kasarinlan sa ekonomiya institusyong pang-edukasyon

Halos lahat ng mga bansa ay nagpapatupad ng mga patakaran ng desentralisasyon sa iba't ibang antas, ang pangunahing elemento nito ay ang paglipat ng mga kapangyarihan sa paggawa ng desisyon sa mga institusyong pang-edukasyon habang pinapataas ang kanilang pananagutan para sa target na paggamit ng mga pondo ng badyet. 2 Ang kalayaan ng pedagogical ay ipinakita sa posibilidad ng pagbuo ng isang konsepto para sa pagbuo ng isang institusyong pang-edukasyon, kalayaan sa pagtuturo, pagpili ng mga variable na programa, atbp. Ang pagsasarili sa ekonomiya ng isang institusyong pang-edukasyon ay ipinapalagay ang kalayaan nito sa iba't ibang mga lugar ng paggana, katulad ng: independiyenteng pagpapatupad ng mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya; independiyenteng pamamahala ng isang solong pondo ng mga mapagkukunang pinansyal; pagbuo ng mga pondo depende sa modelo ng ekonomiya ng paggana ng institusyong pang-edukasyon, pagmamay-ari at pagtatapon ng ari-arian; pagsasagawa ng trabaho at pagsasagawa ng mga serbisyo upang pag-iba-ibahin. Ang awtonomiya ng isang institusyong pang-edukasyon ay maaaring ganap na maisasakatuparan kapag ang institusyong pang-edukasyon ay binigyan ng katayuan ng isang legal na entidad. Kasama sa prosesong ito ang:

pagbuo ng isang charter ng isang institusyong pang-edukasyon at pag-apruba ng tagapagtatag nito; pagpaparehistro sa itinatag na pagkakasunud-sunod ng paglipat ng ari-arian mula sa tagapagtatag (may-ari) sa pamamahala ng pagpapatakbo ng institusyong pang-edukasyon; pagtatalaga sa isang institusyong pang-edukasyon ng mga lupain na inilaan dito para sa walang tiyak na paggamit; tumatanggap pagpaparehistro ng estado bilang isang non-profit na organisasyon sa anyo ng pagtatatag, pati na rin ang pagpaparehistro sa awtoridad sa buwis, awtoridad sa istatistika, mga extra-budgetary na pondo; pagbubukas ng isang account sa isang bangko o iba pang institusyon ng kredito; kung may treasury, magbukas ng personal na account para sa tatanggap ng pondo ng badyet.

magsagawa ng accounting; isumite ang kinakailangang pag-uulat ng accounting, buwis, istatistika (simula dito - badyet) at pananagutan para sa katumpakan nito; magsagawa ng pagpaplano sa pananalapi ng iyong mga aktibidad; pananagutan para sa mga ipinapalagay na obligasyon at natapos na mga kasunduan; magbayad ng mga buwis, bayad at tungkulin na itinatag ng batas sa buwis, magsumite ng mga dokumentong kinakailangan upang kumpirmahin ang mga benepisyo at pagbabawas sa buwis; akitin karagdagang mga mapagkukunan pagpopondo prosesong pang-edukasyon, pagpapanatili at pagpapaunlad ng materyal at teknikal na base, atbp.

Modelo para sa pagkalkula ng pamantayan sa pagpopondo ng badyet

Para sa regulasyong financing nailalarawan sa pamamagitan ng isang makabuluhang mas mataas na antas ng pag-asa sa mga resulta ng mga aktibidad ng organisasyon kumpara sa kasalukuyang sistema. Kung sa kasalukuyang sistema ang mismong paggana ng institusyon ay binabayaran, kung gayon sa kaso ng regulatory financing - ang mga serbisyong ibinibigay nito. Ang aplikasyon ng mga pamantayan sa pagpopondo ng badyet ay lumilikha ng posibilidad ng isang layunin at malinaw na paraan ng pamamahagi ng mga mapagkukunang pinansyal sa larangan ng edukasyon. Sa isang pormal na pamamaraan (ayon sa isang pormula) ng pamamahagi ng mga pondo sa badyet, ang mga institusyon ay inilalagay sa pantay na mga kondisyon sa pananalapi, depende, una sa lahat, sa bilang ng mga mag-aaral. Ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" ay ginagarantiyahan ang mga mamamayan ng isang pampublikong naa-access at libreng edukasyon sa loob ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, at nagtatatag din ng prinsipyo ng pagpopondo sa mga institusyong pang-edukasyon batay sa mga pamantayan ng estado at lokal na pagpopondo, na tinutukoy ng bawat mag-aaral para sa bawat uri, uri at kategorya ng institusyong pang-edukasyon (Artikulo 5, talata 3, Artikulo 41, talata 2). Sa pagpapatibay ng mga pederal na batas ng Hulyo 4, 2003 No. 95-FZ "Sa pagpapasok ng mga susog at mga karagdagan sa ang pederal na batas"Tungkol sa pangkalahatang mga prinsipyo mga organisasyon ng pambatasan (kinatawan) at mga ehekutibong katawan ng kapangyarihan ng estado ng mga paksa Pederasyon ng Russia"at may petsang Hulyo 7, 2003 No. 123-FZ "Sa pagpapakilala ng mga susog at pagdaragdag sa ilang mga batas na pambatasan ng Russian Federation sa mga tuntunin ng pagtatatag ng responsibilidad ng mga nasasakupan na entidad ng Federation para sa pagtustos ng mga munisipal na institusyong pang-edukasyon sa mga tuntunin ng kanilang pagpapatupad ng ang pamantayan ng estado ng pangkalahatang edukasyon sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga subvention sa mga lokal na badyet" Ang mga ugnayang interbudgetary sa larangan ng edukasyon ay binago. Tulad ng itinatag ng Budget Code ng Russian Federation, ang isang subvention ay isa sa mga anyo ng pagbibigay ng tulong pinansyal mula sa badyet ng isang constituent entity ng Federation hanggang sa lokal na badyet. Ang subsidy ay ibinibigay sa isang walang bayad at hindi maibabalik na batayan para sa pagpapatupad ng ilang mga target na gastos. SA sa kasong ito Kasama sa mga gastos na ito ang mga gastos sa pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon ng estado. Ang tiyak na pamamaraan para sa probisyon at pagkalkula ng mga subvention ay tinutukoy ng batas ng paksa ng Federation sa badyet para sa susunod na taon ng pananalapi. Inaprubahan ng parehong batas ang mga pamantayan sa gastos para sa pagpapatupad ng pamantayan ng estado ng pangkalahatang edukasyon at ang halaga ng subvention para sa bawat munisipal na entity, na isinasaalang-alang ang kanilang mga katangian at tiyak na kakayahan. Ang halaga ng mga subvention sa mga munisipal na badyet ay tinutukoy batay sa bilang ng mga mag-aaral, tinantyang mga pamantayan para sa mga antas ng pangkalahatang edukasyon at isinasaalang-alang ang mga kadahilanan sa pagtaas ng gastos. Kapag kinakalkula ang subvention, ginagamit ang average na taunang bilang ng mga mag-aaral na hinulaang para sa kaukulang taon ng pananalapi ayon sa antas ng pangkalahatang edukasyon at uri ng klase. Ang pagkalkula ay isinasagawa gamit ang sumusunod na formula: 3 3 3 Si =∑(R i o. H i o )n +∑ (R i g. H i g )n +∑ (R i k. H i k )n n=1 n=1 n=1 Kung saan ang Si ay ang volume ng subvention ng i-th municipal budget para sa pagpapatupad ng basic general mga programang pang-edukasyon; R i o , R i g , R i k - mga pamantayan sa gastos para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon bawat mag-aaral, ayon sa pagkakabanggit, sa regular, gymnasium (lyceum), espesyal (correctional) na mga klase; H i o H i g H i k - ang average na taunang bilang ng mga mag-aaral na inaasahang para sa kaukulang taon ng pananalapi, ayon sa pagkakabanggit, sa regular, gymnasium (lyceum), espesyal (correctional) na mga klase sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa teritoryo ng i-th municipal entity; n - mga antas ng pangkalahatang edukasyon. Ang mga lokal na pamahalaan, kapag bumubuo ng mga lokal na badyet, ay namamahagi ng mga natanggap na pondo sa anyo ng mga subvention sa mga tatanggap ng mga pondo ng badyet - mga institusyong pang-edukasyon. Batay sa pamamaraan para sa pagkalkula ng pamantayan na pinagtibay sa antas ng constituent entity ng Russian Federation, ang mga munisipalidad ay dapat gumawa ng kanilang desisyon sa pag-apruba sa Pamamaraan para sa pamamahagi ng subvention na natanggap mula sa badyet ng constituent entity ng Russian Federation para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon. Gagawin nitong posible na magsagawa ng mga kalkulasyon batay sa isang pare-parehong pamamaraan para sa lahat at dalhin ang pamantayan sa bawat institusyon. Ang probisyon ng pangkalahatang edukasyon ay nasa loob ng mga kapangyarihan ng paksa ng pederasyon, ngunit ang mga kapangyarihang ito ay ginagamit sa lokal na antas. Upang ipatupad ang kapangyarihang ito, ang mga mapagkukunang pinansyal ay inililipat sa antas ng munisipyo sa anyo ng mga subvention na sapat para sa "pagpapatupad ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon" (tulad ng sinusugan ng Batas Blg. 95-FZ ). Sa panimula, ang batas ay nag-aatas na ang batas ng paksa ng Russian Federation, na nagbibigay para sa probisyon ng mga subvention sa mga lokal na badyet mula sa panrehiyong pondo ng kompensasyon, ay dapat maglaman pamamaraan para sa pagkalkula ng mga pamantayan upang matukoy ang kabuuang dami ng mga subvention para sa katuparan ng kaukulang mga obligasyon sa paggasta ng mga munisipalidad. Dahil dapat tiyakin ng subvention ang pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon (mga pamantayang pang-edukasyon), ang pagkalkula nito ay dapat matukoy ng mga pangangailangan para sa mga pondong pangbadyet na sapat para sa pagpapatupad na ito. Iyon ay, ang batas ng rehiyon sa mga subvention ay hindi lamang dapat maglaman ng mga ganap na halaga ng mga halaga na ililipat sa mga munisipalidad upang matupad ang awtoridad na ito ng paksa. , kundi pati na rin ang pamamaraan para sa pagkalkula ng mga pamantayan para sa pagpapatupad ng obligasyong ito sa paggasta. Kasabay nito, ang tungkulin ng antas ng rehiyon ay tumataas, dahil ang mambabatas ang pinagkatiwalaan ng responsibilidad sa pagbuo ng mga pamantayan para sa budgetary per capita financing sa edukasyon. Ang mga gastos para sa pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pangkalahatang edukasyon (mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon) alinsunod sa batas ng Russian Federation ay kinabibilangan ng mga kasalukuyang gastos para sa sahod (taripa at higit sa taripa na mga bahagi ng sahod ng pagtuturo, administratibo, suporta sa edukasyon at serbisyo. mga tauhan ng mga institusyong pang-edukasyon sa munisipyo, mga accrual ng sahod ), pati na rin ang mga gastos ng mga institusyong pang-edukasyon sa munisipyo para sa bahagyang pagkakaloob ng mga materyal na gastos na direktang nauugnay sa proseso ng edukasyon (maliban sa mga gastos sa utility). Ang pamantayan ng gastos para sa pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pangkalahatang edukasyon bawat mag-aaral ay tinutukoy batay sa:

pamantayan (pangunahing) halaga ng mga serbisyo sa pagtuturo; karaniwang ratio ng mga rate ng sahod kawani ng pagtuturo at mga rate ng sahod para sa mga tauhan ng administratibo, pamamahala, pang-edukasyon, suporta at serbisyo; ang normative ratio ng pondo ng taripa at ang pondo ng mga allowance at surcharge; mga gastos para sa pagtiyak ng proseso ng edukasyon; mga coefficient para sa pagtaas ng halaga ng mga serbisyo sa pagtuturo; mga pamantayan ng panrehiyong batas bilang karagdagan sa mga pamantayan ng pederal na batas.

Kung saan: a – bilang ng oras ayon sa PBU; d – bilang ng oras bawat suweldo sa pagtuturo kada linggo. Para sa unang antas ng pangkalahatang edukasyon 20 oras, para sa pangalawa at pangatlong antas ng pangkalahatang edukasyon 18 oras; b – rate ng sahod na naaayon sa weighted average na kategorya sa pinag-isang sistemang panlipunan para sa i-th municipality; 1.262 – koepisyent ng mga pagbabawas para sa pinag-isang buwis sa lipunan; 1.02 3 – koepisyent ng pagtaas sa pondo ng sahod na nauugnay sa pagtaas ng haba ng serbisyo (karanasan sa pagtuturo), kategorya ng kwalipikasyon, atbp.; 2 - koepisyent ng pagtaas sa payroll sa pamamagitan ng halaga ng mga karagdagang pagbabayad at allowance; 12 - bilang ng mga buwan sa isang taon; m - karaniwang laki ng klase; 1.35 – koepisyent ng pagtaas ng suweldo para sa mga tauhan ng administratibo at pamamahala, suportang pang-edukasyon at mga tauhan ng pagpapanatili; w – coefficients ng pagtaas sa halaga ng mga serbisyo sa pagtuturo depende sa iba't ibang salik c – coefficients ng pagtaas sa halaga ng mga serbisyo sa pagtuturo ayon sa uri ng programa, R - regional coefficient ng pagtaas ng presyo, na sumasalamin sa karagdagang mga rate ng sahod at regional allowance/surcharges na ipinakilala ng rehiyon. 7. Ang mga gastos para sa pagtiyak sa prosesong pang-edukasyon R pang-edukasyon ay tinutukoy para sa bawat mag-aaral sa mga antas ng pangkalahatang edukasyon, bilang isang porsyento ng kabuuang halaga ng mga karaniwang gastos, alinsunod sa mga kasalukuyang gastos na may taunang unti-unting pagtaas sa bahagi ng mga gastos na ito ( maliban sa mga gastos para sa pagpapanatili ng mga gusali at Mga gastos sa komunal isinasagawa mula sa mga lokal na badyet). Ang mga gastos sa pagbibigay ng proseso ng edukasyon ay kinabibilangan ng: mga gastos pantulong sa pagtuturo; pagkuha teknikal na paraan pagsasanay at kagamitan (hindi fixed asset); Mga consumable at pang-ekonomiyang pangangailangan; pagkuha ng sanggunian, metodolohikal, literatura na pang-edukasyon upang mapunan muli ang mga pondo mga aklatan ng paaralan; gastos ng mga serbisyo sa komunikasyon (Internet); pagbili ng mga elektronikong aklat-aralin; pambili ng class magazines, blackboards. Ang mga koepisyent para sa pagtaas ng halaga ng mga serbisyo sa pagtuturo ay isinasaalang-alang:

iba't ibang halaga ng mga serbisyo sa iba't ibang antas ng pangkalahatang edukasyon (iba't ibang halaga ng pagsasanay ang nauugnay sa iba't ibang halaga oras ayon sa BUP) ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation; pagtaas ng gastos mula sa paghahati ng mga klase sa mga grupo kapag nag-aaral ng mga indibidwal na paksa, pagtaas ng gastos ng mga serbisyong pang-edukasyon para sa mga mag-aaral sa mga espesyal (correctional) na klase, o sa mga advanced na programa sa pag-aaral (mga gymnasium at lyceum).

Paghahambing ng tinantyang payroll sa payroll ng proyekto para sa lahat ng munisipalidad. Pagkilala sa mga paglihis, pagsusuri ng mga sanhi. Pagpapasiya ng hanay ng mga paglihis ng kinakalkula na payroll mula sa disenyo ng isa para sa isang "malambot" na paglipat mula sa pagpopondo ng isang network ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon patungo sa pagpopondo ng mga serbisyong pang-edukasyon.

Ang mga relasyon sa pananalapi ng mga komersyal na organisasyon ay itinayo sa ilang mga prinsipyo na may kaugnayan sa mga pangunahing kaalaman ng aktibidad sa ekonomiya. Ang mga prinsipyong ito ay nasa ilalim ng patuloy na pag-unlad at pagpapabuti.

Sa moderno panitikang pang-edukasyon ang isang malinaw na pag-unawa sa mga modernong prinsipyo ng pag-aayos ng pananalapi ng negosyo ay hindi pa nabuo. Kaya, L.N. Pavlova to modernong mga prinsipyo Ang pananalapi ng negosyo ay kinabibilangan ng: pagpaplano at pagkakapare-pareho, target na oryentasyon, pagkakaiba-iba, estratehikong oryentasyon. Gayunpaman, halos hindi sila magsisilbing batayan para sa pagbuo at praktikal na pagpapatupad ng patakaran sa pananalapi ng isang negosyo.

Ang prinsipyo ng kalayaan sa ekonomiya

Ang prinsipyo ng pagsasarili sa ekonomiya ay hindi maisasakatuparan nang walang kalayaan sa larangan ng pananalapi. Ang pagpapatupad nito ay tinitiyak ng katotohanan na ang mga entidad sa ekonomiya, anuman ang anyo ng pagmamay-ari, ay nakapag-iisa na tinutukoy ang saklaw aktibidad sa ekonomiya, mga mapagkukunan ng financing, mga direksyon para sa pamumuhunan ng mga pondo upang kumita at dagdagan ang kapital, dagdagan ang kagalingan ng mga may-ari ng kumpanya.

Pinasisigla ng merkado ang mga komersyal na organisasyon na maghanap para sa higit at higit pang mga bagong lugar ng pamumuhunan ng kapital, upang lumikha ng nababaluktot na mga pasilidad sa produksyon na nakakatugon sa pangangailangan ng mga mamimili. Ang mga komersyal na organisasyon, upang makakuha ng karagdagang kita, dagdagan ang kapital at dagdagan ang kagalingan ng kanilang mga may-ari, ay maaaring gumawa ng mga pamumuhunan sa pananalapi ng isang panandalian at pangmatagalang kalikasan sa anyo ng pagkuha ng mga seguridad ng iba pang mga negosyo, estado, at pakikilahok sa mga aktibidad ng iba pang mga entidad ng negosyo.

Gayunpaman, imposibleng pag-usapan ang kumpletong kalayaan sa ekonomiya, dahil kinokontrol ng estado ang ilang mga aspeto ng kanilang mga aktibidad. Kaya, ang ugnayan sa pagitan ng mga komersyal na organisasyon at mga badyet ay itinatag ng batas. iba't ibang antas. Ang mga komersyal na organisasyon ng lahat ng anyo ng pagmamay-ari, alinsunod sa batas, ay nagbabayad ng mga kinakailangang buwis alinsunod sa itinatag na mga rate, at lumahok sa pagbuo ng mga extra-budgetary na pondo. Tinutukoy din ng estado ang patakaran sa pagbaba ng halaga. Ang pamumura sa mga fixed asset na nakuha bago ang 1998 ay kinakalkula ayon sa mga pamantayang itinatag ng batas. Ang pangangailangan para sa pagbuo at laki ng isang pinansiyal na reserba para sa magkasanib na mga kumpanya ng stock ay tinutukoy ng batas.

Prinsipyo ng self-financing

Ang pagpapatupad ng prinsipyong ito ay isa sa mga pangunahing kondisyon aktibidad ng entrepreneurial, na nagsisiguro sa pagiging mapagkumpitensya ng isang entity sa ekonomiya. Ang self-financing ay nangangahulugang kumpletong pagsasarili ng mga gastos para sa produksyon at pagbebenta ng mga produkto, pagganap ng trabaho at pagkakaloob ng mga serbisyo, pamumuhunan sa pagpapaunlad ng produksyon sa gastos ng sariling pondo at, kung kinakailangan, mga pautang sa bangko at komersyal.

Sa mga binuo na bansa sa merkado, sa mga negosyo na may mataas na lebel sariling financing tiyak na gravity ang sariling pondo ay umabot sa 70% o higit pa. Ang pangunahing sariling pinagmumulan ng financing para sa mga komersyal na organisasyon ay kinabibilangan ng: mga singil sa pamumura, kita, mga kontribusyon sa pondo ng pagkumpuni. Ang bahagi ng sariling mga mapagkukunan sa kabuuang dami ng mga pamumuhunan ng mga negosyong Ruso ay tumutugma sa antas ng mga binuo na bansa sa merkado. Gayunpaman, ang kabuuang halaga ng mga pondo ay medyo mababa at hindi pinapayagan ang pagpapatupad ng mga seryosong programa sa pamumuhunan. Sa kasalukuyan, hindi lahat ng komersyal na organisasyon ay kayang ipatupad ang prinsipyong ito. Ang mga organisasyon sa isang bilang ng mga industriya, habang gumagawa ng mga produkto at nagbibigay ng mga serbisyong kailangan ng mga mamimili, para sa mga layuning dahilan ay hindi masisiguro ang kanilang kakayahang kumita. Kabilang dito ang mga indibidwal na negosyo ng urban passenger transport, pabahay at serbisyong pangkomunidad, agrikultura, industriya ng depensa, at mga industriya ng pagmimina. Ang ganitong mga negosyo, hangga't maaari, ay tumatanggap suporta ng estado sa hugis ng karagdagang pondo mula sa badyet sa isang mababayaran at hindi maibabalik na batayan.

Kaya, ang self-financing ay tumutukoy sa mga pamamaraan ng pamamahala ng ekonomiya sa merkado, kapag ang sariling mga mapagkukunan ng pananalapi ay sapat upang tustusan ang mga aktibidad sa ekonomiya. Ipinapalagay ng self-financing na ang ibinahagi na kita ng negosyo pagkatapos ng mga pagbabayad sa badyet at mga extra-budgetary na pondo ay hindi kasama sa regulasyon ng estado. Ang tubo ng isang komersyal na organisasyon, pamumura at iba pang pondo ng mga pondo ang nagiging pangunahing pinagmumulan ng pagpopondo sa pag-unlad ng ekonomiya at panlipunan nito. Ang mga pautang mula sa mga bangko at iba pang mga institusyon ng kredito ay binabayaran ng negosyo mismo mula sa sarili nitong mga mapagkukunan. Sa isang ekonomiya ng merkado, tinitiyak na ang prinsipyo ng self-financing ay nakakamit sa pamamagitan ng paggamit ng share capital, mga dibidendo, at mga kita mula sa mga transaksyong pinansyal.

Ang self-financing ay may ilang mga pakinabang:

· Ang mga gastos sa paghiram (mga pagbabayad ng interes at pagbabayad ng pautang) ay hindi kasama;

· nagiging mas independyente ang negosyo mula sa panlabas na kapital;

· dahil sa karagdagang equity capital, ang pagiging maaasahan at creditworthiness ng enterprise ay tumataas;

· ang proseso ng paggawa ng desisyon sa karagdagang pag-unlad ay pinadali dahil sa mga karagdagang pamumuhunan.

1 ng 55

Presentasyon sa paksa: Ekonomiks ng isang institusyong pang-edukasyon

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Slide no

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Konsepto pagsasarili sa ekonomiya Ano ang ibig sabihin ng katagang ito? Kalayaan sa aktibidad (self-government) o pagpapatupad ng mga karapatang pambatas (autonomy, competences). Ang batayan ng bagong mekanismong pang-ekonomiya sa edukasyon, na inaprubahan ng Resolusyon ng Edukasyon ng Estado noong Setyembre 22, 1989, ay ang pangunahing mapagkukunan ng repormang pang-edukasyon.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Ang konsepto ng pagsasarili sa ekonomiya Ang mapagkukunang ito ay lubos na makikita sa Pederal na Batas "Sa Edukasyon" na sinususugan noong 1992: Independiyenteng pamamahala ng lahat ng pondong pambadyet at labis na badyet; Mga karapatang gumamit ng ari-arian; Mga makabuluhang benepisyo sa buwis.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Mga pangunahing prinsipyo ng pagsasarili sa ekonomiya, awtonomiya ng isang organisasyong pang-edukasyon Para sa mga organisasyong pang-edukasyon, ang prinsipyo ng awtonomiya ay ang institusyong pang-edukasyon ay legal na entidad at nang nakapag-iisa, sa loob ng balangkas ng naaprubahang charter at kasunduan sa tagapagtatag: bumubuo ng panloob na istraktura ng pamamahala; malayang nagpapatupad iba't ibang uri ayon sa batas na mga aktibidad, kabilang ang mga pangnegosyo; namamahala sa kita na natanggap mula sa mga independiyenteng aktibidad; umuupa at nagpapaupa ng ari-arian, kabilang ang inilipat sa kanya ng tagapagtatag; umaakit ng iba't ibang mapagkukunan ng pananalapi upang suportahan ang mga aktibidad nito; nagbibigay ng mga serbisyo, nagbebenta ng mga produktong gawa, mga resulta ng trabaho; independyenteng tinutukoy ang mga direksyon para sa paggamit ng lahat ng pondong pambadyet at extrabudgetary nito; independyenteng tinutukoy ang naaangkop na sistema ng sahod at mga materyal na insentibo para sa mga empleyado. Lumilikha ng iskedyul ng staffing nang nakapag-iisa.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Mga pangunahing prinsipyo ng pagsasarili sa ekonomiya, awtonomiya ng isang organisasyong pang-edukasyon Ang paaralan ay nakapag-iisa na tumutukoy: ang ratio ng pangunahing at nakapagpapasigla na bahagi ng pondo ng sahod; ang ratio ng pondo ng sahod para sa pagtuturo, administratibo, pangangasiwa at mga tauhan ng suportang pang-edukasyon; sa loob ng batayang bahagi ng pondo ng sahod, ang ratio ng pangkalahatan at mga espesyal na bahagi; ang pamamaraan para sa pamamahagi ng bahagi ng insentibo ng pondo ng sahod alinsunod sa rehiyonal at munisipyo mga regulasyon. Ito ay nagpapahintulot sa paaralan na bawasan ang mga lugar ng hindi epektibong trabaho at, gamit ang mga panloob na reserba, tiyakin ang isang makabuluhang pagtaas sa mga suweldo para sa pinakamahusay na mga guro. Gayunpaman, upang malutas ang mga problemang ito, ang pamamahala ng paaralan ay napipilitang i-optimize ang bilang ng mga tauhan

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Ang konsepto ng pagsasarili sa ekonomiya Pagpapatupad ng legal na katayuan ng isang institusyong pang-edukasyon - pag-aalis ng mga kontradiksyon sa pagitan ng badyet at pagsasarili sa ekonomiya: Mga relasyon sa kontraktwal sa estado at mga tatanggap ng mga serbisyong pang-edukasyon; Estado-pampublikong sistema ng kontrol sa kalidad (mga resulta) ng edukasyon; Pagpopondo sa badyet sa pamamagitan ng isang tagapagpahiwatig (NPF); Kalayaan sa pag-apruba, pagpapatupad at pagsasaayos ng mga pagtatantya; Transparency at accessibility ng pag-uulat sa mga aktibidad; Malinaw na pamamaraan para sa paggastos ng mga pondo (competitive selection); Mabisang paggamit ng ari-arian na inilipat ng Tagapagtatag; Epektibong pamamahala (managerial personnel).

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Mga Hamon Limitadong mapagkukunan; Umiiral na sistema hindi epektibong ginagamit ng edukasyon ang hanggang 25% ng mga pondo sa badyet at hanggang 49% ng mga pondo ng pamilya, ibig sabihin, walang mga insentibo para sa epektibong paggamit ng mga pondo sa badyet; Kumpetisyon mula sa iba pang mga sektor ng pambansang ekonomiya at mga sistema ng edukasyon ng ibang mga bansa; Ang sistema ay inangkop sa labas ng pokus ng pambansang interes, para lamang sa kapakanan ng pormal na pagpaparami nito; Ang mga institusyong pambadyet ay naglalayong gumamit ng mga pondo ng badyet, at hindi sa pagkamit ng mga huling resulta.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Problema Ang Paaralan ay hindi nagbibigay ng kinakailangang mga kasanayan sa pakikipagkapwa at komunikasyon; Ang patuloy na lumalagong pangangailangan para sa edukasyon ay hindi binibigyan ng mga mapagkukunan, ngunit gayunpaman ay "nasiyahan" ng sistema ng edukasyon; Ang partikular na pagpopondo ng mga programang pang-edukasyon ay hindi kahit na matiyak ang pagpaparami, pabayaan ang pag-unlad; Walang mga insentibo para sa isang mapagkumpitensyang kapaligiran at ang paghahanap para sa isang angkop na organisasyon para sa isang organisasyong pang-edukasyon.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Katangian lumang modelo edukasyon Ang isang tao ay dapat na tumutugma sa merkado ng paggawa Ang "Feedback" ay kailangan lamang para sa tulong at kontrol sa sistema ng edukasyon Ang mga pangunahing antas ng edukasyon ay dapat na nakatuon lamang sa pangunahing kaalaman Karagdagang edukasyon alinman bilang isang sistema ng paglilibang o bilang isang serbisyo sa industriya

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Mga katangian ng bagong modelo Pinipili ng isang tao ang kanyang sariling pang-edukasyon at propesyonal na landas at kinakailangang tiyakin na ang pagpipiliang ito ay laging posible (accessibility) Ang isang "feedback system" ay kinakailangan (kalidad) Ang mga pangunahing antas ng edukasyon ay dapat na nakatuon sa mga uso sa pagbuo ng isang makabagong ekonomiya (social order) Ang patuloy na edukasyon ay nasa lahat ng dako (sosyal na kaayusan)

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Mga Prinsipyo modernong modelo edukasyon Ang mga prinsipyo ng aktibidad ng proyekto ay dapat na maging batayan: pagiging bukas ng edukasyon sa mga panlabas na kahilingan; aplikasyon ng mga pamamaraan ng disenyo; lohika "pera kapalit ng mga obligasyon"; mapagkumpitensyang pagkilala at suporta ng mga lider na matagumpay na nagpapatupad ng mga bagong diskarte sa pagsasanay; pag-target ng mga tool sa suporta sa mapagkukunan at ang komprehensibong katangian ng mga desisyong ginawa.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Bagong organisasyonal at pinansiyal na mekanismo Pag-master ng mga kakayahan ng mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya ng isang institusyong pambadyet; Regulatory per capita financing ng mga tungkulin ng mga organisasyong pang-edukasyon; Pag-optimize ng network ng mga organisasyong pang-edukasyon; Bagong sistema sahod; Isang epektibong mekanismo para sa mga aktibidad na nagbibigay ng kita; Ang bagong organisasyonal at legal na anyo ay isang autonomous na institusyong pang-edukasyon; Epektibong pamamahala (pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon);

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Mga intermediate na konklusyon Dalawang pangunahing konklusyon mula sa mga resulta ng PNPRO ay ang mga sumusunod. Una, ang pinaka-tinatanggap na suportadong istratehiya sa reporma sa edukasyon—halimbawa, pagbibigay sa mga paaralan ng higit na awtonomiya o pagbabawas ng mga laki ng klase—ay hindi nakapagbigay ng inaasahang resulta; at pangalawa, "ang kalidad ng sistema ng edukasyon ay hindi maaaring mas mataas kaysa sa kalidad ng mga gurong nagtatrabaho dito" (ito ay totoo lalo na mababang Paaralan). Ang pangalawang konklusyon ay nagreresulta sa tatlo pangunahing rekomendasyon: 1) kinakailangang maging guro ang mga angkop na tao; 2) dapat silang bigyan ng pagsasanay na magpapahusay sa pagiging epektibo ng pagtuturo; 3) kinakailangan upang matiyak ang mga kondisyon kung saan ang bawat mag-aaral, nang walang pagbubukod, ay tumatanggap ng isang de-kalidad na edukasyon.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Bakit kailangan ng isang institusyong pang-edukasyon ang kalayaan sa ekonomiya? Pagpapasiya ng isang tiyak na tagagawa ng isang produktong pang-edukasyon (mga mapagkukunan, teknolohiya, resulta); Pagtukoy sa dami ng suporta sa mapagkukunan para sa paggawa ng isang produktong pang-edukasyon sa isang partikular na paaralan; Pagpapasiya ng ratio ng cost-benefit; Pagpapasiya ng mga pagkakataon at limitasyon para sa isang tiyak na anyo ng organisasyon ng tagagawa ng isang produktong pang-edukasyon; Responsibilidad ng paaralan para sa huling resulta; Paghahanap ng angkop na organisasyon.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Ang mga relasyon sa ekonomiya sa larangan ng edukasyon Ang mga relasyon sa ekonomiya sa larangan ng edukasyon ay ang mga aktibidad ng mga tao sa pagkakaloob ng mga serbisyong pang-edukasyon sa mga kondisyon ng paggamit ng limitadong pananalapi, materyal, paggawa at iba pang mga mapagkukunan at paghahambing ng mga gastos na natamo sa nakamit na resulta. Batay probisyong ito at ang lohika ng pagbuo ng mekanismo ng ekonomiya ng isang institusyong pang-edukasyon ay binuo - kung paano, sa mga kondisyon ng limitadong pondo sa badyet, upang lumikha ng mga pagkakataon para sa epektibong paggana. Aktibidad ng pedagogical (relasyon) - teknolohiya para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Ang ari-arian na inilipat sa pamamahala sa pagpapatakbo ng isang institusyong pang-edukasyon ng estado o munisipyo ay pinagkalooban ng may-ari na nagtatag nito ng ari-arian na kinakailangan para sa pagpapatupad ng mga aktibidad ayon sa batas. Inilipat ng may-ari ang mga karapatan sa ari-arian sa institusyon, na binubuo ng karapatang pagmamay-ari ng ari-arian ng may-ari at ang karapatang gamitin ang ari-arian na ito. Ang lahat ng pag-aari ng Institusyon ay pag-aari ng Tagapagtatag, ay makikita sa isang independiyenteng sheet ng balanse at itinalaga sa Institusyon na may karapatan ng pamamahala sa pagpapatakbo sa kasunduan sa tagapagtatag batay sa isang sertipiko ng pagtanggap. Ang mga kapangyarihan ng may-ari ng ari-arian alinsunod sa mga regulasyon ay ginagamit ng estado (munisipal) na katawan ng pamamahala ng ari-arian. Ang isang institusyon ay may karapatan na pagmamay-ari at gamitin ang ari-arian na itinalaga dito na may karapatan ng pamamahala sa pagpapatakbo.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Ang saloobin ng manager sa tatlong pangunahing problema ng ekonomiya Ano ang gagawin? - mas matinding mga limitasyon sa mapagkukunan para sa mga institusyong pang-edukasyon; - ang pagpili ng patakarang pang-edukasyon (pedagogical) ay isang priyoridad na lugar ng aktibidad para sa pamamahala ng paaralan; - ang pagpili ng mga partikular na produkto (serbisyo, kalakal) ay tumutukoy sa pangkalahatang diskarte sa pag-unlad ng paaralan.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Ang saloobin ng manager sa tatlong pangunahing problema ng ekonomiya Paano gumawa? - pinakamainam na pagpili ng mga mapagkukunan at teknolohiya depende sa kanilang kakayahang magamit, kalidad at mga presyo; - kapag ang napiling teknolohiya ay higit na natutukoy ang pagpili ng mga mapagkukunan; - diskarte sa proseso (sistema ng HR, kontrol sa kalidad, teknolohiya sa pagbebenta, mga prinsipyo sa pagpaplano)

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Ang saloobin ng manager sa tatlong pangunahing mga problema ng ekonomiya Para kanino magbubunga? - ito ay isang problema sa micro at macro na antas; - relasyon sa pagitan ng mga mamimili (tagapagtatag, magulang, organisasyon) at pamamahala ng institusyong pang-edukasyon; - dinamika ng kita Mga mamimili ng Russia tinutukoy ang pangangailangan para sa mga produktong pang-edukasyon;

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Takdang-Aralin: Bumuo ng isang katwiran para sa lawak kung saan ang serbisyong pang-edukasyon na nilikha sa iyong institusyong pang-edukasyon ay isang benepisyo para sa mga mamimili? Upang makahanap ng sagot sa tanong na ito, subukang independiyenteng tuklasin ang katangian ng isang serbisyong pang-edukasyon bilang isang mahusay.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Ang batayan ng kalayaan ay isang kasunduan sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon at ang tagapagtatag, kasama. Kautusan at pagtatalaga ng estado (munisipyo) Ang awtonomiya ng isang institusyong pang-edukasyon ay pinalakas ng katotohanan na ang batas ay nag-oobliga sa tagapagtatag na bumuo ng kanyang relasyon sa institusyong pang-edukasyon sa isang kontraktwal na batayan, i.e. sa pantay na batayan. Sa katunayan, kinikilala ng probisyong ito ang pagkakapantay-pantay ng institusyong pang-edukasyon at ang tagapagtatag nito sa pagbuo ng mga ugnayan pagkatapos malikha ang institusyon (naitatag).

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Mga kinakailangang kondisyon upang matiyak ang kalayaan sa mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya Legal na balangkas (kautusan at pagtatalaga ng munisipyo); Mga tauhan ng pamamahala; Mga teknolohiya ng impormasyon: sa pamamahala at accounting; Paglikha ng mga kondisyon sa lokal na antas (mga espesyalista sa pamamahala, Bangko Sentral); Mga kondisyon ng mapagkumpitensya para sa suporta sa mapagkukunan; Diskarte sa pag-unlad ng isang organisasyong pang-edukasyon; Namumunong Konseho.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Legal na balangkas para sa pagtiyak ng kalayaan sa mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya Kasunduan sa mga relasyon sa Tagapagtatag; Charter ng institusyong pang-edukasyon; Kasunduan sa Pamamahala sa Pagpapatakbo at Pagpaparehistro ng Mga Karapatan sa Ari-arian; Pagpaparehistro ng mga karapatan sa lupa; Mga karapatan sa personal na account at pinansiyal na lagda; Kontrata sa pagtatrabaho sa pagitan ng manager at ng Founder; Mga kontrata sa pagtatrabaho sa mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon; Mga kasunduan para sa pagbibigay ng mga mapagkukunan at pagkakaloob ng mga serbisyo sa isang institusyong pang-edukasyon batay sa mga kontratang sibil, sa partikular: kontrata, mga bayad na serbisyo, pagbili at pagbebenta, pagpapaupa; Mga utos at pagtatalaga ng estado (munisipyo); Pahintulot para sa mga aktibidad na nagbibigay ng kita; Mga lokal na kilos.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Kautusan ng munisipyo. Kinasasangkutan ng paglalaan ng mga pondo sa badyet sa tagapagbigay ng serbisyong pang-edukasyon upang ibigay isang tiyak na uri at ang dami ng mga serbisyong ito. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng isang munisipal na kautusan ay ang pagtatalaga para sa pagbibigay ng mga serbisyong panlipunan ay inilalagay hindi sa sapilitang, ngunit sa isang kontraktwal na batayan. Sa kasong ito, ang kontrata ay dapat tapusin batay sa mga resulta ng kumpetisyon, i.e. sa mga kondisyon ng kumpetisyon para sa pag-access sa mga mapagkukunan ng badyet. Ang paglalagay ng mga pondo sa badyet sa isang mapagkumpitensyang batayan ay magpapasigla sa paglago sa kalidad ng mga serbisyong ibinibigay.

Slide blg

Paglalarawan ng slide:

Gawain ng munisipyo Ito ay isang komprehensibong plano na tumutukoy sa: mga obligasyon ng munisipyo na magbigay ng mga serbisyong pang-edukasyon sa populasyon sa gastos ng badyet; ang halaga ng mga mapagkukunang pinansyal na inilaan para sa pagpapatupad ng mga garantiya; mga kondisyon at pamamaraan para sa pagkakaloob ng mga serbisyong pang-edukasyon, pati na rin ang mga kinakailangan para sa epektibong operasyon ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang pagpapakilala ng teknolohiya para sa paglalagay ng mga munisipal na gawain ay tututuon sa mga institusyon hindi sa pagpapaunlad ng mga pondo, ngunit sa huling resulta - ang pagkakaloob ng mga de-kalidad na serbisyo.

Slide blg

Paglalarawan ng slide:

Mga layunin sa balangkas Pagpapatupad ng mga kakayahan ng isang institusyong pambadyet sa pamamahala ng mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya. Pagsasama ng publiko sa pamamahala ng mga institusyong pang-edukasyon. Isinasaalang-alang ang mga materyales ng pagtatasa sa sarili ng institusyong pang-edukasyon, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa mga opinyon ng mga mamimili ng mga serbisyo kapag tinatasa ang gawain ng institusyon. Ulat sa publiko. Ang paglipat sa pagtatasa ng mga institusyong pang-edukasyon at mga mag-aaral batay sa prinsipyo ng mga hakbang sa pag-unlad ("idinagdag gastos sa edukasyon"), paglilipat ng sentro ng grabidad sa pagtatasa - mula sa kontrol patungo sa pag-unlad.

Slide blg

Paglalarawan ng slide:

Mga panganib at kahihinatnan ng pagbuo ng kalayaan sa pananalapi at pang-ekonomiya Kakulangan ng mga tagapagpahiwatig ng kahusayan ng paggasta ng mga pondo sa badyet; Hindi sapat na antas ng mga kwalipikasyon ng mga tagapamahala sa mga isyu sa pananalapi at pang-ekonomiya, lalo na ang karanasan sa pagpaplano ng badyet; Kakulangan ng pag-unlad ng mga teknolohiya ng NPF; Ang magkasalungat na posisyon ng mga tagapamahala ng mga awtoridad sa edukasyon; Pag-alis ng ilang kapangyarihan ng mga tagapamahala ng edukasyon iba't ibang antas, at samakatuwid ay pakikinabangan; pagkawala ng monopolyo sa paglutas ng mga isyung pang-edukasyon; pagpapasya ng ilang kumpetisyon.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Slide blg

Paglalarawan ng slide:

AU - kung ihahambing sa BU BU (bagong edisyon) AOU Right to Dispose of Assigned Property Walang karapatan na itapon ang (clause 1 ng Artikulo 298 ng Civil Code ng Russian Federation) May karapatan na itapon, kasama ang pagbubukod sa real estate at lalo na sa mahalagang movable property, na maaaring itapon ng AOU kung may pahintulot lamang ng may-ari (p.2 Artikulo 3 ng Batas) Mga Karapatan na may kaugnayan sa Kita na Natanggap Ang mga kita na ito, kapag gumuhit, nag-aapruba at nagsagawa ng badyet , ay kasama sa kita nito (sugnay 5 ng Artikulo 41 ng Budget Code ng Russian Federation, nalalapat mula sa petsa ng pagpasok sa puwersa ng Federal Law sa mga detalye ng paggamit ng accounting...). Independiyenteng namamahala (sugnay 2 ng artikulo 3 ng Batas), kasama. mga pondong natanggap mula sa target na kapital Mga Karapatan na Mang-akit ng mga hiniram na pondo Walang karapatang tumanggap ng mga pautang (Clause 4 ng Artikulo 161 ng RF Banking Code) May karapatang maakit: Ang AOU ay hindi napapailalim sa mga paghihigpit ng RF Banking Code na itinatag para sa Mga Karapatan ng BU na Magbukas ng mga bank account Ang BU ay nagsasagawa ng mga transaksyon sa mga pondo ng badyet sa pamamagitan ng mga personal na account (Clause 1 ng Artikulo 161 ng Budget Code ng Russian Federation) Ang karapatang magbukas ng mga account sa mga institusyon ng kredito (Clause 3 ng Artikulo 2 ng Batas)

Slide blg

Paglalarawan ng slide:

Sa anong mga sitwasyon ay makatwiran ang paglikha ng isang AOU? AOU Mayroong o posibleng kompetisyon sa pagitan ng mga tagapagbigay ng serbisyong pang-edukasyon (karamihan sa mga unibersidad, kolehiyo, bokasyonal na paaralan, indibidwal na paaralan) ang impluwensya ng mga mamimili sa mga tagapagbigay ng serbisyo ay tumataas. ang pangunahing papel ng mga pamamaraan ng administratibo ng accounting

Paglalarawan ng slide:

Customer ng estado Pederal na Batas ng Hulyo 21, 2005 N 94-FZ "Sa paglalagay ng mga order para sa supply ng mga kalakal, pagganap ng trabaho, pagkakaloob ng mga serbisyo para sa mga pangangailangan ng estado at munisipyo" Artikulo 4 Mga customer ng estado Ang mga customer ng estado... ay maaaring mga katawan ng gobyerno. .., pati na rin ang mga awtorisadong tinukoy na katawan... awtoridad... para sa paglalagay ng mga order, mga tatanggap ng mga pondo ng badyet kapag naglalagay ng mga order para sa supply ng mga kalakal, pagganap ng trabaho, pagkakaloob ng mga serbisyo sa gastos ng mga pondo sa badyet.

Slide blg

Paglalarawan ng slide:

Charter ng isang badyet na institusyong pang-edukasyon Ang institusyon ay isang ligal na nilalang, may hiwalay na ari-arian, isang independiyenteng sheet ng balanse, mga personal na account sa mga awtoridad sa pananalapi, pati na rin ang iba pang mga account sa paraang inireseta ng Tagapagtatag, isang selyo na may pangalan nito, mga form, mga selyo . Isinasagawa ng institusyon ang mga aktibidad nito alinsunod sa mga batas at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon ng Russian Federation at ang paksa ng Federation, pati na rin ang Charter na ito. Suporta sa pananalapi Ang mga aktibidad ng Institusyon ay isinasagawa sa gastos ng badyet ng Tagapagtatag at mga pondo na natanggap mula sa pangnegosyo at iba pang mga aktibidad na nagbibigay ng kita, kung ang mga naturang aktibidad ay pinahihintulutan sa Institusyon ng batas ng Russian Federation at ng Tagapagtatag. Ang institusyon, sa sarili nitong ngalan, ay nakakakuha ng mga karapatan sa ari-arian at hindi ari-arian at may mga obligasyon, kumikilos bilang isang nagsasakdal at nasasakdal sa korte alinsunod sa batas ng Russian Federation. Tinitiyak ng institusyon ang katuparan ng mga obligasyon nito sa pananalapi sa loob ng mga limitasyon ng mga obligasyon sa badyet na naaprubahan dito ayon sa nauugnay na mga code ng pag-uuri. mga gastusin sa badyet. Kung ang mga limitasyon ng mga obligasyon sa badyet ay hindi sapat, ang pananagutan ng subsidiary para sa mga obligasyon ng Institusyon ay sasagutin ng pangunahing tagapamahala ng mga pondo ng badyet - ang tagapagtatag, sa ilalim ng kung saan ang hurisdiksyon ay matatagpuan ang Institusyon.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Charter ng isang badyet na institusyong pang-edukasyon Ang institusyon ay nagtatayo ng mga ugnayan nito sa mga katawan ng gobyerno, iba pang negosyo, institusyon, organisasyon at mamamayan sa lahat ng lugar batay sa mga kasunduan, kasunduan, at kontrata. Ang institusyon ay malayang pumili ng mga porma at paksa ng mga kontrata at obligasyon, at anumang iba pang mga kondisyon ng relasyon sa mga negosyo, institusyon, organisasyon na hindi sumasalungat sa batas ng Russian Federation at Charter. Ang institusyon ay responsable para sa paggamit ng mga pondo ng badyet para sa kanilang nilalayon na layunin at nagsasagawa ng mga hakbang upang ibalik o ibalik ang mga pondong nagamit nang buo sa badyet ng Tagapagtatag, kabilang ang mula sa mga extra-budgetary na mapagkukunan;

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Kakayahan ng direktor ng isang institusyong pang-edukasyon Ang nag-iisang executive body ng Institusyon ay ang direktor nito, maliban kung itinatag ng batas ng Russian Federation. Ang Direktor ng Institusyon ay hinirang sa posisyon at tinanggal sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng tagapagtatag. Ang tagapagtatag ay nagtatapos (tinatapos) ang isang kontrata sa pagtatrabaho sa direktor Ang direktor ay kumikilos batay sa mga batas at iba pang mga regulasyon ng Russian Federation at ang lungsod ng Moscow, ang Charter, Kontrata sa pagtatrabaho. Siya ay nananagot sa kanyang mga aktibidad sa tagapagtatag, na nagtapos ng isang Employment Agreement sa kanya, at sa Property Department ng lungsod (distrito) sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan. Ang Direktor ay kumikilos nang walang kapangyarihan ng abugado sa ngalan ng Institusyon, kumakatawan sa mga interes nito sa estado (munisipyo) na mga katawan, negosyo, organisasyon, institusyon, ginagamit ang pag-aari ng Institusyon sa loob ng mga limitasyon ng kanyang kakayahan na itinatag ng Kasunduan sa Pagtatrabaho, gumagawa ng mga transaksyon sa inireseta na paraan sa ngalan ng Institusyon, nagtatapos ng mga kontrata, nag-isyu ng mga kapangyarihan ng abogado (kabilang ang karapatan ng subrogation), nagbubukas ng isang personal na account. Ang Direktor, sa loob ng mga limitasyon ng mga pagtatantya ng kita at gastos, ay nakapag-iisa na tinutukoy at inaaprobahan ang istruktura ng Institusyon, ang mga tauhan at kwalipikasyon nito, kumukuha at nagtatanggal ng mga empleyado ng Institusyon alinsunod sa batas. Ang Direktor, sa loob ng mga limitasyon ng kanyang kakayahan, ay naglalabas ng mga order at nagbibigay ng mga tagubilin na ipinag-uutos para sa lahat ng empleyado ng Institusyon. Ang relasyon sa pagitan ng mga empleyado at mga direktor na nagmula sa batayan ng Kasunduan sa Pagtatrabaho ay kinokontrol ng batas sa paggawa. Ang direktor ay may karapatang humawak ng iba pang mga posisyon at makisali sa iba pang bayad na mga aktibidad sa mga kaso at sa paraang itinakda ng batas.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

STRATEGIC MANAGEMENT ECONOMY IT PERSONNEL NILALAMAN ANG REGULATIVE FRAMEWORK POSITIONING LOCAL ACTS AND PROCESSES Monitoring Planning Analysis Control Paghahanap ng organisasyonal na angkop na Charter Marketing at PR Pag-akit ng mga mag-aaral Kasunduan sa Founder Accreditation Interaction sa publiko Estraktura ng organisasyon Mga proseso at regulasyon Pamamahala ng proyekto Pananalapi bagong sistema ng Resource pagpaplano at pagbabadyet Accounting at tax accounting Pamamahala ng accounting Iba pang mga aktibidad na lumilikha ng kita Pamamahala ng mapagkukunan Pagsusuri sa ekonomiya Mga aktibidad sa pagbili Mga antas ng edukasyon/Programa Mga aktibidad at pananaliksik sa pamamaraan Mga kinakailangan para sa mga nagtapos Intelektwal na ari-arian Mga pamamaraan/teknolohiya sa pagtuturo Mga tool sa pagsasanay at pamamahala ng kaalaman Information technology System para sa pagsuporta sa proseso ng edukasyon at metodolohikal na aktibidad Sistema ng pamamahala para sa mga pantulong na proseso Imprastraktura Seguridad ng impormasyon Pamamahala at operasyon Pag-unlad ng Atraksyon Pagganyak ng PP Certification Competency model ng PP

Slide no

Paglalarawan ng slide:

STRATEGIC MANAGEMENT ECONOMY IT PERSONNEL CONNENT REGULATORY FRAMEWORK POSITIONING LOCAL ACTS PROCESSES Monitoring Planning Analysis Control Paghahanap ng organizational niche Charter Marketing at PR Pag-akit ng mga mag-aaral Kasunduan sa founder Accreditation Interaction sa publiko Estruktura ng organisasyon Mga proseso at regulasyon Pamamahala ng proyekto Pagpaplano ng mga mapagkukunan at Probisyon ng mapagkukunan badyet Accounting at tax accounting Pamamahala ng accounting Mga aktibidad sa komersyo Pamamahala ng mapagkukunan Pagsusuri sa ekonomiya Mga aktibidad sa pagbili Mga specialty/training program Siyentipikong pananaliksik Mga kinakailangan para sa mga espesyalista Intelektwal na pag-aari Mga pamamaraan/teknolohiya sa pagtuturo Mga tool sa pamamahala ng pagsasanay at kaalaman Mga tool sa impormasyon para sa mga aktibidad na pang-agham Sistema ng suporta para sa prosesong pang-edukasyon at mga aktibidad na pang-agham Sistema ng pamamahala para sa mga pantulong na proseso Imprastraktura Seguridad ng impormasyon Pamamahala at operasyon Pag-akit at pagpapanatili ng Pag-unlad Pagganyak ng mga tauhan ng pagtuturo Assessment Competency model ng mga kawani ng pagtuturo V/F/K V/F Pag-optimize ng istruktura ng organisasyon at mga lugar ng aktibidad Mga regulasyon ng organisasyon para sa mga bagong proseso Sistema ng kalidad Konsepto ng pamamahala ng proyekto at pagpaplano ng mapagkukunan Mga pamamaraan ng accounting (pamamahala, accounting, buwis) Pamamaraan ng pagbabadyet Modelo ng aktibidad na komersyal Pamamahala ng gastos Sistema ng pamamahala ng IT Prospective na landscape ng IT Sistema ng pamamahala ng operasyon Mga regulasyon sa seguridad ng impormasyon Mga insentibo ng modelo Sistema ng pagganyak Kakayahan at responsibilidad Teknolohiya para sa paglikha at patuloy na pag-angkop sa mga kakayahan ng trainee Pagbuo ng mga espesyal na programa sa pagsasanay Konsepto ng panghabambuhay na edukasyon Portfolio ng mag-aaral Sistema ng pamamahala ng korporasyon Modelo mga pangunahing tagapagpahiwatig aktibidad\resulta

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Pamamahala sa pananalapi Sinusuri ng pamamahala sa pananalapi ang mga magagamit na mapagkukunan at tinutukoy ang diskarte at mga taktika para sa kanilang paggamit, para sa pag-akit ng mga karagdagang mapagkukunan upang suportahan ang mga napiling lugar ng aktibidad. Kasama sa pamamahala sa pananalapi ang - pagpaplano sa pananalapi, na may mga elemento tulad ng pagbabadyet at pagpaplano ng negosyo, pagbuo ng isang programa sa pamumuhunan (sa isang institusyong pang-edukasyon tulad ng sangkap mga programa sa pag-unlad), organisasyon ng pamamahala ng accounting at kontrol. Ang pamamahala sa pananalapi ay isang hanay ng mga patakaran at pamamaraan para sa pagbuo ng mga desisyon sa pananalapi at pamumuhunan. Ang mga desisyon sa pananalapi ay lumitaw kapag kinakailangan upang makahanap ng mga mapagkukunang pinansyal, i.e. sagutin ang tanong, saan ako makakakuha ng pera? Sa kasong ito, pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga asset sa pananalapi ng isang institusyong pang-edukasyon - ang kabuuan ng mga obligasyon nito (para sa sahod, sa ilalim ng mga kontrata para sa pagtanggap mga kagamitan atbp.) Ang mga desisyon sa pamumuhunan ay sumasagot sa tanong kung saan at gaano karaming pera ang dapat i-invest. Kapag gumagawa ng mga desisyon sa pamumuhunan, ang paaralan ay nakikitungo sa mga tunay na ari-arian - lahat ng bagay na pag-aari ng isang partikular na organisasyon at isang paunang kinakailangan para sa mga aktibidad nito (cash, fixed asset, ari-arian, atbp.).

Paglalarawan ng slide:

Sa problema ng pag-optimize ng istraktura ng normative budget financing (bakit kailangan natin ng pamamaraan para sa pagkalkula ng National Fund) Pagpapakilala ng konsepto ng isang maliit na institusyong pang-edukasyon; Mga koepisyent ng pagtaas sa halaga ng "karaniwang" mga serbisyong pang-edukasyon Ang ratio ng payroll at mga gastos sa edukasyon

Slide no

Paglalarawan ng slide:

MGA LAYUNIN NG REGULATORY PER capita FINANCING "ang pera ay sumusunod sa mga mag-aaral", ang halaga ng pagpopondo ay pangunahing nakasalalay sa bilang ng mga mag-aaral. Hindi ang paggana ng institusyong pang-edukasyon ang pinondohan, ngunit ang mga serbisyong pang-edukasyon na ibinibigay nito (gumaganap ng mga tungkulin ng isang organisasyong pambadyet). Ang paghihiwalay ng mga function ng financing mula sa operational management function ng mga aktibidad na pang-ekonomiya ay nakakatulong sa pagpaparami ng mapagkumpitensyang relasyon sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon upang maakit at mapanatili ang bilang ng mga mag-aaral.

Slide no

Paglalarawan ng slide:

Takdang-Aralin: Ipagpalagay na ang bilang ng mga mag-aaral sa isang lungsod sekondaryang paaralan bumaba sa bagong akademikong taon mula 1000 hanggang 950 (isang pagbaba ng 5%). Ang mga gastos ng paaralan ay hindi magbabago kung ang bilang ng mga klase ay mananatiling pareho, at samakatuwid ang bilang ng mga binabayarang oras ng pagtuturo. Ang mga lugar na ginagamit ng paaralan ay hindi rin magbabago, na kailangan ding painitin, sindihan, panatilihing malinis at ayusin. Hindi magbabago ang pangangailangan ng paaralan para sa mga kagamitang pang-edukasyon, atbp. At ayon sa mga iminungkahing pamantayan, ang mga nakaplanong alokasyon sa paaralang ito ay dapat bawasan ng 5%. Magmungkahi ng mga opsyon para ma-optimize ang mga gastusin sa paaralan sa mga kundisyong ito.

Paglalarawan ng slide:

Pagbuo ng pagpopondo sa badyet, pagpopondo ayon sa mga pamantayan ng bawat mag-aaral (“per capita” na mga pamantayang pangrehiyon at munisipyo para sa pagtustos ng paaralan); incentive financing (Pambansang proyekto at mga katulad na hakbang para sa mga antas ng rehiyon at munisipyo); programmatic financing ng development (kabilang ang materyal na base, informationization, network restructuring, atbp.).

Ang suportang pinansyal para sa aktibidad ng entrepreneurial ay nauunawaan bilang isang hanay ng mga porma at pamamaraan, prinsipyo at kundisyon para sa pagpopondo ng mga negosyo. Ang suportang pinansyal para sa entrepreneurship ay pamamahala ng kapital, mga aktibidad para sa pang-akit, paglalagay at paggamit nito. Samakatuwid, ang pamamahala sa pananalapi ay gumagana nang malapit sa merkado ng kapital.

Ang merkado ng kapital ay isang mekanismo para sa pamamahala ng daloy ng mga mapagkukunan ng pera, paraan ng pagbabayad na bumubuo ng kita, na nakasalalay sa supply at demand ng kapital, ang solvency ng mga nagbebenta at mamimili.

Ang capital market ay binubuo ng ilang bahagi - medyo independiyenteng mga merkado para sa paraan ng pagbabayad. Marahil ang pinakamahalaga ay ang merkado ng pampublikong kapital at ang merkado ng kapital ng pautang.

Ang merkado ng mga seguridad para sa mga komersyal na organisasyon at mga namumuhunan sa institusyon, pati na rin ang pribadong merkado ng kapital, ay lalong nagiging aktibo. Pinagsasama-sama ng capital market ang mga issuer at investor, na kumikilos ayon sa kanilang mga interes. Kasabay nito, ang mga aspeto ng parehong kasalukuyan at pangmatagalang suporta sa pananalapi para sa mga aktibidad sa negosyo ay mahalaga para sa isang tagapamahala ng pananalapi.

Ang mga relasyon sa pananalapi ng mga komersyal na organisasyon ay itinayo sa ilang mga prinsipyo na may kaugnayan sa mga pangunahing kaalaman ng aktibidad sa ekonomiya. Ang mga prinsipyong ito ay nasa ilalim ng patuloy na pag-unlad at pagpapabuti.

Ang modernong panitikan sa edukasyon ay hindi pa nakabuo ng isang malinaw na ideya ng mga modernong prinsipyo ng pag-aayos ng pananalapi ng mga negosyo. Kaya, kasama ni L.N. Pavlova ang mga modernong prinsipyo ng pananalapi ng negosyo: pagpaplano at pagkakapare-pareho, target na oryentasyon, pagkakaiba-iba, estratehikong oryentasyon. Ngunit ang mga prinsipyong ito ay nalalapat sa aktibidad ng negosyo sa pangkalahatan; Gayunpaman, halos hindi sila magsisilbing batayan para sa pagbuo at praktikal na pagpapatupad ng patakaran sa pananalapi ng isang negosyo.

Ang prinsipyo ng pagsasarili sa ekonomiya ay hindi maisasakatuparan nang walang kalayaan sa larangan ng pananalapi. Ang pagpapatupad nito ay tinitiyak ng katotohanan na ang mga entidad ng negosyo, anuman ang kanilang anyo ng pagmamay-ari, ay nakapag-iisa na tinutukoy ang saklaw ng aktibidad sa ekonomiya, mga mapagkukunan ng financing, mga direksyon para sa pamumuhunan ng mga pondo upang kumita at madagdagan ang kapital, at mapabuti ang kagalingan. ng mga may-ari ng kumpanya.

Pinasisigla ng merkado ang mga komersyal na organisasyon na maghanap para sa higit at higit pang mga bagong lugar ng pamumuhunan ng kapital, upang lumikha ng nababaluktot na mga pasilidad sa produksyon na nakakatugon sa pangangailangan ng mga mamimili. Ang mga komersyal na organisasyon, upang makakuha ng karagdagang kita, dagdagan ang kapital at dagdagan ang kagalingan ng kanilang mga may-ari, ay maaaring gumawa ng mga pamumuhunan sa pananalapi ng isang panandalian at pangmatagalang kalikasan sa anyo ng pagkuha ng mga seguridad ng iba pang mga negosyo, estado, at pakikilahok sa mga aktibidad ng iba pang mga entidad ng negosyo.

Gayunpaman, imposibleng pag-usapan ang kumpletong kalayaan sa ekonomiya, dahil kinokontrol ng estado ang ilang mga aspeto ng kanilang mga aktibidad. Kaya, ang mga relasyon sa isa't isa ng mga komersyal na organisasyon na may mga badyet ng iba't ibang antas ay itinatag ng batas. Ang mga komersyal na organisasyon ng lahat ng anyo ng pagmamay-ari, alinsunod sa batas, ay nagbabayad ng mga kinakailangang buwis alinsunod sa itinatag na mga rate, at lumahok sa pagbuo ng mga extra-budgetary na pondo. Tinutukoy din ng estado ang patakaran sa pagbaba ng halaga. Ang pamumura sa mga fixed asset na nakuha bago ang 1998 ay kinakalkula ayon sa mga pamantayang itinatag ng batas. Ang pangangailangan para sa pagbuo at laki ng isang pinansiyal na reserba para sa mga kumpanya ng joint-stock ay tinutukoy ng batas.

Prinsipyo ng self-financing

Ang pagpapatupad ng prinsipyong ito ay isa sa mga pangunahing kondisyon para sa aktibidad ng entrepreneurial, na tinitiyak ang pagiging mapagkumpitensya ng isang entidad sa ekonomiya. Ang self-financing ay nangangahulugang kumpletong pagsasarili ng mga gastos para sa produksyon at pagbebenta ng mga produkto, pagganap ng trabaho at pagkakaloob ng mga serbisyo, pamumuhunan sa pagpapaunlad ng produksyon sa gastos ng sariling pondo at, kung kinakailangan, mga pautang sa bangko at komersyal.

Sa mga binuo na bansa sa merkado, sa mga negosyo na may mataas na antas ng self-financing, ang bahagi ng sariling mga pondo ay umabot sa 70% o higit pa. Ang pangunahing sariling pinagmumulan ng financing para sa mga komersyal na organisasyon ay kinabibilangan ng: mga singil sa pamumura, kita, mga kontribusyon sa pondo ng pagkumpuni. Ang bahagi ng sariling mga mapagkukunan sa kabuuang dami ng mga pamumuhunan ng mga negosyong Ruso ay tumutugma sa antas ng mga binuo na bansa sa merkado. Gayunpaman, ang kabuuang halaga ng mga pondo ay medyo mababa at hindi pinapayagan ang pagpapatupad ng mga seryosong programa sa pamumuhunan. Sa kasalukuyan, hindi lahat ng komersyal na organisasyon ay kayang ipatupad ang prinsipyong ito. Ang mga organisasyon sa isang bilang ng mga industriya, habang gumagawa ng mga produkto at nagbibigay ng mga serbisyong kailangan ng mga mamimili, para sa mga layuning dahilan ay hindi masisiguro ang kanilang kakayahang kumita. Kabilang dito ang mga indibidwal na negosyo ng urban passenger transport, pabahay at serbisyong pangkomunidad, agrikultura, industriya ng depensa, at mga industriya ng pagmimina. Ang ganitong mga negosyo, hangga't maaari, ay tumatanggap ng suporta ng gobyerno sa anyo ng karagdagang pondo mula sa badyet sa isang mababayaran at hindi maibabalik na batayan.

Kaya, ang self-financing ay tumutukoy sa mga pamamaraan ng pamamahala ng ekonomiya sa merkado, kapag ang sariling mga mapagkukunan ng pananalapi ay sapat upang tustusan ang mga aktibidad sa ekonomiya. Ipinapalagay ng self-financing na ang ibinahagi na kita ng negosyo pagkatapos ng mga pagbabayad sa badyet at mga extra-budgetary na pondo ay hindi kasama sa regulasyon ng estado. Ang tubo ng isang komersyal na organisasyon, pamumura at iba pang pondo ng mga pondo ang nagiging pangunahing pinagmumulan ng pagpopondo sa pag-unlad ng ekonomiya at panlipunan nito. Ang mga pautang mula sa mga bangko at iba pang mga institusyon ng kredito ay binabayaran ng negosyo mismo mula sa sarili nitong mga mapagkukunan. Sa isang ekonomiya ng merkado, tinitiyak na ang prinsipyo ng self-financing ay nakakamit sa pamamagitan ng paggamit ng share capital, mga dibidendo, at mga kita mula sa mga transaksyong pinansyal.

Ang self-financing ay may ilang mga pakinabang:

Ang mga gastos sa paghiram (mga pagbabayad ng interes at pagbabayad ng pautang) ay hindi kasama;

Ang negosyo ay nagiging hindi gaanong umaasa sa panlabas na kapital;

Dahil sa karagdagang equity capital, ang pagiging maaasahan at creditworthiness ng enterprise ay tumataas;

Ang proseso ng paggawa ng desisyon para sa karagdagang pag-unlad ay pinadali dahil sa mga karagdagang pamumuhunan.

Irina KURBATOVA, direktor ng paaralan No. 13, Tambov: Pupunta tayo sa autonomous navigation

Ang konsepto ng "pinansyal na kalayaan" ay nagpapahiwatig hindi lamang ang pagkakaroon ng sarili nitong departamento ng accounting, kundi pati na rin ang awtonomiya ng institusyong pang-edukasyon. Para sa mga munisipal na paaralan, ang lahat ng mga daloy ng pananalapi, hindi alintana kung ito ay nauugnay sa mga subvention para sa sahod o sa mga obligasyon ng tagapagtatag na mapanatili ang pang-ekonomiyang bahagi at magbayad para sa mga kagamitan, ay inaayos ng mga awtoridad sa edukasyon ng munisipyo. Hindi nila maaaring bawasan ang sahod na may kaugnayan sa pamantayan, ngunit ang mga pagtatantya na nauugnay sa pagpopondo sa mga gastos sa pagpapanatili ng mga teknikal na manggagawa, kapital at kasalukuyang pag-aayos, ay napakaseryosong inaayos, at kadalasang pababa. Ang awtonomiya ay nagpapahiwatig ng independiyenteng aktibidad nang walang pagsasaayos ng mga awtoridad sa edukasyon sa munisipyo. Iyon ay, ang paaralan mismo ay direktang gumagana sa kabang-yaman, lumilikha ng sarili nitong badyet, kinokontrol ang mga isyu na may kaugnayan sa mga prayoridad na lugar ng pag-unlad ng ekonomiya para sa isang naibigay na panahon, maaaring sabihin ng isa, ganap at ganap na nagsasagawa ng mga aktibidad sa ekonomiya nito. To the point na nagsagawa pa ito ng audits. Ang pagsasarili sa accounting kumpara sa awtonomiya ay isang drop sa bucket.

Ang aming paaralan ay nasa yugto na ngayon ng paghahanda ng mga dokumento para sa paglipat sa katayuan ng isang autonomous na institusyon. Marami sa ating mga pag-asa ay konektado dito. Una, ito ay may mas malawak na kapangyarihan, dahil ang paaralan ay nagiging independyente kapwa sa pagguhit ng mga pagtatantya sa gastos at sa pagtukoy sa mga punto ng sakit nito para sa pag-unlad, na tumutulong upang mas malinaw na magtakda ng mga priyoridad. Bilang karagdagan, gagawing posible ng awtonomiya na lumikha ng mga non-profit na organisasyon sa pagkakatatag, iyon ay, upang higit na makisali sa mga independiyenteng aktibidad sa ekonomiya at magkaroon ng tiyak na tubo mula dito, halimbawa, mula sa parehong pag-upa ng mga lugar. Mayroon kaming maraming mga batang magulang na gustong mag-ehersisyo sa gym ng paaralan - sa kanilang sarili, sa gabi, nang hindi nakakagambala sa sinuman. Ngunit hindi namin maaaring payagan ang gym na okupado sa mga araw ng paaralan, dahil ang density ng mga klase sa gym ay napakataas. Maaari naming ibigay ang serbisyong ito sa Linggo, gayunpaman nangangailangan ito ng karagdagang kawani.

Posibleng malutas ang isyung ito sa pamamagitan ng mga kasunduan para sa pagbabayad ng mga serbisyo sa mga teknikal na tauhan kapag binuksan ang mga non-profit na organisasyon batay sa paaralan. Pagkatapos ng lahat, napakahirap lumikha ng isang pondo sa isang paaralan ngayon na gagana nang kahanay sa kaban ng bayan - kami ay isang institusyong munisipyo.

Ang awtonomiya ay mayroon ding mga kawalan. Ang una at medyo seryoso ay ang utos ng tagapagtatag. Dapat itong tapusin sa isang institusyong pang-edukasyon, at ito ay natural, dahil gaano man natin gusto ang kalayaan, hindi pa rin tayo magiging isang komersyal na organisasyon, at ito ay hindi kinakailangan. Napakahirap sabihin kung ano ang magiging order na ito, dahil may ilang mga nuances na nauugnay sa balangkas ng regulasyon para sa gawain ng isang autonomous na institusyon.

Ang pangalawang seryosong punto ay nauugnay sa katotohanan na hanggang ngayon ay hindi pa kami nagsagawa ng mga aktibidad sa negosyo na ganap na nakapag-iisa, at lahat ng bagay na may kaugnayan sa pag-audit ay, siyempre, karagdagang pera. Ang mga gawain na itinakda ng paaralan para sa sarili nito ngayon, halimbawa, ang pagbuo ng isa pang swimming pool o pagpapanumbalik ng gym, ay magiging napakahirap. Sa awtonomiya, hindi na ilalaan ang mga pondo para dito. Dapat tayong maging handa para dito.

Galina SULEIMANOVA, direktor ng paaralan No. 115, Nizhny Novgorod: Ngayon kami mismo ang nagtatakda ng aming mga priyoridad

Masasabi kong may kumpiyansa: ang pagsasarili sa pananalapi ay isang magandang bagay para sa mga paaralan. Kung dati ang pera mula sa lungsod o rehiyonal na badyet ay bumaba sa mga distrito, at mula sa mga distrito ay napunta sa mga institusyong pang-edukasyon, at kadalasan ay hindi sa halagang kinakailangan o orihinal na binalak, ngayon ay imposibleng ilipat ang pera ng paaralan sa ibang layunin nang walang utos ng direktor . Dahil ang pondo ay direktang ibinibigay mula sa panrehiyong badyet na mahigpit na nakabatay sa bilang ng mga mag-aaral, kailangan nating ipaglaban ang bawat bata. Nagsusumikap kaming tiyakin na hindi lamang walang lilipat mula sa amin patungo sa ibang mga institusyon, ngunit, sa kabaligtaran, ang mga tao ay pumupunta sa amin mula sa ibang mga paaralan. Ang kumpetisyon ay umuunlad. Nais ng mga magulang na pumili ng pinakaangkop na paaralan para sa kanilang anak, na nangangahulugang dapat tayong magbigay ng kalidad serbisyong pang-edukasyon, kumportableng mga kondisyon, ipakilala ang mga karagdagang klase. Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng pondo. Ngayon natatanggap namin ang mga ito sa isang par sa anumang ibang paaralan. Hindi ito nangangahulugan na ang mga institusyong pang-edukasyon ay may pantay na pagkakataon: ang mga modernong bagong paaralan, anuman ang maaaring sabihin ng isa, ay nasa mas kapaki-pakinabang na posisyon. Ngunit paano kung ang gusali ay luma at dinisenyo para sa isang maliit na bilang ng mga mag-aaral? Ito ay nananatiling nakatuon sa kalidad ng pagtuturo.

Ngayon ay maaari nating planuhin ang ating sariling mga gastos at gastusin ang inilalaang pondo sa sarili nating pagpapasya. Noong nakaraan, imposible, halimbawa, na gumawa ng napapanahong pag-aayos o pagbili kinakailangang kagamitan- kinailangan mong maghintay na mailabas ang pera mula sa itaas para dito. Ngayon kami mismo ang nagdedetermina ng aming mga priyoridad: kung ano ang unahin, kung ano ang pangalawa, kung ano ang mas matalinong magtipid. Siyempre, ang badyet ay hindi limitado: binibigyan kami ng mga numero mula sa rehiyonal na ministeryo, at nagpaplano kami ng mga gastos sa loob ng balangkas ng mga tagapagpahiwatig na ito.

Komento

Nina LEBEDEVA, punong ekonomista ng Education Department ng Bryansk District Administration, Bryansk Region:

Sa mga kondisyon ng hindi sapat na pondo para sa mga institusyong pang-edukasyon, ang pagpapanatili ng isang independiyenteng departamento ng accounting ay isang mahal na kasiyahan: bayad para sa ilang mga accountant, mga gastos sa pananalapi para sa pagbili ng mga kagamitan, espesyal na software, serbisyo nito. Ito ay makatwiran sa ekonomiya upang ipakilala ang independiyenteng accounting sa malalaking paaralan, mga boarding school na matatagpuan sa mga lungsod, malaki mga populated na lugar, kung saan maaari kang makaakit ng mga propesyonal, makaranasang manggagawa at gumamit ng karagdagang pondo mula sa mga magulang at sponsor. Ngunit paano ang mga maliliit na paaralan, kung saan ang mga gastos sa pagpapanatili ng isang mag-aaral ay mataas at walang accounting sa talahanayan ng mga tauhan? Kung saan ang direktor ay madalas na nagtatrabaho nang nag-iisa, nang walang isang kinatawan, at sa kanyang mga balikat ay hindi lamang pagsasanay, edukasyon, kundi pati na rin ang lahat ng mga isyu sa ekonomiya.

Ang sentralisadong accounting ay hindi nakakasagabal sa pagsasarili sa pananalapi ng mga paaralan, pagpapalaki ng karagdagang pondo at paggamit ng mga ito. Sa parehong oras karampatang gawain Ang Bangko Sentral ay nagpapahintulot sa direktor ng paaralan na bigyang-pansin ang pangunahing dahilan kung bakit umiiral ang paaralan - ang edukasyon at pagpapalaki ng mga bata. At ang paglipat sa mga independiyenteng serbisyo ng accounting ay madalas na isang kinakailangang panukala, dahil ang pasanin sa badyet ng munisipyo ay bumababa kasama ang pagbawas ng sentralisadong accounting, pagtaas ng mga gastos para sa proseso ng edukasyon.

Sa anumang kaso, ang mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon ay dapat bigyan ng pagkakataon na pumili: kung mag-set out sa kanilang sarili o gamitin ang mga serbisyo ng Central Bank.

Lyubov PAVLOVA, direktor ng paaralan ng Ermolinskaya, distrito ng Novgorod, rehiyon ng Novgorod:

Natanggap nila ito ng hindi maliwanag ...

Noong nagsimula akong magtrabaho sa paaralan noong 1982, ang distrito ay may sentralisadong departamento ng accounting. Dumating ang mga direktor ng paaralan sa departamento ng accounting, tinanggap ang kanilang mga suweldo, at ibinigay ang mga suweldong ito sa kanilang mga empleyado mismo. Pagkatapos ay mayroong mga konseho ng nayon, at ang mga pondo na ipinadala ng sentralisadong accounting sa mga paaralan para sa pagkukumpuni at pagbili ng mga visual aid ay dumating sa pangangasiwa ng mga konseho ng nayon. Ito ay nangyari na ang mga paaralan ay may hindi nagamit na pondo. Tulad ng naaalala ng marami, ito ay panahon ng kakapusan at mahirap makakuha ng mga materyales sa gusali, pintura, kasangkapan, at kagamitan para sa mga paaralan. Kaya, lumabas na ang mga pondong inilalaan ayon sa badyet kung minsan ay nananatiling hindi nagastos. Ngunit ang perang ito, pati na rin ang mga pondong inipon ng paaralan sa mga gastos sa tubig, kuryente o pagkukumpuni, ay nanatili sa mga konseho ng nayon at mga departamento ng pananalapi ng distrito - hindi ito natanggap ng mga paaralan.

Ang unang batas sa edukasyon ay nagbigay sa mga direktor ng karapatang umalis

ipon sa loob ng paaralan. Ito ang unang hakbang tungo sa pagsasarili sa pananalapi ng mga institusyong pang-edukasyon. Naaalala ko kung gaano kasaya ang aming mga guro nang, noong 1991, gamit ang mga pondong naipon, pumunta kami kasama ang buong staff ng pagtuturo sa St. Petersburg at bumisita Harding botanikal, nagpunta sa palabas na "Ballet on Ice". Ipinaaalala ko sa iyo ang mga lumang araw, dahil ngayon, sa unti-unting paglipat sa awtonomiya, ang mga punong-guro ng paaralan ay malabo itong nakikita. Ngunit kailangan nating mapagtanto na mayroon tayong pagkakataon na gastusin ang pera na ating kinikita sa mga pangangailangan ng paaralan. Ang kalayaan ay nagbibigay ng tiyak na kalayaan, at walang kalayaan kung walang pananagutan. Kaya naman, dumating na ang panahon na ang bawat direktor ng paaralan ay dapat na maging tagapamahala ng sistema ng edukasyon mula sa isang simpleng pinuno.