Proje katılımcıları:

Hazırlık grubunun öğrencileri

Okul öncesi öğretmenleri

Ebeveynler

Müzikal yönetmen

Biyoloji öğretmeni

Konunun alaka düzeyi:

Okul öncesi çağda çocuklar aktif olarak öğrenirler Dünya. Etraflarında olup biten her şeyden çok etkilenirler. Sürekli sorular soruyorlar: Bu kim? Hangi? Ne için? Neden? böcekler, kelebekler, karıncalar hakkında araştırın ve bunları inceleyip toplayarak cevabı kendiniz bulmaya çalışın.

Okul öncesi çağındaki çocukların projeye katılımı, onların böcekler, yararları veya zararları hakkında bir anlayış geliştirmelerine yardımcı olacaktır; yaratıcı yetenekler ve araştırma ve araştırma faaliyetleri geliştirmek.

Projenin amacı:

çocuklarda böceklerin yapısı ve çeşitliliği hakkında genel fikirlerin oluşumu.

Proje hedefleri:

Çocukların böcekler, yapıları, yaşam alanları ve karakteristik özellikleri hakkındaki bilgilerinin genişletilmesi ve sistemleştirilmesi;

Canlı doğanın nesneleri arasında neden-sonuç ilişkileri kurarak sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek;

Doğaya karşı şefkatli bir tutumun geliştirilmesi.

duygusal duyarlılığı geliştirmek;

iletişim becerilerini geliştirmek;

araştırma becerilerini geliştirmek;

Doğada “gereksiz” hiçbir canlının olmadığı, içindeki her şeyin bir amaca yönelik olduğu, her şeyin büyük bir denge içinde olduğu fikrini pekiştirmek: Bizim açımızdan zararlı olan böcekler, kuşlar ve bazı hayvanlar için besindir; Evrim gezegenlerinde rol oynarlar.

yaratıcı yeteneklerin gelişimi, konuşma, düşünme.

Proje türü: grup (toplu).

Süre: ara dönem (Haziran-Ağustos).

Proje türü: bilgi ve araştırma.

Beklenen Sonuç:

Çocukların böceklerin dünyasına dair bilgi tabanı oluşturuldu.

Böceklere ilgi duymak ve onlarla ilgilenmek.

Böcekler de dahil olmak üzere insan faaliyetleri ile çevre arasındaki ilişki hakkında fikir oluşturmak

Akıl yürütme ve gözlemleme yeteneğinin geliştirilmesi.

Çocuklarda konuşmanın gelişimi, aktif kelime dağarcığı.

Çocukların ilgisini oluşturmak deneysel aktiviteler.

Proje uygulama aşamaları:

1. Hazırlık (organizasyon) aşaması:

Projenin temasının belirlenmesi;

Hedeflerin formüle edilmesi ve görevlerin tanımlanması;

Amaç ve hedeflerin öğretmenlerle, çocuklarla ve ebeveynlerle tartışılması.

Proje konusuna ilişkin materyallerin seçimi (görsel materyallerin seçimi: fotoğraf ve video materyalleri, multimedya sunumları böcekler, oyuncaklar ile ilgili tematik resimler ve illüstrasyonlar; kurgu ve ansiklopedik edebiyatın seçimi, proje konusuyla ilgili öykülerin, şiirlerin, bilmecelerin ön okunması vb.; üretken ve eğitici araştırma faaliyetlerinin düzenlenmesi için materyallerin hazırlanması: dergi üretimi için materyaller, proje konusuyla ilgili ev yapımı kitaplar; üretim malzemeleri yaratıcı çalışmalar projenin konusuyla ilgili (resimler, şablonlar, boyalar, kil, hamuru) vb.).

Projenin ana aşaması için bir plan hazırlamak

2. Ana aşama:

için planlanan faaliyetler eğitim alanları:

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Doğada güvenli davranışın temellerinin oluşumu: Çocuklarla "Yaban arıları ve arılar", "Tırtıllardan uzak durun", "Yaşayan tehlikeler", "Tehlikeli böceklerle tanışırken davranış kuralları", "Neden yapmamalısınız" konularında konuşmalar kelebekleri yakala”;

Doğaya karşı şefkatli bir tutumun teşvik edilmesi: OOD “Böceklerin Krallığına Yolculuk”

Böcekler hakkında hikayeler yazmak.

“Yusufçuk ve Karınca” masalının dramatizasyonu.

Logoritmik egzersiz “Dost karıncalar” (müzik eşliğinde).

Bilişsel gelişim

Didaktik oyunlar: “Uğur böceğinin noktalarını say”, “Kelebek ve çiçek”, “Saçma”, “Garip olanı bul”, “Kelebek”, “Resmi katla”, “Parça - bütün”, “Kart yarışması” , “Labirent “Arkadaşlar” örümceğin doğum gününe koşuyor”, “10 farkı bul”, “Böcek Lotosu”;

Videoları izlemek - fotoğraf hikayeleri, multimedya sunumları, “Böcekler”, “Böceklerin yapısı ve gelişimi” konulu resimler;

Okula biyoloji sınıfına gezi;

Böceklerin tür çeşitliliği (yapı, habitat, yaşam aktivitesi vb.) hakkında bilgi;

Anaokulu alanında böceklerin izlenmesi;

K. Chukovsky'nin “Tsokotukha Fly” adlı karikatürünün izlenmesi ve tartışılması;

İnşaat (origami “Kelebek”, “Çekirge”, “Böcek”)

OOD "Böcekler";

Küçük kitaplar tasarlamak;

“Böcekler” konulu illüstrasyonların incelenmesi, her böcekle ilgili eğitici bilgilerin okunması, gelişimsel görevlerin yerine getirilmesi, eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi ( Didaktik materyal“Böcekler 1”, “Böcekler 2” Svetlana Vokhrintseva, Ed. "Fantazi Ülkesi");

KVN “Böceklerin Gizemli Dünyası” nı yürütmek.

Konuşma gelişimi

Didaktik oyunlar: “Nedir, ne değildir”, “Böcekler nasıl hareket eder”, “Böcekler ne yer”; “Böceği açıklamaya göre adlandırın”;

Böceklerle ilgili şiirler, bilmeceler, tekerlemeler, atasözleri, şarkılar, maniler öğrenmek;

Böcekler hakkında tanımlayıcı bilmeceler yazmak;

Böceklerle ilgili şiirler, hikayeler, tekerlemeler, tekerlemeler okumak;

OOD “Ah, o kelebekler”;

OOD "Kelebek";

Böcekler hakkında şiirler ve masallar yazmak.

Okuma çalışmaları:

K. Chukovsky “Dağınık Sinek”, “Hamamböceği”,

D. Mamin-Sibiryak “Komar Komarovich'in Hikayesi - uzun bir burun ve tüylü Misha - kısa bir kuyruk”,

V. Zotov “Orman Mozaiği” kitabından, I. Krylov’un “Yusufçuk ve Karınca” masalı

Sanatsal ve estetik gelişim

“Çok renkli kelebekler” çizmek için OOD;

“Yapraktaki Kelebek” modellemesi üzerine OOD;

“Kelebekler uçar, kelebekler kanat çırpar...” uygulaması için OOD;

Bir şablondan çizim yapmak;

Asfaltta “Kelebekler” çizim yarışması;

Kağıttan kelebekler yapmak ve onlarla bir çiçek tarhını süslemek;

Çocuklara yönelik kitap tasarımı;

Böcekler hakkında şarkılar ve şiirler söylemek;

“Çırpınan Çiçekler” dansını öğrenmek;

Böceklerle ilgili müzik eserlerini dinlemek: N. Rimsky-Korsakov'un “Bumblebee'nin Uçuşu”;

Fiziksel Geliştirme

Parmak oyunları “Arılar”, “Salyangoz”, “Kovan”, “Kırkayak”, Uğur Böceği”, “Ateşböceği-solucan”, “Kelebek”;

Açık hava oyunu “Bal ve arılar”, “Örümcek ve sinekler”;

Artikülasyon jimnastiği “Wasp”;

"Yusufçuk" gözleri için jimnastik;

Doğanın sesleriyle rahatlama;

Beden eğitimi dersi “Kırkayak”;

Dönüşüm oyunu “Kelebek Olsaydın”;

Dil için ücretlendirme “Çiçekler ve böcekler”, “Yaz yürüyüşü”;

“Yürüyüş” hareketleri içeren şiirler

Ebeveynlerle çalışmak

Projenin konusunu ve hedeflerini veli köşesine yerleştirin.

Ebeveynleri grupta konu-mekansal bir ortam yaratmaya dahil edin (kitaplar, resimler, şiirler, böceklerle ilgili bilmeceler).

Bilgi standı tasarımı.

Aşağıdaki konularda istişarelerde bulunmak:

• “Evde çocuklara şiir nasıl öğretilir”;

  “Bana böceklerden bahset”;

  "Bir çocukla dışarıda."

Çocukları II. Tüm Rusya uygulamalı yaratıcılık yarışmasına hazırlamak "Kelebeğim bir güzelliktir."

Final etkinliği için müzik salonunun dekorasyonuna katılım: KVN “Böceklerin Gizemli Dünyası”.

Çocukları final etkinliğine hazırlamak (şiirler, şarkılar, maniler öğrenmek; amblemler, sertifikalar yapmak).

Ebeveynlerin ve çocukların ortak yaratıcılığı: bebek kitapları, el sanatları yapmak; masal ve şiir yazmak.

Aile yürüyüşleri sırasında böcekleri izlemek.

Albüm tasarımı" Muhteşem dünya haşarat."

Bir klasörün tasarımı - “Böcekler” konulu “Tekerlemeler, tekerlemeler, parmak oyunları, konuşma gelişimi için şiirler” çevirileri.

3. Son aşama (proje faaliyetlerinin sonuçları).

Proje faaliyet ürünü:

Aile el sanatları çeşitli malzemeler projenin konusu hakkında.

Bilmeceler, masallar, şiirler, tekerlemeler içeren küçük kitaplar.

Albüm “Böceklerin Harika Dünyası”.

Multimedya sunumu.

II Tüm Rusya uygulamalı yaratıcılık yarışmasına katılım “Kelebeğim bir güzelliktir.”

Final etkinliği: KVN “Böceklerin Gizemli Dünyası” (ekte sunulmuştur).

Proje sunumu:

Final etkinliği: KVN "Böceklerin Gizemli Dünyası" (ekte sunulmuştur), II. Tüm Rusya uygulamalı yaratıcılık yarışmasının kazananlarının, ödül kazananlarının ve katılımcılarının eserlerinin sunumuyla "Benim kelebeğim bir güzelliktir.

Pedagojik projede projenin sunumu.

Proje sonuçları:

Bu projenin uygulanması okul öncesi çocuklara karşılaştırmayı, analiz etmeyi ve sonuç çıkarmayı öğretti.

Çocuklar arama ve araştırma faaliyetlerinde yeni deneyimler kazandılar.

Proje üzerinde çalışırken okul öncesi çocuklar böcekleri incelediler, yapılarını, gelişimlerini ve özelliklerini incelediler. Böceklerin gizemli dünyasıyla tanıştılar.

Projenin sonuçlarına göre aşağıdakiler ortaya çıktı:

• Okul öncesi çağındaki çocuklar bilgilerini genişletti dış görünüş böceklerin yapısı, çeşitliliği, alışkanlıkları ve yaşam alanları;

  Çocuklarda böcekleri izleme, onlara hayran olma vb. arzuları vardı;

  Okul öncesi çocukların bağımsız olarak yaratıcı faaliyetlere katılma arzusu vardır.

Araştırmaya dayanarak çocuklar şu sonuca vardı: böcekleri özenle korumak ve tedavi etmek gerekiyor. Yapılan çalışmalar sayesinde çocuklarımız böceklerle ilgilenmenin neden gerekli olduğu sorusuna bilinçli bir şekilde cevap verebiliyorlar.

Projenin uygulanması sırasında çocuklar hikâyelerle tanıştı, şiir ve şarkılar öğrendi, resimlerden yola çıkarak kendi hikâyelerini oluşturdular ve bu sayede günlük hayatta aktif olarak kullandıkları kelime dağarcığını zenginleştirdiler.

Oyun sırasında çocuklar hafızayı, mantıksal düşünmeyi, konuşmayı, dikkati geliştirdiler, yoldaşlık duygusu, ortaklara ve rakiplere saygı geliştirdiler.

Projenin uygulanmasında ebeveynlerin aktif katılımı ve sürece ilgi gösterilmesi yönünde bir eğilim tespit edilmiştir.

KAYNAKÇA

Belaya K.Yu., Okul öncesi çocuklarda güvenliğin temellerinin oluşumu. Okul öncesi öğretmenleri ve ebeveynler için bir el kitabı. - M.: MOZAİK-SENTEZ, 2011. - 64 s.

Bondarenko T.M. Çevresel faaliyetler 6-7 yaş arası çocuklarla. - Voronej: TC “Öğretmen”, 2002.

Volchkova V.N., Stepanova N.V., Anaokulu kıdemli grubu için ders notları. Ekoloji. - Voronej: TC “Öğretmen”, 2005.

Veraksa N.E., Projelerde çalışmak çocuk Yuvası//Modern okul öncesi eğitim.- 2008.- Sayı 5

Voronkevich O.A., "Ekolojiye hoş geldiniz" - modern teknoloji Okul öncesi çocukların çevre eğitimi//Okul öncesi pedagojisi.-2006.-No.

Dergi " Okul öncesi öğretmeni" - M.: Sphere alışveriş merkezi, 2015. - No. 9.

Kaushkal O.N., Formasyon resmin tamamı barış. Bilişsel-bilgisel kısım, oyun teknolojileri. Okul hazırlık grubu. Eğitimsel ve metodolojik el kitabı. - M .: Pedagojik Eğitim Merkezi, 2015. - 192 s.

Kaushkal O.N., Dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu. Bilişsel-bilgisel kısım, oyun teknolojileri. Orta grup. Eğitimsel ve metodolojik el kitabı. - M .: Pedagojik Eğitim Merkezi, 2015. - 128 s.

Kaushkal O.N., Dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu. Bilişsel-bilgisel kısım, oyun teknolojileri. Kıdemli grup. Eğitimsel ve metodolojik el kitabı. - M .: Pedagojik Eğitim Merkezi, 2015. - 144 s.

Kozina I.V., Okul öncesi çocukların konuşmasının gelişimine ilişkin sözcüksel konular. Hazırlık grubu. Araç seti. - M., Öğretmen Eğitimi Merkezi, 2015. - 176 s.

Doğumdan okula. Okul öncesi eğitim için yaklaşık genel eğitim programı / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAİKA-SENTEZ, 2014. - 368 s.

Pavlova L.Yu., Dış dünyayı tanımaya yönelik didaktik oyunlar koleksiyonu: 4-7 yaş arası çocukların olduğu sınıflar için. - M.: MOZAİK-SENTEZ, 2014. - 80 s.

Pleshakov A.A., Açıklıktaki Dev veya Çevre Etiğinin İlk Dersleri. - M.: Eğitim, 2008

Ryzhova N., Okul öncesi çocuklar için çevre eğitimi programları hakkında//Okul öncesi eğitim.-2004.-No.

Ryzhova N., Ekolojik masallar: Okul öncesi çağdaki çocuklarla çalışmak için // Okul öncesi eğitim - 2008. - (Kütüphane "İlk Eylül").

Ryzhova N., Blok “Ben ve Doğa” (“Mavi çatı altındaki ev”)//Okul öncesi eğitim.-2004.-No. No. 12.- (“Evimiz doğadır” programına göre çalışıyoruz).

Çocuklarla çevre projeleri – gerçeklik ve masal bir arada//Okul öncesi eğitim.-2004.-No.

Ekolojik oyunlar, Natalia Ryzhova//Okul öncesi eğitim.-2008.-No. 19. No. 23; 2009.-No.5; 8 numara.

BAŞVURU

KVN “Böceklerin Gizemli Dünyası”

Çocukların böceklerin görünümü, alışkanlıkları, yaşam alanları ve onlara nasıl özenle davranılacağı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Neşeli ve neşeli bir ruh hali yaratın.

Analiz etmeyi, basit neden-sonuç ilişkileri kurmayı, genellemeler yapmayı, soruları cevaplamayı, hafızayı harekete geçirmeyi öğrenin.

Yaratıcılığı, hayal gücünü, mantıksal düşünmeyi, konuşmayı geliştirin.

Böceklere karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onları gözlemleme, koruma ve hayranlık duyma arzusunu geliştirin. Ortaklara ve rakiplere karşı dostluk ve saygı duygusunu geliştirin.

Teçhizat:

müzik eşliği: balalayka, Andrei Varlamov'un Boris Zakhoder'in “Kelebeklerin Şarkısı” sözlerine müziğinin ses kaydı; didaktik oyunlar: “Dördüncü tek”, “Böceği parçalardan katla” (kesilmiş resimler); sahne tasarımı: KVN başlığı, böcek resimleri; amblemler, diplomalar, 4 çember, her takım için 12 kuka, olta, ağ, çiçekler; kağıttan kelebekler ve yusufçuklar birbirine bağlı balonlar helyumla şişirilmiş; Masha ve Misha, "Maşa ve Ayı" adlı animasyon filminin karakterleridir.

Çocuklar, “Kelebeklerin Şarkısı” şarkısından A. Varlamov'un müziğiyle salona giriyorlar.

Öğretmen: İyi günler, sevgili çocuklar ve saygın yetişkinler. Sizi tatilimizde gördüğüme sevindim. Bugün KVN “Böceklerin Gizemli Dünyası”nı düzenleyeceğiz. Ancak böcekleri tanıyıp tanımadığınız sorulara vereceğiniz yanıtlardan anlaşılacaktır. Cevaplarınız yetkili bir jüri tarafından değerlendirilecektir. İki takım oynayacak: Grasshoppers takımı ve Kelebekler takımı.

Gezmeyi seviyorum

Yeşil bir ülke aracılığıyla.

Burada arkadaş edin

Gerçekten beğendim.

O ülkede lütuf var,

İnanılmaz ışık.

Bunu çözelim:

Buradaki asıl sır nedir?

Öğretmen: Ve şimdi takımları birbirlerini selamlamaya davet ediyorum.

Takım kaptanlarından selamlar:

"Kelebekler"

Böylece “Çekirgeler” bizimle savaşabilir,

Çok çalışmaları gerekiyor.

"Çekirgeler"

Başarı önümüzde bizi bekliyor

"Çekirgeler" herkesten daha akıllıdır.

Öğretmen: Ve şimdi takım kaptanları için bir yarışma.

“Kelebekler”, kaptanınıza sorular:

a) Adamlar ormana baltasız gelmişler,

Kulübeyi kestiler ama köşeleri olmadan. (Karıncalar)

b) Hayvan değil, kuş değil, örgü şişi gibi bir burun. (Sivrisinek)

“Çekirgeler”, kaptanınıza sorular:

a) Bütün gün uçuyor,

Herkes sıkılıyor. (Uçmak)

b) Motorlar değil, gürültü,
Pilot değiller ama uçuyorlar.
Yılan değil, sokma. (Arılar)

Eğitimci:

Şimdi ısınalım. Size K.I.'nin "Tsokotukha Sineği" adlı eserinden alıntılar okudum ve cümleyi tamamlamanız veya tamamlamanız gerekiyor.

"Çekirgeler" ekibinin görevleri

a) Markete gittim ve bir semaver aldım.

B) Gel...Sana çay ısmarlayayım!

B) Uçmaya geldiler….

Botlarını getirdiler.

D) Mucha'ya geldi

Nene -…

Kelebekler ekibinin görevleri

a) Aniden yaşlı bir adam...

b) Aniden bir yerden uçuyor

Küçük….

B) Koşarak geldiler...

Işıklar yakıldı.

Yol boyunca koşun.

Öğretmen: Aferin çocuklar! Şair K.I.'nin çalışmalarını iyi tanıdığınızı görüyorum. Çukovski. Grubumuzda bir de şair adayı var. Şimdi şiirini okuyacak.

Çocuk “Çırpınan Bulut” şiirini okur.

Eğitimci: Grubumuzda küçük sanatçılar da var.

(Kitabın sunumu - küçükler “Çırpınan Çiçekler”).

Eğitimci: Ayrıca grubumuzun çocukları II. Tüm Rusya uygulamalı yaratıcılık yarışmasına katıldı: "Keleğim bir güzelliktir."

(II. Tüm Rusya uygulamalı yaratıcılık yarışmasında kazananların, ödül kazananların ve katılımcıların eserlerinin sunumu “Kelebeğim bir güzelliktir.)

Müzikal duraklama.

Çocuklar, Boris Zakhoder'in müziği Andrei Varlamov'un "Kelebek Şarkısı" adlı şarkısını seslendiriyor.

Kelebek şarkısı

Ah, ne kadar kolay
Bir Güve'nin Hayatı!
Tüyden daha hafif
Ve esinti!
Dibi-dibi-da!
Dibi-dibi-da!

Biz iç çekmiyoruz
Umutsuzluğa kapılmayalım,
Hadi birlikte çırpınalım
Ve şarkı söylüyoruz:
Dibi-dibi-da!
Dibi-dibi-da!

Bizim şarkımız
Çok kısa
Ama o
Anlam dolu
Dibi-dibi-da!
Dibi-dibi-da!

Bu yüzden iç çekme
Cesaretiniz kırılmasın
Birlikte çırpının
Ve şunu söyleyin:
Dibi-dibi-da!
Dibi-dibi-da!

Eğitimci:

Artık her takım rakiplerine bilmeceler soracak.

"Kelebekler"

Hareketli, koşuşturan.

Çalışan insanlar

Bütün gün meşgul,

Kendi şehrini inşa ediyor.

(Karıncalar)

Ev hanımı

Çimlerin üzerinde uçar

Çiçeğin üzerinde telaşlanacak -

Balı paylaşacak.

Elbise dikmiyor

Ama kumaş her zaman örer.

Eğitimci:

İzleyicilere soru:

Örümcek bir böcek midir? (Hayır. Böceklerin altı bacağı vardır, ancak örümceklerin sekiz bacağı vardır)

"Çekirgeler"

O yeşil, kabarık,

Tamamen dikensiz

Bütün gün çayırda cıvıldıyor,

Bize bir şarkıyla sürpriz yapmak istiyor.

(Çekirge)

Bir canavar değil, bir kuş değil,

Ayak parmağı örgü iğnesine benzer.

Uçuyor ve gıcırdıyor,

Oturur ve sessizdir.

Çiçeğin üzerinde kanat çırpıyor ve dans ediyor

Desenli bir yelpaze sallıyor. (Kelebek)

Açık hava oyunu: “Kim daha hızlı?”

Her takımdan üç katılımcı davet edilir. Müzik eşliğinde "Döndür, döndür, kelebeğe dönüş!" sinyaliyle çocuklar salonun etrafında "uçarlar". Müziğin sonunda çocuklar yerlerini almalıdır. Kimin takımı daha hızlı toplanırsa kazanır.

Animasyon filmi "Masha ve Ayı" nın müziğine Masha elinde bir ağla koşuyor ve eğleniyor, doğadaki davranış kurallarını çiğniyor (çiçek koparmak, gürültü yapmak, kelebekleri yakalamak).

Misha, elinde oltayla müzik eşliğinde yavaşça dışarı çıkıyor ve salonun içinde dolaşıyor. Masha'yı fark eder ve mırıldanmaya, pençesini sallamaya ve başını sallamaya başlar.

Eğitimci:

Misha'nın neden Masha'ya küfrettiğini biliyor musun?

Masha'ya doğadaki davranış kurallarını anlatalım. Çocuklar doğadaki davranış kurallarını listeler.

Kusura bakmayın lütfen arkadaşlar. Bir daha asla böyle davranmayacağım. Misha ve benim tatilinizde kalmamıza izin verir misiniz? (Misha “Çekirgeler” ekibine, Masha ise “Kelebekler” ekibine katılır)

Eğitimci:

Bir sonraki yarışma Anthill bayrak yarışıdır.

Salonun bir ucunda iğneli iki çember var. Diğer ucunda iki serbest çember var. Çocuklar salonun diğer ucunda kukaları elden ele geçirerek bir “karınca yuvası” kurarlar.

Eğitimci:

Ve şimdi bir sonraki görev: "Böceği parçalardan katlayın" (kesilmiş resimler).

Her takımdan 2 kişi ayrılır.

Eğitimci:

Yarışma "Dördüncü tekerlek". Her takımdan 2 kişi ayrılır.

"Çekirgeler"

(Arı, karınca, kelebek, uğur böceği)

Uçamadığı için tuhaf olan karıncadır.

"Kelebekler"

(Sivrisinek, yusufçuk, sinek, örümcek)

Örümcek - çünkü o bir böcek değil.

Eğitimci:

Müzik yarışması "Ditties". Çocuklar şarkılar söylerler.

Kırmızı, mavi, sarı

Çiçekler ışınlarda açar -

Bu yaz bol bal

Arılar onu kovana getirecekler.

Sinekler yağmurda uçmaz

Sinekler yağmurda dinlenir,

Can sıkıntısının azabından korkmuyorlar,

Sineğin sağlığını koruyun.

Sabahın erken saatlerinde örümcek

Ağı bir dalın üzerine astım.

Ağ kapatıldı ve sessizlik:

Bir örümcek unu yakalar.

Sivrisinekler - sivrisinekler,

Kırmızı Sudariki:

Her yeri frezeliyorlar, frezeliyorlar.

Peki nereden geliyorlar?

Yusufçuk - avcı

Av peşinde.

Acele edin, tatarcıklar,

Ayaklarını kaldır!

Akşam geç saatlerde kriket

Yan yatmıyor

Ve eski merdivende

Şarkılar besteliyor.

Bir örümcek büyük bir ağ ördü

Sekiz kolu var.

sadece iki tane var

Bu kadar akıllıca öremem.

Üzerimde daireler çiziyor,

Üzerimde vızıldıyor.

Huzur içinde yemek yememe izin vermiyor

Sadece burnunun üstüne oturmak istiyor.

Eğitimci:

Bu neşeli notla KVN'mizi sonlandırıyoruz.

Bahçede hasat başlıyor

Böcekleri hatırlamak

Kendilerine teşekkür ediyoruz

Ve her şey için sana teşekkür ediyoruz.

Sonuçta sabahtan gece geç saatlere kadar,

Bütün çiçekler tozlaştı

Kanatlar ve pençeler korunmadı,

Ellerinden geldiğince yardımcı oldular!

Eğitimci:

Ve sana şunu dilemek istiyorum: doğayı sev, onu koru. Ve doğa da güzellikleriyle bizi memnun edecek!

KVN'nin sonunda jüri, tatilin sonuçlarını özetler ve tüm KVN katılımcılarına diploma verir.

Ebeveyn bakımı olmadan kalan yetimler ve çocuklar için bölgesel devlet eğitim kurumu, « Yetimhaneİle. Çernigovka"

Kıdemli grup, Öğretmen - Chelyadina Svetlana Vladimirovna

Amaç: Çocukların konuyla ilgili bilgilerini pekiştirmek "Haşarat"

Görevler:

Düzeltici ve eğitici:

• Bir konuyla ilgili sözlüğü etkinleştirme "haşarat" böcekler ve onların karakteristik özellikleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek ve genişletmek;
• Küçültme ekleri olan isimler oluşturur; isimleri rakamlarla aynı fikirde olmak;
• Bilmeceleri nasıl çözeceğinizi ve cevabınızı nasıl gerekçelendireceğinizi öğretmeye devam edin.

Düzeltici ve gelişimsel:

• Tutarlı konuşma, konuşmayı duyma, görsel hafıza, dikkat geliştirin;
• Parmakların ince motor becerilerini geliştirin;

Düzeltici ve eğitici:

• Doğaya ve faydalı böceklere sevgi ve saygıyı geliştirin.

Teçhizat:

• Böcekli konu resimleri: yusufçuk, arı, karınca, kelebek, uğur böceği, böcek, top, kesilmiş resimler.

Ön çalışma:

• Konuşma, dizideki resimlere bakma "Haşarat" ;
• Böceklerle ilgili şiirler okumak, bilmeceleri tahmin etmek, böceklerin çizimlerini yapmak, parmak oyunlarını öğrenmek;
• Böceklerle ilgili sunumları görüntüleyin;
• Doğadaki böcekleri gözlemlemek.

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon noktası:

• Mevsimleri kıştan başlayarak adlandırın.
• Şimdi yılın hangi zamanı?
• Üç bahar ayını sayın?
• Şu an hangi ay?
• İlkbahardan sonra hangi mevsim gelir?

2. Böcekler hakkında tematik sohbet:

Öğretmen bilmeceleri okur, çocuklar tahmin eder, resmi bulur ve manyetik tahtaya koyarlar.

*Dört kanadı var,
Vücut ok gibi incedir.
Ve büyük, büyük gözler
Onu çağırıyorlar... (yusufçuk).

Eğitimci:

Onun bir yusufçuk olduğunu nasıl tahmin ettiniz, cevabı bulmanıza hangi kelimeler yardımcı oldu?

* Güzel kokulu çiçeklerin suyunu içer,
Bize hem balmumu hem de bal verir.
O herkese karşı iyi
Ve onun adı... (bal arısı).

Eğitimci:

Onun bir arı olduğunu tahmin etmenize hangi kelimeler yardımcı oldu?

* O gerçek bir işçidir
Çok, çok çalışkan.
Yoğun bir ormandaki çam ağacının altında
İğnelerden ev yapıyor (karınca).

Eğitimci:

Onun bir karınca olduğunu tahmin etmenize hangi kelimeler yardımcı oldu?

Karıncalar faydalı böceklerdir. Başları, göğüsleri, karınları ve üç çift bacakları vardır. Çok küçükler ve çok çalışkanlar.

Arandılar "orman görevlileri" . Bir günde çok sayıda insanı yok ediyorlar zararlı böcekler. Karıncalar karınca yuvalarında yaşar. Karınca yuvaları korunmalı ve muhafaza edilmelidir!

* O parlak, güzel,
Zarif, hafif kanatlı.
Bir çiçeğe benziyor
Ve çiçek suyu içmeyi seviyor (kelebek).

Eğitimci:

Hangi kelimeler sana onun bir kelebek olduğunu söyledi?

Kelebeklerin çoğu mayıs ve haziran aylarında görülür. Mayıs ayında bahçenin üzerinde kanatlarında siyah benekli beyaz kelebekler uçmaya başlar. Yapraktan yaprağa uçan kelebek, üzerlerine yumurtalarını bırakır ve içinden tırtıllar çıkar. Tırtıl doyduğunda kendini yapışkan bir ağla sarar ve koza veya pupa haline gelir. Kozanın içinde bir çalışma yapılıyor; şişman bir tırtılın güzel bir kelebeğe dönüşmesi.

Kelebekler çiçeklere konur ve onların nektarıyla beslenir ve hortumlarıyla ona ulaşır.

* O, bütün böceklerden daha değerlidir,
Arkası kırmızıdır.
Ve üzerinde daireler var
Küçük siyah noktalar. (Uğur Böceği).

Eğitimci:

Peki bu bilmecede hangi kelimeler onun bir uğur böceği olduğunu akla getiriyordu?

Bir kemancı çayırda yaşıyor,
Bir kuyrukluk giyiyor ve dörtnala yürüyor. (Çekirge.)

Çocuklarla onaylanacak özellikler bir çekirgenin yapıları.

Çekirgenin gövdesi dikdörtgendir, başı ovaldir ve gözleri aynı şekillidir. Uzuvlar uzun (özellikle arkadakiler)çok uzun uylukları ve alt bacakları olan atlama tipi.

3. Beden eğitimi dakikası:

Omuzlarınızı kaldırın
Atlayın, çekirgeler!
Atla-atla, atla-atla.
Oturduk, oturduk ve biraz ot yedik.

Sessizliği dinle
Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek,
Kolayca ayak parmaklarınızın üzerinde zıplayın
Öğretmen bir bilmece sorar:

Sıcak bir günde, ilkbaharda, mayıs ayında,
Herkes beni bilecek.
Ben sinek değilim, örümcek değilim.
Vızıldıyorum! Ben May... (Böcek.)

Bir böceğin vücut kısımlarına ne denir?

Pençeler nereye bağlı? (Göğsüne doğru.)

Vücut neyle kaplıdır? (Sert kanatlar.)

Kafanda ne var? (Gözler, kulaklar, ağız, bıyık.)

Mayıs böceğinin şeffaf ince kanatları gizli ve görünürdür

onlar sadece uçuş halindedirler. Mayıs ayında olduğu için bu adı almıştır.

görünürler. Özellikle akşamları birçoğu var. Alçaktan uçuyorlar

yerin üstünde ve uğultu. Böcek ağaçların kabuklarını kemiriyor.

Resimlerde tasvir edilenleri tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsiniz?

Tüm böceklerin temel özelliği nedir? (Bütün böceklerin 6 bacağı vardır.)

Beyler, böcekler ne işe yarar? (kuşlar için yiyecek görevi görür, bitkileri tozlaştırır)Çocukların cevapları.

Parmak jimnastiği:

Ben neşeli bir mayıs böceğiyim, yumruğunu sık, işaret parmağı Ve

Etraftaki bütün bahçeleri biliyorum. küçük parmağınızı yanlara doğru açın - "bıyık" ,

Çimlerin üzerinde daire çiziyorum, onları hareket ettiriyorum.

Ve benim adım Juju!

4. Didaktik oyun "Kim eksik" Ve kimin en dikkatli olduğunu kontrol edeceğim?

İşte böceklerimiz, sen gözlerini kapat, ben de onlardan birini çıkarayım. Bana kimi çıkardığımı, kimin gittiğini söylemek zorunda kalacaksın?

(Oyun 2-3 kez oynanır).

Ama biliyorsunuz ki eğer böcekler gezegenimizden yok olursa bitkiler, hayvanlar ve kuşlar da yok olacak. Birbirleri olmadan var olamazlar. Böcekler doğanın bir parçasıdır. Bu nedenle böcekleri öldüremezsiniz, sadece onlarla ilgilenin, sevin ve koruyun.

5. Didaktik oyun "Bir - Beş"

Eğitimci

bir sivrisinek
bir yaban arısı
bir böcek
bir arı

bir yusufçuk
bir çekirge
bir karınca
bir sinek

bir kelebek çocuk
beş sivrisinek
beş eşekarısı
beş böcek

beş arı
beş yusufçuk
beş çekirge
beş karınca

beş sinek
beş kelebek

6. Didaktik oyun "Beni nazikçe ara" (bir top ile)

Sivrisinek - sivrisinek
Böcek - böcek
Arı - arı
Bıyık - bıyık

Pençeler - pençeler
Kafa - kafa
Karınca - küçük karınca
Karınca yuvası - karınca yuvası

Uç Uç

Yusufçuk - yusufçuk

7. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Mayıs böceği büyük ve uğur böceği... (küçük).

Mayıs böceğinin kısa kanatları vardır ve yusufçuğun... (uzun).

Böceğin kalın bıyıkları var ve kelebeğin... (ince).

Tırtıl sürünür, kelebek ise... (uçar).

Arılar uçar ve örümcek... (sürünür).

Çekirge zıplayabilir ve uğur böceği... (HAYIR).

Arılar kovanlarda yaşar, karıncalar ise... (karınca yuvasında).

Kelebek çiçek nektarıyla beslenir, örümcek de... (uçar...).

Aferin çocuklar, görevi tamamladınız.

Yeryüzünde çok çeşitli böcekler vardır. Onların karnında çapraz çizgiler sanki çentikler gibi. Adı buradan geliyor "haşarat" - kelimeden "çentik" . Böcekler oburdur: her şeyi yerler: yeşillikler, küçük böcekler. Böcekler büyük ve küçüktür. Bazıları uçar, diğerleri sürünür veya atlar. Doğada yalnızca hava sıcakken ortaya çıkarlar (ilkbahar yaz). Kuşlar böcekleri yerler. Böcekler arasında zararlılar vardır - insan ve hayvan hastalıklarının taşıyıcıları; Yararlı olanlar da var - bitkileri tozlaştırıyorlar, yiyecek ve hammadde sağlıyorlar (bal, balmumu, ipek).

8. Oyun: "Dönüşümler"

Öğretmen: Şimdi çocuklar, biraz sihir yapmak istiyorum: “Bir, iki - şimdi ben bir periyim” . Ve seni dönüştüreceğim sihirli bir değnekle böceklerde. Böcek çocuklar uçar, zıplar, kanat çırpar ve sivrisineğe özgü karakteristik sesler çıkarırlar. ("z-z-z" ) , bal arısı ("a-a-a" ) , uçmak ("z-z-z" ) , transeksüel ("a-a-a" ) .

Öğretmen: Ormandaki bir açıklıkta dinlendik ve anaokuluna dönme zamanı gelmişti. Ancak peri çocuklara büyü yapmadan önce onlardan böcek olmanın iyi mi kötü mü olduğunu öğrenmek ister.

9. Ders özeti:

Bugün sınıfta kim hakkında konuştuk? Hangi böcekleri biliyorsun? Adını sen koy. Hangi yeni şeyleri öğrendin?

Kesilmiş resimleri toplayın ve böceğe isim verin.

(Çocuklar masaya gelir ve resmi toplarlar).

Hangi böceği topladın?

Anaokulu kıdemli grubunun çocukları için “Böceklerin dünyasına yaz gezisi” projesi

İş tanımı: büyük çocuklar için proje okul öncesi yaş Uygulaması çocukların her böceğin benzersizliğini, benzersizliğini anlamasını sağlayan 5-6 yıl.

Sorun:İnsanların ve doğanın böceklere ihtiyacı var mı?

Hedef:çocuklarda böceklerin yaşamı hakkında fikirlerin gelişimi, onlara karşı insani bir tutum çevre ve doğanın korunmasına yönelik ilgiyi gösterme arzusu.
Görevler:
- çocukların böcekler hakkındaki bilgilerini genişletmek ve sistemleştirmek: kelebekler, karıncalar, arılar, böcekler, yaşam alanları, karakteristik özellikler;
- canlı doğanın nesneleri arasında neden-sonuç ilişkileri kurarak sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek;
- doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Proje katılımcıları: eğitimciler, 5-6 yaş arası okul öncesi yaşlı çocuklar.
Uygulama son tarihleri: bir ay içinde.
Konum: MBDOU "D/s No. 47", grup "Güçlü".
Proje tipi: eğitici, kısa vadeli.
Proje destek kaynakları:
- Personel: eğitimciler.
- Bilgilendirici: metodolojik gelişmeler sunumlar, bilimsel ve kurgu projenin konusu hakkında, İnternet kaynağı.
- Materyal ve teknik: haritalar, görsel ve öğretim yardımcıları, kırtasiye, stereo sistem, dizüstü bilgisayar, multimedya projektörü, perde, dijital kamera.

Çocuk etkinliği türleri:
- doğrudan - eğitici;
- deneysel - araştırma;
- oyun oynamak;
- artistik yaratıcılık.
Çalışma biçimleri ve yöntemleri:
- konuşmalar;
- sanat atölyesi;
- yürüyüşler, doğada gözlemler;
- deneyler, araştırma;
- açık alan oyunları
- çizgi film, sunum izlemek;
- bir duvar gazetesi tasarımı.

Beklenen Sonuç:
Çocuklar:
- böceklerin dünyası hakkında fikir sahibi olmak;
- belirli böcek türlerine ilgi gösterin;
- böceklerin ne gibi faydalar veya zararlar getirebileceğini bilmek;
- akıl yürütmeyi, böcekleri gözlemlemeyi ve onlara özenle davranmayı öğrenin.

Proje uygulama aşamaları:
- Araştırma – çocuklarla röportaj yapmak, sorunu belirlemek.
- Hazırlık - alınan bilgilerin işlenmesi, görsel ve oyun materyallerinin seçilmesi, metodolojik literatürün incelenmesi, ortak faaliyetler için bir plan geliştirilmesi.
- Pratik – entegrasyon yoluyla ortak faaliyetler planının uygulanması farklı şekillerçocuk aktiviteleri.
- Nihai – proje uygulamasının etkililiğinin değerlendirilmesi.

Uygulama planı

Sonuç: komplo - rol yapma oyunu“Çayırlara yolculuk” (yürüyüşte), duvar gazetesi “Bu uçan, sürünen, uğultulu dünya”

Ebeveynlerle çalışmak:
- “Böceklerin Dünyasına Yaz Yolculuğu” projesinin içeriği ve hedefleri hakkında ebeveynleri bilgilendirmek;
- ev sineması: “Luntik”, “Arı Maya” vb. çizgi filmlerin izlenmesi;
- böceklerle ilgili şiirler, bilmeceler, atasözleri öğrenmek;
- “Bu Uçan, Sürünen, Uğultulu Dünya” duvar gazetesinin tasarımında yardım.

"Çayıra gidiyoruz"
eğitmen eşliğinde oyunla bütünleştirilmiş ders fiziksel Kültür
Hedef: Doğal nesnelere bilişsel ilginin geliştirilmesi.
Görevler:
- çocukların böcekler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: görünüm, vücut parçaları vb.;
- “Böcekler” konulu terimlerle aktif ve pasif kelime dağarcığını zenginleştirmek;
- çocukların motor becerilerini, taklit etme yeteneğini geliştirmek;
- doğaya ve sakinlerine karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.

Materyaller ve ekipman:“Böcekler” konulu görsel materyal, kuş ve hayvan resimleri, böceklerin ana hatlarını gösteren resimler, çiçek resimli kumaşlar, renkli halkalar, maske saç bantları, maske malzemeleri artistik yaratıcılık, müzik eşliği.

İlerlemek:
Çocuklar sakin müzik eşliğinde gruba girerler ve daire şeklinde dururlar.
Eğitimci:- Çocuklar, lütfen söyleyin bana, insanlar buluştuğunda ne yaparlar? Birbirinizi nasıl selamlayabilirsiniz?

Ritüel "Hoş Geldiniz"
Merhaba altın güneş!
Merhaba mavi gökyüzü!
Merhaba sulu çimen!
Merhaba Toprak Ana!

Gruba girer
- Merhaba beyler! Az önce sınıfınıza doğru koşuyordum ve yolda küçük bir böcekle karşılaştım, tahmin edin kim o?

Ustalıkla uçabilirim
Kanatlar noktalı kırmızıdır,
Sanki siyah dairelerdeymiş gibi.
Parlak bir tatil gömleğiyle
Hasatı saklıyorum.
Bana zarar verme!

Çocuklar:- Uğur böceği!

Eğitimci:- Ona da merhaba diyelim! Bana öyle geliyor ki uğur böceği bize bir şey söylemek istiyor (dinliyor) Bizi yeşil çayırları ziyaret etmeye davet ediyor ve bizi arkadaşlarıyla tanıştırmak istiyor.

Beden eğitimi öğretmeni:- Haydi hemen yola çıkalım!

Çocuklar “Romashkovo'dan Küçük Motor” müziğiyle yola çıktılar.

"Yürüyüş ve Koşu Egzersizleri"
- “yol boyunca” - jimnastik adımıyla yürümek;
- “bataklığın içinden” - parmak uçlarında yürümek, eller kemerin üzerinde;
- "tümseklerin üzerinden" - topuklar üzerinde yürümek;
- “kolay koşma”;
- “orman havasını soluyun” - nefes egzersizleri.

Çocuklar orman açıklığının yakınında bir daire şeklinde duruyorlar.

Eğitimci:- Ve işte orman temizliği. üstünde güzel çiçekler. Ve ne koku! Burada bizimle kim buluşacak? (böcek resimleri açıklığa serilir)

Öğretmen bilmeceler sorar ve çocuklar ilgili resmi bulurlar.
Bulmacalar
1. Çiçeğin yanına taşındı
Dört yaprağın tümü
onu sökmek istedim
Kalktı ve uçup gitti.
(Kelebek.)
2. İsmini demirciden aldım,
Renk salatalıktır
Cloudberry'nin kanatları var,
Bacaklar pireninki gibidir.
(Çekirge.)
3. Ne tür bir kız:
Kemer ince,
Kocaman gözler,
Uçuyor ve cıvıldıyor.
(Yusufçuk.)
4. Siyah yürümeye başlayan çocuk
Boyuna göre yükü çekemiyor.
(Karınca.)
5. Otururken vızıldamıyorum
Yürürken vızıldamıyorum
Eğer havada dönüyorsam,
Bu noktada çok eğleneceğim.
(Böcek)
6. Karşılaştığınız her çiçekte kim var?
Hortumunu indiriyor mu?
Ve sonra bir kurşun gibi kovana doğru koşuyor,
Ve köşede bir şey saklıyor.
(Bal arısı)
7. Çok sayıda bacağı olmasına rağmen
Hala koşamıyorum.
Yaprak boyunca sürünür,
Zavallı yaprak hepsini çiğneyecek.
(Tırtıl)

Eğitimci:- Resimlere dikkatlice bakın. Üzerinde tasvir edilenleri tek kelimeyle nasıl arayabilirsiniz?
Çocuklar:- Haşarat!
Eğitimci:- Böceklerin neleri var? Ne yapabilirler?

Beden eğitimi öğretmeni:- Kendimizi böcek olarak hayal edelim, çok eğlenceli olacak!

Oyun - doğaçlama "Böcekler".
Bir beden eğitimi öğretmeni veya öğretmeni bir çocuktan bir böceği tasvir etmek için jestler, yüz ifadeleri ve hareketler kullanmasını ister; çocuklar onun kim olduğunu tahmin etmelidir. Tahmin eden oyuna devam eder. Oyunun sonunda çocuklar orman açıklığına geri dönerler.

Eğitimci:- Çocuklar, bakın orman temizliğinde neler değişti? (renkli resimler yerine böceklerin ana hatları belirdi). Muhtemelen biz oynarken biri onlara büyü yaptı ve şık kıyafetlerini aldı. Belki onlara bir şekilde yardım edebiliriz, çünkü renkleri olmadan tamamen savunmasızlar?
Çocuklar:- Onları renklendirebiliriz!
Eğitimci:-Bunu yapmak için bir böcek seçip onu neden seçtiğinizi açıklamanız veya onun hakkında konuşmanız gerekiyor.

Kelime oyunu “Seçtim çünkü...”

Referans malzemeleri:
Bu bir uğur böceği. Bacaklarına portakal sütü salgıladığı için bu ismi almıştır.
Bu bir arı. Daha çalışkan böcek. Nektar adı verilen çiçeklerden tatlı su toplar. Arı nektardan bal yapar. Kovanlarda ve oyuklarda yaşar.
Bu bir kelebek. Çiçeklerin nektarıyla beslenir. Kelebeklerin farklı, güzel renkleri vardır. Kelebekler çiçekler üzerinde yaşar.
Bu bir yusufçuk. Bir helikoptere benziyor. Uçabilir ve havada asılı kalabilir, böceklerle beslenebilir ve onları anında yakalayabilir. Suya yakın yaşıyor.
Bu bir karınca. Karıncalar karınca yuvasında yaşar. Çok güçlüler: kendilerinden daha ağır olan ot bıçaklarını ve tırtılları kaldırıyorlar. Kötü görüyorlar ama antenlerin yardımıyla yollarına çıkan her şeyi hissediyorlar. Bir karınca yuvasında yaşıyorlar. Çim bıçaklarıyla beslenirler.
Bu bir böcek. Uçabiliyor. Bitkilerle beslenir ve ağaçlarda yaşar.
Bu bir çekirge. Yüksek zıplayabilir. Çayırlarda yaşar. Bitkiler ve küçük böceklerle beslenir. Çok fazla gürültü yapabilir.
Bu bir kriket. Sıcaklığı çok seviyor, bu yüzden soğuk gecelerde gizlice insanların evlerine, sıcağa daha yakın bir yere giriyor. Cırcır böceği gündüzleri uyur, geceleri ise cıvıldar.
Bu bir tırtıl. Çok sayıda bacağı var. (Yavaşça) emekleyebilir. Yapraklarla beslenir. Tırtıllar yeşil ve çok renklidir.

Artistik yaratıcılık.
Çocuklar öğretmenle birlikte böcek resimleri yapıyor ve maskeler yapıyorlar.

Eğitimci:- Bakın ne güzel maskeler yaptık, artık uğur böceğimiz sıkılmayacak çünkü daha da çok arkadaşı var. Bir daire şeklinde duralım ve birbirimize bakalım.
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.

Eğitimci:- Bugün hangi küçük yaratıklardan bahsettik? Böceklerin düşmanları olduğunu mu düşünüyorsunuz? Kim olabilir?

Beden eğitimi öğretmeni:- Böceklere saklanmayı öğretelim, böylece düşmanları onları bulamaz.

Açık hava oyunu "Evinizi bulun."
Kurallar: Böcek maskesi takan çocuklar, müzik çalarken, böceklerin ilgili renkteki "evde saklanması gerektiği" sinyali üzerine oyun alanında serbestçe hareket ederler. Örneğin uğur böceği kırmızıdır, çekirge yeşildir, kelebek çok renklidir vb.

Eğitimci:- Artık küçük dostlarımız hiçbir şeyden korkmuyor çünkü biz onlara sahip çıkacağız, onları koruyacağız ve onları anacağız:
- Dünyadaki herkese, her şeye, herkese ihtiyaç var!
Ve tatarcıklar fillerden daha az gerekli değildir.
Saçma canavarlar olmadan yapamazsınız.
Ve hatta kötü ve vahşi yırtıcılar olmasa bile.
Dünyadaki her şeye ihtiyacımız var, her şeye ihtiyacımız var.
Balı kim yapar, zehiri kim yapar?
Evet, eğer biriyle pek arkadaş canlısı değilsek -
Hala birbirimize gerçekten ihtiyacımız var!
Ve eğer birisi bize gereksiz görünüyorsa,
Bu elbette bir hata olarak ortaya çıkacaktır.

Kullanılmış Kitaplar:
1. Okul öncesi çocuklar için “Bilinmeyen yakındadır” eğlenceli deneyimler ve deneyler. – O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina, M., Sphere alışveriş merkezi, 2005
2. 5-6 yaş arası çocuklara yönelik gelişimsel etkinlikler. Genel gelişimin beşinci (başlangıç) seviyesi için ödenek pedagojik sistem Okul öncesi eğitimin temel içeriğinin uygulanması. (Büyük çocuklarla entegre aktivite sistemi) / Ed. L.A. Paramonova. M.: OLMA Medya Grubu, 2010.
3. 2-7 yaş arası çocuklara yönelik deneysel etkinliklerin düzenlenmesi, tematik planlama, öneriler, ders notları. – E.A. Martynova, I.M. Suchkova, Volgograd: Öğretmen, 2013.
4. 2,5 - 7 yaş arası çocuklarla yürüyüşlerin kapsamlı planlanması, yürüyüş haritaları. - VEYA. Meremyanina, Volgograd: Öğretmen, 2013.
5. “Anaokulunda tematik günler”, planlama ve notlar. – E.A. Alyabyeva, M., Sphere alışveriş merkezi, 2006