ÖMÜR BOYU OYUNLARIN KART DOSYASI

Oyun "SİNYALİ DİNLE"

Hedef: el becerisini geliştirin, dikkati teşvik edin.

Teçhizat: iki kemer, iki bank, iki çit, bir merdiven.

Oyun eylemleri: Liderin işaretiyle, bir takımın ilk oyuncusu kaskını takar, engelli parkuru geçer, geri döner ve kaskı bir sonraki oyuncuya verir. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.

Oyun "YANGIN HORTUMU".

Hedef: reaksiyon hızını ve el becerisini teşvik eder.

Ekipman: iki yangın hortumu.

Oyun eylemleri:Çocuklar iki takıma ayrılır ve bir sinyal üzerine önce hortumları açarlar, sonra onları orijinal hallerine geri döndürürler. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.

"KURTARMA ÇAĞRISI"

Kelime oyunu

Hedef: Tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik edin.

Oyun kuralları: makyaj yapmak kısa hikaye plana göre (örnek): adınızı, soyadınızı, bulunduğunuz yeri doğru ve net bir şekilde belirtin, sorunu kısaca anlatın.

Oyun eylemleri: Durumun kahramanlarından biri veya dışarıdan bir gözlemci adına slaytlar belirirken kısa bir hikaye oluşturun.

"OYUNCAĞINI KAYDET"

Didaktik oyun

Hedef: tanıdık nesneleri gözlük aracılığıyla tanıma yeteneğini geliştirmek; görsel algının gelişimini teşvik etmek; şematik bir görüntüyü bir nesneyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.

Oyun kuralları: Bir dizi resimden ihtiyacınız olanları bulun, hatırlayın ve seçin.

Oyun eylemleri:“Duman” (perde) arasından tanıdık nesnelerin görüntülerine bakın, onları hatırlayın ve ardından bir dizi resimden ihtiyacınız olanı seçin.

Sonraki görev: Bazen kurtarıcıların özel ekipmanlarla (örneğin güvenlik gözlükleri) çalışması gerekir. Özel gözlük takın. Herkes, oyuncağı "dumanlı bir odada" bulup kaydetmesi gereken oyuncağın şematik görüntüsünü içeren bir kart alacak.

"Kurtarıcılar"

Didaktik oyun

Hedef:şematik bir görüntüyü doğal bir nesneyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek; görsel algının gelişimini teşvik eder.

Oyun kuralları:şematik görüntüsüne göre bir nesneyi bulun.

Oyun eylemleri:şematik resme bakın, onu bulun oyun alanı uygun oyuncak.

"BİR NESNE BULUN"

Didaktik oyun

Hedef: tanıdık nesneleri görüntülerden tanıma yeteneğini geliştirmek; görsel algı ve hafızanın gelişimini teşvik eder.

Oyun eylemleri: Tanıdık nesnelerin görüntülerini “gürültülü” bir dosya aracılığıyla inceleyin, nesneleri tanıyın ve adlandırın.

Oyun kuralları: resimde tanınan nesnenin adını verin, onu nasıl tanıdığınızı açıklayın.

S. Bir yangın kulesinde olduğumuzu hayal edin. Dürbün kullanarak aşağıda duman ve ateş içinde olan nesneleri tanımlamaya çalışın.

Aferin çocuklar ve aferin Carlson! Bir sonraki eğitim görevi: Ben kelimeleri isimlendireceğim ve siz de dikkatlice dinleyin. Yangına neden olabilecek bir öğenin adını duyarsanız "ayy" deyin.

"YANGIN TEHLİKESİ

NESNELER"

Didaktik oyun

Hedef: reaksiyon hızının ve dikkatin gelişimini teşvik eder.

Oyun eylemleri: Nesneleri sırayla adlandırın, ellerinizi çırpın.

Oyun kuralları: Yangın tehlikelerini ifade eden kelimeleri tanır.

Oyun için kelime seti: ütü, dergi, televizyon, kalem, ekmek kızartma makinesi, sakız, kraker, bebek bezi, emzik, pirzola, komposto, itfaiyeci, kek, keser, yangın söndürücü, paket, fırça, kask, kol, nota, boya, kibrit, bandaj, matkap , maske vb.

"FENER IŞIĞI"

Didaktik oyun

Hedef: görüntüleri parçalarına ve detaylarına göre tanıma yeteneğini geliştirmek.

Oyun eylemleri: görüntünün detaylarını inceler, nesneyi tanır ve adlandırır.

Oyun kuralları: Bir nesneyi görüntünün ayrıntılarından hızla tanır.

"YANGIN ALARMI"

Bayrak oyunu

Hedef: koordinasyonu, reaksiyon hızını ve uzayda hızla gezinme yeteneğini geliştirin.

Oyun kuralları: Sadece bir parça kumaş (ateş) alarak görevi birer birer tamamlayın.

Oyun eylemleri: oyuncular iki takıma ayrılır ve sütunlar halinde sıraya girerler; Çocuklar, "ayakkabıları" kullanarak sırayla salonun etrafına dağılmış, ateşi simgeleyen kırmızı kumaş parçalarını toplayıp bir kovaya (takımların bulunduğu salonun karşı tarafında bulunur) koyarlar.

"YANGINI SÖNDÜRÜN"

Bayrak oyunu

Hedef: hız ve çeviklik geliştirmek; bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek.

Oyun kuralları: suyu dökmemeye çalışın, sinyale göre hareket edin.

Oyun eylemleri: takımlar birbirine dönük bir sıra halinde duruyor, son katılımcıların yanında 4-5 plastik kova su var; sinyal üzerine son oyuncu kovaları sağında (solunda) duran çocuklara (birbiri ardına) geçirir; İlk oyuncu, kovaları "ateşli" (toplanmış kumaş parçalarıyla birlikte) büyük bir kovaya döker - "ateşi söndürür."

"OYUNCAĞI KURTARMAK"

Bayrak oyunu

Hedef: temel hareket türlerinin becerilerini rekabetçi bir biçimde geliştirmek (eğimli bir tahtada yürümek, jimnastik duvarına tırmanmak); hız-kuvvet yetenekleri, çeviklik geliştirmek; Cesareti ve “kurbanın” yardımına koşma arzusunu geliştirin.

Oyun kuralları: oyuncağı düşürmeden görevi tek tek tamamlayın.

Oyun eylemleri: bir ip kullanarak eğimli tahtayı jimnastik duvarının üst çıtalarına tırmanın; üst çubuğun üzerinde bulunan oyuncağı alın; ek bir adımla jimnastik duvarının bitişik açıklığına doğru ilerleyin; jimnastik tahtasından aşağı inin (“kaydıraktan aşağı yuvarlanın”); oyuncağı güvenli bir yere taşıyın.

"KURTARMAK İÇİN BİR SIRT ÇANTASI OLUŞTURUN"

Bayrak oyunu

Hedef: koordinasyon yeteneklerini, el becerisini geliştirmek; eylemlerinize güven oluşturun; zekayı, tepki hızını teşvik edin, sunulan nesnelerin amacı hakkındaki bilgileri pekiştirin.

Oyun kuralları: egzersiz bisikletlerini kesinlikle düz bir çizgide sürün, yalnızca gerekli öğeleri seçin.

Oyun eylemleri: oyuncular iki takıma ayrılır; egzersiz bisikletini birer birer karşı tarafa sürün; kurtarıcıların işine yarayabilecek, bankın üzerine serilen öğeleri seçin; geri dönün, eşyayı sırt çantanıza koyun.

"RİSKLİ BÖLGE"

(spor salonu)

Karışık bayrak yarışı

Hedef: Güç, çeviklik ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Oyun kuralları: Engelleri birer birer aşın.

Oyun eylemleri: spor kompleksinin merdivenlerine tırmanmak; enine çubuğu ellerinizle kavramak spor kompleksi ayaklarınızı yere değdirmeden karşı kenara doğru hareket edin; direğin aşağısına bankın altına inin; nesnelerin üzerinden geçerek onun boyunca yürüyün; tünelin ve kuru havuzun üstesinden gelin. Telefon çalıyor(uyarı).

B. Yardımcı öğretmen genç grupÇocuklar için birçok tehlikeli nesne keşfettim. Yardıma ihtiyacım var! Çocuklar gruba gelir.

S. Görevimiz mi?

Çocuklar. Bul ve etkisiz hale getir.

B. Nesneleri bulmak için herkese nesneyi nerede arayacağını (üstünde, altında, arkasında, içinde) gösteren bir şema kartı verilir. Bulunan eşyalar tehlike türüne göre (bıçaklanma, kesilme, yanıcı vb.) kutulara yerleştirilir.

"BUL VE ZARAR VER"

Didaktik oyun

Amaç: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek; çocukları bir nesnenin konumunun görüntüsünü bir sembolle ilişkilendirme konusunda eğitin; Nesneleri sınıflandırma yeteneğini geliştirmek farklı türler tehlike.

Oyun aktiviteleri: içindeki nesneleri arayın farklı yerler, uygun kutulara katlanır.

Oyun kuralları: Oyuncağı sembole göre bulun.

S. Nereden gelmiş olabilirler? Belki yabancılar bahçemize geldi? Şimdi bu eşyalarla ne yapmalıyız? (Şundan alalımvermek için mücadele etmek)

"YABANCI"

Eğitim oyunu

Hedef: bir yabancının olduğu durumlarda doğru davranma becerisini uygulamak, bu gibi durumlarda bir davranış modeli oluşturmak.

Oyun eylemleri:çocuklar Carlson'a bir yabancıyla karşı karşıya kaldığında nasıl davranacağını öğretiyor.

Yabancı. Merhaba arkadaşlar. Ne kadar harikasın! Kendinize biraz tatlı verin.

Carlson kendine yardım eden ilk kişidir. Çocuklar ikramı alır (almaz). Birisi şeker (mandalina) alırsa, öğretmen çocuklara doğru şeyi yapıp yapmadıklarını sorar.

Yabancı. Arabamda hâlâ bir sürü lezzetli şey var! Ayrıca bir kedi ve ilginç oyuncaklar da var... Benimle gel!

Carlson Yabancı'yla gidecek.

İÇİNDE. Carlson doğru olanı mı yapıyor? (Yabancıya hitap eder.) Sen kimsin? Kime geldin?

Yabancıkendiniz çıkışa gidin). Görüyorum ki iyisin! Onları dinlemeyin! Seni annene götüreceğim, seni almamı istedi!

Carlson ağlıyor ve itaatkar bir şekilde Yabancı'yı takip ediyor.

(Yüksek sesle dışarı çıkınçığlık atın, yardım çağırın.) Kadın, Carlson'u rahat bırak! (Yabancıyı uzaklaştırır,Carlson'un elini tutar.) Bir menajerimiz var, onu görmeye gidin.

Çocuklar Yabancı'yı uğurlar ve ona tehlikeli nesnelerle dolu kutular verirler. Carlson'un telefonu çalar.

Carlson. Bebeğim beni çağırıyor! Merhaba! Neredesin? Çocuklar, o kayboldu! Bebeğim söyle bana neredesin?

Bebek(hoparlörlü telefondaarka plan). Kayboldum. Arkadaşlarla oynamak...

Carlson. Seni nerede bulabilirim?

Bebek. Fotoğraflarım sana yardımcı olacaktır. Bunları internet üzerinden aktaracağım.

İÇİNDE. bize gelmedi e-posta?

İÇİNDE. Evet, yeni geldim. Mesajınızı alın.

İÇİNDE.Çocuklar, Çocuğu bulmamıza yardımcı olacak fotoğraflar aldık. Çocuk, yolda karşılaştığı nesnelerin, oynadığı yerlerin fotoğraflarını çekti: kum havuzu, ağaç, çiçeklik, süpürge, ilk yardım istasyonu vb. Çocuklar bu yer işaretlerini kullanarak Çocuğu bulur ve ona açıklar. oynamaması gereken yerler ve onu "Genç Kurtarıcı" hizmetine davet edin

“SORUNLARDAN NASIL KAÇINILIR?”

Didaktik oyun

Hedef: Resimlerde gösterilen tehlikeli ve güvenli durumları sınıflandırma ve açıklama becerisini geliştirin.

Oyun eylemleri: Resmin konusunu ve sonuçlarını kısaca açıklayın.

Oyun kuralları: Arsa resmini görüntüsüne göre kısaca ve net bir şekilde tanımlayın.

"TEHLİKE - TEHLİKELİ DEĞİL"

Hedef: çocuklara tehlikelileri tanımlamayı öğretin yaşam durumları tehlikesiz olanlardan; durumun olası gelişiminin sonucunu öngörebilmek; güvenli davranış kuralları hakkındaki bilgiyi pekiştirmek; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Teçhizat: yaşam ve sağlık açısından tehlikeli ve tehlikesiz durumları tasvir eden bir dizi didaktik resim; kartlar farklı renkler(kırmızı, beyaz ve sarı) oyun seçeneklerine bağlı olarak. Resimlerin içeriği: Bir çocuk merdiven çıkıyor, kitap okuyor, yüksekten atlıyor, havaya uygun olmayan giyiniyor, başkalarına öksürüyor vb.

Çocuklardan önerilen (görsel veya sözlü) durumun yaşam ve sağlık açısından tehdit derecesini belirlemeleri, tehlikeye bağlı olarak belirli bir kartı almaları ve didaktik resimleri doğru şekilde düzenlemeleri istenir.

Öğretmenin öyküsünü dikkatle dinledikten sonra çocuklar, tehlike varsa kırmızı kart, belirli davranışlardan tehlike doğabiliyorsa sarı kart, tehlike yoksa beyaz kart kaldırırlar. Çocuklar birbirlerine karışmamalı, gerekirse arkadaşlarının cevaplarını tamamlamamalı, ipucu vermemeli, ipucu kullanmamalıdır.

"BEN BUNU YAPARSA"

Hedef : çocukların dikkatini her durumda iki çıkış yolu olabileceğine çekmek: biri sağlık açısından tehlikeli, diğeri tehdit edici değil; kendinize ve diğer insanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, başkalarını koruyun ve acıya neden olmayın; düşünme ve zekayı geliştirin.

Teçhizat: bir dizi teşvik öğesi: cips, yıldızlar.

Çocuklara, önerilen durumdan (hayatı ve sağlığı tehdit eden ve tehdit etmeyen) iki çıkış yolu bulma veya bu durumun gelişimi için iki seçenek sunma görevi verilir. Çocuklar öğretmenin hikâyesini dinledikten sonra “Yaparsam tehlike çıkar…” veya “Yaparsam tehlike olmaz…” sözleriyle devam ederler. Çocuklar tehlike varsa kırmızı kart gösterirler. Belirli bir davranış için tehlike ortaya çıkabilirse sarı, tehlike yoksa beyazdır. Çocukların dinlemesi gerekiyor

yoldaşınızın cevapları, birbirinizin sözünü kesmeyin, cevaplama isteğinizi elinizi kaldırarak ifade edin. Eksiksiz yanıtlar ve önemli eklemeler bir çip veya yıldız işaretiyle ödüllendirilir.

"AMBULANS"

Hedef: çocukların bilgilerini pekiştirmek ve pratik beceriler ilk yardım konusunda.

Teçhizat: tıbbi malzemeleri (termometre, bandaj, parlak yeşil) gösteren resimler.

Öğretmen çocuklarla, bir kişinin kolunu, bacağını kestiği, dizini, dirseğini kırdığı, ardından ateşinin çıktığı, boğaz ağrısının olduğu, gözünde bir kir zerresi olduğu ve burnunun kanadığı bir durumu canlandırıyor. Her durum için bir dizi eylem gerçekleştirilir.

ASİSTANLARIMIZ - TESİSLER

Hedef:

Teçhizat: şifalı bitkileri tasvir eden konu resimleri.

Oyun loto prensibine göre oynanır. Çocukların resimli kartları var şifalı bitkiler. Öğretmen benzer çizimlere sahip resimleri gösterir. Bu bitkiye sahip olan bir çocuk şifa amaçlı kullanımından bahsediyor. Eğer doğru söylerse, bir resim alır. Kartını ilk kapatan kazanır.

Hedef: Çocukların kendilerinin ve başkalarının her zaman sağlıklı kalmasına nasıl yardımcı olabilecekleri konusundaki fikirlerini güçlendirin.

Teçhizat: yapıştırılan resimlerle oyun alanı; küp, renkli cips veya düğmeler.

Oyuncular sırayla yanlarında 1 ila 3 daire bulunan bir zar atarlar ve çiplerini zardaki daire sayısı kadar ileri doğru hareket ettirirler. Çip kırmızı dairenin üzerindeyse, çocuk bir sonraki hamleyi yapmadan önce burun akıntısı, öksürük, yüksek sıcaklık, diş ağrısı. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar, cevap doğruysa bir sonraki hamleyi yapar. Çip yeşil daireye düştüğünde oyuncu, hareketin, günlük rutinin, vitaminlerin ve su prosedürlerinin bir kişi için ne kadar faydalı olduğunu anlatır. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar; cevap doğruysa çocuk çipi üç hamle ileri götürür. Sağlık diyarına ilk ulaşan kazanır.

Benim seçimim

Çocuklara hikaye resimleri ve onlara uygun metinler sunulur. Öğretmen metni okur ve çocuklar bu eylemin doğruluğunu veya kabul edilemezliğini kanıtlar ve hangi kuralların ihlal edildiğini açıklar. Çocuk eylemi doğru açıklarsa kırmızı çip, değilse mavi çip alır.

SOKAĞIMIZ VEYA TRAFİK IŞIKLARIMIZ

Hedefler: çocukların trafik ışıkları ve kavramlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: sokak, yol, kaldırım, ağaçlar, evler; trafik kurallarını unutmayın.

Çocuklara yolun karşısına geçerken acele etmemeleri, dikkatli olmaları, yaya geçidinin yerini bilmeleri ve bulmaları, trafik ışıklarını ve yol işaretlerini anlamaları öğretilir.

"OTOBÜS"

Hedef: trafik kuralları bilgisini pekiştirmek; Doğru iletişim becerilerini, konuşmayı ve sosyal davranışı uygulayın.

Teçhizat: küçük sandalyeler; direksiyon.

Bir sayma kafiyesi kullanılarak bir sürücü seçilir. Modelleme durumları: çocuğu olan bir kadın, bir büyükanne, kör bir adam.

Trafik düzenlemelerinin güçlendirilmesi. Yerde geçidi işaretleyen çizgiler var ve trafik ışığı kırmızı. Çocuklar geçitte duruyor. Trafik ışığı sarıdır. Sinyal yeşile döndüğünde çocuklar önce sola, sonra sağa bakarak geçit boyunca yürürler.

"TRAFİK IŞIĞI"

Didaktik oyun

Hedef:Çocukları trafik sinyalleriyle tanıştırın, trafik sinyallerine göre hareket kuralları bilgisini pekiştirin.

Çocuklar ve bir yetişkin trafik ışıklarını inceler, renklerin anlamını belirler. Daha sonra yetişkin çocuklardan birini trafik ışığı rolünü üstlenmeye ve bir "trafik ışığı" rozeti takmaya davet eder. Çocukların geri kalanı trafik ışıklarına göre hareket etmesi gereken arabaları ve yayaları temsil ediyor.

"YOL İŞARETLERİ"

Didaktik oyun

Hedef:Çocukları yasaklayıcı, kuralcı ve bazı uyarı işaretleriyle tanıştırın.

Oyun seçenekleri

"Ortak olandan farklı"Çocuklardan işaretleri gruplara ayırmaları ve ne anlama geldiklerini söylemeleri istenir.

"Kendimizi oynuyoruz"Çocuklara farklı trafik durumlarına sahip kartlar sunulur. Çocuklar resimler için doğru yol işaretlerini seçmeli ve ardından seçimlerini gerekçelendirmelidir.

"Şehir Caddesi"Çocuklar, trafik kazalarını önlemek için yol işaretlerini yerleştirmeleri gereken yeni bir şehirde trafik polisi müfettişi olarak görev yapmaya davet ediliyor.

“HİÇBİR SORUN OLMAMASI İÇİN”

Didaktik oyun

Hedef:çocukları sokakta ve yoldaki davranış kurallarıyla tanıştırmak; Yol işaretleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Çocuklara çeşitli türde tabelalar ve trafik ışıkları içeren bir sokak modeli, rol yapma durumları için oyuncaklar (karşıdan karşıya geçmek, araba kullanmak, şehirde dolaşmak, bisiklete binmek) sunulur.

"KAVŞAKLAR"

Didaktik oyun

Hedef:Çocukları, kavşakta geçiş kuralları (düzenlenmiş ve düzenlenmemiş) ile sokakta kavşak gibi bir yerle tanıştırmak; Yol işaretleri hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin.

Çocuklara bir kesişim modeli sunulur. çeşitli işaretler ve bir trafik ışığı. Bir yetişkin, kontrollü ve kuralsız bir kavşakta karşıdan karşıya nasıl geçileceğini açıklıyor.

"YOL İŞARETLERİNİN KRALLIĞI"

Didaktik oyun

Hedef:çocuklara bu konuda bilgi vermek çeşitli türler Yol işaretleri: yasaklayıcı, uyarı, bilgilendirici, servis işaretleri.

Çocuklara yol işaretleri (resimler, posterler vb.) tanıtılır.

"İŞARETİNİZİ BULUN"

Didaktik oyun

Hedef: Çocukların çeşitli yol işaretleri türleri hakkında edindiği bilgileri pekiştirmek.

Çocuklara işaretler (uyarı, bilgilendirici, gösterge, yasaklayıcı) verilir ve odanın farklı köşelerinde 4-6 kişilik gruplar halinde gruplandırılır. Her birinde öğretmen geometrik şekilleri bir standın üzerine yerleştirir (daire, kare, üçgen) Öğretmenin “İşaretler kaçtı” işareti üzerine çocuklar oyun alanında gruplar halinde veya tek başlarına dağılırlar. Yeni "Burcunuzu bulun" sinyalinde çocuklar, tabelanın şekline uyan bir şekle koşarlar.

Oyun seçeneği . Çocuklar oyunu iyice öğrendikten sonra öğretmen onları "yürüyüş" sırasında durup gözlerini kapatmaya davet eder. Bu sırada öğretmen rakamları yeniden düzenler. Çocuklar “Ev” kelimesini duyunca gözlerini açarlar, tabelayı bulurlar ve ona doğru koşarlar. Öğretmen hangi grubun diğerlerinden daha hızlı toplandığını not eder.

"TRAMVAY"

Didaktik oyun

Hedef : trafik ışıkları ve toplu taşımadaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Çocuklar odanın duvarı boyunca veya oyun alanının kenarında çiftler halinde bir sütun halinde birbirlerinin ellerini tutarak dururlar. Serbest eller uçları birbirine bağlı bir ipi mi tutuyorlar? Öğretmen odanın köşelerinden birindedir ve elinde sarı, kırmızı ve yeşil olmak üzere üç renkli bayrak tutmaktadır. Öğretmen bayrağı kaldırıyor yeşil, çocuklar koşuyor, “tramvay” hareket ediyor. Öğretmene ulaşan çocuklar bayrağın renginin değişip değişmediğine bakarlar: yeşil bayrak kaldırılırsa hareket devam eder; Sarı veya kırmızı bir bayrak belirirse çocuklar durur ve yeşil olanın görünmesini bekler.

İlgilenen çok fazla insan varsa çocukların oturup gelmesini bekleyeceğiniz bir yerde durabilirsiniz. tramvay. Durağa yaklaştığımızda tramvay yavaşlayıp duruyor, yolcuların bir kısmı iniyor, bir kısmı biniyor. Öğretmen yeşil bayrağı kaldırıyor: "Hadi gidelim!"

Çocuklar otobüse veya troleybüse daha aşinaysa tramvayı bu tür ulaşım araçlarıyla değiştirebilirsiniz.

"SERÇELER VE ARABA"

Didaktik oyun

Amaç: Yol Kuralları hakkında edinilen bilgileri pekiştirmek.

Sitenin sınırları ana hatlarıyla belirtilmiş veya bayraklarla işaretlenmiştir. Sitenin bir ucunda sandalye veya bankların üzerine “serçeler” yerleştiriliyor. Diğer uçta bir araba için yer var (garaj). "Serçeler" yuvadan uçuyor - diyor öğretmen: çocuklar banklardan atlıyor ve farklı yönlerde koşmaya başlıyor, kollarını yanlara kaldırıyor, atlıyor. iki bacak. Korna sesi duyulur ve “arabalar” (belirlenmiş çocuklar) belirir. “Serçeler” korkar ve yuvalarına doğru uçarlar (her biri kendi yerini alır). "Arabalar" garaja geri dönüyor. Oyun diğer "arabalarla" tekrarlanır.

Araba taklidi yapan çocuklara direksiyon hediye edilebilir. Öğretmen çocukların oyun alanı sınırlarından kaçmamalarını ve “arabaların” trafik kurallarına (yol işaretleri, işaretler) uymasını sağlar.

Oyuna “gagalayan tahılları” tanıtabilirsiniz. Öğretmen şöyle diyor: “Kuşlar yemek yemek istediler ve tahılları gagalamaya başladılar.” Bu sözler üzerine çocuklar çömelir ve parmaklarını yere veya yere vururlar.

"RENKLİ ARABALAR"

Didaktik oyun

Amaç: Özel olarak hazırlanmış bir alanda “araba sürmek” yoluyla çocukların Yol Kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; dikkat ve dayanıklılık geliştirin.

Çocuklar odanın duvarı boyunca veya oyun alanının kenarı boyunca yerleştirilir. Onlar "arabalar". Her oyuncuya herhangi bir renkte bir bayrak (isteğe bağlı) veya renkli bir daire veya halka verilir. Öğretmen odanın ortasında (oyun alanı) oyunculara dönük olarak durur. Elinde üç renkli bayrak tutuyor.

Öğretmen renkli bir bayrak kaldırıyor. Bu renkte bir bayrağa sahip olan tüm çocuklar oyun alanında (trafik kurallarına, işaretlere, işaretlere uyarak) koşarlar ve giderken araba taklidi yaparak korna çalarlar. Öğretmen bayrağı indirdiğinde çocuklar durur ve her biri kendi “garajına” gider. Daha sonra öğretmen farklı renkteki bayrağı kaldırır ve oyun devam eder.

Öğretmen bir, iki veya üç bayrağın tamamını birlikte kaldırabilir ve ardından tüm "arabalar" "garajlarından" ayrılır.

Öğretmen renk sinyalini sözlü bir sinyalle değiştirebilir (örneğin, "Mavi arabalar ayrılıyor", "Mavi arabalar eve geliyor").

"Kuşlar ve Araba"

Amaç: Yol Kurallarını tanıtmak.

Kuş çocukları kollarını (kanatlarını) çırparak odanın etrafında uçarlar.

Öğretmen şöyle diyor:

Kuşlar geldi

Kuşlar küçük

Herkes uçuyordu, herkes uçuyordu (Çocuklar koşuyor, kollarını rahatça çırpıyorlardı).

Kanatlarını çırptılar.

Böylece uçtular

Kanatlarını çırptılar,

Yola uçtular, oturdular, parmaklarını dizlerine vurdular.

Tahıllar gagalandı.

Öğretmen bir oyuncak araba alır ve şöyle der:

Bir araba caddede koşuyor

Nefes alıyor, acele ediyor, korna çalıyor.

Tra-ta-ta, dikkat et, dikkat et,

Tra-ta-ta, dikkat et, kenara çekil!

Kuş çocukları arabadan kaçıyor.

"Tren"

Amaç: Özel olarak hazırlanmış bir alanda “tren” gezisi yoluyla çocukların Yol Kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; dikkat ve dayanıklılık geliştirin.

Öğretmen tren oyunu oynamayı teklif eder: "Ben buharlı lokomotif olacağım, sen de vagonlar." Çocuklar birbiri ardına bir sütun halinde dururlar ve öndeki kişinin kıyafetlerine tutunurlar. Öğretmen "Hadi gidelim" diyor ve herkes "Çuf-çuf" diyerek hareket etmeye başlıyor. “Tren” bir yöne gidiyor, sonra başka bir yöne gidiyor, sonra yavaşlıyor, sonunda duruyor ve “Dur” diyor. Bir süre sonra düdük tekrar çalar ve tren yeniden yola çıkar.

Seçenek1

Çocuklar oyun alanının bir tarafında veya odanın duvarı boyunca bir sütun halinde sıralanırlar. Sütunda duran ilk kişi bir buharlı lokomotif, geri kalanı ise vagonlardır. Öğretmen düdüğü çalar ve çocuklar (debriyaj olmadan) ilerlemeye başlar; Önce yavaşça, sonra daha hızlı ve sonunda koşmaya başlarlar (yavaş hareket ederken çocuklar “chu-chu-chu” sesini telaffuz edebilirler). Öğretmen “Tren istasyona yaklaşıyor” diyor. Çocuklar yavaş yavaş yavaşlar ve dururlar. Öğretmen yeniden düdük çalıyor ve tren yeniden hareket ediyor. Öğretmen, daha aktif olan çocuğu öne yerleştirerek çocukların hareketlerinin hızını ve süresini düzenler.

Seçenek 2

Çocuklar oyunda iyi ustalaştığında, yani birbiri ardına hareket ettiğinde, bir komplikasyon ortaya çıkarabilirsiniz - tren durduktan sonra çocuklar yürüyüşe çıkar: mantar, çilek, çiçek, çam kozalağı toplamak. Bip sesini duyan çocuklar belirlenen yere (duvara) koşarlar ve bir sütun halinde sıraya girerler.

Oyunda yardımcıların kullanılması tavsiye edilir, örneğin tren bir köprünün üzerinden geçtiğinde (jimnastik bankında veya basamaklara yerleştirilmiş tahtaların üzerinde veya iki çıta, çizilmiş çizgiler, döşenen kordonlar vb. arasında).

"ATLAR"

Çocuklar çift olur: Biri at, diğeri sürücü. Oynamak için dizginler verilir veya çocuklar bir kemere tutunur.

Hadi gidelim, gidelim,

Fındıklı, fındıklı

Büyükbabana bir şalgam ver.

Çocuğa göre

Tatlılar için,

Yavaş yavaş.

Metnin bitiminde çocuklar aynı ritimle koşmaya devam ederken öğretmen “gop, gop...” diyor veya öğretmen “Vay be...” diyene kadar dillerini şaklatıyor. Oyunu tekrarlarken çocuklar rolleri değiştirin. Herkes oyunda rahat olduktan sonra öğretmen koşarken dizlerini kaldırmayı önerir.

Oyuna bir çiftle başlamalı ve katılımcı sayısını kademeli olarak 3-4 çifte çıkarmalısınız.

"BAKICILAR"

Oyuncular çiftler haline gelir. Kolonun önüne 2-3 adım mesafede bir çizgi çizilir. Oyunculardan biri - yakalayıcı - bu çizgide duruyor. Sütunda duran herkes şunu söylüyor:

Yan, yan, açıkça, Sönmesin diye, Gökyüzüne bak - Kuşlar uçuyor, Çanlar çalıyor! Bir, iki, üç - koşun!

"Koş" kelimesinden sonra son çiftte duran çocuklar sütun boyunca koşarlar (biri sağda, diğeri solda), birbirleriyle buluşmaya ve el ele tutuşmaya çalışırlar. Yakalayıcı, çocuklar ellerini birleştirmeye zaman bulamadan çiftlerden birini yakalamaya çalışır. Yakalayıcı bunu başarabilirse, yakalananla yeni bir çift oluşturur ve sütunun önünde durur ve çifti olmayan kişi yakalayıcı olur. Yakalayıcı kimseyi yakalayamazsa aynı rolde kalır.

Oyun, tüm oyuncular bir koşuyu tamamladığında sona erer. Oyun 2-3 kez tekrarlanabilir.

Katılımcı sayısı 15-17 kişiyi geçmemelidir, aksi takdirde çocuklar uzun süre hareketsiz durmak zorunda kalacaklardır.

Durmak

Sitenin sınırından 10-16 adım uzaklıkta, oyuncuların birbirine yakın durduğu bir başlangıç ​​​​çizgisi çizilir. Platformun diğer ucunda sürücünün yeri bir daire (2-3 adım çapında) ile özetlenmiştir. Oyunculara sırtını dönen sürücü yüksek sesle konuşuyor. “Hızlı yürüyün, esnemeyin! Durmak!" Bu sözler üzerine tüm oyuncular sürücüye doğru hareket eder. Sürücü "dur!" dediğinde herkes duruyor ve sürücü hızla etrafına bakıyor. “Dur!” kelimesinden sonra zamanında durmayı başaramayan kişi. ve ilave bir hareket yaptığında sürücü başlangıç ​​çizgisine döner. Sonra yine oyunculara sırtını dönerek “Hızlı yürüyün…” vb. diyor. Herkes “dur” sinyaline yakalandığı yerden hareket etmeye devam ediyor. Başlangıç ​​çizgisine dönenler oradan hareket etmeye başlar.

Bu, oyunculardan biri sürücünün yanına gelip daire şeklinde durana kadar devam eder ve sürücü "dur" dediğinde bunu başaran kişi sürücü olur.

Oyun yeni bir sürücüyle devam eder.

‹ ›

Materyali indirmek için E-postanızı girin, kim olduğunuzu belirtin ve düğmeye tıklayın

Düğmeye tıklayarak bizden e-posta bültenleri almayı kabul etmiş olursunuz

Materyalin indirilmesi başlamadıysa tekrar “Malzeme İndir”e tıklayın.

Tanım:

ÖMÜR BOYU OYUNLARIN KART DOSYASI

Oyun "SİNYALİ DİNLE"

Hedef:el becerisini geliştirin, dikkati teşvik edin.

Teçhizat:iki yay, iki skamakyaj, iki çit, merdivenler.

Oyun eylemleri: Liderin işaretiyle, bir takımın ilk oyuncusu kaskını takar, engelli parkuru geçer, geri döner ve kaskı bir sonraki oyuncuya verir. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.

Oyun "YANGIN HORTUMU".

Hedef:reaksiyon hızını ve el becerisini teşvik eder.

Ekipman: iki yangın hortumu.

Oyun eylemleri: Çocuklar iki takıma ayrılır ve bir sinyal üzerine önce hortumları açarlar, sonra onları orijinal hallerine geri döndürürler. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.

"ARAMA KURTARMA HİZMETLERİ"

Kelime oyunu

Hedef:Tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik edin.

Oyun kuralları: Bir plana göre kısa bir hikaye oluşturun (örnek): Adınızı, soyadınızı, yerinizi doğru ve net bir şekilde belirtin, sorunu kısaca tanımlayın.

Oyun eylemleri: Durumun kahramanlarından biri veya dışarıdan bir gözlemci adına slaytlar belirirken kısa bir hikaye oluşturun.

PC ekranında çerçeveler değişiyor, çocuklar oyuncak telefonla durumu anlatıyor

"OYUNCAĞINI KAYDET"

Didaktik oyun

Hedef:tanıma yeteneğini geliştirmek gözlük aracılığıyla tanıdık nesneler; hala görsel algının gelişimini simüle etmek; şematik bir görüntüyü bir nesneyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.

Oyun kuralları: bir araba setinden doğru olanları bulun, hatırlayın ve seçin.

Oyun eylemleri: “Duman” (perde) arasından tanıdık nesnelerin görüntülerine bakın, onları hatırlayın ve ardından bir dizi resimden ihtiyacınız olanı seçin.

Sonraki görev: Bazen kurtarıcıların özel ekipmanlarla (örneğin güvenlik gözlükleri) çalışması gerekir. Özel gözlük takın. Herkes, oyuncağı "dumanlı bir odada" bulup kaydetmesi gereken oyuncağın şematik görüntüsünü içeren bir kart alacak.

"Kurtarıcılar"

Didaktik oyun

Hedef:şematik bir görüntüyü doğal bir nesneyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek; görsel algının gelişimini teşvik eder.

Oyun kuralları: şematik görüntüsüne göre bir nesneyi bulun.

Oyun eylemleri: şematik resme bakın ve oyun alanında ilgili oyuncağı bulun.

"BİR NESNE BULUN"

Didaktik oyun

Hedef:tanıdık nesneleri görüntülerden tanıma yeteneğini geliştirmek; görsel algı ve hafızanın gelişimini teşvik eder.

Oyun eylemleri: Tanıdık nesnelerin görüntülerini “gürültülü” bir dosya aracılığıyla inceleyin, nesneleri tanıyın ve adlandırın.

Oyun kuralları: isim tanındı resimdeki nesneyi nasıl bulduğunuzu açıklayınız.

B. Yandığımızı hayal edinNuh kulesi. Dürbün kullanma Aşağıdaki duman ve ateşin içindeki nesneleri tanımaya çalışın.

Aferin çocuklar ve Carlson motebrikler! Sonraki eğitimgörev: Kelimeleri isimlendireceğim vedikkatle dinle. Yangına neden olabilecek bir maddenin adını duyarsanız,"ah" deyin.

"YANGIN TEHLİKESİ

NESNELER"

Didaktik oyun

Hedef:gelişmeyi teşvik etmekreaksiyon hızı ve dikkat.

Oyun eylemleri: Arama Nesneleri sırayla, ellerinizi çırpın.

Oyun kuralları: kelimeyi tanı VA, yangın tehlikesini ifade ederöğeler.

Oyun için kelime seti: demir, zhur nakit para, televizyon, kalem, ekmek kızartma makinesi, sakızka, havai fişek, bebek bezi, emzik,pirzola, komposto, itfaiyeci, kek,kesikler, yangın söndürücü, paket,fırça, kask, kol, notlar, boyalar,kibrit, bandaj, matkap, maske vb.

"FENER IŞIĞI"

Didaktik oyun

Hedef:tanıma yeteneğini geliştirmekparçalarının görüntüleri, detayları.

Oyun eylemleri: resmin ayrıntılarına bakın, tanıyınve nesneyi adlandırın.

Oyun kuralları: çabuk öğren Görüntü ayrıntılarına göre konu.

"YANGIN ALARMI"

Bayrak oyunu

Hedef:koordinasyonu geliştirmek,reaksiyon hızı, uzayda hızla gezinme yeteneği.

Oyun kuralları: yerine getirmek görevi tek tek al, yalnızcatek parça bez (ateş).

Oyun eylemleri: oyuncular iki takıma ayrılarak sıraya girinsütunlar halinde oluşturulmuştur; "Git"i kullanarak"li" çocuklar sırayla bir kez toplarlarodanın etrafına yerleştirilen kumaş parçalarısimgeleyen kırmızıateş edin, onları bir kovaya koyun (salonun takımların karşı tarafında bulunur).

"YANGINI SÖNDÜRÜN"

Bayrak oyunu

Hedef:hız ve çeviklik geliştirinkemik; iş becerilerini geliştirmek takımdaki hırsız

Oyun kuralları: yapmamaya çalış su dök, plana göre hareket et Nalu.

Oyun eylemleri: takımlar birbirlerine bakacak şekilde sıra halinde durmakarkadaşım, son katılımcılar hakkında4-5 plastik kovaya mal olursu; sinyaldeki son oyuncuKovaları çocuklara tek tek dağıtıyor(birbiri ardına) sağda duruyor(solda) kendinizden; sen ilk oyuncusunkovaları büyük bir kovaya döküyor "ileateş" (toplanan parçalarla kumaşlar) - “ateşi söndürün.”

"OYUNCAĞI KURTARMAK"

Bayrak oyunu

Hedef:rekabet becerilerini geliştirmek ana hareket türleri (yürüyüşba eğimli bir tahta üzerinde, tırmanıyorjimnastik duvarı); geliştirmekhız-kuvvet yetenekleri,el becerisi; cesaret geliştirmek“kurbanın” yardımına gelme arzusu.

Oyun kuralları: sana görev Birer birer doldurun, oyuncağı düşürmeyin.

Oyun eylemleri: kullanarak iple yokuş yukarı tırmanmak jimnastik duvarının üst çıtalarına tahta; bir oyuncak alüst çubuğa yerleştirildiOlumsuz; ileri adım atmakspor salonunun bitişik açıklığıduvarlar; marşı indirstik tahta (“dağlardan aşağı yuvarlanki"); oyuncağı güvenli bir yere taşıyın yeni yer.

"SIRT ÇANTASINIZI BİRLEŞTİRİNKURTARMA İÇİN"

Bayrak oyunu

Hedef:koordinasyon yeteneklerini, el becerisini geliştirmek; eylemlerinize güven oluşturun; topluluğu teşvik etmek keskinlik, reaksiyon hızı, amaç hakkındaki bilgiyi pekiştirmek sunulan öğeler.

Oyun kuralları: taşınmak egzersiz bisikletlerinde kesinlikle düz bir çizgidecanım, yalnızca gerekli olanları seçöğeler.

Oyun eylemleri: oyuncular iki takıma ayrılır; birer birerprofesyonellere doğru egzersiz bisikleti sürünkarşı taraf; seçmekönündeki bankta uzandı kullanışlı olabilecek öğelerkurtarıcılar; geri dönöğeyi sırt çantasına koyun.

"RİSKLİ BÖLGE"

(spor salonu)

Karışık bayrak yarışı

Hedef:Güç, çeviklik ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Oyun kuralları: üstesinden gelmek Engeller bir bir.

Oyun eylemleri: spor kompleksinin merdivenlerini tırmansa; tüyü ellerinle yakalamakspor kompleksinin hazinesi değilayaklarınızla yere dokunarak karşı kenara doğru hareket edin; spudireğin üzerine bankın üzerine tırmanın;onun üzerinden yürüyün, üzerinden geçinnesneler; Tünelin üstesinden gelin vekuru havuz. Telefon çalıyor(uyarı).

B. Yardımcı öğretmen genç grup çok şey bulduçocuklar için tehlikeli nesneler. Yardıma ihtiyacım var! Çocuklar gruba gelir.

S. Görevimiz mi?

Çocuklar.Bul ve etkisiz hale getir.

B. Bulmak içinmetalar, herkese bir kart verilir -nerede kullanılacağını gösteren şemabir nesneyi yuvarlayın (üstüne, altına, arkasına, içine). YeniÖğeler tehlike türüne göre kutulara ayrılır.(delici, kesici, yanıcı vesaire.).

"BUL VE ZARAR VER"

Didaktik oyun

Amaç: Yönlendirme yeteneğini geliştirmekuzayda hareket etmek; egzersiz yapmakÇocukları görselleri eşleştirmeye teşvik edinöğenin yerisembollü; Nesneleri farklı kategorilere ayırma yeteneğini geliştirmektehlike türleri.

Oyun eylemleri: öncekini arafarklı yerlerde methler yayılıyoruygun kutulara.

Oyunun kuralları: oyuncakları bulsembole uygun olarak ku.

S. Nereden gelmiş olabilirler?Belki yabancılar geldibahçemiz mi? Şimdi bununla ne yapmalıyızbu eşyalar? (Şundan alalım vermek için mücadele etmek)

"YABANCI"

Eğitim oyunu

Hedef:uygulama becerileridurumlarda doğru davranmak bir yabancı oluştuböyle bir davranış modeli oluşturmak durumlar.

Oyun eylemleri: çocuklar öğretiyor Carlson, bir durumda nasıl davranılacağıbir yabancıyla ilişkiler.

Yabancı.Merhaba, yenidendostum. Ne kadar harikasın! Hugobiraz tatlı paylaş.

Carlson kendine yardım eden ilk kişidir. Çocuklar bir ikram al (alma). Eğer Birisi şeker (mandalina) alacak, öğretmen soruyor Çocuklar, doğru olanı yapıp yapmadıklarını.

Yabancı. arabamda daha birçok lezzetli şey! Ve ayrıca varTik ve ilginç oyuncaklar... Şarkı söyle benimle gel!

Carlson Ne ile gidecek tanıdık.

İÇİNDE.Doğru olanı mı yapıyor? Carlson'u mu? (Yabancıya hitap eder.) Sen kimsin? Kime geldin?

Yabancı(cevap vermez, Carlson'un elini tutar ve çeker kendiniz çıkışa gidin). iyi olduğunu görüyorum utangaç! Onları dinlemeyin! seni götüreceğimAnne, seni almamı istedi!

Carlson ağlıyor ve itaatkar bir şekilde yürüyor Yabancı için.

S. Beyler, bir yabancı sizi sürüklerse ne yapmalısınız? (Yüksek sesle dışarı çıkın çığlık atın, yardım çağırın.) Kadınlar Çin, Carlson'u rahat bırakın!(Yabancıyı uzaklaştırır, Carlson'un elini tutar.) Sahibiz müdür, ona git.

Çocuklar Yabancı'yı görüyor ve kutuları dağıtın tehlikeli nesneler. Sesler çıkıyor Carlson'un telefonu çalıyor.

Carlson.Bebeğim beni çağırıyor!Merhaba! Neredesin? Arkadaşlar o kaybettiXia! Bebeğim söyle bana neredesin?

Bebek(hoparlörlü telefonda arka plan).Kayboldum. Arkadaşlarla oynamak...

Carlson.Seni nerede bulabilirim?

Bebek.Fotoğraflarım size yardımcı olacaktırgrafikler Bunları internet üzerinden aktaracağım.

İÇİNDE. Bize Bir e-posta almadınız mı?

İÇİNDE. Evet, sanki şimdi geldi. Seninkini al mesaj.

İÇİNDE.Arkadaşlar fotoğrafı aldık. bulmamıza yardımcı olacak grafiklerBebek. Çocuk fotoğraf çekiyorduüzerinde bulunan nesneler yollar, oynadığı yerler: kum yüz, ağaç, çiçeklik, süpürge, noktailk yardım vb. yardımıylaçocuklar bu önemli yerleri buluyorÇocuğa hangi yerlerde oynayamayacağı anlatılır ve davet edilir.“Genç Kurtarıcı” hizmetine katılıyorlar.

“SORUNLARDAN NASIL KAÇINILIR?”

Didaktik oyun

Hedef:sınıf becerilerini geliştirmekTehlikeli ve tehlikeli maddeleri tanımlayın ve açıklayıntasvir edilen güvenli durumlarresimlerde yok.

Oyun eylemleri: kısaca hakkında resmin konusunu, doğum sonrasını açıklayın eylemler.

Oyun kuralları: kısaca ve konuyu açıkça tanımlayınimajına göre genç evlilik.

"TEHLİKE - TEHLİKELİ DEĞİL"

Hedef: Çocuklara tehlikeli yaşam durumlarını olmayanlardan ayırmayı öğretintehlikeli; durumun olası gelişiminin sonucunu öngörebilmek; güvenli davranış kuralları hakkındaki bilgiyi pekiştirmek; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Teçhizat: yaşam ve sağlık açısından tehlikeli ve tehlikesiz durumları tasvir eden bir dizi didaktik resim; Oyun seçeneklerine bağlı olarak farklı renkteki kartlar (kırmızı, beyaz ve sarı). Resimlerin içeriği: Bir çocuk merdiven çıkıyor, kitap okuyor, yüksekten atlıyor, havaya uygun olmayan giyiniyor, başkalarına öksürüyor vb.

Çocuklardan sunulan tehdidin derecesini belirlemeleri istenir (görsel olarak).Nuh veya sözlü) yaşam ve sağlık için durumlar, yükseltme operasyonu Tehlike durumuna göre tahsis edilen kartın doğru şekilde didaktik resimler koyun.

Çocuklar öğretmenin hikâyesini dikkatle dinledikten sonra Tehlike varsa kırmızı kart, tehlike varsa sarı kart belirli davranışlarla ortaya çıkabilir ve beyaz - eğer hiçbir tehlike yok. Çocuklar gerektiğinde birbirlerini rahatsız etmemelidir Yoldaşlarınızın cevaplarını tamamlamak önemlidir, ipucu vermek ya da ipucu kullanmak değil.

"BEN BUNU YAPARSA"

Hedef : çocukların dikkatini her durumda iki çıkış yolu olabileceğine çekin: biri sağlık açısından tehlikeli, diğeri ise tehdit edici olmayan; kendinize ve diğer insanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, başkalarını koruyun ve acıya neden olmayın; geliştirmek düşünmeyi, yaratıcılığı geliştirmek.

Teçhizat: bir dizi teşvik öğesi: cips, yıldızlar.

Çocuklara önerilen durumdan (hayatı ve sağlığı tehdit eden ve tehdit etmeyen) iki çıkış yolu bulma veya yüzleşme görevi verilir. Bu durumun gelişmesi için iki seçenek belirleyin. Hikayeyi dinledikten sonraÖğretmen, çocuklar “Yaparsam tehlike çıkar…” veya “Yaparsam tehlike olmaz…” sözleriyle devam ederler. Çocuklar tehlike varsa kırmızı kart, tehlike varsa sarı kart kaldırırlar. belli bir noktada ortaya çıkmak davranış, beyaz - tehlike yoksa. Çocukların dinlemesi gerekiyor

yoldaşın cevapları, birbirinizin sözünü kesmeyin, cevap verme arzusu elinizi kaldırarak ifade edin. Eksiksiz yanıtlar ve önemli ek bilgiler Görüşler bir çip veya yıldız işaretiyle ödüllendirilir.

"AMBULANS"

Hedef: Çocukların ilk yardım konusundaki bilgi ve pratik becerilerini güçlendirmek.

Teçhizat: tıbbi malzeme resimlerisarf malzemeleri (termometre, bandaj, parlak yeşil).

Öğretmen çocuklarla, bir kişinin kolunu, bacağını kestiği, dizini, dirseğini kırdığı, ardından ateşinin çıktığı, boğaz ağrısının olduğu, gözünde bir kir zerresi olduğu ve burnunun kanadığı bir durumu canlandırıyor. İle Her durum için bir dizi eylem gerçekleştirilir.

ASİSTANLARIMIZ - TESİSLER

Hedef:

Teçhizat: ilaçları tasvir eden konu resimleri yeni bitkiler.

Oyun loto prensibine göre oynanır. Çocukların resimli kartları var şifalı bitkilerin sayısı. Öğretmen resimleri gösterir benzer çizimler. Bu bitkiye sahip olan bir çocuk şifa amaçlı kullanımından bahsediyor. Eğer doğru söylerse, bir resim alır. Kartını ilk kapatan kazanır.

"SAĞLIK ÜLKESİNE YOLCULUK"

Hedef: Çocukların kendilerine nasıl yardım edebilecekleri konusunda fikirlerini güçlendirmek vediğerleri her zaman sağlıklı kalmak için.

Teçhizat : yapıştırılan resimlerle oyun alanı; küp, renkli cips veya düğmeler.

Oyuncular sırayla yanlarında bir zar bulunan bir zar atarlar.1'den 3'e kadar daire vurun ve çiplerini zar üzerinde yuvarlanan daire sayısı kadar ileri doğru hareket ettirin. Çip ise aşağıdakileri yapmadan önce kırmızı daireye, ardından çocuğa ulaştı Bir sonraki adım, burun akıntınız, öksürüğünüz, yüksek ateşiniz veya diş ağrınız olduğunda nasıl davranmanız gerektiğini yanıtlamaktır. Rebbe yanlış cevap verirse vuruş bir hamleyi atlar, eğer doğruysa bir sonraki hamleyi yapar. Çip ne zaman Yeşil bir kupanın üzerinde olduğu ortaya çıkan oyuncu, hareketlerin, günlük rutinin, vitaminlerin, su prosedürlerinin bir kişi için ne kadar faydalı olduğunu anlatıyor. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar; cevap doğruysa çocuk çipi üç hamle ileri götürür. Sağlık diyarına ilk ulaşan kazanır.

Benim seçimim

Çocuklara hikaye resimleri ve ilgili metinler sunulur.onlardan nefret ediyorum. Öğretmen metni okur ve çocuklar bu eylemin doğruluğunu veya kabul edilemezliğini kanıtlar ve hangi kuralların ihlal edildiğini açıklar. Çocuk eylemi doğru açıklarsa kırmızı çip, değilse mavi çip alır.

SOKAĞIMIZ VEYA TRAFİK IŞIKLARIMIZ

Hedefler: çocukların trafik ışıkları ve kavramlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: sokak, yol, kaldırım, ağaçlar, evler; trafik kurallarını unutmayın.

Çocuklara yolun karşısına geçerken acele etmemeleri, dikkatli olmaları, yaya geçidinin yerini bilmeleri ve bulmaları, trafik ışıklarını ve yol işaretlerini anlamaları öğretilir.

"OTOBÜS"

Hedef: trafik kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek; doğru becerileri uygulayıniletişim, konuşma, sosyal davranış.

Teçhizat: küçük sandalyeler; direksiyon.

Bir sayma kafiyesi kullanılarak bir sürücü seçilir. Durum modellemeDurumlar: çocuklu kadın, büyükanne, kör adam.

Geçiş

Trafik düzenlemelerinin güçlendirilmesi. Zeminde geçişi gösteren çizgiler var. Trafik ışığı kırmızıdır. Çocuklar geçitte duruyor. Trafik ışıklarında o ışık. Sinyal yeşile döndüğünde çocuklar önce sola, sonra sağa bakarak geçit boyunca yürürler.

"TRAFİK IŞIĞI"

Didaktik oyun

Hedef:Çocukları trafik ışıklarıyla tanıştırın, hukukla ilgili bilgileri pekiştirintrafik ışıklarına göre araç kullanmak.

Çocuklar ve bir yetişkin trafik ışıklarını inceler, renklerin anlamını belirler. Daha sonra yetişkin çocuklardan birini trafik ışığı rolünü üstlenmeye ve bir "trafik ışığı" rozeti takmaya davet eder. Çocukların geri kalanı trafik ışıklarına göre hareket etmesi gereken arabaları ve yayaları temsil ediyor.

"YOL İŞARETLERİ"

Didaktik oyun

Hedef:Çocukları yasaklayıcı, kuralcı ve bazı şeylerle tanıştırmakuyarı işaretlerim.

Oyun seçenekleri

"Ortak olandan farklı" Çocuklardan işaretleri gruplara ayırmaları ve ne anlama geldiklerini söylemeleri istenir.

"Kendimizi oynuyoruz"Çocuklara farklı trafik durumlarına sahip kartlar sunulur. Çocuklar resimler için doğru yol işaretlerini seçmeli ve ardından seçimlerini gerekçelendirmelidir.

"Şehir Caddesi"Çocuklar, trafik kazalarını önlemek için yol işaretlerini yerleştirmeleri gereken yeni bir şehirde trafik polisi müfettişi olarak görev yapmaya davet ediliyor.

“HİÇBİR SORUN OLMAMASI İÇİN”

Didaktik oyun

Hedef:çocukları sokakta ve yoldaki davranış kurallarıyla tanıştırmak; içinYol işaretleri hakkındaki bilgiyi güçlendirmek.

Çocuklara çeşitli türde tabelalar ve trafik ışıkları içeren bir sokak modeli, rol yapma durumları için oyuncaklar (karşıdan karşıya geçmek, araba kullanmak, şehirde dolaşmak, bisiklete binmek) sunulur.

"KAVŞAKLAR"

Didaktik oyun

Hedef:Çocukları sokakta kavşak gibi bir yerle doğru şekilde tanıştırınkavşaktaki yaya geçitleri (kontrollü ve düzensiz); güvenliyol işaretlerini öğrenin.

Çocuklara çeşitli işaretler ve trafik ışıkları bulunan bir kavşak maketi sunulur. Bir yetişkin, kontrollü ve kuralsız bir kavşakta karşıdan karşıya nasıl geçileceğini açıklıyor.

"YOL İŞARETLERİNİN KRALLIĞI"

Didaktik oyun

Hedef:çocuklara farklı yol işaretleri türleri hakkında bilgi verin: yasaklaruyarı, uyarı, bilgilendirme, servis işaretleri.

Çocuklara yol işaretleri (resimler, posterler vb.) tanıtılır.

"N A İŞARETİNE GİT"

Didaktik oyun

Hedef: Çocukların farklı yol türleri hakkında edindiği bilgileri pekiştirmek yeni işaretler.

Çocuklara işaretler (uyarı, bilgilendirici, gösterge, yasaklayıcı) verilir ve odanın farklı köşelerinde 4-6 kişilik gruplar halinde gruplandırılır. Her birinde öğretmen geometrik şekilleri bir standın üzerine yerleştirir (daire, kare, üçgen). Öğretmenin işareti üzerine "İşaretler dağıldı." Çocuklar oyun alanında gruplar halinde veya tek başlarına dağılırlar. Yeni "Burcunuzu bulun" sinyalinde çocuklar, tabelanın şekline uyan bir şekle koşarlar.

Oyun seçeneği . Çocuklar oyunu iyice öğrendikten sonra öğretmen onları "yürüyüş" sırasında durup gözlerini kapatmaya davet eder. Bu sırada öğretmen rakamları yeniden düzenler. Çocuklar “Ev” kelimesini duyunca gözlerini açarlar, tabelayı bulurlar ve ona doğru koşarlar. Öğretmen hangi grubun diğerlerinden daha hızlı toplandığını not eder.

"TRAMVAY"

Didaktik oyun

Hedef : bilgiyi pekiştirmek trafik ışıkları, davranış kuralları hakkında V toplu taşıma.

Çocuklar odanın duvarı boyunca veya oyun alanının kenarında çiftler halinde bir sütun halinde birbirlerinin ellerini tutarak dururlar. Boştaki elleriyle uçları bağlı bir ipi mi tutuyorlar? Öğretmen odanın köşelerinden birindedir ve elinde sarı, kırmızı ve yeşil olmak üzere üç renkli bayrak tutmaktadır. Öğretmen yeşil bayrağı kaldırıyor, çocuklar koşuyor, “tramvay” hareket ediyor. Öğretmene ulaşan çocuklar bayrağın renginin değişip değişmediğine bakarlar: yeşil bayrak kaldırılırsa hareket devam eder; Sarı veya kırmızı bir bayrak belirirse çocuklar durur ve yeşil olanın görünmesini bekler.

İlgilenenlerin sayısı fazla ise çocukların oturup tramvayın gelmesini bekleyeceğiniz bir yerde durabilirsiniz. Durağa yaklaştığımızda tramvay yavaşlayıp duruyor, bazı yolcular iniyor, diğerleri içeri girer. Öğretmen yeşil bayrağı kaldırıyor: "Hadi gidelim!"

Çocuklar otobüse veya troleybüse daha aşinaysa tramvayı bu tür ulaşım araçlarıyla değiştirebilirsiniz.

"SERÇELER VE ARABA"

Didaktik oyun

Amaç: Yol Kuralları hakkında edinilen bilgileri pekiştirmek.

Sitenin sınırları ana hatlarıyla belirtilmiş veya bayraklarla işaretlenmiştir. Sitenin bir ucunda sandalye veya bankların üzerine “serçeler” yerleştiriliyor. Diğer uçta bir araba için yer var (garaj). "Serçeler" yuvadan uçuyor - diyor öğretmen: çocuklar banklardan atlıyor ve farklı yönlerde koşmaya başlıyor, kollarını yanlara kaldırıyor, atlıyor. iki bacak. Korna sesi duyulur ve “arabalar” (belirlenmiş çocuklar) belirir. “Serçeler” korkar ve yuvalarına doğru uçarlar (her biri kendi yerini alır). "Arabalar" garaja geri dönüyor. Oyun diğer "arabalarla" tekrarlanır.

Araba taklidi yapan çocuklara direksiyon hediye edilebilir. Öğretmen çocukların oyun alanı sınırlarından kaçmamalarını ve “arabaların” trafik kurallarına (yol işaretleri, işaretler) uymasını sağlar.

Oyuna “gagalayan tahılları” tanıtabilirsiniz. Öğretmen şöyle diyor: “Kuşlar yemek yemek istediler ve tahılları gagalamaya başladılar.” Bu sözler üzerine çocuklar çömelir ve parmaklarını yere veya yere vururlar.

"RENKLİ ARABALAR"

Didaktik oyun

Amaç: Özel olarak hazırlanmış bir alanda “araba sürmek” yoluyla çocukların Yol Kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; geliştirmekdikkat ve dayanıklılık.

Çocuklar odanın duvarı boyunca veya oyun alanının kenarı boyunca yerleştirilir. Onlar "arabalar". Her oyuncuya herhangi bir renkte bir bayrak (isteğe bağlı) veya renkli bir daire veya halka verilir. Öğretmen odanın ortasında (oyun alanı) oyunculara dönük olarak durur. Elinde üç renkli bayrak tutuyor.

Öğretmen renkli bir bayrak kaldırıyor. Bu renkte bir bayrağa sahip olan tüm çocuklar oyun alanında (trafik kurallarına, işaretlere, işaretlere uyarak) koşarlar ve giderken araba taklidi yaparak korna çalarlar. Öğretmen bayrağı indirdiğinde çocuklar durur ve her biri kendi “garajına” gider. Daha sonra öğretmen farklı renkteki bayrağı kaldırır ve oyun devam eder.

Öğretmen bir, iki veya üç bayrağın tamamını birlikte kaldırabilir ve ardından tüm "arabalar" "garajlarından" ayrılır.

Öğretmen renk sinyalini sözlü bir sinyalle değiştirebilir (örneğin, "Mavi arabalar ayrılıyor", "Mavi arabalar eve geliyor").

"Kuşlar ve Araba"

Amaç: Yol Kurallarını tanıtmak.

Kuş çocukları kollarını (kanatlarını) çırparak odanın etrafında uçarlar.

Öğretmen şöyle diyor:

Kuşlar geldi

Kuşlar küçük

Herkes uçuyordu, herkes uçuyordu (Çocuklar koşuyor, kollarını rahatça çırpıyorlardı).

Kanatlarını çırptılar.

Böylece uçtular

Kanatlarını çırptılar,

Yola uçtular, oturdular, parmaklarını dizlerine vurdular.

Tahıllar gagalandı.

Öğretmen bir oyuncak araba alır ve şöyle der:

Bir araba caddede koşuyor

Nefes alıyor, acele ediyor, korna çalıyor.

Tra-ta-ta, dikkat et, dikkat et,

Tra-ta-ta, dikkat et, kenara çekil!

Kuş çocukları arabadan kaçıyor.

"Tren"

Amaç: Özel olarak hazırlanmış bir alanda “tren” gezisi yoluyla çocukların Yol Kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; geliştirmekdikkat ve dayanıklılık.

Öğretmen tren oyunu oynamayı teklif eder: "Ben buharlı lokomotif olacağım, sen de vagonlar." Çocuklar birbiri ardına bir sütun halinde dururlar ve öndeki kişinin kıyafetlerine tutunurlar. Öğretmen "Hadi gidelim" diyor ve herkes "Çuf-çuf" diyerek hareket etmeye başlıyor. “Tren” bir yöne gidiyor, sonra başka bir yöne gidiyor, sonra yavaşlıyor, sonunda duruyor ve “Dur” diyor. Bir süre sonra düdük tekrar çalar ve tren yeniden yola çıkar.

Seçenek1

Çocuklar oyun alanının bir tarafında veya odanın duvarı boyunca bir sütun halinde sıralanırlar. Sütunda duran ilk kişi bir buharlı lokomotif, geri kalanı ise vagonlardır. Öğretmen düdüğü çalar ve çocuklar (debriyaj olmadan) ilerlemeye başlar; Önce yavaşça, sonra daha hızlı ve sonunda koşmaya başlarlar (yavaş hareket ederken çocuklar “chu-chu-chu” sesini telaffuz edebilirler). Öğretmen “Tren istasyona yaklaşıyor” diyor. Çocuklar yavaş yavaş yavaşlar ve dururlar. Öğretmen yeniden düdük çalıyor ve tren yeniden hareket ediyor. Öğretmen, daha aktif olan çocuğu öne yerleştirerek çocukların hareketlerinin hızını ve süresini düzenler.

Seçenek 2

Çocuklar oyunda iyi ustalaştığında, yani birbiri ardına hareket ettiğinde, bir komplikasyon ortaya çıkarabilirsiniz - tren durduktan sonra çocuklar yürüyüşe çıkar: mantar, çilek, çiçek, çam kozalağı toplamak. Bip sesini duyan çocuklar belirlenen yere (duvara) koşarlar ve bir sütun halinde sıraya girerler.

Oyunda yardımcıların kullanılması tavsiye edilir, örneğin tren bir köprünün üzerinden geçtiğinde (jimnastik bankında veya basamaklara yerleştirilmiş tahtaların üzerinde veya iki çıta, çizilmiş çizgiler, döşenen kordonlar vb. arasında).

"ATLAR"

Çocuklar çift olur: Biri at, diğeri sürücü. Oynamak için dizginler verilir veya çocuklar bir kemere tutunur.

Hadi gidelim, gidelim,

Fındıklı, fındıklı

Büyükbabana bir şalgam ver.

Çocuğa göre

Tatlılar için,

Yavaş yavaş.

Metnin bitiminde çocuklar aynı ritimle koşmaya devam ederken öğretmen “gop, gop...” diyor veya öğretmen “Vay be...” diyene kadar dillerini şaklatıyor. Oyunu tekrarlarken çocuklar rolleri değiştirin. Herkes oyunda rahat olduktan sonra öğretmen koşarken dizlerini kaldırmayı önerir.

Oyuna bir çiftle başlamalı ve katılımcı sayısını kademeli olarak 3-4 çifte çıkarmalısınız.

"BAKICILAR"

Oyuncular çiftler haline gelir. Kolonun önüne 2-3 adım mesafede bir çizgi çizilir. Oyunculardan biri - yakalayıcı - bu çizgide duruyor. Sütunda duran herkes şunu söylüyor:

Yan, yan, açıkça, Sönmesin diye, Gökyüzüne bak - Kuşlar uçuyor, Çanlar çalıyor! Bir, iki, üç - koşun!

"Koş" kelimesinden sonra son çiftte duran çocuklar sütun boyunca koşarlar (biri sağda, diğeri solda), birbirleriyle buluşmaya ve el ele tutuşmaya çalışırlar. Yakalayıcı, çocuklar ellerini birleştirmeye zaman bulamadan çiftlerden birini yakalamaya çalışır. Yakalayıcı bunu başarabilirse, yakalananla yeni bir çift oluşturur ve sütunun önünde durur ve çifti olmayan kişi yakalayıcı olur. Yakalayıcı kimseyi yakalayamazsa aynı rolde kalır.

Oyun, tüm oyuncular bir koşuyu tamamladığında sona erer. Oyun 2-3 kez tekrarlanabilir.

Katılımcı sayısı 15-17 kişiyi geçmemelidir, aksi takdirde çocuklar uzun süre hareketsiz durmak zorunda kalacaklardır.

Durmak

Saha sınırından 10-16 adım uzaklıkta, oyuncuların birbirine yakın durduğu bir başlangıç ​​​​çizgisi çizilir. Platformun diğer ucunda sürücünün yeri bir daire (2-3 adım çapında) ile özetlenmiştir. Oyunculara sırtını dönen sürücü yüksek sesle konuşuyor. “Hızlı yürüyün, esnemeyin! Durmak!" Bu sözlerle oynamaya devam ediyorum düşünceler sürücüye doğru ilerleyin. Sürücü "dur!" dediğinde herkes duruyor ve sürücü hızla etrafına bakıyor. “Dur!” kelimesinden sonra zamanında durmayı başaramayan kişi. ve ilave bir hareket yaptığında sürücü başlangıç ​​çizgisine döner. Sonra yine oyunculara sırtını dönerek “Hızlı yürüyün…” vb. diyor. Herkes “dur” sinyaline yakalandığı yerden hareket etmeye devam ediyor. Başlangıç ​​çizgisine dönenler oradan hareket etmeye başlar.

Bu, oyunculardan biri sürücünün yanına gelip daire şeklinde durana kadar devam eder ve sürücü "dur" dediğinde bunu başaran kişi sürücü olur.

Oyun yeni bir sürücüyle devam eder.

Didaktik oyunlar anaokulunda güvenlik hakkında.

Okul öncesi çağ insan kişiliğinin oluştuğu en önemli dönemdir. Bir kişinin belirli durumlarda doğru mu yoksa yanlış mı davrandığını belirlemek çok zordur. Bununla birlikte, sağlıkları ve güvenlikleri buna bağlı olduğundan çocukların kesinlikle uyması gereken davranış kurallarını vurgulamak gerekir. Bütün bunlar çocuklara detaylı bir şekilde anlatılmalı ve sonrasında uygulamaları takip edilmelidir. Sonuçta güvenlik ve sağlıklı bir yaşam tarzı, bir yaşam tarzı ve çeşitli durumlarda yeterli davranıştır. Eğitimcilerin temel amacı çocuklarda bağımsızlık ve sorumluluk gelişimini teşvik etmek, çocuklara öğrenme ihtiyacını aşılamaktır. sağlıklı görüntü hayat. Çocuklara yolda, suda, doğada ve çeşitli yaşam durumlarında davranış kurallarını öğretin.

Oyunlar çocukların tehlike kaynaklarına, potansiyel olarak tehlikeli nesnelerle çalışırken alınacak önlemlere aşina olmalarına ve güvenli davranış becerileri ve alışkanlıkları geliştirmelerine olanak tanır.

Oyun No. 1 "Ambulans"

Hedef: Çocukların ilk yardım konusundaki bilgi ve pratik becerilerinin güçlendirilmesi.

Malzeme:: tıbbi malzemeleri (termometre, bandaj, parlak yeşil) gösteren resimler.

Tanım: Öğretmen çocuklarla, bir kişinin kolunu, bacağını kestiği, dizini, dirseğini kırdığı, ardından ateşinin çıktığı, boğaz ağrısının olduğu, gözünde bir kir zerresi olduğu ve burnunun kanadığı bir durumu canlandırıyor. Her durum için bir dizi eylem gerçekleştirilir.

Oyun No. 2 “Tehlike tehdit ettiğinde”

Hedef: çocukların bilgilerini pekiştirmek gerekli eylemler tehlike durumunda.

Malzeme: çocuk için tehlikeli eylemleri gösteren resimler, telefon.

Tanım: Çocuklara bir resim verilir, tehlikeli bir durumun adı verilir ve gerekli telefon numarası çevrilir, adları, adresleri verilir ve ne olduğu anlatılır.

3 Numaralı Oyun “Yapmamalıyım”

Hedef: insanlarla ilişkilerde normları ve davranış kurallarını öğretmek.

Malzeme: Kabul edilebilir ve kabul edilemez ilişkilerle (yetişkin-çocuk, çocuk-çocuk sistemlerinde) ilişkili resimlerin çizimi, "Yapmamalıyım" şablonu (örneğin, " - " görüntüsü) işareti.

Tanım: Oyuncular, insanlarla ilişkilerde kabul edilemez durumları tasvir eden ve seçimlerini açıklayan şablonun yanına resimler yerleştirir.

4 Numaralı Oyun “Ne yapardın?”

Hedef: kabul etme yeteneğinin güçlendirilmesi doğru kararlarçeşitli yaşam durumlarında insanlarla iletişim kurarken davranışınızı kontrol edin.

Malzeme: Sorunla ilgili hikaye resimleri, ödüller.

Tanım: oyuncular sokaktaki yabancılarla olası temasların resimli tipik tehlikeli durumlarını göz önünde bulundurur:

• yabancı bir yetişkin, çocuğu onunla bir yere gitmeye ikna eder, ona ilginç bir şey göstereceğine söz verir, bir oyuncak sunar;
• tanımadığınız bir yetişkin arabanın kapısını açar ve sizi onunla birlikte gezmeye davet eder;
• tanımadığınız bir yetişkin size şeker, dondurma vb. ikram eder.

Doğru şekilde verilen her karar için oyuncuya bir çip verilir.

Oyun No. 5 “Telefon”

Hedef: Kritik durumlarda temel bir unsur olarak telefon iletişimine ilişkin bilginin geliştirilmesi, kurtarma hizmetlerinin telefon numaralarının tanıtılması.

Malzeme: birini veya diğerini gösteren resimler tehlikeli durum, kurtarma hizmetlerinin oyun arabaları, telefon numaralarını içeren kartlar.

Tanım: Belirli bir durumla ilgili çizimi belirli bir kurtarma hizmetinin telefon numarasıyla veya aracıyla eşleştirin.

Oyun No. 6 “Yardımcılarımız bitkiler”

Hedef: Çocukların kendilerinin ve başkalarının her zaman sağlıklı kalmasına nasıl yardımcı olabilecekleri konusundaki fikirlerini güçlendirmek.

Malzeme: şifalı bitkileri tasvir eden konu resimleri.

Tanım: Oyun loto prensibine göre oynanır. Çocukların şifalı bitki resimlerinin olduğu kartları vardır. Öğretmen benzer çizimlere sahip resimleri gösterir. Bu bitkiye sahip olan bir çocuk şifa amaçlı kullanımından bahsediyor. Eğer doğru söylerse, bir resim alır. Kartını ilk kapatan kazanır.

Oyun No. 7 “Tanıdık, arkadaş, yabancı”

Hedef: Kimin “arkadaş”, “yabancı”, “tanıdık” olduğuna dair doğru bir kavramın oluşması.

Malzeme: top.

Tanım: Oyuna başlamadan önce, kendilerine göre "arkadaş" olarak kabul edilebilecek ve kimlerin "yabancı" olarak kabul edilebileceği, kime "tanıdık" denebilecek çocuklardan, bir tanıdık ile arasında ne gibi farklar olduğunu öğrenin. sevilen biri başka birinden, dışarıdan birinden. Çocuklar birbirlerinden kısa bir mesafede durarak bir daire oluştururlar. Ortadaki sunum yapan kişi sırayla topu herkese atıyor ve şunu söylüyor: arkadaş, arkadaş, yabancı, tonlamayla vurguluyor ve isimlendirilmesi gereken kişiyi duraklatıyor. Topu yakalayan çocuk karşılık gelen kişinin ismini söyler ve topu lidere geri verir.

Oyun No. 8 “Biz kurtarıcıyız”

Hedef: günlük yaşamdaki tehlikeli durumlar, yaşamdaki doğru eylemler hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi özel durumlar mağdura karşı sempatik bir tutum geliştirmek.

Malzeme: üç boş pencereli oyun kartı (biri üstte, ikisi altta); çocukları belirli tehlikeli durumlarda gösteren resimler; Belirli bir durumda yapılması gereken eylemleri gösteren bir dizi kart.

Tanım: Sunucu, oyun kartına tehlikeli bir durumu tasvir eden bir resim yerleştirir, oyuncular eylemleri tasvir eden tüm kartlardan iki doğru olanı seçer ve bunları sırayla düzenler.

Oyun No. 9 “1,2,3, ne tehlikeli olabilir - bulun onu”

Hedef: evdeki tehlike kaynakları hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi, zeka ve dikkatin geliştirilmesi.

Malzeme: ev eşyaları ve ödüller içeren düzen veya oyun köşesi

Tanım: Sunum yapan kişi arkasını döner ve 3-5'e kadar sayar ve bu süre zarfında çocuklar modelden veya oyun köşesinde kendilerine göre tehlikeli olabilecek nesneleri almalı, ardından herkes seçimini açıklamalıdır. Cevaplar ödüllerle ödüllendirilir.

Oyun No. 10 “Yenilebilir mantarları ve meyveleri seçin”

Hedef: yenilebilir ürünlerle ilgili bilgilerin pekiştirilmesi ve zehirli bitkiler, onları birbirinden ayırt etme yeteneği.

Malzeme: yenilebilir ve zehirli mantarları, meyveleri, cipsleri tasvir eden sepetler, mankenler veya kartlar.

Tanım: yenilebilir mantarları ve meyveleri sepetlerde toplamayı ve “yenmeyenleri” ormanda bırakmayı teklif edin. Doğru seçilen her bitki için bir çip. En çok fişe sahip olan oyuncu kazanır.

Oyun No. 11 “Tanya için bir oyuncak al”

Hedef: oynanabilecek / oynanamayacak ev eşyaları fikrini pekiştirmek;dikkat geliştirmek ; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Malzeme: bir kız ve "komik adam" resminin bulunduğu oyun kartı; çeşitli nesneleri gösteren resimler.

Tanım: Öğretmen, Tanya'ya "neşeli adamlar" tarafından gösterilen nesneler arasından oynanabilecek nesneleri seçmesine yardım etmeyi teklif eder; neden diğerleriyle oynayamayacağınızı açıklayın.

12 Numaralı Oyun “Olaylar hakkında ne biliyoruz?”

Hedef: çocukların evde güvenli davranış kurallarına ilişkin anlayışını genişletmek; dikkat ve hafızayı geliştirmek; işbirliği duygusunu geliştirin.

Malzeme: kesik, yanık, el morluğu ve yangını tasvir eden dört oyun kartı; çeşitli ev eşyalarını gösteren resimler.

Tanım: Oyuna 4 çocuk katılıyor, her biri üzerinde “yaralanma” resmi bulunan bir oyun kartı alıyor. Öğretmen (çocuk) liderdir. Bir nesnenin resmini tek tek alıyor. Katılımcılar, bu öğenin yanlış kullanılmasının ne gibi yaralanmalara yol açabileceğini tahmin etmeli, bunu kartlarıyla eşleştirmeli ve fotoğrafını çekmelidir. Seçim yaparken çocuk şu veya bu nesnenin neden tehlikeli olduğunu açıklamalı ve onu kullanma kurallarını anlatmalıdır.

13 Numaralı Oyun “İğnelerden korkmuyorum”

Hedef: bir iğneyi güvenli bir şekilde kullanma yeteneğini güçlendirmek; ince motor becerilerini geliştirmek; Dikkat ve azim geliştirin.

Malzeme: kutunun tabanına tutturulmuş iğneler ve iplikler; düğmeler.

Tanım: Çocukları bir iğne ve ipliğe geçirerek düğmelerden oluşan bir "piramit" oluşturmaya veya her iki düğme deliğine bir iğne ve iplik geçirerek boncuklar toplamaya davet edin.

Oyun No. 14 “Dikkat”

Hedef: Çocuklara yangının doğru şekilde ele alınmasını öğretmek, ev aletleri ve elektrikli ev aletleri. Dikkatinizi, günlük becerilerinizi ve konsantre olma yeteneğinizi geliştirin.

Malzeme: 4 "uyarıya" bölünmüş büyük oyun kartları, hoş olmayan sonuçlardan kaçınmak için ne yapılması gerektiğine dair durumları içeren küçük kartlar.

Kural: Her “dikkat” için uygun bir resim seçin.

Tanım:

Büyük kartlar oyunculara eşit olarak dağıtılır. Sürücü küçük bir kart gösterir, tasvir edilen durumu belirtir ve kimin "dikkatini" böyle bir kartla düzeltmek istediğini sorar. Kartını tanıyan oyuncu oyun kartındaki arsasını kapatır. Talep edilmeyen kartlar bir kenara bırakılır. Oyun haritasındaki tüm alanları ilk kaplayan kazanır. Bu oyuncu sürücü olur.

Seçenek 1

Kartını tanıyan oyuncu anlatıyor olası sonuçlar tasvir edilen durum büyük harita ve sonra küçük bir tane alır.

Seçenek 2

Küçük kartlar, oyuncuların önüne resimler aşağı bakacak şekilde bir yığın halinde yerleştirilir. Bir hamle yaparken oyuncu en üstteki kartı alır. Uygun bulunması durumunda oyuncunun bir sonraki hamle hakkı vardır; uygun olmadığı takdirde hamle hakkı başka bir oyuncuya devredilir.

Oyun No. 15 “Ev Güvenliğinin Temelleri”

Hedef: Çocukları evdeki doğru (güvenli) ve yanlış (tehlikeli) davranışlarla tanıştırın. Çocukların algısını, dikkatini, hafızasını, düşünmesini geliştirin.

Malzeme: Oyun kahramanlarının güvenli davranışlarını gösteren kartlar ve üç boş pencere, kahramanların tehlikeli davranışlarını gösteren küçük olay örgüsü resimleri.

Tanım: Sunucu çocuklara büyük kartlar dağıtır. Her seferinde küçük bir kart gösterir. Çocuklar ilgili boş pencereyi “çözüldü” kartıyla kapatırlar. Pencerelerini ilk kapatan kazanır.

Seçenek 1

Pencereyi kapatmadan önce çocuk, resimdeki karakterlerin başına neler geldiğini ve davranışlarının neden hayati tehlike oluşturabileceğini açıklar.

Seçenek 2

Büyük kartlar oyunculara eşit olarak dağıtılır. Küçük kartlar bir yığın halinde bulunur ön taraf aşağı. Oyunculardan biri kurayla "yürümeye" başlar, yani ortak desteden küçük bir kart çeker. Dışarı çıkarıldıktan sonra yüzü yukarı bakacak şekilde yerleştirilir ve tüm oyuncular kimin çektiğine bakar. boş hücre, kağıdının üst kısmında gösterilen olumlu duruma karşılık geliyor. Oyuncu durumun "farkına varırsa" oyun kağıdının alt kısmındaki boş pencereyi küçük bir resimle kapatır. Daha sonra sıra bir sonraki oyuncuya geçer. Kazanan, oyun kartlarındaki tüm boş pencereleri ilk önce kapatan kişidir.

Oyun No. 16 “Tehlikelerden nasıl kaçınılır?” (Evler)

Hedef: Çocukları evde karşılaşabilecekleri tehlikeli durumlarla tanıştırın ve bu durumlardan kaçınma becerisini geliştirin.

Malzeme: hikaye resimleri, tehlike işaretleri X, ! Ayette güvenlik kuralları.

Tanım: Sunucu, durum içeren kartları oyunculara eşit olarak dağıtır ve şiirler okur. Oyuncular kendi resimlerini şiirin içeriğinden tanımalı ve tehlikeli bir durumdan nasıl kurtulacaklarını ve bu duruma düşmemeleri gerektiğini açıklamalıdır. Doğru cevap için oyuncuya şiir içeren bir kart verilir.

Seçenek 1

Sunucu resmi çocuklara gösterir ve çocuklar resmin hangi durumu tasvir ettiğini ve bundan nasıl kaçınılacağını açıklamalıdır. Durumu daha iyi ve doğru açıklayan kazanacak.

Seçenek 2

Sunucu şiiri okur ve ilgili resmin yanına bir tehlike işareti koymayı ve neden böyle bir işaret olduğunu açıklamayı teklif eder.

Oyun No. 17 “Bir, İki, Üç - neyin tehlikeli olabileceğini bulun”

Hedef: Evdeki tehlike kaynakları hakkındaki fikirleri güçlendirin; Zekayı, dikkati geliştirin ve dostluk duygusunu geliştirin.

Kural: İtmeyin, birbirinizden eşya almayın.

Malzeme: Ev eşyaları, ödüller (cipsler veya resimler) içeren düzen veya oyun köşesi: X işaretleri - bunu kendiniz kullanamazsınız

Dikkatli kullanın.

Tanım: Sunum yapan kişi arkasını döner ve 5-10'a kadar sayar ve bu süre zarfında çocuklar, kendilerine göre tehlikeli olabilecek nesneleri modelden veya oyun köşesinden almalıdır. Daha sonra herkes tercihini açıklıyor. Cevaplar ödüllerle ödüllendirilir.

Seçenek 1

Oyunun büyükler grubunun oyun köşesinde oynanması.

Seçenek 2

Her çocuğun iki geleneksel işaret X! Lider sayarken çocuklar tehlikeli nesnelerin yakınına işaretler koyarlar. Her doğru cevap için sunum yapan kişi bir ödül verir.

Oyun No. 18 “Öyle ve öyle değil”

Hedef: Hayatı tehdit eden durumları tehdit edici olmayanlardan ayırma yeteneğini güçlendirmek; dikkat geliştirmek; Güvenlik kurallarına uyma arzusunu geliştirin.

Tüzük: Kırmızı kartın altına çocuğun hayatını tehdit eden eylemlerini gösteren resimler, yeşil kartın altına ise tehlikesiz ((izin verilir) konulur.

Malzeme: 2 kart – yeşil ve kırmızı. Çocukların tehlikeli ve güvenli eylemlerini gösteren resimler; işaretler sembollerdir.

Tanım: Öğretmen resmi gösterir, çocuklar sırayla seçimlerini açıklar ve resmi kırmızı veya yeşil kartın altına yerleştirir.

Seçenek 1

Resimler yerine çocukların fotoğraflarını kullanın. Çocuklar sırayla fotoğraf çekerler, üzerinde ne gösterildiğini anlatırlar, eğer durum tehlikeliyse, bu durumda güvenli davranış kurallarını açıklayan uygun işaret - sembolü seçerler.

Oyun No. 19 “Salyangoz Evi”

Hedef: Çocukların güvenli davranış kuralları hakkındaki fikirlerini özetleyin; koruyucu öz farkındalık geliştirmek; İşbirliği duygusunu geliştirin ve sayısal becerileri güçlendirin.

Kural: Düzeni koruyun.

Malzeme: Bir evin içinde çeşitli ev eşyalarının, cipslerin ve bir küpün çizildiği, salyangoz resminin bulunduğu bir oyun alanı.

Tanım: Çocuklar sırayla zar atarlar ve taşlarını zarların üzerindeki noktalar kadar hareket ettirirler. Her oyuncu resimde gösterilen şeyi, çipinin bulunduğu yeri adlandırır.

Seçenek 1

Oyuncular sadece resimde gösterilenleri değil aynı zamanda bu eşyayı kullanmanın kurallarını da anlatırlar.

Seçenek 2

Çip, çocukların kullanmasının yasak olduğu bir nesneyi gösteren bir resmin üzerine düşerse oyuncu bir dönüşü kaçırır.

Oyun No. 20 “Güvenlik Saati”

Hedef: çocuklarda yaşam ve sağlık için tehlikeli nesneler hakkında fikir oluşturmak günlük yaşamda karşılaştıkları kişiler.

Malzeme: çipler, üzerinde nesnelerin tasvir edildiği ok bulunan yuvarlak bir alan.

Tanım:

1 seçenek

Oyun 1 ila 3 kişiyi içerir.

Çocuklar sırayla saatin ibresini çevirir. Nesneyi dikkatlice inceleyen çocuk, onun neye yönelik olduğunu, ne kadar tehlikeli olabileceğini ve onu kullanma kurallarını anlatır. Tam ve doğru cevap için çocuğa bir çip verilir.

Seçenek 2

Oyun 2 kişiden oluşuyor.

Çocuk oku çevirir. Daha sonra rakibine sorun yaşanmaması için bu eşyanın nasıl kullanılacağına dair sorular sorar. Çocuk doğru cevap verirse bir sonraki tura geçme hakkını elde eder. Ve eğer cevap vermek zorsa soruyu soran çocuğun kendisi cevap vermelidir.

Can güvenliğinin temelleri üzerine didaktik oyunların kart dizini

daha büyük çocuklar için okul öncesi yaş

1. "Ambulans"
2. "Tehlike tehdit ettiğinde"
3. "Yapmamalıyım"
4. "Ne yapardın?"
5. "Telefon"
6. "Bitki yardımcılarımız"
7. "Tanıdık, arkadaş, yabancı"
8. "Biz kurtarıcıyız"
9. “1, 2, 3, ne tehlikeli olabilir - bulun onu”
10. “Yenilebilir mantarları ve meyveleri seçin”
11. “Tanya için bir oyuncak al”
12. "Olaylar hakkında ne biliyoruz"
13. "İğneden korkmuyorum"
14. "Dikkat"
15. "Ev Güvenliğinin Temelleri"
16. “Tehlikelerden nasıl kaçınılır?” (Evler)
17. "Bir, İki, Üç - neyin tehlikeli olabileceğini bulun"
18. “Öyle ve öyle değil”
19. "Salyangoz Evi"
20. "Güvenlik Saatleri"

*****************************************************************************

Hedef: Ev güvenliği ile ilgili bilgileri özetleyin ve sistematik hale getirin.

Görevler:

Eğitici:

— Evin içinde çevrenizdeki potansiyel tehlikeleri görme yeteneğinizi geliştirin, dikkatli olma yeteneğinizi güçlendirin.

— Kimin “biz” ve “yabancı” olduğuna dair daha doğru bir anlayış oluşturmak.

— Yangın tehlikesi olan durumlar hakkındaki bilgilerin güçlendirilmesi.

— Acil durum telefonlarını kullanma becerisinin güçlendirilmesi.

Eğitici:

Dikkat ve konuşmayı geliştirin.

— Çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirin.

Eğitici:

— Karşılıklı yardımlaşma ve yardımlaşma duygusunu geliştirin.

- Özgüven kazanmanıza ve tehlikeli durumlardan bir çıkış yolu bulmanıza yardımcı olur.

Eğlencenin ilerlemesi:

Eğitimci: Bugün siz ve ben “Evde Güvenlik” hakkında konuşacağız.

Müzik sesleri duyulur, Dunno ve Pinokyo salona girer.

Bilmiyorum: Bu nasıl bir güvenlikten bahsediyorsunuz!

Pinokyo: Ve hatta evde!

Bilmiyorum: Evde ne tür bir tehlike olabilir?

Pinokyo: Haylaz adamlar eve gelecek ve tehlike olacak.

Bilmiyorum: Kemerli baba!

Eğitimci:Çocuklar, sizce evde tehlikeli nesneler var mı? (Evde çok var yararlı öğeler ancak doğru şekilde kullanılmazlarsa tehlikeli olabilirler.)

Bilmiyorum: Bunlar ne tür nesneler?

Eğitimci: Sen de bizimle kal ve öğren.

Pinokyo: Peki ne kalmalıyız?

Bilmiyorum: Burada kalıp bu tehlikelerin neler olduğunu dinleyelim.

Eğitimci: Eski masallarda tehlikeli nesneler konusunda uyarılırdık. Unutmayın, masallardan birinde prenses parmağına bir iğ batırmıştı. (Uyuyan Güzel.) Bazen tehlikeli nesneler en sık kullandığımız nesneler olur. Bakın bir “misafirin” başına ne geldi.

"Bugün bize bir misafir geldi." şiirinin çocuk dramatizasyonu.

(Destek: düzenler - çivi, düğme, örgü iğnesi, balta, bıçak, testere).

Bugün misafirimiz var

Ve yanlışlıkla bir çiviye oturdum

Konuk ölümcül derecede solgunlaştı,

Korkuyla sandalyesinden kalktı

Ve sandalyeye doğru ilerledi

(Düğmenin olduğu yer).

Zavallı masa misafiri

Kuş gibi uçtu...

Ve aşağıda büyükannesinin örgü şişi onu bekliyordu.

Aniden raftan bir balta düştü,

Bıçak, testere ve çiviler...

Misafir artık mutsuz

Bizi ziyarete gelmiyor!

Eğitimci: Beyler, sizce misafir neden artık bu evi ziyaret etmek istemiyor? Sahipler hangi güvenlik kurallarına uymadı? (Çocukların akıl yürütmesinden cevaplar).

Didaktik oyun: “Tehlikeli nesneler.”

Çocukların önünde manyetik bir tahta üzerinde “Beladan nasıl kaçınılır” resimleri sergileniyor (oyun didaktik materyal can güvenliği esas alınarak). Öğretmen sorular sorar ve çocuklar resimlere dayanarak ayrıntılı cevaplar verir.

1. Çocuklar keskin nesnelerle oynayabilir mi: çatal, bıçak, makas?

2. Gaz ocağının üzerindeyse ellerinizle tencereye veya su ısıtıcısına dokunmak mümkün mü?

3. Burun ve kulaklara küçük nesneler (iğne, somun, çivi) yapıştırmak mümkün mü?

4. Yetişkinlerin izni olmadan ev işleri için çekiç, pense, çakma ve diğer eşyaları almak mümkün müdür?

5. Saç tokasını, çiviyi veya örgü iğnesini yuvaya takmak mümkün mü?

6. Yetişkinlerin izni olmadan elektrikli aletlerin (ütü, elektrikli süpürge, TV, bilgisayar ve diğer elektrikli aletler) çalıştırılması mümkün müdür?

Bilmiyorum: Teşekkürler arkadaşlar, artık Pinokyo ve ben evdeki hangi eşyaların tehlikeli olabileceğini ve beladan kaçınmak için ne yapılması gerektiğini biliyoruz.

Pinokyo: Artık uzun burnumu başka hiçbir yere, özellikle de prize sokmayacağım.

Eğitimci: Evet Pinokyo, elektrik çok iyi bir insan dostudur, eğer doğru kullanılırsa, ancak dikkatli kullanılmaması sorunlara yol açabilir. Elektriğin yanlış kullanılması yangın gibi bir felakete neden olabilir. Beyler, yangına neyin sebep olabileceğini hatırlayalım mı? (Kibritten, sönmemiş bir sigara izmaritinden, gaz sobasından, ütüden ve kapatılmamış diğer elektrikli cihazlardan.)

Bilmiyorum: En sevdiğim oyun “Bir kibrit yak”. Oynamanın tehlikeli olduğunu bilmiyordum.

Eğitimci: Arkadaşlar, maçlı oyunların nelere yol açabileceğini misafirlerimize anlatalım.

Şiirin dramatizasyonu. (Destek: büyük kutu kibrit, kibrit).

Annem pazara gitti

Kızı Lena'ya şunları söyledi:

- Kibritlere dokunma Helen.

“Yanıyor Lenochka, ateş.”

Annem gidiyor. Lena alır büyük kutu kibritlerle ve kibritle.

Eğitimci: Lena annesini dinlemedi. Sizce sonra ne oldu? (Çocukların akıl yürütmesinden cevaplar).

Pinokyo:Şimdi Helen'i ve evi kim kurtaracak!

Çocuklar:İtfaiyeciler.

Bilmiyorum: Bu kim?

Oyun “Soruyu cevapla, resmi topla”

İtfaiyecilerin yangını söndürmesini tasvir eden didaktik bir resim altı parçaya bölünmüştür. Her parçanın diğer tarafında bir soru yazılıdır. Çocuklar soruları cevaplar ve bir resim oluştururlar.

1. Yangınları söndüren, insanları ve evleri yangından kurtaran kişilere ne denir? (İtfaiyeciler).

2. İnsanlar neden itfaiyecilerin çalışmalarına ihtiyaç duyuyor? (Evlerde, ormanlarda yangın söndürürler, insanları, eşyalarını, evleri kurtarırlar).

3. Görevleri nedir? (Zor, ilginç, zor ama insanların ihtiyaç duyduğu).

4. İtfaiyeciler nasıl olmalı? (Güçlü, cesur, deneyimli, hünerli, cesur, becerikli, kararlı).

5. Neden güçlü ve cesur olmalılar? (İnsanları ateşten çıkarırlar, ateş ve duman içinde çalışırlar).

6. İtfaiyeciler neden gaz maskesi takar? (Duman olduğunda nefes alabilmeniz için).

Pinokyo:İtfaiyecileri hangi telefon numarasından arayabilirsiniz?

Çocuklar: 01.

Eğitimci: Aniden bir yangın çıkarsa,

Acele etmelisin

Telefona koş

Ve saat 01'de ara.

ateşli bir ok gibi koşuyor,

İtfaiye aracı.

Ve herhangi bir ateş su basacak

Cesur takım.

Açık hava oyunu "Ateş ve Su".(Nitelikler: şeritler - kırmızı, mavi)

Çocuklar iki takıma ayrılır. Kırmızı kurdeleli çocuklar ateştir. Mavi kurdeleli çocuklar sudur. Kemere şeritler takılmıştır. Mavi kurdeleli çocuklar, ateşi temsil eden kırmızı kurdelelerin hepsini toplamalı, yani “ateşi söndürmelidir.”

Eğitimci: Ancak evde bizi bekleyen tehlikelerin hepsi bu değil. Bu güzel baloncukların içinde saklanan tehlike de var. (Öğretmen çeşitli ilaçların şişelerini ve kutularını gösterir).

Pinokyo:İçlerinde ne var?

Bilmiyorum: Evet, bunlar muhtemelen lezzetli şuruplar ve tatlılardır. Tehlikeli olduklarını uydurup duruyorsun, muhtemelen onları bizimle paylaşmak istemiyorsun.

Eğitimci: Hayır bunlar şeker değil!

Pinokyo: Bu nedir?

Çocuklar:İlaçlar.

Bilmiyorum: Uyuşturucu neden tehlikelidir?

Pinokyo: Hatta çok faydalıdırlar. Mesela boğazınız ağrıyor, bir şişe ilaç içtiniz, 2-3 paket hap yediniz ve iyisiniz. Güzellik!

(Dunno ilaçları alıp cebine koymaya başlar, öğretmen ilaçları ondan alıp ilk yardım çantasına koyar).

Eğitimci: Arkadaşlar misafirlerimize ilaçları nerede ve nasıl saklamamız gerektiğini, çocukların neden almaması gerektiğini anlatalım. (Çocuk hikayeleri).

Pinokyo: Peki çok hastaysanız ne yapmalısınız?

Çocuklar: Bir doktora danışın veya arayın ambulans telefonla 01.

Dramatizasyon "Doktorlar".(Beyaz önlük, ilk yardım çantası tıbbi aletler).

Çocuk: Herkes ilacın olduğunu biliyor

Doktor olmadan vermek tehlikelidir.

Eğer hastaysanız,

Çabuk 03'ü tuşlayın.

(Ambulans sireni çalar, doktor ve hemşire kıyafeti giymiş iki çocuk içeri girer.)

Hemşire: Haplar ve tabletler

Gizlice yutamazsın!

Bütün erkeklerin bunu bilmesi gerekiyor.

Şimdi eğer hastalanırsan,

Sana doktor diyecekler

Sonra yetişkinler bir hap alır

Onu sana getirecekler.

Doktor: Ama eğer hasta değilsen.

Hapları yiyemezsin:

Sebepsiz yere onları yut

Bu sizin için tehlikeli arkadaşlar.

Sonuçta zehirlenebilirsiniz:

Bu tür tabletler zararlıdır!!!

Bu yüzden dikkatli olun -

Uzun yıllar yaşa!!!

Eğitimci: Ancak hayatta sadece tehlikeli nesneler değil, aynı zamanda tehlikeli insanlar. Bir daireyi soyabilir, bir çocuğu çalabilirler.

Pinokyo: Babam Carlo çok çalışıyor ve ben çoğu zaman evde yalnız oluyorum. Ve eğer misafir bana gelirse kapıyı açarım ve şöyle derim:

- İçeri gelin sevgili konuklar!

Çocuklar: Bunu yapamazsınız, kapının arkasında bir suçlu olabilir.

Eğitimci: Farklı durumlar vardır, suçlu doktor, tesisatçı kılığına girebilir veya annenizin veya babanızın tanıdığı olduğunu söyleyebilir. Ancak yabancılara kapıyı açamayacağınızı unutmamalısınız.

Sahneleme.(Nitelikler: kapı, masa, telefon).

Zil çaldıysa

Önce gözetleme deliğinden bakın

Kimin ziyarete geldiğini öğrenin

Ama onu yabancılara açmayın!

Gözetleme deliği yoksa, o zaman:

"Kim var orada?" - her zaman sor

Ve cevap vermiyorlar -

Kapıyı açmana gerek yok!

Telefon çalarsa.

Birisi telefona şunu söylüyor:

- Peki nereye geldim?

Numarayı nerede aradım?

Adın ne bebeğim?

Şu an evde kiminle oturuyorsun?

Hiçbir şeye cevap verme

Sadece anneni ara!

Evde yetişkin yoksa

Kimseyle konuşma

"Güle güle!" - Söylemek

Çabuk telefonu kapat!

Oyun "Arkadaş - Düşman".

Çocuklara profesyonel kıyafetli insanların resimleri gösteriliyor.

Eğitimci: Bu insanlardan hangisine kapıyı açarsınız?

Çocuklar: Hiç kimse. (Çocukların açıklamaları).

Eğitimci: Ve bir yabancı uzun süre kapınızı terk etmezse veya açmaya çalışırsa ne yapmalısınız?

Çocuklar: 02 numaralı telefondan polisi arayın.

Pinokyo: Kapıyı kim açabilir?

Çocuklar: Ailenize ve arkadaşlarınıza.

Bilmiyorum: Her şeyi anladım! Yabancılara kapılar açılamaz, hatta masallarda bu konuda uyarılarda bulunulur. Çocuklar, bu masalları hatırlıyor musunuz?

- “Kurt ve Yedi Küçük Keçi.”

- "Üç Küçük Domuz."

- "Kırmızı Başlıklı Kız."

- “Altın taraklı horoz.”

Eğitimci: Toplantımız sona eriyor ama siz arkadaşlar tehlikeli durumları bir kez daha tekrarlayabilmeniz için haydi bir oyun oynayalım.

Top oyunu "Tehlikeli - tehlikeli değil."

Çocuklar bir daire içinde dururlar, öğretmen önerilen durumda evde ortaya çıkabilecek yaşam ve sağlık tehlikesini belirlemelerini ister. Durum tehlikeli ise çocuk topu atar, tehlikeli değilse yakalar.

Örnek durumlar: Sıcak tavanın kapağının açılması; şeyleri kurut gaz sobası; anneme evin etrafında yardım et; telefonda bir yabancıyla konuşmak; kağıdı ateşe verin; babayla televizyonda futbol izlemek; makası yuvaya sokun, büyükannenizle bir resim çizin.

Dunno ve Buratino adamlara veda ediyor. Öğretmen onları aşağıdaki eğlenceye davet eder.

Kullanılan literatürün listesi:

1. T.P. Garnysheva “Okul Öncesi Çocuklar için Can Güvenliği”, Saint Petersburg, çocukluk basını, 2012.

2. N.N.Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina, “Güvenlik”, St. Petersburg, çocukluk – basın, 2012

3. Can güvenliği, güvenli iletişim “Çocukla Konuşmalar”, yayınevi"Karapuz", 2013

Didaktik oyun “Güvenlik Adası” (kıdemli ve hazırlık gruplarının çocukları için).

Teçhizat:
Manyetik tahta;
Boş pencereli bir evin resmi (bir Whatman kağıdı üzerinde);
Evde güvenlik konusunu anlatan mıknatıs resimleri;
Resimler için şiirler.
Oyunun kuralları:
Her şiir için bir resim seçip evin penceresini kapatmanız gerekiyor.
Oyunun ilerleyişi:
Çocuklar, bugün evdeki güvenlik hakkında konuşacağız. Ve “Güvenlik Adası” oyunu bu konuda bize yardımcı olacak. Evimiz kalemizdir. Evimiz (apartmanımız) kendimizi rahat ve konforlu hissettiğimiz bir güvenlik adasıdır. Ancak evdeki güvenlik kurallarına uymazsak güvenlik adamız çok tehlikeli bir yere dönüşecektir.
Göreviniz aşağıdaki gibidir:
Her şiir için ilgili resmi seçin ve onu boş pencereye ekleyin.
(resim “güvenlik adası”ndaki panoya eklenmiştir)
Açık pencereden dışarı bakmayın
Güneş pencereden parlıyor.
Pencerede bir kedi mırlıyor.
Yakınlarda bir oyuncak bebek oturuyor
Ve sokağa bakıyor.
Bebeğe söyleyelim, kediye söyleyelim:
Pencereye oturmayın!
Senin için açık değil mi?
Pencerede oturmak tehlikelidir!

Ateşle oynamayın
Bir şekilde kibritleri fareler aldı,
Küçükler onları saymaya başladı.
Bir liste ve iki liste!
Bütün kulübe alev aldı!
Burada ateşe su döküldü
Ev kısa sürede söndürüldü.
Hatırlayacaksınız arkadaşlar,
Kibritlere dokunamazsınız!

Su musluklarını açık bırakmayın
Glug-glug-glug - su akıyor
Ayı tuvalete gitmek için acele ediyor.
Cesur bir kaptan gibi
Kendi başına banyo yapacak.
Sen yelken aç, teknem,
Seninle yüzeceğim!
Evden uzaklaşmamak için,
Musluğu kapatmayı unutmayın!

Soketlerle oynamayın
İşte duvardaki priz:
Sen ve ben bilmeye ihtiyacımız var
İçindeki kalemler ne?
Çocuklar eklemez.
Bu deliklere dokunmayın -
Yangın hemen çıkacak!
Akım soketin içinden akar,
Onunla oynamayın çocuklar!

Keskin nesnelerle oynamayın
Babam küçük tilkiye şöyle dedi:
Bıçakları dolaptan çıkarmayın!
Daha dikkatli olun -
Bıçak keskindir, unutmayın!
Ve tavsiyeyi dinleyin:
Tüm dikenli nesneler
Onu kolundan tutuyorsun -
Sipariş vermek için kendinizi eğitin!

Yabancıların evinize girmesine izin vermeyin
Evde yalnız kaldık
Çıldırdılar ve oynadılar.
Aniden zilin çaldığını duyuyoruz.
Hızla gözetleme deliğinden bakıyoruz.
Onu bir yabancıya açmayacağız
Ve kapıyı daha sıkı kapatacağız.
Kaleyi terk edeceğiz.
Anne ve babayı bekleyelim!

Balkona yalnız çıkmayın
Balkonda - sadece bilin!
-Sandalyelere çıkmayın
Korkuluklara tırmanmayın
Çok fazla eğilmeyin -
Tehlikeli olabilir:
Yukarıdan düşmek çok korkutucu!!!

İlaçlar çocukların oyuncağı değil
Çok sayıda tüp ve kavanoz
Annelerimizin dolaplarında var.
Farklı fonları saklıyorlar,
Ne yazık ki tehlikeli...
Kremler, macunlar ve tabletler
Almayın çocuklar:
Bu ev kimyasalları
Çok güçlü bir zehir gibi!

Tanımadığınız kişilerle telefonda konuşmayın
Telefon çalarsa
Birisi telefona şunu söylüyor:
- Peki nereye geldim?
Hangi numarayı aradım?
Adın ne bebeğim?
Şu an evde kiminle oturuyorsun? -
Hiçbir şeye cevap verme
Sadece anneni ara!
Evde yetişkin yoksa
Kimseyle konuşma
"Güle güle!" - Söylemek,
Çabuk telefonu kapat.

Kaynar suya dikkat edin
Sadece ateş değil, tavadan çıktığında buhar da yanar.
Bu yüzden kaynar suya dikkat edin
Ve bu kuralları güvenilir bir şekilde hatırlayın:
Tavanın kapağını açmayın,
Ve yavaşça kenardan kaldırın
Öte yandan, durduğunuz yerde değil,
Sonuçta elleriniz incinmemeli!
Buharı yana doğru bırakın - ve sonra
Tavadaki su tehlikeli olmayacaktır.

(Şiirler internet kaynaklarından alınmıştır)

Didaktik oyunlar

çocuklar için

okul öncesi yaş

konuyla ilgili

"Emniyet"

Maryenkova I.I.

"Resimdeki bilmeceyi tahmin et."

Amaç: Çocukların ana tehlikeli nesne grubunu hatırlamalarına ve dikkatlerini geliştirmelerine yardımcı olmak.

Ekipman: Tehlikeli nesneleri gösteren resimler.

Bir yetişkin bir bilmece sorar ve çocuklar ilgili resmi tahmin edip bulurlar. Bir yetişkin sizden bu nesnelerin neden tehlikeli olduğunu düşünmenizi ve söylemenizi istiyor? Çocuklar her nesnenin ne gibi tehlikeler oluşturduğunu anlatır.

Bu sıkışık, sıkışık bir ev. Kolunun altına oturacağım
Yüzlerce kız kardeş orada toplanıyor. Ve sana ne yapacağını söyleyeceğim:
Ve kız kardeşlerden herhangi biri Yoksa yürümene izin vereceğim,
Yangın gibi çıkabilir. Yoksa seni yatağına yatırırım.
(Eşleşmeler) (Termometre)

Mantar toplayıcılarının buna gerçekten ihtiyacı var. Bunlar genellikle dikiş dikmek için;
Onsuz akşam yemeği pişiremezsin, Ve onları kirpinin yanında gördüm;
Avlanmayacaksın. Bir çam ağacında, bir Noel ağacında olur,
Bu nedir? Ve onlara denir...
(Bıçak) (İğneler)

Kaynayınca buhar çıkar, ben tamamen demirdenim,
Ve ıslık çalıyor ve sıcaktan patlıyor, ne bacaklarım ne de kollarım var.
Kapak titriyor ve çarpıyor: Başlığa kadar tahtaya sığacağım,
- Hey! Beni aşağı indir! - bağırır. Ve benim için her şey sadece bir vuruş ve bir vuruştan ibaret.
(Su Isıtıcısı) (Çivi)

Sessiz olmak istemiyorum - kıyafetlerimin üzerinde süzülüyor,
Gücümün yettiği kadar çalmama izin ver! Sıcak bir vapur gibi.
Ve her geçen gün kapıyı çalıyor. Tüm çamaşırlar muhteşem hale geldi.
Demir bir kafası var. Çok pürüzsüz ve güzel.
(Çekiç) (Demir)

Ben çok kırılganım, bana iyi bak.
Eğer sadece kırarsan, sadece parçalarını toplayacaksın.
(Cam kavanoz)

“Evde Güvenlik” “Bul ve etkisiz hale getir” konulu didaktik oyun.

Amaç: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek; çocukları bir nesnenin konumunun görüntüsünü bir sembolle ilişkilendirme konusunda eğitin; Nesneleri farklı tehlike türlerine göre sınıflandırma yeteneğini geliştirmek.

Oyun eylemleri: farklı yerlerdeki nesneleri aramak.

Oyunun kuralları: Resme göre oyuncağı bulun.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun

Amaç: Resimlerde gösterilen tehlikeli ve güvenli durumları sınıflandırma ve açıklama yeteneğini geliştirmek.

Oyun eylemleri: Resmin konusunu ve sonuçlarını kısaca açıklayın.

Oyun kuralları: Konu resmini, görüntüsüne göre kısaca ve net bir şekilde tanımlayın.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun "Ambulans".

Amaç: Çocukların ilk yardım konusundaki bilgi ve pratik becerilerini pekiştirmek.

Ekipman: Tıbbi malzemeleri gösteren resimler (termometre, bandaj, parlak yeşil).

Öğretmen çocuklarla bir kişinin kolunu, bacağını kesmiş, dizini, dirseğini kırmış, ateşi var, boğazı ağrıyor, gözünde bir kir zerresi var ve burnu kanıyor gibi bir durumu canlandırıyor. Her durum için bir dizi eylem gerçekleştirilir.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun “Güvenli bir oyuncak seç.”

Amaç: Oynanabilecek/oynanamayacak ev eşyaları hakkındaki fikirleri pekiştirmek; dikkat geliştirmek; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Malzeme: Çeşitli ev eşyalarını ve oyuncakları gösteren resimler.

Oyunun ilerleyişi: Çocuk, Tanya bebeğinin oynayacağı nesneleri seçmesine yardım etmeyi teklif eder; neden diğerleriyle oynayamayacağınızı açıklayın.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun "Eğer bunu yaparsam."

Amaç: Çocukların dikkatini her durumda iki çıkış yolu olabileceğine çekmek: biri sağlık açısından tehlikeli, diğeri tehdit edici değil; kendinize ve diğer insanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, başkalarını koruyun ve acıya neden olmayın; düşünme ve zekayı geliştirin.

Çocuklara, önerilen durumdan (hayatı ve sağlığı tehdit eden ve tehdit etmeyen) iki çıkış yolu bulma veya bu durumun gelişimi için iki seçenek sunma görevi verilir. Çocuklar öğretmenin hikâyesini dinledikten sonra “Yaparsam tehlike çıkar…” veya “Yaparsam tehlike olmaz…” sözleriyle devam ederler. Çocuklar tehlike varsa kırmızı kart gösterirler. Belirli bir davranış için tehlike ortaya çıkabilirse sarı, tehlike yoksa beyazdır.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun "Tehlikeli - tehlikeli değil."

Amaç: Çocuklara tehlikeli yaşam durumlarını tehlikesiz olanlardan ayırmayı öğretmek; durumun olası gelişiminin sonucunu öngörebilmek; güvenli davranış kuralları hakkındaki bilgiyi pekiştirmek; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Ekipman: Yaşam ve sağlık açısından tehlikeli olan ve olmayan durumları gösteren bir dizi resim; farklı renkteki kartlar (mümkün değil, dikkat, mümkün).

Fotoğrafların içeriği: Bir çocuk merdiven çıkıyor, kitap okuyor, yüksekten atlıyor, havaya uygun olmayan giyiniyor, başkalarına öksürüyor, bir çocuk oturuyor, televizyon izliyor, kibritle oynuyor, pencere kenarında duruyor, elektrik süpürgesi kullanıyor, fişini çekiyor TV izlemek, üst raftaki dolaptan oyuncak çıkarmak, ıslak zeminde koşmak, balkonda oynamak vb.

Çocuklardan önerilen durumun yaşam ve sağlık açısından tehdit derecesini belirlemeleri ve tehlikeye göre belirli bir kart açmaları istenir.

Öğretmenin öyküsünü dikkatle dinledikten sonra çocuklar, tehlike varsa kırmızı kart, belirli davranışlardan tehlike doğabiliyorsa sarı kart, tehlike yoksa beyaz kart kaldırırlar.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun "Bir, iki, üç; tehlikeli olanı bulun."

Amaç: Evdeki tehlike kaynakları hakkındaki fikirleri pekiştirmek; zeka ve dikkat geliştirmek; dostluk duygusunu geliştirin.

Malzeme: Ev eşyaları, ödüller (cipsler veya resimler) içeren düzen veya oyun köşesi.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen veya çocuk arkasını döner ve 3-5'e kadar sayar ve bu süre zarfında çocuklar, kendilerine göre tehlikeli olabilecek nesneleri modelden veya oyun köşesinden almalıdır. Daha sonra herkes tercihini açıklıyor.

“Yabancılar” “Bir yabancı kapıyı çalarsa.”

Amaç: Çocukların evde yalnız olduklarında kapıyı yalnızca kendileriyle aynı dairede yaşayan kişilere açma bilgilerini pekiştirmek.

Öğretmen ve çocuklar, dairede yalnız kalan bir çocuğun yabancıların eve girmesine izin vermemesi gereken durumları oynarlar. Çocuklardan biri kapının önünde durur, geri kalanı çekici sözler, sevgi dolu sözler ve tonlamalar kullanarak onu kapıyı açmaya ikna eder.

Örnek durumlar:

Postacı acil bir telgraf getirdi;

Musluğu tamir etmeye bir tamirci geldi;

Alarmı kontrol etmek için bir polis geldi;

Hemşire büyükanneye ilaç getirdi;

Annemin arkadaşı ziyarete geldi;

Komşular yaralı bir çocuk için yeşillik istiyor;

Yabancılar sizden komşulara bir şeyler bırakmanızı istiyor;

Kadının ambulans çağırması gerekiyor.

Güvenlikle ilgili didaktik oyunlar

“Yabancılar” “Ne yapacaksın?”

Durum #1:

Hoş görünüşlü genç bir kadın çocuğa şöyle diyor: “Merhaba oğlum! Adın ne? Nerede yaşıyorsun Bir çocuk bir yabancıya nasıl tepki vermeli?

Üç olası cevap:

Şimdi polisi arayacağım!

Üzgünüm ama acelem var!

Adım Vitya, bu evde mi yaşıyorum?

Durum #2:

Çocuk kaybolmuştur. Ne yapacak?

Üç olası cevap:

Her yere koşun ve annemi arayın.

Yoldan geçen birinden sizi en yakın polis karakoluna götürmesini isteyin.

Kaybolduğun yerde durmak.

Durum #3:

Adam çocuğu arabaya bindirmeyi teklif ediyor, elinden tutuyor ve onu arabaya çekiyor. Bir çocuk nasıl davranmalı?

Üç olası cevap:

Çığlık atıp yardım çağıracağım.

Bir yabancıyla gideceğim.

Seni telefonla arayacağım.

“Evde Güvenlik” konulu tahta ve basılı oyun "Noktaları birleştir."

Amaç: Günlük yaşamdaki tehlike kaynakları hakkındaki fikirleri pekiştirmek; ince motor becerilerini geliştirmek, kalem kullanma becerilerini güçlendirmek, noktalar boyunca çizgi çizme becerisini geliştirmek; Başlatılan bir görevi tamamlama yeteneğini geliştirmek.

Malzeme: nesnelerin ana hatlarını gösteren sayfalar (noktalardan yapılmıştır).

Ödev: Noktaları birleştirin, renklendirin ve bu nesnenin neden tehlikeli olduğunu söyleyin.

Güvenlikle ilgili didaktik oyunlar

“Yabancılar” “Kendi, yabancı, tanıdık.”

Hedef: çocuklara öğretmek çeşitli şekillerde tehdit edici bir duruma yanıt vermek.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Sürücü dairenin ortasındadır ve sırayla her çocuğa topu atar ve şöyle der: "Kendi", "Yabancı", "Tanıdık". Topu yakalayan çocuk uygun kişiyi isimlendirir ve topu geri verir.

Artık sen ve ben hangi insanların yabancı kabul edildiğini biliyoruz. Yalnızca yakın insanlara güvenebilirsiniz. Bir yabancı, bir yabancı, büyük zarara neden olabilir, büyük ölçüde korkutabilir, sevdiklerinden ayrılabilir, bir şeyleri elinden alabilir.

Güvenlikle ilgili didaktik oyunlar

“Yabancılar” “Seni kovalıyorlarsa nereye kaçmalılar.”

Amaç: Çocuklara tehdit edici bir duruma tepki vermenin farklı yollarını öğretmek.

Malzeme. Bir parkı, ıssız bir yolu, otobüs bekleyen insanlarla dolu bir durağı, bir trafik polisi karakolunu gösteren resimler.

Çocuklar resimlere bakar, takipçilerinden nereye kaçacaklarına dair fikirlerini ifade eder ve haklı çıkarırlar.

Güvenlikle ilgili didaktik oyunlar

"Yabancılar" "Rehber"

Amaç: Başka bir kişi için sorumluluk duygusu geliştirmek. Birbirinize güven geliştirin.

Malzeme. Çocuk çifti sayısına göre gözleri bağlayın. Nesneler - “engeller”: sandalyeler, küpler, çemberler vb.

“Engel” olarak adlandırılan nesneler odaya dizilir ve yerleştirilir. Çocuklar çiftlere ayrılır: lider - takipçi. Takipçi gözlerini bağlar, lider ona nasıl hareket etmesi gerektiğini söyleyerek ona rehberlik eder, örneğin: "Küpün üzerinden geç", "Burada bir sandalye var." Etrafından dolaşalım."

Daha sonra çocuklar rol değiştirir.

Güvenlikle ilgili didaktik oyunlar

“Yabancılar” “Bu kurallar önemlidir.”

Amaç: Çocukların evde kalma kuralları ve yabancılara kapı açmamaları gerektiği konusundaki bilgilerini pekiştirmek.

Çocuklar sırayla birbirlerine kuralları söylerler.

Yabancılara kapıyı açmayın

Söylediği hiçbir şeye inanmayın.

Bir yabancı ararsa asla kapıyı açmayın.

Amca yabancıysa,

Bir gezintiye çıkmak istiyor

Ya da sana şeker vereyim

Cevap vermelisiniz: “Hayır”

Ailenizin izni olmadan arabaya binemezsiniz. bir yabancıya.

Teyzem gelse

Seni elinden tuttum

"Hadi sinemaya gidelim" diyor.

Yine de onunla gitme.

Eğer tanımadığınız bir yetişkin sizi sinemaya davet etmeye veya size güzel bir oyuncak vermeye çalışırsa onunla gidemezsiniz.

Saf olamazsın

Sırları yabancılara açıkla

Bir çocuğu kolayca kandırabilirler

Ve para onu çok uzaklara götürecektir.

Bir yabancıya evde ne olduğunu anlatamazsınız.

Bu kuralları unutmazsanız hiçbirinize bir zarar gelmez.

Didaktik oyun "Kelimeyi söyle."

Amaç: Çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, bir metni sonuna kadar dinleme, anlamını doğru cevaplama yeteneğini pekiştirmek.

Okuma yazma bilen her çocuk

Beşikten itibaren kesin olarak bilmeli

Yüzmeye davet edildiyseniz,

Televizyona çıkmak için,

Sana şeker vereceklerine söz veriyorlar

Kesin olarak cevap verin: .... "HAYIR".

Sana bir maymun teklif edecekler

Hatta bankaya para bile

Veya sirke bir bilet bile -

Kesin bir şekilde cevap verin: ..... “Hayır.”

Seni aya uçman için çağıracaklar

Devam edin…. fil

Herşeyin basit bir cevabı var

Cevap vermelisiniz: ..... “Hayır.”

Amcanın eve girmesine izin verme

Eğer amca... Bilmiyorum!

Ve teyzene söyleme

Eğer annem ..... işteyse.

Sonuçta o kurnaz bir suçlu,

Tamirci gibi davran.

Ya da söyleyecek bile

Sana ne geldi... postacı!

Sana paketi gösterecek

(Ve kolumun altında... bir tabanca)

Yoksa bir bornoz mu giymişti?

Ve altında yaklaşık beş….. el bombası var.

Hayatta her şey olur

Kapıları açanla

Soyulmayasınız diye,

Yakalanmadı, çalınmadı,

Yabancılara güvenme

Kapıyı sıkıca kapatın.....!

Tahta ve basılı oyun “Resim topla”.

Amaç: Çocukların evde, sokakta, yabancılarla ilgili güvenlik kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, mantıksal düşünme, bakış açısı, bilişsel ilgi ve konuşma aktivitesini geliştirmek.
Malzeme: Farklı durumları gösteren, birkaç parçaya bölünmüş kartlar.
Çocuklara (çocuğun yaşına ve yeteneklerine göre) 2, 3, 4 parçaya bölünmüş oyun kartları verilir. Resmi toplayan çocuk ne topladığını anlatır.
Örneğin: bunlar kibrittir - çocuklar için oyuncak değildir, alınamazlar.

Didaktik oyun "Ben başlayacağım ve sen bitir."

Amaç: Çocukların evde, sokakta ve yabancılarla olan güvenlik kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Geliştirmek kelime bilgisiçocuklar, tutarlı konuşma, dikkat.

Öğretmen başlar ve çocuk bitirir:

Çocuklar için kibritler - ... (oyuncak değil)

Demiri bırakmayın... (gözetimsiz)

Soba konusunda çok... (dikkatli) olun

Havai fişekler tehlikelidir; onlarla oynamayın... (onlarla)

Delme veya kesmeyle oynamayın... (nesneler)

Tatma... (ilaçlar)

Elektriğe dokunmayın... (cihazlar)

Onunla oynamayın... (ateşle)

Yabancılara kapıyı açmayın... (insanlar)

Yabancılarla konuşmayın... (insanlar tarafından)

... (inşaat sahası), (yol) üzerinde oynayamazsınız.

Alay etmeyin... (köpekler).

(Yemekten) önce ellerinizi yıkayın.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun "Dikkat".

Hedef:Çocukların ev güvenliği kurallarına ilişkin bilgilerini güçlendirmek,Çocukları yangının, ev aletlerinin ve elektrikli aletlerin doğru şekilde kullanılmasıyla tanıştırın. Dikkatinizi, günlük becerilerinizi ve konsantre olma yeteneğinizi geliştirin.

Teçhizat:büyük oyun kartları 4 "uyarıya" bölünmüştür, küçük olanlar ise durumları içerir.

Oyunculara büyük kartlar dağıtılır. Sürücü küçük bir kart gösterir ve tasvir edilen durumu belirtir.

Kartını tanıyan oyuncu, büyük kartta gösterilen durumun olası sonuçlarını anlatır ve ardından küçük bir kart alır.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun "Ev Güvenliğinin Temelleri"

Hedef:Çocukları evdeki doğru (güvenli) ve yanlış (tehlikeli) davranışlarla tanıştırın. Çocukların algısını, dikkatini, hafızasını, düşünmesini geliştirin.

Teçhizat:oyun kahramanlarının güvenli davranışlarını gösteren kartlar ve üç boş pencere, kahramanların tehlikeli davranışlarını gösteren küçük olay örgüsü resimleri.

Sunucu çocuklara büyük kartlar dağıtır. Her seferinde küçük bir kart gösterir. Çocuklar ilgili boş pencereyi “çözüldü” kartıyla kapatırlar. Pencerelerini ilk kapatan kazanır.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun “Beladan nasıl kaçınılır?”

Hedef:Çocukları evde karşılaşabilecekleri tehlikeli durumlarla tanıştırın ve bu durumlardan kaçınma becerisini geliştirin.

Teçhizat:hikaye resimleri, tehlike işaretleri X, ayette güvenlik kuralları.

Sunucu, durum içeren kartları oyunculara eşit olarak dağıtır ve şiirler okur. Oyuncular kendi resimlerini şiirin içeriğinden tanımalı ve tehlikeli bir durumdan nasıl kurtulacaklarını ve bu duruma düşmemeleri gerektiğini açıklamalıdır. Doğru cevap için oyuncuya şiir içeren bir kart verilir.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun "Öyle ve öyle değil."

Hedef:Hayatı tehdit eden durumları tehdit edici olmayanlardan ayırma yeteneğini pekiştirmek; dikkat geliştirmek; Güvenlik kurallarına uyma arzusunu geliştirin.

Tüzük:kırmızı kartın altına çocuğun hayatını tehdit eden eylemlerini gösteren resimler koyun, yeşil kartın altına - tehlikesiz ((izin verilir).

Malzeme:2 kart – yeşil ve kırmızı. Çocukların tehlikeli ve güvenli eylemlerini gösteren resimler; işaretler sembollerdir.

Öğretmen resmi gösterir, çocuklar sırayla seçimlerini açıklar ve resmi kırmızı veya yeşil kartın altına yerleştirir.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun

"Olaylar hakkında ne biliyoruz?"

Hedef:çocukların evde güvenli davranış kurallarına ilişkin anlayışını genişletmek; dikkati, hafızayı geliştirin, işbirliği duygusunu geliştirin.

Malzeme:Kesik, yanık, el morluğu ve yangını gösteren 4 oyun kartı, çeşitli ev eşyalarını gösteren resimler.

Çocukların ellerinde üzerinde “travma” resmi olan oyun kartları var. Sunucu, bir nesneyi tasvir eden bir resmi tutar. Katılımcılar, bu öğenin yanlış kullanılmasının ne gibi yaralanmalara yol açabileceğini tahmin etmeli, bunu kartlarıyla eşleştirmeli ve fotoğrafını çekmelidir. Üç fotoğrafı toplayan ilk çocuk kazanır.

“Evde Güvenlik” konulu didaktik oyun "Salyangoz Evi"

Hedef:çocukların güvenli davranış kuralları hakkındaki fikirlerini genelleştirmek; koruyucu öz farkındalık geliştirmek; İşbirliği duygusunu geliştirin ve sayısal becerileri güçlendirin.

Malzeme:Bir evin içinde çeşitli ev eşyalarının, cipslerin ve bir küpün çizildiği, salyangoz resminin bulunduğu bir oyun alanı.

Çocuklar sırayla zar atarlar ve taşlarını zarların üzerindeki noktalar kadar hareket ettirirler. Her oyuncu resimde gösterilen şeyi, çipinin bulunduğu yeri adlandırır.