"İlgili Kelimeler"

“Aile” ilişkileri Biniciler son derece çeşitli grup böcekler ve belki de en az çalışılmış olanı. Aphelinidlerin geniş ailesi (800 tür) ünlüdür, çünkü bu parazitler yaprak bitleri, pul böcekleri ve diğer bitki zararlıları üzerinde gelişir. Tüm yumurta yiyenler gibi,

Kelimeler mi? Afrodizyak Afrodizyak, erkeklerde cinsel uyarılmaya neden olan herhangi bir ifadedir, herhangi bir kelimedir. Bir erkeği görme veya dokunsal yöntemlerle nasıl heyecanlandıracağımızı çok iyi biliyoruz. Ancak bunun yanı sıra bu, kelimelerle de yapılabilir.

7.23. Amerika'da akraba ruhlar, bir hastanın doktora alkol içtiğini dürüstçe söylemesi durumunda çok dikkatli davranırlar. Örneğin, günde 6 330 ml şişe biranın değişmeden düzenli olarak tüketilmesi alkolizm olarak değerlendirilmektedir. Tüketim standartları

Yaratıcı ve araştırma

proje

"Kelimeler-akrabalar"

Konuşma terapisti öğretmeni:

Petrova N.A.

Eğitimciler:

Belkova E.P.

Golovanova T.V.

Kamensk-Uralsky

"Nazik sözler" projesi - Okul öncesi çocuklarda kelime oluşturma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir proje.

Proje türü:

1. Bilgi odaklı

2. Çocuk-ebeveyn

3. Kısa

Proje katılımcıları:

daha büyük çocuklar,

konuşma terapisti öğretmeni

grup öğretmenleri

öğrencilerin ebeveynleri

Mekan: MBDOU "Anaokulu No.2 kombine tip»

Proje türü: grup, aile.

Uygulama dönemi: kısa vadeli ( III- IV Kasım ayının haftaları).

Projenin temelini oluşturan ilkeler:

Prensip eğlenceli ve oyunlar Çocukları amaçlı konuşma etkinliklerine dahil etmek ve ana dillerine olan ilgiyi sürdürmek için gereklidir.

Prensip yenilik istemsiz dikkatinize güvenmenizi, konuşma etkinliğine ilgi uyandırmanızı, konuşma etkinliğini en üst düzeye çıkarmanızı sağlar

Prensip entegre yaklaşım Çocuğu çeşitli şekillerde etkilemenize olanak tanır, kelime oluşturma becerilerinin oluşumunu ve sözlü iletişime katılımını teşvik eder.

Prensip entegrasyon bilginin tek bir faaliyet alanına dönüştürülmesi ve okulda ileri eğitim.

Prensip işbirliği hem anaokulunda hem de evde ebeveynlerle dostça bir konuşma ortamı atmosferi yaratmanıza olanak tanır.

Projenin alaka düzeyi:

Daha büyük çocukların kelime dağarcığının yetersiz olduğunu fark ettim. İncelendiğinde anlamadıkları, birçok kelimenin anlamını bilmedikleri ve çoğu zaman kelimeleri doğru kullanmayı bilmedikleri ortaya çıkıyor. kelime dağarcığı niceliksel ve niteliksel olarak konuşma gelişimi normundan farklıdır.

Bir çocuğun kelime dağarcığının oluşumu, kelime oluşumu süreçleriyle yakından ilişkilidir, çünkü kelime oluşumu geliştikçe çocuğun kelime dağarcığı, türev kelimelerle hızla zenginleşir.

Çocuğun mantıksal düşünme ve hafızasının gelişmesinde, kelimeler arasındaki anlamsal bağlantıların anlaşılmasında, çocuğun aktif olarak kullandığı kelime dağarcığının zenginleştirilmesinde, duyuma hazırlanmada ve ardından bir kelimenin kompozisyonunun farkına varılmasında, ilgili kelimelerin oluşumu rol oynar. çok büyük bir rol.

Bu proje iyileştirmeyi hedefliyor sözlü konuşma gelecekteki okul çocukları; okul öncesi çocukların konuşma okuryazarlığını geliştirmeye yardımcı olur.
Kelime oluşturma becerilerinin oluşumu üzerinde çalışmak aşağıdakilere katkıda bulunur: Çocuğun bir kelimenin morfolojik kompozisyonuna ilk aşinalığı, kelimelerin anlamsal anlamının daha doğru ve derin bir şekilde anlaşılmasını öğretir. Okul öncesi çocuklar aynı kökene sahip kelimeleri seçme becerisinde ustalaşır ve kelime dağarcığı aktif olarak zenginleşir. Geniş bir kelime dağarcığı ve kelimelerin anlamsal anlamlarının doğru anlaşılması, okul öncesi bir çocuğun aynı kökten gelen test kelimelerini hızlı ve doğru bir şekilde seçmesine ve pratikte dilbilgisi kurallarını uygulamayı öğrenmesine yardımcı olur.

Proje hedefi:

Bunun için önkoşulları oluşturun başarılı öğrenme daha büyük okul öncesi çocuklar için okulda; ebeveynlerin pedagojik potansiyelini arttırmak.

Görevler:

1. Çocukları “ilgili kelimeler” kavramıyla tanıştırın; Kelime dağarcığını ilgili kelime gruplarına göre sistematik hale getirin.

2. Çocukların kelime dağarcığını genişletmeye devam edin; Kelime oluşturma becerilerini güçlendirin.

3. İlgili kelimelerle cümle ve metin oluşturma sürecinde hafızayı, düşünmeyi, dikkati, yaratıcılığı ve tutarlı konuşmayı geliştirin.

4. Ebeveynleri çocuklarıyla ortak faaliyetlere dahil edin; çocukların bu konuda bilgi ve beceri kazanmasının gerekliliğini onlara kanıtlayın.

5. Ana dile karşı inisiyatif ve ilgiyi geliştirin.

Beklenen proje sonuçları : Çocukların ana dillerine olan ilgisini geliştirmek, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek, ebeveynleri çocukların proje faaliyetlerine dahil etmek, çocuklar ve ebeveynlerle birlikte “ilgili kelimelerden oluşan bir bebek kitabı” oluşturmak.

Proje üzerinde çalışma aşamaları.

Aşama 1. Organizasyonel

Kelime oluşumunda konuşma bilgisi düzeyinin incelenmesi.

Sorunun belirlenmesi.

Proje hedeflerinin formülasyonu.

Ortak etkinlikler için bir plan hazırlamak.

Metodolojik ve kurgu literatürünün seçimi ve incelenmesi.

Üretme öğretim yardımcıları, didaktik oyunların geliştirilmesi ve konuşma egzersizleri, notlar.

Aşama 2. Pratik

Organizasyon ortak faaliyetler konuşma terapisti, çocuklar, eğitimciler, ebeveynler.

Gelişimsel, bilişsel, konu ortamının organizasyonu.

Aşama 3. Final

Bebek kitaplarının sunumunun yapılması; ebeveynler için hatırlatmalar.

Proje faaliyet ürününün sunumu

Egzersizler ve oyunlar

Top oyunu “İlgili bir kelimeyi adlandırın”

Yetişkin sözcüğü söyler ve topu çocuğa atar. Çocuk verilen bir kelimeyle ilgili bir kelime seçmeli ve topu geri vermelidir. Oyun, çocukların düşünme yeteneklerini harekete geçirir, onlara bir konu hakkında biriken materyali kullanmayı öğretir, kelimeler arasında bağımsız olarak anlamsal bağlantılar kurar.

“Bir kelimeyi açıklamasına göre bulun”

Öğretmen çocuğa bahçe, fide, bahçıvan, bahçe aletleri vb. gibi resimler içeren resimler sunar. Görev: Kelimeyi açıklamasına göre bulun:

Ağaçlar, çalılar ve çiçeklerle dolu bir arazi parçası. (Bahçe)

Bahçeyle ilgilenen kimse. (Bahçıvan)

Toprağa dikim için hazırlanan genç bitkiler. (Fide)

Bahçede çalışmak için kullanılan aletler. (Bahçecilik)…vb.

Oyun, aktif kelime dağarcığınızı yeni kelimelerle genişletmenize olanak tanır.

3. Çocuklardan aşağıdaki kelimenin açıklamasını tamamlamaları istenir:

Bir inşaatçı,...

Balıkçı öyle biridir ki...

Öğretmen öyle biridir ki...

Bir sebze yetiştiricisi...

Bir bahçıvan öyle biridir ki...

4. Bu açıklamaya göre ilgili bir kelimeyi adlandırın.

Ringa balığı için gerekli olan mutfak eşyaları... (ringa tutucusu)

Ekmeğin saklandığı yemekler - ... (ekmek kutusu)

Biberin saklandığı kap ... (biberlik)

Çok nazik biri ... (iyi kalpli)

Çok güçlü olan - ... (güçlü adam)

Çok cesur biri - ... (cesur)

Çok bilge olan biri - ... (bilge)

Yemek yapan - ... (pişir)

Yardım eden – ... (yardımcı)

Çoban olan... (çoban)

5. “Uçmak” kelimesiyle ilgili eylem kelimeleri bulun (yürüdüm, araba kullandım vs.)

Geldi, uçtu, uçtu, uçtu, uçtu, uçtu, uçtu, uçtu, uçtu, uçtu, uçtu.

Bu alıştırmalar sorunlu bir görevi çözmeye yardımcı olduklarından çocukların düşünme becerilerini geliştirirler: Bir kelimenin anlamını açıklayarak ilgili olanı seçmenize olanak tanır. Böylece çocukların kelimeler arasındaki olası bağlantılara ilişkin farkındalığına dikkat edilir.

6. “Akrabalar” Egzersizi Yapın Referans kalıplarını kullanarak ilgili kelimeleri oluşturmayı öğrenin.

Ana kelime (bahçe )

Eylem sözcüğü (bitki, bitki )

Kelime bir nesnedir, ancak asıl şey değildir (fide, fide, dikim )

Kelimeyi işaretle (bahçe )

Çok fazla nesne olduğunda söylenen bir kelime (bahçeler )

"Büyük" kelimesibahçe )

İndirgenmiş bir nesne anlamına gelen bir kelime (bahçe, bahçe )

İnsanın ana kelimeyle etkileşimi sonucu oluşan kelimeler (bahçıvan, bahçıvan )

Birleşik kelime (bahçıvan, bahçıvan ).

7. "Dördüncü Çark" Kelimeleri anlam ve sese göre karşılaştırma, sınıflandırma ve ilgili kelimeler zincirinde "fazla" olanı bulma becerisinin oluşturulması.

Bahçe, bahçıvan, salata, bahçe.

Mantar, kiler, mantar toplayıcı, mantar.

8. “Cümleyi tamamla.” Cümlenin anlamına uygun olarak ilgili kelimeleri seçmeyi öğrenin. Dikkat ve hayal gücünü geliştirin.

Her nasılsa erkenden aniden yağmur yağmaya başladı... (mantar).

Ve tam o anda ormana gitmek üzere evden ayrıldı... (mantar toplayıcı).

Avı getirmek için bir sepet aldım... (mantarlar).

Uzun süre ormanın vahşi doğasında yürüdü - orada bir açıklık arıyordu... (mantar).

Aniden Noel ağacının altındaki tümsekte küçük bir şey görür... (mantar)

Ve şanslı olanımız anında mutlu oldu... (mantar toplayıcı).

Burada, topraktayken nasıl eğlenmesin ki... (miselyum).

Köknar ağaçlarının, huş ve meşe ağaçlarının altına bakmaya başladım.

Tüm yenilebilir...(mantarları) sepetinizde toplayın.

Birçoğunu toplayınca eve gitti.

Ve tüm yol boyunca çorbayı nasıl pişireceğini hayal etti... (mantar).

Bir sürü mantar, mantar ve mantar topladı,

Ve uzun süre arayanlar karşılarına çıkacak... (mantar).

9. Verilen bir ana kelimeyle ilgili kelimelerin seçimi:

Horoz - horoz, horoz, horoz, horoz, horozsuz.

Balık - balık, balık, balık, balık, balık (kafa), balık, balıkçı, balık tutma, balık tutma (ağ).

Fare - fare, fare, fare (delik), fare kapanı, fare (tilki fareleri yakalar).

Donmak – donma, derin dondurucu, dondurucu (hazne), donma, donma (hafif don), dondurma, donma, donma (şiddetli don nedeniyle vücutta hasar).

Atış - paten, at, ahır, at (pulluk), at (kişneme), süvari, hara, at eti, at hırsızı, seyis.

10. Önerilen ilgili kelimeler listesindeki ana kelimenin seçimi (kulaktan):

Kuş, kuş, kuş , kümes hayvanları evi, kümes hayvanları yakalayıcı, kümes hayvanları evi, kümes hayvanları çiftliği.

Kuyruk, kuyruk, kuyruklu, kuyruklu,kuyruk , kuyruklu, kuyruksuz, uzun kuyruklu, kısa kuyruklu.

Tavşan, tavşan, tavşan, tavşan,tavşan, tavşan.

11. Adlandırılmış ilgili kelimeler için ana kelimeyi seçmek (bir top kullanabilirsiniz):

Küçük kurt, küçük kurt, küçük kurt, küçük kurt -kurt.

Atla, atla, atla, atla, atla- zıplamak.

Dişlek, dişlek, dişlek, kürdan –dişler.

Nazik, nezaket, iyi huylu, nazik, iyi huylu -iyi.

Spor, atlet, spor salonu, sporcu kadın, spor malzemeleri –spor.

Tak, tak, tak, tak, tak -kapıyı çalmak

12. Verilen soydaşlarla ilgisi olmayan bir kelime seçmek:

Karga, kuzgun, kargalar, karga,hırsızlık yapmak, karga.

Kargo, kamyon, yükleyici,süt mantarları, kargo.

Harita, kart, ceket , kartlar, resim.

Buzkıran, buz, buzkıran,palmiye , buzlu, buzlu.

13. İlgili kelimelerden oluşan iki karışık grubun önerilen iki ana kelimeye ayrılması (her çocuğa bir kelime sunulur):

"Daire" ve "Dantel": yuvarlak, daire, dantel yapıcı, eğirme, daire, etrafında, dantel yapıcı, dünya çapında (seyahat), döngü (su), dantel yapımı, çevre.

"Bacak" ve "bıçak": bacak, küçük bıçak, kın, bıçak (yara), bıçak, bıçak, sandalet, küçük bıçak, makas, ayak (daktilo)

14. Seçilen konu resminin adıyla ilgili kelimelerin seçilmesi.

15. Belirli bir kelimeyle ilgili şiirsel bir pasajdan kelimelerin seçilmesi:

O sadece hayatta mı? horoz,

Altın tarağımız mı?

Bir sırt görüyorum kendini beğenmiş

Bir tepenin üzerinde, bir kavak ağacının altında.

ne sen Petya, kalkmayacak mısın?

Neden şarkı söylemiyorsun?

Petuşatina- iyi yemek.

Kapı nerede? Onları buraya gönderin.

Bizim horoz,

Kabarık saten tüyü.

Bu arada o kendini beğenmiş oldum

Çalıların arasından bir tilki sürünerek çıkıyor. (S. Marshak)

16. Şiirsel bir pasajda ilgili kelimelerin isimlendirilmesi:

sen turna balığı terazi ve turna balığı yüzgeçler.

Yüzer turnabalığı, benim gibi, nehir kıyısı boyunca.

günlük rüzgarlı, her zaman olur rüzgâr.

RüzgarlıkBunu uzun zaman önce fark ettim.

Ne zaman hafif esiyor?esinti, O

Buz pateni pistine gidebilirsiniz.

Bütün balıklar ve balıksadece suda yaşamak

Ve her yerde özgürce yüzüyorlar.

Balığa git bazen gelirler balıkçılar,

Böylece balık balık çorbası ye!

17. İlgili kelimelerden biriyle bir cümle oluşturun.

18. Önerilen göreceli kelimelerle bir hikaye oluşturmak:

Yönlendirici sorular için;

Tek başına.

1. Öğretmen çocukları “ladin” kelimesiyle ilgili kelimelerle hazırlanmış küçük bir kitapla tanıştırır ve onları bu kitaptaki kelimelerle yönlendirici sorulara dayalı bir hikaye yazmaya davet eder.

Ladin nerede büyüdü? (ormanda)

Neden kesildi? (yakında Yılbaşı)

Noel ağacını nereye getirdin? (anaokuluna)

Noel ağacını nasıl süsledin? (Noel süsleri)

Çocuklar tatilde Noel ağacının etrafında ne yaptılar? (şarkı söyledi, dans etti, bir daire içinde dans etti)

Örnek hikaye:

Ormanda bir ladin ağacı vardı. Yılbaşından önce kestiler, ladin pençelerindeki karı silkeleyip anaokuluna getirdiler. Salona bir Noel ağacı dikip onu Noel ağacı süsleri ve çelenklerle süslediler. Tatilde çocuklar Noel ağacında Peder Frost ve Snow Maiden ile eğlendiler.

2. Çocukları bebek kitabıyla ve horoz kelimesiyle ilgili kelimelerle tanıştırmak.

Öğretmenin sorularının yardımıyla çocuklar verilen ilgili kelimeleri kullanarak bir hikaye oluştururlar. Birkaç çocuk ortaya çıkan hikayeyi tekrarlıyor.

Horozla kim yaşadı?; - Ona nasıl davrandı (tedavi etti)?

Sevgi dolu adın neydi? - Horoz kiminle dövüşebilir? Horoz dövüşüyor mu?

Örnek hikaye:

Masha'nın bir horozu vardı. Onu çok sevdi ve sevgiyle ona Horoz Petya adını verdi. Kız onu mısır gevreği, solucan ve ekmek kırıntılarıyla besledi. Komşunun horozu bahçeye gelince Maşin'in horozu onunla kavga edip kavga etmeye başladı. Maşa, yavru horozları dağıttı ve ardından yerde yatan horoz tüylerini topladı.

Sonuç: İlgili kelimelerin kullanılması çocuğun konuşmasını daha zengin ve anlamlı kılar. Böylece düzeltme görevi çözülür: Pratik kelime oluşturma becerilerinin geliştirilmesi yoluyla pasif ve aktif kelime dağarcığının açıklığa kavuşturulması ve genişletilmesi, kelimelerin anlamı hakkında düşünme alışkanlığı geliştikçe çocukların düşünme yetenekleri gelişir.

Velilere not: “Bir kelime, iki kelime...”

Sevgili ebeveynler!

Hazırlık aşamasında okullaşma Okul öncesi çağındaki bir çocuğun aynı köke sahip aynı kökenli kelimeleri seçme becerisine hakim olması gerekir. Bu beceri, gelecekte test kelimelerini hızlı ve doğru bir şekilde seçmesine olanak tanıyacaktır. pratik uygulama yazım kuralları. Kelime oluşumu üzerinde çalışmak, kelimelerin kompozisyona göre analizinde ustalaşmak ve belirli harfleri öneklere, son eklere ve kelime köklerine yazma kurallarını hızlı bir şekilde anlamak için çocuğun morfolojik kompozisyona ilk aşinalığı açısından önemlidir.

Bu nottaki görevleri tamamlayın.

1. Çocuğunuza ilgili kelimelerin tam listesini okuyun, geri kalanların oluşturulduğu ana kelimeyi bulmasını isteyin.

2. Yalnızca ana (vurgulanan) kelimeyi adlandırın ve onunla ilgili kelimeleri bulmanızı isteyin. Zorluk durumunda, yönlendirici sorulara yardımcı olun: balık kafası, başka bir şekilde söyleyin - hangi kafa (balık) veya balık çorbası - hangisi? (balık)

Görev No. 1. Ana kelimeyi adlandırın veya adı geçen kelimenin akrabası olan kelimeleri bulun.

Açlıktan ölmek, aç kalmak, açlıktan ölmek, açlıktan ölmek, açlıktan ölmek, açlık grevi.

Kale, kaleler, kale, kale, kaleler, kale.

Saray, hademe, melez, avlu, avlu, saray, avlu.

Nezaket, nazik, nazik, iyi, hayırsever, iyi huylu, yatıştırma.

Yıldız düşüşü, yıldız gemisi, yıldızlı, takımyıldızı, yıldız, yıldız işareti.

Kazayağı, ev, kek, ev, ev, evsiz, ev, kahya, ev kadını.

Kızarmış, ateş, itfaiyeci, kızartma, ısı, ateş, kızartma, ateş kuşu, ateş düşürücü.

Hayvan, canavar, hayvanat bahçesi, hayvan, canavar, gaddarlaştırma, canavar, küçük hayvan, küçük hayvan, tuzakçı, kürk çiftliği.

Yüksek sesle, zil, zil, zil sesi, zil sesi, zil sesi, geçin, zil.

Çilek, toprak, dünyevi, kara, yer altı, toprak, kazıcı, deprem, yer altı.

Görev No. 2. Hangi kelime ilişkili değil?

Yaprak dökümü, yaprak, yaprak döken, yaprak, Cantharellus cibarius, yeşillik, yaprak.

Dondurma, donma, donma, ayaz, donma, donma, ıslak.

Oyuncaklar, oyun, oyun, kaybet, oyuncak, havyar, kazan.

Orman, ormancı, ormancı, küçük orman, aslan.

Sebze, sonbahar, sebze, sebze kesici.

Balıkçı, balıkçı, balık, küçük balık, vaşak, balık tutan, balıkçı.

Mantar, mantar, yele, mantar, mantar toplayıcı.

Dağ, dağ tepesi, dağ, tepecik.

Acı, büyük, hastane, hasta, hasta.

Deniz, denizci, denizci, kırışıklıklar, denizci, denizci.

Şeker, şekerlik, şeker, kraker, şeker.

Konuşma, çardak, konuşma, komşu, konuşmacı, muhatap.

Görev No. 3. Adı geçen kelime hangi kelimeyle ilgilidir?

Kaz ve gusli: gander, kaz, kaz yavrusu, guslar, kaz yavruları, ganderler, gander, tek sıra.

Banyo yapın ve satın alın: banyo yapmak, alışveriş yapmak, yüzmek, mayo, satın almak, satın almak, yıkanmak.

Erken ve erken: yaralı, yaralı, çok erken, yara, yaralı, erken, yara, erken.

Aşınma ve burun: uzun burunlu, gergedan, sedye, çorap, ornitorenk, hamal, burun, burun, tepsi, getir, çorap.

9 numaralı ders.

Ders. Kelimelerin akrabaları.

Programın içeriği:

“İlgili kelimeler” kavramlarını tanıtın.

Bir kelimedeki heceleri duyma yeteneğini güçlendirmek, açık heceli iki heceli ve üç heceli kelimeleri hecelere bölmek; kelimenin her bölümünü telaffuz edin.

Parmak egzersizlerini kullanarak küçük kol kaslarını geliştirin.

Teçhizat: her çocuk için bir top, bir kağıt ve basit bir kalem.

Dersin ilerleyişi.

İÇİNDE. - Beyler, anne babanız, erkek kardeşleriniz, kız kardeşleriniz, büyükanne ve büyükbabanız var. Bunlar sizin aile üyeleriniz. Başka bir deyişle aynı ailenin üyelerini nasıl arayabilirsiniz? (aynı kişiler, akrabalar).

İÇİNDE. - Bir ailede akrabalar birbirine benzer. Kızı annesine benziyor, annesi de büyükannesine. Oğul ve baba aynı gözlere, saçlara ve yürüyüşe sahip. Aileler büyük ve küçüktür. Bir aile üç kişiden, diğeri beş kişiden oluşuyor ve on veya daha fazla kişiden oluşan çok büyük aileler de var. Rus dilinde kelimeler var - akrabalar. Bu kelimeler anlam bakımından yakın ve birbirine biraz benzer.

Bir kelime ailesini ele alalım: balık, balıkçı, balık, balık tutmak, balık (çorba)... (haydi sıralayalım) sözcük anlamı kelimeler).

Çözüm:"Kelimeler anlam olarak birbirine yakın"

İÇİNDE. - Bu kelimeler birbirine nasıl benziyor? (Tüm kelimelerin tekrarlanan ortak bir kısmı vardır - balık).

İÇİNDE. - Akraba kelimelerini Rusça kökenli kelimelerle adlandıracağız. İlgili kelimeleri nasıl bulabilirsiniz? (İlgili kelimeler anlam bakımından birbirine yakındır. İlgili kelimelerin hepsinin ortak bir kısmı vardır (aynı kısım, benzer ses çıkarırlar)).

Daha rahat oturun, şimdi size meraklı bir Noel ağacının masalını anlatacağım. Dikkatlice dinleyin ve bu masalda hangi ilgili kelimelerin bulunduğunu fark ettiniz mi?

Meraklı bir Noel ağacının hikayesi.

Yoğun yeşil bir ladin ormanında küçük bir Noel ağacı yaşıyordu. Tüm küçükler gibi o da çok meraklıydı ve sık sık sorular soruyordu. "Neden," diye sordu Yolka, Yolka'nın annesine, "kozalaklar senin dallarında büyüyor da benimkinde değil?" "Üzülme," diye cevapladı annem. – Büyüdükçe dallarınızda güzel, sert kozalaklar oluşacaktır. Yolochka yaşlı büyükanne Elya'ya "Neden" diye sordu, "kırmızı sincaplar sık ​​sık seni ziyarete geliyor ve ağaçkakanlar ve çapraz gagalar uçuyor?" Büyükanne Yolochka'ya "Ve kuşlar seni ziyarete gelecek, sincaplar koşarak gelecek" diye güvence verdi. – Ladin tohumları kozalakların içinde gizlidir. Sincaplar, ağaçkakanlar ve çapraz gagalar için bu en lezzetli besindir.

İÇİNDE.-İlgili hangi kelimeleri fark ettiniz? (Noel ağacı, anne - Ladin, büyükanne - Ladin, ladin ormanı, ladin ağaçları).

Sağ. Tebrikler! Şimdi oynayalım. Bir daire şeklinde durun. Oyun "Parçalara bölün."(Öğretmen çemberin ortasında durur.)

şimdi süreceğim

telaffuz edeceğim

Herhangi bir kelime

Tekrarlamak gerekiyor,

Daha sonra parçalara bölün.

Topun altında! Haydi başlayalım!

(Anne, bahçe, ev, su vb. (kelimeleri parçalara bölerek çocuk, kelimedeki hece sayısı kadar topu atar)).

İÇİNDE. -Şimdi kelimeleri bölüp bir diyagram kullanarak yazacağız. (Çam kozalağı, gül, ev). -Bir kelimede kaç kısım var? ev? (bir) - Tek parçadan oluşan kelimelere kısa denir: top, kanser, top, peynir, yaprak vb. – Ma –shi –na. - Bu kelimede kaç kısım var? (üç). Üç veya daha fazla bölümden oluşan kelimelere uzun denir. – Araba kelimesinin ilk kısmı nedir? (ikinci, üçüncü).

İÇİNDE.- Parmaklarımızla oynayalım. Yağmur.

Yumuşak ladin pençeleri arasında(Parmak uçlarınızla masanın yüzeyine vurun) Yağmur: damlama - damlama - damlama. (parmaklarınızı masaya vurun) Dalın çoktan kuruduğu yerde, Gri yosun, yosun, yosun. (açık elin birinci ve beşinci parmaklarıyla masaya dokunun) Yaprağın yaprağa yapıştığı yer, Mantar, mantar, mantar büyüdü. (Ellerimizi masanın üzerine kaldırıyoruz, sonra parmaklarımızı bir araya getiriyoruz, sonra geniş açıyoruz). Arkadaşlarını kim buldu?(işaret parmağı sağ el sol elinizin tüm parmaklarına tek tek dokunun). - Benim, ben, ben!(Sol elinizin küçük parmağı hariç tüm parmaklarını yumruk haline getirin ve onu gösterin).

Oyun "Papağanlar"

Biz kız değiliz, erkek değiliz

Artık hepimiz papağanız.

Papağan, esneme,

Rüyalarınızda birlikte tekrarlayın:

“Sonya'nın penceresinde güneş parlıyor.”

İÇİNDE. - Tekerlemeyi sessizce, yüksek sesle, yüksek sesle, sonra yavaş yavaş, hızlı bir şekilde söyleyin. – Evde anne ve babalarınıza kelimelerin de akrabaları olduğunu söyleyin. Birbirine benzeyen ve aynı kısımlara sahip olan kelimelere akraba denir.