Pelajaran Tema: "Pengulangan terakhir mengenai topik" Rusia pada abad ke-19 ""

Objektif:

1. meringkaskan kajian abad ke-19 Rusia, ingat tarikh utama, nama, fakta, konsep;
2. menggunakan bentuk permainan pelajaran, merangsang minat dalam sejarah pembelajaran sejarah;
3. pendidikan perasaan kebijaksanaan hubungan yang menghormati Kepada lawan, keupayaan untuk bekerja dalam pasukan.

Jenis Pelajaran: Pelajaran - Permainan

Peralatan : senarai bersih., Kad dengan tugas, papan dengan jadual keputusan.

Semasa kelas

1. Peringkat Persiapan:

1. Beritahu saya tujuan pelajaran itu
2. Membahagikan kelas pada arahan (5-6 orang), melantik kapten, nama
3. Laporkan peraturan permainan

1. titik untuk jawapan yang betul
2. jawapan Hak Capitan.
3. untuk melanggar Disiplin tolak skor
4. setiap kali diberikan masa beliau

1. Peringkat Utama (permainan)

Perwakilan pasukan dan kapten

1 pusingan - "brainstorming"

Perintah untuk Speed \u200b\u200bmenjawab soalan sekali, jawapan yang betul adalah 1 mata

1. Raja ini dibezakan oleh licik dan kemunafikan, Napoleon takut dan tidak mempercayainya (Alexander 1)
2. Pada hari menyertai takhta Nicholas 1 terdapat satu peristiwa yang tragis yang menjadi contoh untuk berkhidmat kepada orang dan negara (pembangkitan penolakan 1825)
3. Arah ini dalam seni dan kesusasteraan, dengan jujur, secara objektif mencerminkan realiti (realisme)
4. Apa kebebasan yang menerima petani untuk pembaharuan 1861 (peribadi)
5. Hasil daripada kontrak dengan negara ini, Rusia berakar. Sakhalin (Jepun)
6. Arah pergerakan sosial ini mempertahankan keburukan sistem yang sedia ada (Konservatif)
7. Segmen, petani temporal, penebusan, pengantara global, diploma yang diberi kuasa - semua perkataan ini merujuk kepada beberapa pembaharuan. Namakannya (1862 membatalkan serfdom)
8. Jadi tanpa mementingkan diri sendiri bertempur dengan orang-orang Rusia dalam perang ini, bahawa dia dinamakan patriotik, dan tahun apakah yang berlaku kepada dan dengan siapa? (1812, Perancis)
9. Yang merupakan pengarang dokumen di bawah nama "Russian True" (Pavel Pestel)
10. 1866 di AL.2 adalah percubaan. Siapa yang ditembak di raja? (Karakozov)
11. Dia tampil untuk anarki, percaya bahawa petani di alam Buntar, dan keadaan ketua mengeksploitasi. Dia mengetuai arah bunlet dalam Nativity (M.A. Bakunin)
12. Apakah jenis pembaharuan yang tidak mempunyai masa untuk menguatkuasakan Al.2? (Perlembagaan)

2. Pusingan - "Teka-teki Kronologi"

Untuk ketepatan 2 mata.

1. Permulaan Perang Crimean.
2. Pemberontakan Decembrist.
3. Pemansuhan serfdom.
4. Mewujudkan penempatan ketenteraan.
5. Penampilan juri.
6. Membunuh Alexander II.

Jawapan: 6, 3,5,2,1,4,7,8

3. Pusingan - "Jelaskan Guru"

Untuk penjelasan terbesar mengenai konsep 3 mata, kemudian-2, kemudian-1

4. Pusingan - "Tanya soalan kepada lawan"

Setiap pasukan untuk menyediakan 3 soalan untuk arahan musuh, soalan ditetapkan pada prinsip pekeliling.Jawapan yang betul ialah 1 mata.

5. Round- "Writer Young"

Kira-kira com atau apa ini adalah ucapan. Pasukan diberikan 3 minit. Setiap jawapan yang betul ialah 1Ball.

Jawapan: 1.araccheev, 2. Nicholas1, 3. Pada pemansuhan serfdom

6.Round - "Keperibadian dalam Sejarah"

Penyampai membuat personaliti sejarah. Pasukan bertanya soalan. Jawapannya adalah "ya" atau "tidak". Skor membawa pasukan, kucing itu. Meneka.

7. Pusingan - "Russia Theatre"

Setiap pasukan mewakili pentas tanpa perkataan. Pasukan meneka mendapat skor

1. Menyimpulkan permainan dan menetapkan anggaran.

Handout.

Menubuhkan peristiwa dalam urutan kronologi.

1. Permulaan Perang Crimean.
2. Pemberontakan Decembrist.
3. Dunia tilzite antara Rusia dan Perancis.
4. Pemansuhan serfdom.
5. Mewujudkan penempatan ketenteraan.
6. Penjajahan Napoleon ke Rusia.
7. Penampilan juri.
8. Membunuh Alexander II.

Permainan ini adalah bentuk semula jadi untuk kanak-kanak. Dia adalah sebahagian daripada pengalaman hidupnya. Memindahkan pengetahuan melalui permainan, guru mengambil kira bukan sahaja kepentingan masa depan pelajar, tetapi juga memuaskan hari ini. Guru menggunakan permainan ini, menganjurkan aktiviti pendidikan, berdasarkan keperluan semula jadi kanak-kanak.

Permainan ini juga dapat menyelesaikan masalah lain - ia secara organik menyatukan jenis aktiviti kognitif emosi dan rasional.

Permainan itu sendiri dicipta untuk kanak-kanak zaman prasekolah untuk kali pertama mereka diperkenalkan oleh F. Firbel dan M. Montessori, tetapi secara beransur-ansur mereka mula menembusi sekolah rendahdan kemudian di pautan tengah. Pada masa kini, permainan ini berlaku serta di sekolah menengah dan di luar kerangka (universiti, akademi, dll.)

Pada tahun 1960-an, formula "mengajar dengan semangat" yang dipromosikan oleh Solovychik S. L.

Sudah tentu, sekarang, apabila terdapat banyak kaedah yang berlainan menjalankan pelajaran dengan unsur-unsur permainan, adalah mungkin untuk memberi kanak-kanak bahan yang lebih menarik, "memaksa" untuk bekerja pada diri sendiri, tetapi kemudian persoalan timbul: "dan persediaan? Di mana untuk mendapatkan tempat untuk mencari masa? Dan bunyi yang boleh menghalang pelajaran di bilik sebelah? " Ini dan bukan sahaja soalan yang seolah-olah sedikit perkara, tetapi mereka betul-betul menakutkan beberapa guru, mengganggu dengan mendekati secara kreatif untuk setiap pelajaran, untuk bermain dengan kanak-kanak, menunaikan keadaan. Nah, menjadi masa, minit pada 40 kanak-kanak yang sama, bermain dengan mereka, semakin dekat dengan mereka, mencerminkan bagaimana mereka. Masa yang dibelanjakan dengan anak-anak, sama ada pengajaran atau penyediaan baginya untuk mengumpulkan guru dan pelajar, minat dan meletakkan anak-anak. Malah yang paling maju pelajar bermain boleh dilatih sesuatu.

Permainan yang sesuai yang sesuai diterangkan, atau mereka kelihatan tidak menarik untuk anda. Buat permainan ini sendiri, tetapi supaya ia meletakkan anak-anak dan sesuai dengan tugas dan matlamat anda. Sesetengah permainan sangat memudahkan kerja guru.

Kesimpulannya boleh dilakukan - anda perlu masuk jika tidak keseluruhan permainan, maka elemennya adalah pelajaran yang pelbagai dan memberi anak-anak untuk bangun, tetap, meriah membincangkan masalah itu. Tanpa menyedari diri mereka, mereka ingat bahan dalam proses perbincangan, menyatakan beberapa kali, dan mencari masalah terlebih dahulu kepada soalan-soalan anda: Kenapa? Bagaimana jika? Dan banyak lagi.

Adalah penting untuk diperhatikan bahawa istilah "unormaliti" dengan tepat memaparkan intipati permainan (bukan "menyeronokkan", "hiburan" atau "persaingan".) Dalam hiburan dan hiburan ada unsur kekurangan aktiviti: tidak semua permainan adalah kompeten. Pada masa yang sama, konsep "unormal" mencerminkan lebih banyak keghairahan; Ia mengandungi ciri subjektif permainan: keadaan permainan yang sama mungkin untuk satu permainan, untuk yang lain - tidak. Menarik adalah latar belakang emosi yang diperlukan untuk mana-mana permainan. Apakah struktur permainan :

Di dalam permainan didaktik Watak pelik jelas kelihatan: apabila menjelaskan permainan untuk kanak-kanak, permainan itu sendiri adalah permainan itu sendiri, dan untuk guru, perkara utama adalah hasil didaktik.

Sekiranya guru tidak bermain lebih awal dalam pelajaran, maka lebih baik merancang untuk menjadualkan permainan pada akhir pelajaran. Sekiranya tidak ada keinginan untuk bermain kanak-kanak, maka lebih baik untuk menolak ini, kerana ini tidak akan membawa hasil yang diharapkan, lebih-lebih lagi, ia mungkin mempunyai akibat negatif.

Walau bagaimanapun, permainan ini adalah salah satu bentuk latihan, ia harus dimasukkan secara organik dalam proses pendidikan mengenai subjek yang berdekatan dengan jenis kerja akademik yang lain.

Permainan ini adalah percutian yang cerah dan emosi. Banyak guru terkenal telah ditunjukkan: A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky, dan lain-lain. Perkara utama adalah untuk mengingati: jika permainan tidak berjaya, itu tidak bermakna bahawa permainan itu tidak baik, mungkin ia tidak begitu teratur, kerana Dalam organisasi permainan, segala-galanya perlu dipikirkan dengan terperinci terkecil.

Kita tidak sepatutnya bercakap banyak untuk permulaan permainan, lebih baik memaksimumkan masa untuk permainan itu sendiri.

Struktur organisasi permainan:

1. Memilih permainan
2. Penyediaan permainan

tetapi) penyediaan awal Murid untuk permainan (tidak selalu)

b) Penyediaan sebaik sebelum permainan (harus ditujukan untuk mewujudkan suasana permainan emosi)

3. Pengenalan kepada permainan

a) Tawaran permainan kepada kanak-kanak

b) Penjelasan mengenai peraturan permainan

c) Pilihan peserta permainan

4. Permainan Stroke.

The yang menarik dan menghiburkan permainan, semakin besar hasil pembangunan, pendidikan dan pendidikan dapat dicapai.

a) permulaan permainan (penjelasan nuansa)

b) Pembangunan (klimaks)

c) Kesimpulan (penting untuk meletakkan titik dalam masa)

5. Meringkaskan.

Penilaian dan promosi anak-anak sekolah

6. Analisis permainan (perbincangan, soal selidik, penilaian keadaan emosi.)

Permainan ini adalah jenis aktiviti di mana kanak-kanak boleh membuktikan dirinya dalam kedudukan yang berbeza: hanya seorang ahli, peserta yang aktif, pendahulu, penganjur, pemula.

Juga, saya ingin ambil perhatian bahawa permainan ini membantu untuk pergi ke kelas, mengajar untuk memberikan bantuan bersama, sokongan, memungkinkan untuk meregangkan ke pusat kepada semua, dan tidak kekal di pinggir, pelajar mungkin tidak takut ditolak, kerana Jika arahan berfungsi, tempat di dalamnya, untuk mencapai hasil yang tinggi, akan dijumpai.

Asas untuk asimilasi yang berjaya dari mana-mana subjek pendidikan, termasuk sejarah, remaja adalah keperluan kognitif berdasarkan persepsi emosi dunia sekitar, dan pada daya tarikan proses aktiviti itu sendiri. Emosi permainan ini adalah ciri yang sangat penting yang menjadikannya berjaya dan perlu bukan sahaja di kalangan pelajar yang lebih muda, tetapi juga pada remaja.

Umur remaja adalah usia minda yang diseksa, keinginan yang tamak untuk pengetahuan, usia pencarian, aktiviti berbasikal.

Permainan ini mencipta syarat khasDi mana kreativiti boleh berkembang. Inti dari keadaan ini adalah untuk berkomunikasi "pada sama", di mana rasa pekiharaan hilang, perasaan itu timbul - "Saya juga boleh", iaitu, ada pembebasan dalaman dalam permainan.

Dalam permainan, kanak-kanak boleh menjalankan pencarian bebas untuk pengetahuan. Dalam permainan terdapat kerja pendidikan yang besar.

Dalam permainan "ia menguasai pengetahuan untuk menjadi syarat unik baru untuk perpaduan anak-anak sekolah, keadaan yang mendapat minat dan menghormati antara satu sama lain, dan di sepanjang jalan - dan" mendapatkan diri mereka "" (VM Bukats. Sakramen pedagogical daripada permainan didaktik. M. 1997)

Permainan boleh menjadi banyak:

Klasifikasi permainan sejarah

Saya mahu tawarkan pelajaran - permainan "Roda Sejarah"

Pelajaran ini melibatkan pengulangan bahan yang diluluskan untuk kelas 7-8, serta dalam bentuk yang menarik mengembangkan minat dalam subjek.

Peralatan: Careats (ditarik) dengan bilangan tugas, poster dengan nama permainan,

Silang kata (3 pcs.), Kad dengan ungkapan yang setia (untuk setiap), cryptogram (3 pcs.) Teka-teki (untuk setiap). Buckwear: Dalam, O, Y, S, dalam, R, O.

Kelas dibahagikan kepada pendahuluan untuk 3 perintah (pemisahan boleh berlaku dalam apa jua cara: jika dikehendaki, pada beberapa tanda, dll.)

Permulaan permainan.

Hari ini kita jatuh ke dalam permainan "Roda Sejarah". Kita perlu mengatasi sembilan tugas yang berbeza untuk menyelesaikannya dengan cepat dan betul, anda perlu bekerjasama dan diselaraskan, dapat mendengar dan mendengar kawan. Semoga berjaya!

Begitenis, ujian pertamaia dianggarkan pada 1 mata, dan dipanggil "Nonogvalea"

Dari huruf yang anda lihat di papan yang anda perlukan untuk membuat perkataan.

Saya memberi petunjuk. Panglima Rusia yang hebat, adalah musuh Yarym musuh. Dibesarkan di sebuah askar untuk peleburan, pengetahuan tentang perniagaannya, keupayaan untuk menavigasi dalam tetapan. (Suvorov)

Pertandingan 2. "Temu bual dengan wira sejarah"

Kanak-kanak terlebih dahulu, sebelum permainan, diberikan tugas untuk datang dengan wawancara dengan wajah sejarah (dua orang dari pasukan). Seterusnya, mereka mewakili pasukannya tanpa memanggil nama itu. Pasukan harus menentukan dan memanggil tokoh bersejarah dan masa pentadbiran.

Pertandingan 3. "Ok? Tentang apa?"

Tugas ini dianggarkan 5 mata.

1. Kenapa tombak dan perisai tidak dapat dipisahkan, tetapi musuh.?

(Spear For Attack, dan Shield - Perlindungan daripadanya.)

2. Apakah kata-kata wanita dari lelaki suami pertempuran bermaksud: "Dengan dia atau di atasnya:"

(Kembali kepada pemenang atau persepsi dengan kemuliaan).

3. Apa yang dipanggil di Tentera Darat Diraja yang tidak bermimpi menjadi seorang jeneral, tetapi menyampaikannya?

4. Jenis senjata antik yang dilakukan oleh Rapi?

5. Siapakah pencipta bendera Andreev, melukisnya?

(Peter 1. warna putih - Iman, simbol simbol kesetiaan.).

6. Apa yang anda panggil tanda adrenal dalam tentera Rusia dan pada armada?

(Mengejar dan Eppul)

7. Siapa yang dipanggil pejuang depan yang tidak kelihatan, yang menafikan kata-kata: "Satu di lapangan bukanlah pahlawan"?

(Pengakap)

8. Apakah nama remaja yang mempelajari kes marin?

(Kabin Boy)

Pertandingan 4. "Kuda gelap". "Di mana hendak belajar?"

Tugas ini dianggarkan pada 3 mata.

Kanak-kanak perlu diperhatikan pertubuhan pendidikan Bagi wakil lima kumpulan sosial, dengan mengambil kira keupayaan dan orientasi mereka.

1. Akademi Rohani Bangsawan
2. Marine Corps Komepet.
3. Soldier School Soldier.
4. Sekolah Navigator menghalang
5. Perwakilan Artileri Corps of the Clergy
6. Institut Smolny.
7. Sekolah Rakyat
8. Sekolah komersial
9. Kes halaman
10. Sekolah perubatan.
11. Tukang kayu
12. Akademi Seni
13. Seminari.

(Nobleman - 2,5,6,9; saudagar - 8; dispenser - 4,10,11,12; tidak berdaya - 1.13; tentera - 3.7)

Pertandingan 5. Silang kata

Menegak anda akan membaca ungkapan "Bagaimana penduduk Greece kuno memanggil diri mereka"

Pertandingan dianggarkan pada 2 mata

1. ... Bahasa (Ezopov)
2. ... Kelima (Achilles)
3. ... tepung (tantalia)
4. thread ... (Ariadnes)
5. ... kuda (trojan)
6. ... Stables (Augiyev)

Pertandingan 6. "Teka-teki"

Diberi nilai dalam 5 mata (Lampiran 2)

(Martabat utama mereka - keberanian)

Mencari huruf dengan ikon yang sama dan mencari kata-kata, anda akan membaca apa yang ahli sejarah Yunani Herodot mengenai Persia.

Pertandingan 7. Kelab Bluff

Dianggarkan (4b).

1) Adakah anda percaya bahawa pelaksanaan decembrist telah dibelanjakan dua kali?

(Ya, kerana apabila pelaksanaan Ryleev, Kakhovsky dan Muravyov memecahkan tali pinggang mereka)

2) Adakah anda percaya bahawa Alexander II adalah cucu Alexander I?

(Tidak. Alexander II adalah anak saudara lelaki Alexander I.)

3) Adakah anda percaya bahawa Napoleon mahu membiak dengan Alexander II?

(Ya, Maharaja Perancis pada tahun 1910 ditenun kepada kakak Alexander I Anne Pavlovna, tetapi Alexander enggan)

4) Adakah anda percaya bahawa pada permulaan abad XX. Dalam fesyen adalah ikatan yang disebut "stolypinsky"?

(Tidak, ikatan perlanggaran yang dipanggil gulung untuk banduan untuk aktiviti revolusioner)

5) Adakah anda percaya bahawa pada masa pelaksanaan keluarga diraja, para algojasi terkejut dengan fakta bahawa mereka tidak dapat menampung para putera? Peluru seolah-olah melantun dari korset-anak perempuan diraja dan menunggang di sekeliling bilik, seolah-olah gred.

(Ya, benar-benar Corsets dicetak sepenuhnya disalurkan dengan batu berharga.)

6) Adakah anda percaya bahawa apabila mereka membina tembok Kremlin, maka batu bata hilang telur mentah supaya mereka terpaku dengan ketat?

7) Adakah anda percaya bahawa semasa Perang Rusia-Parsi, Duta Rusia di Persia adalah pengarang komedi "Gunung dari Minda" Griboedov?

(Ya. Pada 10 Februari 1828 di kampung Turkmanchaly, dia ditandatangani oleh Perjanjian Damai, menurut Persia enggan Rusia dari tuntutannya ke Georgia, Azerbaijan dan Armenia Timur)

Pertandingan 8. "Sejarah Senjata"

Pertandingan dianggarkan pada 3 mata

1. Apakah yang dipanggil pahlawan Rusia yang pertama?

(Warriors)

2. Namakan jenis senjata sejuk.

(Bola, Pedang, Puncak, Sabtu, Clea, Checker, Shnyk, Dagger, Topor, Pisau)

3. Apakah nama bahagian tentera yang akan mendahului pasukan utama?

(Avant-garde)

4. Bagaimanakah mereka memanggil seorang pejuang yang memiliki seni label?

(Sniper)

5. Apakah nama bangunan di mana tentera hidup?

(Barak)

6. Mengenai siapa dalam tentera mengatakan mereka salah sekali dalam hidup?

(Tentang saphers)

Pertandingan 9. "Bangsa di belakang pemimpin"

Dianggarkan dalam satu skor.

1. Ibukota Mesir kuno.
2. Lelaki atas.
3. Keranda kuno.

(Sarcophagus)

Pada akhir permainan, kanak-kanak dijemput untuk menaikkan plat dengan ungkapan wajah yang datang ke anggaran pelajaran mereka.

Anda juga boleh mendengar kanak-kanak mengapa anda menaikkan satu gambar atau yang lain.

Semoga anda berjaya!

Sastera:

1. M.V. Korotkov. "Kaedah bermain dan perbincangan dalam pelajaran sejarah", M. 2003
2. L. P. Barzunova. "Permainan dalam pelajaran sejarah", M. 2004
3. M. A. Subbotin. "Permainan dan Menghiburkan Tugas dalam Sejarah", Mozhaisk 2003

Pelajaran. Permainan perniagaan.
Subjek pelajaran: Sejarah Rusia dari zaman purba kepada abad XVI.
Borang: Kumpulan
Matlamat dan Objektif:
Pengulangan dan sistematisasi pengetahuan mengenai sejarah Rusia dari zaman purba kepada akhir XVI. abad; Meningkatkan minat dalam kajian subjek;
pembangunan aktiviti kognitif pelajar;
Membesarkan budaya komunikasi; Pendidikan menghormati sejarah dan tradisi tanah air kita, pembentukan rasa patriotisme, pengayaan dunia rohani anak-anak sekolah melalui rayuan ke masa lalu heroik negara kita.
Tempat: Bilik Darjah.
Peralatan: Multimedia
Semasa kelas
Guru:
Lelaki! Hari ini, pelajaran kami akan diadakan dalam bentuk rancangan TV yang terkenal "permainan sendiri". Kami akan cuba mengingati beberapa tarikh penting, peristiwa-peristiwa sejarah Rusia, yang dikaji dalam pelajaran. Saya harap kerja itu akan menarik dan produktif!
Saya membentangkan kepada anda pembantu saya - pelajar kelas 9, yang akan mengira skor setiap pasukan.
Kelas selanjutnya dibahagikan kepada tiga pasukan, pasukan datang dengan nama untuk diri mereka sendiri, guru memperkenalkan pelajar dengan peraturan permainan:
1. Penyampai adalah guru sejarah yang dalam perjalanan pelajaran secara ringkas komen mengenai respons pelajar.
2. Hak langkah pertama dimainkan oleh Lot. Pada masa akan datang, pasukan itu bertanggungjawab, kapten yang pertama menimbulkan tangannya.
3. Dengan jawapan yang betul untuk persoalan mengenai arahan pasukan itu datang harga yang sama mengenai isu mata; Setelah tindak balas yang salah dari akaun perintah, harga yang sama mengenai isu mata dikeluarkan, hak untuk bertindak balas terhadap soalan ini hasil kepada saingan.
4. Jika arahan memilih sektor "kucing dalam beg", ia menentukan arahan mana yang akan bertanggungjawab untuk soalan itu.
5. Jika "lelongan" jatuh, perintah itu sendiri memberikan kos isu bergantung kepada jumlah skor. Hak untuk menjawab soalan menerima satu pasukan yang telah melantik kos terbesar soalan (angka-angka kapten dalam perjanjian dengan pasukan direkodkan di atas kertas dan menghantar plumbum).
6. Pasukan menang kuantiti yang besar Mata.
7. Pemenang menerima sijil nama "pakar sejarah" yang ditandatangani oleh guru sejarah.
Jadi, kita memulakan permainan.
Pusingan pertama "Rus kuno."
Seksyen "Slavs Timur"
Soalan 10: Apakah nama Perhimpunan Rakyat slavs timur.? Jawapan: Vese.
Soalan 20: Dengan apa jenis Slavs Timur dikaitkan dengan kata-kata: seruling, meriah, sofa? Jawapan: Pertanian.
Soalan 30: Apa suku kesatuan bercakap dalam satu petikan dari "kisah tahun yang lalu": \u200b\u200b".... hidup pada masa itu sendiri dan diuruskan oleh kelahiran kita sendiri ... dan ada tiga saudara: satu bernama Kiya, Yang lain - pipi dan yang ketiga - chortive, dan kakak mereka - Lybia. Datanglah di Gunung, di mana sekarang kebangkitan Borichev, dan pipi duduk di atas gunung, yang kini dipanggil pipi, dan Hore di Gunung Ketiga, yang dinamakan sempena ucapannya. Ia adalah di sekitar bandar hutan dan bor hebat, dan menangkap haiwan di sana ... "Jawapan: Polyana
Seksyen "Pembentukan negara Rusia kuno. Putera pertama Kiev. "
Soalan 10 (kucing dalam beg): Di mana tahun, satu negeri Rusia yang lama terbentuk? Jawapan: 882 tahun
Soalan 20: Apakah jenis putera dalam satu petikan dari Annals: "Pada musim panas, 6477 berkata (dia) ibunya dan Boyars sendiri:" Bukan sesiapa sahaja untuk duduk di Kiev, saya mahu tinggal di Pereyaslavtsa di Danube - Untuk pertengahan Bumi saya berbulu di sana semua barang: dari emas Yunani emas, Pavolok, wain, pelbagai buah-buahan, dari Republik Czech dan dari Hungary Silver dan Koni, dari Rusia dan lilin, madu dan budak. " Jawapan: Prince Svyatoslav
Soalan 30: Apakah peristiwa yang kita bicarakan tentang: "Jika serigala mempunyai serigala kepada domba, ia akan mengambil segala-galanya, jika ia tidak dibunuh dan yang satu ini: jika kamu tidak membunuhnya, maka kita akan memusnahkan kita . " Dan menghantar duta kepadanya, berkata: "Mengapa kamu pergi lagi? Anda telah mengambil penghormatan. " Jawapan: Mengenai pemberontakan pada 945 Drevlyan terhadap Prince Igor.
Bahagian "Pembungaan negara Rusia kuno"
Soalan 10: Dengan nama mana putera itu disebabkan oleh permulaan penciptaan di Rusia undang-undang bertulis pertama? Jawapan: Yaroslav bijak
Soalan 20: Apabila peristiwa yang dijelaskan dalam petikan dari Chronicles berlaku: "Kemudian Vladimir menghantar sekitar bandar untuk berkata:" Jika tidak ada yang datang ke sungai esok - sama ada kaya, atau miskin, atau pengemis, atau Seorang hamba, "akan menjadi musuh." Mendengar ini, orang pergi dengan kegembiraan, bocor dan bercakap: "Jika tidak baik, mereka tidak akan menerima putera ini dan Boyars kami." Jawab: dalam 988
Soalan 30 (soalan-soalan): Bagaimana dalam Rusia purba Masyarakat yang patah memanggil perhambaan hutang untuk pinjaman, peratusan dari mana dia bekerja di lapangan dalam seseorang yang melihat wangnya? Jawapan: Pembelian
Bahagian "Budaya Rus Purba"
Soalan 10: Di mana umur dicipta "kisah tahun yang lalu?" Jawapan: XII Century
Soalan 20: Penciptaan yang mana kerja budaya Rusia kuno dihubungkan dengan nama metropolitan hilarion? Jawab: "Kata mengenai undang-undang dan rahmat"
Soalan 30: Apakah jenis struktur agama yang dibina di Kiev sejak Vladimir Saint dan dianggap sebagai salah satu kuil batu pertama di Rusia? Jawapan: Tubture Church
Pusingan kedua. Fragmentasi politik di Rusia.
Bahagian "Pusat Politik Utama Rusia"
Soalan 10 (Kucing dalam beg): Di mana tahun, Kongres Putera di Lyubek berlaku, "Semua orang ya memelihara ayahnya"? Jawapan: 1097.
Soalan 20: Dengan nama mana putera itu disebabkan oleh sebutan pertama Moscow? Jawapan: Yuri Dolgoruky
Soalan 30: Dengan apa yang putera Rusia berlaku pemindahan akhir modal dari Kiev ke Vladimir? Jawapan: Vsevolod adalah sarang besar
Bahagian "Pencerobohan dari Timur"
Soalan 10: Apa bandar yang pertama merosakkan di bahagian Mongol-Tatar pada tahun 1237? Jawapan: Ryazan.
Soalan 20: Apakah nama Gram Khan, yang memberikan putera Rusia hak kepada lembaga dalam prinsip mereka? Jawapan: Label
Soalan 30: Apa yang dikatakan oleh kota dalam satu petikan dari dokumen sejarah: "Sejak itu, Tatar memanggilnya sebuah kota yang jahat kerana mereka menewaskan tujuh minggu di sekelilingnya, dan mereka membunuh tiga anak lelaki di Tatar di bawahnya. Tatar sedang mencari mereka dan tidak dapat mencari mereka di kalangan banyak mayat ... "Jawapan: Kozelsk
Seksyen "Berjuang Barat Conquerors"
Soalan 10 (soalan-soalan): Apakah jenis tasik yang berlaku? Jawab: Pada Bulan
Soalan 20: Apakah jenis putera dalam satu petikan dari sejarah: "Ramai yang mengganggu untuk tanah Rusia, untuk Novgorod dan Pskov, untuk seluruh pemerintahan yang besar, memberikan perut anda dan untuk iman ortodoks"? Jawapan: Alexander Nevsky
Soalan 30: Di mana tahun itu, pertempuran berlaku untuk peristiwa yang diterangkan dalam Tawarikh: "Shee (Swedes) dalam kekuatan yang hebat dan Murman (Norwegians) dan Ringkasan dan Emer (Finns) di dalam kapal banyak pembawa ... Dengan Putera dan Pisks (Uskup), dan Stas di Neva di mulut Ijer, dan dekat dengan sawit, hanya sungai, dan Novgorod, dan seluruh kawasan Novgorod. " Jawab: 1240.
Bahagian "Budaya tanah Rusia dalam abad XII-XIII"
Soalan 10: Apakah nama kerja yang menceritakan tentang kempen Novgorod-severskiy Prince Igor Svyatoslavich ke Steppe Polovtsy? Jawab: "Kata mengenai Rejimen Igor"
Soalan 20: Gereja ini Andrei Bogolyubsky dibina tidak jauh dari kamarnya selepas kematian anaknya yang tercinta. Ia dipanggil "puisi dari batu". Jawapannya: Kuil penutup pada saraf
Soalan 30 (Imej dibentangkan pada persembahan): Di mana bandar ini monumen seni bina abad akhir abad XII? Jawab: Di Vladimir
Pusingan ketiga. Moscow Rus.
Bahagian "Kulikovskaya Battle"
Soalan 10: Siapa, menurut legenda, diberkati ke dalam pertempuran Kulikov Putera Moscow? Jawapan: Sergiy Radonezh
Soalan 20: Di mana tahun ada peristiwa yang dijelaskan dalam petikan dari sumbernya: "Tidak ada falcons dan bukan serangan dan Belozersky Hawks untuk Don tidak lama lagi, mereka telah beralih dan dilanda kambing domba yang tidak bersahaja dan angsa. Itulah sebabnya tidak ada falcons dan bukan serangan, para putera Rusia telah runtuh oleh Mongolia. Dan mereka memukul tongkat Kalenny tentang perisai Tatar, mengancam pedang bunga tentang Hinovsky Helmet ... di sungai yang tidak berguna "Jawapan: 1380
Soalan 30: Apakah jenis novel yang diberikan kepada orang-orang sepupu Dmitry Donskoy, Serpukhovsky Putera Vladimir, untuk menghormati kemenangan di bidang Kulikov? Jawapan: Brave
Bahagian "Mewujudkan Negara Rusia Bersepadu"
Soalan 10: Tahun apakah peristiwa yang berlaku dalam cerita yang disebut "berdiri di dalam pencuri"? Jawapan: 1480.
Soalan 20: Nama apa masa peralihan petani dari satu pemilik ke yang lain, menurut mahkamah 1497? Jawapan: Yuriev Hari
Soalan 30: Apa peristiwa dalam satu petikan dari esei ahli sejarah N.M. KARAMZIN: "15 Januari runtuh malam yang lebih tua, sehingga hari ini pergi ke halaman Yaroslav. Semua warganegara yang paling penting, Boyars, penduduk kediaman, para pedagang mencium salib di Rumah Uskup Agung, dan syaitan-syaitan dan pegawai-pegawai tentera Yohanes diajar dari rakyat, dengan seorang hamba Boyars dan isteri dalam lima hujungnya. " Jawapan: Penggabungan Novgorod ke Moscow pada tahun 1478
Bahagian "Ivan IV Grozny"
Soalan 10: Apakah kerajaan tidak rasmi yang dipanggil Ivan IV? Jawapan: Kegemaran Rada
Soalan 20: Apakah aktiviti-aktiviti pesanan apa yang kita bicarakan?
"Dan dia duduk di Dik, dan orang-orang yang tinggal dengan 10 orang, dan mereka tahu dan membuat sesuatu kepada segala macam diraja. rahsia dan jelas; Dan dalam perintah Boyars dan orang-orang rohani tidak masuk dan tidak tahu, kecuali raja itu sendiri ... dan perintah itu diatur pada raja semasa, untuk memiliki pemikiran dan urusan tsarnya, semuanya dilakukan olehnya Keinginan, dan Boyars B dan orang-orang saudagar tentang Tom tidak tahu apa-apa. " Jawapan: Perintah Hal Ehwal Rahsia
Soalan 30: Apakah nama kempen yang berakhir dengan penandatanganan Dunia Sapolsk dan Gencatan PLUS? Jawapan: Perang Livonian
Bahagian "Budaya Rusia di abad XIV-XVI"
Soalan 10: Kuil ini dibina sebagai penghormatan untuk mengambil pasukan Kazan Rusia. Jawapan: Gereja Vasily diberkati (Katedral Pokrovsky, Katedral dari syafaat yang paling suci).
Soalan 20: Apakah nama koleksi peraturan, nasihat dan arahan dalam semua arah kehidupan seseorang dan keluarga, termasuk isu awam, keluarga, ekonomi dan agama, yang disusun dalam abad XVI oleh Protopop Sylvester? Jawapan: Domostroy.
Soalan 30 (Imej ditunjukkan pada slaid 79): Namakan nama pengarang ikon ini. Jawapan: Andrei Rublev
Guru: Jadi, semua pusingan diluluskan. Mari kita hitung mata. Bilangan mata yang paling banyak menjaringkan perintah "Tajuk", semua peserta dalam pasukan ini dianugerahkan dengan sijil berdaftar "Pakar Sejarah".
Lelaki! Saya berterima kasih kerana pelajaran hari ini dan saya fikir bahawa pemenang dalam permainan hari ini boleh dianggap anda semua - anda dengan sempurna menghadapi tugas yang dicadangkan dan membuktikan bahawa anda tahu sejarah negara kita. Saya harap anda lebih berjaya dalam sejarah pembelajaran!

Pratonton:

Permainan - Kuiz untuk kelas utama

Perjalanan melalui halaman sejarah Rusia

Tujuan: Pengulangan dan penyatuan pengetahuan pelajar mengenai sejarah dan tradisi rakyat Rusia dengan bantuan kuiz.

Tujuan: Permainan - kuiz direka untuk kanak-kanak 7-10 tahun (2-4 kelas).

Peralatan:

1. Pengeluaran semula lukisan:

2. Kad dengan nama perang

3. Set item untuk halaman arkeologi.

4. Set kad dengan tarikh.

5. Set kad dengan imej makanan.

Kursus perjalanan.

Peserta dibahagikan kepada pasukan 5 - 6 orang, 2 pelajar dari setiap kelas.

Keadaan permainan. Soalan ditanya pasukan. Jawapan yang betul membawa mata kepada pasukan - "Token". Sekiranya pasukan itu tidak menjawab atau menjawab dengan betul, hak untuk menjawab jawapannya kepada pasukan seterusnya.

Menyimpulkan keputusan. Juri menganggarkan tanggapan pasukan mengikut terma. Setiap ahli juri mempunyai 5 mata, yang, pada akhir permainan, boleh menganugerahkan mana-mana pasukan mengikut budi bicara mereka, atau membahagikan gelas antara pasukan.

Halaman Pertama -Bersenam

Riddles terkemuka, pasukan itu bertanggungjawab, tangan pertama yang meningkat. (Jawapan - Crouton tidak dikira) pada jumlah mata yang dicetak bergantung kepada bilangan arahan untuk memainkan permainan.

Kacang hancur.

Di tujuh puluh tujuh jalan;

Tiada siapa yang akan mengambilnya:

Tidak raja mahupun ratu

Bukan seorang gadis merah.

(HAIL)

Dalam perut - mandi, luka di hidung,

Di kepala - pusar.

Satu tangan, dan itu di belakang.

(teko)

Dalam perjalanan saya pergi,

dua jalan dijumpai

Pada kedua-duanya pergi.

(Seluar panjang)

Dua adalah seratus yarsh

Dua - seratus tanduk,

Empat - seratus madasta

Satu puffun.

Satu kain.

(lembu)

Saya duduk di atas kuda

saya tidak tahu siapa,

Mesyuarat biasa -

Skuschu - berus.

(cap)

Dua abdomen.

Empat telinga.

(bantal)

Page Dua -Etnografi. Cuti Rusia, Kastam, Ritus dan Takhayul

Etnografi - Sains Sejarah Auxiliary yang mempelajari kehidupan dan adat istiadat orang.

Penyampai menetapkan arahan dalam urutan kemungkinan.

2. Apa hari minggu met karnival? (Isnin - Mesyuarat)

3. Berapa lama masa yang terakhir Jawatan yang hebat? (7 minggu)

4. Bagaimanakah Slavs memanggil mitologi yang tinggal di hutan lebih kerap, yang berbeza dalam keganasan, sering menyeksa kanak-kanak dan makan manusia? (Baba Yaga)

5. Bagaimanakah Slavs memanggil makhluk mitologi yang mempunyai kuasa di atas hutan, ada juga hidup? Suka menakutkan orang di hutan, menghalang mereka dari pulang ke rumah (hamba)

6. Bagaimanakah Slavs memanggil makhluk mitologi yang tinggal di rumah yang menjaga rumah dan tinggal di dalamnya? Kawan dengan kucing, (rumah).

Pilih pilihan yang betul Jawab.

1. Pada karnival - bergulir dari pergunungan, pergaduhan penumbuk, permainan, menyeronokkan dan, tentu saja, ........

a) telur dicat; b) melompat melalui kebakaran; c) penkek.

2.Tidak ada minggu ........

a) Winters musim sejuk; b) pemilihan musim bunga; c) mesyuarat musim panas.

3. Lagu - Carols Sing Semasa Holiday ..........

a) Krismas; b) Karnival; c) Paskah.

Page Three. - Bogatyr.

Pasukan-pasukan itu diedarkan kad dengan tugas, juri mengira keputusan awal, lawatan utama dengan penonton kepada sejarah, menunjukkan pembiakan lukisan "selepas perjalanan Igor Svyatoslavich dengan Polovtsy", " Bogatyrskaya Oblast."," Alexander Nevskiy ".

Tugas mengenai kad.

1. Senaraikan senjata dan perisai pahlawan Rusia (Bawang, anak panah, tombak, kain, berteduh, Bolava, Rogatina, Pedang, Perisai, Helmet, Kolchug ...).

2. Dari nama-nama yang disenaraikan untuk mengetahui nama-nama Bogatyuss Rusia (Volga, Tugarin - Ular, Dobrynya Nikitich, Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Vladimir Krasno Sunshko, Vasily Buslaevich, Solovyov Robber)

Page keempat - Pakaian Rusia.

Penyampai menetapkan soalan pasukan, mata "juga" terakru untuk setiap jawapan yang betul.

Pendaftaran dengan bantuan lukisan "Tsarevna - Swan" (Vrubel), "Lembaga di tingkap" (Makovsky), "Wanita di Kokoshnik" (Argunov).

2. Apa yang wanita berpakaian di bawah sundress, pakaian? (baju, baju)

3. Headdress yang paling biasa yang digunakan dalam masa kita (selendang)

4. Detail pakaian wanita, berpakaian di atas skirt, Sundhan (apron)

5. Apakah nama Rakyat Rakyat (Intrusted)

6. Kasut Rusia, Putera mempunyai Red (Boots)

7. Headdress. wanita berkahwin (Kick, Kika, Empat puluh)

8. Kasut kasual, Lypi Jalinan, Elm, Rakita. (lapti)

9. Headgear, yang namanya berasal dari nama Rooster (Kokoshnik).

Adakah anda tahu itu:

Hiasan kolar yang terdiri daripada beberapa baris sulaman,

batu berharga, bulu, yang dipanggil air mata

Pengecas pakaian wanita, Dihiasi dengan seorang pemetik, penceramah, dengan sangat

lengan panjang dipanggil kegusaran

Pakaian lelaki dan wanita yang elegan, luas dan panjang,

tetap di hadapan, dihiasi dengan jahit emas.

dipanggil pereziya.

BOYAR memakai topi morlatari, sangat tinggi, yang mempunyai rumah khas

tempat kehormat. Di dalam cuaca panas Cap seperti itu dipakai pada lenturan siku.

Murmolka adalah topi lelaki dengan cabaran bulu

Pada abad ke-11 dan ke-14, ia diterima bahawa lelaki memakai Tafia - topi tutup kecil.

Halaman Kelima - Kronologi

Kronografi Merekodkan peristiwa sejarah di Eropah.

Soalan kepada penonton:

Apa yang dipanggil di Rusia? (Chronicle)! skor

Chronicle yang paling terkenal? (Kisah tahun sementara) 2 mata

Tetapkan arahan.Memimpin panggilan peristiwa sejarah, arahan menaikkan kad dengan tarikh yang sama.

1. Pembaptisan Rus 988

2. Pencerobohan di Rusia Mongolo - Tatars 1237

3. Kulikovskaya Battle 1380

4. Berdiri di r. Ugra. Akhir Mongol - Tatar Yoke 1480

5. Yayasan Moscow 1147

6. Yayasan St Petersburg 1703

7. Kenaikan Ermak Timofeevich 1581

8. Buku Bercetak Rusia Pertama 1564

9. Permulaan Dinasti Romanov (Mikhail Romanov) 1613

10. Peter yang pertama mengambil gelaran Maharaja Rusia 1721

11. Permulaan yang hebat Perang Patriotik 1941

12. Akhir Perang Patriotik Besar 1945

Pits Page.- Arkeologi

Arkeologi - Sains sejarah tambahan yang mengkaji objek barang-barang antik yang dijumpai akibat penggalian.

Tugas untuk memerintahkan:

Setiap pasukan mendapat satu set item (duit syiling. Busin, butang plastik, sekeping tali, serpihan X / B fabrik dan bulu buatan, kuku, bateri, ikon .....)

Menentukan perkara yang boleh didapati sebagai hasil daripada arkeologi

belajar bandar Rusia kuno.

Untuk memberitahu tentang apa kelas penduduk yang memberi keterangan kepada penemuan.

Page Ketujuh - Dapur Rusia

Pasukan mendapat satu set produk. Tugas - Pilih produk yang digunakan dalam masakan tradisional Rusia

Walaupun pasukan bekerja,

Permainan dengan penonton

"Sing Yes bubur adalah makanan kami." Dan hidangan apa masakan Rusia yang anda tahu? Jawapan hanya diterima selepas tanda tuan, teriakan tidak dikira. Mata diberikan dengan betul dijawab oleh pelajar mana-mana pasukan mengikut budi bicaranya.

Menyimpulkan permainan.

Pasukan Anugerah.

Permainan dalam pelajaran sejarah

Permainan "Permainan Pure"

Ia boleh digunakan untuk menerangkan bahan baru dan untuk pelajaran berulang-influenza.

Sebelum penjelasan bahan baru, guru di hujung yang berbeza papan sekolah.Dalam apa-apa perintah, ia merekodkan soalan (untuk kemudahan permainan yang mereka perlu bernombor), yang boleh dinyatakan dalam bentuk dan corak biasa, skim fragmen peta, dan lain-lain. Mereka harus dibina atas tema yang dikaji bahan. Guru mengatakan bahawa dalam perjalanan penjelasan bahan baru, kelas akan mengambil bahagian dalam permainan"Lembaga Bersih". "Lihatlah papan", ia tidak sama sekali bersih, sebaliknya, semuanya dipenuhi dengan pelbagai isu. Balasan kepada mereka akan terkandung dalam cerita saya. Saya akan bertanya dari semasa ke semasa untuk bertanya sama ada anda akan menjawab sebarang soalan. Sekiranya anda memberikan jawapan yang betul, maka persoalannya dipadamkan. Tugas permainan ini adalah bahawa pada akhir pelajaran, papan ternyata bersih. "

Pilihan 2: pertandingan kecil: Apa yang akan membantu menjawab lebih banyak soalan. Dalam kes ini, perlu diperhatikan yang mana-mana pangkat menjawab ini atau soalan itu.

Pilihan 3. : Semua pelajar secara bertulis secara bertulis dalam buku nota kepada soalan dalam perjalanan penjelasan guru. Soalan yang tinggal tanpa jawapan secara automatik menjadi kerja rumah.

Permainan "dari mulut di dalam mulut"

Permainan ini dibina pada berulang kali membaca teks pengajaran dengan kuat.

Permainan ini boleh dilakukan dengan seluruh kelas. Empat orang disebabkan. Tiga daripada mereka harus keluar dari kabinet secara ringkas. Baki bersama-sama dengan semua pelajar harus berhati-hati mendengar cerita, yang kemudiannya mesti mengulangi peserta kedua. Peserta kedua menghantar maklumat kepada yang ketiga dan sebagainya di rantai. Peserta terakhir mengulangi versi. Selepas itu, guru perlahan-lahan membaca versi awal cerita, dan kemudian membantu anak-anak sekolah untuk membongkar apa yang ternyata sukar untuk mengangkut, bertanya mengenai kandungan topik itu.

Kelas dalam kes ini bukan pendengar pasif sama sekali: mereka merekodkan secara mental penyimpangan maklumat dan cuba mengingat diri mereka kerana ia berada dalam versi asal.

Permainan "Soalan Hat"

Setiap pelajar di jalur kertas menulis soalan mengenai topik itu

"Pilihan" tiga topi "

1. Reka bentuk teks;

2. Clap merujuk kepada yang berikut dalam teks (contohnya, kesan, dll.)

3. Soalan yang menjadikannya sukar untuk dijawab.

METODOLOGI: Murid-murid akan menarik satu soalan yang dikehendaki. Dan selepas persediaan yang singkat bertindak balas terhadap soalan.

Pilihan 2: Soalan-soalan diminta personaliti sejarah.

Permainan "Raja Gunung"

Bijak - kerja terminologi.

Kaedah: Murid harus dibina ke dalam baris. Sekiranya murid berjaya menjawab soalan, ia menjadi pada akhir baris, jika tidak, dia duduk di tempat. Pemenangnya adalah "Raja Gunung."

"Tiga cadangan"

Murid perlu mendengar dengan teliti dan memindahkan kandungan cerita guru dalam tiga ayat mudah.

Yang menang, yang mempunyai cerita yang lebih pendek dan pada masa yang sama betul-betul menyampaikan kandungannya.

"Pilihan 2: Bekerja dengan teks bercetak. Ia boleh menjadi teks dari perenggan buku teks. Tiga kalimat mudah Boleh dirakam dalam buku nota. Dalam kes ini, lebih mudah untuk mengenal pasti pemenang.

Permainan "Bluff Club"

Ia boleh digunakan pada permulaan kajian topik, apabila mengurangkan dan memperlihatkan bahan.

Setiap soalan bermula dengan kata-kata: "Adakah anda percaya bahawa ...?". Peserta mesti memberi jawapan tunggal "ya" atau "tidak". Untuk setiap jawapan yang betul, token bergantung.

Pelajar dikalahkan, yang menjaringkan jumlah token yang paling besar.

Permainan "Siapa."

Seorang pelajar dijemput ke papan. Punggungnya menggantung tanda dengan nama tokoh sejarah. Setiap pelajar di kelas tahu namanya yang ditulis di atas pinggan. Kanak-kanak cuba untuk lebih tepat memberitahu yang membawa kepada apa yang dia, tanpa memanggil namanya. Tugas yang membawa kepada siapa dia.

Permainan "Tag sejarah."

Permainan ini menyumbang kepada pembentukan kemahiran praktikal mengenai pemahaman tentang urutan kronologi peristiwa sejarah, penyatuan tarikh, mengembangkan perhatian dan ingatan.

Satu persegi ditarik di papan (bilangan sel mungkin berbeza-beza). Tarikh direkodkan dalam sel. Lelaki memberi tugas untuk memulihkan tarikh urutan kronologi, Terangkan apakah kejadian yang berlaku pada tahun yang ditetapkan.

Memenangi seseorang yang pasti akan menunjukkan semua tarikh kurang

1480

1237

1861

1547

1380

988

1812

1147

Sebagai contoh:

988 - Pembaptisan Rusia;

1147 - Asas Moscow;

1223 - Pertempuran di Sungai Kalka;

1237 tahun ... dan sebagainya.

Permainan "Bersejarah Azbuka"

Bijak - kerja terminologi. Permainan ini membangunkan fleksibiliti pemikiran, pengetahuan HUCKS tentang pelajar. Tentukan surat itu, katakanlah "A". Lelaki untuk masa yang ditetapkan membentuk senarai perkataan, hasilnya dibandingkan.

Permainan "Shutters Historical"

Permainan ini membantu mengingati idioms., Bekerja pada perkembangan ucapan.

Orang-orang mesti meneka yang terkenal, yang disulitkan. Setiap perkataan dalam ungkapan dilampirkan pada rasa songsang. Sebagai contoh: "Kentang persahabatan" - "Apple of Discord"; "Mycena Zebra" - "Trojan Horse"; dan lain-lain.

Permainan "Bersejarah Bingo"

Permainan ini digunakan untuk kamus - kerja terminologi.

Murid mendapat tugas kerja mengisi kad dengan perkataan kamus. Sebagai contoh:

Istilah yang dirundingkan dengan kanak-kanak untuk digunakan dalam permainan. Takrif yang ditulis terlebih dahulu kad yang disediakan, tetapi istilah itu sendiri tidak dinyatakan. Kanak-kanak mengeluarkan mana-mana kad membaca definisi, mengiktiraf dan memanggil istilah itu. Mereka yang mempunyai istilah sedemikian, menyerangnya dari kad. Pelajar yang memberikan jawapan yang betul, mendapat token. Permainan berakhir selepas salah seorang lelaki ternyata menyeberang semua perkataan. Bilangan token adalah TOSTED, pemenang dikesan.

Archon.

Demo

Pembaharuan

Aristocrat

Helot

Dasar

Chiton