Topik: “Tanda lembut (b) di akhir kata nama selepas kata nama sibilan”

Sasaran:

1. Memperkenalkan murid dengan ejaan tanda lembut di akhir kata nama selepas sibilan,mengenal pasti fungsi tatabahasa tanda lembut sebagai penunjuk jantina feminin melalui kerja penyelidikan;
2. Membangunkan ingatan, perhatian, keupayaan untuk menganalisis, membuat kesimpulan, keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan, keupayaan untuk bertindak mengikut algoritma;

3. Untuk memupuk pelajar menghormati bahasa, keupayaan untuk bekerja secara individu dan kolektif, keupayaan untuk mendengar dan menyatakan pandangan mereka;

Jenis pelajaran: pengajaran ilmu baru.

Kaedah: lisan, visual, sebahagian carian, praktikal.

peralatan : buku teks, buku nota;komputer, projektor, persembahan "b selepas mendesis", individukad dengan tugasan tahap yang berbeza, teka silang kata;

tugasan pada kad dengan pendekatan yang berbeza,kad dengan contoh penulisan surat; kad rujukan dengan definisi kerja tanda dalam pelbagai perkataan; kad rujukan dengan perkataan; jadual rujukan dengan algoritma.

Anotasi: Semasa pelajaran, pelajar menjadi biasa dengan peraturan mengeja tanda lembut di akhir kata nama selepas sibilants. Hasil daripada penyelidikan dan pengenalpastian ciri umum dan tersendiri kata nama, pelajar harus membuat kesimpulan tentang keanehan penggunaan tanda lembut dalam kata nama selepas huruf sibilan. Kanak-kanak perlu memahami bahawa bersama-sama dengan fungsi utamanya, b juga boleh menunjukkan bentuknya - ia adalah kata nama feminin.

Semasa kelas

saya . Peringkat organisasi.

Apa khabar semua!

Loceng riang berbunyi,

Dia panggil awak ke kelas

Sudah tiba masanya untuk anda belajar

Pengajaran... /Bahasa Rusia / (kanak-kanak)slaid 1

Duduk. Jom berkenalan. Hari ini saya akan mengajar pelajaran bahasa Rusia. Nama saya Gulnara Rafailovna

Jadi kawan-kawan, kita menuju ke jalan raya.

Mari gunakan mood yang baik untuk membantu kita.

Hari ini anda dan saya akan menjadi penyelidik, penemu, kita perlu membaca buku Pengetahuan(slaid 2 ), dan ini memerlukan mengikut arahan tertentu. Dengar taklimat pertama. Buka halaman pertama(slaid 3).

Berhati-hati, dengar dan lakukan semua yang dia suruh.

II . Satu minit tulisan.

Saya akan meletakkan buku nota pada satu sudut.

Saya pegang pen dengan betul.

Saya akan memerhatikan pendaratan.

Saya berkawan dengan kebersihan.

Saya akan menulisnya sebagai "cemerlang".

Mereka yang mendengar dengan teliti akan menjawab kumpulan bunyi konsonan manakah yang terdapat dalam puisi ini lebih kerap daripada yang lain. (Bunyi konsonan berdesing).

Konsonan manakah yang dipanggil sibilan dan mengapa? (Apabila disebut, udara keluar dengan desisan).

Namakan bunyi desisan. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

Terangkan bunyi-bunyi ini.

Kanak-kanak, apakah huruf yang dilambangkan? (CHE, SHA, SHA, ZHE). (slaid 4)

- Tulis tarikh hari ini.

Kami akan berlatih menulis surat-surat ini.

Tengok papan hitam. Saya menawarkan anda rantai ini. (tunjukkan).

Kami menulis dengan cantik, kaligrafi dengan betul dan memaparkan setiap elemen.

Tuliskan peribahasa:

Ucapan yang baik adalah baik untuk didengar.

III . Generalisasi pengetahuan tentang tanda lembut.

Ditulis dengan teliti

Dan langsung tidak penat.

Kami meneruskan pelajaran kami,

Baca peribahasa lain dari Kitab Ilmu: (slaid 5 )

Belajar adalah sinar cahaya, dan kejahilan adalah kegelapan.

Apakah persamaan peribahasa ini? (Tentang belajar. Dalam kedua-duanya ada yang mendesis. Kedua-dua peribahasa mengandungi perkataan yang bertanda lembut ).

Apakah jenis huruf "tanda b" ini? Adakah ia mewakili sebarang bunyi? (Tidak ).

Mengapa ia diperlukan dalam bahasa Rusia? Mungkin dia menganggur?

Bagaimana anda berfikir,apa yang akan kita lakukan dalam pelajaran hari ini? ? ( Hari ini kita akan mengulangi untuk apa tanda itu, apa yang kita ketahui tentang kerjanya dan, mungkin, kita akan belajar sesuatu yang baru mengenainya) .

Latihan 1. Mari kita lihat perkataan dengan b daripada peribahasa

Apakah peranan ь dalam perkataan:kegelapan, belajar, mendengar (kad di papan tulis)

Berikan makna tatabahasa.

Pelajar menerangkan cara tanda itu berfungsi. Di sebelah setiap perkataan dilampirkan kad di mana kerja tanda itu ditunjukkan.

gelap – b ialah penunjuk kelembutan konsonan.

belajar – ь – membahagikan.

dengar – ь – penunjuk bentuk tatabahasa sesuatu perkataan.

Ringkasan: b tanda boleh melaksanakan dalam perkataan3 karya :

Nyatakan kelembutan konsonan sebelumnya;

Beri amaran tentang kemunculan bunyi [th’] selepas bunyi konsonan sebelum vokal;

Buat kerja tatabahasa (menunjukkan bentuk kata kerja yang tidak tentu).

saya V. Pernyataan masalah.

Mencipta situasi yang membawa kepada penggubalan tugas pembelajaran.

Dalam kumpulan manakah anda akan menulis perkataan itu?ucapan ? Mengapakah tanda itu tertulis di dalamnya? Adakah b hanya menunjukkan ciri tatabahasa dalam kata kerja? Mari kita ketahui dari Kitab Ilmu(slaid 6)

Fokus pada skrin.

Baca perkataan:

PEDANG

RYE

MANDIAN

Ekor KUDA

UCAPAN

KUASA

PISAU

MEWAH

Makna leksikal, apakah perkataan yang anda tidak faham?

(Kemungkinan kesukaran: kemewahan - kekayaan, "kemegahan"; ekor kuda - tumbuhan herba; kuasa - kuasa, kekuatan.)

Mari kita tanya Kitab Ilmu apa itu ekor kuda, dsb.) (slaid )

Apakah bahagian ucapan kata-kata ini? (ini adalah kata nama )

Buktikan bahawa ini adalah kata nama.

Bagaimanakah mereka serupa? Apa lagi persamaan mereka? (kata nama nombor dengan desisan di hujungnya).

Kawan-kawan, mari kita perhatikan kata-kataPEDANG dan UCAPAN (kad)

Sebutlah perkataan ituucapan ).

Sebutlah perkataan itupedang . Serlahkan bunyi terakhir. Terangkan bunyi terakhir. (Bunyi – konsonan, kusam, tidak berpasangan, mendesis, lembut ).

Betul, bunyi [CH"] sentiasa lembut. Adakah b diperlukan untuk menunjukkan kelembutan konsonan [CH"]?

Tetapi mengapa b ditulis dalam satu perkataan dan bukan dalam perkataan lain?

- Hari ini kita akan cuba menjawab soalan ini.

Mari baca bagaimana pengarang buku teks merumuskan topik ini (Buka topik, baca tajuk bahagian pada ms 109).

(slaid 7-8)

Apa yang perlu anda pelajari hari ini? (Kita mesti belajar mengenali dan membezakan perkataan yang b ditulis selepas desisan ).

Sudah tentu, buku teks akan membantu anda menjawab soalan ini, tetapi nampaknya kita boleh melakukannya sendiri, kerana kita adalah penyelidik...

V. Penemuan pengetahuan baru kanak-kanak.

Jadi mari kita lihat semula perkataan ini.(slaid 9)

Kami telah menentukan bahawa kata-kata ini adalah kata nama, dalam bentuk tunggal, mereka berakhir dengan bunyi mendesis.

Apakah jenis kata nama ini? (Encik. dan f. R .). Bagaimana untuk menentukan peranan kata nama dengan betul?

Susun kata nama dalam dua lajur:

feminin dalam lajur pertama,

maskulin - dalam lajur kedua.

Siapa yang mahu bekerja di dewan? (2 kanak-kanak bekerja di papan, selebihnya menulis perkataan dalam buku nota).

Buktikan pilihan anda.

Dalam perkataan bertulis, gariskan huruf yang menandakan bunyi desisan dengan dua baris, b - dengan satu baris. (Penekanan).

Ini adalah bagaimana ejaan ini ditetapkan.

Sila ambil perhatian, apakah jenis kata nama yang telah ditulis b selepas sibilant?

Kesimpulan : Tanda lembut selepas kata nama mendesis pada akhir hanya ditulis dalam kata nama perempuan dalam bentuk tunggal. h., dalam kata nama maskulin dengan desisan "b" di hujungnya, tanda itu tidak ditulis. Ini adalah ejaan.

Mari kita semak sama ada kesimpulan kita betul? Buka latihan 174, tambahkan perkataan pada lajur yang dimulakan. (menerangkan maksud perkataan "mewah" dan "tanah terbiar")(slaid 10) mewah kain longgokan. Ia digunakan untuk menjahit dan menyelesaikan pakaian, upholsteri, membuat cadar, langsir, dll.

Tanah terbiar , -i, perempuan Sebidang tanah yang tidak diusahakan yang ditumbuhi rumput dan semak kecil.

Setelah menggabungkan kesimpulan anda, rumuskan satu peraturan: bilakah ь ditulis selepas sibilants dalam kata nama?

Mari kita bandingkan dengan definisi dalam buku teks. (baca dengan senyap dan kuatslaid 11 )

Ini bermakna b juga merupakan penunjuk jantina feminin kata nama.

VI. Minit pendidikan jasmani (slaid 12)

Kami bekerja keras - untuk berehat,

Ia perlu, tanpa keraguan.

Bersama-sama kita cepat bangun,

Mari kita pergi melalui gerakan.

(bunyi muzik).

VII . Bekerja pada teks peraturan. Mempraktikkan kaedah tindakan.

Pembinaan algoritma untuk menyelesaikan masalah ejaan.

1 . - Kami akan menjawab soalan:(slaid 13)

1. Apakah ejaan baharu yang pernah anda temui??

2. Bagaimana untuk mencari tempat ejaan ini dalam perkataan? (Bunyi mendesis kedengaran pada akhir perkataan atau pada akhir kata nama huruf ch, sch, zh, sh ditulis. Ini bermakna terdapat ejaan selepasnya. )

3. Apakah perkara utama dalam memilih penulisan? (Jantina kata nama .)

4. Manakah antara tiga kes yang anda fikir sesuai untuk menerangkan mengapa b ditulis dalam kata nama? ( Ternyata bukan sahaja dalam kata kerja b menunjukkan ciri tatabahasa, tetapi juga dalam kata nama; ia menunjukkan jantina)

Kerja amali (latihan 175 secara lisan)

Sekarang adalah masa untuk mempraktikkan pengetahuan anda tentang kerja b. Cari daripada Latihan 175 perkataan yang melaksanakan kerja pertama (2, 3) b. Namakan mereka.

Apa yang perlu dilakukan?

Apakah peranan b dalam perkataan?

Kesimpulan:

Walaupun b tidak mewakili bunyi, ia adalah huruf kerja keras yang sangat penting.

2 . Merangka algoritma.

Bagaimanakah anda akan meneruskan untuk menentukan sama ada anda patut atau tidak patut menulis huruf b pada akhir kata nama selepas sibilants? Mari buat algoritma tindakan.

Di mana, dengan soalan apakah kita akan mula bekerja? (Adakah saya mendengar desisan di hujung perkataan? Adakah ini kata nama?) (Ya atau tidak.)

Jika jawapannya tidak, apakah kesimpulan yang kita buat? (Ejaan ini tiada di sini .)

Jika jawapannya ya, apa yang kita tentukan seterusnya? dan lain-lain.

Algoritma sedang disusun.(slaid 14 )

Algoritma yang sama ada di meja semua orang.

VII I. Pengukuhan apa yang telah dipelajari.

Kerja berkumpul semula,

Jangan buang masa anda,

Kitab Ilmu menawarkan

“Sematkan halaman” untuk kami.(slaid 15)

1. Bekerja dalam kumpulan.

Permainan "Mencari rakan-rakan" . Bekerja dengan kad isyarat.

Jika perkataan itu mesra dengan b, kami menaikkan kad isyarat, dan jika tidak, maka kami menunjukkan sisi lain. Dan untuk menjadikan kerja ini lebih meriah, kami akan melakukan ini: jika anda melihat perkataan feminin, maka perempuan berdiri, dan jika perkataan maskulin, maka lelaki berdiri. (Kanak-kanak menerangkan ejaan kata nama).Slaid .

Perhatian kepada skrin (bola_, lily of the valley_, dapur_, kunci_, benda kecil_, banyak awan_ - jamak, perempuan)

(Lelaki yang menunjukkan kad yang salah membuktikan pilihan mereka).

Okay, syabas! Anda semua telah menyelesaikan tugas itu!

Kesimpulan: ejaan b selepas kata nama di akhir kata nama dipengaruhigenus Dannombor.

2. Bekerja pada kad dengan tugasan pelbagai peringkat (pilihan pelajar).

- Adakah semua orang memahami tajuk pelajaran?

Jawab dengan beberapa perkataan

Daripada kad anda yang berlainan warna.

Perkara utama ialah mengingati peraturan!

(gelongsor)

Jika anda fikir anda telah memahami topik ini dengan baik, ambil kad merah (pengetahuan tentang topik lain juga diperlukan di sini).

Senaman - pilih kata nama dengan sibilant di hujung yang hampir dengan maksud perkataan, serlahkan ejaan dan nyatakan jantina.

Kad No 2 (tahap tinggi).

Tugasan: Pilih kata nama dengan kata nama yang hampir maknanya dengan perkataan

di penghujungnya. Labelkan ejaan yang dipelajari dan tentukan jantina.

Doktor, kawan, kegelapan, pengawal, wira.

Jika anda fikir anda memahami topik itu tetapi masih mempunyai sedikit keraguan tentang diri anda, ambil kad hijau.

Senaman - bentuk kata nama tunggal daripada perkataan ini, serlahkan ejaan dan nyatakan jantina.

Kad No. 3 (peringkat pertengahan).

Tugasan: Bentuk kata nama tunggal daripada perkataan ini.

Labelkan ejaan yang dipelajari dan tentukan jantina.

Sembuh, mesra, malam, jaga, kuat.

Tetapi jika anda rasa anda belum faham sepenuhnya, ambil kad biru.

Senaman - menulis kata nama tunggal. Pilih ejaan yang dipelajari dan tentukan jantina.

Kad No 1 (tahap rendah).

Tugasan: Tulis kata nama ini dalam bentuk tunggal. Labelkan apa yang telah anda pelajari

ejaan, tentukan jantina

Doktor, kawan, malam, penjaga, orang kuat.

Fikir dan ambil kad dengan tugas yang anda pasti boleh tangani.

(Lengkapkan dalam buku nota dan semak kerja).(slaid)

Kami akan menyemak pada masa yang sama. Walaupun anda melakukan tugasan yang berbeza, jawapannya mestilah sama.

Apakah kata nama pertama yang anda tulis? Angkat tangan anda jika anda merasakan perkara yang sama. Jom tanya Kitab Ilmu.

Bagaimana anda mengeja perkataan ini? Apakah yang akan diberitahu oleh Kitab Pengetahuan kepada kita?

(Jawapan betul:doktor, kawan, malam, penjaga, orang kuat ).

Siapa yang menyelesaikan tugas tanpa kesilapan? Bagus!

IX . Generalisasi.

Masa untuk mengambil stok

Adakah kanak-kanak mendapat manfaat daripada pelajaran?

- Para penyelidik yang dihormati! Apakah penemuan yang anda buat hari ini? (Peraturan untuk menulis tanda lembut selepas yang mendesis.)

Jadi, bila b ditulis pada akhir kata nama selepas sibilants?

X . Kerja rumah. Membuat markah.

(gelongsor)

Teka silang kata dengan tugas - permainan rumah,

Beberapa teka-teki akan membantu anda di dalamnya,

Pilih perkataan yang berkaitan dengan yang utama -

Buku nota anda akan teratur.

Di rumah, saya cadangkan anda menyelesaikan teka silang kata dengan tugas itu.

Teka-teki.

Jika diasah dengan baik,

Dia memotong segala-galanya dengan mudah. (Pisau).

Itik di laut, ekor di pagar. (Senduk).

Pada musim sejuk ia makan kayu api dan tidur pada musim panas. (Bakar).

Bersembunyi di bawah lantai, takut kucing. (Tetikus).

Tugasan: pilih perkataan dengan akar yang sama untuk kata kunci, buat ayat dengannya.

Apabila melakukan kerja rumah anda, peraturan - algoritma - akan sangat membantu anda.

Hari ini dalam pelajaran yang paling aktif ialah...... Mereka memberikan jawapan yang betul dan mendapat markah “5”.

XI . Refleksi.

Hari ini saya melihat di mata anda percikan rasa ingin tahu dan ingin tahu. Saya ingin mengucapkan semoga cahaya ini tidak pudar selama bertahun-tahun, dan penemuan yang anda buat hari demi hari bersama guru anda akan membantu anda mengatasi semua kesukaran belajar.

(gelongsor)

Supaya pembelajaran tidak menjadi kegelapan bagi anda, dan cahaya ilmu menerangi jalan anda, mari gunakan bintang yang terletak di atas meja anda. Mereka adalah warna yang berbeza. Ambil bintang yang sesuai:

Jika pelajaran itu menarik dan mudah, ambil warna kuning (paling terang).

Jika kadang-kadang terdapat kesukaran, keraguan - merah jambu.

Jika anda tidak memahami topik - biru.

(Kanak-kanak menunjukkan bintang.)(gelongsor)

Tengok. Berapakah bilangan bintang kuning yang ada?

Saya sangat gembira kerana pelajaran ini menarik dan bermaklumat untuk anda.

Terima kasih semua orang atas kerja anda! Semoga berjaya!

Perbendaharaan kata dan latihan logik:
-Ganti dengan satu perkataan, tulis perkataan mengikut peraturan ejaan b, tentukan jantina, gariskan b.
Burung hitam, pewarta musim bunga yang akan datang (Rook)
Pertandingan bola sepak (Perlawanan)
Barang yang Emelya naik (Dapur)
Anda tidak boleh membuka kunci tanpanya (Kunci)
Ia dipakai dalam hujan (Jubah)
Anak kecil (Bayi)
Tangkapan pemburu. (Permainan)
Tengah malam. (tengah malam)
Semua item untuk memanfaatkan kuda. (Abah-abah)
Cuaca sunyi tanpa angin. (Senyap)
Duit kecil. (Trifle)

Topik pelajaran: “Tanda lembut (b) pada akhir kata nama selepas kata nama.”

Objektif Pelajaran:

1.Subjek: perkenalkan ejaan "b selepas kata nama perempuan yang mendesis di hujung"; mengenal pasti fungsi tatabahasa tanda lembut sebagai penunjuk jantina feminin melalui kajian pelajar.

2.kawal selia: Kami belajar untuk bekerja mengikut algoritma yang disusun.

Jenis pelajaran: kajian dan penyatuan awal bahan baharu

Bentuk organisasi pelajaran: hadapan, individu, pasangan

Pelajaran adalah berdasarkan teknologi pembelajaran berasaskan masalah

Alat bantu mengajar: kad dengan gambar, perkataan, kad isyarat dengan huruf "b", kamus penerangan Ozhegov; komputer, papan putih interaktif.

Semasa kelas

1. mengatur masa.

Menyediakan pelajar untuk memahami bahan pendidikan baharu.

Saya harap semua orang bersedia untuk pelajaran dan akan melakukan kerja dengan baik. Lagipun, hari ini kita perlu melawat tanah kata nama, ingat semua yang kita sudah tahu tentang mereka, dan memperoleh pengetahuan baru. Saya doakan anda semua berjaya dan selamat maju jaya!

Apakah peraturan yang harus kita patuhi supaya perjalanan mendedahkan sesuatu yang baru kepada kita? ( Mesti aktif, penuh perhatian, mesti mendengar antara satu sama lain)

2. Mengemas kini pengetahuan.

Hari ini dalam kelas kita akan bercakap banyak tentang tanda lembut.

Apakah jenis huruf "b" ini?

Adakah ia mewakili sebarang bunyi?

Sekarang kita akan mengulangi untuk apa tanda "b", apa yang kita ketahui tentang kerjanya dan, mungkin, kita akan mempelajari sesuatu yang baru mengenainya.

Ingat peranan yang dimainkan oleh tanda lembut dan bahagikan perkataan ini kepada kumpulan.

... kening, k...nki, ucapan, s...l...vy, doktor, tetikus, kereta..mudah alih, pokok, perarakan.

Kumpulan apa yang anda dapat?

Apakah peranan tanda lembut dalam perkataan ini?

Baca perkataan dengan melembutkan “b”. ( Album, kasut roda, kereta)

Baca perkataan dengan pemisah "b". ( Nightingales, pokok)

3. Pernyataan masalah pendidikan.

Perkataan manakah yang tidak termasuk dalam kumpulan 1 atau kumpulan 2? ( Ucapan, tikus, doktor, perarakan)

Apakah dua kumpulan yang boleh dibahagikan kepada perkataan ini?

Bolehkah anda menggunakan peraturan yang terkenal untuk menerangkan penggunaan tanda lembut dalam perkataan pertuturan dan tetikus?

Atas dasar apakah (kecuali kehadiran tanda lembut) kata-kata diedarkan kepada kumpulan? (Mengikut jantina, dengan bunyi terakhir.)

Apa yang anda perhatikan dalam perkataan?

(Atas sebab tertentu, dalam beberapa perkataan tanda lembut ditulis selepas perkataan mendesis, tetapi pada yang lain tidak).

yang mana masalah berdiri di hadapan kita? ( Kita perlu mengetahui apabila tanda lembut ditulis pada akhir kata nama selepas sibilants, dan apabila tidak).

4. “Penemuan” pengetahuan baharu oleh pelajar.

Mencadangkan hipotesis.

Apakah kesukaran?

(Pada akhir perkataan dalam setiap pasangan, sibilants adalah sama, dan tanda lembut tidak selalu ditulis, kita tidak tahu apa ini bergantung pada).

Apakah matlamat untuk pelajaran?

Adalah perlu untuk mengetahui di mana perkataan tanda lembut ditulis selepas yang mendesis.

Buat tekaan anda. ( Tekaan kanak-kanak)

Mari semak siapa antara anda yang betul.

Ujian hipotesis.

Baca tugasan 1. Halaman. 58. Bincangkan secara berpasangan masalah bila b ditulis dan bila ia tidak ditulis. Buat kesimpulan.

Mari semak kesimpulan yang anda dapat buat.

Untuk kata nama yang berakhir dengan sibilant,

dalam M. R. - "b" tidak ditulis

dalam J. r. ditulis "b".

5. Penyatuan primer.

Reka bentuk luaran algoritma baharu.

Apakah kerja tanda lembut dalam perkataan ini?

Ia menunjukkan jantina kata nama.

(Ada tanda lembut selepas yang mendesis - zh.r., tidak ada tanda lembut - m.r.)

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat?

(Tanda lembut selepas kata nama mendesis pada akhir hanya ditulis dalam kata nama perempuan dalam bentuk tunggal. h., dan untuk kata nama maskulin dengan desisan di hujung tanda lembut tidak ditulis).

Penetapan pengetahuan yang telah diformalkan.

Mari baca peraturan dalam buku teks dan bandingkan dengan jawapan kita.

Mari baca peraturan dengan kuat.

Detik pendidikan jasmani.

Baca tugasan nombor 3 dalam buku teks. (Tentukan jantina kata nama, tentukan kata nama yang memerlukan tanda lembut.)

Mari kita fikirkan apakah langkah-langkah yang perlu kita ikuti untuk melakukan latihan ini dengan betul?

1.Membaca atau menyebut sesuatu perkataan.

3. Saya mendengar dengan teliti bunyi di hujung perkataan.

4. Jika saya mendengar bunyi desisan, saya menentukan jantina kata nama tersebut.

5. Jika kata nama itu maskulin, maka saya tidak menulis "b".

Jika kata nama itu feminin, maka saya menulis "b".

(Semasa perbincangan "langkah demi langkah", algoritma yang dibangunkan bersama muncul di papan).

6. Kerja bebas dengan ujian kendiri terhadap standard dan penilaian kendiri dalam kelas.

Kerja bebas pelajar menggunakan buku teks.

Mengikuti algoritma yang disusun, selesaikan tugas.

Peperiksaan. Standard di papan tulis.

Semak nota anda dengan nota di papan tulis.

Siapa yang boleh menjelaskan kesilapan mereka? Pada peringkat manakah kesilapan itu dilakukan?

Apakah yang perlu diulangi untuk mengelakkan kesilapan pada masa hadapan?

7. Pengulangan.

Menggabungkan pengetahuan dan pengulangan ke dalam sistem.

Imlak visual.

Tulis dalam buku nota anda nama tumbuhan dan haiwan, atau objek yang anda lihat pada kad. Secara berpasangan, sebutkan langkah pengesahan.

Pastikan anda menulis jantina perkataan di atas perkataan.

Mengapa perlu menentukan jantina? ( Untuk menentukan kata nama yang memerlukan tanda lembut.)

Terdapat slaid dengan gambar di papan tulis. (Pancuran mandi, tetikus, bola, pisau, benda, lily of the valley, buluh, permainan, walrus).

Apakah KESIMPULAN yang akan kita peroleh daripada pelajaran tersebut?

Apakah peranan tanda lembut dalam perkataan yang berakhir dengan sibilants? ( Mengenal jantina kata nama.)

8. Refleksi aktiviti.

Apakah matlamat anda dalam kelas hari ini?

Adakah kita berjaya mencapainya?

Apakah kesukaran yang anda hadapi?

Adakah anda berjaya mengatasinya?

Apa lagi yang perlu diusahakan?

Kerja rumah. Jika anda menyiapkan kerja bebas anda tanpa kesilapan, tugasan anda ialah No. 6. Jika anda membuat kesilapan dalam kelas, lakukan tugasan No 4 di rumah.

Perkembangan pelajaran ini memperkenalkan pelajar kepada peraturan menulis tanda ь di akhir kata nama selepas huruf konsonan sibilan;

dalam pelajaran ini adalah perlu untuk menyatukan pengetahuan mengenai topik "Kata Nama";

meningkatkan keupayaan untuk mengenali kata nama mengikut jantina;

Muat turun:

Pratonton:

Pelajaran bahasa Rusia mengenai topik ini

“Menulis tanda ь di hujung kata nama selepas sibilants”

Disediakan oleh guru sekolah rendah

Institusi pendidikan perbandaran Sekolah Menengah No. 8 dari Rusia

Sergacheva A.P.

26/02/2014 tahun akademik

item: Bahasa Rusia, gred 3

Topik pelajaran: "Menulis tanda di akhir kata nama selepas kata nama"

Objektif pelajaran:

Pendidikan

memperkenalkan pelajar kepada peraturan menulis tanda ь pada akhir kata nama selepas huruf konsonan mendesis;

penyatuan pengetahuan mengenai topik "Kata Nama";

meningkatkan keupayaan untuk mengenali kata nama mengikut jantina;

membangunkan keupayaan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam amalan;

Perkembangan

mengembangkan kewaspadaan ejaan dan kemahiran pertuturan;

membangunkan pemerhatian, perhatian, pemikiran logik semasa menguasai teknik aktiviti mental seperti keupayaan untuk menganalisis, membandingkan, membuktikan, bekerja mengikut algoritma;

Pendidikan

memupuk minat dalam bahasa Rusia;

memupuk ketepatan, rasa ingin tahu, dan minat dalam subjek;

pendidikan aktiviti membaca;

Objektif pelajaran:

Untuk mendalami pengetahuan dan pemahaman pelajar tentang kata nama dan penulisan tanda lembut.

Memperkenalkan pelajar kepada peraturan menulis tanda ь selepas sibilan dalam kata nama.

Teruskan usahakan keupayaan anda untuk bekerja dengan teks.

Teruskan usaha membangunkan pertuturan, kreativiti dan menambah perbendaharaan kata kanak-kanak.

Bahan didaktik

persembahan elektronik "Pengenalan kepada peraturan menulis tanda ь pada akhir kata nama selepas huruf konsonan sibilan"

kad dengan tugas pendidikan, teks sastera, pinggan untuk menghias papan.

Semasa kelas

1 . Motivasi (penentuan nasib sendiri) untuk aktiviti pendidikan.

Jadi, kawan-kawan, kita ada tetamu pada pelajaran kita hari ini. Berpaling dan bertanya khabar.

- Lihat, kawan, watak kartun datang ke pelajaran bahasa Rusia anda."Vovka dari kerajaan ketiga puluh."Dia percaya bahawa "dia boleh melakukan segala-galanya, dia tahu segala-galanya, dia boleh melakukan segala-galanya," kerana dalam cerita dongeng semuanya dilakukan "atas perintah pike." Adakah anda percaya bahawa dalam kehidupan, seperti dalam kisah dongeng, anda boleh mengharapkan keajaiban? Adakah anda percaya bahawa Vovka boleh mengubah dan melakukan segala-galanya secara bebas dan cekap?

- Mari kita semak andaian kita(video)

– Vovka membuat palung baru untuk wanita tua itu dengan tangannya sendiri! Mengapa awak fikir?

– Adakah dia dapat membina sebuah rumah? Apa yang dia perlukan untuk ini?

Moto pelajaran kami ialah "Belajar adalah jalan kepada kemahiran"

– Wira kartun ini akan menjadi panduan kami.

Ulang (raja)

Cuba (wanita tua)

Fikirkan (Vasilisa yang Bijaksana)

Cari (dapur)

berlatih(Dua dari keranda, serupa dalam penampilan)

- Baiklah, mari pergi!

– Mana satu yang anda fikir pertama? ( Tsar, kerana dia mempunyai kad dengan perkataan "ulang", dan untuk mempelajari sesuatu yang baru, anda perlu bermula dengan mengulangi apa yang perlu)

2. Mengemas kini dan merekodkan kesukaran individu dalam tindakan percubaan.

ulang (raja) Panduan pertama ialah tsar, yang mencadangkan mengulang pengetahuan yang telah dipelajari sebelumnya tentang b.

Satu minit tulisan

Saya akan membuka buku nota saya

Dan saya akan meletakkannya pada sudut

Saya tidak akan menyembunyikan kawan saya daripada anda

Saya memegang tangan saya seperti ini

Saya akan duduk tegak dan tidak akan membongkok

Saya akan pergi bekerja

Tulis nombor dan kerja yang hebat.

ibu

tukul

kakak

anak anjing

anak perempuan

Syarat untuk mencari surat:

Serlahkan perkataan yang mengandungi konsonan lembut;

Cari perkataan tambahan di antara mereka;

Tulis huruf daripadanya yang mewakili konsonan lembut.

(p.o. Huruf N, Shch. Tulis huruf ini bersama)

Apakah peraturan yang menyerupai gabungan huruf ini? (p.o. tidak ditulis dalam gabungan ini)

Bekerja pada papan putih interaktif.

– Baca perkataan, fikir, adakah kita memerlukan tanda di mana-mana?

Perkataan yang diberikan: kawan...kepada, berpakaian...e, pen...ka, lobak merah..., kuda...ki, berkuasa..., katil..., ais...ka, perabot... , pos, rebus...e ikan siakap, anak perempuan

Apakah kerja yang dilakukan oleh tanda di dalamnya?

Gabungan ejaan huruf CHT, ShchN, CHK, dsb.

b – penunjuk kelembutan bunyi konsonan / pelembut

b – memisahkan / memberi amaran

N. f. kata kerja, 2 l. masa kini, masa hadapan / menunjukkan bentuk

Pernyataan masalah pelajaran

Siapa yang boleh menjawab soalan sama ada ia perlu dalam perkataan ikan siakap, anak perempuan atau tidak?

Rahsia huruf mana yang akan kita pelajari hari ini?

Tupai itu membengkokkan ekornya

Tunggul sempat berehat.

Dia mengembang ekornya, ya -

Kelihatan seperti...

(Isyarat lembut.)

Apakah bunyi desisan? (zh, sh, h, shch)

Permainan "bunyi mendesis"

Kanak-kanak bertepuk tangan jika mereka mendengar bunyi desisan di hujungnya.

Ucapan, hujan, tikus, benteng, rakun, baju hujan, pesawat, doktor, tukang masak, pemandu, bayi, pelakon

3. Pemandu seterusnya ialah seorang wanita tua yang menawarkan diri untuk cuba mencari jalan keluar dari situasi ini.

Cuba (wanita tua)

Kerja berkumpulan

1. Ucapan, sayang.
2. Benteng, malam.
3. Bola, perkara.
4. Jubah, tikus.

sila jawab soalan.

– Apakah persamaan semua perkataan?(Kata nama, pada bunyi mendesis di hujungnya)

– Menganalisis perkataan sebagai bahagian ucapan.

– Apakah kumpulan perkataan yang akan dibahagikan kepada?(Lelaki, perempuan)

– Apakah 2 kumpulan lain yang boleh dibahagikan kepada perkataan?(Ada b dan tiada b.)

Apa yang membuatkan mereka berbeza antara satu sama lain?(Genus.)

Minit pendidikan jasmani.

4. Mengenal pasti lokasi dan punca kesukaran.

Panduan seterusnya ialah Vasilisa the Wise, yang mencadangkan berfikir dan bekerja dari buku teks dan buku nota bercetak.

Fikirkan (Vasilisa yang Bijaksana)

7. Kemasukan dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.

Uji diri anda (ikan emas)

Dikte dengan ulasan rakan sebaya

Kunci, ketuhar, najis, anak perempuan, bata, pedang, remeh, permainan, pengawal, jerawat, rai, kerongsang, benda, ruff, tikus, siskin, buluh , maskara - maskara

Refleksi aktiviti.

Apakah masalah pendidikan yang anda selesaikan dalam kelas hari ini?

Apakah kesukaran yang timbul dan adakah anda dapat mengatasinya? (apa yang berlaku, apa tugas yang anda suka, apa yang anda perlu kerjakan esok):ulangi, cuba, fikir, cari, amalkan, uji diri

Adakah anda fikir Vovka akan membina sebuah rumah untuk wanita tua itu?

BukankahPEMBELAJARAN ADALAH LALUAN KEMAHIRAN?

Kerja rumah.

(kanak-kanak diberikan kad individu dengan tugasan)

8. Ringkasan pelajaran.

Apabila menggunakan bahan dari laman web ini - dan letak banner adalah WAJIB!!!

Pembangunan pelajaran bahasa Rusia di gred 3 mengenai topik: "Tanda lembut pada akhir kata nama selepas desisan."

Pelajaran dibangunkan oleh: Galina Vasilievna Basova, guru sekolah rendah, sekolah menengah Oktyabrskaya, daerah Manturovsky, wilayah Kostroma

Pelajaran #16

Subjek: Tanda lembut pada akhir kata nama selepas sibilants.

Objektif pelajaran:

• Untuk mendalami pengetahuan pelajar tentang fungsi tanda lembut sebagai penunjuk jantina feminin kata nama;
• Wujudkan keadaan organisasi dan kandungan untuk perkembangan pemikiran kritis kanak-kanak.

peralatan: kad dengan teks.

Lihat epigraf untuk pelajaran.

Apakah pelajaran yang akan disampaikan? (ejaan tanda lembut selepas sibilants)

Saya akan menulis topik pelajaran di papan tulis.

Mengeja tanda lembut selepas mendesis...

Saya tidak menyelesaikannya, anda boleh melakukannya sendiri.

Satu minit tulisan.

Kata-kata itu ditulis di papan tulis: buku nota, kot, kasut roda, kentang, burung pipit.

Baca perkataan ini. Cari persamaan antara mereka. (Ini adalah perkataan kamus. Semua perkataan ditulis dengan tanda yang lembut. Semua perkataan adalah kata nama.)

Apakah perbezaan antara perkataan ini? (Di sini kata nama adalah tunggal dan jamak. Tanda lembut berlaku di tengah-tengah perkataan dan di akhir.)

Anda akan membuat rantai untuk menulis sendiri. Untuk melakukan ini, gunakan huruf pertama kata nama majmuk dan tanda lembut, yang sepatutnya terletak selepas setiap konsonan. Apakah jenis rantai yang anda dapat?

Whoa, whoa, whoa

I.Panggil.

1.Tugas individu.

Fikirkan tentang perkara yang anda ketahui tentang mengeja tanda lembut.

2. Aksi berpasangan.

Bertukar maklumat, berbincang.

3. Mari tuliskan semua yang anda tahu tentang topik di papan tulis dalam jadual.

II.Pemahaman.

Berdasarkan semua maklumat anda, kami akan merangka gambar rajah untuk anda:

Fizik. sebentar.

III.

Soalan bermasalah.

Adakah semua kes ejaan b adakah kita menulisnya?

"Membaca dengan nota."

Setiap daripada anda mempunyai kad dengan teks. Teks tersebut akan mengandungi maklumat baharu untuk anda. Anda boleh membuat nota di atas perkataan dengan b. Biasa "v" - sudah biasa, "+" - ini baru kepada saya

Bunga terakhir. Satu lagi malam yang membeku. Pada waktu pagi saya melihat sekumpulan loceng biru muda. Seekor lebah duduk di atas salah seorang daripada mereka. Saya memilih loceng. Lebah itu terus duduk. Saya mengelengkan lebah itu. Dia terjatuh. Saya meletakkannya di bawah rasuk panas, ia menjadi hidup dan terbang. Dan pepatung merah menjadi kebas pada leher kanser semalaman. Dan belalang mula jatuh dari bawah kaki kami dalam jumlah yang besar. Dan mereka dihidupkan semula oleh sinar matahari.

• - Apakah perkataan yang anda letakkan v?
• - Apa yang baru untuk anda?
• - Anda mengetahui bahawa terdapat satu lagi kumpulan perkataan di mana tanda lembut ditulis pada penghujungnya.
• - Apa yang anda ingin tahu? Mari tulis perkataan ini dalam jadual dalam lajur "X".
• - Di manakah kita boleh mengetahui tentang perkara ini?

Dengarkan puisi:

Untuk mengetahui cara menulis, anda perlu menentukan jantina. Jika jantina adalah feminin, maka anda perlu menggunakan tanda Lembut. Dan kemudian kami menulis rai, tetikus, ketuhar, tanah kering dan belia. Jika perkataan itu mempunyai jantina maskulin, tiada tanda! Dan kemudian tulis: kalach, doktor, bayi, garaj dan benteng!

Apa yang boleh kita simpulkan?

Kesimpulan akan datang.

Kami membaca peraturan pada ms 170-171, dan melakukan latihan secara lisan. 450.

Kami menambah topik pelajaran.

Mari kembali ke meja kami. Di manakah kita harus meletakkan kata nama feminin dengan sibilants pada akhir?

IV.

Gantikan frasa dengan satu perkataan. Tulis dalam buku nota anda (guru membaca).

• 1. kawan rapat, kawan
• 2. orang merawat orang sakit
• 3.wang kecil
• 4. sebahagian daripada hari dari petang hingga pagi
• 5.orang muda
• 6. kalis air, pakaian ringan terhadap hujan

Peperiksaan: namakan kata nama dengan b. kenapa awak tulis begitu?

V. Kerja Rumah: pilihan - latihan 452, 453, 454. Pelajari peraturan.

Hari ini dalam kelas saya belajar...

Perkara yang paling menarik ialah...