İlkokulda ders saatleri konuları.

İlkokulda boş zaman etkinliklerinin organizasyonu.

Çocuklar güzelliğin, oyunların, masalların, müziğin, çizimin, fantezinin ve yaratıcılığın olduğu bir dünyada yaşamalıdır.

Sukhomlinsky.

Oyun, çocukluğun ebedi bir arkadaşıdır ve çocuğun zihinsel yeteneklerinin oluşması için ön koşulları oluşturur.

Küçük okul çocukları için bir oyun, kimsenin onlara öğretemeyeceğini öğrenmenin bir yoludur, gerçek dünyayı keşfetmenin ve yönlendirmenin bir yoludur. Oyun, sosyal açıdan önemli bir fikre - başarıya - bağlı olan verimli bir rekabete yol açar genel eylem ve belirlenen hedefe ulaşmak. Oyun sırasında verilen göreve ilişkin kişisel sorumluluk geliştirilir.

genç okul yaşı yoğun bir gelişme dönemidir.

Bu çağın özellikleri aşağıdakiler için önemlidir:

Öğrenme güdülerinin oluşumu, sürdürülebilir bilişsel ihtiyaç ve ilgilerin geliştirilmesi

Eğitim faaliyetlerinde üretken teknik ve becerilerin geliştirilmesi

Açıklamalar bireysel özellikler ve yetenekler

Öz kontrol, öz organizasyon ve öz düzenleme becerilerinin geliştirilmesi

Yeterli benlik saygısının oluşumu

Asimilasyon sosyal normlar ve ahlaki gelişim

Akranlarla iletişim becerilerinin geliştirilmesi.

Çocuklar, oyun sürecine dahil olarak anlam ve değerler dünyasında yaşamayı öğrenirler ve aynı zamanda keşfederler, deneyimlerler ve öğrenirler.

“Bilgi Gezegenine Yolculuk” oyunu, çocuklar ve yetişkinler arasında bir işbirliği ve topluluk alanıdır.

“Bilgi Gezegenine Yolculuk” oyununun temel hükümleri

1. Bir ortaokul öğrencisinin yaşam pratiğinde eğitim görevlerini ve eğitimsel ve bilişsel etkinlikleri birleştirmek, kişinin kendi yeteneklerini ortaya çıkarmak.

2. Eğitim görevlerinin ve oyun koşullarının kademeli olarak karmaşıklaşması, her öğrencinin yarışmalara, oyunlara, yarışmalara katılımı, aktif bir pozisyona dahil edilmesi: hayrandan - katılımcıya - organizatöre (lider) - yazarına oyun (kıdemli danışmanlar).

3.Oyun katılımcılarının ilgi alanlarını, yeteneklerini ve yeteneklerini dikkate alarak oyuna katılımlarını seçebilmeleri için koşullar yaratmak.

4.Seyahat görevlerini tamamlama gereksinimlerinin kademeli olarak karmaşıklaşması, bireysel ve kolektif ilişki normlarının geliştirilmesi.

5.Öğretme, eğitim ve bilişsel görevlerin çözüm birliği.

6.Mevcut çocuk örgüt ve kurumlarının faaliyetleri hakkında bilgi sahibi olmak.

Çocukların boş zamanlarını organize etme ilkeleri.

1. Sosyal önem ilkesi, boş zaman etkinliklerinin sosyal etkinliği.

2 .Boş zaman etkinliklerinde katılımcılara inisiyatif ve bireysel yaklaşım ilkesi.

3. Eğlence ve eğlence ilkesi.

4. Kişilik eğitiminin insancıllaştırılması ilkesi.

5 .Ortaya çıkan bir hedefe sahip kolektif yaratıcı çalışma ilkesi (Ivanov I.P.'ye göre)

Önerilen program yaratıcı gelişim“Bilgi Gezegenine Yolculuk” okuldaki ders dışı eğitim çalışmalarının organizasyonunu desteklemektedir. Program, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır ve çocukların çeşitli oyun etkinliklerine aktif katılımı yoluyla estetik, fiziksel, ahlaki, entelektüel gelişim, yaşam, kendileri ve diğer insanlar hakkında bilgi sağlamayı amaçlamaktadır.

Oyun programı, çocuğa okul içinde yeni etkileşim fırsatları sağlayarak, küçük okul çocuklarının sosyal uyum sorunlarını çözmeye yardımcı olur. Öğretmenler ve öğrenciler arasında bir işbirliği ve topluluk programıdır.

Program, aşırı bilgi yükünü telafi etme ihtiyacıyla ilgili ana sorunu psikolojik ve fiziksel dinlenmenin organizasyonuyla çözmenize olanak tanır.

programı

oyunlar “Bilgi Gezegenine Yolculuk”

1-4.sınıflardaki öğrenciler için.

Oyunun ana yönleri:

Her öğrencinin yaşlar arası yapıcı iletişiminin, sosyalleşmesinin, sosyal adaptasyonunun, yaratıcı gelişiminin temeli olarak çocuk organizasyonunun geliştirilmesi ve güçlendirilmesi;

Yetişkinler ve çocuklar arasında yeni bir ilişki tarzının, ortak, eşit, karşılıklı gelişen, entelektüel yaratıcı faaliyet tarzının yaratılması;

Kullanım alanı günlük yaşamçeşitli erişilebilir ve ilginç çalışma biçimleri ve yöntemleri;

Çocuğun kişiliğinin bilişsel, iletişimsel, ahlaki, fiziksel, estetik potansiyellerinin geliştirilmesi;

Öğrencilerin ebeveynlerinin eğitim sürecine dahil edilmesi;

Harika bir ekibi bir araya getiriyoruz.

Oyunun amacı: İlkokul öğrencilerinin yaratıcı yeteneklerini belirlemek, incelemek ve geliştirmek.

Oyunun hedefleri:

Eğitim çalışmalarına katılımın dahil edilmesi ve öğretmenlerin çabalarının bütünleştirilmesi birincil sınıflar, ebeveynler, okul dışı kurumların çalışanları;

Bir ilkokul öğrencisinin kişiliğinin entelektüel, ahlaki ve duygusal olarak kendini ifade etmesi için koşullar yaratmak;

Hayal gücünün geliştirilmesi, her çocuğun bireysel yaratıcı yeteneklerinin ve bilişsel ilgi alanlarının açıklanması;

Dost canlısı bir sınıf ekibinin oluşması ve bu ekipte kişiliğin gelişmesi için koşullar yaratmak;

Sağlıklı bir yaşam tarzını beslemek;

Atanan iş için kişisel sorumluluğun geliştirilmesi;

Özgür bir yaratıcı kişiliğin yetiştirilmesi için çalışma sisteminin iyileştirilmesi;

Bir “duygu kültürü” oluşumunun temeli olarak çocuğun duygusal alanının gelişimi;

Yeni girişimlerin, fikirlerin belirlenmesi;

Öğrencilerin katılımını sağlamak yaratıcı yarışmalar okul dışında.

Seyahat - bu, erkek ve kız çocuklarının, baba ve annelerin, boş zamanlarını faydalı bir şekilde değerlendirmek, daha önce yapamadıkları bir şeyi öğrenmek isteyen herkesin birliğidir.

Seyahat - Bu herkes için bir oyundur, iyi ve faydalı işler için birleşme fırsatıdır.

Seyahat - bu bir engeldir, bir zorluktur. Testler.

Bu oyunun kurallarına uymaya hazır olan herkes gezgin olabilir.

Gezi şunları içerir:

Yarışmalar, bir insanda daha önce bilinmeyen bir şeyi görmenize izin vermek; yolun yönünü seçin; bir seyahat programı oluşturun;

Oyunlar size birçok yeni şey öğretecek ve öğrenmenize yardımcı olacak, sizi birbirinizle tanıştıracak;

Tatiller farklı ekiplerden adamların buluştuğu yer. kendileri hakkında, izledikleri yol ve nasıl başarılı oldukları hakkında konuşun;

Toplantılar, yarışmalarKazananların belirlendiği, sonuçların özetlendiği ve seyahat rotalarının ana hatlarıyla belirtildiği yer.

“Bilgi Ülkesine Yolculuk” oyunu yardımcı olacaktır:

Bağımsız olun;

Gerçek arkadaşlar ve benzer düşüncelere sahip insanları bulun;

Yeteneklerinizin rezervlerini serbest bırakın;

Bilginizi meraklı ve ilginç gerçeklerle zenginleştirin;

Zekanızı test edin;

Daha atletik ve tecrübeli olun;

Büyüklere saygı gösterin, küçükleri koruyun.

Tahmin edilen oyun sonuçları

1 . Eğitime devam etmeye hazır olma:

İstikrarlı bir bilişsel ilginin varlığı, başarı arzusu;

Temel okulda eğitimin başarılı bir şekilde sürdürülmesi için gerekli bilginin mevcudiyeti;

Başarılı eğitimsel ve bilişsel aktivite için gerekli olan duygusal-istemli düzenlemeye sahip olmak;

Eğitimsel ve pratik sorunlara yaratıcı çözümler bulma becerisi eğitim programları ilkokul.

2. Sosyal açıdan önemli değerlere yönelik ahlaki yönelim:

Okulda norm ve davranış kurallarının mevcudiyeti, akranlar ve yetişkinlerle iletişim kuralları; onları pratikte takip etme arzusunun ve yeteneğinin varlığı; sınıfta akranlarla dostane ilişkiler kurma becerisi;

Akut durumlarda kişinin davranışını duygusal-istemli düzenlemeye sahip olmak çatışma durumları akranların ve daha büyük öğrencilerin olumsuz etkilerine direnme yeteneği;

Hakkında ilk bilgiye sahip olmak sağlıklı yol yaşam ve bunları pratikte uygulama ihtiyacı;

Sınıf ekibinin hayatına katılmaya ilgi.

Rotalar

"Bilgi Gezegenine Yolculuk"

1. İstasyon "Merhaba okul!" (Eylül)

Bilgi Günü (1-4. Sınıflar)

1. sınıfta “Biz geleceğin yolcularıyız” konulu iletişim saatleri.

2-4. Sınıflarda başlangıç ​​çizgileri.

“Gezginlere İthaf” Hattı (1 sınıf)

Sağlık Günü "Küçük Olimpiyat Oyunları".

2. “Osennyaya” İstasyonu (Ekim). Doğa Tarihi Haftası.

Tatiller:

1. sınıf: " Altın sonbahar, Merhaba!"

2. sınıf: “Kızıl saçlı güzeli ziyaret etmek”

3.sınıf: “Sonbahar yaprak dökümü”

4. sınıf: “Sonbahar Balosu.”

“Altın Sonbahar” çizim yarışmaları (1-4. Sınıflar)

El sanatları yarışması doğal malzeme“Doğanın Hediyeleri” (1-4. Sınıflar)

Sonbaharla ilgili şiir yarışması.

Rekabet en iyi köşe mürettebat.

En iyi albüm “Crew Calling Card” için yarışma.

3.Perekrestok istasyonu (Kasım). Can Güvenliği Haftası.

Tatiller:

1. sınıf: “Kırmızı, sarı, yeşil”

2. sınıf: “Trafik ışığı”

3.sınıf: “Şans zigzag”

4.sınıf: “Yol Dostları”

Harika izle"Yol İşaretleri Ülkesine Yolculuk"

Tatil “Kendi kurtarıcınız sizsiniz!”

Trafik polisi müfettişi ile toplantılar

Tatillerde geziler.

"Okul Doğum Günü" kutlaması.

4. Samodelkin istasyonu (Aralık).

Emek ve Güzel Sanatlar Haftası.

1. Matineler:

1. sınıf: “Frost Büyükbabasını Ziyaret Etmek”

2. Sınıf - 3. Sınıf: “Kış Masalı”

4. sınıf: “Kar Kraliçesini Ziyaret Etmek”

2. En iyi Yılbaşı oyuncağı için yarışma.

3. "Peder Frost'un Atölyesi"

4.Disko “Eğleniyoruz!”

5.Tsifiriya istasyonu (Ocak). Matematik haftası.

1.Rekabetçi oyun programı:

1.sınıf: “İki kere iki”

2. Sınıf: “En Güzel Saat”

3. sınıf: Matematikte Küçük Olimpiyat

4.sınıf: “Matematik bilimlerin kraliçesidir”

2.Entelektüel oyun “En Akıllı” (şehir etkinliği)

3. Tatil “Noel toplantıları”

4. Tatiller, geziler.

6. İstasyon “Sağlık” (Şubat).

Beden eğitimi haftası.

1. Spor ve oyun yarışmaları:

1.sınıf: “Güçlü, cesur, hünerli”

2.sınıf: “Kızları yanımıza almıyoruz”

3. Sınıf: “Denizleri yalnızca cesurlar fethedebilir”

4. sınıf: “Devam edin çocuklar!”

3. “Eğlenceli Başlangıçlar” yarışmaları.

4.Satranç turnuvası.

7. “Igrovoy” İstasyonu (Mart). Okuma haftası.

1. Festival etkinlikleri ve rekabetçi programlar kızlar ve anneler için.

2. Genç okuyucular için rekabet.

3.Bir fotoğraf sergisi ve anneyle ilgili çizimlerden oluşan bir serginin düzenlenmesi.

4.Oyun "Zarnichka". Oyun "Eğlenceli Başlangıçlar"

5. Tatiller, geziler.

8. "ABVGDeyka" İstasyonu (Nisan).

Rus dili haftası.

1. Matineler:

1.sınıf: “Masalların yolları”

2. sınıf: “Ana dilinizi öğrenin ve çalışın”

3. sınıf: “Bir peri masalını ziyaret etmek”

4. sınıf: “Dunno'nun Macerası”

2. Kompozisyon yarışması “En sevdiğim masal kahramanı».

3. “Masal dünyasında” çizim yarışması.

4.Rekabetçi program “Bayan Bahar...”

9. İstasyon “Merhaba yaz!” (Mayıs).

Bir haftalık favori dersler.

1. İletişim saatleri.

2. “Gelecekteki işlerimiz” konulu projelerin savunulması.

3. Zafer Bayramına ithaf edilen “Bu hatıraya sadıkız” kampanyasına katılım.

4. “Gaziye Hediye” Promosyonu.

5.Yılın sonuçlarını özetleyen son kutlama.

6.Tatil hattı “Merhaba yaz!”

III . Yeni bilginin keşfi. Birincil konsolidasyon.

Beyler, nasıl bir insana iyi huylu denildiğini öğrenmek için geziye çıkmamız gerekiyor.

Bu yüzden bir yolculuğa çıkıyoruz. İlk istasyonsihirli kelimeler şehri.

Hangi kibar kelimeleri biliyorsun?

Tebrikler! Kaç tane sihirli kelime biliyorsun? Görevi karmaşıklaştıralım, kibar sözler söyleyelimgruplara göre : selamlama, veda, özür, rica, şükran

Tüm sihirli kelimeleri hatırlayıp hatırlamadığınızı kontrol edelim

Bir hatla bağlanın:

Oyun "Dikkatli ol"

Sizden görevi tamamlamanızı isteyeceğim, ancak bunları yalnızca "sihirli kelime" dediğimde tamamlamalısınız.

Ayağa kalkLütfen !

Ellerinizi kaldırın!

Lütfen , ellerini çırp!

Bas.

Yukarı atlaLütfen.

Lütfen nazik ol , eller ileri.

Ellerini aşağı koyLütfen.

Lütfen , başınızı öne doğru eğin.

Eğim, geri,Lütfen .

Sol.

Sağ.

Lütfen nazik ol , yerlerinize oturun.

İyi huylu adam bunları mümkün olduğunca sık kullanmalıyım sihirli kelimeler»!

Arkadaşlar şarkıyı dinleyin(“Nezaket nedir?”) .

Sizce şimdi nasıl bir iyi huylu insan özelliğinden bahsedeceğiz? hadi gidelimİyi İşler Adası.

Beyler, nasıl bir insana nazik diyoruz? (İnsanları, hayvanları seven, her an yardıma hazır olan, doğayı seven ve sahip çıkan, kibar olmaya çalışan nazik insan).

Hangi masal kahramanlarının iyilik yaptığını ve başkalarına neşe getirdiğini hatırlayalım beyler. Ve Masal Sandığı bu konuda bize yardımcı olacak. Kimden veya neden bahsettiğimizi tahmin etmeniz gerekiyor.

Bu masal kahramanı geniş kenarlı bir şapka takıyordu. Güzel bir fıçı orguyla şehirleri dolaştı, şarkı söyleyerek ve müzikle geçimini sağladı. Bebekleri kötü Karabas-Barabas'ın elinden kurtardı ve onlara harika bir tiyatro açtı. (Baba Carlo)

Bu kahraman hayvanları ve kuşları tedavi etti, Afrika'nın hasta hayvanlarını kurtardı (Aibolit)

Bunlar daha güçlü olduğu ortaya çıkan kızın en sevdiği çiçeklerdi Kar Kraliçesi ve arkadaşını buz esaretinden kurtardı (Gerda)

Bu masal kahramanı, efendisinin marki olmasına, bir prensesle evlenmesine ve devasa bir kalenin (Çizmeli Kedi) sahibi olmasına yardım etti.

Bu köpek, Korkuluk, Teneke Adam ve Korkak Aslan'ın hayatta eksiklerini bulmalarına yardım eden kızın (Tatoshka) ayrılmaz arkadaşıydı.

nazik adam- bu, insanları seven ve zor zamanlarda yardım etmeye hazır olan kişidir. İyi bir insan doğayı sever ve onunla ilgilenir. Kuşları ve hayvanları sever, kışın soğuğunda hayatta kalmalarına yardımcı olur.

hadi gidelimKibarlık Şehri

Arkadaşlar kibar olmak ne demektir?

“Nezaket, başkalarının sizinle birlikte olmaktan keyif alacağı şekilde davranma yeteneğidir.” Bazı davranış kurallarını dinleyin Kibar kişi

Hangi kuralları hatırlıyorsunuz? Hadi bir oyun oynayalım.

Oyun “Kibar - kaba.”

Oyunun kurallarına kulak verin: Kibar bir davranış hakkında okursam, ellerinizi 2 kez çırpın. Kaba bir davranış okuduğumda ayaklarını 2 kez yere vuruyorsun. Haydi başlayalım.

Tanıştığınızda merhaba deyin……….

Zorlamak ve özür dilememek…………

Okulda ıslık çalın, bağırın, gürültü yapın……….

Büyüklere yol verin......

Öğretmenin isteği üzerine ayağa kalkmayın…………

Merdivenleri tırmanmaya yardım edin…………..

Ayrılırken elveda deyin…………

Yani iyi huylu bir insan kibar bir insandır.

hadi gidelimşehir Kültürlü insanlar

Slayta dikkatlice bakın ve insanların kültürel olarak nerede davrandıklarını, nerede davranmadıklarını belirleyin.

Yani iyi huylu insan, kültürlü insandır.

Ve son istasyonAtasözleri Adası.

Atasözleri toplayın.

Güzel söz iyileştirir ama kötülük sakat bırakır.

Daha nazik yaşa, herkese daha iyi davranacaksın.

Hayat iyi işler için verilir.

Nezaket tüm kapıları açar.

İyi bir merhabaya iyi bir cevap vardır.

Bu atasözleri bize ne öğretiyor?

2 - 3. sınıflardaki öğrencilere ders saatlerinin geliştirilmesini sunuyorum. Davranış biçimi etik bir konuşmadır. Ana fikir: "İnsanlara, size nasıl davranılmasını istiyorsanız öyle davranın."

İndirmek:

Önizleme:

Konu 2.

Ders saati (medeni eğitim)

“Ciddi bir sorun veya hata nasıl kabul edilir”

Hedef: Vatandaşlık sorumluluğu ve kendi kendine eğitim bilinci için koşullar yaratın.

Görevler: Öğrencilerde eylemlerinin sorumluluğu konusunda bir fikir oluşturmak, ahlaki vicdan kavramını anlamalarına yardımcı olmak.

Biçim:

İlerlemek:

1. Giriş kısmı. Oyun "Paraşütler".

Konuşalım mı?

Ne hakkında?

Çeşitli şeyler ve diğer şeyler hakkında.

Neyin iyi olduğu hakkında.

Ve pek iyi değil.

Bir şey biliyorsun.

Ama bir şey biliyorum.

Konuşalım mı?

Hadi konuşalım.

Aniden ilginç olacak.

Ciddi bir sorunu veya hatayı nasıl kabul edebilirim?

3.Vicdan kavramı üzerinde çalışın.Bu bir gün Dunno'nun başına gelen hikaye.

A) Romandan bir alıntıyı yeniden anlatın - N. Nosov'un “Güneşli Şehirdeki Dunno” masalı.

Dunno karanlıkta yatıyordu, bir o yana bir bu yana dönüp duruyor ve üzüntüyle iç çekiyordu. Zihinsel olarak kendi kendine konuştu. "Suçlu Shorty'dir. Beni itti!”

“Bir düşünün, ne kadar önemli! Onu itmeyin! - sese cevap verdi. Bunu tesadüfen yaptığını biliyorsun."

"Hiçbir şey bilmiyorum."

“Biliyorsun, biliyorsun! Benden hiçbir şey saklayamazsın kardeşim!”

"Sen kimsin? Senden hiçbir şey saklayamayacağım için mi?" - Bilmiyorum temkinli davrandı.

"A! Peki sen misin? O halde otur ve çeneni kapat! Sonuçta kimse bir şey görmedi ve kimse bana bir şey söylemeyecek.”

“Bu iğrenç davranışınızdan dolayı birisinin sizi azarlamasından mı korkuyorsunuz? Ve benden hiç korkmuyorsun. Ve boşuna."

Dunno uzun süre uyumadı. Küçük adamın açık havada, soğuk zeminde bir yerde uyuyan aç bir eşek olduğunu sanıyordum...

B) Konulara ilişkin görüş alışverişi:

Dunno neden uyuyamadı? (Vicdanı azap çekti, kısa olanı eşeğe çevirdi)

Eylemlerinin sonuçlarını düşündü mü? (Hayır, aceleci ve sorumsuzca davrandı, bu yüzden başkası acı çekti)

Sorumluluk nedir?

Sorumluluk, kişinin eylemlerinden sorumlu tutulma ihtiyacıdır.

Dunno farklı davranabilir miydi? (Evet, çelimsizi eşeğe dönüştürmemeyi seçebilirdi) Seçme şansı var mıydı?

Sonuç: Dunno'ya ne tavsiye edersin? (Hatalarınızı kabul edip “özür dilerim” diyebilmelisiniz. Her zaman bir seçim vardır, o yüzden önce düşünmelisiniz). Telaffuzu çok zordur ama telaffuz ettikten sonra ruhunuz kolaylaşır. Yılda sadece bir gün vardır ve buna Pazar günü Bağışlama denir. Son günde oluyor Maslenitsa haftası Lent'ten önce. Bu gün herkes şöyle diyor: “Beni affet!” Ve yanıt olarak şunu duyuyorlar: "Tanrı affedecek ve sen beni affedeceksin!"

Birine yanlış bir şey yaptığımızda kendimizi kötü hissederiz, “Affetmek” kelimesi bize yardımcı olur.

1. Durumun analizi. Eğer olsaydı ne yapardın

Öğretmen çocuklara sorar: "Soyunma odasında sınıf arkadaşının ceketini kim çıkardı?" Herkes sussun, sen de sus. Bu durumdan onurlu bir şekilde nasıl çıkılır? Ne söylenmesi gerekiyor?

Annem para verdi ve senden ekmek ve süt almanı istedi. Chupa Chups'a harcadığın paranın üstü hâlâ sende ve çeki çöpe attın. Ve anneme satıcının sana çok para verdiğini söylediler. Annem şöyle dedi: "Ne utanmaz bir satıcı!" ve bunu anlamak için mağazaya gitmeye karar verdim. Eylemleriniz nelerdir? (Anne-babanızla önceden anlaşın veya hemen itiraf edin).

Sonuç: Gizli olan her şey her zaman açıklığa kavuşur. Ve tüm kötülüklerimiz alışkanlıklara dönüşür (bir eylem ekersin - bir alışkanlık biçersin, bir alışkanlık ekersin, bir karakter biçersin, bir karakter ekersin - bir kader biçersin) ve diğer insanlar seni iyi ya da kötü biri olup olmadığına göre yargılarlar. kişi.

Önizleme:

Önizleme:

Konu: “Başkalarının eylemlerini nasıl etkileyebilirim”

Hedef: Aktif vatandaşlığın gelişimi için koşullar yaratmak.

Görevler: diğer insanların eylemlerini etkilemenin yollarını tanıtmak; Empati duygusunun gelişimini teşvik etmek (Empati, şefkat).

İlerlemek:

1. Giriş kısmı.

Bebeğim - oğul babasının yanına geldi

Ve küçük olan sordu:

"Ne 'iyi', ne 'kötü'.

V.V. Mayakovsky'nin bu satırları birçok erkek ve kız çocuğu, anne ve baba tarafından biliniyor.

Size tanıdık geliyorlar mı? (öğrenciler berbat bir dövüşçünün zayıf bir çocuğu yendiğini anlayabilirler. Bunu bir kitaba koymak bile istemiyorum)

- Arkadaşlar, cümleye devam edelim: Şu zaman kötüdür... Şu zaman iyidir...

Bugün başkalarının eylemlerini nasıl etkileyebileceğinizi, kötü şeyler yapanları nasıl durdurabileceğinizi birlikte düşüneceğiz.

Ana kısım.

A ) Hikayenin analizi.Hikaye "Doğru ve Yalanlar" Yöntemi"inanç"

3 arkadaş yürüyüş yapmak için bahçeye çıktı. Hava iyiydi. Salıncakta sallanıyorlar, saklambaç oynuyorlardı ve havanın ne kadar karanlık olduğunu fark etmediler.(?)

Böylece girişte durdular ve neyin daha iyi olduğunu düşündüler: aldatmak mı yoksa gerçeği söylemek mi?

Masha Teyzeyle tanıştığımı ve çantalarını taşımasına yardım ettiğimi söyleyeceğim” diyor ilki.

“Söyleyeceğim” diyor 2, holiganların beni rahatsız ettiğini ve girişe girmeme izin vermediklerini.

3. "Ben de doğruyu söyleyeceğim" diyor. "Gerçeği söylemek her zaman daha iyidir, çünkü bu gerçektir ve hiçbir şey icat etmeye gerek yoktur."

Hangi arkadaşın doğru olanı yaptı? Sizce erkekleri etkilemeyi başardı mı? Neden? (Sözleri ikna ediciydi, yani ne yapmalı ve neden tam olarak bu).

Başkalarını ikna edebilir misin?

Durumun tekrarı.

Örneğin Kolobok'u büyükanne ve büyükbabasından izinsiz kaçmamaya ikna edin.

Sonuç: Başkalarının eylemleri ikna yoluyla etkilenebilir

B) G. Oster'dan zararlı tavsiyeler

Grigory Oster'in zararlı tavsiyelerini hazırladım. Onları dikkatle dinleyip bu durumlarda neyin yanlış, zararlı olduğunu ve ne yapılması gerektiğini anlatın. Eğer arkadaşın en iyisiyse

Kaydı ve düştü

Parmağınızı bir arkadaşınıza doğrultun

Ve karnını tut.

Bir su birikintisinin içinde yattığını görsün, -

Hiç üzgün değilsin.

Gerçek arkadaş sevmez

Arkadaşlarınızı üzün.

Eğer bir şey olursa,

Ve kimse suçlanacak değil

Oraya gitmeyin yoksa

Suçlu olacaksın.

Kenarda bir yere saklan,

Ve sonra eve git.

Ve bunu gördüğüm gerçeğiyle ilgili olarak,

Kimseye söyleme.

Sorun nedir? (cevap) Yapılacak doğru şey nedir?

Kızlar asla olmamalı

Dikkat edilecek hiçbir yer yok

Ve geçmelerine izin verme

Hiçbir yerde ve asla.

Ayaklarını kaldırmaları gerekiyor

Köşeden korkut.

Sorun nedir? (cevap) Yapılacak doğru şey nedir?

Özetle: Onları zihinsel olarak bir başkasının yerine koyarsanız etkileyebilirsiniz.

3. Son kısım.

Durumun analizi. Kartlarla sinyal veriyorlar.“Kayıtsız kalmamanın, kenarda kalmamanın” bir yolu. Aşağıdaki durumda ne yapacaksınız? Karara katılıyorsanız kartın kırmızı tarafını gösterin, katılmıyorsanız diğer tarafını gösterin.

1. Bir arkadaşınız kötü sözler kullanıyor ve size lakap takıyor. (a) Yetişkinlere, yani öğretmene anlatacağım;

B) Bunun kötü olduğunu ve nedenini söyleyeceğim; c) Hiçbir şey duymamış gibi yapacağım

1. Birisi ağaç dallarını kırıyor. (a) Yetişkinlere, yani öğretmene anlatacağım; B) Bunun kötü olduğunu ve nedenini söyleyeceğim; c) Hiçbir şey duymamış gibi davranacağım.
2. Bir hayvana işkence ediyor.

(a) Yetişkinlere, yani öğretmene anlatacağım; B) Bunun kötü olduğunu ve nedenini söyleyeceğim; c) Hiçbir şey duymamış gibi yapacağım

Sonuç: kayıtsız kalmazsak, o zaman iyilik kötülüğü daha hızlı yenebilecek ve hayat daha iyi hale gelecektir. Kurala göre yaşayın: "Ben değilsem kim?" Başkalarının eylemlerini nasıl etkileyebilirsiniz? (onları ikna edin, talihsizlikten geçmeyin, kendinize iyilik yapın).

V. Mayakovski’nin şiirinin dizeleriyle bitirelim: “Çocuk sevinçle gitti ve Minik şöyle dedi: "İyi olacağım ve kötü olmayacağım!"

Önizleme:

Konu 5

Ders saati (bilgilendirici)

“Bilgisayar düşmandır, dosttur, yardımcıdır”

Hedef: Bilgisayarın modern bir insanın hayatındaki yerini ve rolünü belirlemeye yardımcı olmak.

Görevler: 1. Bilgisayarla çalışmaya yönelik alıştırmaları gösterin.

2. Bilgisayarla çalışırken diğer insanlarla iletişim kurmaya, yeteneklerinizi geliştirmeye ve belirli kurallara uymaya odaklanın.

Teçhizat: bir ekskavatör, bir uçak, bir bilgisayar resmi, her öğrenci için bir hatırlatma, kötü bir tavsiye.

İlerlemek:

1. Giriş kısmı.

Slaytta bir ekskavatör, bir uçak, bir bilgisayar var.

Bunları tek kelimeyle adlandırabilir misiniz? (makineler, ekipmanlar).

- Örneği kullanarak her konu için bir tanım seçin.

Ekskavatör güçlü, uçak .... (hızlı), bilgisayar (akıllı). Modern dünyayı onlarsız hayal etmek imkansızdır.

Sadece 20 yıl önce bilgisayar merak konusuydu ama artık birçok kişi için erişilebilir hale geldi. “Bilgisayar” kelimesi Yunanca “computo” kelimesinden gelir ve bu şu anlama gelir: Sayarım, hesaplarım. Bilgisayar, ilk başta karmaşık hesaplamalar ve hantal hesaplamalar için kullanıldığı için bu şekilde adlandırılmıştır. O zamanlar bilgisayara elektronik bilgisayar ya da kısaca bilgisayar da deniyordu ve çok büyük boy bir oda ile.

Kimin evinde bilgisayar var?

1. Sorunun beyanı.

Arkadaşlar siz ne düşünüyorsunuz: bilgisayar dost mu, yardımcı mı, yoksa düşman mı? (çocukların görüşleri: dost ve yardımcı, düşman, ikisi de). Herkesin kendi fikrinin olması güzel.Bir bilgisayar rolünü oynamanızı öneririm.

1. Ana kısım.

Kelimenin tamamını söyle dostum. Ne hatırlıyorsun? (nasıl oynuyoruz).

Cümleye devam edin: Bilgisayar bir arkadaştırÇünkü… (Onunla oynayabilir, çizebilir, yani iyi vakit geçirebilirsiniz).

İki arkadaşımı davet ediyorum.

Egzersiz yapmak: Birbirinize gülümseyin. De ki: "Seninle çok eğleniyorum, seni gördüğüme sevindim." Hangi duyguları yaşadınız? Duygularınızı karşılaştırın; bilgisayara gülümseyin, onu gördüğünüze ne kadar sevindiğinizi söyleyin. Böyle bir iletişimden hoş duygular, neşe, sıcaklık yaşadınız mı?

Aşağıdaki durumda ne yapacaksınız?

Adamlar seni dışarı davet ediyor ve bilgisayarda oynuyorsun. (Davetlerini kabul edeceğim, reddedeceğim).

Annem senden yardım etmeni istiyor ve sen bilgisayarda oynuyorsun. (Anneme hemen yardım edeceğim, beklemenizi isteyeceğim).

Sonuç olarak, bilgi çıkışı:Aşağıdaki cümleye devam edin: Bilgisayar bir arkadaştır, ancak... (arkadaşları, insanları, aileyi unutmamalıyız)

B) Bilgisayar asistanı–(bilgi girme).

Bilgisayar kime ve neyle yardımcı olur?(çocukların ifadeleri)

Bilgisayar olmadan hiçbir yere gidemezsin.Bilgisayar, doktorun teşhis koymasına ve tedaviyi reçete etmesine yardımcı olur. Bir muhasebeci bilgisayar kullanarak raporlar hazırlar. Sanatçının resimler ve animasyon filmler yaratmasına yardımcı oluyor. Mühendisler işleri yürütmek için bilgisayarı kullanırlar. karmaşık hesaplamalar, yeni arabaların ve uzay gemilerinin çizimlerini çizin.Okul çocuklarının gerekli bilgileri bulmasına ve makale hazırlamasına yardımcı olur.

Bilgisayarınız size nasıl yardımcı oluyor? (saymaya, hataları bulmaya, bulmaya yardımcı olur gerekli bilgiler, yabancı metni çevir).

O halde okul çocuklarının çok şey bilmek için kitap okumalarına, çarpım tablosunu veya yazım kurallarını öğrenmelerine gerek olmadığı fikrine katılıyor musunuz?

Bir kişinin çocuklukta düşünmeyi öğrenmemesi kötüdür; o zaman yeteneklerini geliştirmez. Bu, ondan ne bir muhasebecinin, ne bir sanatçının, ne de bir doktorun çıkmayacağı anlamına gelir.

Bilgi çıkışı, sonuç: Bilgisayarla öğrenmek ve keşfetmek ilginç etrafımızdaki dünya. O yardımcı olur kişi çalışabilir, ders çalışabilir ve oyun oynayabilir. Önemli olan, yeteneklerinizin ve yeteneklerinizin gelişimine müdahale etmemesidir.

İÇİNDE) Bilgisayar düşmandır.Bilgisayarlar o kadar sıradan hale geldi ki, kullanımlarıyla ilgili tehlikeler istemeden unutuldu.

Bilgisayar ne gibi zararlara neden olur?Herhangi bir ilerleme başarısı gibi, ister araba, ister uçak, ister TV, ister bilgisayar bir kaynaktır olumsuz etkiler bir kişinin sağlığına zarar verdiğinde kötüye kullanma meslek hastalıklarına neden olabilir. Bununla birlikte, bir kişi onunla iletişim kurduğu tüm anları düşünürse, güvenlik kurallarına uyarsa, uzmanların tavsiyelerine uyarsa, bilgisayar nazik, akıllı, yorulmak bilmeyen bir yardımcıya dönüşür.

Kötü tavsiyelerle tanışmanızı öneririm. Bunları yararlı ipuçlarına dönüştürmeye çalışın.

Yapılacak doğru şey nedir?

Kötü tavsiye.

Asla ellerinizi yıkamayın

Monitör, klavye.

Bu yapılacak aptalca bir şey

Hiçbir şeye yol açmaz.

Ellerin yine kirlenecek

Monitör, klavye.

Peki neden enerjiyi israf edesiniz?

Kaybedilecek zaman. (Kirli bir klavye, zararlı mikropların yayılmasına neden olur, bu nedenle onu düzenli olarak silmeniz ve ellerinizi yıkamanız gerekir.)

Görme yeteneğinizi geliştirmek ister misiniz?

Monitöre daha yakın oturun

Hemen burnunu ovuştursan daha iyi olur

Ve on saat boyunca böyle otur.

Ve bir ay sonra

Kartal gibi gözleri olacak. (Gözlerinizin yorulmasını ve görüşünüzün bozulmasını önlemek için monitörden ideal olarak 70 cm uzakta oturmanız gerekir. Monitörü biraz geriye doğru eğin. Gözleriniz için mutlaka egzersiz yapın.

Öğretmen çocuklarla sahne alıyor egzersizler yapar ve hatırlatıcıları dağıtır Bir bilgisayarla çalışırken evde bağımsız olarak yapabileceğiniz egzersizler.

Bilgisayarla çalışırken göz egzersizleri:

1. Bakışlarınızı büyük posterlerde gösterilen yörüngeler boyunca hareket ettirin: sekiz şeklinde, saat yönünde ve saatin tersi yönünde.

Egzersizler isteğe göre seçilir, her biri 4-5 kez tekrarlanır. Egzersizlerin toplam süresi 2 dakika olmalıdır. Görsel jimnastik, gözün akomodatif aparatının işlevsel durumunun yenilenmesine ve aşırı çalışmasının önlenmesine yardımcı olacaktır.

yapılacak daha hoş bir şey yok

Daha sonra, güçlü bir şekilde kambur duruyoruz - güçlü bir şekilde

Monitörün başına oturun.

Günlük egzersiz yapın

Ve mutlu bir gün gelecek -

sen bir krallığa

Onu baş kambur olarak kabul edecekler.(Bilgisayar başında yanlış oturanlar zamanla kas ve eklemlerde ciddi sorunlar yaşayabilir. Kambur durmamalı, tercihen kolçaklı ve koltuk yüksekliği ayarlanabilen bir sandalyeye oturmalısınız. 15 dakikada bir fiziksel egzersizler yapın.

Isınma egzersizleri

Elinizi avuç içi aşağı gelecek şekilde masanın kenarına koyun. Diğer elinizle parmaklarınızı tutarak elinizi geriye doğru hareket ettirin ve 5 saniye bu pozisyonda tutun. Egzersizi diğer eliniz için de tekrarlayın.

Elinizi hafifçe masaya koyun ve parmaklarınızı ve bileğinizi 5 saniye boyunca gerin. Aynısını diğer elinizle de yapın.

Ayaklarınız yere sağlam basacak şekilde bir sandalyeye dik oturun (sandalyenin tekerlekleri varsa sabit kaldığından emin olun). Başınızla dizlerinize ulaşmak için mümkün olduğunca aşağı doğru eğin. 10 saniye bu pozisyonda kalın, ardından bacak kaslarınızı gererek düzleşin. Egzersizi 3 kez tekrarlayın.

Birçok kişi masanın üzerinde lastik elastik bir oyuncak veya genişletici bir halka bulundurur ve zaman zaman bunu ellerini esnetmek için kullanır.

Bak neler oluyor

Geceleri her evde:

Monitöre dönerek,

Okul çocukları sessizce oturuyor.

Hiçbir şeye izin vermiyorlar

Onları yatağa yatırın.

İstemiyorlar, çalışkanlar

Çocukluk yıllarım

Battaniyenin altında harcayın

Pantolonsuz yastığın üzerinde. (Çocuklar hiçbir durumda geceleri bilgisayarda çalışmamalıdır, çünkü uykuya dalmaları zor olacaktır ve gün içinde kendilerini daha iyi hissedeceklerdir.

Öğretmen. Fiziksel ve zihinsel sağlığınıza zarar vermemek için öncelikle bilgisayar aktivitelerinin zamanla sınırlandırılması gerekir.

Ama sizlerden, bilgisayarda çalışırken veya oyun oynarken, bilgisayar olmadan bile etrafınızda pek çok ilginç şeyin olduğunu unutmamanızı istiyorum. Bunlar arasında arkadaşlarla bahçede oynamak, aileyle iletişim kurmak, kitap okumak, spor yapmak veya müzik okulu, sevgili köpeğinizle parkta yürür, okulda ders çalışır, doğanın güzelliklerini gözlemlersiniz. Ve bilgisayarın düşman haline gelmemesi için egzersizlerle talimatlar veriyorum.

Isınma egzersizleri

1. Elinizi avuç içi aşağı bakacak şekilde masanın kenarına koyun. Diğer elinizle parmaklarınızı tutarak elinizi geriye doğru hareket ettirin ve 5 saniye bu pozisyonda tutun. Egzersizi diğer eliniz için de tekrarlayın.

1. Elinizi hafifçe masanın üzerine koyun ve parmaklarınızı ve bileğinizi 5 saniye boyunca gerin. Aynısını diğer elinizle de yapın.

1. Parmaklarınızı yumruk şeklinde sıkın, ardından düzeltin.

1. Ayaklarınız yere sağlam basacak şekilde bir sandalyeye dik oturun (sandalyenin tekerlekleri varsa sabit kaldığından emin olun). Başınızla dizlerinize ulaşmak için mümkün olduğunca aşağı doğru eğin. 10 saniye bu pozisyonda kalın, ardından bacak kaslarınızı gererek düzeltin. Egzersizi 3 kez tekrarlayın.

Bilgisayarla çalışırken göz egzersizleri

1. 1-4'e kadar sayarak gözlerinizi gergin bir şekilde kapatın, 1-6'ya kadar sayarak gözlerinizi açın.
2. 1-4'e kadar sayarak burnunuzun ucuna bakın ve ardından 1-6'ya kadar sayarak mesafeye bakın.
3. Başınızı çevirmeden, gözleriniz yukarı-aşağı-sola doğru yavaşça dairesel hareketler yapın ve ters taraf: yukarı-sol-aşağı-sağ. Daha sonra 1-6 skorundaki mesafeye bakın.
4. Başınızı sabit tutarak bakışlarınızı hareket ettirin ve sabitleyin: 1-4'e kadar sayarak, 1-6'ya kadar sayarak - düz; sonra sadece aşağı-düz, sağ-düz, sol-düz. Gözlerinizi önce bir yöne, sonra diğer yöne çapraz olarak hareket ettirin, ardından 1'den 6'ya kadar sayarak düz bakın.
5. Ucuna bak işaret parmağı Gözlerden 25-30 cm uzakta, 1-4'e kadar sayarak yavaşça burun ucuna yaklaştırın, ardından tekrar parmağınızın ucuna bakarak burundan uzaklaştırın. aynı mesafede.
6. “Cam üzerindeki işaret”: bakışınızı pencerenin camındaki işaretten (3-5 mm çapında kırmızı daire) pencerenin dışındaki mesafedeki seçilen nesneye doğru hareket ettirin.
7. Bakışlarınızı büyük posterlerde gösterilen yörüngeler boyunca hareket ettirin: sekiz şeklinde, saat yönünde ve saatin tersi yönünde.

Egzersizler isteğe göre seçilir, her biri 4-5 kez tekrarlanır. Egzersizlerin toplam süresi 2 dakika olmalıdır.

Önizleme:

Konu 6

Ders saati (ahlaki)

“Tüm insanlığı sevmek kolaydır. Komşunuzu nasıl seveceğinizi bilin"

Hedef: Öğrencilerin etik kuralların gerekliliği ve değeri konusunda bir anlayış geliştirmeleri için koşullar yaratmak.

Görevler:

1. Çocukları komşu görgü kurallarıyla tanıştırın.

Ekipman: peri masalı.

Davranış şekli: bir daire içinde konuşma.

İlerlemek:

1. Sorunu algılamaya hazırlanıyoruz. Duygusal bir arka plan oluşturmak.

Oyun "Sihirli Sandalye"- Kendini sihirli sandalyede bulan kişi yalnızca en fazlasını duyacaktır güzel sözler, en iyi nitelikleriniz hakkında.

Durum analizi:Sihirli sandalyeye oturduğunuzda nasıl hissettiniz? Peki konuşanlar ne hissetti? iyi nitelikler ah sınıf arkadaşları?

2. Deneyim güncelleniyor.

Kime güzel sözler söyleyebileceğinizi düşünüyorsunuz (anne-babanıza, arkadaşlarınıza, sınıf arkadaşlarınıza)? Ve ayrıca komşulara.

Komşular kimlerdir? (aynı evde, aynı sınıfta). Örneğin Urzhumsky bölgesi ile Nolinsky bölgesi de komşudur. Kimin komşusu var?

Komşularla nasıl yaşanır, ilişkiler nasıl geliştirilir, işte bunları konuşuyoruz.

3. Sizi peri masalını dinlemeye ve tartışmaya davet ediyorum"Komşularla dostluk." (ayaklarla okuma)

Yaşadılar - öyleydiler... Hayır, otuzuncu krallıkta değil, sıradan bir şehirde, otuzuncu krallıkta değil, sokağın aşağısındaki dört katlı bir binanın ilk girişinde... Değil hangisi olduğu önemli. Bu her yerde olabilir.

Birinci katta Norushka lakaplı yaşlı bir kadın yaşıyordu. Çünkü çok sessizdi.

Üst kattaki komşusu da çok gürültülüydü. Yani akşamları çok yüksek sesle ayaklarını yere vuruyordu.(Yaşlı kadın ne hissetti?)Yaşlı kadın ona Ayı derdi.

Ve komşu akşamları tepinip homurdanarak bir ayıya dönüşüyordu.

(Komşularınızla nasıl yaşamalısınız?Dünyada. Görgü kurallarına uymalıyız. Seçeneğinizi önerin.

Sonuç: Komşularınıza karşı düşünceli olun. Birisi yaşlı veya hastaysa yardımınızı teklif edin: mağazaya, eczaneye gidin).

Ve komşu Ayı'nın üstünde hemşire Anechka yaşıyordu. İşten sonra banyoya tırmandı ve ördek gibi sıçradı. Su taştı ve Ayı'nın üzerine aktı.

(Ayı hangi hislere sahipti?)

Ayı sinirlendi ve ona Ördek adını verdi. Ve Anya gerçekten bir Ördek'e dönüştü. (Bundan hangi kural çıkar?

Sonuç: Dikkat olmak. Eğer su dökerseniz özür dileyin. Geçici rahatsızlıklardan dolayı sinirlenmemek için komşuları dairelerinin yenilenmesi konusunda uyarmak gelenekseldir.)

Ve Anechka'nın üstünde yaşadı neşeli öğrenci Igorek. Her akşam arkadaşları ve kız arkadaşları bir araya geliyordu. Dans ettiler, atladılar ve atladılar.

(Igor'un ruh hali nasıldı?)

Ah, huzursuz maymunlar! – Anya kendi kendine fısıldadı.(Anya hangi duyguları yaşadı?)

Bu sözlerden Igor hemen Maymuna dönüştü. Korkuluktan aşağı kayarak yüzünü buruşturdu.

(Igorek nasıl davranmalı?

Sonuç: Yüksek sesle müzik çalmayın, evde zıplamayın. Tatil varsa komşularınızı uyarın. Özür dilemek. Geçici rahatsızlıklardan dolayı sinirlenmemek için bir parça kek getirin. Komşunuzun çocuğu gözyaşlarına boğulursa veya köpeği havlarsa, kendinize kızmamaya çalışın. Mesela dün sen de çekiçle vuruyordun).

(Komşular birbirleriyle kötü mü yoksa iyi mi yaşadılar? Bu hikayenin nasıl bittiğini düşünüyorsunuz? Seçin:Yani kavgalar ve kırgınlıklar içinde yaşamaya devam ettiler ya da bu şekilde yaşamaktan sıkılıp değişmeye karar verdiler. Devamını dinleyin.)

Böylece yaşadılar ve arkadaş değillerdi: Fare - Norushka, Ayı, Ördek ve Maymun.

Ama bir gün Anechka'ya kocaman bir hediye getirildi. kitaplık. Ve komşu Ayı onu omzuna koydu, daireye sürükledi ve olması gereken yere koydu.

Evet, sen sadece bir kahramansın! İlya Muromets! – diye bağırdı Anya.

Ve ayı hemen muhteşem bir kahramana dönüştü.

Yaşlı kadın onun için yumuşak terlikler dikti ve artık yukarıdan gelen ayak sesleri duyulmuyordu.

Evet, sen sadece bir zanaatkârsın, Bilge Vasilisa! – komşu hayran kaldı.

Ve yaşlı kadın hemen yirmi yaş daha gençleşti ve Bilge Vasilisa'ya dönüştü.

Ve eski Ayı'nın sırt ağrısı vardı - dolap hala ağırdı. Anya sırtını ovuşturdu özel araçlar- O bir hemşireydi.

Sen nasıl bir ördeksin! - dedi komşu. Sen Kuğu Prensesisin. Ve prensesler asla yorulmaz ve banyoda uykuya dalarlar. Böylece Ilya Muromets'teki seller durdu.

Igorek prensesi onu ziyaret etmeye davet etti. Anya neşelendi, dans etti ve itiraf etti:

Size maymun demek aptallıktı! Siz sadece komik insanlarsınız.

Ve şimdi Bilge Vasilisa, Ilya Muromets, Kuğu Prenses ve neşeli adam Igor yaşıyor ve ilk girişte arkadaş.

Peri masalı size ne düşündürdü? Ev arkadaşlarınızla arkadaş mısınız? Peki ya masa komşunuz?

4. Oyun “Ve Ben” - size uygun olanı seçin, "Ben de!"

Masa komşumla tartışmıyorum.+

Ders sırasında komşumla sohbet ediyorum ve onun çalışmalarına müdahale ediyorum.

Komşumun doğum gününü biliyorum.+

Bir şey unutursa masa komşumla paylaşırım.+

Her zaman aynı masayı paylaşıyoruz.

Çoğu zaman komşuma kızıyorum.

Yardım istiyorum. +

5. Özet. Sağdaki komşunuzun gözlerinin içine bakın ve “Senin bu yönünü çok beğendim…” de.

Önizleme:

Konu 7

Ders saati (ahlaki)

Ekipman: 2 sandığın çizimleri, aşk ve dostluk kelimelerini içeren kartlar, Dragunsky'nin hikayesinden bir alıntı, resimler - aşk, kalpler - ödüller.

3.sınıf ders saati "Arkadaşlıktan konuşalım"

Kuzmiçeva Natalya Vladimirovna , ilkokul öğretmeni

Makale şu bölüme aittir:Harika öğretici

Hedefler:

1. öğrencilerin muhakeme becerilerini geliştirmek;
2. bakış açınızı tartışmak için beceriler geliştirmek;
3. öğrencilerin ahlaki niteliklerinin oluşumu - arkadaş edinme, dostluğu besleme yeteneği.

Teçhizat:

1. tahtada ders konusunun başlığı “Arkadaşlık hakkında konuşalım”;
2. “Dostluk” çiçeği yapmak için üzerinde “arkadaş” yazan bir daire;
3. projektör;
4. kayıt cihazı;
5. en iyi çocuk şarkılarını içeren bir disk: “Bir arkadaşınızla yolculuğa çıktıysanız”, “Gerçek Arkadaş” vb.;
6. gerçek bir arkadaşın karakter niteliklerine ilişkin yazıtın yer aldığı “Dostluk” çiçeğinin yaprakları;
7. “dostluk yasalarını” hatırlatır;
8. atasözleri olan üç zarf;
9. Sınıf balonlarla süslendi.

Ders saatinin ilerlemesi

1 . Giriş kısmı.

“Arkadaşınla yolculuğa çıksan” şarkısı çalıyor ve çocuklar müziğe yerleşiyor.

Öğretmenin sözü

İyi günler sevgili arkadaşlar, sevgili konuklar! Sizlerle tanışıp sohbet etmekten büyük mutluluk duyuyorum. Benim adım Natalya Vladimirovna.

Bugün çok önemli bir konuyu tartışacağız ve sanırım ne hakkında konuşacağımızı zaten tahmin ettiniz.

Peki adamlar ne hakkında konuşuyor?(arkadaşlık hakkında)

Sağ!

Arkadaşlığın ne olduğunu, kime gerçek arkadaş denilebileceğini öğreneceğiz ve arkadaşlığın yasalarını tanımlayacağız. Umarım bugün seninle yeni arkadaşlar edinirim ve arkadaşın olurum!

2. “Dostluk” kavramına giriş.

Atasözlerinin halk bilgeliği içerdiğini duymuşsunuzdur ve biliyorsunuzdur. Seni onlarla tanıştırmak istedim ama dün gece onları yazarken dört ayaklı dostumuz Barsik yanıma geldi ve atasözlerindeki tüm kelimeleri karıştırdı...

Bunları toplamama yardım eder misin?

Grup halinde çalışmanızı öneririm.

Her satırda zarflarınız var, tek tek kelimelerden doğru atasözünü bir araya getirmeniz ve onu okuyacak kişiyi seçmeniz gerekiyor.

1. 1. grup “Yüz rubleniz yok, yüz arkadaşınız var”
2. 2. grup “Arkadaş olmadan ruhta kar fırtınası olur.”
3. 3. grup “Eski bir arkadaş iki yeni arkadaştan daha iyidir”

Derlemeden sonraki her satırda bir atasözü okunur. Atasözleri içeren slaytlar tahtada görünür.

Tebrikler!

Atasözlerini koro halinde tekrar okuyun ve şunu söyleyin:

Atasözlerinin ortak teması nedir?(dostluk)

“Dostluk” kelimesini nasıl anlıyorsunuz?(çocukların cevapları)

Şarkı "Gerçek Dost"

(çocukların cevapları)

3. Gerçek bir dostun vasıflarından “Dostluk” çiçeği çıkarmak.

Şimdi seninle oynayacağız.

Size bir kişinin karakterinin niteliklerini sunacağım ve dikkatlice dinlemelisiniz, önerilen nitelikler gerçek bir arkadaşa uygunsa el çırparsınız, değilse ayaklarınızı yere vurursunuz.

Oyun sırasında olumlu nitelikler Gerçek bir dost için “Dostluk” çiçeğini yapacağız.

Çiçeğimizin yaprakları yok; yaprakları masanın üzerinde duruyor.

1. dürüstlük

1. yalanlar

2. nezaket

3. sadakat

1. kabalık

4. karşılıklı yardım

1. ihanet
2. kavgacılık

5. adalet

1. kendini beğenmişlik;

6. sorumluluk

7. şefkat.

Bakın beyler, gerçek bir arkadaşın iyi nitelikleri şuna dönüştü: güzel çiçek. - Hoşuna gitti mi?

Gerçek bir arkadaşın niteliklerini bir kez daha tekrarlayalım mı?

Tahtada gerçek bir arkadaşın niteliklerini taşıyan bir slayt var.

Çözüm: Bu niteliklere sahip olan insan, sadece içiyle değil, dışıyla da güzeldir.

4. “Dostluk Yasaları”nın Tanımı

Dünyadaki her şey kurallara ve kanunlara göre vardır ve dostluk için de kanunlar vardır.

Sana dostluğun yasalarını sunmak istiyorum.

Tahtada dostluk yasalarının yer aldığı bir slayt var.

Artık onları tanıyacağız ve eğer kabul ederseniz kabul edip uygulayacağız.

(hazırlanmış bir çocuk yasaları okur)

Teşekkür ederim!

ARKADAŞLIK KANUNLARI

1. İhtiyacı olan bir arkadaşınıza yardım edin.
2. Sevincinizi bir arkadaşınızla nasıl paylaşacağınızı bilin.
3. Arkadaşınızın kusurlarına gülmeyin.
4. Arkadaşınız kötü bir şey yapıyorsa onu durdurun.
5. Yardımı ve tavsiyeyi nasıl kabul edeceğinizi bilin ve eleştirilere gücenmeyin.
6. Arkadaşınızı aldatmayın.
7. Hatalarınızı kabul etmeyi ve arkadaşınızla barışmayı öğrenin.
8. Arkadaşına ihanet etme.
9. Arkadaşınıza, size davranılmasını istediğiniz şekilde davranın.

Bu yasalara katılıyor musunuz?(çocukların cevapları)

Kabul ediyor muyuz? (Evet.)

Bu yasaları size bırakıyorum (basılı dostluk yasalarını geniş formatta tahtaya ekleyin) ve umarım artık birbirinize karşı daha dikkatli olursunuz ve dostluk yasalarına uymaya çalışırsınız.

Çalışmanız için teşekkürler, çok iyi çalıştınız ve dostluk bize bu konuda yardımcı oldu!

Size en iyi dileklerimle! Size iyi ve sadık arkadaşlar!

Toplantımızın anısına ve dostluğun bir göstergesi olarak, size balonlar vermek ve onları dostluk yasalarını hatırlatmak için vermek istiyorum.

“Gerçek Dost” şarkısı çalıyor, çocuklara hatırlatmalar yapılıyor, balonlar veriliyor ve ders müzikle bitiyor.

Önizleme:

Konu 8

Ders saati (ahlaki)

"Ebeveynlerle ilişkiler"

Hedef: Ebeveynlere karşı değer temelli bir tutumun geliştirilmesi.

Görevler: Çocuklar ve ebeveynler arasında etkili etkileşim için beceriler geliştirerek, ebeveynlerinin özen ve ilgisini anlama ve takdir etme ihtiyacını gösterin.

Ekipman: “Tek Satın Alma Mağazası” oyunu için kartlar

Şekil: için

İlerlemek:

1. Giriş kısmı. Duygusal arka plan.

Beni çok seviyorlar, her gün ve her saat benimle ilgileniyorlar. Bu kimin hakkında söylenebilir? (Ebeveynler). Antik çağlardan beri insanlar ebeveynleriyle ilişkiler kurmayı ve onlara saygı duymayı öğrenmişlerdir.

2. Ebeveynler hakkındaki bilgilerin güncellenmesi.Ebeveynleri hakkında çocukların hikayesi.

Anne babanızı ne kadar iyi tanıyorsunuz? Adınız ne? Nerede çalışıyorlar, ne yapıyorlar? Arkadaşları var mı? Çocukken hangi çizgi filmi severdiniz, hangi kitap? - Anne baban sana karşı hangi iyilikleri yapıyor? (Yemek pişiriyorlar, çamaşır yıkıyorlar, derslerinize yardım ediyorlar, sağlığınızla ilgileniyorlar).

"Bir dilek tut" tekniği.

Bir dilek tutabilirsin. (Yazmak). Kim okumak ister?

Sizi tek satın alma mağazasına davet ediyorum.

3. Oyun “Tek Satın Alma Mağazası”

Ve “Tek Satın Alma Mağazasına” gidiyoruz. Çocuklar, alıcı rolünde, "malların" masanın üzerine yerleştirildiği "alışveriş salonuna" girerler - üzerine çeşitli öğelerin adlarının yazıldığı kartlar: çikolata, bisiklet, kayıt cihazı, futbol topu, kamera, vb. Öğretmen - "satıcı" bir satın alma işlemi seçmeyi teklif eder, teşekkür eder ve "düşünme salonuna" gitmeyi ister. Her “ürün” kartının arkasında bir “fiyat” vardır: “Babam bir yıl daha eski bir ceket giymek zorunda kalacak”; "Annemin her kuruşunu sayması gerekecek"; "Büyükanne eski kırık gözlüklerini değiştiremeyecek"; "Hasta bir arkadaşınızı nadiren göreceksiniz" vb. Çocuk bir seçimle karşı karşıyadır. Karar verdikten sonra "satın alma iade salonuna" gelir ve "satın alırım" veya "geri dönerim" der. Satıcı, satın alma lehinde veya aleyhinde kendi argümanlarını sunarak çocukların kararını etkilemeye çalışır. Cevabı duyduktan sonra satın aldığı için teşekkür eder veya iade ettiğine pişman olur.

Sonuç: - Maç sırasında ne gibi düşünceleriniz vardı?

Hiçbir pasta dedemizin yerini tutamaz, bisikletimiz olmasa da kedimiz yakınlarda olsun, anne babamız sağlıklı olsun.

4. Konuşma.

Anne babamıza karşı ne tür davranışlar yapmamız gerektiğini düşünün? (Onlarla ilgilenin, ilgi gösterin, hediyeler verin, itaat edin, ev işlerinde yardım edin).

Anne babalarımıza yapabileceğimiz en önemli iyilik kendimize iyi bakmaktır.

1. Bunu yapabilmek için nasıl bir insan olmanız gerekir?

Annemin kıyafetlerini daha az yıkaması gerekiyordu;

Böylece ebeveynler kalem ve kurşun kalemlere daha az para harcasın;

Daha az hastalanmak için ne yapmalısınız? Sonuçta bunu yaparak annelerimizi ve babalarımızı çok fazla endişelendiriyoruz.

Anne babanın seninle gurur duyması için ne yapmalısın?

Sonuç olarak. Bugün ebeveynleriniz için ne yapabilirsiniz? Unutmayın siz anne babanıza nasıl davranırsanız onlar da size aynı şekilde davranırlar.

Not “Ebeveynlere karşı şefkatli tutum kuralları”

1. Anne babanız çalışırken arkanıza yaslanamazsınız.
2. Yetişkinlerle tartışmayın, kaba olmayın.
3. Şu ya da bu şeye sahip olmadığınız gerçeğinden dolayı memnuniyetsizliğinizi ifade etmeyin.
4. Büyüklerinizin kınadığı şeyleri yapmayın; ne önünüzde ne de kenarda.
5. Büyüklerden izin ve tavsiye isteyin.
6. Anne babanızın huzuruna dikkat edin.
7. Önemsediğini göster.

Önizleme:

Konu 9

Ders saati (ahlaki)

“Nasıl affedeceğimizi biliyor muyuz? Her şey affedilebilir mi?

Hedef: Ahlaki davranışın oluşumu için koşullar yaratın.

Görevler: Bağışlama fikrini verin, bağışlamanın yollarını tanıtın.

Ekipman: Kelepçeli 2 top.

İlerlemek:

1. Giriş kısmı.

Konuşalım mı?

Ne hakkında?

Çeşitli şeyler ve diğer şeyler hakkında.

Neyin iyi olduğu hakkında.

Ve pek iyi değil.

Bir şey biliyorsun.

Ama bir şey biliyorum.

Konuşalım mı?

Hadi konuşalım.

Aniden ilginç olacak.

Konuşmamız nasıl affedeceğimizi bilip bilmediğimizle ilgili? Nasıl affedebilirsin? Bağışlama nedir?

1. “Bağışlama” kavramı üzerinde çalışıyoruz.Şiirin kahramanı nasıl affedileceğini biliyor mu?

Kırgın, kırgın!

Görmedin mi?

bilmiyor musun

Nasıl kırıldım?

Beni öyle ittiler, düştüm.

Annem beni azarladı

Yarışmayı yine kaybettik

Çocuklar bana isimler taktı

Ziyarete davet edilmedim

Sırrım açığa çıktı

Yardım etmediler ve sormadılar

İki gün boyunca benimle arkadaş olmadılar.

Şiirin kahramanı nasıl affedileceğini biliyor mu? (Hayır, çünkü başkalarına karşı pek çok şikayeti birikmiştir).

Affetmek ne anlama geliyor?

Affetmek, başka bir kişiye kızmayı veya gücenmeyi bırakmak, onu bir şey için suçlamayı bırakmak anlamına gelir. Affetmek çok faydalıdır çünkü ruha büyük zarar veren öfke ve kırgınlığın üstesinden gelmeye yardımcı olur. Çabuk affedilmesini bilmeyen ve uzun süre kırılan kimse kendine zarar verir.

3. Bu, bir gün babamın başına gelen hikayedir. Şiiri dinle.

Babam değerli bir vazoyu kırdı.

Büyükanne ve anne

Hemen kaşlarını çattılar

Ama baba bulundu

Onların gözlerine baktım

Çekingen ve sessiz

"Üzgünüm" dedi

Ve annem sessiz

Hatta gülümsüyor:

"Bir tane daha alırız,

Daha iyileri de satışta."

Görünüşe göre

Bunda yanlış olan ne?

Ama ne bir

Harika bir kelime.

Şiirde hangi harika kelimeyi duydunuz? Babam nasıl hissetti? Affedildi mi?

Yılda sadece bir gün vardır ve buna Pazar günü Bağışlama denir. Lent'ten önceki Maslenitsa haftasının son gününde meydana gelir. Bu gün herkes şöyle diyor: “Beni affet!” Ve yanıt olarak şunu duyuyorlar: "Tanrı affedecek ve sen beni affedeceksin!"

Tökezleyen veya kötü bir davranışta bulunan insanları affedebilmeniz gerekir; Sadece kendini seven insanlara karşı sabırlı ve anlayışlı olun. Kendinizden talepte bulunmalı ve aynı zamanda insanları kusurlarından dolayı affetmelisiniz.

1. Durumu canlandırmak ve durumu analiz etmek.

Kurula 1 kız ve 2 erkek çocuk davet edilir.

1. Kız yanlışlıkla ayakta duran iki çocuğu itti.

Kız ne yapmalı? (sınıfa soru sorar ve sonra kız bu durumu tekrar oynar). (Affedersiniz, lütfen, yanlışlıkla yaptım).

Bir düşünün, çocuklar nasıl davranacak? (Biri hemen kızı affetti ama diğeri ona gücendi ve sinirlendi. Diğeri de kızı itti).

Affetmek istemeyen ve “Bunu asla affetmeyeceğim!” diyen, ne kötü davranır ne de iyi! (Kötü.Kendinize kin tutup, suçluya kızamazsınız, daha da kötüsü öfkeyle karşılık veremezsiniz).

1. Çocuk yazarken yanlışlıkla komşusunu masasına dürttü. Artık defterinde kalem izi var. Çocuk ne yapmalı? Peki kız?

Konu 10

Ders saati (ahlaki)

“Ben herkes gibi değilim. Nasıl tanınma alabilirim?

Hedef : Öğrencileri kendi kendine eğitim ve kişisel gelişime teşvik edecek koşullar yaratın.

Görevler:

1. Benlik saygısı geliştirin.
2. Kişilerarası iletişimin güçlenmesine katkıda bulunun.

Ekipman: balon, telgraflar, kalemler, insan şablonları.

Format: yuvarlak masa tartışması.

İlerlemek:

1. Giriş kısmı.Duygusal arka plan.

Oyun "Paraşütler".Dersin başında öğretmen öğrencileri selamlar.

- Nasılsın?

- Tamam, harika, harika.

- Bu harika. Biz kimiz?

- Biz paraşütüz.

– Ne zaman çalışıyoruz?

- Açık olduklarında.

Öğretmen ve çocuklar el ele tutuşup sırayla birbirlerine şöyle derler: "Size açığım."

Bir peri masalına doğru uçuyoruz.

1. Ana kısım.

Sorunun ifadesi, peri masalı.

Uzun zaman önce, geniş, derin bir nehrin yakınındaki devasa karanlık bir ormanın eteklerinde Kütükler yaşardı. Bunlar, büyük ve küçük, kısa ve uzun, geniş ve dar birbirine karışmış, şaşırtıcı bir düzensizlik içinde yığılmış, iyi yontulmuş kütüklerdi. Bu onların oyunuydu: Birbirlerinin üzerine atlamayı, takla atmayı, takla atmayı ve yine gürültülü bir şekilde farklı yönlere yuvarlanmayı seviyorlardı.

Düzgün ve ince Kütükler arasında tuhaf, beceriksiz bir Snag göze çarpıyordu ve tuhaf görünümüyle genel alay konusu oldu. Kimse onu kesmedi. O kadar beceriksizdi ki, çarpık dalları rastgele dışarı çıkarak başkalarına zarar veriyordu.

Etraftaki herkes onunla hiçbir şey yapmak istemeyerek Koryaga'yı uzaklaştırmaya başladı ve hatta merak etti: Ona bir ders vermeleri gerekmez mi? Bütün düğümleri çözüp aksaklıkları düzeltmesi gerekmez mi? Bir akşam yalnız yatarken ve Logs'un neşeli seslerini duyabildiğinde Koryaga için bu özellikle zordu. Kimsenin ona ihtiyacı olmadığını, kendisinin de diğerleri gibi olmadığını düşününce çok üzülüyordu. Üzücü düşüncelerden ve umutsuzluk hissinden bıkan sonunda uykuya daldı.

Ve sabahleyin Oduncu geldi. Kütükler önce korktular, sonra Oduncu onları birbirine çekmeye başlayınca onun bir sal yapıp yolculuğa çıkmak istediğini anladılar. Kütükler ona yardım etmeye başladı ve bir süre sonra tek sıra halinde uzandılar. Ama sorun şu: Oduncunun elinde onları bir arada tutacak hiçbir şey yoktu. Bakışları yararlı olmayı hayal bile etmeyen Snag'e takıldı.

Oduncu, saldaki tüm kütüklerin üzerine engeli zorlukla yerleştirdi. Snag'e bu kadar çok sorun getiren çarpık dallar, tıpkı parmaklar gibi, Kütükleri yuttu, birbirine sıkı sıkıya bastırdı ve salı emniyete aldı. Ve Oduncu gururla dikilen uzun bir dala bir bayrak bağladı.

Ve sal, yeni keşfedilmemiş topraklara doğru uzun bir yolculuğa çıktı.

Peri masalının yansıması:

Peri masalını beğendin mi?

Neyi beğendin? Neyi beğenmedin?

Bu sana ne düşündürdü?

- İnsanlar arasında benzer ilişkiler var mı?İnsanların şablonları.

Nasıl tanınma alabilirim?

Size "Ve ben" oyununu sunuyorum, insanlara yaklaşmanıza yardımcı olacak ipuçlarını seçiyorum.

Okula düzgün giyinerek geliyorum;

Nadiren tarak alırım;

Okuldaki tüm eşyalarımı düzenli tutuyorum;

Okula zamanında geliyorum;

Okula girerken itiyorum, herkesin önüne geçmek için acele ediyorum;

Sınıfa girdiğimde hep merhaba derim;

Okulda yetişkinlere asla merhaba demem;

Yardımınızı her zaman takdir ediyorum;

Her zaman bir arkadaşımdan oyuncak alırım;

Her zaman konuşmacının sözünü keserim;

Sonuç: Tanınmak için herhangi bir kahramanlık yapmanıza gerek yok, bunun her gün yapılması gerekiyor.

Telgraflar geldi

1. Kırgın, kırgın!

Görmedin mi?

bilmiyor musun

Nasıl kırıldım?

Beni öyle ittiler, düştüm.

Annem beni azarladı

Yarışmayı yine kaybettik

Çocuklar bana isimler taktı

Ziyarete davet edilmedim

Sırrım açığa çıktı

Yardım etmediler ve sormadılar

İki gün boyunca benimle arkadaş olmadılar.

Diğerlerinden farkı nedir? Onunla iletişim kurmak kolay mı?

2. Bir zamanlar bir bulut yaşardı

Adı Serduchka.

Kimseyi tanımıyordu

hiç gülümsemedi.

Ve bulutlardan düştüler

Bu dolu taneleri dikendir,

sonra boncuklar - yağmur -

soğuk gözyaşları.

Ah, Serduchka'nın yaşaması kötü -

Diken, kayın, kızgın!

Kimse onunla çıkmıyor

Arkadaş edinmiyor, oynamıyor.

Diğerlerinden farkı nedir?

Bulutun neye benzediğini hayal edin: kaşlarınızı çatın, gözlerinizi kısarak, burnunuzu kırıştırın, dudaklarınızın köşelerini indirin. Ah, ne kadar kızgın ve nahoş yüzler! Böyle insanlar nasıl yaşıyor? - Her iki kız da nasıl benzer? (kimse onlarla arkadaş değil, kimse onları tanımıyor)

Kahkaha terapisi tekniği “Kineyi bırakın.”

Başkaları tarafından tanınmak ve kabul edilmek için ne yapmanız gerekir? Cevabım şu: Önce kendinizi değiştirmelisiniz, karşınızdakini anlamaya çalışın, affedin ve bırakın, tıpkı bu top gibi. (Balonu şişirip bırakın. Düdük sesiyle uçacak, çocuklar gülecek).

Tekniği “Eksileri artılara dönüştürün” Oyunu “En iyi yapabileceğim şey” - bir zincir halinde.

5. Dersin yansıması.Küçük adamı boyayın ve “Seninle ilgili hoşuma gitti” yazısını sağdaki komşuya verin.

Alıştırma "Cümleyi bitir"

“Seninle ilgili hoşuma gidiyor...” Çocuklar bir daire şeklinde kalırlar ve sırayla sağdaki komşularına "Senden hoşlanıyorum..." derler (ve bu kişide beğendikleri özelliğin adını söylerler).

Önizleme:

Konu: “Arkadaşlık her zaman en önemli şey midir?”

Hedef: Arkadaşlığa karşı değere dayalı bir tutumun oluşması için koşullar yaratın.

Görevler: Çocukları arkadaşlığın kurallarıyla tanıştırın.

Yapıcı sosyal etkileşime odaklanın.

Teçhizat: dostluk kuralları, dostluk çiçeği, şarkı.

Davranış şekli: genellikle masalarda.

İlerlemek:

1. İyi günler sevgili arkadaşlar, sevgili konuklar! Benim adım... Sizinle tanışmaktan ve önemli bir konuyu, dostluk konusunu tartışmaktan çok mutluyum.

Umarım bugün seninle yeni arkadaşlar edinirim ve arkadaşın olurum!

2. Giriş kısmı.“Dostluğun” ne olduğunu nasıl anlıyorsunuz?(çocukların cevapları)

(karşılıklı güven, anlayış, saygı, sevgi, ortak çıkarlara dayalı yakın ilişkiler)

- Beyler, erkek arkadaşınız veya kız arkadaşınız varsa ellerinizi kaldırın.

İyi! Hepinizin arkadaşları olduğundan hiç şüphem yoktu!

Şimdi sizi “True Friend” şarkısını dinlemeye ve söylemeye davet ediyorum.

Şarkı "Gerçek Dost"

Kime gerçek arkadaş diyebiliriz?(çocukların cevapları)

Sorun: Arkadaşlık her zaman en önemli şey midir?

3. Ahlaki sorun durumlarını çözmekArkadaşlık kişinin zenginliğidir ve kişinin insanlara ve işlere karşı tutumunda kendini gösterir.

2 kız sahneye davet edilir: Hikayeye devam edin.

1. Hakkında Lya ve Yulia arkadaşlar. Olya bir sabah arkadaşının yorgun göründüğünü fark etti.

Merhaba Julia! Sana ne oldu?

yapmadım Ev ödeviÇünkü bütün akşamı hastanede büyükanneme bakarak geçirdim.

Olya ne yapacak? Her biriniz bu durumda nasıl hissettiniz?

Hangisi daha önemli: arkadaşlık mı yoksa kişisel çıkar mı (bencillik)?

Çözüm: Dost olmak, dosta manevi güç vermek, ona ilgi göstermektir.

Arkadaşınızı başını belada bırakmayın – Arkadaşınızın hataları, zorlukları, denemeleri olabilir. Git ona yardım et. Onun için zor bir anda bir arkadaştan uzaklaşmak ihanet etmek demektir.

1 kız ve 1 erkek davetlidir.

2. Tanya ve Vova arkadaşlar. Vova bütün akşam bilgisayarda oynadı ve ödevini yapmadı.Ertesi gün okulda şunu sorar: “Tanya, ödevin bir kopyasını çıkarmama izin ver. Eğer bana yardım etmezsen akşam seninle buz pateni pistine gitmeyeceğim.”

Tanya ne yaptı?

Hangisi daha önemli: arkadaşlık mı yoksa kişisel çıkar mı?

Arkadaşlıkta özverili olun - Arkadaşlık ve bencillik uyumsuzdur, uzlaşmaz.

2 erkek çocuk davetlidir.

3 . Kolya futbol oynamayı bilmiyor ve takımını hayal kırıklığına uğrattı. Bütün adamlar ona gücendi ve onu kınadı. (Oynatma) Arkadaşı Roma ne yapacak?

Her biriniz bu durumda nasıl hissettiniz?

Hangisi daha önemli: zafer mi, başarı mı yoksa arkadaş mı?

Çözüm: Başkalarının eksikliklerine gülmeyin.

4. Son kısım.

“Dostluk” çiçeğini bestelemek.

Gerçek bir arkadaşın belirli karakter niteliklerine sahip olması gerekir.

“Dostluk” çiçeğini yapacağız.

Çiçeğimizin yaprakları yokyaprakları masanın üzerinde yatıyor.

1. dürüstlük

yalanlar

2. nezaket

3. sadakat

kabalık

4. karşılıklı yardım

ihanet

kavgacılık

5. adalet

kendini beğenmişlik;

6. sorumluluk

7. şefkat.

– Arkadaşlık çiçeğini sever misin? Arkadaşlık her zaman en önemli şey midir?

Öğretmen bir şiir okur.

Dostluğa yürekten inanan, yanında omuz hisseden,

Asla düşmeyecek, hiçbir belada kaybolmayacak,

Ve eğer aniden tökezlerse, bir arkadaşı onun kalkmasına yardım edecektir.

Her zaman başı belada güvenilir arkadaş ona elini uzatacaktır.

Arkadaşlığın kuralları (hediye)

1. Yardım, Bir şeyi kendi başınıza nasıl yapacağınızı biliyorsanız, onu bir arkadaşınıza öğretin.
2. Bana yardım et Bir arkadaşınızın başı dertteyse ona elinizden geldiğince yardım edin.
3. Paylaşmak.
4. Durdur şunu Arkadaş kötü bir şey yaparsa.
5. Arkadaşlarınızın başarılarına sevinin.
6. Nasıl affedileceğini bilin.