini tanıtmak, resimlere bakmanın ilgi çekici olmasını sağlamak, hafızayı geliştirmek, konuşmayı harekete geçirmek ve masalın oynanmasına yardımcı olmak.

S. Kaputikyan'ın şiiri “Maşa öğle yemeği yiyor” . (K.Z. Veraksa s. 149)

Hedef: S. Kaputikyan’ın şiirinin içeriğini tanıtmak, basit ve karmaşık cümleleri aktif olarak telaffuz etme yeteneğini geliştirmek; Kelimeleri cümleler halinde nasıl birleştireceğinizi öğrenmeye devam edin.

Didaktik oyun “Bebeğin ne tür mobilyalara ihtiyacı var?” (çocuklardan bebeğin odası için ihtiyaç duyduğu mobilyaların resimlerini seçmeleri istenir).

Oyun"Her oyuncağa bir yatak bulun" . (K.Z. Veraksa s. 169)

Arsa seçimi oyun“Çay Partisi” (K. z. Veraksa s. 77)

Oyun durumu"Yerlerde oyuncaklar."

Uzamsal yönelimi uygulayın "Ayı nerede uyuyor?"

Açık hava oyunu "Fareler daireler çizerek dans ediyor"

Oyun“Dokunarak bulun.”

Didaktik oyun"Kimin yemekleri?" (K.Z. Veraksa s. 149)

Hedef: Sofra ve çay takımlarının sınıflandırılması (çay ve çay takımlarını gösteren resimlerin incelenmesi).

Arsa ekranı Oyun "Çay Partisi" (K.Z. Veraksa, 77; Khomyakova, 53)

Ev eşyaları, mobilyalar, ev aletleri çizimleri.

Oyuncak mobilyalar, oyuncak tabaklar.

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Konu, yuvarlak dans, açık hava oyunları (bebekler, tabaklar, mobilyalar vb.) için özellikler;

flanelograf;

mumyalar için giyim eşyaları;

Hamuru;

guaj ve görsel sanatlara yönelik diğer malzemeler.

Fotoğraf gazetesi "En en iyi baba Benim!".

Klasör – hareketli “Artikülasyon jimnastiği”

3- 4
hafta.

"Giysiler, ayakkabılar."

İmza. env ile. "Giysiler ve ayakkabılar." ( L.N. Smirnova, s. 19)Hedef : Çocukların kelime hazinesini zenginleştirin. Giysi ayrıntılarını ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenin; eylemleriniz hakkında yorum yapın.

“Kıyafet ve ayakkabı ne için gereklidir?” (K.Z. Veraksa s. 129, 151, 155).

Hedef: Kıyafetleri ve ayakkabıları sınıflandırmayı, bu eşyaları mevsime göre ayırmayı, dikkati geliştirmeyi öğrenin. Bellek, konuşma; Kelime dağarcığınızı zenginleştirin.

Duyusal. "Tahmin et hangi renk?" (renk) ( N. A. Karpukhina s.132)

Hedef: Renk algısını oluşturur; nesnelerin renk özelliklerine dikkati geliştirmek; Tek bir özelliğe odaklanarak homojen nesnelerle görevleri yerine getirme becerisini geliştirmek.

"Giysi ve ayakkabıların karşılaştırılması" (beden) . (K.Z. Veraksa s.155).Hedef : Çocukları konuşmada nesnelerin adlarını kullanma becerisi konusunda eğitmek Dış giyim. Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkların belirlenmesinde.

Çizim. "Atkı" ( K.z. Veraxa sayfa 158)

Hedef:Çizgilerin ötesine geçmeden bir numuneyi boyayarak fırçayla boyamayı öğrenin.

Modelleme “Maşa'nın çok güzel bir kürk mantosu var” (Golitsyna, 39)

Hedef:Çocuk tekerlemesini tanıtın; avuç içi arasında düz hareketlerle hamuru açma yeteneğini pekiştirmek.

N. Saxonskaya'nın şiiri “Parmağım nerede?”(K.Z. Veraksa s. 153).

Hedef: N. Saxonskaya'nın “Parmağım Nerede?” çalışmasını tanıtın, kelime eklemeyi, cümleleri bitirmeyi, konuşmayı zenginleştirmeyi ve etkinleştirmeyi öğrenin.

Rus halk şarkısı “Maşamız küçük...”(K.Z. Veraksa s. 115).

Hedef: Bir Rus halk şarkısının içeriğini tanıtın.

Z. Alexandrova'nın Şiiri “Ayım”(K.Z. Veraksa s. 164). Hedef:şiirin içeriğini tanıtmak; Soru sormayı ve cevaplamayı öğrenmeye devam edin.

Didaktik oyun “Ne için?” ( K.z. Veraxa sayfa 152).

Oyun “Bebek için ayakkabı al” ( K.z. Veraxa sayfa 120).

Oyun "Renkli Giysiler" ( K.z. Veraxa sayfa 111).

Di. "Açıklamaya göre tahmin et"(K.Z. Veraksa sayfa 85)

Oyun “Elbise Düğmeleri”(Borisenko, 63)

Oyun durumu "Bebeğe yürüyüşten sonra soyunmayı öğretelim."

Oyun"Kıyafet ve ayakkabıların karşılaştırılması." (K.Z. Veraksa s. 155)

Kıyafet resimleri vb. Giyinme ve soyunma algoritmaları.

Bebekler, onlar için bir dizi kıyafet ve ayakkabı.

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Konu, yuvarlak dans, açık hava oyunları için özellikler

Danışma “Çocuklar için doğru kıyafetleri seçin.”

Ebeveynler için bilgi “2-3 yaş arası çocuklarda konuşma gelişiminin özellikleri”

MART "Arkadaşlarım ve ailem."

8 Mart: Anneye, büyükanneye, kız kardeşe sevgiyi, öğretmenlere saygıyı geliştirin. Cinsiyet algılarını genişletin. Çocukları anne ve büyükanne için hediye yapımına dahil edin. Vermekailenin bileşimi, kişinin kendisi, vücudun ana bölümleri ve amaçları hakkında fikir. Adınız ve aile üyelerinin isimleri hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin. Öğretmeni ismiyle ve soyadıyla çağırma becerisini geliştirin. Çocuklara akrabalarına isim vermeyi öğretin.

1 -2
haftalar.

"Anneler Günü."

İmza. env ile. " Annemin tatili."(N.A. Karpukhina s.61)

Hedef: Çocuklarda annelerin tatili hakkında bir fikir oluşturmak, neşeli bir ruh hali yaratmak, hediye seçme ve verme arzusu yaratmak, görsel algıyı geliştirmek ve sevdiklerine olan sevgiyi geliştirmek.

"Tanya'ya ne verelim?"(N.A. Karpukhina s.60)

Hedef: Temel talimatları anlayın ve uygulayın: Bir öğeyi adına göre arayın; görsel-motor koordinasyonunu geliştirmek; Başkalarına karşı dostça duygular geliştirin.

Duyusal. “Bebekleri giydirmek” (renkli)(Ya. A. Yanushko s. 26)

Hedef:“Öyle ya da böyle” ilkesine göre renkleri seçmeyi öğrenin; bir nesne bul belli bir renk modele göre; renklerin adlarını tanıtın

“Bebekleri besleyelim” (boyut) (Ya. A. Yanushko s. 44)

Hedef: Nesneler ve kavramlarla pratik eylemler yoluyla nicelikleri tanıtmak büyük, küçük, orta boy.

Çizim. "Anneme Hediye" (Öğretmenin tercihine göre.)

Hedef: Annelerin bayramı için çocuklara öğretmenle birlikte bir hediye yapılır.

"Boncuk"

Hedef: Mavi ve kırmızı renkleri düzeltiyoruz. Parmak boyamayı geliştirin, boncukları çizilmiş bir ip boyunca yerleştirmeyi öğrenin.

Modelleme. “Sevgili anneme zencefilli kurabiye pişireceğim” ( E.A. Yanushko s.61)

Hedef:Çocuklara anne sevgisini ve başkalarına bakma arzusunu aşılamak. Hamuru topakını iki parçaya bölün, topu yuvarlayıp avuçlarınız arasında düzleştirerek disk şeklinde bir şekle aktarın.

Şiirin dramatizasyonu “Anneme yardım etmeye karar verdik"(K. z. Veraksa s. 244)

Hedef: Kaba motor becerileri, işitsel dikkati geliştirin ve kelime dağarcığını genişletin.

Rus halk masalı "Maşa ile Ayı".(Gerbova s.80 K.Z. Veraksa s.224)

Hedef: Peri masalının içeriğini tanıtın, çizimlere ve resimlere bakmayı öğrenin, resmin konusunu anlayın, öğretmenin sorularını yanıtlayın.

Annemin yardımcıları. Oyun“Tahmin et ve isimlendir.” (K. z. Veraksa s. 244)

Di"Anne çocuğu yıkar." ( N.A. Karpu...

merhaba s.104)

Di"Annem nerede?"

(N.A. Karpukhina s.65)

D/kontrol "Öyle mi değil mi?"

can güvenliği"Cheburashka'nın ayakları ıslatıldı."

Yuvarlak dans oyunu "Malanya'da, yaşlı kadının evinde..."

Oyun durumu:“Annem Katya'yı besliyor”

Didaktik oyunlar “Sıcak - soğuk”, “Hafif - ağır”.

Konu rol yapma oyunu “Aile” için özellikler. Parmak oyunları. Çeşitli tiyatrolar.

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Didaktik, parmak oyunları

Çizimlerin fotoğraflarına, büyükanne ve büyükbabalarla ilgili kitaplara, aile fotoğraf albümlerine “Ailem” (“Büyükannem ve büyükbabam…”) bakmak.

Mummers köşesinde giyim eşyalarıyla yapılan eylemler

Anne ve babayla ilgili şiir ve hikayelerden oluşan kart dizini;

kitap boyama sayfaları.

Uluslararası Tatil kadınlar günü

“Cinsiyet eğitimi” konulu konuşmalar ve istişareler

3 – 4 hafta.

“Babam, annem ve ben arkadaş canlısı bir aileyiz”

İmza. env ile. " Aile".(E. E. Khomyakova s. 86)

Hedef: Tanıdık bir masalın kısa bölümlerini yeniden anlatmayı öğrenin. İsimleri birinci derece ailedeki çocuklarla tekrarlayın. Aile üyelerine karşı sevgi ve saygıyı geliştirin. Kaba ve manuel motor becerileri geliştirin. Görsel dikkat ve hafızayı geliştirin.

"Yanımızda kim yaşıyor?"

Hedef:Özelliği tanıtın görünüm özellikleri,

davranış, davranış evde yaşam için onlar hayvanlar ve yavruları açıklamaya göre. Yetiştirmek şefkatli tutum evcil hayvanların tedavisi

Duyusal. "Kim nereye saklandı?" (uzay) ( N. A. Karpukhina s.155)

Hedef: Uzayda yönelimi geliştirin, çocukları bir sinyale göre hareket etmeye teşvik edin, nesneleri isme ve açıklamaya göre bulun, gözlem ve doğruluğu geliştirin.

“Şekle göre bir çift bulun” (form)(Ya. A. Yanushko s. 36)

Hedef: Görsel korelasyon yöntemini kullanarak doğru şekilleri seçmeyi öğrenin.

Çizim. "Güzel bir şemsiye " (K.Z. Veraksa s. 187)

Hedef: Fırçayı doğru tutmayı öğrenin. Fırçanın kılının tamamını boyaya batırın, kavanozun kenarındaki fazla boyayı alın; sarı ve kırmızı renkleri tanıma ve doğru şekilde adlandırma, bir resmin üzerini ayrılmadan boyama yeteneğini pekiştirmek kontur başına.

Modelleme. "Boncuk"(E.A. Yanushko s. 48)

Hedef:Çocuklara bir görüntü oluşturmak için ayrıntıları hamuru bir tabana bastırmayı öğretin.

Bölümü okumak "Arkadaşlar" kitaptan Böl. Yancharsky "Mishka Ushastik'in Macerası."(V.V. Gerbova s. 81)

Hedef:Çocukları Mishka Ushastik için sevindirin. Arkadaşlar bulmuş olmak, yeni bir şeyler öğrenme arzusu ve sevimli bir küçük ayı.

A. ve P. Barto'nun Şiiri "Kız Bir Kükreyendir."(K.Z. Veraksa s. 256)

Hedef:Çocukları çalışmayla tanıştırın, içeriğini anlamalarına yardımcı olun, onlara resimlere bakmayı, soruları yanıtlamayı, soru sormayı, öğretmenin veya akranlarının açıklamalarını dinlemeyi öğretmeye devam edin.

D/kontrol“Düğme ve dantel”, “Kediyi göster - Murka, eşyalarının nerede olduğunu”

P/n"Oynuyoruz"

D/kontrol “Beni sevecek çocuklar arıyorum…” (Gerbova. Sayfa 81)

Küpler ve tuğlalarla oynanan oyunlar.

Tekrarlama şarkılar “Kedi pazara gitti…”

Di “Topu kaleye yuvarlayın” (Gerbova, s. 57)

P/n bir zil ile

D/kontrol "Öyle mi değil mi?"

Parmak jimnastiği “Bu parmak büyükbaba...”

Rol yapma oyunu "Aile".

Konuşma “Anneme nasıl yardım ederim?”

Ortak beden eğitimi “Babamla, annemle oynamak istiyorum!”

“2 Yaşındaki Bir Çocuğun Kaprisleri” standına ilişkin bilgiler

NİSAN "Bahar"

Baharla ilgili temel fikirleri oluşturmak (doğadaki mevsimsel değişiklikler, insanların kıyafetleri, anaokulu alanında). Evcil hayvanlar ve kuşlar hakkındaki bilgileri genişletin. İlkbaharda orman hayvanları ve kuşların bazı davranış özelliklerini tanıtın. Yaşayanlar hakkında bir fikir verin ve cansız doğa. Çocukları su, kar vb. ile deney yapma unsurlarıyla tanıştırın.

1-2 hafta.

"Su, su."

İmza. env ile. " Kar neden eriyor? ( N. A. Karpukhina s.62)

Hedef: Çocuklarda gözlem becerisini geliştirmek, çevredeki dünyanın nesnelerini ve olaylarını (su, kar, buz sarkıtları) adlandırmak; Dokunsal algıyı geliştirin, doğruluğu ve sıkı çalışmayı geliştirin.

"Hadi Katya bebeğini yürüyüşe çıkaralım."(K.Z. Veraksa s. 230, Karpukhina s. 63)

Hedef: Mevsimlerin işaretlerini ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenin; Çocuklarda “Bahar geldi” kavramını oluşturmak. Nesneleri amaçlarına göre seçmeyi, rengi adlandırmayı öğrenin.

Duyusal. "Renkli su" (renkli) ( Y. A. Yanushko s.16)

Hedef: Renk bilginizi güçlendirin.

"Tekne yelken açıyor, yelken açıyor."(E.E. Khomyakova, s. 69)

Hedef: Boyut hakkında bir fikir oluşturun. İki nesneyi uzunluk olarak karşılaştırmanızı, uzun, kısa kelimeleri anlamanızı ve doğru kullanmanızı öğretir.

Çizim. “Çatıdan buz sarkıtları sarkıyordu”

Hedef: Konturları (damlacıkları) kullanarak farklı uzunluklarda çizgiler (buz parçaları) çizmeyi öğrenin.

“Rüzgar denizin üzerinden esiyor...” Deniz . (K.Z. Veraksa s. 206)

Hedef: Çizimlere ve resimlere nasıl bakılacağını öğretmeye devam edin, konuşmayı zenginleştirin; boyalarla çalışma yeteneğinizi geliştirin. Dalgalı çizgiler çizmeye çalışın.

V. Bianchi'nin masalı “Tilki ve Fare”(K.Z. Veraksa s. 248; V.V. Gerbova s. 89)

Hedef:Öğrencilere bir peri masalının içeriğini tanıtın, onlara bir edebi eseri görsel eşlik olmadan dikkatlice dinlemeyi, hayvanları ayırt etmeyi ve açıklamalara göre onları tahmin etmeyi öğretin.

A. Brodsky'nin Şiiri “ Güneşli tavşanlar». ( K.z. Veraxa sayfa 278)

Hedef:Şiiri tanıtın, şiiri öğretmenle birlikte okuma isteğini teşvik edin.

"Kolobok" masalını okumak

Hedef: Çocukları bir masalla tanıştırın, onlara soruları cevaplamayı öğretin, bir masalda oynamayı istemelerini sağlayın.

Deney. Kar ile deneyler“Sorun şu ki, kar vardı ama su da vardı”

Su ile oyunlar.

Arsa resminin incelenmesi « Erken ilkbahar"

Didaktik oyun "Bahar geldi"

(Smirnova, 85) Hedef: Çocukları doğadaki mevsimsel değişikliklerle tanıştırın. Kafiyeli metni dikkatle dinlemeyi ve öğretmenden sonra onu parçalar halinde tekrarlamayı öğrenin.

Didaktik oyun

“Baharda ne olur?” (Smirnova. 86)

Di. "Ne eksik?"

Uygulamak düztabanlığı önlemek için egzersizler : Ayak parmakları üzerinde yürümek, bir sopanın üzerinde yürümek, sol ve sağ ayakla dönüşümlü olarak tenis topunu yuvarlamak.

Geziler.

Mekanik oyuncaklar;

deneme amaçlı nesneler;

Çocuk tekerlemeleri okumak. Çizimlere bakıyorum.

Hikaye tabanlı ve açık hava oyunlarının özellikleri

İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar (bağcıklar, düğmeli oyuncaklar, fermuarlar, kancalar vb.)

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Resimlerin incelenmesi, baharla ilgili resimler, öğretmen hikâyesi.

Bilmeceleri tahmin etmek.

Bilgi klasörü: “Yürümek önemlidir!”, “ Aktif eğlence, nasıl yani?!”, “Doğadaki oyunlar!”.

Ebeveyn köşesinde eğlenceli materyal “Neden kitap okunmalı?”

Algoritma “Çocukları hava durumuna göre giydirin.”

Danışma “Baharda Doğa”. "Bahar" klasörü.

“Yürümek önemlidir”, “Doğadaki Oyunlar” bilgi klasörü.

3 - 4

haftalar.

"Baharın Renkleri"

İmza. env ile. " Bahar". ( E. E. Khomyakova s.104)

Hedef:Çocuklara baharın karakteristik belirtilerini tanıtacak ve temel neden-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirecek. Konuyla ilgili bir kelime dağarcığı oluşturun.

"Bahar ormanında yürümek"(O.A. Solomennikova s. 22)

Hedef:Çocukları bahar havasının karakteristik özellikleriyle tanıştırın. Orman bitkileri ve hayvanları hakkındaki anlayışınızı genişletin. Doğadaki bağlantılar hakkında temel fikirler oluşturun.

Yapı. “Hayvanat bahçesine çit yapılmasına yardım edeceğiz”(K.Z. Veraksa s. 279)

Hedef:Çocukları eğitin

Öğretmenin talimatlarını takip etme, alanı nasıl kapatacağını öğretme, oyun becerilerini, hayal gücünü, motor becerilerini, kelime dağarcığını geliştirme becerisi..

Duyusal. "Sürahiyi doldurun" (miktar) ( Y. A. Yanushko s.42)

Hedef:Çocuklara dökme malzeme miktarını belirlemeyi öğretin, kavramları tanıtın çok, biraz.

Çizim. "Güneş parlıyor

pencere odamızı ısıtıyor"(K.Z. Vasilyeva s. 278)

Hedef:Çocuklara noktalı, doğrusal bir taslakla güneşin görüntüsünü oluşturmayı öğretin. Bir nesneyi bir taslakla tasvir etmeyi öğrenin, sarı renk bilgisini pekiştirin.

Modelleme. "Çim-karınca." ( K/z N.E. Verax s.231)

Hedef: Küçük hamuru parçalarını bütün bir parçadan nasıl sıkıştıracağınızı, çubuklara nasıl yuvarlayacağınızı, dikkatlice tahtalara nasıl yerleştireceğinizi ve yeşil rengi nasıl ayırt edeceğinizi öğrenmeye devam edin.

A. Pleshcheev'in Şiiri “Kırsal Şarkı”. ( K/z N.E. Verax s.231)

Hedef:Şiiri tanıtın, bir cümledeki kelimelerin nasıl koordine edileceğini öğretin, hafızayı geliştirin, bir yetişkinin isteği üzerine eserin resimlerine ilgiyle bakın, neyin tasvir edildiğini anlatın, soruları cevaplayın.

N. Pavlova'nın “Çilek” masalı. (K.z.Veraksa s.281)

Hedef: Peri masalının içeriğini tanıtın, hayvanları ayırt etmeyi öğretmeye devam edin, hafızayı geliştirin.

Rus halk lakabı "Güneş bir kovadır." (K.z.Veraksa s.217)

Hedef: Takma adı tanıtmak, kelime dağarcığını zenginleştirmek ve etkinleştirmek, tonlama ve hafızayı geliştirmek.

Di. “Neşeli ve hüzünlü çayırlar” (Bondarenko, 152)Hedef: çocuklara üzgün ve mutlu ruh hallerini ayırt etmeyi öğretir.

Di . “Bebek Masha yürüyüşe çıkıyor”(Smirnova, 86)

Eğlenceli oyun "Tavşanlar dans ediyor."

Oyun durumu "Bebek Katya'yı yıkamak."

Dil için jimnastik: “Yaramaz dil” (dilinizi ısırın)

Didaktik oyun "Renkli bayraklar"

Nefes egzersizi "Arı".

Hareketlerin yürütülmesi , Rus halk şarkısı "Zainka, dolaş..." metnine karşılık gelir.

Eğitici oyun "Çakıl taşları"

MAYIS"Bilmek ilginç."

Çocukları çeşitli ulaşım türleriyle (kara, hava, su) tanıştırın, onları sosyal bilgilerle tanıştırın önemli türler ulaşım ( ambulans, polis, itfaiye aracı), arabaların yapıldığı farklı ulaşım türlerini karşılaştırma, genelleme, isimlendirme yeteneğinin oluşumunu teşvik eder, çocukların toplu taşımada güvenli davranış hakkındaki bilgilerini pekiştirir ve çalışan insanlara saygıyı geliştirir. taşıma. Çevrenizdeki dünyaya ilginizi geliştirin. ayrıca ver ilk sunumlar yol alfabesi hakkında. Trafik ışıklarını ve yol işaretlerini tanıtın.

1 – 2

haftalar.

"İnsanlar ne kullanıyor?"

İmza. çevreden " Arabaların, otobüslerin, tramvayların incelenmesi. Otobüsle gidiyoruz."( K.z. Veraxa s.179)

Hedef: Görünüşe ve isme göre kargoyu ayırt etmeyi öğrenin ve binek otomobiller, otobüs, tramvay ve bunların ana parçaları: kabin, direksiyon simidi, gövde, tekerlekler, pencereler.

"Arabalar şehrin içinden geçiyor" (E.E. Khomyakova s. 67)

Hedef: Konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletmek ve netleştirmek; İlk önce yolun kuralları hakkında bilgi verin.

"Ne süreceksin?"(N. A. Karpukhina s. 56)

Hedef: Bir ulaşım fikri oluşturun, konuşmada “gitmek” ve “ayakta durmak” fiillerini anlayın ve kullanın, dokunsal algıyı geliştirin, yakın çevredeki nesnelere ilgiyi geliştirin.

Yapı. "Sürücü Kamyonu". ( K.z. Veraxa s.251)

Hedef: Benzer yapı malzemesinden bir yapı yapmayı öğrenin kamyon, duyusal yetenekleri, dokunsal hisleri, hayal gücünü, konuşmayı geliştirin, yapıcı faaliyetlere ve oyunlara ilgiyi geliştirin.

"Otobüs için koltuklar." ( K.z. Veraxa s.186)

Hedef: Yapı malzemelerinden (küpler, tuğlalar) çeşitli nesneler inşa etme yeteneğini kullanın, onlarla oynamayı öğrenin; Nesneleri ayırt etmeyi öğrenin. Kare bir şekle sahip olmak.

Duyusal. “İşte trenimiz, tekerlekler çalıyor” (miktar) ( E. E. Khomyakova s.66)

Hedef:Çok ve bir fikir oluşturun. Ortamda ve resimde bir veya daha fazla nesneyi bulmayı öğrenin; Nesneleri renklerine göre karşılaştırma yeteneğini geliştirmek.

"Eğlenceli Tren" (form) ( Y. A. Yanushko s.32)

Hedef: Düz geometrik şekilleri tanıtın - kare, daire, üçgen, oval, dikdörtgen; Farklı yöntemler kullanarak gerekli formları seçmeyi öğrenin.

Çizim. "Araba yolları" ( E.A. Yanuşko

s. 52, 23.)

Hedef:Çocukları fırçayla düz çizgiler çizmeye alıştırmaya devam edin. Uzayın görsel algısını geliştirin. Çizime ilgi yaratın.

"Arabalar için tekerlekler." ( K/z N.E. Verax sayfa 86)

Hedef: Çocuklara kalem veya parmakla daire çizmeyi öğretmeye devam edin. Siyahı tanıtın veya kahverengi.

Modelleme. "Uçak"

Hedef:Çubukları açın ve "Uçağı" iki parçadan çapraz olarak birleştirin.

“Küçük Keçiler ve Kurt” masalını okumak(Gerbova, 45) Hedef: Çocukları bir peri masalıyla tanıştırın (K. Ushinsky tarafından modellenmiştir), onların bir peri masalında oynamayı istemelerini sağlayın.

A. Barto'nun "Kamyon" şiiri.(V.V. Gerbova s. 85)

Hedef:Şiirin içeriğini tanıtın, konuşmayı etkinleştirin, anlam bakımından zıt olan eylemleri (ayakta durmak - araba kullanmak) ayırt etmeyi öğretin.

A. Barto “Tekne”.(V.V. Gerbova s.87; K.z. Veraksa s.210)

Hedef:Çocukların sorunlu durumu anlamalarına ve izlenimlerini “Tekne” şiiriyle ifade etmeye çalışmalarına yardımcı olun.

Ya.Taits'in "Tren" hikayesi.(Gerbova s. 70)

Hedef: Bir hikayeyi görsel eşlik olmadan dinleme yeteneğini geliştirin.

Didaktik oyun

“Sokakta hangi oyunlar oynanıyor?”

Nefes egzersizi "Lokomotif"

Dramatizasyon oyunu “Bir araba hayvanları nasıl yuvarladı” ( V.V. Gerbova

s.77)

Rol yapma oyunu "Otobüse bin."

Didaktik oyun “Trafik ışığı” (trafik ışığı sinyallerini tanıtın).

Düzende hikaye oyunu "Arabalar ve trafik ışıkları."

Açık hava oyunu "Serçeler ve araba."

Didaktik labirent oyunu "Tavşanın karşıdan karşıya geçmesine yardım et."

A. Barto'nun “Kamyon” şiirini okumak " Bir şiiri oyuncaklarla dramatize etmek

Di. "Roket" (L.A. Myndikanu, E.V., 58)

Hedef : Geometrik şekillere ilişkin bilgiyi pekiştirin, dikkati ve hayal gücünü geliştirin.

Di. "Sihirli Çayır" (L.A. Myndikanu, E.V., 67).

Çizimlere ve resimlere bakıyorum. Toplu taşıma gözlemleri.

Koleksiyonlar “Ulaşım Şekilleri”,

Didaktik oyunların kullanılması.

Konu ve rol yapma modülleri.

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

Nitelikler Rus halk masalı "Küçük Keçiler ve Kurt"un dramatizasyonu.

Danışma "Yol güvenliği".

Ebeveynlerin katılımıyla eğlence “Komik trafik ışığı”.

Anket “Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarından memnuniyet.”

Ebeveynlere danışma “Yürürken çocuklar için motor eğlencesinin organizasyonu.”

Siteyi hazırlamak yaz dönemi. Klasör - hareketli: "Yaz aylarında bir çocukla ne yapmalı?"

“Plastik şişeden neler yapılabilir?” deneyimimizi paylaşıyoruz.

3 – 4
haftalar.

"Meslekler"

“Kimin neye ihtiyacı var? Nesnelerle oynamak." ( K.z. Veraxa s.234)

Hedef: Nesneleri ve niteliklerini adlandırma, araçları meslekle ilişkilendirme alıştırması yapın; çocukların konuşmasında araç ve meslek adlarını harekete geçirmek; işitsel algıyı geliştirin.

"Kim ne yapıyor?" (V.V.Gerbova, s. 127)

Amaçlar: Çocukların yetişkinlerin emek eylemleri hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak, onlara bu eylemleri, meslekleri ve bazı araçları doğru şekilde adlandırmayı öğretmek.

Duyusal. “Aynı öğeyi al” (renkli) ( N. A. Karpukhina s.148 )

Hedef: Nesnelerin renklerini ayırt etmeyi teşvik edin, duyusal deneyimi genişletin, nesneleri vurgulayın ve aynı renge göre seçin, etkinliklere olumlu ilgi geliştirin.

"Hadi eşyaları yıkayalım». Hedef:Çocukları giysilerin renklerini ayırt etmeye, nesneleri vurgulamaya ve bunları renklerine göre eşleştirmeye teşvik edin.

Çizim. V. Berestov “Hasta bebek”. Bir oyuncak bebek için elmalar.(K.Z. Veraksa s. 92)

Hedef:Şiirin içeriğini tanıtın; yuvarlak bir nesne çizmeyi öğrenin. kalemlerle çalışma yeteneğinizi geliştirin.

“Simit-simit” modellemesi.Hedef:çocuklarda oluşmak sütunları dışarı çıkarma yeteneği(silindirler) ve bir halka şeklinde kapatın.

Ayet okumak . K. Chukovsky "Aibolit"

Bir Rus halk masalı okumak "Maşa ve Ayı" Hedef: Masalı tanıtmak, çocukların eser algısından keyif almasını sağlamak.

Masal dramatizasyonu V. Suteeva “Kim “miyav” dedi?”(V.V. Gerbova. s. 53)

Hedef:Çocukları yeni bir çalışmayla tanıştırın. Çocuklara bir masal algılamanın hazzını yaşatın.

Didaktik oyun “Yetişkinlerin çalışmak için hangi öğelere ihtiyacı var?”

Di. "Yemek pişirmeye yardım edelim" (E.V.Tsupikova, 52)

Hedef: niteliklerine göre nesneleri birer birer gruplama yeteneğini geliştirmek; yemeklerin, sebzelerin, meyvelerin adlarını ve renkle ilgili fikirleri birleştirin.

Deneyimli- deneysel aktivitelerkumlu"Pasta neden çıkmadı?"

Konu rolü oyun: “Doktorda”, “İnşaatçılar”. Hedef : doktorların ve inşaatçıların faaliyetlerine aşinalık, bu mesleklerin araçlarının adlarının belirlenmesi.

Çıplak ayakla yürümek"Sağlık Yolu"

Oyun durumu: Öğretmen ve Doktor Aibolit çocuklara neden sebze ve meyveleri yıkamaları gerektiğini açıklıyor.

Didaktik oyun “Anaokulunda ne yapamazsın?”

Çizimlere bakmak“İnşaatçı”, “Doktor”, “Aşçı”, “Öğretmen”

Temsilcilerin resimlerine bakmak farklı meslekler(doktor, inşaatçı, satıcı, kapıcı, aşçı).

Kart dizini “Sabah egzersizleri”, “Parmak oyunları”, “Açık hava oyunları”, “Yürüyüş”

HAZİRAN « Yaz kırmızıdır »

Birbirinize dikkatli davranmayı öğretin. Çocuklarda empati ve birlik duygusu geliştirin. Rahat bir psikolojik atmosfer, olumlu bir duygusal arka plan yaratın. Çocukların yaza, mevsim değişikliklerine (doğa, insanların kıyafetleri, anaokulu alanı) ilişkin fikirlerini geliştirin. Bahçecilikle ilgili temel fikirleri oluşturmak ve bahçe bitkileri. Su ve kumla deneyler yaparken araştırma ve eğitim ilgisini geliştirmek. Çocuklara organizasyon için maksimum fırsatlar sağlayın oyun etkinliği. Oyun becerilerini ve sosyal becerileri geliştirin. Ana renklerin isimleri fikrini güçlendirin.

1 hafta.

"Merhaba yaz"

2 hafta
“Benim Anavatanım Rusya”

3 hafta

"Güvenlik Haftası"

4 hafta
"Eğlenceli oyunlar ve eğlence haftası"

5 hafta
"Çiçek Haftası"

Yazla ilgili sohbet; öğretmenin “Sitemizde hangi çiçekler büyüyor” hikayesi;

Eğlence "Merhaba Yaz"

Yazla ilgili resimlere bakmak, diyagramlar ve anımsatıcı tablolar kullanarak hikayeler oluşturmak.

Di “Nerede saklandığını bul,” “ Balonlar", "Matryoshka bebeğini katla"

Tasarım: Yol ve köprü inşaatı (modele göre). Öğretmenle birlikte inşa edin: hayvanlar için çitler, çitler.

Çocuk Bayramı ile ilgili sohbet. “Hem ben hem de ben – tebrikler!” Konuşma “Güneş ışınlarının sağlığa yararları ve zararları üzerine.”

Oyunlar: Düşüncenin gelişimi için “Neler değişti”, “Neler kayboldu”

Hafıza gelişimi için "5 kelimeyi hatırla".

A. Usachev’in “Güvenlik Okulu” kitabının çizimlerine çocuklarınızla birlikte bakın.

“Ninni Byu-bya” şarkısını dinlemek (Amaç: farklı müzik türlerini ayırt etme yeteneğini pekiştirmek)

Tanışmak müzik aletleri: davul;

Müzikal ısınma: - “Boom-boom-davul”

D. ve “Fareyi gizle”, “Halıyı yama”

Didaktik oyun “Sevgiyle adlandırın”, “Kim aradı”;

Tanıdık Rus halk masallarını okumak

"Sokakta üç tavuk var" tekerlemesini öğrenmek

“Gürültülü Bang Bang” Egzersizi (Hedef: Konuşma nefesinin geliştirilmesi)

Egzersiz "Ben kimim?"

Konuşma: “Biz dost canlısı insanlarız” “Rusya'nın sembolü huş ağacıdır”

A. Prokofiev’in “Güneş” şiirini ezberlemek

S. Marshak “Akıllı Farenin Hikayesi”

"Kolobok" masalını anlatmak.

Çocuklara suyun özelliklerini tanıtmaya devam edin (su parlayabilir, kabarcıklanabilir, mırıldanabilir, açık, şeffaf veya bulanık, renkli olabilir)

P. ve “Komik Top”, “Kabarcık”. "Tavşan ve kurt." "Kedi ve Fareler"

Nefes egzersizleri “Sıcak çay”,

fiziksel egzersiz: “Atlayıp dörtnala koşacağız”

Kendi kendine masaj "Bu küçük böcek".

Çocuklara, mümkün olduğunca yardımcı olmak için yetişkinlerin (bitkilerin sulanması) çalışmalarını gözlemlemeyi öğretin. Çalışmanızın faydalarını görmeyi öğretin (temiz oldu, güzelleşti; bitkiler büyüyecek - sulandı).

Doğayla ilgili bilmecelerin kart dosyası.

Malzemeyi dışarıya çıkarın.

Ebeveynler için not "Kum ve suyla yaz oyunları"

Tatil “Merhaba kırmızı, güzel yaz!”

Danışma “Evde sertleştirme”

Danışma “Tehlikelerden korunun”

Ebeveynlerle bireysel görüşmeler. "Yürüyüş İçin Çocuk Giysileri"

TEMMUZ « Yaz kırmızıdır »

Ailenin ne olduğu fikrini güçlendirin.

Anaokulunda çocuklara ve yetişkinlere karşı nazik olmayı öğretin. Çocuklarda empati ve hoşgörüyü, birlik duygusunu geliştirmek. Neşeli bir atmosfer yaratın.

Bitkilerin dünyasına ilgi geliştirmek. Çocukları farklı ağaç türleriyle tanıştırın. Ağaçların isimleri ve ana kısımları fikrini güçlendirin. Ormanların insan yaşamındaki önemi konusunda çocukların fikirlerini zenginleştirin. Çocukları 1-2 tür çiçekli iç mekan bitkisi ve dışarıda yaşayan bitkilerle tanıştırın. Gözlem ve merakı geliştirin.

Ruslara ilgi uyandırın halk masalları. Bir peri masalına dalarak temel ahlaki değerleri eğitin.

1 hafta.

"Aile Haftası"

2 hafta

"En sevdiğim anaokulu"

3 hafta
"Renkli Yaz"

4 hafta
"Bir peri masalını ziyaret etmek"

“Ailem” fotoğraf albümüne bakmak

Konuşma "Ailem".

Durumsal konuşma "Arkadaşlık işe yaramaz!", "Bebek hastaysa."

Oyun “Sağlıklı Sebzeler”;

Kesilmiş resimler “Sebzeler”;

Çiçek resimlerinin olduğu kartpostal setlerine bakıyorum. Çiçek çizmek, çiçek süslemek.

D. ve “Bana ne isim vereceğimi göster” (vücut parçaları); "Kelimeyi söyle"

Didaktik oyunlar “Kim Nasıl Çığlık Atıyor”, “Anneler ve Çocuklar”, “Kimin Annesi”.

Okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında hedeflenen yürüyüşler.

Rol yapma oyunları"Ulaşım", "Poliklinik".

Eğlence "Kırmızı, Sarı, Yeşil"

Parmak oyunu “Tuzlu lahana”;

Öğretmenin seçtiği tekerlemeleri ve şarkıları okumak

L. Tolstoy'un “Üç Ayı” öyküsünü anlatan;

Masa üstü tiyatro "Sokakta yürüyün." Yolun bölümlerinin adlarını düzeltin.

Gözlemler “Taşların toplanması” (taşların incelenmesi: büyük ve küçük, yuvarlak ve keskin, şeffaf ve renkli).

“Kirpi ve Davul” Egzersizi (Hedef: Konuşma nefesinin geliştirilmesi.)

Kayıt yaratıcı çalışma“Güzel çayır!”

Gösteri "Teremok" - çocukların katılımıyla.

C\r oyunu "Aile"

Oyun "Komşu için top"

Oyun "Sihirli Çanta"

Can Güvenliği Rehberi “Ormanda nasıl davranılmalı”

Çiziyoruz, heykel yapıyoruz “Ellerimiz can sıkıntısı için değil”

P. ve “Çocuklar için Top”, “Cüceler ve Devler”, taşıyın - düşürmeyin”

Eğlence “Komik yuvalama bebekleri”

Uyanış jimnastiği “Breeze”

Fiziksel egzersiz “Birlikte ısınalım”
“Üç Ayı” sesli masalını dinlemek

Açık hava oyunu “Maşa ve Ayılar” (yetişme)

Doğayla ilgili bilmecelerin kart dosyası.

Zemin ve masa üstü tasarımcısı.

Hikaye oyunlarına yönelik özellikler, didaktik oyunlar; Tiyatro etkinliklerinin özellikleri.

Kolaj için tablolar, resimler, fotoğraflar, albümler, kartpostallar, koleksiyonlar, fotoğraflar.

Deney malzemesi.

Koleksiyonlar, kitaplar, müzik eserleri.

Görsel sanatlar için materyal.

Oyun, üretim, eğitim, araştırma ve diğer faaliyetlere yönelik malzeme ve ekipmanlar.

Malzemeyi dışarıya çıkarın.

Ebeveynlere yönelik danışmanlık "Kitapların çocuğun hayatındaki önemi"

AĞUSTOS « Yaz kırmızıdır »

Çocuklara oyun etkinlikleri düzenlemeleri için maksimum fırsatlar sağlayın. Oyun becerilerini ve sosyal becerileri geliştirin.

Çocukların motor becerilerini ve fiziksel niteliklerini çeşitli şekillerde geliştirin. Yaratmak optimal koşullar Yaz aylarında fiziksel, zihinsel ve sosyal sağlığı korumak ve güçlendirmek.

Sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı oluşturun. Çocukların motor aktivitesini teşvik edin. Sağlığınızı nasıl koruyabileceğiniz ve güçlendirebileceğiniz konusunda bir fikir verin.

Çocukların bilişsel güdülerini ve ilgi alanlarını oluşturmak. Merak, merak, gözlem geliştirin.

1 hafta.

“En sevdiğim oyunlar ve oyuncaklar”

2 hafta

"Spor ve Sağlık Haftası"

3 hafta
"Doğa Haftası"

4 hafta
"İlginç şeyler haftası"

5 hafta
"Elveda, yaz!"

Doğadaki değişikliklerin gözlemlenmesi.

Kelime oyunu"Kim nerede yaşıyor?"

Yapıcı oyun “Bir oyuncak için bir ev inşa et”

Anımsatıcı tabloları kullanarak yazla ilgili açıklayıcı hikayeler derlemek

Tanıdık masalların illüstrasyonlarına bakıyorum.

Emniyet. Çocuklara iç mekanlarda güvenli hareket kurallarını öğretmeye devam edin: Merdivenlerden inip çıkarken dikkatli olun; korkuluklara tutunun.

Sanatsal yaratıcılık. Çocuklarla çocuk edebiyatı eserlerinin illüstrasyonlarını inceleyin. Resimlerin içeriğine göre soruları cevaplama yeteneğini geliştirin. Çocukların modellemeye olan ilgisini uyandırın. Hamuru tanıtın. Malzemeleri dikkatli kullanmayı öğrenin.

Açık hava oyunu “Bul ve getir”

Bir oyun durumu yaratmak “Oyuncakla çay ikram edelim”

D. ve "Aynı modeli bul." Loto "Yavru Bul"

Kolektif yaratıcılık"Güneş" Hedefi: Aşamalandırma için bir özelliğin ortak üretimi

“Güneşi Ziyaret” masalının dramatize edilmesi (Amaç: çocuklara neşe getirmek, akranlarıyla dostane ilişkiler geliştirmek.)

Durumsal konuşma “Fizkult-URA!” Çocuklarla "Spor" resimlerine dayalı sohbet.

P. ve "Neşeli çınlayan topum", "Küçük beyaz tavşan oturuyor."

Uyanış jimnastiği “Küçük Tavşan”

"Güneşi Ziyaret" masalı üzerine sohbet

Konuşmalar “Ağaçlar ağlayabilir mi?” "Neden doğayı kurtarıyorsun?"

Karıncaların yaşamını gözlemlemek. Alışkanlıklarını öğrenin.

"Dost Aile" Egzersizi (Hedef: konuşma nefesinin geliştirilmesi)

Çitli ve banklı bir anaokulu inşa etmek - alanın nasıl kapatılacağını öğretmek, çocukların konuşma aktivitesini teşvik etmek.

“Zanaatkarlar Şehri” - Bir kamyonun, bir yolun inşası - tuğlaları birbirine sıkıca uygulama ve bir küpü bir tuğlanın üzerine sıkıca yerleştirme yeteneğini pekiştirir.

Didaktik oyunlar ve alıştırmalar “Mantar topla”, “Oyuncaklar arkadaş oldu”

Yuvarlak dans "Atlıkarınca"

Parmak jimnastiği “Uğur böcekleri”, “Yardımcılar”, “Komik parmaklarım”.

Nefes egzersizleri “İnek Moo-Moo-u-u”

Flanelgraph'ta tiyatro oyunları.

Doğayla ilgili bilmecelerin kart dosyası.

Zemin ve masa üstü tasarımcısı.

Hikaye oyunları, didaktik oyunlar için özellikler; Tiyatro etkinliklerinin özellikleri.

Kolaj için tablolar, resimler, fotoğraflar, albümler, kartpostallar, koleksiyonlar, fotoğraflar.

Deney malzemesi.

Koleksiyonlar, kitaplar, müzik eserleri.

Görsel sanatlar için materyal.

Oyun, üretim, eğitim, araştırma ve diğer faaliyetlere yönelik malzeme ve ekipmanlar.

Malzemeyi dışarıya çıkarın.

Danışma “Erken yaşlardan itibaren hijyen becerileri”

Danışma “Çocukları doğayla tanıştırın”

Fotoğraf “Böylece yaz geçti...”

1. genç gruptaki uzun vadeli (yaklaşık kapsamlı tematik) çalışma planlaması, N.E. tarafından düzenlenen eğitim programı temelinde derlendi. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Doğumdan okula." Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardı uyarınca, bu tür bir planlama çocuğun daha kolay uyum sağlamasına olanak tanır ve her çocuk için koşullar yaratır.

Buna göre modern trendler Eğitim sisteminde öğretmen, eğitim ve öğretim sürecini yaratıcı bir şekilde organize etme olanağına sahiptir. Bu bağlamda, ilk genç grubun uzun vadeli planı, belirli bir tematik döneme karşılık gelen görevlerin bir listesini ve aynı zamanda bu dönemde uygulanan program içeriğini içerir. eğitim faaliyetleri.

Eğitim sürecini 2-3 hafta boyunca tek bir konu etrafında oluşturmak, çocukların potansiyelini en üst düzeye çıkarmanıza ve en iyi sonuçları elde etmenize, ayrıca bölgesel bir bileşeni tanıtmanıza olanak tanır.

Eğitim yükünün hacmi

“Doğumdan Okula” programına göre günlük eğitim yükü 20 dakikayı geçmiyor; öğretmen, program içeriğine ve konusuna odaklanarak kendisi ve çocuklar için uygun bir zamanda eğitim faaliyetleri düzenleme olanağına sahip oluyor. döneme ait. Genç grup 1'deki uzun vadeli planlama, eğitim faaliyetlerinin hedeflerini yansıtır:

• Haftada 2 kez kapalı alanda, 1 kez açık havada beden eğitimi,
• Haftada bir kez çevredeki dünyaya aşinalık (konu ortamı, doğaya aşinalık, sosyalleşme),
• haftada bir temel matematik kavramlarının oluşturulması,
• haftada bir kez konuşma gelişimi,
• haftada bir çizim yapmak,
• iki haftada bir modellik yapmak,
• iki haftada bir uygulama,
• haftada 2 kez müzik.

1. genç gruptaki çalışmayı planlarken, bir yetişkin ile çocuklar arasındaki çeşitli aktivite türlerindeki etkileşim bloğunun yapıcı model, oyun, bilişsel araştırma aktiviteleri ve kurgu okuma içerdiğini dikkate almak gerekir.

Eğitim faaliyetleri sırasında önerilen materyali pekiştirmeyi amaçlayan faaliyetler, genç grup 1 için takvim planına yansıtılmıştır ve beşe karşılık gelir. eğitim alanları: sosyal ve iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sanatsal, estetik ve fiziksel gelişim. Takvim planının hafta temaları, uzun vadeli planlamada sunulan hafta temalarına ve tematik dönemlere karşılık gelir.

Uzun vadeli plan yaklaşıktır ve bölgenin özelliklerine, okul öncesi kurumuna ve eğitim programının özelliklerine göre değiştirilebilir.

Planı hazırlarken aşağıdaki literatür kullanıldı:

• N.E. tarafından düzenlenen “Doğumdan okula” okul öncesi eğitim için örnek bir genel eğitim programı. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, Federal Devlet Eğitim Standardına uygundur, ed. 2014
• Komarova T.S. Anaokulunun ilk genç grubunda görsel sanatlar dersleri. Ders notları (-M.: Mozaika-Sintez, 2010)
• Penzulaeva L.I. Anaokulunda beden eğitimi: Birinci genç grup. M.: Mosaika-Sintez, 2014.
• Karpukhina N.A. Anaokulunun ilk genç grubu için ders notları – Voronej, 2008.
• Abramova L.V., Sleptsova I.F. Okul öncesi çocukların sosyal ve iletişimsel gelişimi. Erken yaş ikinci genç grubu, M.: Mozaika-Sintez, 2017.
• Veraksa N.E., Galimov O.R. Okul öncesi çocukların bilişsel ve araştırma faaliyetleri., M.: Mozaika-Sintez, 2016.
• Dybina O.B. Nesnel dünyaya ve sosyal çevreye aşinalık. İkinci erken yaş grubu - M.: Mozaika-Sintez, 2016.
• Solomennikova O. Anaokulunda doğaya giriş. Birinci genç grup (2-3). Federal Devlet Eğitim Standardı M.: Mozaika-Sintez, 2015.

Uzun vadeli planın bir kısmına göz atın