Belediye bütçesi eğitim kurumu

"Ortalama ortaokul 4 numara"

Açık ders saati

konuyla ilgili

"Hoşgörü barışa giden yoldur."

8. sınıf

Tarafından hazırlandı:

kimya öğretmeni

Kireito Natalya Mihailovna .

Işıkkul 2014

Ders saati konuyla ilgili: “Hoşgörü barışa giden yoldur” 8. sınıf (Slayt 1).

Hedef:

Öğrencilere “hoşgörü” kavramı, kökeni, anlamı ve bireyin ahlaki niteliği olarak oluşumunun önemi hakkında bilgi vermek.

Görevler:

Hoşgörülü davranışa ilişkin doğru bir fikir oluşturun;

Öğrencilere toleranslarının derecesini değerlendirme fırsatı verin;

Öğrencilerin dikkatini ve yaratıcı düşünmesini geliştirin; sosyal davranış becerilerini geliştirmek;

Kolektivizm ve uyum duygusunu teşvik edin; gelişmeyi teşvik etmek saygılı tutumöğrenciler arasında.

Teçhizat: bilgisayar, ekran, projektör, multimedya sunumu, bildiriler (ayak izi kartı, akçaağaç yaprakları), manyetik tahta, pano tasarımı için malzemeler (aforizmalar, “Hoşgörü Çiçeği” posteri, “Hoşgörü Ağacı” düzeni).

Ders saatinin ilerlemesi:

Ders saati sloganı:

“Bir araya gelmek başlangıçtır,

bir arada kalmak gelişmedir,

Birlikte çalışmak başarıdır"

G.Ford.

Epigraf:

Artık öğrendiğimize göre

Kuşlar gibi havada uçun

Balık gibi su altında yüzün

Tek bir şeyi kaçırıyoruz:

İnsanlar gibi yeryüzünde yaşamayı öğrenin.

B.Shaw.

Öğretmen:- Üçüncü milenyum ivme kazanıyor. İlerleme amansız bir şekilde ileriye doğru ilerliyor. Teknoloji insanlığın hizmetine girmiştir. Görünüşe göre hayat daha ölçülü ve daha sakin hale gelmeli. Ama ne yazık ki şu kelimeleri giderek daha fazla duyuyoruz: Şiddet mağduru, mülteci, terör saldırısı, savaş...

Günümüz toplumunda saldırganlıkta aktif bir artış ve çatışma bölgelerinin genişlemesi söz konusudur. Bunlar sosyal fenomen nedeniyle özellikle gençleri etkilemektedir. yaş özellikleri Basit ve hızlı çözümler için çaba gösterme eğilimindeyiz sosyal sorunlar. İÇİNDE son zamanlarda Gençler ve gençler arasında her türlü antisosyal davranışta feci bir artış var.

Ders saatimizin epigrafı olarak seçtiğim Bernard Shaw'un sözleri bu duruma çok uygun ve doğrudur. (Slayt 2,3).

Öğretmen:- lütfen Çin'in "İyi Aile" benzetmesini dinleyin.

Ders saatinin konusunun ve hedeflerinin dile getirilmesi (Slayt 4).

Slogan (Slayt 5).

Hoşgörü kavramına giriş.

Öğretmen: hoşgörü - (lat.tolerantia - sabır) bir şeye veya birine tahammül etme yeteneğidir.
"Hoşgörü" kavramı sıradan Rus bilinci için alışılmadık bir durumdur. Rusça kelimemiz bize daha yakın: “hoşgörü”.
Hoşgörü, tahammül etme, sabırlı olma, diğer insanların görüşlerine katlanma yeteneği ve yeteneğidir.
Hoşgörüyü tanımlamak oldukça zordur çünkü farklı diller farklı yorumlanıyor. Ve şimdi buna ikna olacağız.

Hoşgörü, kişinin kendisininkinden farklı fikir ve görüşleri tanıma yeteneğidir. (İspanyol)

Hoşgörü, hoşgörülü ve hoşgörülü olma isteğidir. (İngilizce)

Hoşgörü – izin vermek, kabul etmek, başkalarına karşı cömert olmak. (Çince)

Hoşgörü – bağışlama, hoşgörü, nezaket, merhamet, şefkat, sabır. (Arap) (Slayt 6)

Öğretmen: Bu tanımların ortak noktası nedir?
Çocuklar: tüm dünyayla barış ve uyum içinde yaşama yeteneği.

“...Hoşgörü, dünyamızın zengin kültür çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerimize ve insan bireyselliğini ifade etme yollarımıza saygı duymak, kabul etmek ve doğru şekilde anlamak anlamına gelir. Bilgi, açıklık, iletişim ve düşünce, vicdan ve inanç özgürlüğü ile desteklenir. Hoşgörü çeşitlilikteki özgürlüktür. Bu sadece ahlaki bir görev değil, aynı zamanda siyasi ve hukuki bir zorunluluktur. Hoşgörü, barışı mümkün kılan ve savaş kültürünün yerine barış kültürünün getirilmesine yardımcı olan bir erdemdir.”

(“Hoşgörü İlkeleri Bildirgesi”, 16 Kasım 1995 tarihli UNESCO Genel Konferansının 5.61 sayılı kararıyla onaylanmıştır) (Slayt 7).

16 Kasım Dünyadaki birçok ülkenin sakinleri kutluyor Uluslararası Hoşgörü Günü veya Hoşgörü Günü. Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kuruldu. .(Slayt 8)

Grup çalışması için Görev 1: “İfadeyi emirle eşleştirin.”
(Öğrenciler gruplar halinde çalışır)

a) ifadenin emirle korelasyonu;

“Kalplerimiz insanlara, kardeşlerimize olan sevgiyle dolmalı. Bunları düşünmeli ve hiçbir karşılık beklemeden onlara yardım etmeliyiz." (komşunu sev)

"Öfke, mizacında hayvansı bir tutkudur, sık sık tekrarlanabilir, zalim ve boyun eğmez bir güce sahiptir, cinayet sebebi, talihsizliğin müttefiki, zarar ve onursuzluğun yardımcısı olarak hizmet eder." (öldürmeyeceksin)

"Öyle iddia edilen hiçbir şey uzun süremez." (yalan söyleme)

“Ebeveyn sevgisi tüm erdemlerin temelidir.” (babanıza ve annenize saygı gösterin)

Hırsızlık tembelliği ve açgözlülüğü besler. (çalmayın)(Slayt 9)

Öğretmen: Yani hoşgörülü olmak şu anlama gelir:

Başkasına saygı gösterin.

Komşunu sev.

Kızmayın.

Nazik ve hoşgörülü olun.

Şefkatli.

Öğretmen:“hoşgörü” kavramı güneş şeklinde tasvir edilmiştir. Neden? (Slayt 10)
Öğretmen:- Güneş tüm dünyayı ısıtır ve iyi işler yapan hoşgörülü bir insan daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. Ondan iyilik ve sıcaklık yayılıyor. Etrafında her zaman arkadaşlar vardır, mutluluk hüküm sürer. Hoşgörülü bir kişi başkalarını anlar ve her zaman onların yardımına koşar.

Gruplar halinde çalışmak için Görev 2 "Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik."

İki sütuna dağıtın: I - hoşgörülü bir kişiliğin doğasında bulunan özellikler, II - hoşgörüsüz kişilik.

Özellikleri:(Slayt 11)

Hoşgörü

Kalpsizlik

Yanlış anlama

Merhamet

Bağışlama

Sıcak öfke

küçümseme

merhamet

övünmek

Hile

İşbirliği

Güven

sinirlilik

İmrenmek

İhmal etmek

Oto kontrol

Kayıtsızlık

Hassasiyet

Saldırganlık

Bencillik

Fedakarlık

Şerefiye

Görevin kalitesini kontrol etmek. Tablo “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik” (Slayt 12).

Hoşgörülü kişilik

Hoşgörüsüz kişilik

Hoşgörü

Kalpsizlik

Merhamet

Yanlış anlama

Bağışlama

Sıcak öfke

küçümseme

övünmek

merhamet

Hile

İşbirliği

sinirlilik

Güven

İmrenmek

Oto kontrol

İhmal etmek

Hassasiyet

Kayıtsızlık

Fedakarlık

Saldırganlık

Şerefiye

Bencillik

Sorun durumlarını çözme.

Öğretmen: Bir düşünün, hepimiz hoşgörülü bir insanın niteliklerine sahip miyiz?
Çocuklar: hayır, kavga ediyoruz...
Öğretmen: Hepimiz sakince birbirimizi dinleyebilir miyiz?
Zor zamanlarda destek mi?
Arkadaşlarınızla, erkek veya kız kardeşlerinizle aranızda çatışmalara neden olan şey nedir?
Size bir durum sunuyorum. Sorunun barışçıl bir şekilde nasıl çözülebileceğini gösterin.

Bir oyun oynuyorsunuz ve oyun bitip bitmediğini bile sormadan birisi gelip oyunu elinizden alıyor.

Bu durumda ne yapacaksınız?
- Sakin kalmak için ne yapabilirsiniz? çatışma durumu?
- Kavgadan nasıl kaçınabilirsin?
Çocuklar: sorunu tartışın ve yolları ayırın, konuyu değiştirin, tartışmayı her ikisi de sakinleşene kadar erteleyin.

Bir oyun oynuyorsunuz ve takım üyelerinizden biri kurallara uymuyor.

Bu durumda ne yapacaksınız?

Gruplar için Görev 3. "Bir çatışma durumunda nasıl davranılacağı" notunu alın. (Slayt 13)

Öğretmen: ve size bir çatışma durumunda nasıl doğru davranacağınızı öğretecek bir hatırlatma sunmak istiyorum.

Hafıza.

Öfkelendiğinde sakin ol.

Kendinize hakim olun, ölçülü olun.

Muhatabınızı dinlemek için sabırlı olun.

Bakış açınızı sakin bir şekilde açıklayın.

Anlaşmazlığa neyin sebep olduğunu düşünün. (Slayt 14)

Olga Dunets'in "Sessizlik ve Sessizlik" adlı peri masalı.

Bir söze ihtiyaç duyulan bir gün sessizlikle sessizlik buluştu. Yaklaşan felakete bir adım kala, iki acı kırgınlık birbirini tanıdı. Bakışları yalnızlığı, boşluğu ifade ediyordu ve içlerinde melankolik bir şeyler vardı.

Aniden uçurum açıldı ve arkalarında sağlam kayalar belirdi. Sessizlik ve sessizlik korkunçtu. Yolun sonunu gördüler. Sessiz dudaklar sıkıştı ve diller acıyla bir kelimeyi aradı.

Güçleri tükeniyordu. Ve geriye sadece birlikte yaşamak değil, birlikte ölmek kalıyor. Ve eller uzandı ve şu söz doğdu: "Beni affet!"

Konuşma:

Hiç zorbalığa uğradınız mı?

Affetmeyi bilen bir insanın hangi niteliklere sahip olması gerekir?

Nasıl affedileceğini biliyor musun?

Affetmenin zayıflar için mi yoksa güçlüler için mi olduğunu düşünüyorsunuz?

(Slayt 15)Şifalı otlar mübarek olsun

Ve yeşil çerçevelerdeki sular!

Suçlanacak kimse yok: herkes insanlar haklı,

Ama en önemlisi affeden haklıdır!

(A. Varum'un seslendirdiği “Affet beni, inan bana” şarkısı çalınıyor.)

Görev 3. “Bir atasözü toplayın.”

Gözyaşları var - (bir de vicdan var).

Düşenleri saymayın (kayıp kişi için).

Tövbe et, yine evet (eski yöntemlere geri dönmeyin).

Onun için zor ( kötülüğü hatırlayan).

Kötü adam kömür gibidir: (yanmazsa kararır).(Slayt 16).

- Derinden yaralandığımızda affedene kadar asla iyileşmeyeceğiz. Affetmek asla geçmişi değiştirmez ama geleceği özgürleştirir ve sizi mutlu eder! (Slayt 17).

Oyun "İltifat".

Herkes sevilmek, saygı duyulmak, takdir edilmek ve anlaşılmak ister ve çoğu zaman sadece etrafımızdaki insanlardan haber almaya ihtiyaç duyarız. nazik sözler ve dileklerimle. Sonuçta bu, ruh halimizi iyileştirir ve sevincimizi paylaşmaya ve başkalarına yardım etmeye hazırız.

Sınıf arkadaşınıza iltifat edin veya onu övün.

Onun hakkında konuştuğunuzda her biriniz nasıl hissettiniz?

Söylenen sözlerden memnun olanlar elini kaldırsın mı?

Kimin kafası karıştı?

İltifatlar neden farklıydı?

Cümleye devam et: İNSANLARI DEĞERLENDİRMEYİN AMA TAKDİRLE KARŞILAMAK! (Slayt 18,19).

Öğretmen: - Hepiniz farklısınız ve tıpkı bir mozaiğin farklı parçalarından tek bir bütün (resim) oluşturabildiğimiz gibi, hepinizden tek bir uyumlu ekip oluşturabiliriz.

- Ortak noktanız nedir?

Çocuklar cevap verir:

A) çalışma;

B) amaç eğitim almaktır;

B) sınıf, yani takım;

D) yaş ilgi alanları.

Öğretmen: - Herkesin beğenmesi imkansızdır, herkesi sevmek imkansızdır, sınıftaki tüm çocukların fedakar arkadaş olması imkansızdır... Çünkü yetiştirilme tarzımız, eğitimimiz, zekamız, öğrenme isteğimiz, ihtiyaçlarımız, karakterimiz farklıdır, zevkler, mizaç vb. Ama birbirimizle uyum içinde yaşayabilir, birbirimizi takdir edebilir, birbirimizi olduğumuz gibi kabul edebiliriz. hoşgörülü ol.

(Slayt 20)

Bu dünyaya geldim
Beklentilerinizi karşılayamamak
İlgi alanlarınıza uygun değil
Beklentilerinizi karşılamak için değil.

Ve sen bu dünyaya geldin
Beklentilerimi karşılayamıyorum
İlgi alanlarıma uygun değil
Beklentilerimi karşılamamak için.

Çünkü ben benim, sen de sensin.
Ama eğer tanışıp birbirimizi anlarsak, o zaman bu harika!
Ve eğer değilse, bu üzücü.

“Ne Kadar Hoşgörülüyüm?” Testi (Slayt 21-26)

Şimdi sizi test edip ne kadar hoşgörülü olduğunuzu belirleyeceğiz. İlk cevabı seçerseniz parmağınızı bükün.

1.Misha kötü giyinmiş...

Önemli değil.

Ona gülüyorsun.

2. Petya dini nedeniyle sizden farklı yemek yiyor...

Ondan bunu açıklamasını istersiniz.

Komik göründüğünü söylüyorsun.

3. Joe'nun ten rengi sizinkinden farklı...

Onu daha iyi tanımak için çabalarsınız.

Bu konuda saldırgan ifadeler kullanıyorsunuz.

4. Yaşlı bir kadın yavaş yürüyor...

Sen ona yardım et ve kapıyı tut.

Onu sollamaya zorluyorsun.

5. Birisi gözlerinizin önünde saldırıya uğruyor...

Onu korumaya çalışıyorsun.

Hiçbir şey fark etmemiş gibi davranıyorsun.

6. Engelli bir çocuk yanınıza yaklaşıyor...

Doğal olarak onunla konuşuyorsun.

Ondan uzaklaşıyorsun ve ne diyeceğini bilmiyorsun.

Sonuçların yorumlanması:

6 parmak mı bükülmüş? Müthiş! Kendinize güveniyorsunuz ve fikrinizi ifade edebiliyorsunuz. Ve başkalarının özgürlüğünün başladığı yerde kendi özgürlüğünüzün bittiğini fark ettiniz.

3'ten 5'e kadarsa, o zaman pek hoşgörülü değilsin. Düşüncelerinizi paylaşacak ve ifade edecek kadar kendinize güvenmiyorsunuz ancak naziksiniz ve zamanla başaracaksınız.

Üçten az mı? Ay - ah - ah! Hiç hoşgörülü değilsin! Kendinizi olduğunuz gibi daha iyi anlamaya çalışırsanız, gerçekten mutlu olabilirsiniz! (Slayt 27).

Şiir.

Hoşgör ve inan:
Dünyadaki her şey
Güzel -
Yetişkinler ve çocuklar
Kediler, köpekler ve
Ayılar,
Ve iş arkadaşları ve komşular.
Hoşgörü -
Ortak şansımız
Sonuçta birileri de bize tahammül ediyor.

Piet Hein (Slayt 28)

Yansıma “Hoşgörü Ağacı”.

Yaratıcı çalışma.

Öğretmen: -Gezegenimizde birlikte bir Hoşgörü ağacı yetiştirelim. Ağacımız yapraklarını çıkarsın, yeşersin. “Hoşgörü Gezegeni” konulu açıklamalarınızla ağacın tepesini yapraklardan yapacağız. Her birinize birer kağıt alın ve üzerine yapılması gerektiğini düşündüğünüz şeyleri yazın; okulumuz bir hoşgörü alanı haline geldi. Daha sonra yaprakları ağaca yapıştırın .(tahtada).

Sonuç: “İyi yolculuklar!”

Öğretmen:-Arkadaşlar, masalarınızda renkli kartondan insan ayak izi şeklinde kartlar var. İki nitelik, iki karakter özelliği seçin güçlü yönler senin karakterin. Bu iki olumlu nitelikler sahip olduğun. Bu nitelikleri bir takip kartına yazın.
Onları “İyi yolculuklar!” başlığı altında tahtaya asacağız.

Dileklerim:

• Arkadaşlar, size yapılmasını istediğinizin aynısını başkalarına da yapın.

  Nazik olun: sevgi dolu, özenli, sabırlı, ilgili, merhametli, affedici.

  Güvenilir Olun: dürüst, doğru sözlü, temiz kalpli, sözünü tut.

  Dikkatli olun: kibar, özenli, nazik.

  Cömert olun: açgözlü değil, özverili, cömert, yardıma hazır.

Ve tüm bunlar huzur içinde yaşamanıza yardımcı olacaktır. (Slayt 29).

(Slayt 30)

Herkes birbirine hoşgörülü olursa

Birlikte dünyayı hoşgörülü hale getireceğiz!

(Slayt 31)

Konuya adanmış konuşma Uluslararası Gün hoşgörü

Hedef: Çocuklara hoşgörü kavramını tanıtmak, hoşgörünün fikirlerinin ve sosyal modellerinin yayılmasını teşvik etmek, farklı milletlerden ve dinlerden insanlara saygı göstermek, birbirleri hakkında bilgi edinme fırsatı sağlamak, iyi niyet ve öz güven ortamı yaratmak. ifşa.

Görevler:

• öğrencilere hoşgörü düzeylerini değerlendirme fırsatı verin;
• dikkat gelişimi, hafıza, yaratıcı düşünmeöğrenciler;
• kolektivizm ve uyum duygusunu teşvik etmek; Öğrenciler arasında saygılı ilişkilerin geliştirilmesini teşvik etmek.

Ön çalışma: öğrencilere bu etkinliğin konusu hakkında önceden bilgi verilir, özel bir görev verilir (sözlüklerde hoşgörü kelimesinin tanımını bulun; hoşgörü sözcüğünün farklı dillerde nasıl tanımlandığı küre).

Ders saatinin ilerlemesi

Bugünkü konuşmamız şuna adanmıştır: hoşgörü . 16 Kasım Uluslararası Hoşgörü Günü. Herkes buna aşina olmayabilir ve ilk bakışta tamamen anlaşılmaz gelebilir. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi açısından oldukça önemlidir. Modern kültürlü kişi- sadece bu değil eğitimli kişi, ama kendine saygı duygusu olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir kişi. Hoşgörü Bir bireyin, grubun ve bir bütün olarak toplumun yüksek manevi ve entelektüel gelişiminin bir işareti olarak kabul edilir.

Hoşgörü - bu, dünyamızın zengin kültür çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerine ve insan bireyselliğini tezahür ettirme yollarına saygı, kabul ve doğru anlayıştır.

Hoşgörü göster- bu, insanların farklılık gösterdiğini kabul etmek anlamına gelir dış görünüş, konumu, ilgileri, davranışları ve değerleri ile bireyselliklerini koruyarak dünyada yaşama hakkına sahiptirler. Hoşgörü ruhuyla verilen eğitim, gençlerde bağımsız düşünme, eleştirel düşünme ve ahlaki değerlere dayalı muhakeme becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Çağdaş kültürlü insan sadece eğitimli bir insan değil, kendine saygı duygusuna sahip olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir insandır. Hoşgörü, bir bireyin, grubun ve bir bütün olarak toplumun yüksek manevi ve entelektüel gelişiminin bir işareti olarak kabul edilir.

Hoşgörü kavramı, insanlarla iletişim kurma ve sürdürme konusundaki hoşgörü, istek ve yetenek olarak açıklanmaktadır. Kelimenin tanımı " hoşgörü "dünyanın farklı dillerinde farklı geliyor:

• İspanyolca'da kişinin kendisininkinden farklı fikir ve görüşleri tanıma yeteneği anlamına gelir;
• Fransızca'da başkalarının kendisinden farklı düşünmesinin veya davranmasının kabul edildiği tutum;
• İngilizce'de - hoşgörülü olma isteği, küçümseme;
• Çince'de - izin ver, kabul et, başkalarına karşı cömert ol;
• Arapça'da - bağışlama, hoşgörü, nezaket, merhamet, şefkat, iyilikseverlik, sabır, başkalarına şefkat;
• Rusça'da - bir şeye veya birine dayanma yeteneği (kendi kendine hakim olmak, dayanıklı olmak, ısrarcı olmak, bir şeyin, birinin varlığına katlanabilmek).

Öğrenciler için sorular:

1. Size en çok hangi tanım çekici geliyor?
2. Neden düşünüyorsun farklı ülkeler Tanımlar farklı mı?
3. Bu tanımların ortak noktası nedir?

Günümüz toplumunda aşırılıkçılık, saldırganlık ve çatışma bölgelerinin genişlemesi aktif bir şekilde artıyor. Bu sosyal olgular özellikle yaş özellikleri nedeniyle maksimalizm ve karmaşık sosyal sorunlara basit ve hızlı çözüm bulma arzusuyla karakterize edilen gençleri etkilemektedir. Son zamanlarda ergenlik ve gençlik ortamı Her türlü antisosyal davranışta feci bir artış var. Çocuk suçları artmaya devam ediyor. Deneyimsiz gençleri aşırı gruplara dahil eden antisosyal radikal gençlik örgütlerinin sayısı artıyor. Her insan hayatta farklı şeyler yapar. Bazı durumlarda doğru olanı yapar ve yeteneğini gösterir. iyi nitelikler ama bazen tam tersi oluyor. Hikayeyi dinleyin (öğretmen tarafından okunur)

“Önünüzde iki yol var, seçin”

Genç bir adam ve kız arkadaşı şehirde dolaşıyorlardı. Kötü giyimli bir adam kaldırımda oturuyordu yaşlı adam. Yanında yırtık pırtık bir çanta duruyordu. Yavaşça inledi ve gözlerinde yaşlar vardı. Kız, "Bekle, yanına gideceğim" dedi. - Cesaret etme. Genç adam elini sıkarak, "Kirli, enfeksiyon kapacaksın" diye yanıtladı. - Bırak. Bakın bacağı kırılmış. Bak, pantolonunun paçasında kan var. - Ne umurumuzda? Kendisi suçludur. - Elimi indir, canımı yakıyorsun. Yardıma ihtiyacı var. "Sana söylüyorum: her şeyin suçlusu o." Çalışması gerekiyor ama yalvarıyor, çalıyor ve sarhoş oluyor. Neden ona yardım edeyim? - Yine de geleceğim. – Kız elini çekti. - İçeri girmenize izin vermeyeceğim. Sen benim kız arkadaşımsın ve "şeylerle" iletişim kurmaya cesaret etme. Hadi gidelim buradan." diyerek onu uzaklaştırmaya çalıştı. - Biliyor musun, ben... Sen nasıl yaparsın? Acı çekiyor! Acıyor, anlıyor musun? Hayır, anlamıyorsun! Kız adamı itip adama yaklaştı. Adam tekrar onu tutmaya çalıştı. Elini kararlı bir şekilde geri çekti. - Senin derdin ne? - adama sordu. - Bacağının nesi var? "Onu kırdım... Kanıyorum." Ne yapacağımı, bu şehirde hastanenin nerede olduğunu bilmiyorum. Ben buralı değilim. Çok acı çekiyorum. - Şimdi, şimdi. Bir bakayım. Sabırlı ol. Ambulans çağırmamız gerekiyor. Kız, yanlarına gelen genç adama, "Dinle," dedi, "cep telefonun yok mu?" Adam sessiz kaldı. Kız ona sorgulayıcı gözlerle baktı ve aniden tüm duruşundan, bakışlarından yayılan tiksintiyi hissetti... Ayağa kalktı ve adama yaklaştı. - Defol buradan! Beni asla arama ve bir daha gelme! Artık seni tanımak istemiyorum. - Bunu gerçekten evsiz, alkolik biri yüzünden yapabilir misin? Aptal! Buna pişman olacaksın. Kız omuz silkti ve tekrar diz çöktü. Adam uzaklaştı. "Açık bir kırığın var" dedi. - Doktoru arayacağım. Sabırlı olun,” diyerek hızla telefona gitti.

Genç kadın! – adam ona seslendi – Teşekkür ederim! – Kız arkasını döndü ve gülümsedi. - Kesinlikle kendiniz için mutluluk bulacaksınız.

Öğrenciler için sorular:

1. Genç adam neden yardım etmeyi reddetti?
2. Bu durumda ne yapardınız?
3. Bir kişinin yardıma ihtiyacı olduğunu görürseniz genellikle ne yaparsınız?

Yalvaran insanlara nasıl davranmalıyız?

Çözüm. İyilik yapan kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. İster rastgele bir yol arkadaşı, ister bir serseri veya bir arkadaş olsun, etkileşimde bulunduğumuz herhangi bir kişiye karşı dikkatli davranırsak, bu bir nezaket eylemi olacaktır.

Kişilik gelişiminin iki yolu vardır: hoşgörülü ve hoşgörüsüz.

Öğrenciler gruplar halinde çalışır

Sınıftaki öğrenciler iki gruba ayrılır. İlk grup, hoşgörülü bir kişiliğin doğasında var olan temel özellikleri, ikinci grup ise hoşgörüsüz bir kişiliğin doğasında var olan özellikleri tanımlayacaktır.

Hoşgörülü yol- Kendini iyi tanıyan, kendini rahat hisseden insanın yoludur bu çevre diğer insanları anlayan ve her zaman yardıma hazır olan, diğer kültürlere, görüşlere ve geleneklere karşı dostane tavır sergileyen kişi.

Hoşgörüsüz yolkişinin kendi ayrıcalıklılığı fikri, düşük eğitim düzeyi, etrafındaki gerçeklikte var olmaktan rahatsızlık duyması, güç arzusu ve karşıt görüşlerin, geleneklerin ve geleneklerin kabul edilmemesi ile karakterize edilir.

Bir Mutluluk Hikayesi

Dünyada bir kral yaşardı,
Zengin ve güçlü.
Her zaman üzgündü. Ve bazen
Bir buluttan daha karanlıktı.
Yürüdü, uyudu, akşam yemeği yedi,
Ama mutluluğu bilmiyordu!

Ama her zaman sızlan ve üzül
Zavallı adam yeterince bıktı.
Kral bağırdı: "Böyle yaşayamazsın!" -
Ve cesurca tahttan atladı.
Evet, mülkünüzü anında yok edin
Kraliyet gücünde değil misin?

Ve böylece kral arabaya bindi -
Ve mutluluk için gitti.
Kral pencereden dışarı bakar,
Vagon hızla ilerliyor.
Dur bir dakika, kim yolda?
Yırtık elbiseli bir kız.

Ah yüce kralım,
Lütfen bana en azından bir kuruş ver.
- Hey dilenci, beni içeri al
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta mutluluk için gidiyorum! –

Kral dedi ve yola çıktı.
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...
Araba rastgele koşuyor
Hangi yönde olduğunu Allah bilir.
Aniden bir asker önümüze çıkıyor.
Yaralı, perişan.

Ah kralım, diye bağırdı asker,
Seni gördüğüme çok sevindim!
Alçak gönüllülükle soruyorum: düzenleyin
Sen benim hizmetimdesin,
Senin için ayağa kalktım,
Gerçekten bir kahraman gibi savaştım.
Savaşı kazandım.
- Haydi hizmetçi, beni içeri al.
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta mutluluk için gidiyorum! –
Kral şöyle dedi ve yola çıktı:
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...
Araba tam hızla koşuyor,
At elinden geldiğince hızlı koşuyor.
Aniden dağlardan yola çıktı
Eğilmiş yaşlı kadın.

Affet beni sevgili kralım,
Yalnız yaşlı kadın.
Evim orada, görüyorsun, dağın arkasında.
Sabah çok uzaklara gittim.
Ormandan yakacak odun taşıyorum -
Zor iş.
Etrafıma bakıyorum, zar zor hayattayım:
Ya birisi yardım ederse...

Hadi yaşlı kadın, bırak geçeyim
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta mutluluk için gidiyorum! –
Kral şöyle dedi ve yola çıktı:
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...

Yaz bitti. Sıcaklık
Kötü hava koşullarına yol açar.
Kral aceleyle:
- Gitme zamanı geldi.
Biraz daha - ve yaşasın!
Mutluluğumu bulacağım!

Ve her şey felaketle sonuçlanacaktı -
Bunda hiç şüphe yok.
Evet, beyaz sakallı yaşlı bir adam
Arabayı durdurdu.
Kendini yavaşça geçtikten sonra,
Ciddiyetle ve kesinlikle
Şöyle dedi: "Kayıp ruh,
Kral, Tanrı'dan kork!

Kendiniz için mutluluk mu arıyorsunuz?
Dünyayı dolaşıyorsunuz.
Ama sadece komşunu sevmek,
Bu mutluluğu bulacaksınız.
Çabuk beni dinle:
Atınızı geriye çevirin
Çocuğu ısıtın ve besleyin,
Bir askeri bekçi olarak işe alın,
Hepsini yap ama önce
Yaşlı bayana yardım edebilirsiniz:
Yakacak odunu evden getireceksin,
Onu kesip yere koyacaksın..."

Sonra dolunay çıktı.
Ve yolu aydınlattı.
Dönüş yolu kolay bir yolculuk değil.
Mutluluğa giden yol her yerde değildir.
Kral hâlâ sarayda
Tüm insanlara yardım eder.
Ve yüzündeki mutluluk
Açık bir gün gibi parlıyor!

Öğrenciler için sorular:

1. Hikâyenin başında kralın davranışını nasıl tanımlarsınız?
2. Sizce kral neden değişti?
3. Hayatta bu tür değişiklikler her zaman olur mu?

Bu masal bize ne öğretiyor?

Çözüm . İnsan kendini değiştirmeye çalışmalı daha iyi taraf, kendinle barışık yaşa. Tek gerçek hata geçmişteki hatalarınızı düzeltmemektir.

Öğrencilerle hoşgörülü iletişim kuralları oluşturun. Örneğin:

1. Muhatabınıza saygı gösterin.
2. Başkalarının ne hakkında konuştuğunu anlamaya çalışın, ilgi alanlarını dikkate alın.
3. Fikrinizi nezaketle belirtin.
4. Daha iyi argümanlar arayın.
5. Adil olun, başkalarının haklılığını kabul etmeye hazır olun.

Sınıf küçük bir ailedir. Ve ailemizde her zaman nezaketin, saygının, karşılıklı anlayışın hüküm sürmesini, kavga ya da küfür olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor?

Çin benzetmesi “İyi aile”

Bir zamanlar bir aile yaşarmış. O basit değildi. Bu ailede 100'den fazla kişi vardı. Ve bütün köyü işgal etti. Bütün aile ve bütün köy böyle yaşıyordu. Diyeceksiniz ki: ne olmuş yani dünyada çok fazla büyük aile yok. Ancak gerçek şu ki, aile özeldi - o ailede ve dolayısıyla köyde barış ve uyum hüküm sürüyordu. Kavga yok, küfür yok, hayır Allah korusun, kavga, çekişme yok. Bu aile hakkındaki söylentiler ülkenin hükümdarına ulaştı. Ve insanların doğruyu söyleyip söylemediğini kontrol etmeye karar verdi. Köye geldi ve ruhu sevindi: her yerde saflık, güzellik, refah ve barış vardı. Çocuklar için iyi, yaşlılar için sakin. Efendi şaşırdı. Köylülerin bu uyumu nasıl yakaladıklarını öğrenmeye karar verdim ve ailenin reisine geldim; Söyleyin bana, ailenizde bu kadar uyum ve huzuru nasıl sağlıyorsunuz? Bir parça kağıt aldı ve bir şeyler yazmaya başladı, uzun süre yazdı - görünüşe göre okuma ve yazma konusunda pek iyi değildi. Daha sonra çarşafı piskoposa uzattı. Kağıdı aldı ve yaşlı adamın karalamalarını çözmeye başladı. Zorlukla parçalara ayırdım ve şaşırdım. Kağıtta üç kelime yazıyordu:

• Aşk;
• bağışlama;
• sabır.

10. sınıfta Uluslararası Hoşgörü Günü'ne adanmış ders saati

açık ders saati

MO sınıfı öğretmenleri için

Hazırlandı ve gerçekleştirildi

sınıf öğretmeni

10. sınıf

Kostereva E.N.

Modern zamanlarda hoşgörü çok umut verici ve daha da önemlisi modern bir kavramdır. Her ne kadar Budizm bu prensibi öğretisine yıllar önce katmış olsa da, günümüzde dini bağlamdan kopmuş durumdadır. artık makul görülüyor.

Ve aslında kişi bazen başkasının bakış açısını kabul etmezse çok şey kaybeder. Bunun anlaşılması açısından bu dönemde kutlanan bir bayram vardır, bu yazıda nelerin sunulduğunu detaylı olarak anlatmak gerekir. Sonuçta hoşgörü, her türlü karşılıklı anlayışın temelidir. Bu makalede, bu konuyla ilgili bir sınıf dersinin nasıl oluşturulacağına ilişkin öneriler tartışılacaktır.

Hoşgörü nedir?

Hoşgörü, başkasının bakış açısını kabul etmektir. Bunun başka bir insan gibi yaşamanız gerektiği anlamına gelmediğini anlamak önemlidir. Genel olarak bu tanım oldukça basitleştirilmiştir. Çevirisi şu: Neye tahammül edebilirsin?

1. Başka bir kişinin görüşü.
2. Hayatının görüntüsü.
3. Ebeveynlik tarzı.
4. Olumsuz kişilik özellikleri.

Ve çok daha fazlası. Görüldüğü gibi hoşgörü gerçekten sağlıklı bir kişiliğin göstergesidir. Ve “Hoşgörü” konulu bir ders saati, çocukları bunun ne kadar iyi olduğu konusunda heyecanlandırmalıdır.

Hoşgörü belirtileri

Tolerans, varlığının belirlenebildiği ve belirli bir göstergenin çıtayı aşıp aşmadığının belirlenebildiği belirli özelliklere sahip bir olgudur. Bunlar belirtiler:

• yargılayıcı olmayan veya başka bir kişiyle ilişkiyi etkilemeyen bir tutum;
• davranışı kendi davranışlarınız aracılığıyla analiz etmek yerine başka bir kişinin güdülerini anlama arzusu;
• muhataplara karşı yüksek düzeyde empati;
• kişisel sınırlarınızı koruma ve başkalarına basmama yeteneği.

Bunlar, bir kişinin diğer insanlara karşı hoşgörülü olduğunu belirleyebilecek ana işaretlerdir. Ve "Hoşgörü" konusuyla ilgili bir ders saati düzenlediğinizde, çocuklara yalnızca bir kişinin hoşgörülü sayılması için nasıl olması gerektiğini değil, aynı zamanda başka bir kişinin fikrini kabul etmenin onunla aynı fikirde olmaktan ne kadar farklı olduğunu da açıklamanız gerekir.

Hoşgörü ile kişisel konum eksikliği arasındaki fark

Çocuklar diğer insanların fikirlerini kabul ederler. Üstelik uyumsuz oldukları durumlarda bile bunu yapıyorlar. Hayata karşı kendi konumları ve tutumları yoktur. Bu yüzden yetişkinlerin yaptıklarına katılıyorlar. Çocukların aksine, olgun insanların diğer insanların davranışlarını değerlendirme konusunda kendi sistemleri vardır. Hoşgörü, onay anlamına gelmez.

Bir kişi, bir başkasının yaptığına karşı kötü bir tutuma sahip olabilir. Ancak aynı zamanda başkalarını da doğru olduğunu düşündüğü şeyleri yapmaya zorlamaz. Sadece buna ihtiyacı yok. Diğer insanların uygun gördüklerini yapmakta özgür olduklarını anlıyor.

Öyleyse hoşgörü ile bir başkasının görüşüne katılma arasındaki farkları kısaca özetleyelim.

1. Kişinin kendisinin ve başkalarının sınırlarının kontrolü.
2. Psikolojik alan için savaş yerine uzlaşma aranıyor.
3. Kişi kendi bakış açısına farklı bir açıdan bakmaya çalışır.
4. Hatta bireysel görüşlerden daha kaliteli olacak genel bir kanaat oluşturmak bile mümkün.

Artık çocukların kavramları karıştırmamaları ve doğru yönde gelişmelerini sağlamak için ders saati gibi bir etkinlik sırasında "Hoşgörü" konusunun anlatılması gerektiğini biliyorsunuz.

Tolerans türleri

Daha büyük çocuklara hoşgörü türlerini anlatmak da önemlidir. Ne kadar bu bilgi Yaşa bağlı olarak ayrıntılı olarak anlatılacaktır. “Hoşgörü” ders saatinde vurgulanabilecek hoşgörü türleri şunlardır:

• 2. sınıf - cinsel hoşgörü, ırksal, ulusal, dini, sınıflararası;
• 7. sınıf - politik ekleme;
• 10. sınıf - cinsel yönelim toleransının eklenmesi.

Bir kişinin kendi fikrine sahip olabileceği ve bazı eylemleri onaylamayabileceği gerçeğine odaklanmak çok önemlidir. Ama bu imkansız.

Hoşgörü biçimleri

Hoşgörü birçok biçimde gelir. Ders saati "Hoşgörü" 10. sınıf bu maddeyi, her bir hoşgörü biçiminin avantajları ve dezavantajlarının kapsamlı bir açıklamasıyla birlikte içermelidir. Toplamda dört tane var:

• kayıtsızlık;
• görüşlerin eşitliği, ancak bunların onayı her zaman ortaya çıkmaz;
• başka bir kişinin zayıflığına karşı küçümseme, belli bir miktar küçümseme;
• deneyimin genişletilmesi.

Her hoşgörü biçimi kendi durumunda iyidir. Bunu anlamak önemlidir. Her şey ne tür bir insanla karşı karşıya olduğunuza bağlıdır. Prensip olarak bu materyal, 7. sınıfta “Hoşgörü” ders saatini öğretirken de kullanılabilir. 13-14 yaşlarındaki gençler zaten soyut materyallerde oldukça iyi ustalaşıyorlar. Aynı zamanda didaktiğin temel yasalarına göre mümkün olduğunca fazla görsel materyalin olması gerektiğini de unutmayın.

Hoşgörü neden iyidir?

Hoşgörü mükemmel kalite kişilik. Bu konunun sınıfa tanıtılması boşuna değildi. Hoşgörünün faydalarına daha yakından bakalım.

• Yeni koşullara hızla uyum sağlamanızı sağlar.
• Hoşgörü insanlarla bağ kurmayı kolaylaştırır.
• Etkili iş.
• İnsanlar üzerindeki etki.

Ve hoşgörü insana daha pek çok olumlu şey getirir. Bu nedenle Hoşgörü Günü'nde ders saati yapılması gerekmektedir. Bu bilgiler şakacı ya da ciddi bir üslupla olmalı ve çocuklara görsel bir biçimde sunulmalıdır. Okulda hoşgörüyü sağlamak asıl görevimizi yerine getirmemize olanak sağlayacak olan şey, hoşgörünün sayısız faydasının gösterilmesidir. Sınıfın etkili olması gerekir.

Hoşgörü nasıl geliştirilir

Hoşgörü geliştirmek kolay bir konu değildir. Bu özellikle çocuklar için geçerlidir. Bu nasıl yapılabilir? "Hoşgörü" sınıf dersinin geliştirilmesi mutlaka çocuklarda bu dünya görüşünü eğitmeyi amaçlamalıdır. Ancak her şey yaşa bağlıdır.

Durumu daha da karmaşık hale getiren ise bir ders saatinin herhangi bir psikolojik kaliteyi geliştirmeye yetmeyeceğidir. Bu nedenle öğretmenin 11. sınıf boyunca çocukları eğitimleri boyunca doğru yönlendirmesi gerekmektedir. Ancak her çocuk bireysel olduğundan ayrı bir yaklaşıma ihtiyaç vardır. Ve bu her zaman zorluklarla doludur. Bu nedenle tolerans geliştirmeye yönelik talimatlar yalnızca tam olarak kullanılabilir. Ya da en azından 9. sınıfta.

Çocuklarda hoşgörü nasıl geliştirilir?

Peki hoşgörüyü geliştirmeye yönelik talimatlar ne olmalıdır? Genel olarak hayat benzersiz durumlarla doludur. Dolayısıyla her şey bir şablona sığdırılamaz. Bununla birlikte, her durumda evrensel ipuçları vardır. İşte buradalar.

1. Bir alışkanlık geliştirin.
2. Kendinize bir kural koyun: Günde en az bir kez, başka birinin bakış açısının var olma hakkını kabul edin.
3. Başkalarının size bir şeyler kanıtlamasına izin vermeyin ama kimseyi de ikna etmeye çalışmayın.
4. Hem kişisel sınırlarınıza hem de başkalarının sınırlarına saygı gösterin.
5. Uzlaşma arayın.

İşte diğer insanlara karşı daha hoşgörülü olmanıza yardımcı olacak beş ipucu.

Farklı sınıflarda bu konuyla ilgili bir ders saati nasıl yürütülür?

Peki Hoşgörü Günü'nde yapılacak bir ders saati hangi özelliklere sahip olmalıdır? Her çocuğa farklı şekilde anlatılması gerekir. Bunun olmasını önlemek için: Ebeveynler çocuğa bir şeye izin verilmediğini söyledi ve ikincisi onları hoşgörüsüzlükle suçladı. Bu temelde yanlış bir konumdur. Peki bu tür derslerin farklı sınıflarda yürütülmesinin özellikleri nelerdir?

• Küçük sınıflar. Buradaki çocuklar henüz küçük. Dolayısıyla onlara ayrımcılık konusunu en ince ayrıntısına kadar anlatmaya gerek yok. Hassas ruhu travmatize etmeye gerek yok. Üstelik çocukça saflıklarından dolayı kendilerine söylenen her şeyi tekrarlamak isteyebilirler. Dolayısıyla burada hoşgörüden oldukça genel bir şekilde bahsetmemiz gerekiyor.
• Orta ve liseler. Burada zaten çocukları ve gençleri ayrıntılara ayırabilirsiniz. Sadece bunu çok fazla yapmayın ve ayrımcılığın nasıl oluştuğunu mümkün olduğunca ayrıntılı olarak anlatın. Hala internetten alabiliyorlar.

Ders saati yapısı

Bu makalede hoşgörünün ne olduğu kısaca anlatılmıştır. Artık ders saatinin yapısına dikkat etmeliyiz. Prensip olarak, beğendiğiniz seçeneği bağımsız olarak seçebilirsiniz. Bununla birlikte sunumun açıkça tanımlanmış bir yapıyı takip etmesi gerekmektedir. İşte olması gerekenin yaklaşık bir versiyonu.

• Giriiş. Burada hoşgörünün ne olduğundan bahsetmemiz gerekiyor.
• Hikaye. Bu noktada çocuklara ve gençlere hoşgörünün neden modern olduğunu anlatmak gerekiyor. Daha büyük öğrenciler için geçmişe, ayrıntılarla dolu kısa bir gezi yapabilirsiniz. Ayrıca belgesel niteliğindeki fotoğrafları da seçebilirsiniz.
• Hoşgörülü olmak ne demektir? Bu öğe, bu makalede açıklanan özellikleri içerir.
• “Hoşgörü...” Bu bölümde hoşgörünün biçimleri, yani tezahür şekline göre çeşitleri sunulmaktadır.
• Tolerans türleri.
• Hoşgörünün faydaları. Bu paragraf çocukları ve gençleri hoşgörülü bir yaşam tarzına teşvik etmelidir.
• Hoşgörü nasıl geliştirilir? Bunlar yine burada verilen ortaokul ve lise öğrencilerine yönelik ipuçlarıdır.
• Sonuçlar. Bunları söylenen her şeyin özeti olarak yapabilirsiniz.

Böylece “Hoşgörü” konusunda bir ders saatinin nasıl yapılmasının tavsiye edildiğini bulduk. Ve sonra yalnızca siz karar verebilirsiniz. Bu makalede verilen plan genel olarak öğrenciler için geçerlidir. Hedef kitlenize göre uyarlamanız gerekiyor. Bu görev çok zordur. Ama neden denemiyorsun? Ders saatinin iyi geçirildiğini nasıl anlarsınız?

Okul çocuklarının kişiliğindeki değişiklikleri kontrol etmek imkansız olduğundan, bu etkinliğin etkinliği ilgili tarafların sayısına göre değerlendirilebilir. Bu konuşmayı sıradan sıkıcı bir ders değil, heyecan verici bir şey haline getirmeliyiz. O zaman hoşgörülü bir yaşam tarzı için harekete geçme görevinin yerine getirilmesi daha olasıdır.

Çocuklara hoşgörüyü aşılamaya yönelik çalışmalar aralıksız sürüyor. Zamanımız bir istisna değildir.
“Vatanseverlik”, “medeniyet”, “hoşgörü” bugün özel bir anlam kazanıyor çünkü farklı milletten bir sınıf arkadaşına saygı, eşitlik örneklerine dayalı tam iletişim, gerekli yardımın sağlanması, ortaya çıkan sorunların çözümünde ihtiyaçlarına dikkat edilmesi - bunlar doğa dünyası ve toplumla uyum içinde insan varlığının temel değerlerinden biridir.
Hoşgörü, ergenlerin dünya görüşünü şekillendiren milli manevi değerleri, evrensel bilgiyi ve kültür birliğini tanımayı içeren eğitimin en önemli bileşenidir.

Bu ders 5.sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır.

Amaç: Başkalarına saygıyı, karşılıklı yardımlaşma ve işbirliği arzusunu geliştirmek.

• Eğitici:
• öğrencilere “hoşgörü” kavramını tanıtmak;
• hoşgörünün temel özelliklerini tanımlamak;
• Hoşgörülü davranışa ilişkin doğru bir fikir oluşturur.
• Eğitici:
• Birbirinize, geleneklere, geleneklere ve kültüre saygı duygusunu geliştirmek farklı uluslar;
• Enternasyonalizmi teşvik etmek, iletişim kültürü iletişim ve karşılıklı anlayış.
• Eğitici:
• sınıf arkadaşlarının kendi aralarında hoşgörülü bir tutum oluşturması;
• Öğrencilerin kendilerini ve başkalarını gerçekte oldukları gibi görmelerine yardımcı olan öz farkındalığın gelişimini teşvik etmek;
• Öğrencilerde insanlar arasındaki farklılıklara karşı hoşgörü geliştirin.

Ekipman: kişisel bilgisayar, projektör, ekran.

Ders materyalleri: sunum, metodolojik gelişim olaylar, hatırlatmalar.

Ders saatinin ilerlemesi

Öğretmen: (slayt 1) Merhaba arkadaşlar! Etkinliğimize misafirlerimizi bekliyoruz! Toplantımız birlikte yaşamayı öğrenmeye, birbirimizi olduğumuz gibi kabul etmeye, birbirimizi anlamayı öğrenmeye adanmıştır. Başlangıçta size bir efsaneyi anlatmak istiyorum:

Bir kez karşılaştım beyaz adam ve siyah. Beyaz şunları söyledi:

Ne kadar çirkinsin, zenci! Sanki her şey isle kaplanmış gibi!

Black gözlerini küçümseyerek kıstı ve şöyle dedi:

Ne kadar çirkinsin beyaz adam! Sanki kağıda sarılmış gibisin!

Tartıştılar, tartıştılar ama bir anlaşmaya varamadılar. Ve bilgeye gitmeye karar verdiler. Bilge onları dinledi ve beyaz adama şöyle dedi:

Bak siyahi kardeşin ne kadar yakışıklı. Güney gecesi kadar siyahtır ve bu gecede, yıldızlar gibi gözleri parlamaktadır...

Sonra bilge siyah adama döndü:

Ve sen dostum, beyaz kardeşinin ne kadar yakışıklı olduğuna bak! Dağlarımızın doruklarındaki parlak beyaz karlar kadar güzel, saçları da güneş renginde...

Siyah adam ve beyaz adam tartışmalarından utandılar ve barıştılar.

Ve bilge gelecek hakkında düşündü. Ve öyle bir resim hayal etti ki... Beyaz, siyah, sarı insanlar neşeli bir yuvarlak dans içinde dönüyor, dans ediyor ve şarkı söylüyor. Sevgiyle birbirlerine bakıyorlar. Ve birinin genç sesi müzik ve şarkıların seslerini kapsıyor: (slayt 3)

Burada hepimizin farklı olması güzel! Yoksa hayat çok sıkıcı olurdu!

Öğretmen: Bu efsaneyi beğendin mi? Neyle ilgili? Ne öğretiyor? Tüm bu kavramlar tek kelimeyle birleştirilebilir. Bu sözler hoşgörü kavramına gönderme yapmaktadır. (Slayt 4)

Elbette bu kelimeyi bilmiyor olabilirsiniz ama modern dünya Yaşadığınız yerde bunu birden fazla duyacaksınız. Yaşamda bir kişi farklı milletlerden, kültürlerden ve sosyal sınıflardan temsilcilerle iletişim kurar, bu nedenle hem kendi halkının kültürel değerlerine hem de başka bir kültür ve dinin temsilcilerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Ve bu kelimenin anlamını bilmiyorsanız muhtemelen kendinizi garip hissedeceksiniz. Hoşgörü kelimesi ne anlama gelir? Bu kelime farklı dillerde nasıl tanımlanır?

• hoşgörü (İngilizce) – hoşgörülü olma isteği, hoşgörülü olma; hoşgörülü olun, ayrım yapmadan farklı görüşlerin varlığına izin verin;
• tolerenz (Almanca) – diğer insanların görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü;
• hoşgörü (Fransızca) – başkalarının bizimkinden farklı düşünüp hareket edebileceğine olan inanç;
• tesamül? (Arapça) – hoşgörü, merhamet, affetme, başkalarını olduğu gibi kabul etme ve affetme yeteneği;
• hoşgörü, hoşgörü (Rusça) - dayanma yeteneği (dayanma, dayanma, bir şeye katlanma), birinin varlığını kabul etme / tanıma, uzlaşma, birisiyle / bir şeyle ilgili olarak kendisiyle aynı hizaya gelme, bir şeye / birine karşı küçümseme .
• tolerencia (İspanyolca) – kişinin kendisininkinden farklı fikirleri veya görüşleri kabul etme yeteneği;
• kuan rong (Çince) – başkalarını oldukları gibi kabul edin ve başkalarına karşı cömert olun;

Hepimiz farklıyız: şişman ve zayıf, sarışınlar ve esmerler, mükemmel öğrenciler ve fakir öğrenciler. Neden bazen birbirimize gülüyoruz? Herkesi sevmek zorunda değiliz. Ancak tüm insanlar gezegende onurlu bir şekilde yaşama ve aşağılanma ve hakaretlere maruz kalmama hakkına sahiptir. Her birimiz eşsiz ve anlamlıyız. Bir insan için toplumda bulunmaktan ve başkaları tarafından fark edilmemekten daha korkunç bir ceza yoktur. Alay etme, kınama, reddetme; sosyal cezalandırmanın tüm bu biçimleri acı verici ve dayanılmazdır. Bireye zarar verirler. Ama bugün yıkmaya değil, inşa etmeye çalışacağız. Bizden farklı olanlarla ilişkiler kurun.

Egzersiz "Dışlanmış"

Öğretmen her çocuğa bir hayvanın adını (kedi, köpek, inek, kurbağa) "kulağına" söyler. Çocukları yaklaşık olarak eşit 4 gruba bölmek önemlidir. Genellikle en yaramaz olanına karga kelimesi verilir.

Çocuklar için ödev: Size söylediğim kelimeyi söylemeden, sadece bu hayvanların çıkardığı sesleri söyleyerek “kendinizinkini” bulun.

Tartışmaya yönelik sorular:

• Grubunuzun nerede olduğunu nasıl öğrendiniz?
• Seninkini bulmak kolay mıydı?

Kargaya:

• Neden kimse seninle ilgilenmedi?
• Nasıl hissettin?

Adamlara sesleniyor:

• Çocuklar, neden ona dikkat etmediniz?
• "Beyaz karga" tabirine aşina mısınız?
• Bu ne anlama geliyor?
• Başkalarına benzemeyen bir kara koyun olmak kolay mı?
• Hiç karganın yerinde olmak istediniz mi?
• Bir dahaki sefere böyle bir insana nasıl davranacaksınız?

Egzersiz "Sihirli Mağaza"

Kolaylaştırıcı, katılımcılara gerçekten hoşgörülü insanlar olarak görülebilmeleri için hangi niteliklere sahip olmadıklarını bulma fırsatı verir.

Kolaylaştırıcı, grup üyelerinden içinde çok sıra dışı "şeylerin" bulunduğu bir dükkan olduğunu hayal etmelerini ister: sabır, hoşgörü, başkalarına karşı iyi niyet, mizah duygusu, duyarlılık, güven, fedakarlık, öz kontrol, yardımseverlik, hümanizm, dinleme becerisi, merak, empati yeteneği.

Sunucu, bazı nitelikleri başkalarıyla değiştiren bir satıcı gibi davranır. Herkes katılmaya davetlidir. Katılımcı çağrılır. Sahip olmadığı bir veya daha fazla "şey" seçebilir (Bunlar bu katılımcıda zayıf bir şekilde ifade edilen niteliklerdir). Örneğin, alıcı satıcıdan sabır ister. Satıcı ne kadar ve neden ihtiyacı olduğunu öğrenir. ve hangi durumlarda sabırlı olmak ister, karşılığında satıcı bir şey ister, örneğin kendisinde bolca bulunan mizah anlayışıyla ödeme yapabilir.

Egzersiz "Nasıl birbirimize benziyoruz?"

Talimatlar: Öğrenciler masa komşularına dönerek şöyle derler: “Sveta, biz seninle aynı değiliz, çünkü biz farklı renk saçlarımız ve aynı masada oturmamız bakımından benzeriz” vb. Son öğrenciye kadar tek tek.

Öğretmen: Her yıl 16 Kasım'da dünyanın birçok ülkesinde yaşayanlar Uluslararası Hoşgörü Günü'nü veya Hoşgörü Günü'nü kutluyorlar.

Öğretmen: Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kurulmuştur. Hoşgörü Günü, 1995 Hoşgörü Bildirgesi'nin desteklenmesine adanmıştır.

Öğretmen: Hoşgörü kavramı çok geniştir, bir derste tüm hoşgörü türlerinden bahsetmeyeceğiz ama en azından hoşgörünün ne türlerinin olduğuna bakalım.

Öğretmen : Hoşgörülü bir insanın hangi özelliklere sahip olması gerekir ve hangi kişilik özellikleri onu böyle olmaktan alıkoyar?

Egzersiz yapmak. “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz bir kişiliğin temel özellikleri”

Takımlara görevin bulunduğu zarflar verilir.

Önünüzde iki ağaç var, biri hoşgörü ağacı, ikincisi hoşgörüsüzlük. Bu zarflardan bir takımın hoşgörülü bir kişiliğe karşılık gelen özellikleri, diğerinin ise hoşgörüsüz, yani hoşgörülü olmanın tam tersini seçmesi gerekir.

Zarf 1: küçümseme, zevk alma, bencillik, çatışma, nezaket, saygı, anlayış, barışçıllık, kalpsizlik, şefkat, cömertlik, düşüncesizlik, samimiyet, övünme, eşitlik, kabalık, merhamet, kibir, iyilikseverlik, saygı.

Zarf 2: Huzur, kalpsizlik, bağışlama, eşitlik, saygı, merhamet, öfke, diyalog, sinirlilik, samimiyet, çatışma, cömertlik, destek, barışçıllık, yardımlaşma, eşitlik, şefkat, cimrilik, yalan, anlaşma, kıskançlık, merhamet, nezaket.

Öğretmen: Sınıfınız küçük bir ailedir. Ve ailemizde saygının, karşılıklı anlayışın her zaman hüküm sürmesini ve hiçbir kavga olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor?

Şimdi herkese bir avuç içi vereceğim. 5 iyi özelliğinizi parmaklarınıza ve avucunuza yazın; sınıfımızı bir hoşgörü alanı haline getirmek, yani içindeki ilişkilerin mümkün olduğunca hoşgörülü hale gelmesi için yapılması gerektiğini düşündüğünüz şeyleri yazın. (Öğrenciler avuçlarını bir kağıt parçasına yapıştırır ve kağıt sınıfa asılır.) Parmaklarınızla yazılanları biraz sonra okuyabilirsiniz ama şimdi ben önemli gördüğünüz şeyleri okumak istiyorum.

Öğretmen: Peki hoşgörülü olmanın ne demek olduğunu nasıl anladınız - bu, farklılıklara bakılmaksızın başkalarına saygı duymak anlamına gelir. Bu, başkalarına karşı düşünceli olmak ve bizi bir araya getiren şeylere dikkat etmek anlamına gelir. Hepimiz farklıyız, hepimiz eşitiz!

Hoşgörü, sosyal, dini, etnik ve diğer özellikler arasında ayrım yapılmaksızın, tüm insanların hak ve özgürlüklerinin tanınması, saygı gösterilmesi ve gözetilmesidir.

Öğretmen: Alman sanatçı Helmut Langer Hoşgörü amblemini yarattı: (slayt 13)

• Hoşgörü bağışlamadır.
• Hoşgörü şefkattir.
• Hoşgörü başkalarının haklarına saygıdır.
• Hoşgörü işbirliğidir.
• Hoşgörü, insan onuruna saygıdır.
• Hoşgörü dostluktur.
• Hoşgörü çeşitlilikteki uyumdur.
• Hoşgörü – barış ve uyum.
• Hoşgörü merhamettir.

Ve hoşgörülü olmanın ne demek olduğunu unutmamanız için size bir hoşgörü çiçeği vermek istiyorum.

Düşünme: (slayt 14) Şimdi herkesten birbirine çok yakın eşit bir daire şeklinde durmasını, ellerini birbirlerinin omuzlarına koymasını, sağ bacağını kaldırıp dairenin ortasına kadar uzatmasını isteyeceğim ve benim emrimle Herkes içeri adım atıyor ve koro halinde neşeyle şunu söyleyeceğiz: Eğer herkes birbirine hoşgörülüyse, o zaman birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz (3 ruble)!

Katılımınız için teşekkür ederiz, hoşçakalın! (slayt 16).