Namen:

• Zagotavljanje pravilne izgovorjave zvoka, poznavanje črke;
• Razvijanje spretnosti analize zvoka in sinteze besed;
• Še naprej učite otroke, da sestavljajo stavek po shemi in dveh predmetnih slikah;
• Oblikovanje spretnosti pravilne uporabe predlogov v stavkih;
• Razvoj pozornosti, spomina, domišljije;
• Izobraževanje natančnosti.

I Organizacijski trenutek.

Fantje, v zadnji lekciji smo se naučili jezikovnega zvijača. Spomnimo se je.

Stopila sem čez kamenčke

Našel sem svileni kožuh.

- Recimo zasuk jezika z gibi. Pod njim bomo korakali.

Recimo počasi.

Kdo jo bo izgovoril še enkrat sam?

Kateri je najpogostejši zvok?

Kaj je on? Zakaj?

Trdo ali mehko?

Ali ima mehkega brata?

Tako je, zvok "sh" je vedno soliden!

Kakšno barvo na diagramu označimo s trdnim soglasnikom?

II Glavni del:

Prisluhnite uganki:

Vrv je zvita

Na koncu je glava. (kača)

Predstavljajte si, kako kača plazi in tiho sika: "vau"

Upodobimo gibanje kače. Valovite gibe izvajamo z rokami vstran in naprej. Najprej z desno roko, nato z levo in naenkrat z obema rokama in sikne "shchschschsch".

Vzemite ogledalo in preverite, ali vaše ustnice in jezik pravilno delujejo, ko zaslišite.

Ustnice naredite ustnik. Konica jezika se dvigne do tuberkul in z njimi tvori režo. Sredi jezika toplo je, gladek dolg pretok zraka.

Recimo zvok "u". Kateri samoglasnik ali soglasnik je?

Trdo ali mehko?

Ima solidnega brata?

Ne pozabite, da je zvok "u" vedno mehak!

1. Seznanitev z zvokom.
2. Seznanitev s črko:

Zvok "u" v pisni obliki označuje črka Ша.

Poglej jo. Kako izgleda?

Izgleda kot glavnik,

Skupno trije roglji? In kaj?

U igra psička.

Legel je s tacami!

Črka U nam bo v pomoč

Zjutraj si umijte zobe.

Ščuke lahko zgrabijo, pogoltnejo -

Ne potrebujejo druge znanosti!

Na mizi so črke iz žametnega papirja. S prstom pojdimo po črki, recimo "shchschschsch."

SH Y SH

Kateri zvok je odveč? Zakaj?

Imate kozarce zdroba. Zapišimo črko Y. Zapišimo črko Ш. Kaj je treba storiti, da dobimo črko Ш?

Vsi fantje so vstali skupaj

In hodili so sproti,

Raztegnjeno na prstih

In dosegla sta drug drugega.

Posedli smo se kot izviri

In potem so se tiho usedli.

Vzemi ogledalo in reci za menoj.

Schu - schu - schu - schi

Asch - uch - uzh - isch

Recimo čiste klavzule:

Shcha - shcha - shcha - Shura hodi brez dežnega plašča.

Pepel - pepel - pepel - si bomo nadeli ogrinjalo.

Zeljna juha - zeljna juha - zeljna juha - poiščite mi kislico.

Schu - schu - schu - Iščem psičko.

Zeljna juha - zeljna juha - zeljna juha - kje zaškripa?

Poiščimo čiste besedne zveze sami. Izgovoril bom zlog, vi pa v rimo dodate ustrezno besedo:

Na tabli so slike z zvokom "u" Recimo za mano.

Poiščite besede tako, da je bil glas »u« na začetku besede, sredi besede, na koncu besede. (3 osebe) Oglejte si!

Naredimo diagram za besedo "ščuka"

Koliko zlogov? Zakaj?

Kateri zlog je poudarjen? Kakšen je

Kaj je nenaglašeni zlog? Kakšen je

Izgovorite prvi zlog.

Poudarjanje prvega zvoka prvega zloga? Značilno.

Kateri je drugi zvok prvega zloga? Značilno.

Izgovorite drugi zlog.

Izberite prvi zvok drugega zloga. Značilno.

Izberite zadnji zvok. Značilno.

(Otroci delajo individualno. Pokažite na tabli. Otroci poudarijo zvoke in jim dajo karakter v verigi)

Recimo besede še enkrat.

Kateri besedi ustreza ta shema? (ščit, orade)

In zdaj smo v cirkusu. To so vaše izurjene živali.

Kdo si (superge)

Katya, kdo si ti? (trener)

Semyon, kdo si ti? (trener)

Na mizi so živali, s katerimi boste nastopali. Predstavljajte si, da je to arena. Slon vstopi v areno. Koliko zlogov je v besedi "slon"? Zakaj? (Otroci pokažejo pravilno številko)

Katere živali imajo v imenu tudi 1 zlog?

Konj vstopi v areno. Koliko zlogov je v besedi "konj" Zakaj?

Pes vstopi v areno. Koliko zlogov je v besedi "pes" Zakaj?

Igrajmo igro "Hodi kot ..."

Cirkuški konj;

Velikani;

Prisluhnimo zgodbi.

Besede si zapomnite z zvokom "u".

Katya je psička.

Nekoč je bila deklica Katya. Dobila je psičko. Katja ga je pripeljala domov in ga spravila v škatlo. Psiček se je zvil v kepo in zaspal. Ko se je psička zbudil, je splezal iz škatle, izvlekel krtačo pod mizo in se začel igrati z njo.

Koga ste dali Katji?

Kam je psička spravila Katjo?

Kje je psička zaspala?

Kaj je psička naredil, ko se je zbudil?

Katere besede z glasom "u" ste slišali?

Povejmo zgodbo v verigi.

Igrajmo igro "Vlak gre"

Vlak prihaja! (S čim?)

Z nabijalci;

Krekerji;

Z zavoji;

S počepi;

Z utripalkami;

S počepi;

Z nagibi;

S hihitanjem;

S tišino.

Katere majhne besede ali predloge poznate? Spomnimo se predlogov po shemah.

Naredite stavek z dvema slikama z majhno besedo.

Otroci imajo nekaj slik: skodelico, žlico

hroščev cvet

hranilnik ptic

daske

otroška klopotca

žabje jezero

konjski hlev

obešalnik za dežni plašč

knjižna omara knjiga

škatla za ščetke

1. Taktilno zaznavanje:
2. Igra "Kateri zvok je dodaten?"
3. Fizične minute:
4. Reprodukcija nizov zlog:
5. Razmnoževanje čistih lističev:
6. Delo na zvočni sestavi besede:
7. Delo na zlogovni strukturi besed.
8. Fizične minute:
9. Delo na zgodbi:
10. Fizične minute:
11. Delo na predlogih:
12. Igra "Putanka":

Igrajmo igro, imenovano "Putanki". Povem stavek in naredim napako, vi pa ga popravite.

Na mizi so škornji, pod mizo torte.

Kako naj rečem?

Ovce v reki, križni krapi ob peči.

Kaj je potem prava pot?

Pod mizo je portret, nad mizo pa tabure.

Psiček gleda pod omaro.

Žoga se skotali z mize.

Fant vzame copate s stola.

Deklica pomete smeti s kavča.

III Rezultat:

Kakšen zvok ste danes srečali? Kaj je on?

Igrajmo igro. Dvignite in pokažite signalno kartico, če zaslišite zvok "u":

Squeak, print, debel, kup, pop, izpolnjujejo, rock, zdravljenje.

Bazueva A.D., učitelj-logoped terapevt MBDOU "Vrtec 227", Ufa.

1. Popravite zvok [u], predstavite mu grafična oznaka.
2. Razvoj fonemskih procesov.
3. Vadite analizo zvočnih črk.
4. Izboljšati spretnosti branja zlogov s črko Sh.
5. Predstavi črkovanje schu, schu.
6. Tvorba resničnih sedanjih deležnikov
7. Izboljšanje spretnosti sestavljanja stavčnih shem.
8. Spodbujati dobro voljo in kolektivizem.

Potek lekcije.

1. Organizacijski čas

Prvi zvok v besedi zamenjajte z zvokom [ш].

Cap- ... reka- ...

Moka- ... venec- ...

Komplet- ... oblak- ...

Nasedli - ... kolega - ...

2. Glavni del

1. Ponovitev značilnosti zvoka

S kakšnim zvokom smo zamenjali prve zvoke v besedah? (zvok [u])

Med gledanjem artikulacije v ogledalu zaslišite zvok [u].

Ustnice so zaobljene in iztegnjene naprej. Med zobmi je majhna razdalja. Široka konica jezika je dvignjena za zgornjimi zobmi in tvori režo. Zračni curek naleti na oviro, glas ne deluje.

Kakšen je zvok [u]? (soglasnik, vedno mehak, brezglasen).

2. Uvod v temo

Danes se bomo z vami odpravili na ribolov, kjer bomo spoznali novo pismo. Fantje, spomnite se pravljic, kjer so tudi junaki lovili ribe (" zlate ribe"," Po ukazu ščuke ").

Da bo ribolov uspešen, si morate pomagati, biti pozorni in si zapomniti pravilo ribolova - ne hrupite!

In zdaj vadimo svojo sposobnost poslušanja želenega zvoka z besedo. Če je v besedi, ki jo izgovorim, zvok [u], dvignite roke na vrh in v besedi poimenujte, kje je zvok na začetku, na sredini in na koncu (polje, ključ, kroglica, plašč, ščuka, oblak, orada). Dobro opravljeno! Ujeli smo prvo ribo.

3. Poznavanje pisem

Oh, poglejte ji zobe.

Držim črko U v zobeh,

Prosim, napišite ji!

Upoštevaj črko U.

Koliko elementov ima črka U? Kaj so ti elementi? Kako izgleda črka U?

Na mizah imate črko Sh. Vzemite jo in jo s prstom obkrožite. Postavite črko U sredi zvezka in jo obkrožite, senčite.

4. Vizualno pomnjenje pisma

Poglejte, kaj smo ujeli (v steklenici kartice je črka U z manjkajočimi elementi)

Te karte za dolgo časa ležali v vodi in nekateri elementi črke Щ so bili sprani, zato jih je treba obnoviti. Dobro opravljeno! Ujeli smo še eno ribo.

5. Fizminutka

Potegnem ščuko, potegnem.
Ščuke ne bom pogrešal.
Tu je,
Lepo, veliko!
Ščuka plava v krogih.
Ščuka škljoca z zobmi.
No, zobje - kot žaga!
Kje si jih dobil?

6. Branje zlogov, besed

Na dnu morja živi hobotnica. Vidiš, kako izgleda? (Na črki U)

Lovke hobotnice razširite proti samoglasnikom. Katere zloge je tvorila črka z samoglasniki?

Oglejte si karte na mizah z napisanimi besedami. Azat bo prebral besede z zlogom Schu, Rita bo prebral besede z zlogom Schu, Polina bo prebral besede z zlogom Schu, Akram bo prebral besede z zlogom Schu.

Dobro opravljeno! Ujeli smo še eno ribo.

7. Zvočno-zlogovna analiza besede

In skupaj z ribami in novo nalogo.

Oglejte si kartice za prve zloge teh besed, ki jih potrebujete za sestavljanje nove besede

Psiček, kotel - CHEEC

Lovke, svinčnik - PIKE

Vrtnica, kislica - GROVE

Štor, psička, mavrica - JAMA

Načrtujte besedo Pike. (En otrok je na tabli, ostali so sami). Kateri je prvi zlog v tej besedi? Kateri samoglasnik je po vašem mnenju treba vstaviti v zlog ШУ? Zakaj? Ne pozabite, da je samoglasnik U vedno zapisan v zlogu SHU.

Besede gaj razdelite na zloge in poimenujte drugi zlog. Kateri samoglasnik je treba vstaviti v zlog ША? Zakaj? Ne pozabite, da je SHA vedno napisan z A.

Dobro opravljeno! Ribe v našem vedru.

8. Tvorba resničnih deležnikov sedanjega časa, izbira samostalnikov zanje.

Morski prebivalci so se prepirali in pomešali besede v stavkih. Pomagajmo jim.

Prišel sem na sestanek sikanje gos.

Postal na štedilniku zavremo Grelnik vode.

Mila se boji renčanje psička.

Koliko besed je v posameznem stavku. Pripravite oris predloga. Koliko šteje beseda z glasom [ш] v stavku? Dobro opravljeno! Ujeta je bila še ena riba.

Fantje, naše ribiško potovanje se je končalo. Poglejmo, kakšno ribo smo ujeli in koliko (3 orade in 3 ščuke).

Kakšno pismo smo danes srečali? Kakšen zvok to pomeni?

Dobro opravljeno! Lekcije je konec.

Opomba:

Povzetek lekcije je namenjen delu s študenti s HBO. Pomagalo bo utrditi spretnost pravilne izgovorjave zvoka [u] v govoru. Naloge, predstavljene v sinopsisu, v veliki meri prispevajo k razvoju vizualne percepcije, pozornosti otrok. Gradivo povzetka je predstavljeno v skladu z sodobne zahteve FSES.

Zadeva: Zvok [Щ], črka Щ.

Namen: Otroke naučiti pravilnega izgovarjanja zvoka [u] v govoru in korelacije
to z ustrezno črko Щ.

Naloge za oblikovanje osebnih rezultatov:

1. Predstavite učence in utrdite pravilno izgovorjavo zvoka [u] v govoru.
2. Izvajajte nadzor nad lastnim govorom in govorom sošolcev.
3. Delajte na izboljšanju spretnosti besedotvorjenja z uporabo iger: "Poimenujte poklic", "Naredite besedo ogromno."

Naloge za oblikovanje rezultatov metapredmetov:

1. Razvijte logično razmišljanje med delom na pesniškem besedilu in njegovem naslovu.
2. Razviti vizualno zaznavanje in pozornost na primeru dela s slovnim gradivom: branje besed med črkami, branje besed z naraščajočimi črkami.
3. Razviti zvočno-črkovno in zvočno-zlogovno analizo in sintezo z izvajanjem vaj za sestavljanje besed iz črk in zlogov, izoliranje zvokov iz besed.

Naloge za oblikovanje predmetnih rezultatov:

1. Učence seznaniti s pisanjem črke Щ, ne pa zamenjati s podobnimi: Ц, Ш.
2. Zapomnite si črkovalno pravilo z besedami.

Oprema: Slike predmeta: krtača, čevlji, čevlji, čevlji,
ogledalo, slike poklicev ljudi.

Faze pouka

1. Organizacijski čas
2. Artikulacijska gimnastika
3. Uvod v zvok [u]
4. Delo na razjasnitvi izgovorjave zvoka, vadbi, utrjevanju v govoru.
5. Športna vzgoja
6. Seznanitev s črko Sh.
7. Izvajanje nalog, namenjenih branju in pisanju besed s črko Щ.
8. Povzetek lekcije.

Fantje, uganite uganko. O kateri hiši govorimo?
Ta hiša ima rdeča vrata
Blizu vrat so bele zveri.
In te male živali imajo radi sladkarije in žemljice. (Usta)

Kdo živi v tej hiši? (Jezik, jezik)
Naredite z mano vaje za artikulacijsko gimnastiko.

Čisto v hiši za jezik, ampak tukaj je težava, sam se je zamazal, vlekel se je naokoli. Jezik je vzel krtačo in se začel tako čistiti: šš, šš, ššš. Pomagajmo jeziku, vsi skupaj: šš, ššš, ššš. Gos je prišel obiskat jezik in siknil vanj: sh sh sh sh sh sh. Hiss kot gos, zdaj pa iztegnite ustnice v nasmeh, medtem ko se jezik premika naprej in namesto zvoka [w] slišite [u].

Vzemi ogledala.

Torej, ko izgovorimo zvok u, so naše ustnice v lahkem nasmehu, zobje so tesno skupaj in so vidni, jezik je širok, dvignjen je do grmičkov za zgornjimi zobmi, v sredina jezika, ki jo zlahka začutimo z dlanjo, prineseno k ustom.
Okarakterizirajmo ta zvok. (Soglasnik, gluh, mehak)

Gus ni prišel sam, poglejte, kaj je prinesel: čevlji, škornji, škornji (slikovna oddaja). Kaj je to? (Obutev). Goose nas vabi, da jo očistimo. Vzemite krtačo (z vsake na mizi) in najprej obrišite čevlje, medtem ko izgovorite [sch sch], nato škornji: [sch sch], nato škornji [sch sch].

Če potrebujemo krtačo za čevlje, kaj je potem to? (Čevelj)
Če potrebujemo ščetko za čiščenje zob, kaj je potem to? (Zobozdravstvena)
Če potrebujemo čopič za obleko, kaj je potem to? (Garderoba)
- Če zaslišite zvok u, ploskajte z rokami: svila, orehovec, čaplja, čokolada, drobec, žgečkanje, klobuk, ušesa, ščit, klešče, mačka, soba.
- Igrajmo igro "Se strinjam in ponavljam"
Asch-asch-asch - Tanya ima novega ... (plašč)
Še vedno-več-plava v reki ... (deverika)
Osh-och-och-imamo okusne ... (borš)
Box-box-box - daj vse stvari v ... (škatla)
Shchi-shchi - ugriz ... (klopi).
- Prisluhnite govorjenju in mi povejte, kolikokrat se v njem ponovi glas u?
Dva mladička grizita lice na lice na čopiču v kotu. (pet)
- Kdo ščipa krtačo? (Mladički)
- Koliko jih je? (2)
- Kako stisnejo krtačo? (Liko na lice)
- Kje jo stiskajo? (V kotu)
- Ponovite zvitek celotnega jezika.
Psički se radi igrajo z žogo, igrajmo se tudi mi.

Igra "Naredi besedo ogromno"
Pest ... (pest)
Prisili ...
Zagon ..
Hiša ..
Mačka…
Brki…
Glasujte…
Pocket…
Sekira ...
Roka…
Zobje ...
Ustnice ..
Nos ...

Igra "Kdo je to - poimenujte poklic" (prikaz slik)

Kdo trenira živali? ...
Dela na bagerju ...
Čisti čevlje ...
Izostri nože ...
Predvaja boben ...
Ureja promet ...
Izdeluje kamniti zid ...
Popravilo ure ...
Ukvarja se s sabljanjem….

Kakšen je skupni soglasni zvok za vse te besede?

Slišim zvoke vetra. Zberite besedo od njih, bodite previdni, en zvok, ki vam ga veter ne bo posredoval, kateri?

[О, В, Щ, И] - .... (zelenjava - .. o)
[Х, И, Щ, И, К] - ... (plenilec- ... ny)
[Щ, И, Ц, Ы] - ... (klešče - ... p)
[V /, Щ, И] - ... (stvari- ... eh)
[U, U, A] - ... (ščuka ... k)

Kakšen je soglasni zvok v vseh teh besedah? ([U])

Prisluhnite pesmi in razmislite, kakšen naslov bi dali tej pesmi (pesem prebere logoped.)

Pravzaprav se ta pesem imenuje "Pomočnica" in jo je napisala znana otroška pesnica A. L. Barto.

Mislite, da ta naslov ustreza pesmi?

Iz katere besede izhaja beseda "pomočnik"?

V kakšnem smislu je uporabljena beseda "pomočnik"?

Besedo razdeliti na zloge?

Koliko zlogov je v besedi?

V katerem zlogu je glas [u]?

Kaj je ta zlog?

Delali smo utrujeni.
Zdaj so fantje gor.
Hitro so dvignili roke navzgor,
Ob straneh,
Naprej in nazaj.
Zavila levo, desno
Dvignite ramena skupaj
Za lažje delo
Zdaj se upognite naprej
In se dotaknite prsta z roko.
Pogumno smo se usedli za mize,
Nadaljevati moramo svoje delo.

V pisni obliki je zvok [ш] označen s črko Щ.

Izgleda kot glavnik. Skupaj tri roglje? - No potem!

In na kakšni dve črki je videti črka U? (STRANIŠČE)

Da, ta črka je široka kot črka W in repa kot črka C.

Obnovitveno črko Щ obnovite s temi črkami:

Poglejte črkovanje napisanih črk U, v zvezek zapišite veliko in malo črko U.

Katere besede lahko tvorimo iz naslednjih črk?

a, u, o, p - gaj
u, d, a, o, n, a - usmiljenje
c, uh, e, a, b, l¬ - kislica
a, n, n, a - hrana
l, o, u, a, b, n, d- območje

Nastale besede zapišite v vrstico, podčrtajte isti del v teh besedah. Kaj ste poudarili? (Ucha)

Ne pozabite, fantje, pravilo: schA - pišemo z samoglasnikom A.

Katere besede, ki ste jih zapisali, ustreza shemi?

S temi besedami sestavi stavek.

Pred vami so besede. Preberite jih že od samega začetka. kratka beseda in se konča z najdaljšim.
Bream, bobnar, košček, zelenjava, kvadrat, branilci, plenilec, kulachische.

Zdaj preberite obratno, začenši z dolga beseda in konča z najkrajšim.
- Med podatki poiščite besedo, ki označuje veliko predmetov, uporabljenih v množini. (Zagovorniki)

Poiščite med črkami vsake vrstice besede s črko u in jih zapišite v zvezek. Kdo je prvi?

A B A S L A T I K (reža)
K D Y S H E R I C A M O (kuščar)
G O R D S IS H I R V S (zeljna juha)
M E A O B E A N I E (obljuba)

Naša lekcija se končuje. Kako dobro ste razumeli današnjo temo, vem iz vaših odgovorov. Nadaljujte z mojimi izjavami:

Danes smo se naučili izgovoriti zvok ...

Ta zvok ...

Lahko poimenujem besede, ki vsebujejo ta zvok ...

Zvok [u] v črki je označen s črko ...

Zlog schA zapišemo z samoglasnikom ...

Danes mi je šlo dobro ...

Do naslednje lekcije bom poskušal ...

Elena Myasnikova
Povzetek logopedski tečaji o pripravah na usposabljanje za opismenjevanje „Potovanje v državo Abvgdeik. Zvok [u], črka U "

Povzetek pouka logopedske podskupinedržati notri pripravljalno v šolsko skupino za otroke z učiteljem OHP- logopedinja Myasnikova E... N.

Tema lekcije: Potovanje v državo ABVGdeika. Zvok [u], črka Щ.

Tip lekcije: o obvladovanju novega znanja.

namen: oblikovati znanje o zvok [u], črka U.

Naloge:

vzgojno-izobraževalni:

seznaniti z akustično-artikulacijsko značilnostjo zvok [u] na podlagi različne vrste nadzor;

okrepijo sposobnost poudarjanja zvok [u] v zlogih, besede;

uvesti grafično oznako zvok [u];

utrditev konceptov: »Soglasnik zvok ", "Zlog", "beseda";

popravni in razvojni:

avtomatizira izgovorjavo zvok [u] izoliran, v zlogih, besedah \u200b\u200bin stavkih;

razviti fonematični sluh in zaznavanje;

preprečevanje disgrafije in disleksije;

izboljšati spretnosti analiza zvočnih črk;

izboljšanje fine in splošne motorike ter koordinacije gibov;

razvoj osnovnih duševnih procesov: pozornost, spomin, razmišljanje.

vzgojno-izobraževalni:

spodbuditi zanimanje za poklici, radovednost;

še naprej oblikujejo lastnosti volje (vztrajnost in disciplina);

spodbujajo govorno aktivnost, bogatijo čustveno sfero, razvijajo komunikacijske lastnosti;

razviti veščine sodelovanja, medsebojnega razumevanja, dobre volje, neodvisnosti.

Oprema:

Flannelegraph, trakovi žametnega papirja (primer. črka Щ) ; žoga; štetje palic za polaganje črk(4 kos, semena kakija.

Karte A5 z črke Щ, Sh, Ts.

Zeleni kvadrat (brez zvonca).

Posamezna ogledala glede na število otrok.

Kartica A4 z barvno sliko Gnome Knowing (glej dodatek 1).

Predmetna slika formata A4 ponazoritev pravila o zvokih in črkah(glej dodatek 2).

Predmetne barvne slike formata A5 s sliko predmetov, ki so podobni črka Щ: stilizirana krtača, psička, kislica (glej dodatek 3).

Karton A4, ki prikazuje vrstni red pisanja črke Щ(glej dodatek 4).

"Kartica" Format A3 s slikami predmetov, v imenu katerih obstaja zvok [u]in drugi predmeti (glej dodatek 5).

Kartica A4 z različne možnosti pisanje črke Щ(pravilno, obrnjeno črkovanje) in podoben njej črk(glej dodatek 6).

Predmetna barvna slika formata A4 s sliko različnih predmetov, v imenu katerih obstaja zvok [u](glej dodatek 7).

Jezikovno gradivo:

Zlogi: več, shch, shchi, ashch, shchi.

Besede: ščuka, psička, zeljna juha, krtača, ščit, čips, lovke, zlata, klopi, kuščar, škatla, zelenjava, plašč, orada, gaj, kislica, palica, čips, razpoka, lice, razpoka.

Lokacija: logopedska pisarna.

Organizacijska oblika držati: tradicionalno.

Logika izobraževalnih dejavnosti.

1. Lep pozdrav (komunikacijski trening).

Zdravo družba! Vesel sem, da vas vidim danes v poklici.

Spomnimo se lepe besede pozdravi in \u200b\u200bpozdravite se.

"Pozdravljeni" - rečete osebi.

"Zdravo!" - nasmehnil se bo nazaj.

In verjetno ne bo šel v lekarno,

In zdravo bo še vrsto let.

- Danes nas čaka veliko zanimivih dogodivščin. Učili se bomo novih stvari, se veselili uspeha in se skupaj spopadali z neuspehi.

Poglej me zdaj.

2. Didaktična igra "Zelena vrata v čarovnijo država» .

Sliši se odlomek iz pesmi V. Shainskyja in E. Uspenskega « ABVGDake»

Danes nas je škrat spet obiskal Škrat Znayka in vemo, da škrat k nam ne pride sam, ampak pride s prijatelji - zvoki in črke.

(razstavljena je slika s podobo poznavalca gnomov - glej Dodatek 1).

Ne visoko, ne nizko, ne daleč, ne blizu, toda tik pred vami so čarobna zelena vrata država ABVGDeyku... Danes nas Znayka ponovno vabi, da obiščemo to neverjetno država, tam bomo spoznali novega pismo, bolje jo spoznajte, prebirajte smešne pesmi, odgovarjajte na težka vprašanja, igrajte zabavne igre. Ampak, da se spustim v to država Moram pravilno odgovoriti na svoje vprašanje in stopiti čez to zeleno črto

Kdo je to, žalostno? Kdo je videti kisel?

Hej, fantje, ne zehajte, na moje vprašanje odgovor:

Kaj plenilske ribe najdeno v reki? (ščuka)

Kako je ime dojenčku? (psička)

Kako se imenuje zeljna juha? (zeljna juha)

Kako se čistijo oblačila in obutev? (krtačeno)

Kako so se bojevniki branili v starih časih? (ščit)

Kaj leti, ko seka les? (čips)

Kako hobotnica zajame plen? (lovke)

Kako se imenuje ptica pevka s pestrim perjem? (zlato)

3. Didaktična igra "Zdravo, zvok!» .

- Dobro opravljeno. Kdo bo rekel, katera je prva zvok z vsemi besedami, ki ste jih poimenovali?

- Pravilno. Danes se bomo z vami naučili novega zvok [u]... Poglejte me vsi. Vzemi ogledala, izgovori zvok [u]. (otroci vzamejo posamezna ogledala).

Kakšen je položaj ustnic med izgovorjavo zvok [u]?

- Ustnice "Okno".

- V kakšni obliki je jezik?

- Jezik v obliki skodelice.

- In pri izgovarjanju še kaj zvoki ali ima jezik obliko skodelice?

- Vsi ti zveni - sikanje, tudi zvok [u] sika.

4. Didaktična igra "Kaj za zvok? Povej mi ".

– Zvok [u] soglasnik ali samoglasnik?

- Strinjam se.

- Kako določiti?

- Zrak naleti na oviro. Ni ga mogoče peti.

– Zvok [u] z glasom oglušil?

- Gluh.

- Kako preveriti?

– Zvok [u] trda ali mehka?

- Mehko.

- Fantje, ne pozabite tega zvok [u] je vedno mehak, nima trdnega brata. Kako bomo označevali zvok [u]?

- Zeleni kvadrat brez zvona.

- Kdo bo označil zvok [u]?

– Zvočni [u] soglasnik, gluh, mehak.

5. Didaktična igra "Vesel čopič".

- In zdaj bom izgovoril dvojico, vi pa ponovite zadnji zlog za mano.

U - smeti pometamo s čopičem,

Izgovarjamo zveni jasno:

Vse stvari bomo očistili

Ščetke nam bodo zapele - VEČ.

Več-več-več-več

Kaj bi še morali očistiti?

Vprašali bodo čopiče za mamo - SHYO.

Scho-scho-scho-scho.

Poiščite stvar za čiščenje.

Ponovite krtače - SHIELD.

Šči-šči-šči.

Mamin plašč bo čist.

Ščetke glasno čistijo - ASH.

Pepel-pepel-pepel-pepel.

Niti pikice na mojem ogrinjalu.

Čopiči so tako srečni - ONA.

Še-še-še.

6. Didaktična igra "Seznamimo se".

– Zvok slišimo in izgovorimo, in tako da "glej" zvok, kaj je treba storiti?

- Zapiši, zapiši pismo.

- Pravilno. Ponovimo, kako so povezani zvoki in črke. (razstavljena je ploskev - glej Dodatek 2). Zvoki slišimo in govorimo. črke, ki jih vidimo, berejo in pišejo, lahko pa jih tudi narišejo.

– Zvok [u] je označen s črko Щ... To pismo označuje samo eno mehko zvok.

- Ja črka Щ... Kako izgleda?

- Otroci ponujajo možnosti.

– Govorni terapevt prikazuje slike in bere besedilo.

Videti je kot ščetka za lase.

Skupno trije roglji? No potem! (E. Tarlapan).

Щ - igrajoči psiček.

Legel je s tacami. (G. Vieru).

Črka U nam bo v pomoč

Zjutraj si umijte zobe. (V. Stepanov).

,, Na zahtevo zelenjave,

Solze kislica za juho iz kislega zelja. (N. Tolokonnikov).

(na podlagi ustrezne slike glej Dodatek 3).

- Kaj črke izgledajo kot črka U?

(Logoped določi, Kakšna je razlika črka U iz imenovanih črk).

- Prav. In iz katerih delov je sestavljen črka Щ?

- Tri dolge navpične palice, ena dolga vodoravna, ena kratka navpična.

- Pisni red črka U je: (predstavitev po sliki) . (glej dodatek 4).

- Zdaj kazalec pišemo pismo v zraku skupaj; zdaj v zraku sami; zdaj na mizi; na hrbtu soseda.

- Zdaj pa poglejmo pismo flannelegraph... Kdo bo šel širit pismo? In vsi ostali se širijo pismo Na mizah imam palice in kosti.

Popravimo to pismo v našo hišo pisem.

7. Dinamična premor.

- In zdaj predlagam, da se igrate z žogo. Vrgel vam bom žogo in izgovoril besedo, vi pa boste nadomestili prvo v tej besedi. zvok do zvoka [u] in izgovorite nastalo besedo.

Pokrov ... (rez,

kit ... (ščit,

nasedli ... (vrzel,

teta ... (krtača,

reka ... (lice,

venček ... (psička,

polica ... (klik).

- Dobro opravljeno. Nadaljujemo poklic.

8. Didaktična igra "Kje se je skril zvok?» .

- Dobro si oglejte tablo (čepica je obešena, glejte Dodatek 5)... V imenu, kateri predmeti so tam zvok [u]? Te predmete bom označil. Povej mi kje je zvok [u] v naslovu slik v zgornji vrstici?

- Na koncu besede.

- Kje je zvok [u] v naslovu slik v srednji vrstici?

- Sredi besede.

- Kje je zvok [u] v imenu slik v spodnji vrstici?

–Na začetku besede.

- Obrnite list. Pike povežemo, ponavljamo vrstni red pisanja črke Щ... Bravo, našli ste vse predmete od izkazala sta se zvok [u] in črka U.

9. Didaktična igra "Najti črka Щ» .

- Vzemi z mize list papirja. Prevrni. Vaša naloga je obkrožiti SAMO pravilno napisano črke Щ. (Poglejte še enkrat, kako je pravilno napisano črka Щ) . (glej dodatek 6).

10. Didaktična igra "Najdi in poimenuj".

- Oglejte si sliko natančno. Kdo bo imenoval predmete, upodobljene na tej sliki, v imenu katerih obstaja zvok [u]? (glej dodatek 7).

- Zelenjava, škatla, orada, ščuka, dežni plašč, gaj, psička, kislica, kuščar, zlata, psička, sekanci, palica.

- Zdaj pa pripravi stavek s temi besedami.

– (Otroci pripravijo stavke)... Tanya drži škatlo zelenjave. Itd.

11. Povzetek. Odsev.

To je naše potovanja z palčkom Znayka se konča. Bilo je zanimivo in poučno. Adijo, ABVGDake! Do naslednjič! Ampak priti ven čarobna vrata vsak od vas si bo moral zapomniti besedo in jo poimenovati z zvok [u]odpreti vrata. (Otroci, ki pridejo do vrat, pokličejo besedo in se vrnejo k čarobnim vratom. Glasba V. Shainsky in E. Uspensky « ABVGDake» )

- Tako smo se vrnili k nan vrtec... Kaj zvok smo se danes pogovarjali?

- O zvok [u].

- Kaj označena je s črko?

– Črka U.

- Katera igra Gnome Know-it-all vam je bila najbolj všeč?

– …. (odgovori otrok)

– Lekcije je konec.

Introspekcija.

Fonetično pouk z elementi pismenosti.

Cilj je skladen z navedeno temo. Napredek lekcije ustreza načrtovanemu načrtu. Vsi strukturni deli pouk je potekal.

Poklic zgrajena na osnovnem korektivnem principu usposabljanje: od preprostega do zapletenega. Vsebina lekcije ustreza ravni znanja, sposobnosti in spretnosti ter izkušnjam otrok te skupine. Gradivo je bilo izbrano ob upoštevanju logičnega zaporedja in njegovega zapleta.

Spotoma lekcije izvedena je bila pravočasna sprememba dejavnosti.

Stik s skupino je bil vzpostavljen. Govor logoped je bil na voljo, intoniran, ekspresiven, vendar je treba opozoriti na nekaj počasnosti govora, nekoliko podcenjenega tempa. Nadzor nad govorom otrok je bil, vendar je treba biti pozoren na enakomerno porazdelitev pozornosti na vse otroke v skupini.

Otroci so bili vključeni v postopek, bili so zainteresirani in aktivno delali naprej poklici.

Zastavljeni cilji so bili doseženi. Govorni terapevt zadovoljen z poklic.

Literatura:

1. Kulikovskaya T.A. logopedska terapija jezični zvijači in rime. Govorno gradivo za avtomatizacijo zvokov otroci: vodnik za logopedi in starši... - M.: Založba "GNOM in D", 2008 - 128 str.

2. Svetlova I. E. Domashny govorni terapevt... - M., LLC "Založba "Eksmo", 2004 - 250 str.

3. Skvortsova I. V. Program predšolskega razvoja in izobraževanja... Težko zvoki. Slovnica v slikah. Sliši se Š-Ж ... za otroke od 4 do 6 let. - SPb.: " Založba "Neva", 2003 - 64 str.

Zhemchugova Svetlana Yurievna

Učitelj-logoped, MADOU №64 "Spark", Moskovska regija

Zhemchugova S.Yu. Povzetek logopedske lekcije o poučevanju pismenosti v Ljubljani pripravljalna skupina "Zvok in črka [Щ], Щ" // Sovushka. 2017. N1 (7) .. 04.2019).

Namen:

1. Utrditev pravilne izgovorjave zvoka [Щ].

2. Seznanitev s črko Ш.

3. utrditev sposobnosti razlikovanja med zvokom in črko.

4. Učenje branja zlogov s črko Sh.

5. Razvijanje spretnosti analize zvočnih črk.

6. Razvoj fonemskega sluha, spomina, pozornosti, mišljenja.

7. Preprečevanje optične disgrafije.

8. Razvijanje veščine tvorjenja samostalnikov s končnico -isch.

Oprema: plakat za branje in analizo zlogov, predmetne slike (krtača, plašč, ščuka, ščit, kislica), slika zlata, zgodba "mačke lovijo zlata", čipi za zvočno analizo besed, govorni material, zvočna hiša, ki označuje kraj zvoka z besedami, CD predvajalnik, CD disk "Voices of Birds".

Potek lekcije.

1. Organizacijski trenutek.

Govorni terapevt: Danes nas je obiskal zlatar. Kje živi zlatar?

Otroci: V gozdu.

2. Prepoznavanje preučenih črk po njihovih elementih.

Preprečevanje optične disgrafije.

Govorni terapevt: Škrlat je črke skril v predalnik, majhna hrošč pa je splezala in žvečila črke. Uganite, katere črke so napisane na tabli.

Otroci opravijo nalogo.

3. Išči besede z zvokom [Щ] v pesmi na uho.

Govorni terapevt: Zdaj poslušaj pesem.

Psiček je bil tako pikčast!

Nahranila sem ga z zeljo.

Zaščiteno pred hudim mrazom

Psiček je zacvilil od veselja!

Še vedno bi! Odraščal je srečen.

Zdaj moj psiček ni psička, ampak pravi pes!

E. Blaginina

Najdite besede z zvokom [Щ]?

Otroški odgovori.

Govorni terapevt: Prosimo, označite zvok [U].

Otroci: Zračni tok naleti na oviro, kar pomeni, da je zvok soglasen, vrat ne trepeta - zvok je dolgočasen in vedno mehak.

4. Ugibanje ugank.

Govorni terapevt... Otroci, ali znate uganiti uganke?

Otroci: Ja!

Logoped: Nato poskusite uganiti te uganke:

Ušesa pokončna

Kvačkanje repa.

Veselo laja

Ne spusti ga v hišo.

Vihanje z repom

Zobat, ne laja

Kapricične sandale

Ko so mi rekli:

- Bojimo se žgečkanja

Strog zagon ...

Zdaj vzemite žetone in z njimi položite besede za odgovor.

Otroci opravijo nalogo.

5. Določitev mesta zvoka [Щ] v besedah \u200b\u200bs pomočjo zvočne hiše.

Govorni terapevt: Oglejte si slike, določite mesto zvoka [Щ] v besedi in jih postavite v želeno okno naše zvočne hiše.

Otroci upoštevajo predmetne slike in z besedami določijo mesto zvoka [Щ].

Slike: krtača, plašč, ščuka, ščit, kislica.

6. Seznanitev s črko Ш.

Govorni terapevt: Otroci, glejte, zlatar nam je prinesel pismo. Poglejmo si.

Otroci razmislijo o črki U, se pogovorijo, iz katerih elementov je sestavljena in kako izgleda.

7. Branje zlogov.

Branje zlogov in povezovanje zlogov s slikami, katerih ime se začne z izbranim zlogom.

Govorni terapevt: Fantje, to je plakat. Izberite zlog, preberite ga in poiščite slike, katerih imena se začnejo s tem zlogom.

Otroški odgovori.

8. Fizična kultura za minuto.

Goldfinch je padel iz gnezda

Zdaj mu grozijo težave:

Črna mačka plazi

Iščem piščance in ptice.

Zlatnik vidi črno mačko

K njemu, ki se muči, gre,

Stopa zelo nežno

Trava z vsako nogo ...

Goldfinch ne čaka na pomoč

In od obupa - v letu ...

In zdaj je sreča višina

Mačka rešil zlata.

9. Tvorba samostalnikov s končnico -isch

Govorni terapevt: Oh, otroci, poglejte, kdo lovi našo zlato? (Slika: mačka lovi zlata).

Otroci: Mačka

Govorni terapevt: Ne, to ni mačka, ampak ogromna mačka! In nima zob, ampak ogromne ...

Otroci: Zobje

Govorni terapevt: Ne oči, ampak ...

Otroci: Oči

Govorni terapevt: Ne tace, ampak ...

Otroci: Tace.

Govorni terapevt: Ne brki, ampak ...

Otroci: Poskusi.

Govorni terapevt: Pomagajmo zlatu in mačko preženemo. Krik: "Shchshchshch"

Otroci mačko pregnajo.

10. Trenutek sprostitve.

Govorni terapevt: Goldfinch je zelo vesel, da smo ga rešili velikega mačka in nam bo v zahvalo zapel svojo pesem.

Otroci se sprostijo med snemanjem piščalke zlata in zvokov gozda.

11. Rezultati lekcije.

Govorni terapevt: Otroci, o kakšnem zvoku smo se danes pogovarjali pri pouku?

Otroci: Pogovarjali smo se o zvoku Sh.

Govorni terapevt: Kako izgleda črka U, jo narišite s prstom v zrak.

Otroci opravijo nalogo

Govorni terapevt: Prosimo, zapomnite si besede z zvokom [Щ].

Otroški odgovori

Govorni terapevt: Katera ptica je bila z nami pri pouku in je pela zate in zate, ko smo počivali?

Otroci: Šlaf je bil z nami pri pouku.

Govorni terapevt: Zakaj misliš, da je ta ptica danes priletela k nam?

Otroci: Ime te ptice se začne z zvokom [Щ].

Govorni terapevt: Danes ste vsi dobro opravili svoje delo. Dobro opravljeno!