11.6. Pencegahan kebakaran dalam OS Semua OS mesti dilengkapi dengan penggera kebakaran automatik, pemadam kebakaran automatik, pemasangan penyingkiran asap termasuk langkah-langkah berikut: penghapusan segera atau mungkin

Asas propaganda pencegahan kebakaran

Pengenalan 5

Isu propaganda umum 6

Matlamat dan objektif propaganda pencegahan kebakaran 9

Organisasi sistem propaganda pencegahan kebakaran 16

Bentuk dan cara propaganda pencegahan kebakaran 17

Mengenai keberkesanan propaganda 25

Prospek untuk pembangunan propaganda pencegahan kebakaran 30

Kesimpulan 31

Sastera 32

pengenalan

Masa yang mengalir pantas tidak dapat dielakkan mengubah wajah planet kita, membuat perubahan radikal dalam semua bidang aktiviti manusia, meninggalkan kesannya pada hubungan sosial dan kesedaran manusia. Komplikasi alam sekitar yang menyeluruh, peningkatan salji dalam jumlah maklumat, pembangunan dan peningkatan cara teknikal Komunikasi massa membawa kepada hakikat bahawa manusia moden semakin banyak belajar dunia bukan dengan mata anda sendiri, tetapi dengan bantuan televisyen dan pawagam, buku dan majalah, surat khabar, radio, Internet, pengiklanan.

Media massa meliputi lebih banyak stesen radio, pusat televisyen, dan akhbar harian di seluruh dunia dengan edaran melebihi berbilion naskhah. Dalam hal ini, media, pergolakan, pengiklanan, perkhidmatan propaganda telah secara aktif menyerang bidang psikologi, cuba mencari kedalaman sedemikian dalam seseorang, penemuan yang akan membolehkan merangsang perkembangan peribadi dan mengubah tingkah laku kumpulan individu dalam arah yang betul. Mengikuti nada yang sama ialah perkhidmatan yang dipanggil "perhubungan awam" pelbagai jabatan dan organisasi, mengejar matlamat untuk mewujudkan pendapat umum tertentu mengenai masalah, acara, profesion, dll./Ini juga terpakai kepada perkhidmatan, profesional dan propaganda industri, yang berhadapan dengan tugas untuk menyedarkan orang ramai keperluan dan pengetahuan tertentu.

Sebarang propaganda, termasuk pencegahan kebakaran, adalah aktiviti ideologi, tertakluk kepada keperluan dan corak umum, menggunakan bentuk dan kaedah yang sama, dan berdasarkan cara komunikasi massa teknikal yang sama. Dan matlamat utama mana-mana propaganda adalah untuk mendidik, meyakinkan, dan mendidik. Perbezaannya hanya pada arah proses ini ke arah menyelesaikan masalah tertentu. Oleh itu, tugas utama kerja propaganda

pihak berkuasa perlindungan kebakaran telah dan akan menjelaskan kepada hampir setiap orang bahawa revolusi saintifik dan teknologi, di antara banyak masalah penting, telah berhadapan dengan manusia secara akut dengan masalah kebakaran dan kemudahbakaran persekitaran hidup. Oleh itu, adalah penting untuk sentiasa menerangkan kandungan dan intipati piawaian dan peraturan keselamatan kebakaran, dan meningkatkan tanggungjawab peribadi orang ramai secara mendadak.

Tujuan kerja adalah untuk mengkaji organisasi sistem latihan untuk peraturan keselamatan kebakaran untuk anggota tentera, untuk mengira kecekapan ekonomi propaganda kebakaran dalam unit tentera.

Tugas yang perlu diselesaikan untuk mencapai matlamat:

Berikan prinsip dan konsep asas propaganda pencegahan kebakaran.

Mendedahkan intipati propaganda pencegahan kebakaran.

Terokai metodologi untuk menganalisis propaganda pencegahan kebakaran.

Cadangkan langkah untuk meningkatkan penggunaan
propaganda pencegahan kebakaran.

Objek kajian karya ini ialah penggunaan pengiklanan dalam propaganda pencegahan kebakaran untuk tujuan keberkesanannya.

Bab pertama membincangkan isu umum propaganda.

Objektif utama tesis adalah untuk mengatur sistem latihan peraturan keselamatan kebakaran untuk anggota tentera dalam sistem keselamatan perkhidmatan ketenteraan dengan pembangunan cadangan untuk meningkatkan keberkesanan propaganda api dalam unit tentera

Isu umum propaganda

Pergolakan(daripada perkataan Latin agiaatio - membawa kepada
pergerakan) ialah aktiviti lisan dan bercetak bertujuan untuk
mempengaruhi kesedaran dan perasaan orang ramai untuk menarik mereka kepada penyertaan aktif dalam menyelesaikan masalah sosio-politik dan ekonomi negara yang penting. Ciri tersendirinya ialah selang pendek antara panggilan dan tindakan, yang, khususnya, merupakan salah satu petunjuk utama
(kriteria) untuk keberkesanan berkempen (iaitu, lebih pendek selang masa ini, lebih tinggi keberkesanannya, dan sebaliknya). Kriteria utama yang lain (lebih tepat lagi, utama) ialah, secara semula jadi, tindak balas besar-besaran terhadap panggilan. Propaganda bermaksud: perbualan, perhimpunan, media, poster, kartun, dll.

Kedua-dua propaganda dan pergolakan mestilah bermaklumat, walaupun pada tahap yang berbeza-beza. Ketepuan maklumat dalam pergolakan dan propaganda dikaitkan sebagai satu kepada dua (dan menurut beberapa sumber, satu hingga tiga), bagi maklumat itu sendiri, ia hanya salah satu cara yang digunakan dalam karya ini. Perbezaan utama (walaupun terdapat persamaan yang jelas) pergolakan daripada propaganda adalah penguasaan unsur emosi dalam pergolakan dan penggunaan meluas kempen massa. Di samping itu, kempen boleh terputus-putus, manakala propaganda mesti dilakukan secara berterusan - walaupun berehat sebentar mengurangkan keberkesanannya.

awn. Kempen boleh dikatakan tidak berkesan tanpa kerja propaganda awal (atau selari), yang mewujudkan asas untuk aktiviti berkempen.

Akhirnya, propaganda(daripada propaganda Latin - untuk diedarkan atau propaganda - untuk mengedar) ialah penyebaran dan penjelasan mendalam tentang sebarang idea, pengetahuan, penggunaan terancang sebarang bentuk pengaruh untuk tujuan tertentu pada fikiran, perasaan dan tingkah laku orang. .

Maklumat(dari bahasa Latin informatio - pembentangan, penjelasan) ialah mesej, maklumat, kesedaran tentang beberapa peristiwa, fakta, aktiviti, dll. Salah satu definisi maklumat mengatakan bahawa "maklumat ialah penetapan kandungan yang diterima oleh kami dari dunia luar dalam proses penyesuaian kita terhadapnya dan penyesuaian perasaan kita kepadanya.” Dalam aliran umum maklumat massa terdapat dibezakan: maklumat kognitif (iaitu maklumat yang direka untuk melaksanakan fungsi memaklumkan), nilai (berkaitan dengan prestasi fungsi pendidikan), instruktif (berkaitan dengan prestasi fungsi tingkah laku organisasi). ), tonik (berkaitan dengan prestasi fungsi mengeluarkan voltan) dan komunikatif (memastikan pelaksanaan fungsi pemindahan maklumat). Maklumat juga dibahagikan: secara semula jadi - kepada primer dan sekunder, dengan kaedah pembiakan - kepada bertulis (bercetak), lisan (fonetik), kiasan (visual), mengikut kandungan - kepada berlebihan, lengkap, tidak lengkap dan dimampatkan, benar dan salah) (maklumat salah), gambaran keseluruhan, semasa, tematik (Rajah 1).

Walau apa pun, maklumat sentiasa berfakta, iaitu, ia adalah pernyataan fakta, di mana fakta muncul sebagai bahagian diskret daripada keseluruhan aliran maklumat. Fakta itu sendiri tidak bermakna apa-apa, atau lebih tepatnya, berkata sedikit, kerana ia sentiasa hanya elemen sistem konsep yang kompleks.

Propaganda api- ini adalah maklumat yang disasarkan kepada masyarakat tentang masalah dan cara untuk memastikan keselamatan kebakaran, yang dijalankan melalui media, melalui penerbitan dan pengedaran kesusasteraan khas dan produk pengiklanan, penganjuran pameran tematik, pertunjukan, persidangan dan penggunaan lain-lain. bentuk memaklumkan penduduk yang tidak dilarang oleh perundangan Persekutuan Rusia.

MAKLUMAT

KOGNETIF

(direka bentuk untuk melaksanakan

fungsi maklumat)

NILAI

(berkaitan dengan prestasi fungsi pendidikan)

TONIZING

(berkaitan dengan prestasi fungsi melegakan tekanan)

INSTRUKSIONAL

(berkaitan dengan prestasi fungsi organisasi)

KOMUNIKATIF

(berkaitan pelaksanaan

fungsi pemindahan maklumat)

nasi. 1. Skim klasifikasi maklumat

Matlamat dan objektif propaganda pencegahan kebakaran

Propaganda pencegahan kebakaran adalah salah satu hala tuju utama dalam kerja perkhidmatan pencegahan pihak berkuasa penyeliaan kebakaran negeri dan dibina dengan mengambil kira cara dan kaedah moden untuk mempengaruhi pelbagai lapisan dan kumpulan penduduk.

Sekiranya mungkin untuk mengelakkan kebakaran yang berkaitan dengan pengawasan atau kecuaian individu, maka mencegah kebakaran yang berlaku akibat ketidaktahuan orang ramai tentang bahaya bergantung sepenuhnya kepada

daripada keadaan propaganda pencegahan kebakaran.

Propaganda pencegahan kebakaran mempunyai tugas berikut: mencegah kebakaran daripada punca yang paling biasa dan khusus (ciri); menanamkan rasa tanggungjawab kepada orang ramai

pemeliharaan nyawa manusia; harta dan harta peribadi daripada

api; latihan dan membiasakan pekerja perusahaan, institusi, organisasi, penduduk, pelajar sekolah, pelajar universiti dengan peraturan keselamatan kebakaran; mengembangkan kemahiran mereka untuk tindakan yang betul sekiranya berlaku kebakaran; mengembangkan kemahiran mereka dalam bekerja dengan agen pemadam api utama; memupuk sikap cekap terhadap unsur-unsur di sekeliling bahaya kebakaran yang tersembunyi dalam proses teknologi, peranti dan unit, bahan dan produk yang menjadi asas pengeluaran dan kehidupan seharian; mempopularkan aktiviti jabatan bomba, meningkatkan kuasa jabatan bomba, mewujudkan pendapat umum yang positif di sekelilingnya; liputan amalan terbaik dan pencapaian saintifik dan teknikal dalam bidang pencegahan dan pemadaman kebakaran.

Matlamat strategik propaganda pencegahan kebakaran mengikut objektif - mengurangkan bilangan kebakaran, dan oleh itu bilangan mangsa dan jumlah kerosakan material daripada mereka. Sesetengah pakar percaya bahawa ia adalah dalam menanamkan dalam diri seseorang, dengan bantuan pelbagai bentuk propaganda, rasa unik "tanggungjawab api" - pendidikan yang harus bermula pada zaman kanak-kanak dan berterusan sepanjang hayat, terdapat rizab yang besar untuk meningkatkan. tahap keselamatan kebakaran secara amnya.

Analisis tugas-tugas yang diberikan kepada propaganda pencegahan kebakaran, serta beberapa bidang propaganda ideologi umum yang sepadan dengan tugas-tugas ini, membolehkan kita membuat kesimpulan bahawa dengan lebih bijaksana Dengan apa tujuan pada masa ini harus: memperkenalkan ke dalam kesedaran orang ramai pemahaman tentang kewujudan masalah kebakaran (iaitu masalah, bukan kes individu); penjelasan bagi setiap aspek masalah ini (menggunakan contoh umum dan tempatan); menanamkan kepada penduduk rasa bahaya dan tanggungjawab; mengubah sikap tradisional terhadap anggota bomba dan sukarelawan ke arah positif dan prestij maksimum; meningkatkan keutamaan keperluan keselamatan kebakaran berbanding dengan yang lain (ekonomi, sementara, dll.); mewujudkan dari zaman kanak-kanak (dan mengekalkan sepanjang hayat) prinsip moral dan stereotaip sosial sikap terhadap api; pemadaman sistematik (dan, jika boleh, memecahkan) corak negatif yang telah ditetapkan dan kepercayaan subjektif (palsu) bahawa terdapat sedikit kebakaran, bahawa ia jarang berlaku, rawak dan spontan.

Walau bagaimanapun, perkara itu tidak boleh terhad kepada menetapkan matlamat, kerana perlu untuk merancang bentuk dan cara untuk mencapainya, dan perancangan yang betul adalah mustahil tanpa pengagihan usaha dan sumber yang optimum. Untuk merangka pelan kerja untuk mencapai matlamat tertentu, dengan mengambil kira pengimbangan usaha, anda boleh menggunakan teknik saintifik yang cukup teruji dan terbukti yang dikenali sebagai membina "pokok matlamat." Intipatinya ialah selepas menentukan beberapa matlamat (dalam dalam kes ini taktikal) setiap matlamat (ia diberikan pangkat sifar) dibahagikan kepada submatlamat (atau matlamat peringkat pertama), yang, seterusnya, dibahagikan kepada "matlamat peringkat kedua, ketiga, dsb. Hasilnya adalah sistem matlamat dengan kedudukan tertentu yang kelihatan seperti dalam rajah, seperti pokok bercabang (Rajah 2) dengan vektor sasaran diarahkan ke arah kejatuhan epal Newton.

Mari kita ambil, sebagai contoh, salah satu matlamat taktikal kita: "menanamkan dalam populasi rasa bahaya dan tanggungjawab" (pangkat sifar). Matlamat peringkat pertama - pendidikan (latihan) di tempat kerja, dalam keluarga, di tempat kediaman (dalam persekitaran bandar atau luar bandar); pangkat kedua - arahan untuk mencapai matlamat, untuk menyelesaikan tugas. Sebagai contoh, dalam pengeluaran ini boleh meningkatkan sistem latihan, menambah baik arahan, dalam keluarga - mencari beberapa bentuk kepentingan peribadi dalam mematuhi peraturan keselamatan kebakaran dan merangsang minat ini, dsb. Matlamat peringkat ketiga - bentuk pelaksanaan kawasan terpilih dengan toleransi sementara; peringkat keempat - cara mencapai matlamat.

nasi. 2. Skim untuk membina “Sistem Matlamat” (“pokok matlamat”)

Membina "pohon matlamat" bukanlah kerja yang mudah dan perlu melibatkan semua peserta dalam aktiviti propaganda (wartawan, pengurus media, dll.). Dalam kes ini, sebagai peraturan, penyelesaian yang luar biasa dan segar ditemui. "Pokok Matlamat" juga berguna kerana ia membolehkan anda mengagihkan cara dan daya yang tersedia secara relatif secara merata melalui keputusan alternatif tetapi berasas. Pada masa yang sama, ia memungkinkan untuk mengagihkan semula matlamat, usaha dan keutamaan dengan teliti bergantung pada situasi dan keadaan yang benar-benar berubah.

Pencapaian setiap matlamat mesti dibahagikan kepada peringkat, langkah, kempen, acara, dan lain-lain, dengan kata lain, sejenis jadual rangkaian mesti disediakan, setiap pautan mesti disertakan dengan kriteria yang munasabah untuk menilai keberkesanan. Sememangnya, semua agensi pencegahan kebakaran dan organisasi yang berminat harus terlibat secara organik dalam kerja ini.

Sepanjang sejarahnya yang panjang, pengiklanan telah berkembang secara kualitatif. Ia telah bertukar daripada memaklumkan kepada seruan, daripada seruan kepada perkembangan refleks terkondisi, daripada perkembangan refleks terkondisi kepada cadangan bawah sedar, daripada cadangan bawah sedar kepada unjuran imej simbolik.

Pengiklanan secara konsisten mencapai persepsi pertama yang disengajakan oleh pembeli imej pengiklanan, kemudian pembelian automatik. Sekarang pengiklanan memerlukan persetujuan daripada pembeli, walaupun tidak sedarkan diri dan bagaimanapun nyata.

Menarik perhatian;

Faedah (perkhidmatan);

Memberi peluang untuk pembelajaran tambahan;

untuk membentuk tahap pengetahuan tertentu;

cipta imej yang baik (imej)

mewujudkan keperluan untuk perkhidmatan ini;

membangunkan sikap positif;

merangsang perkhidmatan;

mencipta imej kebolehpercayaan;

Demonstrasi kemahiran.

pengenalan;

promosi perkhidmatan atau idea;

memaklumkan;

pembentukan pendapat.

Untuk memenuhi tujuan utamanya, pengiklanan berusaha mencari cara untuk menarik perhatian, akhirnya untuk memotivasikan.

DENGANdari sudut matlamat dan objektif utamapengiklanan mungkin menyusuljenis sedia ada:

pelbagai fungsi, sangat sukar untuk mengklasifikasikannya. Akibatnya, adalah mungkin untuk membahagikan pengiklanan kepada lapan kategori utama. Perbezaan yang wujud dalam setiap kategori membolehkan, seterusnya, membentuk berdasarkan skema klasifikasi berikut (Rajah 3).

Organisasi sistem propaganda pencegahan kebakaran

Sistem propaganda pencegahan kebakaran tidak boleh dibayangkan sebagai sesuatu yang diatur secara organisasi, ditetapkan secara normatif dan berhierarki. Dalam kes ini, ini adalah salah satu struktur sosial, komponennya, tidak kira betapa berbezanya, bertindak dalam kerangka struktur ini untuk menghidupkan idea tertentu. Dalam pengertian ini, sistem propaganda keselamatan kebakaran wujud dan beroperasi, tetapi untuk meningkatkan keberkesanannya, diperlukan bukan sahaja pemahaman yang jelas tentang semua komponennya, tetapi juga keupayaan untuk menggunakan setiap daripada mereka secara individu dan dalam pelbagai kombinasi dengan kecekapan maksimum. Ini adalah lebih penting kerana komponen sistem umum yang sedia ada telah terkumpul dalam beberapa kes pengalaman yang mencukupi yang boleh disintesis dan berjaya digunakan dalam amalan. Pada masa yang sama, sudah tentu, kita tidak boleh melupakan hakikat bahawa interaksi komponen mana-mana struktur sentiasa memperoleh watak tidak linear yang kompleks. Di sini, sebagai peraturan, tidak ada hubungan sebab musabab yang tidak jelas, dari mana ia berikutan bahawa keberkesanan keseluruhan kesan propaganda tidak boleh dicari dalam penunjuk kuantitatif, sama seperti seseorang tidak boleh mengharapkan kesan tulen dan langsung daripada kempen atau tindakan propaganda tertentu.

Gambar rajah organisasi dan fungsi badan propaganda perlindungan kebakaran (Rajah 4), walaupun yang paling penting, tetapi hanya satu daripada komponen keseluruhan sistem. Komponen bebas sistem juga merupakan cara propaganda, bentuk dan kaedah kelakuannya, dsb.

Perkhidmatan akhbar Kementerian Situasi Kecemasan Persekutuan Rusia

Jabatan Perhubungan Awam dan Propaganda

Pengawasan Kebakaran Negeri

Lembaga editorial majalah "Pemadam Kebakaran"

nasi. 4. Struktur am badan propaganda pencegahan kebakaran

Kumpulan akhbar,

kreatif

Pameran teknikal kebakaran, muzium

Bentuk dan cara propaganda pencegahan kebakaran

Seni propaganda adalah dengan tepat dan jelas menyerlahkan bahan fakta, untuk mendedahkan berdasarkan ciri-ciri utama masalah, untuk memaksa setiap orang menjadi peserta yang berminat dalam mencari jalan keluar dari situasi semasa.

Propaganda pencegahan kebakaran, kerana intipati masalah yang dikhaskan, masalah yang sangat akut, universal dan pada masa yang sama sangat peribadi, mempengaruhi setiap orang, mesti menggunakan semua bentuk pengaruh propaganda, menembusi semua media komunikasi massa, ke semua bidang di mana satu atau lain cara seseorang dididik. Ketegangan medan propaganda memadam kebakaran tidak boleh melemah. Satu bentuk pengaruh boleh (dan harus) menggantikan yang lain, julat pengaruh boleh berubah-ubah dalam had yang paling luas: daripada kandungan maklumat tulen kepada emosi tulen. Jika kita ingat bahawa fungsi utama propaganda ialah pembentukan pendapat umum dan pengaruh melaluinya ke atas kesedaran massa dan amalan sosial, maka sebarang bentuk propaganda harus mempengaruhi unsur-unsur rasional dan emosi yang merupakan sebahagian daripada struktur. pendapat umum dan kesedaran massa.

Propaganda pencegahan kebakaran dijalankan di kawasan berikut: media (cetak, radio, televisyen, pawagam); melalui pameran teknikal kebakaran; menggunakan pawagam, slaid dan filem magnet; melalui karya seni sastera, seni, muzik; alat bantuan visual; perbualan, seminar (termasuk latihan kumpulan dan individu penduduk dalam peraturan keselamatan kebakaran). Kawasan istimewa ialah penyebaran meluas pengetahuan teknikal kebakaran dan latihan orang dalam pengeluaran, dengan kata lain, propaganda saintifik dan teknikal.

Sebarang bentuk propaganda mestilah mudah alih, dinamik, ia memerlukan mengambil kira perubahan dalam citarasa, gaya, tabiat, adat resam, ciri umur, orientasi profesional, tahap pendidikan, dll. Di samping itu, ia mesti dibezakan dengan secukupnya, kerana apa yang menarik untuk pelajar itu, mungkin kelihatan membosankan, atau malah biasa bagi seorang pekerja, saintis atau petani kolektif. Pada masa yang sama, kesan ke atas orang dewasa sama sekali tidak mengecualikan penggunaan pelbagai bentuk propaganda pencegahan kebakaran yang direka untuk sensitiviti kanak-kanak. Walau bagaimanapun, kaedah propaganda khusus dalam kalangan kanak-kanak mesti juga difikirkan dengan teliti sedemikian rupa sehingga mereka tidak menimbulkan minat kanak-kanak dalam keseronokan berbahaya dengan api.

Propaganda aktif dan pasif

Propaganda aktif sentiasa menetapkan matlamat dan mampu, satu cara atau yang lain, mempengaruhi perjalanan peristiwa melalui mempengaruhi objek propaganda. Bagi propaganda pasif, ia sentiasa hanya reaksi terhadap apa yang telah berlaku dan apa yang sedang berlaku. Dalam hal ini, propaganda pasif cenderung untuk mencerminkan dan menyokong idea dan pandangan yang telah diterima secara meluas, manakala propaganda aktif berkaitan dengan idea dan pandangan yang hanya melalui perdebatan dan masa akan menjadi (atau mungkin menjadi) pendapat majoriti.

Analisis propaganda pencegahan kebakaran, malangnya, membolehkan kita menyimpulkan bahawa bahagian pasifnya dengan ketara mendominasi yang aktif. Ini terbukti daripada fakta bahawa, sebagai peraturan, bahan mengenai topik memadam kebakaran mencerminkan peristiwa yang telah berlaku dan, dalam bentuk yang lebih atau kurang jelas, bercakap tentang kes kebakaran individu, punca dan akibatnya, dan kerja pertempuran daripada anggota bomba. Ramai daripada mereka tidak berhubung antara satu sama lain atau dengan ucapan biasa ketua jabatan bomba, tidak membawa maklumat proaktif dan, secara amnya, mencipta latar belakang yang licin, "pudar" yang mempunyai sedikit kesan emosi kepada penonton dan tidak berubah. stereotaip dan asas palsu yang sedia ada.

Cara propaganda kebakaran termasuk bentuk berikut:

1. Media massa:

Percetakan (akhbar, majalah, dll.);

Penyiaran;

Sebuah televisyen.

2. Media propaganda filem:

Filem seni;

Filem pendidikan;

kartun.

3. Cara propaganda saintifik dan teknikal:

Sastera khas;

Majalah;

Bahan pengajaran dan maklumat.

4. Cara propaganda syarahan:

Laporan;

5. Cara propaganda visual:

Poster;

Peralatan pameran;

Barangan peringatan;

Poskad;

Buku kecil;

Lencana, mainan, dll.

6. Peralatan memadam kebakaran Pameran:

Model bangunan, kereta;

Mozek;

syiling;

Kaca berwarna;

arca;

Pameran sampel peralatan kebakaran.

7. Cara propaganda artistik:

Buku seni;

Koleksi pantun.

8. Pertandingan kreatif:

Pertandingan bertemakan api.

9. Media untuk acara awam:

Mesyuarat kreatif;

Malam kreatif;

Tinjauan pendapat;

Hari Keselamatan Kebakaran;

Pertemuan anggota bomba dengan penduduk.

media massa

Kepentingan media yang semakin meningkat atau, sebagaimana mereka juga dipanggil, komunikasi massa, bukan sahaja sebagai fenomena maklumat, tetapi juga sebagai faktor yang mempunyai kesan besar terhadap proses sosio-budaya secara amnya, terhadap dinamik dan arah perkembangan mereka. , pada laluan khas kemasukan seseorang dalam sistem perhubungan dan perhubungan sosial adalah ciri terpenting dalam kehidupan sosial.

Penyiaran

Hampir tidak ada keperluan untuk bercakap tentang kepentingan penyiaran radio sebagai alat komunikasi massa yang berkuasa - populariti, serba boleh dan keberkesanannya terlalu jelas. Setiap tahun saluran ini semakin banyak digunakan untuk propaganda pencegahan kebakaran. Di radio, topik kami lebih kurang kerap didengari dalam program gelombang stesen radio Mayak dan Yunost, dalam edisi sastera, dramatik dan kanak-kanak. Ucapan pemimpin jabatan bomba dinilai secara positif, beberapa kejayaan dicapai dalam pembentukan program yang disasarkan, dan konsert atas permintaan pekerja bomba menjadi tradisi. Siaran radio secara sistematik meliputi isu-isu yang berkaitan dengan pencegahan kebakaran dalam perusahaan dan bangunan kediaman, dengan musim kebakaran yang berbahaya, bercakap tentang kerja sukar dan heroik jabatan bomba, tentang sukarelawan kebakaran

peringkat dan dalam bentuk yang berbeza kepada lapisan populasi tertentu, dengan mengambil kira intensiti emosi, mengikut sikap tertentu

Propaganda filem

Pawagam, yang merupakan bentuk seni moden yang besar dan berkesan, menduduki tempat yang istimewa dan sangat penting dalam sistem propaganda ideologi, sosial, saintifik dan teknikal. Ia adalah pawagam, sebagai barometer sensitif masyarakat, yang boleh menyatakan dalam bentuk tertumpu ciri-ciri yang paling ketara, mudah dilihat dan tersembunyi bagi sebarang masalah (termasuk kebakaran) yang membimbangkan seseorang.

Pengeluaran dan pameran filem adalah salah satu bidang yang paling penting dalam propaganda pencegahan kebakaran.

Propaganda saintifik dan teknikal

Propaganda saintifik dan teknikal, termasuk penerbitan kesusasteraan khusus, majalah, dan bahan pengajaran dan maklumat, memainkan peranan penting dalam mewujudkan suasana awam yang positif di sekitar masalah keselamatan kebakaran. Bidang kerja ini secara organik termasuk dalam sistem umum propaganda pencegahan kebakaran dan merupakan salah satu pautan yang serius dan penting dalam kerja pencegahan.

Propaganda syarahan

Propaganda dan pergolakan pemadam api lisan c. dalam bentuk ceramah, laporan, perbualan adalah satu bentuk kerja penerangan dan pendidikan yang tradisional, terbukti dan berkesan di kalangan penduduk, baik dalam kolektif kerja mahupun di tempat kediaman. Kerja ini, mengikut peraturan sedia ada, mesti dijalankan oleh setiap pekerja penyeliaan negeri menggunakan bahan tempatan, dengan mengambil kira pendekatan yang berbeza untuk pelbagai kumpulan penduduk. Pensyarah dari pertubuhan masyarakat tempatan, persatuan bomba sukarela, dan pakar berwibawa dari sektor ekonomi negara harus terlibat seaktif mungkin dalam menjalankan propaganda syarahan. Semasa menjalankan kuliah dan perbincangan, perlu menggunakan contoh kerja aktif untuk mencegah dan memadam kebakaran, menyelamatkan orang dan aset material, memetik fakta kebakaran yang spesifik, mendedahkan puncanya dan tidak berdiam diri tentang akibatnya.

Propaganda visual

Propaganda pencegahan kebakaran visual dijalankan melalui penerbitan dan pengedaran poster, risalah, poskad, buku kecil, tingkap paparan, kaki tangan, tingkap sindiran, pemasangan lampu elektronik, elektrik dan gas, penerbitan surat khabar sindiran foto dan propaganda, serta melalui pengeluaran mainan, lencana, produk pamint, penggunaan tema api pada barangan pengguna, pada pembungkusan, dsb. Keluar ke jalan-jalan bandar dan bandar, sentiasa berada di hadapan mata, propaganda visual mempunyai potensi yang luas untuk mempengaruhi manusia dari segi pendidikan. Bahan visual dan grafik boleh (walaupun agak bersyarat) dibahagikan mengikut jenis kepada pegun (akhbar dan iklan bercahaya, mozek dan panel kaca berwarna, arca) dan boleh alih (bahan bercetak, mainan, dll.), dan mengikut tujuan - instruktif, pergolakan dan propaganda. Cara propaganda monumental, seolah-olah menggabungkan masa lalu dan masa kini, membawa muatan kuasa emosi yang besar dan kesan propaganda, dan berfungsi untuk memupuk kesinambungan generasi dan sikap berhati-hati terhadap masa lalu heroik. Di bahagian yang berlainan di negara kita, monumen telah didirikan dan tugu peringatan telah dibina yang menggambarkan keberanian dan kepahlawanan anggota bomba dan sukarelawan. Di banyak tempat, pasukan bomba belia dilindungi di atas monumen, dan acara istiadat diadakan berhampiran mereka. Dengan menyentuh eksploitasi orang tua mereka, orang muda menjalani sekolah pendidikan moral yang tinggi, menguatkan

Pameran teknikal kebakaran

Pada tahun 1892 Pameran kebakaran pertama yang dianjurkan oleh Persatuan Pemadam Kebakaran Sukarela Rusia dibuka di St. Pada masa ini, pameran sudah mempunyai sejarah yang panjang; dan, pada tahap tertentu, tradisi yang telah ditetapkan. Pameran pertama telah dianjurkan di lewat XVI watak awak.

Propaganda artistik

Kreativiti artistik mempunyai keupayaan bukan sahaja untuk menjelmakan melalui caranya apa yang menjadi ciri dan luar biasa dalam kehidupan, tetapi juga mempunyai kesan emosi. Dalam propaganda pencegahan kebakaran, arah artistik dengan kekayaan ekspresif dan emosi yang ketara mula berkembang. Kepentingan arah ini sukar untuk dipandang tinggi. Seperti yang telah dinyatakan, tingkah laku manusia paling kerap dibentuk bukan sahaja oleh maklumat segar, tetapi juga oleh keseluruhan stok pengalaman dan pengetahuan yang terkumpul sebelum ini. Terdapat keseimbangan tertentu dalam otak antara emosi positif dan negatif, tetapi untuk keadaan normal badan adalah sangat penting bahawa emosi positif berlaku. Dari sudut ini, seni adalah penting kerana ia mampu meningkatkan bilangannya emosi positif. Lebih-lebih lagi, seni itu sendiri sering berfungsi sebagai cara untuk mewujudkan emosi positif.

Dalam hal ini, seseorang boleh memetik perkara berikut fakta sejarah, bahawa pada satu masa ketua bomba Moscow, semasa setiap kebakaran besar, secara khusus menghantar utusan untuk penulis V. Gilyarovsky, yang pada masa itu dikenali sebagai "raja pelaporan," supaya dia dapat memberikan dengan cepat dan maklumat objektif kepada akhbar. Tidak rugi untuk melakukan ini hari ini. Ia sama sekali tidak berbahaya untuk berkenalan secara peribadi dengan gambar kebakaran, melihat kerja pertempuran anggota bomba, dan bercakap dengan mangsa dan penulis, penyair, artis dan komposer mengikuti jejak terkini. Kita boleh katakan dengan yakin bahawa selepas ini muzik akan menjadi lebih dinamik, puisi akan lebih dipercayai, dan lukisan akan lebih cerah.

Pertandingan kreatif

Mengadakan pertandingan kreatif untuk karya pelbagai genre mengenai topik memadam kebakaran bukanlah perkara baru dan cukup dicuba dan diuji. Pertandingan pertama sedemikian telah dianjurkan pada awal abad oleh DPO Rusia, yang kemudiannya lebih daripada sekali berjaya beralih kepada bentuk kerja ini.

Acara awam

Acara perlindungan kebakaran besar-besaran adalah satu lagi bentuk kerja propaganda dan, perlu diperhatikan, bentuknya menarik dan penting. Mereka amat berguna kerana mereka memberi peluang untuk mengalami secara langsung suasana sosial dan menggunakan secara aktif pelbagai cara kesan langsung kepada penonton, menjalankan sejenis analisis nyata tahap pendapat umum. Acara awam termasuk "Hari Keselamatan Kebakaran", mesyuarat jabatan bomba dengan penduduk di taman kebudayaan dan rekreasi, mesyuarat pekerja bomba dengan pasukan perusahaan dan organisasi, malam kreatif tuan budaya di garrison bomba, malam bertema untuk pesta dan ekonomi aset persatuan industri besar dan seluruh kawasan bandar, sidang akhbar jabatan bomba, pertemuan belia dengan veteran, persidangan membaca, dsb.

kuali berhubung dengan masalah kebakaran. Ini mewujudkan suasana tenang umum dan selalunya hanya membahayakan punca keselamatan kebakaran secara keseluruhan, kerana dalam situasi ini walaupun panggilan dan tuntutan yang adil dan wajar tidak memenuhi tindak balas dalam jiwa orang dan kekal sebagai "suara tangisan. di padang gurun.” Ia tidak berbaloi untuk mementingkan perkara ini jika bukan kerana kerugian yang agak besar dan, malangnya, kerugian material akibat kebakaran.

Mengenai keberkesanan propaganda

Keberkesanan propaganda dianggap bukan hanya hasil dan bukan setiap hasil, tetapi hanya satu yang bertepatan dengan niat subjek propaganda Ia menunjukkan pencapaian matlamat yang ditetapkan untuk maklumat propaganda dalam proses penciptaan dan penyebarannya . Hasil daripada aktiviti propaganda dimanifestasikan dalam perubahan dalam kesedaran, cara berfikir, dan tingkah laku yang lebih kurang besar kumpulan sosial, dan individu individu. Perlu diingatkan bahawa rangsangan luar, dan dalam situasi ini ia adalah pengaruh propaganda dalam satu bentuk atau yang lain, tidak secara automatik menyebabkan perubahan dalam tingkah laku seseorang, ia hanya dapat mengaktifkan keperluan tertentu, dan ini sudah menyebabkan tindakan yang sepadan. Terdapat banyak hubungan tidak langsung dan peralihan yang kompleks antara rangsangan dan gerak balas, akibatnya, sebagai contoh, rangsangan yang sama kadangkala boleh menimbulkan tindak balas yang berbeza pada orang yang berbeza. Pada peringkat pertengahan ini, tempat penting diduduki oleh sikap dan stereotaip yang telah berkembang dalam minda manusia.

Memahami intipati keberkesanan propaganda semestinya mengandaikan tafsiran yang betul tentang kriteria atau ciri tersendiri, yang dengannya seseorang boleh menilai hasil peningkatan tahap pengetahuan dan mendidik orang. Mencerminkan pencapaian propaganda, kriterianya dicirikan oleh banyak sifat kuantitatif dan kualitatif. Semua kriteria untuk keberkesanan propaganda adalah penting dengan cara mereka sendiri. Tiada satu pun daripada mereka boleh dimutlakkan, dibezakan dengan yang lain, atau dipandang remeh, kerana kedua-dua hasil kerohanian dan praktikal propaganda saling berkait rapat.

Pada masa ini, berdasarkan banyak kajian, beberapa kriteria untuk keberkesanan propaganda telah diwujudkan. Dan walaupun mereka mempunyai asas empirikal dan bukannya teori, ia boleh digunakan dengan jayanya aktiviti amali. Kriteria ini dibahagikan kepada umum dan khusus. Perbezaan antara mereka adalah agak relatif dan dijalankan terutamanya untuk memformalkan metodologi untuk aplikasi mereka dalam amalan.

Kumpulan kriteria umum termasuk kriteria pengetahuan, kepercayaan, dan tindakan. Kriteria pengetahuan, yang mungkin paling mudah, menentukan tahap (tahap) kesedaran dan kesedaran orang tentang faktor-faktor tertentu realiti objektif. Pada masa yang sama, tajuk fakta sebenar dinilai oleh sejauh mana seseorang dapat menghubungkan yang bersatu dengan umum, iaitu, mentafsir fakta dengan betul. Walaupun kesederhanaannya yang jelas, kriteria pengetahuan mempunyai struktur yang agak bercabang, yang merangkumi, khususnya, aspek berikut: epistemologi (pengetahuan fakta, konsep, kategori, dll.), Substantif (pengetahuan teknikal dan ekonomi, idea, teori, dsb. ), pengetahuan tentang prinsip (kebenaran, hubungan dengan kehidupan, pendekatan sejarah khusus, dll.), sistematik pengetahuan yang diperoleh.

Kriteria kepercayaan dianggap sangat kompleks kerana fakta bahawa konsep kepercayaan merangkumi keseluruhan kekayaan kekuatan rohani, pemikiran dan perasaan, fikiran dan kehendak individu. Kepercayaan mengawal semua fenomena psikologi yang mencirikan arah kesedaran manusia: pemacu, keinginan, minat, aspirasi, tetapan orientasi. Mereka adalah satu kesatuan organik hasil pengetahuan rasional realiti objektif dan sikap emosi dan penilaian terhadapnya. Kriteria pujukan boleh dicirikan oleh beberapa petunjuk: mengikut kandungan (watak, kepelbagaian dan kedalaman pengetahuan yang diperoleh, idea yang dipelajari); dengan penilaian peribadi pengetahuan yang diperoleh dan fenomena itu sendiri, yang mana ia adalah refleksi; dengan tahap keyakinan terhadap persepsi idea dan pandangan yang betul; mengikut ketekalan pandangan dengan tingkah laku manusia yang sebenar; mengikut kesediaannya untuk mengambil tindakan yang bersesuaian dengan ilmu yang diperoleh.

Akhirnya, kriteria tindakan - kriteria sintesis keberkesanan - menentukan perubahan dalam buruh dan aktiviti sosial, dalam sifat tingkah laku, dalam moral seseorang. Apabila menentukan keberkesanan propaganda pencegahan kebakaran, kriteria ini amat penting, kerana ia adalah tindakan dan norma tingkah laku orang yang mempunyai pengaruh yang menentukan pada tahap keselamatan kebakaran.

Kumpulan kriteria keberkesanan khusus termasuk kriteria untuk kesan psikologi, kognitif dan tingkah laku. Kriteria kesan psikologi menilai perubahan dalam keadaan dan mood objek propaganda (khalayak) ke arah yang diperlukan, perubahan dalam sikap (motif), dan perkembangan minat kognitif. Kriteria pengaruh kognitif didedahkan melalui peralihan daripada kejahilan kepada pengetahuan, daripada pengetahuan yang tidak lengkap kepada pengetahuan yang lebih lengkap dan tepat, daripada tahap umum yang lebih rendah kepada yang lebih besar. Kriteria tingkah laku berfungsi sebagai kesinambungan logik dari dua sebelumnya dan ditentukan oleh kesesuaian tindakan orang dengan sifat pengetahuan yang mereka terima daripada propaganda.

Perlu diingatkan bahawa setiap kriteria dibahagikan kepada penunjuk yang mencerminkan aspek kecekapan tertentu. Kecekapan keseluruhan dalam kes ini muncul sebagai jumlah terma sama ada; satu lagi kriteria yang mendedahkan kandungannya. Dan semakin lengkap pembahagian setiap kriteria kepada penunjuk yang sepadan, semakin besar peluang untuk penilaian objektif hasil propaganda. Pada tahap tertentu, pilihan penunjuk untuk pelbagai kriteria boleh dibantu oleh fakta bahawa keberkesanan keseluruhan boleh dianggap sebagai jumlah kesan individu (kesan ialah konsep yang lebih luas yang membayangkan apa-apa, sebarang hasil daripada aktiviti propaganda), yang boleh mengesahkan (atau menafikan) keberkesanan keseluruhan. Terdapat beberapa kumpulan kesan tersebut, termasuk:

Kesan kognitif

Penambahan (pembiakan) pengetahuan dalam bentuk sedar dan tidak sedar.

Dorongan untuk refleksi aktif, iaitu, kerja tertentu dengan maklumat yang diterima: pemahamannya, hubungan dengan pengetahuan sedia ada.

Dorongan untuk menggunakan maklumat baru, memperoleh pengetahuan baru, iaitu kemunculan, pengekalan, dan pengukuhan minat kognitif.

Dorongan untuk mencipta maklumat baharu (pada pelbagai peringkat komunikasi).

Penggunaan terus maklumat yang diterima dalam proses penciptaan maklumat baru, iaitu, memasukkannya dalam satu bentuk atau yang lain dalam teks yang dicipta, dsb.

Kesan nilai

Kemunculan (generasi) jawatan baru, pendapat, minat, pandangan, sikap, dll.

Mengukuhkan kedudukan sedia ada, menjana kepercayaan, pendapat yang kukuh, hubungan yang stabil, dsb.

8. Melemahkan kedudukan (sikap) sedia ada atau digantikan sepenuhnya dengan kedudukan lain, semakan sudut pandangan, perubahan pendapat, sikap, dsb.

9. Dorongan kepada tindakan yang berkaitan dengan ekspresi sikap
kepada kedudukan tertentu, sokongan, penafian, dll.

10. Tindakan, ucapan, aktiviti praktikal yang meluas
pengetahuan yang berada dalam hubungan kandungan tertentu,
pematuhan (tidak konsisten) dengan pendirian yang dinyatakan dalam maklumat.

Kesan organisasi

Dorongan kepada tindakan praktikal yang disebabkan oleh penggunaan maklumat, tetapi tidak ditunjukkan secara langsung dalam kandungan yang terakhir.

Tindakan praktikal selaras dengan (atau bercanggah dengan) cadangan yang terkandung dalam maklumat, contohnya, mengambil kira penyebaran pengalaman positif, dsb.

Penggunaan maklumat untuk memberikan hasil yang bersifat bukan maklumat, sebagai contoh, rujukan kepada kandungan maklumat, sebagai preseden untuk mencapai matlamat tertentu.

Kesan komunikasi

Pengedaran, penghantaran semula dan perbincangan maklumat yang diterima dalam proses komunikasi interpersonal.

Reaksi langsung terhadap maklumat dalam rangka maklum balas daripada sumber maklumat.

Data yang dibentangkan mengenai kriteria keberkesanan dan kesan individu propaganda boleh (dan harus) membentuk asas metodologi bersatu untuk menentukan keberkesanan keseluruhan propaganda pencegahan kebakaran. Langkah pertama ke arah mencipta teknik sedemikian sudah pun diambil, tetapi ini adalah perkara yang sangat sukar dan seseorang tidak boleh mengharapkan hasil yang cepat. Ini tidak bermakna bahawa walaupun sekarang, menggunakan bahan yang tersedia, adalah mustahil untuk membuat penilaian anggaran keberkesanan kerja kami, menggunakan kaedah dan teknik sosiologi yang cukup terbukti, termasuk soal selidik, tinjauan sampel, analisis kandungan fokus tematik , bentuk individu. propaganda (contohnya, akhbar tempatan, radio, kuliah, dll.), wawancara dengan pegawai kanan dan personaliti berwibawa yang menilai propaganda kita, dsb. Konsep keberkesanan keseluruhan pengaruh propaganda mencerminkan kepelbagaian kualiti keadaan kesedaran dan tindakan seseorang (atau kumpulan orang), yang terbentuk di bawah pengaruh propaganda dalam pelbagai bentuk Dalam hal ini, keberkesanan propaganda hanya boleh diperkatakan dalam erti kata perubahan dalam cara pemikiran dan perasaan. sifat tindakan sosial dan tingkah laku manusia.

Walau bagaimanapun, perlu diambil kira bahawa semua perubahan yang sebenarnya dikesan dalam sfera kesedaran jisim dan tingkah laku jisim hampir selalu mempunyai struktur "berbilang lapisan" yang kompleks dan mewakili pelbagai jenis gabungan kesan "mudah".

Kajian dan analisis berterusan kesan individu, penilaian mereka menggunakan kriteria umum dan khusus dan penentuan atas dasar keberkesanan keseluruhan bentuk dan kaedah individu, serta semua propaganda pencegahan kebakaran secara keseluruhan, adalah mutlak diperlukan. Mereka akan membolehkan anda bertindak balas secara fleksibel kepada isu-isu yang tidak diambil kira yang muncul dalam proses kerja, serta perubahan pendapat umum (negatif atau positif), akan memungkinkan untuk benar-benar menilai keberkesanan, kualiti dan hala tuju aktiviti propaganda tertentu dan tumpukan usaha anda pada kawasan yang lebih lemah. Selang masa untuk menentukan keberkesanan secara umum tidak boleh melebihi setahun, dan untuk bentuk individu ia boleh menjadi lebih pendek (bergantung kepada aktiviti).

Prospek untuk pembangunan propaganda pencegahan kebakaran

Salah satu fenomena ini kekal sebagai masalah kebakaran di bumi - masalah ekonomi dan alam sekitar, sosial dan kemanusiaan. Analisis dan pengiraan menunjukkan bahawa menyelesaikan masalah ini dengan cara teknikal semata-mata adalah tidak realistik, terutamanya atas sebab ekonomi, dan oleh itu, walaupun pada hakikatnya teknologi untuk menyekat dan mencegah kebakaran akan sentiasa diperbaiki, peranan yang paling penting dalam pengurangan kebakaran secara mendadak akan bermain propaganda pencegahan kebakaran.

Pada masa kini, propaganda pencegahan kebakaran di negara kita sudah mempunyai pengalaman yang kukuh dan beberapa pencapaian yang memungkinkan untuk meramalkan dengan yakin pada masa hadapan lompatan kualitatif dalam kesannya kepada penduduk umum. Dilengkapi dengan sistem pendidikan generasi muda yang difikirkan dengan baik, pengaruh tersebut akan meletakkan asas bagi pembentukan dalam diri setiap orang tentang rasa bahaya kebakaran yang diperlukan dan garis panduan moral untuk pengendalian kebakaran yang berhati-hati.

Dalam aktiviti praktikalnya, propaganda kebakaran akan terus menambah baik bentuk tradisional menggunakan semua cara dan saluran yang mungkin, sentiasa mencari bentuk baharu, mengasah struktur organisasi dan kemahiran profesional, mengembangkan dan mengukuhkan hubungan dengan komuniti kreatif.

Syarat yang paling penting untuk meningkatkan propaganda pencegahan kebakaran pada tahun-tahun akan datang adalah pembangunan kriteria dan kaedah untuk menganalisis kedua-dua jenis individu dan bentuk propaganda, dan keseluruhan alirannya, dengan kesan akhir mengurangkan bilangan kebakaran dan mangsa daripadanya. . Tugas ini sangat sukar, tetapi juga sangat penting, kerana hanya penyelesaiannya yang akan memungkinkan untuk menggunakan pelbagai bentuk propaganda pencegahan kebakaran secara fleksibel dan bertindak balas secara sensitif terhadap perubahan tertentu dalam kesedaran dan tingkah laku awam.

Pada masa hadapan, propaganda pencegahan kebakaran harus menjadi faktor utama dalam bahaya kebakaran tertentu, menanamkan berhati-hati terhadapnya walaupun sebelum penampilan sebenar. Ini dijelaskan oleh fakta bahawa kemajuan saintifik dan teknologi akan sentiasa menimbulkan jenis bahaya kebakaran baru, dan tugas propaganda pencegahan kebakaran adalah untuk dapat menyediakannya dalam aktivitinya.

Kesimpulan

Dengan menambah baik propaganda pencegahan kebakaran dan meningkatkan pendidikan penduduk dalam asas pengetahuan kebakaran, kami dengan itu mengaktifkan rizab yang paling penting untuk mengurangkan bilangan kebakaran di negara kita dan kerosakan yang diakibatkannya. Kerja keras, gigih dan berterusan ini membuahkan hasil yang lumayan.

Tugas asas untuk masa terdekat adalah perubahan radikal dalam pendekatan propaganda pencegahan kebakaran, semakan keutamaan ke arah menjadikan aktiviti perkhidmatan bomba jenis ini sebagai salah satu yang menentukan. Aktiviti perkhidmatan propaganda perlindungan kebakaran harus dibina dalam hubungan rapat dengan media, dengan propaganda dan perkhidmatan maklumat sektor ekonomi negara, dengan penglibatan aktif dan meluas pekerja kreatif dalam pelbagai bidang.

Penekanan utama harus diberikan pada peningkatan kualiti bahan propaganda, mungkin dengan mengorbankan sedikit pengurangan dalam penunjuk kuantitatif. Tugas mendesak kekal untuk mencapai lonjakan kualitatif dalam bidang aktiviti ini, yang akan memberi peluang untuk membentuk pendapat umum ke arah yang kita perlukan.

Dari segi organisasi, pameran teknikal kebakaran, kumpulan akhbar, jabatan propaganda (kumpulan) di jabatan bomba dan jabatan organisasi majlis DPO mesti sesuai dengan sistem yang koheren yang memastikan penembusan propaganda memadam kebakaran di semua peringkat sosial penduduk, mengambil kira keperluan setiap peringkat dan setiap kumpulan umur.

kesusasteraan

Barykin K.K. Saya menulis, menaip, mengimlak. - M.: Politizdat, 2005.

Kaya E.M. Perasaan dan perkara. - M.: Politizdat, 2005.

Vartanyan E. A. Perjalanan ke dalam perkataan. - M.: Sov. Rusia, 2006.

Wiener N. Cybernetics dan masyarakat. Per. dari bahasa Inggeris M.: Dalam. lit., 1998.

Vizhe R. 30 petua keselamatan kebakaran. Diterjemah dari Perancis - M.: Stroyizdat, 2002.

Vlasov Yu. M. Propaganda di sebalik muka depan berita. - M.: Moscow State University Publishing House, 2006.

Zdorovega V.I. Word juga adalah perbuatan. - M.: Mysl, 1999.

Zis A. Ya. - M.: Pengetahuan, 1999.

Kasymov B.E. Organisasi pengurusan perlindungan kebakaran. -" M.: Stroyizdat, 2002.

Kashlev Yu B. Maklumat massa dan hubungan antarabangsa - M.: rumah penerbitan "Antarabangsa". perhubungan", 2001.

Kotarbiński Tadeusz. Risalah tentang kerja yang baik. Per. daripada Poland - M.: Ekonomi, 2005.

Skrip Kelab Marshak M.I. - M.: Profizdat, 2005.

Maklumat massa di bandar perindustrian Soviet./Di bawah jeneral. ed. B. A. Grushina dan L. A. Onikova. - M.: Politizdat, 2000.

Peranan media dan propaganda dalam pendidikan moral. - M.: Mysl, 1999.

Savelyev P. S. et al. Organisasi kerja pencegahan kebakaran. - M., Stroyizdat, 1996.

Media dan masyarakat - UNESCO Courier, 1997.

Tishunin V.N. Pendidikan dengan kata-kata. - L.: Lenizdat, 1999.

Ugenova V.V. Cakrawala kreatif kewartawanan. - M.: Mysl, 1996.

Asas pencegahan kebakaran. Punca kebakaran Abstrak >> Keselamatan nyawa

Dibina pada terancang asas. Bakal sedang dibangunkan (untuk... keselamatan; untuk menyediakan unit kemudahan dengan cara perlindungan kebakaran propaganda(poster, dirian, susun atur, panel..., gudang, dsb.) pada asas Model peraturan keselamatan kebakaran untuk...

1. Asas Perhubungan Awam

   Abstrak >> Pemasaran

   Kestabilan. Orientasi individu terletak dalam asas sikap dikondisikan dan dibentuk dalam setiap orang... bukannya juruteknik "oleh perlindungan kebakaran keselamatan." Terdapat kes yang kerap berlaku... kecenderungan, politik semata-mata propaganda dan pergolakan.Mengikut peruntukan...

2. Asas reka bentuk jalan asfalt. Postulat teori dan praktikal

   Lembaran tipu >> Pembinaan

   Langkah-langkah keutamaan: 1. kerja pencegahan 2. propaganda 3. pengaruh pesalah 4. pelesenan dalam bidang... organisasi apa-apa bentuk pemilikan. 2. Asas keusahawanan dan klasifikasi entiti perniagaan...

INSTITUSI PENDIDIKAN BAJET PERBANDARAN "SEKOLAH MENENGAH No. 18" KOTA KALUGA

Pembangunan metodologi

Propaganda pencegahan kebakaran di luar waktu sekolah.

Pelaksana:

penganjur keselamatan hidup

MBOU "Sekolah Menengah No. 18" Kaluga

Illarionova L.K.

Kaluga - 2018

PENGENALAN

DALAM masyarakat moden Terdapat peningkatan berterusan dalam bilangan dan skala akibat negatif situasi kecemasan. Salah satu fenomena yang paling biasa dan berbahaya ialah kebakaran.

Masalah kebakaran memang wujud. Aktiviti antropogenik setiap tahun membawa kepada lebih daripada 250 ribu kebakaran, di mana lebih daripada 18 ribu orang mati, termasuk lebih daripada 700 kanak-kanak. Dianggarkan daripada seribu kebakaran, seratus tercetus akibat kesalahan kanak-kanak yang menjadi mangsa kejahilan dan kelalaian mereka.

Menjaga keselamatan nyawa kanak-kanak adalah tugas terpenting sesebuah institusi sekolah, keluarga dan negeri. Sememangnya, dalam menanamkan pengendalian kebakaran yang berhati-hati pada kanak-kanak, peranan penting diberikan kepada sekolah dan, sudah tentu, kelas mengenai asas keselamatan hidup. Mengajar kanak-kanak peraturan keselamatan kebakaran sebagai sebahagian daripada subjek keselamatan hidup sememangnya perlu. Malangnya, hari ini, pelajar dalam kelas keselamatan hidup menerima pengetahuan yang terhad tentang keselamatan kebakaran dan mempelajarinya secara cetek sahaja.

Keselamatan kebakaran adalah salah satu komponen wajib persekitaran di mana kanak-kanak membesar dan dibesarkan. Adalah penting bukan sahaja untuk bercakap mengenainya, tetapi juga untuk mengajar kanak-kanak kemahiran tertentu dalam tingkah laku kehidupan kolektif, kemahiran komunikasi, untuk mengamalkan peraturan tingkah laku sekiranya berlaku kebakaran hingga ke tahap automatisme, untuk mengembangkan kebolehan individu murid sekolah. dengan melibatkan mereka dalam aktiviti yang bersesuaian, contohnya, untuk merealisasikan diri mereka dalam kreativiti melalui aktiviti skuad bomba muda (selepas ini dirujuk sebagai DUP).

Hanya aktiviti, sukan dan latihan bermain yang penuh emosi yang boleh meninggalkan kesan di fikiran kanak-kanak.

Semua perkara di atas mengesahkan kaitannya hari ini.

Tujuan pembangunan ini adalah untuk membentuk individu yang mempunyai kedudukan sivik yang aktif, biasa dengan langkah-langkah keselamatan kebakaran, dan memiliki kemahiran untuk mempromosikan pengetahuan teknikal kebakaran yang bertujuan untuk mencegah kebakaran dan tindakan sekiranya berlaku kebakaran.

Selaras dengan matlamat, tugas-tugas berikut telah ditetapkan dan diselesaikan:

Pendidikan:

Untuk memupuk pengabdian kepada tanah air seseorang berdasarkan tradisi heroik Kementerian Situasi Kecemasan Rusia;

Untuk membangunkan minat dalam profesion bomba;

Membangunkan sikap berperikemanusiaan terhadap manusia.

Pendidikan:

Luaskan ufuk anda dalam bidang keselamatan kebakaran;

Untuk membangunkan kemahiran dalam menjalankan propaganda pencegahan kebakaran.

Pendidikan:

Untuk membentuk personaliti yang komunikatif, disesuaikan secara sosial dengan kedudukan sivik yang aktif;

Bina kemahiran tindakan organisasi dalam keadaan kecemasan;

Untuk mengembangkan potensi kreatif pelajar bomba muda.

BAB 1. KERJA PENDIDIKAN KELAS TAMBAHAN

KE ARAH KESELAMATAN KEBAKARAN

1.1. Peluang untuk kerja pendidikan luar sekolah

Kerja ekstrakurikuler ialah penganjuran oleh guru pelbagai jenis aktiviti untuk murid sekolah semasa waktu ekstrakurikuler, menyediakan syarat-syarat yang diperlukan untuk sosialisasi keperibadian kanak-kanak. Dalam struktur persekitaran pendidikan yang selamat, tempat yang penting diduduki dengan mengajar kanak-kanak dan remaja peraturan keselamatan kebakaran dan tindakan dalam kecemasan. Kepentingan sosial pengetahuan, kemahiran dan kebolehan dalam bidang ini adalah jelas: pembentukan individu yang mempunyai kemahiran tingkah laku selamat kebakaran.

Ekstrakurikuler kerja pendidikan adalah gabungan pelbagai jenis aktiviti dan mempunyai kemungkinan luas untuk pengaruh pendidikan kepada kanak-kanak.

Mari kita pertimbangkan kemungkinan ini.

Pelbagai aktiviti ekstrakurikuler menyumbang kepada perkembangan yang lebih komprehensif kebolehan individu kanak-kanak, membantu mencapai matlamat yang ditetapkan (penyertaan dalam pertandingan, pertandingan, kerja naungan, dll.).

Kemasukan dalam pelbagai jenis aktiviti ko-kurikulum memperkayakan pengalaman peribadi kanak-kanak, pengetahuannya tentang kepelbagaian aktiviti manusia, kanak-kanak itu memperoleh kemahiran praktikal yang diperlukan.

Pelbagai kerja pendidikan menyumbang kepada perkembangan minat kanak-kanak terhadap spesies ini aktiviti, keinginan untuk mengambil bahagian secara aktif dalam kehidupan skuad. Sekiranya kanak-kanak telah mengembangkan minat yang stabil dalam bidang aktiviti ini dalam kombinasi dengan kemahiran praktikal tertentu yang memastikan kejayaannya dalam menyelesaikan tugas, maka dia akan dapat mengatur aktivitinya sendiri secara bebas. Ini benar terutamanya sekarang, apabila kanak-kanak tidak tahu bagaimana untuk menyibukkan diri mereka pada masa lapang mereka.

DALAM pelbagai bentuk Dalam aktiviti ekstrakurikuler, kanak-kanak bukan sahaja menunjukkan kebolehan individu mereka, tetapi juga belajar untuk hidup dalam satu pasukan, iaitu, bekerjasama antara satu sama lain, menjaga rakan-rakan mereka, dan meletakkan diri mereka di tempat orang lain.

Lebih-lebih lagi, setiap jenis aktiviti ekstrakurikuler - kreatif, kognitif, sukan, permainan - memperkayakan pengalaman interaksi kolektif pelajar sekolah dalam aspek tertentu, yang secara keseluruhannya memberikan kesan pendidikan yang hebat.

1.2. Organisasi kerja pendidikan ekstrakurikuler

Untuk keperluan ini dapat dilaksanakan dalam aktiviti amali, urutan tertentu organisasi aktiviti ekstrakurikuler adalah perlu. Ia boleh digunakan untuk kerja individu dan massa.

1. Mengkaji dan menetapkan matlamat dan objektif (pemilihan bidang keutamaan aktiviti).

Tujuan pentas itu ialah Penilaian objektif realiti pedagogi, yang terdiri daripada menentukan aspek positifnya (yang terbaik dalam kanak-kanak, pasukan), dan apa yang memerlukan pelarasan, pembentukan dan pemilihan tugas yang paling penting:

Pembentukan komunikatif, penting dari segi sosial, dengan kedudukan sivik individu yang aktif, kemahiran tindakan yang teratur dalam kecemasan;

Pembangunan potensi kreatif dan kemahiran sosial yang signifikan murid Program Kanak-Kanak Belia.

Kajian ini dijalankan menggunakan kemahiran penyelidikan pedagogi yang telah diketahui, yang terkemuka di antaranya pada peringkat ini ialah pemerhatian. Melalui pemerhatian, guru mengumpul maklumat tentang kanak-kanak dan pasukan. Kaedah bermaklumat ialah perbualan, bukan sahaja dengan kanak-kanak dan kelas, tetapi juga dengan ibu bapa dan guru yang bekerja di dalam bilik darjah.

2. Memodelkan kerja pendidikan ekstrakurikuler yang akan datang terdiri daripada fakta bahawa guru mencipta dalam imaginasinya imej bentuk tertentu. Dalam kes ini, matlamat, tugas am dan fungsi ekstrakurikuler harus digunakan sebagai garis panduan.

3. Pelaksanaan amali model bertujuan untuk melaksanakan tugas pendidikan yang dimaksudkan dalam proses pedagogi sebenar.

4. Analisis kerja yang dilakukan adalah bertujuan untuk membandingkan model dengan pelaksanaan sebenar, mengenal pasti isu yang berjaya dan bermasalah, punca dan akibatnya. Elemen penetapan tugas untuk kerja pendidikan selanjutnya adalah sangat penting. Peringkat ini sangat penting untuk menyesuaikan tugas pendidikan, kandungan, borang dan merancang aktiviti kokurikulum selanjutnya.

1.3. Spesifik kandungan kerja luar kurikulum yang bermakna

Kekhususan kerja pendidikan ekstrakurikuler ditunjukkan pada tahap tugas berikut:

1. Pembentukan "konsep-I" yang positif pada kanak-kanak, yang dicirikan oleh tiga faktor: a) keyakinan terhadap sikap mesra orang lain terhadapnya; b) keyakinan terhadap kejayaannya menguasai aktiviti ini atau itu; c) rasa harga diri.

2. Pembentukan kerjasama dan kemahiran interaksi kolektif dalam kalangan kanak-kanak. Untuk penyesuaian sosial yang cepat, seorang kanak-kanak mesti mempunyai sikap positif bukan sahaja terhadap dirinya sendiri, tetapi juga terhadap orang lain. Sekiranya kanak-kanak, dengan "konsep-I" yang positif, telah mengembangkan keupayaan untuk berunding dengan rakan-rakan, mengagihkan tanggungjawab, mengambil kira kepentingan dan keinginan orang lain, melakukan tindakan bersama, memberikan bantuan yang diperlukan, menyelesaikan konflik secara positif, menghormati pendapat orang lain, dan lain-lain, maka dia akan bekerja dewasa akan berjaya. "Konsep-I" yang positif sepenuhnya hanya terbentuk dalam interaksi kolektif.

3. Pembentukan kanak-kanak tentang keperluan untuk aktiviti yang produktif dan memburukkan sosial melalui perkenalan langsung dengan pelbagai jenis aktiviti, mengembangkan minat terhadap mereka sesuai dengan keperibadian kanak-kanak, kemahiran dan kebolehan yang diperlukan. Dalam erti kata lain, dalam aktiviti kokurikulum kanak-kanak mesti belajar melibatkan diri dalam aktiviti yang berguna dan mengaturnya secara bebas.

4. Pembentukan komponen moral, emosi, kehendak pandangan dunia kanak-kanak. Dalam aktiviti kokurikulum, kanak-kanak mempelajari standard moral tingkah laku melalui penguasaan konsep moral. Sfera emosi terbentuk melalui aktiviti kreatif.

5. Perkembangan minat kognitif. Tugas kerja ekstrakurikuler ini mencerminkan kesinambungan dalam aktiviti pendidikan dan ekstrakurikuler, kerana kerja ekstrakurikuler dikaitkan dengan kerja pendidikan di dalam bilik darjah dan, akhirnya, bertujuan untuk meningkatkan kecekapan proses pendidikan. Perkembangan minat kognitif pada kanak-kanak sebagai hala tuju aktiviti ekstrakurikuler, di satu pihak, "berfungsi" pada proses pendidikan, dan sebaliknya, ia meningkatkan kesan pendidikan kepada kanak-kanak.

Kerja pendidikan ekstrakurikuler mempunyai pelbagai peluang untuk menarik pengalaman sosial ibu bapa dan orang dewasa lain (contohnya, pekerja Perkhidmatan Bomba Negeri Kementerian Situasi Kecemasan Rusia, pekerja Jabatan Bomba Tinggi).

BAB 2. MENINGKATKAN PROPAGANDA KESELAMATAN KEBAKARAN DI KALANGAN PELAJAR

2.1. Sejarah penganjuran latihan keselamatan kebakaran untuk kanak-kanak.

Semua yang baru sebenarnya sudah lama dilupakan. Ternyata mereka berfikir untuk menerapkan kemahiran tingkah laku memadam kebakaran pada kanak-kanak pada abad ke-19 dan pada awal abad ke-20, dan bukan sahaja di luar negara - di England, Jerman, Sepanyol - tetapi juga di Tsar Rusia.

Pada bulan Julai 1910, pada kongres kelima ahli Persatuan Pemadam Kebakaran Imperial Rusia yang diadakan di Riga, satu peruntukan telah dikemukakan untuk perbincangan mengenai latihan kanak-kanak dalam memadam kebakaran dan mengenai penciptaan pasukan bomba kanak-kanak, yang ditubuhkan di bawah persatuan dan skuad pemadam kebakaran sukarela. Diandaikan bahawa latihan sedemikian dan penciptaan detasmen harus menjadi elemen kerja sekolah, seperti di Barat. Tahun 1910 membentangkan masyarakat Rusia dengan fakta yang luar biasa: sejumlah besar "skuad lucu" telah dibentuk, yang tidak lama kemudian bersatu menjadi sebuah organisasi yang kuat, yang dalam setahun berjumlah lebih daripada enam ribu kanak-kanak. Kanak-kanak dalam unit sedemikian, dengan persetujuan ibu bapa mereka, diajar oleh ahli persatuan bomba sukarela, teknik menyelamat dan menyelamat diri, memadam api, bekerja dengan tangga dan tali, memasang paip api, serta peraturan pengendalian yang berhati-hati. kebakaran dan teknik pertolongan cemas asas. rawatan perubatan.

Pada Kongres Kebakaran Antarabangsa VI, yang diadakan pada Mei 1912 di St. Petersburg, ketua bomba A.G. Krivosheev, yang pada asal usul penciptaan "skuad lucu," menyatakan:

“Pasukan bomba latihan kanak-kanak mempunyai matlamat langsung untuk menyediakan kanak-kanak untuk aktiviti memadam kebakaran awam secara sukarela. Latihan praktikal kanak-kanak dalam kerja kebakaran harus memberi mereka rasa disiplin, mengembangkan ketangkasan dan kekuatan mereka, dan menjadikan mereka bijak dan berani dalam bahaya."

Kemudian keputusan berikut dibuat:

Adalah wajar untuk menarik perhatian sekolah kepada isu-isu yang berkait rapat dengan memadam kebakaran.

Adalah wajar untuk mengiktiraf penyebaran maklumat keselamatan kebakaran di kalangan generasi muda dengan penyertaan sekolah, kerana pelajar selepas tamat sekolah membawa pengetahuan dan kemahiran yang relevan ke dalam kehidupan.

Adalah wajar untuk mengiktiraf organisasi pasukan bomba pelajar di sekolah.

Pada tahun 1912, "detasmen lucu" menjadi lebih kuat dan mula berjumlah keseluruhan tentera.

DALAM zaman Soviet- pada tahun 1926 - Direktorat Utama Kemudahan Awam NKVD mengeluarkan arahan mengenai pembentukan "detasmen vigilante muda" dalam organisasi bomba sukarela. Pihak berkuasa Pengawasan Kebakaran Negeri (GFS) mengarahkan untuk memberi perhatian serius kepada permainan kanak-kanak yang berguna ini sebagai anggota bomba, untuk membantu mereka, memberikan permainan itu kesungguhan yang sewajarnya dan dengan itu mempromosikan pembangunan luas memadam kebakaran.

2.2. Organisasi persatuan Briged Pemadam Kebakaran Muda di Institusi Pendidikan Belanjawan Perbandaran "Sekolah Menengah No. 18" di Kaluga

Pergerakan anggota bomba muda sama ada mendapat kekuatan atau lemah, dan semasa perestroika mereka benar-benar melupakannya.

Pada tahun 2006, dengan kebangkitan semula kesukarelawanan, iaitu penubuhan semula organisasi awam "All-Russian Voluntary Firefighting Society," bekerja dengan pasukan bomba muda dipergiatkan.

Di bawah pimpinan Pusat pendidikan tambahan Untuk kanak-kanak dan dengan bantuan Persatuan Pemadam Kebakaran Sukarela All-Russian, pada tahun 2008 sebuah persatuan belia telah diwujudkan berdasarkan sekolah kami yang dipanggil "Penyelamat".

Pasukan Bomba Muda ialah persatuan kanak-kanak yang diwujudkan oleh pihak berkuasa pendidikan, persatuan pemadam kebakaran di institusi pendidikan.

Pasukan bomba muda menjalankan aktiviti mereka mengikut Perkara 25 Undang-undang Persekutuan "Mengenai Keselamatan Kebakaran", Artikel 4.2 Piagam Persatuan Pemadam Kebakaran Sukarela Seluruh Rusia, serta Peraturan ini.

Satu program kursus memadam kebakaran telah dicadangkan, yang merangkumi bahagian teori dan bahagian praktikal, serta peraturan mengenai organisasi pasukan bomba pelajar.

Salah satu tugas terpenting DUP ialah propaganda pencegahan kebakaran di kalangan pelajar di sekolah dan institusi prasekolah.

Anggota skuad bomba muda adalah pelajar yang telah menyatakan hasrat untuk mengambil bahagian secara aktif dalam gerak kerja skuad tersebut.

Kelas dijalankan dalam kedua-dua jabatan dan dengan keseluruhan kumpulan bersama-sama mereka boleh menjadi kumpulan atau individu. Program ini bersifat pendidikan, diubah suai, disesuaikan dengan keadaan sekolah. Asasnya ialah pengalaman ketua persatuan dan cadangan metodologi.

Untuk program ini berfungsi, adalah perlu untuk mengekalkan konsistensi dan tumpuan dalam kerja, dan kelas mesti dijalankan dalam bentuk yang boleh diakses oleh kanak-kanak.

Adalah perlu untuk memerhatikan pendekatan individu, perpaduan pendidikan dan latihan. Kelas teori hendaklah diselang-seli dengan kelas praktikal. Ia adalah perlu untuk mengekalkan kesediaan profesional dan sukan yang diperlukan pasukan bomba muda.

2.3. Pelaksanaan program penyatuan Pasukan Bomba Muda

Sebelum menganjurkan kerja untuk menggalakkan keselamatan kebakaran di kalangan kanak-kanak dan remaja, murid-murid Sekolah Kanak-Kanak Belia mesti meluaskan ufuk mereka dalam bidang keselamatan kebakaran dan, sebagai hasilnya, mesti mengetahui:

Sejarah perkembangan perlindungan kebakaran dan sukarelawan, memadam kebakaran.

Punca kebakaran.

Algoritma tindakan sekiranya berlaku kebakaran.

Ejen pemadam api utama.

Langkah-langkah keselamatan kebakaran.

Mesti boleh:

Patuhi peraturan keselamatan kebakaran

Menjangkakan situasi berbahaya dan bertindak dengan betul jika ia berlaku.

Gunakan peralatan unit Kementerian Situasi Kecemasan Rusia.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh secara meluas dalam amalan.

Untuk mengetahui lebih lanjut mengenai sejarah pembangunan perlindungan kebakaran, pemadaman kebakaran, peralatan pemadam api utama, dan mengetahui tentang wira barisan api, anggota bomba muda kami melawat muzium sejarah Direktorat Utama Kementerian Situasi Kecemasan secara berkala. Rusia untuk Wilayah Kaluga (Lampiran 1).

Muzium ini mempamerkan pelbagai jenis cara moden memadam kebakaran, pakaian tempur bomba setiap hari, mock-up bangunan kediaman, dibuat mengikut peraturan keselamatan kebakaran dan peralatan kebakaran dan banyak lagi. Program wajib bagi setiap lawatan termasuk tayangan video mengenai topik keselamatan kebakaran.

Untuk menyatukan pengetahuan yang diperoleh oleh kanak-kanak, sekolah menganjurkan lawatan ke balai bomba terdekat, di mana kanak-kanak bukan sahaja melihat peralatan kebakaran, tetapi juga melaksanakannya, berasa seperti anggota bomba sebenar (Lampiran 2).

Perarakan perayaan yang didedikasikan untuk ulang tahun ke-360 Perkhidmatan Bomba Rusia (Lampiran 3) memberikan kesan yang tidak dapat dilupakan kepada kanak-kanak.

Pada perayaan ini, kanak-kanak melihat pelbagai jenis peralatan memadam kebakaran;

Menguasai pengetahuan secara beransur-ansur, "Dyupovites" dalam amalan mula memindahkannya dalam bentuk dan kaedah yang boleh diakses kepada pelajar sekolah dan kanak-kanak institusi prasekolah.

Bulan Keselamatan Kebakaran, Hari Kanak-kanak, pertandingan bandar dan wilayah telah menjadi tradisi bagi kami.

Di sekolah, kami bersedia untuk acara ini lebih awal, memahami kepentingan dan kepentingannya. Kita tidak boleh lupa tentang matlamat utama acara ini - promosi pengetahuan dan pencegahan keselamatan kebakaran.

Dalam kelas, kami membangunkan rancangan acara, membincangkannya, meluluskannya di majlis, melantik mereka yang bertanggungjawab, dan melaksanakan rancangan itu.

Kerja-kerja dijalankan di kawasan berikut:

1. Bermaklumat: penciptaan surat khabar dinding, tempat berdiri, poster, reka bentuk risalah mengenai keselamatan makanan dan pengedarannya di pintu masuk bangunan kediaman dan di tempat-tempat di mana orang ramai (Lampiran 4).

2. Propaganda: menjalankan kerja penerangan di kalangan penduduk mengenai pencegahan kebakaran, mengambil bahagian dalam aktiviti pencegahan kebakaran di sekolah, perbualan, kuiz, pertandingan, ucapan oleh pasukan propaganda, latihan pemindahan sekiranya berlaku kebakaran, tayangan filem mengenai keselamatan kebakaran (Lampiran 5) .

3. Naungan: memberi bantuan kepada guru kelas rendah dan guru prasekolah.

Di tadika tajaan "Topolyok", kami adalah tetamu yang kerap, ketibaan kami sentiasa dialu-alukan (Lampiran 6).

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan peraturan keselamatan kebakaran, pelbagai kaedah dan teknik digunakan: perbualan, cerita, penggunaan kata-kata sastera, pemeriksaan bahan visual dan ilustrasi, dan banyak lagi. Kanak-kanak diberi teka-teki, diperkenalkan dengan peribahasa, dan puisi dibaca. Kanak-kanak terutamanya menikmati persembahan pasukan propaganda (kisah dongeng mengenai topik keselamatan kebakaran).

Pada masa ini, ahli skuad itu adalah pelajar darjah tujuh yang telah membuktikan diri sisi terbaik. (Lampiran 7).

Cara propaganda pencegahan kebakaran yang sangat berkesan di kalangan pelajar ialah pertandingan dengan unsur-unsur perlumbaan lari berganti-ganti kebakaran (Lampiran 8), di mana kanak-kanak menunjukkan pengetahuan teori dan praktikal: memanjat "pelarian kebakaran", mengatasi halangan, memberikan pertolongan cemas, mengenakan anggota bomba. pakaian tempur, memadamkan api menggunakan alat pemadam api dan hos api, dsb. Kakitangan VDPO dan Kementerian Situasi Kecemasan Rusia di Wilayah Kaluga membantu menjalankan acara sedemikian mereka membantu menterjemahkan pengetahuan teori kami kepada pengetahuan praktikal.

Kakitangan Kementerian Situasi Kecemasan serius berminat untuk memastikan kehidupan penduduk Kaluga muda kami selamat dan bahagia.

Sepanjang dua yang lalu tahun akademik Lebih 4,300 pelajar dari sekolah di bandar Kaluga dan kawasan pinggir bandar menjadi tetamu pejabat keselamatan nyawa pusat propaganda pencegahan kebakaran.

Bagi kanak-kanak, mesyuarat diadakan dengan pekerja Direktorat Utama Kementerian Situasi Kecemasan Rusia untuk Wilayah Kaluga dan skuad mencari dan menyelamat perkhidmatan bomba dan penyelamat, cawangan wilayah Kaluga VDPO.

Kemungkinan kehadiran pelajar akan meningkat jika kelas diadakan di luar waktu persekolahan.

Kejayaan dalam memastikan keselamatan kebakaran untuk kanak-kanak hanya boleh diharapkan jika guru itu sendiri mempunyai maklumat yang mencukupi tentang langkah-langkah untuk mencegah dan memerangi kebakaran.

Guru perlu meningkatkan tahap pengetahuannya, kerap mengikuti kursus latihan lanjutan, menghadiri seminar dan berkongsi pengalaman kerja dengan rakan sekerja, memiliki kemahiran praktikal keselamatan kebakaran, dan menjalankan kerja sistematik dengan kerjasama ibu bapa pelajar (Lampiran 9).

Membiasakan kanak-kanak dengan peraturan keselamatan buruh pertama sekali harus dilakukan dalam keluarga. Ibu bapalah yang harus berkali-kali menjelaskan kepada anak-anak mereka tentang tidak boleh diterima bermain api.

Amalan kerja menunjukkan ibu bapa sendiri bertentangan dengan peraturan PB.

Oleh itu, terdapat keperluan untuk menjalankan kerja penerangan di kalangan mereka.

Kami menggunakan pelbagai bentuk kerja dengan ibu bapa: mengadakan aktiviti masa lapang bersama, mereka bentuk propaganda visual, mengambil bahagian dalam pertandingan lukisan dan kraf, menonton filem di mesyuarat ibu bapa seluruh sekolah dengan perbincangan seterusnya, bercakap dengan ibu bapa pasukan propaganda.

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil kerja saya, kesimpulan berikut boleh dibuat:

Jika kita ingin melihat pelajar kita ingin tahu, suka bergaul, atletik, dapat mengemudi persekitaran mereka, menjangka bahaya kebakaran dan bertindak dengan betul dalam kes-kes kejadian mereka, adalah perlu untuk menjalankan kerja pencegahan mengenai keselamatan kebakaran dengan kanak-kanak peringkat rendah, pertengahan dan senior.

Mengajar kemahiran PB tidak terhad kepada tempoh masa - ia adalah kesan jangka panjang, sistematik dan disasarkan kepada kanak-kanak. Mereka tidak boleh timbul selepas beberapa, malah sangat berjaya, sesi.

Pasukan bomba muda memberikan faedah yang ketara ke arah ini. Saya percaya persatuan sebegini perlu diwujudkan di setiap sekolah.

Saya pasti bahawa kanak-kanak akan mahir menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan, dan akan ada lebih sedikit kebakaran yang dimulakan oleh kanak-kanak, yang akan memelihara kesihatan dan kehidupan mereka.

Pengalaman kerja saya dalam aktiviti kokurikulum membolehkan saya membuat kesimpulan bahawa hanya dalam proses aktiviti bersama guru, kanak-kanak, ibu bapa, dan pekerja perkhidmatan bomba berjaya menyelesaikan masalah propaganda pencegahan kebakaran di kalangan pelajar.

Lampiran 1

Lawatan ke Muzium Sejarah Ibu Pejabat

EMERCOM Rusia untuk wilayah Kaluga

Lampiran 2

Lawatan ke Jabatan Bomba Kaluga

Lampiran 3

Perarakan perayaan khusus untuk ulang tahun ke-360 Jabatan Bomba Rusia

Lampiran 4

Arah maklumat:

pengedaran risalah mengenai keselamatan industri

Lampiran 5

Arah propaganda: mengadakan pertandingan dan latihan pemindahan di sekolah

Lampiran 6

Arah naungan: prestasi pasukan propaganda di tadika Topolek dengan pertandingan

Lampiran 7

Pertandingan di kalangan pelajar sekolah

dengan elemen geganti api