Okul öğretmeninin kaba ve kaba biri olduğu ortaya çıkarsa yapılacak en iyi şey nedir? basit talimatlar Babalar Kulübü'nden ebeveynlere

Annem Kvitochka'yı okulda bir ucube ona bağırsın diye büyütmedi. Ne yazık ki öğretmenler arasında da yetersiz bireyler var. Bu sorunu çözmek için ebeveynler bazen basit ve anlaşılır araçlardan yoksundur- bu yüzden bunu sizin için geliştirdik.

Kiev'deki okullardan birindeki öğretmen, yedi yaşındaki kızı Roman N.'nin tuvalete gitmesine izin vermedi. Korkmuş kızın ailesine söylediği gibi, sınıfta masasında otururken altını ıslatan ilk kişi o değildi. Cetvelle diğer çocukların ellerine vurdu ve sık sık çığlık attı. Babam "sorunu çözmek" üzereydi ama önce tavsiye almaya karar verdi. “Bu tamamlandı...! Roman Facebook'ta "Peki ne yapmalıyım?" diye soruyor.

Başka bir okulda öğretmen sürekli olarak “birimleri” dövüyor ve öğrencilere isimler takıyordu. Benzer örnekler birçok bulabilirsiniz. Niteliklere dikkat çekmek, notları düşürmek, bağırmak, toplum içinde aşağılamak - bunlar tam liste saldırganlık patlamaları duygusal açıdan dengesiz öğretmenler.

Aşağılanan çocuğun ebeveynleri nasıl davranmalıdır? okul öğretmeni? İlk önce nereye başvurmalısınız ve başvuruları doğru şekilde nasıl doldurmalısınız?

Bu soruları avukatlara ve öğretmenlere yönelttik. Her şeyden önce, her şeyi iki kez kontrol etmeniz gerektiğini tavsiye ediyorlar - diğer velilerle ve öğrencilerle konuşun. Ancak her şey gerçekten çok kötüyse ve çocuğunuzun sözleri diğer okul çocuklarının kanıtlarıyla doğrulanıyorsa, gerçek adımlar atmaya değer mi? Şirketin avukatları “S.T. Ortaklar”, Babalar Kulübü'nün talebi üzerine okul müdürüne hitaben örnek bir başvuru yazdı.

Ancak böyle bir başvuruda bulunmadan önce avukat Alexander Chernysh dört olası adım öneriyor:

Kanıt tabanını toplayın

Avukat, "Okullar her zaman öğretmenlerini haklı çıkarmaya çalışır, bu nedenle çocuğunuzun söylediklerini bir başkası onaylayabilirse adalete ulaşmak çok daha kolay olacaktır" diye açıklıyor. En azından diğer öğrencilerden ve velilerden sözlü olarak onay almanız gerekir. Diğer bir seçenek de sınıfa video gözetim veya ses kayıt cihazları kurmaktır. Böyle bir karar ana komite tarafından verilebilir, ancak zorluk şu ki, Ukrayna Medeni Kanunu'nun 307. maddesinin 1. paragrafına göre " bireysel yalnızca kendisinin rızasıyla fotoğraf, film, televizyon veya video kasete kaydedilebilir.”

Müdüre yazılı şikayet

Sözlü şikayet işe yaramayacaktır. Sadece yazılı olarak - böylece daha sonra bu sorunla ilgili olarak okul müdürüyle gerçekten iletişime geçtiğinizi kesinlikle kanıtlayabilirsiniz. Ayrıca başvurunuzun fotokopisini de almanız gerekmektedir.

Eğitim ve Bilim Dairesi müdürüne yazılı şikayet

Müdür başvurunuza yanıt vermediyse ve okulda hiçbir şey değişmediyse, bölgenizdeki Eğitim ve Bilim Dairesi müdürüne şikayette bulunun. Başvuru, pratik olarak okul müdürüne yapılan şikayetten farklı değildir, ancak departmana yapılan başvurunun başlığında ev adresinizi, telefon numaranızı ve durumunuzu (emekli, çok çocuk annesi vb.) belirtmeniz gerekir.

Ukrayna Eğitim ve Bilim Bakanlığına Mektup

Eğer Bakanlık açıklamanızı görmezden geldiyse ağır silahlara ihtiyaç var. Ukrayna Eğitim ve Bilim Bakanlığı'na, Bakan Liliya Mihaylovna Grinevich'e hitaben yazıyoruz. Böyle bir şikayette bulunma gereklilikleri, bakanlığa başvuruda bulunma gereklilikleri ile aynıdır.

Svetlana Trofimçuk, hukuk firmasının ortağı “S.T. Ortaklar":
"Asıl meseleyle başlayalım.
Öğretmenlerin öğrencilere karşı fiziksel ve zihinsel şiddet yöntemleri kullanması, onur ve haysiyetini aşağılayıcı eylemlerde bulunması yasaktır. Bu, Ukrayna “Eğitim” Kanununun 51 ve 56. maddelerinde doğrudan belirtilmiştir.Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki çatışma durumları bazen öğretmenlerin yasa dışı davranışlarıyla ilişkilendirilir: yetkinin kötüye kullanılması, yasaklanmış öğretim ve eğitim yöntemlerinin kullanılması, belirli eğitim araçlarının kullanımını ayırt edememe. Çoğu zaman okul müdürleri, dışarıdakileri ve üst yönetimi dahil etmeden çatışmaları yerinde çözmeye çalışır. Örneğin bir öğretmen bir öğrenciye vurursa, bunun cezai veya idari sorumluluğunu üstlenmesi gerekir. Ancak çoğu durumda cezayı belirlerken öncelikle öğretmenin uzun yıllar süren kusursuz çalışması dikkate alınır. Kimse bu kişinin beceriksiz olduğunu, şu veya bu mesleğin gerektirdiği şartları taşımadığını dikkate almıyor. Sonuç olarak, öğretmen ya uyarı şeklinde bir disiplin yaptırımı alır ya da kendi özgür iradesiyle istifa eder. Bu eylem algoritması, ek yaptırımlardan muaf olan okul müdürü ve öğretmene yakıştığı için zaten bir kalıp haline geldi. düzenleyici otoriteler tarafından yapılan kontroller ve sertifikalar. Ebeveynler, savunmanın yasal temellerine hakim olmalı veya kritik durumlarda konumlarını savunmak için uygun bir hukuk uzmanını işe almalıdır. En parlak örneklerden biri: Genç bir öğretmen, öğrencilerinin derslerindeki olumsuz davranışlarından dolayı sözde “Domuzlar Listesi”ni oluşturdu. Her hafta bir öğrenci kataloğu yayınladı (fotoğraflarıyla birlikte, boyalı) tükenmez kalem) Açık giriş kapıları okul ve sosyal ağdaki sayfasında bu öğretmen, sanatsal yeteneklerinden ve yaratıcılığından uzun süre memnun kalmadı. Gönderimden sonra toplu şikayet Hukuka aykırı eylemleri nedeniyle veli heyeti savcılığa başvurduğunda, kendi özgür iradesiyle istifa etmek ve eski öğrencilerinden özür dilemek zorunda kaldı.

Öğretmenlerin öğrencilere yönelik şiddetini ortadan kaldırmak için, konumunuzu savunmak amacıyla düzenleyici veya yüksek makamlarla iletişime geçmeli ve belirli bir eğitim kurumunun faaliyetlerinin Ukrayna'nın mevcut mevzuatının gerekliliklerine uygunluğunu kontrol etmelisiniz.”

Büyük silahları getirmeden önce çocuğunuzla konuşun ve gerçekte neler olduğunu öğrenin. Öğretmen ne sıklıkla bağırır? Hangi nedenlerden dolayı? Bunun sorumlusu gençlerden biri mi? Çocukların önemli ölçüde abarttığı ve aynı zamanda sınıftaki birkaç öğrencinin eğitim sürecini sürekli olarak bozduğu da oluyor. Ayrıca, eğer baba veya anne çocuğun endişelerini nadiren tartışıyorsa veya çocukla çok az temas kuruyorsa, ebeveyn müdahalesi durumu yalnızca daha da kötüleştirebilir. Öğretmenin gerçekten yetersiz olduğundan %100 emin olun ve ancak o zaman kavga etmeye başlayın.

Tüm öğretmenlerin kaba veya duygusal açıdan dengesiz olduğunu düşünmek haksızlık olur. Herkes bilgeliği, sabrı ve pedagojik inceliğiyle konusuna sevgi aşılamayı başaran sevgili bir öğretmeni okul günlerinden hatırlayabilir.
Natalya Viktorovna Ilchuk 25 yıllık deneyime sahip bir biyoloji öğretmeni, bir öğretmenle yaşanan anlaşmazlığı çözmek için aşağıdaki prosedürü önermektedir:

1. « Öncelikle öğretmenin kendisiyle konuşun. Sonuçta öğretmenler sürekli stres altında çalışıyor! Düşük ücretler, gürültü, sık vardiyalar Okul müfredatı Bakanlıkta farklı yaş, farklı ihtiyaç ve karakterdeki çocuklara günde 5-7 ders veriliyor. Peki burada kim sarsılmaz ki? gergin sistem? Ebeveynler öğretmenle sakin bir şekilde konuşmaya çalışmalı, onu dinlemeli ve kendileri konuşmalıdır. Çocukların mükemmel manipülatörler ve hayalperestler olduğunu unutmamalıyız” diye gülümsüyor öğretmen.
2. “Öğretmenle konuşmak işe yaramazsa sınıf öğretmeniyle iletişime geçebilirsiniz. Ben baş öğretmen olacağım. Yönetmene. Her durumda, eğer öğretmenin davranışı kabul edilen normların çerçevesini ve Öğretmenin Etik Kurallarını çok fazla ihlal etmiyorsa, sorunu barışçıl bir şekilde ve okul içinde çözmeye çalışmak daha iyidir," diye tavsiyede bulunuyor Natalya Viktorovna.

“Bir öğretmen hiçbir durumda öğrenciyi korkutmamalı, ona bağırmamalı veya ona psikolojik baskı uygulamamalıdır, çünkü bilgi bir çocuk tarafından ancak rahat bir ortamda edinilir. Öğretmenin asıl görevi öğrenciden otorite ve saygı kazanmak, onun arkadaşı ve danışmanı olmaktır, başka yolu yoktur. Çocuklarla çalışmak gerçekten zor çünkü her birine bireysel bir yaklaşım aramanız gerekiyor. Buna ek olarak, çocukların itirazlarına, kötü davranışlarına ve konuyu öğretme konusundaki isteksizliklerine öğretmenin sakin bir şekilde tepki vermesi daha iyidir: süreçte okullaşmaçocuklar kişiliğini oluşturur ve olgunlaşır. Birçoğunun sakin davranmasına izin vermeyen hormonları, korkuları ve gayretleri var” diye açıklıyor Natalya Viktorovna.

Normal bir devlet okulunda çocukların öğretmenin emirlerini göz ardı etmesi, cezasızlık duygusu, öğrenme motivasyonunun olmaması, disiplinin temelleri veya ebeveynlerin dikkatsizliği, öğrencilerin suçlu olabileceği ve öğretmenlerin de okuldan uzaklaştırılabileceği çatışma durumlarına yol açar. kabahatli. Bunun olmasını önlemek için, öğretmen zayıf iradeli ve mutsuz bir kurban seçtiğinde veya bunu bir kez denedikten sonra uyuşturucu bağımlısı giderek daha sık saldırganlık göstermeye başlar. Tekrarlıyoruz babalar: Her vakayı derinlemesine incelemeniz gerekiyor, ancak öğretmenin saldırganlığına yanıt vermeniz gerekiyor. Her zaman.

Hemen bir şikayet yazın veya önce öğretmenle konuşun - ne yaparsanız yapın, unutmayın: asıl görev çocuğu korumaktır. Şikayet yazmaya karar verirseniz sonuna kadar gitmeye hazır olun. Kalıcı olun, ancak kibar ve son derece ölçülü olun. Eğer sesinizi yükseltirseniz ya da öfkenizi kaybederseniz, tüm etki ortadan kalkacak ve suçlu siz olacaksınız. İlk başta bahsettiğimiz Romalı, kızının okulunu değiştirmek zorunda kaldı. Okul kapısına aşağılayıcı listeler asan öğretmen de istifaya zorlandı. Ailemin baskısına dayanamadım.

Materyal hazırlayan: Alexandra Chetyrkina, Babalar Kulübü editörleri (Vladislav Golovin, Bogdan Maznitsky)

Sevgili okuyucular, hikayelerinizi gönderin ve benzer bir sorunla nasıl başa çıktığınızı bize anlatın, biz de hikayenizi mutlaka yayınlayalım.
Editör postası - .

Modern bir okulun dezavantajlarının neredeyse tamamı, öğrencinin çıkarlarının öncelikli, öğretmenin çıkarlarının ise ikincil olduğu eğitim sistemindeki eksikliklerden kaynaklanmaktadır. Ancak her ikisinin de arzuları eşit derecede dikkate alınmalıdır. Aslında, öğretmenin iyi ismini itibarsızlaştıran öğretmenler var, ancak bu daha ziyade bir istisna. Ve kınamayı hak eden daha birçok öğrenci var. Ve durum iyileştirmeleri durumunda Eğitim süreci bu olmayacak, böyle öğrenciler daha da artacak. Öğretmen olmanın birçok dezavantajı var.

Psikolojik baskı

Artık eğitim sisteminde anormal bir durum var. Öğrenci notları ve USE sonuçları nedeniyle öğretmenler üzerinde büyük bir baskı var. Gayri resmi olarak, kulağa ne kadar saçma gelse de, öğretmenlerin öğrencilere kötü notlar vermesi yasaktır. "İki" - zihinde, "üç" - kağıt üzerinde - bu, Eğitim Departmanının ve ardından okul yönetiminin ayarıdır. Okul yönetiminden de öğretmenlere öğrencilere yetersiz notlar vermemeleri, bu tür sonuçlardan mümkün olan her şekilde kaçınmaları emrediliyor. Tartışma şudur: “ikili” olduğunda okulun performansı düşük olacaktır.

İlkeli bir öğretmene çeklerle işkence yapılır. Böyle bir öğretmenin, geride kalan öğrencilerle çalışmak için bireysel bir plan sunması gerekecektir. Üstelik öğretmenin 20-25 saatlik ders verme, not defterlerini kontrol etme, sınıf yönetimi ve hepsinden önemlisi kendi ailesi gibi bir iş yükü olmasına rağmen. Günlükte iki notu olan bir öğrenci yine de “tavana tükürecek”. Ve bunların hepsi, her öğrencinin size hangi haklara sahip olduğunu ve öğretmenlerin ona nasıl davranması gerektiğini tereddüt etmeden söyleyeceği için, ancak bu tür çocuklar hangi sorumluluklara sahip olduğunu bilmiyorlar.

“F sınıfı öğrencileri” hiçbir şeyden korkmazlar, dolayısıyla derse yarım kalmış ödevlerle giderler. Dergide onlara kötü bir not vermeyeceklerini ve onları okuldan atmayacaklarını biliyorlar, ancak Birleşik Devlet Sınavını geçmelerine yardımcı olacaklar. Bu tür durumlarda Sınıf öğretmeni ve öğretmen yardım için ebeveynlere başvuruyor, onlar da yanıt olarak yalnızca omuz silkiyorlar. Bahaneleri çok basit: “Çocuk bizi dinlemiyor”, “Onu ders çalışmaya zorlayamayız”, “Hiçbir şey yapamayız.” Peki ebeveynler çocuklarıyla ilgili hiçbir şey yapamıyorsa öğretmenler hakkında ne söyleyebiliriz?

Birleşik Devlet Sınavına gelince, birçok öğrenci sınavı sorunsuz geçeceklerine inanıyor. Şaşırtıcı bir şekilde, bu gerçekten gerçekleşecek. Mesele şu ki, öğretmenler toplantısında müdür kategorik olarak şöyle diyor: "Birleşik Devlet Sınavını başarısız olmadan geçmeniz gerekiyor!" Sınav günü ise öğretmenler öğrencilerinin yardımına koşuyor. Devlet Sınavını (9. sınıf için Birleşik Devlet Sınavı) geçerken olan tam olarak budur. 11. sınıfta öğrenciler “arkadaşını ara” komutunu kullanarak gözlemcilerin dikkatini kasıtlı olarak dağıtıyor. Bunun nedeni, okul ile Eğitim Departmanı arasında sınavın başarılı olacağına ve bunun sonucunda herkesin mutlu olacağına dair söylenmemiş bir anlaşmanın olmasıdır. Bunu bilen öğrenciler ders kitaplarının başına oturup iyi hazırlanmazlar.

Ve yakın zamanda başka bir "hizmet" ortaya çıktı. Ve kesinlikle öğretmenin lehine değil. Çocuklar yardım hattını arama ve öğretmenin yasa dışı eylemlerini bildirme olanağına sahiptir. Şikayet edenler, ders çalışmalarından strese girenler çoğunlukla aynı “B öğrencileri”. Elbette bu tür bilgilere güvenilir ve objektif denemez. Öğretmenlerin dikkatsiz öğrencileri şikayet edebilecekleri böyle bir hizmetin olmaması üzücü.

Çocuk hakları aktivistleri ve psikologlar Letidor'a, bir öğretmen okulda bir çocuğu rahatsız ettiğinde ve cezada izin verilen tüm sınırları aştığında ne yapılması gerektiğini söylüyor.

Giderek daha fazla sayıda öğrenci, öğretmenlerinin rahatsız ettiğinden şikayet ediyor. Çocukları kendilerini bu nahoş durumda bulan ebeveynler kayıptadır - aktif eylemlerinin çocuğa zarar vereceğinden korkarak suçluyla veya okul yönetimiyle çatışmaya girmek istemezler.

Öğretmenle yaşanan anlaşmazlık barışçıl bir şekilde çözüldü

Gelişim projesi yöneticisi Psikolojik Bilimler Adayı, ebeveynler için bir çatışmaya nasıl tepki verileceğini ve kesinlikle ne yapılmaması gerektiğini söylüyor duygusal zeka ve çocuğun sosyal yeterliliği** Uluslararası Merkez TBM* *EIKIDS Kiseleva Tatyana Sergeevna:

“Açık çatışmaya girmeden önce ebeveynlerin bunun için bir neden olup olmadığını anlaması önemlidir. Düşük notlar, öğrenciyi görmezden gelmek, artan talepler - bunların hepsi çok özneldir ve öğretmenin belirli bir çocuğa karşı tutumunun gerçek resmini her zaman yansıtmaz. Düşük notlar öğrencinin gerçek bilgisinin bir göstergesi olabilir ve öğretmen tüm sınıfa katı taleplerde bulunabilir.

Öğretmenin, öğrencisi hakkında yanlış konuşması, onun ilgi alanlarına ve dış görünüşüne gülmesi, bağırması, müstehcen ifadelerle öğrenciye hakaret etmesi, onu itmesi, sırtına tokat atması vs. başka bir konudur.

Öğretmen davranışlarında bu tür eylemler kabul edilemez. Eğer öğrenci bu tür “eğitim yöntemlerine” maruz kalıyorsa, bunu anne ve babasına bildirmek zorundadır. Çocuğun öğretmenle bağımsız olarak ilgilenme girişimleri (öğretmenle filme almak dahil) cep telefonu ardından sosyal ağlarda gösteri yapılması, geniş tanıtım) çatışmayı daha da kötüleştirebilir.

Çocuğunuz hoş olmayan bir durumdaysa şunları yapmalısınız:

• Çatışmanın tüm ayrıntılarını onunla açıklığa kavuşturun (nedeni, öğretmenin ve çocuğun davranışının ayrıntıları);
• Çocuğunuzun durumu dışarıdan gören sınıf arkadaşlarıyla konuşun. Yargılamayın; yalnızca onların çatışmaya ilişkin görüşlerini öğrenin;
• Sakin kalarak suçluyla konuşun;
• Bir çatışma durumunda tüm taraflar arasında işbirliğini savunun;
• Bundan sonra çatışma çözülmezse durumu açıklığa kavuşturmak için sınıf öğretmeniyle ve ardından okul yönetimiyle iletişime geçin.

• Sinirli ve gergin olun;
• Öğretmenle sınıfın ve kendi çocuğunuzun huzurunda ilgilenin;
• Öğretmeni diğer öğrencilerin ebeveynleriyle tartışın, onlara doğrulanmamış veya kişisel bilgiler verin;
• Öğretmeni müstehcen sözlerle azarlamak;
• Şikayetlerinizi okul yönetimiyle konuşmadan yüksek eğitim yetkililerine yazın.

Çoğu zaman okul çatışmalarının sorunu, bilinçli çatışma çözme becerilerinin eksikliğinde yatmaktadır. Sorun, kişinin kendi duygularını ve diğer insanların duygularını anlayamamasından, kişinin duygularını analiz etme ve düzenlemedeki zorluklarından kaynaklanmaktadır. Bu yetenekler duygusal zekayı oluşturur.

Duygusal zeka kavramı açısından bakıldığında, çocuğun muhatabı duymayı öğrenmesi, kendi duygularının ve bunların nedenlerinin yanı sıra başkalarında ortaya çıkan duyguların ve nedenlerin farkında olması gerekir. diğer taraf. Durumun belirli bir gelişiminin sonuçlarını değerlendirebilmek de önemlidir.

Duygusal zekanın amaçlı gelişimi, çocuğun çatışma davranışından kaçınmasına ve sosyal açıdan önemli bir başarı elde etmesine olanak sağlayacaktır. Öncelikle ebeveynlerin çocuğa bu konuda yardımcı olması gerekir.

Sınıftaki öğretmenler nasıl değiştirilir - ebeveynlerin eylemleri

Bölüm başkanı öğretmenlerin nasıl değiştirileceğini anlatıyor eğitim çalışması ilkokul“Prima Schola” Yulia Stroganova:

“Sınıftaki öğretmeni değiştirmek istiyorsanız sorunu çözmenin iki yolu var.

Öncelikle bu sınıftaki öğrencilerin velileri idareyle irtibata geçsin. Eğitim kurumu yerine öğretmen talebinde bulunuldu. Bunu yazılı olarak yapmanız tavsiye edilir. Başvuruda iddialar tek tek belirtilmeli, gerçeklerle desteklenmeli ve ebeveynlerin tamamının veya çoğunluğunun imzasıyla doğrulanmalıdır. Bu başvurunun iki nüsha halinde değerlendirilmek üzere okul müdürüne sunulması gerekmektedir. İlk nüshayı yöneticiye verirsiniz, sekreter imzalı ve tarihli ikinci nüsha ise sizde kalır.

İkincisi, öğretmenden memnun olmayan velilerin okul yönetimine başvurarak çocuğunun başka bir sınıfa nakledilmesi başvurusu yapma hakkı bulunmaktadır.

Her iki durumda da idarenin reddetmek için birçok manevrası olduğu anlaşılmalıdır: sınıf kadrosu (SanPiN standartlarına göre sınıf sayısı 25 kişiyi geçmemelidir), tutarsızlıklar Eğitim programları, emsal oluşturma korkusu (sorun sınıf çapındaysa diğer ebeveynler sizin örneğinizi takip edebilir). Başvurunuzun ardından okul yönetimiyle ve değiştirmek istediğiniz öğretmenle bir dizi kişisel görüşme yapılacağına hazırlıklı olmalısınız.”

Bir öğretmen saldırgan olduğunda ne yapmalısınız: size isimler takmak veya fiziksel güç kullanmak

Her çocuk kibar ve disiplinli davranmaz. E rağmen zor ilişkilerçocukla öğretmene ona karşı fiziksel güç kullanma hakkı vermeyin.

Alınması gereken radikal tedbirler hakkında çatışma durumlarıİnsan hakları grubu “Accent” (Kazan) başkanı Bulat Mukhamedzhanov, bir öğretmenle birlikte olduğunu söylüyor:

“Öğretmen bir çocuğa fiziksel güç uyguladıysa (itti, vurdu, kulağından tutarak sınıf dışına çıkardı vb.), bedensel yaralanmaların kayıt altına alınması gerekir. tıbbi kurum. Bundan sonra ebeveynler Soruşturma Komitesine suçla ilgili bir açıklama yazmalı ve buna tıbbi bir belge eklemelidir. Soruşturma Komitesi bir ceza davası başlatırsa, uygun deliller varsa daha sonra mahkemeye gönderilir. Öğretmenin aynı zamanda manevi zararlar ve zararlar için mahkemeler aracılığıyla parasal tazminat ödemesi de sıklıkla istenmektedir.

Diğer bir seçenek de savcılığa başvurmaktır, ancak savcılık ceza davası başlatmaz. Çalışanları kapsamlı bir inceleme yapacak ve olayın koşullarını belirleyecek, ardından bilgi doğrulanırsa faillerin disiplin sorumluluğuna getirilmesi veya Soruşturma Komitesi'nin ön soruşturma yapmasını talep etmek için belediyeye teklif gönderecek. kontrol etmek.

Psikolojik baskı uygulamaya gelince, etki mekanizması benzerdir. Mümkünse öğretmenle yaptığınız konuşmayı ses kayıt cihazına kaydetmeniz ve tanıkların ifadelerini toplamanız gerekir. Bu arada çocuklarla yalnızca ebeveynlerinin veya okul psikoloğunun huzurunda görüşme yapılabilir.

Genel olarak belediyenin eğitim departmanına yapılan bağımsız başvuruların bir anlamı yok, çünkü eğitim yetkilileri bu gerçeğin yüzeye çıkmasıyla pek ilgilenmiyor. Daha sonra, en azından hikaye medyada yer alacak ve en fazla kolluk kuvvetleri bir soruşturma başlatacak.

Bir öğretmenin fiziksel güç kullandığı durumlar hala nadirdir, ancak bunlar bizim uygulamamızda da meydana gelmektedir. Örneğin, birkaç yıl önce Kazan'da bir öğretmen çocuklara isim taktığı ve kulaklarını çektiği için mahkum edildi. Naberezhnye Chelny'de bir öğretmen birinci sınıf öğrencisini sandalyeye bağladı. Bu olayın ardından öğretmen ve okul müdürüne disiplin cezası verildi.

Ayrıca öğretmenin şu hakları yoktur:

Bir öğrenciye dersi kaçırdığı için not vermek; tamamlanan çalışmaları, alıştırmaları ve sözlü cevapları değerlendirmenin bir yoludur.

Sistematik olarak notları düşürün.

Sorun öğretmenin çocuğa karşı kişisel düşmanlığından kaynaklanıyorsa, öğrencinin bilgisinin bağımsız bir değerlendirmesini yapacak bir komisyon toplanması talebiyle baş öğretmen veya müdürle iletişime geçebilirsiniz.

Okul tüzüğünde belirtilmiş olsa bile ders sırasında tablet veya telefonun alınması.

Çocuğunuzu sistematik olarak sınıftan atın.

Öğretmenle yaşanan bir çatışmada ebeveyn müdahalesi bazen gerekli olabilir. Bu olaydan sonra bunun pek mümkün olmadığını unutmamak gerekir. okul hayatıçocuk kendini daha iyi hissedecektir. Sorunu barışçıl bir şekilde çözme fırsatı varsa, bunu değerlendirmelisiniz. Ancak öğretmenin fiziksel ve psikolojik baskısı durumunda avukatların müdahalesinden kaçınılamaz.

Öğretmenin çocuğa psikolojik baskısı

Soruyor: Mira

Cinsiyet erkek

Yaş: 8

Kronik hastalıklar: belirtilmemiş

Merhaba, çocuğum ikinci sınıfa girdi ve ilk haftadan itibaren hem bilgi hem de davranış açısından kötü notlar alıyor. Üstelik bilgi notları bazen hafife alınıyor. Örneğin, çocuk 4 görevden 3'ünü (%75) oldukça doğru ve doğru bir şekilde tamamladı. Bunun için kendisine sadece 3 verildi.
Hiperaktif bir çocuktur ve yerinde duramaz. Ancak sorun aynı zamanda öğretmeninin kullandığı eğitim yöntemlerinde de yatıyor. Bu nedenle çocuk çoğunlukla son masada, belirgin bir çatışma yaşadığı çocuğun yanında oturuyor. Oğlumuzun taşınması talebimize öğretmen sürekli öğrencilerin yer değiştirdiğini söylüyor. Ayrıca bir çocuk öğretmenin gözleri önünde ilk sırada otururken başka bir öğrenci onun sırtına yumruk attı (çünkü oğlum yolu kapatmıştı) ve o da tüm çocukların önünde şunu söyledi: “Doğru, bu bu. Sağ!" Bundan sonra oğlum son masaya tek başına oturdu ve şu sözlerle: “Hep utanç verici bir yerde oturacaksın!” Şu sözler de duyuldu: “Hep ikili olacaksın!”
Cevap: Öğretmenin eylemleri ne kadar doğrudur? Bu konuyu öğretmenle mi yoksa okul müdürüyle mi konuşmalıyım? Öğretmenin eylemleri ne kadar benzer? birincil sınıflarçocuğumun psikolojisine zararlı mı?

Manik-depresif belirti, depresyon, izolasyon, sosyal fobi, telefon fobisi, psikolojik baskı Her şey (manik-depresif sendrom şüphesi) uzun zaman önce başladı - 4,5 ay önce. Karakteristik semptomları fark etmeye başladım (daha sonra konuyla ilgili birçok literatür okudum, okuduktan sonra bunun tam olarak bu olduğunu fark ettim). Bu konuya ancak 2 ay önce ciddi olarak dikkat etmeye başladım: Uyku sorunları yaşamaya başladım (kendimi ikna etmem gerekiyor, sürekli yatmayı erteliyorum), sık sık depresyona giriyorum (kaygı, sürekli stres, kendine güvensiz kendini kırbaçlama, ilgisizlik, iştah kaybı, yorgunluk, performansta azalma, dikkat dağınıklığı) yerini manik bir sendroma bırakabilir (geçici olarak neşe, aktivite, iyimser tutum, birçok yeni fikir ve proje, hızlı konuşma, iletişim (genellikle çok az şeye ihtiyacım var). Hafızam kötüleşti: Bir dakikadan kısa sürede birçok şeyi unutuyorum. Bütün bunlar, çoğunlukla ailedeki akut sosyal kaygı ve istikrarsız iklim nedeniyle oluyor. Kendim üzerinde çalışmama, daha iyisini yapmaya çalışmama rağmen, son zamanlarda kontrol edilemeyen ağlama nöbetlerini (sadece birkaç saniye ağlama ihtiyacı) fark etmeye başladım - bu çok korkutucu, çünkü bu ihtiyacı sürekli hissediyorum. Son 2 haftadır annemle çok zor bir ilişkim var: sık sık sinirlilik ve saldırganlık nöbetleri geçiriyor, çocukluğumdan beri ondan çok korkuyorum ve şimdi bile hiçbir şey değişmedi - hala iletişim kuramıyorum. onunlayken psikolojik baskı hissediyorum ve onunla iletişim kurduğumuz dönemlerde kesinlikle bunun çok yakında yerini yine sinirli davranışına bırakacağından, üstelik tamamen aniden gerçekleşebileceğinden kesinlikle korkuyorum. Babam kendini tüm bunlardan soyutlamaya çalışıyor ve annemle ne zaman bir anlaşmazlık yaşasak, yardıma ihtiyacım olsa bile kayıtsız kalıyor. Herhangi bir eylem planı mümkün mü? Yoksa durumum ailedeki mikro iklimle ilgili olabilir mi? En azından biraz tavsiye, çünkü başvuracak kimsem yok. Teşekkür ederim.

3 cevap

Doktorların cevaplarını derecelendirmeyi unutmayın, sorarak onları geliştirmemize yardımcı olun. Ek sorular bu sorunun konusu hakkında.
Ayrıca doktorlarınıza teşekkür etmeyi de unutmayın.

Çocuk öğretmenlerin gereksinimlerini bilmeli ve anlamalıdır; gereksinimler istikrarlı ve adil olmalıdır. O zaman daha az davranış sorunu yaşanacaktır. Değerlendirmelerdeki adaletsizlik, düşük benlik saygısı ve çocuğun yetersiz öz algısını geliştirir. Durumun tüm nüanslarını bilmeden bir öğretmenin eylemlerini değerlendirmek zordur. Her şey söylediğiniz gibiyse, muhtemelen öğretmenle tekrar konuşmaya, onun gereksinimlerini öğrenmeye ve BİRLİKTE çocuğa bir yaklaşım geliştirmeye değer. Yardımcı olmayacak - bir baş öğretmen ve bir yönetmen var. Ancak her şeye öğretmenin kendisi ile karar vermek daha iyidir.

Ekaterina Sergeyevna 2016-10-11 06:14

Geçen yıl ikamet yerimizi değiştirdikten sonra taşındık. yeni okul ama ne yazık ki transfer sırasında yerel yönetim düzeyinde çözülen bir olay yaşandı. Müdür çocuğumu belli bir sınıfa almayı reddetti ve okula kayıtla gelmemiz ve sınıfta kontenjan olması (19 öğrenci) onu rahatsız bile etmedi. Çocuk, taşınmadan önce ziyaret ettiğimiz öğretmeni tarafından ek öğretmen olarak kabul edildi. Çocuğa SRD (profesyonellerin yardımıyla yorulmadan mücadele ettiğimiz duyusal alalia) tanısı konur: konuşma terapisti, konuşma patoloğu ve bize daha önce sensörimotor alalia tanısı konulduğu için ek derslere gidiyoruz, bizim durumumuzda tekrarlama yoldur Çocuğun materyali "kavramasını" sağlamak için) 1. sınıfa girerken 7. sınıfa geçmemiz önerildi. Biz de oraya gittik, ancak 10 gün sonra öğretmen, okul müdürüyle konuştuktan sonra, çocuğun "Rusya Okulu" programına göre normal bir birinci sınıfa ihtiyacı olduğu sonucuna vardı, yani şu anki okula transfer olduğumuzda. , biz zaten okuyorduk her zamanki ilk sınıf.
Ek bir öğretmenin hizmetlerini değiştirdiğimizde ve reddettiğimizde (bunun en azından profesyonelce olmadığını düşünüyorum ve Federal Yasaya göre, öğretmen çocuğun iyi durumda olmadığını veya sıklıkla hasta olduğunu görürse, çocuk okulda ek sınıflara gidiyor) sorun yaşamaya başladık, çocuk huysuzlaştı, öğretmen ısırdığı, kavga ettiği, dikkatinin dağıldığı ve ders çalışmayı reddettiği yönünde şikayetler almaya başladı. Dikkat etmedim, her şeyi yazdım yeni sınıf, çocuğun adaptasyonuyla ilgili yeni bir durum - 1. sınıf böyle bitti.
Çocuğa BA tanısı (bronşiyal astım, akut solunum yolu enfeksiyonları ve akut solunum yolu viral enfeksiyonları olarak kendini gösteren, bunların tümü sırasında komplikasyonlarla ortaya çıkan) olduğunu açıklığa kavuşturmak isterim. solunum sistemi) ve öğretmen farkındaydı.
2. sınıfa geçtik, 2 hafta okuduk ve astım nedeniyle hastalık iznine çıktık. O zaman henüz vazgeçmedim büyük önem taşıyan Sonbahar olduğunu ve herkesin hasta olduğunu yazdı, çocuk kategorik olarak sınıfta çalışmayı reddetti (öğretmene göre). Hastalık izninden döndükten sonra öğretmenimiz hastalandı ve biz de yedek öğretmenle anlaştık. Ve sonra bir mucize oldu, çocuk 1. gün tek başına 5 getirdi, övüldüğünü söyledi, ödevlerini zevkle yapmaya başladı çünkü “cm” yerine 4 ve 5 gibi iyi notlar verildi. Çocuğun sevinci uzun sürmedi. Ve sonra hoş olmayan şeyleri fark etmeye başladım. Bana her zaman öğretmenlerin sadece çocuklar için en iyisini istediklerini dinlemem öğretildi. Açıklamayı unuttum, 1. sınıfın sonunda öğretmenimiz devam edebilmemiz için telafi dersi konusunda ısrar etti.
Bunun üzerine asıl öğretmen çıktı, ilk hafta hala bir şey yoktu, çocuk ödev bile yazıyordu, ikinci hafta kontrol ettikten sonra not defterlerini dağıttılar ve onun yerine gelen öğretmenin notlarının üzerini çizdiğini görünce, ne yapacağını şaşırmıştı; en azından bunu yapmak etik değil. Birkaç gün sonra oğlumu okuldan alırken çığlık attığına tanık oldum (onu koridora kadar takip etti ve bir günlük istedi, ödevini yazıp yazmadığını ona göstermediğini açıkladı), çocuk bir sopayı itti. sırt çantasını bana doğrulttu ve arkama saklandı öğretmen Muhtemelen 5. dersin sonuna “dokunulmuş” duygularla geldi, ses tonuna bile aldırış etmedi, oğlunu elinden tuttu ve sınıfa götürdü ki o da yapabilsin. ev ödevini yaz.
En kötüsü birkaç gün sonra oldu, ne yazık ki hayat öyle ki oğlumu tek başıma büyütüyorum, o 1. vardiyadan itibaren ders çalışıyor ve günün ikinci yarısını çocuklarının işlerini yaparak (oyun oynamak, televizyon izlemek, uyumak, ders çalışmak) geçiriyor. ödev vb.). İşten döndüğümde onu histerik bir durumda buldum ve okulda işlerin nasıl olduğunu sorduğumda durum daha da kötüleşti. Çocuk boğulmaya başladı, bir saat sonra ilaç aldı, sarıldı ve ek derslere gitti. Çocuk bana bir şeyin yazılmamasından dolayı üzüldüğünü söyledi. Ev ödevi Hatta daha sonra bana 2 ders ve bir mola için masasının altında oturduğunu söyledi. 5 saat boyunca her şeyi yavaş yavaş ondan çıkardım. Çünkü her seferinde duygulara yenik düşüyor ve kükreyip boğulmaya başlıyordu (Bana göre ilk defa böyle bir hali vardı). Hikayenin özü şuydu: Öğretmen çığlık attı ve şöyle dedi: "... eğer onun dediğini yapmazsam anneme söyler ve sen de beni cezalandırırsın." Korktuğum için masanın altına girdim.
Ne öğretmen, ne ben, ne de sosyal hizmet görevlisi olayla ilgili bana bilgi vermedi. Bir öğretmen, okul psikoloğu değil. Aynı gün onu aradığımda bunun birden fazla kez olduğunu (ki bu beni daha da dehşete düşürdü) ve bunun çocuğum için bir norm olduğunu söylemeye başladı ve 1. sınıfta önerdiği sohbeti sürdürmeye başladı. ıslah sınıfına veya daha iyisi bireysel eğitime geçiyoruz (her ne kadar hiçbir gösterge olmasa da). Ertesi günden itibaren çocuk okula gitmeyi bıraktı, 5 gün geçti, sakinleşti, psikolog ve nörologdan randevu bekliyoruz. Yerel yetkililere şikayet yazdım. Şikayetin ikinci nüshasını okula getirdiğimde müdür beni sohbete davet etmeye çalıştı, benimle koridorda karşılaştıklarında, kendisi ve (ilk kez gördüğüm) okul müdürü çocuğumun davranışının kötü olduğunu söylemeye çalıştı. berbattı ve suçlu öğretmen değildi (ilginç eğitim yöntemleri diye düşündüm, 7 yaşındaki bir çocuğu tüm sınıfın önünde masanın altına sürmek ve dersi öğretmeye devam etmek). Ertesi gün bazı ebeveynler bana karşı çıktılar, öğretmen için olumlu özellikler toplamaya başladılar (bu onun muayenehanesindeki ilk durum olmadığı anlamına geliyor, diye düşündüm). Çocuklarımızı ebeveynleri olmasa kim koruyacak? Şimdi başka bir okula geçmekten korkuyorum. Çocuğumu yabancılara ya da yeni insanlara bırakmaktan korkuyorum, bu yüzden onun öğretmenlerini ziyaret etmeye başladım. Muhtemelen ikimizin de bir psikoloğa ihtiyacı var artık =)
Bana doğru yolu göstermemde yardımcı olun, elbette okul değiştireceğiz ve her şeyin ışığında çocuğumu daha çok dinlemeye başladım. Bir çocuğun yaklaşık 2 saat boyunca son sırada, daha doğrusu onun altında oturan bir çocuğun böyle bir olaydan sonra yasal temsilcisine haber vermeden kendine zarar verebileceğini ve eve gönderilebileceğini ne okul yönetiminin ne de öğretmenin anlamaması çok can sıkıcıdır. . İşten eve 30 dakikalığına gelsem. Daha sonra astım krizi ciddi sonuçlara yol açabilir. Bu korkunç andan nasıl kurtulabiliriz? geçen hafta ve onu hayattan mı atacaksın?

Okuldaki ve arkadaşlarla ilişkiler çatışabilir Eğitim kurumu, ana nerede aktör gibi
malum hocam. Birçok geleneksel geleneğin terk edilmesinin bir sonucu olarak
Okul eğitimi biçimleri, değerlerin hızlı bir şekilde yeniden değerlendirilmesi, mülkiyet ve finansal faktörlerin öneminde keskin bir artış, ilişkilerin doğasının değişmesi nedeniyle
okulda (hem öğretim takımlarında hem de öğrenci gruplarında).
Sonuç olarak didaktojenik nevroz daha yaygın hale gelir.
Didaktojeni terimi zihinsel travmayı ifade eder.
Kaynağı öğretmen olan (öğrenciye karşı saygısız, adaletsiz, ön yargılı tutum,
cevapları, davranışları ve görünüşüyle ​​​​kamuoyunda alay konusu
görünüm, yetenekler, kaba, aşağılayıcı sitem).
Bir öğretmenin dikkatsiz bir sözü veya eylemi,
Bir çocukta acı verici zihinsel reaksiyon. Bundan sonra ikincisi doktorların yardımına ihtiyaç duyabilir.

Üstelik öğretmenler de benzer bir nevroz yaşıyor. Tıbbi
Literatürdeki bilgilerin yanı sıra uygulama da buna inanmamızı sağlar.
öğretme işinin çok gergin olduğunu (özellikle lise), sıklıkla kronik stres durumu yaratan işler. Öğretmenleri çok sık görüyorsunuz çeşitli formlar nevrozlar. Okulun genel iklimi çok büyük bir rol oynuyor. Öğretmenin psikolojik durumu çok önemli
sınıfa gergin, sinirli geliyor, sonra işi olmuyor
verimli olacak, daha fazla çatışma olacak,
çocukların hissettiği ve bir şekilde onlarda başladığı şey
içeri çekilir.

Ancak okulun, öğrencilerinin yaşamı ve sağlığı konusunda tüm sorumluluğu taşıdığını unutmamalıyız.
Eğitim sırasında (fiziksel ve zihinsel)
işlem. Üstelik okul sadece aşağıdakilerle görevlendirilmiyor: eğitimsel işlevler ama aynı zamanda eğitici. Şu tarihte:
zarara neden olmak (sağlığa, mala, ahlaka zarar vermek)
Öğrenciye hem öğretmenlerden hem de sınıf arkadaşlarından gelebilecek zararlardan okulun sorumlu tutulacağı,
zararın kendi hatasından kaynaklanmadığını kanıtlamadıkça.

Psikolojiden iyi bilinmektedir ki, küçük çocuk yetişkinin kendisiyle olan etkileşim tarzına ne kadar duyarlı olursa
ve bu tarzın genel kabul görmüş ve doğal olarak algılanması o kadar kolay olur. Üstelik uzmanlara göre öğretmenlerle çocuklar arasındaki etkileşim normları asimile ediliyor
Çocuğun kişisel yapıları hemen hemen değişmemiştir ve
kişiliğinin daha da gelişmesinin temeli haline gelir.
Çocuklar her türlü baskıya karşı özellikle savunmasızdır
ve yetişkinlerden gelen saldırganlık, çünkü onlar sahip değiller
Yeterli deneyime sahip olan ve davranışlarını tabi kılamayan
eleştiri. Bir çocuk bir hastaya benzetilebilir, akıl sağlığı
Sorumlu bir karar verme açısından bakıldığında her zaman sınırlıdır. Ancak burada pedagojinin analojisi
Pedagojik müdahaleler, tıbbi olanlardan farklı olarak tek seferlik olmadığından, sadece çocuğun yaşam koşullarıyla örtüştüğünden tıp işe yaramaz. Her şey için anne ve babanın iznini almak mümkün değildir.
Her küçük şey için sesini yükseltmek, yasaklamak veya övmek
öğretmen eylemi. Ancak bu etkilerin etkisi
küçük olmaktan çok uzak olduğu ortaya çıkabilir.

İÇİNDE Son zamanlardaÖğretmenlerin uyguladığı zulüm şikayetleri için İnsan Hakları Merkezi'ne sıklıkla başvuruluyor. Uygulamamızda
Perm'deki başka bir lisede bir işçi öğretmeninin bir öğrencinin kafasını kapı çerçevesine vurduğu durumlar vardır; sınıf öğretmeni öfkesini kaybetmiş ve ardından çocuk beyin sarsıntısı geçirerek hastaneye kaldırılmıştır. Bu öğretmenler bugüne kadar herhangi bir sorumluluk taşımamış olup halen okulda ders vermeye devam etmektedirler.

Hakaretten, insan onurunu küçümsemekten,
İyi ismin sağlığa zarar vermesi, öğretmenin
Sorumluluk almak. Tüm bu durumların karmaşıklığı
bu tür olaylara sıklıkla okulun ve öğretmenin etkisi ve baskısı altındaki öğrenciler (küçükler) tarafından tanık olunmasıdır. Dayak olgusuna ilişkin ceza davası açmak çoğu zaman zordur. Kural olarak, kolluk kuvvetleri davayı kapatmak için bir neden bulmaya çalışır.

Öğretmeninin istismarına uğrayan çocuklar, ebeveynlerine hemen itiraf edemeyebilir, içine kapanabilir ve uzun zamandır
bu konuda sessiz kal. Daha sonra tıbbi muayene
tramvay noktasında zarar verme olasılığı şimdiden azalıyor
imkansız. O zamana kadar morluklar ve sıyrıklar kaybolabilir.

Okul çatışmaları için birleşik bir metodoloji geliştirmek zordur
sorunu çözmek. Bu durumda çok karar verir
insan faktörü. Ama yine de bir dizi öneride bulunun
gerekli.

Eğer çocuğun okuldaki çatışması ileri boyutlara ulaşmışsa, çocuk
Öğretmen ve sınıf arkadaşlarının baskısına maruz kalan,
o zaman tüm ebeveynler için zorunlu bir kural şudur:
çocuğunu başka bir okula nakletmek! Çoğu zaman çatışma nedeniyle
ne öğretmenler ne de ebeveynler neyin önemli olduğunu hatırlayamıyor
Çocuğun çıkarları her zaman değerlidir. Hiçbir duygu
intikam, kızgınlık, adalete susuzluk vb. ve her şeyden önce çocuğun çıkarları.

Bir çatışmayı şirket içinde çözmek her zaman mümkün olmayabilir.
bu nedenle üçüncü bir tarafın davet edilmesi gerekir. Çözümler için
çatışma, psikologları ve idareyi dahil etmek gerekir
okullar ve avukatlar.

Okul müdürünün rolü özellikle dikkat çekicidir. Tüm çatışmaların farkında olun, öğretmenler ve öğretmenler arasında arabulucu olarak hareket edin.
ebeveynler onun doğrudan sorumluluğundadır. Çoğu zaman hak ihlalleri
öğrenciler müdürün zımni rızasıyla gelirler. Bazen yönetmen müdahale etmemeyi tercih ediyor. Uygulamada
İnsan Hakları Merkezi'nde bir öğretmenin yaşadığı bir durum vardı. yabancı Diller bir öğrenciyi kötü davranışı nedeniyle dersten çıkardı ve tüm çeyrek boyunca başka derse katılmasına izin vermedi. Öğrenci kaldı
sertifikalı değil. Bu kurumun yöneticisinin olması muhtemel değildir.
bunun eğitime evrensel erişime ilişkin eğitim ilkesini ihlal edeceğini biliyordu. Bu durumda öğretmen engelledi.
zımni rıza ile çocuğun eğitimi
okul Müdürü. Okul aynı zamanda kaliteden de sorumludur.
eğitim. Eğitimin kalitesi isteniyorsa
en iyisini vaat edersen öğrencilerin velilerine sunulabilir
tazminat talepleri. Hasar masrafları içerebilir
Öğretmenin işinin karşılığını ödemek için. Ebeveynlerin savcılığa veya ilçeye yapacağı şikayetin, çocuğun derslere katılamama sorununu tamamen çözeceğine inanıyoruz.

Okulda bir çocuğun sınıf arkadaşlarından şiddete (dayak, zorbalık) maruz kaldığı durumlar vardır. Ebeveynler bunu yapmaz
Başkalarının çocuklarıyla hesaplaşmaya değer, sadece konuşmalısın
yetişkinlerle. Bu durumda hem sınıf arkadaşlarının kendisi (suçlu) hem de ebeveynleri (idari, zarar tazminatı) sorumluluk taşıyacaktır. Okul da davalı olacak
Öğrencilerin yaşamından ve sağlığından yasal olarak sorumlu olan kurum, onların güvenliğini ve denetimini sağlar.

14 yaş altı çocuklara zarar vermek suçundan ceza davası açıldı
Çocuğunuzun sağlığı polis tarafından reddedilecek ancak kayıt
Onlar yine çocuk işleri komisyonunda görevlendirilecekler. Suçluların ebeveynleri idari olarak sorumlu tutulacaktır; para cezası uygulayacak. Mağdurun ebeveynleri de manevi tazminat talebiyle mahkemeye başvurabiliyor.
ve maddi hasar.

Çocuk üzerindeki psikolojik baskı sorununa özellikle dikkat edilmelidir. Ne yazık ki, öğrencilere yönelik hakaretler ve öğretmenlerin aşağılayıcı karşılaştırmaları sıklıkla yapılıyor.
fenomenle karşılaştık. Kim duymadı: "Eh,
ne - iki mi? Böyle aptal bir öğrenci başka ne alabilir ki?
bunun için ancak bir tımarhane ağlar"!

Bu durumda rahatsız olan öğrenci ne yapmalıdır? Başınızı belaya sokmamak veya öğretmenle tartışmamak, onunla yüksek sesle bir hesaplaşma düzenlemek ve onun yanıldığını kanıtlamak için aşağılanmayı sessizce ve hatta tüm sınıfın önünde mi yutacaksınız? Önerilen seçeneklerden hiçbirinin doğru çıkmayacağı, tam tersine zaten zor olan durumu daha da kötüleştireceği söylenmelidir. Bu durumda öğrencilerin sessiz kalmaması gerektiğini belirtmek gerekir. Hemen yerinde bir hesaplaşma düzenlemeye gerek yok. Nasıl
Anlaşmazlığın çözümü için şikayet veya taleple birlikte okul yönetimiyle iletişime geçmenizi tavsiye edebiliriz. Öğretmen olduğunu belirtin
İnsan onurunu aşağılamaya ve aşağılamaya hakkı yoktur. Herhangi bir nedenle ortalıkta koşuşturmayın, çünkü çatışma öğrencinin yararına çözülebilir, şu şartla:
Öğretmenle bağırıp tartışıyorsa (haklarını ispat etmek için,
onlar. bunları sakin ve doğru bir şekilde, medeni bir şekilde konuşmamız gerekiyor).
Bazı durumlarda öğrenci gerçekten hatalı olabilir ve yenilgiyi nezaketle kabul etmek zorunda kalabilir.